經濟全球化是當前世界經濟發(fā)展的趨勢，我們需要適應并抓住機遇。在寫總結時，我們可以請他人進行審閱和建議，以提高總結的質量和準確性。如果你正在尋找靈感，不妨瀏覽以下總結范文，或許能給你一些啟示。
花的校園教學設計篇一
教學內容：
蘇教版第九冊26~27頁《校園的綠化面積》。
教學目標：
1、通過計算、測量、設計，進一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計算方法，掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識。
3、在創(chuàng)新設計活動中，激發(fā)學習興趣以及合作的意識。
教學重、難點：
計算組合圖形的面積時，采用割補法，把它轉化成幾個基本圖形再進行計算。
教學預案：
一、課前導入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認識了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計算公式告訴大家。
〔設計意圖〕5年級的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經驗把這個公式需要特別注意的細節(jié)跟大家提醒，代替老師一問一答的舊知復習，充分展示課堂的開放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學測量，說解法。
1、我們學習的這些計算公式，今天要在生活中派上用場了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學說認真觀察。
思考：要計算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測量？
思考和指明回答。
（二）學會探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問題的方法，并把算式寫出來。
3、指明匯報結果，師展示他們的結果。
4、結合課件，師小結解決這個問題的割法和補法，并說明：解決一個問題，我們可以從不同的角度去思考，會得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設計意圖〕課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生在獨立思考的基礎上學會與同學探究、交流、學會把自己的想法告訴他人，同時也學會認真聽取別人建議，真正做到學生新知的獲得不僅教師的告訴和訓練，而更是學生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學們，不管你們喜歡割法還是補法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動手吧。
2、展示學習成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結提升：通過剛才的探究學習，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設計意圖〕讓學生用自己喜歡的方法完成這兩道習題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學生的知識從操作到語言的飛躍，讓學生的思維得到進一步的鞏固和升華。
四、拓展練習，爭當小小設計師。
為了把我們的校園建設得更美好，校長決定在建一做教學樓，教學樓前的花圃讓我們來幫忙設計，看誰的花圃設計的美麗又大方，校長就采用誰的設計。那樣，你就真正成了一個設計師了。拿出我們的格子圖，動手設計吧！
2、展示設計成果。
3、利用課間時間思考：我還可以怎么設計使花圃更合理更美麗。
〔設計意圖〕讓每個學生當小小設計師，既有利于學生綜合應用已學的知識，更有助于增強學生應用數(shù)學的自信心和自豪感，體會到數(shù)學在生活中的價值。
花的校園教學設計篇二
教材分析：
這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，四四拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規(guī)整，全曲節(jié)奏緊密，情緒歡快活潑。充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。第二樂段在六度跳進后，旋律進行在全曲的高音區(qū)，把歡快熱烈的情緒推向了高潮，與前段形成了明顯的對比。最后一句不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。
教學目標：
1、知識與技能：通過多次聆聽歌曲范唱，讓學生能夠運用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。
2、過程與方法：運用聽辯法，掌握前十六和后十六節(jié)奏的正確演唱方法，運用對比聽辨掌握五度、八度音程大跳的音準。能用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生在歡樂、和諧的氣氛中輕松的學習、接受、理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學生有感情的演唱歌曲，領略校園多姿多彩的風貌，體會到校園歌曲的重要性，增加學生對自己校園的熱愛和對未來的美好愿望。
教學重難點：
重點：
1、十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱。
2、通過音樂活動，激發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望，鼓勵和啟發(fā)學生積極探索勇于創(chuàng)新。
難點：十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱。
教具準備：
多媒體課件錄音機鋼琴打擊樂器。
教學過程:。
一、新課導入：
2.介紹作者施光南及作品：施光南為中國成立后我國自己培養(yǎng)的新一代作曲家，被稱為“時代歌手”。曾任全國青聯(lián)副主席、中國音協(xié)副主席、中共十三大代表。作評《周總理你在哪里》、《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》......
3.導言：
二、情景激發(fā)。
1、學生用啦唱旋律。
2、學生模仿拍出，學生根據(jù)老師的要求，分組拍手，然后合起來拍。
3、播放（多媒體課件……校園風景圖），背景音樂《校園多美好》說一說你最喜歡的校園一角。
4、教師播放圖片：升旗、廣播體操、眼保健操、課間活動。
設問：四幅圖分別表現(xiàn)了什么校園生活，可以用什么音樂表現(xiàn)，你能哼唱幾句？
還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活？
小結：校園的生活是多么豐富多彩，在眾多的校園歌曲中，已故作曲家創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃積極向上的歡快氣氛（出示課題）。
三、學唱歌曲。
1、欣賞歌曲范唱。
初聽并設問：歌曲的情緒怎么樣？歌曲表達了什么內容？
再聽：分組分句按節(jié)奏拍手（課件出示節(jié)奏譜）。
2、生隨歌曲拍手。
3、學唱歌曲：按節(jié)奏朗讀歌詞。
難點處理：學生學琴上面的節(jié)拍器按節(jié)奏讀詞（曲調的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而前半拍，時而在后半拍，在讀詞時要認真細致。
7、學生練習在心里面隨教師的琴聲哼曲不出聲。
處理方法：波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。
8、生隨琴用“啦”音唱旋律。
9、學生隨錄音輕輕填唱歌詞。
難點處理：完整地、流暢地、輕快地填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。（糾正個別難唱的句子）。
四、歌曲演唱處理：
1、用什么樣的情緒演唱？（指導學生有感情的唱詞）。
2、歌曲的高潮在哪里？（提示學生在歌曲高潮處嘗試著加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈）。
有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打擊樂。
