通過總結心得體會，我們可以不斷調(diào)整學習和工作的策略，提高自己的綜合能力。在寫心得體會時，我們應該突出重點，避免篇幅冗長。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇一
__月__日-__日，非常幸運地參加區(qū)教師培訓，七天的培訓學習，可以說是緊張的學習、快樂的收獲。
為期兩天的教師職業(yè)實踐培訓，使我看到名校老師強烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，不應該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
“千課萬人”，我是第一次參加這么盛大的觀摩活動，聆聽了名師、特級教師的示范課、報告、專家點評，大師們的風采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，(每天上午五節(jié)課，下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報告、兩節(jié)課互動點評)。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學習機會、使我舍不得，疲憊的身軀總能堅持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我激動，再累也值得!我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。
培訓轉(zhuǎn)變了老師們學習的觀念，知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，明確了作為一名優(yōu)秀的老師應具備的基本素質(zhì)，如何適應新課改，教好課。通過這次培訓，歸納一下幾點：
1、教師要有人格魅力。
常聽孩子們議論“我最喜歡__老師，我最佩服__老師”。甚至老師的一舉一動，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯?，為之傾倒，我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個結論：以情感人，以情激趣;用教師智慧啟迪學生智慧。
2、教師要把學習的主動權真正還給學生。
七天的培訓，我聽了四十來節(jié)專家和特級老師的課，課堂上聯(lián)系生活實際，深入淺出、語言風趣優(yōu)美，給我?guī)砹苏鸷澈退伎??！霸鯓幼x懂學生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到：學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體，學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權。只有有了學習的主動權，才能更好的發(fā)揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態(tài)和方式，從而更加積極主動地學習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學習數(shù)學的主要方式 ，他們都創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，充分調(diào)動學習興趣，使學生初步感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活，服務于生活，尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度組織問題，解決問題，讓每個學生體現(xiàn)到創(chuàng)新學習的成功喜悅。
3、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風浪”的課。
培訓使我明白了在整個教學過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，通過質(zhì)疑、討論、合作，使師生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維得到了新的發(fā)展，實現(xiàn)了教學相長。在這樣的環(huán)境里，實現(xiàn)了師生、生生知識的互補，學困生得到了幫助，學優(yōu)生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，遨游其間，樂而忘返。
總之，這次培訓讓我收獲多多，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數(shù)學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。
一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇二
通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業(yè)務水平都有一定的提高?；仡櫠畮啄甑慕虒W工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。如黃xx專家的《用思想提教育品味》專題，使我更加認識到熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱情，不斷求新成長。我認為當今的教師應該具備以下素養(yǎng)：
一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術的操作和應用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：培養(yǎng)學生思維，善于啟發(fā)，重視創(chuàng)新能力。
四、有愛心。我始終認為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。通過本次學習相關理論及老師們的指教，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，xx師院國培的學習，對我今后的教育教學很重要，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師的要求！
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇三
淺談中專音樂鑒賞課中學生人文精神的培養(yǎng)“音樂鑒賞”作為中專音樂新課程的規(guī)定性、基礎性板塊，占據(jù)了課程三分之二的內(nèi)容。因此，如何在中專音樂鑒賞教學中，根據(jù)中專生身心發(fā)展的特點和審美認識規(guī)律，遵循音樂教學的自身規(guī)律，培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格，體現(xiàn)中專音樂課程的“人文精神”，是中專音樂教師需要面對的重要教學實踐課題。
音樂鑒賞課是中專音樂教育中必不可少的課程之一，也是促進中專學生素質(zhì)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格人才的有效方式之一。中專音樂鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應該鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個初中音樂教材的內(nèi)容與形式中，突出教學作為師生共同體驗、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的載體作用，培養(yǎng)學生審美能力，陶冶情操，完善人格。當前，中專音樂鑒賞課更應當緊密圍繞中專生的音樂需求，關注音樂學習方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識技能學習的關系，使音樂鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”，以達到“美育”的目的。
語文、美術、舞蹈是音樂鑒賞教學中最容易融合的科目。尤其是語文，文學與音樂本就密不可分，在某些方面是相通的'甚至是可以相互借鑒的。外國許多著名的標題音樂，其靈感常來源于文學戲劇。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇四
教師是教育事業(yè)中至關重要的一部分，他們所擔負的責任不僅是傳授知識，更是塑造學生的道德人格和整體素質(zhì)，因此教師職業(yè)基本素養(yǎng)對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。而作為一名教師，我在長期教學實踐中也深深感受到了這一點，相信在今后的工作中也會更加注重這方面的提升和培養(yǎng)。
第二段：教師職業(yè)基本素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求。
教師職業(yè)基本素養(yǎng)是指教師所應具備的基本職業(yè)品質(zhì)和工作能力。其中包括師德、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力、人文關懷、教育理念、自我修養(yǎng)等方面的要求。作為一名優(yōu)秀的教師，應該扎實的掌握所教學科的知識，具備良好的教學能力和方法，能夠給予學生全方位的知識指導和學習引導；同時，也應該關心學生的情感需求和心理健康，注重人文關懷和關系建立；在教育理念上，應具備高度的理性和感性，注重學生個性化發(fā)展，并注重培養(yǎng)教育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等。
教師職業(yè)基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，在于教師在工作中所表現(xiàn)出的職業(yè)操守和職業(yè)道德。教師應該有較高的自覺性和責任心，尊重學生的個性和人權，在教學過程中要以學生為本，不斷改善自身的教學方法和手段。同時，教師也應該保持持續(xù)學習和進修的熱情，了解最新的教育理論和方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育技能。
為了進一步提高教師職業(yè)基本素養(yǎng)，我們需要積極尋求提高的渠道，不斷完善自身的教育知識和技能，增強自身專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。其中，我們可以通過參加一些教育學習班、聽課、觀摩、教育論壇等形式來提高教育知識和技能；同時，也應該注重培養(yǎng)自己的教育人文素養(yǎng)和自我修養(yǎng)，比如閱讀一些教育經(jīng)典著作、嘗試思考教育哲學問題、培養(yǎng)自己的思維能力等。
作為一名教師，我深知教師職業(yè)基本素養(yǎng)的重要性和必要性，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)注重自身的教育素養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提升，盡自己最大的努力去培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。同時，我也希望所有教育工作者都能夠注重提高自己的教育素養(yǎng)和教育理念，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新的活力和動力，將我們的國家建設成為一個更加文明和人性化的社會。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇五
一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術的操作和應用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。通過本次學習相關理論及老師們的指教，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的'教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，xx師院國培的學習，對我今后的教育教學很重要，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師的要求！
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇六
音樂鑒賞課是中專音樂教育中必不可少的課程之一，也是促進中專學生素質(zhì)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格人才的有效方式之一。中專音樂鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應該鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個初中音樂教材的內(nèi)容與形式中，突出教學作為師生共同體驗、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的載體作用，培養(yǎng)學生審美能力，陶冶情操，完善人格。當前，中專音樂鑒賞課更應當緊密圍繞中專生的'音樂需求，關注音樂學習方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識技能學習的關系，使音樂鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”，以達到“美育”的目的。
語文、美術、舞蹈是音樂鑒賞教學中最容易融合的科目。尤其是語文，文學與音樂本就密不可分，在某些方面是相通的甚至是可以相互借鑒的。外國許多著名的標題音樂，其靈感常來源于文學戲劇。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇七
在我們平時的工作中，大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做，認為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。
首先， 來自廣州佛山南海區(qū)九江中學任教的賈老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大!是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧!
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學生的怨言、領導的不滿?！坝谜_的時間做有效的事”，要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。
文化管理包括個人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應當與同學們一起分析高中學習的目標，集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓、班旗，一起與同學們構筑有特色的班集體。
這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創(chuàng)設的班級目標，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學們服務，電腦操作記錄學生們所指定的班規(guī)，表面看讓同學們平等的空間，，實際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務，又不脫離班級學校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學校大規(guī)則沖突時，老師又會民主的讓學生表態(tài)，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進的班級管理理念。
這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎?賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走，她隱在學生的身后，讓學生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設的班級特色文化，卻時時在前面引領著學生前進!
聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個課代表，一個負責課前領著學生做預習工作，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況，并報班級秘書處按版班規(guī)處理，細想自己平時的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子確切的明確分工，有時就造成了很多工作的上的被動，尤其是對于小學的孩子更需要老師的及時的點撥與指導。
小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”，這對于我們一般的班主任，無論是初中的還是高中的，可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說，能回避就回避，更別說公開的讓學生談論自己對愛情的看法這一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學業(yè)和前途，或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學生自己收集材料，有的學生起初都不愿參與，不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法，有的甚至害怕同學嘲笑，賈老師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。
