教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意教材的充分利用，做到知識(shí)面廣、內(nèi)容深入。教案的編寫(xiě)需要教師在融入自己的教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，借鑒一些經(jīng)典教案的優(yōu)點(diǎn)，以下是一些范本供大家參考。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇一
1.認(rèn)識(shí)各種繪畫(huà)工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運(yùn)用各種畫(huà)筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗(yàn)初次玩顏料的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.排筆，白色長(zhǎng)卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊)。
3.音樂(lè)《仙境》。(美好的音樂(lè)讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷》的畫(huà)面相呼應(yīng))。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，幼兒自由想象。
播放音樂(lè)《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂(lè)中的流動(dòng)，想象自己在一個(gè)寧?kù)o、舒適的地方，可以讓說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫(huà)的同時(shí)，繼續(xù)播放音樂(lè)，將音樂(lè)中流淌的感覺(jué)和畫(huà)的美結(jié)合起來(lái)，讓幼兒感受色彩帶來(lái)的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來(lái)的，你們想認(rèn)識(shí)這些寶貝嗎?
3.隨音樂(lè)在游戲中舞動(dòng)色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時(shí)候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂(lè))：神奇的寶貝要跟著音樂(lè)跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點(diǎn)提示。
教師邊說(shuō)邊操作，注意筆觸有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)。可以用筆，也可以潑灑。重點(diǎn)是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時(shí)候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開(kāi)，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個(gè)涂鴉活動(dòng)推向高潮。
評(píng)析】。
對(duì)于剛?cè)藞@對(duì)繪畫(huà)還很懵懂的孩子來(lái)說(shuō)，如何讓他們對(duì)色彩產(chǎn)生沖動(dòng)，需要的不僅僅是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是色彩帶來(lái)的強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地?fù)]灑中體驗(yàn)色彩帶來(lái)的快樂(lè)，在無(wú)拘無(wú)束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點(diǎn)上，展現(xiàn)“天才畫(huà)家”的創(chuàng)造才情。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇二
：（一）引起興趣。
對(duì)了咱們跟小狗圓舞板作拍手動(dòng)作好不好？
（二）動(dòng)動(dòng)手。
1、圓舞板、真好聽(tīng)、有快有慢、真有趣、
小動(dòng)物來(lái)拍手、來(lái)拍手呀來(lái)拍手。教師兩手各拿一個(gè)。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問(wèn)：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰(shuí)能表演慢慢拍手呢？（我們給小動(dòng)物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說(shuō)兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動(dòng)動(dòng)腳。
小熊著急地說(shuō):該我敲鼓了，我要讓小動(dòng)物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動(dòng)物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問(wèn)：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰(shuí)能模仿小動(dòng)物慢慢的動(dòng)作？
誰(shuí)能模仿小動(dòng)物快快的動(dòng)作？
2、說(shuō)兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來(lái)，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來(lái)。
（四）快慢結(jié)合動(dòng)起來(lái)。
小動(dòng)物們邊說(shuō)兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們?cè)摶丶伊恕?BR> 唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇三
亮點(diǎn)一：理解"宮闕萬(wàn)間都做了土"一句時(shí)對(duì)比古今長(zhǎng)安，有利于學(xué)生的理解。
亮點(diǎn)二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個(gè)問(wèn)題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點(diǎn)三：在復(fù)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過(guò)零丁洋》時(shí)又一次理解意思，再次進(jìn)行默寫(xiě)鞏固。
亮點(diǎn)四：師：作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情?生：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。作者更看重(關(guān)注)的是誰(shuí)?生：百姓。后一問(wèn)很好，直指作品主旨，簡(jiǎn)練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的`繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會(huì)到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會(huì)到呢?勉強(qiáng)能理解就不錯(cuò)了。這屬于不當(dāng)(無(wú)效)的提問(wèn)。
遺憾三：默寫(xiě)復(fù)習(xí)四首詩(shī)詞的時(shí)候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶(hù)、汗青、鐵未銷(xiāo)、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過(guò)的筆順和字形。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇四
本節(jié)課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，刻印版畫(huà)與噴霧畫(huà)相結(jié)合。
《唱起來(lái)跳起來(lái)》就是希望學(xué)生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動(dòng)作為主題進(jìn)行刻畫(huà)。課堂中我讓學(xué)生先隨音樂(lè)而跳，體會(huì)愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。由于少數(shù)民族的服飾及舞蹈較為有特色，易于出效果，所以我找了一些少數(shù)民族舞蹈圖片讓學(xué)生欣賞并模仿。
總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：
1、課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛(ài)心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時(shí)間交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用愛(ài)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最想畫(huà)、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，前半節(jié)課的課堂很熱鬧，可是到學(xué)生自己創(chuàng)作的時(shí)候卻很難，只刻畫(huà)簡(jiǎn)單外形，并且圖案很小不易刻畫(huà)或者不能更好的把握舞蹈人物的細(xì)節(jié)部分，結(jié)果作業(yè)主要以一些簡(jiǎn)單舞蹈人物外形為主。在第二個(gè)班的.時(shí)候我通過(guò)示范用撕紙的形式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，在示范時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于人物細(xì)節(jié)方面的處理，如人物的五官、服飾的花紋等。通過(guò)教師示范，孩子們能夠較好的完成本課的任務(wù)。但有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇五
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來(lái)的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來(lái)的音樂(lè)》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問(wèn)：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。
1、比比誰(shuí)跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)節(jié)奏跳起來(lái)?！龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
3、告訴大家這首好聽(tīng)的歌曲的名字《快跳起來(lái)》
4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳。——潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來(lái)?！柟谈枨糠帧?BR> 6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺(jué)不自覺(jué)得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰(shuí)跳得高，誰(shuí)跑的快。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇六
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實(shí)生活中，處處可見(jiàn)，在托班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)，這是一種樂(lè)感也是托班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇七
總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛(ài)心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用愛(ài)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最想畫(huà)、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇八
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：
1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場(chǎng)面。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周：
