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我是小學(xué)生手抄報(bào)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確有感情的朗讀兒歌。
2、能了解做一名小學(xué)生的要求：不遲到，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)
3、感受上學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“我是英才學(xué)校，一年級(jí)6班的小學(xué)生”句式。
2、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教具： 課件歌曲播放 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我是中國(guó)人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還記得什么內(nèi)容，能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：有56個(gè)民族，有天安門。。。
師：同學(xué)們都記得很牢固，今天我們將繼續(xù)開(kāi)啟我們的學(xué)習(xí)之旅?，F(xiàn)在的你們和上幼兒園的時(shí)候不一樣了，有了另外一個(gè)身份，都是一名小學(xué)生了——我是小學(xué)生（板書(shū)）
二、觀察插圖
觀察
1、師范讀
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍，2、師領(lǐng)讀
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一遍
3、指名朗讀、齊讀
師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇二
《我是小學(xué)生》是一部以小學(xué)生為主人公的電視劇，講述了他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中的成長(zhǎng)故事。我認(rèn)為這部電視劇向我們展示了小學(xué)生的世界，讓我們更好地了解他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過(guò)程。
第二段：小學(xué)生的友誼與合作
在這部電視劇中，小學(xué)生之間的友情和合作給我留下了深刻的印象。無(wú)論是小王和小李一起討論作業(yè)，還是小明和小紅一起掃地，他們總是彼此攜手前進(jìn)。這種友誼和合作精神告訴我，只有與他人合作，我們才能取得更好的成績(jī)，完成更多的任務(wù)。小學(xué)生們之間的友情和合作關(guān)系，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。
第三段：小學(xué)生的困惑與挑戰(zhàn)
盡管小學(xué)生在朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但他們也面臨著許多困惑和挑戰(zhàn)。在電視劇中，我們可以看到小明因?yàn)檎n堂上的困惑而不知所措，小紅因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的壓力而焦慮不安。這些情節(jié)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿了各種困難和挑戰(zhàn)?？吹叫W(xué)生們勇敢面對(duì)困難，并最終取得成功的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己要勇敢面對(duì)困難的決心。
第四段：小學(xué)生的積極向上
在電視劇中，小學(xué)生們的積極向上的精神也給我留下了深刻的印象。無(wú)論是小王在班級(jí)展示自己的才藝，還是小李在困難時(shí)期努力尋找解決辦法，他們總是充滿了自信和勇氣。這種積極向上的精神告訴我，無(wú)論遇到什么困難，只要保持積極的心態(tài)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，獲得成功。小學(xué)生們積極向上的態(tài)度，給了我很大的鼓舞和啟發(fā)。
第五段：引發(fā)思考和總結(jié)
通過(guò)觀看《我是小學(xué)生》這部電視劇，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的世界正如同我們一樣充滿了困惑、挑戰(zhàn)和希望。小學(xué)生們之間的友誼和合作，以及積極向上的精神，為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，在未來(lái)的日子里，我們要互相幫助，鼓勵(lì)并共同進(jìn)步。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該懷著積極向上的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，提升自己，為自己的夢(mèng)想奮斗。
通過(guò)觀看《我是小學(xué)生》這部電視劇，我對(duì)小學(xué)生們的世界有了深刻的了解。他們的友誼、合作精神、困惑與挑戰(zhàn)以及積極向上的精神，都給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和思考。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，勇敢地面?duì)困難，努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)努力奮斗。相信只要我們堅(jiān)定信念，相互幫助，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為更好的自己。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機(jī)教參書(shū)上的參考資料等
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
（1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2．了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書(shū)：學(xué)生
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開(kāi)小火車讀）
（3）師敘述：在小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生叫小學(xué)生。板書(shū)：小
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫(huà)，指名說(shuō)
（6）師在田字格中書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順。
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3．朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（2）現(xiàn)在開(kāi)始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
二．看圖說(shuō)話，鞏固詞句
1．出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開(kāi)雙軌火車練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話時(shí)可以用上“也”。
2．出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。
3．四人小組練習(xí)：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
