學習一門外語對于我們來說非常重要，它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。總結(jié)要注重實用性，提供具體可行的建議或改進方案。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
一年級語文端午粽課件篇一
教學目標:
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3．讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
生字卡片。
教學過程：
一、故事導入，揭示課題
1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的'故事。
2、出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。
二、初讀指導
人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、配樂朗讀。
2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。
3、這首兒歌共有幾句話？
4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一句。
（1）指名讀第一句。
（2）人有哪兩個寶
（3）出示：雙手大腦
“雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！
認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4）指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。
2、學習生字。
（1）出示：人個大手
（2）自學生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。
“個”：“人”偏上，豎在豎中線。
“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。
“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。
教師范寫。
學生描紅。
學生在《習字冊》上練寫。
一年級語文端午粽課件篇二
教師談話。
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
1、學習第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學習第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
一年級語文端午粽課件篇三
第一課時
教學目標
1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。
2、進一步鞏固漢語拼音。
3、提高學生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規(guī)范的書寫生字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力,對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣
教學過程
一、讀背漢語拼音字母表。
1、出示小寫字母,指名讀。
2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標點,
3、試試背下來。
4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。
出示大寫字母表
5、試一試，你能背下來嗎？
6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？
7、稍有區(qū)別的字母有哪些？
8、其余的13的字母大小區(qū)別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。
9、練習
按字母表的順序排列下面字母
jmhlnisqtorp
二、照樣子連一連。
1、同學們有時候喜歡把音節(jié)讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？
（1）、讀準聲母。
（2）、帶調(diào)讀準韻母，拼出字音。
（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？
2、讀音節(jié)詞。
3、在書上做“照樣子連一連”。
4、讀一讀連線的內(nèi)容，先讀音節(jié)，再讀字詞。
三、作業(yè)。
1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。
2、抄寫大寫字母。
第二課時
教學目標
提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的'書寫漢字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學過程
一、導入。
漢字是勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。
1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。
從－（）烏－（）日－（）－（）
問－（）目－（）大－（）－（）
2、給上面的字分別組詞。
二、寫字板。
1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應(yīng)注意什么。
（1）、注意筆畫的先后順序。
（2）、注意把字寫規(guī)范、寫端正，寫在格的中間。
2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。
片：長：
3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應(yīng)注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。
5、大家評議。
三、課后作業(yè)。
1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？
工上王刀牙午由
2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？
第三課時
教學目標
1、通過閱讀詩文，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、給學生創(chuàng)設(shè)語言實踐活動的機會，培養(yǎng)學生說話、寫字的興趣和能力。
教學重難點
1、培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力。
2、培養(yǎng)學生說話、寫字的能力。
教學過程
一、閱讀欣賞。
1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？
2、指名讀。大家評議。
3、再讀兒歌，提出不理解的內(nèi)容，大家討論。
二、語文生活。
1、導語。
2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。
3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？
4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。
提示：
（1）、什么時間？和誰？到什么地方？
（2）、抓住最有趣的和最難忘的內(nèi)容講清楚。
（3）、你還想到些什么？
5、請同學們記錄下剛才的內(nèi)容。由兩種記錄的方法，同學們自選。
（1）、用筆畫下來自己的經(jīng)歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。
（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。
6、全班交流。
一年級語文端午粽課件篇四
1、認識“秋、氣”等10個生字和“木字旁、口字旁、人字頭”等3個偏旁；會寫“了”字和筆畫“橫撇”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀好“一”字的不同讀音。
1、認識10個生字。
2、讀好“一”字的不同讀音。
1、師：出示一片枯黃的樹葉，引導學生談話：“葉子為什么會變黃？”引入課題：秋天
2、認識生字“秋”師用字卡演示“禾與火”組成“秋”。
1、認識自然段
2、學生標出自然段。
3、教師范讀課文。
4、學生讀課文圈畫生字，認讀生字。
5、集體交流識字方法：
教師隨機點撥：
找出平翹舌音的字。
氣：組詞：天氣、空氣、生氣
了：數(shù)筆畫的方法。觀察田字格，寫一寫。
樹：認識偏旁“木”演示木做偏旁的變化。
葉：熟字加偏旁的方法。認識“口字旁”
大、飛、片：象形字，結(jié)合古文字講解字理，識記生字。
一片()一片()一片()
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。
飛：(演示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。
會、個：認識“人字頭”加一加，組詞識記。
6、鞏固識字：
帶拼音領(lǐng)讀、擦掉拼音領(lǐng)讀、打亂順序讀
摘蘋果游戲。
1、指名讀第一自然段，理解“一片片”和“一片”的區(qū)別。指導朗讀出秋天到來時的變化。
2、指名讀第二自然段，出示“一”字的讀音不同變化。教學生讀。
3、引讀第三自然段：師：秋天可真美呀！
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對呀，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們要用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察秋天，感受秋天的美麗呀！
一年級語文端午粽課件篇五
“五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋?！泵慨斪x到這首兒歌，我仿佛就聞到了奶奶煮的粽子的香味。
那一個個小巧玲瓏的粽子是用碧綠碧綠的蘆葦葉包的，里面裹著雪白雪白的糯米和各種各樣的餡料。這些餡料有的是一把小巧的紅豆，有的是一個黃里透紅的鴨蛋黃，有的是二三顆圓溜溜的蜜棗，還有的是一大勺金黃色的肉松……反正你想吃什么餡就可以加什么餡。
等粽子包好了，就可以加水放進大鍋里煮了。剛開始的時候，粽子的香味隱隱約約，不是那么濃烈，但隨著鍋里的水不斷地沸騰，一陣陣馥郁的香味就緊跟著熱氣飄散出來，一直繚繞在整個屋子里，熏得人垂涎欲滴。
等奶奶告訴我可以吃了的時候，我就迫不及待地揭開鍋蓋，小心翼翼地夾出一個冒著熱氣的粽子仔細打量。我發(fā)現(xiàn)奶奶包的粽子真是又結(jié)實又好看，那有棱有角的粽子猶如一個小巧玲瓏的金字塔，讓人愛不釋手。我最愛吃的粽子是蜜棗餡的，剝開一層又一層密密包裹著的蘆葦葉，咬上一口，又糯又甜，超級好吃。這真是人間美味??！每當這時，旁邊忙碌的奶奶總會一邊笑一邊喊我“小饞貓！”
奶奶還告訴我，吃粽子這個習俗是老百姓為了紀念投汩羅江而死的愛國詩人屈原的。人們把粽子投進江河，是為了讓魚蝦吃飽，不再去傷害屈原的軀體，所以賽龍舟和吃粽子成了端午節(jié)的主要活動。
