心得體會是個人在實踐中的反思和認(rèn)知，能夠提升我們的自我認(rèn)知和自我管理能力。在寫心得體會前，我們可以先進行材料的搜集和整理，以便更好地展開寫作。心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)歷和感悟進行總結(jié)和反思的重要方式。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)成為教育界的熱議話題。為深入貫徹落實國家關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)政策，我參加了一場為期一周的數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性，也感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新思路、新方法和新體驗。以下是我對這次培訓(xùn)心得和體會的總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)的主題是“探索啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式”，對于我來說是一個嶄新的課題。通過培訓(xùn)，我了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏實踐和探究的機會。而啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)學(xué)生自主探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這讓我意識到，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的需求，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借鑒啟示性教學(xué)的理念和方法。
其次，培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐方法。例如，老師不再起主導(dǎo)作用，而是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自主解決問題的能力；充分利用教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的教學(xué)資源；注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。這些實踐方法的目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過參與各種實踐活動和小組討論，我深刻體會到了這些實踐方法的有效性。在一次實踐活動中，我們組織了一個小小的科學(xué)展覽，我擔(dān)任組長，帶領(lǐng)我的小組成員進行探究研究和展示。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)最有效的方法。
另外，培訓(xùn)中，我還了解到數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師有更高的教學(xué)水平和素質(zhì)。我們不能停留在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)方法上，要關(guān)注學(xué)生的個別差異和需求，靈活運用多種教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。這要求我們充分利用各種教學(xué)資源，不斷參加各種培訓(xùn)和研討活動，與優(yōu)秀的教師互相交流和學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
最后，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的感受，數(shù)學(xué)教學(xué)改革與我們每個教師都息息相關(guān)。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過改革，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。這對于他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
總的來說，這次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一種更為有效的教學(xué)模式。同時，我也學(xué)到了許多實踐方法和教學(xué)策略，這些將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。通過這次培訓(xùn)，我堅定了繼續(xù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)改革的信心和決心，我相信在不久的將來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革將取得更大的進展。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
數(shù)學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點問題之一。為了提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性和實施的方法。下面我將給大家分享我在培訓(xùn)中的收獲和體會。
首先，在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論知識。我們了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)教育的需求。數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。只有把學(xué)生作為主體，將知識傳授與實踐結(jié)合起來，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了更深入的理解。
其次，我們在培訓(xùn)中進行了實踐操作。我們學(xué)習(xí)了一些實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技巧，如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等。這些方法的核心是引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過團隊合作和分組探究，學(xué)生們可以更好地交流思想，相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加出色。
第三，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革在不同階段的具體操作方法。在培訓(xùn)中，我們分階段學(xué)習(xí)了小學(xué)、初中和高中的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。不同階段的學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點，因此數(shù)學(xué)教學(xué)改革的操作方法也有所不同。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計適合他們的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。例如，在小學(xué)階段，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀和基本運算能力；在高中階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)這些不同階段的教學(xué)方法，我更加全面地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實施過程。
第四，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的評價方法。數(shù)學(xué)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。因此，我們需要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的數(shù)學(xué)教學(xué)評價方法，如作業(yè)評價、課堂觀察評價、學(xué)習(xí)檔案評價等。這些評價方法可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便進行針對性的教學(xué)調(diào)整。學(xué)習(xí)了這些評價方法后，我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的效果和改進提出了更高的要求。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了更加深入的認(rèn)識和理解。數(shù)學(xué)教學(xué)改革是以學(xué)生為中心、注重實踐和解決問題能力的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)和實踐，我理解到數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師改變思維方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。同時，數(shù)學(xué)教學(xué)改革也需要教師不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過學(xué)習(xí)和實踐，我更加深入地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論知識、操作方法和評價方法。我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)改革對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力具有重要的意義。今后，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，積極探索和實踐數(shù)學(xué)教學(xué)改革，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有益的指導(dǎo)和幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
2014-4-26。
木老元中心學(xué)校。
楊明光。
2014年4月15日—4月20日，我很有幸地參加了施甸縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有縣舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，教師在教學(xué)時設(shè)計習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
2體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、虛心學(xué)習(xí)，提升自己。
這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們原來講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水。現(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！骨干教師培訓(xùn)，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
三、教師的專業(yè)成長。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)。
3的數(shù)學(xué)理論知識。第二，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，.”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。
四、骨干教師的課堂教學(xué)展示。
4學(xué)，從而有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。給我最深的體會是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構(gòu)過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，促進知識建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對學(xué)生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細(xì)致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。
總之，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學(xué)實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
感悟
10月28日、29日在學(xué)校的安排下我同14名學(xué)校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩提升培訓(xùn)》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學(xué)專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領(lǐng)略到他們的課堂風(fēng)采。
首先，第一節(jié)課是來自南京的“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師，他的《確定位置拓展》從學(xué)生定式的位置確定，到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活的實際分析數(shù)據(jù)而確定位置，并且位置不斷變更。張老師就是通過這種沒有答案的數(shù)學(xué)題培養(yǎng)他們的高思維，學(xué)會從不同的角度去考慮問題。充分體現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)方法，教會學(xué)生舉一反三。張老師主要提出了數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)，它主要包括了數(shù)學(xué)教師要有具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必備數(shù)學(xué)品格，數(shù)學(xué)功底要深厚；教學(xué)素養(yǎng)主要是教師要有一定的教學(xué)能力，對教學(xué)的實踐與反思要及時透徹；人文素養(yǎng)更是表現(xiàn)出了張老師提出數(shù)學(xué)老師也要關(guān)注學(xué)生人性方面的成長。從張老師的課堂教學(xué)和講座中：我深深地悟出數(shù)學(xué)課堂不能只交給孩子純粹的知識，還要引導(dǎo)孩子走向生活，走向遠(yuǎn)方，打開學(xué)生的思維和空間想像能力，我們的數(shù)學(xué)知識要具有高度、厚度，培養(yǎng)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。
課堂中，做到認(rèn)真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學(xué)之間相互欣賞、學(xué)習(xí)。張教授還指出：數(shù)學(xué)課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學(xué)目標(biāo)要及時在課堂中落實，課堂教學(xué)密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學(xué)生，教師要把講臺讓出來給學(xué)生，讓學(xué)生之間擦出智慧碰撞的火花。
礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。劉松老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》把六年級的知識用四年級的學(xué)生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學(xué)底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學(xué)生，還把黑板的板書也讓出來給學(xué)生，真正體了學(xué)生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術(shù)能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學(xué)生要學(xué)會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 總之，通過本次學(xué)習(xí)會緊跟教授專家的教學(xué)理念，讓學(xué)生站到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