學習方式：學生有感情的演唱歌曲，并配上打擊樂器伴奏。
3、學一學、跳一跳：一部分學生演唱，一部分學生舞蹈，一部分學生配打擊樂表演歌曲。
教學目的：讓每一個學生都動起來，把課堂氣氛推向高潮。
4、展示課前學生自己畫的校園圖片。
課堂小結：
今天我們學習了《校園多美好》這首歌曲，希望同學們能夠熱愛我們的校園生活。更希望同學們能夠在校園美好的學習環(huán)境中茁壯成長，成為建設祖國的棟梁之才。
花的校園教學設計篇三
一、鞏固練習。
1.第一題。
l讓學生觀察圖意。
l以小組為單位，讀一讀鐘面上的時間。
l說一說這個小朋友在做什么。
l滲透進行按時作息的教育。
2.第二題。
l先讓學生獨立連一連。
l全班交流。
3.第三題。
獨立完成。
4.第四題。
同桌兩人來做。
布置作業(yè)：
用鐘面進行練習。
課后小結：
花的校園教學設計篇四
了解雕塑藝術在校園中的作用，對自己所在學校的雕塑進行有針對性的研究，進行雕塑設計的嘗試。
【過程與方法】。
通過調查研討、設計展示，加強對校園雕塑的設計，協(xié)調雕塑與校園環(huán)境的改造等問題。
【情感態(tài)度和價值觀】。
通過課題研究過程、研究性學習方式，提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設計知識的綜合運用能力，關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。
二、教學重難點。
重點：建筑與雕塑藝術的關系以及如何動手制作一個立體雕塑。
難點：校園雕塑與校園之間的協(xié)調關系，如何促進學生的創(chuàng)造能力。
三、教學準備。
多媒體、不同學校的校園圖片、設計模型所需材料等。
四、教學過程。
(一)激趣導入。
(二)新課講授。
學生討論回答，教師總結評述：可以加入雕塑藝術，在校園廣場上加入標志性的?；盏臉酥镜袼芩囆g。
2.播放優(yōu)秀校園雕塑設計的圖片，思考他們都有什么特點?
學生討論，教師總結：優(yōu)秀的'校園雕塑設計都是結合本校的文化和背景，并且可以很好的與校園環(huán)境相融合。雕塑藝術對校園空間文化的塑造起著重要作用，它通過美的形式潛移默化地影響著我們的情感、態(tài)度與價值觀。校園雕塑設計不僅是雕塑與環(huán)境的形式統(tǒng)一，而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。
3.教師進行示范講解，如何以小組的形式制作簡單的沙盤。
(1)在校園平面設計草圖的基礎上，確定合適的制作比例，分配選擇制作的內容。
(2)初步組合，從模型整體的空間、造型和色彩關系上進行修改。
(3)添加環(huán)境裝飾。
雕塑模型的制作：
(1)切割與接合—可以借助直線切割、曲線切割、挖切等方法進行插接，可以利用紙條編接，也可以利用各種黏合劑粘接。
(2)折疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。折疊的方法包括直線折疊、折線折疊、曲線折疊。折疊前最好用刀背刻畫折疊線，以便折疊。
小組進行校園雕塑方案的設計，教師指導學生選擇繪制立體圖和制作模型等。
小組合作完成，在制作過程中注意體現(xiàn)設計思想，在方案中還要具有可行性。
(四)交流、展示、評價。
教師組織展示學生的設計，評選出最佳設計。
學生分組展示自己的設計成果，并用語言或文字說明，闡述小組創(chuàng)意。
師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設計作品進行進一步加工，提交學校作為學生的研究成果，供學校改造時參考。
(五)小結作業(yè)。
1.教師總結本節(jié)課內容，并對本節(jié)課內容做到查漏補缺。
2.要求學生在課下自己搜集其他學校的優(yōu)秀雕塑作品，并對其進行賞析。
花的校園教學設計篇五
(《品德與生活》第二冊)。
一、教學目標：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認同別人的快樂。
3、能夠對同學之間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學重點：
幫助學生真正理解分享的含義，鼓勵他們將自己的快樂表達出來和他人分享。
三、教學過程：
（一）、輕松游戲，體驗感悟。
1、學生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學們一起玩玩具。你們可以在小組內交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因為，我們分享；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個大集體中，都要學會分享，學會了分享，我們就會得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個主意，畫一畫。（學生動手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結：把你獨特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學到很多自己不知道的知識呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學校上課的時候，有個小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對嗎？為什么？
4、如果你是他，你會怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學題，請你來算一算：你和我各有一個蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個蘋果？（一個）。
2、再請你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個快樂？（兩個）。
3、如果每個人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會有多少個快樂呢？（無數(shù)個）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請把你的快樂事先說自己組的同學聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動總結，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學設計篇六
(《品德與生活》第二冊)。
一、教學目標：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認同別人的快樂。
3、能夠對同學之間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學重點：
幫助學生真正理解分享的含義，鼓勵他們將自己的快樂表達出來和他人分享。
三、教學過程：
（一）、輕松游戲，體驗感悟。
1、學生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學們一起玩玩具。你們可以在小組內交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因為，我們分享；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個大集體中，都要學會分享，學會了分享，我們就會得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個主意，畫一畫。（學生動手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結：把你獨特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學到很多自己不知道的知識呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學校上課的時候，有個小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對嗎？為什么？
4、如果你是他，你會怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學題，請你來算一算：你和我各有一個蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個蘋果？（一個）。
