一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考借鑒。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇一
技能1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與。
方法通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教??????具小黑板、錄音機(jī)。
教??????法以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)??????法品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（??????????????????????????????????????）。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。能有感情地朗讀課文，理解面包店老板的態(tài)度變化。
2、通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)，感受到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
3、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛(ài)國(guó)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
一、自讀課文理清思路。
（一）.觀看視頻導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們每周一早晨鮮艷的五星紅旗總會(huì)徐徐升起在學(xué)校的上空，現(xiàn)在想不想再次去感受這莊嚴(yán)的一幕。
生起立！觀看視頻。
學(xué)生回答。
板書(shū)課題齊讀課題。
（二）.自讀課文提出要求。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第108頁(yè)，自由朗讀課文，在朗讀課文之前老師還有個(gè)讀書(shū)要求：
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文。
先試著自由讀讀這些詞語(yǔ)。
指名讀、齊讀。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，再自由讀讀第一行的這些詞語(yǔ)。
生讀。
師：來(lái)跟老師一起豎起你的大拇指，當(dāng)什么時(shí)候我們向別人豎起大拇指？
生：贊美別人時(shí)。
生：當(dāng)欣賞別人時(shí)。
師：文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起大拇指呢？
生：面包店的老板對(duì)留學(xué)生。
師：之前面包店的老板對(duì)留學(xué)生是什么態(tài)度呢？
生；表情很無(wú)奈。
師：通過(guò)第一行的這些詞語(yǔ)我們的確可以看出面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化。
學(xué)生交流。
板書(shū)：留學(xué)生-老板。
師：面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？
生：因?yàn)樗涣魧W(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的精神感動(dòng)了板書(shū)：國(guó)旗。
二、品讀重點(diǎn)讀中悟?qū)憽?BR> 師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出描寫留學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的句子，讀一讀，寫一寫自己的體會(huì)。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫出了自己的體會(huì)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同桌可以相互交流交流！
師；誰(shuí)能把你找到的句子讀讀？
1.生：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
教師出示句子：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到學(xué)生很熱愛(ài)五星紅旗的呢？
生；手舉、脖系。
師：原來(lái)通過(guò)人物外在的動(dòng)作也能夠表達(dá)人物的內(nèi)心情感，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
2.師：你還能從哪些句子中體會(huì)到留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很熱愛(ài)呢？
生讀第7自然段。
師：出示7自然段。
我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
師：同學(xué)們自由讀讀這一段，看看你從中還體會(huì)到了什么？
生：自由讀。
師：你從這段話還體會(huì)到了什么呢？生：我體會(huì)到了留學(xué)生很猶豫。
師：你能夠讀出他的猶豫嗎？
師：你從中體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很不舍。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：把你們的這些感受帶進(jìn)去再讀。
3.師：這時(shí)面對(duì)面包店的老板我有什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生讀9段。
師：出示九段。
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師；你真會(huì)讀書(shū)！同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀。
師：你從中感受到了什么呢？誰(shuí)說(shuō)？
生；我感受到了留學(xué)生對(duì)面包店老板所提出用國(guó)旗換面包的要求很驚訝！
師：你是從哪個(gè)字感受到的呢？
生：愣。
師：你能讀出他的驚訝嗎？
生讀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀？
生：讀。
師：你感受到了什么？
生：我感受到了留學(xué)生正在思考。
師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
生：凝視。
師：讀出了你的感受。
師：凝視你是怎么理解的呢？出示凝視。
生：盯著看目不轉(zhuǎn)睛的看全神貫注的看聚精會(huì)神的看。
生：1.我到底是用不用國(guó)旗去換面包。（猶豫不定）。
2.我不能用國(guó)旗去換面包。（意志堅(jiān)定）。
師：不換看來(lái)國(guó)旗在留學(xué)生心目中的地位是多么的重要啊！
這時(shí)面對(duì)面包店老板提出用國(guó)旗交換面包的要求，所以我?guī)熞x第九段。
生：讀9段。
師：于是我做出了一個(gè)怎樣的決定呢？
生讀第10段：
師：你真會(huì)讀書(shū)同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀第十段。
師：你從中感受到了什么呢？
生：我感受到了他身體很虛弱。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢？
生：吃力趔趔趄趄。
師：帶著你的感受去讀一讀。
師：讀出了你的感受。
師：趔趔趄趄是什么意思呢？
生：1.搖搖晃晃（嗯、對(duì)）2.歪歪斜斜（嗯、好）。
師：那留學(xué)生走路為什么會(huì)趔趔趄趄呢？讓我們一起去看看。
他當(dāng)時(shí)的處境吧！師：出示第3段。
師：自由讀讀這段話，想象一下當(dāng)時(shí)留學(xué)生會(huì)是怎樣的處境？
生：自由讀。
師：留學(xué)生當(dāng)時(shí)的處境會(huì)是怎樣呢？
生：1.疼痛你從哪個(gè)地方體會(huì)到的呢？
2.勞累你從哪個(gè)地方看出來(lái)他很勞累？
3.饑餓為什么會(huì)饑餓呢？他。
師：看到這樣的他，你心里有什么感受？
生談感受。
師：出示10段把你的感受帶進(jìn)去讀讀這段話看看你初中還體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生不同意用國(guó)旗換面包。
師：你是從哪里看出來(lái)的？
生：我搖搖頭師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：從中我們還可以看出他的意志什么？
師：你能夠讀出他的堅(jiān)定嗎？
師：讀出了你的堅(jiān)定。
師：因?yàn)閲?guó)旗代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)，所以熱愛(ài)國(guó)旗也就是熱愛(ài)祖國(guó)板書(shū)熱愛(ài)祖國(guó)。
師：是??！他的這種行為不僅令我們敬佩，也令面包店的老板感動(dòng)。板書(shū)國(guó)旗老板。
師：讓我們帶著敬佩之情讀：我搖搖頭……。
師：這一走，走出了中國(guó)人的骨氣，再讀。
師：這一走??！走出了中國(guó)人的愛(ài)國(guó)情懷，再來(lái)讀！
三.讀寫遷移以寫促讀。
師：此時(shí)你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫寫。
師：注意寫字的姿勢(shì)了。
師：同學(xué)們都坐好了，你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？
師：當(dāng)國(guó)旗插在珠穆朗瑪峰上時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)申奧成功時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)中國(guó)健兒在北京奧運(yùn)會(huì)奪得金牌時(shí)我們會(huì)高呼――。
師：讓我們伴著歌聲一同去唱響對(duì)祖國(guó)的那份熱愛(ài)吧！
播放歌曲《紅旗飄飄》。
師：課文學(xué)到這里你有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生談收獲。
四.課外拓展形成能力。
看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集世界各國(guó)的文字、圖片和資料，感受一下各國(guó)人民之間的友好情誼。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解事物對(duì)人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片
2、各類食品的圖片
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)
2、與幼兒討論我們吃到的事物
(1)、教師：你們都吃過(guò)那些東西呢?(請(qǐng)打開(kāi)幼兒用書(shū))
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書(shū)上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會(huì)。
(1)、教師：每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們來(lái)做小營(yíng)養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐
(3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)
教師：我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇四
精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、猶豫、凝視、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