最終，學生的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當代高中生心理和年齡特點，并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法，不僅對學生的做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走近學生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。
其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家xx老師，更是把自己三十年余年的經(jīng)驗和老師們進行了深入的交流，語言真摯、感人。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇八
基本能力素養(yǎng)是指一個人在現(xiàn)代社會中所需具備的一系列能力和素養(yǎng)。而對于我個人來說，培養(yǎng)和提高基本能力素養(yǎng)是一項持續(xù)不斷的挑戰(zhàn)。通過在學習和實踐中的不斷努力，我逐漸認識到基本能力素養(yǎng)的重要性，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：溝通能力
首先，溝通能力是基本能力素養(yǎng)中最為基礎和重要的一項。在現(xiàn)代社會中，溝通已成為人際交往中不可或缺的一環(huán)。通過學習和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)，良好的溝通能力是成功實現(xiàn)目標和建立人際關系的關鍵。在與他人交流時，我更加注重表達清晰，注意傾聽對方的觀點，以及通過非語言交流展示出自己的積極態(tài)度。這些做法不僅有效地幫助我與他人建立起了良好的溝通關系，同時也提高了我的口頭表達和寫作能力。
第三段：創(chuàng)新能力
其次，創(chuàng)新能力也是基本能力素養(yǎng)中不可或缺的一部分?，F(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求越來越高，對于一個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長都起著至關重要的作用。通過在學習和實踐中的創(chuàng)新實踐，我逐漸認識到創(chuàng)新能力的重要性。在解決問題和尋找解決方案時，我嘗試不落俗套，勇于嘗試新的思路和方法。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力的提高不僅能夠幫助我獲得更好的解決方案，同時也提高了我的學習能力和問題解決能力。
第四段：團隊合作能力
團隊合作能力也是基本能力素養(yǎng)中不可或缺的一項。在現(xiàn)代社會中，團隊合作已成為工作和生活中常見的一種形態(tài)。通過與他人合作，我逐漸認識到團隊合作中合作意識和協(xié)作能力的重要性。在與他人合作中，我注重團隊目標的達成和個人角色的發(fā)揮。同時，通過有效的溝通和合作，我們能夠更好地理解和利用團隊中每個人的優(yōu)勢，最終取得更好的成果。通過團隊合作的實踐，我不僅提高了我的合作能力，同時也學會了如何適應和融入不同的團隊文化。
第五段：自我管理能力
最后，自我管理能力是基本能力素養(yǎng)中與個人成長和發(fā)展相關的一項重要能力。在現(xiàn)代社會中，時間和資源的管理對于個人的成功至關重要。通過學習和實踐，我逐漸明白了個人時間管理的重要性，并學會了如何合理安排時間、制定目標和計劃，以及如何高效地利用時間。通過自我管理的實踐，我發(fā)現(xiàn)這不僅提高了我的工作效率和學習能力，同時也增強了我的自律和抗壓能力。
總結：
總的來說，培養(yǎng)和提高基本能力素養(yǎng)是一個長期而不斷的挑戰(zhàn)。溝通能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和自我管理能力都是基本能力素養(yǎng)中不可或缺的一部分。通過不斷的學習和實踐，我認識到這些能力的重要性，并逐漸掌握了一些有效的方法和技巧。我相信，只有不斷地努力和持續(xù)地提高這些基本能力素養(yǎng)，才能在現(xiàn)代社會中獲得更多的機會和成功。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇九
音樂是一門藝術，教學又是一門藝術。一位歌唱家或一位演奏家不一定是一個好的音樂教師。要說唱歌，金鐵霖不一定比宋祖英、閻維文唱得好，但金鐵霖是著名的聲樂教育家，在我國聲樂教育中的地位無人可比。教師的功能是“傳道授業(yè)”。如何“傳道”?怎么“授業(yè)”?這就要求音樂教師必須有一定的語言修養(yǎng)和創(chuàng)造性的教學方法。
語言修養(yǎng)。講一口標準、流暢、具有感染力的普通話，不斷加強自身的文學修養(yǎng)，提高自身的聯(lián)想能力和語言表達能力。唱歌講究以情帶聲，教學語言也要講究條理清楚、生動幽默、簡潔明了，充滿感情，特別是講述枯燥的知識、傳授抽象的技藝時，更要講究這一點?！八囆g的精髓不在于技術，而在于心靈”。尤其是音樂，是一門情感的藝術，用自己的心靈去感化學生，讓學生真正得到藝術的熏陶、心靈的感應，做到聲情并茂的同時達到形態(tài)完美的統(tǒng)一。
教學方法。教學是一項師生共同完成的雙邊活動，只有把學生的積極性調(diào)動起來，才能達到圓滿的教學效果。包括四個方面的內(nèi)容：
1、掌握基本的教學方法，如：講授法、談話法、演示法、練習法等;
2、對音樂教學法的熟練掌握，如：聽唱法、視唱法、圖樂結合法、聽唱動結合法等;
3、了解國外較有影響的教學法，如：鈴木教學法、柯達伊教學法、奧爾夫教學法等;
4、創(chuàng)造性的教學方法，根據(jù)自身和學生的特點以及條件、環(huán)境等因素，設計出自己的教學方法，因材施教，并能獨立思考，創(chuàng)造性地解決問題。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十
基本能力素養(yǎng)是指在知識、技能和態(tài)度等方面的綜合能力，它是培養(yǎng)人才的重要目標。在學習和工作中，我深深體會到基本能力素養(yǎng)對于個人的發(fā)展和職業(yè)成功具有重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：基本能力素養(yǎng)的重要性
基本能力素養(yǎng)是一個人立足于社會并持續(xù)發(fā)展的基礎。在現(xiàn)代社會，知識的更新速度非?？欤寄艿囊笠苍诓粩嗵岣?。只有擁有了扎實的學科知識、靈活的思維能力、良好的溝通技巧和團隊合作精神，我們才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。通過培養(yǎng)基本能力素養(yǎng)，我們可以更好地適應環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)，提高自己的競爭力。
第三段：培養(yǎng)基本能力素養(yǎng)的途徑
培養(yǎng)基本能力素養(yǎng)需要多方面的參與和努力。首先，我們要注重學科知識的學習。知識是基礎，只有掌握了必要的學科知識，我們才能更好地進行思考和創(chuàng)新。其次，我們要培養(yǎng)靈活的思維能力。不同的問題需要不同的思維方式，培養(yǎng)多元化思維能力可以讓我們更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。此外，良好的溝通技巧和團隊合作精神也是基本能力素養(yǎng)的重要組成部分。與他人的交流合作中，我們需要表達清晰、傾聽他人意見、協(xié)調(diào)沖突等，這些都需要我們的努力和積累。
第四段：基本能力素養(yǎng)在實際工作中的應用
在實際工作中，基本能力素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。舉個例子，我曾經(jīng)參與過一個項目，項目中需要與多個團隊合作完成任務，公司內(nèi)部也有一些溝通和利益沖突。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我們需要能夠進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，傾聽每個人的意見，平衡各個團隊和個人的利益。同時，在面對問題和挑戰(zhàn)時，我需要能夠迅速地找到解決方案并付諸行動。這些都是基本能力素養(yǎng)的體現(xiàn)，它們幫助我順利地完成了項目，并取得了好的成績。
第五段：結語
基本能力素養(yǎng)是每個人都應該重視和培養(yǎng)的，它對于個人的發(fā)展和職業(yè)成功有著重要的作用。通過學習和實踐，我深刻認識到基本能力素養(yǎng)的重要性和運用的必要性。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)不斷地提升自己的基本能力素養(yǎng)，以更好地適應社會的發(fā)展和競爭的需要。我相信，只有不斷學習和成長，才能夠在這個變化多端的時代中立足和成功。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十一
基本素養(yǎng)是指一個人在學習、工作和生活中應具備的基本品質(zhì)和行為規(guī)范。而遵守基本素養(yǎng)規(guī)范則是展示自己修養(yǎng)和素質(zhì)的重要途徑。我一直致力于培養(yǎng)和提升自己的基本素養(yǎng)，在這個過程中，我總結出了一些心得體會，以此來分享和交流。
第二段：思考規(guī)范的重要性。
基本素養(yǎng)規(guī)范的重要性不可忽視。在學習上，遵守規(guī)范能提高效率，使我們更好地理解和吸收知識；在工作上，規(guī)范的行為能夠提升我們的職業(yè)形象，并與他人進行良好的合作；在生活中，規(guī)范能夠維護社會秩序，促進和諧相處。只有明確了規(guī)范的重要性，我們才能真正認識到遵守規(guī)范的價值和意義。
第三段：遵守規(guī)范的關鍵。
遵守基本素養(yǎng)規(guī)范需要從自我約束和養(yǎng)成良好習慣開始。首先，我們要提高自我意識，明確自己應該遵守的規(guī)范，從而在行為上保持自律。其次，要保持內(nèi)外一致，即在公共場合和私密場合都奉行規(guī)范，使自己的行為習慣與規(guī)范一致。最后，要堅持長期的實踐和反思，養(yǎng)成良好的習慣和自律能力。只有通過自我約束和反復實踐，我們才能真正做到遵守規(guī)范。
第四段：規(guī)范對個人發(fā)展的影響。
遵守基本素養(yǎng)規(guī)范對個人發(fā)展有著積極的影響。首先，規(guī)范能夠提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，在與他人交往中能夠得到更多的認可和尊重。其次，規(guī)范能夠培養(yǎng)自律和自我約束能力，使我們能夠更好地管理自己，更高效地完成任務。最后，規(guī)范能夠使個人在工作和生活中具備更好的適應能力和自我調(diào)節(jié)能力。只有具備這些素養(yǎng)，我們才能更好地適應社會的需求，實現(xiàn)自己的個人發(fā)展。
第五段：規(guī)范與社會發(fā)展的關系。
基本素養(yǎng)規(guī)范的遵守不僅對個人有利，也對整個社會有重要意義。規(guī)范的遵守能夠構建和諧的人際關系，推動社會的發(fā)展。一個遵守素養(yǎng)規(guī)范的社會，將會是一個秩序井然、和諧穩(wěn)定的社會。同時，規(guī)范的遵守也是社會教育和社會進步的基礎。只有通過廣泛地遵守和普及規(guī)范，我們才能打造一個更加文明、進步和美好的社會。
總結：
基本素養(yǎng)規(guī)范的遵守是我們在學習、工作和生活中的基本要求。遵守規(guī)范需要我們明確規(guī)范的重要性，并在自我約束和養(yǎng)成良好習慣的基礎上逐漸改變自己的行為模式。遵守規(guī)范對個人發(fā)展具有重要影響，同時也是社會發(fā)展的基礎和保障。只有每個人都能夠遵守規(guī)范，我們才能共同創(chuàng)造出一個更加和諧、美好的社會。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十二
作為一名教師應具備哪些基本素養(yǎng)?為了順應社會的發(fā)展，教師又該如何提高自身的素養(yǎng)?那么下面本站小編為大家整理了教師的基本素養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的方法內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
一、教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。
二、職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規(guī)范和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。
三、知識素養(yǎng)。教師的主要任務是向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發(fā)展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
四、能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。五、身心素養(yǎng)。教師勞動是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。
隨著社會的進步，學生的主體意識不斷增強，傳統(tǒng)的“師道尊嚴”面臨嚴峻挑戰(zhàn)。我們每一位教育工作者，必須正視這種挑戰(zhàn)。如何讓學生主動而不是被動，真誠而不是虛偽，自然而不是做作地來尊重自己，樹立起新時期的“師道尊嚴”，可能需要比我們的前輩付出得更多，要靠自己的愛心和真本事“掙”來，在工作中要努力做到“四多與四少”。
一、多一些愛心、少一些功利?！按猴L化雨，潤物無聲”，無聲的師愛能使學生終生受益。教師只有發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的學生，才能在教育教學的實踐中與學生產(chǎn)生感情，學生也才會將這種愛反饋回來，形成愛的雙向交流。教師的愛源于心，只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能使我們真正把一切工作的出發(fā)點和落腳點放在關心學生的健康成長上，才能使我們真正尊重每一個學生，才能使我們的日常行為時刻傳遞著和表達著愛意?？傊?，尊重是師生互敬的基石，是教育成功的保證，是培育學生人格的良方。師愛不但要起于心，更在重于行。愛心要滲透到我們教書育人工作的方方面面。首先，要做到平等地對待每一名學生。不管他的家庭地位高低，不管他的學習成績是否優(yōu)秀，都要平等對待。其次，要認真做好每一件事。教育無小事，育人講細節(jié)，把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。
第三，要有愛的修養(yǎng)。認真?zhèn)湔n是愛，關心學生生活是愛，有時一句溫馨的話語，一個善意的微笑，一個鼓勵的手勢，甚至嚴厲的批評同樣是愛。這些關愛學生的表達方式可能不一樣，甚至有時用語言難以表達，但學生卻能真切感受得到。因此，踏實地工作，和對學生的真誠摯愛之心，是一個優(yōu)秀教育工作者成就事業(yè)的基石。
不愿意反思的教師，永遠不能成為一個優(yōu)秀的教師。在反思過程中，要多一些換位思考，設身處地多想一想學生的感受。當“尊嚴”受到挑戰(zhàn)時，不妨回憶一下自己的學生時代，回憶一下自己喜歡和討厭的人和事，做到“己欲達則達人，己所不欲勿施于人”。要走進學生的內(nèi)心，深入到學生中去，多與學生交朋友，了解他們的所思、所想、所求。只有這樣才能真正把學生作為主體，才能夠理解學生、尊重學生，發(fā)展學生。
三、多一些儲備、少一些應付?，F(xiàn)在在學校中存在一種“吃老本”的不良現(xiàn)象，這些人認為自己什么樣的班也帶過，什么樣的課都教過，什么樣的題都做過，“我過的橋比你走的路都多”，于是吃起老本來，新知識不學習，新信息不聽取，居功自傲，故步自封。這就是所謂的庸師。“生不教，師之惰”，學習在于勤奮，教學在于認真，所以身為人師，擔任著為國家和社會培育人才的重任，應博覽群書，勤于學習，“胸有詩書氣自強”，不斷充電，完善自己的知識儲備。有一個教齡達三十年的老師上了一堂很成功的觀摩課，聽課的老師問他用多少時間備這堂課，他的回答是：“對這堂課我準備了整個一生，可以說對每堂課我都用整個一生來準備。
用一生時間來準備每堂課，意味著我們的教師必須樹立終身學習的決心。這一點在知識更新加快、科學技術日新月異的今天尤為重要。教師要不斷更新自我，提高學術水平。除學科專業(yè)知識外，我們要有多方面的知識儲備，要有廣泛的興趣愛好。一個理科教師，如果能把人文科學運用到教學實踐中，往往能夠起到事半功倍的效果?！八街?，可以攻玉”。實踐證明，學生不喜歡就事論事的傳聲筒，而是喜歡興趣廣泛、知識淵博的“大家”。
四、多一些規(guī)范、少一些隨意。教師的儀表、風度、言談舉止、姿態(tài)表情給人的印象，是他的文化素養(yǎng)，審美情趣的外在顯現(xiàn)。在教學活動中，教師優(yōu)美的外部形象，對學生產(chǎn)生“潤物無聲”的影響，培養(yǎng)的學生也變的謙遜敦學，溫文爾雅。一個滿嘴臟話的老師，不要指望學生講話文雅。一個袒胸露背的老師，不要指望學生儀表整齊。學生的言行是容易受影響、被感染的，也是極有彈性的。
“小毛驢隨主人脾氣”就是這個道理。必須避免隨意性大、言行不著邊際的壞習慣，才有利于培養(yǎng)學生形成良好的學習、生活和行為習慣。習慣影響性格，性格決定命運。要使學生懂得，辦嚴謹、規(guī)范、有章法、有秩序，以后不論從事何種職業(yè)，做哪種事業(yè)都會水到渠成，迎刃而解。
