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數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇一
教了兩年三年級數(shù)學，深深體會到了這是一個轉型期的年級，這個學期的班級管理重要，教學也非常重要，當然最讓我糾結的的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，再就是數(shù)學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
我們在農村，我們班的數(shù)學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動，每一個學習優(yōu)秀的學生幫助一個學困生，每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。
（2）作為數(shù)學教師我每天都要輔導學困生。
（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數(shù)學活動課上交流總結。
計算在數(shù)學中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
數(shù)學教學是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動，從實際從生活出發(fā)就會有收獲。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇二
一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人?？梢宰屛易龊芏嗍虑?，可以讓我跑很多的路?？墒牵屛异o下來研究、就不知道該從何開始了？讀了這本書，我知道該做什么了。不知道先做什么？那就先把六年十二冊的數(shù)學書先做一遍吧。過了教材關再說。如果還不知道做什么，那就再把什么《教育心理學》、《給教師的建議》、《教育評價》、《愛與教育》、《數(shù)學教師怎樣說課》、《數(shù)學教師怎樣上課》都看看吧！如果是做題，別忘了同時整理出《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記。同時，記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實的教學實踐、隨時記下自己的反思。
即便做到以上的幾點，和吳老比、也不過是九牛一毛而已。
也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導自己教學的書?？墒牵覐闹锌吹搅宋医窈蟮?方向。對我來說，《吳正憲與小學數(shù)學》是一本勵志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長歷程。其實，吳老的成功、并沒有什么特別的地方。只有兩個詞：勤奮、堅持。付出了自己所有的休息時間的勤奮；幾十年如一日的勤奮；從默默無聞時的不斷學習和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課，不過是證明了成功并沒有阻礙吳老反思和學習的路，她依然堅持著......
吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花
的時間；要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了，并且堅持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級教師，成了知名的教育家。說起來就這么簡單：不過如此而已?？墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税?！
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇三
一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業(yè)務,還要多下功夫加強對個別差生的`輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇四
教書以來，教數(shù)學的時間不少，有體會的時間不多。通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數(shù)學)上冊教學的一些心得與體會。
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的"好幫手"。
如：21×4 28×6 ( )×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《里程表》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《里程表》通過實物讓學生會計算用電量、計時表路程有多遠，經過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：
1、對"周長"這概念接觸較少，學生沒有充分理解。
2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在小學數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質屬性。
小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由"被動型"學習轉為"主動型"學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了，達到減負增效的作用。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇五
審題是準確解題的前提。學生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導致錯誤。應用題是有情節(jié)、有具體內容和問題的，所以首先要增強學生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應用題的敘述較為抽象、冗長，可引導學生將題目的敘述實行簡化，抓住主要矛盾，說出應用題的已知條件和問題。其次要增強關鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米？(1)3+(2)3x(1+)。
現(xiàn)代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內在規(guī)律性質和聯(lián)系?！睖蚀_分析數(shù)量關系是準確解答應用題的關，是應用題教學過程的中心環(huán)節(jié)。在應用題教學中要特別注意訓練學生分析應用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關系，把數(shù)量關系從應用題中抽象出來。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只？這道題存有兩個數(shù)量關系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出這兩個數(shù)量關系，對號入座，題目就很容易解答了。
為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤，在教學中應發(fā)揮學生的發(fā)散思維水平，引導學生多角度，多側面，多方位實行數(shù)量關系的分析。
教學不但要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程。所以在應用題教學中要以指導思考方法為重點，讓學生掌握解答應用題的基本規(guī)律，形成準確的解題思路。如采用對應的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規(guī)律法等等。在教學中摸清學生對應用題的思維脈絡，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻，以便點撥協(xié)助學生克服障礙，即時引導學生向預定的目標前進。此外，多實行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。
蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生實行自我智力教育的手段?！本€段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關系，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應用題中，通過線段對比，結果就十分明顯。
學生生活面窄，感性知識少，抽象思維水平差，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，協(xié)助他們較為順利地理解應用題中教學術語和數(shù)量關系。
使用投影手段講應用題中的數(shù)量關系，可把應用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應用題教學中，利用投影演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影實行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術語，又理解了應用題中的數(shù)量關系，掌握列式根據(jù)。
教育現(xiàn)代化的核心是觀點的現(xiàn)代化，尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應用題教學不但是使學生掌握應用題的結構特征，學會分析教量關系并實行形式解答，更重要的是培養(yǎng)學生能使用所學知識和方法，解決簡單的實際問題的水平。例如《較復雜的百分數(shù)應用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關聯(lián)，如股票漲跌百分點，商店售價打折等等。采用表現(xiàn)問題的教學方式,既注重了教學的應用價值，又能培養(yǎng)學生的教學意識，養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀察生活問題習慣，培養(yǎng)解決實際問題的水平。
總之，在教學中，要培養(yǎng)學生獨立解答應用題的水平，就應該突破原有傳統(tǒng)的應用題教學模式，更新教學觀點，在教學實踐中持續(xù)探索教學方法，調動學生學習的積極性與主動性，引導學生始終參與到學習的全過程中去.
