讀后感是讀完一本書(shū)或者文章后的個(gè)人感受和思考的總結(jié)。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以表達(dá)自己對(duì)書(shū)中人物形象和性格的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，從而更好地理解和洞察人性。小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，希望可以給大家在寫(xiě)作過(guò)程中提供一些啟發(fā)。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇一
今天，我閱讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。本文通過(guò)對(duì)各種各樣的聲音的描寫(xiě)，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的`聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對(duì)生活的熱情。
隨著作者的步伐，我們“聽(tīng)”到了螞蟻跑步的聲音，“聽(tīng)”到了雪花飄落的聲音，“聽(tīng)”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽(tīng)到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽(tīng)”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩。回想起那個(gè)雪花紛飛的夜晚，樹(shù)上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說(shuō)：“這里真暖和呀！”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了！”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽(tīng)，感受生活的美好！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇二
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人；如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過(guò)“過(guò)濾”的方式來(lái)去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的`聲音留下來(lái)。
這篇文章，我覺(jué)得是啟發(fā)了人們千萬(wàn)不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽(tīng)身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀！
我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥(niǎo)，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，我聽(tīng)得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見(jiàn)爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)一起叫，卻聽(tīng)出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂(lè)！這種音樂(lè)賽過(guò)音樂(lè)會(huì)上的音樂(lè)！
我希望，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇三
讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙??！
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯。狂風(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇四
今天，我讀了一篇名叫《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的一篇課文，這篇課文讓我明白了：
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風(fēng)的聲音，動(dòng)物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽(tīng)，這些細(xì)小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時(shí)卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來(lái)喚起我們?cè)谝欢嚷槟镜亩浜托撵`，我們能說(shuō)生活里沒(méi)有美嗎?美就在那里，唱著它們各自的歌，來(lái)呼喚我們感受它們的心。作者通過(guò)美麗的語(yǔ)言展開(kāi)了美麗想象，將一幅幅美麗的童話場(chǎng)景展現(xiàn)給我們讀者，從場(chǎng)景的每一個(gè)主人公那里飄出的聲音感動(dòng)著我們的心，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，我們真的'聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了生活里美麗的聲音!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇五
世界上有無(wú)數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽(tīng)，也不得不聽(tīng)。能聽(tīng)不代表會(huì)聽(tīng)，《一應(yīng)定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章讓我懂得了“聽(tīng)”
《你一定會(huì)聽(tīng)到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽(tīng)，用心去寫(xiě)作，讓讀者體會(huì)到原來(lái)大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽(tīng)，只要用心聽(tīng)，就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了彩虹與云朵的對(duì)話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來(lái)了云朵。"嘟嚕嘟?！梗贫?，好久不見(jiàn)，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開(kāi)始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒(méi)有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見(jiàn)，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)。正如文中說(shuō)：“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，過(guò)四方，用心聽(tīng)，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界?！崩蠋煾嬖V我們聽(tīng)的繁體字是“聽(tīng)”，它告訴我們，用耳朵聽(tīng)是不夠的，只有用心聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你聽(tīng)過(guò)雨滴的聲音嗎？當(dāng)雨滴滴在屋檐上的時(shí)候；
當(dāng)雨滴落在花瓣上；當(dāng)雨滴打在汽車(chē)前面的風(fēng)擋玻璃上時(shí)，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
你聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)啼的聲音嗎？當(dāng)清晨小鳥(niǎo)在枝頭用美妙。
你聽(tīng)過(guò)螞蚱跳起又落下的聲音嗎？當(dāng)一只螞蚱從。
只鞋上蹦下時(shí)，那放松的心跳，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些聲音，你都一定聽(tīng)過(guò)嬰兒哭。
泣的聲音吧？有時(shí)他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時(shí)他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺(jué)得心里癢癢；也有時(shí)他是有些無(wú)聊，想找個(gè)人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽(tīng)過(guò)小狗汪汪叫的聲音吧？有時(shí)它是找到了。
一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時(shí)它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時(shí)它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過(guò)而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽(tīng)過(guò)吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽(tīng)見(jiàn)呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇六
當(dāng)下語(yǔ)文課本中的篇目大多呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注人文情懷，注重文質(zhì)兼美。臺(tái)灣女作家桂文亞的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章也有這樣的特點(diǎn)?；谶@一特點(diǎn)，備課時(shí)候我便將“品讀語(yǔ)言、體悟生活”設(shè)計(jì)為教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句，立足語(yǔ)言體會(huì)作者的思想感情，從而感染自己，加深對(duì)生活、對(duì)自然的感受體悟。預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，抓文本、抓語(yǔ)言是關(guān)鍵的一步，這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一直思考著，經(jīng)過(guò)這次“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽后有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)文本的把握是通過(guò)三次不同形式的“讀”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學(xué)生轉(zhuǎn)化文字，把文字轉(zhuǎn)化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容。學(xué)生初讀文章后，對(duì)文中描寫(xiě)的林林總總、繁復(fù)蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學(xué)生散讀、速讀、自由讀，要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的初步的感知。其次，品讀語(yǔ)句，體悟美感。作者開(kāi)篇描寫(xiě)了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細(xì)微而難以察覺(jué)的，作者展開(kāi)聯(lián)想想象，把這些聲音描摹得生動(dòng)傳神。作者如何能把這些聲音描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學(xué)生品讀語(yǔ)句，體會(huì)文中形容詞、動(dòng)詞、副詞、擬聲詞等詞語(yǔ)的運(yùn)用，分析修辭方法、句式結(jié)構(gòu)。品讀要求學(xué)生抓字詞句，以此作為切入點(diǎn)感染、啟發(fā)學(xué)生的思想情感。最后，默讀課文，感悟內(nèi)涵。在品讀語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理性思考文章內(nèi)涵?！拔囊暂d道”，語(yǔ)言承載的是內(nèi)涵，解讀文句最終還是感受文章內(nèi)在蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。作者寫(xiě)了一些細(xì)致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就是要熱愛(ài)生活、傾聽(tīng)生活、感悟生活。默讀要求學(xué)生由感性升華到理性，把握文章內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)三次閱讀，學(xué)生三次與文本對(duì)話，從語(yǔ)言到內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文章已有深入的把握。但在這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)品讀語(yǔ)句這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，主要是形式和引導(dǎo)的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫(xiě)“小狗忙著啃骨頭，小金魚(yú)用尾巴撥水”?！靶」贰?、“小金魚(yú)”是怎樣的一種情態(tài)呢？“啃”、“撥”應(yīng)該是什么樣的聲音呢？展開(kāi)和深入得還不夠，對(duì)這些動(dòng)詞的忽視恰恰是對(duì)語(yǔ)言的忽視。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們應(yīng)該遵循“立足語(yǔ)言，感悟文學(xué)”這一原則。語(yǔ)言是文章的物質(zhì)外殼，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，只有解讀字詞語(yǔ)句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價(jià)值取向。解讀字詞語(yǔ)句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語(yǔ)體色彩，分析辭格運(yùn)用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發(fā)，感知語(yǔ)言文字材料。語(yǔ)言是交際工具，傳情達(dá)意；是思維工具，決定思維方式。漢語(yǔ)獨(dú)具的個(gè)性魅力也決定了“悟”這一獨(dú)具漢民族特色的思維方式?！拔?，是一種省去繁瑣邏輯推理過(guò)程，在經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)作出綜合性、直接性、快速性結(jié)論的體悟式思維?！保ㄒ远惙肌段覀儜?yīng)該如何感知文本》）在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感悟文學(xué)，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢(shì)，基本是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學(xué)生思維火花的噴發(fā)，內(nèi)心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺(tái)，是思考者的舞臺(tái)，有所思才會(huì)有所得。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇七
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽(tīng)世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽(tīng)著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過(guò)雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無(wú)與倫比的美妙音樂(lè)。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽(tīng)到雨的音樂(lè)時(shí)，都不敢與其攀比。
四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這喵喵的音樂(lè)。
春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤(rùn)下，開(kāi)始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過(guò)的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺(jué)得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺(jué)的來(lái)了。默默無(wú)聞的春雨，奏出了無(wú)聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛(ài)變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來(lái)了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過(guò)天晴，他也就沒(méi)什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來(lái)，悄然無(wú)聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
你也一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)秋天的雨，他的節(jié)奏沒(méi)有春雨的柔軟，沒(méi)有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說(shuō)秋雨是金色的，孩子說(shuō)秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬(wàn)不要關(guān)掉你家的門(mén)窗，要打開(kāi)門(mén)窗，敞開(kāi)心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽(tīng)這場(chǎng)充滿活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的'能力。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：
音樂(lè)往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽(tīng)得到的，還需要加上自己對(duì)所聽(tīng)到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會(huì)沉浸在那種美好的意境中，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《春江花月夜》，相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
1、你從這許多聲音中主要聽(tīng)到了什么？
（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景嗎？
（學(xué)生只要能說(shuō)出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說(shuō)多少就讓他們說(shuō)多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)知道有關(guān)作者的一些情況，說(shuō)出來(lái)讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)、中國(guó)海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)。作者多次獲獎(jiǎng)。，上海、北京先后召開(kāi)“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。
2、生活中有千變?nèi)f化的聲音，桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，讀了文章后，你認(rèn)為文中的哪種聲音是最有趣的，為什么？
（學(xué)生只要能簡(jiǎn)要說(shuō)明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
教時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（三）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。
（四）學(xué)生游戲。
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫(xiě)出對(duì)《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽(yáng)親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見(jiàn)蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來(lái)回盤(pán)旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲(chóng)的喜悅吧!
你聽(tīng)過(guò)學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂(lè)園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場(chǎng)上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語(yǔ)。
你聽(tīng)過(guò)動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來(lái)回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽(tīng)的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛(ài)的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽(tīng)不出，下一個(gè)音是什么。
你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過(guò)來(lái)。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來(lái)了。柳樹(shù)也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過(guò)，雨也時(shí)之不差的打了下來(lái)。“真舒服!”柳樹(shù)說(shuō)道。洗完后，又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹(shù)們輕輕地?fù)崦?，好現(xiàn)在安慰她。
你聽(tīng)過(guò)小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說(shuō)：“大家快過(guò)來(lái)，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻?！伴_(kāi)始!一二一，一二一!”他們開(kāi)始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長(zhǎng)龍，在路上走來(lái)走去，光榮的前進(jìn)著。
你聽(tīng)過(guò)知了在樹(shù)上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺(jué)得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺(jué)著，他就像音樂(lè)編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十一
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時(shí)分，螢火蟲(chóng)們紛紛從家里跑出來(lái)，在草間捉迷藏。只見(jiàn)草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲(chóng)在急切地尋找伙伴。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)大多數(shù)螢火蟲(chóng)都被揪了出來(lái)。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個(gè)？沙沙聲大了起來(lái)，大家都加入了尋找的行列。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來(lái)，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問(wèn)，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽(tīng)不出來(lái)？那么接下來(lái)的聲音你一定聽(tīng)過(guò)：
人從出生開(kāi)始就在聽(tīng)各種聲音，大家都可以聽(tīng)到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽(tīng)，聽(tīng)得仔不仔細(xì)的問(wèn)題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十二
你聽(tīng)過(guò)小老鼠散步的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)柳樹(shù)唱歌的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)花朵開(kāi)放的聲音嗎？
也許你會(huì)說(shuō)：“這都是想象的，我怎么能聽(tīng)出來(lái)呢？”那么，早再說(shuō)清楚一點(diǎn)。
你總聽(tīng)過(guò)跑步的聲音吧？當(dāng)小狗追逐自己的影子時(shí)，兩只小兔子在賽跑時(shí)，一支軍隊(duì)從你面前跑過(guò)，你總聽(tīng)到些什么了吧？
你總聽(tīng)過(guò)歡笑的聲音吧？80歲的爺爺在一家團(tuán)聚時(shí)發(fā)出的聲音，當(dāng)班級(jí)獲得優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)時(shí)，當(dāng)我們?nèi)鄮熒黄疬^(guò)中秋時(shí)，你總聽(tīng)到些什么了吧？
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺(jué)一下是什么聲音吧？
敲敲盤(pán)子、跺跺腳，體會(huì)一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，你就聽(tīng)聽(tīng)電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤(pán)的聲音，翻書(shū)的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后，你會(huì)開(kāi)心一笑：原來(lái)，我們的這個(gè)世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十三
你聽(tīng)過(guò)門(mén)與門(mén)框的哭訴嗎？合上時(shí)它會(huì)快樂(lè)地聊天，一直訴說(shuō)著彼此的喜怒哀愁，他們是那樣的和睦，可到了某一天，主人懶得關(guān)門(mén)了，它們永遠(yuǎn)地分開(kāi)了，只能望著千篇一律的房間，孤獨(dú)著，面對(duì)著墻壁無(wú)人理，只能默默地哭訴著。
你聽(tīng)過(guò)臺(tái)燈的叫聲嗎？臺(tái)燈每天閃閃發(fā)亮，就像天空中一顆顆閃耀的明星。可主人不愛(ài)關(guān)燈，臺(tái)燈只能每天忍受著被火燒的感覺(jué)，只能痛苦地堅(jiān)持著，卻也無(wú)人理會(huì)。
你聽(tīng)過(guò)食物們痛苦的聲音嗎？每個(gè)食物都愛(ài)自己美麗的外表，可被端上餐桌時(shí)，人們這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃，挑剔這挑剔那，甚至把他們丟進(jìn)垃圾桶里，只能與垃圾相伴，也無(wú)人理會(huì)。
那你聽(tīng)過(guò)雨打玻璃的聲音嗎？每當(dāng)雨水拍打著玻璃那滴答滴答的聲音，就仿佛是在舉行一場(chǎng)大型的演唱會(huì)，如同那奏響的交響樂(lè)，讓人賞心悅目。
你聽(tīng)過(guò)浪花拍打著海岸的聲音嗎？每一個(gè)浪花拍打著海岸，那“噠噠”的聲響再配上海鷗的歌唱，那美妙的`歌聲在沙灘上回蕩，余音繞梁，很是美妙。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇一
今天，我閱讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。本文通過(guò)對(duì)各種各樣的聲音的描寫(xiě)，使我們感受到是聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的`聲音演奏著生活交響曲，讓我們感受到作者對(duì)生活的熱情。
隨著作者的步伐，我們“聽(tīng)”到了螞蟻跑步的聲音，“聽(tīng)”到了雪花飄落的聲音，“聽(tīng)”到了雞啄米、狗啃骨頭的聲音，聽(tīng)到了水滴、溪流、大雨的聲音，“聽(tīng)”到了……是美妙的聲音使我們的生活更加多姿多彩。回想起那個(gè)雪花紛飛的夜晚，樹(shù)上、地上、路燈上，到處都是白茫茫一片。雪花不停地飛呀飛，落到了我們手上，幸福地說(shuō)：“這里真暖和呀！”慢慢地，慢慢地，消失了。第二天，太陽(yáng)公公出來(lái)了，變成了小水滴的雪花們興奮地喊著：“耶，可以回家了！”就升上了天空。
聲音如此美妙，讓我們一起聆聽(tīng)，感受生活的美好！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇二
文中告訴我，在每秒鐘里，聲音都是存在的。如果你一個(gè)木頭人，你就會(huì)變成一個(gè)不受外界影響的人；如果你是一個(gè)聰明人，你會(huì)通過(guò)“過(guò)濾”的方式來(lái)去掉那些壞的聲音，用“攔截”的方式把好的`聲音留下來(lái)。
這篇文章，我覺(jué)得是啟發(fā)了人們千萬(wàn)不用關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽(tīng)身邊各種各樣、千奇百怪的聲音，這樣才能體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是多么豐富、美妙呀！
我想起在幾個(gè)月前，我和爸爸去篾叢林玩，忽然有幾只鳥(niǎo)，叫了幾下，然后嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，我聽(tīng)得有些不耐煩了，就想趕走它們，看見(jiàn)爸爸一副認(rèn)真的表情，我也認(rèn)真地聽(tīng)了起來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)一起叫，卻聽(tīng)出幾種高低音合理分配，合奏出一種令人舒服的音樂(lè)！這種音樂(lè)賽過(guò)音樂(lè)會(huì)上的音樂(lè)！
我希望，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，體會(huì)大自然的美妙。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇三
讀了《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文，我感到世界的聲音是豐富多彩而美妙的。
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是通過(guò)動(dòng)物、人、水和風(fēng)的聲音來(lái)告訴人們世界的聲音是各式各樣的.、清脆悅耳的、多姿多彩的。只要仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)細(xì)感受，再微小的聲音，都可以品味和感受得到。我們要善用自己的耳朵，才會(huì)感嘆世界的聲音是多么美妙??！
聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)悅耳。微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉盡情地歌唱與舞蹈。清風(fēng)拂過(guò)明月，一呼而過(guò)，輕快溫柔，像一個(gè)小仙女瞬間飄過(guò)。聽(tīng)，風(fēng)的聲音是多么別具一格。臺(tái)風(fēng)橫越山嶺，像一只巨虎在天空呼嘯。狂風(fēng)掃過(guò)巨浪，浪花撲到沙灘，如同一個(gè)龐然大物。
在生活中，我聽(tīng)過(guò)小溪的聲音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一聽(tīng)便愛(ài)上這美妙的旋律。聽(tīng)，小溪的聲音是多么清脆悅耳。它像一個(gè)小姑娘，歌聲動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)，如同鳥(niǎo)兒的啼叫。她的歌聲讓我心曠神怡，她在唱輕快地、歡樂(lè)的、充滿優(yōu)美旋律的《小溪之歌》。那飄飄這篇課文然的歌聲回蕩自我耳邊，一直徘徊著。
這篇課文啟發(fā)我，要善用自己的耳朵，才能體會(huì)到世界的聲音是多么豐富多彩而美妙的。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇四
今天，我讀了一篇名叫《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的一篇課文，這篇課文讓我明白了：
蒲公英梳頭的聲音，螞蟻小跑的聲音，雪花飄落的聲音，風(fēng)的聲音，動(dòng)物的聲音，水的聲音……這一切都在我們的生活里演奏著，我們用我們的心去捕捉，去聆聽(tīng)，這些細(xì)小卻真切的聲音就仿佛是我們的舞曲托起我們的舞步，這些美麗的聲音有時(shí)卻被我們的粗心而忽略了。這篇文章作者用了很多美妙的想象來(lái)喚起我們?cè)谝欢嚷槟镜亩浜托撵`，我們能說(shuō)生活里沒(méi)有美嗎?美就在那里，唱著它們各自的歌，來(lái)呼喚我們感受它們的心。作者通過(guò)美麗的語(yǔ)言展開(kāi)了美麗想象，將一幅幅美麗的童話場(chǎng)景展現(xiàn)給我們讀者，從場(chǎng)景的每一個(gè)主人公那里飄出的聲音感動(dòng)著我們的心，我們真的聽(tīng)見(jiàn)了，我們真的'聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了生活里美麗的聲音!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇五
世界上有無(wú)數(shù)種聲音，自從你降臨世界的那一刻，就在聽(tīng)，也不得不聽(tīng)。能聽(tīng)不代表會(huì)聽(tīng)，《一應(yīng)定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章讓我懂得了“聽(tīng)”
《你一定會(huì)聽(tīng)到的》的作者是桂文亞，她用心去聆聽(tīng)，用心去寫(xiě)作，讓讀者體會(huì)到原來(lái)大自然的聲音是多么美妙，所么動(dòng)聽(tīng)，只要用心聽(tīng)，就一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
看著看著，我不禁閉上了眼睛，去尋找，去回憶哪些美好的，曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了彩虹與云朵的對(duì)話聲。那一天雨后，彩虹在空中悠閑地散著步，迎面走來(lái)了云朵。"嘟嚕嘟?！梗贫?，好久不見(jiàn)，最近你的旅店生意可興隆了吧！“彩虹給云朵鞠了一躬，開(kāi)始聊起了天?！翱刹皇菃?，最近雨點(diǎn)客人們都喜歡在我那兒暫住一會(huì)兒，不吃個(gè)飯的都沒(méi)有呢！”突然，天空中垂下了幾根銀絲。"呀，雨點(diǎn)客人要去旅行了，我先回去了，再見(jiàn)，彩虹！”云朵匆匆忙忙地回去管理旅店了，彩虹揮了揮手，便回屋了。
這是多美的聲音啊，用心聽(tīng)就能聽(tīng)見(jiàn)。正如文中說(shuō)：“人有耳朵，聽(tīng)八方，加上眼睛，過(guò)四方，用心聽(tīng)，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界?！崩蠋煾嬖V我們聽(tīng)的繁體字是“聽(tīng)”，它告訴我們，用耳朵聽(tīng)是不夠的，只有用心聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)，才能有美妙的收獲。
這樣一篇好文章，為何不去讀一讀呢？
你聽(tīng)過(guò)雨滴的聲音嗎？當(dāng)雨滴滴在屋檐上的時(shí)候；
當(dāng)雨滴落在花瓣上；當(dāng)雨滴打在汽車(chē)前面的風(fēng)擋玻璃上時(shí)，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
你聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)啼的聲音嗎？當(dāng)清晨小鳥(niǎo)在枝頭用美妙。
你聽(tīng)過(guò)螞蚱跳起又落下的聲音嗎？當(dāng)一只螞蚱從。
只鞋上蹦下時(shí)，那放松的心跳，你聽(tīng)過(guò)這些聲音嗎？
不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)那些聲音，你都一定聽(tīng)過(guò)嬰兒哭。
泣的聲音吧？有時(shí)他是餓了，那急切的哭聲讓人記得心里也急；有時(shí)他是渴了，那渴望的哭聲讓人覺(jué)得心里癢癢；也有時(shí)他是有些無(wú)聊，想找個(gè)人陪他，那郁悶的哭聲讓人想笑。
你也聽(tīng)過(guò)小狗汪汪叫的聲音吧？有時(shí)它是找到了。
一些新奇的小玩意兒，好奇的用大眼睛盯著直看，還在呼嚕呼嚕的叫著；有時(shí)它是困了，它疲倦的聲音讓人心疼；也有時(shí)它是發(fā)現(xiàn)了“敵情”，卻因打不過(guò)而急得汪汪直叫。
這些聲音你也聽(tīng)過(guò)吧？
有些聲音是不起眼的，但卻不難發(fā)現(xiàn)，可有些聲音就在我們的身邊，為什么就是最難發(fā)現(xiàn)和聽(tīng)見(jiàn)呢？只要生活中處處留心，我相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇六
當(dāng)下語(yǔ)文課本中的篇目大多呈現(xiàn)出這樣一個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注人文情懷，注重文質(zhì)兼美。臺(tái)灣女作家桂文亞的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》這篇文章也有這樣的特點(diǎn)?；谶@一特點(diǎn)，備課時(shí)候我便將“品讀語(yǔ)言、體悟生活”設(shè)計(jì)為教學(xué)的重點(diǎn)。上課時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句，立足語(yǔ)言體會(huì)作者的思想感情，從而感染自己，加深對(duì)生活、對(duì)自然的感受體悟。預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，抓文本、抓語(yǔ)言是關(guān)鍵的一步，這一點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中就一直思考著，經(jīng)過(guò)這次“百花獎(jiǎng)”教學(xué)比賽后有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)文本的把握是通過(guò)三次不同形式的“讀”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先，初讀課文，整體感知。初讀就是要學(xué)生轉(zhuǎn)化文字，把文字轉(zhuǎn)化為信息，在大腦中形成各種印象、形象，初步感知課文，然后按照要求梳理文章結(jié)構(gòu)、概括文章內(nèi)容。學(xué)生初讀文章后，對(duì)文中描寫(xiě)的林林總總、繁復(fù)蕪雜的聲音有了整體把握。初讀要求學(xué)生散讀、速讀、自由讀，要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的初步的感知。其次，品讀語(yǔ)句，體悟美感。作者開(kāi)篇描寫(xiě)了六種聲音，其中“蒲公英梳頭”、“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”等聲音是極其細(xì)微而難以察覺(jué)的，作者展開(kāi)聯(lián)想想象，把這些聲音描摹得生動(dòng)傳神。作者如何能把這些聲音描寫(xiě)得栩栩如生，仿佛在耳邊縈繞？那就要從字詞句著手。學(xué)生品讀語(yǔ)句，體會(huì)文中形容詞、動(dòng)詞、副詞、擬聲詞等詞語(yǔ)的運(yùn)用，分析修辭方法、句式結(jié)構(gòu)。品讀要求學(xué)生抓字詞句，以此作為切入點(diǎn)感染、啟發(fā)學(xué)生的思想情感。最后，默讀課文，感悟內(nèi)涵。在品讀語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理性思考文章內(nèi)涵?！拔囊暂d道”，語(yǔ)言承載的是內(nèi)涵，解讀文句最終還是感受文章內(nèi)在蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。作者寫(xiě)了一些細(xì)致入微的聲音，終歸是告訴讀者要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就是要熱愛(ài)生活、傾聽(tīng)生活、感悟生活。默讀要求學(xué)生由感性升華到理性，把握文章內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)三次閱讀，學(xué)生三次與文本對(duì)話，從語(yǔ)言到內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)文章已有深入的把握。但在這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)品讀語(yǔ)句這一教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，主要是形式和引導(dǎo)的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘還不夠深刻。例如，作者寫(xiě)“小狗忙著啃骨頭，小金魚(yú)用尾巴撥水”?！靶」贰?、“小金魚(yú)”是怎樣的一種情態(tài)呢？“啃”、“撥”應(yīng)該是什么樣的聲音呢？展開(kāi)和深入得還不夠，對(duì)這些動(dòng)詞的忽視恰恰是對(duì)語(yǔ)言的忽視。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們應(yīng)該遵循“立足語(yǔ)言，感悟文學(xué)”這一原則。語(yǔ)言是文章的物質(zhì)外殼，內(nèi)涵、意蘊(yùn)都要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，只有解讀字詞語(yǔ)句，才能理解文章的中心主旨，才能體悟作者的思想情感，才能感知作者的審美和價(jià)值取向。解讀字詞語(yǔ)句，就是要理解詞義（本義、引申義比喻義），辨析感情色彩、語(yǔ)體色彩，分析辭格運(yùn)用，把握句式選用，就是要從諸多方面出發(fā)，感知語(yǔ)言文字材料。語(yǔ)言是交際工具，傳情達(dá)意；是思維工具，決定思維方式。漢語(yǔ)獨(dú)具的個(gè)性魅力也決定了“悟”這一獨(dú)具漢民族特色的思維方式?！拔?，是一種省去繁瑣邏輯推理過(guò)程，在經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)作出綜合性、直接性、快速性結(jié)論的體悟式思維?！保ㄒ远惙肌段覀儜?yīng)該如何感知文本》）在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感悟文學(xué)，與作品共鳴，最終得到情感熏陶，得到思想啟迪。在《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢(shì)，基本是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。但是，課堂“平淡”的背后有了學(xué)生思維火花的噴發(fā)，內(nèi)心熱情的燃燒，平淡的課堂才不至于枯燥。課堂不是表演者的舞臺(tái)，是思考者的舞臺(tái)，有所思才會(huì)有所得。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇七
在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一對(duì)聆聽(tīng)世界的耳朵，世界上的每一種聲音，都交織在我們的耳際，我們也在聆聽(tīng)著大自然的聲音，大自然里任何一種東西都有聲音，那么雨雪就都有聲音，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨的聲音。
雨，又是輕柔的撫摸著你的皮膚；有時(shí)又脾氣暴躁，狂風(fēng)驟雨；又是細(xì)雨連綿，讓人心生厭煩，不過(guò)雨有時(shí)奏出的交響曲，是大自然中無(wú)與倫比的美妙音樂(lè)。黃鶯是森林中頂級(jí)的歌手，但當(dāng)他聽(tīng)到雨的音樂(lè)時(shí)，都不敢與其攀比。
四季的雨都會(huì)奏出不同的交響曲，我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這喵喵的音樂(lè)。
春天的雨，細(xì)雨連綿，大自然在春雨的滋潤(rùn)下，開(kāi)始冒出嫩芽，這時(shí)的雨點(diǎn)可是很有奉獻(xiàn)精神的!他們望著干涸的大地，毫不猶豫的沖上了大地復(fù)春的第一線，輕柔的腳步，緩緩的踩向大地，他們走過(guò)的地方，都有著春天的氣息，當(dāng)他們覺(jué)得自己付出了，感受到回報(bào)的時(shí)候，夏天不知不覺(jué)的來(lái)了。默默無(wú)聞的春雨，奏出了無(wú)聲的交響曲。我想，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這美妙的交響曲。
夏天的雨，像個(gè)調(diào)皮又愛(ài)變臉的孩子，天氣一熱，他就不高興了，狂風(fēng)驟雨，馬上就來(lái)了，急促的鼓點(diǎn)打著拍子，森林中又是一片狂歡，雨過(guò)天晴，他也就沒(méi)什么脾氣可發(fā)了，他轟轟烈烈的來(lái)，悄然無(wú)聲地走，奏出了銘心的交響曲。你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
你也一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)秋天的雨，他的節(jié)奏沒(méi)有春雨的柔軟，沒(méi)有夏雨的急促，秋雨是帶著收獲和喜悅豐收，他降臨了，農(nóng)民伯伯笑了，人們說(shuō)秋雨是金色的，孩子說(shuō)秋雨是紅色的，我認(rèn)為秋雨是銀色的。所以他奏出了五彩的交響曲。
雨奏出的交響曲，每個(gè)人都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的時(shí)候，可千萬(wàn)不要關(guān)掉你家的門(mén)窗，要打開(kāi)門(mén)窗，敞開(kāi)心扉，認(rèn)真，靜靜地用你那耳朵去聆聽(tīng)這場(chǎng)充滿活力，動(dòng)力的生命交響曲吧!你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感悟聲音的'能力。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂醞釀――用古箏曲《春江花月夜》導(dǎo)入新課：
音樂(lè)往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產(chǎn)生，不是人們單一的用耳聽(tīng)得到的，還需要加上自己對(duì)所聽(tīng)到的聲音進(jìn)行合理的想像。于是你就會(huì)沉浸在那種美好的意境中，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《春江花月夜》，相信你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
1、你從這許多聲音中主要聽(tīng)到了什么？
（教師力求能讓學(xué)生領(lǐng)悟到水聲、劃水聲，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)月亮的描摹。）。
2、你知道這段樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景嗎？
（學(xué)生只要能說(shuō)出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經(jīng)足夠了，不必刻意地去反復(fù)引導(dǎo)，能說(shuō)多少就讓他們說(shuō)多少。）。
二、內(nèi)容探究。
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)知道有關(guān)作者的一些情況，說(shuō)出來(lái)讓大家都知道好嗎？
桂文亞女。1949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)、中國(guó)海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)。作者多次獲獎(jiǎng)。，上海、北京先后召開(kāi)“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。
2、生活中有千變?nèi)f化的聲音，桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，讀了文章后，你認(rèn)為文中的哪種聲音是最有趣的，為什么？
（學(xué)生只要能簡(jiǎn)要說(shuō)明自己喜歡的原因就行。）。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)。
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
（2）能力目標(biāo)。
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對(duì)生活的感悟能力。
（3）情感目標(biāo)。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。
教時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課。
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨?，目的讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)。
2、品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問(wèn)句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（三）研讀課文。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)。
注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。
（四）學(xué)生游戲。
教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展。
寫(xiě)出對(duì)《丁香花》感受。(100字左右)。
布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活體驗(yàn)深化，通過(guò)寫(xiě)短文，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè)，而是缺少捕捉聲音的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎?到了秋天，在水池上聚集了許許多多的蜻蜓，他們品種不同顏色不一，所以有很多的圍觀者，我想他們一定是目不暇接吧!當(dāng)夕陽(yáng)親吻西山的時(shí)候，蜻蜓們往下降低高度了，而且是一對(duì)一對(duì)的：一只蜻蜓趴在另一只蜻蜓身上，飛上飛下，忽高忽低，仿佛是一架戰(zhàn)斗機(jī)在躲避敵人的攻擊；一只胖胖的`蜻蜓飛向空中，在一頭俯沖下去，尾部輕輕地在水里點(diǎn)了一下，波紋像把火一樣，慢慢的，緩緩地離去，仿佛還舍不得呢!可見(jiàn)蜻蜓對(duì)孩子的關(guān)心；有一些蜻蜓在草叢上來(lái)回盤(pán)旋，嘴里還“嗡嗡”作響，應(yīng)該是捕捉到小飛蟲(chóng)的喜悅吧!
你聽(tīng)過(guò)學(xué)校里的聲音嗎?學(xué)校是孩子們的樂(lè)園，也是知識(shí)的天堂。那熟悉的下課鈴聲響了，轉(zhuǎn)眼間，操場(chǎng)上聚集了許許多多的人，而且充滿了歡聲笑語(yǔ)。
你聽(tīng)過(guò)動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲嗎?一只光滑的手在鋼琴上來(lái)回跳躍，就像一個(gè)頑皮的小孩子，哼著歌曲，在鋼琴上不停的跳舞；而這動(dòng)聽(tīng)的琴聲，仿佛就像一只活潑可愛(ài)的小精靈，一會(huì)沉穩(wěn)，一會(huì)尖銳，你永遠(yuǎn)聽(tīng)不出，下一個(gè)音是什么。
你聽(tīng)過(guò)春天柳樹(shù)梳頭的聲音嗎?春天到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地，冬眠的動(dòng)物也醒了過(guò)來(lái)。轟隆隆!轟隆隆!天上聚集了很多的烏云，閃電也要出來(lái)了。柳樹(shù)也做好了準(zhǔn)備，仿佛要淋浴一番?！班坂汀币坏酪鄣拈W電從天空上劃過(guò)，雨也時(shí)之不差的打了下來(lái)。“真舒服!”柳樹(shù)說(shuō)道。洗完后，又經(jīng)過(guò)太陽(yáng)沐浴，該梳頭了!于是，大風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，“呼呼”，風(fēng)就像梳子一樣，給柳樹(shù)們輕輕地?fù)崦?，好現(xiàn)在安慰她。
你聽(tīng)過(guò)小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎?炙熱的夏天，小螞蟻們非常的勤奮。有一天，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了很多食物，于是說(shuō)：“大家快過(guò)來(lái)，這有很多的食物!”頃刻間，食物邊圍滿了螞蟻?！伴_(kāi)始!一二一，一二一!”他們開(kāi)始行動(dòng)了，一個(gè)接一個(gè)，就像一條小長(zhǎng)龍，在路上走來(lái)走去，光榮的前進(jìn)著。
你聽(tīng)過(guò)知了在樹(shù)上叫的聲音嗎?在炎熱的夏天，總不能沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家——知了。他的生命很短暫，每天就知道“知—了—知—了—”的叫，但是有些人覺(jué)得他很煩，但我從不這樣認(rèn)為。我覺(jué)著，他就像音樂(lè)編輯，少了他，我還不太適應(yīng)哪!
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十一
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草間尋找伙伴的聲音嗎？傍晚時(shí)分，螢火蟲(chóng)們紛紛從家里跑出來(lái)，在草間捉迷藏。只見(jiàn)草垛沙沙作響，那是當(dāng)貓的熒火蟲(chóng)在急切地尋找伙伴。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)大多數(shù)螢火蟲(chóng)都被揪了出來(lái)。數(shù)一數(shù)，怎么還少一個(gè)？沙沙聲大了起來(lái)，大家都加入了尋找的行列。
你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)月光灑進(jìn)河面的聲音嗎？晚上，月亮害羞地從云里探出頭來(lái)，它讓月光灑進(jìn)水面，小河嘩嘩地響著，也注視著月亮，仿佛在感謝月亮的恩賜。
如果你問(wèn)，這都是想象的聲音嗎？我怎么聽(tīng)不出來(lái)？那么接下來(lái)的聲音你一定聽(tīng)過(guò)：
人從出生開(kāi)始就在聽(tīng)各種聲音，大家都可以聽(tīng)到。區(qū)別嘛，只是在于善不善于聽(tīng)，聽(tīng)得仔不仔細(xì)的問(wèn)題。當(dāng)你放慢腳步，用心聆聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。很多的美好，就藏在這聲音里啊。
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十二
你聽(tīng)過(guò)小老鼠散步的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)柳樹(shù)唱歌的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)花朵開(kāi)放的聲音嗎？
也許你會(huì)說(shuō)：“這都是想象的，我怎么能聽(tīng)出來(lái)呢？”那么，早再說(shuō)清楚一點(diǎn)。
你總聽(tīng)過(guò)跑步的聲音吧？當(dāng)小狗追逐自己的影子時(shí)，兩只小兔子在賽跑時(shí)，一支軍隊(duì)從你面前跑過(guò)，你總聽(tīng)到些什么了吧？
你總聽(tīng)過(guò)歡笑的聲音吧？80歲的爺爺在一家團(tuán)聚時(shí)發(fā)出的聲音，當(dāng)班級(jí)獲得優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)時(shí)，當(dāng)我們?nèi)鄮熒黄疬^(guò)中秋時(shí)，你總聽(tīng)到些什么了吧？
吃幾顆硬硬的糖果，嚼幾塊脆脆的餅干，感覺(jué)一下是什么聲音吧？
敲敲盤(pán)子、跺跺腳，體會(huì)一下是什么聲音吧?
只要你的耳朵能夠聽(tīng)，你就聽(tīng)聽(tīng)電視里節(jié)目播放的聲音，姐姐玩電腦敲擊鍵盤(pán)的聲音，翻書(shū)的聲音，上下樓梯的聲音……。
用心聽(tīng)吧，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的，然后，你會(huì)開(kāi)心一笑：原來(lái)，我們的這個(gè)世界的聲音是多么的奇妙！
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的讀后感篇十三
你聽(tīng)過(guò)門(mén)與門(mén)框的哭訴嗎？合上時(shí)它會(huì)快樂(lè)地聊天，一直訴說(shuō)著彼此的喜怒哀愁，他們是那樣的和睦，可到了某一天，主人懶得關(guān)門(mén)了，它們永遠(yuǎn)地分開(kāi)了，只能望著千篇一律的房間，孤獨(dú)著，面對(duì)著墻壁無(wú)人理，只能默默地哭訴著。
你聽(tīng)過(guò)臺(tái)燈的叫聲嗎？臺(tái)燈每天閃閃發(fā)亮，就像天空中一顆顆閃耀的明星。可主人不愛(ài)關(guān)燈，臺(tái)燈只能每天忍受著被火燒的感覺(jué)，只能痛苦地堅(jiān)持著，卻也無(wú)人理會(huì)。
你聽(tīng)過(guò)食物們痛苦的聲音嗎？每個(gè)食物都愛(ài)自己美麗的外表，可被端上餐桌時(shí)，人們這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃，挑剔這挑剔那，甚至把他們丟進(jìn)垃圾桶里，只能與垃圾相伴，也無(wú)人理會(huì)。
那你聽(tīng)過(guò)雨打玻璃的聲音嗎？每當(dāng)雨水拍打著玻璃那滴答滴答的聲音，就仿佛是在舉行一場(chǎng)大型的演唱會(huì)，如同那奏響的交響樂(lè)，讓人賞心悅目。
你聽(tīng)過(guò)浪花拍打著海岸的聲音嗎？每一個(gè)浪花拍打著海岸，那“噠噠”的聲響再配上海鷗的歌唱，那美妙的`歌聲在沙灘上回蕩，余音繞梁，很是美妙。