同事是我們工作中的得力助手,他們的團(tuán)結(jié)與合作是我們前進(jìn)的動力。真正的力量源于內(nèi)心的堅持和勇氣,我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。友誼是人生中重要的財富,我們應(yīng)該珍惜和朋友的交往。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇一
20xx年12月7日—11日,按照學(xué)校教學(xué)計劃,高一各學(xué)科公開課展示。根據(jù)教學(xué)計劃和進(jìn)度進(jìn)行了《離子反應(yīng)》一節(jié)的展示,經(jīng)過授課和組內(nèi)評價,我作教學(xué)反思如下:
naco3+2hcl2nacl+co2↑+h2o
2na++co32-+2h++2cl-2na++2cl-+co2↑+h2o
co32-+2h+co2↑+h2o
介紹了“寫—拆—刪—查”這種方法。這種方法對于離子方程式正誤判斷這種題型就比較好應(yīng)用。當(dāng)然學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行選擇。下面就通過一組酸堿中和反應(yīng),既是練習(xí)書寫離子方程式,同時也是對離子方程式的意義或者說為什么要學(xué)習(xí)離子方程式的歸納總結(jié)。最后通過一道高考常見習(xí)題——離子方程式的書寫、離子方程式正誤判斷、離子共存問題對學(xué)生進(jìn)行一個達(dá)標(biāo)檢測。
從課堂實(shí)施看,大部分學(xué)生都能投入實(shí)驗(yàn)探究中,在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流討論、分析推理中逐步得出初步結(jié)論,部分學(xué)生得出了較為準(zhǔn)確的結(jié)論,同時,由于沒有強(qiáng)化離子方程式的書寫技巧與注意事項(xiàng),學(xué)生一開始在書寫技能上較弱,但這些可以在之后的學(xué)習(xí)中逐漸充實(shí)、鞏固。通過交流和反思,我認(rèn)識到,在課上缺少對學(xué)生的正確和鼓勵性的評價,致使學(xué)生主動發(fā)言的不多,缺少相互交流。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細(xì)膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。以抓基礎(chǔ)為主,才符合五中學(xué)生特點(diǎn)。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇二
寒假開學(xué)已有一個月,在此月中學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)必修二的第一章:物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律,這一章是本學(xué)期的重點(diǎn),是會考和高考的重點(diǎn)。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式,是學(xué)化學(xué)的重要工具,對整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用,因此學(xué)生對元素周期表的熟悉程度直接影響著其對化學(xué)元素的學(xué)習(xí)。以事實(shí)為依據(jù),注重科學(xué)探究方法的運(yùn)用。我先讓學(xué)生從感性上來認(rèn)識元素周期表,看元素周期表的實(shí)物圖,讓學(xué)生親自數(shù)元素周期表的行和列,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生參與到教學(xué)中來。然后上升到理性認(rèn)識上來,就是通過一些熟悉的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,總結(jié)出周期序數(shù)與電子層數(shù)和主族元素的族序數(shù)與最外層電子數(shù)的關(guān)系,這樣是知識更有系統(tǒng)性,。增加核外電子排布的內(nèi)容,以認(rèn)識元素周期律變化的根本原因,增加同一主族元素的性質(zhì)的遞變規(guī)律,從縱橫兩個方面理解元素周期律也培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。
在化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)時,以知識內(nèi)容為載體,注重化學(xué)原理的應(yīng)用和化學(xué)用語的書寫,落實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)離子鍵和共價鍵時,電子式的書寫也是學(xué)生不好處理的,而教材中電子式是以資料卡片的形式給出的。我從元素符號出發(fā)先讓學(xué)生掌握原子的電子式的書寫,然后過渡到離子的電子式,進(jìn)而到簡單的離子化合物、供價化合物的電子式的書寫,進(jìn)而到化合物的形成過程,注重完整性和連貫性。在學(xué)習(xí)用電子式形成過程時,從原子結(jié)構(gòu)示意圖出發(fā),活潑金屬容易失電子,活潑非金屬容易得電子,然后離子鍵以氯化鈉的形成為例,共價鍵以氯化氫的形成為例,通過介紹他們的形成過程,用電子式的形式表達(dá)出來,引出離子鍵和共價鍵,具有代表性,學(xué)生容易明白,對教材要求掌握的知識容易接受。
三五五教學(xué)模式在我校發(fā)展的很好,,課堂氣氛活躍,大多數(shù)學(xué)生回答問題爭先恐后,小組集體觀念很強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。要想上好一堂課,我總結(jié)有以下兩點(diǎn)心得體會:
一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材
鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。
2、做好聽課總結(jié)
三人行,必有我?guī)?。針對這一點(diǎn),我盡可能去聽課,課后認(rèn)真總結(jié)別人上課的優(yōu)點(diǎn)和不足,取其精華,棄其糟粕。半學(xué)期以來,發(fā)現(xiàn)聽課后認(rèn)真總結(jié),對自己的備課、上課有很大的幫助。
3、深入了解學(xué)生
只有了解學(xué)生,教學(xué)工作才能做到有的放矢。了解學(xué)生包括很多方面,如學(xué)生對原有知識和技能的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如,講到《元素周期律》時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生連前18號元素原子有幾個電子都不知道,原以為是學(xué)生對電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系這一知識點(diǎn)掌握得不好;經(jīng)過了解,才知道初中教學(xué)并不要求學(xué)生掌握常見元素的原子序數(shù)。這就能夠做到及時補(bǔ)缺、補(bǔ)漏,從而讓學(xué)生更好地將兩個知識點(diǎn)聯(lián)系起來。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),特別是在高中教學(xué)中,有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn);應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)備,該學(xué)生更多的“事實(shí)”以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。例如,為了說明原電池工作原理,我在課堂上演示這個實(shí)驗(yàn),讓他們發(fā)現(xiàn)確實(shí)有電流產(chǎn)生,從而得出結(jié)論,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時,我不是簡單地在教室閑逛,而是充分利用師生短暫的共處時間,解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過程中,一旦發(fā)現(xiàn)有某個問題被集中地提出,我就會馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個知識點(diǎn)教授得不夠清晰,并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明,這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇三
一、課前預(yù)習(xí)。
每天抽幾分鐘時間預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容,做好充足的準(zhǔn)備工作,可以起到事半功倍的效果,特別對難以理解的地方做個標(biāo)記,上課時認(rèn)真聽講這部分的內(nèi)容,大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強(qiáng)調(diào)積極與主動,腦筋要時刻保持高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn),緊跟老師的講課思路,邊理解吸收邊進(jìn)行記憶,這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記,老師的板書不必照抄,相反老師所說的有時卻十分重要,例如一些解題技巧或總結(jié)性的內(nèi)容,稍縱即逝,不記下反而是種損失。課后多向老師請教,我平時遇到不懂的問題都會向老師提問,老師也會耐心地幫我一一解答,或者和我像朋友一樣一起探討,有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答,在這種主動學(xué)習(xí)和學(xué)校老師的幫助下,我的化學(xué)才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容,一定努力理解記憶,這很可能就是題目要考的內(nèi)容。有時上課的內(nèi)容隨隨便便一聽,以為自己聽懂了,可是實(shí)際上還是不會用,一定要在課下做題、復(fù)習(xí)的時候反芻消化,有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎(chǔ)掌握好十分重要。
記筆記也很重要,筆記一般涵蓋了重要的知識點(diǎn),日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學(xué)老師總是跟我們說:睡覺前把課上的知識再默念一遍,雖然不一定實(shí)行,但是老師是想要叫我們把課上的內(nèi)容都記住,因?yàn)檎n上講的一定是最最重要的知識點(diǎn)、做題的基礎(chǔ),所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習(xí)題。
要想化學(xué)好必須多做題?;瘜W(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科,盡管考試題型千變?nèi)f化,但萬變不離其宗,考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題,各種類型的題都要接觸,摸透其中的命題意圖和規(guī)律,掌握一定的解題技巧,考起試來自然得心應(yīng)手。同時化學(xué)考試靠的是平時積累的過程,多做練習(xí)可以培養(yǎng)做題的手感,可以積累更多解題技巧。但是必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),要充分利用題目,不能為單純做題而做題。很多同學(xué)講求數(shù)量卻不講求質(zhì)量。做出答案后與參考答案一對照,然后就扔一邊了,這里很浪費(fèi)資源的。
題目確實(shí)要多做,熟能生巧嘛。但是一定要思考總結(jié):1固定類型的題要注意總結(jié)做這類題的技巧,有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實(shí)驗(yàn)題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法,要不斷錘煉自己的思維向標(biāo)答靠攏;3遇上自己生疏的知識點(diǎn),一定要獨(dú)立做完后翻翻筆記,強(qiáng)化這一部分的記憶,下次不允許再忘記。最后,如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避,要以昂揚(yáng)的斗志征服它,不會的題目恰恰就是你的知識漏洞,克服之后下次就不會再錯了。
四、審題。
曾經(jīng)的我也會經(jīng)常審題不清而十分懊惱,直到老師的點(diǎn)撥才使我恍然大悟?;瘜W(xué)是一門非常講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,在解題前認(rèn)真審題尤為重要,在一些推斷題、實(shí)驗(yàn)題題干中經(jīng)常出現(xiàn)很多重要的提示,如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費(fèi)大量的時間、事倍功半,因此,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣對化學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼,做實(shí)驗(yàn)題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件,一般來說,題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧。
化學(xué)解題,尤其是推斷題,主要考察學(xué)生的邏輯推理能力,例如做有機(jī)推斷題時應(yīng)注意思路的連貫,再根據(jù)已知條件正向或逆向推導(dǎo)。還要大膽的猜想,不要拘泥。總之,無論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài),沉著冷靜的分析題目,一步一步解出題目,切忌圖快。當(dāng)你做出一條題目時,應(yīng)該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點(diǎn)可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了,自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應(yīng)該注意哪些地方等等多問幾個為什么,這樣你就把這條題吃透了,題目才算被充分利用。我在做題時就經(jīng)常用本子記錄自己的感悟,這樣做起題目來就會更加得心應(yīng)手,做題的感覺就更好,經(jīng)常翻翻看也會加強(qiáng)對題目的理解。
常考的知識點(diǎn)要做到用起來得心應(yīng)手,很多時候題目考的知識點(diǎn)是重復(fù)的,有時候看起來很難的題目其實(shí)就是變著法子考??贾R點(diǎn)。
比如說,我的推斷題很弱,根據(jù)題目條件怎么想也想不出來,但是后來我總結(jié)了一下,除了特別偏、特別怪的題目之外,無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等,只要把這些關(guān)系都弄清楚,做題的時候多往這里面套一套,答案自然而然就出來了。
六、檢查。
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍,仔細(xì)審一審題,或許就會豁然開朗。
七、總結(jié)。
題目不只是做完就行的,要學(xué)會總結(jié)自己的不足,對待考試更應(yīng)該如此,試卷發(fā)回來后,除了聽老師評講以外,還應(yīng)好好進(jìn)行如下總結(jié)。第一,分析失分的原因。這次考試哪些是因?yàn)榇中膩G分的,哪些是真正不會做的,應(yīng)該區(qū)別對待。粗心失分的題目應(yīng)該分析自己為什么會粗心,這類題目的迷惑性在哪里,以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的,就要像平時積累題目一樣去對待。第二,分析自己的弱項(xiàng)。對于這次考試所失的分?jǐn)?shù),哪些是選擇題的,實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)用題的,或是堿金屬的,鹵素的,鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項(xiàng)的章節(jié)內(nèi)容和類型題,通過多次考試的統(tǒng)計,你就可以知道自己哪些地方學(xué)得不好,有利于進(jìn)行針對性的、專項(xiàng)的復(fù)習(xí),也有利于高三復(fù)習(xí)最后階段的查漏補(bǔ)缺。要記住,考試的目的不是為了得分,而是盡量避免失分,這樣的心態(tài)才能更好地總結(jié)每次考試,爭取下次少失些分,才會有進(jìn)步的空間。
八、整理錯題集。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇四
高一新生應(yīng)該如何學(xué)好高中化學(xué),下面是高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié),大家可以參考。
高一新生如何學(xué)好高中化學(xué)【1】。
i、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書,抓住課本,也就抓住了基礎(chǔ)知識,應(yīng)該對課本中的主要原理,定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。
同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法,掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。
因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。
看化學(xué)書的程序一般分三步。
1.全面看全面看一節(jié)教材,把握一節(jié)書的整體內(nèi)容,在頭腦中形成一個初步整體印象,要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。
2.抓關(guān)鍵在全面看的基礎(chǔ)上,抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看,認(rèn)真反復(fù)琢磨。
3.理思路看書時要積極思考,重點(diǎn)知識要掌握,難點(diǎn)知識要逐步突破。
總之,看書的程序可概括為:“整體-部分-整體”,即整體感知,部分探索,整體理解。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇五
本學(xué)期我任高一(4)(6)(8)班共三個班的化學(xué)課,其中4班,6班是普尖班,8班是平行班。經(jīng)過半學(xué)期的緊張工作,隨著期中考試的結(jié)束,現(xiàn)對本學(xué)期上半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
從開學(xué)到現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容基本涵蓋了高中化學(xué)幾個重要的理論知識。如:
第一章中包括幾個常見的、重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn);離子反應(yīng)及其方程式的書寫;物質(zhì)的量及相關(guān)計算;氧化還原反應(yīng)等。 相比初中而言,知識的難度的增加,課程的數(shù)目的增多,都讓學(xué)生有些難以適應(yīng)。所以,在教學(xué)中一直都感覺學(xué)生學(xué)起來比較吃力,像是一直在趕進(jìn)度,加深難度一樣。
按照學(xué)校的要求,為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活,要求全體高一年級均要進(jìn)行一個星期左右的初高中知識銜接。開學(xué)初,我們經(jīng)過近一個星期的初高中課程接軌,學(xué)生明顯對高中老師的授課方式、學(xué)習(xí)、生活,以及高中的化學(xué)有一個基本的了解和適應(yīng)。隨后的兩個月里,按照新課改的理念,在課堂上,盡量注重引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的理論基礎(chǔ)與研究方法;激發(fā)同學(xué)們對化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們熱愛化學(xué)這們學(xué)科;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)概括知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和全面分析問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知識去理解新問題的能力;通過師生互動,增加師生感情;培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、邏輯推理和運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行計算的能力。
性都不夠好,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,自學(xué)意識,主動學(xué)習(xí)愿望都很弱,還有書寫習(xí)慣不規(guī)范是整個學(xué)生的通病。所以,本學(xué)期的教學(xué)中,除了完成一定的教學(xué)任務(wù)之外,更多的時間和精力都用在讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高中的生活和學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識之中了。通過堅持不懈的努力,學(xué)生適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活,也養(yǎng)成了的很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
感悟:通過本學(xué)期的努力有如下收獲和感悟:
在工作中的收獲:
3、對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行及時的糾正和反思,并加以及時的改正;
4、做好每周或者兩周一次的測試以及月考試卷的批閱,并做好對應(yīng)的補(bǔ)償性訓(xùn)練;
5、從心靈上靠近學(xué)生,做學(xué)生真正的良師益友。盡可能多的理解幫助他們,不隨意的不傷害學(xué)生。
組內(nèi)公開課收獲和感悟:在高一組內(nèi)公開課上。為了給自己一個改變思想、適應(yīng)新課改理念的機(jī)會。我認(rèn)真拜讀、參看了《新課改中教師行為的變化》和學(xué)校發(fā)給老師的一些教學(xué)視頻資料。通過自己的實(shí)踐和感觸,給了學(xué)生一個深刻的教育啟示。雖然,那一節(jié)課的結(jié)果和效果不一定很理想,也不一定是一節(jié)很成功的課。但是,通過自己和學(xué)生的共同努力,我們都取得了一定的成果,學(xué)習(xí)上的,還有心靈的。
不足之處:剛剛接觸新課改知識,對于課程中涉及的知識點(diǎn)和難度把握的不是很準(zhǔn),不知道擴(kuò)展到什么程度,不能夠根據(jù)自己學(xué)生的情況適度的調(diào)整難度和知識點(diǎn)。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇六
本學(xué)期我擔(dān)任了高一(1)、(2)、(3)班的化學(xué)科教學(xué)任務(wù),一學(xué)期來,我按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)――高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。
今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點(diǎn)間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認(rèn)真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識點(diǎn)的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn),努力提高自己的教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。
在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生,指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力,提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。
三、認(rèn)真批改作業(yè),及時進(jìn)行針對性評價。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。
四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我教的三個班中,大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個別班后進(jìn)生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時,后進(jìn)生一有進(jìn)步,即使很小,我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進(jìn)步!
