教學基本功分享心得體會大全(18篇)

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    心得體會的寫作不僅能夠加深我們對學習和工作的理解,還可以促進我們的內(nèi)心成長和提升。在寫心得體會時,我們應(yīng)該注重提煉和總結(jié)經(jīng)驗。這些總結(jié)范文是一些學生和專家經(jīng)過精心整理和修改的作品。
    教學基本功分享心得體會篇一
    應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。
    認真上課。教學應(yīng)當面向全體學生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異,重視教學方法的多樣性和運用的靈活性,在教學中應(yīng)當體現(xiàn)學生的主體地位,營造積極互動的教學氛圍,把學法指導寓于教學之中,為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間,激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。認真布置作業(yè)。作業(yè)的'布置要符合要求,應(yīng)當重視實效性,形式應(yīng)當靈活多樣??舍槍W生個體差異,設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。作業(yè)的布置與批改要同步進行,精批與抽查相結(jié)合,批改標準要明確,同時要有鼓勵為主,及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
    寫好教學反饋??偨Y(jié)成功之處,查找教學環(huán)節(jié)中所存在的問題及原因,及時糾正。用于更好地指導自己今后的教學。在今后的工作中,我將不斷的修煉自己的教學基本功,積極汲取他人先進的教學經(jīng)驗,努力學習先進的教學理念,補充和完善自己的綜合能力,并敢于在教學實踐中積極踐行,相信自己的專業(yè)技能一定會更上一層樓。
    教學基本功分享心得體會篇二
    第一段:引言(200字)
    近年來,教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異。隨著知識的不斷更新和學生需求的多樣化,教師的教學能力也變得越來越重要。而教學基本功作為教師的必備技能之一,在教學實踐中起著重要的作用。我在學習教學基本功的過程中,深感其對教學的改進具有積極的影響。本文將對我在學習教學基本功中的體會進行總結(jié)和分享。
    第二段:個人體會(200字)
    在學習教學基本功的過程中,我最初遇到的問題是教學思維的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學模式中,教師扮演著知識的灌輸者的角色,課堂上的質(zhì)疑和互動很少。然而,通過學習教學基本功,我認識到教學的核心是學生的學習,而不僅僅是知識的傳遞。因此,我努力培養(yǎng)自己的教學思維,注重引導學生思考和參與課堂互動。通過設(shè)立小組合作、討論和實踐等活動,我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和參與度明顯提高,學習效果也更好。
    第三段:反思與改進(200字)
    除了教學思維的轉(zhuǎn)變,我還發(fā)現(xiàn)教學基本功的學習需要不斷反思和改進。在教學實踐中,我開始主動接受同事和學生的反饋意見,并進行反思。例如,一次課堂活動中,我發(fā)現(xiàn)學生對某個概念的理解存在困難。我積極與學生探討,了解他們的困惑,并針對性地進行了復習和鞏固。之后,學生的困惑得到了解決,理解能力也有所提高。通過這樣的反思與改進,我的教學水平不斷提升。
    第四段:資源利用與創(chuàng)新(200字)
    學習教學基本功教給我一個重要的啟示,那就是合理利用資源和創(chuàng)造教學的創(chuàng)新方法。今天,我們生活在一個信息發(fā)達的時代,我們可以利用諸如多媒體、網(wǎng)絡(luò)和教學軟件等先進的教育資源來提升教學效果,激發(fā)學生的學習興趣。例如,我利用多媒體教材和網(wǎng)絡(luò)課堂,讓學生通過觀看圖片、視頻和動畫等視覺效果來加深理解,增強記憶。同時,我還嘗試創(chuàng)新的教學方法,如角色扮演、問題解決和小組探究等,以激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力。
    第五段:總結(jié)與展望(200字)
    總之,學習教學基本功對于提高我的教學能力有著重要的作用。通過教學思維的轉(zhuǎn)變,我更注重學生的學習參與和思維培養(yǎng),課堂氛圍明顯改善。通過反思與改進,我能夠更好地應(yīng)對學生的需求和困惑,提高他們的學習效果。資源的合理利用和創(chuàng)新的教學方法則使得我的課堂變得更加有趣、生動。未來,我將繼續(xù)學習和研究教學基本功,不斷提升自己的教學能力,為學生的發(fā)展提供更好的教育。同時,我也期待在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,分享給更多師生,共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
    教學基本功分享心得體會篇三
    在教學過程中,教師的教學基本功起著至關(guān)重要的作用。教學基本功是指教師運用自己掌握的教學理論和方法,有效地教授學生知識和能力的能力和技巧。要做到善于運用教學基本功,不僅需要掌握一定的理論知識,還需要結(jié)合自身的實際經(jīng)驗不斷學習和提高。
    第二段:傾聽與溝通的重要性
    作為教師,我們首先需要具備良好的傾聽和溝通能力。傾聽是有效溝通的基礎(chǔ),只有傾聽學生的心聲和需求,才能更好地滿足他們的學習需求。而溝通則是教師與學生之間建立聯(lián)系和良好關(guān)系的橋梁,只有通過良好的溝通,才能讓學生真正理解和接受教師的指導和教育。
    第三段:準確而生動的語言表達
    在教學過程中,教師的語言表達能力不僅需要準確無誤,還需要生動有趣。準確的語言表達可以更好地讓學生理解所教授的內(nèi)容,避免產(chǎn)生誤解和困惑。而生動的語言表達則可以提高學生的學習興趣,激發(fā)他們的思考和探索欲望。因此,教師應(yīng)該注重提高自己的語言表達能力,在教學中靈活運用各種語言技巧,以提高教學效果。
    第四段:靈活運用多種教學方法
    教學方法是教師運用教學基本功的橋梁,靈活運用多種教學方法可以更好地適應(yīng)學生的不同需求和個性特點。在我的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)通過多種教學方法的組合和創(chuàng)新,可以激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習效果。因此,我在教學中注重靈活運用多種教學方法,不斷嘗試和探索新的教學方式,以達到更好的教學效果。
    第五段:反思與總結(jié)的重要性
    在學習教學基本功過程中,反思與總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過反思和總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足和不足之處,進一步提高自己的教學水平。同時,反思和總結(jié)還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力,為進一步提升自身打下基礎(chǔ)。因此,我在學習教學基本功的過程中,注重進行反思和總結(jié),不斷改進自己的教學方法和教學效果。
    總結(jié):
    教學基本功是教師必備的能力和技巧,對于教師的教育質(zhì)量和教學效果起著至關(guān)重要的作用。通過不斷學習和提高自己的教學基本功,我們可以更好地滿足學生的需求,提高他們的學習興趣和學習效果。在學習教學基本功的過程中,我們要注重傾聽和溝通,準確而生動地表達語言,靈活運用多種教學方法,并不斷進行反思和總結(jié)。只有這樣,才能成為一名優(yōu)秀的教師,為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。
    教學基本功分享心得體會篇四