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇六
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的'講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業(yè)務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇七
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二、第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算乘法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21x4
28x6
（）x6
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在三年級的數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質屬性。
三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧殻瑢崿F(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
20xx年xx月xx日
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇八
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇九
宮格教學法是一種很有效的教學模式，它通過宮格把內容進行分解和歸類，使得學習知識變得更加簡單化和系統(tǒng)化。我是一名三年級的學生，在學習數(shù)學的時候，老師采用了宮格教學法，讓我有了更具體的學習方式，今天我來分享我的心得體會。
第二段：分析宮格教學法的好處。
宮格教學法可以使得學生學習的過程中變得更加有條理和系統(tǒng)化，在學習數(shù)學的時候，老師總是通過宮格把我們要學習的內容進行分類和整理，然后按照一定的順序講解，這使得我們學習內容更加清晰易懂，而且學習也更加高效。通過宮格教學法，我不再把數(shù)學視為難題，而是更加主動地去拓展自己的學習能力和思維能力，這讓我感到非常的興奮和自信。
第三段：舉例說明宮格教學法在數(shù)學學習中所帶來的好處。
在學習計算不等式中，老師把計算不等式的方法和注意事項分類整理在宮格中，然后介紹每一種不等式的計算方法，這樣我們在學習的時候就特別清楚，不僅知道了方法，也明白了其背后的數(shù)學原理，而且還知道了在不同的情況下要怎么樣進行計算，這讓我們感覺到知識的學習變得更加容易和有趣。
第四段：總結宮格教學法對于學生的影響。
宮格教學法的好處不僅在于分解和歸類知識，而且在于它可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，使得學生們更加熱愛學習和探索知識。使用宮格教學法，我們會因此感覺到學習沒有那么痛苦和無味，而是變得更加輕松和有趣。
第五段：個人感想。
對我來說，宮格教學法是一個非常好的工具，它可以幫助我更加深刻的理解和掌握數(shù)學知識，讓我在學習的道路中更加游刃有余。我將在今后的學習中更加努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)宮格教學法的各種潛在優(yōu)勢，以期更好地實現(xiàn)知識的掌握和運用。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十
數(shù)學是一門需要細心、耐心和邏輯思維的學科，而在三年級，我開始接受了數(shù)學培訓。在這三年里，我經歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但同時也取得了很多進步。通過數(shù)學培訓，我不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了自我學習和合作的意識。下面將從興趣、技巧、成果、困惑以及成長這五個方面，來分享我的數(shù)學培訓心得體會。
首先，數(shù)學培訓讓我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。在課堂上，老師總是通過趣味的教學方式和生動的例子來引起我們的興趣。通過解決一道道有趣的題目，我對數(shù)學有了更深的了解。我開始喜歡與數(shù)學打交道，做題時充滿了樂趣，同時也培養(yǎng)了我的觀察能力和思維邏輯。
其次，我在數(shù)學培訓中學到了許多解題的技巧。以前，我總是面對著一道題束手無策，無從下手。然而，在培訓中，老師教給我了許多解題方法和技巧，如畫圖、分類、反推等。這些方法都幫助我更加系統(tǒng)地分析和解決問題。通過不斷練習和鞏固這些技巧，我逐漸提高了解題的能力，也對數(shù)學的難題充滿了信心。
第三，數(shù)學培訓給我?guī)砹孙@著的成果。在最初的時候，我經常因為做錯題而感到失落和沮喪。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學培訓的學習，我的成績開始有了顯著的提升。我漸漸能夠獨立解決難題，也開始在數(shù)學競賽中獲得好成績。這些成果讓我更加堅定了在數(shù)學上努力學習的信心。
然而，在過程中也遇到了一些困惑。有時，我會遇到一些復雜的題目，而且不知道如何下手去解決。有時候，我可能會陷入繁瑣的計算中而出錯，這讓我感到非常沮喪和無助。但通過和老師以及同學的互動和討論，我逐漸找到了解決問題的方法。我學到了怎樣觀察、思考，以及如何從其他學習者那里獲得幫助。這些困惑和挑戰(zhàn)反而讓我更加堅定了繼續(xù)學習下去的信念。
最后，三年級的數(shù)學培訓讓我在學習上得到了很大的成長。我不僅從中學到了數(shù)學的知識和技巧，更重要的是，我逐漸培養(yǎng)了自我學習的能力和團隊合作的意識。數(shù)學培訓讓我明白了每個問題的解決都需要耐心和持久的努力，也鼓勵我在面對困難時不要輕易放棄。這種堅持不懈和積極進取的學習態(tài)度將伴隨我一生，影響著我的成長和發(fā)展。
總的來說，通過三年級的數(shù)學培訓，我對數(shù)學充滿了興趣，學到了許多解題的技巧，取得了顯著的成果，但同時也遇到了困惑。最重要的是，這個過程讓我在學習上有了很大的成長。這樣的經歷和體會將成為我繼續(xù)學習數(shù)學的動力，也讓我相信只要堅持下去，我一定能夠在數(shù)學上取得更大的成就。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十一
三年級是孩子數(shù)學學習的關鍵年齡段。在這個年齡階段，孩子開始學習加減法和乘法等基礎運算，也開始接觸越來越復雜的幾何形狀和圖表。這些內容不僅對孩子今后學習數(shù)學的影響深遠，也為他們的思維發(fā)展奠定了基礎。在課堂和家庭作業(yè)中，教材《人教版》作為基礎教材得到廣泛的應用。
第二段：對家長的建議。
1.建立正確的數(shù)學觀念和認知。數(shù)學比較容易不受歡迎，甚至被一些家長和孩子視為難點。因此，需要引導孩子建立積極、自信的數(shù)學觀念。建議家長在陪同孩子完成數(shù)學作業(yè)或復習時，以鼓勵為主，化解他們對數(shù)學的畏懼心理。
2.每天督促孩子做家庭作業(yè)。三年級數(shù)學家庭作業(yè)量在增加，而家長的作用變得更加重要。嚴密的作業(yè)督促有助于強化孩子的數(shù)學學習習慣和能力。家長可以利用他們的業(yè)余時間和孩子一起完成家庭作業(yè)，以提高孩子的興趣和動力。
3.關注孩子的課堂表現(xiàn)。在家庭作業(yè)之外，家長能夠在定時會見教師時或定期的家長會上了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。詢問孩子的聽課情況和學習成績，有助于家長對孩子進行更加全面、及時的學科指導及心理關注。