在這一學(xué)期的教學(xué)中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標(biāo)的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流;同時認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié),寫好教學(xué)后記,并及時整理有關(guān)資料,積極撰寫教學(xué)論文,不斷提高自己的教學(xué)水平。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,也存在著一些不足,如:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教材處理和難度控制上有時不當(dāng);有時時間較緊,上課語速過快,學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,改進(jìn)不足之處,爭取更大的進(jìn)步!
高一化學(xué)教學(xué)心得篇七
實(shí)行新課改,教材的整體結(jié)構(gòu)編排、欄目設(shè)置等均有較大的變化,有利于開展探究性學(xué)習(xí)方式、給學(xué)生更大的主動性,同時也由于教材的“新”,在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題。以下是幾點(diǎn)個人看法,與同仁們探討。
新教材為了更加有利于探究性學(xué)習(xí),因而知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的改變。教材中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過探究從而得出結(jié)論,因而造成理論知識很少,只提供了基本框架,而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補(bǔ)充,這就具有很大的可塑性,到底補(bǔ)充多少知識,補(bǔ)充到什么程度,真可謂是仁者見仁、智者見智。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),容易造成兩個極端,對于無高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師那可是“水過地皮濕”,因?yàn)閷εf教材沒有先入為主的原因,使得他們基本上就不補(bǔ)充,也沒什么可補(bǔ)充的,因而教得輕松,進(jìn)度也快,但會造成容量不夠,無東西可教;而對于有高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,因有前面知識的積累,經(jīng)驗(yàn)常會憑借自己的已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大量進(jìn)行補(bǔ)充,這將會成課堂容量大,教學(xué)進(jìn)度慢,課時不夠,不能按時完成教學(xué)任務(wù)等問題。我個人認(rèn)為這兩種處理方式都是不可取的,應(yīng)折中處理,對于高一年教學(xué)大綱要求,學(xué)生必須完成必修1、2的學(xué)習(xí),修完4學(xué)分,能夠順利通過會考,圓滿畢業(yè),而對于知識難度要求,可在文理分科后再根據(jù)考綱要求進(jìn)行拓展、深化。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中處于重要地位,而新課改推行探究式學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)在整個教學(xué)中的地位尤為突出,在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中是基礎(chǔ),如果實(shí)驗(yàn)條件不具備,那么探究就成為無本之木,整個教學(xué)就難以順利開展。比如教材中設(shè)置了很多探究實(shí)驗(yàn),而這些大都是分組實(shí)驗(yàn),對于如此高要求的實(shí)驗(yàn)條件,對于一所重點(diǎn)完中都覺得難以實(shí)現(xiàn),更何況是農(nóng)村普通完中呢?比如教材中設(shè)置了很多探究實(shí)驗(yàn),而這些大都是分組實(shí)驗(yàn),根本難以達(dá)到此種要求。
在新教材中,經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況,教著教著就會突然冒出新概念或新知識點(diǎn),而這是學(xué)生前面所未曾學(xué)過的。因而教師不得不大費(fèi)周折對此進(jìn)行解釋說明,比如說物質(zhì)的分類中出現(xiàn)了電解質(zhì)和非電解質(zhì)的判斷,而這兩個概念直到物質(zhì)的分散系中才會學(xué)習(xí)。另外,對于一些知識的說明講解經(jīng)常讓人感覺是欲言又止。
總之,新教材將帶給我們?nèi)碌母杏X和挑戰(zhàn),需要老師們共同探討,共同提高。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇八
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,今年我擔(dān)任高一年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上,班級均分總是位于年級的中下等,說明我還存在許多不足之處,這迫使我更認(rèn)真的去思考:如何才能搞好課堂設(shè)計和完成課堂教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的心態(tài),我認(rèn)真地備課,注重了解學(xué)生的聽課感受,根據(jù)學(xué)生的反映,不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計,努力提高自己的教學(xué)水平和課堂組織能力。具體來講,有以下兩點(diǎn)心得體會:
一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材
鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。
2、做好聽課總結(jié)
針對這一點(diǎn),我盡可能多的去聽課,校內(nèi)、校外的課我都去聽,在每節(jié)課后我都認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足,在自己的課堂上揚(yáng)長避短。一學(xué)期以來,雖然聽課總數(shù)不多,但是發(fā)現(xiàn)聽課后認(rèn)真總結(jié),對自己的備課、上課有很大的幫助。以后還要多聽課,開闊思路,改進(jìn)方法。
3、深入了解學(xué)生
只有了解學(xué)生,教學(xué)工作才能做到有的放矢。了解學(xué)生包括很多方面,如學(xué)生對原有知識和技能的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如,講到《物質(zhì)的量》的有關(guān)計算時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生連一個氧原子有幾個電子都不知道,原以為是學(xué)生對電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系這一知識點(diǎn)掌握得不好;經(jīng)過了解,才知道初中化學(xué)并不要求學(xué)生掌握常見元素的原子序數(shù)。這就能夠做到及時補(bǔ)缺、補(bǔ)漏,從而讓學(xué)生更好地將兩個知識點(diǎn)聯(lián)系起來。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),特別是在高中化學(xué)中,有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn);應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)備,該學(xué)生更多的“事實(shí)”以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。例如,為了說明鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來,我在課堂上演示這個實(shí)驗(yàn),讓他們發(fā)現(xiàn)把鈉放入硫酸銅溶液中的現(xiàn)象是有氣體放出和有藍(lán)色絮狀沉淀生成,從而得出結(jié)論:鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來。這樣既使學(xué)生走出鈉可以置換出任何金屬的誤區(qū),又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、豐富教學(xué)形式
隨著教學(xué)形式的不斷豐富,課堂教學(xué)早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學(xué)”,以多媒體教學(xué)為代表的各科教學(xué)形式極大發(fā)展。我緊緊抓住這一變化,積極探索多形式的教學(xué)并取得較好的效果。例如,在講授《氣體摩爾體積》時,我提早準(zhǔn)備,制作了一個比較精良的多媒體課件,實(shí)施后發(fā)現(xiàn),采取多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生的興趣和對知識點(diǎn)的感性認(rèn)識大大增強(qiáng),進(jìn)而對知識點(diǎn)的掌握程度也大大提高。缺點(diǎn)是:有很小一部分學(xué)生過于關(guān)注動畫,容易開小差,還有一部分學(xué)生更是有種“作壁上觀”的感覺,參與意識不強(qiáng)。
每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時,我充分利用師生短暫的共處時間,利用課間解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過程中,一旦發(fā)現(xiàn)有某個問題被集中地提出,我就會馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個知識點(diǎn)教授得不夠清晰,并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明,這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動,也增進(jìn)了師生之間的感情。
作為一名青年教師,在教學(xué)工作中我會經(jīng)常遇到各種疑難,除了自己解決,我還主動向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,以求不斷進(jìn)步。我一定得在接下來的教學(xué)工作中更加努力,加強(qiáng)優(yōu)勢,改進(jìn)不足,力爭有更大的進(jìn)步。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇九
新課程以來,廣大化學(xué)教師圍繞新理念,新課標(biāo)組織教學(xué),化學(xué)課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,教師的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看,在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語,高潮迭起,似乎我們的化學(xué)課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài)。但是,認(rèn)真審視一下目前的化學(xué)課堂教學(xué),我認(rèn)為:對新課程的理解是片面的,膚淺的,突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì),重形式不重實(shí)質(zhì),致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。下面,對化學(xué)課堂實(shí)踐中某些教學(xué)行為進(jìn)行剖析。
的活動中解決的知識卻不了了之。知識是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在掌握基本的化學(xué)線索和具體的化學(xué)知識的同時,才能形成化學(xué)學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價值觀。因此,要真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo),不僅不能貶低知識的地位,反而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化知識的作用。在教學(xué)活動中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計的化學(xué)基礎(chǔ)知識的框架,使文字知識"活"起來,能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到化學(xué)知識的質(zhì)量和水平,進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中,為了給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,老師們積極探索多種教學(xué)形式,改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況,組織了豐富多彩的教學(xué)活動。課堂討論,組織辯論會,改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)等,都是老師們常用的教學(xué)形式。在這些活動中,學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
但是,有些活動作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如,‘學(xué)生實(shí)驗(yàn)’是學(xué)生非常喜歡的形式,但是教師在設(shè)計這些實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時沒有充分考慮要達(dá)到什么目的,學(xué)生可以從中了解些什么,有時候?qū)嶒?yàn)的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈,實(shí)驗(yàn)過后對該實(shí)驗(yàn)得出的相應(yīng)的重要結(jié)論、概念、定理等就不得而知了,實(shí)驗(yàn)只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如:討論幾乎是老師們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式,但是有些問題根本就不具有討論性,只要給學(xué)生時間看書,學(xué)生就能歸納出來,討論實(shí)在是畫蛇添足,不但不能開啟學(xué)生的思維,引發(fā)爭論,迸出火花,久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。因此,課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),從學(xué)生需要出發(fā),不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。追求表面的形式,會遠(yuǎn)離新課程的要求。
動起來,讓課堂活起來,老師們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來了,老師與學(xué)生平等地交流,探討,學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法。可是,另一個問題也隨之出現(xiàn)了,有時候,學(xué)生一旦動起來,課堂秩序就沒有了,學(xué)生們各說各的,似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí),參與的熱情被激發(fā)出來。但是,在其中某一個小組闡述觀點(diǎn),表達(dá)成果的時候,其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料,要么說笑,吵鬧,即使有個別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽,不補(bǔ)充,不否定,明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了,老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ?,對于每個小組的成員來說,他只是了解了本小組的研究內(nèi)容,而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說,在這一節(jié)課里,每個學(xué)生獲得的知識都是不完整的。在這種情況下,教師就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學(xué)會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則"。
"讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大化學(xué)教師的共識。但是令人遺憾的是,有時在氣氛熱烈,民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采,老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如,有一位老師在講‘化學(xué)能與熱能’時,把全班分成若干小組,老師在課前把問題布置給學(xué)生,由學(xué)生查找相關(guān)資料,上課時學(xué)生以小組為單位談本小組對問題的理解和認(rèn)識。
由于各小組準(zhǔn)備充分,所以學(xué)生的熱情很高,也講得頭頭是道,但是受年齡,閱歷及知識水平的限制,有些問題說得不夠完整,有些觀點(diǎn)不夠準(zhǔn)確,需要教師及時給予補(bǔ)充和完善。
必修一的教學(xué),從教學(xué)內(nèi)容上說:由于元素化合物內(nèi)容從編排的角度說太過集中,給學(xué)生的學(xué)習(xí)本身帶來了一定的困難;從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣而言,大多數(shù)剛升入高中的同學(xué)任然沿用的是初中的記記背背,把化學(xué)當(dāng)成文科來學(xué),因而大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來感到很吃力。他們往往抱怨說化學(xué)方程式太多,記不住、很容易弄混淆;從學(xué)習(xí)心理角度說他們大多都有不同程度的畏難情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,老師們都有體會大多數(shù)學(xué)生從主觀上都是愿意學(xué)習(xí)的,只是有時候?qū)W習(xí)方法存在被動動,時間久了就會越來越被動,甚至到跟不上不愿意跟,新課程要求學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,但是學(xué)生十多年養(yǎng)成的習(xí)慣就是被動的跟著老師走。如何解決這一問題在高一上學(xué)期一開始是比較困惑我的。為此也想過許多方法,例如在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時是不是也要創(chuàng)設(shè)情境,于是就把此情景講給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生做對比實(shí)驗(yàn),對比兩節(jié)課的學(xué)習(xí),一節(jié)課是我制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)卷,學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)卷先自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和課后習(xí)題,課堂上再解決自主學(xué)習(xí)過程中自己不能解決的問題;另一節(jié)課是學(xué)生自己不做任何準(zhǔn)備只是聽老師傳授新課,然后完成課后習(xí)題,兩節(jié)課后做一下調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有百分之八十的學(xué)生認(rèn)為自主的方法學(xué)到的知識掌握的更好,并且還能增強(qiáng)自己的自信心。這可能就是新課改要求的教師為輔,學(xué)生為主的理念。
教學(xué),不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過程中,學(xué)生常常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花,教師不僅應(yīng)在課堂上及時將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合,并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開展討論,給課堂帶來一份精彩,給學(xué)生帶來幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
新課程改革給我們的化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇,同時我們又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),作為化學(xué)教師,我們更需要不斷的學(xué)習(xí),端正教育思想,提高自身的素質(zhì),并加強(qiáng)對學(xué)生的要求,更好地適應(yīng)新課程改革,培養(yǎng)出更多的、新型的、符合時代需要的人才。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十
在新課程實(shí)施一個學(xué)期后,我對高一化學(xué)(魯科版)教學(xué)做了反思。本文談了教育與教學(xué)共五個方面的內(nèi)容,這是我在必修1教學(xué)后的一些困惑與思考,請大家看后給予我?guī)椭椭更c(diǎn),謝謝。
在必修1教學(xué)結(jié)束后,本人對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做了回顧以后,具體的一些問題與反思如下:
如氧化還原反應(yīng)、有關(guān)氫氣的性質(zhì)與反應(yīng)等問題。通過找一些同學(xué)了解到相關(guān)知識在初中沒學(xué)過,看來初中的課程改革使高中一些知識概念的切入點(diǎn),一些核心知識的外包裝已經(jīng)發(fā)生改變。這要求教師在教學(xué)過程中,一定要回顧所教學(xué)生初中所使用的教材,了解初中相關(guān)知識體系,對一些概念要做重建工作。
這一點(diǎn)在這次的考試中有反映,也在與學(xué)生的交談中反映了出來。對這個問題備課組中各老師早有預(yù)計,所以將這次的期末結(jié)業(yè)考試為手段,在考試中幾乎不以知識的原貌直接給出,而以新課程的一些理念包裹或變型推理的形式給出,如“可能”、“合理”、“比較”等形式??荚嚱Y(jié)果在預(yù)料之中,我會借這次考試給學(xué)生的“教訓(xùn)”為機(jī)會,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、理解層次等各方面做一些輔導(dǎo)工作,幫助學(xué)生順利進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)軌道。
