感悟通常以文字的形式表達(dá)，可以是散文、詩歌、日記等多種形式。在寫感悟時(shí)，可以嘗試采用一些意象和比喻，讓作品更加生動(dòng)有趣。借助以下的感悟范文，或許可以激發(fā)你的靈感。
幼兒園課程感悟篇一
閱讀幼兒園課程指南我有很多感慨，讀后感想如下：
1、學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺乏整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求，樹立“回歸本真崇尚自然、快樂體驗(yàn)、和諧發(fā)展”的課程理念，遵循“讓每一位幼兒度過快樂而有意義的童年”的原則，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。
2、通過幼兒園園本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)是：
（1）初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
（2）初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
（3）積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
（4）親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。
（5）初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
幼兒園課程感悟篇二
1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1 、多媒體《別來煩我》
2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)
3 、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作
［活動(dòng)過程］
（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1 、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2 、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4 、提問：
（ 1 ）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（ 2 ）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
5 、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
（四）小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問題，想辦法解決。
（ 2 ）當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
五、結(jié)束
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）
幼兒園課程感悟篇三
新年的鐘聲即將敲響，我也將結(jié)束本學(xué)期的工作。根據(jù)大班年齡段幼兒身心健康的提高現(xiàn)總結(jié)如下：
首先因地制宜選擇材料，根據(jù)目標(biāo)選擇老師選擇的器材；根據(jù)本節(jié)課所用到的器材選擇，通過用器材達(dá)到鍛煉目的完成目標(biāo)。
激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好的促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，勇于挑戰(zhàn)自我，展示自我，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)成功的喜悅，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上有點(diǎn)改變，使幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力，全面鍛煉身體提高體能，在教育活動(dòng)中以教學(xué)游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是以身體練習(xí)為主要手段，發(fā)展幼兒的基本技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面、和諧、健康的發(fā)展。
冬天高強(qiáng)度的活動(dòng)前是否先脫去一件外套，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些習(xí)慣在每次的活動(dòng)前老師總要囑咐、關(guān)照，久而久之，幼兒已養(yǎng)成這些好習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成就避免了在活動(dòng)中事故的'發(fā)生。
通過一學(xué)期的鍛煉，不但促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒的體能，還發(fā)展了智力，豐富了知識(shí)提高了解決問題的能力和交往能力，今后我們將設(shè)計(jì)出更好更有益身心的體育活動(dòng)讓幼兒得到愉悅身心，健康和諧的發(fā)展。
各科教學(xué)效果分析總結(jié)。
在孩子們的歡聲笑語中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作可謂緊張，繁忙又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的各科教學(xué)內(nèi)容總結(jié)如下：
美術(shù)課程內(nèi)容有三大版塊，分別有手工、繪畫、欣賞，分別培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，想象力的培養(yǎng)，在欣賞中讓幼兒感受秦童生動(dòng)夸張的面部表情及其造型特點(diǎn)。欣賞了解豐富多樣的中國(guó)民族服裝，欣賞各民族的款式、色彩、圖案、質(zhì)地等特點(diǎn)，讓幼兒感受人們通過服裝所表達(dá)對(duì)美好生活的向往。欣賞陶瓷花瓶的精美，技術(shù)的精湛及其造型美和圖案的裝飾美，運(yùn)用已掌握的裝飾技能，使用對(duì)稱手法裝飾拖鞋，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽設(shè)計(jì)出造型別致新穎的作品。繪畫方面嘗試用對(duì)稱的方法裝飾京劇臉譜，體驗(yàn)用不同的色彩搭配所表現(xiàn)的視覺效果以及給予人們的不同心理感受。能初步掌握寫生畫的基本觀察方法，能在造型上、色彩上表現(xiàn)出水果的基本特征。嘗試用短促的、螺旋形的線條來繪畫，進(jìn)一步體驗(yàn)畫面所表達(dá)的情思。
音樂課程包括韻律，歌唱，打擊樂三個(gè)版塊。歌唱采用老師先教唱，再引導(dǎo)幼兒嘗試歌表演，最后帶幼兒玩游戲的程序，通過游戲熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)休止符。在老師身體動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符，熟悉歌曲旋律，能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步，踏并步等基本舞步，跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn)，轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。打擊樂讓幼兒先聽音樂，排除相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)打擊樂器演奏，在演奏中、在音色音量和表情上與集體形成默契。
蒙氏閱讀是以培養(yǎng)幼兒的語言理解能力，通過閱讀詩歌和故事，能在頭腦中積累豐富的詞匯和句子。在故事內(nèi)容中幼兒能根據(jù)圖片上的景物以及人物的表情和動(dòng)作，想象出人物的心情和語言，運(yùn)用流暢、完整、恰當(dāng)、規(guī)范的語言，理解能力和表達(dá)能力都會(huì)得到很好的發(fā)展。故事《打不開的門》，主題鮮明突出，語言樸實(shí)流暢，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)刻畫出王子遇到問題急于請(qǐng)人幫助和孩子遇到問題敢于嘗試的兩個(gè)不同人物形象，最后運(yùn)用出人意料且具有戲劇性的故事結(jié)局，使幼兒領(lǐng)會(huì)到遇事應(yīng)從多方面嘗試才能找到正確解決方法的道理。詩歌適合孩子進(jìn)行書面語言學(xué)習(xí)。將動(dòng)物的主要行動(dòng)方式寫的生動(dòng)傳神，使幼兒有話能說，感想能為，讓幼兒在說和想中加深對(duì)動(dòng)物及他們生活習(xí)性的了解。能讓幼兒根據(jù)原文詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。在詩歌中教育孩子與人分享是件快樂的事，生活中要學(xué)會(huì)分享。
蒙氏數(shù)學(xué)是培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量相對(duì)應(yīng)，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在本學(xué)期中學(xué)習(xí)5-10的分解、組合的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)量比一多的物品可以分成兩個(gè)部分。通過分解組合列出加減算式，提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)加減的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)觀察能力和思考能力，嘗試用交換律，能較熟悉地進(jìn)行加法和減法的運(yùn)算，大膽創(chuàng)編應(yīng)用題，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
在本學(xué)期中幼兒達(dá)到該學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在下學(xué)期取長(zhǎng)補(bǔ)短，使幼兒在各方面得到良好的發(fā)展。
幼兒園課程感悟篇四
1、探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。
廢舊材料自制的紙棒若干 布置場(chǎng)景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線 錄音機(jī)和樂曲磁帶兩盤。
1、教師扮演孫悟空，帶領(lǐng)幼兒走出水簾洞，在音樂伴奏下準(zhǔn)備活動(dòng)。
孩兒們，今天的 天氣真好啊，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2、引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法。
（1） 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.
這個(gè)紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰玩的花樣多.
