心得體會是對個人經(jīng)歷、思考和感悟的自我總結(jié)和歸納。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先要對自己所經(jīng)歷的事情進行仔細回顧和分析，真實客觀地記錄下自己的感受和體驗。其次，要注意條理清晰、言之有物，通過主題句、分論點、具體事例和結(jié)論等來組織文章結(jié)構(gòu)。同時，要注重自身情感的表達和思想深度的把握，通過合適的語言和修飾詞來突出重點和表達自己的觀點。此外，還要注意語言的規(guī)范和準確性，避免出現(xiàn)拼寫錯誤、語法錯誤等問題。最后，要根據(jù)自己的實際需要來確定心得體會的篇幅和形式，有的可以寫得簡練扼要，有的可以寫得詳細細膩，根據(jù)不同的情況來選擇適合自己的方式。小編為大家精選了一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典案例，供大家參考和學習。
校本培訓管理心得體會篇一
第一段：引言（大約200字）
校本培訓是指針對學校管理層開展的一種提升教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)的培訓模式。作為管理層的一員，我參與了近期的校本培訓課程，并對此有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的觀點和經(jīng)驗，探討校本培訓對管理層成長的意義以及如何有效地應(yīng)用所學知識指導學校發(fā)展。
第二段：校本培訓的意義（大約300字）
校本培訓對于管理層的意義非常重大。首先，校本培訓可以幫助管理層了解并掌握最新的教育政策和教育改革方向，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育管理能力。其次，通過校本培訓，管理層可以與其他學校的同行進行交流與合作，分享彼此的經(jīng)驗和教訓，進一步拓寬了思路和視野。此外，校本培訓也可以幫助管理層建立起跟蹤評估自己工作效果的機制，促進自我反思和改進，提高整體管理水平。
第三段：校本培訓的實際應(yīng)用（大約300字）
學到的知識如果不能得到應(yīng)用的話，就不具備實際意義。在我所參與的校本培訓中，我們提倡將所學到的理論與實際相結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化為具體的行動和實踐。通過制定具體的工作計劃，我們將所學到的教育管理理念和方法應(yīng)用到學校的具體管理工作中，如制定教師培訓計劃、優(yōu)化教學資源配置等。此外，我們還在實際工作中進行了不斷的探索和嘗試，通過試錯的方式逐漸總結(jié)出適合本校的一套管理模式，并不斷進行調(diào)整和優(yōu)化。
第四段：校本培訓的成效和挑戰(zhàn)（大約300字）
校本培訓在管理層成長和學校發(fā)展方面取得了顯著的成效。管理層的整體素質(zhì)得到了明顯提高，團隊協(xié)作意識和學校整體效益都得到了根本性的改善。然而，校本培訓也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，管理層的參與度和積極性不一致，一些管理層成員對校本培訓的重要性認識不足，需要進一步加強引導和推動。其次，校本培訓的時間和資源投入較大，學校應(yīng)建立合理的安排機制，確保培訓的有效性和持續(xù)性。
第五段：總結(jié)（大約200字）
校本培訓對于管理層成長和學校發(fā)展具有重要意義，通過有效的應(yīng)用，可以幫助管理層提高專業(yè)能力和學校整體管理水平。然而，校本培訓也需要面對一些挑戰(zhàn)，需要進一步加強管理層的參與和推動，合理安排培訓時間和資源。作為一名管理層成員，我將繼續(xù)通過參與校本培訓來提升自身素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻力量。
總字數(shù)：1300字
校本培訓管理心得體會篇二
緊張而有意義的太谷之行結(jié)束之后，我們又投入到了校本培訓中，經(jīng)過兩周的培訓，我們聽課評課，參加研討講座，備課上公開課?？傊斋@滿滿，感想頗多。
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感，同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有理想，有道德情操，有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上，處處對學生關(guān)愛，要有耐心，傾入自己的關(guān)愛與激情，尊重每一位學生，做到因材施教，看到每一位學生的進步與成長。
來到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹立主人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，要主動融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來，同時與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調(diào)，并且互相尊重，互相學習。要增強工作的執(zhí)行能力，工作細致化、精準化，不斷加強自身學習，充分利用可利用的資源，與時俱進，不斷掌握變化中的情況。
站在新的起點，要有新的目標。作為一名新老師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要積極聽課、評課，認真?zhèn)湔n、上課，參與公開課、匯報課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習，不僅要讀本學科的專業(yè)書籍，同時也要涉獵其他領(lǐng)域的書籍和陶冶情操的書籍，豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平，做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松，認真研讀“先學后教，當堂訓練”的教學方法，努力運用于實踐，將理論與實踐相結(jié)合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要通過不斷地堅持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。
校本培訓管理心得體會篇三
校本培訓是提高教師專業(yè)能力的一個重要途徑。作為管理層，參與和組織校本培訓不僅可以提高自身的管理水平，也可以促進學校的發(fā)展。經(jīng)過多次的校本培訓管理層心得體會的總結(jié)，我認為主要有五個方面，分別是培訓策劃、培訓實施、師資培養(yǎng)、培訓評估和持續(xù)改進。
首先，培訓策劃是校本培訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在策劃階段，需要明確培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式和培訓周期等。首先，目標要明確具體，能夠引導教師提高專業(yè)能力和教學水平。其次，培訓內(nèi)容要與學校的發(fā)展需求緊密相連，能夠滿足教師們的實際需求。此外，培訓方式可以多樣化，包括課堂教學、研討交流、實地觀摩等，可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容和教師的需求來靈活選擇。最后，培訓周期要合理，安排在教師課余時間，確保教師能夠積極參與并順利完成培訓任務(wù)。
其次，培訓實施是校本培訓的核心環(huán)節(jié)。在實施過程中，需要保證培訓的有效性和有效性。有效性是指教師在培訓中所得到的知識和技能對其實際工作有實質(zhì)性的幫助。有效性則是指教師能夠運用所學到的知識和技能來解決實際問題。為了保證培訓的有效性和有效性，管理層要加強對教師的指導和支持，提供必要的資源和條件，幫助教師更好地完成培訓任務(wù)。
第三，師資培養(yǎng)是校本培訓的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的師資隊伍是校本培訓的保障。在師資培養(yǎng)中，管理層可以采取多種形式來提高教師的專業(yè)水平和教學能力。例如，可以采取邀請專家進行講座、組織名師授課、培養(yǎng)骨干教師等方式。通過師資培養(yǎng)，可以提高教師的教學水平，促進教師的專業(yè)成長。
第四，培訓評估是校本培訓工作的重要環(huán)節(jié)。培訓評估可以對培訓的效果進行科學評估，并根據(jù)評估結(jié)果來調(diào)整和改進培訓工作。在培訓評估中，管理層可以采用多種方法和工具，如問卷調(diào)查、訪談、觀察等，了解教師對培訓的滿意度和培訓效果。同時，也可以邀請教師代表參與評估工作，更好地聽取教師們的意見和建議。只有通過評估，才能了解培訓工作的不足之處，進一步提高培訓質(zhì)量。
最后，持續(xù)改進是校本培訓的基礎(chǔ)和方向。校本培訓是一個不斷改進和提高的過程。管理層要及時總結(jié)和反思培訓工作中存在的問題和不足之處，不斷改進培訓策劃、培訓實施和培訓評估等方面的工作。同時，也要借鑒和吸取其他學校的成功經(jīng)驗和做法，促進校本培訓的進一步發(fā)展。
總之，校本培訓管理層的心得體會主要包括培訓策劃、培訓實施、師資培養(yǎng)、培訓評估和持續(xù)改進五個方面。通過不斷總結(jié)和探索，可以提高管理層的培訓水平，促進學校的發(fā)展。校本培訓能夠不斷提升教師的能力和素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務(wù)。
校本培訓管理心得體會篇四
在學校組織的校本培訓中，感觸良多。
開學初學校組織教師進行了校本培訓，由縣教育局。
教學。
經(jīng)驗豐富的教師和班級管理經(jīng)驗豐富的教師交流，聽完他們的講座收獲甚多，經(jīng)過這次開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自我的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備以下幾點：
1、校本研修促進教師發(fā)展。
經(jīng)過校本研修學習后，我突然明白了教師要成長就要從反思自我的教學行為入手，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接；經(jīng)過教育科研改善教學，構(gòu)成研究本事；同時要改變和拓展自我的工作方式和工作資料，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗。
總結(jié)。
經(jīng)驗提升整合。
2、“教師需要終身學習”。
我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必須樹立“活到老，學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！眱H有不斷學習，不斷充實自我的知識，不斷否定自我，才能不斷提高，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從此刻開始，堅持理論學習，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
3、“勤于思考，善于反思”。
在教學中需要認真思考，提高自我的教學智慧，更新教學觀念，改善教學方法，提高教學方法，打造高效課堂。
