心得體會是對自身經(jīng)驗與思考的總結(jié)和歸納,具有重要的學(xué)習(xí)和成長意義。寫心得體會時,可以適度運用一些修辭手法,增強文章的感染力和表現(xiàn)力。在這份心得體會集合中,小編為大家推薦了一些精彩的文章,希望能夠給大家提供一些啟示。
閱讀裁判文書心得體會篇一
人們常說“守法者不犯愁”,但是在很多情況下,即使你認(rèn)真遵守法律法規(guī),也不一定能避免被捕或受到處罰的風(fēng)險。當(dāng)我們面臨某些違法行為的指控時,裁判文書將是我們了解案情最權(quán)威的途徑之一。然而,很多人并沒有系統(tǒng)地看過裁判文書,不知道如何看懂其中的內(nèi)容。本文將著重探討看裁判文書后的體會和感悟。
第二段:合法性認(rèn)知
在看任何一份裁判文書前,首先需要明確的是該文書的合法性。這是看完裁判文書后最重要的感受之一。如果裁判文書所涉及的庭審、證據(jù)收集和判決結(jié)果都是合法的,那么我們就可以信任這份文書所傳達的信息。否則,我們就需要深入思考、調(diào)查和求證,確認(rèn)該文書的真實性。
第三段:思考社會問題
裁判文書不僅僅是一份記錄案件事實和判決結(jié)果的文書,更是能夠反映社會問題的一份材料。通過閱讀裁判文書,我們不僅了解到了案件本身,還可以看到案件中反映的社會問題,例如貪污、腐敗等。因此,每個人都可以從中反省自身的行為,思考如何遵守法律法規(guī),以及如何保障社會公平正義。
第四段:法律意識提升
在閱讀裁判文書的過程中,我們還能夠提升自己的法律意識和法律素質(zhì)。僅僅是從語言和邏輯上分析裁判文書,就可以發(fā)現(xiàn)其中的法律邏輯和法律關(guān)系。因此,通過閱讀裁判文書,我們可以提高自身的司法水平和法律意識,為自己更好地維護自身權(quán)益和保護社會公共利益提供了支持。
第五段:結(jié)尾
總之,看裁判文書是對法律制度和社會觀念的一種了解和認(rèn)知,它給我們提供了思考人生和規(guī)劃未來的機會。通過廉潔的生活方式、守法的行為和維護社會公共利益,我們可以使自己成為更加出色的公民。因此,我們要利用時間和機會,認(rèn)真學(xué)習(xí)裁判文書,以提高我們的法律素質(zhì)和社會認(rèn)知力,使未來變得更加美好。
閱讀裁判文書心得體會篇二
首先,我們需要明確什么是裁判文書。裁判文書,顧名思義,是指法院在審理案件后,根據(jù)事實和法律規(guī)定作出的書面裁定或判決,也稱為判決書或裁定書。對于一個法院而言,裁判文書是其工作成果的重要體現(xiàn),它不僅能夠彰顯司法公正,而且對維護社會和諧穩(wěn)定具有重要意義。
接著,我們來談一談寫裁判文書的體會。寫裁判文書是一個較苦的活兒,常常需要整夜趕工,才能在規(guī)定的時間內(nèi)拿出完美的作品。然而,千萬不要被外表所迷惑,寫裁判文書的工作實際上是充滿意義和挑戰(zhàn)性的。它要求我們不僅掌握豐富的法律知識和審判經(jīng)驗,還要有扎實的文字功底和清晰的邏輯思維能力。正因為如此,寫裁判文書能夠幫助我們更好地提高自己的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力。
然而,也需要注意到,寫好裁判文書當(dāng)中一個很重要的點就是在文風(fēng)上的注意和塑造。一句很樸實無華的話叫做“嚴(yán)于律己、寬以待人”,而這句話可以說很好的套用在寫裁判文書的過程中。首先是嚴(yán)于律己。寫裁判文書必須把握好一個度,既要嚴(yán)肅認(rèn)真,又不能讓語言顯得呆板、死板。此外,還要注意避免詞藻和段落過于僵硬,寫出來讓人不得要領(lǐng)。同時,在傳達法律精神的同時,也要注重表達人性、體現(xiàn)人性,使得文書簡明扼要并又不失曉暢清晰。
更進一步的體會,也就是裁判的判斷標(biāo)準(zhǔn),往往顯示了這樣一個問題,那就是當(dāng)裁判員閱讀完了文案當(dāng)中的經(jīng)過,閱讀完了法規(guī)和制度,看完了當(dāng)事人的申述,再閱讀完文書以后,他們最終會醞釀出一個總體的概念,這個概念就是“案子應(yīng)該是怎樣的”,也就是整個案子給人留下的思想和判斷。因此我們在裁判文書的析理過程中就應(yīng)該注意到,我們在思考整個案子的時候,不能將其僅僅視為一個事件,而是要將一個案子與其他的法律條文和規(guī)定相參照,找出它背后的法律精神和法律本質(zhì),達成一個合理的結(jié)論,做出一個公正的裁定。
最后,寫好一份裁判文書還需要注意以下幾個問題。首先,要突出重點,梳理出重要的事實和法律依據(jù),突出判決的主旨;其次,要注意精簡、合理地運用理論和條款,避免過度引用、不當(dāng)引用、表述模糊等現(xiàn)象;第三,要注意結(jié)構(gòu)合理、層次清晰,避免隨意涂改、胡亂擺放等現(xiàn)象;最后,要注重語言準(zhǔn)確、簡明易懂、不偏不倚。
總之,寫好一份裁判文書不僅是評價一個法官工作表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn),對整個司法機構(gòu)的形象也有影響。如果我們能夠用心對待,勇于創(chuàng)新,我們就能為人民群眾提供更為公正、專業(yè)、高質(zhì)并且易于理解的裁判文書,實現(xiàn)司法權(quán)力的公正、公平和透明化。
閱讀裁判文書心得體會篇三
裁判文書是司法活動中記錄判決結(jié)果和理由的文書,是保障司法公正的重要手段。它不僅涉及到當(dāng)事人的合法權(quán)益,也是法制建設(shè)的重要基石。因此,關(guān)注和學(xué)習(xí)裁判文書是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。
閱讀裁判文書可以更深入地了解司法活動,不僅可以認(rèn)識到司法工作的復(fù)雜性和專業(yè)性,還可以發(fā)現(xiàn)其中的許多細節(jié)和規(guī)律。例如,我在閱讀裁判文書時,發(fā)現(xiàn)裁判中必須十分謹(jǐn)慎,不能偏頗,要符合法律規(guī)定,注重公正平等等。這些規(guī)范將司法裁判的權(quán)力限定在了一定范圍內(nèi),保證了司法的公正性和有效性。
第三段:分析裁判文書中可能存在的問題和不足。
雖然裁判文書是司法公正的重要體現(xiàn),但它也不可避免地存在一些問題和不足。例如,一些民事案件判決書過于晦澀難懂,存在法律術(shù)語使用不當(dāng)?shù)膯栴}。在法律術(shù)語和規(guī)范使用上,司法工作人員仍有許多需要改進的地方。此外,有些判決過于簡單粗暴,缺乏理性和考慮,使當(dāng)事人難以理解和接受,從而影響了司法的公信力。
第四段:探究如何提高閱讀裁判文書的能力。
為了更好地從裁判文書中汲取知識,提高閱讀裁判文書的能力,我們可以從多方面入手。首先,要充分認(rèn)識到裁判文書的重要性和必要性,了解裁判文書的流程和要求。其次,要注重法律規(guī)范和術(shù)語的專業(yè)性,深入理解其中的法律邏輯和判定標(biāo)準(zhǔn)。同時還需要多讀多思考,結(jié)合身邊的實際,分析文書中存在的一些問題和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
第五段:總結(jié)文章,強調(diào)裁判文書對司法公正的保障作用。
裁判文書不僅是司法工作者的重要工作成果,也是公民了解司法活動的重要途徑。通過加強對裁判文書的關(guān)注和閱讀,可以更好地了解司法的公正性和專業(yè)性,提高維護自己合法權(quán)益的能力,同時也有助于加強司法裁判的規(guī)范性和透明度,打造公正的司法環(huán)境。人民群眾對司法公正的期望必將得以實現(xiàn),社會的法治建設(shè)也必將邁上更高的臺階。
閱讀裁判文書心得體會篇四
在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識,也愈加喜歡。其實,群文閱讀和教科書的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細,可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識,得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路,必要的改進我們的閱讀教學(xué),包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車,攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會自主閱讀課外教材,學(xué)會讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對錯,能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽第一個故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線,讓學(xué)生瀏覽故事,畫出重要詞句,填寫表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認(rèn)識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物,說出其特點。
