漢字是中華文化的瑰寶，學習和使用漢字有助于提高我們的語文能力?？偨Y(jié)應該具有啟發(fā)性和指導性，能夠給讀者帶來實際的收獲和啟示?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些實用的工具和資源，可以提高您的工作效率。請大家一起來看看吧。
上化學實驗課的感受篇一
摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科，微型化學實驗較常規(guī)實驗具有較大的優(yōu)越性。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗選用一些廢棄物品和儀器，制作多種微型實驗器材。用微型實驗探究調(diào)動學習興趣，積極參與，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高嚴謹治學的科學態(tài)度，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣和環(huán)保意識，提高學生科學素養(yǎng)。
關鍵詞：微型實驗；探究實驗；綠色化學；實驗設計；科學素養(yǎng)。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。1998年諾貝爾獎授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們在理論化學領域作出了重大貢獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，引起整個化學領域正在經(jīng)歷一場革命性的變化。未來化學的發(fā)展方向不再是經(jīng)驗化，也不再是純實驗科學，而是兩者的有機結(jié)合，在理論的指導下進行實驗，在實驗中不斷地完善理論。
微型實驗是近20年發(fā)展較快的新的化學實驗模式，就是以盡可能少的化學試劑在微型化學儀器裝置中進行實驗來獲取所需化學信息的實驗方法與技術。其試劑用量是常規(guī)實驗用量的十分之一至千分之一。在初中化學教學中，采用微型實驗進行探究，既能發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生動手操作和設計實驗的能力，也能全面提高學生的科學素養(yǎng)。筆者就這一方面，結(jié)合自己的經(jīng)驗和做法略談一二。
一、利用微型實驗調(diào)動學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。
興趣是最好的教師，化學實驗是激發(fā)學習興趣的最佳途徑。每學年開始，第一堂課可以是生動活潑、妙趣橫生的“化學游戲”課。本人首先向同學們展示各屆同學制作的小巧玲瓏、精美可愛的微型化學實驗儀器“珍品”；再利用微型化學實驗儀器和常規(guī)儀器，師生同臺表演的化學趣味實驗和小魔術，像“仙紙顯靈”、“水火相容”、“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“星星點燈”、“點石成金”等……學生被這些神秘莫測的奇妙現(xiàn)象深深吸引，好像進入了一個神話世界，如醉如癡：真沒想到，用身邊的廢舊物品制出的這些“小東西”竟有如此的魔力。游戲會雖然落下帷幕，但學習化學的心靈已經(jīng)打開，他們恨不得立即找來一些廢棄的物品，制作幾件“小東西”顯示一下自己的威力。學生深深地感到：化學并不遙遠，就在我們身邊。
二、利用微型實驗探究發(fā)展思維，提高學生創(chuàng)新意識。
傳統(tǒng)的課堂演示實驗，很多學生既看不清楚，也說不明白，只是“聽”實驗。由于老師的“代勞”，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。微型實驗探究改變了“一人做、大家看”的局面，使絕大多數(shù)學生都有動手實驗的機會，使“被動等待”的學習方式，變?yōu)椤爸鲃犹骄俊钡腵學習模式。讓學生在課堂上手腦并用，不僅增強了學生的感性認識，有利于對新知識的理解、記憶，而且發(fā)展學生思維，開拓學生視野，提高了創(chuàng)新意識。
如利用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣時，一位同學不小心將雙氧水滴在地上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，提出“尋找催化劑分解雙氧水”的課題。同學們紛紛響應，積極行動起來，利用廢棄的塑料眼藥水瓶（內(nèi)吸雙氧水）和青霉素瓶為儀器，四處尋找催化劑。在興趣小組總結(jié)會上，同學們踴躍發(fā)言，并用實驗證明自己的想法，既活躍了課堂氣氛，又形成了科學的探究方法?，F(xiàn)將部分同學的探究結(jié)果匯報如下：
李華同學應用點滴板和塑料眼藥水瓶（內(nèi)吸雙氧水）找出多種催化分解雙氧水的物質(zhì)。
張明明同學說：去年我患牙痛病時，醫(yī)生讓我喝少量的雙氧水消毒，結(jié)果口腔內(nèi)充滿了氣泡?？谇粌?nèi)什么物質(zhì)使雙氧水分解呢？我請教醫(yī)生知道：血液中的組織酶與雙氧水相遇時，使其分解產(chǎn)生氧氣，氧化細菌體內(nèi)活性基團而發(fā)揮殺菌作用。人體內(nèi)的組織酶——過氧化氫酶也是其分解的催化劑。
帥磊同學說：既然人體內(nèi)的組織酶能分解雙氧水的分解，動物體內(nèi)是否含有過氧化氫酶呢？我們用動物內(nèi)臟——豬肝來檢驗一下吧?。ㄔO計實驗的過程）（通過實驗可得出結(jié)論：豬肝也可作其分解的催化劑）。
三、利用微型實驗探究積極參與，提高動手操作意識。
傳統(tǒng)的實驗教學不是靠學生大量的實驗操作（表象）去體驗，去掌握，去思維，而是由老師演示，學生記憶，生搬硬套去應用。學生不做實驗，更談不上動手能力的培養(yǎng)。而微型實驗探究可使每個學生都可在教師的指導下，按照自已的意愿去獨立開展實驗，提高動手操作意識，培養(yǎng)實驗能力。
在學生熟悉了化學儀器和化學基本操作后，筆者曾放手發(fā)動學生，引導鼓勵他們利用生活中的廢棄物開展小制作、小探究活動。如利用廢舊的塑料眼藥水瓶、塑料吸管（或耗完油的圓珠筆芯）制成多用滴管；利用草珊瑚含片的透明真空硬塑板制成微型井穴板；利用小號具支試管、塑料眼藥水瓶、塑料吸管、小號離心試管等制成一套試驗白磷與氧氣反應的裝置；利用裝青霉素的小藥瓶、塑料眼藥水瓶、塑料吸管、裝新簧片的小藥瓶等制成一套制取二氧化碳的實驗裝置；利用音樂賀卡制作測試物質(zhì)導電的實驗裝置，還把它制成使用方便的“導電筆”。學生制作的這些儀器，雖然粗糙了一些，但能避免常規(guī)玻璃儀器的一些弱點，即使碰打也不易破損。在規(guī)定的時間內(nèi)微型儀器制作齊全后，再適當?shù)嘏浣o學生各種藥品，讓其裝進各自的微型實驗箱中。在空余時間內(nèi)，甚至在家中都可進行實驗探究，增強了學生動手實驗的機會，提高了學生設計、鑒賞能力和創(chuàng)新精神，又充實豐富了學生活動課的內(nèi)容。
四、利用微型實驗探究凸顯實驗現(xiàn)象，提高勤儉節(jié)約意識。
微型化學實驗不是常規(guī)實驗的縮減或減量，也不是對常規(guī)實驗的補充，更不是與常規(guī)實驗的對立，而是在微型化的條件下對實驗進行重新設計與探索，達到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的實驗信息。具有實驗藥品用量少，反應產(chǎn)物少，實驗中不會造成危險，使用儀器簡單、反應速率快、實驗現(xiàn)象明顯等特點，既節(jié)省了時間、提高了效率，又能精確獲取實驗中的信息，更能提高學生勤儉節(jié)約的意識。下面是近幾年來，筆者指導學生設計的幾組微型實驗探究化學知識的圖示。
五、利用微型實驗探究減少污染，提高學生環(huán)保意識。
綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學或清潔化學，通俗來說就是無污染的化學，其根本就是杜絕污染源，實現(xiàn)零排放和零污染。在化學實驗中常常會產(chǎn)生一些物質(zhì)污染實驗環(huán)境，影響師生的身心健康。而利用微型實驗進行探究時，試劑用量少，儀器微型化，反應時產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢棄物質(zhì)的量就少，而且尾氣、廢液等吸收和處理也較容易。特別是有機實驗中易燃、易爆、有毒物質(zhì)特別多，利用微型實驗進行探究，可大大降低實驗時燃燒、爆炸、中毒的危險，確保人身和實驗的安全，而且能大大地減少了化學實驗對整個周圍環(huán)境的污染，提高學生的環(huán)保意識。
如濃硝酸與銅的實驗中，由于產(chǎn)生較多的劇毒氣體no2無法消除而嚴重地污染環(huán)境。通過下圖甲組的四個實驗可將反應中產(chǎn)生的no2被限制在微型氣體發(fā)生器內(nèi)，被naoh溶液吸收，可從根本上解決了對環(huán)境的污染問題。再如探究燃燒的條件時，由于白磷燃燒時產(chǎn)生大量的白煙——五氧化二磷對空氣有污染，與水結(jié)合成生成偏磷酸，導致肺氣腫等疾病，用下圖乙組實驗可有效控制污染物的排放，保護師生的健康。
參考文獻。
［1］孟憲偉，李春香．微型化學實驗的發(fā)展及其意義［j］．生物磁學，2005，（3）。
［2］宋廣治．微型化學實驗在課改中的實踐［j］．教學儀器與實驗，2004，（1）。
上化學實驗課的感受篇二
“地球不爆炸，我們不放假。宇宙不重啟，我們不休息?！边@是新聞聯(lián)播的主持人朱廣權說過的話。我對待學習也是如此，即使在假期中我也有學習一些有趣的課外知識。當然，最重要還是書本上的知識，上了大概半個月的網(wǎng)課后，我深有感觸。
上網(wǎng)課對學生的自覺性要求大大提高了，由于上網(wǎng)課手中會有電子產(chǎn)品，因此，上課前的.一秒鐘我都有可能在做與學習無關的事，甚至在上課時開小差。我對于這個問題的解決方法很簡單，我下載了一個學習專用軟件，可以把那些與學習無關的應用程序在“上學”期間都禁用了。
還有一點就是，在課后完成作業(yè)時，因為身邊有手機，所以遇到不會的.題我都會有馬上去查答案的沖動。經(jīng)過一番思考后，我意識到了自己的錯誤，也懂得了：有不會的就要解決它，而且最好是在沒有其他幫助的條件下解決它。因為在獨立解決完問題的時候，從心中產(chǎn)生出來的那種快感是比打游戲贏了還要爽的??！我們大家都是在學習中學習如何學習，我希望大家可以找到合適自己的方法，得出有益的心得。
上化學實驗課的感受篇三
在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現(xiàn)紀律不好的原因，常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。
例如，教師忽略了指導和嚴格要求學生認真預習實驗教材，以致不少學生對實驗目的、內(nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實驗。到實際操作時，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準備好實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據(jù)實驗目的要求和學生實際，作好周密的指導計劃上課時，往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。有困難的學生常因得不到及時指點而呼喊教師；實驗技能比較好的學生，又因提前完成了實驗而未得到很好安排，就無事可作，互相談論，甚至來回走動，影響別人操作等等。因此要上好學生實驗課，提高學生實驗課的質(zhì)量，應當注意以下幾個方面：
一、作好課前準備工作。
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、‘有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
二、加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。
一是指導學生嚴格遵守化學實驗操作規(guī)程。在中學里，學生違反操作的情況是存在的。例：未墊上石棉網(wǎng)，就用酒精燈直接加熱燒杯，不按需要量取藥品，常將剩余的藥品倒回原瓶，不是用手腕而是用整個胳膊的活動來振蕩試管；手握試劑瓶傾倒液體藥品時，瓶上的標簽不是向著手心，而是向著下方，面部靠近瓶口去聞氣體，用同一支滴管吸取一種液體試劑后，未經(jīng)沖洗清潔，又去吸另一種液體藥品等。指導學生遵守操作規(guī)程是一項必須堅持不懈進行的重要工作，指導中既應重視使學生明確每一個正確操作所依據(jù)的原理，認識錯誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養(yǎng)成正確操作的習慣和熟練的技巧?！辈荒艽鎸W生操作如需教師示范，示范后也要求學生重做，在糾正錯誤中向?qū)W生分析說明原理。
[1]?[2]。
上化學實驗課的感受篇四
是新的開始，在舉國歡慶的時刻卻因為受疫情影響無法出門。而學生們也由于疫情的影響，只能在家自學。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學無法像在課堂中一樣吸收更好的資料，也沒有教師的指導。于是，針對此種狀況，網(wǎng)絡授課停課不停學這種新型方式展開。對待此種授課方式網(wǎng)絡中褒貶不一。有些人認為這樣學習并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學生們即使在家都能夠理解教師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗我認為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學，但教師盡心盡力。比起在家自學效果顯然好很多。網(wǎng)課開始了，還是教師熟悉的聲音，可是網(wǎng)絡好卡，教師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原先熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一齊的朗朗讀書聲看不到同學們，跟教師也不能互動，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學效果還是更好些。
在這個特殊的時刻。即使我們不能相見，但在網(wǎng)絡上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學，讓我們?yōu)榱诵闹械膲粝胍稽c點前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結(jié)在一齊，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數(shù)字，都牽動我們的心緒。作為中學生的我們，此時更應努力學習。
