心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、工作或生活中的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注重思維的開闊和內(nèi)外觀察的多角度思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
“專升本”考試，顧名思義即專科升本科。它是一項(xiàng)由教育部門所組織的考試，并且其根本目的就是為了對(duì)在職人員進(jìn)行學(xué)歷的提高，讓他們獲得相應(yīng)的證書以提高自己的職業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將會(huì)和您分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、備戰(zhàn)階段
備考專升本，最重要的是要制定計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。為了滿足工作和學(xué)習(xí)的需要，我在合理分配自己的工作與學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，更是安排好了每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，我將每日學(xué)習(xí)任務(wù)劃分清晰，以每天指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心展開一天的學(xué)習(xí)，每日復(fù)盤監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，要結(jié)合考試大綱不斷進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)自己進(jìn)行了不斷的總結(jié)和分析，找出自己的缺陷和不足點(diǎn)，以便及時(shí)加以糾正。最后，考前一定要注意調(diào)整自己的心態(tài)。在平時(shí)的考前復(fù)習(xí)和考試前一兩天的時(shí)間里，要保持平靜、自信，以良好的心態(tài)面對(duì)考試。
三、應(yīng)對(duì)考試
在考試中，答題技巧和速度，以及心態(tài)的調(diào)整是非常關(guān)鍵的。在應(yīng)對(duì)考試時(shí)，我會(huì)將時(shí)間、內(nèi)容均分配好，在最短的時(shí)間內(nèi)做足題目，注意將題目抓捕清楚，并且在學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上用自己的文筆做出準(zhǔn)確的描述，此外，我還會(huì)著重把握套路，例如：在填空題中利用句子結(jié)構(gòu)中的提示；在閱讀理解中，重點(diǎn)解一下主旨觀點(diǎn)即可，而其余的內(nèi)容只需概要聽記，這樣可以避免過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)。同時(shí)考試過(guò)程中，千萬(wàn)不要焦躁，更不要自卑，要運(yùn)用良好的心態(tài)保持著穩(wěn)定的心理。
四、復(fù)習(xí)回顧
在專升本復(fù)習(xí)回顧時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，分析原因，并形成一套適用于自己的復(fù)習(xí)方法。在對(duì)之前復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展所掌握的知識(shí)面。
五、個(gè)人感受
專升本的這段時(shí)間，我在做到學(xué)習(xí)與工作“和諧共存”的基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)和工作的平衡點(diǎn)取舍，提高了自身的自律和壓力承受能力，還建立了較好的文獻(xiàn)資料查找和綜述整理能力。在準(zhǔn)備考試期間，我通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)的總結(jié)，提高了自己的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也更加了解和認(rèn)識(shí)自己。本次考試，讓我感受到自身不足，通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入和系統(tǒng)。在此后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)水平的全面提升和拓展。
總之，專升本是人生中一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考過(guò)了，則職業(yè)發(fā)展更高效與優(yōu)異；但如果未能通過(guò)，則需要認(rèn)真分析自己的不足，并從中吸取教訓(xùn)，更好地執(zhí)行下一步的目標(biāo)。不管結(jié)果怎樣，努力就不會(huì)有遺憾。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
近兩天聽了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，但教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)的確值得我們老教師學(xué)習(xí)。
閆偉老師的講座讓我領(lǐng)略到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成績(jī)?nèi)澐謱W(xué)習(xí)小組，選派好小組長(zhǎng)，耐心的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級(jí)大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做游戲和參加一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的交流就自然些，就融洽些，學(xué)生才愿意將心中的想法對(duì)老師說(shuō)，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。
王超校長(zhǎng)的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開放》別有一番風(fēng)采。她告訴我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對(duì)待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無(wú)聲的語(yǔ)言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充滿愛意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開放吧。
這些年輕老師的經(jīng)驗(yàn)是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對(duì)自己的工作一定會(huì)起到較大的推進(jìn)作用。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
培訓(xùn)班是提升自己的重要途徑之一，不僅可以獲得新的知識(shí)和技能，還能開拓自己的眼界，結(jié)交更多的朋友，因此及時(shí)總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得是十分重要的。下面就我參加的一門培訓(xùn)班進(jìn)行心得交流經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。
首先，在進(jìn)行心得交流之前，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次全面的總結(jié)。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理和反思，可以更清晰地了解自己所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將其進(jìn)行逐一歸類和整理。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得，對(duì)于記憶深刻的案例和實(shí)例，我們可以進(jìn)行具體的分析和解讀，對(duì)于問(wèn)題和困惑，我們也可以提出自己的見解和思考。這樣的學(xué)習(xí)總結(jié)不僅可以深化我們對(duì)知識(shí)的理解，還可以為交流經(jīng)驗(yàn)提供充分的素材和內(nèi)容。
第二，選擇一個(gè)合適的平臺(tái)或場(chǎng)合進(jìn)行心得交流。在進(jìn)行心得交流時(shí)，我們可以選擇集體或小組討論的形式進(jìn)行。在集體討論中，不同的學(xué)員可以就同一門課程或同一主題進(jìn)行分享，并進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種形式有助于學(xué)員之間的相互借鑒和啟發(fā)，也可以開拓和拓展自己的思路。在小組討論中，我們可以選擇與自己學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行交流，共同探討問(wèn)題，并互相解答疑惑。這樣的交流方式更加親切和密集，有助于建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍和深厚的學(xué)習(xí)共同體。
第三，開展心得交流時(shí)需要注重交流氛圍和形式的營(yíng)造。在進(jìn)行組織交流時(shí)，注重活躍氣氛和鼓勵(lì)參與，可以提前準(zhǔn)備一些開場(chǎng)白，為交流人員提供一個(gè)開放和鼓勵(lì)的環(huán)境。同時(shí)，在演講或分享過(guò)程中，我們可以適當(dāng)加入一些幽默和激動(dòng)的因素，以吸引同學(xué)們的注意力。在進(jìn)行問(wèn)題解答時(shí)，也要注意盡量采用簡(jiǎn)潔和有亮點(diǎn)的回答方式，給予聽眾更多的啟發(fā)和興奮點(diǎn)。此外，在進(jìn)行分享時(shí)，我們可以從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講述真實(shí)的體驗(yàn)和故事，用情感和真實(shí)感動(dòng)觸動(dòng)聽眾的心。
第四，心得交流的過(guò)程中還需要注重言傳身教和經(jīng)驗(yàn)分享。除了自己的學(xué)習(xí)心得，我們還可以結(jié)合自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享一些實(shí)用的方法和技巧。例如，通過(guò)講述自己在組織學(xué)習(xí)中是如何提高學(xué)習(xí)效率的，或者是如何在學(xué)習(xí)中發(fā)掘問(wèn)題并找到解決方案的，都可以作為經(jīng)驗(yàn)分享的內(nèi)容。這樣的分享不僅可以提供有用的學(xué)習(xí)參考和方法，還可以增加交流的互動(dòng)性和參與感。
第五，心得交流的過(guò)程中，我們還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或領(lǐng)域內(nèi)的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)專家的評(píng)議和建議，可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平和思維能力，并且指導(dǎo)我們更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。專家點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容可以包括對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題解答的質(zhì)量和深度的評(píng)價(jià)，以及對(duì)分享的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的建議和改進(jìn)方向的指導(dǎo)等。通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，可以全面了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和不足之處，并更好地為今后的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。
總之，進(jìn)行培訓(xùn)班心得體會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)能力和思維能力。通過(guò)總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得，我們可以從不同的角度和思維方式去思考問(wèn)題，并且可以通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，得到更多的反饋和啟發(fā)。同時(shí)，通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我們還可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展方向。心得交流是一個(gè)相互促進(jìn)和提高的過(guò)程，只有不斷總結(jié)和分享，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