    教學是一項神圣而艱巨的工作。除了深厚的專業(yè)知識,教師還需要有豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學技巧。而這些經(jīng)驗和技巧的積累,多來自于教師之間互相分享交流。因此,本文將探討分享教學心得的重要性,以及我的個人體會。
    第二段:分享教學心得的重要性
    在教學過程中,我們都會遇到各種各樣的困難和問題。面對這些困難,一個人往往難以找到最好的解決方法。但是,如果我們能夠和其他教師分享我們的經(jīng)驗和教學心得,那么我們可能會發(fā)現(xiàn),他們曾經(jīng)面臨過的問題也同樣具有普遍性。同時,我們也可以從其他教師學習到更多的教學技巧和方法,得到新的啟示和啟發(fā)。因此,分享教學心得能夠幫助我們解決教學中的問題,提高教學質(zhì)量,更好地完成教學任務(wù)。
    第三段:我的教學心得體會
    在我多年的教學經(jīng)驗中,我深刻理解到分享教學心得的重要性。通過和同行進行溝通交流,我不僅獲得了他們的支持和鼓勵,還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教學技巧。例如,在教學設(shè)計方面,我曾經(jīng)一直采用單一模式,直到我和同行進行了充分的討論后,才意識到多元化教學模式的重要性。與此同時,我還在評價、反思和改進教學方面受益匪淺。分享教學心得,讓我不斷成長,更好地適應(yīng)教學工作的需要。
    第四段:分享教學心得的方式與平臺
    分享教學心得的方式與平臺多種多樣。教師可以通過教學研討會、交流會、網(wǎng)上論壇等形式展開交流討論。此外,教學資源的共享也是一種很好的方式,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者教學資源共享平臺,分享自己的教學資源和經(jīng)驗。為了更好地分享教學心得,我們還可以建立教師交流群、微信群等社交平臺,號召團隊內(nèi)外的教師進行交流和互助,為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
    第五段:總結(jié)
    分享教學心得,不僅有利于提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,也可以促進全社會教育事業(yè)的共同發(fā)展。因此,我們應(yīng)該積極地參與到教學交流中,分享自己的教學心得和經(jīng)驗,也要善于傾聽和學習別人的經(jīng)驗和教學技巧。相信在這樣的互動中,教師們會更好地成長和發(fā)展,教育事業(yè)也會獲得更廣泛的蓬勃發(fā)展。
    教學基本功分享心得體會篇五
    近年來,教育教學的改革不斷深入,如何提高教師的教學基本功成為備受關(guān)注的話題。作為一名教師,我深感教學基本功的重要性。通過多年的教學實踐,我積累了一些經(jīng)驗,并取得了一定的成績。在此將我的心得體會進行總結(jié)與分享,希望對教學者們有所啟發(fā)。
    首先,熟悉課程內(nèi)容是提高教學基本功的關(guān)鍵。教師要深入學習教材,全面了解每個單位的內(nèi)容,掌握自己所教授學科的核心知識體系。只有了解課程的全貌,才能將知識點串聯(lián)起來,形成有機的系統(tǒng)。在備課時,我經(jīng)常會閱讀最新的教材、教輔以及參考資料,不斷更新自己的知識儲備。同時,我也會不斷探索新的教學方法和教學技巧,以豐富教學內(nèi)容,提高自己的教學水平。
    其次,教學過程中的語言表達能力對于提高教學基本功也至關(guān)重要。作為教師,我們需要清晰準確地表達,讓學生能夠理解我們所傳達的知識。在這方面,我會定期參加口語表達的培訓和研討活動,提升自己的表達能力和口頭交流能力。我也會多讀一些優(yōu)秀的教育教學文章,學習借鑒其中的表達技巧和語言風格。此外,通過積極參與學科交流會議和教研活動,我與其他老師進行經(jīng)驗分享,借鑒他人的思路和方法,不斷提高自己的教學語言表達能力。
    再次,專業(yè)知識的運用是教學基本功的重要組成部分。教師在課堂上要熟悉掌握相應(yīng)學科的教學理論,善于運用專業(yè)知識解決教學中的問題。為此,我參加了很多學科專業(yè)培訓班,積極學習學科教學改革的最新動態(tài)和理論成果,并運用于自己的教學實踐。同時,我也鼓勵學生多與我進行互動,在課堂上提問學生,讓他們積極參與到問題求解的過程中來,從而培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
    最后,注重課堂教學的實效性和趣味性,能夠增強學生的學習動力和興趣。課堂教學不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生的學習方式和學習方法。在這方面,我注重與學生進行良好的互動,通過開展小組討論、情境模擬、角色扮演等活動,激發(fā)學生的學習興趣,增強他們的參與感。同時,我還經(jīng)常使用多媒體輔助教學,如投影儀、電腦等設(shè)備,并結(jié)合音頻、視頻等資源,使課堂變得更加生動有趣。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)學生對課堂的關(guān)注度明顯提高,學習效果也有了顯著的改善。
    總的來說,提高教學基本功是教師職業(yè)發(fā)展的基石。通過不斷學習和實踐,我越來越深刻地認識到,只有具備扎實的專業(yè)知識和教學技能,才能做好每一堂課,培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。同時,教師要不斷反思和總結(jié)教學經(jīng)驗,不斷自我完善和提高,才能更好地服務(wù)于學生,為教育教學事業(yè)做出更多的貢獻。我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學基本功,努力成為一名優(yōu)秀的教師。
    教學基本功分享心得體會篇六
    教育教學是一個復雜而龐大的系統(tǒng)工程,它涉及到眾多因素的綜合運用。而教學基本功作為教師要素中的重要一環(huán),更是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。在我的教學實踐中,我認真學習了教學基本功,并得到了一些心得體會,我將在下文中進行分享。
    首先,對于教學基本功的重要性,我有了更深的認識。教學基本功是指教師在教學中所具備的一些基本技能、知識和能力。它是教師實施教學的基礎(chǔ),也是提高教學質(zhì)量的必備條件。通過學習教學基本功,我意識到教學并不只是簡單的傳道授業(yè),更應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和能力。通過運用教學基本功,我能夠更好地掌握教學節(jié)奏和課程進度,讓學生在積極互動的環(huán)境中快速樂學。
    其次,在學習教學基本功的過程中,我體會到了教學理念的重要性。教學理念是指教師對教育教學價值、目標和方法的看法和認識。不同的教學理念會直接影響到我們的教學行為。我發(fā)現(xiàn),在運用教學基本功時,教師需要有自己獨立的教學理念,才能更好地引導和教授學生。我的教學理念是以學生為中心,因材施教,尊重每個學生的個性差異,并通過合作學習和互動交流來激發(fā)他們的學習興趣和潛能。學習教學基本功使我更加堅定了自己的教學理念,我相信只有真正了解學生的需求和興趣,才能夠創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍。
    進而,在實踐學習教學基本功時,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,并努力進行改進。作為一名新手教師,我承認自己在教學中還存在不少問題。比如,我在課堂管理方面還不夠成熟,有時難以有效控制學生的注意力和秩序。此外,我在教學方法上也存在一定的局限性,有時會出現(xiàn)只講不練、片面教學等問題。我意識到這些不足之處,并深刻體會到提升自身教學基本功的迫切性。因此,我主動尋求同事的指導和經(jīng)驗分享,參加相關(guān)培訓和研討會,不斷提高自身的教學個人素養(yǎng)。