上化學實驗課的感受篇五
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學習是需要自我更加自覺的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺的學習，不去主動的學習，想要成績更好，是不容易的，經(jīng)過這次上網(wǎng)絡課程，我也是有一些心得體會。
主動的學習是十分必要的，之前在學校學習的時候，有教師監(jiān)督著，上課的時候如果不認真，教師也是會點名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時刻的監(jiān)督我們上課，這時候就是需要我們自覺的去學習，僅有主動的去學習，那么才能有收獲，上網(wǎng)課的時候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來也是聽不到什么東西，開始的時候我就是有些松懈，畢竟還是沒有從假期的狀態(tài)之中緩解過來，并且自我也是沒有感受到學習的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺到自我有些跟不上教師講課的進度了，并且作業(yè)也是感覺有些難做，自我也是意識到自我上課的不認真是很不好的，必須要自覺起來，不能松懈。
上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開始我也是不夠認真，之后主動學習之后也是發(fā)覺這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會去聽錄播，做作業(yè)的時候遇到難題，雖然無法問教師，可是看之前的課堂知識，再聽教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復的聽，而我又主動的去學習，所以也是感覺到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺到學的更深刻了一些。不一樣的學習方式也是讓我懂得了，可能有些知識這種方式學的不好，那么就換一種方式來學習就好了，就像英語，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂，一些電影的.語境里，自我也是覺得這樣來做有收獲，并且也是能夠?qū)W好的，而上網(wǎng)課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學習我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來學習，總是能學好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識給學好，同時自我也是要珍惜在課堂的時間，畢竟教師應對面的給我們講解，不懂的也是能夠及時的提問，不像網(wǎng)課，還需要自我再重復的去看。僅有更努力的去學習，那么自我才能有更大的收獲。
上化學實驗課的感受篇六
在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現(xiàn)紀律不好的原因，常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。
例如，教師忽略了指導和嚴格要求學生認真預習實驗教材，以致不少學生對實驗目的、內(nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實驗。到實際操作時，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準備好實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據(jù)實驗目的要求和學生實際，作好周密的指導計劃上課時，往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。有困難的學生常因得不到及時指點而呼喊教師；實驗技能比較好的學生，又因提前完成了實驗而未得到很好安排，就無事可作，互相談論，甚至來回走動，影響別人操作等等。因此要上好學生實驗課，提高學生實驗課的質(zhì)量，應當注意以下幾個方面：
一、作好課前準備工作。
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、‘有目的`地、獨立地進行實驗打好基礎。
二、加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。
[1]?[2]。
上化學實驗課的感受篇七
雨伴著風，風也伴雨，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，使人靜謐，使人懷想，使人動情，大地像經(jīng)過一場春雨的洗淋，沖刷著這沾滿病毒的城市。
在這個特殊的時期，在校學習變成了線上學習。記得剛開始上網(wǎng)課時，我還真有點不習慣，感覺一個人上課是有多么冷清。那次上課我十分認真，怕遺落老師說的任何一句話，說實話，幾天過去，我慢慢習慣了上網(wǎng)課，雖然老師換了又換，但每個老師都那么和藹可親，不同的老師講課的方式也不同，可以聽到不同老師講的課程，我也可以從不同的方向去思考問題，結(jié)合這幾種學習方法，使我掌握的知識也更全面了，慢慢地發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課其實也挺好的，只是離開班集體這個溫暖的大家庭，以前熱鬧的課堂氛圍變得冷清，沒有搶答聲，沒有討論聲，就像現(xiàn)在大街上沒有吆喝聲，沒有喇叭聲，也沒有熙熙攘攘的人群一樣，沒有小伙伴的陪伴，顯得異常孤獨。抬起頭，看向窗外，天空黑沉沉的，壓抑得仿佛整個世界變得陰冷，我的心也隨著屋外的天氣而變得陰沉……現(xiàn)在的我還是多么希望去學校上學??！課上老師的講課，課后同學們之間的嬉戲，這些場景都是那么讓我懷念！
夜幕漸漸爬上天空，一天將結(jié)束，病毒啊！你快點走完吧！嚴寒以盡綻春蕾，無限春光在眼前，相信返校學習的日子不會遙遠。
上化學實驗課的感受篇八
又是一年寒假，我們開開心心的迎來了新年，可是，突然之間武漢“生病”了，湖北“生病”了，我們?nèi)珖肌吧 绷?。為此，國家延遲了假期，于是，我們?yōu)榱俗裱巴Ｕn不停學”的原則，就開始了網(wǎng)上學習。
在網(wǎng)上學習，如在學校一樣，老師們照樣認真地備課，課上仔細傳授著知識，課下還為我們解決難題，并抽出時間為我們批改作業(yè)，寫評語。因此，在這個疫情肆虐的特殊時期，我們的學業(yè)并沒有落下，我們依然像在學校一樣緊張有序地學習著，每節(jié)課還是認真聽講，課下認真完成任務，不會辜負老師們和家長們對我們的期望。雖然不知道這種生活還會持續(xù)多久，我們一定要堅持，保證在網(wǎng)上的學習效率，因為我們的.歲月靜好，是那些在一線工作的英雄們?yōu)槲覀冐撝厍靶?，我們在努力學習的同時武漢會贏、中國會贏！
上化學實驗課的感受篇九
這個春節(jié)令人心情異常沉重！由于新型冠狀病毒肺炎的肆虐，不少人因此失去了生命，為了不給國家添亂，我們小學生不得不無聊得宅在家里。
眼看就要上學了，心情就更煩了，不知道學校要以什么方式去上課，想到這里心里就更有些不安了。為了停課不停學，我們開始了線上上課。原以為線上學習會跟在校學習很不一樣，但是其實還是有點像的，只是周邊的學習環(huán)境全是沙發(fā)、椅子等各式各樣的家具，老師則出現(xiàn)在手機屏幕上。
我邊看屏幕邊學習，這樣就少了平時同學們的歡聲笑語，也少了我們和老師的直接交流，回答問題時只能打字上傳，看見同學們比我搶先回答出答案，我心里就不甘心了。整天面對這些冷冰冰的電子產(chǎn)品上課，身邊沒有老師的監(jiān)督，讓我有點懶散，還好有媽媽在身邊督促，我才能更加認真聽講。
每天上課前，我都會去看一下課程表，提前準備好學習用品或預習一下課文。上語文、數(shù)學、英語課時，我則會把一些重點內(nèi)容用筆記本記下來。至于體育課和音樂課這些課程，我也都沒漏過一節(jié)。媽媽為了保護我的眼睛，讓我在聽完網(wǎng)課后，讓我多看看綠色植物和窗外風景，放松一下自己的眼睛，再繼續(xù)看書寫作業(yè)。
網(wǎng)課再怎么樣新奇，我還是喜歡和同學、老師們在一起，我想念大家了，希望疫情早點過去，我們能真正在教室里一起上課。
上化學實驗課的感受篇十
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
2.加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。
指導學生嚴格遵守化學實驗操作規(guī)程。在中學里，學生違反操作的情況是存在的。例：未墊上石棉網(wǎng)，就用酒精燈直接加熱燒杯，不按需要量取藥品，常將剩余的藥品倒回原瓶，不是用手腕而是用整個胳膊的活動來振蕩試管；手握試劑瓶傾倒液體藥品時，瓶上的標簽不是向著手心，而是向著下方，面部靠近瓶口去聞氣體，用同一支滴管吸取一種液體試劑后，未經(jīng)沖洗清潔，又去吸另一種液體藥品等。指導學生遵守操作規(guī)程是一項必須堅持不懈進行的重要工作，指導中既應重視使學生明確每一個正確操作所依據(jù)的原理，認識錯誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養(yǎng)成正確操作的`習慣和熟練的技巧。”不能代替學生操作如需教師示范，示范后也要求學生重做，在糾正錯誤中向?qū)W生分析說明原理。
通過答疑與質(zhì)疑，指導學生認真觀察和積極思維。教師在巡視指導中，要善于根據(jù)實驗內(nèi)容和學生情況給學生恰當?shù)亟沂居^察要點。例如，觀察反應物和生成物的某些特征性質(zhì)，反應中發(fā)生的某些特殊現(xiàn)象等。要善于對學生恰當?shù)貑l(fā)提問。例如在講氫氣還原氧化銅實驗時，引導學生觀察黑色粉未逐漸變?yōu)榱良t色，證明有銅生成，同時試管口有水珠，證明反應后有水生成，概括出發(fā)生的現(xiàn)象，以及化學反應方程式等；要善于及時啟發(fā)學生解決實驗失敗的問題。例如，當學生觀察到反常現(xiàn)象或?qū)嶒炇《恢绾谓鉀Q時，教師必須及時地給予提示，或從理論方面，或從儀器裝置方面，或從操作方面去仔細檢查，找出原因，使之重新做實驗并獲得成功。這樣，既保證了實驗進度，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，有利于提高實驗課的質(zhì)量。
指導學生作好實驗記錄。記錄的主要內(nèi)容是實驗題目，所用儀器、藥品、操作步驟，觀察到的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象的分析解釋和結(jié)論。指導學生養(yǎng)成良好的科學實驗習慣。教師在巡視指導中，應隨時記下學生在以上各方面的具體表現(xiàn)并作為小結(jié)中講評的依據(jù)。
3.實驗結(jié)束后要認真總結(jié)。
在學生實驗結(jié)束后，教師要作好小結(jié)，要求學生認真寫好實驗報告，并布置學生洗滌儀器和整理實驗用品，做好整潔工作。小結(jié)時既可補足重點指導中未能----解決的問題，又能全面鞏固和發(fā)展實驗的成果。小結(jié)要全面地指出學生實驗中的優(yōu)缺點，并分析原因。應以學生是否能自覺地、熟練地把理論運用于實際作為小結(jié)的主要內(nèi)容。此外，對實驗效果方面；哪些實驗做得好，哪些實驗做得不好；實驗操作技能方面，哪些操作有錯誤，哪些試劑用得不適當?shù)鹊取Ｃ看螌嶒灦紤Y(jié)合當時具體情況，對以上各方面有所側(cè)重地進行小結(jié)，同時予以表揚和批評，使學生取得經(jīng)驗教訓，明確努力方向。
以上是筆者在學生實驗課教學方面的一些粗淺作法。實踐證明，這樣做有利于提高學生實驗課的質(zhì)量，又可培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
上化學實驗課的感受篇十一
在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現(xiàn)紀律不好的原因，常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。教師如果忽略了指導和嚴格要求學生認真預習實驗教材，以致不少學生對實驗目的、內(nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實驗。到實際操作時，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準備好實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據(jù)實驗目的要求和學生實際，作好周密的指導計劃上課時，往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。有困難的學生常因得不到及時指點而呼喊教師；實驗技能比較好的學生，又因提前完成了實驗而未得到很好安排，就無事可作，互相談論，甚至來回走動，影響別人操作等等。因此要上好學生實驗課，提高學生實驗課的質(zhì)量，應當注意以下幾個方面：
一、作好課前準備工作。
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。
盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、‘有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
二、加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。一是指導學生嚴格遵守化學實驗操作規(guī)程。在中學里，學生違反操作的情況是存在的。例：未墊上石棉網(wǎng)，就用酒精燈直接加熱燒杯，不按需要量取藥品，常將剩余的藥品倒回原瓶，不是用手腕而是用整個胳膊的`活動來振蕩試管；手握試劑瓶傾倒液體藥品時，瓶上的標簽不是向著手心，而是向著下方，面部靠近瓶口去聞氣體，用同一支滴管吸取一種液體試劑后，未經(jīng)沖洗清潔，又去吸另一種液體藥品等。指導學生遵守操作規(guī)程是一項必須堅持不懈進行的重要工作，指導中既應重視使學生明確每一個正確操作所依據(jù)的原理，認識錯誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養(yǎng)成正確操作的習慣和熟練的技巧。”不能代替學生操作如需教師示范，示范后也要求學生重做，在糾正錯誤中向?qū)W生分析說明原理。