第三段：建議家長培養(yǎng)孩子的思維能力。
隨著學業(yè)難度的加深，數(shù)學的思維技能變得更加重要。家長可以通過以下方式提高孩子的思維能力：
1.鼓勵解決問題時帶著好奇心和想象力尋找多種答案;。
2.給孩子提供各種各樣的數(shù)學拓展題讓孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)、實踐和創(chuàng)新；
3.建立協(xié)同學習機制，激起孩子間的探究思維和自主學習的興趣和動力；
4.鼓勵孩子多參加各種數(shù)學活動和比賽，讓孩子有所鍛煉。
第四段：化解學習困難和煩惱。
學生在學習數(shù)學時遇到困難不是很少見。這時，家長需要采取措施來幫助孩子解決問題，不要讓孩子因這些問題而失去信心。一些解決方案的建議包括：
1.確認困難點，理性分析，有效放緩孩子的思維節(jié)奏，讓孩子透徹地把握問題難度;。
3.建立一個正向支持的學習環(huán)境，讓孩子產生興趣和動力，同時鼓勵孩子自己獨立完成課業(yè)。
第五段：價值和總結。
數(shù)學學習對孩子的成長有很大的價值。除了需要家長的支持和幫助，孩子還需要養(yǎng)成適應數(shù)學學習和克服數(shù)學困難的積極心態(tài)。最重要的是，孩子們應該在學習數(shù)學的過程中找到樂趣，這不僅可以培養(yǎng)他們對知識的熱愛，還可以對今后的學習生涯產生積極的影響。在此，我們希望各位家長和孩子們積極參與數(shù)學學習，在成長的道路上不斷前行。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十二
作為一個三年級數(shù)學輔導老師，我經歷了其中的快樂和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我認識到了一些重要的事情，這些經驗不僅有助于我的個人成長，而且對我的學生也會產生積極的影響。在本文中，我想分享一些我從三年級數(shù)學輔導中獲取的心得體會。
第二段：學生個性的差異
在我的三年級數(shù)學補習班中，我遇到了很多不同類型的學生，每個學生的學習習慣和認知方式都不同。我發(fā)現(xiàn)了一些學生在計算能力上比較弱，而另一些學生則在數(shù)學的概念理解方面較弱。針對不同的學生，我采取了不同的教學策略。我發(fā)現(xiàn)只要我能夠認識到每個學生的獨特之處，并靈活調整自己的教學方法，我的學生就能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，從而取得更好的成績。
第三段：持續(xù)的反饋很重要
作為數(shù)學老師，我常常會測試和評估我的學生的數(shù)學能力，同時也看到了持續(xù)提供反饋的重要性。在我的班級里，我經常會有一對一的交流，提供積極的反饋，特別是針對那些有困難的學生，我會給他們鼓勵和建議，讓他們感受到自己正在進步，激發(fā)他們的學習興趣。這種互動式的反饋不僅強化了我的教學方法，而且使我的學生能夠更快地掌握數(shù)學基礎，從而取得成功。
第四段：激發(fā)學生的興趣
我發(fā)現(xiàn)一個問題很重要，那就是如何讓我的學生喜歡數(shù)學。我嘗試使用不同的方法來激發(fā)學生的興趣，例如利用游戲方式的教學，讓學生感受到數(shù)學是很有趣的，加強數(shù)學與生活之間的聯(lián)系以及利用案例分析來提高學生的興趣等。這些方法都有助于讓我的學生更愿意學習數(shù)學，更好地理解和掌握相關的知識。
第五段：結論
三年級的數(shù)學輔導是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，但對我而言卻是一次非常難得的智力和個人成長的機會。在這個過程中，我學會了如何更好地了解和尊重我的學生，如何靈活調整和優(yōu)化我的教學方法，如何為我的學生提供反饋和鼓勵，并鼓勵他們充分利用他們的潛力。最重要的是，我學會了如何激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓他們感到數(shù)學不只是一種應該背誦和記憶的抽象知識，而被他們視為一種更符合實際的體驗、發(fā)現(xiàn)和使用的有效工具。對我而言，這是一次非常有意義的經歷。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十三
作為三年級學生，我們開始學習宮格，這是我們數(shù)學教學中非常重要的一部分。在接下來的三年里，我們一直在學習數(shù)學宮格。今天，我想分享一下我在學習數(shù)學宮格方面的體驗和經驗。
第二段：如何有效地學習宮格
理解數(shù)學宮格的規(guī)則非常重要，因為只有這樣才能更快地解決它。如果你遇到困難，不要輕易放棄，你可以請教老師或同學，他們可以幫助你更好地理解。同時，通過練習，你可以加深對宮格的理解，并增加解決問題的速度，這樣你也可以在考試中表現(xiàn)更出色。
第三段：如何應用宮格來解決實際問題
數(shù)學宮格是我們日常生活中的一部分。你可以用它來解決數(shù)學題，例如加減法和乘除法。但是，宮格也可以幫助我們解決實際生活問題，例如計算食材的成本、計算旅行的費用等。當你學會如何使用數(shù)學宮格來解決這些問題時，你會發(fā)現(xiàn)這真的有助于提高你的數(shù)學技能。
第四段：如何開發(fā)數(shù)學思維
通過數(shù)學宮格，我們可以開發(fā)我們的數(shù)學思維和推理能力。對于那些似乎無法解決的數(shù)學問題，數(shù)學宮格可以幫助我們以不同的方式思考問題，從而找到解決方案。在學習數(shù)學宮格時，我們要記住培養(yǎng)清晰的思路，以便快速解決問題。這不僅對于數(shù)學宮格有用，還有助于解決其他數(shù)學問題。
第五段：總結
學習數(shù)學宮格確實需要耐心和堅持不懈，但是通過練習和專注，我們可以學到可以應用于實際生活的技能。同時，我們也可以開發(fā)我們的數(shù)學思維，并提高我們的數(shù)學能力。我相信，通過學習數(shù)學宮格，我們可以迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十四
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關注基礎知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎知識屬于“易錯”的內容，所以我們在給孩子輔導時應該重點關注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應和調整。關注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十五
數(shù)學作為科學的一個分支，在我們的日常生活中扮演著相當重要的角色。作為一個小學三年級的學生，在學習數(shù)學的過程中，不可避免的會犯一些錯誤。今天我要和大家分享一下我在學習數(shù)學時犯過的錯誤，以及我在這個過程中所得到的啟示。
第二段：錯誤的原因。
我發(fā)現(xiàn)，我犯錯的主要原因是對數(shù)學基礎知識的理解不夠充分。通常我覺得我理解了一個知識點，但在實踐中卻犯了相對簡單的錯誤。例如，我曾經犯過將“行”和“列”搞混的錯誤，在一道填空題中填寫了錯誤的答案。后來我才意識到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式。
當我意識到我需要加強數(shù)學基礎知識的學習時，我開始重新審視我的學習方法。在做題時，我習慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當我遇到問題時卻沒有及時獲得正確的答案。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過程有哪些問題。
第四段：關于錯誤的啟示。