    最后,學習教學基本功使我在教學中體驗到了成功的喜悅和成就感。通過學習教學基本功,我能夠更加周密地設(shè)計教學方案,合理地組織教學過程,使學生主動參與并提高他們的學習效果。當學生在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言時,我感到很高興。當他們在考試中取得好成績,或者在校園活動中展示出自己的才藝時,我感到驕傲和滿足。這些成功的經(jīng)歷激勵我更加努力地學習教學基本功,不斷完善自身的教學水平。
    綜上所述,學習教學基本功是一項非常重要的任務(wù)。通過深入學習和實踐,我認識到教學基本功對于教師的重要性,體會到教學理念的引導作用,發(fā)現(xiàn)并改進了自身的不足之處,并在教學中獲得了成功的喜悅和成就感。我相信只有不斷學習和提升自身的教學基本功,才能夠更好地為學生的發(fā)展和成長做出貢獻。
    教學基本功分享心得體會篇七
    為了提高我校教學質(zhì)量,今天下午,學校在文體中心舉行了“20xx-20xx學年教育教學質(zhì)量分析會”,很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,總結(jié)自己的教學經(jīng)驗與心得體會。
    重陽首先分享了自己的管理和教學經(jīng)驗,她把班里的每項任務(wù)都細化到每個人,大到每天的值日班長,小到擦玻璃窗臺的學生和負責檢查的同學。對于教學,她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣,比如早讀找學生領(lǐng)讀或采取比賽的方法。她經(jīng)常表揚孩子,給孩子正面積極的鼓勵,孩子們很喜歡她,還喜歡上她的課。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,所以在教學生字時都是從拼音開始的,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對于作業(yè),她建議給作業(yè)本包一個書皮,這樣不容易磨損。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力,鼓勵學生多寫,多閱讀。
    劉娟對她們班的孩子主要采取嚴格管理的辦法,這樣布置的學習任務(wù)才會事半功倍,立竿見影。作業(yè)、課堂新學習的生字詞都是日日清、堂堂清。她們班的座位是一個優(yōu)等生帶一個差生,可以進行一幫一,培養(yǎng)孩子們的團隊意識。她們班的成績是兩極分化比較大,她深入了解了后進生的家庭,發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,所以她今后將會更關(guān)注孩子們情感方面的問題。
    黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習慣。上天賜給我們兩個耳朵、兩只眼睛,而唯獨賜給我們一張嘴,那是為了讓我們管好自己的嘴巴。在課堂上,她注重讓教學慢下來,不求速度,只求差生不掉隊。孩子學習新知的時候往往是先入為主,所以我們在教授新知時一定要是正確的、清晰的。我們要把握好教學的重難點,理清教學思路,讓學生學起來輕松又容易接受。
    趙秀坡老師平時比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力,鼓勵學生多寫、多讀、多摘抄好詞好句。李艷老師是一個非常有經(jīng)驗的語文老師,她覺得讓學生喜歡上語文課是最重要的,她跟學生第一次見面時喜歡夸自己,是學生崇拜自己,從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運的事。在教學中,李艷老師喜歡調(diào)動學生的積極性,比如分層作業(yè)、獎勵學生周末沒書面作業(yè)、給作業(yè)劃分等級等等。她每節(jié)課都留幾分鐘進行總結(jié),使走神的學生牢記本節(jié)課學習的重點。她經(jīng)常采用小組合作學習的辦法,并評出優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀小組長進行獎勵。在期末的時候還進行專項訓練,講課的時候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法。
    欽欽也贊同嚴格管班,先給學生樹立威信。然后結(jié)合學生的心理特征,創(chuàng)設(shè)有意思的故事境,吸引孩子們的注意力,用擬人化的語言,帶領(lǐng)孩子們學習新知,提高學生的學習興趣。在課堂上鼓勵學生多表達自己的想法,學會根據(jù)情境圖提數(shù)學問題。對于后進生補習主要在于平時,學習過的新知都進行嚴格把關(guān)。李麗總結(jié)的很到位:抓住課堂,贏在平時。她平時就比較注重調(diào)控課堂,等完全靜下來才開始講課,要注重基礎(chǔ)知識的訓練和學生的課堂習慣的培養(yǎng)。一節(jié)課結(jié)束時出幾道題進行檢查,易錯易混點嚴格把關(guān)。
    俊方說的一句話我很感動:做學生生命中的貴人。我們要做一個負責人的教師,興趣和分數(shù)同樣重要,平時要多鼓勵學生。在課前要讓學生做好課前準備:書、鋼筆、練習本、直尺。改作業(yè)是你了解學生學情的時候,所以作業(yè)一定要全批全改,必要的時候面批。在班里可以做一個評價表,給學生分成四大組,獲勝的一組每個人都蓋一個小印章。
    小楠也是一個很有方法的英語老師,她每次吃完早飯就直接進班看早讀 。由于學生剛到校很沒精神,她有一個小方法就是讓所有學生都站起來,讀書聲音洪亮的學生就可以坐下,這樣學生的精神頭就很足了。有時候她還讓學生自己領(lǐng)讀,提高學生學習的積極性。中午午托的時候,她會找個別學生單獨談話,拉近師生關(guān)系。 對于鼓勵,她還有個小方法:大家表現(xiàn)都很好,老師給你們打80分,如果你們的聲音能更洪亮些,老師就給你們打100分,你們想得到100分嗎?學生的積極性就被調(diào)動起來了。下午補差,小楠是連著第三節(jié)課一起上的,當天的內(nèi)容過關(guān)一個走一個。
    任老師是一個非常有經(jīng)驗的老師,她把補差主要放在了中等生的身上,事半功倍。她覺得成全別人就是成全自己,她們班有兩名學生都考上了鄭州市外國語學校。在平時她比較注重上好每一節(jié)課,講好每一道題,把握學習重難點,定好學習目標。她要求學生每道題都要寫出解題思路,改學習資料的時候,先改學習好的,再讓他們改其他學生的,這樣很節(jié)省時間。在期末考試的時候,給學生設(shè)定一個實力相當?shù)膶κ郑屗麄儽?,分?shù)高的有獎勵。在平時注重做好和家長的溝通,希望家長理解與支持我們的工作。
    今天的經(jīng)驗交流分享會我收獲頗多,學到了很多管理和教學的經(jīng)驗與方法,對我今后的教學很有幫助。我們學校的老師都很用心,希望在新的學期里,我有新的收獲與成長。
    今天,我們學校教務(wù)處對上學年的教學在文體中心進行了一次教學經(jīng)驗交流會。會上,老師們各抒已見,發(fā)表自己的教學見解和經(jīng)驗。老師們的發(fā)言句句都很實在,體現(xiàn)了老師的`無私奉獻精神,老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗說出來和大家一起分享。
    老師的職責就是教書育人,一個老師如果不把心用在教學上,那就毀了學生的前途,從今天的教學質(zhì)量分析會上可以看出我們的老師是多么的用心。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課堂上把學生的學習時間分配好,前十幾分鐘,學生的注意力比較集中,不管從那個方面來說,學生的記憶力是最好的,掌握好這個時間,讓學生把難點學好、把知識分析透徹。學生的作業(yè)分配,學生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成,課外盡量少布置作業(yè)。
    低年級的老師說:“學生要養(yǎng)成好的習慣,如果沒有一個好的學習習慣,學生今后的學習,可能就會受到很大的影響,如果學生養(yǎng)成不好的學習習慣,學生想改過來就很難,所以,低年級學生一定要養(yǎng)成好的學習習慣。
    我記得趙老師說教學經(jīng)驗是這樣的,我是教語文的,我感覺,語文最重要的就是寫作和閱讀,趙老師舉了一個例子:我有個學生寫作文,剛開始的時候,他只寫了一百多個字兒,我讓他堅持一直這樣寫下去,一年過去了三年級的學生,他能寫六百多字的作文,另外,還要讓學生多閱讀,語文知識靠的是知識的積累,只有多讀、多看,這樣學生的學習就會不斷地提高。趙老師用寫作和閱讀來上語文課,成績也是提升的相當快。
