養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以拓寬自己的人際交往圈。寫好總結(jié)需要我們清楚地了解總結(jié)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這些總結(jié)范文是對不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行的概括，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇一
流利性與連貫性
詞匯多樣性
語法多樣性及準(zhǔn)確性
發(fā)音
9
表達(dá)連貫，銜接手段的使用完全恰當(dāng)
完全且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
準(zhǔn)確自如地使用詞匯來談?wù)撊魏卧掝}
自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會犯的口誤外，始終使用準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)
準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達(dá)微妙的差異
表達(dá)過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)
聽者理解毫無障礙
8
連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運(yùn)用自如及靈活，表達(dá)意思準(zhǔn)確
熟練地使用非常見的詞匯及習(xí)語，偶爾欠準(zhǔn)確
按需進(jìn)行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡單的/非系統(tǒng)性錯誤外，大部分語句準(zhǔn)確無誤
使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)
表達(dá)過程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達(dá)過程中始終易于聽者理解；母語的口音對聽者理解的影響極小
7
表達(dá)詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標(biāo)記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習(xí)語，對語體及詞匯搭配有所認(rèn)識，但有時詞語選擇不甚恰當(dāng)
有效地進(jìn)行改述
較靈活地使用一系列復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)
雖然反復(fù)出現(xiàn)一些語法錯誤，但語句通常正確無誤
表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出8分水平中部分積極表現(xiàn)
6
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標(biāo)記，但無法保持一貫恰當(dāng)
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰
基本上能成功地進(jìn)行改述
結(jié)合使用簡單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限
使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達(dá)過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時清晰度下降
5
通常能保持語流，但需通過重復(fù)、自我糾正及/或降低語速來維持表達(dá)
過度使用某些連接詞及語篇標(biāo)記
能用簡單的語言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時則表達(dá)不暢
能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝}，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進(jìn)行改述，但有時成功有時失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性
使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會出錯且會造成某些理解困難
表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn)
4
作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正
能連接簡單句子，但重復(fù)使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性
能談?wù)撍煜さ脑掝}，但對不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思，且經(jīng)常用詞不當(dāng)
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯誤，且會造成誤解
使用有限的發(fā)音特點(diǎn)
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯誤，對聽者理解造成一些困難
3
表達(dá)過程中出現(xiàn)長時間停頓
連接簡單句的能力有限
僅能簡單作答，且經(jīng)常無法表達(dá)基本意思
使用簡單詞匯表達(dá)個人信息
討論不熟悉的話題時詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準(zhǔn)確度有限，或依賴預(yù)先背誦的幾句話
除預(yù)先背誦的內(nèi)容外，錯誤很多
含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
2
大部分詞匯間出現(xiàn)長時間停頓
幾乎無法進(jìn)行溝通
僅能說出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話
不能使用基本的句型
表達(dá)通常無法理解
1
無法進(jìn)行溝通
無可供評分的語言
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇二
（一）。
杏壇耕耘，感受到了祖國教育事業(yè)的日新月異，亦感受到了當(dāng)前城鄉(xiāng)差距給農(nóng)村教育帶來的巨大沖擊。生員流失，校園凄清，農(nóng)村教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。滾滾的進(jìn)城讀書潮，驅(qū)走了瑯瑯書聲，裹挾走了快樂笑靨，留下幾許冷寂和深深的思索。
一、注重誦讀。
很長時間總是懷念小學(xué)時的讀書經(jīng)歷，一班學(xué)生放開喉嚨，搖頭晃腦，教室里人聲鼎沸，好不熱鬧。不知大家可有這種體念，腦海中印象最深的詩句、名言，小學(xué)時記憶的居多。是的，不知從什么時候開始，大聲的，毫無顧忌的誦讀離初中語文教學(xué)越來越遠(yuǎn)了。尤其是農(nóng)村初中，由于人才凋零，高亢的誦讀已幾成天籟。須知瑯瑯的書聲可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，人文環(huán)境，同時其潛移默化的滲透作用也是非常巨大的。
以前，私塾里常常傳出諸如“人之初，性本善”，“關(guān)關(guān)睢鳩在河之洲”之類的讀書聲，那是先生讓學(xué)生誦讀詩歌和文章。這些學(xué)生對于這些詩文的意思可能不甚了了。但在誦讀過程中，詩歌優(yōu)美的韻律，如畫的意境，甚至深奧的道理，通過誦讀便“滲透”到了學(xué)生的頭腦中。隨著時間的推移，學(xué)生年齡和知識的增長，他們會漸漸理解了所背誦詩文的意思。人們常說的“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等，說的正是這個道理。因此，農(nóng)村初中，注重誦讀，回歸語文教學(xué)的本真尤為重要。
語文教學(xué)中，誦讀方式很多，如齊讀，小組競讀，個別讀，分角色讀，表演讀等等。只有放聲讀，多讀，才能讀出韻味，讀出情感，讀出語文，語文教學(xué)才實(shí)至名歸。
二、立足文本，因“材”施教。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“工具性與人文性統(tǒng)一”的重要思想，提出了合作探究的教學(xué)思維，一時間表演課，討論課，情景模擬課等各種新穎的課型百花齊放，蔚為壯觀。曾參加過一次縣城中學(xué)的語文觀摩課，課題是《蚊子和獅子》。簡單解讀文本之后，教師要求學(xué)生上臺表演，兩位學(xué)生帶著道具自告奮勇上了臺?？陀^地說學(xué)生表演得確實(shí)不錯，神態(tài)、語言都可圈可點(diǎn)。這堂課得到很多贊譽(yù)，諸如氣氛活躍，生動形象，形式新穎，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神等等。后一打聽，才知為這堂課已排練了近半個月了，不禁啞然。不僅要問，語文課究竟要給學(xué)生什么？對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，以情感態(tài)度和世界觀為主要內(nèi)容的人文教育，這是勿庸致疑的。但語文也是一門課程，自有其知識體系，“立足文本，因‘材’施教”必不可少。
記敘文、說明文、議論文作為不同的文體，自有其內(nèi)在的規(guī)律和要求，也有其必需讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)。如記敘文的六要素，人稱、線索、主題；議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，結(jié)構(gòu)、語言；說明文的說明對象、方法、語言等等。雖然上述各知識點(diǎn)不需每篇文章均必詳細(xì)列出，但在一系列的教學(xué)中，這些知識的教授和滲透是必須的。語文教材，七年級偏重記敘文，八年級幾個單元說明文的學(xué)習(xí)，九年級議論文的增多，不正是教材編者對文體知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重視嗎？脫離文體特點(diǎn)，放棄文體基本知識掌握，要談人文性，學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)新和探究，無疑是無根之木，無源之水，也失去了語文教學(xué)的工具性意義。
語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，在掌握文本基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上作合理、有度的個性閱讀。
三、確定一節(jié)語文課的核心目標(biāo)，有的放矢。
一節(jié)語文課不論采取何種教學(xué)方式，教學(xué)目的總是會有的，且有時會有幾個。一節(jié)好的語文課像一篇優(yōu)美的文章，總有一個中心內(nèi)容或一中心目標(biāo)。不管是師生互動的教學(xué)，還是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，不管是討論合作學(xué)習(xí)，還是動手實(shí)驗(yàn)操作，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是明確的，集中的，重點(diǎn)突出的。在教學(xué)《口技》一文時，我設(shè)立了兩個課時，確立了兩個核心目標(biāo)：第一課時，疏通文意，掌握重詞句；第二課時，理解文章正側(cè)面描寫，體會口技人的高超技藝。
當(dāng)然一節(jié)語文課有個核心目標(biāo)還不夠，還應(yīng)再找一個牽一點(diǎn)而動全課的`切入點(diǎn)。例《口技》一文教學(xué)的第一課時，我讓學(xué)生將模擬的聲響按先后順序查找，歸納，迅速掌握文章內(nèi)容；第二課時，我以“聽眾的反應(yīng)”為切入點(diǎn)，灌輸正側(cè)面描寫的知識，并以該節(jié)課時老師的表現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)來印證鞏固。
實(shí)踐證明，明確了課堂教學(xué)的核心目標(biāo)，也便確定了師生活動的方向和區(qū)域，可以使課堂教學(xué)任務(wù)完成得更好；選擇了切入點(diǎn)，使學(xué)生積極投入到教學(xué)活動中，可以使教學(xué)率更高，效果更好。
四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
當(dāng)今各級示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課紛至沓來。“多媒體”“電教化”“課件”等概念備受青睞。想講好課，沒課件，沒多媒體，沒電教化，對不起，免談。上述現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在一定程度上讓課堂形象、生動、直觀，氛圍濃厚，能較好地實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)。但無論是課件還是多媒體，真正動手動腦的是老師。這究竟是教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)呢，還是學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)呢？而且作為農(nóng)村初中，這些先進(jìn)教學(xué)手段確實(shí)難于普及，這里我主張培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。
語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，所謂“腹有詩書氣自華”。我在所教班級中設(shè)了七個語文興趣小組，讓每個小組成員每周必向其他同組同學(xué)推薦精彩句子、詩文，并闡述推薦理由。如公議好的做法或內(nèi)容還可以向其它小組推薦。這樣人人動手，充分調(diào)動了語文學(xué)習(xí)的積極性。
語文的學(xué)習(xí)不僅是一個理解消化的過程，也是一個再創(chuàng)造的過程。在語文教學(xué)中讓同學(xué)們根據(jù)自已的理解，通過繪畫、表演、歌唱等形式對文本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，能收到極好的效果。如在教學(xué)《核舟記》一文時，我讓學(xué)生以形體雕塑表演的形式再現(xiàn)核舟頭蘇東坡、黃魯直、佛印的方位、姿勢和神態(tài)。學(xué)生非常踴躍，而且在對“雕塑”的不斷修正的同時，對文章內(nèi)容亦有深刻理解，深感作者說明的準(zhǔn)確、生動。再如在教《斑羚飛渡》一文中，我讓學(xué)生用連環(huán)畫的形式展示斑羚飛渡的過程，通過自己動手、構(gòu)思、繪畫，學(xué)生被老斑羚的沉著、睿智和勇于犧牲的精神深深感動、震撼。
總之，語文課堂中動手能力的培養(yǎng)，對確定學(xué)生在課堂中的主體地位，深化探究式學(xué)習(xí)方式，建立科學(xué)高效理想的語文教學(xué)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
五、閱讀教學(xué)中注意情感的熏陶。
語言不僅是傳遞信息的工具，還是傳遞情感的工具。語文閱讀教學(xué)過程不僅是知識的輸送，更應(yīng)是情感道德的熏陶培養(yǎng)過程。完整的語文教學(xué)，在進(jìn)行理性思維訓(xùn)練的同時，還應(yīng)充分利用教材的情感因素，通過各種手段使學(xué)生能認(rèn)知、理解、體會其中的感情。只有通情了才能達(dá)理，只有讓學(xué)生受到心靈的觸動，才能更好地體味文章作者的良苦用心。記得在教學(xué)《故鄉(xiāng)》一文時，我讓學(xué)生模仿文中楊二嫂“一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”的動作和神態(tài)。學(xué)生表演很出色，班上很多同學(xué)忍俊不禁，大笑起來，紛紛指責(zé)楊二嫂的不要臉，貪小便宜。我因勢利導(dǎo)又讓學(xué)生理解“拿狗氣殺”的情節(jié)，并問“你們會不會有楊二嫂的行為？”學(xué)生嗤之以鼻，不屑一顧。我又問：“你們的父母有沒有類似行為？”這時有少數(shù)學(xué)生坦承有，如買菜時母親不顧小販罵，硬是多拿一點(diǎn)。我們有些父母為什么這樣，楊二嫂又為什么如此拋開臉面不顧？一石激起千層浪。學(xué)生開始設(shè)身處地為楊二嫂想，感受到了楊二嫂不顧臉面的悲哀和無奈，少了一些嘲諷，多了一些同情；感受到了魯迅作為先進(jìn)知識分子悲天憫人的情懷。在教學(xué)本文最后一部分時，我又設(shè)計了朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將體會的情感融入到誦讀之中。此文教學(xué)過后，有學(xué)生不無感慨地的說，我以后再也不會輕易嘲笑任何人了，因?yàn)樗麄兛赡芏加幸槐倦y念的經(jīng)。
青少年的情感培養(yǎng)和身體發(fā)育一樣，需要我們不斷挖掘文本，設(shè)境創(chuàng)情，為他們提供更多的精神涵養(yǎng)，他們才會人格更健全，精神更豐富。當(dāng)我們的語文課到處都有情感的綠洲時，青少年的情感發(fā)育才會果實(shí)累累，同學(xué)們上語文課的興趣才能長盛不衰。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇三
9.0——40。
另外在雅思聽力考試中，同學(xué)們在答題時還要注意以下幾點(diǎn)：
1.字?jǐn)?shù)。
特別是在做填空題的時候，一般都有字?jǐn)?shù)限制。同學(xué)們在答題之前，一定要看清要求。如果說要求只能填3個單詞，那么如果填出的答題超過3個單詞，就肯定是不能得分的。
2.大小寫。
在雅思聽力考試中，大寫或者小寫其實(shí)都可以。如果同學(xué)們習(xí)慣用大寫，就全部用大寫。如果同學(xué)們習(xí)慣用小寫，需要注意幾點(diǎn)。通常來說，表格里邊的內(nèi)容要求大寫，特殊名詞要大寫，另外就是上下文對應(yīng)位置也要大寫。
3.縮寫。
在答題中是可以使用標(biāo)準(zhǔn)縮寫的，比如am,pm,pro.,9thmarch,但要提醒同學(xué)們一定，如果有遇到縮寫帶小點(diǎn)的時候，一定要注意小點(diǎn)是否有寫出來。
4.語法。
在填寫答案的過程中，一定要注意語法是否正確，比如時態(tài)，名稱單復(fù)數(shù)等等。
雅思聽力筆記應(yīng)該怎樣整理。
第一，找到并抓住主題;。
第二，記下重要的細(xì)節(jié)句以及支持事例。換句話說，作筆記的速度要與說者的思想速度保持同步。
雅思聽力記筆記技巧是將聽到的詞和句子精簡到最精練的程度，不要試圖寫得太多。也說是說，我們應(yīng)該學(xué)會用最少的記錄來體現(xiàn)最完備的內(nèi)容。我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會在最適宜的時機(jī)清晰迅速地作記錄。
雅思聽力記筆記過程中，一些常用的簡定拉丁詞很有用。例如，cf.-“比”或“同什么相比”;i.e.-“那就是”;e.g.-“例如”;以及etc-“等等”，還有其它許多，此處不一一列舉。
就一段對話或談話作記錄的方法之一是，分別在不同的地方寫下不同說話者的話，比如分成單獨(dú)的列或行。這有助于我們正確總結(jié)每個說話者的觀點(diǎn)和思想。
當(dāng)然，雅思聽力記筆記技巧是一項(xiàng)要求頗高的個人技巧。所以我們應(yīng)當(dāng)努力探索適合我們每個人個性的、有效的最佳記錄方法。最后祝大家都能考出好成績。