因此老師在日常生活中，特別是在與學生相處的時間內(nèi)，必須講規(guī)范，不隨意，凡要求學生做到的自己首先做到、凡要求學生不做的自己首先不做，只有這樣才能贏得學生的尊重和實現(xiàn)教育的目的。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十三
今天就來簡單盤點一下教師必備的幾大職業(yè)素養(yǎng)：
1、職業(yè)道德素養(yǎng)。
(1)愛國守法：全面貫徹國家教育方針;自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利;不得有違背黨和國家方針政策的言行。
(2)愛崗敬業(yè)：對工作高度負責;認真?zhèn)湔n上課;認真批改作業(yè);認真輔導學生;不得敷衍塞責。
(3)關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(4)教書育人：遵守教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
(5)為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥;嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
(6)終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構;潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
2、知識素養(yǎng)。
(1)政治理論素養(yǎng)：馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
(2)精深的學科專業(yè)知識：掌握該學科的基本知識和基本技能;掌握該學科的基本理論和學科體系;了解該學科的發(fā)展脈絡;了解該學科領域的思維方式和方法論。
(3)廣博的科學文化知識：不進要“?！?，而且要“博”。
(4)必備的教育科學知識：學生身心發(fā)展知識;教與學的知識;學生成績評價的知識。
(5)豐富的實踐知識：基于教師個人的經(jīng)驗積累。
3、能力素養(yǎng)。
(1)語言表達能力：準確、簡練，具有科學性;清晰、流暢，具有邏輯性;生動、形象，具有啟發(fā)性;口頭語言和肢體語言的巧妙結合。
(2)組織管理能力：要有確定合理目標和計劃的能力;要有引導學生的能力。
(3)組織教育和教學能力：要善于制定教育教學工作計劃、編寫教案、組織教材，以加強教學工作的預見性、有序性;善于組織課堂教學，以保證教學過程的順利進行和教學任務的完成;善于組織學校、家庭及社會各方面的教育力量，是各方面相互配合，進行教育資源的整合。
(4)自我調(diào)控和自我反思能力：主要包括教學設計、課堂的組織和管理、學生活動的促進、語言和非語言的溝通、評價學習行為、教學后省思等。主要表現(xiàn)在對自身的教育教學表現(xiàn)進行自我監(jiān)督、自我反饋、自我反思、自我改進的能力;根據(jù)新情況、新問題調(diào)整自己的預定計劃以適應變化的能力。
4、職業(yè)心理健康。
(1)高尚的師德：熱愛學生、教書育人、為人師表和團結協(xié)作等內(nèi)容。
(2)愉悅的情感：是塑造青少年靈魂的強大精神力量。
(3)良好的人際關系：認知方面表現(xiàn)為互相認識和理解的程度，它是人與人之間關系的基礎;情感方面表現(xiàn)為彼此融洽的各種狀態(tài)，如喜愛或不喜愛、好感或厭惡、妒忌或同情，這是人與人之間相互聯(lián)系的紐帶;行為方面表現(xiàn)在各種共同活動中是否協(xié)調(diào)一致，這是人與人之間相互交往的結果。
(4)健康的人格：是在培養(yǎng)人、教育人的過程中表現(xiàn)出來的成熟的、積極的心里素質(zhì)。
除了上文提到的職業(yè)素養(yǎng)外，教師還有很多其他方面的要求，在這里就不一一列舉了，歡迎大家積極討論，看看在自己心中教師還有哪些鮮為人知的要求。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十四
基本素養(yǎng)是一個人在社會中必備的素質(zhì)，涵蓋了各個方面的要求和規(guī)范。在生活、工作、學習中，我們應該牢固樹立起良好的精神風貌，時刻保持優(yōu)秀的行為習慣。在我對基本素養(yǎng)規(guī)范的理解和實踐中，我深深體會到了自身的成長和進步。下面將從個人修養(yǎng)、待人接物、學習態(tài)度、職業(yè)道德以及社交禮儀等方面，談談我對基本素養(yǎng)規(guī)范的心得體會。
首先，個人修養(yǎng)是一個人最基本的素質(zhì)之一。個人修養(yǎng)具體表現(xiàn)在儀容儀表、言談舉止以及思想品質(zhì)等方面。在儀容儀表方面，我認識到了個人形象的重要性。我盡力保持整潔干凈的外貌，注意衣著搭配，并且保持良好的衛(wèi)生習慣。在言談舉止方面，我注重語言的禮貌和文明。我努力用尊重和友善的語氣交流，遵守謙和待人的原則。在思想品質(zhì)方面，我努力培養(yǎng)自己的道德觀念和價值觀念。我堅信誠實守信是做人的根本，助人為樂和關心他人則是為他人著想的具體表現(xiàn)。通過個人修養(yǎng)的不斷提高，我發(fā)現(xiàn)自己更容易贏得他人的尊重和信任，并建立良好的人際關系。
其次，待人接物也是一個人修養(yǎng)的重要方面。待人接物包括與他人的相處方式和處理與他人之間的關系。在與他人相處時，我盡量做到平等、友善、真誠和公正。尊重他人的觀點和利益，充分傾聽對方的意見，并在合理范圍內(nèi)做出回應。同時，我也注重與他人建立良好的關系。我努力培養(yǎng)自己的溝通能力和人際交往的技巧，學會傾聽和理解他人的需求和感受。通過不斷實踐和總結，我感到與他人的交往變得更加順暢和融洽。
第三，學習態(tài)度是一個人基本素養(yǎng)的重要組成部分。學習態(tài)度包括對待學習的態(tài)度和學習方法的選擇。在對待學習的態(tài)度方面，我認識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，而非單純的追求成績。我將學習視為一種興趣和需求，不論是在學校還是在工作中，我時刻保持對新知識的渴望和探索。在學習方法的選擇方面，我注重靈活運用各種學習方法，例如閱讀、聽講、討論和實踐等。同時，我也意識到要善于合理安排時間和精力，保持良好的學習習慣和高效率的學習方式。通過不斷學習和積累，我感受到自我價值的不斷提升和知識能力的不斷增強。
第四，職業(yè)道德是一個人在工作中應當具備的素養(yǎng)。作為一個職業(yè)人士，具備良好的職業(yè)道德是必不可少的。職業(yè)道德包括對工作的責任感和職業(yè)操守的要求。在工作中，我始終保持客觀、公正和負責任的原則。我積極參與工作，按時完成任務，并且盡量避免出現(xiàn)延遲、失誤和不負責任的情況。我也注重與同事和上司的良好合作和有效溝通，尊重他人的工作和專業(yè)領域。通過遵循職業(yè)道德的要求，我感受到了工作中的成就感和團隊協(xié)作的力量。
最后，社交禮儀是個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)和彰顯。社交禮儀包括對他人尊重和對場合規(guī)范的遵守。在社交場合，我努力遵循禮貌和規(guī)矩，尊重他人的隱私和權益。我注重言談的恰當和表達的尊重，避免使用粗俗和冒犯的語言。在參加各種宴請和慶典活動時，我盡量根據(jù)場合的要求，合理穿著和待人接物。通過掌握和實踐社交禮儀，我發(fā)現(xiàn)自己在社會和職場中更容易與他人建立起深入溝通和合作的關系。
總之，在對基本素養(yǎng)規(guī)范的學習和實踐中，我感受到了自己的成長和進步。通過不斷培養(yǎng)和提高個人修養(yǎng)、待人接物、學習態(tài)度、職業(yè)道德以及社交禮儀，我不僅變得更獨立自信，也擁有了更良好的人際關系和更高效的工作能力。我深信，只有不斷完善個人素質(zhì)，才能更好地適應社會的發(fā)展和變化，并為社會做出更大的貢獻。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十五
引言：
在社會發(fā)展不斷提升的今天，基本素養(yǎng)規(guī)范已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。它們涵蓋了我們在日常生活、學業(yè)學習和社交交往中所需要遵守的基本規(guī)范和行為準則。通過踐行基本素養(yǎng)規(guī)范，我們能夠不斷提升個人修養(yǎng)，塑造健康向上的人格，助力自身發(fā)展，也為整個社會的進步貢獻力量。在我的成長過程中，我深刻體悟到了基本素養(yǎng)規(guī)范的重要性，并形成了自己的一些心得體會。
第一段：尊重與關愛
尊重與關愛是基本素養(yǎng)規(guī)范中最核心的價值觀。我認識到，尊重他人是建立和諧人際關系的重要一環(huán)。無論是家庭、學校還是社會，每個人都應該學會尊重他人的權益和尊嚴。當我們尊重他人時，我們能夠給予他們真誠的關心和理解，讓他們感受到自己的重要性。同時，我也深知尊重并不僅僅是口頭上的表示，更需要通過行動來體現(xiàn)。比如，在與他人交流時要注意禮貌待人，講究語言表達的尊重和得體，避免不禮貌、侮辱性的言論或行為。通過實踐尊重與關愛，我深感尊重他人是我們建立和諧社會的基石。
第二段：自律與責任
在日常生活中，自律與責任是我們必須時刻保持的素養(yǎng)規(guī)范。自律是指在高標準和嚴要求下對自己的行為進行規(guī)范和管理。在我成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)自律的重要性對個人成長起到了巨大的推動作用。在學習上，我時刻保持自律，堅持每天按時完成作業(yè)，合理安排學習時間，不給自己找借口拖延。在生活中，我嚴格要求自己遵守各種行為規(guī)范，比如不嗑瓜子嗑果子、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。這些細微的行為習慣成為了我自律的一部分，培養(yǎng)了我的責任感和良好的品質(zhì)。自律和責任是相輔相成的，只有通過自律才能展現(xiàn)責任，只有擔當起責任才能維系自律。這種帶動性的善循環(huán)不僅將我個人的生活提升到了更高的層次，同時也為構建和諧社會做出了自己的貢獻。
第三段：誠信與正直
誠信與正直是一個人立身處世的重要準則。它們是基本素養(yǎng)規(guī)范中的基石，也是社交交往中最重要的素養(yǎng)之一。誠信就是說到做到，言行一致。我堅信只有通過誠信才能獲得他人的信任與尊重。在日常生活中，我不論是與家人、朋友還是老師和同學相處，時刻保持真實誠信的態(tài)度，不撒謊、不虛偽、不陷入欺騙的行為。同時，正直也是基本素養(yǎng)規(guī)范的重要組成部分。在面臨困難和誘惑時，我時刻堅持真實表達，不隨波逐流、不屈從于不正義的誘惑。通過誠信與正直的實踐，我感受到了自己與他人之間建立起的深厚的信任和友誼。
第四段：團隊與合作
在我參與各種活動和課堂學習中，我深刻認識到團隊與合作的重要性。團隊合作是一種集體的力量，在集體中個人能力得到最大化的展現(xiàn)。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，摒棄個人主義和自私的行為。在團隊中，我愿意承擔責任并與他人分享共同的努力和成果。通過集思廣益，合理分工和資源共享，我們能夠迅速解決問題，實現(xiàn)目標。團隊合作不僅培養(yǎng)了我的領導能力和組織能力，也讓我體會到了集體力量的無限威力。
結論：
基本素養(yǎng)規(guī)范是我們生活中不可或缺的一部分，通過尊重與關愛、自律與責任、誠信與正直、團隊與合作等素養(yǎng)的實踐，我深感這些素養(yǎng)規(guī)范對個人成長和社會進步的重要性。在今后的生活中，我將繼續(xù)踐行這些規(guī)范，不斷提升自己，并以身作則，為構建和諧的社會共同努力。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十六
新時代教師應該努力爭做“四有”好老師。即有理想信念、有道德情操、有扎實學識和仁愛之心。這是衡量一個老師是否稱職的基本條件。一位好老師，首先自己有正確的理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)，努力用自己的學識、閱歷去點燃學生對真善美的向往。用自己的為人處世能力去感染學生，把正確的道德觀傳給學生，使學生具有比較高尚的道德情操，一位優(yōu)秀的老師還應該具備扎實的學識，過硬的專業(yè)知識，勤勉的教學態(tài)度和科學的教學方法，在學生的學習，生活各個方面加以指導。具備仁愛之心，用愛去激發(fā)愛，培育愛，傳遞愛。
首先，素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎上，由后天的養(yǎng)育，個體所受的各級各類教育，人生經(jīng)歷以及已有的生命實踐沉淀而成。在現(xiàn)在的基礎上，未來是可以改變的，但是年齡越大，改變的可能性越小。
一.新型教師素養(yǎng)有哪些要素?
1. 個人價值取向以及自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
事業(yè)心。集中表現(xiàn)在教師的事業(yè)心，責任心，愛心和自我發(fā)展的內(nèi)在需求，事業(yè)心是建立在教師自己對工作價值認識的基礎上。由于少部分教師這些方面還是有所欠缺，功利性更強，例如：為了晉升職稱而寫論文，在公開展示課上，只愿意上自己熟悉的內(nèi)容甚至弄虛作假。
責任心。責任心是教師在自己必須履行的職責基礎上的認識，完整的責任心不僅是承諾的兌現(xiàn)，而且做了什么?如何做?包括對后果負責。
愛心。這是教師職業(yè)素養(yǎng)的特殊要求。涉及職業(yè)情感問題，是否熱愛自己的工作。對自己的工作環(huán)境友好，團結同事。最集中表現(xiàn)在熱愛自己的學生。對學生付出自己的智慧和精力，珍愛自己的職業(yè)尊嚴和聲譽。樂觀開朗，積極向上。
自我發(fā)展的內(nèi)在需求。內(nèi)驅(qū)力是最重要的力量，是一種自我潛能的開發(fā)和對自身發(fā)展的需求。有自己的目標，遇到困難不自暴自棄。
2. 寬厚、扎實的文化底蘊
文化素養(yǎng)是每個專業(yè)技術人員必須的。而寬厚、扎實的文化底蘊則是人的精神生活的豐富，也是學習，創(chuàng)造，發(fā)展能力的養(yǎng)成必需的，是希望擁有高品質(zhì)生活的人必需的，更是發(fā)展型教師必需的。文化底蘊的豐富和養(yǎng)成，不僅需要閱讀，傾聽，觀看來吸收文化資源，還需要對人生閱歷體悟，思索，內(nèi)化，融合和沉淀。讀懂昨天，今天與明天。
3. 實踐創(chuàng)新的思維能力
善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探究，善于策劃，注重策略的選擇和方法的系統(tǒng)設計，強于反思和重建，既要自我反思，還要幫助他人反思。提出批判性意見，這是彌補我們的不足。敢于冒險，敢于開拓，勇于承擔帶有一定風險的任務。
總之，基礎素養(yǎng)是“文火”慢慢燉出來的湯，靠急火是不行的，是一種長期自我提升的過程。
二.新型教師的專業(yè)素養(yǎng)有哪些?
1.學科專業(yè)素養(yǎng)
教師職業(yè)是一種高度專業(yè)化的技術人員。所以必須有專業(yè)知識背景，掌握自己所任教的學科知識體系結構，包括學科發(fā)展史以及未來的趨勢。掌握學科授課基本途徑和方法，并且具備知識更新的能力以及滿足學生創(chuàng)造意識培養(yǎng)的需求。
2.教育專業(yè)素養(yǎng)
教育專業(yè)素養(yǎng)可以包括教育學，心理學，教學方法論等。緊密與專業(yè)素養(yǎng)復合，內(nèi)化，深化。教育專業(yè)素養(yǎng)能拓展對學科素養(yǎng)認識的范圍，有利于提高教師的綜合素養(yǎng)。
總之，新型教師不僅應該有道德理想，堅定信念，扎實學識，更應該有仁愛之心，只有教師具備了自我發(fā)展的內(nèi)在需求和自我提升的內(nèi)驅(qū)力，才有了源頭之水。有沒有追求是一切的起步，有追求，就能進入在路上，一路創(chuàng)造心境，享受風光，實現(xiàn)收貨的成長狀態(tài)。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十七
隨著新時代的到來，團干部們肩負著更大的責任和使命，不僅要牢記自己的職責與目標，同時也要不斷加強自身能力的培養(yǎng)和提升，才能更好地履行自己的職責，實現(xiàn)個人與組織的共同發(fā)展。在這個過程中，團干部必須具備一定的基本素養(yǎng)，本文將從個人角度出發(fā)，談談自己的基本素養(yǎng)心得體會。
第二段：做事細心、有條理
作為一名優(yōu)秀的團干部，做事一定要細心、有條理。一些小細節(jié)可能會影響到整個工作效果、甚至最終目標的實現(xiàn)。所以我們要時刻提醒自己做事要認真負責，把每一個具體細節(jié)不斷完善，讓主管部門和同事信任我們的工作，并且可以放心地把任務交給我們?nèi)ネ瓿伞?BR> 第三段：尋求團隊合作，做到和諧共處
作為團干部，不能只看到自己的個人成績與表現(xiàn)，更需要看到整個團隊的成果與進展。在工作中要不斷地與同事交流，提高彼此之間的溝通和協(xié)作，是工作更加高效的不二法寶。同時，也要學會屈從己志, 審時度勢地做到和諧共處, 避免那些經(jīng)常爆發(fā)矛盾的情況，令整個團隊因此動蕩。
第四段：大膽創(chuàng)新，勇于變革
隨著社會的發(fā)展和變革，很多工作已經(jīng)步入了需要創(chuàng)新和變革的階段。我們的工作也是一樣，應該不斷的適應和實踐新技術、新的口號，甚至是新的工作方式和方法。所以我們要有勇氣創(chuàng)新，勇敢嘗試，不畏風險，領先于其他人，為團隊的發(fā)展做出應有的貢獻。
第五段：總結
從以上所述的這些方面來看, 作為一名團干部，不僅需要有堅實的工作基礎知識，還要具備更高層次的思維和素質(zhì)，如思想定力、領導力、堅強能力等。只有全面提高這些素質(zhì)和能力，才能更好地執(zhí)行上級的指導方針，為推進青年工作事業(yè)的發(fā)展做到堅韌、剛毅和果敢。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十八
各位新同事、張書記、各位領導：
早上好!
