總結(jié)是鍛煉思維能力和表達(dá)能力的有效途徑。為了寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)，我們可以先分析總結(jié)的關(guān)鍵要點(diǎn)并進(jìn)行整理?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美國(guó)外交的論文篇一
在經(jīng)濟(jì)全球化及“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，外語(yǔ)教學(xué)改革要與時(shí)俱進(jìn)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際人才的重要性已不言而喻，但是一直以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)面臨著以下問(wèn)題:一是教學(xué)方法單一。復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)師資匱乏，教學(xué)方式仍較多采用普通英語(yǔ)課程的教學(xué)模式，單純依靠商務(wù)類(lèi)文本教學(xué)，重詞匯和語(yǔ)法，不能算作真正意義上的商務(wù)英語(yǔ)。教與學(xué)的雙重被動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生缺少主動(dòng)式、探索式的學(xué)習(xí)積極性，綜合運(yùn)用商務(wù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力也無(wú)法得到加強(qiáng)。二是教改體系滯后。教改體系滯后體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式很少實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，教學(xué)缺少目的性和針對(duì)性，忽視跨文化商務(wù)溝通。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生即使學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，在畢業(yè)進(jìn)入真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)場(chǎng)景后，無(wú)力應(yīng)對(duì)繁多的商務(wù)工作環(huán)節(jié)，如與海外客戶(hù)談判、組織國(guó)際商務(wù)會(huì)議、市場(chǎng)開(kāi)拓、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、招投標(biāo)工作等。面對(duì)中國(guó)“走出去”戰(zhàn)略布局和就業(yè)市場(chǎng)需求變化，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科視野下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究是把英語(yǔ)作為一種有效的溝通手段與商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合。改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課以語(yǔ)法、翻譯法為主、側(cè)重句型和語(yǔ)法講解的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，任務(wù)為先導(dǎo)。國(guó)家“走出去”戰(zhàn)略將使我們面臨無(wú)限可能的國(guó)際合作機(jī)會(huì)，為適應(yīng)這樣的`經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也必將愈來(lái)愈強(qiáng)勁。事實(shí)已經(jīng)證明，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)已在全球布局，國(guó)際貿(mào)易額逐年遞增，海外在建工程如雨后春筍，眾多企業(yè)已迫不及待地開(kāi)始著手在職人員商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)。面對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求的變化，為提升學(xué)生職業(yè)能力、提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，高校改革商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的任務(wù)迫在眉睫。
二、跨學(xué)科建設(shè)融合“英語(yǔ)+商務(wù)”
為了適應(yīng)商務(wù)全球化發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，在跨學(xué)科視角下完善商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，培養(yǎng)國(guó)際市場(chǎng)急需的高素質(zhì)人才，既有良好英語(yǔ)語(yǔ)言溝通能力，又具備一定的業(yè)務(wù)能力，掌握商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能處理談判、結(jié)算、報(bào)關(guān)等國(guó)際商務(wù)工作，還要兼具一定的融合能力，具有國(guó)際視野，了解中西方文化，具有跨文化交際能力。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，將英語(yǔ)語(yǔ)言作為一種有效的溝通手段和商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合，通過(guò)模擬真實(shí)的商務(wù)工作場(chǎng)景，將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、品牌、管理、國(guó)際貿(mào)易、談判等各個(gè)商務(wù)環(huán)節(jié)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)與技能的能力。要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是改變?cè)趥鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年卻在畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)工作中英語(yǔ)交流的窘?jīng)r。本文旨在研究跨學(xué)科視角下引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際商務(wù)問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和商務(wù)溝通能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的商務(wù)職業(yè)能力，培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)”的復(fù)合型涉外人才。在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ)，還兼顧專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠了解整個(gè)商務(wù)運(yùn)作的流程，包括營(yíng)銷(xiāo)、談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)范圍，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色教育。
三、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革重點(diǎn)。
為有效融合“專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)”的復(fù)合型培養(yǎng)機(jī)制，提升商務(wù)溝通效能，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):。
(一)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色教育，教學(xué)內(nèi)容包含通用型和專(zhuān)業(yè)型商務(wù)知識(shí)。由于英語(yǔ)教師本身專(zhuān)業(yè)的限制，傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)課程大多局限于通用型。為了滿(mǎn)足當(dāng)前的職業(yè)能力要求，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)商務(wù)能力，本教改項(xiàng)目重視專(zhuān)業(yè)型商務(wù)知識(shí)的講授，使學(xué)生能精通一條專(zhuān)業(yè)主線，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)、談判、國(guó)際結(jié)算等相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)板塊，學(xué)生將學(xué)習(xí)各類(lèi)英文貿(mào)易單證，了解進(jìn)出口流程、多種結(jié)算方式，具有初步的單證審核能力和國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力。
(二)教學(xué)方法改革，摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教法中將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分版塊劃分的方式，而是將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合進(jìn)真實(shí)的商務(wù)場(chǎng)景，以滿(mǎn)足國(guó)際商務(wù)管理人才培養(yǎng)需求，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。強(qiáng)調(diào)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)溝通能力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)的相關(guān)性，按商務(wù)模塊進(jìn)行情景教學(xué)。大部分課程任務(wù)都涉及任務(wù)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在聽(tīng)懂英語(yǔ)商務(wù)對(duì)話的前提下解決工作問(wèn)題，即“任務(wù)型教學(xué)法”。學(xué)生必須分析已知的信息，通過(guò)與同伴的溝通、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù);教師布置任務(wù)，反饋信息，進(jìn)行總結(jié)。以“組織商務(wù)會(huì)議”為例，全班分為多個(gè)小組，成立會(huì)務(wù)籌備組。教師先布置籌備組工作人員之間電話的聽(tīng)力任務(wù)，每組將根據(jù)電話內(nèi)容接收任務(wù)，了解會(huì)議安排的要求。然后教師發(fā)放參會(huì)人員的多個(gè)電郵，了解參會(huì)人員對(duì)會(huì)議時(shí)間、內(nèi)容調(diào)整的需求，并按要求回復(fù)。最后各小組綜合分析時(shí)間、人員、場(chǎng)地、后勤等因素，討論完成一份會(huì)議議程安排。這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)了情景教學(xué)和任務(wù)教學(xué)的綜合運(yùn)用，在虛擬的商務(wù)場(chǎng)景中，學(xué)生能快速進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、分析、溝通等能力，加深對(duì)商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用和操作。學(xué)生對(duì)這類(lèi)情景加任務(wù)型教學(xué)反饋良好，避免了教師單向講解的枯燥，學(xué)生參與度高，語(yǔ)言運(yùn)用的綜合商務(wù)溝通能力增強(qiáng)。
(三)教材建設(shè)精選真實(shí)語(yǔ)料和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源?？傮w而言當(dāng)前市面上的商務(wù)英語(yǔ)教材重復(fù)率高、語(yǔ)料較陳舊、跨學(xué)科特色不明顯，總體建設(shè)滯后。本課題教材建設(shè)高度重視語(yǔ)料的真實(shí)性和時(shí)效性，即選擇原版英文語(yǔ)料和最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)語(yǔ)料，參考《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《金融時(shí)報(bào)》等國(guó)際知名財(cái)經(jīng)雜志，囊括阿里、京東、優(yōu)步融資、共享經(jīng)濟(jì)等最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。此外，本文還借鑒國(guó)內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，如耶魯大學(xué)公開(kāi)課《金融市場(chǎng)》、斯坦福大學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)家》等，作為課內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展專(zhuān)業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)。
商務(wù)英語(yǔ)可以理解為商務(wù)學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能、商務(wù)操作知識(shí)和技能的綜合學(xué)科，跨學(xué)科視野下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)兼顧英語(yǔ)和商務(wù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。外語(yǔ)、商務(wù)溝通、跨文化三個(gè)板塊是其核心內(nèi)涵，因此商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要以esp教學(xué)為原則，以核心板塊為基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，突顯跨學(xué)科特色。
［參考文獻(xiàn)］。
［1］蔡基剛．esp與我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向［j］．外語(yǔ)界，(2)．。
［4］張佐成，王彥．商務(wù)英語(yǔ)的界定［j］．對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，(6)．。
美國(guó)外交的論文篇二
隨著美國(guó)人生活節(jié)奏的加快，快餐食品便應(yīng)運(yùn)而生.其快餐連鎖店遍及世界各地，其中影響最大的當(dāng)屬麥當(dāng)勞快餐連鎖店.供應(yīng)的快餐食品有：漢堡包、烤牛肉、牛排、火腿、三明治、肯德雞、油炸土豆片、烘餡餅、冰淇淋以及各種碳酸飲料等.
(二)美國(guó)人的用餐習(xí)慣。
美國(guó)人吃飯用刀叉，而且他們的用餐方式是很有講究的。因此，在應(yīng)邀與美國(guó)朋友一起吃飯時(shí)，應(yīng)特別注意他們的用餐習(xí)慣。一般情況下，餐桌上擺放有一幅餐刀和兩幅餐叉，外邊的餐叉供你吃色拉，里邊的餐叉用于吃主食和其它點(diǎn)心食品，餐刀用來(lái)切肉食。如果你兩手并用，應(yīng)左手握叉，右手握刀，而且一次握刀時(shí)間不能太長(zhǎng)。美國(guó)人的早餐有：炒或煮雞蛋、香腸、油炸土豆片、薄煎餅、果子凍、烤面包、松餅、桔子汁以及咖啡等。
(三)美國(guó)人的主食。
美國(guó)人吃午餐和吃晚餐之前通常要喝點(diǎn)雞尾酒，但在加利福尼亞州，人們大都喝葡萄酒。吃主食之前，一般都要吃一盤(pán)色拉。炸磨茹和炸洋蔥圈可作為開(kāi)胃食品，牛排、豬排和雞(腿)為主食，龍蝦、貝殼類(lèi)動(dòng)物以及各種魚(yú)類(lèi)甚至包括淡水魚(yú)被統(tǒng)稱(chēng)為海鮮。炸土豆條是深受人們喜愛(ài)而且?guī)缀醭闪吮夭豢缮俚氖澄?。另外?yīng)特別注意的一點(diǎn)，如有吃剩的食物，一定要打包帶回家，以免浪費(fèi)。
(四)美國(guó)用餐常識(shí)。
中國(guó)菜著重色、香、味，西餐講究實(shí)惠。初到美國(guó)餐館用餐，應(yīng)該注意如下事項(xiàng)：
1、選擇合適的餐館(如：家庭式餐館、特色餐館以及自助式餐館等)。
2、餐館營(yíng)業(yè)時(shí)間(上午11：30開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)，直到夜晚)。
3、一般都應(yīng)事先預(yù)訂餐位：到達(dá)餐館后，不能徑直地到餐桌旁入桌，除非餐廳有“隨意就坐”的告示，付款時(shí)，別忘了留給服務(wù)員一定比例的小費(fèi)(一般為實(shí)際總額的10%～15%)。
(五)美國(guó)人的酒。
一、酒的種類(lèi)。
美國(guó)的酒大致可分為啤酒、雞尾酒、威士忌和葡萄酒。啤酒有淡啤酒和濃啤酒之別;包裝采用瓶裝、聽(tīng)裝和壺裝。雞尾酒和“混合飲料”含有很濃的酒精成分，飲用方式一般有加冰和不加冰兩種，其配制方式各種各樣。威士忌也是一種烈性酒，而且呈油狀，分為黑麥威士忌和蘇格蘭威士忌。葡萄酒分為紅、白兩種，但值得注意的是：標(biāo)有“chablis”商標(biāo)的葡萄酒并非法國(guó)所產(chǎn)的無(wú)甜味的白葡萄酒，而是美國(guó)加利弗尼亞州生產(chǎn)的白葡萄酒，該酒在美國(guó)享有盛譽(yù)。
二、飲酒與法律。
在美國(guó)及各州、市、縣對(duì)飲酒都制定了相關(guān)的法律。顧客要飲酒必須達(dá)到法定的年齡，一般規(guī)定在18至21歲以上。顧客進(jìn)酒吧時(shí)，常需接受保安人員對(duì)其年齡進(jìn)行核實(shí)。此時(shí)，只需出示自己的駕照或其他有效證件即可，因?yàn)檫@些證件上注有持證人的出生日期。
美國(guó)人主食吃什么。
美國(guó)人吃午餐和吃晚餐之前通常要喝點(diǎn)雞尾酒，但在加利福尼亞州，人們大都喝葡萄酒。吃主食之前，一般都要吃一盤(pán)色拉。炸磨茹和炸洋蔥圈可作為開(kāi)胃食品，牛排、豬排和雞(腿)為主食，龍蝦、貝殼類(lèi)動(dòng)物以及各種魚(yú)類(lèi)甚至包括淡水魚(yú)被統(tǒng)稱(chēng)為海鮮美國(guó)飲食文化美國(guó)飲食文化。炸土豆條是深受人們喜愛(ài)而且?guī)缀醭闪吮夭豢缮俚氖澄?。另外?yīng)特別注意的一點(diǎn)，如有吃剩的食物，一定要打包帶回家，以免浪費(fèi)。
許多上班、上學(xué)人員從家中帶飯萊，或是到快餐店買(mǎi)快餐，食物內(nèi)容常常是三明治，漢堡包，再加一杯飲料。
主要是各種面包和肉食，烤過(guò)的切片面包夾培根肉和臘腸之類(lèi)的，肉有牛肉，豬肉，野兔，野豬，海貍，駝鹿等，禽類(lèi)有家雞，家鵝，火雞，野鴨，雉雞，松雞，鵪鶉等，魚(yú)類(lèi)也是以鯖魚(yú)，沙丁魚(yú)，金槍魚(yú)等海魚(yú)為主美國(guó)飲食文化西式快餐。
蔬菜則有各種沙拉和土豆泥，調(diào)味用黑胡椒和美式芥末等，還有干奶酪和白脫油也是十分常見(jiàn)的佐料，受南歐移民的影響，吃h蝸牛，意粉和披薩餅的也比較多，東海岸緬因州有吃龍蝦和牡蠣的習(xí)俗，東南部佛州會(huì)選用牛蛙和短吻鱷作為燒烤的食材，南部靠近墨西哥的幾個(gè)州吃玉米卷，少數(shù)人喜歡西班牙燴飯的，但是絕對(duì)不會(huì)用東亞人的電飯鍋來(lái)做就是了。
美國(guó)飲食結(jié)構(gòu)是怎么樣的由于受到早期移民(英國(guó)清教徒及美國(guó)拓荒者)的影響，傳統(tǒng)的美國(guó)菜就如同傳統(tǒng)的美國(guó)佬，它的特色是“粗狂實(shí)在”，食用新鮮的原材料，不靠添加劑，調(diào)味劑，食物保持原汁原味，烹調(diào)的過(guò)程不拖泥帶水，無(wú)論是烤、煎、炸都沒(méi)有很復(fù)雜的做工，也不講究細(xì)火慢燉(除了少部分的地方菜肴)，沒(méi)有太多的花俏裝飾，放在盤(pán)子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、實(shí)實(shí)在在地吃個(gè)飽。
美國(guó)食物的主要結(jié)構(gòu)是一二三四制，如同三角形狀，最主要的一是牛肉，二是雞、魚(yú)，三是豬、羊、蝦，四是面包、馬鈴薯、玉米、蔬菜。
美國(guó)外交的論文篇三
始于年的美國(guó)次貸危機(jī)事后來(lái)看已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)史上百年一遇的全球性金融經(jīng)濟(jì)危機(jī)。危機(jī)中，伯南克領(lǐng)導(dǎo)下的美聯(lián)儲(chǔ)實(shí)施的非常規(guī)量化寬松貨幣政策對(duì)于危機(jī)的救助具有至關(guān)重要的決定作用，成為履行央行最后貸款人職責(zé)的經(jīng)典之作。本次危機(jī)以及美聯(lián)儲(chǔ)的量化寬松政策必將成為今后若干年貨幣政策研究的重要題材和資源。從未雨綢繆的角度，對(duì)貨幣政策在危機(jī)救助中的作用機(jī)制和有效性進(jìn)行深入研究，對(duì)于在極端情形下維護(hù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)金融穩(wěn)定具有積極的實(shí)踐意義。本文將在回顧美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)根源和美聯(lián)儲(chǔ)量化寬松政策實(shí)施的基礎(chǔ)上，研究貨幣政策在危機(jī)救助中的作用機(jī)制及其有效性，并探討對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間貨幣政策運(yùn)用的啟示。
（一）次貸危機(jī)爆發(fā)的根源美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)的原因是整體性和系統(tǒng)性的，可從金融市場(chǎng)、貨幣政策、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)三個(gè)角度進(jìn)行深入分析。
金融市場(chǎng)方面，房地產(chǎn)價(jià)格泡沫是危機(jī)爆發(fā)的直接原因。危機(jī)的導(dǎo)火索是住房?jī)r(jià)格的大幅下跌，房?jī)r(jià)下跌增加了次貸證券化產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)了相關(guān)資產(chǎn)的拋售，快速吞噬了金融機(jī)構(gòu)的流動(dòng)性，造成了危機(jī)的擴(kuò)散和深化。住房除了居住功能外具有較強(qiáng)的金融資產(chǎn)屬性。1991年以來(lái)，在住房?jī)r(jià)格及住房抵押貸款證券化的互相推動(dòng)和強(qiáng)化下，美國(guó)房?jī)r(jià)泡沫快速集聚，最終導(dǎo)致了房?jī)r(jià)泡沫的破滅和次貸危機(jī)的爆發(fā)。
在貨幣方面，長(zhǎng)期的低利率環(huán)境是危機(jī)爆發(fā)的政策性原因。1980年代中后期至2007年，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家處于所謂的”大穩(wěn)健時(shí)期“，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的整體波動(dòng)性降低，gdp、工業(yè)生產(chǎn)、失業(yè)率等周期經(jīng)濟(jì)指標(biāo)波動(dòng)變小。
大穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)特征在整體上助長(zhǎng)了政策制定者的樂(lè)觀情緒。同時(shí)，受1987年股災(zāi)、年美國(guó)長(zhǎng)期資本管理公司破產(chǎn)、年高科技股泡沫破滅等事件沖擊，美國(guó)的低利率貨幣環(huán)境得以長(zhǎng)期延續(xù)，這刺激了美國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)泡沫的滋長(zhǎng)。
在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，美國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的失衡是危機(jī)爆發(fā)的結(jié)構(gòu)性原因。一方面是國(guó)際失衡，美國(guó)居民的低儲(chǔ)蓄和高負(fù)債產(chǎn)生了過(guò)度消費(fèi)的傾向，造成了美國(guó)經(jīng)常項(xiàng)目賬戶(hù)的持續(xù)逆差，其他國(guó)家獲得的美國(guó)債權(quán)又通過(guò)資本項(xiàng)目賬戶(hù)回流至美國(guó)，催生了包括次級(jí)抵押貸款證券化在內(nèi)的金融市場(chǎng)繁榮和房地產(chǎn)泡沫。另一方面是國(guó)內(nèi)失衡，主要表現(xiàn)為消費(fèi)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)特征下消費(fèi)率的趨勢(shì)性上升，以及美國(guó)國(guó)內(nèi)收入分配差距的不斷拉大，美國(guó)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的失衡是房地產(chǎn)泡沫和金融危機(jī)的基礎(chǔ)性和深層次原因。
（二）危機(jī)的逐步深化和蔓延美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)于2007年初，之后呈現(xiàn)出人意料的蔓延和深化趨勢(shì)。2007年2月開(kāi)始，危機(jī)顯露端倪。匯豐控股對(duì)次級(jí)房貸提增了18億美元壞賬撥備，美國(guó)新世紀(jì)金融公司瀕臨破產(chǎn)，之后30余家次級(jí)抵押貸款公司被迫停業(yè)，ubs內(nèi)部對(duì)沖基金dillonread清盤(pán)，美國(guó)抵押貸款風(fēng)險(xiǎn)浮出水面。但是，此時(shí)人們忽視了危機(jī)的嚴(yán)重性，美國(guó)沒(méi)有采取救助措施。
2007年6月開(kāi)始，危機(jī)在美國(guó)金融市場(chǎng)擴(kuò)散。穆迪、標(biāo)準(zhǔn)普爾和惠譽(yù)接連下調(diào)次貸相關(guān)產(chǎn)品的評(píng)級(jí)，沉重打擊了市場(chǎng)信心。美國(guó)五大投資銀行之一貝爾斯登旗下兩只對(duì)沖基金出現(xiàn)巨額次級(jí)抵押貸款投資損失，貝爾斯登不得不向兩家基金注資32億美元。之后法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)金融機(jī)構(gòu)開(kāi)始披露次貸相關(guān)損失，全球股票市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)強(qiáng)烈反應(yīng)。各國(guó)央行嘗試向金融系統(tǒng)注入流動(dòng)性。
年1月開(kāi)始，危機(jī)不斷深化。諸多知名金融機(jī)構(gòu)被波及，且損失規(guī)模驚人。美國(guó)花旗集團(tuán)虧損98。3億美元，美林證券虧損98億美元，摩根大通虧損35。88億美元，瑞士銀行虧損114億美元，貝爾斯登因巨額損失和流動(dòng)性不足被摩根大通收購(gòu)。惠譽(yù)下調(diào)了保險(xiǎn)商ambac的評(píng)級(jí)，這嚴(yán)重動(dòng)搖了世界金融市場(chǎng)的信心，市場(chǎng)恐慌情緒蔓延，全球股市進(jìn)一步大跌。此時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)大幅下調(diào)了聯(lián)邦基金利率，實(shí)施了數(shù)千億美元的救助和刺激方案。
2008年7月開(kāi)始，危機(jī)加速惡化。房利美和房地美問(wèn)題全面爆發(fā)，兩房是美國(guó)大部分抵押貸款的證券化機(jī)構(gòu)，它們發(fā)行的未償還債券超過(guò)了1。5萬(wàn)億美元，兩房的困境把次貸危機(jī)拖向了深淵，并最終被美國(guó)政府接管。隨后，雷曼兄弟破產(chǎn)，美林證券被美國(guó)銀行收購(gòu)，保險(xiǎn)巨頭aig陷入困境。華爾街五大投行在危機(jī)中消失三家，另外兩家高盛和摩根斯丹利被迫轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行控股公司。雷曼兄弟的破產(chǎn)，徹底摧垮了投資者的信心，全球股市持續(xù)暴跌，美國(guó)次貸危機(jī)轉(zhuǎn)變成了全球性金融危機(jī)。隨著危機(jī)的惡化，美國(guó)的救助不斷加碼，數(shù)輪qe量化寬松成為拯救危機(jī)的關(guān)鍵措施。
（一）貨幣政策在危機(jī)救助中的作用機(jī)理1。來(lái)自大蕭條的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)美聯(lián)儲(chǔ)關(guān)于次貸危機(jī)救助的理論基礎(chǔ)主要來(lái)源于19代大蕭條時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)大蕭條的研究在經(jīng)濟(jì)危機(jī)研究領(lǐng)域占據(jù)重要地位，這一領(lǐng)域的代表人物有美聯(lián)儲(chǔ)前任主席伯南克、奧地利學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯巴德等人。對(duì)大蕭條研究得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)包括兩個(gè)重要方面。一方面，通貨緊縮是大蕭條起源和持續(xù)蔓延的主要原因之一，貨幣因素在其中起到了重要的作用。國(guó)際金本位制的缺陷、政策的失誤、不利的政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)導(dǎo)致了全球的貨幣緊縮，給實(shí)體經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了持久的負(fù)面沖擊。另一方面，金融中介信用媒介功能的失靈甚至崩潰造成了危機(jī)的自我強(qiáng)化和深化。危機(jī)致使金融市場(chǎng)混亂，增加了金融系統(tǒng)提供信息和信用媒介服務(wù)的成本，破壞了金融部門(mén)提供中介功能的效率，實(shí)體經(jīng)濟(jì)獲取信貸的難度和成本增加，信貸和流動(dòng)性緊縮導(dǎo)致總需求下滑，最終演變?yōu)榻?jīng)濟(jì)的大蕭條。
2。危機(jī)救助的機(jī)理根據(jù)對(duì)大蕭條的研究結(jié)論，金融中介的失靈以及貨幣的緊縮是導(dǎo)致危機(jī)蔓延和深化極為重要的原因，因此危機(jī)爆發(fā)后應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手進(jìn)行救助。事實(shí)上，美聯(lián)儲(chǔ)應(yīng)對(duì)危機(jī)的貨幣政策正是依此實(shí)施的。一方面，為了避免金融中介陷入混亂和失靈的境地，美聯(lián)儲(chǔ)較為及時(shí)地肩負(fù)起最后貸款人的職責(zé)，積極向金融體系和市場(chǎng)注入大量流動(dòng)性，使金融機(jī)構(gòu)獲得充足資金支持，避免了擠兌和踩踏，確保了金融系統(tǒng)尤其是信貸市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為金融機(jī)構(gòu)渡過(guò)危機(jī)創(chuàng)造了回旋空間，為避免經(jīng)濟(jì)再次陷入大蕭條創(chuàng)造了條件。另一方面，為了應(yīng)對(duì)貨幣環(huán)境的衰退型緊縮，美聯(lián)儲(chǔ)以”史無(wú)前例“的力度實(shí)施寬松的貨幣政策，將聯(lián)邦基金利率降至零附近，實(shí)施了大規(guī)模的資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)，穩(wěn)定并挽救了美國(guó)經(jīng)濟(jì)，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)率先走出危機(jī)的泥潭。應(yīng)該注意的是，最后貸款人措施和貨幣寬松措施分別側(cè)重于化解危機(jī)中迅速膨脹的的信用風(fēng)險(xiǎn)和流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)，兩項(xiàng)措施都起到了不可替代的重要作用?？傮w而言，美聯(lián)儲(chǔ)的措施突破了傳統(tǒng)的貨幣理論框架，成為救助政策的經(jīng)典案例。
1。救助措施次貸危機(jī)爆發(fā)后，美聯(lián)儲(chǔ)采取的應(yīng)對(duì)措施可分為提供最后貸款人支持、貨幣寬松、預(yù)期管理三類(lèi)。第一類(lèi)，提供最后貸款人支持。在危機(jī)中，美聯(lián)儲(chǔ)的最后貸款人支持覆蓋了各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)，根據(jù)《聯(lián)邦儲(chǔ)備法案》第13條第3款向證券公司、貨幣市場(chǎng)基金、資產(chǎn)支持證券市場(chǎng)等機(jī)構(gòu)提供貸款。
具體工具包括降低再貼現(xiàn)率、定期拍賣(mài)便利（termauctionfacility，taf）、定期證券借貸工具、貨幣互換協(xié)議（recipro—calcurrencyarrangement）以及推動(dòng)金融機(jī)構(gòu)重組等等。第二類(lèi)，史無(wú)前例的貨幣寬松政策。在承擔(dān)最后貸款人功能的同時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)實(shí)施了史無(wú)前例的貨幣擴(kuò)張政策，意將經(jīng)濟(jì)拖離危機(jī)，具體包括降息和大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)。自2007年8月，美聯(lián)儲(chǔ)開(kāi)始降低聯(lián)邦基金利率，至2008年底利率就已降到了0~0。25%的極低水平。在利率基本達(dá)到零下限的情況下，2008年底開(kāi)始美聯(lián)儲(chǔ)實(shí)施了多輪非常規(guī)的大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)（large—scaleassetpurchases，lsaps），也即”量化寬松"（quantitativeeasing，qe），向市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了數(shù)萬(wàn)億的長(zhǎng)期國(guó)債和mbs。至年10月，美聯(lián)儲(chǔ)議息會(huì)議決定全面結(jié)束qe量化寬松。第三類(lèi)，預(yù)期管理。次貸危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)還大力推動(dòng)貨幣政策與民眾的溝通，增強(qiáng)貨幣政策的透明化，通過(guò)宣布長(zhǎng)期通脹率和長(zhǎng)期利率的目標(biāo)水平穩(wěn)定投資者的預(yù)期，增強(qiáng)貨幣政策的有效性。
2。傳導(dǎo)機(jī)制從中央銀行貨幣政策實(shí)施角度來(lái)看，美聯(lián)儲(chǔ)在危機(jī)救助中的貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制有三，即資產(chǎn)負(fù)債表擴(kuò)張機(jī)制、資產(chǎn)負(fù)債表平衡機(jī)制、預(yù)期傳導(dǎo)機(jī)制。（1）資產(chǎn)負(fù)債表擴(kuò)張機(jī)制。美聯(lián)儲(chǔ)通過(guò)大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)擴(kuò)張了自身的資產(chǎn)負(fù)債表，并迅速增加基礎(chǔ)貨幣的供給。私人部門(mén)將債券等資產(chǎn)出售給美聯(lián)儲(chǔ)后持有大量的現(xiàn)金，在低利率的環(huán)境下會(huì)增加對(duì)其他資產(chǎn)的投資，從而提升資產(chǎn)價(jià)格，最終通過(guò)改善私人資產(chǎn)負(fù)債表和托賓q效應(yīng)，刺激信貸和投資的增加。（2）資產(chǎn)負(fù)債表平衡機(jī)制。美聯(lián)儲(chǔ)在擴(kuò)張資產(chǎn)負(fù)債表的同時(shí)，其表內(nèi)的資產(chǎn)組合結(jié)構(gòu)會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生變動(dòng)，對(duì)不同的資產(chǎn)類(lèi)型和行業(yè)形成支持。如美聯(lián)儲(chǔ)購(gòu)買(mǎi)大量長(zhǎng)期國(guó)債，有利于美元貶值并刺激美國(guó)出口的增長(zhǎng)。再如，美聯(lián)儲(chǔ)購(gòu)買(mǎi)房地產(chǎn)抵押證券（mbs）可以支持該類(lèi)資產(chǎn)的價(jià)格，并促進(jìn)銀行增加對(duì)房地產(chǎn)的'信貸，從而緩解危機(jī)的蔓延，支撐經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。（3）預(yù)期傳導(dǎo)機(jī)制。美聯(lián)儲(chǔ)通過(guò)主動(dòng)與公眾進(jìn)行政策溝通，可以影響和穩(wěn)定市場(chǎng)對(duì)長(zhǎng)期通脹目標(biāo)和長(zhǎng)期利率的預(yù)期，并最終影響實(shí)際利率，刺激總需求。同時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)的預(yù)期管理有利于維持投資者對(duì)市場(chǎng)的信心，從而減緩金融市場(chǎng)的摩擦和金融中介的失靈，修正貨幣政策的傳導(dǎo)。
