總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇一
為增進(jìn)行政系統(tǒng)人員的互動(dòng)交流，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力及協(xié)作精神，20xx年x月xx日，xxx在董事長(zhǎng)和蔣總的親切關(guān)心下，組織了一次戶外拓展活動(dòng)。
活動(dòng)籌備期，行政人事總監(jiān)xxx就傳達(dá)了活動(dòng)精神與原則。xxx指出，這次戶外拓展培訓(xùn)是xx集團(tuán)行政系統(tǒng)難得的一次全家福戶外拓展活動(dòng)，希望大家要以此為契機(jī)，勇于接受挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任、突破自我極限、磨練提高自己，用實(shí)際行動(dòng)來展示“xx家人”的風(fēng)采，活動(dòng)過程中要牢固樹立集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律與安全注意事項(xiàng)，高興、愉快的結(jié)束本次拓展培訓(xùn)。
中午時(shí)分，各子公司行政經(jīng)理依約陸續(xù)到集團(tuán)匯合。一行共計(jì)20人，分坐5輛車，興高采烈地向目的地xx出發(fā)。一路上，車隊(duì)保持隊(duì)形，控制速度，積極規(guī)避行車風(fēng)險(xiǎn)，尤其在進(jìn)入陡峭的盤山公路后，車隊(duì)更是井然有序，配合默契。經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的車程，我們來到了xx。xx，位于xx市xx鎮(zhèn)，是一個(gè)海拔680多米高的山鄉(xiāng)，山上地勢(shì)平坦，酷似川北高原，有茶園、石屋、草坪、竹林、高山平湖等美麗景色，被稱之為“xxx”。在欣賞過山水美景之后，我們就進(jìn)入了戶外拓展主題活動(dòng)。
拓展活動(dòng)主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：無(wú)敵風(fēng)火輪、我是最棒的團(tuán)隊(duì)及同心同步。分別通過男女單項(xiàng)比賽、男女混合雙打、三項(xiàng)大聯(lián)盟等形式進(jìn)行比賽?；顒?dòng)規(guī)則清晰、便于操作，大家興趣濃厚、積極踴躍?；顒?dòng)之初，有些人還因?yàn)槌醮握J(rèn)識(shí)而矜持靦腆;活動(dòng)之后，大家便開始稱兄道弟、親密無(wú)間。笑容放飛了心靈，汗水流出了壓力，自然找回了自我，協(xié)作擁有了快樂。
活動(dòng)結(jié)束后，大家歡聚一堂，分享著本次活動(dòng)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，大家認(rèn)識(shí)到了“木桶管理”的意義——一個(gè)人步伐慢，整個(gè)團(tuán)隊(duì)步伐就慢，最慢的人就是團(tuán)隊(duì)的速度;明白了活動(dòng)主題“營(yíng)勢(shì)贏心、贏得發(fā)展”的內(nèi)涵——只有團(tuán)隊(duì)的成員思想一致才能行動(dòng)一致，只有行動(dòng)一致才能結(jié)果一致。團(tuán)結(jié)拼搏、勇攀高峰直達(dá)“幸福xx”。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇二
這次活動(dòng)，是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此，學(xué)會(huì)合作，了解合作的重要性，培養(yǎng)干部做事的積極性。而且，此次是戶外活動(dòng)，可以讓干部了解學(xué)生會(huì)組織生活形式的多樣性，了解創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的多種開展形式。
在活動(dòng)前，我系主席團(tuán)成員通過積極思考，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，內(nèi)容，注意事項(xiàng)等，然后通知各學(xué)生會(huì)干部。各學(xué)生會(huì)干部也是積極配合來一起準(zhǔn)備活動(dòng)，這體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。
在活動(dòng)中，各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò)，沒有一個(gè)干部擅自離開，每個(gè)干部都很有紀(jì)律性，但是同時(shí)也很活躍，整個(gè)活動(dòng)中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友誼關(guān)系。
此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶剂私馕覀冞@次戶外的學(xué)生會(huì)組織生活不只是一次單純的玩玩，而是希望大家可以利用這次機(jī)會(huì)相互了解，相互學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)。
總之，此次學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)取得了圓滿成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的了解，還鍛煉了干部的合作意識(shí)。最后，這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì)的積極性。
這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持。我們一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)。
此次戶外活動(dòng)安排的時(shí)間前后持續(xù)了近一個(gè)月的時(shí)間，活動(dòng)的地域范圍也比較廣闊，逛城下鄉(xiāng)參觀景點(diǎn)，路徑有多條;組織活動(dòng)的方式也是多種多樣的，有參觀景區(qū)風(fēng)光，聆聽歷史傳說，郊外野炊聚餐，駐足游戲玩耍等等，學(xué)生準(zhǔn)備充分，班級(jí)組織有序，很好的釋放了學(xué)生的激情，愉悅了學(xué)生的身心。
本次戶外活動(dòng)是以班級(jí)為單位組織活動(dòng)的新嘗試，當(dāng)初教師的疑慮較多，主要是出于對(duì)安全與時(shí)間的考慮，但是學(xué)生的愿望與激情深深地感染著老師。時(shí)間、地點(diǎn)的安排，活動(dòng)的路線的設(shè)計(jì)，所需食品及其他物品的采購(gòu)，包括活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律要求，大部分都是學(xué)生參與決定的成果，在整個(gè)活動(dòng)過程中，每一位學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，有很強(qiáng)的參與熱情，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)互助、協(xié)作的精神，學(xué)生也懂得了創(chuàng)造快樂與分享快樂的重要性。
本次戶外活動(dòng)的路線主要是三條，第一條路線是蝶園廣場(chǎng)——盂城驛——鎮(zhèn)國(guó)寺——運(yùn)河二橋——人民公園;第二條路線是走進(jìn)自然：馬棚東湖度假村;第三條路線是參觀文游臺(tái)。交通方式主要是不行與乘坐公交車兩種形式，一路走來一路歌，雖然疲憊，但是學(xué)生的性質(zhì)非常高，還感覺時(shí)間過得太快，深感意猶未盡。在蝶園廣場(chǎng)，學(xué)生主要體驗(yàn)競(jìng)技快樂;在盂城驛，學(xué)生聆聽了悠久的歷史故事，參觀了典雅古樸的古代驛站;在鎮(zhèn)國(guó)寺，學(xué)生參觀了其實(shí)恢弘的佛教建筑群，在佛門凈地，浮躁不安的心理得到了凈化，感受到了好人一生平安的真諦;在運(yùn)河邊二橋上，學(xué)生各顯身手，埋鍋搭灶，盡情享受自己的美味，玩的不亦樂乎，眼前的湖景更是應(yīng)接不暇，熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生;人民公園則完全成了學(xué)生的樂園，溜冰、劃船、走迷宮、開碰碰車等等，娛樂的項(xiàng)目應(yīng)有盡有，在這里，孩子們仿佛又回到了久違的童年;馬棚東湖度假村則是另外一種境界，純自然的，天人合一，一汪湖水波光粼粼，岸邊蕩漾著幾艘小船，天空碧藍(lán)如洗，不時(shí)幾只大雁飛過，留下幾聲雁鳴。自然，讓人心潮澎湃，流連忘返;而的文游臺(tái)景區(qū)更是同學(xué)們心馳神往的地方，在那里，學(xué)生聆聽了專業(yè)的介紹，學(xué)生了解到了更多關(guān)于文游臺(tái)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)文人墨客有了更多的敬仰，學(xué)生更加感受到了我們家鄉(xiāng)有著深厚的文化底蘊(yùn)。所到之處，皆有孩子們的歡聲笑語(yǔ)，到處是孩子們的贊嘆驚奇，到處有孩子們的活蹦亂跳的身影。總而言之，孩子們有了一次真正意義上的走進(jìn)自然，走進(jìn)景區(qū)，走進(jìn)會(huì)館，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野的戶外活動(dòng)，孩子們興奮，孩子們滿足。
當(dāng)然，活動(dòng)成功開展的同時(shí)也暴露出一些值得注意的問題。