作為教師代表來發(fā)言，自感有些不能勝任。雖然在南大已執(zhí)教三十年，但我也只能講一點在這個校園里學習的體會，以及我對教師這個職業(yè)的一些認識。
有人說南大的校風就是“舉頭望明月，低頭寫論文”，這可能不完整;還有人說起南大，就說“南大是一所低調(diào)的大學”，這也不太恰切。
在我看來，南大最珍貴的東西，是一些如今已非常少見的大學品格，比如堅忍、求實、質(zhì)樸、良善，既富有愿景，也身體力行。
我們在南大工作，從做人的修養(yǎng)來講，會有一種非常充盈篤定的體驗。南大歷史上有很多次挫折，為什么能多次挺過來?我們這幾代老師在職業(yè)生涯中，其實也有過很多不如意，包括待遇、政策、環(huán)境，但為什么沒有離開南大?其實，還是有一些文化的力量在支撐著我們，今天，南大不能失去這些文化。
回到任教這個話題，我個人理解，在教師生涯當中有幾個境界：第一個境界是知識境界，第二個境界是技藝境界，第三個境界是情懷境界。
先談一下知識境界。
在南大，很多人幾十年如一日，孜孜不倦、從不懈怠，原因是什么?這可能涉及到知識人的一個基本體驗：精益求精。
我們對知識的看法不是“有沒有”，而是“怎么樣”;換句話說，我們不看你是否有文憑、有論文、有職稱、有頭銜，而是衡量你深度怎么樣、廣度怎么樣、精度怎么樣，如果沒有這些，那么就談不上有知識。
在我們求學、治學的過程中，要努力去超越那種匠人的習氣和狹隘的見識，超越“數(shù)數(shù)字”、“填表格”的膚淺競爭，讓自己能夠有跨學科、跨方法、跨觀念的知識創(chuàng)造，這其實是南大歷史上能以誠樸致雄偉的一個關鍵。
我個人覺得，有價值的知識可以分成三種，第一種知識叫邊際性知識，就是溢出于普通知識、常規(guī)知識的知識。
作為教師，百度百科上有的知識，就不屬于邊際知識，以它做主要教學內(nèi)容是不合適的。教材也不能作為教師的主要知識，因為學生可以看書，看書比聽講效率更高。引申一下，你課件上所寫的，也不能作為你講述的全部內(nèi)容。影像傳播上有一個基本技巧叫音畫不對位，如果學生能看見課件、課本和百度，那么不用你在旁邊朗讀了。
教師在教學時需要講的，是真正前沿的知識，是你的闡釋和洞察力。一流的大學教育應該是什么樣的?我理解，應類似于柏拉圖時代的阿卡德米學園，它的教學是對話體的。顯然，這必然要求教師有真正的邊際知識。
第二種知識叫結構性知識，就是編織知識的知識，即知識網(wǎng)絡。知識網(wǎng)絡要求你既精通自己所在的專業(yè)，又要適當會通其它學科。這不是要我們有知識虛榮心，而是因為學生比我們想象的要活躍、好奇、聰明。
如果你不能跟他們在知識的海洋里共同遨游，做教師大概會很困難，你會面臨很多的學生吐槽，會看到很多學生在課上玩手機，還有很多學生向你提問之后會覺得索然無味。
剛才有老師說我天天在網(wǎng)上輔導，有游戲出來我講游戲，有電影出來我講電影，這是怎么做到的?其實不是我有興趣，而是我的學生有興趣。有很多學生提的問題早就超出了我的知識范圍，我不得不連夜補課，然后才能跟他們對話。
但這樣對教師也有好處，融會貫通其實是教學的法門，當結構性知識足夠豐富的時候，才會出現(xiàn)化學反應，很多真正的新知來自于知識網(wǎng)絡的構造力。
第三種知識叫平臺性知識，一種駕馭知識的知識，我們也可以大致把它理解為通識，在漢語里我們寧愿把它稱之為“智識”，它在科研上強調(diào)的是思維方法和建構性，在教學上強調(diào)的是方向性、策略性、創(chuàng)造性，這部分其實是文科知識的精髓。
在南大，理科是高度發(fā)達的學科，至少從指標上看，文科多少會覺得自己處于下風，但時代也在變化中，哈佛最近有一個研究，寫的是文科的“軟技能”正在崛起。
那么，在這個人工智能的時代，文科的軟技能有多少效用呢?據(jù)統(tǒng)計，美國20xx年到20xx年新增了1100萬崗位，其中只有5%是與計算機領域有關的，如果把相關的技術崗位都算上，仍不超過10%，剩下新增的90%的崗位來自文科驅(qū)動的增長，有很多新增的崗位是既有的大數(shù)據(jù)、基因測序和互聯(lián)網(wǎng)技術，與文科的好奇心、洞察力和人際關系相嫁接后才形成的。
換句話說，美國90%的新增工作機會和增長力是來自平臺性知識。當我們在談歷史上南大的重大貢獻，談南大的核心精神時，應該看到那些人文力量起到了支撐作用，我理解，在我們那些杰出的自然科學家身上，往往也集中體現(xiàn)了這種平臺性知識的價值。
第二個境界是技藝境界。
教師是要有技藝的。教師不是一個知識的儲存器，而要成為一個求知的引導者，成為一個有教學才能的人，這就意味著我們要磨練作為教師的能力。我經(jīng)常注意到，有不少老師在科研方面做得很不錯，在教學方面卻沒有太大長進。
其實，我們在學校里工作，我們的起點和終點都是“從教”，否則我們就失去了職業(yè)的本義。治學是有窮盡的，學術是有天花板的，但是教書育人代代相傳，薪盡火傳，永遠不絕。
表達是技藝。我們需要系統(tǒng)掌握一些作為教師的素養(yǎng)，比如說表達。很多青年老師怯于上臺、怯于講話、怯于與人溝通，這是需要錘煉的。
根據(jù)我個人的體驗，新上講臺前，可以做幾個練習，一是“無人”，就是你嘗試忽略眼前所有聽眾的心理訓練;二是“無我”，你在教學時嘗試忘了自己的存在，嘗試忽略一切功利心;三是“有人”，不管你講什么課，都要想到我是為臺下的聽眾而服務的，不是為了自我表現(xiàn);四是“有我”，我必須講出我的看法和我的思想貢獻，這是我作為教師和學者存在的理由。這些無人、無我、有人、有我的訓練，都是一個教師培養(yǎng)教學能力的路徑。
時間管理是技藝。很多新老師還會跟我講一個問題：實在是太忙了。我自己也是這樣的體驗，三十年一瞬間就過去了，仿佛昨天我還坐在臺下聽老教師傳授經(jīng)驗，今天我就面臨著教師生涯的結局，時間真的飛逝得讓你感到驚訝。
那么，如何進行時間管理呢?據(jù)我所知，很多學者的時間管理，是非常嚴格、有規(guī)律、有自律性的，比如說我知道張書記的清晨從來是留給自己治學的，我還知道有很多老師甚至三四點鐘起來工作。
我個人的建議，老師們不要以擠占休息時間來勤奮，而是要對時間任務表做“網(wǎng)格化管理”，比如說星期六上午就是陪父母的，上半周的下午到深夜全是用來寫論文的，星期五的晚上一定是留給跟學生對話的，諸如此類。
這樣，不管多忙，你不會被疲于奔命的被動凌亂所籠罩。前幾天我輔導了五六個新老師，協(xié)助他們規(guī)劃了網(wǎng)格圖，有些老師已經(jīng)反饋說這個方法很好，至少有計劃感和駕馭感了。
教學洞察力也是技藝。我自己覺悟得比較晚，回憶起來，大概在四十歲以后才開始真正理解學生，開始有一些作為“人師”的深度體驗。例如，學生對老師的回避，大部分都不是冷漠，而是期待。他是希望你能夠去靠近他，因為在他眼里你是了不起的人物，他覺得來打擾你是一種冒犯，這時，老師去靠近他才符合他的需求。所以，坐得遠遠的那群學生，大多需要我們湊上前去溝通。
再例如，其實沉默的學生，往往最有思想力，滔滔不絕的學生倒未必就一定深刻。教師對課堂上不怎么發(fā)言的學生，千萬不要低估，他可能不入你的法眼，但可能恰巧就是一塊思想的璞玉。再例如，很多不聽話的學生是有擔當之人;中上之才往往前途無量，等等。
不管你是做輔導員、教師還是研究生導師，你要仔細識別學生秉性中的優(yōu)點和美德。還要注意，卷面成績沒有那么重要，還要注意，人才的成長是一生的長跑。
這些技藝還有很多，例如互動，課堂上一定要留三分之一的時間給學生說話，發(fā)言、提問、辯論，如果你沒有做到，學生會非常失望的，教學效果也會變差。例如教學相長，要求你把教學科研協(xié)調(diào)在一起。例如激勵，好的教學，要把教師的啟發(fā)性和學生的內(nèi)驅(qū)力聯(lián)系在一起，等等。
各位老師，人工智能時代，我們這個職業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)上有一份bbc的報告說，人工智能取代教師的可能性只有0.4%，我不這么看。
我認為，普通知識的講授工作，極可能被人工智能取代。講解一個基本原理、一個化學定律、一個歷史故事，還有誰比人工智能做得更好?你材料沒它多、表達沒它好、精力沒它充沛、技術手段沒它先進，顏值也沒它高，所以人工智能取代“普通教師”的可能，大到難以想象。
未來，機器真正難以取代的，可能就是邊際性知識、結構性知識、平臺性知識的教學，以及在心理層面的教學技藝，還有情懷。
最后，簡單說一下情懷境界。
情懷境界，我們一般不會在論文中看到。做科學研究，僅有情懷也是遠遠不夠的。但我覺得，對于一個教師來說，情懷境界是一生最重要的修煉;對于做學者，情懷境界其實也是職業(yè)生涯的目標之一。
在情懷的境界里，我們要求的是：一切為了“人”。一名學生不是一個符號、一個統(tǒng)計數(shù)字，他是一個生命、一個未來的期望、也是一個無限豐富的世界，你一旦意識到這一點，會感到他就是你的子弟，你會覺得這一切努力都是值得的。
在情懷的境界中，我要提到這樣一些概念：價值觀、批判性、同理心、同情心、眼界、愿景和恒心，這些其實也是作為一名教師和人文學者的基本修養(yǎng)。年輕的時候，我們會覺得知識很了不起，之后會覺得技藝很了不起，但后來我們會認為，境界很了不起。年歲漸長，體會就越深。
我在南大聽了很多前輩老師們的講話、報告，有些內(nèi)容我在知識層面上未必懂，但是在情懷上我完全有共鳴，即使是素不相識，也好像跟他是相交多年。
走在南大的路上，我經(jīng)常遇到這些有南大品格和大學精神的學者、老師，大家也未必打招呼，但是彼此都意識到對方的存在。也許，這些可尊敬的同道的存在，也是我們在這個校園里繼續(xù)工作、為了理想而奮斗的主要理由，我們不能失去他們。
作為學者，我們是以學術良知立身;作為教師，是以教師的職責來自勉。我們這個職業(yè)的本質(zhì)，還是要為學生捍衛(wèi)他們的未來。
有些孩子會因年輕無知而犯錯，但他老去之后，卻往往痛感不能回到過去跟自己說話，痛感那時也沒有人能夠幫助他。就如《肖申克的救贖》中老瑞德所說：“我回首前塵往事，那個犯下大錯的小笨蛋。我想和他談談，我試圖講道理，讓他明白什么是對什么是錯，但是我辦不到，那個少年早就不見了，只剩下我垂老之軀?！?BR> 當我們想起這段臺詞，會意識到我們在承擔那個穿越歷史以挽救未來的責任，我們告訴學生應該怎么實現(xiàn)自己，也告訴他們“你不能那么做”。這大概就是我們的職業(yè)生涯的崇高使命。
以上，是我的一些所思所想。那些美好的職業(yè)情感和專業(yè)理性，時常讓我感奮，讓我自豪，也曾讓我徹夜難眠。今天，我希望能把它們傳遞給各位。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇一
__月__日-__日，非常幸運地參加區(qū)教師培訓，七天的培訓學習，可以說是緊張的學習、快樂的收獲。
為期兩天的教師職業(yè)實踐培訓，使我看到名校老師強烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無不讓我們欽佩，同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，不應該再浮躁了，要靜下心來潛心研究了，影響老師們重新樹立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
“千課萬人”，我是第一次參加這么盛大的觀摩活動，聆聽了名師、特級教師的示范課、報告、專家點評，大師們的風采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，(每天上午五節(jié)課，下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報告、兩節(jié)課互動點評)。雖然聽課很辛苦，但大師的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學習機會、使我舍不得，疲憊的身軀總能堅持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我激動，再累也值得!我想同行的老師應該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。
培訓轉(zhuǎn)變了老師們學習的觀念，知道了學習的重要性。只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，才能開展教研活動,在不斷的交流互動中，明確了作為一名優(yōu)秀的老師應具備的基本素質(zhì)，如何適應新課改，教好課。通過這次培訓，歸納一下幾點：
1、教師要有人格魅力。
常聽孩子們議論“我最喜歡__老師，我最佩服__老師”。甚至老師的一舉一動，孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯?，為之傾倒，我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力。教師在長期的教育教學工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對學生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中，得到這樣一個結論：以情感人，以情激趣;用教師智慧啟迪學生智慧。
2、教師要把學習的主動權真正還給學生。
七天的培訓，我聽了四十來節(jié)專家和特級老師的課，課堂上聯(lián)系生活實際，深入淺出、語言風趣優(yōu)美，給我?guī)砹苏鸷澈退伎??！霸鯓幼x懂學生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到：學生是學習的主人，是課堂教學的主體。這一點已不容置疑。既然是主體，學生在學習中就應該真正擁有學習的主動權。只有有了學習的主動權，才能更好的發(fā)揮主體作用，改變那種消極的、被動的學習狀態(tài)和方式，從而更加積極主動地學習探索，新的課程標準下，自主探索、合作交流已成為學習數(shù)學的主要方式 ，他們都創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，充分調(diào)動學習興趣，使學生初步感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活，服務于生活，尊重每一個學生，允許不同的學生從不同的角度組織問題，解決問題，讓每個學生體現(xiàn)到創(chuàng)新學習的成功喜悅。
3、“順暢”課不一定是好課，要上出有“風浪”的課。
培訓使我明白了在整個教學過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，通過質(zhì)疑、討論、合作，使師生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維得到了新的發(fā)展，實現(xiàn)了教學相長。在這樣的環(huán)境里，實現(xiàn)了師生、生生知識的互補，學困生得到了幫助，學優(yōu)生得到了拓展。學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，遨游其間，樂而忘返。
總之，這次培訓讓我收獲多多，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學生。讓我們的老師會上數(shù)學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。
一路風塵，雖然很辛苦，但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我們感到精神十分富足，真的不虛此行。對照自己的教學實踐，我們要做的還有很多很多，在大師的攜領下，愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇二