    有的老師說:“老師要做學生一生當中的貴人”,這句話我想了很久,老師就應(yīng)該是學生一生當中的貴人。我們都說:“一個人在困難的時候,站出來幫助你的人就是你的貴人,貴人不是天天都有的”,我們就是學生一生當中的貴人,我們教育學生的每一句話,都有可能改變學生一生的命運。
    時間過得很快,一位位老師的發(fā)言,都是那樣的通俗易懂,每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗說出來和大家一起分享,老師們在課堂上上好每一節(jié)課,教學生做好每一道題。
    教學基本功分享心得體會篇八
    教學是一項不斷進步的工作。為了提高自身教學水平,教師們總結(jié)經(jīng)驗和反思教學策略是必要的。而這個過程就是分享教學心得的過程。在我的教學生涯中,我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。今天我來分享一下我所獲得的教學心得,希望能對各位教師有所幫助。
    第二段:充分準備。
    充分的準備是成功的基礎(chǔ)。在我教學的過程中,我發(fā)現(xiàn)做好準備是非常重要的。首先是課件和教材的準備。我們需要根據(jù)學生的年齡、智力水平、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學計劃。其次,我們也需要恰當?shù)匕才琶恳粋€課堂的時間。對于每個課程,一定要有提綱和目標。這里的計劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的。只有這樣,我們才能更好地完成教學任務(wù),使學生們獲得知識。
    第三段:充分傾聽。
    在教學中,除了講授知識和技能,對學生的傾聽也同樣重要。我們需要聽取學生的意見,發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案。在我認為,作為教育工作者,我們的責任是不僅提供正確的答案,而且通過與學生交流,幫助他們開闊眼界,讓他們了解更多的事情。我們需要創(chuàng)造一個開放的環(huán)境,讓學生們可以在這個環(huán)境中自由地表達自己的想法。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識,鼓勵學生去發(fā)問,并用自己的方法回答問題。
    第四段:注重評價。
    教學過程中,教師需要從多個方面對學生成績進行評價,以便更好地了解學生的情況。我們不能單純地以分數(shù)來衡量一個學生。我們需要觀察學生在不同情況下的行為,了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn),并及時給他們提供建議和建議。尤其是對于那些困難學生,我們更應(yīng)該給予全方位的評價和指導,讓他們獲得更多的進步。
    第五段:結(jié)論。
    分享教學心得,不僅有助于教師之間的交流,也可以促進自身職業(yè)發(fā)展。通過不斷地反思和總結(jié),我們可以找到自己的不足,并嘗試去改善這些不足。在教育事業(yè)中,因為我們的工作太過重要,因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善,以獲得更好的成績和影響。相信每一位教育工作者都可以從分享教學心得中獲得巨大的收獲。
    教學基本功分享心得體會篇九
    一、引言:教學基本功對于每一位教師而言都是至關(guān)重要的。無論是初涉教育崗位的新手,還是經(jīng)驗豐富的老師,都需要不斷提升自己的教學基本功。在這篇文章中,我將分享我在教學中的心得體會,希望對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助。
    二、提高學生參與度:教學過程中,學生的參與度直接影響著教學效果。因此,我注重引導學生積極參與課堂討論和活動。我會拋出引人注意的問題引導學生思考,并鼓勵他們參與其中。此外,我也會利用小組討論、角色扮演等方式活躍課堂氛圍,激發(fā)學生的學習熱情和主動性。
    三、靈活運用教學方法:教學方法的靈活運用能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。例如,在語文課堂中,我會采用情境教學法,將學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)歷相結(jié)合,幫助學生更好地理解和記憶知識點。在數(shù)學課堂上,我會運用游戲教學法,讓學生通過游戲互動的方式掌握數(shù)學概念和解題方法??傊?,不同的教學方法可以滿足學生多樣化的學習需求,提升教學效果。
    四、關(guān)注學生個體差異:每個學生都是獨特的個體,有著不同的興趣、天賦和學習特點。作為教師,我們要注重發(fā)現(xiàn)和尊重學生的個體差異,因材施教,幫助每個學生實現(xiàn)自身的潛能。我會通過觀察和了解學生的興趣愛好,調(diào)整教學內(nèi)容和方式,使教學更加貼近學生的需求和實際情況。同時,我也鼓勵學生互相尊重、合作學習,通過小組活動培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。
    五、與學生建立良好關(guān)系:學生與教師之間的關(guān)系直接關(guān)系到教學的效果。一個關(guān)愛和支持學生的教師,往往能夠激發(fā)學生的學習熱情和動力。因此,我努力與學生建立良好的師生關(guān)系。在課堂上,我經(jīng)常和學生互動,了解他們的心聲,與他們保持良好的溝通。此外,我也鼓勵學生在學習之余參加學校的社團活動,增加他們的社交經(jīng)驗和綜合素質(zhì)。
    總結(jié):提高學生參與度、靈活運用教學方法、關(guān)注學生個體差異和與學生建立良好關(guān)系是我在教學中的一些心得體會。通過不斷地嘗試和實踐,我相信每一位教師都能夠提升自己的教學基本功,為學生營造一個良好的學習環(huán)境,激發(fā)他們的學習潛能。希望我的分享能夠?qū)V大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助,讓我們共同努力,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
    教學基本功分享心得體會篇十
    現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識傳授,而是更加注重學生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。作為教師,我們不僅僅要教會學生知識,更要教會學生學習的方法。在這樣的努力中,分享自己的教學心得,對于提升教學質(zhì)量有著非常重要的作用,本文就該主題展開討論。
    段落二:分享教學心得對教師發(fā)展的意義
    分享教學心得,可以促進教師個人成長和發(fā)展。在分享的過程中,教師會逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足之處,進而進行反思和改進。同時,也能夠從其他教師的經(jīng)驗中學習到更多的教學方法和技巧,提高自己的教學水平。分享教學心得,可以讓教師拓寬視野,不再孤兒單干,具備更加開放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn),逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實用技能。
    段落三:分享教學心得對學生學習的作用
    分享教學心得,有助于提高學生的學習效果和學習質(zhì)量。通過分享教學心得,教師可以將自己教學中的成功案例與學生分享,從而讓學生更加深入地理解知識點,并且提高他們的學習興趣和學習積極性。在學生學習過程中,教師可以適時地通過分享一些學習技巧和方法,讓學生掌握更加科學和有效的學習方法,在提高學生實際效果的同時,也提高了教師的授課成效。
    段落四:建立分享教學心得的機制
    要想有效地分享教學心得,建立一個良好的機制和平臺非常必要??梢酝ㄟ^定期的教研活動,組織教師分享自己的教學心得和經(jīng)驗。教研活動可以采取各種形式,例如開展課堂觀摩、互相聽課、課題研究等等,讓教師可以充分交流和溝通,相互促進。從大到校園的機制中營造一個愉悅、創(chuàng)意、激情和高效的教育氛圍。
    段落五:個人體驗