二是通過答疑與質(zhì)疑，指導學生認真觀察和積極思維。教師在巡視指導中，要善于根據(jù)實驗內(nèi)容和學生情況給學生恰當?shù)亟沂居^察要點。例如，觀察反應物和生成物的某些特征性質(zhì)，反應中發(fā)生的某些特殊現(xiàn)象等。要善于對學生恰當?shù)貑l(fā)提問。例如在講氫氣還原氧化銅實驗時，引導學生觀察黑色粉未逐漸變?yōu)榱良t色，證明有銅生成，同時試管口有水珠，證明反應后有水生成，概括出發(fā)生的現(xiàn)象，以及化學反應方程式等；要善于及時啟發(fā)學生解決實驗失敗的問題。例如，當學生觀察到反?，F(xiàn)象或?qū)嶒炇《恢绾谓鉀Q時，教師必須及時地給予提示，或從理論方面，或從儀器裝置方面，或從操作方面去仔細檢查，找出原因，使之重新做實驗并獲得成功。這樣，既保證了實驗進度，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，有利于提高實驗課的質(zhì)量。
三是指導學生作好實驗記錄。記錄的主要內(nèi)容是實驗題目，所用儀器、藥品、操作步驟，觀察到的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象的分析解釋和結(jié)論。四是指導學生養(yǎng)成良好的科學實驗習慣。教師在巡視指導中，應隨時記下學生在以上各方面的具體表現(xiàn)并作為小結(jié)中講評的依據(jù)。
三、實驗結(jié)束后要認真總結(jié)。
在學生實驗結(jié)束后，教師要作好小結(jié)，要求學生認真寫好實驗報告，并布置學生洗滌儀器和整理實驗用品，做好整潔工作。小結(jié)時既可補足重點指導中未能----解決的問題，又能全面鞏固和發(fā)展實驗的成果。小結(jié)要全面地指出學生實驗中的優(yōu)缺點，并分析原因。應以學生是否能自覺地、熟練地把理論運用于實際作為小結(jié)的主要內(nèi)容。此外，對實驗效果方面；哪些實驗做得好，哪些實驗做得不好；實驗操作技能方面，哪些操作有錯誤，哪些試劑用得不適當?shù)鹊?。每次實驗都應結(jié)合當時具體情況，對以上各方面有所側(cè)重地進行小結(jié)，同時予以表揚和批評，使學生取得經(jīng)驗教訓，明確努力方向。
以上是筆者在學生實驗課教學方面的一些粗淺作法。實踐證明，這樣做有利于提高學生實驗課的質(zhì)量，又可培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
上化學實驗課的感受篇十二
摘要:在化學教學中,教師應該從做好演示實驗、上好學生分組實驗開始,并充分發(fā)揮課后“家庭小實驗”的作用,盡可能多為學生提供做實驗的機會,從而有利于培養(yǎng)他們的能力,提高學習效果。
關鍵詞:化學實驗能力興趣。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。化學實驗不僅可以幫助學生理解化學知識,還可以提高化學科學素養(yǎng),形成實驗技能。新課標理念下的初中化學更突出了以實驗為基礎的多種探究活動,通過實驗探究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,強化科學探究意識,體現(xiàn)綠色化學的原則,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和學習效率的提高等。如何利用實驗促進學生提高學習效果,我認為應該從以下幾個方面做起。
一、做好演示實驗,提高課堂教學質(zhì)量。
要想讓學生學好化學,必須先讓他感興趣。作為一名化學教師,我認為首要任務就是盡一切可能,在課堂上為學生展現(xiàn)出豐富多彩的化學實驗現(xiàn)象和活生生的化學情境。教師不僅要上好課程標準上規(guī)定的演示實驗,甚至可以將教材上的一段話、一幅插圖、一道習題搬上“講臺”,進行演示。演示的形式不僅僅是“教師演,學生看”,也可以是“教師導,學生演”,即邊學邊實驗,邊實驗邊講解。例如,在講物質(zhì)溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象時,我讓三名學生上來自己動手做硝酸銨、氫氧化鈉、氯化鈉的溶解實驗,并用手感受其溶解前后溫度的變化,而不用溫度計直接測量,這樣通過他們手上直觀感覺出來的溫度變化。教師在進一步從微觀的角度分析講解物質(zhì)溶解于水時溶液溫度為什么會有升高、降低、不變?nèi)N情況。對于一些難度較大、較抽象的實驗,教師可以設計或下載優(yōu)秀的化學課件來演示化學現(xiàn)象及化學規(guī)律。這樣不僅增強學生的動感體驗,還可以提升學生對所學知識的接受和理解能力。
二、上好學生分組實驗課,培養(yǎng)學生的交流與合作精神。
在現(xiàn)代社會生活和科學工作中,個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。同樣,實驗的復雜性、多元性也需要學生之間的分工與協(xié)作,無論是實驗設計、實驗材料的準備、實驗操作,還是實驗的完善、實驗數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的得出、過程的評價和交流都需要大家集思廣益,團結(jié)協(xié)作,整體配合,共同完成。例如,在做“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”實驗時,把每個班分成若干小組,每個同學要分工明確:有的收集氣體,有的準備藥品,有的`作記錄,同時,既要注意觀察實驗現(xiàn)象,又要共同合作、相互配合、協(xié)調(diào)一致,這樣,才能完成實驗。在學生實驗的過程中,教師必須注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,如正確使用儀器,謹慎操作;尊重客觀事實,不亂寫實驗現(xiàn)象;實驗完畢自覺整理并愛護儀器等。
這樣做既能確保學生人人都積極參與實驗,又能充分體現(xiàn)實驗中的分工與協(xié)作,增加學生的學習興趣,同時,這也是學生獲取知識的重要環(huán)節(jié)。
三、充分發(fā)揮教材中“家庭小實驗”的作用,培養(yǎng)學生的動手能力。
在現(xiàn)在的化學課本中,課后有很多的“家庭小實驗”,但有不少教師認為教材中的“家庭小實驗”是課外知識,與考試無關,因此常被忽視或認為其可有可無,或棄之不理。然而這些小實驗確往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點,不僅能加深學生對所學知識的理解,而且能極大地提高學生學習化學的興趣,還能鍛煉學生的動手制作能力和獨立思考能力,對發(fā)展學生智力很有幫助。例如,在講了“水的凈化”后,課后就有一個家庭小實驗,就是讓學生取一個空塑料飲料瓶,剪去底部,瓶口用帶導管的單孔膠塞賽緊,將瓶子倒置,瓶內(nèi)由下向上分層放置洗凈的蓬松棉、紗布、活性炭、石英沙等,這樣就得到一個簡易凈水器,讓學生親自動手實驗它的凈化效果。做完實驗后,根據(jù)實驗效果讓學生分析這個簡易凈水器里各成分的作用,進一步鞏固課上所學的凈化水的方法。這樣既可以啟發(fā)他們?nèi)ビ^察和分析問題,還幫助他們提高了動手能力。
四、拓展實驗探究的時間和空間,給學生創(chuàng)造更多的動手機會。
根據(jù)每個學校的實際情況,應盡可能地全面開放學校的實驗室,讓學生隨時都能進行各種實驗,通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問,使他們養(yǎng)成通過實驗探究未知、大膽質(zhì)疑的科學精神。而對于動手能力較差的學生來說,這樣做可以為他們提供鍛煉自己、提高實驗能力的場所。并能極大地增進其學習化學的興趣,有利于增強他們的動手能力,有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
上化學實驗課的感受篇十三
時不時會聽到大人們感慨我們出生時爆發(fā)的非典，我們不懂也無法想象街上空無一人、人人口罩掩面的情景。而如今，一切都那么真實地上演在現(xiàn)實中。我伸出雙臂想擁抱你，卻只能在空中畫一個半圓。
無法出門，無法聚會，更無法上學。多虧了現(xiàn)代高科技，我們才得以在網(wǎng)上見面：新的嘗試，新的方式，都讓大家感到新奇。網(wǎng)絡學習對我們來說是一把雙刃劍。一方面它打破了時空界限，我們不用出門也能夠?qū)W到知識，并且它有無法比擬的延續(xù)性，沒有聽懂的知識點在課后能夠回放。但另一方面，它是對自覺和自律的一項巨大考驗。
對于我來說，父母都已經(jīng)早早復工，工作日僅有自我一個人在家，這就給我另添了許多任務。手機里的鬧鐘也多設了許多。6：00起床，7：50上課，11：35自我把飯菜熱好，13：20午睡結(jié)束，15：00下課，23：00睡覺。在這樣的環(huán)境下，我的自制力提高了，也更獨立了。
對每個人來說，在上網(wǎng)課的這段時間里，我們曾遇到過“電音”直播等一系列困難，但我們所有同學在各位教師的帶領下，不斷克服困難，挑戰(zhàn)自我。我們感恩教師們的辛苦付出：在深夜依然有教師批改作業(yè)，并給每個人附上不一樣的指點以及鼓勵；依然有教師細心為我們耐心講解，隨時答疑。我們也見證了自我的提高：不時地提出自我的疑問；課后同學們進取地互相討論，相互解答。在這樣的學習氛圍中，縱使有百般阻撓，也無法阻擋我們前進的腳步。
學習為了什么？我看到網(wǎng)上有許多贊揚白醫(yī)天使的話語，讓我十分感動。我們學人文社科的應當對世界有一種情懷，要守住社會的底線，要一塵不染，要清澈明朗。這段居家的日子，帶著沉重，有著簡便，復雜而又難忘。我們一邊流淚，一邊開著玩笑，含著淚的微笑，也許是此刻最好的寫照。我們被困在家中，但有多少人被困在了。沒什么可多言，愿逝者安息，生者堅強。
我們期待著春暖花開，期待著再次見面，期待著互相擁抱，期待著在空中畫一個完整的圓。
上化學實驗課的感受篇十四
疫情當前，我們無法去學校了，所以我只能在家上網(wǎng)課，可是，說真的，我不喜歡這個網(wǎng)課。
上網(wǎng)課當然離不開網(wǎng)絡了，當然還有手機電腦了。其實，我在上網(wǎng)課期間雖然沒有離開手機與電腦，但是是我還是只聽老師們的網(wǎng)課的，可我爸媽又總是不太信任我，總是覺得我會趁機玩網(wǎng)張游戲，經(jīng)常來監(jiān)查我是不是在做什么別的事。
你可知我對聲音特別敏感，在家中大家所有聲音我?guī)缀醵伎梢月犚?，于是正當我在上網(wǎng)課的時候，他們一來我就被驚動，不得不回頭應付他們的審查，弄的我心神不寧。好不容易打發(fā)了他們一會兒，可是偶然一回頭，迎來的可能還是他們的一句惡話或動怒的眼神，于是我就把氣都撒在網(wǎng)課的身上，每次這樣之后我都在心中想：“什么網(wǎng)課，分明是家長看孩子的工具罷了?！庇谑俏以较朐綒庠较朐綈?，甚至不想再多看一眼！久而久之，我便對網(wǎng)課生起了厭惡之情。
因為這樣學習，所以我根本沒學進去多少，在第一次考試我就沒有考好，這樣一來，我爸脾氣更壞了，并且見到我就臉一沉，大家都沒怎么跟我說話，可我知道他們心里的氣憤，其實我的心情也一落千丈，我心想：“我也不希望我的'成績差呀！說說說一直說，你以為我不想讓我的成績好?！?BR> 更讓人心煩的是，接著還有我二姑，幾乎每次見到我就說我成績怎么都比不上我那個表弟啊，我一聽就煩，只有更加地厭煩網(wǎng)課了。
后來，我越來越不喜歡網(wǎng)課了，上課效率也是一直都不高。好在這個時候爺爺奶奶給了我一點信心和鼓勵，他們對我說：“你要加油，不要被外面的事情影響，只要自己靜下心來，就能夠適應網(wǎng)課的，不然再這樣下去你以后會沒書讀的！”爺爺奶奶給了我希望，我也正在慢慢改變自己。
我雖然不喜歡網(wǎng)課但是我正在慢慢改變，我知道只有這樣才能讓我們的學習更好。
網(wǎng)課啊，想說愛你可真不容易??！
上化學實驗課的感受篇十五
伊始，一場突如其來的新冠肺炎打亂了人們生活節(jié)奏。疫情遲遲不散，但阻擋不了蕓蕓學子對知識的渴求?！巴Ｕn不停學”，于是我們足不出戶便踏上了不一樣的學習旅程。
第一次上網(wǎng)課時，既忐忑，又期待。網(wǎng)課開始了，陌生又熟悉的聲音回旋在耳旁，一顆不安的心漸漸平靜。只是，四周沒有了教室里那朗朗的讀書聲，沒有了同學們面紅耳赤的搶答身影，沒有了老師與我們的“眼神互動”；心中不免失落。但細細聆聽網(wǎng)課老師們親切的話語，感受著他們釋放著的一樣的激情，我的眼神開始有了光芒；“嘟嘟”連麥，彈幕答題，彼此看不見的課堂此刻也變得趣味橫生。不一樣的課堂，原來也一樣。
網(wǎng)課學習，我們嚴陣以待，開始了如上學般的正常作息安排。當陽光照亮我們的窗，一天的網(wǎng)課學習便開始了。課表上的課程源源不斷地傳送著，我們一絲不茍地聽講、筆記著。課后，老師們及時根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容推送著作業(yè)，我們按時認真地完成了自己的解答；老師們還及時地為我們提醒著每次網(wǎng)課中知識的重難點，我們?nèi)绔@至寶地吸收著。學習與練習、復習與預習，這樣的學習鍛煉著我們自主學習的能力，培養(yǎng)著我們的自我提高的責任心。不一樣的學習，原來也一樣。
網(wǎng)上學習是一種新的學習方式，這激發(fā)了我們對新事物的好奇，我聽的極為認真。往日浮燥的心變得沉靜，更甚于平時的課堂聽課。是按照自己的規(guī)劃來有序的學習，還是兩天打漁、三天曬網(wǎng)的糊涂度日，不一樣的選擇不一樣的青春；網(wǎng)課學習讓我明白了自律的重要性。網(wǎng)課學習為我們提供了豐富的學習資源，我們通過對這些資源的自覺學習，明白了“山外有山”、“知識改變命運”；網(wǎng)課還可以進行回看，遇到不懂的地方多看幾遍，直到所有的知識點了然于胸；學習中我們抓住不明白的問題，課后主動與自己的老師交流，日積月累中我們就提高了學習的層次。不一樣的網(wǎng)課，原來也一樣。
這加長版的假期，看似無情，卻另有真情，它或?qū)⒁娮C了一顆顆星辰的墜落，又或?qū)⒁娮C了一匹匹黑馬的誕生。要么盡顯風采，要么淘汰出局，乾坤待定。這個假期便是化蛹為蝶的序幕！
上化學實驗課的感受篇十六
春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎桑斸斨辈ビ玫娜松?，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的`聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。
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上化學實驗課的感受篇十七
今年的春節(jié)和往年不同，由于疫情原因，我們初中生都宅在家里，原本的開學季也被“網(wǎng)課”取而代之，今天我們就來聊一聊“網(wǎng)課”。
我們已經(jīng)上了一周網(wǎng)課了，雖然每天只有五節(jié)課，但我們上課時的認真和嚴謹度卻絲毫未減?，F(xiàn)在我的日常是這樣的：早上七點起床、洗漱、穿衣服（校服）、吃飯、打開電腦，上課。網(wǎng)課的優(yōu)點是我可以晚點起床，還有就是考驗每個人的自律性。誰自律便是贏家，缺點是學生無法見到老師和同學，沒有上學時的那種親切感。還有就是我們要自覺抵制網(wǎng)站中不良信息、垃圾網(wǎng)頁。