雅思聽力材料如何做到精聽。
首先，雅思聽力備考精聽——文章的選擇。
符合雅思聽力考試的資料有限，除了劍橋真題外很難找到難度、語速以及口音接近的資料，所以可以直接選擇劍橋聽力文章來做。對于程度一般的考生可以選擇section1和section3的對話來做，那么程度不錯的考生就可以做section2和section4，根據(jù)自己的情況也可以慢慢從簡到難一步一步做。最好選擇自己已經(jīng)做過的文章，一來可以加深印象，也免得以后無題可做。
其次，雅思聽力備考精聽的步驟：聽—讀—寫—聽。
聽全文(或者所選取的整段)：先把文章從頭到尾聽一遍，了解大致意思，并注意斷句。接下來仔細(xì)把每句話的意思聽懂，聽一句停一下，有不明白的地方可以多聽幾遍，盡量依靠自己聽到的內(nèi)容聯(lián)系場景把文章聽懂。實(shí)在不明白也要把讀音聽出來。這個步驟鍛煉的是考生的聽力理解能力。
讀全文：仔細(xì)聽過之后應(yīng)該對文章內(nèi)容了解比較細(xì)致了，接下來跟著文章一句一句進(jìn)行跟讀，不明白的地方模仿發(fā)音。這個步驟也可以和第一個步驟結(jié)合在一起做，為的是鍛煉考生的語音和記憶力，同時對口語也是有幫助的。
寫全文：做過聽讀訓(xùn)練后，接下來要把文章聽寫下來?？梢赃x擇聽一句寫一句，聽完一個整句或者一個比較長的意群后先不忙著動筆，想清楚這個句子的結(jié)構(gòu)和意思后再寫。切忌聽到一兩個單詞就忙著寫，這樣往往記不下后面的內(nèi)容。不會寫的內(nèi)容盡量根據(jù)讀音拼寫。這個過程對單詞的輸出和記憶力的提高是很有幫助的。
聽全文：全部寫完后再聽一遍原文，比照自己寫的內(nèi)容，看是否有可改進(jìn)之處。對照原文答案找出自己錯誤的地方，記錄并改正。再聽一遍原文進(jìn)一步確認(rèn)自己錯誤之處是否聽懂。
最后，雅思聽力備考精聽的注意事項(xiàng)。
有人認(rèn)為應(yīng)該一遍一遍循環(huán)聽，邊聽邊寫，而不是一句句分開聽，分開寫。但這種方法更難堅持，而且寫完了對句子的結(jié)構(gòu)了解也不深，因?yàn)閮?nèi)容都是一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)的而不是從整體上記憶理解的。也有人認(rèn)為只要在聽寫的時候?qū)懨~動詞形容詞副詞等關(guān)鍵詞就可以了，但這樣的話還是無法對句子有一個很好的把握，而且有些轉(zhuǎn)折詞等細(xì)節(jié)信息也可能會漏掉。精聽練習(xí)的確是一個比較煩瑣的過程，但只要堅持每天訓(xùn)練，一定會看到成果。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇四
面試流程：抽題備課(20分鐘)結(jié)構(gòu)化面試或?qū)I(yè)概述(5分鐘)試講(10分鐘)答辯(5分鐘)。
考點(diǎn)工作人員登錄面試測評系統(tǒng)，從題庫中隨機(jī)抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認(rèn)后，工作人員打印試題清單。報考中職的考生須自帶一本正式出版的本專業(yè)中職或以上學(xué)校的專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教材(部分地區(qū)由考場提供教材)。抽題室工作人員對考生自帶教材進(jìn)行審核，審核通過后，考生隨機(jī)抽取章節(jié)內(nèi)容作為備課和試講內(nèi)容，抽題室工作人員將考生所抽題目登記在備課紙上，一式兩份，考生簽名確認(rèn)后，一份交由考生備課，一份由考務(wù)工作人員交給考官。
在理想狀況下，考生有20分鐘備課時間，備課期間需要撰寫教案。但實(shí)際上，多數(shù)地區(qū)考生真實(shí)備課時間不足20分鐘。建議在10分鐘內(nèi)完成教案撰寫?？忌豁氉珜懞啺浮Ｗ?jǐn)?shù)達(dá)到100字即可。簡案具備四個基本要素即可：(一)教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)，三句話概述);(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)各一兩句話概述);(三)教學(xué)過程(列提綱，幾句話概述);(四)板書設(shè)計(將試講需要展示的板書提前在備課紙上設(shè)計好)。
特別提示：備課備的是試講，與結(jié)構(gòu)化面試無關(guān)。撰寫教案是為了更好地講課。教案納入評分環(huán)節(jié)。
考生備課完成后將由工作人員引入至面試室，面試室里有三位考官。進(jìn)入面試室后向考官問聲好即可。簡單招呼之后，考官會從電腦系統(tǒng)隨機(jī)抽取兩個結(jié)構(gòu)化面試問題，考官將兩個問題念出來后由考生作答。注意：通常情況下(并非絕對)，兩個問題一次性問完?？忌氉龊眯睦餃?zhǔn)備。結(jié)構(gòu)化面試問題主要包含自我認(rèn)知、突發(fā)事件處理、綜合分析、計劃組織等類別。考生作答須遵循實(shí)事求是的原則，切勿將網(wǎng)傳的所謂“答題套路萬能模板”生搬硬套!答不好，沒關(guān)系。但一定要端正態(tài)度，全力以赴!
報考中職的考生沒有結(jié)構(gòu)化面試，在試講之前作5分鐘以內(nèi)的專業(yè)概述即可。
面試成與敗，關(guān)鍵看試講!只要試講表現(xiàn)好，通過面試幾無懸念。如果試講頻頻出錯，則很有可能導(dǎo)致面試不及格。
試講注意事項(xiàng)如下：
(一)試講時間不得超過10分鐘，也不得少于5分鐘?？忌囍v時間控制在7~9分鐘為宜。
(二)除英語學(xué)科試講須用英文外，其他科目考生一律要講普通話，不得講方言。
(三)試講過程中，不要忽視板書。板書應(yīng)當(dāng)言簡意賅。
(四)試講是模擬課堂，考生在試講時必須要體現(xiàn)互動環(huán)節(jié)?？脊俨粫浜峡忌？忌氉詫?dǎo)自演?？忌谠囍v時須注意眼神的交流及肢體語言的應(yīng)用。
答辯具有隨意性。在通常情況下，考官會根據(jù)考生試講的內(nèi)容進(jìn)行提問，不排除問一些無關(guān)的問題?？忌诨卮鹂脊偬釂柕臅r候，須遵循實(shí)事求是的原則，不得弄虛作假。
注意：部分地區(qū)由于考生數(shù)量多，考官在趕時間的情況下有可能會省略答辯環(huán)節(jié)。沒有答辯與考生試講表現(xiàn)無關(guān)。
答辯結(jié)束后，整個面試也就結(jié)束了?？忌陔x開考場的時候須將試題清單、備課紙留在考場或交給考官，同時不要忘了擦黑板?，F(xiàn)場有錄像，切勿向考官詢問面試成績!
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇五
在寫作和口語部分考官是根據(jù)詳細(xì)的考生表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)給考生打分的，即考官通過考生在寫作和口語考試中的表現(xiàn)來評定其成績屬于9分制中的哪一等級。
在雅思口語考試中，考官是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評等級分：
1.語言的流利度和連貫性。
2.詞匯變換。
3.句式豐富性和語法準(zhǔn)確性。
4.發(fā)音。
這四方面是同等重要的,建議同學(xué)們在平時的復(fù)習(xí)中，注意。ielts考官經(jīng)常進(jìn)行集中深入的面對面的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，以確保有效、準(zhǔn)確地應(yīng)用評分標(biāo)準(zhǔn)。
在雅思寫作考試中，考官也是按照四項(xiàng)分別評等級分：
1.任務(wù)完成情況(task1)。
2.任務(wù)回答情況(task2)。
3.連貫與銜接。
4.詞匯變換、句式多樣性和語法準(zhǔn)確性。
雅思寫作要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文(task1andtask2)。task1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。task2要求考生在40分鐘內(nèi)寫作一篇不少于250字的議論文。寫作中，以移民為主的培訓(xùn)類(generaltraining)和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類(academic)試題類型有所不同。
a類寫作部分，全部1小時時間，分2大單元(task1&task2);。
(task1)通?？碱}以圖片、表格坐標(biāo)、曲線圖為基本形式，考生根據(jù)所給的資料，寫出150個字以上的文章來敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點(diǎn)。
g類的(task1)考生多以寫一封信來應(yīng)對考題中所給予的模擬狀況或問題。
(task2)a類與g類非常類似，考生就考題的主題，用250字詳加發(fā)表意見，通?？忌灰笥脦追N方式之一來做為架構(gòu)解決問題、表達(dá)自己的意見、支持或爭辯考題所給予的訊息。
雅思寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)和雅思口語評分標(biāo)準(zhǔn)類似。也是分項(xiàng)式評分(analyticalscoring)。也就是說，考官給考生并不只打一個分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)具體的評分細(xì)則分項(xiàng)給分，最后得分是分項(xiàng)的平均分。下面新航道雅思培訓(xùn)中心與大家一起來看下，雅思官網(wǎng)給出的寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：
分?jǐn)?shù)。
寫作任務(wù)完成情況。
連貫與銜接。
詞匯豐富程度。
語法多樣性及準(zhǔn)確性。
9
完全滿足所有的寫作任務(wù)要求。
清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容。
銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫。
熟練地運(yùn)用分段。
使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤。
完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤。
8
寫作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫。
作任務(wù)要求。
就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰和恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)、強(qiáng)調(diào)以及闡述。
將信息與觀點(diǎn)進(jìn)行有邏輯的排序。
各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng)。
充分且合理地使用分段。
流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá)意準(zhǔn)確。
熟練地使用不常用詞匯，但在詞語選擇及搭配方面有時偶爾出現(xiàn)錯誤。
拼寫及/或構(gòu)詞方面錯誤極少。
運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)。
大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤。
只在極偶然情況下出現(xiàn)錯誤或存在不當(dāng)之處。
7
寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務(wù)的要求。
（學(xué)術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要。
趨勢、區(qū)別或不同階段的概述。
（培訓(xùn)類）清晰地呈現(xiàn)寫作目。
的，行文語氣一致且恰當(dāng)。
能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展。
開
符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn)；清晰的行文推進(jìn)貫穿全文。
恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄?，盡管有時使用不足或過多。
使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性。
使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認(rèn)識。
在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤。
運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。
多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤。
對語法及標(biāo)點(diǎn)符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤。
6
根據(jù)寫作任務(wù)要求作文。
（學(xué)術(shù)類）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行。
概述。
（培訓(xùn)類）寫作目的基本清晰；
行文語氣有時未能保持前后一致。
呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容/要點(diǎn)，但有時含有不相關(guān)、不恰當(dāng)。
或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息。
連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展。
有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機(jī)械。
有時無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?BR> 使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準(zhǔn)確。
在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流。
綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式。
在語法及標(biāo)點(diǎn)符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流。
5
基本上能就寫作任務(wù)作文，但某。
些地方寫作格式有時存在不當(dāng)之處。
（學(xué)術(shù)類）機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺。
乏清晰的概述；有時未能提供數(shù)。
據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/。
要點(diǎn)；有時出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的。
傾向。
有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的總體行文推進(jìn)。
銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用。
由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)。
使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫作任務(wù)的最低限度。
在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難。
僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)。
試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡單句的準(zhǔn)確性。
可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點(diǎn)符號使用的錯誤；這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難。
4
試圖就寫作任務(wù)要求行文，但未。
能包含所有主要信息/要點(diǎn)；寫作。
格式有時不恰當(dāng)。
（培訓(xùn)類）未能清晰地說明信件。
的寫作目的；行文語氣有時不恰。
當(dāng)
有時混淆主要信息/要點(diǎn)與細(xì)節(jié)信。
息；部分寫作內(nèi)容有時不清晰、
不相關(guān)、重復(fù)或不準(zhǔn)確。
呈現(xiàn)了信息及觀點(diǎn)，但未能連貫。
地組織這些信息及觀點(diǎn)，且未能。
清晰地推進(jìn)行文發(fā)展。
使用了一些基本的銜接手段，但有時出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用。
只使用基本詞匯，且有時重復(fù)使。
用這些詞匯或使用之于寫作任務(wù)。
不恰當(dāng)?shù)脑~匯。
對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限；
錯誤可能對讀者造成閱讀困難。
僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，
只能偶爾使用從句。
一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤。
占多數(shù)，且標(biāo)點(diǎn)符號經(jīng)常出錯。
3
可能因完全曲解寫作任務(wù)而未能。
根據(jù)寫作任務(wù)行文。
所表達(dá)的觀點(diǎn)有限，可能大部分。
并不相關(guān)或重復(fù)。
不能有邏輯地組織觀點(diǎn)。
所用銜接手段有時非常有限，且有時未能體現(xiàn)觀點(diǎn)之間的邏輯性。
只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限。
錯誤可能嚴(yán)重地影響信息的傳達(dá)。
嘗試造句，但語法及標(biāo)點(diǎn)符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲。
2
寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)幾乎無關(guān)。
在內(nèi)容組織方面能力非常有限。
詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫。
除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句。
1
寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān)。
未能傳達(dá)任何信息。
僅能孤立地使用少數(shù)單詞。
完全無法造句。
缺考。
未以任何方式嘗試寫作。
寫作內(nèi)容完全是預(yù)先背誦的內(nèi)容。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇六