三．小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞，（出示齊讀），還學(xué)習(xí)說(shuō)了一句話“我是小學(xué)生?！薄Ｄ銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行看書(shū)指導(dǎo)
1．過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書(shū)上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書(shū)吧！出示語(yǔ)文書(shū)，告知學(xué)生語(yǔ)文書(shū)中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導(dǎo)怎樣看書(shū)。
（1）教師示范，邊講解看書(shū)時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書(shū)。（左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過(guò)目）
3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛(ài)護(hù)書(shū)本教育：
讀完了書(shū)，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)
（輕輕合攏書(shū)本，小心擺放在書(shū)桌角上。）
二．游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1．叫號(hào)游戲。
說(shuō)明：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）l教師可以換一種問(wèn)法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?BR> l加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?BR> 游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一位學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答，還可打亂順序叫號(hào)?！奥?tīng)兒歌，演一演”，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。
2．課后練習(xí)2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《我是小學(xué)生》
過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演！一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽(tīng)兒歌，跟著輕聲讀。
三聽(tīng)兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、附：兒歌《我是小學(xué)生》
太陽(yáng)笑，鳥(niǎo)兒叫。
背上小書(shū)包，我去上學(xué)校。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我是小學(xué)生
太陽(yáng)笑，鳥(niǎo)兒叫。
背上小書(shū)包，我去上學(xué)校。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇四
《我是小學(xué)生》是一檔以小學(xué)生為主要參與者的真人秀節(jié)目。這檔節(jié)目以真實(shí)、生動(dòng)的方式展現(xiàn)小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和家庭中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓觀眾們更加深入地了解和關(guān)注孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)觀看第一集，我深刻體會(huì)到了小學(xué)生們的天真可愛(ài)和他們面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。
第二段：小學(xué)生的天真可愛(ài)
第一集中，小學(xué)生們展現(xiàn)出了天真可愛(ài)的一面。他們?cè)谡n堂上調(diào)皮搗蛋，玩鬧起來(lái)不亦樂(lè)乎；他們與老師們的互動(dòng)中充滿了無(wú)憂無(wú)慮的童真；他們快樂(lè)地打鬧、分享著自己的喜怒哀樂(lè)。這些瞬間讓我感受到了小學(xué)生們純真的心靈，讓我也不禁回想起自己在小學(xué)時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，充滿好奇心和探索欲的日子。
第三段：小學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)持
雖然小學(xué)生們天真可愛(ài)，但他們也會(huì)面臨各種各樣的困難。比如，在學(xué)習(xí)上，他們有時(shí)會(huì)遇到難題，但他們從不輕易放棄，總是會(huì)繼續(xù)努力，盡自己最大的努力去解決問(wèn)題。在體育比賽中，他們也經(jīng)歷了失敗與挫折，但他們不沮喪，而是積極思考和學(xué)習(xí)，為下一次比賽做好準(zhǔn)備。小學(xué)生們面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)持和勇氣讓我很是佩服，也為他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所獲得的成就感到驕傲。
第四段：家庭教育的重要性
觀看《我是小學(xué)生》還讓我對(duì)家庭教育有了更深的認(rèn)識(shí)。在第一集中，小學(xué)生們與家人之間深情互動(dòng)，彰顯出家庭教育的力量。小學(xué)生們?cè)诩胰说年P(guān)心和引導(dǎo)下，感受到了家庭帶來(lái)的溫暖和安全感。他們?cè)诩彝ブ袑W(xué)會(huì)了如何做家務(wù)、如何與家人相處、如何去體諒和幫助別人。這些都是家庭教育的重要內(nèi)容，它們對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
第五段：對(duì)小學(xué)生的關(guān)注和支持
觀看《我是小學(xué)生》后，我對(duì)小學(xué)生朋友們更加關(guān)注和支持。他們是祖國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。所以，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和照顧，幫助他們建立健康的人際關(guān)系，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。我們可以在日常生活中與小學(xué)生們多多交流，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的想法和需求，在他們遇到困難時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)：
通過(guò)觀看《我是小學(xué)生》，我對(duì)小學(xué)生們的天真可愛(ài)、勇氣和堅(jiān)持有了更深的體會(huì)。我們應(yīng)該關(guān)注和支持小學(xué)生朋友們的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。希望未來(lái)的每一位小學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)，在面對(duì)困難時(shí)能夠勇敢堅(jiān)持，努力成為有用的人。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇五
1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生。”并初步學(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
