總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程?？偨Y(jié)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，具有可操作性。參考以下小編為大家整理的總結(jié)案例，或許能給你寫好總結(jié)帶來一些靈感和思路。
體會到快樂英語篇一
英語作為一門新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語面向的教育對象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂學(xué)英語，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)英語教材的獨(dú)特優(yōu)勢是實(shí)施快樂英語教學(xué)的有利條件。在小學(xué)英語的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，讓獨(dú)特的英語教育具體落實(shí)在語言教學(xué)實(shí)踐中。
一、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛。
任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)，以教師對所教學(xué)科的愛，喚起對學(xué)習(xí)，對知識的愛。在小學(xué)英語課黨教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會，在課堂提問時(shí)，應(yīng)考慮到所問對象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛的課堂，快樂的學(xué)習(xí)英語；第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛，這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學(xué)精神，快樂學(xué)英語。
二、教中寓美，美中享樂。
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂、愛美、求美，也是兒音的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂，也是小學(xué)英語教學(xué)的'一個(gè)重要方面。這就突出的表現(xiàn)在教師的語言運(yùn)用，情境創(chuàng)設(shè)，板書設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“howareyou?”“fine,thankyou.”時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語調(diào)的變換，設(shè)問的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知識，另外，板書設(shè)計(jì)在小學(xué)英語教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡筆畫等，增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂。
課堂設(shè)趣，寓教于樂。
古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，興趣是學(xué)生認(rèn)識的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。
[1][2][3]。
體會到快樂英語篇二
今天，我和媽媽走在上學(xué)路上。我們一會兒唱英語歌，一會兒說英語歌謠，一會兒又猜英語謎語，特別好玩，我還能和媽媽用英語簡單地對話。上次，我和好朋友一起上臺表演英語小話劇，我一點(diǎn)也不害怕。辦公室的老師們都夸我們做得好。
有一次，我在電視上看見一個(gè)小孩子每天對著鏡子練習(xí)說幾句英語。我也要向他學(xué)習(xí)。
只要大家努力，英語學(xué)習(xí)其實(shí)也不難。
（指導(dǎo)老師：全月秋）。
體會到快樂英語篇三
我3歲時(shí)就在吉的堡跟外教學(xué)英語。后來又在天津跟外教學(xué)《新概念》（青少版），算起來有八年了。最大的收獲不僅是學(xué)到了知識，更是收獲到了快樂。
emmanu老師黑黑的皮膚，胖胖的身材，雖然是光頭，有時(shí)還是能看出他的頭發(fā)是棕色的。圓溜溜的大眼睛上面有兩道粗粗的黑眉，厚厚的嘴唇，不論是說話還是笑，總會露一排潔白的牙齒，黑白分明，特別耀眼。每次上課他總是親熱用中文叫我“小妹妹”，“你好”，我調(diào)皮的叫他“巧克力”。他也不反感，還愉快的答應(yīng)。
“巧克力”講課總是手舞足蹈。他用眼神，他用表情，加上肢體動作，把課證的既風(fēng)、趣又生動。我們會扮演課中人物或動物的角色，互相問答。每當(dāng)這時(shí)，課堂就非?；钴S。答對時(shí)就會有一陣掌聲，這是我們最開心的時(shí)候。
我們常常搖晃著闊大朗讀單詞、課文。舒舒服服地渡過了2個(gè)小時(shí)。課上講的單詞、句子和語法，不知為什么，很快就記住了。
經(jīng)過幾年不斷的學(xué)習(xí)和積累，我聽和說的能力提高了很多，同學(xué)和老師都說我發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)很好聽。在小學(xué)英語考級中都是優(yōu)秀。在天津市小學(xué)英語競賽中，班里只有我進(jìn)入了決賽，但跪遺撼的是我回到哈市上學(xué)，不能參加。
體會到快樂英語篇四
快樂英語是什么？大多數(shù)人可能會覺得學(xué)習(xí)英語是件枯燥無味的事情。但實(shí)際上，“快樂英語”正是通過讓學(xué)習(xí)者在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和提高學(xué)習(xí)效果的方法。在過去數(shù)年里，我一直在努力學(xué)習(xí)英語，而快樂英語給我?guī)砹撕芏嗖煌瑢こ５捏w驗(yàn)和感悟，成為我學(xué)習(xí)英語的不二之選。在這篇文章中，我將分享我對快樂英語的心得體會。
第二段：積極的學(xué)習(xí)動力。
快樂英語在提高學(xué)習(xí)效果方面的表現(xiàn)，源于它可以激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的積極動力。當(dāng)你學(xué)習(xí)英語時(shí)，你往往會遇到許多困難和挫折。但是如果你能夠在一個(gè)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你就可以積極地面對這些挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)參加過一個(gè)快樂英語的集體學(xué)習(xí)活動，會場內(nèi)滿是笑聲和歡呼聲，讓我感覺自己仿佛參加了一場有趣的互動游戲，而不是緊張的英語考試。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我能夠輕松地掌握新的詞匯和語法知識，更重要的是，它提高了我學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。
第三段：生動的教學(xué)方式。
快樂英語還通過生動的教學(xué)方式來支持學(xué)習(xí)動力。通常，快樂英語的教師會利用音樂、游戲和戲劇等多種手段來設(shè)計(jì)教學(xué)課程。這取決于學(xué)生的年齡和英語水平，以滿足不同的學(xué)生需求。這種豐富多彩的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)習(xí)時(shí)的刺激和興奮感，讓學(xué)習(xí)者更容易掌握英語語言技能。此外，它還可以幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來，讓他們開拓第六種感官方式，如音樂和視覺方面等方面的對英語的發(fā)音和聽力認(rèn)知。
第四段：自我激勵(lì)的潛力。
快樂英語也會啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中自我激勵(lì)。因?yàn)槎鄶?shù)快樂英語的教學(xué)內(nèi)容都及其輕松和有趣，所以學(xué)生很容易就能找到自己擁有的優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐，這些積極的學(xué)習(xí)動機(jī)是極為重要的。即使在面對困難時(shí)，學(xué)生們也可以通過快樂的氛圍自我激勵(lì)，從而提高自身英語能力。
第五段：總結(jié)。
總而言之，快樂英語是一個(gè)獨(dú)特、富有成效的學(xué)習(xí)英語的方法。通過積極的學(xué)習(xí)動力和生動的教學(xué)方式，它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過鼓勵(lì)及其簡單的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)動機(jī)，它還激勵(lì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中自我激勵(lì)。我希望這篇文章可以幫助為那些想學(xué)習(xí)英語或想探索新的學(xué)習(xí)方法的人提供一些幫助。在最后，我認(rèn)為只有以積極愉悅的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語，才能讓自己收獲更多、更好的成績。
體會到快樂英語篇五
新一輪課程改革提出了一系列先進(jìn)的教學(xué)理念， 明確提出要改變以往學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方式， 要努力為學(xué)生營造一種愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，主體參與。 這是對傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的突破與補(bǔ)充，在以往的教學(xué)中，學(xué)生處于被忽視的地位， 只是在機(jī)械而被動地接收教師所傳遞的知識， 只是單純的智力因素參與的活動。 這樣的認(rèn)知活動是繁重的，尤其對于小學(xué)生來說，他們正處于認(rèn)知的初級階段， 并沒有形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識，對學(xué)習(xí)的喜好主要取決于外部刺激，如果只是單純地學(xué)， 無疑會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生會視英語學(xué)習(xí)為繁重的勞作，而無法取得最佳的教學(xué)效果。 采用快樂教學(xué)法， 重視學(xué)生在智力活動中非智力因素的調(diào)動， 可以讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，會讓學(xué)生真正地愛上英語學(xué)習(xí)，視英語學(xué)習(xí)為一種內(nèi)在的自我需求， 這樣更加利于學(xué)生英語運(yùn)用水平與綜合素養(yǎng)的整體提高。 那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？ 對此我有如下幾點(diǎn)體會：
小學(xué)生有著極強(qiáng)的表演天賦， 如果讓學(xué)生單純地說，學(xué)生可能會說不準(zhǔn)確，或者說不出來，但是如果讓學(xué)生進(jìn)行表演，不僅可以激起學(xué)生參與的激情與動力， 而且還可以 充分發(fā)揮自 己的 聰明 才 智與個(gè) 性 ，通過一系列惟妙惟肖的表演來把這些意思準(zhǔn)確而生動地傳達(dá)出來，學(xué)生理解更透徹，記憶更深刻。 將表演引入英語教學(xué)中，我們正可以利用學(xué)生喜好表演的天性與英語學(xué)科的語言功能，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言水平的重要途徑。 故而在英語教學(xué)中我們變以往單純的講為表演， 選取那些對話性強(qiáng)或是情節(jié)性強(qiáng)的短文， 讓學(xué)生進(jìn)行角色表演， 讓學(xué)生在表演中展開快樂的英語學(xué)習(xí)，在表演中深刻地體會語氣、語調(diào)等，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平與語言運(yùn)用水平。
例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將教室稍作布置，將學(xué) 生 所 熟 悉 的 street，bank，school，hospital，post office ，super market 等 “ 搬 ” 入課堂 ， 讓學(xué)生分別扮演路人甲和路人乙就問路展開對話；扮演患者和醫(yī)生展開就診對話；扮演學(xué)生和教師展開教學(xué)對話； 扮演顧客和售貨員來展開對話。 學(xué)生參與的積極性非常高，都積極地調(diào)用自己的英語知識儲備以及相關(guān)的生活閱歷來展開會話。