(2)幼兒分散自由玩紙棒，教師觀察指導(dǎo)。
目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、深入探索紙棒的多種玩法，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的 合作意識(shí)。
4、游戲：釣小魚
目的是提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。
玩法：
教師扮釣魚人，紙棒做釣魚桿，小朋友扮小魚，在用紙棒圍成的池塘內(nèi)自由散開，被釣魚人釣住的“小魚”離開池塘。
5、看課件：目的是讓幼兒進(jìn)一步了解紙棒的多種玩法。
6、游戲《搬運(yùn)妖怪》
玩法：
將場(chǎng)地一側(cè)的紙箱當(dāng)成孫悟空打死的妖怪，請(qǐng)幼兒持紙棒跑到場(chǎng)地一側(cè)，然后兩人合作用紙棒將妖怪運(yùn)回水簾洞。
規(guī)則：
（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，將其重新放回紙棒。
（2）“妖怪”運(yùn)回水簾洞里，要擺放整齊。
7、放松活動(dòng)：抬花轎。
幼兒園課程感悟篇五
校園在進(jìn)行施工建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施還不太完善，我們的環(huán)境越來越惡劣，垃圾隨處可見，污水隨意從窗戶往外面倒，垃圾隨手從窗戶扔，影響到了我們的公共衛(wèi)生，環(huán)保學(xué)院不再環(huán)保。垃圾分類回收不僅關(guān)系我們個(gè)人的素質(zhì)，還關(guān)系到學(xué)院的良好發(fā)展。
中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院垃圾分類環(huán)?；顒?dòng)。
“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境，共建美麗校園”
1、讓同學(xué)們更加重視垃圾分類的意義。
2、通過宣傳活動(dòng)，讓同學(xué)們知道垃圾分類與環(huán)保切實(shí)相關(guān)，讓他們自覺的保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保學(xué)院真正環(huán)保。
3、讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到垃圾分類是世界的潮流，一場(chǎng)不可阻擋的洪流，這將讓我們每個(gè)人改變，讓我們的環(huán)境改變，讓我們祖國(guó)更加美麗，讓民族在世界之林中更加有地位。
保護(hù)環(huán)境，從我們做起;美麗學(xué)院，從垃圾分類做起。
xx環(huán)境管理干部學(xué)院。
承辦單位：xx環(huán)境管理xx學(xué)院自然之家協(xié)會(huì)。
演講，宣傳手冊(cè)，宣傳海報(bào)，小游戲，知識(shí)卡片等。
(1)、活動(dòng)宣傳：校內(nèi)主要宣傳點(diǎn)設(shè)在餐廳與宿舍樓交匯處，分專門人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害，分發(fā)書簽式紀(jì)念小傳單(上面可以申請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)簽署關(guān)于垃圾分類的倡議書)，并且在各個(gè)寢室樓下貼出倡議傳單，在人流量大的'地方打出相關(guān)的橫幅，貼出宣傳海報(bào)，也可以進(jìn)行簽名活動(dòng)。
(2)、主題活動(dòng)：
a、在校內(nèi)各個(gè)垃圾桶上貼上標(biāo)簽(有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱)，用次來提醒同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類。
b、在校內(nèi)分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院和垃圾袋分類標(biāo)示等名稱)。
c、在宣傳處進(jìn)行有關(guān)垃圾分類小游戲(主持人待定)，游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色，不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(物品待定)。并進(jìn)行知識(shí)卡片小問答，獎(jiǎng)勵(lì)物品同上。
d、在校廣播臺(tái)及相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。
(3)、活動(dòng)結(jié)束。
1、安排宣傳報(bào)道人員，由院新聞中心負(fù)責(zé)。做好本次活動(dòng)后期宣傳報(bào)道，并公布于校新聞網(wǎng)。
2、自然之家協(xié)會(huì)做好此次活動(dòng)的總結(jié)以及相關(guān)資料(活動(dòng)照片和報(bào)道等)的留檔保存工作。
3、成立機(jī)動(dòng)小組，謹(jǐn)防活動(dòng)當(dāng)天發(fā)生意外事件。
4、對(duì)亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進(jìn)行回收。
5、最后參加的活動(dòng)成員進(jìn)行校園內(nèi)亂扔垃圾的回收工作，每個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作，將是我們熱愛的學(xué)院環(huán)境前進(jìn)的一大步。(視情況而定)。
宣傳橫幅x元/條元。
海x元/張x元。
書簽式傳單x元/個(gè)x元。
環(huán)保垃圾袋或布袋x元/個(gè)x元。
知識(shí)問答卡片x元/張x元。
1、若校內(nèi)外現(xiàn)場(chǎng)氣氛不夠活躍，需要自然之家協(xié)會(huì)內(nèi)部人員來參與，增加吸引力。
2、出行時(shí)務(wù)必作好人員清點(diǎn)，保證出行安全。
3、注意現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)和氣氛調(diào)動(dòng)。
4、相關(guān)事宜總負(fù)責(zé)老師。
幼兒園課程感悟篇六
本月閱讀了《幼兒園班本課程》之我們心中的美麗城堡這一章，通過閱讀讓我對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)三個(gè)不同層面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒認(rèn)為世界是相互聯(lián)系的，是一個(gè)整體。他們是有差異的，我們提供相同的背景、相同的信息支持和材料的支持，教師提供相同的指導(dǎo)，但是孩子是不一樣的。他們各自有各自的想法，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。比如有的孩子擅長(zhǎng)唱歌，有的孩子擅長(zhǎng)畫畫，還有的孩子擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)等等。他們喜歡挑戰(zhàn)、需要鼓勵(lì)、渴望公平，當(dāng)然也需要規(guī)則。他們需要在與同伴的交往中逐漸建立屬于他們自己的規(guī)則。
教師作為幼兒園重要的組成，她們需要有愛心，能夠蹲下來與孩子熱心的交談，真實(shí)的對(duì)待每一個(gè)孩子；她們需要不斷的學(xué)習(xí)，鞏固和提高知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“問題”中不斷成長(zhǎng)；她們需要不斷創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)自己，通過挑戰(zhàn)讓自己不斷成長(zhǎng)；他們需要反思自己，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足；她們需要團(tuán)隊(duì)，通過三位老師的通力合作，不斷提高班級(jí)工作的質(zhì)量，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍；當(dāng)然，她們也是需要贊賞的。贊賞是一種無形的力量，是對(duì)教師工作的一種鼓勵(lì)和支持。
作為家園合作的重要組成成員——家長(zhǎng)來說，他們也是各異的。正如孩子一樣，每位家長(zhǎng)也是不同的。他們都關(guān)注自己的孩子，不同的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)也是不一樣的，他們有的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，有的關(guān)注孩子的交往能力，有的關(guān)注孩子的行為習(xí)慣等等。他們希望和教師溝通，通過溝通了解孩子在幼兒園的情況，通過溝通尋找自身的弱點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)。他們也樂于參加各種活動(dòng)，為幼兒提供各種材料，走進(jìn)課堂參與幼兒的教學(xué)，為孩子們奉獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)然，他們也是渴望平等的，只有平等，家長(zhǎng)才能自如的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，真正的投入、積極的配合，和教師成為真正的朋友。
幼兒園課程感悟篇七
什么是幼兒園活動(dòng)整合課程?通過聆聽周兢教授的線上專題講座，讓我們對(duì)這個(gè)難題有了深入的了解和認(rèn)識(shí)。所謂幼兒園整合課程，是將整合的觀念滲透在幼兒園課程中，具體指課程目標(biāo)的整合、課程內(nèi)容的整合以及課程實(shí)施途徑的整合。課程目標(biāo)的整合是將幼兒的發(fā)展目標(biāo)加以整合，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、社會(huì)性等方面得到完整和諧的發(fā)展。課程內(nèi)容的整合是指各領(lǐng)域之間縱橫的聯(lián)系，其中縱向聯(lián)系是指某領(lǐng)域內(nèi)容之間的前后聯(lián)系，橫向聯(lián)系是不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系。課程實(shí)施途徑的整合是將教育活動(dòng)的各種手段、方式有機(jī)結(jié)合，互相聯(lián)系，通過生活、游戲?qū)崿F(xiàn)課程的整合。
“整合課程”是一種課程模式，它倡導(dǎo)課程綜合，是強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，把課程的各個(gè)部分要素有機(jī)地組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)較多成為主動(dòng)、積極有效的學(xué)習(xí)者。通過整合，在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中關(guān)注的問題得以實(shí)現(xiàn)：第一、課程設(shè)計(jì)中如何處理整體與領(lǐng)域協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系；第二、整合課程如何處理學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活游戲的關(guān)系；第三、整合課程設(shè)計(jì)如何處理課程發(fā)展的多元化與本土化的關(guān)系。
何謂整合?從兒童發(fā)展的最近經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，擇取兒童有興趣的內(nèi)容；課程內(nèi)容內(nèi)部的密切聯(lián)系，形成滾動(dòng)式的經(jīng)驗(yàn)積累；集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)統(tǒng)整。何謂活動(dòng)?幼兒園活動(dòng)整合課程的基本做法:生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化；生活經(jīng)驗(yàn)在游戲和學(xué)習(xí)中獲得；游戲是幼兒的生活和學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)是在生活和游戲中實(shí)現(xiàn)的。
當(dāng)我們能科學(xué)地認(rèn)識(shí)課程整合觀后，我們對(duì)課程整合就有了正確的方向，在實(shí)踐中我們會(huì)多角度、多層面地對(duì)整合課程進(jìn)行反思，整合課程主題活動(dòng)內(nèi)容的選擇和設(shè)置應(yīng)依據(jù)孩子們的興趣及生活，在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)上來延伸。孩子們認(rèn)識(shí)世界有其獨(dú)特的方式，因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子通過自己的探索、實(shí)踐來獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，從而使課程內(nèi)容自然的整合。那么，課程內(nèi)容的整合有領(lǐng)域內(nèi)的整合，也有領(lǐng)域間的整合。
根據(jù)《指南》的大背景，我們的幼兒園課程發(fā)展仍然面臨著新的挑戰(zhàn)，要尋找兒童發(fā)展目標(biāo)與教育活動(dòng)目標(biāo)之間的連接，尋找促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)前教育課程資源，尋找學(xué)前教育課程實(shí)踐中師幼互動(dòng)的有效質(zhì)量。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();
幼兒園課程感悟篇八
