總結(jié)是評估自己在某一階段的成績和經(jīng)驗的重要手段?？偨Y(jié)可以輔以一些具體的改進和提升建議。請大家注意，這些范文僅供參考，不可抄襲。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇一
小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進行的，他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校、完小。參加展評活動的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計，體現(xiàn)了說課要素的完整性和新穎性。此次活動展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。
1、這次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生人生觀的形成，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成良好行為習(xí)慣，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)了活動化教學(xué)策略。教師在說課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力。使學(xué)生在思考，調(diào)查，探究中主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
2、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際確立教學(xué)目標(biāo)。
3、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰(說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說拓展延伸、說板書設(shè)計)。
4、這次說課教師們精心設(shè)計了課件，很多教師都制作了精美的課件，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，收到了很好的效果。
5、多數(shù)教師有較為扎實的基本功，有的板書簡潔、美觀；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，流暢，富有親和力；有的說課富有激情，教態(tài)自然大方。
6、多數(shù)教師認真鉆研教材，挖掘教材到位。
7、教學(xué)方法多樣化，訪問、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運用。
這次課堂教學(xué)展評活動值得我學(xué)習(xí)的教師有：陳金娥、張平中、王芳云等老師。
這次活動值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中探討和研究的有以下幾個方面：
1、有的教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位，說課時沒體現(xiàn)語文學(xué)科特點。
2、有的教師混淆了上課和說課的涵義，把說課當(dāng)作上課，重細節(jié)探討，輕脈絡(luò)思維，有的把說課稿寫得太祥，不知道怎樣設(shè)計說課稿。
有的說課要素不完整，有的教師的說課無板書設(shè)計。
3、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠，部分教師說課仍然是重教輕學(xué)。
4、有的教師說課時沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果，被說課稿牽著走，有的甚至照著念一遍。
5、有的過于依賴多媒體，成了課件的奴隸。
6、基本功有待提高，有的語言表達不夠簡潔，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)音太重。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇二
提高復(fù)習(xí)效果是鞏固已學(xué)到的知識和應(yīng)考的基礎(chǔ)，而提高應(yīng)考能力，實踐證明影響統(tǒng)考成績20%左右，因此，廣大學(xué)員需要仔細研究、掌握本要求和方法。
平時認真學(xué)習(xí)是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)著重鞏固已學(xué)的知識，明確考試范圍，加強記億，并解決一些尚不很理解的難點，疑點。平時對很多內(nèi)容不理解，單純依靠復(fù)習(xí)，是不可能取得統(tǒng)考合格成績的。
應(yīng)按考試大綱全面復(fù)習(xí)，重點突出，加強記億，學(xué)員不能要求教師猜題、押題，教師不能任意縮小復(fù)習(xí)范圍。
所謂重點是指必須熟練掌握的內(nèi)容，包括教材各章的基本概念、基本原理、基本方法;帶有連慣幾章的知識內(nèi)容;重要的帶普遍性的問題，也包括本次教材新增加的內(nèi)容，實踐中各種常見性錯誤等。
基本概念、基本原理由教師明確，在教材上劃線，并應(yīng)說明其中關(guān)鍵，學(xué)員應(yīng)加以概括，可摘錄在紙上，以便集中內(nèi)容后記億。
基本實務(wù)和計算，由教師根據(jù)考綱，另出實務(wù)復(fù)習(xí)卷，或在習(xí)題集中指定若干實務(wù)題，逐題講解解題公式及方法，特別要注意解題時如何運用已知資料問題，以便能舉一反三。
記憶的基礎(chǔ)是理解，理解的記得住，但科學(xué)的'記億方法也很重要：（1）分章背記。以便考試時對某一命題一時記不起來，可先記這是哪一章的內(nèi)容，就容易記起。（2）概括記憶。對概念原理應(yīng)概括后記憶，容易記憶，不要原文整段記背，答題時延伸。（3）在每天最佳記憶時點背記，清晨或晚上七點一九點，（4）最佳姿式。不要邊走邊記，而要半躺在沙發(fā)或座椅上，使全身處于完全放松姿式下，背記容易記住。（5）記憶順序。對應(yīng)記憶內(nèi)容平時按章順序記背，考前1一2天重背難記憶的內(nèi)容容易記住。
考前三天，應(yīng)全面檢查一次復(fù)習(xí)內(nèi)容，對一些未掌握、未記憶的內(nèi)容要補缺，弄懂補記，不留缺口，不能有僥幸心理，考前1天，不能遲于晚上十點睡覺，以保持考試日精力充沛。
檢查應(yīng)帶的準(zhǔn)考證、身份證，座位證等證件，鋼筆吸足墨水，計算器應(yīng)檢查是否正常，光電閱卷準(zhǔn)備2b鉛筆及塑料橡皮等，應(yīng)提前一小時到達考場。
不要到處去探聽小道消息，而應(yīng)先找到自己考試的教室，熟悉環(huán)境。然后散步放松，回顧默想復(fù)習(xí)內(nèi)容。
按規(guī)定將有關(guān)資料放置在規(guī)定位置（一般在講臺前），將準(zhǔn)考證等證件及手表放置桌面，坐等發(fā)試卷，此時空氣緊張，為防止過度緊張，可默背教材內(nèi)容，對緊張空氣應(yīng)視而不見。
（答卷鈴響）在每頁上先填好準(zhǔn)考證號、姓名、座位號等，防止漏填發(fā)生廢卷，然后化三分鐘先將試題全部看一遍，掌握難易題分布，大題目（每題4分以上）有哪幾道，做到心中有數(shù)。
按試題順序答題，先易后難，能答的先答，一時把握不住的先放下，切忌為一分題思索很久。答到后面試題啟發(fā)聯(lián)系到前面空題的，立即補答（這是由于知識連續(xù)性，答后面記起前面試題是常有的）。
答單項選擇題用第一印象法，立即選答（四個備選答案中唯一正確答案印象總深一些，不要多比較）;答多項選擇題用排除法（若4個備選答案選2一4個，排除的一般是少數(shù)，注意與命題無關(guān)的答案，予以排除）;答判斷題一般判斷謂語（即是什么，后面的結(jié)論），要大膽答，不輕易放棄，實在把握不住的才不答。答名詞解釋只答定義和外延;答簡答題要分點答，每點不要寫太多。答論述題要分層次答（一般先答概念，再答為什么，怎么做）;若是“問答題”，一般按簡答題分點答。
答實務(wù)分錄，計算分析題，看了命題后，先看答題要求（這很重要，“要求”往往帶有指定范圍、順序，有的帶有提示性），需計算的必須列示計算過程，分錄題要注意需列示明細科目的規(guī)定。答綜合題應(yīng)按要求的順序答，化成計算分析題分步解答。上述實務(wù)、計算分析綜合題盡可能加以復(fù)算驗證一遍。
應(yīng)留20分鐘復(fù)核，不要急于交卷。應(yīng)復(fù)核：準(zhǔn)考證號、座位號、姓名是否每頁都填;光電閱卷的答案是否填在答卷卡上;全部試題有否漏題未答;各種理論題答案是否答非所問;分錄題應(yīng)用科目名稱是否正確，要求列示的明細科目是否列示，借貸金額是否相等，各計算命題公式及運用的資料是否正確，答數(shù)有否移位等，最好鈴響交卷，不輕易放棄每一分鐘。
離場后不要到處找人去核對答案，即成事實，對也無用，而且往往發(fā)生幾個人答案不一樣時，造成心慌意亂，對下場考試影響極大，應(yīng)利用離場到下一場考試的有限時間，分秒必爭，看下一場考試的復(fù)習(xí)資料或題材，此時看的內(nèi)容，將有大效果。
可邀集幾位同學(xué)，核對教材和答案，自我衡量一下考分得失，總結(jié)一下復(fù)習(xí)及臨考的經(jīng)驗教訓(xùn)，并記在筆記上，力爭每經(jīng)一場考試，提高一次復(fù)習(xí)應(yīng)考能力。越考越會考。
由于統(tǒng)考難度較大，加之一次考試結(jié)果往往有一定偶然性，一次考試失敗，是否堅定信心，對學(xué)員今后成才十分重要，要不怕考，更不怕挫折和失敗，經(jīng)受挫折而百折不撓，這是人才和普通人的分水嶺，而挫折是每一個人都會遭遇的，我們要越考越敢考，再下苦功，失敗是成功之母，堅定信心再考。
不論成功與失敗，每次統(tǒng)考總有一部份較難試題（一般占10%一20%），應(yīng)在考試后，對這部分知識內(nèi)容，重讀教材，向教師請教，與同學(xué)研究探討，經(jīng)過一次考試，對難題的補缺，使全面掌握教材進一步深化、提高。這對今后提高解決問題能力十分重要。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇三
總體講，個人感覺，如果僅僅從通過考試角度去復(fù)習(xí)，并不是十分困難。如果能保證全日看書，基本上10日能夠看一科，復(fù)習(xí)至少需要2遍以上，因為許多知識看過一遍沒及時復(fù)習(xí)的話又忘了。一般說來，1個月內(nèi)復(fù)習(xí)搞定2科問題不大，而且可以搞2遍以上。除了考試統(tǒng)編教材，配套輔導(dǎo)從書也是對知識進行強化記憶起作用，除此外，不必要搞太多的書和題目做，光做題目不一定能記住，因為很多題目都是平時沒見過的。
1、考試題目是抽題的，有運氣的成分。
考試的一些知識點可能是比較平時沒注意的，題目都是平時沒怎么見過的，盡管考試內(nèi)容完全都能從書上找到原出處?？荚囶}目是從題庫中抽題，可能會發(fā)生對某一章有很多題，而有的章節(jié)沒什么考題。比如：我感覺在證券交易時考了起碼十道以上的代辦股份轉(zhuǎn)讓，而考發(fā)行承銷在香港h股和創(chuàng)業(yè)板上市條件內(nèi)容的一道題也沒有。如果你對某部分十分熟悉，而且抽題中有很多，那恭喜你運氣不錯。
2、舍棄某些不易出題的知識點。
對于一些知識點，感覺不好出題的可以大不必關(guān)注。要考慮這個地方是否適合出題。比如證券交易中的清算交收中的待處理部分，十分羅索，不好理解不好記，也不太好出題目，干脆不看。
3、計算題目處理。
前面說過，每科考試110分鐘，完成180道題目，拋開20分的多選不談，基本每道題30-40秒。如果一道計算題花了兩分鐘，那么它就占用了至少3-4道題目的時間。在證券投資分析中，關(guān)于公司財務(wù)部分會出許多的計算題，我感覺大約有10道以上的計算題目，而且有的計算題目還不是一步能算出來的，如果不是極熟練可能會比較費時間。
4、購買法律單行本。
有時教材對某些法規(guī)闡述的煩瑣或不明，則最好對法規(guī)原文確認，建議購買一些完整的法規(guī)單行本，比如《公司法》、《證券法》、《證券投資基金法》等。
5、關(guān)于數(shù)字強記。
的確有時太多的數(shù)字容易弄亂，建議個人總結(jié)一套適合自己的快速記憶方法。因為這些知識點不需要永久性記憶，只是一種短暫性記憶，如1-3個月的時間，考過就忘無所謂。關(guān)鍵是考試時能記得。如證券公司的業(yè)務(wù)分類簡記為515，凈資本簡記為2512，看到這類題目立刻反映這些數(shù)字，比死記要效果好些。當(dāng)時我記得很熟悉的，現(xiàn)在才幾天過去，基本都想不起來了。
四、注意事項。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇四
練習(xí)題的含義有狹義與廣義之分。從狹義上講，練習(xí)題是以鞏固學(xué)習(xí)效果為目的要求解答的問題；從廣義上講，練習(xí)題是指以反復(fù)學(xué)習(xí)、實踐，以求熟練為目的的問題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。下面是出版考試資格考試題，請參考！
1、報紙不同于圖書的主要特點，在出版方式上是()。
a.連續(xù)出版。
b.裝訂成冊。
c.時效性強。
d.系統(tǒng)性弱。
2、我國歷史上采用銅活字印書規(guī)模最大的一次活動是()。
a.《武英殿聚珍版叢書》。
b.《古今圖書集成》。
c.《宋諸臣奏議》。
d.《四庫全書》。
3、凡新參加工作并進入出版單位從事出版專業(yè)技術(shù)工作的大學(xué)專科和本科學(xué)歷畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)在進入出版單位后的()內(nèi)，通過初級出版專業(yè)職業(yè)資格考試。
a.下一年度。
b.當(dāng)年。
c.三年。
d.兩年。
4、圖書內(nèi)容、整體設(shè)計的質(zhì)量達到合格標(biāo)準(zhǔn)，且編校、印刷裝訂的質(zhì)量達到良好標(biāo)準(zhǔn)(含其中一個項目達到優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn))的，成品圖書質(zhì)量為()。
a.優(yōu)良品。
b.優(yōu)質(zhì)品。
c.良好品。
d.合格品。
5、中國標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號由國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號和國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號兩部分組成，其中國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號是主體。國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號由issn和()阿拉伯?dāng)?shù)字組成。
a.8位。
b.7位。
c.6位。
d.10位。
6、()是指出版社按照社會主義出版工作的'總體要求，依據(jù)外部環(huán)境和自身條件，確定發(fā)展目標(biāo)、工作方針，進行資源配置、市場開發(fā)，確立運行的體制和機制等，以取得效益的活動。
a.出版社經(jīng)營。
b.出版活動。
c.出版社經(jīng)營管理。
d.出版社管理。
7、出版社財務(wù)管理的目標(biāo)是()。
a.把社會效益放在首位。
b.實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合。
c.利潤最大化。
d.控制成本。
8、以下出版物成本中，屬于直接成本的是()。
a.編錄經(jīng)費。
b.管理費用。
c.租型費用。
d.銷售費用。
9、()，我國分別加入了《伯爾尼公約》和《世界版權(quán)公約》。
a.1993年4月。
b.1993年10月。
c.1992年4月。
d.1992年10月。
10、在編輯應(yīng)用文中，書刊輔文與編輯業(yè)務(wù)文件的不同之處在于()不同。
a.性質(zhì)。
b.讀者對象。
c.寫作方法。
d.撰寫者。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇五
整體來說“通過易，高分難，且難度有增加趨勢”是我對證券從業(yè)資格考試的整體評價。
證券從業(yè)資格考試本身作為一種資格考試，而非水平性質(zhì)考試，其難度總體講并不是很大。其作為基礎(chǔ)性考試，并非是一種高難度、高深度的選拔考試。報名起點只要高中水平即可，從以往看整體通過率也比較高，其考試的知識點也多以記憶性為主。但也應(yīng)注意到，隨著金融行業(yè)景氣，尤其近年整個證券市場的走牛，我也發(fā)現(xiàn)考試難度逐次有提高跡象，而且拿一個高分是極為困難的，比如超過80分幾乎沒有。
所考知識點比較細，范圍廣而雜，較煩瑣。但通過整套考試，可以對證券投資整個知識框架體系有一個比較全面的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，因此我認為還是比較值得的。拋開一些考試書名內(nèi)容應(yīng)涉及的如基礎(chǔ)知識、證券投資知識、證券交易知識、基金知識、發(fā)行與承銷知識外，一些稍深或前言的理論比如證券投資組合理論，債券的久期、凸性，債券的收益率曲線，資本資產(chǎn)定價、套利理論、有效市場理論、行為金融理論、融資與資本結(jié)構(gòu)理論、金融工程都或多或少的有所涉及。這種考試知識內(nèi)容對于金融專業(yè)的學(xué)生豐富完善其知識體系是一個很好的幫助。
對于這種含法規(guī)條文的考試，本人建議，若確定一定要考，則越早考越好。因為隨著新的法規(guī)不斷的出臺，知識點和考點也越來越多，難度肯定也越來越大。
全套5門科目在每科內(nèi)容上各有側(cè)重和自己的特點，但也有重復(fù)的知識點。其中證券交易和發(fā)行與承銷中屬于強記性的知識點比較多;投資分析和基金在知識點上有一些重復(fù)。整體講，最難的是證券發(fā)行與承銷，其中需要記憶的數(shù)字太多，有深度的則是證券投資分析和基金的組合投資部分，會有許多計算題目。每科考試110分鐘，完成180道題目，拋開20分的多選不談，基本每道題最多分配30-40秒時間。如果一道計算題花了兩分鐘，那么它就占用了至少3-4道題目的時間，其它題目就得加速完成。
三、復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)注意事項。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇六
和體會，與大家共勉。
一、制定計劃，認真落實，確保進度完成。
參加注冊造價師考試者大都是利用工作之余看書學(xué)習(xí)，要在不足3個月的時間內(nèi)完成四門課目的學(xué)習(xí)任務(wù)，確實有些緊張。既不能因為時間短任務(wù)重而心里緊張，無所適從，也不能拿到書后束之高閣，不聞不問，憑運氣或作弊僥幸過關(guān)。應(yīng)制定計劃，認真落實，按部就班地完成學(xué)業(yè)。
1、制定計劃。
全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試有〈工程造價管理相關(guān)知識》、《工程造價的確定與控制》、《建設(shè)工程技術(shù)與計量（土建或安裝）》、《工程造價案例分析》四本培訓(xùn)教材。教材緊緊圍繞執(zhí)業(yè)資格考試大綱的要求，深入淺出地進行論述講解，知識結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富。在學(xué)習(xí)時應(yīng)至少看兩遍，第一遍對各章節(jié)的內(nèi)容有個初步了解，無論《大綱》中要求熟悉、掌握的內(nèi)容，還是了解的內(nèi)容，都應(yīng)該閱讀，產(chǎn)生總體印象?？床欢牡胤揭膊灰プ〔环?，避免一個問題卡住，解決起來耽誤時間，影響進度口第二遍是重點把握，緊緊抓住每章節(jié)論述的主要問題去理解，把各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別摘清摘準(zhǔn)，防止概念混淆，張冠李戴。
2、時間安排。