又到一年麥黃季，又是一年收獲時(shí)。教育局領(lǐng)導(dǎo)給全縣有著共同教育理想、教育情懷的課改人搭建了交流平臺(tái)——全縣教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，讓來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、尺碼相同的教育人徜徉在一望無(wú)際的麥黃的海洋、嗅著沁人心脾的麥香匯集在人杰地靈的留固鎮(zhèn)，共話滑縣教育新篇章。
我們小學(xué)組參觀的第一站是留固鎮(zhèn)西信都小學(xué)，到西信都小學(xué)學(xué)習(xí)我是第二次。第一次是去年麥黃季節(jié)到西信都學(xué)習(xí)的，西信都小學(xué)劉紅兵校長(zhǎng)沉穩(wěn)豁達(dá)、執(zhí)著鉆研、精益求精的治學(xué)理念及對(duì)教育獨(dú)到的見解和學(xué)校育人環(huán)境的規(guī)范、整潔都深深打動(dòng)了我。第二次來(lái)到西信都小學(xué)更升華了我的感動(dòng)。
大路路口的迎接指示、學(xué)校門口停車標(biāo)線及指揮無(wú)不彰顯學(xué)校管理之規(guī)范。剛邁進(jìn)校門，門口兩側(cè)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)的大鼓小鼓、大叉小叉同時(shí)發(fā)聲，演奏的鏗鏘強(qiáng)勁、整齊響亮的鼓樂(lè)聲鼓舞士氣、振奮人心，讓人熱血沸騰。根據(jù)流程安排，學(xué)校社團(tuán)展示：武術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、瑜伽社、電子琴團(tuán)等等給參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)呈現(xiàn)了剛?cè)岵⑦M(jìn)、火辣雅韻、動(dòng)靜結(jié)合的饕餮盛宴。
西信都小學(xué)的課堂是樸實(shí)的、常態(tài)的，沒(méi)有多余的造作成份，更多的是師生、生生真誠(chéng)的心靈的溝通。二二班老師上的是《搭配》一課，在沒(méi)有多媒體充斥的簡(jiǎn)單的教室，老師充分挖掘?qū)W生身邊耳濡目染的物品，自制實(shí)用的簡(jiǎn)單教具，因陋就簡(jiǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用小黑板、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥、小組研討、教師板書將知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，孩子展示、交流有目的，參與度、積極性空前高漲，課堂的高效是不言而喻的。
最后今年高效課堂推進(jìn)比較好的英民中學(xué)、玉駕莊小學(xué)等幾所學(xué)校校長(zhǎng)在留固鎮(zhèn)政府禮堂進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，會(huì)議由縣教研室胡冠軍主任主持，縣教育局張榮照局長(zhǎng)作總結(jié)，張局長(zhǎng)高屋建瓴、回顧過(guò)去展望未來(lái)為滑縣高效課堂的推進(jìn)明責(zé)任、強(qiáng)信心、指路徑。張局長(zhǎng)在會(huì)議上還深情地說(shuō)：“‘稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片?！趭^的耕耘換來(lái)了碩果飄香，讀書聲、歡笑聲、掌聲隱去了汗水與淚水。只要能讓廣大師生能過(guò)上一種幸福完整的教育生活，怎樣的付出都值得……”
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”雖然，我們正在風(fēng)雨中奮力前行，但我們始終堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校發(fā)展的大力支持!我們新城教育人在教育局、區(qū)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，向著新城教育明亮的前方不忘初心、合力前行，相信在不久的將來(lái)會(huì)碩果滿倉(cāng)!加油，新城人!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)徐海彬。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
交流是人類社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)能力，它貫穿于我們的日常生活和工作中，不僅能夠使人與人之間產(chǎn)生聯(lián)系，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和知識(shí)傳播。然而，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了多年的實(shí)踐和思考，我積累了一些交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，準(zhǔn)備是成功交流的關(guān)鍵。無(wú)論是一次正式的演講，還是一個(gè)簡(jiǎn)短的談話，提前的準(zhǔn)備都至關(guān)重要。通過(guò)事先了解對(duì)方的背景和需求，我們可以更好地調(diào)整語(yǔ)言和內(nèi)容，使得交流更加有針對(duì)性和有效性。此外，準(zhǔn)備還包括對(duì)自己的知識(shí)和信息的充實(shí)，只有在自己具備足夠的專業(yè)知識(shí)和理解力的基礎(chǔ)上，才能與他人有效交流并引導(dǎo)對(duì)方理解自己的觀點(diǎn)。
其次，傾聽比說(shuō)話更重要。傾聽是有效交流的基礎(chǔ)，它要求我們主動(dòng)關(guān)注對(duì)方，并理解其所表達(dá)的內(nèi)容和情感。通過(guò)傾聽，我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系，獲取更多的信息和對(duì)方真實(shí)的需求。在日常交流中，我們常常忽視傾聽的重要性，過(guò)度強(qiáng)調(diào)自己的表達(dá)和說(shuō)服力。然而，只有通過(guò)傾聽，我們才能真正與他人建立起共鳴和互信，促進(jìn)彼此之間的理解和合作。
第三，適應(yīng)多樣的交流方式。隨著科技的發(fā)展，交流方式也越來(lái)越多樣化。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｍㄟ^(guò)社交媒體、電子郵件和移動(dòng)通信工具與他人溝通。然而，不同的交流方式也帶來(lái)了不同的挑戰(zhàn)，例如信息的篩選和溝通的時(shí)效性等。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要適應(yīng)不同的交流方式，學(xué)會(huì)合理地利用各種工具和資源，以更高效的方式實(shí)現(xiàn)交流的目的。
此外，跨文化交流也是一個(gè)重要的議題。隨著全球化的進(jìn)程，我們跟不同國(guó)家和文化背景的人們進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。在跨文化交流中，我們需要了解對(duì)方的文化背景，尊重和欣賞他們的差異，避免產(chǎn)生誤解和沖突。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持謙虛和開放的態(tài)度，勇于學(xué)習(xí)和接受他人的不同觀點(diǎn)，以建立互相尊重和包容的交流環(huán)境。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是成為優(yōu)秀交流者的關(guān)鍵。交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，我們需要不斷地修正和改進(jìn)自己的交流方式和技巧。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷反思，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種交流場(chǎng)景。此外，我們還可以通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)、閱讀相關(guān)書籍和文章，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和視野，提升自己的交流能力。
總之，交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷反思和總結(jié)。通過(guò)準(zhǔn)備、傾聽、適應(yīng)多樣的交流方式、跨文化交流和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以逐漸提高自己的交流能力，與他人建立更加良好的關(guān)系，并在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成功。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
交流是人與人之間傳遞信息、溝通思想的重要方式。在現(xiàn)代社會(huì)，良好的交流能力對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展至關(guān)重要。然而，交流并非易事，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提升自己的交流技巧。本文將探討我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示。
第二段：了解對(duì)方和傾聽（200字）。
交流的第一步是了解對(duì)方，了解對(duì)方的背景、觀點(diǎn)、需求和期望。只有真正理解對(duì)方，我們才能在交流中建立起互信和共識(shí)。而要了解對(duì)方，傾聽是至關(guān)重要的技巧。傾聽意味著主動(dòng)聆聽對(duì)方說(shuō)話，理解他們的觀點(diǎn)和意圖，而非僅僅關(guān)注自己的意見和立場(chǎng)。我在工作中學(xué)會(huì)了傾聽的重要性，它不僅能幫助我更好地與同事合作，也有助于我與客戶建立良好的關(guān)系。
第三段：表達(dá)清晰和坦誠(chéng)（200字）。
在交流中，表達(dá)清晰和坦誠(chéng)是至關(guān)重要的。清晰的表達(dá)意味著用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳遞信息，避免含糊不清、模棱兩可的表達(dá)。坦誠(chéng)則意味著真實(shí)和誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，而非迎合他人或隱瞞真相。我曾經(jīng)因?yàn)楸磉_(dá)不清晰而導(dǎo)致誤解，也曾因?yàn)椴粔蛱拐\(chéng)而失去信任。通過(guò)這些教訓(xùn)，我明白了表達(dá)清晰和坦誠(chéng)的重要性，并在實(shí)踐中逐漸提升了這方面的能力。
第四段：積極的非言語(yǔ)交流（200字）。
除了語(yǔ)言上的交流，非言語(yǔ)交流同樣重要。面部表情、姿勢(shì)、眼神以及身體接觸都能傳達(dá)信息。在交流中，我們應(yīng)該注重自己的非言語(yǔ)表達(dá)，以及對(duì)方的非言語(yǔ)信號(hào)。例如，微笑可以傳遞友善和親近，而眼神接觸可以展示關(guān)注和信任。我通過(guò)觀察他人和探索自己的非言語(yǔ)交流方式，提升了自己的溝通技巧，并在人際關(guān)系中取得了更好的成果。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)變（200字）。
交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。每個(gè)人都有不同的思維方式和交流風(fēng)格，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我通過(guò)參加培訓(xùn)課程、閱讀專業(yè)書籍以及觀察身邊成功的交流者，不斷豐富自己的交流技巧。同時(shí)，在實(shí)踐中，靈活應(yīng)變也是必要的。不同的場(chǎng)景和對(duì)方需要不同的交流方式，我們需要靈活調(diào)整自己的表達(dá)方式和傾聽方式，以確保有效的交流。
結(jié)論（100字）。