學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、裝飾門簾的樂趣。
組織觀察認(rèn)識(shí)迎春花和發(fā)芽的柳條，了解它們的外形特征。
組織幼兒學(xué)會(huì)用皺紋紙搓樹條，并且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門簾范例，《春天在哪里》的音樂磁帶。
請(qǐng)幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與形狀有什么不一樣？
引發(fā)幼兒制作花門簾的興趣，了解做花門簾的材料和方法。
（1）用語言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。
（3）請(qǐng)幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細(xì)心，粘貼時(shí)注意距離間隔和方向。
通過這個(gè)活動(dòng)幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細(xì)小動(dòng)作，認(rèn)識(shí)了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動(dòng)作做的很細(xì)致，迎春花剪得不太像。
幼兒園課程感悟篇九
帶著對(duì)美好未來的憧憬和希望，我來到了龍高幼兒園，隨著時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話說：萬事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)蒱 他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。
在龍高幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老老師，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時(shí)蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)她們，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛心，責(zé)任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
幼兒園課程感悟篇十
音樂游戲化教學(xué)能使幼兒快樂學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知能力，豐富音樂知識(shí)才能，培養(yǎng)社會(huì)人。12月9日、10日，我幼兒園的部分老師參與了南山聯(lián)盟園組織的陳靜奮老師帶來的“幼兒園游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)教研會(huì)”。
陳靜奮老師是聯(lián)勤部三八保育院教研主任，師從許卓婭老師，深得許卓婭老師在兒童音樂教育方面的精髓。陳老師的講解風(fēng)趣幽默，互動(dòng)性強(qiáng)，嗨翻全場(chǎng)，立馬被場(chǎng)上的小伙伴圈粉了。
9日上午的依次由四節(jié)音樂觀摩活動(dòng)《擠牛奶》、 《廚師招聘會(huì)》、《小茶壺》、《勇敢的小甲龍》拉開了帷幕。四位老師與孩子的親切互動(dòng)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活處理、清晰悅耳的歌聲感染著我們臺(tái)下每一位教師。
下午陳老師結(jié)合上午活動(dòng)案例、游戲互動(dòng)的方式讓我們輕松了解了幼兒園游戲化音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)、方法與教學(xué)實(shí)施的詳細(xì)流程。陳老師提出要把孩子培養(yǎng)成能夠與社會(huì)互動(dòng)、身心健康發(fā)展的社會(huì)人的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)的重要性。然后，陳老師和學(xué)員們一起結(jié)合上午四個(gè)案例活動(dòng)分析和展示音樂游戲教學(xué)實(shí)施的流程，并從中分析這個(gè)游戲著重培養(yǎng)了孩子的注意力、專注力、合作力、快速反應(yīng)能力、遵守規(guī)則的能力以及克制力，通過實(shí)際例子讓學(xué)員們思考游戲的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的聯(lián)系。
接著，陳靜奮老師為學(xué)員們呈現(xiàn)了適用于韻律和奏樂活動(dòng)的“傻瓜流程”：故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌ㄌ魬?zhàn)）即根據(jù)故事內(nèi)容確定動(dòng)作，運(yùn)用這個(gè)活動(dòng)流程。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的動(dòng)作時(shí)要充分考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，要匹配不能花，用精確具體的語言引導(dǎo)孩子們，并在活動(dòng)后進(jìn)行反思。
10日，陳老師通過"土豆絲皮"進(jìn)行創(chuàng)編四字節(jié)奏的韻律活動(dòng)和"機(jī)器人"歌詞改編，學(xué)員們是用心創(chuàng)作和創(chuàng)編，陳老師隨機(jī)抽取的5組學(xué)員上臺(tái)示范，學(xué)員們腦洞大開，形式多樣，把活動(dòng)氣氛推向了高潮。陳老師重點(diǎn)分享觀察模仿學(xué)習(xí)，為大家逐一理清了幼兒園教師在音樂教學(xué)中常遇幾大問題，她認(rèn)為音樂教學(xué)當(dāng)中的觀察模仿有其自身的價(jià)值，模仿的過程是一個(gè)分析、理解、自我提升的過程，從理解到模仿再到創(chuàng)新，每個(gè)部分循序漸進(jìn)，在組織實(shí)施的過程中要考慮到孩子的認(rèn)知規(guī)律與差異性，要“一步一個(gè)臺(tái)階”，不存在沒有理解的創(chuàng)造；被動(dòng)的聆聽并不利于孩子的音樂學(xué)習(xí)；優(yōu)秀的作品可以大膽借鑒到音樂教學(xué)中。
下午各種不同互動(dòng)音樂游戲除去大家的困意。令我念念不忘的是循序漸進(jìn)增加難度的"牛仔好忙"律動(dòng)，讓我反思每個(gè)音樂作品都可以有這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從而增加音樂游戲的趣味和增添孩子挑戰(zhàn)的愿望。
為期兩天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過，收獲很多。借用陳老師的一句話：學(xué)習(xí)了，要通過表達(dá)化和共同化將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在化。帶著期待和反思服務(wù)于教育，服務(wù)于孩子。
xx幼兒園
20xx年12月10日
幼兒園課程感悟篇十一
從事幼教工作近二十年的我，一直在不斷地成長(zhǎng)著，因?yàn)槲覠釔圻@份工作，執(zhí)著于這份事業(yè)。對(duì)幼教事業(yè)的摯愛一直激勵(lì)著我：用心工作。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，我成為了孩子們的良師益友，我和孩子們一個(gè)會(huì)心的微笑、一段親密的悄悄話、一個(gè)進(jìn)步中翹起的大拇指、一句生病時(shí)的親切的問候……構(gòu)成了我和孩子們心與心的碰撞，情與情的交流，當(dāng)孩子們很自然的喊我媽媽的時(shí)候，幸福涌上心頭。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，我和家長(zhǎng)成為了朋友，他們把孩子交付與我時(shí)信任的目光、教育子女遇到困惑時(shí)的真誠(chéng)交流、工作忙不能按時(shí)接孩子時(shí)的真誠(chéng)托付、家園活動(dòng)時(shí)積極地參與和交流……當(dāng)家長(zhǎng)們信任與真誠(chéng)的目光時(shí)刻圍繞著我的時(shí)候，幸福在心中蕩漾。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)奮學(xué)習(xí)，從一名幼師畢業(yè)生開始，逐漸取得教育管理大專學(xué)歷、學(xué)前教育本科學(xué)歷、教育管理碩士結(jié)業(yè)證書。思路的開闊、業(yè)務(wù)理論水平的增長(zhǎng)，源頭活水的教育教學(xué)……當(dāng)自己在工作中成長(zhǎng)與進(jìn)步的時(shí)候，感受到了快樂與幸福。
因?yàn)橛眯墓ぷ鳎野延變簣@當(dāng)成自己終身的依托，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把園長(zhǎng)的重任交給我的時(shí)候，定位于“智慧與真情”的管理，拉進(jìn)了我與老師們的距離、創(chuàng)建了和諧秩序的人文環(huán)境、形成了比學(xué)趕幫超的進(jìn)取氛圍、建立了融洽的社會(huì)關(guān)系……當(dāng)工作中相互支持取得成績(jī)的時(shí)候，幸福寫在臉上，寫在心中。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，幼兒園工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、家長(zhǎng)的信任、社會(huì)的認(rèn)可，看到教職工幸福地工作著，我無時(shí)無刻不為幸福包圍著。
用心工作，感受幸福，做幸福的教師，做幸福的園長(zhǎng)，育幸福的兒童。c
幼兒園課程感悟篇十二
優(yōu)勢(shì):。
1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:。
1、由于家長(zhǎng)大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
(一)編制的理念:。
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:。
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂”特色教育。
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
1、有獨(dú)立做事的愿望、學(xué)習(xí)正確洗手，穿脫衣服，自己取杯喝水，吃飯。
2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。
3、樂意主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助別人。
4、愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。
5、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。
6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。
7、會(huì)跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏，旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。
10、愿意傾聽欣賞簡(jiǎn)單的兒歌，歌曲等。
11、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂趣。
1、初步學(xué)習(xí)刷牙，使用調(diào)羹，手帕，紙巾，便紙等生活能力，對(duì)白己能做的事表現(xiàn)出自信。
2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。
3、愿意幫助集體做事，有愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
4、能對(duì)白己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感，親切感，能覺察并尊重他人的情感和需要。
5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的能力，能曾意和了解周圍生活中各種常見的意思。
6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動(dòng)收集和交流新的信息。
7、喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意思。
8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量，重量，顏色，質(zhì)地，距離，方位和時(shí)問的等概念，學(xué)習(xí)比較，測(cè)量等的方法。
9、了解上海的一些典型景觀，了解我國(guó)豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂。
10、愛父母、愛老師、愛長(zhǎng)輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動(dòng)。
11、樂意親近自然，能用簡(jiǎn)單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動(dòng)植物的關(guān)系。
12、積極參加各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，精神充沛，動(dòng)作輕松，自然協(xié)調(diào)，能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，能玩出多種花樣。
13、在運(yùn)動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)相關(guān)的信號(hào)能作出相應(yīng)的反應(yīng)。