2、再請你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個快樂？（兩個）。
3、如果每個人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會有多少個快樂呢？（無數(shù)個）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請把你的快樂事先說自己組的同學聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動總結，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學設計篇七
教學目標：
1、通過自己喜愛的情景學習數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，培養(yǎng)學生從生活中提出數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識，進而滲透“生活數(shù)學”的思想。
2、經歷數(shù)據(jù)的整理過程，學習“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，獲得簡單的統(tǒng)計結果。
3、在合作交流的學習中，學會肯定自己和傾聽別人的意見。
教學重點：
學會有序觀察，有條理的思考。
教學難點：
進行簡單的統(tǒng)計。
教學準備：
課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計圖，學具多個。
一、談話引入，提出學習目標。
1、談話引入。
師：現(xiàn)在你們是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學到知識。
可以交朋友?？梢宰鲇螒??！?BR> 師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……。
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……。
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
2、提出學習目標。
（1）觀察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。
（2）學會用統(tǒng)計的方法整理各種活動的人數(shù)。
二、活動探究，展示學習成果。
（一）分類。
3、小組討論匯報，你獲得了哪些信息？
4、教師小結：根據(jù)各種活動的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報和武術五類。
（二）整理。
1、出示第一幅跳繩圖。
（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）。
（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個興趣小組里的人有幾個。再比較哪項活動的人最多？哪項活動的人最少？誰比誰多多少或少多少？）。
（3）列式計算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）。
（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）。
（5）利用學具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學生把步驟記說一說，教師再及時小結）。
跳繩。
踢球。
跑步。
出黑板報。
武術。
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計，幫助利用相同方法的學生組成學習小組。
6、小組合作學習，完成各種活動的統(tǒng)計，并完成上面的表格。
7、小組匯報，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。
（三）分析表格，解決問題。
1、展示完整的表格，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。
2、想一想：你還能提出什么問題？
3、議一儀：
（1）如果學校開展一項競賽活動，你認為開展哪項活動最受歡迎？為什么？
（2）哪兩項活動的人最接近？
（3）你對學校的課外活動還有什么好的建議？你想對校長、老師說點什么嗎？
三、檢測成效，拓展延伸。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在我們調查一下我們班喜歡這些小動物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）。
要求：統(tǒng)計喜歡每種小動物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。
四、總結反思，激發(fā)求知欲。
師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？
花的校園教學設計篇八
學了《趕花》這一課后，我有很多感觸。
這篇課文通過敘述養(yǎng)蜂工的生活，說明了“只能人趕花，不能讓花等人”的道理，啟示我們：在學習、工作上也要有“趕”的精神，趕了就會有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，時光流逝，將一事無成。
我對這句話感受挺深。眾年周知，驕傲的同學最終會落后，而持之以恒勤奮學習的同學學習成績必然會領先。驕傲的同學總覺得自己學得差不多了，所以就“停”了下來，不去向前“趕”。正相反，學習虛心的同學總覺得自己學得太少，所以就不停地往前“趕”，成績也就不斷地上升，就像養(yǎng)蜂工那樣，一年四季不停地趕花，才得到了更多的花蜜。
我自己在學習中雖然沒有“等”，但向前“趕”的那種勁頭也不足。自從學習了這篇課文以后，我下決心從明天起，不！從現(xiàn)在起，用養(yǎng)蜂工那種“趕”的精神鞭策自己，使自己的學習成績穩(wěn)步提高。
我衷心希望大家在學習上不停地“趕”，班級與班級之間不停地“趕”。讓我們的班級成為先進集體，讓我們每個人的學習成績不斷提高！
《趕花》。
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花的校園教學設計篇九
1.讀安全課本，掌生命之握。
2.安全工程鑄廣廈萬家，先進技術育優(yōu)秀人才。
3.以我安全之心，換我校園和諧。
4.三秒頓足觀察，一生幸福平安。
5.生命是一種信任，安全是一種責任。
6.明天的幸?？拷裉欤裉斓钠桨部堪踩?。
7.出行謹慎一分，安全伴隨一生。
8.我們可以擁抱大海，但卻不可被海“擁抱”。
9.今日今時我為安全而注意，明日明刻安全為我為牽伴。
10.紅綠燈就是天使的臉，不理天使，天堂相見。
11.論生命不分貴賤，講安全不分你我。
12.安全駐心中，命運握手中。
13.安全意識天天有，校園生活樂悠悠。
14.用火用電要小心，安全安全時時記，平安永遠伴你行。
15.今天我們?yōu)樾@安全建設栽下一棵小樹，未來它將在這里成蔭。
16.大事小事講安全，時時刻刻顧安全。
17.人濟濟其擁堵兮，吾將慢性而求穩(wěn)。
18.平安校園我愛它，人人安全靠大家。
19.安全記心間，文明印腦中。
20.安全意識就像安全帶，系好它才能保護自己。
花的校園教學設計篇十
1．誰解琵琶聲。
【明確】詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：
【說明】設計這樣一問，能使學生明確，鑒賞詩歌一定不能忽視詩中風物描寫的文字，他們也是詩人思想感情的載體。
【總體評說】白居易的《琵琶行》是一首著名的詩歌。筆者在引導學生鑒賞時，沒有作常式的詞句翻譯、結構梳理等，而是有意識地從新的角度設置問題，激發(fā)思考，使學生讀得深入，讀得興濃。學生在獲得情感愉悅的同時，鑒賞力也確有明顯的提高。
花的校園教學設計篇十一
課本第2、3頁。
1、通過情境圖使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數(shù)數(shù)的能力，引導學生正確地數(shù)出10以內的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學生有序地觀察和與書本對話的能力。
