對于一段時間的工作或?qū)W習，寫心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。在寫心得體會時，可以適當加入一些自己的情感和情緒，讓文章更具感染力。心得體會是個人在學習、工作或生活中的感悟和經(jīng)驗總結(jié)，它可以幫助我們更好地反思自己的行動和思考，并從中獲得啟示和提高。寫心得體會時，我們需要注意一些要點和技巧。首先，要明確心得體會的主題和目的，確定自己要表達的核心思想。通過閱讀這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)每個人對于同一件事情的心得體會都是不同的，這也正是心得體會的魅力所在。希望大家可以通過寫心得體會來更好地反思自己的成長和經(jīng)歷，并能夠不斷提升自己。以下是小編為大家收集的一些心得體會樣例，希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇一
抗擊疫情，人人有責。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準備網(wǎng)絡教學的一切資料。首先，根據(jù)學校的線上教學要求和安排，我重新修訂了教學大綱和授課計劃，梳理和填充了網(wǎng)絡課程的教學資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡后臺，讓同學們可以在線上進行操作練習。
其次，我開始了各種網(wǎng)上教學的嘗試，智慧樹、超星學習通、愛課程、中國大學mooc等，我都試著進去使用和學習；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學的時間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學，心里既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁版和手機版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發(fā)情況，所以我提前通知學生進入網(wǎng)頁和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學們線上課程既有理論學習，又有操作演練，還有實戰(zhàn)練習，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學生在課堂上學有所得，習有所獲。
在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境。所以，每一次課我都會提前發(fā)布教學任務，讓學生有目的地學習，也讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構(gòu)知識，從而達到“親其師，信其道”的效果。對于學生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習兩方面，練習我是提倡課中訓練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗，直接用微信“班級小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計學生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時間了解學生的作業(yè)情況，為更高效的學習提供了幫助。當然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時期的一款有效的學習軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學生進行要求，學生需要認真看視頻、仔細聽講解、認真寫筆記、仔細做練習。整個線上教學秩序井然，學生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認真仔細，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠了，但師生之間心的距離卻越來越近了。
當然，在網(wǎng)絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M。比如我們無法第一時間把握學生的聽課狀態(tài)，而且學生之間因為網(wǎng)絡、自身等原因，造成學習進度不一，也會對老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應時代的要求!
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇二
第七周，在家依然是看了很多個關于湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視頻，在網(wǎng)上看的，自己寫了的教學設計，根據(jù)自己的教學設計制作了關于（美洲）的ppt。
反思一點，在家看了很多的視頻，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現(xiàn)在哪里，每個視頻，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那么我就需要研讀課標。課前認真熟讀新課標標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節(jié)課前，精心準備，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不大無準備之杖，現(xiàn)在的初中學生的各項素質(zhì)偶讀比較高，所以我們作為教師應該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據(jù)學生們的基礎來制定本節(jié)課的重難點，教案，教學設計等等。
談一下自己在網(wǎng)上看其他老師的視頻的感受。
教師的技能很重要，看了很多個視頻，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學生，在地圖的使用上，我們可以采用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大范圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學生們學習探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業(yè)務能力掌握好，還應該掌握一些技能。ppt上的各種插件應用。這樣的話可以大大提高學習的學習效率。其次是多練習，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關，地理知識范圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學生們鞏固練習，要有復習課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設計一些與地理有關的不同學科的相互交錯，比如地名和古詩的結(jié)合，地理知識點與物理現(xiàn)象，化學現(xiàn)象，數(shù)學知識的結(jié)合，地理與歌曲，電影的結(jié)合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學習，多多的發(fā)現(xiàn)地理學的魅力，對于課上傳授給學生知識是非常有力的。
對于我個人來說，我認為我應該一步一個腳印的學完實習工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部復習完，但是這是不對的，我應該放慢速度，有針對性的學習，不管是學習教學設計技巧還是課堂技巧都應該如此。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇三
自2020年初新冠疫情爆發(fā)以來，全球范圍內(nèi)的學校紛紛實行線上教學，學生也被迫適應了這一全新的學習方式。對我個人而言，剛開始接觸網(wǎng)絡教學時感到困惑和不適應。以前在傳統(tǒng)的教室上課，老師和同學都在一起，學習氛圍濃厚，而現(xiàn)在則只能通過電腦或手機與老師和同學進行交流，不得不說，初始的適應過程給我?guī)砹艘恍┩纯嗪蛼暝?BR> 二、線上教學中的優(yōu)勢與劣勢。
但是，隨著時間的推移，我漸漸意識到，盡管網(wǎng)絡教學帶來了些許不便，但它也不可否認地具有一些優(yōu)勢。首先，網(wǎng)絡教學無論地點和時間的限制，只要有網(wǎng)絡的地方，我們就能上課，這為我和同學們提供了更多的時間來學習和復習知識。其次，網(wǎng)絡教學具有方便快捷的特點，通過電子資料的上傳，我們可以隨時隨地獲取所需學習材料，老師在群里發(fā)布的講義和錄像也可以反復觀看，有助于強化學習。再次，網(wǎng)絡教學使得學習更加個性化。老師可以根據(jù)學生的實際情況和需求，針對性地進行指導和輔導，每個學生都能得到更多的關注和幫助。
然而，線上教學也有不可避免的劣勢。首先，網(wǎng)絡教學缺乏面對面交流的互動，缺乏教師實時解答疑惑和同學討論的環(huán)境，這對于一些有問題需要現(xiàn)場解答和有困惑需要及時發(fā)表的學生來說，可能會有些不便。其次，網(wǎng)絡教學的ipads不夠良好，對體驗也造成了影響，因為網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定、軟件偶爾會崩潰、音視頻卡頓等問題常常出現(xiàn)，這給正常的學習造成了很多干擾。
三、個人應對策略與轉(zhuǎn)變。
在經(jīng)歷了一段時間的網(wǎng)絡教學后，我也開始逐漸摸索出了一些適應的技巧。首先，我開始養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。因為網(wǎng)絡教學打破了傳統(tǒng)的上課時間和地點限制，我必須要自覺地規(guī)劃好時間，并制定可行的學習計劃。其次，我注意到自律和自我約束的重要性。因為網(wǎng)絡教學的自由度較高，我找到了一些有效的控制自己的方法，例如制定學習目標、完成每日任務清單等等。最后，我學會了積極尋求幫助。在網(wǎng)絡教學中，很難得到即時解答和指導，而這對于學習效果的提升是非常重要的。所以，我學會了在群里主動問問題，向老師和同學請教，這讓我對學習的問題得到了及時的解決。
隨著時間的推移，我也開始從另一個角度去看待網(wǎng)絡教學。網(wǎng)絡教學之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，是因為我們生活在科技高度發(fā)達的時代，現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡教學成為了可能。網(wǎng)絡教學的實施，旨在保證我們的學業(yè)不受疫情影響，讓我們不斷進步。因此，面對缺點，我們更應該去看看線上教學的優(yōu)點，就像拿破侖說的一樣：不要問神為你做了什么，要問你為自己做了什么。我們應該積極主動地去掌握技能和知識，而不是抱怨教學模式的改變。
五、展望未來。
疫情將會過去，但是線上教學或許將成為一種常態(tài)。我們不妨將這次經(jīng)歷視為一次全新學習的機會，通過網(wǎng)絡教學培養(yǎng)我們的技能。這不僅是對我們個人發(fā)展的利好，也是社會進步的需要。同時，我們也可以在網(wǎng)絡教學中提出改進的建議，有效利用它來彌補傳統(tǒng)教學的不足。最重要的是，我們應該將這次疫情帶來的體驗和教訓牢記于心，時刻保持緊迫感和學習的熱情，努力提高自己的技能以適應未來社會的發(fā)展需求。
總之，網(wǎng)絡教學雖然在初期對我來說是一種挑戰(zhàn)，但它也通過一系列方法和日積月累的努力使我逐漸適應。它雖然存在一些劣勢，但在無法改變的情況下，我們應該積極面對并善于抓住其中的機會與挑戰(zhàn)。我相信這次的經(jīng)歷將成為我人生中的一筆寶貴財富，幫助我更好地面對未來的學習和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇四
近期，新冠疫情的爆發(fā)給我們的生活和學習帶來了巨大的沖擊。為了確保學生的學習不受影響，學校采取了一系列的措施，其中之一就是推行網(wǎng)絡教學。經(jīng)過幾個月的實踐，我對網(wǎng)絡教學有了一些新的認識和體會。以下是我對學生疫情網(wǎng)絡教學的心得體會的總結(jié)。
首先，網(wǎng)絡教學有效提高了學生的學習效果。在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過網(wǎng)絡平臺隨時隨地獲取學習資料，這樣就能更加自由地安排學習時間。另外，網(wǎng)絡教學還提供了一些輔助教學工具，例如PPT、錄音等，這些教學資料對于學生的學習有很大的幫助。與此同時，網(wǎng)絡教學也增加了老師的輔導時間，他們可以更加有針對性地對學生進行輔導，解答學生的疑問。由于網(wǎng)絡教學的靈活性和針對性，學生在思維、理解和應用方面的水平都有了明顯的提高。
其次，網(wǎng)絡教學帶來了一些挑戰(zhàn)與困惑。首先是網(wǎng)絡教學的技術問題。由于缺乏網(wǎng)絡教學的經(jīng)驗，很多老師和學生在使用網(wǎng)絡平臺的過程中遇到了一些技術問題，例如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、語音不清晰等。這些問題對于網(wǎng)絡教學的順利進行產(chǎn)生了一定的影響。其次是學習自律和時間管理的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的面對面授課中，老師和同學能夠共同建立起學習和生活的規(guī)律。而在網(wǎng)絡教學中，學生需要更加自覺地安排學習時間，制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。這對于一些學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)絡教學也可能導致學習動力下降，因為學生無法得到即時的反饋和激勵。
然而，面對這些挑戰(zhàn)和困惑，學生們也積極尋找解決辦法。首先，學生們加強了網(wǎng)絡知識和技能的學習。在網(wǎng)絡教學中，學生需要掌握一定的電腦操作和網(wǎng)絡知識，這對于沒有接觸過網(wǎng)絡教學的學生來說是一項新的挑戰(zhàn)。但是通過積極學習、實踐和請教老師，學生們逐漸掌握了網(wǎng)絡教學的基本技能。其次，學生們主動與老師和同學溝通交流。在網(wǎng)絡教學中，學生們很容易感到孤獨和孤立。為了解決這個問題，他們積極利用網(wǎng)絡工具與老師和同學進行溝通，交流學習的困惑和心得。這不僅有助于解決問題，還能夠提高學生們的學習積極性和歸屬感。