1、提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰(shuí)知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開(kāi)始，我讀小學(xué)了?！?BR> 3、提示小結(jié)：對(duì)！今天，對(duì)我們每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題：我是小學(xué)生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
1、看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)，他在干什么？
2、生交流（圖上畫(huà)了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）
（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書(shū)包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）
3、提示：對(duì)呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說(shuō)……
（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說(shuō)……
（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說(shuō)：“方方，我來(lái)幫你拿書(shū)包?！狈椒秸f(shuō)……
（4）提示：方方背著新書(shū)包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌
太陽(yáng)瞇瞇笑，鳥(niǎo)兒嘰嘰叫。
背上小書(shū)包，我去上學(xué)校。
他心想，我長(zhǎng)大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
4、再讀“我是小學(xué)生”，表?yè)P(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽(tīng)，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）學(xué)生站起來(lái)，自編動(dòng)作念兩遍。
1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。
2、誰(shuí)做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）
3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。
誰(shuí)能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
4、識(shí)記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)并演演紅紅的說(shuō)法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）
（3）開(kāi)火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號(hào)猜字游戲。
1、出示句子：我是小學(xué)生。
（1）指名讀。
（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號(hào)。一句話寫(xiě)完了，要加上句號(hào)。
（3）提示引讀：我是什么？誰(shuí)是小學(xué)生？
（4）提示：我可以說(shuō)：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說(shuō)？
（5）拓展說(shuō)話。
2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來(lái)表演“我是小學(xué)生?！?BR> （1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說(shuō)‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）
（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說(shuō)？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）
（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說(shuō)上述3句話。
1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫(huà)，通過(guò)看圖初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2、正確流利地朗讀兒歌、體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和愉悅。
第一課時(shí)
你們今天已經(jīng)是第二天上學(xué)了。大家看，有一群小學(xué)生跟你們一樣，背著書(shū)包高高興興得去上學(xué)，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學(xué)歌》。（板書(shū)）
2、觀察圖畫(huà)
（1）聽(tīng)兒歌，了解內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣讀的。
1、朗讀兒歌
（1）你認(rèn)識(shí)兒歌中的哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。
太陽(yáng)當(dāng)空照——太陽(yáng)公公笑笑紅了臉
花兒對(duì)我笑——我們學(xué)著花兒笑一下
小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早——小鳥(niǎo)還會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？
我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！@是我對(duì)自己新學(xué)期的期望。
（3）生看著書(shū)本讀兒歌
你們會(huì)自己看著書(shū)讀嗎？先一行一行的讀。如果都會(huì)讀了，請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)。同桌邊看邊聽(tīng)。
（4）指名讀兒歌
哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)你讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。老師喜歡勇敢的孩子。
（字音讀準(zhǔn)確，不破詞，不拖拉）
2、多形式朗讀
現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看四個(gè)小組哪一小組讀的最好。
男生和女生也想來(lái)比一比。女生先讀。
看你們讀的這么開(kāi)心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。
同學(xué)們真厲害呀，字音讀得真準(zhǔn)確。
太陽(yáng)紅紅的，花兒在微笑，小鳥(niǎo)在唱歌，他們和你們一樣高興。我們?cè)僖黄鸶吲d得讀一讀。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌，了解上學(xué)要求
1、自由讀兒歌
你們上學(xué)前，爸爸媽媽告訴你們上學(xué)了，我們要怎么做呀？（生回答）
那上學(xué)歌中，告訴我們作為小學(xué)生要怎么做呢？
不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)
希望同學(xué)們都能像兒歌中的小朋友那樣愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)。
2、演唱兒歌
（1）這首兒歌還是一首好聽(tīng)的歌呢！大家想不想聽(tīng)？ 播放音頻，生自由跟唱