要每天堅持l-2小時，最好在清晨，這樣頭腦清醒，理解深刻，防止工作一天之后身心疲憊，看書沒有效果。每天學(xué)習(xí)的任務(wù)是一節(jié)或二節(jié)，不要貪多，這樣會由于勞累失去下次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和動力，也不要隨意安排，有時間就看，沒空閑就算，這樣完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，徒勞無益。要針對自己的工作情況制定一個計劃，并認真付諸實施。
二、找出重點，解決難點，深刻理解所學(xué)知識。
造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的四個科目，每科都有其重點、難點，學(xué)習(xí)時，對照考試大綱中“掌握即要求能解決實際工作問題，熟悉即要求對有關(guān)工程造價的知識具有深刻的理解，了解即要求具有工程造價有關(guān)的廣泛知識”的要求，找出重點，解決難點，把所學(xué)知識融為貫通。這里建議報一個輔導(dǎo)班或者是到淘寶網(wǎng)上和別人共享一下課件，很便宜的。
再說說各科的復(fù)習(xí)重點：
事大吉了呢？不盡然。投資方案是在許多假定的條件下確定的，在工程建設(shè)的過程中，各種因素（比如市場價格的波動）對項目的實現(xiàn)會產(chǎn)生影響，甚至使盈利的項目最終虧損，這就是進行不確定型分析，估計可變因素對項目實際值與期望值造成的偏差，分析投資風(fēng)險，使投資人心中有數(shù)。價值工程不是投資決策，投資決策是在投資之前研究投資效果，強調(diào)可行性，價值工程是研究如何以最少的人力、物力和時間獲得必要功能的技術(shù)經(jīng)濟分析方法，強調(diào)的是產(chǎn)品生產(chǎn)的功能分析和功能改進。以上四個難點，把握好他們之間的作用和關(guān)系，就有興趣去學(xué)習(xí)掌握。
2、《工程造價的確定與控制》是造價工程師考試的主課，教材主要講授了工程造價構(gòu)成有計價依據(jù)，建設(shè)項目決策、設(shè)計、招投標(biāo)、施工各階段工程造價的確定與控制等內(nèi)容。投資構(gòu)成含固定資產(chǎn)投資和流動資產(chǎn)投資兩部分，固定資產(chǎn)投資（工程造價）由設(shè)備及工、器具構(gòu)置費用、建筑安裝工程費用、工程建設(shè)其他費用、預(yù)備費、建設(shè)期貸款利息、定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅構(gòu)成。要掌握每種費用的構(gòu)成與計算方法，了解有關(guān)政策規(guī)定。造價依據(jù)即定額，是工程建設(shè)中單位產(chǎn)品上人工、材料、機械、資金消耗的額度。它由“量”“價”相乘得到分部分項工程單價，就掌握建筑安裝工程人工、機械臺班、材料的定額消耗量的確定，工料機單價的組成和編制方法，熟悉費用定額的編制原則和方法。工程造價的確定是一個由粗到細、由淺入深、由概略到精確的計價過程，在編制項目建議書和可行性研究階段為投資估算；初步設(shè)計階段是概算造價；施工圖設(shè)計階段作預(yù)算造價；工程招投標(biāo)階段，通過簽訂承包合同，形成合同價；施工階段對實際發(fā)生的工程量增減、設(shè)備和材料價差等進行調(diào)整計算得結(jié)算價；通過編制竣工決算最終確定實際工程造價。造價工程師應(yīng)能夠?qū)Ω麟A段的工程造價作出合理的確定，熟悉估算、概算、結(jié)算、決算的內(nèi)容，掌握其編制審查的方法。工程造介的控制，就是在建設(shè)程序的各個階段，采用一定的方法和措施，把工程造價的發(fā)生控制在合理的范圍和核定的造價限額內(nèi)，作為造價工程師應(yīng)把決策設(shè)計階段作為控制重點，發(fā)揮投資控制的職能，能動影響投資決策、設(shè)計發(fā)包、施工，學(xué)會運用組織、技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的方法去控制工程造價。
3、建設(shè)工程技術(shù)與計量（土建工程部分）》主要是熟悉工業(yè)與民用建筑、煙囪、水塔及儲料倉、道路、橋涵、隧道、礦山工程的分類、組成及構(gòu)造，了解工程材料、工程施工的基本知識，掌握工程計量的規(guī)則與方法。這其中生疏點在道路、橋涵、隧道、礦山工程的構(gòu)造，施工及計量。應(yīng)先了解其構(gòu)造，各部分的作用、組成、用途，再進一步熟悉各類工程主要施工程序與方法，在此基礎(chǔ)上掌握工程量計算規(guī)則，進行工程計量。
4、“工程造價案例分析”所涉及知識面寬、綜合性強，是對前三科所學(xué)知識的歸納總結(jié)，它在模擬工程造價管理業(yè)務(wù)背景材料的基礎(chǔ)上，提出若干相互獨立或關(guān)節(jié)聯(lián)的問題，考核考生以下五個方面的能力：（1）編審工程項目投資估算和項目建議書、可行性研究報告，并對工程項目進行經(jīng)濟評價的能力；（2）對工程項目設(shè)計、施工方案進行技術(shù)經(jīng)濟分析、論證和優(yōu)化的能力；（3）編審工程概預(yù)算、招標(biāo)工程標(biāo)底、投標(biāo)報價和對標(biāo)書進行分析、評定的能力；（4）在工程項目建設(shè)全過程中對工程造價實施控制和管理，編制工程結(jié)（決）算，處理工程造價糾紛和索賠的能力；（5）測定、收集、整理各類工程造價數(shù)據(jù)和編審工程概預(yù)算補充定額的能力。根據(jù)造價工程師五個方面能力的要求，全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)教材編寫委員會，組織編寫了《工程造價案例分析》輔導(dǎo)教材。對其中的每個案例，應(yīng)當(dāng)先仔細讀題，充分領(lǐng)會題意和考核的知識點，綜合運用前三科的基本知識及實際工作經(jīng)驗，分層次、分步驟作出解答，再對照答案，看自己的分析那些是對的，那些是錯的，為什么出現(xiàn)錯誤，是因為前邊的知識設(shè)有掌握，還是實際工作時的做法有錯誤，自己頭腦中原有的概念不對，盡快把它糾正，這樣既利于考試，也利于工作。
三、注意方法，專心考試，才會有好成績。
看書學(xué)習(xí)的方法很重要，如方法不當(dāng)，就會事倍功半，考試的臨場發(fā)揮也是取得好成績的關(guān)鍵。
我們學(xué)習(xí)時還要注意這么幾點：
1、書中的例題很重要，既可幫助理解講授的內(nèi)容，又與考試的題型大同小異應(yīng)認真對待。對于書中前后互相矛盾的地方、少數(shù)難點或明顯錯誤處可以放棄，這些一般不會考試。對于專業(yè)性很強的內(nèi)容，不要深究，因造價工程師考試不是大學(xué)的專業(yè)考試，只是造價工程師應(yīng)知應(yīng)會的一般知識。對于教材編制完成后，政策又是發(fā)生變化的內(nèi)容，要以教材為準(zhǔn)去記憶。比如一九九九年十二月十七日，財政部、國家稅務(wù)總局、國家發(fā)展計劃委員會已發(fā)出了〈關(guān)于暫停征收固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅的通知》，但書中還有相關(guān)內(nèi)容，不要主觀臆斷去改動，因考試的答案以教材為準(zhǔn)，現(xiàn)在的培訓(xùn)教材與工作實際聯(lián)系很緊密，它只是把瑣碎的知識規(guī)范化、理論化、系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)時不能脫離自己的工作，應(yīng)聯(lián)系實際去分析掌握。對與自己工作性質(zhì)接近的內(nèi)容，理解起來比較容易，與自己工作關(guān)系不大的看起來就有些困難，這些內(nèi)容就應(yīng)該反復(fù)看，才能理解。：
能取得好成績。
過！
考試經(jīng)驗總結(jié)篇七
今天我很高興能夠站在這個發(fā)言席上，能夠站在這里，首先要感謝學(xué)校給了我這樣一個展示自我的機會。其次感謝老師們對我的教誨，以及無微不至的關(guān)懷和幫助，他們的不斷鼓勵。讓我對生活對學(xué)習(xí)充滿希望；感謝家人，他們?yōu)槲业目鞓烦砷L提供了一個良好的環(huán)境，更感謝我的那些對手，因為他們的存在，讓我時時刻刻都保持著一個最佳的狀態(tài)，他們的存在，讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和趣味，其實對我來說，學(xué)習(xí)只是一種有趣的游戲，只要懂得規(guī)則，熟悉這個游戲就行了。我覺得要想把學(xué)習(xí)學(xué)好，必須從以下幾個方面著手：
第一是要自信。自信是我們進步的基礎(chǔ)，是照亮我們前進道的陽光。沒有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非懶惰的習(xí)性泯滅了我們的追求。
第二是要立志。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進步的學(xué)生也不是好學(xué)生。“有志者事竟成”，所以我們學(xué)習(xí)上要有追求。
第三學(xué)習(xí)要刻苦。當(dāng)今的社會是競爭的社會。學(xué)校是練兵場，考場就是戰(zhàn)場，拿起筆就開始了競爭，鮮紅的分數(shù)是我們用汗水換來的，我們憑自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。“三更燈火五更雞，正是學(xué)子用功時”，我們要抓緊一切可以利用的時間，集中精力、逐一攻克我們所遇到的難題。
第四學(xué)習(xí)要講方法。就英語學(xué)習(xí)而言，沒有捷徑，但并不意味著可以胡子眉毛一把抓。根據(jù)我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，至少我們可以做到這幾點：
1）把難處分散到每一天。比方單詞，我們應(yīng)該堅持每天聽寫，不斷滾動和反復(fù)。
2）增加語言積累。大量背誦經(jīng)典課文，廣泛閱讀會無形幫我們打好基本功。
3）加強練習(xí)。無論課內(nèi)課外，抓住一切可以練習(xí)英語的機會，你的英語能力沒理由不長進。
4）有效利用時間。利用零碎時間記憶單詞，利用清晨讀書背書；課堂上集中注意力，認真聽講，積極思考；按時完成作業(yè)不拖拉，把有限的時間用在刀刃上，務(wù)必做到投入就有產(chǎn)出。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇八
2017年一級建造師備考正在火熱進行當(dāng)中，越來越多的人加入了一建考試的隊伍?？墒钦f到底一建不是你想考，想考就能考。面對報名人數(shù)的逐年遞增和考試通過率的一成不變，意味著一建考試的難度是非常大的。正所謂方法不對，努力白費，希望這篇文章中的備考經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大考生有所幫助!
2017年一級建造師考試報名即將開始，現(xiàn)在是我們開始學(xué)習(xí)的黃金時期。新教材在5月也會陸續(xù)拿到手，教材的厚度一如既往，所以功夫在平時，不能想著臨陣磨槍靠投機取巧應(yīng)付考試。尤其是對于上班族及媽媽級考生，備考時間緊，任務(wù)重，所以應(yīng)該爭分奪秒，按計劃高效學(xué)習(xí)。
一建報考科目的選擇可是個技術(shù)活，大家不要小看這其中的奧秘。如果你還沒決定報考哪科，可以參考一下小編的建議。首先科目的選擇要充分考慮到自身的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)時間。如果是在去年就開始備考的，可以選擇報全科;如果是零基礎(chǔ)考生建議報考兩科或三科。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，一個合理的學(xué)習(xí)計劃在整個備考過程中尤為重要，大家在制定計劃時可以靈活一些，留出一定的空白時間，來應(yīng)對計劃外的其他因素。這樣才能做到心中有數(shù)，對自己的整理復(fù)習(xí)有一個把控。
一級建造師備考不是一朝一夕之間完成的，這是一場馬拉松性質(zhì)的拉力賽。三分鐘熱度是不行的，一個人堅持學(xué)習(xí)幾個月并不難，但是如果堅持學(xué)習(xí)幾年就很難了，所以我們要有充足的自信心，明確的目標(biāo)。想放棄的時候，就問問自己當(dāng)初為什么選擇了一級建造師，要有強大的內(nèi)心告訴自己：拿下一建，你可以的!
每年都會有很多學(xué)員咨詢小編：一建教材用買嗎，一建備考能不看教材嗎等問題，但是小編想說：教材才是一級建造師備考的基礎(chǔ)，每年教材都會有所變化，而往往變動的章節(jié)更容易成為考點，所以小編建議大家教材一定要看：這是一個由淺及深循序漸進的過程，忌盲目做題不去看書哦。
一級建造師考試六門科目各有各的特點，偏理解的、偏記憶的都有各自不同的學(xué)習(xí)方法，教材內(nèi)容上記憶型的科目要精讀教材，不要放過每一個細小的知識點;而注重計算和理解的科目，如經(jīng)濟、實務(wù)就需要大家不斷的做題練習(xí)，如果沒有時間看全教材，可以大概了解一遍，必須要多做題。
有句話說得好：備考沒有那么容易，每個人都有他的手機。當(dāng)今人們都有嚴重的手機依賴癥，所以建議大家在進入學(xué)習(xí)狀態(tài)前，就要把手機、平板電腦全都拿遠一些(用手機端聽課的除外)，找一個安靜的.地方學(xué)習(xí)?；蛘呓o自己規(guī)定學(xué)習(xí)時間，在固定時間段內(nèi)集中學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)才能休息。如果自制力實在很差的話，建議和考友一起學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，或者選擇一個課程，跟著老師的思路去學(xué)會好很多。
說道一建的備考輔導(dǎo)書，那可是五花八門，“題海戰(zhàn)術(shù)”想必大家都用過，但其實真題才是最好的練習(xí)題，它最接近考試難度，所以對真題加以研究往往能夠收獲多多。做題時記得自己定一下時間，平時可以利用試題進行復(fù)習(xí)，考試自然就能答完卷子。
學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)員反映自己學(xué)了就忘忘了又學(xué)，在這個過程中周而復(fù)始的和自己的記憶力作斗爭。其實，每個人都有自己的遺忘曲線，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)之后是否對所學(xué)知識做了及時的復(fù)習(xí)，最好每天拿出1-2小時的時間回顧前段時間所學(xué)重點，溫故而知新，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中對于新知識點的掌握也能夠更加透徹。
每年一建考場的缺考率都不低，很多人選擇在臨門一腳的時候放棄。其實只是一場考試，如果連直面的勇氣都沒有，那小編奉勸就不要浪費時間了。無論學(xué)得如何，無論掌握的是多是少，只要你對一建還有執(zhí)念，就應(yīng)該認真的答完這套題。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇九
整個駕照考試一共包括四個科目考試，其中尤以科目二最讓人頭疼。數(shù)據(jù)顯示，絕大部分考試失格都是發(fā)生在科目二考試中的，下面是本站小編整理的一些關(guān)于科目二實操考試經(jīng)驗總結(jié)的相關(guān)資料，供你參考。
1、考試過程中出錯不要管，一是因為每個項目都會有一定的誤差范圍，只要不超過不一定是失敗，只是扣10分。
2、當(dāng)做一次練習(xí)，如果不過馬上補考心里就有數(shù)了?？荚嚽盎貞浗叹毥痰募毠?jié)，在腦海中把考試過程走一遍。
考自己的就好，不要管別人如何考試，其實科目二考試并不難，總結(jié)下來就一句：會者不難、難者不會。所以平時練車時一定要記清楚，搞明白，否則考試肯定出錯。而且考試只要不是第一個上車，基本不會緊張，但有考試時會突然忘記下一步動作，所以還是要穩(wěn)，反正除了坡道起步有30秒時間要求，其它項目都沒時間要求，可以在感應(yīng)區(qū)外停車，想清楚了再進入感應(yīng)區(qū)。等前一個項目車輛離開后再進，以免被逼停而考試不合格!
注意事項：身份證效期要看看，最近身份證過期的比較多。身份證消磁的可以去補辦加磁，指紋打不上的去車管所重新錄指紋，以免耽誤考試。過號的考生將在第一輪考試結(jié)束后考試。
(1)本人學(xué)的比較慢，考試前一周集中練車之前已上過三次車，加起來也就4個小時，主要還是教練講的那些知識點太多(比如在什么位置打方向盤，打幾圈等等)所以前三次基本沒記完整，這就導(dǎo)致下次練習(xí)總會出錯，這里建議那些記憶力差的人每次練完車回去自己整理成筆記，下次練車前看一下，哪些點還不清楚記得問教練，一定要搞明白。只要你把所有的知識點都記清楚了，按教練說的去做基本通過沒問題。
(2)還有一個問題就是千萬別把知識點記錯了，舉個例子，s彎進入彎道和出彎道車頭對應(yīng)的位置點是完全不一樣的，本人一開始都記成一樣的，結(jié)果老是出錯，偶爾成功了也是碰運氣，后來搞明白了就完全不會出錯，發(fā)現(xiàn)原來這么簡單。包括其它的項目也是一樣，只要位置點記清楚了，按規(guī)定去做肯定沒問題，都很簡單。
(3)上面說的是記住所有知識點按教練要求去做，肯定沒問題，但有些學(xué)員可能每次就是把握不好教練要求的點，不是提前就是慢半拍，這樣肯定還是會出錯。不出錯的都比較危險，屬于碰運氣，這就需要學(xué)會補救措施。舉個例子，倒厙時，當(dāng)向右打方向盤的時間點提早了，那么右后輪很容易壓線，這時就要通過右后視鏡看右后輪，如果與厙位右邊線角度太小就要提前向左打半圈,然后右后輪入?yún)嚭篑R上再補回來，這樣可以保證右后輪不壓線，有了這個補救措施本來失敗的就可成功。還有出厙時要提前看左側(cè)車身與左邊線的距離，如果小于30公分要在出厙前向右打1/4圈，否則左后輪容易壓線。其它項目也同樣要學(xué)會補救措施，這樣考試才可萬無一失，除非你按教練要求的點做的非常到位，也沒問題。
科目二考試并非是不可逾越的，只要在考前認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多和已經(jīng)通過科目二考試的考生交流心得，一定能通過科目二考試的。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十
2．多選可以稍多考慮，答題寧缺勿濫，先把確定的答案寫上，不確定的問題做個記號，謄抄答題卡時再考慮一下。
3．加工題，加工整理、審稿和校對，注意格式。一般整理加工是直接在稿件上修改；審稿要寫明修改意見；校對用校對符號。
4．計算題理清思路，如果碰到我們沒做過的題型也不要著急，先看一下問題，再思考用哪幾個數(shù)據(jù)可以算出結(jié)果，如果題目中有的數(shù)據(jù)，就先記下；沒有的數(shù)據(jù)，找出計算得出的方法。然后列出完整的式子，進行代入計算，特別注意單位（如kg和噸）、小數(shù)點以及保留多少位數(shù)的問題。
5．案例題，先列出案例中涉及人物及其對應(yīng)的行為，再根據(jù)要求進行判斷。
6．大題目答題心經(jīng)：
c．牢記公式、準(zhǔn)確計算是得高分的保障，
備考資料。
d．不要輕易放棄答題，題中考核的知識,一般都有難也有易,只要努力去答,總有得分希望一旦放棄回答,那就肯定不能得分。
7．合理安排時間，一般30題單選15分鐘內(nèi)完成；40題多選題35分鐘左右；綜合題每題15分鐘左右，前面比較有把握的加工題要做得快一些，省出一些時間給計算題和案例題，7題全部要控制在120分鐘以內(nèi)；最后留10分鐘涂答題卡和檢查。3個小時180分鐘，總的來說還是比較緊的。如果做完還剩很多時間，那么先檢查試卷是否已全部做完；如果確實做完了，恭喜你，已經(jīng)成功了大半！
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考試經(jīng)驗總結(jié)篇十一
雅思考試8分高分備考經(jīng)驗介紹!在雅思備考過程中，有很多同學(xué)都是通過學(xué)習(xí)前輩的一些方法來提高效率的。下面小編一起看看雅思考神的經(jīng)驗吧!