同學(xué)們?cè)谕局须S地丟垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是吃過零食用過餐以后，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉的場(chǎng)面，讓我們無(wú)法與我們是文明學(xué)生的形象畫上等號(hào)。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動(dòng)注意我們舉止文明，只要我們每個(gè)人為文明形象邁出一小步，我校的文明形象將向前一大步。個(gè)別學(xué)生文明謙讓、團(tuán)結(jié)互助的表現(xiàn)不足，搶座位，搶食物，喜歡嬉戲打鬧不注意安全等等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)于集體事務(wù)出現(xiàn)問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)有袖手旁觀的現(xiàn)象，例如打掃垃圾時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，缺少勞動(dòng)概念、衛(wèi)生觀念和集體意識(shí)，有的學(xué)生破壞公共財(cái)物破壞環(huán)境。在參觀景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生忽視人文景觀，觀賞不夠細(xì)致，或者興趣不在欣賞景物，了解知識(shí)上，或嬉戲打鬧或不夠嚴(yán)肅。在活動(dòng)過程中，個(gè)別同學(xué)沒有按照出發(fā)前制定的規(guī)定紀(jì)律去做，脫隊(duì)掉隊(duì)的情形時(shí)有發(fā)生。以上都是存在安全隱患或違背開展活動(dòng)初衷的情況，值得思考，應(yīng)該改進(jìn)。
這次戶外活動(dòng)是一次全新的嘗試，給我們的思考認(rèn)識(shí)也是全新的?；顒?dòng)場(chǎng)所可以進(jìn)一步的去開辟，活動(dòng)的方式可以進(jìn)一步多樣化。比如走進(jìn)農(nóng)村走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)家樂，體會(huì)農(nóng)民的艱辛;走進(jìn)社區(qū)，宣傳社會(huì)公德，樹新風(fēng);走進(jìn)困難家庭，奉獻(xiàn)自己的愛心，幫助孤寡，促進(jìn)社會(huì)和諧;釣魚，開辟校園農(nóng)場(chǎng)，在野外進(jìn)行一些豐富多彩的文娛活動(dòng)，展示才藝，贊化大舞臺(tái)篝火晚會(huì)完全可以在校外進(jìn)行。也就是說這些活動(dòng)不僅僅是觀光放松身心，而且是為了開闊眼界、豐富知識(shí)、展現(xiàn)贊化學(xué)子的風(fēng)采，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，勵(lì)志教育。
活動(dòng)開展的時(shí)間一年四季都可以，依據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)開展各具特色的活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行更為全面的教育與引導(dǎo)。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇三
火紅的季節(jié)，激情的校園，校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)如火如荼的開展著。為了給學(xué)生提供更加廣闊的活動(dòng)平臺(tái)，開闊學(xué)生的視野，更好地愉悅學(xué)生的身心，學(xué)校又將活動(dòng)的時(shí)間與空間延伸至假期與校外，決定組織學(xué)生戶外活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，有目的、有計(jì)劃、科學(xué)合理地安排和組織，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)，成為"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
此次戶外活動(dòng)安排的時(shí)間前后持續(xù)了近一個(gè)月的時(shí)間，活動(dòng)的地域范圍也比較廣闊，逛城下鄉(xiāng)參觀景點(diǎn)，路徑有多條;組織活動(dòng)的方式也是多種多樣的，有參觀景區(qū)風(fēng)光，聆聽歷史傳說，郊外野炊聚餐，駐足游戲玩耍等等，學(xué)生準(zhǔn)備充分，班級(jí)組織有序，很好的釋放了學(xué)生的激情，愉悅了學(xué)生的身心。
本次戶外活動(dòng)是以班級(jí)為單位組織活動(dòng)的新嘗試，當(dāng)初教師的疑慮較多，主要是出于對(duì)安全與時(shí)間的考慮，但是學(xué)生的愿望與激情深深地感染著老師。時(shí)間、地點(diǎn)的安排，活動(dòng)的路線的設(shè)計(jì)，所需食品及其他物品的采購(gòu)，包括活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律要求，大部分都是學(xué)生參與決定的成果，在整個(gè)活動(dòng)過程中，每一位學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，有很強(qiáng)的參與熱情，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)互助、協(xié)作的精神，學(xué)生也懂得了創(chuàng)造快樂與分享快樂的重要性。
當(dāng)然，活動(dòng)成功開展的同時(shí)也暴露出一些值得注意的問題。
同學(xué)們?cè)谕局须S地丟垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是吃過零食用過餐以后，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉的場(chǎng)面，讓我們無(wú)法與我們是文明學(xué)生的形象畫上等號(hào)。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動(dòng)注意我們舉止文明，只要我們每個(gè)人為文明形象邁出一小步，我校的文明形象將向前一大步。個(gè)別學(xué)生文明謙讓、團(tuán)結(jié)互助的表現(xiàn)不足，搶座位，搶食物，喜歡嬉戲打鬧不注意安全等等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)于集體事務(wù)出現(xiàn)問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)有袖手旁觀的現(xiàn)象，例如打掃垃圾時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，缺少勞動(dòng)概念、衛(wèi)生觀念和集體意識(shí)，有的學(xué)生破壞公共財(cái)物破壞環(huán)境。在參觀景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生忽視人文景觀，觀賞不夠細(xì)致，或者興趣不在欣賞景物，了解知識(shí)上，或嬉戲打鬧或不夠嚴(yán)肅。在活動(dòng)過程中，個(gè)別同學(xué)沒有按照出發(fā)前制定的規(guī)定紀(jì)律去做，脫隊(duì)掉隊(duì)的情形時(shí)有發(fā)生。以上都是存在安全隱患或違背開展活動(dòng)初衷的情況，值得思考，應(yīng)該改進(jìn)。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇四
實(shí)踐證明，戶外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)育起到較顯著的效果。首先增強(qiáng)了小學(xué)生體質(zhì)，提高了小學(xué)生機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的低抗力，增強(qiáng)了小學(xué)生生理機(jī)能指標(biāo)。其次是提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。促進(jìn)了小學(xué)生個(gè)性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)了小學(xué)生勇敢、活潑、愉快開朗的，性格，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的主體能動(dòng)作用，發(fā)展了智力和感知能力。以下是本次戶外活動(dòng)的總結(jié)。
我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社會(huì)資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育活動(dòng)，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)，使主題活動(dòng)的探索過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過程。
針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。
新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。
開展以研討型聽評(píng)課、指導(dǎo)型聽評(píng)課、檢查型聽評(píng)課為一體的綜合系列聽評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的`教育活動(dòng)，由園長(zhǎng)牽頭，兩名副園長(zhǎng)參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了有利的橋梁。
本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來。
小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇五
在繁忙緊張的城市工作和生活中，近年來，越來越多的人喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，一種健康、快樂、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)；特別是在深圳、北京、成都、南京等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)。
