教案是教師提高教學效率和推動學生學習的重要工具。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學科特點，選取合適的教學資源。小編為大家準備了一些經(jīng)典的教案范文，供大家參考和學習。
中班語言誰會飛教案反思篇一
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
(動物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的'語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言誰會飛教案反思篇二
設(shè)計意圖：
春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設(shè)計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動.
活動目標：
1.欣賞散文，感受樹的用途。
2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3.萌發(fā)親近樹木，愛護樹木的情感。
4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(ppt課件).
2.演示文稿課件.
3.幼兒活動材料第二冊第33—34頁.
活動過程：
1.我們熱愛樹.
____展示大樹背景圖(ppt)。
師：春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!
問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么?(喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)。
2.樹真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽到了什么?
師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.
請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語氣來讀才能表達我們對樹的熱愛呢?
請單個幼兒進行閱讀.
師：樹還有哪些好處?請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述.
3.我們來種樹.
師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設(shè)計給新幼兒園種一些樹吧!
活動反思：
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
中班語言誰會飛教案反思篇三
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的朗讀能力，能努力模仿錄音的語氣和聲調(diào)。在朗讀和講述中注意幼兒的發(fā)音要正確。
2、鍛煉幼兒手部動作的穩(wěn)定性，能夠自如的使用勺子，能動作協(xié)調(diào)的跨過獎單的障礙物。
3、繼續(xù)認讀相關(guān)的漢字。
活動準備：
1、中藥小藥盒、小勺若干把，
2、中班體育器械(自選)。
3、子卡："湯(圓)"、"米粉"、"又"、"蜜"及前面認識過的重點識認字。
活動指導：
1、發(fā)書，請幼兒將書翻到第二篇作品。放錄音，幼兒獨立跟讀兒歌。教師注意指導有困難的幼兒劃指到字。引導幼兒注意錄音帶里面朗讀的聲音，如讀"香又軟"和"蜜樣甜"時的聲調(diào)，讀時心里要想著吃自己吃湯圓時甜美的感覺。
2、收書。
玩法：教師將漢字放入小藥盒里，當做湯圓。再將幼兒分成若干組，每組幼兒一份"湯圓"，一把小勺。請幼兒用小勺將藥盒從一端送到另一端，將藥盒打開，認讀漢字。比一比哪一組最快?？梢愿鶕?jù)體育活動的進度，插進適當?shù)?~簡單的體育器械，如"拱形門"、"邁過雙線"，越過障礙后再做用小勺將藥盒從桌子的一端送至另一端的動作。
活動反思：
中班幼兒的朗讀能力還不夠，語氣和聲調(diào)的模仿對他們來說還是有一定的難度。發(fā)音基本都正確，有部分幼兒的某些字詞發(fā)音不是很準確，教師及時提醒并給予改正。接下來的游戲幼兒玩得不亦樂乎，基本上都能完成。
中班語言誰會飛教案反思篇四
教學目的：
1、能夠細心察看游戲者的神態(tài)動作表示，并用通順的比擬形象的話語表達出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
學習過程。
一、激趣引進。
師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲,，你們必定很愉快，同學們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀！，想笑敢不敢笑呀！
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點幾位同學，點到的同學走上講臺，排成四行，分為四個小組。我把寫好內(nèi)容的`紙條給第一位同學，第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學，盡對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進程不許作弊,，最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。
（學生復述游戲規(guī)矩）。
二、游戲過程。
1、16位同學走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個同學發(fā)紙條，開端傳話游戲。請求其他同學認真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說答案。
三.表述游戲。
1、同學們這個游戲有意思嗎？在游戲中你對哪個場面印象深入呢？
（傳話停止---哈哈大笑，傳話進程---氛圍緊張）。
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個人的表情不一樣？為什么？
領(lǐng)導學生說一說傳話進程中，看到的、聽到的、想到的。同時老師板書：語言、動作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描述來寫，就能寫得很活潑。
學生再練習從這幾個方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時，同窗們都怎樣?。浚ü笮Γ┻€能說出幾個笑的厲害的詞語嗎？領(lǐng)導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了，請你靜一靜,，想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣？
（冷靜、沉著、細心聽、說清話等）。
2游戲傳錯了沒關(guān)系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過嗎？
學生講一講，說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的？（學生談感受）。
五、打稿習作。
出示：助你一臂之力。
片斷一：傳話過程（緊張焦急）。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二：公布答案（笑）。
頒布答案的時候到了-------。
片段三：思考。
游戲停止了-------。
中班語言誰會飛教案反思篇五
教學意圖：
寒冷的冬天過去了，美麗的春天向我們走來，萬物復蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日常活動中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚，沒有一個直觀形感受。于是設(shè)計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動植物的生長變化和特征。
活動目標：
1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護樹木的愿望。
3、感知春天是個美好的季節(jié)，喜歡春天。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。
活動過程：
1、出示掛圖，幼兒觀察。
a、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?