通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業(yè)務水平都有一定的提高?；仡櫠畮啄甑慕虒W工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。如黃xx專家的《用思想提教育品味》專題，使我更加認識到熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱情，不斷求新成長。我認為當今的教師應該具備以下素養(yǎng)：
一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術的操作和應用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：培養(yǎng)學生思維，善于啟發(fā)，重視創(chuàng)新能力。
四、有愛心。我始終認為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。通過本次學習相關理論及老師們的指教，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，xx師院國培的學習，對我今后的教育教學很重要，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師的要求！
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇三
淺談中專音樂鑒賞課中學生人文精神的培養(yǎng)“音樂鑒賞”作為中專音樂新課程的規(guī)定性、基礎性板塊，占據(jù)了課程三分之二的內(nèi)容。因此，如何在中專音樂鑒賞教學中，根據(jù)中專生身心發(fā)展的特點和審美認識規(guī)律，遵循音樂教學的自身規(guī)律，培養(yǎng)學生美好的情操和健全的人格，體現(xiàn)中專音樂課程的“人文精神”，是中專音樂教師需要面對的重要教學實踐課題。
音樂鑒賞課是中專音樂教育中必不可少的課程之一，也是促進中專學生素質(zhì)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格人才的有效方式之一。中專音樂鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應該鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個初中音樂教材的內(nèi)容與形式中，突出教學作為師生共同體驗、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的載體作用，培養(yǎng)學生審美能力，陶冶情操，完善人格。當前，中專音樂鑒賞課更應當緊密圍繞中專生的音樂需求，關注音樂學習方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識技能學習的關系，使音樂鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”，以達到“美育”的目的。
語文、美術、舞蹈是音樂鑒賞教學中最容易融合的科目。尤其是語文，文學與音樂本就密不可分，在某些方面是相通的'甚至是可以相互借鑒的。外國許多著名的標題音樂，其靈感常來源于文學戲劇。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇四
教師是教育事業(yè)中至關重要的一部分，他們所擔負的責任不僅是傳授知識，更是塑造學生的道德人格和整體素質(zhì)，因此教師職業(yè)基本素養(yǎng)對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。而作為一名教師，我在長期教學實踐中也深深感受到了這一點，相信在今后的工作中也會更加注重這方面的提升和培養(yǎng)。
第二段：教師職業(yè)基本素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求。
教師職業(yè)基本素養(yǎng)是指教師所應具備的基本職業(yè)品質(zhì)和工作能力。其中包括師德、專業(yè)素養(yǎng)、教學能力、人文關懷、教育理念、自我修養(yǎng)等方面的要求。作為一名優(yōu)秀的教師，應該扎實的掌握所教學科的知識，具備良好的教學能力和方法，能夠給予學生全方位的知識指導和學習引導；同時，也應該關心學生的情感需求和心理健康，注重人文關懷和關系建立；在教育理念上，應具備高度的理性和感性，注重學生個性化發(fā)展，并注重培養(yǎng)教育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等。
教師職業(yè)基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，在于教師在工作中所表現(xiàn)出的職業(yè)操守和職業(yè)道德。教師應該有較高的自覺性和責任心，尊重學生的個性和人權，在教學過程中要以學生為本，不斷改善自身的教學方法和手段。同時，教師也應該保持持續(xù)學習和進修的熱情，了解最新的教育理論和方法，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育技能。
為了進一步提高教師職業(yè)基本素養(yǎng)，我們需要積極尋求提高的渠道，不斷完善自身的教育知識和技能，增強自身專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。其中，我們可以通過參加一些教育學習班、聽課、觀摩、教育論壇等形式來提高教育知識和技能；同時，也應該注重培養(yǎng)自己的教育人文素養(yǎng)和自我修養(yǎng)，比如閱讀一些教育經(jīng)典著作、嘗試思考教育哲學問題、培養(yǎng)自己的思維能力等。
作為一名教師，我深知教師職業(yè)基本素養(yǎng)的重要性和必要性，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)注重自身的教育素養(yǎng)和人文修養(yǎng)的提升，盡自己最大的努力去培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。同時，我也希望所有教育工作者都能夠注重提高自己的教育素養(yǎng)和教育理念，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新的活力和動力，將我們的國家建設成為一個更加文明和人性化的社會。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇五
一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術的操作和應用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
現(xiàn)，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。通過本次學習相關理論及老師們的指教，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的'教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
總之，xx師院國培的學習，對我今后的教育教學很重要，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師的要求！
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇六
音樂鑒賞課是中專音樂教育中必不可少的課程之一，也是促進中專學生素質(zhì)全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格人才的有效方式之一。中專音樂鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應該鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個初中音樂教材的內(nèi)容與形式中，突出教學作為師生共同體驗、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的載體作用，培養(yǎng)學生審美能力，陶冶情操，完善人格。當前，中專音樂鑒賞課更應當緊密圍繞中專生的'音樂需求，關注音樂學習方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識技能學習的關系，使音樂鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”，以達到“美育”的目的。
語文、美術、舞蹈是音樂鑒賞教學中最容易融合的科目。尤其是語文，文學與音樂本就密不可分，在某些方面是相通的甚至是可以相互借鑒的。外國許多著名的標題音樂，其靈感常來源于文學戲劇。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇七
在我們平時的工作中，大多數(shù)教師認為自己的職業(yè)很辛苦，好像所得到的歡樂很少，對于班主任工作更是不愿去做，認為苦，累，有時又不被人理解，而萬老師和賈老師的報告，不僅似一股甘泉灑在了我們的心中，更像一把鑰匙開啟了我們的心靈之窗。
首先， 來自廣州佛山南海區(qū)九江中學任教的賈老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，更是讓在座的班主任心生感慨：活動雖小，威力其大!是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧!
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作，也是一門極具挑戰(zhàn)的管理學，可是，在我們剛走上講臺時，是不知道“管理”兩字是怎樣寫的!所以許多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收獲的或許是學生的怨言、領導的不滿?！坝谜_的時間做有效的事”，要達到這種工作境界，定要明白何謂“管理”吧。
文化管理包括個人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任，一定要知道“核心理念”的深義。沒有文化理念管理的班集體必將成為一盤散沙。作為班主任，應當與同學們一起分析高中學習的目標，集體中每個個體的目標和價值。一起制定班規(guī)、班訓、班旗，一起與同學們構筑有特色的班集體。
這樣，班級的文化也就自然而然地建立起來。在班集體文化管理這方面，賈老師老師做得非常好。他與同學們共同創(chuàng)設的班級目標，小組討論甚至采用辯論的形式制定班規(guī)，老師則是為同學們服務，電腦操作記錄學生們所指定的班規(guī)，表面看讓同學們平等的空間，，實際上是老師就像如來佛祖一樣，既給力學生極大地發(fā)展空間，但又讓孩子自覺主動的為班級服務，又不脫離班級學校的管理，尤其讓我贊同的是當他們的班規(guī)與學校大規(guī)則沖突時，老師又會民主的讓學生表態(tài)，個人服從于集體。自己制訂的班規(guī)，他們就做到了言出必行，他們班的手機“零分”事件，更讓我感受到了賈老師的智慧，既巧妙地處理了此事，又讓學生覺得老師很民主，這樣他們就會更喜歡自己的班級，更會做事情一直勇往直前。而這前行的動力，來自于賈老師老師先進的班級管理理念。
這不正是老子所說的“后其身而身先，外其身而身存”的智慧嗎?賈老師不是牽著學生的鼻子在前面走，她隱在學生的身后，讓學生在前面“沖鋒陷陣”，可是她所創(chuàng)設的班級特色文化，卻時時在前面引領著學生前進!
聽賈老師的報告不同于以往的一些報告，好多是空談理論，而到了真實工作環(huán)境中，卻很難操作，在班級的管理中，它不僅介紹了使用的班干部如何聘用，更精確到了課代表的使用，三個課代表，一個負責課前領著學生做預習工作，一個管收發(fā)作業(yè)，另外一個則統(tǒng)計作業(yè)情況，并報班級秘書處按版班規(guī)處理，細想自己平時的工作，課代表有，但是由于沒有給孩子確切的明確分工，有時就造成了很多工作的上的被動，尤其是對于小學的孩子更需要老師的及時的點撥與指導。
小的細節(jié)是我們都可能發(fā)現(xiàn)的，但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個重要活動“愛情話題”，這對于我們一般的班主任，無論是初中的還是高中的，可能都會采用不出現(xiàn)事情就不說，能回避就回避，更別說公開的讓學生談論自己對愛情的看法這一問題了，優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非，甚至因此誤了自己的學業(yè)和前途，或者說還會出現(xiàn)一些混沌期中的書呆子型的學生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任，無論任何事情都采用了極妙去處理，他采用的是讓學生自己收集材料，有的學生起初都不愿參與，不愿意吃那個開心扉說出自己對愛情的看法，有的甚至害怕同學嘲笑，賈老師曉之以理動之以情，打消了孩子的顧慮。
最終，學生的成果讓老師聽報告的老師無不為之震驚，很難想象那是一群高中生的作品，他們的一些觀點并非我們成人所想的那樣，他們的思想很好，并且也體現(xiàn)了當代高中生心理和年齡特點，并且緊跟時代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向?qū)W生展示了自己對愛情的看法，不僅對學生的做法加以肯定同時又向?qū)W生展示了自己對愛情的觀點。真的是一劍雙雕，不僅增加了教育工作的透明度，更以此活動走近學生，一個小的活動體現(xiàn)了大的德育工作。
其次，來自北京的優(yōu)秀教育專家xx老師，更是把自己三十年余年的經(jīng)驗和老師們進行了深入的交流，語言真摯、感人。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇八
基本能力素養(yǎng)是指一個人在現(xiàn)代社會中所需具備的一系列能力和素養(yǎng)。而對于我個人來說，培養(yǎng)和提高基本能力素養(yǎng)是一項持續(xù)不斷的挑戰(zhàn)。通過在學習和實踐中的不斷努力，我逐漸認識到基本能力素養(yǎng)的重要性，并汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：溝通能力
首先，溝通能力是基本能力素養(yǎng)中最為基礎和重要的一項。在現(xiàn)代社會中，溝通已成為人際交往中不可或缺的一環(huán)。通過學習和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)，良好的溝通能力是成功實現(xiàn)目標和建立人際關系的關鍵。在與他人交流時，我更加注重表達清晰，注意傾聽對方的觀點，以及通過非語言交流展示出自己的積極態(tài)度。這些做法不僅有效地幫助我與他人建立起了良好的溝通關系，同時也提高了我的口頭表達和寫作能力。
第三段：創(chuàng)新能力