（2）同桌一起唱，可加上動(dòng)作。
（3）全班拍手唱
（4）上臺(tái)演唱
（5）師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，離你們的夢(mèng)想更近了一步。我們只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)立功勞。
（5）齊唱《上學(xué)歌》。
3、拓展
除了上學(xué)歌，老師還有兩首歌要送給大家?！渡险n歌》《問(wèn)好歌》 問(wèn)好歌：小學(xué)生，有禮貌，見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好，快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校。
上課歌：丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好，書(shū)本文具放整齊，等待老師來(lái)上課。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇七
月日是我開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽送我去上學(xué)。到了校圓，我看到了教室里一排排的桌子，一個(gè)座位上坐兩個(gè)小朋友，這可和幼兒圓里不一樣了。班主任老師給我們每個(gè)人發(fā)了八本書(shū)，我捧著新書(shū)心里特別高興。
我是一名小學(xué)生啦!
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇八
正文：
雙崗小學(xué)1(3)班曹思曼8月31日是我開(kāi)學(xué)的'第一天，媽媽送我去上學(xué)。到了校圓，我看到了教室里一排排的桌子，一個(gè)座位上坐兩個(gè)小朋友，這可和幼兒圓里不一樣了。班主任老師給我們每個(gè)人發(fā)了八本書(shū)，我捧著新書(shū)心里特別高興。我是一名小學(xué)生啦！(投稿：小叮當(dāng)于20xx-9-716:50:48編審:xsw)
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇九
每次家里有打掃衛(wèi)生，總能看到我小小的身影，因?yàn)槲沂羌覄?wù)“小能手”。
今天，是一個(gè)不錯(cuò)的日子，因?yàn)槲乙峒伊?，嘻嘻，又可以大干一?chǎng)了。昨天因?yàn)榕d奮過(guò)度而導(dǎo)致很晚才睡，但今天一早起來(lái)我還是精力充沛的。我先把我的課外書(shū)整理好后，放進(jìn)一個(gè)袋子，又把課本和本子整理起來(lái)。于是我就這樣左右手各拎一個(gè)袋子，一路吹著口哨，開(kāi)開(kāi)心心的往新家挺進(jìn)。
大約來(lái)來(lái)回回跑了七八趟，家里的東西才被運(yùn)完。哦，對(duì)了，新家經(jīng)過(guò)這么來(lái)回折騰，看起來(lái)又臟了，必須要打掃一下才行。于是我就問(wèn)媽媽：“掃地、拖地，我都能行，我應(yīng)該先做哪樣呢？”而媽媽卻嘲諷我說(shuō)：“就憑你，我看你什么也不行。”說(shuō)完這句話，老媽就頭也不回的'走了。我被這一句話給“激活”了，“你說(shuō)我不行，我就不行了嗎？我一定要證明給你看。我不僅要把地掃得干干凈凈，還要把地拖得油光發(fā)亮。”我愜意地嘀咕著。于是我便開(kāi)啟了“一塵不染”計(jì)劃和“潔白如雪”計(jì)劃。
我拿起掃把，把地面上一些明顯的垃圾先掃起來(lái)，再去那些邊邊角角把垃圾一個(gè)不留地勾出來(lái)，再把所有的垃圾都集中在一起，最后掃入糞斗中。果真是“一塵不染”呀！接著我又拿起我的拖把，執(zhí)行第二個(gè)計(jì)劃：“潔白如雪”。我把每一塊瓷磚來(lái)來(lái)回回仔仔細(xì)細(xì)地都各拖兩遍。艾瑪呀，累死寶寶了。好了，地板跟鏡子一樣透亮。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看到我把地板拖得這么干凈，忍不住夸我：“王翔燁同志，你把地拖的跟溜冰場(chǎng)似的，真心厲害呀。”我“謙虛”地說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有，你太夸張了”。
呵呵，我是家務(wù)“小能手”，我不僅可以幫媽媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，真是一舉兩得呀。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇十
我雖然只是一個(gè)小學(xué)生，但我對(duì)法律知識(shí)還是略懂一二的。不信，你且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我們身處在法治社會(huì)，處處都離不開(kāi)法律，在生活中有《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》，出門有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，購(gòu)物有《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，旅游有《中華人民共和國(guó)旅游法》，工作有《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，我們上學(xué)有《中華人民共和國(guó)教育法》，還有保護(hù)我們的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
有時(shí)候我學(xué)習(xí)不用功，媽媽看了就生氣地說(shuō)：“這么不上心，你就別去上學(xué)了。”我立馬回答：“媽媽，你這是不對(duì)的，小孩子到了6歲就必須去上學(xué)，這是我們受教育的權(quán)利?！庇袝r(shí)候，我惹爸爸生氣了，爸爸就說(shuō)：“看我不揍扁你?！蔽伊ⅠR說(shuō)道：“爸爸，你違反了《未成年人保護(hù)法》，不能打小孩子的?！卑职謰寢尡晃艺f(shuō)得直搖頭，問(wèn)我：“你怎么知道這些法律啊?”我大聲地回答他們：“我們上了《思想品德與法律》課呀!”爸爸媽媽笑了，夸我懂得真多!
出去旅游的時(shí)候，我告訴媽媽：我們要遵守交通規(guī)則，開(kāi)車不能走應(yīng)急車道，爸爸喝了酒就不能開(kāi)車，不能闖紅燈，看見(jiàn)黃燈閃爍時(shí)我們就要減速。逛超市商場(chǎng)時(shí)，我提醒媽媽一定要看商品的生產(chǎn)時(shí)間和保質(zhì)期，還要看看有沒(méi)有生產(chǎn)地址，萬(wàn)一買了不好的，可以退貨。
在家里，我就是法律“顧問(wèn)”，爸爸媽媽總喜歡和我一起討論各種法律問(wèn)題。
外婆帶妹妹來(lái)我們家玩，媽媽看了擔(dān)心地說(shuō)：“這么大年紀(jì)了，舅舅他們?cè)趺捶判淖屇研『⒆訋С鰜?lái)呀，路上車多人也多?！蓖馄耪f(shuō)：“這有什么關(guān)系，別的事我做不了，只能幫他們帶帶孩子了?！蔽衣?tīng)了，笑著對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，舅舅他們做得不對(duì)，教育孩子是父母的責(zé)任，老人和小孩子都是要被保護(hù)的對(duì)象。”外婆聽(tīng)了，哈哈大笑：“我的乖孫孫懂得真多?！彼屯馄呕丶視r(shí)，我和媽媽又說(shuō)給舅舅聽(tīng)了一次，舅舅覺(jué)得很不好意思，再也沒(méi)讓外婆單獨(dú)帶妹妹出去玩了。
在學(xué)校，有同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)老師不禮貌，媽媽問(wèn)我：“那位叔叔做得對(duì)嗎?”我告訴媽媽：“這個(gè)叔叔應(yīng)該是違反了《教育法》，老師正常教育我們時(shí)，他不應(yīng)該影響老師。”媽媽對(duì)我豎起了大拇指。
我很喜歡看有關(guān)法律和推理斷案方面的書(shū)籍和電視，《名偵探柯南》《福爾摩斯》都是我的.最愛(ài)!長(zhǎng)大后，我要當(dāng)一名法官，從現(xiàn)在起，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能做真正的法律顧問(wèn)!