近年來，走進(jìn)大自然參與戶外登山活動(dòng)的人蓬勃發(fā)展，甚至成為一種主流的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。走出家門，走向大自然，走向戶外，欣賞祖國(guó)遼闊的土地風(fēng)光和大好河山，張開雙臂擁抱大自然，體驗(yàn)清新寧?kù)o的戶外生活，是都市人在繁重的工作之余享受生活的最佳選擇。
無(wú)論是在山野徒步旅行、挑戰(zhàn)巔峰，還是回到河邊、攀巖、定向越野、劃獨(dú)木舟，這都是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、健康、實(shí)用的`運(yùn)動(dòng)?？梢暂p松達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)身心健康的目的，也可以通過戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)識(shí)志同道合的朋友；拓展和豐富你和諧的人際關(guān)系，豐富你的幸福生活；并通過真實(shí)有效的體驗(yàn)，鍛煉個(gè)人意志和毅力，學(xué)會(huì)如何與他人溝通、合作、解決困難；培養(yǎng)對(duì)他人的責(zé)任感，獲得個(gè)人自信和自尊。
但很多人把戶外運(yùn)動(dòng)當(dāng)成跟團(tuán)旅行，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的理解存在偏差。它忽略了戶外運(yùn)動(dòng)以自然環(huán)境為活動(dòng)區(qū)域，具有探索的性質(zhì)或體驗(yàn)探索的過程。在很多情況下，這個(gè)過程是在原始之美、懸崖海岸、人跡罕至的自然環(huán)境中進(jìn)行的；而且鍛煉時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，求助和搶救困難；要求個(gè)人具備基本的戶外知識(shí)和基本技能，同時(shí)要求參與者具備一定的器材、身心、體能。甚至帶上所有行動(dòng)和生活用品，比如交通、住宿、衣物、食物等。生活在野外。
不可否認(rèn)的是，無(wú)論線路多么安全，自然災(zāi)害隨時(shí)都有可能發(fā)生是不可避免的；我們要做的是在專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握基本的戶外知識(shí)和技能，了解了解自然規(guī)律有一定的基本規(guī)律，這樣在走進(jìn)自然山野看美景的同時(shí)也能有良好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的判斷力；走進(jìn)大自然和戶外，最大限度地降低風(fēng)險(xiǎn)，賺取利潤(rùn)，最大限度地減少對(duì)大自然的影響，是我們?cè)趹敉夤餐奶剿骱妥非蟆?BR> 戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇六
12月5日下午2點(diǎn)，我校北區(qū)籃球場(chǎng)上開始了一場(chǎng)大型戶外拓展活動(dòng)。醫(yī)院各部門部長(zhǎng)帶領(lǐng)干部參加我部主辦的戶外活動(dòng)。
本次戶外拓展活動(dòng)旨在讓全院各科室新生體驗(yàn)大學(xué)生活的樂趣，了解具有我院特色的組織團(tuán)隊(duì)和活動(dòng)，也是各科室展現(xiàn)風(fēng)采、提高凝聚力和合作力的絕佳機(jī)會(huì)。我為這次活動(dòng)做了所有的準(zhǔn)備。這項(xiàng)戶外開發(fā)活動(dòng)計(jì)劃了很長(zhǎng)時(shí)間，考慮了許多因素，包括可行性和資金。受我之前在環(huán)球公園活動(dòng)的啟發(fā)，我決定引用其中的一些。最后，我們做了各種安排。首先我會(huì)和一些部長(zhǎng)商量，通知他們鼓勵(lì)所在部門親自帶領(lǐng)新生參加這樣有意義的活動(dòng)。其次，明確分工，讓我們部門的干事發(fā)揮帶頭作用，讓他們?cè)谧约旱陌嗉?jí)里做一些宣傳，幫助準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料，準(zhǔn)備跳繩籃球和買獎(jiǎng)品。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我部官員提前一個(gè)多小時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)做了一些安排和熟悉，確保活動(dòng)流程不混亂。畢竟這是一個(gè)參與人數(shù)非常多的大型活動(dòng)，能成功吸引大部分人參與就不錯(cuò)了。這使得我們學(xué)院的活動(dòng)被更多的學(xué)生看到，提高了我們學(xué)院的形象，更好地宣傳了我們學(xué)院的活動(dòng)。
活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)半小時(shí)，從下午2點(diǎn)到4點(diǎn)半。雖然時(shí)間短，但活動(dòng)規(guī)模大，取得了一些成績(jī)。更重要的是，活動(dòng)意識(shí)到了它的意義。許多積極參加活動(dòng)的學(xué)生非常喜歡它，意識(shí)到素質(zhì)發(fā)展和合作能力的重要性。
然而，這項(xiàng)活動(dòng)仍有一些不足之處，需要改進(jìn)。比如學(xué)生太多，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)能力差。有些學(xué)生不積極參加，不聽指令，甚至逃跑。這些都是我們應(yīng)該關(guān)注和改進(jìn)的地方。
總的來說，我部戶外拓展活動(dòng)取得了一些成績(jī)和進(jìn)展。畢竟剛成立的時(shí)候是部門發(fā)起了這么大規(guī)模的活動(dòng)，不僅僅是因?yàn)閷?shí)習(xí)部門全體成員的努力和付出，還有一些部門積極配合參與者，比如組織部和生活部(第一)、社區(qū)管理部和外聯(lián)部(第二)、兩個(gè)學(xué)習(xí)部(第三)。我相信很多學(xué)生，尤其是這個(gè)系的成員，都從這次活動(dòng)中受益匪淺。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇七
良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣非常重要?，F(xiàn)在我來談?wù)勎以趹敉饣顒?dòng)前、中、后一些實(shí)踐體會(huì)與大家分享。
戶外活動(dòng)前：
服表面或口袋里有沒有硬物或不安全的裝飾物。
肚子不舒服。
動(dòng)器械、工具有無(wú)損壞、數(shù)量是否充足，檢查場(chǎng)地及周邊安全情況，清理或排除安全隱患。
4、引導(dǎo)幼兒(特別是中大班)幼兒討論活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，討論今天這些戶外器械的玩法。
前，我們做一些基礎(chǔ)而簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備工作。如慢跑或動(dòng)物操，在輕松愉快的氛圍中使機(jī)體活躍起來。
戶外活動(dòng)中：
避免事故的發(fā)生。
他們的運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間。
汗水，孩子一出汗冷風(fēng)一吹，就很容易感冒。
”。對(duì)于器械的選擇以幼兒自主為主，但教師也可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。
5、給予孩子自我協(xié)商的機(jī)會(huì)。在戶外活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)孩子們?yōu)榱四骋豁?xiàng)戶外器械出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的行為。
過程中，孩子們學(xué)會(huì)了協(xié)商，學(xué)會(huì)了如何與人相處。
行整合、遷移和自我運(yùn)用，從而真正懂得自護(hù)。
戶外活動(dòng)后：
1、 引導(dǎo)幼兒收回戶外器械，并及時(shí)放回規(guī)定的位置。
2、進(jìn)入教室后，取下擦汗巾，穿好外套。
3、入廁、洗手。戶外活動(dòng)中手上會(huì)沾滿了各種各樣的細(xì)菌和灰塵，一定要提醒幼兒用“六步洗手法”
正確洗手。
負(fù)擔(dān)，反而不利于健康。
5、組織幼兒分享活動(dòng)中的收獲。比如玩了什么游戲，看到了什么有趣的東西等，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇八
轉(zhuǎn)眼間孩子們就要畢業(yè)了，三年來通過在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，孩子們每天都在進(jìn)步，如今大班的孩子即將告別老師和同伴，進(jìn)入小學(xué)。每天，我們都按時(shí)組織幼兒進(jìn)行早操和各項(xiàng)體育活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間不少于兩小時(shí)，小朋友們的動(dòng)作有了很大的發(fā)展，在組織的各項(xiàng)動(dòng)作練習(xí)中，孩子們基本上都能根據(jù)要求來完成，為下一個(gè)階段的小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的戶外教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時(shí)多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶外的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無(wú)固定模式的活動(dòng)。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶外體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。