14、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往，能注意傾聽他入的說話，并積極表達(dá)自己的主張。
15、游戲中樂意用動(dòng)作，歌聲，語言，繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。
16、愿意與同伴分工，合作完成任務(wù)，初步體驗(yàn)合作成功的快樂。
17、喜歡動(dòng)手、擺弄，愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝，拆卸，制作，繪畫，體驗(yàn)成功的樂趣。
l、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。
2、體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。
3、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇，有趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，、動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活，具有安全意識(shí)和初步的.自我保護(hù)意識(shí)。
4、探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
6、了解幼兒園附近及城市其它典型的設(shè)施，景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。
8、知道一些不同地域，不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，t有初步的多元文化意識(shí)。
9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較，推理等智力活動(dòng)。
10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)，想象和創(chuàng)造。
11、能大膽，清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。
12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。
13、積極參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲角活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(1)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(2)20%采用園本課程“動(dòng)手樂”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長(zhǎng)。
幼兒園課程感悟篇十三
在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動(dòng)物們都非常喜歡它。
有一天，小猴發(fā)明了一臺(tái)電腦，便把好朋友都請(qǐng)到家里。動(dòng)物們看了很好奇，小猴教它們?cè)趺赐?，大家玩得開心極了。
過了幾個(gè)月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦我都能發(fā)明，為什么要和不會(huì)發(fā)明的“笨蛋”們一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動(dòng)物們都趕走了。
它把動(dòng)物們趕走以后，就一個(gè)人獨(dú)享起那臺(tái)電腦，可時(shí)間久了，它覺得越來越冷，每天只好躺在被窩里，它心想：“為什么我的房間會(huì)這么冷呢？”
漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲經(jīng)過它家時(shí)，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的'身體給它保暖，小猴慚愧地對(duì)喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了。其實(shí)，我不應(yīng)該把你們這些好朋友趕走，你能把別的動(dòng)物再請(qǐng)來我家玩電腦嗎？”喜鵲點(diǎn)頭答應(yīng)了。
動(dòng)物們很快又來到了小猴家，開心地玩起電腦，小猴笑著，想：好東西要和大家一起分享才會(huì)快樂?。?BR> 中，然后用嘴吸了一口水。再把水吐出來。它裝得有模有樣，連觀眾都沒有發(fā)現(xiàn)。只有老虎發(fā)現(xiàn)了。第二回合開始了。比的是用鼻子搬木頭。小豬在大蔥里放了根繩子，它用放了繩子的大蔥把木頭卷起來丟到一邊去。
正當(dāng)小豬走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，由于鼻子過敏把大蔥噴出來了。老虎也取消了小豬的資格。冠軍是大象。這就是豬鼻子插蔥——裝象。
幼兒園課程感悟篇十四
這幾天，我有幸參加了“國(guó)培”——幼兒教師培訓(xùn)，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。
開班的學(xué)員互動(dòng)，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
袁愛玲老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，一個(gè)熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》，對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時(shí)，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園課程感悟篇十五
在新課程指南的指引下，我全身心地投入到二期課改的洪流中去，以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。在走進(jìn)二期課改的兩個(gè)學(xué)期中，我已經(jīng)明顯的感受到了我們班里每一個(gè)孩子、每一個(gè)家長(zhǎng)身上所發(fā)生的可喜的變化。在園長(zhǎng)親自組織的關(guān)于二期課改的輔導(dǎo)中，我們老師原有的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。老師從各自為政執(zhí)行自己預(yù)定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，到如今根據(jù)小朋友的興趣、需求來選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程；我們的家長(zhǎng)也從幼兒教育旁觀者\(yùn)監(jiān)督者\(yùn)被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者、參與者。孩子從原有的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)；所有這些新的理念指引下的教學(xué)方式，都使我們嘗到了甜頭，也心悅誠(chéng)服地接受新課程。這次有幸聽了周兢教授關(guān)于幼兒園整合課程的講座，更使我受到了很大的啟發(fā)。在理解內(nèi)化周教授報(bào)告的過程中，我想以我班開展的主題活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)為例，談?wù)勎沂窃趺纯创谶@些活動(dòng)中，落實(shí)以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想的。
一、從“教學(xué)”到“區(qū)角”，充分體現(xiàn)整和性。
目前，“二期課改“的理念提倡把以往分科的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容整和起來，將更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)域游戲是幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的重要途徑，因此，在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地將主題活動(dòng)的內(nèi)容和區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容整和起來。
例如，在我園十月開展的《民族文化月》的主題中，我可以在語言角中提供相關(guān)的主題書籍和配套的錄音磁帶；在生活區(qū)中，我們到是提供了許多自制的關(guān)于民間藝術(shù)“十字繡”的刺繡和編織的替代品。使得孩子在游戲的同時(shí)，又了解了有關(guān)的知識(shí)，也開拓了眼界。
幼兒的任何一種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都不是孤立存在的，它們之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)性。我們的區(qū)域活動(dòng)也應(yīng)該透過游戲的形式，促進(jìn)孩子多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和各種能力的發(fā)展。
在“上海市學(xué)前教育二期課程”中，課程的形式以主題的方式出現(xiàn)與開展。這也充分考慮到每一種活動(dòng)的綜合教育作用以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。
（一）善于引伸。
這是指教師要善于把個(gè)別幼兒的活動(dòng)主題，引伸為全體幼兒都感興趣的主題。如我班九月開展的“我愛幼兒園的一百條理由”的主題中關(guān)于小朋友建構(gòu)的“鴿子公寓”這一主題支架，就是來源于孩子中間。在九月中訊，我園東南面的“小山坡”上建造了一座漂亮的小房子，班級(jí)中有兩幾位小朋友看見了就在議論這間小房子到底派什么用處？胡嶧說：“我想這里會(huì)養(yǎng)小羊。”鵬鵬馬上說：“不對(duì)，這里會(huì)養(yǎng)小鴿子?！薄⒆觽兏鞒旨阂姡瑺?zhēng)得不可開交。當(dāng)聽到這些孩子的交談時(shí)，我想這不正是一個(gè)不錯(cuò)的關(guān)于主題中幼兒生成的網(wǎng)絡(luò)支架嗎？，于是，便形成了“我建造的“鴿子公寓””這一小主題，受到了孩子們的歡迎。
（二）善于捕捉。
這是指教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，借助情景和材料及時(shí)進(jìn)行顛簸，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明晰但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇地直接提出主題，“推動(dòng)”幼兒學(xué)習(xí)。孩子每天都有新的話題和新的興趣點(diǎn)，一會(huì)兒談?wù)摗坝钪嬗⑿蹔W特曼”，一會(huì)兒談?wù)摗案鞣N標(biāo)志”，一會(huì)兒又對(duì)“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴碑a(chǎn)生濃厚的興趣。在前一段時(shí)間，幼兒到草地上玩大型玩具以后，對(duì)草叢中的螞蚱產(chǎn)生了興趣。還紛紛問我：“老師，螞蚱有幾條腿？”，“它們吃什么？”，“螞蚱的`身體為什么是綠色的？”……我們兩位老師交換意后感覺這個(gè)話題是眾多話題中有價(jià)值的內(nèi)容，便開展了“昆蟲知識(shí)小問答”這一主題。通過小朋友收集各種資料、圖片以及到草地上捉螞蚱進(jìn)行實(shí)物研究延生到研究動(dòng)物的標(biāo)本。將生活、美術(shù)、語言等整合地進(jìn)行主題探索，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，更推動(dòng)了幼兒自主探索的積極性和主動(dòng)性。
（三）順應(yīng)、引導(dǎo)、推動(dòng)。
順應(yīng)，即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等，使幼兒順利地進(jìn)入下一階段的探索，并形成主題。
引導(dǎo)，即教師在幼兒活動(dòng)過程中，通過觀察思考，找到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，參與到幼兒的活動(dòng)中，用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成的主題。
推動(dòng)，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。
在“民族文化月”的主題活動(dòng)中，有一個(gè)小主題“上海新貌”。在這一主題中，我班男孩子對(duì)于東方明珠電視塔和金茂大廈產(chǎn)生了興趣，自發(fā)的生成了想搭建這些建筑的濃厚興趣。我們兩位老師則為孩子們提供了各種大小的紙盒、包裝紙、扭扭繩、即時(shí)貼、剪刀等各種材料，以及供小朋友參考的書籍、圖片模型等。孩子們就利用區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間，充分發(fā)揮想象設(shè)計(jì)構(gòu)建自己的東方明珠電視塔金茂大廈。非非為金茂大廈設(shè)計(jì)了綠色的門窗，棠棠為東方明珠電視塔設(shè)計(jì)了外面的樓梯……忙得不亦樂乎！我們?cè)诨顒?dòng)中不斷給予鼓勵(lì)，并且適時(shí)進(jìn)行幫助，使活動(dòng)達(dá)到了高潮！不信的話，就快到我們班來參觀參觀吧，一定會(huì)讓你大吃一驚。
以上就是我聽了關(guān)于幼兒園整合課程并結(jié)合班內(nèi)開展的區(qū)角活動(dòng)和主題活動(dòng)所談的自己的體會(huì)，今后，我將以名師的理論來指導(dǎo)自己的日常工作，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和提升。