四.教學(xué)流程。
（一）直接導(dǎo)入。
師：今天我們學(xué)習(xí)第26課，坐正，抬頭，認(rèn)真地看老師寫課題（板書(shū)課題：一面五星紅旗）。
師：齊讀課題。
生齊讀。
師：帶著對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，再讀。
（二）初讀課文 。
師：同學(xué)們，五星紅旗書(shū)寫著豐厚的內(nèi)涵，五星紅旗是祖國(guó)的象征，是所有中國(guó)人的驕傲，聯(lián)合國(guó)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、南極大陸、載人航天，哪里有它，哪里就有中國(guó)辦的足跡，今天，鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國(guó)外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本108頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀。
（三）理解詞語(yǔ)，疏通課文 。
師：讀完了嗎？自覺(jué)生字詞有問(wèn)題嗎？那老師考考你們，先檢查幾組詞語(yǔ)。
（出示1：漂流旅行筏子背包）。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀。指名讀。
師：請(qǐng)?jiān)诩乙黄鹱x，老師有個(gè)要求：一邊讀，一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個(gè)詞語(yǔ)的畫面。
生齊讀。
師：好了，讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
師：什么是“漂流旅行”？
師：你看到了怎樣的“筏子”？
師：猜想一下，那個(gè)背包里可能有什么？多想幾個(gè)。
師：你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，旅行的時(shí)候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。
師：你真是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的旅行者。
師：同學(xué)們想得很周全，都是有經(jīng)驗(yàn)的旅行者，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，就這樣，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象跟這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的畫面。
（出示2：無(wú)影無(wú)蹤荒無(wú)人煙處境）。
師：說(shuō)說(shuō)讀這些詞語(yǔ)時(shí)你頭腦中出現(xiàn)的畫面？什么是無(wú)影無(wú)蹤？
師：作者在什么地方？
師：此時(shí)“我”的“處境”怎么樣？是的，作者的處境的確是非常糟糕。
（出示3：猶豫凝視趔趔趄趄豎起大拇指）。
師：“趔趔趄趄”是怎樣走的？
師：請(qǐng)同學(xué)們豎起大拇指，在什么情況下一個(gè)人會(huì)對(duì)另一個(gè)人豎起大拇指？
師：課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指？（板書(shū)：面包店老板中國(guó)留學(xué)生）。
師：你想對(duì)課文中的誰(shuí)豎起大拇指？為什么？
師：快速瀏覽課文，看看中國(guó)留學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)我愛(ài)國(guó)旗這樣的放。
師：那老師奇怪了，你又是怎么知道他愛(ài)國(guó)旗的呢？
（播放光盤：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文中的我，是怎樣尊重、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的？畫出相關(guān)句子。
在處境艱難的情況下，五星紅旗依然是那么鮮艷，這又說(shuō)明了什么呢？
生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）。
師：大家都來(lái)讀讀這句話。
師：談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 師：你能把自己的理解讀出來(lái)嗎？
生有感情讀。
師：凝視是什么意思？
生：注意力集中的看。
師：凝視也是看的動(dòng)作，那我換成看行不行。出示句子：
（1）我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。
（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師：自己讀讀這兩句話，體會(huì)一下有什么不同？
生：看可能就是隨便看一下，凝視是注意的看，更準(zhǔn)確。
師：你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？
生讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，就像捧起一面五星紅旗，你一動(dòng)不動(dòng)地注視著她，你深情地凝視著她！
師：這是我們祖國(guó)的國(guó)旗?。∷谔靉n門前的廣場(chǎng)上升起過(guò)，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上升起過(guò)，在我剛上小學(xué)的操場(chǎng)上升起過(guò)，然而今天，我為了換面包，將要把她丟在別的國(guó)家的土地上。
這是我最心愛(ài)的國(guó)旗呀！在漂流旅行中，我丟掉了筏子，丟掉了背包，甚至差點(diǎn)丟掉了生命，但是我沒(méi)有丟掉這面鮮艷的五星紅旗，然而現(xiàn)在，我為了換面包，將要把她丟在一個(gè)陌生的外國(guó)人手上。
此時(shí)此刻，我久久地凝視著五星紅旗，心里到底會(huì)想些什么呢？
請(qǐng)用“國(guó)旗呀，國(guó)旗，————————”的格式，寫下作者的內(nèi)心活動(dòng)。
生寫。
師：現(xiàn)在，我們交流寫話內(nèi)容。
師：是啊，這個(gè)年青人也是這么想的，他熱愛(ài)國(guó)旗勝過(guò)熱愛(ài)他的生命，他怎么能用他心愛(ài)的國(guó)旗去換面包呢？于是，他搖搖頭，趔趔趄趄地向外走去?？墒?，沒(méi)走幾步，就倒下了，然后就什么都不知道了。
（播放光盤：
師：看到這一幕，面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，思考一下。
討論：面包店老板開(kāi)始連一個(gè)面包也不肯給，后來(lái)為什么會(huì)有那么大的變化呢？
究竟是什么使面包店老板感動(dòng)了呢？
生交流。
師：是啊，同學(xué)們，只有尊重、熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，才能得到別人的尊重，這篇課文有很多地方寫得非常感人，接下來(lái)就請(qǐng)大家再讀讀課文，然后找到自己最感人的句子，抄寫下來(lái)。
生交流。）。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)取得勝利時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：其實(shí)我們每一個(gè)人都在以不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)。比如就有許多同學(xué)、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士都在為地震災(zāi)區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩，使她更加鮮艷。
讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)齊讀課題。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇五
知識(shí)與技能。
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與方法。
通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教具。
小黑板、錄音機(jī)。
教法。
以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)法。
品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程。
一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的`7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
（1)指讀句子。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
（3）談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“。
（2）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，我會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇六
創(chuàng)設(shè)情境：
1.設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2.實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活。3.體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，而且解決問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動(dòng)畫，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，運(yùn)用數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有。
6.新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
7.輔以相應(yīng)的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、高雅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。 8.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。9.學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待。10.通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材，有利于學(xué)生對(duì)幾何體由直觀認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。 12.讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦經(jīng)歷實(shí)際操作，認(rèn)真體驗(yàn)，猜想驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維。13.通過(guò)觀察、思考、分析，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過(guò)程中。合作交流學(xué)習(xí)：
14.有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。
