心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧和反思，是對所學(xué)知識和經(jīng)驗的鞏固和提煉。寫心得體會時，可以用簡潔的語言表達自己的核心思想和觀點。下面是一些經(jīng)典的心得體會文段，讓我們從中感受到寫作心得的魅力和力量。
地理幫扶心得體會報告篇一
近日，我參加了一場地理專家報告會，主題是關(guān)于全球氣候變化的影響和應(yīng)對措施。通過專家的生動講解和詳實數(shù)據(jù)的展示，我對全球氣候變化有了更深入的了解。此次報告會讓我深刻認識到氣候變化對我們的地球所造成的威脅以及需要采取的應(yīng)對措施。以下是我對此次報告會的心得體會。
首先，地理專家的報告讓我深刻認識到全球氣候變化對地球的巨大影響。專家通過展示一系列數(shù)據(jù)和實例讓我們看到了極端天氣事件的增加、全球平均氣溫的上升以及海平面的不斷上升等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象給地球帶來了極大的壓力，導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的破壞、物種滅絕、資源匱乏等問題。報告中所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)以及將來可能出現(xiàn)的災(zāi)難性后果讓我對全球氣候變化產(chǎn)生了更為深刻的認識和關(guān)注。
其次，在專家的報告中我了解到了應(yīng)對全球氣候變化的關(guān)鍵挑戰(zhàn)和可行的解決方案。專家指出，要應(yīng)對氣候變化首先要減少溫室氣體的排放，這需要全球協(xié)作和政府領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時，專家也強調(diào)了發(fā)展可再生能源和推動低碳經(jīng)濟的重要性。報告中指出，轉(zhuǎn)變能源結(jié)構(gòu)是減少溫室氣體排放的關(guān)鍵，如果我們能更加廣泛地利用太陽、風(fēng)能等可再生能源，將對氣候變化產(chǎn)生積極的影響。
此外，地理專家的報告還讓我意識到每個人都有責(zé)任為應(yīng)對氣候變化作出貢獻。專家指出，世界上每一個人都應(yīng)該采取行動來減少溫室氣體排放和保護環(huán)境。個人可以通過節(jié)約能源、減少碳排放、選用可再生能源等方式來貢獻自己的力量。專家的報告讓我明白了個人行為的重要性，每一個人的努力都將對改善全球氣候產(chǎn)生積極的影響。
此次報告會也讓我認識到了教育對于應(yīng)對氣候變化的重要性。專家強調(diào)，提高公眾對氣候變化的認識和理解，以及培養(yǎng)年輕一代的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是應(yīng)對氣候變化的關(guān)鍵。我意識到教育是解決氣候變化問題的長久之計，只有提高全社會的環(huán)保意識和環(huán)保行為，才能實現(xiàn)氣候變化的有效控制和應(yīng)對。
最后，地理專家報告會讓我明白了全球合作對于解決氣候變化問題的重要性。專家強調(diào)，全球各國應(yīng)攜手合作，共同制定和遵守國際氣候協(xié)定，共同推動全球氣候治理。只有各國之間加強合作和溝通，才能找到解決氣候變化的最佳途徑。報告會讓我明白了氣候變化是一個全球性問題，需要全球范圍內(nèi)的合作才能有效解決。
總而言之，地理專家報告會是我認識全球氣候變化和應(yīng)對之道的一次重要經(jīng)歷。通過參加報告會，我深刻認識到氣候變化對地球帶來的威脅，以及需要采取的應(yīng)對措施。同時，我也明白了每個人都有責(zé)任為應(yīng)對氣候變化作出貢獻，教育對于提高公眾環(huán)保意識的重要性，以及全球合作對于解決氣候問題的必要性。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠共同應(yīng)對氣候變化，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
地理幫扶心得體會報告篇二
地理幫扶是一種扶貧方式，可以通過改善地理環(huán)境來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名志愿者，我有機會參與了一次地理幫扶活動，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的體會和心得。
首先，地理幫扶的重要性不容忽視。通過幫助改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以為當(dāng)?shù)鼐用裉峁└玫纳顥l件。例如，在我參與的地理幫扶項目中，我們改善了一個偏遠山區(qū)的河流。在河流整治后，不僅減少了洪水的發(fā)生，還提供了更多的用水資源，方便了當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢４送?，我們還修建了道路和橋梁，使得交通更加便利。這些改善措施不僅提高了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量，還為他們提供了更多的發(fā)展機會。
其次，地理幫扶需要跨學(xué)科合作。在地理幫扶活動中，我們與土木工程師、環(huán)境科學(xué)家、社會工作者等多個專業(yè)的人員緊密合作。每個專業(yè)都有自己的優(yōu)勢和知識，而這些知識的融合會產(chǎn)生更好的效果。例如，在河流整治活動中，土木工程師負責(zé)設(shè)計和建造，環(huán)境科學(xué)家負責(zé)評估環(huán)境影響，而社會工作者則負責(zé)與當(dāng)?shù)鼐用駵贤ú⒘私馑麄兊男枨蟆＿@種跨學(xué)科的合作使得地理幫扶更加全面，更加專業(yè)。
再次，地理幫扶需要綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。不同地區(qū)的地理環(huán)境和文化差異很大，所以應(yīng)該根據(jù)實際情況制定特定的幫扶方案。在我們的活動中，我們了解到這個山區(qū)的氣候多變，土地貧瘠。因此，在河流整治中，我們選擇了適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的植物，修建了防護措施來防止水土流失。此外，我們還充分尊重當(dāng)?shù)鼐用竦牧?xí)俗和文化，與他們合作制定了每個區(qū)域的建設(shè)計劃。這些措施體現(xiàn)了我們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的尊重，也使得地理幫扶更加貼近實際需要。
最后，地理幫扶的影響是長遠而持久的。所謂“授人以魚不如授人以漁”，地理幫扶的目的是幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并提高他們解決問題的能力。通過改善地理環(huán)境，當(dāng)?shù)鼐用窨梢愿玫乩觅Y源，同時也能夠更好地應(yīng)對自然災(zāi)害。此外，地理幫扶活動還提高了當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)境保護意識，推動了可持續(xù)發(fā)展的理念在貧困地區(qū)的傳播。這些影響絕不僅僅局限于我們的活動期間，而是長期存在的，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄志玫姆e極影響。
綜上所述，地理幫扶是一種重要而有效的扶貧方式。通過改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以幫助當(dāng)?shù)鼐用衩撾x貧困，改善生活條件。地理幫扶需要跨學(xué)科合作，并綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。地理幫扶的影響長遠而持久，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄e極的影響。通過參與地理幫扶活動，我深深意識到改善地理環(huán)境是改善貧困地區(qū)生活條件的重要途徑，也增強了我的社會責(zé)任感和使命感。我將繼續(xù)關(guān)注和參與地理幫扶工作，為貧困地區(qū)的發(fā)展做出更多的貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇三
地理幫扶是指在地理學(xué)科研究領(lǐng)域中，強調(diào)通過發(fā)現(xiàn)、分析和解決地理問題，為社會及學(xué)術(shù)界提供有益的指導(dǎo)。我參與了地理幫扶項目并取得了一些成果，我深感收益良多。在這篇文章中，我將分享我在地理幫扶過程中的心得體會。
首先，地理幫扶讓我了解到地理在解決社會問題中的重要性。地理學(xué)是一門研究地球和人類共生關(guān)系的科學(xué)，它不僅僅停留在理論層面，而是直接應(yīng)用到實際中。通過參與地理幫扶項目，我意識到地理學(xué)的知識可以幫助我們了解自然、社會和人類環(huán)境之間的相互關(guān)系，從而解決現(xiàn)實問題。例如，在一次地理幫扶活動中，我發(fā)現(xiàn)了某個城市水源問題。通過對當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和人文因素的分析，我提出了一些建議，包括改善供水系統(tǒng)，提高水資源利用效率等。這次經(jīng)歷讓我明白，地理幫扶能夠為社會發(fā)展提供寶貴的指導(dǎo)。
其次，地理幫扶使我意識到調(diào)查和研究的重要性。作為地理學(xué)的一個重要部分，地理幫扶強調(diào)對各類數(shù)據(jù)與信息的調(diào)查研究。在一次調(diào)查研究中，我參觀了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場與工廠，收集了大量相關(guān)數(shù)據(jù)。通過仔細分析這些數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)場的土地利用效率低下，工廠的生產(chǎn)排放量過高?；谶@些研究結(jié)果，我提出了一些建議，如改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，減少排放等。這次調(diào)查研究使我深刻認識到研究對于地理幫扶的重要性，只有通過深入了解問題背后的原因和因素，才能提出更好的解決方案。
此外，地理幫扶也培養(yǎng)了我解決問題的能力。在地理幫扶過程中，我不僅要面對復(fù)雜多變的問題，還需要通過研究、分析和探索找到解決方案。在一次地理幫扶項目中，我面臨了一個困難的挑戰(zhàn)：如何提高一個城市的空氣質(zhì)量。通過研究城市的氣象數(shù)據(jù)、交通狀況以及工業(yè)排放情況，我發(fā)現(xiàn)了引起空氣污染的主要原因，并提出了相關(guān)的解決方案，如限制汽車尾氣排放、提倡低碳出行等。這個過程鍛煉了我的分析思維和解決問題的能力，讓我更加熟悉地理學(xué)的研究方法和技巧。
最后，地理幫扶讓我體會到團隊合作的力量。在地理幫扶項目中，我和其他志愿者共同參與，共同合作。我們互相討論、交流、協(xié)作，為解決問題而共同努力。在一次團隊合作中，我們研究了一個地區(qū)的生態(tài)問題，通過共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)了問題的根源，并提出了解決方案，如恢復(fù)濕地、保護野生動植物等。這次團隊合作不僅讓我感受到了團隊的力量，也鍛煉了我的合作能力和溝通能力，讓我更好地理解和欣賞團隊合作在地理幫扶中的作用。
綜上所述，地理幫扶讓我意識到地理在解決社會問題中的重要性，培養(yǎng)了我的調(diào)查和研究能力，鍛煉了我的解決問題的能力，并讓我體會到了團隊合作的力量。地理幫扶不僅僅是學(xué)科的拓展，更是為我們提供了一個實踐和成長的機會。我將繼續(xù)參與地理幫扶項目，不斷提高自己的地理素養(yǎng)，為解決地理問題貢獻自己的力量。
地理幫扶心得體會報告篇四
地理幫扶是一項富有意義的活動，通過為貧困地區(qū)提供必要的幫助和支持，可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣窀纳粕顥l件，增加收入，并促進社會發(fā)展。我最近參與了一次地理幫扶活動，深刻體會到了它的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的心得體會。
首先，地理幫扶可以促進貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。貧困地區(qū)往往面臨著嚴重的經(jīng)濟困難，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)支持。通過提供貸款、培訓(xùn)和技術(shù)援助等資源，地理幫扶可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)業(yè)和手工業(yè)。我所參與的地理幫扶項目就是為當(dāng)?shù)卮迕裉峁┝损B(yǎng)殖技術(shù)和市場銷售渠道，讓他們能夠增加收入，改善生活條件。
其次，地理幫扶有助于改善貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施。貧困地區(qū)通常缺乏道路、橋梁、學(xué)校和醫(yī)療設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施，限制了當(dāng)?shù)厝嗣竦陌l(fā)展和脫貧。地理幫扶項目不僅可以提供資金支持修建基礎(chǔ)設(shè)施，還可以幫助當(dāng)?shù)卣?guī)劃和管理這些項目。我參與的地理幫扶活動就是為一個貧困山區(qū)修建了一條通往城市的道路，并協(xié)助當(dāng)?shù)卣M行規(guī)劃和管理。這條道路的建成不僅改善了交通條件，也促進了當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的銷售和流通。
第三，地理幫扶可以提供教育和培訓(xùn)資源。貧困地區(qū)的教育水平通常較低，缺乏基本的教學(xué)設(shè)施和師資力量。地理幫扶可以為學(xué)校提供圖書、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)機會，提高教育質(zhì)量。我參與的地理幫扶項目就是為一所貧困村的小學(xué)提供了圖書和教學(xué)設(shè)備，并組織了義務(wù)教師前往教學(xué)。通過這個項目，我看到了孩子們對知識的渴望和進步。
另外，地理幫扶還可以提供環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的支持。貧困地區(qū)通常面臨著環(huán)境污染和資源匱乏的問題。地理幫扶可以通過推廣環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)農(nóng)業(yè)方法，幫助當(dāng)?shù)厝嗣癖Ｗo生態(tài)環(huán)境并提高資源利用效率。我參與過的地理幫扶項目就是為一片貧瘠的土地引入了節(jié)水灌溉技術(shù)，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在水資源匱乏的情況下進行高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這不僅提高了農(nóng)民的收入，也減少了對水資源的依賴，保護了環(huán)境。
綜上所述，地理幫扶的重要性和影響力不容忽視。通過促進經(jīng)濟發(fā)展、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)、保護環(huán)境，地理幫扶可以幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并帶來更美好的未來。作為一個參與者，我深感幸運和責(zé)任，將繼續(xù)為地理幫扶事業(yè)貢獻自己的力量，為更多人帶去希望和改變。
地理幫扶心得體會報告篇五
地理幫扶是一項旨在通過傳授地理知識和技能，幫助人們理解和處理與環(huán)境相關(guān)的問題的活動。在我參與地理幫扶活動的過程中，我深深地感受到了其的重要性和影響力。下面，我將分享我在地理幫扶中的體會和心得。
首先，地理幫扶教育的重要性不可忽視。地理知識的學(xué)習(xí)不僅可以幫助人們理解地球上的自然環(huán)境，還可以使人們更加了解地球上各個地區(qū)的文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展情況。通過地理幫扶教育，人們可以培養(yǎng)對環(huán)境的尊重、保護環(huán)境的意識和能力。例如，在地理幫扶中，我向參與者傳授了關(guān)于氣候變化和環(huán)境污染的知識，讓他們深刻認識到這些問題對地球和人類的影響。在我提供相關(guān)案例和教育資源的支持下，參與者開始制定可持續(xù)生活方式，積極參與環(huán)?；顒樱瑸楦纳骗h(huán)境質(zhì)量做出貢獻。
其次，地理幫扶可以提高人們的地理意識和技能。地理意識是指人們對地理位置、地理特征和地理現(xiàn)象的覺察和理解。通過地理幫扶，人們可以了解到不同地區(qū)的人文和自然特點，提高他們對地球不同部分之間相互關(guān)聯(lián)和相互依賴的認識。地理技能是指人們運用地理思維和方法解決問題的能力。地理幫扶活動鼓勵人們通過地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析和桌面實驗等活動，培養(yǎng)他們的地理技能。例如，在地理幫扶課程中，我利用互動式地圖和虛擬實驗等教具，幫助參與者理解地球的結(jié)構(gòu)和板塊運動。通過這些活動，參與者不僅提高了他們的地理技能，還對地球的構(gòu)造和地震的原因有了更深入的了解。
再次，地理幫扶可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作。地理幫扶活動通常結(jié)合社區(qū)的需求和資源，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┯幸娴男畔⒑椭С?。通過地理幫扶，人們可以了解到他們所在社區(qū)的潛力和問題，有針對性地推動社區(qū)的發(fā)展。例如，在一個農(nóng)業(yè)社區(qū)中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作，提供關(guān)于土壤調(diào)理和農(nóng)作物種植技巧的指導(dǎo)。透過這些合作，社區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了改善，農(nóng)民們的生活和收入也得到了提高。此外，地理幫扶還可以促進不同社區(qū)之間的合作和交流。通過組織地理交流活動和觀察旅行等方式，人們可以分享和學(xué)習(xí)來自不同地區(qū)的經(jīng)驗和知識，促進跨社區(qū)的合作和發(fā)展。
最后，地理幫扶讓我深刻感受到地理教育的快樂和成就感。作為一名地理幫扶者，我有機會與不同年齡和背景的人們交流和互動，看到他們對地理知識的興趣和領(lǐng)悟。每當(dāng)看到參與者從地理幫扶活動中獲得啟發(fā)和幫助時，我都感到無比的驕傲和滿足。此外，通過地理幫扶，我不僅加深了對地理知識的理解，還提高了我的溝通和教學(xué)技能。這些寶貴的經(jīng)驗和技能對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，地理幫扶是一項重要的教育和社區(qū)發(fā)展活動。通過地理幫扶教育，人們可以增強對地球的理解和保護意識，提高地理意識和技能。地理幫扶還可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作，提升參與者的生活質(zhì)量。作為一名地理幫扶者，我深刻感受到了這項活動的快樂和成就感。我相信，通過我們的共同努力，地理幫扶將繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為建設(shè)更美好的社會作出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇六
作為教師在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識，分享
心得體會
報告。下面是本站小編為大家收集整理的地理教師心得體會報告，歡迎大家閱讀。
書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
讀書是一種享受;讀書是一種情懷。 堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
走進高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔(dān)任主編，國家高中地理課程標(biāo)準組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，
讀后感
覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。
本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進，進入了一個前所未有的新時期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準與實施要求則難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會停留在教育的理論層面，就會變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。
高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計了五個基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點對我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互為促進。
在探究性學(xué)習(xí)中教師不再是知識的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識拓展和教學(xué)經(jīng)驗積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時給以積極鼓勵。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時還要不斷地促進自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個意思吧。
以上就是我讀完這本書的部分體會。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細細研讀的地方還有很多，我會在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。
二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、
諺語
的妙用：
諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)
把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
地理幫扶心得體會報告篇七
近年來，我國一直致力于精準扶貧，大力推進學(xué)習(xí)幫扶工作。學(xué)習(xí)幫扶報告是一種有效的工具，用于對貧困地區(qū)的教育狀況進行調(diào)查和研究，幫助其改善教育質(zhì)量和實現(xiàn)教育公平。我有幸參與了學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作，從中獲得了深刻的體會和感悟。以下是我對這一過程的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作讓我認識到貧困地區(qū)教育的艱辛。在實地調(diào)查中，我深入了解了貧困地區(qū)孩子們的家庭背景和生活環(huán)境。他們的父母多數(shù)沒有受過良好的教育，因此對孩子們的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視。他們生活的條件艱苦，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和基本的學(xué)習(xí)資源。面對這樣的困境，這些孩子們?nèi)匀槐３种鴪猿植恍傅膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這讓我深感敬佩。這個過程讓我認識到，扶貧工作不能僅僅局限于提供物質(zhì)上的支持，還要注重激發(fā)貧困地區(qū)兒童的學(xué)習(xí)動力和興趣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。
