欣賞國歌小班教案范文(16篇)

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    教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)活動能夠達(dá)到預(yù)期效果。隨著教育改革的不斷深入,教案的編寫也變得愈發(fā)重要,這些范文可以幫助大家把握教學(xué)的方向。
    欣賞國歌小班教案篇一
    1、設(shè)計(jì)意圖:本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強(qiáng)度與力度變化??紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合故事、圖譜來幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化,并引導(dǎo)孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
    2、重點(diǎn)難點(diǎn):本次活動的重點(diǎn)是:表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動作。難點(diǎn)是:用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
    (一)活動目標(biāo):
    1、感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
    2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動作,用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
    3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。
    (二)活動準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過貓和老鼠的游戲,讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,圖譜,小貓、小老鼠的頭飾。
    3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
    (三)活動過程:
    1、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室,并做簡單的動作。
    小老鼠們,貓?jiān)谒X,媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡單的熱身動作)。
    隨著音樂幼兒走進(jìn)活動室,坐在座位上。
    評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣,興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
    2、播放樂曲,并通過故事幫幼兒理解曲子。
    小老鼠們,你們開不開心啊?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂,咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂)。
    (聽到特別響的聲音時,教師做出嚇一跳得感覺),剛才怎么回事???媽媽嚇了一跳,你們有沒有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔樢惶。繈寢屄牫隽死锩娴囊魳肥遣灰粯拥?,你們有沒有聽出來???聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的?(請幼兒說出音樂的不同,大膽說出自己的感覺)。
    我的小老鼠真能干,聽出了音樂里不一樣的聲音,其實(shí)這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事)。
    媽媽把故事講完了,剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會嚇一跳呢?那嚇一跳的時候是什么音樂?。课覈樍艘惶?,你有什么感覺?(然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作。)。
    評析:本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作,解決活動中的重點(diǎn)。
    3、看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
    我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫下來了,你們看這是什么?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂,看看這里的腳步,我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法,同時再次欣賞音樂)。
    離大懶貓遠(yuǎn)時,走路重一點(diǎn),腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時候腳步特別輕快。
    幼兒聽音樂,指圖譜。
    這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個要求,看著這些腳印,一個腳印我們走一步,會不會?。浚ń處熤笀D譜幼兒學(xué)看,坐在座位上,用腳來踩出腳步,感受音樂的節(jié)奏。)。
    幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。
    這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的,我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧,但是要跟著音樂,一步一步有節(jié)奏的走,音樂響的時候我們可以走的響,音樂輕的時候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請一個小老鼠來試試,再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路,進(jìn)行1-2遍)。
    評析:這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度,并請幼兒加以表演,有效地解決了活動中的難點(diǎn)。
    幼兒欣賞第二段音樂,創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。
    現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠,請一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰,小老鼠要停止不動,等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準(zhǔn)備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄悄地走回來。(游戲進(jìn)行2-3遍)。
    評析:這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行即興舞蹈,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    5、活動結(jié)束。
    t:我們小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動室。
    附:故事《小老鼠和大懶貓》。
    一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺,這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕地輕輕地往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時候,它走得更輕了,這時大懶貓突然伸了個懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒有?沒有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
    音樂欣賞,是一種有意識地反復(fù)傾聽音樂的活動,理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn),更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的,雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受,但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中,什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣,尊重幼兒的個人經(jīng)驗(yàn)與音樂偏好,尊重幼兒對音樂的獨(dú)特理解與表現(xiàn),讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢?本次活動我運(yùn)用了以下策略:
    1、情境渲染策略:無論何種樂曲,都會表達(dá)某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè),也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。
    2、嘗試體驗(yàn)策略:教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù),不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞,要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn),說說對音樂的感覺、想像,配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。本活動中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗(yàn)音樂。除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。并鼓勵孩子進(jìn)行個性化的再創(chuàng)造。
    總之,小班幼兒的思維以具體形象為主,情感所指向的事物比較單純,容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引,活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂環(huán)境,通過氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動,聯(lián)想位之而生,在整個活動中都能保持好奇心,讓他們始終處于充滿期待的位置上。
    欣賞國歌小班教案篇二
    1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。
    2.樂于參與到音樂欣賞活動中來,欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
    3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的完美情感。
    《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱,把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和歡樂,于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動,想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)完美的情感。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:cd、手語影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
    活動過程1、談話:回憶故事情節(jié)。
    (1)我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽?