如上文所述，面對(duì)百年一遇的次貸危機(jī)，美國(guó)采取了超常規(guī)的貨幣政策實(shí)施危機(jī)救助，將美國(guó)經(jīng)濟(jì)拖離蕭條和崩1松的經(jīng)典案例。從總體上講，美國(guó)對(duì)次貸危機(jī)的救助是有效的。一方面，從金融市場(chǎng)來(lái)看，美聯(lián)儲(chǔ)大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)降低了相應(yīng)資產(chǎn)市場(chǎng)的收益率，同時(shí)定期拍賣(mài)便利（taf）、定期證券貸款便利（tslf）等非常規(guī)政策有效降低了市場(chǎng)利差并降低了市場(chǎng)利率的風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)，這些措施對(duì)舒緩金融市場(chǎng)壓力和支持金融市場(chǎng)穩(wěn)定起到了重大的積極作用。另一方面，從實(shí)體經(jīng)濟(jì)來(lái)看，美聯(lián)儲(chǔ)的量化寬松政策有助于避免企業(yè)支出和產(chǎn)出更大幅度的下滑，防止經(jīng)濟(jì)陷入通貨緊縮的險(xiǎn)境，并刺激經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇。從更廣闊的視角來(lái)看，美國(guó)次貸危機(jī)救助的有效性還可以通過(guò)對(duì)比分析進(jìn)行說(shuō)明。
（一）與大蕭條時(shí)期對(duì)比大蕭條期間，1929年10月開(kāi)始，美國(guó)股市暴跌，美聯(lián)儲(chǔ)11月連續(xù)降息，將貼現(xiàn)率由6%降至4。5%。但這些傳統(tǒng)的貨幣政策并沒(méi)有起到化解危機(jī)的作用，受制于當(dāng)時(shí)金本位制度的技術(shù)缺陷，各國(guó)大蕭條期間的貨幣供應(yīng)量不斷下降，通貨緊縮致使經(jīng)濟(jì)蕭條越來(lái)越嚴(yán)重。直到各國(guó)相繼放棄金本位并實(shí)施擴(kuò)張性貨幣政策，大蕭條才逐步得以緩解。大蕭條中，由于政府沒(méi)有承擔(dān)最后貸款人職能和實(shí)施大規(guī)模的貨幣擴(kuò)張，導(dǎo)致銀行擠兌風(fēng)潮涌現(xiàn)，大量金融機(jī)構(gòu)倒閉。美國(guó)經(jīng)濟(jì)史學(xué)家?？细窳纸y(tǒng)計(jì)，1930年1月至1933年3月，美國(guó)倒閉銀行達(dá)9096家，占所有銀行機(jī)構(gòu)的比重為50%。在金融市場(chǎng)，股市遭到重創(chuàng)，經(jīng)過(guò)6年熊市，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)只恢復(fù)到1929年的一半。實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，大蕭條中美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，1929年危機(jī)爆發(fā)后，美國(guó)歷時(shí)四年，直到1934年才緩慢恢復(fù)增長(zhǎng)。次貸危機(jī)中，美國(guó)實(shí)施非常規(guī)的貨幣寬松政策，最大限度地發(fā)揮最后貸款人職能，避免了經(jīng)濟(jì)重蹈大蕭條。12月至年5月，美國(guó)倒閉銀行僅59家，所占比重只有0。6%。2009年，美國(guó)股市探底回升，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)、納斯達(dá)克指數(shù)全年漲幅巨大，并在隨后幾年創(chuàng)出新高。美國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)也率先恢復(fù)增長(zhǎng)，非常規(guī)貨幣政策逐步退出。
（二）與歐洲對(duì)比危機(jī)中美國(guó)較為及時(shí)地運(yùn)用超常規(guī)的量化寬松政策實(shí)施救助，并通過(guò)破產(chǎn)、并購(gòu)等方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，降低杠桿，使經(jīng)濟(jì)快速出清后探底反彈。
與美國(guó)及時(shí)實(shí)施量化寬松應(yīng)對(duì)危機(jī)不同，歐盟雖然深受次貸危機(jī)的波及和影響，卻因政治構(gòu)架的束縛，無(wú)法通過(guò)貨幣政策工具進(jìn)行危機(jī)救助。在財(cái)政各自為治的結(jié)構(gòu)下，《馬斯特里赫特條約》在法律上賦予歐洲央行崇高的獨(dú)立地位，但也限制了歐洲央行在貨幣貶值、資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)等方面的靈活性，加之歐洲尤其是德國(guó)對(duì)通脹有強(qiáng)烈排斥的傳統(tǒng)，使得歐盟不能像美國(guó)一樣通過(guò)貨幣寬松來(lái)拯救危機(jī)，最終不但不能使經(jīng)濟(jì)脫離困境，而且于2009年將經(jīng)濟(jì)拖入了主權(quán)債務(wù)危機(jī)。此后，歐洲陷入增長(zhǎng)停滯、失業(yè)率高企、通縮加劇的境地。直到年9月，歐洲央行實(shí)施長(zhǎng)期再融資操作（ltro）和提出直接貨幣交易計(jì)劃之后，歐洲債務(wù)危機(jī)才得以緩解。實(shí)際上，直接貨幣交易計(jì)劃相當(dāng)于歐洲央行承擔(dān)了最后貸款人職能。為了應(yīng)對(duì)持續(xù)的通縮預(yù)期和風(fēng)險(xiǎn)，歐洲央行不得不更大幅度地解除在貨幣政策實(shí)施方面的束縛，于年初推出了類(lèi)似于美國(guó)qe的債券購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，預(yù)計(jì)至年9月將購(gòu)買(mǎi)超過(guò)1萬(wàn)億歐元的債券。歐洲的案例從側(cè)面表明了美國(guó)式寬松貨幣政策在大規(guī)模經(jīng)濟(jì)危機(jī)情形下的必然性和有效性。
（三）非常規(guī)貨幣政策的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該引起關(guān)注的是，美聯(lián)儲(chǔ)的救助措施雖然從整體上是有效的，但這些非常規(guī)政策蘊(yùn)含的風(fēng)險(xiǎn)同樣不容忽視。第一，超常規(guī)的量化寬松政策會(huì)引發(fā)通脹風(fēng)險(xiǎn)和央行操作風(fēng)險(xiǎn)。從貨幣理論來(lái)講，大規(guī)?；A(chǔ)貨幣的投放，在貨幣乘數(shù)不變的情況下，必然會(huì)引發(fā)通脹。在危機(jī)時(shí)期，金融市場(chǎng)遭到破壞，影響了通常的貨幣供給機(jī)制和貨幣乘數(shù)，因此短期內(nèi)并沒(méi)有出現(xiàn)通脹現(xiàn)象。但若隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和金融市場(chǎng)功能的恢復(fù)，若量化寬松不及時(shí)減磅和退出，則存在通脹的隱患。同時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)大規(guī)模購(gòu)買(mǎi)國(guó)債，在一定程度上相當(dāng)于為公共債務(wù)融資，不利于美國(guó)財(cái)政的穩(wěn)固，并威脅其央行地位的獨(dú)立性。第二，超常規(guī)救助政策會(huì)引發(fā)道德風(fēng)險(xiǎn)和金融穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)。大規(guī)模的量化寬松修復(fù)了私人部門(mén)的資產(chǎn)負(fù)債表，在流動(dòng)性充足的情況下，會(huì)引發(fā)金融機(jī)構(gòu)與企業(yè)的冒險(xiǎn)行為和道德風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)一步地，長(zhǎng)期的低利率環(huán)境會(huì)刺激市場(chǎng)投資者承擔(dān)過(guò)度的風(fēng)險(xiǎn)，從而對(duì)金融穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響。第三，超常規(guī)救助政策存在溢出效應(yīng)和退出風(fēng)險(xiǎn)。美聯(lián)儲(chǔ)以及其他發(fā)達(dá)國(guó)家的量化寬松政策導(dǎo)致全球流動(dòng)性迅速增加，大量的資金流向受危機(jī)沖擊較小的新興市場(chǎng)國(guó)家，引發(fā)新興市場(chǎng)的資產(chǎn)泡沫和通貨膨脹，損害了這些國(guó)家的金融穩(wěn)定。在美聯(lián)儲(chǔ)量化寬松政策退出并逐步加息的情形下，會(huì)導(dǎo)致新興市場(chǎng)的資本外流和金融動(dòng)蕩。
五、對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期貨幣政策的啟示。
對(duì)次貸危機(jī)進(jìn)行事后回顧和分析，可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)房?jī)r(jià)泡沫的產(chǎn)生，最終演變成為波及全球的金融危機(jī)，幸而美聯(lián)儲(chǔ)創(chuàng)造性地實(shí)施了非常規(guī)的量化寬松政策，才艱難將美國(guó)經(jīng)濟(jì)拖離險(xiǎn)情。對(duì)于中國(guó)而言，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)遭遇產(chǎn)能過(guò)剩和結(jié)構(gòu)失衡的困境中，在經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)向中速增長(zhǎng)過(guò)渡的新常態(tài)下，應(yīng)該未雨綢繆，在貨幣政策運(yùn)用中借鑒次貸危機(jī)的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，為宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型創(chuàng)造適宜的條件和環(huán)境。
（一）在非常情況下要注重使用非常規(guī)的貨幣政策在常規(guī)情況下，貨幣政策通過(guò)影響利率和信貸以對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)實(shí)施逆周期的調(diào)控。但在宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的情況下，金融中介失靈和金融市場(chǎng)摩擦?xí)沟脗鹘y(tǒng)貨幣政策喪失常規(guī)情況下的傳導(dǎo)功能，同時(shí)名義利率零下限的困境也會(huì)約束傳統(tǒng)政策作用的發(fā)揮。所以，在傳統(tǒng)貨幣政策難以發(fā)揮有效作用的非常情況下，應(yīng)及時(shí)借鑒美聯(lián)儲(chǔ)在危機(jī)救助中使用的非常規(guī)貨幣政策，以防形勢(shì)進(jìn)一步惡化。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的失衡和調(diào)整以及外部經(jīng)濟(jì)條件變動(dòng)的沖擊在極端情況下可能會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。因此，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們應(yīng)將非常規(guī)的貨幣政策作為政策儲(chǔ)備中的重要待選工具，以之應(yīng)對(duì)事前難以預(yù)料和控制的極端系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。
（二）要進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制美聯(lián)儲(chǔ)在危機(jī)救助中對(duì)傳統(tǒng)貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行了拓展。傳統(tǒng)貨幣政策的主要傳導(dǎo)渠道為利率渠道，美聯(lián)儲(chǔ)在次貸危機(jī)中實(shí)施貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制可以概括為資產(chǎn)負(fù)債表傳導(dǎo)機(jī)制和預(yù)期傳導(dǎo)機(jī)制。貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制的拓展在美聯(lián)儲(chǔ)的危機(jī)救助中發(fā)揮了重要的作用，為我國(guó)轉(zhuǎn)型期貨幣政策的實(shí)施提供了積極的參考經(jīng)驗(yàn)。一方面，當(dāng)前國(guó)內(nèi)債券市場(chǎng)規(guī)模尚小，不足以支持實(shí)施類(lèi)似美國(guó)的量化寬松貨幣政策，因此我國(guó)應(yīng)加快發(fā)展和壯大國(guó)內(nèi)債券市場(chǎng)，為發(fā)揮貨幣政策的資產(chǎn)負(fù)債表傳導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)造條件。在轉(zhuǎn)型期，我國(guó)可以對(duì)地方融資平臺(tái)的各類(lèi)負(fù)債進(jìn)行梳理，在一定條件下，將該類(lèi)較為隱蔽的負(fù)債轉(zhuǎn)化為政府債券，這既可以化解當(dāng)前債務(wù)違約風(fēng)險(xiǎn)，又可以為市場(chǎng)化的貨幣政策操作創(chuàng)造空間。另一方面，在轉(zhuǎn)型期，受?chē)?guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)失衡的影響，我國(guó)的金融市場(chǎng)存在諸多不穩(wěn)定因素。我國(guó)貨幣政策操作應(yīng)注重與市場(chǎng)和民眾加強(qiáng)溝通，穩(wěn)定市場(chǎng)對(duì)利率和通脹的預(yù)期，避免無(wú)謂的市場(chǎng)震蕩。
（三）要不斷完善我國(guó)貨幣政策的框架我國(guó)以往以外匯占款為基礎(chǔ)貨幣主要投放渠道、以銀行信貸和m2增速為中介目標(biāo)的貨幣政策操作模式在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期已無(wú)法維持其有效性，我們應(yīng)借鑒次貸危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，構(gòu)建更加完善的貨幣政策框架，為經(jīng)濟(jì)的順利轉(zhuǎn)型提供支持。第一，將為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型創(chuàng)造穩(wěn)定的金融環(huán)境作為我國(guó)貨幣政策的重要目標(biāo)。次貸危機(jī)前，許多市場(chǎng)國(guó)家?guī)缀鯇⒖刂仆ㄅ蜃鳛樨泿耪叩奈ㄒ荒繕?biāo)。次貸危機(jī)的發(fā)生和美聯(lián)儲(chǔ)的非常規(guī)措施說(shuō)明包括市場(chǎng)穩(wěn)定在內(nèi)的多目標(biāo)機(jī)制具有必要性和有效性，這對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期來(lái)說(shuō)尤為重要。第二，在轉(zhuǎn)型期應(yīng)綜合運(yùn)用數(shù)量型和價(jià)格型貨幣政策工具。利率市場(chǎng)化及價(jià)格型貨幣政策工具的應(yīng)用是我國(guó)貨幣政策的發(fā)展趨勢(shì)，但美聯(lián)儲(chǔ)的非常規(guī)政策說(shuō)明，利率工具在非常時(shí)期具有局限性，而數(shù)量工具此時(shí)則更為直接和有效。因此，在當(dāng)前我國(guó)利率傳導(dǎo)機(jī)制還存在較大障礙的條件下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)價(jià)格型工具，而應(yīng)將價(jià)格型工具和數(shù)量型工具相結(jié)合使用。第三，借鑒次貸危機(jī)的教訓(xùn)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期應(yīng)建立更為系統(tǒng)的貨幣政策監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，對(duì)各類(lèi)流動(dòng)性指標(biāo)、資產(chǎn)價(jià)格指標(biāo)、以及金融中介杠桿率指標(biāo)等多領(lǐng)域指標(biāo)進(jìn)行綜合監(jiān)測(cè)。
（四）要更加注重對(duì)房地產(chǎn)等資產(chǎn)價(jià)格波動(dòng)的應(yīng)對(duì)從次貸危機(jī)造成的嚴(yán)重衰退來(lái)看，資產(chǎn)價(jià)格尤其是房地產(chǎn)價(jià)格的大幅波動(dòng)會(huì)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)造成巨大的負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)衰退和通貨緊縮，1920年代的美國(guó)大蕭條、1990年代的日本衰退也是典型案例。此外，資產(chǎn)價(jià)格泡沫分為信用驅(qū)動(dòng)型泡沫（如房地產(chǎn)泡沫）與非理性繁榮泡沫（如股市泡沫），其中信用驅(qū)動(dòng)型泡沫由于波及面廣、涉及資產(chǎn)規(guī)模巨大，破滅時(shí)造成的危害要遠(yuǎn)甚于非理性繁榮泡沫。在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)積累了較為嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)，貨幣政策對(duì)此應(yīng)高度關(guān)注。雖然從事前對(duì)資產(chǎn)價(jià)格趨勢(shì)進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)并采取相應(yīng)措施防范和化解資產(chǎn)價(jià)格泡沫破滅對(duì)貨幣政策操作來(lái)講十分困難，但從美國(guó)次貸危機(jī)來(lái)看在資產(chǎn)價(jià)格泡沫破滅后再采取處置和救助措施的成本過(guò)于高昂，因此事前對(duì)資產(chǎn)價(jià)格的超常波動(dòng)作出反應(yīng)是更為合理的選擇。
（五）認(rèn)識(shí)非常規(guī)貨幣政策的局限性次貸危機(jī)中，借鑒大蕭條時(shí)期的教訓(xùn)，美國(guó)推出史無(wú)前例的非常規(guī)貨幣政策，我們既要肯定其對(duì)于危機(jī)救助不可替代的積極作用，也要認(rèn)識(shí)到其中存在的局限性，以助于在極端情形下發(fā)揮該項(xiàng)政策的最大功效。第一，非常規(guī)貨幣政策制造出寬松的流動(dòng)性，巨量流動(dòng)性和超低利率會(huì)刺激市場(chǎng)主體的冒險(xiǎn)行為，對(duì)市場(chǎng)穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響，致使政策效果打折，此時(shí)需要配套實(shí)施其他結(jié)構(gòu)性和市場(chǎng)化的措施。第二，非常規(guī)貨幣政策的使用要考慮其對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的沖擊，如果使用不當(dāng)會(huì)引發(fā)國(guó)內(nèi)的通脹和對(duì)其他國(guó)家的負(fù)溢出效應(yīng)。第三，一旦推出非常規(guī)寬松貨幣政策，要?jiǎng)討B(tài)評(píng)估政策操作的效果與伴隨的風(fēng)險(xiǎn)，提前制定退出方案，并做好市場(chǎng)預(yù)期管理，避免不必要的市場(chǎng)沖擊。
美國(guó)外交的論文篇四
復(fù)合型人才指具有兩個(gè)或兩個(gè)以上專(zhuān)業(yè)(或?qū)W科)的基本知識(shí)和基本能力，能從事本學(xué)科或與本學(xué)科相關(guān)的鄰近專(zhuān)業(yè)和邊緣學(xué)科的人才?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)是通過(guò)一定的教育模式培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識(shí)面,基本掌握兩門(mén)或兩門(mén)以上學(xué)科的理論、知識(shí)和技能,富有跨學(xué)科意識(shí)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才?？茖W(xué)技術(shù)綜合化的趨勢(shì)使跨學(xué)科復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為高等學(xué)校的共識(shí)。國(guó)內(nèi)外各綜合性大學(xué)基于“以學(xué)生為本”的教育理念，以培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才為主線，紛紛構(gòu)建了具有學(xué)校特色的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式。本文主要對(duì)國(guó)內(nèi)外典型綜合性大學(xué)的跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了介紹，并分析了各種培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。
二、國(guó)外高?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）美國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式。
美國(guó)大學(xué)的跨學(xué)科人才培養(yǎng)最早起源于通識(shí)教育領(lǐng)域，哈佛大學(xué)是最早提出通識(shí)教育的高校。2004年哈佛大學(xué)提出“哈佛學(xué)院課程”，主要通過(guò)整合的教學(xué)方法，提升學(xué)生在精讀、寫(xiě)作、口頭表達(dá)、量化推理等方面的批判性技能。2006年初，哈佛大學(xué)為了加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)與研究，成立了教學(xué)和研究委員會(huì)，并提出建立跨學(xué)院、跨系科的專(zhuān)門(mén)委員會(huì)和教學(xué)、研究項(xiàng)目,通過(guò)招聘更多的跨學(xué)科、跨系科人才,促進(jìn)科學(xué)和工程學(xué)科的多樣化。德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校仿照哈佛大學(xué)成立本科學(xué)院,對(duì)全校本科教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研究,設(shè)立多學(xué)科綜合的本科簽名課程等。麻省理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)置上文理結(jié)合。理科學(xué)生必須修完科學(xué)、數(shù)學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)同等比例的核心課程。人文社會(huì)科學(xué)則要求學(xué)生在文學(xué)和原著研究,語(yǔ)言、思想和價(jià)值,藝術(shù),文化和社會(huì)以及歷史的研究五類(lèi)課程中選三類(lèi)。該學(xué)院還鼓勵(lì)大學(xué)本科生從一、二年級(jí)就開(kāi)始參加研究項(xiàng)目，而不是把知識(shí)僅停留在書(shū)本上。賓夕法尼亞大學(xué)開(kāi)設(shè)了跨學(xué)科復(fù)合課程,由一組學(xué)科背景不同的教師聯(lián)合開(kāi)設(shè)一門(mén)課程,為學(xué)生帶來(lái)不同的視野角度和知識(shí)結(jié)構(gòu)。霍普金斯大學(xué)提出跨學(xué)科主修專(zhuān)業(yè)框架,本科生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,允許學(xué)生在多個(gè)系中選課學(xué)習(xí)來(lái)研究某些特殊的課題,跨學(xué)科主修專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力和想象力方面的學(xué)習(xí)。
（二）日本高校的人才培養(yǎng)模式。
1991年日本大學(xué)審議會(huì)對(duì)《大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)》進(jìn)行修訂之后，日本各大學(xué)紛紛開(kāi)展了教育改革活動(dòng)，實(shí)行通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、構(gòu)筑了通識(shí)教育課程和專(zhuān)業(yè)教育課程融合貫穿于整個(gè)四年本科教育的課程體系，依靠所有院系的力量來(lái)充實(shí)教養(yǎng)教育。筑波大學(xué)僅設(shè)學(xué)群、學(xué)類(lèi)，以學(xué)科綜合化為原則進(jìn)行教學(xué)。比如：基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)群，下設(shè)人文科學(xué)學(xué)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)學(xué)類(lèi)；文化、生物學(xué)群，下設(shè)比較文化學(xué)類(lèi)、人類(lèi)科學(xué)學(xué)類(lèi)、生物科學(xué)學(xué)類(lèi)和農(nóng)林科學(xué)學(xué)類(lèi);經(jīng)營(yíng)、工學(xué)學(xué)群，下設(shè)社會(huì)工學(xué)類(lèi)、情報(bào)科學(xué)類(lèi)、基礎(chǔ)工學(xué)學(xué)類(lèi)等。東京工業(yè)大學(xué)建立了“社會(huì)理工學(xué)”和“社會(huì)理學(xué)研究生院”，并設(shè)有4個(gè)專(zhuān)業(yè)。大阪大學(xué)于2001年創(chuàng)辦學(xué)科、領(lǐng)域相互交叉的生命科學(xué)綜合研究生院，打破現(xiàn)行研究生院醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等條塊分割的體制，以培養(yǎng)具有廣闊視野的高級(jí)復(fù)合型人才。
（三）英國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式。
的趨勢(shì)是設(shè)置跨學(xué)科的綜合性課程，蘇塞克斯大學(xué)廢除了傳統(tǒng)的學(xué)系，提出“重繪學(xué)問(wèn)藍(lán)圖計(jì)劃”，設(shè)置學(xué)群，圍繞學(xué)科群來(lái)安排課程，這種課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是在突破學(xué)科范圍的前提下獲得專(zhuān)門(mén)的知識(shí)。
三、我國(guó)高校跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）跨學(xué)科復(fù)合型人才試點(diǎn)班。
1993年武漢大學(xué)在全國(guó)率先創(chuàng)辦的人文科學(xué)試驗(yàn)班，目的是打破文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)三大學(xué)科門(mén)類(lèi)之間的學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，培養(yǎng)人文科學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)寬厚、綜合素質(zhì)較高、創(chuàng)新潛能強(qiáng)的文科人才。這一創(chuàng)新得到了學(xué)校和學(xué)界認(rèn)可，北大、人大等不少著名大學(xué)都相繼辦起人文科學(xué)試驗(yàn)班或國(guó)學(xué)試驗(yàn)班。1994年華南理工大學(xué)創(chuàng)辦“3+2”國(guó)際貿(mào)易班。“3+2”模式從在校的工科各專(zhuān)業(yè)三年級(jí)選拔出部分基礎(chǔ)扎實(shí)、外語(yǔ)優(yōu)秀和能力強(qiáng)的學(xué)生到工商管理學(xué)院學(xué)習(xí)兩年國(guó)際貿(mào)易，將他們培養(yǎng)成既懂得工程技術(shù)、又懂的管理和貿(mào)易，并獲得雙學(xué)位的復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。“3+2”模式不但可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)知識(shí)復(fù)合型人才，而且解決了一些相對(duì)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面窄、不好就業(yè)或?qū)W生不想通過(guò)該專(zhuān)業(yè)就業(yè)的矛盾，增加了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的選擇范圍，有效地提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。
（二）大類(lèi)招生、分流培養(yǎng)。
武漢大學(xué)自2000年以來(lái)積極進(jìn)行學(xué)科優(yōu)化重組工作,實(shí)行了多樣化人才培養(yǎng)模式，具體包括講授與自學(xué)、討論與交流、指導(dǎo)與研究、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、創(chuàng)造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合等多樣化培養(yǎng)方案。中法雙學(xué)士學(xué)位班就是武漢大學(xué)多樣化人才培養(yǎng)模式的典范。中法雙學(xué)士學(xué)位班充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的'需要,設(shè)法將經(jīng)濟(jì)、管理、法語(yǔ)三方面知識(shí)學(xué)科相互滲透。浙江大學(xué)在本科教育上確立了“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，并提出了在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的前提下，構(gòu)建“3m”(多規(guī)格、多通道、模塊化)人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專(zhuān)、交人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)學(xué)分制，實(shí)施文理滲透、理工結(jié)合、多學(xué)科交叉培養(yǎng)的多樣化高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施了院系“631工程”，通過(guò)“全面教育——分流培養(yǎng)——業(yè)前實(shí)踐”三個(gè)遞進(jìn)階段的運(yùn)作方式，力求學(xué)生畢業(yè)時(shí)做到：60%的學(xué)生成為一專(zhuān)多能的人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)；30%、10%的學(xué)生分別在國(guó)內(nèi)和國(guó)外繼續(xù)深造。
四、跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式分析。
美國(guó)大學(xué)實(shí)行的通識(shí)教育能使學(xué)生獲得合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生全面發(fā)展。寬口徑的專(zhuān)業(yè)設(shè)置強(qiáng)調(diào)文理學(xué)科交叉滲透，加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，并鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或參與科研活動(dòng)，這些都為跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)營(yíng)造了良好的教育氛圍。日本大學(xué)將通識(shí)教育教育與專(zhuān)業(yè)教育貫穿于本科教育中，把文科與理科相融合作為解決科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的借口問(wèn)題的一個(gè)思路，利用學(xué)群、學(xué)類(lèi)等綜合性組織培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生突破傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的狹窄領(lǐng)域，以廣闊的學(xué)術(shù)視野適應(yīng)社會(huì)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)。英國(guó)大學(xué)的學(xué)院制和導(dǎo)師制使不同學(xué)科的教師和學(xué)生朝夕相處，言傳身教，相互啟發(fā)，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的教育氛圍，而課程設(shè)置的綜合化使學(xué)生在比較廣博的教育基礎(chǔ)上接受比較深入的專(zhuān)業(yè)化教育，在知識(shí)的廣度和深度之間達(dá)致一種平衡。使學(xué)生獲得了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、寬闊的專(zhuān)業(yè)視野和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
在我國(guó)高?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式中，人才試點(diǎn)班為探索跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。大類(lèi)招生、分流培養(yǎng)模式較好地順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)生活多元化對(duì)人才的要求，也符合“整體優(yōu)化，增強(qiáng)適應(yīng)”的高等本科院校教學(xué)改革的大趨勢(shì)。按大類(lèi)招生并不是簡(jiǎn)單地將幾個(gè)專(zhuān)業(yè)合并在一起招生，而是一種新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑寬廣、適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生。不是所有的高校都能實(shí)行按大類(lèi)招生。大類(lèi)招生需要合理的教學(xué)計(jì)劃，多門(mén)次的教學(xué)方案，雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科課程的教學(xué)師資等等。人才培養(yǎng)多樣化模式能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異和具體要求，有利于實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。確立學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，增加教學(xué)管理的柔性與靈活性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣、愛(ài)好以及社會(huì)對(duì)人才的要求，自主設(shè)計(jì)自己的發(fā)展方向，從而更好地滿(mǎn)足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)各類(lèi)人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
［3］黃江美.高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革的研究［d］.廣西：廣西大學(xué),2008,（6）.
［6］鄧嵐,吳瓊秀.英國(guó)綜合性大學(xué)的學(xué)院制模式分析［j］.湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1996,（5）.
