心得體會是在學(xué)習(xí)、工作、生活等一定時期后的總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地認識自己的成長和進步。心得體會能夠促使我們反思和思考，有助于提高自我認知和個人發(fā)展。對于我們而言，寫一份心得體會可能是必要的，因為它可以讓我們更清晰地了解自己的成長歷程和改進空間。寫心得體會時，要注意用詞準確，語言簡練，不要過分啰嗦。經(jīng)過精心挑選，我們整理了一些關(guān)于心得體會的范文，希望可以給大家提供一些思路和借鑒。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話（東部方言）聽、說能力強化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細地搜課，學(xué)員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn)，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓老師們學(xué)得開心。
在教學(xué)時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
新聞宣傳是一個企業(yè)與外界交流的紐帶，是樹立單位形象的重要平臺，為了進一步提高新聞寫作能力，促進xxxx的宣傳工作，11月15日，xxxx舉辦了新聞寫作培訓(xùn)班。還專門邀請了xxxx新聞中心的主任與主要編輯人員授課，他們授課幽默風(fēng)趣，散發(fā)著智慧的光芒，向我們講解了新聞寫作基礎(chǔ)及新聞寫作等方面的知識，并把自己多年的寫作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，讓我們對新聞寫作有了較為系統(tǒng)地認識。
這次培訓(xùn)主要對新聞寫作知識與寫作技巧、公文寫作與處理，最重要的是對寫作的創(chuàng)新。宣傳教育培訓(xùn)講座通過三次講座，使我受益匪淺，頗有感觸。而且由此在xxxx各片區(qū)及單位還設(shè)立了專職記者與通訊員。本次培訓(xùn)班的創(chuàng)辦對宣傳產(chǎn)生了更濃厚的興趣。本次培訓(xùn)講座主要強調(diào)了以下幾點：
通過這次新聞寫作培訓(xùn)講座，使我認識到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。我們在日常的工作生活和學(xué)習(xí)中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的`洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。
新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。
要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看，多問，多學(xué)，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會更貼近生活，貼近讀者的心。
新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。
寫作，需要持之以恒。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識充實自己，學(xué)習(xí)先進人物以增長自己的才干，細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機，并一直堅持下去。寫新聞稿件是“苦差事”，但熱愛與追求，是搞好通訊報道的動力和精神支柱，因為愛可以創(chuàng)造一切。因為有熱愛，可以變枯燥為有趣，便無聊為鮮活，當(dāng)你熱愛職業(yè)并發(fā)現(xiàn)從事這樣工作的時候充滿活力、生機的時候，你就會覺得從事所從事的工作是件趣味無窮的事情，這樣的時候，就能鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，時間緊，可以擠；水平低，勤學(xué)習(xí)，持之以恒，從愛好到入門，從入門到精深，持之以恒。其次就是駕馭文字的能力，無論文章立意如何好，沒有與之匹配的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言，都將會功虧一簣，所以，重視并切實將文字駕馭能力的提升鍛煉當(dāng)是新聞通訊員的一項重要技能。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅提高了自己對新聞寫作技巧的理解，更激發(fā)了寫好新聞的信心和決心。是一個展示英雄風(fēng)采的好平臺。我們身邊有那么多可歌的動人事跡，我們周圍有那么多的先進經(jīng)驗，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、寫作、報道。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
語文寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的技能，而參加培訓(xùn)可以幫助我們提高自己的寫作水平。最近我參加了一次語文寫作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多新的體會與心得。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實踐經(jīng)驗、感悟收獲以及未來展望五個方面進行闡述。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置非常精確和全面。培訓(xùn)老師根據(jù)寫作的基本規(guī)則和特點，將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為了基礎(chǔ)知識、段落構(gòu)造、語言表達、篇章連貫等多個模塊。每個模塊都通過豐富的案例和分析，幫助我們?nèi)媪私夂驼莆諏懽饕?。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使我對寫作有了更加清晰的認識，也能夠更好地運用所學(xué)知識進行實踐。
其次，學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，老師強調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵我們多讀多思多寫。他們提供了大量的經(jīng)典文章和范文，教我們?nèi)绾芜M行閱讀和分析，以及如何吸收其中的寫作技巧。同時，老師還為我們定制了寫作訓(xùn)練的計劃，讓我們在實際寫作中不斷提升自己。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我在寫作中不斷進步。
第三，實踐經(jīng)驗讓我增長了見識。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們有了幾次實踐寫作的機會。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐的差距還是很大的。在寫作的過程中，我遇到了很多問題，如如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達等等。這讓我明白了寫作是需要不斷實踐和積累的，并且只有在實踐中才能真正提高自己的寫作水平。
第四，感悟收獲是我參加培訓(xùn)的一大收獲。通過這次培訓(xùn)，我重新認識了語文寫作的魅力。寫作不僅僅是將思想表達出來，更是一種精煉和提升能力的過程。通過寫作，我能夠更好地思考問題、整合素材，同時也能夠鍛煉我的思維邏輯和語言表達能力。這些收獲讓我更加熱愛寫作，也讓我明白了不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性。
最后，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來有了更加明確的展望。我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的語文寫作能力，在這個過程中不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。我希望能夠把寫作作為一種習(xí)慣，將其融入到生活中的各個方面。我也希望能夠參加更多的寫作比賽和活動，展示自己的成果，并得到更多的指導(dǎo)和建議?？傊?，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來充滿了信心和希望。
綜上所述，通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多的寫作技巧和知識，還提高了寫作的自信和興趣。這次培訓(xùn)讓我重新認識了寫作的魅力，也讓我對未來有了更加明確的展望。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將能夠不斷提高自己的語文寫作水平，用優(yōu)秀的作品贏得更多人的認可和贊賞。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
語文寫作是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。為了提高自己的寫作水平，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多寫作的技巧和方法，并且也對自己的寫作能力有了更深的認識。下面是我對這次培訓(xùn)課程的心得體會。
第一段：我之所以選擇參加這次語文寫作培訓(xùn)課程，是因為我覺得自己在寫作方面有很大的提升空間。以前，我總是感到寫作很枯燥，無法找到靈感，也不知道如何展開思路。但通過這次培訓(xùn)課程，我發(fā)現(xiàn)原來寫作可以是一種享受，只要找到適合自己的寫作方法和技巧，就能夠讓寫作變得更加有趣。同時，培訓(xùn)課程也給了我一個鍛煉寫作能力的機會，讓我可以結(jié)合實際練習(xí)，提高自己的寫作水平。
第二段：這次培訓(xùn)課程的一個重要收獲是學(xué)會了寫作的基本要素。在課堂上，老師向我們詳細介紹了寫作的結(jié)構(gòu)和組織，包括開頭、主體和結(jié)尾。我們在練習(xí)中學(xué)會了如何撰寫有力的開頭，如何展開思路，如何運用修辭手法來提升作文的表達力。老師還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M行有效的篇章結(jié)構(gòu)，如何安排適當(dāng)?shù)倪^渡詞語來連接各個段落。通過學(xué)習(xí)這些基本要素，我對寫作有了更深入的理解，也增加了我寫作的自信心。
第三段：在培訓(xùn)課程中，老師還重點講解了寫作的技巧和方法。例如，如何采用比喻、夸張等修辭手法來增加文章的感染力。如何運用排比、設(shè)問等修辭手法來增強文章的說服力。還有如何運用邏輯、事例等手法來增強文章的邏輯性和舉足輕重的感。通過學(xué)習(xí)這些技巧和方法，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力得以提升，我的作文語言更加生動有趣，表達更加清晰明了。
第四段：參加這次培訓(xùn)課程的另一個收獲是學(xué)會了如何進行寫作的自我評價。在課堂上，老師經(jīng)常要求我們相互交流作文，互相提出建議和改進意見。這種互動可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足之處，也可以從他人的作文中借鑒一些優(yōu)秀的寫作技巧。通過這種互動，我逐漸意識到寫作是一個不斷改進的過程，只有不斷反思和進行修正，才能不斷提高自己的寫作水平。
第五段：總之，這次語文寫作培訓(xùn)課程讓我獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)寫作的基本要素、技巧和方法，我不僅提高了自己的寫作水平，還培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，通過進行寫作的自我評價，我學(xué)會了不斷反思和改進自己的寫作，讓作品越來越好。我相信，只要持之以恒地進行寫作培訓(xùn)和實踐，我的寫作水平會不斷提高，將來能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作品。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年6月12日至26日，我參加了工布江達縣教育局與嶺南師范學(xué)院共同舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