三、學(xué)編故事,感受樂趣,
四、總結(jié)點題,推薦課外閱讀書籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個教學(xué)過程中,從課堂的整個氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物,簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動,思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時間,有時學(xué)生還沒有反映過來,教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時要求不明確,沒有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺表演,以至于孩子表演得很不好,沒有達到想要的目的。
閱讀裁判文書心得體會篇五
童年對我來說是美好的,充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開,一幕接一幕跳出來,我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年,但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場大病。他以愛錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險,總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休,以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻,對生活失去信心。
生活中總會有光明,給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛熏陶下,改變了自己的愛恨,敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去,會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代,大部分都是獨生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛,過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大,而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵,無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示,人生不會一帆風(fēng)順,磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上,我會帶著這些美好的話語,用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。
閱讀裁判文書心得體會篇六
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué),更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時,教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認(rèn)為:語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響,人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識和嚴(yán)肅的對待,大量的時間浪費在應(yīng)試操作上,相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動參與進來,與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價值取向和精神旨歸,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此,中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人,讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來,語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重,我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說,閱讀不但不能成為寫作的附庸,反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對世界和人生的認(rèn)識。在人類社會進入到信息時代的今天,每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平,但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人,不但無法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位。
應(yīng)該說,語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認(rèn)識不足,哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平,點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位。
課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強調(diào)自主意識,是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中,體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識,就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境,強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗,對大量的語言信息的搜集、分析、判斷,從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認(rèn)識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀,查找資料來認(rèn)識體驗,而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前,引在活動中,評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù),達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位。
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢,滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭,滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變,學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚得水,如鳥歸林,會煥發(fā)出滿腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿目的書海,去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念。
從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說,百分之七十得之于課外閱讀?!蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識面廣,理解能力強,思維活躍,正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活,使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀,更新閱讀理念,堅持課外閱讀。事實上,語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對老師介紹的書籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此,我個人認(rèn)為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法。
