方案的成敗往往取決于執(zhí)行的力度和過程中的監(jiān)控和調(diào)整。積極收集各種意見和建議，可以為制定方案提供更多的思路和可能性。當我們面對復(fù)雜和困難的問題時，一個明確和可行的方案可以指引我們前進，以下是一些方案設(shè)計的注意事項。
體育改革方案發(fā)言篇一
前提回顧：
20**年被認為是養(yǎng)老金雙軌制的破題之年，《中國經(jīng)營報》記者獲悉，人社部已經(jīng)完成養(yǎng)老金并軌方案的制定，目前進入論證階段，其核心內(nèi)容之一是根據(jù)公務(wù)員的現(xiàn)有工齡，經(jīng)過計算補齊相應(yīng)的養(yǎng)老保險和職業(yè)年金，以便成功并入到社會養(yǎng)老保險中。
在公務(wù)員養(yǎng)老金并軌方案進入到論證階段之時，公務(wù)員養(yǎng)老金的總體框架已經(jīng)浮出水面。
“目前的方案是根據(jù)公務(wù)員的工齡進行一系列計算來確定如何補齊養(yǎng)老保險?！比松绮扛邔酉蛴浾咄嘎?。
補齊養(yǎng)老保險需龐大資金
“職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的。”
現(xiàn)行個人賬戶養(yǎng)老金是由企業(yè)和被保險人按不同繳費比例共同繳納。如北京市養(yǎng)老保險繳費比例為：企業(yè)每月按照其繳費總基數(shù)的20%繳納，職工按照本人工資的8%繳納。
“公務(wù)員的養(yǎng)老金未來是要并入到社會養(yǎng)老金體系中的?！鄙鲜鋈耸肯蛴浾咄嘎丁?BR> 但是，由于歷史原因，公務(wù)員此前并沒有開通個人養(yǎng)老金賬戶。
“我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一套計算方式，進行養(yǎng)老金補齊。”上述人士表示，不僅僅是養(yǎng)老金需要補齊，更多需要補齊的資金是和養(yǎng)老金一同發(fā)放的公務(wù)員的職業(yè)年金。
國務(wù)院總理李克強在3月5日上午的政府工作報告中指出，20**年總體工作部署中“建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，完善與職工養(yǎng)老保險的銜接辦法，改革機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度，鼓勵發(fā)展企業(yè)年金、職業(yè)年金和商業(yè)保險。”
“職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的?！痹撊耸客嘎?。
而職業(yè)年金的規(guī)模將“與公務(wù)員需要上漲的`薪酬差不多?！?BR> 因此，在公務(wù)員養(yǎng)老金并軌方案出臺后，需要補齊的社會養(yǎng)老保險和職業(yè)年金將形成龐大的支出，而目前公務(wù)員退休金全部由國家財政支出。
據(jù)統(tǒng)計，中國現(xiàn)有700萬公務(wù)員，養(yǎng)老保險補齊的年限至少為。
在養(yǎng)老金雙軌制并軌前，機關(guān)事業(yè)單位人員與企業(yè)職工養(yǎng)老金差距較大，企業(yè)和事業(yè)單位的養(yǎng)老金甚至存在70%~80%的差距。
中國社科院世界社會保障中心主任鄭秉文（微博）曾向記者介紹，“單獨進行事業(yè)單位的養(yǎng)老金改革的難度非常大，所以要有全局、總體的一攬子設(shè)計。”鄭秉文也參與了部分政策的討論和制定。
對于公務(wù)員養(yǎng)老金并軌的資金壓力，一位人社部專家并不認為壓力會集中爆發(fā)，“其實，財政只需要將公務(wù)員養(yǎng)老保險逐年補齊就可以了。比如，只要補齊本年度退休人員的養(yǎng)老保險即可，不需要一下把所有公務(wù)員的養(yǎng)老保險都補齊，這樣不會對財政部門造成太大的壓力?！?BR> 實施時間待定
實行基金社會統(tǒng)籌，有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
與社會目前熱議的另一問題――延遲退休相比，養(yǎng)老金并軌的改革進展明顯更為迅速。
兩會期間，人社部的多位人士表示，20**年值得關(guān)注養(yǎng)老金并軌的重大突破。人社部副部長胡曉義也對外界表示，總理工作報告已經(jīng)給出了養(yǎng)老金改革的時間點。
“養(yǎng)老金并軌方案雖然規(guī)定了時間，但是，具體實施可能還需要幾年的時間?！币晃簧缈圃喝丝诮?jīng)濟學專家向記者表示，“涉及養(yǎng)老和退休的問題，都非常復(fù)雜?！?BR> 人社部副部長胡曉義曾表示，養(yǎng)老金雙軌制造成同類人員的待遇差別拉大，已到了“并軌”新時期。胡曉義稱，改革機關(guān)事業(yè)單位的養(yǎng)老金保險制度，實行基金社會統(tǒng)籌，也有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
中國社科院曾在河南、福建、陜西、內(nèi)蒙古、重慶五省市的份調(diào)查問卷顯示，在領(lǐng)取了養(yǎng)老金的人中，近40%的人都認為養(yǎng)老金過少，甚至不能滿足生活需要。
而立即提高企業(yè)養(yǎng)老金和降低事業(yè)單位養(yǎng)老金都是不現(xiàn)實的，知情人士透露，“通過起點和過程管理，重新分出公平的養(yǎng)老金層次，最終養(yǎng)老金雙軌制改革將被融入到廣義的收入分配改革中，與收入分配改革制度結(jié)合起來。”
提高養(yǎng)老金覆蓋率對企業(yè)而言，無疑是一個負擔，目前，養(yǎng)老保險個人為8%，單位承擔20%。而最近推行的新《勞動合同法》中規(guī)定，勞務(wù)派遣人員與正式員工需要同工同酬。
記者了解到，**年8月中旬，有關(guān)勞務(wù)派遣的民間討論會議曾在北戴河舉行，其中，“民企和國企都來參加了，民企主要認為實行同工同酬的成本非常高，尤其是上繳社會保險的成本太高?！?BR> 最新消息：
昨日發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》（簡稱《決定》）稱，按照黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，根據(jù)《中華人民共和國社會保險法》等相關(guān)規(guī)定，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)，建立更加公平、可持續(xù)的養(yǎng)老保險制度，國務(wù)院決定改革機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度。
改革的范圍為：按照公務(wù)員法管理的單位、參照公務(wù)員法管理的機關(guān)（單位）、事業(yè)單位及其編制內(nèi)的工作人員。實行社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險制度?；攫B(yǎng)老保險費由單位和個人共同負擔。單位繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱單位繳費）的比例為本單位工資總額的20%，個人繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱個人繳費）的比例為本人繳費工資的8%，由單位代扣。按本人繳費工資8%的數(shù)額建立基本養(yǎng)老保險個人賬戶，全部由個人繳費形成。個人工資超過當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY300%以上的部分，不計入個人繳費工資基數(shù)；低于當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY60%的，按當?shù)卦趰徛毠て骄べY的60%計算個人繳費工資基數(shù)。
根據(jù)《決定》，個人賬戶儲存額只用于工作人員養(yǎng)老，不得提前支取，每年按照國家統(tǒng)一公布的記賬利率計算利息，免征利息稅。參保人員死亡的，個人賬戶余額可以依法繼承。
《決定》要求，建立基本養(yǎng)老金正常調(diào)整機制。根據(jù)職工工資增長和物價變動等情況，統(tǒng)籌安排機關(guān)事業(yè)單位和企業(yè)退休人員的基本養(yǎng)老金調(diào)整，逐步建立兼顧各類人員的養(yǎng)老保險待遇正常調(diào)整機制，分享經(jīng)濟社會發(fā)展成果，保障退休人員基本生活。
《決定》要求，加強基金管理和監(jiān)督。建立健全基本養(yǎng)老保險基金省級統(tǒng)籌；暫不具備條件的，可先實行省級基金調(diào)劑制度，明確各級人民政府征收、管理和支付的責任。機關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險基金單獨建賬，與企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險基金分別管理使用?；饘嵭袊栏竦念A(yù)算管理，納入社會保障基金財政專戶，實行收支兩條線管理，專款專用。依法加強基金監(jiān)管，確?；鸢踩?。
《決定》要求，做好養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。參保人員在同一統(tǒng)籌范圍內(nèi)的機關(guān)事業(yè)單位之間流動，只轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關(guān)系，不轉(zhuǎn)移基金。參保人員跨統(tǒng)籌范圍流動或在機關(guān)事業(yè)單位與企業(yè)之間流動，在轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關(guān)系的同時，基本養(yǎng)老保險個人賬戶儲存額隨同轉(zhuǎn)移，并以本人改革后各年度實際繳費工資為基數(shù)，按12%的總和轉(zhuǎn)移基金，參保繳費不足1年的，按實際繳費月數(shù)計算轉(zhuǎn)移基金。轉(zhuǎn)移后基本養(yǎng)老保險繳費年限（含視同繳費年限）、個人賬戶儲存額累計計算。
《決定》要求，建立職業(yè)年金制度。機關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上，應(yīng)當為其工作人員建立職業(yè)年金。單位按本單位工資總額的8%繳費，個人按本人繳費工資的4%繳費。工作人員退休后，按月領(lǐng)取職業(yè)年金待遇。職業(yè)年金的具體辦法由人力資源社會保障部、財政部制定。
《決定》要求，建立健全確保養(yǎng)老金發(fā)放的籌資機制。機關(guān)事業(yè)單位及其工作人員應(yīng)按規(guī)定及時足額繳納養(yǎng)老保險費。各級社會保險征繳機構(gòu)應(yīng)切實加強基金征繳，做到應(yīng)收盡收。各級政府應(yīng)積極調(diào)整和優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，加大社會保障資金投入，確?；攫B(yǎng)老金按時足額發(fā)放，同時為建立職業(yè)年金制度提供相應(yīng)的經(jīng)費保障，確保機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革平穩(wěn)推進。
《決定》要求，逐步實行社會化管理服務(wù)。提高機關(guān)事業(yè)單位社會保險社會化管理服務(wù)水平，普遍發(fā)放全國統(tǒng)一的社會保障卡，實行基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放。加強街道、社區(qū)人力資源社會保障工作平臺建設(shè)，加快老年服務(wù)設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為退休人員提供方便快捷的服務(wù)。
《決定》要求，提高社會保險經(jīng)辦管理水平。各地要根據(jù)機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的實際需要，加強社會保險經(jīng)辦機構(gòu)能力建設(shè)，適當充實工作人員，提供必要的經(jīng)費和服務(wù)設(shè)施。人力資源社會保障部負責在京中央國家機關(guān)及所屬事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險的管理工作，同時集中受托管理其職業(yè)年金基金。中央國家機關(guān)所屬京外單位的基本養(yǎng)老保險實行屬地化管理。社會保險經(jīng)辦機構(gòu)應(yīng)做好機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保登記、繳費申報、關(guān)系轉(zhuǎn)移、待遇核定和支付等工作。要按照國家統(tǒng)一制定的業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程和信息管理系統(tǒng)建設(shè)要求，建立健全管理制度，由省級統(tǒng)一集中管理數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)規(guī)范化、信息化和專業(yè)化管理，不斷提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
此外，《決定》要求，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。改革機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度，直接關(guān)系廣大機關(guān)事業(yè)單位工作人員的切身利益，是一項涉及面廣、政策性強的工作。各地區(qū)、各部門要充分認識改革工作的重大意義，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施，向機關(guān)事業(yè)單位工作人員和社會各界準確解讀改革的目標和政策，正確引導(dǎo)輿論，確保此項改革順利進行。各地區(qū)、各部門要按照本決定制定具體的實施意見和辦法，報人力資源社會保障部、財政部備案后實施。人力資源社會保障部要會同有關(guān)部門制定貫徹本決定的實施意見，加強對改革工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，及時研究解決改革中遇到的問題，確保本決定的貫徹實施。
本《決定》自20**年10月1日起實施，已有規(guī)定與本決定不一致的，按照本決定執(zhí)行。
體育改革方案發(fā)言篇二
增加技能性籃球或足球項
與2019年中考體育考試項目相比，取消了坐位體前屈，增加技能性籃球或足球項。
商丘2021年中考體育項目：滿分70分。
必考項目：中長跑(30分)、跳繩(20分)、立定跳遠(10分);
選考項目：籃球、足球二選一(10分)。
2021陜西中考體育政策
從2021年起，陜西省中考體育考試考生因參加各級各類運動競賽獲獎的免試全面取消。
工作方案明確，中考體育考試采取過程管理評價與目標效果測試相結(jié)合的方法，體育考試內(nèi)容由平時考核和統(tǒng)一考試兩部分組成。平時考核由體育與健康課考核和《國家學生體質(zhì)健康標準》(2014年修訂版)測試組成。
統(tǒng)一考試項目共有四大項，考生在每個大項中自選一項進行考核。項目一包括1000米跑(男)、800米跑(女)、游泳200米;項目二包括立定跳遠、50米跑;項目三包括單杠引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)、前擲實心球;項目四包括籃球技能、排球技能、足球技能。
體育考試成績滿分為60分，記入初中學業(yè)水平考試總成績，并作為高中階段學校招生錄取的計分科目。其中，平時考核成績占15分(體育與健康課成績6分，《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績9分);統(tǒng)一考試成績45分。
工作方案將中考體育考試成績滿分由50分提高到60分，統(tǒng)一考試成績由原來的“35分”修改為“45分”。平時考核成績組成由原來的“體育課成績9分，《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績6分”修改為“體育與健康課成績6分，《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績9分”。
2021南寧體育中考政策
根據(jù)南寧市教育科學研究所體育教研員黃蘭清的說法，南寧體育考試還是沿襲之前的常規(guī)三大項，再加興趣特長和民族體育，這個考試的項目應(yīng)該說在這一兩年之內(nèi)，應(yīng)該是不會變的。從今年開始，就會對這個體育中考進行一個研判，從學生體質(zhì)健康，考試項目分值，因為現(xiàn)在提倡到100分體育中考，學校體育的位置一下子提高到重要的位置了，那我們這一兩年的研判就是往這個方向來接軌。
體育中考分值要提高到100分，用意很明顯，就是要促進學生的全面發(fā)展。畢竟，中國青少年的身體素質(zhì)到了一個要必須重視的時候了，比方說為數(shù)不少的“小胖墩”，還有超過1億的“小眼鏡”。
體育改革方案發(fā)言篇三
隨著課改的進一步深入，《語文課程標準》的實施，大部分教師已率先用以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的新理念大膽地對小學語文課堂教學進行改革，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機互動、平等參與的生動局面。開放型語文課堂教學是素質(zhì)教育的新要求。素質(zhì)教育作為一種教育思想，首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，是一種目中有人的教育。以此觀點對照現(xiàn)在語文課堂教學，目中無“人”的現(xiàn)象還是比比皆是，那種把學生當著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M堂灌”、“填鴨式”且置之不論，就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學，又有多少是真正把學生看作是活生生的有靈性的人呢？因此，必須充分認識到，在實施素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)樹立以“人”為本的觀念，積極推進語文課堂教學改革，努力提高小學語文課堂教學效率。
二、小學語文課堂教學改革的思路和途徑
（一）小學語文課堂教學改革的主要特征
1、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境。
《語文課程標準》指出：“小學語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！泵裰髋c平等包括知與情兩個方面。從知的角度看，師生只是先知者與后知者的關(guān)系，并不存在尊卑關(guān)系。從情的角度講，小學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重，學生也需要尊重；學生需要愛，教師也需要愛?；プ鸹鄣膸熒P(guān)系，才是民主、平等、對話的師生關(guān)系。
2、組織小學生開展小組合作學習
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長?！焙献鲗W習認為，學習是滿足個體內(nèi)部需要的過程。對于教學來講，合作學習的假定是：“只有愿意學，才能學得好。”只有滿足學生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學，才會學得好。從合作學習的整個過程看，其情意色彩滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競爭。同學之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。在小組中每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的人際技能。當學生們在一起合作融洽、工作出色時，他們學到的就會更多，學得也就更加愉快。
合作學習把生生互動提到了前所未有的地位，并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式加以科學利用。生生互動是教學系統(tǒng)中尚待進一步開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學活動成功的不可缺少的重要因素。因此，一些教師盡可能的運用小組合作學習的方式，在培養(yǎng)小學生合作與交流的同時，調(diào)動每一個小學生的參與意識和學習的積極性。
3、課堂上的評價方式多樣化
新課程要求改變過去以教師為主的單一評價方式，學生由被動接受評價到主動參與評價。課堂上的評價方式主要有以下三種：