1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大，噴灑出來(lái)的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個(gè)地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點(diǎn)我沒(méi)能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見(jiàn)習(xí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇九
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度。活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?；顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十
欣賞并了解各種舞蹈人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。
舞蹈人物圖案的設(shè)計(jì)與剪貼。
噴霧手法的熟練掌握。
彩紙、剪子、噴霧器等。
2課時(shí)。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查工具攜帶的情況。
二、導(dǎo)入新課：
1.我國(guó)民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過(guò)小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來(lái)制作各種舞蹈人物圖案，來(lái)表達(dá)我們對(duì)美好生活的`向往。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩?duì)舞蹈人物動(dòng)態(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
1.復(fù)習(xí)剪紙時(shí)的幾種基本花紋：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過(guò)程：（板書(shū)）。
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對(duì)折。再對(duì)折。
（3）再進(jìn)行對(duì)角折。
（4）在折好的紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開(kāi)就成了一個(gè)漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請(qǐng)大家欣賞評(píng)述。
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設(shè)計(jì)制作舞蹈人物圖案。
鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)畫(huà)面的設(shè)想,教師小結(jié)..
4.演示噴霧方法,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生噴霧均勻的方法。
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設(shè)計(jì)制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設(shè)計(jì)兩組。
三、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設(shè)計(jì)。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結(jié)：展示講評(píng)學(xué)生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評(píng)論。鼓勵(lì)學(xué)生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗(yàn)多種形式集體表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：（出示面具）今天是個(gè)特別的日子，我們將要舉行歡樂(lè)的假面舞會(huì)，我要邀請(qǐng)一個(gè)朋友作為我的舞伴哦，聽(tīng)，舞會(huì)的樂(lè)曲響起來(lái)了！
教師隨著音樂(lè)做三拍子的.邀請(qǐng)動(dòng)作(重音拍手，后兩拍邀請(qǐng))，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
師：看清楚我是怎樣邀請(qǐng)舞伴的嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂(lè)的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）。
b、第二遍傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來(lái)邀請(qǐng)舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請(qǐng)舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請(qǐng)”的動(dòng)作？
三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、邀請(qǐng)舞伴學(xué)習(xí)歌曲。
師：在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請(qǐng)一位朋友作為舞伴。誰(shuí)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)舞伴了？請(qǐng)他來(lái)試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請(qǐng)動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來(lái)。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂(lè)的表現(xiàn)形式，全班進(jìn)行表演唱，充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十二
本課是屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的`方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場(chǎng)面。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十三
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。（重點(diǎn)）。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。（難點(diǎn)）。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。
（1）情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。
（2）出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的.跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
（3）通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
（4）利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。
2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
（1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
（2）幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。
（1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
（2）增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
（3）共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒和快樂(lè)的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十四
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的.啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場(chǎng)面。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十五
設(shè)計(jì)思路】初中的作文教學(xué)一直陷入困境，學(xué)生一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，作文課上學(xué)生愁眉苦臉。怎樣使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文怎樣讓學(xué)生有話可說(shuō)、有文可寫(xiě)游戲作文法是我一直實(shí)踐與研究的課題，我想通過(guò)此課進(jìn)一步檢驗(yàn)這一方法的實(shí)用性和可行性，進(jìn)而豐富與深化這一實(shí)踐做法。此課是一節(jié)送教下鄉(xiāng)課，備課時(shí)我根據(jù)送教地點(diǎn)的實(shí)際特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定為景物描寫(xiě)指導(dǎo)。為了降低難度我設(shè)計(jì)了這樣的分層目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進(jìn)行描寫(xiě);2.能靈活運(yùn)用多種方法寫(xiě)景;3.能在寫(xiě)景時(shí)融入情感，學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)烘托人物心情。這樣的梯度設(shè)計(jì)讓學(xué)生有一個(gè)接受和學(xué)習(xí)的過(guò)程，教學(xué)時(shí)也可以根據(jù)不同學(xué)情靈活把握，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。本課教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種手法進(jìn)行景物描寫(xiě)，難點(diǎn)在于寫(xiě)景時(shí)融入感情。愛(ài)文字才能愛(ài)寫(xiě)文字，本節(jié)課的教學(xué)我從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，采用游戲作文法充分營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生知道寫(xiě)作不是一件很難很枯燥的事情。
設(shè)計(jì)過(guò)程】。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進(jìn)行描寫(xiě);2.能靈活運(yùn)用多種方法寫(xiě)景;3.能在寫(xiě)景時(shí)融入情感，學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)烘托人物心情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住景物的特征并運(yùn)用多種方法進(jìn)行描寫(xiě);能在寫(xiě)景時(shí)融入情感，學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)烘托人物心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：文字接力。
b.它像(寫(xiě)一個(gè)比喻句)或它(寫(xiě)一個(gè)擬人句);。
c.我仿佛聽(tīng)到(聞到、嘗到、感覺(jué)到)(填一種感覺(jué));。
d.我的心情也(心情或感受)。
以板演內(nèi)容為例，導(dǎo)入怎樣讓景物描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)。
二、認(rèn)識(shí)描寫(xiě)。
1.說(shuō)說(shuō)你了解的描寫(xiě);2.品評(píng)投影描寫(xiě)的概念，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)描寫(xiě)。
三、添枝加葉。
1.繼續(xù)以學(xué)生板演內(nèi)容為例按要求修改。
a.畫(huà)面中還能看到哪些景物;b.給景物加一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~;c.讓修辭更貼切;d.讓感覺(jué)更細(xì)膩;e.你還可以怎樣改?馬上動(dòng)手修改，看誰(shuí)能讓描寫(xiě)更生動(dòng)!