犯錯不是令人愉快的事情，但是通過糾正錯誤可以提高自己的能力。在數(shù)學學習中，錯誤是必然的。例如，曾經我在一道數(shù)學題目中寫下了錯誤的答案，從此我開始重新審視自己的學習方式。這個錯誤使我更深刻地意識到，數(shù)學中的學習方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數(shù)學原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結論。
總之，通過總結我在數(shù)學學習過程中犯過的錯誤，我認為最重要的是打牢基礎、避免粗心大意。通過不斷地糾正自己的錯誤，我意識到正確的學習方法是數(shù)學學習的關鍵所在。我相信，在未來的學習生涯中，這些經驗將會給我?guī)硐鄬Φ膬?yōu)勢。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十六
兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
1、動作思維階段。
桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，這時他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。兒童學會借助別的東西來達到自己的目的。不到三歲的兒童以動作思維為主，思維在動作中進行。
2、具體形象思維階段。
3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢，他們缺少立體感和空間感。這時，家長可在兒童拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中學會歸納和抽象，利用兒童的好奇心，經常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現(xiàn)象等。
3、抽象邏輯思維能力。
6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關鍵時期。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿?這種問題屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓兒童學會獨立思考，不要給兒童現(xiàn)成的答案。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十七
數(shù)學是一門需要精確、嚴謹?shù)目茖W，數(shù)學中沒有“差不多”和“近似”，只有“對”和“錯”。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯誤。我在三年級的數(shù)學學習中，也遇到了許多錯誤，但通過不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學知識，同時也提高了我的認識能力。
第二段：學習中的錯誤
在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會犯錯誤。在我的三年級數(shù)學學習中，最常見的錯誤就是粗心大意，沒做好題目的細節(jié)部分。例如，沒有認真檢查題目，導致計算錯誤；沒有把握好問句的含義，從而答非所問；沒有運用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯誤是因為自己沒有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯的方法
糾正錯誤需要采取有力的方法。一是及時發(fā)現(xiàn)和分析錯誤，如讓老師具體指出錯誤，聽取同學的意見，和家長講解自己的題目等。二是認真反思錯誤，并作出改正。這就需要我們對所犯錯誤進行記錄，詳細描述錯誤的緣由，并想清楚所犯錯誤的根本原因。三是及時鞏固補強，同類或相似性的錯誤需要及時進行鞏固和補強，做到心中有數(shù)，不犯同類錯誤。四是勇于提問，如果自己的問題無法得到解決，可以及時找老師和同學請教。
第四段：糾錯的好處
及時、全面、有針對性地糾錯，對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強自己對數(shù)學的認識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯的經驗，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯，不重復犯錯；
4、能夠增強自信心，提高自己的學習興趣和學習熱情。
第五段：結論
數(shù)學學習中的錯誤是難免的，但是只要我們積極面對、勇于反思、勇于改正、及時鞏固，就一定能夠取得良好的成績。反過來，還能促進我們的成長和提高。因此我們在補習、復習以及日常練習中都要重視糾錯，把糾錯融入到學習中，真正做到有的放矢，取得更好的成績。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇一
教了兩年三年級數(shù)學，深深體會到了這是一個轉型期的年級，這個學期的班級管理重要，教學也非常重要，當然最讓我糾結的的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，再就是數(shù)學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
我們在農村，我們班的數(shù)學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動，每一個學習優(yōu)秀的學生幫助一個學困生，每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。
（2）作為數(shù)學教師我每天都要輔導學困生。
（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數(shù)學活動課上交流總結。
計算在數(shù)學中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。
數(shù)學教學是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動，從實際從生活出發(fā)就會有收獲。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇二
一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人?？梢宰屛易龊芏嗍虑?，可以讓我跑很多的路?？墒牵屛异o下來研究、就不知道該從何開始了？讀了這本書，我知道該做什么了。不知道先做什么？那就先把六年十二冊的數(shù)學書先做一遍吧。過了教材關再說。如果還不知道做什么，那就再把什么《教育心理學》、《給教師的建議》、《教育評價》、《愛與教育》、《數(shù)學教師怎樣說課》、《數(shù)學教師怎樣上課》都看看吧！如果是做題，別忘了同時整理出《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記。同時，記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實的教學實踐、隨時記下自己的反思。
即便做到以上的幾點，和吳老比、也不過是九牛一毛而已。
也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導自己教學的書?？墒牵覐闹锌吹搅宋医窈蟮?方向。對我來說，《吳正憲與小學數(shù)學》是一本勵志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長歷程。其實，吳老的成功、并沒有什么特別的地方。只有兩個詞：勤奮、堅持。付出了自己所有的休息時間的勤奮；幾十年如一日的勤奮；從默默無聞時的不斷學習和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課，不過是證明了成功并沒有阻礙吳老反思和學習的路，她依然堅持著......
吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花
的時間；要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了，并且堅持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級教師，成了知名的教育家。說起來就這么簡單：不過如此而已?？墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税?！
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇三
一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業(yè)務,還要多下功夫加強對個別差生的`輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇四
教書以來，教數(shù)學的時間不少，有體會的時間不多。通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數(shù)學)上冊教學的一些心得與體會。
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的"好幫手"。
如：21×4 28×6 ( )×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《里程表》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《里程表》通過實物讓學生會計算用電量、計時表路程有多遠，經過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：
1、對"周長"這概念接觸較少，學生沒有充分理解。
2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在小學數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質屬性。
小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由"被動型"學習轉為"主動型"學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了，達到減負增效的作用。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇五
審題是準確解題的前提。學生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導致錯誤。應用題是有情節(jié)、有具體內容和問題的，所以首先要增強學生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應用題的敘述較為抽象、冗長，可引導學生將題目的敘述實行簡化，抓住主要矛盾，說出應用題的已知條件和問題。其次要增強關鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米？(1)3+(2)3x(1+)。
現(xiàn)代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內在規(guī)律性質和聯(lián)系?！睖蚀_分析數(shù)量關系是準確解答應用題的關，是應用題教學過程的中心環(huán)節(jié)。在應用題教學中要特別注意訓練學生分析應用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關系，把數(shù)量關系從應用題中抽象出來。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只？這道題存有兩個數(shù)量關系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出這兩個數(shù)量關系，對號入座，題目就很容易解答了。
為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤，在教學中應發(fā)揮學生的發(fā)散思維水平，引導學生多角度，多側面，多方位實行數(shù)量關系的分析。
教學不但要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程。所以在應用題教學中要以指導思考方法為重點，讓學生掌握解答應用題的基本規(guī)律，形成準確的解題思路。如采用對應的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規(guī)律法等等。在教學中摸清學生對應用題的思維脈絡，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻，以便點撥協(xié)助學生克服障礙，即時引導學生向預定的目標前進。此外，多實行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。
蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生實行自我智力教育的手段?！本€段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關系，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應用題中，通過線段對比，結果就十分明顯。
學生生活面窄，感性知識少，抽象思維水平差，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，協(xié)助他們較為順利地理解應用題中教學術語和數(shù)量關系。
使用投影手段講應用題中的數(shù)量關系，可把應用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應用題教學中，利用投影演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影實行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術語，又理解了應用題中的數(shù)量關系，掌握列式根據(jù)。
教育現(xiàn)代化的核心是觀點的現(xiàn)代化，尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應用題教學不但是使學生掌握應用題的結構特征，學會分析教量關系并實行形式解答，更重要的是培養(yǎng)學生能使用所學知識和方法，解決簡單的實際問題的水平。例如《較復雜的百分數(shù)應用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關聯(lián)，如股票漲跌百分點，商店售價打折等等。采用表現(xiàn)問題的教學方式,既注重了教學的應用價值，又能培養(yǎng)學生的教學意識，養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀察生活問題習慣，培養(yǎng)解決實際問題的水平。
總之，在教學中，要培養(yǎng)學生獨立解答應用題的水平，就應該突破原有傳統(tǒng)的應用題教學模式，更新教學觀點，在教學實踐中持續(xù)探索教學方法，調動學生學習的積極性與主動性，引導學生始終參與到學習的全過程中去.