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確有感情的朗讀兒歌。
2、能了解做一名小學(xué)生的要求：不遲到，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)
3、感受上學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“我是英才學(xué)校，一年級(jí)6班的小學(xué)生”句式。
2、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教具： 課件歌曲播放 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我是中國(guó)人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還記得什么內(nèi)容，能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：有56個(gè)民族，有天安門。。。
師：同學(xué)們都記得很牢固，今天我們將繼續(xù)開(kāi)啟我們的學(xué)習(xí)之旅?，F(xiàn)在的你們和上幼兒園的時(shí)候不一樣了，有了另外一個(gè)身份，都是一名小學(xué)生了——我是小學(xué)生（板書(shū)）
二、觀察插圖
觀察
1、師范讀
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍，2、師領(lǐng)讀
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一遍
3、指名朗讀、齊讀
師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇二
《我是小學(xué)生》是一部以小學(xué)生為主人公的電視劇，講述了他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中的成長(zhǎng)故事。我認(rèn)為這部電視劇向我們展示了小學(xué)生的世界，讓我們更好地了解他們的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過(guò)程。
第二段：小學(xué)生的友誼與合作
在這部電視劇中，小學(xué)生之間的友情和合作給我留下了深刻的印象。無(wú)論是小王和小李一起討論作業(yè)，還是小明和小紅一起掃地，他們總是彼此攜手前進(jìn)。這種友誼和合作精神告訴我，只有與他人合作，我們才能取得更好的成績(jī)，完成更多的任務(wù)。小學(xué)生們之間的友情和合作關(guān)系，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。
第三段：小學(xué)生的困惑與挑戰(zhàn)
盡管小學(xué)生在朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但他們也面臨著許多困惑和挑戰(zhàn)。在電視劇中，我們可以看到小明因?yàn)檎n堂上的困惑而不知所措，小紅因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的壓力而焦慮不安。這些情節(jié)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)的道路上并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿了各種困難和挑戰(zhàn)?？吹叫W(xué)生們勇敢面對(duì)困難，并最終取得成功的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己要勇敢面對(duì)困難的決心。
第四段：小學(xué)生的積極向上
在電視劇中，小學(xué)生們的積極向上的精神也給我留下了深刻的印象。無(wú)論是小王在班級(jí)展示自己的才藝，還是小李在困難時(shí)期努力尋找解決辦法，他們總是充滿了自信和勇氣。這種積極向上的精神告訴我，無(wú)論遇到什么困難，只要保持積極的心態(tài)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，獲得成功。小學(xué)生們積極向上的態(tài)度，給了我很大的鼓舞和啟發(fā)。
第五段：引發(fā)思考和總結(jié)
通過(guò)觀看《我是小學(xué)生》這部電視劇，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的世界正如同我們一樣充滿了困惑、挑戰(zhàn)和希望。小學(xué)生們之間的友誼和合作，以及積極向上的精神，為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，在未來(lái)的日子里，我們要互相幫助，鼓勵(lì)并共同進(jìn)步。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該懷著積極向上的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，提升自己，為自己的夢(mèng)想奮斗。
通過(guò)觀看《我是小學(xué)生》這部電視劇，我對(duì)小學(xué)生們的世界有了深刻的了解。他們的友誼、合作精神、困惑與挑戰(zhàn)以及積極向上的精神，都給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和思考。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，勇敢地面?duì)困難，努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)努力奮斗。相信只要我們堅(jiān)定信念，相互幫助，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為更好的自己。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機(jī)教參書(shū)上的參考資料等
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？
（1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2．了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書(shū)：學(xué)生
（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開(kāi)小火車讀）
（3）師敘述：在小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生叫小學(xué)生。板書(shū)：小
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫(huà)，指名說(shuō)
（6）師在田字格中書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順。
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
3．朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（2）現(xiàn)在開(kāi)始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！
二．看圖說(shuō)話，鞏固詞句
1．出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。
（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開(kāi)雙軌火車練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話時(shí)可以用上“也”。
2．出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。
3．四人小組練習(xí)：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
三．小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞，（出示齊讀），還學(xué)習(xí)說(shuō)了一句話“我是小學(xué)生?！薄Ｄ銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3．通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一．認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行看書(shū)指導(dǎo)
1．過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書(shū)上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友——語(yǔ)文書(shū)吧！出示語(yǔ)文書(shū)，告知學(xué)生語(yǔ)文書(shū)中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導(dǎo)怎樣看書(shū)。
（1）教師示范，邊講解看書(shū)時(shí)注意的要點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書(shū)。（左手輕輕壓，右手慢慢點(diǎn)，眼睛跟著看，字字都過(guò)目）
3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛(ài)護(hù)書(shū)本教育：
讀完了書(shū)，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)
（輕輕合攏書(shū)本，小心擺放在書(shū)桌角上。）
二．游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1．叫號(hào)游戲。