聽了奶奶的話，我更喜歡這個節(jié)日了。
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一年級語文端午粽課件篇六
《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓一年級學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓一年級學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，一年級學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導一年級學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。
課準備
1、生字卡片，制作多媒體課件。(老師)
2、預(yù)習生字，做字卡。(一年級學生) 課時安排 1課時。
2、互動活動二：同學們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。
3、(老師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”) 設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。
1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
2、一年級學生嘗試朗讀這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？ 3、互動活動。老師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導一年級學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，一年級學生小組內(nèi)進行交流表達。
4、老師板書“你 我 他”，一年級學生認讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導一年級學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
1、老師引導一年級學生觀察板書的6個會認字，一年級學生充分認讀。
2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，一年級學生可以當小老師教同桌讀字。
3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5、一年級學生舉字卡到黑板前匯報交流，老師相機指導。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
一年級語文端午粽課件篇七
1、 學會本課的生字，認字13個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 使學生認識人類離不開太陽，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
1、 教師準備《后羿射日》的故事、字詞卡片。
2、 學生可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。
三課時
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
運用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂，老師進行范讀，激發(fā)學生強烈的學習熱情。
（教師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引學生。學生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動學生的學習熱情。）
1、 認真讀課文，遇到不認識的字想辦法學會它。
2、 拭出你最喜歡的一行詩，多讀幾遍。
3、 有不懂的地方打上小“？”，一會兒和同學們研究解決。
1、 同桌互相檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。
2、 開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學讀得又快又好。
3、 你還有哪個字不認識？請老師和同學幫忙。
4、 你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個詞語說一句話。
（通過生生互動、師生互動，學生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍，使認字過程落得扎扎實實。）
1、 記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強調(diào)左邊是橫撇?！傍B”字可教學順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳?！薄?BR> 2、 學習新筆畫：橫撇、豎折折鉤。
3、 指導寫字。重點指導“水”和“鳥”“出”字。
太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。
1、 選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
2、 教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。
3、 讀全文，配上優(yōu)美的音樂，學生自由做動作，有感情地朗讀全詩。
（語文教學以朗讀訓練為經(jīng)，語言訓練為緯。教學中應(yīng)讓學生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的贊美。）
指導學生寫剩余的幾個生字。教師指導寫“出”字要強調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
1、 選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。
2、 全文背誦。教師小結(jié)：同學們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。
1、 你知道太陽還會從哪里出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什么？
2、 把你課前查找的資料和伙伴們交流。
3、 老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a充材料》及后羿射日的故事）
（教師應(yīng)鼓勵學生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學生才會有收集和處理信息的能力。）
1、 種太陽。（擴詞練習）
水（）（）鳥（）（）
2、 讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）
3、 畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。
一年級語文端午粽課件篇八
《端午棕》是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學重點?！墩Z文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在教學設(shè)計有感情朗讀課文時，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
端午粽對于孩子們并不陌生，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前我從我國的傳統(tǒng)節(jié)日導入，采用猜謎語的方式激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心，沒想到效果真是好極了?？紤]到課堂時間有限，不可能所有的字詞都面面俱到，所以在教學中我采用多種方法幫助學生識記生字，如“總，念”兩個字，因為它們有共同的偏旁“心字底”，可以放在一起記憶，“肉”，可以采用猜謎語的方式，“粽、端、據(jù)”可以采用“加一加”或者是換偏旁的方式，總之，只要我們樂于動腦，就一定能把漢字記準確，記牢固。
學生是課堂教學的主體，老師只是一個引領(lǐng)者，對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學，在通讀課文時帶著問題去讀書，采用圈一圈劃一劃的方法，讓學生動嘴動手，掌握學習方法，感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。接著讓孩子們在朗讀長句子，我先讀，起一個示范帶頭的作用，然后讓學生讀，鍛煉他們的聽力和反應(yīng)能力，孩子都很積極的配合，耳朵聽，眼睛看，注意力集中，另外，課文中的一些詞語很能體現(xiàn)作者對端午粽的喜愛之情，因此，在朗讀時，注意引導學生仔細體會，然后通過朗讀把這種感情讀出來，這樣就巧妙的將學生帶到主動學習的氛圍中。把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，即培養(yǎng)了學生學習興趣、學習習慣和學習能力，也讓學生知道了學習語文的方法。
但一節(jié)課下來，我總覺得學生還是不能深入文本，朗讀時感情還不夠充分，這與孩子們的預(yù)習不夠有關(guān)，因此，對于一年級的孩子來說，有效的課前預(yù)習也是很有必要的。
一年級語文端午粽課件篇九
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3．讓學生知道雙手和大腦是人的`兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
生字卡片。
一、故事導入，揭示課題
1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。
2、出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。
二、初讀指導
人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、配樂朗讀。
2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。
3、這首兒歌共有幾句話？
4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一句。
（1）指名讀第一句。
（2）人有哪兩個寶
（3）出示：雙手 大腦
“雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！
認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4）指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。
2、學習生字。
（1）出示：人 個 大 手
（2）自學生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。
“個”：“人”偏上，豎在豎中線。
“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。
“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。