美國(guó)外交的論文篇五
大國(guó)外交是指由具備較大政治、經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力的國(guó)家所進(jìn)行的國(guó)際交往和合作。在全球化的時(shí)代背景下，大國(guó)外交扮演著至關(guān)重要的角色。作為大國(guó)，一個(gè)國(guó)家的外交政策不僅會(huì)影響到本國(guó)的利益和形象，更會(huì)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?；谖业难芯亢蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些關(guān)于大國(guó)外交的心得體會(huì)，以此與讀者分享。
首先，信任是大國(guó)外交的基礎(chǔ)。在與其他大國(guó)進(jìn)行外交交往時(shí)，信任是首要的條件。沒(méi)有信任，合作無(wú)法開(kāi)展，互動(dòng)只會(huì)充斥著對(duì)立和猜疑。因此，大國(guó)應(yīng)該始終堅(jiān)守自己的承諾，增強(qiáng)國(guó)際社會(huì)對(duì)其誠(chéng)信的認(rèn)同。在國(guó)際舞臺(tái)上，言行一致和言而有信是樹(shù)立良好形象的關(guān)鍵。同時(shí)，大國(guó)應(yīng)該鼓勵(lì)和推動(dòng)其他國(guó)家的發(fā)展，通過(guò)合作共贏來(lái)建立起互信、互利和互利共贏的伙伴關(guān)系。
其次，大國(guó)外交要注重文化交流。一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)是外交活動(dòng)中的重要資源。大國(guó)不僅應(yīng)該向其他國(guó)家推廣本國(guó)文化，更要學(xué)習(xí)、尊重和包容其他國(guó)家的文化。通過(guò)文化交流，大國(guó)可以增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家的了解和理解，消除誤解和成見(jiàn)，為友好合作打下良好的基礎(chǔ)。此外，大國(guó)應(yīng)該在國(guó)際事務(wù)中充當(dāng)文化交流的推動(dòng)者和仲介者，為各國(guó)之間的文化交流搭建平臺(tái)和橋梁。
第三，大國(guó)外交需要堅(jiān)持多邊主義。多邊主義是建立在國(guó)際法和公認(rèn)準(zhǔn)則基礎(chǔ)之上的一種國(guó)際關(guān)系模式。大國(guó)作為國(guó)際體系的支柱，應(yīng)該維護(hù)國(guó)際法秩序、遵守國(guó)際規(guī)則，并通過(guò)國(guó)際組織和論壇來(lái)推進(jìn)國(guó)際合作。以聯(lián)合國(guó)為核心的多邊機(jī)制是解決全球問(wèn)題的重要平臺(tái)，大國(guó)應(yīng)該發(fā)揮作用，增加國(guó)際社會(huì)的共識(shí)和協(xié)調(diào)，并盡可能減少單邊主義的行為。
另外，大國(guó)外交需要注重發(fā)展中國(guó)家。大國(guó)的外交活動(dòng)不能只關(guān)注自身利益，而是應(yīng)該更多地關(guān)注發(fā)展中國(guó)家的需求和利益。發(fā)展中國(guó)家是國(guó)際體系中的重要力量，他們的成功和穩(wěn)定對(duì)世界和平與發(fā)展至關(guān)重要。大國(guó)應(yīng)該通過(guò)提供援助、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作項(xiàng)目等方式幫助他們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待發(fā)展中國(guó)家，遵循共商共建共享的原則，為構(gòu)建更加平等公正的國(guó)際秩序做出貢獻(xiàn)。
最后，大國(guó)外交要堅(jiān)持包容和開(kāi)放。世界是多樣的，各國(guó)有不同的政治體制、文化傳統(tǒng)和發(fā)展路徑，大國(guó)應(yīng)該以包容和開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待這些差異。不能用自身標(biāo)準(zhǔn)衡量其他國(guó)家，并試圖強(qiáng)行推行自己的意識(shí)形態(tài)。大國(guó)應(yīng)該傾聽(tīng)不同聲音，尊重各國(guó)的選擇權(quán)，通過(guò)對(duì)話和協(xié)商來(lái)解決分歧。
大國(guó)外交既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。一個(gè)具有全球影響力的大國(guó)應(yīng)該樹(shù)立起負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，通過(guò)堅(jiān)持信任、重視文化交流、堅(jiān)持多邊主義、關(guān)注發(fā)展中國(guó)家和保持包容開(kāi)放來(lái)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和促進(jìn)國(guó)際和平與繁榮。
美國(guó)外交的論文篇六
美國(guó)人的飲食文化詳解。一個(gè)國(guó)家民族飲食文化的形成與發(fā)展有兩大主要因素：一是鄉(xiāng)土性的地緣因素(regionalism)，一是多元性的人為因素(spanersity)。對(duì)美國(guó)而言，多元性的人為因素比鄉(xiāng)土性的地緣因素更具有關(guān)鍵性的影響。在歐洲意大利由于地形、土壤、氣候等原因有南方菜與北方菜的分別，但之間的差異性不大，主要原因是這個(gè)國(guó)家的老百姓都是同文同種，人為因素的差異不大。法國(guó)、西班牙、英國(guó)、德國(guó)這些國(guó)家境內(nèi)都有一些不同的區(qū)域性菜肴，但彼此之間的風(fēng)格及口味差異并不那么大，也是因?yàn)閲?guó)家的老百姓是同文同種，人為因素差異不大。美國(guó)是世界人種的大熔爐，美國(guó)食品菜肴的形成也是來(lái)自大熔爐。
早期美國(guó)廚藝水平落后的原因。
早期美國(guó)烹飪業(yè)不發(fā)達(dá)、廚藝水平落后的主要原因有三個(gè)，第一、歷史與文化的長(zhǎng)度及深度不夠。美國(guó)自1776年成為獨(dú)立自主的國(guó)家至今有230年的歷史，第二次世界大戰(zhàn)勝利之后逐漸發(fā)展成富裕強(qiáng)國(guó)至今也只有五六十年的歷史，美國(guó)原始的印地安人在當(dāng)時(shí)拼命地找尋賴(lài)以生存的食物，希望能讓自己及家人生活下去的時(shí)候，他們根本不可能創(chuàng)造發(fā)明什么美食，更不可能開(kāi)創(chuàng)全國(guó)性的統(tǒng)一菜肴了。第二、美國(guó)的立國(guó)精神及民風(fēng)偏向保守樸實(shí)。17世紀(jì)初期英國(guó)的清教徒為了宗教自由及宣揚(yáng)基督教義，帶著冒險(xiǎn)奮斗不怕吃苦的精神搭船橫越大西洋來(lái)到美國(guó)。這些虔誠(chéng)的清教徒重視精神生活而不注重物質(zhì)生活，重視宗教禮儀，提倡勤勞簡(jiǎn)樸的生活方式，他們?cè)诿绹?guó)生活的子孫后代也承襲了傳統(tǒng)，養(yǎng)成簡(jiǎn)樸有禮循規(guī)蹈矩的道德規(guī)范，他們這種簡(jiǎn)樸不浪費(fèi)、不虛榮、實(shí)事求是的主流價(jià)值觀限制了、阻礙了美食的進(jìn)步與發(fā)展。第三、美國(guó)沒(méi)有宮廷皇室的推動(dòng)與鼓勵(lì)。中國(guó)、法國(guó)、意大利、西班牙甚至波斯、印度、泰國(guó)都曾經(jīng)有過(guò)非常重視美食的皇家貴族。想想看，如果一國(guó)之尊，皇上、國(guó)王喜歡吃的話，那對(duì)烹飪菜肴創(chuàng)新的推動(dòng)力一定是巨大的，不論是京城、宮廷或是各地的王府，全國(guó)的廚師們?yōu)榱藢で蠡噬稀⒋蟪嫉亩鲗櫼欢〞?huì)絞盡腦汁爭(zhēng)相超越，使飲食文化與烹飪技藝更上一層樓。很可惜，美國(guó)好像只聽(tīng)說(shuō)有好色的總統(tǒng)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有好吃的總統(tǒng)，所以也沒(méi)有形成能覆蓋全國(guó)的一套美食菜譜。
美國(guó)菜的形成及特色。
由于受到早期移民(英國(guó)清教徒及美國(guó)拓荒者)的影響，傳統(tǒng)的美國(guó)菜就如同傳統(tǒng)的美國(guó)人，它的特色是粗獷實(shí)在，使用新鮮的原材料，不靠添加劑、調(diào)味料，食物保持原汁原味，烹調(diào)的過(guò)程不拖泥帶水，無(wú)論是烤、煎、炸都沒(méi)有繁雜的工序，也不講究細(xì)火慢燉(除了少部分的地方菜肴)，沒(méi)有太多的花哨裝飾，放在盤(pán)子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、實(shí)實(shí)在在地吃個(gè)飽。小編介紹美國(guó)食物的主要結(jié)構(gòu)是一二三四制，如同三角形狀，最主要的一是牛肉、二是雞魚(yú)、三是羊豬蝦、四是面包、馬鈴薯、玉米、蔬菜。
19世紀(jì)末，隨著美國(guó)文明的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的逐漸富裕，加上資訊與交通的發(fā)達(dá)，美國(guó)人對(duì)吃的要求也逐漸提高，特別是從1965年開(kāi)始美國(guó)放寬了移民政策，各層次各行業(yè)的人士從世界各地大批地方涌入，這些龐大的新移民對(duì)于美國(guó)社會(huì)及文化結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的沖擊和深遠(yuǎn)的影響。新移民帶來(lái)的烹飪方式及菜肴特色如同燎原的'星星之火，使美國(guó)家庭和餐館的餐桌上出現(xiàn)了豐富而多元化的食物。
毫無(wú)疑問(wèn)的，美國(guó)人都承認(rèn)歐洲菜是美國(guó)菜的祖先，美國(guó)菜是以歐洲菜為根，再經(jīng)過(guò)自己培育、發(fā)芽長(zhǎng)出枝葉，逐漸茁壯茂盛，樹(shù)立了自己的主體甚至還播種接枝，傳播到世界各地。美國(guó)西部有豐富的太平洋海鮮及各種河鮮，全美品質(zhì)最新鮮、品種最繁多的蔬菜水果，有著名的加州菜(californiacuisine)及具有亞洲菜特色的融和菜(asianfusioncuisine);南部有墨西哥特色的德州菜(texmexcuisine)，具有法國(guó)、西班牙、非洲特色的留易斯安那菜(louisianacuisine);中西部有德國(guó)、荷蘭及北歐特色的芝加哥菜、賓州菜(midwesterncuisine);東部有英國(guó)、法國(guó)、愛(ài)爾蘭特色的新英格蘭菜(newenglandcuisine)及紐約菜(newyorkcuisine)，還有大洋洲東部島嶼、菲律賓、葡萄牙及日本特色的夏威夷菜(hawaii-polynesian)等。
美國(guó)餐飲行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
近年來(lái)，高科技行業(yè)突飛猛進(jìn)，美國(guó)人特別是年輕一代，經(jīng)濟(jì)收入增加，工作壓力也隨之增加，因此更重視休閑與美食。尤其是晚餐這頓飯?jiān)敢饣ㄢn票享受輕松的美味佳肴并挑選香醇的葡萄美酒相搭配。由于市場(chǎng)需求強(qiáng)烈，各種類(lèi)型的餐館，不論是一般消費(fèi)的快餐店或是中等消費(fèi)的家庭餐廳，抑或是高級(jí)食府，如雨后春筍般在全美各地迅速開(kāi)張營(yíng)業(yè)，掀起美國(guó)餐飲業(yè)的一股股浪潮。
美國(guó)餐飲行業(yè)能迅速發(fā)展，有兩個(gè)主要的成功支柱，一是注重研發(fā)(research)，一是講求效率(efficiency)。美國(guó)企業(yè)愿意投入大量的資金聘用專(zhuān)家學(xué)者，不但把牛、羊、豬、雞、鴨、水產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品等各式各樣的原材料加以品種改良，提高養(yǎng)殖與種植的技術(shù)，提升產(chǎn)量與質(zhì)量，同時(shí)將世界各國(guó)暢銷(xiāo)的食品菜肴用客觀性的標(biāo)準(zhǔn)配合地域性的需求給予適度巧妙的改變，注入品牌文化再配上歡樂(lè)時(shí)尚的包裝，有計(jì)劃地推出物美價(jià)廉、品種與口味均具特色的產(chǎn)品，受到廣大消費(fèi)者的歡迎。另一方面美國(guó)人非常重視效率，特別是商人，他們把質(zhì)量提升與市場(chǎng)推廣緊緊地捆綁在一起，又采用科學(xué)化的方法把產(chǎn)品質(zhì)量與管理方式加以規(guī)格化，用精準(zhǔn)的行銷(xiāo)手段推廣到各地，形成了區(qū)域性連鎖、全國(guó)性連鎖甚至全球性連鎖的加盟式超級(jí)企業(yè)。每個(gè)加盟店都有一個(gè)內(nèi)容詳盡的管理手冊(cè)，全店的每一位員工都有明確的分工與職責(zé)，廚師也必須遵照手冊(cè)中的規(guī)則烹制食品菜肴，除了講究品質(zhì)美味還要懂得控制成本、追求利潤(rùn)，增強(qiáng)企業(yè)的生命力。這套經(jīng)營(yíng)方式配合人性化的管理是值得學(xué)習(xí)的。
美國(guó)外交的論文篇七
對(duì)于美國(guó)，我可以用“為富不仁”和“奸”來(lái)形容。若要用人來(lái)比擬，我便毫不揀擇的說(shuō)到“曹操”。
要說(shuō)曹操，也是滿(mǎn)腹經(jīng)文，才高八斗，可就是因他“挾天子而令諸侯”為自己留下了千古罵名。
當(dāng)下無(wú)人不羨慕美國(guó)的富饒，做夢(mèng)都想成為美國(guó)人的人不在少數(shù)。但是你可知道美國(guó)有多么的卑賤。若想知道，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
今年馬倫訪華備受關(guān)注。為了回敬陳炳德訪美時(shí)受到的款待，馬倫成了世界上第一個(gè)參觀中國(guó)“二炮”的人。在華期間他曾多次表示會(huì)理解中國(guó)政府，適當(dāng)對(duì)臺(tái)售武?？墒莿傄换貒?guó)就來(lái)一百八十度掉頭。今年對(duì)臺(tái)軍售武非但沒(méi)減，還有所增減。這到底是中國(guó)制造緊張還是美國(guó)在攪局。“用自己國(guó)家的法律干預(yù)他國(guó)內(nèi)政，實(shí)在是太霸道了！”這就是所謂的世界超級(jí)大國(guó)形象。
年初，南海風(fēng)波一掀再掀，但不知道跟太平洋彼岸的美國(guó)有何干系！在各國(guó)尋求和解之時(shí)，出動(dòng)航母頻頻軍演，將南海局勢(shì)愈演愈烈，向中國(guó)挑釁?？诳诼暦Q(chēng)阻礙了他的航道安全，真的如他所說(shuō)嗎？不是！純屬借口。這就是美國(guó)的“為富不仁”。
剛剛平息利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，想必各位無(wú)人不曉。是以美國(guó)為首的幾個(gè)強(qiáng)國(guó)挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)，而美國(guó)為了緩解自己國(guó)內(nèi)的壓力而蜻蜓點(diǎn)水“就算完事，將爛攤子一把甩給北約，這可算是把法國(guó)，英國(guó)脫下了水。戰(zhàn)爭(zhēng)后的利比亞真的安定嗎？不是的！那里的文明被嚴(yán)重摧殘。而他們所推崇的新政府卻陷入了“難產(chǎn)”。這就是我所說(shuō)的“奸”。
這個(gè)美國(guó)，不是吧自己的伙伴推下水，就是拿別的國(guó)家當(dāng)墊腳石，還幾次玩弄他國(guó)首相。
昔日的蘇聯(lián)以被美國(guó)解體，今日憔悴的俄羅斯你依然處處展開(kāi)攻勢(shì)，未免欺人太甚了吧！有人說(shuō)，美國(guó)害怕和平，因?yàn)槭澜绾推搅耍憔蜎](méi)有“錢(qián)”可壓榨了。這是真的吧！
不是我太驕傲，而是你太應(yīng)該向中。
國(guó)學(xué)。
習(xí)學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的朋友，這就是你魂兒牽夢(mèng)繞的america——世界第一大國(guó)。
河南省、平頂山市、衛(wèi)東區(qū)田選學(xué)校初三:張浩。
美國(guó)外交的論文篇八
近年來(lái)，隨著中國(guó)的崛起，大國(guó)外交在國(guó)際事務(wù)中的重要性逐漸凸顯。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任和有影響力的大國(guó)，中國(guó)需要深刻理解和領(lǐng)悟大國(guó)外交的精髓，善于利用外交手段來(lái)推動(dòng)國(guó)家的利益和世界和平。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了四個(gè)方面的心得體會(huì)，即相互尊重、堅(jiān)持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護(hù)國(guó)家利益。
首先，相互尊重是大國(guó)外交的基礎(chǔ)。在國(guó)際關(guān)系中，不同國(guó)家擁有不同的歷史、文化、制度和發(fā)展階段，因此我們必須尊重彼此的主權(quán)和領(lǐng)土完整，并以平等和公正的態(tài)度處理彼此之間的問(wèn)題。尊重是建立信任和穩(wěn)定關(guān)系的前提，只有通過(guò)相互尊重，才能夠建立起良好的大國(guó)關(guān)系。
其次，大國(guó)外交應(yīng)堅(jiān)持互利共贏。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)關(guān)系相互依存，彼此的利益交融在一起。因此，我們應(yīng)當(dāng)以互利共贏為宗旨，通過(guò)合作來(lái)促進(jìn)共同發(fā)展。大國(guó)之間應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展經(jīng)貿(mào)合作、加強(qiáng)人文交流等渠道，使雙方從合作中獲得更多的利益，而不是以犧牲他國(guó)為代價(jià)來(lái)追求自身利益。
第三，倡導(dǎo)合作共贏是大國(guó)外交的重要原則。在當(dāng)前世界面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題之下，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)立解決所有的問(wèn)題。因此，大國(guó)應(yīng)該積極主導(dǎo)國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)各國(guó)建立起合作共贏的關(guān)系。通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際組織的作用，改革國(guó)際秩序和體制，大國(guó)可以攜手共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，共同維護(hù)世界和平與發(fā)展。
最后，維護(hù)國(guó)家利益是大國(guó)外交的核心。大國(guó)在外交中需要始終堅(jiān)持國(guó)家利益至上的原則，旗幟鮮明地表達(dá)和維護(hù)自身的核心利益。在國(guó)際事務(wù)中，我們應(yīng)該盡力爭(zhēng)取最大限度的國(guó)際支持，保護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，并通過(guò)外交手段確保國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
總之，大國(guó)外交的心得體會(huì)可以概括為相互尊重、堅(jiān)持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護(hù)國(guó)家利益。這些原則不僅適用于大國(guó)之間的關(guān)系，也適用于所有國(guó)家間的交往。唯有在相互尊重、堅(jiān)持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護(hù)國(guó)家利益的基礎(chǔ)上，各國(guó)才能夠和平共處，共同促進(jìn)世界和平與發(fā)展。作為一個(gè)新興大國(guó)，中國(guó)應(yīng)該在外交事務(wù)中展示出更多的智慧和自信，為世界和平作出更多的貢獻(xiàn)。
美國(guó)外交的論文篇九
現(xiàn)代科技的發(fā)展歷史表明，大多數(shù)科技創(chuàng)新的成果都不是也不能由單一學(xué)科來(lái)完成，這也說(shuō)明單學(xué)科體制已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科技和人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，跨學(xué)科、寬口徑人才在解決復(fù)雜問(wèn)題以及創(chuàng)新理論方面越來(lái)越體現(xiàn)其特有的優(yōu)勢(shì)，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。本文以“材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)”為研究課題，擬從培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建和質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)闡釋材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。
一、跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索。
跨學(xué)科人才是通過(guò)一定的教育模式培養(yǎng)出的具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識(shí)面，基本掌握兩門(mén)或兩門(mén)以上學(xué)科的理論、知識(shí)和技能，富有跨學(xué)科意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才。跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一種重要的教育理念與模式，其目的是培養(yǎng)具有復(fù)合型的知識(shí)、能力和素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
由于人才培養(yǎng)模式多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，為不同高校和不同專(zhuān)業(yè)提供了寬廣的試驗(yàn)平臺(tái)，各校各專(zhuān)業(yè)可結(jié)合自身的具體情況和目標(biāo)去探索人才培養(yǎng)的途徑;不同的培養(yǎng)模式也為新時(shí)期人才個(gè)性的充分展現(xiàn)和發(fā)展提供了廣闊的空間與可能。
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的工科專(zhuān)業(yè)。結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求和多年的教學(xué)實(shí)踐，我們選擇了學(xué)科專(zhuān)業(yè)多元復(fù)合型跨學(xué)科人才模式(簡(jiǎn)稱(chēng)多元復(fù)合型模式)進(jìn)行探索和實(shí)踐。
依據(jù)上述跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式，制定了江蘇科技大學(xué)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
(二)多元復(fù)合型模式下跨學(xué)科人才的培養(yǎng)思路。
1.以動(dòng)態(tài)社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)正是應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求而產(chǎn)生的，該專(zhuān)業(yè)本身就具有寬口徑、大專(zhuān)業(yè)、多方向的特點(diǎn)。另一方面，該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)的是企業(yè)應(yīng)用型人才，涉及到航空、汽車(chē)、電器、儀器儀表、電子等多個(gè)行業(yè)，反映這些行業(yè)的發(fā)展水平，影響著我國(guó)與國(guó)外同類(lèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，需要時(shí)刻關(guān)注該學(xué)科的前沿和動(dòng)態(tài)，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的知識(shí)來(lái)完善材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)內(nèi)容。
2.以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)。受學(xué)業(yè)年限和人的精力所限，如何做好該專(zhuān)業(yè)所涉及的眾多學(xué)科之間的銜接，成為必須考慮的首要問(wèn)題。不僅要避免知識(shí)的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象，還要處理好德育和智育、理論與實(shí)踐、課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外之間的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該科學(xué)地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)綜合考慮、整體構(gòu)建該專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使“提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”落到實(shí)處。
3.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為保證。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才作為該行業(yè)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)生素質(zhì)不僅關(guān)系到該行業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到民族的未來(lái)。在向?qū)W生傳授廣博知識(shí)的同時(shí)，必須樹(shù)立其正確的價(jià)值取向，要求時(shí)刻以社會(huì)主義榮辱觀作為行為的準(zhǔn)則和習(xí)慣，以正確的價(jià)值觀念作為行動(dòng)的指南。
二、跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建。
為了實(shí)現(xiàn)材料成型與控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，江蘇科技大學(xué)制定了跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系，為學(xué)生提供以課堂教學(xué)為主體的創(chuàng)新知識(shí)教育和以實(shí)踐為主體的創(chuàng)新能力教育。該課程體系分為理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分。
(一)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的新課程體系。即指，受體學(xué)科(材料科學(xué)與工程學(xué)科、機(jī)械工程學(xué)科)從供體學(xué)科(力學(xué)學(xué)科、控制科學(xué)與工程學(xué)科等)中借用知識(shí)、理論的各種形式，通過(guò)受體學(xué)科板塊和供體學(xué)科板塊組合而形成的課程體系，也是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的核心課程體系。
1.受體學(xué)科板塊。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有典型材料特征的機(jī)械學(xué)科，材料科學(xué)與工程學(xué)科和機(jī)械工程學(xué)科的相關(guān)課程是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。該課程板塊主要是使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)所研究的對(duì)象(材料)和加工方法(成形)有比較透徹的認(rèn)識(shí)。主干課程包括：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料近代分析方法、材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、高分子材料概論等。這類(lèi)課程涉及到加工對(duì)象的性能、材質(zhì)，加工的原理，是否適合加工，如何選擇最合適的加工方法，如何控制加工的過(guò)程，等等。
2.供體學(xué)科板塊。計(jì)算機(jī)科學(xué)是該課程體系最重要的供體學(xué)科之一。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在模具設(shè)計(jì)及制造、焊接、鍛壓等方面的應(yīng)用非常廣泛，相關(guān)課程主要有微機(jī)原理及應(yīng)用、材料成型cad/cam、主流cae軟件概論、逆向工程等。
自動(dòng)化涉及到成形工藝的四大類(lèi)設(shè)備：金屬液態(tài)成形設(shè)備、金屬塑性成形設(shè)備、金屬連接成行設(shè)備及塑料成形設(shè)備。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了電工電子技術(shù)、材料成型設(shè)備及自動(dòng)化等課程。力學(xué)也是材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)主要的供體學(xué)科之一，作為一門(mén)研究宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，一直被運(yùn)用于材料成形的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)置彈塑性力學(xué)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、材料力學(xué)性能等課程，運(yùn)用力學(xué)的計(jì)算方法、法則等研究成果來(lái)解決材料加工過(guò)程中的受力、變形及傳質(zhì)等問(wèn)題，從而完成材料的模擬計(jì)算、實(shí)際測(cè)量、優(yōu)化選擇等諸多相關(guān)任務(wù)。
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系還應(yīng)該包含信息管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人文藝術(shù)類(lèi)的課程。
(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的工科，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
1.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。除了在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容上注意學(xué)科交叉外，更多的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了滿(mǎn)足跨學(xué)科人才培養(yǎng)要求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特色，并充分利用地域優(yōu)勢(shì)，我校選擇專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)力雄厚、管理水平高的幾家公司作為材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)充分利用企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少的不足。
3.強(qiáng)化“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”訓(xùn)練。為擴(kuò)大跨學(xué)科人才培養(yǎng)的`途徑和時(shí)空范圍，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生從大二起就參與院、校、省及國(guó)家級(jí)的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)、課外科技競(jìng)賽、“模具拆裝”大賽、“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”等課外活動(dòng)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)本科生導(dǎo)師制主動(dòng)、連貫、系統(tǒng)地參加教師的科研課題研究，并通過(guò)多學(xué)科交融，參加江蘇省和全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三、跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，貫穿了整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。而收集和分析人才培養(yǎng)過(guò)程中各方面的信息，是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式等工作進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)的依據(jù)。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)原則。
1.導(dǎo)向性原則。這是跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)最基本的原則，希望通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和甄別功能，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校為社會(huì)培養(yǎng)人才的功能。
2.多元性原則。要打破以“知識(shí)掌握的多少”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，多側(cè)面、多角度檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和創(chuàng)新程度，避免評(píng)價(jià)“重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重模仿輕創(chuàng)新”等問(wèn)題。
3.差異性原則。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是具有不同個(gè)性的個(gè)體，應(yīng)鼓勵(lì)教師在考核時(shí)減少客觀題型，加大對(duì)非智力因素考核的比重，給學(xué)生更多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
4.實(shí)踐性原則。提倡讓考試“走出”教室，“走進(jìn)”實(shí)驗(yàn)室，“走進(jìn)”工廠，讓考試不拘泥于傳統(tǒng)形式，不局限于理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5.操作性原則。評(píng)價(jià)要注意定性與定量相結(jié)合。對(duì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新程度很難量化評(píng)價(jià)，只能靠實(shí)際觀察，并用描述性的語(yǔ)言加以定義，最后形成結(jié)論，必要時(shí)也可以用一定的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)表示。
(二)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。
結(jié)合材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和可操作性，我們?cè)谂囵B(yǎng)質(zhì)量方面主要從橫向和縱向兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜合評(píng)價(jià)，是一種橫向評(píng)價(jià)的模式，即對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括畢業(yè)率、學(xué)位授予率、協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率、考研率等。進(jìn)步度評(píng)價(jià)和追蹤評(píng)價(jià)是縱向評(píng)價(jià)的模式，主要是對(duì)連續(xù)幾屆畢業(yè)生畢業(yè)后各方面情況進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，通過(guò)比較，不斷對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括就業(yè)單位層次的比較、學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查、用人單位對(duì)人才的滿(mǎn)意度、職業(yè)穩(wěn)定率、職業(yè)晉升率等。
四、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)對(duì)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的研究，進(jìn)一步深化了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的認(rèn)識(shí)，對(duì)認(rèn)清當(dāng)前教育改革與發(fā)展新形勢(shì)，突破我國(guó)高等教育中傳統(tǒng)的單一學(xué)科人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立起適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需要的教育理念，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，期望對(duì)理工科跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展提供借鑒和參考。
美國(guó)外交的論文篇十
（一）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的實(shí)質(zhì)。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的實(shí)質(zhì)是理論聯(lián)合實(shí)際情況兩者互相結(jié)合為一體。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它是為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)文化發(fā)展的需要，它與其他結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用的學(xué)科沒(méi)有太大的區(qū)別。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)不但重視把環(huán)境與語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合為一體，而且與社會(huì)發(fā)生的實(shí)際情況相銜接。所以，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究過(guò)程是多向動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過(guò)程。語(yǔ)言學(xué)理論不但是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究成果和實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)反饋，還是為了豐富了理論語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（二）理論基礎(chǔ)的特點(diǎn)。
傳統(tǒng)上對(duì)語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)識(shí)將其分為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與理論語(yǔ)言學(xué)，認(rèn)為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是對(duì)理論語(yǔ)言學(xué)的各方面應(yīng)用。然而實(shí)際上應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)程序、技術(shù)、實(shí)用為一體且實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，有利于人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)進(jìn)行原則、依據(jù)、假設(shè)、規(guī)律等方面的探究。然而，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)不是照搬理論語(yǔ)言學(xué)，它是在實(shí)踐的過(guò)程中通過(guò)探索對(duì)其進(jìn)行總結(jié)的理論依據(jù)，并且豐富理論語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域。因此，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)比理論語(yǔ)言學(xué)在社會(huì)發(fā)展中更注重實(shí)踐。
（三）多元性的特點(diǎn)。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展不受理論語(yǔ)言學(xué)的限制。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人們的生活水平不斷提高，所面臨的問(wèn)題也向著復(fù)雜多樣化的趨勢(shì)發(fā)展。而應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況展示的程度來(lái)借鑒其它各種學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科理論和研究方法。當(dāng)然，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)只是涉及部分學(xué)科的部分領(lǐng)域，而不是部分學(xué)科的全部領(lǐng)域，由此說(shuō)明應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)不受其他學(xué)科領(lǐng)域各種要求的限制。除此之外，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)涉及到的理論包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等。
（四）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具備應(yīng)用性、實(shí)用性、綜合性等性質(zhì)，由此可知應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范圍非常廣泛，這表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性等特征。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以展示應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展也是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的'不僅是第二語(yǔ)言的學(xué)與教，還有它在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)揮的各項(xiàng)屬性，這樣才能促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。然而，無(wú)論是廣義的去理解應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，還是狹義的去理解應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)都離不開(kāi)與其他學(xué)科交叉滲透、融合的特性，這表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有跨學(xué)科的特征。
二、跨學(xué)科的概念與特點(diǎn)。
（一）跨學(xué)科的概念。
跨學(xué)科是跨學(xué)科領(lǐng)域的簡(jiǎn)稱(chēng)，又稱(chēng)交叉學(xué)科，多學(xué)科，綜合學(xué)科或復(fù)雜性學(xué)科，雖然稱(chēng)謂不一致，但是它的內(nèi)容是相同的。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的主要目的在于通過(guò)創(chuàng)新以往分門(mén)別類(lèi)的研究方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際情況遭遇的問(wèn)題整合性研究。目前國(guó)際上比較有前景的新興學(xué)科大部分具有跨學(xué)科性質(zhì)。
（二）跨學(xué)科的含義。
其一：是與交叉科學(xué)（interdiscipline）在同等意義上使用的，因此，許多人也稱(chēng)跨學(xué)科為交叉科學(xué)。具體而言，跨學(xué)科是指專(zhuān)門(mén)學(xué)科的綜合科學(xué)含量，每一門(mén)科學(xué)，都有它的跨學(xué)科性（包含其他的科學(xué)范疇）和跨學(xué)科發(fā)展。其二：是指超越原學(xué)科界限，從事其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如跨學(xué)科考研，跨學(xué)科就業(yè)。這里的學(xué)科是指跨越《國(guó)家教育部學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》中的學(xué)科設(shè)置。根據(jù)《國(guó)家教育部學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》，普通高校的學(xué)科門(mén)類(lèi)包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)十一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，軍事院校還設(shè)有軍事學(xué)。
（三）跨學(xué)科研究的三大范疇。
簡(jiǎn)而言之，跨學(xué)科研究是專(zhuān)門(mén)探索文學(xué)與其他學(xué)科之間所存在。文學(xué)與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)，如：繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、建筑、影視等；文學(xué)與自然科學(xué)，如：模糊數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同學(xué)、電腦技術(shù)、耗散結(jié)構(gòu)理論等；文學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)，如：社會(huì)學(xué)、宗教、哲學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、思想史、語(yǔ)言學(xué)等。如：中國(guó)東漢時(shí)期的張衡，不僅是文學(xué)家、歷法家，而且還是天文學(xué)家；現(xiàn)代的丁西林，不但是現(xiàn)代劇作家，還是物理學(xué)家；中古波斯著名詩(shī)人海亞姆，既是哲學(xué)家，又是數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
（四）跨學(xué)科研究的前景。
因?yàn)榭鐚W(xué)科具有非常廣闊的發(fā)展前景，所以對(duì)各項(xiàng)領(lǐng)域跨學(xué)科研究勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科是近幾十年才興起的一種文學(xué)研究方法，它在進(jìn)一步擴(kuò)大平行研究范圍的同時(shí)，又對(duì)原有的兩種方法從理論的不同角度進(jìn)行探究，并專(zhuān)門(mén)探究文學(xué)與其它學(xué)科相互聯(lián)系的關(guān)系。這種方式表現(xiàn)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)平行研究的廣泛性，表明應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有很好的發(fā)展前景。
（五）從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論看跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有多元性的特點(diǎn)，由此表明應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有跨學(xué)科性的特征。曾有人對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的層次理論、動(dòng)態(tài)理論、中介理論、人文性理論進(jìn)行探討。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言層次理論是認(rèn)識(shí)語(yǔ)言研究方法層次的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)語(yǔ)言層次鮮明的特征；應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)動(dòng)態(tài)理論表明了語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律離不開(kāi)社會(huì)對(duì)它的推動(dòng)作用；應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中介理論表現(xiàn)其現(xiàn)象在某些方面和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展存在共性；人文性理論表現(xiàn)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)言的人文性特征。雖然這些理論是從不一樣的角度對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行不一樣的研究，但是每種理論之間也有共通之處，這表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的多元化特點(diǎn)。除此之外，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的廣泛性體現(xiàn)了它跨學(xué)科性的特征，這是因?yàn)閷?duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究要借鑒于各學(xué)科的理論方法和研究方法。從我國(guó)目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，如今的計(jì)算及科學(xué)技術(shù)，完整的借鑒了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的方法進(jìn)行軟件程序編寫(xiě)，如：計(jì)算機(jī)各國(guó)語(yǔ)言翻譯、計(jì)算機(jī)輸入法、詞庫(kù)的建立，這些都離不開(kāi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究成果。
（六）從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)性質(zhì)看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具備綜合性、獨(dú)立性、應(yīng)用性和實(shí)用性等性質(zhì)表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的多元性特征。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)一定要從應(yīng)用的角度出發(fā)，重視語(yǔ)言學(xué)與其他學(xué)科的銜接，這樣才能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析研究，從而尋找解決的規(guī)律和方法，這樣才能建立完整的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)體系。由此可知應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與其它學(xué)科既有共通之處又有不同之處。
（七）從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，必須具備兩個(gè)互相推動(dòng)的因素：其一，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是社會(huì)文化發(fā)展的需要，這是外部因素；其二，滿(mǎn)足信息化時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，這是內(nèi)部因素。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了應(yīng)用語(yǔ)言的發(fā)展。從外部因素可知，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活水平有了顯著提高，各種科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)延伸，新的時(shí)代對(duì)我國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)提出了更高要求的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展提供了更加完善的物質(zhì)條件。從內(nèi)部因素可知，我國(guó)自古以來(lái)就重視對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的研究，這是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的一部分，由古到今，我國(guó)的語(yǔ)言學(xué)理論在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中不斷地被完善，并豐富于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究領(lǐng)域。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)的交流離不開(kāi)語(yǔ)言溝通，人類(lèi)在交流的過(guò)程中不斷的創(chuàng)造和豐富語(yǔ)言的運(yùn)用手法，這是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的根本原因，也是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)跨學(xué)科性的特征。
三、結(jié)束語(yǔ)。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了信息化時(shí)代的到來(lái)，文化的交流有了更新的技術(shù)為其服務(wù)，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中能夠讓?xiě)?yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展中不斷地進(jìn)行完善，使應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)跨科學(xué)性的特征得到更為廣闊的發(fā)展。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是新興的交叉學(xué)科，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)更為廣闊的發(fā)展范圍為它的發(fā)展帶來(lái)了更大的優(yōu)勢(shì)。由于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)能夠最大限度的適用于任何其他學(xué)科領(lǐng)域研究的需要，并為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展奠定契機(jī)，它將在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中更進(jìn)一步的完善自身的研究。所以，要以支持的態(tài)度與專(zhuān)業(yè)的理論來(lái)實(shí)踐應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，并重視弘揚(yáng)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與跨學(xué)科的特征。
美國(guó)外交的論文篇十一
和合文化與中國(guó)和平外交。
“9·11”事件與日本外交危機(jī)管理。
冷戰(zhàn)結(jié)束后日本對(duì)華外交戰(zhàn)略分析。
原敬外交指導(dǎo)思想研究。
明代中泰外交關(guān)系研究。
20世紀(jì)80年代初中國(guó)外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。
掣肘之錨抑或主導(dǎo)之舵?