16.學(xué)生在探索這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，將自然地體會(huì)到―――的必要性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 17.這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn)，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在無(wú)形中得到了提高，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)極有幫助。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，體驗(yàn)成功。
19.學(xué)生開(kāi)展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學(xué)習(xí)方法，易使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，突破難點(diǎn)。
20.充分讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力 22.使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。
23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機(jī)會(huì)分享同學(xué)的想法，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。 練習(xí)鞏固：
24.及時(shí)練習(xí)鞏固，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消除學(xué)生學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。 25.落實(shí)新知與方法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
26.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 27.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評(píng)價(jià)：
28.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既面向全體學(xué)生，又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。 關(guān)于小結(jié)：
29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。 關(guān)于手段：
30.以動(dòng)代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間，滿足他們的求知欲。 31.通過(guò)圖片和動(dòng)畫展示，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇七
3、那怎么樣才能讓這些東西動(dòng)起來(lái)呢？它們需要什么？
4、原來(lái)這些都是電器，只有電才能讓它們動(dòng)起來(lái)。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。
二、找電器
3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個(gè)電的標(biāo)志貼在它上面吧。
4、共同進(jìn)行游戲。
5、我們一起來(lái)看看寶寶們有沒(méi)有找對(duì)教室里各種各樣的電器。
6、和幼兒一起檢查。
三、危險(xiǎn)的電
1、電也是十分危險(xiǎn)的，你知道為什么嗎？
2、那我們平時(shí)有哪些動(dòng)作不能做？（引導(dǎo)幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。）
3、幼兒了解觸電的危險(xiǎn)。
4、共同進(jìn)行討論除了電還有什么是危險(xiǎn)的。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)客人，自然導(dǎo)入
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)
對(duì)了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評(píng)析：邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)
老師小結(jié)：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)椋麄兙驮谲噥?lái)車往的馬路上工作。每天，他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)
你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)
小結(jié)：對(duì)了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評(píng)析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對(duì)畫面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價(jià)值判斷
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)
評(píng)析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中，不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動(dòng)
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評(píng)析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊(yùn)含的飽滿熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇九
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十
一、課件導(dǎo)入：
1、播放cai課件：一面面五星紅旗在開(kāi)國(guó)大典上、在奧運(yùn)冠軍賽場(chǎng)上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起！
2、學(xué)生邊看課件邊思考：你看到了什么？此時(shí)你有什么感受？
（設(shè)計(jì)意圖：文章本不是無(wú)情物，如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。）。
二、初讀課文，整體感知：
1、回憶課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？
2、指名學(xué)生回答：相機(jī)板書(shū)：“我”、“面包店的老板”
（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。）。
三、學(xué)習(xí)課文，自主探究，朗讀感悟：
第一板塊：體會(huì)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、小組合作學(xué)習(xí)交流：
課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，畫出描寫五星紅旗的句子，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并互相交流體會(huì)。
2、學(xué)生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。
3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：
（1）、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！?BR> a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲）。
b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。
（2）、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗??！”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。”
a、指答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）。
b、那么，什么是荒無(wú)人煙？
c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著些什么？
d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。
e、老師小結(jié)：是??！在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。）可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
（設(shè)計(jì)意圖：，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？為下文埋好了伏筆。）。
（3）課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么？
b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎？還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國(guó)旗的嘛。我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換？）。
（4）課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？
b、把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
（5）課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包?！?BR> a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的？
b、我換了沒(méi)有呢？
（6）課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？
c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的？我又是怎樣想的？于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
（7）課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?BR> a、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）。
b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。）。
c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。
4、老師總結(jié)：體會(huì)文中的寫作方法：
在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個(gè)小練筆也可以。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課本是個(gè)例子，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。）。
第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。