就我個人而言，從去年英語口語入門的4到9的一半，口語考試，這樣一個主觀因素超級考試正變得客觀。雅思口語考試分為四個標(biāo)準(zhǔn):流利和連貫、詞匯、語法結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確性以及發(fā)音。如果你的流利度得了6分，詞匯得了6分，語法得了5分，發(fā)音得了6分，總分23分，恭喜你，你的口語得了6分。如果你的流利程度得了5分，詞匯6分，語法5分，發(fā)音6分，那么你的口語就得5.5分。
如果按照舊標(biāo)準(zhǔn)的考生小芳發(fā)音顯然是比6分,但不能達(dá)到8,考官可能給他6分,和新標(biāo)準(zhǔn),考官不抓,因?yàn)檫x擇,小芳能得到7分,因此可以更客觀地反映出考生的實(shí)際水平。同樣，在新系統(tǒng)下“發(fā)音”得分為5的學(xué)生在舊系統(tǒng)下可能會得到6分，而在新系統(tǒng)下可能會得到5分。1分對總分的影響有多大?例如，在舊的標(biāo)準(zhǔn)下，雅思口語評分標(biāo)準(zhǔn),雅思考試怎么準(zhǔn)備考生小強(qiáng)的四項(xiàng)考試成績都是6分，所以他的英語口語總分應(yīng)該是6分。但是如果jackbauer的英語口語發(fā)音真的很好，在新標(biāo)準(zhǔn)下他得到了8分，那么如果其他三個標(biāo)準(zhǔn)保持不變，他的英語口語總分?jǐn)?shù)可能會變成6.5分，增加了0.5分，這無疑是一個好消息。
然而，不幸的是，我們中國考生的“發(fā)音”普遍從6下滑到5，而不是從6下滑到7，所以在新的標(biāo)準(zhǔn)下，它并不像戴秀文叔叔說的那樣高:“雅思口語考試成績不會受到任何影響。事實(shí)上，隨著中國學(xué)生英語水平的不斷提高，我預(yù)計在未來，中國學(xué)生的口語成績將普遍提高?！北驹驴赡馨l(fā)生的情況是，更多的考生的口語成績將會下降，而不是上升。
1.收集口語topic，然后自己針對這些topic，把要口述的話寫出來。2.把內(nèi)容不清楚其發(fā)音的單詞或沒信心說好的單詞換去，如果實(shí)在換不去，就硬用我博客里推薦的朗文電子詞典(可按此鏈接下載下并安裝使用)，練好發(fā)音。3.再錄下自己的話并逐字檢查。此法雖不能全面優(yōu)化和升級你的發(fā)音，但是卻可以針對口語考試?yán)镒畲蟪潭鹊販p少你發(fā)音錯誤的機(jī)會。
雅思口語應(yīng)該如何自學(xué)
雅思口語是國內(nèi)考生的一大難點(diǎn)，尤其是自學(xué)，那么雅思口語怎樣更好地自學(xué)呢?本文就雅思口語自學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)做分享，希望可以供大家參考。
第一：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語。
第二：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。
第三：寫日記。這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實(shí)它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級的口語訓(xùn)練方法。
第四：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動。多總結(jié)雅思口語模板以及雅思口語考試話題。
第五：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動。每當(dāng)遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復(fù)習(xí)最理想的練習(xí)口語的方法是有個說英語的外國人天天在你身邊陪你說英語，但這個條件一般誰也不具備，那么怎么來練習(xí)口語呢，有一個好辦法非常可行，就是自己和自己說練習(xí)英語口語(當(dāng)然后期還要找一些外國人進(jìn)行語言交流體驗(yàn))，請相信自己和自己練習(xí)口語這一辦法很管用，新體系英語有一個方法，叫“反述式口語練習(xí)法”，推薦給你。
這樣練習(xí)口語，進(jìn)步飛速。比和外國人面對面說英語進(jìn)步還快，因?yàn)槊鎸γ媛牪欢€不好意思問人家，現(xiàn)在是自己說了算，有任何不懂的地方馬上可以查字典，查一個小時也沒人管你。想學(xué)醫(yī)學(xué)的口語就拿醫(yī)學(xué)文章來反述，想學(xué)軍事的口語就用軍事文章來反述，想說什么就說什么，直到學(xué)會。用“反述式口語練習(xí)法”學(xué)習(xí)英語口語，大學(xué)生幾個月就可以講一口流利的英語，信不信由你，請試試吧。
需要注意的是，一開始一定要從簡單的文章開始反述，千萬別以為自己水平很高，急著先拿復(fù)雜的高級文章來反述。不管你的閱讀水平有多高，在口語上一定要謙虛地把自己當(dāng)成剛學(xué)說話的小嬰兒，要甘心從頭開始學(xué)習(xí)，要從第一個臺階開始邁起，不要以為一步跨上3個臺階才算進(jìn)步快，英語不難學(xué)，一共也就十個臺階，一個臺階一個臺階地上本來很容易，可大多數(shù)人心急，偏要一步邁上第十個臺階，結(jié)果把本來很簡單的一件事搞得十分艱難。
如何訓(xùn)練并提高雅思口語
一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。
二要隨時都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞、短語等。有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調(diào)、的枯燥，才能主動、的有意識、的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的體會。建議大家最好還是參加一下雅思口語輔導(dǎo)，掌握更多的雅思口語技巧很重要。
三要堅持長期模仿。一般來說，純正、的優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，需要一段時間，時間的長短取于自學(xué)者的專心程度。
四要模仿語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來(脫口而出)，對于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽幾遍，然后再反復(fù)模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。
五要模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、的同化等語音技巧。
六要段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。
模仿練習(xí)時要注意一個問題，一般性格內(nèi)向的人，講話時易小聲小氣，這對學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對話時，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好雅思口語的前提。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇七
評委組由七人組成，其中英語老師5名；語文老師2名。評分時采用10分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余5名評委的平均分為該選手的最后得分。（保留兩位小數(shù)）。
a、主題鮮明、中心突出（1.5分）。
b、發(fā)音準(zhǔn)確、吐詞清楚（2.5分）。
c、音調(diào)、音高合適（1.5分）。
d、內(nèi)容詳實(shí)、積極向上（1.5分）。
e、有感情與氣勢（1分）。
f、表情自然、聲情并茂（1分）。
g、著裝整潔、儀態(tài)端莊（1分）。
注:原則上要求脫稿,不脫稿的，在總分上扣1分。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇八
清楚評分標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要
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托?？谡Z練習(xí)中對話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評分的重點(diǎn)。這些測評標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達(dá)時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點(diǎn))，中間(發(fā)展論點(diǎn))，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位，而在詞語運(yùn)用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)。對于語句重音、語調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準(zhǔn)備口試的時候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對于某個話題在最短的時間內(nèi)形成一個清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過程，并試圖先用中文表達(dá)出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托?？谡Z練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)?？忌趥淇紩r要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場上一定可以發(fā)揮的很好。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇九
滿分為100分。
一、演講資料：40分。
1、主題(15分)：主題鮮明深刻，立意新穎，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，格調(diào)用心向上。
2、材料(15分)：材料真實(shí)、典型、新穎，資料充實(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，反映客觀事實(shí)、具有普遍好處，體現(xiàn)必須的時代精神。
3、結(jié)構(gòu)(10分)：結(jié)構(gòu)完整合理，層次分明，論點(diǎn)、論據(jù)具有邏輯性;構(gòu)思巧妙，引人入勝。
二、語言表達(dá)：40分。
1、表達(dá)(20)口齒清晰，自然流暢，準(zhǔn)確簡明，語速適當(dāng)，富有節(jié)奏感，脫稿演講。
2、情感(15)聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，貼合情感變化，具有感染力。
3、語音(5)聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、形象風(fēng)度：15分。
1、舉止(10)講究演講技巧，動作恰當(dāng)，自然得體，朝氣蓬勃，精神飽滿。
2、儀態(tài)(5)服裝整潔，端莊大方，上下場致意，答謝等。
四、綜合印象：5分。
由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。如觀眾反應(yīng)、時間把握等。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十
征文滿分為100分，主要從主題內(nèi)容、體裁結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)新和亮點(diǎn)四方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化評分。
一、主題內(nèi)容（40分）。
1.文章題目是否醒目貼切、新穎簡潔、寓意深刻；
3.選材能否表現(xiàn)主題，豐富、典型、生動；
4.內(nèi)容與主題是否統(tǒng)一；
5.作者所表達(dá)的感情是否真摯感人。
二、體裁結(jié)構(gòu)（30分）。
1.邏輯結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、分明，有主線貫穿；
2.層次結(jié)構(gòu)（章節(jié)段落）是否清晰、合理；
3.整體來看，文章布局結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、勻稱。
三、語言表達(dá)（20分）。
1.語言是否通順流暢、符合邏輯；
2.表達(dá)技巧運(yùn)用是否得當(dāng)；
3.詳略是否得當(dāng)；
4.整體來看，文章的語言形式是否準(zhǔn)確規(guī)范、精煉自然、形象生動。
四、創(chuàng)新和亮點(diǎn)（10分）。
1.材料構(gòu)思是否新穎,見解是否個性特征鮮明；
2.文章是否有文采；
3.章法架構(gòu)是否有獨(dú)到之處。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十一
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學(xué)政策的調(diào)整，雅思考試也在中國逐步升溫?，F(xiàn)在很多去英聯(lián)邦國家的人以及準(zhǔn)備移民加拿大的人都在準(zhǔn)備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準(zhǔn)備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因?yàn)閮烧呤莾蓚€完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優(yōu)勢。
首先，托?？荚噺?qiáng)調(diào)考試的客觀性，而雅思考試強(qiáng)調(diào)語言的交流功能和實(shí)用性。托福考試除作文外，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強(qiáng)調(diào)語言能力在實(shí)際交際中的應(yīng)用。因此，在托?？荚囍谐魑耐?，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現(xiàn)象。
其次，托?？荚囀敲朗接⒄Z的考試，雅思考試是英式英語的考試。托?？荚囀敲绹顺鲱}，所以它以美式英語為基準(zhǔn)，因此在托福聽力中完全是標(biāo)準(zhǔn)的美音，美式的習(xí)語、俚語也時有出現(xiàn)，而在托福閱讀中，更有大量的關(guān)于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當(dāng)局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發(fā)音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現(xiàn)，但以英、澳發(fā)音為主，其中的閱讀經(jīng)常涉及的文化地理知識以這兩國居多?，F(xiàn)在社會英語學(xué)習(xí)的潮流以美式英語為主，而說一口標(biāo)準(zhǔn)的美音，則更是被大多數(shù)人所羨慕，從這一點(diǎn)來說，托?？荚嚐o疑具有一定的優(yōu)勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托?？荚囍袆t沒有。眾所周知，口語是我們大多數(shù)中國學(xué)生的弱項(xiàng)，能說一口流利的英語對大多數(shù)考生而言比較困難，再加上在考試時應(yīng)考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托福考試則不存在這個問題。當(dāng)然，多練習(xí)雅思口語對提高中國學(xué)生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優(yōu)勢。
最后，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多?，F(xiàn)在很多人認(rèn)為去英聯(lián)邦國家留學(xué)只需要考雅思，托?？荚囍会槍Ρ泵溃鋵?shí)這種認(rèn)識是錯誤的，因?yàn)橥懈？荚嚦煽兺瑯右部梢陨暾埓蠖鄶?shù)英聯(lián)邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學(xué)申請，而雅思考試一般只適用于英聯(lián)邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學(xué)國家的選擇上有了更多的主動性。
其實(shí)準(zhǔn)備托福考試并且考一個良好的分?jǐn)?shù)(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學(xué)英語四級左右的水平，經(jīng)過正確的培訓(xùn)，并且經(jīng)過自己的努力，花1個多月的時間把托福分?jǐn)?shù)考到600分以上是完全可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然新東方每個托福培訓(xùn)班上都會有一些英語基礎(chǔ)比較好的高中生，他們經(jīng)過新東方的短期培訓(xùn)后，也能把托福分?jǐn)?shù)考得很高。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十二
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計了周密、合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確，能運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實(shí)際問題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)成果有一定應(yīng)用價值。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了較強(qiáng)的實(shí)際動手能力和綜合運(yùn)用知識的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）
答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計了合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?BR> 中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計方案比較合理；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學(xué)具備初步了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械?。（此為評閱評語）
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?BR> 本正確，無原則性錯誤。論文達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案?。（此為評閱評語）
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?BR> 中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十三
大家都知道雅思考試評分標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的么?知道雅思考官都是如何評分給分的嗎?還不清楚的話，跟著小編來一起看下雅思考試評分標(biāo)準(zhǔn)吧!