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數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力起著重要的作用。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往以灌輸為主，缺乏趣味性和互動性，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動培訓(xùn)，并從中收獲頗多。下面就我對這次培訓(xùn)的心得體會進行總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)在教學(xué)方式上提供了很多新的思路和方法。以往的數(shù)學(xué)課堂上，老師往往是以講解為主，學(xué)生坐著聽。而這次培訓(xùn)提倡采用互動、體驗和合作的方式進行教學(xué)。培訓(xùn)中，我們通過小組合作的形式進行問題探究，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容中找出規(guī)律，從而提高他們的思維能力。這種方式不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和獨立思考能力。
其次，培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)活動設(shè)計讓我深刻體會到了數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到枯燥無味。但通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多趣味性的數(shù)學(xué)活動設(shè)計，比如使用游戲、實驗等形式來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這些活動不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。我在培訓(xùn)中親身體驗到了這些活動的益處，我相信在今后的教學(xué)中，采用這些活動進行數(shù)學(xué)教學(xué)，會更加有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
再次，這次培訓(xùn)強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯思維，是通過問題分析、抽象、推理和解決問題的能力。但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式常常忽略了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練方法，比如通過解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這些方法能夠讓學(xué)生主動思考問題，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力。我相信，在今后的教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)，提高解決問題的能力。
最后，培訓(xùn)中還強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化和差異化。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異制定個性化的教學(xué)方案。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些個性化教學(xué)的方法，比如將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中理解數(shù)學(xué)概念。這種個性化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會在今后的教學(xué)中，注重發(fā)掘?qū)W生的特長，制定有針對性的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助。
總之，這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動培訓(xùn)讓我受益匪淺。我通過培訓(xùn)學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和思路，提高了自己的教學(xué)能力。同時，我也更加深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和趣味性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會將這些收獲應(yīng)用到實踐中，帶動我的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅在學(xué)術(shù)研究中占有重要地位，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應(yīng)時代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已成為當(dāng)前教育改革的重要方向。在一次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多，下面將結(jié)合個人體會談?wù)動嘘P(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些思考。
一、認(rèn)識到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題。
在以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師往往以知識的灌輸為主，注重機械重復(fù)的計算和演練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時，學(xué)生也往往是被動接受知識，沒有機會去思考和參與課堂。這種教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣的流失，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性不言而喻。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，獨立思考和解決實際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)改革還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過設(shè)計趣味性的活動和探究性學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。最重要的是，數(shù)學(xué)教學(xué)改革能夠與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到的知識更加有意義和實用。
在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師需要運用一些有效的方法和策略，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。教師可以通過提出問題，讓學(xué)生去思考和解決問題，達到知識的獨立獲取。其次，教師可以利用案例教學(xué)和問題導(dǎo)入的方式，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，教師還可以設(shè)計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
在數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)中，我們不僅聽取了專家的講座，還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學(xué)方式，設(shè)計趣味性的活動，并且在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整和改進。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，他們在探究問題、解決問題的過程中，自主學(xué)習(xí)和主動思考的能力也得到了提升。同時，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性和有效性。
盡管數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先，改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓(xùn)和學(xué)校的改革，需要一個適應(yīng)過程。其次，改革需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。不同的學(xué)生有著不同的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)改革還需要重視評價方式的改革。傳統(tǒng)的考試評價方法無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合能力，我們需要探索更多的評價方案來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新思維。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)前教育改革的重要方向之一。通過改變教學(xué)方式、提高學(xué)生的參與度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以使數(shù)學(xué)變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們堅持創(chuàng)新、不斷探索，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，相信數(shù)學(xué)教學(xué)改革會取得更大的突破和進步。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
暑假是學(xué)生們放松身心、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界的好時光。然而，對于一部分學(xué)生來說，暑假并不只是游玩和休息，還包括參加各類培訓(xùn)班和補習(xí)班。在這個寒暑交替的季節(jié)里，筆者參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班，并深感其中的收獲。下面筆者將從培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)氛圍、課堂效果、個人收獲以及展望未來幾個方面，進行總結(jié)和展望。
首先，培訓(xùn)課程的安排科學(xué)合理。培訓(xùn)班將核心的數(shù)學(xué)知識點進行了有機的梳理和整理，突出了“點線面”和“應(yīng)用題”兩個方面。在短短的兩周時間里，我們逐一學(xué)習(xí)了選擇題和解答題的解題技巧，并通過大量的例題和習(xí)題進行了練習(xí)。更重要的是，每個知識點都有對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，通過做卷子和講題，鞏固所學(xué)的知識，并提高解決實際問題的能力。
其次，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。培訓(xùn)班由數(shù)學(xué)優(yōu)秀的老師授課，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起思考問題，解決問題。老師們耐心細(xì)致地教授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在課后有專門的助教幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)和解答問題，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，同學(xué)們之間也互相幫助、共同學(xué)習(xí)，為解題提供了更多的思路和方法。
再者，課堂效果明顯。通過課堂上的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到了進一步的鞏固和提高。不僅解題速度得到了提升，思維邏輯也更加清晰。通過老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)班的訓(xùn)練，更加了解題目的考點和難點，掌握了一些解題的技巧和方法。課堂上舉一反三的能力也有了顯著的提高，解決問題的思路更加靈活和多樣化。
此外，個人收獲也是值得一提的。在培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還得到了良好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。同時，我也提高了自己的自學(xué)能力和解決問題的能力。培訓(xùn)班上培養(yǎng)的團隊意識和合作能力，也讓我受益匪淺。通過同班同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并嘗試改進和提高。
最后，展望未來，我希望繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力和熱情，在新學(xué)期中繼續(xù)努力。通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)歷，我認(rèn)識到了自己的潛力和可能性。我相信只要我堅持努力，付出更多的時間和精力，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績。
總之，參加數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。合理的課程安排、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、明顯的課堂效果，以及個人收獲和未來展望，都使我受益匪淺。我相信，通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體驗和積累，我會在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并真正用所學(xué)的知識為社會做出貢獻。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中非常重要的一塊，因此數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量也非常關(guān)鍵。為了提高教師的教學(xué)水平，對數(shù)學(xué)教學(xué)思想進行培訓(xùn)是必不可少的。我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)，從中受益匪淺。在這里，我想分享我的心得體會。
在這次數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了許多實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技巧。其中一個例子是說，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地告訴他們問題的答案。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們解決問題的能力。另外，我也學(xué)會了一些教學(xué)技巧，例如如何設(shè)計教學(xué)活動、如何激發(fā)學(xué)生的興趣等。這些方法和技巧將會對我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)時間有限，許多教學(xué)方法和技巧只是簡略地介紹，對于一些教學(xué)方法并沒有深入的探討和分析。其次，培訓(xùn)的人數(shù)和層次都不同，有些人已經(jīng)掌握了一些教學(xué)技巧和方法，但有些人還不夠了解教學(xué)理念和方法。這也使得教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)效果的滿意度各有不同。這些因素都讓我感到比較困惑。
要想將數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中的內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中，我們需要正確認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在實際教學(xué)中靈活運用。例如，在教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，把學(xué)生當(dāng)做主角，讓他們自己去探究問題，而不是直接告訴他們問題的答案。另外，我們還可以采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作等。在這些方法中，教師需要盡可能地為學(xué)生提供自由探討和交流的機會，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供有力的支持。
第五段：結(jié)論。
數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧，并掌握了一些有效的教學(xué)策略。盡管培訓(xùn)中也存在困難和挑戰(zhàn)，但我們可以通過靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)技巧來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)?？偟膩碇v，通過這次培訓(xùn)，我將學(xué)到的教學(xué)思想和方法融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并希望能夠在實際教學(xué)中讓學(xué)生受益。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