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
一、談話導入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學書。（老師神秘地出示數(shù)學書）。
生2：1+4=5是數(shù)學。……。
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學就在你的身邊?！?BR> 師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學就在你的身邊?！?BR> 師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學成為好朋友的。
二、新授。
（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。
（2）引導學生找出圖中各種動物的.數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學上來數(shù)一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數(shù)得對不對。
（這位學生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學有一只沒數(shù)，應該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？
生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。
師引導：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。
師小結：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
（1）學生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們去看一看，找一找，說一說吧！
（教師可帶生去操場上找數(shù)字，引導學生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數(shù)學的思想，讓學生感受到數(shù)學在我們生活中無處不有，初步會用“數(shù)”表示事物。
三、總結。
師：這節(jié)課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學）。
師：剛才數(shù)學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？
生：教會了我們數(shù)數(shù)。
師：對了，這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
花的校園教學設計篇十二
教學目標：
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，以及熱愛校園，尊敬師長，團結互助，自信樂觀的情感態(tài)度。
過程與方法：
通過聆聽，模唱、編創(chuàng)、綜合性藝術表演等方法，使學生能夠熟練的背唱歌曲第一段。
知識與技能：
1、能夠用自然的聲音，有感情有表情的演唱歌曲。
2、認識十六分音符和八分休止符，能夠準確掌握。
3、能夠用肢體語言表現(xiàn)歌曲情緒。
教學過程：
一、導入新課：
1、課前律動：《上學歌》
2、圖片導入：（出示課件）
（設計理念：音樂可要以音樂為主線，調動學生的學習興趣，設計本環(huán)節(jié)，目的在于使學生在音樂的氛圍中走進校園，融入音樂課堂，從而激發(fā)學生繼續(xù)學習的積極性）
二、學習新歌：
1、聆聽范唱，說說聽了歌曲之后你的心情怎樣？
2、再次聆聽，用手為歌曲伴奏。
3、三次聆聽，用打擊樂器為歌曲伴奏。
（設計理念：通過多次聆聽范唱，使學生對歌曲的節(jié)奏、旋律有初步的印象，并跟著音樂拍手，用打擊樂器伴奏，迎合了兒童對音樂學習的心理需求，使他們能夠自主的掌握歌曲的.節(jié)奏和旋律。）
4、認識十六分音符和八分休止符，能夠準確掌握。
（設計理念：通過讀、唱、拍、做游戲等多種形式，激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)力，同時掌握本節(jié)課的難點，寓教于樂。）
5、跟著琴模唱歌曲旋律。
6、為歌曲填詞。
（設計理念：新課標指出，唱歌教學要突破一句一句教唱的模式，變老師教為自主學。通過本環(huán)節(jié)的教學，給學生設定較易突破的難關，充分發(fā)揮學生主動性，用自己的方式來學習旋律記歌詞，從中獲得成功的愉悅。）
7、分組演唱歌曲。
8、用肢體語言表現(xiàn)歌曲情緒。
（設計理念：通過學生對歌曲的理解，自己創(chuàng)編簡單的舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲，將比較好的創(chuàng)意拓展開來，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，增強學生學習的自信心。）
9、完整表演歌曲第一段。
（設計理念：通過唱、奏、演等多種形式來表現(xiàn)歌曲，充分發(fā)揮學生的音樂才能，施展學生的音樂技藝，保持學生對音樂學習的興趣。）
三、拓展延伸：
說說我們的校園的美。（出示課件）
慈愛的老師，啟示學生珍惜今天的幸福生活，好好學習。）
四、課堂小結：
同學們，我們每天的大部分時間都是在學校度過，這里有你們朝夕相處的同窗好友，你們一起學習，一起玩耍；這里有關心愛護你們的老師校長，他們教給你們知識，護佑你們成長。學校就像你們的第二個家，你們能夠在這個大家庭里健康成長，就是老師們最大的心愿。此時，你最想對我們的學校說些什么？最想對我們親愛的老師說些什么？大聲說出來！
花的校園教學設計篇十三
這篇文章通過寫作者小時候在故鄉(xiāng)養(yǎng)蜜的生活，說明了“只能讓人去趕花，不能讓花來趕人”的道理，它啟示我們：在學習、工作上也要有趕花的精神，趕了就會有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，將一事無成。
我對這句話感受很深。眾所周知，驕傲的同學終究會落后，而持之以恒，勤奮學習的同學，學習成績必然會領先。驕傲的同學總覺得自己已經學得差不多了，所以就“停”下來了，不向前進。正相反，學習虛心的同學總覺得自己學得太少了，所以就要不停地向前“趕”，成績也就不斷的上升。就像養(yǎng)蜂人那樣，一年四季不停地趕花，才能得到更多的.花蜜。
我自己在學習中雖然沒有“等”，但是向前“趕”的精神仍然不足。我下決心從明天開始，不！從現(xiàn)在開始，用養(yǎng)蜂人那種“趕”的精神來鞭策自己，使自己的學到更多有用的知識。
花的校園教學設計篇十四
1.了解學校,喜歡學校,增進對學校的了解與親近感。
2.對周圍環(huán)境感興趣,學習了解新環(huán)境的方法。
3.了解并學會利用學校的有關設施,設備等。
4.了解并遵守學校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
一年級的孩子,由于剛進入小學學習,對新學校、新老師、新同學都充滿了好奇心。同時孩子們年紀小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
熟悉學校環(huán)境,學習利用學校的設施解決自己學習和生活中遇到的問題。
4.1第一學時
4.1.1(一)、課前活動，初步體驗
布置任務:要求學生利用課余時間自由參觀學校,參觀完后,和小伙伴說一說到過的地方。
4.1.2(二)、課中活動，深化體驗
1.老師以電視臺記者的身份出現(xiàn),導入活動:聽說前幾天小朋友們組成小分隊去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們在學校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2.引導孩子們自由地講述自己在學校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個角度進行介紹。
4.結合孩子們的經驗幫助孩子總結廣告語的特點:簡明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5.引導孩子們分組討論:你想怎樣為學校做廣告(宣傳什么內容)?
