總結是一個反思和總結的過程，可以讓我們更好地認識自己，找到進步的方向。注意語言表達的準確性和清晰度，避免模糊和歧義，以使讀者更容易理解和接受。以下是一些成功人士的總結經(jīng)驗，希望能給大家一些啟示。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇一
學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內(nèi)容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。在教學過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應該采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學方法，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。
二、創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣。
在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，是保持學生學習情趣的最佳手段。
現(xiàn)在每班學生都在五十人左右，教師要一個一個教根本忙不過來，因此在分組的基礎上，采用“生教生”的教學方法。我讓幾位先掌握的同學當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。從而使所有學生不會的問題得到解決。在這種分組教學的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導個別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。
三、采用“任務驅動”的教學法。
讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。
“任務驅動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術這門學科是具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程?！叭蝿镇寗印边@一教學法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。
總之，要教好信息技術這門課程，要求我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇二
信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。為適合教育形勢的發(fā)展，我校從三年級開始便開設了信息技術課，經(jīng)過一段時間的教學，學生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識使用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地使用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中理解和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格：教師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
首先,能夠學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,能夠吸收國內(nèi)外信息技術教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上。譬如,"任務驅動"教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成水平、內(nèi)化xx。所以,要準確理解任務驅動中"任務"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性：任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平，提升學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的僅僅鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生充分利用好網(wǎng)絡這個人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的水平。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡技術作為一種工具，其教學從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提升了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的水平，使學生的創(chuàng)新水平達到整體提升。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇三
在了解學案導學這種新的教學模式的同時，我結合過去的教學實踐，產(chǎn)生了一些感想。我以為在信息技術的課堂教學改革中除了要運用基本的教學模式之外還應注意以下幾方面：
1．允許學生在犯錯誤中學習信息技術課，啟發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。
教材內(nèi)容應從學生特點出發(fā)。多年的教學實踐我們發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡計算機課，特別是上機操作，因為上機操作為學生提供了實踐的機會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外，有時上機操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這種操作中的錯誤帶給學生的是意想不到的結果（圖形、動畫、漂亮的界面等），而往往學生們就是想知道這意想不到的結果到底意味著什么，使學生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力，而這正是信息技術課的教學目的，也是教材中應增加的內(nèi)容，即讓學生在不斷犯錯誤中學會如何正確操作計算機、這一過程本身就是對學生能力的培養(yǎng)過程。
由學生自己總結出方法和規(guī)律。多次實驗證明，后者對提高學生思維能力和想象能力大有好處，后者注重的是對學生能力的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的，也是教育的根本。
2．處理好課堂教學中師生間的關系。
由于在教育理論界當中“學科中心論”在較長時間里占據(jù)著主導地位。它的主要特點是嚴格按分科進行教學，主要以學科自身的體系為中心確定教學的目標和內(nèi)容，較少考慮社會的需要、學生的興趣、需要和接受能力?！皩W案導學”提倡的是以學生為中心，強調(diào)學生“學”的主動性。學生可以根據(jù)自身的認知結構主動地構建知識體系。在這樣的模式中，學生是信息加工的主體，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優(yōu)的教學效果。
信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。
“任務驅動”是適合于高年級操作類知識、技能的實施探究式教學的一種教學方法，同時也是一種學習方法。
實施“任務驅動”教學可以有效地調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性，滿足學生的求知欲，使學生體驗到成功的快樂，有助于學生解決實際生活中的問題。這樣做可以大大提高教學的效率。實施“任務驅動”教學過程中也有許多需要注意和探討的問題。首先要把握住任務設計的原則，要體現(xiàn)科學性、教育性、層次性和真實性、開放性。其次要注重任務的闡述要簡單明了，任務解決方案的分析要細致，完成任務過程中的評價要及時，任務完成后要有總結歸納及引申與拓展。
教師角色由教學的中心轉變教學的組織者、引導者，甚至是學生學習的同伴；其次是要為學生創(chuàng)造一個有充分活動空間的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境里有足夠的自主發(fā)揮的余地，除非必要，教師不做過多的限制，學生有選擇實現(xiàn)任務途徑的權力。這樣的結果有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
計算機是一門實踐性特別強的學科，不動手是學不會的。學生通過手、眼、心、腦并用的上機操作而形成強烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮，并將知識高度化，同時，不斷的實踐成功，能刺激學生的成就感，在這樣激昂的情緒氛圍中，容易培養(yǎng)與塑造學生勇于進取的心理素質，增強自學能力，提高創(chuàng)新素質。所以在計算機信息技術學科的教學中，教師要最大限度地啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，盡可能在讓學生自己的聯(lián)想、想象的思維，通過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣，學生就會越學越輕松、越學越有興趣，既動手又動腦，形成生動活潑的學習氛圍。
6．培養(yǎng)學生的自學能力。
（1）指導學生使用幫助。
學習方法是進行自學的關鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通。
在windows中，許多軟件的窗口的結構類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論。
討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡信息學習。
網(wǎng)絡時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大的變化，教師權威正在逐步喪失。網(wǎng)絡時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的`途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應當努力的方向。
面對當今社會，教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網(wǎng)絡，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡就是計算機”，學生通過網(wǎng)絡可以學到書本之外的很多知識。
根據(jù)學生的學習方式和學習組織形式，我們采用過程評價、模塊考核和期中期末考試相結合的方法進行教學質量的評價。
總之，信息技術任課教師應從提高自身素質、明確課程目的入手，處理好課堂中師生的關系，注意培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，樹立學生自信心，嘗試使用行進的教學法等。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇四
回首30天的集中培訓，總結整理如下：
一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術教師專業(yè)發(fā)展”、實用信息技術的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術教學模式”等理論知識進行了講解，以及學員研討、參觀東師中信學校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。此次培訓也不不能說一點收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學點詞、交點人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少，但她給了我們許多實用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。