10月28日、29日 在學(xué)校的安排下我同14名學(xué)校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩提升培訓(xùn)》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到 這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學(xué)專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領(lǐng)略到他們的課堂風(fēng)采。
第 1 頁 度，培養(yǎng)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數(shù)學(xué)知識的故事化、游戲化，改變了學(xué)習(xí)形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數(shù)學(xué)課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學(xué)生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認(rèn)真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學(xué)之間相互欣賞、學(xué)習(xí)。張教授還指出：數(shù)學(xué)課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學(xué)目標(biāo)要及時在課堂中落實，課堂教學(xué)密度要高，知識要有深度。特別是“三不講 四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學(xué)生，教師要把講臺讓出來給學(xué)生，讓學(xué)生之間擦出智慧碰撞的火花。
劉松老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》把六年級的知識用四年級的學(xué)生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學(xué)底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學(xué)生，還把黑板的板書也讓出來給學(xué)生，真正體了學(xué)生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術(shù)能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學(xué)生要學(xué)會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
總之，通過本次學(xué)習(xí)會緊跟教授專家的教學(xué)理念，讓學(xué)生站
第 2 頁 到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
第 3 頁
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
為期六天的第一階段的2xxxx遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，回想六天的學(xué)習(xí)過程，收獲滿滿，內(nèi)心倍感激動?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)過程中的心情和反思和大家共享。
自從知道本次研修的主題是：技術(shù)改變教學(xué)。就很期待本次研修。因為，我是一個笨老師。和孩子們共同學(xué)習(xí)《平行和相交》時，我不會電腦畫平行線和垂線，在學(xué)習(xí)《對稱》時，我又不會在電腦上畫出圖形的對稱圖形。我曾經(jīng)一直苦惱于怎樣更好學(xué)習(xí)信息技術(shù)，也曾自學(xué)過，效果都不理想。本次研修是真正的從“用”出發(fā)的學(xué)習(xí)，就像一場及時雨，能夠彌補老師們技術(shù)應(yīng)用方面的遺憾。我很珍惜本次學(xué)習(xí)的機會。希望通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)ppt制作和幾何畫板，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，形象化。能夠使教學(xué)更加形象，生動，追求更好的教學(xué)效果。用心學(xué)習(xí)每一模塊的內(nèi)容，學(xué)夠、學(xué)滿課時，真正了解每一項技術(shù)，為今后的教學(xué)服務(wù)。
新學(xué)期，要將新理念、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，真正用技術(shù)改變我的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；進一步優(yōu)化我的教學(xué)環(huán)節(jié)，更好突出重點和難點，提高教學(xué)效果。
今年的遠(yuǎn)程研修從7月30日到8月4日一共6天的時間，如果用一個字形容建設(shè)小學(xué)老師們每天的狀態(tài)那就是“忙”。因為今年研修的主題是：技術(shù)改變教學(xué)。鑒于平時信息技術(shù)方面的匱乏，老師們?nèi)琊囁瓶?，如癡如醉，只能發(fā)揮強大的集體智慧互幫互助。這幾天每天來到微機室，看視頻，瀏覽簡報，完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。大家忙于交流講座中難理解的知識點；技術(shù)好點的老師忙著指導(dǎo)大家在作業(yè)中鏈接視頻和圖片；每個人忙于反思平時教學(xué)中運用信息技術(shù)的誤區(qū)。有的交頭接耳，有的竊竊私語，繁忙中井然有序，每個老師在忙中收獲了快樂、收獲了智慧。
忙著“偷”學(xué)的校長：
我校李校長和侯校長沒有研修任務(wù)，她們每天按時坐在微機室里觀看學(xué)校管理員提前下載的教學(xué)資源，雖事務(wù)繁忙，學(xué)習(xí)勁頭絲毫不亞于年輕老師。
大忙人李老師：
李老師是我校本次研修的.技術(shù)指導(dǎo)，又是一位幸福的準(zhǔn)媽媽，一會兒指導(dǎo)老師們下載教學(xué)資源，一會兒忙著指導(dǎo)老師鏈接視頻。掛在她嘴邊的一句話就是：等一等，馬上來。
幾年的教學(xué)生活中，作為年輕教師，相比于年齡稍大的老師唯一的優(yōu)勢就是略懂計算機方面的知識。每次講課能夠制作簡單的演示文稿。依稀記得和孩子們的第一堂課，他們對于用ppt上課還比較新鮮和好奇，小眼睛聚精會神盯著屏幕看，下課了，他們趕緊跑到前面摸摸這，看看那。我暗地里還有點沾沾自喜?？戳私裉斓膶ｎ}《信息技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》，聽了閆教授等幾位教授的解讀，才知道我也曾走入一些誤區(qū)。注重了色彩的鮮艷而忽視了真實的情景；注重了情境的生活化而忽視了情境與所學(xué)知識的相關(guān)；注重了技術(shù)含量而忽視了技術(shù)的喧賓奪主。
《信息技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》的內(nèi)容，讓我眼前一亮，如夢初醒。教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注重哪些原則，不同課型的導(dǎo)入要采用哪種方法都有科學(xué)性。如何更好發(fā)揮信息技術(shù)對于教學(xué)的促進作用，是我要思考和實踐的問題。
乘著本次研修的東風(fēng)，我攻克了信息技術(shù)方面的難題，獲取了繼續(xù)向前的動力和智慧。相信，研修的每一位老師都有破繭成蝶綻放美麗的時刻。靜等花開，靜待每一位老師的蛻變。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
第一段：引子（150字）
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進行推理和解決實際問題。
第三段：實踐應(yīng)用與效果（350字）
我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實際教學(xué)中。首先，我通過進行引導(dǎo)式提問，讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次，在教學(xué)中，我結(jié)合具體的例子和實際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進了學(xué)生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段：培訓(xùn)心得（250字）
通過這次培訓(xùn)和實踐應(yīng)用，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外，我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次培訓(xùn)和實踐，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授，而是要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。相信在不久的將來，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中，我收獲了很多，以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先，培訓(xùn)中，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過去的教學(xué)中，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)計一些引人思考的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，培訓(xùn)中，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情，專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足。
第三，培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過去的教學(xué)中，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐。然而，在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實際生活中，并且通過實際的問題解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)中可以設(shè)計一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過運用所學(xué)知識解決問題，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動力。
第四，培訓(xùn)中，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過去的教學(xué)中，我總是過于注重教學(xué)的效果，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法，如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。例如，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣，受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。
最后，在培訓(xùn)中，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時，我也認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。未來，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我的努力和探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果，他們也會在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
《課標(biāo)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。”認(rèn)知心理學(xué)也指出，積極的情感體驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)過程是師生雙邊活動，人際交往的過程，師生間在進行認(rèn)知信息傳遞的同時也傳遞情感信息，加強師生的情感對話，這勝過一味的認(rèn)知傳遞。教師對情感的理解、表達、調(diào)控，是教育觀念的靈魂。因此我便努力從教學(xué)的各個方面，各個環(huán)節(jié)激情、激趣，使他們興致勃勃的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面本人就此談如xx會。
有效的學(xué)習(xí)活動總是依托于具體的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。在日常的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點與知識水平，努力創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑情境，激發(fā)學(xué)生對材料的興趣，具體包括故事、游戲、操作、實驗、問題懸念、生活原型、等方面。
如，講體積概念時，可讓學(xué)生觀察實驗，把一塊石頭沉入有水的玻璃杯中，觀察水面的變化，說明石頭占據(jù)的空間。接著讓學(xué)生用火柴盒裝沙子，說明火柴盒也占據(jù)一定的空間，然后讓學(xué)生觀察他們的大小來說明不同的物體所占的空間的大小不同，從而引出體積的概念。又如教學(xué)乘法分配律時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：電腦出示小朋友逛超市的情境，最后在畫面上顯示出超市中的一部分商品的名稱和價格，要求每位學(xué)生選擇幾樣商品，，數(shù)量相等，并讓學(xué)生算算價格。學(xué)生就在算中找到了數(shù)學(xué)，找到了方法。
《課標(biāo)》指出的：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純依賴模仿與記憶，而是讓學(xué)生參與實踐、自主探索、合作交流、評價反思等重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的主體性、能動性、獨立性得到充分展示，學(xué)習(xí)已成為其內(nèi)心的一種需求，因為學(xué)習(xí)的材料來源于身邊問題，學(xué)習(xí)積極性也就空前高漲。這樣就拉進了課本數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)的距離。
小學(xué)生是以具體的形象思維為主的，對于缺乏生活經(jīng)驗的她們。必須把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題材設(shè)計成看得見、聽得到的現(xiàn)實題材，讓學(xué)生現(xiàn)實生活中主動觀察、分析、比較、交流、探索數(shù)學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性、體驗到數(shù)學(xué)的趣味性。
如，在學(xué)生掌握了《按比例分配應(yīng)用題》的解題方法后，我設(shè)計了這樣的習(xí)題：蔬菜專業(yè)戶王叔叔有一塊地，面積是2400平方米，要種一些蔬菜，請你幫忙出出主意，種哪些蔬菜，按什么樣的比例來分配？并算出各種蔬菜的種植面積。這樣的題由于設(shè)置了情境，而情境又是開放的，解題也是開放的，能激發(fā)學(xué)生的思考和大膽的想象，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的趣味性。又如，教學(xué)正方形的面積計算一課，當(dāng)學(xué)生由長方形面積計算公式推導(dǎo)出正方形的面積計算公式后，我便出示了一道操作題：教學(xué)樓大廳是一塊塊正方形地磚拼成的，請你動手操作求出一塊地磚的面積，體會數(shù)學(xué)就在身邊。完畢后再介紹自己的做法。這樣經(jīng)過學(xué)生的個人獨立思考、經(jīng)歷和體驗以及學(xué)生群體之間的交流討論和思維碰撞，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己做法的優(yōu)缺點，吸取他人的長處以及教訓(xùn)。形成了學(xué)生之間的有效的互助。
《 課標(biāo)》中指出的：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的特點，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。為此教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，提供感興趣的生活事例，可操作的生活材料等來作為學(xué)生探索的對象和內(nèi)容，使其抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，讓他們更多的體會享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