2.邊修改邊總結(jié)出讓描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)的方法，并板書(shū)。
四、名家引路。
欣賞朱自清的《春》片段，找出你最喜歡的一處，說(shuō)說(shuō)理由。
五、群言堂。
1.再次總結(jié)讓描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)的方法。(1)眼中有景;(2)抓住景物的主要特征;(3)恰當(dāng)運(yùn)用修辭;(4)調(diào)動(dòng)多種感官;(5)注意描寫(xiě)的高低、遠(yuǎn)近的順序;(6)適當(dāng)聯(lián)想和想象(虛實(shí)結(jié)合)。
2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)景的最高境界是能用景物描寫(xiě)烘托人物心情。
六、妙筆生花。
題目：校園冬雪。
要求：運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)法，參照例文任選校園的一處寫(xiě)一寫(xiě)校園冬雪，200～300字即可。
問(wèn)題：欣賞的同時(shí)，別忘了評(píng)價(jià)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)方法評(píng)價(jià)他(她)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)實(shí)錄】。
師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)文字游戲，這個(gè)游戲需要一名志愿者到講臺(tái)前板演游戲過(guò)程，一會(huì)兒我們要拿志愿者同學(xué)的板演內(nèi)容作為講課的例子，哪位同學(xué)愿意配合?(一名學(xué)生舉手)同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，讓我們一起看大屏幕(投影出示雪鄉(xiāng)圖片)。
師：把你觀察到，你認(rèn)為有用的都記錄下來(lái)備用。(生觀察圖片，記錄圖片中的景物。)第二步，繼續(xù)觀察你記錄下的景物，你看它像什么?有著怎樣的情態(tài)?寫(xiě)一個(gè)比喻句或者一個(gè)擬人句。(生觀察圖片，按要求寫(xiě)句子。)。
師：繼續(xù)看圖片，發(fā)揮想象，透過(guò)靜止的圖像我們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?聞到什么味道?有著怎樣的觸感?讓我們一起完成第三步。
師：下一步，此時(shí)此刻你的心情怎樣?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(生迅速寫(xiě)出自己的心情。)。
師：感謝這位同學(xué)的配合，請(qǐng)回到座位。請(qǐng)大家把你本子上的游戲內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，再讀讀黑板上的內(nèi)容。
(生讀完自己的語(yǔ)段后齊讀：從圖片上，我看見(jiàn)了一片森林，它像山峰的衣服，我仿佛感覺(jué)到它的溫度，我的心情開(kāi)朗起來(lái)。)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：連起來(lái)是一段景物描寫(xiě)。
師：對(duì)了!可是這段景物描寫(xiě)有沒(méi)有什么問(wèn)題呢?
生：不生動(dòng)。
生：不精彩。
生：描寫(xiě)就是把自己看到的景物描述出來(lái)，讓沒(méi)有看到的人通過(guò)這個(gè)描述感受到。生：描寫(xiě)就是畫(huà)畫(huà)，用文字畫(huà)出自己看到的景物。
師：同學(xué)們說(shuō)得真形象。讓我們看一看文學(xué)上對(duì)于描寫(xiě)的定義(大屏幕出示描寫(xiě)的定義及分類(lèi))，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(生讀。)。
師：好，認(rèn)識(shí)了描寫(xiě)之后我們下一步的任務(wù)就是以黑板上志愿者同學(xué)的語(yǔ)段為例，參考你本子上的內(nèi)容，通過(guò)添枝接葉讓這段描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十六
大家來(lái)到空曠的球場(chǎng)。
乙未年后正月十五之晌...
跳繩甩出弧線，
伙伴們笑語(yǔ)軒昂！
春天的雨后，
空氣如此清新、潤(rùn)朗。
猶似“絆馬索”，
五零、六零、七零后的你我接龍上場(chǎng)。
點(diǎn)、邁、跨、碰，絆、繞、踩、轉(zhuǎn)。
蹦蹦、跳跳，躍動(dòng)、向上！
韌性的跳繩，
空曠地甩動(dòng)、飛揚(yáng)。
伙伴們比肩，
一個(gè)個(gè)熱身、“跳將”...