針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，我們多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
當(dāng)然，戶外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。
經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動(dòng)，我更加明確了適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略。我們通過組織多種活動(dòng)發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇九
我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社會(huì)資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育活動(dòng)，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)，使主題活動(dòng)的探索過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過程。
針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。
新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的.關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。
開展以研討型聽評(píng)課、指導(dǎo)型聽評(píng)課、檢查型聽評(píng)課為一體的綜合系列聽評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長(zhǎng)牽頭，兩名副園長(zhǎng)參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了有利的橋梁。
本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來。
小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇十
20xx年10月18號(hào)，對(duì)于我們這是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。早上我們所有的會(huì)審一班學(xué)生起了個(gè)老早，目的只有一個(gè)向明珠廣場(chǎng)進(jìn)軍。對(duì)于我們來說這一天是特別的，我們將開始我們的大學(xué)生活的第一次戶外集體訓(xùn)練對(duì)次，我們每一個(gè)人都充滿了激情。早上8：30各個(gè)學(xué)生還有我們可敬的輔導(dǎo)員帶著我們學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部來了。剛開始就把我們分成了兩隊(duì)，一隊(duì)和二隊(duì)。
我們第一次集體的手牽著手圍成一個(gè)圓圈開始游戲，由我們的學(xué)長(zhǎng)帶著開始玩，錯(cuò)了就要懲罰，各種懲罰都有但都是娛樂的，那一刻，我們都有一種感覺像回到了童年一樣，都感覺異常的快樂。緊接著要我們各自介紹自己的家鄉(xiāng)介紹自己。真的感覺這讓我們彼此拉近了好多，作為一個(gè)班長(zhǎng)的我，在那時(shí)有著很多的感想，學(xué)長(zhǎng)的幾次罰我忽然間讓我感覺到，我身上是有著責(zé)任的，我應(yīng)該盡量保證沒有人受罰，而不是只護(hù)自己要團(tuán)結(jié)起班級(jí)才可以。就這樣我慢慢的發(fā)現(xiàn)我們彼此都拉近了距離。
感受到了集體的`力量集體的溫暖。那一刻，我們打起了自己的口號(hào)，我們是“一家人”相親相愛的一家人。
到了中午我們?cè)谝黄鸪燥?，就那樣大家圍在一起，吃著干糧開始了談天說地，感覺我們好像一直都是一家人一樣。不，應(yīng)該說我門就是一家人。很快就到了下午：似乎游戲開始了有點(diǎn)難度，還和中午一樣首先分兩隊(duì)，開始第一項(xiàng)坐起，大家擠在一起然后一起站起來，但是要借助對(duì)方的力量這真的很鍛煉我們的團(tuán)結(jié)，開始我們四個(gè)人，站起來都困難，最后我們竟公然10多個(gè)人都可以，真的都是感動(dòng)了我們，當(dāng)然這只是個(gè)開始，后面我們開始分隊(duì)要設(shè)計(jì)隊(duì)名，隊(duì)旗，隊(duì)徽，隊(duì)歌等。極短時(shí)間我們都出色的完成了。這使我們都倍感驕傲。
后面開始了一段驚奇的旅程，叫：心靈苦旅。作為隊(duì)長(zhǎng)我?guī)е魂?duì)走過了那難以忘懷的旅程，和我們一樣二隊(duì)也出色的完成?；厝ノ覇査麄兯麄兌颊f感覺自己那段旅程真的很刺激，很懷念那種感覺。回到原處，我們樂此不疲，此時(shí)的我們就是一家人。
我們都互相幫助著彼此很是歡樂。后面輔導(dǎo)員開始了一個(gè)更為有挑戰(zhàn)的游戲，我們來個(gè)人抱成一個(gè)圈走而且彼此間不留空隙，剛開始根本就坐不住，不過后來我們就能很順利的走了。真的超有成就感。
最后一關(guān)來了，比報(bào)數(shù)，輸了隊(duì)長(zhǎng)做俯臥撐，一次一次加倍。剛開始激烈競(jìng)爭(zhēng)后面我們都受不了了。慢慢的我發(fā)現(xiàn)我們開始幫著做，有的落下了眼淚。最后我們?nèi)老聛砹?，因?yàn)槲覀円黄鹱觯驗(yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人。
隨著最后的集體的玩耍，這一天我們結(jié)束了。安全的我們都回到了學(xué)校。但我們的心一直在感動(dòng)著。
通過這次集訓(xùn)，讓我明白了許多，明白了如何做好一個(gè)班長(zhǎng)，如何團(tuán)結(jié)大家?；顒?dòng)拉近了我們的距離，感受到集體的力量集體的溫暖，教會(huì)了我們很多事情。讓我們?cè)趯W(xué)校感受到了想家一樣的溫暖，還有像家人一樣的兄弟姐妹，我想我們都會(huì)以家人的情感來對(duì)待身邊的每一位同學(xué)。因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 活動(dòng)讓我們班委學(xué)到了許多，也讓我們和集體一樣感受到太多的親切，我們需要這樣的活動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)形之中我們整個(gè)班級(jí)就會(huì)成為一家人，成為兄弟姐妹，相親相愛。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇十一
首先，觀察幼兒對(duì)區(qū)域投放材料的操作情況。因?yàn)椴牧鲜谴龠M(jìn)幼兒發(fā)展的載體，科學(xué)投放各種材料，充分挖掘其教育價(jià)值是開展區(qū)域活動(dòng)的保證。所以要時(shí)時(shí)關(guān)注材料投放的適宜性，使得材料最大程度的引發(fā)幼兒操作的機(jī)會(huì)和愿望。
1、層次性策略，滿足不同幼兒的發(fā)展水平
我們?cè)诓煌膮^(qū)域針對(duì)每個(gè)幼兒的不同水平投放了具有層次性的材料。
比如操作區(qū)——“使用筷子”的創(chuàng)設(shè)，從情感體驗(yàn)入手，根據(jù)幼兒原有水平的差異，在材料中予以區(qū)分：對(duì)使用筷子不熟練的幼兒，我們創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物喂食的材料，讓幼兒嘗試夾方形或有棱角比較好操作的“食物”，幫助幼兒獲得成功，從而體驗(yàn)幫助小動(dòng)物喂食的樂趣；對(duì)已有使用過筷子經(jīng)驗(yàn)的幼兒，我們創(chuàng)設(shè)了喂小兔吃火鍋，我們提供的材料是：圓形的球比較難操作的材料。以這種方式使材料和形式具有挑戰(zhàn)性，幼兒在玩中，既體驗(yàn)成功的喜悅，又獲得多方面的發(fā)展。
2、多樣性策略，滿足幼兒全面發(fā)展的需要
在操作區(qū)——給小兔喂火鍋的材料中，幼兒不僅活動(dòng)了肌肉，而且在玩的過程中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。再比如說建筑區(qū)的活動(dòng)：我們引導(dǎo)讓幼兒將積木分類擺放，以幫助他們養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在不斷地整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)不少問題：
（1）整齊但不便于取放;
（2）異形的積木不好整理;
（3）怎樣讓大家都遵守一種擺放的方法。
而在解決問題的過程中幼兒學(xué)習(xí)了與同伴合作、感知了圖形間量的不同及組合變化、發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的`習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的各方面能力的發(fā)展。我們感受到，將目標(biāo)、材料、形式進(jìn)行的有效結(jié)合能充分地挖掘材料的教育功能，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
1、觀察先行，教師的介入要適時(shí)
適時(shí)指導(dǎo)何時(shí)介入。從實(shí)錄和平時(shí)的觀察中我們發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)幼兒的行為希望得到成人認(rèn)可時(shí)要介入，例：美工區(qū)幼兒的作品展示；
（2）當(dāng)幼兒有求助需求時(shí)要介入；
（3）當(dāng)幼兒發(fā)生困難時(shí)要介入,例：益智區(qū)中小朋友的提議被其他小朋友否定時(shí)；
（4）發(fā)生糾紛、活動(dòng)有停頓時(shí)，例如：建筑區(qū)游戲時(shí)面對(duì)同樣的需求都拿一塊積木，發(fā)生爭(zhēng)搶，不能解決時(shí)教師都應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)予以介入。