當(dāng)我聽了張劍偉教授帶來的專題講座，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！在聽了課堂設(shè)計案例研究后，能以實際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；教會了我們設(shè)計、研究的方法，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實提高教學(xué)實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是譚永煥校長的講座，深深的感染了我。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間，我們與十八小的名師進行了同課異構(gòu)活動，從中學(xué)到了很多值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗并得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學(xué)建議，這對我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進作用。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
作為思想品德教師，很少有過這種交流學(xué)習(xí)的機會，通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，使我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好政治課的信心和決心，同時也認識了更多的專家老師和老師朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法；從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的講課技巧；從大家的評論中我獲得了更多的見解。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，下面來談?wù)勼w會：
通過學(xué)習(xí)使我認識到，要上好政治課首先要依據(jù)課標和學(xué)情制定教學(xué)目標，要吃透教材，要認真閱讀教材和教參，把握重點和難點。當(dāng)前的中學(xué)政治教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為小學(xué)思品教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個性，才能把政治知識學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時，靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的`缺陷，充實學(xué)生的知識。
其次，研究學(xué)生對教材的理解程度。學(xué)生和我們是不同時代出生的兩代人，他們和我們在興趣愛好，人生觀、價值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容學(xué)生知道的很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學(xué)生才能對我們的教材進行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂。
最后，要研究教學(xué)方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定了重點和難點后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄?。什么時候討論，什么時候思考，什么時候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|，什么時候給予慷慨演說，我們教師都要認真思考，周密布置。這時候老師就是一個導(dǎo)演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。
教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得深刻。
多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能替學(xué)生主體提供文本、語音、圖形，圖像或一段活動影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，且可以立即反饋。它能充分調(diào)動學(xué)生的感官并同時參與學(xué)習(xí)活動，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機；它能把過去單一的知識表達結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識展示結(jié)構(gòu)，可有較擴大知識面，增加主體參與的選擇性；它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)過程。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認知主體的作用。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風(fēng)格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學(xué)帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的政治課堂。
總之，要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學(xué)生的愛心，對工作的一份熱心，對家長的一片誠心。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時候需要我，學(xué)生最需要我什么。我要做學(xué)生最需要的人，我要做學(xué)生最需要的事，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能上好每一節(jié)課，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會，用好思想政治課的知識，也才能體現(xiàn)出“人類靈魂的工程師”的價值，用我們的愛心，用我們的責(zé)任，用我們的雙手，托起明天的太陽。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準。
通過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
1、新課程標準與實驗稿的區(qū)別。
修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時高效，整合簡約”。
2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進行。
（1）繼續(xù)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學(xué)段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。（2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。
（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
（4）小學(xué)語文目標要明確恰當(dāng)。
（5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
初中語文培訓(xùn)心得體會只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實際教學(xué)中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了視野。
學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。篇四：小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會我參加這次培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標?？唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。看教學(xué)效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。給我指明了閱讀教學(xué)的方向新課程標準與實驗稿的區(qū)別。修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時高效，整合簡約”。
小學(xué)教師語文課堂能力提升培訓(xùn)心得體會姓名性：程艷麗性別：女學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語文身份證號：***6073849工作單位：宣化縣賈家營鎮(zhèn)明德小學(xué)本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少知識。在整個培訓(xùn)過程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。
作為一個當(dāng)代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才稱得上一個合格的教師。
二、專家引領(lǐng)，開拓語文視野語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責(zé)任，任重而道遠。本次培訓(xùn)聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對語文教學(xué)方法有了新的認識。
三、勤于反思，促進專業(yè)成長。
古人云：教然后知困，知困然后能自強也。發(fā)現(xiàn)問題即反思，反思后則奮進。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。
教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個教師都應(yīng)增強責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
語文寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項能力。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文寫作時存在各種問題，導(dǎo)致寫作能力無法得到有效地提高。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：引言，介紹參加語文寫作培訓(xùn)的目的和背景。（200字）。
作為一名九年級的學(xué)生，我意識到自己的寫作能力相對較弱，而這對未來升學(xué)和職業(yè)發(fā)展都有較大的影響。因此，我決定參加一次語文寫作培訓(xùn)班，希望能夠提高自己的寫作水平。通過這次培訓(xùn)，我期待能夠了解一些寫作的技巧和方法，提高自己的寫作能力，為將來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段：介紹培訓(xùn)班的課程設(shè)置與內(nèi)容。（200字）。
在這次語文寫作培訓(xùn)班中，老師們?yōu)槲覀冊O(shè)計了許多有趣且實用的課程。首先是基礎(chǔ)寫作技巧的講解，包括如何構(gòu)思一個好的寫作題目，如何進行有效的寫作計劃，以及如何清晰地表達自己的想法。接著，老師們還教授了一些寫作技巧，例如如何運用修辭手法，如何提高寫作的邏輯性等。最后，我們還進行了一些寫作練習(xí)和作文批改，幫助我們更好地掌握所學(xué)的寫作技巧。
第三段：學(xué)習(xí)后取得的進步和提高。（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于寫作的知識和技巧。首先，我學(xué)會了如何構(gòu)思一個好的寫作題目。在過去，我常常陷入標題的選擇困難中，無法確定一個合適的題目。但在培訓(xùn)中，老師們教給我們一些思考的方法，讓我能夠更好地選擇一個與自己文章內(nèi)容相關(guān)的標題。其次，我學(xué)會了如何進行有效的寫作計劃。在過去，我常常陷入長時間的寫作瓶頸中，無法開始或完成一篇作文。但通過培訓(xùn)，我學(xué)會了合理規(guī)劃寫作時間和階段，讓寫作過程更加高效。此外，我還學(xué)會了一些寫作技巧，例如如何使用修辭手法來提升文章的表達力和感染力。