考試中,要求學(xué)生對課堂演示實(shí)驗(yàn)鐵絲在氯氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行描述、氯化鐵溶液的顏色、氯化銀沉淀顏色、氯離子的檢驗(yàn)等題,這些題在歷屆的學(xué)生考試中屬于送分題,但在本次考試中,能答對的同學(xué)并不多,這些問題我們還在課前做過提問的,但時間一長學(xué)生全忘記了。這可能與一周只3課時教學(xué)時間,還常被一些活動沖掉課有關(guān)。學(xué)生根本沒對化學(xué)做太多的練習(xí)與鞏固,反而把時間花在那些形式多樣的學(xué)習(xí)上,如研究性學(xué)習(xí)、課外調(diào)查采訪、資料的收集、綜合實(shí)踐、圖片的采集等活動?!笆弧秉S金周過后,我問過一些同學(xué),在那段時間做過什么,大多數(shù)同學(xué)都說在做綜合實(shí)踐活動,沒怎么學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中,也表現(xiàn)在對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上。在對學(xué)生的觀察后感覺學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,只對做實(shí)驗(yàn),看現(xiàn)象有興趣,對現(xiàn)象的描述及完善沒多大興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)容稍有點(diǎn)難度或抽象化一點(diǎn),就容易表現(xiàn)出不耐心不主動。這可能與新課程的學(xué)習(xí)形式的多樣化與選擇性給學(xué)生帶來的困惑,而教師也新進(jìn)入新課程沒能及時給予學(xué)生指導(dǎo)有關(guān)。
我了解到很多的學(xué)科存在這個問題,專家可能會認(rèn)為一線教師沒忠實(shí)地按照新課標(biāo)準(zhǔn)與教材編寫的意圖去展開教學(xué),而自己加入了一些不該加的東西。其實(shí)這個說法我不贊成,教學(xué)一線的教師其實(shí)比專家在“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識,培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有更深入的了解,而且絕對結(jié)合了不同地方學(xué)生的實(shí)際。在聲音四起時,專家們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),對課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材做出調(diào)整。實(shí)際的情況是教學(xué)參考中有些要求1課時完成的教學(xué)內(nèi)容,有時花三個課時才能完成,還沒有加入其他的內(nèi)容或要求。因?yàn)橐恍﹥?nèi)容的教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件有限,有時實(shí)驗(yàn)要幾次成功,對一些問題的討論,學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏而無法有效地展開;有的課節(jié),只完成書上提到的實(shí)驗(yàn)就下課了,可教材中還圍繞這些實(shí)驗(yàn)有交流與討論、有知識拓展、概念的建立、還有探究,我迷惑,這能完成嗎?這是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人設(shè)計的嗎?而教學(xué)的課時是很緊的,雖然專家都說一線學(xué)校不會只開設(shè)四十課時給每一個模塊,但學(xué)校又是在“忠實(shí)”于新課程的一切形式,這還有解決的途徑嗎?我困惑。
以上談了五個方面的問題,這是我在第一學(xué)段教學(xué)后的一些問題與反思。這些問題是我對比傳統(tǒng)教學(xué)與新課程教學(xué)后得出的,不是舊課程也會出現(xiàn)的問題。這些問題可能是新課程實(shí)施過程中不可避免的問題,雖然我們不知新課程走向何方,但我能肯定地說,這些不可能是新課程所期望的。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十一
作為一位高一化學(xué)學(xué)科的學(xué)生,在學(xué)習(xí)化學(xué)的這一年里,我深刻地體會到了化學(xué)的重要性和奇妙之處,也由此獲得了不少寶貴的體驗(yàn)和體會。在我的經(jīng)歷中,化學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和探究自然的工具。接下來,我會從以下五個方面闡釋我的化學(xué)心得體會。
第一,化學(xué)教給我如何思考問題?;瘜W(xué)不是簡單地記憶知識點(diǎn)和公式,而是通過化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來解決問題。經(jīng)過化學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻地意識到問題必須要用科學(xué)的方法去解決。不僅如此,在課堂上,老師也經(jīng)常會出現(xiàn)一些看起來很復(fù)雜的例題,要求我們通過一些簡單的知識點(diǎn)來解決問題。這時,我的思維也在鍛煉中得以深化。
第二,化學(xué)讓我對生活更感興趣?;瘜W(xué)是人類探究自然的重要工具,也是人類在實(shí)際生產(chǎn)和生活中不可或缺的技術(shù)。從百分之七十的成分都是由化學(xué)組成的空氣,到我們吃進(jìn)身體的食物里也存在著化學(xué)變化,每個人的身體里都不可避免地有著和化學(xué)相關(guān)的作用。由此可見,學(xué)習(xí)化學(xué)對我們的生活有著深深的影響,使我對生活更感興趣。
第三,化學(xué)讓我對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣。課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是讓我倍感興趣,在這些實(shí)驗(yàn)中,我不僅了解到了化學(xué)知識,也提高了我的動手能力和實(shí)驗(yàn)技能。更有意思的是,在實(shí)驗(yàn)過程中,我還意識到了很多化學(xué)現(xiàn)象和道理,也愉悅地掌握了如何去驗(yàn)證化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在未來的日子里,我會更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué),提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第四,化學(xué)讓我更加珍惜身邊的資源。學(xué)習(xí)化學(xué)的同時,我也明白了我們生活中許多東西所依賴的資源,更加理解了人與自然之間的互動關(guān)系。比如對于通過生物造紙來解決資源問題,從中不僅學(xué)到了材料制備的知識,更重要的是對于環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識。在這個永續(xù)發(fā)展的時代,關(guān)注社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的平衡是至關(guān)重要的,而學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我對此有更全面的認(rèn)識。
第五,化學(xué)讓我對未來充滿了期待。在化學(xué)的課程中,我了解到了很多有意思的化學(xué)領(lǐng)域,如地球化學(xué)、人類生產(chǎn)與工業(yè)化學(xué)、環(huán)境保護(hù)化學(xué)等。這些領(lǐng)域不僅有許多未被發(fā)掘的問題,也有很多挑戰(zhàn)等待著我們?nèi)ソ鉀Q。我相信通過對思維方式和科學(xué)精神的培養(yǎng),我將有能力去迎接未來,發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)現(xiàn)象和方法,探索自己的潛能,為未來做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述,化學(xué)讓我思維更加開闊,能夠更加深刻地了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象,也提高了我的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。與此同時,我還意識到了我們生活中與化學(xué)相關(guān)的一切資源和未來的發(fā)展。正是這些,讓我對化學(xué)有了更深入的感悟和理解,也給了我更多對未來充滿希望的憧憬。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任高一15、16班共2個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),下面就本人的工作作一個小結(jié)。
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?通過對學(xué)生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策:
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學(xué)模式下,在課堂問題的設(shè)置時,難易結(jié)合,使不同層次的學(xué)生都能夠滿足。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展。
至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進(jìn)步。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十三
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及變化的學(xué)科。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,我深刻地認(rèn)識到化學(xué)對我們生活和社會的巨大影響,同時也體會到了化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第一段:初學(xué)化學(xué),感受到了熟悉物質(zhì)的新方式。
初學(xué)化學(xué)時,我感受到了一種熟悉物質(zhì)的新方式。我們開始學(xué)習(xí)元素周期表、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識。在其中,元素周期表便是化學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。通過研究周期表,我們不僅能了解元素的組成及其物性,還可以預(yù)測元素的反應(yīng)性及化合物的組成。當(dāng)我開始懂得了這些基礎(chǔ)知識時,我感覺我對世界的認(rèn)知又邁上了一個新的臺階。
第二段:化學(xué)強(qiáng)化了我的科學(xué)素養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我需要細(xì)心地觀察、思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因,以及將化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這樣的過程讓我不斷提升科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。此外,知識的運(yùn)用也讓我對生活中很多不確定因素有了更深刻的理解。在處理問題的時候,我也逐漸學(xué)會了用科學(xué)的方法去分析問題,從而達(dá)到問題的更好解決。
第三段:化學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的態(tài)度。
化學(xué)的學(xué)習(xí)對我的性格形成有了深刻地影響,包括細(xì)心、負(fù)責(zé)、耐心等等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,有時候最細(xì)微的錯誤也會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差異,從而影響數(shù)據(jù)和結(jié)果的可靠性,這讓我更加注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和精細(xì)性。同時,這也在某種程度上培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致性,我逐漸了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要耐心的完成每一步操作,才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。
第四段:化學(xué)激發(fā)了我的好奇心。
在化學(xué)學(xué)習(xí)中,不斷涉及新穎的內(nèi)容和探究未知問題。每當(dāng)我面對一個新的知識點(diǎn)時,我總會有一股強(qiáng)烈的好奇心。比如,在講解復(fù)雜的化學(xué)式或反應(yīng)方程式時,我會思考這背后真正的本質(zhì)是什么,有什么根據(jù)和規(guī)律。學(xué)習(xí)中的種種新知識和充滿創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)也引起了我的好奇心,而這樣的好奇心也不斷推動著我向日益深入的領(lǐng)域和問題探究。
第五段:化學(xué)讓我認(rèn)識到人與自然的緊密聯(lián)系。
化學(xué)知識不斷延伸,涉及社會的各個領(lǐng)域。我也認(rèn)識到化學(xué)在人類的日常生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面所發(fā)揮重大作用,如生產(chǎn)材料、制藥、保障日常用品的安全性、能源領(lǐng)域等等。同時,在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面,化學(xué)的貢獻(xiàn)也是舉足輕重。此時,我意識到,人類和自然之間的聯(lián)系是如此緊密,對自然資源的有效利用才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,而化學(xué)作為切實(shí)的實(shí)踐和研究領(lǐng)域,正發(fā)揮著不可替代重要作用。
總之,學(xué)習(xí)化學(xué)讓我認(rèn)識到知識的重要性,也讓我取得了更多的技能和能力。盡管化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有時候會有些困難,但這些困難也一步一步讓我認(rèn)識到科學(xué)素養(yǎng)的重要性,同時讓我每天都可以學(xué)到新知識?;瘜W(xué)是一門探究物質(zhì)和生命的科學(xué),而學(xué)習(xí)化學(xué)則是一種充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十四
對化學(xué)平衡這節(jié)課,從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來看,我覺得授課教師李麗基本完成了教學(xué)任務(wù)。而且網(wǎng)絡(luò)資源的輔助性和必要性在這節(jié)課上得到了體現(xiàn)。下面我從以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思。
首先,處理較好的一些突發(fā)事件。在用excel做速率隨時間變化的坐標(biāo)圖的時候,出現(xiàn)了很多情況,比如,有的組只取了一個點(diǎn)來做圖;有的組沒有從零點(diǎn)開始找點(diǎn),有的組只找了起始點(diǎn)和變化點(diǎn),從這點(diǎn)可以看出來,有些學(xué)生對如何選取點(diǎn)來做圖還不清楚,也就是說他們對數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像還根本沒有理解。有的組只做了正反應(yīng)隨時間變化的圖像,那說明有的學(xué)生還沒有理解可逆反應(yīng)中存在著兩個速率。有的組把速率和濃度隨時間變化的圖像做到了一起,那說明有的學(xué)生還沒有理解速率隨時間變化的含義,事實(shí)上,還是在數(shù)學(xué)上的一些基本概念上不夠理解。對于這些突發(fā)事件的處理上,我采取先找到一張做的比較準(zhǔn)確的圖像,帶大家一起來分析如何找點(diǎn)做圖像和圖像的含義。在大家對準(zhǔn)確的圖像有了一定的認(rèn)識和了解后,再找出一些有問題的圖像讓大家一起來分析問題所在。一方面幫助學(xué)生糾正錯誤的概念,;另一方面,加深了同學(xué)們對做圖的理解和記憶。由于時間的關(guān)系,我只找了其中的幾個例子來進(jìn)行分析。
接下來談?wù)勥@節(jié)課上出現(xiàn)的問題。課件上出現(xiàn)的問題。蔗糖溶解實(shí)驗(yàn)課件中,應(yīng)該是不斷向水中加入蔗糖,直到從宏觀上看到加入的蔗糖不再溶解為止。由于時間關(guān)系,這點(diǎn)做的不夠完整、準(zhǔn)確。在蔗糖溶解的微觀過程,開始溶解時和溶解一段時間后的課件中,小球逐漸減少的過程是不斷重復(fù)的,這樣容易給學(xué)生造成錯誤的印象,應(yīng)該到最后畫面停止,然后放個重來一次的按扭,讓學(xué)生理解開始溶解時和溶解一段時間后,蔗糖的溶解速率都是大于結(jié)晶速率,所以加入的蔗糖最后都溶解了。
課前準(zhǔn)備不夠充分,課堂的應(yīng)變能力不夠。整節(jié)課有點(diǎn)前松后緊。在上課前應(yīng)該預(yù)計到學(xué)生做圖用的時間應(yīng)該較多,而當(dāng)時沒有采取一定的變通措施。比如可以由原來的每個人做一個圖像變?yōu)閮蓚€人做一張圖像;或者課前做一定的準(zhǔn)備,在做第二張濃度隨時間變化的圖像的時候,可以由老師提供一個做好的c—t圖來讓學(xué)生觀察和分析。因?yàn)樵谧鏊俾孰S時間變化的圖像的時候,學(xué)生已經(jīng)了解到了怎樣用excel做圖了,已經(jīng)實(shí)踐過了。
還有一點(diǎn),大家在課后分析和討論時產(chǎn)生了爭議,就是在討論和分析蓄水池進(jìn)水和出水平衡的時間分配問題上。有的老師覺得課開頭的引入加上這個內(nèi)容相當(dāng)于這節(jié)課有兩個引入,而這個內(nèi)容用時過多,所以致使這節(jié)課后邊的內(nèi)容較為緊張;而我認(rèn)為,開場白是這節(jié)課的引入,那么化學(xué)平衡本身就是比較抽象的內(nèi)容,所以讓學(xué)生上來對化學(xué)平衡感興趣是非常必要的。那對于蓄水池進(jìn)水—出水問題,那是學(xué)生第一次接觸動態(tài)平衡,所以我覺得有必要在這里多花點(diǎn)時間讓他們更好的理解什么是動態(tài)平衡。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十五
20xx年20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我擔(dān)任高一912班的化學(xué)科任老師。作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名新老師,開學(xué)之初我感覺到很大壓力,不知道該如何去教學(xué),如何才能當(dāng)一個優(yōu)秀的老師,第一次上講臺都是帶著忐忑的心情上去的。幾次過后,在老教師傳授經(jīng)驗(yàn)和耐心講解后才開始逐漸熟悉課堂教學(xué)。一個學(xué)期下來,能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)較好地完成高一化學(xué)必修一模塊內(nèi)容的教學(xué)?,F(xiàn)對這個學(xué)期的工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),找出自身的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使以后的工作能更好的開展。
1.課前備課,嚴(yán)格按照個人備課集體備課個人修改教案的模式來備好每一節(jié)課。充分熟悉教材,明確課標(biāo)。在備課的同時也要備學(xué)生,學(xué)生在這節(jié)課會提出什么樣的問題,怎么樣才能讓他們更容易理解這個問題。
2.課后筆記,在每節(jié)課堂教學(xué)后,把學(xué)生遇到的難理解的問題記錄下來,并思考怎樣才能在下一班級更好的分析講解。也為以后寫教學(xué)論文收集資料。
3.積極參加各種科組、備課組的活動,“眾人拾材火焰高”,集體的智慧能讓你更容易發(fā)現(xiàn)自己在備課和教學(xué)方面的不足,從而有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。
4.認(rèn)真批改作業(yè),并附上對應(yīng)的評語或者鼓勵的話語,這能讓學(xué)生感受到老師在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。5.積極去辦公室輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生總是會有問不完的問題的,這需要我們耐心去講解,只有學(xué)生懂了所學(xué)知識的內(nèi)涵才會認(rèn)真去學(xué)這門科目。
6.積極參與聽課、評課。這是對自身教學(xué)水平提高最快的一種方法,取其精華去其糟粕。
7.與學(xué)生和睦相處,良好的關(guān)系能讓教學(xué)工作更加順利的進(jìn)行。在這學(xué)期的教學(xué)過程中,也存在一些不足。比如:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對知識點(diǎn)把握不到位;上課語速太快,學(xué)生來不及消化所學(xué)知識;對課堂的管理經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好的掌控課堂。在今后的教學(xué)中,我會更嚴(yán)格的要求自己,努力把自身的不足變?yōu)樽陨淼膬?yōu)勢,爭取成為一名合格的人民教師。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十六
知識與技能:
認(rèn)識氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)、物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì);了解氮的用途。
過程與方法:
學(xué)會思考,從原子結(jié)構(gòu)特征來分析其相應(yīng)結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價值觀:
重點(diǎn):氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn):氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)
教學(xué)過程設(shè)計
講:這節(jié)課來學(xué)習(xí)氮?dú)獾倪@個知識點(diǎn)。我們知道游離態(tài)的氮主要存在于空氣中,那么,氮?dú)饩哂性鯓拥慕Y(jié)構(gòu),物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)呢?我們先來看下它的結(jié)構(gòu)。
(老師叫學(xué)生上臺板書氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。)
老師:我們看到氮原子的最外層有5個電子,那么要是氮分子中的兩個氮原子最外層均達(dá)到穩(wěn)定的8電子結(jié)構(gòu),它們需要共用幾對電子對。
學(xué)生:3對
老師:是的,接下來我們看到它的電子結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)式。
那么氮?dú)庥心男┪锢硇再|(zhì)?
學(xué)生:純凈的氮?dú)馐且环N無色、無味的氣體。難溶于水,密度比空氣略小。老師:我們知道了氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì),那么它又具有哪些化學(xué)性質(zhì)。
(叫同學(xué)上黑板板書氮?dú)夂蜌錃?,氮?dú)夂脱鯕猓獨(dú)馀c鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式)
(引)人們常說雷雨發(fā)莊稼,那么就你所學(xué)知識,解釋一下這種現(xiàn)象?