最后，網(wǎng)絡教學也給學生帶來了一些意想不到的好處。首先，網(wǎng)絡教學提高了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師通常是學生的主要知識傳輸者，而在網(wǎng)絡教學中，學生需要更加主動地學習和思考。通過自主查找資料、自主解決問題，學生的自主學習能力得到了很大的提高。其次，網(wǎng)絡教學拓寬了學生的學習視野。在傳統(tǒng)的課堂上，學生們只能接觸到老師傳授的知識。而在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過搜索引擎、在線課程等方式獲取到更廣泛的學習資源，拓寬自己的學習視野。另外，網(wǎng)絡教學還培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，學生們通過對網(wǎng)絡資料的篩選和分析，提高了信息獲取和處理的能力。
綜上所述，學生疫情網(wǎng)絡教學給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。盡管面臨著技術問題、學習自律和動力下降的困擾，但通過學生們的積極努力和學校的支持，網(wǎng)絡教學有效提高了學生的學習效果，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。相信在未來的學習中，網(wǎng)絡教學會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并不斷完善和提升。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇五
結(jié)合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡教學有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學環(huán)境的設計
網(wǎng)絡化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺。網(wǎng)絡平臺應包括完善的多媒體網(wǎng)絡實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺是師生網(wǎng)絡互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰Γ茈S心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設閱讀教學情景。網(wǎng)絡環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡技術，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡技術的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎
以建構(gòu)主義學習理論作為建立新模式的理論基礎。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設條件，創(chuàng)設真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構(gòu)主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇六
斷，當然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學少了行與行交互的感應，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預設學生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預設好你推進的每個情節(jié)，設計好每個要點，設身處地地為學生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇七
通過兩個星期的視頻教學，我有如下體會。
1.在沒有進行教學的頭天晚上，說實話的我的心里沒有一點底，感覺自己什么都不會，可怎樣給學生上課呢？正在為難的時候，我們數(shù)學組的馬浩鈞老師發(fā)起了視頻會議。在他的耐心的給我們組里的老師講解，通過他的講解，我的心里稍微有了點兒底兒。
2.到了第二天，我開始上第一節(jié)課。先是發(fā)起了視頻會議，因為我是第一次上，把所有的老師和學生都叫了進來，我把課堂上用的東西放在了電腦上并打開，然后用手機攝像頭照著看著，但是電腦一晃一晃的，效果不是太好。學生那邊的嘈雜聲的也比較大，也不知道該怎樣控制的。上完課下來，我們數(shù)學組的幾個人就討論今天的課。我每個人都有同感。但其中有兩個較年輕的人上的比較好。通過他們的進一步的講解提示，這時候我心里又有點兒，心里想，相信自己明天的課肯定比今天上的要好。
3.到了第二天經(jīng)過了充分的準備開始上課了。今天我在發(fā)起視頻會議的時候，把老師單獨的給挑出去啦，只讓學生進來授課。今天我是把需要用的東西放在了我的微信里邊兒，然后通過手機屏幕共享，然后打開，這時候，學生就會看到我的手機上的東西啦。在聲音上調(diào)整成了全員靜音，然后學生那邊就比較靜了，如果想提問誰的話，他可以把左下角的話筒打開來回答。這時候你就能聽到學生回答的聲音了。但是操作的還不夠熟練，有時候避免不了會出現(xiàn)一點小差錯。例如播著播著，學生說看不見啦等等一些問題。后來隨著時間的推移，我就慢慢兒的熟悉了。
4.到現(xiàn)在為止，視頻會議用的也比較熟練，從網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上預習，離線作業(yè)等等。
5.直播我一直沒有采用過。很想嘗試，但是家里的網(wǎng)線不好。若網(wǎng)線好的話，我一定要來嘗試一下?？偟膩碚f，通過了兩周的教學，我感覺著在原來的基礎上有很大的進步，并不像我剛開始想象的那么難。但是我肯定會繼續(xù)努力爭取在網(wǎng)絡教學這方面會有很大的提高。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇八
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓。然而第一天的網(wǎng)課由于服務器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡暢通，設備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內(nèi)容相關的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇九
2020年春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎?，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播。可能是網(wǎng)絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十
通過這次培訓，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解，本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題，本次 網(wǎng)絡教研活動采用評課、研討、培訓為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。
具體活動過程：
1、咸奎麗老師做課《保護森林節(jié)約用紙》，采用體驗---探究式教學模式。體驗---探究式教學模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質(zhì)是：全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教，而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”，教師在不停的“導”，充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人，老師只是“導演”，提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中，教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，及時表揚速度快、效果好的學生，但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學習基礎。設計較好.將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達到課內(nèi)外完美結(jié)合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發(fā)學生的學習興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結(jié)，對學生很有幫助。
3唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節(jié)課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。
通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡教研產(chǎn)生了，它如一股春風，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質(zhì)量。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想提高了，也長了不少見識，使用網(wǎng)絡與其他老師進行交流，收獲非淺。我校領導把傳統(tǒng)的學校教研活動和網(wǎng)絡教研相結(jié)合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結(jié)等，在相互評論的過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網(wǎng)絡使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十一
在x月x日，按教務要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡試課。試課過程中感到網(wǎng)絡直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡升級至5g。改良后，學生普遍反應網(wǎng)絡效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡教學體驗。
在網(wǎng)絡教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預習檢驗：課前要求學生預習，并在課堂對學生的預習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡教學效果。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十二
近年來，全球爆發(fā)的新冠疫情使得許多學生不得不轉(zhuǎn)向在線學習。學生們通過網(wǎng)絡課堂接受教育，盡管這對于許多人來說是一個新的挑戰(zhàn)，但也帶來了一些獨特的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠鼓勵其他學生在這個特殊時期積極適應網(wǎng)絡學習。
首先，網(wǎng)絡教學給我們提供了更大的靈活性。在疫情期間，我不再需要趕著上學，因為網(wǎng)課可以隨時隨地進行。這為我提供了更多的時間來安排自己的日程。我可以選擇早上或晚上進行學習，以適應自己的最佳狀態(tài)。此外，我還可以在上課之前預習相關知識，這有助于更好地理解老師的講解。再者，網(wǎng)絡教學也給了我更多自主學習的機會。通過在線平臺，我可以在適合自己的時間內(nèi)復習和探索課程內(nèi)容，并從中獲得更深入的理解。
其次，網(wǎng)絡教學讓我們更好地發(fā)展了自主學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師通常會為我們安排好學習計劃和任務。然而，在網(wǎng)絡教學中，我們需要自己管理時間和學習進度。這要求我們更加自律和獨立，學會制定學習計劃，并按時完成作業(yè)和任務。通過這個過程，我開始培養(yǎng)了自己的自主學習能力，提高了自我管理和組織能力。這些技能不僅在學習中有所幫助，而且在今后的生活和工作中也將起到重要作用。
第三，網(wǎng)絡教學讓我們更有機會進行互動和合作。雖然身處不同的地方，但通過視頻會議，我們可以與同學們進行實時討論和交流。這種互動方式往往能激發(fā)更多的思考和新的觀點。此外，教師還通過網(wǎng)絡平臺為我們提供了更多的合作項目和小組討論的機會。這些合作活動促使我們與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。在這個過程中，我們相互學習，相互支持，共同完成任務，達到更好的學習效果。
然而，網(wǎng)絡教學也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，由于無法面對面交流，學生們可能會感到孤立和缺乏師生互動。這也給我們帶來了更大的責任和壓力，需要更多的自我驅(qū)動力和自律性。此外，技術問題也是一個常見的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡連接問題、軟件不穩(wěn)定等。這些問題可能導致學習進度的延誤和學習質(zhì)量的下降。然而，通過不斷學習和適應，我逐漸克服了這些困難，并發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。