4、在新課改背景的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，努力構(gòu)成自我的教學風格。
在課堂教學中，要充分把握好自我的主角，調(diào)動學生的進取性，讓學生們主動學習、合作學習、探究學習，讓他們成為知識真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、總結(jié)人。在讓他們學會知識的時候，學會學習、學會做人。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。
我要以這次培訓為契機，找準自我前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。
校本培訓管理心得體會篇五
滿懷著對教師的崇敬，對未來的憧憬，我邁入了教師行列。在深入實施素質(zhì)教育的背景下，我們中心校拉開了2010年校本培訓的序幕。從8月下旬開始，中心校特地為全體教師請來了幾位校長、名師做了很生動、實在的講座。在認真聆聽了校長、名師的講座后，我有了自己的一些感觸，讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認識。
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊；我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓中，教育局的梁主任就對我們進行了師德培訓，其中特別強調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛；師德的基礎(chǔ)是誠信；師德應(yīng)該遠離功利----這就要求大家無私奉獻?！?BR> 在目前推進素質(zhì)教育和即將實施績效工資的背景下，我愿意做素質(zhì)教育的堅決踐行者；
一、做一個用心靈去塑造心靈的老師。
又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學生他們的心靈狀況是怎樣的呢？
因此，我愿意用真誠的心去和學生交流，蹲下身子去看待學生，不能總高高在上不可一世。認真關(guān)注學生的心理變化，讓他們成為擁有陽光健康心理，從而遠離犯罪。希望若干年后，學生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。
二、做一個擁有高效課堂的老師。
教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù)，而別的事業(yè)是人對物質(zhì)，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的。但是，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人，任何一個學生都不能是廢品。
有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度：“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。這三個維度是從學生的角度提出的，如何讓每個學生在課堂上都做到這三個始終，關(guān)鍵還是在于上課的教師。
加提高課堂時間的利用率，并不等于一堂課就講個不停，而是應(yīng)該充分利用學生自己對知識的掌握程度進行分層教學。充分利用好教學案，課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間。對學生的評價更應(yīng)該及時到位，讓他們在不斷成功中前進。關(guān)于語文閱讀更是重要，利用閱讀欣賞課、課余時間、周末時間閱讀，每月進行評比閱讀評比，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習慣！
三、學做一個擁有多元化評價的老師。
一次在電視上看到這么一段話：人們都認為提前學會說話的孩子是好孩子，當看到過了一些時間學會說話的孩子，人們也會豎起大拇指，貴人晚言。當孩子在學習走路時跌倒了，人們總會說：“孩子，別怕，我們再來”。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。這種評價方式應(yīng)該就是鼓勵教育吧。
在高考、中考的魔力棒揮舞下，我們又是怎樣評價看待我們的學生的呢？這些學生和那些剛剛學說話學走路有什么區(qū)別呢？“分數(shù)好的學生就是好學生”這種評價方式葬送了多少真正的人才啊！我們應(yīng)該相信每個學生都有自己的成功之處，所以我們應(yīng)該相信他們能行，并且真誠地對他們說：“你能行，你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅。
生的權(quán)利。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評價每一個學生。
正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說,"溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學當如此，只計耕耘莫問收。”在學生心里教師是最有學問的人，一個學生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會原諒教師的無知。
新學期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多，我只有用不斷地學習來充實自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn)！
校本培訓管理心得體會篇六
校本培訓是指學校為了提高教師的教學素質(zhì)和專業(yè)能力而進行的一種培訓模式。培訓的管理層扮演著重要的角色，他們需要制定計劃、組織培訓、評估效果等。校本培訓管理層的心得體會對于提升培訓質(zhì)量和教師發(fā)展具有重要的意義。下面將探討校本培訓管理層的心得體會。
首先，校本培訓管理層要有明確的目標和計劃。校本培訓的目標應(yīng)該與教育發(fā)展的需要相匹配，要考慮到學校的實際情況和教師的需求。管理層要清楚地了解教師的現(xiàn)狀和需要，制定培訓計劃，明確培訓的重點和內(nèi)容。只有明確的目標和計劃，培訓才能有針對性和有效性。
其次，校本培訓管理層應(yīng)該注重培訓模式的創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的培訓模式往往是單向的、被動的，效果有限。管理層要積極創(chuàng)新培訓模式，借助現(xiàn)代科技手段，提供在線培訓、遠程培訓等靈活多樣的方式。并且要注重培訓活動的互動性和參與度，通過課堂討論、團隊合作等方式激發(fā)教師的學習興趣和積極性。
第三，校本培訓管理層應(yīng)該重視師資隊伍的建設(shè)和講師的選用。講師是培訓的核心，他們的專業(yè)水平和教學經(jīng)驗直接影響到培訓效果。管理層應(yīng)該建立完善的師資庫，定期更新和培養(yǎng)優(yōu)秀的講師資源。同時，要根據(jù)不同培訓內(nèi)容和目標，選擇具備相關(guān)專業(yè)背景和教學經(jīng)驗的講師。只有有經(jīng)驗、有能力的講師才能夠有效地傳授知識和技能。
第四，校本培訓管理層應(yīng)該注重培訓過程的跟蹤和反饋。培訓結(jié)束后，管理層需要對培訓效果進行評估和反饋。可以通過問卷調(diào)查、教師觀察、教學反饋等方式收集教師的反饋意見，對培訓內(nèi)容和方式進行改進和調(diào)整。通過培訓效果的跟蹤和反饋，管理層可以了解培訓的效果和問題，進一步提高培訓的質(zhì)量和效果。
最后，校本培訓管理層應(yīng)該重視培訓成果的應(yīng)用和延伸。培訓的目的是提高教師的教學水平和專業(yè)能力，而真正的提升需要教師能夠?qū)⑴嘤査鶎W應(yīng)用到實際教學中。因此，管理層要關(guān)注培訓成果的應(yīng)用和延伸?？梢酝ㄟ^觀摩課堂、集體備課等方式，促使教師將所學知識和技能應(yīng)用到實際教學中，并制定長期的跟進措施，跟蹤教師的教學效果，持續(xù)提供支持和指導。
總之，校本培訓管理層的心得體會對于提升培訓質(zhì)量和教師發(fā)展至關(guān)重要。明確的目標和計劃、創(chuàng)新的培訓模式、優(yōu)秀的講師資源、有效的培訓跟蹤反饋以及培訓成果的應(yīng)用和延伸，這些都是管理層需要重視和關(guān)注的方面。通過持續(xù)的努力和不斷的改進，校本培訓管理層可以提高培訓質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動學校教育的進步。
校本培訓管理心得體會篇七
在學校組織的校本培訓中，感觸良多。
經(jīng)過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自我的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備三點：
在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣你在學生面前會更有說服力，更具威信。
信息社會發(fā)展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 做為一名教師，教學技能的應(yīng)用與教學活動時是一體的，并在教學活動中構(gòu)成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、確定等。
要讓學生愛上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學習。僅有這樣，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學生，必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學生起好榜樣的教師，在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提醒自我，努力提高自我的素質(zhì)，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。經(jīng)過校本培訓學習，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。我認識到關(guān)注學生個體，滿足不一樣學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習進取性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和本事，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的進取性，以求到達良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到成功的歡樂。
校本培訓管理心得體會篇八
第一段：介紹校本培訓的背景和目的（200字）
校本培訓是指針對學校管理層進行的一種專業(yè)化培訓，旨在提升管理人員的管理能力和綜合素質(zhì)，為學校的發(fā)展提供有力支持。校本培訓通常結(jié)合學校的實際情況，由專業(yè)的培訓機構(gòu)或相關(guān)人員提供具有針對性和實效性的培訓課程和方法。本文將圍繞個人參加一次校本培訓后的心得體會展開探討。
第二段：對校本培訓的感受和認識（200字）