說(shuō)明：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）l教師可以換一種問(wèn)法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)?！?BR> l加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’?！?BR> 游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一位學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答，還可打亂順序叫號(hào)?！奥?tīng)兒歌，演一演”，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，也激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。
2．課后練習(xí)2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《我是小學(xué)生》
過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演！一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽(tīng)兒歌，跟著輕聲讀。
三聽(tīng)兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、附：兒歌《我是小學(xué)生》
太陽(yáng)笑，鳥(niǎo)兒叫。
背上小書(shū)包，我去上學(xué)校。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我是小學(xué)生
太陽(yáng)笑，鳥(niǎo)兒叫。
背上小書(shū)包，我去上學(xué)校。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇四
《我是小學(xué)生》是一檔以小學(xué)生為主要參與者的真人秀節(jié)目。這檔節(jié)目以真實(shí)、生動(dòng)的方式展現(xiàn)小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和家庭中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓觀眾們更加深入地了解和關(guān)注孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)觀看第一集，我深刻體會(huì)到了小學(xué)生們的天真可愛(ài)和他們面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。
第二段：小學(xué)生的天真可愛(ài)
第一集中，小學(xué)生們展現(xiàn)出了天真可愛(ài)的一面。他們?cè)谡n堂上調(diào)皮搗蛋，玩鬧起來(lái)不亦樂(lè)乎；他們與老師們的互動(dòng)中充滿了無(wú)憂無(wú)慮的童真；他們快樂(lè)地打鬧、分享著自己的喜怒哀樂(lè)。這些瞬間讓我感受到了小學(xué)生們純真的心靈，讓我也不禁回想起自己在小學(xué)時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，充滿好奇心和探索欲的日子。
第三段：小學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)持
雖然小學(xué)生們天真可愛(ài)，但他們也會(huì)面臨各種各樣的困難。比如，在學(xué)習(xí)上，他們有時(shí)會(huì)遇到難題，但他們從不輕易放棄，總是會(huì)繼續(xù)努力，盡自己最大的努力去解決問(wèn)題。在體育比賽中，他們也經(jīng)歷了失敗與挫折，但他們不沮喪，而是積極思考和學(xué)習(xí)，為下一次比賽做好準(zhǔn)備。小學(xué)生們面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的堅(jiān)持和勇氣讓我很是佩服，也為他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所獲得的成就感到驕傲。
第四段：家庭教育的重要性
觀看《我是小學(xué)生》還讓我對(duì)家庭教育有了更深的認(rèn)識(shí)。在第一集中，小學(xué)生們與家人之間深情互動(dòng)，彰顯出家庭教育的力量。小學(xué)生們?cè)诩胰说年P(guān)心和引導(dǎo)下，感受到了家庭帶來(lái)的溫暖和安全感。他們?cè)诩彝ブ袑W(xué)會(huì)了如何做家務(wù)、如何與家人相處、如何去體諒和幫助別人。這些都是家庭教育的重要內(nèi)容，它們對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
第五段：對(duì)小學(xué)生的關(guān)注和支持
觀看《我是小學(xué)生》后，我對(duì)小學(xué)生朋友們更加關(guān)注和支持。他們是祖國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。所以，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和照顧，幫助他們建立健康的人際關(guān)系，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。我們可以在日常生活中與小學(xué)生們多多交流，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的想法和需求，在他們遇到困難時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。
總結(jié)：
通過(guò)觀看《我是小學(xué)生》，我對(duì)小學(xué)生們的天真可愛(ài)、勇氣和堅(jiān)持有了更深的體會(huì)。我們應(yīng)該關(guān)注和支持小學(xué)生朋友們的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。希望未來(lái)的每一位小學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)，在面對(duì)困難時(shí)能夠勇敢堅(jiān)持，努力成為有用的人。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇五
1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個(gè)生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生。”并初步學(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
1、提示：小朋友們，今天是個(gè)特別的日子，誰(shuí)知道今天有什么“特別”嗎？
2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開(kāi)始，我讀小學(xué)了?！?BR> 3、提示小結(jié)：對(duì)！今天，對(duì)我們每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，是個(gè)特別的日子，因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題：我是小學(xué)生。
（1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
1、看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)，他在干什么？
2、生交流（圖上畫(huà)了一個(gè)小男孩，他去上學(xué)校。）
（引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動(dòng)作：用上“背上新書(shū)包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）
3、提示：對(duì)呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。
出示四幅圖：
（1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說(shuō)……
（2）提示：吃早飯時(shí)，奶奶要喂他，方方說(shuō)……
（3）提示：上學(xué)路上，爸爸說(shuō)：“方方，我來(lái)幫你拿書(shū)包?！狈椒秸f(shuō)……
（4）提示：方方背著新書(shū)包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌
太陽(yáng)瞇瞇笑，鳥(niǎo)兒嘰嘰叫。
背上小書(shū)包，我去上學(xué)校。
他心想，我長(zhǎng)大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
4、再讀“我是小學(xué)生”，表?yè)P(yáng)讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽(tīng)，我們跟方方一起念好嗎？
2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
（1）跟老提示念一遍。
（2）學(xué)生站起來(lái)，自編動(dòng)作念兩遍。
1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字。
2、誰(shuí)做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）
3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。
誰(shuí)能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
4、識(shí)記字形。
（1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)并演演紅紅的說(shuō)法。
你還有什么好辦法記住“小”?