第四段：在實際的寫作任務(wù)中應(yīng)用所學(xué)的知識。（200字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始將所學(xué)的寫作知識應(yīng)用在實際的寫作任務(wù)中。通過改變自己以往的寫作方法，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的表達更加流暢，使用了更多的修辭手法，讓文章更富有感染力。此外，我也更加注重寫作的計劃和思考，在開始寫作之前，會先構(gòu)思好整個文章的結(jié)構(gòu)和思路，并制定一個合理的寫作計劃。這使得我的寫作過程更加高效，能夠更快地完成一篇作文，并且質(zhì)量更高。
第五段：總結(jié)全文，展望未來。（200字）。
通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅提高了自己的寫作能力，還收獲了很多關(guān)于寫作的知識和經(jīng)驗。然而，這只是一個開始，我仍然需要不斷地努力和實踐，才能進一步提高自己的寫作水平。我希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)鍛煉自己的寫作能力，并將之應(yīng)用在更多的實際場景中，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，通過參加語文寫作培訓(xùn)班，我不僅了解了一些寫作的技巧和方法，還學(xué)會了如何進行有效的寫作計劃和構(gòu)思一個好的題目。在實際的寫作任務(wù)中，我成功地應(yīng)用了這些知識，取得了顯著的進步。通過這次培訓(xùn)，我認識到語文寫作是一個長期的學(xué)習(xí)過程，需要不斷地努力和實踐。只有堅持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠不斷提高自己的寫作能力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種寫作任務(wù)。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
大學(xué)校園生活即將成為過去，作為的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面認識，我認為有以下幾點不足之處：
二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看xx時候缺乏專注、沒有深入的`體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自己都沒有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高；四是定位不準。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復(fù)雜累贅地表達，本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和xx的布局還是比較凌亂，這個是自己寫xx的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。
公文寫作自己需要加強的方面有：
三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴謹、準確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫xx。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作能力，進一步推動自身的成長。
古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長，fighting，fighting！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
作為一名經(jīng)驗不足，執(zhí)教小學(xué)語文的教師，9月20—23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)的研討會，感覺真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是林莘老師的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的.美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
學(xué)習(xí)其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這次走進名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機會。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”教師還要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。
常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時光?？傊?，要寫出自己的真情實感。學(xué)生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
高潔。
為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。
參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進行專業(yè)引領(lǐng)。
信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我深刻的認識到如何進一步增強對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。
給我印象最深的是3節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學(xué)的英語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。
北京市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué)，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的教育理念，還學(xué)到了“以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識面，講練結(jié)合，聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習(xí)英語，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標的設(shè)計，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)的設(shè)計，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。
我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
德江一中 陳玉
2017年12月11日至12月15日，我有幸參加了市教育局組織的語文教師赴上海培訓(xùn)活動，在本次培訓(xùn)中，我獲得了前所未有的培訓(xùn)體驗，獲益匪淺，下面我就本次學(xué)習(xí)談一點個人心得：
一、全程名師講學(xué)
本次培訓(xùn)的行程安排很滿，本以為漫長的培訓(xùn)會令人身心疲憊，但實際不然，我被這次的培訓(xùn)專家們深深折服，他們所講的每一個話題都能引起我莫大的興趣，在本次培訓(xùn)中我們聆聽了以下專家的講座：上海長寧區(qū)教育學(xué)院院長、特級校長陳晞《在變化的時代尋找教育的力量》，上海市語文特級教師余黨緒的《新高考、新思維、新寫作》，上海青浦區(qū)教育學(xué)院院長、特級教師關(guān)景雙的《主題是課例研究行動》，上海語文學(xué)習(xí)編輯部易英華的《語文學(xué)科研究動態(tài)及論文撰寫》，華東師范大學(xué)中國語言文學(xué)系教授王意如的《閱讀的境界與進階》，蘇州西交大附中特級教師陳興才的《寫作教學(xué)》，浦東教發(fā)院研究部主任、特級教師蘭寶民的《課堂教學(xué)中的問題設(shè)計》。各位專家的講解極具針對性且細致耐心，對學(xué)習(xí)教師的問題一一作答，充分展現(xiàn)了上海市先進的教學(xué)理念，更帶動了學(xué)習(xí)教師的思想積極性。
二、先進多彩的教學(xué)理念
本次培訓(xùn)的專家各有所長，將他們潛心研究的理論思想和教學(xué)經(jīng)驗展現(xiàn)得深刻透徹，不得不讓在座的學(xué)習(xí)教師深深折服。在陳晞院長的講解中，我堅定了“不忘教育初心，牢記教育使命”的立場，了解了他基于核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量觀，要全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)力，即認知力、決斷力和表現(xiàn)力，要積極培養(yǎng)學(xué)生的高級情感和高階思維，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的碎片化、知識的結(jié)構(gòu)化和運用的綜合化。在余黨緒老師的講座中，他主要從三個方面剖析了主題，一是命題——聚焦真實的思考與表達，二是說理是議論的核心，分析論證是說理的核心，三是常見命題的思維陷阱。在其講解中我們了解到了高考作文命題的新動向，當(dāng)下作文寫作教學(xué)的缺陷，學(xué)生寫作時缺乏真思考和思辨性以及改變現(xiàn)狀的一些具體做法，大受啟發(fā)。在關(guān)景雙院長的講解中，我們明白了教師成長的重要途徑------主題式課例研修，他講述了教師在職學(xué)習(xí)的三條定則：工作立場決定學(xué)習(xí)需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師。從課題生成和課例研修兩個方面對學(xué)習(xí)教師進行講解指導(dǎo)，為在座教師今后的成長發(fā)展指明了方向。從蘭寶民老師的講座中，我們了解到語文課課堂是一種對話實踐，是同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自我對話。在教學(xué)過程中，我們要把問題聚焦于文本核心價值，挖掘文本內(nèi)涵、語文特征、敘述模式和思路結(jié)構(gòu)，使問題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的興趣點、困惑點以及障礙點，使學(xué)生輕松理性的學(xué)習(xí)?？傊?，各位專家可謂是各顯神通，從不同的側(cè)面解讀了語文的魅力，也充分展現(xiàn)了他們個人的風(fēng)采，我大受感染。
三、全面周到的安排與服務(wù)
在本次培訓(xùn)中，負責(zé)活動安排的葉翠容老師安排周到合理，待人熱情親切，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)與生活，耐心的為我們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。負責(zé)接送的司機每天都準時到達，為我們介紹上海的地方文化和著名景點，每天培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)老師們的要求載我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，讓我們感受到了上海人的熱情大方，不得不感嘆，此次上海學(xué)習(xí)之行如此美好！
最后，通過本次培訓(xùn)，給我最大的沖擊還是在語文教學(xué)理念與方法上我們與他們還存在著很大的差距，教師的自我研修與專業(yè)發(fā)展也亟待提升，我深刻地感受到，在語文教學(xué)上任重而道遠，只有不斷地努力與提升，才能得到作為教師的自我價值實現(xiàn)！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