(學(xué)生思考一段時間)講:我們知道空氣中的氮?dú)?,在閃電,即放電條件下生成一氧化氮,一氧化氮和氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,二氧化氮與水反應(yīng)生成硝酸,進(jìn)而被植物吸收。這就是雷雨發(fā)莊稼的.原因。
講:氮?dú)獗容^穩(wěn)定,可以用來做保護(hù)氣,氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)可以用來工業(yè)制氨、制硝酸、制氮肥。在科技領(lǐng)域的應(yīng)用,氮?dú)鉃槌瑢?dǎo)體提供低溫環(huán)境。液態(tài)氣化吸熱,所有液態(tài)氮可以作致冷劑,我們還講到氮?dú)饪梢杂脕砝子臧l(fā)莊稼。
結(jié)束:好的,今天講到這里,謝謝。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十七
要想提高學(xué)習(xí)工作效率,必須在盡量短的時間內(nèi),作盡量多的事,一份教學(xué)計劃可以幫助你。下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下高一化學(xué)教學(xué)計劃吧!想了解更多相關(guān)信息,請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、
堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教高一年級3、4兩個班,共有學(xué)生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生,基礎(chǔ)差、底子薄,想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué),以及明年選擇理科,任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學(xué)情況分析
對于高一新班,科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),特別是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記,最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生,將會利用周六對其培訓(xùn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容,既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,也有元素和化合物等知識,教學(xué)中既要重視知識的把握,更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng),科學(xué)態(tài)度的形成。
三、
1、思想教育目標(biāo)
面向全體學(xué)生,堅持全面發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點(diǎn);針對高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
3、知識傳授目標(biāo)
本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用;其次,通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量),要注重化學(xué)用語的應(yīng)用,化學(xué)計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的.重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì),氯氣的制備,關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。
(3)實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。
3、相互聯(lián)系
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期,學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來,以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀,以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
1、堅持按教學(xué)計劃授課,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色,要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話,多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),增加學(xué)生動手機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識、驗(yàn)證知識的重要手段,聯(lián)系社會生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室,作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。
4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑,以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),及時解決教學(xué)中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動,讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí),本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊教材,并通過輔助練習(xí)不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書,以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足;主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊,以擴(kuò)大自己的知識面;主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇一
20xx年12月7日—11日,按照學(xué)校教學(xué)計劃,高一各學(xué)科公開課展示。根據(jù)教學(xué)計劃和進(jìn)度進(jìn)行了《離子反應(yīng)》一節(jié)的展示,經(jīng)過授課和組內(nèi)評價,我作教學(xué)反思如下:
naco3+2hcl2nacl+co2↑+h2o
2na++co32-+2h++2cl-2na++2cl-+co2↑+h2o
co32-+2h+co2↑+h2o
介紹了“寫—拆—刪—查”這種方法。這種方法對于離子方程式正誤判斷這種題型就比較好應(yīng)用。當(dāng)然學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行選擇。下面就通過一組酸堿中和反應(yīng),既是練習(xí)書寫離子方程式,同時也是對離子方程式的意義或者說為什么要學(xué)習(xí)離子方程式的歸納總結(jié)。最后通過一道高考常見習(xí)題——離子方程式的書寫、離子方程式正誤判斷、離子共存問題對學(xué)生進(jìn)行一個達(dá)標(biāo)檢測。
從課堂實(shí)施看,大部分學(xué)生都能投入實(shí)驗(yàn)探究中,在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流討論、分析推理中逐步得出初步結(jié)論,部分學(xué)生得出了較為準(zhǔn)確的結(jié)論,同時,由于沒有強(qiáng)化離子方程式的書寫技巧與注意事項(xiàng),學(xué)生一開始在書寫技能上較弱,但這些可以在之后的學(xué)習(xí)中逐漸充實(shí)、鞏固。通過交流和反思,我認(rèn)識到,在課上缺少對學(xué)生的正確和鼓勵性的評價,致使學(xué)生主動發(fā)言的不多,缺少相互交流。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,分析要細(xì)膩,否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。以抓基礎(chǔ)為主,才符合五中學(xué)生特點(diǎn)。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇二
寒假開學(xué)已有一個月,在此月中學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)必修二的第一章:物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律,這一章是本學(xué)期的重點(diǎn),是會考和高考的重點(diǎn)。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式,是學(xué)化學(xué)的重要工具,對整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用,因此學(xué)生對元素周期表的熟悉程度直接影響著其對化學(xué)元素的學(xué)習(xí)。以事實(shí)為依據(jù),注重科學(xué)探究方法的運(yùn)用。我先讓學(xué)生從感性上來認(rèn)識元素周期表,看元素周期表的實(shí)物圖,讓學(xué)生親自數(shù)元素周期表的行和列,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生參與到教學(xué)中來。然后上升到理性認(rèn)識上來,就是通過一些熟悉的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,總結(jié)出周期序數(shù)與電子層數(shù)和主族元素的族序數(shù)與最外層電子數(shù)的關(guān)系,這樣是知識更有系統(tǒng)性,。增加核外電子排布的內(nèi)容,以認(rèn)識元素周期律變化的根本原因,增加同一主族元素的性質(zhì)的遞變規(guī)律,從縱橫兩個方面理解元素周期律也培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力。
在化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)時,以知識內(nèi)容為載體,注重化學(xué)原理的應(yīng)用和化學(xué)用語的書寫,落實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)離子鍵和共價鍵時,電子式的書寫也是學(xué)生不好處理的,而教材中電子式是以資料卡片的形式給出的。我從元素符號出發(fā)先讓學(xué)生掌握原子的電子式的書寫,然后過渡到離子的電子式,進(jìn)而到簡單的離子化合物、供價化合物的電子式的書寫,進(jìn)而到化合物的形成過程,注重完整性和連貫性。在學(xué)習(xí)用電子式形成過程時,從原子結(jié)構(gòu)示意圖出發(fā),活潑金屬容易失電子,活潑非金屬容易得電子,然后離子鍵以氯化鈉的形成為例,共價鍵以氯化氫的形成為例,通過介紹他們的形成過程,用電子式的形式表達(dá)出來,引出離子鍵和共價鍵,具有代表性,學(xué)生容易明白,對教材要求掌握的知識容易接受。
三五五教學(xué)模式在我校發(fā)展的很好,,課堂氣氛活躍,大多數(shù)學(xué)生回答問題爭先恐后,小組集體觀念很強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。要想上好一堂課,我總結(jié)有以下兩點(diǎn)心得體會:
一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材
鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。
2、做好聽課總結(jié)
三人行,必有我?guī)?。針對這一點(diǎn),我盡可能去聽課,課后認(rèn)真總結(jié)別人上課的優(yōu)點(diǎn)和不足,取其精華,棄其糟粕。半學(xué)期以來,發(fā)現(xiàn)聽課后認(rèn)真總結(jié),對自己的備課、上課有很大的幫助。
3、深入了解學(xué)生
只有了解學(xué)生,教學(xué)工作才能做到有的放矢。了解學(xué)生包括很多方面,如學(xué)生對原有知識和技能的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如,講到《元素周期律》時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生連前18號元素原子有幾個電子都不知道,原以為是學(xué)生對電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系這一知識點(diǎn)掌握得不好;經(jīng)過了解,才知道初中教學(xué)并不要求學(xué)生掌握常見元素的原子序數(shù)。這就能夠做到及時補(bǔ)缺、補(bǔ)漏,從而讓學(xué)生更好地將兩個知識點(diǎn)聯(lián)系起來。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),特別是在高中教學(xué)中,有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn);應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)備,該學(xué)生更多的“事實(shí)”以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。例如,為了說明原電池工作原理,我在課堂上演示這個實(shí)驗(yàn),讓他們發(fā)現(xiàn)確實(shí)有電流產(chǎn)生,從而得出結(jié)論,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時,我不是簡單地在教室閑逛,而是充分利用師生短暫的共處時間,解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過程中,一旦發(fā)現(xiàn)有某個問題被集中地提出,我就會馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個知識點(diǎn)教授得不夠清晰,并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明,這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇三
一、課前預(yù)習(xí)。
每天抽幾分鐘時間預(yù)習(xí)明天上課的內(nèi)容,做好充足的準(zhǔn)備工作,可以起到事半功倍的效果,特別對難以理解的地方做個標(biāo)記,上課時認(rèn)真聽講這部分的內(nèi)容,大大提高了聽課的效率。
二、充分利用課堂。
強(qiáng)調(diào)積極與主動,腦筋要時刻保持高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn),緊跟老師的講課思路,邊理解吸收邊進(jìn)行記憶,這對知識的初步掌握十分重要。同時做些必要的筆記,老師的板書不必照抄,相反老師所說的有時卻十分重要,例如一些解題技巧或總結(jié)性的內(nèi)容,稍縱即逝,不記下反而是種損失。課后多向老師請教,我平時遇到不懂的問題都會向老師提問,老師也會耐心地幫我一一解答,或者和我像朋友一樣一起探討,有時老甚至師隔了一兩天也會找上我告訴我解答,在這種主動學(xué)習(xí)和學(xué)校老師的幫助下,我的化學(xué)才有了顯著的提高。