所有雅思考試的評分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的評卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽冇涗浽诔煽儐紊?，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項(xiàng)分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績?nèi)∷捻?xiàng)成績的平均值?？偡趾退膫€單項(xiàng)分均允許半分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項(xiàng)分，成績從1分至9分不等，每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€部分所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績。
總分會以最接近的整分或半分報告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績的.小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個半分檔;如果平均成績的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
雅思評分標(biāo)準(zhǔn)——九個分?jǐn)?shù)段及其描述如下：
9分 專家水平：接近母語為英語人士水平。具有完全的英語運(yùn)用能力，做到適當(dāng)、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平：非常流利，基本沒有錯誤。能將英語運(yùn)用自如,只是有零星的錯誤或用詞不當(dāng)。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復(fù)雜細(xì)節(jié)的爭論掌握的相當(dāng)好。
7分 良好水平：流利，準(zhǔn)確，偶有錯誤。能有效運(yùn)用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解。大致可將復(fù)雜的英語掌握的不錯，也能理解詳細(xì)的推理。
6分 合格水平：能夠較流利使用英語。大致能有效運(yùn)用英語，雖然有不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復(fù)雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎(chǔ)水平：基本掌握英語，能進(jìn)行日常交流。可部分運(yùn)用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但在經(jīng)常涉及的領(lǐng)域內(nèi)可應(yīng)付基本的溝通。
4分 有限水平：有較多錯誤，但能表達(dá)基本意思。只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達(dá)上常發(fā)生問題，無法使用復(fù)雜英語。
3分 極有限水平：可進(jìn)行簡單溝通。在極熟悉的情況下也只能進(jìn)行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學(xué)水平：掌握簡單詞組。除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達(dá)最基本的信息，不能達(dá)成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語：掌握個別單詞，幾乎無法交流。最多能說出個別單詞，根本無法用英語溝通。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十四
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)
主題鮮明、突出、標(biāo)題醒目(5分)觀點(diǎn)正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)(5分)文筆(10分)
注：應(yīng)緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當(dāng)、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)
普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫切合演講資料;能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，富有感情。(10分)動作、表情、能準(zhǔn)確、直觀、靈活地表達(dá)演講資料和思想感情(10分)
3.演講效果(10分)
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿(10分)
表現(xiàn)熟練程度
5.演講時間(10分)
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法
評分采取100分制，前三位選手不當(dāng)場亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當(dāng)場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十五
雅思寫作分為task1和task2，考官從四項(xiàng):任務(wù)完成情況(task1)、任務(wù)反應(yīng)情況(task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語法準(zhǔn)確性分別進(jìn)行評分。
以task1為例，四項(xiàng)評分分別要求為：
1.詞匯和句式多樣性，即要求用詞豐富(variety)、句子結(jié)構(gòu)注意變換。
2.在任務(wù)完成方面，即審題方面，考察你是否能夠在正確審題的基礎(chǔ)上完成題目的指令。
3.語法準(zhǔn)確性方面，指的是文章的語言表達(dá)。要獲得5—6分的成績，要求語法錯誤較少，用詞和句子基本準(zhǔn)確。
4.連貫及銜接方面，即思路方面的要求，文章只有通過一定的銜接手段才能保持上下文的連貫性。銜接手段，經(jīng)常用的有邏輯、語法和語義三方面的連接詞。
綜上，雅思 6 分的概念不難的，雖然雅思的考官有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練做到客觀。但是還是不排除他們的主觀因素的。你還是要準(zhǔn)備，一定要準(zhǔn)備，可以在網(wǎng)上找到近 2-3 個月的口語卡內(nèi)容，然后練習(xí)，不要背，被考官發(fā)現(xiàn)你備的話就完啦，記下關(guān)鍵詞，每次都用關(guān)鍵詞來練習(xí) 寫作也得練習(xí)，大小都至少得連個 25-30 篇。要不 6.0 很難。在網(wǎng)上找進(jìn)來的寫作預(yù)測的題目來寫，自己給自己制定模板，免得和別人撞。有很多人照搬模板，寫得不錯但是分都不高。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十六
說課材料1 說課是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視。為教學(xué)研究工作引入了新的生機(jī)和活力。
一． 說課的含義
說課就是對教材某章節(jié)有準(zhǔn)備的教師，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理論，對教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教法，學(xué)法，教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節(jié)課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進(jìn)意見，再由授課教師修改，完善其教案設(shè)計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。
二． 說案的撰寫
說案是按照說課的內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來撰寫的，在教學(xué)工作中，把說課的方法總結(jié)為“四說”，“二寫”，“一展示”。
1.四說：（1）.說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材
（2）.說教法
（3）.說學(xué)法指導(dǎo)
（4）.說教學(xué)程序 2.兩寫：（1）.寫出本節(jié)課的課題
（2）.寫板書設(shè)計
3.一展示：展示自己參與設(shè)計和制作的演示實(shí)驗(yàn)，輔助教學(xué)課件等。設(shè)計的演示實(shí)驗(yàn)，制作的課件要起到突出本節(jié)課的重點(diǎn)，降低本節(jié)課的難度，突破難點(diǎn)的作用，展示課件時還要闡述設(shè)計，制作的思路及過程。
其中的“四說”為： 第一說：說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材
根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，說明本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說明知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，并說明本節(jié)課在教材體系的地位和作用，分析本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。
第二說：說教法
說明在本課中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨(dú)創(chuàng)做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的具體做法。
第三說：說學(xué)法指導(dǎo)
說明在本課中將教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，以及調(diào)動后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，還要說明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施。
第四說：說教學(xué)程序
按照教學(xué)的先后順序，說明每一個環(huán)節(jié)的大體時間，重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，要立志于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破，并簡要說明理由。
其中的“二寫”為：
第一寫：在黑板上寫出本節(jié)課的課題
第二寫：在黑板上寫出一份板書設(shè)計，展示本節(jié)課結(jié)束時應(yīng)在黑板上保留的板書內(nèi)容。
三． 說課的實(shí)施
（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡練準(zhǔn)確（4）.自然有效的使用各種媒體
總之，說課能夠使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，主動轉(zhuǎn)變教育理念，自覺學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)等。從而能夠提高教育教學(xué)技能，更好的深入課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
評價說課的標(biāo)準(zhǔn)
一． 教材分析
1.教材的地位和作用分析準(zhǔn)確
2.教學(xué)目標(biāo)的確立及目標(biāo)確立的依據(jù)要恰當(dāng) 3.重點(diǎn)，難點(diǎn)明確
（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱，學(xué)生現(xiàn)狀）
二． 教材處理
1.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排合理 2.學(xué)生狀況分析準(zhǔn)確，采用對策恰當(dāng)
三． 教學(xué)方法
1.教學(xué)方法的選擇及依據(jù)要恰當(dāng) 2.教學(xué)方法靈活實(shí)用
四． 教學(xué)手段
1.教學(xué)手段新穎
2.實(shí)驗(yàn)，教具，電化等教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng) 五． 教學(xué)程序
六．教學(xué)基本功
1.語言清晰準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng) 2.板書字跡工整準(zhǔn)確美觀。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十七
4、評委必須堅持準(zhǔn)確、客觀、公正的原則，按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分；
6、比賽決賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名和優(yōu)秀獎若干名，所有獲獎選手均頒發(fā)榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎品。決賽前設(shè)初賽和預(yù)決賽。
1、演講材料（35分）
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人。
材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。
2、語言表達(dá)（35分）
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
3、形體語言（15分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。
4、主體形象（5分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果（10分）
演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項(xiàng)
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
后得分。
1．內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。
2．語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3．儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4．綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
二、參賽選手須知
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。（10分）
（三）語言藝術(shù)：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。（5分）
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。（10分）
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。（10分）
到“我演講完畢”結(jié)束）。 二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。 三、獎項(xiàng)設(shè)立:
2015年4月21日
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
1、演講材料（35分）
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人。
材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。
2、語言表達(dá)（35分）
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
3、形體語言（15分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。
4、主體形象（5分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果（10分）
演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項(xiàng)
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
分內(nèi)容思想、語言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1．內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。
2．語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3．儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4．綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
二、參賽選手須知
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。（10分）
（三）語言藝術(shù)：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。（5分）
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。（10分）
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。（10分）
（四）時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算（計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束）。
二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項(xiàng)設(shè)立:
2015年4月21日
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
評分項(xiàng)目 評分要求 分值 選手得分
5、脫稿加分 能脫稿演講，加5分。因不熟練，每停頓一次減0.1分。 5
總得分
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
評分項(xiàng)目 評分要求 分值 選手得分
5、脫稿加分 能脫稿演講，加5分。因不熟練，每停頓一次減0.1分。 5
總得分
演講比賽評分細(xì)則本次演講比賽分“主題內(nèi)容、語言表達(dá)、情感表達(dá)、形象風(fēng)度、整體效果”五部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為10分，評委打分后去掉一個最高分和最低分，匯總后取平均分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到小數(shù)點(diǎn)后三位，依此類推，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下。
（一） 主題內(nèi)容，（3分）
1、 主題鮮明深刻，觀點(diǎn)正確。（1分）
2、 內(nèi)容緊扣主題，充實(shí)生動。（1分）
3、 語言自然流暢，富有真情實(shí)感。（1分）
（二） 語言表達(dá)（3分）
1、 普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰。（1分）
2、 脫稿演講，表達(dá)流暢。（1分）
3、 語速適當(dāng)，節(jié)奏優(yōu)美，富有感情。（1分）
（三） 情感表達(dá)（3分）
1、 表達(dá)生動，動作自然。（0.5分）
2、 感情處理得當(dāng)，有較強(qiáng)的`現(xiàn)場感染力。（1分）
3、 演講中能靈活運(yùn)用語言速度，語調(diào)、手勢動作等演講技巧。（0.5分）
（四） 形象風(fēng)度（1分）
1、 上下場致意、答謝。（0.5分）
2、 著裝整潔得體，舉止自然大方，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。（0.5分）
（五） 整體效果（1分）
由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價，超時扣分。（
一、評分標(biāo)準(zhǔn)
演講比賽評分即演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分為整分（不出現(xiàn)小數(shù)）數(shù)，匯總后取平均分，依此類推。
（一）演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題（講文明,做合格中學(xué)生），主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