大量的實踐證實:擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點,歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因為這個道理??梢哉f,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識到:自己第一個任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào):必須教會人閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時,卻呆若木雞,束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解,從不想到用所學(xué)知識進行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時,他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣。
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對性地因勢利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此,我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃,堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等,讓學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間,有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事,而且是個人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣,漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用,是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動去擴大閱讀面,拓寬知識視野,增長了見識,豐富了心智,從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會交流。
我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會,指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣,學(xué)生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源。
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動,以鞏固其效果。通過觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上,必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小,教師沒有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙,不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上,教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。
閱讀裁判文書心得體會篇七
作為一名數(shù)據(jù)科學(xué)家,我從事過多種領(lǐng)域的項目,其中包括對復(fù)雜模型的深度學(xué)習(xí)。然而,無論我在何處,始終能引導(dǎo)我前進的是閱讀。我相信,對于任何領(lǐng)域的人來說,閱讀是一種不可或缺的技能,它能開啟無盡的可能性,為我們提供新的視角和思考方式。
我最近有幸參與了一項關(guān)于經(jīng)典小說的閱讀項目。這部作品充滿了人性的復(fù)雜性和情感的深沉,每個角色、每個情節(jié)都似乎在講述著他們的故事,讓我深度的沉浸其中。我發(fā)現(xiàn),閱讀不僅僅是理解文字,更是理解作者的思想,理解故事背后的含義。
閱讀讓我更深入地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的概念,比如模型訓(xùn)練和推斷。比如,在小說中,作者通過角色的行動和對話,展示了數(shù)據(jù)科學(xué)家如何通過數(shù)據(jù)來揭示故事的真相。閱讀也幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的挑戰(zhàn)和問題,以及如何解決這些問題。
此外,閱讀也增強了我的邏輯思考能力。在閱讀過程中,我不得不反復(fù)地推理情節(jié)的發(fā)展,以及人物的心理狀態(tài)。這種訓(xùn)練幫助我在解決數(shù)據(jù)科學(xué)問題時,更善于從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和聯(lián)系。
總的來說,閱讀對我產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅增強了我的專業(yè)技能,也提升了我作為人的思考能力和情感理解。我深感閱讀的價值,并希望每個人都能找到他們閱讀的樂趣和意義。
閱讀裁判文書心得體會篇八
盡管題目中《》是空缺的,我將假設(shè)這是一本對我有重大影響的書。而本文中將分為五個段落,介紹我對于這本書的閱讀心得和體會。
段落一:引入背景和書籍介紹
《》是一本我在大學(xué)期間閱讀的書籍,這本書是一位知名作家所創(chuàng)作的,內(nèi)容涵蓋了人生哲理的方方面面。在書中,作者通過獨特的故事情節(jié)和隱喻手法,傳達了他對于人生、愛情、友情、理想和人性的思考。而正是因為這些思考和觀點,在我閱讀這本書的過程中,給了我很多啟發(fā)和思考。
段落二:書中的人生哲理的啟發(fā)
在讀這本書的過程中,我發(fā)現(xiàn)書中蘊含著許多珍貴的人生哲理,給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。當(dāng)我看到主人公經(jīng)歷了各種挫折和苦難后,依然堅持追求自己的夢想,我深深地被他的堅持和勇氣所感動。不管是在生活中還是工作中,我們常常會遇到困難和挫折,但是只要我們堅持不懈地追求自己的目標(biāo),就能夠找到前進的動力和克服困難的勇氣。
段落三:愛情和友情的重要性
這本書也讓我深刻地認(rèn)識到了愛情和友情的重要性。在書中,主人公在經(jīng)歷了種種磨難后,發(fā)現(xiàn)了真正的愛情和真摯的友情的存在,這給了他勇往直前的力量。正是因為有了這愛與友情的支持,他才能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和困難。讀完這本書以后,我開始更加珍惜身邊的朋友和家人,更加努力地維系和培養(yǎng)自己在愛情和友情方面的關(guān)系。
段落四:理想和信念的重要性
這本書還深深地讓我明白了理想和信念的重要性。主人公在書中追求自己的理想,始終保持著對于美好事物的堅定信念。盡管他在追求理想的道路上遇到了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難,但他從未動搖過自己內(nèi)心的信念。正是因為這種信念和毅力,他最終達到了自己的目標(biāo)。這讓我深刻地認(rèn)識到,只有擁有堅定的理想和信念,我們才能夠在人生的道路上始終保持前行的方向。
段落五:對于人性的思考
最后,這本書也讓我對于人性產(chǎn)生了深刻的思考。在書中,作者透過主人公的遭遇和心境,揭示了人類的普遍本質(zhì)。他告訴我們,人性是既充滿了善良和溫暖,也有著自私和殘忍。然而,正是通過對于人性的深刻思考,我們才能夠更好地了解他人,理解他人的行為和動機。這種對于人性的思考,幫助我成為一個更加寬容、理解和關(guān)愛他人的人。
總結(jié):
通過這本書的閱讀,我深深地被其中所蘊含的人生哲理、愛情和友情、理想和信念以及對于人性的思考所啟發(fā)。這本書激勵著我朝著自己的理想努力前行,并且更加珍惜身邊的人與事。將這些啟發(fā)融入我的日常生活,將會使我成為一個更加堅定、心胸開闊和關(guān)愛他人的人。在未來的生活中,我將時刻銘記這本書所傳遞給我的寶貴教訓(xùn)和啟示。
閱讀裁判文書心得體會篇九