    (2)提問:"爸爸為什么會變成獅子爸爸呢?"(3)提問:"你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過渡語:"教師今日帶來一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,我們一齊來聽聽這個家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。
    教師指導(dǎo)語:歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺?
    過渡語:幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
    3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
    提問:在這個充滿愛的家庭里,有誰呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?
    4、分段欣賞。
    第一段:(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?
    (出示圖片)愛是不吵架,陪我一齊玩耍。
    第二段:(2)"那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?
    (出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
    第四段:(4)"你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自我的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動作,享受家庭的溫馨。
    (師:"讓我們一齊我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達(dá)我們對家的愛吧。"教師與幼兒一齊用動作表演)6、欣賞聾啞人手語表演。
    孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛,我們能夠用小嘴巴說出來,也能夠用動作做出來。但有一群人她們聽不見,不會說話,只會用手來說話,我們一齊來看看。
    7、小結(jié):
    "我們幼兒園也是一個幸福的大家庭,小朋友們在這個家庭里歡樂的成長,讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
    欣賞國歌小班教案篇三
    1。通過反復(fù)傾聽、欣賞散文詩,使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
    2。幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
    3。培養(yǎng)幼兒互相幫助,樂于助人的好習(xí)慣。
    1。繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
    2。錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
    重點(diǎn):理解散文詩內(nèi)容,學(xué)會怎樣欣賞。
    難點(diǎn):情感體驗(yàn)的嘗試。
    激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣——欣賞詩歌,教師示范朗誦——再次欣賞散文詩——邊聽散文詩邊作畫。
    (一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    1。以歌表演《秋天》的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛,進(jìn)教室入座。
    2。咦,小樹葉飛到哪里去了?
    (二)欣賞散文詩及教師示范朗誦。
    1。讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了?聽完后說一說你們還聽到了些什么?(放錄音)提問:你們聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,教師幫助整理)。
    2,我們再來聽一遍,這首詩里還講了些什么?(一邊欣賞,教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)。
    3。我們一起來輕輕地念一遍。
    4。小朋友念得真好!現(xiàn)在,我來說一說好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)。
    提問:聽了這首很美的散文詩,你們有什么感受?為什么有這種感受?
    引導(dǎo)幼兒講出:
    1我覺得很難過,因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。
    5。小朋友,老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過,同時也為小樹葉感到驕做,感到高興,你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受呀?(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn))。
    6。對呀,小樹葉有一顆善良的心,它非常勇敢地去救小蜜蜂,我們?yōu)樗械津湴?,感到高興。
    1。讓我們再聽一次散文詩,這次聽時,老師有一個要求,想一想你最喜歡詩里的哪一句話?等會兒請講給旁邊的`小朋友聽。(欣賞散文詩,并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容)。
    2。小朋友,我們在聽詩的時候,眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面,不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試,閉上眼睛聽散文詩。
    (四)幼兒邊聽散文詩邊作畫。
    讓我們一邊聽,一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來,好嗎?
    (幼兒試著將畫按散文詩順序連接,組合成一幅完整的具有散文詩內(nèi)容的畫)。
    欣賞國歌小班教案篇四
    綱要中明確指出藝術(shù)活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn),能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以在設(shè)計(jì)課程時盡量貼近幼兒生活。
    1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
    2、通過欣賞,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)——五個樂段,能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。
    3、創(chuàng)編音樂游戲,感受同伴間合作表演的快樂。
    1、樂曲碟片一張。
    2、五張故事圖片。
    3、小狗頭飾若干。
    4、皮球若干教學(xué)。
    1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。
    (1)師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。
    (2)教師提問:"這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"。
    (3)提問:"在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。
    2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:
    師:老師給這首曲子編了一個故事,我們一起來聽一聽吧!