教師范寫。
學生描紅。
學生在《習字冊》上練寫。
一年級語文端午粽課件篇十
知識與技能
1.認識10個生字和三個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3.教會學生認識自然段，初步了解課文段落。
過程與方法
通過朗讀和補充資料讓學生感受秋天的美麗。
情感態(tài)度和價值觀
初步了解秋天的特征，體會秋天的美麗景色。
一年級語文端午粽課件篇十一
1、 認識15個生字，學會10個字。
2、 在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生與人交談的能力。
3、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導學生留心觀察生活，感受學習語文的樂趣。
1、 認識15個生字，學會10個字。
2、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導學生留心觀察生活，感受學習語文的樂趣。
一、 談話導入：
二、 交流對話
1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、這些字你是怎么認識的？
3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學習的好孩子。
三、 識字
1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認一認好嗎？
2、大家一齊讀一讀
3、有些小朋友這些字是全認識，你們能幫助他們嗎？
4、學生小組合作、討論。
5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學生不認識的，請全班同學教認字方法。
6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、寫字
1、今天，們學習寫兩個字“外”“車”，讀一讀。
2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。
4、你們寫一寫，互相評一評。
五、作業(yè)
同學們認識了這么多字。可不要讓它們溜走。回家后，把從廢舊報紙、包裝紙上認識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠的朋友。
一年級語文端午粽課件篇十二
課文采用“詞串”的形式，圍繞小學生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口，便于朗讀記憶。課文配以相應(yīng)圖畫。圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到美的熏陶。
學會按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學生良好的生活習慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個生字，認識5個二類字，理解詞意。
識字寫字，朗讀課文。
寫字，朗讀課文。
本課采用“詞串”方式，圍繞小學生每天早晨的常規(guī)生活這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。課文還配了相應(yīng)的圖畫。因此，在教學中，可指導學生有順序地觀察圖畫，用圖文對照法來學習課文、理解課文。學生不僅要識字，理解課文，還要學習誦讀韻文，做到不拖調(diào)，不一字一頓，讀得有韻味。另外，寫字也是本課的重點，教師要幫助學生掌握正確的筆順，指導學生認認真真地描紅、寫字，并督促學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
電腦、小黑板。
2課時。
第一課時。
教學課文。
一、導入揭題。
小朋友們，今天我們要來學習“識字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認識7個生字、5個二類字。
二、指導看圖，朗讀課文。
1．談話引出詞語。
每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀?我們來看看小麗是怎么做的。
(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往下看。
太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。
你有什么感覺呢?(這是愉快一天的開始。)。
(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)誰能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語氣。)。
小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)。
小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個人衛(wèi)生工作也做得很好。
時間不早了，小麗背起小書包高高興興上學去了。到學校也有好多事情要做呢。
(出示詞語卡片：上學升旗做操。)。
2．朗讀詞語，注意正音。
學生自己讀，不會讀的詞語可以請教同桌或教師。(重點讀準生字：(后鼻音)陽、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)。
指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認讀。評讀。把詞語串連起來讀。
3．朗讀韻文。
(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個一個的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會一下。(學生練習朗讀。)。
(2)小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強調(diào)韻尾。)。
(3)老師為什么能讀得好聽呢?因為老師一邊讀一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。(學生再次練習朗讀。)。
(4)指名讀。評讀。齊讀。
(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎?(學生練習背誦課文。)。
三、教學生字，指導書寫。
1．(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。
2．口頭擴詞，朗讀詞語。
太陽太大小孩小學小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學牙齒牙刷上牙牙門。
3．指導書寫生字“太、小、下、上”。
(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識記漢字的?
(2)注意漢字的書寫筆順。(學生邊唱讀筆順，邊書空練習。)。
(3)教師指導書寫，講解并板書。(學生練習描紅。)。
太：一橫在橫中線上方，點在撇的下部，不要太長。
?。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。
下：先橫后豎最后點，橫要稍長。
上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。
板書設(shè)計：
課文。
課后反思：
第二課時。
教學內(nèi)容：
教學課文與生字。
學生學習過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“識字2”。
二、復(fù)習活動。
1．抽讀課文，背誦課文。
2．口頭擴詞后，朗讀詞語。
大——(大人)——(大雨)——(大風)——(大學)。
小——()——()——()——()。
上——()——()——()——()。
早——()——()——()——()。
3．抽讀漢字卡片。
4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)。
5．說說你是怎么識記這些漢字的?
6．你認識下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學生連線。)。
陽床餐穿鐘。
chudngconchuony6ngzh6ng。
7．你還會給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個詞語?(詞兒開花。)。
圓圓。
8．說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習。
三、教學新知。
1．認識新筆畫。
(板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學生邊讀邊書空。
2．描紅學習寫筆畫。
3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢。
4．學習書寫生字“鳥、早、牙”。
(1)觀察漢字在田字格里的位置。
(2)教師講解并板書。學生練習書寫。
鳥：數(shù)數(shù)這個字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最后一筆是橫，要寫得長些。
早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。
牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。
(3)教師巡視，進行個別指導。
一年級語文端午粽課件篇十三
1、正確認讀“世、界”等 13個生字；了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來的快樂。
3、理解課文內(nèi)容，感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
1、識記與動物有關(guān)的生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。
了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。
教學課件、生字卡片
教學方法情境，游戲，朗讀。
學習方式自主學習，合作學習，探究學習
一、激趣導入，揭示課題。
1、趣味導入：同學們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。
3、揭示課題，板書“拍手歌”，學生書空后齊讀課題。導語：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學們想知道它們都是誰嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習一首有關(guān)動物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示，學生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。
三、識記生字 ，認清字形。
1、展示各種動物圖片，圖文對照，認識動物并與動物親切打招呼如“hi，孔雀，你好?！?師：這些來自自然界中的美麗的小動物今天也來到了我們現(xiàn)場做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!