其次，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作為我提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺。在調(diào)查過程中，我接觸了許多優(yōu)秀教育工作者和專家學(xué)者，他們給我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和指導(dǎo)。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我深入了解了當(dāng)前我國教育不平等問題的原因和解決辦法。我了解到，解決貧困地區(qū)教育問題的核心是提高教育資源的供給和優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。政府需要加大對貧困地區(qū)教育的投入，改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量，同時還需要加強教師培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)水平。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)對于我今后從事教育工作具有重要的指導(dǎo)作用。
再次，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作使我認識到教育扶貧是一個系統(tǒng)工程。教育扶貧不能僅僅是一時的短期行動，而是需要長期的持續(xù)努力。幫助貧困地區(qū)兒童改善教育條件和提高學(xué)習(xí)成績需要全社會的共同努力。政府要制定有針對性的政策措施，鼓勵和支持各方力量參與教育扶貧工作；學(xué)校要提高自身的扶貧意識和水平，優(yōu)化教育資源的布局，推動教育公平；社會各界要加大對扶貧工作的宣傳力度和支持力度，讓更多人參與到教育扶貧中來。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平的目標(biāo)，讓貧困地區(qū)的兒童享有良好的教育資源。
最后，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作讓我深感教育的重要性。教育是改變命運的關(guān)鍵，也是脫貧的重要途徑。通過教育的力量，貧困地區(qū)的兒童可以打破家庭和社會的限制，獲得良好的學(xué)習(xí)機會，提升自身的能力，實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我們每個人都應(yīng)該重新認識到教育的價值，關(guān)注貧困地區(qū)的兒童，為他們提供更多的支持和關(guān)懷，共同為教育公平貢獻自己的力量。
總之，通過學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作，我深刻認識到貧困地區(qū)教育的困境和挑戰(zhàn)，也意識到教育扶貧的重要性和它所需要的全社會的共同努力。我將堅定地堅持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將所學(xué)知識付諸實踐，并積極參與教育扶貧工作，為實現(xiàn)教育公平貢獻自己的一份力量。
地理幫扶心得體會報告篇八
地理專家報告是對地球上某一特定地區(qū)或者某一特定地理現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究和分析的一種學(xué)術(shù)性報告形式。近日，我有幸參加了一場地理專家報告會，并就此事給予深思。在專家報告中，我得以深入了解了一些地球上的重要地理現(xiàn)象和問題，其中映像最深刻的有關(guān)氣候變化和海洋污染問題。接下來，我將通過綜合這次報告的內(nèi)容，分享我對于地理專家報告的一些體會和感悟。
第二段：報告的內(nèi)容及分析
在地理專家報告中，我最關(guān)注的是環(huán)境變化的問題，特別是氣候變化和海洋污染。專家通過詳實的數(shù)據(jù)和具體的案例，向我們展示了全球氣候變化的可怕影響，以及海洋污染對海洋生態(tài)系統(tǒng)的嚴重破壞。在報告中，我們了解到全球氣候變暖導(dǎo)致的海平面上升、極端天氣現(xiàn)象增多以及冰川融化等現(xiàn)象和問題。同時，專家還向我們展示了海洋污染的惡劣狀況，如塑料垃圾、石油泄漏和重金屬污染等。通過這些案例和數(shù)據(jù)，我不禁深感環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。
第三段：對地理專家報告的體會
地理專家報告使我深刻認識到地理問題與我們的生活息息相關(guān)。氣候變化和海洋污染不僅僅是在遙遠的地方發(fā)生，它們已經(jīng)影響到我們的生活和地球的未來。報告中展示的極端天氣現(xiàn)象已經(jīng)頻頻發(fā)生，海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞已經(jīng)導(dǎo)致了生物多樣性的喪失。這讓我對我們目前的環(huán)境狀況感到擔(dān)憂，也讓我深刻意識到每個人都有責(zé)任保護地球。
第四段：地理問題對個人的啟示
地理問題的存在和嚴重性啟示我們要加強環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。我們需要改變生活方式，提倡低碳環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟等理念。我將從自身出發(fā)，減少浪費和環(huán)境污染，倡導(dǎo)可持續(xù)的生活方式。此外，我還將積極參與社會公益活動，宣傳環(huán)保理念，幫助他人了解地理問題。
第五段：結(jié)束語
地理專家報告給我留下了深刻的印象和思考。我相信通過我們每個人的努力，我們可以共同改善地球的狀況。每個人在自己的生活中都能做出積極的改變，每個人都是地球的守護者。保護地球，就是保護我們自己的未來。相信只要每個人都行動起來，我們一定能夠建設(shè)更美好的家園。
通過這次地理專家報告會，我對于全球氣候變化和海洋污染等地理問題有了更深入的了解，并對此感到擔(dān)憂。這次報告使我深感環(huán)境保護的緊迫性和重要性，對個人的日常生活提出了更高的要求。我相信只有每個人都積極行動起來，才能共同改善地球的狀況，建設(shè)更美好的未來。
地理幫扶心得體會報告篇九
地理幫扶是一種通過資源調(diào)配、技術(shù)支持、專業(yè)知識傳遞等方式幫助發(fā)展中國家改善自身地理條件和發(fā)展水平的一項重要工作。在參與地理幫扶的過程中，我深刻體會到了地理幫扶的重要性和效果。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，談一談關(guān)于“地理幫扶”的一些心得體會。
首先，地理幫扶的核心是提供幫助和支持。在我參與的地理幫扶項目中，我們致力于提供直接的實質(zhì)性支持，包括技術(shù)培訓(xùn)、設(shè)備援助、項目資金等。通過這些支持，受援國家可以更好地進行農(nóng)業(yè)發(fā)展、能源開發(fā)、資源管理等工作，從而改善人民生活質(zhì)量。
其次，地理幫扶需要充分的了解和尊重受援國家的實際情況與需求。在實施地理幫扶項目時，我們采取充分了解當(dāng)?shù)厍闆r的方式，與當(dāng)?shù)卣I(yè)人士、社區(qū)居民進行廣泛的交流與合作。只有真正了解受援國家的需求，才能提供有針對性的幫助，并真正推動受援國家的發(fā)展。
此外，地理幫扶還需要注重可持續(xù)性。通過地理幫扶，我們?yōu)槭茉畤姨峁┝艘欢ǖ募夹g(shù)和資源支持，但這僅僅是一個開始，可持續(xù)發(fā)展才是最重要的。因此，我們在項目實施之前就要考慮如何保持項目效果的持久性，例如通過培訓(xùn)當(dāng)?shù)厝耸浚顾麄冋莆枕椖考夹g(shù)與管理知識，以確保項目的可持續(xù)發(fā)展。
另外，地理幫扶還需要強調(diào)合作共贏的理念。地理幫扶不僅僅是單方面的援助，更是通過雙方持續(xù)合作實現(xiàn)雙贏局面的過程。受援國家可以通過本地資源的合理利用與優(yōu)化，為援助國家提供更多的市場機會或者商機。只有通過真正的合作共贏，地理幫扶才能夠真正實現(xiàn)雙方的目標(biāo)。
最后，地理幫扶需要注重創(chuàng)新和技術(shù)進步。隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新的不斷涌現(xiàn)，我們可以運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，為受援國家?guī)砀嗟膸椭c支持。例如，我們可以利用遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等工具，進行空間分析和資源調(diào)配，從而更好地滿足受援國家的需求。
綜上所述，“地理幫扶”是一項重要而復(fù)雜的工作，涉及多個方面的知識與技術(shù)。通過參與地理幫扶項目，我深刻認識到地理幫扶的重要性和效果。地理幫扶需要提供實質(zhì)性支持，了解和尊重受援國家的實際情況與需求，注重可持續(xù)性，強調(diào)合作共贏的理念，同時也需要注重創(chuàng)新和技術(shù)進步。只有在這些方面做得足夠好，我們才能真正實現(xiàn)地理幫扶的目標(biāo)，幫助受援國家改善地理條件和發(fā)展水平。
地理幫扶心得體會報告篇十
回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方還很多。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。
今年我擔(dān)任八年級三個班的地理教學(xué)工作，反思以往教學(xué)上的不足，改進教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
三、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。
地理幫扶心得體會報告篇十一
地理幫扶，是指通過幫助貧困地區(qū)進行地理、環(huán)境等方面的教育、幫扶，提高他們的生活水平和發(fā)展?jié)摿?。參與地理幫扶活動，不僅可以幫助貧困地區(qū)的人們，讓他們有機會改變自己的命運，也可以增長我們的見識，促使我們更加關(guān)注社會發(fā)展問題。以下是我在參與地理幫扶活動中的一些心得體會。
首先，參與地理幫扶活動，讓我更加深刻地認識到地理與貧困之間的關(guān)系。曾經(jīng)，我只是將地理視為一門學(xué)科，一種獲取知識的途徑。然而，通過實地考察貧困地區(qū)，我發(fā)現(xiàn)貧困與地理密切相關(guān)。貧困地區(qū)常常受制于地理條件不利，如山區(qū)的地勢崎嶇、河流的交通不便等。這使得貧困地區(qū)的人們難以獲得資源，限制了他們的發(fā)展。因此，地理幫扶是十分必要的，可以通過改善地理條件為他們打開發(fā)展的大門。
其次，通過參與地理幫扶活動，我深切感受到教育的重要性。在貧困地區(qū)，由于物質(zhì)條件有限，許多孩子無法接受到良好的教育。而我們所做的地理幫扶，正是為了改變這一現(xiàn)狀。我們組織了地理課程，向孩子們傳授知識；我們提供了學(xué)習(xí)資源和教學(xué)設(shè)備，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。通過這樣的努力，我們希望能夠提高貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，地理幫扶活動讓我意識到環(huán)境保護的重要性。貧困地區(qū)往往面臨許多環(huán)境問題，如水源污染、土地沙漠化等。這些問題不僅影響了人們的生活質(zhì)量，也限制了地區(qū)的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，我們在地理幫扶中，將環(huán)境教育納入了課程。我們向孩子們宣傳環(huán)境保護的重要性，教導(dǎo)他們正確使用資源，提倡節(jié)約和循環(huán)利用。我們還與當(dāng)?shù)卣献?，共同制定環(huán)境保護計劃，改善貧困地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。通過這些努力，我們希望能夠促進貧困地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
最后，地理幫扶活動讓我體會到了樂于助人的快樂。在幫助貧困地區(qū)的同時，我也感受到了滿足感和成就感。看到孩子們笑容燦爛地接受我們的課程，看到貧困地區(qū)的人們因我們的幫助而得以改善生活，我深感自己的努力沒有白費。這種快樂不僅來自于幫助他人，也來自于對社會問題的關(guān)注和積極參與。通過地理幫扶，我不僅獲得了知識和技能，也學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任和回報社會。
總結(jié)起來，參與地理幫扶活動是一次有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅完善了自己的知識體系，也拓寬了自己的眼界。我認識到地理與貧困之間的關(guān)系，深刻感受到教育與環(huán)境保護的重要性。我還體會到了樂于助人的快樂和回報社會的責(zé)任。地理幫扶不僅改變了貧困地區(qū)的命運，也改變了我的人生觀和價值觀。我希望未來還能有更多的機會參與地理幫扶活動，為建設(shè)一個更加公平和可持續(xù)的社會貢獻自己的力量。
地理幫扶心得體會報告篇十二
地理中考報告是一項對學(xué)生地理知識和能力的綜合考核，對于地理科目的學(xué)習(xí)和理解起著非常重要的作用。在參加地理中考報告的過程中，我積累了一些心得體會。今天，我將與大家分享我的心得體會，希望對大家有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)做好地理中考報告的前提是對地理知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解。在備考過程中，我將地理知識進行系統(tǒng)梳理，形成了自己的知識框架，從而能夠更好地理解地理概念和理論。我利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、參考書、地圖等，全面地學(xué)習(xí)了地理知識。通過不斷地復(fù)習(xí)和總結(jié)，我逐漸建立了自己的知識體系，提高了對地理知識的理解和應(yīng)用能力。
其次，做好地理中考報告需要培養(yǎng)自己的地理思維能力。地理是一門綜合性較強的學(xué)科，它要求我們不僅要掌握地理知識，還要運用地理思維進行分析和解決問題。在備考過程中，我通過做一些地理實踐活動，如觀察和研究實地地貌、參觀地質(zhì)展覽等，培養(yǎng)了自己的地理思維能力。我學(xué)會了將地理理論與實際情況相結(jié)合，具備了運用地理知識解決實際問題的能力。
第三，做好地理中考報告還需要有良好的時間管理和抗壓能力。地理中考報告的時間通常較短，題目也相對較多，很容易給考生帶來壓力。為了順利完成考試，我事先制定了合理的備考計劃，將時間合理分配給不同的知識點。我還提前做了一些模擬考試，以適應(yīng)考試緊張的氛圍和節(jié)奏，增強了自己的抗壓能力。在考試中，我時刻保持冷靜，按部就班地解答每一道題目。
第四，做好地理中考報告需要注重實踐能力的培養(yǎng)。地理是一門實踐性很強的學(xué)科，理論知識必須與實際應(yīng)用相結(jié)合。在備考過程中，我積極參加地理實驗和實地考察，進行地理模擬實驗和實地實踐。通過親自操作和觀察，我更加深入地了解了地理現(xiàn)象，提高了自己對地理過程和現(xiàn)象的實際把握能力。這些實踐活動也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我更加熱愛地理學(xué)科。
最后，做好地理中考報告還需要注重綜合能力的提高。地理中考報告通常要求我們綜合運用所學(xué)的地理知識，分析問題并給出合理的解決方案。為了提高自己的綜合能力，我善于歸納總結(jié)和比較分析。我還經(jīng)常參加地理討論和辯論活動，鍛煉自己的邏輯思維能力和表達能力。這些活動不僅幫助我鞏固了地理知識，而且提高了我的綜合能力。
通過地理中考報告的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的地理知識水平，還培養(yǎng)了自己的地理思維能力和實踐能力。我相信，只要我們堅持努力學(xué)習(xí)和實踐，注重綜合能力的培養(yǎng)，就能夠取得更好的成績，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻！
地理幫扶心得體會報告篇十三
第一段：介紹學(xué)習(xí)幫扶報告的目的和重要性（200字）
學(xué)習(xí)幫扶報告是一種貢獻給發(fā)展中國家和貧困地區(qū)的寶貴資源，旨在幫助他們實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和脫貧致富的目標(biāo)。這些報告涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，包括農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療等。學(xué)習(xí)幫扶報告的重要性在于它們?yōu)樨毨У貐^(qū)提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和經(jīng)驗借鑒，可以幫助他們制定和實施適合自己發(fā)展的政策和項目。
第二段：學(xué)習(xí)幫扶報告對于貧困地區(qū)的幫助和意義（200字）
學(xué)習(xí)幫扶報告對于貧困地區(qū)的幫助是多方面的。首先，這些報告提供了成功的案例和經(jīng)驗分享，可以幫助貧困地區(qū)了解到其他地方的發(fā)展模式和創(chuàng)新實踐。其次，學(xué)習(xí)幫扶報告還涵蓋了各個領(lǐng)域的關(guān)鍵問題和解決方案，可以指導(dǎo)貧困地區(qū)在自身發(fā)展中遇到困難時采取適當(dāng)?shù)拇胧?。此外，這些報告還促進了發(fā)展中國家之間的交流與合作，為他們互相學(xué)習(xí)和交流提供了平臺。
第三段：學(xué)習(xí)幫扶報告對于發(fā)展中國家的啟示和借鑒（200字）
通過學(xué)習(xí)幫扶報告，發(fā)展中國家能夠從其他國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗中吸取啟示和借鑒。例如，某個發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可能存在問題，學(xué)習(xí)幫扶報告中的案例和經(jīng)驗可以幫助他們發(fā)現(xiàn)問題所在，并借鑒其他國家的解決方案進行改進。此外，學(xué)習(xí)幫扶報告還提供了先進的技術(shù)和創(chuàng)新，可以幫助發(fā)展中國家提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，從而提升其競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
第四段：學(xué)習(xí)幫扶報告的局限性和改進方向（200字）
盡管學(xué)習(xí)幫扶報告具有很多的優(yōu)點和價值，但也存在一些局限性。首先，學(xué)習(xí)幫扶報告的內(nèi)容和觸及領(lǐng)域有限，不能完全滿足貧困地區(qū)的需求。其次，由于不同國情和文化背景的差異，學(xué)習(xí)幫扶報告的推廣和應(yīng)用可能存在一定的困難。為了克服這些局限性，可以采取多種措施。例如，加大對學(xué)習(xí)幫扶報告的翻譯和發(fā)布力度，擴大報告的覆蓋范圍；同時，加強不同國家和地區(qū)之間的合作和交流，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和借鑒。
第五段：個人的體會和反思（200字）
通過學(xué)習(xí)幫扶報告，我深刻認識到知識是一種寶貴的財富，可以改變?nèi)藗兊拿\。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極主動地去關(guān)注和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和成功故事。同時，我們也應(yīng)該勇于分享自己的知識和經(jīng)驗，為其他人提供幫助和借鑒。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，我們才能不斷提升自己的能力，并為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，學(xué)習(xí)幫扶報告是一種重要的資源和工具，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和經(jīng)驗借鑒。通過學(xué)習(xí)幫扶報告，發(fā)展中國家可以從其他國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗中吸取啟示和借鑒，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。然而，學(xué)習(xí)幫扶報告也存在一定的局限性，需要通過多種措施加以克服和改進。最后，個人應(yīng)該認識到知識的重要性，積極學(xué)習(xí)和分享，為社會的發(fā)展做出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇十四
在我國的教育體系中，地理課程被納入必修科目中，其重要性不言而喻。而在學(xué)習(xí)地理的過程中，撰寫地理報告也成為了一項必備的技能。通過撰寫地理報告，我們能夠深入了解一個地區(qū)的自然與人文環(huán)境，提高我們對自然和社會的認識，增強我們的觀察能力和分析問題的能力。
在撰寫地理報告時，首先要選定一個合適的研究對象?？梢赃x擇一座城市、一個區(qū)域或一個國家作為研究對象。在確定研究對象后，需要對這個地區(qū)的自然和人文環(huán)境進行詳細的考察和搜集資料。最好既可以到實地考察，也要查閱各種文獻資料，這樣可以更加全面地了解這一地區(qū)。通過調(diào)查研究，可以了解到該地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候環(huán)境、人文歷史、社會經(jīng)濟、民俗文化等諸多方面的信息。
在撰寫報告的過程中，需要遵循簡明扼要的原則，讓文章內(nèi)容簡潔明了，但同時要保證信息的全面性和準確性，能夠讓讀者充分了解該地區(qū)的自然地理和社會文化等方面。一般地，地理報告應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：
一、地理位置和自然環(huán)境：可以介紹該地區(qū)的地理位置、地貌結(jié)構(gòu)、氣候環(huán)境、自然資源等相關(guān)情況。
二、歷史文化和社會經(jīng)濟：可以介紹該地區(qū)的歷史文化、社會經(jīng)濟狀況等。
三、人口民俗和旅游資源：可以介紹該地區(qū)的人口民俗、旅游資源等情況。
最后，在撰寫地理報告時，需要注意以下幾點：
一、要注意文風(fēng)，文章應(yīng)該言簡意賅，富有概括性和比較性，不使用過多的生僻詞匯或?qū)I(yè)術(shù)語。
二、要注意格式，報告內(nèi)容應(yīng)按照章節(jié)進行編排，標(biāo)題應(yīng)簡明扼要，文字應(yīng)該清晰明了，不得涉及政治、色情、毒品等不良內(nèi)容。
三、要注意寫作規(guī)范，報告內(nèi)容應(yīng)排版整齊，語言規(guī)范、流暢，語法準確，字跡清晰。
總之，撰寫地理報告有助于我們深入了解一個地區(qū)的自然環(huán)境和社會文化等因素。通過認真準備和撰寫地理報告，我們不僅能提高我們的觀察和分析問題的能力，還能提高我們的表達和寫作能力，從而更好地服務(wù)于社會，創(chuàng)造出更多的價值。
地理幫扶心得體會報告篇十五
在學(xué)習(xí)地理過程中，完成地理報告是必不可少的一環(huán)。地理報告是一次對地理知識的綜合性體現(xiàn)，在完成報告的過程中，我獲得了很多心得和體會。
首先，我認為完成地理報告需要認真調(diào)研和收集資料。在完成報告前，我們需要收集大量的資料，包括圖表、報紙、書籍等等，這些資料能夠讓我們更好的了解地理知識，并將知識轉(zhuǎn)化為對生活的啟示。
其次，我感覺完成地理報告需要時間管理和計劃安排。在完成報告的過程中，我們有時會碰到一些困難和問題，我們需要合理分配時間，既需要保證報告的質(zhì)量，又不能影響其他課程的學(xué)習(xí)。
最后，我深刻感受到了地理知識對我個人成長的重要性。地理知識涉及到人口、資源、環(huán)境等等方面，我們需要將這些知識應(yīng)用于生活當(dāng)中，加深對世界的認識和思考。