    我覺得在自己的教學生涯中,分享教學心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過和同事互相交流經(jīng)驗,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足之處,也受益于同事的經(jīng)驗和教導。在分享的過程中,我學會了如何更好地準備教案,如何激發(fā)學生的學習興趣,如何在教學中尊重學生的個性和需求。這些都是我在自己的教學中所感受到的,也是我從同事身上學到的。通過分享教學心得,我感受到了教學工作的進步與變化,更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野,掌握更多實用的技能和經(jīng)驗。
    結(jié)語
    分享教學心得是獲得實踐經(jīng)驗和提高教學質(zhì)量的一個非常有效的途徑。在教學中,我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗,積極地去分享、交流、借鑒,相互學習、相互提高,進而提升教育教學質(zhì)量,創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學環(huán)境。
    教學基本功分享心得體會篇十一
    教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。針對小學生愛動、人數(shù)過多的特點,整個教學過程我都以“趣”來貫穿教學始終。因為興趣是最好的老師。當學生有興趣時,他們學得最好;當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時,他們學得最好。這樣課堂教學中學生總是興趣盎然、精神飽滿,課堂氣氛活躍。
    培養(yǎng)學生學習語文的興趣
    語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此,在教學中,我非常注重增加語文學習的趣味性,比如盡量多講一些文化生活故事,課堂語言力求簡潔明快,生動活潑,幽默風趣,經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學用具,引進多媒體教學技術(shù),開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式,讓學生更加了解語文,更加喜歡學習語文。
    注重拓展學生的知識視野
    我深知語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展多種豐富多彩的語文活動:
    1、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過老師推薦,使學生主動進行課外閱讀,學生閱讀量增加的同時,必然收獲了許多東西。
    2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的`增多。
    3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
    因材施教,教好每一個學生
    因為語文學科的特殊情況,學生在學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
    教學基本功分享心得體會篇十二
    xx日,有幸聆聽了任教授的分享式教學研討會,并且觀摩了兩節(jié)課,接觸到了分享式教學的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,有一些收獲,也有一些困惑。
    在整個分享式教學的課堂上,依稀能夠找出我們?nèi)粘=虒W方式的影子,只不過,我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學方式,對于學生來說,有很多的好處,它的前景是美好的。
    首先,它給予了學生自主學習的權(quán)利,把課堂還給了學生,學生是課堂的主要角色,他們學會了質(zhì)疑,學會了提出問題,在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題,并且能夠快樂的分享自己的成果,這樣的形式,使學生的學習興趣變得濃厚,增強了合作探究的能力,對于學生的表達能力不無裨益。
    其次,它能夠讓學生自信,在自信的交流中學會傾聽,學會補充,積極發(fā)表自己的觀點,學會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,在寬松自由的學習氛圍中,在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進步。
    最后,這種教學方式,對于教師提出了更高的要求,教師是課堂的組織者和引導者,教師并不是按照自己的預設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的`課堂機智,依據(jù)學生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,來引導學生在“無序”中走向“有序”,而不至于使學生偏離了方向,教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
    是的,學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而,對于這種教學形式,在現(xiàn)實的教學中,我覺得只能是取其精華,借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學習,博采眾長,因為教無定法。但是適合自己的,適合學生的才是最好的。對于這種教學形式,我們只是了解了表面的東西,對于具體的文本內(nèi)容,具體到每一篇文章如何實踐,依然模糊不清。例如:學生提出的問題如果沒有價值性,而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法,那學生如何進行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學生精讀品味的,這樣的文章又如何進行操作呢?總之,當我們無法解決困惑的時候,盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過,對于任何有益的教學方式,都值得欣賞和學習,這確實需要一個過程。
    許多事情,是有人在做,才會存在。而許多事情,是有人在思考,才會存在的更好。教無止境,學無止境,一邊學習,一邊思考,讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。
    教學基本功分享心得體會篇十三
    在二十一世紀的今天,我們的教育對象——幼兒,絕大多數(shù)是獨生子女,而今優(yōu)越的社會條件,特殊的家庭位置,使孩子們存在著自私、孤僻、任性,獨占心強、以自我為中心、不合群、合作意識差等問題。
    如果你是一個有心人,幼兒園里常常能目睹這樣的情景:兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,也不愿把它讓給別的小朋友玩。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木,按自己的意愿設(shè)想搭建,無視別人的存在、別人的勞動成果。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。由于是獨生子女,是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對象,從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西,卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。
    《幼兒園教育指導綱要》社會領(lǐng)域中指出:教育孩子與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心等。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會需要,我們作為幼兒教師,應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學會“與人分享”,消退自我中心心態(tài),促進孩子社會性發(fā)展。通過學習分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情,教育幼兒心中有他人,愿與人分享,為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