2、圖文結(jié)合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識記字形的方法。
（如：加一加、換一換、字理識字、動作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）
3、集中拼讀識字：指名當小老師領(lǐng)讀生字。
4、部件歸類趣識字：雀、雄、鷹、雁
5、認讀交流后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。
6、反饋指導，當堂檢測：
（1）說一說每組紅色標注的字有什么相同之處。
（2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學生認讀。
7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個字的共同點：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。
8、游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開。
四、品讀課文，合作探究。
1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。
思考：這首兒歌主要寫了什么？
2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。
要求：讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個句子讀得好。
一年級語文端午粽課件篇十四
1、會認本課13個新字，會寫5個新字。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、學會觀察，感受春天的氣息。
教學重點識認新字。
教學難點感受春天。
教具準備描寫春天的小文章，春天的圖片。
導學過程二次備課。
一、談春天，看春天。
談自己眼中的春天，看圖片感受春天。
讓我們一起讀春天的`文章，進入春天。
二、初讀課文，為新字正音。
1、請同學們自由借助拼音讀課文，把新字圈出來，多讀幾遍。
3、再讀課文，自由讀，齊讀，個別讀。
三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成，讀詞語，認字。
1、請同學們讀課文看課文有什么特點：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。課文是由許多四字詞語構(gòu)成。讀詞語。
2、擦去拼音讀詞語，擦去舊字讀新字。齊讀，自由讀，領(lǐng)讀，個別讀，開火車讀。
3、分析字型結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想記字：柳，冰，泉，鳴（想想偏旁和字義有什么關(guān)系）。部件組合記字：百（一+白）。
四、細讀課文，想象春天。
1、春回大地萬物復(fù)蘇。
春風吹來，太陽暖了，誰醒了？（柳樹，小草，桃樹，風箏，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，這就叫做“萬物復(fù)蘇”，也可以說是萬象更新。
2、想象春天，感受春天。
你看到春天的色彩了嗎？你聽到春天的聲音了嗎？
柳綠花紅鶯歌燕舞。
冰雪融化泉水叮咚。
百花齊放百鳥爭鳴。
學生們讀課文自由想象，自由談。
五、背誦課文。
六、畫幅春天的畫。
七、指導書寫新字。
萬字筆順：先橫折勾再撇。橫折勾中的“橫”比較特殊，應(yīng)該向右下方斜一點。
一年級語文端午粽課件篇十五
1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。
正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
會寫“牙、馬、幾”等字。
本班共有35名學生，其中對于一年級學生來說，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內(nèi)容非常符合學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想象空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
講授法、練習法、讀書指導法、游戲法、問答法。
1.多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。
2.學生預(yù)習課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。
2課時。
第一課時
一、談話導入，激趣入題
師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)
二、初讀課文，初識字詞
1．教師范讀課文，學生聽讀。
2．學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3．學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。
三、合作交流，趣味識字
1．出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學生齊讀生字。
2．出示去掉拼音的生字。
師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！
(學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)
3．教師檢查學生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)
四、再讀課文，整體感知
1．指名讀課文，大家評價。
2．同桌互聽互讀。
3．齊讀課文。
五、指導寫字，養(yǎng)成習慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1．教師指導筆順，學生書空。
2．學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導筆順“橫折彎鉤”。
4．學生描紅，練寫生字。
六、作業(yè)布置
讀熟課文，書寫漢字。
第二課時
一、聽歌導入，復(fù)習檢查
1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2．出示課件、依次檢查生字，認讀詞語。
3．指名朗讀課文，齊讀課文。
二、逐句學習，理解課文
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學習第1、2句。
1．出示多媒體課件。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2．第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？)
(二)學習第3句。
1．播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。
2．啟發(fā)學生：你們讀懂了什么？(學生暢所欲言)
3．教師出示圖片，讓學生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4．指導學生讀課文第3句。
5．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？
學生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6．拓展教學：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學習第4句。
1．孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對？小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)
3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？
4．指導讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
(四)學習第5句。
1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎？(青蛙)
2．出示多媒體課件，學習齊讀第5句。
3．教師指導學生讀出疑問的語氣。
(五)學習第6句。
1．青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)
2．青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)
3．教師指名回答，適時點撥：什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學生課前預(yù)習情況。)
三、回顧全文，熟讀成誦
1．齊聲有感情地朗讀課文。
2．播放課件，學生根據(jù)情境背誦課文。
3．學生自編動作背誦課文。
設(shè)計意圖：在活動中學習、在表演中學習，學生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達課文，使多種感官參與學習，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文，學唱歌曲
1．說一說：學生談?wù)勍ㄟ^今天的學習有哪些收獲。
2．畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3．寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。
4．想一想：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品？
(2)還有哪些小動物沒參加？為什么？
5．唱一唱：學唱《雪地里的小畫家》。
五、作業(yè)設(shè)計
把你喜歡的其他小動物的畫畫方式，用兒歌的形式寫下來好嗎？
語文教學的開展需要有相關(guān)的課堂課件進行教學的指引。下面是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。1一、教學目標知識與能力：1．學會g、k、h......
一年級語文端午粽課件篇十六
1、認識8個生字。
2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。
能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。
多媒體課件。
一、設(shè)疑激趣。
同學們，今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學習《小貓釣魚》。（板書課題）。
學習“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：
金屬是個大家族，
銅、鋅、鐵、鋁全都有，
它們都是形聲字，
聲旁表彰形表義，
小朋友們要記勞。
二、自主探究。
1、自由讀文，標出自然段落。
2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟。
小小青蛙和蜻蜓，
它們都是大眼睛，
請你保護青蛙和蜻蜓，
多為人們捉害蟲。
2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）。
學習生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學習。
老師用“手忙腳亂”的動作讓學生猜成語?？梢姟懊Α笔潜硎咎貏e著急做某一件事。
那這句話中哪個詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）。