幼兒園課程感悟篇一
閱讀幼兒園課程指南我有很多感慨，讀后感想如下：
1、學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；要注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；要以素質(zhì)教育的啟蒙為核心，為所有與幼兒教育相關(guān)的團(tuán)體、個(gè)人展示幼兒素質(zhì)教育的方向和途徑。調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺乏整合、教師中心的傾向，突出課程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求，樹立“回歸本真崇尚自然、快樂體驗(yàn)、和諧發(fā)展”的課程理念，遵循“讓每一位幼兒度過快樂而有意義的童年”的原則，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。
2、通過幼兒園園本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)是：
（1）初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
（2）初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
（3）積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
（4）親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。
（5）初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
幼兒園課程感悟篇二
1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1 、多媒體《別來煩我》
2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)
3 、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作
［活動(dòng)過程］
（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1 、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2 、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4 、提問：
（ 1 ）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（ 2 ）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
5 、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
（四）小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問題，想辦法解決。
（ 2 ）當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
五、結(jié)束
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）
幼兒園課程感悟篇三
新年的鐘聲即將敲響，我也將結(jié)束本學(xué)期的工作。根據(jù)大班年齡段幼兒身心健康的提高現(xiàn)總結(jié)如下：
首先因地制宜選擇材料，根據(jù)目標(biāo)選擇老師選擇的器材；根據(jù)本節(jié)課所用到的器材選擇，通過用器材達(dá)到鍛煉目的完成目標(biāo)。
激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好的促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展，勇于挑戰(zhàn)自我，展示自我，戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)成功的喜悅，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上有點(diǎn)改變，使幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力，全面鍛煉身體提高體能，在教育活動(dòng)中以教學(xué)游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是以身體練習(xí)為主要手段，發(fā)展幼兒的基本技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面、和諧、健康的發(fā)展。
冬天高強(qiáng)度的活動(dòng)前是否先脫去一件外套，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些習(xí)慣在每次的活動(dòng)前老師總要囑咐、關(guān)照，久而久之，幼兒已養(yǎng)成這些好習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成就避免了在活動(dòng)中事故的'發(fā)生。
通過一學(xué)期的鍛煉，不但促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒的體能，還發(fā)展了智力，豐富了知識(shí)提高了解決問題的能力和交往能力，今后我們將設(shè)計(jì)出更好更有益身心的體育活動(dòng)讓幼兒得到愉悅身心，健康和諧的發(fā)展。
各科教學(xué)效果分析總結(jié)。
在孩子們的歡聲笑語中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作可謂緊張，繁忙又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的各科教學(xué)內(nèi)容總結(jié)如下：
美術(shù)課程內(nèi)容有三大版塊，分別有手工、繪畫、欣賞，分別培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，想象力的培養(yǎng)，在欣賞中讓幼兒感受秦童生動(dòng)夸張的面部表情及其造型特點(diǎn)。欣賞了解豐富多樣的中國(guó)民族服裝，欣賞各民族的款式、色彩、圖案、質(zhì)地等特點(diǎn)，讓幼兒感受人們通過服裝所表達(dá)對(duì)美好生活的向往。欣賞陶瓷花瓶的精美，技術(shù)的精湛及其造型美和圖案的裝飾美，運(yùn)用已掌握的裝飾技能，使用對(duì)稱手法裝飾拖鞋，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽設(shè)計(jì)出造型別致新穎的作品。繪畫方面嘗試用對(duì)稱的方法裝飾京劇臉譜，體驗(yàn)用不同的色彩搭配所表現(xiàn)的視覺效果以及給予人們的不同心理感受。能初步掌握寫生畫的基本觀察方法，能在造型上、色彩上表現(xiàn)出水果的基本特征。嘗試用短促的、螺旋形的線條來繪畫，進(jìn)一步體驗(yàn)畫面所表達(dá)的情思。
音樂課程包括韻律，歌唱，打擊樂三個(gè)版塊。歌唱采用老師先教唱，再引導(dǎo)幼兒嘗試歌表演，最后帶幼兒玩游戲的程序，通過游戲熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)休止符。在老師身體動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符，熟悉歌曲旋律，能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步，踏并步等基本舞步，跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn)，轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。打擊樂讓幼兒先聽音樂，排除相應(yīng)的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)打擊樂器演奏，在演奏中、在音色音量和表情上與集體形成默契。
蒙氏閱讀是以培養(yǎng)幼兒的語言理解能力，通過閱讀詩歌和故事，能在頭腦中積累豐富的詞匯和句子。在故事內(nèi)容中幼兒能根據(jù)圖片上的景物以及人物的表情和動(dòng)作，想象出人物的心情和語言，運(yùn)用流暢、完整、恰當(dāng)、規(guī)范的語言，理解能力和表達(dá)能力都會(huì)得到很好的發(fā)展。故事《打不開的門》，主題鮮明突出，語言樸實(shí)流暢，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)刻畫出王子遇到問題急于請(qǐng)人幫助和孩子遇到問題敢于嘗試的兩個(gè)不同人物形象，最后運(yùn)用出人意料且具有戲劇性的故事結(jié)局，使幼兒領(lǐng)會(huì)到遇事應(yīng)從多方面嘗試才能找到正確解決方法的道理。詩歌適合孩子進(jìn)行書面語言學(xué)習(xí)。將動(dòng)物的主要行動(dòng)方式寫的生動(dòng)傳神，使幼兒有話能說，感想能為，讓幼兒在說和想中加深對(duì)動(dòng)物及他們生活習(xí)性的了解。能讓幼兒根據(jù)原文詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。在詩歌中教育孩子與人分享是件快樂的事，生活中要學(xué)會(huì)分享。
蒙氏數(shù)學(xué)是培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量相對(duì)應(yīng)，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在本學(xué)期中學(xué)習(xí)5-10的分解、組合的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)量比一多的物品可以分成兩個(gè)部分。通過分解組合列出加減算式，提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)加減的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性，感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。培養(yǎng)觀察能力和思考能力，嘗試用交換律，能較熟悉地進(jìn)行加法和減法的運(yùn)算，大膽創(chuàng)編應(yīng)用題，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
在本學(xué)期中幼兒達(dá)到該學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在下學(xué)期取長(zhǎng)補(bǔ)短，使幼兒在各方面得到良好的發(fā)展。
幼兒園課程感悟篇四
1、探索紙棒的多種玩法，提高身體的平衡協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。
2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂趣。
廢舊材料自制的紙棒若干 布置場(chǎng)景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線 錄音機(jī)和樂曲磁帶兩盤。
1、教師扮演孫悟空，帶領(lǐng)幼兒走出水簾洞，在音樂伴奏下準(zhǔn)備活動(dòng)。
孩兒們，今天的 天氣真好啊，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2、引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法。
（1） 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.
這個(gè)紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請(qǐng)開動(dòng)你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰玩的花樣多.
(2)幼兒分散自由玩紙棒，教師觀察指導(dǎo)。
目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、深入探索紙棒的多種玩法，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的 合作意識(shí)。
4、游戲：釣小魚
目的是提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。
玩法：
教師扮釣魚人，紙棒做釣魚桿，小朋友扮小魚，在用紙棒圍成的池塘內(nèi)自由散開，被釣魚人釣住的“小魚”離開池塘。
5、看課件：目的是讓幼兒進(jìn)一步了解紙棒的多種玩法。
6、游戲《搬運(yùn)妖怪》
玩法：
將場(chǎng)地一側(cè)的紙箱當(dāng)成孫悟空打死的妖怪，請(qǐng)幼兒持紙棒跑到場(chǎng)地一側(cè)，然后兩人合作用紙棒將妖怪運(yùn)回水簾洞。
規(guī)則：
（1）“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地，將其重新放回紙棒。
（2）“妖怪”運(yùn)回水簾洞里，要擺放整齊。
7、放松活動(dòng)：抬花轎。
幼兒園課程感悟篇五
校園在進(jìn)行施工建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施還不太完善，我們的環(huán)境越來越惡劣，垃圾隨處可見，污水隨意從窗戶往外面倒，垃圾隨手從窗戶扔，影響到了我們的公共衛(wèi)生，環(huán)保學(xué)院不再環(huán)保。垃圾分類回收不僅關(guān)系我們個(gè)人的素質(zhì)，還關(guān)系到學(xué)院的良好發(fā)展。
中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院垃圾分類環(huán)?；顒?dòng)。