總之，地理報告是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在完成報告的過程中能夠讓我們更好地鍛煉自己的綜合分析和解決問題的能力。通過完成報告，我們也能夠更好地認識世界，從而更好的適應(yīng)生活。
地理幫扶心得體會報告篇十六
為了畢業(yè)后能順利進入社會參加工作，我于今年3月20日至4月21日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進行了一個月的實習(xí)。雖然實習(xí)的時間不長，工作量也不大，但在實習(xí)過程中我還是學(xué)到了很多寶貴的知識，也豐富的社會經(jīng)驗，這些將對我日后的工作有很大幫助。
文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營項目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學(xué)中心，分別是教學(xué)中心和教學(xué)中心。我主要在教學(xué)中心實習(xí)。
我實習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學(xué)校藝術(shù)團開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時間?，F(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實習(xí)工作做起來應(yīng)該可以得心應(yīng)手的。
我實習(xí)的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。比如實習(xí)第二天是周六，學(xué)生很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。有個學(xué)生遇到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡單的比喻讓他明白了。這個比喻就是經(jīng)驗，教材上是不會這樣的問題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過積累經(jīng)驗才可以做到。這是我實習(xí)中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因為我一直想要做一名教師，所以不論教什么，理論是一樣的。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也開始教學(xué)生。而在自己的實際教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了很多問題。實習(xí)期間我自己教了三個學(xué)生。第一個小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習(xí)。第二個是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好，樂感也差一些，但是理解能力強。所以對她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。第三個是個稍微大一點的小學(xué)生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么認真，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的接受能力也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。我給他安排的練習(xí)相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他認真練習(xí)，就利用他的興趣勸說他，實際證明效果不錯，他是三個學(xué)生里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說:沒有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個學(xué)生都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點，然后根據(jù)他的特點進行引導(dǎo)。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。
因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了很多東西。還是說我的三個學(xué)生，他們的課程安排是一樣的，都是入門班的教材，但是每個人最后學(xué)到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的知識外，還有四個練習(xí)曲，學(xué)會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。第一個小女孩四個曲子都學(xué)完了，我還教了她一點單吐技巧，但是她掌握還不太好，還需要練習(xí)，這是進度比較正常的。而那個成年人，她的基礎(chǔ)本來就不好，我給她安排了練習(xí)，但是她回去后沒有認真練，說是工作忙。這樣我只教了她三個曲子就結(jié)束了入門課程。最后一個男孩子，接受能力就不錯，又很有興趣，認真做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做學(xué)生，而不能體會到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者如果自己不努力，錯過了什么也許自己永遠都無法知道。當(dāng)老師的喜歡努力的學(xué)生，這不是老師的偏見，而是努力的學(xué)生學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不上別人的進度，大概就只能少學(xué)一些東西了吧。這次實習(xí)，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)經(jīng)驗，也因為換位關(guān)系，看到了作為學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。雖然自己的學(xué)生時代就要結(jié)束了，但以后步入社會還有更多的學(xué)習(xí)機會，現(xiàn)在的經(jīng)驗還是很有價值和提示作用的。
在教和學(xué)以外，實習(xí)過程還使我懂的一些社會處事的道理。雖然開始時覺得這個實習(xí)和我的專業(yè)沒有太大相關(guān)，但經(jīng)過實習(xí)我明白了一件事:實習(xí)的內(nèi)容不是最重要的，實習(xí)過程中培養(yǎng)的自學(xué)能力，積累的社會經(jīng)驗才是重要的。實習(xí)就是為我們進入社會做準備，無論做什么工作都是要走進這個社會，就必須要適應(yīng)這個社會，習(xí)慣這個社會。雖然在學(xué)校里也總是強調(diào)自學(xué)能力，但學(xué)校里的自學(xué)和社會里的自學(xué)是不一樣的。在學(xué)校里老師告訴你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會里是完全的自學(xué)，沒有任何人會告訴你要學(xué)什么，必須自己去發(fā)現(xiàn)，如果不能發(fā)現(xiàn)就永遠學(xué)不會，那只能比人落后。
社會經(jīng)驗更是重要的，比如我學(xué)會了和人交往時要注意很多事。要如何察言觀色來說對方樂于接受的話，而回避人家不喜歡的話來達到自己的目的。又如，如何贊美人，使人開心而不感到虛假，這樣才使自己容易被人接受。這些是沒人教的，都是自己通過觀察發(fā)現(xiàn)的。這些也不是事故，而是人與人相處確實需要注意的，這樣做會使他人感到開心，而自己的目的也能實現(xiàn)，就算自己沒什么目的，使他人開心也總是件好事。一位老師也這樣告訴我:不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，因為社會就是人和人組成的，到哪里也離不開人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不論有沒有直接利益，讓對方開心總是正確的，贊美人總是沒錯的。
[教育實習(xí)報告范文二:教育實習(xí)報告]
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗兂Ｓ眠@句古詩形容教育的無私與光榮?！霸俑F不能窮教育”，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來說，教育見習(xí)是教育實習(xí)的前奏，為我們后來的實習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。
一、見習(xí)目的
學(xué)習(xí)分為兩種過程:一是直接經(jīng)驗;二是間接經(jīng)驗。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗總結(jié)，沒有真正的實踐機會親眼見證。而見習(xí)無疑是檢驗真理正確與否的一個關(guān)鍵步驟，唯有實踐才能檢驗出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的?！?BR> 二、見習(xí)概況
這次見習(xí)主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學(xué)、五緣實驗學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進行，共聽取七節(jié)語文課。見習(xí)形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個教室聽課。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。
三、見習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)
(一)見習(xí)內(nèi)容
我們是漢語言師范專業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語文教師，所以這幾次見習(xí)的目標(biāo)都是語文課。先后聽取了人教版六年級凡卡、二年級玲玲的畫、一年級快樂的節(jié)日、三年級果園機器人、六年級猴王出世、八年級春酒、七年級在沙漠中心。
(二)見習(xí)過程
在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營小學(xué)電教館進行第一次聽課，這次采用大教室的形式，形式相當(dāng)于公開課。曾營小學(xué)有準備教案發(fā)給我們，人手一份。而第二次在五緣實驗學(xué)校聽課則是分散到各個教室，感受小教室的氣氛。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實。最后一次在集美中學(xué)，與第一次一樣采用大教室聽課。
1、認真準備
我們師范生事先已經(jīng)知道聽課教育實習(xí)報告范文目，所以可以事先準備?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！比缤葌湔n后上課一樣，要先備課后聽課。
2、仔細觀察
聽課時仔細觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學(xué)生的應(yīng)對反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。當(dāng)然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
3、詳細記錄
詳細記錄的前提就是專心傾聽。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽課，用“鋼筆錄像”，記錄教學(xué)的主要過程、精彩對話、意外生成、練習(xí)設(shè)計，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
4、整理反思
詳細記錄的速度總是有限的，總會有遺漏，這就需要課后及時地回憶補充。盡可能地“還原”課堂，然后詳細分析、認真思考，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。
(三)完成任務(wù)
從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課，期間按照要求我們認真聽課，做好記錄。
四、見習(xí)體會
(一)用心去和孩子交流才會收獲同等的愛。
在見習(xí)當(dāng)中，在曾營小學(xué)玲玲的畫這節(jié)課上，我們真正見識到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成“東邊國”和“西邊國”，而她本人相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因為學(xué)生不用擔(dān)心答錯，不用擔(dān)心會受到批評。在辨析“副”和“幅”的過程當(dāng)中，還是有學(xué)生分辨不出，仍然會回答“一幅手套”，然而葉老師并沒有嚴厲批評。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運用最簡單的方法，將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區(qū)別。運用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個分開的一樣的事物。相信經(jīng)過這樣的講解，無論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達到事半功倍的效果。
另外，在集美中學(xué)黃清華老師的在沙漠中心課堂上，在品味語言這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認真地回答，答出自己心中所想所思?？墒屈S清華老師卻沒有進行合理的交流，只是簡單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語。顯而易見，這樣的簡單重復(fù)而沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評析是不夠的。并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生全方位更好更快地進步。而對于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認識到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想，有所認識有所改進。
而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人。懂得學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。所以，“應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
(二)用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗。
特級教師竇桂梅說:“幾年來我聽了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……”在見習(xí)過程中，一定要學(xué)會吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點，同時觀他人不足避免自己范同樣的錯誤。在集美中學(xué)初二年級李征紅老師春酒課上，在講述對鴨蛋的描寫時，學(xué)生起來回答，此時李征紅老師抓住機會，讓全班在這位學(xué)生回答中念到“汁”的時候，全班齊讀這個“汁”。我們可能都會忽略掉起來回答問題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨特思考。而且顯然的，她是經(jīng)過深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過周密教案設(shè)計才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學(xué)生反應(yīng)出的是興趣高漲、精神飽滿，同時更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到，“汁”是冒油出來了。經(jīng)過剛才學(xué)生的“汁”齊讀，就有了聽覺上的沖擊，同時在聽覺的帶動下學(xué)生會自然的聯(lián)想到視覺上的想象。毫無疑問，在我們看來這樣的教學(xué)設(shè)計是相當(dāng)成功的。
然而，相反的，在五緣實驗學(xué)校六年級猴王出世這堂課上，教師對“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！边@句的講解雖然有注意到動詞的作用，但是沒有抓住機會讓學(xué)生表演，或者可以老師自己展示給學(xué)生看，因為動詞可以遵循時間順序或者邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文。
在教育學(xué)當(dāng)中，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容:第一，強調(diào)兒童是課程的主體;第二，凸顯生活世界的課程意義;第三，強調(diào)直接經(jīng)驗的課程意義;第四，彰顯課程的開放與生成。猴王出世這教育實習(xí)報告范文課文我們不可能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學(xué)生模仿動作，這樣也可以彌補間接經(jīng)驗的不足。
(四)用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。
1、觀察孩子
在五緣實驗小學(xué)三年四班許碧煌老師的果園機器人課上，許老師在課上講得激情昂揚。但是還是有的學(xué)生趴在桌子上，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當(dāng)中。遺憾的是，許老師并沒有發(fā)覺到各別學(xué)生的心不在焉。還有在許老師提問“發(fā)愁”的近義詞時，學(xué)生回答的已經(jīng)可以算是正確答案了?？墒窃S老師堅持能夠直接順應(yīng)下文講解的“標(biāo)準答案”。期間有學(xué)生提出質(zhì)疑，反應(yīng)許老師說過的要解釋或?qū)ふ医x詞時可以抓重點字，可是在“發(fā)愁”這里這個方法卻派不上用場。而遺憾的是，許老師沒有抓住機會解釋清楚，而選擇忽略學(xué)生心中的疑問，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的困惑。
2、觀察教師
在曾營小學(xué)陳玲芳老師的凡卡課上，陳老師在講解課文時，情感投入、語調(diào)有起伏，而不像黃老師語調(diào)平淡毫無生機。對比兩者的效果顯然易見，啟發(fā)我們在講課時應(yīng)該激情飽滿，教師一投足一言語之間應(yīng)該符合教學(xué)要求。唯有這樣才能帶動學(xué)生的積極性。
3、觀察活動
不論是猴王出世當(dāng)中的扮演猴王、猴子對話，還是凡卡當(dāng)中的逗笑環(huán)節(jié)，亦或是玲玲的畫中的開火車都給我們留下了深刻的印象。在這些活動當(dāng)中，學(xué)生的積極性被完全地調(diào)動起來，熱情高漲。
這里我們注意到教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程;教學(xué)重結(jié)論更重過程;教學(xué)關(guān)注學(xué)科更重關(guān)注人。
五、問題與思索
(一)教師的言行舉止與學(xué)生的身體力行
在教學(xué)過程中，有時執(zhí)教老師是學(xué)生最好的模范代表。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當(dāng)中，其已經(jīng)對學(xué)生造成很大的影響。在低年級階段，教師的寫字筆畫以及字體如何對學(xué)生有著直接影響，而這就告訴我們教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識。
(二)學(xué)生生活常規(guī)的養(yǎng)成
最常見的一個問題，就是學(xué)生的坐姿。目前的學(xué)生大部分都缺乏鍛煉，沒有良好的精神學(xué)習(xí)，沒有煥然一新的精神樣貌。學(xué)生一天當(dāng)中在學(xué)校的時間占絕大部分，而在課堂上，對于學(xué)生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學(xué)生的骨骼發(fā)展，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。
(三)有教無類與個體發(fā)展
教學(xué)當(dāng)中，常常有老師忽略每個學(xué)生個體都有自身的獨特性。每個人由于素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能、和特長等方面是各不相同的、各有側(cè)重的。因此，我們應(yīng)該“因地制宜”，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法，不能全部一個模子。布置作業(yè)，安排任務(wù)的情況要因人而異，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語
在見習(xí)之前，我們對講課充滿幻想，各種理所當(dāng)然。而見習(xí)之后，我們撥開迷霧，頭腦里有了更加清晰的思緒，對講課有了理性的認識。1981年，顧明遠提出:“學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體”。，葉瀾提出:“在教育活動內(nèi)部，存在著教與學(xué)兩種活動，……在學(xué)的活動中，受教育者是學(xué)的主體，教育者卻成了學(xué)習(xí)所必須的客體和條件之一”，從此可見，學(xué)生從“受教育者”到“學(xué)習(xí)者”的變化。
孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。在我們周圍，有太多功利化的東西，教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實感受到教育本身的魅力，而不是被逼著接受教育。
[教育實習(xí)報告范文三:教育專業(yè)實習(xí)報告]
20xx年10月9日，按照學(xué)院的要求，我抵達了貴港市橋南中學(xué)進行為期28天的教育實習(xí)活動。短短一個月的時間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我積極且認真負責(zé)地完成了實習(xí)任務(wù)，感受到了陽光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的教師資格，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。
首先，我想談一下實習(xí)的意義。
實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。
對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次，就實習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個總結(jié):
一、班主任工作實習(xí)
實習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個性特點、興趣愛好、思想情況、組織情況以及班級特點，工作積極主動、認真負責(zé)、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實可行的教育工作計劃，獨立工作能力強。
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習(xí)班主任，雖然在實習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們活潑的班集體，但班級凝聚力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時又限于自己成績不好，對最近沒有自信。因此，第一周的班會我們就組織了“堅持、自信、成功”的班會。希望通過這次的班會讓學(xué)生南鋼隊最近充滿信心，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)他們心中的夢想，還教會了他們最初的夢想這首勵志歌!