同學們，我們現(xiàn)在所吃的苦都將換成以后的甜，因此現(xiàn)在的苦我們都不白吃，我相信：在春暖花開之際，我們定能相約在美麗的校園。最后贈給同學們一句話：世上本沒有天才，所謂天才，必然是人家在背后默默的努力，祝同學們長大后成為像鐘南山爺爺那樣的人，為社會奉獻出自己的一份力量！
上化學實驗課的感受篇十八
經(jīng)過網(wǎng)課的教學，我也是對于自我的教學有了更新的認識，同時我也是清楚這次短暫的網(wǎng)課教學讓我對于班級的學生也是有了更多的了解，而今也是開學了，網(wǎng)課雖然結(jié)束，可是我也是對于這次的教學體驗有一些感悟和心得。
和課堂的教學也是有挺大的區(qū)別，畢竟學生們也是在家里，我也是無法時刻的監(jiān)督到，所以課堂的生動性要更加的強，也是要讓學生們更加主動去學才行，我也是花費了不少的心思，同時也是進取的和其他的教師來探討，如何的去做，才能更好地把網(wǎng)課給教好，經(jīng)過這次教學，我也是感受到，我們班級的學生雖然偶爾也是會比較的沒有自覺，可是大部分的學生還是認真的去把網(wǎng)課給聽好了，并且作業(yè)也是做得不錯，同時我也是感受到這種教學方式，其實也是能更加的讓學生有主動性，當然一些自主性差的學生也是需要有更多的一個監(jiān)督才行，不然反而會更加的糟糕。
這次教學也是讓我對于自我的本事有了一個更好的認識，讓我明白，教學上頭的方法有很多，同時也是需要靈活的去運用，這樣才能更好的把學生們給教好，并且也是自我要學要去提高的方面其實也是有挺多的，不能松懈下來，不能覺得以前自我教好了就行了，教學的方面一向都是在不斷提高，有不一樣的教師也是有新的一些能夠讓我來學習的，我也是得懂得如何去學，去運用。網(wǎng)課這種方式也是讓我有了挺多的思考，平時的教學能夠監(jiān)督，清楚學生們學習的狀況，可是網(wǎng)課卻是不行，而這也是很考驗我們教學的本事，經(jīng)過這次，我也是有了提高，并且也是明白學生們的一個情景，也是比起以前更加的清楚了，而今回到學校也是要繼續(xù)的去教好他們。
教學做好了，自我也是能有收獲，同時我也是對于自我所教學的這一個科目也有了更多的了解，為了教好學生們也是和不一樣的教師去探討，去看別的教師的網(wǎng)課，以前一些和學生們講的知識點，而今也是發(fā)現(xiàn)能夠講得更加的細一些，或者有一些引發(fā)思考或者延伸的地方，其實完全是能夠自我運用到教學上頭來的。我想在今后，我的教學也是能做得更好一些，同時也是期待學生們走進教室，能更好的去把知識給學好，這一個學期有些特殊，可是也是在這特殊之中，讓我們感受到不一樣的教與學。
上化學實驗課的感受篇十九
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學習是需要自我更加自覺的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺的學習，不去主動的學習，想要成績更好，是不容易的，經(jīng)過這次上網(wǎng)絡課程，我也是有一些心得體會。
主動的學習是十分必要的，之前在學校學習的時候，有教師監(jiān)督著，上課的時候如果不認真，教師也是會點名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時刻的監(jiān)督我們上課，這時候就是需要我們自覺的去學習，僅有主動的去學習，那么才能有收獲，上網(wǎng)課的時候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來也是聽不到什么東西，開始的時候我就是有些松懈，畢竟還是沒有從假期的狀態(tài)之中緩解過來，并且自我也是沒有感受到學習的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺到自我有些跟不上教師講課的進度了，并且作業(yè)也是感覺有些難做，自我也是意識到自我上課的不認真是很不好的，必須要自覺起來，不能松懈。
上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開始我也是不夠認真，之后主動學習之后也是發(fā)覺這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會去聽錄播，做作業(yè)的時候遇到難題，雖然無法問教師，可是看之前的課堂知識，再聽教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復的聽，而我又主動的去學習，所以也是感覺到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺到學的更深刻了一些。不一樣的學習方式也是讓我懂得了，可能有些知識這種方式學的不好，那么就換一種方式來學習就好了，就像英語，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂，一些電影的.語境里，自我也是覺得這樣來做有收獲，并且也是能夠?qū)W好的，而上網(wǎng)課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學習我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來學習，總是能學好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識給學好，同時自我也是要珍惜在課堂的時間，畢竟教師應對面的給我們講解，不懂的也是能夠及時的提問，不像網(wǎng)課，還需要自我再重復的去看。僅有更努力的去學習，那么自我才能有更大的收獲。
上化學實驗課的感受篇二十
又是一周，我們在家的網(wǎng)課已經(jīng)上了整整兩個月了。在這兩個月里，我從不大習慣這樣的學習方式，到逐漸習慣，再到現(xiàn)在竟然有些愛上了這樣的學習方式。我也不相信，我在兩個月的時間里對上網(wǎng)課的看法改變了這么多。
如果要細究出這其中的原因，我以為是因為我發(fā)現(xiàn)了上網(wǎng)課的一個優(yōu)勢！過去我們在教室里上課，是老師直接講，我們有什么不懂的，得再找時間去找老師問?，F(xiàn)在上網(wǎng)課徹底解決了這個麻煩事兒，因為網(wǎng)課的視頻是有存檔的，我們做學生的可以反復地查看，這給我們上課有些沒聽懂的同學有了再學習的機會。
我這段時間的網(wǎng)課便是這樣學的。在上網(wǎng)課的時候，有些我沒聽明白的地方，我還會等到下了課之后，再抽時間去看，一遍不懂，我就再看第二遍，第二遍還不懂，我就再看第三遍，反正直到自己學懂為止！試問，這樣的反復學習，在學校里上課的話，又如何做到呢？問一遍老師或者同學，別人還非常樂意，問多幾遍，就已經(jīng)不是別人樂不樂意的事情，而是直接耽誤了別人時間的問題了。在家上網(wǎng)課的這一周，我實現(xiàn)了“自學成才”。
現(xiàn)在回看自己最開始對網(wǎng)課的抱怨，我想是我自己過分矯情了。學習，在哪里學習，用什么方式學習，這對于一個想要學習、愛好學習、懂得學習的人來說，又有什么區(qū)別呢？網(wǎng)課什么錯也沒有，甚至于還幫我解決了以往學習的一個弊端。我又有什么理由繼續(xù)對網(wǎng)課的吐槽呢？珍惜剩下的網(wǎng)課日子，珍惜這么好的學習方式，成就我們的學習吧！
上化學實驗課的感受篇二十一
3月2日，遼寧師范大學附屬中學迎來了開學第一天。受疫情影響，在這個特殊的“開學日”，在這段全民戒嚴的特殊時期，為了響應國家打贏疫情保衛(wèi)戰(zhàn)的號召，為了將病毒傳播的風險壓到最低，學校開啟了“釘釘”線上授課模式。
開學伊始，全校師生守候在熒屏前。張曉輝校長開學致辭字字珠璣、聲聲入心。學?！霸崎_學”的鈴聲奏響之時，我們仿佛回到了嚴謹求索的課堂。
病魔阻擋不住春天的腳步，困難抑制不住教學的熱情，在各科教師精心安排下，全校教師緊鑼密鼓地進行線上授課的籌備工作。我們的班主任程立鴻教師更是付出了很多的精力和心血，耐心細致地引導我們適應疫情環(huán)境下的在線課堂。學校利用釘釘電子軟件，組建班級群，程教師與各科任課教師團結(jié)協(xié)作、群策群力做好網(wǎng)上教學組織工作，開展了以錄播授課和直播答疑相結(jié)合的網(wǎng)上授課方式。每次直播前，我都會準備好紙筆、手機和電腦，迎接特殊時期的空中課堂。全新的授課方式，全新的學習資料，每一堂課我都受益匪淺。教師的全情投入和我們的進取參與讓課堂更加活潑趣味，我們能夠領略到教師們各具特色的風格。雖然偶爾信號傳輸慢，可是小小的困難阻擋不住我們求索向上的腳步，任何障礙都在我們強大的精神毅力之下化險為夷。條件有限，教師們就手機電腦齊上陣，對課程資料進行演算直播，不厭其煩地答疑解惑。同學們充分利用授課回放功能，針對自我的薄弱科目和知識點反復觀看，利用碎片時間重溫直播課堂上沒有掌握的知識，提高了學習效率。
線上教學已經(jīng)兩周了，每位教師認真踏實的授課態(tài)度深深激勵著我們。雖然隔著屏幕，可是阻擋不了教師們知識的傳遞和對我們的愛，同學們求知若渴，教師們答疑解惑，線上授課有條不紊，師生互動頻繁，這都要歸功于各科教師嚴謹求實的治學態(tài)度和縝密細致的教學準備，讓我們感受到線上線下課堂并無差異，同樣收到了圓滿的教學效果。
艱難困苦，玉汝于成。愿我們銘記“自強不息、追求卓越”的校訓，在這個特殊時期，堅持良好心態(tài)，進取應對困難，經(jīng)過堅持學習和艱苦努力使自我不斷成長和提高，共同完成這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，在特殊時期的空中課堂成長與歷練。
上化學實驗課的感受篇二十二
踏進2020的時候，每個人都和我描述著完美未來的愿景，可是第一個月剛過完，就讓人不敢再往前踏一步。是特殊的一年，中國的肺炎疫情爆發(fā)，在本該相聚團圓的春節(jié)醫(yī)護人員仍舊在前線堅守崗位，國家為了減少人員聚集帶來的危害，提早發(fā)布通知延遲開學時間。
兩個星期前，我們開始了線上教學。線上有來自省內(nèi)各個市區(qū)的優(yōu)秀教師，使我們即使在家中也不會耽誤學習的進度。每節(jié)課35分鐘，兩節(jié)課之間有課間休息，讓我們在學習之余有足夠的時間來放松，減緩眼睛的疲勞。線上上課能夠暫?；胤?，使我們有充足的時間記筆記。我覺得上網(wǎng)課的最好的地方就是，我能夠重復回去看幾遍，這樣就不會短時間忘記就沒有了，我還能夠調(diào)到不懂的地方再去看一遍，對我的學習很有幫忙。我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學習方式，我感覺這樣的比較學習效率很高。
在疫情當下的時候，我們能做到的就是不出門減少聚集，給醫(yī)護人員減少不必要麻煩。如今在家中我們每一天都有充裕的時間能夠安排自我的作息，在這個比以往略長的寒假中，實現(xiàn)成績上的彎道超車。當然，這個略長的寒假也是對我們自制力的考驗，是否能做到每一天按照自我所規(guī)劃的那樣有序的學習，又或是僅有三分鐘熱度。好的成績離不開平常的日積月累，只要我們合理利用寒假的時間，在九月即將到來的高三，必能成功。
我們找不到2020的重啟鍵，可是我們必須能夠找到讓城市重新恢復正常的播放鍵。
上化學實驗課的感受篇二十三
由于新冠病毒的疫情，我們延遲了開學時間，在家上網(wǎng)課，剛聽到這個消息時感覺上網(wǎng)課沒有上學獲得的知識多。第一天上課時，感覺有些不適應，準備資料有點手忙腳亂。但連續(xù)上了兩天也就適應了，我發(fā)現(xiàn)在上網(wǎng)課期間，一天也可以過得那么充實。
記得是在上網(wǎng)課的第三天，早上起來，媽媽給我做了一個漢堡，吃著吃著不知不覺已經(jīng)到了八點了，第一節(jié)好像是地理，老師講課的方法非常獨特，首先老師給我們出了一個問題：在圖一，有兩個島嶼。中間是一個海峽。老師讓我們搶答。上面的島嶼叫什么名字？我飛快打字――馬來半島，接著同學們一一回答馬來半島。老師對我發(fā)了一個大拇指，我心里得意極了。接著老師說：下面的島嶼叫什么名字呢？我思考了一會兒。在這個期間，同學們好像是故意的，很快的回答了出來。我最后實在沒辦法的看了一下世界地圖。哦，原來叫蘇門答臘半島呀，老師說最后一個問題，中間那海峽叫什么？這次我可不能敗給同學們了我飛快地回答道：“馬六甲海峽！”老師又對我豎起大拇指。此時我覺得上網(wǎng)課也別有一番風味呀！
語文課也是很有意思的，信息量很大，老師準備了很的ppt資料給我們講，并進行提問，雖然不能和老師面對面，但聲音卻還是那樣的熟悉。這周主要講寫作立意方面的知識，下午我會認真整理各科老師留的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)自己比以前認真了很多，各科作業(yè)都是優(yōu)秀，這更增強了我的信心，只要用心就能做得更好。當然這還要感謝我的老媽，是她一直陪伴我，上課一要溜號，她就會提醒我。
除了學習以外我的業(yè)余生活也很豐富，我會做俯臥撐和仰臥起坐，但數(shù)量不是很多。
其實你的身邊有很多你可能發(fā)覺不到的事情，當你做你想做的事時，自然每一天都會變得非常充實。寒假給我?guī)砹朔浅６嗟目鞓?，而網(wǎng)課呢，也給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺堋?BR> 我只想說，只要用心做好每一件事，生活就會變得多姿多彩。
上化學實驗課的感受篇一
摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科，微型化學實驗較常規(guī)實驗具有較大的優(yōu)越性。筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗選用一些廢棄物品和儀器，制作多種微型實驗器材。用微型實驗探究調(diào)動學習興趣，積極參與，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高嚴謹治學的科學態(tài)度，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣和環(huán)保意識，提高學生科學素養(yǎng)。
關鍵詞：微型實驗；探究實驗；綠色化學；實驗設計；科學素養(yǎng)。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。1998年諾貝爾獎授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們在理論化學領域作出了重大貢獻。他們的工作使實驗和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，引起整個化學領域正在經(jīng)歷一場革命性的變化。未來化學的發(fā)展方向不再是經(jīng)驗化，也不再是純實驗科學，而是兩者的有機結(jié)合，在理論的指導下進行實驗，在實驗中不斷地完善理論。
微型實驗是近20年發(fā)展較快的新的化學實驗模式，就是以盡可能少的化學試劑在微型化學儀器裝置中進行實驗來獲取所需化學信息的實驗方法與技術。其試劑用量是常規(guī)實驗用量的十分之一至千分之一。在初中化學教學中，采用微型實驗進行探究，既能發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生動手操作和設計實驗的能力，也能全面提高學生的科學素養(yǎng)。筆者就這一方面，結(jié)合自己的經(jīng)驗和做法略談一二。