二、自己在反思中提升30天的集中培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學四年級的信息技術課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術課，他打破了我印象當中傳統(tǒng)的信息技術課堂教學方式，讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學可以說是封閉的，因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術老師，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進行研討;而縣里組織的培訓、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學課以及英語課。作為小科的信息技術課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術課。我看到的信息技術課，以及在我的信息技術課堂上，還是傳統(tǒng)教學中以老師為中心，老師教，學生學，老師演示教學，學生練習操作的課堂教學模式。在我的印象中，什么學生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學等學科的事，信息技術課上根本無法讓學生實現(xiàn)學生的自主學習。因為學生沒有教材，而且信息技術是一門操作性很強的學科，你不教，學生如何能會呢?而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術學科是可以發(fā)揮學生的自主、合作、探究，信息技術課是這樣教的。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇五
信息即資源，它是教材內(nèi)容的一部分，對教師而言，信息技術應是像黑板、粉筆、三角尺和圓規(guī)一樣使用得心應手的工具；對學生而言，信息技術是像圖書館、資料室一樣理想有效的學習環(huán)境；有時還是答疑解惑的“老師”，也是學生自主探究、學會學習、創(chuàng)新的有力工具。“整合”應是看得見、實實在在的教學過程。
通過實踐，使我認識到信息技術與課程整合是在課程教學中把信息技術、信息資源、方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型教學方式。利用多媒體教學意味著在已有課程的學習活動中結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。我的體會有以下幾點：
傳統(tǒng)的教學模式中，學生學習方式較單。
一、被動，缺少自主探索、合作學習和獨立獲取知識的機會。然而信息技術與小學數(shù)學學科整合之后的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化；學習過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學科教學方法，使其適應信息環(huán)境下的學習要求，看來是刻不容緩。
新課程標準提出“數(shù)學要貼近生活”、“數(shù)學問題生活化”，事實上，學生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎的數(shù)學知識，并且對此更感興趣。因此，數(shù)學學習材料的選擇應注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。我們可以利用網(wǎng)絡信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與小學數(shù)學教學內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，與小學數(shù)學教學內(nèi)容相結合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活；同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學學習更貼近生活。
興趣是最好的老師。一堂課教學的成功與否，很大程度上取決于學生對教學內(nèi)容的興趣。計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產(chǎn)生良好的學習效果。如在教學二年級“平移與旋轉”時，運用信息媒體播放游樂場的情景錄像，讓學生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認識發(fā)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因而在學習活動中更加積極主動，能說出、區(qū)別身邊的平移與旋轉現(xiàn)象。例如教學“角的初步認識”這一課時，教學中如何畫角是本節(jié)課一個重要內(nèi)容。以往教師用傳統(tǒng)的教學方法在黑板上畫，學生看，這樣存在一定的弊端。其二，畫圖時，教師的身體會遮擋部分學生的視線等等。如果利用多媒體來完成，情形就大不一樣。首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，教師提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？”的要求，讓學生帶著問題觀察，電腦演示步驟。由于是電腦畫，學生注意力集中，給學生留下的表象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后讓學生獨立畫角。這樣的教學設計，讓學生主動參與，了解了知識的形成過程，符合學生的心理需求，學生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。
通過信息技術與教學內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡信息環(huán)境，創(chuàng)設教學情境，開展課堂智力激勵，能使學生對問題情境，積極動腦筋思考，并通過增進師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學生學習動機，使學生積極主動參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識的認知過程。
教學資源的合理設計與應用，是實現(xiàn)信息技術與數(shù)學課程有效整合的必要前提，但部分教師對教學資源的應用存在錯誤的認識，例如：
（1）關注課件，過多的展示多媒體，忽視教學過程，很多教師認為要把信息技術整合的學科教學中，必須把課件做得非常完美，所用色彩比較亮麗、鮮艷，這往往會分散學生的注意力，干擾學生的觀察，不利于看清問題的本質。還有的教師認為，多媒體課件是萬能的授課式從頭到尾都要使用課件，割裂教師與學生之間的直接聯(lián)系，忽視教學過程。
（2）唯技術主義，過度依賴信息技術支持。很多人認為，如果一堂課沒有用到多媒體課件、網(wǎng)絡等就不是一堂好課。也有的人認為技術越先進越好。這就再很大程度上導致一些教師自覺或不自覺地認為，編寫和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，而沒有進行細節(jié)設計。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學被課件材料牽著鼻子走。學生學習也按照整個課件的結構和一些問題的“標準答案”進行，按照預先設定的模式、思路、線索進行人機交互，根本沒有足夠的時間深入地思考，只能順應設計者的思維方式做一些簡單的應答。這種做法限制甚至遏制了學生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵創(chuàng)新，也與素質教育的原則背道而馳。
從數(shù)學學科的角度需求出發(fā)來使用計算機，而不是盲目的使用，要強調(diào)教師的心理現(xiàn)代教育技術學和學科教學基礎，在充分了解傳統(tǒng)教學、準備好教學設計的基礎上有選擇地使用計算機。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇六
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學教師信息化能力提升培訓會，聆聽了東北師范大學朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術后用現(xiàn)代信息技術。
4、學習運用現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
本次培訓中，朱教授注重細節(jié)上的教學滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
5月18日，羅局長精辟的總結報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇七
信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，在小學階段，我們更注重培養(yǎng)學生的對信息技術的興趣和意識，提高學生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計算機作為信息技術教學的工具，使學生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學習，提高學生的信息素質，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的各種能力。傳統(tǒng)的電腦課重知識輕能力的教學目標、講授型的課堂教學模式已經(jīng)不適應新課程的需要，我們正在積極探索一些新型的教學模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學方法，盡可能地為學生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好基礎。
小學低年級學生的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在小學信息技術教學中尤其要注意充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。
信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪個學科在體現(xiàn)學生的差異方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。如果教學內(nèi)容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學習的方式，組與組之間資源共享。
具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。有些基礎差的同學常常會跟不上老師的教學進程，這時就由小組長擔當起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學要互幫互助，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利，進行資源共享。這樣，不僅提高了學習效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。
在學完畫圖的基本操作后，我組織了學生開展自己動手做電子的活動，同學們自愿結合，分成了若干個小組，大家有明確的分工，有負責策劃、有負責收集資料、有負責制作的，等等，對作品的評價，改變了以前由教師一人說了算，大家可以暢所欲言，相互評價。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇八
教學設計具體來說是指教師以現(xiàn)代教學理論為基礎,依據(jù)學生的特點和自己的`教學觀念、經(jīng)驗等,運用系統(tǒng)的觀點與方法,確定教學目標,建立解決問題的步驟,合理組合和安排各種教學要素,為優(yōu)化教學效果而制訂實施方案的系統(tǒng)的計劃過程.教學設計要根據(jù)教學內(nèi)容與學生認知的特點,選擇能引發(fā)學生主動進行探究的教學模式和教學策略,以教學設計的創(chuàng)新推進教學質量的提高.
作者：許紅梅作者單位：如皋市如城鎮(zhèn)城北初級中學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：
信息技術創(chuàng)新教學心得篇九
日前，湖南省民政廳在省直部門先行探索運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)新述責述廉述黨建形式，各處室(局)、直屬單位主要負責人利用ppt(課件)對2016年的工作成績進行集中“晾曬”和工作不足進行自身“透視”，對20的'工作思路進行“預覽”，用信息化手段有力地提升了述責述廉述黨建質量。這既是一次用信息化手段助力陽光監(jiān)督的有益嘗試，又是一次機關干部信息化能力水平的綜合檢驗。本次“三述”對干部的觸動很大，在干部中引起強烈反響，營造了“比學趕幫”的濃厚氛圍，達到了述責述廉述黨建的預期效果。
省民政廳黨組書記、廳長唐白玉指出，要堅持與時俱進，從“以關鍵少數(shù)引領最大多數(shù)”的高度來認識“述責述廉述黨建”的重要性，要層層傳導壓力，防止壓力衰減,強化責任擔當，確保把責任傳導到機關“神經(jīng)末端”，壓實每個“細胞”責任，確保黨委政府對民政民生工作的決策部署在民政部門落地有聲。