才實習(xí)一周，就深刻體會到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在第二周，就由我親自擔(dān)任實習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。
班主任工作市一項十分細微的工作，要和學(xué)生朝夕相處。一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細樣樣親自抓，班級管理的效益不一定高，我們?nèi)~絕不能認為他是稱職的班主任。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭市學(xué)生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
畢竟是實習(xí)班主任，學(xué)生對我當(dāng)然沒有原任班主任那樣懼怕，但是我認為和他們搞好師生關(guān)系卻是十分重要的，和他們做朋友，多多了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來，我的各項工作才得以順利地進行下去。下面想具體講一下我的班主任工作的得與失。
值得一提的是我的主題班會“團結(jié)就是力量”。由于097班班集體凝聚力不夠，我想通過這次的班會把同學(xué)們都凝聚在一起，可是即使經(jīng)過我的精心設(shè)計，努力準備，還是沒有像我想象中那樣完美。我知道，現(xiàn)實和夢想之間總有一段距離的，但是卻沒有想到這段距離是這么大。班會進行的過程中，學(xué)生沒有積極地配合，而我又沒有辦法使他們安靜下來。過后，我與韋老師交談，與學(xué)生交流才發(fā)現(xiàn)，其實了解學(xué)生所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，如果他們不喜歡做一件事情卻硬要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。比如這次班會我設(shè)計的:二人三足走“和“兵行其道”的游戲活動他們就認為太過幼稚，所以才不愿意配合的。還有就是沒有事先征求他們的同意就挪動他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動才進行得不順利。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重學(xué)生，多了解他們的所需，這樣才可以促進師生之間的交流，學(xué)生才會信服你，才會配合你的活動和服從你的安排。
還有，也許是我慢慢被他們當(dāng)作了朋友，因此好些同學(xué)找我談心，我很開心葉很欣慰，覺得之間的努力總算有了收獲。他們告訴我內(nèi)心的不安和顧慮，特別涉及到他們的敏感話題“早戀”。因為信任才會找我談心，這是很好的。常規(guī)工作他們?nèi)~積極配合了，比如午唱，出黑板報，以及籃球聯(lián)賽的時候，很多女生也去加油助威了，以前的籃球比賽女生都不到場的，而現(xiàn)在她們也到場和我還有男生一起為本班加油了，他們的班級榮譽感也在慢慢加強了。我真的很感動葉很滿足!
雖然不再是實習(xí)班主任，可是我還是會經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時候幫他們解決問題。學(xué)生都認為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問我關(guān)于物理方面的知識，我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我和班里的學(xué)生相處還算不錯，當(dāng)他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，其實我也有點不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時候，就要分開，只愿他們今后一路走好。
二、教學(xué)工作實習(xí)
教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所涉及的教案規(guī)范，符合學(xué)生需求實際，內(nèi)容準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細致，對于不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。剛到橋南中學(xué)時，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的情況，并隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出一課詳細完整的教案和指導(dǎo)老師討論，積極聽取意見反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進行試講，達到要求后才上臺講課。
教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實習(xí)過程中我上了一個完整的單元，一共6節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。所謂的“實踐出真知”說的就是這個道理。
我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。比如說由于我的性格比較開朗，平時和學(xué)生打成一片，在上課時我比較像他們的朋友，老師的威嚴沒有很明顯，對他們的要求也沒有很嚴格，知識點太多的時候我會不知不覺語速加快，這是不好的。不過值得贊揚的是我的表情豐富，眼神可以讓學(xué)生明白我的意思，指導(dǎo)老師認為我這點做得很好。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗是要一點一點慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會。幫組學(xué)生當(dāng)堂消化知識真的很重要，這樣可以避免下次課還要花大部分時間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)省了時間。
實習(xí)將近一個月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數(shù)都比王老師多了很多，他們也可以接受，語言點我講解得也很清楚，他們基本上可以當(dāng)堂消化?？赡軐嵙?xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平，他們都對英語不是很感興趣，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習(xí)時間教他們音標(biāo)給他們時間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。我還培養(yǎng)了幾個領(lǐng)讀學(xué)生，以便在我們走了之后他們可以一直保持早晚讀英語的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們的語感，利于他們學(xué)習(xí)英語。操練對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要，我在任課期間對學(xué)生的帶讀和操練都做得很到位，學(xué)生也積極配合，他們明顯比一開始會讀了很多，我感到很欣慰?；仡欉@一段時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。由此可見，扎實的專業(yè)知識對一名教師而言有多重要，不可以誤人子弟啊!
實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點點滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美好的青春紀念。我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”這段回憶如此彌足珍貴，放飛青春于橋南，夢想實現(xiàn)于明天!
[教育實習(xí)報告范文四:美術(shù)教育實習(xí)報告]
兩個多月的實習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過在磁村中學(xué)兩個月的實習(xí)。我對于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級到講授知識，我都從實習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎(chǔ)。
進入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)漸漸地開始了，從聽課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實習(xí)的重點。實習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前很不一樣，以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間上課了，剛開始上課的時候，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了，剩余的時間讓同學(xué)們上自習(xí)。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽了李老師的課。其實我很佩服李老師的，能把一個那么簡單的問題，講上很長時間，看樣子這是做老師的必備條件。
隨著實習(xí)的深入，我們幾個實習(xí)生也去其他老師的課堂上聽課，學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處。找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理真的是一大難題，和他們親近一點，他們就無法無天，遠了便使師生關(guān)系變得不和諧。比較難平衡。之后我們幾個便決定走訪一下幾個優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的經(jīng)驗。
講課中要真正做到“學(xué)以致用”，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)實踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時畫畫上遇到的問題，寫了一個教案，主要知識點是構(gòu)圖，透視，色調(diào)，形體結(jié)構(gòu)，寫完后交給李老師看。李老師指出了我的問題:重點不突出，順序不清，而且內(nèi)容太多，如果這幾個問題都講的話每個問題就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容，并幫助我修改了一些表達含糊的知識點，再讓我回去從新編寫。在重寫教案基本完成后，講課內(nèi)容基本確定的情況下，格式的準確性又成了問題，李老師便不厭其煩的幫我修改格式，直到整個教案符合要求。經(jīng)過4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺，上課時心情緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了我語句不連貫，課堂氣氛不夠活躍，師生配合不夠默契的問題。指導(dǎo)老師完完整整的聽了我的一堂課，且認真的做了筆記，針對我出現(xiàn)的問題，老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點，繼續(xù)幫我修改教案。
之后我們幾個實習(xí)生開展互相聽課活動，在聽課中大家認真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長補短。雖然，大家在講課時還有很多地方需要改進，但是從整個的上課情況來看每一位實習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時講得有點快，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。為利于工作安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí)、互相探討的機會和環(huán)境，實習(xí)隊每周日都要對本周的實習(xí)工作進行總結(jié)，實習(xí)生談實習(xí)體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，我們對今后的工作進行安排、布臵，保證實習(xí)工作有條不紊地進行。同時還共同協(xié)商解決一些實習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問題等，給實習(xí)工作的順利進行提供了保障。
作為一名實習(xí)美術(shù)教師，平時發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實習(xí)后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實習(xí)來掌握知識，它通過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準備好教學(xué)用具，我都會認真對待，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵。之后我還遇到一個重要的問題是學(xué)生不配合。他們對新老師都不太信服，總認為他們原來自己的老師是最好最值得信任的，所以對我的教學(xué)總是不太配合。
之前想過用強迫教學(xué)的方法去強迫他們，可這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了解決問題的方法，其實學(xué)生不信服自己是因為他們不了解我自己的作畫狀況，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么，只要我的畫能夠使他們信服，我的課堂能引起他們的興趣，他們自然會相信我。更重要的是用激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來以學(xué)生為主，學(xué)生互相提意見，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
根據(jù)實習(xí)計劃，本次實習(xí)除教學(xué)實習(xí)外，還要實習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看早操等;實習(xí)班主任首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進學(xué)生的健康成長。各組的實習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀班規(guī)。實習(xí)生負責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。班主任的工作非?，嵥?。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會。我們都在緊張中準備我們的實習(xí)。對于班主任工作，要深入了解實習(xí)班級情況，主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點，怎樣因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開展各項活動，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點和幫助。班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。還有就是，我們的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
在這段實習(xí)期間，班主任工作做得很出色，這是全體實習(xí)生的共同努力的結(jié)果。其中一班表現(xiàn)得非常的好。通過班主任實習(xí)，使我們對中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對班主任工作有了更為真實的體驗，鍛煉了我們對問題的協(xié)調(diào)、組織能力。
總的說來，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)到了各方面的技能，這不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我們另一段人生的起點，我們相信在未來的路上我們會做的很好?？偟膩碚f，我們的這次實習(xí)是勝利的，是成功的。通過實踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財富!高了自己的工作能力，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗，使我加深了對教師工作的認識和了解，體會很深的是對教育這份事業(yè)的熱愛。
我的畢業(yè)實習(xí)完成了，在本次畢業(yè)實習(xí)報告寫作過程中，我的指導(dǎo)老師給我提出了許多寶貴的建議，從而使我的畢業(yè)報告能夠最終順利完成。在此我謹指導(dǎo)老師老師致以誠摯的謝意和敬意!