通過(guò)總結(jié)和反思自己在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我意識(shí)到了傾聽、表達(dá)清晰和坦誠(chéng)、非言語(yǔ)交流以及持續(xù)學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)變的重要性。交流能力是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷提升的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能變得更好地與他人交流，提升個(gè)人和組織的效益。在未來(lái)的交流中，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的交流能力。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
交流是人與人之間溝通的重要方式。在我們的日常生活中，交流扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)交流，我們能夠傳遞信息、交流思想、建立聯(lián)系和增進(jìn)理解。本文將以五段式的方式，分享我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，在交流中保持積極態(tài)度是非常重要的。當(dāng)我們用積極的心態(tài)去交流時(shí)，不僅會(huì)使對(duì)方感到舒適，而且也有助于我們更好地表達(dá)自己。在與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、體諒和理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。盡量采取開放的姿態(tài)聽取對(duì)方的意見，而不是一味地堅(jiān)持己見。通過(guò)保持積極的溝通方式，我們能夠建立更加融洽的人際關(guān)系，并促進(jìn)合作與共贏。
其次，有效的交流需要注重細(xì)節(jié)。在交流過(guò)程中，細(xì)節(jié)往往能夠起到關(guān)鍵的作用。一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)親切的問(wèn)候都能傳遞出友好和善意，增加交流的成功程度。此外，在書面交流中，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)法規(guī)則，可以幫助我們更清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此，我們需要注重細(xì)節(jié)，努力提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在交流中更加得心應(yīng)手。
然后，確保有效的雙向交流是至關(guān)重要的。交流不僅僅是一方向的信息傳遞，而應(yīng)該是雙方都能夠互動(dòng)并參與其中。在交流中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，與對(duì)方建立互信的關(guān)系。只有通過(guò)有效的反饋和互動(dòng)，我們才能更好地理解對(duì)方、解決問(wèn)題并共同進(jìn)步。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注對(duì)方的反饋和回應(yīng)，并保持良好的溝通氛圍，以實(shí)現(xiàn)交流的目標(biāo)。
此外，靈活應(yīng)對(duì)不同的交流場(chǎng)景也是交流的重要技巧之一。不同的交流場(chǎng)景對(duì)于交流方式和內(nèi)容的要求是不同的。在工作場(chǎng)合，我們需要注重信息的準(zhǔn)確與規(guī)范，語(yǔ)言要求要求干練簡(jiǎn)潔；在社交場(chǎng)合，我們可以更加隨意地交流，關(guān)注情感和人際關(guān)系的建立。因此，我們要善于根據(jù)不同的場(chǎng)合和目標(biāo)來(lái)調(diào)整交流的方式，以達(dá)到更好的交流效果。
最后，交流需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。交流是一種技巧，需要不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)才能掌握得更好。我們可以通過(guò)閱讀、觀察和參與各種交流活動(dòng)來(lái)提高自己的交流能力。此外，我們還可以向他人請(qǐng)教和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的交流方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能在交流中做得更好。
綜上所述，交流是人與人之間連接的橋梁。在交流中保持積極態(tài)度、注重細(xì)節(jié)、確保雙向交流、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)景和不斷學(xué)習(xí)提升，是我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠在未來(lái)的交流中更加自信和高效地與他人溝通，達(dá)到更好的交流效果。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
各位老師：
你們好！很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。
一、首先重視集體備課?？v觀這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)。“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會(huì)聽講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽課的過(guò)程中，既要聽老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容，特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí)，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
4、會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。
對(duì)學(xué)生親近，關(guān)愛并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
6月中，我校黨支部組織全體教師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染。回顧自己，走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，進(jìn)步的道路，永無(wú)止境。
用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。就象陶行知先生所說(shuō)的`每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？每天都問(wèn)問(wèn)自己進(jìn)步了嗎?這些問(wèn)題，看似重復(fù)，其實(shí)每天就像警鐘，時(shí)刻提醒自己，要努力，要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不然你就在退后。
暑假中，我時(shí)常反問(wèn)自己：你今天看書了嗎，有收獲嗎？提醒著自己，看了一部分教育書籍；提醒自己，多和人溝通，學(xué)會(huì)不同角度看待問(wèn)題；提醒自己，育兒要有方法，把孩子當(dāng)朋友……我覺(jué)得，暑假，我仿佛長(zhǎng)大了一些，沉穩(wěn)了一些，這些也許就是經(jīng)常反問(wèn)自己的效果?，F(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，生活。教師就是引路人，我們的責(zé)任重大，艱巨。我更要問(wèn)問(wèn)自己，今天你覺(jué)得做得好嗎？上班時(shí)間里，不浪費(fèi)一分一秒。把所有的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前，我邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和孩子，把新班級(jí)徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網(wǎng)，清理儲(chǔ)藏室垃圾，擦窗戶，墻壁，電扇，拖地……班級(jí)明亮了許多，聞老師進(jìn)我們班說(shuō)桌子亮的直晃眼。一開學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我非常愿意的。
工作中的每一天都不可復(fù)制，也無(wú)法彌補(bǔ)。所以，它顯得如此珍貴。我要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：你今天都做什么了？對(duì)學(xué)生真心付出了嗎？認(rèn)真批改作業(yè)了嗎？和同事有效溝通了嗎？經(jīng)常的反省自己，才能不斷的進(jìn)步，有所收獲。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí)，我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間，自己感覺(jué)受益匪淺，在以后教學(xué)過(guò)程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)問(wèn)，多看看，每天問(wèn)一問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會(huì)有進(jìn)步的。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
班主任在自己專業(yè)性崗位上，會(huì)經(jīng)常遇到一些影響其專業(yè)成長(zhǎng)的事件，人們稱之為“關(guān)鍵事件”。它之所以關(guān)鍵，是因?yàn)檫@些事件對(duì)班主任專業(yè)成長(zhǎng)既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇?？赡苁谷跽咄鴧s步，坐失良機(jī)。使強(qiáng)者迎難而上，借助“關(guān)鍵事件”的處理，既提高教育質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，我們班主任能否把握住教育過(guò)程中的“關(guān)健事件”，能否將這些事件變成自已專業(yè)化發(fā)展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業(yè)素養(yǎng)和水平的重要體現(xiàn)。
班主任在踐行任職條件，履行班主任職責(zé)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作實(shí)踐中，所出現(xiàn)的“關(guān)鍵事件”，及其對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的意義缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和把握的能力。這就需要我們加強(qiáng)修養(yǎng)，使自已對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來(lái)發(fā)展自己。
英國(guó)教育家約翰，沃克在研究教師職業(yè)時(shí)提出了“關(guān)鍵事件”這個(gè)概念。他認(rèn)為“關(guān)鍵事件”是影響教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的“重要事件”。利用好“關(guān)鍵事件”對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。怎樣才能把“關(guān)鍵事件”變?yōu)樽约簩I(yè)發(fā)展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業(yè)發(fā)展是自主的、能動(dòng)的發(fā)展，是受其需求和發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力影響的。這種內(nèi)部動(dòng)力的強(qiáng)弱，取決于班工生任自已的人生目標(biāo)，對(duì)事業(yè)的追求及工作中的抱負(fù)水平。目標(biāo)越明確、追求越執(zhí)著，抱負(fù)水平越高，越能盡快地把“關(guān)鍵事件”轉(zhuǎn)化為自已專業(yè)成長(zhǎng)的重要資源。決定著班主任專業(yè)成長(zhǎng)的速度和質(zhì)量。下面從兩個(gè)方面略陳管見：