（1）、教師評價。語文學習具有重感悟和情感體驗的特點，因此評價要尊重學生的主觀感受，重視運用富有感情色彩的語言，描述學生語文學習的成績與進步。教師對學生在學習過程中的每一次成功與進步的評價，能使學生獲得對語文學科學習的積極體驗和情感。教師在評價時要善于抓住學生在回答問題過程中所表現(xiàn)出來的思維、語言表達或合作意識和技巧等方面的優(yōu)點加以表揚。
（2）、學生互評。學生是學習的主人，也應(yīng)該是評價的主人。課堂上教師應(yīng)把評價的權(quán)利交給學生，并教會學生如何互相評價。
(二)小學語文課堂教學改革的主要方法
1、朗讀法
教師通過聲情并茂，抑揚頓挫的朗讀，把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學生，讓他們?nèi)ゼ毤毱肺?。除了范讀外，還可讓小學生自己進行朗讀。學生朗讀使教師與學生跟教材的距離均衡，通過分角色讀、個別讀、分組讀、接龍讀、齊讀、競賽讀等多種形式，培養(yǎng)學生的語感，理解內(nèi)容，體會感情，貼近教材，感受文章節(jié)奏。
2、想象法
人的思維力、想象力非常奇妙。讓學生充分發(fā)揮想象力，既加深對教學內(nèi)容的認識，對知識的接受，又點燃了學生熱情的火花。在教師有表情的朗讀同時，讓學生閉目，發(fā)揮想象、調(diào)動聽覺、嗅覺、味覺來感知課文中的景色美、人情美、意境美。使學生“入其境”，進而“會其意”，培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)造思維。
3、表演法
讓小學生扮演課文中的人物，親自感受課文的情境，使學生對課文內(nèi)容有個生動、直觀的理解。通過表演法不僅使所有的學生都積極主動地參與學習。而且，運用動作、語言、表情來加深同學們的理解、幫助記憶。
4、比較法
所謂比較法，就是根據(jù)新舊知識的聯(lián)系點、相同點，采用類比的方法，也就是求同辨異法。俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳?！弊寣W生找出同類型不同文章在內(nèi)容和形式上的相同和不同點，有助于全面深刻地理解課文，開拓思維空間，提高研究問題的能力。
5、懸念法
懸念是指人的一種急切期待的心理狀態(tài)，它往往使人對所講內(nèi)容產(chǎn)生一種欲知后事如何的迫切需求。懸念所造成的這種“急盼”、“渴知”的心理狀態(tài)，使學生注意力加倍集中，求知欲尤為旺盛，思維更加敏捷。
6、故事法
心理學家認為，小學生的心理特點是容易接受生動有趣的東西。挑選一
些與課文有關(guān)的故事，既豐富課文內(nèi)容，又能引起學生注意，激發(fā)起他們的興趣。
7、音樂法
音樂能提高人的鑒賞水平，陶冶人們的性情，凈化人的心靈，提高人的道德修養(yǎng)，推動人們奮發(fā)向上，它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把小學生帶到特有的意境中。
（三）、小學語文課堂教學改革的注意問題
1、自主、合作、探究的學習方式要體現(xiàn)語文課的特點。有些教師用學生的合作、探究學習取代朗讀，課堂上聽不見瑯瑯的讀書聲。而《語文課程標準》特別強調(diào)要加強朗讀，而且貫穿于各學段的目標之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，語文課要“以讀為本”，讓學生通過讀達到對語言的理解、品味和積累，獲得情感的熏陶。
2、組織學生開展小組合作學習要注重實效性。個別教師在課堂上開展小組合作學習，學生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學習要讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，因此，教師不僅要為學生參與小組合作學習提供一定的學習材料，更重要的是給予時間上充足的保障，避免合作學習流于形式。，3、課堂上教師的引導(dǎo)與學生的活動要有一定的比例。有些教師課堂上過多地讓學生活動，最終導(dǎo)致課堂處于失控狀態(tài)。在教師引導(dǎo)下的自主學習，符合小學生學習特點，教師應(yīng)抓住學生學習中有困惑的地方，設(shè)計出相應(yīng)的問題情境以啟發(fā)學生思維，并參與協(xié)商、鼓勵和監(jiān)控學生的交流和討論過程，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結(jié)果。4、課堂上教師應(yīng)關(guān)注學生的情感體驗。新課標強調(diào)學生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，這也意味著學生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲。但是，這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得付出的代價。教師也應(yīng)該對學生的探索精神給予鼓勵，讓學生獲得一種積極的情感體驗。5、課堂上學生展示課前預(yù)習學習成果的時間要適當控制。學生展示課前預(yù)習學習成果必須為本課學習任務(wù)服務(wù)。如果安排展示課前預(yù)習學習成果的時間偏長，反而影響到完成本課的教學任務(wù)。所以，應(yīng)把激發(fā)興趣作為優(yōu)化語文課堂教學的重要手段，避免一成不變的課堂教學模式，使學生的學習積極性真正調(diào)動起來。
三、小學語文課堂教學改革的可行性及應(yīng)用價值
以前，在小學語文學習活動中，學生是被動的、消極的，是被灌輸?shù)钠髅螅菚镜呐`，教師的“應(yīng)聲蟲”。在語文課堂教學中，長期固定的教學模式，使學生產(chǎn)生了厭煩情緒，認為課文閱讀不外就是知道里面所講意思，存在這種心理現(xiàn)象比比皆是，學語文簡直一點味道都沒有?！墩Z文標準課程》強調(diào)：學生是語文學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。語文教學應(yīng)在師生平等對話中的過程中進行，教師是學習活動中的組織者和引導(dǎo)者。靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)小學生在實踐中學會學習。即要求學生從“學會”到“會學”。教師也不再是課堂的“主角”，其主要任務(wù)是如何調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂教學中充當語文學習的“主人”。培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)揮其學習的主體精神，提高語文教學質(zhì)量有很大的幫助。
體育改革方案發(fā)言篇四
緣起：我是一名有教齡的語文教師，在長期的作文實踐中，看到作文教學有以下弊?。?BR> 教師組織作文隨意性強，學生寫作盲目應(yīng)付，作文訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性與條理性！
作文批閱方法死板，語文教師沒有改革作文教學與創(chuàng)造性工作的權(quán)利！
作文教學因管理置后，已處于死胡同，實效性極差！管理者唯教育局是從，唯外行是從，唯上級是從，越管理越差！
兩點之間直線最短！舍棄直線走曲線實在可笑！
提高實效才是終極目標，怎樣提高實效才是教研之本！有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無法施展，是作文教學最大的障礙！
走捷徑，出奇招，只要有利于形成學生良好語文素養(yǎng)的，不管是外國的，還是中國的，是古代的，還是現(xiàn)代的，是紅的，還是綠的，就都盡可能地給以綠燈讓充分應(yīng)用！
打破框框，才能有突破！打破束縛，才有有進步！打破常規(guī)，才能有特色！打破迷信，才能有創(chuàng)意！
措施辦法：
1急需自編一套系統(tǒng)性與條理性極強的作文訓(xùn)練教材。
2教材分年級編寫，依北師大版語文教材為主線，以學生實際寫作水平為基準，落實由簡單到復(fù)雜，由造句與成段，由段落與全篇的'訓(xùn)練！
3批閱應(yīng)以學生互批為主，教師個別范文批閱為輔，切不可以教師批閱為主學生批閱為輔。解放教師就是解放學校最大的生產(chǎn)力；放手學生互批互學競爭學習就是學校最大最豐富最可以利用的再生資源！
4倡導(dǎo)學生一學期交一本日記本，以普通作業(yè)本為日記本樣本，不要求教師必須全批全改，以周查閱也可，以形成學生良好的語文學習習慣與寫作習慣！
5學校管理要有特色，要活！別總是扣分扣分的，抹殺人的創(chuàng)造力，放棄良好教學資源。
6誰能給教師足夠的時間，誰就能遙控學校發(fā)展的美好前程！誰就能左右學生成長的速度與質(zhì)量！誰就能揚名于教育事業(yè)的口碑！
注：若有本單位領(lǐng)導(dǎo)看到此文，千萬別計較，此乃吾之思想而已，無他意！
體育改革方案發(fā)言篇五
近年來，我國的體育考試改革方案相繼出臺，標志著我國體育教育的進一步發(fā)展和改革。在這次改革中，我親身體驗到了新的體育考試改革方案帶來的種種變化和挑戰(zhàn)，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對體育考試改革方案的心得體會。
首先，我認為這次的考試改革方案一方面體現(xiàn)了對綜合素質(zhì)教育的呼喚，另一方面也突出了體育課程的重要性。在過去的體育考試中，主要依靠體能測試來評價學生的體育素質(zhì)，而忽視了其他方面的能力和技能。而這次改革方案，不僅保留了體能測試的內(nèi)容，更加注重了學生的綜合能力和技能的培養(yǎng)。這樣的改革方案，讓學生真正體驗到了體育的魅力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。
其次，我認為這次的考試改革方案突破了傳統(tǒng)的死記硬背和機械化操作的限制，更注重學生的發(fā)展和創(chuàng)新能力。在過去的體育考試中，學生只需要記住一些規(guī)則和知識點，然后在體育場上進行簡單的操作，便能得到較高的分數(shù)。而在新的考試方案中，學生需要綜合運用各項技能和知識點，解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。這樣的改革，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在體育考試中更加自主、自信。
再次，我認為這次的考試改革方案更加注重了體育的實際應(yīng)用和社會價值。過去的考試內(nèi)容更偏向技術(shù)性的體育運動，很難與實際生活和社會相結(jié)合。而新的考試方案，增加了一些與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，如健康管理和應(yīng)急救援等。這種改革讓學生更加了解體育的實際應(yīng)用場景和社會價值，增強了對體育的興趣和熱愛，同時也培養(yǎng)了學生的社會責任感和團隊合作能力。
最后，我認為這次的考試改革方案對于體育教師的要求也有所提高。以前的體育教師只需要重視學生的體育訓(xùn)練和技術(shù)指導(dǎo)，而在新的考試方案中，體育教師需要注重學生的思維培養(yǎng)、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的改革要求體育教師在教學中更加注重學生的個性差異和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學方式和方法也需要更加靈活和多樣化。這對于體育教師來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，通過這次改革，可以提高體育教師的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。
總結(jié)起來，體育考試改革方案的實施對于學生和教師都帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)，但也帶來了寶貴的經(jīng)驗和體會。這次改革方案不僅對綜合素質(zhì)教育的推動起到了積極的作用，更增強了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。體育教師的教學方式和方法也獲得了一次鍛煉和提升的機會。相信隨著體育考試改革方案的不斷完善和落實，我國體育教育水平必將邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
體育改革方案發(fā)言篇六
摘要：學校體育教學的新課程改革是為了更好地推進素質(zhì)教育。通過對教育理念、教學觀念、教學模式、教學方法、教學評價的探索和研究。在新課程推進的過程中，作為教師在實際操作過程中，對其的可操作性和在體育教學過程中發(fā)揮的作用進行也探討和論證，既有肯定也有疑問，并且也說出了自己對新課程改革中出現(xiàn)的問題的一些解決的辦法，我們應(yīng)該群策群力來不斷完善它，為更好地實施“體育與健康”課程提供了指導(dǎo)作用，使得學生身體、心理和諧發(fā)展，從而做到“健康第一”。
關(guān)鍵詞：體育健康新課程改革教學模式教學方法快樂。
前言。
體育要確立健康第一的宗旨，學校體育是培養(yǎng)學生體育的興趣，學會鍛煉身體的方法，從而以達到健康為目的的課程。素質(zhì)教育是以促進人的身心和諧發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)為目的的，而健康的獲得離不開身心的基礎(chǔ)。把“健康第一”作為學校體育的指導(dǎo)思想，不僅強化了素質(zhì)教育在學校體育中的地位，也是對素質(zhì)教育的重要補充。
新課程確立以健康為核心的教育理念，牢固樹立“健康第一”和終生體育的思想，以學生個性發(fā)展為本，注重學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一。在教學與鍛煉活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
1．建立新理念、改變舊觀念。
1．1身心健康和諧統(tǒng)一。
心理衛(wèi)生學研究指出，人的身心健康是緊密相連的，健康的心理寓于健康的身體之中，心理健康有益于人的身體健康，它們是相互關(guān)聯(lián)的。因此，體育教學在發(fā)展學生的生理健康的同時，還應(yīng)重視學生的心理健康。關(guān)心學生身心健康應(yīng)貫穿教學活動的全過程。例如在跨欄跑練習時，除教會學生掌握正確的過欄技術(shù)、欄間跑技術(shù)和跨欄的節(jié)奏感的同時，還可以用劉翔奧運奪金這一感人事跡，來幫助學生克服恐懼心理，鼓勵學生克服困難，能以良好的心態(tài)投入到學習中去。并根據(jù)學生的心理，創(chuàng)設(shè)生動的組織形式，來提高學生練習的興趣，讓他們真正體驗到運動的樂趣。
1．2發(fā)展全體、兼顧個體。
“健康第一”要求學校體育要面向全體學生。這就對教師提出了高要求，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際健康水平和身體情況，有針對的運用不同的教學手段，使全體學生在體育中不僅體驗到運動的樂趣，更要使他們得到健康。應(yīng)注重學生的全面發(fā)展，即發(fā)展學生體能和運動技能，增進學生身心健康，提高社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學生的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習慣，使學生確立終生體育觀念。
學校體育應(yīng)以人為本，尊重學生個性差異，促進學生個性發(fā)展。通過對學生體育需要的引導(dǎo)，體育興趣的培養(yǎng)，積極發(fā)展學生個性的獨立性、創(chuàng)造性，體育教學應(yīng)視學生具體情況予以個別對待、因材施教，以培養(yǎng)學生體育活動能力，使學生的個性得到充分的發(fā)展。教師可以不斷調(diào)整教學過程使其最大限度地有助于學生擺脫陳規(guī)舊習。允許學生相互交談、議論、提示和鼓勵，游戲和競賽中在規(guī)定的范圍內(nèi)可以叫喊等。在教學任務(wù)基本完成的前提下，可以給學生充分夫人空間，鼓勵學生在練習中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、特長，提倡學生要有創(chuàng)造精神，勇于質(zhì)疑，以表現(xiàn)自我和潛能發(fā)揮，來展現(xiàn)和發(fā)展自己的個性。
1．3學生主體、主動體驗。
在體育教學中，學生是學習的主體，他們不是被動地接受教學，而是應(yīng)主動地參與教學活動。學生主體地位的確立是學生健康發(fā)展的需要，認識學生的主體地位，對優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生興趣，使學生在體育活動過程中體驗成功樂趣具有巨大的推動作用。教師要充分發(fā)揮學生的主體性，把教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習活動。在教師的指導(dǎo)下，讓學生自主地認同學習內(nèi)容，體驗學習的過程，領(lǐng)悟?qū)W習的知識技能。有些教學過程教師可以放開一點，可以讓學生自主組織形式和自行安排內(nèi)容，準備活動、放松活動可以讓學生自己去安排內(nèi)容，并自行組織練習。允許各種進度的學習，可以讓學生選擇不同的難度，如不同人數(shù)的籃球賽、足球賽等，使學生會判斷，會選擇。讓學生在活動中體驗，在活動中理解、探究與創(chuàng)新，并通過在活動中體驗反思。以實踐活動促進學生體驗，使學生的學習從強迫性轉(zhuǎn)化為自主性，進而培養(yǎng)活動形式的靈活性、創(chuàng)造性，全方位調(diào)動學生學習體育的積極性，使學生積極主動地參與教學的全過程。
2不斷優(yōu)化教學模式，注重整合和創(chuàng)新。
2．1優(yōu)化整合教學模式。
隨著社會的發(fā)展和教學改革的不斷推進，單單有傳統(tǒng)的教學模式和教學方法是不能與現(xiàn)在的教學相適應(yīng)的，這就要求我們在原來的教學模式的基礎(chǔ)上不斷地推陳出新，并加以整合和優(yōu)化，現(xiàn)今的教學模式很多，如：“快樂體育”、“成功體育”教學模式；“啟發(fā)式”、“情景式”教學模式；“分層遞進”、“合作式”教學模式等。為此，體育教師在組織教學過程中，如何正確合理地運用這些模式，使教學的效果達到最好，是體育教師們應(yīng)該較好地掌握的。筆者認為，要想較好地掌握和合理的運用這些模式應(yīng)注意以下幾點：首先，要對模式作出正確的分析和判斷。要分析其優(yōu)缺點，根據(jù)教材的特點，其運用的價值有多少，是否值得運用和借鑒；其次，要對模式的內(nèi)容進行選擇和整合，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教學的需要從這些教學模式中選擇出適合教材內(nèi)容的操作性強的、實用的、價值高的、效果好的，還可從各種教學模式中選擇出各自的精華部分再進行整合，進行創(chuàng)新，根據(jù)學校的實際情況，創(chuàng)造出符合教學所需要的教學模式，并在體育教學實踐中加以靈活運用，不斷修正，逐步完善，做到選擇模式、優(yōu)化模式、整合模式、創(chuàng)造模式。
2．2改革創(chuàng)新教學方法。
3．多方位組合、多角度評價。
在教學評價方面，傳統(tǒng)的體育教學采用以競技體育為主的單一模式，忽視了學生的個體差異，使一些體育能力較差的學生對體育喪失了興趣?！扼w育與健康》新課程強調(diào)的是從多方位和多角度來進行評價的，也就是評價的多元化，應(yīng)多激勵學生，評價的功能應(yīng)以激勵學生為主，應(yīng)以學生的進步為標準來實施評價。對一個學生實施評價時，不僅重視學生的體能和技能的進步，更應(yīng)重視學生的體育態(tài)度和體育意識、體育興趣的培養(yǎng)。最終的目的是培養(yǎng)學生的終身體育觀和“健康第一”的宗旨。正確地評價學生應(yīng)該是客觀的、全面的，評價方法應(yīng)該是科學的、多樣的，做到智力和非智力因素、定量和定性、教師和學生、學生之間自評和互評、過程和結(jié)果等的評價相結(jié)合。評價應(yīng)從原來的“達標”發(fā)展到向身體、心理、社會適應(yīng)的多方位多角度評價轉(zhuǎn)化，使體育教學評價真正轉(zhuǎn)移到“發(fā)展學生智力，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，健全學生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才”這一最重要的目標上來。從而真正體現(xiàn)體育的“健康”職能。
4．對新課改在實施過程中的幾點思考。
4．1選項學習的可行性。