b、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)。
2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)。
1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問：
(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?
(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?。
(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)。
1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?
2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)。
師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法：
(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，
(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走s形給“小樹苗”澆水，
(3)音樂結(jié)束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。
教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?
教學反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
中班語言誰會飛教案反思篇六
(一)活動目標：
1、了解故事的情節(jié)和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
(二)活動準備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶。
(三)活動過程：
一、教師通過提問引出話題。
教師：你遇到過陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦?
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容、
三、教師有感情地講述故事。
1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的?(引導幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義)。
2、教師講述故事的第6段。
教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車?小動物們又是怎么辦的?
3、教師講述故事第7段。
教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。
2.講述故事的最后一段。
五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。
活動目標：
1、了解故事情節(jié)和人物的特點，理解詞語：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。
活動準備：教學掛圖。
活動過程：
一、引出話題。
1、師：“小朋友，你們遇到過陌生人嗎?當陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦?“。
2、“今天有三個朋友要到我們班來做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險?他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的?”
二、師結(jié)合掛圖講述故事。
1、出示圖一，講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會這樣?”
2、“三個小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的?”
引導幼兒盡量用故事中的話語回答，理解“陌生人”的含義。
3、“三個小動物沒有感到害怕，他們是怎么做的呢?”
4、出示圖二，講述故事第二段。
“你們仔細看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么?黑貓警長為什么要去追那輛汽車?小動物們有時怎么辦的?”
5、出示圖三，講述故事第三段。
6、引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用故事中的話語講述。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、“如果你們是三個小動物中的一個，你有什么好辦法來脫離危險?”
2、鼓勵幼兒大膽想象，用較完整的語句進行講述。
3、“你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什么?”
4、出示圖四，講述故事的最后部分。
五、教師完整講述故事，注意配合運用形象化的動作。
六、引導幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班語言誰會飛教案反思篇七
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：
1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？
3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內(nèi)容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因為主題是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務(wù)，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會有所反應(yīng)。
中班語言誰會飛教案反思篇八
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言誰會飛教案反思篇九
1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。
2、學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點：學習朗誦詩歌《搖籃》。
活動難點：創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）
二、學會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。
2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。
幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
中班語言誰會飛教案反思篇十
提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？
2.教師根據(jù)詩歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學習詞：靜悄悄（請小朋友用動作表現(xiàn)出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的？學習詞：橫沖直撞（請小朋友用動作表現(xiàn)出來）
（3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？
中班語言誰會飛教案反思篇十一
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節(jié)奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著。回到活動的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著。“叔叔出?？匆娏耸裁?”我提問?！拔覀儊韼褪迨蹇纯窗?”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設(shè)計也緊密相聯(lián)。這一活動是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。
中班語言誰會飛教案反思篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學習復述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學掛圖、幼兒學習資源等。
一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣
1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、教師用課件完整講述故事，并提問：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)
2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?