聽課時要注意老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容,一定努力理解記憶,這很可能就是題目要考的內(nèi)容。有時上課的內(nèi)容隨隨便便一聽,以為自己聽懂了,可是實(shí)際上還是不會用,一定要在課下做題、復(fù)習(xí)的時候反芻消化,有時你不會的題目很可能就是老師早就講過而你沒有消化的。把基礎(chǔ)掌握好十分重要。
記筆記也很重要,筆記一般涵蓋了重要的知識點(diǎn),日后忘記時翻翻筆記就能喚回記憶。
我的化學(xué)老師總是跟我們說:睡覺前把課上的知識再默念一遍,雖然不一定實(shí)行,但是老師是想要叫我們把課上的內(nèi)容都記住,因?yàn)檎n上講的一定是最最重要的知識點(diǎn)、做題的基礎(chǔ),所以一定要理解、記住、會用。
三、課后多做習(xí)題。
要想化學(xué)好必須多做題?;瘜W(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科,盡管考試題型千變?nèi)f化,但萬變不離其宗,考來考去無非是課本上那些規(guī)律。因此要多做題,各種類型的題都要接觸,摸透其中的命題意圖和規(guī)律,掌握一定的解題技巧,考起試來自然得心應(yīng)手。同時化學(xué)考試靠的是平時積累的過程,多做練習(xí)可以培養(yǎng)做題的手感,可以積累更多解題技巧。但是必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),要充分利用題目,不能為單純做題而做題。很多同學(xué)講求數(shù)量卻不講求質(zhì)量。做出答案后與參考答案一對照,然后就扔一邊了,這里很浪費(fèi)資源的。
題目確實(shí)要多做,熟能生巧嘛。但是一定要思考總結(jié):1固定類型的題要注意總結(jié)做這類題的技巧,有時一道題弄清楚了其他題就都變得簡單了;2遇上簡答題、實(shí)驗(yàn)題類的要注意琢磨老師的命題意圖、解題的思維方法,要不斷錘煉自己的思維向標(biāo)答靠攏;3遇上自己生疏的知識點(diǎn),一定要獨(dú)立做完后翻翻筆記,強(qiáng)化這一部分的記憶,下次不允許再忘記。最后,如果碰到不會的題目千萬不能灰心喪氣地逃避,要以昂揚(yáng)的斗志征服它,不會的題目恰恰就是你的知識漏洞,克服之后下次就不會再錯了。
四、審題。
曾經(jīng)的我也會經(jīng)常審題不清而十分懊惱,直到老師的點(diǎn)撥才使我恍然大悟?;瘜W(xué)是一門非常講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,在解題前認(rèn)真審題尤為重要,在一些推斷題、實(shí)驗(yàn)題題干中經(jīng)常出現(xiàn)很多重要的提示,如果遺漏這些提示盲目做題就會浪費(fèi)大量的時間、事倍功半,因此,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣對化學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。
審題時要注意一些有明顯暗示意義的字眼,做實(shí)驗(yàn)題的時候一定要考慮是不是用到了題目條件,一般來說,題目是不會給無用的條件的。
五、解題技巧。
化學(xué)解題,尤其是推斷題,主要考察學(xué)生的邏輯推理能力,例如做有機(jī)推斷題時應(yīng)注意思路的連貫,再根據(jù)已知條件正向或逆向推導(dǎo)。還要大膽的猜想,不要拘泥。總之,無論遇到難題還是容易的題目都需要保持好的心態(tài),沉著冷靜的分析題目,一步一步解出題目,切忌圖快。當(dāng)你做出一條題目時,應(yīng)該分析這條題為什么這樣做?它是從哪個角度入手的?題干中哪些信息點(diǎn)可以作為突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做錯了,自己解題思路錯在哪一步?解這類型以后應(yīng)該注意哪些地方等等多問幾個為什么,這樣你就把這條題吃透了,題目才算被充分利用。我在做題時就經(jīng)常用本子記錄自己的感悟,這樣做起題目來就會更加得心應(yīng)手,做題的感覺就更好,經(jīng)常翻翻看也會加強(qiáng)對題目的理解。
常考的知識點(diǎn)要做到用起來得心應(yīng)手,很多時候題目考的知識點(diǎn)是重復(fù)的,有時候看起來很難的題目其實(shí)就是變著法子考??贾R點(diǎn)。
比如說,我的推斷題很弱,根據(jù)題目條件怎么想也想不出來,但是后來我總結(jié)了一下,除了特別偏、特別怪的題目之外,無非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等,只要把這些關(guān)系都弄清楚,做題的時候多往這里面套一套,答案自然而然就出來了。
六、檢查。
先前不會、不確定的題目最好再審視一遍,仔細(xì)審一審題,或許就會豁然開朗。
七、總結(jié)。
題目不只是做完就行的,要學(xué)會總結(jié)自己的不足,對待考試更應(yīng)該如此,試卷發(fā)回來后,除了聽老師評講以外,還應(yīng)好好進(jìn)行如下總結(jié)。第一,分析失分的原因。這次考試哪些是因?yàn)榇中膩G分的,哪些是真正不會做的,應(yīng)該區(qū)別對待。粗心失分的題目應(yīng)該分析自己為什么會粗心,這類題目的迷惑性在哪里,以便爭取以后不再栽在這類陷阱上。對于不會做的,就要像平時積累題目一樣去對待。第二,分析自己的弱項(xiàng)。對于這次考試所失的分?jǐn)?shù),哪些是選擇題的,實(shí)驗(yàn)題的應(yīng)用題的,或是堿金屬的,鹵素的,鹵代烴的等作個統(tǒng)計。以便發(fā)現(xiàn)自己弱項(xiàng)的章節(jié)內(nèi)容和類型題,通過多次考試的統(tǒng)計,你就可以知道自己哪些地方學(xué)得不好,有利于進(jìn)行針對性的、專項(xiàng)的復(fù)習(xí),也有利于高三復(fù)習(xí)最后階段的查漏補(bǔ)缺。要記住,考試的目的不是為了得分,而是盡量避免失分,這樣的心態(tài)才能更好地總結(jié)每次考試,爭取下次少失些分,才會有進(jìn)步的空間。
八、整理錯題集。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇四
高一新生應(yīng)該如何學(xué)好高中化學(xué),下面是高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié),大家可以參考。
高一新生如何學(xué)好高中化學(xué)【1】。
i、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書,抓住課本,也就抓住了基礎(chǔ)知識,應(yīng)該對課本中的主要原理,定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。
同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法,掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。
因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。
看化學(xué)書的程序一般分三步。
1.全面看全面看一節(jié)教材,把握一節(jié)書的整體內(nèi)容,在頭腦中形成一個初步整體印象,要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。
2.抓關(guān)鍵在全面看的基礎(chǔ)上,抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看,認(rèn)真反復(fù)琢磨。
3.理思路看書時要積極思考,重點(diǎn)知識要掌握,難點(diǎn)知識要逐步突破。
總之,看書的程序可概括為:“整體-部分-整體”,即整體感知,部分探索,整體理解。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇五
本學(xué)期我任高一(4)(6)(8)班共三個班的化學(xué)課,其中4班,6班是普尖班,8班是平行班。經(jīng)過半學(xué)期的緊張工作,隨著期中考試的結(jié)束,現(xiàn)對本學(xué)期上半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
從開學(xué)到現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容基本涵蓋了高中化學(xué)幾個重要的理論知識。如:
第一章中包括幾個常見的、重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn);離子反應(yīng)及其方程式的書寫;物質(zhì)的量及相關(guān)計算;氧化還原反應(yīng)等。 相比初中而言,知識的難度的增加,課程的數(shù)目的增多,都讓學(xué)生有些難以適應(yīng)。所以,在教學(xué)中一直都感覺學(xué)生學(xué)起來比較吃力,像是一直在趕進(jìn)度,加深難度一樣。
按照學(xué)校的要求,為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活,要求全體高一年級均要進(jìn)行一個星期左右的初高中知識銜接。開學(xué)初,我們經(jīng)過近一個星期的初高中課程接軌,學(xué)生明顯對高中老師的授課方式、學(xué)習(xí)、生活,以及高中的化學(xué)有一個基本的了解和適應(yīng)。隨后的兩個月里,按照新課改的理念,在課堂上,盡量注重引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的理論基礎(chǔ)與研究方法;激發(fā)同學(xué)們對化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們熱愛化學(xué)這們學(xué)科;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)概括知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和全面分析問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知識去理解新問題的能力;通過師生互動,增加師生感情;培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、邏輯推理和運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行計算的能力。
性都不夠好,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,自學(xué)意識,主動學(xué)習(xí)愿望都很弱,還有書寫習(xí)慣不規(guī)范是整個學(xué)生的通病。所以,本學(xué)期的教學(xué)中,除了完成一定的教學(xué)任務(wù)之外,更多的時間和精力都用在讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高中的生活和學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識之中了。通過堅持不懈的努力,學(xué)生適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活,也養(yǎng)成了的很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
感悟:通過本學(xué)期的努力有如下收獲和感悟:
在工作中的收獲:
3、對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行及時的糾正和反思,并加以及時的改正;
4、做好每周或者兩周一次的測試以及月考試卷的批閱,并做好對應(yīng)的補(bǔ)償性訓(xùn)練;
5、從心靈上靠近學(xué)生,做學(xué)生真正的良師益友。盡可能多的理解幫助他們,不隨意的不傷害學(xué)生。
組內(nèi)公開課收獲和感悟:在高一組內(nèi)公開課上。為了給自己一個改變思想、適應(yīng)新課改理念的機(jī)會。我認(rèn)真拜讀、參看了《新課改中教師行為的變化》和學(xué)校發(fā)給老師的一些教學(xué)視頻資料。通過自己的實(shí)踐和感觸,給了學(xué)生一個深刻的教育啟示。雖然,那一節(jié)課的結(jié)果和效果不一定很理想,也不一定是一節(jié)很成功的課。但是,通過自己和學(xué)生的共同努力,我們都取得了一定的成果,學(xué)習(xí)上的,還有心靈的。
不足之處:剛剛接觸新課改知識,對于課程中涉及的知識點(diǎn)和難度把握的不是很準(zhǔn),不知道擴(kuò)展到什么程度,不能夠根據(jù)自己學(xué)生的情況適度的調(diào)整難度和知識點(diǎn)。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇六
本學(xué)期我擔(dān)任了高一(1)、(2)、(3)班的化學(xué)科教學(xué)任務(wù),一學(xué)期來,我按照教學(xué)計劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)――高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進(jìn)步。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。
今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點(diǎn)間的聯(lián)系較差,因此我在備課時,參考和分析了很多有關(guān)資料,盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法、方式,認(rèn)真寫好教學(xué)綱要,盡量使知識點(diǎn)的教學(xué)有條理性,學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,記錄自己的不足和收獲,從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn),努力提高自己的教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。
在教學(xué)中,我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生,指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力,提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平。
三、認(rèn)真批改作業(yè),及時進(jìn)行針對性評價。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行針對性的評講,并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。
四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我教的三個班中,大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,學(xué)習(xí)勁頭也較濃,只是個別班后進(jìn)生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績也就差,有些學(xué)起來就沒信心,更不想去學(xué)。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學(xué)不感興趣的,我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,或聊一些有趣的化學(xué)故事,提高他們的興趣;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等一類的學(xué)生,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時,后進(jìn)生一有進(jìn)步,即使很小,我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一段時間的努力,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較大的進(jìn)步!