“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境，共建美麗校園”
1、讓同學(xué)們更加重視垃圾分類的意義。
2、通過宣傳活動(dòng)，讓同學(xué)們知道垃圾分類與環(huán)保切實(shí)相關(guān)，讓他們自覺的保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保學(xué)院真正環(huán)保。
3、讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到垃圾分類是世界的潮流，一場(chǎng)不可阻擋的洪流，這將讓我們每個(gè)人改變，讓我們的環(huán)境改變，讓我們祖國(guó)更加美麗，讓民族在世界之林中更加有地位。
保護(hù)環(huán)境，從我們做起;美麗學(xué)院，從垃圾分類做起。
xx環(huán)境管理干部學(xué)院。
承辦單位：xx環(huán)境管理xx學(xué)院自然之家協(xié)會(huì)。
演講，宣傳手冊(cè)，宣傳海報(bào)，小游戲，知識(shí)卡片等。
(1)、活動(dòng)宣傳：校內(nèi)主要宣傳點(diǎn)設(shè)在餐廳與宿舍樓交匯處，分專門人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害，分發(fā)書簽式紀(jì)念小傳單(上面可以申請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)簽署關(guān)于垃圾分類的倡議書)，并且在各個(gè)寢室樓下貼出倡議傳單，在人流量大的'地方打出相關(guān)的橫幅，貼出宣傳海報(bào)，也可以進(jìn)行簽名活動(dòng)。
(2)、主題活動(dòng)：
a、在校內(nèi)各個(gè)垃圾桶上貼上標(biāo)簽(有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱)，用次來提醒同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類。
b、在校內(nèi)分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院和垃圾袋分類標(biāo)示等名稱)。
c、在宣傳處進(jìn)行有關(guān)垃圾分類小游戲(主持人待定)，游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色，不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(物品待定)。并進(jìn)行知識(shí)卡片小問答，獎(jiǎng)勵(lì)物品同上。
d、在校廣播臺(tái)及相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。
(3)、活動(dòng)結(jié)束。
1、安排宣傳報(bào)道人員，由院新聞中心負(fù)責(zé)。做好本次活動(dòng)后期宣傳報(bào)道，并公布于校新聞網(wǎng)。
2、自然之家協(xié)會(huì)做好此次活動(dòng)的總結(jié)以及相關(guān)資料(活動(dòng)照片和報(bào)道等)的留檔保存工作。
3、成立機(jī)動(dòng)小組，謹(jǐn)防活動(dòng)當(dāng)天發(fā)生意外事件。
4、對(duì)亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進(jìn)行回收。
5、最后參加的活動(dòng)成員進(jìn)行校園內(nèi)亂扔垃圾的回收工作，每個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作，將是我們熱愛的學(xué)院環(huán)境前進(jìn)的一大步。(視情況而定)。
宣傳橫幅x元/條元。
海x元/張x元。
書簽式傳單x元/個(gè)x元。
環(huán)保垃圾袋或布袋x元/個(gè)x元。
知識(shí)問答卡片x元/張x元。
1、若校內(nèi)外現(xiàn)場(chǎng)氣氛不夠活躍，需要自然之家協(xié)會(huì)內(nèi)部人員來參與，增加吸引力。
2、出行時(shí)務(wù)必作好人員清點(diǎn)，保證出行安全。
3、注意現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)和氣氛調(diào)動(dòng)。
4、相關(guān)事宜總負(fù)責(zé)老師。
幼兒園課程感悟篇六
本月閱讀了《幼兒園班本課程》之我們心中的美麗城堡這一章，通過閱讀讓我對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)三個(gè)不同層面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒認(rèn)為世界是相互聯(lián)系的，是一個(gè)整體。他們是有差異的，我們提供相同的背景、相同的信息支持和材料的支持，教師提供相同的指導(dǎo)，但是孩子是不一樣的。他們各自有各自的想法，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。比如有的孩子擅長(zhǎng)唱歌，有的孩子擅長(zhǎng)畫畫，還有的孩子擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)等等。他們喜歡挑戰(zhàn)、需要鼓勵(lì)、渴望公平，當(dāng)然也需要規(guī)則。他們需要在與同伴的交往中逐漸建立屬于他們自己的規(guī)則。
教師作為幼兒園重要的組成，她們需要有愛心，能夠蹲下來與孩子熱心的交談，真實(shí)的對(duì)待每一個(gè)孩子；她們需要不斷的學(xué)習(xí)，鞏固和提高知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“問題”中不斷成長(zhǎng)；她們需要不斷創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)自己，通過挑戰(zhàn)讓自己不斷成長(zhǎng)；他們需要反思自己，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足；她們需要團(tuán)隊(duì)，通過三位老師的通力合作，不斷提高班級(jí)工作的質(zhì)量，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍；當(dāng)然，她們也是需要贊賞的。贊賞是一種無形的力量，是對(duì)教師工作的一種鼓勵(lì)和支持。
作為家園合作的重要組成成員——家長(zhǎng)來說，他們也是各異的。正如孩子一樣，每位家長(zhǎng)也是不同的。他們都關(guān)注自己的孩子，不同的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)也是不一樣的，他們有的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，有的關(guān)注孩子的交往能力，有的關(guān)注孩子的行為習(xí)慣等等。他們希望和教師溝通，通過溝通了解孩子在幼兒園的情況，通過溝通尋找自身的弱點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)。他們也樂于參加各種活動(dòng)，為幼兒提供各種材料，走進(jìn)課堂參與幼兒的教學(xué)，為孩子們奉獻(xiàn)自己的一份力量。當(dāng)然，他們也是渴望平等的，只有平等，家長(zhǎng)才能自如的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，真正的投入、積極的配合，和教師成為真正的朋友。
幼兒園課程感悟篇七
什么是幼兒園活動(dòng)整合課程?通過聆聽周兢教授的線上專題講座，讓我們對(duì)這個(gè)難題有了深入的了解和認(rèn)識(shí)。所謂幼兒園整合課程，是將整合的觀念滲透在幼兒園課程中，具體指課程目標(biāo)的整合、課程內(nèi)容的整合以及課程實(shí)施途徑的整合。課程目標(biāo)的整合是將幼兒的發(fā)展目標(biāo)加以整合，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、社會(huì)性等方面得到完整和諧的發(fā)展。課程內(nèi)容的整合是指各領(lǐng)域之間縱橫的聯(lián)系，其中縱向聯(lián)系是指某領(lǐng)域內(nèi)容之間的前后聯(lián)系，橫向聯(lián)系是不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系。課程實(shí)施途徑的整合是將教育活動(dòng)的各種手段、方式有機(jī)結(jié)合，互相聯(lián)系，通過生活、游戲?qū)崿F(xiàn)課程的整合。
“整合課程”是一種課程模式，它倡導(dǎo)課程綜合，是強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，把課程的各個(gè)部分要素有機(jī)地組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)較多成為主動(dòng)、積極有效的學(xué)習(xí)者。通過整合，在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中關(guān)注的問題得以實(shí)現(xiàn)：第一、課程設(shè)計(jì)中如何處理整體與領(lǐng)域協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系；第二、整合課程如何處理學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活游戲的關(guān)系；第三、整合課程設(shè)計(jì)如何處理課程發(fā)展的多元化與本土化的關(guān)系。
何謂整合?從兒童發(fā)展的最近經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，擇取兒童有興趣的內(nèi)容；課程內(nèi)容內(nèi)部的密切聯(lián)系，形成滾動(dòng)式的經(jīng)驗(yàn)積累；集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)統(tǒng)整。何謂活動(dòng)?幼兒園活動(dòng)整合課程的基本做法:生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化；生活經(jīng)驗(yàn)在游戲和學(xué)習(xí)中獲得；游戲是幼兒的生活和學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)是在生活和游戲中實(shí)現(xiàn)的。
當(dāng)我們能科學(xué)地認(rèn)識(shí)課程整合觀后，我們對(duì)課程整合就有了正確的方向，在實(shí)踐中我們會(huì)多角度、多層面地對(duì)整合課程進(jìn)行反思，整合課程主題活動(dòng)內(nèi)容的選擇和設(shè)置應(yīng)依據(jù)孩子們的興趣及生活，在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)上來延伸。孩子們認(rèn)識(shí)世界有其獨(dú)特的方式，因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子通過自己的探索、實(shí)踐來獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，從而使課程內(nèi)容自然的整合。那么，課程內(nèi)容的整合有領(lǐng)域內(nèi)的整合，也有領(lǐng)域間的整合。
根據(jù)《指南》的大背景，我們的幼兒園課程發(fā)展仍然面臨著新的挑戰(zhàn)，要尋找兒童發(fā)展目標(biāo)與教育活動(dòng)目標(biāo)之間的連接，尋找促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)前教育課程資源，尋找學(xué)前教育課程實(shí)踐中師幼互動(dòng)的有效質(zhì)量。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();
幼兒園課程感悟篇八
學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。
體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、裝飾門簾的樂趣。
組織觀察認(rèn)識(shí)迎春花和發(fā)芽的柳條，了解它們的外形特征。
組織幼兒學(xué)會(huì)用皺紋紙搓樹條，并且每人先搓好一條。
綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。
教師做好迎春花門簾范例，《春天在哪里》的音樂磁帶。
請(qǐng)幼兒回憶說出柳條和迎春花是什么樣子的？它們的顏色與形狀有什么不一樣？
引發(fā)幼兒制作花門簾的興趣，了解做花門簾的材料和方法。
（1）用語言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。
（3）請(qǐng)幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的用途，和操作方法，紅色的皺紋紙可以做桃花，綠色的皺紋紙可以做柳條等，可以用撕、剪、扭等方法。
幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作，也可以合作完成。教師提醒幼兒細(xì)心，粘貼時(shí)注意距離間隔和方向。
通過這個(gè)活動(dòng)幼兒基本掌握了搓，剪、貼的手上細(xì)小動(dòng)作，認(rèn)識(shí)了柳條、迎春花的特征，但有些幼兒不能把動(dòng)作做的很細(xì)致，迎春花剪得不太像。
幼兒園課程感悟篇九
帶著對(duì)美好未來的憧憬和希望，我來到了龍高幼兒園，隨著時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話說：萬事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)蒱 他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。