首先，要對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的關(guān)注和積極的態(tài)度。一般情況下，“關(guān)鍵事件”本身不會(huì)對(duì)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生作用。只有班主任對(duì)“關(guān)鍵事件”高度重視，并采取積極的態(tài)度，以及在處理關(guān)鍵事件時(shí)所采取的有效的決策，并對(duì)自己特定的行為做出正確的選擇，才能對(duì)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展方向發(fā)揮重要的作用。如，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)相對(duì)較難而又非常重要的任務(wù)(參加主題班會(huì)大賽、參與教育科研、為學(xué)校撰寫一份材料)時(shí)，態(tài)度不一樣，結(jié)果也大不相同。有的班主任強(qiáng)調(diào)客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報(bào)參與，并千方百計(jì)將其做好。前者就失去了鍛煉和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。而后者因抓住了這次機(jī)會(huì)，克服了種種困難，出色地完成了任務(wù)，這個(gè)過(guò)程也就豐富了自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)能力和專業(yè)水平。
第二、要善于把“關(guān)鍵事件”作為課題來(lái)研究。班主任在長(zhǎng)期從事教學(xué)和班主任工作中會(huì)取得一些成功的經(jīng)驗(yàn)，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對(duì)此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關(guān)鍵事件失去了應(yīng)有的價(jià)值。而一些有目標(biāo)追求的班主任，往往會(huì)對(duì)這些成功與失敗，都問(wèn)一個(gè)為什么，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行系統(tǒng)的.理性思考和總結(jié)，對(duì)失誤的教訓(xùn)進(jìn)行批判性反思和梳理，在找準(zhǔn)失誤原因的基礎(chǔ)上，尋求解決問(wèn)題的辦法，并用實(shí)際行動(dòng)去再實(shí)踐，驗(yàn)證新方法是否正確。這樣一來(lái)，班主任也就走上了“問(wèn)題一反思---設(shè)計(jì)策略---行動(dòng)---取得成果”，并將這個(gè)過(guò)珵用文字表述出來(lái)，形成生動(dòng)教育案例的教育科研的道路，這個(gè)過(guò)程也正是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。這其中問(wèn)題是前提，反思是關(guān)鍵，調(diào)整決策、改變行動(dòng)、解決問(wèn)題是目的。這也就應(yīng)了美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
班主任面臨的“關(guān)鍵事件”，一般有兩種情況：
一種是始料不及的偶發(fā)事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時(shí)有的班主任會(huì)大光其火、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆之怒，造成師關(guān)系的嚴(yán)重對(duì)立；有的班主任則因束手無(wú)策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應(yīng)有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對(duì)，冷靜處理。
而且表現(xiàn)出三個(gè)突出的共同特點(diǎn)：一是善于控制自己的情緒，做到當(dāng)怒而不怒，這是處理好偶發(fā)事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質(zhì)，體現(xiàn)迅速而準(zhǔn)確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現(xiàn)其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴(yán)格著稱的張老師，新學(xué)期被派到高二1班擔(dān)任班主任。學(xué)生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現(xiàn)這樣的“逐客”事件：當(dāng)張老師走進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)黑扳上赫然寫著：“張老師，請(qǐng)出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無(wú)益激情，面對(duì)教室里緊張的氣氛，沉思片刻說(shuō)：“同學(xué)們，我知道你們是在用一種新的方法考驗(yàn)?zāi)銈兊男掳嘀魅?，你們知道嗎“?qǐng)出去”這三個(gè)字幾乎把我打蒙了，可我發(fā)現(xiàn)你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個(gè)“請(qǐng)”字讓我好感動(dòng)，假如你們換成一個(gè)“滾”字，我將無(wú)地自容。(同學(xué)們笑了)因此，我請(qǐng)你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任?！苯淌覛夥找幌伦踊钴S而輕松起來(lái)，問(wèn)題也在幽默的話語(yǔ)中迎刃而解，張老師高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧也在處理這次偶發(fā)事件中彰顯出來(lái)。
另一種是當(dāng)班(隊(duì))活動(dòng)評(píng)比、班主任基本功大賽、冶班方略展評(píng)、教育科研成果展示、教育案例交流等活動(dòng)擺在我們面前的時(shí)候，都是我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的“關(guān)鍵事件”，這無(wú)疑是學(xué)校為我們專業(yè)化發(fā)展搭建起廣闊的舞臺(tái)，但是，我們對(duì)這些事件持什么態(tài)度，是迎難而上，還是消極應(yīng)對(duì)，直接反映出班主任是否能夠堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展的積極性和能動(dòng)性。也會(huì)決定一個(gè)班主專業(yè)成長(zhǎng)的速度。班主任專業(yè)發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，但推動(dòng)其專業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力是班主任的專業(yè)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，因?yàn)?，班主任才是專業(yè)發(fā)展的主體，只有自己主動(dòng)參與這些活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、自我提高。也許參與這些活動(dòng)，會(huì)給班主任工作帶來(lái)一些麻煩，甚至有可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)，一些有目標(biāo)追求的班主任決不會(huì)懼怕挫折與失敗而退縮，反而會(huì)更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西老師的職業(yè)生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難的過(guò)程中，逐步成為我敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
處理“關(guān)鍵事件”無(wú)非有以下幾種結(jié)果：一是取得了成績(jī)，獲得諸多榮譽(yù)、二是遭遇失敗和尷尬、三是說(shuō)不上失敗，也說(shuō)不上成。這三秤結(jié)果都并不重要，重要的是對(duì)結(jié)果的態(tài)度，決定著班主任今后的專業(yè)發(fā)展。為什么呢？先說(shuō)如何對(duì)待成功。例如在全國(guó)班隊(duì)活動(dòng)大賽上有上佳的表現(xiàn)，獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)刊上也有了名字。對(duì)此就有截然不同的態(tài)度。有的在鮮花、掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來(lái)。有的則不然，一位濟(jì)南獲大獎(jiǎng)的班主任，當(dāng)我問(wèn)她獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“我體驗(yàn)到了什么是成功的快樂(lè)與幸福，但我也發(fā)現(xiàn)每位參賽者都有值得我學(xué)習(xí)的地方，特別是您關(guān)于班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與科學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使我發(fā)現(xiàn)了自己組織的班會(huì)活動(dòng)還有改進(jìn)的空間。”有的獲獎(jiǎng)?wù)邔?duì)我說(shuō)：成績(jī)只能代表過(guò)去，未來(lái)的道路仍然遙遠(yuǎn)。這次參賽讓我們開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的設(shè)計(jì)與展示與同臺(tái)展示的其他老師的差距，以后我要多學(xué)習(xí)、觀摩，提高班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上一定會(huì)闊步前進(jìn)。
總之，班主任是自己專業(yè)發(fā)展的主體，其能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)成長(zhǎng)的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名專業(yè)化的班主任。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整13年了。
回顧這13年的工作有不少的.艱辛卻也豐收了許多的喜悅。
最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對(duì)待孩子要有“愛心”。
小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。
因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。
但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。
對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”。
我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。
記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見”，隨后離開了教室。
當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。
豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來(lái)了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺(jué)得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來(lái)越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語(yǔ)言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
在這次班主任經(jīng)歷交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏?。 甭犃怂麄兊慕?jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說(shuō)：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f(shuō)：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮。”孩子接上說(shuō)：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰(shuí)最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績(jī)。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國(guó)、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去理論。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
“專升本”考試，顧名思義即專科升本科。它是一項(xiàng)由教育部門所組織的考試，并且其根本目的就是為了對(duì)在職人員進(jìn)行學(xué)歷的提高，讓他們獲得相應(yīng)的證書以提高自己的職業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將會(huì)和您分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、備戰(zhàn)階段