打破班級的界限，實行選項分組學習無疑有利與培養(yǎng)學生的體育興趣，有利與提高某些運動項目的水平提高，有利與學生終身體育觀的形成。當然在城市里和經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，由于條件好，學校的硬件設(shè)施和師資力量都很到位，學生選項上課有較好的場地設(shè)施和比較充裕的教師配備，上課的效果肯定也很不錯，學生也能真正學好體育，運動技能也能很好的提高。可是在農(nóng)村學校由于場地設(shè)施和師資條件的限制，開展選項學習就有較大的難度，學生學習的效率就不高，教師往往是顧著這組就顧不了那組,學生運動技能的提高就會有影響。筆者認為解決這個問題應(yīng)該從培養(yǎng)學生體育骨干著手，從學生中挑選出各類體育的尖子。在分組學習時，可以起到教師的作用，做好教師的小助手。這樣教師就不會顧此失彼，學生也可以很好的學習各選項。同時也可以選用有一定體育特長的文化課教師來進行兼職、客串體育教師做某些選項的指導(dǎo)教師。農(nóng)村學校可以根據(jù)學校的自身的特點和當?shù)亻_展比較多的體育活動來進行定項，不需要一成不變的照搬教條，應(yīng)因地制宜的開展體育新課改的進程。
4．2如何進行體育評價。
現(xiàn)在的體育課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上，既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價；既有教師對學生的評價，也有學生自評和互評。在評價的內(nèi)容上，既包括對學生體能和技能的評價，更注重對學生的態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內(nèi)容與課程目標相一致?，F(xiàn)行的評價體系和評價時的實際操作會有一定的難度，由于教師的個體差異會導(dǎo)致評價結(jié)果的異樣性，評價學生的體能還有一定的標準，可評價學生的技能時就有一定的不確定性，難有統(tǒng)一的尺度，評價的結(jié)果多為教師的主觀判斷力。學習水平段的劃分和學生掌握學習水平也全憑體育教師的主觀的判斷，沒有一定的.標準來衡量，教師的技能水平也有很大的差距，所以在實際操作的過程中會有一定的難度。解決這個問題有待更好的研究和論證。
4．3學生體質(zhì)能否得到真正提高。
20世紀80年代以來，人們發(fā)現(xiàn)學生的體質(zhì)有下降的趨勢，直到20世紀末，發(fā)現(xiàn)中國青少年學生的身高現(xiàn)在普遍低于日本人！新課程改革的目的就為了有效的改變現(xiàn)在學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣、培養(yǎng)學生的終身體育觀。選項學習以后，學生的運動量是否夠。我們現(xiàn)在的新課改是從培養(yǎng)學生體育興趣出發(fā)的，也就是快樂的學習體育。日本的體育講究的也是快樂體育，可日本將“快樂”定義為克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。而我們的快樂思想?yún)s不是這樣的，我們是在嘻嘻哈哈中上好體育課。我們的新課程要求培養(yǎng)學生學習體育的興趣，是否只是一味的快樂，而缺乏吃苦耐勞精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學生的意志品質(zhì)普遍較差，經(jīng)過學生問卷調(diào)查得出的結(jié)論是：大部分的學生喜歡選一些趣味較濃，運動量不是很大的運動項目，較苦較累的項目選的人寥寥無幾，其中田徑項目幾乎無人選。在我們所謂的快樂教育中，學生的體質(zhì)是否會真正得到提高，需不需要吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。這也是我們值得探討的問題。
5結(jié)束語。
體育新課程改革的主要目的是全面提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣，激發(fā)學生學習體育的熱情，培養(yǎng)學生的終身體育觀。它的出發(fā)點無疑是正確的，它要求學生在掌握運動技能基礎(chǔ)上，更重視體育對培養(yǎng)人的多方面的作用上。如適應(yīng)自然環(huán)境的能力、與人交往的能力、自我鍛煉的能力等等。學校體育肩負著培養(yǎng)學生強健的體魄和健全人格的主要重要職責。在深化教學改革和推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學要本著以人為本，特長發(fā)展的要求，通過課程改革充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的體育興趣，真正促進學生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨，教育出“健康”的，高素質(zhì)的人。在新課程改革的進程中，我們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中來不斷完善它。使新課程的實施具有劃時代的意義。
參考文獻：
1．季瀏胡增犖《體育教育展望》，華東師范大學出版社，
2．日本文部省中學體育學習指導(dǎo)綱要，
體育改革方案發(fā)言篇七
社會發(fā)展需要全能型人才，學生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，單方面發(fā)展學習或者其他方面，就會出現(xiàn)短板，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。體育是很重要的一門課程，但是在教學中并沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致在高中體育教學中出現(xiàn)了一系列的問題，對體育教學質(zhì)量產(chǎn)生影響的同時，也會對學生未來的發(fā)展造成影響。因此，在新課程理念下，我們應(yīng)該對這些問題重視起來，以下是針對高中體育教學中存在的問題進行的一些探究。
一、合理安排課時。
高中體育課時安排大部分是不合理的，其不合理體現(xiàn)在安排的時間和時長不合理。很多學校會將體育課安排在一周活動或者班會多的那一天，導(dǎo)致體育課與其他事情出現(xiàn)沖突，體育課往往會被取消。特別是到了高三階段，很多學校為了完成其他學科的教學，會占用體育課的時間，將體育課的時間分配給其他學科，這樣大大縮短了體育課的課時，體育教學難以開展，學生沒有充足的時間得到更豐富的體育生活，身體素質(zhì)也沒能得到鍛煉。除此之外，教師在教學過程中沒能合理安排課時，學生可能沒有熱身就進入了正式的教學中，這樣會使學生不能夠逐漸適應(yīng)運動強度，既沒有達到鍛煉身體的效果，也不利于學生的健康。在新課程中，應(yīng)該要保證體育課的課時，合理安排課時。比如學?？梢砸詥坞p周輪換交替的方式來錯開與其他事情的沖突，教師也要合理安排教學內(nèi)容和進程，減少學生的負荷。
二、教學內(nèi)容創(chuàng)新與多樣同步發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容和形式是單一的，教學內(nèi)容以課本為主，通過老師講解或演示的形式進行體育教學。體育課本來是一個具有活力與生氣的課堂，這種枯燥的`教學方式會使學生的學習主動性下降，在體育課中缺乏積極性，只是被動地完成教師安排的任務(wù)，這種消極的學習態(tài)度無法達到理想的教學效果。新課程理念的體育教學應(yīng)該創(chuàng)新教學內(nèi)容，使其變得多樣化，教學內(nèi)容多樣化是教師因材施教的體現(xiàn)。例如在進行籃球教學時，教師不僅僅講解課本上的籃球技巧，還可以向?qū)W生介紹一些外國的球星和球賽，可以通過多媒體的形式向?qū)W生分享一些球星訓(xùn)練圖片和視頻，圖片和視頻比簡單的口述和繁雜的文字更能激發(fā)學生的學習興趣。還可以通過分組的方式，讓學生自己組織進行籃球?qū)官?，在比賽中?xùn)練學生的籃球技巧。此外，還可以在籃球教學中穿插情境教學，模擬正式籃球比賽，讓學生感受體育競技的樂趣。多樣化的教學能夠使更多的學生融入到體育學習中來，在教學過程中發(fā)揚自己的個性，提升自己的能力，做到身心全面發(fā)展。
三、增強體育精神的培養(yǎng)。
在高中體育教學中，教師一般只注重實踐技巧的教學，強調(diào)實踐的過程，卻往往忽略了體育精神的培養(yǎng)，體育精神在高中體育教學中也尤為重要。體育是一門集競技性、開放性，娛樂性于一體的學科，同其他學科相比，教師更能夠在體育教學中進行情感熏陶，培養(yǎng)學生的體育精神。體育精神對促進學生身心健康發(fā)展、形成正確的體育價值觀有著極其重要的意義。因此,體育教學應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢,將體育精神滲透到教學中去。體育精神可以是團結(jié)與協(xié)作，可以是拼搏與進取，可以是信念與追求。教師在教學中向?qū)W生講解體育競技精神的同時，可以引入一個榜樣人物讓同學們進行思考，像奧運冠軍等，學生在思考的同時也學習了榜樣人物的精神。另外，很多學生在比賽中往往注重競爭，忽略合作，教師也可以設(shè)計一些比賽，讓學生分組合作，一起參與體育競技，使學生將體育精神融入到實踐中去，形成良好的體育道德素養(yǎng)，發(fā)揮出體育教學的德育功能。
四、提高學生的體育創(chuàng)新能力。
體育創(chuàng)新能力的形成不是一蹴而就的，它是一個逐漸發(fā)展的過程，而創(chuàng)新意識則是創(chuàng)新能力形成的一個基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識使學生具有探索心理和求知欲望。傳統(tǒng)的教學課堂是嚴肅的，學生在課堂中感到壓抑，而創(chuàng)新意識需要一個民主、輕松的教學氛圍，所以需要加強師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系會讓學生充分尊重和信任教師，愿意參與到教學過程中來,這樣更有利于學生創(chuàng)新意識的形成。另外，教師可以通過一些復(fù)雜的情境來激發(fā)學生的求知欲。在新課程理念下的體育教學中,教師可以有意設(shè)置一些障礙，讓學生通過自己所學的知識去解決障礙。這樣能促使學生多角度思考問題，更能集思廣益，從而通過多方面尋求解決問題的方法。例如在跳遠的教學中,學生在起跳時普遍存在著出腿部彎曲不夠，擺臂幅度過大等問題。在這種情況下,教師可以模仿學生的錯誤動作，以錯誤的動作給學生示范,引導(dǎo)學生進行思考，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，以此發(fā)散學生的思維。學生通過相互討論和分析，教師再加以指點，不僅可以強化學生的記憶，更能使學生在自主思考中,形成自我的創(chuàng)新意識，來提高創(chuàng)新能力。體育在高中教學中是不可忽視的一部分，應(yīng)該得到師生的重視，現(xiàn)今的體育教學要在傳統(tǒng)體育教學的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，以新課程理念指導(dǎo)高中體育教學，以創(chuàng)新的內(nèi)容和多樣的形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的體育能力，使學生全面發(fā)展，而不是僅僅局限于理論知識。體育還能讓學生得到鍛煉，以更好的精神體魄去投入學習。
參考文獻:。
[3]盧元鎮(zhèn).體育社會學［m］北京：北京體育大學出版社，2004。
體育改革方案發(fā)言篇八
中小學體育改革方案是當前教育改革的重要一環(huán)。此次改革方案的出臺是為了促進青少年身心健康的全面發(fā)展，提高國民體質(zhì)水平，加強學生體育素養(yǎng)的綜合能力，進而提升中國體育事業(yè)的整體水平。我有幸參與了這次改革方案的實施，下面將分享我對本次改革的心得體會。
2.根據(jù)學生的實際情況，制定具有可操作性的改革方案。
改革方案的實施跟學生的實際情況息息相關(guān)。在制定改革方案的過程中，我們必須要充分了解學生的特點和實際情況，考慮到學生的心理需求和生理特征，以制定具有可操作性、實用性、實效性的方案。例如在課程設(shè)置上，要根據(jù)具體學段和學校實際條件，調(diào)整體育課程模塊的設(shè)置，制定適合本校學生的體育課程計劃，并在培訓(xùn)教師方面，針對教師實際情況進行培訓(xùn)，提高教師的教育教學能力。
3.強化體育教師的角色，積極培育人才。
體育教師在體育改革中扮演著非常重要的角色。我們應(yīng)該注重體育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)，加強體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識和教育教學能力，幫助他們更好地發(fā)揮自己的作用。在這個過程中，我們還應(yīng)該注重發(fā)揮教練員的作用，積極培養(yǎng)體育人才，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的體育人才生態(tài)。
4.加強學校體育設(shè)施和器材建設(shè)。
學校體育設(shè)施和器材的建設(shè)也是體育改革的重要部分。我們應(yīng)該針對梳理學校現(xiàn)有體育設(shè)施和器材，做好學校器材的儲存、維護和更新?lián)Q代工作，確保學生在體育課程和課外體育活動中有更好的體驗和水平。
5.引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的體育習慣和意識。
學生在體育改革中也扮演著非常重要的角色。在體育教育的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的運動習慣和持久的意識。加強健康教育，讓學生體會到身體活動對健康的積極影響，提高他們的熱愛運動的精神和品質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。
總結(jié)：
以上是我的體育改革方案心得體會。通過此次體育改革方案的學習，我深刻感受到了體育事業(yè)的重要性，強調(diào)了“教育、人才、設(shè)施、體驗、意識”等方面的重要性。在接下來的工作中，我將積極貫徹執(zhí)行改革方案，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專業(yè)知識，爭取更好地為學生的身心健康和全面發(fā)展做出貢獻。
體育改革方案發(fā)言篇九
摘要：隨著《小學體育新課程標準》的實施和我國教學改革的深入推進，國家加大了對于小學體育教學和學生培養(yǎng)的力度。不過，目前的小學體育教學依舊存在著一些不足和問題，需要廣大的教師共同參與問題的分析和研究，并采取措施進行改變。
關(guān)鍵詞：小學體育;體育教學;改革措施
，分析了目前小學體育教學活動的現(xiàn)狀并給糊了改革措施的建議和看法。本文將對此問題進行重點的討論。
一、小學體育教學現(xiàn)狀
1、傳統(tǒng)體育教學思想。在小學階段，傳統(tǒng)的體育教學模式往往是教師是教學的主體，而學生只能進行教學內(nèi)容的被動接受。由于缺乏自主學習的方法，因此在實際教學中，學生自主練習的機會和時間很少，這不僅導(dǎo)致教學大綱內(nèi)容無法有效完成，也使得學生無法真正地進行行之有效的運動。教學結(jié)果往往收效甚微。
不僅如此，在傳統(tǒng)的教學方法中，教學的大多數(shù)時間被教師占用，且內(nèi)容“繁難偏舊”現(xiàn)象嚴重，阻礙了學生在體育運動過程中的創(chuàng)造性，約束了學生思考、探索，充分發(fā)揮主觀能動性的行為，導(dǎo)致學生對于體育課程的興趣也隨之下降。
2、教師的整體素質(zhì)較低。根據(jù)最新的體育課程標準，小學體育課時和以前相比大大增加。這導(dǎo)致了很多專職教師會經(jīng)常面對同時帶領(lǐng)多個班級的教學等問題，由此兼職教師的數(shù)量隨之增加。可是，這些兼職教師接受過專業(yè)體育教學培訓(xùn)的比例很低，很多人并不掌握教學方法，加上害怕吃苦、責任心較低等原因，很容易造成連正常的課程都無法進行教學，更不要說落實新課程的要求。
3、體育場地器材缺乏。提供體育場地和器材是落實小學體育新課改的重要前提，也是有效提高課堂效率，增強學生健康體魄的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今很多學校的體育場地和器材數(shù)量根本無法保證學生的使用，即便有的學校提供了必須的場地和器材，但是由于缺乏保養(yǎng)，年久失修，也失去了最基本的教學和鍛煉作用，甚至還會在使用過程中發(fā)生危險，對于小學體育的教學反而有危害。
二、小學體育教學的改革建議
1、轉(zhuǎn)變應(yīng)試教學觀念。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學觀念讓很多學生、教師和家長對于體育課程的關(guān)注程度不夠甚至忽視。在素質(zhì)教育大力推行、新課標不斷實施的大背景下，作為社會主義新形勢教育，教師和教育工作者必須改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學的陳舊觀念。重視“德智體美勞”全面發(fā)展的新型社會人才的培養(yǎng)，把體育課程提升到關(guān)系到學生未來、社會進步、民族發(fā)展的高度，通過適應(yīng)新形勢下的目標設(shè)置，改變教學和教育觀念，培養(yǎng)對于未來社會和民族有著積極貢獻的人而努力。
2、嚴格執(zhí)行教學計劃。教師必須嚴格按照教學計劃進行體育課程的教學，同時學校也要進行及時有效的監(jiān)督。教師不得擅自改變教學計劃和課時，而其他學科教師也不得以考試、復(fù)習等理由侵占體育課的時間。學校還要將教師的教學計劃、教學時間和最終的教學考核進行有機地結(jié)合，為體育教學計劃的嚴格執(zhí)行和貫徹落實提供堅實有力的客觀條件。
3、運用各種設(shè)施教學。在新課標要求的教學過程中，教師需要利用體育和多媒體兩種器材進行有效的教學。對于前者，教師要充分利用體育器材進行教學，并盡可能地挖掘更多的器材作用，讓學生可以獲得更多樣的運動方法。對于后者，教師可以在一些技術(shù)難度較大的體育項目教學過程中，通過多媒體的演示來對學生進行示范，比如利用慢放、回放等功能，讓學生更好地掌握要領(lǐng)，提高專業(yè)性。
不僅如此，教師還可以通過多媒體播放一些和教學相關(guān)的體育賽事和表演，增加學生對于課程的興趣，讓學生更加愿意、積極主動地參與到相關(guān)的體育活動之中。
4、實現(xiàn)教學有效延伸。小學的體育教學不能僅僅局限于課堂上的學習和訓(xùn)練，還要對于課堂教學內(nèi)容和學生的興趣愛好進行有機結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外訓(xùn)練的相輔相成，共同延伸。并且在課外活動中，教師還可以對學生通過更加針對性的訓(xùn)練滿足學生的需求。舉例而言，教師可以將負責班級中喜愛乒乓球和足球的學生分別組織成學校乒乓球隊和足球隊，在課余時間進行專業(yè)行的訓(xùn)練。這樣不僅可以滿足學生的興趣，對于提高教學效率、提升學生的健康素質(zhì)也起到了積極的推動作用。
5、創(chuàng)新教學方式方法。在素質(zhì)教育和新課程的改革要求下，體育教師要尊重學生的主體地位，合理有效地利用競爭、激勵的手段讓學生在獲得榮譽感的同時，產(chǎn)生在體育學習方面提高的興趣。對此，教師可以將之前枯燥乏味的體育訓(xùn)練項目改變?yōu)楦傎惢顒樱瑢W生分為多個小組，通過比賽達到訓(xùn)練的目的，這不僅能夠有效達到教學目標，對于培養(yǎng)學生的集體觀念也有著積極的促進作用。
另外，教師在教學過程中還要把體育的思想教育在體育訓(xùn)練中進行合理地融合，既要通過體育教學培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，也培養(yǎng)學生的體育思想情感，達到心理和生理的雙重提高。
6、積極推進教學改革。就小學體育教學而言，通過教學模式的改革和教學手段的優(yōu)化可以有效提升教學效率和效果。對于教學模式，教師可以利用教學內(nèi)容的安排和創(chuàng)新刺激學生正確發(fā)揮其主觀能動性。這就包括教師在做完示范動作之后，可讓部分學省代替教師進行示范，對于示范得正確的學生還可以帶動給其他學生示范，變成一名“小小體育教師”，調(diào)動學生的積極性和興趣。
在教學方法中，教師還可以將教學內(nèi)容融入生活場景，或者學生喜聞樂見的故事內(nèi)容中，讓教學內(nèi)容變得更加生動、具象。另外，教師在傳授給學生有關(guān)體育方面的知識時，還可以將學生喜愛的體育明星、體育賽事和體育新聞有機地融合進去，讓體育教學活動變得更加豐富，對于吸引學生注意力，更好達成教學目標有著很好的作用。
盡管在目前的小學體育教學的過程中，不可避免地存在著一些問題和不足，但是隨著國家的教育改革和大力推行新課標，改正體育教育問題和彌補體育教育不足的方法和措施已經(jīng)開始被廣大的教師和教育工作者高度關(guān)注并加以落實。同時，越來越多的教師也開始對當前的教學活動進行研究，并開始運用到日常的教學活動中去，這都為改變小學體育教學現(xiàn)狀，有效實施教學改革提供了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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[3]翟德萍、邱春、楊永明.新課程標準下的體育教師角色轉(zhuǎn)變與教師教育.北京體育大學學報.2005.12.