參加校本培訓給我留下了深刻的印象。在培訓中，我明確感受到校本培訓與一般性培訓的不同之處。首先，校本培訓有針對性，根據(jù)學校的實際需求和管理層的特點，設(shè)計了一系列與管理工作密切相關(guān)的培訓內(nèi)容。其次，在培訓過程中，重視實踐操作與理論相結(jié)合，通過案例分析和模擬演練等方式，幫助我們更好地理解和掌握管理技巧和方法。最重要的是，培訓注重培養(yǎng)學員的自主學習和思考能力，鼓勵我們參與討論和分享經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。
第三段：校本培訓對我個人的影響和啟示（300字）
參加校本培訓后，我對自己的工作有了新的認識和思考。首先，培訓拓寬了我的管理思路。通過學習和交流，我了解到不同學校在管理上的創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗，從而啟發(fā)我思考如何將這些經(jīng)驗應(yīng)用到自己的工作中。其次，校本培訓提高了我的管理技能。在培訓中，我學到了許多與教育管理相關(guān)的理論知識和實用技能，如團隊建設(shè)、決策分析、溝通技巧等，這些都對我今后的管理工作有著積極的影響。最重要的是，培訓讓我認識到管理工作需要學習和不斷進步，激發(fā)了我追求卓越的動力。
第四段：校本培訓對學校發(fā)展的促進作用（300字）
校本培訓對學校的發(fā)展起到了積極的促進作用。首先，校本培訓提高了管理層的能力素質(zhì)，使他們更有信心和能力去推動學校的發(fā)展。其次，校本培訓加強了管理層之間的合作與溝通，建立了更加高效的團隊，從而為學校的各項工作提供了更好的支持。此外，校本培訓還推動了學校內(nèi)部的創(chuàng)新和改進。通過培訓，管理層能夠嘗試新的管理理念和方法，調(diào)整和改進現(xiàn)有的管理模式，從而提升學校整體的管理水平和效能。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）
通過參加校本培訓，我深切感受到培訓對學校管理層個人和學校整體的積極影響。我將繼續(xù)積極參與培訓，不斷學習和提升自己的管理能力。同時，我也希望學校能夠進一步加強對校本培訓的重視和支持，為管理層提供更多的培訓機會和資源。相信通過校本培訓的不斷深入和完善，學校的管理水平將不斷提升，為學生的發(fā)展和學校的進步帶來更多機遇和挑戰(zhàn)。
校本培訓管理心得體會篇九
暑期校本培訓已結(jié)束，短短的一周學習，使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。培訓既學習了《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，也集中觀看影音材料，學習先進班主任典型事跡，還聽取教研室竇如強主任“教育科研及課題研究方法”的講座等內(nèi)容，這次暑期培訓安排的內(nèi)容很豐富，在開展教師常規(guī)工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在培訓中學習了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進，也受到了鞭策。
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在以前的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我會更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我也會注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，我對今后的教學要注重反思，上完每節(jié)課都要認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后教學反思。這對我今后將會有很大的幫助。同時這次培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。在這次校本培訓中，學校領(lǐng)導特地安排觀看了先進班主任教育案例的影音材料，他們的教育理念讓我深受啟發(fā)，如“用真情給學生奮進的力量”“用真言鼓起學生自信的風帆”“師愛是教育的點金石”“以身作則，為人師表”“開展特色活動，打造班級品牌……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，期待每一個學生獲得成功。以后工作中我也會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。我想用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
這次學習，我更加體會到從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬，那樣才對得起教師這個光榮的職業(yè)，才能讓自己快樂、充實地生活著、工作著。
校本培訓管理心得體會篇十
在當今的教育領(lǐng)域中，管理層校本培訓日益受到重視。作為學校的領(lǐng)導者，管理層的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展和學生成長。近日，我有幸參加了一場關(guān)于管理層的校本培訓，通過這次培訓，我對當代教育管理理念有了更深刻的理解，也激發(fā)了我更好地管理學校的熱情和動力。
第二段：正文1——學習理論知識。
在培訓中，我們系統(tǒng)地學習了各類管理理論知識，如團隊管理、溝通技巧、沖突處理等。其中，我最深刻地感受是了解了如何激發(fā)和管理團隊的潛能。通過合理的團隊組織和分工，以及有效的激勵機制，團隊成員的積極性和主動性得以充分發(fā)揮，工作效率大大提高。此外，培訓還重點強調(diào)了良好的溝通技巧和沖突管理能力的重要性。一個能夠有效溝通、處理沖突的管理層，能有效地化解問題，保持團隊的和諧穩(wěn)定。
第三段：正文2——學習實踐方法。
培訓中，除了理論知識的學習，我們還有機會進行了豐富多樣的實踐活動，如團隊合作游戲、案例分析等。這些實踐活動切實地鍛煉了我們的管理技巧和能力。通過小組合作的游戲，我們在培訓中培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作意識和團結(jié)合作精神。而通過案例分析，我們能夠更深入地理解并運用理論知識，更好地解決實際問題，提升自己的管理水平。這些實踐方法的學習為我們?nèi)蘸蟮墓芾砉ぷ魈峁┝藢嶋H的操作手段和思路。
第四段：正文3——思考和反思。
在校本培訓的過程中，我們不僅學到了知識和技能，還學到了如何思考和反思。培訓中，我們經(jīng)常組織自我反思和團隊反思活動，從而深入思考自己的管理風格和工作方法是否合理，是否需要改進。通過反思，我們能夠不斷優(yōu)化自己的管理方式，更好地適應(yīng)學校的發(fā)展需要，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。這種思考和反思的習慣將伴隨我們的整個職業(yè)生涯，使我們能不斷提升自己，迎接挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次管理層的校本培訓，我深刻認識到教育管理的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的工作中，我將更加注重團隊的培養(yǎng)與管理，不斷完善自己的溝通和決策能力，為學校的發(fā)展努力奮斗。我相信，只要我們不斷學習、思考和反思，不斷提升自己，我們一定能夠成為優(yōu)秀的管理者，為學校、為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
這篇文章通過引入、正文和總結(jié)三個部分，分別介紹了在管理層校本培訓中所學到的理論知識、實踐方法以及思考和反思的重要性。文章內(nèi)容連貫，從理論到實踐，從個人到團隊，從專業(yè)素養(yǎng)到自我提升，通過詳細的描述和舉例，傳達了對校本培訓的理解和重要性，并展望了個人的發(fā)展方向。
校本培訓管理心得體會篇十一
有以下的認識：
一、變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預(yù)習、聽課、記筆記、做復(fù)習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上。
二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學方法。我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。例如，原標準：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準:數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣。數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。今天的學習中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠，我必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。讓孩子們真正的樂學，做學習的主人。
校本培訓管理心得體會篇十二
這次培訓的內(nèi)容選材寬泛，基本涵蓋了終端工作的方方面面。
很多案例令人耳目一新，分析起問題讓人豁然開朗，可操作性強。
以前對終端的工作都不是很了解，例如人員管理、賣場管理、營銷管理、售后管理、貨品管理等都是沒有科學的管理方法，甚至可以說有點陌生。
經(jīng)過這次培訓使了解很多關(guān)于這些管理的方法。
二、心態(tài)的調(diào)整，明確了工作方向。
這次的培訓和以往的培訓都不同，首先就是先調(diào)整了每一個學員的心態(tài)，在沒有參加本次培訓前，覺得自己的心態(tài)在終端有點操之過急，我記得在這次培訓中的一個看似非常簡單的游戲讓感受最深，我們的女隊長為了整個團隊做了100個俯臥撐，她是因為我們犯錯而受處罰。
從這件事理會到，在我們平時的工作中，有多少次是因為我們犯的錯要別人來買單。
我以后的工作方向就是多從培訓和店務(wù)管理上突破，因為我明白作為一名督導，不僅僅是代表自己個人的形象，更重要是代表一個公司的形象和實力。
以前我對于督導的工作定們不明確，現(xiàn)在我可以清楚的明白了督導不只是要幫助加盟商做銷售，那樣的話只是一名高級的營業(yè)員做的工作。
在以后的工作中還要加強個人的溝通能力和執(zhí)行力。
三、“三欣會”讓我學會團隊管理。
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和領(lǐng)導，同事保持良好的關(guān)系是很重要的。
校本培訓管理心得體會篇十三
通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用，忽視學生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學的預(yù)設(shè)性，忽視教學的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運用;強調(diào)學科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn)。
我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。