3、讓學生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。
老師說句子，學生仿說。（上課了，同學們連忙走進教室。上課了，同學們立刻走進教室。上課了，同學們馬上走進教室。）。
4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學習生字“放”“雙”，“放”讓學生們組詞，說句子。從而記住這個字。
5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）。
學習生字“立”“刻”“丟”?！傲ⅰ弊寣W生做動作識記；“刻”與“孩”區(qū)別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。
6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導學生書寫。
7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導學生朗讀，要用生氣的語氣來讀。
8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導學生朗讀，讓學生說一說小貓做事三心二意，所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？從而對學生進行思想教育，要培養(yǎng)做事一心一意的好習慣。
四、拓展創(chuàng)新。
小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。
一年級語文端午粽課件篇一
教學目標:
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3．讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣
教學重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
生字卡片。
教學過程：
一、故事導入，揭示課題
1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的'故事。
2、出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。
二、初讀指導
人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、配樂朗讀。
2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。
3、這首兒歌共有幾句話？
4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一句。
（1）指名讀第一句。
（2）人有哪兩個寶
（3）出示：雙手大腦
“雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！
認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4）指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。
2、學習生字。
（1）出示：人個大手
（2）自學生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。
“個”：“人”偏上，豎在豎中線。
“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。
“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。
教師范寫。
學生描紅。
學生在《習字冊》上練寫。
一年級語文端午粽課件篇二
教師談話。
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
1、學習第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學習第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
一年級語文端午粽課件篇三
第一課時
教學目標
1、認識大寫字母,背誦漢語拼音表。
2、進一步鞏固漢語拼音。
3、提高學生觀察分析漢字的能力,能按筆畫順序規(guī)范的書寫生字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力,對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣
教學過程
一、讀背漢語拼音字母表。
1、出示小寫字母,指名讀。
2、試一試能不能讀出韻律來,教師在字母表中劃出停頓符號和標點,
3、試試背下來。
4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示,請看大寫字母表。
出示大寫字母表
5、試一試，你能背下來嗎？
6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？
7、稍有區(qū)別的字母有哪些？
8、其余的13的字母大小區(qū)別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。
9、練習
按字母表的順序排列下面字母
jmhlnisqtorp
二、照樣子連一連。
1、同學們有時候喜歡把音節(jié)讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？
（1）、讀準聲母。
（2）、帶調(diào)讀準韻母，拼出字音。
（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？
2、讀音節(jié)詞。
3、在書上做“照樣子連一連”。
4、讀一讀連線的內(nèi)容，先讀音節(jié)，再讀字詞。
三、作業(yè)。
1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。
2、抄寫大寫字母。
第二課時
教學目標
提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的'書寫漢字。
教學重難點
培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學過程
一、導入。
漢字是勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。
1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。
從－（）烏－（）日－（）－（）
問－（）目－（）大－（）－（）
2、給上面的字分別組詞。
二、寫字板。
1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應(yīng)注意什么。
（1）、注意筆畫的先后順序。
（2）、注意把字寫規(guī)范、寫端正，寫在格的中間。
2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。
片：長：
3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應(yīng)注意什么。
4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。
5、大家評議。
三、課后作業(yè)。
1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？
工上王刀牙午由
2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？
第三課時
教學目標
1、通過閱讀詩文，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、給學生創(chuàng)設(shè)語言實踐活動的機會，培養(yǎng)學生說話、寫字的興趣和能力。
教學重難點
1、培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力。
2、培養(yǎng)學生說話、寫字的能力。
教學過程
一、閱讀欣賞。
1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？
2、指名讀。大家評議。
3、再讀兒歌，提出不理解的內(nèi)容，大家討論。
二、語文生活。
1、導語。
2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。
3、想一想，說一說：寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？
4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。
提示：
（1）、什么時間？和誰？到什么地方？
（2）、抓住最有趣的和最難忘的內(nèi)容講清楚。
（3）、你還想到些什么？
5、請同學們記錄下剛才的內(nèi)容。由兩種記錄的方法，同學們自選。
（1）、用筆畫下來自己的經(jīng)歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。
（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。
6、全班交流。
一年級語文端午粽課件篇四
1、認識“秋、氣”等10個生字和“木字旁、口字旁、人字頭”等3個偏旁；會寫“了”字和筆畫“橫撇”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀好“一”字的不同讀音。
1、認識10個生字。
2、讀好“一”字的不同讀音。
1、師：出示一片枯黃的樹葉，引導學生談話：“葉子為什么會變黃？”引入課題：秋天
2、認識生字“秋”師用字卡演示“禾與火”組成“秋”。
1、認識自然段
2、學生標出自然段。
3、教師范讀課文。
4、學生讀課文圈畫生字，認讀生字。
5、集體交流識字方法：
教師隨機點撥：
找出平翹舌音的字。
氣：組詞：天氣、空氣、生氣
了：數(shù)筆畫的方法。觀察田字格，寫一寫。
樹：認識偏旁“木”演示木做偏旁的變化。
葉：熟字加偏旁的方法。認識“口字旁”
大、飛、片：象形字，結(jié)合古文字講解字理，識記生字。
一片()一片()一片()
大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。
飛：(演示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。
會、個：認識“人字頭”加一加，組詞識記。
6、鞏固識字：
帶拼音領(lǐng)讀、擦掉拼音領(lǐng)讀、打亂順序讀
摘蘋果游戲。
1、指名讀第一自然段，理解“一片片”和“一片”的區(qū)別。指導朗讀出秋天到來時的變化。
2、指名讀第二自然段，出示“一”字的讀音不同變化。教學生讀。
3、引讀第三自然段：師：秋天可真美呀！
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對呀，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們要用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察秋天，感受秋天的美麗呀！
一年級語文端午粽課件篇五
“五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋?！泵慨斪x到這首兒歌，我仿佛就聞到了奶奶煮的粽子的香味。
那一個個小巧玲瓏的粽子是用碧綠碧綠的蘆葦葉包的，里面裹著雪白雪白的糯米和各種各樣的餡料。這些餡料有的是一把小巧的紅豆，有的是一個黃里透紅的鴨蛋黃，有的是二三顆圓溜溜的蜜棗，還有的是一大勺金黃色的肉松……反正你想吃什么餡就可以加什么餡。