教師小結(jié)：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導幼兒給故事起名字。
四、活動延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。
中班語言誰會飛教案反思篇十三
1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
提問二：
提問三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言誰會飛教案反思篇十四
今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。
附詩歌：
學好樣
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。
唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。
中班語言誰會飛教案反思篇十五
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內(nèi)容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應(yīng)的動物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關(guān)呢？（引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節(jié)，同時他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經(jīng)常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
中班語言誰會飛教案反思篇十六
活動目標：
1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒做事認真仔細的態(tài)度。
重點難點：
胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學，那么如何做一名做事認真、仔細的小學生就顯得尤為重要。
活動準備：
故事《胖嫂》課件、vcd。
活動過程：
1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？
2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。
3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。
延伸活動：
活動反思：
1．活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學目標；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認真仔細，并結(jié)合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認真仔細，最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。從而達到教育幼兒的目的。
2．采用生動形象的多媒體教學，引導幼兒積極思考，主動參與，大膽表達，激發(fā)幼兒學習的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導，使幼兒在把握人物性格特點的基礎(chǔ)上進一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗，較好地落實教育目標。
3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，恰當?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學后良好的生活習慣和學習習慣養(yǎng)成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預(yù)想的教學效果。
中班語言誰會飛教案反思篇十七
1·理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2·知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
1·課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
一、通過提問，導入活動
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
（1）傾聽故事第一段
1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段
1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）
2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）
3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）
（3）傾聽故事第三段
1·你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4·如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？
5·小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語言誰會飛教案反思篇十八
1.在觀察和游戲中學習辨認幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動。
2.各種樹葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請個別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了，一陣風吹來，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的，象什么？誰會用身體動作來學學樹葉落下的樣子。請個別幼兒模仿，集體學學。
（一）認識、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹叫什么名字呢？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長得什么樣呢？我們仔細來看看。
2．看課件，請個別幼兒說說（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大?。?BR> 6．老師這里有許多樹葉，請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗。
（二）認識銀杏葉
2．小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹的樹葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請個別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗）。
3．銀杏葉長得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心啊?。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來一只鳥）。幾片樹葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎？老師這里有許多樹葉頭飾，請你來選一個戴上，我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來；摸到幾片樹葉，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風來了，所有的樹葉都飄下來，然后一起說：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認識了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。（樹葉飄出活動室）。
中班語言誰會飛教案反思篇一
1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞匯：又輕又巧)大家來學一學。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。
2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
(動物圖片)(數(shù)字)。
小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣。
4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的'語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言誰會飛教案反思篇二
設(shè)計意圖：
春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設(shè)計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動.
活動目標：
1.欣賞散文，感受樹的用途。
2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。
3.萌發(fā)親近樹木，愛護樹木的情感。
4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(ppt課件).
2.演示文稿課件.
3.幼兒活動材料第二冊第33—34頁.
活動過程：
1.我們熱愛樹.
____展示大樹背景圖(ppt)。
師：春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!
問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么?(喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)。
2.樹真好.
____展示文稿課件,欣賞散文.
師:你聽到了什么?
師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?
請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.
請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.
討論:用怎樣的聲音,語氣來讀才能表達我們對樹的熱愛呢?
請單個幼兒進行閱讀.
師：樹還有哪些好處?請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述.
3.我們來種樹.
師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設(shè)計給新幼兒園種一些樹吧!