一、利用微型實驗調(diào)動學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。
興趣是最好的教師，化學實驗是激發(fā)學習興趣的最佳途徑。每學年開始，第一堂課可以是生動活潑、妙趣橫生的“化學游戲”課。本人首先向同學們展示各屆同學制作的小巧玲瓏、精美可愛的微型化學實驗儀器“珍品”；再利用微型化學實驗儀器和常規(guī)儀器，師生同臺表演的化學趣味實驗和小魔術，像“仙紙顯靈”、“水火相容”、“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“星星點燈”、“點石成金”等……學生被這些神秘莫測的奇妙現(xiàn)象深深吸引，好像進入了一個神話世界，如醉如癡：真沒想到，用身邊的廢舊物品制出的這些“小東西”竟有如此的魔力。游戲會雖然落下帷幕，但學習化學的心靈已經(jīng)打開，他們恨不得立即找來一些廢棄的物品，制作幾件“小東西”顯示一下自己的威力。學生深深地感到：化學并不遙遠，就在我們身邊。
二、利用微型實驗探究發(fā)展思維，提高學生創(chuàng)新意識。
傳統(tǒng)的課堂演示實驗，很多學生既看不清楚，也說不明白，只是“聽”實驗。由于老師的“代勞”，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。微型實驗探究改變了“一人做、大家看”的局面，使絕大多數(shù)學生都有動手實驗的機會，使“被動等待”的學習方式，變?yōu)椤爸鲃犹骄俊钡腵學習模式。讓學生在課堂上手腦并用，不僅增強了學生的感性認識，有利于對新知識的理解、記憶，而且發(fā)展學生思維，開拓學生視野，提高了創(chuàng)新意識。
如利用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣時，一位同學不小心將雙氧水滴在地上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，提出“尋找催化劑分解雙氧水”的課題。同學們紛紛響應，積極行動起來，利用廢棄的塑料眼藥水瓶（內(nèi)吸雙氧水）和青霉素瓶為儀器，四處尋找催化劑。在興趣小組總結(jié)會上，同學們踴躍發(fā)言，并用實驗證明自己的想法，既活躍了課堂氣氛，又形成了科學的探究方法?，F(xiàn)將部分同學的探究結(jié)果匯報如下：
李華同學應用點滴板和塑料眼藥水瓶（內(nèi)吸雙氧水）找出多種催化分解雙氧水的物質(zhì)。
張明明同學說：去年我患牙痛病時，醫(yī)生讓我喝少量的雙氧水消毒，結(jié)果口腔內(nèi)充滿了氣泡?？谇粌?nèi)什么物質(zhì)使雙氧水分解呢？我請教醫(yī)生知道：血液中的組織酶與雙氧水相遇時，使其分解產(chǎn)生氧氣，氧化細菌體內(nèi)活性基團而發(fā)揮殺菌作用。人體內(nèi)的組織酶——過氧化氫酶也是其分解的催化劑。
帥磊同學說：既然人體內(nèi)的組織酶能分解雙氧水的分解，動物體內(nèi)是否含有過氧化氫酶呢？我們用動物內(nèi)臟——豬肝來檢驗一下吧?。ㄔO計實驗的過程）（通過實驗可得出結(jié)論：豬肝也可作其分解的催化劑）。
三、利用微型實驗探究積極參與，提高動手操作意識。
傳統(tǒng)的實驗教學不是靠學生大量的實驗操作（表象）去體驗，去掌握，去思維，而是由老師演示，學生記憶，生搬硬套去應用。學生不做實驗，更談不上動手能力的培養(yǎng)。而微型實驗探究可使每個學生都可在教師的指導下，按照自已的意愿去獨立開展實驗，提高動手操作意識，培養(yǎng)實驗能力。
在學生熟悉了化學儀器和化學基本操作后，筆者曾放手發(fā)動學生，引導鼓勵他們利用生活中的廢棄物開展小制作、小探究活動。如利用廢舊的塑料眼藥水瓶、塑料吸管（或耗完油的圓珠筆芯）制成多用滴管；利用草珊瑚含片的透明真空硬塑板制成微型井穴板；利用小號具支試管、塑料眼藥水瓶、塑料吸管、小號離心試管等制成一套試驗白磷與氧氣反應的裝置；利用裝青霉素的小藥瓶、塑料眼藥水瓶、塑料吸管、裝新簧片的小藥瓶等制成一套制取二氧化碳的實驗裝置；利用音樂賀卡制作測試物質(zhì)導電的實驗裝置，還把它制成使用方便的“導電筆”。學生制作的這些儀器，雖然粗糙了一些，但能避免常規(guī)玻璃儀器的一些弱點，即使碰打也不易破損。在規(guī)定的時間內(nèi)微型儀器制作齊全后，再適當?shù)嘏浣o學生各種藥品，讓其裝進各自的微型實驗箱中。在空余時間內(nèi)，甚至在家中都可進行實驗探究，增強了學生動手實驗的機會，提高了學生設計、鑒賞能力和創(chuàng)新精神，又充實豐富了學生活動課的內(nèi)容。
四、利用微型實驗探究凸顯實驗現(xiàn)象，提高勤儉節(jié)約意識。
微型化學實驗不是常規(guī)實驗的縮減或減量，也不是對常規(guī)實驗的補充，更不是與常規(guī)實驗的對立，而是在微型化的條件下對實驗進行重新設計與探索，達到以盡可能少的試劑來獲取盡可能多的實驗信息。具有實驗藥品用量少，反應產(chǎn)物少，實驗中不會造成危險，使用儀器簡單、反應速率快、實驗現(xiàn)象明顯等特點，既節(jié)省了時間、提高了效率，又能精確獲取實驗中的信息，更能提高學生勤儉節(jié)約的意識。下面是近幾年來，筆者指導學生設計的幾組微型實驗探究化學知識的圖示。
五、利用微型實驗探究減少污染，提高學生環(huán)保意識。
綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學或清潔化學，通俗來說就是無污染的化學，其根本就是杜絕污染源，實現(xiàn)零排放和零污染。在化學實驗中常常會產(chǎn)生一些物質(zhì)污染實驗環(huán)境，影響師生的身心健康。而利用微型實驗進行探究時，試劑用量少，儀器微型化，反應時產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢棄物質(zhì)的量就少，而且尾氣、廢液等吸收和處理也較容易。特別是有機實驗中易燃、易爆、有毒物質(zhì)特別多，利用微型實驗進行探究，可大大降低實驗時燃燒、爆炸、中毒的危險，確保人身和實驗的安全，而且能大大地減少了化學實驗對整個周圍環(huán)境的污染，提高學生的環(huán)保意識。
如濃硝酸與銅的實驗中，由于產(chǎn)生較多的劇毒氣體no2無法消除而嚴重地污染環(huán)境。通過下圖甲組的四個實驗可將反應中產(chǎn)生的no2被限制在微型氣體發(fā)生器內(nèi)，被naoh溶液吸收，可從根本上解決了對環(huán)境的污染問題。再如探究燃燒的條件時，由于白磷燃燒時產(chǎn)生大量的白煙——五氧化二磷對空氣有污染，與水結(jié)合成生成偏磷酸，導致肺氣腫等疾病，用下圖乙組實驗可有效控制污染物的排放，保護師生的健康。
參考文獻。
［1］孟憲偉，李春香．微型化學實驗的發(fā)展及其意義［j］．生物磁學，2005，（3）。
［2］宋廣治．微型化學實驗在課改中的實踐［j］．教學儀器與實驗，2004，（1）。
上化學實驗課的感受篇二
“地球不爆炸，我們不放假。宇宙不重啟，我們不休息?！边@是新聞聯(lián)播的主持人朱廣權說過的話。我對待學習也是如此，即使在假期中我也有學習一些有趣的課外知識。當然，最重要還是書本上的知識，上了大概半個月的網(wǎng)課后，我深有感觸。
上網(wǎng)課對學生的自覺性要求大大提高了，由于上網(wǎng)課手中會有電子產(chǎn)品，因此，上課前的.一秒鐘我都有可能在做與學習無關的事，甚至在上課時開小差。我對于這個問題的解決方法很簡單，我下載了一個學習專用軟件，可以把那些與學習無關的應用程序在“上學”期間都禁用了。
還有一點就是，在課后完成作業(yè)時，因為身邊有手機，所以遇到不會的.題我都會有馬上去查答案的沖動。經(jīng)過一番思考后，我意識到了自己的錯誤，也懂得了：有不會的就要解決它，而且最好是在沒有其他幫助的條件下解決它。因為在獨立解決完問題的時候，從心中產(chǎn)生出來的那種快感是比打游戲贏了還要爽的??！我們大家都是在學習中學習如何學習，我希望大家可以找到合適自己的方法，得出有益的心得。
上化學實驗課的感受篇三
在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現(xiàn)紀律不好的原因，常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。
例如，教師忽略了指導和嚴格要求學生認真預習實驗教材，以致不少學生對實驗目的、內(nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實驗。到實際操作時，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準備好實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據(jù)實驗目的要求和學生實際，作好周密的指導計劃上課時，往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。有困難的學生常因得不到及時指點而呼喊教師；實驗技能比較好的學生，又因提前完成了實驗而未得到很好安排，就無事可作，互相談論，甚至來回走動，影響別人操作等等。因此要上好學生實驗課，提高學生實驗課的質(zhì)量，應當注意以下幾個方面：
一、作好課前準備工作。
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、‘有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
二、加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。
一是指導學生嚴格遵守化學實驗操作規(guī)程。在中學里，學生違反操作的情況是存在的。例：未墊上石棉網(wǎng)，就用酒精燈直接加熱燒杯，不按需要量取藥品，常將剩余的藥品倒回原瓶，不是用手腕而是用整個胳膊的活動來振蕩試管；手握試劑瓶傾倒液體藥品時，瓶上的標簽不是向著手心，而是向著下方，面部靠近瓶口去聞氣體，用同一支滴管吸取一種液體試劑后，未經(jīng)沖洗清潔，又去吸另一種液體藥品等。指導學生遵守操作規(guī)程是一項必須堅持不懈進行的重要工作，指導中既應重視使學生明確每一個正確操作所依據(jù)的原理，認識錯誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養(yǎng)成正確操作的習慣和熟練的技巧?！辈荒艽鎸W生操作如需教師示范，示范后也要求學生重做，在糾正錯誤中向?qū)W生分析說明原理。
[1]?[2]。
上化學實驗課的感受篇四
是新的開始，在舉國歡慶的時刻卻因為受疫情影響無法出門。而學生們也由于疫情的影響，只能在家自學。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學無法像在課堂中一樣吸收更好的資料，也沒有教師的指導。于是，針對此種狀況，網(wǎng)絡授課停課不停學這種新型方式展開。對待此種授課方式網(wǎng)絡中褒貶不一。有些人認為這樣學習并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學生們即使在家都能夠理解教師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗我認為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學，但教師盡心盡力。比起在家自學效果顯然好很多。網(wǎng)課開始了，還是教師熟悉的聲音，可是網(wǎng)絡好卡，教師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原先熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一齊的朗朗讀書聲看不到同學們，跟教師也不能互動，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學效果還是更好些。
在這個特殊的時刻。即使我們不能相見，但在網(wǎng)絡上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學，讓我們?yōu)榱诵闹械膲粝胍稽c點前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結(jié)在一齊，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數(shù)字，都牽動我們的心緒。作為中學生的我們，此時更應努力學習。
上化學實驗課的感受篇五
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學習是需要自我更加自覺的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺的學習，不去主動的學習，想要成績更好，是不容易的，經(jīng)過這次上網(wǎng)絡課程，我也是有一些心得體會。
主動的學習是十分必要的，之前在學校學習的時候，有教師監(jiān)督著，上課的時候如果不認真，教師也是會點名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時刻的監(jiān)督我們上課，這時候就是需要我們自覺的去學習，僅有主動的去學習，那么才能有收獲，上網(wǎng)課的時候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來也是聽不到什么東西，開始的時候我就是有些松懈，畢竟還是沒有從假期的狀態(tài)之中緩解過來，并且自我也是沒有感受到學習的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺到自我有些跟不上教師講課的進度了，并且作業(yè)也是感覺有些難做，自我也是意識到自我上課的不認真是很不好的，必須要自覺起來，不能松懈。
上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開始我也是不夠認真，之后主動學習之后也是發(fā)覺這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會去聽錄播，做作業(yè)的時候遇到難題，雖然無法問教師，可是看之前的課堂知識，再聽教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復的聽，而我又主動的去學習，所以也是感覺到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺到學的更深刻了一些。不一樣的學習方式也是讓我懂得了，可能有些知識這種方式學的不好，那么就換一種方式來學習就好了，就像英語，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂，一些電影的.語境里，自我也是覺得這樣來做有收獲，并且也是能夠?qū)W好的，而上網(wǎng)課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學習我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來學習，總是能學好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識給學好，同時自我也是要珍惜在課堂的時間，畢竟教師應對面的給我們講解，不懂的也是能夠及時的提問，不像網(wǎng)課，還需要自我再重復的去看。僅有更努力的去學習，那么自我才能有更大的收獲。