《小學(xué)數(shù)學(xué)大綱》中提出在教學(xué)中增設(shè)“實踐活動”，《課標(biāo)》中也明確的將“實踐與綜合運用”列入與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”相并列的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力。因此，我在設(shè)計時，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件，給他們參與實踐活動的機會，從而讓他們更加深刻的體會到數(shù)學(xué)巨大的運用價值。能用數(shù)學(xué)眼光看待生活、結(jié)合生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達到應(yīng)用所學(xué)知識，解決生活中一些簡單問題。
如學(xué)習(xí)，長方形面積計算時，教師發(fā)給每一個學(xué)生1平方分米、1平方厘米的小正方形各一個和一些大小不同的白紙，請他們利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白紙有多少平方分米或平方厘米？操作時，要求學(xué)生討論怎樣量最方便，然后再讓學(xué)生動手量。這樣經(jīng)過實際操作，探索得出的長方形面積計算方法，完全來源于學(xué)生的實踐。這是學(xué)生掌握的知識更有價值更有意義。
《小學(xué)數(shù)學(xué)大綱》中指出：“通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷進行學(xué)習(xí)目的的教育?！币虼耍W(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，除了要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)開個好頭，小學(xué)數(shù)學(xué)不同于數(shù)學(xué)研究，要針對小學(xué)生的年齡特點，使小學(xué)數(shù)學(xué)具有趣味性。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
（1）認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》是數(shù)學(xué)教材第二冊中第六單元的重點內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)知識對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么如何在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展示知識的全過程，使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育新理念，在本節(jié)課的教學(xué)實踐中有了幾點感悟。
在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的進位加法”時，學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后，課堂上絕大部分學(xué)生都知道29+4=33，但當(dāng)我問他們“你是怎么想的”時，他們就說不出來了。這時我并不急于教給學(xué)生算法，而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生，我給他們提供了一個主動學(xué)習(xí)的工具——小棒，讓他們利用小棒自由、獨立地去探索，找到解題的方法，允許不同程度的學(xué)生有不同算法，此時此刻我讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的過程。當(dāng)學(xué)生匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理，而是接著給出56+7=？繼續(xù)追問學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生再次匯報時，這時我才水到渠成板書算理。通過兩次擺小棒，對于已經(jīng)知道得數(shù)的學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。，對于不知道得數(shù)的學(xué)生，他們也學(xué)會了如何計算進位加法。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。通過我在課堂上給學(xué)生提供豐富的材料，把數(shù)學(xué)知識化難為易、化抽象為具體，并放手讓學(xué)生動手、動口、動腦，全方位參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、理解、掌握所學(xué)知識，發(fā)展自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。也就是在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展示知識的全過程，使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。在教學(xué)中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)問題在生活中找到原型。在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》快結(jié)束的時候，我在課件中出現(xiàn)學(xué)生喜愛的“肯德基”餐廳，讓學(xué)生在模擬購買食品的情境中體會所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法的價值。因為學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗，隨著畫面的出現(xiàn)，學(xué)生的思維興奮起來，又因為可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，所以它們的積極性特別高。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)字化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中學(xué)數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的大眾數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)來源于生活，運用于生活的觀念。
隨著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入和課堂中的具體實踐，我認(rèn)為要想把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，教師自身應(yīng)該努力成為創(chuàng)造者。大膽探索，積極嘗試，面對各種挑戰(zhàn)，抓住機遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，與我們的學(xué)生共同探索，共同創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改進學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過去，進行反思
1、在以往的教學(xué)中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動，但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來，耐心不足怕浪費時間。可這次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。
4、對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標(biāo)落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。
5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理，能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價，課堂教學(xué)效果很好，達到預(yù)期的效果。
三、對以后教學(xué)的設(shè)想
1、轉(zhuǎn)變觀念
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學(xué)生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)?！笔堑?，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更加有效。
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學(xué)生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動?！皫熒樱餐l(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)過程的互動、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時，可讓學(xué)生用手勢來表示這些分?jǐn)?shù)，強調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時，這樣的互動學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及意義的記憶也很深刻。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，例如提供一些問題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學(xué)方式，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門實際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。例如，我會讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進行實際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過解釋實際問題中的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實際運用能力，還能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行個人學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際運用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九
為了提高教師的素質(zhì)，進一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)緊密圍繞當(dāng)前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調(diào)，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓(xùn)，確確實實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)，分為三個階段，第一階段為在校學(xué)習(xí)，第二階段為全縣學(xué)習(xí)，第三個階段為在家自學(xué)。內(nèi)容豐富，形式多樣，包括：網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網(wǎng)絡(luò)大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的'優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過網(wǎng)絡(luò)模式，多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學(xué)年暑期組織了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少經(jīng)驗，可以在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路，個人素質(zhì)將會得到充分的展現(xiàn)與提高。
各校代表講授自己學(xué)校的大集體備課經(jīng)驗總結(jié)，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學(xué)校講解了自己學(xué)校在以往多年里總結(jié)的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學(xué)生，抓住了學(xué)生的心。他們并不局限于課堂教學(xué)形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學(xué)生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠(yuǎn)。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我，重新認(rèn)識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強教改意識，從事教學(xué)研究，最終形成屬于我的教學(xué)風(fēng)格。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二十
20xx年xx月xx日——17日，在衢州工程學(xué)校（技師部），我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時培訓(xùn)”，聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：
衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計的重要性。教材的設(shè)計應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多咱原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。
聽了天津市機電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的`空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個性的一個表現(xiàn)，記得中國一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展，科技強國。
幾位專家教授的精彩案例講評，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)？什么是用心教學(xué)？善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨，以及對自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗各有千秋，十分精彩。我邊聽邊與自己進行對比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題，不是沒有好的想法，更多是沒有及時總結(jié)研究，沒有付諸實施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)成為教育界的熱議話題。為深入貫徹落實國家關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)政策，我參加了一場為期一周的數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性，也感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新思路、新方法和新體驗。以下是我對這次培訓(xùn)心得和體會的總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)的主題是“探索啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式”，對于我來說是一個嶄新的課題。通過培訓(xùn)，我了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏實踐和探究的機會。而啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發(fā)學(xué)生自主探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這讓我意識到，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的需求，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借鑒啟示性教學(xué)的理念和方法。