在這一學(xué)期的教學(xué)中,我最大的體會是要想教好書,尤其是要上好新課標(biāo)的課,得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),盡快完善自己的知識體系,提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力。在教學(xué)中,平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等,學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流;同時認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié),寫好教學(xué)后記,并及時整理有關(guān)資料,積極撰寫教學(xué)論文,不斷提高自己的教學(xué)水平。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,也存在著一些不足,如:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教材處理和難度控制上有時不當(dāng);有時時間較緊,上課語速過快,學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,改進(jìn)不足之處,爭取更大的進(jìn)步!
高一化學(xué)教學(xué)心得篇七
實(shí)行新課改,教材的整體結(jié)構(gòu)編排、欄目設(shè)置等均有較大的變化,有利于開展探究性學(xué)習(xí)方式、給學(xué)生更大的主動性,同時也由于教材的“新”,在教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些問題。以下是幾點(diǎn)個人看法,與同仁們探討。
新教材為了更加有利于探究性學(xué)習(xí),因而知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的改變。教材中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過探究從而得出結(jié)論,因而造成理論知識很少,只提供了基本框架,而相應(yīng)內(nèi)容必須由教師引導(dǎo)和補(bǔ)充,這就具有很大的可塑性,到底補(bǔ)充多少知識,補(bǔ)充到什么程度,真可謂是仁者見仁、智者見智。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),容易造成兩個極端,對于無高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師那可是“水過地皮濕”,因?yàn)閷εf教材沒有先入為主的原因,使得他們基本上就不補(bǔ)充,也沒什么可補(bǔ)充的,因而教得輕松,進(jìn)度也快,但會造成容量不夠,無東西可教;而對于有高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,因有前面知識的積累,經(jīng)驗(yàn)常會憑借自己的已有的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大量進(jìn)行補(bǔ)充,這將會成課堂容量大,教學(xué)進(jìn)度慢,課時不夠,不能按時完成教學(xué)任務(wù)等問題。我個人認(rèn)為這兩種處理方式都是不可取的,應(yīng)折中處理,對于高一年教學(xué)大綱要求,學(xué)生必須完成必修1、2的學(xué)習(xí),修完4學(xué)分,能夠順利通過會考,圓滿畢業(yè),而對于知識難度要求,可在文理分科后再根據(jù)考綱要求進(jìn)行拓展、深化。
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中處于重要地位,而新課改推行探究式學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)在整個教學(xué)中的地位尤為突出,在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中是基礎(chǔ),如果實(shí)驗(yàn)條件不具備,那么探究就成為無本之木,整個教學(xué)就難以順利開展。比如教材中設(shè)置了很多探究實(shí)驗(yàn),而這些大都是分組實(shí)驗(yàn),對于如此高要求的實(shí)驗(yàn)條件,對于一所重點(diǎn)完中都覺得難以實(shí)現(xiàn),更何況是農(nóng)村普通完中呢?比如教材中設(shè)置了很多探究實(shí)驗(yàn),而這些大都是分組實(shí)驗(yàn),根本難以達(dá)到此種要求。
在新教材中,經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況,教著教著就會突然冒出新概念或新知識點(diǎn),而這是學(xué)生前面所未曾學(xué)過的。因而教師不得不大費(fèi)周折對此進(jìn)行解釋說明,比如說物質(zhì)的分類中出現(xiàn)了電解質(zhì)和非電解質(zhì)的判斷,而這兩個概念直到物質(zhì)的分散系中才會學(xué)習(xí)。另外,對于一些知識的說明講解經(jīng)常讓人感覺是欲言又止。
總之,新教材將帶給我們?nèi)碌母杏X和挑戰(zhàn),需要老師們共同探討,共同提高。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇八
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,今年我擔(dān)任高一年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上,班級均分總是位于年級的中下等,說明我還存在許多不足之處,這迫使我更認(rèn)真的去思考:如何才能搞好課堂設(shè)計和完成課堂教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的心態(tài),我認(rèn)真地備課,注重了解學(xué)生的聽課感受,根據(jù)學(xué)生的反映,不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計,努力提高自己的教學(xué)水平和課堂組織能力。具體來講,有以下兩點(diǎn)心得體會:
一堂課能否上好,關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分,也就是備課是否充分。教師只有認(rèn)真做好備課工作,才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材
鉆研教材包括鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)課本等。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)讓我更明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)所在,使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。認(rèn)真鉆研課本則能更清晰的為學(xué)生講解知識點(diǎn),做到有條有理,層次分明,從而使學(xué)生更容易掌握好所學(xué)的內(nèi)容。
2、做好聽課總結(jié)
針對這一點(diǎn),我盡可能多的去聽課,校內(nèi)、校外的課我都去聽,在每節(jié)課后我都認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足,在自己的課堂上揚(yáng)長避短。一學(xué)期以來,雖然聽課總數(shù)不多,但是發(fā)現(xiàn)聽課后認(rèn)真總結(jié),對自己的備課、上課有很大的幫助。以后還要多聽課,開闊思路,改進(jìn)方法。
3、深入了解學(xué)生
只有了解學(xué)生,教學(xué)工作才能做到有的放矢。了解學(xué)生包括很多方面,如學(xué)生對原有知識和技能的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如,講到《物質(zhì)的量》的有關(guān)計算時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生連一個氧原子有幾個電子都不知道,原以為是學(xué)生對電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系這一知識點(diǎn)掌握得不好;經(jīng)過了解,才知道初中化學(xué)并不要求學(xué)生掌握常見元素的原子序數(shù)。這就能夠做到及時補(bǔ)缺、補(bǔ)漏,從而讓學(xué)生更好地將兩個知識點(diǎn)聯(lián)系起來。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),特別是在高中化學(xué)中,有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn);應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)備,該學(xué)生更多的“事實(shí)”以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。例如,為了說明鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來,我在課堂上演示這個實(shí)驗(yàn),讓他們發(fā)現(xiàn)把鈉放入硫酸銅溶液中的現(xiàn)象是有氣體放出和有藍(lán)色絮狀沉淀生成,從而得出結(jié)論:鈉不能從硫酸銅溶液中置換出銅來。這樣既使學(xué)生走出鈉可以置換出任何金屬的誤區(qū),又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、豐富教學(xué)形式
隨著教學(xué)形式的不斷豐富,課堂教學(xué)早已不再局限于常規(guī)的“黑板教學(xué)”,以多媒體教學(xué)為代表的各科教學(xué)形式極大發(fā)展。我緊緊抓住這一變化,積極探索多形式的教學(xué)并取得較好的效果。例如,在講授《氣體摩爾體積》時,我提早準(zhǔn)備,制作了一個比較精良的多媒體課件,實(shí)施后發(fā)現(xiàn),采取多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是:學(xué)生的興趣和對知識點(diǎn)的感性認(rèn)識大大增強(qiáng),進(jìn)而對知識點(diǎn)的掌握程度也大大提高。缺點(diǎn)是:有很小一部分學(xué)生過于關(guān)注動畫,容易開小差,還有一部分學(xué)生更是有種“作壁上觀”的感覺,參與意識不強(qiáng)。
每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時,我充分利用師生短暫的共處時間,利用課間解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過程中,一旦發(fā)現(xiàn)有某個問題被集中地提出,我就會馬上反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個知識點(diǎn)教授得不夠清晰,并在下次課堂上進(jìn)行改進(jìn)后的講解。實(shí)踐證明,這樣很好地實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生、課前和課后的互動,也增進(jìn)了師生之間的感情。
作為一名青年教師,在教學(xué)工作中我會經(jīng)常遇到各種疑難,除了自己解決,我還主動向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,以求不斷進(jìn)步。我一定得在接下來的教學(xué)工作中更加努力,加強(qiáng)優(yōu)勢,改進(jìn)不足,力爭有更大的進(jìn)步。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇九
新課程以來,廣大化學(xué)教師圍繞新理念,新課標(biāo)組織教學(xué),化學(xué)課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,教師的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。從形式上看,在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語,高潮迭起,似乎我們的化學(xué)課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài)。但是,認(rèn)真審視一下目前的化學(xué)課堂教學(xué),我認(rèn)為:對新課程的理解是片面的,膚淺的,突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì),重形式不重實(shí)質(zhì),致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。下面,對化學(xué)課堂實(shí)踐中某些教學(xué)行為進(jìn)行剖析。
的活動中解決的知識卻不了了之。知識是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在掌握基本的化學(xué)線索和具體的化學(xué)知識的同時,才能形成化學(xué)學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價值觀。因此,要真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo),不僅不能貶低知識的地位,反而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化知識的作用。在教學(xué)活動中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計的化學(xué)基礎(chǔ)知識的框架,使文字知識"活"起來,能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到化學(xué)知識的質(zhì)量和水平,進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中,為了給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,老師們積極探索多種教學(xué)形式,改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況,組織了豐富多彩的教學(xué)活動。課堂討論,組織辯論會,改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)等,都是老師們常用的教學(xué)形式。在這些活動中,學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
但是,有些活動作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如,‘學(xué)生實(shí)驗(yàn)’是學(xué)生非常喜歡的形式,但是教師在設(shè)計這些實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時沒有充分考慮要達(dá)到什么目的,學(xué)生可以從中了解些什么,有時候?qū)嶒?yàn)的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈,實(shí)驗(yàn)過后對該實(shí)驗(yàn)得出的相應(yīng)的重要結(jié)論、概念、定理等就不得而知了,實(shí)驗(yàn)只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如:討論幾乎是老師們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式,但是有些問題根本就不具有討論性,只要給學(xué)生時間看書,學(xué)生就能歸納出來,討論實(shí)在是畫蛇添足,不但不能開啟學(xué)生的思維,引發(fā)爭論,迸出火花,久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。因此,課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),從學(xué)生需要出發(fā),不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。追求表面的形式,會遠(yuǎn)離新課程的要求。
動起來,讓課堂活起來,老師們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來了,老師與學(xué)生平等地交流,探討,學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法。可是,另一個問題也隨之出現(xiàn)了,有時候,學(xué)生一旦動起來,課堂秩序就沒有了,學(xué)生們各說各的,似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí),參與的熱情被激發(fā)出來。但是,在其中某一個小組闡述觀點(diǎn),表達(dá)成果的時候,其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料,要么說笑,吵鬧,即使有個別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽,不補(bǔ)充,不否定,明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了,老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ?,對于每個小組的成員來說,他只是了解了本小組的研究內(nèi)容,而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說,在這一節(jié)課里,每個學(xué)生獲得的知識都是不完整的。在這種情況下,教師就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學(xué)會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則"。
"讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大化學(xué)教師的共識。但是令人遺憾的是,有時在氣氛熱烈,民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采,老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如,有一位老師在講‘化學(xué)能與熱能’時,把全班分成若干小組,老師在課前把問題布置給學(xué)生,由學(xué)生查找相關(guān)資料,上課時學(xué)生以小組為單位談本小組對問題的理解和認(rèn)識。