等粽子包好了，就可以加水放進大鍋里煮了。剛開始的時候，粽子的香味隱隱約約，不是那么濃烈，但隨著鍋里的水不斷地沸騰，一陣陣馥郁的香味就緊跟著熱氣飄散出來，一直繚繞在整個屋子里，熏得人垂涎欲滴。
等奶奶告訴我可以吃了的時候，我就迫不及待地揭開鍋蓋，小心翼翼地夾出一個冒著熱氣的粽子仔細打量。我發(fā)現(xiàn)奶奶包的粽子真是又結(jié)實又好看，那有棱有角的粽子猶如一個小巧玲瓏的金字塔，讓人愛不釋手。我最愛吃的粽子是蜜棗餡的，剝開一層又一層密密包裹著的蘆葦葉，咬上一口，又糯又甜，超級好吃。這真是人間美味??！每當這時，旁邊忙碌的奶奶總會一邊笑一邊喊我“小饞貓！”
奶奶還告訴我，吃粽子這個習俗是老百姓為了紀念投汩羅江而死的愛國詩人屈原的。人們把粽子投進江河，是為了讓魚蝦吃飽，不再去傷害屈原的軀體，所以賽龍舟和吃粽子成了端午節(jié)的主要活動。
聽了奶奶的話，我更喜歡這個節(jié)日了。
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一年級語文端午粽課件篇六
《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓一年級學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓一年級學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，一年級學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導一年級學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。
課準備
1、生字卡片，制作多媒體課件。(老師)
2、預(yù)習生字，做字卡。(一年級學生) 課時安排 1課時。
2、互動活動二：同學們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。
3、(老師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”) 設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。
1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
2、一年級學生嘗試朗讀這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？ 3、互動活動。老師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導一年級學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，一年級學生小組內(nèi)進行交流表達。
4、老師板書“你 我 他”，一年級學生認讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導一年級學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
1、老師引導一年級學生觀察板書的6個會認字，一年級學生充分認讀。
2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，一年級學生可以當小老師教同桌讀字。
3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5、一年級學生舉字卡到黑板前匯報交流，老師相機指導。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
一年級語文端午粽課件篇七
1、 學會本課的生字，認字13個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 使學生認識人類離不開太陽，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
1、 教師準備《后羿射日》的故事、字詞卡片。
2、 學生可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。
三課時
今天，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《太陽》。齊讀課題。
運用掛圖向?qū)W生展現(xiàn)課文描繪的幾個畫面，伴隨著優(yōu)美的音樂，老師進行范讀，激發(fā)學生強烈的學習熱情。
（教師的范讀有音樂與畫面的襯托，會深深地吸引學生。學生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，最大潛能地調(diào)動學生的學習熱情。）
1、 認真讀課文，遇到不認識的字想辦法學會它。
2、 拭出你最喜歡的一行詩，多讀幾遍。
3、 有不懂的地方打上小“？”，一會兒和同學們研究解決。
1、 同桌互相檢查字音，全讀對了的，給他畫面小紅旗。
2、 開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學讀得又快又好。
3、 你還有哪個字不認識？請老師和同學幫忙。
4、 你能給這些字找朋友嗎？選你喜歡的一個詞語說一句話。
（通過生生互動、師生互動，學生一定會掃清生字的障礙。尤其是第三個環(huán)節(jié)，把不認識的字再通過請教別人多讀幾遍，使認字過程落得扎扎實實。）
1、 記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強調(diào)左邊是橫撇?！傍B”字可教學順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳?！薄?BR> 2、 學習新筆畫：橫撇、豎折折鉤。
3、 指導寫字。重點指導“水”和“鳥”“出”字。
太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。
1、 選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請你的小伙伴給你評一評。
2、 教師要指導學生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學生做做動作來體會詩中用詞的準確，體會日出的美麗景色。
3、 讀全文，配上優(yōu)美的音樂，學生自由做動作，有感情地朗讀全詩。
（語文教學以朗讀訓練為經(jīng)，語言訓練為緯。教學中應(yīng)讓學生在讀中理解課文，讀中體味語言美。教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境，感受日出的奇妙，讀出對太陽的贊美。）
指導學生寫剩余的幾個生字。教師指導寫“出”字要強調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個“山”字撂在一起的。
1、 選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。
2、 全文背誦。教師小結(jié)：同學們背得真錯，老師也感到太陽從各個地方升起來。
1、 你知道太陽還會從哪里出來嗎？你喜歡太陽嗎？為什么？
2、 把你課前查找的資料和伙伴們交流。
3、 老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a充材料》及后羿射日的故事）
（教師應(yīng)鼓勵學生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學生才會有收集和處理信息的能力。）
1、 種太陽。（擴詞練習）
水（）（）鳥（）（）
2、 讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）
3、 畫一個最美的太陽，送給你喜歡的人。
一年級語文端午粽課件篇八
《端午棕》是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學重點?！墩Z文課程標準》指出：在語文教學中，應(yīng)加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在教學設(shè)計有感情朗讀課文時，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
端午粽對于孩子們并不陌生，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前我從我國的傳統(tǒng)節(jié)日導入，采用猜謎語的方式激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生的好奇心，沒想到效果真是好極了?？紤]到課堂時間有限，不可能所有的字詞都面面俱到，所以在教學中我采用多種方法幫助學生識記生字，如“總，念”兩個字，因為它們有共同的偏旁“心字底”，可以放在一起記憶，“肉”，可以采用猜謎語的方式，“粽、端、據(jù)”可以采用“加一加”或者是換偏旁的方式，總之，只要我們樂于動腦，就一定能把漢字記準確，記牢固。
學生是課堂教學的主體，老師只是一個引領(lǐng)者，對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學，在通讀課文時帶著問題去讀書，采用圈一圈劃一劃的方法，讓學生動嘴動手，掌握學習方法，感受課文大意，在讀準字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。接著讓孩子們在朗讀長句子，我先讀，起一個示范帶頭的作用，然后讓學生讀，鍛煉他們的聽力和反應(yīng)能力，孩子都很積極的配合，耳朵聽，眼睛看，注意力集中，另外，課文中的一些詞語很能體現(xiàn)作者對端午粽的喜愛之情，因此，在朗讀時，注意引導學生仔細體會，然后通過朗讀把這種感情讀出來，這樣就巧妙的將學生帶到主動學習的氛圍中。把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生成為課堂的主角，即培養(yǎng)了學生學習興趣、學習習慣和學習能力，也讓學生知道了學習語文的方法。
但一節(jié)課下來，我總覺得學生還是不能深入文本，朗讀時感情還不夠充分，這與孩子們的預(yù)習不夠有關(guān)，因此，對于一年級的孩子來說，有效的課前預(yù)習也是很有必要的。
一年級語文端午粽課件篇九
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3．讓學生知道雙手和大腦是人的`兩個寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動:
生字卡片。
一、故事導入，揭示課題
1、講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。
2、出示課題，認讀生字，讀題；說說“寶”是什么意思。
二、初讀指導
人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、配樂朗讀。
2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。
3、這首兒歌共有幾句話？
4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、精讀訓練
1、學習第一句。
（1）指名讀第一句。
（2）人有哪兩個寶
（3）出示：雙手 大腦
“雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕的拍拍你的小腦袋！
認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4）指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。
2、學習生字。
（1）出示：人 個 大 手