其次，培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐方法。例如，老師不再起主導(dǎo)作用，而是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和自主解決問題的能力；充分利用教具和現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的教學(xué)資源；注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。這些實踐方法的目的都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過參與各種實踐活動和小組討論，我深刻體會到了這些實踐方法的有效性。在一次實踐活動中，我們組織了一個小小的科學(xué)展覽，我擔(dān)任組長，帶領(lǐng)我的小組成員進行探究研究和展示。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多新知識，還培養(yǎng)了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)最有效的方法。
另外，培訓(xùn)中，我還了解到數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師有更高的教學(xué)水平和素質(zhì)。我們不能停留在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)方法上，要關(guān)注學(xué)生的個別差異和需求，靈活運用多種教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。這要求我們充分利用各種教學(xué)資源，不斷參加各種培訓(xùn)和研討活動，與優(yōu)秀的教師互相交流和學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
最后，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的感受，數(shù)學(xué)教學(xué)改革與我們每個教師都息息相關(guān)。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過改革，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。這對于他們未來的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)改革，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
總的來說，這次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，啟示性數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一種更為有效的教學(xué)模式。同時，我也學(xué)到了許多實踐方法和教學(xué)策略，這些將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。通過這次培訓(xùn)，我堅定了繼續(xù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)改革的信心和決心，我相信在不久的將來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革將取得更大的進展。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
數(shù)學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點問題之一。為了提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性和實施的方法。下面我將給大家分享我在培訓(xùn)中的收獲和體會。
首先，在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論知識。我們了解到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)教育的需求。數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。只有把學(xué)生作為主體，將知識傳授與實踐結(jié)合起來，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了更深入的理解。
其次，我們在培訓(xùn)中進行了實踐操作。我們學(xué)習(xí)了一些實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技巧，如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等。這些方法的核心是引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過團隊合作和分組探究，學(xué)生們可以更好地交流思想，相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加出色。
第三，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革在不同階段的具體操作方法。在培訓(xùn)中，我們分階段學(xué)習(xí)了小學(xué)、初中和高中的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。不同階段的學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點，因此數(shù)學(xué)教學(xué)改革的操作方法也有所不同。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計適合他們的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。例如，在小學(xué)階段，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀和基本運算能力；在高中階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)這些不同階段的教學(xué)方法，我更加全面地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實施過程。
第四，我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的評價方法。數(shù)學(xué)教學(xué)改革的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。因此，我們需要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的數(shù)學(xué)教學(xué)評價方法，如作業(yè)評價、課堂觀察評價、學(xué)習(xí)檔案評價等。這些評價方法可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便進行針對性的教學(xué)調(diào)整。學(xué)習(xí)了這些評價方法后，我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的效果和改進提出了更高的要求。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了更加深入的認(rèn)識和理解。數(shù)學(xué)教學(xué)改革是以學(xué)生為中心、注重實踐和解決問題能力的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)和實踐，我理解到數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求教師改變思維方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。同時，數(shù)學(xué)教學(xué)改革也需要教師不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過學(xué)習(xí)和實踐，我更加深入地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論知識、操作方法和評價方法。我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)改革對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力具有重要的意義。今后，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，積極探索和實踐數(shù)學(xué)教學(xué)改革，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有益的指導(dǎo)和幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
2014-4-26。
木老元中心學(xué)校。
楊明光。
2014年4月15日—4月20日，我很有幸地參加了施甸縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有縣舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，教師在教學(xué)時設(shè)計習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
2體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、虛心學(xué)習(xí)，提升自己。
這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
我們原來講要給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水。現(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！骨干教師培訓(xùn)，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
三、教師的專業(yè)成長。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到當(dāng)代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)。
3的數(shù)學(xué)理論知識。第二，要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學(xué)習(xí)型的教師，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，永不停息。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學(xué)中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。第三，把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，.”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。
四、骨干教師的課堂教學(xué)展示。
4學(xué)，從而有效地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。而本次的數(shù)學(xué)展示課充分展示了在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)條件下的有效課堂教學(xué)。給我最深的體會是：第一，數(shù)學(xué)課教學(xué)注重學(xué)生知識的建構(gòu)過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，注重向?qū)W生傳授知識，過分強調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，而忽視了學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使得學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，促進知識建構(gòu)，促使小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化。本次的數(shù)學(xué)科骨干教師課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。第二是數(shù)學(xué)課的教學(xué)評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識與技能的教學(xué)，也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對學(xué)生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學(xué)更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學(xué)設(shè)計的撰寫更加細(xì)致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學(xué)能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準(zhǔn)確。通過培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。
總之，通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學(xué)實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
感悟
10月28日、29日在學(xué)校的安排下我同14名學(xué)校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩提升培訓(xùn)》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學(xué)專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領(lǐng)略到他們的課堂風(fēng)采。
首先，第一節(jié)課是來自南京的“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師，他的《確定位置拓展》從學(xué)生定式的位置確定，到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活的實際分析數(shù)據(jù)而確定位置，并且位置不斷變更。張老師就是通過這種沒有答案的數(shù)學(xué)題培養(yǎng)他們的高思維，學(xué)會從不同的角度去考慮問題。充分體現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)方法，教會學(xué)生舉一反三。張老師主要提出了數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)，它主要包括了數(shù)學(xué)教師要有具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必備數(shù)學(xué)品格，數(shù)學(xué)功底要深厚；教學(xué)素養(yǎng)主要是教師要有一定的教學(xué)能力，對教學(xué)的實踐與反思要及時透徹；人文素養(yǎng)更是表現(xiàn)出了張老師提出數(shù)學(xué)老師也要關(guān)注學(xué)生人性方面的成長。從張老師的課堂教學(xué)和講座中：我深深地悟出數(shù)學(xué)課堂不能只交給孩子純粹的知識，還要引導(dǎo)孩子走向生活，走向遠(yuǎn)方，打開學(xué)生的思維和空間想像能力，我們的數(shù)學(xué)知識要具有高度、厚度，培養(yǎng)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。
課堂中，做到認(rèn)真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學(xué)之間相互欣賞、學(xué)習(xí)。張教授還指出：數(shù)學(xué)課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學(xué)目標(biāo)要及時在課堂中落實，課堂教學(xué)密度要高，知識要有深度。特別是“三不講四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學(xué)生，教師要把講臺讓出來給學(xué)生，讓學(xué)生之間擦出智慧碰撞的火花。
礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。劉松老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》把六年級的知識用四年級的學(xué)生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學(xué)底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學(xué)生，還把黑板的板書也讓出來給學(xué)生，真正體了學(xué)生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術(shù)能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學(xué)生要學(xué)會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 總之，通過本次學(xué)習(xí)會緊跟教授專家的教學(xué)理念，讓學(xué)生站到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