備考專升本，最重要的是要制定計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。為了滿足工作和學(xué)習(xí)的需要，我在合理分配自己的工作與學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，更是安排好了每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，我將每日學(xué)習(xí)任務(wù)劃分清晰，以每天指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心展開一天的學(xué)習(xí)，每日復(fù)盤監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，要結(jié)合考試大綱不斷進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)自己進(jìn)行了不斷的總結(jié)和分析，找出自己的缺陷和不足點(diǎn)，以便及時(shí)加以糾正。最后，考前一定要注意調(diào)整自己的心態(tài)。在平時(shí)的考前復(fù)習(xí)和考試前一兩天的時(shí)間里，要保持平靜、自信，以良好的心態(tài)面對(duì)考試。
三、應(yīng)對(duì)考試
在考試中，答題技巧和速度，以及心態(tài)的調(diào)整是非常關(guān)鍵的。在應(yīng)對(duì)考試時(shí)，我會(huì)將時(shí)間、內(nèi)容均分配好，在最短的時(shí)間內(nèi)做足題目，注意將題目抓捕清楚，并且在學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上用自己的文筆做出準(zhǔn)確的描述，此外，我還會(huì)著重把握套路，例如：在填空題中利用句子結(jié)構(gòu)中的提示；在閱讀理解中，重點(diǎn)解一下主旨觀點(diǎn)即可，而其余的內(nèi)容只需概要聽記，這樣可以避免過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)。同時(shí)考試過(guò)程中，千萬(wàn)不要焦躁，更不要自卑，要運(yùn)用良好的心態(tài)保持著穩(wěn)定的心理。
四、復(fù)習(xí)回顧
在專升本復(fù)習(xí)回顧時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，分析原因，并形成一套適用于自己的復(fù)習(xí)方法。在對(duì)之前復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展所掌握的知識(shí)面。
五、個(gè)人感受
專升本的這段時(shí)間，我在做到學(xué)習(xí)與工作“和諧共存”的基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)和工作的平衡點(diǎn)取舍，提高了自身的自律和壓力承受能力，還建立了較好的文獻(xiàn)資料查找和綜述整理能力。在準(zhǔn)備考試期間，我通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)的總結(jié)，提高了自己的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也更加了解和認(rèn)識(shí)自己。本次考試，讓我感受到自身不足，通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入和系統(tǒng)。在此后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)水平的全面提升和拓展。
總之，專升本是人生中一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考過(guò)了，則職業(yè)發(fā)展更高效與優(yōu)異；但如果未能通過(guò)，則需要認(rèn)真分析自己的不足，并從中吸取教訓(xùn)，更好地執(zhí)行下一步的目標(biāo)。不管結(jié)果怎樣，努力就不會(huì)有遺憾。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
近兩天聽了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，但教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)的確值得我們老教師學(xué)習(xí)。
閆偉老師的講座讓我領(lǐng)略到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成績(jī)?nèi)澐謱W(xué)習(xí)小組，選派好小組長(zhǎng)，耐心的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級(jí)大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做游戲和參加一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的交流就自然些，就融洽些，學(xué)生才愿意將心中的想法對(duì)老師說(shuō)，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。
王超校長(zhǎng)的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開放》別有一番風(fēng)采。她告訴我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對(duì)待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無(wú)聲的語(yǔ)言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充滿愛意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開放吧。
這些年輕老師的經(jīng)驗(yàn)是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對(duì)自己的工作一定會(huì)起到較大的推進(jìn)作用。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
培訓(xùn)班是提升自己的重要途徑之一，不僅可以獲得新的知識(shí)和技能，還能開拓自己的眼界，結(jié)交更多的朋友，因此及時(shí)總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得是十分重要的。下面就我參加的一門培訓(xùn)班進(jìn)行心得交流經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。
首先，在進(jìn)行心得交流之前，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次全面的總結(jié)。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理和反思，可以更清晰地了解自己所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將其進(jìn)行逐一歸類和整理。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得，對(duì)于記憶深刻的案例和實(shí)例，我們可以進(jìn)行具體的分析和解讀，對(duì)于問(wèn)題和困惑，我們也可以提出自己的見解和思考。這樣的學(xué)習(xí)總結(jié)不僅可以深化我們對(duì)知識(shí)的理解，還可以為交流經(jīng)驗(yàn)提供充分的素材和內(nèi)容。
第二，選擇一個(gè)合適的平臺(tái)或場(chǎng)合進(jìn)行心得交流。在進(jìn)行心得交流時(shí)，我們可以選擇集體或小組討論的形式進(jìn)行。在集體討論中，不同的學(xué)員可以就同一門課程或同一主題進(jìn)行分享，并進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種形式有助于學(xué)員之間的相互借鑒和啟發(fā)，也可以開拓和拓展自己的思路。在小組討論中，我們可以選擇與自己學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行交流，共同探討問(wèn)題，并互相解答疑惑。這樣的交流方式更加親切和密集，有助于建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍和深厚的學(xué)習(xí)共同體。
第三，開展心得交流時(shí)需要注重交流氛圍和形式的營(yíng)造。在進(jìn)行組織交流時(shí)，注重活躍氣氛和鼓勵(lì)參與，可以提前準(zhǔn)備一些開場(chǎng)白，為交流人員提供一個(gè)開放和鼓勵(lì)的環(huán)境。同時(shí)，在演講或分享過(guò)程中，我們可以適當(dāng)加入一些幽默和激動(dòng)的因素，以吸引同學(xué)們的注意力。在進(jìn)行問(wèn)題解答時(shí)，也要注意盡量采用簡(jiǎn)潔和有亮點(diǎn)的回答方式，給予聽眾更多的啟發(fā)和興奮點(diǎn)。此外，在進(jìn)行分享時(shí)，我們可以從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講述真實(shí)的體驗(yàn)和故事，用情感和真實(shí)感動(dòng)觸動(dòng)聽眾的心。
第四，心得交流的過(guò)程中還需要注重言傳身教和經(jīng)驗(yàn)分享。除了自己的學(xué)習(xí)心得，我們還可以結(jié)合自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享一些實(shí)用的方法和技巧。例如，通過(guò)講述自己在組織學(xué)習(xí)中是如何提高學(xué)習(xí)效率的，或者是如何在學(xué)習(xí)中發(fā)掘問(wèn)題并找到解決方案的，都可以作為經(jīng)驗(yàn)分享的內(nèi)容。這樣的分享不僅可以提供有用的學(xué)習(xí)參考和方法，還可以增加交流的互動(dòng)性和參與感。
第五，心得交流的過(guò)程中，我們還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或領(lǐng)域內(nèi)的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)專家的評(píng)議和建議，可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平和思維能力，并且指導(dǎo)我們更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。專家點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容可以包括對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題解答的質(zhì)量和深度的評(píng)價(jià)，以及對(duì)分享的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的建議和改進(jìn)方向的指導(dǎo)等。通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，可以全面了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和不足之處，并更好地為今后的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。
總之，進(jìn)行培訓(xùn)班心得體會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)能力和思維能力。通過(guò)總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得，我們可以從不同的角度和思維方式去思考問(wèn)題，并且可以通過(guò)與他人的交流互動(dòng)，得到更多的反饋和啟發(fā)。同時(shí)，通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我們還可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展方向。心得交流是一個(gè)相互促進(jìn)和提高的過(guò)程，只有不斷總結(jié)和分享，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
又到一年麥黃季，又是一年收獲時(shí)。教育局領(lǐng)導(dǎo)給全縣有著共同教育理想、教育情懷的課改人搭建了交流平臺(tái)——全縣教育教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，讓來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、尺碼相同的教育人徜徉在一望無(wú)際的麥黃的海洋、嗅著沁人心脾的麥香匯集在人杰地靈的留固鎮(zhèn)，共話滑縣教育新篇章。