體育改革方案發(fā)言篇十
2021年武漢體育中考滿分仍為30分，測試項目分為三項，其中坐位體前屈或立定跳遠，考生可自選其中一項。2021年武漢市初中畢業(yè)升學體育考試將于2021年4月進行，體育考試采取平時體育成績和體育測試兩部分綜合評定，滿分為30分。其中平時體育成績占15分，體育測試成績占15分。
體育測試項目及分值為：第一項：1000米（男)、800米(女）5分。第二項：坐位體前屈（立定跳遠）5分；考生可自選其中一項作為考試項目。第三項：1分鐘跳繩5分。
武漢市教育局有關(guān)負責人表示，2021年武漢體育中考有了供學生選測的立定跳遠項目。屆時，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠項目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項目參加體育測試。
根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》，從明年開始，全省各地市的體育中考包括體育與健康基本知識占4分（筆試），身體素質(zhì)與運動技能占36分。而身體素質(zhì)與運動技能測試內(nèi)容，也首次分為三部分：必考類、抽考類、抽選考類。
必考類是每個考生都必須參加的考試。男生是1000米跑、200米游泳，女生是800米跑、200米游泳，男女生按性別從兩項中自選一項考試。
抽考類由各設(shè)區(qū)市教育局從籃球、足球、排球這三項技能中抽選一項考試。
抽選考類由各設(shè)區(qū)市從七項中隨機抽選三項，考生再從這三項中自選兩項考試。七項備選項包括：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上（男)、斜體向上(女）、雙手頭上前擲實心球、1分鐘仰臥起坐。
今天，將由現(xiàn)場隨機抽取的兩名家長代表分別抽簽決定明年體育中考的抽考類和抽選考類具體項目。業(yè)內(nèi)人士表示，省教育廳的這一政策，是倒逼學生練所有項目解決應(yīng)試現(xiàn)象，從而達到體育鍛煉的真正目的。
福建省教育廳公布2021年體育中考實施方案，方案明確了體育筆試的形式和內(nèi)容，給出了各個項目的評分標準，同時明確抽考和抽選考科目在初三上學期11月抽取。
明年體育中考總分為40分，其中體育與健康基本知識（筆試）占4分，身體素質(zhì)與運動技能占36分。
體育中考抽考項目公布。
此次抽考類從三大球類：足球、籃球、排球中隨機抽選一項。抽選考類從素質(zhì)類六項：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上（含斜身引體）、實心球、仰臥起坐中隨機抽選三項。
經(jīng)搖號，最終確定！
抽考項目為：籃球。
抽選考項目為：50米跑、引體向上（男)/含斜身引體(女）、實心球（考生從這三個項目中自選兩項考試）。
必考項目為：
男生耐力跑1000米、女生耐力跑800米或200米游泳，再加上每位考生必須參加的體育筆試，共計總分為40分。
體育改革方案發(fā)言篇十一
促進大學生身體健康發(fā)展，提高機體活動能力，樹立自覺參加體育鍛煉的意識，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。從而實現(xiàn)讓學生參與運動、提高運動技能、增強身心健康和社會適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標，努力使學生成為具有競爭意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導(dǎo)綱要》的基本要求，并結(jié)合我校整體教學計劃以及體育師資與場地等實際情況，面向全體學生開設(shè)體育俱樂部制選項課、通識任選課和國家學生體質(zhì)健康標準測試課等不同類型的體育課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的實際需要。
1．體育俱樂部制選項課：通識必修課，4學分；面向一、二年級在校生開設(shè)，學習時間為兩學年。學生通過網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變，第二學年重新選課；如有特殊情況，學生可于開學初前1周提出換項申請，中途不能轉(zhuǎn)班。以各項目的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識為教學內(nèi)容，以提高學生體育運動能力與體育文化欣賞能力、培養(yǎng)學生體育興趣與自覺鍛煉習慣、樹立學生終身體育意識為目的。
2．體育通識任選課：根據(jù)師資與場地條件以及學生的興趣需要，對各年級的在校生開設(shè)體育保健類通識任選課。學生在第2-7學期通過教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識任選課。
3．體質(zhì)健康標準測試：通識必修課，各年級均開設(shè)；不記錄學生學分，但作為學生畢業(yè)條件之一。按照《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求進行測試，成績按畢業(yè)當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定，達到50分以上者為合格。
1．體育俱樂部制選項課：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、排舞、武術(shù)、臺球、游泳、橋牌。
2．通識任選課：開設(shè)學生喜歡且有條件開展教學的體育運動項目，如：體育舞蹈、瑜伽、詠春、運動健身、體育保健、裁判法等。
3．體質(zhì)健康測試：50米、立定跳遠、坐位體前屈、1000米（男）、800米（女）、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、身高體重、肺活量體重指數(shù)等。
大學體育課內(nèi)容主要有理論和實踐兩大部分組成。
1．理論部分教學內(nèi)容主要包括：
（2）體育基本理論方面：各專項運動的基本知識和技戰(zhàn)術(shù)原理、運動健身的基本原理與鍛煉方法、體育養(yǎng)生與保健知識等。
2．實踐部分以運動項目和國家學生體質(zhì)健康標準測試的身體素質(zhì)項目為主，突出運動技能的學習和鍛煉過程，這一過程的學習內(nèi)容、方法、組織形式始終要與提高學生的運動能力、心理健康和社會適應(yīng)能力緊密結(jié)合。充分尊重學生的不同需求，在現(xiàn)有教學條件允許的情況下，滿足學生選課和學習的愿望。
3．教學內(nèi)容安排：教師安排理論教學內(nèi)容時可有選擇性地進行，突出理論教學的靈活性、實用性和針對性，原則上理論時間每堂課不少于10分鐘；有關(guān)國家學生體質(zhì)健康標準測試的身體素質(zhì)項目內(nèi)容不少于25分鐘。
充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取線上與線下相結(jié)合的教學手段，結(jié)合體育項目特點，匯編各項目主要技術(shù)動作鍛煉方法等，分模塊拍攝微視頻，設(shè)計并制作二維碼，通過張貼在校園運動場所，為學生課外學習和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo)。
1．考核方式
（1）俱樂部選項課技能考核（50分）：主要包括各選項綜合技術(shù)內(nèi)容?？梢圆捎米鳂I(yè)、提問、口試等形式穿插理論知識的考核，成績包含在選項技能考核中。
（2）平時成績（30分）：主要包括學生的課堂考勤及學習態(tài)度等方面，教師根據(jù)學生平時學習過程的表現(xiàn)給予評價。課堂考勤具體扣分標準規(guī)定如下：
曠課一次扣10分，曠課三次以上（含三次）該學期體育課成績不及格；
遲到每次扣3分，早退每次扣5分；
因公請假（學校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分，因私請假每次扣5分；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課。
服裝必須符合體育課的著裝要求，穿牛仔褲、高跟鞋、拖鞋等上體育課每次扣5分，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。
（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級以上運動競賽獲獎（校級競賽必須是南昌工程學院體育運動委員會的公章），二是參加中長跑測試（男生1000米，女生800米，其評分標準按《國家學生體質(zhì)健康標準評分辦法》執(zhí)行）。滿足以上任何一項要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績。
2．考試標準
根據(jù)俱樂部選項課教學內(nèi)容和要求，技能考核采用定量和定性評價相結(jié)合的方法，課堂表現(xiàn)除考勤外，主要以定性評價為主。
3．考核辦法和要求
（1）體育課程考試內(nèi)容與評分標準，均由體育教學部統(tǒng)一制定，考試時間由各任課教師根據(jù)教學進度進行安排。
（2）體育課緩考的學生必須提交申請，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷、病緩考學生），由院（部）、教務(wù)處批準，報體育教學部方可緩考。
（3）成績采取百分制，教師在教案的成績評定頁中要有俱樂部選項考核成績、課程平時成績、課外鍛煉成績和國家學生體質(zhì)健康標準成績的記錄，同時還要有俱樂部選項考核各項的考核記錄。
（4）學生因傷、病、事假等，體育課程時數(shù)累計1/3（含1/3）以上者，該學期體育課程成績不予評定，必須進行重修。
體育改革方案發(fā)言篇十二
2020年，國家出臺了積極推進中小學校體育改革的方案，旨在培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，并提高學生的身體素質(zhì)。通過新的改革方案，學生體育課程設(shè)置更加豐富，體育教師培訓(xùn)也更為重視。本文將對中小學校的體育改革方案提出個人的心得體會。
第二段：課程設(shè)置更加豐富
跟往年不同的是，改革方案中對于中小學體育課程設(shè)置的改革較為明顯。課程設(shè)置更加豐富多樣，比如健身操、跆拳道等藝術(shù)操和戲劇體驗等項目被納入選項之中。其中一些課程具有創(chuàng)新意義，比如戲劇體驗，既能夠拓寬學生的視野，更能夠提高學生自身的藝術(shù)修養(yǎng)。整體而言，課程設(shè)置的改革可以帶來更多的創(chuàng)新思維，也可以為課堂創(chuàng)造更加活潑有趣的氛圍。
第三段：教師培訓(xùn)更為重視
改革方案不僅對課程設(shè)置進行了調(diào)整，也為教師培訓(xùn)做出了重視。通過對教師培訓(xùn)的加強，可以幫助教師了解最新的趨勢以及掌握教學技巧，讓教師的課堂更具吸引力。另外，教師的培訓(xùn)也可以幫助教師更好地了解學生的特點，培養(yǎng)學生在實踐中鍛煉自身能力。
第四段：培養(yǎng)更加全面的體育素養(yǎng)
在改革方案中，中小學校希望通過對于課程設(shè)置的改革，為學生帶來更加全面的體育素養(yǎng)。體育素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在體育課上的表現(xiàn)和身體素質(zhì)，也表現(xiàn)在學生的生活習慣和精神面貌等多種方面。更全面的全面體育素養(yǎng)可以讓學生在日后的生活中健康地成長，影響學生更加深遠。
第五段：總結(jié)
2020中小學體育改革方案從整個方案的布置，到課程設(shè)置、教師培訓(xùn)等各個層面進行了多方面的調(diào)整和改進，旨在為學生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)帶來更加全面和深入的關(guān)注。而實際效果與期望是否相符合，還需要教師們的辛勤付出和持續(xù)評估支持。
體育改革方案發(fā)言篇十三
日前，江蘇省淮安市教育局局長張元貴向記者展示了這樣一組數(shù)據(jù)：2018年，淮安有4.6萬多名考生參加體育中考，其中得滿分人數(shù)占52.5%，比2017年提升了25個百分點?！斑@表明，自2017年4月我們圍繞中考體育改革推出的一系列新措施、新舉措收到了成效?！睆堅F說。
淮安的中考體育改革，同樣得到了老百姓的“滿堂喝彩”?！叭矿w育中考，我兒子的體重從原來的220斤減到了170斤，人變得結(jié)實了，也更自信了!”淮陰中學開明分校初三年級學生家長王女士高興地說。
2017年9月，淮安印發(fā)《中等學校招生體育考試實施方案》，規(guī)定自2018年起，增加初二過程考試，必考項目為800米跑(女)、1000米跑(男)，初三考試共設(shè)三大類9個項目，除了長跑作為必考項目外，還有包括跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球、50米跑、擲實心球、立定跳遠、仰臥起坐(女)、引體向上(男)等在內(nèi)的8個選考項目。其中，初二考試占分10分、初三占分30分，總分40分。
“以前，淮安中考體育鎖定在50米跑、擲實心球和立定跳遠3個項目上，體育運動形式單調(diào)，學生體質(zhì)弱化，我們必須有所改變?！被搓幹袑W新城分校體育教研組長仇應(yīng)俊告訴記者，他們一方面加快充實體育教師隊伍，增強體育教研實力;另一方面開足開齊體育課，充分利用大課間，讓學生得到鍛煉。
作為方案的制定人之一，江蘇省體育特級教師季慶憲認為，這次改革有兩大“亮點”：一是增加了初二過程性考試，幫助學生養(yǎng)成長期鍛煉的習慣;二是增加了多個“選考”項目，能夠充分發(fā)揮學生潛能。
2017年12月20日下午，淮安市教育局舉行2018年中考體育測試項目抽簽儀式，經(jīng)過4名家長和學生代表抽簽，長跑、跳繩、籃球、立定跳遠、擲實心球5個科目被確定為2018年中考體育測試必考和選考項目。
此次體育中考，淮安采用了信息智能化計分取代人工計分，同時邀請市*代表、政協(xié)委員和紀委紀檢組工作人員在考場進行監(jiān)督。與此同時，淮安教育局在裁判的選擇上也下足了功夫：本地教師均不參與裁判工作，一律從外地聘請?！耙郧翱傆腥藫牟门袝淖约旱膶W生，現(xiàn)在這種情況再也不存在了?！被窗彩薪逃指闭{(diào)研員朱士東說。
今年4月，淮安市體育中考拉開帷幕。從4月8日到26日，全市96295名初二、初三考生全部順利完成考試?！八锌荚囘^程均由專業(yè)設(shè)備進行錄像，學生如對結(jié)果有疑義，可提交申請，由所在學校教師會同工作人員一起查看錄像回放?！被窗彩薪逃煮w衛(wèi)藝處處長徐豐昌說。
據(jù)悉，自2019年開始，淮安中考體育改革還會進一步升級，比如加大比分權(quán)重，由過去的40分提至50分;不斷完善智能錄入系統(tǒng)，在保證公平的同時提升效率。“最令人欣慰的，是大家對于體育運動的觀念變了?！睆堅F說，“那種為了提高文化成績而犧牲體育運動的時代，一去不復(fù)返了。”
體育改革方案發(fā)言篇一
前提回顧：
20**年被認為是養(yǎng)老金雙軌制的破題之年，《中國經(jīng)營報》記者獲悉，人社部已經(jīng)完成養(yǎng)老金并軌方案的制定，目前進入論證階段，其核心內(nèi)容之一是根據(jù)公務(wù)員的現(xiàn)有工齡，經(jīng)過計算補齊相應(yīng)的養(yǎng)老保險和職業(yè)年金，以便成功并入到社會養(yǎng)老保險中。
在公務(wù)員養(yǎng)老金并軌方案進入到論證階段之時，公務(wù)員養(yǎng)老金的總體框架已經(jīng)浮出水面。
“目前的方案是根據(jù)公務(wù)員的工齡進行一系列計算來確定如何補齊養(yǎng)老保險?！比松绮扛邔酉蛴浾咄嘎?。
補齊養(yǎng)老保險需龐大資金
“職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的。”
現(xiàn)行個人賬戶養(yǎng)老金是由企業(yè)和被保險人按不同繳費比例共同繳納。如北京市養(yǎng)老保險繳費比例為：企業(yè)每月按照其繳費總基數(shù)的20%繳納，職工按照本人工資的8%繳納。
“公務(wù)員的養(yǎng)老金未來是要并入到社會養(yǎng)老金體系中的?！鄙鲜鋈耸肯蛴浾咄嘎丁?BR> 但是，由于歷史原因，公務(wù)員此前并沒有開通個人養(yǎng)老金賬戶。
“我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一套計算方式，進行養(yǎng)老金補齊。”上述人士表示，不僅僅是養(yǎng)老金需要補齊，更多需要補齊的資金是和養(yǎng)老金一同發(fā)放的公務(wù)員的職業(yè)年金。
國務(wù)院總理李克強在3月5日上午的政府工作報告中指出，20**年總體工作部署中“建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，完善與職工養(yǎng)老保險的銜接辦法，改革機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度，鼓勵發(fā)展企業(yè)年金、職業(yè)年金和商業(yè)保險。”
“職業(yè)年金和養(yǎng)老金一樣，都是與工齡掛鉤的?！痹撊耸客嘎?。
而職業(yè)年金的規(guī)模將“與公務(wù)員需要上漲的`薪酬差不多?！?BR> 因此，在公務(wù)員養(yǎng)老金并軌方案出臺后，需要補齊的社會養(yǎng)老保險和職業(yè)年金將形成龐大的支出，而目前公務(wù)員退休金全部由國家財政支出。
據(jù)統(tǒng)計，中國現(xiàn)有700萬公務(wù)員，養(yǎng)老保險補齊的年限至少為。
在養(yǎng)老金雙軌制并軌前，機關(guān)事業(yè)單位人員與企業(yè)職工養(yǎng)老金差距較大，企業(yè)和事業(yè)單位的養(yǎng)老金甚至存在70%~80%的差距。
中國社科院世界社會保障中心主任鄭秉文（微博）曾向記者介紹，“單獨進行事業(yè)單位的養(yǎng)老金改革的難度非常大，所以要有全局、總體的一攬子設(shè)計。”鄭秉文也參與了部分政策的討論和制定。
對于公務(wù)員養(yǎng)老金并軌的資金壓力，一位人社部專家并不認為壓力會集中爆發(fā)，“其實，財政只需要將公務(wù)員養(yǎng)老保險逐年補齊就可以了。比如，只要補齊本年度退休人員的養(yǎng)老保險即可，不需要一下把所有公務(wù)員的養(yǎng)老保險都補齊，這樣不會對財政部門造成太大的壓力?！?BR> 實施時間待定
實行基金社會統(tǒng)籌，有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
與社會目前熱議的另一問題――延遲退休相比，養(yǎng)老金并軌的改革進展明顯更為迅速。
兩會期間，人社部的多位人士表示，20**年值得關(guān)注養(yǎng)老金并軌的重大突破。人社部副部長胡曉義也對外界表示，總理工作報告已經(jīng)給出了養(yǎng)老金改革的時間點。
“養(yǎng)老金并軌方案雖然規(guī)定了時間，但是，具體實施可能還需要幾年的時間?！币晃簧缈圃喝丝诮?jīng)濟學專家向記者表示，“涉及養(yǎng)老和退休的問題，都非常復(fù)雜?！?BR> 人社部副部長胡曉義曾表示，養(yǎng)老金雙軌制造成同類人員的待遇差別拉大，已到了“并軌”新時期。胡曉義稱，改革機關(guān)事業(yè)單位的養(yǎng)老金保險制度，實行基金社會統(tǒng)籌，也有利于均衡各單位的負擔，保障全社會各單位人員的養(yǎng)老權(quán)益。