(二) 語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
(三) 形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按抽簽序號依次上臺演講確定順序。 3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時6分鐘, 超過5分鐘時有提示（計時從“我演講的題目是《》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束）。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。 三、評委成員
李寶勝 王菊蘭 趙海莉 劉曼利 l李蕾蕾 四、獎項(xiàng)設(shè)立:
1、每位演講者的時間必須控制在7分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，按時未到視為棄權(quán)。
長安十一中 政教處
2011年11月
演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn) 1、演講材料（35分）
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人。
材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。 文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。 2、語言表達(dá)（35分）
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。 3、形體語言（15分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。 4、主體形象（5分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。 5、會場效果（10分）
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。 演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
分內(nèi)容思想、語言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1．內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。
2．語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3．儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4．綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
二、參賽選手須知
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。 3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。 三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武 武霄 郭俊敏 劉曉巧 李偉 劉奇峰 劉華信 一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分） 3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。（10分） （三）語言藝術(shù)：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。（5分）
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。（10分） 3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。（10分）
（四）時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算（計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束）。 二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。 三、獎項(xiàng)設(shè)立:
演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)獎情況及評分表
格
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）形象風(fēng)度：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。（20分） （2）語言表達(dá)：要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。（30分）
（3）思想內(nèi)容：緊扣“規(guī)范在我心中”主題，富有號召力和教育意義（40分）
(4）綜合印象：根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)和演講效果做出評價。（10分） （5）每位選手比賽時間限定在5-8分鐘內(nèi),超時扣5-10分,最高扣10分；時間不足5分鐘一律扣10分。
二、演講比賽評分表 參賽選手序號：（ ）
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇一
流利性與連貫性
詞匯多樣性
語法多樣性及準(zhǔn)確性
發(fā)音
9
表達(dá)連貫，銜接手段的使用完全恰當(dāng)
完全且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
準(zhǔn)確自如地使用詞匯來談?wù)撊魏卧掝}
自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語
自如得體地使用語法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語為母語者也會犯的口誤外，始終使用準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu)
準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達(dá)微妙的差異
表達(dá)過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)
聽者理解毫無障礙
8
連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_話題
詞匯使用豐富，運(yùn)用自如及靈活，表達(dá)意思準(zhǔn)確
熟練地使用非常見的詞匯及習(xí)語，偶爾欠準(zhǔn)確
按需進(jìn)行有效的改述
靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡單的/非系統(tǒng)性錯誤外，大部分語句準(zhǔn)確無誤
使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)
表達(dá)過程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達(dá)過程中始終易于聽者理解；母語的口音對聽者理解的影響極小
7
表達(dá)詳盡，并無明顯困難，或不失連貫
有時出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標(biāo)記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見的詞匯及習(xí)語，對語體及詞匯搭配有所認(rèn)識，但有時詞語選擇不甚恰當(dāng)
有效地進(jìn)行改述
較靈活地使用一系列復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)
雖然反復(fù)出現(xiàn)一些語法錯誤，但語句通常正確無誤
表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出8分水平中部分積極表現(xiàn)
6
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語篇標(biāo)記，但無法保持一貫恰當(dāng)
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰
基本上能成功地進(jìn)行改述
結(jié)合使用簡單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限
使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，盡管這些錯誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達(dá)過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時清晰度下降
5
通常能保持語流，但需通過重復(fù)、自我糾正及/或降低語速來維持表達(dá)
過度使用某些連接詞及語篇標(biāo)記
能用簡單的語言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時則表達(dá)不暢
能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝}，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進(jìn)行改述，但有時成功有時失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性
使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會出錯且會造成某些理解困難
表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn)
4
作答有明顯停頓，且語速有時緩慢，出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正
能連接簡單句子，但重復(fù)使用簡單的連接詞，有時缺乏連貫性
能談?wù)撍煜さ脑掝}，但對不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思，且經(jīng)常用詞不當(dāng)
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯誤，且會造成誤解
使用有限的發(fā)音特點(diǎn)
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯誤，對聽者理解造成一些困難
3
表達(dá)過程中出現(xiàn)長時間停頓
連接簡單句的能力有限
僅能簡單作答，且經(jīng)常無法表達(dá)基本意思
使用簡單詞匯表達(dá)個人信息
討論不熟悉的話題時詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準(zhǔn)確度有限，或依賴預(yù)先背誦的幾句話
除預(yù)先背誦的內(nèi)容外，錯誤很多
含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
2
大部分詞匯間出現(xiàn)長時間停頓
幾乎無法進(jìn)行溝通
僅能說出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話
不能使用基本的句型
表達(dá)通常無法理解
1
無法進(jìn)行溝通
無可供評分的語言
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇二
（一）。
杏壇耕耘，感受到了祖國教育事業(yè)的日新月異，亦感受到了當(dāng)前城鄉(xiāng)差距給農(nóng)村教育帶來的巨大沖擊。生員流失，校園凄清，農(nóng)村教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。滾滾的進(jìn)城讀書潮，驅(qū)走了瑯瑯書聲，裹挾走了快樂笑靨，留下幾許冷寂和深深的思索。
一、注重誦讀。
很長時間總是懷念小學(xué)時的讀書經(jīng)歷，一班學(xué)生放開喉嚨，搖頭晃腦，教室里人聲鼎沸，好不熱鬧。不知大家可有這種體念，腦海中印象最深的詩句、名言，小學(xué)時記憶的居多。是的，不知從什么時候開始，大聲的，毫無顧忌的誦讀離初中語文教學(xué)越來越遠(yuǎn)了。尤其是農(nóng)村初中，由于人才凋零，高亢的誦讀已幾成天籟。須知瑯瑯的書聲可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，人文環(huán)境，同時其潛移默化的滲透作用也是非常巨大的。
以前，私塾里常常傳出諸如“人之初，性本善”，“關(guān)關(guān)睢鳩在河之洲”之類的讀書聲，那是先生讓學(xué)生誦讀詩歌和文章。這些學(xué)生對于這些詩文的意思可能不甚了了。但在誦讀過程中，詩歌優(yōu)美的韻律，如畫的意境，甚至深奧的道理，通過誦讀便“滲透”到了學(xué)生的頭腦中。隨著時間的推移，學(xué)生年齡和知識的增長，他們會漸漸理解了所背誦詩文的意思。人們常說的“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等，說的正是這個道理。因此，農(nóng)村初中，注重誦讀，回歸語文教學(xué)的本真尤為重要。
語文教學(xué)中，誦讀方式很多，如齊讀，小組競讀，個別讀，分角色讀，表演讀等等。只有放聲讀，多讀，才能讀出韻味，讀出情感，讀出語文，語文教學(xué)才實(shí)至名歸。
二、立足文本，因“材”施教。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“工具性與人文性統(tǒng)一”的重要思想，提出了合作探究的教學(xué)思維，一時間表演課，討論課，情景模擬課等各種新穎的課型百花齊放，蔚為壯觀。曾參加過一次縣城中學(xué)的語文觀摩課，課題是《蚊子和獅子》。簡單解讀文本之后，教師要求學(xué)生上臺表演，兩位學(xué)生帶著道具自告奮勇上了臺?？陀^地說學(xué)生表演得確實(shí)不錯，神態(tài)、語言都可圈可點(diǎn)。這堂課得到很多贊譽(yù)，諸如氣氛活躍，生動形象，形式新穎，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)精神等等。后一打聽，才知為這堂課已排練了近半個月了，不禁啞然。不僅要問，語文課究竟要給學(xué)生什么？對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，以情感態(tài)度和世界觀為主要內(nèi)容的人文教育，這是勿庸致疑的。但語文也是一門課程，自有其知識體系，“立足文本，因‘材’施教”必不可少。
記敘文、說明文、議論文作為不同的文體，自有其內(nèi)在的規(guī)律和要求，也有其必需讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)。如記敘文的六要素，人稱、線索、主題；議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，結(jié)構(gòu)、語言；說明文的說明對象、方法、語言等等。雖然上述各知識點(diǎn)不需每篇文章均必詳細(xì)列出，但在一系列的教學(xué)中，這些知識的教授和滲透是必須的。語文教材，七年級偏重記敘文，八年級幾個單元說明文的學(xué)習(xí)，九年級議論文的增多，不正是教材編者對文體知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重視嗎？脫離文體特點(diǎn)，放棄文體基本知識掌握，要談人文性，學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)新和探究，無疑是無根之木，無源之水，也失去了語文教學(xué)的工具性意義。
語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，在掌握文本基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上作合理、有度的個性閱讀。
三、確定一節(jié)語文課的核心目標(biāo)，有的放矢。
一節(jié)語文課不論采取何種教學(xué)方式，教學(xué)目的總是會有的，且有時會有幾個。一節(jié)好的語文課像一篇優(yōu)美的文章，總有一個中心內(nèi)容或一中心目標(biāo)。不管是師生互動的教學(xué)，還是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，不管是討論合作學(xué)習(xí)，還是動手實(shí)驗(yàn)操作，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是明確的，集中的，重點(diǎn)突出的。在教學(xué)《口技》一文時，我設(shè)立了兩個課時，確立了兩個核心目標(biāo)：第一課時，疏通文意，掌握重詞句；第二課時，理解文章正側(cè)面描寫，體會口技人的高超技藝。
當(dāng)然一節(jié)語文課有個核心目標(biāo)還不夠，還應(yīng)再找一個牽一點(diǎn)而動全課的`切入點(diǎn)。例《口技》一文教學(xué)的第一課時，我讓學(xué)生將模擬的聲響按先后順序查找，歸納，迅速掌握文章內(nèi)容；第二課時，我以“聽眾的反應(yīng)”為切入點(diǎn)，灌輸正側(cè)面描寫的知識，并以該節(jié)課時老師的表現(xiàn)，學(xué)生的反應(yīng)來印證鞏固。
實(shí)踐證明，明確了課堂教學(xué)的核心目標(biāo)，也便確定了師生活動的方向和區(qū)域，可以使課堂教學(xué)任務(wù)完成得更好；選擇了切入點(diǎn)，使學(xué)生積極投入到教學(xué)活動中，可以使教學(xué)率更高，效果更好。
四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
當(dāng)今各級示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課紛至沓來。“多媒體”“電教化”“課件”等概念備受青睞。想講好課，沒課件，沒多媒體，沒電教化，對不起，免談。上述現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在一定程度上讓課堂形象、生動、直觀，氛圍濃厚，能較好地實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)。但無論是課件還是多媒體，真正動手動腦的是老師。這究竟是教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)呢，還是學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)呢？而且作為農(nóng)村初中，這些先進(jìn)教學(xué)手段確實(shí)難于普及，這里我主張培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。
語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，所謂“腹有詩書氣自華”。我在所教班級中設(shè)了七個語文興趣小組，讓每個小組成員每周必向其他同組同學(xué)推薦精彩句子、詩文，并闡述推薦理由。如公議好的做法或內(nèi)容還可以向其它小組推薦。這樣人人動手，充分調(diào)動了語文學(xué)習(xí)的積極性。
語文的學(xué)習(xí)不僅是一個理解消化的過程，也是一個再創(chuàng)造的過程。在語文教學(xué)中讓同學(xué)們根據(jù)自已的理解，通過繪畫、表演、歌唱等形式對文本內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，能收到極好的效果。如在教學(xué)《核舟記》一文時，我讓學(xué)生以形體雕塑表演的形式再現(xiàn)核舟頭蘇東坡、黃魯直、佛印的方位、姿勢和神態(tài)。學(xué)生非常踴躍，而且在對“雕塑”的不斷修正的同時，對文章內(nèi)容亦有深刻理解，深感作者說明的準(zhǔn)確、生動。再如在教《斑羚飛渡》一文中，我讓學(xué)生用連環(huán)畫的形式展示斑羚飛渡的過程，通過自己動手、構(gòu)思、繪畫，學(xué)生被老斑羚的沉著、睿智和勇于犧牲的精神深深感動、震撼。
總之，語文課堂中動手能力的培養(yǎng)，對確定學(xué)生在課堂中的主體地位，深化探究式學(xué)習(xí)方式，建立科學(xué)高效理想的語文教學(xué)，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
五、閱讀教學(xué)中注意情感的熏陶。