    (1)圖片一:今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
    (2)圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到:"我也想去玩一會兒,行嗎?"天天同意了小狗的請求,在一旁休息。
    (3)圖片三:小狗玩了一會兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
    (4)圖片四:這時候來了一群小朋友,他們對天天說:"你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。
    (5)圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來,好像在說:"我在這呢!"于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?BR>    (注:圖片一、三、五完全相同)。
    3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。
    (1)師:我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。(播放第a段音樂及出示圖片一)提問:"你能聽出他們在散步嗎?散步的.速度怎樣?請你來學(xué)一學(xué),請幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
    (2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂,(播放b段音樂及圖片二)提問:b段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演,體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)。
    (3)師:我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和a段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂曲中有反復(fù)的地方。
    (4)結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂,教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤?,?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿,雄壯有力。
    (5)出示圖片五,及音樂最后一段,傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽到三聲狗叫時,扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。
    引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):"象這樣:a—b—a—c—a樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。"。
    4、創(chuàng)編音樂游戲,感受合作游戲帶來的快樂。
    (1)師:我們一起來表演這個故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個扮演主人奧嘟嘟,一個扮演小狗。
    (2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
    (3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個球,玩在身上滾球的動作。樂段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個樂句為變化,第一三樂句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂句向后踏步走。
    (4)角色互換,游戲再來一次。
    5、結(jié)束:"原來口哨也能吹出這么好聽的音樂,還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
    活動結(jié)束了,總的來說,效果不錯,活動的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來,自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進(jìn)。
    不管怎么說,我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎都更珍貴。
    欣賞國歌小班教案篇五
    2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛,感受色彩涂抹帶來的快樂。
    3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料,共享操作空間。
    1。圖片"星空"。
    2。畫紙每組一張,蠟筆每組一盒。
    一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入,師:"小朋友們,你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"。
    1、師:"有個叫梵高的'老爺爺喜歡看晚上的天空,還很喜歡畫晚上的天空,我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?"。
    2、師:"那畫上什么最亮呢?
    二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
    小結(jié):梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等,色彩很美,對比也很強(qiáng)烈,給人很不安、害怕的感覺。
    2、從線條上觀察作品師:"這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"。
    三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品師:"你看了這幅畫,有什么感覺?"小結(jié):星星和月亮好像被旋渦圍住了,大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升,表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。
    四、合作完成作品,創(chuàng)作星空。
    師:"剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空,接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"。
    師:"對了,找空的地方畫,一組的小朋友一起來完成這幅畫,看看哪一組的星空最美。"。
    五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
    通過本次活動,在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的,比如說在教學(xué)座位的擺放與教師的距離比較遠(yuǎn),不能很好的與孩子互動;教師的提問沒有針對性、目的性;在幼兒繪畫星星時教師沒有很好的引導(dǎo)孩子畫射線的技巧;再觀察星空圖片時沒有讓孩子詳細(xì)觀察星星的各種特征“大小、顏色等”;作為新教師,我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪,這點(diǎn)在今后我會自己努力改正。
    欣賞國歌小班教案篇六
    1、通過學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。
    2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。
    3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。
    雞蛋一個。
    一、律動練聲。
    1、《生活模仿動作》。
    2、《合攏放開》、
    3、《這是小兵》、
    4、《小鳥醒來了》、
    5、《大雨和小雨》。
    二、導(dǎo)入活動。
    1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
    2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
    3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的,小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽:
    1、教師清唱歌曲示范,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
    2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?
    3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來這首歌曲里是這樣說的......
    四學(xué)習(xí)歌曲。
    1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
    3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。
    4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。
    5、幼兒完整演唱歌曲。
    6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
    五、結(jié)束部分。
    1、歌表演《春天》。
    2、小結(jié)活動下課。
    欣賞國歌小班教案篇七
    1 通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
    2 鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
    欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
    語言的表達(dá)活動準(zhǔn)備:課件、娃娃若干
    二.欣賞感受音樂1.月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽著聽著,很快睡著了。
    2.星星睡著了,音樂姐姐問:小朋友們,你聽了覺得怎么樣?
    3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽,好嗎?
    三.動作表演1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?