2、提出有啟發(fā)式的問題，運(yùn)用富有情景式的語(yǔ)言有效促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇一
為增進(jìn)行政系統(tǒng)人員的互動(dòng)交流，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力及協(xié)作精神，20xx年x月xx日，xxx在董事長(zhǎng)和蔣總的親切關(guān)心下，組織了一次戶外拓展活動(dòng)。
活動(dòng)籌備期，行政人事總監(jiān)xxx就傳達(dá)了活動(dòng)精神與原則。xxx指出，這次戶外拓展培訓(xùn)是xx集團(tuán)行政系統(tǒng)難得的一次全家福戶外拓展活動(dòng)，希望大家要以此為契機(jī)，勇于接受挑戰(zhàn)、敢于承擔(dān)責(zé)任、突破自我極限、磨練提高自己，用實(shí)際行動(dòng)來展示“xx家人”的風(fēng)采，活動(dòng)過程中要牢固樹立集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律與安全注意事項(xiàng)，高興、愉快的結(jié)束本次拓展培訓(xùn)。
中午時(shí)分，各子公司行政經(jīng)理依約陸續(xù)到集團(tuán)匯合。一行共計(jì)20人，分坐5輛車，興高采烈地向目的地xx出發(fā)。一路上，車隊(duì)保持隊(duì)形，控制速度，積極規(guī)避行車風(fēng)險(xiǎn)，尤其在進(jìn)入陡峭的盤山公路后，車隊(duì)更是井然有序，配合默契。經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的車程，我們來到了xx。xx，位于xx市xx鎮(zhèn)，是一個(gè)海拔680多米高的山鄉(xiāng)，山上地勢(shì)平坦，酷似川北高原，有茶園、石屋、草坪、竹林、高山平湖等美麗景色，被稱之為“xxx”。在欣賞過山水美景之后，我們就進(jìn)入了戶外拓展主題活動(dòng)。
拓展活動(dòng)主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：無(wú)敵風(fēng)火輪、我是最棒的團(tuán)隊(duì)及同心同步。分別通過男女單項(xiàng)比賽、男女混合雙打、三項(xiàng)大聯(lián)盟等形式進(jìn)行比賽?；顒?dòng)規(guī)則清晰、便于操作，大家興趣濃厚、積極踴躍?；顒?dòng)之初，有些人還因?yàn)槌醮握J(rèn)識(shí)而矜持靦腆;活動(dòng)之后，大家便開始稱兄道弟、親密無(wú)間。笑容放飛了心靈，汗水流出了壓力，自然找回了自我，協(xié)作擁有了快樂。
活動(dòng)結(jié)束后，大家歡聚一堂，分享著本次活動(dòng)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，大家認(rèn)識(shí)到了“木桶管理”的意義——一個(gè)人步伐慢，整個(gè)團(tuán)隊(duì)步伐就慢，最慢的人就是團(tuán)隊(duì)的速度;明白了活動(dòng)主題“營(yíng)勢(shì)贏心、贏得發(fā)展”的內(nèi)涵——只有團(tuán)隊(duì)的成員思想一致才能行動(dòng)一致，只有行動(dòng)一致才能結(jié)果一致。團(tuán)結(jié)拼搏、勇攀高峰直達(dá)“幸福xx”。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇二
這次活動(dòng)，是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此，學(xué)會(huì)合作，了解合作的重要性，培養(yǎng)干部做事的積極性。而且，此次是戶外活動(dòng)，可以讓干部了解學(xué)生會(huì)組織生活形式的多樣性，了解創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的多種開展形式。
在活動(dòng)前，我系主席團(tuán)成員通過積極思考，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，內(nèi)容，注意事項(xiàng)等，然后通知各學(xué)生會(huì)干部。各學(xué)生會(huì)干部也是積極配合來一起準(zhǔn)備活動(dòng)，這體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。
在活動(dòng)中，各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò)，沒有一個(gè)干部擅自離開，每個(gè)干部都很有紀(jì)律性，但是同時(shí)也很活躍，整個(gè)活動(dòng)中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友誼關(guān)系。
此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶剂私馕覀冞@次戶外的學(xué)生會(huì)組織生活不只是一次單純的玩玩，而是希望大家可以利用這次機(jī)會(huì)相互了解，相互學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)。
總之，此次學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)取得了圓滿成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的了解，還鍛煉了干部的合作意識(shí)。最后，這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì)的積極性。
這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持。我們一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)。
此次戶外活動(dòng)安排的時(shí)間前后持續(xù)了近一個(gè)月的時(shí)間，活動(dòng)的地域范圍也比較廣闊，逛城下鄉(xiāng)參觀景點(diǎn)，路徑有多條;組織活動(dòng)的方式也是多種多樣的，有參觀景區(qū)風(fēng)光，聆聽歷史傳說，郊外野炊聚餐，駐足游戲玩耍等等，學(xué)生準(zhǔn)備充分，班級(jí)組織有序，很好的釋放了學(xué)生的激情，愉悅了學(xué)生的身心。
本次戶外活動(dòng)是以班級(jí)為單位組織活動(dòng)的新嘗試，當(dāng)初教師的疑慮較多，主要是出于對(duì)安全與時(shí)間的考慮，但是學(xué)生的愿望與激情深深地感染著老師。時(shí)間、地點(diǎn)的安排，活動(dòng)的路線的設(shè)計(jì)，所需食品及其他物品的采購(gòu)，包括活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律要求，大部分都是學(xué)生參與決定的成果，在整個(gè)活動(dòng)過程中，每一位學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，有很強(qiáng)的參與熱情，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)互助、協(xié)作的精神，學(xué)生也懂得了創(chuàng)造快樂與分享快樂的重要性。
本次戶外活動(dòng)的路線主要是三條，第一條路線是蝶園廣場(chǎng)——盂城驛——鎮(zhèn)國(guó)寺——運(yùn)河二橋——人民公園;第二條路線是走進(jìn)自然：馬棚東湖度假村;第三條路線是參觀文游臺(tái)。交通方式主要是不行與乘坐公交車兩種形式，一路走來一路歌，雖然疲憊，但是學(xué)生的性質(zhì)非常高，還感覺時(shí)間過得太快，深感意猶未盡。在蝶園廣場(chǎng)，學(xué)生主要體驗(yàn)競(jìng)技快樂;在盂城驛，學(xué)生聆聽了悠久的歷史故事，參觀了典雅古樸的古代驛站;在鎮(zhèn)國(guó)寺，學(xué)生參觀了其實(shí)恢弘的佛教建筑群，在佛門凈地，浮躁不安的心理得到了凈化，感受到了好人一生平安的真諦;在運(yùn)河邊二橋上，學(xué)生各顯身手，埋鍋搭灶，盡情享受自己的美味，玩的不亦樂乎，眼前的湖景更是應(yīng)接不暇，熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生;人民公園則完全成了學(xué)生的樂園，溜冰、劃船、走迷宮、開碰碰車等等，娛樂的項(xiàng)目應(yīng)有盡有，在這里，孩子們仿佛又回到了久違的童年;馬棚東湖度假村則是另外一種境界，純自然的，天人合一，一汪湖水波光粼粼，岸邊蕩漾著幾艘小船，天空碧藍(lán)如洗，不時(shí)幾只大雁飛過，留下幾聲雁鳴。自然，讓人心潮澎湃，流連忘返;而的文游臺(tái)景區(qū)更是同學(xué)們心馳神往的地方，在那里，學(xué)生聆聽了專業(yè)的介紹，學(xué)生了解到了更多關(guān)于文游臺(tái)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)文人墨客有了更多的敬仰，學(xué)生更加感受到了我們家鄉(xiāng)有著深厚的文化底蘊(yùn)。所到之處，皆有孩子們的歡聲笑語(yǔ)，到處是孩子們的贊嘆驚奇，到處有孩子們的活蹦亂跳的身影。總而言之，孩子們有了一次真正意義上的走進(jìn)自然，走進(jìn)景區(qū)，走進(jìn)會(huì)館，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野的戶外活動(dòng)，孩子們興奮，孩子們滿足。
當(dāng)然，活動(dòng)成功開展的同時(shí)也暴露出一些值得注意的問題。