我參加了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長與生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標與任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究與探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
作為
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學(xué)校初中語文四班的一名老師，在教學(xué)中，我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報總結(jié)如下：
一、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標，這對于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
這次培訓(xùn)中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”!
前兩天，我參加了學(xué)校的語文課標培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會：
首先新的理念深入我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的知識，還進一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長對這次培訓(xùn)的報告講話，生動地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析后，使我對教材有了一個更新的認識，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是教材編排特點。兩位老師對教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標，教材的編排特點，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實際，從兒童的現(xiàn)實生活和童真出發(fā)。以下幾個方面是我的心得體會：
一、要有效的創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實際情況采取游戲、表演等實際活動，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
二、對待學(xué)生要溫和、微笑、信任、多贊揚
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，就會得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流
俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生。
作為一名年輕的語文新老師，我真切地享受著自己的成長，我努力地記錄著自己成長軌跡的點點滴滴。這幾天的學(xué)習(xí)很受用，我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里，尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后，我更是激動亢奮。我一直在思考一個問題——給孩子一個什么樣的語文課堂?就這個問題我談幾點自己的想法。
(一)給學(xué)生一個“情感”的課堂
1、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個傳道授業(yè)解惑的角色，更扮演著一個演員的角色，語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個角色，才會呈現(xiàn)給孩子一個充滿“情感”的課堂。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，是不能調(diào)動學(xué)生情感的，不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生一邊做動作，一邊讀課文。孩子玩得開心才會學(xué)的開心，而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會知識，作為教師也會幸福無比，也會感受到教學(xué)的真正樂趣。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
(二)給學(xué)生一個“交流”的課堂
在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者，而應(yīng)是參與者、交流者。我們要還學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”，因為有參與才會有交流，有交流才會有思想的碰撞，有思想的碰撞才會擦出智慧的火花。
(三)給學(xué)生一個“開放”的課堂
1、讓孩子去“展示自己”
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。我相信能給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。我認為課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的，一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。
2、注重實踐，感悟語言之美
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。作為老師要鼓勵孩子多讀書，多推薦有益的書籍讓孩子閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!
總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，語文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文
在生活中學(xué)習(xí)語文，讓語文走進生活。作為語文老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣，大街上、電視上、車廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟”的課堂
課堂上應(yīng)該隨情景而輸出，把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，反省自己，感悟人生。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識、我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。
首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的一個教師的十二項修煉：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了吟安一個字，捻斷數(shù)莖須的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的語文味。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜海西培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的`這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是月上柳梢情，是清泉石上流是李清照的人比黃花瘦，是蘇東坡的千里共嬋娟是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
在20xx年x月x日至20xx年x月x日期間，我參加了我縣初中新課標骨干教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指
出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
我參加了小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己的教學(xué)。
在本次學(xué)習(xí)中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我充分地認識到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點，同時要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標，如何突破教學(xué)的重難點，在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動等方式來實現(xiàn)教學(xué)目標，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
通過培訓(xùn)，自己充分認識到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本，學(xué)生進步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶嶋H，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn)，我認為要把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話（東部方言）聽、說能力強化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個方面詳細地搜課，學(xué)員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓(xùn)，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認真聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓老師們學(xué)得開心。
在教學(xué)時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
新聞宣傳是一個企業(yè)與外界交流的紐帶，是樹立單位形象的重要平臺，為了進一步提高新聞寫作能力，促進xxxx的宣傳工作，11月15日，xxxx舉辦了新聞寫作培訓(xùn)班。還專門邀請了xxxx新聞中心的主任與主要編輯人員授課，他們授課幽默風(fēng)趣，散發(fā)著智慧的光芒，向我們講解了新聞寫作基礎(chǔ)及新聞寫作等方面的知識，并把自己多年的寫作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，讓我們對新聞寫作有了較為系統(tǒng)地認識。
這次培訓(xùn)主要對新聞寫作知識與寫作技巧、公文寫作與處理，最重要的是對寫作的創(chuàng)新。宣傳教育培訓(xùn)講座通過三次講座，使我受益匪淺，頗有感觸。而且由此在xxxx各片區(qū)及單位還設(shè)立了專職記者與通訊員。本次培訓(xùn)班的創(chuàng)辦對宣傳產(chǎn)生了更濃厚的興趣。本次培訓(xùn)講座主要強調(diào)了以下幾點：
通過這次新聞寫作培訓(xùn)講座，使我認識到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。我們在日常的工作生活和學(xué)習(xí)中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的`洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。
新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。
要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看，多問，多學(xué)，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會更貼近生活，貼近讀者的心。
新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。