綜上所述，學生疫情網(wǎng)絡教學給我們帶來了許多新的體驗和機會。通過更大的靈活性，我們可以更好地安排自己的學習時間；通過自主學習的能力培養(yǎng)，我們能夠更好地管理自己的學習進度和任務；通過互動和合作，我們可以從他人身上學習并提高自己的能力。盡管網(wǎng)絡教學也帶來了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過我們的不斷努力，我們可以克服這些困難，并取得良好的學習效果。我相信，在這個特殊時期，網(wǎng)絡教學會成為我們成長的一個重要機會，為我們的未來奠定堅實的基礎。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為一種普遍受歡迎的學習方式。網(wǎng)絡教學不僅能夠突破時間和空間的限制，讓學生可以根據(jù)自己的需求進行學習，還能夠提高學習效率和學習質(zhì)量。我通過觀看網(wǎng)絡教學課程，深刻體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和效果。以下是我對觀看網(wǎng)絡教學的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學使學習更加自由靈活。通過網(wǎng)絡課程，學生可以根據(jù)自己的時間和學習進度選擇學習的內(nèi)容和學習的方式。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)隨時隨地學習，不受時間和空間的限制。這讓學生能夠更好地利用碎片化的時間，提高學習的效率。同時，對于學習效率較低的學生來說，網(wǎng)絡教學可以讓他們按照自己的學習節(jié)奏，反復觀看視頻、聽課堂講解，直到理解掌握為止。這種學習方式給學生提供了更多的機會和空間去適應和理解知識，提高學習效果。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更多的學習資源。通過網(wǎng)絡教學，學生可以不受地域限制地獲得各種優(yōu)質(zhì)的學習資源。網(wǎng)絡上有眾多的在線教育平臺和課程，學生可以根據(jù)自己的學習需求選擇適合自己的課程。無論是針對學校課程知識的深入講解，還是職業(yè)技能的培訓，網(wǎng)絡教學平臺都可以提供豐富多樣的學習資源。而且，在特定領域的專家和教師通過網(wǎng)絡教學分享自己的經(jīng)驗和研究成果，讓學生能夠接觸到更高水平的知識和教育資源。
再次，網(wǎng)絡教學可以提高學生學習的主動性和自主性。在網(wǎng)絡教學中，學生可以按照自己的學習需求和興趣進行學習，自己掌握學習的節(jié)奏和進度。學生可以選擇自己喜歡的學習方式，比如通過看視頻、聽講解、做練習等手段進行學習。學生在學習過程中可以隨時回顧和重溫節(jié)課，強化記憶和鞏固知識。這樣的學習方式可以激發(fā)學生的學習動力，提高學習的積極性和積極性。
最后，網(wǎng)絡教學還能夠促進學生的交流和合作能力。雖然網(wǎng)絡教學以獨立自主學習為特點，但通過各類社交平臺和在線討論區(qū)，學生可以與其他學習者進行交流和討論。學生可以在網(wǎng)絡上與學習相同課程的同學互動，分享自己的見解和思考，相互提供幫助和建議。這樣的學習環(huán)境可以培養(yǎng)學生的合作和溝通能力，讓學生在學習中形成合作共贏的意識和習慣。
綜上所述，通過觀看網(wǎng)絡教學課程，我深刻體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和效果。網(wǎng)絡教學不僅使學習更加自由靈活，還提供了更多的學習資源，提高了學生學習的主動性和自主性，促進了學生的交流和合作能力。網(wǎng)絡教學的發(fā)展和應用，為學生提供了更多學習的機會和便利，對于培養(yǎng)學生獨立、主動、合作和創(chuàng)新的能力具有重要意義。因此，我相信網(wǎng)絡教學將是未來教育發(fā)展的重要趨勢，也是我個人學習的首選方式。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡教學成為了一種新型的教學模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡教學的學生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學給予了學生更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們需要適應教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度進行學習。這種自主學習的模式，讓學生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學習。
其次，網(wǎng)絡教學打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學需要學生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡教學則可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡就能進行學習。這種自由與靈活讓學習變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡教學還提供了豐富多樣的學習資源。以往，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學網(wǎng)站來獲取學習資源。這豐富的資源讓學習變得更加多元化，能夠滿足學生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡教學還能夠促進學生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往只能在課堂上與同學們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡教學中，學生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學生們互相學習和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡教學還提供了更加個性化的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學，而不能完全滿足每個學生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生們可以根據(jù)自己的興趣和學習風格選擇適合自己的學習資源和學習方式。這種個性化的學習模式，能夠讓每個學生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學習效果。
在網(wǎng)絡教學中我不僅學到了知識還培養(yǎng)了自主學習能力,但是網(wǎng)絡教學也存在一些不利之處，學生容易缺乏紀律性，容易分散注意力，和教師和同學之間的互動有所減少，作為學習者，我們要努力克服這些問題，合理安排學習時間和學習方法,提高自己的學習效率。
總之，網(wǎng)絡教學是一種新型的教學方式，給予了學生更多的自主學習的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學習資源，促進了學生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學習方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡教學將會給我們的學習帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應該積極利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十五
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教學逐漸成為教育界的熱門話題。網(wǎng)絡教學具有獨特的優(yōu)勢，可以讓學生在家里就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名教師，我有幸能夠參與到網(wǎng)絡教學中，通過WPS軟件進行教學。在整個教學過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
首先，網(wǎng)絡教學給學生提供了更加便捷的學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生需要去學校上課，而網(wǎng)絡教學則打破了時間和空間的限制，學生可以通過電腦或手機在任何地方進行學習。這對于那些因為各種原因無法親臨學校的學生來說，是一個巨大的福音。我在教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生對網(wǎng)絡教學非常感興趣，他們利用碎片化的時間進行學習，提高了學習的效率。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更加豐富的學習資源。通過WPS軟件，教師可以將各種教學資源以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，如課件、音頻、視頻等。這樣一來，學生不僅可以通過閱讀文字來學習知識，還可以通過觀看圖片和視頻等多種形式來深入理解。另外，網(wǎng)絡教學還可以將學習資源共享給不同的學校和地區(qū)，實現(xiàn)資源的共享和互動。
再次，網(wǎng)絡教學促進了師生之間的更好溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往因為害羞或其它原因而不敢主動發(fā)言，導致和老師之間的交流比較有限。而網(wǎng)絡教學通過建立學生和老師之間的在線互動平臺，讓學生能夠更加自由地提問和回答問題。在我的教學中，經(jīng)常會有學生通過WPS軟件的討論區(qū)提問問題，并得到及時的解答。這樣一來，不僅能夠促進師生之間的溝通，還能夠讓學生在交流中獲得更全面的知識和技能。
此外，網(wǎng)絡教學還能夠提高學生的自主學習能力。由于網(wǎng)絡教學的靈活性和自主性，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和興趣進行學習。在我的教學中，我經(jīng)常給學生留一些討論或?qū)嵺`的任務，通過WPS軟件收集學生的作業(yè)。這樣一來，學生不僅能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)自主學習的能力，并提高自己的學習效果。
綜上所述，網(wǎng)絡教學是一種新型的教學方法，通過WPS軟件能夠有效地提高教學質(zhì)量。網(wǎng)絡教學不僅方便學生學習，豐富學習資源，還能夠促進師生之間的交流和學生的自主學習。我相信隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡教學會越來越普及，成為未來教育的主要形式。作為一名教師，我會繼續(xù)努力，不斷探索網(wǎng)絡教學的新方法和新途徑，為學生提供更好的教育服務。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和智能設備的普及，網(wǎng)絡教育受到了越來越多人的關注和追捧。作為一名教育工作者，我也積極參與了網(wǎng)絡教學的探索與實踐。在這個過程中，我使用了WPS軟件進行網(wǎng)絡教學，并積累了一些心得體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，以五段式的寫作形式，詳細闡述我對網(wǎng)絡教學以及WPS軟件的理解和感悟。
第一段：網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡教學是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)遠程教學的方法，具有時間靈活、空間無限、資源共享等優(yōu)勢，給廣大學生帶來了便利。然而，網(wǎng)絡教學也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，學生在家中學習，自主性較強，很容易受到外界干擾而影響學習效果。其次，網(wǎng)絡教學需要自覺并具備良好的學習習慣，才能培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第二段：WPS軟件在網(wǎng)絡教學中的應用
WPS軟件是一種功能強大、操作簡便的辦公軟件，可以廣泛用于網(wǎng)絡教學中。首先，WPS軟件提供了豐富的工具和模板，教師可以利用其制作精美的課件，增加學生的學習興趣。其次，WPS軟件支持實時在線協(xié)作，可以方便教師與學生之間的互動和交流。此外，WPS軟件還提供了在線測試和評估的功能，方便教師對學生進行有效的學習監(jiān)督。
第三段：有效運用WPS軟件的策略
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有效運用WPS軟件有一些策略是非常重要的。首先，要充分利用WPS軟件提供的多媒體資源，豐富課件內(nèi)容，提升教學效果。其次，要注重學生的互動參與，在課堂上引導學生使用WPS軟件進行實踐和討論，加深對知識的理解和運用。此外，要為學生提供多樣化的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第四段：網(wǎng)絡教學的評價和困惑
經(jīng)過一段時間的實踐，我對網(wǎng)絡教學的評價是積極的。通過網(wǎng)絡教學，我可以隨時與學生交流和溝通，及時糾正學生的錯誤，幫助學生提高學習效果。然而，在實踐過程中，我也面臨著一些困惑。例如，有的學生缺乏學習的自覺性，無法合理利用網(wǎng)絡教學的資源；有的學生對網(wǎng)絡教學不夠適應，需要額外的指導和輔助。
第五段：對未來網(wǎng)絡教學的展望
網(wǎng)絡教學是教育的新形式，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。未來，我希望能進一步完善和深化網(wǎng)絡教學的實踐，開發(fā)更加適應學生需求的教育資源，探索更加合理有效的教學模式。同時，我也期待在未來能有更多的學生能夠真正受益于網(wǎng)絡教學，提高學習質(zhì)量和效果。
總結(jié)：
通過這段時間的網(wǎng)絡教學實踐，我深切體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。WPS軟件作為一種重要的工具，不僅方便了教師的教學工作，也增加了學生的參與度和學習效果。未來，我相信網(wǎng)絡教學會進一步完善和推廣，為更多的學生帶來更好的教育資源和學習體驗。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學逐漸成為教育領域的主要趨勢。近年來，我有幸參與了一項關于網(wǎng)絡教學的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡教學的心得體會，并探討WPS作為一個有效工具的應用。