活動反思：
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
中班語言誰會飛教案反思篇三
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的朗讀能力，能努力模仿錄音的語氣和聲調(diào)。在朗讀和講述中注意幼兒的發(fā)音要正確。
2、鍛煉幼兒手部動作的穩(wěn)定性，能夠自如的使用勺子，能動作協(xié)調(diào)的跨過獎單的障礙物。
3、繼續(xù)認讀相關(guān)的漢字。
活動準備：
1、中藥小藥盒、小勺若干把，
2、中班體育器械(自選)。
3、子卡："湯(圓)"、"米粉"、"又"、"蜜"及前面認識過的重點識認字。
活動指導：
1、發(fā)書，請幼兒將書翻到第二篇作品。放錄音，幼兒獨立跟讀兒歌。教師注意指導有困難的幼兒劃指到字。引導幼兒注意錄音帶里面朗讀的聲音，如讀"香又軟"和"蜜樣甜"時的聲調(diào)，讀時心里要想著吃自己吃湯圓時甜美的感覺。
2、收書。
玩法：教師將漢字放入小藥盒里，當做湯圓。再將幼兒分成若干組，每組幼兒一份"湯圓"，一把小勺。請幼兒用小勺將藥盒從一端送到另一端，將藥盒打開，認讀漢字。比一比哪一組最快?？梢愿鶕?jù)體育活動的進度，插進適當?shù)?~簡單的體育器械，如"拱形門"、"邁過雙線"，越過障礙后再做用小勺將藥盒從桌子的一端送至另一端的動作。
活動反思：
中班幼兒的朗讀能力還不夠，語氣和聲調(diào)的模仿對他們來說還是有一定的難度。發(fā)音基本都正確，有部分幼兒的某些字詞發(fā)音不是很準確，教師及時提醒并給予改正。接下來的游戲幼兒玩得不亦樂乎，基本上都能完成。
中班語言誰會飛教案反思篇四
教學目的：
1、能夠細心察看游戲者的神態(tài)動作表示，并用通順的比擬形象的話語表達出來。
2、把游戲的情形比擬具體的寫成習作。
3、通過傳話的游戲清楚“眼見為真，耳聽為虛”的道理。
學習過程。
一、激趣引進。
師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲,，你們必定很愉快，同學們在這節(jié)課中想說敢不敢說呀！，想笑敢不敢笑呀！
二、先容游戲規(guī)矩。
游戲規(guī)矩是這樣的：老師隨便點幾位同學，點到的同學走上講臺，排成四行，分為四個小組。我把寫好內(nèi)容的`紙條給第一位同學，第一位同學把看到的話語輕輕地傳給第二位同學，盡對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進程不許作弊,，最后完全說出傳話內(nèi)容就算勝,。
（學生復述游戲規(guī)矩）。
二、游戲過程。
1、16位同學走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個同學發(fā)紙條，開端傳話游戲。請求其他同學認真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說答案。
三.表述游戲。
1、同學們這個游戲有意思嗎？在游戲中你對哪個場面印象深入呢？
（傳話停止---哈哈大笑，傳話進程---氛圍緊張）。
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個人的表情不一樣？為什么？
領(lǐng)導學生說一說傳話進程中，看到的、聽到的、想到的。同時老師板書：語言、動作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學生會說出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）。
3、傳話過程中我們可以捉住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描述來寫，就能寫得很活潑。
學生再練習從這幾個方面說一說。
4、傳話停止后頒布答案時，同窗們都怎樣?。浚ü笮Γ┻€能說出幾個笑的厲害的詞語嗎？領(lǐng)導學生用三個“有的”說一下當時笑的場面。
四、引發(fā)思考。
1、游戲結(jié)束了，請你靜一靜,，想一想在這個游戲中怎樣才干不把話傳走樣？
（冷靜、沉著、細心聽、說清話等）。
2游戲傳錯了沒關(guān)系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過嗎？
學生講一講，說一說。
3你對生涯中這種傳話現(xiàn)象怎樣以為的？（學生談感受）。
五、打稿習作。
出示：助你一臂之力。
片斷一：傳話過程（緊張焦急）。
“開端”只聽老師一聲令下------。
片段二：公布答案（笑）。
頒布答案的時候到了-------。
片段三：思考。
游戲停止了-------。
中班語言誰會飛教案反思篇五
教學意圖：
寒冷的冬天過去了，美麗的春天向我們走來，萬物復蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日常活動中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚，沒有一個直觀形感受。于是設(shè)計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動植物的生長變化和特征。
活動目標：
1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護樹木的愿望。
3、感知春天是個美好的季節(jié)，喜歡春天。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。
活動過程：
1、出示掛圖，幼兒觀察。
a、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?
b、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)。
2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)。
1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問：
(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?