上化學實驗課的感受篇六
在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現(xiàn)紀律不好的原因，常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。
例如，教師忽略了指導和嚴格要求學生認真預習實驗教材，以致不少學生對實驗目的、內(nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實驗。到實際操作時，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準備好實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據(jù)實驗目的要求和學生實際，作好周密的指導計劃上課時，往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。有困難的學生常因得不到及時指點而呼喊教師；實驗技能比較好的學生，又因提前完成了實驗而未得到很好安排，就無事可作，互相談論，甚至來回走動，影響別人操作等等。因此要上好學生實驗課，提高學生實驗課的質(zhì)量，應當注意以下幾個方面：
一、作好課前準備工作。
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、‘有目的`地、獨立地進行實驗打好基礎。
二、加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。
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上化學實驗課的感受篇七
雨伴著風，風也伴雨，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，使人靜謐，使人懷想，使人動情，大地像經(jīng)過一場春雨的洗淋，沖刷著這沾滿病毒的城市。
在這個特殊的時期，在校學習變成了線上學習。記得剛開始上網(wǎng)課時，我還真有點不習慣，感覺一個人上課是有多么冷清。那次上課我十分認真，怕遺落老師說的任何一句話，說實話，幾天過去，我慢慢習慣了上網(wǎng)課，雖然老師換了又換，但每個老師都那么和藹可親，不同的老師講課的方式也不同，可以聽到不同老師講的課程，我也可以從不同的方向去思考問題，結(jié)合這幾種學習方法，使我掌握的知識也更全面了，慢慢地發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課其實也挺好的，只是離開班集體這個溫暖的大家庭，以前熱鬧的課堂氛圍變得冷清，沒有搶答聲，沒有討論聲，就像現(xiàn)在大街上沒有吆喝聲，沒有喇叭聲，也沒有熙熙攘攘的人群一樣，沒有小伙伴的陪伴，顯得異常孤獨。抬起頭，看向窗外，天空黑沉沉的，壓抑得仿佛整個世界變得陰冷，我的心也隨著屋外的天氣而變得陰沉……現(xiàn)在的我還是多么希望去學校上學??！課上老師的講課，課后同學們之間的嬉戲，這些場景都是那么讓我懷念！
夜幕漸漸爬上天空，一天將結(jié)束，病毒啊！你快點走完吧！嚴寒以盡綻春蕾，無限春光在眼前，相信返校學習的日子不會遙遠。
上化學實驗課的感受篇八
又是一年寒假，我們開開心心的迎來了新年，可是，突然之間武漢“生病”了，湖北“生病”了，我們?nèi)珖肌吧 绷?。為此，國家延遲了假期，于是，我們?yōu)榱俗裱巴Ｕn不停學”的原則，就開始了網(wǎng)上學習。
在網(wǎng)上學習，如在學校一樣，老師們照樣認真地備課，課上仔細傳授著知識，課下還為我們解決難題，并抽出時間為我們批改作業(yè)，寫評語。因此，在這個疫情肆虐的特殊時期，我們的學業(yè)并沒有落下，我們依然像在學校一樣緊張有序地學習著，每節(jié)課還是認真聽講，課下認真完成任務，不會辜負老師們和家長們對我們的期望。雖然不知道這種生活還會持續(xù)多久，我們一定要堅持，保證在網(wǎng)上的學習效率，因為我們的.歲月靜好，是那些在一線工作的英雄們?yōu)槲覀冐撝厍靶?，我們在努力學習的同時武漢會贏、中國會贏！
上化學實驗課的感受篇九
這個春節(jié)令人心情異常沉重！由于新型冠狀病毒肺炎的肆虐，不少人因此失去了生命，為了不給國家添亂，我們小學生不得不無聊得宅在家里。
眼看就要上學了，心情就更煩了，不知道學校要以什么方式去上課，想到這里心里就更有些不安了。為了停課不停學，我們開始了線上上課。原以為線上學習會跟在校學習很不一樣，但是其實還是有點像的，只是周邊的學習環(huán)境全是沙發(fā)、椅子等各式各樣的家具，老師則出現(xiàn)在手機屏幕上。
我邊看屏幕邊學習，這樣就少了平時同學們的歡聲笑語，也少了我們和老師的直接交流，回答問題時只能打字上傳，看見同學們比我搶先回答出答案，我心里就不甘心了。整天面對這些冷冰冰的電子產(chǎn)品上課，身邊沒有老師的監(jiān)督，讓我有點懶散，還好有媽媽在身邊督促，我才能更加認真聽講。
每天上課前，我都會去看一下課程表，提前準備好學習用品或預習一下課文。上語文、數(shù)學、英語課時，我則會把一些重點內(nèi)容用筆記本記下來。至于體育課和音樂課這些課程，我也都沒漏過一節(jié)。媽媽為了保護我的眼睛，讓我在聽完網(wǎng)課后，讓我多看看綠色植物和窗外風景，放松一下自己的眼睛，再繼續(xù)看書寫作業(yè)。
網(wǎng)課再怎么樣新奇，我還是喜歡和同學、老師們在一起，我想念大家了，希望疫情早點過去，我們能真正在教室里一起上課。
上化學實驗課的感受篇十
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
2.加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。
指導學生嚴格遵守化學實驗操作規(guī)程。在中學里，學生違反操作的情況是存在的。例：未墊上石棉網(wǎng)，就用酒精燈直接加熱燒杯，不按需要量取藥品，常將剩余的藥品倒回原瓶，不是用手腕而是用整個胳膊的活動來振蕩試管；手握試劑瓶傾倒液體藥品時，瓶上的標簽不是向著手心，而是向著下方，面部靠近瓶口去聞氣體，用同一支滴管吸取一種液體試劑后，未經(jīng)沖洗清潔，又去吸另一種液體藥品等。指導學生遵守操作規(guī)程是一項必須堅持不懈進行的重要工作，指導中既應重視使學生明確每一個正確操作所依據(jù)的原理，認識錯誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養(yǎng)成正確操作的`習慣和熟練的技巧。”不能代替學生操作如需教師示范，示范后也要求學生重做，在糾正錯誤中向?qū)W生分析說明原理。
通過答疑與質(zhì)疑，指導學生認真觀察和積極思維。教師在巡視指導中，要善于根據(jù)實驗內(nèi)容和學生情況給學生恰當?shù)亟沂居^察要點。例如，觀察反應物和生成物的某些特征性質(zhì)，反應中發(fā)生的某些特殊現(xiàn)象等。要善于對學生恰當?shù)貑l(fā)提問。例如在講氫氣還原氧化銅實驗時，引導學生觀察黑色粉未逐漸變?yōu)榱良t色，證明有銅生成，同時試管口有水珠，證明反應后有水生成，概括出發(fā)生的現(xiàn)象，以及化學反應方程式等；要善于及時啟發(fā)學生解決實驗失敗的問題。例如，當學生觀察到反常現(xiàn)象或?qū)嶒炇《恢绾谓鉀Q時，教師必須及時地給予提示，或從理論方面，或從儀器裝置方面，或從操作方面去仔細檢查，找出原因，使之重新做實驗并獲得成功。這樣，既保證了實驗進度，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，有利于提高實驗課的質(zhì)量。
指導學生作好實驗記錄。記錄的主要內(nèi)容是實驗題目，所用儀器、藥品、操作步驟，觀察到的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象的分析解釋和結(jié)論。指導學生養(yǎng)成良好的科學實驗習慣。教師在巡視指導中，應隨時記下學生在以上各方面的具體表現(xiàn)并作為小結(jié)中講評的依據(jù)。
3.實驗結(jié)束后要認真總結(jié)。
在學生實驗結(jié)束后，教師要作好小結(jié)，要求學生認真寫好實驗報告，并布置學生洗滌儀器和整理實驗用品，做好整潔工作。小結(jié)時既可補足重點指導中未能----解決的問題，又能全面鞏固和發(fā)展實驗的成果。小結(jié)要全面地指出學生實驗中的優(yōu)缺點，并分析原因。應以學生是否能自覺地、熟練地把理論運用于實際作為小結(jié)的主要內(nèi)容。此外，對實驗效果方面；哪些實驗做得好，哪些實驗做得不好；實驗操作技能方面，哪些操作有錯誤，哪些試劑用得不適當?shù)鹊取Ｃ看螌嶒灦紤Y(jié)合當時具體情況，對以上各方面有所側(cè)重地進行小結(jié)，同時予以表揚和批評，使學生取得經(jīng)驗教訓，明確努力方向。
以上是筆者在學生實驗課教學方面的一些粗淺作法。實踐證明，這樣做有利于提高學生實驗課的質(zhì)量，又可培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
上化學實驗課的感受篇十一
在中學化學實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現(xiàn)紀律不好的原因，常常是由于教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。教師如果忽略了指導和嚴格要求學生認真預習實驗教材，以致不少學生對實驗目的、內(nèi)容、操作步驟不甚明確。有的學生只是抱著“好玩”的態(tài)度來實驗。到實際操作時，就形成盲目混亂。又如教師在課前沒有準備好實驗用的儀器和藥品，到實驗開始時，學生發(fā)現(xiàn)沒有某種儀器或藥品，或儀器已有破損，就會圍住教師要這要那，造成混亂局面。再如，教師沒有根據(jù)實驗目的要求和學生實際，作好周密的指導計劃上課時，往往顧此失彼，陷于被動、忙亂。有困難的學生常因得不到及時指點而呼喊教師；實驗技能比較好的學生，又因提前完成了實驗而未得到很好安排，就無事可作，互相談論，甚至來回走動，影響別人操作等等。因此要上好學生實驗課，提高學生實驗課的質(zhì)量，應當注意以下幾個方面：
一、作好課前準備工作。
首先要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發(fā)生的困難，擬出上課時向?qū)W生交待的注意事項，并作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內(nèi)容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
其次，應充分準備好儀器、藥品和器材，并將儀器，藥品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最后按實驗內(nèi)容的多少和難易程度，以及實驗室的設備情況將全班學生合理分組。
盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作“觀察員”或“記錄員”的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節(jié)內(nèi)容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、藥品用量、觀察現(xiàn)象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地作好筆記，為能自覺地、‘有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
二、加強上課時的組織指導。
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示范，然后掛出事先寫好了實驗項目以及重點內(nèi)容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全后，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常采用重點深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發(fā)現(xiàn)問題，立即普遍巡視，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。一是指導學生嚴格遵守化學實驗操作規(guī)程。在中學里，學生違反操作的情況是存在的。例：未墊上石棉網(wǎng)，就用酒精燈直接加熱燒杯，不按需要量取藥品，常將剩余的藥品倒回原瓶，不是用手腕而是用整個胳膊的`活動來振蕩試管；手握試劑瓶傾倒液體藥品時，瓶上的標簽不是向著手心，而是向著下方，面部靠近瓶口去聞氣體，用同一支滴管吸取一種液體試劑后，未經(jīng)沖洗清潔，又去吸另一種液體藥品等。指導學生遵守操作規(guī)程是一項必須堅持不懈進行的重要工作，指導中既應重視使學生明確每一個正確操作所依據(jù)的原理，認識錯誤操作可能發(fā)生的危害，更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養(yǎng)成正確操作的習慣和熟練的技巧。”不能代替學生操作如需教師示范，示范后也要求學生重做，在糾正錯誤中向?qū)W生分析說明原理。
二是通過答疑與質(zhì)疑，指導學生認真觀察和積極思維。教師在巡視指導中，要善于根據(jù)實驗內(nèi)容和學生情況給學生恰當?shù)亟沂居^察要點。例如，觀察反應物和生成物的某些特征性質(zhì)，反應中發(fā)生的某些特殊現(xiàn)象等。要善于對學生恰當?shù)貑l(fā)提問。例如在講氫氣還原氧化銅實驗時，引導學生觀察黑色粉未逐漸變?yōu)榱良t色，證明有銅生成，同時試管口有水珠，證明反應后有水生成，概括出發(fā)生的現(xiàn)象，以及化學反應方程式等；要善于及時啟發(fā)學生解決實驗失敗的問題。例如，當學生觀察到反?，F(xiàn)象或?qū)嶒炇《恢绾谓鉀Q時，教師必須及時地給予提示，或從理論方面，或從儀器裝置方面，或從操作方面去仔細檢查，找出原因，使之重新做實驗并獲得成功。這樣，既保證了實驗進度，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力，有利于提高實驗課的質(zhì)量。
