不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提升自己的能力。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧，改善人際關(guān)系？作文是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌，需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語言的巧妙運(yùn)用。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇一
備課時(shí)本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，對(duì)本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開放”入手，把本課分為對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放兩方面學(xué)習(xí)。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個(gè)問題都屬于“對(duì)內(nèi)改革”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個(gè)主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。
本節(jié)課感到滿意之處是：
播放視頻安徽鳳陽小崗村的30年變遷，使學(xué)生從農(nóng)村翻天覆地的變化中體會(huì)國家惠農(nóng)措施帶給農(nóng)民的.實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，體會(huì)黨和政府實(shí)行這項(xiàng)政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。
不足之處：
1、在學(xué)習(xí)對(duì)外開放時(shí)，如果能使用早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖，動(dòng)態(tài)顯示經(jīng)濟(jì)特區(qū)等對(duì)外開放地區(qū)，不僅會(huì)節(jié)省講解時(shí)間，而且能幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空概念，使學(xué)生通過觀察地圖，直觀地了解我國對(duì)外開放格局的形成過程。
2、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。
通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會(huì)通過學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處或者和同學(xué)科老師的探討，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇二
本節(jié)課我在學(xué)生已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)了情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過在直角坐標(biāo)系下坐標(biāo)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律的探索，親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而且在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能。
（1）掌握點(diǎn)的坐標(biāo)變化與點(diǎn)的左右或上下平移間的關(guān)系；
（2）掌握?qǐng)D形各個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系，解決與平移有關(guān)的問題。過程與方法：經(jīng)歷探索點(diǎn)的坐標(biāo)變化與點(diǎn)平移的關(guān)系，圖形各個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)變化與圖形平移的過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“自主探究”與“合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與合作精神。我的設(shè)計(jì)意圖是：首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，如果某個(gè)小鴨在坐標(biāo)系內(nèi)的位置是（2，-3），它向右游了4單位，則它的坐標(biāo)變成了多少？如果它向下游4個(gè)單位長(zhǎng)度，它的坐標(biāo)又是多少呢？讓學(xué)生通過在坐標(biāo)系內(nèi)畫圖找出答案，同時(shí)總結(jié)出變化規(guī)律。
通過學(xué)生動(dòng)手畫圖到尋找規(guī)律，由易到難，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，從而對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有較深的印象，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)例題提供必要的前奏。接著出示例題，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，當(dāng)點(diǎn)變成三角形后，點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移存在什么關(guān)系，讓學(xué)生通過畫出的圖形解答此問題，從而突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本節(jié)課都采用學(xué)生自己動(dòng)手操作總結(jié)規(guī)律解決問題，讓學(xué)生利用多種感官全方位參與探究知識(shí)的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己的空間，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、理解知識(shí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的新理念。課堂上，使用課件教學(xué)，給學(xué)生以直觀、運(yùn)動(dòng)的感受，給學(xué)生留下了深刻的影響。
各小組能針對(duì)本組問題，積極開展討論；各小組能大膽展示本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生在觀察、探究的基礎(chǔ)上歸納出在平面直角坐標(biāo)中，點(diǎn)的平移與坐標(biāo)變化的規(guī)律，這既給學(xué)生提供了一個(gè)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念。通過學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了平面內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)平移的規(guī)律；通過學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握?qǐng)D形上各個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了圖形平移的規(guī)律，能解決與平移有關(guān)的問題。
本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：情境－問題－探究－反思（歸納）－提高，這充分體現(xiàn)了新課程理念下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)中我遇到了這樣的問題：我預(yù)設(shè)讓學(xué)生先總結(jié)點(diǎn)的平移規(guī)律，再由點(diǎn)的平移規(guī)律到圖形的平移規(guī)律。但學(xué)生對(duì)點(diǎn)的平移規(guī)律很容易理解，而對(duì)圖形的整體平移困難很大。比如：將一個(gè)圖形先左右平移，再將這個(gè)圖形上下平移。很多學(xué)生都是第一次平移正確，而第二次平移是將平移后的圖形進(jìn)行平移。指導(dǎo)多次都無法糾正過來。但遺憾的是：少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生連簡(jiǎn)單問題都回答不上；教學(xué)過程中，我講的較多，給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)少，課堂上讓學(xué)生展示的時(shí)間少，練的也較少。我覺得整個(gè)教學(xué)中顯得前松后緊，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成達(dá)標(biāo)測(cè)試，導(dǎo)致達(dá)標(biāo)測(cè)試未完成；課堂中學(xué)生由于基礎(chǔ)差，配合不默契，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍教學(xué)效果一般。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇三
本節(jié)課是一節(jié)對(duì)比中外服飾的課，在備課過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣
愛
好。通過“乘飛機(jī)”去不同的國家，對(duì)比不同國家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學(xué)會(huì)
怎樣
問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。
以下是我對(duì)本課的教學(xué)反思：
通過與學(xué)生打招呼、問天氣，來問學(xué)生寒冷的天我們穿
什么
樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣服的興趣。
1. 在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識(shí)通過實(shí)際練習(xí)得以鞏固。但對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的`呈現(xiàn)，我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點(diǎn)需要以后多加注意。語言的四項(xiàng)基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學(xué)生知識(shí)的鞏固這四項(xiàng)樣樣離不開。
2. 在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對(duì)課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對(duì)課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3. 在教學(xué)過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。
4. 對(duì)于
英語
當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了
其他
幾項(xiàng)能力的練習(xí)。
5. 對(duì)于英語教學(xué)過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行句型操練來寫一個(gè)報(bào)告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來，只是進(jìn)行了口頭闡述。
最后是以讓學(xué)生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進(jìn)行升華的。但缺少對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。
另外，在教學(xué)過程中，我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵(lì)他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實(shí)地的以學(xué)生為本，通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識(shí)，而不能一味的滿堂灌、脫離實(shí)際
生活
、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教！
匯報(bào)課教學(xué)反思篇四
現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)已經(jīng)越來越接近我們的日常生活，來源于我們的生活，這些生活中的學(xué)習(xí)素材是學(xué)生在生活中可以接觸到的，也是對(duì)他們的生活有意思的。所以學(xué)習(xí)起來很能激發(fā)他們的興趣與熱情，這就是一直在提倡的將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于現(xiàn)實(shí)的，有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是在數(shù)學(xué)與生活中架起一座橋梁?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課反思如下:。
1、精心設(shè)計(jì)問題。
問題是思維的核心，只有提出了一種有一定深度的問題，才能引發(fā)學(xué)生的積極思維，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生在積極探索的過程中，不僅學(xué)帶的基礎(chǔ)知識(shí)得到了應(yīng)用，解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，更主要的是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，積極探究、創(chuàng)新的精神也得到充分的培養(yǎng)，從而形成了一種能力。
一方面，在問題的關(guān)鍵處要讓學(xué)生想到，另一方面，要能提出尖銳的問題讓學(xué)生大膽地想象，特別是整節(jié)課看下來，教學(xué)設(shè)計(jì)過程明確，教態(tài)從容不迫，很親切自然，讓孩子能夠很順利的融入到良好的課堂的學(xué)習(xí)氣氛之中。在引入階段時(shí)引用了學(xué)生熟悉的平移，接著再引出本課要學(xué)習(xí)的《用坐標(biāo)表示平移》，過渡的很自然，有層次。通過小組之間的討論和交流，學(xué)生能夠比較清楚的闡述了平面直角坐標(biāo)中圖形平移與坐標(biāo)變化之間的特點(diǎn)，說出用坐標(biāo)表示平移變化之間關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)的能力，讓他們能夠通過自己的觀察表達(dá)出數(shù)量的變化規(guī)律。
2、營造“對(duì)話”的環(huán)境。
主動(dòng)營造師生對(duì)話的環(huán)境。教師不僅要擔(dān)當(dāng)知識(shí)的傳授者，還要在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者、咨詢者、合作者、朋友等復(fù)雜角色。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)接近學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生展開平等的對(duì)話和交流，學(xué)生才愿意在課堂上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，把握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)的能力和效率。教師切忌“一言堂”、“滿堂灌”要善于營造寬松有趣，生動(dòng)活潑的思考?xì)夥?，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇五
第一次聽侯老師的課，給我留下了深刻的印象，相信不久我們學(xué)校就會(huì)又多出一位市、省級(jí)講課教師。
侯老師的這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、注重生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)，從課前搜集、課中探究到課后拓展，老師都注重了數(shù)學(xué)從生活中來，為學(xué)生的生活服務(wù)。
2、教師的`角色定位準(zhǔn)確，突出了學(xué)生的主體地位，整堂課侯老師都能做到以學(xué)生為主體，面向全體進(jìn)行教學(xué)。
3、合作學(xué)習(xí)運(yùn)用地好，學(xué)生通過動(dòng)手操作小棒，輕松、深刻地掌握新知識(shí)，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了。
我的建議，不一定正確：
1、更有效地使用多媒體，有多媒體了，就不要用小黑板了。
2、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)可以先讓學(xué)生通過擺小棒，鞏固新知，先讓學(xué)生感知正確的再判斷對(duì)錯(cuò)。
第二次聽亓老師的課，感覺很樸實(shí)，老師的態(tài)度很積極認(rèn)真，有這樣的工作熱情，亓老師一定能很快成長(zhǎng)起來的。
亓老師的課值得我學(xué)習(xí)的地方：
1、課前準(zhǔn)備積極認(rèn)真，從自己的備課到課件的制作，老師都下了功夫。
2、課堂教學(xué)能注重面向全體，采取靈活的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是在識(shí)字環(huán)節(jié)。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別對(duì)于一年級(jí)的孩子來講，這是非常重要的，亓老師是個(gè)有心人，能時(shí)刻提醒并規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)人建議，不一定正確：
1、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，孩子是夸出來的。即使是指出不足，也要委婉地提出。
2、教師在課堂上再多一點(diǎn)激情，教學(xué)方法再靈活一些，如處理“幫助”這個(gè)詞時(shí)，讓會(huì)認(rèn)的學(xué)生幫助不會(huì)認(rèn)的學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，可以告訴被幫助的學(xué)生，他（她）幫助你的這個(gè)詞正好就是“幫助”，這樣學(xué)生的印象可能會(huì)更深刻。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇六
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和德育計(jì)劃為指導(dǎo)，以有效開展校本研修為平臺(tái)；以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為源泉，以銳意創(chuàng)新為動(dòng)力；以新課改啟動(dòng)為主要契機(jī)，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，努力貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)五、六、七和五年級(jí)四、五、六一共六個(gè)班的英語教學(xué)工作。班級(jí)增加了，課節(jié)增多了，更要重視教學(xué)質(zhì)量。一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于新班級(jí)學(xué)情提前了解，主動(dòng)和班主任溝通。積極參與組內(nèi)教研，聽課備課做好教學(xué)反思。保證每個(gè)孩子都感受到成功的喜悅。