聚焦主題“不散光”。圍繞“履行崗位職責、執(zhí)行黨風廉潔建設責任制和落實黨建工作責任”情況三個方面，各處室(局)、直屬單位負責人對一年來取得的成績總結客觀公正、實事求是。敢于正視工作不足，自我剖析動真格，對民政深化改革中出現(xiàn)的矛盾不回避，對工作“短板”不掩蓋，明確的努力方向具有針對性和可操性。年工作謀劃思路清晰，重點突出，具有前瞻性。
內(nèi)容全面信息多。各處室(局)、直屬單位動員全處人員收集業(yè)務工作開展資料，黨風廉潔建設佐證材料、標準化基層黨組織創(chuàng)建材料和取得的工作榮譽，涵蓋了文字、圖片、視頻、動漫等新媒體資料和新聞報道作品,很好地用“圖片”反映了民政工作取得的成效，用“數(shù)據(jù)”反映了民政工作創(chuàng)新成果,用影像記錄了民政人前行的步伐。
生動形象有活力。各處室(局)、直屬單位集中全處智慧精心撰寫“三述”ppt“腳本”，用心制作圖文并茂的“三述”ppt。有的處室長還在述職前，進行了集中排練，確保按“規(guī)定動作”在“標準時間”接受機關干部的“檢閱”。一幅幅內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強、視覺感強、時代感強的“三述”ppt作品在會場演示，將“三述”從“說、聽”延伸到“說、聽、看”，方便機關干部全面了解各處室的工作，主動對標好的工作做法，提振工作精氣神,增強履職盡責的責任感和使命感。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十
隨著信息技術的飛速發(fā)展，作為一名學生，我經(jīng)歷了很多與之相關的創(chuàng)新體驗和心得體會。在下面的文章中，我將分享我所掌握的信息技術知識以及在創(chuàng)新中所學到的重要經(jīng)驗。
第一段：了解信息技術的重要性。
在我看來，信息技術是當前世界中最重要的事物之一。它不僅可以大大提高我們的工作效率，還可以極大地改善我們的生活質量。例如，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行遠程學習、娛樂、購物等等，同時，工業(yè)界也能通過智能機器人和自動化生產(chǎn)線來完成工作任務。這些都極大地推動了社會的發(fā)展和進步。
第二段：學習信息技術的知識。
如何學習信息技術呢？學習信息技術的最簡單和基礎的方法就是通過互聯(lián)網(wǎng)，包括通過網(wǎng)上教程，網(wǎng)絡搜索或是視頻觀看等等。除此之外，對于學生而言，尋找良好的專業(yè)技術課程和參與一些網(wǎng)上學習社區(qū)等也是不錯的選擇。在大學中，我們也可以參加課外學習或是選擇編程和電腦課程來提高我們的信息技術水平。
第三段：創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
創(chuàng)新是當代社會中非常重要的能力，特別是在信息技術方面。在我的學習體驗中，我學到了如何去創(chuàng)新。首先，我們需要培養(yǎng)對于技術熱情的愛好，相信自己能創(chuàng)新出能改變生活的東西。其次，我們需要學習如何共享和交流我們的想法，很多時候，一些偉大的創(chuàng)意都是來自于多方面的合作。最后，我們需要不停的學習，在我們每天的學習和生活中尋找可以改進的問題，嘗試不同的方法尋求突破。
第四段：實踐是第一步。
與創(chuàng)業(yè)類似，只有通過學習和實踐，我們才能掌握信息技術，并應用到實際中。相信很多人都有想要實踐的想法，但卻很難有實踐的機會。在這方面，我們可以通過編寫代碼來實踐我們的想法。我們可以在校內(nèi)創(chuàng)新工作室及其網(wǎng)絡平臺開發(fā)網(wǎng)站和應用，構思新的科技應用，解決席地而起的實際需求。隨著我們的努力，我們可以超越自己的極限，成為技術精英和帶領新思想和潮流的人。
第五段：結尾。
在信息技術創(chuàng)新的道路上，我們會遇到許多問題，但是只要我們勇敢嘗試創(chuàng)新，不斷學習和進步，就會取得更好的成就。結合學習和實踐，我們一定可以掌握更多的信息技術知識，將它應用于實際中，并在創(chuàng)新的過程中不斷提高自己的技術成果。這樣，我們便可以與時俱進，不斷推進科技發(fā)展，為社會進步做出自己的貢獻。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十一
通過觀看這幾節(jié)公開課，頗有感觸，在這里談幾點體會。首先是對于幾何畫板的使用上，幾位老教師能夠熟練操作幾何畫板，我這個剛入職的年輕老師都自愧不如。活到老學到老，對于新科技的掌握，老教師絲毫不比我們新教師遜色，相反是我們以后要向他們學習的'東西還有很多很多。
任教之路任重道遠，幾何畫板具有諸多好處，比如說能和學生進行互動，有良好的互動效果在學習幾何這個地方，可以對圖形直觀的進行演示。其實我還體會到了聽課的幾個誤區(qū)，不能做機械型聽課，模仿性聽課的教師，要做的是自省型聽課的老師。在聽課的過程中，我們可以學習到很多知識，因此不要浪費了一節(jié)寶貴的聽課時間，而要認真反思，我到底從這節(jié)課當中學習到了什么。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十二
我是一名信息技術專業(yè)的大學生，在校期間積極探索學習各種新技術，同時也參與了一些創(chuàng)新項目。在這過程中，我深刻感受到信息技術的發(fā)展速度非常快，需要不斷提高學習和創(chuàng)新能力，才能跟上時代的步伐。
第二段：學習新技術的方法
要想學好信息技術，首先要有摸索探索的精神。僅僅停留在學校教學中掌握的知識是遠遠不夠的，我們需要通過自己的努力去學習一些實用、前沿、有挑戰(zhàn)性的技術。比如，我們可以參加一些線上或者線下的技術分享交流活動，參加技術社區(qū)，閱讀一些相關的書籍、博客、論文等，并將學習到的知識及時應用到實踐中，這樣才能真正掌握一項技術。
第三段：實踐的重要性
我認為信息技術創(chuàng)新的最好方式就是實踐。在實踐中我們可以不斷摸索、實踐、梳理，并且在不斷地探索實踐中，深入了解所學的知識與行業(yè)發(fā)展趨勢之間的關系以及其創(chuàng)新價值。此外，在實踐中我們還能不斷歷練自己的解決問題的能力，提高我們的思考和判斷能力。
第四段：創(chuàng)新的意義
信息技術創(chuàng)新無疑是對我們個人發(fā)展和社會進步都有巨大意義的。信息技術的創(chuàng)新不僅有助于我們節(jié)省時間和精力、降低成本，同時還能夠對傳統(tǒng)生產(chǎn)方式、商業(yè)模式、社會治理、醫(yī)療健康等諸多領域進行深層次的變革，從而打造一個真正有益于人們生活的數(shù)字型社會。
第五段：我的經(jīng)驗與心得
在我的成長道路上，積極參與創(chuàng)新項目和技術交流是我所堅持的原則。我曾不斷在競賽、實驗室、實踐中歷練自己的實踐能力，經(jīng)常與業(yè)界大佬交流研究創(chuàng)新理念與實施方案。在這一過程中，我嘗試著發(fā)掘了傳統(tǒng)行業(yè)、新型產(chǎn)業(yè)、社會治理等領域的需求，積極吸收最新的技術理念，不斷嘗試使用不同的技術工具與架構，建立具有時代意義的創(chuàng)新項目，以此為自己的人生目標與價值追求盡心盡力，為社會作出更大的貢獻。
總結：
信息技術是一個日新月異的領域，需要我們跟上時代的腳步，掌握相關知識和技能，開展創(chuàng)新項目，為人類社會的進步進獻自己的一份力量。無論是對于個人的職業(yè)發(fā)展還是對于社會的全面進步，信息技術創(chuàng)新都是我們不斷探索發(fā)展的重要道路。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十三
近期，我參加了一場信息技術創(chuàng)新大賽。這場比賽讓我深刻地認識到創(chuàng)新對于信息技術領域的重要性。在這次比賽中，我收獲了許多經(jīng)驗和啟示，以下是我對本次比賽的心得體會。
首先，我認為一定要有一個好的構思。不要輕易忽視創(chuàng)意構思的重要性。在比賽前，我們首先對市場進行了分析，確定了一個IT領域熱門的主題，《智慧校園》。然后，我們根據(jù)這個主題來構建我們的項目。比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)另外一組也在用這個主題，但他們的構思比我們更有創(chuàng)意，因此最后他們獲勝?？梢钥闯?，一個好的構思是獲勝的關鍵。
其次，團隊協(xié)作也至關重要。在團隊中，每個人都會有自己的想法和意見，這些想法一定要得到尊重和支持。比賽中，我們遇到了一些技術難點，這時候我們要充分發(fā)揮每個人的專長，協(xié)作完成任務。同時，我們也要注意溝通和配合，共同完成任務。
第三，技術應用處處可見。這次比賽中，我們需要運用到多種技術，如Html、CSS、JavaScript、PHP和MySQL等等。這讓我深刻地認識到，在當今社會，技術應用隨處可見。技術是推動社會進步的關鍵之一，只有掌握技術，才能在未來越走越遠。
第四，創(chuàng)新需要不斷地探索和學習。這次比賽讓我認識到，技術更新?lián)Q代迅速，我們要不斷地學習新的知識和技術，才能跟上時代的步伐。只有不斷地探索和學習，才能走在信息技術的前沿。
最后，我認為成功需要良好的心態(tài)。在比賽過程中，我們遇到了很多的困難和挫折，但是我們并沒有輕易放棄。相反，我們調(diào)整了自己的心態(tài)，積極地尋找解決問題的方法，最終我們成功了。我認為，一個正確的心態(tài)和樂觀向上的精神，是成功的必要條件。
總之，參加這次比賽讓我收獲了很多。我們要不斷地探索和學習，積極發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，同時還要擁有良好的團隊協(xié)作精神和正確的心態(tài)。只有這樣，我們才能在信息技術領域不斷創(chuàng)新，為社會進步做出更大的貢獻。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十四
信息技術對我們的生活越來越重要，它影響了我們的社交、學習、娛樂等方面。在這個快速發(fā)展的領域，創(chuàng)新變得異常重要。在這種情況下，不斷發(fā)現(xiàn)、嘗試和實施新的信息技術創(chuàng)新成為了我們的必要任務。因此，我才加入了信息技術創(chuàng)新大賽，希望可以通過比賽來嘗試新技術，促進自己的成長。
第二段：描述比賽進程。
信息技術創(chuàng)新大賽共有多個環(huán)節(jié)。首先我們需要找到一個團隊，創(chuàng)新成員約定好創(chuàng)意和各自任務分工。然后我們會開始調(diào)研和開發(fā)這個項目，制定一個完整的實施方案。進入真正的比賽時，我們需要在舞臺上演示我們的項目并面對專業(yè)評委的客觀評估。由于時間有限和緊張的氣氛，比賽過程十分挑戰(zhàn)性。
第三段：收獲。
通過參加比賽，我學到很多有關信息技術、領導和合作的技能。首先是調(diào)研方面，我不僅需要了解市場，還要想辦法最大限度地利用這種技術。其次是領導部分，因為團隊中每個人都有自己的任務，我必須掌握如何在與團隊成員和項目有效地互動中，確保團隊的有效合作。最后的是在比賽舞臺上，我學到了如何在壓力面前保持冷靜，如何更好的表達自己和吸引評委的注意。
第四段：體會。
比賽的過程本身就是一次寶貴的成長機會，競賽過程提升了我的創(chuàng)新能力和皮實感。在這些方面，我也依然有很長的路要走，但是我相信我不斷探索和努力，未來我會變得更加出色。
第五段：完結。
參加信息技術創(chuàng)新競賽是一種非常有益和難忘的經(jīng)歷。這種體驗帶給我了許多有用的知識和技能，讓我發(fā)現(xiàn)自己的潛能和激情。此外，比賽也讓我明白了創(chuàng)新和團隊合作的重要性。因此，我要繼續(xù)使用自己的技能和創(chuàng)意，在今后的工作中不斷取得更大的成就。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十五
信息技術中心把搶占同行業(yè)信息化建設的制高點作為科技創(chuàng)新工作的目標，通過四輪驅動，使科技創(chuàng)新工作成為了激發(fā)內(nèi)生動力，推動發(fā)展的新引擎。
聚焦難題開展技術攻關。該中心緊緊圍繞煤礦和煤制油化工兩大核心產(chǎn)業(yè)，瞄準信息化技術前沿，大力開展煤礦智能視頻、無人值守等關鍵課題和技術攻關研究，有效解決了企業(yè)生產(chǎn)建設中面臨的重大技術難題。，該中心在紅柳煤礦試點研究的智能視頻自動變速控制改造項目，經(jīng)國家質量認證審核節(jié)能效率達43.79%。采用智能視頻分析和電子射頻技術(rfid)，開發(fā)的煤礦運銷磅房及煤場裝運智能管控系統(tǒng)，實現(xiàn)了車輛唯一識別、異常計量報警等，有效杜絕了壓磅、偷換車牌、煤種混裝等舞弊行為，為集團公司挽回了巨額經(jīng)濟損失。