單人、組合，旋轉(zhuǎn)、抻掌，
四肢著地，協(xié)調(diào)臂膀。
勇敢跑跳，機(jī)敏閃躲，
精彩紛呈，美妙絕響。
元宵喜慶，三八同“堂”，
團(tuán)結(jié)協(xié)作，氣氛歡暢。
綠色、環(huán)保、低碳，
啟動(dòng)羊年征程的華章。
姐妹們喜樂(lè)、端莊，
愿為讀者捧去更豐美的“食糧”。
男士們淡定、穩(wěn)健，
為開(kāi)春“計(jì)劃”摩拳擦掌！
新的藍(lán)圖，新的.設(shè)想，
廣華工作部的你、我、他意氣飛揚(yáng)。
沐浴羊年溫暖的薰風(fēng)，
“趣味跳”如春之奏鳴，領(lǐng)跑精彩詩(shī)行！
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十七
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來(lái)的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級(jí)進(jìn)，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動(dòng)感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來(lái)》相對(duì)于我校四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
【設(shè)計(jì)思路】。
讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽(tīng)賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格;在自主探索中學(xué)會(huì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》;在樂(lè)器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子樂(lè)曲的韻律特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂(lè)氛圍。
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，播放一次音樂(lè)，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)音樂(lè)，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂(lè)的向往，運(yùn)用課外有限的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂(lè)題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂(lè)藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂(lè)的品味!喜歡音樂(lè)并享受音樂(lè)!
二、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點(diǎn)，演唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。
3、通過(guò)聽(tīng)賞和音樂(lè)活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
在歌曲演唱過(guò)程中了解并掌握“反復(fù)記號(hào)”和“反復(fù)跳躍記號(hào)”。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽(tīng)，然后在師生對(duì)話中導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴，能不能簡(jiǎn)單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵(lì)!其實(shí)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽(tīng)聽(tīng)它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來(lái)引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
2、動(dòng)一動(dòng)。
讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂(lè)曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂(lè)旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國(guó)的一種舞蹈形式，十八世紀(jì)流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛(ài)的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風(fēng)格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識(shí)。
巴赫：德國(guó)大音樂(lè)家，被稱(chēng)為“西方音樂(lè)之父”。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱(出示樂(lè)譜)。
問(wèn)：這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)句?其中有沒(méi)有旋律相同的樂(lè)句?并學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)與反復(fù)跳躍記號(hào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞。
5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱對(duì)比，根據(jù)小步舞曲的特點(diǎn)將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂(lè)特點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)熱情地跳起來(lái)吧!(播放歌曲《我們大家跳起來(lái)》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇一
1.認(rèn)識(shí)各種繪畫(huà)工具，了解工具的使用方法。
2.大膽運(yùn)用各種畫(huà)筆、手和腳涂鴉色彩。
3.體驗(yàn)初次玩顏料的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.排筆，白色長(zhǎng)卷紙，各種顏色的水粉顏料。(為幼兒的第一次涂鴉做好充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒盡情地在彩色的世界里玩耍)。
2.霍克尼《尼科爾斯峽谷》，康定斯基作品(以色彩豐富的作品為主，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊)。
3.音樂(lè)《仙境》。(美好的音樂(lè)讓幼兒身心放松，易于想象聯(lián)想，并且和(伲科爾斯峽谷》的畫(huà)面相呼應(yīng))。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，幼兒自由想象。
播放音樂(lè)《仙境》，讓幼兒置身于“仙境”中，感受音樂(lè)中的流動(dòng)，想象自己在一個(gè)寧?kù)o、舒適的地方，可以讓說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)和想象到的事物。
2.欣賞作品，感知色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的色塊，感知多種多樣的色彩。在欣賞畫(huà)的同時(shí)，繼續(xù)播放音樂(lè)，將音樂(lè)中流淌的感覺(jué)和畫(huà)的美結(jié)合起來(lái)，讓幼兒感受色彩帶來(lái)的美好和神奇。
(3)教師：美麗的峽谷是神奇的寶貝變出來(lái)的，你們想認(rèn)識(shí)這些寶貝嗎?
3.隨音樂(lè)在游戲中舞動(dòng)色彩。
(1)教師依次介紹排筆，水粉顏料……。
(2)教師：看看這些神奇的寶貝在干什么?(教師用筆蘸顏料)。
丫丫：在手拉手。
教師引導(dǎo)幼兒觀察用筆蘸顏料的時(shí)候需注意量的把握，不能太多，也不能太少，告訴幼兒多了或者少了應(yīng)如何處理。
(3)教師(播放歡快的韻律音樂(lè))：神奇的寶貝要跟著音樂(lè)跳起舞了。
瑤瑤：哇，這是圈圈舞嗎?