“三個(gè)代表”重要思想與中國(guó)外交戰(zhàn)略的定位。
試述梁?jiǎn)⒊耐饨凰枷搿?BR> 丁日昌的外交思想與實(shí)踐。
美國(guó)外交的論文篇十二
韋安：是的。從孩子們還不到1歲時(shí)，我就特別喜歡給她們讀書(shū)。為此，家里買(mǎi)了上百冊(cè)兒童圖書(shū)，其中有童話故事、民間傳說(shuō)、動(dòng)物傳奇等。和孩子們一起陶醉在各種各樣美妙的兒童故事中，是一種享受?，F(xiàn)在孩子們也十分喜歡讀書(shū)，喬伊的閱讀能力明顯比同齡孩子要好，而露西也漸漸認(rèn)識(shí)一些詞，閱讀能力在不斷提高。
書(shū)架上那些琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)極大地豐富了孩子們的想像和情感。也許是故事中的人物太吸引人了，喬伊和露西對(duì)于扮演故事中的角色都非常感興趣。為了讓她們表演起來(lái)更加盡興，我特意準(zhǔn)備了不少扮演各種人物的服飾。當(dāng)孩子們從學(xué)校、幼兒園回家后，穿上表演服裝，演上一段書(shū)中的故事，成了她們的一大愛(ài)好。
媽咪寶貝：你是一個(gè)長(zhǎng)跑愛(ài)好者，在運(yùn)動(dòng)方面對(duì)孩子們有什么影響嗎？
韋安：她們年齡還小，不能跑太遠(yuǎn)，不過(guò)喬伊在4歲左右就開(kāi)始學(xué)習(xí)踢足球，露西則是3歲就開(kāi)始踢了。游泳是孩子們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，此外她們還在學(xué)習(xí)打網(wǎng)球。如果杰姆斯不工作時(shí)，我們?nèi)胰俗钕矚g的運(yùn)動(dòng)就是一起去游個(gè)酣暢淋漓。此外，騎自行車(chē)、打羽毛球、打板球也是家人喜歡的運(yùn)動(dòng)。
韋安：當(dāng)我的肚子里懷上第一個(gè)寶寶時(shí)，我認(rèn)為寶寶是會(huì)有無(wú)數(shù)種成長(zhǎng)的可能性的。寶寶出生以后，媽媽要在寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中鼓勵(lì)她去嘗試、完成自己想做的事情。如果孩子喜歡閱讀、繪畫(huà)、文學(xué)創(chuàng)作或算術(shù)，那么媽媽就給孩子提供發(fā)展這些能力的環(huán)境和條件，讓她去探索，去嘗試。而最基本的，每一位父母都希望自己的孩子快樂(lè)、聰慧、善良、體貼他人、懂得感恩。
媽咪寶貝：作為母親，你認(rèn)為自己對(duì)孩子最大的影響是什么？
韋安：首先，我認(rèn)為母親是孩子最重要的偶像。孩子們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中，觀察著你的行為，看你是如何對(duì)待他人，如何處理遇到的各種情形。在她們出生后的頭幾年中，你是孩子最主要的模仿對(duì)象之一，所以當(dāng)我希望自己的女兒友好地對(duì)待他人時(shí)，我自己首先要做到。
其次，作為小孩子，她們有時(shí)難以控制和調(diào)整自己的情緒，可能為一點(diǎn)點(diǎn)事情就生氣了，或者很輕易地就掉眼淚，這時(shí)我作為母親不能夠惱火，而要幫助她們想辦法，來(lái)使自己變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)克制自己的怒氣和軟弱。因此，作為母親，我們要做的就是做一個(gè)好的偶像，同時(shí)教給孩子一些控制自己情緒的方法，讓她們?cè)谇楦猩献呦虺墒臁?BR> 韋安：態(tài)度要堅(jiān)持一致。有時(shí)候，喬伊和露西玩耍時(shí)，也會(huì)生氣打鬧起來(lái)。這時(shí)，我就告訴她們，再打就不能玩了，到隔壁房間去呆5分鐘。到她們覺(jué)得自己感覺(jué)好些了，再出來(lái)接著玩兒。家長(zhǎng)這時(shí)態(tài)度一定要堅(jiān)定，讓孩子暫停游戲，安靜地隔離幾分鐘。如果她們不停地生氣發(fā)火打鬧，我的措施也會(huì)逐步升級(jí)。這種措施不是身體或心理上的消極懲罰，而是取消她們從事自己喜歡的事情的權(quán)利。比如不能玩兒電腦了，不能上朋友家玩兒了，不能看電視了，根據(jù)孩子所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度來(lái)選擇。聲明一旦作出了，就不要更改，不要因?yàn)檫^(guò)一會(huì)兒孩子表現(xiàn)好了，就取消剛才做出的決定。
關(guān)鍵的一點(diǎn)是，做父母的一定要認(rèn)清，孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)的狀況是正常的，他們并非故意要發(fā)火或哭鬧，他們只是不成熟。而父母是成熟的人了，就不要以不成熟的方式去對(duì)待孩子。
媽咪寶貝：作為媽媽?zhuān)阏J(rèn)為自己善于控制自己的情緒嗎？
韋安：絕大多數(shù)情況下可以。但有的時(shí)候，當(dāng)她們不停地打鬧，我也有失去耐心和理智的時(shí)候。但過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)我意識(shí)到自己行為的不當(dāng)時(shí)，我會(huì)向她們道歉。我希望她們明白爸爸媽媽也不是完美的，我們也有做錯(cuò)的時(shí)候，做錯(cuò)了事，我們會(huì)道歉。這樣，希望當(dāng)她們做錯(cuò)了事情的時(shí)候，也懂得向別人道歉。
韋安：有的時(shí)候會(huì)。當(dāng)他不在家時(shí)，我和孩子們商量好了晚上或第二天的休閑時(shí)間計(jì)劃，比如要去騎自行車(chē)或打網(wǎng)球。而他回來(lái)后，有了什么新的想法，就要改變我們的決定，這時(shí)大家都會(huì)對(duì)他有意見(jiàn)。不過(guò)總的說(shuō)來(lái)，我們倆在養(yǎng)育孩子的大多數(shù)想法上是一致的。當(dāng)女兒生我的氣時(shí)，作為父親，他會(huì)去和孩子談話?；蛘弋?dāng)我無(wú)法處理遇到的某些教育問(wèn)題時(shí)，他會(huì)用他的方法再去努力做嘗試。一個(gè)家庭中有雙親是一件幸運(yùn)的事，因?yàn)橐粋€(gè)人總是帶孩子，會(huì)很累的。
媽咪寶貝：總是做媽媽這個(gè)角色有時(shí)會(huì)覺(jué)得累，你給自己放放假嗎？
韋安：放。每年夏天，我們回美國(guó)度假。我就把孩子交給我的父母或朋友照看幾天，專(zhuān)門(mén)抽出一點(diǎn)時(shí)間，和丈夫出去玩玩兒。離開(kāi)孩子們幾天，自己放松一下是非常必要的。
媽咪寶貝：在教育孩子遇到困難時(shí)，你會(huì)讀一些書(shū)籍以增長(zhǎng)自己這方面的知識(shí)嗎？
韋安：是的。我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)過(guò)一本關(guān)于解決姊妹矛盾的書(shū)，幫助我了解如何處理孩子們之間的糾紛。平均一年會(huì)買(mǎi)一本吧。同時(shí)，我也訂閱育兒雜志，從中了解其他的媽媽都是怎樣養(yǎng)育自己的孩子的。
媽咪寶貝：爸爸和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，喜歡做些什么活動(dòng)呢？
韋安：杰姆斯雖然忙碌，但早餐總是和家人一起吃。到了晚上，他喜歡彈著曼陀林，給孩子們唱歌。這個(gè)愛(ài)好源于杰姆斯的母親，當(dāng)杰姆斯還是一個(gè)孩子時(shí)，他母親就喜歡給他唱歌，用歌聲陪伴他入眠，用鋼琴聲啟迪他幼小的心靈。所以，當(dāng)他自己做了爸爸，他要把這美好的感受傳遞給孩子們，讓她們生活在美妙的音樂(lè)之中。此外，孩子們和爸爸在一起時(shí)，往往從事一些激烈興奮的活動(dòng)，比如騎摩托車(chē)。杰姆斯周末的時(shí)間都是和家人一起過(guò)，孩子們和爸爸在一起的時(shí)間雖然比較短，但都是高質(zhì)量的。
美國(guó)外交的論文篇十三
實(shí)事求是地說(shuō)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，快餐食品具有的快捷便利的優(yōu)勢(shì)完全滿(mǎn)足了人們的需求，它充分體現(xiàn)了在西方商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的條件下效率至上的理念。但是這與中國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化是極其背離的，因?yàn)橹袊?guó)人的食物結(jié)構(gòu)以谷物為主，糧多肉少，并以菜蔬為輔助，非常講求烹飪技藝，追求色香味俱佳，就餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽。中國(guó)飲食在色、香、味方面的追求，以及多樣的菜式，精致的造型而獨(dú)具特色，往往令人嘆為觀止。在制作方法上，中國(guó)菜講究的是最終調(diào)和美味，就是講究火候、分寸以及整體的配合。同時(shí)，認(rèn)為菜肴只有合乎時(shí)序，才能達(dá)到味美可口的效果，講究夏秋時(shí)節(jié)的菜肴要以清淡為主，冬春時(shí)節(jié)要突出濃郁，另外還要因時(shí)間、地點(diǎn)和人而有所不同。中國(guó)人在飲食的習(xí)俗上，食料主要以植物性的為主。五谷是主食，蔬菜是副食，另外再配以少量的肉食，并且由于佛教的影響在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)人尤其是老一代大多喜歡吃素食。而如美國(guó)等西方國(guó)家的人們，因?yàn)槲幕y(tǒng)不同，一般以養(yǎng)殖和漁獵為主，輔助以種植和采集，因此食物以葷食為主。由此可見(jiàn)，這兩種飲食文化是截然不同的，二者之間正面的碰撞，必然會(huì)產(chǎn)生不可忽視沖擊力。但不容置疑的是，美式快餐對(duì)于國(guó)人的吸引力還是極大的，其提供的便捷服務(wù)和滿(mǎn)足口味的食物，以及進(jìn)餐時(shí)節(jié)省時(shí)間，即使不是每個(gè)人都可以開(kāi)車(chē)去買(mǎi)快餐，但其在五分鐘之內(nèi)就可以把一日三餐問(wèn)題解決掉，所以還是受到了大批忠實(shí)的消費(fèi)者的追捧和青睞。盡管美式快餐文化與中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化顯然是南轅北轍的，但是隨著“得來(lái)速”等快餐形式在中國(guó)的迅速傳播，這種理念仍舊被部分國(guó)人所認(rèn)可和接受。中國(guó)有句古語(yǔ):“食以善人，食亦殺人。”在中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化中，追求的是膳食的營(yíng)養(yǎng)和健康，而美式快餐的鹽、糖、調(diào)料、脂肪、蛋白質(zhì)、膽固醇都很高的膳食，卻往往使消費(fèi)者身體產(chǎn)生過(guò)高的熱量，進(jìn)而造成嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)失衡。盡管是這樣，但不能否認(rèn)的是，在當(dāng)今社會(huì)講究高節(jié)奏、高效率的背景下，美式快餐文化還是嚴(yán)重沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化。
2美式快餐文化受到孩子們的青睞，對(duì)于傳承中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化造成了阻礙。
東西方的飲食文化不同，雖然中國(guó)傳統(tǒng)的平衡膳食的思想能夠保證人們的健康，但是美式快餐文化還是以其快捷的優(yōu)勢(shì)迅速俘獲了中國(guó)人的心，尤其是洋快餐總是把少年兒童作為銷(xiāo)售的主要目標(biāo)，事實(shí)也是如此，大多數(shù)兒童經(jīng)常光顧美式快餐店。因?yàn)槊朗娇觳偷晏峁┑母鞣N甜食，快餐店內(nèi)配置的簡(jiǎn)易的兒童游樂(lè)設(shè)施，派發(fā)的.系列小禮物、各種優(yōu)惠券，都對(duì)孩子們具有極大的吸引力。因?yàn)閮和南到y(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育成熟，正處在被塑造的階段，他們的飲食習(xí)慣具有很強(qiáng)的可塑性，所以對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，美式快餐的影響更加的嚴(yán)重，這顯然會(huì)嚴(yán)重地阻礙中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展〔2〕。
3中國(guó)人尤其是青年一代的飲食結(jié)構(gòu)西化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，僅在1988—十年間，中國(guó)人的肉食消費(fèi)量就增長(zhǎng)了一倍，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人們的肉食消費(fèi)量達(dá)到了每年46公斤，近兩倍于發(fā)展中國(guó)家人們的平均消費(fèi)量，超越了日本和韓國(guó)。在早餐的餐桌上，傳統(tǒng)的稀飯、豆?jié){被漢堡和可樂(lè)取代了，在飲食結(jié)構(gòu)上中國(guó)居民被西化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。
4嚴(yán)重威脅著中國(guó)本土餐飲市場(chǎng)的發(fā)展。
4．1地方美食中餐廳的市場(chǎng)份額被嚴(yán)重?cái)D占中國(guó)的魯、川、蘇、粵、浙、閩、湘、徽等八大菜系，歷史上形成了炒、爆、熘、炸、烹等24種菜肴烹制工藝，并經(jīng)千年流傳至今，其技藝的博大精深享譽(yù)海內(nèi)外，但是在世界文化不斷加快融合的當(dāng)下，中華傳統(tǒng)美食文化卻受到了極大的挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)方竟然是以精、短的制作時(shí)間為特色的洋快餐。我國(guó)年輕一代的很多消費(fèi)者本來(lái)是為了節(jié)省時(shí)間，但是卻要在洋快餐廳里花很長(zhǎng)時(shí)間找位子、等食物，然后再坐下來(lái)慢慢品嘗，而且明知道洋快餐幾乎沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)且對(duì)健康不利，還要用其滿(mǎn)足一日三餐的需求，各種甜點(diǎn)和油炸食品恰恰適合了青年人特別是少年兒童的口味，雖然中國(guó)餐飲市場(chǎng)已經(jīng)被美式快餐所充斥，但是麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客等洋快餐店里仍然常常是人滿(mǎn)為患、座無(wú)虛席。這無(wú)疑嚴(yán)重地威脅著中國(guó)本土的餐飲市場(chǎng)。近年來(lái)，美式快餐因?yàn)樽陨硎称返牟唤】狄约笆巢膩?lái)源渠道不正規(guī)而屢屢被媒體曝光，例如:“蘇丹紅”事件，就炸薯?xiàng)l含致癌物問(wèn)題美國(guó)檢察機(jī)關(guān)首次提出訴訟，特別是最近媒體揭開(kāi)的洋快餐的食材來(lái)源問(wèn)題等，迫使“洋快餐”企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的完善和調(diào)整，針對(duì)消費(fèi)者越來(lái)越多的質(zhì)疑，它們都會(huì)及時(shí)地加以應(yīng)對(duì)，做出聲明，自我爆料:傳統(tǒng)洋快餐產(chǎn)品選擇少，難以達(dá)到營(yíng)養(yǎng)平衡。并且提出“拒做傳統(tǒng)洋快餐，全力打造符合中國(guó)國(guó)情的新快餐”的口號(hào)，不斷推出符合中國(guó)人口味的飲食產(chǎn)品，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)一步搶占了中國(guó)的餐飲市場(chǎng)。
4．2從事餐飲經(jīng)營(yíng)的小商販舉步維艱在進(jìn)入中國(guó)餐飲市場(chǎng)后，美式快餐逐漸適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，走出了一條中國(guó)式的本土化快餐的發(fā)展道路，通過(guò)改良食品，推出了更加適合中國(guó)人口味的新產(chǎn)品，例如肯德基一直堅(jiān)持產(chǎn)品的創(chuàng)新，由不辣的勁脆雞腿堡發(fā)展出黃金烤雞腿堡，繼而又先后推出具有中國(guó)風(fēng)味的老北京雞肉卷和廣東風(fēng)味的咕嚕雞肉卷，還有新奧爾良烤翅、新疆孜然烤翅、葡式蛋撻、卡布奇諾咖啡蛋撻、芙蓉鮮蔬湯、番茄蛋花湯、草莓圣代、冰紛彩豆圣代、果珍橙汁、九珍果汁等新產(chǎn)品，盡管很多產(chǎn)品的市場(chǎng)生命力不長(zhǎng)，但是肯德基創(chuàng)新的腳步從來(lái)沒(méi)有停止，總是可以花樣翻新地適應(yīng)國(guó)人的口味。其中推出的豆?jié){油條和愛(ài)心粥等早餐產(chǎn)品，無(wú)疑是嚴(yán)重沖擊著在路邊靠小本經(jīng)營(yíng)的小商小販。
5結(jié)語(yǔ)。
總而言之，美國(guó)快餐文化在客觀上嚴(yán)重沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化，其對(duì)國(guó)人的飲食習(xí)慣的改變、對(duì)國(guó)人的健康損害、對(duì)本土餐飲市場(chǎng)的擠占等，都是需要進(jìn)行廣泛關(guān)注和積極應(yīng)對(duì)的。同時(shí)，我國(guó)的餐飲業(yè)尤其是快餐業(yè)，也應(yīng)該吸收、學(xué)習(xí)其先進(jìn)的傳播策略、營(yíng)銷(xiāo)理念和方式方法，并向國(guó)人特別是廣大青少年大力宣傳傳統(tǒng)的中國(guó)飲食文化，從而切實(shí)克服外國(guó)飲食文化的不良沖擊，把中國(guó)優(yōu)秀的餐飲文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
美國(guó)外交的論文篇十四
戰(zhàn)略問(wèn)題是黨和國(guó)家的根本性問(wèn)題。新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略，就是在推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的總目標(biāo)下，推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，走和平發(fā)展道路，打造全球伙伴關(guān)系，引領(lǐng)全球治理體系改革，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，回答和解決新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交“如何辦”的問(wèn)題。
堅(jiān)持以共商共建共享為原則，促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。***總書(shū)記指出：“‘一帶一路’建設(shè)是擴(kuò)大開(kāi)放的重大戰(zhàn)略舉措和經(jīng)濟(jì)外交的頂層設(shè)計(jì)?！薄耙粠б宦贰痹醋灾袊?guó)，但屬于世界，跨越不同地域、不同發(fā)展階段、不同文明，是一個(gè)開(kāi)放包容的國(guó)際合作新平臺(tái)。它不僅是經(jīng)濟(jì)合作，而且也是完善全球發(fā)展模式和全球治理、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展的重要途徑。
共商共建共享是“一帶一路”建設(shè)的原則要求，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的核心內(nèi)容。建設(shè)好這項(xiàng)史無(wú)前例的世紀(jì)工程，要弘揚(yáng)以和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的絲路精神，把“一帶一路”建設(shè)成和平、繁榮、開(kāi)放、創(chuàng)新、文明之路。中國(guó)倡議的“一帶一路”不是口號(hào)和傳說(shuō)，而是成功的實(shí)踐和精彩的現(xiàn)實(shí)。特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，“一帶一路”逆勢(shì)前行，合作伙伴相互支持，守望相助，進(jìn)一步彰顯了強(qiáng)大的韌性和旺盛的活力。
堅(jiān)持以相互尊重、合作共贏為基礎(chǔ)，走和平發(fā)展道路。走和平發(fā)展道路，源于中華文明的深厚底蘊(yùn)，源于中國(guó)人民對(duì)近代以后苦難遭遇的深刻反思，源于對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)條件的科學(xué)認(rèn)知，源于對(duì)和平、發(fā)展、合作、共贏的世界發(fā)展大勢(shì)的準(zhǔn)確把握，更是中國(guó)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)的思想自信和實(shí)踐自覺(jué)，是對(duì)國(guó)際社會(huì)關(guān)注中國(guó)發(fā)展走向的回應(yīng)。
中國(guó)走和平發(fā)展道路，堅(jiān)持以相互尊重、合作共贏為基礎(chǔ)。中國(guó)堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，也希望世界各國(guó)共同走和平發(fā)展道路。中國(guó)是和平建設(shè)者、發(fā)展貢獻(xiàn)者和國(guó)際秩序維護(hù)者，始終把促進(jìn)世界和平與發(fā)展視為自己的神圣職責(zé)。中國(guó)的發(fā)展是世界和平力量的壯大，是傳遞友誼的正能量，帶給世界的是機(jī)遇而不是威脅，中國(guó)即使再?gòu)?qiáng)大也永遠(yuǎn)不稱(chēng)霸。
堅(jiān)持以深化外交布局為依托，打造全球伙伴關(guān)系。在新的歷史條件下，推動(dòng)構(gòu)建以相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系，走出一條對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國(guó)與國(guó)交往新路，打造更加平等均衡的新型全球發(fā)展伙伴關(guān)系，建立遍布全球的伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)中國(guó)和世界長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，這是新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略的本質(zhì)要求。
總體布局是：運(yùn)籌好大國(guó)關(guān)系，構(gòu)建總體穩(wěn)定、均衡發(fā)展的大國(guó)關(guān)系框架，推進(jìn)大國(guó)協(xié)調(diào)和合作，促進(jìn)全球戰(zhàn)略穩(wěn)定；更加奮發(fā)有為地推進(jìn)周邊外交，堅(jiān)持與鄰為善、以鄰為伴的方針和親誠(chéng)惠容的政策理念，打造立體、多元、跨越時(shí)空的周邊命運(yùn)共同體；秉持真實(shí)親誠(chéng)理念和正確義利觀，加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家天然同盟軍的團(tuán)結(jié)合作；堅(jiān)定支持多邊主義，積極參與多邊事務(wù)，筑牢國(guó)際合作的重要平臺(tái)，切實(shí)推進(jìn)中國(guó)多邊外交；更好推進(jìn)民間外交、城市外交、公共外交、政黨外交等。目前，我國(guó)已同110多個(gè)國(guó)家和區(qū)域組織建立了不同形式的伙伴關(guān)系，外交布局更加完善。
堅(jiān)持以公平正義為要旨，引領(lǐng)全球治理體系改革。當(dāng)今世界，全球治理體制變革正處在歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。特別是這場(chǎng)新冠肺炎疫情啟示我們：全球治理體系的改革和完善已是大勢(shì)所趨。中國(guó)秉持共商共建共享的全球治理觀。在公平正義理念引領(lǐng)下，中國(guó)在堅(jiān)決維護(hù)以聯(lián)合國(guó)為核心的國(guó)際體系、以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序、維護(hù)多邊機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和有效性的前提下，面向未來(lái)，守正創(chuàng)新，推動(dòng)全球治理體系向著更加公正合理方向發(fā)展。
其貢獻(xiàn)是全方位、多方面的：提出維護(hù)和踐行多邊主義，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體；提出全球經(jīng)濟(jì)治理觀，推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)；提出樹(shù)立共同、綜合、合作、可持續(xù)的全球安全觀，推動(dòng)共同構(gòu)建普遍安全的人類(lèi)命運(yùn)共同體，特別是進(jìn)一步提出共建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體，盡最大努力參與全球公共衛(wèi)生安全治理；提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，共建地球生命共同體，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展；提出共建和平、安全、開(kāi)放、合作的網(wǎng)絡(luò)空間，建立多邊、民主、透明的全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系，打造網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體等，為全球治理體系改革和建設(shè)貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、中國(guó)方案和全球公共產(chǎn)品。
堅(jiān)持以國(guó)家核心利益為底線，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。保證國(guó)家安全是頭等大事。中國(guó)堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，但是也決不放棄自己的正當(dāng)權(quán)益和核心利益，不會(huì)坐視國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)、發(fā)展空間受損，任何人不要幻想讓中國(guó)吞下?lián)p害自身利益的苦果，不要幻想能夠阻擋中國(guó)人民前進(jìn)的步伐。
走和平發(fā)展道路與維護(hù)國(guó)家安全是相輔相成的兩個(gè)方面。維護(hù)國(guó)家安全，要全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，堅(jiān)持人民安全、政治安全、國(guó)家利益至上的有機(jī)統(tǒng)一。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，守住安全底線，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，善于預(yù)見(jiàn)和預(yù)判各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。堅(jiān)持把政治安全放在首要位置，把外部安全和內(nèi)部安全、國(guó)土安全和國(guó)民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、國(guó)家安全和國(guó)際安全統(tǒng)一起來(lái)。堅(jiān)持推進(jìn)國(guó)際共同安全，構(gòu)建大安全格局。
新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交獨(dú)樹(shù)一幟，特色鮮明。我們黨堅(jiān)持對(duì)外工作優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代特征相結(jié)合，在歷史與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、國(guó)際與國(guó)內(nèi)的有機(jī)結(jié)合中，統(tǒng)籌謀劃和推進(jìn)中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略，努力塑造中國(guó)外交獨(dú)特風(fēng)范，走出了一條中國(guó)特色的大國(guó)外交新路，使我國(guó)對(duì)外工作具有鮮明的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，回答和解決了新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交“怎么樣”的問(wèn)題。
大國(guó)擔(dān)當(dāng)。中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)，具有寬廣的國(guó)際視野和胸懷，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)際責(zé)任，履行國(guó)際義務(wù)。中國(guó)過(guò)去在自身還很貧窮的時(shí)候，就給予了一些更困難的發(fā)展中國(guó)家以無(wú)私幫助。隨著國(guó)力不斷增強(qiáng)，中國(guó)將盡最大努力和可能承擔(dān)更多國(guó)際責(zé)任和義務(wù)，爭(zhēng)取為人類(lèi)和平與發(fā)展事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
***總書(shū)記指出：“只要是對(duì)全人類(lèi)有益的事情，中國(guó)就應(yīng)該義不容辭地做，并且做好。”中國(guó)這種大國(guó)擔(dān)當(dāng)是高度的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)、歷史擔(dān)當(dāng)、道義擔(dān)當(dāng)。
人民情懷。中國(guó)共產(chǎn)黨從人民中走來(lái)、依靠人民發(fā)展壯大，歷來(lái)有著深厚的人民情懷，為中國(guó)人民造福、為世界各國(guó)人民造福。2020年以來(lái)，在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭(zhēng)中，我們?cè)谧陨硪咔榉揽孛媾R巨大壓力的情況下，盡己所能為國(guó)際社會(huì)提供援助，發(fā)起了新中國(guó)成立以來(lái)規(guī)模最大的全球人道主義行動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)幫助挽救了全球成千上萬(wàn)人的生命。
***總書(shū)記以大國(guó)領(lǐng)袖的全球視野和使命擔(dān)當(dāng)，密集開(kāi)展元首外交，同步抗擊新冠病毒和國(guó)際政治病毒，為全球抗疫凝聚共識(shí)，為中國(guó)外交指引方向，為捍衛(wèi)國(guó)家利益、維護(hù)全球穩(wěn)定作出新的貢獻(xiàn)，彰顯了大國(guó)領(lǐng)袖“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的深厚人民情懷。
以義為先。中國(guó)外交有原則、重情誼、講道義、謀公正。堅(jiān)持正確義利觀，是新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交的思想道德根基和根本價(jià)值導(dǎo)向，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)際主義精神的體現(xiàn)。這一思想的基本內(nèi)涵就是：義利相兼，義利并舉；義重于利，以義為先；互利共贏，弘義融利；重義輕利，舍利取義。
中國(guó)開(kāi)展與發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際合作，主張多予少取、先予后取、只予不取，張開(kāi)懷抱歡迎搭乘中國(guó)發(fā)展快車(chē)。在國(guó)際關(guān)系中，我們倡導(dǎo)妥善處理義利關(guān)系，摒棄過(guò)時(shí)的零和思維，義利兼顧才能義利兼得，義利平衡才能義利共贏。
磊落坦蕩。中國(guó)在國(guó)際上磊落坦蕩，堅(jiān)持民族自尊心和自信心，在國(guó)際舞臺(tái)上秉持公道，伸張正義，不畏強(qiáng)權(quán)，以理服人，說(shuō)話算數(shù)。中國(guó)人民為自己取得的成績(jī)感到自豪，但也尊重和保護(hù)文明多樣性，以海納百川的胸懷、開(kāi)放包容的心態(tài)虛心向世界各國(guó)人民學(xué)習(xí)。中國(guó)有比海洋、天空更為寬廣的胸懷，但也不會(huì)在別人的挑戰(zhàn)面前逆來(lái)順受、忍氣吞聲，不會(huì)任人肆意向我們挑釁。
在各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前，敢于直面現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)直至勝利。在這次抗擊新冠肺炎疫情的斗爭(zhēng)中，面對(duì)將疫情政治化、“甩鍋”中國(guó)的險(xiǎn)惡用心和拙劣表演，我們展開(kāi)法理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、外交戰(zhàn)，提出并踐行人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念，在國(guó)際上樹(shù)立了良好形象，贏得了信譽(yù)，就是證明。
天下一家。人類(lèi)是休戚與共的命運(yùn)共同體，中華文明歷來(lái)主張世界大同、天下一家，親仁善鄰、協(xié)和萬(wàn)邦。世界各國(guó)人民都生活在同一片藍(lán)天下，擁有同一個(gè)家園和共同的未來(lái)，應(yīng)該是一家人。大道不孤，大愛(ài)無(wú)疆，中國(guó)人民不僅希望自己過(guò)得好，也希望各國(guó)人民過(guò)得好。
新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交秉承天下一家的理念，為人類(lèi)謀福祉，為世界謀大同，站到了國(guó)際道義制高點(diǎn)。中國(guó)也倡導(dǎo)世界各國(guó)人民，包括不同民族、不同信仰、不同文化、不同地域的人民，都秉持天下一家理念，守望相助，攜手共建人類(lèi)命運(yùn)共同體。
美國(guó)外交的論文篇十五
隨著全球化的深入和國(guó)際社會(huì)的發(fā)展，各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，多邊外交逐漸成為解決國(guó)際問(wèn)題的重要途徑。我在多年的外交實(shí)踐中，深刻意識(shí)到多邊外交的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，同時(shí)探究多邊外交對(duì)于促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展的積極作用。
多邊外交是指多個(gè)國(guó)家或地區(qū)之間進(jìn)行交流、協(xié)商和合作以促進(jìn)共同利益和解決共同問(wèn)題的一種形式。它是現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的主要方式之一，具有重要意義。首先，多邊外交有助于維護(hù)國(guó)際和平與安全，防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生；其次，多邊外交可以擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易和合作，提高全球經(jīng)濟(jì)的效益；最后，多邊外交可以促進(jìn)國(guó)際法和全球治理的發(fā)展，建立更加公正合理的國(guó)際秩序。
多邊外交不僅存在于聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織中，也經(jīng)常發(fā)生在國(guó)家間的雙邊或多邊關(guān)系中。舉例來(lái)說(shuō)，近年來(lái)中美貿(mào)易戰(zhàn)的升級(jí)給多邊外交帶來(lái)了許多的挑戰(zhàn)。同時(shí)，作為新興大國(guó)，中國(guó)也充分認(rèn)識(shí)到多邊外交的重要性，積極參與國(guó)際組織和國(guó)際事務(wù)，發(fā)揮著重要的影響力。
第四段：多邊外交帶來(lái)的積極前景。
多邊外交有助于形成全球化的共同利益，加強(qiáng)各國(guó)之間的相互依存關(guān)系。特別是在當(dāng)前的世界形勢(shì)下，各國(guó)面對(duì)著許多困難和挑戰(zhàn)，包括貿(mào)易保護(hù)主義、氣候變化等。在此背景下，多邊外交可以成為各國(guó)合作的基礎(chǔ)，通過(guò)協(xié)商、調(diào)和和妥協(xié)，解決不同國(guó)家和地區(qū)之間的矛盾和分歧，促進(jìn)國(guó)際和平與可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
作為一種新型的國(guó)際關(guān)系形式，多邊外交正在成為國(guó)際關(guān)系中的重要組成部分。它的優(yōu)勢(shì)在于具有相對(duì)平等的談判地位、更加全面和長(zhǎng)期的發(fā)展視野以及更大的可操作性。多邊外交的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，只有通過(guò)開(kāi)展多邊合作與對(duì)話，促進(jìn)共同發(fā)展和繁榮，才能共同構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，推進(jìn)以和平、開(kāi)放、合作、共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系。
美國(guó)外交的論文篇十六
多邊外交是當(dāng)今國(guó)際政治中不可忽視的重要方面。在面對(duì)日益嚴(yán)峻的全球性挑戰(zhàn)時(shí)，合作與相互依存成為各國(guó)共同的選擇。多邊外交作為國(guó)際社會(huì)解決復(fù)雜問(wèn)題的一種方式，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在實(shí)踐中，我不僅感悟了多邊外交的力量，而且認(rèn)識(shí)到了多邊外交的一些規(guī)律和成功的方式方法。
多邊外交是國(guó)際合作的重要方式。國(guó)際社會(huì)面臨的問(wèn)題日益繁多且復(fù)雜，而且往往涉及到多個(gè)國(guó)家和區(qū)域，通過(guò)多邊外交可以共同尋求解決辦法，推動(dòng)全球問(wèn)題的解決。多邊外交旨在共同維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展。此外，多邊外交還可以提高各國(guó)的國(guó)際地位和話語(yǔ)權(quán)，為國(guó)際和地區(qū)關(guān)系構(gòu)建良性互動(dòng)的格局。
當(dāng)今世界，各國(guó)之間需要進(jìn)行多層次、多領(lǐng)域、多方式的合作。多邊外交中，應(yīng)該遵循一些基本規(guī)律。首先，堅(jiān)持平等和相互尊重的原則，平等為基礎(chǔ)，尊重彼此文化背景、制度政治、發(fā)展階段和核心利益。其次，堅(jiān)持伙伴關(guān)系，發(fā)揚(yáng)互助精神，秉持睦鄰友好的國(guó)際大同思想，攜手應(yīng)對(duì)全球各種挑戰(zhàn)。第三，遵循協(xié)商一致的原則，尊重每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和意愿，多以協(xié)商和談判的方式解決爭(zhēng)端或不同。最后，應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，積極拓展暢通的溝通渠道，共同尋求問(wèn)題處理的最佳途徑。
多邊外交中需要表現(xiàn)出高度的智慧和能力。首先要靈活多樣，靈活運(yùn)用文化交流、政策對(duì)話、多邊安排等多種方式，去建立和諧、穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系。其次，要注重實(shí)效性，針對(duì)具體問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的出路，達(dá)成大家都能接受的協(xié)議，根據(jù)不同的需求和存在的問(wèn)題，構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的機(jī)制和平臺(tái)。其次，要日益增強(qiáng)合作意識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大該領(lǐng)域內(nèi)的合作空間，加快成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)共同發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總之，多邊外交體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)追求和平、合作、共贏的理念，也體現(xiàn)出發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的重要角色。多邊外交必將成為推動(dòng)全球發(fā)展、提升國(guó)際合作和維護(hù)世界和平的核心舉措，我們應(yīng)該堅(jiān)持“開(kāi)放、協(xié)作、共贏”的基本理念，不斷深化多邊外交中的友好交流，加強(qiáng)相互協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)和解決全球性挑戰(zhàn)，在新時(shí)代中為實(shí)現(xiàn)世界的和平與發(fā)展作出更加積極貢獻(xiàn)。
美國(guó)外交的論文篇十七
在家“買(mǎi)汰燒”、照顧孩子……全職已不再是女性特有的專(zhuān)利。3月27日，記者從上海社科院青少所獲悉，該所副研究員包蕾萍博士對(duì)滬上742戶(hù)全職父母家庭進(jìn)行調(diào)查顯示，全職爸爸的比例占整個(gè)父親樣本的14%。家庭全職角色不再是女性獨(dú)有，一種顛覆傳統(tǒng)家庭觀念的新角色――“全職爸爸”悄然現(xiàn)身滬上。
為了孩子他辭了工作。
家住徐匯區(qū)的吳先生今年47歲，自從和妻子離婚后，他獨(dú)自一人拉扯女兒長(zhǎng)大。20多年前，吳先生也曾在一家機(jī)械廠工作過(guò)，之后，還“洋插隊(duì)”去過(guò)日本?；貒?guó)后，炒股、做保險(xiǎn)、進(jìn)日資企業(yè)……什么樣的活他都干過(guò)。
“當(dāng)時(shí)，我經(jīng)常被單位派去外地出差，一去就是好幾天，根本沒(méi)功夫管女兒。”于是，女兒讀四年級(jí)時(shí)，吳先生放棄了工作，在家做起了全職爸爸，由妻子提供一部分經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
現(xiàn)在，每天早上6：35，他準(zhǔn)時(shí)送女兒上學(xué)，然后回家買(mǎi)菜、聽(tīng)聽(tīng)古典音樂(lè)、讀讀哲學(xué)書(shū)，晚上照顧孩子吃飯，輔導(dǎo)功課，陪女兒聊天。
包博士告訴記者，對(duì)全職父母群體中男女性比例的調(diào)查顯示，全職父親的比例占整個(gè)父親樣本的14%。“這說(shuō)明，當(dāng)代城市家庭中，全職已經(jīng)不僅僅是女性獨(dú)有的現(xiàn)象，從選擇結(jié)果來(lái)看，男性同樣也有承擔(dān)家庭全職的可能?！卑┦空f(shuō)。
讀博讓他做了全職爸爸。
因?yàn)樯钤?，張先生也做起了全職爸爸。三年前，他在外地法院有一個(gè)很好的職位，為了和在上海工作的妻子團(tuán)聚，考到上海來(lái)讀博士?，F(xiàn)在，張先生的孩子還在上幼兒園，不上班的他自然擔(dān)當(dāng)起照顧孩子的重任。
每天送孩子上幼兒園、陪孩子做游戲……自從做了全職爸爸，張先生感慨頗多，他原本以為在家?guī)Ш⒆邮羌茌p松的活兒，接手之后，才體會(huì)到做母親的不易，特別是哄孩子睡覺(jué)，“有時(shí)候我已經(jīng)上下眼皮打架了，可小家伙硬是纏著我，陪他做游戲?！睆埾壬鸁o(wú)奈地說(shuō)。
“這也是社會(huì)價(jià)值多元化的表現(xiàn)，男性的價(jià)值不僅僅在于事業(yè)，家庭方面也可以承擔(dān)一定的責(zé)任！”對(duì)于全職父親的現(xiàn)象，包博士分析說(shuō)。
她同時(shí)指出，全職父親和全職母親有所不同。全職父親更多的是一種被動(dòng)的選擇，如暫時(shí)找不到合適的工作、讀書(shū)、失業(yè)、下崗等，真正出于自覺(jué)在家庭中承擔(dān)起育兒責(zé)任的男性，在當(dāng)代社會(huì)中還是非常少的。全職母親的主動(dòng)性要高于男性，她們更重視家庭的價(jià)值，把教育好孩子作為自己生活中非常重要的部分。
說(shuō)起各自的育兒經(jīng)，兩位全職父親都頗為得意?！拔?guī)Ш⒆痈拮訋в兴煌热绾⒆铀さ沽?，我不?huì)去扶他，而是鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。有時(shí)孩子哭了，我不會(huì)拼命哄他，而是拍拍他，讓他感到爸爸的力量！”張先生說(shuō)。
而吳先生的管教方式屬于“粗”、“細(xì)”結(jié)合型。細(xì)的`方面就是，每一季他都要親自為女兒挑選一套漂亮的衣服，粗的方面是，他不會(huì)過(guò)多限制孩子的想法，而是給她更多自由的空間。
而對(duì)于做全職爸爸的選擇，張先生也坦言：“不存在什么甘不甘心，既然我空一點(diǎn)，家里的事就多做一點(diǎn)，以后總歸會(huì)工作的。”
專(zhuān)家觀點(diǎn)家教提倡雙性化。
包博士告訴記者，近年來(lái)，在歐洲產(chǎn)生了一股回歸家庭的趨勢(shì)，尤其在法國(guó)，全職爸爸非常流行。在教育方式上，父親與母親比較，接受外界事物能力更強(qiáng)，思維也更開(kāi)拓，會(huì)給孩子更大的自由空間?！暗也⒉毁澇膳曰蚰行詥为?dú)教育孩子，還是提倡雙性化的家教方式?！卑┦空f(shuō)。
美國(guó)外交的論文篇一
在經(jīng)濟(jì)全球化及“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，外語(yǔ)教學(xué)改革要與時(shí)俱進(jìn)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際人才的重要性已不言而喻，但是一直以來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)面臨著以下問(wèn)題:一是教學(xué)方法單一。復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)師資匱乏，教學(xué)方式仍較多采用普通英語(yǔ)課程的教學(xué)模式，單純依靠商務(wù)類(lèi)文本教學(xué)，重詞匯和語(yǔ)法，不能算作真正意義上的商務(wù)英語(yǔ)。教與學(xué)的雙重被動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生缺少主動(dòng)式、探索式的學(xué)習(xí)積極性，綜合運(yùn)用商務(wù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力也無(wú)法得到加強(qiáng)。二是教改體系滯后。教改體系滯后體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)模式很少實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉，教學(xué)缺少目的性和針對(duì)性，忽視跨文化商務(wù)溝通。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生即使學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，在畢業(yè)進(jìn)入真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)場(chǎng)景后，無(wú)力應(yīng)對(duì)繁多的商務(wù)工作環(huán)節(jié)，如與海外客戶(hù)談判、組織國(guó)際商務(wù)會(huì)議、市場(chǎng)開(kāi)拓、進(jìn)出口報(bào)關(guān)、招投標(biāo)工作等。面對(duì)中國(guó)“走出去”戰(zhàn)略布局和就業(yè)市場(chǎng)需求變化，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科視野下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研究是把英語(yǔ)作為一種有效的溝通手段與商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合。改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課以語(yǔ)法、翻譯法為主、側(cè)重句型和語(yǔ)法講解的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，任務(wù)為先導(dǎo)。國(guó)家“走出去”戰(zhàn)略將使我們面臨無(wú)限可能的國(guó)際合作機(jī)會(huì)，為適應(yīng)這樣的`經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也必將愈來(lái)愈強(qiáng)勁。事實(shí)已經(jīng)證明，越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)已在全球布局，國(guó)際貿(mào)易額逐年遞增，海外在建工程如雨后春筍，眾多企業(yè)已迫不及待地開(kāi)始著手在職人員商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)。面對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求的變化，為提升學(xué)生職業(yè)能力、提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，高校改革商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的任務(wù)迫在眉睫。
二、跨學(xué)科建設(shè)融合“英語(yǔ)+商務(wù)”
為了適應(yīng)商務(wù)全球化發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，在跨學(xué)科視角下完善商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，培養(yǎng)國(guó)際市場(chǎng)急需的高素質(zhì)人才，既有良好英語(yǔ)語(yǔ)言溝通能力，又具備一定的業(yè)務(wù)能力，掌握商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能處理談判、結(jié)算、報(bào)關(guān)等國(guó)際商務(wù)工作，還要兼具一定的融合能力，具有國(guó)際視野，了解中西方文化，具有跨文化交際能力。該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)等方面，將英語(yǔ)語(yǔ)言作為一種有效的溝通手段和商務(wù)進(jìn)行跨學(xué)科的交叉融合，通過(guò)模擬真實(shí)的商務(wù)工作場(chǎng)景，將英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、品牌、管理、國(guó)際貿(mào)易、談判等各個(gè)商務(wù)環(huán)節(jié)相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生在各種商務(wù)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)與技能的能力。要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是改變?cè)趥鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年卻在畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)工作中英語(yǔ)交流的窘?jīng)r。本文旨在研究跨學(xué)科視角下引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際商務(wù)問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和商務(wù)溝通能力，進(jìn)而有效提升學(xué)生的商務(wù)職業(yè)能力，培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)”的復(fù)合型涉外人才。在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基礎(chǔ)，還兼顧專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠了解整個(gè)商務(wù)運(yùn)作的流程，包括營(yíng)銷(xiāo)、談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)范圍，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色教育。
三、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革重點(diǎn)。
為有效融合“專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)”的復(fù)合型培養(yǎng)機(jī)制，提升商務(wù)溝通效能，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):。
(一)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)特色教育，教學(xué)內(nèi)容包含通用型和專(zhuān)業(yè)型商務(wù)知識(shí)。由于英語(yǔ)教師本身專(zhuān)業(yè)的限制，傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)課程大多局限于通用型。為了滿(mǎn)足當(dāng)前的職業(yè)能力要求，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)商務(wù)能力，本教改項(xiàng)目重視專(zhuān)業(yè)型商務(wù)知識(shí)的講授，使學(xué)生能精通一條專(zhuān)業(yè)主線，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)、談判、國(guó)際結(jié)算等相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)板塊，學(xué)生將學(xué)習(xí)各類(lèi)英文貿(mào)易單證，了解進(jìn)出口流程、多種結(jié)算方式，具有初步的單證審核能力和國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)能力。
(二)教學(xué)方法改革，摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教法中將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分版塊劃分的方式，而是將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合進(jìn)真實(shí)的商務(wù)場(chǎng)景，以滿(mǎn)足國(guó)際商務(wù)管理人才培養(yǎng)需求，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。強(qiáng)調(diào)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)溝通能力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)的相關(guān)性，按商務(wù)模塊進(jìn)行情景教學(xué)。大部分課程任務(wù)都涉及任務(wù)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在聽(tīng)懂英語(yǔ)商務(wù)對(duì)話的前提下解決工作問(wèn)題，即“任務(wù)型教學(xué)法”。學(xué)生必須分析已知的信息，通過(guò)與同伴的溝通、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù);教師布置任務(wù)，反饋信息，進(jìn)行總結(jié)。以“組織商務(wù)會(huì)議”為例，全班分為多個(gè)小組，成立會(huì)務(wù)籌備組。教師先布置籌備組工作人員之間電話的聽(tīng)力任務(wù)，每組將根據(jù)電話內(nèi)容接收任務(wù)，了解會(huì)議安排的要求。然后教師發(fā)放參會(huì)人員的多個(gè)電郵，了解參會(huì)人員對(duì)會(huì)議時(shí)間、內(nèi)容調(diào)整的需求，并按要求回復(fù)。最后各小組綜合分析時(shí)間、人員、場(chǎng)地、后勤等因素，討論完成一份會(huì)議議程安排。這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)了情景教學(xué)和任務(wù)教學(xué)的綜合運(yùn)用，在虛擬的商務(wù)場(chǎng)景中，學(xué)生能快速進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、分析、溝通等能力，加深對(duì)商務(wù)知識(shí)的運(yùn)用和操作。學(xué)生對(duì)這類(lèi)情景加任務(wù)型教學(xué)反饋良好，避免了教師單向講解的枯燥，學(xué)生參與度高，語(yǔ)言運(yùn)用的綜合商務(wù)溝通能力增強(qiáng)。
(三)教材建設(shè)精選真實(shí)語(yǔ)料和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源?？傮w而言當(dāng)前市面上的商務(wù)英語(yǔ)教材重復(fù)率高、語(yǔ)料較陳舊、跨學(xué)科特色不明顯，總體建設(shè)滯后。本課題教材建設(shè)高度重視語(yǔ)料的真實(shí)性和時(shí)效性，即選擇原版英文語(yǔ)料和最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有關(guān)語(yǔ)料，參考《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《金融時(shí)報(bào)》等國(guó)際知名財(cái)經(jīng)雜志，囊括阿里、京東、優(yōu)步融資、共享經(jīng)濟(jì)等最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。此外，本文還借鑒國(guó)內(nèi)外高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，如耶魯大學(xué)公開(kāi)課《金融市場(chǎng)》、斯坦福大學(xué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《商業(yè)領(lǐng)袖和企業(yè)家》等，作為課內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展專(zhuān)業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)。
商務(wù)英語(yǔ)可以理解為商務(wù)學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能、商務(wù)操作知識(shí)和技能的綜合學(xué)科，跨學(xué)科視野下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)兼顧英語(yǔ)和商務(wù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。外語(yǔ)、商務(wù)溝通、跨文化三個(gè)板塊是其核心內(nèi)涵，因此商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要以esp教學(xué)為原則，以核心板塊為基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，突顯跨學(xué)科特色。
［參考文獻(xiàn)］。
［1］蔡基剛．esp與我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向［j］．外語(yǔ)界，(2)．。
［4］張佐成，王彥．商務(wù)英語(yǔ)的界定［j］．對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，(6)．。
美國(guó)外交的論文篇二
隨著美國(guó)人生活節(jié)奏的加快，快餐食品便應(yīng)運(yùn)而生.其快餐連鎖店遍及世界各地，其中影響最大的當(dāng)屬麥當(dāng)勞快餐連鎖店.供應(yīng)的快餐食品有：漢堡包、烤牛肉、牛排、火腿、三明治、肯德雞、油炸土豆片、烘餡餅、冰淇淋以及各種碳酸飲料等.