中國社科院曾在河南、福建、陜西、內(nèi)蒙古、重慶五省市的份調(diào)查問卷顯示，在領(lǐng)取了養(yǎng)老金的人中，近40%的人都認為養(yǎng)老金過少，甚至不能滿足生活需要。
而立即提高企業(yè)養(yǎng)老金和降低事業(yè)單位養(yǎng)老金都是不現(xiàn)實的，知情人士透露，“通過起點和過程管理，重新分出公平的養(yǎng)老金層次，最終養(yǎng)老金雙軌制改革將被融入到廣義的收入分配改革中，與收入分配改革制度結(jié)合起來。”
提高養(yǎng)老金覆蓋率對企業(yè)而言，無疑是一個負擔，目前，養(yǎng)老保險個人為8%，單位承擔20%。而最近推行的新《勞動合同法》中規(guī)定，勞務(wù)派遣人員與正式員工需要同工同酬。
記者了解到，**年8月中旬，有關(guān)勞務(wù)派遣的民間討論會議曾在北戴河舉行，其中，“民企和國企都來參加了，民企主要認為實行同工同酬的成本非常高，尤其是上繳社會保險的成本太高?！?BR> 最新消息：
昨日發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》（簡稱《決定》）稱，按照黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，根據(jù)《中華人民共和國社會保險法》等相關(guān)規(guī)定，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會保障體系建設(shè)，建立更加公平、可持續(xù)的養(yǎng)老保險制度，國務(wù)院決定改革機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度。
改革的范圍為：按照公務(wù)員法管理的單位、參照公務(wù)員法管理的機關(guān)（單位）、事業(yè)單位及其編制內(nèi)的工作人員。實行社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險制度?；攫B(yǎng)老保險費由單位和個人共同負擔。單位繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱單位繳費）的比例為本單位工資總額的20%，個人繳納基本養(yǎng)老保險費（以下簡稱個人繳費）的比例為本人繳費工資的8%，由單位代扣。按本人繳費工資8%的數(shù)額建立基本養(yǎng)老保險個人賬戶，全部由個人繳費形成。個人工資超過當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY300%以上的部分，不計入個人繳費工資基數(shù)；低于當?shù)厣夏甓仍趰徛毠て骄べY60%的，按當?shù)卦趰徛毠て骄べY的60%計算個人繳費工資基數(shù)。
根據(jù)《決定》，個人賬戶儲存額只用于工作人員養(yǎng)老，不得提前支取，每年按照國家統(tǒng)一公布的記賬利率計算利息，免征利息稅。參保人員死亡的，個人賬戶余額可以依法繼承。
《決定》要求，建立基本養(yǎng)老金正常調(diào)整機制。根據(jù)職工工資增長和物價變動等情況，統(tǒng)籌安排機關(guān)事業(yè)單位和企業(yè)退休人員的基本養(yǎng)老金調(diào)整，逐步建立兼顧各類人員的養(yǎng)老保險待遇正常調(diào)整機制，分享經(jīng)濟社會發(fā)展成果，保障退休人員基本生活。
《決定》要求，加強基金管理和監(jiān)督。建立健全基本養(yǎng)老保險基金省級統(tǒng)籌；暫不具備條件的，可先實行省級基金調(diào)劑制度，明確各級人民政府征收、管理和支付的責任。機關(guān)事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險基金單獨建賬，與企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險基金分別管理使用?；饘嵭袊栏竦念A(yù)算管理，納入社會保障基金財政專戶，實行收支兩條線管理，專款專用。依法加強基金監(jiān)管，確?；鸢踩?。
《決定》要求，做好養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)工作。參保人員在同一統(tǒng)籌范圍內(nèi)的機關(guān)事業(yè)單位之間流動，只轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關(guān)系，不轉(zhuǎn)移基金。參保人員跨統(tǒng)籌范圍流動或在機關(guān)事業(yè)單位與企業(yè)之間流動，在轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險關(guān)系的同時，基本養(yǎng)老保險個人賬戶儲存額隨同轉(zhuǎn)移，并以本人改革后各年度實際繳費工資為基數(shù)，按12%的總和轉(zhuǎn)移基金，參保繳費不足1年的，按實際繳費月數(shù)計算轉(zhuǎn)移基金。轉(zhuǎn)移后基本養(yǎng)老保險繳費年限（含視同繳費年限）、個人賬戶儲存額累計計算。
《決定》要求，建立職業(yè)年金制度。機關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險的基礎(chǔ)上，應(yīng)當為其工作人員建立職業(yè)年金。單位按本單位工資總額的8%繳費，個人按本人繳費工資的4%繳費。工作人員退休后，按月領(lǐng)取職業(yè)年金待遇。職業(yè)年金的具體辦法由人力資源社會保障部、財政部制定。
《決定》要求，建立健全確保養(yǎng)老金發(fā)放的籌資機制。機關(guān)事業(yè)單位及其工作人員應(yīng)按規(guī)定及時足額繳納養(yǎng)老保險費。各級社會保險征繳機構(gòu)應(yīng)切實加強基金征繳，做到應(yīng)收盡收。各級政府應(yīng)積極調(diào)整和優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，加大社會保障資金投入，確?；攫B(yǎng)老金按時足額發(fā)放，同時為建立職業(yè)年金制度提供相應(yīng)的經(jīng)費保障，確保機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革平穩(wěn)推進。
《決定》要求，逐步實行社會化管理服務(wù)。提高機關(guān)事業(yè)單位社會保險社會化管理服務(wù)水平，普遍發(fā)放全國統(tǒng)一的社會保障卡，實行基本養(yǎng)老金社會化發(fā)放。加強街道、社區(qū)人力資源社會保障工作平臺建設(shè)，加快老年服務(wù)設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為退休人員提供方便快捷的服務(wù)。
《決定》要求，提高社會保險經(jīng)辦管理水平。各地要根據(jù)機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的實際需要，加強社會保險經(jīng)辦機構(gòu)能力建設(shè)，適當充實工作人員，提供必要的經(jīng)費和服務(wù)設(shè)施。人力資源社會保障部負責在京中央國家機關(guān)及所屬事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險的管理工作，同時集中受托管理其職業(yè)年金基金。中央國家機關(guān)所屬京外單位的基本養(yǎng)老保險實行屬地化管理。社會保險經(jīng)辦機構(gòu)應(yīng)做好機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險參保登記、繳費申報、關(guān)系轉(zhuǎn)移、待遇核定和支付等工作。要按照國家統(tǒng)一制定的業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程和信息管理系統(tǒng)建設(shè)要求，建立健全管理制度，由省級統(tǒng)一集中管理數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)規(guī)范化、信息化和專業(yè)化管理，不斷提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
此外，《決定》要求，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。改革機關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度，直接關(guān)系廣大機關(guān)事業(yè)單位工作人員的切身利益，是一項涉及面廣、政策性強的工作。各地區(qū)、各部門要充分認識改革工作的重大意義，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施，向機關(guān)事業(yè)單位工作人員和社會各界準確解讀改革的目標和政策，正確引導(dǎo)輿論，確保此項改革順利進行。各地區(qū)、各部門要按照本決定制定具體的實施意見和辦法，報人力資源社會保障部、財政部備案后實施。人力資源社會保障部要會同有關(guān)部門制定貫徹本決定的實施意見，加強對改革工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，及時研究解決改革中遇到的問題，確保本決定的貫徹實施。
本《決定》自20**年10月1日起實施，已有規(guī)定與本決定不一致的，按照本決定執(zhí)行。
體育改革方案發(fā)言篇二
增加技能性籃球或足球項
與2019年中考體育考試項目相比，取消了坐位體前屈，增加技能性籃球或足球項。
商丘2021年中考體育項目：滿分70分。
必考項目：中長跑(30分)、跳繩(20分)、立定跳遠(10分);
選考項目：籃球、足球二選一(10分)。
2021陜西中考體育政策
從2021年起，陜西省中考體育考試考生因參加各級各類運動競賽獲獎的免試全面取消。
工作方案明確，中考體育考試采取過程管理評價與目標效果測試相結(jié)合的方法，體育考試內(nèi)容由平時考核和統(tǒng)一考試兩部分組成。平時考核由體育與健康課考核和《國家學生體質(zhì)健康標準》(2014年修訂版)測試組成。
統(tǒng)一考試項目共有四大項，考生在每個大項中自選一項進行考核。項目一包括1000米跑(男)、800米跑(女)、游泳200米;項目二包括立定跳遠、50米跑;項目三包括單杠引體向上(男)、一分鐘仰臥起坐(女)、前擲實心球;項目四包括籃球技能、排球技能、足球技能。
體育考試成績滿分為60分，記入初中學業(yè)水平考試總成績，并作為高中階段學校招生錄取的計分科目。其中，平時考核成績占15分(體育與健康課成績6分，《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績9分);統(tǒng)一考試成績45分。
工作方案將中考體育考試成績滿分由50分提高到60分，統(tǒng)一考試成績由原來的“35分”修改為“45分”。平時考核成績組成由原來的“體育課成績9分，《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績6分”修改為“體育與健康課成績6分，《國家學生體質(zhì)健康標準》測試成績9分”。
2021南寧體育中考政策
根據(jù)南寧市教育科學研究所體育教研員黃蘭清的說法，南寧體育考試還是沿襲之前的常規(guī)三大項，再加興趣特長和民族體育，這個考試的項目應(yīng)該說在這一兩年之內(nèi)，應(yīng)該是不會變的。從今年開始，就會對這個體育中考進行一個研判，從學生體質(zhì)健康，考試項目分值，因為現(xiàn)在提倡到100分體育中考，學校體育的位置一下子提高到重要的位置了，那我們這一兩年的研判就是往這個方向來接軌。
體育中考分值要提高到100分，用意很明顯，就是要促進學生的全面發(fā)展。畢竟，中國青少年的身體素質(zhì)到了一個要必須重視的時候了，比方說為數(shù)不少的“小胖墩”，還有超過1億的“小眼鏡”。
體育改革方案發(fā)言篇三
隨著課改的進一步深入，《語文課程標準》的實施，大部分教師已率先用以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的新理念大膽地對小學語文課堂教學進行改革，課堂較多地出現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機互動、平等參與的生動局面。開放型語文課堂教學是素質(zhì)教育的新要求。素質(zhì)教育作為一種教育思想，首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展，是一種目中有人的教育。以此觀點對照現(xiàn)在語文課堂教學，目中無“人”的現(xiàn)象還是比比皆是，那種把學生當著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M堂灌”、“填鴨式”且置之不論，就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學，又有多少是真正把學生看作是活生生的有靈性的人呢？因此，必須充分認識到，在實施素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)樹立以“人”為本的觀念，積極推進語文課堂教學改革，努力提高小學語文課堂教學效率。
二、小學語文課堂教學改革的思路和途徑
（一）小學語文課堂教學改革的主要特征
1、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境。
《語文課程標準》指出：“小學語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！泵裰髋c平等包括知與情兩個方面。從知的角度看，師生只是先知者與后知者的關(guān)系，并不存在尊卑關(guān)系。從情的角度講，小學生與教師一樣，在人格上是獨立的，每一個學生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重，學生也需要尊重；學生需要愛，教師也需要愛?；プ鸹鄣膸熒P(guān)系，才是民主、平等、對話的師生關(guān)系。
2、組織小學生開展小組合作學習
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長?！焙献鲗W習認為，學習是滿足個體內(nèi)部需要的過程。對于教學來講，合作學習的假定是：“只有愿意學，才能學得好。”只有滿足學生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學，才會學得好。從合作學習的整個過程看，其情意色彩滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競爭。同學之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。在小組中每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的人際技能。當學生們在一起合作融洽、工作出色時，他們學到的就會更多，學得也就更加愉快。
合作學習把生生互動提到了前所未有的地位，并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式加以科學利用。生生互動是教學系統(tǒng)中尚待進一步開發(fā)的寶貴的人力資源，是教學活動成功的不可缺少的重要因素。因此，一些教師盡可能的運用小組合作學習的方式，在培養(yǎng)小學生合作與交流的同時，調(diào)動每一個小學生的參與意識和學習的積極性。
3、課堂上的評價方式多樣化
新課程要求改變過去以教師為主的單一評價方式，學生由被動接受評價到主動參與評價。課堂上的評價方式主要有以下三種：
（1）、教師評價。語文學習具有重感悟和情感體驗的特點，因此評價要尊重學生的主觀感受，重視運用富有感情色彩的語言，描述學生語文學習的成績與進步。教師對學生在學習過程中的每一次成功與進步的評價，能使學生獲得對語文學科學習的積極體驗和情感。教師在評價時要善于抓住學生在回答問題過程中所表現(xiàn)出來的思維、語言表達或合作意識和技巧等方面的優(yōu)點加以表揚。
（2）、學生互評。學生是學習的主人，也應(yīng)該是評價的主人。課堂上教師應(yīng)把評價的權(quán)利交給學生，并教會學生如何互相評價。
(二)小學語文課堂教學改革的主要方法
1、朗讀法
教師通過聲情并茂，抑揚頓挫的朗讀，把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學生，讓他們?nèi)ゼ毤毱肺?。除了范讀外，還可讓小學生自己進行朗讀。學生朗讀使教師與學生跟教材的距離均衡，通過分角色讀、個別讀、分組讀、接龍讀、齊讀、競賽讀等多種形式，培養(yǎng)學生的語感，理解內(nèi)容，體會感情，貼近教材，感受文章節(jié)奏。
2、想象法
人的思維力、想象力非常奇妙。讓學生充分發(fā)揮想象力，既加深對教學內(nèi)容的認識，對知識的接受，又點燃了學生熱情的火花。在教師有表情的朗讀同時，讓學生閉目，發(fā)揮想象、調(diào)動聽覺、嗅覺、味覺來感知課文中的景色美、人情美、意境美。使學生“入其境”，進而“會其意”，培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)造思維。
3、表演法
讓小學生扮演課文中的人物，親自感受課文的情境，使學生對課文內(nèi)容有個生動、直觀的理解。通過表演法不僅使所有的學生都積極主動地參與學習。而且，運用動作、語言、表情來加深同學們的理解、幫助記憶。
4、比較法
所謂比較法，就是根據(jù)新舊知識的聯(lián)系點、相同點，采用類比的方法，也就是求同辨異法。俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳?！弊寣W生找出同類型不同文章在內(nèi)容和形式上的相同和不同點，有助于全面深刻地理解課文，開拓思維空間，提高研究問題的能力。
5、懸念法
懸念是指人的一種急切期待的心理狀態(tài)，它往往使人對所講內(nèi)容產(chǎn)生一種欲知后事如何的迫切需求。懸念所造成的這種“急盼”、“渴知”的心理狀態(tài)，使學生注意力加倍集中，求知欲尤為旺盛，思維更加敏捷。
6、故事法
心理學家認為，小學生的心理特點是容易接受生動有趣的東西。挑選一
些與課文有關(guān)的故事，既豐富課文內(nèi)容，又能引起學生注意，激發(fā)起他們的興趣。
7、音樂法
音樂能提高人的鑒賞水平，陶冶人們的性情，凈化人的心靈，提高人的道德修養(yǎng)，推動人們奮發(fā)向上，它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把小學生帶到特有的意境中。
（三）、小學語文課堂教學改革的注意問題
1、自主、合作、探究的學習方式要體現(xiàn)語文課的特點。有些教師用學生的合作、探究學習取代朗讀，課堂上聽不見瑯瑯的讀書聲。而《語文課程標準》特別強調(diào)要加強朗讀，而且貫穿于各學段的目標之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，語文課要“以讀為本”，讓學生通過讀達到對語言的理解、品味和積累，獲得情感的熏陶。