夯實基礎精細科技管理。該中心在科技創(chuàng)新精細化管理上作文章，制定完善科技創(chuàng)新管理辦法，年初給各基層單位下達科技創(chuàng)新任務，提出時限、倒排工期。年中強化過程管控與考核，年末對對創(chuàng)新項目驗收評審獎勵。中心還強化知識產(chǎn)權管理和科技項目申報質量，加強產(chǎn)、學、研、用的結合，促進科技成果、專利產(chǎn)品等有效轉化。20，該中心完成33項科技研發(fā)成果，注冊成立20個qc活動小組，上報集團公司科技立項9項。申報的煤化工廠區(qū)巡檢機器人項目進入‘央企熠星創(chuàng)新創(chuàng)意大賽’的復選階段;《工業(yè)視頻智能監(jiān)控閉鎖關鍵技術研究》和《神華寧煤集團國家礦山救援寧煤基地應急救援指揮平臺建設》分別榮獲集團公司首屆科技進步成果獎。
匯集眾智引領全員創(chuàng)新。該中心各職能部門各負其責，開展科技創(chuàng)新、勞動創(chuàng)新工作室、合理化建議、青年創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)優(yōu)、qc攻關等群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新創(chuàng)效活動。年，有4項成果獲集團第五屆職工經(jīng)濟創(chuàng)新百項成果。王森勞模創(chuàng)新工作室獲評自治區(qū)級勞模創(chuàng)新工作室?！缎畔⒒瘷C房短信無人值守》項目獲評集團公司青年“三創(chuàng)”一等獎?！奥毠そ?jīng)濟技術網(wǎng)上展廳研發(fā)”等7個項目榮獲神華集團第二屆職工創(chuàng)新成果獎，“人力資源自主查詢”等6項創(chuàng)新成果榮獲集團公司第四屆職工經(jīng)濟技術創(chuàng)新成果獎。
自主研發(fā)助推升級。該中心緊密圍繞集團生產(chǎn)經(jīng)營加大自主研發(fā)力度，利用自身技術力量，開展系統(tǒng)研發(fā)全流程工作。自主研發(fā)的“集團董事長信箱系統(tǒng)”和“集團移動端微網(wǎng)站”兩個系統(tǒng)都已具備上線運行條件。在oa系統(tǒng)中完成了“集團物資采購方案及招標文件審批流程”，實現(xiàn)了物資采購方案及招標文件的網(wǎng)上流轉及審簽;利用異構系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫完成“煤炭計量系統(tǒng)”的開發(fā)部署，實現(xiàn)了集團公司煤炭生產(chǎn)數(shù)據(jù)的實時上傳和業(yè)務聯(lián)動。利用虛擬桌面技術，實現(xiàn)了煤炭異地聯(lián)網(wǎng)銷售，提升了銷售安全管控。自主研發(fā)的“蓄電池在線監(jiān)測系統(tǒng)網(wǎng)絡化升級改造項目”攻克了監(jiān)測系統(tǒng)c/s架構向b/s架構轉換的難題，實現(xiàn)了異地機房電源的實時集中監(jiān)測，極大地簡化了客戶端電腦載荷、減輕了系統(tǒng)運維成本和工作量。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十六
教學目標：
2、認識常見的信息處理工具。
教學內(nèi)容：
1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息。
2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術及常用工具。
3、信息技術課程學習要求。
教學重點：
教學難點：
2、計算機與信息技術的關系。
1、本課是信息技術課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術”等概念也比較抽象，因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術和計算機技術的基本應用。總的來看，本課內(nèi)容點很多，應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出信息技術尤其是計算機技術的特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規(guī)定學生無法全部理解，應在后續(xù)課程中不斷強化或提醒。“信息的接受和傳遞”與后面的“信息技術及其應用”、“常用的信息處理工具”密切關聯(lián)，共同構成了完整系統(tǒng)的“信息技術介紹”模塊。
2、教學方法和手段：綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學生學習信息技術課程的興趣，同時初步理解信息技術及其應用。
3、課前準備：多媒體課件、數(shù)碼照相機。所用課時：1課時。
教學過程：
1、規(guī)范上課要求。
師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方）。
2、初步了解信息和信息技術。引入——我們生活在信息的海洋里。
師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流。
教師總結：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數(shù)據(jù)、信號中所包含的內(nèi)容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。
師：信息技術就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術（工具）的總稱。
4、了解信息傳遞。
（1）引導學生結合生活實際講解信息傳遞的實例。
師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結）。
（2）拓展了解信息傳遞技術的發(fā)展結合多媒體演示文稿向學生簡單介紹信息傳遞技術的發(fā)展。
5、了解信息獲取和存儲技術。
（1）引導學生了解信息存儲的重要性。
師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）。
（2）了解信息獲取和存儲的技術手段。
師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）。
（3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機，并結合多媒體演示文稿向學生介紹數(shù)碼照相機。）。
師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學們的表現(xiàn)拍下來?。ㄅ臄z同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照片。
師：剛剛老師和同學們拍攝的'照片都保存在這個數(shù)碼相機里，除了用數(shù)碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）。
6、了解計算機的應用。
（1）制作明信片，引發(fā)學生學習計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開powerpoint插入照片并添加文字和聲音）。
（2）拓展學習計算機的其他應用。
師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）。
課堂小結：
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認識網(wǎng)絡，與計算機一起交朋友！
補充資料：通信技術的發(fā)展古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現(xiàn)敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法?，F(xiàn)代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、電子計算機等先進技術傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞的信息又多、又快、又準。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十七
以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。
[教學難點]。
1、了解光電傳感器的作用和使用方法；
2、做好機器人的測試和程序的調(diào)試。
[教學方法]。
講授法、啟發(fā)式、課件演示結合實踐操作等直觀教學法。
[教學準備]。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件；
2、課前打開電腦。
[教學過程和具體內(nèi)容]。
導入：
同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現(xiàn)我們在日常生活中的一些簡單需求。
一、自動光控路燈。
利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。
1、所需器材：光電傳感器一個、導線、rcx一個、燈泡一個、組件若干。
2、光電傳感器的使用及原理：
樂高光電傳感器被封裝在兩個2x4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在rcx上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上p91先完成試一試的內(nèi)容）。
3、自動光控路燈的設計。
a、任務分析。
白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，rcx會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時rcx將自動關閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實現(xiàn)自動光控路燈。
b、具體步驟。
a、搭建自動光控路燈（看老師演示）；
b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；
c、下傳程序（rcx是利用紅外線發(fā)射塔）；
d、運行程序，觀察結果；
e、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。
二、報曉機器人。
再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。
1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。
2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理：
通用機器人有16個雙向i/o（輸入/輸出）端口，打開和關閉不同的i/o端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是pin14和pin15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認值為：
3、制作報曉機器人。
a、任務分析。
晚上，地面是黑色，（：pin14）和（：pin15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：pin14）和（：pin15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。
b、具體步驟。
a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；
b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）；
c、運行程序，觀察結果；
d、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。
四、探究活動。
p99―p100。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十八
20xx年12月23日有幸傾聽了張娟老師的專題報告，我學到了很多，充盈了我的教育思想，明白了反思對教育的重要性。在今后的.教學中我會學會反思，努力做一個有情懷的老師。
課堂上學生會根據(jù)自己的興趣、能力，對教師上課的內(nèi)容做出一些反應，教師要能夠敏銳的捕捉到，并理解學生想要表達的意思，只有明確學生的真實想法，才能更好的認識到自己教學上的不足，及時的做出調(diào)整，使我們的教學能真正的適合自學生，這種師生互動，能夠促進教師更好的反思，尤其是從學生角度認識教師行為的合理性和有效性，可增強教學的實效性，能及時、全面地了解學生的學習情況。因此面對動態(tài)的教學過程，教師也要不斷地反思。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇一