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數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力起著重要的作用。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往以灌輸為主，缺乏趣味性和互動性，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動培訓(xùn)，并從中收獲頗多。下面就我對這次培訓(xùn)的心得體會進行總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)在教學(xué)方式上提供了很多新的思路和方法。以往的數(shù)學(xué)課堂上，老師往往是以講解為主，學(xué)生坐著聽。而這次培訓(xùn)提倡采用互動、體驗和合作的方式進行教學(xué)。培訓(xùn)中，我們通過小組合作的形式進行問題探究，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容中找出規(guī)律，從而提高他們的思維能力。這種方式不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和獨立思考能力。
其次，培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)活動設(shè)計讓我深刻體會到了數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到枯燥無味。但通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多趣味性的數(shù)學(xué)活動設(shè)計，比如使用游戲、實驗等形式來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這些活動不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。我在培訓(xùn)中親身體驗到了這些活動的益處，我相信在今后的教學(xué)中，采用這些活動進行數(shù)學(xué)教學(xué)，會更加有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
再次，這次培訓(xùn)強調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯思維，是通過問題分析、抽象、推理和解決問題的能力。但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式常常忽略了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練方法，比如通過解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這些方法能夠讓學(xué)生主動思考問題，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力。我相信，在今后的教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)，提高解決問題的能力。
最后，培訓(xùn)中還強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個性化和差異化。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異制定個性化的教學(xué)方案。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些個性化教學(xué)的方法，比如將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中理解數(shù)學(xué)概念。這種個性化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會在今后的教學(xué)中，注重發(fā)掘?qū)W生的特長，制定有針對性的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助。
總之，這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動培訓(xùn)讓我受益匪淺。我通過培訓(xùn)學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和思路，提高了自己的教學(xué)能力。同時，我也更加深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和趣味性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會將這些收獲應(yīng)用到實踐中，帶動我的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅在學(xué)術(shù)研究中占有重要地位，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。為了適應(yīng)時代發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已成為當(dāng)前教育改革的重要方向。在一次數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多，下面將結(jié)合個人體會談?wù)動嘘P(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些思考。
一、認(rèn)識到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題。
在以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師往往以知識的灌輸為主，注重機械重復(fù)的計算和演練，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力以及創(chuàng)新思維。同時，學(xué)生也往往是被動接受知識，沒有機會去思考和參與課堂。這種教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣的流失，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性不言而喻。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)改革有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，獨立思考和解決實際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)改革還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過設(shè)計趣味性的活動和探究性學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。最重要的是，數(shù)學(xué)教學(xué)改革能夠與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到的知識更加有意義和實用。
在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師需要運用一些有效的方法和策略，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。教師可以通過提出問題，讓學(xué)生去思考和解決問題，達到知識的獨立獲取。其次，教師可以利用案例教學(xué)和問題導(dǎo)入的方式，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，教師還可以設(shè)計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
在數(shù)學(xué)教學(xué)改革培訓(xùn)中，我們不僅聽取了專家的講座，還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學(xué)方式，設(shè)計趣味性的活動，并且在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整和改進。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，他們在探究問題、解決問題的過程中，自主學(xué)習(xí)和主動思考的能力也得到了提升。同時，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必要性和有效性。
盡管數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰(zhàn)。首先，改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓(xùn)和學(xué)校的改革，需要一個適應(yīng)過程。其次，改革需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。不同的學(xué)生有著不同的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)改革還需要重視評價方式的改革。傳統(tǒng)的考試評價方法無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的綜合能力，我們需要探索更多的評價方案來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新思維。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)前教育改革的重要方向之一。通過改變教學(xué)方式、提高學(xué)生的參與度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教學(xué)改革可以使數(shù)學(xué)變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們堅持創(chuàng)新、不斷探索，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，相信數(shù)學(xué)教學(xué)改革會取得更大的突破和進步。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
暑假是學(xué)生們放松身心、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界的好時光。然而，對于一部分學(xué)生來說，暑假并不只是游玩和休息，還包括參加各類培訓(xùn)班和補習(xí)班。在這個寒暑交替的季節(jié)里，筆者參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班，并深感其中的收獲。下面筆者將從培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)氛圍、課堂效果、個人收獲以及展望未來幾個方面，進行總結(jié)和展望。
首先，培訓(xùn)課程的安排科學(xué)合理。培訓(xùn)班將核心的數(shù)學(xué)知識點進行了有機的梳理和整理，突出了“點線面”和“應(yīng)用題”兩個方面。在短短的兩周時間里，我們逐一學(xué)習(xí)了選擇題和解答題的解題技巧，并通過大量的例題和習(xí)題進行了練習(xí)。更重要的是，每個知識點都有對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，通過做卷子和講題，鞏固所學(xué)的知識，并提高解決實際問題的能力。
其次，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。培訓(xùn)班由數(shù)學(xué)優(yōu)秀的老師授課，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起思考問題，解決問題。老師們耐心細(xì)致地教授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在課后有專門的助教幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)和解答問題，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，同學(xué)們之間也互相幫助、共同學(xué)習(xí)，為解題提供了更多的思路和方法。
再者，課堂效果明顯。通過課堂上的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到了進一步的鞏固和提高。不僅解題速度得到了提升，思維邏輯也更加清晰。通過老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)班的訓(xùn)練，更加了解題目的考點和難點，掌握了一些解題的技巧和方法。課堂上舉一反三的能力也有了顯著的提高，解決問題的思路更加靈活和多樣化。
此外，個人收獲也是值得一提的。在培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還得到了良好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。同時，我也提高了自己的自學(xué)能力和解決問題的能力。培訓(xùn)班上培養(yǎng)的團隊意識和合作能力，也讓我受益匪淺。通過同班同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并嘗試改進和提高。
最后，展望未來，我希望繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力和熱情，在新學(xué)期中繼續(xù)努力。通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)歷，我認(rèn)識到了自己的潛力和可能性。我相信只要我堅持努力，付出更多的時間和精力，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績。
總之，參加數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。合理的課程安排、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、明顯的課堂效果，以及個人收獲和未來展望，都使我受益匪淺。我相信，通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體驗和積累，我會在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并真正用所學(xué)的知識為社會做出貢獻。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
數(shù)學(xué)教學(xué)是教育中非常重要的一塊，因此數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量也非常關(guān)鍵。為了提高教師的教學(xué)水平，對數(shù)學(xué)教學(xué)思想進行培訓(xùn)是必不可少的。我參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)，從中受益匪淺。在這里，我想分享我的心得體會。
在這次數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了許多實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技巧。其中一個例子是說，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地告訴他們問題的答案。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們解決問題的能力。另外，我也學(xué)會了一些教學(xué)技巧，例如如何設(shè)計教學(xué)活動、如何激發(fā)學(xué)生的興趣等。這些方法和技巧將會對我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)時間有限，許多教學(xué)方法和技巧只是簡略地介紹，對于一些教學(xué)方法并沒有深入的探討和分析。其次，培訓(xùn)的人數(shù)和層次都不同，有些人已經(jīng)掌握了一些教學(xué)技巧和方法，但有些人還不夠了解教學(xué)理念和方法。這也使得教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)效果的滿意度各有不同。這些因素都讓我感到比較困惑。
要想將數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)中的內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中，我們需要正確認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在實際教學(xué)中靈活運用。例如，在教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，把學(xué)生當(dāng)做主角，讓他們自己去探究問題，而不是直接告訴他們問題的答案。另外，我們還可以采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作等。在這些方法中，教師需要盡可能地為學(xué)生提供自由探討和交流的機會，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供有力的支持。
第五段：結(jié)論。