這首詞上半闋著重寫景。“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_始,作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看:“萬山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流?!鼻锼纬?,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生氣勃勃。
仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片,上片主要寫寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫,并即景抒情,大膽發(fā)問,“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點明了時令和地點,又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼毩ⅰ倍?,進一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領(lǐng),通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來,形成了遠近相間,動靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句,通過一“悵”一“問”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天,是萬物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?!白怨盼娜硕啾铩?,“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字,使詞人從上片的獨往舊地重游,自然引起對往昔生活的回憶。那時候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說敢干,革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山,指點評論,激揚文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個:“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負,“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣,“糞土當(dāng)年萬戶侯”,———他們就是主宰中國命運和前途的“同學(xué)少年”。
“獨立寒秋”,為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞,面對祖國如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
閱讀裁判文書心得體會篇十
《》是一本我近期閱讀的一本書,它講述了一個充滿想象力的世界,讓我深深地陷入了其中。
在閱讀這本書的過程中,我不斷地被書中的各種情節(jié)和角色所吸引。作者通過細膩的筆觸,將這個世界展現(xiàn)得淋漓盡致,讓我感受到了其中的每一個細節(jié)。書中的角色們也讓我印象深刻,他們有著各自的故事和情感,讓我在閱讀的過程中不斷地思考和探索。
除了情節(jié)和角色,這本書也讓我思考了很多關(guān)于生活的問題。我深深地感受到了其中所蘊含的哲學(xué)思想,讓我不斷地反思自己的生活和價值觀。我也從中得到了很多啟示,讓我更加深入地認(rèn)識了自己和這個世界。
總的來說,這本書是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我感受到了其中的想象力和創(chuàng)造力,也讓我思考了很多關(guān)于生活的問題。我相信,這本書將會在我的心中留下深刻的印象,成為我人生中難忘的一本書。
閱讀裁判文書心得體會篇十一
俗話說的好,“一種好習(xí)慣決定好的命運”,因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本,然后我跟孩子一起看,孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對凌媽說:“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧!”我覺得她們倆是多么善良呀!雖然小藍是堂堂一個魔仙,但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石,卻在凌家當(dāng)上了保姆,與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹,結(jié)滿了奇異的愛和親情之果;又如一縷晨光,穿越幽暗神秘的樹林,照亮每個兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放,讓友誼之橋永遠架起!書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品,書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識,也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動,親子閱讀是有意識,有目的,更積極的對話形式,以閱讀為基礎(chǔ),為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會,使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛,通過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系;通過閱讀,父母與子女終身學(xué)習(xí),共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢,希望孩子們有一個更加美好,燦爛的明天。
閱讀裁判文書心得體會篇十二
有的時候,我也是這么想的!我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上,跳了起來,嘴里喊:“我們不能輸啊,加油,加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天,小金魚躲在洞穴里,咦?"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球,乒乓球,因為她當(dāng)假小子的時間比我長,乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明,再加上他練過跆拳道,一大股殺氣,跟她一起運動練乒乓球,我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳,體會孤獨,留意雨絲的纏綿,獨品大漠駝鈴的雋永;
看草原上空藍天白云,感悟生命,留意自然的超俗,獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然,收獲的是一種心情,一份感悟。
閱讀自然,是一種直接的心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”,才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來時”,才能成就“紅梅不屈服,樹樹立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”,那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜,不以己悲”的胸襟,那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然,人與景往往融為一體,自然總是教會我們很多。比如,看著那大海,心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷,故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢;人若能博采眾長,頂能擁有無窮智慧?!毖鐾炜盏臅r候,不免想到雨果的話“望著天空久了,你便能看到上帝?!弊⒁曋ǘ涫菈嬄?,又不禁嘆道“花開花落,是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好,逝去的一切只能留給回憶?!?BR> 古人有云:“師法自然?!钡拇_,大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀,品位,它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間,去欣賞,去閱讀,去感悟,于靈魂,于內(nèi)心,也已是莫大的享受與收獲。