[教育實習(xí)報告范文五:教育實習(xí)報告]
一、實習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面:
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進行實習(xí)。
實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會;組織本班學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
地理幫扶心得體會報告篇十七
第一段：引言（100字）
在地理學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生來說，除了課堂上的理論知識，參與實地活動也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。最近，我有幸參加了學(xué)校組織的地理活動，并撰寫報告。通過參與此次活動，我意識到實地探索地理現(xiàn)象和問題的重要性，同時也體會到了實踐中的困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在地理活動中的心得體會，希望能夠給地理學(xué)習(xí)提供一些啟發(fā)。
第二段：實地探索的重要性（200字）
地理學(xué)作為一門人文科學(xué)，需要通過實地考察和探索，才能真正理解地理現(xiàn)象和問題。在此次地理活動中，我親身參與了市區(qū)環(huán)境污染的調(diào)查，從實地中看到了高樓林立的城市景觀和空氣中彌漫的污染物。這種親身經(jīng)歷讓我對環(huán)境保護有了更深刻的認識，也讓我意識到地理是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的學(xué)科。只有親身參與實地活動，我們才能真正感悟到地理知識的重要性和實用性。
第三段：實踐中的困難和挑戰(zhàn)（300字）
參與實地活動不僅能夠加深對地理知識的理解，同時也能夠從實踐中感悟到與理論不同的一面。在進行地理活動期間，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，在采集數(shù)據(jù)時，我們需要克服天氣、交通等方面的不確定性；在數(shù)據(jù)處理和分析過程中，我們需要克服時間緊迫和信息不足等問題。這些挑戰(zhàn)對于我們來說是一種考驗，但也促使我們學(xué)會溝通協(xié)作、獨立思考和解決問題的能力。
第四段：交流與合作的重要性（300字）
在地理活動中，我深切體會到了合作和交流的重要性。合理分工、有效協(xié)作是完成地理活動的關(guān)鍵?；顒又?，我們形成小組，每個小組專注在一個特定的調(diào)查項目上，并及時分享和交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考。通過合作，我們不僅互相幫助，而且相互促進，共同攻克問題。同時，與其他小組的交流也讓我了解到不同組的工作情況和研究觀點，拓寬了我的思路，提升了我的地理素養(yǎng)。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次地理活動，我不僅學(xué)到了許多地理知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力、分析力和解決問題的能力。實地探索和實踐中的困難讓我更加珍惜課堂上的知識，認識到地理學(xué)是一門需要實際動手去探索的學(xué)科。合作和交流的經(jīng)驗也讓我明白，地理學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人相互合作與交流，才能真正發(fā)揮出地理學(xué)習(xí)的重要性和價值所在。希望今后能有更多的地理活動，讓我更深入地了解地球和人類的相互關(guān)系。
地理幫扶心得體會報告篇一
近日，我參加了一場地理專家報告會，主題是關(guān)于全球氣候變化的影響和應(yīng)對措施。通過專家的生動講解和詳實數(shù)據(jù)的展示，我對全球氣候變化有了更深入的了解。此次報告會讓我深刻認識到氣候變化對我們的地球所造成的威脅以及需要采取的應(yīng)對措施。以下是我對此次報告會的心得體會。
首先，地理專家的報告讓我深刻認識到全球氣候變化對地球的巨大影響。專家通過展示一系列數(shù)據(jù)和實例讓我們看到了極端天氣事件的增加、全球平均氣溫的上升以及海平面的不斷上升等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象給地球帶來了極大的壓力，導(dǎo)致了生態(tài)系統(tǒng)的破壞、物種滅絕、資源匱乏等問題。報告中所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)以及將來可能出現(xiàn)的災(zāi)難性后果讓我對全球氣候變化產(chǎn)生了更為深刻的認識和關(guān)注。
其次，在專家的報告中我了解到了應(yīng)對全球氣候變化的關(guān)鍵挑戰(zhàn)和可行的解決方案。專家指出，要應(yīng)對氣候變化首先要減少溫室氣體的排放，這需要全球協(xié)作和政府領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時，專家也強調(diào)了發(fā)展可再生能源和推動低碳經(jīng)濟的重要性。報告中指出，轉(zhuǎn)變能源結(jié)構(gòu)是減少溫室氣體排放的關(guān)鍵，如果我們能更加廣泛地利用太陽、風(fēng)能等可再生能源，將對氣候變化產(chǎn)生積極的影響。
此外，地理專家的報告還讓我意識到每個人都有責(zé)任為應(yīng)對氣候變化作出貢獻。專家指出，世界上每一個人都應(yīng)該采取行動來減少溫室氣體排放和保護環(huán)境。個人可以通過節(jié)約能源、減少碳排放、選用可再生能源等方式來貢獻自己的力量。專家的報告讓我明白了個人行為的重要性，每一個人的努力都將對改善全球氣候產(chǎn)生積極的影響。
此次報告會也讓我認識到了教育對于應(yīng)對氣候變化的重要性。專家強調(diào)，提高公眾對氣候變化的認識和理解，以及培養(yǎng)年輕一代的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念，是應(yīng)對氣候變化的關(guān)鍵。我意識到教育是解決氣候變化問題的長久之計，只有提高全社會的環(huán)保意識和環(huán)保行為，才能實現(xiàn)氣候變化的有效控制和應(yīng)對。
最后，地理專家報告會讓我明白了全球合作對于解決氣候變化問題的重要性。專家強調(diào)，全球各國應(yīng)攜手合作，共同制定和遵守國際氣候協(xié)定，共同推動全球氣候治理。只有各國之間加強合作和溝通，才能找到解決氣候變化的最佳途徑。報告會讓我明白了氣候變化是一個全球性問題，需要全球范圍內(nèi)的合作才能有效解決。
總而言之，地理專家報告會是我認識全球氣候變化和應(yīng)對之道的一次重要經(jīng)歷。通過參加報告會，我深刻認識到氣候變化對地球帶來的威脅，以及需要采取的應(yīng)對措施。同時，我也明白了每個人都有責(zé)任為應(yīng)對氣候變化作出貢獻，教育對于提高公眾環(huán)保意識的重要性，以及全球合作對于解決氣候問題的必要性。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠共同應(yīng)對氣候變化，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
地理幫扶心得體會報告篇二
地理幫扶是一種扶貧方式，可以通過改善地理環(huán)境來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名志愿者，我有機會參與了一次地理幫扶活動，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的體會和心得。
首先，地理幫扶的重要性不容忽視。通過幫助改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以為當(dāng)?shù)鼐用裉峁└玫纳顥l件。例如，在我參與的地理幫扶項目中，我們改善了一個偏遠山區(qū)的河流。在河流整治后，不僅減少了洪水的發(fā)生，還提供了更多的用水資源，方便了當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢４送?，我們還修建了道路和橋梁，使得交通更加便利。這些改善措施不僅提高了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量，還為他們提供了更多的發(fā)展機會。
其次，地理幫扶需要跨學(xué)科合作。在地理幫扶活動中，我們與土木工程師、環(huán)境科學(xué)家、社會工作者等多個專業(yè)的人員緊密合作。每個專業(yè)都有自己的優(yōu)勢和知識，而這些知識的融合會產(chǎn)生更好的效果。例如，在河流整治活動中，土木工程師負責(zé)設(shè)計和建造，環(huán)境科學(xué)家負責(zé)評估環(huán)境影響，而社會工作者則負責(zé)與當(dāng)?shù)鼐用駵贤ú⒘私馑麄兊男枨蟆＿@種跨學(xué)科的合作使得地理幫扶更加全面，更加專業(yè)。
再次，地理幫扶需要綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。不同地區(qū)的地理環(huán)境和文化差異很大，所以應(yīng)該根據(jù)實際情況制定特定的幫扶方案。在我們的活動中，我們了解到這個山區(qū)的氣候多變，土地貧瘠。因此，在河流整治中，我們選擇了適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的植物，修建了防護措施來防止水土流失。此外，我們還充分尊重當(dāng)?shù)鼐用竦牧?xí)俗和文化，與他們合作制定了每個區(qū)域的建設(shè)計劃。這些措施體現(xiàn)了我們對當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的尊重，也使得地理幫扶更加貼近實際需要。
最后，地理幫扶的影響是長遠而持久的。所謂“授人以魚不如授人以漁”，地理幫扶的目的是幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并提高他們解決問題的能力。通過改善地理環(huán)境，當(dāng)?shù)鼐用窨梢愿玫乩觅Y源，同時也能夠更好地應(yīng)對自然災(zāi)害。此外，地理幫扶活動還提高了當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)境保護意識，推動了可持續(xù)發(fā)展的理念在貧困地區(qū)的傳播。這些影響絕不僅僅局限于我們的活動期間，而是長期存在的，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄志玫姆e極影響。
綜上所述，地理幫扶是一種重要而有效的扶貧方式。通過改善貧困地區(qū)的地理環(huán)境，我們可以幫助當(dāng)?shù)鼐用衩撾x貧困，改善生活條件。地理幫扶需要跨學(xué)科合作，并綜合考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境和文化的特點。地理幫扶的影響長遠而持久，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣兄e極的影響。通過參與地理幫扶活動，我深深意識到改善地理環(huán)境是改善貧困地區(qū)生活條件的重要途徑，也增強了我的社會責(zé)任感和使命感。我將繼續(xù)關(guān)注和參與地理幫扶工作，為貧困地區(qū)的發(fā)展做出更多的貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇三
地理幫扶是指在地理學(xué)科研究領(lǐng)域中，強調(diào)通過發(fā)現(xiàn)、分析和解決地理問題，為社會及學(xué)術(shù)界提供有益的指導(dǎo)。我參與了地理幫扶項目并取得了一些成果，我深感收益良多。在這篇文章中，我將分享我在地理幫扶過程中的心得體會。
首先，地理幫扶讓我了解到地理在解決社會問題中的重要性。地理學(xué)是一門研究地球和人類共生關(guān)系的科學(xué)，它不僅僅停留在理論層面，而是直接應(yīng)用到實際中。通過參與地理幫扶項目，我意識到地理學(xué)的知識可以幫助我們了解自然、社會和人類環(huán)境之間的相互關(guān)系，從而解決現(xiàn)實問題。例如，在一次地理幫扶活動中，我發(fā)現(xiàn)了某個城市水源問題。通過對當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和人文因素的分析，我提出了一些建議，包括改善供水系統(tǒng)，提高水資源利用效率等。這次經(jīng)歷讓我明白，地理幫扶能夠為社會發(fā)展提供寶貴的指導(dǎo)。
其次，地理幫扶使我意識到調(diào)查和研究的重要性。作為地理學(xué)的一個重要部分，地理幫扶強調(diào)對各類數(shù)據(jù)與信息的調(diào)查研究。在一次調(diào)查研究中，我參觀了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場與工廠，收集了大量相關(guān)數(shù)據(jù)。通過仔細分析這些數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)場的土地利用效率低下，工廠的生產(chǎn)排放量過高?；谶@些研究結(jié)果，我提出了一些建議，如改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，減少排放等。這次調(diào)查研究使我深刻認識到研究對于地理幫扶的重要性，只有通過深入了解問題背后的原因和因素，才能提出更好的解決方案。
此外，地理幫扶也培養(yǎng)了我解決問題的能力。在地理幫扶過程中，我不僅要面對復(fù)雜多變的問題，還需要通過研究、分析和探索找到解決方案。在一次地理幫扶項目中，我面臨了一個困難的挑戰(zhàn)：如何提高一個城市的空氣質(zhì)量。通過研究城市的氣象數(shù)據(jù)、交通狀況以及工業(yè)排放情況，我發(fā)現(xiàn)了引起空氣污染的主要原因，并提出了相關(guān)的解決方案，如限制汽車尾氣排放、提倡低碳出行等。這個過程鍛煉了我的分析思維和解決問題的能力，讓我更加熟悉地理學(xué)的研究方法和技巧。
最后，地理幫扶讓我體會到團隊合作的力量。在地理幫扶項目中，我和其他志愿者共同參與，共同合作。我們互相討論、交流、協(xié)作，為解決問題而共同努力。在一次團隊合作中，我們研究了一個地區(qū)的生態(tài)問題，通過共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)了問題的根源，并提出了解決方案，如恢復(fù)濕地、保護野生動植物等。這次團隊合作不僅讓我感受到了團隊的力量，也鍛煉了我的合作能力和溝通能力，讓我更好地理解和欣賞團隊合作在地理幫扶中的作用。
綜上所述，地理幫扶讓我意識到地理在解決社會問題中的重要性，培養(yǎng)了我的調(diào)查和研究能力，鍛煉了我的解決問題的能力，并讓我體會到了團隊合作的力量。地理幫扶不僅僅是學(xué)科的拓展，更是為我們提供了一個實踐和成長的機會。我將繼續(xù)參與地理幫扶項目，不斷提高自己的地理素養(yǎng)，為解決地理問題貢獻自己的力量。
地理幫扶心得體會報告篇四
地理幫扶是一項富有意義的活動，通過為貧困地區(qū)提供必要的幫助和支持，可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣窀纳粕顥l件，增加收入，并促進社會發(fā)展。我最近參與了一次地理幫扶活動，深刻體會到了它的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對地理幫扶的心得體會。
首先，地理幫扶可以促進貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。貧困地區(qū)往往面臨著嚴重的經(jīng)濟困難，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)支持。通過提供貸款、培訓(xùn)和技術(shù)援助等資源，地理幫扶可以幫助當(dāng)?shù)厝嗣駝?chuàng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)業(yè)和手工業(yè)。我所參與的地理幫扶項目就是為當(dāng)?shù)卮迕裉峁┝损B(yǎng)殖技術(shù)和市場銷售渠道，讓他們能夠增加收入，改善生活條件。
其次，地理幫扶有助于改善貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施。貧困地區(qū)通常缺乏道路、橋梁、學(xué)校和醫(yī)療設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施，限制了當(dāng)?shù)厝嗣竦陌l(fā)展和脫貧。地理幫扶項目不僅可以提供資金支持修建基礎(chǔ)設(shè)施，還可以幫助當(dāng)?shù)卣?guī)劃和管理這些項目。我參與的地理幫扶活動就是為一個貧困山區(qū)修建了一條通往城市的道路，并協(xié)助當(dāng)?shù)卣M行規(guī)劃和管理。這條道路的建成不僅改善了交通條件，也促進了當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的銷售和流通。
第三，地理幫扶可以提供教育和培訓(xùn)資源。貧困地區(qū)的教育水平通常較低，缺乏基本的教學(xué)設(shè)施和師資力量。地理幫扶可以為學(xué)校提供圖書、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)機會，提高教育質(zhì)量。我參與的地理幫扶項目就是為一所貧困村的小學(xué)提供了圖書和教學(xué)設(shè)備，并組織了義務(wù)教師前往教學(xué)。通過這個項目，我看到了孩子們對知識的渴望和進步。
另外，地理幫扶還可以提供環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的支持。貧困地區(qū)通常面臨著環(huán)境污染和資源匱乏的問題。地理幫扶可以通過推廣環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)農(nóng)業(yè)方法，幫助當(dāng)?shù)厝嗣癖Ｗo生態(tài)環(huán)境并提高資源利用效率。我參與過的地理幫扶項目就是為一片貧瘠的土地引入了節(jié)水灌溉技術(shù)，幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在水資源匱乏的情況下進行高效農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這不僅提高了農(nóng)民的收入，也減少了對水資源的依賴，保護了環(huán)境。
綜上所述，地理幫扶的重要性和影響力不容忽視。通過促進經(jīng)濟發(fā)展、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和培訓(xùn)、保護環(huán)境，地理幫扶可以幫助貧困地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并帶來更美好的未來。作為一個參與者，我深感幸運和責(zé)任，將繼續(xù)為地理幫扶事業(yè)貢獻自己的力量，為更多人帶去希望和改變。
地理幫扶心得體會報告篇五
地理幫扶是一項旨在通過傳授地理知識和技能，幫助人們理解和處理與環(huán)境相關(guān)的問題的活動。在我參與地理幫扶活動的過程中，我深深地感受到了其的重要性和影響力。下面，我將分享我在地理幫扶中的體會和心得。
首先，地理幫扶教育的重要性不可忽視。地理知識的學(xué)習(xí)不僅可以幫助人們理解地球上的自然環(huán)境，還可以使人們更加了解地球上各個地區(qū)的文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展情況。通過地理幫扶教育，人們可以培養(yǎng)對環(huán)境的尊重、保護環(huán)境的意識和能力。例如，在地理幫扶中，我向參與者傳授了關(guān)于氣候變化和環(huán)境污染的知識，讓他們深刻認識到這些問題對地球和人類的影響。在我提供相關(guān)案例和教育資源的支持下，參與者開始制定可持續(xù)生活方式，積極參與環(huán)?；顒樱瑸楦纳骗h(huán)境質(zhì)量做出貢獻。
其次，地理幫扶可以提高人們的地理意識和技能。地理意識是指人們對地理位置、地理特征和地理現(xiàn)象的覺察和理解。通過地理幫扶，人們可以了解到不同地區(qū)的人文和自然特點，提高他們對地球不同部分之間相互關(guān)聯(lián)和相互依賴的認識。地理技能是指人們運用地理思維和方法解決問題的能力。地理幫扶活動鼓勵人們通過地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析和桌面實驗等活動，培養(yǎng)他們的地理技能。例如，在地理幫扶課程中，我利用互動式地圖和虛擬實驗等教具，幫助參與者理解地球的結(jié)構(gòu)和板塊運動。通過這些活動，參與者不僅提高了他們的地理技能，還對地球的構(gòu)造和地震的原因有了更深入的了解。
再次，地理幫扶可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作。地理幫扶活動通常結(jié)合社區(qū)的需求和資源，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┯幸娴男畔⒑椭С?。通過地理幫扶，人們可以了解到他們所在社區(qū)的潛力和問題，有針對性地推動社區(qū)的發(fā)展。例如，在一個農(nóng)業(yè)社區(qū)中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作，提供關(guān)于土壤調(diào)理和農(nóng)作物種植技巧的指導(dǎo)。透過這些合作，社區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了改善，農(nóng)民們的生活和收入也得到了提高。此外，地理幫扶還可以促進不同社區(qū)之間的合作和交流。通過組織地理交流活動和觀察旅行等方式，人們可以分享和學(xué)習(xí)來自不同地區(qū)的經(jīng)驗和知識，促進跨社區(qū)的合作和發(fā)展。
最后，地理幫扶讓我深刻感受到地理教育的快樂和成就感。作為一名地理幫扶者，我有機會與不同年齡和背景的人們交流和互動，看到他們對地理知識的興趣和領(lǐng)悟。每當(dāng)看到參與者從地理幫扶活動中獲得啟發(fā)和幫助時，我都感到無比的驕傲和滿足。此外，通過地理幫扶，我不僅加深了對地理知識的理解，還提高了我的溝通和教學(xué)技能。這些寶貴的經(jīng)驗和技能對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。
總之，地理幫扶是一項重要的教育和社區(qū)發(fā)展活動。通過地理幫扶教育，人們可以增強對地球的理解和保護意識，提高地理意識和技能。地理幫扶還可以促進社區(qū)的發(fā)展和合作，提升參與者的生活質(zhì)量。作為一名地理幫扶者，我深刻感受到了這項活動的快樂和成就感。我相信，通過我們的共同努力，地理幫扶將繼續(xù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為建設(shè)更美好的社會作出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇六
作為教師在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識，分享
心得體會
報告。下面是本站小編為大家收集整理的地理教師心得體會報告，歡迎大家閱讀。
書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。
讀書是一種享受;讀書是一種情懷。 堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。
讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。
書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。
讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。
走進高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔(dān)任主編，國家高中地理課程標(biāo)準組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，
讀后感
覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。
本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進，進入了一個前所未有的新時期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準與實施要求則難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會停留在教育的理論層面，就會變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。
高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計了五個基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點對我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互為促進。
在探究性學(xué)習(xí)中教師不再是知識的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識拓展和教學(xué)經(jīng)驗積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時給以積極鼓勵。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時還要不斷地促進自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個意思吧。