學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內(nèi)容的興趣。興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。在教學過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應該采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學方法，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。
二、創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣。
在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，是保持學生學習情趣的最佳手段。
現(xiàn)在每班學生都在五十人左右，教師要一個一個教根本忙不過來，因此在分組的基礎上，采用“生教生”的教學方法。我讓幾位先掌握的同學當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。從而使所有學生不會的問題得到解決。在這種分組教學的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導個別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。
三、采用“任務驅動”的教學法。
讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。
“任務驅動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術這門學科是具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程?！叭蝿镇寗印边@一教學法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。
總之，要教好信息技術這門課程，要求我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇二
信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。為適合教育形勢的發(fā)展，我校從三年級開始便開設了信息技術課，經(jīng)過一段時間的教學，學生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識使用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地使用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中理解和理解相關概念和原理,陶冶心性,形成健康人格：教師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
首先,能夠學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補短。其次,能夠吸收國內(nèi)外信息技術教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上。譬如,"任務驅動"教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習、生活和社會實際的有意義的"任務"情境中,通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成水平、內(nèi)化xx。所以,要準確理解任務驅動中"任務"的特定含義,使用中要堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性、可操作性：任務大小要適當、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平，提升學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的僅僅鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生充分利用好網(wǎng)絡這個人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的水平。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡技術作為一種工具，其教學從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提升了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的水平，使學生的創(chuàng)新水平達到整體提升。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇三
在了解學案導學這種新的教學模式的同時，我結合過去的教學實踐，產(chǎn)生了一些感想。我以為在信息技術的課堂教學改革中除了要運用基本的教學模式之外還應注意以下幾方面：
1．允許學生在犯錯誤中學習信息技術課，啟發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。
教材內(nèi)容應從學生特點出發(fā)。多年的教學實踐我們發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡計算機課，特別是上機操作，因為上機操作為學生提供了實踐的機會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外，有時上機操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這種操作中的錯誤帶給學生的是意想不到的結果（圖形、動畫、漂亮的界面等），而往往學生們就是想知道這意想不到的結果到底意味著什么，使學生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力，而這正是信息技術課的教學目的，也是教材中應增加的內(nèi)容，即讓學生在不斷犯錯誤中學會如何正確操作計算機、這一過程本身就是對學生能力的培養(yǎng)過程。
由學生自己總結出方法和規(guī)律。多次實驗證明，后者對提高學生思維能力和想象能力大有好處，后者注重的是對學生能力的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的，也是教育的根本。
2．處理好課堂教學中師生間的關系。
由于在教育理論界當中“學科中心論”在較長時間里占據(jù)著主導地位。它的主要特點是嚴格按分科進行教學，主要以學科自身的體系為中心確定教學的目標和內(nèi)容，較少考慮社會的需要、學生的興趣、需要和接受能力?！皩W案導學”提倡的是以學生為中心，強調(diào)學生“學”的主動性。學生可以根據(jù)自身的認知結構主動地構建知識體系。在這樣的模式中，學生是信息加工的主體，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優(yōu)的教學效果。
信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。
“任務驅動”是適合于高年級操作類知識、技能的實施探究式教學的一種教學方法，同時也是一種學習方法。
實施“任務驅動”教學可以有效地調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性，滿足學生的求知欲，使學生體驗到成功的快樂，有助于學生解決實際生活中的問題。這樣做可以大大提高教學的效率。實施“任務驅動”教學過程中也有許多需要注意和探討的問題。首先要把握住任務設計的原則，要體現(xiàn)科學性、教育性、層次性和真實性、開放性。其次要注重任務的闡述要簡單明了，任務解決方案的分析要細致，完成任務過程中的評價要及時，任務完成后要有總結歸納及引申與拓展。
教師角色由教學的中心轉變教學的組織者、引導者，甚至是學生學習的同伴；其次是要為學生創(chuàng)造一個有充分活動空間的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境里有足夠的自主發(fā)揮的余地，除非必要，教師不做過多的限制，學生有選擇實現(xiàn)任務途徑的權力。這樣的結果有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
計算機是一門實踐性特別強的學科，不動手是學不會的。學生通過手、眼、心、腦并用的上機操作而形成強烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮，并將知識高度化，同時，不斷的實踐成功，能刺激學生的成就感，在這樣激昂的情緒氛圍中，容易培養(yǎng)與塑造學生勇于進取的心理素質，增強自學能力，提高創(chuàng)新素質。所以在計算機信息技術學科的教學中，教師要最大限度地啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，盡可能在讓學生自己的聯(lián)想、想象的思維，通過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣，學生就會越學越輕松、越學越有興趣，既動手又動腦，形成生動活潑的學習氛圍。
6．培養(yǎng)學生的自學能力。
（1）指導學生使用幫助。
學習方法是進行自學的關鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通。
在windows中，許多軟件的窗口的結構類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論。
討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡信息學習。
網(wǎng)絡時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大的變化，教師權威正在逐步喪失。網(wǎng)絡時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的`途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應當努力的方向。
面對當今社會，教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網(wǎng)絡，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡就是計算機”，學生通過網(wǎng)絡可以學到書本之外的很多知識。
根據(jù)學生的學習方式和學習組織形式，我們采用過程評價、模塊考核和期中期末考試相結合的方法進行教學質量的評價。
總之，信息技術任課教師應從提高自身素質、明確課程目的入手，處理好課堂中師生的關系，注意培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，樹立學生自信心，嘗試使用行進的教學法等。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇四
回首30天的集中培訓，總結整理如下：
一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己。回首這一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術教師專業(yè)發(fā)展”、實用信息技術的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術教學模式”等理論知識進行了講解，以及學員研討、參觀東師中信學校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。此次培訓也不不能說一點收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學點詞、交點人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少，但她給了我們許多實用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。