閱讀裁判文書心得體會篇一
人們常說“守法者不犯愁”,但是在很多情況下,即使你認(rèn)真遵守法律法規(guī),也不一定能避免被捕或受到處罰的風(fēng)險。當(dāng)我們面臨某些違法行為的指控時,裁判文書將是我們了解案情最權(quán)威的途徑之一。然而,很多人并沒有系統(tǒng)地看過裁判文書,不知道如何看懂其中的內(nèi)容。本文將著重探討看裁判文書后的體會和感悟。
第二段:合法性認(rèn)知
在看任何一份裁判文書前,首先需要明確的是該文書的合法性。這是看完裁判文書后最重要的感受之一。如果裁判文書所涉及的庭審、證據(jù)收集和判決結(jié)果都是合法的,那么我們就可以信任這份文書所傳達的信息。否則,我們就需要深入思考、調(diào)查和求證,確認(rèn)該文書的真實性。
第三段:思考社會問題
裁判文書不僅僅是一份記錄案件事實和判決結(jié)果的文書,更是能夠反映社會問題的一份材料。通過閱讀裁判文書,我們不僅了解到了案件本身,還可以看到案件中反映的社會問題,例如貪污、腐敗等。因此,每個人都可以從中反省自身的行為,思考如何遵守法律法規(guī),以及如何保障社會公平正義。
第四段:法律意識提升
在閱讀裁判文書的過程中,我們還能夠提升自己的法律意識和法律素質(zhì)。僅僅是從語言和邏輯上分析裁判文書,就可以發(fā)現(xiàn)其中的法律邏輯和法律關(guān)系。因此,通過閱讀裁判文書,我們可以提高自身的司法水平和法律意識,為自己更好地維護自身權(quán)益和保護社會公共利益提供了支持。
第五段:結(jié)尾
總之,看裁判文書是對法律制度和社會觀念的一種了解和認(rèn)知,它給我們提供了思考人生和規(guī)劃未來的機會。通過廉潔的生活方式、守法的行為和維護社會公共利益,我們可以使自己成為更加出色的公民。因此,我們要利用時間和機會,認(rèn)真學(xué)習(xí)裁判文書,以提高我們的法律素質(zhì)和社會認(rèn)知力,使未來變得更加美好。
閱讀裁判文書心得體會篇二
首先,我們需要明確什么是裁判文書。裁判文書,顧名思義,是指法院在審理案件后,根據(jù)事實和法律規(guī)定作出的書面裁定或判決,也稱為判決書或裁定書。對于一個法院而言,裁判文書是其工作成果的重要體現(xiàn),它不僅能夠彰顯司法公正,而且對維護社會和諧穩(wěn)定具有重要意義。
接著,我們來談一談寫裁判文書的體會。寫裁判文書是一個較苦的活兒,常常需要整夜趕工,才能在規(guī)定的時間內(nèi)拿出完美的作品。然而,千萬不要被外表所迷惑,寫裁判文書的工作實際上是充滿意義和挑戰(zhàn)性的。它要求我們不僅掌握豐富的法律知識和審判經(jīng)驗,還要有扎實的文字功底和清晰的邏輯思維能力。正因為如此,寫裁判文書能夠幫助我們更好地提高自己的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力。
然而,也需要注意到,寫好裁判文書當(dāng)中一個很重要的點就是在文風(fēng)上的注意和塑造。一句很樸實無華的話叫做“嚴(yán)于律己、寬以待人”,而這句話可以說很好的套用在寫裁判文書的過程中。首先是嚴(yán)于律己。寫裁判文書必須把握好一個度,既要嚴(yán)肅認(rèn)真,又不能讓語言顯得呆板、死板。此外,還要注意避免詞藻和段落過于僵硬,寫出來讓人不得要領(lǐng)。同時,在傳達法律精神的同時,也要注重表達人性、體現(xiàn)人性,使得文書簡明扼要并又不失曉暢清晰。
更進一步的體會,也就是裁判的判斷標(biāo)準(zhǔn),往往顯示了這樣一個問題,那就是當(dāng)裁判員閱讀完了文案當(dāng)中的經(jīng)過,閱讀完了法規(guī)和制度,看完了當(dāng)事人的申述,再閱讀完文書以后,他們最終會醞釀出一個總體的概念,這個概念就是“案子應(yīng)該是怎樣的”,也就是整個案子給人留下的思想和判斷。因此我們在裁判文書的析理過程中就應(yīng)該注意到,我們在思考整個案子的時候,不能將其僅僅視為一個事件,而是要將一個案子與其他的法律條文和規(guī)定相參照,找出它背后的法律精神和法律本質(zhì),達成一個合理的結(jié)論,做出一個公正的裁定。
最后,寫好一份裁判文書還需要注意以下幾個問題。首先,要突出重點,梳理出重要的事實和法律依據(jù),突出判決的主旨;其次,要注意精簡、合理地運用理論和條款,避免過度引用、不當(dāng)引用、表述模糊等現(xiàn)象;第三,要注意結(jié)構(gòu)合理、層次清晰,避免隨意涂改、胡亂擺放等現(xiàn)象;最后,要注重語言準(zhǔn)確、簡明易懂、不偏不倚。
總之,寫好一份裁判文書不僅是評價一個法官工作表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn),對整個司法機構(gòu)的形象也有影響。如果我們能夠用心對待,勇于創(chuàng)新,我們就能為人民群眾提供更為公正、專業(yè)、高質(zhì)并且易于理解的裁判文書,實現(xiàn)司法權(quán)力的公正、公平和透明化。
閱讀裁判文書心得體會篇三
裁判文書是司法活動中記錄判決結(jié)果和理由的文書,是保障司法公正的重要手段。它不僅涉及到當(dāng)事人的合法權(quán)益,也是法制建設(shè)的重要基石。因此,關(guān)注和學(xué)習(xí)裁判文書是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。
閱讀裁判文書可以更深入地了解司法活動,不僅可以認(rèn)識到司法工作的復(fù)雜性和專業(yè)性,還可以發(fā)現(xiàn)其中的許多細節(jié)和規(guī)律。例如,我在閱讀裁判文書時,發(fā)現(xiàn)裁判中必須十分謹(jǐn)慎,不能偏頗,要符合法律規(guī)定,注重公正平等等。這些規(guī)范將司法裁判的權(quán)力限定在了一定范圍內(nèi),保證了司法的公正性和有效性。
第三段:分析裁判文書中可能存在的問題和不足。
雖然裁判文書是司法公正的重要體現(xiàn),但它也不可避免地存在一些問題和不足。例如,一些民事案件判決書過于晦澀難懂,存在法律術(shù)語使用不當(dāng)?shù)膯栴}。在法律術(shù)語和規(guī)范使用上,司法工作人員仍有許多需要改進的地方。此外,有些判決過于簡單粗暴,缺乏理性和考慮,使當(dāng)事人難以理解和接受,從而影響了司法的公信力。
第四段:探究如何提高閱讀裁判文書的能力。
為了更好地從裁判文書中汲取知識,提高閱讀裁判文書的能力,我們可以從多方面入手。首先,要充分認(rèn)識到裁判文書的重要性和必要性,了解裁判文書的流程和要求。其次,要注重法律規(guī)范和術(shù)語的專業(yè)性,深入理解其中的法律邏輯和判定標(biāo)準(zhǔn)。同時還需要多讀多思考,結(jié)合身邊的實際,分析文書中存在的一些問題和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
第五段:總結(jié)文章,強調(diào)裁判文書對司法公正的保障作用。
裁判文書不僅是司法工作者的重要工作成果,也是公民了解司法活動的重要途徑。通過加強對裁判文書的關(guān)注和閱讀,可以更好地了解司法的公正性和專業(yè)性,提高維護自己合法權(quán)益的能力,同時也有助于加強司法裁判的規(guī)范性和透明度,打造公正的司法環(huán)境。人民群眾對司法公正的期望必將得以實現(xiàn),社會的法治建設(shè)也必將邁上更高的臺階。
閱讀裁判文書心得體會篇四
在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識,也愈加喜歡。其實,群文閱讀和教科書的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細,可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識,得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路,必要的改進我們的閱讀教學(xué),包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車,攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會自主閱讀課外教材,學(xué)會讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對錯,能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽第一個故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線,讓學(xué)生瀏覽故事,畫出重要詞句,填寫表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認(rèn)識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物,說出其特點。