這樣的學(xué)習(xí)不再是枯燥而機(jī)械地學(xué)習(xí)教材，而是能夠真正發(fā)揮教材的功效，將教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用， 這樣的教學(xué)更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活， 更加符合學(xué)生的基本學(xué)情，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而讓學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。 更為重要的是這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生置身于真實(shí)的交流場景與交際活動之中， 讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锒橄蟮恼Z言素材與場景、 情境結(jié)合起來，結(jié)合特定的場景來學(xué)習(xí)與運(yùn)用，不再是死記硬背，而是真正地理解與靈活運(yùn)用，這更加利于學(xué)生對語言知識的掌握， 更加利于學(xué)生語言駕馭水平的提高。 可以說這樣的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)的結(jié)合， 這正是新形勢下我們所追求的教學(xué)境界。
天真活潑、生性好動是小學(xué)生的天性，要讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自我， 快樂而有效地進(jìn)行認(rèn)知活動，就要順應(yīng)學(xué)生的天性，為學(xué)生打造一個(gè)動態(tài)的課堂， 這樣才能讓學(xué)生保持長久的注意力， 調(diào)動學(xué)生參與的主動性與積極性。 游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性與操作性， 正符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特征，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，可以實(shí)現(xiàn)趣味性與知識性的統(tǒng)一， 真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂， 讓學(xué)生在富有趣味性的游戲活動中來主動而快樂地學(xué)習(xí)新知。
如單詞的學(xué)習(xí)較為枯燥無味， 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)， 大多是依靠大量的背誦與默寫來記憶，效果不佳，而且學(xué)生極易滋生消極對抗情緒。 而采用游戲教學(xué)法，可以徹底改變以往單詞學(xué)習(xí)的機(jī)械與枯燥， 激起學(xué)生內(nèi)心玩的激情、學(xué)的動力，從而取得較好的復(fù)習(xí)與鞏固的效果。 如單詞接龍，指定單詞， 以前面單詞的末字母為后面單詞的首字母，并要讓學(xué)生準(zhǔn)確地地拼寫出來。 這樣的游戲活動極富趣味性， 能夠激起學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，并積極而努力地將自己所學(xué)過的單詞利用起來，這樣更能取得事半功倍的效果；同時(shí)也可 以 讓 學(xué) 生 享 受 到 英 語 學(xué) 習(xí) 所 帶 來 的 樂趣， 能夠激起學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)動力參與到今后的學(xué)習(xí)中來。
隨著 科 技 化與 信 息 化 時(shí)代 的 到 來 ，我們 的 教育教學(xué)也步入了信息化時(shí)代，以 現(xiàn)代 信 息 技 術(shù) 為 代 表 的 現(xiàn) 代 科 技 給 教 育 教學(xué) 帶 來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ，同時(shí)也帶來了改 革與發(fā)展的重要契機(jī)。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過 ：“兒 童 是 用 色 彩 、 形 象 、 聲 音 來 思 維的。 ”現(xiàn) 代信息技術(shù)迎合了小學(xué) 生 不 同 的心理需求 ，改變了黑板加粉筆 的 傳 統(tǒng)靜 止封閉教學(xué) ， 向師生展現(xiàn)的是 一 個(gè)多 彩 、動態(tài)而立體的課堂教 學(xué) ，這樣更 能 激 起 全體小學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的激情與動力 ，使 學(xué)生 對 英 語 學(xué) 習(xí) 保 持 濃 厚 的 興 趣 與 長 久 的動力 。 這正是增強(qiáng)教學(xué)趣味 性 與 藝術(shù) 性 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂 學(xué) 習(xí) 的主要手段。
例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的'圖文聲像效果來向?qū)W生直觀而動態(tài)地展現(xiàn)， 名詞可以直觀地展現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)物，如 apple，desk 等，動詞可以用其特殊的功能來動態(tài)展現(xiàn)， 如 jump，push 等，而對于形容詞也可以通過直觀的比較來強(qiáng)化學(xué)生的理解。 這樣的教學(xué)更加富有活力與色彩，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂而主動地參與到教學(xué)中來， 感受學(xué)習(xí)的樂趣。 同時(shí)在學(xué)習(xí)短文時(shí)，我們也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)真實(shí)地還原場景， 將一篇篇靜止的短文轉(zhuǎn)換成圖文并茂、 聲像俱全的情景，刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入特定的場景之中，這樣更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，更能取得良好的教學(xué)效果。
有兒童教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子都有一個(gè)十分明顯的心理特征 ，那就 是 喜歡 被稱 贊 、嘉 許 和 鼓 勵(lì) ，而 禁 止 、懲 罰 、抑 阻 等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。 ” 快樂學(xué)習(xí) 源 于 學(xué) 生 對 學(xué) 習(xí) 發(fā) 自 內(nèi) 心 的 喜 愛 與 認(rèn)可， 而評價(jià)起著非常重要的作用。 如果只是 一 味 批 評 ，整 天 板 著 臉 ，會 打 擊 學(xué) 生 的學(xué)習(xí) 熱情與學(xué)習(xí)信心 ，只會讓 學(xué) 生 看到 自己 的 不 足 ，使 得 消 極 對 抗 情 緒 滋 生 ，不 僅無法取得預(yù)期的教學(xué) 效果 ，還會 讓 學(xué) 生 將學(xué)習(xí)視為一種心理負(fù)擔(dān) ，這樣都 無法 實(shí) 現(xiàn)快樂而主動的學(xué)習(xí)。 為此在教學(xué)中我們要實(shí)施賞識教育 ， 要發(fā) 揮評價(jià) 的 激 勵(lì) 作用 ，讓學(xué)生看到自己的成功 ，享受英 語學(xué) 習(xí) 的樂趣， 這樣才能 不斷增強(qiáng) 學(xué)生 的 自 信 心 ，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力 ，學(xué)生才能以 更 大的 熱情 參 與 到 今 后 的 學(xué) 習(xí) 中 來 ， 在 快 樂 中 學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中感受快樂。 為此在教學(xué)中我們要擁有一顆愛學(xué)生的心 ，要有 一 雙善 于發(fā) 現(xiàn) 的 眼 睛 ，善 于 發(fā) 現(xiàn) 學(xué) 生 的 進(jìn) 步 ，哪 怕只是微小的進(jìn)步 ，也要給予學(xué) 生 必 要 的表揚(yáng) ，哪 怕 只 是 一 句 鼓 勵(lì) 的 話 ，投 以 贊 揚(yáng) 的目 光 ，給 予 愛 撫 的 動 作 ，都 會 讓 學(xué) 生 感 受到教師對自己的期待與鼓勵(lì) ，會 讓 學(xué) 生更加肯定自己，真正地愛上學(xué)習(xí)。
體會到快樂英語篇六
在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我深深地體會到了快樂學(xué)英語的重要性。掌握英語不僅能夠拓寬自己的眼界，還能為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而快樂學(xué)英語則是讓學(xué)習(xí)更加有趣、更加有效的方法。下面我將從積極的心態(tài)、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活的學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐的重要性以及成就感的產(chǎn)生等五個(gè)方面來探討快樂學(xué)英語的心得體會。
首先，保持積極的心態(tài)是快樂學(xué)英語的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語確實(shí)是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，但若能以積極的心態(tài)對待，就能夠突破困難，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要相信自己的能力，相信只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。同時(shí)，我們還要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，將英語學(xué)習(xí)視作一種樂趣而非負(fù)擔(dān)。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中體會到快樂，從而更好地學(xué)習(xí)英語。
其次，為了讓學(xué)習(xí)英語變得更加快樂，我們還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語的場所中，我們可以放一些喜愛的英語歌曲，觀看有趣的英語電影或者與朋友一起進(jìn)行英語對話。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能潛移默化地提高我們的聽力和口語能力。此外，我們還可以利用一些互動性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)軟件或者游戲來幫助我們更好地學(xué)習(xí)英語，通過游戲的競爭性和娛樂性，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
然后，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們還要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式。英語的學(xué)習(xí)并不只限于課堂上的聽、說、讀、寫，我們還可以通過聽英語廣播、看英語電影、與外國朋友交流等多種方式來提高自己的英語水平。不同的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同的學(xué)習(xí)需求，，并且?guī)椭覀儚牟煌慕嵌葋砝斫庥⒄Z知識。因此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)習(xí)英語更加愉快、高效。
另外，我還深刻意識到實(shí)踐在學(xué)習(xí)英語中的重要性。僅僅在課堂上學(xué)習(xí)英語知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識?？梢酝ㄟ^與老師或同學(xué)進(jìn)行英語對話，充分運(yùn)用所學(xué)的單詞和語法知識。同時(shí)，我們還可以參加英語角、決勝英語比賽或者向外國朋友交流等活動，不斷將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高自己的實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)踐的過程不僅能夠讓我們更加深入地理解所學(xué)的知識，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)英語變得更加快樂愉悅。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，快樂學(xué)英語能夠產(chǎn)生成就感。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)英語中取得好成績、能夠流暢地表達(dá)自己的想法時(shí)，我們會感到一種巨大的成就感。這種成就感激勵(lì)著我們更加熱愛學(xué)習(xí)英語，并且激發(fā)出我們不斷進(jìn)取的動力。每一次的進(jìn)步和每一次的成就都會讓我們感到快樂和自豪，促使我們更加努力地學(xué)習(xí)，最終取得更大的成功。