(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?。
(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)。
1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?
2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)。
師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法：
(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，
(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走s形給“小樹苗”澆水，
(3)音樂結(jié)束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。
教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?
教學反思：
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
中班語言誰會飛教案反思篇六
(一)活動目標：
1、了解故事的情節(jié)和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。
2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
(二)活動準備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶。
(三)活動過程：
一、教師通過提問引出話題。
教師：你遇到過陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦?
二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容、
三、教師有感情地講述故事。
1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的?(引導幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義)。
2、教師講述故事的第6段。
教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車?小動物們又是怎么辦的?
3、教師講述故事第7段。
教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。
2.講述故事的最后一段。
五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。
活動目標：
1、了解故事情節(jié)和人物的特點，理解詞語：“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。
2、通過有序觀察和講述，感知大嘴狼的狡猾和三個小動物的機智勇敢。
3、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。
活動準備：教學掛圖。
活動過程：
一、引出話題。
1、師：“小朋友，你們遇到過陌生人嗎?當陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦?“。
2、“今天有三個朋友要到我們班來做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險?他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的?”
二、師結(jié)合掛圖講述故事。
1、出示圖一，講述故事第一段。
“你在圖中看到了哪些小動物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會這樣?”
2、“三個小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰綁架了他們?當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的?”
引導幼兒盡量用故事中的話語回答，理解“陌生人”的含義。
3、“三個小動物沒有感到害怕，他們是怎么做的呢?”
4、出示圖二，講述故事第二段。
“你們仔細看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么?黑貓警長為什么要去追那輛汽車?小動物們有時怎么辦的?”
5、出示圖三，講述故事第三段。
6、引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用故事中的話語講述。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。
1、“如果你們是三個小動物中的一個，你有什么好辦法來脫離危險?”
2、鼓勵幼兒大膽想象，用較完整的語句進行講述。
3、“你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出來的辦法是什么?”
4、出示圖四，講述故事的最后部分。
五、教師完整講述故事，注意配合運用形象化的動作。
六、引導幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起講述故事。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
中班語言誰會飛教案反思篇七
1、知道媽媽的生日是幾月幾日。
2、能夠用連貫的語言復述故事的主要內(nèi)容
3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：
1、通過談話活動，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時候，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？
3）教師復述故事，請幼兒仔細傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力。
幼兒園的數(shù)學課，沒有純粹的數(shù)學內(nèi)容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因為主題是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務(wù)，有意識、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會有所反應(yīng)。
中班語言誰會飛教案反思篇八
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現(xiàn)在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言誰會飛教案反思篇九
1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。
2、學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重點：學習朗誦詩歌《搖籃》。
活動難點：創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
課件《搖籃》
一、欣賞詩歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）
二、學會根據(jù)圖片整體朗誦詩歌
1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內(nèi)容。
2．根據(jù)圖片完整有感情的朗誦詩歌詩歌欣賞。
三、創(chuàng)編詩歌
1．教師可啟發(fā)幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。
2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續(xù)感受詩歌的意境美。
讓幼兒為自己創(chuàng)編的詩歌配畫。
幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐?，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
中班語言誰會飛教案反思篇十
提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？
2.教師根據(jù)詩歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學習詞：靜悄悄（請小朋友用動作表現(xiàn)出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的？學習詞：橫沖直撞（請小朋友用動作表現(xiàn)出來）
（3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？
中班語言誰會飛教案反思篇十一
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學習仿編。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師：看看，這是什么地方?
(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?
(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問：
(1)我出海時，看到了什么?
(2)在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?“"好，我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?
“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節(jié)奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著。回到活動的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著。“叔叔出?？匆娏耸裁?”我提問?！拔覀儊韼褪迨蹇纯窗?”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設(shè)計也緊密相聯(lián)。這一活動是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。
中班語言誰會飛教案反思篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學習復述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學掛圖、幼兒學習資源等。
一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣
1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、教師用課件完整講述故事，并提問：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)
2、猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?