不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況，諸如教學內(nèi)容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統(tǒng)一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、意識、能力。總之是對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計，使下一步教學設(shè)計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。
同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領(lǐng)。
總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學經(jīng)驗，也許只是多年教學工作過程的重復(fù)，他永遠只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地。
校本培訓管理心得體會篇十四
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。 所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。
主題式學習具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學生合作的指導。如分工應(yīng)充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學習”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術(shù)課的學習資源，培養(yǎng)學生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發(fā)展。
校本培訓管理心得體會篇十五
校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
校本培訓管理心得體會篇十六
xx年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。
月 5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
一、學習理論，提高自己的理論水平
培訓初，張校就帶領(lǐng)我們學習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學習、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本培訓管理心得體會篇十七
20xx年7月9日至18日，我參加了由及教育廳組織的合格學校校長培訓，這次培訓班設(shè)在常德文理學院，培訓的目標是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學學校管理為主題，進一步了解義務(wù)教育最新辦學理念、辦學模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài)，提升辦學治校能力和管理水平，加快從合格學校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習思考，結(jié)合我校工作實際談幾點心得體會。
一、校長的辦學理念與思考
校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當討飯的行當來看待；2、在事業(yè)成功過程中，實現(xiàn)人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現(xiàn)團隊的價值。
說到辦學理念，北京胡同小學的半學理念是：面向未來；江蘇陽四中學上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生發(fā)展，發(fā)展中促進學生的進步，培養(yǎng)發(fā)展的教師，培養(yǎng)發(fā)展的學生。
在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。
二、校長的專業(yè)化發(fā)展
有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內(nèi)涵，看個案例：地理課上，老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學們：“今天這節(jié)課教室多了個什么東西??？”同學們說：“校長”，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。
通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng)，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務(wù)實。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學生的關(guān)系，3、與社會的關(guān)系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會。
過去，教師這個職業(yè)強調(diào)的是奉獻，現(xiàn)在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎？平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：“智者無惑，勇者無慎，沉者有信，忍者無敵”。
校長對于學校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！
談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然；人生的三個緯度是生命、生存、生長；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。
做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束，文化引領(lǐng)自動自發(fā)，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺，讓活動成為師生個性發(fā)展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
通過本次學習，親聽了劉久明博導的中美教育觀，感受頗深。美國基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎(chǔ)教育，美國留學生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權(quán)制的教育管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評估，而當?shù)刂萁逃瘑T會則制訂發(fā)展的宏觀目標和相關(guān)政策，學區(qū)則是具體的決策機構(gòu)，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同發(fā)展，12%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占gdp的8%。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。
校本培訓管理心得體會篇十八
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。透過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我務(wù)必喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的用心性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的'，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
此刻，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會就應(yīng)重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學、禮貌、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，透過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
校本培訓管理心得體會篇十九
經(jīng)過兩周的校本培訓，我對**二中“先學后教，當堂訓練”的模式有了初步了解，也對這里愛崗敬業(yè)的老師們有了更深的認識，為我之后的教學工作打下了基礎(chǔ)。
新課程標準對核心素養(yǎng)的要求、高考對學生能力的考察使得課程改革勢在必行。但是我作為一直接受應(yīng)試教育的“聽話”學生，對課改是有懷疑的，學生真的具備自主學習的能力嗎？經(jīng)過自學可以完成不同難度的習題嗎？這樣的課堂老師該如何駕馭呢？這些都是我內(nèi)心的疑問。
上周聽了幾節(jié)公開課，講課的教師都采用了“先學后教，當堂訓練”的模式，學生們在課上努力地表達自己的想法，雖然語言組織上仍很生澀，但我仿佛看到他們眼中有光，他們在積極地獲取知識。聽課后的研課環(huán)節(jié)，老師們會談?wù)務(wù)n堂設(shè)計的想法，都是在與學生交流后，針對難點設(shè)問，引導學生逐步前行，碰到無法自行解決的攔路虎時，老師再助學生一臂之力。在這個過程中，學生的答題思路和語言表達得到了規(guī)范與鍛煉。
了解這一課改模式后，學校開始要求我們講一節(jié)高一年級的課，這對我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié)，我在使用備課紙（導學案）時就有些無從下手，因為整個課堂實際上是由問題來推動的，問題的難易程度會影響課堂的推進，這就需要老師在了解學情的基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計。所以課改實際上對老師提出了更高的要求，老師在課下要付出更多的心血。接下來是上課，我不能再像以前一樣只自己講，我要讓學生動腦、開口，由于對學生的提問設(shè)計還不完善，時間上有所浪費，之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時間的設(shè)計。課下評課和反思中，我更加明確自己的不足，為以后的工作指明了方向。
除了聽課、講課，學校還為我們安排了講座，告訴我們該如何去做一名老師，如何去做一名學生喜歡的老師。首先，要愛學生，愛學生就要時刻留意學生，這就意味著老師要花費大量的時間和精力放在與學生的交流、溝通上。其次，還要做好本職工作，提升自己的教學質(zhì)量，落實教學的各個環(huán)節(jié)，虛心求教，不斷改進。最后，管理方法也不能少，對學生管理嚴格，學生才會有良好的學習習慣，諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗給我們上了生動的一課。
兩周的培訓結(jié)束，課改讓我感慨頗多，特別是教師們的堅守更令我感動。課改的高要求需要教師打破原始模式，嘗試新方法，這種改變是需要老師們付出更大努力的。還有從事班主任的老師在崗位上的堅守與付出也讓我十分動容，這一切的一切讓我明白課改之路不易，唯有堅守，唯有努力才能與學生共同前行，才能取得成績。