其次，創(chuàng)新能力也是基本能力素養(yǎng)中不可或缺的一部分?，F(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求越來越高，對于一個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長都起著至關重要的作用。通過在學習和實踐中的創(chuàng)新實踐，我逐漸認識到創(chuàng)新能力的重要性。在解決問題和尋找解決方案時，我嘗試不落俗套，勇于嘗試新的思路和方法。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力的提高不僅能夠幫助我獲得更好的解決方案，同時也提高了我的學習能力和問題解決能力。
第四段：團隊合作能力
團隊合作能力也是基本能力素養(yǎng)中不可或缺的一項。在現(xiàn)代社會中，團隊合作已成為工作和生活中常見的一種形態(tài)。通過與他人合作，我逐漸認識到團隊合作中合作意識和協(xié)作能力的重要性。在與他人合作中，我注重團隊目標的達成和個人角色的發(fā)揮。同時，通過有效的溝通和合作，我們能夠更好地理解和利用團隊中每個人的優(yōu)勢，最終取得更好的成果。通過團隊合作的實踐，我不僅提高了我的合作能力，同時也學會了如何適應和融入不同的團隊文化。
第五段：自我管理能力
最后，自我管理能力是基本能力素養(yǎng)中與個人成長和發(fā)展相關的一項重要能力。在現(xiàn)代社會中，時間和資源的管理對于個人的成功至關重要。通過學習和實踐，我逐漸明白了個人時間管理的重要性，并學會了如何合理安排時間、制定目標和計劃，以及如何高效地利用時間。通過自我管理的實踐，我發(fā)現(xiàn)這不僅提高了我的工作效率和學習能力，同時也增強了我的自律和抗壓能力。
總結：
總的來說，培養(yǎng)和提高基本能力素養(yǎng)是一個長期而不斷的挑戰(zhàn)。溝通能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和自我管理能力都是基本能力素養(yǎng)中不可或缺的一部分。通過不斷的學習和實踐，我認識到這些能力的重要性，并逐漸掌握了一些有效的方法和技巧。我相信，只有不斷地努力和持續(xù)地提高這些基本能力素養(yǎng)，才能在現(xiàn)代社會中獲得更多的機會和成功。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇九
音樂是一門藝術，教學又是一門藝術。一位歌唱家或一位演奏家不一定是一個好的音樂教師。要說唱歌，金鐵霖不一定比宋祖英、閻維文唱得好，但金鐵霖是著名的聲樂教育家，在我國聲樂教育中的地位無人可比。教師的功能是“傳道授業(yè)”。如何“傳道”?怎么“授業(yè)”?這就要求音樂教師必須有一定的語言修養(yǎng)和創(chuàng)造性的教學方法。
語言修養(yǎng)。講一口標準、流暢、具有感染力的普通話，不斷加強自身的文學修養(yǎng)，提高自身的聯(lián)想能力和語言表達能力。唱歌講究以情帶聲，教學語言也要講究條理清楚、生動幽默、簡潔明了，充滿感情，特別是講述枯燥的知識、傳授抽象的技藝時，更要講究這一點?！八囆g的精髓不在于技術，而在于心靈”。尤其是音樂，是一門情感的藝術，用自己的心靈去感化學生，讓學生真正得到藝術的熏陶、心靈的感應，做到聲情并茂的同時達到形態(tài)完美的統(tǒng)一。
教學方法。教學是一項師生共同完成的雙邊活動，只有把學生的積極性調(diào)動起來，才能達到圓滿的教學效果。包括四個方面的內(nèi)容：
1、掌握基本的教學方法，如：講授法、談話法、演示法、練習法等;
2、對音樂教學法的熟練掌握，如：聽唱法、視唱法、圖樂結合法、聽唱動結合法等;
3、了解國外較有影響的教學法，如：鈴木教學法、柯達伊教學法、奧爾夫教學法等;
4、創(chuàng)造性的教學方法，根據(jù)自身和學生的特點以及條件、環(huán)境等因素，設計出自己的教學方法，因材施教，并能獨立思考，創(chuàng)造性地解決問題。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十
基本能力素養(yǎng)是指在知識、技能和態(tài)度等方面的綜合能力，它是培養(yǎng)人才的重要目標。在學習和工作中，我深深體會到基本能力素養(yǎng)對于個人的發(fā)展和職業(yè)成功具有重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
第二段：基本能力素養(yǎng)的重要性
基本能力素養(yǎng)是一個人立足于社會并持續(xù)發(fā)展的基礎。在現(xiàn)代社會，知識的更新速度非?？欤寄艿囊笠苍诓粩嗵岣?。只有擁有了扎實的學科知識、靈活的思維能力、良好的溝通技巧和團隊合作精神，我們才能在競爭激烈的職場中立于不敗之地。通過培養(yǎng)基本能力素養(yǎng)，我們可以更好地適應環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)，提高自己的競爭力。
第三段：培養(yǎng)基本能力素養(yǎng)的途徑
培養(yǎng)基本能力素養(yǎng)需要多方面的參與和努力。首先，我們要注重學科知識的學習。知識是基礎，只有掌握了必要的學科知識，我們才能更好地進行思考和創(chuàng)新。其次，我們要培養(yǎng)靈活的思維能力。不同的問題需要不同的思維方式，培養(yǎng)多元化思維能力可以讓我們更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。此外，良好的溝通技巧和團隊合作精神也是基本能力素養(yǎng)的重要組成部分。與他人的交流合作中，我們需要表達清晰、傾聽他人意見、協(xié)調(diào)沖突等，這些都需要我們的努力和積累。
第四段：基本能力素養(yǎng)在實際工作中的應用
在實際工作中，基本能力素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。舉個例子，我曾經(jīng)參與過一個項目，項目中需要與多個團隊合作完成任務，公司內(nèi)部也有一些溝通和利益沖突。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我們需要能夠進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，傾聽每個人的意見，平衡各個團隊和個人的利益。同時，在面對問題和挑戰(zhàn)時，我需要能夠迅速地找到解決方案并付諸行動。這些都是基本能力素養(yǎng)的體現(xiàn)，它們幫助我順利地完成了項目，并取得了好的成績。
第五段：結語
基本能力素養(yǎng)是每個人都應該重視和培養(yǎng)的，它對于個人的發(fā)展和職業(yè)成功有著重要的作用。通過學習和實踐，我深刻認識到基本能力素養(yǎng)的重要性和運用的必要性。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)不斷地提升自己的基本能力素養(yǎng)，以更好地適應社會的發(fā)展和競爭的需要。我相信，只有不斷學習和成長，才能夠在這個變化多端的時代中立足和成功。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十一
基本素養(yǎng)是指一個人在學習、工作和生活中應具備的基本品質(zhì)和行為規(guī)范。而遵守基本素養(yǎng)規(guī)范則是展示自己修養(yǎng)和素質(zhì)的重要途徑。我一直致力于培養(yǎng)和提升自己的基本素養(yǎng)，在這個過程中，我總結出了一些心得體會，以此來分享和交流。
第二段：思考規(guī)范的重要性。
基本素養(yǎng)規(guī)范的重要性不可忽視。在學習上，遵守規(guī)范能提高效率，使我們更好地理解和吸收知識；在工作上，規(guī)范的行為能夠提升我們的職業(yè)形象，并與他人進行良好的合作；在生活中，規(guī)范能夠維護社會秩序，促進和諧相處。只有明確了規(guī)范的重要性，我們才能真正認識到遵守規(guī)范的價值和意義。
第三段：遵守規(guī)范的關鍵。
遵守基本素養(yǎng)規(guī)范需要從自我約束和養(yǎng)成良好習慣開始。首先，我們要提高自我意識，明確自己應該遵守的規(guī)范，從而在行為上保持自律。其次，要保持內(nèi)外一致，即在公共場合和私密場合都奉行規(guī)范，使自己的行為習慣與規(guī)范一致。最后，要堅持長期的實踐和反思，養(yǎng)成良好的習慣和自律能力。只有通過自我約束和反復實踐，我們才能真正做到遵守規(guī)范。
第四段：規(guī)范對個人發(fā)展的影響。
遵守基本素養(yǎng)規(guī)范對個人發(fā)展有著積極的影響。首先，規(guī)范能夠提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，在與他人交往中能夠得到更多的認可和尊重。其次，規(guī)范能夠培養(yǎng)自律和自我約束能力，使我們能夠更好地管理自己，更高效地完成任務。最后，規(guī)范能夠使個人在工作和生活中具備更好的適應能力和自我調(diào)節(jié)能力。只有具備這些素養(yǎng)，我們才能更好地適應社會的需求，實現(xiàn)自己的個人發(fā)展。
第五段：規(guī)范與社會發(fā)展的關系。
基本素養(yǎng)規(guī)范的遵守不僅對個人有利，也對整個社會有重要意義。規(guī)范的遵守能夠構建和諧的人際關系，推動社會的發(fā)展。一個遵守素養(yǎng)規(guī)范的社會，將會是一個秩序井然、和諧穩(wěn)定的社會。同時，規(guī)范的遵守也是社會教育和社會進步的基礎。只有通過廣泛地遵守和普及規(guī)范，我們才能打造一個更加文明、進步和美好的社會。
總結：
基本素養(yǎng)規(guī)范的遵守是我們在學習、工作和生活中的基本要求。遵守規(guī)范需要我們明確規(guī)范的重要性，并在自我約束和養(yǎng)成良好習慣的基礎上逐漸改變自己的行為模式。遵守規(guī)范對個人發(fā)展具有重要影響，同時也是社會發(fā)展的基礎和保障。只有每個人都能夠遵守規(guī)范，我們才能共同創(chuàng)造出一個更加和諧、美好的社會。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十二
作為一名教師應具備哪些基本素養(yǎng)?為了順應社會的發(fā)展，教師又該如何提高自身的素養(yǎng)?那么下面本站小編為大家整理了教師的基本素養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的方法內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
一、教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。
二、職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規(guī)范和準則。它是教師道德結構中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。
三、知識素養(yǎng)。教師的主要任務是向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發(fā)展。因此，具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個重要條件。
四、能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進行教育活動，完成教育任務的重要保證。五、身心素養(yǎng)。教師勞動是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動，又是一種兼有一定強度的體力勞動，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。
隨著社會的進步，學生的主體意識不斷增強，傳統(tǒng)的“師道尊嚴”面臨嚴峻挑戰(zhàn)。我們每一位教育工作者，必須正視這種挑戰(zhàn)。如何讓學生主動而不是被動，真誠而不是虛偽，自然而不是做作地來尊重自己，樹立起新時期的“師道尊嚴”，可能需要比我們的前輩付出得更多，要靠自己的愛心和真本事“掙”來，在工作中要努力做到“四多與四少”。
一、多一些愛心、少一些功利?！按猴L化雨，潤物無聲”，無聲的師愛能使學生終生受益。教師只有發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的學生，才能在教育教學的實踐中與學生產(chǎn)生感情，學生也才會將這種愛反饋回來，形成愛的雙向交流。教師的愛源于心，只有發(fā)自內(nèi)心的愛才能使我們真正把一切工作的出發(fā)點和落腳點放在關心學生的健康成長上，才能使我們真正尊重每一個學生，才能使我們的日常行為時刻傳遞著和表達著愛意?？傊?，尊重是師生互敬的基石，是教育成功的保證，是培育學生人格的良方。師愛不但要起于心，更在重于行。愛心要滲透到我們教書育人工作的方方面面。首先，要做到平等地對待每一名學生。不管他的家庭地位高低，不管他的學習成績是否優(yōu)秀，都要平等對待。其次，要認真做好每一件事。教育無小事，育人講細節(jié)，把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。
第三，要有愛的修養(yǎng)。認真?zhèn)湔n是愛，關心學生生活是愛，有時一句溫馨的話語，一個善意的微笑，一個鼓勵的手勢，甚至嚴厲的批評同樣是愛。這些關愛學生的表達方式可能不一樣，甚至有時用語言難以表達，但學生卻能真切感受得到。因此，踏實地工作，和對學生的真誠摯愛之心，是一個優(yōu)秀教育工作者成就事業(yè)的基石。
不愿意反思的教師，永遠不能成為一個優(yōu)秀的教師。在反思過程中，要多一些換位思考，設身處地多想一想學生的感受。當“尊嚴”受到挑戰(zhàn)時，不妨回憶一下自己的學生時代，回憶一下自己喜歡和討厭的人和事，做到“己欲達則達人，己所不欲勿施于人”。要走進學生的內(nèi)心，深入到學生中去，多與學生交朋友，了解他們的所思、所想、所求。只有這樣才能真正把學生作為主體，才能夠理解學生、尊重學生，發(fā)展學生。
三、多一些儲備、少一些應付?，F(xiàn)在在學校中存在一種“吃老本”的不良現(xiàn)象，這些人認為自己什么樣的班也帶過，什么樣的課都教過，什么樣的題都做過，“我過的橋比你走的路都多”，于是吃起老本來，新知識不學習，新信息不聽取，居功自傲，故步自封。這就是所謂的庸師。“生不教，師之惰”，學習在于勤奮，教學在于認真，所以身為人師，擔任著為國家和社會培育人才的重任，應博覽群書，勤于學習，“胸有詩書氣自強”，不斷充電，完善自己的知識儲備。有一個教齡達三十年的老師上了一堂很成功的觀摩課，聽課的老師問他用多少時間備這堂課，他的回答是：“對這堂課我準備了整個一生，可以說對每堂課我都用整個一生來準備。
用一生時間來準備每堂課，意味著我們的教師必須樹立終身學習的決心。這一點在知識更新加快、科學技術日新月異的今天尤為重要。教師要不斷更新自我，提高學術水平。除學科專業(yè)知識外，我們要有多方面的知識儲備，要有廣泛的興趣愛好。一個理科教師，如果能把人文科學運用到教學實踐中，往往能夠起到事半功倍的效果?！八街?，可以攻玉”。實踐證明，學生不喜歡就事論事的傳聲筒，而是喜歡興趣廣泛、知識淵博的“大家”。
四、多一些規(guī)范、少一些隨意。教師的儀表、風度、言談舉止、姿態(tài)表情給人的印象，是他的文化素養(yǎng)，審美情趣的外在顯現(xiàn)。在教學活動中，教師優(yōu)美的外部形象，對學生產(chǎn)生“潤物無聲”的影響，培養(yǎng)的學生也變的謙遜敦學，溫文爾雅。一個滿嘴臟話的老師，不要指望學生講話文雅。一個袒胸露背的老師，不要指望學生儀表整齊。學生的言行是容易受影響、被感染的，也是極有彈性的。