三、學(xué)編故事,感受樂趣,
四、總結(jié)點題,推薦課外閱讀書籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個教學(xué)過程中,從課堂的整個氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物,簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動,思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時間,有時學(xué)生還沒有反映過來,教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時要求不明確,沒有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺表演,以至于孩子表演得很不好,沒有達到想要的目的。
閱讀裁判文書心得體會篇五
童年對我來說是美好的,充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開,一幕接一幕跳出來,我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年,但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場大病。他以愛錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險,總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休,以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻,對生活失去信心。
生活中總會有光明,給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛熏陶下,改變了自己的愛恨,敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去,會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代,大部分都是獨生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛,過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大,而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵,無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示,人生不會一帆風(fēng)順,磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上,我會帶著這些美好的話語,用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。
閱讀裁判文書心得體會篇六
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué),更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時,教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認(rèn)為:語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響,人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識和嚴(yán)肅的對待,大量的時間浪費在應(yīng)試操作上,相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動參與進來,與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價值取向和精神旨歸,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此,中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人,讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來,語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重,我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說,閱讀不但不能成為寫作的附庸,反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對世界和人生的認(rèn)識。在人類社會進入到信息時代的今天,每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平,但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人,不但無法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位。
應(yīng)該說,語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認(rèn)識不足,哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平,點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位。
課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強調(diào)自主意識,是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中,體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識,就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境,強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗,對大量的語言信息的搜集、分析、判斷,從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認(rèn)識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀,查找資料來認(rèn)識體驗,而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前,引在活動中,評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù),達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位。
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢,滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭,滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變,學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚得水,如鳥歸林,會煥發(fā)出滿腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿目的書海,去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念。
從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說,百分之七十得之于課外閱讀?!蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識面廣,理解能力強,思維活躍,正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活,使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀,更新閱讀理念,堅持課外閱讀。事實上,語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對老師介紹的書籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此,我個人認(rèn)為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法。