很多烤鴨上網(wǎng)找各種機經(jīng)、考試指南、考試真題啥的，想告訴你們，劍橋系列是訓(xùn)練雅思最好的材料，并且是雅思唯一真正的真題，其難度和嚴謹度都是市面上其他模擬題不能比擬的。劍橋系列只有4-10，只有僅僅的7本書，大家一定要謹慎使用，切勿浪費。在這一個月的備考時間的前半部分，要考試刷真題(4-9)。這邊給大家一個做的順序，8-7-6-4-5-9，10你可以用來后半臨考前兩周來模考。利用這前半個月努力地去吸收雅思考試的精髓，總結(jié)歸納?？碱}型和應(yīng)對措施，并形成自己的錯題集和經(jīng)驗。
建議大家每天都要把雅思四項復(fù)習(xí)到，這里只提供最少的備考時間：8小時，四個單項各兩小時。這是每天必須投入的最少備考時間，再根據(jù)大家的強弱項，可以抽出時間去惡補自己的弱項。
雅思聽力共4個section，共40小題，平時練習(xí)的時候要在1個小時內(nèi)完成。練習(xí)的時段最好安排在9點到10點，聽題30多分鐘，10多分鐘謄寫答題卡。因為考試也是這個時間段，讓自己的耳朵養(yǎng)成這段時間的聽力習(xí)慣。
section1相對來講比較簡單，大家一定不能錯太多。前兩個section一般為兩人或多人對話，s1題型一般是填空居多，s2填空或選擇，往往很多時候混著考。s1和s2的聽力場景一般是學(xué)生找兼職、學(xué)校圖書館借書、學(xué)校健身俱樂部、新生入學(xué)介紹、旅行社資訊聞訊、電臺節(jié)目對話，這些內(nèi)容往往都是是留學(xué)生在海外學(xué)習(xí)和生活會遇到的，多聽之后自己就能對雅思考試的聽力有整體的把握，并且總結(jié)出幾種固定的考察套路，比如數(shù)字、電話、姓名聽記。這些都是最基本的考試內(nèi)容，而且對于我們以后出國生活和學(xué)習(xí)也是很好的素材。
首先一個test進行一次?？?，在30分鐘內(nèi)嚴謹做完，千萬是在固定時間內(nèi)做完。?？嫉臅r候，真實測試自己的水平，不要突然走神了，一個答案就過去了，于是乎很手賤地把錄音倒回去重新聽了一遍。這是在包庇自己的錯誤，你永遠都不能做到查漏補缺。
其次?？夹枰蛴〕雎犃Φ拇痤}卡。聽力在做完的時候會給你10分鐘的謄寫答案的時間，大家這步千萬不要小看哈!很多拼寫錯誤，單復(fù)數(shù)錯誤會在這個步驟出現(xiàn)。認認真真地謄寫答案并檢查。平時的做題，這個步驟一定要訓(xùn)練。
最后整理錯詞并抄寫，進行錯詞反思。單詞是不是都會，如果不認識或是沒記住，好好抄寫并鞏固聽寫;單詞會但是錯，那么就是發(fā)音問題，句子是否是連讀了，那就模仿其發(fā)音跟著原文，跟讀。除了錯詞外，錯題應(yīng)反思：是不是定位問題?回去再看看定位的關(guān)鍵詞;是不是同義轉(zhuǎn)換問題?總結(jié)并積累同義轉(zhuǎn)換。
總結(jié)生詞，積累同義轉(zhuǎn)換(同義轉(zhuǎn)換一定是平時總結(jié)積累，你才記得很牢)，定時回顧復(fù)習(xí)(筆記不是做給別人看的，是給自己復(fù)習(xí)的)，嘗試復(fù)述。模仿跟讀，記住句子的發(fā)音和結(jié)構(gòu)，找出自己的問題所在，漸漸熟悉發(fā)音和句子的結(jié)構(gòu)。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十二
為了扎實推進我校教育教學(xué)的步伐，促進我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實做好校本教研工作，進一步貫徹落實中心小學(xué)教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結(jié)：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師整體素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1.學(xué)期初在各備課組長的認真組織下，要求各科教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的及要求。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2.為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年段的教材特點，了解教研課改信息，一學(xué)年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文、制作課件。
二、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理
1.加強常規(guī)檢查的力度，搞好課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教科室對全校教師分批次進行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。每次常規(guī)檢查，教科室都會進行進行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應(yīng)付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
2.豐富教研形式，強化校本教研。為了改進課堂教學(xué)，我們在年度初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，積極開展了“自主研修課”形式的校本教研活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動。在“自主研修課”推行期間，我校每位老師都能提前向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益、分頭做課、共同評議、反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。通過教師的理論學(xué)習(xí)與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。
3.掌握教學(xué)基本功。本學(xué)期教師大練基本功，每周一張鋼筆字，一張簡筆畫，一份自主學(xué)習(xí)材料，積極上傳教育教學(xué)隨筆，總結(jié)經(jīng)驗反思教訓(xùn)，努力提高自己的基本功。積極推選年輕教師參“青年教師基本功大賽”，以賽促進，加強青年教師隊伍的整體素質(zhì)。通過這兩項活動，教師語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練生動；板書正確工整，清楚精練，課堂組織能力進一步增強。
4抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。為切實提高教干教師的教學(xué)水平，我校積極組織派送教師外出學(xué)習(xí)觀摩，其中，在四月份語文、數(shù)學(xué)組就先后派出四位教師赴西安參加了“名師之路”的主題觀摩課的活動，緊接著就本次觀摩活動，相關(guān)參與人還組織全校老師進行了二次培訓(xùn)，傳達了學(xué)習(xí)精神。除此之外，我校還不定期的派出教師前往兄弟學(xué)校及本市其他學(xué)校探討學(xué)習(xí)，受益匪淺。
三、本學(xué)期教研中取得的成績
1.師生角色發(fā)生了變化。在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實嘗試進行角色的轉(zhuǎn)換，盡最大可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。初步摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。
3.教學(xué)設(shè)計的變化。教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進行教學(xué)設(shè)計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際進行教學(xué)設(shè)計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計，積極利用集體備課的成效，集思廣益通過集體的力量努力提升個體素質(zhì)，這不能不說是一大進步。
4.教研活動形式多樣、內(nèi)容豐富。學(xué)期的評課活動在各備課組長的帶領(lǐng)下，改變了傳統(tǒng)的“自評――互評”模式，而是采取了“有目的的評、有主題的評”，評課之余，定期安排老師有主題的帶領(lǐng)老師們集體學(xué)習(xí)、共同探討，大大提升了教研活動的效率及質(zhì)量。
四、本學(xué)期教研活動存在的不足之處
1.學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
2.教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。
3.教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學(xué)習(xí)，不勤于動筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。
五、今后努力的方向。
1.教研活動應(yīng)更加重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3.鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
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考試經(jīng)驗總結(jié)篇十三
1.匯集某一學(xué)科或若干學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的基本知識、參考資料及數(shù)據(jù)，供隨時查檢的工具書是()。
a.手冊。
b.文摘。
c.類書。
d.年鑒。
2.下列關(guān)于表譜的表述中，錯誤的是()。
a.表譜是按事物類別或系統(tǒng)編制的反映時間和歷史概念的表冊工具書。
b.表譜分為年表、歷表和專門性表譜。
c.年表是查檢歷史年代和歷史大事的工具書。
d.表譜一般以條目為基本單元，按條頭字順編排3.寫列關(guān)于音序法的表述中，正確的是()。
a.音序法是按字音和字義排檢漢字的方法。
b.音序法主要有漢語拼音字母法和國際音標(biāo)法。
d.英漢對照對譯詞典，一般按漢語拼音字母法排列。
4.下列圖書中，無法查到成語“姹紫嫣紅”相關(guān)資料的是()。
a.《中國成語大辭典》。
b.《佩文詩韻》。
c.《辭源》。
d.《辭?！贰?BR> 5.期刊選題策劃與圖書選題策劃的差別之一，在于()。
a.期刊對選題的針對性、前瞻性和可行性要求更高。
b.期刊選題要考慮作者力量，而圖書選題不必考慮。
c.期刊選題策劃有欄目設(shè)計。
d.期刊選題需要總體策劃。
6.稿件的結(jié)構(gòu)框架要合理，但這并不要求()。
a.各部分的內(nèi)容不互相矛盾。
b.各部分的公式、圖形和表格表頭應(yīng)該一致。
c.各個部分的闡述方式具有同一性。
d.各個部分的前后次序遵循一定的邏輯規(guī)律。
7.編輯加工的步驟應(yīng)是()。
a.準(zhǔn)備、計劃、實施、總結(jié)。
b.定框架、定細節(jié)、認真審讀、編制目錄。
c.潤飾、審讀、改錯、核紅。
d.精讀、粗讀、比較、改錯。
8.關(guān)于標(biāo)題編輯加工，下列表述中錯誤的是()。
a.標(biāo)題應(yīng)能涵蓋正文中的相應(yīng)內(nèi)容。
b.同一作品的標(biāo)題，風(fēng)格和格式可以不同。
c.同一部作品的標(biāo)題，層次標(biāo)志應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。
d.稿件中各級標(biāo)題的字體字級應(yīng)當(dāng)不同。
9.編輯加工圖書稿件時，不必做()方面的工作。
a.修正標(biāo)題，統(tǒng)一層次標(biāo)志。
b.增刪字行，使全書印張為整數(shù)。
c.檢查圖稿。
d.校正注釋。
10.編輯發(fā)稿后的校樣處理工作不包括()。
a.檢查樣書。
b.處理作者的修改和校對的質(zhì)疑。
c.檢查付印清樣。
d.審讀校樣11.圖書整體設(shè)計要嚴格執(zhí)行的三級審核制度，是指設(shè)計方案須經(jīng)()審核。
a.文字編輯、編輯室主任、社長(或總編輯)。
b.文字編輯、美術(shù)編輯、編輯室主任。
c.文字編輯、美術(shù)編輯、社長(或總編輯)。
d.責(zé)任設(shè)計編輯、編輯室主任、社長或總編輯(副社長或副總編輯)。
12.下列關(guān)于校對的表示中，錯誤的是()。
a.為提高效率，校對工作也可由作者負責(zé)。
b.校對也指從事校對工作的專業(yè)人員。
c.在出版社內(nèi)，校對是發(fā)稿后、印刷前一道重要的質(zhì)量把關(guān)工序。
d.校對是根據(jù)原稿核對校樣，訂正錯誤，提出疑問，以保證出版物質(zhì)量的工作。
13.校對中的文字技術(shù)整理不包括()。
a.謄樣。
b.核對野馬是否銜接。
c.檢查圖表在版心中的位置。
d.檢查核對各級標(biāo)題的字體、字級。
14.在發(fā)現(xiàn)原稿有矛盾而又無文獻可供參照時，校對者進行判斷只能用()。
a.讀校法。
b.本校法。
c.他校法。
d.理校法。
15.校對人員發(fā)現(xiàn)原稿中的差錯，應(yīng)該用鉛筆將差錯標(biāo)出后，在校樣版心外的空白處提出疑問。由()決定。
a.具有專業(yè)技術(shù)職稱的責(zé)任校對。
b.校對室主任。
c.責(zé)任編輯。
d.總編室主任。
16.下列各句中，沒有差錯的是()。
a.產(chǎn)值提高10~20%。
b.這家出版社有二十個部門，183位員工。
c.組委會為他頒發(fā)了《杰出貢獻獎》。
d.河南省(henhansheng)是人口大省。
17.下列關(guān)于涂料印刷紙的表述中，錯誤的是()。
a.涂料印刷紙是對原紙進行涂布加工而成的紙張。
b.膠版印刷涂布紙習(xí)稱“銅版紙”
c.輕量涂布紙是定量較低的涂布紙。
d.涂料印刷紙表面平滑，吸墨性能好，印出的印刷品色彩鮮艷。
18.對與印刷用紙量相關(guān)的專業(yè)用語，下列表述中正確是()。
a.“令”是計算印刷費用、紙張用量及費用的基本單位。
b.“令重”是1令全張紙的質(zhì)量。
c.1張全張紙兩面印刷后為1各印張。
19.下列物品中，不能用于存儲圖像的是()。
a.硬磁盤。
-r和cd-rw。
c.閃存盤。
d.視頻捕獲卡。
20.下列要求中，不屬于機械打樣工藝要求的是()。
a.紙張相同。
b.油墨相同。
c.機器相同。
d.色序相同21.包銷是指出版物()由出版單位向發(fā)行單位整體轉(zhuǎn)移的購銷形式。
a.版權(quán)。
b.專有銷售權(quán)。
c.專有重印權(quán)。
d.代理權(quán)。
22.下列有關(guān)出版物批發(fā)特點的表述中，錯誤的是()。
a.讀者以低于定價購買多冊圖書。
b.不與消費者直接交易，而是針對其他批發(fā)者或零售者。
c.銷售方式具有批量性。
d.銷售方法必須給購貨方留有一定的折扣額。
23.下列有關(guān)網(wǎng)上書店特點的表述中，錯誤的是()。
a.購買新書不方便。
b.可供品種數(shù)量大。
c.可實現(xiàn)無店鋪經(jīng)營。
d.可實現(xiàn)全天候經(jīng)營。
24.下列出版物銷售方式中，不屬于直銷的是()。
a.網(wǎng)上銷售。
b.直接由作者包銷。
c.自設(shè)門市銷售。
d.接受消費者直接訂購。
25.促進出版物銷售的方法，不包括()。
a.作者簽售。
b.出版物陳列。
c.折價銷售。
d.向希望小學(xué)捐書。
參考答案：
1.a2.d3.c4.b5.c。
6.b7.a8.b9.b10.a。
11.d12.a13.a14.d15.c。
16.d17.c18.b19.d20.c。
21.b22.a23.a24.b25.d。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十四
各位家長：
大家好！
我是陳心儀。本次考試我取得了全年級第一的名次，并且是語、數(shù)、英、地理的班級最高分。在此跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
先說一下語文。我的語基是70分滿分，作文46分，總分是116分，是全級最高分。要想學(xué)好語文，基礎(chǔ)知識扎實是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，我們要進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。其中，預(yù)習(xí)要做到熟讀生字，背誦解詞且初步理解課文。例如《社戲》一課，我預(yù)習(xí)時會先標(biāo)注生字，劃出重點解詞并背誦，然后讀懂課文，根據(jù)工具書理解課文大體意思，琢磨語句中的修辭、人物形象等。而復(fù)習(xí)，不需要特別細致，但是要把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容大體過一遍，要清楚自己每堂課學(xué)習(xí)了什么。還是以《社戲》一課為例，復(fù)習(xí)這課時我會在腦海中做一個知識梳理，將主題思想、內(nèi)容歸納、人物形象、課后練習(xí)、生字解詞等內(nèi)容逐個復(fù)習(xí)。在考試前，我們要像平時復(fù)習(xí)一樣，按照老師的要求進行全方面復(fù)習(xí)。先確定自己的基礎(chǔ)知識沒有問題，再準(zhǔn)備課內(nèi)閱讀理解和作文。在作文方面，就是多讀、多練、多積累，并且學(xué)會將積累的好詞、好句應(yīng)用到自己的作文中。平時寫作文時，我一般會先列提綱，，明確主題和素材，然后打草稿，構(gòu)出大體輪廓，最后再謄寫在本子上。之后，我會對自己的作文進行賞析，找出其中的優(yōu)點和缺點，這樣有主意自己的作文水平的提高。還有，考試前要將自己寫過的優(yōu)秀的作文以及好的素材梳理一遍，進行分類，思考一下每個素材能夠應(yīng)用到哪類作文中。
再說一下數(shù)學(xué)。本次考試中我的數(shù)學(xué)分數(shù)是116，全班最高分。說起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，我每次都會強調(diào)的就是上課聽講。數(shù)學(xué)是理科，需要背誦的東西不多，上課聽講尤為重要。在此我介紹一下自己認真聽講的'方法：課堂上一定要跟上老師的進度，對老師提出的問題快速思考，積極發(fā)言，大腦不停地思考，就不容易分神。上課時，遇到不太懂的地方不要停留，要立即跟上老師的節(jié)奏，對不會的地方進行標(biāo)注，課下弄懂。再者，老師要求背誦的數(shù)學(xué)定理、公式一定要記熟，并且要靈活運用。例如本次試卷中的第21題，已知長方形紙片的長、寬，將紙片沿一線折疊，求重合部分的面積，就需要我們靈活運用折疊、全等、勾股定理等知識。
最后說說英語。我的英語成績是120分滿分，我個人認為，英語是三門主科中最容易的學(xué)科。要學(xué)好英語，就是“勤背”加上“理解”四個字。首先，要將單詞全部掌握。我個人背誦單詞是靠音標(biāo)記憶：例如“cat”這個單詞，字母c發(fā)/k/的音，字母a發(fā)//的音，字母t發(fā)/t/的音。這樣，根據(jù)單詞的讀音就能拼出這個單詞。此外，我們要將課文、句型背熟.背誦時要理解著背，絕對不能死記硬背。例如背誦“whatisyourname?”每個單詞的漢譯分別是：什么，是，你的，名字，再調(diào)整一下語序就是這句英文的翻譯了。最后說一下閱讀理解，有能力的同學(xué)要多閱讀英文文章，增加自己的詞匯量，有利于做課外的閱讀理解題。
升入初二，除了學(xué)習(xí)態(tài)度外，學(xué)習(xí)方法也十分重要。在學(xué)習(xí)過程中，我們要不斷總結(jié)、提高，歸納出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
我的總結(jié)結(jié)束了，謝謝大家！
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十五
考試過去了，留給我的除了有各班級的成績，更重要的是對這次考試的總結(jié)與反思，這次考試我所教的班級都有不同程度的下滑，我所教學(xué)科也大幅度下滑，有客觀原因，更重要的是主觀原因。
1.成績分析
28班89.38 ?29班88.85 ? 30班86.58 ? 31班87.85 ?,年級平均分:88.83，從成績上看，30班和31班較差，從平時教學(xué)來看，這兩個班級上課回答問題反映也較差一些，沒有引起我足夠重視。
2.存在問題：
（1）課堂效率較低。體現(xiàn)在當(dāng)堂所講知識學(xué)生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，記憶不熟練。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)落實不到位。原來以為上課講到了，學(xué)生就應(yīng)該掌握，從現(xiàn)實來看并不是這樣，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷重復(fù)，才能記憶牢固。
（3）對偏科生指導(dǎo)少。由于種種原因與偏科生的交流較少，導(dǎo)致偏科生還是偏科。
3.具體措施
（1）精心備課。認真準(zhǔn)備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂。
（2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，通過講課、整理、練習(xí)、講評、反思等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生對知識的掌握。