1、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢？默讀課文4――12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
（1）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
（2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?BR> a、讀一讀，談體會(huì)，說(shuō)理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛(ài)國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）。
3、老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛(ài)國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。
4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗?！?BR> a、齊讀，讀出你的自豪和驕傲。
（設(shè)計(jì)意圖：打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比，明白了面包店前后的變化都是因?yàn)楸恢袊?guó)留學(xué)生愛(ài)國(guó)之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài)，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵。）。
四、總結(jié)提升：
學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)文中的我“說(shuō)”和面包店的老板說(shuō)，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：――――――――――――――――。
我想對(duì)面包店的老板說(shuō)：――――――――――――――――。
（設(shè)計(jì)意圖：課文始終立足以生為本，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志，從而收到了水到渠成的效果。）。
五、拓展延伸：
1、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊何覀冃W(xué)生在平時(shí)怎樣做，也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)呢？（好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。每天堅(jiān)持系紅領(lǐng)巾。每周一升旗儀式時(shí)肅立等。）。
師：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要。
2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》，學(xué)生大聲齊唱。
（設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生明白，愛(ài)國(guó)并不是要干一件轟轟烈烈的大事，就在我們生活中，任何一件細(xì)小的事情也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。做到“知”和“情”的統(tǒng)一。）。
六、作業(yè)布置：
1、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。
2、搜集其他的關(guān)于五星紅旗的故事。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我”（拒換面包）面包店老板（敬佩感動(dòng)）。
猶豫、一臉無(wú)奈。
久久凝視、豎起大拇指。
（愛(ài)國(guó)）（尊重）。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)數(shù)只，課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)：身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲(chóng)喂寶寶。（燕子）
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。（啄木鳥(niǎo)）
2.組織幼兒觀察小鳥(niǎo)，描述它的外形特征。
（3）幼兒討論：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小結(jié)：鳥(niǎo)是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng)，有的能夠?yàn)闃?shù)木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
3.了解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性，親近小鳥(niǎo)。
（1）讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣飛的。
（2）請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小鳥(niǎo)，萌發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確書(shū)寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書(shū)課題)
二、讀文識(shí)字，整體把握。
1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。
(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。
在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。
2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第十七課霧在哪里
淘氣、頑皮藏起了
八、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段
1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。
出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。
4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。
三、練習(xí)說(shuō)話
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。
2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、展示評(píng)改。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
作為一名高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步，也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué)，更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
其次，教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上，并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)成，而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)不同的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
最后，教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的，而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。
綜上所述，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則，積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)（手影游戲）
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
二、初步了解
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
三、放幻燈——影子的自我介紹
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
目標(biāo)：
1、能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。
準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
過(guò)程：
一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí)：
1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，坐到各人的位置上。
2、常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。
二、欣賞：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。
2、提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。
五、游戲：
1、搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))
請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)
2、鯊魚(yú)捉小魚(yú)：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))
要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)
六、朗讀：
1、要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動(dòng)結(jié)束。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
設(shè)計(jì)意圖怎么寫？
教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo)，一般情況下，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的！
怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點(diǎn)是
二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：
三、學(xué)習(xí)者特征分析
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個(gè)部分寫。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。
大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案
一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛(ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇一
技能1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與。
方法通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教??????具小黑板、錄音機(jī)。