在龍高幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老老師，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時(shí)蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)她們，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛心，責(zé)任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
幼兒園課程感悟篇十
音樂游戲化教學(xué)能使幼兒快樂學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知能力，豐富音樂知識(shí)才能，培養(yǎng)社會(huì)人。12月9日、10日，我幼兒園的部分老師參與了南山聯(lián)盟園組織的陳靜奮老師帶來的“幼兒園游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)教研會(huì)”。
陳靜奮老師是聯(lián)勤部三八保育院教研主任，師從許卓婭老師，深得許卓婭老師在兒童音樂教育方面的精髓。陳老師的講解風(fēng)趣幽默，互動(dòng)性強(qiáng)，嗨翻全場(chǎng)，立馬被場(chǎng)上的小伙伴圈粉了。
9日上午的依次由四節(jié)音樂觀摩活動(dòng)《擠牛奶》、 《廚師招聘會(huì)》、《小茶壺》、《勇敢的小甲龍》拉開了帷幕。四位老師與孩子的親切互動(dòng)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活處理、清晰悅耳的歌聲感染著我們臺(tái)下每一位教師。
下午陳老師結(jié)合上午活動(dòng)案例、游戲互動(dòng)的方式讓我們輕松了解了幼兒園游戲化音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)、方法與教學(xué)實(shí)施的詳細(xì)流程。陳老師提出要把孩子培養(yǎng)成能夠與社會(huì)互動(dòng)、身心健康發(fā)展的社會(huì)人的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)的重要性。然后，陳老師和學(xué)員們一起結(jié)合上午四個(gè)案例活動(dòng)分析和展示音樂游戲教學(xué)實(shí)施的流程，并從中分析這個(gè)游戲著重培養(yǎng)了孩子的注意力、專注力、合作力、快速反應(yīng)能力、遵守規(guī)則的能力以及克制力，通過實(shí)際例子讓學(xué)員們思考游戲的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的聯(lián)系。
接著，陳靜奮老師為學(xué)員們呈現(xiàn)了適用于韻律和奏樂活動(dòng)的“傻瓜流程”：故事—?jiǎng)幼鳌魳贰渌ㄌ魬?zhàn)）即根據(jù)故事內(nèi)容確定動(dòng)作，運(yùn)用這個(gè)活動(dòng)流程。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的動(dòng)作時(shí)要充分考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，要匹配不能花，用精確具體的語言引導(dǎo)孩子們，并在活動(dòng)后進(jìn)行反思。
10日，陳老師通過"土豆絲皮"進(jìn)行創(chuàng)編四字節(jié)奏的韻律活動(dòng)和"機(jī)器人"歌詞改編，學(xué)員們是用心創(chuàng)作和創(chuàng)編，陳老師隨機(jī)抽取的5組學(xué)員上臺(tái)示范，學(xué)員們腦洞大開，形式多樣，把活動(dòng)氣氛推向了高潮。陳老師重點(diǎn)分享觀察模仿學(xué)習(xí)，為大家逐一理清了幼兒園教師在音樂教學(xué)中常遇幾大問題，她認(rèn)為音樂教學(xué)當(dāng)中的觀察模仿有其自身的價(jià)值，模仿的過程是一個(gè)分析、理解、自我提升的過程，從理解到模仿再到創(chuàng)新，每個(gè)部分循序漸進(jìn)，在組織實(shí)施的過程中要考慮到孩子的認(rèn)知規(guī)律與差異性，要“一步一個(gè)臺(tái)階”，不存在沒有理解的創(chuàng)造；被動(dòng)的聆聽并不利于孩子的音樂學(xué)習(xí)；優(yōu)秀的作品可以大膽借鑒到音樂教學(xué)中。
下午各種不同互動(dòng)音樂游戲除去大家的困意。令我念念不忘的是循序漸進(jìn)增加難度的"牛仔好忙"律動(dòng)，讓我反思每個(gè)音樂作品都可以有這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從而增加音樂游戲的趣味和增添孩子挑戰(zhàn)的愿望。
為期兩天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過，收獲很多。借用陳老師的一句話：學(xué)習(xí)了，要通過表達(dá)化和共同化將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在化。帶著期待和反思服務(wù)于教育，服務(wù)于孩子。
xx幼兒園
20xx年12月10日
幼兒園課程感悟篇十一
從事幼教工作近二十年的我，一直在不斷地成長(zhǎng)著，因?yàn)槲覠釔圻@份工作，執(zhí)著于這份事業(yè)。對(duì)幼教事業(yè)的摯愛一直激勵(lì)著我：用心工作。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，我成為了孩子們的良師益友，我和孩子們一個(gè)會(huì)心的微笑、一段親密的悄悄話、一個(gè)進(jìn)步中翹起的大拇指、一句生病時(shí)的親切的問候……構(gòu)成了我和孩子們心與心的碰撞，情與情的交流，當(dāng)孩子們很自然的喊我媽媽的時(shí)候，幸福涌上心頭。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，我和家長(zhǎng)成為了朋友，他們把孩子交付與我時(shí)信任的目光、教育子女遇到困惑時(shí)的真誠(chéng)交流、工作忙不能按時(shí)接孩子時(shí)的真誠(chéng)托付、家園活動(dòng)時(shí)積極地參與和交流……當(dāng)家長(zhǎng)們信任與真誠(chéng)的目光時(shí)刻圍繞著我的時(shí)候，幸福在心中蕩漾。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)奮學(xué)習(xí)，從一名幼師畢業(yè)生開始，逐漸取得教育管理大專學(xué)歷、學(xué)前教育本科學(xué)歷、教育管理碩士結(jié)業(yè)證書。思路的開闊、業(yè)務(wù)理論水平的增長(zhǎng)，源頭活水的教育教學(xué)……當(dāng)自己在工作中成長(zhǎng)與進(jìn)步的時(shí)候，感受到了快樂與幸福。
因?yàn)橛眯墓ぷ鳎野延變簣@當(dāng)成自己終身的依托，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把園長(zhǎng)的重任交給我的時(shí)候，定位于“智慧與真情”的管理，拉進(jìn)了我與老師們的距離、創(chuàng)建了和諧秩序的人文環(huán)境、形成了比學(xué)趕幫超的進(jìn)取氛圍、建立了融洽的社會(huì)關(guān)系……當(dāng)工作中相互支持取得成績(jī)的時(shí)候，幸福寫在臉上，寫在心中。
因?yàn)橛眯墓ぷ?，幼兒園工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、家長(zhǎng)的信任、社會(huì)的認(rèn)可，看到教職工幸福地工作著，我無時(shí)無刻不為幸福包圍著。
用心工作，感受幸福，做幸福的教師，做幸福的園長(zhǎng)，育幸福的兒童。c
幼兒園課程感悟篇十二
優(yōu)勢(shì):。
1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機(jī)、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:。
1、由于家長(zhǎng)大都是外來人員，文化層次較低，對(duì)子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏，要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
(一)編制的理念:。
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:。
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動(dòng)手樂”特色教育。
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實(shí)施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂表現(xiàn)，積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
1、有獨(dú)立做事的愿望、學(xué)習(xí)正確洗手，穿脫衣服，自己取杯喝水，吃飯。
2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。
3、樂意主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在成人的啟發(fā)下能幫助別人。
4、愛護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。
5、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。
6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。
7、會(huì)跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏，旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。
10、愿意傾聽欣賞簡(jiǎn)單的兒歌，歌曲等。
11、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂趣。
1、初步學(xué)習(xí)刷牙，使用調(diào)羹，手帕，紙巾，便紙等生活能力，對(duì)白己能做的事表現(xiàn)出自信。
2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。
3、愿意幫助集體做事，有愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
4、能對(duì)白己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感，親切感，能覺察并尊重他人的情感和需要。
5、能理解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的能力，能曾意和了解周圍生活中各種常見的意思。
6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動(dòng)收集和交流新的信息。
7、喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種藝術(shù)作品，初步留意周圍符號(hào)的意思。
8、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量，重量，顏色，質(zhì)地，距離，方位和時(shí)問的等概念，學(xué)習(xí)比較，測(cè)量等的方法。
9、了解上海的一些典型景觀，了解我國(guó)豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂。
10、愛父母、愛老師、愛長(zhǎng)輩，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動(dòng)。
11、樂意親近自然，能用簡(jiǎn)單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動(dòng)植物的關(guān)系。
12、積極參加各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，精神充沛，動(dòng)作輕松，自然協(xié)調(diào)，能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，能玩出多種花樣。
13、在運(yùn)動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)相關(guān)的信號(hào)能作出相應(yīng)的反應(yīng)。
14、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往，能注意傾聽他入的說話，并積極表達(dá)自己的主張。
15、游戲中樂意用動(dòng)作，歌聲，語言，繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。
16、愿意與同伴分工，合作完成任務(wù)，初步體驗(yàn)合作成功的快樂。
17、喜歡動(dòng)手、擺弄，愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝，拆卸，制作，繪畫，體驗(yàn)成功的樂趣。
l、有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。
2、體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂，尊重他人需要，形成良好的自我意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。