寫作，需要持之以恒。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的知識充實自己，學(xué)習(xí)先進人物以增長自己的才干，細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機，并一直堅持下去。寫新聞稿件是“苦差事”，但熱愛與追求，是搞好通訊報道的動力和精神支柱，因為愛可以創(chuàng)造一切。因為有熱愛，可以變枯燥為有趣，便無聊為鮮活，當(dāng)你熱愛職業(yè)并發(fā)現(xiàn)從事這樣工作的時候充滿活力、生機的時候，你就會覺得從事所從事的工作是件趣味無窮的事情，這樣的時候，就能鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，時間緊，可以擠；水平低，勤學(xué)習(xí)，持之以恒，從愛好到入門，從入門到精深，持之以恒。其次就是駕馭文字的能力，無論文章立意如何好，沒有與之匹配的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言，都將會功虧一簣，所以，重視并切實將文字駕馭能力的提升鍛煉當(dāng)是新聞通訊員的一項重要技能。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅提高了自己對新聞寫作技巧的理解，更激發(fā)了寫好新聞的信心和決心。是一個展示英雄風(fēng)采的好平臺。我們身邊有那么多可歌的動人事跡，我們周圍有那么多的先進經(jīng)驗，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、寫作、報道。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
語文寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的技能，而參加培訓(xùn)可以幫助我們提高自己的寫作水平。最近我參加了一次語文寫作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多新的體會與心得。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實踐經(jīng)驗、感悟收獲以及未來展望五個方面進行闡述。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置非常精確和全面。培訓(xùn)老師根據(jù)寫作的基本規(guī)則和特點，將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為了基礎(chǔ)知識、段落構(gòu)造、語言表達、篇章連貫等多個模塊。每個模塊都通過豐富的案例和分析，幫助我們?nèi)媪私夂驼莆諏懽饕?。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使我對寫作有了更加清晰的認識，也能夠更好地運用所學(xué)知識進行實踐。
其次，學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，老師強調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵我們多讀多思多寫。他們提供了大量的經(jīng)典文章和范文，教我們?nèi)绾芜M行閱讀和分析，以及如何吸收其中的寫作技巧。同時，老師還為我們定制了寫作訓(xùn)練的計劃，讓我們在實際寫作中不斷提升自己。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我在寫作中不斷進步。
第三，實踐經(jīng)驗讓我增長了見識。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們有了幾次實踐寫作的機會。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐的差距還是很大的。在寫作的過程中，我遇到了很多問題，如如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達等等。這讓我明白了寫作是需要不斷實踐和積累的，并且只有在實踐中才能真正提高自己的寫作水平。
第四，感悟收獲是我參加培訓(xùn)的一大收獲。通過這次培訓(xùn)，我重新認識了語文寫作的魅力。寫作不僅僅是將思想表達出來，更是一種精煉和提升能力的過程。通過寫作，我能夠更好地思考問題、整合素材，同時也能夠鍛煉我的思維邏輯和語言表達能力。這些收獲讓我更加熱愛寫作，也讓我明白了不斷學(xué)習(xí)和提高的重要性。
最后，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來有了更加明確的展望。我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的語文寫作能力，在這個過程中不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。我希望能夠把寫作作為一種習(xí)慣，將其融入到生活中的各個方面。我也希望能夠參加更多的寫作比賽和活動，展示自己的成果，并得到更多的指導(dǎo)和建議?？傊?，參加語文寫作培訓(xùn)讓我對未來充滿了信心和希望。
綜上所述，通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多的寫作技巧和知識，還提高了寫作的自信和興趣。這次培訓(xùn)讓我重新認識了寫作的魅力，也讓我對未來有了更加明確的展望。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將能夠不斷提高自己的語文寫作水平，用優(yōu)秀的作品贏得更多人的認可和贊賞。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
語文寫作是一門非常重要的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。為了提高自己的寫作水平，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)課程。在這次課程中，我學(xué)到了很多寫作的技巧和方法，并且也對自己的寫作能力有了更深的認識。下面是我對這次培訓(xùn)課程的心得體會。
第一段：我之所以選擇參加這次語文寫作培訓(xùn)課程，是因為我覺得自己在寫作方面有很大的提升空間。以前，我總是感到寫作很枯燥，無法找到靈感，也不知道如何展開思路。但通過這次培訓(xùn)課程，我發(fā)現(xiàn)原來寫作可以是一種享受，只要找到適合自己的寫作方法和技巧，就能夠讓寫作變得更加有趣。同時，培訓(xùn)課程也給了我一個鍛煉寫作能力的機會，讓我可以結(jié)合實際練習(xí)，提高自己的寫作水平。
第二段：這次培訓(xùn)課程的一個重要收獲是學(xué)會了寫作的基本要素。在課堂上，老師向我們詳細介紹了寫作的結(jié)構(gòu)和組織，包括開頭、主體和結(jié)尾。我們在練習(xí)中學(xué)會了如何撰寫有力的開頭，如何展開思路，如何運用修辭手法來提升作文的表達力。老師還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M行有效的篇章結(jié)構(gòu)，如何安排適當(dāng)?shù)倪^渡詞語來連接各個段落。通過學(xué)習(xí)這些基本要素，我對寫作有了更深入的理解，也增加了我寫作的自信心。
第三段：在培訓(xùn)課程中，老師還重點講解了寫作的技巧和方法。例如，如何采用比喻、夸張等修辭手法來增加文章的感染力。如何運用排比、設(shè)問等修辭手法來增強文章的說服力。還有如何運用邏輯、事例等手法來增強文章的邏輯性和舉足輕重的感。通過學(xué)習(xí)這些技巧和方法，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力得以提升，我的作文語言更加生動有趣，表達更加清晰明了。
第四段：參加這次培訓(xùn)課程的另一個收獲是學(xué)會了如何進行寫作的自我評價。在課堂上，老師經(jīng)常要求我們相互交流作文，互相提出建議和改進意見。這種互動可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足之處，也可以從他人的作文中借鑒一些優(yōu)秀的寫作技巧。通過這種互動，我逐漸意識到寫作是一個不斷改進的過程，只有不斷反思和進行修正，才能不斷提高自己的寫作水平。
第五段：總之，這次語文寫作培訓(xùn)課程讓我獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)寫作的基本要素、技巧和方法，我不僅提高了自己的寫作水平，還培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時，通過進行寫作的自我評價，我學(xué)會了不斷反思和改進自己的寫作，讓作品越來越好。我相信，只要持之以恒地進行寫作培訓(xùn)和實踐，我的寫作水平會不斷提高，將來能夠?qū)懗龈觾?yōu)秀的作品。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年6月12日至26日，我參加了工布江達縣教育局與嶺南師范學(xué)院共同舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
當(dāng)我聽了張劍偉教授帶來的專題講座，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！在聽了課堂設(shè)計案例研究后，能以實際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；教會了我們設(shè)計、研究的方法，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實提高教學(xué)實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是譚永煥校長的講座，深深的感染了我。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間，我們與十八小的名師進行了同課異構(gòu)活動，從中學(xué)到了很多值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗并得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學(xué)建議，這對我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進作用。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
作為思想品德教師，很少有過這種交流學(xué)習(xí)的機會，通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，使我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好政治課的信心和決心，同時也認識了更多的專家老師和老師朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法；從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的講課技巧；從大家的評論中我獲得了更多的見解。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，下面來談?wù)勼w會：
通過學(xué)習(xí)使我認識到，要上好政治課首先要依據(jù)課標和學(xué)情制定教學(xué)目標，要吃透教材，要認真閱讀教材和教參，把握重點和難點。當(dāng)前的中學(xué)政治教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為小學(xué)思品教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個性，才能把政治知識學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時，靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的`缺陷，充實學(xué)生的知識。
其次，研究學(xué)生對教材的理解程度。學(xué)生和我們是不同時代出生的兩代人，他們和我們在興趣愛好，人生觀、價值觀等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容學(xué)生知道的很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學(xué)生才能對我們的教材進行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂。