三、主要工作
在教學(xué)工作上，認(rèn)真務(wù)實(shí)。在教研工作上，有自己的`思想，同時(shí)也要汲取他人成功的經(jīng)驗(yàn)。在值日工作上，按時(shí)到崗，確保學(xué)生安全。
四、主要措施
1、抓好晨讀的質(zhì)量。做到有內(nèi)容有效果。各個(gè)班提前一天布置好晨讀的內(nèi)容，每天早晨重點(diǎn)深入一個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有測(cè)查，并當(dāng)天反饋存在的問題，在正式上課時(shí)予以解決。
2、提高教研的水平。積極參加組內(nèi)教研、研討、反思、評(píng)課，向其他教師學(xué)習(xí)。觀看案例，提升素質(zhì)。參加其他形式的理論和教學(xué)的學(xué)習(xí)。撰寫高質(zhì)量的教研論文。
3.根據(jù)授課情況布置分層作業(yè)。作業(yè)要保質(zhì)保量完成。
4.制定長(zhǎng)期評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)手段符合學(xué)生心理特點(diǎn)并具可行性。
總之，我將以提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)人民教師的良好形象為己任，務(wù)本求實(shí)、愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期待。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇七
今天早上我在八（4）班上了一節(jié)匯報(bào)課——24、《送東陽馬生序》的復(fù)習(xí)課，課堂主要圍繞著三個(gè)環(huán)節(jié)（問答、開火車、搶答）開展，著重對(duì)課文的字詞、翻譯、主旨進(jìn)行了梳理，并以課外知識(shí)積累為輔。
總體來看，整個(gè)教學(xué)過程復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)的三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增添了學(xué)習(xí)趣味，還活躍了課堂氣氛，但是我認(rèn)為仍有不足的地方需要改進(jìn)：
1、重點(diǎn)句段朗讀不夠。在課堂上我只選取了需要思考問題比較多的文段讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，但是課后發(fā)現(xiàn)這種有選擇性的朗讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，更多地是需要在朗讀中從字里行間對(duì)文章進(jìn)行感悟，這是一個(gè)過程，需要給予更多的時(shí)間，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，對(duì)一些重要的句子更需多讀幾遍。
2、知識(shí)準(zhǔn)備不充分。在對(duì)“卒”字今義的講解中，講義只給出了常見的翻譯“小兵”，但是學(xué)生在課堂上還提出了還有“完畢、死亡、倉促（同“猝”）”等意思，而我一時(shí)間還反應(yīng)不過來，這就證明了我在備課時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備面不夠廣，課前準(zhǔn)備不充分。因此，日后在扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需努力擴(kuò)大知識(shí)面，不斷溫故知新。
3、時(shí)間把握不到位。中間的開火車環(huán)節(jié)，本來是要求學(xué)生按座位順序輪著來回答，但是因?yàn)榍皫讉€(gè)學(xué)生回答時(shí)反應(yīng)很慢，且每次站起來都得推一下桌子，發(fā)出的聲音很刺耳，影響不好。當(dāng)時(shí)我心里想：要是照這樣進(jìn)行下去，后面還有幾十個(gè)需要回答的古今異義、一詞多義問題肯定沒時(shí)間講完，頓時(shí)倍感壓力。情急之下，我就讓大家一起解答，這樣一來，不僅學(xué)生的回答速度加快了，而且聲音也響亮了許多。但是，這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的`時(shí)間明顯縮短了，以致于留給講解課外積累部分的時(shí)間多了5分鐘。而這多余的5分鐘正提醒著我在以后實(shí)踐中更要加強(qiáng)對(duì)時(shí)間掌控精準(zhǔn)度的訓(xùn)練，不能因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的表現(xiàn)而亂陣腳。
4、知識(shí)遷移沒有合并在對(duì)字詞講解環(huán)節(jié)中。對(duì)文言虛實(shí)詞的概括歸納中，我直接把文中所有出現(xiàn)過的詞，如“以”、“之”、“色”、“故”、“因”等集中在四張ppt里講解，且采用了開火車的方式讓同學(xué)回答。但是課后經(jīng)老師指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這樣一來教學(xué)效果確實(shí)不明顯，其實(shí)應(yīng)該把這些知識(shí)點(diǎn)合并在對(duì)課文字詞的講解中，每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)一詞多義的字，就應(yīng)該立馬讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移，提示他們哪篇課文出現(xiàn)過，什么時(shí)候有學(xué)過，這樣既可以讓學(xué)生積極調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉發(fā)散思維，又可以提高其反應(yīng)能力。經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在讓學(xué)生加深理解、加強(qiáng)記憶同時(shí)，也使復(fù)習(xí)效果更加顯著，可謂事半功倍。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇八
通過與學(xué)生打招呼、問天氣，來問學(xué)生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣服的興趣。
1、在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識(shí)通過實(shí)際練習(xí)得以鞏固。但對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的呈現(xiàn)，我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點(diǎn)需要以后多加注意。語言的四項(xiàng)基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學(xué)生知識(shí)的鞏固這四項(xiàng)樣樣離不開。
2、在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對(duì)課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對(duì)課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3、在教學(xué)過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。
4、對(duì)于英語當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了其他幾項(xiàng)能力的練習(xí)。
5、對(duì)于英語教學(xué)過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行句型操練來寫一個(gè)報(bào)告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來，只是進(jìn)行了口頭闡述。
最后是以讓學(xué)生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進(jìn)行升華的。但缺少對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。
另外，在教學(xué)過程中，我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵(lì)他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實(shí)地的以學(xué)生為本，通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識(shí)，而不能一味的滿堂灌、脫離實(shí)際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教！
匯報(bào)課教學(xué)反思篇九
文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。
學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的`翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎(chǔ)上，再精讀各項(xiàng)涉及到的段落，并運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)和自己的理解去認(rèn)真辨析、衡量。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十
下面談一談我的收獲，看到本次參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂是“八仙過海、各顯神通”。置身會(huì)場(chǎng)之中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀；感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握；體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
每位老師都能根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好問的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：楊海霞老師用小馬過河的故事引入對(duì)《平均數(shù)》的教學(xué)；來鳳實(shí)小的曾敏老師用猜老師年齡引入對(duì)《推理》的教學(xué)；利川市的鄧偉老師用魔術(shù)大師劉謙玩撲克牌的魔術(shù)引入對(duì)《鴿巢問題》的教學(xué)；咸豐縣的'楊濤老師用恩施州的美景和恩施州旅游接待人數(shù)引入對(duì)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)。
老師們的教學(xué)課件制作的都非常精良，都發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。從素材的收集和視聽效果上都非常有創(chuàng)意，很貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。并且使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀，也更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
參賽的很多老師都采用了小組合作的學(xué)習(xí)的方式，并且注重小組合作的實(shí)效性，課堂中老師提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題以及活動(dòng)要求，讓學(xué)生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)研究的問題進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，然后再匯報(bào)交流、展示成果，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
李美才老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也提出了一些問題。比如：如何創(chuàng)建高效課堂？如何把課堂真正還給學(xué)生？怎樣才能讀懂學(xué)生？這些問題也值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去思考，去探索。
通過這次學(xué)習(xí)，令我大開了眼界，領(lǐng)略了恩施州各縣市優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采；學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)；也使我看到了自己的不足之處；更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。
我將在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的提高自己的教學(xué)水平。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十一
4月5日第七周我上了第一次匯報(bào)課。自己的評(píng)價(jià)是一般，整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完，但還有需要改進(jìn)的地方很多。在評(píng)課中聽取各位老師的意見后，結(jié)合自己的思考體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
表現(xiàn)得比較好的方面：
1、教學(xué)目標(biāo)思路清晰，重難點(diǎn)明確。語速適中，平穩(wěn)。
2、操作步驟多，比較詳細(xì)。留給學(xué)生操作的時(shí)間多。
3、在課堂上有提到：會(huì)的同學(xué)幫一下不會(huì)的同學(xué)，不會(huì)的同學(xué)也要主動(dòng)去問會(huì)的同學(xué)?；突ブ?BR> 這節(jié)課好的地方，在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，保持下去。
有待改進(jìn)的方面：
1、在學(xué)生操作的時(shí)候，課堂巡視還比較拘謹(jǐn)。
2、文件提交的類型要提前說好。是文件夾，還是單個(gè)文件？
3、錯(cuò)誤的演示應(yīng)當(dāng)多一些，這樣學(xué)生在做錯(cuò)的時(shí)候知道怎么改過來。
4、ppt上的課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)將作業(yè)一和作業(yè)二分開；ppt的原圖和效果圖分開。
5、課堂上的素材可以選取學(xué)校的圖片，與學(xué)生相關(guān)的圖片。這樣可以提高學(xué)生的興趣。
最后，在之后的備課上課中堅(jiān)持好的方面，同時(shí)思考怎么改正不足的地方，爭(zhēng)取上好一節(jié)課。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十二
教學(xué)目的：1.掌握點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律之間的關(guān)系；
2.掌握?qǐng)D形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化與圖形平移之間的關(guān)系；
3.經(jīng)歷探索點(diǎn)坐標(biāo)變化與點(diǎn)平移的關(guān)系、圖形各點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移變化的過程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握點(diǎn)平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化之間的關(guān)系；
2.難點(diǎn)：圖形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化與圖形平移之間的關(guān)系。
教材分析：教科書設(shè)置了一個(gè)“探究”，讓學(xué)生探索點(diǎn)左右上下平移后，它的坐標(biāo)的變化規(guī)律，然后從特殊到一般歸納出點(diǎn)平移后坐標(biāo)的變化規(guī)律。本課的難點(diǎn)就在圖形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化引起怎樣的一個(gè)平移。
板書設(shè)計(jì)。
用坐標(biāo)表示平移。
a2（，）a（4，3）a1（，）。
b2（，）b（3，1）b1（，）。
c2（，）c（1，2）c1（，）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：昨天，我們學(xué)習(xí)了。。。（生：用坐標(biāo)表示地理位置），用坐標(biāo)表示地理位置，它體現(xiàn)了直角坐標(biāo)系在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的一個(gè)應(yīng)用，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)習(xí)近平面直角坐標(biāo)系的另外一個(gè)應(yīng)用：用坐標(biāo)表示平移（板書課題）。在學(xué)習(xí)之前，我們一起來回顧一下平移的有關(guān)知識(shí)。
1、什么叫做平移？
生：把圖形整體向某一直線方向移動(dòng)一定距離，圖形的這種移動(dòng)叫做平移。
（若生表達(dá)不完整，直接在ppt中出示答案，然后讓學(xué)生讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生重溫平移的概念）。
2、平移后得到的新圖形與原圖形之間有什么關(guān)系？
生：平移后新圖形的位置改變、大小和形狀不變。
師：接下來，進(jìn)入新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先一起來探究點(diǎn)的平移與點(diǎn)坐標(biāo)變化之間的關(guān)系。
二、探索新知。
（一）探索點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化的關(guān)系。
1.點(diǎn)的左右平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化之間的關(guān)系。
問題：如圖，將（-2，-3）向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，得到點(diǎn)a1，在圖上標(biāo)出點(diǎn)a1，并寫出它的坐標(biāo)。
[學(xué)生活動(dòng)]：讓學(xué)生在坐標(biāo)紙上動(dòng)手畫出點(diǎn)a1的`坐標(biāo)。
師：點(diǎn)a1的坐標(biāo)是？
生：（3，-3）。
（師板書答案）。
師：觀察平移前后的這兩點(diǎn)的坐標(biāo)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：點(diǎn)a和a1的縱坐標(biāo)都是-3。
師：也就說兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)相同，還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：沒有。
師：縱坐標(biāo)相同，哪橫坐標(biāo)呢？相同嗎？
生：不相同。
師：不相同，就是說橫坐標(biāo)發(fā)生了變化，那是變大了還是減少了？
生：變大了。
師：變大了多少？
生：5.