大量的實踐證實:擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點,歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因為這個道理??梢哉f,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識到:自己第一個任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào):必須教會人閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時,卻呆若木雞,束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解,從不想到用所學(xué)知識進行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時,他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣。
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對性地因勢利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此,我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃,堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等,讓學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間,有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事,而且是個人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣,漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用,是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動去擴大閱讀面,拓寬知識視野,增長了見識,豐富了心智,從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會交流。
我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會,指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣,學(xué)生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源。
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動,以鞏固其效果。通過觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上,必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小,教師沒有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙,不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上,教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。
閱讀裁判文書心得體會篇七
作為一名數(shù)據(jù)科學(xué)家,我從事過多種領(lǐng)域的項目,其中包括對復(fù)雜模型的深度學(xué)習(xí)。然而,無論我在何處,始終能引導(dǎo)我前進的是閱讀。我相信,對于任何領(lǐng)域的人來說,閱讀是一種不可或缺的技能,它能開啟無盡的可能性,為我們提供新的視角和思考方式。
我最近有幸參與了一項關(guān)于經(jīng)典小說的閱讀項目。這部作品充滿了人性的復(fù)雜性和情感的深沉,每個角色、每個情節(jié)都似乎在講述著他們的故事,讓我深度的沉浸其中。我發(fā)現(xiàn),閱讀不僅僅是理解文字,更是理解作者的思想,理解故事背后的含義。
閱讀讓我更深入地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的概念,比如模型訓(xùn)練和推斷。比如,在小說中,作者通過角色的行動和對話,展示了數(shù)據(jù)科學(xué)家如何通過數(shù)據(jù)來揭示故事的真相。閱讀也幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的挑戰(zhàn)和問題,以及如何解決這些問題。
此外,閱讀也增強了我的邏輯思考能力。在閱讀過程中,我不得不反復(fù)地推理情節(jié)的發(fā)展,以及人物的心理狀態(tài)。這種訓(xùn)練幫助我在解決數(shù)據(jù)科學(xué)問題時,更善于從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和聯(lián)系。
總的來說,閱讀對我產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅增強了我的專業(yè)技能,也提升了我作為人的思考能力和情感理解。我深感閱讀的價值,并希望每個人都能找到他們閱讀的樂趣和意義。
閱讀裁判文書心得體會篇八
盡管題目中《》是空缺的,我將假設(shè)這是一本對我有重大影響的書。而本文中將分為五個段落,介紹我對于這本書的閱讀心得和體會。
段落一:引入背景和書籍介紹
《》是一本我在大學(xué)期間閱讀的書籍,這本書是一位知名作家所創(chuàng)作的,內(nèi)容涵蓋了人生哲理的方方面面。在書中,作者通過獨特的故事情節(jié)和隱喻手法,傳達了他對于人生、愛情、友情、理想和人性的思考。而正是因為這些思考和觀點,在我閱讀這本書的過程中,給了我很多啟發(fā)和思考。
段落二:書中的人生哲理的啟發(fā)
在讀這本書的過程中,我發(fā)現(xiàn)書中蘊含著許多珍貴的人生哲理,給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。當(dāng)我看到主人公經(jīng)歷了各種挫折和苦難后,依然堅持追求自己的夢想,我深深地被他的堅持和勇氣所感動。不管是在生活中還是工作中,我們常常會遇到困難和挫折,但是只要我們堅持不懈地追求自己的目標(biāo),就能夠找到前進的動力和克服困難的勇氣。
段落三:愛情和友情的重要性
這本書也讓我深刻地認(rèn)識到了愛情和友情的重要性。在書中,主人公在經(jīng)歷了種種磨難后,發(fā)現(xiàn)了真正的愛情和真摯的友情的存在,這給了他勇往直前的力量。正是因為有了這愛與友情的支持,他才能夠戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和困難。讀完這本書以后,我開始更加珍惜身邊的朋友和家人,更加努力地維系和培養(yǎng)自己在愛情和友情方面的關(guān)系。
段落四:理想和信念的重要性
這本書還深深地讓我明白了理想和信念的重要性。主人公在書中追求自己的理想,始終保持著對于美好事物的堅定信念。盡管他在追求理想的道路上遇到了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難,但他從未動搖過自己內(nèi)心的信念。正是因為這種信念和毅力,他最終達到了自己的目標(biāo)。這讓我深刻地認(rèn)識到,只有擁有堅定的理想和信念,我們才能夠在人生的道路上始終保持前行的方向。
段落五:對于人性的思考
最后,這本書也讓我對于人性產(chǎn)生了深刻的思考。在書中,作者透過主人公的遭遇和心境,揭示了人類的普遍本質(zhì)。他告訴我們,人性是既充滿了善良和溫暖,也有著自私和殘忍。然而,正是通過對于人性的深刻思考,我們才能夠更好地了解他人,理解他人的行為和動機。這種對于人性的思考,幫助我成為一個更加寬容、理解和關(guān)愛他人的人。
總結(jié):
通過這本書的閱讀,我深深地被其中所蘊含的人生哲理、愛情和友情、理想和信念以及對于人性的思考所啟發(fā)。這本書激勵著我朝著自己的理想努力前行,并且更加珍惜身邊的人與事。將這些啟發(fā)融入我的日常生活,將會使我成為一個更加堅定、心胸開闊和關(guān)愛他人的人。在未來的生活中,我將時刻銘記這本書所傳遞給我的寶貴教訓(xùn)和啟示。
閱讀裁判文書心得體會篇九
這首詞上半闋著重寫景。“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_始,作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看:“萬山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭流?!鼻锼纬?,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競發(fā),百舸爭渡,靜中有動,生氣勃勃。