數(shù)學(xué)教學(xué)思想培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧，并掌握了一些有效的教學(xué)策略。盡管培訓(xùn)中也存在困難和挑戰(zhàn)，但我們可以通過靈活運用教學(xué)方法和教學(xué)技巧來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)?？偟膩碇v，通過這次培訓(xùn)，我將學(xué)到的教學(xué)思想和方法融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并希望能夠在實際教學(xué)中讓學(xué)生受益。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
10月28日、29日 在學(xué)校的安排下我同14名學(xué)校的姐妹來到菜園路初中參加了由××局組織的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩提升培訓(xùn)》，因為這兩天是星期天，剛開始心理多少有點不舒服，但是到達現(xiàn)場看到 這兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，覺得自己肯定不會白在這里坐兩天的，因為所授課的老師都是全國著名數(shù)學(xué)專家，他們的名字如雷貫耳，并且就在今年的4月份我在南京會場曾經(jīng)有幸聆聽他們的講座，領(lǐng)略到他們的課堂風(fēng)采。
第 1 頁 度，培養(yǎng)學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)據(jù)看世界。錢守旺教授的動感課堂，把數(shù)學(xué)知識的故事化、游戲化，改變了學(xué)習(xí)形式單一、參與度低、氣氛沉悶、缺乏活力的數(shù)學(xué)課堂。他的理念及其符合兒童的天性好奇、好動、好探究、好分享。學(xué)生的課堂就是讓主角動起來，通過手、口、腦、心、情動，使他們在這樣的課堂中，做到認(rèn)真傾聽，大膽表達，主動質(zhì)疑，有效合作，同學(xué)之間相互欣賞、學(xué)習(xí)。張教授還指出：數(shù)學(xué)課堂要理念新，環(huán)節(jié)有趣，教法靈活，教學(xué)目標(biāo)要及時在課堂中落實，課堂教學(xué)密度要高，知識要有深度。特別是“三不講 四不教”對我的啟發(fā)很大。從中一種理念有心而生，課堂的主角是學(xué)生，教師要把講臺讓出來給學(xué)生，讓學(xué)生之間擦出智慧碰撞的火花。
劉松老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》把六年級的知識用四年級的學(xué)生來上，呈現(xiàn)出來他數(shù)學(xué)底蘊的深厚，特別是他不但把講臺讓出來給學(xué)生，還把黑板的板書也讓出來給學(xué)生，真正體了學(xué)生是教室的主人，課堂的主宰者。20年后的人才是具有高思維能力、強大的信息、技術(shù)能力、強大的情商，面對社會發(fā)展的趨勢，我們做教師的不能墨守陳規(guī)，自己要開創(chuàng)自我思維能力，勇于突破教材，教育學(xué)生要學(xué)會換個角度去思考問題，這就是所謂的創(chuàng)造。
總之，通過本次學(xué)習(xí)會緊跟教授專家的教學(xué)理念，讓學(xué)生站
第 2 頁 到教室的前面大膽表現(xiàn)自己的想法，發(fā)動生生互動，讓每個孩子在自己的課堂中有所收獲！
第 3 頁
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
為期六天的第一階段的2xxxx遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，回想六天的學(xué)習(xí)過程，收獲滿滿，內(nèi)心倍感激動?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)過程中的心情和反思和大家共享。
自從知道本次研修的主題是：技術(shù)改變教學(xué)。就很期待本次研修。因為，我是一個笨老師。和孩子們共同學(xué)習(xí)《平行和相交》時，我不會電腦畫平行線和垂線，在學(xué)習(xí)《對稱》時，我又不會在電腦上畫出圖形的對稱圖形。我曾經(jīng)一直苦惱于怎樣更好學(xué)習(xí)信息技術(shù)，也曾自學(xué)過，效果都不理想。本次研修是真正的從“用”出發(fā)的學(xué)習(xí)，就像一場及時雨，能夠彌補老師們技術(shù)應(yīng)用方面的遺憾。我很珍惜本次學(xué)習(xí)的機會。希望通過學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)ppt制作和幾何畫板，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，形象化。能夠使教學(xué)更加形象，生動，追求更好的教學(xué)效果。用心學(xué)習(xí)每一模塊的內(nèi)容，學(xué)夠、學(xué)滿課時，真正了解每一項技術(shù)，為今后的教學(xué)服務(wù)。
新學(xué)期，要將新理念、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，真正用技術(shù)改變我的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；進一步優(yōu)化我的教學(xué)環(huán)節(jié)，更好突出重點和難點，提高教學(xué)效果。
今年的遠(yuǎn)程研修從7月30日到8月4日一共6天的時間，如果用一個字形容建設(shè)小學(xué)老師們每天的狀態(tài)那就是“忙”。因為今年研修的主題是：技術(shù)改變教學(xué)。鑒于平時信息技術(shù)方面的匱乏，老師們?nèi)琊囁瓶?，如癡如醉，只能發(fā)揮強大的集體智慧互幫互助。這幾天每天來到微機室，看視頻，瀏覽簡報，完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。大家忙于交流講座中難理解的知識點；技術(shù)好點的老師忙著指導(dǎo)大家在作業(yè)中鏈接視頻和圖片；每個人忙于反思平時教學(xué)中運用信息技術(shù)的誤區(qū)。有的交頭接耳，有的竊竊私語，繁忙中井然有序，每個老師在忙中收獲了快樂、收獲了智慧。
忙著“偷”學(xué)的校長：
我校李校長和侯校長沒有研修任務(wù)，她們每天按時坐在微機室里觀看學(xué)校管理員提前下載的教學(xué)資源，雖事務(wù)繁忙，學(xué)習(xí)勁頭絲毫不亞于年輕老師。
大忙人李老師：
李老師是我校本次研修的.技術(shù)指導(dǎo)，又是一位幸福的準(zhǔn)媽媽，一會兒指導(dǎo)老師們下載教學(xué)資源，一會兒忙著指導(dǎo)老師鏈接視頻。掛在她嘴邊的一句話就是：等一等，馬上來。
幾年的教學(xué)生活中，作為年輕教師，相比于年齡稍大的老師唯一的優(yōu)勢就是略懂計算機方面的知識。每次講課能夠制作簡單的演示文稿。依稀記得和孩子們的第一堂課，他們對于用ppt上課還比較新鮮和好奇，小眼睛聚精會神盯著屏幕看，下課了，他們趕緊跑到前面摸摸這，看看那。我暗地里還有點沾沾自喜?？戳私裉斓膶ｎ}《信息技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》，聽了閆教授等幾位教授的解讀，才知道我也曾走入一些誤區(qū)。注重了色彩的鮮艷而忽視了真實的情景；注重了情境的生活化而忽視了情境與所學(xué)知識的相關(guān)；注重了技術(shù)含量而忽視了技術(shù)的喧賓奪主。
《信息技術(shù)支持下的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》的內(nèi)容，讓我眼前一亮，如夢初醒。教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注重哪些原則，不同課型的導(dǎo)入要采用哪種方法都有科學(xué)性。如何更好發(fā)揮信息技術(shù)對于教學(xué)的促進作用，是我要思考和實踐的問題。
乘著本次研修的東風(fēng)，我攻克了信息技術(shù)方面的難題，獲取了繼續(xù)向前的動力和智慧。相信，研修的每一位老師都有破繭成蝶綻放美麗的時刻。靜等花開，靜待每一位老師的蛻變。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
第一段：引子（150字）
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進行推理和解決實際問題。
第三段：實踐應(yīng)用與效果（350字）
我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實際教學(xué)中。首先，我通過進行引導(dǎo)式提問，讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次，在教學(xué)中，我結(jié)合具體的例子和實際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進了學(xué)生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段：培訓(xùn)心得（250字）
通過這次培訓(xùn)和實踐應(yīng)用，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外，我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次培訓(xùn)和實踐，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授，而是要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。相信在不久的將來，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中，我收獲了很多，以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先，培訓(xùn)中，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過去的教學(xué)中，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)計一些引人思考的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，培訓(xùn)中，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情，專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足。
第三，培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過去的教學(xué)中，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐。然而，在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實際生活中，并且通過實際的問題解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)中可以設(shè)計一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過運用所學(xué)知識解決問題，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動力。
第四，培訓(xùn)中，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過去的教學(xué)中，我總是過于注重教學(xué)的效果，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法，如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。例如，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣，受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。
最后，在培訓(xùn)中，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時，我也認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。未來，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我的努力和探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果，他們也會在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
《課標(biāo)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。”認(rèn)知心理學(xué)也指出，積極的情感體驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)過程是師生雙邊活動，人際交往的過程，師生間在進行認(rèn)知信息傳遞的同時也傳遞情感信息，加強師生的情感對話，這勝過一味的認(rèn)知傳遞。教師對情感的理解、表達、調(diào)控，是教育觀念的靈魂。因此我便努力從教學(xué)的各個方面，各個環(huán)節(jié)激情、激趣，使他們興致勃勃的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面本人就此談如xx會。
有效的學(xué)習(xí)活動總是依托于具體的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。在日常的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點與知識水平，努力創(chuàng)設(shè)良好的質(zhì)疑情境，激發(fā)學(xué)生對材料的興趣，具體包括故事、游戲、操作、實驗、問題懸念、生活原型、等方面。
如，講體積概念時，可讓學(xué)生觀察實驗，把一塊石頭沉入有水的玻璃杯中，觀察水面的變化，說明石頭占據(jù)的空間。接著讓學(xué)生用火柴盒裝沙子，說明火柴盒也占據(jù)一定的空間，然后讓學(xué)生觀察他們的大小來說明不同的物體所占的空間的大小不同，從而引出體積的概念。又如教學(xué)乘法分配律時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：電腦出示小朋友逛超市的情境，最后在畫面上顯示出超市中的一部分商品的名稱和價格，要求每位學(xué)生選擇幾樣商品，，數(shù)量相等，并讓學(xué)生算算價格。學(xué)生就在算中找到了數(shù)學(xué)，找到了方法。
《課標(biāo)》指出的：有效的數(shù)學(xué)活動不是單純依賴模仿與記憶，而是讓學(xué)生參與實踐、自主探索、合作交流、評價反思等重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的主體性、能動性、獨立性得到充分展示，學(xué)習(xí)已成為其內(nèi)心的一種需求，因為學(xué)習(xí)的材料來源于身邊問題，學(xué)習(xí)積極性也就空前高漲。這樣就拉進了課本數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)的距離。
小學(xué)生是以具體的形象思維為主的，對于缺乏生活經(jīng)驗的她們。必須把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題材設(shè)計成看得見、聽得到的現(xiàn)實題材，讓學(xué)生現(xiàn)實生活中主動觀察、分析、比較、交流、探索數(shù)學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性、體驗到數(shù)學(xué)的趣味性。
如，在學(xué)生掌握了《按比例分配應(yīng)用題》的解題方法后，我設(shè)計了這樣的習(xí)題：蔬菜專業(yè)戶王叔叔有一塊地，面積是2400平方米，要種一些蔬菜，請你幫忙出出主意，種哪些蔬菜，按什么樣的比例來分配？并算出各種蔬菜的種植面積。這樣的題由于設(shè)置了情境，而情境又是開放的，解題也是開放的，能激發(fā)學(xué)生的思考和大膽的想象，同時也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的趣味性。又如，教學(xué)正方形的面積計算一課，當(dāng)學(xué)生由長方形面積計算公式推導(dǎo)出正方形的面積計算公式后，我便出示了一道操作題：教學(xué)樓大廳是一塊塊正方形地磚拼成的，請你動手操作求出一塊地磚的面積，體會數(shù)學(xué)就在身邊。完畢后再介紹自己的做法。這樣經(jīng)過學(xué)生的個人獨立思考、經(jīng)歷和體驗以及學(xué)生群體之間的交流討論和思維碰撞，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己做法的優(yōu)缺點，吸取他人的長處以及教訓(xùn)。形成了學(xué)生之間的有效的互助。
《 課標(biāo)》中指出的：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的特點，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。為此教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，提供感興趣的生活事例，可操作的生活材料等來作為學(xué)生探索的對象和內(nèi)容，使其抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，讓他們更多的體會享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