同學(xué)們?cè)谕局须S地丟垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是吃過零食用過餐以后，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉的場(chǎng)面，讓我們無(wú)法與我們是文明學(xué)生的形象畫上等號(hào)。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動(dòng)注意我們舉止文明，只要我們每個(gè)人為文明形象邁出一小步，我校的文明形象將向前一大步。個(gè)別學(xué)生文明謙讓、團(tuán)結(jié)互助的表現(xiàn)不足，搶座位，搶食物，喜歡嬉戲打鬧不注意安全等等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)于集體事務(wù)出現(xiàn)問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)有袖手旁觀的現(xiàn)象，例如打掃垃圾時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，缺少勞動(dòng)概念、衛(wèi)生觀念和集體意識(shí)，有的學(xué)生破壞公共財(cái)物破壞環(huán)境。在參觀景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生忽視人文景觀，觀賞不夠細(xì)致，或者興趣不在欣賞景物，了解知識(shí)上，或嬉戲打鬧或不夠嚴(yán)肅。在活動(dòng)過程中，個(gè)別同學(xué)沒有按照出發(fā)前制定的規(guī)定紀(jì)律去做，脫隊(duì)掉隊(duì)的情形時(shí)有發(fā)生。以上都是存在安全隱患或違背開展活動(dòng)初衷的情況，值得思考，應(yīng)該改進(jìn)。
這次戶外活動(dòng)是一次全新的嘗試，給我們的思考認(rèn)識(shí)也是全新的?；顒?dòng)場(chǎng)所可以進(jìn)一步的去開辟，活動(dòng)的方式可以進(jìn)一步多樣化。比如走進(jìn)農(nóng)村走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，體驗(yàn)農(nóng)家樂，體會(huì)農(nóng)民的艱辛;走進(jìn)社區(qū)，宣傳社會(huì)公德，樹新風(fēng);走進(jìn)困難家庭，奉獻(xiàn)自己的愛心，幫助孤寡，促進(jìn)社會(huì)和諧;釣魚，開辟校園農(nóng)場(chǎng)，在野外進(jìn)行一些豐富多彩的文娛活動(dòng)，展示才藝，贊化大舞臺(tái)篝火晚會(huì)完全可以在校外進(jìn)行。也就是說這些活動(dòng)不僅僅是觀光放松身心，而且是為了開闊眼界、豐富知識(shí)、展現(xiàn)贊化學(xué)子的風(fēng)采，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，勵(lì)志教育。
活動(dòng)開展的時(shí)間一年四季都可以，依據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)開展各具特色的活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行更為全面的教育與引導(dǎo)。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇三
火紅的季節(jié)，激情的校園，校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)如火如荼的開展著。為了給學(xué)生提供更加廣闊的活動(dòng)平臺(tái)，開闊學(xué)生的視野，更好地愉悅學(xué)生的身心，學(xué)校又將活動(dòng)的時(shí)間與空間延伸至假期與校外，決定組織學(xué)生戶外活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，有目的、有計(jì)劃、科學(xué)合理地安排和組織，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)，成為"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
此次戶外活動(dòng)安排的時(shí)間前后持續(xù)了近一個(gè)月的時(shí)間，活動(dòng)的地域范圍也比較廣闊，逛城下鄉(xiāng)參觀景點(diǎn)，路徑有多條;組織活動(dòng)的方式也是多種多樣的，有參觀景區(qū)風(fēng)光，聆聽歷史傳說，郊外野炊聚餐，駐足游戲玩耍等等，學(xué)生準(zhǔn)備充分，班級(jí)組織有序，很好的釋放了學(xué)生的激情，愉悅了學(xué)生的身心。
本次戶外活動(dòng)是以班級(jí)為單位組織活動(dòng)的新嘗試，當(dāng)初教師的疑慮較多，主要是出于對(duì)安全與時(shí)間的考慮，但是學(xué)生的愿望與激情深深地感染著老師。時(shí)間、地點(diǎn)的安排，活動(dòng)的路線的設(shè)計(jì)，所需食品及其他物品的采購(gòu)，包括活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律要求，大部分都是學(xué)生參與決定的成果，在整個(gè)活動(dòng)過程中，每一位學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，有很強(qiáng)的參與熱情，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)互助、協(xié)作的精神，學(xué)生也懂得了創(chuàng)造快樂與分享快樂的重要性。
當(dāng)然，活動(dòng)成功開展的同時(shí)也暴露出一些值得注意的問題。
同學(xué)們?cè)谕局须S地丟垃圾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是吃過零食用過餐以后，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉的場(chǎng)面，讓我們無(wú)法與我們是文明學(xué)生的形象畫上等號(hào)。所以讓我在這里再一次倡議，集體活動(dòng)注意我們舉止文明，只要我們每個(gè)人為文明形象邁出一小步，我校的文明形象將向前一大步。個(gè)別學(xué)生文明謙讓、團(tuán)結(jié)互助的表現(xiàn)不足，搶座位，搶食物，喜歡嬉戲打鬧不注意安全等等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)于集體事務(wù)出現(xiàn)問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)有袖手旁觀的現(xiàn)象，例如打掃垃圾時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，缺少勞動(dòng)概念、衛(wèi)生觀念和集體意識(shí)，有的學(xué)生破壞公共財(cái)物破壞環(huán)境。在參觀景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生忽視人文景觀，觀賞不夠細(xì)致，或者興趣不在欣賞景物，了解知識(shí)上，或嬉戲打鬧或不夠嚴(yán)肅。在活動(dòng)過程中，個(gè)別同學(xué)沒有按照出發(fā)前制定的規(guī)定紀(jì)律去做，脫隊(duì)掉隊(duì)的情形時(shí)有發(fā)生。以上都是存在安全隱患或違背開展活動(dòng)初衷的情況，值得思考，應(yīng)該改進(jìn)。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇四
實(shí)踐證明，戶外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)育起到較顯著的效果。首先增強(qiáng)了小學(xué)生體質(zhì)，提高了小學(xué)生機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的低抗力，增強(qiáng)了小學(xué)生生理機(jī)能指標(biāo)。其次是提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。促進(jìn)了小學(xué)生個(gè)性和潛在能力的發(fā)展，培養(yǎng)了小學(xué)生勇敢、活潑、愉快開朗的，性格，充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的主體能動(dòng)作用，發(fā)展了智力和感知能力。以下是本次戶外活動(dòng)的總結(jié)。
我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社會(huì)資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育活動(dòng)，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)，使主題活動(dòng)的探索過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過程。
針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。
新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。
開展以研討型聽評(píng)課、指導(dǎo)型聽評(píng)課、檢查型聽評(píng)課為一體的綜合系列聽評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的`教育活動(dòng)，由園長(zhǎng)牽頭，兩名副園長(zhǎng)參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了有利的橋梁。
本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來。
小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇五
在繁忙緊張的城市工作和生活中，近年來，越來越多的人喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，一種健康、快樂、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)；特別是在深圳、北京、成都、南京等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)。