語言不僅是傳遞信息的工具，還是傳遞情感的工具。語文閱讀教學(xué)過程不僅是知識的輸送，更應(yīng)是情感道德的熏陶培養(yǎng)過程。完整的語文教學(xué)，在進(jìn)行理性思維訓(xùn)練的同時，還應(yīng)充分利用教材的情感因素，通過各種手段使學(xué)生能認(rèn)知、理解、體會其中的感情。只有通情了才能達(dá)理，只有讓學(xué)生受到心靈的觸動，才能更好地體味文章作者的良苦用心。記得在教學(xué)《故鄉(xiāng)》一文時，我讓學(xué)生模仿文中楊二嫂“一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”的動作和神態(tài)。學(xué)生表演很出色，班上很多同學(xué)忍俊不禁，大笑起來，紛紛指責(zé)楊二嫂的不要臉，貪小便宜。我因勢利導(dǎo)又讓學(xué)生理解“拿狗氣殺”的情節(jié)，并問“你們會不會有楊二嫂的行為？”學(xué)生嗤之以鼻，不屑一顧。我又問：“你們的父母有沒有類似行為？”這時有少數(shù)學(xué)生坦承有，如買菜時母親不顧小販罵，硬是多拿一點(diǎn)。我們有些父母為什么這樣，楊二嫂又為什么如此拋開臉面不顧？一石激起千層浪。學(xué)生開始設(shè)身處地為楊二嫂想，感受到了楊二嫂不顧臉面的悲哀和無奈，少了一些嘲諷，多了一些同情；感受到了魯迅作為先進(jìn)知識分子悲天憫人的情懷。在教學(xué)本文最后一部分時，我又設(shè)計了朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將體會的情感融入到誦讀之中。此文教學(xué)過后，有學(xué)生不無感慨地的說，我以后再也不會輕易嘲笑任何人了，因?yàn)樗麄兛赡芏加幸槐倦y念的經(jīng)。
青少年的情感培養(yǎng)和身體發(fā)育一樣，需要我們不斷挖掘文本，設(shè)境創(chuàng)情，為他們提供更多的精神涵養(yǎng)，他們才會人格更健全，精神更豐富。當(dāng)我們的語文課到處都有情感的綠洲時，青少年的情感發(fā)育才會果實(shí)累累，同學(xué)們上語文課的興趣才能長盛不衰。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇三
9.0——40。
另外在雅思聽力考試中，同學(xué)們在答題時還要注意以下幾點(diǎn)：
1.字?jǐn)?shù)。
特別是在做填空題的時候，一般都有字?jǐn)?shù)限制。同學(xué)們在答題之前，一定要看清要求。如果說要求只能填3個單詞，那么如果填出的答題超過3個單詞，就肯定是不能得分的。
2.大小寫。
在雅思聽力考試中，大寫或者小寫其實(shí)都可以。如果同學(xué)們習(xí)慣用大寫，就全部用大寫。如果同學(xué)們習(xí)慣用小寫，需要注意幾點(diǎn)。通常來說，表格里邊的內(nèi)容要求大寫，特殊名詞要大寫，另外就是上下文對應(yīng)位置也要大寫。
3.縮寫。
在答題中是可以使用標(biāo)準(zhǔn)縮寫的，比如am,pm,pro.,9thmarch,但要提醒同學(xué)們一定，如果有遇到縮寫帶小點(diǎn)的時候，一定要注意小點(diǎn)是否有寫出來。
4.語法。
在填寫答案的過程中，一定要注意語法是否正確，比如時態(tài)，名稱單復(fù)數(shù)等等。
雅思聽力筆記應(yīng)該怎樣整理。
第一，找到并抓住主題;。
第二，記下重要的細(xì)節(jié)句以及支持事例。換句話說，作筆記的速度要與說者的思想速度保持同步。
雅思聽力記筆記技巧是將聽到的詞和句子精簡到最精練的程度，不要試圖寫得太多。也說是說，我們應(yīng)該學(xué)會用最少的記錄來體現(xiàn)最完備的內(nèi)容。我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會在最適宜的時機(jī)清晰迅速地作記錄。
雅思聽力記筆記過程中，一些常用的簡定拉丁詞很有用。例如，cf.-“比”或“同什么相比”;i.e.-“那就是”;e.g.-“例如”;以及etc-“等等”，還有其它許多，此處不一一列舉。
就一段對話或談話作記錄的方法之一是，分別在不同的地方寫下不同說話者的話，比如分成單獨(dú)的列或行。這有助于我們正確總結(jié)每個說話者的觀點(diǎn)和思想。
當(dāng)然，雅思聽力記筆記技巧是一項(xiàng)要求頗高的個人技巧。所以我們應(yīng)當(dāng)努力探索適合我們每個人個性的、有效的最佳記錄方法。最后祝大家都能考出好成績。
雅思聽力材料如何做到精聽。
首先，雅思聽力備考精聽——文章的選擇。
符合雅思聽力考試的資料有限，除了劍橋真題外很難找到難度、語速以及口音接近的資料，所以可以直接選擇劍橋聽力文章來做。對于程度一般的考生可以選擇section1和section3的對話來做，那么程度不錯的考生就可以做section2和section4，根據(jù)自己的情況也可以慢慢從簡到難一步一步做。最好選擇自己已經(jīng)做過的文章，一來可以加深印象，也免得以后無題可做。
其次，雅思聽力備考精聽的步驟：聽—讀—寫—聽。
聽全文(或者所選取的整段)：先把文章從頭到尾聽一遍，了解大致意思，并注意斷句。接下來仔細(xì)把每句話的意思聽懂，聽一句停一下，有不明白的地方可以多聽幾遍，盡量依靠自己聽到的內(nèi)容聯(lián)系場景把文章聽懂。實(shí)在不明白也要把讀音聽出來。這個步驟鍛煉的是考生的聽力理解能力。
讀全文：仔細(xì)聽過之后應(yīng)該對文章內(nèi)容了解比較細(xì)致了，接下來跟著文章一句一句進(jìn)行跟讀，不明白的地方模仿發(fā)音。這個步驟也可以和第一個步驟結(jié)合在一起做，為的是鍛煉考生的語音和記憶力，同時對口語也是有幫助的。
寫全文：做過聽讀訓(xùn)練后，接下來要把文章聽寫下來?？梢赃x擇聽一句寫一句，聽完一個整句或者一個比較長的意群后先不忙著動筆，想清楚這個句子的結(jié)構(gòu)和意思后再寫。切忌聽到一兩個單詞就忙著寫，這樣往往記不下后面的內(nèi)容。不會寫的內(nèi)容盡量根據(jù)讀音拼寫。這個過程對單詞的輸出和記憶力的提高是很有幫助的。
聽全文：全部寫完后再聽一遍原文，比照自己寫的內(nèi)容，看是否有可改進(jìn)之處。對照原文答案找出自己錯誤的地方，記錄并改正。再聽一遍原文進(jìn)一步確認(rèn)自己錯誤之處是否聽懂。
最后，雅思聽力備考精聽的注意事項(xiàng)。
有人認(rèn)為應(yīng)該一遍一遍循環(huán)聽，邊聽邊寫，而不是一句句分開聽，分開寫。但這種方法更難堅持，而且寫完了對句子的結(jié)構(gòu)了解也不深，因?yàn)閮?nèi)容都是一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)的而不是從整體上記憶理解的。也有人認(rèn)為只要在聽寫的時候?qū)懨~動詞形容詞副詞等關(guān)鍵詞就可以了，但這樣的話還是無法對句子有一個很好的把握，而且有些轉(zhuǎn)折詞等細(xì)節(jié)信息也可能會漏掉。精聽練習(xí)的確是一個比較煩瑣的過程，但只要堅持每天訓(xùn)練，一定會看到成果。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇四
面試流程：抽題備課(20分鐘)結(jié)構(gòu)化面試或?qū)I(yè)概述(5分鐘)試講(10分鐘)答辯(5分鐘)。
考點(diǎn)工作人員登錄面試測評系統(tǒng)，從題庫中隨機(jī)抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認(rèn)后，工作人員打印試題清單。報考中職的考生須自帶一本正式出版的本專業(yè)中職或以上學(xué)校的專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教材(部分地區(qū)由考場提供教材)。抽題室工作人員對考生自帶教材進(jìn)行審核，審核通過后，考生隨機(jī)抽取章節(jié)內(nèi)容作為備課和試講內(nèi)容，抽題室工作人員將考生所抽題目登記在備課紙上，一式兩份，考生簽名確認(rèn)后，一份交由考生備課，一份由考務(wù)工作人員交給考官。
在理想狀況下，考生有20分鐘備課時間，備課期間需要撰寫教案。但實(shí)際上，多數(shù)地區(qū)考生真實(shí)備課時間不足20分鐘。建議在10分鐘內(nèi)完成教案撰寫?？忌豁氉珜懞啺浮Ｗ?jǐn)?shù)達(dá)到100字即可。簡案具備四個基本要素即可：(一)教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)，三句話概述);(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)各一兩句話概述);(三)教學(xué)過程(列提綱，幾句話概述);(四)板書設(shè)計(將試講需要展示的板書提前在備課紙上設(shè)計好)。
特別提示：備課備的是試講，與結(jié)構(gòu)化面試無關(guān)。撰寫教案是為了更好地講課。教案納入評分環(huán)節(jié)。
考生備課完成后將由工作人員引入至面試室，面試室里有三位考官。進(jìn)入面試室后向考官問聲好即可。簡單招呼之后，考官會從電腦系統(tǒng)隨機(jī)抽取兩個結(jié)構(gòu)化面試問題，考官將兩個問題念出來后由考生作答。注意：通常情況下(并非絕對)，兩個問題一次性問完?？忌氉龊眯睦餃?zhǔn)備。結(jié)構(gòu)化面試問題主要包含自我認(rèn)知、突發(fā)事件處理、綜合分析、計劃組織等類別。考生作答須遵循實(shí)事求是的原則，切勿將網(wǎng)傳的所謂“答題套路萬能模板”生搬硬套!答不好，沒關(guān)系。但一定要端正態(tài)度，全力以赴!
報考中職的考生沒有結(jié)構(gòu)化面試，在試講之前作5分鐘以內(nèi)的專業(yè)概述即可。
面試成與敗，關(guān)鍵看試講!只要試講表現(xiàn)好，通過面試幾無懸念。如果試講頻頻出錯，則很有可能導(dǎo)致面試不及格。
試講注意事項(xiàng)如下：
(一)試講時間不得超過10分鐘，也不得少于5分鐘?？忌囍v時間控制在7~9分鐘為宜。
(二)除英語學(xué)科試講須用英文外，其他科目考生一律要講普通話，不得講方言。
(三)試講過程中，不要忽視板書。板書應(yīng)當(dāng)言簡意賅。
(四)試講是模擬課堂，考生在試講時必須要體現(xiàn)互動環(huán)節(jié)?？脊俨粫浜峡忌？忌氉詫?dǎo)自演?？忌谠囍v時須注意眼神的交流及肢體語言的應(yīng)用。
答辯具有隨意性。在通常情況下，考官會根據(jù)考生試講的內(nèi)容進(jìn)行提問，不排除問一些無關(guān)的問題?？忌诨卮鹂脊偬釂柕臅r候，須遵循實(shí)事求是的原則，不得弄虛作假。
注意：部分地區(qū)由于考生數(shù)量多，考官在趕時間的情況下有可能會省略答辯環(huán)節(jié)。沒有答辯與考生試講表現(xiàn)無關(guān)。
答辯結(jié)束后，整個面試也就結(jié)束了?？忌陔x開考場的時候須將試題清單、備課紙留在考場或交給考官，同時不要忘了擦黑板?，F(xiàn)場有錄像，切勿向考官詢問面試成績!
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇五
在寫作和口語部分考官是根據(jù)詳細(xì)的考生表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)給考生打分的，即考官通過考生在寫作和口語考試中的表現(xiàn)來評定其成績屬于9分制中的哪一等級。
在雅思口語考試中，考官是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評等級分：
1.語言的流利度和連貫性。
2.詞匯變換。
3.句式豐富性和語法準(zhǔn)確性。
4.發(fā)音。
這四方面是同等重要的,建議同學(xué)們在平時的復(fù)習(xí)中，注意。ielts考官經(jīng)常進(jìn)行集中深入的面對面的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，以確保有效、準(zhǔn)確地應(yīng)用評分標(biāo)準(zhǔn)。
在雅思寫作考試中，考官也是按照四項(xiàng)分別評等級分：
1.任務(wù)完成情況(task1)。
2.任務(wù)回答情況(task2)。
3.連貫與銜接。
4.詞匯變換、句式多樣性和語法準(zhǔn)確性。
雅思寫作要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文(task1andtask2)。task1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。task2要求考生在40分鐘內(nèi)寫作一篇不少于250字的議論文。寫作中，以移民為主的培訓(xùn)類(generaltraining)和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類(academic)試題類型有所不同。
a類寫作部分，全部1小時時間，分2大單元(task1&task2);。
(task1)通?？碱}以圖片、表格坐標(biāo)、曲線圖為基本形式，考生根據(jù)所給的資料，寫出150個字以上的文章來敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點(diǎn)。
g類的(task1)考生多以寫一封信來應(yīng)對考題中所給予的模擬狀況或問題。
(task2)a類與g類非常類似，考生就考題的主題，用250字詳加發(fā)表意見，通?？忌灰笥脦追N方式之一來做為架構(gòu)解決問題、表達(dá)自己的意見、支持或爭辯考題所給予的訊息。
雅思寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)和雅思口語評分標(biāo)準(zhǔn)類似。也是分項(xiàng)式評分(analyticalscoring)。也就是說，考官給考生并不只打一個分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)具體的評分細(xì)則分項(xiàng)給分，最后得分是分項(xiàng)的平均分。下面新航道雅思培訓(xùn)中心與大家一起來看下，雅思官網(wǎng)給出的寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：
分?jǐn)?shù)。
寫作任務(wù)完成情況。
連貫與銜接。
詞匯豐富程度。
語法多樣性及準(zhǔn)確性。
9
完全滿足所有的寫作任務(wù)要求。
清晰地呈現(xiàn)充分展開的寫作內(nèi)容。
銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫。
熟練地運(yùn)用分段。
使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤。
完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤。
8
寫作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫。
作任務(wù)要求。
就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰和恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)、強(qiáng)調(diào)以及闡述。
將信息與觀點(diǎn)進(jìn)行有邏輯的排序。
各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng)。
充分且合理地使用分段。
流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá)意準(zhǔn)確。
熟練地使用不常用詞匯，但在詞語選擇及搭配方面有時偶爾出現(xiàn)錯誤。
拼寫及/或構(gòu)詞方面錯誤極少。
運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)。
大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤。
只在極偶然情況下出現(xiàn)錯誤或存在不當(dāng)之處。
7
寫作內(nèi)容涵蓋寫作任務(wù)的要求。
（學(xué)術(shù)類）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要。
趨勢、區(qū)別或不同階段的概述。
（培訓(xùn)類）清晰地呈現(xiàn)寫作目。
的，行文語氣一致且恰當(dāng)。
能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展。
開
符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn)；清晰的行文推進(jìn)貫穿全文。
恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄?，盡管有時使用不足或過多。
使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性。
使用不常見詞匯，對語體及搭配有一定認(rèn)識。
在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯誤。
運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。
多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤。
對語法及標(biāo)點(diǎn)符號掌握較好，但有時出現(xiàn)少許錯誤。
6
根據(jù)寫作任務(wù)要求作文。
（學(xué)術(shù)類）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行。
概述。
（培訓(xùn)類）寫作目的基本清晰；
行文語氣有時未能保持前后一致。
呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容/要點(diǎn)，但有時含有不相關(guān)、不恰當(dāng)。
或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息。
連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展。
有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時有誤或過于機(jī)械。
有時無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?BR> 使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)試圖使用不常用詞匯，但有時使用不準(zhǔn)確。
在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但不影響交流。
綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式。
在語法及標(biāo)點(diǎn)符號方面有一些錯誤，但這些錯誤很少影響交流。
5
基本上能就寫作任務(wù)作文，但某。
些地方寫作格式有時存在不當(dāng)之處。
（學(xué)術(shù)類）機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺。
乏清晰的概述；有時未能提供數(shù)。
據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/。
要點(diǎn)；有時出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的。
傾向。
有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時缺乏清晰的總體行文推進(jìn)。
銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用。
由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)。
使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫作任務(wù)的最低限度。
在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯誤，且可能會對讀者造成一定的閱讀困難。
僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)。
試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡單句的準(zhǔn)確性。
可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點(diǎn)符號使用的錯誤；這些錯誤會對讀者造成一定的閱讀困難。
4
試圖就寫作任務(wù)要求行文，但未。
能包含所有主要信息/要點(diǎn)；寫作。
格式有時不恰當(dāng)。
（培訓(xùn)類）未能清晰地說明信件。
的寫作目的；行文語氣有時不恰。
當(dāng)
有時混淆主要信息/要點(diǎn)與細(xì)節(jié)信。
息；部分寫作內(nèi)容有時不清晰、
不相關(guān)、重復(fù)或不準(zhǔn)確。
呈現(xiàn)了信息及觀點(diǎn)，但未能連貫。
地組織這些信息及觀點(diǎn)，且未能。
清晰地推進(jìn)行文發(fā)展。
使用了一些基本的銜接手段，但有時出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用。
只使用基本詞匯，且有時重復(fù)使。
用這些詞匯或使用之于寫作任務(wù)。
不恰當(dāng)?shù)脑~匯。
對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限；
錯誤可能對讀者造成閱讀困難。
僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，
只能偶爾使用從句。
一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤。
占多數(shù)，且標(biāo)點(diǎn)符號經(jīng)常出錯。
3
可能因完全曲解寫作任務(wù)而未能。
根據(jù)寫作任務(wù)行文。
所表達(dá)的觀點(diǎn)有限，可能大部分。
并不相關(guān)或重復(fù)。
不能有邏輯地組織觀點(diǎn)。
所用銜接手段有時非常有限，且有時未能體現(xiàn)觀點(diǎn)之間的邏輯性。