《小學(xué)數(shù)學(xué)大綱》中提出在教學(xué)中增設(shè)“實踐活動”，《課標(biāo)》中也明確的將“實踐與綜合運用”列入與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”相并列的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力。因此，我在設(shè)計時，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件，給他們參與實踐活動的機會，從而讓他們更加深刻的體會到數(shù)學(xué)巨大的運用價值。能用數(shù)學(xué)眼光看待生活、結(jié)合生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達到應(yīng)用所學(xué)知識，解決生活中一些簡單問題。
如學(xué)習(xí)，長方形面積計算時，教師發(fā)給每一個學(xué)生1平方分米、1平方厘米的小正方形各一個和一些大小不同的白紙，請他們利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白紙有多少平方分米或平方厘米？操作時，要求學(xué)生討論怎樣量最方便，然后再讓學(xué)生動手量。這樣經(jīng)過實際操作，探索得出的長方形面積計算方法，完全來源于學(xué)生的實踐。這是學(xué)生掌握的知識更有價值更有意義。
《小學(xué)數(shù)學(xué)大綱》中指出：“通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷進行學(xué)習(xí)目的的教育?！币虼耍W(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，除了要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)開個好頭，小學(xué)數(shù)學(xué)不同于數(shù)學(xué)研究，要針對小學(xué)生的年齡特點，使小學(xué)數(shù)學(xué)具有趣味性。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
（1）認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（3）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
（5）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》是數(shù)學(xué)教材第二冊中第六單元的重點內(nèi)容。學(xué)好本節(jié)知識對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。那么如何在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展示知識的全過程，使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育新理念，在本節(jié)課的教學(xué)實踐中有了幾點感悟。
在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的進位加法”時，學(xué)生由生活情境中找到數(shù)學(xué)問題后，課堂上絕大部分學(xué)生都知道29+4=33，但當(dāng)我問他們“你是怎么想的”時，他們就說不出來了。這時我并不急于教給學(xué)生算法，而是將這一學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生，我給他們提供了一個主動學(xué)習(xí)的工具——小棒，讓他們利用小棒自由、獨立地去探索，找到解題的方法，允許不同程度的學(xué)生有不同算法，此時此刻我讓學(xué)生充分地感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的過程。當(dāng)學(xué)生匯報方法時我并沒有在黑板上板書抽象的算理，而是接著給出56+7=？繼續(xù)追問學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生再次匯報時，這時我才水到渠成板書算理。通過兩次擺小棒，對于已經(jīng)知道得數(shù)的學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。，對于不知道得數(shù)的學(xué)生，他們也學(xué)會了如何計算進位加法。突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。通過我在課堂上給學(xué)生提供豐富的材料，把數(shù)學(xué)知識化難為易、化抽象為具體，并放手讓學(xué)生動手、動口、動腦，全方位參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、理解、掌握所學(xué)知識，發(fā)展自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。也就是在教學(xué)的全過程中使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，這就要求教師精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，展示知識的全過程，使呈現(xiàn)給學(xué)生的算理“活動”起來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。在教學(xué)中教師要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)問題在生活中找到原型。在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》快結(jié)束的時候，我在課件中出現(xiàn)學(xué)生喜愛的“肯德基”餐廳，讓學(xué)生在模擬購買食品的情境中體會所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法的價值。因為學(xué)生有這方面的生活經(jīng)驗，隨著畫面的出現(xiàn)，學(xué)生的思維興奮起來，又因為可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，所以它們的積極性特別高。單調(diào)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法轉(zhuǎn)變成了生活中的購物算錢，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)字化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中學(xué)數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的大眾數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)來源于生活，運用于生活的觀念。
隨著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入和課堂中的具體實踐，我認(rèn)為要想把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，教師自身應(yīng)該努力成為創(chuàng)造者。大膽探索，積極嘗試，面對各種挑戰(zhàn)，抓住機遇充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，與我們的學(xué)生共同探索，共同創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改進學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過去，進行反思
1、在以往的教學(xué)中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動，但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來，耐心不足怕浪費時間。可這次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。
4、對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標(biāo)落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。
5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理，能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價，課堂教學(xué)效果很好，達到預(yù)期的效果。
三、對以后教學(xué)的設(shè)想
1、轉(zhuǎn)變觀念
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學(xué)生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)?！笔堑?，作為教師的我們，要想進步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的教師。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動，聽李岳山老師和張國紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，因為備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更加有效。
聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有教師的“動”，更有學(xué)生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動?！皫熒樱餐l(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)過程的互動、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時，可讓學(xué)生用手勢來表示這些分?jǐn)?shù)，強調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時，這樣的互動學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及意義的記憶也很深刻。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，例如提供一些問題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學(xué)方式，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門實際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。例如，我會讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進行實際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過解釋實際問題中的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實際運用能力，還能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行個人學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際運用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九
為了提高教師的素質(zhì)，進一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)，縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)緊密圍繞當(dāng)前我縣進行的大集體備課改革，不唱高調(diào)，進一步讓老師明白課改如何進行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過本次的暑期培訓(xùn)，確確實實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)，分為三個階段，第一階段為在校學(xué)習(xí)，第二階段為全縣學(xué)習(xí)，第三個階段為在家自學(xué)。內(nèi)容豐富，形式多樣，包括：網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗；不但有教育法規(guī)的宣傳，備課方法的講解，也有老師自己的心得體會；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實，但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家，網(wǎng)絡(luò)大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的'優(yōu)勢，極大地鼓舞我們將備課形式改革進行到底的決心。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式，可謂是集思廣益的突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過網(wǎng)絡(luò)模式，多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而縣教育局在本學(xué)年暑期組織了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。各位教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少經(jīng)驗，可以在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路，個人素質(zhì)將會得到充分的展現(xiàn)與提高。
各校代表講授自己學(xué)校的大集體備課經(jīng)驗總結(jié)，給大家指引了正確的方向，提出了合理的方法。以里莊為代表的各學(xué)校講解了自己學(xué)校在以往多年里總結(jié)的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)，通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益，做到最好。
接下來是觀摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。他們在課堂上看似表演的講授，深深地感染了學(xué)生，抓住了學(xué)生的心。他們并不局限于課堂教學(xué)形式，一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？而這位大師就是在教給學(xué)生知識點的同時，教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠(yuǎn)。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我，重新認(rèn)識了自己的職業(yè)：我要以知識更新為主，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進一步錘煉教學(xué)藝術(shù)，增強教改意識，從事教學(xué)研究，最終形成屬于我的教學(xué)風(fēng)格。
數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二十
20xx年xx月xx日——17日，在衢州工程學(xué)校（技師部），我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展48學(xué)時培訓(xùn)”，聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：
衢州中專付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計的重要性。教材的設(shè)計應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多咱原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。
聽了天津市機電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的`空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個性的一個表現(xiàn)，記得中國一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展，科技強國。
幾位專家教授的精彩案例講評，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)？什么是用心教學(xué)？善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨，以及對自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗各有千秋，十分精彩。我邊聽邊與自己進行對比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題，不是沒有好的想法，更多是沒有及時總結(jié)研究，沒有付諸實施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。