近年來，走進(jìn)大自然參與戶外登山活動(dòng)的人蓬勃發(fā)展，甚至成為一種主流的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。走出家門，走向大自然，走向戶外，欣賞祖國(guó)遼闊的土地風(fēng)光和大好河山，張開雙臂擁抱大自然，體驗(yàn)清新寧?kù)o的戶外生活，是都市人在繁重的工作之余享受生活的最佳選擇。
無(wú)論是在山野徒步旅行、挑戰(zhàn)巔峰，還是回到河邊、攀巖、定向越野、劃獨(dú)木舟，這都是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)、健康、實(shí)用的`運(yùn)動(dòng)?？梢暂p松達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)身心健康的目的，也可以通過戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)識(shí)志同道合的朋友；拓展和豐富你和諧的人際關(guān)系，豐富你的幸福生活；并通過真實(shí)有效的體驗(yàn)，鍛煉個(gè)人意志和毅力，學(xué)會(huì)如何與他人溝通、合作、解決困難；培養(yǎng)對(duì)他人的責(zé)任感，獲得個(gè)人自信和自尊。
但很多人把戶外運(yùn)動(dòng)當(dāng)成跟團(tuán)旅行，對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的理解存在偏差。它忽略了戶外運(yùn)動(dòng)以自然環(huán)境為活動(dòng)區(qū)域，具有探索的性質(zhì)或體驗(yàn)探索的過程。在很多情況下，這個(gè)過程是在原始之美、懸崖海岸、人跡罕至的自然環(huán)境中進(jìn)行的；而且鍛煉時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，求助和搶救困難；要求個(gè)人具備基本的戶外知識(shí)和基本技能，同時(shí)要求參與者具備一定的器材、身心、體能。甚至帶上所有行動(dòng)和生活用品，比如交通、住宿、衣物、食物等。生活在野外。
不可否認(rèn)的是，無(wú)論線路多么安全，自然災(zāi)害隨時(shí)都有可能發(fā)生是不可避免的；我們要做的是在專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握基本的戶外知識(shí)和技能，了解了解自然規(guī)律有一定的基本規(guī)律，這樣在走進(jìn)自然山野看美景的同時(shí)也能有良好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的判斷力；走進(jìn)大自然和戶外，最大限度地降低風(fēng)險(xiǎn)，賺取利潤(rùn)，最大限度地減少對(duì)大自然的影響，是我們?cè)趹敉夤餐奶剿骱妥非蟆?BR> 戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇六
12月5日下午2點(diǎn)，我校北區(qū)籃球場(chǎng)上開始了一場(chǎng)大型戶外拓展活動(dòng)。醫(yī)院各部門部長(zhǎng)帶領(lǐng)干部參加我部主辦的戶外活動(dòng)。
本次戶外拓展活動(dòng)旨在讓全院各科室新生體驗(yàn)大學(xué)生活的樂趣，了解具有我院特色的組織團(tuán)隊(duì)和活動(dòng)，也是各科室展現(xiàn)風(fēng)采、提高凝聚力和合作力的絕佳機(jī)會(huì)。我為這次活動(dòng)做了所有的準(zhǔn)備。這項(xiàng)戶外開發(fā)活動(dòng)計(jì)劃了很長(zhǎng)時(shí)間，考慮了許多因素，包括可行性和資金。受我之前在環(huán)球公園活動(dòng)的啟發(fā)，我決定引用其中的一些。最后，我們做了各種安排。首先我會(huì)和一些部長(zhǎng)商量，通知他們鼓勵(lì)所在部門親自帶領(lǐng)新生參加這樣有意義的活動(dòng)。其次，明確分工，讓我們部門的干事發(fā)揮帶頭作用，讓他們?cè)谧约旱陌嗉?jí)里做一些宣傳，幫助準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料，準(zhǔn)備跳繩籃球和買獎(jiǎng)品。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我部官員提前一個(gè)多小時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)做了一些安排和熟悉，確保活動(dòng)流程不混亂。畢竟這是一個(gè)參與人數(shù)非常多的大型活動(dòng)，能成功吸引大部分人參與就不錯(cuò)了。這使得我們學(xué)院的活動(dòng)被更多的學(xué)生看到，提高了我們學(xué)院的形象，更好地宣傳了我們學(xué)院的活動(dòng)。
活動(dòng)持續(xù)了兩個(gè)半小時(shí)，從下午2點(diǎn)到4點(diǎn)半。雖然時(shí)間短，但活動(dòng)規(guī)模大，取得了一些成績(jī)。更重要的是，活動(dòng)意識(shí)到了它的意義。許多積極參加活動(dòng)的學(xué)生非常喜歡它，意識(shí)到素質(zhì)發(fā)展和合作能力的重要性。
然而，這項(xiàng)活動(dòng)仍有一些不足之處，需要改進(jìn)。比如學(xué)生太多，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)能力差。有些學(xué)生不積極參加，不聽指令，甚至逃跑。這些都是我們應(yīng)該關(guān)注和改進(jìn)的地方。
總的來說，我部戶外拓展活動(dòng)取得了一些成績(jī)和進(jìn)展。畢竟剛成立的時(shí)候是部門發(fā)起了這么大規(guī)模的活動(dòng)，不僅僅是因?yàn)閷?shí)習(xí)部門全體成員的努力和付出，還有一些部門積極配合參與者，比如組織部和生活部(第一)、社區(qū)管理部和外聯(lián)部(第二)、兩個(gè)學(xué)習(xí)部(第三)。我相信很多學(xué)生，尤其是這個(gè)系的成員，都從這次活動(dòng)中受益匪淺。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇七
良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣非常重要?，F(xiàn)在我來談?wù)勎以趹敉饣顒?dòng)前、中、后一些實(shí)踐體會(huì)與大家分享。
戶外活動(dòng)前：
服表面或口袋里有沒有硬物或不安全的裝飾物。
肚子不舒服。
動(dòng)器械、工具有無(wú)損壞、數(shù)量是否充足，檢查場(chǎng)地及周邊安全情況，清理或排除安全隱患。
4、引導(dǎo)幼兒(特別是中大班)幼兒討論活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，討論今天這些戶外器械的玩法。
前，我們做一些基礎(chǔ)而簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備工作。如慢跑或動(dòng)物操，在輕松愉快的氛圍中使機(jī)體活躍起來。
戶外活動(dòng)中：
避免事故的發(fā)生。
他們的運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間。
汗水，孩子一出汗冷風(fēng)一吹，就很容易感冒。
”。對(duì)于器械的選擇以幼兒自主為主，但教師也可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。
5、給予孩子自我協(xié)商的機(jī)會(huì)。在戶外活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)孩子們?yōu)榱四骋豁?xiàng)戶外器械出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的行為。
過程中，孩子們學(xué)會(huì)了協(xié)商，學(xué)會(huì)了如何與人相處。
行整合、遷移和自我運(yùn)用，從而真正懂得自護(hù)。
戶外活動(dòng)后：
1、 引導(dǎo)幼兒收回戶外器械，并及時(shí)放回規(guī)定的位置。
2、進(jìn)入教室后，取下擦汗巾，穿好外套。
3、入廁、洗手。戶外活動(dòng)中手上會(huì)沾滿了各種各樣的細(xì)菌和灰塵，一定要提醒幼兒用“六步洗手法”
正確洗手。
負(fù)擔(dān)，反而不利于健康。
5、組織幼兒分享活動(dòng)中的收獲。比如玩了什么游戲，看到了什么有趣的東西等，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇八
轉(zhuǎn)眼間孩子們就要畢業(yè)了，三年來通過在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，孩子們每天都在進(jìn)步，如今大班的孩子即將告別老師和同伴，進(jìn)入小學(xué)。每天，我們都按時(shí)組織幼兒進(jìn)行早操和各項(xiàng)體育活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間不少于兩小時(shí)，小朋友們的動(dòng)作有了很大的發(fā)展，在組織的各項(xiàng)動(dòng)作練習(xí)中，孩子們基本上都能根據(jù)要求來完成，為下一個(gè)階段的小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的戶外教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時(shí)多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶外的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無(wú)固定模式的活動(dòng)。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶外體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。
針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，我們多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