以上就是我讀完這本書的部分體會。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細細研讀的地方還有很多，我會在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。
二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。
三、靈活運用各種趣味語言。
語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。
1、
諺語
的妙用：
諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2、巧借古詩文教學(xué)
把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進來講了。
四、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
地理幫扶心得體會報告篇七
近年來，我國一直致力于精準扶貧，大力推進學(xué)習(xí)幫扶工作。學(xué)習(xí)幫扶報告是一種有效的工具，用于對貧困地區(qū)的教育狀況進行調(diào)查和研究，幫助其改善教育質(zhì)量和實現(xiàn)教育公平。我有幸參與了學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作，從中獲得了深刻的體會和感悟。以下是我對這一過程的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作讓我認識到貧困地區(qū)教育的艱辛。在實地調(diào)查中，我深入了解了貧困地區(qū)孩子們的家庭背景和生活環(huán)境。他們的父母多數(shù)沒有受過良好的教育，因此對孩子們的學(xué)習(xí)沒有足夠的重視。他們生活的條件艱苦，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和基本的學(xué)習(xí)資源。面對這樣的困境，這些孩子們?nèi)匀槐３种鴪猿植恍傅膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這讓我深感敬佩。這個過程讓我認識到，扶貧工作不能僅僅局限于提供物質(zhì)上的支持，還要注重激發(fā)貧困地區(qū)兒童的學(xué)習(xí)動力和興趣，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。
其次，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作為我提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺。在調(diào)查過程中，我接觸了許多優(yōu)秀教育工作者和專家學(xué)者，他們給我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和指導(dǎo)。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我深入了解了當(dāng)前我國教育不平等問題的原因和解決辦法。我了解到，解決貧困地區(qū)教育問題的核心是提高教育資源的供給和優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。政府需要加大對貧困地區(qū)教育的投入，改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量，同時還需要加強教師培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)水平。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)對于我今后從事教育工作具有重要的指導(dǎo)作用。
再次，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作使我認識到教育扶貧是一個系統(tǒng)工程。教育扶貧不能僅僅是一時的短期行動，而是需要長期的持續(xù)努力。幫助貧困地區(qū)兒童改善教育條件和提高學(xué)習(xí)成績需要全社會的共同努力。政府要制定有針對性的政策措施，鼓勵和支持各方力量參與教育扶貧工作；學(xué)校要提高自身的扶貧意識和水平，優(yōu)化教育資源的布局，推動教育公平；社會各界要加大對扶貧工作的宣傳力度和支持力度，讓更多人參與到教育扶貧中來。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平的目標(biāo)，讓貧困地區(qū)的兒童享有良好的教育資源。
最后，學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作讓我深感教育的重要性。教育是改變命運的關(guān)鍵，也是脫貧的重要途徑。通過教育的力量，貧困地區(qū)的兒童可以打破家庭和社會的限制，獲得良好的學(xué)習(xí)機會，提升自身的能力，實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我們每個人都應(yīng)該重新認識到教育的價值，關(guān)注貧困地區(qū)的兒童，為他們提供更多的支持和關(guān)懷，共同為教育公平貢獻自己的力量。
總之，通過學(xué)習(xí)幫扶報告的調(diào)查工作，我深刻認識到貧困地區(qū)教育的困境和挑戰(zhàn)，也意識到教育扶貧的重要性和它所需要的全社會的共同努力。我將堅定地堅持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將所學(xué)知識付諸實踐，并積極參與教育扶貧工作，為實現(xiàn)教育公平貢獻自己的一份力量。
地理幫扶心得體會報告篇八
地理專家報告是對地球上某一特定地區(qū)或者某一特定地理現(xiàn)象進行系統(tǒng)研究和分析的一種學(xué)術(shù)性報告形式。近日，我有幸參加了一場地理專家報告會，并就此事給予深思。在專家報告中，我得以深入了解了一些地球上的重要地理現(xiàn)象和問題，其中映像最深刻的有關(guān)氣候變化和海洋污染問題。接下來，我將通過綜合這次報告的內(nèi)容，分享我對于地理專家報告的一些體會和感悟。
第二段：報告的內(nèi)容及分析
在地理專家報告中，我最關(guān)注的是環(huán)境變化的問題，特別是氣候變化和海洋污染。專家通過詳實的數(shù)據(jù)和具體的案例，向我們展示了全球氣候變化的可怕影響，以及海洋污染對海洋生態(tài)系統(tǒng)的嚴重破壞。在報告中，我們了解到全球氣候變暖導(dǎo)致的海平面上升、極端天氣現(xiàn)象增多以及冰川融化等現(xiàn)象和問題。同時，專家還向我們展示了海洋污染的惡劣狀況，如塑料垃圾、石油泄漏和重金屬污染等。通過這些案例和數(shù)據(jù)，我不禁深感環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。
第三段：對地理專家報告的體會
地理專家報告使我深刻認識到地理問題與我們的生活息息相關(guān)。氣候變化和海洋污染不僅僅是在遙遠的地方發(fā)生，它們已經(jīng)影響到我們的生活和地球的未來。報告中展示的極端天氣現(xiàn)象已經(jīng)頻頻發(fā)生，海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞已經(jīng)導(dǎo)致了生物多樣性的喪失。這讓我對我們目前的環(huán)境狀況感到擔(dān)憂，也讓我深刻意識到每個人都有責(zé)任保護地球。
第四段：地理問題對個人的啟示
地理問題的存在和嚴重性啟示我們要加強環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。我們需要改變生活方式，提倡低碳環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟等理念。我將從自身出發(fā)，減少浪費和環(huán)境污染，倡導(dǎo)可持續(xù)的生活方式。此外，我還將積極參與社會公益活動，宣傳環(huán)保理念，幫助他人了解地理問題。
第五段：結(jié)束語
地理專家報告給我留下了深刻的印象和思考。我相信通過我們每個人的努力，我們可以共同改善地球的狀況。每個人在自己的生活中都能做出積極的改變，每個人都是地球的守護者。保護地球，就是保護我們自己的未來。相信只要每個人都行動起來，我們一定能夠建設(shè)更美好的家園。
通過這次地理專家報告會，我對于全球氣候變化和海洋污染等地理問題有了更深入的了解，并對此感到擔(dān)憂。這次報告使我深感環(huán)境保護的緊迫性和重要性，對個人的日常生活提出了更高的要求。我相信只有每個人都積極行動起來，才能共同改善地球的狀況，建設(shè)更美好的未來。
地理幫扶心得體會報告篇九
地理幫扶是一種通過資源調(diào)配、技術(shù)支持、專業(yè)知識傳遞等方式幫助發(fā)展中國家改善自身地理條件和發(fā)展水平的一項重要工作。在參與地理幫扶的過程中，我深刻體會到了地理幫扶的重要性和效果。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，談一談關(guān)于“地理幫扶”的一些心得體會。
首先，地理幫扶的核心是提供幫助和支持。在我參與的地理幫扶項目中，我們致力于提供直接的實質(zhì)性支持，包括技術(shù)培訓(xùn)、設(shè)備援助、項目資金等。通過這些支持，受援國家可以更好地進行農(nóng)業(yè)發(fā)展、能源開發(fā)、資源管理等工作，從而改善人民生活質(zhì)量。
其次，地理幫扶需要充分的了解和尊重受援國家的實際情況與需求。在實施地理幫扶項目時，我們采取充分了解當(dāng)?shù)厍闆r的方式，與當(dāng)?shù)卣I(yè)人士、社區(qū)居民進行廣泛的交流與合作。只有真正了解受援國家的需求，才能提供有針對性的幫助，并真正推動受援國家的發(fā)展。
此外，地理幫扶還需要注重可持續(xù)性。通過地理幫扶，我們?yōu)槭茉畤姨峁┝艘欢ǖ募夹g(shù)和資源支持，但這僅僅是一個開始，可持續(xù)發(fā)展才是最重要的。因此，我們在項目實施之前就要考慮如何保持項目效果的持久性，例如通過培訓(xùn)當(dāng)?shù)厝耸浚顾麄冋莆枕椖考夹g(shù)與管理知識，以確保項目的可持續(xù)發(fā)展。
另外，地理幫扶還需要強調(diào)合作共贏的理念。地理幫扶不僅僅是單方面的援助，更是通過雙方持續(xù)合作實現(xiàn)雙贏局面的過程。受援國家可以通過本地資源的合理利用與優(yōu)化，為援助國家提供更多的市場機會或者商機。只有通過真正的合作共贏，地理幫扶才能夠真正實現(xiàn)雙方的目標(biāo)。
最后，地理幫扶需要注重創(chuàng)新和技術(shù)進步。隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新的不斷涌現(xiàn)，我們可以運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，為受援國家?guī)砀嗟膸椭c支持。例如，我們可以利用遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等工具，進行空間分析和資源調(diào)配，從而更好地滿足受援國家的需求。
綜上所述，“地理幫扶”是一項重要而復(fù)雜的工作，涉及多個方面的知識與技術(shù)。通過參與地理幫扶項目，我深刻認識到地理幫扶的重要性和效果。地理幫扶需要提供實質(zhì)性支持，了解和尊重受援國家的實際情況與需求，注重可持續(xù)性，強調(diào)合作共贏的理念，同時也需要注重創(chuàng)新和技術(shù)進步。只有在這些方面做得足夠好，我們才能真正實現(xiàn)地理幫扶的目標(biāo)，幫助受援國家改善地理條件和發(fā)展水平。
地理幫扶心得體會報告篇十
回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方還很多。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。
今年我擔(dān)任八年級三個班的地理教學(xué)工作，反思以往教學(xué)上的不足，改進教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
三、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。
地理幫扶心得體會報告篇十一
地理幫扶，是指通過幫助貧困地區(qū)進行地理、環(huán)境等方面的教育、幫扶，提高他們的生活水平和發(fā)展?jié)摿?。參與地理幫扶活動，不僅可以幫助貧困地區(qū)的人們，讓他們有機會改變自己的命運，也可以增長我們的見識，促使我們更加關(guān)注社會發(fā)展問題。以下是我在參與地理幫扶活動中的一些心得體會。
首先，參與地理幫扶活動，讓我更加深刻地認識到地理與貧困之間的關(guān)系。曾經(jīng)，我只是將地理視為一門學(xué)科，一種獲取知識的途徑。然而，通過實地考察貧困地區(qū)，我發(fā)現(xiàn)貧困與地理密切相關(guān)。貧困地區(qū)常常受制于地理條件不利，如山區(qū)的地勢崎嶇、河流的交通不便等。這使得貧困地區(qū)的人們難以獲得資源，限制了他們的發(fā)展。因此，地理幫扶是十分必要的，可以通過改善地理條件為他們打開發(fā)展的大門。
其次，通過參與地理幫扶活動，我深切感受到教育的重要性。在貧困地區(qū)，由于物質(zhì)條件有限，許多孩子無法接受到良好的教育。而我們所做的地理幫扶，正是為了改變這一現(xiàn)狀。我們組織了地理課程，向孩子們傳授知識；我們提供了學(xué)習(xí)資源和教學(xué)設(shè)備，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。通過這樣的努力，我們希望能夠提高貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)造更好的未來。
再次，地理幫扶活動讓我意識到環(huán)境保護的重要性。貧困地區(qū)往往面臨許多環(huán)境問題，如水源污染、土地沙漠化等。這些問題不僅影響了人們的生活質(zhì)量，也限制了地區(qū)的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼?，我們在地理幫扶中，將環(huán)境教育納入了課程。我們向孩子們宣傳環(huán)境保護的重要性，教導(dǎo)他們正確使用資源，提倡節(jié)約和循環(huán)利用。我們還與當(dāng)?shù)卣献?，共同制定環(huán)境保護計劃，改善貧困地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。通過這些努力，我們希望能夠促進貧困地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
最后，地理幫扶活動讓我體會到了樂于助人的快樂。在幫助貧困地區(qū)的同時，我也感受到了滿足感和成就感。看到孩子們笑容燦爛地接受我們的課程，看到貧困地區(qū)的人們因我們的幫助而得以改善生活，我深感自己的努力沒有白費。這種快樂不僅來自于幫助他人，也來自于對社會問題的關(guān)注和積極參與。通過地理幫扶，我不僅獲得了知識和技能，也學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任和回報社會。
總結(jié)起來，參與地理幫扶活動是一次有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我不僅完善了自己的知識體系，也拓寬了自己的眼界。我認識到地理與貧困之間的關(guān)系，深刻感受到教育與環(huán)境保護的重要性。我還體會到了樂于助人的快樂和回報社會的責(zé)任。地理幫扶不僅改變了貧困地區(qū)的命運，也改變了我的人生觀和價值觀。我希望未來還能有更多的機會參與地理幫扶活動，為建設(shè)一個更加公平和可持續(xù)的社會貢獻自己的力量。
地理幫扶心得體會報告篇十二
地理中考報告是一項對學(xué)生地理知識和能力的綜合考核，對于地理科目的學(xué)習(xí)和理解起著非常重要的作用。在參加地理中考報告的過程中，我積累了一些心得體會。今天，我將與大家分享我的心得體會，希望對大家有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)做好地理中考報告的前提是對地理知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解。在備考過程中，我將地理知識進行系統(tǒng)梳理，形成了自己的知識框架，從而能夠更好地理解地理概念和理論。我利用各種學(xué)習(xí)資源，如課本、參考書、地圖等，全面地學(xué)習(xí)了地理知識。通過不斷地復(fù)習(xí)和總結(jié)，我逐漸建立了自己的知識體系，提高了對地理知識的理解和應(yīng)用能力。
其次，做好地理中考報告需要培養(yǎng)自己的地理思維能力。地理是一門綜合性較強的學(xué)科，它要求我們不僅要掌握地理知識，還要運用地理思維進行分析和解決問題。在備考過程中，我通過做一些地理實踐活動，如觀察和研究實地地貌、參觀地質(zhì)展覽等，培養(yǎng)了自己的地理思維能力。我學(xué)會了將地理理論與實際情況相結(jié)合，具備了運用地理知識解決實際問題的能力。
第三，做好地理中考報告還需要有良好的時間管理和抗壓能力。地理中考報告的時間通常較短，題目也相對較多，很容易給考生帶來壓力。為了順利完成考試，我事先制定了合理的備考計劃，將時間合理分配給不同的知識點。我還提前做了一些模擬考試，以適應(yīng)考試緊張的氛圍和節(jié)奏，增強了自己的抗壓能力。在考試中，我時刻保持冷靜，按部就班地解答每一道題目。
第四，做好地理中考報告需要注重實踐能力的培養(yǎng)。地理是一門實踐性很強的學(xué)科，理論知識必須與實際應(yīng)用相結(jié)合。在備考過程中，我積極參加地理實驗和實地考察，進行地理模擬實驗和實地實踐。通過親自操作和觀察，我更加深入地了解了地理現(xiàn)象，提高了自己對地理過程和現(xiàn)象的實際把握能力。這些實踐活動也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我更加熱愛地理學(xué)科。
最后，做好地理中考報告還需要注重綜合能力的提高。地理中考報告通常要求我們綜合運用所學(xué)的地理知識，分析問題并給出合理的解決方案。為了提高自己的綜合能力，我善于歸納總結(jié)和比較分析。我還經(jīng)常參加地理討論和辯論活動，鍛煉自己的邏輯思維能力和表達能力。這些活動不僅幫助我鞏固了地理知識，而且提高了我的綜合能力。
通過地理中考報告的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的地理知識水平，還培養(yǎng)了自己的地理思維能力和實踐能力。我相信，只要我們堅持努力學(xué)習(xí)和實踐，注重綜合能力的培養(yǎng)，就能夠取得更好的成績，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻！
地理幫扶心得體會報告篇十三
第一段：介紹學(xué)習(xí)幫扶報告的目的和重要性（200字）
學(xué)習(xí)幫扶報告是一種貢獻給發(fā)展中國家和貧困地區(qū)的寶貴資源，旨在幫助他們實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和脫貧致富的目標(biāo)。這些報告涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，包括農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)療等。學(xué)習(xí)幫扶報告的重要性在于它們?yōu)樨毨У貐^(qū)提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和經(jīng)驗借鑒，可以幫助他們制定和實施適合自己發(fā)展的政策和項目。
第二段：學(xué)習(xí)幫扶報告對于貧困地區(qū)的幫助和意義（200字）
學(xué)習(xí)幫扶報告對于貧困地區(qū)的幫助是多方面的。首先，這些報告提供了成功的案例和經(jīng)驗分享，可以幫助貧困地區(qū)了解到其他地方的發(fā)展模式和創(chuàng)新實踐。其次，學(xué)習(xí)幫扶報告還涵蓋了各個領(lǐng)域的關(guān)鍵問題和解決方案，可以指導(dǎo)貧困地區(qū)在自身發(fā)展中遇到困難時采取適當(dāng)?shù)拇胧?。此外，這些報告還促進了發(fā)展中國家之間的交流與合作，為他們互相學(xué)習(xí)和交流提供了平臺。
第三段：學(xué)習(xí)幫扶報告對于發(fā)展中國家的啟示和借鑒（200字）
通過學(xué)習(xí)幫扶報告，發(fā)展中國家能夠從其他國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗中吸取啟示和借鑒。例如，某個發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可能存在問題，學(xué)習(xí)幫扶報告中的案例和經(jīng)驗可以幫助他們發(fā)現(xiàn)問題所在，并借鑒其他國家的解決方案進行改進。此外，學(xué)習(xí)幫扶報告還提供了先進的技術(shù)和創(chuàng)新，可以幫助發(fā)展中國家提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，從而提升其競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
第四段：學(xué)習(xí)幫扶報告的局限性和改進方向（200字）
盡管學(xué)習(xí)幫扶報告具有很多的優(yōu)點和價值，但也存在一些局限性。首先，學(xué)習(xí)幫扶報告的內(nèi)容和觸及領(lǐng)域有限，不能完全滿足貧困地區(qū)的需求。其次，由于不同國情和文化背景的差異，學(xué)習(xí)幫扶報告的推廣和應(yīng)用可能存在一定的困難。為了克服這些局限性，可以采取多種措施。例如，加大對學(xué)習(xí)幫扶報告的翻譯和發(fā)布力度，擴大報告的覆蓋范圍；同時，加強不同國家和地區(qū)之間的合作和交流，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)和借鑒。
第五段：個人的體會和反思（200字）
通過學(xué)習(xí)幫扶報告，我深刻認識到知識是一種寶貴的財富，可以改變?nèi)藗兊拿\。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極主動地去關(guān)注和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和成功故事。同時，我們也應(yīng)該勇于分享自己的知識和經(jīng)驗，為其他人提供幫助和借鑒。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，我們才能不斷提升自己的能力，并為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，學(xué)習(xí)幫扶報告是一種重要的資源和工具，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會和經(jīng)驗借鑒。通過學(xué)習(xí)幫扶報告，發(fā)展中國家可以從其他國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗中吸取啟示和借鑒，促進自身的可持續(xù)發(fā)展。然而，學(xué)習(xí)幫扶報告也存在一定的局限性，需要通過多種措施加以克服和改進。最后，個人應(yīng)該認識到知識的重要性，積極學(xué)習(xí)和分享，為社會的發(fā)展做出貢獻。
地理幫扶心得體會報告篇十四
在我國的教育體系中，地理課程被納入必修科目中，其重要性不言而喻。而在學(xué)習(xí)地理的過程中，撰寫地理報告也成為了一項必備的技能。通過撰寫地理報告，我們能夠深入了解一個地區(qū)的自然與人文環(huán)境，提高我們對自然和社會的認識，增強我們的觀察能力和分析問題的能力。
在撰寫地理報告時，首先要選定一個合適的研究對象?？梢赃x擇一座城市、一個區(qū)域或一個國家作為研究對象。在確定研究對象后，需要對這個地區(qū)的自然和人文環(huán)境進行詳細的考察和搜集資料。最好既可以到實地考察，也要查閱各種文獻資料，這樣可以更加全面地了解這一地區(qū)。通過調(diào)查研究，可以了解到該地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候環(huán)境、人文歷史、社會經(jīng)濟、民俗文化等諸多方面的信息。
在撰寫報告的過程中，需要遵循簡明扼要的原則，讓文章內(nèi)容簡潔明了，但同時要保證信息的全面性和準確性，能夠讓讀者充分了解該地區(qū)的自然地理和社會文化等方面。一般地，地理報告應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：
一、地理位置和自然環(huán)境：可以介紹該地區(qū)的地理位置、地貌結(jié)構(gòu)、氣候環(huán)境、自然資源等相關(guān)情況。
二、歷史文化和社會經(jīng)濟：可以介紹該地區(qū)的歷史文化、社會經(jīng)濟狀況等。
三、人口民俗和旅游資源：可以介紹該地區(qū)的人口民俗、旅游資源等情況。
最后，在撰寫地理報告時，需要注意以下幾點：
一、要注意文風(fēng)，文章應(yīng)該言簡意賅，富有概括性和比較性，不使用過多的生僻詞匯或?qū)I(yè)術(shù)語。
二、要注意格式，報告內(nèi)容應(yīng)按照章節(jié)進行編排，標(biāo)題應(yīng)簡明扼要，文字應(yīng)該清晰明了，不得涉及政治、色情、毒品等不良內(nèi)容。
三、要注意寫作規(guī)范，報告內(nèi)容應(yīng)排版整齊，語言規(guī)范、流暢，語法準確，字跡清晰。
總之，撰寫地理報告有助于我們深入了解一個地區(qū)的自然環(huán)境和社會文化等因素。通過認真準備和撰寫地理報告，我們不僅能提高我們的觀察和分析問題的能力，還能提高我們的表達和寫作能力，從而更好地服務(wù)于社會，創(chuàng)造出更多的價值。
地理幫扶心得體會報告篇十五
在學(xué)習(xí)地理過程中，完成地理報告是必不可少的一環(huán)。地理報告是一次對地理知識的綜合性體現(xiàn)，在完成報告的過程中，我獲得了很多心得和體會。
首先，我認為完成地理報告需要認真調(diào)研和收集資料。在完成報告前，我們需要收集大量的資料，包括圖表、報紙、書籍等等，這些資料能夠讓我們更好的了解地理知識，并將知識轉(zhuǎn)化為對生活的啟示。