    3.請你們來當(dāng)爸爸媽媽,看誰最先使你的寶寶睡著。(動作輕輕的)4.幼兒隨音樂自由動作。
    2.伴著音樂,幼兒進(jìn)行表達(dá)。
    欣賞國歌小班教案篇八
    2。認(rèn)識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;
    3。通過替換水果名稱作簡單地仿編。
    蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。
    一、導(dǎo)入。
    提問:讓我來考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
    (因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個問題一般都能回答。若不能,則追問:是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)。
    過渡:哦,原來秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個媽媽,她有許許多多可愛的水果娃娃,讓我們來看看他們都是誰。
    二、學(xué)兒歌。
    (準(zhǔn)備一個大籃子,裝有詩歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)。
    師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽、仔細(xì)看哦。
    秋媽媽和果娃娃。
    秋媽媽,肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)。
    生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開,表現(xiàn)出許多的感覺)。
    蘋果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故荆?BR>    還有石榴和葡萄。
    哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)。
    哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)。
    (念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)。
    提問:兒歌聽完了,我要問問小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問:香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)。
    (整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動作)。
    師:現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽,跟著老師一起念兒歌,伸出你們的小手來,小眼睛看著黑板上的.圖片。
    (如果學(xué)得快,可以請個別小朋友單獨(dú)念)。
    三、仿編。
    (事先準(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒有則畫在白紙上,若不會則直接念兒歌)。
    哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們再來做一回秋媽媽,把這首新兒歌念出來。
    (念兒歌時還是要伴隨動作)。
    四、游戲環(huán)節(jié)。
    游戲的名稱叫做叫水果蹲,下面請看老師示范一下。
    (由我和我的同學(xué)示范,在示范過程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)。
    我要請五個水果娃娃,誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
    五、結(jié)語。
    師:好了,請過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識了這么多秋天的水果,有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽,他們一定會覺得你們很能干。
    附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》。
    秋媽媽,肚皮大。
    生下許多果娃娃。
    蘋果、梨子和香蕉。
    還有石榴和葡萄。
    哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下。
    哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下。
    欣賞國歌小班教案篇九
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓。(重點(diǎn))
    2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。
    3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    各色面泥、盤子
    一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥,
    師:"今天,我們要變魔術(shù),一起來念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后,團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
    二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
    1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰能變出湯圓。
    2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的――
    (1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃
    (2)邊唱歌謠邊團(tuán):"手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,我團(tuán)的湯圓圓又圓,你團(tuán)的湯圓圓不圓?"
    (3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗(yàn)
    三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
    1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
    2、提醒幼兒團(tuán)好一個湯圓就放到盤子里,比比誰團(tuán)得多,團(tuán)得圓。
    四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,請他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
    活動反思:
    對此次的活動感觸頗多:
    1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字――“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。
    2、作品“特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在kt板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機(jī)一動,把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
    欣賞國歌小班教案篇十
    1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂的良好習(xí)慣,并感受音樂帶來的快樂。
    2、初步培養(yǎng)幼兒的`音樂感受力和想象力。
    3、能理解音樂的性質(zhì),隨音樂進(jìn)行表演。
    1、幼兒安靜聽音樂感受樂曲的性質(zhì),通過提問調(diào)動幼兒的感知覺,想象這首樂曲是表現(xiàn)哪種小動物的。
    2、幼兒再次聽音樂進(jìn)一步感受音樂的連續(xù)性,啟發(fā)幼兒充分想象,說出音樂所表達(dá)的內(nèi)容,此難點(diǎn)通過啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來突破。
    3、幼兒歡快的聽音樂進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受,此重點(diǎn)通過傾聽法和表演發(fā)來突破。
    4、幼兒進(jìn)行放松活動,調(diào)整呼吸,安撫心情。
    5、做語言游戲“洗蘿卜”結(jié)束活動。
    欣賞國歌小班教案篇十一
    在小班進(jìn)行世界名畫欣賞是以前從沒有進(jìn)行過的,因此在選材上我特別注意他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S具有典型的形象直覺性,對色彩、線條、構(gòu)圖有初步的感受力,受生理發(fā)展等因素的影響,他們的語言表達(dá)力較為欠缺,針對以上幾個方面原因的考慮,我選擇了米羅的《犬吠月》,這幅作品色彩突出,線條簡單,構(gòu)圖充滿童趣,有助于引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象和培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。考慮到作品主題比例的不同大小,我制作了幻燈片,將梯子、小狗和月亮分別切割成三副圖片,以故事的形式通過逐步的提問來讓孩子進(jìn)行欣賞和觀察。由于小班孩子的理解能力和語言發(fā)展能力不是很好,在設(shè)立相關(guān)問題上我進(jìn)行了細(xì)致的考慮,盡量避免使用幼兒難于理解的語句,設(shè)計(jì)了一些生動有趣、接近孩子生活的問題,讓孩子對問題的回饋中逐步的來理解畫面的內(nèi)容,以此達(dá)到培養(yǎng)幼兒的視覺美感,在欣賞過程中提升孩子的觀察力和語言表達(dá)能力。
    1.欣賞米羅的作品《犬吠月》,能大膽想象,大膽講述畫面內(nèi)容。
    2.初步感知作品中梯子近大遠(yuǎn)小的概念。
    3.模仿米羅的《犬吠月》進(jìn)行作畫,體會創(chuàng)作的快樂。
    1.《犬吠月》ppt
    2.幼兒操作材料:畫有小狗的畫紙人手一份,蠟筆
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動
    二、分部欣賞,故事展開
    2.看(出示ppt2),小狗看見了誰?這只月亮是什么顏色的?這個紅色的會是什么呢?(紅鼻子)黃色的會是什么呢?(黃圍巾)小狗看見了月亮,它會對月亮說些什么呢?(我們一起來聽聽――月亮,你好!我能到您家玩嗎?)小朋友,小狗說了什么呀?聽聽月亮是怎樣回答的呢?(歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!)月亮是怎樣回答的呀?(幼兒復(fù)述月亮的話)
    3.可是,小狗能到月亮家去做客嗎?誒呀,急死了!你們快幫小狗想個辦法吧!