6.分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機”前表演自己組編的廣告詞。
7.自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個人,也可以幾個人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應的動作。
8.對孩子們的表現(xiàn)給予積極評價,也可以將廣告詞記錄下來貼在教室里,并讓孩子們評選出最佳廣告。
4.1.3(三)課外延伸，升華體驗
將“電視機”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4.1.4(四)板書設計：
我們的校園
我介紹:
我來演:
我來編:
花的校園教學設計篇一
教學內容：
蘇教版第九冊26~27頁《校園的綠化面積》。
教學目標：
1、通過計算、測量、設計，進一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計算方法，掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識。
3、在創(chuàng)新設計活動中，激發(fā)學習興趣以及合作的意識。
教學重、難點：
計算組合圖形的面積時，采用割補法，把它轉化成幾個基本圖形再進行計算。
教學預案：
一、課前導入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認識了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計算公式告訴大家。
〔設計意圖〕5年級的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經驗把這個公式需要特別注意的細節(jié)跟大家提醒，代替老師一問一答的舊知復習，充分展示課堂的開放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學測量，說解法。
1、我們學習的這些計算公式，今天要在生活中派上用場了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學說認真觀察。
思考：要計算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測量？
思考和指明回答。
（二）學會探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問題的方法，并把算式寫出來。
3、指明匯報結果，師展示他們的結果。
4、結合課件，師小結解決這個問題的割法和補法，并說明：解決一個問題，我們可以從不同的角度去思考，會得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設計意圖〕課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生在獨立思考的基礎上學會與同學探究、交流、學會把自己的想法告訴他人，同時也學會認真聽取別人建議，真正做到學生新知的獲得不僅教師的告訴和訓練，而更是學生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學們，不管你們喜歡割法還是補法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動手吧。
2、展示學習成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結提升：通過剛才的探究學習，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設計意圖〕讓學生用自己喜歡的方法完成這兩道習題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學生的知識從操作到語言的飛躍，讓學生的思維得到進一步的鞏固和升華。
四、拓展練習，爭當小小設計師。
為了把我們的校園建設得更美好，校長決定在建一做教學樓，教學樓前的花圃讓我們來幫忙設計，看誰的花圃設計的美麗又大方，校長就采用誰的設計。那樣，你就真正成了一個設計師了。拿出我們的格子圖，動手設計吧！
2、展示設計成果。
3、利用課間時間思考：我還可以怎么設計使花圃更合理更美麗。
〔設計意圖〕讓每個學生當小小設計師，既有利于學生綜合應用已學的知識，更有助于增強學生應用數(shù)學的自信心和自豪感，體會到數(shù)學在生活中的價值。
花的校園教學設計篇二
教材分析：
這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，四四拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規(guī)整，全曲節(jié)奏緊密，情緒歡快活潑。充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。第二樂段在六度跳進后，旋律進行在全曲的高音區(qū)，把歡快熱烈的情緒推向了高潮，與前段形成了明顯的對比。最后一句不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。
教學目標：
1、知識與技能：通過多次聆聽歌曲范唱，讓學生能夠運用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。
2、過程與方法：運用聽辯法，掌握前十六和后十六節(jié)奏的正確演唱方法，運用對比聽辨掌握五度、八度音程大跳的音準。能用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生在歡樂、和諧的氣氛中輕松的學習、接受、理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學生有感情的演唱歌曲，領略校園多姿多彩的風貌，體會到校園歌曲的重要性，增加學生對自己校園的熱愛和對未來的美好愿望。
教學重難點：
重點：
1、十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱。
2、通過音樂活動，激發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望，鼓勵和啟發(fā)學生積極探索勇于創(chuàng)新。
難點：十六分音符節(jié)奏及裝飾音的演唱。
教具準備：
多媒體課件錄音機鋼琴打擊樂器。
教學過程:。
一、新課導入：
2.介紹作者施光南及作品：施光南為中國成立后我國自己培養(yǎng)的新一代作曲家，被稱為“時代歌手”。曾任全國青聯(lián)副主席、中國音協(xié)副主席、中共十三大代表。作評《周總理你在哪里》、《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》......
3.導言：
二、情景激發(fā)。
1、學生用啦唱旋律。
2、學生模仿拍出，學生根據(jù)老師的要求，分組拍手，然后合起來拍。
3、播放（多媒體課件……校園風景圖），背景音樂《校園多美好》說一說你最喜歡的校園一角。
4、教師播放圖片：升旗、廣播體操、眼保健操、課間活動。
設問：四幅圖分別表現(xiàn)了什么校園生活，可以用什么音樂表現(xiàn)，你能哼唱幾句？
還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活？
小結：校園的生活是多么豐富多彩，在眾多的校園歌曲中，已故作曲家創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃積極向上的歡快氣氛（出示課題）。
三、學唱歌曲。
1、欣賞歌曲范唱。
初聽并設問：歌曲的情緒怎么樣？歌曲表達了什么內容？
再聽：分組分句按節(jié)奏拍手（課件出示節(jié)奏譜）。
2、生隨歌曲拍手。
3、學唱歌曲：按節(jié)奏朗讀歌詞。
難點處理：學生學琴上面的節(jié)拍器按節(jié)奏讀詞（曲調的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而前半拍，時而在后半拍，在讀詞時要認真細致。
7、學生練習在心里面隨教師的琴聲哼曲不出聲。
處理方法：波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。
8、生隨琴用“啦”音唱旋律。
9、學生隨錄音輕輕填唱歌詞。
難點處理：完整地、流暢地、輕快地填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。（糾正個別難唱的句子）。
四、歌曲演唱處理：
1、用什么樣的情緒演唱？（指導學生有感情的唱詞）。
2、歌曲的高潮在哪里？（提示學生在歌曲高潮處嘗試著加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈）。
有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打擊樂。
學習方式：學生有感情的演唱歌曲，并配上打擊樂器伴奏。
3、學一學、跳一跳：一部分學生演唱，一部分學生舞蹈，一部分學生配打擊樂表演歌曲。
教學目的：讓每一個學生都動起來，把課堂氣氛推向高潮。
4、展示課前學生自己畫的校園圖片。
課堂小結：
今天我們學習了《校園多美好》這首歌曲，希望同學們能夠熱愛我們的校園生活。更希望同學們能夠在校園美好的學習環(huán)境中茁壯成長，成為建設祖國的棟梁之才。
花的校園教學設計篇三
一、鞏固練習。
1.第一題。
l讓學生觀察圖意。
l以小組為單位，讀一讀鐘面上的時間。
l說一說這個小朋友在做什么。
l滲透進行按時作息的教育。
2.第二題。
l先讓學生獨立連一連。
l全班交流。
3.第三題。
獨立完成。
4.第四題。
同桌兩人來做。
布置作業(yè)：
用鐘面進行練習。
課后小結：
花的校園教學設計篇四
了解雕塑藝術在校園中的作用，對自己所在學校的雕塑進行有針對性的研究，進行雕塑設計的嘗試。
【過程與方法】。
通過調查研討、設計展示，加強對校園雕塑的設計，協(xié)調雕塑與校園環(huán)境的改造等問題。
【情感態(tài)度和價值觀】。
通過課題研究過程、研究性學習方式，提高調查研究、綜合分析、解決問題的能力和對設計知識的綜合運用能力，關注學校的形象與建設，增強主人翁意識和榮譽感。
二、教學重難點。
重點：建筑與雕塑藝術的關系以及如何動手制作一個立體雕塑。
難點：校園雕塑與校園之間的協(xié)調關系，如何促進學生的創(chuàng)造能力。
三、教學準備。
多媒體、不同學校的校園圖片、設計模型所需材料等。
四、教學過程。
(一)激趣導入。
(二)新課講授。
學生討論回答，教師總結評述：可以加入雕塑藝術，在校園廣場上加入標志性的?；盏臉酥镜袼芩囆g。
2.播放優(yōu)秀校園雕塑設計的圖片，思考他們都有什么特點?