校本培訓管理心得體會篇一
第一段：引言（大約200字）
校本培訓是指針對學校管理層開展的一種提升教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)的培訓模式。作為管理層的一員，我參與了近期的校本培訓課程，并對此有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的觀點和經(jīng)驗，探討校本培訓對管理層成長的意義以及如何有效地應(yīng)用所學知識指導學校發(fā)展。
第二段：校本培訓的意義（大約300字）
校本培訓對于管理層的意義非常重大。首先，校本培訓可以幫助管理層了解并掌握最新的教育政策和教育改革方向，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育管理能力。其次，通過校本培訓，管理層可以與其他學校的同行進行交流與合作，分享彼此的經(jīng)驗和教訓，進一步拓寬了思路和視野。此外，校本培訓也可以幫助管理層建立起跟蹤評估自己工作效果的機制，促進自我反思和改進，提高整體管理水平。
第三段：校本培訓的實際應(yīng)用（大約300字）
學到的知識如果不能得到應(yīng)用的話，就不具備實際意義。在我所參與的校本培訓中，我們提倡將所學到的理論與實際相結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化為具體的行動和實踐。通過制定具體的工作計劃，我們將所學到的教育管理理念和方法應(yīng)用到學校的具體管理工作中，如制定教師培訓計劃、優(yōu)化教學資源配置等。此外，我們還在實際工作中進行了不斷的探索和嘗試，通過試錯的方式逐漸總結(jié)出適合本校的一套管理模式，并不斷進行調(diào)整和優(yōu)化。
第四段：校本培訓的成效和挑戰(zhàn)（大約300字）
校本培訓在管理層成長和學校發(fā)展方面取得了顯著的成效。管理層的整體素質(zhì)得到了明顯提高，團隊協(xié)作意識和學校整體效益都得到了根本性的改善。然而，校本培訓也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，管理層的參與度和積極性不一致，一些管理層成員對校本培訓的重要性認識不足，需要進一步加強引導和推動。其次，校本培訓的時間和資源投入較大，學校應(yīng)建立合理的安排機制，確保培訓的有效性和持續(xù)性。
第五段：總結(jié)（大約200字）
校本培訓對于管理層成長和學校發(fā)展具有重要意義，通過有效的應(yīng)用，可以幫助管理層提高專業(yè)能力和學校整體管理水平。然而，校本培訓也需要面對一些挑戰(zhàn)，需要進一步加強管理層的參與和推動，合理安排培訓時間和資源。作為一名管理層成員，我將繼續(xù)通過參與校本培訓來提升自身素質(zhì)，為學校的發(fā)展貢獻力量。
總字數(shù)：1300字
校本培訓管理心得體會篇二
緊張而有意義的太谷之行結(jié)束之后，我們又投入到了校本培訓中，經(jīng)過兩周的培訓，我們聽課評課，參加研討講座，備課上公開課?？傊斋@滿滿，感想頗多。
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感，同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有理想，有道德情操，有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上，處處對學生關(guān)愛，要有耐心，傾入自己的關(guān)愛與激情，尊重每一位學生，做到因材施教，看到每一位學生的進步與成長。
來到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹立主人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，要主動融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來，同時與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調(diào)，并且互相尊重，互相學習。要增強工作的執(zhí)行能力，工作細致化、精準化，不斷加強自身學習，充分利用可利用的資源，與時俱進，不斷掌握變化中的情況。
站在新的起點，要有新的目標。作為一名新老師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要積極聽課、評課，認真?zhèn)湔n、上課，參與公開課、匯報課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習，不僅要讀本學科的專業(yè)書籍，同時也要涉獵其他領(lǐng)域的書籍和陶冶情操的書籍，豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平，做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松，認真研讀“先學后教，當堂訓練”的教學方法，努力運用于實踐，將理論與實踐相結(jié)合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要通過不斷地堅持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。
校本培訓管理心得體會篇三
校本培訓是提高教師專業(yè)能力的一個重要途徑。作為管理層，參與和組織校本培訓不僅可以提高自身的管理水平，也可以促進學校的發(fā)展。經(jīng)過多次的校本培訓管理層心得體會的總結(jié)，我認為主要有五個方面，分別是培訓策劃、培訓實施、師資培養(yǎng)、培訓評估和持續(xù)改進。
首先，培訓策劃是校本培訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在策劃階段，需要明確培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式和培訓周期等。首先，目標要明確具體，能夠引導教師提高專業(yè)能力和教學水平。其次，培訓內(nèi)容要與學校的發(fā)展需求緊密相連，能夠滿足教師們的實際需求。此外，培訓方式可以多樣化，包括課堂教學、研討交流、實地觀摩等，可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容和教師的需求來靈活選擇。最后，培訓周期要合理，安排在教師課余時間，確保教師能夠積極參與并順利完成培訓任務(wù)。
其次，培訓實施是校本培訓的核心環(huán)節(jié)。在實施過程中，需要保證培訓的有效性和有效性。有效性是指教師在培訓中所得到的知識和技能對其實際工作有實質(zhì)性的幫助。有效性則是指教師能夠運用所學到的知識和技能來解決實際問題。為了保證培訓的有效性和有效性，管理層要加強對教師的指導和支持，提供必要的資源和條件，幫助教師更好地完成培訓任務(wù)。
第三，師資培養(yǎng)是校本培訓的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的師資隊伍是校本培訓的保障。在師資培養(yǎng)中，管理層可以采取多種形式來提高教師的專業(yè)水平和教學能力。例如，可以采取邀請專家進行講座、組織名師授課、培養(yǎng)骨干教師等方式。通過師資培養(yǎng)，可以提高教師的教學水平，促進教師的專業(yè)成長。
第四，培訓評估是校本培訓工作的重要環(huán)節(jié)。培訓評估可以對培訓的效果進行科學評估，并根據(jù)評估結(jié)果來調(diào)整和改進培訓工作。在培訓評估中，管理層可以采用多種方法和工具，如問卷調(diào)查、訪談、觀察等，了解教師對培訓的滿意度和培訓效果。同時，也可以邀請教師代表參與評估工作，更好地聽取教師們的意見和建議。只有通過評估，才能了解培訓工作的不足之處，進一步提高培訓質(zhì)量。
最后，持續(xù)改進是校本培訓的基礎(chǔ)和方向。校本培訓是一個不斷改進和提高的過程。管理層要及時總結(jié)和反思培訓工作中存在的問題和不足之處，不斷改進培訓策劃、培訓實施和培訓評估等方面的工作。同時，也要借鑒和吸取其他學校的成功經(jīng)驗和做法，促進校本培訓的進一步發(fā)展。
總之，校本培訓管理層的心得體會主要包括培訓策劃、培訓實施、師資培養(yǎng)、培訓評估和持續(xù)改進五個方面。通過不斷總結(jié)和探索，可以提高管理層的培訓水平，促進學校的發(fā)展。校本培訓能夠不斷提升教師的能力和素質(zhì)，為學生提供更好的教育服務(wù)。
校本培訓管理心得體會篇四
在學校組織的校本培訓中，感觸良多。
開學初學校組織教師進行了校本培訓，由縣教育局。
教學。
經(jīng)驗豐富的教師和班級管理經(jīng)驗豐富的教師交流，聽完他們的講座收獲甚多，經(jīng)過這次開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自我的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備以下幾點：
1、校本研修促進教師發(fā)展。
經(jīng)過校本研修學習后，我突然明白了教師要成長就要從反思自我的教學行為入手，實現(xiàn)先進的教育理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接；經(jīng)過教育科研改善教學，構(gòu)成研究本事；同時要改變和拓展自我的工作方式和工作資料，把校本研修與日常教學活動整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗。
總結(jié)。
經(jīng)驗提升整合。
2、“教師需要終身學習”。
我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必須樹立“活到老，學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！眱H有不斷學習，不斷充實自我的知識，不斷否定自我，才能不斷提高，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從此刻開始，堅持理論學習，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
3、“勤于思考，善于反思”。
在教學中需要認真思考，提高自我的教學智慧，更新教學觀念，改善教學方法，提高教學方法，打造高效課堂。
4、在新課改背景的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，努力構(gòu)成自我的教學風格。
在課堂教學中，要充分把握好自我的主角，調(diào)動學生的進取性，讓學生們主動學習、合作學習、探究學習，讓他們成為知識真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、總結(jié)人。在讓他們學會知識的時候，學會學習、學會做人。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。
我要以這次培訓為契機，找準自我前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。
校本培訓管理心得體會篇五
滿懷著對教師的崇敬，對未來的憧憬，我邁入了教師行列。在深入實施素質(zhì)教育的背景下，我們中心校拉開了2010年校本培訓的序幕。從8月下旬開始，中心校特地為全體教師請來了幾位校長、名師做了很生動、實在的講座。在認真聆聽了校長、名師的講座后，我有了自己的一些感觸，讓我對“教育”這一詞有了更多.更深的認識。