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇六
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的'講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業(yè)務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇七
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二、第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算乘法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21x4
28x6
（）x6
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在三年級的數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質屬性。
三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧殻瑢崿F(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
20xx年xx月xx日
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇八
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇九
宮格教學法是一種很有效的教學模式，它通過宮格把內容進行分解和歸類，使得學習知識變得更加簡單化和系統(tǒng)化。我是一名三年級的學生，在學習數(shù)學的時候，老師采用了宮格教學法，讓我有了更具體的學習方式，今天我來分享我的心得體會。
第二段：分析宮格教學法的好處。
宮格教學法可以使得學生學習的過程中變得更加有條理和系統(tǒng)化，在學習數(shù)學的時候，老師總是通過宮格把我們要學習的內容進行分類和整理，然后按照一定的順序講解，這使得我們學習內容更加清晰易懂，而且學習也更加高效。通過宮格教學法，我不再把數(shù)學視為難題，而是更加主動地去拓展自己的學習能力和思維能力，這讓我感到非常的興奮和自信。
第三段：舉例說明宮格教學法在數(shù)學學習中所帶來的好處。
在學習計算不等式中，老師把計算不等式的方法和注意事項分類整理在宮格中，然后介紹每一種不等式的計算方法，這樣我們在學習的時候就特別清楚，不僅知道了方法，也明白了其背后的數(shù)學原理，而且還知道了在不同的情況下要怎么樣進行計算，這讓我們感覺到知識的學習變得更加容易和有趣。
第四段：總結宮格教學法對于學生的影響。
宮格教學法的好處不僅在于分解和歸類知識，而且在于它可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，使得學生們更加熱愛學習和探索知識。使用宮格教學法，我們會因此感覺到學習沒有那么痛苦和無味，而是變得更加輕松和有趣。
第五段：個人感想。
對我來說，宮格教學法是一個非常好的工具，它可以幫助我更加深刻的理解和掌握數(shù)學知識，讓我在學習的道路中更加游刃有余。我將在今后的學習中更加努力，繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)宮格教學法的各種潛在優(yōu)勢，以期更好地實現(xiàn)知識的掌握和運用。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十
數(shù)學是一門需要細心、耐心和邏輯思維的學科，而在三年級，我開始接受了數(shù)學培訓。在這三年里，我經歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但同時也取得了很多進步。通過數(shù)學培訓，我不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了自我學習和合作的意識。下面將從興趣、技巧、成果、困惑以及成長這五個方面，來分享我的數(shù)學培訓心得體會。
首先，數(shù)學培訓讓我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。在課堂上，老師總是通過趣味的教學方式和生動的例子來引起我們的興趣。通過解決一道道有趣的題目，我對數(shù)學有了更深的了解。我開始喜歡與數(shù)學打交道，做題時充滿了樂趣，同時也培養(yǎng)了我的觀察能力和思維邏輯。
其次，我在數(shù)學培訓中學到了許多解題的技巧。以前，我總是面對著一道題束手無策，無從下手。然而，在培訓中，老師教給我了許多解題方法和技巧，如畫圖、分類、反推等。這些方法都幫助我更加系統(tǒng)地分析和解決問題。通過不斷練習和鞏固這些技巧，我逐漸提高了解題的能力，也對數(shù)學的難題充滿了信心。
第三，數(shù)學培訓給我?guī)砹孙@著的成果。在最初的時候，我經常因為做錯題而感到失落和沮喪。但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學培訓的學習，我的成績開始有了顯著的提升。我漸漸能夠獨立解決難題，也開始在數(shù)學競賽中獲得好成績。這些成果讓我更加堅定了在數(shù)學上努力學習的信心。
然而，在過程中也遇到了一些困惑。有時，我會遇到一些復雜的題目，而且不知道如何下手去解決。有時候，我可能會陷入繁瑣的計算中而出錯，這讓我感到非常沮喪和無助。但通過和老師以及同學的互動和討論，我逐漸找到了解決問題的方法。我學到了怎樣觀察、思考，以及如何從其他學習者那里獲得幫助。這些困惑和挑戰(zhàn)反而讓我更加堅定了繼續(xù)學習下去的信念。
最后，三年級的數(shù)學培訓讓我在學習上得到了很大的成長。我不僅從中學到了數(shù)學的知識和技巧，更重要的是，我逐漸培養(yǎng)了自我學習的能力和團隊合作的意識。數(shù)學培訓讓我明白了每個問題的解決都需要耐心和持久的努力，也鼓勵我在面對困難時不要輕易放棄。這種堅持不懈和積極進取的學習態(tài)度將伴隨我一生，影響著我的成長和發(fā)展。
總的來說，通過三年級的數(shù)學培訓，我對數(shù)學充滿了興趣，學到了許多解題的技巧，取得了顯著的成果，但同時也遇到了困惑。最重要的是，這個過程讓我在學習上有了很大的成長。這樣的經歷和體會將成為我繼續(xù)學習數(shù)學的動力，也讓我相信只要堅持下去，我一定能夠在數(shù)學上取得更大的成就。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十一