2、組織學生開展小組合作學習要注重實效性。個別教師在課堂上開展小組合作學習，學生還未輪流發(fā)言完就草草收兵。合作學習要讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，因此，教師不僅要為學生參與小組合作學習提供一定的學習材料，更重要的是給予時間上充足的保障，避免合作學習流于形式。，3、課堂上教師的引導(dǎo)與學生的活動要有一定的比例。有些教師課堂上過多地讓學生活動，最終導(dǎo)致課堂處于失控狀態(tài)。在教師引導(dǎo)下的自主學習，符合小學生學習特點，教師應(yīng)抓住學生學習中有困惑的地方，設(shè)計出相應(yīng)的問題情境以啟發(fā)學生思維，并參與協(xié)商、鼓勵和監(jiān)控學生的交流和討論過程，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結(jié)果。4、課堂上教師應(yīng)關(guān)注學生的情感體驗。新課標強調(diào)學生新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，這也意味著學生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲。但是，這卻是一個人的學習、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得付出的代價。教師也應(yīng)該對學生的探索精神給予鼓勵，讓學生獲得一種積極的情感體驗。5、課堂上學生展示課前預(yù)習學習成果的時間要適當控制。學生展示課前預(yù)習學習成果必須為本課學習任務(wù)服務(wù)。如果安排展示課前預(yù)習學習成果的時間偏長，反而影響到完成本課的教學任務(wù)。所以，應(yīng)把激發(fā)興趣作為優(yōu)化語文課堂教學的重要手段，避免一成不變的課堂教學模式，使學生的學習積極性真正調(diào)動起來。
三、小學語文課堂教學改革的可行性及應(yīng)用價值
以前，在小學語文學習活動中，學生是被動的、消極的，是被灌輸?shù)钠髅螅菚镜呐`，教師的“應(yīng)聲蟲”。在語文課堂教學中，長期固定的教學模式，使學生產(chǎn)生了厭煩情緒，認為課文閱讀不外就是知道里面所講意思，存在這種心理現(xiàn)象比比皆是，學語文簡直一點味道都沒有?！墩Z文標準課程》強調(diào)：學生是語文學習的主人，是學習和發(fā)展的主體。語文教學應(yīng)在師生平等對話中的過程中進行，教師是學習活動中的組織者和引導(dǎo)者。靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)小學生在實踐中學會學習。即要求學生從“學會”到“會學”。教師也不再是課堂的“主角”，其主要任務(wù)是如何調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂教學中充當語文學習的“主人”。培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)揮其學習的主體精神，提高語文教學質(zhì)量有很大的幫助。
體育改革方案發(fā)言篇四
緣起：我是一名有教齡的語文教師，在長期的作文實踐中，看到作文教學有以下弊?。?BR> 教師組織作文隨意性強，學生寫作盲目應(yīng)付，作文訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性與條理性！
作文批閱方法死板，語文教師沒有改革作文教學與創(chuàng)造性工作的權(quán)利！
作文教學因管理置后，已處于死胡同，實效性極差！管理者唯教育局是從，唯外行是從，唯上級是從，越管理越差！
兩點之間直線最短！舍棄直線走曲線實在可笑！
提高實效才是終極目標，怎樣提高實效才是教研之本！有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無法施展，是作文教學最大的障礙！
走捷徑，出奇招，只要有利于形成學生良好語文素養(yǎng)的，不管是外國的，還是中國的，是古代的，還是現(xiàn)代的，是紅的，還是綠的，就都盡可能地給以綠燈讓充分應(yīng)用！
打破框框，才能有突破！打破束縛，才有有進步！打破常規(guī)，才能有特色！打破迷信，才能有創(chuàng)意！
措施辦法：
1急需自編一套系統(tǒng)性與條理性極強的作文訓(xùn)練教材。
2教材分年級編寫，依北師大版語文教材為主線，以學生實際寫作水平為基準，落實由簡單到復(fù)雜，由造句與成段，由段落與全篇的'訓(xùn)練！
3批閱應(yīng)以學生互批為主，教師個別范文批閱為輔，切不可以教師批閱為主學生批閱為輔。解放教師就是解放學校最大的生產(chǎn)力；放手學生互批互學競爭學習就是學校最大最豐富最可以利用的再生資源！
4倡導(dǎo)學生一學期交一本日記本，以普通作業(yè)本為日記本樣本，不要求教師必須全批全改，以周查閱也可，以形成學生良好的語文學習習慣與寫作習慣！
5學校管理要有特色，要活！別總是扣分扣分的，抹殺人的創(chuàng)造力，放棄良好教學資源。
6誰能給教師足夠的時間，誰就能遙控學校發(fā)展的美好前程！誰就能左右學生成長的速度與質(zhì)量！誰就能揚名于教育事業(yè)的口碑！
注：若有本單位領(lǐng)導(dǎo)看到此文，千萬別計較，此乃吾之思想而已，無他意！
體育改革方案發(fā)言篇五
近年來，我國的體育考試改革方案相繼出臺，標志著我國體育教育的進一步發(fā)展和改革。在這次改革中，我親身體驗到了新的體育考試改革方案帶來的種種變化和挑戰(zhàn)，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對體育考試改革方案的心得體會。
首先，我認為這次的考試改革方案一方面體現(xiàn)了對綜合素質(zhì)教育的呼喚，另一方面也突出了體育課程的重要性。在過去的體育考試中，主要依靠體能測試來評價學生的體育素質(zhì)，而忽視了其他方面的能力和技能。而這次改革方案，不僅保留了體能測試的內(nèi)容，更加注重了學生的綜合能力和技能的培養(yǎng)。這樣的改革方案，讓學生真正體驗到了體育的魅力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。
其次，我認為這次的考試改革方案突破了傳統(tǒng)的死記硬背和機械化操作的限制，更注重學生的發(fā)展和創(chuàng)新能力。在過去的體育考試中，學生只需要記住一些規(guī)則和知識點，然后在體育場上進行簡單的操作，便能得到較高的分數(shù)。而在新的考試方案中，學生需要綜合運用各項技能和知識點，解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。這樣的改革，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在體育考試中更加自主、自信。
再次，我認為這次的考試改革方案更加注重了體育的實際應(yīng)用和社會價值。過去的考試內(nèi)容更偏向技術(shù)性的體育運動，很難與實際生活和社會相結(jié)合。而新的考試方案，增加了一些與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，如健康管理和應(yīng)急救援等。這種改革讓學生更加了解體育的實際應(yīng)用場景和社會價值，增強了對體育的興趣和熱愛，同時也培養(yǎng)了學生的社會責任感和團隊合作能力。
最后，我認為這次的考試改革方案對于體育教師的要求也有所提高。以前的體育教師只需要重視學生的體育訓(xùn)練和技術(shù)指導(dǎo)，而在新的考試方案中，體育教師需要注重學生的思維培養(yǎng)、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣的改革要求體育教師在教學中更加注重學生的個性差異和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學方式和方法也需要更加靈活和多樣化。這對于體育教師來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，通過這次改革，可以提高體育教師的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。
總結(jié)起來，體育考試改革方案的實施對于學生和教師都帶來了很多的變化和挑戰(zhàn)，但也帶來了寶貴的經(jīng)驗和體會。這次改革方案不僅對綜合素質(zhì)教育的推動起到了積極的作用，更增強了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，同時也提高了體育教學的質(zhì)量和效果。體育教師的教學方式和方法也獲得了一次鍛煉和提升的機會。相信隨著體育考試改革方案的不斷完善和落實，我國體育教育水平必將邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。
體育改革方案發(fā)言篇六
摘要：學校體育教學的新課程改革是為了更好地推進素質(zhì)教育。通過對教育理念、教學觀念、教學模式、教學方法、教學評價的探索和研究。在新課程推進的過程中，作為教師在實際操作過程中，對其的可操作性和在體育教學過程中發(fā)揮的作用進行也探討和論證，既有肯定也有疑問，并且也說出了自己對新課程改革中出現(xiàn)的問題的一些解決的辦法，我們應(yīng)該群策群力來不斷完善它，為更好地實施“體育與健康”課程提供了指導(dǎo)作用，使得學生身體、心理和諧發(fā)展，從而做到“健康第一”。
關(guān)鍵詞：體育健康新課程改革教學模式教學方法快樂。
前言。
體育要確立健康第一的宗旨，學校體育是培養(yǎng)學生體育的興趣，學會鍛煉身體的方法，從而以達到健康為目的的課程。素質(zhì)教育是以促進人的身心和諧發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)為目的的，而健康的獲得離不開身心的基礎(chǔ)。把“健康第一”作為學校體育的指導(dǎo)思想，不僅強化了素質(zhì)教育在學校體育中的地位，也是對素質(zhì)教育的重要補充。
新課程確立以健康為核心的教育理念，牢固樹立“健康第一”和終生體育的思想，以學生個性發(fā)展為本，注重學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一。在教學與鍛煉活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
1．建立新理念、改變舊觀念。
1．1身心健康和諧統(tǒng)一。
心理衛(wèi)生學研究指出，人的身心健康是緊密相連的，健康的心理寓于健康的身體之中，心理健康有益于人的身體健康，它們是相互關(guān)聯(lián)的。因此，體育教學在發(fā)展學生的生理健康的同時，還應(yīng)重視學生的心理健康。關(guān)心學生身心健康應(yīng)貫穿教學活動的全過程。例如在跨欄跑練習時，除教會學生掌握正確的過欄技術(shù)、欄間跑技術(shù)和跨欄的節(jié)奏感的同時，還可以用劉翔奧運奪金這一感人事跡，來幫助學生克服恐懼心理，鼓勵學生克服困難，能以良好的心態(tài)投入到學習中去。并根據(jù)學生的心理，創(chuàng)設(shè)生動的組織形式，來提高學生練習的興趣，讓他們真正體驗到運動的樂趣。
1．2發(fā)展全體、兼顧個體。
“健康第一”要求學校體育要面向全體學生。這就對教師提出了高要求，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際健康水平和身體情況，有針對的運用不同的教學手段，使全體學生在體育中不僅體驗到運動的樂趣，更要使他們得到健康。應(yīng)注重學生的全面發(fā)展，即發(fā)展學生體能和運動技能，增進學生身心健康，提高社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學生的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習慣，使學生確立終生體育觀念。
學校體育應(yīng)以人為本，尊重學生個性差異，促進學生個性發(fā)展。通過對學生體育需要的引導(dǎo)，體育興趣的培養(yǎng)，積極發(fā)展學生個性的獨立性、創(chuàng)造性，體育教學應(yīng)視學生具體情況予以個別對待、因材施教，以培養(yǎng)學生體育活動能力，使學生的個性得到充分的發(fā)展。教師可以不斷調(diào)整教學過程使其最大限度地有助于學生擺脫陳規(guī)舊習。允許學生相互交談、議論、提示和鼓勵，游戲和競賽中在規(guī)定的范圍內(nèi)可以叫喊等。在教學任務(wù)基本完成的前提下，可以給學生充分夫人空間，鼓勵學生在練習中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、特長，提倡學生要有創(chuàng)造精神，勇于質(zhì)疑，以表現(xiàn)自我和潛能發(fā)揮，來展現(xiàn)和發(fā)展自己的個性。
1．3學生主體、主動體驗。
在體育教學中，學生是學習的主體，他們不是被動地接受教學，而是應(yīng)主動地參與教學活動。學生主體地位的確立是學生健康發(fā)展的需要，認識學生的主體地位，對優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生興趣，使學生在體育活動過程中體驗成功樂趣具有巨大的推動作用。教師要充分發(fā)揮學生的主體性，把教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習活動。在教師的指導(dǎo)下，讓學生自主地認同學習內(nèi)容，體驗學習的過程，領(lǐng)悟?qū)W習的知識技能。有些教學過程教師可以放開一點，可以讓學生自主組織形式和自行安排內(nèi)容，準備活動、放松活動可以讓學生自己去安排內(nèi)容，并自行組織練習。允許各種進度的學習，可以讓學生選擇不同的難度，如不同人數(shù)的籃球賽、足球賽等，使學生會判斷，會選擇。讓學生在活動中體驗，在活動中理解、探究與創(chuàng)新，并通過在活動中體驗反思。以實踐活動促進學生體驗，使學生的學習從強迫性轉(zhuǎn)化為自主性，進而培養(yǎng)活動形式的靈活性、創(chuàng)造性，全方位調(diào)動學生學習體育的積極性，使學生積極主動地參與教學的全過程。
2不斷優(yōu)化教學模式，注重整合和創(chuàng)新。
2．1優(yōu)化整合教學模式。
隨著社會的發(fā)展和教學改革的不斷推進，單單有傳統(tǒng)的教學模式和教學方法是不能與現(xiàn)在的教學相適應(yīng)的，這就要求我們在原來的教學模式的基礎(chǔ)上不斷地推陳出新，并加以整合和優(yōu)化，現(xiàn)今的教學模式很多，如：“快樂體育”、“成功體育”教學模式；“啟發(fā)式”、“情景式”教學模式；“分層遞進”、“合作式”教學模式等。為此，體育教師在組織教學過程中，如何正確合理地運用這些模式，使教學的效果達到最好，是體育教師們應(yīng)該較好地掌握的。筆者認為，要想較好地掌握和合理的運用這些模式應(yīng)注意以下幾點：首先，要對模式作出正確的分析和判斷。要分析其優(yōu)缺點，根據(jù)教材的特點，其運用的價值有多少，是否值得運用和借鑒；其次，要對模式的內(nèi)容進行選擇和整合，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教學的需要從這些教學模式中選擇出適合教材內(nèi)容的操作性強的、實用的、價值高的、效果好的，還可從各種教學模式中選擇出各自的精華部分再進行整合，進行創(chuàng)新，根據(jù)學校的實際情況，創(chuàng)造出符合教學所需要的教學模式，并在體育教學實踐中加以靈活運用，不斷修正，逐步完善，做到選擇模式、優(yōu)化模式、整合模式、創(chuàng)造模式。
2．2改革創(chuàng)新教學方法。
3．多方位組合、多角度評價。
在教學評價方面，傳統(tǒng)的體育教學采用以競技體育為主的單一模式，忽視了學生的個體差異，使一些體育能力較差的學生對體育喪失了興趣?！扼w育與健康》新課程強調(diào)的是從多方位和多角度來進行評價的，也就是評價的多元化，應(yīng)多激勵學生，評價的功能應(yīng)以激勵學生為主，應(yīng)以學生的進步為標準來實施評價。對一個學生實施評價時，不僅重視學生的體能和技能的進步，更應(yīng)重視學生的體育態(tài)度和體育意識、體育興趣的培養(yǎng)。最終的目的是培養(yǎng)學生的終身體育觀和“健康第一”的宗旨。正確地評價學生應(yīng)該是客觀的、全面的，評價方法應(yīng)該是科學的、多樣的，做到智力和非智力因素、定量和定性、教師和學生、學生之間自評和互評、過程和結(jié)果等的評價相結(jié)合。評價應(yīng)從原來的“達標”發(fā)展到向身體、心理、社會適應(yīng)的多方位多角度評價轉(zhuǎn)化，使體育教學評價真正轉(zhuǎn)移到“發(fā)展學生智力，調(diào)節(jié)學生心態(tài)，健全學生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才”這一最重要的目標上來。從而真正體現(xiàn)體育的“健康”職能。
4．對新課改在實施過程中的幾點思考。
4．1選項學習的可行性。
打破班級的界限，實行選項分組學習無疑有利與培養(yǎng)學生的體育興趣，有利與提高某些運動項目的水平提高，有利與學生終身體育觀的形成。當然在城市里和經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，由于條件好，學校的硬件設(shè)施和師資力量都很到位，學生選項上課有較好的場地設(shè)施和比較充裕的教師配備，上課的效果肯定也很不錯，學生也能真正學好體育，運動技能也能很好的提高。可是在農(nóng)村學校由于場地設(shè)施和師資條件的限制，開展選項學習就有較大的難度，學生學習的效率就不高，教師往往是顧著這組就顧不了那組,學生運動技能的提高就會有影響。筆者認為解決這個問題應(yīng)該從培養(yǎng)學生體育骨干著手，從學生中挑選出各類體育的尖子。在分組學習時，可以起到教師的作用，做好教師的小助手。這樣教師就不會顧此失彼，學生也可以很好的學習各選項。同時也可以選用有一定體育特長的文化課教師來進行兼職、客串體育教師做某些選項的指導(dǎo)教師。農(nóng)村學校可以根據(jù)學校的自身的特點和當?shù)亻_展比較多的體育活動來進行定項，不需要一成不變的照搬教條，應(yīng)因地制宜的開展體育新課改的進程。
4．2如何進行體育評價。
現(xiàn)在的體育課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上，既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價；既有教師對學生的評價，也有學生自評和互評。在評價的內(nèi)容上，既包括對學生體能和技能的評價，更注重對學生的態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內(nèi)容與課程目標相一致?，F(xiàn)行的評價體系和評價時的實際操作會有一定的難度，由于教師的個體差異會導(dǎo)致評價結(jié)果的異樣性，評價學生的體能還有一定的標準，可評價學生的技能時就有一定的不確定性，難有統(tǒng)一的尺度，評價的結(jié)果多為教師的主觀判斷力。學習水平段的劃分和學生掌握學習水平也全憑體育教師的主觀的判斷，沒有一定的.標準來衡量，教師的技能水平也有很大的差距，所以在實際操作的過程中會有一定的難度。解決這個問題有待更好的研究和論證。