(二)美國(guó)人的用餐習(xí)慣。
美國(guó)人吃飯用刀叉，而且他們的用餐方式是很有講究的。因此，在應(yīng)邀與美國(guó)朋友一起吃飯時(shí)，應(yīng)特別注意他們的用餐習(xí)慣。一般情況下，餐桌上擺放有一幅餐刀和兩幅餐叉，外邊的餐叉供你吃色拉，里邊的餐叉用于吃主食和其它點(diǎn)心食品，餐刀用來(lái)切肉食。如果你兩手并用，應(yīng)左手握叉，右手握刀，而且一次握刀時(shí)間不能太長(zhǎng)。美國(guó)人的早餐有：炒或煮雞蛋、香腸、油炸土豆片、薄煎餅、果子凍、烤面包、松餅、桔子汁以及咖啡等。
(三)美國(guó)人的主食。
美國(guó)人吃午餐和吃晚餐之前通常要喝點(diǎn)雞尾酒，但在加利福尼亞州，人們大都喝葡萄酒。吃主食之前，一般都要吃一盤(pán)色拉。炸磨茹和炸洋蔥圈可作為開(kāi)胃食品，牛排、豬排和雞(腿)為主食，龍蝦、貝殼類(lèi)動(dòng)物以及各種魚(yú)類(lèi)甚至包括淡水魚(yú)被統(tǒng)稱(chēng)為海鮮。炸土豆條是深受人們喜愛(ài)而且?guī)缀醭闪吮夭豢缮俚氖澄?。另外?yīng)特別注意的一點(diǎn)，如有吃剩的食物，一定要打包帶回家，以免浪費(fèi)。
(四)美國(guó)用餐常識(shí)。
中國(guó)菜著重色、香、味，西餐講究實(shí)惠。初到美國(guó)餐館用餐，應(yīng)該注意如下事項(xiàng)：
1、選擇合適的餐館(如：家庭式餐館、特色餐館以及自助式餐館等)。
2、餐館營(yíng)業(yè)時(shí)間(上午11：30開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)，直到夜晚)。
3、一般都應(yīng)事先預(yù)訂餐位：到達(dá)餐館后，不能徑直地到餐桌旁入桌，除非餐廳有“隨意就坐”的告示，付款時(shí)，別忘了留給服務(wù)員一定比例的小費(fèi)(一般為實(shí)際總額的10%～15%)。
(五)美國(guó)人的酒。
一、酒的種類(lèi)。
美國(guó)的酒大致可分為啤酒、雞尾酒、威士忌和葡萄酒。啤酒有淡啤酒和濃啤酒之別;包裝采用瓶裝、聽(tīng)裝和壺裝。雞尾酒和“混合飲料”含有很濃的酒精成分，飲用方式一般有加冰和不加冰兩種，其配制方式各種各樣。威士忌也是一種烈性酒，而且呈油狀，分為黑麥威士忌和蘇格蘭威士忌。葡萄酒分為紅、白兩種，但值得注意的是：標(biāo)有“chablis”商標(biāo)的葡萄酒并非法國(guó)所產(chǎn)的無(wú)甜味的白葡萄酒，而是美國(guó)加利弗尼亞州生產(chǎn)的白葡萄酒，該酒在美國(guó)享有盛譽(yù)。
二、飲酒與法律。
在美國(guó)及各州、市、縣對(duì)飲酒都制定了相關(guān)的法律。顧客要飲酒必須達(dá)到法定的年齡，一般規(guī)定在18至21歲以上。顧客進(jìn)酒吧時(shí)，常需接受保安人員對(duì)其年齡進(jìn)行核實(shí)。此時(shí)，只需出示自己的駕照或其他有效證件即可，因?yàn)檫@些證件上注有持證人的出生日期。
美國(guó)人主食吃什么。
美國(guó)人吃午餐和吃晚餐之前通常要喝點(diǎn)雞尾酒，但在加利福尼亞州，人們大都喝葡萄酒。吃主食之前，一般都要吃一盤(pán)色拉。炸磨茹和炸洋蔥圈可作為開(kāi)胃食品，牛排、豬排和雞(腿)為主食，龍蝦、貝殼類(lèi)動(dòng)物以及各種魚(yú)類(lèi)甚至包括淡水魚(yú)被統(tǒng)稱(chēng)為海鮮美國(guó)飲食文化美國(guó)飲食文化。炸土豆條是深受人們喜愛(ài)而且?guī)缀醭闪吮夭豢缮俚氖澄?。另外?yīng)特別注意的一點(diǎn)，如有吃剩的食物，一定要打包帶回家，以免浪費(fèi)。
許多上班、上學(xué)人員從家中帶飯萊，或是到快餐店買(mǎi)快餐，食物內(nèi)容常常是三明治，漢堡包，再加一杯飲料。
主要是各種面包和肉食，烤過(guò)的切片面包夾培根肉和臘腸之類(lèi)的，肉有牛肉，豬肉，野兔，野豬，海貍，駝鹿等，禽類(lèi)有家雞，家鵝，火雞，野鴨，雉雞，松雞，鵪鶉等，魚(yú)類(lèi)也是以鯖魚(yú)，沙丁魚(yú)，金槍魚(yú)等海魚(yú)為主美國(guó)飲食文化西式快餐。
蔬菜則有各種沙拉和土豆泥，調(diào)味用黑胡椒和美式芥末等，還有干奶酪和白脫油也是十分常見(jiàn)的佐料，受南歐移民的影響，吃h蝸牛，意粉和披薩餅的也比較多，東海岸緬因州有吃龍蝦和牡蠣的習(xí)俗，東南部佛州會(huì)選用牛蛙和短吻鱷作為燒烤的食材，南部靠近墨西哥的幾個(gè)州吃玉米卷，少數(shù)人喜歡西班牙燴飯的，但是絕對(duì)不會(huì)用東亞人的電飯鍋來(lái)做就是了。
美國(guó)飲食結(jié)構(gòu)是怎么樣的由于受到早期移民(英國(guó)清教徒及美國(guó)拓荒者)的影響，傳統(tǒng)的美國(guó)菜就如同傳統(tǒng)的美國(guó)佬，它的特色是“粗狂實(shí)在”，食用新鮮的原材料，不靠添加劑，調(diào)味劑，食物保持原汁原味，烹調(diào)的過(guò)程不拖泥帶水，無(wú)論是烤、煎、炸都沒(méi)有很復(fù)雜的做工，也不講究細(xì)火慢燉(除了少部分的地方菜肴)，沒(méi)有太多的花俏裝飾，放在盤(pán)子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、實(shí)實(shí)在在地吃個(gè)飽。
美國(guó)食物的主要結(jié)構(gòu)是一二三四制，如同三角形狀，最主要的一是牛肉，二是雞、魚(yú)，三是豬、羊、蝦，四是面包、馬鈴薯、玉米、蔬菜。
美國(guó)外交的論文篇三
始于年的美國(guó)次貸危機(jī)事后來(lái)看已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)史上百年一遇的全球性金融經(jīng)濟(jì)危機(jī)。危機(jī)中，伯南克領(lǐng)導(dǎo)下的美聯(lián)儲(chǔ)實(shí)施的非常規(guī)量化寬松貨幣政策對(duì)于危機(jī)的救助具有至關(guān)重要的決定作用，成為履行央行最后貸款人職責(zé)的經(jīng)典之作。本次危機(jī)以及美聯(lián)儲(chǔ)的量化寬松政策必將成為今后若干年貨幣政策研究的重要題材和資源。從未雨綢繆的角度，對(duì)貨幣政策在危機(jī)救助中的作用機(jī)制和有效性進(jìn)行深入研究，對(duì)于在極端情形下維護(hù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)金融穩(wěn)定具有積極的實(shí)踐意義。本文將在回顧美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)根源和美聯(lián)儲(chǔ)量化寬松政策實(shí)施的基礎(chǔ)上，研究貨幣政策在危機(jī)救助中的作用機(jī)制及其有效性，并探討對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期間貨幣政策運(yùn)用的啟示。
（一）次貸危機(jī)爆發(fā)的根源美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)的原因是整體性和系統(tǒng)性的，可從金融市場(chǎng)、貨幣政策、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)三個(gè)角度進(jìn)行深入分析。
金融市場(chǎng)方面，房地產(chǎn)價(jià)格泡沫是危機(jī)爆發(fā)的直接原因。危機(jī)的導(dǎo)火索是住房?jī)r(jià)格的大幅下跌，房?jī)r(jià)下跌增加了次貸證券化產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，引發(fā)了相關(guān)資產(chǎn)的拋售，快速吞噬了金融機(jī)構(gòu)的流動(dòng)性，造成了危機(jī)的擴(kuò)散和深化。住房除了居住功能外具有較強(qiáng)的金融資產(chǎn)屬性。1991年以來(lái)，在住房?jī)r(jià)格及住房抵押貸款證券化的互相推動(dòng)和強(qiáng)化下，美國(guó)房?jī)r(jià)泡沫快速集聚，最終導(dǎo)致了房?jī)r(jià)泡沫的破滅和次貸危機(jī)的爆發(fā)。
在貨幣方面，長(zhǎng)期的低利率環(huán)境是危機(jī)爆發(fā)的政策性原因。1980年代中后期至2007年，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家處于所謂的”大穩(wěn)健時(shí)期“，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的整體波動(dòng)性降低，gdp、工業(yè)生產(chǎn)、失業(yè)率等周期經(jīng)濟(jì)指標(biāo)波動(dòng)變小。
大穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)特征在整體上助長(zhǎng)了政策制定者的樂(lè)觀情緒。同時(shí)，受1987年股災(zāi)、年美國(guó)長(zhǎng)期資本管理公司破產(chǎn)、年高科技股泡沫破滅等事件沖擊，美國(guó)的低利率貨幣環(huán)境得以長(zhǎng)期延續(xù)，這刺激了美國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)泡沫的滋長(zhǎng)。
在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，美國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的失衡是危機(jī)爆發(fā)的結(jié)構(gòu)性原因。一方面是國(guó)際失衡，美國(guó)居民的低儲(chǔ)蓄和高負(fù)債產(chǎn)生了過(guò)度消費(fèi)的傾向，造成了美國(guó)經(jīng)常項(xiàng)目賬戶(hù)的持續(xù)逆差，其他國(guó)家獲得的美國(guó)債權(quán)又通過(guò)資本項(xiàng)目賬戶(hù)回流至美國(guó)，催生了包括次級(jí)抵押貸款證券化在內(nèi)的金融市場(chǎng)繁榮和房地產(chǎn)泡沫。另一方面是國(guó)內(nèi)失衡，主要表現(xiàn)為消費(fèi)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)特征下消費(fèi)率的趨勢(shì)性上升，以及美國(guó)國(guó)內(nèi)收入分配差距的不斷拉大，美國(guó)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的失衡是房地產(chǎn)泡沫和金融危機(jī)的基礎(chǔ)性和深層次原因。
（二）危機(jī)的逐步深化和蔓延美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)于2007年初，之后呈現(xiàn)出人意料的蔓延和深化趨勢(shì)。2007年2月開(kāi)始，危機(jī)顯露端倪。匯豐控股對(duì)次級(jí)房貸提增了18億美元壞賬撥備，美國(guó)新世紀(jì)金融公司瀕臨破產(chǎn)，之后30余家次級(jí)抵押貸款公司被迫停業(yè)，ubs內(nèi)部對(duì)沖基金dillonread清盤(pán)，美國(guó)抵押貸款風(fēng)險(xiǎn)浮出水面。但是，此時(shí)人們忽視了危機(jī)的嚴(yán)重性，美國(guó)沒(méi)有采取救助措施。
2007年6月開(kāi)始，危機(jī)在美國(guó)金融市場(chǎng)擴(kuò)散。穆迪、標(biāo)準(zhǔn)普爾和惠譽(yù)接連下調(diào)次貸相關(guān)產(chǎn)品的評(píng)級(jí)，沉重打擊了市場(chǎng)信心。美國(guó)五大投資銀行之一貝爾斯登旗下兩只對(duì)沖基金出現(xiàn)巨額次級(jí)抵押貸款投資損失，貝爾斯登不得不向兩家基金注資32億美元。之后法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)金融機(jī)構(gòu)開(kāi)始披露次貸相關(guān)損失，全球股票市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)強(qiáng)烈反應(yīng)。各國(guó)央行嘗試向金融系統(tǒng)注入流動(dòng)性。
年1月開(kāi)始，危機(jī)不斷深化。諸多知名金融機(jī)構(gòu)被波及，且損失規(guī)模驚人。美國(guó)花旗集團(tuán)虧損98。3億美元，美林證券虧損98億美元，摩根大通虧損35。88億美元，瑞士銀行虧損114億美元，貝爾斯登因巨額損失和流動(dòng)性不足被摩根大通收購(gòu)。惠譽(yù)下調(diào)了保險(xiǎn)商ambac的評(píng)級(jí)，這嚴(yán)重動(dòng)搖了世界金融市場(chǎng)的信心，市場(chǎng)恐慌情緒蔓延，全球股市進(jìn)一步大跌。此時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)大幅下調(diào)了聯(lián)邦基金利率，實(shí)施了數(shù)千億美元的救助和刺激方案。
2008年7月開(kāi)始，危機(jī)加速惡化。房利美和房地美問(wèn)題全面爆發(fā)，兩房是美國(guó)大部分抵押貸款的證券化機(jī)構(gòu)，它們發(fā)行的未償還債券超過(guò)了1。5萬(wàn)億美元，兩房的困境把次貸危機(jī)拖向了深淵，并最終被美國(guó)政府接管。隨后，雷曼兄弟破產(chǎn)，美林證券被美國(guó)銀行收購(gòu)，保險(xiǎn)巨頭aig陷入困境。華爾街五大投行在危機(jī)中消失三家，另外兩家高盛和摩根斯丹利被迫轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行控股公司。雷曼兄弟的破產(chǎn)，徹底摧垮了投資者的信心，全球股市持續(xù)暴跌，美國(guó)次貸危機(jī)轉(zhuǎn)變成了全球性金融危機(jī)。隨著危機(jī)的惡化，美國(guó)的救助不斷加碼，數(shù)輪qe量化寬松成為拯救危機(jī)的關(guān)鍵措施。
（一）貨幣政策在危機(jī)救助中的作用機(jī)理1。來(lái)自大蕭條的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)美聯(lián)儲(chǔ)關(guān)于次貸危機(jī)救助的理論基礎(chǔ)主要來(lái)源于19代大蕭條時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)大蕭條的研究在經(jīng)濟(jì)危機(jī)研究領(lǐng)域占據(jù)重要地位，這一領(lǐng)域的代表人物有美聯(lián)儲(chǔ)前任主席伯南克、奧地利學(xué)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅斯巴德等人。對(duì)大蕭條研究得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)包括兩個(gè)重要方面。一方面，通貨緊縮是大蕭條起源和持續(xù)蔓延的主要原因之一，貨幣因素在其中起到了重要的作用。國(guó)際金本位制的缺陷、政策的失誤、不利的政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)導(dǎo)致了全球的貨幣緊縮，給實(shí)體經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了持久的負(fù)面沖擊。另一方面，金融中介信用媒介功能的失靈甚至崩潰造成了危機(jī)的自我強(qiáng)化和深化。危機(jī)致使金融市場(chǎng)混亂，增加了金融系統(tǒng)提供信息和信用媒介服務(wù)的成本，破壞了金融部門(mén)提供中介功能的效率，實(shí)體經(jīng)濟(jì)獲取信貸的難度和成本增加，信貸和流動(dòng)性緊縮導(dǎo)致總需求下滑，最終演變?yōu)榻?jīng)濟(jì)的大蕭條。
2。危機(jī)救助的機(jī)理根據(jù)對(duì)大蕭條的研究結(jié)論，金融中介的失靈以及貨幣的緊縮是導(dǎo)致危機(jī)蔓延和深化極為重要的原因，因此危機(jī)爆發(fā)后應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手進(jìn)行救助。事實(shí)上，美聯(lián)儲(chǔ)應(yīng)對(duì)危機(jī)的貨幣政策正是依此實(shí)施的。一方面，為了避免金融中介陷入混亂和失靈的境地，美聯(lián)儲(chǔ)較為及時(shí)地肩負(fù)起最后貸款人的職責(zé)，積極向金融體系和市場(chǎng)注入大量流動(dòng)性，使金融機(jī)構(gòu)獲得充足資金支持，避免了擠兌和踩踏，確保了金融系統(tǒng)尤其是信貸市場(chǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為金融機(jī)構(gòu)渡過(guò)危機(jī)創(chuàng)造了回旋空間，為避免經(jīng)濟(jì)再次陷入大蕭條創(chuàng)造了條件。另一方面，為了應(yīng)對(duì)貨幣環(huán)境的衰退型緊縮，美聯(lián)儲(chǔ)以”史無(wú)前例“的力度實(shí)施寬松的貨幣政策，將聯(lián)邦基金利率降至零附近，實(shí)施了大規(guī)模的資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)，穩(wěn)定并挽救了美國(guó)經(jīng)濟(jì)，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)率先走出危機(jī)的泥潭。應(yīng)該注意的是，最后貸款人措施和貨幣寬松措施分別側(cè)重于化解危機(jī)中迅速膨脹的的信用風(fēng)險(xiǎn)和流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)，兩項(xiàng)措施都起到了不可替代的重要作用?？傮w而言，美聯(lián)儲(chǔ)的措施突破了傳統(tǒng)的貨幣理論框架，成為救助政策的經(jīng)典案例。
1。救助措施次貸危機(jī)爆發(fā)后，美聯(lián)儲(chǔ)采取的應(yīng)對(duì)措施可分為提供最后貸款人支持、貨幣寬松、預(yù)期管理三類(lèi)。第一類(lèi)，提供最后貸款人支持。在危機(jī)中，美聯(lián)儲(chǔ)的最后貸款人支持覆蓋了各類(lèi)金融機(jī)構(gòu)，根據(jù)《聯(lián)邦儲(chǔ)備法案》第13條第3款向證券公司、貨幣市場(chǎng)基金、資產(chǎn)支持證券市場(chǎng)等機(jī)構(gòu)提供貸款。
具體工具包括降低再貼現(xiàn)率、定期拍賣(mài)便利（termauctionfacility，taf）、定期證券借貸工具、貨幣互換協(xié)議（recipro—calcurrencyarrangement）以及推動(dòng)金融機(jī)構(gòu)重組等等。第二類(lèi)，史無(wú)前例的貨幣寬松政策。在承擔(dān)最后貸款人功能的同時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)實(shí)施了史無(wú)前例的貨幣擴(kuò)張政策，意將經(jīng)濟(jì)拖離危機(jī)，具體包括降息和大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)。自2007年8月，美聯(lián)儲(chǔ)開(kāi)始降低聯(lián)邦基金利率，至2008年底利率就已降到了0~0。25%的極低水平。在利率基本達(dá)到零下限的情況下，2008年底開(kāi)始美聯(lián)儲(chǔ)實(shí)施了多輪非常規(guī)的大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)（large—scaleassetpurchases，lsaps），也即”量化寬松"（quantitativeeasing，qe），向市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了數(shù)萬(wàn)億的長(zhǎng)期國(guó)債和mbs。至年10月，美聯(lián)儲(chǔ)議息會(huì)議決定全面結(jié)束qe量化寬松。第三類(lèi)，預(yù)期管理。次貸危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)還大力推動(dòng)貨幣政策與民眾的溝通，增強(qiáng)貨幣政策的透明化，通過(guò)宣布長(zhǎng)期通脹率和長(zhǎng)期利率的目標(biāo)水平穩(wěn)定投資者的預(yù)期，增強(qiáng)貨幣政策的有效性。
2。傳導(dǎo)機(jī)制從中央銀行貨幣政策實(shí)施角度來(lái)看，美聯(lián)儲(chǔ)在危機(jī)救助中的貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制有三，即資產(chǎn)負(fù)債表擴(kuò)張機(jī)制、資產(chǎn)負(fù)債表平衡機(jī)制、預(yù)期傳導(dǎo)機(jī)制。（1）資產(chǎn)負(fù)債表擴(kuò)張機(jī)制。美聯(lián)儲(chǔ)通過(guò)大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)擴(kuò)張了自身的資產(chǎn)負(fù)債表，并迅速增加基礎(chǔ)貨幣的供給。私人部門(mén)將債券等資產(chǎn)出售給美聯(lián)儲(chǔ)后持有大量的現(xiàn)金，在低利率的環(huán)境下會(huì)增加對(duì)其他資產(chǎn)的投資，從而提升資產(chǎn)價(jià)格，最終通過(guò)改善私人資產(chǎn)負(fù)債表和托賓q效應(yīng)，刺激信貸和投資的增加。（2）資產(chǎn)負(fù)債表平衡機(jī)制。美聯(lián)儲(chǔ)在擴(kuò)張資產(chǎn)負(fù)債表的同時(shí)，其表內(nèi)的資產(chǎn)組合結(jié)構(gòu)會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生變動(dòng)，對(duì)不同的資產(chǎn)類(lèi)型和行業(yè)形成支持。如美聯(lián)儲(chǔ)購(gòu)買(mǎi)大量長(zhǎng)期國(guó)債，有利于美元貶值并刺激美國(guó)出口的增長(zhǎng)。再如，美聯(lián)儲(chǔ)購(gòu)買(mǎi)房地產(chǎn)抵押證券（mbs）可以支持該類(lèi)資產(chǎn)的價(jià)格，并促進(jìn)銀行增加對(duì)房地產(chǎn)的'信貸，從而緩解危機(jī)的蔓延，支撐經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。（3）預(yù)期傳導(dǎo)機(jī)制。美聯(lián)儲(chǔ)通過(guò)主動(dòng)與公眾進(jìn)行政策溝通，可以影響和穩(wěn)定市場(chǎng)對(duì)長(zhǎng)期通脹目標(biāo)和長(zhǎng)期利率的預(yù)期，并最終影響實(shí)際利率，刺激總需求。同時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)的預(yù)期管理有利于維持投資者對(duì)市場(chǎng)的信心，從而減緩金融市場(chǎng)的摩擦和金融中介的失靈，修正貨幣政策的傳導(dǎo)。
如上文所述，面對(duì)百年一遇的次貸危機(jī)，美國(guó)采取了超常規(guī)的貨幣政策實(shí)施危機(jī)救助，將美國(guó)經(jīng)濟(jì)拖離蕭條和崩1松的經(jīng)典案例。從總體上講，美國(guó)對(duì)次貸危機(jī)的救助是有效的。一方面，從金融市場(chǎng)來(lái)看，美聯(lián)儲(chǔ)大規(guī)模資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)降低了相應(yīng)資產(chǎn)市場(chǎng)的收益率，同時(shí)定期拍賣(mài)便利（taf）、定期證券貸款便利（tslf）等非常規(guī)政策有效降低了市場(chǎng)利差并降低了市場(chǎng)利率的風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)，這些措施對(duì)舒緩金融市場(chǎng)壓力和支持金融市場(chǎng)穩(wěn)定起到了重大的積極作用。另一方面，從實(shí)體經(jīng)濟(jì)來(lái)看，美聯(lián)儲(chǔ)的量化寬松政策有助于避免企業(yè)支出和產(chǎn)出更大幅度的下滑，防止經(jīng)濟(jì)陷入通貨緊縮的險(xiǎn)境，并刺激經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇。從更廣闊的視角來(lái)看，美國(guó)次貸危機(jī)救助的有效性還可以通過(guò)對(duì)比分析進(jìn)行說(shuō)明。
（一）與大蕭條時(shí)期對(duì)比大蕭條期間，1929年10月開(kāi)始，美國(guó)股市暴跌，美聯(lián)儲(chǔ)11月連續(xù)降息，將貼現(xiàn)率由6%降至4。5%。但這些傳統(tǒng)的貨幣政策并沒(méi)有起到化解危機(jī)的作用，受制于當(dāng)時(shí)金本位制度的技術(shù)缺陷，各國(guó)大蕭條期間的貨幣供應(yīng)量不斷下降，通貨緊縮致使經(jīng)濟(jì)蕭條越來(lái)越嚴(yán)重。直到各國(guó)相繼放棄金本位并實(shí)施擴(kuò)張性貨幣政策，大蕭條才逐步得以緩解。大蕭條中，由于政府沒(méi)有承擔(dān)最后貸款人職能和實(shí)施大規(guī)模的貨幣擴(kuò)張，導(dǎo)致銀行擠兌風(fēng)潮涌現(xiàn)，大量金融機(jī)構(gòu)倒閉。美國(guó)經(jīng)濟(jì)史學(xué)家?？细窳纸y(tǒng)計(jì)，1930年1月至1933年3月，美國(guó)倒閉銀行達(dá)9096家，占所有銀行機(jī)構(gòu)的比重為50%。在金融市場(chǎng)，股市遭到重創(chuàng)，經(jīng)過(guò)6年熊市，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)只恢復(fù)到1929年的一半。實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，大蕭條中美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，1929年危機(jī)爆發(fā)后，美國(guó)歷時(shí)四年，直到1934年才緩慢恢復(fù)增長(zhǎng)。次貸危機(jī)中，美國(guó)實(shí)施非常規(guī)的貨幣寬松政策，最大限度地發(fā)揮最后貸款人職能，避免了經(jīng)濟(jì)重蹈大蕭條。12月至年5月，美國(guó)倒閉銀行僅59家，所占比重只有0。6%。2009年，美國(guó)股市探底回升，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)、納斯達(dá)克指數(shù)全年漲幅巨大，并在隨后幾年創(chuàng)出新高。美國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)也率先恢復(fù)增長(zhǎng)，非常規(guī)貨幣政策逐步退出。
（二）與歐洲對(duì)比危機(jī)中美國(guó)較為及時(shí)地運(yùn)用超常規(guī)的量化寬松政策實(shí)施救助，并通過(guò)破產(chǎn)、并購(gòu)等方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，降低杠桿，使經(jīng)濟(jì)快速出清后探底反彈。
與美國(guó)及時(shí)實(shí)施量化寬松應(yīng)對(duì)危機(jī)不同，歐盟雖然深受次貸危機(jī)的波及和影響，卻因政治構(gòu)架的束縛，無(wú)法通過(guò)貨幣政策工具進(jìn)行危機(jī)救助。在財(cái)政各自為治的結(jié)構(gòu)下，《馬斯特里赫特條約》在法律上賦予歐洲央行崇高的獨(dú)立地位，但也限制了歐洲央行在貨幣貶值、資產(chǎn)購(gòu)買(mǎi)等方面的靈活性，加之歐洲尤其是德國(guó)對(duì)通脹有強(qiáng)烈排斥的傳統(tǒng)，使得歐盟不能像美國(guó)一樣通過(guò)貨幣寬松來(lái)拯救危機(jī)，最終不但不能使經(jīng)濟(jì)脫離困境，而且于2009年將經(jīng)濟(jì)拖入了主權(quán)債務(wù)危機(jī)。此后，歐洲陷入增長(zhǎng)停滯、失業(yè)率高企、通縮加劇的境地。直到年9月，歐洲央行實(shí)施長(zhǎng)期再融資操作（ltro）和提出直接貨幣交易計(jì)劃之后，歐洲債務(wù)危機(jī)才得以緩解。實(shí)際上，直接貨幣交易計(jì)劃相當(dāng)于歐洲央行承擔(dān)了最后貸款人職能。為了應(yīng)對(duì)持續(xù)的通縮預(yù)期和風(fēng)險(xiǎn)，歐洲央行不得不更大幅度地解除在貨幣政策實(shí)施方面的束縛，于年初推出了類(lèi)似于美國(guó)qe的債券購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃，預(yù)計(jì)至年9月將購(gòu)買(mǎi)超過(guò)1萬(wàn)億歐元的債券。歐洲的案例從側(cè)面表明了美國(guó)式寬松貨幣政策在大規(guī)模經(jīng)濟(jì)危機(jī)情形下的必然性和有效性。
（三）非常規(guī)貨幣政策的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該引起關(guān)注的是，美聯(lián)儲(chǔ)的救助措施雖然從整體上是有效的，但這些非常規(guī)政策蘊(yùn)含的風(fēng)險(xiǎn)同樣不容忽視。第一，超常規(guī)的量化寬松政策會(huì)引發(fā)通脹風(fēng)險(xiǎn)和央行操作風(fēng)險(xiǎn)。從貨幣理論來(lái)講，大規(guī)?；A(chǔ)貨幣的投放，在貨幣乘數(shù)不變的情況下，必然會(huì)引發(fā)通脹。在危機(jī)時(shí)期，金融市場(chǎng)遭到破壞，影響了通常的貨幣供給機(jī)制和貨幣乘數(shù)，因此短期內(nèi)并沒(méi)有出現(xiàn)通脹現(xiàn)象。但若隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和金融市場(chǎng)功能的恢復(fù)，若量化寬松不及時(shí)減磅和退出，則存在通脹的隱患。同時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)大規(guī)模購(gòu)買(mǎi)國(guó)債，在一定程度上相當(dāng)于為公共債務(wù)融資，不利于美國(guó)財(cái)政的穩(wěn)固，并威脅其央行地位的獨(dú)立性。第二，超常規(guī)救助政策會(huì)引發(fā)道德風(fēng)險(xiǎn)和金融穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)。大規(guī)模的量化寬松修復(fù)了私人部門(mén)的資產(chǎn)負(fù)債表，在流動(dòng)性充足的情況下，會(huì)引發(fā)金融機(jī)構(gòu)與企業(yè)的冒險(xiǎn)行為和道德風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)一步地，長(zhǎng)期的低利率環(huán)境會(huì)刺激市場(chǎng)投資者承擔(dān)過(guò)度的風(fēng)險(xiǎn)，從而對(duì)金融穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響。第三，超常規(guī)救助政策存在溢出效應(yīng)和退出風(fēng)險(xiǎn)。美聯(lián)儲(chǔ)以及其他發(fā)達(dá)國(guó)家的量化寬松政策導(dǎo)致全球流動(dòng)性迅速增加，大量的資金流向受危機(jī)沖擊較小的新興市場(chǎng)國(guó)家，引發(fā)新興市場(chǎng)的資產(chǎn)泡沫和通貨膨脹，損害了這些國(guó)家的金融穩(wěn)定。在美聯(lián)儲(chǔ)量化寬松政策退出并逐步加息的情形下，會(huì)導(dǎo)致新興市場(chǎng)的資本外流和金融動(dòng)蕩。
五、對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期貨幣政策的啟示。
對(duì)次貸危機(jī)進(jìn)行事后回顧和分析，可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)房?jī)r(jià)泡沫的產(chǎn)生，最終演變成為波及全球的金融危機(jī)，幸而美聯(lián)儲(chǔ)創(chuàng)造性地實(shí)施了非常規(guī)的量化寬松政策，才艱難將美國(guó)經(jīng)濟(jì)拖離險(xiǎn)情。對(duì)于中國(guó)而言，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)遭遇產(chǎn)能過(guò)剩和結(jié)構(gòu)失衡的困境中，在經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)向中速增長(zhǎng)過(guò)渡的新常態(tài)下，應(yīng)該未雨綢繆，在貨幣政策運(yùn)用中借鑒次貸危機(jī)的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，為宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型創(chuàng)造適宜的條件和環(huán)境。
（一）在非常情況下要注重使用非常規(guī)的貨幣政策在常規(guī)情況下，貨幣政策通過(guò)影響利率和信貸以對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)實(shí)施逆周期的調(diào)控。但在宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的情況下，金融中介失靈和金融市場(chǎng)摩擦?xí)沟脗鹘y(tǒng)貨幣政策喪失常規(guī)情況下的傳導(dǎo)功能，同時(shí)名義利率零下限的困境也會(huì)約束傳統(tǒng)政策作用的發(fā)揮。所以，在傳統(tǒng)貨幣政策難以發(fā)揮有效作用的非常情況下，應(yīng)及時(shí)借鑒美聯(lián)儲(chǔ)在危機(jī)救助中使用的非常規(guī)貨幣政策，以防形勢(shì)進(jìn)一步惡化。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，內(nèi)部經(jīng)濟(jì)的失衡和調(diào)整以及外部經(jīng)濟(jì)條件變動(dòng)的沖擊在極端情況下可能會(huì)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。因此，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們應(yīng)將非常規(guī)的貨幣政策作為政策儲(chǔ)備中的重要待選工具，以之應(yīng)對(duì)事前難以預(yù)料和控制的極端系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。
（二）要進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制美聯(lián)儲(chǔ)在危機(jī)救助中對(duì)傳統(tǒng)貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行了拓展。傳統(tǒng)貨幣政策的主要傳導(dǎo)渠道為利率渠道，美聯(lián)儲(chǔ)在次貸危機(jī)中實(shí)施貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制可以概括為資產(chǎn)負(fù)債表傳導(dǎo)機(jī)制和預(yù)期傳導(dǎo)機(jī)制。貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制的拓展在美聯(lián)儲(chǔ)的危機(jī)救助中發(fā)揮了重要的作用，為我國(guó)轉(zhuǎn)型期貨幣政策的實(shí)施提供了積極的參考經(jīng)驗(yàn)。一方面，當(dāng)前國(guó)內(nèi)債券市場(chǎng)規(guī)模尚小，不足以支持實(shí)施類(lèi)似美國(guó)的量化寬松貨幣政策，因此我國(guó)應(yīng)加快發(fā)展和壯大國(guó)內(nèi)債券市場(chǎng)，為發(fā)揮貨幣政策的資產(chǎn)負(fù)債表傳導(dǎo)機(jī)制創(chuàng)造條件。在轉(zhuǎn)型期，我國(guó)可以對(duì)地方融資平臺(tái)的各類(lèi)負(fù)債進(jìn)行梳理，在一定條件下，將該類(lèi)較為隱蔽的負(fù)債轉(zhuǎn)化為政府債券，這既可以化解當(dāng)前債務(wù)違約風(fēng)險(xiǎn)，又可以為市場(chǎng)化的貨幣政策操作創(chuàng)造空間。另一方面，在轉(zhuǎn)型期，受?chē)?guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)失衡的影響，我國(guó)的金融市場(chǎng)存在諸多不穩(wěn)定因素。我國(guó)貨幣政策操作應(yīng)注重與市場(chǎng)和民眾加強(qiáng)溝通，穩(wěn)定市場(chǎng)對(duì)利率和通脹的預(yù)期，避免無(wú)謂的市場(chǎng)震蕩。
（三）要不斷完善我國(guó)貨幣政策的框架我國(guó)以往以外匯占款為基礎(chǔ)貨幣主要投放渠道、以銀行信貸和m2增速為中介目標(biāo)的貨幣政策操作模式在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期已無(wú)法維持其有效性，我們應(yīng)借鑒次貸危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，構(gòu)建更加完善的貨幣政策框架，為經(jīng)濟(jì)的順利轉(zhuǎn)型提供支持。第一，將為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型創(chuàng)造穩(wěn)定的金融環(huán)境作為我國(guó)貨幣政策的重要目標(biāo)。次貸危機(jī)前，許多市場(chǎng)國(guó)家?guī)缀鯇⒖刂仆ㄅ蜃鳛樨泿耪叩奈ㄒ荒繕?biāo)。次貸危機(jī)的發(fā)生和美聯(lián)儲(chǔ)的非常規(guī)措施說(shuō)明包括市場(chǎng)穩(wěn)定在內(nèi)的多目標(biāo)機(jī)制具有必要性和有效性，這對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期來(lái)說(shuō)尤為重要。第二，在轉(zhuǎn)型期應(yīng)綜合運(yùn)用數(shù)量型和價(jià)格型貨幣政策工具。利率市場(chǎng)化及價(jià)格型貨幣政策工具的應(yīng)用是我國(guó)貨幣政策的發(fā)展趨勢(shì)，但美聯(lián)儲(chǔ)的非常規(guī)政策說(shuō)明，利率工具在非常時(shí)期具有局限性，而數(shù)量工具此時(shí)則更為直接和有效。因此，在當(dāng)前我國(guó)利率傳導(dǎo)機(jī)制還存在較大障礙的條件下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)價(jià)格型工具，而應(yīng)將價(jià)格型工具和數(shù)量型工具相結(jié)合使用。第三，借鑒次貸危機(jī)的教訓(xùn)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期應(yīng)建立更為系統(tǒng)的貨幣政策監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，對(duì)各類(lèi)流動(dòng)性指標(biāo)、資產(chǎn)價(jià)格指標(biāo)、以及金融中介杠桿率指標(biāo)等多領(lǐng)域指標(biāo)進(jìn)行綜合監(jiān)測(cè)。