三年級是孩子數(shù)學學習的關鍵年齡段。在這個年齡階段，孩子開始學習加減法和乘法等基礎運算，也開始接觸越來越復雜的幾何形狀和圖表。這些內容不僅對孩子今后學習數(shù)學的影響深遠，也為他們的思維發(fā)展奠定了基礎。在課堂和家庭作業(yè)中，教材《人教版》作為基礎教材得到廣泛的應用。
第二段：對家長的建議。
1.建立正確的數(shù)學觀念和認知。數(shù)學比較容易不受歡迎，甚至被一些家長和孩子視為難點。因此，需要引導孩子建立積極、自信的數(shù)學觀念。建議家長在陪同孩子完成數(shù)學作業(yè)或復習時，以鼓勵為主，化解他們對數(shù)學的畏懼心理。
2.每天督促孩子做家庭作業(yè)。三年級數(shù)學家庭作業(yè)量在增加，而家長的作用變得更加重要。嚴密的作業(yè)督促有助于強化孩子的數(shù)學學習習慣和能力。家長可以利用他們的業(yè)余時間和孩子一起完成家庭作業(yè)，以提高孩子的興趣和動力。
3.關注孩子的課堂表現(xiàn)。在家庭作業(yè)之外，家長能夠在定時會見教師時或定期的家長會上了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。詢問孩子的聽課情況和學習成績，有助于家長對孩子進行更加全面、及時的學科指導及心理關注。
第三段：建議家長培養(yǎng)孩子的思維能力。
隨著學業(yè)難度的加深，數(shù)學的思維技能變得更加重要。家長可以通過以下方式提高孩子的思維能力：
1.鼓勵解決問題時帶著好奇心和想象力尋找多種答案;。
2.給孩子提供各種各樣的數(shù)學拓展題讓孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)、實踐和創(chuàng)新；
3.建立協(xié)同學習機制，激起孩子間的探究思維和自主學習的興趣和動力；
4.鼓勵孩子多參加各種數(shù)學活動和比賽，讓孩子有所鍛煉。
第四段：化解學習困難和煩惱。
學生在學習數(shù)學時遇到困難不是很少見。這時，家長需要采取措施來幫助孩子解決問題，不要讓孩子因這些問題而失去信心。一些解決方案的建議包括：
1.確認困難點，理性分析，有效放緩孩子的思維節(jié)奏，讓孩子透徹地把握問題難度;。
3.建立一個正向支持的學習環(huán)境，讓孩子產生興趣和動力，同時鼓勵孩子自己獨立完成課業(yè)。
第五段：價值和總結。
數(shù)學學習對孩子的成長有很大的價值。除了需要家長的支持和幫助，孩子還需要養(yǎng)成適應數(shù)學學習和克服數(shù)學困難的積極心態(tài)。最重要的是，孩子們應該在學習數(shù)學的過程中找到樂趣，這不僅可以培養(yǎng)他們對知識的熱愛，還可以對今后的學習生涯產生積極的影響。在此，我們希望各位家長和孩子們積極參與數(shù)學學習，在成長的道路上不斷前行。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十二
作為一個三年級數(shù)學輔導老師，我經歷了其中的快樂和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我認識到了一些重要的事情，這些經驗不僅有助于我的個人成長，而且對我的學生也會產生積極的影響。在本文中，我想分享一些我從三年級數(shù)學輔導中獲取的心得體會。
第二段：學生個性的差異
在我的三年級數(shù)學補習班中，我遇到了很多不同類型的學生，每個學生的學習習慣和認知方式都不同。我發(fā)現(xiàn)了一些學生在計算能力上比較弱，而另一些學生則在數(shù)學的概念理解方面較弱。針對不同的學生，我采取了不同的教學策略。我發(fā)現(xiàn)只要我能夠認識到每個學生的獨特之處，并靈活調整自己的教學方法，我的學生就能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，從而取得更好的成績。
第三段：持續(xù)的反饋很重要
作為數(shù)學老師，我常常會測試和評估我的學生的數(shù)學能力，同時也看到了持續(xù)提供反饋的重要性。在我的班級里，我經常會有一對一的交流，提供積極的反饋，特別是針對那些有困難的學生，我會給他們鼓勵和建議，讓他們感受到自己正在進步，激發(fā)他們的學習興趣。這種互動式的反饋不僅強化了我的教學方法，而且使我的學生能夠更快地掌握數(shù)學基礎，從而取得成功。
第四段：激發(fā)學生的興趣
我發(fā)現(xiàn)一個問題很重要，那就是如何讓我的學生喜歡數(shù)學。我嘗試使用不同的方法來激發(fā)學生的興趣，例如利用游戲方式的教學，讓學生感受到數(shù)學是很有趣的，加強數(shù)學與生活之間的聯(lián)系以及利用案例分析來提高學生的興趣等。這些方法都有助于讓我的學生更愿意學習數(shù)學，更好地理解和掌握相關的知識。
第五段：結論
三年級的數(shù)學輔導是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，但對我而言卻是一次非常難得的智力和個人成長的機會。在這個過程中，我學會了如何更好地了解和尊重我的學生，如何靈活調整和優(yōu)化我的教學方法，如何為我的學生提供反饋和鼓勵，并鼓勵他們充分利用他們的潛力。最重要的是，我學會了如何激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓他們感到數(shù)學不只是一種應該背誦和記憶的抽象知識，而被他們視為一種更符合實際的體驗、發(fā)現(xiàn)和使用的有效工具。對我而言，這是一次非常有意義的經歷。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十三
作為三年級學生，我們開始學習宮格，這是我們數(shù)學教學中非常重要的一部分。在接下來的三年里，我們一直在學習數(shù)學宮格。今天，我想分享一下我在學習數(shù)學宮格方面的體驗和經驗。
第二段：如何有效地學習宮格
理解數(shù)學宮格的規(guī)則非常重要，因為只有這樣才能更快地解決它。如果你遇到困難，不要輕易放棄，你可以請教老師或同學，他們可以幫助你更好地理解。同時，通過練習，你可以加深對宮格的理解，并增加解決問題的速度，這樣你也可以在考試中表現(xiàn)更出色。
第三段：如何應用宮格來解決實際問題
數(shù)學宮格是我們日常生活中的一部分。你可以用它來解決數(shù)學題，例如加減法和乘除法。但是，宮格也可以幫助我們解決實際生活問題，例如計算食材的成本、計算旅行的費用等。當你學會如何使用數(shù)學宮格來解決這些問題時，你會發(fā)現(xiàn)這真的有助于提高你的數(shù)學技能。
第四段：如何開發(fā)數(shù)學思維