3、積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇，有趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，、動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活，具有安全意識(shí)和初步的.自我保護(hù)意識(shí)。
4、探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物發(fā)展變化的過程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛自然、珍惜資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
6、了解幼兒園附近及城市其它典型的設(shè)施，景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。
8、知道一些不同地域，不同民族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，t有初步的多元文化意識(shí)。
9、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較，推理等智力活動(dòng)。
10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)，想象和創(chuàng)造。
11、能大膽，清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。
12、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。
13、積極參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲角活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(1)80%的課程是參照上海市二期課改，以運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(2)20%采用園本課程“動(dòng)手樂”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)”。教師學(xué)會(huì)了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長(zhǎng)。
幼兒園課程感悟篇十三
在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動(dòng)物們都非常喜歡它。
有一天，小猴發(fā)明了一臺(tái)電腦，便把好朋友都請(qǐng)到家里。動(dòng)物們看了很好奇，小猴教它們?cè)趺赐?，大家玩得開心極了。
過了幾個(gè)月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦我都能發(fā)明，為什么要和不會(huì)發(fā)明的“笨蛋”們一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動(dòng)物們都趕走了。
它把動(dòng)物們趕走以后，就一個(gè)人獨(dú)享起那臺(tái)電腦，可時(shí)間久了，它覺得越來越冷，每天只好躺在被窩里，它心想：“為什么我的房間會(huì)這么冷呢？”
漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲經(jīng)過它家時(shí)，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的'身體給它保暖，小猴慚愧地對(duì)喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了。其實(shí)，我不應(yīng)該把你們這些好朋友趕走，你能把別的動(dòng)物再請(qǐng)來我家玩電腦嗎？”喜鵲點(diǎn)頭答應(yīng)了。
動(dòng)物們很快又來到了小猴家，開心地玩起電腦，小猴笑著，想：好東西要和大家一起分享才會(huì)快樂?。?BR> 中，然后用嘴吸了一口水。再把水吐出來。它裝得有模有樣，連觀眾都沒有發(fā)現(xiàn)。只有老虎發(fā)現(xiàn)了。第二回合開始了。比的是用鼻子搬木頭。小豬在大蔥里放了根繩子，它用放了繩子的大蔥把木頭卷起來丟到一邊去。
正當(dāng)小豬走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，由于鼻子過敏把大蔥噴出來了。老虎也取消了小豬的資格。冠軍是大象。這就是豬鼻子插蔥——裝象。
幼兒園課程感悟篇十四
這幾天，我有幸參加了“國(guó)培”——幼兒教師培訓(xùn)，聆聽了多位專家的講座，收獲之大可謂無言語表。
開班的學(xué)員互動(dòng)，讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用，也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。
袁愛玲老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會(huì)聆聽孩子的心聲，一個(gè)熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。
富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》，對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時(shí)，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事，這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園課程感悟篇十五
在新課程指南的指引下，我全身心地投入到二期課改的洪流中去，以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。在走進(jìn)二期課改的兩個(gè)學(xué)期中，我已經(jīng)明顯的感受到了我們班里每一個(gè)孩子、每一個(gè)家長(zhǎng)身上所發(fā)生的可喜的變化。在園長(zhǎng)親自組織的關(guān)于二期課改的輔導(dǎo)中，我們老師原有的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。老師從各自為政執(zhí)行自己預(yù)定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，到如今根據(jù)小朋友的興趣、需求來選擇課程、平衡課程、優(yōu)化課程；我們的家長(zhǎng)也從幼兒教育旁觀者\(yùn)監(jiān)督者\(yùn)被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者、參與者。孩子從原有的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在探索體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)；所有這些新的理念指引下的教學(xué)方式，都使我們嘗到了甜頭，也心悅誠(chéng)服地接受新課程。這次有幸聽了周兢教授關(guān)于幼兒園整合課程的講座，更使我受到了很大的啟發(fā)。在理解內(nèi)化周教授報(bào)告的過程中，我想以我班開展的主題活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)為例，談?wù)勎沂窃趺纯创谶@些活動(dòng)中，落實(shí)以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想的。
一、從“教學(xué)”到“區(qū)角”，充分體現(xiàn)整和性。
目前，“二期課改“的理念提倡把以往分科的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容整和起來，將更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)域游戲是幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的重要途徑，因此，在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)有意識(shí)地將主題活動(dòng)的內(nèi)容和區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容整和起來。
例如，在我園十月開展的《民族文化月》的主題中，我可以在語言角中提供相關(guān)的主題書籍和配套的錄音磁帶；在生活區(qū)中，我們到是提供了許多自制的關(guān)于民間藝術(shù)“十字繡”的刺繡和編織的替代品。使得孩子在游戲的同時(shí)，又了解了有關(guān)的知識(shí)，也開拓了眼界。
幼兒的任何一種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都不是孤立存在的，它們之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)性。我們的區(qū)域活動(dòng)也應(yīng)該透過游戲的形式，促進(jìn)孩子多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和各種能力的發(fā)展。
在“上海市學(xué)前教育二期課程”中，課程的形式以主題的方式出現(xiàn)與開展。這也充分考慮到每一種活動(dòng)的綜合教育作用以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。
（一）善于引伸。
這是指教師要善于把個(gè)別幼兒的活動(dòng)主題，引伸為全體幼兒都感興趣的主題。如我班九月開展的“我愛幼兒園的一百條理由”的主題中關(guān)于小朋友建構(gòu)的“鴿子公寓”這一主題支架，就是來源于孩子中間。在九月中訊，我園東南面的“小山坡”上建造了一座漂亮的小房子，班級(jí)中有兩幾位小朋友看見了就在議論這間小房子到底派什么用處？胡嶧說：“我想這里會(huì)養(yǎng)小羊。”鵬鵬馬上說：“不對(duì)，這里會(huì)養(yǎng)小鴿子?！薄⒆觽兏鞒旨阂姡瑺?zhēng)得不可開交。當(dāng)聽到這些孩子的交談時(shí)，我想這不正是一個(gè)不錯(cuò)的關(guān)于主題中幼兒生成的網(wǎng)絡(luò)支架嗎？，于是，便形成了“我建造的“鴿子公寓””這一小主題，受到了孩子們的歡迎。
（二）善于捕捉。
這是指教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，借助情景和材料及時(shí)進(jìn)行顛簸，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明晰但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇地直接提出主題，“推動(dòng)”幼兒學(xué)習(xí)。孩子每天都有新的話題和新的興趣點(diǎn)，一會(huì)兒談?wù)摗坝钪嬗⑿蹔W特曼”，一會(huì)兒談?wù)摗案鞣N標(biāo)志”，一會(huì)兒又對(duì)“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴碑a(chǎn)生濃厚的興趣。在前一段時(shí)間，幼兒到草地上玩大型玩具以后，對(duì)草叢中的螞蚱產(chǎn)生了興趣。還紛紛問我：“老師，螞蚱有幾條腿？”，“它們吃什么？”，“螞蚱的`身體為什么是綠色的？”……我們兩位老師交換意后感覺這個(gè)話題是眾多話題中有價(jià)值的內(nèi)容，便開展了“昆蟲知識(shí)小問答”這一主題。通過小朋友收集各種資料、圖片以及到草地上捉螞蚱進(jìn)行實(shí)物研究延生到研究動(dòng)物的標(biāo)本。將生活、美術(shù)、語言等整合地進(jìn)行主題探索，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，更推動(dòng)了幼兒自主探索的積極性和主動(dòng)性。
（三）順應(yīng)、引導(dǎo)、推動(dòng)。
順應(yīng)，即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等，使幼兒順利地進(jìn)入下一階段的探索，并形成主題。
引導(dǎo)，即教師在幼兒活動(dòng)過程中，通過觀察思考，找到恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，參與到幼兒的活動(dòng)中，用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成的主題。
推動(dòng)，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。
在“民族文化月”的主題活動(dòng)中，有一個(gè)小主題“上海新貌”。在這一主題中，我班男孩子對(duì)于東方明珠電視塔和金茂大廈產(chǎn)生了興趣，自發(fā)的生成了想搭建這些建筑的濃厚興趣。我們兩位老師則為孩子們提供了各種大小的紙盒、包裝紙、扭扭繩、即時(shí)貼、剪刀等各種材料，以及供小朋友參考的書籍、圖片模型等。孩子們就利用區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間，充分發(fā)揮想象設(shè)計(jì)構(gòu)建自己的東方明珠電視塔金茂大廈。非非為金茂大廈設(shè)計(jì)了綠色的門窗，棠棠為東方明珠電視塔設(shè)計(jì)了外面的樓梯……忙得不亦樂乎！我們?cè)诨顒?dòng)中不斷給予鼓勵(lì)，并且適時(shí)進(jìn)行幫助，使活動(dòng)達(dá)到了高潮！不信的話，就快到我們班來參觀參觀吧，一定會(huì)讓你大吃一驚。
以上就是我聽了關(guān)于幼兒園整合課程并結(jié)合班內(nèi)開展的區(qū)角活動(dòng)和主題活動(dòng)所談的自己的體會(huì)，今后，我將以名師的理論來指導(dǎo)自己的日常工作，并在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和提升。