（2）自學生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。
“個”：“人”偏上，豎在豎中線。
“大”：撇從豎中線起筆，捺從交點起筆。
“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。
教師范寫。
學生描紅。
學生在《習字冊》上練寫。
一年級語文端午粽課件篇十
知識與技能
1.認識10個生字和三個偏旁，會寫4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3.教會學生認識自然段，初步了解課文段落。
過程與方法
通過朗讀和補充資料讓學生感受秋天的美麗。
情感態(tài)度和價值觀
初步了解秋天的特征，體會秋天的美麗景色。
一年級語文端午粽課件篇十一
1、 認識15個生字，學會10個字。
2、 在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生與人交談的能力。
3、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導學生留心觀察生活，感受學習語文的樂趣。
1、 認識15個生字，學會10個字。
2、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導學生留心觀察生活，感受學習語文的樂趣。
一、 談話導入：
二、 交流對話
1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、這些字你是怎么認識的？
3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學習的好孩子。
三、 識字
1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認一認好嗎？
2、大家一齊讀一讀
3、有些小朋友這些字是全認識，你們能幫助他們嗎？
4、學生小組合作、討論。
5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學生不認識的，請全班同學教認字方法。
6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、寫字
1、今天，們學習寫兩個字“外”“車”，讀一讀。
2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。
4、你們寫一寫，互相評一評。
五、作業(yè)
同學們認識了這么多字。可不要讓它們溜走。回家后，把從廢舊報紙、包裝紙上認識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠的朋友。
一年級語文端午粽課件篇十二
課文采用“詞串”的形式，圍繞小學生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口，便于朗讀記憶。課文配以相應(yīng)圖畫。圖文對照，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到美的熏陶。
學會按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學生良好的生活習慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個生字，認識5個二類字，理解詞意。
識字寫字，朗讀課文。
寫字，朗讀課文。
本課采用“詞串”方式，圍繞小學生每天早晨的常規(guī)生活這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，讀起來瑯瑯上口，便于誦讀記憶。課文還配了相應(yīng)的圖畫。因此，在教學中，可指導學生有順序地觀察圖畫，用圖文對照法來學習課文、理解課文。學生不僅要識字，理解課文，還要學習誦讀韻文，做到不拖調(diào)，不一字一頓，讀得有韻味。另外，寫字也是本課的重點，教師要幫助學生掌握正確的筆順，指導學生認認真真地描紅、寫字，并督促學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
電腦、小黑板。
2課時。
第一課時。
教學課文。
一、導入揭題。
小朋友們，今天我們要來學習“識字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認識7個生字、5個二類字。
二、指導看圖，朗讀課文。
1．談話引出詞語。
每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀?我們來看看小麗是怎么做的。
(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往下看。
太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。
你有什么感覺呢?(這是愉快一天的開始。)。
(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)誰能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語氣。)。
小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)。
小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個人衛(wèi)生工作也做得很好。
時間不早了，小麗背起小書包高高興興上學去了。到學校也有好多事情要做呢。
(出示詞語卡片：上學升旗做操。)。
2．朗讀詞語，注意正音。
學生自己讀，不會讀的詞語可以請教同桌或教師。(重點讀準生字：(后鼻音)陽、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)。
指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認讀。評讀。把詞語串連起來讀。
3．朗讀韻文。
(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個一個的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會一下。(學生練習朗讀。)。
(2)小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強調(diào)韻尾。)。
(3)老師為什么能讀得好聽呢?因為老師一邊讀一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。(學生再次練習朗讀。)。
(4)指名讀。評讀。齊讀。
(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎?(學生練習背誦課文。)。
三、教學生字，指導書寫。
1．(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。
2．口頭擴詞，朗讀詞語。
太陽太大小孩小學小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學牙齒牙刷上牙牙門。
3．指導書寫生字“太、小、下、上”。
(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識記漢字的?
(2)注意漢字的書寫筆順。(學生邊唱讀筆順，邊書空練習。)。
(3)教師指導書寫，講解并板書。(學生練習描紅。)。
太：一橫在橫中線上方，點在撇的下部，不要太長。
?。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。
下：先橫后豎最后點，橫要稍長。
上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。
板書設(shè)計：
課文。
課后反思：
第二課時。
教學內(nèi)容：
教學課文與生字。
學生學習過程：
一、揭示課題。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“識字2”。
二、復(fù)習活動。
1．抽讀課文，背誦課文。
2．口頭擴詞后，朗讀詞語。
大——(大人)——(大雨)——(大風)——(大學)。
小——()——()——()——()。
上——()——()——()——()。
早——()——()——()——()。
3．抽讀漢字卡片。
4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)。
5．說說你是怎么識記這些漢字的?
6．你認識下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學生連線。)。
陽床餐穿鐘。
chudngconchuony6ngzh6ng。
7．你還會給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個詞語?(詞兒開花。)。
圓圓。
8．說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習。
三、教學新知。
1．認識新筆畫。
(板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學生邊讀邊書空。
2．描紅學習寫筆畫。
3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢。
4．學習書寫生字“鳥、早、牙”。
(1)觀察漢字在田字格里的位置。
(2)教師講解并板書。學生練習書寫。
鳥：數(shù)數(shù)這個字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最后一筆是橫，要寫得長些。
早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。
牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。
(3)教師巡視，進行個別指導。
一年級語文端午粽課件篇十三
1、正確認讀“世、界”等 13個生字；了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來的快樂。
3、理解課文內(nèi)容，感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。
1、識記與動物有關(guān)的生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。
了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。
教學課件、生字卡片
教學方法情境，游戲，朗讀。
學習方式自主學習，合作學習，探究學習
一、激趣導入，揭示課題。
1、趣味導入：同學們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。
3、揭示課題，板書“拍手歌”，學生書空后齊讀課題。導語：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學們想知道它們都是誰嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習一首有關(guān)動物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示，學生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。
三、識記生字 ，認清字形。
1、展示各種動物圖片，圖文對照，認識動物并與動物親切打招呼如“hi，孔雀，你好?！?師：這些來自自然界中的美麗的小動物今天也來到了我們現(xiàn)場做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!