（四）要更加注重對(duì)房地產(chǎn)等資產(chǎn)價(jià)格波動(dòng)的應(yīng)對(duì)從次貸危機(jī)造成的嚴(yán)重衰退來(lái)看，資產(chǎn)價(jià)格尤其是房地產(chǎn)價(jià)格的大幅波動(dòng)會(huì)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)造成巨大的負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)衰退和通貨緊縮，1920年代的美國(guó)大蕭條、1990年代的日本衰退也是典型案例。此外，資產(chǎn)價(jià)格泡沫分為信用驅(qū)動(dòng)型泡沫（如房地產(chǎn)泡沫）與非理性繁榮泡沫（如股市泡沫），其中信用驅(qū)動(dòng)型泡沫由于波及面廣、涉及資產(chǎn)規(guī)模巨大，破滅時(shí)造成的危害要遠(yuǎn)甚于非理性繁榮泡沫。在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，房地產(chǎn)業(yè)已經(jīng)積累了較為嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)，貨幣政策對(duì)此應(yīng)高度關(guān)注。雖然從事前對(duì)資產(chǎn)價(jià)格趨勢(shì)進(jìn)行前瞻性預(yù)測(cè)并采取相應(yīng)措施防范和化解資產(chǎn)價(jià)格泡沫破滅對(duì)貨幣政策操作來(lái)講十分困難，但從美國(guó)次貸危機(jī)來(lái)看在資產(chǎn)價(jià)格泡沫破滅后再采取處置和救助措施的成本過(guò)于高昂，因此事前對(duì)資產(chǎn)價(jià)格的超常波動(dòng)作出反應(yīng)是更為合理的選擇。
（五）認(rèn)識(shí)非常規(guī)貨幣政策的局限性次貸危機(jī)中，借鑒大蕭條時(shí)期的教訓(xùn)，美國(guó)推出史無(wú)前例的非常規(guī)貨幣政策，我們既要肯定其對(duì)于危機(jī)救助不可替代的積極作用，也要認(rèn)識(shí)到其中存在的局限性，以助于在極端情形下發(fā)揮該項(xiàng)政策的最大功效。第一，非常規(guī)貨幣政策制造出寬松的流動(dòng)性，巨量流動(dòng)性和超低利率會(huì)刺激市場(chǎng)主體的冒險(xiǎn)行為，對(duì)市場(chǎng)穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響，致使政策效果打折，此時(shí)需要配套實(shí)施其他結(jié)構(gòu)性和市場(chǎng)化的措施。第二，非常規(guī)貨幣政策的使用要考慮其對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的沖擊，如果使用不當(dāng)會(huì)引發(fā)國(guó)內(nèi)的通脹和對(duì)其他國(guó)家的負(fù)溢出效應(yīng)。第三，一旦推出非常規(guī)寬松貨幣政策，要?jiǎng)討B(tài)評(píng)估政策操作的效果與伴隨的風(fēng)險(xiǎn)，提前制定退出方案，并做好市場(chǎng)預(yù)期管理，避免不必要的市場(chǎng)沖擊。
美國(guó)外交的論文篇四
復(fù)合型人才指具有兩個(gè)或兩個(gè)以上專(zhuān)業(yè)(或?qū)W科)的基本知識(shí)和基本能力，能從事本學(xué)科或與本學(xué)科相關(guān)的鄰近專(zhuān)業(yè)和邊緣學(xué)科的人才?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)是通過(guò)一定的教育模式培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識(shí)面,基本掌握兩門(mén)或兩門(mén)以上學(xué)科的理論、知識(shí)和技能,富有跨學(xué)科意識(shí)和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才?？茖W(xué)技術(shù)綜合化的趨勢(shì)使跨學(xué)科復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為高等學(xué)校的共識(shí)。國(guó)內(nèi)外各綜合性大學(xué)基于“以學(xué)生為本”的教育理念，以培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才為主線，紛紛構(gòu)建了具有學(xué)校特色的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式。本文主要對(duì)國(guó)內(nèi)外典型綜合性大學(xué)的跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了介紹，并分析了各種培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。
二、國(guó)外高?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）美國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式。
美國(guó)大學(xué)的跨學(xué)科人才培養(yǎng)最早起源于通識(shí)教育領(lǐng)域，哈佛大學(xué)是最早提出通識(shí)教育的高校。2004年哈佛大學(xué)提出“哈佛學(xué)院課程”，主要通過(guò)整合的教學(xué)方法，提升學(xué)生在精讀、寫(xiě)作、口頭表達(dá)、量化推理等方面的批判性技能。2006年初，哈佛大學(xué)為了加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)與研究，成立了教學(xué)和研究委員會(huì)，并提出建立跨學(xué)院、跨系科的專(zhuān)門(mén)委員會(huì)和教學(xué)、研究項(xiàng)目,通過(guò)招聘更多的跨學(xué)科、跨系科人才,促進(jìn)科學(xué)和工程學(xué)科的多樣化。德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校仿照哈佛大學(xué)成立本科學(xué)院,對(duì)全校本科教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研究,設(shè)立多學(xué)科綜合的本科簽名課程等。麻省理工學(xué)院強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)置上文理結(jié)合。理科學(xué)生必須修完科學(xué)、數(shù)學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)同等比例的核心課程。人文社會(huì)科學(xué)則要求學(xué)生在文學(xué)和原著研究,語(yǔ)言、思想和價(jià)值,藝術(shù),文化和社會(huì)以及歷史的研究五類(lèi)課程中選三類(lèi)。該學(xué)院還鼓勵(lì)大學(xué)本科生從一、二年級(jí)就開(kāi)始參加研究項(xiàng)目，而不是把知識(shí)僅停留在書(shū)本上。賓夕法尼亞大學(xué)開(kāi)設(shè)了跨學(xué)科復(fù)合課程,由一組學(xué)科背景不同的教師聯(lián)合開(kāi)設(shè)一門(mén)課程,為學(xué)生帶來(lái)不同的視野角度和知識(shí)結(jié)構(gòu)。霍普金斯大學(xué)提出跨學(xué)科主修專(zhuān)業(yè)框架,本科生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,允許學(xué)生在多個(gè)系中選課學(xué)習(xí)來(lái)研究某些特殊的課題,跨學(xué)科主修專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力和想象力方面的學(xué)習(xí)。
（二）日本高校的人才培養(yǎng)模式。
1991年日本大學(xué)審議會(huì)對(duì)《大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)》進(jìn)行修訂之后，日本各大學(xué)紛紛開(kāi)展了教育改革活動(dòng)，實(shí)行通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、構(gòu)筑了通識(shí)教育課程和專(zhuān)業(yè)教育課程融合貫穿于整個(gè)四年本科教育的課程體系，依靠所有院系的力量來(lái)充實(shí)教養(yǎng)教育。筑波大學(xué)僅設(shè)學(xué)群、學(xué)類(lèi)，以學(xué)科綜合化為原則進(jìn)行教學(xué)。比如：基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)群，下設(shè)人文科學(xué)學(xué)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)學(xué)類(lèi)；文化、生物學(xué)群，下設(shè)比較文化學(xué)類(lèi)、人類(lèi)科學(xué)學(xué)類(lèi)、生物科學(xué)學(xué)類(lèi)和農(nóng)林科學(xué)學(xué)類(lèi);經(jīng)營(yíng)、工學(xué)學(xué)群，下設(shè)社會(huì)工學(xué)類(lèi)、情報(bào)科學(xué)類(lèi)、基礎(chǔ)工學(xué)學(xué)類(lèi)等。東京工業(yè)大學(xué)建立了“社會(huì)理工學(xué)”和“社會(huì)理學(xué)研究生院”，并設(shè)有4個(gè)專(zhuān)業(yè)。大阪大學(xué)于2001年創(chuàng)辦學(xué)科、領(lǐng)域相互交叉的生命科學(xué)綜合研究生院，打破現(xiàn)行研究生院醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等條塊分割的體制，以培養(yǎng)具有廣闊視野的高級(jí)復(fù)合型人才。
（三）英國(guó)高校的人才培養(yǎng)模式。
的趨勢(shì)是設(shè)置跨學(xué)科的綜合性課程，蘇塞克斯大學(xué)廢除了傳統(tǒng)的學(xué)系，提出“重繪學(xué)問(wèn)藍(lán)圖計(jì)劃”，設(shè)置學(xué)群，圍繞學(xué)科群來(lái)安排課程，這種課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是在突破學(xué)科范圍的前提下獲得專(zhuān)門(mén)的知識(shí)。
三、我國(guó)高校跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（一）跨學(xué)科復(fù)合型人才試點(diǎn)班。
1993年武漢大學(xué)在全國(guó)率先創(chuàng)辦的人文科學(xué)試驗(yàn)班，目的是打破文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)三大學(xué)科門(mén)類(lèi)之間的學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘，培養(yǎng)人文科學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)寬厚、綜合素質(zhì)較高、創(chuàng)新潛能強(qiáng)的文科人才。這一創(chuàng)新得到了學(xué)校和學(xué)界認(rèn)可，北大、人大等不少著名大學(xué)都相繼辦起人文科學(xué)試驗(yàn)班或國(guó)學(xué)試驗(yàn)班。1994年華南理工大學(xué)創(chuàng)辦“3+2”國(guó)際貿(mào)易班。“3+2”模式從在校的工科各專(zhuān)業(yè)三年級(jí)選拔出部分基礎(chǔ)扎實(shí)、外語(yǔ)優(yōu)秀和能力強(qiáng)的學(xué)生到工商管理學(xué)院學(xué)習(xí)兩年國(guó)際貿(mào)易，將他們培養(yǎng)成既懂得工程技術(shù)、又懂的管理和貿(mào)易，并獲得雙學(xué)位的復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。“3+2”模式不但可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)知識(shí)復(fù)合型人才，而且解決了一些相對(duì)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面窄、不好就業(yè)或?qū)W生不想通過(guò)該專(zhuān)業(yè)就業(yè)的矛盾，增加了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的選擇范圍，有效地提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。
（二）大類(lèi)招生、分流培養(yǎng)。
武漢大學(xué)自2000年以來(lái)積極進(jìn)行學(xué)科優(yōu)化重組工作,實(shí)行了多樣化人才培養(yǎng)模式，具體包括講授與自學(xué)、討論與交流、指導(dǎo)與研究、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、創(chuàng)造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合等多樣化培養(yǎng)方案。中法雙學(xué)士學(xué)位班就是武漢大學(xué)多樣化人才培養(yǎng)模式的典范。中法雙學(xué)士學(xué)位班充分利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的'需要,設(shè)法將經(jīng)濟(jì)、管理、法語(yǔ)三方面知識(shí)學(xué)科相互滲透。浙江大學(xué)在本科教育上確立了“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，并提出了在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的前提下，構(gòu)建“3m”(多規(guī)格、多通道、模塊化)人才培養(yǎng)框架為基礎(chǔ)的寬、專(zhuān)、交人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)學(xué)分制，實(shí)施文理滲透、理工結(jié)合、多學(xué)科交叉培養(yǎng)的多樣化高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院實(shí)施了院系“631工程”，通過(guò)“全面教育——分流培養(yǎng)——業(yè)前實(shí)踐”三個(gè)遞進(jìn)階段的運(yùn)作方式，力求學(xué)生畢業(yè)時(shí)做到：60%的學(xué)生成為一專(zhuān)多能的人才，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)；30%、10%的學(xué)生分別在國(guó)內(nèi)和國(guó)外繼續(xù)深造。
四、跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式分析。
美國(guó)大學(xué)實(shí)行的通識(shí)教育能使學(xué)生獲得合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生全面發(fā)展。寬口徑的專(zhuān)業(yè)設(shè)置強(qiáng)調(diào)文理學(xué)科交叉滲透，加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，并鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或參與科研活動(dòng)，這些都為跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)營(yíng)造了良好的教育氛圍。日本大學(xué)將通識(shí)教育教育與專(zhuān)業(yè)教育貫穿于本科教育中，把文科與理科相融合作為解決科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的借口問(wèn)題的一個(gè)思路，利用學(xué)群、學(xué)類(lèi)等綜合性組織培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生突破傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的狹窄領(lǐng)域，以廣闊的學(xué)術(shù)視野適應(yīng)社會(huì)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)。英國(guó)大學(xué)的學(xué)院制和導(dǎo)師制使不同學(xué)科的教師和學(xué)生朝夕相處，言傳身教，相互啟發(fā)，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)營(yíng)造了良好的教育氛圍，而課程設(shè)置的綜合化使學(xué)生在比較廣博的教育基礎(chǔ)上接受比較深入的專(zhuān)業(yè)化教育，在知識(shí)的廣度和深度之間達(dá)致一種平衡。使學(xué)生獲得了深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、寬闊的專(zhuān)業(yè)視野和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
在我國(guó)高?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式中，人才試點(diǎn)班為探索跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。大類(lèi)招生、分流培養(yǎng)模式較好地順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)生活多元化對(duì)人才的要求，也符合“整體優(yōu)化，增強(qiáng)適應(yīng)”的高等本科院校教學(xué)改革的大趨勢(shì)。按大類(lèi)招生并不是簡(jiǎn)單地將幾個(gè)專(zhuān)業(yè)合并在一起招生，而是一種新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑寬廣、適應(yīng)能力強(qiáng)的學(xué)生。不是所有的高校都能實(shí)行按大類(lèi)招生。大類(lèi)招生需要合理的教學(xué)計(jì)劃，多門(mén)次的教學(xué)方案，雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科課程的教學(xué)師資等等。人才培養(yǎng)多樣化模式能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異和具體要求，有利于實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。確立學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，增加教學(xué)管理的柔性與靈活性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣、愛(ài)好以及社會(huì)對(duì)人才的要求，自主設(shè)計(jì)自己的發(fā)展方向，從而更好地滿(mǎn)足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)各類(lèi)人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
［3］黃江美.高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革的研究［d］.廣西：廣西大學(xué),2008,（6）.
［6］鄧嵐,吳瓊秀.英國(guó)綜合性大學(xué)的學(xué)院制模式分析［j］.湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1996,（5）.
美國(guó)外交的論文篇五
大國(guó)外交是指由具備較大政治、經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力的國(guó)家所進(jìn)行的國(guó)際交往和合作。在全球化的時(shí)代背景下，大國(guó)外交扮演著至關(guān)重要的角色。作為大國(guó)，一個(gè)國(guó)家的外交政策不僅會(huì)影響到本國(guó)的利益和形象，更會(huì)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?；谖业难芯亢蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些關(guān)于大國(guó)外交的心得體會(huì)，以此與讀者分享。
首先，信任是大國(guó)外交的基礎(chǔ)。在與其他大國(guó)進(jìn)行外交交往時(shí)，信任是首要的條件。沒(méi)有信任，合作無(wú)法開(kāi)展，互動(dòng)只會(huì)充斥著對(duì)立和猜疑。因此，大國(guó)應(yīng)該始終堅(jiān)守自己的承諾，增強(qiáng)國(guó)際社會(huì)對(duì)其誠(chéng)信的認(rèn)同。在國(guó)際舞臺(tái)上，言行一致和言而有信是樹(shù)立良好形象的關(guān)鍵。同時(shí)，大國(guó)應(yīng)該鼓勵(lì)和推動(dòng)其他國(guó)家的發(fā)展，通過(guò)合作共贏來(lái)建立起互信、互利和互利共贏的伙伴關(guān)系。
其次，大國(guó)外交要注重文化交流。一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)是外交活動(dòng)中的重要資源。大國(guó)不僅應(yīng)該向其他國(guó)家推廣本國(guó)文化，更要學(xué)習(xí)、尊重和包容其他國(guó)家的文化。通過(guò)文化交流，大國(guó)可以增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家的了解和理解，消除誤解和成見(jiàn)，為友好合作打下良好的基礎(chǔ)。此外，大國(guó)應(yīng)該在國(guó)際事務(wù)中充當(dāng)文化交流的推動(dòng)者和仲介者，為各國(guó)之間的文化交流搭建平臺(tái)和橋梁。
第三，大國(guó)外交需要堅(jiān)持多邊主義。多邊主義是建立在國(guó)際法和公認(rèn)準(zhǔn)則基礎(chǔ)之上的一種國(guó)際關(guān)系模式。大國(guó)作為國(guó)際體系的支柱，應(yīng)該維護(hù)國(guó)際法秩序、遵守國(guó)際規(guī)則，并通過(guò)國(guó)際組織和論壇來(lái)推進(jìn)國(guó)際合作。以聯(lián)合國(guó)為核心的多邊機(jī)制是解決全球問(wèn)題的重要平臺(tái)，大國(guó)應(yīng)該發(fā)揮作用，增加國(guó)際社會(huì)的共識(shí)和協(xié)調(diào)，并盡可能減少單邊主義的行為。
另外，大國(guó)外交需要注重發(fā)展中國(guó)家。大國(guó)的外交活動(dòng)不能只關(guān)注自身利益，而是應(yīng)該更多地關(guān)注發(fā)展中國(guó)家的需求和利益。發(fā)展中國(guó)家是國(guó)際體系中的重要力量，他們的成功和穩(wěn)定對(duì)世界和平與發(fā)展至關(guān)重要。大國(guó)應(yīng)該通過(guò)提供援助、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作項(xiàng)目等方式幫助他們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待發(fā)展中國(guó)家，遵循共商共建共享的原則，為構(gòu)建更加平等公正的國(guó)際秩序做出貢獻(xiàn)。
最后，大國(guó)外交要堅(jiān)持包容和開(kāi)放。世界是多樣的，各國(guó)有不同的政治體制、文化傳統(tǒng)和發(fā)展路徑，大國(guó)應(yīng)該以包容和開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待這些差異。不能用自身標(biāo)準(zhǔn)衡量其他國(guó)家，并試圖強(qiáng)行推行自己的意識(shí)形態(tài)。大國(guó)應(yīng)該傾聽(tīng)不同聲音，尊重各國(guó)的選擇權(quán)，通過(guò)對(duì)話和協(xié)商來(lái)解決分歧。
大國(guó)外交既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。一個(gè)具有全球影響力的大國(guó)應(yīng)該樹(shù)立起負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，通過(guò)堅(jiān)持信任、重視文化交流、堅(jiān)持多邊主義、關(guān)注發(fā)展中國(guó)家和保持包容開(kāi)放來(lái)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和促進(jìn)國(guó)際和平與繁榮。
美國(guó)外交的論文篇六
美國(guó)人的飲食文化詳解。一個(gè)國(guó)家民族飲食文化的形成與發(fā)展有兩大主要因素：一是鄉(xiāng)土性的地緣因素(regionalism)，一是多元性的人為因素(spanersity)。對(duì)美國(guó)而言，多元性的人為因素比鄉(xiāng)土性的地緣因素更具有關(guān)鍵性的影響。在歐洲意大利由于地形、土壤、氣候等原因有南方菜與北方菜的分別，但之間的差異性不大，主要原因是這個(gè)國(guó)家的老百姓都是同文同種，人為因素的差異不大。法國(guó)、西班牙、英國(guó)、德國(guó)這些國(guó)家境內(nèi)都有一些不同的區(qū)域性菜肴，但彼此之間的風(fēng)格及口味差異并不那么大，也是因?yàn)閲?guó)家的老百姓是同文同種，人為因素差異不大。美國(guó)是世界人種的大熔爐，美國(guó)食品菜肴的形成也是來(lái)自大熔爐。
早期美國(guó)廚藝水平落后的原因。
早期美國(guó)烹飪業(yè)不發(fā)達(dá)、廚藝水平落后的主要原因有三個(gè)，第一、歷史與文化的長(zhǎng)度及深度不夠。美國(guó)自1776年成為獨(dú)立自主的國(guó)家至今有230年的歷史，第二次世界大戰(zhàn)勝利之后逐漸發(fā)展成富裕強(qiáng)國(guó)至今也只有五六十年的歷史，美國(guó)原始的印地安人在當(dāng)時(shí)拼命地找尋賴(lài)以生存的食物，希望能讓自己及家人生活下去的時(shí)候，他們根本不可能創(chuàng)造發(fā)明什么美食，更不可能開(kāi)創(chuàng)全國(guó)性的統(tǒng)一菜肴了。第二、美國(guó)的立國(guó)精神及民風(fēng)偏向保守樸實(shí)。17世紀(jì)初期英國(guó)的清教徒為了宗教自由及宣揚(yáng)基督教義，帶著冒險(xiǎn)奮斗不怕吃苦的精神搭船橫越大西洋來(lái)到美國(guó)。這些虔誠(chéng)的清教徒重視精神生活而不注重物質(zhì)生活，重視宗教禮儀，提倡勤勞簡(jiǎn)樸的生活方式，他們?cè)诿绹?guó)生活的子孫后代也承襲了傳統(tǒng)，養(yǎng)成簡(jiǎn)樸有禮循規(guī)蹈矩的道德規(guī)范，他們這種簡(jiǎn)樸不浪費(fèi)、不虛榮、實(shí)事求是的主流價(jià)值觀限制了、阻礙了美食的進(jìn)步與發(fā)展。第三、美國(guó)沒(méi)有宮廷皇室的推動(dòng)與鼓勵(lì)。中國(guó)、法國(guó)、意大利、西班牙甚至波斯、印度、泰國(guó)都曾經(jīng)有過(guò)非常重視美食的皇家貴族。想想看，如果一國(guó)之尊，皇上、國(guó)王喜歡吃的話，那對(duì)烹飪菜肴創(chuàng)新的推動(dòng)力一定是巨大的，不論是京城、宮廷或是各地的王府，全國(guó)的廚師們?yōu)榱藢で蠡噬稀⒋蟪嫉亩鲗櫼欢〞?huì)絞盡腦汁爭(zhēng)相超越，使飲食文化與烹飪技藝更上一層樓。很可惜，美國(guó)好像只聽(tīng)說(shuō)有好色的總統(tǒng)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有好吃的總統(tǒng)，所以也沒(méi)有形成能覆蓋全國(guó)的一套美食菜譜。
美國(guó)菜的形成及特色。
由于受到早期移民(英國(guó)清教徒及美國(guó)拓荒者)的影響，傳統(tǒng)的美國(guó)菜就如同傳統(tǒng)的美國(guó)人，它的特色是粗獷實(shí)在，使用新鮮的原材料，不靠添加劑、調(diào)味料，食物保持原汁原味，烹調(diào)的過(guò)程不拖泥帶水，無(wú)論是烤、煎、炸都沒(méi)有繁雜的工序，也不講究細(xì)火慢燉(除了少部分的地方菜肴)，沒(méi)有太多的花哨裝飾，放在盤(pán)子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、實(shí)實(shí)在在地吃個(gè)飽。小編介紹美國(guó)食物的主要結(jié)構(gòu)是一二三四制，如同三角形狀，最主要的一是牛肉、二是雞魚(yú)、三是羊豬蝦、四是面包、馬鈴薯、玉米、蔬菜。
19世紀(jì)末，隨著美國(guó)文明的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的逐漸富裕，加上資訊與交通的發(fā)達(dá)，美國(guó)人對(duì)吃的要求也逐漸提高，特別是從1965年開(kāi)始美國(guó)放寬了移民政策，各層次各行業(yè)的人士從世界各地大批地方涌入，這些龐大的新移民對(duì)于美國(guó)社會(huì)及文化結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的沖擊和深遠(yuǎn)的影響。新移民帶來(lái)的烹飪方式及菜肴特色如同燎原的'星星之火，使美國(guó)家庭和餐館的餐桌上出現(xiàn)了豐富而多元化的食物。
毫無(wú)疑問(wèn)的，美國(guó)人都承認(rèn)歐洲菜是美國(guó)菜的祖先，美國(guó)菜是以歐洲菜為根，再經(jīng)過(guò)自己培育、發(fā)芽長(zhǎng)出枝葉，逐漸茁壯茂盛，樹(shù)立了自己的主體甚至還播種接枝，傳播到世界各地。美國(guó)西部有豐富的太平洋海鮮及各種河鮮，全美品質(zhì)最新鮮、品種最繁多的蔬菜水果，有著名的加州菜(californiacuisine)及具有亞洲菜特色的融和菜(asianfusioncuisine);南部有墨西哥特色的德州菜(texmexcuisine)，具有法國(guó)、西班牙、非洲特色的留易斯安那菜(louisianacuisine);中西部有德國(guó)、荷蘭及北歐特色的芝加哥菜、賓州菜(midwesterncuisine);東部有英國(guó)、法國(guó)、愛(ài)爾蘭特色的新英格蘭菜(newenglandcuisine)及紐約菜(newyorkcuisine)，還有大洋洲東部島嶼、菲律賓、葡萄牙及日本特色的夏威夷菜(hawaii-polynesian)等。
美國(guó)餐飲行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
近年來(lái)，高科技行業(yè)突飛猛進(jìn)，美國(guó)人特別是年輕一代，經(jīng)濟(jì)收入增加，工作壓力也隨之增加，因此更重視休閑與美食。尤其是晚餐這頓飯?jiān)敢饣ㄢn票享受輕松的美味佳肴并挑選香醇的葡萄美酒相搭配。由于市場(chǎng)需求強(qiáng)烈，各種類(lèi)型的餐館，不論是一般消費(fèi)的快餐店或是中等消費(fèi)的家庭餐廳，抑或是高級(jí)食府，如雨后春筍般在全美各地迅速開(kāi)張營(yíng)業(yè)，掀起美國(guó)餐飲業(yè)的一股股浪潮。
美國(guó)餐飲行業(yè)能迅速發(fā)展，有兩個(gè)主要的成功支柱，一是注重研發(fā)(research)，一是講求效率(efficiency)。美國(guó)企業(yè)愿意投入大量的資金聘用專(zhuān)家學(xué)者，不但把牛、羊、豬、雞、鴨、水產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品等各式各樣的原材料加以品種改良，提高養(yǎng)殖與種植的技術(shù)，提升產(chǎn)量與質(zhì)量，同時(shí)將世界各國(guó)暢銷(xiāo)的食品菜肴用客觀性的標(biāo)準(zhǔn)配合地域性的需求給予適度巧妙的改變，注入品牌文化再配上歡樂(lè)時(shí)尚的包裝，有計(jì)劃地推出物美價(jià)廉、品種與口味均具特色的產(chǎn)品，受到廣大消費(fèi)者的歡迎。另一方面美國(guó)人非常重視效率，特別是商人，他們把質(zhì)量提升與市場(chǎng)推廣緊緊地捆綁在一起，又采用科學(xué)化的方法把產(chǎn)品質(zhì)量與管理方式加以規(guī)格化，用精準(zhǔn)的行銷(xiāo)手段推廣到各地，形成了區(qū)域性連鎖、全國(guó)性連鎖甚至全球性連鎖的加盟式超級(jí)企業(yè)。每個(gè)加盟店都有一個(gè)內(nèi)容詳盡的管理手冊(cè)，全店的每一位員工都有明確的分工與職責(zé)，廚師也必須遵照手冊(cè)中的規(guī)則烹制食品菜肴，除了講究品質(zhì)美味還要懂得控制成本、追求利潤(rùn)，增強(qiáng)企業(yè)的生命力。這套經(jīng)營(yíng)方式配合人性化的管理是值得學(xué)習(xí)的。
美國(guó)外交的論文篇七
對(duì)于美國(guó)，我可以用“為富不仁”和“奸”來(lái)形容。若要用人來(lái)比擬，我便毫不揀擇的說(shuō)到“曹操”。
要說(shuō)曹操，也是滿(mǎn)腹經(jīng)文，才高八斗，可就是因他“挾天子而令諸侯”為自己留下了千古罵名。
當(dāng)下無(wú)人不羨慕美國(guó)的富饒，做夢(mèng)都想成為美國(guó)人的人不在少數(shù)。但是你可知道美國(guó)有多么的卑賤。若想知道，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
今年馬倫訪華備受關(guān)注。為了回敬陳炳德訪美時(shí)受到的款待，馬倫成了世界上第一個(gè)參觀中國(guó)“二炮”的人。在華期間他曾多次表示會(huì)理解中國(guó)政府，適當(dāng)對(duì)臺(tái)售武?？墒莿傄换貒?guó)就來(lái)一百八十度掉頭。今年對(duì)臺(tái)軍售武非但沒(méi)減，還有所增減。這到底是中國(guó)制造緊張還是美國(guó)在攪局。“用自己國(guó)家的法律干預(yù)他國(guó)內(nèi)政，實(shí)在是太霸道了！”這就是所謂的世界超級(jí)大國(guó)形象。
年初，南海風(fēng)波一掀再掀，但不知道跟太平洋彼岸的美國(guó)有何干系！在各國(guó)尋求和解之時(shí)，出動(dòng)航母頻頻軍演，將南海局勢(shì)愈演愈烈，向中國(guó)挑釁?？诳诼暦Q(chēng)阻礙了他的航道安全，真的如他所說(shuō)嗎？不是！純屬借口。這就是美國(guó)的“為富不仁”。
剛剛平息利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，想必各位無(wú)人不曉。是以美國(guó)為首的幾個(gè)強(qiáng)國(guó)挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)，而美國(guó)為了緩解自己國(guó)內(nèi)的壓力而蜻蜓點(diǎn)水“就算完事，將爛攤子一把甩給北約，這可算是把法國(guó)，英國(guó)脫下了水。戰(zhàn)爭(zhēng)后的利比亞真的安定嗎？不是的！那里的文明被嚴(yán)重摧殘。而他們所推崇的新政府卻陷入了“難產(chǎn)”。這就是我所說(shuō)的“奸”。
這個(gè)美國(guó)，不是吧自己的伙伴推下水，就是拿別的國(guó)家當(dāng)墊腳石，還幾次玩弄他國(guó)首相。
昔日的蘇聯(lián)以被美國(guó)解體，今日憔悴的俄羅斯你依然處處展開(kāi)攻勢(shì)，未免欺人太甚了吧！有人說(shuō)，美國(guó)害怕和平，因?yàn)槭澜绾推搅耍憔蜎](méi)有“錢(qián)”可壓榨了。這是真的吧！
不是我太驕傲，而是你太應(yīng)該向中。
國(guó)學(xué)。
習(xí)學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的朋友，這就是你魂兒牽夢(mèng)繞的america——世界第一大國(guó)。
河南省、平頂山市、衛(wèi)東區(qū)田選學(xué)校初三:張浩。
美國(guó)外交的論文篇八
近年來(lái)，隨著中國(guó)的崛起，大國(guó)外交在國(guó)際事務(wù)中的重要性逐漸凸顯。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任和有影響力的大國(guó)，中國(guó)需要深刻理解和領(lǐng)悟大國(guó)外交的精髓，善于利用外交手段來(lái)推動(dòng)國(guó)家的利益和世界和平。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了四個(gè)方面的心得體會(huì)，即相互尊重、堅(jiān)持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護(hù)國(guó)家利益。
首先，相互尊重是大國(guó)外交的基礎(chǔ)。在國(guó)際關(guān)系中，不同國(guó)家擁有不同的歷史、文化、制度和發(fā)展階段，因此我們必須尊重彼此的主權(quán)和領(lǐng)土完整，并以平等和公正的態(tài)度處理彼此之間的問(wèn)題。尊重是建立信任和穩(wěn)定關(guān)系的前提，只有通過(guò)相互尊重，才能夠建立起良好的大國(guó)關(guān)系。
其次，大國(guó)外交應(yīng)堅(jiān)持互利共贏。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)關(guān)系相互依存，彼此的利益交融在一起。因此，我們應(yīng)當(dāng)以互利共贏為宗旨，通過(guò)合作來(lái)促進(jìn)共同發(fā)展。大國(guó)之間應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展經(jīng)貿(mào)合作、加強(qiáng)人文交流等渠道，使雙方從合作中獲得更多的利益，而不是以犧牲他國(guó)為代價(jià)來(lái)追求自身利益。
第三，倡導(dǎo)合作共贏是大國(guó)外交的重要原則。在當(dāng)前世界面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題之下，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)立解決所有的問(wèn)題。因此，大國(guó)應(yīng)該積極主導(dǎo)國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)各國(guó)建立起合作共贏的關(guān)系。通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際組織的作用，改革國(guó)際秩序和體制，大國(guó)可以攜手共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，共同維護(hù)世界和平與發(fā)展。
最后，維護(hù)國(guó)家利益是大國(guó)外交的核心。大國(guó)在外交中需要始終堅(jiān)持國(guó)家利益至上的原則，旗幟鮮明地表達(dá)和維護(hù)自身的核心利益。在國(guó)際事務(wù)中，我們應(yīng)該盡力爭(zhēng)取最大限度的國(guó)際支持，保護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，并通過(guò)外交手段確保國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