    “分享”是幼兒之間團結(jié)友愛,相互關(guān)心,愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),所謂分享,是指將自己喜愛的,愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),所謂分享,是指將自己喜愛的物品,美好的情感體驗及勞動成果與他人共享的過程,它是幼兒個體親近群體,克服自我中心的有力手段。要想使幼兒真正認識“分享”的意義,必須先對幼兒進行關(guān)心別人,愛別人的思想品德教育。為此,我們設(shè)計了一系列的教育活動,從教育幼兒愛身邊最親密的人開始。如:“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物,為媽媽做一件事,平時關(guān)心幫助比自己小的幼兒,主動向老師詢問小朋友為什么沒來等,并通過故事、情境表演、歌曲等形式來教育幼兒。同時還開展了親子活動,把家長請到幼兒園和孩子一起游戲,使幼兒從感情上認識什么是分享,怎樣與別人分享,懂得只有和大家共同游戲,共同分享快樂,才是真正的快樂。
    日常生活中,我們教師對待生活、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時,我們處處做有心人,常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽,讓他們一起快樂、一起憂傷,使幼兒在潛移默化中獲得情感分享;慢慢的,幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時甚至會把晚上做的夢講給大家聽,讓大家一起感受體驗她當時的情緒。
    奧特曼”,對一銘說:“這個奧特曼現(xiàn)在是我的了,如果你想玩,該怎么辦?”“問你借唄!”他毫不猶豫的回答。“可是,我不借你玩,你現(xiàn)在心里怎么樣???”我擺出一副趾高氣昂的樣子,一銘想了想說:“我會很難過。”“那你們大家呢?”“我會很難過,老師……”孩子們你一句我一句。“一銘,你看,小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過,你知道為什么嗎?” 一銘不說話了,他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中,大伙兒高興地和他一起玩了起來。孩子們在短時間內(nèi)接觸到了兩種角色,體驗到了羨慕時地迫不及待、被人拒絕時的失望、與人分享時的滿足感等多種內(nèi)在的`情感,從而擺脫了自我這一中心,提高了自我意識的水平,正如霍夫曼所指出的那樣,移情是親社會行為的推動力。因此,我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài),從而來培養(yǎng)幼兒合作、互助、分享等一系列親社會行為。
    班上幼兒有辦“生日會”的需求時,我們與家長配合把“生日會”辦成一個“分享會”,在“生日會”上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。教師還利用“生日會”的過程有意識地為幼兒創(chuàng)造分享的機會,讓大家唱完生日歌,說完祝詞之后,請“小壽星”簡要談?wù)劤砷L中值得分享的故事,然后請“小壽星”為大家分生日蛋糕,這是小朋友共同期待的時刻,在這一時刻大家分享食物,體會著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣。
    通過隨機教育,幼兒在反復的教育訓練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習慣,懂得了做任何事情自己不可能永遠都排在第一位,進而逐漸做到了遇事要想到別人。
    在角色游戲中,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和意識進行游戲,以角色的身份要求自己完成游戲,角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為,在小班時組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲,在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干,并向孩子們提出當有“客人”來“娃娃家”做客時,“媽媽”、“爸爸”、“寶寶”應(yīng)當怎樣分配這些玩具和餅干?在幼兒游戲的過程中,啟發(fā)他們學習分享,把玩具車送給客人玩,把小餅干留給自己,讓幼兒在語言表達的同時分享行為也能隨之產(chǎn)生。
    在玩圖書館的游戲時,我準備了數(shù)量不多的圖書,見一些幼兒拿到圖書,一些幼兒沒有拿到圖書,我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦?”讓幼兒通過思考,自覺產(chǎn)生分享的語言和行為。有的幼兒說:“把這本書給他看吧!”并將書遞給沒有的孩子,有的則說:“我們一起看吧!”過后,我抓住這一教育時機問他們:“和小朋友一起看書高興嗎”?并進一步強化:“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對,你看因為你把圖書讓給小朋友看,所以你們在一起看書才那么高興,你真了不起”,以后類似的情景發(fā)生后,我都注意及時強化,使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動機和行為,同時我還特別注意評價時的語氣、語調(diào),強化時注意重點針對行為本身而不是針對本人,這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為。
    讓幼兒在實際的生活中控制自己的情感,不是件容易的事。特別是當和個人利益發(fā)生矛盾時,就易沖動,從而做出和語言上不統(tǒng)一的行為,為了強化幼兒的正確行為變被動為主動自覺的行為,使其真正在任何時候都能與別人分享。我們還開展了一些具體的活動,如:元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄,煮元霄,當香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時,孩子們瞪著大眼睛,望著元霄,但沒有一個去吃,而是請老師和阿姨先品嘗,并送給其他班的小朋友吃。放學后家長來接,孩子們第一件事就是報告“我們今天吃了自己做的元霄”,那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事。我們結(jié)合主題,觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動,帶領(lǐng)孩子們自己種植:施肥、松土、澆水,看著自己種的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果,孩子們別提有多高興呢?我們還幫助食堂剝毛豆、鵪鶉蛋,幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等。通過開展這些活動,不僅使幼兒體會到勞動的快樂,產(chǎn)生勞動的愿望,學習簡單的勞動技能,而且使幼兒懂得了勞動者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬、熱愛勞動人民,體諒父母、長輩的情感。分享活動是打開獨生子女個性弱點的突破口,它以生動活潑的方式為幼兒所樂于接受,使幼兒對人對事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗。