    4.有一位米羅爺爺也幫小狗想到了一個好辦法??矗?ppt3)這就是米羅爺爺。我們一起和他打個招呼!(集體――分男女――集體)
    6.米羅爺爺想到了讓小狗爬著梯子到月亮家去做客的好辦法,可真聰明啊!我們一起把掌聲送給米羅爺爺吧!
    三、完整欣賞,介紹名字
    1.看,他還把這個故事畫成了一幅美麗的畫呢!(ppt5)我們一起來看一看,講一講。一天晚上,一只彩色的小狗對著白色的月亮汪汪叫,小狗說:“月亮,你好!我能到您家玩嗎?”月亮說:“歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!”米羅爺爺送給了它一架彩色的梯子,有黃色、白色、紅色,小狗就爬著彩色的梯子快樂的去月亮家作客了。
    2.米羅爺爺還為這幅畫起了一個好聽的名字呢,叫《犬吠月》。犬就是狗,月就是月亮。記住了,這幅畫的名字叫《犬吠月》?,F(xiàn)在讓我們一起開著小火車來說一說吧!
    四、模仿名畫,幼兒操作
    1.米羅爺爺?shù)摹度驮隆樊嫷恼媸翘袅?我們也來學(xué)著畫一畫吧!看,這只小狗也想到月亮上去作客,我們一起在它的上面添上月亮,月亮是白白的、亮亮的,用什么顏色的蠟筆來畫呀?小狗要去月亮家作客了,我們一起來畫一架彩色的梯子吧!畫的時候注意,梯子要從地上一直伸到天上,我們選黃色的蠟筆從最下面一直往上直直的畫到最上面,然后再用白色的蠟筆在它的旁邊也畫一條直直的線,注意了,梯子下面大一些,天上離我們很遠(yuǎn),所以上面小一些,我們往上畫的時候要慢慢的靠近黃顏色的那根線,看這樣上面就變小了,然后用直直紅色的線把它連起來,連好后,空開一些再連,這樣一個一個的,小狗就能從這里一層一層的爬上去。
    2.在我們后面的桌子上也有一些小狗想去作客,我們小朋友一起去幫助他們畫上月亮和梯子吧!畫好后你也可以像米羅爺爺一樣為小狗穿上漂亮的衣服,這樣小狗會更高興的!
    3.畫好后,請你們把你的作品貼到這兒,我們一起和米羅爺爺比一比,誰的漂亮。來,讓我們輕輕的端上小椅子一起去幫助小狗吧!
    4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出梯子下面大上面小的特征。
    五、展示作品,師生共同評價(jià)。
    1.小朋友,我們一起來欣賞小朋友畫的《犬吠月》。
    2.你最喜歡哪一幅畫?為什么喜歡它?你覺得它什么地方最漂亮?
    3.看看,小朋友的梯子都是下面大、上面小嗎?對了,梯子往天空中越伸越高,里我們越來越遠(yuǎn),所以變得越來越小。記住了,我們畫畫的時候,離我們遠(yuǎn)的東西我們要畫的小一些。
    4.小朋友的《犬吠月》都很棒,讓我們一起把掌聲送給自己。來,我們一起把它放到我們的主題墻上,慢慢的來欣賞吧!