（3）加強偏科生談話。利用好自習(xí)時間和課下時間找學(xué)生談話。
高二29班期中考試總結(jié)
本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結(jié)如下：
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：
（1）班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。
（2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。
（3）自習(xí)紀律較差。好幾次上自習(xí)時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開始活躍。
（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。上課時有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導(dǎo)致考試時候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面加強管理：
（1）加強班風(fēng)建設(shè)。針對有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點散的問題，我準(zhǔn)備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約束，進一步提高凝聚力。
（2）狠抓班級常規(guī)。開學(xué)以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。
（3）加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌備主題班會，介紹學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十六
一是尊重文本作者的創(chuàng)作主體性。
作為一名老師，要帶領(lǐng)學(xué)生去“傾聽”那個兩千多年前的聲音，不斷把學(xué)生帶入一個新的思想和感情的空間，使學(xué)生感受和體驗平時極少可能直接感受和體驗到的事物，幫助學(xué)生努力感受和理解文本作者所要表達的思想感情并在這種感受和理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)文本本身的美。
二是尊重授課教師的教學(xué)主體性。
作為一名老師，不必盲從權(quán)威的分析、更不必拘泥在某種教學(xué)模式或理論中，可以根據(jù)自己對文本獨立的感受、體驗和理解解讀文本，獨立地組織語文教學(xué)，必須有對文本的深刻理解，并用最大容量的文學(xué)文化內(nèi)涵充實自己的課堂，上出有點學(xué)術(shù)味道的課，讓學(xué)生有點學(xué)術(shù)探究的“動作”。
三是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
只有充分尊重文本作者的創(chuàng)作主體性和教師的教學(xué)主體性之后，才能正確發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在學(xué)習(xí)過程中，具有主體地位的始終是學(xué)生。全部的語文教學(xué)活動都必須落實到學(xué)生的“學(xué)”上，都是為了盡快提高學(xué)生的人文素質(zhì)和語文素質(zhì)的。作為教師必須遴選出適合學(xué)生的內(nèi)容和形式，達到最佳的教育效果。
教學(xué)中，我努力用更豐厚的文學(xué)文化內(nèi)涵充實課堂，用更典雅純粹的審美情操清新課堂，讓我的課堂有一點探究的學(xué)術(shù)品味，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生樸素的同情與悲憫情懷。我還希望能夠引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達到對詩歌的鑒賞之后，申發(fā)出更深層的思考。
比如，在《氓》的內(nèi)容分析的后面環(huán)節(jié)，我設(shè)計這樣兩個問題：一是造成悲劇的原因有哪些，一是她與氓決絕后能獲得幸福嗎。
設(shè)計第一個問題，是引導(dǎo)學(xué)生深入地思考文本。設(shè)計第二個問題，則是讓學(xué)生從她義無反顧的結(jié)束不幸婚姻的勇敢選擇中，推測她未來的命運，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解“之后”的嚴肅與冷峻，引導(dǎo)學(xué)生對我們自己現(xiàn)實人生的關(guān)照。
這一節(jié)課，應(yīng)該說以上的主導(dǎo)思想，在某種程度上得到落實。這是我上這節(jié)課比較滿意的地方。
其中存在的問題有以下幾個方面：
一是正如王老師所點評的，在情與理的處理上，應(yīng)該做到“以情動人”“以理服人”。自己感覺是略偏重了“理”。這與自己設(shè)計這節(jié)課的指導(dǎo)思想有關(guān)。原本的打算是，希望學(xué)生通過探究“她與氓決絕后能獲得幸福嗎?”這個問題，產(chǎn)生對這個弱女子的同情，提升他們情感價值觀。也許在客觀上這個作用不是很明顯。
三是分析前的整體感知的齊讀，四是深入分析后的最后齊讀。自己把誦讀作為詩歌教學(xué)的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老師所說的“吟誦”，即拖腔讀。在對學(xué)生回答問題的及時點評與評價上，還不到位。正如邢老師和宋主任所講，課堂的及時評價(鼓勵性評價)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中是非常重要的。老師要對學(xué)生評價，而且是要做到準(zhǔn)確地評價、肯定地評價、藝術(shù)地評價。
一節(jié)課下來需要總結(jié)的還有很多，如板書設(shè)計、內(nèi)容安排時的順序(即章法)、多媒體與授課內(nèi)容的有機結(jié)合等等，在此不一一談及。
一堂課不能面面俱到，因我本人的經(jīng)驗與能力所限，授課過程中還存在隨意散漫之處，只能留待今后一一改進了。當(dāng)然，這樣一個過程、這樣一份沉淀之后的反思于我的成長和進步深有意味。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十七
出版專業(yè)資格是國家對專業(yè)技術(shù)人員從事出版專業(yè)活動的一種資格認證，考生通過相應(yīng)的出版專業(yè)資格考試后，就有了從事出版工作的“上崗證”。那么，已實施了四次的出版專業(yè)資格考試對于出版社的影響到底有多大？記者在采訪過程中聽到了不同的聲音。一些出版社認為實行出版專業(yè)資格考試制度對于出版人才的培養(yǎng)、規(guī)范、選拔很有幫助。教育科學(xué)出版社人力資源部負責(zé)人告訴記者，該社在招聘具有從業(yè)經(jīng)驗的人員時，把是否獲得出版專業(yè)資格列為考察條件。對于新上崗的編輯，出版社鼓勵并要求其報名參加相應(yīng)級別的出版資格考試，并且承擔(dān)教材費，如果考試通過還會報銷培訓(xùn)費用。還有些出版社在為出版專業(yè)資格考試“開綠燈”，如北京貝貝特學(xué)術(shù)館館主吳曉斌告訴記者，即便平日工作很忙，部門也會為報名考試的編輯留出一個禮拜的時間復(fù)習(xí)備考。事實上，這項考試確實對出版行業(yè)的從業(yè)人員掌握理論、提高專業(yè)素質(zhì)發(fā)揮了作用。不少出版社反映，持證應(yīng)聘的人員能夠很快進入角色，使其原有專業(yè)知識得以更好地發(fā)揮，而社內(nèi)有的出版技術(shù)人員在通過考試后，也認為考試的確有“充電”效果。
然而，考試面向出版社所有業(yè)務(wù)技術(shù)人員，部分出版從業(yè)人員對此表示質(zhì)疑，
備考資料。
少年兒童出版社的一位從事出版工作20多年的老編輯認為，中層管理者每天工作非常多，沒有時間準(zhǔn)備考試，她覺得自己已經(jīng)在崗這么多年還要進行出版資格的認證是件很不可理解的事情，她是不需要這個證書來證明能力的。記者采訪中還了解到，由于出版專業(yè)資格考試推行時間尚短，許多近兩年剛畢業(yè)的大學(xué)生尚未取得這一資格證書，所以大部分出版社在人員招聘時不把出版專業(yè)資格證書作為必要條件，有些出版社對在職多年的老編輯也采取自愿報名的政策，并未有硬性規(guī)定。
新聞出版總署2002年6月3日發(fā)布的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理暫行規(guī)定》第八條規(guī)定，“凡在正式出版單位擔(dān)任責(zé)任編輯的專業(yè)技術(shù)人員，必須取得中級以上出版專業(yè)資格，否則不能擔(dān)任責(zé)任編輯”。第十六條規(guī)定，“對本規(guī)定發(fā)布之前已在出版專業(yè)技術(shù)崗位工作的人員，其所在出版單位應(yīng)創(chuàng)造條件，支持他們參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之在5年之內(nèi)通過出版專業(yè)資格考試，取得相應(yīng)的出版專業(yè)資格，對經(jīng)過培訓(xùn)仍不能通過相應(yīng)級別資格考試的人員，5年之后不得繼續(xù)在原崗位上聘用，出版單位要調(diào)整其工作崗位”。
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考試經(jīng)驗總結(jié)篇十八
我們小學(xué)語文教研組在縣教研室的正確指導(dǎo)下，在我鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教研組成員積極投身到新課改的教學(xué)實踐中，以“讓教師的專業(yè)成長引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓師生的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展同步”為工作思路，注重教師的專業(yè)發(fā)展。在縣教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，在教育教學(xué)工作中，注重發(fā)揮教研組織的重要作用，落實校本教研，提高課堂質(zhì)量，建設(shè)快樂課堂，培育教學(xué)品牌。現(xiàn)將我們語文教研組的基本做法以下總結(jié)：
一、扎實推動教研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展
1、中心語文學(xué)科教研組，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把本學(xué)期的教研活動主題確定，下發(fā)到各學(xué)科教師，依照進行，增強教研組活動的計劃性。
語文教研組活動的主講人，由教導(dǎo)主任和學(xué)科骨干教師擔(dān)任。事前把講稿報教導(dǎo)處修訂和通過，參加教研組活動教師實施簽名制度和通報制度，活動后上交相關(guān)記錄和反思，增強教研組活動的實效性。確定教研日，周四下午為全校語文教研組活動，其他各年級組的語文教研組穿插進行教研活動。全鎮(zhèn)教研組的活動，定在周五上午，隔周進行。
2、我們?nèi)?zhèn)小學(xué)建立了“中心、教學(xué)片、村小”三級教研網(wǎng)絡(luò)，分層開展教研活動。
中心學(xué)科語文教研組主要開展全鎮(zhèn)范圍的落實新理念的講座和示范課、教材培訓(xùn)等教學(xué)研究；各教學(xué)片主要開展全片范圍的集體備課活動；村小主要開展鉆研教材和基本的聽評課活動。
3.強化對村小教研組活動的過程管理。
夯實教研常規(guī)，根據(jù)村小的教研活動安排表，中心小學(xué)組織不定期到村小參加教研活動。另外注重對村小落實教研組活動的檢查：一是學(xué)期初逐個對村小進行檢查，看新學(xué)期的教學(xué)教研是否步入正規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改意見；二是學(xué)期中的抽查。要看校本教研實施的情況，從細處入手對薄弱環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)；三是學(xué)期末的全面評估，看村小教研在規(guī)范的基礎(chǔ)上是否有提高。
二、教研方式靈活多樣
1.語文教研組以課堂教學(xué)研究為主線，每個學(xué)期舉行一次賽課活動，人人上一堂展示課。
教研組設(shè)計了《對照式評課表》。評課時，教師結(jié)合對課堂教學(xué)發(fā)展性評價內(nèi)涵的理解，按照“3+2+x”的評課要求進行評課，落實評課過程的有效性，即至少提出3個可借鑒點，2個突出問題，x條整改建議。
2.積極開展“快樂課堂”的研究。
中心小學(xué)教研組在“電子學(xué)案”“快樂作業(yè)”改革的基礎(chǔ)上，推出了“快樂課堂”的實驗。以此作為落實有效課堂的突破口。本學(xué)期，中心小學(xué)青年教師在全縣講課大賽中全部獲得一等獎。
3.進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座活動，互相聽課并進行研討。
不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。我們組織了集體備課活動。在課堂教學(xué)研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
4.在教導(dǎo)處的開展“同一節(jié)課”村小行活動中，我們教研組的老師積極獻課。
“同一節(jié)課”村小行就是讓骨干教師與村小教師同上一節(jié)課，要求使用村小的教學(xué)設(shè)備上課，一同交流，從而比較教學(xué)預(yù)設(shè)、教學(xué)效果、教學(xué)方式方法，還可以發(fā)現(xiàn)問題，逐步解決教學(xué)的實際困難。本學(xué)期在教育工會與教導(dǎo)處的“巾幗建功在講臺”活動，我們語文教研組的同志積極送課到山區(qū)小學(xué)，受到老師和學(xué)生的熱烈歡迎。
5.強化“教學(xué)反思與教學(xué)案例”的寫作。
為了讓教師學(xué)會寫案例，我們專門印發(fā)了專題資料，要求教師在《業(yè)務(wù)筆記》上記錄教學(xué)案例，定期舉行“教學(xué)反思案例”交流。已有近50篇教學(xué)案例獲省以上獎勵，3篇在《山東教育》發(fā)表，4篇被“中國教育教學(xué)案例網(wǎng)”采用。
6.開展課題研究。
教研組骨干教師人手一冊《教改實驗專題手冊》，邊開展專題研究，邊在《手冊》上記錄過程實驗情況。參加的省課題《信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》，中心語文教研組研究報告獲一等獎。王宗蓮、王亮花參加國家教育部小學(xué)生語文《綜合能力評價手冊》的編寫，王宗蓮老師獲得國家級一等獎，王亮花老師的教研成果獲得國家級二等獎。多篇論文獲一等獎。
7.加強教師的信息技術(shù)與語文課程整合的研究，扎實有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
我們語文教研組注重信息技術(shù)與課程整合的研究，教師自學(xué)結(jié)合教研組的培訓(xùn)，教師都能制作適合學(xué)生課堂實用的課件，能夠真正做到信息技術(shù)和語文課程整合研究。我們教研組的馮希花老師獲得省整合課一等獎，王亮花獲得市整合課一等獎。王亮花老師制作的課件獲得省一等獎。
以上是我們在教研組建設(shè)中的點滴做法，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十九
98分——始料未及。
校對答案之后，再仔細翻閱了一會兒。
仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都明白是九年級的老師來批改，但是誰明白七年級的人數(shù)多得要命，竟然比九年級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來能夠“名正言順”的加入我語文分數(shù)這個隊伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊伍中了。
閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。
最后一個扣分最嚴重的，無疑就是作文。
算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數(shù)。
“改卷的老師是九年級的.老師，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰敖?jīng)驗老成”的小學(xué)語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會出現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。
古文能夠，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平時的背誦，我還記得小學(xué)時代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級“周而復(fù)始”地讀論語，四年級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全里234首古詩，六年級重新再背；期間一向在背《小學(xué)生必備古詩文78首》，六年級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。
說得都心酸，因為我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。
因為我不明白自己的成績是否還能在班群眾中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的狀況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防御別人的攻擊，明白怎樣才能守護自己到最后一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。
正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇二十
1.以下不是百科全書的特點的是()。
a.綜合性。
b.完備性。
c.概述性。
d.權(quán)威性。
2.反映圖書在全國或某個地區(qū)圖書館收藏情況的目錄是()。
a.專題文獻書目。
b.地方文獻書目。
c.國家書目。
d.聯(lián)合目錄。
3.《四庫全書總目》使用的分類法是()。
a.事物性質(zhì)分類法。
b.中國圖書館分類法。
c.時序法。
d.四部分類法。
4.若要檢索“出版培訓(xùn)”相關(guān)文獻，則布爾邏輯檢索運算符可以表示為()。
a.出版or培訓(xùn)。
b.出版and培訓(xùn)。
c.出版一培訓(xùn)。
d.出版andnot培訓(xùn)。
5.如要查找歷史事件的系統(tǒng)資料和原始資料，采用()可信度較高。
a.史書。
b.類書。
c.政書。
d.年鑒。
6.()是獲取消費者信息、出版業(yè)市場信息最主要的渠道。
a.文獻檢索。
b.出版物交易場所調(diào)研。
c.大眾傳媒。
d.專業(yè)市場調(diào)查。
7.下列關(guān)于選題與審稿之間關(guān)系的表述，錯誤的是()。
a.選題和審稿是相互補充、相輔相成的關(guān)系。
b.選題為審稿做準(zhǔn)備，保證充足的稿源。
c.審稿檢驗選題的價值和實際效果。
d.好的選題可以減輕審稿的責(zé)任。
8.期刊編輯部經(jīng)常進行的中觀層次策劃主要包括欄目設(shè)計、()和作品組配。
a.專題策劃。
b.期刊定位。
c.編輯方針。
d.讀者定位。
9.關(guān)于審稿過程中的精讀，說法錯誤的是()。
a.精讀是在略讀的基礎(chǔ)上進行的。
b.精讀的目的是更深入了解稿件的內(nèi)容和創(chuàng)作特色。
c.精讀時只重點閱讀稿件中的難點和疑點。
d.精讀可以為審稿判斷提供扎實可靠的依據(jù)。
10.某書初版重印過4次，第2版的首次印刷應(yīng)標(biāo)明為()。
a.第2版第1次印刷。
b.第2版第6次印刷。
c.第2版第4次印刷。
d.第2版第5次印刷。
11.書根又稱為()。
a.外切口。
b.上切口。
c.下切口。
d.內(nèi)切口。
12.我們常說某書有220頁，但實際上該書只有()張書頁。
a.220。
b.440。
c.110。
d.55。
13.下列屬于特殊開本的是()。
a.8開。
b.16開。
c.24開。
d.32開。
14.下列有關(guān)書刊版式設(shè)計的論述，不正確的是()。
b.水線指的是由簡單凡何圖形連續(xù)排列在一起所形成的線條。
c.間空是版心中的空白部分，包括字空、行空、段空及欄空。
d.插圖由圖片、圖題和圖注構(gòu)成。
15.三號字相當(dāng)于()磅。
a.18。
b.16。
c.14。
d.12。
16.表示某一部分要從新的一個頁面開始排，稱之為()。
a.另行。
b.接排。
c.另頁。
d.另面。
17.下列有關(guān)校對功能的`說法，錯誤的是()。
a.校對具有“校異同”和“校是非”兩大功能。
b.校異同又稱“活校”，是一種層次更高、難度更大的校對功能。
c.校異同和校是非易.有目標(biāo)的統(tǒng)一性。
d.校是非和校異同兩種功能同等重要，不能偏廢任何一項。
18.通過稿件上下文的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，以訂正訛誤的校對方法，稱之為()。
a.理校法。
b.本校法。
c.他校法。
d.對校法。
19.如要使相鄰連個字的字間距空1個字的字距，應(yīng)該使用的校對符號是()。
a.
b.