首先，網(wǎng)絡教學的最大優(yōu)勢在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學模式只能局限在課堂內(nèi)，學生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡教學打破了這種限制，通過網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地根據(jù)自己的時間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時間進行學習，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常只能通過教科書和教師的講解獲取知識。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過各種資源來擴展他們的學習內(nèi)容。WPS課程中，我通過觀看教學視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關于WPS軟件的知識，這讓我對于軟件的運用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡教學還激發(fā)了學生的主動學習意識。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主導著課堂，學生則扮演被動接受知識的角色。而在網(wǎng)絡教學中，學生需要主動地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學習的意愿。在WPS課程中，我學會了通過自己的努力和思考來解決問題，這培養(yǎng)了我的學習獨立性和解決問題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡教學有諸多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，網(wǎng)絡教學需要學生具備一定的自我管理能力。學生需要自覺地安排學習時間和制定學習計劃，否則容易出現(xiàn)學習進度拖延的問題。其次，網(wǎng)絡教學可能會導致學生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學模式中，學生通過與同學和老師的互動來提高自己的思考能力和解決問題的能力。而在網(wǎng)絡教學中，學生大部分時間都是獨自學習，這可能會降低學生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡教學是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時間和地域的限制，提供更多的學習資源，并激發(fā)學生的主動學習意識。通過參加WPS的網(wǎng)絡教學課程，我不僅學到了軟件知識，還提高了自己的學習獨立性和解決問題的能力。然而，網(wǎng)絡教學也需要學生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡教學將會有更廣闊的應用前景，為教育事業(yè)帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十八
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
老師線上教學工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿招徒虒W方法，通過學生通過完成任務、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉(zhuǎn)變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十九
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡教育日益普及，越來越多的學校和老師開始嘗試利用網(wǎng)絡平臺進行教學。作為一名小學語文教師，我也積極參與了網(wǎng)絡教學，并且取得了一些經(jīng)驗和收獲。下面，我將就我的網(wǎng)絡教學心得進行分享，希望能為更多的老師和同行提供一些借鑒。
首先，網(wǎng)絡教學給了學生更多的學習機會。在傳統(tǒng)教學中，學生的學習時間受到了限制，而網(wǎng)絡教學則不同，學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏自主學習。比如，我在網(wǎng)絡教學中設置了課程發(fā)布時間，并在規(guī)定時間內(nèi)提供學生學習資料和習題，讓他們在網(wǎng)絡平臺上進行學習，并提交作業(yè)。這樣，學生可以利用閑暇時間自主學習，不再受到時間和空間的限制。這種自主學習的機會提高了學生的學習積極性和主動性，使他們能夠更好地掌握知識。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更多的學習資源。在網(wǎng)絡教學中，老師可以在平臺上上傳各類學習資源，比如課件、教學視頻、練習題等。學生可以隨時隨地訪問這些資源，根據(jù)自己的需要進行學習。而且，網(wǎng)絡教學平臺還可以實現(xiàn)資源共享，老師們可以互相借鑒、交流教學資源，提高教學質(zhì)量。我通過網(wǎng)絡教學平臺，與其他地區(qū)的老師交流經(jīng)驗，借鑒他們的教學資源，使我的教學更加豐富多樣化。
再次，網(wǎng)絡教學提供了更多與學生互動的機會。在傳統(tǒng)教學中，學生的參與度有限，他們只能通過課堂上的互動和老師進行交流。而網(wǎng)絡教學則不同，學生可以在網(wǎng)絡平臺上與老師進行實時互動，提問問題、討論問題。比如，在我的網(wǎng)絡教學中，我設置了討論區(qū)，學生可以在這里提問問題，與其他同學一起交流討論。這種互動的機會不僅使學生能夠更好地理解知識，還促進了學生之間的相互學習和合作。
另外，網(wǎng)絡教學提供了更好的評估手段。在傳統(tǒng)教學中，評估主要是通過考試、作業(yè)等方式進行，評價標準相對單一。而網(wǎng)絡教學則可以通過更多的方式進行評估。比如，我通過網(wǎng)絡平臺設置了在線測試、作業(yè)提交等功能，通過學生的成績和作業(yè)來評估他們的學習情況。同時，我還通過觀察討論區(qū)的互動情況、學生的學習筆記等來評估他們的學習態(tài)度和學習情況。這種多樣化的評估方式使我能夠全面了解學生的學習情況，根據(jù)實際情況進行針對性的教學。
最后，網(wǎng)絡教學也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡教學需要老師具備一定的信息技術能力和教學設計能力。老師需要熟悉網(wǎng)絡教學平臺的使用方法，靈活運用教學軟件和工具，設計出符合學生學習需求和學習規(guī)律的教學活動。其次，網(wǎng)絡教學需要學生具備一定的自主學習能力和信息獲取能力。學生需要學會利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，學會提出問題、解決問題。此外，網(wǎng)絡教學還存在難以避免的技術問題，比如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、電腦操作問題等，對教學的順利進行有一定的影響。
綜上所述，網(wǎng)絡教學給學生帶來了更多的學習機會和學習資源，提供了更多與學生互動的機會，同時也提供了更好的評估手段。然而，網(wǎng)絡教學也需要老師和學生具備一定的技術能力和學習能力，同時還需要解決一些技術問題。對于我來說，參與網(wǎng)絡教學是一次很有挑戰(zhàn)性的嘗試，但也是一次充滿樂趣和成就感的經(jīng)歷。希望未來網(wǎng)絡教學能夠得到更好的發(fā)展，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇一
抗擊疫情，人人有責。盡管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準備網(wǎng)絡教學的一切資料。首先，根據(jù)學校的線上教學要求和安排，我重新修訂了教學大綱和授課計劃，梳理和填充了網(wǎng)絡課程的教學資料。并且，《企業(yè)模擬經(jīng)營管理》課程組提前聯(lián)系了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰(zhàn)v5.0沙盤軟件網(wǎng)絡后臺，讓同學們可以在線上進行操作練習。
其次，我開始了各種網(wǎng)上教學的嘗試，智慧樹、超星學習通、愛課程、中國大學mooc等，我都試著進去使用和學習；qq、微信、釘釘?shù)任乙矅L試著各種可以語音或視頻的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終于24日正式開學的時間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學，心里既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地打開智慧樹網(wǎng)頁版和手機版知到app，打開所有上課需要的資料以及qq、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發(fā)情況，所以我提前通知學生進入網(wǎng)頁和app，并且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟件等三者結(jié)合，讓同學們線上課程既有理論學習，又有操作演練，還有實戰(zhàn)練習，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學生在課堂上學有所得，習有所獲。
在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境。所以，每一次課我都會提前發(fā)布教學任務，讓學生有目的地學習，也讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構(gòu)知識，從而達到“親其師，信其道”的效果。對于學生作業(yè)主要體現(xiàn)在課堂筆記和練習兩方面，練習我是提倡課中訓練和課后鞏固相結(jié)合的，我借鑒了我家孩子老師的經(jīng)驗，直接用微信“班級小管家”布置的作業(yè)，這是非常好用的一款小程序，值得推薦！還可以統(tǒng)計學生作業(yè)的提交率，能夠讓老師第一時間了解學生的作業(yè)情況，為更高效的學習提供了幫助。當然，傳統(tǒng)的qq的聊天軟件，也是這特殊時期的一款有效的學習軟件，我們可以簽到打卡、提交作業(yè)、開啟群課堂直播并分享屏幕等。
在教學過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學生進行要求，學生需要認真看視頻、仔細聽講解、認真寫筆記、仔細做練習。整個線上教學秩序井然，學生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認真仔細，即便是我中途突擊檢查大家的在線情況，也都經(jīng)得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠了，但師生之間心的距離卻越來越近了。
當然，在網(wǎng)絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M。比如我們無法第一時間把握學生的聽課狀態(tài)，而且學生之間因為網(wǎng)絡、自身等原因，造成學習進度不一，也會對老師的線上授課產(chǎn)生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應時代的要求!
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇二
第七周，在家依然是看了很多個關于湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視頻，在網(wǎng)上看的，自己寫了的教學設計，根據(jù)自己的教學設計制作了關于（美洲）的ppt。
反思一點，在家看了很多的視頻，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現(xiàn)在哪里，每個視頻，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那么我就需要研讀課標。課前認真熟讀新課標標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節(jié)課前，精心準備，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不大無準備之杖，現(xiàn)在的初中學生的各項素質(zhì)偶讀比較高，所以我們作為教師應該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據(jù)學生們的基礎來制定本節(jié)課的重難點，教案，教學設計等等。
談一下自己在網(wǎng)上看其他老師的視頻的感受。
教師的技能很重要，看了很多個視頻，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學生，在地圖的使用上，我們可以采用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大范圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學生們學習探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業(yè)務能力掌握好，還應該掌握一些技能。ppt上的各種插件應用。這樣的話可以大大提高學習的學習效率。其次是多練習，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關，地理知識范圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學生們鞏固練習，要有復習課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設計一些與地理有關的不同學科的相互交錯，比如地名和古詩的結(jié)合，地理知識點與物理現(xiàn)象，化學現(xiàn)象，數(shù)學知識的結(jié)合，地理與歌曲，電影的結(jié)合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學習，多多的發(fā)現(xiàn)地理學的魅力，對于課上傳授給學生知識是非常有力的。