2、圖文結(jié)合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識記字形的方法。
（如：加一加、換一換、字理識字、動作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）
3、集中拼讀識字：指名當小老師領(lǐng)讀生字。
4、部件歸類趣識字：雀、雄、鷹、雁
5、認讀交流后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。
6、反饋指導，當堂檢測：
（1）說一說每組紅色標注的字有什么相同之處。
（2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學生認讀。
7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個字的共同點：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。
8、游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開。
四、品讀課文，合作探究。
1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。
思考：這首兒歌主要寫了什么？
2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。
要求：讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個句子讀得好。
一年級語文端午粽課件篇十四
1、會認本課13個新字，會寫5個新字。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、學會觀察，感受春天的氣息。
教學重點識認新字。
教學難點感受春天。
教具準備描寫春天的小文章，春天的圖片。
導學過程二次備課。
一、談春天，看春天。
談自己眼中的春天，看圖片感受春天。
讓我們一起讀春天的`文章，進入春天。
二、初讀課文，為新字正音。
1、請同學們自由借助拼音讀課文，把新字圈出來，多讀幾遍。
3、再讀課文，自由讀，齊讀，個別讀。
三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成，讀詞語，認字。
1、請同學們讀課文看課文有什么特點：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭鳴。課文是由許多四字詞語構(gòu)成。讀詞語。
2、擦去拼音讀詞語，擦去舊字讀新字。齊讀，自由讀，領(lǐng)讀，個別讀，開火車讀。
3、分析字型結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想記字：柳，冰，泉，鳴（想想偏旁和字義有什么關(guān)系）。部件組合記字：百（一+白）。
四、細讀課文，想象春天。
1、春回大地萬物復(fù)蘇。
春風吹來，太陽暖了，誰醒了？（柳樹，小草，桃樹，風箏，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，這就叫做“萬物復(fù)蘇”，也可以說是萬象更新。
2、想象春天，感受春天。
你看到春天的色彩了嗎？你聽到春天的聲音了嗎？
柳綠花紅鶯歌燕舞。
冰雪融化泉水叮咚。
百花齊放百鳥爭鳴。
學生們讀課文自由想象，自由談。
五、背誦課文。
六、畫幅春天的畫。
七、指導書寫新字。
萬字筆順：先橫折勾再撇。橫折勾中的“橫”比較特殊，應(yīng)該向右下方斜一點。
一年級語文端午粽課件篇十五
1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。
正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
會寫“牙、馬、幾”等字。
本班共有35名學生，其中對于一年級學生來說，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內(nèi)容非常符合學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想象空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。
講授法、練習法、讀書指導法、游戲法、問答法。
1.多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。
2.學生預(yù)習課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。
2課時。
第一課時
一、談話導入，激趣入題
師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓贰㈤_心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)
二、初讀課文，初識字詞
1．教師范讀課文，學生聽讀。
2．學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3．學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。
三、合作交流，趣味識字
1．出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學生齊讀生字。
2．出示去掉拼音的生字。
師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！
(學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)
3．教師檢查學生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)
四、再讀課文，整體感知
1．指名讀課文，大家評價。
2．同桌互聽互讀。
3．齊讀課文。
五、指導寫字，養(yǎng)成習慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1．教師指導筆順，學生書空。
2．學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導筆順“橫折彎鉤”。
4．學生描紅，練寫生字。
六、作業(yè)布置
讀熟課文，書寫漢字。
第二課時
一、聽歌導入，復(fù)習檢查
1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。
2．出示課件、依次檢查生字，認讀詞語。
3．指名朗讀課文，齊讀課文。
二、逐句學習，理解課文
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學習第1、2句。
1．出示多媒體課件。學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2．第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？)
(二)學習第3句。
1．播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。
2．啟發(fā)學生：你們讀懂了什么？(學生暢所欲言)
3．教師出示圖片，讓學生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4．指導學生讀課文第3句。
5．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？
學生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6．拓展教學：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學習第4句。
1．孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對？小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)
3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？
4．指導讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
(四)學習第5句。
1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎？(青蛙)
2．出示多媒體課件，學習齊讀第5句。
3．教師指導學生讀出疑問的語氣。
(五)學習第6句。
1．青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)
2．青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)
3．教師指名回答，適時點撥：什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學生課前預(yù)習情況。)
三、回顧全文，熟讀成誦
1．齊聲有感情地朗讀課文。
2．播放課件，學生根據(jù)情境背誦課文。
3．學生自編動作背誦課文。
設(shè)計意圖：在活動中學習、在表演中學習，學生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達課文，使多種感官參與學習，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文，學唱歌曲
1．說一說：學生談?wù)勍ㄟ^今天的學習有哪些收獲。
2．畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3．寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。
4．想一想：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品？
(2)還有哪些小動物沒參加？為什么？
5．唱一唱：學唱《雪地里的小畫家》。
五、作業(yè)設(shè)計
把你喜歡的其他小動物的畫畫方式，用兒歌的形式寫下來好嗎？
語文教學的開展需要有相關(guān)的課堂課件進行教學的指引。下面是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。1一、教學目標知識與能力：1．學會g、k、h......
一年級語文端午粽課件篇十六
1、認識8個生字。
2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。
能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。
多媒體課件。
一、設(shè)疑激趣。
同學們，今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學習《小貓釣魚》。（板書課題）。
學習“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：
金屬是個大家族，
銅、鋅、鐵、鋁全都有，
它們都是形聲字，
聲旁表彰形表義，
小朋友們要記勞。
二、自主探究。
1、自由讀文，標出自然段落。
2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟。
小小青蛙和蜻蜓，
它們都是大眼睛，
請你保護青蛙和蜻蜓，
多為人們捉害蟲。
2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）。
學習生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學習。
老師用“手忙腳亂”的動作讓學生猜成語?？梢姟懊Α笔潜硎咎貏e著急做某一件事。
那這句話中哪個詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）。
3、讓學生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。
老師說句子，學生仿說。（上課了，同學們連忙走進教室。上課了，同學們立刻走進教室。上課了，同學們馬上走進教室。）。
4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學習生字“放”“雙”，“放”讓學生們組詞，說句子。從而記住這個字。
5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）。
學習生字“立”“刻”“丟”?！傲ⅰ弊寣W生做動作識記；“刻”與“孩”區(qū)別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。
6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導學生書寫。
7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導學生朗讀，要用生氣的語氣來讀。
8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導學生朗讀，讓學生說一說小貓做事三心二意，所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？從而對學生進行思想教育，要培養(yǎng)做事一心一意的好習慣。
四、拓展創(chuàng)新。
小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。