教??????法以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)??????法品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（??????????????????????????????????????）。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇二
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。能有感情地朗讀課文，理解面包店老板的態(tài)度變化。
2、通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)，感受到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
3、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛(ài)國(guó)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
一、自讀課文理清思路。
（一）.觀看視頻導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們每周一早晨鮮艷的五星紅旗總會(huì)徐徐升起在學(xué)校的上空，現(xiàn)在想不想再次去感受這莊嚴(yán)的一幕。
生起立！觀看視頻。
學(xué)生回答。
板書(shū)課題齊讀課題。
（二）.自讀課文提出要求。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第108頁(yè)，自由朗讀課文，在朗讀課文之前老師還有個(gè)讀書(shū)要求：
1.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文。
先試著自由讀讀這些詞語(yǔ)。
指名讀、齊讀。
師：同學(xué)們的聲音真洪亮，再自由讀讀第一行的這些詞語(yǔ)。
生讀。
師：來(lái)跟老師一起豎起你的大拇指，當(dāng)什么時(shí)候我們向別人豎起大拇指？
生：贊美別人時(shí)。
生：當(dāng)欣賞別人時(shí)。
師：文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起大拇指呢？
生：面包店的老板對(duì)留學(xué)生。
師：之前面包店的老板對(duì)留學(xué)生是什么態(tài)度呢？
生；表情很無(wú)奈。
師：通過(guò)第一行的這些詞語(yǔ)我們的確可以看出面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化。
學(xué)生交流。
板書(shū)：留學(xué)生-老板。
師：面包店的老板對(duì)留學(xué)生的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？
生：因?yàn)樗涣魧W(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的精神感動(dòng)了板書(shū)：國(guó)旗。
二、品讀重點(diǎn)讀中悟?qū)憽?BR> 師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出描寫留學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗的句子，讀一讀，寫一寫自己的體會(huì)。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫出了自己的體會(huì)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同桌可以相互交流交流！
師；誰(shuí)能把你找到的句子讀讀？
1.生：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
教師出示句子：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到學(xué)生很熱愛(ài)五星紅旗的呢？
生；手舉、脖系。
師：原來(lái)通過(guò)人物外在的動(dòng)作也能夠表達(dá)人物的內(nèi)心情感，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
2.師：你還能從哪些句子中體會(huì)到留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很熱愛(ài)呢？
生讀第7自然段。
師：出示7自然段。
我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)！
師：同學(xué)們自由讀讀這一段，看看你從中還體會(huì)到了什么？
生：自由讀。
師：你從這段話還體會(huì)到了什么呢？生：我體會(huì)到了留學(xué)生很猶豫。
師：你能夠讀出他的猶豫嗎？
師：你從中體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生對(duì)國(guó)旗很不舍。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。
生：猶豫、慢慢解、再展開(kāi)。
師：把你們的這些感受帶進(jìn)去再讀。
3.師：這時(shí)面對(duì)面包店的老板我有什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生讀9段。
師：出示九段。
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師；你真會(huì)讀書(shū)！同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀。
師：你從中感受到了什么呢？誰(shuí)說(shuō)？
生；我感受到了留學(xué)生對(duì)面包店老板所提出用國(guó)旗換面包的要求很驚訝！
師：你是從哪個(gè)字感受到的呢？
生：愣。
師：你能讀出他的驚訝嗎？
生讀。
師：誰(shuí)再來(lái)讀？
生：讀。
師：你感受到了什么？
生：我感受到了留學(xué)生正在思考。
師：你是從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？
生：凝視。
師：讀出了你的感受。
師：凝視你是怎么理解的呢？出示凝視。
生：盯著看目不轉(zhuǎn)睛的看全神貫注的看聚精會(huì)神的看。
生：1.我到底是用不用國(guó)旗去換面包。（猶豫不定）。
2.我不能用國(guó)旗去換面包。（意志堅(jiān)定）。
師：不換看來(lái)國(guó)旗在留學(xué)生心目中的地位是多么的重要啊！
這時(shí)面對(duì)面包店老板提出用國(guó)旗交換面包的要求，所以我?guī)熞x第九段。
生：讀9段。
師：于是我做出了一個(gè)怎樣的決定呢？
生讀第10段：
師：你真會(huì)讀書(shū)同學(xué)們自由讀讀這段話看看你從中感受到了什么？
生：自由讀第十段。
師：你從中感受到了什么呢？
生：我感受到了他身體很虛弱。
師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢？
生：吃力趔趔趄趄。
師：帶著你的感受去讀一讀。
師：讀出了你的感受。
師：趔趔趄趄是什么意思呢？
生：1.搖搖晃晃（嗯、對(duì)）2.歪歪斜斜（嗯、好）。
師：那留學(xué)生走路為什么會(huì)趔趔趄趄呢？讓我們一起去看看。
他當(dāng)時(shí)的處境吧！師：出示第3段。
師：自由讀讀這段話，想象一下當(dāng)時(shí)留學(xué)生會(huì)是怎樣的處境？
生：自由讀。
師：留學(xué)生當(dāng)時(shí)的處境會(huì)是怎樣呢？
生：1.疼痛你從哪個(gè)地方體會(huì)到的呢？
2.勞累你從哪個(gè)地方看出來(lái)他很勞累？
3.饑餓為什么會(huì)饑餓呢？他。
師：看到這樣的他，你心里有什么感受？
生談感受。
師：出示10段把你的感受帶進(jìn)去讀讀這段話看看你初中還體會(huì)到了什么？
生：我體會(huì)到了留學(xué)生不同意用國(guó)旗換面包。
師：你是從哪里看出來(lái)的？
生：我搖搖頭師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：從中我們還可以看出他的意志什么？
師：你能夠讀出他的堅(jiān)定嗎？
師：讀出了你的堅(jiān)定。
師：因?yàn)閲?guó)旗代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)，所以熱愛(ài)國(guó)旗也就是熱愛(ài)祖國(guó)板書(shū)熱愛(ài)祖國(guó)。
師：是??！他的這種行為不僅令我們敬佩，也令面包店的老板感動(dòng)。板書(shū)國(guó)旗老板。
師：讓我們帶著敬佩之情讀：我搖搖頭……。
師：這一走，走出了中國(guó)人的骨氣，再讀。
師：這一走??！走出了中國(guó)人的愛(ài)國(guó)情懷，再來(lái)讀！
三.讀寫遷移以寫促讀。
師：此時(shí)你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫寫。
師：注意寫字的姿勢(shì)了。
師：同學(xué)們都坐好了，你想對(duì)留學(xué)生或面包店的老板說(shuō)些什么呢？
師：當(dāng)國(guó)旗插在珠穆朗瑪峰上時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)申奧成功時(shí)！我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
師：當(dāng)中國(guó)健兒在北京奧運(yùn)會(huì)奪得金牌時(shí)我們會(huì)高呼――。
師：讓我們伴著歌聲一同去唱響對(duì)祖國(guó)的那份熱愛(ài)吧！
播放歌曲《紅旗飄飄》。
師：課文學(xué)到這里你有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生談收獲。
四.課外拓展形成能力。
看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集世界各國(guó)的文字、圖片和資料，感受一下各國(guó)人民之間的友好情誼。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解事物對(duì)人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片
2、各類食品的圖片
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)
2、與幼兒討論我們吃到的事物
(1)、教師：你們都吃過(guò)那些東西呢?(請(qǐng)打開(kāi)幼兒用書(shū))
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書(shū)上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會(huì)。
(1)、教師：每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們來(lái)做小營(yíng)養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐
(3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)
教師：我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇四
精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、猶豫、凝視、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
四.教學(xué)流程。
（一）直接導(dǎo)入。
師：今天我們學(xué)習(xí)第26課，坐正，抬頭，認(rèn)真地看老師寫課題（板書(shū)課題：一面五星紅旗）。
師：齊讀課題。
生齊讀。
師：帶著對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，再讀。
（二）初讀課文 。