（2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）
（3）開(kāi)火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
5、叫號(hào)猜字游戲。
1、出示句子：我是小學(xué)生。
（1）指名讀。
（2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號(hào)。一句話寫(xiě)完了，要加上句號(hào)。
（3）提示引讀：我是什么？誰(shuí)是小學(xué)生？
（4）提示：我可以說(shuō)：我是老提示。你爸爸媽媽會(huì)怎么說(shuō)？
（5）拓展說(shuō)話。
2、方方和2個(gè)小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個(gè)小朋友上來(lái)表演“我是小學(xué)生?！?BR> （1）第二個(gè)小朋友還可以怎么說(shuō)‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）
（2）第三個(gè)小朋友可以怎么說(shuō)？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）
（3）以三個(gè)小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說(shuō)上述3句話。
1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫(huà)，通過(guò)看圖初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2、正確流利地朗讀兒歌、體會(huì)成為小學(xué)生的自豪和愉悅。
第一課時(shí)
你們今天已經(jīng)是第二天上學(xué)了。大家看，有一群小學(xué)生跟你們一樣，背著書(shū)包高高興興得去上學(xué)，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學(xué)歌》。（板書(shū)）
2、觀察圖畫(huà)
（1）聽(tīng)兒歌，了解內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣讀的。
1、朗讀兒歌
（1）你認(rèn)識(shí)兒歌中的哪些字？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。
太陽(yáng)當(dāng)空照——太陽(yáng)公公笑笑紅了臉
花兒對(duì)我笑——我們學(xué)著花兒笑一下
小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早——小鳥(niǎo)還會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？
我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞?！@是我對(duì)自己新學(xué)期的期望。
（3）生看著書(shū)本讀兒歌
你們會(huì)自己看著書(shū)讀嗎？先一行一行的讀。如果都會(huì)讀了，請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)。同桌邊看邊聽(tīng)。
（4）指名讀兒歌
哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了？請(qǐng)你讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。老師喜歡勇敢的孩子。
（字音讀準(zhǔn)確，不破詞，不拖拉）
2、多形式朗讀
現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看四個(gè)小組哪一小組讀的最好。
男生和女生也想來(lái)比一比。女生先讀。
看你們讀的這么開(kāi)心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。
同學(xué)們真厲害呀，字音讀得真準(zhǔn)確。
太陽(yáng)紅紅的，花兒在微笑，小鳥(niǎo)在唱歌，他們和你們一樣高興。我們?cè)僖黄鸶吲d得讀一讀。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌，了解上學(xué)要求
1、自由讀兒歌
你們上學(xué)前，爸爸媽媽告訴你們上學(xué)了，我們要怎么做呀？（生回答）
那上學(xué)歌中，告訴我們作為小學(xué)生要怎么做呢？
不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)
希望同學(xué)們都能像兒歌中的小朋友那樣愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)。
2、演唱兒歌
（1）這首兒歌還是一首好聽(tīng)的歌呢！大家想不想聽(tīng)？ 播放音頻，生自由跟唱
（2）同桌一起唱，可加上動(dòng)作。
（3）全班拍手唱
（4）上臺(tái)演唱
（5）師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，離你們的夢(mèng)想更近了一步。我們只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)立功勞。
（5）齊唱《上學(xué)歌》。
3、拓展
除了上學(xué)歌，老師還有兩首歌要送給大家?！渡险n歌》《問(wèn)好歌》 問(wèn)好歌：小學(xué)生，有禮貌，見(jiàn)到老師敬個(gè)禮，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲好，快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校。
上課歌：丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好，書(shū)本文具放整齊，等待老師來(lái)上課。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇七
月日是我開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽送我去上學(xué)。到了校圓，我看到了教室里一排排的桌子，一個(gè)座位上坐兩個(gè)小朋友，這可和幼兒圓里不一樣了。班主任老師給我們每個(gè)人發(fā)了八本書(shū)，我捧著新書(shū)心里特別高興。
我是一名小學(xué)生啦!