學生討論，教師總結：優(yōu)秀的'校園雕塑設計都是結合本校的文化和背景，并且可以很好的與校園環(huán)境相融合。雕塑藝術對校園空間文化的塑造起著重要作用，它通過美的形式潛移默化地影響著我們的情感、態(tài)度與價值觀。校園雕塑設計不僅是雕塑與環(huán)境的形式統(tǒng)一，而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。
3.教師進行示范講解，如何以小組的形式制作簡單的沙盤。
(1)在校園平面設計草圖的基礎上，確定合適的制作比例，分配選擇制作的內容。
(2)初步組合，從模型整體的空間、造型和色彩關系上進行修改。
(3)添加環(huán)境裝飾。
雕塑模型的制作：
(1)切割與接合—可以借助直線切割、曲線切割、挖切等方法進行插接，可以利用紙條編接，也可以利用各種黏合劑粘接。
(2)折疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。折疊的方法包括直線折疊、折線折疊、曲線折疊。折疊前最好用刀背刻畫折疊線，以便折疊。
小組進行校園雕塑方案的設計，教師指導學生選擇繪制立體圖和制作模型等。
小組合作完成，在制作過程中注意體現(xiàn)設計思想，在方案中還要具有可行性。
(四)交流、展示、評價。
教師組織展示學生的設計，評選出最佳設計。
學生分組展示自己的設計成果，并用語言或文字說明，闡述小組創(chuàng)意。
師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設計作品進行進一步加工，提交學校作為學生的研究成果，供學校改造時參考。
(五)小結作業(yè)。
1.教師總結本節(jié)課內容，并對本節(jié)課內容做到查漏補缺。
2.要求學生在課下自己搜集其他學校的優(yōu)秀雕塑作品，并對其進行賞析。
花的校園教學設計篇五
(《品德與生活》第二冊)。
一、教學目標：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認同別人的快樂。
3、能夠對同學之間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學重點：
幫助學生真正理解分享的含義，鼓勵他們將自己的快樂表達出來和他人分享。
三、教學過程：
（一）、輕松游戲，體驗感悟。
1、學生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學們一起玩玩具。你們可以在小組內交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因為，我們分享；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個大集體中，都要學會分享，學會了分享，我們就會得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個主意，畫一畫。（學生動手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結：把你獨特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學到很多自己不知道的知識呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學校上課的時候，有個小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對嗎？為什么？
4、如果你是他，你會怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學題，請你來算一算：你和我各有一個蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個蘋果？（一個）。
2、再請你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個快樂？（兩個）。
3、如果每個人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會有多少個快樂呢？（無數(shù)個）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請把你的快樂事先說自己組的同學聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動總結，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學設計篇六
(《品德與生活》第二冊)。
一、教學目標：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認同別人的快樂。
3、能夠對同學之間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學重點：
幫助學生真正理解分享的含義，鼓勵他們將自己的快樂表達出來和他人分享。
三、教學過程：
（一）、輕松游戲，體驗感悟。
1、學生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學們一起玩玩具。你們可以在小組內交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因為，我們分享；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個大集體中，都要學會分享，學會了分享，我們就會得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個主意，畫一畫。（學生動手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結：把你獨特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學到很多自己不知道的知識呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學校上課的時候，有個小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對嗎？為什么？
4、如果你是他，你會怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學題，請你來算一算：你和我各有一個蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個蘋果？（一個）。
2、再請你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個快樂？（兩個）。
3、如果每個人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會有多少個快樂呢？（無數(shù)個）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請把你的快樂事先說自己組的同學聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動總結，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學設計篇七
教學目標：
1、通過自己喜愛的情景學習數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，培養(yǎng)學生從生活中提出數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識，進而滲透“生活數(shù)學”的思想。
2、經歷數(shù)據(jù)的整理過程，學習“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，獲得簡單的統(tǒng)計結果。
3、在合作交流的學習中，學會肯定自己和傾聽別人的意見。
教學重點：
學會有序觀察，有條理的思考。
教學難點：
進行簡單的統(tǒng)計。
教學準備：
課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計圖，學具多個。
一、談話引入，提出學習目標。
1、談話引入。