4．3學生體質(zhì)能否得到真正提高。
20世紀80年代以來，人們發(fā)現(xiàn)學生的體質(zhì)有下降的趨勢，直到20世紀末，發(fā)現(xiàn)中國青少年學生的身高現(xiàn)在普遍低于日本人！新課程改革的目的就為了有效的改變現(xiàn)在學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣、培養(yǎng)學生的終身體育觀。選項學習以后，學生的運動量是否夠。我們現(xiàn)在的新課改是從培養(yǎng)學生體育興趣出發(fā)的，也就是快樂的學習體育。日本的體育講究的也是快樂體育，可日本將“快樂”定義為克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。而我們的快樂思想?yún)s不是這樣的，我們是在嘻嘻哈哈中上好體育課。我們的新課程要求培養(yǎng)學生學習體育的興趣，是否只是一味的快樂，而缺乏吃苦耐勞精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學生的意志品質(zhì)普遍較差，經(jīng)過學生問卷調(diào)查得出的結(jié)論是：大部分的學生喜歡選一些趣味較濃，運動量不是很大的運動項目，較苦較累的項目選的人寥寥無幾，其中田徑項目幾乎無人選。在我們所謂的快樂教育中，學生的體質(zhì)是否會真正得到提高，需不需要吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。這也是我們值得探討的問題。
5結(jié)束語。
體育新課程改革的主要目的是全面提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣，激發(fā)學生學習體育的熱情，培養(yǎng)學生的終身體育觀。它的出發(fā)點無疑是正確的，它要求學生在掌握運動技能基礎(chǔ)上，更重視體育對培養(yǎng)人的多方面的作用上。如適應(yīng)自然環(huán)境的能力、與人交往的能力、自我鍛煉的能力等等。學校體育肩負著培養(yǎng)學生強健的體魄和健全人格的主要重要職責。在深化教學改革和推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，體育教學要本著以人為本，特長發(fā)展的要求，通過課程改革充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的體育興趣，真正促進學生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨，教育出“健康”的，高素質(zhì)的人。在新課程改革的進程中，我們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中來不斷完善它。使新課程的實施具有劃時代的意義。
參考文獻：
1．季瀏胡增犖《體育教育展望》，華東師范大學出版社，
2．日本文部省中學體育學習指導(dǎo)綱要，
體育改革方案發(fā)言篇七
社會發(fā)展需要全能型人才，學生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，單方面發(fā)展學習或者其他方面，就會出現(xiàn)短板，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。體育是很重要的一門課程，但是在教學中并沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致在高中體育教學中出現(xiàn)了一系列的問題，對體育教學質(zhì)量產(chǎn)生影響的同時，也會對學生未來的發(fā)展造成影響。因此，在新課程理念下，我們應(yīng)該對這些問題重視起來，以下是針對高中體育教學中存在的問題進行的一些探究。
一、合理安排課時。
高中體育課時安排大部分是不合理的，其不合理體現(xiàn)在安排的時間和時長不合理。很多學校會將體育課安排在一周活動或者班會多的那一天，導(dǎo)致體育課與其他事情出現(xiàn)沖突，體育課往往會被取消。特別是到了高三階段，很多學校為了完成其他學科的教學，會占用體育課的時間，將體育課的時間分配給其他學科，這樣大大縮短了體育課的課時，體育教學難以開展，學生沒有充足的時間得到更豐富的體育生活，身體素質(zhì)也沒能得到鍛煉。除此之外，教師在教學過程中沒能合理安排課時，學生可能沒有熱身就進入了正式的教學中，這樣會使學生不能夠逐漸適應(yīng)運動強度，既沒有達到鍛煉身體的效果，也不利于學生的健康。在新課程中，應(yīng)該要保證體育課的課時，合理安排課時。比如學?？梢砸詥坞p周輪換交替的方式來錯開與其他事情的沖突，教師也要合理安排教學內(nèi)容和進程，減少學生的負荷。
二、教學內(nèi)容創(chuàng)新與多樣同步發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容和形式是單一的，教學內(nèi)容以課本為主，通過老師講解或演示的形式進行體育教學。體育課本來是一個具有活力與生氣的課堂，這種枯燥的`教學方式會使學生的學習主動性下降，在體育課中缺乏積極性，只是被動地完成教師安排的任務(wù)，這種消極的學習態(tài)度無法達到理想的教學效果。新課程理念的體育教學應(yīng)該創(chuàng)新教學內(nèi)容，使其變得多樣化，教學內(nèi)容多樣化是教師因材施教的體現(xiàn)。例如在進行籃球教學時，教師不僅僅講解課本上的籃球技巧，還可以向?qū)W生介紹一些外國的球星和球賽，可以通過多媒體的形式向?qū)W生分享一些球星訓(xùn)練圖片和視頻，圖片和視頻比簡單的口述和繁雜的文字更能激發(fā)學生的學習興趣。還可以通過分組的方式，讓學生自己組織進行籃球?qū)官?，在比賽中?xùn)練學生的籃球技巧。此外，還可以在籃球教學中穿插情境教學，模擬正式籃球比賽，讓學生感受體育競技的樂趣。多樣化的教學能夠使更多的學生融入到體育學習中來，在教學過程中發(fā)揚自己的個性，提升自己的能力，做到身心全面發(fā)展。
三、增強體育精神的培養(yǎng)。
在高中體育教學中，教師一般只注重實踐技巧的教學，強調(diào)實踐的過程，卻往往忽略了體育精神的培養(yǎng)，體育精神在高中體育教學中也尤為重要。體育是一門集競技性、開放性，娛樂性于一體的學科，同其他學科相比，教師更能夠在體育教學中進行情感熏陶，培養(yǎng)學生的體育精神。體育精神對促進學生身心健康發(fā)展、形成正確的體育價值觀有著極其重要的意義。因此,體育教學應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢,將體育精神滲透到教學中去。體育精神可以是團結(jié)與協(xié)作，可以是拼搏與進取，可以是信念與追求。教師在教學中向?qū)W生講解體育競技精神的同時，可以引入一個榜樣人物讓同學們進行思考，像奧運冠軍等，學生在思考的同時也學習了榜樣人物的精神。另外，很多學生在比賽中往往注重競爭，忽略合作，教師也可以設(shè)計一些比賽，讓學生分組合作，一起參與體育競技，使學生將體育精神融入到實踐中去，形成良好的體育道德素養(yǎng)，發(fā)揮出體育教學的德育功能。
四、提高學生的體育創(chuàng)新能力。
體育創(chuàng)新能力的形成不是一蹴而就的，它是一個逐漸發(fā)展的過程，而創(chuàng)新意識則是創(chuàng)新能力形成的一個基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識使學生具有探索心理和求知欲望。傳統(tǒng)的教學課堂是嚴肅的，學生在課堂中感到壓抑，而創(chuàng)新意識需要一個民主、輕松的教學氛圍，所以需要加強師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系會讓學生充分尊重和信任教師，愿意參與到教學過程中來,這樣更有利于學生創(chuàng)新意識的形成。另外，教師可以通過一些復(fù)雜的情境來激發(fā)學生的求知欲。在新課程理念下的體育教學中,教師可以有意設(shè)置一些障礙，讓學生通過自己所學的知識去解決障礙。這樣能促使學生多角度思考問題，更能集思廣益，從而通過多方面尋求解決問題的方法。例如在跳遠的教學中,學生在起跳時普遍存在著出腿部彎曲不夠，擺臂幅度過大等問題。在這種情況下,教師可以模仿學生的錯誤動作，以錯誤的動作給學生示范,引導(dǎo)學生進行思考，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，以此發(fā)散學生的思維。學生通過相互討論和分析，教師再加以指點，不僅可以強化學生的記憶，更能使學生在自主思考中,形成自我的創(chuàng)新意識，來提高創(chuàng)新能力。體育在高中教學中是不可忽視的一部分，應(yīng)該得到師生的重視，現(xiàn)今的體育教學要在傳統(tǒng)體育教學的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，以新課程理念指導(dǎo)高中體育教學，以創(chuàng)新的內(nèi)容和多樣的形式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的體育能力，使學生全面發(fā)展，而不是僅僅局限于理論知識。體育還能讓學生得到鍛煉，以更好的精神體魄去投入學習。
參考文獻:。
[3]盧元鎮(zhèn).體育社會學［m］北京：北京體育大學出版社，2004。
體育改革方案發(fā)言篇八
中小學體育改革方案是當前教育改革的重要一環(huán)。此次改革方案的出臺是為了促進青少年身心健康的全面發(fā)展，提高國民體質(zhì)水平，加強學生體育素養(yǎng)的綜合能力，進而提升中國體育事業(yè)的整體水平。我有幸參與了這次改革方案的實施，下面將分享我對本次改革的心得體會。
2.根據(jù)學生的實際情況，制定具有可操作性的改革方案。
改革方案的實施跟學生的實際情況息息相關(guān)。在制定改革方案的過程中，我們必須要充分了解學生的特點和實際情況，考慮到學生的心理需求和生理特征，以制定具有可操作性、實用性、實效性的方案。例如在課程設(shè)置上，要根據(jù)具體學段和學校實際條件，調(diào)整體育課程模塊的設(shè)置，制定適合本校學生的體育課程計劃，并在培訓(xùn)教師方面，針對教師實際情況進行培訓(xùn)，提高教師的教育教學能力。
3.強化體育教師的角色，積極培育人才。
體育教師在體育改革中扮演著非常重要的角色。我們應(yīng)該注重體育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)，加強體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識和教育教學能力，幫助他們更好地發(fā)揮自己的作用。在這個過程中，我們還應(yīng)該注重發(fā)揮教練員的作用，積極培養(yǎng)體育人才，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的體育人才生態(tài)。
4.加強學校體育設(shè)施和器材建設(shè)。
學校體育設(shè)施和器材的建設(shè)也是體育改革的重要部分。我們應(yīng)該針對梳理學校現(xiàn)有體育設(shè)施和器材，做好學校器材的儲存、維護和更新?lián)Q代工作，確保學生在體育課程和課外體育活動中有更好的體驗和水平。
5.引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的體育習慣和意識。
學生在體育改革中也扮演著非常重要的角色。在體育教育的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的運動習慣和持久的意識。加強健康教育，讓學生體會到身體活動對健康的積極影響，提高他們的熱愛運動的精神和品質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。
總結(jié)：
以上是我的體育改革方案心得體會。通過此次體育改革方案的學習，我深刻感受到了體育事業(yè)的重要性，強調(diào)了“教育、人才、設(shè)施、體驗、意識”等方面的重要性。在接下來的工作中，我將積極貫徹執(zhí)行改革方案，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專業(yè)知識，爭取更好地為學生的身心健康和全面發(fā)展做出貢獻。
體育改革方案發(fā)言篇九
摘要：隨著《小學體育新課程標準》的實施和我國教學改革的深入推進，國家加大了對于小學體育教學和學生培養(yǎng)的力度。不過，目前的小學體育教學依舊存在著一些不足和問題，需要廣大的教師共同參與問題的分析和研究，并采取措施進行改變。
關(guān)鍵詞：小學體育;體育教學;改革措施
，分析了目前小學體育教學活動的現(xiàn)狀并給糊了改革措施的建議和看法。本文將對此問題進行重點的討論。
一、小學體育教學現(xiàn)狀
1、傳統(tǒng)體育教學思想。在小學階段，傳統(tǒng)的體育教學模式往往是教師是教學的主體，而學生只能進行教學內(nèi)容的被動接受。由于缺乏自主學習的方法，因此在實際教學中，學生自主練習的機會和時間很少，這不僅導(dǎo)致教學大綱內(nèi)容無法有效完成，也使得學生無法真正地進行行之有效的運動。教學結(jié)果往往收效甚微。
不僅如此，在傳統(tǒng)的教學方法中，教學的大多數(shù)時間被教師占用，且內(nèi)容“繁難偏舊”現(xiàn)象嚴重，阻礙了學生在體育運動過程中的創(chuàng)造性，約束了學生思考、探索，充分發(fā)揮主觀能動性的行為，導(dǎo)致學生對于體育課程的興趣也隨之下降。
2、教師的整體素質(zhì)較低。根據(jù)最新的體育課程標準，小學體育課時和以前相比大大增加。這導(dǎo)致了很多專職教師會經(jīng)常面對同時帶領(lǐng)多個班級的教學等問題，由此兼職教師的數(shù)量隨之增加。可是，這些兼職教師接受過專業(yè)體育教學培訓(xùn)的比例很低，很多人并不掌握教學方法，加上害怕吃苦、責任心較低等原因，很容易造成連正常的課程都無法進行教學，更不要說落實新課程的要求。
3、體育場地器材缺乏。提供體育場地和器材是落實小學體育新課改的重要前提，也是有效提高課堂效率，增強學生健康體魄的物質(zhì)基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今很多學校的體育場地和器材數(shù)量根本無法保證學生的使用，即便有的學校提供了必須的場地和器材，但是由于缺乏保養(yǎng)，年久失修，也失去了最基本的教學和鍛煉作用，甚至還會在使用過程中發(fā)生危險，對于小學體育的教學反而有危害。
二、小學體育教學的改革建議
1、轉(zhuǎn)變應(yīng)試教學觀念。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學觀念讓很多學生、教師和家長對于體育課程的關(guān)注程度不夠甚至忽視。在素質(zhì)教育大力推行、新課標不斷實施的大背景下，作為社會主義新形勢教育，教師和教育工作者必須改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學的陳舊觀念。重視“德智體美勞”全面發(fā)展的新型社會人才的培養(yǎng)，把體育課程提升到關(guān)系到學生未來、社會進步、民族發(fā)展的高度，通過適應(yīng)新形勢下的目標設(shè)置，改變教學和教育觀念，培養(yǎng)對于未來社會和民族有著積極貢獻的人而努力。
2、嚴格執(zhí)行教學計劃。教師必須嚴格按照教學計劃進行體育課程的教學，同時學校也要進行及時有效的監(jiān)督。教師不得擅自改變教學計劃和課時，而其他學科教師也不得以考試、復(fù)習等理由侵占體育課的時間。學校還要將教師的教學計劃、教學時間和最終的教學考核進行有機地結(jié)合，為體育教學計劃的嚴格執(zhí)行和貫徹落實提供堅實有力的客觀條件。
3、運用各種設(shè)施教學。在新課標要求的教學過程中，教師需要利用體育和多媒體兩種器材進行有效的教學。對于前者，教師要充分利用體育器材進行教學，并盡可能地挖掘更多的器材作用，讓學生可以獲得更多樣的運動方法。對于后者，教師可以在一些技術(shù)難度較大的體育項目教學過程中，通過多媒體的演示來對學生進行示范，比如利用慢放、回放等功能，讓學生更好地掌握要領(lǐng)，提高專業(yè)性。
不僅如此，教師還可以通過多媒體播放一些和教學相關(guān)的體育賽事和表演，增加學生對于課程的興趣，讓學生更加愿意、積極主動地參與到相關(guān)的體育活動之中。
4、實現(xiàn)教學有效延伸。小學的體育教學不能僅僅局限于課堂上的學習和訓(xùn)練，還要對于課堂教學內(nèi)容和學生的興趣愛好進行有機結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外訓(xùn)練的相輔相成，共同延伸。并且在課外活動中，教師還可以對學生通過更加針對性的訓(xùn)練滿足學生的需求。舉例而言，教師可以將負責班級中喜愛乒乓球和足球的學生分別組織成學校乒乓球隊和足球隊，在課余時間進行專業(yè)行的訓(xùn)練。這樣不僅可以滿足學生的興趣，對于提高教學效率、提升學生的健康素質(zhì)也起到了積極的推動作用。
5、創(chuàng)新教學方式方法。在素質(zhì)教育和新課程的改革要求下，體育教師要尊重學生的主體地位，合理有效地利用競爭、激勵的手段讓學生在獲得榮譽感的同時，產(chǎn)生在體育學習方面提高的興趣。對此，教師可以將之前枯燥乏味的體育訓(xùn)練項目改變?yōu)楦傎惢顒樱瑢W生分為多個小組，通過比賽達到訓(xùn)練的目的，這不僅能夠有效達到教學目標，對于培養(yǎng)學生的集體觀念也有著積極的促進作用。
另外，教師在教學過程中還要把體育的思想教育在體育訓(xùn)練中進行合理地融合，既要通過體育教學培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣，也培養(yǎng)學生的體育思想情感，達到心理和生理的雙重提高。
6、積極推進教學改革。就小學體育教學而言，通過教學模式的改革和教學手段的優(yōu)化可以有效提升教學效率和效果。對于教學模式，教師可以利用教學內(nèi)容的安排和創(chuàng)新刺激學生正確發(fā)揮其主觀能動性。這就包括教師在做完示范動作之后，可讓部分學省代替教師進行示范，對于示范得正確的學生還可以帶動給其他學生示范，變成一名“小小體育教師”，調(diào)動學生的積極性和興趣。
在教學方法中，教師還可以將教學內(nèi)容融入生活場景，或者學生喜聞樂見的故事內(nèi)容中，讓教學內(nèi)容變得更加生動、具象。另外，教師在傳授給學生有關(guān)體育方面的知識時，還可以將學生喜愛的體育明星、體育賽事和體育新聞有機地融合進去，讓體育教學活動變得更加豐富，對于吸引學生注意力，更好達成教學目標有著很好的作用。
盡管在目前的小學體育教學的過程中，不可避免地存在著一些問題和不足，但是隨著國家的教育改革和大力推行新課標，改正體育教育問題和彌補體育教育不足的方法和措施已經(jīng)開始被廣大的教師和教育工作者高度關(guān)注并加以落實。同時，越來越多的教師也開始對當前的教學活動進行研究，并開始運用到日常的教學活動中去，這都為改變小學體育教學現(xiàn)狀，有效實施教學改革提供了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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[3]翟德萍、邱春、楊永明.新課程標準下的體育教師角色轉(zhuǎn)變與教師教育.北京體育大學學報.2005.12.