其次，我感覺完成地理報告需要時間管理和計劃安排。在完成報告的過程中，我們有時會碰到一些困難和問題，我們需要合理分配時間，既需要保證報告的質(zhì)量，又不能影響其他課程的學(xué)習(xí)。
最后，我深刻感受到了地理知識對我個人成長的重要性。地理知識涉及到人口、資源、環(huán)境等等方面，我們需要將這些知識應(yīng)用于生活當(dāng)中，加深對世界的認識和思考。
總之，地理報告是一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在完成報告的過程中能夠讓我們更好地鍛煉自己的綜合分析和解決問題的能力。通過完成報告，我們也能夠更好地認識世界，從而更好的適應(yīng)生活。
地理幫扶心得體會報告篇十六
為了畢業(yè)后能順利進入社會參加工作，我于今年3月20日至4月21日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進行了一個月的實習(xí)。雖然實習(xí)的時間不長，工作量也不大，但在實習(xí)過程中我還是學(xué)到了很多寶貴的知識，也豐富的社會經(jīng)驗，這些將對我日后的工作有很大幫助。
文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營項目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學(xué)中心，分別是教學(xué)中心和教學(xué)中心。我主要在教學(xué)中心實習(xí)。
我實習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學(xué)發(fā)展師資力量，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學(xué)上有幫助，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學(xué)校藝術(shù)團開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和老師學(xué)了一段時間?，F(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實習(xí)工作做起來應(yīng)該可以得心應(yīng)手的。
我實習(xí)的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。比如實習(xí)第二天是周六，學(xué)生很多，老師讓我?guī)椭笇?dǎo)。有個學(xué)生遇到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡單的比喻讓他明白了。這個比喻就是經(jīng)驗，教材上是不會這樣的問題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過積累經(jīng)驗才可以做到。這是我實習(xí)中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因為我一直想要做一名教師，所以不論教什么，理論是一樣的。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也開始教學(xué)生。而在自己的實際教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了很多問題。實習(xí)期間我自己教了三個學(xué)生。第一個小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習(xí)。第二個是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好，樂感也差一些，但是理解能力強。所以對她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。第三個是個稍微大一點的小學(xué)生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么認真，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的接受能力也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。我給他安排的練習(xí)相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他認真練習(xí)，就利用他的興趣勸說他，實際證明效果不錯，他是三個學(xué)生里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說:沒有笨學(xué)生，只有笨老師嘛，每個學(xué)生都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)他的特點，然后根據(jù)他的特點進行引導(dǎo)。而不是把所有的學(xué)生都想象成什么樣，而按照一種模式教學(xué)。
因材施教是作為老師得到的經(jīng)驗，而從學(xué)生的角度，我也學(xué)到了很多東西。還是說我的三個學(xué)生，他們的課程安排是一樣的，都是入門班的教材，但是每個人最后學(xué)到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎(chǔ)的知識外，還有四個練習(xí)曲，學(xué)會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次課。第一個小女孩四個曲子都學(xué)完了，我還教了她一點單吐技巧，但是她掌握還不太好，還需要練習(xí)，這是進度比較正常的。而那個成年人，她的基礎(chǔ)本來就不好，我給她安排了練習(xí)，但是她回去后沒有認真練，說是工作忙。這樣我只教了她三個曲子就結(jié)束了入門課程。最后一個男孩子，接受能力就不錯，又很有興趣，認真做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做學(xué)生，而不能體會到老師的想法，現(xiàn)在才知道，作為接受者如果自己不努力，錯過了什么也許自己永遠都無法知道。當(dāng)老師的喜歡努力的學(xué)生，這不是老師的偏見，而是努力的學(xué)生學(xué)的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不上別人的進度，大概就只能少學(xué)一些東西了吧。這次實習(xí)，我不僅學(xué)到了作為老師的教學(xué)經(jīng)驗，也因為換位關(guān)系，看到了作為學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。雖然自己的學(xué)生時代就要結(jié)束了，但以后步入社會還有更多的學(xué)習(xí)機會，現(xiàn)在的經(jīng)驗還是很有價值和提示作用的。
在教和學(xué)以外，實習(xí)過程還使我懂的一些社會處事的道理。雖然開始時覺得這個實習(xí)和我的專業(yè)沒有太大相關(guān)，但經(jīng)過實習(xí)我明白了一件事:實習(xí)的內(nèi)容不是最重要的，實習(xí)過程中培養(yǎng)的自學(xué)能力，積累的社會經(jīng)驗才是重要的。實習(xí)就是為我們進入社會做準備，無論做什么工作都是要走進這個社會，就必須要適應(yīng)這個社會，習(xí)慣這個社會。雖然在學(xué)校里也總是強調(diào)自學(xué)能力，但學(xué)校里的自學(xué)和社會里的自學(xué)是不一樣的。在學(xué)校里老師告訴你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會里是完全的自學(xué)，沒有任何人會告訴你要學(xué)什么，必須自己去發(fā)現(xiàn)，如果不能發(fā)現(xiàn)就永遠學(xué)不會，那只能比人落后。
社會經(jīng)驗更是重要的，比如我學(xué)會了和人交往時要注意很多事。要如何察言觀色來說對方樂于接受的話，而回避人家不喜歡的話來達到自己的目的。又如，如何贊美人，使人開心而不感到虛假，這樣才使自己容易被人接受。這些是沒人教的，都是自己通過觀察發(fā)現(xiàn)的。這些也不是事故，而是人與人相處確實需要注意的，這樣做會使他人感到開心，而自己的目的也能實現(xiàn)，就算自己沒什么目的，使他人開心也總是件好事。一位老師也這樣告訴我:不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，因為社會就是人和人組成的，到哪里也離不開人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不論有沒有直接利益，讓對方開心總是正確的，贊美人總是沒錯的。
[教育實習(xí)報告范文二:教育實習(xí)報告]
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗兂Ｓ眠@句古詩形容教育的無私與光榮?！霸俑F不能窮教育”，這句話體現(xiàn)了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來說，教育見習(xí)是教育實習(xí)的前奏，為我們后來的實習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。
一、見習(xí)目的
學(xué)習(xí)分為兩種過程:一是直接經(jīng)驗;二是間接經(jīng)驗。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗總結(jié)，沒有真正的實踐機會親眼見證。而見習(xí)無疑是檢驗真理正確與否的一個關(guān)鍵步驟，唯有實踐才能檢驗出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”。著名的特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的?！?BR> 二、見習(xí)概況
這次見習(xí)主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學(xué)、五緣實驗學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進行，共聽取七節(jié)語文課。見習(xí)形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個教室聽課。兩者相結(jié)合，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。
三、見習(xí)內(nèi)容、過程和完成的任務(wù)
(一)見習(xí)內(nèi)容
我們是漢語言師范專業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語文教師，所以這幾次見習(xí)的目標(biāo)都是語文課。先后聽取了人教版六年級凡卡、二年級玲玲的畫、一年級快樂的節(jié)日、三年級果園機器人、六年級猴王出世、八年級春酒、七年級在沙漠中心。
(二)見習(xí)過程
在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營小學(xué)電教館進行第一次聽課，這次采用大教室的形式，形式相當(dāng)于公開課。曾營小學(xué)有準備教案發(fā)給我們，人手一份。而第二次在五緣實驗學(xué)校聽課則是分散到各個教室，感受小教室的氣氛。顯然沒有了公開課的氣氛，但更多的是真實。最后一次在集美中學(xué)，與第一次一樣采用大教室聽課。
1、認真準備
我們師范生事先已經(jīng)知道聽課教育實習(xí)報告范文目，所以可以事先準備?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！比缤葌湔n后上課一樣，要先備課后聽課。
2、仔細觀察
聽課時仔細觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學(xué)生的應(yīng)對反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。當(dāng)然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
3、詳細記錄
詳細記錄的前提就是專心傾聽。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽課，用“鋼筆錄像”，記錄教學(xué)的主要過程、精彩對話、意外生成、練習(xí)設(shè)計，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
4、整理反思
詳細記錄的速度總是有限的，總會有遺漏，這就需要課后及時地回憶補充。盡可能地“還原”課堂，然后詳細分析、認真思考，找尋執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動等背后的思想觀念、理論依據(jù)，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。
(三)完成任務(wù)
從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課，期間按照要求我們認真聽課，做好記錄。
四、見習(xí)體會
(一)用心去和孩子交流才會收獲同等的愛。
在見習(xí)當(dāng)中，在曾營小學(xué)玲玲的畫這節(jié)課上，我們真正見識到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成“東邊國”和“西邊國”，而她本人相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因為學(xué)生不用擔(dān)心答錯，不用擔(dān)心會受到批評。在辨析“副”和“幅”的過程當(dāng)中，還是有學(xué)生分辨不出，仍然會回答“一幅手套”，然而葉老師并沒有嚴厲批評。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運用最簡單的方法，將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區(qū)別。運用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個分開的一樣的事物。相信經(jīng)過這樣的講解，無論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達到事半功倍的效果。
另外，在集美中學(xué)黃清華老師的在沙漠中心課堂上，在品味語言這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們都相當(dāng)認真地回答，答出自己心中所想所思?？墒屈S清華老師卻沒有進行合理的交流，只是簡單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語。顯而易見，這樣的簡單重復(fù)而沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評析是不夠的。并不能有效地引導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生全方位更好更快地進步。而對于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認識到要用心和孩子交流，才能真正懂得學(xué)生心里所想，有所認識有所改進。
而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人。懂得學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。所以，“應(yīng)當(dāng)把成人看做成人，把孩子看做孩子”。
(二)用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗。
特級教師竇桂梅說:“幾年來我聽了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……”在見習(xí)過程中，一定要學(xué)會吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點，同時觀他人不足避免自己范同樣的錯誤。在集美中學(xué)初二年級李征紅老師春酒課上，在講述對鴨蛋的描寫時，學(xué)生起來回答，此時李征紅老師抓住機會，讓全班在這位學(xué)生回答中念到“汁”的時候，全班齊讀這個“汁”。我們可能都會忽略掉起來回答問題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨特思考。而且顯然的，她是經(jīng)過深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過周密教案設(shè)計才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學(xué)生反應(yīng)出的是興趣高漲、精神飽滿，同時更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到，“汁”是冒油出來了。經(jīng)過剛才學(xué)生的“汁”齊讀，就有了聽覺上的沖擊，同時在聽覺的帶動下學(xué)生會自然的聯(lián)想到視覺上的想象。毫無疑問，在我們看來這樣的教學(xué)設(shè)計是相當(dāng)成功的。
然而，相反的，在五緣實驗學(xué)校六年級猴王出世這堂課上，教師對“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！边@句的講解雖然有注意到動詞的作用，但是沒有抓住機會讓學(xué)生表演，或者可以老師自己展示給學(xué)生看，因為動詞可以遵循時間順序或者邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文。
在教育學(xué)當(dāng)中，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容:第一，強調(diào)兒童是課程的主體;第二，凸顯生活世界的課程意義;第三，強調(diào)直接經(jīng)驗的課程意義;第四，彰顯課程的開放與生成。猴王出世這教育實習(xí)報告范文課文我們不可能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，但是教師可以配合多媒體制造情景，讓學(xué)生模仿動作，這樣也可以彌補間接經(jīng)驗的不足。
(四)用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。
1、觀察孩子
在五緣實驗小學(xué)三年四班許碧煌老師的果園機器人課上，許老師在課上講得激情昂揚。但是還是有的學(xué)生趴在桌子上，毫無表情，根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當(dāng)中。遺憾的是，許老師并沒有發(fā)覺到各別學(xué)生的心不在焉。還有在許老師提問“發(fā)愁”的近義詞時，學(xué)生回答的已經(jīng)可以算是正確答案了?？墒窃S老師堅持能夠直接順應(yīng)下文講解的“標(biāo)準答案”。期間有學(xué)生提出質(zhì)疑，反應(yīng)許老師說過的要解釋或?qū)ふ医x詞時可以抓重點字，可是在“發(fā)愁”這里這個方法卻派不上用場。而遺憾的是，許老師沒有抓住機會解釋清楚，而選擇忽略學(xué)生心中的疑問，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的困惑。
2、觀察教師
在曾營小學(xué)陳玲芳老師的凡卡課上，陳老師在講解課文時，情感投入、語調(diào)有起伏，而不像黃老師語調(diào)平淡毫無生機。對比兩者的效果顯然易見，啟發(fā)我們在講課時應(yīng)該激情飽滿，教師一投足一言語之間應(yīng)該符合教學(xué)要求。唯有這樣才能帶動學(xué)生的積極性。
3、觀察活動
不論是猴王出世當(dāng)中的扮演猴王、猴子對話，還是凡卡當(dāng)中的逗笑環(huán)節(jié)，亦或是玲玲的畫中的開火車都給我們留下了深刻的印象。在這些活動當(dāng)中，學(xué)生的積極性被完全地調(diào)動起來，熱情高漲。
這里我們注意到教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程;教學(xué)重結(jié)論更重過程;教學(xué)關(guān)注學(xué)科更重關(guān)注人。
五、問題與思索
(一)教師的言行舉止與學(xué)生的身體力行
在教學(xué)過程中，有時執(zhí)教老師是學(xué)生最好的模范代表。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當(dāng)中，其已經(jīng)對學(xué)生造成很大的影響。在低年級階段，教師的寫字筆畫以及字體如何對學(xué)生有著直接影響，而這就告訴我們教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)知識。
(二)學(xué)生生活常規(guī)的養(yǎng)成
最常見的一個問題，就是學(xué)生的坐姿。目前的學(xué)生大部分都缺乏鍛煉，沒有良好的精神學(xué)習(xí)，沒有煥然一新的精神樣貌。學(xué)生一天當(dāng)中在學(xué)校的時間占絕大部分，而在課堂上，對于學(xué)生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學(xué)生的骨骼發(fā)展，學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。
(三)有教無類與個體發(fā)展
教學(xué)當(dāng)中，常常有老師忽略每個學(xué)生個體都有自身的獨特性。每個人由于素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個人獨特的“心理世界”，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能、和特長等方面是各不相同的、各有側(cè)重的。因此，我們應(yīng)該“因地制宜”，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法，不能全部一個模子。布置作業(yè)，安排任務(wù)的情況要因人而異，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。
六、結(jié)語
在見習(xí)之前，我們對講課充滿幻想，各種理所當(dāng)然。而見習(xí)之后，我們撥開迷霧，頭腦里有了更加清晰的思緒，對講課有了理性的認識。1981年，顧明遠提出:“學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體”。，葉瀾提出:“在教育活動內(nèi)部，存在著教與學(xué)兩種活動，……在學(xué)的活動中，受教育者是學(xué)的主體，教育者卻成了學(xué)習(xí)所必須的客體和條件之一”，從此可見，學(xué)生從“受教育者”到“學(xué)習(xí)者”的變化。
孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。在我們周圍，有太多功利化的東西，教育也不能幸免。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實感受到教育本身的魅力，而不是被逼著接受教育。
[教育實習(xí)報告范文三:教育專業(yè)實習(xí)報告]
20xx年10月9日，按照學(xué)院的要求，我抵達了貴港市橋南中學(xué)進行為期28天的教育實習(xí)活動。短短一個月的時間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我積極且認真負責(zé)地完成了實習(xí)任務(wù)，感受到了陽光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的教師資格，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在這段時間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認識到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會。
首先，我想談一下實習(xí)的意義。
實習(xí)是一種對用人單位和實習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對接受實習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會成員(如實習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強社會對該組織的認同感并贏得聲譽。
對學(xué)生而言，實習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習(xí)來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習(xí)工作了解到工作的實際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次，就實習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個總結(jié):
一、班主任工作實習(xí)
實習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個性特點、興趣愛好、思想情況、組織情況以及班級特點，工作積極主動、認真負責(zé)、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實可行的教育工作計劃，獨立工作能力強。
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習(xí)班主任，雖然在實習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們活潑的班集體，但班級凝聚力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時又限于自己成績不好，對最近沒有自信。因此，第一周的班會我們就組織了“堅持、自信、成功”的班會。希望通過這次的班會讓學(xué)生南鋼隊最近充滿信心，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)他們心中的夢想，還教會了他們最初的夢想這首勵志歌!