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊；我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓中，教育局的梁主任就對我們進行了師德培訓，其中特別強調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛；師德的基礎(chǔ)是誠信；師德應(yīng)該遠離功利----這就要求大家無私奉獻?！?BR> 在目前推進素質(zhì)教育和即將實施績效工資的背景下，我愿意做素質(zhì)教育的堅決踐行者；
一、做一個用心靈去塑造心靈的老師。
又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學生他們的心靈狀況是怎樣的呢？
因此，我愿意用真誠的心去和學生交流，蹲下身子去看待學生，不能總高高在上不可一世。認真關(guān)注學生的心理變化，讓他們成為擁有陽光健康心理，從而遠離犯罪。希望若干年后，學生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。
二、做一個擁有高效課堂的老師。
教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù)，而別的事業(yè)是人對物質(zhì)，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的。但是，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人，任何一個學生都不能是廢品。
有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個基本維度：“始終的注意投入”、“始終的思維投入”、“始終的情感投入”。這三個維度是從學生的角度提出的，如何讓每個學生在課堂上都做到這三個始終，關(guān)鍵還是在于上課的教師。
加提高課堂時間的利用率，并不等于一堂課就講個不停，而是應(yīng)該充分利用學生自己對知識的掌握程度進行分層教學。充分利用好教學案，課堂上不該講的內(nèi)容堅決不再浪費時間。對學生的評價更應(yīng)該及時到位，讓他們在不斷成功中前進。關(guān)于語文閱讀更是重要，利用閱讀欣賞課、課余時間、周末時間閱讀，每月進行評比閱讀評比，從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習慣！
三、學做一個擁有多元化評價的老師。
一次在電視上看到這么一段話：人們都認為提前學會說話的孩子是好孩子，當看到過了一些時間學會說話的孩子，人們也會豎起大拇指，貴人晚言。當孩子在學習走路時跌倒了，人們總會說：“孩子，別怕，我們再來”。聽了這么一段話，我也感同身受，雖然我不知小時候父母是怎樣勉勵我的，但我知道我自己是怎樣勉勵自己的孩子的。這種評價方式應(yīng)該就是鼓勵教育吧。
在高考、中考的魔力棒揮舞下，我們又是怎樣評價看待我們的學生的呢？這些學生和那些剛剛學說話學走路有什么區(qū)別呢？“分數(shù)好的學生就是好學生”這種評價方式葬送了多少真正的人才啊！我們應(yīng)該相信每個學生都有自己的成功之處，所以我們應(yīng)該相信他們能行，并且真誠地對他們說：“你能行，你是好樣的”讓他們能夠體會到成功的喜悅。
生的權(quán)利。我愿意用好這兩把尺，客觀公正地評價每一個學生。
正如著名經(jīng)濟學家厲以寧所說,"溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學當如此，只計耕耘莫問收。”在學生心里教師是最有學問的人，一個學生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會原諒教師的無知。
新學期的腳步已經(jīng)逼近，我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會很多，我只有用不斷地學習來充實自己，迎接各種困難和挑戰(zhàn)！
校本培訓管理心得體會篇六
校本培訓是指學校為了提高教師的教學素質(zhì)和專業(yè)能力而進行的一種培訓模式。培訓的管理層扮演著重要的角色，他們需要制定計劃、組織培訓、評估效果等。校本培訓管理層的心得體會對于提升培訓質(zhì)量和教師發(fā)展具有重要的意義。下面將探討校本培訓管理層的心得體會。
首先，校本培訓管理層要有明確的目標和計劃。校本培訓的目標應(yīng)該與教育發(fā)展的需要相匹配，要考慮到學校的實際情況和教師的需求。管理層要清楚地了解教師的現(xiàn)狀和需要，制定培訓計劃，明確培訓的重點和內(nèi)容。只有明確的目標和計劃，培訓才能有針對性和有效性。
其次，校本培訓管理層應(yīng)該注重培訓模式的創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的培訓模式往往是單向的、被動的，效果有限。管理層要積極創(chuàng)新培訓模式，借助現(xiàn)代科技手段，提供在線培訓、遠程培訓等靈活多樣的方式。并且要注重培訓活動的互動性和參與度，通過課堂討論、團隊合作等方式激發(fā)教師的學習興趣和積極性。
第三，校本培訓管理層應(yīng)該重視師資隊伍的建設(shè)和講師的選用。講師是培訓的核心，他們的專業(yè)水平和教學經(jīng)驗直接影響到培訓效果。管理層應(yīng)該建立完善的師資庫，定期更新和培養(yǎng)優(yōu)秀的講師資源。同時，要根據(jù)不同培訓內(nèi)容和目標，選擇具備相關(guān)專業(yè)背景和教學經(jīng)驗的講師。只有有經(jīng)驗、有能力的講師才能夠有效地傳授知識和技能。
第四，校本培訓管理層應(yīng)該注重培訓過程的跟蹤和反饋。培訓結(jié)束后，管理層需要對培訓效果進行評估和反饋。可以通過問卷調(diào)查、教師觀察、教學反饋等方式收集教師的反饋意見，對培訓內(nèi)容和方式進行改進和調(diào)整。通過培訓效果的跟蹤和反饋，管理層可以了解培訓的效果和問題，進一步提高培訓的質(zhì)量和效果。
最后，校本培訓管理層應(yīng)該重視培訓成果的應(yīng)用和延伸。培訓的目的是提高教師的教學水平和專業(yè)能力，而真正的提升需要教師能夠?qū)⑴嘤査鶎W應(yīng)用到實際教學中。因此，管理層要關(guān)注培訓成果的應(yīng)用和延伸?？梢酝ㄟ^觀摩課堂、集體備課等方式，促使教師將所學知識和技能應(yīng)用到實際教學中，并制定長期的跟進措施，跟蹤教師的教學效果，持續(xù)提供支持和指導。
總之，校本培訓管理層的心得體會對于提升培訓質(zhì)量和教師發(fā)展至關(guān)重要。明確的目標和計劃、創(chuàng)新的培訓模式、優(yōu)秀的講師資源、有效的培訓跟蹤反饋以及培訓成果的應(yīng)用和延伸，這些都是管理層需要重視和關(guān)注的方面。通過持續(xù)的努力和不斷的改進，校本培訓管理層可以提高培訓質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，推動學校教育的進步。
校本培訓管理心得體會篇七
在學校組織的校本培訓中，感觸良多。
經(jīng)過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自我的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實踐本事，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好教師需要具備三點：
在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣你在學生面前會更有說服力，更具威信。
信息社會發(fā)展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?BR> 做為一名教師，教學技能的應(yīng)用與教學活動時是一體的，并在教學活動中構(gòu)成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、確定等。
要讓學生愛上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學習。僅有這樣，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學生，必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學生起好榜樣的教師，在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提醒自我，努力提高自我的素質(zhì)，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。經(jīng)過校本培訓學習，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。我認識到關(guān)注學生個體，滿足不一樣學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習進取性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和本事，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的進取性，以求到達良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到成功的歡樂。
校本培訓管理心得體會篇八
第一段：介紹校本培訓的背景和目的（200字）
校本培訓是指針對學校管理層進行的一種專業(yè)化培訓，旨在提升管理人員的管理能力和綜合素質(zhì)，為學校的發(fā)展提供有力支持。校本培訓通常結(jié)合學校的實際情況，由專業(yè)的培訓機構(gòu)或相關(guān)人員提供具有針對性和實效性的培訓課程和方法。本文將圍繞個人參加一次校本培訓后的心得體會展開探討。
第二段：對校本培訓的感受和認識（200字）
參加校本培訓給我留下了深刻的印象。在培訓中，我明確感受到校本培訓與一般性培訓的不同之處。首先，校本培訓有針對性，根據(jù)學校的實際需求和管理層的特點，設(shè)計了一系列與管理工作密切相關(guān)的培訓內(nèi)容。其次，在培訓過程中，重視實踐操作與理論相結(jié)合，通過案例分析和模擬演練等方式，幫助我們更好地理解和掌握管理技巧和方法。最重要的是，培訓注重培養(yǎng)學員的自主學習和思考能力，鼓勵我們參與討論和分享經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新意識。
第三段：校本培訓對我個人的影響和啟示（300字）
參加校本培訓后，我對自己的工作有了新的認識和思考。首先，培訓拓寬了我的管理思路。通過學習和交流，我了解到不同學校在管理上的創(chuàng)新做法和成功經(jīng)驗，從而啟發(fā)我思考如何將這些經(jīng)驗應(yīng)用到自己的工作中。其次，校本培訓提高了我的管理技能。在培訓中，我學到了許多與教育管理相關(guān)的理論知識和實用技能，如團隊建設(shè)、決策分析、溝通技巧等，這些都對我今后的管理工作有著積極的影響。最重要的是，培訓讓我認識到管理工作需要學習和不斷進步，激發(fā)了我追求卓越的動力。
第四段：校本培訓對學校發(fā)展的促進作用（300字）