體育改革方案發(fā)言篇十
2021年武漢體育中考滿分仍為30分，測試項目分為三項，其中坐位體前屈或立定跳遠，考生可自選其中一項。2021年武漢市初中畢業(yè)升學體育考試將于2021年4月進行，體育考試采取平時體育成績和體育測試兩部分綜合評定，滿分為30分。其中平時體育成績占15分，體育測試成績占15分。
體育測試項目及分值為：第一項：1000米（男)、800米(女）5分。第二項：坐位體前屈（立定跳遠）5分；考生可自選其中一項作為考試項目。第三項：1分鐘跳繩5分。
武漢市教育局有關(guān)負責人表示，2021年武漢體育中考有了供學生選測的立定跳遠項目。屆時，考生可以從坐位體前屈和立定跳遠項目中根據(jù)自身素質(zhì)情況，選擇更合適的項目參加體育測試。
根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》，從明年開始，全省各地市的體育中考包括體育與健康基本知識占4分（筆試），身體素質(zhì)與運動技能占36分。而身體素質(zhì)與運動技能測試內(nèi)容，也首次分為三部分：必考類、抽考類、抽選考類。
必考類是每個考生都必須參加的考試。男生是1000米跑、200米游泳，女生是800米跑、200米游泳，男女生按性別從兩項中自選一項考試。
抽考類由各設(shè)區(qū)市教育局從籃球、足球、排球這三項技能中抽選一項考試。
抽選考類由各設(shè)區(qū)市從七項中隨機抽選三項，考生再從這三項中自選兩項考試。七項備選項包括：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上（男)、斜體向上(女）、雙手頭上前擲實心球、1分鐘仰臥起坐。
今天，將由現(xiàn)場隨機抽取的兩名家長代表分別抽簽決定明年體育中考的抽考類和抽選考類具體項目。業(yè)內(nèi)人士表示，省教育廳的這一政策，是倒逼學生練所有項目解決應(yīng)試現(xiàn)象，從而達到體育鍛煉的真正目的。
福建省教育廳公布2021年體育中考實施方案，方案明確了體育筆試的形式和內(nèi)容，給出了各個項目的評分標準，同時明確抽考和抽選考科目在初三上學期11月抽取。
明年體育中考總分為40分，其中體育與健康基本知識（筆試）占4分，身體素質(zhì)與運動技能占36分。
體育中考抽考項目公布。
此次抽考類從三大球類：足球、籃球、排球中隨機抽選一項。抽選考類從素質(zhì)類六項：50米跑、立定跳遠、1分鐘跳繩、引體向上（含斜身引體）、實心球、仰臥起坐中隨機抽選三項。
經(jīng)搖號，最終確定！
抽考項目為：籃球。
抽選考項目為：50米跑、引體向上（男)/含斜身引體(女）、實心球（考生從這三個項目中自選兩項考試）。
必考項目為：
男生耐力跑1000米、女生耐力跑800米或200米游泳，再加上每位考生必須參加的體育筆試，共計總分為40分。
體育改革方案發(fā)言篇十一
促進大學生身體健康發(fā)展，提高機體活動能力，樹立自覺參加體育鍛煉的意識，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。從而實現(xiàn)讓學生參與運動、提高運動技能、增強身心健康和社會適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標，努力使學生成為具有競爭意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
根據(jù)《全國普通高等學校體育課程教學指導(dǎo)綱要》的基本要求，并結(jié)合我校整體教學計劃以及體育師資與場地等實際情況，面向全體學生開設(shè)體育俱樂部制選項課、通識任選課和國家學生體質(zhì)健康標準測試課等不同類型的體育課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的實際需要。
1．體育俱樂部制選項課：通識必修課，4學分；面向一、二年級在校生開設(shè)，學習時間為兩學年。學生通過網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變，第二學年重新選課；如有特殊情況，學生可于開學初前1周提出換項申請，中途不能轉(zhuǎn)班。以各項目的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識為教學內(nèi)容，以提高學生體育運動能力與體育文化欣賞能力、培養(yǎng)學生體育興趣與自覺鍛煉習慣、樹立學生終身體育意識為目的。
2．體育通識任選課：根據(jù)師資與場地條件以及學生的興趣需要，對各年級的在校生開設(shè)體育保健類通識任選課。學生在第2-7學期通過教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識任選課。
3．體質(zhì)健康標準測試：通識必修課，各年級均開設(shè)；不記錄學生學分，但作為學生畢業(yè)條件之一。按照《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求進行測試，成績按畢業(yè)當年學年總分的50%與其他學年總分平均得分的50%之和進行評定，達到50分以上者為合格。
1．體育俱樂部制選項課：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、排舞、武術(shù)、臺球、游泳、橋牌。
2．通識任選課：開設(shè)學生喜歡且有條件開展教學的體育運動項目，如：體育舞蹈、瑜伽、詠春、運動健身、體育保健、裁判法等。
3．體質(zhì)健康測試：50米、立定跳遠、坐位體前屈、1000米（男）、800米（女）、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、身高體重、肺活量體重指數(shù)等。
大學體育課內(nèi)容主要有理論和實踐兩大部分組成。
1．理論部分教學內(nèi)容主要包括：
（2）體育基本理論方面：各專項運動的基本知識和技戰(zhàn)術(shù)原理、運動健身的基本原理與鍛煉方法、體育養(yǎng)生與保健知識等。
2．實踐部分以運動項目和國家學生體質(zhì)健康標準測試的身體素質(zhì)項目為主，突出運動技能的學習和鍛煉過程，這一過程的學習內(nèi)容、方法、組織形式始終要與提高學生的運動能力、心理健康和社會適應(yīng)能力緊密結(jié)合。充分尊重學生的不同需求，在現(xiàn)有教學條件允許的情況下，滿足學生選課和學習的愿望。
3．教學內(nèi)容安排：教師安排理論教學內(nèi)容時可有選擇性地進行，突出理論教學的靈活性、實用性和針對性，原則上理論時間每堂課不少于10分鐘；有關(guān)國家學生體質(zhì)健康標準測試的身體素質(zhì)項目內(nèi)容不少于25分鐘。
充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，采取線上與線下相結(jié)合的教學手段，結(jié)合體育項目特點，匯編各項目主要技術(shù)動作鍛煉方法等，分模塊拍攝微視頻，設(shè)計并制作二維碼，通過張貼在校園運動場所，為學生課外學習和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo)。
1．考核方式
（1）俱樂部選項課技能考核（50分）：主要包括各選項綜合技術(shù)內(nèi)容?？梢圆捎米鳂I(yè)、提問、口試等形式穿插理論知識的考核，成績包含在選項技能考核中。
（2）平時成績（30分）：主要包括學生的課堂考勤及學習態(tài)度等方面，教師根據(jù)學生平時學習過程的表現(xiàn)給予評價。課堂考勤具體扣分標準規(guī)定如下：
曠課一次扣10分，曠課三次以上（含三次）該學期體育課成績不及格；
遲到每次扣3分，早退每次扣5分；
因公請假（學校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分，因私請假每次扣5分；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課。
服裝必須符合體育課的著裝要求，穿牛仔褲、高跟鞋、拖鞋等上體育課每次扣5分，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。
（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級以上運動競賽獲獎（校級競賽必須是南昌工程學院體育運動委員會的公章），二是參加中長跑測試（男生1000米，女生800米，其評分標準按《國家學生體質(zhì)健康標準評分辦法》執(zhí)行）。滿足以上任何一項要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績。
2．考試標準
根據(jù)俱樂部選項課教學內(nèi)容和要求，技能考核采用定量和定性評價相結(jié)合的方法，課堂表現(xiàn)除考勤外，主要以定性評價為主。
3．考核辦法和要求
（1）體育課程考試內(nèi)容與評分標準，均由體育教學部統(tǒng)一制定，考試時間由各任課教師根據(jù)教學進度進行安排。
（2）體育課緩考的學生必須提交申請，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷、病緩考學生），由院（部）、教務(wù)處批準，報體育教學部方可緩考。
（3）成績采取百分制，教師在教案的成績評定頁中要有俱樂部選項考核成績、課程平時成績、課外鍛煉成績和國家學生體質(zhì)健康標準成績的記錄，同時還要有俱樂部選項考核各項的考核記錄。
（4）學生因傷、病、事假等，體育課程時數(shù)累計1/3（含1/3）以上者，該學期體育課程成績不予評定，必須進行重修。
體育改革方案發(fā)言篇十二
2020年，國家出臺了積極推進中小學校體育改革的方案，旨在培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，并提高學生的身體素質(zhì)。通過新的改革方案，學生體育課程設(shè)置更加豐富，體育教師培訓(xùn)也更為重視。本文將對中小學校的體育改革方案提出個人的心得體會。
第二段：課程設(shè)置更加豐富
跟往年不同的是，改革方案中對于中小學體育課程設(shè)置的改革較為明顯。課程設(shè)置更加豐富多樣，比如健身操、跆拳道等藝術(shù)操和戲劇體驗等項目被納入選項之中。其中一些課程具有創(chuàng)新意義，比如戲劇體驗，既能夠拓寬學生的視野，更能夠提高學生自身的藝術(shù)修養(yǎng)。整體而言，課程設(shè)置的改革可以帶來更多的創(chuàng)新思維，也可以為課堂創(chuàng)造更加活潑有趣的氛圍。
第三段：教師培訓(xùn)更為重視
改革方案不僅對課程設(shè)置進行了調(diào)整，也為教師培訓(xùn)做出了重視。通過對教師培訓(xùn)的加強，可以幫助教師了解最新的趨勢以及掌握教學技巧，讓教師的課堂更具吸引力。另外，教師的培訓(xùn)也可以幫助教師更好地了解學生的特點，培養(yǎng)學生在實踐中鍛煉自身能力。
第四段：培養(yǎng)更加全面的體育素養(yǎng)
在改革方案中，中小學校希望通過對于課程設(shè)置的改革，為學生帶來更加全面的體育素養(yǎng)。體育素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在體育課上的表現(xiàn)和身體素質(zhì)，也表現(xiàn)在學生的生活習慣和精神面貌等多種方面。更全面的全面體育素養(yǎng)可以讓學生在日后的生活中健康地成長，影響學生更加深遠。
第五段：總結(jié)
2020中小學體育改革方案從整個方案的布置，到課程設(shè)置、教師培訓(xùn)等各個層面進行了多方面的調(diào)整和改進，旨在為學生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)帶來更加全面和深入的關(guān)注。而實際效果與期望是否相符合，還需要教師們的辛勤付出和持續(xù)評估支持。
體育改革方案發(fā)言篇十三
日前，江蘇省淮安市教育局局長張元貴向記者展示了這樣一組數(shù)據(jù)：2018年，淮安有4.6萬多名考生參加體育中考，其中得滿分人數(shù)占52.5%，比2017年提升了25個百分點?！斑@表明，自2017年4月我們圍繞中考體育改革推出的一系列新措施、新舉措收到了成效?！睆堅F說。
淮安的中考體育改革，同樣得到了老百姓的“滿堂喝彩”?！叭矿w育中考，我兒子的體重從原來的220斤減到了170斤，人變得結(jié)實了，也更自信了!”淮陰中學開明分校初三年級學生家長王女士高興地說。
2017年9月，淮安印發(fā)《中等學校招生體育考試實施方案》，規(guī)定自2018年起，增加初二過程考試，必考項目為800米跑(女)、1000米跑(男)，初三考試共設(shè)三大類9個項目，除了長跑作為必考項目外，還有包括跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球、50米跑、擲實心球、立定跳遠、仰臥起坐(女)、引體向上(男)等在內(nèi)的8個選考項目。其中，初二考試占分10分、初三占分30分，總分40分。
“以前，淮安中考體育鎖定在50米跑、擲實心球和立定跳遠3個項目上，體育運動形式單調(diào)，學生體質(zhì)弱化，我們必須有所改變?！被搓幹袑W新城分校體育教研組長仇應(yīng)俊告訴記者，他們一方面加快充實體育教師隊伍，增強體育教研實力;另一方面開足開齊體育課，充分利用大課間，讓學生得到鍛煉。
作為方案的制定人之一，江蘇省體育特級教師季慶憲認為，這次改革有兩大“亮點”：一是增加了初二過程性考試，幫助學生養(yǎng)成長期鍛煉的習慣;二是增加了多個“選考”項目，能夠充分發(fā)揮學生潛能。
2017年12月20日下午，淮安市教育局舉行2018年中考體育測試項目抽簽儀式，經(jīng)過4名家長和學生代表抽簽，長跑、跳繩、籃球、立定跳遠、擲實心球5個科目被確定為2018年中考體育測試必考和選考項目。
此次體育中考，淮安采用了信息智能化計分取代人工計分，同時邀請市*代表、政協(xié)委員和紀委紀檢組工作人員在考場進行監(jiān)督。與此同時，淮安教育局在裁判的選擇上也下足了功夫：本地教師均不參與裁判工作，一律從外地聘請?！耙郧翱傆腥藫牟门袝淖约旱膶W生，現(xiàn)在這種情況再也不存在了?！被窗彩薪逃指闭{(diào)研員朱士東說。
今年4月，淮安市體育中考拉開帷幕。從4月8日到26日，全市96295名初二、初三考生全部順利完成考試?！八锌荚囘^程均由專業(yè)設(shè)備進行錄像，學生如對結(jié)果有疑義，可提交申請，由所在學校教師會同工作人員一起查看錄像回放?！被窗彩薪逃煮w衛(wèi)藝處處長徐豐昌說。
據(jù)悉，自2019年開始，淮安中考體育改革還會進一步升級，比如加大比分權(quán)重，由過去的40分提至50分;不斷完善智能錄入系統(tǒng)，在保證公平的同時提升效率。“最令人欣慰的，是大家對于體育運動的觀念變了?！睆堅F說，“那種為了提高文化成績而犧牲體育運動的時代，一去不復(fù)返了。”