“小毛驢隨主人脾氣”就是這個道理。必須避免隨意性大、言行不著邊際的壞習慣，才有利于培養(yǎng)學生形成良好的學習、生活和行為習慣。習慣影響性格，性格決定命運。要使學生懂得，辦嚴謹、規(guī)范、有章法、有秩序，以后不論從事何種職業(yè)，做哪種事業(yè)都會水到渠成，迎刃而解。
因此老師在日常生活中，特別是在與學生相處的時間內(nèi)，必須講規(guī)范，不隨意，凡要求學生做到的自己首先做到、凡要求學生不做的自己首先不做，只有這樣才能贏得學生的尊重和實現(xiàn)教育的目的。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十三
今天就來簡單盤點一下教師必備的幾大職業(yè)素養(yǎng)：
1、職業(yè)道德素養(yǎng)。
(1)愛國守法：全面貫徹國家教育方針;自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利;不得有違背黨和國家方針政策的言行。
(2)愛崗敬業(yè)：對工作高度負責;認真?zhèn)湔n上課;認真批改作業(yè);認真輔導學生;不得敷衍塞責。
(3)關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(4)教書育人：遵守教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
(5)為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥;嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
(6)終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構;潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
2、知識素養(yǎng)。
(1)政治理論素養(yǎng)：馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
(2)精深的學科專業(yè)知識：掌握該學科的基本知識和基本技能;掌握該學科的基本理論和學科體系;了解該學科的發(fā)展脈絡;了解該學科領域的思維方式和方法論。
(3)廣博的科學文化知識：不進要“?！?，而且要“博”。
(4)必備的教育科學知識：學生身心發(fā)展知識;教與學的知識;學生成績評價的知識。
(5)豐富的實踐知識：基于教師個人的經(jīng)驗積累。
3、能力素養(yǎng)。
(1)語言表達能力：準確、簡練，具有科學性;清晰、流暢，具有邏輯性;生動、形象，具有啟發(fā)性;口頭語言和肢體語言的巧妙結合。
(2)組織管理能力：要有確定合理目標和計劃的能力;要有引導學生的能力。
(3)組織教育和教學能力：要善于制定教育教學工作計劃、編寫教案、組織教材，以加強教學工作的預見性、有序性;善于組織課堂教學，以保證教學過程的順利進行和教學任務的完成;善于組織學校、家庭及社會各方面的教育力量，是各方面相互配合，進行教育資源的整合。
(4)自我調(diào)控和自我反思能力：主要包括教學設計、課堂的組織和管理、學生活動的促進、語言和非語言的溝通、評價學習行為、教學后省思等。主要表現(xiàn)在對自身的教育教學表現(xiàn)進行自我監(jiān)督、自我反饋、自我反思、自我改進的能力;根據(jù)新情況、新問題調(diào)整自己的預定計劃以適應變化的能力。
4、職業(yè)心理健康。
(1)高尚的師德：熱愛學生、教書育人、為人師表和團結協(xié)作等內(nèi)容。
(2)愉悅的情感：是塑造青少年靈魂的強大精神力量。
(3)良好的人際關系：認知方面表現(xiàn)為互相認識和理解的程度，它是人與人之間關系的基礎;情感方面表現(xiàn)為彼此融洽的各種狀態(tài)，如喜愛或不喜愛、好感或厭惡、妒忌或同情，這是人與人之間相互聯(lián)系的紐帶;行為方面表現(xiàn)在各種共同活動中是否協(xié)調(diào)一致，這是人與人之間相互交往的結果。
(4)健康的人格：是在培養(yǎng)人、教育人的過程中表現(xiàn)出來的成熟的、積極的心里素質(zhì)。
除了上文提到的職業(yè)素養(yǎng)外，教師還有很多其他方面的要求，在這里就不一一列舉了，歡迎大家積極討論，看看在自己心中教師還有哪些鮮為人知的要求。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十四
基本素養(yǎng)是一個人在社會中必備的素質(zhì)，涵蓋了各個方面的要求和規(guī)范。在生活、工作、學習中，我們應該牢固樹立起良好的精神風貌，時刻保持優(yōu)秀的行為習慣。在我對基本素養(yǎng)規(guī)范的理解和實踐中，我深深體會到了自身的成長和進步。下面將從個人修養(yǎng)、待人接物、學習態(tài)度、職業(yè)道德以及社交禮儀等方面，談談我對基本素養(yǎng)規(guī)范的心得體會。
首先，個人修養(yǎng)是一個人最基本的素質(zhì)之一。個人修養(yǎng)具體表現(xiàn)在儀容儀表、言談舉止以及思想品質(zhì)等方面。在儀容儀表方面，我認識到了個人形象的重要性。我盡力保持整潔干凈的外貌，注意衣著搭配，并且保持良好的衛(wèi)生習慣。在言談舉止方面，我注重語言的禮貌和文明。我努力用尊重和友善的語氣交流，遵守謙和待人的原則。在思想品質(zhì)方面，我努力培養(yǎng)自己的道德觀念和價值觀念。我堅信誠實守信是做人的根本，助人為樂和關心他人則是為他人著想的具體表現(xiàn)。通過個人修養(yǎng)的不斷提高，我發(fā)現(xiàn)自己更容易贏得他人的尊重和信任，并建立良好的人際關系。
其次，待人接物也是一個人修養(yǎng)的重要方面。待人接物包括與他人的相處方式和處理與他人之間的關系。在與他人相處時，我盡量做到平等、友善、真誠和公正。尊重他人的觀點和利益，充分傾聽對方的意見，并在合理范圍內(nèi)做出回應。同時，我也注重與他人建立良好的關系。我努力培養(yǎng)自己的溝通能力和人際交往的技巧，學會傾聽和理解他人的需求和感受。通過不斷實踐和總結，我感到與他人的交往變得更加順暢和融洽。
第三，學習態(tài)度是一個人基本素養(yǎng)的重要組成部分。學習態(tài)度包括對待學習的態(tài)度和學習方法的選擇。在對待學習的態(tài)度方面，我認識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，而非單純的追求成績。我將學習視為一種興趣和需求，不論是在學校還是在工作中，我時刻保持對新知識的渴望和探索。在學習方法的選擇方面，我注重靈活運用各種學習方法，例如閱讀、聽講、討論和實踐等。同時，我也意識到要善于合理安排時間和精力，保持良好的學習習慣和高效率的學習方式。通過不斷學習和積累，我感受到自我價值的不斷提升和知識能力的不斷增強。
第四，職業(yè)道德是一個人在工作中應當具備的素養(yǎng)。作為一個職業(yè)人士，具備良好的職業(yè)道德是必不可少的。職業(yè)道德包括對工作的責任感和職業(yè)操守的要求。在工作中，我始終保持客觀、公正和負責任的原則。我積極參與工作，按時完成任務，并且盡量避免出現(xiàn)延遲、失誤和不負責任的情況。我也注重與同事和上司的良好合作和有效溝通，尊重他人的工作和專業(yè)領域。通過遵循職業(yè)道德的要求，我感受到了工作中的成就感和團隊協(xié)作的力量。
最后，社交禮儀是個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)和彰顯。社交禮儀包括對他人尊重和對場合規(guī)范的遵守。在社交場合，我努力遵循禮貌和規(guī)矩，尊重他人的隱私和權益。我注重言談的恰當和表達的尊重，避免使用粗俗和冒犯的語言。在參加各種宴請和慶典活動時，我盡量根據(jù)場合的要求，合理穿著和待人接物。通過掌握和實踐社交禮儀，我發(fā)現(xiàn)自己在社會和職場中更容易與他人建立起深入溝通和合作的關系。
總之，在對基本素養(yǎng)規(guī)范的學習和實踐中，我感受到了自己的成長和進步。通過不斷培養(yǎng)和提高個人修養(yǎng)、待人接物、學習態(tài)度、職業(yè)道德以及社交禮儀，我不僅變得更獨立自信，也擁有了更良好的人際關系和更高效的工作能力。我深信，只有不斷完善個人素質(zhì)，才能更好地適應社會的發(fā)展和變化，并為社會做出更大的貢獻。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十五
引言：
在社會發(fā)展不斷提升的今天，基本素養(yǎng)規(guī)范已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。它們涵蓋了我們在日常生活、學業(yè)學習和社交交往中所需要遵守的基本規(guī)范和行為準則。通過踐行基本素養(yǎng)規(guī)范，我們能夠不斷提升個人修養(yǎng)，塑造健康向上的人格，助力自身發(fā)展，也為整個社會的進步貢獻力量。在我的成長過程中，我深刻體悟到了基本素養(yǎng)規(guī)范的重要性，并形成了自己的一些心得體會。
第一段：尊重與關愛
尊重與關愛是基本素養(yǎng)規(guī)范中最核心的價值觀。我認識到，尊重他人是建立和諧人際關系的重要一環(huán)。無論是家庭、學校還是社會，每個人都應該學會尊重他人的權益和尊嚴。當我們尊重他人時，我們能夠給予他們真誠的關心和理解，讓他們感受到自己的重要性。同時，我也深知尊重并不僅僅是口頭上的表示，更需要通過行動來體現(xiàn)。比如，在與他人交流時要注意禮貌待人，講究語言表達的尊重和得體，避免不禮貌、侮辱性的言論或行為。通過實踐尊重與關愛，我深感尊重他人是我們建立和諧社會的基石。
第二段：自律與責任
在日常生活中，自律與責任是我們必須時刻保持的素養(yǎng)規(guī)范。自律是指在高標準和嚴要求下對自己的行為進行規(guī)范和管理。在我成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)自律的重要性對個人成長起到了巨大的推動作用。在學習上，我時刻保持自律，堅持每天按時完成作業(yè)，合理安排學習時間，不給自己找借口拖延。在生活中，我嚴格要求自己遵守各種行為規(guī)范，比如不嗑瓜子嗑果子、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。這些細微的行為習慣成為了我自律的一部分，培養(yǎng)了我的責任感和良好的品質(zhì)。自律和責任是相輔相成的，只有通過自律才能展現(xiàn)責任，只有擔當起責任才能維系自律。這種帶動性的善循環(huán)不僅將我個人的生活提升到了更高的層次，同時也為構建和諧社會做出了自己的貢獻。
第三段：誠信與正直
誠信與正直是一個人立身處世的重要準則。它們是基本素養(yǎng)規(guī)范中的基石，也是社交交往中最重要的素養(yǎng)之一。誠信就是說到做到，言行一致。我堅信只有通過誠信才能獲得他人的信任與尊重。在日常生活中，我不論是與家人、朋友還是老師和同學相處，時刻保持真實誠信的態(tài)度，不撒謊、不虛偽、不陷入欺騙的行為。同時，正直也是基本素養(yǎng)規(guī)范的重要組成部分。在面臨困難和誘惑時，我時刻堅持真實表達，不隨波逐流、不屈從于不正義的誘惑。通過誠信與正直的實踐，我感受到了自己與他人之間建立起的深厚的信任和友誼。
第四段：團隊與合作
在我參與各種活動和課堂學習中，我深刻認識到團隊與合作的重要性。團隊合作是一種集體的力量，在集體中個人能力得到最大化的展現(xiàn)。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，摒棄個人主義和自私的行為。在團隊中，我愿意承擔責任并與他人分享共同的努力和成果。通過集思廣益，合理分工和資源共享，我們能夠迅速解決問題，實現(xiàn)目標。團隊合作不僅培養(yǎng)了我的領導能力和組織能力，也讓我體會到了集體力量的無限威力。
結論：
基本素養(yǎng)規(guī)范是我們生活中不可或缺的一部分，通過尊重與關愛、自律與責任、誠信與正直、團隊與合作等素養(yǎng)的實踐，我深感這些素養(yǎng)規(guī)范對個人成長和社會進步的重要性。在今后的生活中，我將繼續(xù)踐行這些規(guī)范，不斷提升自己，并以身作則，為構建和諧的社會共同努力。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十六
新時代教師應該努力爭做“四有”好老師。即有理想信念、有道德情操、有扎實學識和仁愛之心。這是衡量一個老師是否稱職的基本條件。一位好老師，首先自己有正確的理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)，努力用自己的學識、閱歷去點燃學生對真善美的向往。用自己的為人處世能力去感染學生，把正確的道德觀傳給學生，使學生具有比較高尚的道德情操，一位優(yōu)秀的老師還應該具備扎實的學識，過硬的專業(yè)知識，勤勉的教學態(tài)度和科學的教學方法，在學生的學習，生活各個方面加以指導。具備仁愛之心，用愛去激發(fā)愛，培育愛，傳遞愛。
首先，素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎上，由后天的養(yǎng)育，個體所受的各級各類教育，人生經(jīng)歷以及已有的生命實踐沉淀而成。在現(xiàn)在的基礎上，未來是可以改變的，但是年齡越大，改變的可能性越小。
一.新型教師素養(yǎng)有哪些要素?
1. 個人價值取向以及自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
事業(yè)心。集中表現(xiàn)在教師的事業(yè)心，責任心，愛心和自我發(fā)展的內(nèi)在需求，事業(yè)心是建立在教師自己對工作價值認識的基礎上。由于少部分教師這些方面還是有所欠缺，功利性更強，例如：為了晉升職稱而寫論文，在公開展示課上，只愿意上自己熟悉的內(nèi)容甚至弄虛作假。
責任心。責任心是教師在自己必須履行的職責基礎上的認識，完整的責任心不僅是承諾的兌現(xiàn)，而且做了什么?如何做?包括對后果負責。
愛心。這是教師職業(yè)素養(yǎng)的特殊要求。涉及職業(yè)情感問題，是否熱愛自己的工作。對自己的工作環(huán)境友好，團結同事。最集中表現(xiàn)在熱愛自己的學生。對學生付出自己的智慧和精力，珍愛自己的職業(yè)尊嚴和聲譽。樂觀開朗，積極向上。
自我發(fā)展的內(nèi)在需求。內(nèi)驅(qū)力是最重要的力量，是一種自我潛能的開發(fā)和對自身發(fā)展的需求。有自己的目標，遇到困難不自暴自棄。
2. 寬厚、扎實的文化底蘊
文化素養(yǎng)是每個專業(yè)技術人員必須的。而寬厚、扎實的文化底蘊則是人的精神生活的豐富，也是學習，創(chuàng)造，發(fā)展能力的養(yǎng)成必需的，是希望擁有高品質(zhì)生活的人必需的，更是發(fā)展型教師必需的。文化底蘊的豐富和養(yǎng)成，不僅需要閱讀，傾聽，觀看來吸收文化資源，還需要對人生閱歷體悟，思索，內(nèi)化，融合和沉淀。讀懂昨天，今天與明天。
3. 實踐創(chuàng)新的思維能力
善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探究，善于策劃，注重策略的選擇和方法的系統(tǒng)設計，強于反思和重建，既要自我反思，還要幫助他人反思。提出批判性意見，這是彌補我們的不足。敢于冒險，敢于開拓，勇于承擔帶有一定風險的任務。
總之，基礎素養(yǎng)是“文火”慢慢燉出來的湯，靠急火是不行的，是一種長期自我提升的過程。
二.新型教師的專業(yè)素養(yǎng)有哪些?