最后，要研究教學(xué)方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定了重點和難點后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄?。什么時候討論，什么時候思考，什么時候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|，什么時候給予慷慨演說，我們教師都要認真思考，周密布置。這時候老師就是一個導(dǎo)演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。
教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識用最通俗的語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得深刻。
多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能替學(xué)生主體提供文本、語音、圖形，圖像或一段活動影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機交互方式，且可以立即反饋。它能充分調(diào)動學(xué)生的感官并同時參與學(xué)習(xí)活動，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機；它能把過去單一的知識表達結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識展示結(jié)構(gòu)，可有較擴大知識面，增加主體參與的選擇性；它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)過程。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認知主體的作用。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風(fēng)格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學(xué)帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的政治課堂。
總之，要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學(xué)生的愛心，對工作的一份熱心，對家長的一片誠心。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時候需要我，學(xué)生最需要我什么。我要做學(xué)生最需要的人，我要做學(xué)生最需要的事，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能上好每一節(jié)課，才能促使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會，用好思想政治課的知識，也才能體現(xiàn)出“人類靈魂的工程師”的價值，用我們的愛心，用我們的責(zé)任，用我們的雙手，托起明天的太陽。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準。
通過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
1、新課程標準與實驗稿的區(qū)別。
修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時高效，整合簡約”。
2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
（3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學(xué)找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進行。
（1）繼續(xù)認真研讀課程標準。總的概括為低年級學(xué)段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。（2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。
（3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
（4）小學(xué)語文目標要明確恰當(dāng)。
（5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
初中語文培訓(xùn)心得體會只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進一步的更新。聽了各位專家的報告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課，新穎獨特的教學(xué)理念，嫻熟實用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生，研究教材，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價，經(jīng)常進行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實踐，運用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，我準確地把握了小說，散文，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，認識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運用到實際教學(xué)中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開闊了視野。
學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。
總之，通過本次培訓(xùn)，更加堅定了自己立足課堂教學(xué)，積極進行課堂教學(xué)改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。篇四：小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會我參加這次培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標?？唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。看教學(xué)效率。是否做到省時高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。給我指明了閱讀教學(xué)的方向新課程標準與實驗稿的區(qū)別。修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時高效，整合簡約”。
小學(xué)教師語文課堂能力提升培訓(xùn)心得體會姓名性：程艷麗性別：女學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語文身份證號：***6073849工作單位：宣化縣賈家營鎮(zhèn)明德小學(xué)本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少知識。在整個培訓(xùn)過程中我受益匪淺，感觸頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃。
作為一個當(dāng)代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才稱得上一個合格的教師。
二、專家引領(lǐng)，開拓語文視野語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責(zé)任，任重而道遠。本次培訓(xùn)聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學(xué)有了更深刻的理解，學(xué)習(xí)到語文教學(xué)中閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略，使我對語文教學(xué)方法有了新的認識。
三、勤于反思，促進專業(yè)成長。
古人云：教然后知困，知困然后能自強也。發(fā)現(xiàn)問題即反思，反思后則奮進。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。
教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個教師都應(yīng)增強責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺自愿的行為，沉下心來，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
語文寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項能力。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文寫作時存在各種問題，導(dǎo)致寫作能力無法得到有效地提高。為了提高自己的寫作能力，我參加了一次語文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段：引言，介紹參加語文寫作培訓(xùn)的目的和背景。（200字）。
作為一名九年級的學(xué)生，我意識到自己的寫作能力相對較弱，而這對未來升學(xué)和職業(yè)發(fā)展都有較大的影響。因此，我決定參加一次語文寫作培訓(xùn)班，希望能夠提高自己的寫作水平。通過這次培訓(xùn)，我期待能夠了解一些寫作的技巧和方法，提高自己的寫作能力，為將來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段：介紹培訓(xùn)班的課程設(shè)置與內(nèi)容。（200字）。
在這次語文寫作培訓(xùn)班中，老師們?yōu)槲覀冊O(shè)計了許多有趣且實用的課程。首先是基礎(chǔ)寫作技巧的講解，包括如何構(gòu)思一個好的寫作題目，如何進行有效的寫作計劃，以及如何清晰地表達自己的想法。接著，老師們還教授了一些寫作技巧，例如如何運用修辭手法，如何提高寫作的邏輯性等。最后，我們還進行了一些寫作練習(xí)和作文批改，幫助我們更好地掌握所學(xué)的寫作技巧。
第三段：學(xué)習(xí)后取得的進步和提高。（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于寫作的知識和技巧。首先，我學(xué)會了如何構(gòu)思一個好的寫作題目。在過去，我常常陷入標題的選擇困難中，無法確定一個合適的題目。但在培訓(xùn)中，老師們教給我們一些思考的方法，讓我能夠更好地選擇一個與自己文章內(nèi)容相關(guān)的標題。其次，我學(xué)會了如何進行有效的寫作計劃。在過去，我常常陷入長時間的寫作瓶頸中，無法開始或完成一篇作文。但通過培訓(xùn)，我學(xué)會了合理規(guī)劃寫作時間和階段，讓寫作過程更加高效。此外，我還學(xué)會了一些寫作技巧，例如如何使用修辭手法來提升文章的表達力和感染力。
第四段：在實際的寫作任務(wù)中應(yīng)用所學(xué)的知識。（200字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始將所學(xué)的寫作知識應(yīng)用在實際的寫作任務(wù)中。通過改變自己以往的寫作方法，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的表達更加流暢，使用了更多的修辭手法，讓文章更富有感染力。此外，我也更加注重寫作的計劃和思考，在開始寫作之前，會先構(gòu)思好整個文章的結(jié)構(gòu)和思路，并制定一個合理的寫作計劃。這使得我的寫作過程更加高效，能夠更快地完成一篇作文，并且質(zhì)量更高。
第五段：總結(jié)全文，展望未來。（200字）。