我們小學(xué)組參觀的第一站是留固鎮(zhèn)西信都小學(xué)，到西信都小學(xué)學(xué)習(xí)我是第二次。第一次是去年麥黃季節(jié)到西信都學(xué)習(xí)的，西信都小學(xué)劉紅兵校長(zhǎng)沉穩(wěn)豁達(dá)、執(zhí)著鉆研、精益求精的治學(xué)理念及對(duì)教育獨(dú)到的見解和學(xué)校育人環(huán)境的規(guī)范、整潔都深深打動(dòng)了我。第二次來(lái)到西信都小學(xué)更升華了我的感動(dòng)。
大路路口的迎接指示、學(xué)校門口停車標(biāo)線及指揮無(wú)不彰顯學(xué)校管理之規(guī)范。剛邁進(jìn)校門，門口兩側(cè)學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)的大鼓小鼓、大叉小叉同時(shí)發(fā)聲，演奏的鏗鏘強(qiáng)勁、整齊響亮的鼓樂(lè)聲鼓舞士氣、振奮人心，讓人熱血沸騰。根據(jù)流程安排，學(xué)校社團(tuán)展示：武術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、瑜伽社、電子琴團(tuán)等等給參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)呈現(xiàn)了剛?cè)岵⑦M(jìn)、火辣雅韻、動(dòng)靜結(jié)合的饕餮盛宴。
西信都小學(xué)的課堂是樸實(shí)的、常態(tài)的，沒(méi)有多余的造作成份，更多的是師生、生生真誠(chéng)的心靈的溝通。二二班老師上的是《搭配》一課，在沒(méi)有多媒體充斥的簡(jiǎn)單的教室，老師充分挖掘?qū)W生身邊耳濡目染的物品，自制實(shí)用的簡(jiǎn)單教具，因陋就簡(jiǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用小黑板、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥、小組研討、教師板書將知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，孩子展示、交流有目的，參與度、積極性空前高漲，課堂的高效是不言而喻的。
最后今年高效課堂推進(jìn)比較好的英民中學(xué)、玉駕莊小學(xué)等幾所學(xué)校校長(zhǎng)在留固鎮(zhèn)政府禮堂進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，會(huì)議由縣教研室胡冠軍主任主持，縣教育局張榮照局長(zhǎng)作總結(jié)，張局長(zhǎng)高屋建瓴、回顧過(guò)去展望未來(lái)為滑縣高效課堂的推進(jìn)明責(zé)任、強(qiáng)信心、指路徑。張局長(zhǎng)在會(huì)議上還深情地說(shuō)：“‘稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片?！趭^的耕耘換來(lái)了碩果飄香，讀書聲、歡笑聲、掌聲隱去了汗水與淚水。只要能讓廣大師生能過(guò)上一種幸福完整的教育生活，怎樣的付出都值得……”
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”雖然，我們正在風(fēng)雨中奮力前行，但我們始終堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校發(fā)展的大力支持!我們新城教育人在教育局、區(qū)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，向著新城教育明亮的前方不忘初心、合力前行，相信在不久的將來(lái)會(huì)碩果滿倉(cāng)!加油，新城人!
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)徐海彬。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
交流是人類社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)能力，它貫穿于我們的日常生活和工作中，不僅能夠使人與人之間產(chǎn)生聯(lián)系，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和知識(shí)傳播。然而，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了多年的實(shí)踐和思考，我積累了一些交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，準(zhǔn)備是成功交流的關(guān)鍵。無(wú)論是一次正式的演講，還是一個(gè)簡(jiǎn)短的談話，提前的準(zhǔn)備都至關(guān)重要。通過(guò)事先了解對(duì)方的背景和需求，我們可以更好地調(diào)整語(yǔ)言和內(nèi)容，使得交流更加有針對(duì)性和有效性。此外，準(zhǔn)備還包括對(duì)自己的知識(shí)和信息的充實(shí)，只有在自己具備足夠的專業(yè)知識(shí)和理解力的基礎(chǔ)上，才能與他人有效交流并引導(dǎo)對(duì)方理解自己的觀點(diǎn)。
其次，傾聽比說(shuō)話更重要。傾聽是有效交流的基礎(chǔ)，它要求我們主動(dòng)關(guān)注對(duì)方，并理解其所表達(dá)的內(nèi)容和情感。通過(guò)傾聽，我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系，獲取更多的信息和對(duì)方真實(shí)的需求。在日常交流中，我們常常忽視傾聽的重要性，過(guò)度強(qiáng)調(diào)自己的表達(dá)和說(shuō)服力。然而，只有通過(guò)傾聽，我們才能真正與他人建立起共鳴和互信，促進(jìn)彼此之間的理解和合作。
第三，適應(yīng)多樣的交流方式。隨著科技的發(fā)展，交流方式也越來(lái)越多樣化。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｍㄟ^(guò)社交媒體、電子郵件和移動(dòng)通信工具與他人溝通。然而，不同的交流方式也帶來(lái)了不同的挑戰(zhàn)，例如信息的篩選和溝通的時(shí)效性等。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要適應(yīng)不同的交流方式，學(xué)會(huì)合理地利用各種工具和資源，以更高效的方式實(shí)現(xiàn)交流的目的。
此外，跨文化交流也是一個(gè)重要的議題。隨著全球化的進(jìn)程，我們跟不同國(guó)家和文化背景的人們進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。在跨文化交流中，我們需要了解對(duì)方的文化背景，尊重和欣賞他們的差異，避免產(chǎn)生誤解和沖突。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持謙虛和開放的態(tài)度，勇于學(xué)習(xí)和接受他人的不同觀點(diǎn)，以建立互相尊重和包容的交流環(huán)境。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是成為優(yōu)秀交流者的關(guān)鍵。交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，我們需要不斷地修正和改進(jìn)自己的交流方式和技巧。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷反思，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種交流場(chǎng)景。此外，我們還可以通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)、閱讀相關(guān)書籍和文章，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和視野，提升自己的交流能力。
總之，交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷反思和總結(jié)。通過(guò)準(zhǔn)備、傾聽、適應(yīng)多樣的交流方式、跨文化交流和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以逐漸提高自己的交流能力，與他人建立更加良好的關(guān)系，并在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成功。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）。
交流是人與人之間傳遞信息、溝通思想的重要方式。在現(xiàn)代社會(huì)，良好的交流能力對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展至關(guān)重要。然而，交流并非易事，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提升自己的交流技巧。本文將探討我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些啟示。
第二段：了解對(duì)方和傾聽（200字）。
交流的第一步是了解對(duì)方，了解對(duì)方的背景、觀點(diǎn)、需求和期望。只有真正理解對(duì)方，我們才能在交流中建立起互信和共識(shí)。而要了解對(duì)方，傾聽是至關(guān)重要的技巧。傾聽意味著主動(dòng)聆聽對(duì)方說(shuō)話，理解他們的觀點(diǎn)和意圖，而非僅僅關(guān)注自己的意見和立場(chǎng)。我在工作中學(xué)會(huì)了傾聽的重要性，它不僅能幫助我更好地與同事合作，也有助于我與客戶建立良好的關(guān)系。
第三段：表達(dá)清晰和坦誠(chéng)（200字）。
在交流中，表達(dá)清晰和坦誠(chéng)是至關(guān)重要的。清晰的表達(dá)意味著用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言傳遞信息，避免含糊不清、模棱兩可的表達(dá)。坦誠(chéng)則意味著真實(shí)和誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，而非迎合他人或隱瞞真相。我曾經(jīng)因?yàn)楸磉_(dá)不清晰而導(dǎo)致誤解，也曾因?yàn)椴粔蛱拐\(chéng)而失去信任。通過(guò)這些教訓(xùn)，我明白了表達(dá)清晰和坦誠(chéng)的重要性，并在實(shí)踐中逐漸提升了這方面的能力。
第四段：積極的非言語(yǔ)交流（200字）。
除了語(yǔ)言上的交流，非言語(yǔ)交流同樣重要。面部表情、姿勢(shì)、眼神以及身體接觸都能傳達(dá)信息。在交流中，我們應(yīng)該注重自己的非言語(yǔ)表達(dá)，以及對(duì)方的非言語(yǔ)信號(hào)。例如，微笑可以傳遞友善和親近，而眼神接觸可以展示關(guān)注和信任。我通過(guò)觀察他人和探索自己的非言語(yǔ)交流方式，提升了自己的溝通技巧，并在人際關(guān)系中取得了更好的成果。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)變（200字）。
交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。每個(gè)人都有不同的思維方式和交流風(fēng)格，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我通過(guò)參加培訓(xùn)課程、閱讀專業(yè)書籍以及觀察身邊成功的交流者，不斷豐富自己的交流技巧。同時(shí)，在實(shí)踐中，靈活應(yīng)變也是必要的。不同的場(chǎng)景和對(duì)方需要不同的交流方式，我們需要靈活調(diào)整自己的表達(dá)方式和傾聽方式，以確保有效的交流。
結(jié)論（100字）。
通過(guò)總結(jié)和反思自己在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我意識(shí)到了傾聽、表達(dá)清晰和坦誠(chéng)、非言語(yǔ)交流以及持續(xù)學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)變的重要性。交流能力是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷提升的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能變得更好地與他人交流，提升個(gè)人和組織的效益。在未來(lái)的交流中，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的交流能力。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