c.丫。
d.#。
20.下列有關(guān)校對工作的規(guī)范化操作的論述，不正確的是()。
a.校對工作必須使用校對符號。
b.校對使用的引線必須來處到版心外。
c.不同校對人員、編輯、作者必須使用不同顏色的色筆。
d.校對人員在校對過程中發(fā)現(xiàn)可以質(zhì)疑之處，可由責(zé)任校對予以修改原稿。
答案：
考試經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期中考試終于都結(jié)束了。我們主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)、有理數(shù)的加減乘除、整式、整式加減、合并整式等。下面我對此進行總結(jié)。
一、課堂上重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
因為新知識的接受和數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)都是在課堂上進行的，所以我們要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟著老師的思路，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各種公式，盡量回憶而不采用翻書的復(fù)習(xí)方法。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始我們要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，我們應(yīng)把主要精力放在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目，認真思考，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，使自己的水平正常發(fā)揮。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇一
小學(xué)語文教師素養(yǎng)教學(xué)成果評選活動圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進行的，他們來至各學(xué)區(qū)中心學(xué)校、完小。參加展評活動的大多數(shù)教師都作了充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計，體現(xiàn)了說課要素的完整性和新穎性。此次活動展示了我古城地區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教師良好的教育教學(xué)風(fēng)貌，留下了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西。
1、這次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生人生觀的形成，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，形成良好行為習(xí)慣，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生良好的品質(zhì)的形成并存于教學(xué)活動中，充分體現(xiàn)了活動化教學(xué)策略。教師在說課中注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識和能力。使學(xué)生在思考，調(diào)查，探究中主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
2、多數(shù)教師能依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際確立教學(xué)目標(biāo)。
3、多數(shù)教師說課環(huán)節(jié)完整清晰(說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說拓展延伸、說板書設(shè)計)。
4、這次說課教師們精心設(shè)計了課件，很多教師都制作了精美的課件，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，收到了很好的效果。
5、多數(shù)教師有較為扎實的基本功，有的板書簡潔、美觀；有的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，流暢，富有親和力；有的說課富有激情，教態(tài)自然大方。
6、多數(shù)教師認真鉆研教材，挖掘教材到位。
7、教學(xué)方法多樣化，訪問、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運用。
這次課堂教學(xué)展評活動值得我學(xué)習(xí)的教師有：陳金娥、張平中、王芳云等老師。
這次活動值得今后小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)實踐中探討和研究的有以下幾個方面：
1、有的教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解不到位，說課時沒體現(xiàn)語文學(xué)科特點。
2、有的教師混淆了上課和說課的涵義，把說課當(dāng)作上課，重細節(jié)探討，輕脈絡(luò)思維，有的把說課稿寫得太祥，不知道怎樣設(shè)計說課稿。
有的說課要素不完整，有的教師的說課無板書設(shè)計。
3、有的教師課改理念體現(xiàn)不夠，部分教師說課仍然是重教輕學(xué)。
4、有的教師說課時沒有將教學(xué)內(nèi)容化為自己的獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)效果，被說課稿牽著走，有的甚至照著念一遍。
5、有的過于依賴多媒體，成了課件的奴隸。
6、基本功有待提高，有的語言表達不夠簡潔，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)音太重。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇二
提高復(fù)習(xí)效果是鞏固已學(xué)到的知識和應(yīng)考的基礎(chǔ)，而提高應(yīng)考能力，實踐證明影響統(tǒng)考成績20%左右，因此，廣大學(xué)員需要仔細研究、掌握本要求和方法。
平時認真學(xué)習(xí)是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)著重鞏固已學(xué)的知識，明確考試范圍，加強記億，并解決一些尚不很理解的難點，疑點。平時對很多內(nèi)容不理解，單純依靠復(fù)習(xí)，是不可能取得統(tǒng)考合格成績的。
應(yīng)按考試大綱全面復(fù)習(xí)，重點突出，加強記億，學(xué)員不能要求教師猜題、押題，教師不能任意縮小復(fù)習(xí)范圍。
所謂重點是指必須熟練掌握的內(nèi)容，包括教材各章的基本概念、基本原理、基本方法;帶有連慣幾章的知識內(nèi)容;重要的帶普遍性的問題，也包括本次教材新增加的內(nèi)容，實踐中各種常見性錯誤等。
基本概念、基本原理由教師明確，在教材上劃線，并應(yīng)說明其中關(guān)鍵，學(xué)員應(yīng)加以概括，可摘錄在紙上，以便集中內(nèi)容后記億。
基本實務(wù)和計算，由教師根據(jù)考綱，另出實務(wù)復(fù)習(xí)卷，或在習(xí)題集中指定若干實務(wù)題，逐題講解解題公式及方法，特別要注意解題時如何運用已知資料問題，以便能舉一反三。
記憶的基礎(chǔ)是理解，理解的記得住，但科學(xué)的'記億方法也很重要：（1）分章背記。以便考試時對某一命題一時記不起來，可先記這是哪一章的內(nèi)容，就容易記起。（2）概括記憶。對概念原理應(yīng)概括后記憶，容易記憶，不要原文整段記背，答題時延伸。（3）在每天最佳記憶時點背記，清晨或晚上七點一九點，（4）最佳姿式。不要邊走邊記，而要半躺在沙發(fā)或座椅上，使全身處于完全放松姿式下，背記容易記住。（5）記憶順序。對應(yīng)記憶內(nèi)容平時按章順序記背，考前1一2天重背難記憶的內(nèi)容容易記住。
考前三天，應(yīng)全面檢查一次復(fù)習(xí)內(nèi)容，對一些未掌握、未記憶的內(nèi)容要補缺，弄懂補記，不留缺口，不能有僥幸心理，考前1天，不能遲于晚上十點睡覺，以保持考試日精力充沛。
檢查應(yīng)帶的準(zhǔn)考證、身份證，座位證等證件，鋼筆吸足墨水，計算器應(yīng)檢查是否正常，光電閱卷準(zhǔn)備2b鉛筆及塑料橡皮等，應(yīng)提前一小時到達考場。
不要到處去探聽小道消息，而應(yīng)先找到自己考試的教室，熟悉環(huán)境。然后散步放松，回顧默想復(fù)習(xí)內(nèi)容。
按規(guī)定將有關(guān)資料放置在規(guī)定位置（一般在講臺前），將準(zhǔn)考證等證件及手表放置桌面，坐等發(fā)試卷，此時空氣緊張，為防止過度緊張，可默背教材內(nèi)容，對緊張空氣應(yīng)視而不見。
（答卷鈴響）在每頁上先填好準(zhǔn)考證號、姓名、座位號等，防止漏填發(fā)生廢卷，然后化三分鐘先將試題全部看一遍，掌握難易題分布，大題目（每題4分以上）有哪幾道，做到心中有數(shù)。
按試題順序答題，先易后難，能答的先答，一時把握不住的先放下，切忌為一分題思索很久。答到后面試題啟發(fā)聯(lián)系到前面空題的，立即補答（這是由于知識連續(xù)性，答后面記起前面試題是常有的）。
答單項選擇題用第一印象法，立即選答（四個備選答案中唯一正確答案印象總深一些，不要多比較）;答多項選擇題用排除法（若4個備選答案選2一4個，排除的一般是少數(shù)，注意與命題無關(guān)的答案，予以排除）;答判斷題一般判斷謂語（即是什么，后面的結(jié)論），要大膽答，不輕易放棄，實在把握不住的才不答。答名詞解釋只答定義和外延;答簡答題要分點答，每點不要寫太多。答論述題要分層次答（一般先答概念，再答為什么，怎么做）;若是“問答題”，一般按簡答題分點答。
答實務(wù)分錄，計算分析題，看了命題后，先看答題要求（這很重要，“要求”往往帶有指定范圍、順序，有的帶有提示性），需計算的必須列示計算過程，分錄題要注意需列示明細科目的規(guī)定。答綜合題應(yīng)按要求的順序答，化成計算分析題分步解答。上述實務(wù)、計算分析綜合題盡可能加以復(fù)算驗證一遍。
應(yīng)留20分鐘復(fù)核，不要急于交卷。應(yīng)復(fù)核：準(zhǔn)考證號、座位號、姓名是否每頁都填;光電閱卷的答案是否填在答卷卡上;全部試題有否漏題未答;各種理論題答案是否答非所問;分錄題應(yīng)用科目名稱是否正確，要求列示的明細科目是否列示，借貸金額是否相等，各計算命題公式及運用的資料是否正確，答數(shù)有否移位等，最好鈴響交卷，不輕易放棄每一分鐘。
離場后不要到處找人去核對答案，即成事實，對也無用，而且往往發(fā)生幾個人答案不一樣時，造成心慌意亂，對下場考試影響極大，應(yīng)利用離場到下一場考試的有限時間，分秒必爭，看下一場考試的復(fù)習(xí)資料或題材，此時看的內(nèi)容，將有大效果。
可邀集幾位同學(xué)，核對教材和答案，自我衡量一下考分得失，總結(jié)一下復(fù)習(xí)及臨考的經(jīng)驗教訓(xùn)，并記在筆記上，力爭每經(jīng)一場考試，提高一次復(fù)習(xí)應(yīng)考能力。越考越會考。
由于統(tǒng)考難度較大，加之一次考試結(jié)果往往有一定偶然性，一次考試失敗，是否堅定信心，對學(xué)員今后成才十分重要，要不怕考，更不怕挫折和失敗，經(jīng)受挫折而百折不撓，這是人才和普通人的分水嶺，而挫折是每一個人都會遭遇的，我們要越考越敢考，再下苦功，失敗是成功之母，堅定信心再考。
不論成功與失敗，每次統(tǒng)考總有一部份較難試題（一般占10%一20%），應(yīng)在考試后，對這部分知識內(nèi)容，重讀教材，向教師請教，與同學(xué)研究探討，經(jīng)過一次考試，對難題的補缺，使全面掌握教材進一步深化、提高。這對今后提高解決問題能力十分重要。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇三
總體講，個人感覺，如果僅僅從通過考試角度去復(fù)習(xí)，并不是十分困難。如果能保證全日看書，基本上10日能夠看一科，復(fù)習(xí)至少需要2遍以上，因為許多知識看過一遍沒及時復(fù)習(xí)的話又忘了。一般說來，1個月內(nèi)復(fù)習(xí)搞定2科問題不大，而且可以搞2遍以上。除了考試統(tǒng)編教材，配套輔導(dǎo)從書也是對知識進行強化記憶起作用，除此外，不必要搞太多的書和題目做，光做題目不一定能記住，因為很多題目都是平時沒見過的。
1、考試題目是抽題的，有運氣的成分。
考試的一些知識點可能是比較平時沒注意的，題目都是平時沒怎么見過的，盡管考試內(nèi)容完全都能從書上找到原出處?？荚囶}目是從題庫中抽題，可能會發(fā)生對某一章有很多題，而有的章節(jié)沒什么考題。比如：我感覺在證券交易時考了起碼十道以上的代辦股份轉(zhuǎn)讓，而考發(fā)行承銷在香港h股和創(chuàng)業(yè)板上市條件內(nèi)容的一道題也沒有。如果你對某部分十分熟悉，而且抽題中有很多，那恭喜你運氣不錯。
2、舍棄某些不易出題的知識點。
對于一些知識點，感覺不好出題的可以大不必關(guān)注。要考慮這個地方是否適合出題。比如證券交易中的清算交收中的待處理部分，十分羅索，不好理解不好記，也不太好出題目，干脆不看。
3、計算題目處理。
前面說過，每科考試110分鐘，完成180道題目，拋開20分的多選不談，基本每道題30-40秒。如果一道計算題花了兩分鐘，那么它就占用了至少3-4道題目的時間。在證券投資分析中，關(guān)于公司財務(wù)部分會出許多的計算題，我感覺大約有10道以上的計算題目，而且有的計算題目還不是一步能算出來的，如果不是極熟練可能會比較費時間。
4、購買法律單行本。
有時教材對某些法規(guī)闡述的煩瑣或不明，則最好對法規(guī)原文確認，建議購買一些完整的法規(guī)單行本，比如《公司法》、《證券法》、《證券投資基金法》等。
5、關(guān)于數(shù)字強記。
的確有時太多的數(shù)字容易弄亂，建議個人總結(jié)一套適合自己的快速記憶方法。因為這些知識點不需要永久性記憶，只是一種短暫性記憶，如1-3個月的時間，考過就忘無所謂。關(guān)鍵是考試時能記得。如證券公司的業(yè)務(wù)分類簡記為515，凈資本簡記為2512，看到這類題目立刻反映這些數(shù)字，比死記要效果好些。當(dāng)時我記得很熟悉的，現(xiàn)在才幾天過去，基本都想不起來了。
四、注意事項。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇四
練習(xí)題的含義有狹義與廣義之分。從狹義上講，練習(xí)題是以鞏固學(xué)習(xí)效果為目的要求解答的問題；從廣義上講，練習(xí)題是指以反復(fù)學(xué)習(xí)、實踐，以求熟練為目的的問題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。下面是出版考試資格考試題，請參考！
1、報紙不同于圖書的主要特點，在出版方式上是()。
a.連續(xù)出版。
b.裝訂成冊。
c.時效性強。
d.系統(tǒng)性弱。
2、我國歷史上采用銅活字印書規(guī)模最大的一次活動是()。
a.《武英殿聚珍版叢書》。
b.《古今圖書集成》。
c.《宋諸臣奏議》。
d.《四庫全書》。
3、凡新參加工作并進入出版單位從事出版專業(yè)技術(shù)工作的大學(xué)專科和本科學(xué)歷畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)在進入出版單位后的()內(nèi)，通過初級出版專業(yè)職業(yè)資格考試。
a.下一年度。
b.當(dāng)年。
c.三年。
d.兩年。
4、圖書內(nèi)容、整體設(shè)計的質(zhì)量達到合格標(biāo)準(zhǔn)，且編校、印刷裝訂的質(zhì)量達到良好標(biāo)準(zhǔn)(含其中一個項目達到優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn))的，成品圖書質(zhì)量為()。
a.優(yōu)良品。
b.優(yōu)質(zhì)品。
c.良好品。
d.合格品。
5、中國標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號由國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號和國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號兩部分組成，其中國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號是主體。國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號由issn和()阿拉伯?dāng)?shù)字組成。
a.8位。
b.7位。
c.6位。
d.10位。
6、()是指出版社按照社會主義出版工作的'總體要求，依據(jù)外部環(huán)境和自身條件，確定發(fā)展目標(biāo)、工作方針，進行資源配置、市場開發(fā)，確立運行的體制和機制等，以取得效益的活動。
a.出版社經(jīng)營。
b.出版活動。
c.出版社經(jīng)營管理。
d.出版社管理。
7、出版社財務(wù)管理的目標(biāo)是()。
a.把社會效益放在首位。
b.實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合。
c.利潤最大化。
d.控制成本。
8、以下出版物成本中，屬于直接成本的是()。
a.編錄經(jīng)費。
b.管理費用。
c.租型費用。
d.銷售費用。
9、()，我國分別加入了《伯爾尼公約》和《世界版權(quán)公約》。
a.1993年4月。
b.1993年10月。
c.1992年4月。
d.1992年10月。
10、在編輯應(yīng)用文中，書刊輔文與編輯業(yè)務(wù)文件的不同之處在于()不同。
a.性質(zhì)。
b.讀者對象。
c.寫作方法。
d.撰寫者。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇五
整體來說“通過易，高分難，且難度有增加趨勢”是我對證券從業(yè)資格考試的整體評價。
證券從業(yè)資格考試本身作為一種資格考試，而非水平性質(zhì)考試，其難度總體講并不是很大。其作為基礎(chǔ)性考試，并非是一種高難度、高深度的選拔考試。報名起點只要高中水平即可，從以往看整體通過率也比較高，其考試的知識點也多以記憶性為主。但也應(yīng)注意到，隨著金融行業(yè)景氣，尤其近年整個證券市場的走牛，我也發(fā)現(xiàn)考試難度逐次有提高跡象，而且拿一個高分是極為困難的，比如超過80分幾乎沒有。
所考知識點比較細，范圍廣而雜，較煩瑣。但通過整套考試，可以對證券投資整個知識框架體系有一個比較全面的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，因此我認為還是比較值得的。拋開一些考試書名內(nèi)容應(yīng)涉及的如基礎(chǔ)知識、證券投資知識、證券交易知識、基金知識、發(fā)行與承銷知識外，一些稍深或前言的理論比如證券投資組合理論，債券的久期、凸性，債券的收益率曲線，資本資產(chǎn)定價、套利理論、有效市場理論、行為金融理論、融資與資本結(jié)構(gòu)理論、金融工程都或多或少的有所涉及。這種考試知識內(nèi)容對于金融專業(yè)的學(xué)生豐富完善其知識體系是一個很好的幫助。
對于這種含法規(guī)條文的考試，本人建議，若確定一定要考，則越早考越好。因為隨著新的法規(guī)不斷的出臺，知識點和考點也越來越多，難度肯定也越來越大。
全套5門科目在每科內(nèi)容上各有側(cè)重和自己的特點，但也有重復(fù)的知識點。其中證券交易和發(fā)行與承銷中屬于強記性的知識點比較多;投資分析和基金在知識點上有一些重復(fù)。整體講，最難的是證券發(fā)行與承銷，其中需要記憶的數(shù)字太多，有深度的則是證券投資分析和基金的組合投資部分，會有許多計算題目。每科考試110分鐘，完成180道題目，拋開20分的多選不談，基本每道題最多分配30-40秒時間。如果一道計算題花了兩分鐘，那么它就占用了至少3-4道題目的時間，其它題目就得加速完成。
三、復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)注意事項。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇六
和體會，與大家共勉。
一、制定計劃，認真落實，確保進度完成。
參加注冊造價師考試者大都是利用工作之余看書學(xué)習(xí)，要在不足3個月的時間內(nèi)完成四門課目的學(xué)習(xí)任務(wù)，確實有些緊張。既不能因為時間短任務(wù)重而心里緊張，無所適從，也不能拿到書后束之高閣，不聞不問，憑運氣或作弊僥幸過關(guān)。應(yīng)制定計劃，認真落實，按部就班地完成學(xué)業(yè)。
1、制定計劃。