只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限。
錯誤可能嚴(yán)重地影響信息的傳達(dá)。
嘗試造句，但語法及標(biāo)點(diǎn)符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲。
2
寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)幾乎無關(guān)。
在內(nèi)容組織方面能力非常有限。
詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫。
除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句。
1
寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān)。
未能傳達(dá)任何信息。
僅能孤立地使用少數(shù)單詞。
完全無法造句。
缺考。
未以任何方式嘗試寫作。
寫作內(nèi)容完全是預(yù)先背誦的內(nèi)容。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇六
就我個人而言，從去年英語口語入門的4到9的一半，口語考試，這樣一個主觀因素超級考試正變得客觀。雅思口語考試分為四個標(biāo)準(zhǔn):流利和連貫、詞匯、語法結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確性以及發(fā)音。如果你的流利度得了6分，詞匯得了6分，語法得了5分，發(fā)音得了6分，總分23分，恭喜你，你的口語得了6分。如果你的流利程度得了5分，詞匯6分，語法5分，發(fā)音6分，那么你的口語就得5.5分。
如果按照舊標(biāo)準(zhǔn)的考生小芳發(fā)音顯然是比6分,但不能達(dá)到8,考官可能給他6分,和新標(biāo)準(zhǔn),考官不抓,因?yàn)檫x擇,小芳能得到7分,因此可以更客觀地反映出考生的實(shí)際水平。同樣，在新系統(tǒng)下“發(fā)音”得分為5的學(xué)生在舊系統(tǒng)下可能會得到6分，而在新系統(tǒng)下可能會得到5分。1分對總分的影響有多大?例如，在舊的標(biāo)準(zhǔn)下，雅思口語評分標(biāo)準(zhǔn),雅思考試怎么準(zhǔn)備考生小強(qiáng)的四項(xiàng)考試成績都是6分，所以他的英語口語總分應(yīng)該是6分。但是如果jackbauer的英語口語發(fā)音真的很好，在新標(biāo)準(zhǔn)下他得到了8分，那么如果其他三個標(biāo)準(zhǔn)保持不變，他的英語口語總分?jǐn)?shù)可能會變成6.5分，增加了0.5分，這無疑是一個好消息。
然而，不幸的是，我們中國考生的“發(fā)音”普遍從6下滑到5，而不是從6下滑到7，所以在新的標(biāo)準(zhǔn)下，它并不像戴秀文叔叔說的那樣高:“雅思口語考試成績不會受到任何影響。事實(shí)上，隨著中國學(xué)生英語水平的不斷提高，我預(yù)計在未來，中國學(xué)生的口語成績將普遍提高?！北驹驴赡馨l(fā)生的情況是，更多的考生的口語成績將會下降，而不是上升。
1.收集口語topic，然后自己針對這些topic，把要口述的話寫出來。2.把內(nèi)容不清楚其發(fā)音的單詞或沒信心說好的單詞換去，如果實(shí)在換不去，就硬用我博客里推薦的朗文電子詞典(可按此鏈接下載下并安裝使用)，練好發(fā)音。3.再錄下自己的話并逐字檢查。此法雖不能全面優(yōu)化和升級你的發(fā)音，但是卻可以針對口語考試?yán)镒畲蟪潭鹊販p少你發(fā)音錯誤的機(jī)會。
雅思口語應(yīng)該如何自學(xué)
雅思口語是國內(nèi)考生的一大難點(diǎn)，尤其是自學(xué)，那么雅思口語怎樣更好地自學(xué)呢?本文就雅思口語自學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)做分享，希望可以供大家參考。
第一：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語。
第二：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。
第三：寫日記。這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實(shí)它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級的口語訓(xùn)練方法。
第四：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動。多總結(jié)雅思口語模板以及雅思口語考試話題。
第五：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動。每當(dāng)遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復(fù)習(xí)最理想的練習(xí)口語的方法是有個說英語的外國人天天在你身邊陪你說英語，但這個條件一般誰也不具備，那么怎么來練習(xí)口語呢，有一個好辦法非常可行，就是自己和自己說練習(xí)英語口語(當(dāng)然后期還要找一些外國人進(jìn)行語言交流體驗(yàn))，請相信自己和自己練習(xí)口語這一辦法很管用，新體系英語有一個方法，叫“反述式口語練習(xí)法”，推薦給你。
這樣練習(xí)口語，進(jìn)步飛速。比和外國人面對面說英語進(jìn)步還快，因?yàn)槊鎸γ媛牪欢€不好意思問人家，現(xiàn)在是自己說了算，有任何不懂的地方馬上可以查字典，查一個小時也沒人管你。想學(xué)醫(yī)學(xué)的口語就拿醫(yī)學(xué)文章來反述，想學(xué)軍事的口語就用軍事文章來反述，想說什么就說什么，直到學(xué)會。用“反述式口語練習(xí)法”學(xué)習(xí)英語口語，大學(xué)生幾個月就可以講一口流利的英語，信不信由你，請試試吧。
需要注意的是，一開始一定要從簡單的文章開始反述，千萬別以為自己水平很高，急著先拿復(fù)雜的高級文章來反述。不管你的閱讀水平有多高，在口語上一定要謙虛地把自己當(dāng)成剛學(xué)說話的小嬰兒，要甘心從頭開始學(xué)習(xí)，要從第一個臺階開始邁起，不要以為一步跨上3個臺階才算進(jìn)步快，英語不難學(xué)，一共也就十個臺階，一個臺階一個臺階地上本來很容易，可大多數(shù)人心急，偏要一步邁上第十個臺階，結(jié)果把本來很簡單的一件事搞得十分艱難。
如何訓(xùn)練并提高雅思口語
一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。
二要隨時都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞、短語等。有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調(diào)、的枯燥，才能主動、的有意識、的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的體會。建議大家最好還是參加一下雅思口語輔導(dǎo)，掌握更多的雅思口語技巧很重要。
三要堅持長期模仿。一般來說，純正、的優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，需要一段時間，時間的長短取于自學(xué)者的專心程度。
四要模仿語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來(脫口而出)，對于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽幾遍，然后再反復(fù)模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。
五要模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、的同化等語音技巧。
六要段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。
模仿練習(xí)時要注意一個問題，一般性格內(nèi)向的人，講話時易小聲小氣，這對學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對話時，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好雅思口語的前提。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇七
評委組由七人組成，其中英語老師5名；語文老師2名。評分時采用10分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余5名評委的平均分為該選手的最后得分。（保留兩位小數(shù)）。
a、主題鮮明、中心突出（1.5分）。
b、發(fā)音準(zhǔn)確、吐詞清楚（2.5分）。
c、音調(diào)、音高合適（1.5分）。
d、內(nèi)容詳實(shí)、積極向上（1.5分）。
e、有感情與氣勢（1分）。
f、表情自然、聲情并茂（1分）。
g、著裝整潔、儀態(tài)端莊（1分）。
注:原則上要求脫稿,不脫稿的，在總分上扣1分。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇八
清楚評分標(biāo)準(zhǔn)至關(guān)重要
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托?？谡Z練習(xí)中對話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評分的重點(diǎn)。這些測評標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達(dá)時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點(diǎn))，中間(發(fā)展論點(diǎn))，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進(jìn)行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進(jìn)而發(fā)展論點(diǎn)，就會讓考官形成思想認(rèn)同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點(diǎn)考察的發(fā)音不到位，而在詞語運(yùn)用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)。對于語句重音、語調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準(zhǔn)備口試的時候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對于某個話題在最短的時間內(nèi)形成一個清晰、有邏輯性的觀點(diǎn)以及證明過程，并試圖先用中文表達(dá)出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托?？谡Z練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)?？忌趥淇紩r要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場上一定可以發(fā)揮的很好。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇九
滿分為100分。
一、演講資料：40分。
1、主題(15分)：主題鮮明深刻，立意新穎，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，格調(diào)用心向上。
2、材料(15分)：材料真實(shí)、典型、新穎，資料充實(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，反映客觀事實(shí)、具有普遍好處，體現(xiàn)必須的時代精神。
3、結(jié)構(gòu)(10分)：結(jié)構(gòu)完整合理，層次分明，論點(diǎn)、論據(jù)具有邏輯性;構(gòu)思巧妙，引人入勝。
二、語言表達(dá)：40分。
1、表達(dá)(20)口齒清晰，自然流暢，準(zhǔn)確簡明，語速適當(dāng)，富有節(jié)奏感，脫稿演講。
2、情感(15)聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，貼合情感變化，具有感染力。
3、語音(5)聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、形象風(fēng)度：15分。
1、舉止(10)講究演講技巧，動作恰當(dāng)，自然得體，朝氣蓬勃，精神飽滿。
2、儀態(tài)(5)服裝整潔，端莊大方，上下場致意，答謝等。
四、綜合印象：5分。
由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。如觀眾反應(yīng)、時間把握等。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十
征文滿分為100分，主要從主題內(nèi)容、體裁結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)新和亮點(diǎn)四方面進(jìn)行結(jié)構(gòu)化評分。
一、主題內(nèi)容（40分）。
1.文章題目是否醒目貼切、新穎簡潔、寓意深刻；
3.選材能否表現(xiàn)主題，豐富、典型、生動；
4.內(nèi)容與主題是否統(tǒng)一；
5.作者所表達(dá)的感情是否真摯感人。
二、體裁結(jié)構(gòu)（30分）。
1.邏輯結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、分明，有主線貫穿；
2.層次結(jié)構(gòu)（章節(jié)段落）是否清晰、合理；
3.整體來看，文章布局結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、自然、完整、勻稱。
三、語言表達(dá)（20分）。
1.語言是否通順流暢、符合邏輯；
2.表達(dá)技巧運(yùn)用是否得當(dāng)；
3.詳略是否得當(dāng)；
4.整體來看，文章的語言形式是否準(zhǔn)確規(guī)范、精煉自然、形象生動。
四、創(chuàng)新和亮點(diǎn)（10分）。
1.材料構(gòu)思是否新穎,見解是否個性特征鮮明；
2.文章是否有文采；
3.章法架構(gòu)是否有獨(dú)到之處。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十一
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學(xué)政策的調(diào)整，雅思考試也在中國逐步升溫?，F(xiàn)在很多去英聯(lián)邦國家的人以及準(zhǔn)備移民加拿大的人都在準(zhǔn)備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準(zhǔn)備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因?yàn)閮烧呤莾蓚€完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優(yōu)勢。
首先，托?？荚噺?qiáng)調(diào)考試的客觀性，而雅思考試強(qiáng)調(diào)語言的交流功能和實(shí)用性。托福考試除作文外，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強(qiáng)調(diào)語言能力在實(shí)際交際中的應(yīng)用。因此，在托?？荚囍谐魑耐?，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現(xiàn)象。
其次，托?？荚囀敲朗接⒄Z的考試，雅思考試是英式英語的考試。托?？荚囀敲绹顺鲱}，所以它以美式英語為基準(zhǔn)，因此在托福聽力中完全是標(biāo)準(zhǔn)的美音，美式的習(xí)語、俚語也時有出現(xiàn)，而在托福閱讀中，更有大量的關(guān)于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當(dāng)局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發(fā)音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現(xiàn)，但以英、澳發(fā)音為主，其中的閱讀經(jīng)常涉及的文化地理知識以這兩國居多?，F(xiàn)在社會英語學(xué)習(xí)的潮流以美式英語為主，而說一口標(biāo)準(zhǔn)的美音，則更是被大多數(shù)人所羨慕，從這一點(diǎn)來說，托?？荚嚐o疑具有一定的優(yōu)勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托?？荚囍袆t沒有。眾所周知，口語是我們大多數(shù)中國學(xué)生的弱項(xiàng)，能說一口流利的英語對大多數(shù)考生而言比較困難，再加上在考試時應(yīng)考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托福考試則不存在這個問題。當(dāng)然，多練習(xí)雅思口語對提高中國學(xué)生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優(yōu)勢。
最后，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多?，F(xiàn)在很多人認(rèn)為去英聯(lián)邦國家留學(xué)只需要考雅思，托?？荚囍会槍Ρ泵溃鋵?shí)這種認(rèn)識是錯誤的，因?yàn)橥懈？荚嚦煽兺瑯右部梢陨暾埓蠖鄶?shù)英聯(lián)邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學(xué)申請，而雅思考試一般只適用于英聯(lián)邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學(xué)國家的選擇上有了更多的主動性。
其實(shí)準(zhǔn)備托福考試并且考一個良好的分?jǐn)?shù)(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學(xué)英語四級左右的水平，經(jīng)過正確的培訓(xùn)，并且經(jīng)過自己的努力，花1個多月的時間把托福分?jǐn)?shù)考到600分以上是完全可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然新東方每個托福培訓(xùn)班上都會有一些英語基礎(chǔ)比較好的高中生，他們經(jīng)過新東方的短期培訓(xùn)后，也能把托福分?jǐn)?shù)考得很高。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十二
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計了周密、合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確，能運(yùn)用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實(shí)際問題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)成果有一定應(yīng)用價值。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了較強(qiáng)的實(shí)際動手能力和綜合運(yùn)用知識的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）
答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計了合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?BR> 中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨(dú)立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計方案比較合理；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學(xué)具備初步了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械?。（此為評閱評語）
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?BR> 本正確，無原則性錯誤。論文達(dá)到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案?。（此為評閱評語）
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?BR> 中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十三
大家都知道雅思考試評分標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的么?知道雅思考官都是如何評分給分的嗎?還不清楚的話，跟著小編來一起看下雅思考試評分標(biāo)準(zhǔn)吧!