交流是人與人之間溝通的重要方式。在我們的日常生活中，交流扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)交流，我們能夠傳遞信息、交流思想、建立聯(lián)系和增進(jìn)理解。本文將以五段式的方式，分享我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，在交流中保持積極態(tài)度是非常重要的。當(dāng)我們用積極的心態(tài)去交流時(shí)，不僅會(huì)使對(duì)方感到舒適，而且也有助于我們更好地表達(dá)自己。在與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、體諒和理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。盡量采取開放的姿態(tài)聽取對(duì)方的意見，而不是一味地堅(jiān)持己見。通過(guò)保持積極的溝通方式，我們能夠建立更加融洽的人際關(guān)系，并促進(jìn)合作與共贏。
其次，有效的交流需要注重細(xì)節(jié)。在交流過(guò)程中，細(xì)節(jié)往往能夠起到關(guān)鍵的作用。一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)親切的問(wèn)候都能傳遞出友好和善意，增加交流的成功程度。此外，在書面交流中，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)法規(guī)則，可以幫助我們更清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此，我們需要注重細(xì)節(jié)，努力提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在交流中更加得心應(yīng)手。
然后，確保有效的雙向交流是至關(guān)重要的。交流不僅僅是一方向的信息傳遞，而應(yīng)該是雙方都能夠互動(dòng)并參與其中。在交流中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，與對(duì)方建立互信的關(guān)系。只有通過(guò)有效的反饋和互動(dòng)，我們才能更好地理解對(duì)方、解決問(wèn)題并共同進(jìn)步。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注對(duì)方的反饋和回應(yīng)，并保持良好的溝通氛圍，以實(shí)現(xiàn)交流的目標(biāo)。
此外，靈活應(yīng)對(duì)不同的交流場(chǎng)景也是交流的重要技巧之一。不同的交流場(chǎng)景對(duì)于交流方式和內(nèi)容的要求是不同的。在工作場(chǎng)合，我們需要注重信息的準(zhǔn)確與規(guī)范，語(yǔ)言要求要求干練簡(jiǎn)潔；在社交場(chǎng)合，我們可以更加隨意地交流，關(guān)注情感和人際關(guān)系的建立。因此，我們要善于根據(jù)不同的場(chǎng)合和目標(biāo)來(lái)調(diào)整交流的方式，以達(dá)到更好的交流效果。
最后，交流需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。交流是一種技巧，需要不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)才能掌握得更好。我們可以通過(guò)閱讀、觀察和參與各種交流活動(dòng)來(lái)提高自己的交流能力。此外，我們還可以向他人請(qǐng)教和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的交流方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能在交流中做得更好。
綜上所述，交流是人與人之間連接的橋梁。在交流中保持積極態(tài)度、注重細(xì)節(jié)、確保雙向交流、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)景和不斷學(xué)習(xí)提升，是我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠在未來(lái)的交流中更加自信和高效地與他人溝通，達(dá)到更好的交流效果。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
各位老師：
你們好！很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。
一、首先重視集體備課?？v觀這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)。“二批”就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果?！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會(huì)聽講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽課的過(guò)程中，既要聽老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容，特別要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí)，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
4、會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽的話，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。
對(duì)學(xué)生親近，關(guān)愛并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝！
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
6月中，我校黨支部組織全體教師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染。回顧自己，走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，進(jìn)步的道路，永無(wú)止境。
用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。就象陶行知先生所說(shuō)的`每天要四問(wèn)：一問(wèn)我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？二問(wèn)我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？三問(wèn)我的工作有沒(méi)有進(jìn)步？四問(wèn)我的道德有沒(méi)有進(jìn)步？每天都問(wèn)問(wèn)自己進(jìn)步了嗎?這些問(wèn)題，看似重復(fù)，其實(shí)每天就像警鐘，時(shí)刻提醒自己，要努力，要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不然你就在退后。
暑假中，我時(shí)常反問(wèn)自己：你今天看書了嗎，有收獲嗎？提醒著自己，看了一部分教育書籍；提醒自己，多和人溝通，學(xué)會(huì)不同角度看待問(wèn)題；提醒自己，育兒要有方法，把孩子當(dāng)朋友……我覺(jué)得，暑假，我仿佛長(zhǎng)大了一些，沉穩(wěn)了一些，這些也許就是經(jīng)常反問(wèn)自己的效果?，F(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，生活。教師就是引路人，我們的責(zé)任重大，艱巨。我更要問(wèn)問(wèn)自己，今天你覺(jué)得做得好嗎？上班時(shí)間里，不浪費(fèi)一分一秒。把所有的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前，我邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和孩子，把新班級(jí)徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網(wǎng)，清理儲(chǔ)藏室垃圾，擦窗戶，墻壁，電扇，拖地……班級(jí)明亮了許多，聞老師進(jìn)我們班說(shuō)桌子亮的直晃眼。一開學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我非常愿意的。
工作中的每一天都不可復(fù)制，也無(wú)法彌補(bǔ)。所以，它顯得如此珍貴。我要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：你今天都做什么了？對(duì)學(xué)生真心付出了嗎？認(rèn)真批改作業(yè)了嗎？和同事有效溝通了嗎？經(jīng)常的反省自己，才能不斷的進(jìn)步，有所收獲。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí)，我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間，自己感覺(jué)受益匪淺，在以后教學(xué)過(guò)程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)問(wèn)，多看看，每天問(wèn)一問(wèn)自己今天學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會(huì)有進(jìn)步的。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
班主任在自己專業(yè)性崗位上，會(huì)經(jīng)常遇到一些影響其專業(yè)成長(zhǎng)的事件，人們稱之為“關(guān)鍵事件”。它之所以關(guān)鍵，是因?yàn)檫@些事件對(duì)班主任專業(yè)成長(zhǎng)既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇?？赡苁谷跽咄鴧s步，坐失良機(jī)。使強(qiáng)者迎難而上，借助“關(guān)鍵事件”的處理，既提高教育質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，我們班主任能否把握住教育過(guò)程中的“關(guān)健事件”，能否將這些事件變成自已專業(yè)化發(fā)展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業(yè)素養(yǎng)和水平的重要體現(xiàn)。
班主任在踐行任職條件，履行班主任職責(zé)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作實(shí)踐中，所出現(xiàn)的“關(guān)鍵事件”，及其對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的意義缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和把握的能力。這就需要我們加強(qiáng)修養(yǎng)，使自已對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來(lái)發(fā)展自己。
英國(guó)教育家約翰，沃克在研究教師職業(yè)時(shí)提出了“關(guān)鍵事件”這個(gè)概念。他認(rèn)為“關(guān)鍵事件”是影響教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的“重要事件”。利用好“關(guān)鍵事件”對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。怎樣才能把“關(guān)鍵事件”變?yōu)樽约簩I(yè)發(fā)展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業(yè)發(fā)展是自主的、能動(dòng)的發(fā)展，是受其需求和發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力影響的。這種內(nèi)部動(dòng)力的強(qiáng)弱，取決于班工生任自已的人生目標(biāo)，對(duì)事業(yè)的追求及工作中的抱負(fù)水平。目標(biāo)越明確、追求越執(zhí)著，抱負(fù)水平越高，越能盡快地把“關(guān)鍵事件”轉(zhuǎn)化為自已專業(yè)成長(zhǎng)的重要資源。決定著班主任專業(yè)成長(zhǎng)的速度和質(zhì)量。下面從兩個(gè)方面略陳管見：
首先，要對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的關(guān)注和積極的態(tài)度。一般情況下，“關(guān)鍵事件”本身不會(huì)對(duì)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生作用。只有班主任對(duì)“關(guān)鍵事件”高度重視，并采取積極的態(tài)度，以及在處理關(guān)鍵事件時(shí)所采取的有效的決策，并對(duì)自己特定的行為做出正確的選擇，才能對(duì)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展方向發(fā)揮重要的作用。如，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)相對(duì)較難而又非常重要的任務(wù)(參加主題班會(huì)大賽、參與教育科研、為學(xué)校撰寫一份材料)時(shí)，態(tài)度不一樣，結(jié)果也大不相同。有的班主任強(qiáng)調(diào)客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報(bào)參與，并千方百計(jì)將其做好。前者就失去了鍛煉和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。而后者因抓住了這次機(jī)會(huì)，克服了種種困難，出色地完成了任務(wù)，這個(gè)過(guò)程也就豐富了自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)能力和專業(yè)水平。