全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試有〈工程造價管理相關(guān)知識》、《工程造價的確定與控制》、《建設(shè)工程技術(shù)與計量（土建或安裝）》、《工程造價案例分析》四本培訓(xùn)教材。教材緊緊圍繞執(zhí)業(yè)資格考試大綱的要求，深入淺出地進行論述講解，知識結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富。在學(xué)習(xí)時應(yīng)至少看兩遍，第一遍對各章節(jié)的內(nèi)容有個初步了解，無論《大綱》中要求熟悉、掌握的內(nèi)容，還是了解的內(nèi)容，都應(yīng)該閱讀，產(chǎn)生總體印象?？床欢牡胤揭膊灰プ〔环?，避免一個問題卡住，解決起來耽誤時間，影響進度口第二遍是重點把握，緊緊抓住每章節(jié)論述的主要問題去理解，把各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別摘清摘準(zhǔn)，防止概念混淆，張冠李戴。
2、時間安排。
要每天堅持l-2小時，最好在清晨，這樣頭腦清醒，理解深刻，防止工作一天之后身心疲憊，看書沒有效果。每天學(xué)習(xí)的任務(wù)是一節(jié)或二節(jié)，不要貪多，這樣會由于勞累失去下次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和動力，也不要隨意安排，有時間就看，沒空閑就算，這樣完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，徒勞無益。要針對自己的工作情況制定一個計劃，并認真付諸實施。
二、找出重點，解決難點，深刻理解所學(xué)知識。
造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的四個科目，每科都有其重點、難點，學(xué)習(xí)時，對照考試大綱中“掌握即要求能解決實際工作問題，熟悉即要求對有關(guān)工程造價的知識具有深刻的理解，了解即要求具有工程造價有關(guān)的廣泛知識”的要求，找出重點，解決難點，把所學(xué)知識融為貫通。這里建議報一個輔導(dǎo)班或者是到淘寶網(wǎng)上和別人共享一下課件，很便宜的。
再說說各科的復(fù)習(xí)重點：
事大吉了呢？不盡然。投資方案是在許多假定的條件下確定的，在工程建設(shè)的過程中，各種因素（比如市場價格的波動）對項目的實現(xiàn)會產(chǎn)生影響，甚至使盈利的項目最終虧損，這就是進行不確定型分析，估計可變因素對項目實際值與期望值造成的偏差，分析投資風(fēng)險，使投資人心中有數(shù)。價值工程不是投資決策，投資決策是在投資之前研究投資效果，強調(diào)可行性，價值工程是研究如何以最少的人力、物力和時間獲得必要功能的技術(shù)經(jīng)濟分析方法，強調(diào)的是產(chǎn)品生產(chǎn)的功能分析和功能改進。以上四個難點，把握好他們之間的作用和關(guān)系，就有興趣去學(xué)習(xí)掌握。
2、《工程造價的確定與控制》是造價工程師考試的主課，教材主要講授了工程造價構(gòu)成有計價依據(jù)，建設(shè)項目決策、設(shè)計、招投標(biāo)、施工各階段工程造價的確定與控制等內(nèi)容。投資構(gòu)成含固定資產(chǎn)投資和流動資產(chǎn)投資兩部分，固定資產(chǎn)投資（工程造價）由設(shè)備及工、器具構(gòu)置費用、建筑安裝工程費用、工程建設(shè)其他費用、預(yù)備費、建設(shè)期貸款利息、定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅構(gòu)成。要掌握每種費用的構(gòu)成與計算方法，了解有關(guān)政策規(guī)定。造價依據(jù)即定額，是工程建設(shè)中單位產(chǎn)品上人工、材料、機械、資金消耗的額度。它由“量”“價”相乘得到分部分項工程單價，就掌握建筑安裝工程人工、機械臺班、材料的定額消耗量的確定，工料機單價的組成和編制方法，熟悉費用定額的編制原則和方法。工程造價的確定是一個由粗到細、由淺入深、由概略到精確的計價過程，在編制項目建議書和可行性研究階段為投資估算；初步設(shè)計階段是概算造價；施工圖設(shè)計階段作預(yù)算造價；工程招投標(biāo)階段，通過簽訂承包合同，形成合同價；施工階段對實際發(fā)生的工程量增減、設(shè)備和材料價差等進行調(diào)整計算得結(jié)算價；通過編制竣工決算最終確定實際工程造價。造價工程師應(yīng)能夠?qū)Ω麟A段的工程造價作出合理的確定，熟悉估算、概算、結(jié)算、決算的內(nèi)容，掌握其編制審查的方法。工程造介的控制，就是在建設(shè)程序的各個階段，采用一定的方法和措施，把工程造價的發(fā)生控制在合理的范圍和核定的造價限額內(nèi)，作為造價工程師應(yīng)把決策設(shè)計階段作為控制重點，發(fā)揮投資控制的職能，能動影響投資決策、設(shè)計發(fā)包、施工，學(xué)會運用組織、技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的方法去控制工程造價。
3、建設(shè)工程技術(shù)與計量（土建工程部分）》主要是熟悉工業(yè)與民用建筑、煙囪、水塔及儲料倉、道路、橋涵、隧道、礦山工程的分類、組成及構(gòu)造，了解工程材料、工程施工的基本知識，掌握工程計量的規(guī)則與方法。這其中生疏點在道路、橋涵、隧道、礦山工程的構(gòu)造，施工及計量。應(yīng)先了解其構(gòu)造，各部分的作用、組成、用途，再進一步熟悉各類工程主要施工程序與方法，在此基礎(chǔ)上掌握工程量計算規(guī)則，進行工程計量。
4、“工程造價案例分析”所涉及知識面寬、綜合性強，是對前三科所學(xué)知識的歸納總結(jié)，它在模擬工程造價管理業(yè)務(wù)背景材料的基礎(chǔ)上，提出若干相互獨立或關(guān)節(jié)聯(lián)的問題，考核考生以下五個方面的能力：（1）編審工程項目投資估算和項目建議書、可行性研究報告，并對工程項目進行經(jīng)濟評價的能力；（2）對工程項目設(shè)計、施工方案進行技術(shù)經(jīng)濟分析、論證和優(yōu)化的能力；（3）編審工程概預(yù)算、招標(biāo)工程標(biāo)底、投標(biāo)報價和對標(biāo)書進行分析、評定的能力；（4）在工程項目建設(shè)全過程中對工程造價實施控制和管理，編制工程結(jié)（決）算，處理工程造價糾紛和索賠的能力；（5）測定、收集、整理各類工程造價數(shù)據(jù)和編審工程概預(yù)算補充定額的能力。根據(jù)造價工程師五個方面能力的要求，全國造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)教材編寫委員會，組織編寫了《工程造價案例分析》輔導(dǎo)教材。對其中的每個案例，應(yīng)當(dāng)先仔細讀題，充分領(lǐng)會題意和考核的知識點，綜合運用前三科的基本知識及實際工作經(jīng)驗，分層次、分步驟作出解答，再對照答案，看自己的分析那些是對的，那些是錯的，為什么出現(xiàn)錯誤，是因為前邊的知識設(shè)有掌握，還是實際工作時的做法有錯誤，自己頭腦中原有的概念不對，盡快把它糾正，這樣既利于考試，也利于工作。
三、注意方法，專心考試，才會有好成績。
看書學(xué)習(xí)的方法很重要，如方法不當(dāng)，就會事倍功半，考試的臨場發(fā)揮也是取得好成績的關(guān)鍵。
我們學(xué)習(xí)時還要注意這么幾點：
1、書中的例題很重要，既可幫助理解講授的內(nèi)容，又與考試的題型大同小異應(yīng)認真對待。對于書中前后互相矛盾的地方、少數(shù)難點或明顯錯誤處可以放棄，這些一般不會考試。對于專業(yè)性很強的內(nèi)容，不要深究，因造價工程師考試不是大學(xué)的專業(yè)考試，只是造價工程師應(yīng)知應(yīng)會的一般知識。對于教材編制完成后，政策又是發(fā)生變化的內(nèi)容，要以教材為準(zhǔn)去記憶。比如一九九九年十二月十七日，財政部、國家稅務(wù)總局、國家發(fā)展計劃委員會已發(fā)出了〈關(guān)于暫停征收固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅的通知》，但書中還有相關(guān)內(nèi)容，不要主觀臆斷去改動，因考試的答案以教材為準(zhǔn)，現(xiàn)在的培訓(xùn)教材與工作實際聯(lián)系很緊密，它只是把瑣碎的知識規(guī)范化、理論化、系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)時不能脫離自己的工作，應(yīng)聯(lián)系實際去分析掌握。對與自己工作性質(zhì)接近的內(nèi)容，理解起來比較容易，與自己工作關(guān)系不大的看起來就有些困難，這些內(nèi)容就應(yīng)該反復(fù)看，才能理解。：
能取得好成績。
過！
考試經(jīng)驗總結(jié)篇七
今天我很高興能夠站在這個發(fā)言席上，能夠站在這里，首先要感謝學(xué)校給了我這樣一個展示自我的機會。其次感謝老師們對我的教誨，以及無微不至的關(guān)懷和幫助，他們的不斷鼓勵。讓我對生活對學(xué)習(xí)充滿希望；感謝家人，他們?yōu)槲业目鞓烦砷L提供了一個良好的環(huán)境，更感謝我的那些對手，因為他們的存在，讓我時時刻刻都保持著一個最佳的狀態(tài)，他們的存在，讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和趣味，其實對我來說，學(xué)習(xí)只是一種有趣的游戲，只要懂得規(guī)則，熟悉這個游戲就行了。我覺得要想把學(xué)習(xí)學(xué)好，必須從以下幾個方面著手：
第一是要自信。自信是我們進步的基礎(chǔ)，是照亮我們前進道的陽光。沒有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非懶惰的習(xí)性泯滅了我們的追求。
第二是要立志。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進步的學(xué)生也不是好學(xué)生。“有志者事竟成”，所以我們學(xué)習(xí)上要有追求。
第三學(xué)習(xí)要刻苦。當(dāng)今的社會是競爭的社會。學(xué)校是練兵場，考場就是戰(zhàn)場，拿起筆就開始了競爭，鮮紅的分數(shù)是我們用汗水換來的，我們憑自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。“三更燈火五更雞，正是學(xué)子用功時”，我們要抓緊一切可以利用的時間，集中精力、逐一攻克我們所遇到的難題。
第四學(xué)習(xí)要講方法。就英語學(xué)習(xí)而言，沒有捷徑，但并不意味著可以胡子眉毛一把抓。根據(jù)我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，至少我們可以做到這幾點：
1）把難處分散到每一天。比方單詞，我們應(yīng)該堅持每天聽寫，不斷滾動和反復(fù)。
2）增加語言積累。大量背誦經(jīng)典課文，廣泛閱讀會無形幫我們打好基本功。
3）加強練習(xí)。無論課內(nèi)課外，抓住一切可以練習(xí)英語的機會，你的英語能力沒理由不長進。
4）有效利用時間。利用零碎時間記憶單詞，利用清晨讀書背書；課堂上集中注意力，認真聽講，積極思考；按時完成作業(yè)不拖拉，把有限的時間用在刀刃上，務(wù)必做到投入就有產(chǎn)出。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇八
2017年一級建造師備考正在火熱進行當(dāng)中，越來越多的人加入了一建考試的隊伍?？墒钦f到底一建不是你想考，想考就能考。面對報名人數(shù)的逐年遞增和考試通過率的一成不變，意味著一建考試的難度是非常大的。正所謂方法不對，努力白費，希望這篇文章中的備考經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)V大考生有所幫助!
2017年一級建造師考試報名即將開始，現(xiàn)在是我們開始學(xué)習(xí)的黃金時期。新教材在5月也會陸續(xù)拿到手，教材的厚度一如既往，所以功夫在平時，不能想著臨陣磨槍靠投機取巧應(yīng)付考試。尤其是對于上班族及媽媽級考生，備考時間緊，任務(wù)重，所以應(yīng)該爭分奪秒，按計劃高效學(xué)習(xí)。
一建報考科目的選擇可是個技術(shù)活，大家不要小看這其中的奧秘。如果你還沒決定報考哪科，可以參考一下小編的建議。首先科目的選擇要充分考慮到自身的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)時間。如果是在去年就開始備考的，可以選擇報全科;如果是零基礎(chǔ)考生建議報考兩科或三科。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，一個合理的學(xué)習(xí)計劃在整個備考過程中尤為重要，大家在制定計劃時可以靈活一些，留出一定的空白時間，來應(yīng)對計劃外的其他因素。這樣才能做到心中有數(shù)，對自己的整理復(fù)習(xí)有一個把控。
一級建造師備考不是一朝一夕之間完成的，這是一場馬拉松性質(zhì)的拉力賽。三分鐘熱度是不行的，一個人堅持學(xué)習(xí)幾個月并不難，但是如果堅持學(xué)習(xí)幾年就很難了，所以我們要有充足的自信心，明確的目標(biāo)。想放棄的時候，就問問自己當(dāng)初為什么選擇了一級建造師，要有強大的內(nèi)心告訴自己：拿下一建，你可以的!
每年都會有很多學(xué)員咨詢小編：一建教材用買嗎，一建備考能不看教材嗎等問題，但是小編想說：教材才是一級建造師備考的基礎(chǔ)，每年教材都會有所變化，而往往變動的章節(jié)更容易成為考點，所以小編建議大家教材一定要看：這是一個由淺及深循序漸進的過程，忌盲目做題不去看書哦。
一級建造師考試六門科目各有各的特點，偏理解的、偏記憶的都有各自不同的學(xué)習(xí)方法，教材內(nèi)容上記憶型的科目要精讀教材，不要放過每一個細小的知識點;而注重計算和理解的科目，如經(jīng)濟、實務(wù)就需要大家不斷的做題練習(xí)，如果沒有時間看全教材，可以大概了解一遍，必須要多做題。
有句話說得好：備考沒有那么容易，每個人都有他的手機。當(dāng)今人們都有嚴重的手機依賴癥，所以建議大家在進入學(xué)習(xí)狀態(tài)前，就要把手機、平板電腦全都拿遠一些(用手機端聽課的除外)，找一個安靜的.地方學(xué)習(xí)?；蛘呓o自己規(guī)定學(xué)習(xí)時間，在固定時間段內(nèi)集中學(xué)習(xí)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)才能休息。如果自制力實在很差的話，建議和考友一起學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，或者選擇一個課程，跟著老師的思路去學(xué)會好很多。
說道一建的備考輔導(dǎo)書，那可是五花八門，“題海戰(zhàn)術(shù)”想必大家都用過，但其實真題才是最好的練習(xí)題，它最接近考試難度，所以對真題加以研究往往能夠收獲多多。做題時記得自己定一下時間，平時可以利用試題進行復(fù)習(xí)，考試自然就能答完卷子。
學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)員反映自己學(xué)了就忘忘了又學(xué)，在這個過程中周而復(fù)始的和自己的記憶力作斗爭。其實，每個人都有自己的遺忘曲線，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)之后是否對所學(xué)知識做了及時的復(fù)習(xí)，最好每天拿出1-2小時的時間回顧前段時間所學(xué)重點，溫故而知新，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中對于新知識點的掌握也能夠更加透徹。
每年一建考場的缺考率都不低，很多人選擇在臨門一腳的時候放棄。其實只是一場考試，如果連直面的勇氣都沒有，那小編奉勸就不要浪費時間了。無論學(xué)得如何，無論掌握的是多是少，只要你對一建還有執(zhí)念，就應(yīng)該認真的答完這套題。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇九
整個駕照考試一共包括四個科目考試，其中尤以科目二最讓人頭疼。數(shù)據(jù)顯示，絕大部分考試失格都是發(fā)生在科目二考試中的，下面是本站小編整理的一些關(guān)于科目二實操考試經(jīng)驗總結(jié)的相關(guān)資料，供你參考。
1、考試過程中出錯不要管，一是因為每個項目都會有一定的誤差范圍，只要不超過不一定是失敗，只是扣10分。
2、當(dāng)做一次練習(xí)，如果不過馬上補考心里就有數(shù)了?？荚嚽盎貞浗叹毥痰募毠?jié)，在腦海中把考試過程走一遍。
考自己的就好，不要管別人如何考試，其實科目二考試并不難，總結(jié)下來就一句：會者不難、難者不會。所以平時練車時一定要記清楚，搞明白，否則考試肯定出錯。而且考試只要不是第一個上車，基本不會緊張，但有考試時會突然忘記下一步動作，所以還是要穩(wěn)，反正除了坡道起步有30秒時間要求，其它項目都沒時間要求，可以在感應(yīng)區(qū)外停車，想清楚了再進入感應(yīng)區(qū)。等前一個項目車輛離開后再進，以免被逼停而考試不合格!
注意事項：身份證效期要看看，最近身份證過期的比較多。身份證消磁的可以去補辦加磁，指紋打不上的去車管所重新錄指紋，以免耽誤考試。過號的考生將在第一輪考試結(jié)束后考試。
(1)本人學(xué)的比較慢，考試前一周集中練車之前已上過三次車，加起來也就4個小時，主要還是教練講的那些知識點太多(比如在什么位置打方向盤，打幾圈等等)所以前三次基本沒記完整，這就導(dǎo)致下次練習(xí)總會出錯，這里建議那些記憶力差的人每次練完車回去自己整理成筆記，下次練車前看一下，哪些點還不清楚記得問教練，一定要搞明白。只要你把所有的知識點都記清楚了，按教練說的去做基本通過沒問題。
(2)還有一個問題就是千萬別把知識點記錯了，舉個例子，s彎進入彎道和出彎道車頭對應(yīng)的位置點是完全不一樣的，本人一開始都記成一樣的，結(jié)果老是出錯，偶爾成功了也是碰運氣，后來搞明白了就完全不會出錯，發(fā)現(xiàn)原來這么簡單。包括其它的項目也是一樣，只要位置點記清楚了，按規(guī)定去做肯定沒問題，都很簡單。
(3)上面說的是記住所有知識點按教練要求去做，肯定沒問題，但有些學(xué)員可能每次就是把握不好教練要求的點，不是提前就是慢半拍，這樣肯定還是會出錯。不出錯的都比較危險，屬于碰運氣，這就需要學(xué)會補救措施。舉個例子，倒厙時，當(dāng)向右打方向盤的時間點提早了，那么右后輪很容易壓線，這時就要通過右后視鏡看右后輪，如果與厙位右邊線角度太小就要提前向左打半圈,然后右后輪入?yún)嚭篑R上再補回來，這樣可以保證右后輪不壓線，有了這個補救措施本來失敗的就可成功。還有出厙時要提前看左側(cè)車身與左邊線的距離，如果小于30公分要在出厙前向右打1/4圈，否則左后輪容易壓線。其它項目也同樣要學(xué)會補救措施，這樣考試才可萬無一失，除非你按教練要求的點做的非常到位，也沒問題。
科目二考試并非是不可逾越的，只要在考前認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多和已經(jīng)通過科目二考試的考生交流心得，一定能通過科目二考試的。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十
2．多選可以稍多考慮，答題寧缺勿濫，先把確定的答案寫上，不確定的問題做個記號，謄抄答題卡時再考慮一下。
3．加工題，加工整理、審稿和校對，注意格式。一般整理加工是直接在稿件上修改；審稿要寫明修改意見；校對用校對符號。
4．計算題理清思路，如果碰到我們沒做過的題型也不要著急，先看一下問題，再思考用哪幾個數(shù)據(jù)可以算出結(jié)果，如果題目中有的數(shù)據(jù)，就先記下；沒有的數(shù)據(jù)，找出計算得出的方法。然后列出完整的式子，進行代入計算，特別注意單位（如kg和噸）、小數(shù)點以及保留多少位數(shù)的問題。
5．案例題，先列出案例中涉及人物及其對應(yīng)的行為，再根據(jù)要求進行判斷。
6．大題目答題心經(jīng)：
c．牢記公式、準(zhǔn)確計算是得高分的保障，
備考資料。
d．不要輕易放棄答題，題中考核的知識,一般都有難也有易,只要努力去答,總有得分希望一旦放棄回答,那就肯定不能得分。
7．合理安排時間，一般30題單選15分鐘內(nèi)完成；40題多選題35分鐘左右；綜合題每題15分鐘左右，前面比較有把握的加工題要做得快一些，省出一些時間給計算題和案例題，7題全部要控制在120分鐘以內(nèi)；最后留10分鐘涂答題卡和檢查。3個小時180分鐘，總的來說還是比較緊的。如果做完還剩很多時間，那么先檢查試卷是否已全部做完；如果確實做完了，恭喜你，已經(jīng)成功了大半！
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考試經(jīng)驗總結(jié)篇十一
雅思考試8分高分備考經(jīng)驗介紹!在雅思備考過程中，有很多同學(xué)都是通過學(xué)習(xí)前輩的一些方法來提高效率的。下面小編一起看看雅思考神的經(jīng)驗吧!