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇八
正文：
雙崗小學(xué)1(3)班曹思曼8月31日是我開(kāi)學(xué)的'第一天，媽媽送我去上學(xué)。到了校圓，我看到了教室里一排排的桌子，一個(gè)座位上坐兩個(gè)小朋友，這可和幼兒圓里不一樣了。班主任老師給我們每個(gè)人發(fā)了八本書(shū)，我捧著新書(shū)心里特別高興。我是一名小學(xué)生啦！(投稿：小叮當(dāng)于20xx-9-716:50:48編審:xsw)
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇九
每次家里有打掃衛(wèi)生，總能看到我小小的身影，因?yàn)槲沂羌覄?wù)“小能手”。
今天，是一個(gè)不錯(cuò)的日子，因?yàn)槲乙峒伊?，嘻嘻，又可以大干一?chǎng)了。昨天因?yàn)榕d奮過(guò)度而導(dǎo)致很晚才睡，但今天一早起來(lái)我還是精力充沛的。我先把我的課外書(shū)整理好后，放進(jìn)一個(gè)袋子，又把課本和本子整理起來(lái)。于是我就這樣左右手各拎一個(gè)袋子，一路吹著口哨，開(kāi)開(kāi)心心的往新家挺進(jìn)。
大約來(lái)來(lái)回回跑了七八趟，家里的東西才被運(yùn)完。哦，對(duì)了，新家經(jīng)過(guò)這么來(lái)回折騰，看起來(lái)又臟了，必須要打掃一下才行。于是我就問(wèn)媽媽：“掃地、拖地，我都能行，我應(yīng)該先做哪樣呢？”而媽媽卻嘲諷我說(shuō)：“就憑你，我看你什么也不行。”說(shuō)完這句話，老媽就頭也不回的'走了。我被這一句話給“激活”了，“你說(shuō)我不行，我就不行了嗎？我一定要證明給你看。我不僅要把地掃得干干凈凈，還要把地拖得油光發(fā)亮。”我愜意地嘀咕著。于是我便開(kāi)啟了“一塵不染”計(jì)劃和“潔白如雪”計(jì)劃。
我拿起掃把，把地面上一些明顯的垃圾先掃起來(lái)，再去那些邊邊角角把垃圾一個(gè)不留地勾出來(lái)，再把所有的垃圾都集中在一起，最后掃入糞斗中。果真是“一塵不染”呀！接著我又拿起我的拖把，執(zhí)行第二個(gè)計(jì)劃：“潔白如雪”。我把每一塊瓷磚來(lái)來(lái)回回仔仔細(xì)細(xì)地都各拖兩遍。艾瑪呀，累死寶寶了。好了，地板跟鏡子一樣透亮。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看到我把地板拖得這么干凈，忍不住夸我：“王翔燁同志，你把地拖的跟溜冰場(chǎng)似的，真心厲害呀。”我“謙虛”地說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有，你太夸張了”。
呵呵，我是家務(wù)“小能手”，我不僅可以幫媽媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，真是一舉兩得呀。
我是小學(xué)生手抄報(bào)篇十
我雖然只是一個(gè)小學(xué)生，但我對(duì)法律知識(shí)還是略懂一二的。不信，你且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我們身處在法治社會(huì)，處處都離不開(kāi)法律，在生活中有《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》，出門有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，購(gòu)物有《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，旅游有《中華人民共和國(guó)旅游法》，工作有《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，我們上學(xué)有《中華人民共和國(guó)教育法》，還有保護(hù)我們的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。
有時(shí)候我學(xué)習(xí)不用功，媽媽看了就生氣地說(shuō)：“這么不上心，你就別去上學(xué)了。”我立馬回答：“媽媽，你這是不對(duì)的，小孩子到了6歲就必須去上學(xué)，這是我們受教育的權(quán)利?！庇袝r(shí)候，我惹爸爸生氣了，爸爸就說(shuō)：“看我不揍扁你?！蔽伊ⅠR說(shuō)道：“爸爸，你違反了《未成年人保護(hù)法》，不能打小孩子的?！卑职謰寢尡晃艺f(shuō)得直搖頭，問(wèn)我：“你怎么知道這些法律啊?”我大聲地回答他們：“我們上了《思想品德與法律》課呀!”爸爸媽媽笑了，夸我懂得真多!
出去旅游的時(shí)候，我告訴媽媽：我們要遵守交通規(guī)則，開(kāi)車不能走應(yīng)急車道，爸爸喝了酒就不能開(kāi)車，不能闖紅燈，看見(jiàn)黃燈閃爍時(shí)我們就要減速。逛超市商場(chǎng)時(shí)，我提醒媽媽一定要看商品的生產(chǎn)時(shí)間和保質(zhì)期，還要看看有沒(méi)有生產(chǎn)地址，萬(wàn)一買了不好的，可以退貨。
在家里，我就是法律“顧問(wèn)”，爸爸媽媽總喜歡和我一起討論各種法律問(wèn)題。
外婆帶妹妹來(lái)我們家玩，媽媽看了擔(dān)心地說(shuō)：“這么大年紀(jì)了，舅舅他們?cè)趺捶判淖屇研『⒆訋С鰜?lái)呀，路上車多人也多?！蓖馄耪f(shuō)：“這有什么關(guān)系，別的事我做不了，只能幫他們帶帶孩子了?！蔽衣?tīng)了，笑著對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，舅舅他們做得不對(duì)，教育孩子是父母的責(zé)任，老人和小孩子都是要被保護(hù)的對(duì)象。”外婆聽(tīng)了，哈哈大笑：“我的乖孫孫懂得真多?！彼屯馄呕丶視r(shí)，我和媽媽又說(shuō)給舅舅聽(tīng)了一次，舅舅覺(jué)得很不好意思，再也沒(méi)讓外婆單獨(dú)帶妹妹出去玩了。
在學(xué)校，有同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)老師不禮貌，媽媽問(wèn)我：“那位叔叔做得對(duì)嗎?”我告訴媽媽：“這個(gè)叔叔應(yīng)該是違反了《教育法》，老師正常教育我們時(shí)，他不應(yīng)該影響老師。”媽媽對(duì)我豎起了大拇指。
我很喜歡看有關(guān)法律和推理斷案方面的書(shū)籍和電視，《名偵探柯南》《福爾摩斯》都是我的.最愛(ài)!長(zhǎng)大后，我要當(dāng)一名法官，從現(xiàn)在起，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能做真正的法律顧問(wèn)!