才實習(xí)一周，就深刻體會到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在第二周，就由我親自擔(dān)任實習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。
班主任工作市一項十分細微的工作，要和學(xué)生朝夕相處。一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細樣樣親自抓，班級管理的效益不一定高，我們?nèi)~絕不能認為他是稱職的班主任。班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭市學(xué)生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。
畢竟是實習(xí)班主任，學(xué)生對我當(dāng)然沒有原任班主任那樣懼怕，但是我認為和他們搞好師生關(guān)系卻是十分重要的，和他們做朋友，多多了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來，我的各項工作才得以順利地進行下去。下面想具體講一下我的班主任工作的得與失。
值得一提的是我的主題班會“團結(jié)就是力量”。由于097班班集體凝聚力不夠，我想通過這次的班會把同學(xué)們都凝聚在一起，可是即使經(jīng)過我的精心設(shè)計，努力準備，還是沒有像我想象中那樣完美。我知道，現(xiàn)實和夢想之間總有一段距離的，但是卻沒有想到這段距離是這么大。班會進行的過程中，學(xué)生沒有積極地配合，而我又沒有辦法使他們安靜下來。過后，我與韋老師交談，與學(xué)生交流才發(fā)現(xiàn)，其實了解學(xué)生所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，如果他們不喜歡做一件事情卻硬要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。比如這次班會我設(shè)計的:二人三足走“和“兵行其道”的游戲活動他們就認為太過幼稚，所以才不愿意配合的。還有就是沒有事先征求他們的同意就挪動他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動才進行得不順利。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重學(xué)生，多了解他們的所需，這樣才可以促進師生之間的交流，學(xué)生才會信服你，才會配合你的活動和服從你的安排。
還有，也許是我慢慢被他們當(dāng)作了朋友，因此好些同學(xué)找我談心，我很開心葉很欣慰，覺得之間的努力總算有了收獲。他們告訴我內(nèi)心的不安和顧慮，特別涉及到他們的敏感話題“早戀”。因為信任才會找我談心，這是很好的。常規(guī)工作他們?nèi)~積極配合了，比如午唱，出黑板報，以及籃球聯(lián)賽的時候，很多女生也去加油助威了，以前的籃球比賽女生都不到場的，而現(xiàn)在她們也到場和我還有男生一起為本班加油了，他們的班級榮譽感也在慢慢加強了。我真的很感動葉很滿足!
雖然不再是實習(xí)班主任，可是我還是會經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時候幫他們解決問題。學(xué)生都認為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問我關(guān)于物理方面的知識，我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我和班里的學(xué)生相處還算不錯，當(dāng)他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，其實我也有點不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時候，就要分開，只愿他們今后一路走好。
二、教學(xué)工作實習(xí)
教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所涉及的教案規(guī)范，符合學(xué)生需求實際，內(nèi)容準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細致，對于不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。剛到橋南中學(xué)時，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的情況，并隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出一課詳細完整的教案和指導(dǎo)老師討論，積極聽取意見反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進行試講，達到要求后才上臺講課。
教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實習(xí)過程中我上了一個完整的單元，一共6節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。所謂的“實踐出真知”說的就是這個道理。
我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。比如說由于我的性格比較開朗，平時和學(xué)生打成一片，在上課時我比較像他們的朋友，老師的威嚴沒有很明顯，對他們的要求也沒有很嚴格，知識點太多的時候我會不知不覺語速加快，這是不好的。不過值得贊揚的是我的表情豐富，眼神可以讓學(xué)生明白我的意思，指導(dǎo)老師認為我這點做得很好。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗是要一點一點慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會。幫組學(xué)生當(dāng)堂消化知識真的很重要，這樣可以避免下次課還要花大部分時間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)省了時間。
實習(xí)將近一個月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數(shù)都比王老師多了很多，他們也可以接受，語言點我講解得也很清楚，他們基本上可以當(dāng)堂消化?？赡軐嵙?xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平，他們都對英語不是很感興趣，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習(xí)時間教他們音標(biāo)給他們時間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。我還培養(yǎng)了幾個領(lǐng)讀學(xué)生，以便在我們走了之后他們可以一直保持早晚讀英語的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們的語感，利于他們學(xué)習(xí)英語。操練對學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要，我在任課期間對學(xué)生的帶讀和操練都做得很到位，學(xué)生也積極配合，他們明顯比一開始會讀了很多，我感到很欣慰?；仡欉@一段時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。由此可見，扎實的專業(yè)知識對一名教師而言有多重要，不可以誤人子弟啊!
實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!
實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點點滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美好的青春紀念。我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”這段回憶如此彌足珍貴，放飛青春于橋南，夢想實現(xiàn)于明天!
[教育實習(xí)報告范文四:美術(shù)教育實習(xí)報告]
兩個多月的實習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過在磁村中學(xué)兩個月的實習(xí)。我對于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級到講授知識，我都從實習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎(chǔ)。
進入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)漸漸地開始了，從聽課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實習(xí)的重點。實習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前很不一樣，以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間上課了，剛開始上課的時候，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了，剩余的時間讓同學(xué)們上自習(xí)。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽了李老師的課。其實我很佩服李老師的，能把一個那么簡單的問題，講上很長時間，看樣子這是做老師的必備條件。
隨著實習(xí)的深入，我們幾個實習(xí)生也去其他老師的課堂上聽課，學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處。找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理真的是一大難題，和他們親近一點，他們就無法無天，遠了便使師生關(guān)系變得不和諧。比較難平衡。之后我們幾個便決定走訪一下幾個優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的經(jīng)驗。
講課中要真正做到“學(xué)以致用”，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識來指導(dǎo)實踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時畫畫上遇到的問題，寫了一個教案，主要知識點是構(gòu)圖，透視，色調(diào)，形體結(jié)構(gòu)，寫完后交給李老師看。李老師指出了我的問題:重點不突出，順序不清，而且內(nèi)容太多，如果這幾個問題都講的話每個問題就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容，并幫助我修改了一些表達含糊的知識點，再讓我回去從新編寫。在重寫教案基本完成后，講課內(nèi)容基本確定的情況下，格式的準確性又成了問題，李老師便不厭其煩的幫我修改格式，直到整個教案符合要求。經(jīng)過4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺，上課時心情緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了我語句不連貫，課堂氣氛不夠活躍，師生配合不夠默契的問題。指導(dǎo)老師完完整整的聽了我的一堂課，且認真的做了筆記，針對我出現(xiàn)的問題，老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點，繼續(xù)幫我修改教案。
之后我們幾個實習(xí)生開展互相聽課活動，在聽課中大家認真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長補短。雖然，大家在講課時還有很多地方需要改進，但是從整個的上課情況來看每一位實習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時講得有點快，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。為利于工作安排和開展，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí)、互相探討的機會和環(huán)境，實習(xí)隊每周日都要對本周的實習(xí)工作進行總結(jié)，實習(xí)生談實習(xí)體會，大家暢所欲言，各抒己見，共同評議，及時改進。在會上，我們對今后的工作進行安排、布臵，保證實習(xí)工作有條不紊地進行。同時還共同協(xié)商解決一些實習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問題等，給實習(xí)工作的順利進行提供了保障。
作為一名實習(xí)美術(shù)教師，平時發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實習(xí)后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實習(xí)來掌握知識，它通過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準備好教學(xué)用具，我都會認真對待，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵。之后我還遇到一個重要的問題是學(xué)生不配合。他們對新老師都不太信服，總認為他們原來自己的老師是最好最值得信任的，所以對我的教學(xué)總是不太配合。
之前想過用強迫教學(xué)的方法去強迫他們，可這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了解決問題的方法，其實學(xué)生不信服自己是因為他們不了解我自己的作畫狀況，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么，只要我的畫能夠使他們信服，我的課堂能引起他們的興趣，他們自然會相信我。更重要的是用激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來以學(xué)生為主，學(xué)生互相提意見，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
根據(jù)實習(xí)計劃，本次實習(xí)除教學(xué)實習(xí)外，還要實習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看早操等;實習(xí)班主任首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進學(xué)生的健康成長。各組的實習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀班規(guī)。實習(xí)生負責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。班主任的工作非?，嵥?。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感體會。我們都在緊張中準備我們的實習(xí)。對于班主任工作，要深入了解實習(xí)班級情況，主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點，怎樣因勢利導(dǎo)，動之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開展各項活動，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動爭取他們的指點和幫助。班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。還有就是，我們的懲罰制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。
在這段實習(xí)期間，班主任工作做得很出色，這是全體實習(xí)生的共同努力的結(jié)果。其中一班表現(xiàn)得非常的好。通過班主任實習(xí)，使我們對中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對班主任工作有了更為真實的體驗，鍛煉了我們對問題的協(xié)調(diào)、組織能力。
總的說來，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。比在學(xué)校這么長的時間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)到了各方面的技能，這不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我們另一段人生的起點，我們相信在未來的路上我們會做的很好?？偟膩碚f，我們的這次實習(xí)是勝利的，是成功的。通過實踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財富!高了自己的工作能力，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)驗，使我加深了對教師工作的認識和了解，體會很深的是對教育這份事業(yè)的熱愛。
我的畢業(yè)實習(xí)完成了，在本次畢業(yè)實習(xí)報告寫作過程中，我的指導(dǎo)老師給我提出了許多寶貴的建議，從而使我的畢業(yè)報告能夠最終順利完成。在此我謹指導(dǎo)老師老師致以誠摯的謝意和敬意!
[教育實習(xí)報告范文五:教育實習(xí)報告]
一、實習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面:
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進行實習(xí)。
實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會;組織本班學(xué)生與實習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
地理幫扶心得體會報告篇十七
第一段：引言（100字）
在地理學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生來說，除了課堂上的理論知識，參與實地活動也是一種重要的學(xué)習(xí)方式。最近，我有幸參加了學(xué)校組織的地理活動，并撰寫報告。通過參與此次活動，我意識到實地探索地理現(xiàn)象和問題的重要性，同時也體會到了實踐中的困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在地理活動中的心得體會，希望能夠給地理學(xué)習(xí)提供一些啟發(fā)。
第二段：實地探索的重要性（200字）
地理學(xué)作為一門人文科學(xué)，需要通過實地考察和探索，才能真正理解地理現(xiàn)象和問題。在此次地理活動中，我親身參與了市區(qū)環(huán)境污染的調(diào)查，從實地中看到了高樓林立的城市景觀和空氣中彌漫的污染物。這種親身經(jīng)歷讓我對環(huán)境保護有了更深刻的認識，也讓我意識到地理是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的學(xué)科。只有親身參與實地活動，我們才能真正感悟到地理知識的重要性和實用性。
第三段：實踐中的困難和挑戰(zhàn)（300字）
參與實地活動不僅能夠加深對地理知識的理解，同時也能夠從實踐中感悟到與理論不同的一面。在進行地理活動期間，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，在采集數(shù)據(jù)時，我們需要克服天氣、交通等方面的不確定性；在數(shù)據(jù)處理和分析過程中，我們需要克服時間緊迫和信息不足等問題。這些挑戰(zhàn)對于我們來說是一種考驗，但也促使我們學(xué)會溝通協(xié)作、獨立思考和解決問題的能力。
第四段：交流與合作的重要性（300字）
在地理活動中，我深切體會到了合作和交流的重要性。合理分工、有效協(xié)作是完成地理活動的關(guān)鍵?；顒又?，我們形成小組，每個小組專注在一個特定的調(diào)查項目上，并及時分享和交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考。通過合作，我們不僅互相幫助，而且相互促進，共同攻克問題。同時，與其他小組的交流也讓我了解到不同組的工作情況和研究觀點，拓寬了我的思路，提升了我的地理素養(yǎng)。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次地理活動，我不僅學(xué)到了許多地理知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力、分析力和解決問題的能力。實地探索和實踐中的困難讓我更加珍惜課堂上的知識，認識到地理學(xué)是一門需要實際動手去探索的學(xué)科。合作和交流的經(jīng)驗也讓我明白，地理學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人相互合作與交流，才能真正發(fā)揮出地理學(xué)習(xí)的重要性和價值所在。希望今后能有更多的地理活動，讓我更深入地了解地球和人類的相互關(guān)系。