總之，大國(guó)外交的心得體會(huì)可以概括為相互尊重、堅(jiān)持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護(hù)國(guó)家利益。這些原則不僅適用于大國(guó)之間的關(guān)系，也適用于所有國(guó)家間的交往。唯有在相互尊重、堅(jiān)持互利共贏、倡導(dǎo)合作共贏和維護(hù)國(guó)家利益的基礎(chǔ)上，各國(guó)才能夠和平共處，共同促進(jìn)世界和平與發(fā)展。作為一個(gè)新興大國(guó)，中國(guó)應(yīng)該在外交事務(wù)中展示出更多的智慧和自信，為世界和平作出更多的貢獻(xiàn)。
美國(guó)外交的論文篇九
現(xiàn)代科技的發(fā)展歷史表明，大多數(shù)科技創(chuàng)新的成果都不是也不能由單一學(xué)科來(lái)完成，這也說(shuō)明單學(xué)科體制已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科技和人才培養(yǎng)的發(fā)展需求，跨學(xué)科、寬口徑人才在解決復(fù)雜問(wèn)題以及創(chuàng)新理論方面越來(lái)越體現(xiàn)其特有的優(yōu)勢(shì)，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。本文以“材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)”為研究課題，擬從培養(yǎng)模式構(gòu)建、課程體系構(gòu)建和質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)闡釋材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題。
一、跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的探索。
跨學(xué)科人才是通過(guò)一定的教育模式培養(yǎng)出的具有寬厚基礎(chǔ)理論和廣博的知識(shí)面，基本掌握兩門(mén)或兩門(mén)以上學(xué)科的理論、知識(shí)和技能，富有跨學(xué)科意識(shí)和創(chuàng)新精神的人才。跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的一種重要的教育理念與模式，其目的是培養(yǎng)具有復(fù)合型的知識(shí)、能力和素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
由于人才培養(yǎng)模式多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，為不同高校和不同專(zhuān)業(yè)提供了寬廣的試驗(yàn)平臺(tái)，各校各專(zhuān)業(yè)可結(jié)合自身的具體情況和目標(biāo)去探索人才培養(yǎng)的途徑;不同的培養(yǎng)模式也為新時(shí)期人才個(gè)性的充分展現(xiàn)和發(fā)展提供了廣闊的空間與可能。
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的工科專(zhuān)業(yè)。結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求和多年的教學(xué)實(shí)踐，我們選擇了學(xué)科專(zhuān)業(yè)多元復(fù)合型跨學(xué)科人才模式(簡(jiǎn)稱(chēng)多元復(fù)合型模式)進(jìn)行探索和實(shí)踐。
依據(jù)上述跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式，制定了江蘇科技大學(xué)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
(二)多元復(fù)合型模式下跨學(xué)科人才的培養(yǎng)思路。
1.以動(dòng)態(tài)社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)正是應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求而產(chǎn)生的，該專(zhuān)業(yè)本身就具有寬口徑、大專(zhuān)業(yè)、多方向的特點(diǎn)。另一方面，該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)的是企業(yè)應(yīng)用型人才，涉及到航空、汽車(chē)、電器、儀器儀表、電子等多個(gè)行業(yè)，反映這些行業(yè)的發(fā)展水平，影響著我國(guó)與國(guó)外同類(lèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，需要時(shí)刻關(guān)注該學(xué)科的前沿和動(dòng)態(tài)，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的知識(shí)來(lái)完善材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)內(nèi)容。
2.以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)。受學(xué)業(yè)年限和人的精力所限，如何做好該專(zhuān)業(yè)所涉及的眾多學(xué)科之間的銜接，成為必須考慮的首要問(wèn)題。不僅要避免知識(shí)的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象，還要處理好德育和智育、理論與實(shí)踐、課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外之間的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該科學(xué)地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)綜合考慮、整體構(gòu)建該專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使“提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”落到實(shí)處。
3.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為保證。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才作為該行業(yè)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，學(xué)生素質(zhì)不僅關(guān)系到該行業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到民族的未來(lái)。在向?qū)W生傳授廣博知識(shí)的同時(shí)，必須樹(shù)立其正確的價(jià)值取向，要求時(shí)刻以社會(huì)主義榮辱觀作為行為的準(zhǔn)則和習(xí)慣，以正確的價(jià)值觀念作為行動(dòng)的指南。
二、跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建。
為了實(shí)現(xiàn)材料成型與控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，江蘇科技大學(xué)制定了跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系，為學(xué)生提供以課堂教學(xué)為主體的創(chuàng)新知識(shí)教育和以實(shí)踐為主體的創(chuàng)新能力教育。該課程體系分為理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分。
(一)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的新課程體系。即指，受體學(xué)科(材料科學(xué)與工程學(xué)科、機(jī)械工程學(xué)科)從供體學(xué)科(力學(xué)學(xué)科、控制科學(xué)與工程學(xué)科等)中借用知識(shí)、理論的各種形式，通過(guò)受體學(xué)科板塊和供體學(xué)科板塊組合而形成的課程體系，也是理論教學(xué)環(huán)節(jié)的核心課程體系。
1.受體學(xué)科板塊。材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有典型材料特征的機(jī)械學(xué)科，材料科學(xué)與工程學(xué)科和機(jī)械工程學(xué)科的相關(guān)課程是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。該課程板塊主要是使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)所研究的對(duì)象(材料)和加工方法(成形)有比較透徹的認(rèn)識(shí)。主干課程包括：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料近代分析方法、材料成形技術(shù)基礎(chǔ)、高分子材料概論等。這類(lèi)課程涉及到加工對(duì)象的性能、材質(zhì)，加工的原理，是否適合加工，如何選擇最合適的加工方法，如何控制加工的過(guò)程，等等。
2.供體學(xué)科板塊。計(jì)算機(jī)科學(xué)是該課程體系最重要的供體學(xué)科之一。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在模具設(shè)計(jì)及制造、焊接、鍛壓等方面的應(yīng)用非常廣泛，相關(guān)課程主要有微機(jī)原理及應(yīng)用、材料成型cad/cam、主流cae軟件概論、逆向工程等。
自動(dòng)化涉及到成形工藝的四大類(lèi)設(shè)備：金屬液態(tài)成形設(shè)備、金屬塑性成形設(shè)備、金屬連接成行設(shè)備及塑料成形設(shè)備。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了電工電子技術(shù)、材料成型設(shè)備及自動(dòng)化等課程。力學(xué)也是材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)主要的供體學(xué)科之一，作為一門(mén)研究宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，一直被運(yùn)用于材料成形的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)設(shè)置彈塑性力學(xué)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、材料力學(xué)性能等課程，運(yùn)用力學(xué)的計(jì)算方法、法則等研究成果來(lái)解決材料加工過(guò)程中的受力、變形及傳質(zhì)等問(wèn)題，從而完成材料的模擬計(jì)算、實(shí)際測(cè)量、優(yōu)化選擇等諸多相關(guān)任務(wù)。
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)課程體系還應(yīng)該包含信息管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人文藝術(shù)類(lèi)的課程。
(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的工科，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
1.注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。除了在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容上注意學(xué)科交叉外，更多的是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了滿(mǎn)足跨學(xué)科人才培養(yǎng)要求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特色，并充分利用地域優(yōu)勢(shì)，我校選擇專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)力雄厚、管理水平高的幾家公司作為材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)充分利用企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少的不足。
3.強(qiáng)化“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”訓(xùn)練。為擴(kuò)大跨學(xué)科人才培養(yǎng)的`途徑和時(shí)空范圍，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生從大二起就參與院、校、省及國(guó)家級(jí)的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)、課外科技競(jìng)賽、“模具拆裝”大賽、“本科生創(chuàng)新計(jì)劃”等課外活動(dòng)。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)本科生導(dǎo)師制主動(dòng)、連貫、系統(tǒng)地參加教師的科研課題研究，并通過(guò)多學(xué)科交融，參加江蘇省和全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三、跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
跨學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，貫穿了整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程。而收集和分析人才培養(yǎng)過(guò)程中各方面的信息，是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式等工作進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)的依據(jù)。
(一)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)原則。
1.導(dǎo)向性原則。這是跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)最基本的原則，希望通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和甄別功能，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校為社會(huì)培養(yǎng)人才的功能。
2.多元性原則。要打破以“知識(shí)掌握的多少”作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，多側(cè)面、多角度檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和創(chuàng)新程度，避免評(píng)價(jià)“重知識(shí)輕能力、重理論輕實(shí)踐、重模仿輕創(chuàng)新”等問(wèn)題。
3.差異性原則。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是具有不同個(gè)性的個(gè)體，應(yīng)鼓勵(lì)教師在考核時(shí)減少客觀題型，加大對(duì)非智力因素考核的比重，給學(xué)生更多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，以適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
4.實(shí)踐性原則。提倡讓考試“走出”教室，“走進(jìn)”實(shí)驗(yàn)室，“走進(jìn)”工廠，讓考試不拘泥于傳統(tǒng)形式，不局限于理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5.操作性原則。評(píng)價(jià)要注意定性與定量相結(jié)合。對(duì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新程度很難量化評(píng)價(jià)，只能靠實(shí)際觀察，并用描述性的語(yǔ)言加以定義，最后形成結(jié)論，必要時(shí)也可以用一定的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)表示。
(二)跨學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。
結(jié)合材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和可操作性，我們?cè)谂囵B(yǎng)質(zhì)量方面主要從橫向和縱向兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
綜合評(píng)價(jià)，是一種橫向評(píng)價(jià)的模式，即對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括畢業(yè)率、學(xué)位授予率、協(xié)議就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率、考研率等。進(jìn)步度評(píng)價(jià)和追蹤評(píng)價(jià)是縱向評(píng)價(jià)的模式，主要是對(duì)連續(xù)幾屆畢業(yè)生畢業(yè)后各方面情況進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)，通過(guò)比較，不斷對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和方法進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括就業(yè)單位層次的比較、學(xué)生就業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查、用人單位對(duì)人才的滿(mǎn)意度、職業(yè)穩(wěn)定率、職業(yè)晉升率等。
四、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)對(duì)材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的研究，進(jìn)一步深化了關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的認(rèn)識(shí)，對(duì)認(rèn)清當(dāng)前教育改革與發(fā)展新形勢(shì)，突破我國(guó)高等教育中傳統(tǒng)的單一學(xué)科人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立起適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需要的教育理念，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，期望對(duì)理工科跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式的改革和發(fā)展提供借鑒和參考。
美國(guó)外交的論文篇十
（一）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的實(shí)質(zhì)。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的實(shí)質(zhì)是理論聯(lián)合實(shí)際情況兩者互相結(jié)合為一體。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它是為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)文化發(fā)展的需要，它與其他結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用的學(xué)科沒(méi)有太大的區(qū)別。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)不但重視把環(huán)境與語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合為一體，而且與社會(huì)發(fā)生的實(shí)際情況相銜接。所以，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究過(guò)程是多向動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過(guò)程。語(yǔ)言學(xué)理論不但是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究成果和實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)反饋，還是為了豐富了理論語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（二）理論基礎(chǔ)的特點(diǎn)。
傳統(tǒng)上對(duì)語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)識(shí)將其分為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與理論語(yǔ)言學(xué)，認(rèn)為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是對(duì)理論語(yǔ)言學(xué)的各方面應(yīng)用。然而實(shí)際上應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)程序、技術(shù)、實(shí)用為一體且實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，有利于人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)進(jìn)行原則、依據(jù)、假設(shè)、規(guī)律等方面的探究。然而，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)不是照搬理論語(yǔ)言學(xué)，它是在實(shí)踐的過(guò)程中通過(guò)探索對(duì)其進(jìn)行總結(jié)的理論依據(jù)，并且豐富理論語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域。因此，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)比理論語(yǔ)言學(xué)在社會(huì)發(fā)展中更注重實(shí)踐。
（三）多元性的特點(diǎn)。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展不受理論語(yǔ)言學(xué)的限制。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展人們的生活水平不斷提高，所面臨的問(wèn)題也向著復(fù)雜多樣化的趨勢(shì)發(fā)展。而應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況展示的程度來(lái)借鑒其它各種學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科理論和研究方法。當(dāng)然，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)只是涉及部分學(xué)科的部分領(lǐng)域，而不是部分學(xué)科的全部領(lǐng)域，由此說(shuō)明應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)不受其他學(xué)科領(lǐng)域各種要求的限制。除此之外，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)涉及到的理論包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等。
（四）應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具備應(yīng)用性、實(shí)用性、綜合性等性質(zhì)，由此可知應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范圍非常廣泛，這表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和跨學(xué)科性等特征。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以展示應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展也是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的'不僅是第二語(yǔ)言的學(xué)與教，還有它在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)揮的各項(xiàng)屬性，這樣才能促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。然而，無(wú)論是廣義的去理解應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，還是狹義的去理解應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)都離不開(kāi)與其他學(xué)科交叉滲透、融合的特性，這表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有跨學(xué)科的特征。
二、跨學(xué)科的概念與特點(diǎn)。
（一）跨學(xué)科的概念。
跨學(xué)科是跨學(xué)科領(lǐng)域的簡(jiǎn)稱(chēng)，又稱(chēng)交叉學(xué)科，多學(xué)科，綜合學(xué)科或復(fù)雜性學(xué)科，雖然稱(chēng)謂不一致，但是它的內(nèi)容是相同的。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的主要目的在于通過(guò)創(chuàng)新以往分門(mén)別類(lèi)的研究方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際情況遭遇的問(wèn)題整合性研究。目前國(guó)際上比較有前景的新興學(xué)科大部分具有跨學(xué)科性質(zhì)。
（二）跨學(xué)科的含義。
其一：是與交叉科學(xué)（interdiscipline）在同等意義上使用的，因此，許多人也稱(chēng)跨學(xué)科為交叉科學(xué)。具體而言，跨學(xué)科是指專(zhuān)門(mén)學(xué)科的綜合科學(xué)含量，每一門(mén)科學(xué)，都有它的跨學(xué)科性（包含其他的科學(xué)范疇）和跨學(xué)科發(fā)展。其二：是指超越原學(xué)科界限，從事其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如跨學(xué)科考研，跨學(xué)科就業(yè)。這里的學(xué)科是指跨越《國(guó)家教育部學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》中的學(xué)科設(shè)置。根據(jù)《國(guó)家教育部學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄》，普通高校的學(xué)科門(mén)類(lèi)包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)十一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，軍事院校還設(shè)有軍事學(xué)。
（三）跨學(xué)科研究的三大范疇。
簡(jiǎn)而言之，跨學(xué)科研究是專(zhuān)門(mén)探索文學(xué)與其他學(xué)科之間所存在。文學(xué)與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)，如：繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、建筑、影視等；文學(xué)與自然科學(xué)，如：模糊數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、協(xié)同學(xué)、電腦技術(shù)、耗散結(jié)構(gòu)理論等；文學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)，如：社會(huì)學(xué)、宗教、哲學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、思想史、語(yǔ)言學(xué)等。如：中國(guó)東漢時(shí)期的張衡，不僅是文學(xué)家、歷法家，而且還是天文學(xué)家；現(xiàn)代的丁西林，不但是現(xiàn)代劇作家，還是物理學(xué)家；中古波斯著名詩(shī)人海亞姆，既是哲學(xué)家，又是數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
（四）跨學(xué)科研究的前景。
因?yàn)榭鐚W(xué)科具有非常廣闊的發(fā)展前景，所以對(duì)各項(xiàng)領(lǐng)域跨學(xué)科研究勢(shì)在必行?？鐚W(xué)科是近幾十年才興起的一種文學(xué)研究方法，它在進(jìn)一步擴(kuò)大平行研究范圍的同時(shí)，又對(duì)原有的兩種方法從理論的不同角度進(jìn)行探究，并專(zhuān)門(mén)探究文學(xué)與其它學(xué)科相互聯(lián)系的關(guān)系。這種方式表現(xiàn)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)平行研究的廣泛性，表明應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有很好的發(fā)展前景。
（五）從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論看跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有多元性的特點(diǎn)，由此表明應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具有跨學(xué)科性的特征。曾有人對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的層次理論、動(dòng)態(tài)理論、中介理論、人文性理論進(jìn)行探討。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言層次理論是認(rèn)識(shí)語(yǔ)言研究方法層次的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)語(yǔ)言層次鮮明的特征；應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)動(dòng)態(tài)理論表明了語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律離不開(kāi)社會(huì)對(duì)它的推動(dòng)作用；應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中介理論表現(xiàn)其現(xiàn)象在某些方面和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展存在共性；人文性理論表現(xiàn)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)言的人文性特征。雖然這些理論是從不一樣的角度對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行不一樣的研究，但是每種理論之間也有共通之處，這表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的多元化特點(diǎn)。除此之外，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的廣泛性體現(xiàn)了它跨學(xué)科性的特征，這是因?yàn)閷?duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究要借鑒于各學(xué)科的理論方法和研究方法。從我國(guó)目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，如今的計(jì)算及科學(xué)技術(shù)，完整的借鑒了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的方法進(jìn)行軟件程序編寫(xiě)，如：計(jì)算機(jī)各國(guó)語(yǔ)言翻譯、計(jì)算機(jī)輸入法、詞庫(kù)的建立，這些都離不開(kāi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究成果。
（六）從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)性質(zhì)看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具備綜合性、獨(dú)立性、應(yīng)用性和實(shí)用性等性質(zhì)表明了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的多元性特征。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)一定要從應(yīng)用的角度出發(fā)，重視語(yǔ)言學(xué)與其他學(xué)科的銜接，這樣才能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析研究，從而尋找解決的規(guī)律和方法，這樣才能建立完整的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)體系。由此可知應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與其它學(xué)科既有共通之處又有不同之處。
（七）從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展看其跨學(xué)科性。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，必須具備兩個(gè)互相推動(dòng)的因素：其一，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是社會(huì)文化發(fā)展的需要，這是外部因素；其二，滿(mǎn)足信息化時(shí)代社會(huì)的發(fā)展需求，這是內(nèi)部因素。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了應(yīng)用語(yǔ)言的發(fā)展。從外部因素可知，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的生活水平有了顯著提高，各種科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)延伸，新的時(shí)代對(duì)我國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)提出了更高要求的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展提供了更加完善的物質(zhì)條件。從內(nèi)部因素可知，我國(guó)自古以來(lái)就重視對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的研究，這是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的一部分，由古到今，我國(guó)的語(yǔ)言學(xué)理論在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中不斷地被完善，并豐富于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究領(lǐng)域。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)的交流離不開(kāi)語(yǔ)言溝通，人類(lèi)在交流的過(guò)程中不斷的創(chuàng)造和豐富語(yǔ)言的運(yùn)用手法，這是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的根本原因，也是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)跨學(xué)科性的特征。
三、結(jié)束語(yǔ)。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了信息化時(shí)代的到來(lái)，文化的交流有了更新的技術(shù)為其服務(wù)，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中能夠讓?xiě)?yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展中不斷地進(jìn)行完善，使應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)跨科學(xué)性的特征得到更為廣闊的發(fā)展。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是新興的交叉學(xué)科，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)更為廣闊的發(fā)展范圍為它的發(fā)展帶來(lái)了更大的優(yōu)勢(shì)。由于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)能夠最大限度的適用于任何其他學(xué)科領(lǐng)域研究的需要，并為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展奠定契機(jī)，它將在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中更進(jìn)一步的完善自身的研究。所以，要以支持的態(tài)度與專(zhuān)業(yè)的理論來(lái)實(shí)踐應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，并重視弘揚(yáng)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與跨學(xué)科的特征。
美國(guó)外交的論文篇十一
和合文化與中國(guó)和平外交。
“9·11”事件與日本外交危機(jī)管理。
冷戰(zhàn)結(jié)束后日本對(duì)華外交戰(zhàn)略分析。
原敬外交指導(dǎo)思想研究。
明代中泰外交關(guān)系研究。
20世紀(jì)80年代初中國(guó)外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。
掣肘之錨抑或主導(dǎo)之舵?