校本培訓對學校的發(fā)展起到了積極的促進作用。首先，校本培訓提高了管理層的能力素質(zhì)，使他們更有信心和能力去推動學校的發(fā)展。其次，校本培訓加強了管理層之間的合作與溝通，建立了更加高效的團隊，從而為學校的各項工作提供了更好的支持。此外，校本培訓還推動了學校內(nèi)部的創(chuàng)新和改進。通過培訓，管理層能夠嘗試新的管理理念和方法，調(diào)整和改進現(xiàn)有的管理模式，從而提升學校整體的管理水平和效能。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）
通過參加校本培訓，我深切感受到培訓對學校管理層個人和學校整體的積極影響。我將繼續(xù)積極參與培訓，不斷學習和提升自己的管理能力。同時，我也希望學校能夠進一步加強對校本培訓的重視和支持，為管理層提供更多的培訓機會和資源。相信通過校本培訓的不斷深入和完善，學校的管理水平將不斷提升，為學生的發(fā)展和學校的進步帶來更多機遇和挑戰(zhàn)。
校本培訓管理心得體會篇九
暑期校本培訓已結(jié)束，短短的一周學習，使我受益匪淺，在我心中留下了深刻的烙印。培訓既學習了《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，也集中觀看影音材料，學習先進班主任典型事跡，還聽取教研室竇如強主任“教育科研及課題研究方法”的講座等內(nèi)容，這次暑期培訓安排的內(nèi)容很豐富，在開展教師常規(guī)工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在培訓中學習了知識，得到了啟發(fā)，催人奮進，也受到了鞭策。
這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在以前的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我會更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我也會注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，我對今后的教學要注重反思，上完每節(jié)課都要認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后教學反思。這對我今后將會有很大的幫助。同時這次培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。在這次校本培訓中，學校領(lǐng)導特地安排觀看了先進班主任教育案例的影音材料，他們的教育理念讓我深受啟發(fā)，如“用真情給學生奮進的力量”“用真言鼓起學生自信的風帆”“師愛是教育的點金石”“以身作則，為人師表”“開展特色活動，打造班級品牌……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，期待每一個學生獲得成功。以后工作中我也會把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。我想用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
這次學習，我更加體會到從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬，那樣才對得起教師這個光榮的職業(yè)，才能讓自己快樂、充實地生活著、工作著。
校本培訓管理心得體會篇十
在當今的教育領(lǐng)域中，管理層校本培訓日益受到重視。作為學校的領(lǐng)導者，管理層的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到整個學校的發(fā)展和學生成長。近日，我有幸參加了一場關(guān)于管理層的校本培訓，通過這次培訓，我對當代教育管理理念有了更深刻的理解，也激發(fā)了我更好地管理學校的熱情和動力。
第二段：正文1——學習理論知識。
在培訓中，我們系統(tǒng)地學習了各類管理理論知識，如團隊管理、溝通技巧、沖突處理等。其中，我最深刻地感受是了解了如何激發(fā)和管理團隊的潛能。通過合理的團隊組織和分工，以及有效的激勵機制，團隊成員的積極性和主動性得以充分發(fā)揮，工作效率大大提高。此外，培訓還重點強調(diào)了良好的溝通技巧和沖突管理能力的重要性。一個能夠有效溝通、處理沖突的管理層，能有效地化解問題，保持團隊的和諧穩(wěn)定。
第三段：正文2——學習實踐方法。
培訓中，除了理論知識的學習，我們還有機會進行了豐富多樣的實踐活動，如團隊合作游戲、案例分析等。這些實踐活動切實地鍛煉了我們的管理技巧和能力。通過小組合作的游戲，我們在培訓中培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作意識和團結(jié)合作精神。而通過案例分析，我們能夠更深入地理解并運用理論知識，更好地解決實際問題，提升自己的管理水平。這些實踐方法的學習為我們?nèi)蘸蟮墓芾砉ぷ魈峁┝藢嶋H的操作手段和思路。
第四段：正文3——思考和反思。
在校本培訓的過程中，我們不僅學到了知識和技能，還學到了如何思考和反思。培訓中，我們經(jīng)常組織自我反思和團隊反思活動，從而深入思考自己的管理風格和工作方法是否合理，是否需要改進。通過反思，我們能夠不斷優(yōu)化自己的管理方式，更好地適應(yīng)學校的發(fā)展需要，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。這種思考和反思的習慣將伴隨我們的整個職業(yè)生涯，使我們能不斷提升自己，迎接挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次管理層的校本培訓，我深刻認識到教育管理的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的工作中，我將更加注重團隊的培養(yǎng)與管理，不斷完善自己的溝通和決策能力，為學校的發(fā)展努力奮斗。我相信，只要我們不斷學習、思考和反思，不斷提升自己，我們一定能夠成為優(yōu)秀的管理者，為學校、為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
這篇文章通過引入、正文和總結(jié)三個部分，分別介紹了在管理層校本培訓中所學到的理論知識、實踐方法以及思考和反思的重要性。文章內(nèi)容連貫，從理論到實踐，從個人到團隊，從專業(yè)素養(yǎng)到自我提升，通過詳細的描述和舉例，傳達了對校本培訓的理解和重要性，并展望了個人的發(fā)展方向。
校本培訓管理心得體會篇十一
有以下的認識：
一、變“備教材”為“備學生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預(yù)習、聽課、記筆記、做復(fù)習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上。
二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學方法。我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。例如，原標準：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準:數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣。數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。今天的學習中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺。總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠，我必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。讓孩子們真正的樂學，做學習的主人。
校本培訓管理心得體會篇十二
這次培訓的內(nèi)容選材寬泛，基本涵蓋了終端工作的方方面面。
很多案例令人耳目一新，分析起問題讓人豁然開朗，可操作性強。
以前對終端的工作都不是很了解，例如人員管理、賣場管理、營銷管理、售后管理、貨品管理等都是沒有科學的管理方法，甚至可以說有點陌生。
經(jīng)過這次培訓使了解很多關(guān)于這些管理的方法。
二、心態(tài)的調(diào)整，明確了工作方向。
這次的培訓和以往的培訓都不同，首先就是先調(diào)整了每一個學員的心態(tài)，在沒有參加本次培訓前，覺得自己的心態(tài)在終端有點操之過急，我記得在這次培訓中的一個看似非常簡單的游戲讓感受最深，我們的女隊長為了整個團隊做了100個俯臥撐，她是因為我們犯錯而受處罰。
從這件事理會到，在我們平時的工作中，有多少次是因為我們犯的錯要別人來買單。
我以后的工作方向就是多從培訓和店務(wù)管理上突破，因為我明白作為一名督導，不僅僅是代表自己個人的形象，更重要是代表一個公司的形象和實力。
以前我對于督導的工作定們不明確，現(xiàn)在我可以清楚的明白了督導不只是要幫助加盟商做銷售，那樣的話只是一名高級的營業(yè)員做的工作。
在以后的工作中還要加強個人的溝通能力和執(zhí)行力。
三、“三欣會”讓我學會團隊管理。
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和領(lǐng)導，同事保持良好的關(guān)系是很重要的。
校本培訓管理心得體會篇十三
通過學校組織的新課程培訓,讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓使我感觸最深的是課后反思，二次備課。
現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用，忽視學生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學的預(yù)設(shè)性，忽視教學的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運用;強調(diào)學科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn)。
我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學收到意想不到的功效的先例，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。
不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況，諸如教學內(nèi)容的補充是否合理，教學的重點與難點是否突出，教學的思想性和科學性是否統(tǒng)一，教學目標是否完成，學生學習的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、意識、能力。總之是對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計，使下一步教學設(shè)計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。
同時，還可以把理性教學思考和感性教學過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領(lǐng)。
總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學經(jīng)驗，也許只是多年教學工作過程的重復(fù)，他永遠只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學的反思也就不可能使當前的新課改工作走出一片新天地。