很多烤鴨上網(wǎng)找各種機經(jīng)、考試指南、考試真題啥的，想告訴你們，劍橋系列是訓(xùn)練雅思最好的材料，并且是雅思唯一真正的真題，其難度和嚴謹度都是市面上其他模擬題不能比擬的。劍橋系列只有4-10，只有僅僅的7本書，大家一定要謹慎使用，切勿浪費。在這一個月的備考時間的前半部分，要考試刷真題(4-9)。這邊給大家一個做的順序，8-7-6-4-5-9，10你可以用來后半臨考前兩周來模考。利用這前半個月努力地去吸收雅思考試的精髓，總結(jié)歸納?？碱}型和應(yīng)對措施，并形成自己的錯題集和經(jīng)驗。
建議大家每天都要把雅思四項復(fù)習(xí)到，這里只提供最少的備考時間：8小時，四個單項各兩小時。這是每天必須投入的最少備考時間，再根據(jù)大家的強弱項，可以抽出時間去惡補自己的弱項。
雅思聽力共4個section，共40小題，平時練習(xí)的時候要在1個小時內(nèi)完成。練習(xí)的時段最好安排在9點到10點，聽題30多分鐘，10多分鐘謄寫答題卡。因為考試也是這個時間段，讓自己的耳朵養(yǎng)成這段時間的聽力習(xí)慣。
section1相對來講比較簡單，大家一定不能錯太多。前兩個section一般為兩人或多人對話，s1題型一般是填空居多，s2填空或選擇，往往很多時候混著考。s1和s2的聽力場景一般是學(xué)生找兼職、學(xué)校圖書館借書、學(xué)校健身俱樂部、新生入學(xué)介紹、旅行社資訊聞訊、電臺節(jié)目對話，這些內(nèi)容往往都是是留學(xué)生在海外學(xué)習(xí)和生活會遇到的，多聽之后自己就能對雅思考試的聽力有整體的把握，并且總結(jié)出幾種固定的考察套路，比如數(shù)字、電話、姓名聽記。這些都是最基本的考試內(nèi)容，而且對于我們以后出國生活和學(xué)習(xí)也是很好的素材。
首先一個test進行一次?？?，在30分鐘內(nèi)嚴謹做完，千萬是在固定時間內(nèi)做完。?？嫉臅r候，真實測試自己的水平，不要突然走神了，一個答案就過去了，于是乎很手賤地把錄音倒回去重新聽了一遍。這是在包庇自己的錯誤，你永遠都不能做到查漏補缺。
其次?？夹枰蛴〕雎犃Φ拇痤}卡。聽力在做完的時候會給你10分鐘的謄寫答案的時間，大家這步千萬不要小看哈!很多拼寫錯誤，單復(fù)數(shù)錯誤會在這個步驟出現(xiàn)。認認真真地謄寫答案并檢查。平時的做題，這個步驟一定要訓(xùn)練。
最后整理錯詞并抄寫，進行錯詞反思。單詞是不是都會，如果不認識或是沒記住，好好抄寫并鞏固聽寫;單詞會但是錯，那么就是發(fā)音問題，句子是否是連讀了，那就模仿其發(fā)音跟著原文，跟讀。除了錯詞外，錯題應(yīng)反思：是不是定位問題?回去再看看定位的關(guān)鍵詞;是不是同義轉(zhuǎn)換問題?總結(jié)并積累同義轉(zhuǎn)換。
總結(jié)生詞，積累同義轉(zhuǎn)換(同義轉(zhuǎn)換一定是平時總結(jié)積累，你才記得很牢)，定時回顧復(fù)習(xí)(筆記不是做給別人看的，是給自己復(fù)習(xí)的)，嘗試復(fù)述。模仿跟讀，記住句子的發(fā)音和結(jié)構(gòu)，找出自己的問題所在，漸漸熟悉發(fā)音和句子的結(jié)構(gòu)。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十二
為了扎實推進我校教育教學(xué)的步伐，促進我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實做好校本教研工作，進一步貫徹落實中心小學(xué)教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結(jié)：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師整體素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1.學(xué)期初在各備課組長的認真組織下，要求各科教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的及要求。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2.為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年段的教材特點，了解教研課改信息，一學(xué)年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文、制作課件。
二、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理
1.加強常規(guī)檢查的力度，搞好課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教科室對全校教師分批次進行了兩次教學(xué)常規(guī)檢查，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。每次常規(guī)檢查，教科室都會進行進行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應(yīng)付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
2.豐富教研形式，強化校本教研。為了改進課堂教學(xué)，我們在年度初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，積極開展了“自主研修課”形式的校本教研活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動。在“自主研修課”推行期間，我校每位老師都能提前向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益、分頭做課、共同評議、反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。通過教師的理論學(xué)習(xí)與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。
3.掌握教學(xué)基本功。本學(xué)期教師大練基本功，每周一張鋼筆字，一張簡筆畫，一份自主學(xué)習(xí)材料，積極上傳教育教學(xué)隨筆，總結(jié)經(jīng)驗反思教訓(xùn)，努力提高自己的基本功。積極推選年輕教師參“青年教師基本功大賽”，以賽促進，加強青年教師隊伍的整體素質(zhì)。通過這兩項活動，教師語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練生動；板書正確工整，清楚精練，課堂組織能力進一步增強。
4抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。為切實提高教干教師的教學(xué)水平，我校積極組織派送教師外出學(xué)習(xí)觀摩，其中，在四月份語文、數(shù)學(xué)組就先后派出四位教師赴西安參加了“名師之路”的主題觀摩課的活動，緊接著就本次觀摩活動，相關(guān)參與人還組織全校老師進行了二次培訓(xùn)，傳達了學(xué)習(xí)精神。除此之外，我校還不定期的派出教師前往兄弟學(xué)校及本市其他學(xué)校探討學(xué)習(xí)，受益匪淺。
三、本學(xué)期教研中取得的成績
1.師生角色發(fā)生了變化。在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實嘗試進行角色的轉(zhuǎn)換，盡最大可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進者。初步摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。
3.教學(xué)設(shè)計的變化。教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進行教學(xué)設(shè)計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際進行教學(xué)設(shè)計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計，積極利用集體備課的成效，集思廣益通過集體的力量努力提升個體素質(zhì)，這不能不說是一大進步。
4.教研活動形式多樣、內(nèi)容豐富。學(xué)期的評課活動在各備課組長的帶領(lǐng)下，改變了傳統(tǒng)的“自評――互評”模式，而是采取了“有目的的評、有主題的評”，評課之余，定期安排老師有主題的帶領(lǐng)老師們集體學(xué)習(xí)、共同探討，大大提升了教研活動的效率及質(zhì)量。
四、本學(xué)期教研活動存在的不足之處
1.學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
2.教師的教育思想、教學(xué)方法、手段比較落后。
3.教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學(xué)習(xí)，不勤于動筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。
五、今后努力的方向。
1.教研活動應(yīng)更加重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.鼓勵教師加強學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3.鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
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考試經(jīng)驗總結(jié)篇十三
1.匯集某一學(xué)科或若干學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的基本知識、參考資料及數(shù)據(jù)，供隨時查檢的工具書是()。
a.手冊。
b.文摘。
c.類書。
d.年鑒。
2.下列關(guān)于表譜的表述中，錯誤的是()。
a.表譜是按事物類別或系統(tǒng)編制的反映時間和歷史概念的表冊工具書。
b.表譜分為年表、歷表和專門性表譜。
c.年表是查檢歷史年代和歷史大事的工具書。
d.表譜一般以條目為基本單元，按條頭字順編排3.寫列關(guān)于音序法的表述中，正確的是()。
a.音序法是按字音和字義排檢漢字的方法。
b.音序法主要有漢語拼音字母法和國際音標(biāo)法。
d.英漢對照對譯詞典，一般按漢語拼音字母法排列。
4.下列圖書中，無法查到成語“姹紫嫣紅”相關(guān)資料的是()。
a.《中國成語大辭典》。
b.《佩文詩韻》。
c.《辭源》。
d.《辭?！贰?BR> 5.期刊選題策劃與圖書選題策劃的差別之一，在于()。
a.期刊對選題的針對性、前瞻性和可行性要求更高。
b.期刊選題要考慮作者力量，而圖書選題不必考慮。
c.期刊選題策劃有欄目設(shè)計。
d.期刊選題需要總體策劃。
6.稿件的結(jié)構(gòu)框架要合理，但這并不要求()。
a.各部分的內(nèi)容不互相矛盾。
b.各部分的公式、圖形和表格表頭應(yīng)該一致。
c.各個部分的闡述方式具有同一性。
d.各個部分的前后次序遵循一定的邏輯規(guī)律。
7.編輯加工的步驟應(yīng)是()。
a.準(zhǔn)備、計劃、實施、總結(jié)。
b.定框架、定細節(jié)、認真審讀、編制目錄。
c.潤飾、審讀、改錯、核紅。
d.精讀、粗讀、比較、改錯。
8.關(guān)于標(biāo)題編輯加工，下列表述中錯誤的是()。
a.標(biāo)題應(yīng)能涵蓋正文中的相應(yīng)內(nèi)容。
b.同一作品的標(biāo)題，風(fēng)格和格式可以不同。
c.同一部作品的標(biāo)題，層次標(biāo)志應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。
d.稿件中各級標(biāo)題的字體字級應(yīng)當(dāng)不同。
9.編輯加工圖書稿件時，不必做()方面的工作。
a.修正標(biāo)題，統(tǒng)一層次標(biāo)志。
b.增刪字行，使全書印張為整數(shù)。
c.檢查圖稿。
d.校正注釋。
10.編輯發(fā)稿后的校樣處理工作不包括()。
a.檢查樣書。
b.處理作者的修改和校對的質(zhì)疑。
c.檢查付印清樣。
d.審讀校樣11.圖書整體設(shè)計要嚴格執(zhí)行的三級審核制度，是指設(shè)計方案須經(jīng)()審核。
a.文字編輯、編輯室主任、社長(或總編輯)。
b.文字編輯、美術(shù)編輯、編輯室主任。
c.文字編輯、美術(shù)編輯、社長(或總編輯)。
d.責(zé)任設(shè)計編輯、編輯室主任、社長或總編輯(副社長或副總編輯)。
12.下列關(guān)于校對的表示中，錯誤的是()。
a.為提高效率，校對工作也可由作者負責(zé)。
b.校對也指從事校對工作的專業(yè)人員。
c.在出版社內(nèi)，校對是發(fā)稿后、印刷前一道重要的質(zhì)量把關(guān)工序。
d.校對是根據(jù)原稿核對校樣，訂正錯誤，提出疑問，以保證出版物質(zhì)量的工作。
13.校對中的文字技術(shù)整理不包括()。
a.謄樣。
b.核對野馬是否銜接。
c.檢查圖表在版心中的位置。
d.檢查核對各級標(biāo)題的字體、字級。
14.在發(fā)現(xiàn)原稿有矛盾而又無文獻可供參照時，校對者進行判斷只能用()。
a.讀校法。
b.本校法。
c.他校法。
d.理校法。
15.校對人員發(fā)現(xiàn)原稿中的差錯，應(yīng)該用鉛筆將差錯標(biāo)出后，在校樣版心外的空白處提出疑問。由()決定。
a.具有專業(yè)技術(shù)職稱的責(zé)任校對。
b.校對室主任。
c.責(zé)任編輯。
d.總編室主任。
16.下列各句中，沒有差錯的是()。
a.產(chǎn)值提高10~20%。
b.這家出版社有二十個部門，183位員工。
c.組委會為他頒發(fā)了《杰出貢獻獎》。
d.河南省(henhansheng)是人口大省。
17.下列關(guān)于涂料印刷紙的表述中，錯誤的是()。
a.涂料印刷紙是對原紙進行涂布加工而成的紙張。
b.膠版印刷涂布紙習(xí)稱“銅版紙”
c.輕量涂布紙是定量較低的涂布紙。
d.涂料印刷紙表面平滑，吸墨性能好，印出的印刷品色彩鮮艷。
18.對與印刷用紙量相關(guān)的專業(yè)用語，下列表述中正確是()。
a.“令”是計算印刷費用、紙張用量及費用的基本單位。
b.“令重”是1令全張紙的質(zhì)量。
c.1張全張紙兩面印刷后為1各印張。
19.下列物品中，不能用于存儲圖像的是()。
a.硬磁盤。
-r和cd-rw。
c.閃存盤。
d.視頻捕獲卡。
20.下列要求中，不屬于機械打樣工藝要求的是()。
a.紙張相同。
b.油墨相同。
c.機器相同。
d.色序相同21.包銷是指出版物()由出版單位向發(fā)行單位整體轉(zhuǎn)移的購銷形式。
a.版權(quán)。
b.專有銷售權(quán)。
c.專有重印權(quán)。
d.代理權(quán)。
22.下列有關(guān)出版物批發(fā)特點的表述中，錯誤的是()。
a.讀者以低于定價購買多冊圖書。
b.不與消費者直接交易，而是針對其他批發(fā)者或零售者。
c.銷售方式具有批量性。
d.銷售方法必須給購貨方留有一定的折扣額。
23.下列有關(guān)網(wǎng)上書店特點的表述中，錯誤的是()。
a.購買新書不方便。
b.可供品種數(shù)量大。
c.可實現(xiàn)無店鋪經(jīng)營。
d.可實現(xiàn)全天候經(jīng)營。
24.下列出版物銷售方式中，不屬于直銷的是()。
a.網(wǎng)上銷售。
b.直接由作者包銷。
c.自設(shè)門市銷售。
d.接受消費者直接訂購。
25.促進出版物銷售的方法，不包括()。
a.作者簽售。
b.出版物陳列。
c.折價銷售。
d.向希望小學(xué)捐書。
參考答案：
1.a2.d3.c4.b5.c。
6.b7.a8.b9.b10.a。
11.d12.a13.a14.d15.c。
16.d17.c18.b19.d20.c。
21.b22.a23.a24.b25.d。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十四
各位家長：
大家好！
我是陳心儀。本次考試我取得了全年級第一的名次，并且是語、數(shù)、英、地理的班級最高分。在此跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
先說一下語文。我的語基是70分滿分，作文46分，總分是116分，是全級最高分。要想學(xué)好語文，基礎(chǔ)知識扎實是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，我們要進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。其中，預(yù)習(xí)要做到熟讀生字，背誦解詞且初步理解課文。例如《社戲》一課，我預(yù)習(xí)時會先標(biāo)注生字，劃出重點解詞并背誦，然后讀懂課文，根據(jù)工具書理解課文大體意思，琢磨語句中的修辭、人物形象等。而復(fù)習(xí)，不需要特別細致，但是要把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容大體過一遍，要清楚自己每堂課學(xué)習(xí)了什么。還是以《社戲》一課為例，復(fù)習(xí)這課時我會在腦海中做一個知識梳理，將主題思想、內(nèi)容歸納、人物形象、課后練習(xí)、生字解詞等內(nèi)容逐個復(fù)習(xí)。在考試前，我們要像平時復(fù)習(xí)一樣，按照老師的要求進行全方面復(fù)習(xí)。先確定自己的基礎(chǔ)知識沒有問題，再準(zhǔn)備課內(nèi)閱讀理解和作文。在作文方面，就是多讀、多練、多積累，并且學(xué)會將積累的好詞、好句應(yīng)用到自己的作文中。平時寫作文時，我一般會先列提綱，，明確主題和素材，然后打草稿，構(gòu)出大體輪廓，最后再謄寫在本子上。之后，我會對自己的作文進行賞析，找出其中的優(yōu)點和缺點，這樣有主意自己的作文水平的提高。還有，考試前要將自己寫過的優(yōu)秀的作文以及好的素材梳理一遍，進行分類，思考一下每個素材能夠應(yīng)用到哪類作文中。
再說一下數(shù)學(xué)。本次考試中我的數(shù)學(xué)分數(shù)是116，全班最高分。說起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，我每次都會強調(diào)的就是上課聽講。數(shù)學(xué)是理科，需要背誦的東西不多，上課聽講尤為重要。在此我介紹一下自己認真聽講的'方法：課堂上一定要跟上老師的進度，對老師提出的問題快速思考，積極發(fā)言，大腦不停地思考，就不容易分神。上課時，遇到不太懂的地方不要停留，要立即跟上老師的節(jié)奏，對不會的地方進行標(biāo)注，課下弄懂。再者，老師要求背誦的數(shù)學(xué)定理、公式一定要記熟，并且要靈活運用。例如本次試卷中的第21題，已知長方形紙片的長、寬，將紙片沿一線折疊，求重合部分的面積，就需要我們靈活運用折疊、全等、勾股定理等知識。
最后說說英語。我的英語成績是120分滿分，我個人認為，英語是三門主科中最容易的學(xué)科。要學(xué)好英語，就是“勤背”加上“理解”四個字。首先，要將單詞全部掌握。我個人背誦單詞是靠音標(biāo)記憶：例如“cat”這個單詞，字母c發(fā)/k/的音，字母a發(fā)//的音，字母t發(fā)/t/的音。這樣，根據(jù)單詞的讀音就能拼出這個單詞。此外，我們要將課文、句型背熟.背誦時要理解著背，絕對不能死記硬背。例如背誦“whatisyourname?”每個單詞的漢譯分別是：什么，是，你的，名字，再調(diào)整一下語序就是這句英文的翻譯了。最后說一下閱讀理解，有能力的同學(xué)要多閱讀英文文章，增加自己的詞匯量，有利于做課外的閱讀理解題。
升入初二，除了學(xué)習(xí)態(tài)度外，學(xué)習(xí)方法也十分重要。在學(xué)習(xí)過程中，我們要不斷總結(jié)、提高，歸納出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
我的總結(jié)結(jié)束了，謝謝大家！
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十五
考試過去了，留給我的除了有各班級的成績，更重要的是對這次考試的總結(jié)與反思，這次考試我所教的班級都有不同程度的下滑，我所教學(xué)科也大幅度下滑，有客觀原因，更重要的是主觀原因。
1.成績分析
28班89.38 ?29班88.85 ? 30班86.58 ? 31班87.85 ?,年級平均分:88.83，從成績上看，30班和31班較差，從平時教學(xué)來看，這兩個班級上課回答問題反映也較差一些，沒有引起我足夠重視。
2.存在問題：
（1）課堂效率較低。體現(xiàn)在當(dāng)堂所講知識學(xué)生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學(xué)生的回答不準(zhǔn)確，記憶不熟練。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)落實不到位。原來以為上課講到了，學(xué)生就應(yīng)該掌握，從現(xiàn)實來看并不是這樣，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷重復(fù)，才能記憶牢固。
（3）對偏科生指導(dǎo)少。由于種種原因與偏科生的交流較少，導(dǎo)致偏科生還是偏科。
3.具體措施
（1）精心備課。認真準(zhǔn)備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂。
（2）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，通過講課、整理、練習(xí)、講評、反思等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生對知識的掌握。
（3）加強偏科生談話。利用好自習(xí)時間和課下時間找學(xué)生談話。
高二29班期中考試總結(jié)
本次期中考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結(jié)如下：
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這么多，通過我以前的觀察和這幾天的了解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：
（1）班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。
（2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)。
（3）自習(xí)紀律較差。好幾次上自習(xí)時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開始活躍。
（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。上課時有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導(dǎo)致考試時候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不了解，我準(zhǔn)備在以下幾方面加強管理：