對于我個人來說，我認為我應該一步一個腳印的學完實習工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部復習完，但是這是不對的，我應該放慢速度，有針對性的學習，不管是學習教學設計技巧還是課堂技巧都應該如此。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇三
自2020年初新冠疫情爆發(fā)以來，全球范圍內(nèi)的學校紛紛實行線上教學，學生也被迫適應了這一全新的學習方式。對我個人而言，剛開始接觸網(wǎng)絡教學時感到困惑和不適應。以前在傳統(tǒng)的教室上課，老師和同學都在一起，學習氛圍濃厚，而現(xiàn)在則只能通過電腦或手機與老師和同學進行交流，不得不說，初始的適應過程給我?guī)砹艘恍┩纯嗪蛼暝?BR> 二、線上教學中的優(yōu)勢與劣勢。
但是，隨著時間的推移，我漸漸意識到，盡管網(wǎng)絡教學帶來了些許不便，但它也不可否認地具有一些優(yōu)勢。首先，網(wǎng)絡教學無論地點和時間的限制，只要有網(wǎng)絡的地方，我們就能上課，這為我和同學們提供了更多的時間來學習和復習知識。其次，網(wǎng)絡教學具有方便快捷的特點，通過電子資料的上傳，我們可以隨時隨地獲取所需學習材料，老師在群里發(fā)布的講義和錄像也可以反復觀看，有助于強化學習。再次，網(wǎng)絡教學使得學習更加個性化。老師可以根據(jù)學生的實際情況和需求，針對性地進行指導和輔導，每個學生都能得到更多的關注和幫助。
然而，線上教學也有不可避免的劣勢。首先，網(wǎng)絡教學缺乏面對面交流的互動，缺乏教師實時解答疑惑和同學討論的環(huán)境，這對于一些有問題需要現(xiàn)場解答和有困惑需要及時發(fā)表的學生來說，可能會有些不便。其次，網(wǎng)絡教學的ipads不夠良好，對體驗也造成了影響，因為網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定、軟件偶爾會崩潰、音視頻卡頓等問題常常出現(xiàn)，這給正常的學習造成了很多干擾。
三、個人應對策略與轉(zhuǎn)變。
在經(jīng)歷了一段時間的網(wǎng)絡教學后，我也開始逐漸摸索出了一些適應的技巧。首先，我開始養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。因為網(wǎng)絡教學打破了傳統(tǒng)的上課時間和地點限制，我必須要自覺地規(guī)劃好時間，并制定可行的學習計劃。其次，我注意到自律和自我約束的重要性。因為網(wǎng)絡教學的自由度較高，我找到了一些有效的控制自己的方法，例如制定學習目標、完成每日任務清單等等。最后，我學會了積極尋求幫助。在網(wǎng)絡教學中，很難得到即時解答和指導，而這對于學習效果的提升是非常重要的。所以，我學會了在群里主動問問題，向老師和同學請教，這讓我對學習的問題得到了及時的解決。
隨著時間的推移，我也開始從另一個角度去看待網(wǎng)絡教學。網(wǎng)絡教學之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，是因為我們生活在科技高度發(fā)達的時代，現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展使得網(wǎng)絡教學成為了可能。網(wǎng)絡教學的實施，旨在保證我們的學業(yè)不受疫情影響，讓我們不斷進步。因此，面對缺點，我們更應該去看看線上教學的優(yōu)點，就像拿破侖說的一樣：不要問神為你做了什么，要問你為自己做了什么。我們應該積極主動地去掌握技能和知識，而不是抱怨教學模式的改變。
五、展望未來。
疫情將會過去，但是線上教學或許將成為一種常態(tài)。我們不妨將這次經(jīng)歷視為一次全新學習的機會，通過網(wǎng)絡教學培養(yǎng)我們的技能。這不僅是對我們個人發(fā)展的利好，也是社會進步的需要。同時，我們也可以在網(wǎng)絡教學中提出改進的建議，有效利用它來彌補傳統(tǒng)教學的不足。最重要的是，我們應該將這次疫情帶來的體驗和教訓牢記于心，時刻保持緊迫感和學習的熱情，努力提高自己的技能以適應未來社會的發(fā)展需求。
總之，網(wǎng)絡教學雖然在初期對我來說是一種挑戰(zhàn)，但它也通過一系列方法和日積月累的努力使我逐漸適應。它雖然存在一些劣勢，但在無法改變的情況下，我們應該積極面對并善于抓住其中的機會與挑戰(zhàn)。我相信這次的經(jīng)歷將成為我人生中的一筆寶貴財富，幫助我更好地面對未來的學習和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇四
近期，新冠疫情的爆發(fā)給我們的生活和學習帶來了巨大的沖擊。為了確保學生的學習不受影響，學校采取了一系列的措施，其中之一就是推行網(wǎng)絡教學。經(jīng)過幾個月的實踐，我對網(wǎng)絡教學有了一些新的認識和體會。以下是我對學生疫情網(wǎng)絡教學的心得體會的總結(jié)。
首先，網(wǎng)絡教學有效提高了學生的學習效果。在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過網(wǎng)絡平臺隨時隨地獲取學習資料，這樣就能更加自由地安排學習時間。另外，網(wǎng)絡教學還提供了一些輔助教學工具，例如PPT、錄音等，這些教學資料對于學生的學習有很大的幫助。與此同時，網(wǎng)絡教學也增加了老師的輔導時間，他們可以更加有針對性地對學生進行輔導，解答學生的疑問。由于網(wǎng)絡教學的靈活性和針對性，學生在思維、理解和應用方面的水平都有了明顯的提高。
其次，網(wǎng)絡教學帶來了一些挑戰(zhàn)與困惑。首先是網(wǎng)絡教學的技術問題。由于缺乏網(wǎng)絡教學的經(jīng)驗，很多老師和學生在使用網(wǎng)絡平臺的過程中遇到了一些技術問題，例如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、語音不清晰等。這些問題對于網(wǎng)絡教學的順利進行產(chǎn)生了一定的影響。其次是學習自律和時間管理的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的面對面授課中，老師和同學能夠共同建立起學習和生活的規(guī)律。而在網(wǎng)絡教學中，學生需要更加自覺地安排學習時間，制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。這對于一些學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)絡教學也可能導致學習動力下降，因為學生無法得到即時的反饋和激勵。
然而，面對這些挑戰(zhàn)和困惑，學生們也積極尋找解決辦法。首先，學生們加強了網(wǎng)絡知識和技能的學習。在網(wǎng)絡教學中，學生需要掌握一定的電腦操作和網(wǎng)絡知識，這對于沒有接觸過網(wǎng)絡教學的學生來說是一項新的挑戰(zhàn)。但是通過積極學習、實踐和請教老師，學生們逐漸掌握了網(wǎng)絡教學的基本技能。其次，學生們主動與老師和同學溝通交流。在網(wǎng)絡教學中，學生們很容易感到孤獨和孤立。為了解決這個問題，他們積極利用網(wǎng)絡工具與老師和同學進行溝通，交流學習的困惑和心得。這不僅有助于解決問題，還能夠提高學生們的學習積極性和歸屬感。
最后，網(wǎng)絡教學也給學生帶來了一些意想不到的好處。首先，網(wǎng)絡教學提高了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師通常是學生的主要知識傳輸者，而在網(wǎng)絡教學中，學生需要更加主動地學習和思考。通過自主查找資料、自主解決問題，學生的自主學習能力得到了很大的提高。其次，網(wǎng)絡教學拓寬了學生的學習視野。在傳統(tǒng)的課堂上，學生們只能接觸到老師傳授的知識。而在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過搜索引擎、在線課程等方式獲取到更廣泛的學習資源，拓寬自己的學習視野。另外，網(wǎng)絡教學還培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，學生們通過對網(wǎng)絡資料的篩選和分析，提高了信息獲取和處理的能力。
綜上所述，學生疫情網(wǎng)絡教學給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。盡管面臨著技術問題、學習自律和動力下降的困擾，但通過學生們的積極努力和學校的支持，網(wǎng)絡教學有效提高了學生的學習效果，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。相信在未來的學習中，網(wǎng)絡教學會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并不斷完善和提升。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇五
結(jié)合英語學科的特點，教師在教學中要充分利用網(wǎng)絡豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學和多媒體網(wǎng)絡教學有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，切實提高學生的英語水平和用英語進行交際的能力。
一、網(wǎng)絡環(huán)境下英語教學環(huán)境的設計
網(wǎng)絡化的英語教學環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境，它對教學環(huán)境提出了更高的要求。
1、要有豐富的英語教學資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。
2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺。網(wǎng)絡平臺應包括完善的多媒體網(wǎng)絡實施環(huán)境、學生站及向?qū)W生提供實時通信軟件?，F(xiàn)代網(wǎng)絡教育平臺是師生網(wǎng)絡互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學生提供集成的交互式的.學習環(huán)境，為教師提供多種有效的教學工具。此外，它還應具有教學管理評價的功能。
3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學生，必須具備相當?shù)牟僮髂芰Γ茈S心所欲，運用自如。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的特點
1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設閱讀教學情景。網(wǎng)絡環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設情景，讓教學更具直觀性。
2、利用網(wǎng)絡環(huán)境拓寬英語閱讀教學的空間。在網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、vcd、豐富的多媒體教學軟件等進行教學。
3、利用網(wǎng)絡技術，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術進入英語課堂教學，使課堂教學的容量成倍地增加，有利于開闊學生的視野，網(wǎng)絡技術的交互性在課堂教學中的運用，使學生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎?，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術的運用，通過現(xiàn)代教學媒體，使一種新的教學信息通道將教師與學生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學信息的傳遞。
三、網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學模式
1、理論基礎
以建構(gòu)主義學習理論作為建立新模式的理論基礎。模式的基本特征就是：以學生為中心，給學習者的主動發(fā)揮創(chuàng)設條件，創(chuàng)設真實的情景并引導學習者進入情景；為學習者提供多種資源，讓學生自主學習和進行問題的討論；組織學生之間進行協(xié)商、合作學習活動；鼓勵學生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀學習模式
基于建構(gòu)主義學習理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在網(wǎng)絡環(huán)境下英語閱讀教學的模式：以教師為主進行情境展示；以學生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學習。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇六
斷，當然也沒有了因?qū)W生入神聽課時的會心微笑，而喜悅心生。由于我們與學生不在同一時空的不臨場狀態(tài)，使我的教學少了行與行交互的感應，眼與眼交流的溫度。當然我們也可以預設學生處在沒有外在強制規(guī)定下的那種回歸本我的狀態(tài)，讓我們體會到平日課堂中的那種“寧靜”，也許是一種“不得不”的風平浪靜。當熒屏讓我們彼此隱退時，學生內(nèi)心的聲音才顯露原形。此時，距離不一定產(chǎn)生美感，但卻可以帶來真實。當失去了這種現(xiàn)實的強制，才凸顯出我們課堂真正的價值，我們的課程在多大程度上走進了學生的內(nèi)心。
人，我們的教育是通過人來啟發(fā)人。再好的模式，如果課堂是冷冰冰的說教，老師對知識沒有靈性的感發(fā)，主體沒有認識，我們課堂何以有人情味?沒有人情味，就不會有打動人心的教育，只會成為說教，只會造成學生的逃離。因此我們的課堂要準備好飽滿的感情;如果沒有飽滿的感情，那么就要有深刻的認識;如果沒有深刻的認識，至少要做到真誠。用心上課，打磨你說的每句話，預設好你推進的每個情節(jié)，設計好每個要點，設身處地地為學生著想，讓他們能知能感;讓課堂的語言活在當下，一個時代有一個時代的語言，讓課堂充滿時代的鮮活性，當然只有鮮活的自己，才有鮮活的語言，才有鮮活的課堂。任何的知識都需要個體的感知，甚至感悟，所以課堂絕不是知識的傳聲筒，而是靈性的表達，只有這樣才能激蕩聽者的性情，觸發(fā)思想的火花。尤其今天在一個信息爆炸紛繁混雜的世界，清晰的見解就成了一種力量。
當我們的課堂有了激情，有了真誠，有了真知，而且鮮活，怎么不讓人怦然心動?