要點(diǎn)提示。
教師邊說(shuō)邊操作，注意筆觸有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)。可以用筆，也可以潑灑。重點(diǎn)是讓幼兒知道有哪些玩顏料的方法，在玩的時(shí)候身體是不受拘束的。
(4)幼兒操作，教師注意觀察幼兒的涂鴉情況。
第一次涂鴉，有的幼兒可能還不能完全放開(kāi)，教師要給予一定的關(guān)注和知道，當(dāng)幼兒玩得很盡興了，教師提示幼兒可以用手和腳丫涂鴉，將整個(gè)涂鴉活動(dòng)推向高潮。
評(píng)析】。
對(duì)于剛?cè)藞@對(duì)繪畫(huà)還很懵懂的孩子來(lái)說(shuō)，如何讓他們對(duì)色彩產(chǎn)生沖動(dòng)，需要的不僅僅是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是色彩帶來(lái)的強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。色彩第一課，就是讓孩子在盡情地?fù)]灑中體驗(yàn)色彩帶來(lái)的快樂(lè)，在無(wú)拘無(wú)束的童話里，站在原創(chuàng)的制高點(diǎn)上，展現(xiàn)“天才畫(huà)家”的創(chuàng)造才情。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇二
：（一）引起興趣。
對(duì)了咱們跟小狗圓舞板作拍手動(dòng)作好不好？
（二）動(dòng)動(dòng)手。
1、圓舞板、真好聽(tīng)、有快有慢、真有趣、
小動(dòng)物來(lái)拍手、來(lái)拍手呀來(lái)拍手。教師兩手各拿一個(gè)。
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問(wèn)：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰(shuí)能表演慢慢拍手呢？（我們給小動(dòng)物鼓鼓掌）。
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說(shuō)兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動(dòng)動(dòng)腳。
小熊著急地說(shuō):該我敲鼓了，我要讓小動(dòng)物們跟我踏腳呢？
小鼓。
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動(dòng)物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問(wèn)：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰(shuí)能模仿小動(dòng)物慢慢的動(dòng)作？
誰(shuí)能模仿小動(dòng)物快快的動(dòng)作？
2、說(shuō)兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來(lái)，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來(lái)。
（四）快慢結(jié)合動(dòng)起來(lái)。
小動(dòng)物們邊說(shuō)兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們?cè)摶丶伊恕?BR> 唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇三
亮點(diǎn)一：理解"宮闕萬(wàn)間都做了土"一句時(shí)對(duì)比古今長(zhǎng)安，有利于學(xué)生的理解。
亮點(diǎn)二："亡，百姓苦"可以理解，但是"興，百姓苦"怎樣理解呢?這個(gè)問(wèn)題好，很有必要，也很有啟發(fā)性。
亮點(diǎn)三：在復(fù)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《赤壁》《水調(diào)歌頭》《過(guò)零丁洋》時(shí)又一次理解意思，再次進(jìn)行默寫(xiě)鞏固。
亮點(diǎn)四：師：作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情?生：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。作者更看重(關(guān)注)的是誰(shuí)?生：百姓。后一問(wèn)很好，直指作品主旨，簡(jiǎn)練有力。
遺憾一：字的讀音值得注意，華山的華(應(yīng)讀去聲)，興亡的興(應(yīng)讀平聲)。
遺憾二：師：峰巒象征歷史的`繁盛，波濤象征人民的憤怒(?)，能體會(huì)到嗎?生：能。學(xué)生怎么能體會(huì)到呢?勉強(qiáng)能理解就不錯(cuò)了。這屬于不當(dāng)(無(wú)效)的提問(wèn)。
遺憾三：默寫(xiě)復(fù)習(xí)四首詩(shī)詞的時(shí)候，應(yīng)注意宮闕、低綺戶(hù)、汗青、鐵未銷(xiāo)、凄涼、寥落、玉宇等字的音和形，注意過(guò)的筆順和字形。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇四
本節(jié)課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，刻印版畫(huà)與噴霧畫(huà)相結(jié)合。
《唱起來(lái)跳起來(lái)》就是希望學(xué)生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動(dòng)作為主題進(jìn)行刻畫(huà)。課堂中我讓學(xué)生先隨音樂(lè)而跳，體會(huì)愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。由于少數(shù)民族的服飾及舞蹈較為有特色，易于出效果，所以我找了一些少數(shù)民族舞蹈圖片讓學(xué)生欣賞并模仿。
總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：
1、課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛(ài)心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時(shí)間交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用愛(ài)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最想畫(huà)、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，前半節(jié)課的課堂很熱鬧，可是到學(xué)生自己創(chuàng)作的時(shí)候卻很難，只刻畫(huà)簡(jiǎn)單外形，并且圖案很小不易刻畫(huà)或者不能更好的把握舞蹈人物的細(xì)節(jié)部分，結(jié)果作業(yè)主要以一些簡(jiǎn)單舞蹈人物外形為主。在第二個(gè)班的.時(shí)候我通過(guò)示范用撕紙的形式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，在示范時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于人物細(xì)節(jié)方面的處理，如人物的五官、服飾的花紋等。通過(guò)教師示范，孩子們能夠較好的完成本課的任務(wù)。但有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇五
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，昌盛跳起來(lái)的愿望。
2、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍
1、《快跳起來(lái)的音樂(lè)》
2、空中懸掛氣球
啟發(fā)提問(wèn)：都什么動(dòng)物是跳著行動(dòng)的？（青蛙、兔子、袋鼠）讓幼兒模仿這些小動(dòng)物跳。
1、比比誰(shuí)跳得高——讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳起跳
2、教師清唱歌曲，讓幼兒模仿小動(dòng)物隨音樂(lè)節(jié)奏跳起來(lái)?！龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
3、告訴大家這首好聽(tīng)的歌曲的名字《快跳起來(lái)》
4、請(qǐng)幼兒在老師的歌唱下跳。——潛移默化地學(xué)習(xí)歌曲。
5、找好朋友拉手跳，會(huì)唱的大聲唱出來(lái)?！柟谈枨糠帧?BR> 6、讓幼兒換歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。如：小袋鼠快快跳，小螞蚱快快跳呀！
1、拉手圍成圓圈做游戲，大家一起跳，請(qǐng)小朋友帶不同動(dòng)物的頭飾，當(dāng)唱到小白兔快快跳的時(shí)候，扮演小白兔的幼兒就到圓圈里學(xué)習(xí)小白兔跳。
2、把歌詞中的“跳”替換成“飛”“跑”“爬”等動(dòng)詞，豐富小朋友動(dòng)詞量。
1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)，在游戲中小朋友自覺(jué)不自覺(jué)得就學(xué)會(huì)了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好，讓幼兒比賽誰(shuí)跳得高，誰(shuí)跑的快。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇六