師：同學(xué)們，五星紅旗書(shū)寫著豐厚的內(nèi)涵，五星紅旗是祖國(guó)的象征，是所有中國(guó)人的驕傲，聯(lián)合國(guó)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、南極大陸、載人航天，哪里有它，哪里就有中國(guó)辦的足跡，今天，鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國(guó)外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本108頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀。
（三）理解詞語(yǔ)，疏通課文 。
師：讀完了嗎？自覺(jué)生字詞有問(wèn)題嗎？那老師考考你們，先檢查幾組詞語(yǔ)。
（出示1：漂流旅行筏子背包）。
師：請(qǐng)一位同學(xué)讀。指名讀。
師：請(qǐng)?jiān)诩乙黄鹱x，老師有個(gè)要求：一邊讀，一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個(gè)詞語(yǔ)的畫面。
生齊讀。
師：好了，讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
師：什么是“漂流旅行”？
師：你看到了怎樣的“筏子”？
師：猜想一下，那個(gè)背包里可能有什么？多想幾個(gè)。
師：你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，旅行的時(shí)候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。
師：你真是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的旅行者。
師：同學(xué)們想得很周全，都是有經(jīng)驗(yàn)的旅行者，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，就這樣，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象跟這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的畫面。
（出示2：無(wú)影無(wú)蹤荒無(wú)人煙處境）。
師：說(shuō)說(shuō)讀這些詞語(yǔ)時(shí)你頭腦中出現(xiàn)的畫面？什么是無(wú)影無(wú)蹤？
師：作者在什么地方？
師：此時(shí)“我”的“處境”怎么樣？是的，作者的處境的確是非常糟糕。
（出示3：猶豫凝視趔趔趄趄豎起大拇指）。
師：“趔趔趄趄”是怎樣走的？
師：請(qǐng)同學(xué)們豎起大拇指，在什么情況下一個(gè)人會(huì)對(duì)另一個(gè)人豎起大拇指？
師：課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指？（板書(shū)：面包店老板中國(guó)留學(xué)生）。
師：你想對(duì)課文中的誰(shuí)豎起大拇指？為什么？
師：快速瀏覽課文，看看中國(guó)留學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)我愛(ài)國(guó)旗這樣的放。
師：那老師奇怪了，你又是怎么知道他愛(ài)國(guó)旗的呢？
（播放光盤：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文中的我，是怎樣尊重、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的？畫出相關(guān)句子。
在處境艱難的情況下，五星紅旗依然是那么鮮艷，這又說(shuō)明了什么呢？
生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）。
師：大家都來(lái)讀讀這句話。
師：談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 師：你能把自己的理解讀出來(lái)嗎？
生有感情讀。
師：凝視是什么意思？
生：注意力集中的看。
師：凝視也是看的動(dòng)作，那我換成看行不行。出示句子：
（1）我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。
（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
師：自己讀讀這兩句話，體會(huì)一下有什么不同？
生：看可能就是隨便看一下，凝視是注意的看，更準(zhǔn)確。
師：你能用你的讀讓我們感受到久久地凝視嗎？
生讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，就像捧起一面五星紅旗，你一動(dòng)不動(dòng)地注視著她，你深情地凝視著她！
師：這是我們祖國(guó)的國(guó)旗?。∷谔靉n門前的廣場(chǎng)上升起過(guò)，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上升起過(guò)，在我剛上小學(xué)的操場(chǎng)上升起過(guò)，然而今天，我為了換面包，將要把她丟在別的國(guó)家的土地上。
這是我最心愛(ài)的國(guó)旗呀！在漂流旅行中，我丟掉了筏子，丟掉了背包，甚至差點(diǎn)丟掉了生命，但是我沒(méi)有丟掉這面鮮艷的五星紅旗，然而現(xiàn)在，我為了換面包，將要把她丟在一個(gè)陌生的外國(guó)人手上。
此時(shí)此刻，我久久地凝視著五星紅旗，心里到底會(huì)想些什么呢？
請(qǐng)用“國(guó)旗呀，國(guó)旗，————————”的格式，寫下作者的內(nèi)心活動(dòng)。
生寫。
師：現(xiàn)在，我們交流寫話內(nèi)容。
師：是啊，這個(gè)年青人也是這么想的，他熱愛(ài)國(guó)旗勝過(guò)熱愛(ài)他的生命，他怎么能用他心愛(ài)的國(guó)旗去換面包呢？于是，他搖搖頭，趔趔趄趄地向外走去?？墒?，沒(méi)走幾步，就倒下了，然后就什么都不知道了。
（播放光盤：
師：看到這一幕，面包店老板的態(tài)度又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文，思考一下。
討論：面包店老板開(kāi)始連一個(gè)面包也不肯給，后來(lái)為什么會(huì)有那么大的變化呢？
究竟是什么使面包店老板感動(dòng)了呢？
生交流。
師：是啊，同學(xué)們，只有尊重、熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，才能得到別人的尊重，這篇課文有很多地方寫得非常感人，接下來(lái)就請(qǐng)大家再讀讀課文，然后找到自己最感人的句子，抄寫下來(lái)。
生交流。）。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)取得勝利時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：當(dāng)載人飛船飛上太空時(shí)，我們會(huì)高呼――。
生：五星紅旗，我為你驕傲！
師：其實(shí)我們每一個(gè)人都在以不同的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)。比如就有許多同學(xué)、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)各界人士都在為地震災(zāi)區(qū)的人民捐款、捐物。以不同的方式為五星紅旗添上一抹靚麗的色彩，使她更加鮮艷。
讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)齊讀課題。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇五
知識(shí)與技能。
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
過(guò)程與方法。
通過(guò)引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教具。
小黑板、錄音機(jī)。
教法。
以讀代講，讀悟結(jié)合。
學(xué)法。
品詞析句、讀中感悟。
教學(xué)流程。
一、自主回憶：
1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回想一下，文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。
二、合作探究：
1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí)，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景？（3段）自由讀這一段，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。
2、文中有一些詞語(yǔ)和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn)，默讀這段，畫出相關(guān)的詞、句。
3、反饋交流，相機(jī)引導(dǎo)：
（1）閉眼感受“漆黑”。語(yǔ)言描述情境理解“無(wú)影無(wú)蹤”，想象理解“荒無(wú)人煙”。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，“我”沒(méi)有吃一點(diǎn)東西，也沒(méi)遇到一個(gè)人，此時(shí)，我最需要的是什么？幸運(yùn)的是，我走出了大山，來(lái)到了小鎮(zhèn)上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來(lái)交換，我是怎么做的呢？讀文的`7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。
5、反饋交流。
（1)指讀句子。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)吸引了你？
（3）談?wù)勀愕母惺堋?BR> （4）指導(dǎo)朗讀。
6、雖然“我”沒(méi)有說(shuō)一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過(guò)什么方式流露出來(lái)的？（動(dòng)作）與神情）。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！作者這種通過(guò)外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法，值得我們學(xué)習(xí)！
三、總結(jié)深化：
1、是啊，中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來(lái)?yè)Q面包的原因，也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因！
四、實(shí)踐創(chuàng)新：
讓我說(shuō)一說(shuō)：（二選一）。
（1）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，老板會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“。
（2）面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生，我會(huì)滿懷敬意的說(shuō)：“（）。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇六
創(chuàng)設(shè)情境：
1.設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2.實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活。3.體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，而且解決問(wèn)題的過(guò)程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動(dòng)畫，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，運(yùn)用數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有。