    實踐證明:教育在幼兒身上的作用是明顯的,通過教育孩子們已真正學會分享,并能用自己的語言和實際行動表達出來,我們只有通過適當?shù)姆椒ㄒ龑в變海谥饔^上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動機與愿望,使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定、自覺;在客觀上建立合理的分享規(guī)則,使幼兒的分享行為更加規(guī)范、有序,才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為,為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ)。
    分享行為是一種綜合性行為,也是社會性行為的一個重要方面。我們可以通過有目的的教育活動和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒充分體驗給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣,對于全面提高幼兒的素質(zhì),將來做一個有利于社會的人都將具有深遠的意義。
    教學基本功分享心得體會篇十四
    4月12日,在縣委招待所大禮堂,我有幸聽到了來自xx小學名師團隊帶來的新課程模式――分享式教學。三位教師用這種全新的教學模式讓我們欣賞了兩堂不同學科的課程。
    兩位教師的這種分享式教學模式打破了我們傳統(tǒng)的教學方法,在整個教學過程中,教師只是向?qū)W生們教授合作、交流、學習的方法,而對于課文中的字、詞、句、段只字未提,完全放手讓學生小組自學、交流、匯報,以達到學通課文的目的。整堂做到了有序、有趣、有效,課堂中,孩子們個個善于學習、樂于思考、積極展示。教師們創(chuàng)造有利于學生主動求知的學習環(huán)境,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,大膽放手,讓學生自行探知,做學習的.主人,讓學生主動參與到學習活動中,才能有好的教學效果。
    教育前輩葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教者之為教,不在全盤授予,而在于相機誘導?!苯處熤皇菍W生學習的指導者、導師,因為學生不是“空瓶子”,他們是活生生的社會的“生活體”,是有機的種子,本身具有萌發(fā)生長的機能。把課堂變成基本上由學生自學的課堂,是教育改革的出發(fā)點和歸宿。
    “會自學、會討論、會發(fā)言、會傾聽”是這種分享式教學課堂常規(guī)的重要組成部分,對提高課堂效率、保證質(zhì)量非常重要,但是課下平時要下足功夫。培養(yǎng)學生能力要從低年級做起,學生的自覺學習的能力不是一天就能形成的,它是在教學中反復訓練、培養(yǎng)起來的,又是在學習中反復運用不斷提高的。同時,培養(yǎng)學生的自覺能力要貫穿著整個教學過程。
    在聽完這兩堂課后,我有一些疑問:
    教學基本功分享心得體會篇十五
    通過學習中學教師教學根本功培訓作業(yè)和中學教師教學根本功的學習,我了解到了作業(yè)屬性,即認識作業(yè)的心理機制;熟悉作業(yè)類型與功能,即明確作業(yè)正負成效;運用有效作業(yè)策略,即設(shè)計人本化作業(yè)類型。通過對作業(yè)和輔導專題培訓學習這一專題,讓身為教師的我明確有效作業(yè)設(shè)計理念和原那么,掌握有效作業(yè)而設(shè)計要求,改變自己在教學工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣,從改革作業(yè)設(shè)計入手,提高教學質(zhì)量。
    教師安排學生做作業(yè)的目的在于穩(wěn)固和消化所學的知識,使知識轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學生作業(yè),對于培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣,開展學生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時檢查作業(yè),又可以反應(yīng)教情、學情,對教師調(diào)整教學方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。
    通過培訓了解到,教師在批改作業(yè)時要注意以下幾點:第一,批改作業(yè)要注意時效性。這與作業(yè)布置的及時性是相一致的,如果作業(yè)批改的周期過長,反應(yīng)時間過長。學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決,正確的得不到強化,錯誤的得不到及時改正,實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值,從而影響了教學質(zhì)量。第二,要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個分數(shù)、等級,更重要的是分析學生為什么錯、造成錯誤的原因,從而總結(jié)課堂教學的得失,不斷調(diào)整教學方法。第三,要了解各個層次學生掌握知識的情況,以便進行分類輔導,在對知識進行查漏補缺時,能起到事半功倍的效果,全面提高教學質(zhì)量。
    因此,在學習的過程中,我聯(lián)系實際教學活動中存在的各種相關(guān)問題進行深入的理論思考和實踐反思,以期到達幫助家長澄清作業(yè)的正負效應(yīng)和輔導的核心理念,使家長不再迷信作業(yè)的萬能作用和盲目信奉輔導作用;學會正確設(shè)計有效作業(yè),防止消極作業(yè)對學生造成的負面影響;正確理解輔導核心理念和實質(zhì)作用,不再盲目對學生進行機械的`、灌輸式的教輔導教育的效果。
    為了提高我們的教學思想和水平,學校組織了此次根本功培訓。帶著累累的碩果,回首培訓歷程的足跡,不僅我的教學水平得到了提高,教育觀念也得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟。
    教學基本功分享心得體會篇十六
    思政課是培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要課程之一。作為思政課教師,掌握好教學基本功是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在長期的教學實踐中,我深刻體會到了教學基本功的重要性。下面將從教學目標的明確、教學方法的靈活運用、教師的啟發(fā)引導、教材的熟練運用以及學生參與的激發(fā)等幾個方面,分享我對思政課教學基本功的心得體會。
    首先,思政課的教學目標必須明確。思政課的目標是培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀和世界觀,要使學生真正建立正確的人生觀和價值觀,必須在思政課中進行有效的思想教育。因此,教師必須明確教學目標,確保教學內(nèi)容與教學目標的一致性。在教學過程中,我注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識,通過講授基本理論知識和鼓勵學生自主思考的方式,引導學生形成正確的思維方式和價值觀。
    其次,教學方法的靈活運用是提高思政課教學效果的重要手段。由于思政課的性質(zhì)決定了教學方法應(yīng)該兼顧理論與實踐的結(jié)合。在教學中,我經(jīng)常采用多樣性的教學方法,如講解、討論、實例分析等,以培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力,幫助他們理解復雜的社會現(xiàn)象和問題。特別是在案例教學中,我注重激發(fā)學生的主動性,讓學生參與案例分析和討論,提高他們的分析問題和解決問題的能力。通過靈活運用教學方法,使思政課的教學更加生動有趣,引起學生的興趣和思考。
    第三,教師的啟發(fā)引導能夠激發(fā)學生的潛能。思政課的教學不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生的思考和創(chuàng)新能力。作為教師,我們應(yīng)該充當引導者和啟發(fā)者的角色,激發(fā)學生的潛能,引導他們深入思考問題。在教學中,我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學的方法,通過提問、引導和討論,激發(fā)學生的思考興趣,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。同時,我注重培養(yǎng)學生的批判性思維,鼓勵他們對社會現(xiàn)象和問題進行獨立思考,培養(yǎng)他們的批判性思維能力。