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇七
通過兩個星期的視頻教學，我有如下體會。
1.在沒有進行教學的頭天晚上，說實話的我的心里沒有一點底，感覺自己什么都不會，可怎樣給學生上課呢？正在為難的時候，我們數(shù)學組的馬浩鈞老師發(fā)起了視頻會議。在他的耐心的給我們組里的老師講解，通過他的講解，我的心里稍微有了點兒底兒。
2.到了第二天，我開始上第一節(jié)課。先是發(fā)起了視頻會議，因為我是第一次上，把所有的老師和學生都叫了進來，我把課堂上用的東西放在了電腦上并打開，然后用手機攝像頭照著看著，但是電腦一晃一晃的，效果不是太好。學生那邊的嘈雜聲的也比較大，也不知道該怎樣控制的。上完課下來，我們數(shù)學組的幾個人就討論今天的課。我每個人都有同感。但其中有兩個較年輕的人上的比較好。通過他們的進一步的講解提示，這時候我心里又有點兒，心里想，相信自己明天的課肯定比今天上的要好。
3.到了第二天經(jīng)過了充分的準備開始上課了。今天我在發(fā)起視頻會議的時候，把老師單獨的給挑出去啦，只讓學生進來授課。今天我是把需要用的東西放在了我的微信里邊兒，然后通過手機屏幕共享，然后打開，這時候，學生就會看到我的手機上的東西啦。在聲音上調(diào)整成了全員靜音，然后學生那邊就比較靜了，如果想提問誰的話，他可以把左下角的話筒打開來回答。這時候你就能聽到學生回答的聲音了。但是操作的還不夠熟練，有時候避免不了會出現(xiàn)一點小差錯。例如播著播著，學生說看不見啦等等一些問題。后來隨著時間的推移，我就慢慢兒的熟悉了。
4.到現(xiàn)在為止，視頻會議用的也比較熟練，從網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上預習，離線作業(yè)等等。
5.直播我一直沒有采用過。很想嘗試，但是家里的網(wǎng)線不好。若網(wǎng)線好的話，我一定要來嘗試一下?？偟膩碚f，通過了兩周的教學，我感覺著在原來的基礎上有很大的進步，并不像我剛開始想象的那么難。但是我肯定會繼續(xù)努力爭取在網(wǎng)絡教學這方面會有很大的提高。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇八
本學期受疫情影響，在教育局安排下，我校開始實施網(wǎng)課教學。雖說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被提出已經(jīng)有些年了，但全面持續(xù)的實施網(wǎng)課教學還是第一次。對于我來講，雖然在大學期間，接觸過微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，但是這些也都只是輔助學習的手段，上網(wǎng)課對于我來說也是新事物。但高三備考刻不容緩，開學第一天年級部就制定了網(wǎng)課教學課程表，要求老師們靈活選擇授課方式和平臺，重在提高課堂教學實效。學校也提供了鴻合直播課堂平臺，并對我們進行了培訓。然而第一天的網(wǎng)課由于服務器超載，學生沒有辦法進入直播課堂，這該怎么辦呢?于是老師們開始了各種平臺的探索，qq群、釘釘?shù)榷贾鹨粐L試了，可是效果并不盡如人意，因為白天高峰期各平臺網(wǎng)絡都很擁堵。最后年級部決定：錯峰上課，先錄后播，終于上課的方式解決了。經(jīng)過這幾天老師們共同的摸索，對于如何上好網(wǎng)課也有了一些初步認識。
一、課前準備
網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂差異很大，尤其是錄播基本就是教師在唱獨角戲，全程沒有師生互動和學生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課能真正幫助學生備考而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)課的“備課”除了傳統(tǒng)的備教材、備學生、備教法之外，還需要加上備環(huán)境。首先就是要準備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡暢通，設備調(diào)試，安靜的物理環(huán)境等等，避免操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學生在這個時間段能真正學有所得;再次就是在教學方法上，教師要盡量利用一些教學技巧，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，在課堂中可以穿插一些與教學內(nèi)容相關的趣味動畫，時政熱點等。
二、課堂教學
對于課堂教學首先要注意儀容儀表，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學生，端莊的形象有利于增強學生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準高效，有的放矢，突顯教學重難點。另外，雖然沒有學生的參與和互動，但是教師可以設置啟發(fā)性的問題啟迪學生思維、激發(fā)學生興趣。
三、課后練習
課后練習和反饋也是課堂的延續(xù)和重要組成部分，如何檢查作業(yè)是網(wǎng)課的重要難題。剛開始我們讓學生將作業(yè)拍照發(fā)到微信群里，然而效果并不好，因為學生太多不好統(tǒng)計，而且群內(nèi)干擾信息太多。最后我們找到了一個非常好的工具——微信班級小管家，通過這個平臺教師可以將作業(yè)推送給每一位同學，同時學生也可以將作業(yè)以拍照、語音、簽名等多種方式進行反饋。剛開始提交作業(yè)的同學比較少，我對交作業(yè)的同學點贊激勵，同時我也精選了一些提交作業(yè)的同學在群內(nèi)進行表揚，陸陸續(xù)續(xù)的每天交作業(yè)的同學越來越多，逐漸形成了一種比學趕幫的學習氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。同時，我也發(fā)起了沖刺高考，早起晨讀打卡活動，參與的同學越來越多，現(xiàn)在基本全班都參與了進來，一些勤奮的同學早上七點就開始晨讀打卡。但是課后練習的一個重要問題依然沒有解決，就是老師沒辦法批改學生作業(yè)，只能把答案和解析發(fā)給學生讓學生進行自查自糾。
總的來說，網(wǎng)課教學也只是當下權宜之計，盡管做了一些探索，但是網(wǎng)課教學的問題依然突出，例如無法照顧全體學生、部分學生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標等等?？萍嫉倪M步會增進人的技術理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。希望早日戰(zhàn)勝疫情，重返課堂!
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇九
2020年春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎?，釘釘直播用的人少，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播。可能是網(wǎng)絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十
通過這次培訓，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解，本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題，本次 網(wǎng)絡教研活動采用評課、研討、培訓為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。
具體活動過程：
1、咸奎麗老師做課《保護森林節(jié)約用紙》，采用體驗---探究式教學模式。體驗---探究式教學模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質(zhì)是：全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教，而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”，教師在不停的“導”，充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人，老師只是“導演”，提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中，教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，及時表揚速度快、效果好的學生，但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學生在平日觀察調(diào)查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學習基礎。設計較好.將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農(nóng)安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內(nèi)容達到課內(nèi)外完美結(jié)合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產(chǎn)生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發(fā)學生的學習興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結(jié)，對學生很有幫助。
3唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節(jié)課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。
通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網(wǎng)絡教研產(chǎn)生了，它如一股春風，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網(wǎng)絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網(wǎng)絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質(zhì)量。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經(jīng)驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網(wǎng)上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實踐，我真正感受到到網(wǎng)絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，教學思想提高了，也長了不少見識，使用網(wǎng)絡與其他老師進行交流，收獲非淺。我校領導把傳統(tǒng)的學校教研活動和網(wǎng)絡教研相結(jié)合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結(jié)等，在相互評論的過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進行網(wǎng)上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網(wǎng)絡使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網(wǎng)絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經(jīng)驗也就越多?；仡^看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網(wǎng)上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十一
在x月x日，按教務要求，我進行了三個專業(yè)在不同時段的網(wǎng)絡試課。試課過程中感到網(wǎng)絡直播教學的最大敵人就是卡網(wǎng)。相比較于30人的班級，200人的大班更容易發(fā)生卡頓。為解決這一問題，我在授課的房間緊急多拉了一條網(wǎng)線，并將網(wǎng)絡升級至5g。改良后，學生普遍反應網(wǎng)絡效果好、不卡頓。
作為網(wǎng)絡教學新手，在教學中遇到很多自己無法解決的技術問題。如教學平臺多種功能的使用，如何合理利用不同功能使教學效果最優(yōu)化，以及諸如板書、畫圖、插播視頻、師生互動等細節(jié)。在這一過程中，得益于課堂派平臺建立的微信群，使大部分問題都得以在微信群中由專業(yè)技術人員進行有效快速的解答，不斷升級網(wǎng)絡教學體驗。
在網(wǎng)絡教學過程中，由于無法與學生面對面，如何在一個半小時的授課中持續(xù)抓住學生的注意力成為重點。為此，我嘗試了幾種不同的方法：
1、預習檢驗：課前要求學生預習，并在課堂對學生的預習情況以測驗形式進行檢驗。
2、測驗互動：在上課過程中，不時對正在學習的內(nèi)容進行一兩道題的小測試，計入平時成績，使學生保持上課的警惕度。
3、隨機提問：利用課堂派的隨機提問功能，即學生的名字在大屏幕上持續(xù)滾動，隨機停下抽取學生，以語音形式進行問答。這樣既活躍了課堂氣氛，回答問題的學生也可以得到星星作為平時分獎勵。
4、搶答功能：利用xx功能，提問后學生自主參與問題搶答，搶到問題的學生可得到星星作為平時分獎勵，有效的活躍了課堂氣氛。
5、視覺效果：由于學生看不到老師，可多利用視頻，圖片等多種形式增加課程的可視度。
6、課間課后聊聊天：課間和課后留出時間以視頻和語音方式和學生聊聊上課感受，回答學生課程相關問題，不僅可以對學生的問題及時作答，更可以縮短老師學生的距離感。
以上是我這一周以來開展網(wǎng)絡教學的部分感受。希望在接下來的網(wǎng)絡教學中更多參與聽課，多看、多問、多學習，提高網(wǎng)絡教學效果。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十二
近年來，全球爆發(fā)的新冠疫情使得許多學生不得不轉(zhuǎn)向在線學習。學生們通過網(wǎng)絡課堂接受教育，盡管這對于許多人來說是一個新的挑戰(zhàn)，但也帶來了一些獨特的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠鼓勵其他學生在這個特殊時期積極適應網(wǎng)絡學習。