教師小結(jié)：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導幼兒給故事起名字。
四、活動延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。
中班語言誰會飛教案反思篇十三
1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導入
師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
提問二：
提問三：
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言誰會飛教案反思篇十四
今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。
附詩歌：
學好樣
走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。
唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。
中班語言誰會飛教案反思篇十五
1、通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內(nèi)容。
2、學習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫故事。
3、喜歡閱讀活動，體驗其中的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在閱讀中學習，感悟生活。
1、圖片：小鳥、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚、小牛。
2、幼兒用書第13—16頁。
1、觀察圖畫，導入教學。
提問：圖上有誰？小魚喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結(jié)：這個像鉤子一樣的符號叫作問號，它要問什么問題呢？—————《為什么我不能》，一起來看看這本書。（教師指讀書名）
2、幼兒園自主閱讀畫書，初步感知故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒掌握一頁多幅圖的觀察方法。
提問：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連起來才能明白。
（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
（3）集體交流，表達對圖畫書的理解。
提問：一共有幾只小動物來問“為什么我不能......”的問題？
誰第一個問？誰第二個？誰第三個呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次出示相應(yīng)的動物圖片。）
你發(fā)現(xiàn)故事書里每一個小動物的問題都和哪一個動物有關(guān)呢？（引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)后一種提問的動物是前一種動物想擁有這種動物特征的動物。）
（4）請個別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽表達。
提問：畫面上有誰？問了什么問題？（引導幼兒用故事中的語氣來回答）
這個故事中哪一句話是相同的？
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問：那么多的小動物都問了媽媽同樣的問題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問題？你們能幫幫它們嗎？
小結(jié)：每種動物都有自己的生活習性和特長，不一定跟別人一樣。
一、在幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛問為什么。故根據(jù)我班年齡特點，著重以幼兒為主體，充分地利用觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了幼兒間的相互學習和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò)提供時間和空間。幼兒在此過程中仔細觀察到了每一個細節(jié)，同時他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說出了動物的提問。最后以有趣的環(huán)形出現(xiàn)，引導幼兒在日常生活中要善于提問，并努力想辦法解決，起到了一個有效的推動和啟迪作用。
二、在這個活動中還存在一些不足的地方：
（1）個別幼兒不愿意回答問題。
（2）有的幼兒在回答哪個小動物又有什么問題時，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個句型回答的不是很完整。
整改措施：
（1）加強和孩子的互動，對不愿意回答問題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動中多表揚他、鼓勵他。
（2）在游戲中，平時也經(jīng)常運用一些固定的句型說話。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來的樂趣！
中班語言誰會飛教案反思篇十六
活動目標：
1．喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
2．感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3．能較清楚連貫地說出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒做事認真仔細的態(tài)度。
重點難點：
胖嫂這個故事所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，能對孩子的成長起到很好的教育作用，他們即將面臨升入小學，那么如何做一名做事認真、仔細的小學生就顯得尤為重要。