通過語文寫作培訓(xùn)，我不僅提高了自己的寫作能力，還收獲了很多關(guān)于寫作的知識和經(jīng)驗。然而，這只是一個開始，我仍然需要不斷地努力和實踐，才能進一步提高自己的寫作水平。我希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)鍛煉自己的寫作能力，并將之應(yīng)用在更多的實際場景中，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，通過參加語文寫作培訓(xùn)班，我不僅了解了一些寫作的技巧和方法，還學(xué)會了如何進行有效的寫作計劃和構(gòu)思一個好的題目。在實際的寫作任務(wù)中，我成功地應(yīng)用了這些知識，取得了顯著的進步。通過這次培訓(xùn)，我認識到語文寫作是一個長期的學(xué)習(xí)過程，需要不斷地努力和實踐。只有堅持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠不斷提高自己的寫作能力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種寫作任務(wù)。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
大學(xué)校園生活即將成為過去，作為的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面認識，我認為有以下幾點不足之處：
二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看xx時候缺乏專注、沒有深入的`體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自己都沒有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高；四是定位不準。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復(fù)雜累贅地表達，本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和xx的布局還是比較凌亂，這個是自己寫xx的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。
公文寫作自己需要加強的方面有：
三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴謹、準確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫xx。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作能力，進一步推動自身的成長。
古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長，fighting，fighting！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
作為一名經(jīng)驗不足，執(zhí)教小學(xué)語文的教師，9月20—23日，我很榮幸參加了成都市教研室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)的研討會，感覺真是受益匪淺。從74歲的支玉恒老師和賈志敏、林莘老師等不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是林莘老師的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的.美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語文功底和豐富的語言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
學(xué)習(xí)其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這次走進名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機會。
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”教師還要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。
常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時光?？傊?，要寫出自己的真情實感。學(xué)生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
高潔。
為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的目標，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學(xué)研討觀摩活動。
參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校、自治區(qū)首批塞上名師成員學(xué)校等多所學(xué)校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)、全區(qū)信息化試點學(xué)校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)，探討信息化環(huán)境下課堂教學(xué)的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學(xué)語文教研員孫雁秋老師、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員武衛(wèi)民老師和小學(xué)英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進行專業(yè)引領(lǐng)。
信息化教學(xué)資源的應(yīng)用是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革，是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我深刻的認識到如何進一步增強對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，是我未來要學(xué)習(xí)和提高的重要方面。
給我印象最深的是3節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學(xué)的英語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。
北京市朝陽師范附屬小學(xué)濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學(xué)，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學(xué)”的教育理念，還學(xué)到了“以人為本、關(guān)注學(xué)生”的教學(xué)活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學(xué)楊麗華老師給我們詮解了會話教學(xué)的真諦。選擇恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，拓展學(xué)生知識面，講練結(jié)合，聽、說、讀、全面訓(xùn)練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習(xí)英語，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導(dǎo)者、設(shè)計者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學(xué)目標的設(shè)計，到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，到教學(xué)目標的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學(xué)理論、嫻熟的教學(xué)技巧和較強的課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學(xué)科的工具性和人文性特點。特別是教學(xué)的設(shè)計，突破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學(xué)英語教學(xué)起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。
我們學(xué)校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學(xué)英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學(xué)匯總，我應(yīng)該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學(xué)英語教學(xué)更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
德江一中 陳玉
2017年12月11日至12月15日，我有幸參加了市教育局組織的語文教師赴上海培訓(xùn)活動，在本次培訓(xùn)中，我獲得了前所未有的培訓(xùn)體驗，獲益匪淺，下面我就本次學(xué)習(xí)談一點個人心得：
一、全程名師講學(xué)
本次培訓(xùn)的行程安排很滿，本以為漫長的培訓(xùn)會令人身心疲憊，但實際不然，我被這次的培訓(xùn)專家們深深折服，他們所講的每一個話題都能引起我莫大的興趣，在本次培訓(xùn)中我們聆聽了以下專家的講座：上海長寧區(qū)教育學(xué)院院長、特級校長陳晞《在變化的時代尋找教育的力量》，上海市語文特級教師余黨緒的《新高考、新思維、新寫作》，上海青浦區(qū)教育學(xué)院院長、特級教師關(guān)景雙的《主題是課例研究行動》，上海語文學(xué)習(xí)編輯部易英華的《語文學(xué)科研究動態(tài)及論文撰寫》，華東師范大學(xué)中國語言文學(xué)系教授王意如的《閱讀的境界與進階》，蘇州西交大附中特級教師陳興才的《寫作教學(xué)》，浦東教發(fā)院研究部主任、特級教師蘭寶民的《課堂教學(xué)中的問題設(shè)計》。各位專家的講解極具針對性且細致耐心，對學(xué)習(xí)教師的問題一一作答，充分展現(xiàn)了上海市先進的教學(xué)理念，更帶動了學(xué)習(xí)教師的思想積極性。
二、先進多彩的教學(xué)理念
本次培訓(xùn)的專家各有所長，將他們潛心研究的理論思想和教學(xué)經(jīng)驗展現(xiàn)得深刻透徹，不得不讓在座的學(xué)習(xí)教師深深折服。在陳晞院長的講解中，我堅定了“不忘教育初心，牢記教育使命”的立場，了解了他基于核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量觀，要全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)力，即認知力、決斷力和表現(xiàn)力，要積極培養(yǎng)學(xué)生的高級情感和高階思維，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的碎片化、知識的結(jié)構(gòu)化和運用的綜合化。在余黨緒老師的講座中，他主要從三個方面剖析了主題，一是命題——聚焦真實的思考與表達，二是說理是議論的核心，分析論證是說理的核心，三是常見命題的思維陷阱。在其講解中我們了解到了高考作文命題的新動向，當(dāng)下作文寫作教學(xué)的缺陷，學(xué)生寫作時缺乏真思考和思辨性以及改變現(xiàn)狀的一些具體做法，大受啟發(fā)。在關(guān)景雙院長的講解中，我們明白了教師成長的重要途徑------主題式課例研修，他講述了教師在職學(xué)習(xí)的三條定則：工作立場決定學(xué)習(xí)需求，真實案例催生鮮活經(jīng)驗，行動反思成就專業(yè)教師。從課題生成和課例研修兩個方面對學(xué)習(xí)教師進行講解指導(dǎo)，為在座教師今后的成長發(fā)展指明了方向。從蘭寶民老師的講座中，我們了解到語文課課堂是一種對話實踐，是同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自我對話。在教學(xué)過程中，我們要把問題聚焦于文本核心價值，挖掘文本內(nèi)涵、語文特征、敘述模式和思路結(jié)構(gòu)，使問題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的興趣點、困惑點以及障礙點，使學(xué)生輕松理性的學(xué)習(xí)?？傊?，各位專家可謂是各顯神通，從不同的側(cè)面解讀了語文的魅力，也充分展現(xiàn)了他們個人的風(fēng)采，我大受感染。
三、全面周到的安排與服務(wù)