二、自己在反思中提升30天的集中培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月!最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學四年級的信息技術課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術課，他打破了我印象當中傳統(tǒng)的信息技術課堂教學方式，讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學可以說是封閉的，因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術老師，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進行研討;而縣里組織的培訓、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學課以及英語課。作為小科的信息技術課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術課。我看到的信息技術課，以及在我的信息技術課堂上，還是傳統(tǒng)教學中以老師為中心，老師教，學生學，老師演示教學，學生練習操作的課堂教學模式。在我的印象中，什么學生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學等學科的事，信息技術課上根本無法讓學生實現(xiàn)學生的自主學習。因為學生沒有教材，而且信息技術是一門操作性很強的學科，你不教，學生如何能會呢?而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術學科是可以發(fā)揮學生的自主、合作、探究，信息技術課是這樣教的。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇五
信息即資源，它是教材內(nèi)容的一部分，對教師而言，信息技術應是像黑板、粉筆、三角尺和圓規(guī)一樣使用得心應手的工具；對學生而言，信息技術是像圖書館、資料室一樣理想有效的學習環(huán)境；有時還是答疑解惑的“老師”，也是學生自主探究、學會學習、創(chuàng)新的有力工具。“整合”應是看得見、實實在在的教學過程。
通過實踐，使我認識到信息技術與課程整合是在課程教學中把信息技術、信息資源、方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型教學方式。利用多媒體教學意味著在已有課程的學習活動中結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。我的體會有以下幾點：
傳統(tǒng)的教學模式中，學生學習方式較單。
一、被動，缺少自主探索、合作學習和獨立獲取知識的機會。然而信息技術與小學數(shù)學學科整合之后的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化；學習過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學科教學方法，使其適應信息環(huán)境下的學習要求，看來是刻不容緩。
新課程標準提出“數(shù)學要貼近生活”、“數(shù)學問題生活化”，事實上，學生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎的數(shù)學知識，并且對此更感興趣。因此，數(shù)學學習材料的選擇應注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。我們可以利用網(wǎng)絡信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與小學數(shù)學教學內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，與小學數(shù)學教學內(nèi)容相結合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活；同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學學習更貼近生活。
興趣是最好的老師。一堂課教學的成功與否，很大程度上取決于學生對教學內(nèi)容的興趣。計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產(chǎn)生良好的學習效果。如在教學二年級“平移與旋轉”時，運用信息媒體播放游樂場的情景錄像，讓學生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認識發(fā)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因而在學習活動中更加積極主動，能說出、區(qū)別身邊的平移與旋轉現(xiàn)象。例如教學“角的初步認識”這一課時，教學中如何畫角是本節(jié)課一個重要內(nèi)容。以往教師用傳統(tǒng)的教學方法在黑板上畫，學生看，這樣存在一定的弊端。其二，畫圖時，教師的身體會遮擋部分學生的視線等等。如果利用多媒體來完成，情形就大不一樣。首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，教師提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？”的要求，讓學生帶著問題觀察，電腦演示步驟。由于是電腦畫，學生注意力集中，給學生留下的表象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后讓學生獨立畫角。這樣的教學設計，讓學生主動參與，了解了知識的形成過程，符合學生的心理需求，學生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。
通過信息技術與教學內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡信息環(huán)境，創(chuàng)設教學情境，開展課堂智力激勵，能使學生對問題情境，積極動腦筋思考，并通過增進師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學生學習動機，使學生積極主動參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識的認知過程。
教學資源的合理設計與應用，是實現(xiàn)信息技術與數(shù)學課程有效整合的必要前提，但部分教師對教學資源的應用存在錯誤的認識，例如：
（1）關注課件，過多的展示多媒體，忽視教學過程，很多教師認為要把信息技術整合的學科教學中，必須把課件做得非常完美，所用色彩比較亮麗、鮮艷，這往往會分散學生的注意力，干擾學生的觀察，不利于看清問題的本質。還有的教師認為，多媒體課件是萬能的授課式從頭到尾都要使用課件，割裂教師與學生之間的直接聯(lián)系，忽視教學過程。
（2）唯技術主義，過度依賴信息技術支持。很多人認為，如果一堂課沒有用到多媒體課件、網(wǎng)絡等就不是一堂好課。也有的人認為技術越先進越好。這就再很大程度上導致一些教師自覺或不自覺地認為，編寫和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，而沒有進行細節(jié)設計。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學被課件材料牽著鼻子走。學生學習也按照整個課件的結構和一些問題的“標準答案”進行，按照預先設定的模式、思路、線索進行人機交互，根本沒有足夠的時間深入地思考，只能順應設計者的思維方式做一些簡單的應答。這種做法限制甚至遏制了學生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵創(chuàng)新，也與素質教育的原則背道而馳。
從數(shù)學學科的角度需求出發(fā)來使用計算機，而不是盲目的使用，要強調(diào)教師的心理現(xiàn)代教育技術學和學科教學基礎，在充分了解傳統(tǒng)教學、準備好教學設計的基礎上有選擇地使用計算機。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇六
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學教師信息化能力提升培訓會，聆聽了東北師范大學朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細信息技術后用現(xiàn)代信息技術。
4、學習運用現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內(nèi)容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
本次培訓中，朱教授注重細節(jié)上的教學滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
5月18日，羅局長精辟的總結報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇七
信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，在小學階段，我們更注重培養(yǎng)學生的對信息技術的興趣和意識，提高學生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計算機作為信息技術教學的工具，使學生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學習，提高學生的信息素質，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的各種能力。傳統(tǒng)的電腦課重知識輕能力的教學目標、講授型的課堂教學模式已經(jīng)不適應新課程的需要，我們正在積極探索一些新型的教學模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學方法，盡可能地為學生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好基礎。
小學低年級學生的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在小學信息技術教學中尤其要注意充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。
信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪個學科在體現(xiàn)學生的差異方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。如果教學內(nèi)容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組協(xié)作學習的方式，組與組之間資源共享。
具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。有些基礎差的同學常常會跟不上老師的教學進程，這時就由小組長擔當起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學要互幫互助，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利，進行資源共享。這樣，不僅提高了學習效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性。
在學完畫圖的基本操作后，我組織了學生開展自己動手做電子的活動，同學們自愿結合，分成了若干個小組，大家有明確的分工，有負責策劃、有負責收集資料、有負責制作的，等等，對作品的評價，改變了以前由教師一人說了算，大家可以暢所欲言，相互評價。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇八
教學設計具體來說是指教師以現(xiàn)代教學理論為基礎,依據(jù)學生的特點和自己的`教學觀念、經(jīng)驗等,運用系統(tǒng)的觀點與方法,確定教學目標,建立解決問題的步驟,合理組合和安排各種教學要素,為優(yōu)化教學效果而制訂實施方案的系統(tǒng)的計劃過程.教學設計要根據(jù)教學內(nèi)容與學生認知的特點,選擇能引發(fā)學生主動進行探究的教學模式和教學策略,以教學設計的創(chuàng)新推進教學質量的提高.
作者：許紅梅作者單位：如皋市如城鎮(zhèn)城北初級中學刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：
信息技術創(chuàng)新教學心得篇九
日前，湖南省民政廳在省直部門先行探索運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)新述責述廉述黨建形式，各處室(局)、直屬單位主要負責人利用ppt(課件)對2016年的工作成績進行集中“晾曬”和工作不足進行自身“透視”，對20的'工作思路進行“預覽”，用信息化手段有力地提升了述責述廉述黨建質量。這既是一次用信息化手段助力陽光監(jiān)督的有益嘗試，又是一次機關干部信息化能力水平的綜合檢驗。本次“三述”對干部的觸動很大，在干部中引起強烈反響，營造了“比學趕幫”的濃厚氛圍，達到了述責述廉述黨建的預期效果。
省民政廳黨組書記、廳長唐白玉指出，要堅持與時俱進，從“以關鍵少數(shù)引領最大多數(shù)”的高度來認識“述責述廉述黨建”的重要性，要層層傳導壓力，防止壓力衰減,強化責任擔當，確保把責任傳導到機關“神經(jīng)末端”，壓實每個“細胞”責任，確保黨委政府對民政民生工作的決策部署在民政部門落地有聲。