仰視,“鷹擊長空”,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚翔淺底”,因透明而清淺見底的江里,魚群擺動鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩,描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片,上片主要寫寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫,并即景抒情,大膽發(fā)問,“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點明了時令和地點,又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼毩ⅰ倍?,進一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領(lǐng),通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來,形成了遠近相間,動靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句,通過一“悵”一“問”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天,是萬物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?!白怨盼娜硕啾铩?,“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字,使詞人從上片的獨往舊地重游,自然引起對往昔生活的回憶。那時候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說敢干,革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山,指點評論,激揚文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個:“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負,“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣,“糞土當(dāng)年萬戶侯”,———他們就是主宰中國命運和前途的“同學(xué)少年”。
“獨立寒秋”,為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞,面對祖國如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
閱讀裁判文書心得體會篇十
《》是一本我近期閱讀的一本書,它講述了一個充滿想象力的世界,讓我深深地陷入了其中。
在閱讀這本書的過程中,我不斷地被書中的各種情節(jié)和角色所吸引。作者通過細膩的筆觸,將這個世界展現(xiàn)得淋漓盡致,讓我感受到了其中的每一個細節(jié)。書中的角色們也讓我印象深刻,他們有著各自的故事和情感,讓我在閱讀的過程中不斷地思考和探索。
除了情節(jié)和角色,這本書也讓我思考了很多關(guān)于生活的問題。我深深地感受到了其中所蘊含的哲學(xué)思想,讓我不斷地反思自己的生活和價值觀。我也從中得到了很多啟示,讓我更加深入地認(rèn)識了自己和這個世界。
總的來說,這本書是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我感受到了其中的想象力和創(chuàng)造力,也讓我思考了很多關(guān)于生活的問題。我相信,這本書將會在我的心中留下深刻的印象,成為我人生中難忘的一本書。
閱讀裁判文書心得體會篇十一
俗話說的好,“一種好習(xí)慣決定好的命運”,因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本,然后我跟孩子一起看,孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對凌媽說:“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧!”我覺得她們倆是多么善良呀!雖然小藍是堂堂一個魔仙,但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石,卻在凌家當(dāng)上了保姆,與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹,結(jié)滿了奇異的愛和親情之果;又如一縷晨光,穿越幽暗神秘的樹林,照亮每個兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放,讓友誼之橋永遠架起!書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品,書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識,也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動,親子閱讀是有意識,有目的,更積極的對話形式,以閱讀為基礎(chǔ),為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會,使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛,通過閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系;通過閱讀,父母與子女終身學(xué)習(xí),共同成長。閱讀能力是一個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢,希望孩子們有一個更加美好,燦爛的明天。
閱讀裁判文書心得體會篇十二
有的時候,我也是這么想的!我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上,跳了起來,嘴里喊:“我們不能輸啊,加油,加油。我迫不及待想聽到爸爸夸獎我的話。春天,小金魚躲在洞穴里,咦?"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球,乒乓球,因為她當(dāng)假小子的時間比我長,乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明,再加上他練過跆拳道,一大股殺氣,跟她一起運動練乒乓球,我跟著這個假小子自己還是個小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳,體會孤獨,留意雨絲的纏綿,獨品大漠駝鈴的雋永;
看草原上空藍天白云,感悟生命,留意自然的超俗,獨品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然,收獲的是一種心情,一份感悟。
閱讀自然,是一種直接的心情體驗。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”,才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來時”,才能成就“紅梅不屈服,樹樹立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”,那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜,不以己悲”的胸襟,那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然,人與景往往融為一體,自然總是教會我們很多。比如,看著那大海,心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷,故能積涓涓細流而形成浩瀚之勢;人若能博采眾長,頂能擁有無窮智慧?!毖鐾炜盏臅r候,不免想到雨果的話“望著天空久了,你便能看到上帝?!弊⒁曋ǘ涫菈嬄?,又不禁嘆道“花開花落,是一個生命的輪回。永恒凝結(jié)美好,逝去的一切只能留給回憶?!?BR> 古人有云:“師法自然?!钡拇_,大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀,品位,它便會用那不加雕琢的美景教會你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時間時間,去欣賞,去閱讀,去感悟,于靈魂,于內(nèi)心,也已是莫大的享受與收獲。