校本培訓管理心得體會篇十四
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。 所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學習的主要對象。
主題式學習具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，我認為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學生合作的指導。如分工應(yīng)充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學習”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術(shù)課的學習資源，培養(yǎng)學生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發(fā)展。
校本培訓管理心得體會篇十五
校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓讓我學習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
校本培訓管理心得體會篇十六
xx年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。
月 5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
一、學習理論，提高自己的理論水平
培訓初，張校就帶領(lǐng)我們學習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)心著每個學生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經(jīng)驗，真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學習、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本培訓管理心得體會篇十七
20xx年7月9日至18日，我參加了由及教育廳組織的合格學校校長培訓，這次培訓班設(shè)在常德文理學院，培訓的目標是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學學校管理為主題，進一步了解義務(wù)教育最新辦學理念、辦學模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài)，提升辦學治校能力和管理水平，加快從合格學校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的觀念得到進一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學習思考，結(jié)合我校工作實際談幾點心得體會。
一、校長的辦學理念與思考
校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長?？偟膩碚f三句話：1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當討飯的行當來看待；2、在事業(yè)成功過程中，實現(xiàn)人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現(xiàn)團隊的價值。
說到辦學理念，北京胡同小學的半學理念是：面向未來；江蘇陽四中學上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生發(fā)展，發(fā)展中促進學生的進步，培養(yǎng)發(fā)展的教師，培養(yǎng)發(fā)展的學生。
在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。
二、校長的專業(yè)化發(fā)展
有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內(nèi)涵，看個案例：地理課上，老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學們：“今天這節(jié)課教室多了個什么東西??？”同學們說：“校長”，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。
通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng)，如校長的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務(wù)實。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學生的關(guān)系，3、與社會的關(guān)系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會。
過去，教師這個職業(yè)強調(diào)的是奉獻，現(xiàn)在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎？平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：“智者無惑，勇者無慎，沉者有信，忍者無敵”。
校長對于學校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！
談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然；人生的三個緯度是生命、生存、生長；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。
做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束，文化引領(lǐng)自動自發(fā)，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺，讓活動成為師生個性發(fā)展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
通過本次學習，親聽了劉久明博導的中美教育觀，感受頗深。美國基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎(chǔ)教育，美國留學生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權(quán)制的教育管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評估，而當?shù)刂萁逃瘑T會則制訂發(fā)展的宏觀目標和相關(guān)政策，學區(qū)則是具體的決策機構(gòu)，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同發(fā)展，12%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占gdp的8%。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。
校本培訓管理心得體會篇十八
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。透過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我務(wù)必喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的用心性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的'，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
此刻，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會就應(yīng)重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學、禮貌、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，透過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。
校本培訓管理心得體會篇十九
經(jīng)過兩周的校本培訓，我對**二中“先學后教，當堂訓練”的模式有了初步了解，也對這里愛崗敬業(yè)的老師們有了更深的認識，為我之后的教學工作打下了基礎(chǔ)。
新課程標準對核心素養(yǎng)的要求、高考對學生能力的考察使得課程改革勢在必行。但是我作為一直接受應(yīng)試教育的“聽話”學生，對課改是有懷疑的，學生真的具備自主學習的能力嗎？經(jīng)過自學可以完成不同難度的習題嗎？這樣的課堂老師該如何駕馭呢？這些都是我內(nèi)心的疑問。
上周聽了幾節(jié)公開課，講課的教師都采用了“先學后教，當堂訓練”的模式，學生們在課上努力地表達自己的想法，雖然語言組織上仍很生澀，但我仿佛看到他們眼中有光，他們在積極地獲取知識。聽課后的研課環(huán)節(jié)，老師們會談?wù)務(wù)n堂設(shè)計的想法，都是在與學生交流后，針對難點設(shè)問，引導學生逐步前行，碰到無法自行解決的攔路虎時，老師再助學生一臂之力。在這個過程中，學生的答題思路和語言表達得到了規(guī)范與鍛煉。
了解這一課改模式后，學校開始要求我們講一節(jié)高一年級的課，這對我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié)，我在使用備課紙（導學案）時就有些無從下手，因為整個課堂實際上是由問題來推動的，問題的難易程度會影響課堂的推進，這就需要老師在了解學情的基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計。所以課改實際上對老師提出了更高的要求，老師在課下要付出更多的心血。接下來是上課，我不能再像以前一樣只自己講，我要讓學生動腦、開口，由于對學生的提問設(shè)計還不完善，時間上有所浪費，之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時間的設(shè)計。課下評課和反思中，我更加明確自己的不足，為以后的工作指明了方向。
除了聽課、講課，學校還為我們安排了講座，告訴我們該如何去做一名老師，如何去做一名學生喜歡的老師。首先，要愛學生，愛學生就要時刻留意學生，這就意味著老師要花費大量的時間和精力放在與學生的交流、溝通上。其次，還要做好本職工作，提升自己的教學質(zhì)量，落實教學的各個環(huán)節(jié)，虛心求教，不斷改進。最后，管理方法也不能少，對學生管理嚴格，學生才會有良好的學習習慣，諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗給我們上了生動的一課。
兩周的培訓結(jié)束，課改讓我感慨頗多，特別是教師們的堅守更令我感動。課改的高要求需要教師打破原始模式，嘗試新方法，這種改變是需要老師們付出更大努力的。還有從事班主任的老師在崗位上的堅守與付出也讓我十分動容，這一切的一切讓我明白課改之路不易，唯有堅守，唯有努力才能與學生共同前行，才能取得成績。