三是指導學生作好實驗記錄。記錄的主要內(nèi)容是實驗題目，所用儀器、藥品、操作步驟，觀察到的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象的分析解釋和結(jié)論。四是指導學生養(yǎng)成良好的科學實驗習慣。教師在巡視指導中，應隨時記下學生在以上各方面的具體表現(xiàn)并作為小結(jié)中講評的依據(jù)。
三、實驗結(jié)束后要認真總結(jié)。
在學生實驗結(jié)束后，教師要作好小結(jié)，要求學生認真寫好實驗報告，并布置學生洗滌儀器和整理實驗用品，做好整潔工作。小結(jié)時既可補足重點指導中未能----解決的問題，又能全面鞏固和發(fā)展實驗的成果。小結(jié)要全面地指出學生實驗中的優(yōu)缺點，并分析原因。應以學生是否能自覺地、熟練地把理論運用于實際作為小結(jié)的主要內(nèi)容。此外，對實驗效果方面；哪些實驗做得好，哪些實驗做得不好；實驗操作技能方面，哪些操作有錯誤，哪些試劑用得不適當?shù)鹊?。每次實驗都應結(jié)合當時具體情況，對以上各方面有所側(cè)重地進行小結(jié)，同時予以表揚和批評，使學生取得經(jīng)驗教訓，明確努力方向。
以上是筆者在學生實驗課教學方面的一些粗淺作法。實踐證明，這樣做有利于提高學生實驗課的質(zhì)量，又可培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
上化學實驗課的感受篇十二
摘要:在化學教學中,教師應該從做好演示實驗、上好學生分組實驗開始,并充分發(fā)揮課后“家庭小實驗”的作用,盡可能多為學生提供做實驗的機會,從而有利于培養(yǎng)他們的能力,提高學習效果。
關鍵詞:化學實驗能力興趣。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。化學實驗不僅可以幫助學生理解化學知識,還可以提高化學科學素養(yǎng),形成實驗技能。新課標理念下的初中化學更突出了以實驗為基礎的多種探究活動,通過實驗探究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,強化科學探究意識,體現(xiàn)綠色化學的原則,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和學習效率的提高等。如何利用實驗促進學生提高學習效果,我認為應該從以下幾個方面做起。
一、做好演示實驗,提高課堂教學質(zhì)量。
要想讓學生學好化學,必須先讓他感興趣。作為一名化學教師,我認為首要任務就是盡一切可能,在課堂上為學生展現(xiàn)出豐富多彩的化學實驗現(xiàn)象和活生生的化學情境。教師不僅要上好課程標準上規(guī)定的演示實驗,甚至可以將教材上的一段話、一幅插圖、一道習題搬上“講臺”,進行演示。演示的形式不僅僅是“教師演,學生看”,也可以是“教師導,學生演”,即邊學邊實驗,邊實驗邊講解。例如,在講物質(zhì)溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象時,我讓三名學生上來自己動手做硝酸銨、氫氧化鈉、氯化鈉的溶解實驗,并用手感受其溶解前后溫度的變化,而不用溫度計直接測量,這樣通過他們手上直觀感覺出來的溫度變化。教師在進一步從微觀的角度分析講解物質(zhì)溶解于水時溶液溫度為什么會有升高、降低、不變?nèi)N情況。對于一些難度較大、較抽象的實驗,教師可以設計或下載優(yōu)秀的化學課件來演示化學現(xiàn)象及化學規(guī)律。這樣不僅增強學生的動感體驗,還可以提升學生對所學知識的接受和理解能力。
二、上好學生分組實驗課,培養(yǎng)學生的交流與合作精神。
在現(xiàn)代社會生活和科學工作中,個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。同樣,實驗的復雜性、多元性也需要學生之間的分工與協(xié)作,無論是實驗設計、實驗材料的準備、實驗操作,還是實驗的完善、實驗數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的得出、過程的評價和交流都需要大家集思廣益,團結(jié)協(xié)作,整體配合,共同完成。例如,在做“人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”實驗時,把每個班分成若干小組,每個同學要分工明確:有的收集氣體,有的準備藥品,有的`作記錄,同時,既要注意觀察實驗現(xiàn)象,又要共同合作、相互配合、協(xié)調(diào)一致,這樣,才能完成實驗。在學生實驗的過程中,教師必須注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,如正確使用儀器,謹慎操作;尊重客觀事實,不亂寫實驗現(xiàn)象;實驗完畢自覺整理并愛護儀器等。
這樣做既能確保學生人人都積極參與實驗,又能充分體現(xiàn)實驗中的分工與協(xié)作,增加學生的學習興趣,同時,這也是學生獲取知識的重要環(huán)節(jié)。
三、充分發(fā)揮教材中“家庭小實驗”的作用,培養(yǎng)學生的動手能力。
在現(xiàn)在的化學課本中,課后有很多的“家庭小實驗”,但有不少教師認為教材中的“家庭小實驗”是課外知識,與考試無關,因此常被忽視或認為其可有可無,或棄之不理。然而這些小實驗確往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點,不僅能加深學生對所學知識的理解,而且能極大地提高學生學習化學的興趣,還能鍛煉學生的動手制作能力和獨立思考能力,對發(fā)展學生智力很有幫助。例如,在講了“水的凈化”后,課后就有一個家庭小實驗,就是讓學生取一個空塑料飲料瓶,剪去底部,瓶口用帶導管的單孔膠塞賽緊,將瓶子倒置,瓶內(nèi)由下向上分層放置洗凈的蓬松棉、紗布、活性炭、石英沙等,這樣就得到一個簡易凈水器,讓學生親自動手實驗它的凈化效果。做完實驗后,根據(jù)實驗效果讓學生分析這個簡易凈水器里各成分的作用,進一步鞏固課上所學的凈化水的方法。這樣既可以啟發(fā)他們?nèi)ビ^察和分析問題,還幫助他們提高了動手能力。
四、拓展實驗探究的時間和空間,給學生創(chuàng)造更多的動手機會。
根據(jù)每個學校的實際情況,應盡可能地全面開放學校的實驗室,讓學生隨時都能進行各種實驗,通過實驗來驗證自己在學習中的一些疑問,使他們養(yǎng)成通過實驗探究未知、大膽質(zhì)疑的科學精神。而對于動手能力較差的學生來說,這樣做可以為他們提供鍛煉自己、提高實驗能力的場所。并能極大地增進其學習化學的興趣,有利于增強他們的動手能力,有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
上化學實驗課的感受篇十三
時不時會聽到大人們感慨我們出生時爆發(fā)的非典，我們不懂也無法想象街上空無一人、人人口罩掩面的情景。而如今，一切都那么真實地上演在現(xiàn)實中。我伸出雙臂想擁抱你，卻只能在空中畫一個半圓。
無法出門，無法聚會，更無法上學。多虧了現(xiàn)代高科技，我們才得以在網(wǎng)上見面：新的嘗試，新的方式，都讓大家感到新奇。網(wǎng)絡學習對我們來說是一把雙刃劍。一方面它打破了時空界限，我們不用出門也能夠?qū)W到知識，并且它有無法比擬的延續(xù)性，沒有聽懂的知識點在課后能夠回放。但另一方面，它是對自覺和自律的一項巨大考驗。
對于我來說，父母都已經(jīng)早早復工，工作日僅有自我一個人在家，這就給我另添了許多任務。手機里的鬧鐘也多設了許多。6：00起床，7：50上課，11：35自我把飯菜熱好，13：20午睡結(jié)束，15：00下課，23：00睡覺。在這樣的環(huán)境下，我的自制力提高了，也更獨立了。
對每個人來說，在上網(wǎng)課的這段時間里，我們曾遇到過“電音”直播等一系列困難，但我們所有同學在各位教師的帶領下，不斷克服困難，挑戰(zhàn)自我。我們感恩教師們的辛苦付出：在深夜依然有教師批改作業(yè)，并給每個人附上不一樣的指點以及鼓勵；依然有教師細心為我們耐心講解，隨時答疑。我們也見證了自我的提高：不時地提出自我的疑問；課后同學們進取地互相討論，相互解答。在這樣的學習氛圍中，縱使有百般阻撓，也無法阻擋我們前進的腳步。
學習為了什么？我看到網(wǎng)上有許多贊揚白醫(yī)天使的話語，讓我十分感動。我們學人文社科的應當對世界有一種情懷，要守住社會的底線，要一塵不染，要清澈明朗。這段居家的日子，帶著沉重，有著簡便，復雜而又難忘。我們一邊流淚，一邊開著玩笑，含著淚的微笑，也許是此刻最好的寫照。我們被困在家中，但有多少人被困在了。沒什么可多言，愿逝者安息，生者堅強。
我們期待著春暖花開，期待著再次見面，期待著互相擁抱，期待著在空中畫一個完整的圓。
上化學實驗課的感受篇十四
疫情當前，我們無法去學校了，所以我只能在家上網(wǎng)課，可是，說真的，我不喜歡這個網(wǎng)課。
上網(wǎng)課當然離不開網(wǎng)絡了，當然還有手機電腦了。其實，我在上網(wǎng)課期間雖然沒有離開手機與電腦，但是是我還是只聽老師們的網(wǎng)課的，可我爸媽又總是不太信任我，總是覺得我會趁機玩網(wǎng)張游戲，經(jīng)常來監(jiān)查我是不是在做什么別的事。
你可知我對聲音特別敏感，在家中大家所有聲音我?guī)缀醵伎梢月犚?，于是正當我在上網(wǎng)課的時候，他們一來我就被驚動，不得不回頭應付他們的審查，弄的我心神不寧。好不容易打發(fā)了他們一會兒，可是偶然一回頭，迎來的可能還是他們的一句惡話或動怒的眼神，于是我就把氣都撒在網(wǎng)課的身上，每次這樣之后我都在心中想：“什么網(wǎng)課，分明是家長看孩子的工具罷了?！庇谑俏以较朐綒庠较朐綈?，甚至不想再多看一眼！久而久之，我便對網(wǎng)課生起了厭惡之情。
因為這樣學習，所以我根本沒學進去多少，在第一次考試我就沒有考好，這樣一來，我爸脾氣更壞了，并且見到我就臉一沉，大家都沒怎么跟我說話，可我知道他們心里的氣憤，其實我的心情也一落千丈，我心想：“我也不希望我的'成績差呀！說說說一直說，你以為我不想讓我的成績好?！?BR> 更讓人心煩的是，接著還有我二姑，幾乎每次見到我就說我成績怎么都比不上我那個表弟啊，我一聽就煩，只有更加地厭煩網(wǎng)課了。
后來，我越來越不喜歡網(wǎng)課了，上課效率也是一直都不高。好在這個時候爺爺奶奶給了我一點信心和鼓勵，他們對我說：“你要加油，不要被外面的事情影響，只要自己靜下心來，就能夠適應網(wǎng)課的，不然再這樣下去你以后會沒書讀的！”爺爺奶奶給了我希望，我也正在慢慢改變自己。
我雖然不喜歡網(wǎng)課但是我正在慢慢改變，我知道只有這樣才能讓我們的學習更好。
網(wǎng)課啊，想說愛你可真不容易??！
上化學實驗課的感受篇十五
伊始，一場突如其來的新冠肺炎打亂了人們生活節(jié)奏。疫情遲遲不散，但阻擋不了蕓蕓學子對知識的渴求?！巴Ｕn不停學”，于是我們足不出戶便踏上了不一樣的學習旅程。
第一次上網(wǎng)課時，既忐忑，又期待。網(wǎng)課開始了，陌生又熟悉的聲音回旋在耳旁，一顆不安的心漸漸平靜。只是，四周沒有了教室里那朗朗的讀書聲，沒有了同學們面紅耳赤的搶答身影，沒有了老師與我們的“眼神互動”；心中不免失落。但細細聆聽網(wǎng)課老師們親切的話語，感受著他們釋放著的一樣的激情，我的眼神開始有了光芒；“嘟嘟”連麥，彈幕答題，彼此看不見的課堂此刻也變得趣味橫生。不一樣的課堂，原來也一樣。
網(wǎng)課學習，我們嚴陣以待，開始了如上學般的正常作息安排。當陽光照亮我們的窗，一天的網(wǎng)課學習便開始了。課表上的課程源源不斷地傳送著，我們一絲不茍地聽講、筆記著。課后，老師們及時根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容推送著作業(yè)，我們按時認真地完成了自己的解答；老師們還及時地為我們提醒著每次網(wǎng)課中知識的重難點，我們?nèi)绔@至寶地吸收著。學習與練習、復習與預習，這樣的學習鍛煉著我們自主學習的能力，培養(yǎng)著我們的自我提高的責任心。不一樣的學習，原來也一樣。
網(wǎng)上學習是一種新的學習方式，這激發(fā)了我們對新事物的好奇，我聽的極為認真。往日浮燥的心變得沉靜，更甚于平時的課堂聽課。是按照自己的規(guī)劃來有序的學習，還是兩天打漁、三天曬網(wǎng)的糊涂度日，不一樣的選擇不一樣的青春；網(wǎng)課學習讓我明白了自律的重要性。網(wǎng)課學習為我們提供了豐富的學習資源，我們通過對這些資源的自覺學習，明白了“山外有山”、“知識改變命運”；網(wǎng)課還可以進行回看，遇到不懂的地方多看幾遍，直到所有的知識點了然于胸；學習中我們抓住不明白的問題，課后主動與自己的老師交流，日積月累中我們就提高了學習的層次。不一樣的網(wǎng)課，原來也一樣。
這加長版的假期，看似無情，卻另有真情，它或?qū)⒁娮C了一顆顆星辰的墜落，又或?qū)⒁娮C了一匹匹黑馬的誕生。要么盡顯風采，要么淘汰出局，乾坤待定。這個假期便是化蛹為蝶的序幕！
上化學實驗課的感受篇十六
春季開學，疫情當前，根據(jù)上級文件“停課不停學”的指導思想，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為“希沃直播”、“釘釘直播”?；赝@段直播歷程，我們邊探索，邊實踐，邊改進，不斷提升自己的直播技能。
直播上課的信息一映入眼簾，我的心馬上一緊，預感我的電腦不能用，麥克風好像壞了。果不其然，打開電腦試了一下，麥克風不能收音，馬上查找各種資料，現(xiàn)學現(xiàn)賣修電腦，第一天試了各種辦法，忙活了幾個小時，以失敗告終，第二天一大早給老公修電腦的朋友打電話尋求隔空指導，終于發(fā)現(xiàn)問題，修復電腦，重裝驅(qū)動，試用一下，一切正常，心里一陣激動，幸慶不是硬件出了問題，要不然可有的麻煩。
設備問題解決了，緊接著開始準備重頭戲中的前期工作——備課，于是，開始寫教案，做課件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到開始上課那一刻。
重頭戲開始了，我的心突突的直跳，緊張的不行，害怕出現(xiàn)各種狀況?？赡苁窃诩倨诎桑斸斨辈ビ玫娜松?，第一次直播除了連麥接通的那一剎發(fā)出刺耳的`聲音外，其他還好，一切順利。第二次直播正值開學第一天，家長的誤操作，網(wǎng)絡的卡，平臺的擁擠，狀況不斷。在直播開始時就遇到問題，在點“多群聯(lián)播”時，有些班級的家長不會操作自己也開直播了，一直添加不上，各種方式聯(lián)系班主任讓班主任通知家長關掉自己開的直播?？赡苁蔷W(wǎng)絡的卡也可能是平臺的擁擠，直播中途我掉線了，心里慌死了，趕緊重頭再來，不等我操作完，張主任的電話就打過來了，當時腦子一片空白，竟然把電話掛斷了，繼續(xù)我的直播，還好繼續(xù)時沒出問題。直播結(jié)束馬上給張主任打電話問什么事，張主任說直播時電話要放在旁邊，一有問題，她就會打電話，遠程給予技術指導。后來，就越來越熟練......