節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實(shí)生活中，處處可見(jiàn)，在托班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)，這是一種樂(lè)感也是托班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)節(jié)奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融合了小動(dòng)物世界的故事情境，游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇七
總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛(ài)心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用愛(ài)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最想畫(huà)、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇八
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：
1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場(chǎng)面。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周：
1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大，噴灑出來(lái)的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個(gè)地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點(diǎn)我沒(méi)能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見(jiàn)習(xí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇九
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度。活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：| 0 x 0 x|、| 0x xx 0x xx|、| ox ox o x|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?；顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十
欣賞并了解各種舞蹈人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。
舞蹈人物圖案的設(shè)計(jì)與剪貼。
噴霧手法的熟練掌握。
彩紙、剪子、噴霧器等。
2課時(shí)。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查工具攜帶的情況。
二、導(dǎo)入新課：
1.我國(guó)民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過(guò)小花飾等手工藝術(shù)品，今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來(lái)制作各種舞蹈人物圖案，來(lái)表達(dá)我們對(duì)美好生活的`向往。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那橐约皩?duì)舞蹈人物動(dòng)態(tài)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課：
1.復(fù)習(xí)剪紙時(shí)的幾種基本花紋：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點(diǎn)、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過(guò)程：（板書(shū)）。
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對(duì)折。再對(duì)折。
（3）再進(jìn)行對(duì)角折。
（4）在折好的紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開(kāi)就成了一個(gè)漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業(yè)要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生欣賞，教師總結(jié)。
第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節(jié)課的舞蹈人物圖案作業(yè)，請(qǐng)大家欣賞評(píng)述。
3.啟發(fā)思考：
怎樣用噴霧方法設(shè)計(jì)制作舞蹈人物圖案。
鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)畫(huà)面的設(shè)想,教師小結(jié)..
4.演示噴霧方法,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生噴霧均勻的方法。
5.布置作業(yè)要求：本節(jié)課繼續(xù)設(shè)計(jì)制作噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，每人設(shè)計(jì)兩組。
三、學(xué)生制作，巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設(shè)計(jì)。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結(jié)：展示講評(píng)學(xué)生的噴霧舞蹈人物圖案作業(yè)，互相欣賞評(píng)論。鼓勵(lì)學(xué)生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節(jié)課的用具。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。
2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。
3．體驗(yàn)多種形式集體表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：（出示面具）今天是個(gè)特別的日子，我們將要舉行歡樂(lè)的假面舞會(huì)，我要邀請(qǐng)一個(gè)朋友作為我的舞伴哦，聽(tīng)，舞會(huì)的樂(lè)曲響起來(lái)了！
教師隨著音樂(lè)做三拍子的.邀請(qǐng)動(dòng)作(重音拍手，后兩拍邀請(qǐng))，讓幼兒直觀。
受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
師：看清楚我是怎樣邀請(qǐng)舞伴的嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。
a、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：歡樂(lè)的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲。
師：你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）。
b、第二遍傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來(lái)邀請(qǐng)舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請(qǐng)舞伴）。
師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請(qǐng)”的動(dòng)作？
三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
1、邀請(qǐng)舞伴學(xué)習(xí)歌曲。
師：在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請(qǐng)一位朋友作為舞伴。誰(shuí)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)舞伴了？請(qǐng)他來(lái)試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）。
2、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。
1.幼兒為歌曲編配邀請(qǐng)動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來(lái)。
五．集體表演。
幼兒自由選擇歌、舞、樂(lè)的表現(xiàn)形式，全班進(jìn)行表演唱，充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十二
本課是屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的`方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場(chǎng)面。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十三
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。（重點(diǎn)）。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。（難點(diǎn)）。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。