師：由-2+5=3，所以增加了5。也就說，點(diǎn)a向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，縱坐標(biāo)。。。（生：不變），橫坐標(biāo)加5個(gè)單位長(zhǎng)度。
師：那若將點(diǎn)a向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度呢？情況又是怎么樣的？同樣，在坐標(biāo)紙上標(biāo)出點(diǎn)a2，并寫出它的坐標(biāo).
師：點(diǎn)a2的坐標(biāo)是？
生：（-4，-3）（師板書答案）。
師：觀察這兩點(diǎn)的坐標(biāo)，這里又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)減2.
師：也就是說點(diǎn)a向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)減2。那你們能不能根據(jù)剛才兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，歸納出點(diǎn)左右平移后，點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律。
師生共同完成ppt上的歸納。
2.點(diǎn)的上下平移與點(diǎn)坐標(biāo)變化之間的關(guān)系。
師：說到平移，常見的平移除了左右平移外還有什么平移？
生：向上平移和向下平移。
師：若將點(diǎn)a向上平移6個(gè)單位長(zhǎng)度和向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，分別得到點(diǎn)a3和a4，坐標(biāo)又有什么變化？同樣，在坐標(biāo)紙上把這兩點(diǎn)標(biāo)出來，并寫出它們的坐標(biāo)。
師：誰來說說它們的坐標(biāo)？
生：a3（-2,5）、a4（-2，-1）。
（師投影學(xué)生作品，并在黑板上板書答案）。
師：點(diǎn)a向上平移6個(gè)單位長(zhǎng)度后，兩坐標(biāo)有什么變化？
生：橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)加6。
師：那向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度？
生：橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)減2。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十三
在《燕子》這課書的教學(xué)中，我力求做到一課一練，在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時(shí)，教給學(xué)生描寫事物的方法。
一、比較體驗(yàn)，學(xué)習(xí)課文，提高寫作技巧。開課后，我沒有急于讓學(xué)生讀課文，而是讓學(xué)生口頭描述看到的燕子的外形，然后我再把課文中對(duì)燕子外形的描寫讀給學(xué)生聽，讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學(xué)生都說老師說的燕子生動(dòng)具體可愛，讓人一聽就有一種喜愛之情。于是，我再讓學(xué)生打開書，讀第一自然段，并設(shè)置了這樣的問題：課文從哪幾個(gè)方面寫燕子的外形？作者在描寫燕子的外形時(shí)，都用了些什么好詞語。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者。設(shè)置這樣的問題，學(xué)生一讀就明白了。有的學(xué)生說作者不僅觀察仔細(xì)而且描寫也很用心。我們平時(shí)寫就是簡(jiǎn)單的寫有羽毛，有翅膀有尾巴，而沒有用一些好的詞語去去修飾，所以讀起來就沒有什么感覺。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后，我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動(dòng)物。這時(shí)學(xué)生紛紛動(dòng)口有的說：“一身雪白雪白的毛，一對(duì)紅紅的眼睛，一張三瓣嘴，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，加上短短的尾巴，湊成了活潑可愛的小兔子?！薄?.這樣學(xué)生的寫作水平也得到了訓(xùn)練和提高。
二、聯(lián)系生活想象，理解詞語。在學(xué)生學(xué)習(xí)二自然段時(shí)，為了幫助學(xué)生理解‘趕集’一詞，我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學(xué)生都知道人多。然后再讓學(xué)生想春天來了，花草樹木都來到一個(gè)地方，展示自己的風(fēng)采，趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景，我讓學(xué)生聯(lián)系音樂課上的五線譜，再結(jié)合圖觀察，就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。
通過這樣教學(xué)，學(xué)生充分感受到了作者細(xì)膩的筆法，不知不覺積累了詞語，同時(shí)也學(xué)到了一種寫作方法。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十四
事故發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么想？出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？我們煤礦戰(zhàn)友以血的教訓(xùn)是否能換回我們的良知？從每一起事故的發(fā)生我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責(zé)任不到位、從業(yè)人員安全意識(shí)不高、現(xiàn)場(chǎng)管理有漏洞都有直接關(guān)系；我們要做的就是要接受教訓(xùn)，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
首先要將“安全就是命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識(shí)，做到干一輩子煤礦、謹(jǐn)慎一輩子，時(shí)刻如履薄冰、時(shí)刻如臨深淵。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識(shí)、操控、行為；真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸；總之，我們不讓礦工兄弟的血白流，我們煤礦不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細(xì)求細(xì)，如果稍有大意、必然出事，而且事故殘酷，一旦發(fā)生不可原諒、不可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎(chǔ)上做到“預(yù)測(cè)、預(yù)知、預(yù)警、預(yù)報(bào)、預(yù)防”。
二是要提高我們每名煤礦從業(yè)人員的安全認(rèn)知能力。要真正認(rèn)識(shí)到安全管理的嚴(yán)肅性、嚴(yán)厲性，認(rèn)識(shí)到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有境界提高了才會(huì)真正重視起來，才會(huì)將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí)，去全面履職履責(zé)。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴(yán)格落實(shí)“安全發(fā)展”的要求，抓好“人、機(jī)、物、環(huán)”四種隱患的排查，打擊不安全的行為。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當(dāng)有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細(xì)致，一定要有細(xì)之又細(xì)、慎之又慎的心，不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對(duì)問題視而不見，就可能對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動(dòng)態(tài)的，是24小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會(huì)出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長(zhǎng)效機(jī)制，解決“不得病”的問題。
四是一定要抓好本質(zhì)安全和本質(zhì)質(zhì)量要求的落實(shí)。本質(zhì)安全講究?jī)?nèi)在的本質(zhì)安全，首要的是人的本質(zhì)安全，這就要求對(duì)員工要一手抓教育，實(shí)行正面引導(dǎo)，樹立正確的防范意識(shí)，一手抓制度約束，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度規(guī)定，目的是解決保護(hù)自我的問題；本質(zhì)質(zhì)量就是要干標(biāo)準(zhǔn)活，高標(biāo)準(zhǔn)干活，規(guī)范操作，不糊弄自己、不糊弄?jiǎng)e人。要抓好各項(xiàng)工作的規(guī)范，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、操作過程、人的行為都要依照標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范。要對(duì)照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標(biāo)準(zhǔn)，先把標(biāo)準(zhǔn)明確了，再按照標(biāo)注去做，就是規(guī)范。我們要追求的就是凡事有標(biāo)準(zhǔn)，凡事按標(biāo)準(zhǔn)去做，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、習(xí)慣糾正的過程。
五是要重點(diǎn)工程重點(diǎn)抓。礦、專業(yè)、區(qū)隊(duì)、班組、現(xiàn)場(chǎng)都有不同的.重點(diǎn)，自己分管范圍的重點(diǎn)自己最有數(shù)，這就要求對(duì)各自的管理重點(diǎn)首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點(diǎn)工程管控到位。目前我們礦井季節(jié)性的一通三防、頂板管理同樣也都是安全管理重點(diǎn)，都要牢牢掌控。
六是要關(guān)鍵人物關(guān)鍵抓。哪些是關(guān)鍵人物，首先是我們的班組長(zhǎng)。最近從國家安監(jiān)總局層層下文，要求煤礦企業(yè)要全面開展“五精”班組建設(shè)工程。為此我們一定要認(rèn)識(shí)到班組、班組長(zhǎng)這個(gè)層面工作的重要性，班組長(zhǎng)與現(xiàn)場(chǎng)工作結(jié)合最緊密，班組長(zhǎng)履職能力很大程度就是一個(gè)單位履職程度的體現(xiàn)，抓好了班組長(zhǎng)這一層面就抓住了現(xiàn)場(chǎng)、抓住了管理、抓住了規(guī)范。對(duì)班組長(zhǎng)要使用更要培養(yǎng)，要有工作標(biāo)準(zhǔn)、要有培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要使班組長(zhǎng)層面與我們的管理順勢(shì)并道，形成認(rèn)同，并通過班組長(zhǎng)將我們的管理有效的輻射放大。再就是我們的新工人、老工人和骨干員工。員工安全意識(shí)和安全操作技能低，存在冒險(xiǎn)主義；老工人憑著老經(jīng)驗(yàn)、老習(xí)慣違章作業(yè)根深蒂固；而有些骨干既起到了積極作用，同進(jìn)也經(jīng)常性的違章，破壞安全環(huán)境。
七是要職能部門職能抓。技術(shù)業(yè)務(wù)保安很重要，職能部門是做標(biāo)準(zhǔn)、出規(guī)程、定規(guī)矩的，每個(gè)部門都有各自的職能重點(diǎn)，各個(gè)部門的職能首先要放在業(yè)務(wù)保安上，安監(jiān)處就是要查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題；調(diào)度室要調(diào)度指揮生產(chǎn)更重要的是要做好事故的應(yīng)急防范、應(yīng)急處置；工會(huì)就是要圍繞民-主管理、班組建設(shè)來進(jìn)一步發(fā)揮安全保障作用，其他部門同樣要結(jié)合各自的職能特點(diǎn)把業(yè)務(wù)保安放在第一位置，動(dòng)態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的安全。
總之，我們要用血的教訓(xùn)喚起每名員工保護(hù)生命、珍惜健康的意識(shí)，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認(rèn)同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領(lǐng)、滲透使大家切實(shí)認(rèn)識(shí)到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護(hù)意識(shí)。我們要學(xué)習(xí)事故，也要把兄弟單位的事故當(dāng)作自己的教訓(xùn)，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質(zhì)安全的管理做到認(rèn)知高、工作細(xì)、落實(shí)嚴(yán)，不斷推進(jìn)礦井的安全發(fā)展。
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匯報(bào)課教學(xué)反思篇十五
昨天上了《燕子專列》感受頗深，這是一篇發(fā)生在人和動(dòng)物之間的感人故事，內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)語句中體會(huì)到人與動(dòng)物之間的美好的情意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育。在課前我就向王老師請(qǐng)教了課文中的重點(diǎn)，王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們就以愛作為主線來貫穿課文打動(dòng)學(xué)生。
《燕子》。
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匯報(bào)課教學(xué)反思篇十六
上課了，我先復(fù)習(xí)課文第二自然段：“同學(xué)們看，斜風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學(xué)生對(duì)著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學(xué)在聽的時(shí)候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學(xué)習(xí)。我再次利用學(xué)生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細(xì)，畫出的燕子惟妙惟肖，請(qǐng)同學(xué)們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學(xué)們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞語概括小燕子的特點(diǎn)(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動(dòng)筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀、一個(gè)剪刀似的尾巴”幾方面進(jìn)行分析。
在學(xué)生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進(jìn)行片斷練習(xí)，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學(xué)生倒是一下子就明白了：因?yàn)檫@三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點(diǎn)。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學(xué)生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對(duì)鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機(jī)靈活潑的.小青蛙?！薄耙簧頋嵃椎拿?，一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔?！钡酱耍谝欢温浣虒W(xué)結(jié)束。第三、四段落主要是抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，我處理得非常簡(jiǎn)單。