首先，網(wǎng)絡教學給我們提供了更大的靈活性。在疫情期間，我不再需要趕著上學，因為網(wǎng)課可以隨時隨地進行。這為我提供了更多的時間來安排自己的日程。我可以選擇早上或晚上進行學習，以適應自己的最佳狀態(tài)。此外，我還可以在上課之前預習相關知識，這有助于更好地理解老師的講解。再者，網(wǎng)絡教學也給了我更多自主學習的機會。通過在線平臺，我可以在適合自己的時間內(nèi)復習和探索課程內(nèi)容，并從中獲得更深入的理解。
其次，網(wǎng)絡教學讓我們更好地發(fā)展了自主學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師通常會為我們安排好學習計劃和任務。然而，在網(wǎng)絡教學中，我們需要自己管理時間和學習進度。這要求我們更加自律和獨立，學會制定學習計劃，并按時完成作業(yè)和任務。通過這個過程，我開始培養(yǎng)了自己的自主學習能力，提高了自我管理和組織能力。這些技能不僅在學習中有所幫助，而且在今后的生活和工作中也將起到重要作用。
第三，網(wǎng)絡教學讓我們更有機會進行互動和合作。雖然身處不同的地方，但通過視頻會議，我們可以與同學們進行實時討論和交流。這種互動方式往往能激發(fā)更多的思考和新的觀點。此外，教師還通過網(wǎng)絡平臺為我們提供了更多的合作項目和小組討論的機會。這些合作活動促使我們與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。在這個過程中，我們相互學習，相互支持，共同完成任務，達到更好的學習效果。
然而，網(wǎng)絡教學也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，由于無法面對面交流，學生們可能會感到孤立和缺乏師生互動。這也給我們帶來了更大的責任和壓力，需要更多的自我驅(qū)動力和自律性。此外，技術問題也是一個常見的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡連接問題、軟件不穩(wěn)定等。這些問題可能導致學習進度的延誤和學習質(zhì)量的下降。然而，通過不斷學習和適應，我逐漸克服了這些困難，并發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。
綜上所述，學生疫情網(wǎng)絡教學給我們帶來了許多新的體驗和機會。通過更大的靈活性，我們可以更好地安排自己的學習時間；通過自主學習的能力培養(yǎng)，我們能夠更好地管理自己的學習進度和任務；通過互動和合作，我們可以從他人身上學習并提高自己的能力。盡管網(wǎng)絡教學也帶來了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過我們的不斷努力，我們可以克服這些困難，并取得良好的學習效果。我相信，在這個特殊時期，網(wǎng)絡教學會成為我們成長的一個重要機會，為我們的未來奠定堅實的基礎。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為一種普遍受歡迎的學習方式。網(wǎng)絡教學不僅能夠突破時間和空間的限制，讓學生可以根據(jù)自己的需求進行學習，還能夠提高學習效率和學習質(zhì)量。我通過觀看網(wǎng)絡教學課程，深刻體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和效果。以下是我對觀看網(wǎng)絡教學的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學使學習更加自由靈活。通過網(wǎng)絡課程，學生可以根據(jù)自己的時間和學習進度選擇學習的內(nèi)容和學習的方式。與傳統(tǒng)的面對面教學相比，網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)隨時隨地學習，不受時間和空間的限制。這讓學生能夠更好地利用碎片化的時間，提高學習的效率。同時，對于學習效率較低的學生來說，網(wǎng)絡教學可以讓他們按照自己的學習節(jié)奏，反復觀看視頻、聽課堂講解，直到理解掌握為止。這種學習方式給學生提供了更多的機會和空間去適應和理解知識，提高學習效果。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更多的學習資源。通過網(wǎng)絡教學，學生可以不受地域限制地獲得各種優(yōu)質(zhì)的學習資源。網(wǎng)絡上有眾多的在線教育平臺和課程，學生可以根據(jù)自己的學習需求選擇適合自己的課程。無論是針對學校課程知識的深入講解，還是職業(yè)技能的培訓，網(wǎng)絡教學平臺都可以提供豐富多樣的學習資源。而且，在特定領域的專家和教師通過網(wǎng)絡教學分享自己的經(jīng)驗和研究成果，讓學生能夠接觸到更高水平的知識和教育資源。
再次，網(wǎng)絡教學可以提高學生學習的主動性和自主性。在網(wǎng)絡教學中，學生可以按照自己的學習需求和興趣進行學習，自己掌握學習的節(jié)奏和進度。學生可以選擇自己喜歡的學習方式，比如通過看視頻、聽講解、做練習等手段進行學習。學生在學習過程中可以隨時回顧和重溫節(jié)課，強化記憶和鞏固知識。這樣的學習方式可以激發(fā)學生的學習動力，提高學習的積極性和積極性。
最后，網(wǎng)絡教學還能夠促進學生的交流和合作能力。雖然網(wǎng)絡教學以獨立自主學習為特點，但通過各類社交平臺和在線討論區(qū)，學生可以與其他學習者進行交流和討論。學生可以在網(wǎng)絡上與學習相同課程的同學互動，分享自己的見解和思考，相互提供幫助和建議。這樣的學習環(huán)境可以培養(yǎng)學生的合作和溝通能力，讓學生在學習中形成合作共贏的意識和習慣。
綜上所述，通過觀看網(wǎng)絡教學課程，我深刻體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和效果。網(wǎng)絡教學不僅使學習更加自由靈活，還提供了更多的學習資源，提高了學生學習的主動性和自主性，促進了學生的交流和合作能力。網(wǎng)絡教學的發(fā)展和應用，為學生提供了更多學習的機會和便利，對于培養(yǎng)學生獨立、主動、合作和創(chuàng)新的能力具有重要意義。因此，我相信網(wǎng)絡教學將是未來教育發(fā)展的重要趨勢，也是我個人學習的首選方式。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡教學成為了一種新型的教學模式。我作為一名親身經(jīng)歷過網(wǎng)絡教學的學生，深深地體會到了這種模式的優(yōu)勢和帶來的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教學給予了學生更多的自主學習的機會。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們需要適應教室上課的環(huán)境，沒有太多的選擇余地。而在網(wǎng)絡教學中，學生可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度進行學習。這種自主學習的模式，讓學生們能夠更好地管理自己的時間，更有效地利用時間進行學習。
其次，網(wǎng)絡教學打破了時空的限制。傳統(tǒng)的教學需要學生們親臨教室，按時上課。而網(wǎng)絡教學則可以讓學生在任何時間、任何地點進行學習。無論是在家里、在咖啡館還是在公園，只要有網(wǎng)絡就能進行學習。這種自由與靈活讓學習變得更加輕松和有趣。
此外，網(wǎng)絡教學還提供了豐富多樣的學習資源。以往，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們只能依靠教材和教師的講解來獲取知識。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生們可以通過搜索引擎、在線圖書館以及各種教學網(wǎng)站來獲取學習資源。這豐富的資源讓學習變得更加多元化，能夠滿足學生們的不同需求。
另外，網(wǎng)絡教學還能夠促進學生之間的合作與分享。在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往只能在課堂上與同學們進行交流和合作。而在網(wǎng)絡教學中，學生們可以通過在線討論區(qū)、群組等平臺來與全國甚至全球的其他學生進行交流和合作。這種廣闊的交流空間可以讓學生們互相學習和分享經(jīng)驗，極大地拓寬了視野。
最后，網(wǎng)絡教學還提供了更加個性化的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師們只能根據(jù)整體情況來進行教學，而不能完全滿足每個學生的個性化需求。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生們可以根據(jù)自己的興趣和學習風格選擇適合自己的學習資源和學習方式。這種個性化的學習模式，能夠讓每個學生都發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學習效果。
在網(wǎng)絡教學中我不僅學到了知識還培養(yǎng)了自主學習能力,但是網(wǎng)絡教學也存在一些不利之處，學生容易缺乏紀律性，容易分散注意力，和教師和同學之間的互動有所減少，作為學習者，我們要努力克服這些問題，合理安排學習時間和學習方法,提高自己的學習效率。
總之，網(wǎng)絡教學是一種新型的教學方式，給予了學生更多的自主學習的機會，打破了時空的限制，提供了豐富多樣的學習資源，促進了學生之間的合作與分享，以及提供了更加個性化的學習方式。我相信，在不斷發(fā)展與完善下，網(wǎng)絡教學將會給我們的學習帶來更多的便利和發(fā)展的機會。綜上所述，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢遠大于不足之處，我們應該積極利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，不斷提升自己的學習水平和素質(zhì)。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十五
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教學逐漸成為教育界的熱門話題。網(wǎng)絡教學具有獨特的優(yōu)勢，可以讓學生在家里就能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為一名教師，我有幸能夠參與到網(wǎng)絡教學中，通過WPS軟件進行教學。在整個教學過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
首先，網(wǎng)絡教學給學生提供了更加便捷的學習方式。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生需要去學校上課，而網(wǎng)絡教學則打破了時間和空間的限制，學生可以通過電腦或手機在任何地方進行學習。這對于那些因為各種原因無法親臨學校的學生來說，是一個巨大的福音。我在教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生對網(wǎng)絡教學非常感興趣，他們利用碎片化的時間進行學習，提高了學習的效率。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更加豐富的學習資源。通過WPS軟件，教師可以將各種教學資源以多媒體的形式呈現(xiàn)給學生，如課件、音頻、視頻等。這樣一來，學生不僅可以通過閱讀文字來學習知識，還可以通過觀看圖片和視頻等多種形式來深入理解。另外，網(wǎng)絡教學還可以將學習資源共享給不同的學校和地區(qū)，實現(xiàn)資源的共享和互動。
再次，網(wǎng)絡教學促進了師生之間的更好溝通。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往因為害羞或其它原因而不敢主動發(fā)言，導致和老師之間的交流比較有限。而網(wǎng)絡教學通過建立學生和老師之間的在線互動平臺，讓學生能夠更加自由地提問和回答問題。在我的教學中，經(jīng)常會有學生通過WPS軟件的討論區(qū)提問問題，并得到及時的解答。這樣一來，不僅能夠促進師生之間的溝通，還能夠讓學生在交流中獲得更全面的知識和技能。
此外，網(wǎng)絡教學還能夠提高學生的自主學習能力。由于網(wǎng)絡教學的靈活性和自主性，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和興趣進行學習。在我的教學中，我經(jīng)常給學生留一些討論或?qū)嵺`的任務，通過WPS軟件收集學生的作業(yè)。這樣一來，學生不僅能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)自主學習的能力，并提高自己的學習效果。
綜上所述，網(wǎng)絡教學是一種新型的教學方法，通過WPS軟件能夠有效地提高教學質(zhì)量。網(wǎng)絡教學不僅方便學生學習，豐富學習資源，還能夠促進師生之間的交流和學生的自主學習。我相信隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡教學會越來越普及，成為未來教育的主要形式。作為一名教師，我會繼續(xù)努力，不斷探索網(wǎng)絡教學的新方法和新途徑，為學生提供更好的教育服務。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和智能設備的普及，網(wǎng)絡教育受到了越來越多人的關注和追捧。作為一名教育工作者，我也積極參與了網(wǎng)絡教學的探索與實踐。在這個過程中，我使用了WPS軟件進行網(wǎng)絡教學，并積累了一些心得體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，以五段式的寫作形式，詳細闡述我對網(wǎng)絡教學以及WPS軟件的理解和感悟。
第一段：網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡教學是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)遠程教學的方法，具有時間靈活、空間無限、資源共享等優(yōu)勢，給廣大學生帶來了便利。然而，網(wǎng)絡教學也存在著一些挑戰(zhàn)。首先，學生在家中學習，自主性較強，很容易受到外界干擾而影響學習效果。其次，網(wǎng)絡教學需要自覺并具備良好的學習習慣，才能培養(yǎng)學生的自主學習能力。
第二段：WPS軟件在網(wǎng)絡教學中的應用