第二、要善于把“關(guān)鍵事件”作為課題來(lái)研究。班主任在長(zhǎng)期從事教學(xué)和班主任工作中會(huì)取得一些成功的經(jīng)驗(yàn)，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對(duì)此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關(guān)鍵事件失去了應(yīng)有的價(jià)值。而一些有目標(biāo)追求的班主任，往往會(huì)對(duì)這些成功與失敗，都問(wèn)一個(gè)為什么，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行系統(tǒng)的.理性思考和總結(jié)，對(duì)失誤的教訓(xùn)進(jìn)行批判性反思和梳理，在找準(zhǔn)失誤原因的基礎(chǔ)上，尋求解決問(wèn)題的辦法，并用實(shí)際行動(dòng)去再實(shí)踐，驗(yàn)證新方法是否正確。這樣一來(lái)，班主任也就走上了“問(wèn)題一反思---設(shè)計(jì)策略---行動(dòng)---取得成果”，并將這個(gè)過(guò)珵用文字表述出來(lái)，形成生動(dòng)教育案例的教育科研的道路，這個(gè)過(guò)程也正是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。這其中問(wèn)題是前提，反思是關(guān)鍵，調(diào)整決策、改變行動(dòng)、解決問(wèn)題是目的。這也就應(yīng)了美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
班主任面臨的“關(guān)鍵事件”，一般有兩種情況：
一種是始料不及的偶發(fā)事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時(shí)有的班主任會(huì)大光其火、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆之怒，造成師關(guān)系的嚴(yán)重對(duì)立；有的班主任則因束手無(wú)策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應(yīng)有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對(duì)，冷靜處理。
而且表現(xiàn)出三個(gè)突出的共同特點(diǎn)：一是善于控制自己的情緒，做到當(dāng)怒而不怒，這是處理好偶發(fā)事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質(zhì)，體現(xiàn)迅速而準(zhǔn)確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現(xiàn)其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴(yán)格著稱的張老師，新學(xué)期被派到高二1班擔(dān)任班主任。學(xué)生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現(xiàn)這樣的“逐客”事件：當(dāng)張老師走進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)黑扳上赫然寫著：“張老師，請(qǐng)出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無(wú)益激情，面對(duì)教室里緊張的氣氛，沉思片刻說(shuō)：“同學(xué)們，我知道你們是在用一種新的方法考驗(yàn)?zāi)銈兊男掳嘀魅?，你們知道嗎“?qǐng)出去”這三個(gè)字幾乎把我打蒙了，可我發(fā)現(xiàn)你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個(gè)“請(qǐng)”字讓我好感動(dòng)，假如你們換成一個(gè)“滾”字，我將無(wú)地自容。(同學(xué)們笑了)因此，我請(qǐng)你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任?！苯淌覛夥找幌伦踊钴S而輕松起來(lái)，問(wèn)題也在幽默的話語(yǔ)中迎刃而解，張老師高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧也在處理這次偶發(fā)事件中彰顯出來(lái)。
另一種是當(dāng)班(隊(duì))活動(dòng)評(píng)比、班主任基本功大賽、冶班方略展評(píng)、教育科研成果展示、教育案例交流等活動(dòng)擺在我們面前的時(shí)候，都是我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的“關(guān)鍵事件”，這無(wú)疑是學(xué)校為我們專業(yè)化發(fā)展搭建起廣闊的舞臺(tái)，但是，我們對(duì)這些事件持什么態(tài)度，是迎難而上，還是消極應(yīng)對(duì)，直接反映出班主任是否能夠堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展的積極性和能動(dòng)性。也會(huì)決定一個(gè)班主專業(yè)成長(zhǎng)的速度。班主任專業(yè)發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，但推動(dòng)其專業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力是班主任的專業(yè)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，因?yàn)?，班主任才是專業(yè)發(fā)展的主體，只有自己主動(dòng)參與這些活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、自我提高。也許參與這些活動(dòng)，會(huì)給班主任工作帶來(lái)一些麻煩，甚至有可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)，一些有目標(biāo)追求的班主任決不會(huì)懼怕挫折與失敗而退縮，反而會(huì)更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西老師的職業(yè)生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難的過(guò)程中，逐步成為我敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
處理“關(guān)鍵事件”無(wú)非有以下幾種結(jié)果：一是取得了成績(jī)，獲得諸多榮譽(yù)、二是遭遇失敗和尷尬、三是說(shuō)不上失敗，也說(shuō)不上成。這三秤結(jié)果都并不重要，重要的是對(duì)結(jié)果的態(tài)度，決定著班主任今后的專業(yè)發(fā)展。為什么呢？先說(shuō)如何對(duì)待成功。例如在全國(guó)班隊(duì)活動(dòng)大賽上有上佳的表現(xiàn)，獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)刊上也有了名字。對(duì)此就有截然不同的態(tài)度。有的在鮮花、掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來(lái)。有的則不然，一位濟(jì)南獲大獎(jiǎng)的班主任，當(dāng)我問(wèn)她獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，她對(duì)我說(shuō)：“我體驗(yàn)到了什么是成功的快樂(lè)與幸福，但我也發(fā)現(xiàn)每位參賽者都有值得我學(xué)習(xí)的地方，特別是您關(guān)于班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與科學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使我發(fā)現(xiàn)了自己組織的班會(huì)活動(dòng)還有改進(jìn)的空間。”有的獲獎(jiǎng)?wù)邔?duì)我說(shuō)：成績(jī)只能代表過(guò)去，未來(lái)的道路仍然遙遠(yuǎn)。這次參賽讓我們開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的設(shè)計(jì)與展示與同臺(tái)展示的其他老師的差距，以后我要多學(xué)習(xí)、觀摩，提高班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上一定會(huì)闊步前進(jìn)。
總之，班主任是自己專業(yè)發(fā)展的主體，其能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)成長(zhǎng)的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名專業(yè)化的班主任。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整13年了。
回顧這13年的工作有不少的.艱辛卻也豐收了許多的喜悅。
最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對(duì)待孩子要有“愛心”。
小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。
因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。
但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。
對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”。
我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。
記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見”，隨后離開了教室。
當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過(guò)去了，我可以輕松地休息了。
豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是惶恐不安。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)。無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來(lái)了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺(jué)得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來(lái)越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語(yǔ)言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過(guò)程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
在這次班主任經(jīng)歷交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏?。 甭犃怂麄兊慕?jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說(shuō)：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f(shuō)：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮。”孩子接上說(shuō)：“我的眼睛亮?！碑?dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰(shuí)最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績(jī)。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國(guó)、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去理論。