聚焦主題“不散光”。圍繞“履行崗位職責、執(zhí)行黨風廉潔建設責任制和落實黨建工作責任”情況三個方面，各處室(局)、直屬單位負責人對一年來取得的成績總結客觀公正、實事求是。敢于正視工作不足，自我剖析動真格，對民政深化改革中出現(xiàn)的矛盾不回避，對工作“短板”不掩蓋，明確的努力方向具有針對性和可操性。年工作謀劃思路清晰，重點突出，具有前瞻性。
內(nèi)容全面信息多。各處室(局)、直屬單位動員全處人員收集業(yè)務工作開展資料，黨風廉潔建設佐證材料、標準化基層黨組織創(chuàng)建材料和取得的工作榮譽，涵蓋了文字、圖片、視頻、動漫等新媒體資料和新聞報道作品,很好地用“圖片”反映了民政工作取得的成效，用“數(shù)據(jù)”反映了民政工作創(chuàng)新成果,用影像記錄了民政人前行的步伐。
生動形象有活力。各處室(局)、直屬單位集中全處智慧精心撰寫“三述”ppt“腳本”，用心制作圖文并茂的“三述”ppt。有的處室長還在述職前，進行了集中排練，確保按“規(guī)定動作”在“標準時間”接受機關干部的“檢閱”。一幅幅內(nèi)容豐富，表現(xiàn)力強、視覺感強、時代感強的“三述”ppt作品在會場演示，將“三述”從“說、聽”延伸到“說、聽、看”，方便機關干部全面了解各處室的工作，主動對標好的工作做法，提振工作精氣神,增強履職盡責的責任感和使命感。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十
隨著信息技術的飛速發(fā)展，作為一名學生，我經(jīng)歷了很多與之相關的創(chuàng)新體驗和心得體會。在下面的文章中，我將分享我所掌握的信息技術知識以及在創(chuàng)新中所學到的重要經(jīng)驗。
第一段：了解信息技術的重要性。
在我看來，信息技術是當前世界中最重要的事物之一。它不僅可以大大提高我們的工作效率，還可以極大地改善我們的生活質量。例如，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行遠程學習、娛樂、購物等等，同時，工業(yè)界也能通過智能機器人和自動化生產(chǎn)線來完成工作任務。這些都極大地推動了社會的發(fā)展和進步。
第二段：學習信息技術的知識。
如何學習信息技術呢？學習信息技術的最簡單和基礎的方法就是通過互聯(lián)網(wǎng)，包括通過網(wǎng)上教程，網(wǎng)絡搜索或是視頻觀看等等。除此之外，對于學生而言，尋找良好的專業(yè)技術課程和參與一些網(wǎng)上學習社區(qū)等也是不錯的選擇。在大學中，我們也可以參加課外學習或是選擇編程和電腦課程來提高我們的信息技術水平。
第三段：創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
創(chuàng)新是當代社會中非常重要的能力，特別是在信息技術方面。在我的學習體驗中，我學到了如何去創(chuàng)新。首先，我們需要培養(yǎng)對于技術熱情的愛好，相信自己能創(chuàng)新出能改變生活的東西。其次，我們需要學習如何共享和交流我們的想法，很多時候，一些偉大的創(chuàng)意都是來自于多方面的合作。最后，我們需要不停的學習，在我們每天的學習和生活中尋找可以改進的問題，嘗試不同的方法尋求突破。
第四段：實踐是第一步。
與創(chuàng)業(yè)類似，只有通過學習和實踐，我們才能掌握信息技術，并應用到實際中。相信很多人都有想要實踐的想法，但卻很難有實踐的機會。在這方面，我們可以通過編寫代碼來實踐我們的想法。我們可以在校內(nèi)創(chuàng)新工作室及其網(wǎng)絡平臺開發(fā)網(wǎng)站和應用，構思新的科技應用，解決席地而起的實際需求。隨著我們的努力，我們可以超越自己的極限，成為技術精英和帶領新思想和潮流的人。
第五段：結尾。
在信息技術創(chuàng)新的道路上，我們會遇到許多問題，但是只要我們勇敢嘗試創(chuàng)新，不斷學習和進步，就會取得更好的成就。結合學習和實踐，我們一定可以掌握更多的信息技術知識，將它應用于實際中，并在創(chuàng)新的過程中不斷提高自己的技術成果。這樣，我們便可以與時俱進，不斷推進科技發(fā)展，為社會進步做出自己的貢獻。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十一
通過觀看這幾節(jié)公開課，頗有感觸，在這里談幾點體會。首先是對于幾何畫板的使用上，幾位老教師能夠熟練操作幾何畫板，我這個剛入職的年輕老師都自愧不如。活到老學到老，對于新科技的掌握，老教師絲毫不比我們新教師遜色，相反是我們以后要向他們學習的'東西還有很多很多。
任教之路任重道遠，幾何畫板具有諸多好處，比如說能和學生進行互動，有良好的互動效果在學習幾何這個地方，可以對圖形直觀的進行演示。其實我還體會到了聽課的幾個誤區(qū)，不能做機械型聽課，模仿性聽課的教師，要做的是自省型聽課的老師。在聽課的過程中，我們可以學習到很多知識，因此不要浪費了一節(jié)寶貴的聽課時間，而要認真反思，我到底從這節(jié)課當中學習到了什么。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十二
我是一名信息技術專業(yè)的大學生，在校期間積極探索學習各種新技術，同時也參與了一些創(chuàng)新項目。在這過程中，我深刻感受到信息技術的發(fā)展速度非常快，需要不斷提高學習和創(chuàng)新能力，才能跟上時代的步伐。
第二段：學習新技術的方法
要想學好信息技術，首先要有摸索探索的精神。僅僅停留在學校教學中掌握的知識是遠遠不夠的，我們需要通過自己的努力去學習一些實用、前沿、有挑戰(zhàn)性的技術。比如，我們可以參加一些線上或者線下的技術分享交流活動，參加技術社區(qū)，閱讀一些相關的書籍、博客、論文等，并將學習到的知識及時應用到實踐中，這樣才能真正掌握一項技術。
第三段：實踐的重要性
我認為信息技術創(chuàng)新的最好方式就是實踐。在實踐中我們可以不斷摸索、實踐、梳理，并且在不斷地探索實踐中，深入了解所學的知識與行業(yè)發(fā)展趨勢之間的關系以及其創(chuàng)新價值。此外，在實踐中我們還能不斷歷練自己的解決問題的能力，提高我們的思考和判斷能力。
第四段：創(chuàng)新的意義
信息技術創(chuàng)新無疑是對我們個人發(fā)展和社會進步都有巨大意義的。信息技術的創(chuàng)新不僅有助于我們節(jié)省時間和精力、降低成本，同時還能夠對傳統(tǒng)生產(chǎn)方式、商業(yè)模式、社會治理、醫(yī)療健康等諸多領域進行深層次的變革，從而打造一個真正有益于人們生活的數(shù)字型社會。
第五段：我的經(jīng)驗與心得
在我的成長道路上，積極參與創(chuàng)新項目和技術交流是我所堅持的原則。我曾不斷在競賽、實驗室、實踐中歷練自己的實踐能力，經(jīng)常與業(yè)界大佬交流研究創(chuàng)新理念與實施方案。在這一過程中，我嘗試著發(fā)掘了傳統(tǒng)行業(yè)、新型產(chǎn)業(yè)、社會治理等領域的需求，積極吸收最新的技術理念，不斷嘗試使用不同的技術工具與架構，建立具有時代意義的創(chuàng)新項目，以此為自己的人生目標與價值追求盡心盡力，為社會作出更大的貢獻。
總結：
信息技術是一個日新月異的領域，需要我們跟上時代的腳步，掌握相關知識和技能，開展創(chuàng)新項目，為人類社會的進步進獻自己的一份力量。無論是對于個人的職業(yè)發(fā)展還是對于社會的全面進步，信息技術創(chuàng)新都是我們不斷探索發(fā)展的重要道路。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十三
近期，我參加了一場信息技術創(chuàng)新大賽。這場比賽讓我深刻地認識到創(chuàng)新對于信息技術領域的重要性。在這次比賽中，我收獲了許多經(jīng)驗和啟示，以下是我對本次比賽的心得體會。
首先，我認為一定要有一個好的構思。不要輕易忽視創(chuàng)意構思的重要性。在比賽前，我們首先對市場進行了分析，確定了一個IT領域熱門的主題，《智慧校園》。然后，我們根據(jù)這個主題來構建我們的項目。比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)另外一組也在用這個主題，但他們的構思比我們更有創(chuàng)意，因此最后他們獲勝?？梢钥闯?，一個好的構思是獲勝的關鍵。
其次，團隊協(xié)作也至關重要。在團隊中，每個人都會有自己的想法和意見，這些想法一定要得到尊重和支持。比賽中，我們遇到了一些技術難點，這時候我們要充分發(fā)揮每個人的專長，協(xié)作完成任務。同時，我們也要注意溝通和配合，共同完成任務。
第三，技術應用處處可見。這次比賽中，我們需要運用到多種技術，如Html、CSS、JavaScript、PHP和MySQL等等。這讓我深刻地認識到，在當今社會，技術應用隨處可見。技術是推動社會進步的關鍵之一，只有掌握技術，才能在未來越走越遠。
第四，創(chuàng)新需要不斷地探索和學習。這次比賽讓我認識到，技術更新?lián)Q代迅速，我們要不斷地學習新的知識和技術，才能跟上時代的步伐。只有不斷地探索和學習，才能走在信息技術的前沿。
最后，我認為成功需要良好的心態(tài)。在比賽過程中，我們遇到了很多的困難和挫折，但是我們并沒有輕易放棄。相反，我們調(diào)整了自己的心態(tài)，積極地尋找解決問題的方法，最終我們成功了。我認為，一個正確的心態(tài)和樂觀向上的精神，是成功的必要條件。
總之，參加這次比賽讓我收獲了很多。我們要不斷地探索和學習，積極發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，同時還要擁有良好的團隊協(xié)作精神和正確的心態(tài)。只有這樣，我們才能在信息技術領域不斷創(chuàng)新，為社會進步做出更大的貢獻。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十四
信息技術對我們的生活越來越重要，它影響了我們的社交、學習、娛樂等方面。在這個快速發(fā)展的領域，創(chuàng)新變得異常重要。在這種情況下，不斷發(fā)現(xiàn)、嘗試和實施新的信息技術創(chuàng)新成為了我們的必要任務。因此，我才加入了信息技術創(chuàng)新大賽，希望可以通過比賽來嘗試新技術，促進自己的成長。
第二段：描述比賽進程。
信息技術創(chuàng)新大賽共有多個環(huán)節(jié)。首先我們需要找到一個團隊，創(chuàng)新成員約定好創(chuàng)意和各自任務分工。然后我們會開始調(diào)研和開發(fā)這個項目，制定一個完整的實施方案。進入真正的比賽時，我們需要在舞臺上演示我們的項目并面對專業(yè)評委的客觀評估。由于時間有限和緊張的氣氛，比賽過程十分挑戰(zhàn)性。
第三段：收獲。
通過參加比賽，我學到很多有關信息技術、領導和合作的技能。首先是調(diào)研方面，我不僅需要了解市場，還要想辦法最大限度地利用這種技術。其次是領導部分，因為團隊中每個人都有自己的任務，我必須掌握如何在與團隊成員和項目有效地互動中，確保團隊的有效合作。最后的是在比賽舞臺上，我學到了如何在壓力面前保持冷靜，如何更好的表達自己和吸引評委的注意。
第四段：體會。
比賽的過程本身就是一次寶貴的成長機會，競賽過程提升了我的創(chuàng)新能力和皮實感。在這些方面，我也依然有很長的路要走，但是我相信我不斷探索和努力，未來我會變得更加出色。
第五段：完結。
參加信息技術創(chuàng)新競賽是一種非常有益和難忘的經(jīng)歷。這種體驗帶給我了許多有用的知識和技能，讓我發(fā)現(xiàn)自己的潛能和激情。此外，比賽也讓我明白了創(chuàng)新和團隊合作的重要性。因此，我要繼續(xù)使用自己的技能和創(chuàng)意，在今后的工作中不斷取得更大的成就。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十五
信息技術中心把搶占同行業(yè)信息化建設的制高點作為科技創(chuàng)新工作的目標，通過四輪驅動，使科技創(chuàng)新工作成為了激發(fā)內(nèi)生動力，推動發(fā)展的新引擎。
聚焦難題開展技術攻關。該中心緊緊圍繞煤礦和煤制油化工兩大核心產(chǎn)業(yè)，瞄準信息化技術前沿，大力開展煤礦智能視頻、無人值守等關鍵課題和技術攻關研究，有效解決了企業(yè)生產(chǎn)建設中面臨的重大技術難題。，該中心在紅柳煤礦試點研究的智能視頻自動變速控制改造項目，經(jīng)國家質量認證審核節(jié)能效率達43.79%。采用智能視頻分析和電子射頻技術(rfid)，開發(fā)的煤礦運銷磅房及煤場裝運智能管控系統(tǒng)，實現(xiàn)了車輛唯一識別、異常計量報警等，有效杜絕了壓磅、偷換車牌、煤種混裝等舞弊行為，為集團公司挽回了巨額經(jīng)濟損失。