    在活動中,因?yàn)闆]有可以借鑒的教案,而我也缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此這個活動從前期準(zhǔn)備到開展,都是一邊操作一邊探索。 可以說本活動的準(zhǔn)備是比較充分的,我制作了層層遞進(jìn)的ppt,并配上合適的音樂,在一定程度上完善了活動的內(nèi)容,為幼兒提供了很好的想象和分析的空間。其次在活動中,我所提問題時使用的語言沒有艱深的詞匯,幾乎都是接近幼兒生活、易于讓幼兒接受的',很好的調(diào)動了幼兒的積極性?;顒又校?在幼兒對某一個問題產(chǎn)生爭執(zhí)時,我沒有直接給出答案,而是引導(dǎo)他們通過自己的觀察,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和對比,最后得出結(jié)果,充分發(fā)揮教師支持者、引導(dǎo)者和合作者的作用。
    但是在這個活動中,在評價(jià)環(huán)節(jié)由于我生怕孩子不能很好的進(jìn)行表達(dá),所以有些評價(jià)的話都讓我給說,在今后的活動中,我將多加強(qiáng)互動結(jié)尾部分的評價(jià)活動,讓孩子有話講,從而促進(jìn)孩子對自己的作品更能體驗(yàn)到成功的感覺。
    欣賞國歌小班教案篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
    3、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
    1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》。
    2、背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒,柳樹葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
    1、談話:春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
    2、欣賞歌曲《春天來了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
    3、把春天搬到畫面上:教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片,粘貼到背景紙上。
    4、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵幼兒膽評價(jià)。
    5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
    孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳,在討論時膽發(fā)言,在自選圖片時也是積極主動,有的一下子選出好幾張小卡片,都爭著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時,有的孩子一口氣說出好多春天的美景。多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的――――――”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上,在家長來接孩子離園時,有的孩子自豪地告訴自己的家長:“快來看,這是我貼的春天的花兒!”――――――在親子同樂的笑聲中,我們完成了所選課題的任務(wù)。
    欣賞國歌小班教案篇十三
    幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點(diǎn)頭。
    《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
    會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
    事先讓孩子按一定的間距站好位。讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當(dāng)音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。
    對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。
    老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。
    因?yàn)槔蠋煾璩臅r候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。
    最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的`節(jié)奏,如果孩子學(xué)會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
    拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動,樂曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
    在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過“看”、“聽”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開始請幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會了。但是,在動作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動,很多孩子還協(xié)調(diào)不過來,往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們在清唱的過程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說說除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個示范,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩。
    欣賞國歌小班教案篇十四
    1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形,并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。
    2.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
    3.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
    4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。
    ppt課件;“報(bào)紙魚”范例一件;報(bào)紙、蠟光紙若干;雙面膠、剪刀。
    一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚》,引起孩子的興趣。
    二、觀察范例,推想制作方法教師出示“五彩魚”范例,提問:這條小魚是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚的外形,用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)。
    三、傾聽教師講解,學(xué)習(xí)制作方法。
    1、教師示范講解制作魚身的方法。
    教師:魚還要穿上漂亮的'衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾,可以朝不同方向貼。教師可以請個別幼兒上來操作。
    2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。
    教師:我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等,既可以作為魚身上的花紋,又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。
    四、難點(diǎn)討論。
    1、教師出示半成品“五彩魚”,提問:這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?
    2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問:魚的頭部是鏤空的,做好的眼睛怎么放上去呢?