第三段落，讓同學(xué)自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學(xué)生找到了“唧、斜、掠、”這三個(gè)詞語，并進(jìn)行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因?yàn)椤罢础币幌戮惋w起來，多么輕盈的身子，同時(shí)她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點(diǎn)讓學(xué)生品讀了“小圓暈”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞充分體現(xiàn)出了作者對(duì)燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動(dòng)作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學(xué)們個(gè)別讀后，我又一次利用了學(xué)生的圖畫，讓學(xué)生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點(diǎn)。對(duì)于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認(rèn)為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠(yuǎn)距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了?！痹阝徛曧懫饡r(shí)，課堂教學(xué)結(jié)束了。其實(shí)，如果說同學(xué)們?cè)谒伎紗栴}能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學(xué)生資源，把學(xué)生的圖畫當(dāng)作了掛圖合理利用。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十七
5月24日，是我進(jìn)行匯報(bào)課的日子，也是見證自己從教一年后成長(zhǎng)的日子?；厥诇?zhǔn)備匯報(bào)課的日子里，感覺這是對(duì)自己能力的一次深層次的審視，也是對(duì)自己的一次全新的洗禮。
第一步，我對(duì)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何打字，以及文字的基本處理技能，同時(shí)對(duì)于色彩豐富的事物是非常感興趣的，不如以顏色豐富，個(gè)性十足的字作為的主題。
第二步，我變思索著如何把藝術(shù)字的技能融入到與學(xué)生的生活中，讓課堂生動(dòng)活躍，所學(xué)技能又能夠?qū)W以致用。換了幾個(gè)不同的方案之后，確定利用藝術(shù)字制作個(gè)性作為整個(gè)課堂的主題。原因如下：1、精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生也息息相關(guān)；2、賀卡的操作難度適合四年級(jí)的學(xué)生掌握；3、在制作賀卡中還可以培養(yǎng)學(xué)生重視友情或者親情，符合三維目標(biāo)。
第三步，我仔細(xì)研究了藝術(shù)字的內(nèi)容，確定了重難點(diǎn)。重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。難點(diǎn)為運(yùn)用工具欄修改與美化藝術(shù)字。根據(jù)重難點(diǎn)，我把整個(gè)教學(xué)分成兩個(gè)，任務(wù)一解決重點(diǎn)，任務(wù)二解決難點(diǎn)。
第四步，進(jìn)行整體的`教學(xué)設(shè)計(jì)以及素材的準(zhǔn)備。經(jīng)過不停的修訂，我確定了大致的框架：
1、課前復(fù)習(xí)，點(diǎn)評(píng)上一課作品；
2、欣賞關(guān)于友誼的照片，引入制作賀卡的意義；
3、引出賀卡的步驟，設(shè)置任務(wù)一；
4、任務(wù)已完成，探究任務(wù)二，遇困難；
5、教師講解任務(wù)二；
6、學(xué)生自主完成任務(wù)二；
7、小組評(píng)比作品，教師點(diǎn)評(píng)；
8，總結(jié)。在設(shè)計(jì)教學(xué)思路的同時(shí)，我還準(zhǔn)備了一系列的輔助素材與學(xué)案，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更輕松愉快。
第五步、由于時(shí)間關(guān)系，我沒有時(shí)間試講，決定把自己最真實(shí)的一面展示出來。好在上課之前準(zhǔn)備的較為充分，課堂大致按照我的教學(xué)思路走，在下課鈴響起的那一霎那，我的課也剛好講完。
課后，楊主任留下來與我進(jìn)行交流。他很和藹地恭賀我從教以來的進(jìn)步，然后就幫我整節(jié)課進(jìn)行很到位的點(diǎn)評(píng)。結(jié)合楊主任提給我的意見，我覺得自己還須在以下幾方面有所加強(qiáng)：
1、課堂引入盡量簡(jiǎn)潔，做到快而順其自然；
2、課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)有效；
3、多采用不同的教學(xué)方法，課堂中需重視自主探究與小組合作；
4、作品評(píng)價(jià)盡量讓學(xué)生多講，明確評(píng)價(jià)量規(guī)。
匯報(bào)課結(jié)束了，可是我教學(xué)之路似乎才剛剛起航，我知道教學(xué)的還有非常廣袤的天空等著我去飛翔，在此，感謝香洲區(qū)教科培的各位老師以及給過我?guī)椭母魑煌校x謝你們的支持與幫助。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十八
xxx，男，現(xiàn)年40歲，漢族，中共黨員。自主持分局辦公室全面工作以來，在分局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊團(tuán)結(jié)辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子成員，規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化職責(zé)發(fā)揮，深化服務(wù)意識(shí)，全面推動(dòng)業(yè)務(wù)工作和隊(duì)伍建設(shè)同步協(xié)調(diào)發(fā)展，圓滿完成分局交給的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)素質(zhì)，提高政治素養(yǎng)。
過硬的政治素質(zhì)是做好各項(xiàng)工作的保障。為此，該同志始終將“建一流班子，帶一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”作為工作目標(biāo)，緊密結(jié)合開展社會(huì)主義法治理念教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)江澤民文選、十六屆六中全會(huì)精神等理論知識(shí)，通過撰寫讀書筆記、心得體會(huì)等學(xué)習(xí)材料，使學(xué)習(xí)活動(dòng)入腦、入心，打牢了用科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)、帶動(dòng)辦公室工作的思想基礎(chǔ)。帶領(lǐng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，使班子成員的政治思想覺悟明顯增強(qiáng)，駕馭局勢(shì)和指揮領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)一步得到提高。在此基礎(chǔ)上，積極組織開展適合于辦公室隊(duì)伍特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高了民警隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，為開展各項(xiàng)工作提高了強(qiáng)有力的保障。
二、抓能力，強(qiáng)意識(shí)，發(fā)揮樞紐作用。
辦公室是分局的參謀部門、信息綜合部門和業(yè)務(wù)督察檢查部門，發(fā)揮著承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)內(nèi)外的樞紐作用，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。圍繞開展“三項(xiàng)工作”，通過日常教育和工作實(shí)踐，使隊(duì)伍整體工作能力大幅提升。一是牢固樹立服務(wù)意識(shí)。工作中，把做好“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策、服務(wù)中心工作、服務(wù)基層一線”作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮辦公室的服務(wù)職能。二是發(fā)揮協(xié)調(diào)溝通作用。始終站在全局的高度、領(lǐng)導(dǎo)的角度、群眾的立場(chǎng)上去想問題、辦事情、搞協(xié)調(diào)、做溝通，使全局工作統(tǒng)一到分局總體目標(biāo)上來，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利完成。三是堅(jiān)持開拓創(chuàng)新。在各項(xiàng)工作中，該同志始終堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，超前思維，緊跟分局工作節(jié)奏，圍繞全局中心，提前動(dòng)手，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
三、抓工作，促落實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
2006年來，在分局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以高質(zhì)量的服務(wù)，高效率的工作，高標(biāo)準(zhǔn)的措施，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，確保了各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。
（一）緊密圍繞基層基礎(chǔ)工作，積極開展調(diào)查研究，確保服務(wù)決策的有力到位。2006年是公安部確定的基層基礎(chǔ)年，同時(shí)是市局“整體防控”實(shí)施方案完善提高階段。()面對(duì)這一形勢(shì)，辦公室主動(dòng)適應(yīng)公安工作發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思維，加強(qiáng)調(diào)查研究，指導(dǎo)實(shí)際工作，形成了具有懷柔地區(qū)特色的工作方法和成果經(jīng)驗(yàn)，有5篇調(diào)研文章被市局及區(qū)委轉(zhuǎn)發(fā)，有4篇上報(bào)材料得到市局領(lǐng)導(dǎo)批示肯定。同時(shí)，在全局范圍內(nèi)組織開展專題理論調(diào)研，引導(dǎo)各單位深入開展調(diào)查研究，形成了全局上下集思廣益、開拓進(jìn)取的理論研究氛圍。
（二）緊密圍繞指揮中心職能，加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，建立統(tǒng)一、高效的勤務(wù)指揮體系。按照市局黨委“整體防控、精確指導(dǎo)、精確打擊”的工作思路，進(jìn)一步加強(qiáng)指揮中心規(guī)范化建設(shè)，完善整體防控體系，建立科學(xué)規(guī)范的指揮系統(tǒng)，圍繞建立警情分析長(zhǎng)效機(jī)制、聯(lián)合查勤機(jī)制、信息搜集整理機(jī)制，強(qiáng)化指揮中心先期處置、警情監(jiān)測(cè)、勤務(wù)協(xié)調(diào)、信息管理、監(jiān)督檢查的職能，提升指揮中心在日常勤務(wù)管理和處置突發(fā)事件中的指揮調(diào)度能力。
（三）緊密圍繞涉法信訪，加強(qiáng)規(guī)范執(zhí)法，熱情服務(wù)人民群眾。為做好涉法信訪工作，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，制定工作意見，完善保障機(jī)制，編寫《懷柔分局信訪工作方案匯編》，對(duì)全局主管信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)及民警進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，有力地指導(dǎo)了全局信訪工作的順利開展。2006年以來，共受理群眾來信、來訪、來電近800件，結(jié)辦率達(dá)到96%，切實(shí)作到了“案結(jié)事了”，得到了人民群眾的認(rèn)可，在市局考核中取得了較好的成績(jī)。
（四）圍繞秘書、檔案工作，強(qiáng)化措施的落實(shí)，切實(shí)提高辦公室整體服務(wù)水平。狠抓保密、密碼工作，作到定密準(zhǔn)確率達(dá)到100%，得到了市局保密委員會(huì)的充分肯定。狠抓電子政務(wù)、辦公自動(dòng)化工作，不斷加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和區(qū)政府信息平臺(tái)的管理工作。狠抓檔案管理工作，圓滿完成了懷柔鎮(zhèn)、北房等9個(gè)派出所檔案目標(biāo)管理市局一級(jí)優(yōu)秀單位和二級(jí)合格單位復(fù)檢準(zhǔn)備工作。狠抓承辦會(huì)議、活動(dòng)工作，堅(jiān)持“求細(xì)、求全、求精”的工作方針，確保全局各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)的順利開展。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇一
備課時(shí)本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，對(duì)本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開放”入手，把本課分為對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放兩方面學(xué)習(xí)。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個(gè)問題都屬于“對(duì)內(nèi)改革”方面的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個(gè)主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。
本節(jié)課感到滿意之處是：
播放視頻安徽鳳陽小崗村的30年變遷，使學(xué)生從農(nóng)村翻天覆地的變化中體會(huì)國家惠農(nóng)措施帶給農(nóng)民的.實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，體會(huì)黨和政府實(shí)行這項(xiàng)政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。
不足之處：
1、在學(xué)習(xí)對(duì)外開放時(shí)，如果能使用早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖，動(dòng)態(tài)顯示經(jīng)濟(jì)特區(qū)等對(duì)外開放地區(qū)，不僅會(huì)節(jié)省講解時(shí)間，而且能幫助學(xué)生構(gòu)建時(shí)空概念，使學(xué)生通過觀察地圖，直觀地了解我國對(duì)外開放格局的形成過程。
2、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。
通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會(huì)通過學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處或者和同學(xué)科老師的探討，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇二
本節(jié)課我在學(xué)生已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)了情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過在直角坐標(biāo)系下坐標(biāo)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化規(guī)律的探索，親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。不但改變了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而且在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能。
（1）掌握點(diǎn)的坐標(biāo)變化與點(diǎn)的左右或上下平移間的關(guān)系；
（2）掌握?qǐng)D形各個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系，解決與平移有關(guān)的問題。過程與方法：經(jīng)歷探索點(diǎn)的坐標(biāo)變化與點(diǎn)平移的關(guān)系，圖形各個(gè)點(diǎn)坐標(biāo)變化與圖形平移的過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“自主探究”與“合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與合作精神。我的設(shè)計(jì)意圖是：首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，如果某個(gè)小鴨在坐標(biāo)系內(nèi)的位置是（2，-3），它向右游了4單位，則它的坐標(biāo)變成了多少？如果它向下游4個(gè)單位長(zhǎng)度，它的坐標(biāo)又是多少呢？讓學(xué)生通過在坐標(biāo)系內(nèi)畫圖找出答案，同時(shí)總結(jié)出變化規(guī)律。