在本次培訓(xùn)中，負責(zé)活動安排的葉翠容老師安排周到合理，待人熱情親切，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)與生活，耐心的為我們解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。負責(zé)接送的司機每天都準時到達，為我們介紹上海的地方文化和著名景點，每天培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)老師們的要求載我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，讓我們感受到了上海人的熱情大方，不得不感嘆，此次上海學(xué)習(xí)之行如此美好！
最后，通過本次培訓(xùn)，給我最大的沖擊還是在語文教學(xué)理念與方法上我們與他們還存在著很大的差距，教師的自我研修與專業(yè)發(fā)展也亟待提升，我深刻地感受到，在語文教學(xué)上任重而道遠，只有不斷地努力與提升，才能得到作為教師的自我價值實現(xiàn)！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
我參加了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長與生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標與任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究與探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
作為
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學(xué)校初中語文四班的一名老師，在教學(xué)中，我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報總結(jié)如下：
一、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標，這對于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
這次培訓(xùn)中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”!
前兩天，我參加了學(xué)校的語文課標培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會：
首先新的理念深入我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
通過幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的知識，還進一步的提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先是聆聽了局長對這次培訓(xùn)的報告講話，生動地闡述了這次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。又聽了張老師和李老師對四年級英語上、下冊教材的分析后，使我對教材有了一個更新的認識，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是教材編排特點。兩位老師對教材分析栩栩如生，分析了教材的總體目標，教材的編排特點，教學(xué)建議及教材中各單元之間知識點的聯(lián)系，并提出一些建議，要求我們教學(xué)過程中所選的素材盡量符合兒童實際，從兒童的現(xiàn)實生活和童真出發(fā)。以下幾個方面是我的心得體會：
一、要有效的創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們都知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在很大的程度上是取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生掌握知道和獲取知識的源泉，要求我們教師要創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)情境，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，還要求我們根據(jù)實際情況采取游戲、表演等實際活動，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中。如此一來，我們教學(xué)過程就得心應(yīng)手了。
二、對待學(xué)生要溫和、微笑、信任、多贊揚
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，就會得到更多的回報。但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流
俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，兒童的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得全會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生。
作為一名年輕的語文新老師，我真切地享受著自己的成長，我努力地記錄著自己成長軌跡的點點滴滴。這幾天的學(xué)習(xí)很受用，我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里，尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后，我更是激動亢奮。我一直在思考一個問題——給孩子一個什么樣的語文課堂?就這個問題我談幾點自己的想法。
(一)給學(xué)生一個“情感”的課堂
1、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個傳道授業(yè)解惑的角色，更扮演著一個演員的角色，語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個角色，才會呈現(xiàn)給孩子一個充滿“情感”的課堂。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，是不能調(diào)動學(xué)生情感的，不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生一邊做動作，一邊讀課文。孩子玩得開心才會學(xué)的開心，而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會知識，作為教師也會幸福無比，也會感受到教學(xué)的真正樂趣。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
(二)給學(xué)生一個“交流”的課堂
在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者，而應(yīng)是參與者、交流者。我們要還學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”，因為有參與才會有交流，有交流才會有思想的碰撞，有思想的碰撞才會擦出智慧的火花。
(三)給學(xué)生一個“開放”的課堂
1、讓孩子去“展示自己”
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。我相信能給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。我認為課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的，一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。
2、注重實踐，感悟語言之美
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。作為老師要鼓勵孩子多讀書，多推薦有益的書籍讓孩子閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!
總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，語文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文
在生活中學(xué)習(xí)語文，讓語文走進生活。作為語文老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣，大街上、電視上、車廂里……到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟”的課堂
課堂上應(yīng)該隨情景而輸出，把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，反省自己，感悟人生。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光!
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識、我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。
首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的一個教師的十二項修煉：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了吟安一個字，捻斷數(shù)莖須的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的語文味。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以，我們要更加珍惜海西培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的`這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是月上柳梢情，是清泉石上流是李清照的人比黃花瘦，是蘇東坡的千里共嬋娟是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
在20xx年x月x日至20xx年x月x日期間，我參加了我縣初中新課標骨干教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，李老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我能感受到了思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指
出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴，與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步！
語文寫作教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
我參加了小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己的教學(xué)。
在本次學(xué)習(xí)中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我充分地認識到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點，同時要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標，如何突破教學(xué)的重難點，在這一過程中要考慮到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學(xué)生思考，教師引導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動等方式來實現(xiàn)教學(xué)目標，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
通過培訓(xùn)，自己充分認識到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本，學(xué)生進步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶嶋H，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓(xùn)，我認為要把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。