“三個(gè)代表”重要思想與中國(guó)外交戰(zhàn)略的定位。
試述梁?jiǎn)⒊耐饨凰枷搿?BR> 丁日昌的外交思想與實(shí)踐。
美國(guó)外交的論文篇十二
韋安：是的。從孩子們還不到1歲時(shí)，我就特別喜歡給她們讀書(shū)。為此，家里買(mǎi)了上百冊(cè)兒童圖書(shū)，其中有童話故事、民間傳說(shuō)、動(dòng)物傳奇等。和孩子們一起陶醉在各種各樣美妙的兒童故事中，是一種享受?，F(xiàn)在孩子們也十分喜歡讀書(shū)，喬伊的閱讀能力明顯比同齡孩子要好，而露西也漸漸認(rèn)識(shí)一些詞，閱讀能力在不斷提高。
書(shū)架上那些琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)極大地豐富了孩子們的想像和情感。也許是故事中的人物太吸引人了，喬伊和露西對(duì)于扮演故事中的角色都非常感興趣。為了讓她們表演起來(lái)更加盡興，我特意準(zhǔn)備了不少扮演各種人物的服飾。當(dāng)孩子們從學(xué)校、幼兒園回家后，穿上表演服裝，演上一段書(shū)中的故事，成了她們的一大愛(ài)好。
媽咪寶貝：你是一個(gè)長(zhǎng)跑愛(ài)好者，在運(yùn)動(dòng)方面對(duì)孩子們有什么影響嗎？
韋安：她們年齡還小，不能跑太遠(yuǎn)，不過(guò)喬伊在4歲左右就開(kāi)始學(xué)習(xí)踢足球，露西則是3歲就開(kāi)始踢了。游泳是孩子們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，此外她們還在學(xué)習(xí)打網(wǎng)球。如果杰姆斯不工作時(shí)，我們?nèi)胰俗钕矚g的運(yùn)動(dòng)就是一起去游個(gè)酣暢淋漓。此外，騎自行車(chē)、打羽毛球、打板球也是家人喜歡的運(yùn)動(dòng)。
韋安：當(dāng)我的肚子里懷上第一個(gè)寶寶時(shí)，我認(rèn)為寶寶是會(huì)有無(wú)數(shù)種成長(zhǎng)的可能性的。寶寶出生以后，媽媽要在寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中鼓勵(lì)她去嘗試、完成自己想做的事情。如果孩子喜歡閱讀、繪畫(huà)、文學(xué)創(chuàng)作或算術(shù)，那么媽媽就給孩子提供發(fā)展這些能力的環(huán)境和條件，讓她去探索，去嘗試。而最基本的，每一位父母都希望自己的孩子快樂(lè)、聰慧、善良、體貼他人、懂得感恩。
媽咪寶貝：作為母親，你認(rèn)為自己對(duì)孩子最大的影響是什么？
韋安：首先，我認(rèn)為母親是孩子最重要的偶像。孩子們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中，觀察著你的行為，看你是如何對(duì)待他人，如何處理遇到的各種情形。在她們出生后的頭幾年中，你是孩子最主要的模仿對(duì)象之一，所以當(dāng)我希望自己的女兒友好地對(duì)待他人時(shí)，我自己首先要做到。
其次，作為小孩子，她們有時(shí)難以控制和調(diào)整自己的情緒，可能為一點(diǎn)點(diǎn)事情就生氣了，或者很輕易地就掉眼淚，這時(shí)我作為母親不能夠惱火，而要幫助她們想辦法，來(lái)使自己變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)克制自己的怒氣和軟弱。因此，作為母親，我們要做的就是做一個(gè)好的偶像，同時(shí)教給孩子一些控制自己情緒的方法，讓她們?cè)谇楦猩献呦虺墒臁?BR> 韋安：態(tài)度要堅(jiān)持一致。有時(shí)候，喬伊和露西玩耍時(shí)，也會(huì)生氣打鬧起來(lái)。這時(shí)，我就告訴她們，再打就不能玩了，到隔壁房間去呆5分鐘。到她們覺(jué)得自己感覺(jué)好些了，再出來(lái)接著玩兒。家長(zhǎng)這時(shí)態(tài)度一定要堅(jiān)定，讓孩子暫停游戲，安靜地隔離幾分鐘。如果她們不停地生氣發(fā)火打鬧，我的措施也會(huì)逐步升級(jí)。這種措施不是身體或心理上的消極懲罰，而是取消她們從事自己喜歡的事情的權(quán)利。比如不能玩兒電腦了，不能上朋友家玩兒了，不能看電視了，根據(jù)孩子所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度來(lái)選擇。聲明一旦作出了，就不要更改，不要因?yàn)檫^(guò)一會(huì)兒孩子表現(xiàn)好了，就取消剛才做出的決定。
關(guān)鍵的一點(diǎn)是，做父母的一定要認(rèn)清，孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)的狀況是正常的，他們并非故意要發(fā)火或哭鬧，他們只是不成熟。而父母是成熟的人了，就不要以不成熟的方式去對(duì)待孩子。
媽咪寶貝：作為媽媽?zhuān)阏J(rèn)為自己善于控制自己的情緒嗎？
韋安：絕大多數(shù)情況下可以。但有的時(shí)候，當(dāng)她們不停地打鬧，我也有失去耐心和理智的時(shí)候。但過(guò)一會(huì)兒，當(dāng)我意識(shí)到自己行為的不當(dāng)時(shí)，我會(huì)向她們道歉。我希望她們明白爸爸媽媽也不是完美的，我們也有做錯(cuò)的時(shí)候，做錯(cuò)了事，我們會(huì)道歉。這樣，希望當(dāng)她們做錯(cuò)了事情的時(shí)候，也懂得向別人道歉。
韋安：有的時(shí)候會(huì)。當(dāng)他不在家時(shí)，我和孩子們商量好了晚上或第二天的休閑時(shí)間計(jì)劃，比如要去騎自行車(chē)或打網(wǎng)球。而他回來(lái)后，有了什么新的想法，就要改變我們的決定，這時(shí)大家都會(huì)對(duì)他有意見(jiàn)。不過(guò)總的說(shuō)來(lái)，我們倆在養(yǎng)育孩子的大多數(shù)想法上是一致的。當(dāng)女兒生我的氣時(shí)，作為父親，他會(huì)去和孩子談話?；蛘弋?dāng)我無(wú)法處理遇到的某些教育問(wèn)題時(shí)，他會(huì)用他的方法再去努力做嘗試。一個(gè)家庭中有雙親是一件幸運(yùn)的事，因?yàn)橐粋€(gè)人總是帶孩子，會(huì)很累的。
媽咪寶貝：總是做媽媽這個(gè)角色有時(shí)會(huì)覺(jué)得累，你給自己放放假嗎？
韋安：放。每年夏天，我們回美國(guó)度假。我就把孩子交給我的父母或朋友照看幾天，專(zhuān)門(mén)抽出一點(diǎn)時(shí)間，和丈夫出去玩玩兒。離開(kāi)孩子們幾天，自己放松一下是非常必要的。
媽咪寶貝：在教育孩子遇到困難時(shí)，你會(huì)讀一些書(shū)籍以增長(zhǎng)自己這方面的知識(shí)嗎？
韋安：是的。我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)過(guò)一本關(guān)于解決姊妹矛盾的書(shū)，幫助我了解如何處理孩子們之間的糾紛。平均一年會(huì)買(mǎi)一本吧。同時(shí)，我也訂閱育兒雜志，從中了解其他的媽媽都是怎樣養(yǎng)育自己的孩子的。
媽咪寶貝：爸爸和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，喜歡做些什么活動(dòng)呢？
韋安：杰姆斯雖然忙碌，但早餐總是和家人一起吃。到了晚上，他喜歡彈著曼陀林，給孩子們唱歌。這個(gè)愛(ài)好源于杰姆斯的母親，當(dāng)杰姆斯還是一個(gè)孩子時(shí)，他母親就喜歡給他唱歌，用歌聲陪伴他入眠，用鋼琴聲啟迪他幼小的心靈。所以，當(dāng)他自己做了爸爸，他要把這美好的感受傳遞給孩子們，讓她們生活在美妙的音樂(lè)之中。此外，孩子們和爸爸在一起時(shí)，往往從事一些激烈興奮的活動(dòng)，比如騎摩托車(chē)。杰姆斯周末的時(shí)間都是和家人一起過(guò)，孩子們和爸爸在一起的時(shí)間雖然比較短，但都是高質(zhì)量的。
美國(guó)外交的論文篇十三
實(shí)事求是地說(shuō)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，快餐食品具有的快捷便利的優(yōu)勢(shì)完全滿(mǎn)足了人們的需求，它充分體現(xiàn)了在西方商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的條件下效率至上的理念。但是這與中國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化是極其背離的，因?yàn)橹袊?guó)人的食物結(jié)構(gòu)以谷物為主，糧多肉少，并以菜蔬為輔助，非常講求烹飪技藝，追求色香味俱佳，就餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽。中國(guó)飲食在色、香、味方面的追求，以及多樣的菜式，精致的造型而獨(dú)具特色，往往令人嘆為觀止。在制作方法上，中國(guó)菜講究的是最終調(diào)和美味，就是講究火候、分寸以及整體的配合。同時(shí)，認(rèn)為菜肴只有合乎時(shí)序，才能達(dá)到味美可口的效果，講究夏秋時(shí)節(jié)的菜肴要以清淡為主，冬春時(shí)節(jié)要突出濃郁，另外還要因時(shí)間、地點(diǎn)和人而有所不同。中國(guó)人在飲食的習(xí)俗上，食料主要以植物性的為主。五谷是主食，蔬菜是副食，另外再配以少量的肉食，并且由于佛教的影響在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)人尤其是老一代大多喜歡吃素食。而如美國(guó)等西方國(guó)家的人們，因?yàn)槲幕y(tǒng)不同，一般以養(yǎng)殖和漁獵為主，輔助以種植和采集，因此食物以葷食為主。由此可見(jiàn)，這兩種飲食文化是截然不同的，二者之間正面的碰撞，必然會(huì)產(chǎn)生不可忽視沖擊力。但不容置疑的是，美式快餐對(duì)于國(guó)人的吸引力還是極大的，其提供的便捷服務(wù)和滿(mǎn)足口味的食物，以及進(jìn)餐時(shí)節(jié)省時(shí)間，即使不是每個(gè)人都可以開(kāi)車(chē)去買(mǎi)快餐，但其在五分鐘之內(nèi)就可以把一日三餐問(wèn)題解決掉，所以還是受到了大批忠實(shí)的消費(fèi)者的追捧和青睞。盡管美式快餐文化與中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化顯然是南轅北轍的，但是隨著“得來(lái)速”等快餐形式在中國(guó)的迅速傳播，這種理念仍舊被部分國(guó)人所認(rèn)可和接受。中國(guó)有句古語(yǔ):“食以善人，食亦殺人。”在中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化中，追求的是膳食的營(yíng)養(yǎng)和健康，而美式快餐的鹽、糖、調(diào)料、脂肪、蛋白質(zhì)、膽固醇都很高的膳食，卻往往使消費(fèi)者身體產(chǎn)生過(guò)高的熱量，進(jìn)而造成嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)失衡。盡管是這樣，但不能否認(rèn)的是，在當(dāng)今社會(huì)講究高節(jié)奏、高效率的背景下，美式快餐文化還是嚴(yán)重沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化。
2美式快餐文化受到孩子們的青睞，對(duì)于傳承中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化造成了阻礙。
東西方的飲食文化不同，雖然中國(guó)傳統(tǒng)的平衡膳食的思想能夠保證人們的健康，但是美式快餐文化還是以其快捷的優(yōu)勢(shì)迅速俘獲了中國(guó)人的心，尤其是洋快餐總是把少年兒童作為銷(xiāo)售的主要目標(biāo)，事實(shí)也是如此，大多數(shù)兒童經(jīng)常光顧美式快餐店。因?yàn)槊朗娇觳偷晏峁┑母鞣N甜食，快餐店內(nèi)配置的簡(jiǎn)易的兒童游樂(lè)設(shè)施，派發(fā)的.系列小禮物、各種優(yōu)惠券，都對(duì)孩子們具有極大的吸引力。因?yàn)閮和南到y(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育成熟，正處在被塑造的階段，他們的飲食習(xí)慣具有很強(qiáng)的可塑性，所以對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，美式快餐的影響更加的嚴(yán)重，這顯然會(huì)嚴(yán)重地阻礙中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展〔2〕。
3中國(guó)人尤其是青年一代的飲食結(jié)構(gòu)西化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，僅在1988—十年間，中國(guó)人的肉食消費(fèi)量就增長(zhǎng)了一倍，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人們的肉食消費(fèi)量達(dá)到了每年46公斤，近兩倍于發(fā)展中國(guó)家人們的平均消費(fèi)量，超越了日本和韓國(guó)。在早餐的餐桌上，傳統(tǒng)的稀飯、豆?jié){被漢堡和可樂(lè)取代了，在飲食結(jié)構(gòu)上中國(guó)居民被西化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。
4嚴(yán)重威脅著中國(guó)本土餐飲市場(chǎng)的發(fā)展。
4．1地方美食中餐廳的市場(chǎng)份額被嚴(yán)重?cái)D占中國(guó)的魯、川、蘇、粵、浙、閩、湘、徽等八大菜系，歷史上形成了炒、爆、熘、炸、烹等24種菜肴烹制工藝，并經(jīng)千年流傳至今，其技藝的博大精深享譽(yù)海內(nèi)外，但是在世界文化不斷加快融合的當(dāng)下，中華傳統(tǒng)美食文化卻受到了極大的挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)方竟然是以精、短的制作時(shí)間為特色的洋快餐。我國(guó)年輕一代的很多消費(fèi)者本來(lái)是為了節(jié)省時(shí)間，但是卻要在洋快餐廳里花很長(zhǎng)時(shí)間找位子、等食物，然后再坐下來(lái)慢慢品嘗，而且明知道洋快餐幾乎沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)且對(duì)健康不利，還要用其滿(mǎn)足一日三餐的需求，各種甜點(diǎn)和油炸食品恰恰適合了青年人特別是少年兒童的口味，雖然中國(guó)餐飲市場(chǎng)已經(jīng)被美式快餐所充斥，但是麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客等洋快餐店里仍然常常是人滿(mǎn)為患、座無(wú)虛席。這無(wú)疑嚴(yán)重地威脅著中國(guó)本土的餐飲市場(chǎng)。近年來(lái)，美式快餐因?yàn)樽陨硎称返牟唤】狄约笆巢膩?lái)源渠道不正規(guī)而屢屢被媒體曝光，例如:“蘇丹紅”事件，就炸薯?xiàng)l含致癌物問(wèn)題美國(guó)檢察機(jī)關(guān)首次提出訴訟，特別是最近媒體揭開(kāi)的洋快餐的食材來(lái)源問(wèn)題等，迫使“洋快餐”企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的完善和調(diào)整，針對(duì)消費(fèi)者越來(lái)越多的質(zhì)疑，它們都會(huì)及時(shí)地加以應(yīng)對(duì)，做出聲明，自我爆料:傳統(tǒng)洋快餐產(chǎn)品選擇少，難以達(dá)到營(yíng)養(yǎng)平衡。并且提出“拒做傳統(tǒng)洋快餐，全力打造符合中國(guó)國(guó)情的新快餐”的口號(hào)，不斷推出符合中國(guó)人口味的飲食產(chǎn)品，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)一步搶占了中國(guó)的餐飲市場(chǎng)。
4．2從事餐飲經(jīng)營(yíng)的小商販舉步維艱在進(jìn)入中國(guó)餐飲市場(chǎng)后，美式快餐逐漸適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，走出了一條中國(guó)式的本土化快餐的發(fā)展道路，通過(guò)改良食品，推出了更加適合中國(guó)人口味的新產(chǎn)品，例如肯德基一直堅(jiān)持產(chǎn)品的創(chuàng)新，由不辣的勁脆雞腿堡發(fā)展出黃金烤雞腿堡，繼而又先后推出具有中國(guó)風(fēng)味的老北京雞肉卷和廣東風(fēng)味的咕嚕雞肉卷，還有新奧爾良烤翅、新疆孜然烤翅、葡式蛋撻、卡布奇諾咖啡蛋撻、芙蓉鮮蔬湯、番茄蛋花湯、草莓圣代、冰紛彩豆圣代、果珍橙汁、九珍果汁等新產(chǎn)品，盡管很多產(chǎn)品的市場(chǎng)生命力不長(zhǎng)，但是肯德基創(chuàng)新的腳步從來(lái)沒(méi)有停止，總是可以花樣翻新地適應(yīng)國(guó)人的口味。其中推出的豆?jié){油條和愛(ài)心粥等早餐產(chǎn)品，無(wú)疑是嚴(yán)重沖擊著在路邊靠小本經(jīng)營(yíng)的小商小販。
5結(jié)語(yǔ)。
總而言之，美國(guó)快餐文化在客觀上嚴(yán)重沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化，其對(duì)國(guó)人的飲食習(xí)慣的改變、對(duì)國(guó)人的健康損害、對(duì)本土餐飲市場(chǎng)的擠占等，都是需要進(jìn)行廣泛關(guān)注和積極應(yīng)對(duì)的。同時(shí)，我國(guó)的餐飲業(yè)尤其是快餐業(yè)，也應(yīng)該吸收、學(xué)習(xí)其先進(jìn)的傳播策略、營(yíng)銷(xiāo)理念和方式方法，并向國(guó)人特別是廣大青少年大力宣傳傳統(tǒng)的中國(guó)飲食文化，從而切實(shí)克服外國(guó)飲食文化的不良沖擊，把中國(guó)優(yōu)秀的餐飲文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
美國(guó)外交的論文篇十四
戰(zhàn)略問(wèn)題是黨和國(guó)家的根本性問(wèn)題。新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略，就是在推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的總目標(biāo)下，推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，走和平發(fā)展道路，打造全球伙伴關(guān)系，引領(lǐng)全球治理體系改革，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，回答和解決新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交“如何辦”的問(wèn)題。
堅(jiān)持以共商共建共享為原則，促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)。***總書(shū)記指出：“‘一帶一路’建設(shè)是擴(kuò)大開(kāi)放的重大戰(zhàn)略舉措和經(jīng)濟(jì)外交的頂層設(shè)計(jì)?！薄耙粠б宦贰痹醋灾袊?guó)，但屬于世界，跨越不同地域、不同發(fā)展階段、不同文明，是一個(gè)開(kāi)放包容的國(guó)際合作新平臺(tái)。它不僅是經(jīng)濟(jì)合作，而且也是完善全球發(fā)展模式和全球治理、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化健康發(fā)展的重要途徑。
共商共建共享是“一帶一路”建設(shè)的原則要求，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的核心內(nèi)容。建設(shè)好這項(xiàng)史無(wú)前例的世紀(jì)工程，要弘揚(yáng)以和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的絲路精神，把“一帶一路”建設(shè)成和平、繁榮、開(kāi)放、創(chuàng)新、文明之路。中國(guó)倡議的“一帶一路”不是口號(hào)和傳說(shuō)，而是成功的實(shí)踐和精彩的現(xiàn)實(shí)。特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，“一帶一路”逆勢(shì)前行，合作伙伴相互支持，守望相助，進(jìn)一步彰顯了強(qiáng)大的韌性和旺盛的活力。
堅(jiān)持以相互尊重、合作共贏為基礎(chǔ)，走和平發(fā)展道路。走和平發(fā)展道路，源于中華文明的深厚底蘊(yùn)，源于中國(guó)人民對(duì)近代以后苦難遭遇的深刻反思，源于對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)條件的科學(xué)認(rèn)知，源于對(duì)和平、發(fā)展、合作、共贏的世界發(fā)展大勢(shì)的準(zhǔn)確把握，更是中國(guó)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)的思想自信和實(shí)踐自覺(jué)，是對(duì)國(guó)際社會(huì)關(guān)注中國(guó)發(fā)展走向的回應(yīng)。
中國(guó)走和平發(fā)展道路，堅(jiān)持以相互尊重、合作共贏為基礎(chǔ)。中國(guó)堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，也希望世界各國(guó)共同走和平發(fā)展道路。中國(guó)是和平建設(shè)者、發(fā)展貢獻(xiàn)者和國(guó)際秩序維護(hù)者，始終把促進(jìn)世界和平與發(fā)展視為自己的神圣職責(zé)。中國(guó)的發(fā)展是世界和平力量的壯大，是傳遞友誼的正能量，帶給世界的是機(jī)遇而不是威脅，中國(guó)即使再?gòu)?qiáng)大也永遠(yuǎn)不稱(chēng)霸。
堅(jiān)持以深化外交布局為依托，打造全球伙伴關(guān)系。在新的歷史條件下，推動(dòng)構(gòu)建以相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系，走出一條對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國(guó)與國(guó)交往新路，打造更加平等均衡的新型全球發(fā)展伙伴關(guān)系，建立遍布全球的伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)中國(guó)和世界長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，這是新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略的本質(zhì)要求。
總體布局是：運(yùn)籌好大國(guó)關(guān)系，構(gòu)建總體穩(wěn)定、均衡發(fā)展的大國(guó)關(guān)系框架，推進(jìn)大國(guó)協(xié)調(diào)和合作，促進(jìn)全球戰(zhàn)略穩(wěn)定；更加奮發(fā)有為地推進(jìn)周邊外交，堅(jiān)持與鄰為善、以鄰為伴的方針和親誠(chéng)惠容的政策理念，打造立體、多元、跨越時(shí)空的周邊命運(yùn)共同體；秉持真實(shí)親誠(chéng)理念和正確義利觀，加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家天然同盟軍的團(tuán)結(jié)合作；堅(jiān)定支持多邊主義，積極參與多邊事務(wù)，筑牢國(guó)際合作的重要平臺(tái)，切實(shí)推進(jìn)中國(guó)多邊外交；更好推進(jìn)民間外交、城市外交、公共外交、政黨外交等。目前，我國(guó)已同110多個(gè)國(guó)家和區(qū)域組織建立了不同形式的伙伴關(guān)系，外交布局更加完善。
堅(jiān)持以公平正義為要旨，引領(lǐng)全球治理體系改革。當(dāng)今世界，全球治理體制變革正處在歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。特別是這場(chǎng)新冠肺炎疫情啟示我們：全球治理體系的改革和完善已是大勢(shì)所趨。中國(guó)秉持共商共建共享的全球治理觀。在公平正義理念引領(lǐng)下，中國(guó)在堅(jiān)決維護(hù)以聯(lián)合國(guó)為核心的國(guó)際體系、以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序、維護(hù)多邊機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和有效性的前提下，面向未來(lái)，守正創(chuàng)新，推動(dòng)全球治理體系向著更加公正合理方向發(fā)展。
其貢獻(xiàn)是全方位、多方面的：提出維護(hù)和踐行多邊主義，推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體；提出全球經(jīng)濟(jì)治理觀，推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)；提出樹(shù)立共同、綜合、合作、可持續(xù)的全球安全觀，推動(dòng)共同構(gòu)建普遍安全的人類(lèi)命運(yùn)共同體，特別是進(jìn)一步提出共建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體，盡最大努力參與全球公共衛(wèi)生安全治理；提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，共建地球生命共同體，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展；提出共建和平、安全、開(kāi)放、合作的網(wǎng)絡(luò)空間，建立多邊、民主、透明的全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系，打造網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體等，為全球治理體系改革和建設(shè)貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、中國(guó)方案和全球公共產(chǎn)品。
堅(jiān)持以國(guó)家核心利益為底線，維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。保證國(guó)家安全是頭等大事。中國(guó)堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路，但是也決不放棄自己的正當(dāng)權(quán)益和核心利益，不會(huì)坐視國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)、發(fā)展空間受損，任何人不要幻想讓中國(guó)吞下?lián)p害自身利益的苦果，不要幻想能夠阻擋中國(guó)人民前進(jìn)的步伐。
走和平發(fā)展道路與維護(hù)國(guó)家安全是相輔相成的兩個(gè)方面。維護(hù)國(guó)家安全，要全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，堅(jiān)持人民安全、政治安全、國(guó)家利益至上的有機(jī)統(tǒng)一。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，守住安全底線，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，善于預(yù)見(jiàn)和預(yù)判各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。堅(jiān)持把政治安全放在首要位置，把外部安全和內(nèi)部安全、國(guó)土安全和國(guó)民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、國(guó)家安全和國(guó)際安全統(tǒng)一起來(lái)。堅(jiān)持推進(jìn)國(guó)際共同安全，構(gòu)建大安全格局。
新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交獨(dú)樹(shù)一幟，特色鮮明。我們黨堅(jiān)持對(duì)外工作優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代特征相結(jié)合，在歷史與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、國(guó)際與國(guó)內(nèi)的有機(jī)結(jié)合中，統(tǒng)籌謀劃和推進(jìn)中國(guó)特色大國(guó)外交戰(zhàn)略，努力塑造中國(guó)外交獨(dú)特風(fēng)范，走出了一條中國(guó)特色的大國(guó)外交新路，使我國(guó)對(duì)外工作具有鮮明的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，回答和解決了新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交“怎么樣”的問(wèn)題。
大國(guó)擔(dān)當(dāng)。中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)，具有寬廣的國(guó)際視野和胸懷，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)際責(zé)任，履行國(guó)際義務(wù)。中國(guó)過(guò)去在自身還很貧窮的時(shí)候，就給予了一些更困難的發(fā)展中國(guó)家以無(wú)私幫助。隨著國(guó)力不斷增強(qiáng)，中國(guó)將盡最大努力和可能承擔(dān)更多國(guó)際責(zé)任和義務(wù)，爭(zhēng)取為人類(lèi)和平與發(fā)展事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
***總書(shū)記指出：“只要是對(duì)全人類(lèi)有益的事情，中國(guó)就應(yīng)該義不容辭地做，并且做好。”中國(guó)這種大國(guó)擔(dān)當(dāng)是高度的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)、歷史擔(dān)當(dāng)、道義擔(dān)當(dāng)。
人民情懷。中國(guó)共產(chǎn)黨從人民中走來(lái)、依靠人民發(fā)展壯大，歷來(lái)有著深厚的人民情懷，為中國(guó)人民造福、為世界各國(guó)人民造福。2020年以來(lái)，在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭(zhēng)中，我們?cè)谧陨硪咔榉揽孛媾R巨大壓力的情況下，盡己所能為國(guó)際社會(huì)提供援助，發(fā)起了新中國(guó)成立以來(lái)規(guī)模最大的全球人道主義行動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)幫助挽救了全球成千上萬(wàn)人的生命。
***總書(shū)記以大國(guó)領(lǐng)袖的全球視野和使命擔(dān)當(dāng)，密集開(kāi)展元首外交，同步抗擊新冠病毒和國(guó)際政治病毒，為全球抗疫凝聚共識(shí)，為中國(guó)外交指引方向，為捍衛(wèi)國(guó)家利益、維護(hù)全球穩(wěn)定作出新的貢獻(xiàn)，彰顯了大國(guó)領(lǐng)袖“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的深厚人民情懷。
以義為先。中國(guó)外交有原則、重情誼、講道義、謀公正。堅(jiān)持正確義利觀，是新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交的思想道德根基和根本價(jià)值導(dǎo)向，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)際主義精神的體現(xiàn)。這一思想的基本內(nèi)涵就是：義利相兼，義利并舉；義重于利，以義為先；互利共贏，弘義融利；重義輕利，舍利取義。
中國(guó)開(kāi)展與發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際合作，主張多予少取、先予后取、只予不取，張開(kāi)懷抱歡迎搭乘中國(guó)發(fā)展快車(chē)。在國(guó)際關(guān)系中，我們倡導(dǎo)妥善處理義利關(guān)系，摒棄過(guò)時(shí)的零和思維，義利兼顧才能義利兼得，義利平衡才能義利共贏。
磊落坦蕩。中國(guó)在國(guó)際上磊落坦蕩，堅(jiān)持民族自尊心和自信心，在國(guó)際舞臺(tái)上秉持公道，伸張正義，不畏強(qiáng)權(quán)，以理服人，說(shuō)話算數(shù)。中國(guó)人民為自己取得的成績(jī)感到自豪，但也尊重和保護(hù)文明多樣性，以海納百川的胸懷、開(kāi)放包容的心態(tài)虛心向世界各國(guó)人民學(xué)習(xí)。中國(guó)有比海洋、天空更為寬廣的胸懷，但也不會(huì)在別人的挑戰(zhàn)面前逆來(lái)順受、忍氣吞聲，不會(huì)任人肆意向我們挑釁。
在各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前，敢于直面現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)直至勝利。在這次抗擊新冠肺炎疫情的斗爭(zhēng)中，面對(duì)將疫情政治化、“甩鍋”中國(guó)的險(xiǎn)惡用心和拙劣表演，我們展開(kāi)法理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、外交戰(zhàn)，提出并踐行人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體理念，在國(guó)際上樹(shù)立了良好形象，贏得了信譽(yù)，就是證明。
天下一家。人類(lèi)是休戚與共的命運(yùn)共同體，中華文明歷來(lái)主張世界大同、天下一家，親仁善鄰、協(xié)和萬(wàn)邦。世界各國(guó)人民都生活在同一片藍(lán)天下，擁有同一個(gè)家園和共同的未來(lái)，應(yīng)該是一家人。大道不孤，大愛(ài)無(wú)疆，中國(guó)人民不僅希望自己過(guò)得好，也希望各國(guó)人民過(guò)得好。
新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交秉承天下一家的理念，為人類(lèi)謀福祉，為世界謀大同，站到了國(guó)際道義制高點(diǎn)。中國(guó)也倡導(dǎo)世界各國(guó)人民，包括不同民族、不同信仰、不同文化、不同地域的人民，都秉持天下一家理念，守望相助，攜手共建人類(lèi)命運(yùn)共同體。
美國(guó)外交的論文篇十五
隨著全球化的深入和國(guó)際社會(huì)的發(fā)展，各國(guó)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，多邊外交逐漸成為解決國(guó)際問(wèn)題的重要途徑。我在多年的外交實(shí)踐中，深刻意識(shí)到多邊外交的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，同時(shí)探究多邊外交對(duì)于促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展的積極作用。
多邊外交是指多個(gè)國(guó)家或地區(qū)之間進(jìn)行交流、協(xié)商和合作以促進(jìn)共同利益和解決共同問(wèn)題的一種形式。它是現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的主要方式之一，具有重要意義。首先，多邊外交有助于維護(hù)國(guó)際和平與安全，防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生；其次，多邊外交可以擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易和合作，提高全球經(jīng)濟(jì)的效益；最后，多邊外交可以促進(jìn)國(guó)際法和全球治理的發(fā)展，建立更加公正合理的國(guó)際秩序。
多邊外交不僅存在于聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織中，也經(jīng)常發(fā)生在國(guó)家間的雙邊或多邊關(guān)系中。舉例來(lái)說(shuō)，近年來(lái)中美貿(mào)易戰(zhàn)的升級(jí)給多邊外交帶來(lái)了許多的挑戰(zhàn)。同時(shí)，作為新興大國(guó)，中國(guó)也充分認(rèn)識(shí)到多邊外交的重要性，積極參與國(guó)際組織和國(guó)際事務(wù)，發(fā)揮著重要的影響力。
第四段：多邊外交帶來(lái)的積極前景。
多邊外交有助于形成全球化的共同利益，加強(qiáng)各國(guó)之間的相互依存關(guān)系。特別是在當(dāng)前的世界形勢(shì)下，各國(guó)面對(duì)著許多困難和挑戰(zhàn)，包括貿(mào)易保護(hù)主義、氣候變化等。在此背景下，多邊外交可以成為各國(guó)合作的基礎(chǔ)，通過(guò)協(xié)商、調(diào)和和妥協(xié)，解決不同國(guó)家和地區(qū)之間的矛盾和分歧，促進(jìn)國(guó)際和平與可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
作為一種新型的國(guó)際關(guān)系形式，多邊外交正在成為國(guó)際關(guān)系中的重要組成部分。它的優(yōu)勢(shì)在于具有相對(duì)平等的談判地位、更加全面和長(zhǎng)期的發(fā)展視野以及更大的可操作性。多邊外交的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，只有通過(guò)開(kāi)展多邊合作與對(duì)話，促進(jìn)共同發(fā)展和繁榮，才能共同構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，推進(jìn)以和平、開(kāi)放、合作、共贏為核心的新型國(guó)際關(guān)系。
美國(guó)外交的論文篇十六
多邊外交是當(dāng)今國(guó)際政治中不可忽視的重要方面。在面對(duì)日益嚴(yán)峻的全球性挑戰(zhàn)時(shí)，合作與相互依存成為各國(guó)共同的選擇。多邊外交作為國(guó)際社會(huì)解決復(fù)雜問(wèn)題的一種方式，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在實(shí)踐中，我不僅感悟了多邊外交的力量，而且認(rèn)識(shí)到了多邊外交的一些規(guī)律和成功的方式方法。
多邊外交是國(guó)際合作的重要方式。國(guó)際社會(huì)面臨的問(wèn)題日益繁多且復(fù)雜，而且往往涉及到多個(gè)國(guó)家和區(qū)域，通過(guò)多邊外交可以共同尋求解決辦法，推動(dòng)全球問(wèn)題的解決。多邊外交旨在共同維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展。此外，多邊外交還可以提高各國(guó)的國(guó)際地位和話語(yǔ)權(quán)，為國(guó)際和地區(qū)關(guān)系構(gòu)建良性互動(dòng)的格局。
當(dāng)今世界，各國(guó)之間需要進(jìn)行多層次、多領(lǐng)域、多方式的合作。多邊外交中，應(yīng)該遵循一些基本規(guī)律。首先，堅(jiān)持平等和相互尊重的原則，平等為基礎(chǔ)，尊重彼此文化背景、制度政治、發(fā)展階段和核心利益。其次，堅(jiān)持伙伴關(guān)系，發(fā)揚(yáng)互助精神，秉持睦鄰友好的國(guó)際大同思想，攜手應(yīng)對(duì)全球各種挑戰(zhàn)。第三，遵循協(xié)商一致的原則，尊重每個(gè)國(guó)家的主權(quán)和意愿，多以協(xié)商和談判的方式解決爭(zhēng)端或不同。最后，應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，積極拓展暢通的溝通渠道，共同尋求問(wèn)題處理的最佳途徑。
多邊外交中需要表現(xiàn)出高度的智慧和能力。首先要靈活多樣，靈活運(yùn)用文化交流、政策對(duì)話、多邊安排等多種方式，去建立和諧、穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系。其次，要注重實(shí)效性，針對(duì)具體問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的出路，達(dá)成大家都能接受的協(xié)議，根據(jù)不同的需求和存在的問(wèn)題，構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的機(jī)制和平臺(tái)。其次，要日益增強(qiáng)合作意識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大該領(lǐng)域內(nèi)的合作空間，加快成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)共同發(fā)展。
第五段：結(jié)論。
總之，多邊外交體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)追求和平、合作、共贏的理念，也體現(xiàn)出發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的重要角色。多邊外交必將成為推動(dòng)全球發(fā)展、提升國(guó)際合作和維護(hù)世界和平的核心舉措，我們應(yīng)該堅(jiān)持“開(kāi)放、協(xié)作、共贏”的基本理念，不斷深化多邊外交中的友好交流，加強(qiáng)相互協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)和解決全球性挑戰(zhàn)，在新時(shí)代中為實(shí)現(xiàn)世界的和平與發(fā)展作出更加積極貢獻(xiàn)。
美國(guó)外交的論文篇十七
在家“買(mǎi)汰燒”、照顧孩子……全職已不再是女性特有的專(zhuān)利。3月27日，記者從上海社科院青少所獲悉，該所副研究員包蕾萍博士對(duì)滬上742戶(hù)全職父母家庭進(jìn)行調(diào)查顯示，全職爸爸的比例占整個(gè)父親樣本的14%。家庭全職角色不再是女性獨(dú)有，一種顛覆傳統(tǒng)家庭觀念的新角色――“全職爸爸”悄然現(xiàn)身滬上。
為了孩子他辭了工作。
家住徐匯區(qū)的吳先生今年47歲，自從和妻子離婚后，他獨(dú)自一人拉扯女兒長(zhǎng)大。20多年前，吳先生也曾在一家機(jī)械廠工作過(guò)，之后，還“洋插隊(duì)”去過(guò)日本?；貒?guó)后，炒股、做保險(xiǎn)、進(jìn)日資企業(yè)……什么樣的活他都干過(guò)。
“當(dāng)時(shí)，我經(jīng)常被單位派去外地出差，一去就是好幾天，根本沒(méi)功夫管女兒。”于是，女兒讀四年級(jí)時(shí)，吳先生放棄了工作，在家做起了全職爸爸，由妻子提供一部分經(jīng)濟(jì)來(lái)源。
現(xiàn)在，每天早上6：35，他準(zhǔn)時(shí)送女兒上學(xué)，然后回家買(mǎi)菜、聽(tīng)聽(tīng)古典音樂(lè)、讀讀哲學(xué)書(shū)，晚上照顧孩子吃飯，輔導(dǎo)功課，陪女兒聊天。
包博士告訴記者，對(duì)全職父母群體中男女性比例的調(diào)查顯示，全職父親的比例占整個(gè)父親樣本的14%。“這說(shuō)明，當(dāng)代城市家庭中，全職已經(jīng)不僅僅是女性獨(dú)有的現(xiàn)象，從選擇結(jié)果來(lái)看，男性同樣也有承擔(dān)家庭全職的可能?！卑┦空f(shuō)。
讀博讓他做了全職爸爸。
因?yàn)樯钤?，張先生也做起了全職爸爸。三年前，他在外地法院有一個(gè)很好的職位，為了和在上海工作的妻子團(tuán)聚，考到上海來(lái)讀博士?，F(xiàn)在，張先生的孩子還在上幼兒園，不上班的他自然擔(dān)當(dāng)起照顧孩子的重任。
每天送孩子上幼兒園、陪孩子做游戲……自從做了全職爸爸，張先生感慨頗多，他原本以為在家?guī)Ш⒆邮羌茌p松的活兒，接手之后，才體會(huì)到做母親的不易，特別是哄孩子睡覺(jué)，“有時(shí)候我已經(jīng)上下眼皮打架了，可小家伙硬是纏著我，陪他做游戲?！睆埾壬鸁o(wú)奈地說(shuō)。
“這也是社會(huì)價(jià)值多元化的表現(xiàn)，男性的價(jià)值不僅僅在于事業(yè)，家庭方面也可以承擔(dān)一定的責(zé)任！”對(duì)于全職父親的現(xiàn)象，包博士分析說(shuō)。
她同時(shí)指出，全職父親和全職母親有所不同。全職父親更多的是一種被動(dòng)的選擇，如暫時(shí)找不到合適的工作、讀書(shū)、失業(yè)、下崗等，真正出于自覺(jué)在家庭中承擔(dān)起育兒責(zé)任的男性，在當(dāng)代社會(huì)中還是非常少的。全職母親的主動(dòng)性要高于男性，她們更重視家庭的價(jià)值，把教育好孩子作為自己生活中非常重要的部分。
說(shuō)起各自的育兒經(jīng)，兩位全職父親都頗為得意?！拔?guī)Ш⒆痈拮訋в兴煌热绾⒆铀さ沽?，我不?huì)去扶他，而是鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。有時(shí)孩子哭了，我不會(huì)拼命哄他，而是拍拍他，讓他感到爸爸的力量！”張先生說(shuō)。
而吳先生的管教方式屬于“粗”、“細(xì)”結(jié)合型。細(xì)的`方面就是，每一季他都要親自為女兒挑選一套漂亮的衣服，粗的方面是，他不會(huì)過(guò)多限制孩子的想法，而是給她更多自由的空間。
而對(duì)于做全職爸爸的選擇，張先生也坦言：“不存在什么甘不甘心，既然我空一點(diǎn)，家里的事就多做一點(diǎn)，以后總歸會(huì)工作的。”
專(zhuān)家觀點(diǎn)家教提倡雙性化。
包博士告訴記者，近年來(lái)，在歐洲產(chǎn)生了一股回歸家庭的趨勢(shì)，尤其在法國(guó)，全職爸爸非常流行。在教育方式上，父親與母親比較，接受外界事物能力更強(qiáng)，思維也更開(kāi)拓，會(huì)給孩子更大的自由空間?！暗也⒉毁澇膳曰蚰行詥为?dú)教育孩子，還是提倡雙性化的家教方式?！卑┦空f(shuō)。