通過學(xué)生動(dòng)手畫圖到尋找規(guī)律，由易到難，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，從而對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有較深的印象，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)例題提供必要的前奏。接著出示例題，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，當(dāng)點(diǎn)變成三角形后，點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移存在什么關(guān)系，讓學(xué)生通過畫出的圖形解答此問題，從而突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本節(jié)課都采用學(xué)生自己動(dòng)手操作總結(jié)規(guī)律解決問題，讓學(xué)生利用多種感官全方位參與探究知識(shí)的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己的空間，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、理解知識(shí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的新理念。課堂上，使用課件教學(xué)，給學(xué)生以直觀、運(yùn)動(dòng)的感受，給學(xué)生留下了深刻的影響。
各小組能針對(duì)本組問題，積極開展討論；各小組能大膽展示本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生在觀察、探究的基礎(chǔ)上歸納出在平面直角坐標(biāo)中，點(diǎn)的平移與坐標(biāo)變化的規(guī)律，這既給學(xué)生提供了一個(gè)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念。通過學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了平面內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)平移的規(guī)律；通過學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握?qǐng)D形上各個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移的關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了圖形平移的規(guī)律，能解決與平移有關(guān)的問題。
本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：情境－問題－探究－反思（歸納）－提高，這充分體現(xiàn)了新課程理念下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)中我遇到了這樣的問題：我預(yù)設(shè)讓學(xué)生先總結(jié)點(diǎn)的平移規(guī)律，再由點(diǎn)的平移規(guī)律到圖形的平移規(guī)律。但學(xué)生對(duì)點(diǎn)的平移規(guī)律很容易理解，而對(duì)圖形的整體平移困難很大。比如：將一個(gè)圖形先左右平移，再將這個(gè)圖形上下平移。很多學(xué)生都是第一次平移正確，而第二次平移是將平移后的圖形進(jìn)行平移。指導(dǎo)多次都無法糾正過來。但遺憾的是：少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生連簡(jiǎn)單問題都回答不上；教學(xué)過程中，我講的較多，給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)少，課堂上讓學(xué)生展示的時(shí)間少，練的也較少。我覺得整個(gè)教學(xué)中顯得前松后緊，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成達(dá)標(biāo)測(cè)試，導(dǎo)致達(dá)標(biāo)測(cè)試未完成；課堂中學(xué)生由于基礎(chǔ)差，配合不默契，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍教學(xué)效果一般。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇三
本節(jié)課是一節(jié)對(duì)比中外服飾的課，在備課過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣
愛
好。通過“乘飛機(jī)”去不同的國家，對(duì)比不同國家的民族服飾，制服和校服，了解古今中外的不同服飾，不同國家的不同文化，學(xué)會(huì)
怎樣
問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。
以下是我對(duì)本課的教學(xué)反思：
通過與學(xué)生打招呼、問天氣，來問學(xué)生寒冷的天我們穿
什么
樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣服的興趣。
1. 在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識(shí)通過實(shí)際練習(xí)得以鞏固。但對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的`呈現(xiàn)，我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點(diǎn)需要以后多加注意。語言的四項(xiàng)基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學(xué)生知識(shí)的鞏固這四項(xiàng)樣樣離不開。
2. 在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對(duì)課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對(duì)課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3. 在教學(xué)過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。
4. 對(duì)于
英語
當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了
其他
幾項(xiàng)能力的練習(xí)。
5. 對(duì)于英語教學(xué)過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行句型操練來寫一個(gè)報(bào)告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來，只是進(jìn)行了口頭闡述。
最后是以讓學(xué)生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進(jìn)行升華的。但缺少對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。
另外，在教學(xué)過程中，我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵(lì)他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實(shí)地的以學(xué)生為本，通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識(shí)，而不能一味的滿堂灌、脫離實(shí)際
生活
、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教！
匯報(bào)課教學(xué)反思篇四
現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)已經(jīng)越來越接近我們的日常生活，來源于我們的生活，這些生活中的學(xué)習(xí)素材是學(xué)生在生活中可以接觸到的，也是對(duì)他們的生活有意思的。所以學(xué)習(xí)起來很能激發(fā)他們的興趣與熱情，這就是一直在提倡的將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于現(xiàn)實(shí)的，有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是在數(shù)學(xué)與生活中架起一座橋梁?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課反思如下:。
1、精心設(shè)計(jì)問題。
問題是思維的核心，只有提出了一種有一定深度的問題，才能引發(fā)學(xué)生的積極思維，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生在積極探索的過程中，不僅學(xué)帶的基礎(chǔ)知識(shí)得到了應(yīng)用，解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，更主要的是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，積極探究、創(chuàng)新的精神也得到充分的培養(yǎng)，從而形成了一種能力。
一方面，在問題的關(guān)鍵處要讓學(xué)生想到，另一方面，要能提出尖銳的問題讓學(xué)生大膽地想象，特別是整節(jié)課看下來，教學(xué)設(shè)計(jì)過程明確，教態(tài)從容不迫，很親切自然，讓孩子能夠很順利的融入到良好的課堂的學(xué)習(xí)氣氛之中。在引入階段時(shí)引用了學(xué)生熟悉的平移，接著再引出本課要學(xué)習(xí)的《用坐標(biāo)表示平移》，過渡的很自然，有層次。通過小組之間的討論和交流，學(xué)生能夠比較清楚的闡述了平面直角坐標(biāo)中圖形平移與坐標(biāo)變化之間的特點(diǎn)，說出用坐標(biāo)表示平移變化之間關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)的能力，讓他們能夠通過自己的觀察表達(dá)出數(shù)量的變化規(guī)律。
2、營造“對(duì)話”的環(huán)境。
主動(dòng)營造師生對(duì)話的環(huán)境。教師不僅要擔(dān)當(dāng)知識(shí)的傳授者，還要在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者、咨詢者、合作者、朋友等復(fù)雜角色。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)接近學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生展開平等的對(duì)話和交流，學(xué)生才愿意在課堂上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，把握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)的能力和效率。教師切忌“一言堂”、“滿堂灌”要善于營造寬松有趣，生動(dòng)活潑的思考?xì)夥?，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇五
第一次聽侯老師的課，給我留下了深刻的印象，相信不久我們學(xué)校就會(huì)又多出一位市、省級(jí)講課教師。
侯老師的這節(jié)課有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、注重生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)，從課前搜集、課中探究到課后拓展，老師都注重了數(shù)學(xué)從生活中來，為學(xué)生的生活服務(wù)。
2、教師的`角色定位準(zhǔn)確，突出了學(xué)生的主體地位，整堂課侯老師都能做到以學(xué)生為主體，面向全體進(jìn)行教學(xué)。
3、合作學(xué)習(xí)運(yùn)用地好，學(xué)生通過動(dòng)手操作小棒，輕松、深刻地掌握新知識(shí)，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了。
我的建議，不一定正確：
1、更有效地使用多媒體，有多媒體了，就不要用小黑板了。
2、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)可以先讓學(xué)生通過擺小棒，鞏固新知，先讓學(xué)生感知正確的再判斷對(duì)錯(cuò)。
第二次聽亓老師的課，感覺很樸實(shí)，老師的態(tài)度很積極認(rèn)真，有這樣的工作熱情，亓老師一定能很快成長(zhǎng)起來的。
亓老師的課值得我學(xué)習(xí)的地方：
1、課前準(zhǔn)備積極認(rèn)真，從自己的備課到課件的制作，老師都下了功夫。
2、課堂教學(xué)能注重面向全體，采取靈活的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是在識(shí)字環(huán)節(jié)。
3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別對(duì)于一年級(jí)的孩子來講，這是非常重要的，亓老師是個(gè)有心人，能時(shí)刻提醒并規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個(gè)人建議，不一定正確：
1、評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，孩子是夸出來的。即使是指出不足，也要委婉地提出。
2、教師在課堂上再多一點(diǎn)激情，教學(xué)方法再靈活一些，如處理“幫助”這個(gè)詞時(shí)，讓會(huì)認(rèn)的學(xué)生幫助不會(huì)認(rèn)的學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，可以告訴被幫助的學(xué)生，他（她）幫助你的這個(gè)詞正好就是“幫助”，這樣學(xué)生的印象可能會(huì)更深刻。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇六
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和德育計(jì)劃為指導(dǎo)，以有效開展校本研修為平臺(tái)；以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為源泉，以銳意創(chuàng)新為動(dòng)力；以新課改啟動(dòng)為主要契機(jī)，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，努力貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)五、六、七和五年級(jí)四、五、六一共六個(gè)班的英語教學(xué)工作。班級(jí)增加了，課節(jié)增多了，更要重視教學(xué)質(zhì)量。一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于新班級(jí)學(xué)情提前了解，主動(dòng)和班主任溝通。積極參與組內(nèi)教研，聽課備課做好教學(xué)反思。保證每個(gè)孩子都感受到成功的喜悅。
三、主要工作
在教學(xué)工作上，認(rèn)真務(wù)實(shí)。在教研工作上，有自己的`思想，同時(shí)也要汲取他人成功的經(jīng)驗(yàn)。在值日工作上，按時(shí)到崗，確保學(xué)生安全。
四、主要措施
1、抓好晨讀的質(zhì)量。做到有內(nèi)容有效果。各個(gè)班提前一天布置好晨讀的內(nèi)容，每天早晨重點(diǎn)深入一個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有測(cè)查，并當(dāng)天反饋存在的問題，在正式上課時(shí)予以解決。
2、提高教研的水平。積極參加組內(nèi)教研、研討、反思、評(píng)課，向其他教師學(xué)習(xí)。觀看案例，提升素質(zhì)。參加其他形式的理論和教學(xué)的學(xué)習(xí)。撰寫高質(zhì)量的教研論文。
3.根據(jù)授課情況布置分層作業(yè)。作業(yè)要保質(zhì)保量完成。
4.制定長(zhǎng)期評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)手段符合學(xué)生心理特點(diǎn)并具可行性。
總之，我將以提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)人民教師的良好形象為己任，務(wù)本求實(shí)、愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期待。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇七
今天早上我在八（4）班上了一節(jié)匯報(bào)課——24、《送東陽馬生序》的復(fù)習(xí)課，課堂主要圍繞著三個(gè)環(huán)節(jié)（問答、開火車、搶答）開展，著重對(duì)課文的字詞、翻譯、主旨進(jìn)行了梳理，并以課外知識(shí)積累為輔。
總體來看，整個(gè)教學(xué)過程復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)的三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增添了學(xué)習(xí)趣味，還活躍了課堂氣氛，但是我認(rèn)為仍有不足的地方需要改進(jìn)：