由于各小組準(zhǔn)備充分,所以學(xué)生的熱情很高,也講得頭頭是道,但是受年齡,閱歷及知識水平的限制,有些問題說得不夠完整,有些觀點(diǎn)不夠準(zhǔn)確,需要教師及時給予補(bǔ)充和完善。
必修一的教學(xué),從教學(xué)內(nèi)容上說:由于元素化合物內(nèi)容從編排的角度說太過集中,給學(xué)生的學(xué)習(xí)本身帶來了一定的困難;從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣而言,大多數(shù)剛升入高中的同學(xué)任然沿用的是初中的記記背背,把化學(xué)當(dāng)成文科來學(xué),因而大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來感到很吃力。他們往往抱怨說化學(xué)方程式太多,記不住、很容易弄混淆;從學(xué)習(xí)心理角度說他們大多都有不同程度的畏難情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,老師們都有體會大多數(shù)學(xué)生從主觀上都是愿意學(xué)習(xí)的,只是有時候?qū)W習(xí)方法存在被動動,時間久了就會越來越被動,甚至到跟不上不愿意跟,新課程要求學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,但是學(xué)生十多年養(yǎng)成的習(xí)慣就是被動的跟著老師走。如何解決這一問題在高一上學(xué)期一開始是比較困惑我的。為此也想過許多方法,例如在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時是不是也要創(chuàng)設(shè)情境,于是就把此情景講給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生做對比實(shí)驗(yàn),對比兩節(jié)課的學(xué)習(xí),一節(jié)課是我制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)卷,學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)卷先自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和課后習(xí)題,課堂上再解決自主學(xué)習(xí)過程中自己不能解決的問題;另一節(jié)課是學(xué)生自己不做任何準(zhǔn)備只是聽老師傳授新課,然后完成課后習(xí)題,兩節(jié)課后做一下調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有百分之八十的學(xué)生認(rèn)為自主的方法學(xué)到的知識掌握的更好,并且還能增強(qiáng)自己的自信心。這可能就是新課改要求的教師為輔,學(xué)生為主的理念。
教學(xué),不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過程中,學(xué)生常常會于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花,教師不僅應(yīng)在課堂上及時將這些細(xì)微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合,并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開展討論,給課堂帶來一份精彩,給學(xué)生帶來幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
新課程改革給我們的化學(xué)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇,同時我們又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),作為化學(xué)教師,我們更需要不斷的學(xué)習(xí),端正教育思想,提高自身的素質(zhì),并加強(qiáng)對學(xué)生的要求,更好地適應(yīng)新課程改革,培養(yǎng)出更多的、新型的、符合時代需要的人才。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十
在新課程實(shí)施一個學(xué)期后,我對高一化學(xué)(魯科版)教學(xué)做了反思。本文談了教育與教學(xué)共五個方面的內(nèi)容,這是我在必修1教學(xué)后的一些困惑與思考,請大家看后給予我?guī)椭椭更c(diǎn),謝謝。
在必修1教學(xué)結(jié)束后,本人對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做了回顧以后,具體的一些問題與反思如下:
如氧化還原反應(yīng)、有關(guān)氫氣的性質(zhì)與反應(yīng)等問題。通過找一些同學(xué)了解到相關(guān)知識在初中沒學(xué)過,看來初中的課程改革使高中一些知識概念的切入點(diǎn),一些核心知識的外包裝已經(jīng)發(fā)生改變。這要求教師在教學(xué)過程中,一定要回顧所教學(xué)生初中所使用的教材,了解初中相關(guān)知識體系,對一些概念要做重建工作。
這一點(diǎn)在這次的考試中有反映,也在與學(xué)生的交談中反映了出來。對這個問題備課組中各老師早有預(yù)計,所以將這次的期末結(jié)業(yè)考試為手段,在考試中幾乎不以知識的原貌直接給出,而以新課程的一些理念包裹或變型推理的形式給出,如“可能”、“合理”、“比較”等形式??荚嚱Y(jié)果在預(yù)料之中,我會借這次考試給學(xué)生的“教訓(xùn)”為機(jī)會,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、理解層次等各方面做一些輔導(dǎo)工作,幫助學(xué)生順利進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)軌道。
考試中,要求學(xué)生對課堂演示實(shí)驗(yàn)鐵絲在氯氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行描述、氯化鐵溶液的顏色、氯化銀沉淀顏色、氯離子的檢驗(yàn)等題,這些題在歷屆的學(xué)生考試中屬于送分題,但在本次考試中,能答對的同學(xué)并不多,這些問題我們還在課前做過提問的,但時間一長學(xué)生全忘記了。這可能與一周只3課時教學(xué)時間,還常被一些活動沖掉課有關(guān)。學(xué)生根本沒對化學(xué)做太多的練習(xí)與鞏固,反而把時間花在那些形式多樣的學(xué)習(xí)上,如研究性學(xué)習(xí)、課外調(diào)查采訪、資料的收集、綜合實(shí)踐、圖片的采集等活動?!笆弧秉S金周過后,我問過一些同學(xué),在那段時間做過什么,大多數(shù)同學(xué)都說在做綜合實(shí)踐活動,沒怎么學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中,也表現(xiàn)在對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上。在對學(xué)生的觀察后感覺學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,只對做實(shí)驗(yàn),看現(xiàn)象有興趣,對現(xiàn)象的描述及完善沒多大興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)容稍有點(diǎn)難度或抽象化一點(diǎn),就容易表現(xiàn)出不耐心不主動。這可能與新課程的學(xué)習(xí)形式的多樣化與選擇性給學(xué)生帶來的困惑,而教師也新進(jìn)入新課程沒能及時給予學(xué)生指導(dǎo)有關(guān)。
我了解到很多的學(xué)科存在這個問題,專家可能會認(rèn)為一線教師沒忠實(shí)地按照新課標(biāo)準(zhǔn)與教材編寫的意圖去展開教學(xué),而自己加入了一些不該加的東西。其實(shí)這個說法我不贊成,教學(xué)一線的教師其實(shí)比專家在“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識,培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有更深入的了解,而且絕對結(jié)合了不同地方學(xué)生的實(shí)際。在聲音四起時,專家們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),對課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材做出調(diào)整。實(shí)際的情況是教學(xué)參考中有些要求1課時完成的教學(xué)內(nèi)容,有時花三個課時才能完成,還沒有加入其他的內(nèi)容或要求。因?yàn)橐恍﹥?nèi)容的教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件有限,有時實(shí)驗(yàn)要幾次成功,對一些問題的討論,學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏而無法有效地展開;有的課節(jié),只完成書上提到的實(shí)驗(yàn)就下課了,可教材中還圍繞這些實(shí)驗(yàn)有交流與討論、有知識拓展、概念的建立、還有探究,我迷惑,這能完成嗎?這是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人設(shè)計的嗎?而教學(xué)的課時是很緊的,雖然專家都說一線學(xué)校不會只開設(shè)四十課時給每一個模塊,但學(xué)校又是在“忠實(shí)”于新課程的一切形式,這還有解決的途徑嗎?我困惑。
以上談了五個方面的問題,這是我在第一學(xué)段教學(xué)后的一些問題與反思。這些問題是我對比傳統(tǒng)教學(xué)與新課程教學(xué)后得出的,不是舊課程也會出現(xiàn)的問題。這些問題可能是新課程實(shí)施過程中不可避免的問題,雖然我們不知新課程走向何方,但我能肯定地說,這些不可能是新課程所期望的。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十一
作為一位高一化學(xué)學(xué)科的學(xué)生,在學(xué)習(xí)化學(xué)的這一年里,我深刻地體會到了化學(xué)的重要性和奇妙之處,也由此獲得了不少寶貴的體驗(yàn)和體會。在我的經(jīng)歷中,化學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和探究自然的工具。接下來,我會從以下五個方面闡釋我的化學(xué)心得體會。
第一,化學(xué)教給我如何思考問題?;瘜W(xué)不是簡單地記憶知識點(diǎn)和公式,而是通過化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來解決問題。經(jīng)過化學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻地意識到問題必須要用科學(xué)的方法去解決。不僅如此,在課堂上,老師也經(jīng)常會出現(xiàn)一些看起來很復(fù)雜的例題,要求我們通過一些簡單的知識點(diǎn)來解決問題。這時,我的思維也在鍛煉中得以深化。
第二,化學(xué)讓我對生活更感興趣?;瘜W(xué)是人類探究自然的重要工具,也是人類在實(shí)際生產(chǎn)和生活中不可或缺的技術(shù)。從百分之七十的成分都是由化學(xué)組成的空氣,到我們吃進(jìn)身體的食物里也存在著化學(xué)變化,每個人的身體里都不可避免地有著和化學(xué)相關(guān)的作用。由此可見,學(xué)習(xí)化學(xué)對我們的生活有著深深的影響,使我對生活更感興趣。
第三,化學(xué)讓我對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣。課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是讓我倍感興趣,在這些實(shí)驗(yàn)中,我不僅了解到了化學(xué)知識,也提高了我的動手能力和實(shí)驗(yàn)技能。更有意思的是,在實(shí)驗(yàn)過程中,我還意識到了很多化學(xué)現(xiàn)象和道理,也愉悅地掌握了如何去驗(yàn)證化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在未來的日子里,我會更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué),提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第四,化學(xué)讓我更加珍惜身邊的資源。學(xué)習(xí)化學(xué)的同時,我也明白了我們生活中許多東西所依賴的資源,更加理解了人與自然之間的互動關(guān)系。比如對于通過生物造紙來解決資源問題,從中不僅學(xué)到了材料制備的知識,更重要的是對于環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識。在這個永續(xù)發(fā)展的時代,關(guān)注社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的平衡是至關(guān)重要的,而學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我對此有更全面的認(rèn)識。
第五,化學(xué)讓我對未來充滿了期待。在化學(xué)的課程中,我了解到了很多有意思的化學(xué)領(lǐng)域,如地球化學(xué)、人類生產(chǎn)與工業(yè)化學(xué)、環(huán)境保護(hù)化學(xué)等。這些領(lǐng)域不僅有許多未被發(fā)掘的問題,也有很多挑戰(zhàn)等待著我們?nèi)ソ鉀Q。我相信通過對思維方式和科學(xué)精神的培養(yǎng),我將有能力去迎接未來,發(fā)現(xiàn)新的化學(xué)現(xiàn)象和方法,探索自己的潛能,為未來做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述,化學(xué)讓我思維更加開闊,能夠更加深刻地了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象,也提高了我的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)技能。與此同時,我還意識到了我們生活中與化學(xué)相關(guān)的一切資源和未來的發(fā)展。正是這些,讓我對化學(xué)有了更深入的感悟和理解,也給了我更多對未來充滿希望的憧憬。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任高一15、16班共2個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),下面就本人的工作作一個小結(jié)。
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?通過對學(xué)生的研究,發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策:
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績更差;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié),使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。在分組探究式教學(xué)模式下,在課堂問題的設(shè)置時,難易結(jié)合,使不同層次的學(xué)生都能夠滿足。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,使教學(xué)工作有效開展。
至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進(jìn)步。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十三
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及變化的學(xué)科。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,我深刻地認(rèn)識到化學(xué)對我們生活和社會的巨大影響,同時也體會到了化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第一段:初學(xué)化學(xué),感受到了熟悉物質(zhì)的新方式。
初學(xué)化學(xué)時,我感受到了一種熟悉物質(zhì)的新方式。我們開始學(xué)習(xí)元素周期表、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識。在其中,元素周期表便是化學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。通過研究周期表,我們不僅能了解元素的組成及其物性,還可以預(yù)測元素的反應(yīng)性及化合物的組成。當(dāng)我開始懂得了這些基礎(chǔ)知識時,我感覺我對世界的認(rèn)知又邁上了一個新的臺階。
第二段:化學(xué)強(qiáng)化了我的科學(xué)素養(yǎng)。
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我需要細(xì)心地觀察、思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因,以及將化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這樣的過程讓我不斷提升科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。此外,知識的運(yùn)用也讓我對生活中很多不確定因素有了更深刻的理解。在處理問題的時候,我也逐漸學(xué)會了用科學(xué)的方法去分析問題,從而達(dá)到問題的更好解決。
第三段:化學(xué)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的態(tài)度。