（1）情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。
（2）出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的.跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
（3）通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
（4）利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。
2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
（1）幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
（2）幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。
（1）借用“跳跳床”（廣告布），激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
（2）增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
（3）共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒和快樂(lè)的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十四
本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：
1.課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的.啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈場(chǎng)面。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十五
設(shè)計(jì)思路】初中的作文教學(xué)一直陷入困境，學(xué)生一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，作文課上學(xué)生愁眉苦臉。怎樣使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文怎樣讓學(xué)生有話可說(shuō)、有文可寫(xiě)游戲作文法是我一直實(shí)踐與研究的課題，我想通過(guò)此課進(jìn)一步檢驗(yàn)這一方法的實(shí)用性和可行性，進(jìn)而豐富與深化這一實(shí)踐做法。此課是一節(jié)送教下鄉(xiāng)課，備課時(shí)我根據(jù)送教地點(diǎn)的實(shí)際特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定為景物描寫(xiě)指導(dǎo)。為了降低難度我設(shè)計(jì)了這樣的分層目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進(jìn)行描寫(xiě);2.能靈活運(yùn)用多種方法寫(xiě)景;3.能在寫(xiě)景時(shí)融入情感，學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)烘托人物心情。這樣的梯度設(shè)計(jì)讓學(xué)生有一個(gè)接受和學(xué)習(xí)的過(guò)程，教學(xué)時(shí)也可以根據(jù)不同學(xué)情靈活把握，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。本課教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種手法進(jìn)行景物描寫(xiě)，難點(diǎn)在于寫(xiě)景時(shí)融入感情。愛(ài)文字才能愛(ài)寫(xiě)文字，本節(jié)課的教學(xué)我從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，采用游戲作文法充分營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生知道寫(xiě)作不是一件很難很枯燥的事情。
設(shè)計(jì)過(guò)程】。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓住景物的主要特征進(jìn)行描寫(xiě);2.能靈活運(yùn)用多種方法寫(xiě)景;3.能在寫(xiě)景時(shí)融入情感，學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)烘托人物心情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住景物的特征并運(yùn)用多種方法進(jìn)行描寫(xiě);能在寫(xiě)景時(shí)融入情感，學(xué)會(huì)用景物描寫(xiě)烘托人物心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：文字接力。
b.它像(寫(xiě)一個(gè)比喻句)或它(寫(xiě)一個(gè)擬人句);。
c.我仿佛聽(tīng)到(聞到、嘗到、感覺(jué)到)(填一種感覺(jué));。
d.我的心情也(心情或感受)。
以板演內(nèi)容為例，導(dǎo)入怎樣讓景物描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)。
二、認(rèn)識(shí)描寫(xiě)。
1.說(shuō)說(shuō)你了解的描寫(xiě);2.品評(píng)投影描寫(xiě)的概念，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)描寫(xiě)。
三、添枝加葉。
1.繼續(xù)以學(xué)生板演內(nèi)容為例按要求修改。
a.畫(huà)面中還能看到哪些景物;b.給景物加一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~;c.讓修辭更貼切;d.讓感覺(jué)更細(xì)膩;e.你還可以怎樣改?馬上動(dòng)手修改，看誰(shuí)能讓描寫(xiě)更生動(dòng)!
2.邊修改邊總結(jié)出讓描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)的方法，并板書(shū)。
四、名家引路。
欣賞朱自清的《春》片段，找出你最喜歡的一處，說(shuō)說(shuō)理由。
五、群言堂。
1.再次總結(jié)讓描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)的方法。(1)眼中有景;(2)抓住景物的主要特征;(3)恰當(dāng)運(yùn)用修辭;(4)調(diào)動(dòng)多種感官;(5)注意描寫(xiě)的高低、遠(yuǎn)近的順序;(6)適當(dāng)聯(lián)想和想象(虛實(shí)結(jié)合)。
2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)景的最高境界是能用景物描寫(xiě)烘托人物心情。
六、妙筆生花。
題目：校園冬雪。
要求：運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)法，參照例文任選校園的一處寫(xiě)一寫(xiě)校園冬雪，200～300字即可。
問(wèn)題：欣賞的同時(shí)，別忘了評(píng)價(jià)，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)方法評(píng)價(jià)他(她)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)實(shí)錄】。
師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)文字游戲，這個(gè)游戲需要一名志愿者到講臺(tái)前板演游戲過(guò)程，一會(huì)兒我們要拿志愿者同學(xué)的板演內(nèi)容作為講課的例子，哪位同學(xué)愿意配合?(一名學(xué)生舉手)同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，讓我們一起看大屏幕(投影出示雪鄉(xiāng)圖片)。
師：把你觀察到，你認(rèn)為有用的都記錄下來(lái)備用。(生觀察圖片，記錄圖片中的景物。)第二步，繼續(xù)觀察你記錄下的景物，你看它像什么?有著怎樣的情態(tài)?寫(xiě)一個(gè)比喻句或者一個(gè)擬人句。(生觀察圖片，按要求寫(xiě)句子。)。
師：繼續(xù)看圖片，發(fā)揮想象，透過(guò)靜止的圖像我們有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?聞到什么味道?有著怎樣的觸感?讓我們一起完成第三步。
師：下一步，此時(shí)此刻你的心情怎樣?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(生迅速寫(xiě)出自己的心情。)。
師：感謝這位同學(xué)的配合，請(qǐng)回到座位。請(qǐng)大家把你本子上的游戲內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，再讀讀黑板上的內(nèi)容。
(生讀完自己的語(yǔ)段后齊讀：從圖片上，我看見(jiàn)了一片森林，它像山峰的衣服，我仿佛感覺(jué)到它的溫度，我的心情開(kāi)朗起來(lái)。)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：連起來(lái)是一段景物描寫(xiě)。
師：對(duì)了!可是這段景物描寫(xiě)有沒(méi)有什么問(wèn)題呢?