1、重點(diǎn)句段朗讀不夠。在課堂上我只選取了需要思考問題比較多的文段讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，但是課后發(fā)現(xiàn)這種有選擇性的朗讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，更多地是需要在朗讀中從字里行間對(duì)文章進(jìn)行感悟，這是一個(gè)過程，需要給予更多的時(shí)間，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，對(duì)一些重要的句子更需多讀幾遍。
2、知識(shí)準(zhǔn)備不充分。在對(duì)“卒”字今義的講解中，講義只給出了常見的翻譯“小兵”，但是學(xué)生在課堂上還提出了還有“完畢、死亡、倉促（同“猝”）”等意思，而我一時(shí)間還反應(yīng)不過來，這就證明了我在備課時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備面不夠廣，課前準(zhǔn)備不充分。因此，日后在扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需努力擴(kuò)大知識(shí)面，不斷溫故知新。
3、時(shí)間把握不到位。中間的開火車環(huán)節(jié)，本來是要求學(xué)生按座位順序輪著來回答，但是因?yàn)榍皫讉€(gè)學(xué)生回答時(shí)反應(yīng)很慢，且每次站起來都得推一下桌子，發(fā)出的聲音很刺耳，影響不好。當(dāng)時(shí)我心里想：要是照這樣進(jìn)行下去，后面還有幾十個(gè)需要回答的古今異義、一詞多義問題肯定沒時(shí)間講完，頓時(shí)倍感壓力。情急之下，我就讓大家一起解答，這樣一來，不僅學(xué)生的回答速度加快了，而且聲音也響亮了許多。但是，這一環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的`時(shí)間明顯縮短了，以致于留給講解課外積累部分的時(shí)間多了5分鐘。而這多余的5分鐘正提醒著我在以后實(shí)踐中更要加強(qiáng)對(duì)時(shí)間掌控精準(zhǔn)度的訓(xùn)練，不能因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)沒有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的表現(xiàn)而亂陣腳。
4、知識(shí)遷移沒有合并在對(duì)字詞講解環(huán)節(jié)中。對(duì)文言虛實(shí)詞的概括歸納中，我直接把文中所有出現(xiàn)過的詞，如“以”、“之”、“色”、“故”、“因”等集中在四張ppt里講解，且采用了開火車的方式讓同學(xué)回答。但是課后經(jīng)老師指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這樣一來教學(xué)效果確實(shí)不明顯，其實(shí)應(yīng)該把這些知識(shí)點(diǎn)合并在對(duì)課文字詞的講解中，每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)一詞多義的字，就應(yīng)該立馬讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移，提示他們哪篇課文出現(xiàn)過，什么時(shí)候有學(xué)過，這樣既可以讓學(xué)生積極調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉發(fā)散思維，又可以提高其反應(yīng)能力。經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在讓學(xué)生加深理解、加強(qiáng)記憶同時(shí)，也使復(fù)習(xí)效果更加顯著，可謂事半功倍。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇八
通過與學(xué)生打招呼、問天氣，來問學(xué)生寒冷的天我們穿什么樣的衣服，酷熱的天我們穿什么樣的衣服。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣服的興趣。
1、在教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法，即學(xué)即練，讓學(xué)生的知識(shí)通過實(shí)際練習(xí)得以鞏固。但對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的呈現(xiàn)，我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn)，并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn)，這一點(diǎn)需要以后多加注意。語言的四項(xiàng)基本技能就是聽、說、讀、寫，所以學(xué)生知識(shí)的鞏固這四項(xiàng)樣樣離不開。
2、在本堂課的設(shè)置中，我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案，卻忽略了對(duì)課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對(duì)課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3、在教學(xué)過程中，本堂課容量有些大，重語法的內(nèi)容較多。
4、對(duì)于英語當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”，本堂課只體現(xiàn)到了說，忽略了其他幾項(xiàng)能力的練習(xí)。
5、對(duì)于英語教學(xué)過程中，盡量用全英文，少用漢語解釋。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行句型操練來寫一個(gè)報(bào)告。但是，最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來，只是進(jìn)行了口頭闡述。
最后是以讓學(xué)生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進(jìn)行升華的。但缺少對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。
另外，在教學(xué)過程中，我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵(lì)他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處，我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實(shí)地的以學(xué)生為本，通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識(shí)，而不能一味的滿堂灌、脫離實(shí)際生活、急于求成。希望自己再接再厲，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教！
匯報(bào)課教學(xué)反思篇九
文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。
學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的`翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時(shí)，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎(chǔ)上，再精讀各項(xiàng)涉及到的段落，并運(yùn)用所學(xué)文言文知識(shí)和自己的理解去認(rèn)真辨析、衡量。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十
下面談一談我的收獲，看到本次參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂是“八仙過海、各顯神通”。置身會(huì)場(chǎng)之中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀；感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握；體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。
每位老師都能根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好問的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：楊海霞老師用小馬過河的故事引入對(duì)《平均數(shù)》的教學(xué)；來鳳實(shí)小的曾敏老師用猜老師年齡引入對(duì)《推理》的教學(xué)；利川市的鄧偉老師用魔術(shù)大師劉謙玩撲克牌的魔術(shù)引入對(duì)《鴿巢問題》的教學(xué)；咸豐縣的'楊濤老師用恩施州的美景和恩施州旅游接待人數(shù)引入對(duì)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)。
老師們的教學(xué)課件制作的都非常精良，都發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。從素材的收集和視聽效果上都非常有創(chuàng)意，很貼近學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。并且使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀，也更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
參賽的很多老師都采用了小組合作的學(xué)習(xí)的方式，并且注重小組合作的實(shí)效性，課堂中老師提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題以及活動(dòng)要求，讓學(xué)生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)研究的問題進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，然后再匯報(bào)交流、展示成果，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
李美才老師在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也提出了一些問題。比如：如何創(chuàng)建高效課堂？如何把課堂真正還給學(xué)生？怎樣才能讀懂學(xué)生？這些問題也值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去思考，去探索。
通過這次學(xué)習(xí)，令我大開了眼界，領(lǐng)略了恩施州各縣市優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采；學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)；也使我看到了自己的不足之處；更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。
我將在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的提高自己的教學(xué)水平。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十一
4月5日第七周我上了第一次匯報(bào)課。自己的評(píng)價(jià)是一般，整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完，但還有需要改進(jìn)的地方很多。在評(píng)課中聽取各位老師的意見后，結(jié)合自己的思考體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
表現(xiàn)得比較好的方面：
1、教學(xué)目標(biāo)思路清晰，重難點(diǎn)明確。語速適中，平穩(wěn)。
2、操作步驟多，比較詳細(xì)。留給學(xué)生操作的時(shí)間多。
3、在課堂上有提到：會(huì)的同學(xué)幫一下不會(huì)的同學(xué)，不會(huì)的同學(xué)也要主動(dòng)去問會(huì)的同學(xué)?；突ブ?BR> 這節(jié)課好的地方，在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，保持下去。
有待改進(jìn)的方面：
1、在學(xué)生操作的時(shí)候，課堂巡視還比較拘謹(jǐn)。
2、文件提交的類型要提前說好。是文件夾，還是單個(gè)文件？
3、錯(cuò)誤的演示應(yīng)當(dāng)多一些，這樣學(xué)生在做錯(cuò)的時(shí)候知道怎么改過來。
4、ppt上的課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)將作業(yè)一和作業(yè)二分開；ppt的原圖和效果圖分開。
5、課堂上的素材可以選取學(xué)校的圖片，與學(xué)生相關(guān)的圖片。這樣可以提高學(xué)生的興趣。
最后，在之后的備課上課中堅(jiān)持好的方面，同時(shí)思考怎么改正不足的地方，爭(zhēng)取上好一節(jié)課。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十二
教學(xué)目的：1.掌握點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律之間的關(guān)系；
2.掌握?qǐng)D形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化與圖形平移之間的關(guān)系；
3.經(jīng)歷探索點(diǎn)坐標(biāo)變化與點(diǎn)平移的關(guān)系、圖形各點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移變化的過程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握點(diǎn)平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化之間的關(guān)系；
2.難點(diǎn)：圖形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化與圖形平移之間的關(guān)系。
教材分析：教科書設(shè)置了一個(gè)“探究”，讓學(xué)生探索點(diǎn)左右上下平移后，它的坐標(biāo)的變化規(guī)律，然后從特殊到一般歸納出點(diǎn)平移后坐標(biāo)的變化規(guī)律。本課的難點(diǎn)就在圖形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化引起怎樣的一個(gè)平移。
板書設(shè)計(jì)。
用坐標(biāo)表示平移。
a2（，）a（4，3）a1（，）。
b2（，）b（3，1）b1（，）。
c2（，）c（1，2）c1（，）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：昨天，我們學(xué)習(xí)了。。。（生：用坐標(biāo)表示地理位置），用坐標(biāo)表示地理位置，它體現(xiàn)了直角坐標(biāo)系在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的一個(gè)應(yīng)用，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)習(xí)近平面直角坐標(biāo)系的另外一個(gè)應(yīng)用：用坐標(biāo)表示平移（板書課題）。在學(xué)習(xí)之前，我們一起來回顧一下平移的有關(guān)知識(shí)。
1、什么叫做平移？
生：把圖形整體向某一直線方向移動(dòng)一定距離，圖形的這種移動(dòng)叫做平移。
（若生表達(dá)不完整，直接在ppt中出示答案，然后讓學(xué)生讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生重溫平移的概念）。
2、平移后得到的新圖形與原圖形之間有什么關(guān)系？
生：平移后新圖形的位置改變、大小和形狀不變。
師：接下來，進(jìn)入新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先一起來探究點(diǎn)的平移與點(diǎn)坐標(biāo)變化之間的關(guān)系。
二、探索新知。
（一）探索點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化的關(guān)系。
1.點(diǎn)的左右平移與點(diǎn)的坐標(biāo)變化之間的關(guān)系。
問題：如圖，將（-2，-3）向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，得到點(diǎn)a1，在圖上標(biāo)出點(diǎn)a1，并寫出它的坐標(biāo)。
[學(xué)生活動(dòng)]：讓學(xué)生在坐標(biāo)紙上動(dòng)手畫出點(diǎn)a1的`坐標(biāo)。
師：點(diǎn)a1的坐標(biāo)是？
生：（3，-3）。
（師板書答案）。
師：觀察平移前后的這兩點(diǎn)的坐標(biāo)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：點(diǎn)a和a1的縱坐標(biāo)都是-3。
師：也就說兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)相同，還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：沒有。
師：縱坐標(biāo)相同，哪橫坐標(biāo)呢？相同嗎？
生：不相同。
師：不相同，就是說橫坐標(biāo)發(fā)生了變化，那是變大了還是減少了？
生：變大了。
師：變大了多少？
生：5.