化學(xué)的學(xué)習(xí)對我的性格形成有了深刻地影響,包括細(xì)心、負(fù)責(zé)、耐心等等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,有時候最細(xì)微的錯誤也會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差異,從而影響數(shù)據(jù)和結(jié)果的可靠性,這讓我更加注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和精細(xì)性。同時,這也在某種程度上培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致性,我逐漸了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要耐心的完成每一步操作,才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。
第四段:化學(xué)激發(fā)了我的好奇心。
在化學(xué)學(xué)習(xí)中,不斷涉及新穎的內(nèi)容和探究未知問題。每當(dāng)我面對一個新的知識點(diǎn)時,我總會有一股強(qiáng)烈的好奇心。比如,在講解復(fù)雜的化學(xué)式或反應(yīng)方程式時,我會思考這背后真正的本質(zhì)是什么,有什么根據(jù)和規(guī)律。學(xué)習(xí)中的種種新知識和充滿創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)也引起了我的好奇心,而這樣的好奇心也不斷推動著我向日益深入的領(lǐng)域和問題探究。
第五段:化學(xué)讓我認(rèn)識到人與自然的緊密聯(lián)系。
化學(xué)知識不斷延伸,涉及社會的各個領(lǐng)域。我也認(rèn)識到化學(xué)在人類的日常生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面所發(fā)揮重大作用,如生產(chǎn)材料、制藥、保障日常用品的安全性、能源領(lǐng)域等等。同時,在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面,化學(xué)的貢獻(xiàn)也是舉足輕重。此時,我意識到,人類和自然之間的聯(lián)系是如此緊密,對自然資源的有效利用才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,而化學(xué)作為切實(shí)的實(shí)踐和研究領(lǐng)域,正發(fā)揮著不可替代重要作用。
總之,學(xué)習(xí)化學(xué)讓我認(rèn)識到知識的重要性,也讓我取得了更多的技能和能力。盡管化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有時候會有些困難,但這些困難也一步一步讓我認(rèn)識到科學(xué)素養(yǎng)的重要性,同時讓我每天都可以學(xué)到新知識?;瘜W(xué)是一門探究物質(zhì)和生命的科學(xué),而學(xué)習(xí)化學(xué)則是一種充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十四
對化學(xué)平衡這節(jié)課,從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來看,我覺得授課教師李麗基本完成了教學(xué)任務(wù)。而且網(wǎng)絡(luò)資源的輔助性和必要性在這節(jié)課上得到了體現(xiàn)。下面我從以下兩點(diǎn)進(jìn)行反思。
首先,處理較好的一些突發(fā)事件。在用excel做速率隨時間變化的坐標(biāo)圖的時候,出現(xiàn)了很多情況,比如,有的組只取了一個點(diǎn)來做圖;有的組沒有從零點(diǎn)開始找點(diǎn),有的組只找了起始點(diǎn)和變化點(diǎn),從這點(diǎn)可以看出來,有些學(xué)生對如何選取點(diǎn)來做圖還不清楚,也就是說他們對數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像還根本沒有理解。有的組只做了正反應(yīng)隨時間變化的圖像,那說明有的學(xué)生還沒有理解可逆反應(yīng)中存在著兩個速率。有的組把速率和濃度隨時間變化的圖像做到了一起,那說明有的學(xué)生還沒有理解速率隨時間變化的含義,事實(shí)上,還是在數(shù)學(xué)上的一些基本概念上不夠理解。對于這些突發(fā)事件的處理上,我采取先找到一張做的比較準(zhǔn)確的圖像,帶大家一起來分析如何找點(diǎn)做圖像和圖像的含義。在大家對準(zhǔn)確的圖像有了一定的認(rèn)識和了解后,再找出一些有問題的圖像讓大家一起來分析問題所在。一方面幫助學(xué)生糾正錯誤的概念,;另一方面,加深了同學(xué)們對做圖的理解和記憶。由于時間的關(guān)系,我只找了其中的幾個例子來進(jìn)行分析。
接下來談?wù)勥@節(jié)課上出現(xiàn)的問題。課件上出現(xiàn)的問題。蔗糖溶解實(shí)驗(yàn)課件中,應(yīng)該是不斷向水中加入蔗糖,直到從宏觀上看到加入的蔗糖不再溶解為止。由于時間關(guān)系,這點(diǎn)做的不夠完整、準(zhǔn)確。在蔗糖溶解的微觀過程,開始溶解時和溶解一段時間后的課件中,小球逐漸減少的過程是不斷重復(fù)的,這樣容易給學(xué)生造成錯誤的印象,應(yīng)該到最后畫面停止,然后放個重來一次的按扭,讓學(xué)生理解開始溶解時和溶解一段時間后,蔗糖的溶解速率都是大于結(jié)晶速率,所以加入的蔗糖最后都溶解了。
課前準(zhǔn)備不夠充分,課堂的應(yīng)變能力不夠。整節(jié)課有點(diǎn)前松后緊。在上課前應(yīng)該預(yù)計到學(xué)生做圖用的時間應(yīng)該較多,而當(dāng)時沒有采取一定的變通措施。比如可以由原來的每個人做一個圖像變?yōu)閮蓚€人做一張圖像;或者課前做一定的準(zhǔn)備,在做第二張濃度隨時間變化的圖像的時候,可以由老師提供一個做好的c—t圖來讓學(xué)生觀察和分析。因?yàn)樵谧鏊俾孰S時間變化的圖像的時候,學(xué)生已經(jīng)了解到了怎樣用excel做圖了,已經(jīng)實(shí)踐過了。
還有一點(diǎn),大家在課后分析和討論時產(chǎn)生了爭議,就是在討論和分析蓄水池進(jìn)水和出水平衡的時間分配問題上。有的老師覺得課開頭的引入加上這個內(nèi)容相當(dāng)于這節(jié)課有兩個引入,而這個內(nèi)容用時過多,所以致使這節(jié)課后邊的內(nèi)容較為緊張;而我認(rèn)為,開場白是這節(jié)課的引入,那么化學(xué)平衡本身就是比較抽象的內(nèi)容,所以讓學(xué)生上來對化學(xué)平衡感興趣是非常必要的。那對于蓄水池進(jìn)水—出水問題,那是學(xué)生第一次接觸動態(tài)平衡,所以我覺得有必要在這里多花點(diǎn)時間讓他們更好的理解什么是動態(tài)平衡。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十五
20xx年20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我擔(dān)任高一912班的化學(xué)科任老師。作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名新老師,開學(xué)之初我感覺到很大壓力,不知道該如何去教學(xué),如何才能當(dāng)一個優(yōu)秀的老師,第一次上講臺都是帶著忐忑的心情上去的。幾次過后,在老教師傳授經(jīng)驗(yàn)和耐心講解后才開始逐漸熟悉課堂教學(xué)。一個學(xué)期下來,能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)較好地完成高一化學(xué)必修一模塊內(nèi)容的教學(xué)?,F(xiàn)對這個學(xué)期的工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),找出自身的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使以后的工作能更好的開展。
1.課前備課,嚴(yán)格按照個人備課集體備課個人修改教案的模式來備好每一節(jié)課。充分熟悉教材,明確課標(biāo)。在備課的同時也要備學(xué)生,學(xué)生在這節(jié)課會提出什么樣的問題,怎么樣才能讓他們更容易理解這個問題。
2.課后筆記,在每節(jié)課堂教學(xué)后,把學(xué)生遇到的難理解的問題記錄下來,并思考怎樣才能在下一班級更好的分析講解。也為以后寫教學(xué)論文收集資料。
3.積極參加各種科組、備課組的活動,“眾人拾材火焰高”,集體的智慧能讓你更容易發(fā)現(xiàn)自己在備課和教學(xué)方面的不足,從而有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。
4.認(rèn)真批改作業(yè),并附上對應(yīng)的評語或者鼓勵的話語,這能讓學(xué)生感受到老師在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。5.積極去辦公室輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生總是會有問不完的問題的,這需要我們耐心去講解,只有學(xué)生懂了所學(xué)知識的內(nèi)涵才會認(rèn)真去學(xué)這門科目。
6.積極參與聽課、評課。這是對自身教學(xué)水平提高最快的一種方法,取其精華去其糟粕。
7.與學(xué)生和睦相處,良好的關(guān)系能讓教學(xué)工作更加順利的進(jìn)行。在這學(xué)期的教學(xué)過程中,也存在一些不足。比如:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對知識點(diǎn)把握不到位;上課語速太快,學(xué)生來不及消化所學(xué)知識;對課堂的管理經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好的掌控課堂。在今后的教學(xué)中,我會更嚴(yán)格的要求自己,努力把自身的不足變?yōu)樽陨淼膬?yōu)勢,爭取成為一名合格的人民教師。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十六
知識與技能:
認(rèn)識氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)、物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì);了解氮的用途。
過程與方法:
學(xué)會思考,從原子結(jié)構(gòu)特征來分析其相應(yīng)結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價值觀:
重點(diǎn):氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn):氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)
教學(xué)過程設(shè)計
講:這節(jié)課來學(xué)習(xí)氮?dú)獾倪@個知識點(diǎn)。我們知道游離態(tài)的氮主要存在于空氣中,那么,氮?dú)饩哂性鯓拥慕Y(jié)構(gòu),物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)呢?我們先來看下它的結(jié)構(gòu)。
(老師叫學(xué)生上臺板書氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。)
老師:我們看到氮原子的最外層有5個電子,那么要是氮分子中的兩個氮原子最外層均達(dá)到穩(wěn)定的8電子結(jié)構(gòu),它們需要共用幾對電子對。
學(xué)生:3對
老師:是的,接下來我們看到它的電子結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)式。
那么氮?dú)庥心男┪锢硇再|(zhì)?
學(xué)生:純凈的氮?dú)馐且环N無色、無味的氣體。難溶于水,密度比空氣略小。老師:我們知道了氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì),那么它又具有哪些化學(xué)性質(zhì)。
(叫同學(xué)上黑板板書氮?dú)夂蜌錃?,氮?dú)夂脱鯕猓獨(dú)馀c鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式)
(引)人們常說雷雨發(fā)莊稼,那么就你所學(xué)知識,解釋一下這種現(xiàn)象?
(學(xué)生思考一段時間)講:我們知道空氣中的氮?dú)?,在閃電,即放電條件下生成一氧化氮,一氧化氮和氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,二氧化氮與水反應(yīng)生成硝酸,進(jìn)而被植物吸收。這就是雷雨發(fā)莊稼的.原因。
講:氮?dú)獗容^穩(wěn)定,可以用來做保護(hù)氣,氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)可以用來工業(yè)制氨、制硝酸、制氮肥。在科技領(lǐng)域的應(yīng)用,氮?dú)鉃槌瑢?dǎo)體提供低溫環(huán)境。液態(tài)氣化吸熱,所有液態(tài)氮可以作致冷劑,我們還講到氮?dú)饪梢杂脕砝子臧l(fā)莊稼。
結(jié)束:好的,今天講到這里,謝謝。
高一化學(xué)教學(xué)心得篇十七
要想提高學(xué)習(xí)工作效率,必須在盡量短的時間內(nèi),作盡量多的事,一份教學(xué)計劃可以幫助你。下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來了解一下高一化學(xué)教學(xué)計劃吧!想了解更多相關(guān)信息,請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、
堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教高一年級3、4兩個班,共有學(xué)生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生,基礎(chǔ)差、底子薄,想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué),以及明年選擇理科,任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學(xué)情況分析
對于高一新班,科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),特別是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記,最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生,將會利用周六對其培訓(xùn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容,既有基本理論和基本概念的內(nèi)容,也有元素和化合物等知識,教學(xué)中既要重視知識的把握,更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng),科學(xué)態(tài)度的形成。
三、
1、思想教育目標(biāo)
面向全體學(xué)生,堅持全面發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點(diǎn);針對高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn),要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
3、知識傳授目標(biāo)
本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用;其次,通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量),要注重化學(xué)用語的應(yīng)用,化學(xué)計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的.重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì),氯氣的制備,關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。
(3)實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計算。
3、相互聯(lián)系
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期,學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境,教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來,以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀,以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
1、堅持按教學(xué)計劃授課,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色,要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話,多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),增加學(xué)生動手機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識、驗(yàn)證知識的重要手段,聯(lián)系社會生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室,作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。
4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑,以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),及時解決教學(xué)中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動,讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí),本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊教材,并通過輔助練習(xí)不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書,以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足;主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊,以擴(kuò)大自己的知識面;主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。