所有雅思考試的評分都是由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的評卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽冇涗浽诔煽儐紊?，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項(xiàng)分，考生的考試成績采用1-9分的評分制來測評，四個項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績?nèi)∷捻?xiàng)成績的平均值?？偡趾退膫€單項(xiàng)分均允許半分。
考試成績記錄在成績單上，包括一個總分，及聽力、閱讀、寫作和口語四個單項(xiàng)分，成績從1分至9分不等，每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€部分所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過平均后四舍五入的成績。
總分會以最接近的整分或半分報告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績的.小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個半分檔;如果平均成績的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
雅思評分標(biāo)準(zhǔn)——九個分?jǐn)?shù)段及其描述如下：
9分 專家水平：接近母語為英語人士水平。具有完全的英語運(yùn)用能力，做到適當(dāng)、精確、流利并能完全理解語言。
8分 優(yōu)秀水平：非常流利，基本沒有錯誤。能將英語運(yùn)用自如,只是有零星的錯誤或用詞不當(dāng)。在不熟悉語境下可能出現(xiàn)誤解，可將復(fù)雜細(xì)節(jié)的爭論掌握的相當(dāng)好。
7分 良好水平：流利，準(zhǔn)確，偶有錯誤。能有效運(yùn)用英語,雖然偶爾出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解。大致可將復(fù)雜的英語掌握的不錯，也能理解詳細(xì)的推理。
6分 合格水平：能夠較流利使用英語。大致能有效運(yùn)用英語，雖然有不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復(fù)雜的英語，特別是在熟悉的語境下。
5分 基礎(chǔ)水平：基本掌握英語，能進(jìn)行日常交流。可部分運(yùn)用英語，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，但在經(jīng)常涉及的領(lǐng)域內(nèi)可應(yīng)付基本的溝通。
4分 有限水平：有較多錯誤，但能表達(dá)基本意思。只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達(dá)上常發(fā)生問題，無法使用復(fù)雜英語。
3分 極有限水平：可進(jìn)行簡單溝通。在極熟悉的情況下也只能進(jìn)行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學(xué)水平：掌握簡單詞組。除非在熟悉的語境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達(dá)最基本的信息，不能達(dá)成有效溝通。難以聽懂或者看懂英語。
1分 不懂英語：掌握個別單詞，幾乎無法交流。最多能說出個別單詞，根本無法用英語溝通。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十四
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)
主題鮮明、突出、標(biāo)題醒目(5分)觀點(diǎn)正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)(5分)文筆(10分)
注：應(yīng)緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當(dāng)、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)
普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫切合演講資料;能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，富有感情。(10分)動作、表情、能準(zhǔn)確、直觀、靈活地表達(dá)演講資料和思想感情(10分)
3.演講效果(10分)
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿(10分)
表現(xiàn)熟練程度
5.演講時間(10分)
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法
評分采取100分制，前三位選手不當(dāng)場亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當(dāng)場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十五
雅思寫作分為task1和task2，考官從四項(xiàng):任務(wù)完成情況(task1)、任務(wù)反應(yīng)情況(task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語法準(zhǔn)確性分別進(jìn)行評分。
以task1為例，四項(xiàng)評分分別要求為：
1.詞匯和句式多樣性，即要求用詞豐富(variety)、句子結(jié)構(gòu)注意變換。
2.在任務(wù)完成方面，即審題方面，考察你是否能夠在正確審題的基礎(chǔ)上完成題目的指令。
3.語法準(zhǔn)確性方面，指的是文章的語言表達(dá)。要獲得5—6分的成績，要求語法錯誤較少，用詞和句子基本準(zhǔn)確。
4.連貫及銜接方面，即思路方面的要求，文章只有通過一定的銜接手段才能保持上下文的連貫性。銜接手段，經(jīng)常用的有邏輯、語法和語義三方面的連接詞。
綜上，雅思 6 分的概念不難的，雖然雅思的考官有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練做到客觀。但是還是不排除他們的主觀因素的。你還是要準(zhǔn)備，一定要準(zhǔn)備，可以在網(wǎng)上找到近 2-3 個月的口語卡內(nèi)容，然后練習(xí)，不要背，被考官發(fā)現(xiàn)你備的話就完啦，記下關(guān)鍵詞，每次都用關(guān)鍵詞來練習(xí) 寫作也得練習(xí)，大小都至少得連個 25-30 篇。要不 6.0 很難。在網(wǎng)上找進(jìn)來的寫作預(yù)測的題目來寫，自己給自己制定模板，免得和別人撞。有很多人照搬模板，寫得不錯但是分都不高。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十六
說課材料1 說課是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的廣泛重視。為教學(xué)研究工作引入了新的生機(jī)和活力。
一． 說課的含義
說課就是對教材某章節(jié)有準(zhǔn)備的教師，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理論，對教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教法，學(xué)法，教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節(jié)課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進(jìn)意見，再由授課教師修改，完善其教案設(shè)計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。
二． 說案的撰寫
說案是按照說課的內(nèi)容的內(nèi)在邏輯來撰寫的，在教學(xué)工作中，把說課的方法總結(jié)為“四說”，“二寫”，“一展示”。
1.四說：（1）.說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材
（2）.說教法
（3）.說學(xué)法指導(dǎo)
（4）.說教學(xué)程序 2.兩寫：（1）.寫出本節(jié)課的課題
（2）.寫板書設(shè)計
3.一展示：展示自己參與設(shè)計和制作的演示實(shí)驗(yàn)，輔助教學(xué)課件等。設(shè)計的演示實(shí)驗(yàn)，制作的課件要起到突出本節(jié)課的重點(diǎn)，降低本節(jié)課的難度，突破難點(diǎn)的作用，展示課件時還要闡述設(shè)計，制作的思路及過程。
其中的“四說”為： 第一說：說課堂教學(xué)指導(dǎo)思想及課程標(biāo)準(zhǔn)教材
根據(jù)素質(zhì)教育的理論和要求，說明本節(jié)課教學(xué)的指導(dǎo)思想；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說明知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，并說明本節(jié)課在教材體系的地位和作用，分析本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。
第二說：說教法
說明在本課中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨(dú)創(chuàng)做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的具體做法。
第三說：說學(xué)法指導(dǎo)
說明在本課中將教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，以及調(diào)動后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，還要說明進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的具體措施。
第四說：說教學(xué)程序
按照教學(xué)的先后順序，說明每一個環(huán)節(jié)的大體時間，重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，要立志于教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破，并簡要說明理由。
其中的“二寫”為：
第一寫：在黑板上寫出本節(jié)課的課題
第二寫：在黑板上寫出一份板書設(shè)計，展示本節(jié)課結(jié)束時應(yīng)在黑板上保留的板書內(nèi)容。
三． 說課的實(shí)施
（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡練準(zhǔn)確（4）.自然有效的使用各種媒體
總之，說課能夠使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，主動轉(zhuǎn)變教育理念，自覺學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)等。從而能夠提高教育教學(xué)技能，更好的深入課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
評價說課的標(biāo)準(zhǔn)
一． 教材分析
1.教材的地位和作用分析準(zhǔn)確
2.教學(xué)目標(biāo)的確立及目標(biāo)確立的依據(jù)要恰當(dāng) 3.重點(diǎn)，難點(diǎn)明確
（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱，學(xué)生現(xiàn)狀）
二． 教材處理
1.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排合理 2.學(xué)生狀況分析準(zhǔn)確，采用對策恰當(dāng)
三． 教學(xué)方法
1.教學(xué)方法的選擇及依據(jù)要恰當(dāng) 2.教學(xué)方法靈活實(shí)用
四． 教學(xué)手段
1.教學(xué)手段新穎
2.實(shí)驗(yàn)，教具，電化等教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng) 五． 教學(xué)程序
六．教學(xué)基本功
1.語言清晰準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng) 2.板書字跡工整準(zhǔn)確美觀。
中學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)篇十七
4、評委必須堅持準(zhǔn)確、客觀、公正的原則，按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分；
6、比賽決賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名和優(yōu)秀獎若干名，所有獲獎選手均頒發(fā)榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎品。決賽前設(shè)初賽和預(yù)決賽。
1、演講材料（35分）
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人。
材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。
2、語言表達(dá)（35分）
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
3、形體語言（15分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。
4、主體形象（5分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果（10分）
演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項(xiàng)
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
后得分。
1．內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。
2．語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3．儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4．綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
二、參賽選手須知
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。（10分）
（三）語言藝術(shù)：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。（5分）
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。（10分）
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。（10分）
到“我演講完畢”結(jié)束）。 二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。 三、獎項(xiàng)設(shè)立:
2015年4月21日
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
1、演講材料（35分）
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人。
材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。
2、語言表達(dá)（35分）
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。
3、形體語言（15分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。
4、主體形象（5分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果（10分）
演講具有較強(qiáng)的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項(xiàng)
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
分內(nèi)容思想、語言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1．內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。
2．語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3．儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4．綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
二、參賽選手須知
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）
3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。（10分）
（三）語言藝術(shù)：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。（5分）
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。（10分）
3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。（10分）
（四）時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算（計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束）。
二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項(xiàng)設(shè)立:
2015年4月21日
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
評分項(xiàng)目 評分要求 分值 選手得分
5、脫稿加分 能脫稿演講，加5分。因不熟練，每停頓一次減0.1分。 5
總得分
南海中學(xué)分校讀書月演講比賽評分表
評分項(xiàng)目 評分要求 分值 選手得分
5、脫稿加分 能脫稿演講，加5分。因不熟練，每停頓一次減0.1分。 5
總得分
演講比賽評分細(xì)則本次演講比賽分“主題內(nèi)容、語言表達(dá)、情感表達(dá)、形象風(fēng)度、整體效果”五部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為10分，評委打分后去掉一個最高分和最低分，匯總后取平均分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到小數(shù)點(diǎn)后三位，依此類推，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下。
（一） 主題內(nèi)容，（3分）
1、 主題鮮明深刻，觀點(diǎn)正確。（1分）
2、 內(nèi)容緊扣主題，充實(shí)生動。（1分）
3、 語言自然流暢，富有真情實(shí)感。（1分）
（二） 語言表達(dá)（3分）
1、 普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰。（1分）
2、 脫稿演講，表達(dá)流暢。（1分）
3、 語速適當(dāng)，節(jié)奏優(yōu)美，富有感情。（1分）
（三） 情感表達(dá)（3分）
1、 表達(dá)生動，動作自然。（0.5分）
2、 感情處理得當(dāng)，有較強(qiáng)的`現(xiàn)場感染力。（1分）
3、 演講中能靈活運(yùn)用語言速度，語調(diào)、手勢動作等演講技巧。（0.5分）
（四） 形象風(fēng)度（1分）
1、 上下場致意、答謝。（0.5分）
2、 著裝整潔得體，舉止自然大方，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。（0.5分）
（五） 整體效果（1分）
由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價，超時扣分。（
一、評分標(biāo)準(zhǔn)
演講比賽評分即演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分為整分（不出現(xiàn)小數(shù)）數(shù)，匯總后取平均分，依此類推。
（一）演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題（講文明,做合格中學(xué)生），主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
(二) 語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
(三) 形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按抽簽序號依次上臺演講確定順序。 3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時6分鐘, 超過5分鐘時有提示（計時從“我演講的題目是《》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束）。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。 三、評委成員
李寶勝 王菊蘭 趙海莉 劉曼利 l李蕾蕾 四、獎項(xiàng)設(shè)立:
1、每位演講者的時間必須控制在7分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，按時未到視為棄權(quán)。
長安十一中 政教處
2011年11月
演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn) 1、演講材料（35分）
思想內(nèi)容能緊緊圍繞的主題，觀點(diǎn)正確、鮮明，見解獨(dú)到。內(nèi)容充實(shí)具體，生動感人。
材料真實(shí)、典型、新穎，事跡感人、實(shí)例生動，反映客觀事實(shí)、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。 文字簡練流暢，具有較強(qiáng)的思想性。 2、語言表達(dá)（35分）
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。 3、形體語言（15分）
演講者精神飽滿，能較好地運(yùn)用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達(dá)對演講稿的理解。 4、主體形象（5分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。 5、會場效果（10分）
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。 演講比賽活動評分細(xì)則
分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
二、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
一、演講評分標(biāo)準(zhǔn)
分內(nèi)容思想、語言表達(dá)、儀態(tài)表情、綜合印象四部分對演講選手進(jìn)行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1．內(nèi)容思想：4.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。
2．語言表達(dá)：2.5分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3．儀態(tài)表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4．綜合印象：2.0分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
二、參賽選手須知
1．參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2．參賽選手到達(dá)會場后，按級部根據(jù)抽簽序號依次上臺演講確定順序。 3．要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4．演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5．要求選手用普通話脫稿演講,語言表達(dá)生動流暢。 三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武 武霄 郭俊敏 劉曉巧 李偉 劉奇峰 劉華信 一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（一）儀表形象：（15分）
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）
2、儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；動作適度。（10分）
（二）演講內(nèi)容：（50分）
1、主題鮮明、深刻，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)到，符合主題內(nèi)容。（25分）
2、內(nèi)容充實(shí)、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分） 3、行文流暢，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理、層次分明，詳略得當(dāng)。（10分） （三）語言藝術(shù)：（35分）
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。（5分）
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢。（10分） 3、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如。（10分）
4、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng)，能活躍氣氛，引起高-潮。（10分）
（四）時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算（計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結(jié)束）。 二、評分規(guī)則：
評委根據(jù)每部分評分結(jié)果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。 三、獎項(xiàng)設(shè)立:
演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)獎情況及評分表
格
一、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）形象風(fēng)度：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。（20分） （2）語言表達(dá)：要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。（30分）
（3）思想內(nèi)容：緊扣“規(guī)范在我心中”主題，富有號召力和教育意義（40分）
(4）綜合印象：根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)和演講效果做出評價。（10分） （5）每位選手比賽時間限定在5-8分鐘內(nèi),超時扣5-10分,最高扣10分；時間不足5分鐘一律扣10分。
二、演講比賽評分表 參賽選手序號：（ ）