6.新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
7.輔以相應(yīng)的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、高雅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。 8.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。9.學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待。10.通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材，有利于學(xué)生對(duì)幾何體由直觀認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。 12.讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦經(jīng)歷實(shí)際操作，認(rèn)真體驗(yàn)，猜想驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維。13.通過(guò)觀察、思考、分析，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過(guò)程中。合作交流學(xué)習(xí)：
14.有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。
16.學(xué)生在探索這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，將自然地體會(huì)到―――的必要性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。 17.這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn)，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在無(wú)形中得到了提高，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)極有幫助。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，體驗(yàn)成功。
19.學(xué)生開(kāi)展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學(xué)習(xí)方法，易使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，突破難點(diǎn)。
20.充分讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力 22.使學(xué)生在參與的過(guò)程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。
23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機(jī)會(huì)分享同學(xué)的想法，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。 練習(xí)鞏固：
24.及時(shí)練習(xí)鞏固，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消除學(xué)生學(xué)無(wú)所用的思想顧慮。 25.落實(shí)新知與方法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
26.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 27.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評(píng)價(jià)：
28.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既面向全體學(xué)生，又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。 關(guān)于小結(jié)：
29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。 關(guān)于手段：
30.以動(dòng)代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間，滿足他們的求知欲。 31.通過(guò)圖片和動(dòng)畫展示，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇七
3、那怎么樣才能讓這些東西動(dòng)起來(lái)呢？它們需要什么？
4、原來(lái)這些都是電器，只有電才能讓它們動(dòng)起來(lái)。他們是電器，我們生活中有各種各樣的電器。
二、找電器
3、我們一起找找哪里有電器，找到之后把這個(gè)電的標(biāo)志貼在它上面吧。
4、共同進(jìn)行游戲。
5、我們一起來(lái)看看寶寶們有沒(méi)有找對(duì)教室里各種各樣的電器。
6、和幼兒一起檢查。
三、危險(xiǎn)的電
1、電也是十分危險(xiǎn)的，你知道為什么嗎？
2、那我們平時(shí)有哪些動(dòng)作不能做？（引導(dǎo)幼兒講出不能去玩電器，不能去碰電插頭的道理。）
3、幼兒了解觸電的危險(xiǎn)。
4、共同進(jìn)行討論除了電還有什么是危險(xiǎn)的。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.采訪、討論，感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);
2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);
3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境，能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)客人，自然導(dǎo)入
小朋友，看，我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)
對(duì)了，他是一位環(huán)保工人，打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道，那么的干凈、整潔，全靠他們了。
評(píng)析：邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂，與他們近距離接觸，感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
二、采訪叔叔，了解工作
1.叔叔來(lái)到我們身邊，現(xiàn)在，你們都是小記者，有什么問(wèn)題，你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè)：
(1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了，你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí)，是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)
(2)你天天掃馬路，累不累啊?(很累很累，每天下班，我的手和腳都是又酸又累。)
(3)你除了掃馬路，還做什么呀?(還要清理垃圾箱，還有好多人在墻上亂貼小廣告，多難看啊，我們要及時(shí)清理掉。)
(4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前，把馬路打掃干凈，垃圾箱清理掉，所以，你們都在睡覺(jué)的時(shí)候，4點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮呢，我們就已經(jīng)在工作了。)
老師小結(jié)：看來(lái)，環(huán)保工人的工作不但辛苦，有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，因?yàn)椋麄兙驮谲噥?lái)車往的馬路上工作。每天，他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾，他們要早早起床，工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上，多辛苦啊。但是，沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng)，我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡，孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚，確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué)，他們的疑問(wèn)，特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣，展示了他們的工作與生活，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，感嘆連連。
三、討論交流，尊重勞動(dòng)
你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻，你看看……
(播放視頻：馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)
你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你，你會(huì)怎么做?
叔叔，你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好，如果你們都這樣做，那我的工作就輕松多了。)
小結(jié)：對(duì)了，孩子們，我們不光要保護(hù)環(huán)境，還要尊重環(huán)保工人，尊重他們的勞動(dòng)哦!
評(píng)析：視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型，孩子們對(duì)畫面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā)，遷移反思，孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
四、觀看ppt，價(jià)值判斷
老師這兒有幾幅圖片，你們來(lái)看一看，這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖：亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)
評(píng)析：價(jià)值判斷，進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華，孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中，不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
五、表達(dá)心聲，結(jié)束活動(dòng)
環(huán)保工人的工作這么辛苦，這么重要，小朋友，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
說(shuō)得真好，現(xiàn)在，我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔，唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
小結(jié)：環(huán)保工人就是我們的城市美容師，有了他們，我們的城市才能更美麗，孩子們，讓我們都來(lái)做城市美容師，讓我們的地球越來(lái)越美吧!