夯實基礎精細科技管理。該中心在科技創(chuàng)新精細化管理上作文章，制定完善科技創(chuàng)新管理辦法，年初給各基層單位下達科技創(chuàng)新任務，提出時限、倒排工期。年中強化過程管控與考核，年末對對創(chuàng)新項目驗收評審獎勵。中心還強化知識產(chǎn)權管理和科技項目申報質量，加強產(chǎn)、學、研、用的結合，促進科技成果、專利產(chǎn)品等有效轉化。20，該中心完成33項科技研發(fā)成果，注冊成立20個qc活動小組，上報集團公司科技立項9項。申報的煤化工廠區(qū)巡檢機器人項目進入‘央企熠星創(chuàng)新創(chuàng)意大賽’的復選階段;《工業(yè)視頻智能監(jiān)控閉鎖關鍵技術研究》和《神華寧煤集團國家礦山救援寧煤基地應急救援指揮平臺建設》分別榮獲集團公司首屆科技進步成果獎。
匯集眾智引領全員創(chuàng)新。該中心各職能部門各負其責，開展科技創(chuàng)新、勞動創(chuàng)新工作室、合理化建議、青年創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)優(yōu)、qc攻關等群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新創(chuàng)效活動。年，有4項成果獲集團第五屆職工經(jīng)濟創(chuàng)新百項成果。王森勞模創(chuàng)新工作室獲評自治區(qū)級勞模創(chuàng)新工作室?！缎畔⒒瘷C房短信無人值守》項目獲評集團公司青年“三創(chuàng)”一等獎?！奥毠そ?jīng)濟技術網(wǎng)上展廳研發(fā)”等7個項目榮獲神華集團第二屆職工創(chuàng)新成果獎，“人力資源自主查詢”等6項創(chuàng)新成果榮獲集團公司第四屆職工經(jīng)濟技術創(chuàng)新成果獎。
自主研發(fā)助推升級。該中心緊密圍繞集團生產(chǎn)經(jīng)營加大自主研發(fā)力度，利用自身技術力量，開展系統(tǒng)研發(fā)全流程工作。自主研發(fā)的“集團董事長信箱系統(tǒng)”和“集團移動端微網(wǎng)站”兩個系統(tǒng)都已具備上線運行條件。在oa系統(tǒng)中完成了“集團物資采購方案及招標文件審批流程”，實現(xiàn)了物資采購方案及招標文件的網(wǎng)上流轉及審簽;利用異構系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫完成“煤炭計量系統(tǒng)”的開發(fā)部署，實現(xiàn)了集團公司煤炭生產(chǎn)數(shù)據(jù)的實時上傳和業(yè)務聯(lián)動。利用虛擬桌面技術，實現(xiàn)了煤炭異地聯(lián)網(wǎng)銷售，提升了銷售安全管控。自主研發(fā)的“蓄電池在線監(jiān)測系統(tǒng)網(wǎng)絡化升級改造項目”攻克了監(jiān)測系統(tǒng)c/s架構向b/s架構轉換的難題，實現(xiàn)了異地機房電源的實時集中監(jiān)測，極大地簡化了客戶端電腦載荷、減輕了系統(tǒng)運維成本和工作量。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十六
教學目標：
2、認識常見的信息處理工具。
教學內(nèi)容：
1、發(fā)現(xiàn)身邊的信息。
2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術及常用工具。
3、信息技術課程學習要求。
教學重點：
教學難點：
2、計算機與信息技術的關系。
1、本課是信息技術課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術”等概念也比較抽象，因此教學中應注意聯(lián)系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發(fā)學生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術和計算機技術的基本應用。總的來看，本課內(nèi)容點很多，應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出信息技術尤其是計算機技術的特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規(guī)定學生無法全部理解，應在后續(xù)課程中不斷強化或提醒。“信息的接受和傳遞”與后面的“信息技術及其應用”、“常用的信息處理工具”密切關聯(lián)，共同構成了完整系統(tǒng)的“信息技術介紹”模塊。
2、教學方法和手段：綜合應用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學生，通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學生學習信息技術課程的興趣，同時初步理解信息技術及其應用。
3、課前準備：多媒體課件、數(shù)碼照相機。所用課時：1課時。
教學過程：
1、規(guī)范上課要求。
師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方）。
2、初步了解信息和信息技術。引入——我們生活在信息的海洋里。
師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流。
教師總結：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數(shù)據(jù)、信號中所包含的內(nèi)容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。
師：信息技術就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術（工具）的總稱。
4、了解信息傳遞。
（1）引導學生結合生活實際講解信息傳遞的實例。
師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結）。
（2）拓展了解信息傳遞技術的發(fā)展結合多媒體演示文稿向學生簡單介紹信息傳遞技術的發(fā)展。
5、了解信息獲取和存儲技術。
（1）引導學生了解信息存儲的重要性。
師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）。
（2）了解信息獲取和存儲的技術手段。
師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）。
（3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數(shù)碼相機，并結合多媒體演示文稿向學生介紹數(shù)碼照相機。）。
師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學們的表現(xiàn)拍下來?。ㄅ臄z同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照片。
師：剛剛老師和同學們拍攝的'照片都保存在這個數(shù)碼相機里，除了用數(shù)碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）。
6、了解計算機的應用。
（1）制作明信片，引發(fā)學生學習計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開powerpoint插入照片并添加文字和聲音）。
（2）拓展學習計算機的其他應用。
師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）。
課堂小結：
師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫助我們做很多有意義的事情。下節(jié)課就讓我們認識網(wǎng)絡，與計算機一起交朋友！
補充資料：通信技術的發(fā)展古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現(xiàn)敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法?，F(xiàn)代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、電子計算機等先進技術傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞的信息又多、又快、又準。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十七
以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。
[教學難點]。
1、了解光電傳感器的作用和使用方法；
2、做好機器人的測試和程序的調(diào)試。
[教學方法]。
講授法、啟發(fā)式、課件演示結合實踐操作等直觀教學法。
[教學準備]。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件；
2、課前打開電腦。
[教學過程和具體內(nèi)容]。
導入：
同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現(xiàn)我們在日常生活中的一些簡單需求。
一、自動光控路燈。
利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。
1、所需器材：光電傳感器一個、導線、rcx一個、燈泡一個、組件若干。
2、光電傳感器的使用及原理：
樂高光電傳感器被封裝在兩個2x4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在rcx上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上p91先完成試一試的內(nèi)容）。
3、自動光控路燈的設計。
a、任務分析。
白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，rcx會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時rcx將自動關閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實現(xiàn)自動光控路燈。
b、具體步驟。
a、搭建自動光控路燈（看老師演示）；
b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；
c、下傳程序（rcx是利用紅外線發(fā)射塔）；
d、運行程序，觀察結果；
e、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。
二、報曉機器人。
再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。
1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。
2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理：
通用機器人有16個雙向i/o（輸入/輸出）端口，打開和關閉不同的i/o端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是pin14和pin15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認值為：
3、制作報曉機器人。
a、任務分析。
晚上，地面是黑色，（：pin14）和（：pin15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：pin14）和（：pin15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。
b、具體步驟。
a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）；
b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）；
c、運行程序，觀察結果；
d、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務。
四、探究活動。
p99―p100。
信息技術創(chuàng)新教學心得篇十八
20xx年12月23日有幸傾聽了張娟老師的專題報告，我學到了很多，充盈了我的教育思想，明白了反思對教育的重要性。在今后的.教學中我會學會反思，努力做一個有情懷的老師。
課堂上學生會根據(jù)自己的興趣、能力，對教師上課的內(nèi)容做出一些反應，教師要能夠敏銳的捕捉到，并理解學生想要表達的意思，只有明確學生的真實想法，才能更好的認識到自己教學上的不足，及時的做出調(diào)整，使我們的教學能真正的適合自學生，這種師生互動，能夠促進教師更好的反思，尤其是從學生角度認識教師行為的合理性和有效性，可增強教學的實效性，能及時、全面地了解學生的學習情況。因此面對動態(tài)的教學過程，教師也要不斷地反思。