通過數(shù)學宮格，我們可以開發(fā)我們的數(shù)學思維和推理能力。對于那些似乎無法解決的數(shù)學問題，數(shù)學宮格可以幫助我們以不同的方式思考問題，從而找到解決方案。在學習數(shù)學宮格時，我們要記住培養(yǎng)清晰的思路，以便快速解決問題。這不僅對于數(shù)學宮格有用，還有助于解決其他數(shù)學問題。
第五段：總結
學習數(shù)學宮格確實需要耐心和堅持不懈，但是通過練習和專注，我們可以學到可以應用于實際生活的技能。同時，我們也可以開發(fā)我們的數(shù)學思維，并提高我們的數(shù)學能力。我相信，通過學習數(shù)學宮格，我們可以迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十四
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關注基礎知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎知識屬于“易錯”的內容，所以我們在給孩子輔導時應該重點關注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應和調整。關注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十五
數(shù)學作為科學的一個分支，在我們的日常生活中扮演著相當重要的角色。作為一個小學三年級的學生，在學習數(shù)學的過程中，不可避免的會犯一些錯誤。今天我要和大家分享一下我在學習數(shù)學時犯過的錯誤，以及我在這個過程中所得到的啟示。
第二段：錯誤的原因。
我發(fā)現(xiàn)，我犯錯的主要原因是對數(shù)學基礎知識的理解不夠充分。通常我覺得我理解了一個知識點，但在實踐中卻犯了相對簡單的錯誤。例如，我曾經犯過將“行”和“列”搞混的錯誤，在一道填空題中填寫了錯誤的答案。后來我才意識到，要想正確地在表格中填寫數(shù)值，我們必須清楚地知道什么是“行”，什么是“列”。
第三段：改正的方式。
當我意識到我需要加強數(shù)學基礎知識的學習時，我開始重新審視我的學習方法。在做題時，我習慣先自己做，而不是直接抄答案。這種方法雖然能夠提高我自己的思考能力，但是當我遇到問題時卻沒有及時獲得正確的答案。因此，我現(xiàn)在更傾向于做完題后，查看答案是否正確，并審視自己的思考過程有哪些問題。
第四段：關于錯誤的啟示。
犯錯不是令人愉快的事情，但是通過糾正錯誤可以提高自己的能力。在數(shù)學學習中，錯誤是必然的。例如，曾經我在一道數(shù)學題目中寫下了錯誤的答案，從此我開始重新審視自己的學習方式。這個錯誤使我更深刻地意識到，數(shù)學中的學習方式比答案本身更重要，只有理解了基本的數(shù)學原理和概念，才能保證正確的答案。
第五段：結論。
總之，通過總結我在數(shù)學學習過程中犯過的錯誤，我認為最重要的是打牢基礎、避免粗心大意。通過不斷地糾正自己的錯誤，我意識到正確的學習方法是數(shù)學學習的關鍵所在。我相信，在未來的學習生涯中，這些經驗將會給我?guī)硐鄬Φ膬?yōu)勢。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十六
兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
1、動作思維階段。
桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，這時他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。兒童學會借助別的東西來達到自己的目的。不到三歲的兒童以動作思維為主，思維在動作中進行。
2、具體形象思維階段。
3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢，他們缺少立體感和空間感。這時，家長可在兒童拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中學會歸納和抽象，利用兒童的好奇心，經常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現(xiàn)象等。
3、抽象邏輯思維能力。
6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關鍵時期。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿?這種問題屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓兒童學會獨立思考，不要給兒童現(xiàn)成的答案。
數(shù)學思維心得體會如何寫三年級篇十七
數(shù)學是一門需要精確、嚴謹?shù)目茖W，數(shù)學中沒有“差不多”和“近似”，只有“對”和“錯”。因此，在學習數(shù)學的過程中，我們需要時刻保持警惕，避免出現(xiàn)錯誤。我在三年級的數(shù)學學習中，也遇到了許多錯誤，但通過不斷反思和改正，使我更深刻地理解了數(shù)學知識，同時也提高了我的認識能力。
第二段：學習中的錯誤
在學習數(shù)學的過程中，不可避免地會犯錯誤。在我的三年級數(shù)學學習中，最常見的錯誤就是粗心大意，沒做好題目的細節(jié)部分。例如，沒有認真檢查題目，導致計算錯誤；沒有把握好問句的含義，從而答非所問；沒有運用好公式和方法，從而答案離譜。還有一些錯誤是因為自己沒有徹底理解某些概念，從而在題目中出現(xiàn)偏差。
第三段：糾錯的方法
糾正錯誤需要采取有力的方法。一是及時發(fā)現(xiàn)和分析錯誤，如讓老師具體指出錯誤，聽取同學的意見，和家長講解自己的題目等。二是認真反思錯誤，并作出改正。這就需要我們對所犯錯誤進行記錄，詳細描述錯誤的緣由，并想清楚所犯錯誤的根本原因。三是及時鞏固補強，同類或相似性的錯誤需要及時進行鞏固和補強，做到心中有數(shù)，不犯同類錯誤。四是勇于提問，如果自己的問題無法得到解決，可以及時找老師和同學請教。
第四段：糾錯的好處
及時、全面、有針對性地糾錯，對提高自己的數(shù)學素養(yǎng)有極大的好處,其好處如下：
1、能增強自己對數(shù)學的認識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)；
2、能夠積累糾錯的經驗，避免重蹈覆轍；
3、能夠培養(yǎng)自己的堅韌性格，不輕易放棄，不怕失敗，不怕出錯，不重復犯錯；
4、能夠增強自信心，提高自己的學習興趣和學習熱情。
第五段：結論
數(shù)學學習中的錯誤是難免的，但是只要我們積極面對、勇于反思、勇于改正、及時鞏固，就一定能夠取得良好的成績。反過來，還能促進我們的成長和提高。因此我們在補習、復習以及日常練習中都要重視糾錯，把糾錯融入到學習中，真正做到有的放矢，取得更好的成績。