師：現(xiàn)在你們是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學到知識。
可以交朋友?？梢宰鲇螒??！?BR> 師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……。
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……。
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
2、提出學習目標。
（1）觀察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。
（2）學會用統(tǒng)計的方法整理各種活動的人數(shù)。
二、活動探究，展示學習成果。
（一）分類。
3、小組討論匯報，你獲得了哪些信息？
4、教師小結：根據(jù)各種活動的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報和武術五類。
（二）整理。
1、出示第一幅跳繩圖。
（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）。
（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個興趣小組里的人有幾個。再比較哪項活動的人最多？哪項活動的人最少？誰比誰多多少或少多少？）。
（3）列式計算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）。
（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）。
（5）利用學具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學生把步驟記說一說，教師再及時小結）。
跳繩。
踢球。
跑步。
出黑板報。
武術。
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計，幫助利用相同方法的學生組成學習小組。
6、小組合作學習，完成各種活動的統(tǒng)計，并完成上面的表格。
7、小組匯報，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。
（三）分析表格，解決問題。
1、展示完整的表格，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。
2、想一想：你還能提出什么問題？
3、議一儀：
（1）如果學校開展一項競賽活動，你認為開展哪項活動最受歡迎？為什么？
（2）哪兩項活動的人最接近？
（3）你對學校的課外活動還有什么好的建議？你想對校長、老師說點什么嗎？
三、檢測成效，拓展延伸。
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在我們調查一下我們班喜歡這些小動物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）。
要求：統(tǒng)計喜歡每種小動物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。
四、總結反思，激發(fā)求知欲。
師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？
花的校園教學設計篇八
學了《趕花》這一課后，我有很多感觸。
這篇課文通過敘述養(yǎng)蜂工的生活，說明了“只能人趕花，不能讓花等人”的道理，啟示我們：在學習、工作上也要有“趕”的精神，趕了就會有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，時光流逝，將一事無成。
我對這句話感受挺深。眾年周知，驕傲的同學最終會落后，而持之以恒勤奮學習的同學學習成績必然會領先。驕傲的同學總覺得自己學得差不多了，所以就“停”了下來，不去向前“趕”。正相反，學習虛心的同學總覺得自己學得太少，所以就不停地往前“趕”，成績也就不斷地上升，就像養(yǎng)蜂工那樣，一年四季不停地趕花，才得到了更多的花蜜。
我自己在學習中雖然沒有“等”，但向前“趕”的那種勁頭也不足。自從學習了這篇課文以后，我下決心從明天起，不！從現(xiàn)在起，用養(yǎng)蜂工那種“趕”的精神鞭策自己，使自己的學習成績穩(wěn)步提高。
我衷心希望大家在學習上不停地“趕”，班級與班級之間不停地“趕”。讓我們的班級成為先進集體，讓我們每個人的學習成績不斷提高！
《趕花》。
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花的校園教學設計篇九
1.讀安全課本，掌生命之握。
2.安全工程鑄廣廈萬家，先進技術育優(yōu)秀人才。
3.以我安全之心，換我校園和諧。
4.三秒頓足觀察，一生幸福平安。
5.生命是一種信任，安全是一種責任。
6.明天的幸?？拷裉欤裉斓钠桨部堪踩?。
7.出行謹慎一分，安全伴隨一生。
8.我們可以擁抱大海，但卻不可被海“擁抱”。
9.今日今時我為安全而注意，明日明刻安全為我為牽伴。
10.紅綠燈就是天使的臉，不理天使，天堂相見。
11.論生命不分貴賤，講安全不分你我。
12.安全駐心中，命運握手中。
13.安全意識天天有，校園生活樂悠悠。
14.用火用電要小心，安全安全時時記，平安永遠伴你行。
15.今天我們?yōu)樾@安全建設栽下一棵小樹，未來它將在這里成蔭。
16.大事小事講安全，時時刻刻顧安全。
17.人濟濟其擁堵兮，吾將慢性而求穩(wěn)。
18.平安校園我愛它，人人安全靠大家。
19.安全記心間，文明印腦中。
20.安全意識就像安全帶，系好它才能保護自己。
花的校園教學設計篇十
1．誰解琵琶聲。
【明確】詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面：
【說明】設計這樣一問，能使學生明確，鑒賞詩歌一定不能忽視詩中風物描寫的文字，他們也是詩人思想感情的載體。
【總體評說】白居易的《琵琶行》是一首著名的詩歌。筆者在引導學生鑒賞時，沒有作常式的詞句翻譯、結構梳理等，而是有意識地從新的角度設置問題，激發(fā)思考，使學生讀得深入，讀得興濃。學生在獲得情感愉悅的同時，鑒賞力也確有明顯的提高。
花的校園教學設計篇十一
課本第2、3頁。
1、通過情境圖使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數(shù)數(shù)的能力，引導學生正確地數(shù)出10以內的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學生有序地觀察和與書本對話的能力。
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
一、談話導入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數(shù)學書。（老師神秘地出示數(shù)學書）。
生2：1+4=5是數(shù)學。……。
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數(shù)學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數(shù)學就在你的身邊?！?BR> 師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數(shù)學就在你的身邊?！?BR> 師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數(shù)學成為好朋友的。
二、新授。
（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。
（2）引導學生找出圖中各種動物的.數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說“開學了！”
生2、小白兔說：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數(shù)對了呢？老師先請數(shù)8只的某某同學上來數(shù)一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數(shù)得對不對。