師：由-2+5=3，所以增加了5。也就說，點(diǎn)a向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，縱坐標(biāo)。。。（生：不變），橫坐標(biāo)加5個(gè)單位長(zhǎng)度。
師：那若將點(diǎn)a向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度呢？情況又是怎么樣的？同樣，在坐標(biāo)紙上標(biāo)出點(diǎn)a2，并寫出它的坐標(biāo).
師：點(diǎn)a2的坐標(biāo)是？
生：（-4，-3）（師板書答案）。
師：觀察這兩點(diǎn)的坐標(biāo)，這里又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)減2.
師：也就是說點(diǎn)a向左平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)減2。那你們能不能根據(jù)剛才兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，歸納出點(diǎn)左右平移后，點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律。
師生共同完成ppt上的歸納。
2.點(diǎn)的上下平移與點(diǎn)坐標(biāo)變化之間的關(guān)系。
師：說到平移，常見的平移除了左右平移外還有什么平移？
生：向上平移和向下平移。
師：若將點(diǎn)a向上平移6個(gè)單位長(zhǎng)度和向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，分別得到點(diǎn)a3和a4，坐標(biāo)又有什么變化？同樣，在坐標(biāo)紙上把這兩點(diǎn)標(biāo)出來，并寫出它們的坐標(biāo)。
師：誰來說說它們的坐標(biāo)？
生：a3（-2,5）、a4（-2，-1）。
（師投影學(xué)生作品，并在黑板上板書答案）。
師：點(diǎn)a向上平移6個(gè)單位長(zhǎng)度后，兩坐標(biāo)有什么變化？
生：橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)加6。
師：那向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度？
生：橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)減2。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十三
在《燕子》這課書的教學(xué)中，我力求做到一課一練，在讓孩子們感受燕子的可愛和春天的美麗的同時(shí)，教給學(xué)生描寫事物的方法。
一、比較體驗(yàn)，學(xué)習(xí)課文，提高寫作技巧。開課后，我沒有急于讓學(xué)生讀課文，而是讓學(xué)生口頭描述看到的燕子的外形，然后我再把課文中對(duì)燕子外形的描寫讀給學(xué)生聽，讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學(xué)生都說老師說的燕子生動(dòng)具體可愛，讓人一聽就有一種喜愛之情。于是，我再讓學(xué)生打開書，讀第一自然段，并設(shè)置了這樣的問題：課文從哪幾個(gè)方面寫燕子的外形？作者在描寫燕子的外形時(shí)，都用了些什么好詞語。自己剛才的`描述中哪些地方不如作者。設(shè)置這樣的問題，學(xué)生一讀就明白了。有的學(xué)生說作者不僅觀察仔細(xì)而且描寫也很用心。我們平時(shí)寫就是簡(jiǎn)單的寫有羽毛，有翅膀有尾巴，而沒有用一些好的詞語去去修飾，所以讀起來就沒有什么感覺。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后，我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動(dòng)物。這時(shí)學(xué)生紛紛動(dòng)口有的說：“一身雪白雪白的毛，一對(duì)紅紅的眼睛，一張三瓣嘴，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，加上短短的尾巴，湊成了活潑可愛的小兔子?！薄?.這樣學(xué)生的寫作水平也得到了訓(xùn)練和提高。
二、聯(lián)系生活想象，理解詞語。在學(xué)生學(xué)習(xí)二自然段時(shí)，為了幫助學(xué)生理解‘趕集’一詞，我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺。這樣學(xué)生都知道人多。然后再讓學(xué)生想春天來了，花草樹木都來到一個(gè)地方，展示自己的風(fēng)采，趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景，我讓學(xué)生聯(lián)系音樂課上的五線譜，再結(jié)合圖觀察，就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。
通過這樣教學(xué)，學(xué)生充分感受到了作者細(xì)膩的筆法，不知不覺積累了詞語，同時(shí)也學(xué)到了一種寫作方法。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十四
事故發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么想？出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？我們煤礦戰(zhàn)友以血的教訓(xùn)是否能換回我們的良知？從每一起事故的發(fā)生我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責(zé)任不到位、從業(yè)人員安全意識(shí)不高、現(xiàn)場(chǎng)管理有漏洞都有直接關(guān)系；我們要做的就是要接受教訓(xùn)，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。
首先要將“安全就是命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識(shí)，做到干一輩子煤礦、謹(jǐn)慎一輩子，時(shí)刻如履薄冰、時(shí)刻如臨深淵。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識(shí)、操控、行為；真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸；總之，我們不讓礦工兄弟的血白流，我們煤礦不能出事故，也出不起事故，我們要改變傳統(tǒng)思維，做到安全工作精細(xì)求細(xì)，如果稍有大意、必然出事，而且事故殘酷，一旦發(fā)生不可原諒、不可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎(chǔ)上做到“預(yù)測(cè)、預(yù)知、預(yù)警、預(yù)報(bào)、預(yù)防”。
二是要提高我們每名煤礦從業(yè)人員的安全認(rèn)知能力。要真正認(rèn)識(shí)到安全管理的嚴(yán)肅性、嚴(yán)厲性，認(rèn)識(shí)到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有境界提高了才會(huì)真正重視起來，才會(huì)將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實(shí)，去全面履職履責(zé)。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴(yán)格落實(shí)“安全發(fā)展”的要求，抓好“人、機(jī)、物、環(huán)”四種隱患的排查，打擊不安全的行為。
三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當(dāng)有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細(xì)致，一定要有細(xì)之又細(xì)、慎之又慎的心，不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對(duì)問題視而不見，就可能對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動(dòng)態(tài)的，是24小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會(huì)出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長(zhǎng)效機(jī)制，解決“不得病”的問題。
四是一定要抓好本質(zhì)安全和本質(zhì)質(zhì)量要求的落實(shí)。本質(zhì)安全講究?jī)?nèi)在的本質(zhì)安全，首要的是人的本質(zhì)安全，這就要求對(duì)員工要一手抓教育，實(shí)行正面引導(dǎo)，樹立正確的防范意識(shí)，一手抓制度約束，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度規(guī)定，目的是解決保護(hù)自我的問題；本質(zhì)質(zhì)量就是要干標(biāo)準(zhǔn)活，高標(biāo)準(zhǔn)干活，規(guī)范操作，不糊弄自己、不糊弄?jiǎng)e人。要抓好各項(xiàng)工作的規(guī)范，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、操作過程、人的行為都要依照標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范。要對(duì)照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標(biāo)準(zhǔn)，先把標(biāo)準(zhǔn)明確了，再按照標(biāo)注去做，就是規(guī)范。我們要追求的就是凡事有標(biāo)準(zhǔn)，凡事按標(biāo)準(zhǔn)去做，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、習(xí)慣糾正的過程。
五是要重點(diǎn)工程重點(diǎn)抓。礦、專業(yè)、區(qū)隊(duì)、班組、現(xiàn)場(chǎng)都有不同的.重點(diǎn)，自己分管范圍的重點(diǎn)自己最有數(shù)，這就要求對(duì)各自的管理重點(diǎn)首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點(diǎn)工程管控到位。目前我們礦井季節(jié)性的一通三防、頂板管理同樣也都是安全管理重點(diǎn)，都要牢牢掌控。
六是要關(guān)鍵人物關(guān)鍵抓。哪些是關(guān)鍵人物，首先是我們的班組長(zhǎng)。最近從國家安監(jiān)總局層層下文，要求煤礦企業(yè)要全面開展“五精”班組建設(shè)工程。為此我們一定要認(rèn)識(shí)到班組、班組長(zhǎng)這個(gè)層面工作的重要性，班組長(zhǎng)與現(xiàn)場(chǎng)工作結(jié)合最緊密，班組長(zhǎng)履職能力很大程度就是一個(gè)單位履職程度的體現(xiàn)，抓好了班組長(zhǎng)這一層面就抓住了現(xiàn)場(chǎng)、抓住了管理、抓住了規(guī)范。對(duì)班組長(zhǎng)要使用更要培養(yǎng)，要有工作標(biāo)準(zhǔn)、要有培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要使班組長(zhǎng)層面與我們的管理順勢(shì)并道，形成認(rèn)同，并通過班組長(zhǎng)將我們的管理有效的輻射放大。再就是我們的新工人、老工人和骨干員工。員工安全意識(shí)和安全操作技能低，存在冒險(xiǎn)主義；老工人憑著老經(jīng)驗(yàn)、老習(xí)慣違章作業(yè)根深蒂固；而有些骨干既起到了積極作用，同進(jìn)也經(jīng)常性的違章，破壞安全環(huán)境。
七是要職能部門職能抓。技術(shù)業(yè)務(wù)保安很重要，職能部門是做標(biāo)準(zhǔn)、出規(guī)程、定規(guī)矩的，每個(gè)部門都有各自的職能重點(diǎn)，各個(gè)部門的職能首先要放在業(yè)務(wù)保安上，安監(jiān)處就是要查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題；調(diào)度室要調(diào)度指揮生產(chǎn)更重要的是要做好事故的應(yīng)急防范、應(yīng)急處置；工會(huì)就是要圍繞民-主管理、班組建設(shè)來進(jìn)一步發(fā)揮安全保障作用，其他部門同樣要結(jié)合各自的職能特點(diǎn)把業(yè)務(wù)保安放在第一位置，動(dòng)態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的安全。
總之，我們要用血的教訓(xùn)喚起每名員工保護(hù)生命、珍惜健康的意識(shí)，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標(biāo)準(zhǔn)、按照規(guī)范，實(shí)實(shí)在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認(rèn)同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領(lǐng)、滲透使大家切實(shí)認(rèn)識(shí)到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，知道為什么要這么做，怎么做才是安全的，促使員工發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護(hù)意識(shí)。我們要學(xué)習(xí)事故，也要把兄弟單位的事故當(dāng)作自己的教訓(xùn)，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質(zhì)安全的管理做到認(rèn)知高、工作細(xì)、落實(shí)嚴(yán)，不斷推進(jìn)礦井的安全發(fā)展。
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匯報(bào)課教學(xué)反思篇十五
昨天上了《燕子專列》感受頗深，這是一篇發(fā)生在人和動(dòng)物之間的感人故事，內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)語句中體會(huì)到人與動(dòng)物之間的美好的情意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育。在課前我就向王老師請(qǐng)教了課文中的重點(diǎn)，王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們就以愛作為主線來貫穿課文打動(dòng)學(xué)生。
《燕子》。
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匯報(bào)課教學(xué)反思篇十六
上課了，我先復(fù)習(xí)課文第二自然段：“同學(xué)們看，斜風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學(xué)生對(duì)著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學(xué)在聽的時(shí)候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學(xué)習(xí)。我再次利用學(xué)生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細(xì)，畫出的燕子惟妙惟肖，請(qǐng)同學(xué)們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學(xué)們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請(qǐng)同學(xué)用一個(gè)詞語概括小燕子的特點(diǎn)(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動(dòng)筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學(xué)生圈圈點(diǎn)點(diǎn)，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀、一個(gè)剪刀似的尾巴”幾方面進(jìn)行分析。