    3、教師小結(jié):魚眼睛的粘貼可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上,橫貼、豎貼都可以,再把魚眼睛貼在紙條上。
    五、幼兒制作。
    1、教師提出操作要求。
    教師:卷報(bào)紙時一定要卷緊;卷成魚的形狀后,尾巴處用固體膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì),顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。
    2、幼兒操作。
    教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想,及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意,并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。
    (提出操作要求時,教師重復(fù)演示一些操作步驟,以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時,教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來,啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)。
    六、欣賞、交流。
    1、播放音樂:小魚開心極了,我們和小魚一起來跳個舞吧。
    2、師幼集中欣賞、交流。
    3、教師幫助幼兒將制作好的魚錯落有致地掛在海底背景墻上。
    幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
    欣賞國歌小班教案篇十五
    根據(jù)《綱要》中所述課程選擇:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼”糖果是幼兒生活中常見的事物,孩子們有比較喜歡,所以,我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),且融入制作,讓幼兒能親身體驗(yàn),感受快樂,同時讓幼兒在生活化的活動中獲得發(fā)展。
    1、初步學(xué)習(xí)搓揉團(tuán)的技巧來制作糖果。
    2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
    3、主動動手積極參與活動,體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱魈枪目鞓贰?BR>    能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作出不同造型的棒棒糖。
    問好:由于泥工制作是用小手,所以編了一個拍手歡迎老師,從而將搓揉捏無形中貫穿到教學(xué)中。
    (一) 導(dǎo)入活動:變魔術(shù)――教師出示魔法箱進(jìn)行摸一摸,吸引幼兒參與興趣。
    (二)基本活動
    1、交流討論 ――出示棒棒糖與幼兒交流。
    ――這是什么呀?見過嗎?你們見過的糖果形狀是怎樣的?
    生:自由交流回答
    2、觀看課件,了解不同的棒棒糖。
    ――教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片,豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。――教師小結(jié):棒棒糖有圓形的,三角形的,有單色的,有彩色的。
    3、介紹美工材料出示泡泡泥、塑料棒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,激發(fā)幼兒參與興趣。
    4、教師示范并講解做法:
    師:取適量橡皮泥并將其搓成喜歡的形狀(遠(yuǎn)的、方的、扁的等),取出棒棒,將搓好的糖扎在棒棒上。
    5、幼兒制作棒棒糖a強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):取適量的橡皮泥,可以是一種顏色,也可以是幾種顏色混合;幼兒在搓揉橡皮泥時揉成自己喜歡的形狀;扎棒棒糖的時候要注意安全,不要扎到小手。b幼兒制作,教師個別指導(dǎo)。
    教師評價(jià)幼兒制作,并為棒棒糖編個兒歌:七彩糖果圓又圓,寶寶快來嘗一嘗,吃在嘴里甜又甜,保護(hù)牙齒不貪吃,糖果少吃身體棒。
    多搓幾個圓串一起變成糖葫蘆。
    欣賞國歌小班教案篇十六
    1、多通道欣賞畫作,充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。(重點(diǎn))
    2、樂意表達(dá)對作品的感受和理解。
    3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法,師幼合作,(教案網(wǎng))用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。(難點(diǎn))
    4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
    5、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
    1、小步舞曲。
    2、教學(xué)掛圖:《小鳥天堂》。下載小鳥聲音,下載相關(guān)視頻。
    一、音樂導(dǎo)入,引起興趣
    老師帶來的了一段好聽的音樂,聽聽音樂里有誰?(播放音樂)
    二、出示圖片,分層次欣賞作品
    找找看,小鳥藏在哪里?(引導(dǎo)幼兒用語言描述)
    1、感受小鳥的色彩
    幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。
    師:你怎么會一下子就找到小鳥呢?小鳥的身體上有哪些好看的顏色?
    師:畫上最多的是什么顏色?(黑、灰)(感受色彩的對比,小鳥的顏色鮮艷、突出)
    2、感受小鳥的動態(tài)
    幼兒大膽想象小鳥的活動
    師將小鳥局部放大,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測,大膽描述
    3、模仿小鳥的動作
    4、引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型,教師簡單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。
    師:“小鳥們在哪里唱歌呢?”“哪些是畫家畫的樹呢”
    引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。
    師:“這棵樹長得什么樣呢?”
    引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài),或直或彎,或粗或細(xì),或長或短。
    三、播放視頻,感受藝術(shù)來源于生活。
    1、欣賞視頻“小鳥的天堂”,感受藝術(shù)來源于生活,美麗的樹林是鳥兒的天堂。
    2、幼兒嘗試給畫作起名字。
    3、教師初步介紹水墨畫。
    四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”
    1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法
    2、出示背景
    師:“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲,讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧!”
    3、幼兒小組合作作畫,教師巡回指導(dǎo)
    提醒幼兒顏料的使用,不混用色彩,可以和同伴交換毛筆。
    4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。
    在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。
    在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛??鞓返纳睢薄行﹩栴}學(xué)生能合理地做出解答,有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此,我把學(xué)生提出的問題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。
    時間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真,那么投入。