生：不生動(dòng)。
生：不精彩。
生：描寫(xiě)就是把自己看到的景物描述出來(lái)，讓沒(méi)有看到的人通過(guò)這個(gè)描述感受到。生：描寫(xiě)就是畫(huà)畫(huà)，用文字畫(huà)出自己看到的景物。
師：同學(xué)們說(shuō)得真形象。讓我們看一看文學(xué)上對(duì)于描寫(xiě)的定義(大屏幕出示描寫(xiě)的定義及分類(lèi))，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。(生讀。)。
師：好，認(rèn)識(shí)了描寫(xiě)之后我們下一步的任務(wù)就是以黑板上志愿者同學(xué)的語(yǔ)段為例，參考你本子上的內(nèi)容，通過(guò)添枝接葉讓這段描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)。
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十六
大家來(lái)到空曠的球場(chǎng)。
乙未年后正月十五之晌...
跳繩甩出弧線，
伙伴們笑語(yǔ)軒昂！
春天的雨后，
空氣如此清新、潤(rùn)朗。
猶似“絆馬索”，
五零、六零、七零后的你我接龍上場(chǎng)。
點(diǎn)、邁、跨、碰，絆、繞、踩、轉(zhuǎn)。
蹦蹦、跳跳，躍動(dòng)、向上！
韌性的跳繩，
空曠地甩動(dòng)、飛揚(yáng)。
伙伴們比肩，
一個(gè)個(gè)熱身、“跳將”...
單人、組合，旋轉(zhuǎn)、抻掌，
四肢著地，協(xié)調(diào)臂膀。
勇敢跑跳，機(jī)敏閃躲，
精彩紛呈，美妙絕響。
元宵喜慶，三八同“堂”，
團(tuán)結(jié)協(xié)作，氣氛歡暢。
綠色、環(huán)保、低碳，
啟動(dòng)羊年征程的華章。
姐妹們喜樂(lè)、端莊，
愿為讀者捧去更豐美的“食糧”。
男士們淡定、穩(wěn)健，
為開(kāi)春“計(jì)劃”摩拳擦掌！
新的藍(lán)圖，新的.設(shè)想，
廣華工作部的你、我、他意氣飛揚(yáng)。
沐浴羊年溫暖的薰風(fēng)，
“趣味跳”如春之奏鳴，領(lǐng)跑精彩詩(shī)行！
唱起來(lái)跳起來(lái)教案篇十七
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，這首曲子是根據(jù)巴赫創(chuàng)作的《g大調(diào)小步舞曲》的第一段旋律改編而來(lái)的，在旋律進(jìn)行上有明顯的上行、下行級(jí)進(jìn)，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學(xué)，加上三拍子的動(dòng)感更富有熱情、歡快的情緒。
《我們大家跳起來(lái)》相對(duì)于我校四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
【設(shè)計(jì)思路】。
讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中聽(tīng)賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格;在自主探索中學(xué)會(huì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》;在樂(lè)器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在舞蹈中體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子樂(lè)曲的韻律特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂(lè)氛圍。
讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，播放一次音樂(lè)，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)音樂(lè)，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂(lè)的向往，運(yùn)用課外有限的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂(lè)題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂(lè)藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂(lè)的品味!喜歡音樂(lè)并享受音樂(lè)!
二、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生有興致地學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點(diǎn)，演唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
2、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。
3、通過(guò)聽(tīng)賞和音樂(lè)活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
在歌曲演唱過(guò)程中了解并掌握“反復(fù)記號(hào)”和“反復(fù)跳躍記號(hào)”。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
播放巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》讓學(xué)生聆聽(tīng)，然后在師生對(duì)話中導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首鋼琴曲?
生：我(舉手回答)。
師：好那你說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)的哪部作品?
生：巴赫的《g大調(diào)小步舞曲》。
師：嗯，回答的非常正確。那有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴，能不能簡(jiǎn)單的為我們演奏一下這首作品?
生：我(舉手回答并表演)。
師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵(lì)!其實(shí)我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽(tīng)聽(tīng)它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學(xué)生的演奏來(lái)引起學(xué)生們的興趣更好、更快導(dǎo)入本節(jié)課的主題。
2、動(dòng)一動(dòng)。
讓學(xué)生用各自不同的方式表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏韻律(體態(tài)、舞蹈等)。
3、唱一唱。
(1)、教師用鋼琴范奏樂(lè)曲《g大調(diào)小步舞曲》。
(2)、合著《g大調(diào)小步舞曲》的音樂(lè)旋律學(xué)生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。
4、介紹《小步舞曲》的曲名。
小步舞曲：源于法國(guó)的一種舞蹈形式，十八世紀(jì)流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛(ài)的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風(fēng)格典雅、明快、輕巧。
5、介紹有關(guān)知識(shí)。
巴赫：德國(guó)大音樂(lè)家，被稱(chēng)為“西方音樂(lè)之父”。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師范唱(出示樂(lè)譜)。
問(wèn)：這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)句?其中有沒(méi)有旋律相同的樂(lè)句?并學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)與反復(fù)跳躍記號(hào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞。
5、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱對(duì)比，根據(jù)小步舞曲的特點(diǎn)將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂(lè)特點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
三、創(chuàng)造與表現(xiàn)。
師：小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)熱情地跳起來(lái)吧!(播放歌曲《我們大家跳起來(lái)》，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈)。
【拓展與欣賞】。
欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，感受巴赫的音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。