總之，快樂學(xué)英語不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度。只要我們擁有積極的心態(tài)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方式，注重實(shí)踐和產(chǎn)生成就感，我們就能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中體會到快樂，取得更好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，而是一場充滿快樂和愉悅的旅程。讓我們始終堅(jiān)持快樂學(xué)英語，不斷提高自己的英語水平。
體會到快樂英語篇七
我的課余生活很豐富，比如：學(xué)舞蹈、學(xué)英語、彈鋼琴……期中，我最喜歡學(xué)英語。
我從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語了。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)只是因?yàn)樯嫌⒄Z課的時(shí)候，能和小朋友一起玩游戲、唱英語歌曲，覺得非常有趣，所以才走進(jìn)這個(gè)英語學(xué)習(xí)班。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，我也曾有過放棄學(xué)習(xí)英語的念頭，甚至還為這件事哭過鼻子。但是，當(dāng)我想起“持之以恒”的故事時(shí)，我覺得自己克服困難，繼續(xù)堅(jiān)持下去。
媽媽很贊同我的做法。為此，還表揚(yáng)了我。
去年，我參加了“人教派斯杯”全國少年兒童英語風(fēng)采大賽。當(dāng)我順利地通過初賽的時(shí)候，全家都為我感到高興。當(dāng)我通過復(fù)賽，獲得了到北京參加決賽的機(jī)會時(shí)，全家人更為我歡呼。
去年暑假，我和爸爸媽媽一起開開心心去北京參加比賽，雖然我只拿到了一個(gè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，但是媽媽鼓勵(lì)我說比賽重在參與。
我的課余生活不但給我?guī)砹丝鞓?，也給全家人帶來了快樂。
體會到快樂英語篇八
第一段：概述快樂學(xué)英語的重要性和好處（200字）。
學(xué)習(xí)英語是很多人的夢想，因?yàn)樗粌H是一門國際通用的語言，還是打開通往其他文化的大門。然而，許多人在學(xué)習(xí)過程中感到厭煩和困難。為了改變這種狀況，快樂學(xué)英語成為一種熱門的學(xué)習(xí)方法。快樂學(xué)英語不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果，還注重學(xué)習(xí)的樂趣。它提供了一種愉快的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。
第二段：嘗試多種學(xué)習(xí)方法（200字）。
快樂學(xué)英語的關(guān)鍵是嘗試多種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人有自己的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)方式，因此選擇適合自己的方法非常重要。嘗試多種學(xué)習(xí)方法可以幫助我們找到最適合自己的方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過閱讀英文故事書來提高閱讀和理解能力，通過聽力練習(xí)來提高聽力技巧，通過參加英語角來提高口語表達(dá)能力?？鞓穼W(xué)英語鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種有趣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的英語語感和興趣。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對快樂學(xué)英語至關(guān)重要。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，并幫助他們更好地理解和掌握英語知識。教師在課堂上可以運(yùn)用互動教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，學(xué)生還可以在英語俱樂部或?qū)W習(xí)小組中互相交流和學(xué)習(xí)，共同成長。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語的過程，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：積極思維和自我激勵(lì)（200字）。
快樂學(xué)英語需要積極思維和自我激勵(lì)。面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，積極思維可以幫助我們堅(jiān)持下去。我們應(yīng)該相信自己的能力，相信自己可以克服困難。同時(shí)，通過對自己的進(jìn)步和成就進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，可以增強(qiáng)自我激勵(lì)的效果。例如，當(dāng)我們掌握一個(gè)新單詞或者能夠用英語進(jìn)行簡單的交流時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己并感到自豪。積極思維和自我激勵(lì)是快樂學(xué)英語的關(guān)鍵，它們能夠幫助我們保持學(xué)習(xí)的動力和熱情。
通過快樂學(xué)英語，我們可以獲得很多收獲。首先，我們可以通過學(xué)習(xí)英語更好地了解其他國家和文化，擴(kuò)大我們的視野。其次，我們可以通過學(xué)習(xí)英語提高我們的職業(yè)競爭力，在國際舞臺上展現(xiàn)自己的才華。最重要的是，通過快樂學(xué)英語，我們可以克服困難，提高自信心，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)英語并不是一件容易的事情，但是通過快樂學(xué)英語，我們可以更加愉快地邁向成功。
總結(jié)（100字）。
快樂學(xué)英語是一種積極向上的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果和樂趣。通過嘗試多種學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極思維和自我激勵(lì)，我們能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語的過程，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過快樂學(xué)英語，我們不僅能夠獲得語言技能，還能夠發(fā)展自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。讓我們拋開煩惱，從今天開始快樂地學(xué)英語吧！
體會到快樂英語篇九
那天，和一幫朋友一起去登山。為了安全，我們走的是一級一級的石階，登到半山腰時(shí)，忽然看到一邊的山崖上有個(gè)人正在順崖登山，于是我們便停了下來，擔(dān)心地俯視著那個(gè)人。
那個(gè)人在勇敢的攀登，敏捷而穩(wěn)健。這時(shí)，有一些風(fēng)吹進(jìn)山谷，峭壁上的碎石被吹落，嘩嘩地一直掉到山底。那個(gè)人在將近山頂?shù)囊粔K石頭上停下來，往上看看，又往下望了望，臉上漸漸顯出恐懼的表情。
即便如此，那個(gè)人依然伏在那塊石頭上，只是上下驚恐地望著，卻一動不動。于是，我便忍不住了，問：“喂，很危險(xiǎn)的，你為什么要攀登這懸崖呢？”“走這邊的臺階很安全的?！?BR> 那人惶恐地向上看看，又向下看看，諾諾地說：“我，我不知道，我只是看著有別人從這里爬上去了?！?BR> 我搖了搖頭，又問：“那你為什么不再往上爬了呢？”
“我，我不知道——”那人臉色慘白，不知道該說什么了。我不敢再看他，也不知該如何勸他。
“夜暮降臨，那個(gè)人還是沒能上去，也沒有下來。當(dāng)我們又一次從那里經(jīng)過的時(shí)候，看見那人正趴在石頭上等著工作人員解救呢！
看到如此情形，我不免心中感慨：人有的時(shí)候，不是為了自己的需要，不知自己的目標(biāo)，而是為了跟風(fēng)，盲目地攀比。所以，也就常常到不了成功的頂峰。
就拿我們教師這個(gè)職業(yè)來說吧，很多人在教學(xué)的'道路上都或多或少的犯過這樣的錯(cuò)誤，看到別人成功很是羨慕，羨慕倒是無可厚非，但是往往許多人不假思索，不加選擇地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，不考慮自己的實(shí)際情況，不考慮學(xué)生與學(xué)生之間的水平差異，結(jié)果往往適得其反。
記得前段時(shí)間，我也是很羨慕欣賞山東杜郎口學(xué)校的教育模式，在還未深得其精髓之際，就全盤照搬，先是把班里的桌子都像人家那樣拉成學(xué)生臉對臉的，然后無論什么課文也都不講了，幾乎全設(shè)計(jì)成問題讓學(xué)生來思考、討論，心想：這下孩子們可就都能得到鍛煉了，一段時(shí)間后，絕對都能成為獨(dú)立思考，思維敏捷、口若懸河的優(yōu)秀學(xué)生，考試成績就更不愁了！誰知，一段時(shí)間后，事與愿違?。e說鍛煉思考，合作的好習(xí)慣了，孩子們連基礎(chǔ)知識也沒掌握了。不過倒是口若懸河的目標(biāo)達(dá)到了——孩子們臉對臉說些與課堂無關(guān)的話倒容易了，甚至連紀(jì)律也散漫了。
這就猶如那位登山者，不考慮自身因素，盲目跟風(fēng)隨從，結(jié)果是上不得天堂，也下不得人間啊！更別說到達(dá)成功的頂峰了。
體會到快樂英語篇十
今天上午上英語課。我們首先把以前的單詞復(fù)習(xí)一下，復(fù)習(xí)有餐具類的、交通工具類的、數(shù)字類的、文具類的。
接下來我們玩了三個(gè)游戲。首先我們玩了寫王字。寫王字的游戲是這樣玩的。先讓一個(gè)人去寫王字，后邊那個(gè)人站在一條紅線上面。第一次寫的時(shí)候，后邊的人不能動。第二次寫的時(shí)候，后邊的'人可以慢慢向前移動，但是被寫王字的人看見，就重新回到起點(diǎn)。如果后邊的人悄悄地走到寫王字的人后面，拍了他三下，寫王字的人就要去追他，他就往那條紅線后面跑，追不上就算贏了。
然后，我們玩了做冰塊。我們先跟著老師的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，老師說的慢，我們就轉(zhuǎn)慢點(diǎn)，老師說的快，我們就轉(zhuǎn)快點(diǎn)。然后老師不說了，我們就不許動。最后，老師說太陽出來了，我們就躺在地上，裝作冰塊溶化了。
最后，我們玩了我最喜歡的熊出沒。讓一個(gè)人當(dāng)熊來捉大家，蹲下來就不能再捉了，所以很有難度。
下課后，老師給我們都發(fā)了獎(jiǎng)品，我好高興呀！
體會到快樂英語篇十一
“媽媽，你什么要我學(xué)英語？”五歲的女兒在去英語學(xué)校的路上，一本正經(jīng)地問我。我正在思考晚上一個(gè)重要的專訪的事情，因此心不在焉地作答：“這個(gè)你還不明白嗎？”女兒抬起頭，眼睛直視著我說：“難道就因?yàn)橛任覀儚?qiáng)大，我們就要學(xué)習(xí)他們的語言嗎？”“什么？”我驚訝地看著女兒?！皨寢?，你知道嗎？現(xiàn)在也有很多外國人在學(xué)習(xí)我們的漢語呢！”女兒一板一眼地繼續(xù)她的話題，“那你為什么還要我學(xué)英語，而且要學(xué)的最好呢？”
我不禁暗自感慨：眼前這個(gè)小腦袋里竟然在思索這么深?yuàn)W的問題？我可不能等閑視之，一定要給女兒一個(gè)圓滿的答案。告訴她我們要學(xué)好英語以便學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)，為中國的繁榮昌盛而努力；告訴她熟練地掌握英語，可以更好地與外國人交流溝通，增廣見聞，就像《天方夜譚》中那個(gè)能聽懂動物說話的人一樣“萬能”；還是說多學(xué)一門語言就是增長了一項(xiàng)技能，如同游戲中的主人公又得到了一個(gè)克敵致勝的法寶……思之再三，我反問女兒，“你長大以后不是想周游世界嗎？而英語是世界上廣泛使用的語言，如果不學(xué)好英語，你怎么去啊？”“對啊！你說的對！我要像格列佛那樣周游世界，不會英語怎么行？而且到那個(gè)時(shí)候，我還要教他們說漢語呢！”女兒心滿意足地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭說。
“thisismyfather?！迸畠嚎棺h似的大聲說?！澳氵@不是說的很好嗎？我不跟你急，你就不好好說！”先生無奈地說?！肮⌒√詺?！”女兒開始志得意滿地自我“表揚(yáng)”。如此較量了幾個(gè)回合，先生“悲壯”地說：“這究竟是誰教誰英語呢？她倒是快樂了，我可是被她整慘了！”我同情地安慰先生，“老師說她最近表現(xiàn)得不錯(cuò)，已經(jīng)能夠不亂動?xùn)|西了，就是還有點(diǎn)‘走神’。我們慢慢來吧，前途是光明的，道路是曲折的！”“是啊，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”小女兒搖頭晃腦地在一旁補(bǔ)充。
體會到快樂英語篇十二
一、更新教師教學(xué)觀念，是學(xué)生快樂學(xué)英語的基礎(chǔ)我們的教學(xué)應(yīng)該“以人為本”，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本。
二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)活動模式，是孩子們快樂學(xué)英語的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。
三、創(chuàng)造性地使用教材，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的重要條件教材是一種語言的載體，它給我們提供了一種無聲的語言學(xué)習(xí)材料。
四、注重嘗試新的教學(xué)評價(jià)，是孩子體驗(yàn)成功，快樂學(xué)習(xí)英語的重要保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果可以從以下幾個(gè)方面的反映中表現(xiàn)出來:首先，在學(xué)習(xí)教程中學(xué)生能否聽懂對方說了些什么，這就是英語學(xué)習(xí)中學(xué)生的“聽”的反映;其次，學(xué)生根據(jù)其所聽到的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)摹盎貞?yīng)”反映，這就是英語學(xué)習(xí)中學(xué)生“說”的要反映;最后，學(xué)生在掌握了一定量的拼寫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定量的“讀、寫”訓(xùn)練。
體會到快樂英語篇十三
1過于糾結(jié)單詞量。
很多人在學(xué)英語的初期會問到同一個(gè)問題：我想把英語學(xué)好，但是我會的單詞很少，又不喜歡枯燥的背單詞，是不是就沒辦法學(xué)好英語了?其實(shí)單詞量大毋庸置疑可以在表達(dá)的時(shí)侯有更廣闊的描述空間，但單詞量并不是學(xué)好英語的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，一口流利的英語是需要各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合。
2過于糾結(jié)語法。
語法是英語的規(guī)則，在英語中占了很重要的位置，但很多人都體會過語法學(xué)習(xí)的抓狂，枯燥無趣的內(nèi)容，需要記憶的內(nèi)容又特別多，在學(xué)的時(shí)侯很容易打退堂鼓。在口語時(shí)又經(jīng)常會出現(xiàn)怕語法不對怕人笑話而不敢張口說的窘境。
體會到快樂英語篇十四
今天是我第一次上英語課，我雖然很緊張，但我還是帶著開心、帶著興奮去上學(xué)了。到了學(xué)校后，先找到了我的班級，然后找好自己的座位，我們就坐在那里安靜地等待老師的到來。
老師終于來啦，是位年輕漂亮的'女老師。和我一班的一個(gè)同學(xué)小聲說：“啊，這位老師，和我們現(xiàn)在的兩位老師一樣年輕漂亮?！蔽乙彩沁@么想的。老師先自己介紹了一下。哦！原來老師叫sally，就是紗莉，好動聽的英文名字。
老師說：“現(xiàn)在開始上課?！?BR> 于是，同學(xué)們安安靜靜的開始上課了。先學(xué)了a、b、c、d、e、f、g幾個(gè)字母的發(fā)音。真是，和我們的拼音字母表一樣，只不過發(fā)言不一樣，不小心，還真會弄錯(cuò)！但老師有辦法，她教我們了一套字母操，動作加發(fā)音，超好玩！一會我們就全部會讀了。
很快就下學(xué)后，媽媽來接我了，媽媽問我覺得怎么樣，我說：“還好?！苯裉煺媸强鞓返囊惶臁?BR> 體會到快樂英語篇十五
今天我們?nèi)ビ㈡谠嚶犛⒄Z課，那塊兒的老師給我貼上“邵睿?！眑ily的姓名貼，我走進(jìn)了教室，里面的`老師給我打招呼，我選了一個(gè)座位，坐了下來。不久，教室的門開了，我仔細(xì)一看，哦，原來他就是我們的外教老師。
上課了，老師讓我們手拉著手玩游戲，我贏了四次。下課了，我該測驗(yàn)了，是有些我沒有學(xué)過，所以我考了一個(gè)hf一，我要繼續(xù)加油！
體會到快樂英語篇十六
去年12月25日是圣誕節(jié)，我有幸參加安文小學(xué)第六次圣誕節(jié)英語周活動。
一大早我們在老師帶領(lǐng)下，來到安文小學(xué)，只見一二年級的同學(xué)整整齊齊地坐在主席臺前，老師叫我們坐在左邊的一排。
圣誕節(jié)英語周活動開始了，主持人第一句話就是merrychristma！
校長宣布：“第六次圣誕節(jié)英語周活動開幕！”
接著就開始表演節(jié)目了。
我走著走著，看見有許多男孩在玩“手上旋鏢”。我也想要一個(gè)，就努力去尋找這種玩具。功夫不負(fù)有心人，終于讓我找到了這種玩具。后來我又買了兩樣?xùn)|西，分別是——一把塑料刀和一本賽爾號精靈圖鑒。
時(shí)間一晃就過去了，該回校了。在老師的催促下，我只好依依不舍地離開了可敬可愛的安文小學(xué)。
體會到快樂英語篇十七
快樂是什么？怎樣才能快樂？在成人的眼中，這是一個(gè)很復(fù)雜的問題，那么在小孩子的眼中快樂是什么呢？快樂也許很簡單，也許是吃完飯后大大地打一個(gè)嗝，也許是和小狗一起跑步，也許是得到老師的一個(gè)贊賞的眼神……那么在小學(xué)英教學(xué)中，怎樣進(jìn)行快樂的教學(xué)呢，我有一些自己的想法和建議。
快樂教學(xué)還有另一個(gè)名字叫“愉快教育”，即能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動中，既提高了學(xué)生的知識技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊性，使學(xué)生動、活潑，學(xué)生身心愉悅的教學(xué)。
其實(shí)，很早的時(shí)候就有中外大思想家和教育家提到快樂教育。如《論語》開篇就載有孔子對愉快教學(xué)的認(rèn)識“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”孔子這時(shí)已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)者的興趣和愛好對學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，并將“樂學(xué)”作為治學(xué)的最高境界“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇格拉底開創(chuàng)的愉快教學(xué)思想，被他的學(xué)生亞里斯多德和古羅馬教育家昆體良所繼承和發(fā)揚(yáng)。由此，我感覺到已初步涉及到尊重兒童，因材施教，教育目的，師生關(guān)系等方面，也許這就是愉快教學(xué)思想初露端倪。
其次，為了更好地進(jìn)行快樂教學(xué)，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系?？鞓方虒W(xué)，簡單地說就是寓教于樂，讓學(xué)生愉快地接受知識。它始終注意發(fā)揮以愉快為核心的各種情感的積極作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的情境中最大限度地表現(xiàn)出各自的認(rèn)知需要，并主動積極地開展生動活潑的學(xué)習(xí)活動，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在愉快輕松的氛圍中掌握知識，獲得教育。良好的師生關(guān)系則是教育教學(xué)的潤滑劑，因此良好的師生關(guān)系便成為愉快教學(xué)成功實(shí)施的重要基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：
一是以愛為本，真正尊重、信任學(xué)生。都說沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，愉快教學(xué)也是充滿愛的教學(xué)。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須樹立“以愛為本”的觀念，真正關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通。教師對學(xué)生傾注愛，必然會喚起學(xué)生對老師的愛，師生之間形成良好的心理氛圍?！坝H其師，信其道”就是這個(gè)道理。二是改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。我們要幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而建立“成功――快樂――興趣濃厚”的良性循環(huán)機(jī)制，形成自覺自主的學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、和諧的課堂氛圍，最大限度地為學(xué)生提供各抒己見的機(jī)會，也在客觀上促進(jìn)了師生之間愉快的交流與溝通。
小學(xué)英語課堂教學(xué)就是要盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。其實(shí)，我們可以做的還有很多，比如，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段、教唱英語歌、游戲情境設(shè)計(jì)等等。我相信，只要我們堅(jiān)持為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，再加上關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并運(yùn)用運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們一定可以讓我們的孩子們發(fā)自內(nèi)心地大聲喊：我學(xué)英語，我快樂！
體會到快樂英語篇十八
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲過后，上課了，同學(xué)們戀戀不舍的從操場上走進(jìn)了教室。
這節(jié)課是英語課，只見老師從黑板上畫了一個(gè)大圓圈，又從里面畫了兩個(gè)小圓圈。我們都有些莫名其妙，不一會，我們就知道了，老師讓我們分組，每組派一個(gè)人上臺背一篇課文，然后打沙包，每人有三次機(jī)會。我們高興的歡呼起來：“耶，能玩游戲嘍，能玩游戲嘍！”
不知不覺，快下課了。老師說：“在上一組，快點(diǎn)，但只能輪一回?！边@時(shí)同學(xué)們都激動的'舉起手來，我很幸運(yùn)的被選上了。該我打沙包了，我既緊張又興奮，只聽“啪”的一聲，很不幸，沒打中圓圈。最后的結(jié)果，我們組得了第二。
一下課，我就聽見有人在喊：“何佳玥，你自己沒加上分，為啥也沒給我們組加上分呀，真是的，笨蛋一個(gè)?！?BR> 我很生氣，也很傷心，心里委屈極了。我不是故意的，我多少希望同學(xué)們能理解一下我的心情呀！
體會到快樂英語篇十九
星期五的這節(jié)英語課，讓我感到其樂無窮。為什么？因?yàn)檫@節(jié)英語課變成了三種不同風(fēng)格的課程。
英語課=音樂課
這節(jié)英語課剛開始，黃老師就給我們放了一首英文歌《lemontree》，頓時(shí)，教室里彌漫著快樂的氣氛，同學(xué)們都陶醉在音樂之中，有的打起了節(jié)拍，有的身體開始輕輕搖擺了，聽著聽著，有同學(xué)就跟著這輕快的旋律唱了起來，越了越多的同學(xué)加入其中，最后全班同學(xué)竟都唱了起來。看，同學(xué)們的臉上都洋溢著熱情的笑容。聽，那聲音多么的洪亮、輕快。
英語課=電腦課
“音樂課”一結(jié)束，黃老師讓我們玩了一個(gè)“連連看”的游戲。這個(gè)游戲是把20個(gè)英文單詞和中文連起來，看誰連得多。同學(xué)們的積極性都很高，都要爭著玩。于是，老師就讓每一組選一個(gè)代表來玩。我們這一組是最后一個(gè)上，而且大家都推選我去參賽，我很緊張，感覺壓力很大。要知道前面七組的最高分已是16個(gè)了，我豁出去了。也許是壓力越大，動力越大，我的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，60秒內(nèi)，頻頻得手，最終我得了19分。同學(xué)們紛紛投來贊許的目光，我的心里比吃了蜜還甜。
英語課=英語課
歌唱完了，游戲玩結(jié)束了，乘大家學(xué)習(xí)的興致正濃，黃老師立刻開始講解新的課文，很多新的單詞、新的句型接踵而來，可我們卻沒有了平時(shí)的束手無策，大家仍舊饒有興趣地聽講、記筆記，跟著老師朗讀，并且很快記進(jìn)了各自的.腦海。
這節(jié)英語課結(jié)束了，可我同學(xué)們一樣，十分開心，因?yàn)槲覀儗τ⒄Z學(xué)習(xí)沒有了過去的枯燥單調(diào)感覺，增強(qiáng)了信心，贏得了快樂，收獲了知識，這樣的課我們喜歡上，真希望以后能多上到這樣快樂的課。
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體會到快樂英語篇二十
“快點(diǎn)，魯宏梓！”“哦，你好，我們在舉辦英語文化節(jié)呢！一會兒再和你聊。走吧！”
看，操場上人山人海，車水馬龍！一開始，我像一張滾燙滾燙的大餅，可過了一會兒，我卻像一個(gè)痛苦的冰棍。為什么呢？因?yàn)槲铱靸鼋┝耍D(zhuǎn)眼間，我完成了四項(xiàng)，可我覺得最有趣的還是“會話小精靈”，那是我走到小姐姐的'面前，看著她嚴(yán)厲的目光，像一位法庭上的法官，我又被嚇了一跳！我說"pointtotheabc,poitetothedoor..........."小姐姐說：“不錯(cuò)呀！”說著給我打上了三顆星。在接下來的三項(xiàng)比賽中，我不再那么緊張了，心情放松下來了，比賽也變得如魚得水?？粗@八項(xiàng)一共得的二十四顆星，甜甜得笑了。
這次真是一場快樂的英語文化節(jié)！不僅鍛煉了我們的英語水平，還鍛煉了我們的比賽能力。
英語文化節(jié)，我期待和你下次再見面。
體會到快樂英語篇一
英語作為一門新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語面向的教育對象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂學(xué)英語，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)英語教材的獨(dú)特優(yōu)勢是實(shí)施快樂英語教學(xué)的有利條件。在小學(xué)英語的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語，讓獨(dú)特的英語教育具體落實(shí)在語言教學(xué)實(shí)踐中。
一、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛。
任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)，以教師對所教學(xué)科的愛，喚起對學(xué)習(xí)，對知識的愛。在小學(xué)英語課黨教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會，在課堂提問時(shí)，應(yīng)考慮到所問對象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛的課堂，快樂的學(xué)習(xí)英語；第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對學(xué)生的喜愛，這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動的樂學(xué)精神，快樂學(xué)英語。
二、教中寓美，美中享樂。
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂、愛美、求美，也是兒音的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂，也是小學(xué)英語教學(xué)的'一個(gè)重要方面。這就突出的表現(xiàn)在教師的語言運(yùn)用，情境創(chuàng)設(shè)，板書設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“howareyou?”“fine,thankyou.”時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語調(diào)的變換，設(shè)問的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識，又復(fù)習(xí)了舊知識，另外，板書設(shè)計(jì)在小學(xué)英語教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡筆畫等，增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂。
課堂設(shè)趣，寓教于樂。
古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，興趣是學(xué)生認(rèn)識的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。
[1][2][3]。
體會到快樂英語篇二
今天，我和媽媽走在上學(xué)路上。我們一會兒唱英語歌，一會兒說英語歌謠，一會兒又猜英語謎語，特別好玩，我還能和媽媽用英語簡單地對話。上次，我和好朋友一起上臺表演英語小話劇，我一點(diǎn)也不害怕。辦公室的老師們都夸我們做得好。
有一次，我在電視上看見一個(gè)小孩子每天對著鏡子練習(xí)說幾句英語。我也要向他學(xué)習(xí)。
只要大家努力，英語學(xué)習(xí)其實(shí)也不難。
（指導(dǎo)老師：全月秋）。
體會到快樂英語篇三
我3歲時(shí)就在吉的堡跟外教學(xué)英語。后來又在天津跟外教學(xué)《新概念》（青少版），算起來有八年了。最大的收獲不僅是學(xué)到了知識，更是收獲到了快樂。
emmanu老師黑黑的皮膚，胖胖的身材，雖然是光頭，有時(shí)還是能看出他的頭發(fā)是棕色的。圓溜溜的大眼睛上面有兩道粗粗的黑眉，厚厚的嘴唇，不論是說話還是笑，總會露一排潔白的牙齒，黑白分明，特別耀眼。每次上課他總是親熱用中文叫我“小妹妹”，“你好”，我調(diào)皮的叫他“巧克力”。他也不反感，還愉快的答應(yīng)。
“巧克力”講課總是手舞足蹈。他用眼神，他用表情，加上肢體動作，把課證的既風(fēng)、趣又生動。我們會扮演課中人物或動物的角色，互相問答。每當(dāng)這時(shí)，課堂就非?；钴S。答對時(shí)就會有一陣掌聲，這是我們最開心的時(shí)候。
我們常常搖晃著闊大朗讀單詞、課文。舒舒服服地渡過了2個(gè)小時(shí)。課上講的單詞、句子和語法，不知為什么，很快就記住了。
經(jīng)過幾年不斷的學(xué)習(xí)和積累，我聽和說的能力提高了很多，同學(xué)和老師都說我發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)很好聽。在小學(xué)英語考級中都是優(yōu)秀。在天津市小學(xué)英語競賽中，班里只有我進(jìn)入了決賽，但跪遺撼的是我回到哈市上學(xué)，不能參加。
體會到快樂英語篇四
快樂英語是什么？大多數(shù)人可能會覺得學(xué)習(xí)英語是件枯燥無味的事情。但實(shí)際上，“快樂英語”正是通過讓學(xué)習(xí)者在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和提高學(xué)習(xí)效果的方法。在過去數(shù)年里，我一直在努力學(xué)習(xí)英語，而快樂英語給我?guī)砹撕芏嗖煌瑢こ５捏w驗(yàn)和感悟，成為我學(xué)習(xí)英語的不二之選。在這篇文章中，我將分享我對快樂英語的心得體會。
第二段：積極的學(xué)習(xí)動力。
快樂英語在提高學(xué)習(xí)效果方面的表現(xiàn)，源于它可以激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的積極動力。當(dāng)你學(xué)習(xí)英語時(shí)，你往往會遇到許多困難和挫折。但是如果你能夠在一個(gè)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你就可以積極地面對這些挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)參加過一個(gè)快樂英語的集體學(xué)習(xí)活動，會場內(nèi)滿是笑聲和歡呼聲，讓我感覺自己仿佛參加了一場有趣的互動游戲，而不是緊張的英語考試。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我能夠輕松地掌握新的詞匯和語法知識，更重要的是，它提高了我學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。
第三段：生動的教學(xué)方式。
快樂英語還通過生動的教學(xué)方式來支持學(xué)習(xí)動力。通常，快樂英語的教師會利用音樂、游戲和戲劇等多種手段來設(shè)計(jì)教學(xué)課程。這取決于學(xué)生的年齡和英語水平，以滿足不同的學(xué)生需求。這種豐富多彩的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)習(xí)時(shí)的刺激和興奮感，讓學(xué)習(xí)者更容易掌握英語語言技能。此外，它還可以幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來，讓他們開拓第六種感官方式，如音樂和視覺方面等方面的對英語的發(fā)音和聽力認(rèn)知。
第四段：自我激勵(lì)的潛力。
快樂英語也會啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中自我激勵(lì)。因?yàn)槎鄶?shù)快樂英語的教學(xué)內(nèi)容都及其輕松和有趣，所以學(xué)生很容易就能找到自己擁有的優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐，這些積極的學(xué)習(xí)動機(jī)是極為重要的。即使在面對困難時(shí)，學(xué)生們也可以通過快樂的氛圍自我激勵(lì)，從而提高自身英語能力。
第五段：總結(jié)。
總而言之，快樂英語是一個(gè)獨(dú)特、富有成效的學(xué)習(xí)英語的方法。通過積極的學(xué)習(xí)動力和生動的教學(xué)方式，它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過鼓勵(lì)及其簡單的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)動機(jī)，它還激勵(lì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中自我激勵(lì)。我希望這篇文章可以幫助為那些想學(xué)習(xí)英語或想探索新的學(xué)習(xí)方法的人提供一些幫助。在最后，我認(rèn)為只有以積極愉悅的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語，才能讓自己收獲更多、更好的成績。
體會到快樂英語篇五
新一輪課程改革提出了一系列先進(jìn)的教學(xué)理念， 明確提出要改變以往學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方式， 要努力為學(xué)生營造一種愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，主體參與。 這是對傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的突破與補(bǔ)充，在以往的教學(xué)中，學(xué)生處于被忽視的地位， 只是在機(jī)械而被動地接收教師所傳遞的知識， 只是單純的智力因素參與的活動。 這樣的認(rèn)知活動是繁重的，尤其對于小學(xué)生來說，他們正處于認(rèn)知的初級階段， 并沒有形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識，對學(xué)習(xí)的喜好主要取決于外部刺激，如果只是單純地學(xué)， 無疑會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生會視英語學(xué)習(xí)為繁重的勞作，而無法取得最佳的教學(xué)效果。 采用快樂教學(xué)法， 重視學(xué)生在智力活動中非智力因素的調(diào)動， 可以讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，會讓學(xué)生真正地愛上英語學(xué)習(xí)，視英語學(xué)習(xí)為一種內(nèi)在的自我需求， 這樣更加利于學(xué)生英語運(yùn)用水平與綜合素養(yǎng)的整體提高。 那么在小學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？ 對此我有如下幾點(diǎn)體會：
小學(xué)生有著極強(qiáng)的表演天賦， 如果讓學(xué)生單純地說，學(xué)生可能會說不準(zhǔn)確，或者說不出來，但是如果讓學(xué)生進(jìn)行表演，不僅可以激起學(xué)生參與的激情與動力， 而且還可以 充分發(fā)揮自 己的 聰明 才 智與個(gè) 性 ，通過一系列惟妙惟肖的表演來把這些意思準(zhǔn)確而生動地傳達(dá)出來，學(xué)生理解更透徹，記憶更深刻。 將表演引入英語教學(xué)中，我們正可以利用學(xué)生喜好表演的天性與英語學(xué)科的語言功能，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言水平的重要途徑。 故而在英語教學(xué)中我們變以往單純的講為表演， 選取那些對話性強(qiáng)或是情節(jié)性強(qiáng)的短文， 讓學(xué)生進(jìn)行角色表演， 讓學(xué)生在表演中展開快樂的英語學(xué)習(xí)，在表演中深刻地體會語氣、語調(diào)等，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平與語言運(yùn)用水平。
例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將教室稍作布置，將學(xué) 生 所 熟 悉 的 street，bank，school，hospital，post office ，super market 等 “ 搬 ” 入課堂 ， 讓學(xué)生分別扮演路人甲和路人乙就問路展開對話；扮演患者和醫(yī)生展開就診對話；扮演學(xué)生和教師展開教學(xué)對話； 扮演顧客和售貨員來展開對話。 學(xué)生參與的積極性非常高，都積極地調(diào)用自己的英語知識儲備以及相關(guān)的生活閱歷來展開會話。
這樣的學(xué)習(xí)不再是枯燥而機(jī)械地學(xué)習(xí)教材，而是能夠真正發(fā)揮教材的功效，將教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用， 這樣的教學(xué)更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活， 更加符合學(xué)生的基本學(xué)情，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而讓學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)。 更為重要的是這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生置身于真實(shí)的交流場景與交際活動之中， 讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锒橄蟮恼Z言素材與場景、 情境結(jié)合起來，結(jié)合特定的場景來學(xué)習(xí)與運(yùn)用，不再是死記硬背，而是真正地理解與靈活運(yùn)用，這更加利于學(xué)生對語言知識的掌握， 更加利于學(xué)生語言駕馭水平的提高。 可以說這樣的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)的結(jié)合， 這正是新形勢下我們所追求的教學(xué)境界。
天真活潑、生性好動是小學(xué)生的天性，要讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自我， 快樂而有效地進(jìn)行認(rèn)知活動，就要順應(yīng)學(xué)生的天性，為學(xué)生打造一個(gè)動態(tài)的課堂， 這樣才能讓學(xué)生保持長久的注意力， 調(diào)動學(xué)生參與的主動性與積極性。 游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性與操作性， 正符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特征，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，可以實(shí)現(xiàn)趣味性與知識性的統(tǒng)一， 真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂， 讓學(xué)生在富有趣味性的游戲活動中來主動而快樂地學(xué)習(xí)新知。
如單詞的學(xué)習(xí)較為枯燥無味， 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)， 大多是依靠大量的背誦與默寫來記憶，效果不佳，而且學(xué)生極易滋生消極對抗情緒。 而采用游戲教學(xué)法，可以徹底改變以往單詞學(xué)習(xí)的機(jī)械與枯燥， 激起學(xué)生內(nèi)心玩的激情、學(xué)的動力，從而取得較好的復(fù)習(xí)與鞏固的效果。 如單詞接龍，指定單詞， 以前面單詞的末字母為后面單詞的首字母，并要讓學(xué)生準(zhǔn)確地地拼寫出來。 這樣的游戲活動極富趣味性， 能夠激起學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，并積極而努力地將自己所學(xué)過的單詞利用起來，這樣更能取得事半功倍的效果；同時(shí)也可 以 讓 學(xué) 生 享 受 到 英 語 學(xué) 習(xí) 所 帶 來 的 樂趣， 能夠激起學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)動力參與到今后的學(xué)習(xí)中來。
隨著 科 技 化與 信 息 化 時(shí)代 的 到 來 ，我們 的 教育教學(xué)也步入了信息化時(shí)代，以 現(xiàn)代 信 息 技 術(shù) 為 代 表 的 現(xiàn) 代 科 技 給 教 育 教學(xué) 帶 來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ，同時(shí)也帶來了改 革與發(fā)展的重要契機(jī)。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過 ：“兒 童 是 用 色 彩 、 形 象 、 聲 音 來 思 維的。 ”現(xiàn) 代信息技術(shù)迎合了小學(xué) 生 不 同 的心理需求 ，改變了黑板加粉筆 的 傳 統(tǒng)靜 止封閉教學(xué) ， 向師生展現(xiàn)的是 一 個(gè)多 彩 、動態(tài)而立體的課堂教 學(xué) ，這樣更 能 激 起 全體小學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的激情與動力 ，使 學(xué)生 對 英 語 學(xué) 習(xí) 保 持 濃 厚 的 興 趣 與 長 久 的動力 。 這正是增強(qiáng)教學(xué)趣味 性 與 藝術(shù) 性 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂 學(xué) 習(xí) 的主要手段。
例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的'圖文聲像效果來向?qū)W生直觀而動態(tài)地展現(xiàn)， 名詞可以直觀地展現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)物，如 apple，desk 等，動詞可以用其特殊的功能來動態(tài)展現(xiàn)， 如 jump，push 等，而對于形容詞也可以通過直觀的比較來強(qiáng)化學(xué)生的理解。 這樣的教學(xué)更加富有活力與色彩，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂而主動地參與到教學(xué)中來， 感受學(xué)習(xí)的樂趣。 同時(shí)在學(xué)習(xí)短文時(shí)，我們也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)真實(shí)地還原場景， 將一篇篇靜止的短文轉(zhuǎn)換成圖文并茂、 聲像俱全的情景，刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入特定的場景之中，這樣更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，更能取得良好的教學(xué)效果。
有兒童教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“孩子都有一個(gè)十分明顯的心理特征 ，那就 是 喜歡 被稱 贊 、嘉 許 和 鼓 勵(lì) ，而 禁 止 、懲 罰 、抑 阻 等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。 ” 快樂學(xué)習(xí) 源 于 學(xué) 生 對 學(xué) 習(xí) 發(fā) 自 內(nèi) 心 的 喜 愛 與 認(rèn)可， 而評價(jià)起著非常重要的作用。 如果只是 一 味 批 評 ，整 天 板 著 臉 ，會 打 擊 學(xué) 生 的學(xué)習(xí) 熱情與學(xué)習(xí)信心 ，只會讓 學(xué) 生 看到 自己 的 不 足 ，使 得 消 極 對 抗 情 緒 滋 生 ，不 僅無法取得預(yù)期的教學(xué) 效果 ，還會 讓 學(xué) 生 將學(xué)習(xí)視為一種心理負(fù)擔(dān) ，這樣都 無法 實(shí) 現(xiàn)快樂而主動的學(xué)習(xí)。 為此在教學(xué)中我們要實(shí)施賞識教育 ， 要發(fā) 揮評價(jià) 的 激 勵(lì) 作用 ，讓學(xué)生看到自己的成功 ，享受英 語學(xué) 習(xí) 的樂趣， 這樣才能 不斷增強(qiáng) 學(xué)生 的 自 信 心 ，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力 ，學(xué)生才能以 更 大的 熱情 參 與 到 今 后 的 學(xué) 習(xí) 中 來 ， 在 快 樂 中 學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中感受快樂。 為此在教學(xué)中我們要擁有一顆愛學(xué)生的心 ，要有 一 雙善 于發(fā) 現(xiàn) 的 眼 睛 ，善 于 發(fā) 現(xiàn) 學(xué) 生 的 進(jìn) 步 ，哪 怕只是微小的進(jìn)步 ，也要給予學(xué) 生 必 要 的表揚(yáng) ，哪 怕 只 是 一 句 鼓 勵(lì) 的 話 ，投 以 贊 揚(yáng) 的目 光 ，給 予 愛 撫 的 動 作 ，都 會 讓 學(xué) 生 感 受到教師對自己的期待與鼓勵(lì) ，會 讓 學(xué) 生更加肯定自己，真正地愛上學(xué)習(xí)。
體會到快樂英語篇六
在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我深深地體會到了快樂學(xué)英語的重要性。掌握英語不僅能夠拓寬自己的眼界，還能為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而快樂學(xué)英語則是讓學(xué)習(xí)更加有趣、更加有效的方法。下面我將從積極的心態(tài)、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活的學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐的重要性以及成就感的產(chǎn)生等五個(gè)方面來探討快樂學(xué)英語的心得體會。
首先，保持積極的心態(tài)是快樂學(xué)英語的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語確實(shí)是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，但若能以積極的心態(tài)對待，就能夠突破困難，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要相信自己的能力，相信只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。同時(shí)，我們還要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，將英語學(xué)習(xí)視作一種樂趣而非負(fù)擔(dān)。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中體會到快樂，從而更好地學(xué)習(xí)英語。
其次，為了讓學(xué)習(xí)英語變得更加快樂，我們還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語的場所中，我們可以放一些喜愛的英語歌曲，觀看有趣的英語電影或者與朋友一起進(jìn)行英語對話。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能潛移默化地提高我們的聽力和口語能力。此外，我們還可以利用一些互動性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)軟件或者游戲來幫助我們更好地學(xué)習(xí)英語，通過游戲的競爭性和娛樂性，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
然后，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們還要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式。英語的學(xué)習(xí)并不只限于課堂上的聽、說、讀、寫，我們還可以通過聽英語廣播、看英語電影、與外國朋友交流等多種方式來提高自己的英語水平。不同的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同的學(xué)習(xí)需求，，并且?guī)椭覀儚牟煌慕嵌葋砝斫庥⒄Z知識。因此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)習(xí)英語更加愉快、高效。
另外，我還深刻意識到實(shí)踐在學(xué)習(xí)英語中的重要性。僅僅在課堂上學(xué)習(xí)英語知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識?？梢酝ㄟ^與老師或同學(xué)進(jìn)行英語對話，充分運(yùn)用所學(xué)的單詞和語法知識。同時(shí)，我們還可以參加英語角、決勝英語比賽或者向外國朋友交流等活動，不斷將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高自己的實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)踐的過程不僅能夠讓我們更加深入地理解所學(xué)的知識，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)英語變得更加快樂愉悅。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，快樂學(xué)英語能夠產(chǎn)生成就感。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)英語中取得好成績、能夠流暢地表達(dá)自己的想法時(shí)，我們會感到一種巨大的成就感。這種成就感激勵(lì)著我們更加熱愛學(xué)習(xí)英語，并且激發(fā)出我們不斷進(jìn)取的動力。每一次的進(jìn)步和每一次的成就都會讓我們感到快樂和自豪，促使我們更加努力地學(xué)習(xí)，最終取得更大的成功。
總之，快樂學(xué)英語不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度。只要我們擁有積極的心態(tài)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方式，注重實(shí)踐和產(chǎn)生成就感，我們就能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中體會到快樂，取得更好的學(xué)習(xí)效果。英語學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，而是一場充滿快樂和愉悅的旅程。讓我們始終堅(jiān)持快樂學(xué)英語，不斷提高自己的英語水平。
體會到快樂英語篇七
我的課余生活很豐富，比如：學(xué)舞蹈、學(xué)英語、彈鋼琴……期中，我最喜歡學(xué)英語。
我從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語了。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)只是因?yàn)樯嫌⒄Z課的時(shí)候，能和小朋友一起玩游戲、唱英語歌曲，覺得非常有趣，所以才走進(jìn)這個(gè)英語學(xué)習(xí)班。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，我也曾有過放棄學(xué)習(xí)英語的念頭，甚至還為這件事哭過鼻子。但是，當(dāng)我想起“持之以恒”的故事時(shí)，我覺得自己克服困難，繼續(xù)堅(jiān)持下去。
媽媽很贊同我的做法。為此，還表揚(yáng)了我。
去年，我參加了“人教派斯杯”全國少年兒童英語風(fēng)采大賽。當(dāng)我順利地通過初賽的時(shí)候，全家都為我感到高興。當(dāng)我通過復(fù)賽，獲得了到北京參加決賽的機(jī)會時(shí)，全家人更為我歡呼。
去年暑假，我和爸爸媽媽一起開開心心去北京參加比賽，雖然我只拿到了一個(gè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，但是媽媽鼓勵(lì)我說比賽重在參與。
我的課余生活不但給我?guī)砹丝鞓?，也給全家人帶來了快樂。
體會到快樂英語篇八
第一段：概述快樂學(xué)英語的重要性和好處（200字）。
學(xué)習(xí)英語是很多人的夢想，因?yàn)樗粌H是一門國際通用的語言，還是打開通往其他文化的大門。然而，許多人在學(xué)習(xí)過程中感到厭煩和困難。為了改變這種狀況，快樂學(xué)英語成為一種熱門的學(xué)習(xí)方法。快樂學(xué)英語不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果，還注重學(xué)習(xí)的樂趣。它提供了一種愉快的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。
第二段：嘗試多種學(xué)習(xí)方法（200字）。
快樂學(xué)英語的關(guān)鍵是嘗試多種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人有自己的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)方式，因此選擇適合自己的方法非常重要。嘗試多種學(xué)習(xí)方法可以幫助我們找到最適合自己的方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過閱讀英文故事書來提高閱讀和理解能力，通過聽力練習(xí)來提高聽力技巧，通過參加英語角來提高口語表達(dá)能力?？鞓穼W(xué)英語鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種有趣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的英語語感和興趣。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對快樂學(xué)英語至關(guān)重要。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，并幫助他們更好地理解和掌握英語知識。教師在課堂上可以運(yùn)用互動教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。此外，學(xué)生還可以在英語俱樂部或?qū)W習(xí)小組中互相交流和學(xué)習(xí)，共同成長。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語的過程，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：積極思維和自我激勵(lì)（200字）。
快樂學(xué)英語需要積極思維和自我激勵(lì)。面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，積極思維可以幫助我們堅(jiān)持下去。我們應(yīng)該相信自己的能力，相信自己可以克服困難。同時(shí)，通過對自己的進(jìn)步和成就進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，可以增強(qiáng)自我激勵(lì)的效果。例如，當(dāng)我們掌握一個(gè)新單詞或者能夠用英語進(jìn)行簡單的交流時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己并感到自豪。積極思維和自我激勵(lì)是快樂學(xué)英語的關(guān)鍵，它們能夠幫助我們保持學(xué)習(xí)的動力和熱情。
通過快樂學(xué)英語，我們可以獲得很多收獲。首先，我們可以通過學(xué)習(xí)英語更好地了解其他國家和文化，擴(kuò)大我們的視野。其次，我們可以通過學(xué)習(xí)英語提高我們的職業(yè)競爭力，在國際舞臺上展現(xiàn)自己的才華。最重要的是，通過快樂學(xué)英語，我們可以克服困難，提高自信心，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)英語并不是一件容易的事情，但是通過快樂學(xué)英語，我們可以更加愉快地邁向成功。
總結(jié)（100字）。
快樂學(xué)英語是一種積極向上的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果和樂趣。通過嘗試多種學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極思維和自我激勵(lì)，我們能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語的過程，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過快樂學(xué)英語，我們不僅能夠獲得語言技能，還能夠發(fā)展自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。讓我們拋開煩惱，從今天開始快樂地學(xué)英語吧！
體會到快樂英語篇九
那天，和一幫朋友一起去登山。為了安全，我們走的是一級一級的石階，登到半山腰時(shí)，忽然看到一邊的山崖上有個(gè)人正在順崖登山，于是我們便停了下來，擔(dān)心地俯視著那個(gè)人。
那個(gè)人在勇敢的攀登，敏捷而穩(wěn)健。這時(shí)，有一些風(fēng)吹進(jìn)山谷，峭壁上的碎石被吹落，嘩嘩地一直掉到山底。那個(gè)人在將近山頂?shù)囊粔K石頭上停下來，往上看看，又往下望了望，臉上漸漸顯出恐懼的表情。
即便如此，那個(gè)人依然伏在那塊石頭上，只是上下驚恐地望著，卻一動不動。于是，我便忍不住了，問：“喂，很危險(xiǎn)的，你為什么要攀登這懸崖呢？”“走這邊的臺階很安全的?！?BR> 那人惶恐地向上看看，又向下看看，諾諾地說：“我，我不知道，我只是看著有別人從這里爬上去了?！?BR> 我搖了搖頭，又問：“那你為什么不再往上爬了呢？”
“我，我不知道——”那人臉色慘白，不知道該說什么了。我不敢再看他，也不知該如何勸他。
“夜暮降臨，那個(gè)人還是沒能上去，也沒有下來。當(dāng)我們又一次從那里經(jīng)過的時(shí)候，看見那人正趴在石頭上等著工作人員解救呢！
看到如此情形，我不免心中感慨：人有的時(shí)候，不是為了自己的需要，不知自己的目標(biāo)，而是為了跟風(fēng)，盲目地攀比。所以，也就常常到不了成功的頂峰。
就拿我們教師這個(gè)職業(yè)來說吧，很多人在教學(xué)的'道路上都或多或少的犯過這樣的錯(cuò)誤，看到別人成功很是羨慕，羨慕倒是無可厚非，但是往往許多人不假思索，不加選擇地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，不考慮自己的實(shí)際情況，不考慮學(xué)生與學(xué)生之間的水平差異，結(jié)果往往適得其反。
記得前段時(shí)間，我也是很羨慕欣賞山東杜郎口學(xué)校的教育模式，在還未深得其精髓之際，就全盤照搬，先是把班里的桌子都像人家那樣拉成學(xué)生臉對臉的，然后無論什么課文也都不講了，幾乎全設(shè)計(jì)成問題讓學(xué)生來思考、討論，心想：這下孩子們可就都能得到鍛煉了，一段時(shí)間后，絕對都能成為獨(dú)立思考，思維敏捷、口若懸河的優(yōu)秀學(xué)生，考試成績就更不愁了！誰知，一段時(shí)間后，事與愿違?。e說鍛煉思考，合作的好習(xí)慣了，孩子們連基礎(chǔ)知識也沒掌握了。不過倒是口若懸河的目標(biāo)達(dá)到了——孩子們臉對臉說些與課堂無關(guān)的話倒容易了，甚至連紀(jì)律也散漫了。
這就猶如那位登山者，不考慮自身因素，盲目跟風(fēng)隨從，結(jié)果是上不得天堂，也下不得人間啊！更別說到達(dá)成功的頂峰了。
體會到快樂英語篇十
今天上午上英語課。我們首先把以前的單詞復(fù)習(xí)一下，復(fù)習(xí)有餐具類的、交通工具類的、數(shù)字類的、文具類的。
接下來我們玩了三個(gè)游戲。首先我們玩了寫王字。寫王字的游戲是這樣玩的。先讓一個(gè)人去寫王字，后邊那個(gè)人站在一條紅線上面。第一次寫的時(shí)候，后邊的人不能動。第二次寫的時(shí)候，后邊的'人可以慢慢向前移動，但是被寫王字的人看見，就重新回到起點(diǎn)。如果后邊的人悄悄地走到寫王字的人后面，拍了他三下，寫王字的人就要去追他，他就往那條紅線后面跑，追不上就算贏了。
然后，我們玩了做冰塊。我們先跟著老師的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，老師說的慢，我們就轉(zhuǎn)慢點(diǎn)，老師說的快，我們就轉(zhuǎn)快點(diǎn)。然后老師不說了，我們就不許動。最后，老師說太陽出來了，我們就躺在地上，裝作冰塊溶化了。
最后，我們玩了我最喜歡的熊出沒。讓一個(gè)人當(dāng)熊來捉大家，蹲下來就不能再捉了，所以很有難度。
下課后，老師給我們都發(fā)了獎(jiǎng)品，我好高興呀！
體會到快樂英語篇十一
“媽媽，你什么要我學(xué)英語？”五歲的女兒在去英語學(xué)校的路上，一本正經(jīng)地問我。我正在思考晚上一個(gè)重要的專訪的事情，因此心不在焉地作答：“這個(gè)你還不明白嗎？”女兒抬起頭，眼睛直視著我說：“難道就因?yàn)橛任覀儚?qiáng)大，我們就要學(xué)習(xí)他們的語言嗎？”“什么？”我驚訝地看著女兒?！皨寢?，你知道嗎？現(xiàn)在也有很多外國人在學(xué)習(xí)我們的漢語呢！”女兒一板一眼地繼續(xù)她的話題，“那你為什么還要我學(xué)英語，而且要學(xué)的最好呢？”
我不禁暗自感慨：眼前這個(gè)小腦袋里竟然在思索這么深?yuàn)W的問題？我可不能等閑視之，一定要給女兒一個(gè)圓滿的答案。告訴她我們要學(xué)好英語以便學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)，為中國的繁榮昌盛而努力；告訴她熟練地掌握英語，可以更好地與外國人交流溝通，增廣見聞，就像《天方夜譚》中那個(gè)能聽懂動物說話的人一樣“萬能”；還是說多學(xué)一門語言就是增長了一項(xiàng)技能，如同游戲中的主人公又得到了一個(gè)克敵致勝的法寶……思之再三，我反問女兒，“你長大以后不是想周游世界嗎？而英語是世界上廣泛使用的語言，如果不學(xué)好英語，你怎么去啊？”“對啊！你說的對！我要像格列佛那樣周游世界，不會英語怎么行？而且到那個(gè)時(shí)候，我還要教他們說漢語呢！”女兒心滿意足地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭說。
“thisismyfather?！迸畠嚎棺h似的大聲說?！澳氵@不是說的很好嗎？我不跟你急，你就不好好說！”先生無奈地說?！肮⌒√詺?！”女兒開始志得意滿地自我“表揚(yáng)”。如此較量了幾個(gè)回合，先生“悲壯”地說：“這究竟是誰教誰英語呢？她倒是快樂了，我可是被她整慘了！”我同情地安慰先生，“老師說她最近表現(xiàn)得不錯(cuò)，已經(jīng)能夠不亂動?xùn)|西了，就是還有點(diǎn)‘走神’。我們慢慢來吧，前途是光明的，道路是曲折的！”“是啊，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”小女兒搖頭晃腦地在一旁補(bǔ)充。
體會到快樂英語篇十二
一、更新教師教學(xué)觀念，是學(xué)生快樂學(xué)英語的基礎(chǔ)我們的教學(xué)應(yīng)該“以人為本”，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本。