（1）加強班風(fēng)建設(shè)。針對有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點散的問題，我準(zhǔn)備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規(guī)紀律進行約束，進一步提高凝聚力。
（2）狠抓班級常規(guī)。開學(xué)以來，班級常規(guī)做得并不好，早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規(guī)做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)。
（3）加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準(zhǔn)備籌備主題班會，介紹學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十六
一是尊重文本作者的創(chuàng)作主體性。
作為一名老師，要帶領(lǐng)學(xué)生去“傾聽”那個兩千多年前的聲音，不斷把學(xué)生帶入一個新的思想和感情的空間，使學(xué)生感受和體驗平時極少可能直接感受和體驗到的事物，幫助學(xué)生努力感受和理解文本作者所要表達的思想感情并在這種感受和理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)文本本身的美。
二是尊重授課教師的教學(xué)主體性。
作為一名老師，不必盲從權(quán)威的分析、更不必拘泥在某種教學(xué)模式或理論中，可以根據(jù)自己對文本獨立的感受、體驗和理解解讀文本，獨立地組織語文教學(xué)，必須有對文本的深刻理解，并用最大容量的文學(xué)文化內(nèi)涵充實自己的課堂，上出有點學(xué)術(shù)味道的課，讓學(xué)生有點學(xué)術(shù)探究的“動作”。
三是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
只有充分尊重文本作者的創(chuàng)作主體性和教師的教學(xué)主體性之后，才能正確發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。在學(xué)習(xí)過程中，具有主體地位的始終是學(xué)生。全部的語文教學(xué)活動都必須落實到學(xué)生的“學(xué)”上，都是為了盡快提高學(xué)生的人文素質(zhì)和語文素質(zhì)的。作為教師必須遴選出適合學(xué)生的內(nèi)容和形式，達到最佳的教育效果。
教學(xué)中，我努力用更豐厚的文學(xué)文化內(nèi)涵充實課堂，用更典雅純粹的審美情操清新課堂，讓我的課堂有一點探究的學(xué)術(shù)品味，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生樸素的同情與悲憫情懷。我還希望能夠引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達到對詩歌的鑒賞之后，申發(fā)出更深層的思考。
比如，在《氓》的內(nèi)容分析的后面環(huán)節(jié)，我設(shè)計這樣兩個問題：一是造成悲劇的原因有哪些，一是她與氓決絕后能獲得幸福嗎。
設(shè)計第一個問題，是引導(dǎo)學(xué)生深入地思考文本。設(shè)計第二個問題，則是讓學(xué)生從她義無反顧的結(jié)束不幸婚姻的勇敢選擇中，推測她未來的命運，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解“之后”的嚴肅與冷峻，引導(dǎo)學(xué)生對我們自己現(xiàn)實人生的關(guān)照。
這一節(jié)課，應(yīng)該說以上的主導(dǎo)思想，在某種程度上得到落實。這是我上這節(jié)課比較滿意的地方。
其中存在的問題有以下幾個方面：
一是正如王老師所點評的，在情與理的處理上，應(yīng)該做到“以情動人”“以理服人”。自己感覺是略偏重了“理”。這與自己設(shè)計這節(jié)課的指導(dǎo)思想有關(guān)。原本的打算是，希望學(xué)生通過探究“她與氓決絕后能獲得幸福嗎?”這個問題，產(chǎn)生對這個弱女子的同情，提升他們情感價值觀。也許在客觀上這個作用不是很明顯。
三是分析前的整體感知的齊讀，四是深入分析后的最后齊讀。自己把誦讀作為詩歌教學(xué)的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老師所說的“吟誦”，即拖腔讀。在對學(xué)生回答問題的及時點評與評價上，還不到位。正如邢老師和宋主任所講，課堂的及時評價(鼓勵性評價)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中是非常重要的。老師要對學(xué)生評價，而且是要做到準(zhǔn)確地評價、肯定地評價、藝術(shù)地評價。
一節(jié)課下來需要總結(jié)的還有很多，如板書設(shè)計、內(nèi)容安排時的順序(即章法)、多媒體與授課內(nèi)容的有機結(jié)合等等，在此不一一談及。
一堂課不能面面俱到，因我本人的經(jīng)驗與能力所限，授課過程中還存在隨意散漫之處，只能留待今后一一改進了。當(dāng)然，這樣一個過程、這樣一份沉淀之后的反思于我的成長和進步深有意味。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十七
出版專業(yè)資格是國家對專業(yè)技術(shù)人員從事出版專業(yè)活動的一種資格認證，考生通過相應(yīng)的出版專業(yè)資格考試后，就有了從事出版工作的“上崗證”。那么，已實施了四次的出版專業(yè)資格考試對于出版社的影響到底有多大？記者在采訪過程中聽到了不同的聲音。一些出版社認為實行出版專業(yè)資格考試制度對于出版人才的培養(yǎng)、規(guī)范、選拔很有幫助。教育科學(xué)出版社人力資源部負責(zé)人告訴記者，該社在招聘具有從業(yè)經(jīng)驗的人員時，把是否獲得出版專業(yè)資格列為考察條件。對于新上崗的編輯，出版社鼓勵并要求其報名參加相應(yīng)級別的出版資格考試，并且承擔(dān)教材費，如果考試通過還會報銷培訓(xùn)費用。還有些出版社在為出版專業(yè)資格考試“開綠燈”，如北京貝貝特學(xué)術(shù)館館主吳曉斌告訴記者，即便平日工作很忙，部門也會為報名考試的編輯留出一個禮拜的時間復(fù)習(xí)備考。事實上，這項考試確實對出版行業(yè)的從業(yè)人員掌握理論、提高專業(yè)素質(zhì)發(fā)揮了作用。不少出版社反映，持證應(yīng)聘的人員能夠很快進入角色，使其原有專業(yè)知識得以更好地發(fā)揮，而社內(nèi)有的出版技術(shù)人員在通過考試后，也認為考試的確有“充電”效果。
然而，考試面向出版社所有業(yè)務(wù)技術(shù)人員，部分出版從業(yè)人員對此表示質(zhì)疑，
備考資料。
少年兒童出版社的一位從事出版工作20多年的老編輯認為，中層管理者每天工作非常多，沒有時間準(zhǔn)備考試，她覺得自己已經(jīng)在崗這么多年還要進行出版資格的認證是件很不可理解的事情，她是不需要這個證書來證明能力的。記者采訪中還了解到，由于出版專業(yè)資格考試推行時間尚短，許多近兩年剛畢業(yè)的大學(xué)生尚未取得這一資格證書，所以大部分出版社在人員招聘時不把出版專業(yè)資格證書作為必要條件，有些出版社對在職多年的老編輯也采取自愿報名的政策，并未有硬性規(guī)定。
新聞出版總署2002年6月3日發(fā)布的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理暫行規(guī)定》第八條規(guī)定，“凡在正式出版單位擔(dān)任責(zé)任編輯的專業(yè)技術(shù)人員，必須取得中級以上出版專業(yè)資格，否則不能擔(dān)任責(zé)任編輯”。第十六條規(guī)定，“對本規(guī)定發(fā)布之前已在出版專業(yè)技術(shù)崗位工作的人員，其所在出版單位應(yīng)創(chuàng)造條件，支持他們參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之在5年之內(nèi)通過出版專業(yè)資格考試，取得相應(yīng)的出版專業(yè)資格，對經(jīng)過培訓(xùn)仍不能通過相應(yīng)級別資格考試的人員，5年之后不得繼續(xù)在原崗位上聘用，出版單位要調(diào)整其工作崗位”。
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考試經(jīng)驗總結(jié)篇十八
我們小學(xué)語文教研組在縣教研室的正確指導(dǎo)下，在我鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教研組成員積極投身到新課改的教學(xué)實踐中，以“讓教師的專業(yè)成長引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓師生的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展同步”為工作思路，注重教師的專業(yè)發(fā)展。在縣教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)下，在教育教學(xué)工作中，注重發(fā)揮教研組織的重要作用，落實校本教研，提高課堂質(zhì)量，建設(shè)快樂課堂，培育教學(xué)品牌。現(xiàn)將我們語文教研組的基本做法以下總結(jié)：
一、扎實推動教研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展
1、中心語文學(xué)科教研組，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把本學(xué)期的教研活動主題確定，下發(fā)到各學(xué)科教師，依照進行，增強教研組活動的計劃性。
語文教研組活動的主講人，由教導(dǎo)主任和學(xué)科骨干教師擔(dān)任。事前把講稿報教導(dǎo)處修訂和通過，參加教研組活動教師實施簽名制度和通報制度，活動后上交相關(guān)記錄和反思，增強教研組活動的實效性。確定教研日，周四下午為全校語文教研組活動，其他各年級組的語文教研組穿插進行教研活動。全鎮(zhèn)教研組的活動，定在周五上午，隔周進行。
2、我們?nèi)?zhèn)小學(xué)建立了“中心、教學(xué)片、村小”三級教研網(wǎng)絡(luò)，分層開展教研活動。
中心學(xué)科語文教研組主要開展全鎮(zhèn)范圍的落實新理念的講座和示范課、教材培訓(xùn)等教學(xué)研究；各教學(xué)片主要開展全片范圍的集體備課活動；村小主要開展鉆研教材和基本的聽評課活動。
3.強化對村小教研組活動的過程管理。
夯實教研常規(guī)，根據(jù)村小的教研活動安排表，中心小學(xué)組織不定期到村小參加教研活動。另外注重對村小落實教研組活動的檢查：一是學(xué)期初逐個對村小進行檢查，看新學(xué)期的教學(xué)教研是否步入正規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改意見；二是學(xué)期中的抽查。要看校本教研實施的情況，從細處入手對薄弱環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)；三是學(xué)期末的全面評估，看村小教研在規(guī)范的基礎(chǔ)上是否有提高。
二、教研方式靈活多樣
1.語文教研組以課堂教學(xué)研究為主線，每個學(xué)期舉行一次賽課活動，人人上一堂展示課。
教研組設(shè)計了《對照式評課表》。評課時，教師結(jié)合對課堂教學(xué)發(fā)展性評價內(nèi)涵的理解，按照“3+2+x”的評課要求進行評課，落實評課過程的有效性，即至少提出3個可借鑒點，2個突出問題，x條整改建議。
2.積極開展“快樂課堂”的研究。
中心小學(xué)教研組在“電子學(xué)案”“快樂作業(yè)”改革的基礎(chǔ)上，推出了“快樂課堂”的實驗。以此作為落實有效課堂的突破口。本學(xué)期，中心小學(xué)青年教師在全縣講課大賽中全部獲得一等獎。
3.進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座活動，互相聽課并進行研討。
不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。我們組織了集體備課活動。在課堂教學(xué)研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。
4.在教導(dǎo)處的開展“同一節(jié)課”村小行活動中，我們教研組的老師積極獻課。
“同一節(jié)課”村小行就是讓骨干教師與村小教師同上一節(jié)課，要求使用村小的教學(xué)設(shè)備上課，一同交流，從而比較教學(xué)預(yù)設(shè)、教學(xué)效果、教學(xué)方式方法，還可以發(fā)現(xiàn)問題，逐步解決教學(xué)的實際困難。本學(xué)期在教育工會與教導(dǎo)處的“巾幗建功在講臺”活動，我們語文教研組的同志積極送課到山區(qū)小學(xué)，受到老師和學(xué)生的熱烈歡迎。
5.強化“教學(xué)反思與教學(xué)案例”的寫作。
為了讓教師學(xué)會寫案例，我們專門印發(fā)了專題資料，要求教師在《業(yè)務(wù)筆記》上記錄教學(xué)案例，定期舉行“教學(xué)反思案例”交流。已有近50篇教學(xué)案例獲省以上獎勵，3篇在《山東教育》發(fā)表，4篇被“中國教育教學(xué)案例網(wǎng)”采用。
6.開展課題研究。
教研組骨干教師人手一冊《教改實驗專題手冊》，邊開展專題研究，邊在《手冊》上記錄過程實驗情況。參加的省課題《信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》，中心語文教研組研究報告獲一等獎。王宗蓮、王亮花參加國家教育部小學(xué)生語文《綜合能力評價手冊》的編寫，王宗蓮老師獲得國家級一等獎，王亮花老師的教研成果獲得國家級二等獎。多篇論文獲一等獎。
7.加強教師的信息技術(shù)與語文課程整合的研究，扎實有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
我們語文教研組注重信息技術(shù)與課程整合的研究，教師自學(xué)結(jié)合教研組的培訓(xùn)，教師都能制作適合學(xué)生課堂實用的課件，能夠真正做到信息技術(shù)和語文課程整合研究。我們教研組的馮希花老師獲得省整合課一等獎，王亮花獲得市整合課一等獎。王亮花老師制作的課件獲得省一等獎。
以上是我們在教研組建設(shè)中的點滴做法，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇十九
98分——始料未及。
校對答案之后，再仔細翻閱了一會兒。
仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都明白是九年級的老師來批改，但是誰明白七年級的人數(shù)多得要命，竟然比九年級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來能夠“名正言順”的加入我語文分數(shù)這個隊伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊伍中了。
閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。
最后一個扣分最嚴重的，無疑就是作文。
算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數(shù)。
“改卷的老師是九年級的.老師，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰敖?jīng)驗老成”的小學(xué)語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會出現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。
古文能夠，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平時的背誦，我還記得小學(xué)時代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級“周而復(fù)始”地讀論語，四年級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全里234首古詩，六年級重新再背；期間一向在背《小學(xué)生必備古詩文78首》，六年級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。
說得都心酸，因為我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。
因為我不明白自己的成績是否還能在班群眾中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的狀況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防御別人的攻擊，明白怎樣才能守護自己到最后一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。
正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
考試經(jīng)驗總結(jié)篇二十
1.以下不是百科全書的特點的是()。
a.綜合性。
b.完備性。
c.概述性。
d.權(quán)威性。
2.反映圖書在全國或某個地區(qū)圖書館收藏情況的目錄是()。
a.專題文獻書目。
b.地方文獻書目。
c.國家書目。
d.聯(lián)合目錄。
3.《四庫全書總目》使用的分類法是()。
a.事物性質(zhì)分類法。
b.中國圖書館分類法。
c.時序法。
d.四部分類法。
4.若要檢索“出版培訓(xùn)”相關(guān)文獻，則布爾邏輯檢索運算符可以表示為()。
a.出版or培訓(xùn)。
b.出版and培訓(xùn)。
c.出版一培訓(xùn)。
d.出版andnot培訓(xùn)。
5.如要查找歷史事件的系統(tǒng)資料和原始資料，采用()可信度較高。
a.史書。
b.類書。
c.政書。
d.年鑒。
6.()是獲取消費者信息、出版業(yè)市場信息最主要的渠道。
a.文獻檢索。
b.出版物交易場所調(diào)研。
c.大眾傳媒。
d.專業(yè)市場調(diào)查。
7.下列關(guān)于選題與審稿之間關(guān)系的表述，錯誤的是()。
a.選題和審稿是相互補充、相輔相成的關(guān)系。
b.選題為審稿做準(zhǔn)備，保證充足的稿源。
c.審稿檢驗選題的價值和實際效果。
d.好的選題可以減輕審稿的責(zé)任。
8.期刊編輯部經(jīng)常進行的中觀層次策劃主要包括欄目設(shè)計、()和作品組配。
a.專題策劃。
b.期刊定位。
c.編輯方針。
d.讀者定位。
9.關(guān)于審稿過程中的精讀，說法錯誤的是()。
a.精讀是在略讀的基礎(chǔ)上進行的。
b.精讀的目的是更深入了解稿件的內(nèi)容和創(chuàng)作特色。
c.精讀時只重點閱讀稿件中的難點和疑點。
d.精讀可以為審稿判斷提供扎實可靠的依據(jù)。
10.某書初版重印過4次，第2版的首次印刷應(yīng)標(biāo)明為()。
a.第2版第1次印刷。
b.第2版第6次印刷。
c.第2版第4次印刷。
d.第2版第5次印刷。
11.書根又稱為()。
a.外切口。
b.上切口。
c.下切口。
d.內(nèi)切口。
12.我們常說某書有220頁，但實際上該書只有()張書頁。
a.220。
b.440。
c.110。
d.55。
13.下列屬于特殊開本的是()。
a.8開。
b.16開。
c.24開。
d.32開。
14.下列有關(guān)書刊版式設(shè)計的論述，不正確的是()。
b.水線指的是由簡單凡何圖形連續(xù)排列在一起所形成的線條。
c.間空是版心中的空白部分，包括字空、行空、段空及欄空。
d.插圖由圖片、圖題和圖注構(gòu)成。
15.三號字相當(dāng)于()磅。
a.18。
b.16。
c.14。
d.12。
16.表示某一部分要從新的一個頁面開始排，稱之為()。
a.另行。
b.接排。
c.另頁。
d.另面。
17.下列有關(guān)校對功能的`說法，錯誤的是()。
a.校對具有“校異同”和“校是非”兩大功能。
b.校異同又稱“活校”，是一種層次更高、難度更大的校對功能。
c.校異同和校是非易.有目標(biāo)的統(tǒng)一性。
d.校是非和校異同兩種功能同等重要，不能偏廢任何一項。
18.通過稿件上下文的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，以訂正訛誤的校對方法，稱之為()。
a.理校法。
b.本校法。
c.他校法。
d.對校法。
19.如要使相鄰連個字的字間距空1個字的字距，應(yīng)該使用的校對符號是()。
a.
b.
c.丫。
d.#。
20.下列有關(guān)校對工作的規(guī)范化操作的論述，不正確的是()。
a.校對工作必須使用校對符號。
b.校對使用的引線必須來處到版心外。
c.不同校對人員、編輯、作者必須使用不同顏色的色筆。
d.校對人員在校對過程中發(fā)現(xiàn)可以質(zhì)疑之處，可由責(zé)任校對予以修改原稿。
答案：
考試經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期中考試終于都結(jié)束了。我們主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)、有理數(shù)的加減乘除、整式、整式加減、合并整式等。下面我對此進行總結(jié)。
一、課堂上重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
因為新知識的接受和數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)都是在課堂上進行的，所以我們要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟著老師的思路，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各種公式，盡量回憶而不采用翻書的復(fù)習(xí)方法。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始我們要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，我們應(yīng)把主要精力放在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎(chǔ)題目，認真思考，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下;對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，使自己的水平正常發(fā)揮。