    第四,教材的熟練運用是思政課教學的基本功。教材在思政課教學中起著重要的作用,它是教學內(nèi)容的主要載體。因此,教師要熟練掌握教材,了解教材的編寫思路和教學要點。在教學過程中,要善于靈活運用教材,根據(jù)學生的實際情況進行教學調(diào)整,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時,教師還要善于創(chuàng)新教材,充分利用教材的多樣性和開放性,激發(fā)學生的學習興趣,擴展他們的知識面和思維領(lǐng)域。
    最后,思政課教學中要注重學生的參與與激發(fā)。思政課教學的目標是培養(yǎng)學生的思維能力和社會責任感,因此,教師不能將學生視為被動的接受者,而應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的主體性和參與性。在教學中,應(yīng)該注重學生的實際需求和學習興趣,提供多樣化的參與機會,鼓勵學生積極參與課堂活動。通過課堂講解、討論、實踐等方式,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和實踐能力。同時,要重視學生的反饋意見和建議,及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容,提高思政課教學質(zhì)量。
    綜上所述,作為思政課教師,掌握好教學基本功是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。通過明確教學目標、靈活運用教學方法、啟發(fā)引導學生、熟練運用教材以及激發(fā)學生參與,可以使思政課的教學更加生動有趣,提高學生的思維能力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
    教學基本功分享心得體會篇十七
    思政課作為大學生的一門重要課程,對于培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)、政治意識和社會責任感具有重要作用。作為思政課教師,我深刻認識到教學基本功的重要性。通過多年的教學實踐,我逐漸形成了自己的一些體會和心得。在以下的文章中,我將結(jié)合自己的教學經(jīng)歷,談?wù)剬λ颊n教學基本功的理解。
    首先,思政課教學需要具備扎實的理論功底。作為一門思想政治理論課程,教師需要深入了解馬克思主義的基本理論原則,熟悉國家和社會發(fā)展的宏觀背景,掌握國家法律法規(guī)以及深入了解時事熱點。只有通過大量的理論學習與積累,才能在教學中獲取豐富的教學資源,提高自身的教學水平。我通過不斷學習自己的理論功底,豐富了教學內(nèi)容,為學生進行思想啟蒙和價值觀培養(yǎng)提供了更加豐富的資源。
    其次,思政課教學需要具備良好的教學設(shè)計能力。教學設(shè)計是保證教學有效性的關(guān)鍵。一個好的教學設(shè)計能夠使學生主動參與到課堂中去,激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的學習積極性。作為思政課教師,我注重以學生為主體的教學設(shè)計,使學生在課堂上能夠有更多的思考和討論的機會,通過參與式的課堂教學,提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。例如,在講授一個理論知識的時候,我會設(shè)計一些案例分析或者小組討論的環(huán)節(jié),讓學生在實際案例中運用理論知識,鍛煉自己的分析和解決問題的能力。
    再次,思政課教學需要具備靈活的教學方法。傳統(tǒng)的思政課教學大多是以講授為主,這樣的教學方法使學生很容易產(chǎn)生厭煩和缺乏興趣的情緒。因此,思政課教學過程中,我們要注重創(chuàng)新,采取多種多樣的教學方法,如案例分析、討論辯論、小組合作、角色扮演等。通過靈活多樣的教學方法,我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣明顯提高了,他們更愿意參與到課堂討論中來,與我互動交流,這樣能夠激發(fā)他們的思維,提高解決問題的能力。
    最后,思政課教學需要具備良好的課堂管理能力。良好的課堂管理能夠保證課堂秩序的井然有序,使學生心無旁騖地專注于學習。我在課堂管理方面注重規(guī)范與引導相結(jié)合,以學生為中心,尊重學生的主體地位,給予他們更多的自由空間,同時要求他們遵守課堂規(guī)則和紀律。通過課堂管理的良好,我能夠更好地引導學生學習,激發(fā)學生學習積極性,提高學生的自主學習能力。
    在總結(jié)過去幾年的思政課教學經(jīng)驗中,我認識到教學基本功對于思政課教學的重要性。作為一名思政課教師,只有通過深厚的理論功底、良好的教學設(shè)計能力、靈活的教學方法和良好的課堂管理能力,才能真正提高自身的教學水平,為學生提供更好的思政教育。希望在未來的教學中,我能夠不斷充實自己的教學功底,不斷創(chuàng)新教育方法,提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的思政人才。
    教學基本功分享心得體會篇十八
    4月12日,有幸聆聽了任教授的分享式教學研討會,并且觀摩了兩節(jié)課,接觸到了分享式教學的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,有一些收獲,也有一些困惑。
    在整個分享式教學的課堂上,依稀能夠找出我們?nèi)粘=虒W方式的影子,只不過,我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學方式,對于學生來說,有很多的好處,它的前景是美好的。
    首先,它給予了學生自主學習的權(quán)利,把課堂還給了學生,學生是課堂的主要角色,他們學會了質(zhì)疑,學會了提出問題,在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題,并且能夠快樂的分享自己的成果,這樣的形式,使學生的學習興趣變得濃厚,增強了合作探究的能力,對于學生的表達能力不無裨益。
    其次,它能夠讓學生自信,在自信的交流中學會傾聽,學會補充,積極發(fā)表自己的觀點,學會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,在寬松自由的學習氛圍中,在和同伴的交流與集體的智慧同取得一定的進步。
    最后,這種教學方式,對于教師提出了更高的要求,教師是課堂的組織者和引導者,教師并不是按照自己的預設(shè)和備課來組織課堂。他必須用自己豐富的知識和機敏的課堂機智,依據(jù)學生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,來引導學生在“無序”中走向“有序”,而不至于使學生偏離了方向,教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的。
    是的,學生需要的才是最好的。能夠讓學生分享自己的所得是一件相當快樂的事情。然而,對于這種教學形式,在現(xiàn)實的教學中,我覺得只能是取其精華,借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學來說是不現(xiàn)實的。有很多種方法我們都需要虛心學習,博采眾長,因為教無定法。但是適合自己的,適合學生的才是最好的。對于這種教學形式,我們只是了解了表面的東西,對于具體的文本內(nèi)容,具體到每一篇文章如何實踐,依然模糊不清。例如:學生提出的問題如果沒有價值性,而對于需要學生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學生一定的表達方法,那學生如何進行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學生精讀品味的,這樣的文章又如何進行操作呢?總之,當我們無法解決困惑的時候,盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學的方向。不過,對于任何有益的教學方式,都值得欣賞和學習,這確實需要一個過程。
    許多事情,是有人在做,才會存在。而許多事情,是有人在思考,才會存在的更好。教無止境,學無止境,一邊學習,一邊思考,讓我們的學生因為我們的存在而感到幸福。