通過這段時間的直播，感覺自己的教學手段也更多樣化了，教學思路也更開闊了，雖然網(wǎng)絡直播沒有真實的課堂那樣師生互動性強，學生注意力持久，但網(wǎng)絡教學卻是我們傳統(tǒng)教學模式的有力補充，我們應當在今后充分利用它，為我們的教育教學工作更好的服務。
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上化學實驗課的感受篇十七
今年的春節(jié)和往年不同，由于疫情原因，我們初中生都宅在家里，原本的開學季也被“網(wǎng)課”取而代之，今天我們就來聊一聊“網(wǎng)課”。
我們已經(jīng)上了一周網(wǎng)課了，雖然每天只有五節(jié)課，但我們上課時的認真和嚴謹度卻絲毫未減?，F(xiàn)在我的日常是這樣的：早上七點起床、洗漱、穿衣服（校服）、吃飯、打開電腦，上課。網(wǎng)課的優(yōu)點是我可以晚點起床，還有就是考驗每個人的自律性。誰自律便是贏家，缺點是學生無法見到老師和同學，沒有上學時的那種親切感。還有就是我們要自覺抵制網(wǎng)站中不良信息、垃圾網(wǎng)頁。
同學們，我們現(xiàn)在所吃的苦都將換成以后的甜，因此現(xiàn)在的苦我們都不白吃，我相信：在春暖花開之際，我們定能相約在美麗的校園。最后贈給同學們一句話：世上本沒有天才，所謂天才，必然是人家在背后默默的努力，祝同學們長大后成為像鐘南山爺爺那樣的人，為社會奉獻出自己的一份力量！
上化學實驗課的感受篇十八
經(jīng)過網(wǎng)課的教學，我也是對于自我的教學有了更新的認識，同時我也是清楚這次短暫的網(wǎng)課教學讓我對于班級的學生也是有了更多的了解，而今也是開學了，網(wǎng)課雖然結(jié)束，可是我也是對于這次的教學體驗有一些感悟和心得。
和課堂的教學也是有挺大的區(qū)別，畢竟學生們也是在家里，我也是無法時刻的監(jiān)督到，所以課堂的生動性要更加的強，也是要讓學生們更加主動去學才行，我也是花費了不少的心思，同時也是進取的和其他的教師來探討，如何的去做，才能更好地把網(wǎng)課給教好，經(jīng)過這次教學，我也是感受到，我們班級的學生雖然偶爾也是會比較的沒有自覺，可是大部分的學生還是認真的去把網(wǎng)課給聽好了，并且作業(yè)也是做得不錯，同時我也是感受到這種教學方式，其實也是能更加的讓學生有主動性，當然一些自主性差的學生也是需要有更多的一個監(jiān)督才行，不然反而會更加的糟糕。
這次教學也是讓我對于自我的本事有了一個更好的認識，讓我明白，教學上頭的方法有很多，同時也是需要靈活的去運用，這樣才能更好的把學生們給教好，并且也是自我要學要去提高的方面其實也是有挺多的，不能松懈下來，不能覺得以前自我教好了就行了，教學的方面一向都是在不斷提高，有不一樣的教師也是有新的一些能夠讓我來學習的，我也是得懂得如何去學，去運用。網(wǎng)課這種方式也是讓我有了挺多的思考，平時的教學能夠監(jiān)督，清楚學生們學習的狀況，可是網(wǎng)課卻是不行，而這也是很考驗我們教學的本事，經(jīng)過這次，我也是有了提高，并且也是明白學生們的一個情景，也是比起以前更加的清楚了，而今回到學校也是要繼續(xù)的去教好他們。
教學做好了，自我也是能有收獲，同時我也是對于自我所教學的這一個科目也有了更多的了解，為了教好學生們也是和不一樣的教師去探討，去看別的教師的網(wǎng)課，以前一些和學生們講的知識點，而今也是發(fā)現(xiàn)能夠講得更加的細一些，或者有一些引發(fā)思考或者延伸的地方，其實完全是能夠自我運用到教學上頭來的。我想在今后，我的教學也是能做得更好一些，同時也是期待學生們走進教室，能更好的去把知識給學好，這一個學期有些特殊，可是也是在這特殊之中，讓我們感受到不一樣的教與學。
上化學實驗課的感受篇十九
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學習是需要自我更加自覺的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺的學習，不去主動的學習，想要成績更好，是不容易的，經(jīng)過這次上網(wǎng)絡課程，我也是有一些心得體會。
主動的學習是十分必要的，之前在學校學習的時候，有教師監(jiān)督著，上課的時候如果不認真，教師也是會點名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時刻的監(jiān)督我們上課，這時候就是需要我們自覺的去學習，僅有主動的去學習，那么才能有收獲，上網(wǎng)課的時候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來也是聽不到什么東西，開始的時候我就是有些松懈，畢竟還是沒有從假期的狀態(tài)之中緩解過來，并且自我也是沒有感受到學習的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺到自我有些跟不上教師講課的進度了，并且作業(yè)也是感覺有些難做，自我也是意識到自我上課的不認真是很不好的，必須要自覺起來，不能松懈。
上網(wǎng)課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開始我也是不夠認真，之后主動學習之后也是發(fā)覺這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會去聽錄播，做作業(yè)的時候遇到難題，雖然無法問教師，可是看之前的課堂知識，再聽教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復的聽，而我又主動的去學習，所以也是感覺到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺到學的更深刻了一些。不一樣的學習方式也是讓我懂得了，可能有些知識這種方式學的不好，那么就換一種方式來學習就好了，就像英語，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂，一些電影的.語境里，自我也是覺得這樣來做有收獲，并且也是能夠?qū)W好的，而上網(wǎng)課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學習我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來學習，總是能學好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識給學好，同時自我也是要珍惜在課堂的時間，畢竟教師應對面的給我們講解，不懂的也是能夠及時的提問，不像網(wǎng)課，還需要自我再重復的去看。僅有更努力的去學習，那么自我才能有更大的收獲。
上化學實驗課的感受篇二十
又是一周，我們在家的網(wǎng)課已經(jīng)上了整整兩個月了。在這兩個月里，我從不大習慣這樣的學習方式，到逐漸習慣，再到現(xiàn)在竟然有些愛上了這樣的學習方式。我也不相信，我在兩個月的時間里對上網(wǎng)課的看法改變了這么多。
如果要細究出這其中的原因，我以為是因為我發(fā)現(xiàn)了上網(wǎng)課的一個優(yōu)勢！過去我們在教室里上課，是老師直接講，我們有什么不懂的，得再找時間去找老師問?，F(xiàn)在上網(wǎng)課徹底解決了這個麻煩事兒，因為網(wǎng)課的視頻是有存檔的，我們做學生的可以反復地查看，這給我們上課有些沒聽懂的同學有了再學習的機會。
我這段時間的網(wǎng)課便是這樣學的。在上網(wǎng)課的時候，有些我沒聽明白的地方，我還會等到下了課之后，再抽時間去看，一遍不懂，我就再看第二遍，第二遍還不懂，我就再看第三遍，反正直到自己學懂為止！試問，這樣的反復學習，在學校里上課的話，又如何做到呢？問一遍老師或者同學，別人還非常樂意，問多幾遍，就已經(jīng)不是別人樂不樂意的事情，而是直接耽誤了別人時間的問題了。在家上網(wǎng)課的這一周，我實現(xiàn)了“自學成才”。
現(xiàn)在回看自己最開始對網(wǎng)課的抱怨，我想是我自己過分矯情了。學習，在哪里學習，用什么方式學習，這對于一個想要學習、愛好學習、懂得學習的人來說，又有什么區(qū)別呢？網(wǎng)課什么錯也沒有，甚至于還幫我解決了以往學習的一個弊端。我又有什么理由繼續(xù)對網(wǎng)課的吐槽呢？珍惜剩下的網(wǎng)課日子，珍惜這么好的學習方式，成就我們的學習吧！
上化學實驗課的感受篇二十一
3月2日，遼寧師范大學附屬中學迎來了開學第一天。受疫情影響，在這個特殊的“開學日”，在這段全民戒嚴的特殊時期，為了響應國家打贏疫情保衛(wèi)戰(zhàn)的號召，為了將病毒傳播的風險壓到最低，學校開啟了“釘釘”線上授課模式。
開學伊始，全校師生守候在熒屏前。張曉輝校長開學致辭字字珠璣、聲聲入心。學?！霸崎_學”的鈴聲奏響之時，我們仿佛回到了嚴謹求索的課堂。
病魔阻擋不住春天的腳步，困難抑制不住教學的熱情，在各科教師精心安排下，全校教師緊鑼密鼓地進行線上授課的籌備工作。我們的班主任程立鴻教師更是付出了很多的精力和心血，耐心細致地引導我們適應疫情環(huán)境下的在線課堂。學校利用釘釘電子軟件，組建班級群，程教師與各科任課教師團結(jié)協(xié)作、群策群力做好網(wǎng)上教學組織工作，開展了以錄播授課和直播答疑相結(jié)合的網(wǎng)上授課方式。每次直播前，我都會準備好紙筆、手機和電腦，迎接特殊時期的空中課堂。全新的授課方式，全新的學習資料，每一堂課我都受益匪淺。教師的全情投入和我們的進取參與讓課堂更加活潑趣味，我們能夠領略到教師們各具特色的風格。雖然偶爾信號傳輸慢，可是小小的困難阻擋不住我們求索向上的腳步，任何障礙都在我們強大的精神毅力之下化險為夷。條件有限，教師們就手機電腦齊上陣，對課程資料進行演算直播，不厭其煩地答疑解惑。同學們充分利用授課回放功能，針對自我的薄弱科目和知識點反復觀看，利用碎片時間重溫直播課堂上沒有掌握的知識，提高了學習效率。
線上教學已經(jīng)兩周了，每位教師認真踏實的授課態(tài)度深深激勵著我們。雖然隔著屏幕，可是阻擋不了教師們知識的傳遞和對我們的愛，同學們求知若渴，教師們答疑解惑，線上授課有條不紊，師生互動頻繁，這都要歸功于各科教師嚴謹求實的治學態(tài)度和縝密細致的教學準備，讓我們感受到線上線下課堂并無差異，同樣收到了圓滿的教學效果。
艱難困苦，玉汝于成。愿我們銘記“自強不息、追求卓越”的校訓，在這個特殊時期，堅持良好心態(tài)，進取應對困難，經(jīng)過堅持學習和艱苦努力使自我不斷成長和提高，共同完成這場生命教育、信念教育、科學教育、道德教育，在特殊時期的空中課堂成長與歷練。
上化學實驗課的感受篇二十二
踏進2020的時候，每個人都和我描述著完美未來的愿景，可是第一個月剛過完，就讓人不敢再往前踏一步。是特殊的一年，中國的肺炎疫情爆發(fā)，在本該相聚團圓的春節(jié)醫(yī)護人員仍舊在前線堅守崗位，國家為了減少人員聚集帶來的危害，提早發(fā)布通知延遲開學時間。
兩個星期前，我們開始了線上教學。線上有來自省內(nèi)各個市區(qū)的優(yōu)秀教師，使我們即使在家中也不會耽誤學習的進度。每節(jié)課35分鐘，兩節(jié)課之間有課間休息，讓我們在學習之余有足夠的時間來放松，減緩眼睛的疲勞。線上上課能夠暫?；胤?，使我們有充足的時間記筆記。我覺得上網(wǎng)課的最好的地方就是，我能夠重復回去看幾遍，這樣就不會短時間忘記就沒有了，我還能夠調(diào)到不懂的地方再去看一遍，對我的學習很有幫忙。我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學習方式，我感覺這樣的比較學習效率很高。
在疫情當下的時候，我們能做到的就是不出門減少聚集，給醫(yī)護人員減少不必要麻煩。如今在家中我們每一天都有充裕的時間能夠安排自我的作息，在這個比以往略長的寒假中，實現(xiàn)成績上的彎道超車。當然，這個略長的寒假也是對我們自制力的考驗，是否能做到每一天按照自我所規(guī)劃的那樣有序的學習，又或是僅有三分鐘熱度。好的成績離不開平常的日積月累，只要我們合理利用寒假的時間，在九月即將到來的高三，必能成功。
我們找不到2020的重啟鍵，可是我們必須能夠找到讓城市重新恢復正常的播放鍵。
上化學實驗課的感受篇二十三
由于新冠病毒的疫情，我們延遲了開學時間，在家上網(wǎng)課，剛聽到這個消息時感覺上網(wǎng)課沒有上學獲得的知識多。第一天上課時，感覺有些不適應，準備資料有點手忙腳亂。但連續(xù)上了兩天也就適應了，我發(fā)現(xiàn)在上網(wǎng)課期間，一天也可以過得那么充實。
記得是在上網(wǎng)課的第三天，早上起來，媽媽給我做了一個漢堡，吃著吃著不知不覺已經(jīng)到了八點了，第一節(jié)好像是地理，老師講課的方法非常獨特，首先老師給我們出了一個問題：在圖一，有兩個島嶼。中間是一個海峽。老師讓我們搶答。上面的島嶼叫什么名字？我飛快打字――馬來半島，接著同學們一一回答馬來半島。老師對我發(fā)了一個大拇指，我心里得意極了。接著老師說：下面的島嶼叫什么名字呢？我思考了一會兒。在這個期間，同學們好像是故意的，很快的回答了出來。我最后實在沒辦法的看了一下世界地圖。哦，原來叫蘇門答臘半島呀，老師說最后一個問題，中間那海峽叫什么？這次我可不能敗給同學們了我飛快地回答道：“馬六甲海峽！”老師又對我豎起大拇指。此時我覺得上網(wǎng)課也別有一番風味呀！
語文課也是很有意思的，信息量很大，老師準備了很的ppt資料給我們講，并進行提問，雖然不能和老師面對面，但聲音卻還是那樣的熟悉。這周主要講寫作立意方面的知識，下午我會認真整理各科老師留的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)自己比以前認真了很多，各科作業(yè)都是優(yōu)秀，這更增強了我的信心，只要用心就能做得更好。當然這還要感謝我的老媽，是她一直陪伴我，上課一要溜號，她就會提醒我。
除了學習以外我的業(yè)余生活也很豐富，我會做俯臥撐和仰臥起坐，但數(shù)量不是很多。
其實你的身邊有很多你可能發(fā)覺不到的事情，當你做你想做的事時，自然每一天都會變得非常充實。寒假給我?guī)砹朔浅６嗟目鞓?，而網(wǎng)課呢，也給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺堋?BR> 我只想說，只要用心做好每一件事，生活就會變得多姿多彩。