評(píng)析：送禮物給環(huán)保工人，讓孩子蘊(yùn)含的飽滿熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式，“叔叔進(jìn)課堂”，此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇九
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
家園共育：
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書(shū).......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景游戲。
爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
用語(yǔ)言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說(shuō)一說(shuō)。（山上一只虎）。
同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難，逐層深入的方法，通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十
一、課件導(dǎo)入：
1、播放cai課件：一面面五星紅旗在開(kāi)國(guó)大典上、在奧運(yùn)冠軍賽場(chǎng)上、在珠穆朗瑪峰上、在南極洲上……冉冉升起！
2、學(xué)生邊看課件邊思考：你看到了什么？此時(shí)你有什么感受？
（設(shè)計(jì)意圖：文章本不是無(wú)情物，如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。）。
二、初讀課文，整體感知：
1、回憶課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？
2、指名學(xué)生回答：相機(jī)板書(shū)：“我”、“面包店的老板”
（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。）。
三、學(xué)習(xí)課文，自主探究，朗讀感悟：
第一板塊：體會(huì)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、小組合作學(xué)習(xí)交流：
課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，畫出描寫五星紅旗的句子，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并互相交流體會(huì)。
2、學(xué)生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。
3、逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：
（1）、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！?BR> a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲）。
b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。
（2）、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛(ài)五星紅旗??！”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛(ài)五星紅旗之情嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。”
a、指答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）。
b、那么，什么是荒無(wú)人煙？
c、筏子和背包都不見(jiàn)了，背包里可能裝著些什么？
d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。
e、老師小結(jié)：是??！在這樣的情況下，三天了沒(méi)吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺(jué)。）可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
（設(shè)計(jì)意圖：，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語(yǔ)句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過(guò)切身的感受、老師語(yǔ)言描述的情境隨機(jī)理解了“漆黑”、“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？為下文埋好了伏筆。）。
（3）課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見(jiàn)了什么？
b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎？還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛(ài)他的國(guó)旗的嘛。我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換？）。
（4）課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？
b、把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
（5）課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包?！?BR> a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的？
b、我換了沒(méi)有呢？
（6）課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?BR> a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？
c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的？我又是怎樣想的？于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
（7）課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?BR> a、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）。
b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因?yàn)樗范甲卟环€(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。）。
c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。
4、老師總結(jié)：體會(huì)文中的寫作方法：
在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個(gè)小練筆也可以。
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課本是個(gè)例子，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。）。
第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。
1、你認(rèn)為面包店的老板是個(gè)怎樣的老板呢？默讀課文4――12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
（1）“老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
（2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?BR> a、讀一讀，談體會(huì)，說(shuō)理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛(ài)國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）。
3、老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛(ài)國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。
4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗?！?BR> a、齊讀，讀出你的自豪和驕傲。
（設(shè)計(jì)意圖：打開(kāi)了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)比，明白了面包店前后的變化都是因?yàn)楸恢袊?guó)留學(xué)生愛(ài)國(guó)之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛(ài)，實(shí)際上是他愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵。）。
四、總結(jié)提升：
學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)文中的我“說(shuō)”和面包店的老板說(shuō)，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：――――――――――――――――。
我想對(duì)面包店的老板說(shuō)：――――――――――――――――。
（設(shè)計(jì)意圖：課文始終立足以生為本，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志，從而收到了水到渠成的效果。）。
五、拓展延伸：
1、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊何覀冃W(xué)生在平時(shí)怎樣做，也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)呢？（好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。每天堅(jiān)持系紅領(lǐng)巾。每周一升旗儀式時(shí)肅立等。）。
師：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要。
2、課件播放歌曲《紅旗飄飄》，學(xué)生大聲齊唱。
（設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生明白，愛(ài)國(guó)并不是要干一件轟轟烈烈的大事，就在我們生活中，任何一件細(xì)小的事情也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。做到“知”和“情”的統(tǒng)一。）。
六、作業(yè)布置：
1、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。
2、搜集其他的關(guān)于五星紅旗的故事。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我”（拒換面包）面包店老板（敬佩感動(dòng)）。
猶豫、一臉無(wú)奈。
久久凝視、豎起大拇指。
（愛(ài)國(guó)）（尊重）。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
1.引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)數(shù)只，課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)：身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲(chóng)喂寶寶。（燕子）
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。（啄木鳥(niǎo)）
2.組織幼兒觀察小鳥(niǎo)，描述它的外形特征。
（3）幼兒討論：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小結(jié)：鳥(niǎo)是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng)，有的能夠?yàn)闃?shù)木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè)……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
3.了解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性，親近小鳥(niǎo)。
（1）讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣飛的。
（2）請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小鳥(niǎo)，萌發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書(shū)寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確書(shū)寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。
難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。
教學(xué)方法：講授法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書(shū)課題)
二、讀文識(shí)字，整體把握。
1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。
(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。
在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”
1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。
2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書(shū)寫時(shí)需要注意什么。
2、動(dòng)筆臨寫。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第十七課霧在哪里
淘氣、頑皮藏起了
八、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段
1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。
出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。
4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。
三、練習(xí)說(shuō)話
2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。
3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書(shū)寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。
2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、展示評(píng)改。
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。
六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
作為一名高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步，也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué)，更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
其次，教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上，并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)成，而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)不同的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
最后，教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的，而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。
綜上所述，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則，積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)（手影游戲）
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現(xiàn)在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
二、初步了解
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
三、放幻燈——影子的自我介紹
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當(dāng)光線照在物體上，物體遮住了一部分光線，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎？會(huì)做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”
（出示蝴蝶）小朋友們，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的呢？請(qǐng)你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測(cè)結(jié)果）怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，教師總結(jié)。
五、找影子
小朋友們現(xiàn)在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，教師總結(jié)。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
目標(biāo)：
1、能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞：課、夸、動(dòng)作、紀(jì)律。
準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。
2、欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。
3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。
4、鯊魚(yú)頭飾兩個(gè)，信封一個(gè)。
過(guò)程：
一、入場(chǎng)、復(fù)習(xí)：
1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，坐到各人的位置上。
2、常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動(dòng)作)
3、復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。
二、欣賞：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)字寶寶，引出新課《上課》。
2、提出欣賞常規(guī)要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。
三、跟讀：
提出跟讀常規(guī)要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。
四、情景表演：《小小郵遞員》
1、通過(guò)《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。
2、讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞，并把字圈出來(lái)，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。
五、游戲：
1、搶椅子：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，分組活動(dòng))
請(qǐng)幼兒若干名，扮字寶寶，聽(tīng)鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)
2、鯊魚(yú)捉小魚(yú)：
玩法：(教師交待游戲規(guī)則，集體活動(dòng))
要求幼兒隨輕快、緊張的音樂(lè)游玩，幼兒扮演小魚(yú)，小魚(yú)如被鯊魚(yú)捉住，應(yīng)認(rèn)讀手中的字寶寶。(反復(fù)兩次次)
六、朗讀：
1、要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規(guī)要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。
2、聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動(dòng)結(jié)束。
五星紅旗教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
設(shè)計(jì)意圖怎么寫？
教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo)，一般情況下，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的！
怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點(diǎn)是
二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：
三、學(xué)習(xí)者特征分析
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個(gè)部分寫。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。
大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案
一、設(shè)計(jì)意圖： 幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互嬉戲的最愛(ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來(lái)移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法。