1.學科專業(yè)素養(yǎng)
教師職業(yè)是一種高度專業(yè)化的技術人員。所以必須有專業(yè)知識背景，掌握自己所任教的學科知識體系結構，包括學科發(fā)展史以及未來的趨勢。掌握學科授課基本途徑和方法，并且具備知識更新的能力以及滿足學生創(chuàng)造意識培養(yǎng)的需求。
2.教育專業(yè)素養(yǎng)
教育專業(yè)素養(yǎng)可以包括教育學，心理學，教學方法論等。緊密與專業(yè)素養(yǎng)復合，內(nèi)化，深化。教育專業(yè)素養(yǎng)能拓展對學科素養(yǎng)認識的范圍，有利于提高教師的綜合素養(yǎng)。
總之，新型教師不僅應該有道德理想，堅定信念，扎實學識，更應該有仁愛之心，只有教師具備了自我發(fā)展的內(nèi)在需求和自我提升的內(nèi)驅(qū)力，才有了源頭之水。有沒有追求是一切的起步，有追求，就能進入在路上，一路創(chuàng)造心境，享受風光，實現(xiàn)收貨的成長狀態(tài)。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十七
隨著新時代的到來，團干部們肩負著更大的責任和使命，不僅要牢記自己的職責與目標，同時也要不斷加強自身能力的培養(yǎng)和提升，才能更好地履行自己的職責，實現(xiàn)個人與組織的共同發(fā)展。在這個過程中，團干部必須具備一定的基本素養(yǎng)，本文將從個人角度出發(fā)，談談自己的基本素養(yǎng)心得體會。
第二段：做事細心、有條理
作為一名優(yōu)秀的團干部，做事一定要細心、有條理。一些小細節(jié)可能會影響到整個工作效果、甚至最終目標的實現(xiàn)。所以我們要時刻提醒自己做事要認真負責，把每一個具體細節(jié)不斷完善，讓主管部門和同事信任我們的工作，并且可以放心地把任務交給我們?nèi)ネ瓿伞?BR> 第三段：尋求團隊合作，做到和諧共處
作為團干部，不能只看到自己的個人成績與表現(xiàn)，更需要看到整個團隊的成果與進展。在工作中要不斷地與同事交流，提高彼此之間的溝通和協(xié)作，是工作更加高效的不二法寶。同時，也要學會屈從己志, 審時度勢地做到和諧共處, 避免那些經(jīng)常爆發(fā)矛盾的情況，令整個團隊因此動蕩。
第四段：大膽創(chuàng)新，勇于變革
隨著社會的發(fā)展和變革，很多工作已經(jīng)步入了需要創(chuàng)新和變革的階段。我們的工作也是一樣，應該不斷的適應和實踐新技術、新的口號，甚至是新的工作方式和方法。所以我們要有勇氣創(chuàng)新，勇敢嘗試，不畏風險，領先于其他人，為團隊的發(fā)展做出應有的貢獻。
第五段：總結
從以上所述的這些方面來看, 作為一名團干部，不僅需要有堅實的工作基礎知識，還要具備更高層次的思維和素質(zhì)，如思想定力、領導力、堅強能力等。只有全面提高這些素質(zhì)和能力，才能更好地執(zhí)行上級的指導方針，為推進青年工作事業(yè)的發(fā)展做到堅韌、剛毅和果敢。
教師的基本素養(yǎng)心得體會篇十八
各位新同事、張書記、各位領導：
早上好!
作為教師代表來發(fā)言，自感有些不能勝任。雖然在南大已執(zhí)教三十年，但我也只能講一點在這個校園里學習的體會，以及我對教師這個職業(yè)的一些認識。
有人說南大的校風就是“舉頭望明月，低頭寫論文”，這可能不完整;還有人說起南大，就說“南大是一所低調(diào)的大學”，這也不太恰切。
在我看來，南大最珍貴的東西，是一些如今已非常少見的大學品格，比如堅忍、求實、質(zhì)樸、良善，既富有愿景，也身體力行。
我們在南大工作，從做人的修養(yǎng)來講，會有一種非常充盈篤定的體驗。南大歷史上有很多次挫折，為什么能多次挺過來?我們這幾代老師在職業(yè)生涯中，其實也有過很多不如意，包括待遇、政策、環(huán)境，但為什么沒有離開南大?其實，還是有一些文化的力量在支撐著我們，今天，南大不能失去這些文化。
回到任教這個話題，我個人理解，在教師生涯當中有幾個境界：第一個境界是知識境界，第二個境界是技藝境界，第三個境界是情懷境界。
先談一下知識境界。
在南大，很多人幾十年如一日，孜孜不倦、從不懈怠，原因是什么?這可能涉及到知識人的一個基本體驗：精益求精。
我們對知識的看法不是“有沒有”，而是“怎么樣”;換句話說，我們不看你是否有文憑、有論文、有職稱、有頭銜，而是衡量你深度怎么樣、廣度怎么樣、精度怎么樣，如果沒有這些，那么就談不上有知識。
在我們求學、治學的過程中，要努力去超越那種匠人的習氣和狹隘的見識，超越“數(shù)數(shù)字”、“填表格”的膚淺競爭，讓自己能夠有跨學科、跨方法、跨觀念的知識創(chuàng)造，這其實是南大歷史上能以誠樸致雄偉的一個關鍵。
我個人覺得，有價值的知識可以分成三種，第一種知識叫邊際性知識，就是溢出于普通知識、常規(guī)知識的知識。
作為教師，百度百科上有的知識，就不屬于邊際知識，以它做主要教學內(nèi)容是不合適的。教材也不能作為教師的主要知識，因為學生可以看書，看書比聽講效率更高。引申一下，你課件上所寫的，也不能作為你講述的全部內(nèi)容。影像傳播上有一個基本技巧叫音畫不對位，如果學生能看見課件、課本和百度，那么不用你在旁邊朗讀了。
教師在教學時需要講的，是真正前沿的知識，是你的闡釋和洞察力。一流的大學教育應該是什么樣的?我理解，應類似于柏拉圖時代的阿卡德米學園，它的教學是對話體的。顯然，這必然要求教師有真正的邊際知識。
第二種知識叫結構性知識，就是編織知識的知識，即知識網(wǎng)絡。知識網(wǎng)絡要求你既精通自己所在的專業(yè)，又要適當會通其它學科。這不是要我們有知識虛榮心，而是因為學生比我們想象的要活躍、好奇、聰明。
如果你不能跟他們在知識的海洋里共同遨游，做教師大概會很困難，你會面臨很多的學生吐槽，會看到很多學生在課上玩手機，還有很多學生向你提問之后會覺得索然無味。
剛才有老師說我天天在網(wǎng)上輔導，有游戲出來我講游戲，有電影出來我講電影，這是怎么做到的?其實不是我有興趣，而是我的學生有興趣。有很多學生提的問題早就超出了我的知識范圍，我不得不連夜補課，然后才能跟他們對話。
但這樣對教師也有好處，融會貫通其實是教學的法門，當結構性知識足夠豐富的時候，才會出現(xiàn)化學反應，很多真正的新知來自于知識網(wǎng)絡的構造力。
第三種知識叫平臺性知識，一種駕馭知識的知識，我們也可以大致把它理解為通識，在漢語里我們寧愿把它稱之為“智識”，它在科研上強調(diào)的是思維方法和建構性，在教學上強調(diào)的是方向性、策略性、創(chuàng)造性，這部分其實是文科知識的精髓。
在南大，理科是高度發(fā)達的學科，至少從指標上看，文科多少會覺得自己處于下風，但時代也在變化中，哈佛最近有一個研究，寫的是文科的“軟技能”正在崛起。
那么，在這個人工智能的時代，文科的軟技能有多少效用呢?據(jù)統(tǒng)計，美國20xx年到20xx年新增了1100萬崗位，其中只有5%是與計算機領域有關的，如果把相關的技術崗位都算上，仍不超過10%，剩下新增的90%的崗位來自文科驅(qū)動的增長，有很多新增的崗位是既有的大數(shù)據(jù)、基因測序和互聯(lián)網(wǎng)技術，與文科的好奇心、洞察力和人際關系相嫁接后才形成的。
換句話說，美國90%的新增工作機會和增長力是來自平臺性知識。當我們在談歷史上南大的重大貢獻，談南大的核心精神時，應該看到那些人文力量起到了支撐作用，我理解，在我們那些杰出的自然科學家身上，往往也集中體現(xiàn)了這種平臺性知識的價值。
第二個境界是技藝境界。
教師是要有技藝的。教師不是一個知識的儲存器，而要成為一個求知的引導者，成為一個有教學才能的人，這就意味著我們要磨練作為教師的能力。我經(jīng)常注意到，有不少老師在科研方面做得很不錯，在教學方面卻沒有太大長進。
其實，我們在學校里工作，我們的起點和終點都是“從教”，否則我們就失去了職業(yè)的本義。治學是有窮盡的，學術是有天花板的，但是教書育人代代相傳，薪盡火傳，永遠不絕。
表達是技藝。我們需要系統(tǒng)掌握一些作為教師的素養(yǎng)，比如說表達。很多青年老師怯于上臺、怯于講話、怯于與人溝通，這是需要錘煉的。
根據(jù)我個人的體驗，新上講臺前，可以做幾個練習，一是“無人”，就是你嘗試忽略眼前所有聽眾的心理訓練;二是“無我”，你在教學時嘗試忘了自己的存在，嘗試忽略一切功利心;三是“有人”，不管你講什么課，都要想到我是為臺下的聽眾而服務的，不是為了自我表現(xiàn);四是“有我”，我必須講出我的看法和我的思想貢獻，這是我作為教師和學者存在的理由。這些無人、無我、有人、有我的訓練，都是一個教師培養(yǎng)教學能力的路徑。
時間管理是技藝。很多新老師還會跟我講一個問題：實在是太忙了。我自己也是這樣的體驗，三十年一瞬間就過去了，仿佛昨天我還坐在臺下聽老教師傳授經(jīng)驗，今天我就面臨著教師生涯的結局，時間真的飛逝得讓你感到驚訝。
那么，如何進行時間管理呢?據(jù)我所知，很多學者的時間管理，是非常嚴格、有規(guī)律、有自律性的，比如說我知道張書記的清晨從來是留給自己治學的，我還知道有很多老師甚至三四點鐘起來工作。
我個人的建議，老師們不要以擠占休息時間來勤奮，而是要對時間任務表做“網(wǎng)格化管理”，比如說星期六上午就是陪父母的，上半周的下午到深夜全是用來寫論文的，星期五的晚上一定是留給跟學生對話的，諸如此類。
這樣，不管多忙，你不會被疲于奔命的被動凌亂所籠罩。前幾天我輔導了五六個新老師，協(xié)助他們規(guī)劃了網(wǎng)格圖，有些老師已經(jīng)反饋說這個方法很好，至少有計劃感和駕馭感了。
教學洞察力也是技藝。我自己覺悟得比較晚，回憶起來，大概在四十歲以后才開始真正理解學生，開始有一些作為“人師”的深度體驗。例如，學生對老師的回避，大部分都不是冷漠，而是期待。他是希望你能夠去靠近他，因為在他眼里你是了不起的人物，他覺得來打擾你是一種冒犯，這時，老師去靠近他才符合他的需求。所以，坐得遠遠的那群學生，大多需要我們湊上前去溝通。
再例如，其實沉默的學生，往往最有思想力，滔滔不絕的學生倒未必就一定深刻。教師對課堂上不怎么發(fā)言的學生，千萬不要低估，他可能不入你的法眼，但可能恰巧就是一塊思想的璞玉。再例如，很多不聽話的學生是有擔當之人;中上之才往往前途無量，等等。
不管你是做輔導員、教師還是研究生導師，你要仔細識別學生秉性中的優(yōu)點和美德。還要注意，卷面成績沒有那么重要，還要注意，人才的成長是一生的長跑。
這些技藝還有很多，例如互動，課堂上一定要留三分之一的時間給學生說話，發(fā)言、提問、辯論，如果你沒有做到，學生會非常失望的，教學效果也會變差。例如教學相長，要求你把教學科研協(xié)調(diào)在一起。例如激勵，好的教學，要把教師的啟發(fā)性和學生的內(nèi)驅(qū)力聯(lián)系在一起，等等。
各位老師，人工智能時代，我們這個職業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)上有一份bbc的報告說，人工智能取代教師的可能性只有0.4%，我不這么看。
我認為，普通知識的講授工作，極可能被人工智能取代。講解一個基本原理、一個化學定律、一個歷史故事，還有誰比人工智能做得更好?你材料沒它多、表達沒它好、精力沒它充沛、技術手段沒它先進，顏值也沒它高，所以人工智能取代“普通教師”的可能，大到難以想象。
未來，機器真正難以取代的，可能就是邊際性知識、結構性知識、平臺性知識的教學，以及在心理層面的教學技藝，還有情懷。
最后，簡單說一下情懷境界。
情懷境界，我們一般不會在論文中看到。做科學研究，僅有情懷也是遠遠不夠的。但我覺得，對于一個教師來說，情懷境界是一生最重要的修煉;對于做學者，情懷境界其實也是職業(yè)生涯的目標之一。
在情懷的境界里，我們要求的是：一切為了“人”。一名學生不是一個符號、一個統(tǒng)計數(shù)字，他是一個生命、一個未來的期望、也是一個無限豐富的世界，你一旦意識到這一點，會感到他就是你的子弟，你會覺得這一切努力都是值得的。
在情懷的境界中，我要提到這樣一些概念：價值觀、批判性、同理心、同情心、眼界、愿景和恒心，這些其實也是作為一名教師和人文學者的基本修養(yǎng)。年輕的時候，我們會覺得知識很了不起，之后會覺得技藝很了不起，但后來我們會認為，境界很了不起。年歲漸長，體會就越深。
我在南大聽了很多前輩老師們的講話、報告，有些內(nèi)容我在知識層面上未必懂，但是在情懷上我完全有共鳴，即使是素不相識，也好像跟他是相交多年。
走在南大的路上，我經(jīng)常遇到這些有南大品格和大學精神的學者、老師，大家也未必打招呼，但是彼此都意識到對方的存在。也許，這些可尊敬的同道的存在，也是我們在這個校園里繼續(xù)工作、為了理想而奮斗的主要理由，我們不能失去他們。
作為學者，我們是以學術良知立身;作為教師，是以教師的職責來自勉。我們這個職業(yè)的本質(zhì)，還是要為學生捍衛(wèi)他們的未來。
有些孩子會因年輕無知而犯錯，但他老去之后，卻往往痛感不能回到過去跟自己說話，痛感那時也沒有人能夠幫助他。就如《肖申克的救贖》中老瑞德所說：“我回首前塵往事，那個犯下大錯的小笨蛋。我想和他談談，我試圖講道理，讓他明白什么是對什么是錯，但是我辦不到，那個少年早就不見了，只剩下我垂老之軀?！?BR> 當我們想起這段臺詞，會意識到我們在承擔那個穿越歷史以挽救未來的責任，我們告訴學生應該怎么實現(xiàn)自己，也告訴他們“你不能那么做”。這大概就是我們的職業(yè)生涯的崇高使命。
以上，是我的一些所思所想。那些美好的職業(yè)情感和專業(yè)理性，時常讓我感奮，讓我自豪，也曾讓我徹夜難眠。今天，我希望能把它們傳遞給各位。