活動準備：
故事《胖嫂》課件、vcd。
活動過程：
1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。
這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？
2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。
3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。
延伸活動：
活動反思：
1．活動過程緊緊圍繞教育目標展開。首先完整欣賞故事，為幼兒能理解故事內(nèi)容，設(shè)計有效提問：對故事中什么地方感到有意思？來幫助幼兒理解故事大意。目的是落實故事的詼諧、有趣的這個教學目標；第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵，引導幼兒大膽表達自己的想法，教育幼兒做事應(yīng)認真仔細，并結(jié)合幼兒的實際生活，請幼兒說一說在生活中怎樣做事才能認真仔細，最后通過交流來提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗。從而達到教育幼兒的目的。
2．采用生動形象的多媒體教學，引導幼兒積極思考，主動參與，大膽表達，激發(fā)幼兒學習的積極性。幼兒通過觀察畫面，來體驗故事的跌宕起伏，教師能及時進行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導，使幼兒在把握人物性格特點的基礎(chǔ)上進一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗，較好地落實教育目標。
3．能緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，恰當?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來喚醒幼兒對在日常生活中及入小學后良好的生活習慣和學習習慣養(yǎng)成的重要認識。如：怎樣做不粗心？才能成為一名合格的小學生？幼兒的回答積極踴躍。達到了預(yù)想的教學效果。
中班語言誰會飛教案反思篇十七
1·理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2·知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
1·課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
一、通過提問，導入活動
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
（1）傾聽故事第一段
1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段
1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）
2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）
3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）
（3）傾聽故事第三段
1·你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4·如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？
5·小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語言誰會飛教案反思篇十八
1.在觀察和游戲中學習辨認幾種常見的落葉樹的樹葉。
2.通過活動感受秋天落葉的美。
1.開展過撿落葉活動。
2.各種樹葉若干；楓葉、梧桐葉、銀杏葉頭飾。
3.多媒體課件。
師：雙休日老師請你們和爸爸媽媽一起去干什么？秋天到了，一些樹上的葉子落下來，我們叫它落葉。
3. 小組介紹后，請個別幼兒介紹。（名字、樣子）
1.看課件，問：這棵樹漂亮嗎？秋天來了，一陣風吹來，樹葉離開了媽媽的懷抱，輕輕地飄到地上。
2.樹葉是怎樣落下來的，象什么？誰會用身體動作來學學樹葉落下的樣子。請個別幼兒模仿，集體學學。
（一）認識、區(qū)分楓葉和梧桐葉
1．這么漂亮的樹叫什么名字呢？（楓樹）她的樹葉寶寶叫楓葉，楓葉長得什么樣呢？我們仔細來看看。
2．看課件，請個別幼兒說說（紅紅的，象雞抓等）。
3．楓葉在地上飄啊飄，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了誰？（多媒體出現(xiàn)一片梧桐葉）。
4．梧桐葉長得什么樣？（黃黃的，象手掌、扇子）。
5．楓葉和梧桐葉長得一樣嗎？什么地方不同？（顏色、形狀、大?。?BR> 6．老師這里有許多樹葉，請你來找一找楓葉、梧桐葉。
7. 分組找后，集體檢驗。
（二）認識銀杏葉
2．小朋友你們愿意幫銀杏樹媽媽找她的孩子嗎？銀杏樹的樹葉叫什么名字？（銀杏葉）那我們一起來找找銀杏葉。請個別幼兒在筐里尋找銀杏葉。（集體檢驗）。
3．銀杏葉長得象什么？（黃黃的、象扇子等）。
1. 小朋友真棒，幫銀杏樹媽媽找到了銀杏葉寶寶，看！它和楓葉、梧桐葉一起玩得多開心啊?。ǘ嗝襟w畫面）
2. 看課件，感受兒歌。秋天的落葉真美啊，一片樹葉飄呀飄，象什么呀？（好象飛來一只鳥）。幾片樹葉飄呀飄，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片樹葉飄呀飄，秋天的落葉真美麗。
3. 集體有表情地朗誦兒歌。
4. 介紹游戲的玩法：你們想變成樹葉，從樹上飄落下來嗎？老師這里有許多樹葉頭飾，請你來選一個戴上，我們來做《落葉》的游戲。老師做秋風，摸到一片樹葉，一片樹葉就象小鳥飄下來；摸到幾片樹葉，幾片樹葉就象蝴蝶飄下來，我一轉(zhuǎn)身表示大風來了，所有的樹葉都飄下來，然后一起說：秋天的落葉真美麗。
5．師生一起邊朗誦兒歌邊游戲。
剛才我們一起認識了三種落葉，還和落葉玩了游戲，真開心。小樹葉們我們到外面去玩吧。（樹葉飄出活動室）。