WPS軟件是一種功能強大、操作簡便的辦公軟件，可以廣泛用于網(wǎng)絡教學中。首先，WPS軟件提供了豐富的工具和模板，教師可以利用其制作精美的課件，增加學生的學習興趣。其次，WPS軟件支持實時在線協(xié)作，可以方便教師與學生之間的互動和交流。此外，WPS軟件還提供了在線測試和評估的功能，方便教師對學生進行有效的學習監(jiān)督。
第三段：有效運用WPS軟件的策略
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有效運用WPS軟件有一些策略是非常重要的。首先，要充分利用WPS軟件提供的多媒體資源，豐富課件內(nèi)容，提升教學效果。其次，要注重學生的互動參與，在課堂上引導學生使用WPS軟件進行實踐和討論，加深對知識的理解和運用。此外，要為學生提供多樣化的學習任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第四段：網(wǎng)絡教學的評價和困惑
經(jīng)過一段時間的實踐，我對網(wǎng)絡教學的評價是積極的。通過網(wǎng)絡教學，我可以隨時與學生交流和溝通，及時糾正學生的錯誤，幫助學生提高學習效果。然而，在實踐過程中，我也面臨著一些困惑。例如，有的學生缺乏學習的自覺性，無法合理利用網(wǎng)絡教學的資源；有的學生對網(wǎng)絡教學不夠適應，需要額外的指導和輔助。
第五段：對未來網(wǎng)絡教學的展望
網(wǎng)絡教學是教育的新形式，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。未來，我希望能進一步完善和深化網(wǎng)絡教學的實踐，開發(fā)更加適應學生需求的教育資源，探索更加合理有效的教學模式。同時，我也期待在未來能有更多的學生能夠真正受益于網(wǎng)絡教學，提高學習質(zhì)量和效果。
總結(jié)：
通過這段時間的網(wǎng)絡教學實踐，我深切體會到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。WPS軟件作為一種重要的工具，不僅方便了教師的教學工作，也增加了學生的參與度和學習效果。未來，我相信網(wǎng)絡教學會進一步完善和推廣，為更多的學生帶來更好的教育資源和學習體驗。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十七
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學逐漸成為教育領域的主要趨勢。近年來，我有幸參與了一項關于網(wǎng)絡教學的WPS課程，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對網(wǎng)絡教學的心得體會，并探討WPS作為一個有效工具的應用。
首先，網(wǎng)絡教學的最大優(yōu)勢在于它能夠突破地域限制。傳統(tǒng)的教學模式只能局限在課堂內(nèi)，學生需要親自到校園接受教育。然而，網(wǎng)絡教學打破了這種限制，通過網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地根據(jù)自己的時間安排接受教育。例如，在WPS的課程中，我可以根據(jù)工作和家庭的安排自由選擇時間進行學習，這為我提供了更大的靈活性和便利性。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常只能通過教科書和教師的講解獲取知識。然而，在網(wǎng)絡教學中，學生可以通過各種資源來擴展他們的學習內(nèi)容。WPS課程中，我通過觀看教學視頻、參與在線討論和研究在線資料等方式，了解了更多關于WPS軟件的知識，這讓我對于軟件的運用有了更深入的理解。
網(wǎng)絡教學還激發(fā)了學生的主動學習意識。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主導著課堂，學生則扮演被動接受知識的角色。而在網(wǎng)絡教學中，學生需要主動地瀏覽課件、參與討論和完成作業(yè)等，這激發(fā)了他們自主學習的意愿。在WPS課程中，我學會了通過自己的努力和思考來解決問題，這培養(yǎng)了我的學習獨立性和解決問題的能力。
然而，盡管網(wǎng)絡教學有諸多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)和難點。首先，網(wǎng)絡教學需要學生具備一定的自我管理能力。學生需要自覺地安排學習時間和制定學習計劃，否則容易出現(xiàn)學習進度拖延的問題。其次，網(wǎng)絡教學可能會導致學生的社交交流減少。傳統(tǒng)的教學模式中，學生通過與同學和老師的互動來提高自己的思考能力和解決問題的能力。而在網(wǎng)絡教學中，學生大部分時間都是獨自學習，這可能會降低學生的社交技能。
綜上所述，網(wǎng)絡教學是一種有很大潛力的教育模式，能夠突破時間和地域的限制，提供更多的學習資源，并激發(fā)學生的主動學習意識。通過參加WPS的網(wǎng)絡教學課程，我不僅學到了軟件知識，還提高了自己的學習獨立性和解決問題的能力。然而，網(wǎng)絡教學也需要學生具備良好的自我管理能力，并注意與他人的社交交流。我相信，在不斷發(fā)展的科技中，網(wǎng)絡教學將會有更廣闊的應用前景，為教育事業(yè)帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十八
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。
停課不停學，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們?nèi)w教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!
教師線上教學心得
由于此前對于“停課不停教、停課不停學”未有明確指引，部分學校為滿足“積極開展線上授課和線上學習等在線教學活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學生負擔的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學期內(nèi)容并為所有年級的學生上課，要求教師、家長和學生每日在線打卡，亦有學生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學進度和教學質(zhì)量”的初衷。
當然，對于畢業(yè)年級的學生尤其是即將面臨高考的高三學生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學時間和教學計劃的不確定，焦慮和擔憂都是完全可以理解的，“停課不停學”也應該就不同年級、不同情況的學生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學日之后，在保證全員參與和學習效果的前提下，可開展新學期課程網(wǎng)上教學;其他年級開學前原則上不講授新課，開學后按照“零起點”實施教學。而廣東省實驗中學則安排高一高二學生以在家自學為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學視頻，這樣可以令高三學生每人都有一個詳細的課程表，在家按時觀看視頻進行學習，老師亦將在線上對學生進行答疑輔導。
“停課不停教、停課不停學”不只是一句口號，怎么教、怎么學應該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應明確，對不同年級、不同需求的學生有不同的教學方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學質(zhì)量。
老師線上教學工作總結(jié)心得
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學不停教、不停學”的線上教學活動，學生在家打開電視、手機就可以學習、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：
一、備課時，我們需要準備各種不同的教學資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來為授課氛圍加分。需要我們有非常強的應變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過高頻的互動，來吸引學生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學生第一時間感受到你的親切。當然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個補光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺，包括工具的選用，比方說：激光筆、計時器、書寫的筆。我們最好能有手寫的設備。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長。各個資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程。多多與其他老師交流，改進線上教學環(huán)節(jié)。
四、上課時，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學生自己操練，可以采取“演示——操練——展示”的模式設計教學環(huán)節(jié)?；蛘叨嘤萌蝿招徒虒W方法，通過學生通過完成任務、教師點評的教學環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學生的注意力?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習題答案!
五、課后反饋和配套練習。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業(yè)，最好采取平臺批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計。對于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導的難度。
六、學生的轉(zhuǎn)變。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中。所以，家長應該支持孩子的在線直播，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。有條件的，陪著孩子，共同參與。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責任”和“擔當”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學業(yè)進度。疫情總會過去，讓我們一起加油。待到春暖花開，我們校園再聚首!
網(wǎng)絡教學心得體會學生篇十九
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡教育日益普及，越來越多的學校和老師開始嘗試利用網(wǎng)絡平臺進行教學。作為一名小學語文教師，我也積極參與了網(wǎng)絡教學，并且取得了一些經(jīng)驗和收獲。下面，我將就我的網(wǎng)絡教學心得進行分享，希望能為更多的老師和同行提供一些借鑒。
首先，網(wǎng)絡教學給了學生更多的學習機會。在傳統(tǒng)教學中，學生的學習時間受到了限制，而網(wǎng)絡教學則不同，學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏自主學習。比如，我在網(wǎng)絡教學中設置了課程發(fā)布時間，并在規(guī)定時間內(nèi)提供學生學習資料和習題，讓他們在網(wǎng)絡平臺上進行學習，并提交作業(yè)。這樣，學生可以利用閑暇時間自主學習，不再受到時間和空間的限制。這種自主學習的機會提高了學生的學習積極性和主動性，使他們能夠更好地掌握知識。
其次，網(wǎng)絡教學提供了更多的學習資源。在網(wǎng)絡教學中，老師可以在平臺上上傳各類學習資源，比如課件、教學視頻、練習題等。學生可以隨時隨地訪問這些資源，根據(jù)自己的需要進行學習。而且，網(wǎng)絡教學平臺還可以實現(xiàn)資源共享，老師們可以互相借鑒、交流教學資源，提高教學質(zhì)量。我通過網(wǎng)絡教學平臺，與其他地區(qū)的老師交流經(jīng)驗，借鑒他們的教學資源，使我的教學更加豐富多樣化。
再次，網(wǎng)絡教學提供了更多與學生互動的機會。在傳統(tǒng)教學中，學生的參與度有限，他們只能通過課堂上的互動和老師進行交流。而網(wǎng)絡教學則不同，學生可以在網(wǎng)絡平臺上與老師進行實時互動，提問問題、討論問題。比如，在我的網(wǎng)絡教學中，我設置了討論區(qū)，學生可以在這里提問問題，與其他同學一起交流討論。這種互動的機會不僅使學生能夠更好地理解知識，還促進了學生之間的相互學習和合作。
另外，網(wǎng)絡教學提供了更好的評估手段。在傳統(tǒng)教學中，評估主要是通過考試、作業(yè)等方式進行，評價標準相對單一。而網(wǎng)絡教學則可以通過更多的方式進行評估。比如，我通過網(wǎng)絡平臺設置了在線測試、作業(yè)提交等功能，通過學生的成績和作業(yè)來評估他們的學習情況。同時，我還通過觀察討論區(qū)的互動情況、學生的學習筆記等來評估他們的學習態(tài)度和學習情況。這種多樣化的評估方式使我能夠全面了解學生的學習情況，根據(jù)實際情況進行針對性的教學。
最后，網(wǎng)絡教學也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡教學需要老師具備一定的信息技術能力和教學設計能力。老師需要熟悉網(wǎng)絡教學平臺的使用方法，靈活運用教學軟件和工具，設計出符合學生學習需求和學習規(guī)律的教學活動。其次，網(wǎng)絡教學需要學生具備一定的自主學習能力和信息獲取能力。學生需要學會利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，學會提出問題、解決問題。此外，網(wǎng)絡教學還存在難以避免的技術問題，比如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、電腦操作問題等，對教學的順利進行有一定的影響。
綜上所述，網(wǎng)絡教學給學生帶來了更多的學習機會和學習資源，提供了更多與學生互動的機會，同時也提供了更好的評估手段。然而，網(wǎng)絡教學也需要老師和學生具備一定的技術能力和學習能力，同時還需要解決一些技術問題。對于我來說，參與網(wǎng)絡教學是一次很有挑戰(zhàn)性的嘗試，但也是一次充滿樂趣和成就感的經(jīng)歷。希望未來網(wǎng)絡教學能夠得到更好的發(fā)展，為學生提供更好的學習環(huán)境和條件。