在學(xué)生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進(jìn)行片斷練習(xí)，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學(xué)生倒是一下子就明白了：因?yàn)檫@三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點(diǎn)。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學(xué)生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對(duì)鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機(jī)靈活潑的.小青蛙?！薄耙簧頋嵃椎拿?，一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一對(duì)紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔?！钡酱耍谝欢温浣虒W(xué)結(jié)束。第三、四段落主要是抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，我處理得非常簡(jiǎn)單。
第三段落，讓同學(xué)自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學(xué)生找到了“唧、斜、掠、”這三個(gè)詞語，并進(jìn)行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因?yàn)椤罢础币幌戮惋w起來，多么輕盈的身子，同時(shí)她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點(diǎn)讓學(xué)生品讀了“小圓暈”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞充分體現(xiàn)出了作者對(duì)燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動(dòng)作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學(xué)們個(gè)別讀后，我又一次利用了學(xué)生的圖畫，讓學(xué)生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點(diǎn)。對(duì)于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認(rèn)為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠(yuǎn)距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了?！痹阝徛曧懫饡r(shí)，課堂教學(xué)結(jié)束了。其實(shí)，如果說同學(xué)們?cè)谒伎紗栴}能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學(xué)生資源，把學(xué)生的圖畫當(dāng)作了掛圖合理利用。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十七
5月24日，是我進(jìn)行匯報(bào)課的日子，也是見證自己從教一年后成長(zhǎng)的日子?；厥诇?zhǔn)備匯報(bào)課的日子里，感覺這是對(duì)自己能力的一次深層次的審視，也是對(duì)自己的一次全新的洗禮。
第一步，我對(duì)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何打字，以及文字的基本處理技能，同時(shí)對(duì)于色彩豐富的事物是非常感興趣的，不如以顏色豐富，個(gè)性十足的字作為的主題。
第二步，我變思索著如何把藝術(shù)字的技能融入到與學(xué)生的生活中，讓課堂生動(dòng)活躍，所學(xué)技能又能夠?qū)W以致用。換了幾個(gè)不同的方案之后，確定利用藝術(shù)字制作個(gè)性作為整個(gè)課堂的主題。原因如下：1、精美的賀卡能激發(fā)學(xué)生興趣，與學(xué)生也息息相關(guān)；2、賀卡的操作難度適合四年級(jí)的學(xué)生掌握；3、在制作賀卡中還可以培養(yǎng)學(xué)生重視友情或者親情，符合三維目標(biāo)。
第三步，我仔細(xì)研究了藝術(shù)字的內(nèi)容，確定了重難點(diǎn)。重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。難點(diǎn)為運(yùn)用工具欄修改與美化藝術(shù)字。根據(jù)重難點(diǎn)，我把整個(gè)教學(xué)分成兩個(gè)，任務(wù)一解決重點(diǎn)，任務(wù)二解決難點(diǎn)。
第四步，進(jìn)行整體的`教學(xué)設(shè)計(jì)以及素材的準(zhǔn)備。經(jīng)過不停的修訂，我確定了大致的框架：
1、課前復(fù)習(xí)，點(diǎn)評(píng)上一課作品；
2、欣賞關(guān)于友誼的照片，引入制作賀卡的意義；
3、引出賀卡的步驟，設(shè)置任務(wù)一；
4、任務(wù)已完成，探究任務(wù)二，遇困難；
5、教師講解任務(wù)二；
6、學(xué)生自主完成任務(wù)二；
7、小組評(píng)比作品，教師點(diǎn)評(píng)；
8，總結(jié)。在設(shè)計(jì)教學(xué)思路的同時(shí)，我還準(zhǔn)備了一系列的輔助素材與學(xué)案，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更輕松愉快。
第五步、由于時(shí)間關(guān)系，我沒有時(shí)間試講，決定把自己最真實(shí)的一面展示出來。好在上課之前準(zhǔn)備的較為充分，課堂大致按照我的教學(xué)思路走，在下課鈴響起的那一霎那，我的課也剛好講完。
課后，楊主任留下來與我進(jìn)行交流。他很和藹地恭賀我從教以來的進(jìn)步，然后就幫我整節(jié)課進(jìn)行很到位的點(diǎn)評(píng)。結(jié)合楊主任提給我的意見，我覺得自己還須在以下幾方面有所加強(qiáng)：
1、課堂引入盡量簡(jiǎn)潔，做到快而順其自然；
2、課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)有效；
3、多采用不同的教學(xué)方法，課堂中需重視自主探究與小組合作；
4、作品評(píng)價(jià)盡量讓學(xué)生多講，明確評(píng)價(jià)量規(guī)。
匯報(bào)課結(jié)束了，可是我教學(xué)之路似乎才剛剛起航，我知道教學(xué)的還有非常廣袤的天空等著我去飛翔，在此，感謝香洲區(qū)教科培的各位老師以及給過我?guī)椭母魑煌校x謝你們的支持與幫助。
匯報(bào)課教學(xué)反思篇十八
xxx，男，現(xiàn)年40歲，漢族，中共黨員。自主持分局辦公室全面工作以來，在分局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊團(tuán)結(jié)辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子成員，規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化職責(zé)發(fā)揮，深化服務(wù)意識(shí)，全面推動(dòng)業(yè)務(wù)工作和隊(duì)伍建設(shè)同步協(xié)調(diào)發(fā)展，圓滿完成分局交給的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)素質(zhì)，提高政治素養(yǎng)。
過硬的政治素質(zhì)是做好各項(xiàng)工作的保障。為此，該同志始終將“建一流班子，帶一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”作為工作目標(biāo)，緊密結(jié)合開展社會(huì)主義法治理念教育、社會(huì)主義榮辱觀教育等活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)江澤民文選、十六屆六中全會(huì)精神等理論知識(shí)，通過撰寫讀書筆記、心得體會(huì)等學(xué)習(xí)材料，使學(xué)習(xí)活動(dòng)入腦、入心，打牢了用科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)、帶動(dòng)辦公室工作的思想基礎(chǔ)。帶領(lǐng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，使班子成員的政治思想覺悟明顯增強(qiáng)，駕馭局勢(shì)和指揮領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)一步得到提高。在此基礎(chǔ)上，積極組織開展適合于辦公室隊(duì)伍特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高了民警隊(duì)伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，為開展各項(xiàng)工作提高了強(qiáng)有力的保障。
二、抓能力，強(qiáng)意識(shí)，發(fā)揮樞紐作用。
辦公室是分局的參謀部門、信息綜合部門和業(yè)務(wù)督察檢查部門，發(fā)揮著承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)內(nèi)外的樞紐作用，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。圍繞開展“三項(xiàng)工作”，通過日常教育和工作實(shí)踐，使隊(duì)伍整體工作能力大幅提升。一是牢固樹立服務(wù)意識(shí)。工作中，把做好“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策、服務(wù)中心工作、服務(wù)基層一線”作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮辦公室的服務(wù)職能。二是發(fā)揮協(xié)調(diào)溝通作用。始終站在全局的高度、領(lǐng)導(dǎo)的角度、群眾的立場(chǎng)上去想問題、辦事情、搞協(xié)調(diào)、做溝通，使全局工作統(tǒng)一到分局總體目標(biāo)上來，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利完成。三是堅(jiān)持開拓創(chuàng)新。在各項(xiàng)工作中，該同志始終堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，超前思維，緊跟分局工作節(jié)奏，圍繞全局中心，提前動(dòng)手，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
三、抓工作，促落實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
2006年來，在分局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以高質(zhì)量的服務(wù)，高效率的工作，高標(biāo)準(zhǔn)的措施，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，確保了各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。
（一）緊密圍繞基層基礎(chǔ)工作，積極開展調(diào)查研究，確保服務(wù)決策的有力到位。2006年是公安部確定的基層基礎(chǔ)年，同時(shí)是市局“整體防控”實(shí)施方案完善提高階段。()面對(duì)這一形勢(shì)，辦公室主動(dòng)適應(yīng)公安工作發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思維，加強(qiáng)調(diào)查研究，指導(dǎo)實(shí)際工作，形成了具有懷柔地區(qū)特色的工作方法和成果經(jīng)驗(yàn)，有5篇調(diào)研文章被市局及區(qū)委轉(zhuǎn)發(fā)，有4篇上報(bào)材料得到市局領(lǐng)導(dǎo)批示肯定。同時(shí)，在全局范圍內(nèi)組織開展專題理論調(diào)研，引導(dǎo)各單位深入開展調(diào)查研究，形成了全局上下集思廣益、開拓進(jìn)取的理論研究氛圍。
（二）緊密圍繞指揮中心職能，加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)，建立統(tǒng)一、高效的勤務(wù)指揮體系。按照市局黨委“整體防控、精確指導(dǎo)、精確打擊”的工作思路，進(jìn)一步加強(qiáng)指揮中心規(guī)范化建設(shè)，完善整體防控體系，建立科學(xué)規(guī)范的指揮系統(tǒng)，圍繞建立警情分析長(zhǎng)效機(jī)制、聯(lián)合查勤機(jī)制、信息搜集整理機(jī)制，強(qiáng)化指揮中心先期處置、警情監(jiān)測(cè)、勤務(wù)協(xié)調(diào)、信息管理、監(jiān)督檢查的職能，提升指揮中心在日常勤務(wù)管理和處置突發(fā)事件中的指揮調(diào)度能力。
（三）緊密圍繞涉法信訪，加強(qiáng)規(guī)范執(zhí)法，熱情服務(wù)人民群眾。為做好涉法信訪工作，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，制定工作意見，完善保障機(jī)制，編寫《懷柔分局信訪工作方案匯編》，對(duì)全局主管信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)及民警進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，有力地指導(dǎo)了全局信訪工作的順利開展。2006年以來，共受理群眾來信、來訪、來電近800件，結(jié)辦率達(dá)到96%，切實(shí)作到了“案結(jié)事了”，得到了人民群眾的認(rèn)可，在市局考核中取得了較好的成績(jī)。
（四）圍繞秘書、檔案工作，強(qiáng)化措施的落實(shí)，切實(shí)提高辦公室整體服務(wù)水平。狠抓保密、密碼工作，作到定密準(zhǔn)確率達(dá)到100%，得到了市局保密委員會(huì)的充分肯定。狠抓電子政務(wù)、辦公自動(dòng)化工作，不斷加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和區(qū)政府信息平臺(tái)的管理工作。狠抓檔案管理工作，圓滿完成了懷柔鎮(zhèn)、北房等9個(gè)派出所檔案目標(biāo)管理市局一級(jí)優(yōu)秀單位和二級(jí)合格單位復(fù)檢準(zhǔn)備工作。狠抓承辦會(huì)議、活動(dòng)工作，堅(jiān)持“求細(xì)、求全、求精”的工作方針，確保全局各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)的順利開展。