當(dāng)然，戶外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。
經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動(dòng)，我更加明確了適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略。我們通過組織多種活動(dòng)發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇九
我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社會(huì)資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育活動(dòng)，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長(zhǎng)，使主題活動(dòng)的探索過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過程。
針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。
新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的.關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。
開展以研討型聽評(píng)課、指導(dǎo)型聽評(píng)課、檢查型聽評(píng)課為一體的綜合系列聽評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長(zhǎng)牽頭，兩名副園長(zhǎng)參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了有利的橋梁。
本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來。
小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇十
20xx年10月18號(hào)，對(duì)于我們這是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。早上我們所有的會(huì)審一班學(xué)生起了個(gè)老早，目的只有一個(gè)向明珠廣場(chǎng)進(jìn)軍。對(duì)于我們來說這一天是特別的，我們將開始我們的大學(xué)生活的第一次戶外集體訓(xùn)練對(duì)次，我們每一個(gè)人都充滿了激情。早上8：30各個(gè)學(xué)生還有我們可敬的輔導(dǎo)員帶著我們學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部來了。剛開始就把我們分成了兩隊(duì)，一隊(duì)和二隊(duì)。
我們第一次集體的手牽著手圍成一個(gè)圓圈開始游戲，由我們的學(xué)長(zhǎng)帶著開始玩，錯(cuò)了就要懲罰，各種懲罰都有但都是娛樂的，那一刻，我們都有一種感覺像回到了童年一樣，都感覺異常的快樂。緊接著要我們各自介紹自己的家鄉(xiāng)介紹自己。真的感覺這讓我們彼此拉近了好多，作為一個(gè)班長(zhǎng)的我，在那時(shí)有著很多的感想，學(xué)長(zhǎng)的幾次罰我忽然間讓我感覺到，我身上是有著責(zé)任的，我應(yīng)該盡量保證沒有人受罰，而不是只護(hù)自己要團(tuán)結(jié)起班級(jí)才可以。就這樣我慢慢的發(fā)現(xiàn)我們彼此都拉近了距離。
感受到了集體的`力量集體的溫暖。那一刻，我們打起了自己的口號(hào)，我們是“一家人”相親相愛的一家人。
到了中午我們?cè)谝黄鸪燥?，就那樣大家圍在一起，吃著干糧開始了談天說地，感覺我們好像一直都是一家人一樣。不，應(yīng)該說我門就是一家人。很快就到了下午：似乎游戲開始了有點(diǎn)難度，還和中午一樣首先分兩隊(duì)，開始第一項(xiàng)坐起，大家擠在一起然后一起站起來，但是要借助對(duì)方的力量這真的很鍛煉我們的團(tuán)結(jié)，開始我們四個(gè)人，站起來都困難，最后我們竟公然10多個(gè)人都可以，真的都是感動(dòng)了我們，當(dāng)然這只是個(gè)開始，后面我們開始分隊(duì)要設(shè)計(jì)隊(duì)名，隊(duì)旗，隊(duì)徽，隊(duì)歌等。極短時(shí)間我們都出色的完成了。這使我們都倍感驕傲。
后面開始了一段驚奇的旅程，叫：心靈苦旅。作為隊(duì)長(zhǎng)我?guī)е魂?duì)走過了那難以忘懷的旅程，和我們一樣二隊(duì)也出色的完成?；厝ノ覇査麄兯麄兌颊f感覺自己那段旅程真的很刺激，很懷念那種感覺。回到原處，我們樂此不疲，此時(shí)的我們就是一家人。
我們都互相幫助著彼此很是歡樂。后面輔導(dǎo)員開始了一個(gè)更為有挑戰(zhàn)的游戲，我們來個(gè)人抱成一個(gè)圈走而且彼此間不留空隙，剛開始根本就坐不住，不過后來我們就能很順利的走了。真的超有成就感。
最后一關(guān)來了，比報(bào)數(shù)，輸了隊(duì)長(zhǎng)做俯臥撐，一次一次加倍。剛開始激烈競(jìng)爭(zhēng)后面我們都受不了了。慢慢的我發(fā)現(xiàn)我們開始幫著做，有的落下了眼淚。最后我們?nèi)老聛砹?，因?yàn)槲覀円黄鹱觯驗(yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人。
隨著最后的集體的玩耍，這一天我們結(jié)束了。安全的我們都回到了學(xué)校。但我們的心一直在感動(dòng)著。
通過這次集訓(xùn)，讓我明白了許多，明白了如何做好一個(gè)班長(zhǎng)，如何團(tuán)結(jié)大家?；顒?dòng)拉近了我們的距離，感受到集體的力量集體的溫暖，教會(huì)了我們很多事情。讓我們?cè)趯W(xué)校感受到了想家一樣的溫暖，還有像家人一樣的兄弟姐妹，我想我們都會(huì)以家人的情感來對(duì)待身邊的每一位同學(xué)。因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 活動(dòng)讓我們班委學(xué)到了許多，也讓我們和集體一樣感受到太多的親切，我們需要這樣的活動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)形之中我們整個(gè)班級(jí)就會(huì)成為一家人，成為兄弟姐妹，相親相愛。
戶外活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)篇十一
首先，觀察幼兒對(duì)區(qū)域投放材料的操作情況。因?yàn)椴牧鲜谴龠M(jìn)幼兒發(fā)展的載體，科學(xué)投放各種材料，充分挖掘其教育價(jià)值是開展區(qū)域活動(dòng)的保證。所以要時(shí)時(shí)關(guān)注材料投放的適宜性，使得材料最大程度的引發(fā)幼兒操作的機(jī)會(huì)和愿望。
1、層次性策略，滿足不同幼兒的發(fā)展水平
我們?cè)诓煌膮^(qū)域針對(duì)每個(gè)幼兒的不同水平投放了具有層次性的材料。
比如操作區(qū)——“使用筷子”的創(chuàng)設(shè)，從情感體驗(yàn)入手，根據(jù)幼兒原有水平的差異，在材料中予以區(qū)分：對(duì)使用筷子不熟練的幼兒，我們創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物喂食的材料，讓幼兒嘗試夾方形或有棱角比較好操作的“食物”，幫助幼兒獲得成功，從而體驗(yàn)幫助小動(dòng)物喂食的樂趣；對(duì)已有使用過筷子經(jīng)驗(yàn)的幼兒，我們創(chuàng)設(shè)了喂小兔吃火鍋，我們提供的材料是：圓形的球比較難操作的材料。以這種方式使材料和形式具有挑戰(zhàn)性，幼兒在玩中，既體驗(yàn)成功的喜悅，又獲得多方面的發(fā)展。
2、多樣性策略，滿足幼兒全面發(fā)展的需要
在操作區(qū)——給小兔喂火鍋的材料中，幼兒不僅活動(dòng)了肌肉，而且在玩的過程中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。再比如說建筑區(qū)的活動(dòng)：我們引導(dǎo)讓幼兒將積木分類擺放，以幫助他們養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在不斷地整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)不少問題：
（1）整齊但不便于取放;
（2）異形的積木不好整理;
（3）怎樣讓大家都遵守一種擺放的方法。
而在解決問題的過程中幼兒學(xué)習(xí)了與同伴合作、感知了圖形間量的不同及組合變化、發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的`習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的各方面能力的發(fā)展。我們感受到，將目標(biāo)、材料、形式進(jìn)行的有效結(jié)合能充分地挖掘材料的教育功能，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
1、觀察先行，教師的介入要適時(shí)
適時(shí)指導(dǎo)何時(shí)介入。從實(shí)錄和平時(shí)的觀察中我們發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)幼兒的行為希望得到成人認(rèn)可時(shí)要介入，例：美工區(qū)幼兒的作品展示；
（2）當(dāng)幼兒有求助需求時(shí)要介入；
（3）當(dāng)幼兒發(fā)生困難時(shí)要介入,例：益智區(qū)中小朋友的提議被其他小朋友否定時(shí)；
（4）發(fā)生糾紛、活動(dòng)有停頓時(shí)，例如：建筑區(qū)游戲時(shí)面對(duì)同樣的需求都拿一塊積木，發(fā)生爭(zhēng)搶，不能解決時(shí)教師都應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)予以介入。
2、提出有啟發(fā)式的問題，運(yùn)用富有情景式的語(yǔ)言有效促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。