二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)活動模式，是孩子們快樂學(xué)英語的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。
三、創(chuàng)造性地使用教材，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的重要條件教材是一種語言的載體，它給我們提供了一種無聲的語言學(xué)習(xí)材料。
四、注重嘗試新的教學(xué)評價(jià)，是孩子體驗(yàn)成功，快樂學(xué)習(xí)英語的重要保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果可以從以下幾個(gè)方面的反映中表現(xiàn)出來:首先，在學(xué)習(xí)教程中學(xué)生能否聽懂對方說了些什么，這就是英語學(xué)習(xí)中學(xué)生的“聽”的反映;其次，學(xué)生根據(jù)其所聽到的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)摹盎貞?yīng)”反映，這就是英語學(xué)習(xí)中學(xué)生“說”的要反映;最后，學(xué)生在掌握了一定量的拼寫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定量的“讀、寫”訓(xùn)練。
體會到快樂英語篇十三
1過于糾結(jié)單詞量。
很多人在學(xué)英語的初期會問到同一個(gè)問題：我想把英語學(xué)好，但是我會的單詞很少，又不喜歡枯燥的背單詞，是不是就沒辦法學(xué)好英語了?其實(shí)單詞量大毋庸置疑可以在表達(dá)的時(shí)侯有更廣闊的描述空間，但單詞量并不是學(xué)好英語的唯一的標(biāo)準(zhǔn)，一口流利的英語是需要各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合。
2過于糾結(jié)語法。
語法是英語的規(guī)則，在英語中占了很重要的位置，但很多人都體會過語法學(xué)習(xí)的抓狂，枯燥無趣的內(nèi)容，需要記憶的內(nèi)容又特別多，在學(xué)的時(shí)侯很容易打退堂鼓。在口語時(shí)又經(jīng)常會出現(xiàn)怕語法不對怕人笑話而不敢張口說的窘境。
體會到快樂英語篇十四
今天是我第一次上英語課，我雖然很緊張，但我還是帶著開心、帶著興奮去上學(xué)了。到了學(xué)校后，先找到了我的班級，然后找好自己的座位，我們就坐在那里安靜地等待老師的到來。
老師終于來啦，是位年輕漂亮的'女老師。和我一班的一個(gè)同學(xué)小聲說：“啊，這位老師，和我們現(xiàn)在的兩位老師一樣年輕漂亮?！蔽乙彩沁@么想的。老師先自己介紹了一下。哦！原來老師叫sally，就是紗莉，好動聽的英文名字。
老師說：“現(xiàn)在開始上課?！?BR> 于是，同學(xué)們安安靜靜的開始上課了。先學(xué)了a、b、c、d、e、f、g幾個(gè)字母的發(fā)音。真是，和我們的拼音字母表一樣，只不過發(fā)言不一樣，不小心，還真會弄錯(cuò)！但老師有辦法，她教我們了一套字母操，動作加發(fā)音，超好玩！一會我們就全部會讀了。
很快就下學(xué)后，媽媽來接我了，媽媽問我覺得怎么樣，我說：“還好?！苯裉煺媸强鞓返囊惶臁?BR> 體會到快樂英語篇十五
今天我們?nèi)ビ㈡谠嚶犛⒄Z課，那塊兒的老師給我貼上“邵睿?！眑ily的姓名貼，我走進(jìn)了教室，里面的`老師給我打招呼，我選了一個(gè)座位，坐了下來。不久，教室的門開了，我仔細(xì)一看，哦，原來他就是我們的外教老師。
上課了，老師讓我們手拉著手玩游戲，我贏了四次。下課了，我該測驗(yàn)了，是有些我沒有學(xué)過，所以我考了一個(gè)hf一，我要繼續(xù)加油！
體會到快樂英語篇十六
去年12月25日是圣誕節(jié)，我有幸參加安文小學(xué)第六次圣誕節(jié)英語周活動。
一大早我們在老師帶領(lǐng)下，來到安文小學(xué)，只見一二年級的同學(xué)整整齊齊地坐在主席臺前，老師叫我們坐在左邊的一排。
圣誕節(jié)英語周活動開始了，主持人第一句話就是merrychristma！
校長宣布：“第六次圣誕節(jié)英語周活動開幕！”
接著就開始表演節(jié)目了。
我走著走著，看見有許多男孩在玩“手上旋鏢”。我也想要一個(gè)，就努力去尋找這種玩具。功夫不負(fù)有心人，終于讓我找到了這種玩具。后來我又買了兩樣?xùn)|西，分別是——一把塑料刀和一本賽爾號精靈圖鑒。
時(shí)間一晃就過去了，該回校了。在老師的催促下，我只好依依不舍地離開了可敬可愛的安文小學(xué)。
體會到快樂英語篇十七
快樂是什么？怎樣才能快樂？在成人的眼中，這是一個(gè)很復(fù)雜的問題，那么在小孩子的眼中快樂是什么呢？快樂也許很簡單，也許是吃完飯后大大地打一個(gè)嗝，也許是和小狗一起跑步，也許是得到老師的一個(gè)贊賞的眼神……那么在小學(xué)英教學(xué)中，怎樣進(jìn)行快樂的教學(xué)呢，我有一些自己的想法和建議。
快樂教學(xué)還有另一個(gè)名字叫“愉快教育”，即能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動中，既提高了學(xué)生的知識技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊性，使學(xué)生動、活潑，學(xué)生身心愉悅的教學(xué)。
其實(shí)，很早的時(shí)候就有中外大思想家和教育家提到快樂教育。如《論語》開篇就載有孔子對愉快教學(xué)的認(rèn)識“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”孔子這時(shí)已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)者的興趣和愛好對學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，并將“樂學(xué)”作為治學(xué)的最高境界“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇格拉底開創(chuàng)的愉快教學(xué)思想，被他的學(xué)生亞里斯多德和古羅馬教育家昆體良所繼承和發(fā)揚(yáng)。由此，我感覺到已初步涉及到尊重兒童，因材施教，教育目的，師生關(guān)系等方面，也許這就是愉快教學(xué)思想初露端倪。
其次，為了更好地進(jìn)行快樂教學(xué)，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系?？鞓方虒W(xué)，簡單地說就是寓教于樂，讓學(xué)生愉快地接受知識。它始終注意發(fā)揮以愉快為核心的各種情感的積極作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的情境中最大限度地表現(xiàn)出各自的認(rèn)知需要，并主動積極地開展生動活潑的學(xué)習(xí)活動，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在愉快輕松的氛圍中掌握知識，獲得教育。良好的師生關(guān)系則是教育教學(xué)的潤滑劑，因此良好的師生關(guān)系便成為愉快教學(xué)成功實(shí)施的重要基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：
一是以愛為本，真正尊重、信任學(xué)生。都說沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，愉快教學(xué)也是充滿愛的教學(xué)。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須樹立“以愛為本”的觀念，真正關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通。教師對學(xué)生傾注愛，必然會喚起學(xué)生對老師的愛，師生之間形成良好的心理氛圍?！坝H其師，信其道”就是這個(gè)道理。二是改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。我們要幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而建立“成功――快樂――興趣濃厚”的良性循環(huán)機(jī)制，形成自覺自主的學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、和諧的課堂氛圍，最大限度地為學(xué)生提供各抒己見的機(jī)會，也在客觀上促進(jìn)了師生之間愉快的交流與溝通。
小學(xué)英語課堂教學(xué)就是要盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。其實(shí)，我們可以做的還有很多，比如，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段、教唱英語歌、游戲情境設(shè)計(jì)等等。我相信，只要我們堅(jiān)持為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，再加上關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并運(yùn)用運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們一定可以讓我們的孩子們發(fā)自內(nèi)心地大聲喊：我學(xué)英語，我快樂！
體會到快樂英語篇十八
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲過后，上課了，同學(xué)們戀戀不舍的從操場上走進(jìn)了教室。
這節(jié)課是英語課，只見老師從黑板上畫了一個(gè)大圓圈，又從里面畫了兩個(gè)小圓圈。我們都有些莫名其妙，不一會，我們就知道了，老師讓我們分組，每組派一個(gè)人上臺背一篇課文，然后打沙包，每人有三次機(jī)會。我們高興的歡呼起來：“耶，能玩游戲嘍，能玩游戲嘍！”
不知不覺，快下課了。老師說：“在上一組，快點(diǎn)，但只能輪一回?！边@時(shí)同學(xué)們都激動的'舉起手來，我很幸運(yùn)的被選上了。該我打沙包了，我既緊張又興奮，只聽“啪”的一聲，很不幸，沒打中圓圈。最后的結(jié)果，我們組得了第二。
一下課，我就聽見有人在喊：“何佳玥，你自己沒加上分，為啥也沒給我們組加上分呀，真是的，笨蛋一個(gè)?！?BR> 我很生氣，也很傷心，心里委屈極了。我不是故意的，我多少希望同學(xué)們能理解一下我的心情呀！
體會到快樂英語篇十九
星期五的這節(jié)英語課，讓我感到其樂無窮。為什么？因?yàn)檫@節(jié)英語課變成了三種不同風(fēng)格的課程。
英語課=音樂課
這節(jié)英語課剛開始，黃老師就給我們放了一首英文歌《lemontree》，頓時(shí)，教室里彌漫著快樂的氣氛，同學(xué)們都陶醉在音樂之中，有的打起了節(jié)拍，有的身體開始輕輕搖擺了，聽著聽著，有同學(xué)就跟著這輕快的旋律唱了起來，越了越多的同學(xué)加入其中，最后全班同學(xué)竟都唱了起來。看，同學(xué)們的臉上都洋溢著熱情的笑容。聽，那聲音多么的洪亮、輕快。
英語課=電腦課
“音樂課”一結(jié)束，黃老師讓我們玩了一個(gè)“連連看”的游戲。這個(gè)游戲是把20個(gè)英文單詞和中文連起來，看誰連得多。同學(xué)們的積極性都很高，都要爭著玩。于是，老師就讓每一組選一個(gè)代表來玩。我們這一組是最后一個(gè)上，而且大家都推選我去參賽，我很緊張，感覺壓力很大。要知道前面七組的最高分已是16個(gè)了，我豁出去了。也許是壓力越大，動力越大，我的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，60秒內(nèi)，頻頻得手，最終我得了19分。同學(xué)們紛紛投來贊許的目光，我的心里比吃了蜜還甜。
英語課=英語課
歌唱完了，游戲玩結(jié)束了，乘大家學(xué)習(xí)的興致正濃，黃老師立刻開始講解新的課文，很多新的單詞、新的句型接踵而來，可我們卻沒有了平時(shí)的束手無策，大家仍舊饒有興趣地聽講、記筆記，跟著老師朗讀，并且很快記進(jìn)了各自的.腦海。
這節(jié)英語課結(jié)束了，可我同學(xué)們一樣，十分開心，因?yàn)槲覀儗τ⒄Z學(xué)習(xí)沒有了過去的枯燥單調(diào)感覺，增強(qiáng)了信心，贏得了快樂，收獲了知識，這樣的課我們喜歡上，真希望以后能多上到這樣快樂的課。
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體會到快樂英語篇二十
“快點(diǎn)，魯宏梓！”“哦，你好，我們在舉辦英語文化節(jié)呢！一會兒再和你聊。走吧！”
看，操場上人山人海，車水馬龍！一開始，我像一張滾燙滾燙的大餅，可過了一會兒，我卻像一個(gè)痛苦的冰棍。為什么呢？因?yàn)槲铱靸鼋┝耍D(zhuǎn)眼間，我完成了四項(xiàng)，可我覺得最有趣的還是“會話小精靈”，那是我走到小姐姐的'面前，看著她嚴(yán)厲的目光，像一位法庭上的法官，我又被嚇了一跳！我說"pointtotheabc,poitetothedoor..........."小姐姐說：“不錯(cuò)呀！”說著給我打上了三顆星。在接下來的三項(xiàng)比賽中，我不再那么緊張了，心情放松下來了，比賽也變得如魚得水?？粗@八項(xiàng)一共得的二十四顆星，甜甜得笑了。
這次真是一場快樂的英語文化節(jié)！不僅鍛煉了我們的英語水平，還鍛煉了我們的比賽能力。
英語文化節(jié)，我期待和你下次再見面。