（這位學生沒有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學有一只沒數(shù)，應該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數(shù)嗎？
生：因為他一會兒數(shù)這邊，一會兒數(shù)那邊。
師引導：那你覺得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個方向一個一個地數(shù)過去。
師小結：對了，數(shù)的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數(shù)來表示。（邊說邊出示這幾個數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來表示，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
（1）學生獨立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們去看一看，找一找，說一說吧！
（教師可帶生去操場上找數(shù)字，引導學生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數(shù)學的思想，讓學生感受到數(shù)學在我們生活中無處不有，初步會用“數(shù)”表示事物。
三、總結。
師：這節(jié)課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學）。
師：剛才數(shù)學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？
生：教會了我們數(shù)數(shù)。
師：對了，這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
花的校園教學設計篇十二
教學目標：
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，以及熱愛校園，尊敬師長，團結互助，自信樂觀的情感態(tài)度。
過程與方法：
通過聆聽，模唱、編創(chuàng)、綜合性藝術表演等方法，使學生能夠熟練的背唱歌曲第一段。
知識與技能：
1、能夠用自然的聲音，有感情有表情的演唱歌曲。
2、認識十六分音符和八分休止符，能夠準確掌握。
3、能夠用肢體語言表現(xiàn)歌曲情緒。
教學過程：
一、導入新課：
1、課前律動：《上學歌》
2、圖片導入：（出示課件）
（設計理念：音樂可要以音樂為主線，調動學生的學習興趣，設計本環(huán)節(jié)，目的在于使學生在音樂的氛圍中走進校園，融入音樂課堂，從而激發(fā)學生繼續(xù)學習的積極性）
二、學習新歌：
1、聆聽范唱，說說聽了歌曲之后你的心情怎樣？
2、再次聆聽，用手為歌曲伴奏。
3、三次聆聽，用打擊樂器為歌曲伴奏。
（設計理念：通過多次聆聽范唱，使學生對歌曲的節(jié)奏、旋律有初步的印象，并跟著音樂拍手，用打擊樂器伴奏，迎合了兒童對音樂學習的心理需求，使他們能夠自主的掌握歌曲的.節(jié)奏和旋律。）
4、認識十六分音符和八分休止符，能夠準確掌握。
（設計理念：通過讀、唱、拍、做游戲等多種形式，激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)力，同時掌握本節(jié)課的難點，寓教于樂。）
5、跟著琴模唱歌曲旋律。
6、為歌曲填詞。
（設計理念：新課標指出，唱歌教學要突破一句一句教唱的模式，變老師教為自主學。通過本環(huán)節(jié)的教學，給學生設定較易突破的難關，充分發(fā)揮學生主動性，用自己的方式來學習旋律記歌詞，從中獲得成功的愉悅。）
7、分組演唱歌曲。
8、用肢體語言表現(xiàn)歌曲情緒。
（設計理念：通過學生對歌曲的理解，自己創(chuàng)編簡單的舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲，將比較好的創(chuàng)意拓展開來，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，增強學生學習的自信心。）
9、完整表演歌曲第一段。
（設計理念：通過唱、奏、演等多種形式來表現(xiàn)歌曲，充分發(fā)揮學生的音樂才能，施展學生的音樂技藝，保持學生對音樂學習的興趣。）
三、拓展延伸：
說說我們的校園的美。（出示課件）
慈愛的老師，啟示學生珍惜今天的幸福生活，好好學習。）
四、課堂小結：
同學們，我們每天的大部分時間都是在學校度過，這里有你們朝夕相處的同窗好友，你們一起學習，一起玩耍；這里有關心愛護你們的老師校長，他們教給你們知識，護佑你們成長。學校就像你們的第二個家，你們能夠在這個大家庭里健康成長，就是老師們最大的心愿。此時，你最想對我們的學校說些什么？最想對我們親愛的老師說些什么？大聲說出來！
花的校園教學設計篇十三
這篇文章通過寫作者小時候在故鄉(xiāng)養(yǎng)蜜的生活，說明了“只能讓人去趕花，不能讓花來趕人”的道理，它啟示我們：在學習、工作上也要有趕花的精神，趕了就會有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，將一事無成。
我對這句話感受很深。眾所周知，驕傲的同學終究會落后，而持之以恒，勤奮學習的同學，學習成績必然會領先。驕傲的同學總覺得自己已經學得差不多了，所以就“停”下來了，不向前進。正相反，學習虛心的同學總覺得自己學得太少了，所以就要不停地向前“趕”，成績也就不斷的上升。就像養(yǎng)蜂人那樣，一年四季不停地趕花，才能得到更多的.花蜜。
我自己在學習中雖然沒有“等”，但是向前“趕”的精神仍然不足。我下決心從明天開始，不！從現(xiàn)在開始，用養(yǎng)蜂人那種“趕”的精神來鞭策自己，使自己的學到更多有用的知識。
花的校園教學設計篇十四
1.了解學校,喜歡學校,增進對學校的了解與親近感。
2.對周圍環(huán)境感興趣,學習了解新環(huán)境的方法。
3.了解并學會利用學校的有關設施,設備等。
4.了解并遵守學校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
一年級的孩子,由于剛進入小學學習,對新學校、新老師、新同學都充滿了好奇心。同時孩子們年紀小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
熟悉學校環(huán)境,學習利用學校的設施解決自己學習和生活中遇到的問題。
4.1第一學時
4.1.1(一)、課前活動，初步體驗
布置任務:要求學生利用課余時間自由參觀學校,參觀完后,和小伙伴說一說到過的地方。
4.1.2(二)、課中活動，深化體驗
1.老師以電視臺記者的身份出現(xiàn),導入活動:聽說前幾天小朋友們組成小分隊去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們在學校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2.引導孩子們自由地講述自己在學校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個角度進行介紹。
4.結合孩子們的經驗幫助孩子總結廣告語的特點:簡明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5.引導孩子們分組討論:你想怎樣為學校做廣告(宣傳什么內容)?
6.分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機”前表演自己組編的廣告詞。
7.自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個人,也可以幾個人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應的動作。
8.對孩子們的表現(xiàn)給予積極評價,也可以將廣告詞記錄下來貼在教室里,并讓孩子們評選出最佳廣告。
4.1.3(三)課外延伸，升華體驗
將“電視機”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4.1.4(四)板書設計：
我們的校園
我介紹:
我來演:
我來編: