通過心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而進行改進和提升。結合自己的實際經(jīng)歷和感受，借鑒他人的經(jīng)驗，可以寫出更具深度和廣度的總結。以下是一些我整理的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
美術示范心得體會篇一
最近，我觀摩了一堂中班美術示范課，受益匪淺。在這堂課中，我深刻地體會到了美術教育在學前教育中的重要性，也對如何提高中班幼兒的美術素養(yǎng)有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我的觀點和心得體會，希望對美術教育有興趣的教師和家長們有所啟示。
第二段：美術教育在中班的重要性。
美術教育在學前教育中有著舉足輕重的位置。幼兒時期是一個寶貴的時期，幼兒有著極高的學習能力和好奇心，在美術教育方面也不例外。美術教育能夠培養(yǎng)幼兒們的審美情趣，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提升幼兒的細節(jié)觀察能力和藝術表現(xiàn)能力。在幼兒園中班教育中，我們應該給予足夠的重視和支持。
第三段：中班美術教育的內容。
中班美術教育應該注重培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)，包括基本的美術素材、技巧和知識。在幼兒園中班，幼兒已經(jīng)掌握了基本的色彩概念和圖形繪制技巧，因此，我們應該進一步提高他們的美術素養(yǎng)，例如，安排一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作活動，如畫臉譜、剪紙、涂鴉等。通過這些活動，幼兒們能夠學會更多不同的美術技巧和應用方法，有助于他們發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：中班美術教育的教學方法。
中班美術教學應以幼兒為中心，注重發(fā)掘幼兒的潛力和個性，采用多元化的教學方法和教具，使幼兒們在輕松愉悅的氛圍中獲得愉悅和收獲。比如，在課堂上應該給幼兒更多自主選擇和想象空間，可以以游戲、藝術cards和童話故事等方式啟發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。教師應該學會運用多種美術教學創(chuàng)意和方法，例如，以圖片、視頻等方式來展示美術作品，讓幼兒們感受美術文化的內涵，在學習中體驗美的情感。
第五段：結語。
總的來說，美術教育在中班有著不可忽視的作用，應該引起我們的重視。在課堂教學中，需要充分發(fā)掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力，采用多元化的教學方式和工具，以促進幼兒們的審美素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)能力的提升。作為教育工作者和家長，我們應該加強我們的意識和反思，力求創(chuàng)造出讓幼兒們興趣盎然、學有所獲的美術教育環(huán)境。
美術示范心得體會篇二
近期，我參加了一場關于美術示范的培訓班，我深感受益匪淺。在這個培訓班中，我不僅學習到了許多創(chuàng)作技巧，更重要的是獲得了對美術示范的深刻理解。通過與其他學員交流，我探索到了如何進行有效的美術示范，并深刻認識到示范對學生藝術學習的重要性。以下是我對美術示范的體會與感悟。
首先，美術示范是一種直觀有效的學習方式。在課堂中，教師將自己的創(chuàng)作過程呈現(xiàn)給學生，讓學生通過觀察與模仿來掌握技巧。這種方式不僅能夠直觀地展示藝術技法的應用和具體步驟，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主動性。通過親眼目睹老師如何處理畫筆和顏料，學生們可以更好地理解繪畫的過程和要領，為自己的創(chuàng)作提供了參考和指導。
其次，美術示范可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美觀。藝術是一門需要靈感和獨特觀點的學科，而美術示范恰恰能夠為學生提供這些創(chuàng)作靈感和觀點。當老師在示范中傾注自己的思想和情感時，學生們可以通過觀察和模仿加深對藝術表達的理解，并嘗試將自己的想法運用到創(chuàng)作中。這樣的互動和交流使得學生在藝術創(chuàng)作中培養(yǎng)出獨特的風格和審美觀，將自己的想法和情感融入作品之中。
此外，美術示范還可以幫助學生建立正確的學習態(tài)度和價值觀。在示范中，老師通過精心選取的素材和藝術形式，向學生們傳遞積極向上的思想和價值觀。他們強調藝術是一種表達情感和展示個性的方式，強調每個學生都有自己獨特的創(chuàng)作風格和觀點。這樣的示范不僅能夠引導學生走出固有的思維框架，還能夠激發(fā)他們對藝術的熱愛和探索精神，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。
再者，美術示范可以提升學生的實踐能力和表達能力。通過觀察老師的示范，學生們不僅可以學習到具體的繪畫手法和表現(xiàn)技巧，更可以學習到如何用畫筆和顏料傳達自己的想法和情感。同時，老師在示范中也會強調繪畫的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由發(fā)揮，勇于表達自我。這樣的示范不僅可以提升學生的繪畫水平，還能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造思維，為將來的藝術創(chuàng)作打下堅實的基礎。
最后，美術示范需要不斷改進和創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展和藝術形式的多樣化，美術示范也需要與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新。教師應該關注學生的需求和興趣，創(chuàng)造出更具吸引力和實用價值的示范內容。同時，也需要尊重學生的個性和創(chuàng)作風格，給予他們足夠的空間和自由度。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮美術示范的教育價值，激發(fā)學生創(chuàng)作的潛力和熱情。
總之，美術示范作為一種直觀有效的學習方式，對學生的藝術學習和創(chuàng)作具有重要的意義。通過對美術示范的參與與思考，我深刻理解到了示范對學生的影響和教育價值。它不僅可以直觀地向學生展示技法和步驟，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美觀，建立正確的學習態(tài)度和價值觀，提升學生的實踐能力和表達能力。同時，美術示范也需要不斷改進和創(chuàng)新，與時俱進，滿足學生的需求和興趣。相信通過美術示范的引領和指導，學生們能夠在藝術的道路上不斷成長和進步。
美術示范心得體會篇三
美術示范是美術教育中的重要環(huán)節(jié)，是教師向學生灌輸繪畫知識和技能的有效途徑。在進行美術示范的過程中，我有幸作為旁聽者，受益良多，從中領悟到了許多有關教學和美術創(chuàng)作的寶貴經(jīng)驗。在這次心得體會中，我將從觀察教師的步驟、理解教師的思路、學習教師的技巧、體驗教師的創(chuàng)作和反思個人的收獲這五個方面進行敘述。
首先，觀察教師的步驟是我在美術示范中的第一感受。教師在呈現(xiàn)自己的作品前，仔細地布置畫面，擺放畫材，并為自己的作品選擇了一個合適的角度，以便學生更清晰地看到。當畫筆觸碰畫布的瞬間，教師的手從容地展現(xiàn)出高超的技巧。觀察教師的每一步驟可以讓我更好地理解繪畫的過程，幫助我找到更準確、更高效的表達方式。
其次，理解教師的思路是我在美術示范中的第二體會。教師在作畫過程中，總能準確地抓住關鍵點，通過簡單的幾筆勾勒出具有立體感的形象。同時，教師還會不斷糾正和完善作品細節(jié)，并隨著畫面的整體發(fā)展，不斷調整構圖。通過觀察教師的思路，我明白了在創(chuàng)作過程中，思考和糾正是必不可少的環(huán)節(jié)，只有不斷地思考和調整，才能讓作品更加出色。
第三，學習教師的技巧是我在美術示范中的收獲之一。在示范過程中，教師巧妙地使用了各種畫筆的特點，靈活運用了顏色和材料的組合，使作品更加生動、細膩。同時，教師還介紹了一些實用的繪畫技巧，例如如何用刮畫刀創(chuàng)造出紋理效果，如何運用畫筆把握不同層數(shù)的繪畫材料。這些技巧對于提升我的繪畫技能和開拓創(chuàng)作思路有著重要的意義。
第四，體驗教師的創(chuàng)作是我在美術示范中的另一個重要感受。在教師的指導下，我也有機會動手進行創(chuàng)作。在實踐中，我感受到了自由表達的樂趣，體驗到了繪畫所帶來的情感共鳴。在與教師的互動交流中，我了解到創(chuàng)作并不是固定的模式，而是一個自由發(fā)揮的過程，每個人都有自己獨特的表達方式。通過體驗教師的創(chuàng)作，我更加深入地認識到繪畫的魅力和無限可能性。
最后，反思個人的收獲是我在美術示范中最重要的體會。在觀察、學習和體驗的過程中，我不斷反思自己的不足，并嘗試改進。我認識到繪畫需要耐心和毅力，需要不斷地探索和實踐。同時，我也懂得了在創(chuàng)作過程中，勇于表達自己的個性和獨特觀點是十分重要的。通過反思個人的收獲，我不僅對美術教育有了更深刻的理解，也對自身的成長和發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。
總而言之，美術示范是一次難得的機會，通過觀察教師的步驟、理解教師的思路、學習教師的技巧、體驗教師的創(chuàng)作和反思個人的收獲，我獲得了很多對于美術教育和美術創(chuàng)作的啟發(fā)和認識。這些經(jīng)驗和收獲將對我的美術學習和教學產(chǎn)生深遠的影響，幫助我更好地理解和掌握美術的精髓。我將堅定地繼續(xù)探索、學習和實踐，不斷提升自己的繪畫水平，并將這些寶貴的經(jīng)驗與他人分享，為美術教育事業(yè)貢獻自己的力量。
美術示范心得體會篇四
第一段：引言（開場白）
心得體會是我們在經(jīng)歷了一段時間的學習、工作、生活后，對所學、所悟、所思的總結和感受。這不僅是對個人經(jīng)驗的總結，更是一種對真知灼見的提煉和分享。在人生的道路上，無論是成功還是失敗，我們都能從中找到寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過對自己的經(jīng)歷進行反思和總結，我們能夠更好地理解自己，并且在日后的生活中不斷成長和進步。
第二段：經(jīng)歷與收獲
在我參加實習的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。初來乍到，我對實際工作的操作和流程并不了解，因此在工作中頻繁出錯。但是，通過不斷地學習和反思，我逐漸掌握了一些技能，并且在實習期結束時取得了一定的成績。盡管經(jīng)歷了磨礪，但我從中學到了很多寶貴的經(jīng)驗。其中最重要的一點是，要有耐心和恒心。只有持之以恒地努力，才能在困難中突破自我，擺脫束縛。
第三段：態(tài)度和心態(tài)的重要性
在實踐中，我意識到正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對于獲得成功非常重要。當我遇到困難和挫折時，我試圖保持積極樂觀的心態(tài)。我相信每一次困境都是一個成長的機會，只有克服困難，才能真正提升自己。同時，我也學會了平衡工作和生活的重要性。只有在保持良好心態(tài)的同時，注重身心健康，我們才能更好地應對挑戰(zhàn)，持續(xù)地提升自己。
第四段：與他人的交流和溝通
與他人的交流和溝通是心得體會中不可忽視的部分。通過與同事、領導和朋友的交流，我懂得了傾聽和理解的重要性。有時候，我們在交流中只注重說自己的觀點，卻忽略了聆聽他人的聲音。通過理解和傾聽他人，我們能夠更好地拓寬自己的思維，吸收新的觀點和經(jīng)驗。在與他人交流的過程中，尊重和包容也是非常重要的。每個人都有自己的經(jīng)歷和觀點，我們應該尊重他人的看法，并且保持開放和包容的心態(tài)，接受不同的意見。
第五段：總結與展望
通過對自己的心得體會的總結和分享，我進一步提升了自己的思維和理解能力。每一次心得體會的歸納總結，都使我更深入地思考自己的行動和決策的合理性。這些經(jīng)驗不僅僅適用于實習和工作，還可以應用在生活的方方面面。更重要的是，我意識到學習和成長是一個持續(xù)的過程。無論在哪個階段，我們都應該保持勇于探索和嘗試的勇氣，不斷學習，不斷進步。
結語：
通過對我實習經(jīng)歷的心得體會，我深刻體會到了持之以恒、積極應對困難、與他人的交流和理解的重要性。這些心得中的經(jīng)驗和教訓將成為我提升自己、成功的寶貴財富。我相信，在今后的學習和工作中，只要堅持這些原則，我一定能夠克服一切困難，迎接更大的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生目標。
美術示范心得體會篇五
在幼兒園的教學中，美術教育一直被廣泛地應用。美術教育不僅僅能夠提高幼兒的審美能力，更能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力，是幼兒早期教育中必不可少的一部分。我有幸參與了幼兒園中班美術課的教學，深深感受到了美術教育對幼兒成長的重要意義。
第二段：對美術課程教學的認識。
美術教育是一門獨立的藝術學科，它在幼兒教育中的作用是提高幼兒的審美能力、教育情感和培養(yǎng)想象力與美感。在美術教育的課堂當中，我們應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，注重幼兒的主體地位，采用生動活潑的教學方法，進行多元化的表現(xiàn)方式，使幼兒在美術活動中得到全方位的發(fā)展。
在中班的美術課程教學中，落實“以兒童為本”的原則，教師采用互動、體驗、參與活動等方式，讓幼兒在思考后能直接把自己的想法和想象展現(xiàn)在繪畫作品中。同時，在示范課上，還注重了與生活的結合，根據(jù)幼兒身邊的新聞、圖片等進行創(chuàng)作的引導，使幼兒感受到藝術生活的美麗和藝術作品的豐富性。
第四段：掌握美術教育的教學方法。
在美術教育的教學方法上，我認識到需要做到以下幾點：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力，讓他們嘗試感受身邊的環(huán)境和自然美景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2.引導幼兒通過繪畫表現(xiàn)自己的思想和情感，使其感受到創(chuàng)造的樂趣。
3.運用不同的材料和方法，給幼兒進行多元化的繪畫體驗，讓幼兒能夠各顯其能，得到全方位的發(fā)展。
第五段：結論。
綜上所述，中班美術示范課是一堂非常有啟示性的課程，通過課程上的學習和觀察，我意識到幼兒各個方面的特點需要我們發(fā)掘和引導。對于老師而言，需要在日常教學過程中，用心了解和了解幼兒的特色、愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和想象力，并將其通過藝術活動得到更好的發(fā)展。讓美術教育成為幼兒成長最美的記憶，也為美好的未來注入美好的能量。
美術示范心得體會篇六
心得體會是指個人在某一事件或經(jīng)歷后對其所產(chǎn)生的感悟和總結。它不僅是對過去的回顧，更是對將來的規(guī)劃和改進的指導。通過歸納總結，我們可以進一步提高自己的認知和能力。因此，進行心得體會對于我們的個人成長和進步至關重要。
第二段：揚長避短，深入分析。
每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，通過心得體會，可以更好地反思自己的揚長避短。在經(jīng)歷中感悟出自己的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，使之持續(xù)發(fā)揮在生活和工作中；同時，也要認識到自己的不足之處，及時改進和克服，以便更好地應對未來的挑戰(zhàn)。通過深入分析自己的長處和短處，我們能更有針對性地制定個人成長和發(fā)展計劃，提升自己的整體素質。
第三段：提高自我反思能力，不斷成長。
心得體會要求我們對自己的行為、言論和思維進行反思。只有通過不斷的自我反思，我們才能真正認識到自己的問題并尋找解決之道。每一次心得體會都是成長的機會，它能夠幫助我們更好地認識自己，找到不足之處并加以改進。通過反思，我們能夠更加深入地了解自己的內心世界，理清思緒，從而讓自己在不斷成長中不斷提高。
第四段：實踐中的心得體會，提高學習和工作效果。
心得體會不僅限于理論，更重要的是在實踐中進行總結。當我們將學習和工作中的經(jīng)驗與實際聯(lián)系在一起時，我們能夠通過自己的實踐去感悟其中的道理和規(guī)律，進而形成心得體會。這樣，我們在以后的學習和工作中才能更加得心應手，取得更好的效果。實踐中的心得體會更具實際指導作用，它能夠幫助我們更快地適應新的環(huán)境和任務，并更好地完成自己的職責和使命。
第五段：總結心得體會的作用，展望未來。
心得體會是個人成長的催化劑，它可以幫助我們更好地認識自己、整理思緒、提高自我反思能力，從而在學習和工作中取得更好的效果。通過總結自己的心得體會，我們能夠更好地認清自身的優(yōu)勢和不足，并制定出更加有針對性的個人成長計劃。同時，心得體會還能幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)，成為一個更加成熟和全面發(fā)展的人。
總之，心得體會是一個人不斷前進的動力和基石。它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自我反思能力，從而在學習和工作中取得更好的效果。通過總結心得體會，我們能夠更好地認清自身的優(yōu)勢和不足，并制定出更加有針對性的個人成長計劃，實現(xiàn)自身的價值和目標。因此，我們應該積極進行心得體會，不斷總結和提高，使自己能夠在未來的發(fā)展中更加出色地展現(xiàn)自己的潛能和才華。
美術示范心得體會篇七
美術示范課是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是引領學生發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑。筆者在參加了數(shù)次美術示范課后，深感其中的啟示和收獲。以下，筆者將詳細描述美術示范課的重要性，分享自己的學習體會，并提出自己的進一步思考。
美術示范課在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)方面具有重要的作用。首先，美術示范課可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。通過展示優(yōu)秀的藝術作品，講解作品背后的靈感和構思，學生可以從中獲得靈感，并開展自己的創(chuàng)作。其次，美術示范課可以提高學生的技巧水平。在課堂上，老師會詳細展示繪畫技巧和表現(xiàn)手法，學生可以通過模仿和實踐來提升自己的繪畫技能。最后，美術示范課可以拓寬學生的藝術視野。通過欣賞不同類型的作品，學生可以了解到不同的藝術風格和表現(xiàn)主題，從而對藝術有更深入的理解和認識。
在參加美術示范課的過程中，筆者收獲頗豐。首先，我學到了藝術作品背后的故事和意義。在一次示范課上，老師向我們展示了一幅名為《春曉》的國畫作品，講解了畫家所表達的春天的美好和人們在春天中的歡愉。通過了解畫家的構思和意圖，我對這幅作品有了更為深刻的理解。其次，我掌握了一些基本的繪畫技巧。在課堂上，老師向我們示范了如何運用不同的畫筆和顏料來表現(xiàn)不同的效果，如何運用光與影來營造畫面的層次感等。通過反復實踐，我逐漸掌握了這些技巧。最后，我學到了如何從藝術作品中獲得靈感。在示范課上，老師讓我們仔細欣賞一些與主題相關的作品，然后用自己的方式進行創(chuàng)作。通過這個過程，我學會了如何從作品中提取元素，并將其融入到自己的創(chuàng)作中去。
在今后的學習中，我將進一步思考和應用美術示范課的內容。首先，我將注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。在參加示范課的過程中，我深感創(chuàng)造力對藝術創(chuàng)作的重要性。所以，在今后的學習中，我將積極思考如何將自己的創(chuàng)意和思想融入到作品中去，以便創(chuàng)造出獨特的藝術作品。其次，我將繼續(xù)提高繪畫技巧。盡管在示范課上學到了一些技巧，但是由于時間有限，我還需要繼續(xù)學習和實踐。在今后的學習中，我將不斷嘗試新的技法和表現(xiàn)手法，以提高自己的繪畫水平。最后，我將廣泛涉獵藝術作品，拓寬自己的藝術視野。通過欣賞和學習不同類型的作品，我可以了解到不同的藝術風格和表現(xiàn)方式，從而豐富自己的藝術素養(yǎng)。
綜上所述，美術示范課是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要途徑。通過學習美術示范課，我們可以激發(fā)創(chuàng)造力、提高技巧水平、拓寬藝術視野。在今后的學習和實踐中，我們應該注重培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高技巧、拓寬視野，以便在藝術創(chuàng)作中取得更好的成果。相信通過美術示范課的學習，我們能夠在藝術道路上越走越遠。
美術示范心得體會篇八
美術是幼兒園教育非常重要的一項課程，它可以促進幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，以及提高其藝術修養(yǎng)和審美能力。最近，我參加了一堂中班的美術示范課，這是我在幼兒園工作以來最有收獲的一次課程，讓我深刻地認識到了美術教育的重要性，同時也拓展了我的教學思路。
第二段：課程內容與教學方法。
這堂示范課程的主題是“動物世界”，老師先通過故事和圖片介紹不同的動物種類，然后要求孩子們畫出自己喜歡的動物。在畫圖的過程中，老師很好地發(fā)掘了幼兒的創(chuàng)造力，引導他們用自己的方式表現(xiàn)動物的形態(tài)和特征。課程的互動性很強，老師不斷與孩子們交流，帶領他們在繪畫的過程中探索和體驗。
第三段：教學效果。
很快，孩子們就愛上了這個課程，他們用自己的方式表達出自己對動物的認識和感受，有的小朋友畫出了自己心目中的恐龍，有的小朋友畫出了自己最喜歡的動物。每一個孩子的作品都有自己的特色和風格，我驚嘆于他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：示范課對我的啟示。
這堂美術示范課讓我深刻地認識到了美術教育對幼兒成長的重要性，更讓我了解到了教學方法的影響力。老師在教學中注重互動和引導，讓孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)自己的藝術天賦。我想我可以將這種教學方法引入到我的教學中，鼓勵孩子們用自己的方式表達自己，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：總結。
美術教育是很多幼兒園重視的一項教育，它能夠引導孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術修養(yǎng)和審美能力。這次美術示范課讓我受益匪淺，也讓我更加深入地了解到了美術教育的重要性和教學方法的影響力。作為一名幼兒園老師，我將在今后的教學工作中，更加注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們用自己的方式表達自己。
美術示范心得體會篇九
美術作為幼兒教育中的一門重要課程，對培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。通過參與美術活動，幼兒可以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力，提高他們的藝術修養(yǎng)。在我參與幼兒美術課程的過程中，我深刻體會到了美術的魅力與教育的重要性。
第二段：觀察力和想象力的培養(yǎng)
美術課程在培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力方面起著重要的作用。在課堂上，老師會引導幼兒仔細觀察事物的細節(jié)，感受事物的美。例如，老師會帶領我們觀察花朵的花瓣和顏色，感受花瓣的柔軟和顏色的明亮。通過這樣的觀察，幼兒的觀察力得到了提高，對事物的細節(jié)也有了更加敏銳的感知。而在想象力的培養(yǎng)方面，美術課程為幼兒提供了一個創(chuàng)造的空間。幼兒可以通過繪畫和手工制作來表達自己的想法和想象，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：美的表達和情感的溝通
美術是一種表達情感的方式，通過繪畫和手工制作，幼兒可以表達出自己的情感和觀點。在我參與的一個美術課程中，老師提供了一些主題，要求我們用顏色和形狀來表達自己的感受。我選擇了“快樂”的主題，用了明亮的顏色和有力的線條來表達自己的感受。通過這個作品，我成功地將自己的快樂表達出來，并且與其他幼兒分享了我的感受。這種表達方式讓我感到非常開心和滿足，同時也增強了我與他人的情感交流能力。
第四段：藝術修養(yǎng)的提高
通過參與美術課程，幼兒可以提高他們的藝術修養(yǎng)。在課堂上，老師會向我們介紹一些藝術家和他們的作品，讓我們了解不同的藝術風格和技巧。這種飽覽藝術之美的經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅擴展了我的美術知識，也培養(yǎng)了我的藝術鑒賞能力。通過對藝術品的學習和欣賞，我能夠更好地理解藝術家的創(chuàng)造意圖，進而能夠更好地表達自己的創(chuàng)造力和獨特性。
第五段：結語
通過參與幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術的魅力與教育的重要性。美術課程不僅培養(yǎng)了我的觀察力和想象力，還讓我學會了用藝術的方式表達和溝通自己的情感，提高了我的藝術修養(yǎng)。我相信，美術將繼續(xù)在我的人生中扮演著重要的角色，幫助我更好地理解世界和與他人交流。我也希望更多的幼兒能夠參與美術課程，感受美術的魅力，發(fā)展自己的觀察力、想象力和藝術修養(yǎng)。
美術示范心得體會篇十
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節(jié)課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。
但是藝術是流動的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。
（一）營造寬松的氛圍
幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。
（二）運用有趣的教具
如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現(xiàn)方式，教師應大膽地
將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關系
教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗，促進教學的不斷提高。
美術示范心得體會篇十一
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據(jù)教材的內容，根據(jù)學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結合，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結構、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內容都能讓我受益匪淺。
美術示范心得體會篇十二
近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術提升了孩子們的審美能力。在美術課上，老師會給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術知識，如色彩搭配、構圖等。通過觀察和學習，孩子們對藝術有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協(xié)調，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調能力和精細動作能力。同時，美術課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學進行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學習。通過與他人的合作，他們學會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協(xié)調的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術課程的學習和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術教育的重要性不可忽視。我們應該更加注重幼兒美術教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術的啟發(fā)和引導。
美術示范心得體會篇十三
我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優(yōu)質課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結如下：
一、美術課堂形式多樣，活潑生動。
過去傳統(tǒng)的教學法在今天的美術課堂上已經(jīng)很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據(jù)音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識強。
一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業(yè)功底。
三、美術課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現(xiàn)美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優(yōu)質課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優(yōu)質課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對學生有巨大的影響。
教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個真正的好教師會通過自己內心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的`信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。
所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養(yǎng)和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”??！如果每個美術教師都能具備濃厚的業(yè)務功底，有豐富的學識，有獨特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。
二、美術教學應重視學生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創(chuàng)造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創(chuàng)設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。
三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優(yōu)秀的美術教師，應善于發(fā)掘藝術作品內在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創(chuàng)造后轉化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗和藝術素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！
美術示范心得體會篇十四
引導語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
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美術示范心得體會篇十五
通過《美術教學中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學習，使我了解到：新課程改革的今天，一名美術教師在教學中應該如何進行創(chuàng)新。在美術教學中應該如何進行創(chuàng)新呢？主要從四點入手：
文中說：“強化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識，感染與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！蔽以诮虒W中也是深有體會，師生之間應該是和諧、民主、平等的，要建立新型的師生關系，這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評等多向交流的形式。這樣既營造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍，又發(fā)展了學生的個性，使學生的思想得到了充分的表現(xiàn)。
在美術教育中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新?！皯撟⒁獗Ｗo學生的獨特的個性，并給與學生發(fā)揮個性的自由。把激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力緊密聯(lián)系起來。要激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用?！蔽揖桶l(fā)現(xiàn)我們的學生在遇到困難時，解決難題的能力欠缺，要培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，在美術教育中要注重培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)新。
使學生的探究性學習有展開的空間，改變灌輸教材知識的局面，讓學生學會學習。教學過程中要使學生的探究性學習有展開的空間，改變灌輸教材知識的局面，讓學生學會學習。
第四教學空間的創(chuàng)新。
選擇合適的教學內容，帶領學生到美術教室或專業(yè)教室進行活動；用第二課堂的時間，帶領學生走出學校，參觀學校附近的美術書法活動。如：少兒中心舉辦的各類美術活動等。
美術示范心得體會篇十六
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學中小學語文、數(shù)學、美術及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓班”也隨之開始了為期10天的培訓。
21日、22日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學者乃至國內的權威人士的講座，如首都師范大學尹少淳教授風趣幽默的演講，上海師大美術學院王大根副院長的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學方法的探討等。傾聽他們對美術教學的理解，感悟他們的美術教育教學思想方法，有對美術課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學習、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學校、家長的期望。要善于學習，積累教學素材；善于選擇，整體設計三案（教案、學案、預案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學習層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
在會產(chǎn)中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?！翱慈丝茨?，看臉看眼，看眼看神。”透過兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術文化的交融。當代中國藝術家借鑒了西方的繪畫藝術，結合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學得到西方美術教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術示范心得體會篇十七
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設計，整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
美術示范心得體會篇十八
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農(nóng)民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構圖，飽含深情地刻畫出了中國農(nóng)民的典型形象，深深的打動了無數(shù)中國人的心，在我國美術具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強烈的轟動：在當代美術，除了時期有幾件表現(xiàn)領袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術家脫離他們已經(jīng)習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練，羅中立無論是在內容，題材的選擇上。還是在藝術表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個統(tǒng)一的文化體系。
美術示范心得體會篇十九
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在游戲中學習構思，在想象中學習構思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的`欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱
情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
美術示范心得體會篇二十
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內容。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結出油畫棒刮畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經(jīng)驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
美術示范心得體會篇一
最近，我觀摩了一堂中班美術示范課，受益匪淺。在這堂課中，我深刻地體會到了美術教育在學前教育中的重要性，也對如何提高中班幼兒的美術素養(yǎng)有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我的觀點和心得體會，希望對美術教育有興趣的教師和家長們有所啟示。
第二段：美術教育在中班的重要性。
美術教育在學前教育中有著舉足輕重的位置。幼兒時期是一個寶貴的時期，幼兒有著極高的學習能力和好奇心，在美術教育方面也不例外。美術教育能夠培養(yǎng)幼兒們的審美情趣，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提升幼兒的細節(jié)觀察能力和藝術表現(xiàn)能力。在幼兒園中班教育中，我們應該給予足夠的重視和支持。
第三段：中班美術教育的內容。
中班美術教育應該注重培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)，包括基本的美術素材、技巧和知識。在幼兒園中班，幼兒已經(jīng)掌握了基本的色彩概念和圖形繪制技巧，因此，我們應該進一步提高他們的美術素養(yǎng)，例如，安排一些具有趣味性和挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作活動，如畫臉譜、剪紙、涂鴉等。通過這些活動，幼兒們能夠學會更多不同的美術技巧和應用方法，有助于他們發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：中班美術教育的教學方法。
中班美術教學應以幼兒為中心，注重發(fā)掘幼兒的潛力和個性，采用多元化的教學方法和教具，使幼兒們在輕松愉悅的氛圍中獲得愉悅和收獲。比如，在課堂上應該給幼兒更多自主選擇和想象空間，可以以游戲、藝術cards和童話故事等方式啟發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。教師應該學會運用多種美術教學創(chuàng)意和方法，例如，以圖片、視頻等方式來展示美術作品，讓幼兒們感受美術文化的內涵，在學習中體驗美的情感。
第五段：結語。
總的來說，美術教育在中班有著不可忽視的作用，應該引起我們的重視。在課堂教學中，需要充分發(fā)掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力，采用多元化的教學方式和工具，以促進幼兒們的審美素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)能力的提升。作為教育工作者和家長，我們應該加強我們的意識和反思，力求創(chuàng)造出讓幼兒們興趣盎然、學有所獲的美術教育環(huán)境。
美術示范心得體會篇二
近期，我參加了一場關于美術示范的培訓班，我深感受益匪淺。在這個培訓班中，我不僅學習到了許多創(chuàng)作技巧，更重要的是獲得了對美術示范的深刻理解。通過與其他學員交流，我探索到了如何進行有效的美術示范，并深刻認識到示范對學生藝術學習的重要性。以下是我對美術示范的體會與感悟。
首先，美術示范是一種直觀有效的學習方式。在課堂中，教師將自己的創(chuàng)作過程呈現(xiàn)給學生，讓學生通過觀察與模仿來掌握技巧。這種方式不僅能夠直觀地展示藝術技法的應用和具體步驟，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的主動性。通過親眼目睹老師如何處理畫筆和顏料，學生們可以更好地理解繪畫的過程和要領，為自己的創(chuàng)作提供了參考和指導。
其次，美術示范可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美觀。藝術是一門需要靈感和獨特觀點的學科，而美術示范恰恰能夠為學生提供這些創(chuàng)作靈感和觀點。當老師在示范中傾注自己的思想和情感時，學生們可以通過觀察和模仿加深對藝術表達的理解，并嘗試將自己的想法運用到創(chuàng)作中。這樣的互動和交流使得學生在藝術創(chuàng)作中培養(yǎng)出獨特的風格和審美觀，將自己的想法和情感融入作品之中。
此外，美術示范還可以幫助學生建立正確的學習態(tài)度和價值觀。在示范中，老師通過精心選取的素材和藝術形式，向學生們傳遞積極向上的思想和價值觀。他們強調藝術是一種表達情感和展示個性的方式，強調每個學生都有自己獨特的創(chuàng)作風格和觀點。這樣的示范不僅能夠引導學生走出固有的思維框架，還能夠激發(fā)他們對藝術的熱愛和探索精神，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。
再者，美術示范可以提升學生的實踐能力和表達能力。通過觀察老師的示范，學生們不僅可以學習到具體的繪畫手法和表現(xiàn)技巧，更可以學習到如何用畫筆和顏料傳達自己的想法和情感。同時，老師在示范中也會強調繪畫的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵學生自由發(fā)揮，勇于表達自我。這樣的示范不僅可以提升學生的繪畫水平，還能夠培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造思維，為將來的藝術創(chuàng)作打下堅實的基礎。
最后，美術示范需要不斷改進和創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展和藝術形式的多樣化，美術示范也需要與時俱進，不斷改進和創(chuàng)新。教師應該關注學生的需求和興趣，創(chuàng)造出更具吸引力和實用價值的示范內容。同時，也需要尊重學生的個性和創(chuàng)作風格，給予他們足夠的空間和自由度。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能真正發(fā)揮美術示范的教育價值，激發(fā)學生創(chuàng)作的潛力和熱情。
總之，美術示范作為一種直觀有效的學習方式，對學生的藝術學習和創(chuàng)作具有重要的意義。通過對美術示范的參與與思考，我深刻理解到了示范對學生的影響和教育價值。它不僅可以直觀地向學生展示技法和步驟，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美觀，建立正確的學習態(tài)度和價值觀，提升學生的實踐能力和表達能力。同時，美術示范也需要不斷改進和創(chuàng)新，與時俱進，滿足學生的需求和興趣。相信通過美術示范的引領和指導，學生們能夠在藝術的道路上不斷成長和進步。
美術示范心得體會篇三
美術示范是美術教育中的重要環(huán)節(jié)，是教師向學生灌輸繪畫知識和技能的有效途徑。在進行美術示范的過程中，我有幸作為旁聽者，受益良多，從中領悟到了許多有關教學和美術創(chuàng)作的寶貴經(jīng)驗。在這次心得體會中，我將從觀察教師的步驟、理解教師的思路、學習教師的技巧、體驗教師的創(chuàng)作和反思個人的收獲這五個方面進行敘述。
首先，觀察教師的步驟是我在美術示范中的第一感受。教師在呈現(xiàn)自己的作品前，仔細地布置畫面，擺放畫材，并為自己的作品選擇了一個合適的角度，以便學生更清晰地看到。當畫筆觸碰畫布的瞬間，教師的手從容地展現(xiàn)出高超的技巧。觀察教師的每一步驟可以讓我更好地理解繪畫的過程，幫助我找到更準確、更高效的表達方式。
其次，理解教師的思路是我在美術示范中的第二體會。教師在作畫過程中，總能準確地抓住關鍵點，通過簡單的幾筆勾勒出具有立體感的形象。同時，教師還會不斷糾正和完善作品細節(jié)，并隨著畫面的整體發(fā)展，不斷調整構圖。通過觀察教師的思路，我明白了在創(chuàng)作過程中，思考和糾正是必不可少的環(huán)節(jié)，只有不斷地思考和調整，才能讓作品更加出色。
第三，學習教師的技巧是我在美術示范中的收獲之一。在示范過程中，教師巧妙地使用了各種畫筆的特點，靈活運用了顏色和材料的組合，使作品更加生動、細膩。同時，教師還介紹了一些實用的繪畫技巧，例如如何用刮畫刀創(chuàng)造出紋理效果，如何運用畫筆把握不同層數(shù)的繪畫材料。這些技巧對于提升我的繪畫技能和開拓創(chuàng)作思路有著重要的意義。
第四，體驗教師的創(chuàng)作是我在美術示范中的另一個重要感受。在教師的指導下，我也有機會動手進行創(chuàng)作。在實踐中，我感受到了自由表達的樂趣，體驗到了繪畫所帶來的情感共鳴。在與教師的互動交流中，我了解到創(chuàng)作并不是固定的模式，而是一個自由發(fā)揮的過程，每個人都有自己獨特的表達方式。通過體驗教師的創(chuàng)作，我更加深入地認識到繪畫的魅力和無限可能性。
最后，反思個人的收獲是我在美術示范中最重要的體會。在觀察、學習和體驗的過程中，我不斷反思自己的不足，并嘗試改進。我認識到繪畫需要耐心和毅力，需要不斷地探索和實踐。同時，我也懂得了在創(chuàng)作過程中，勇于表達自己的個性和獨特觀點是十分重要的。通過反思個人的收獲，我不僅對美術教育有了更深刻的理解，也對自身的成長和發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。
總而言之，美術示范是一次難得的機會，通過觀察教師的步驟、理解教師的思路、學習教師的技巧、體驗教師的創(chuàng)作和反思個人的收獲，我獲得了很多對于美術教育和美術創(chuàng)作的啟發(fā)和認識。這些經(jīng)驗和收獲將對我的美術學習和教學產(chǎn)生深遠的影響，幫助我更好地理解和掌握美術的精髓。我將堅定地繼續(xù)探索、學習和實踐，不斷提升自己的繪畫水平，并將這些寶貴的經(jīng)驗與他人分享，為美術教育事業(yè)貢獻自己的力量。
美術示范心得體會篇四
第一段：引言（開場白）
心得體會是我們在經(jīng)歷了一段時間的學習、工作、生活后，對所學、所悟、所思的總結和感受。這不僅是對個人經(jīng)驗的總結，更是一種對真知灼見的提煉和分享。在人生的道路上，無論是成功還是失敗，我們都能從中找到寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過對自己的經(jīng)歷進行反思和總結，我們能夠更好地理解自己，并且在日后的生活中不斷成長和進步。
第二段：經(jīng)歷與收獲
在我參加實習的過程中，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。初來乍到，我對實際工作的操作和流程并不了解，因此在工作中頻繁出錯。但是，通過不斷地學習和反思，我逐漸掌握了一些技能，并且在實習期結束時取得了一定的成績。盡管經(jīng)歷了磨礪，但我從中學到了很多寶貴的經(jīng)驗。其中最重要的一點是，要有耐心和恒心。只有持之以恒地努力，才能在困難中突破自我，擺脫束縛。
第三段：態(tài)度和心態(tài)的重要性
在實踐中，我意識到正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對于獲得成功非常重要。當我遇到困難和挫折時，我試圖保持積極樂觀的心態(tài)。我相信每一次困境都是一個成長的機會，只有克服困難，才能真正提升自己。同時，我也學會了平衡工作和生活的重要性。只有在保持良好心態(tài)的同時，注重身心健康，我們才能更好地應對挑戰(zhàn)，持續(xù)地提升自己。
第四段：與他人的交流和溝通
與他人的交流和溝通是心得體會中不可忽視的部分。通過與同事、領導和朋友的交流，我懂得了傾聽和理解的重要性。有時候，我們在交流中只注重說自己的觀點，卻忽略了聆聽他人的聲音。通過理解和傾聽他人，我們能夠更好地拓寬自己的思維，吸收新的觀點和經(jīng)驗。在與他人交流的過程中，尊重和包容也是非常重要的。每個人都有自己的經(jīng)歷和觀點，我們應該尊重他人的看法，并且保持開放和包容的心態(tài)，接受不同的意見。
第五段：總結與展望
通過對自己的心得體會的總結和分享，我進一步提升了自己的思維和理解能力。每一次心得體會的歸納總結，都使我更深入地思考自己的行動和決策的合理性。這些經(jīng)驗不僅僅適用于實習和工作，還可以應用在生活的方方面面。更重要的是，我意識到學習和成長是一個持續(xù)的過程。無論在哪個階段，我們都應該保持勇于探索和嘗試的勇氣，不斷學習，不斷進步。
結語：
通過對我實習經(jīng)歷的心得體會，我深刻體會到了持之以恒、積極應對困難、與他人的交流和理解的重要性。這些心得中的經(jīng)驗和教訓將成為我提升自己、成功的寶貴財富。我相信，在今后的學習和工作中，只要堅持這些原則，我一定能夠克服一切困難，迎接更大的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生目標。
美術示范心得體會篇五
在幼兒園的教學中，美術教育一直被廣泛地應用。美術教育不僅僅能夠提高幼兒的審美能力，更能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力，是幼兒早期教育中必不可少的一部分。我有幸參與了幼兒園中班美術課的教學，深深感受到了美術教育對幼兒成長的重要意義。
第二段：對美術課程教學的認識。
美術教育是一門獨立的藝術學科，它在幼兒教育中的作用是提高幼兒的審美能力、教育情感和培養(yǎng)想象力與美感。在美術教育的課堂當中，我們應該以幼兒的興趣為出發(fā)點，注重幼兒的主體地位，采用生動活潑的教學方法，進行多元化的表現(xiàn)方式，使幼兒在美術活動中得到全方位的發(fā)展。
在中班的美術課程教學中，落實“以兒童為本”的原則，教師采用互動、體驗、參與活動等方式，讓幼兒在思考后能直接把自己的想法和想象展現(xiàn)在繪畫作品中。同時，在示范課上，還注重了與生活的結合，根據(jù)幼兒身邊的新聞、圖片等進行創(chuàng)作的引導，使幼兒感受到藝術生活的美麗和藝術作品的豐富性。
第四段：掌握美術教育的教學方法。
在美術教育的教學方法上，我認識到需要做到以下幾點：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力，讓他們嘗試感受身邊的環(huán)境和自然美景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2.引導幼兒通過繪畫表現(xiàn)自己的思想和情感，使其感受到創(chuàng)造的樂趣。
3.運用不同的材料和方法，給幼兒進行多元化的繪畫體驗，讓幼兒能夠各顯其能，得到全方位的發(fā)展。
第五段：結論。
綜上所述，中班美術示范課是一堂非常有啟示性的課程，通過課程上的學習和觀察，我意識到幼兒各個方面的特點需要我們發(fā)掘和引導。對于老師而言，需要在日常教學過程中，用心了解和了解幼兒的特色、愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和想象力，并將其通過藝術活動得到更好的發(fā)展。讓美術教育成為幼兒成長最美的記憶，也為美好的未來注入美好的能量。
美術示范心得體會篇六
心得體會是指個人在某一事件或經(jīng)歷后對其所產(chǎn)生的感悟和總結。它不僅是對過去的回顧，更是對將來的規(guī)劃和改進的指導。通過歸納總結，我們可以進一步提高自己的認知和能力。因此，進行心得體會對于我們的個人成長和進步至關重要。
第二段：揚長避短，深入分析。
每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，通過心得體會，可以更好地反思自己的揚長避短。在經(jīng)歷中感悟出自己的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，使之持續(xù)發(fā)揮在生活和工作中；同時，也要認識到自己的不足之處，及時改進和克服，以便更好地應對未來的挑戰(zhàn)。通過深入分析自己的長處和短處，我們能更有針對性地制定個人成長和發(fā)展計劃，提升自己的整體素質。
第三段：提高自我反思能力，不斷成長。
心得體會要求我們對自己的行為、言論和思維進行反思。只有通過不斷的自我反思，我們才能真正認識到自己的問題并尋找解決之道。每一次心得體會都是成長的機會，它能夠幫助我們更好地認識自己，找到不足之處并加以改進。通過反思，我們能夠更加深入地了解自己的內心世界，理清思緒，從而讓自己在不斷成長中不斷提高。
第四段：實踐中的心得體會，提高學習和工作效果。
心得體會不僅限于理論，更重要的是在實踐中進行總結。當我們將學習和工作中的經(jīng)驗與實際聯(lián)系在一起時，我們能夠通過自己的實踐去感悟其中的道理和規(guī)律，進而形成心得體會。這樣，我們在以后的學習和工作中才能更加得心應手，取得更好的效果。實踐中的心得體會更具實際指導作用，它能夠幫助我們更快地適應新的環(huán)境和任務，并更好地完成自己的職責和使命。
第五段：總結心得體會的作用，展望未來。
心得體會是個人成長的催化劑，它可以幫助我們更好地認識自己、整理思緒、提高自我反思能力，從而在學習和工作中取得更好的效果。通過總結自己的心得體會，我們能夠更好地認清自身的優(yōu)勢和不足，并制定出更加有針對性的個人成長計劃。同時，心得體會還能幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)，成為一個更加成熟和全面發(fā)展的人。
總之，心得體會是一個人不斷前進的動力和基石。它能夠幫助我們更好地認識自己、提高自我反思能力，從而在學習和工作中取得更好的效果。通過總結心得體會，我們能夠更好地認清自身的優(yōu)勢和不足，并制定出更加有針對性的個人成長計劃，實現(xiàn)自身的價值和目標。因此，我們應該積極進行心得體會，不斷總結和提高，使自己能夠在未來的發(fā)展中更加出色地展現(xiàn)自己的潛能和才華。
美術示范心得體會篇七
美術示范課是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是引領學生發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑。筆者在參加了數(shù)次美術示范課后，深感其中的啟示和收獲。以下，筆者將詳細描述美術示范課的重要性，分享自己的學習體會，并提出自己的進一步思考。
美術示范課在培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)方面具有重要的作用。首先，美術示范課可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。通過展示優(yōu)秀的藝術作品，講解作品背后的靈感和構思，學生可以從中獲得靈感，并開展自己的創(chuàng)作。其次，美術示范課可以提高學生的技巧水平。在課堂上，老師會詳細展示繪畫技巧和表現(xiàn)手法，學生可以通過模仿和實踐來提升自己的繪畫技能。最后，美術示范課可以拓寬學生的藝術視野。通過欣賞不同類型的作品，學生可以了解到不同的藝術風格和表現(xiàn)主題，從而對藝術有更深入的理解和認識。
在參加美術示范課的過程中，筆者收獲頗豐。首先，我學到了藝術作品背后的故事和意義。在一次示范課上，老師向我們展示了一幅名為《春曉》的國畫作品，講解了畫家所表達的春天的美好和人們在春天中的歡愉。通過了解畫家的構思和意圖，我對這幅作品有了更為深刻的理解。其次，我掌握了一些基本的繪畫技巧。在課堂上，老師向我們示范了如何運用不同的畫筆和顏料來表現(xiàn)不同的效果，如何運用光與影來營造畫面的層次感等。通過反復實踐，我逐漸掌握了這些技巧。最后，我學到了如何從藝術作品中獲得靈感。在示范課上，老師讓我們仔細欣賞一些與主題相關的作品，然后用自己的方式進行創(chuàng)作。通過這個過程，我學會了如何從作品中提取元素，并將其融入到自己的創(chuàng)作中去。
在今后的學習中，我將進一步思考和應用美術示范課的內容。首先，我將注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。在參加示范課的過程中，我深感創(chuàng)造力對藝術創(chuàng)作的重要性。所以，在今后的學習中，我將積極思考如何將自己的創(chuàng)意和思想融入到作品中去，以便創(chuàng)造出獨特的藝術作品。其次，我將繼續(xù)提高繪畫技巧。盡管在示范課上學到了一些技巧，但是由于時間有限，我還需要繼續(xù)學習和實踐。在今后的學習中，我將不斷嘗試新的技法和表現(xiàn)手法，以提高自己的繪畫水平。最后，我將廣泛涉獵藝術作品，拓寬自己的藝術視野。通過欣賞和學習不同類型的作品，我可以了解到不同的藝術風格和表現(xiàn)方式，從而豐富自己的藝術素養(yǎng)。
綜上所述，美術示范課是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要途徑。通過學習美術示范課，我們可以激發(fā)創(chuàng)造力、提高技巧水平、拓寬藝術視野。在今后的學習和實踐中，我們應該注重培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高技巧、拓寬視野，以便在藝術創(chuàng)作中取得更好的成果。相信通過美術示范課的學習，我們能夠在藝術道路上越走越遠。
美術示范心得體會篇八
美術是幼兒園教育非常重要的一項課程，它可以促進幼兒的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，以及提高其藝術修養(yǎng)和審美能力。最近，我參加了一堂中班的美術示范課，這是我在幼兒園工作以來最有收獲的一次課程，讓我深刻地認識到了美術教育的重要性，同時也拓展了我的教學思路。
第二段：課程內容與教學方法。
這堂示范課程的主題是“動物世界”，老師先通過故事和圖片介紹不同的動物種類，然后要求孩子們畫出自己喜歡的動物。在畫圖的過程中，老師很好地發(fā)掘了幼兒的創(chuàng)造力，引導他們用自己的方式表現(xiàn)動物的形態(tài)和特征。課程的互動性很強，老師不斷與孩子們交流，帶領他們在繪畫的過程中探索和體驗。
第三段：教學效果。
很快，孩子們就愛上了這個課程，他們用自己的方式表達出自己對動物的認識和感受，有的小朋友畫出了自己心目中的恐龍，有的小朋友畫出了自己最喜歡的動物。每一個孩子的作品都有自己的特色和風格，我驚嘆于他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：示范課對我的啟示。
這堂美術示范課讓我深刻地認識到了美術教育對幼兒成長的重要性，更讓我了解到了教學方法的影響力。老師在教學中注重互動和引導，讓孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)自己的藝術天賦。我想我可以將這種教學方法引入到我的教學中，鼓勵孩子們用自己的方式表達自己，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：總結。
美術教育是很多幼兒園重視的一項教育，它能夠引導孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術修養(yǎng)和審美能力。這次美術示范課讓我受益匪淺，也讓我更加深入地了解到了美術教育的重要性和教學方法的影響力。作為一名幼兒園老師，我將在今后的教學工作中，更加注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們用自己的方式表達自己。
美術示范心得體會篇九
美術作為幼兒教育中的一門重要課程，對培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。通過參與美術活動，幼兒可以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力，提高他們的藝術修養(yǎng)。在我參與幼兒美術課程的過程中，我深刻體會到了美術的魅力與教育的重要性。
第二段：觀察力和想象力的培養(yǎng)
美術課程在培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力方面起著重要的作用。在課堂上，老師會引導幼兒仔細觀察事物的細節(jié)，感受事物的美。例如，老師會帶領我們觀察花朵的花瓣和顏色，感受花瓣的柔軟和顏色的明亮。通過這樣的觀察，幼兒的觀察力得到了提高，對事物的細節(jié)也有了更加敏銳的感知。而在想象力的培養(yǎng)方面，美術課程為幼兒提供了一個創(chuàng)造的空間。幼兒可以通過繪畫和手工制作來表達自己的想法和想象，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：美的表達和情感的溝通
美術是一種表達情感的方式，通過繪畫和手工制作，幼兒可以表達出自己的情感和觀點。在我參與的一個美術課程中，老師提供了一些主題，要求我們用顏色和形狀來表達自己的感受。我選擇了“快樂”的主題，用了明亮的顏色和有力的線條來表達自己的感受。通過這個作品，我成功地將自己的快樂表達出來，并且與其他幼兒分享了我的感受。這種表達方式讓我感到非常開心和滿足，同時也增強了我與他人的情感交流能力。
第四段：藝術修養(yǎng)的提高
通過參與美術課程，幼兒可以提高他們的藝術修養(yǎng)。在課堂上，老師會向我們介紹一些藝術家和他們的作品，讓我們了解不同的藝術風格和技巧。這種飽覽藝術之美的經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅擴展了我的美術知識，也培養(yǎng)了我的藝術鑒賞能力。通過對藝術品的學習和欣賞，我能夠更好地理解藝術家的創(chuàng)造意圖，進而能夠更好地表達自己的創(chuàng)造力和獨特性。
第五段：結語
通過參與幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術的魅力與教育的重要性。美術課程不僅培養(yǎng)了我的觀察力和想象力，還讓我學會了用藝術的方式表達和溝通自己的情感，提高了我的藝術修養(yǎng)。我相信，美術將繼續(xù)在我的人生中扮演著重要的角色，幫助我更好地理解世界和與他人交流。我也希望更多的幼兒能夠參與美術課程，感受美術的魅力，發(fā)展自己的觀察力、想象力和藝術修養(yǎng)。
美術示范心得體會篇十
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。
今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！
幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節(jié)課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。
但是藝術是流動的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。
（一）營造寬松的氛圍
幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。
（二）運用有趣的教具
如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現(xiàn)方式，教師應大膽地
將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關系
教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗，促進教學的不斷提高。
美術示范心得體會篇十一
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據(jù)教材的內容，根據(jù)學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結合，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結構、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內容都能讓我受益匪淺。
美術示范心得體會篇十二
近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術提升了孩子們的審美能力。在美術課上，老師會給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術知識，如色彩搭配、構圖等。通過觀察和學習，孩子們對藝術有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協(xié)調，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調能力和精細動作能力。同時，美術課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學進行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學習。通過與他人的合作，他們學會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協(xié)調的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術課程的學習和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術教育的重要性不可忽視。我們應該更加注重幼兒美術教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術的啟發(fā)和引導。
美術示范心得體會篇十三
我有幸參加了在河口舉辦的“東營市美術優(yōu)質課比賽”的聽課活動，短短三天半的時間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結如下：
一、美術課堂形式多樣，活潑生動。
過去傳統(tǒng)的教學法在今天的美術課堂上已經(jīng)很少見，單一的教學模式只會在美術課堂上抹殺學生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術教學模式，大大的吸引眾多聽課教師和學生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對各類面具先進行知識的初步講解，再給出音樂，學生根據(jù)音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵了學生的上課興趣。再如：東營的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學生欣賞，激起了學生很大的學習興趣，在此基礎上讓學生給自己各個房間的裝修風格提出寶貴的建議，在這樣一個隨意的互相交流中使學生學到了很多居室的搭配知識，真正做到了在學中玩、在玩中學，整堂課充滿了生活的樂趣和詩情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識強。
一堂精彩的美術課，教師對教材知識結構和重難點的把握是教學設計的基礎，這就要求教師在課前要做大量課前準備和精心備課。河口美術教師孫瑞娟的《藝術源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學生感受藝術，再對美術作品進行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學生來感受藝術，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學生得到情感上的提升，課堂設計精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實的專業(yè)功底。
三、美術課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學生成長的搖籃，美術教學應體現(xiàn)美術來源于生活，并應用于生活的特點，使學生感受到美術與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，領會到學習美術的趣味和作用。此次優(yōu)質課比賽中，寇學明老師的《活潑有趣的文化衫設計》一課，先從各種場合的文化衫穿著入手，讓學生體會生活中人們對文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個性的文化衫，最后用游戲的方式讓學生為某個活動設計一款具有個性的文化衫。其課堂中所講述的知識都來源于生活并服務于生活，為學生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學習別人長處的同時，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術課堂到底應該是怎樣的。此次觀摩美術優(yōu)質課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對學生有巨大的影響。
教師在教學中處于主導作用，因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個細微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學識。一個真正的好教師會通過自己內心的自信、性格的隨和、知識的廣博、童心的語言等贏得學生的`信任與尊重。同時，在課堂的雙邊活動中，教師的行為也在潛移默化的影響著學生未來的人生觀、價值觀。
所以，我認為：除了教學，美術教師還應閱讀大量的各類書籍，了解當前藝術前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術作品，不斷充實自己，提高自身的藝術素養(yǎng)和學識。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”??！如果每個美術教師都能具備濃厚的業(yè)務功底，有豐富的學識，有獨特的創(chuàng)作精神，必定會形成自己獨特的教學風格，并博得學生深深的敬佩。
二、美術教學應重視學生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術教學中能夠引導學生進行知識探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學生為輔的觀念進行雙邊活動。這樣不利于學生進行創(chuàng)造性思維的活動，也無法充分調動學生的學習積極性。我認為課堂上，教學知識方面的問題，教師可以創(chuàng)設懸念和疑問，給學生思考的空間，讓學生自主探尋答案；有些問題設置后，教師可以以一個探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調動起學生的探究性。這也對教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設想設問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導學生得出探究的準確答案。
三、美術課堂應重視形式的多樣性，更應注重對學生情感的體驗和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術，應該是學生情感上的體驗和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調動學生的學習氣氛，但由于初中的學生比起小學生在情感的體驗上更加豐富，也更有思想，所以我認為，在多樣化的課堂形式中，教師更應該重視中學生在藝術情感上的體驗和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個問題。正像我對學生講的：“在欣賞藝術作品的時候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術作品真正的精髓”。一個優(yōu)秀的美術教師，應善于發(fā)掘藝術作品內在的健康的感情因素，并在學生的體驗和再創(chuàng)造后轉化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗和藝術素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術課應該是融合現(xiàn)實生活和各學科知識的，一堂成功的美術課也應該是蘊涵深刻、回味無窮的。我還將在教學中不斷的學習，探索、實踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！
美術示范心得體會篇十四
引導語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
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美術示范心得體會篇十五
通過《美術教學中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學習，使我了解到：新課程改革的今天，一名美術教師在教學中應該如何進行創(chuàng)新。在美術教學中應該如何進行創(chuàng)新呢？主要從四點入手：
文中說：“強化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過教師強烈的創(chuàng)新意識，感染與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?！蔽以诮虒W中也是深有體會，師生之間應該是和諧、民主、平等的，要建立新型的師生關系，這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評等多向交流的形式。這樣既營造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍，又發(fā)展了學生的個性，使學生的思想得到了充分的表現(xiàn)。
在美術教育中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新?！皯撟⒁獗Ｗo學生的獨特的個性，并給與學生發(fā)揮個性的自由。把激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力緊密聯(lián)系起來。要激活學生已有的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用?！蔽揖桶l(fā)現(xiàn)我們的學生在遇到困難時，解決難題的能力欠缺，要培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，在美術教育中要注重培養(yǎng)學生的主動創(chuàng)新。
使學生的探究性學習有展開的空間，改變灌輸教材知識的局面，讓學生學會學習。教學過程中要使學生的探究性學習有展開的空間，改變灌輸教材知識的局面，讓學生學會學習。
第四教學空間的創(chuàng)新。
選擇合適的教學內容，帶領學生到美術教室或專業(yè)教室進行活動；用第二課堂的時間，帶領學生走出學校，參觀學校附近的美術書法活動。如：少兒中心舉辦的各類美術活動等。
美術示范心得體會篇十六
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學中小學語文、數(shù)學、美術及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術骨干教師短期集中培訓班”也隨之開始了為期10天的培訓。
21日、22日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學者乃至國內的權威人士的講座，如首都師范大學尹少淳教授風趣幽默的演講，上海師大美術學院王大根副院長的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學方法的探討等。傾聽他們對美術教學的理解，感悟他們的美術教育教學思想方法，有對美術課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學習、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學校、家長的期望。要善于學習，積累教學素材；善于選擇，整體設計三案（教案、學案、預案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學習層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
在會產(chǎn)中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?！翱慈丝茨?，看臉看眼，看眼看神。”透過兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術文化的交融。當代中國藝術家借鑒了西方的繪畫藝術，結合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學得到西方美術教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術示范心得體會篇十七
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設計，整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
美術示范心得體會篇十八
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農(nóng)民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構圖，飽含深情地刻畫出了中國農(nóng)民的典型形象，深深的打動了無數(shù)中國人的心，在我國美術具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強烈的轟動：在當代美術，除了時期有幾件表現(xiàn)領袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術家脫離他們已經(jīng)習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練，羅中立無論是在內容，題材的選擇上。還是在藝術表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個統(tǒng)一的文化體系。
美術示范心得體會篇十九
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在游戲中學習構思，在想象中學習構思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的`欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱
情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
美術示范心得體會篇二十
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內容。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結出油畫棒刮畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經(jīng)驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。