國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟(通用16篇)

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    寫心得體會可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為未來的學(xué)習(xí)和工作提供有益的參考。如何寫心得體會以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。這些心得體會涵蓋了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和思考,包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。大家可以閱讀這些范文,了解不同人對于同一主題的不同看法和理解,從中汲取靈感,進(jìn)一步豐富和提升自己的心得體會寫作水平。希望大家能夠積極總結(jié)、深刻思考,并將心得體會付諸實(shí)踐,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇一
    國培計(jì)劃是國家對于教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要計(jì)劃,目的在于提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力和水平,提高教育質(zhì)量。本人是一名中學(xué)語文老師,于去年獲得了參加國培計(jì)劃的資格。參與的原因是出于對自己教學(xué)能力的不斷追求,希望能夠?qū)W習(xí)到更多的教育理念和教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
    第二段:國培計(jì)劃的收獲。
    在國培計(jì)劃中,我學(xué)到了很多關(guān)于語文教育的理論知識和實(shí)踐方法。其中最大的收獲是對于“情感體驗(yàn)教育”的認(rèn)識。這是一個非常新穎的教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中需要獲得情感體驗(yàn)的支持,使得他們能夠從中感受到人生的經(jīng)驗(yàn)和思考。這種教育理念在我以往的教學(xué)中并不常用,但是在國培計(jì)劃中,我意識到這是非常重要的。我開始注重教學(xué)中的情感體驗(yàn),使用頗有感染力的語言,帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
    第三段:國培計(jì)劃的挑戰(zhàn)。
    雖然國培計(jì)劃給我?guī)砹嗽S多的收獲,但是我也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難。首先,是時間管理的問題。國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,需要在較短的時間內(nèi)完成,以及進(jìn)行深入的思考和探究。除此之外,我還需要繼續(xù)完成中學(xué)語文老師的各項(xiàng)職責(zé),因此需要更好地把握時間。其次,是溫故而知新的問題。在國培計(jì)劃中,有許多與我以往的教學(xué)頗為不同的理念和方法,需要我不斷地反思和調(diào)整,嘗試去轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
    第四段:國培計(jì)劃的影響。
    參加國培計(jì)劃不僅僅是對于我個人的一種學(xué)習(xí)和成長,更意義深遠(yuǎn)的是,它也給予了我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更深層次的情感體驗(yàn)。現(xiàn)在,我更加深入地參與學(xué)生的學(xué)習(xí),更深刻地理解他們的需求和想法,更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長。這不僅僅是學(xué)生的成功體驗(yàn),也是我個人的職業(yè)成就感。因此,我推崇國培計(jì)劃,鼓勵更多的教師參與進(jìn)來,這將為我們帶來更加優(yōu)秀的青年一代。
    第五段:結(jié)論。
    總之,國培計(jì)劃是對于我們中小學(xué)教師最好的教學(xué)培訓(xùn)。它為我們提供了一個機(jī)會去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育實(shí)踐,探索新的教學(xué)方法,為我們和學(xué)生創(chuàng)造更多豐富的情感體驗(yàn)。當(dāng)然,參與國培計(jì)劃也是一項(xiàng)艱辛的過程,需要我們不斷地努力和總結(jié),以便更好地將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)踐中。我相信,只有付出必有回報(bào),希望我們中小學(xué)教師都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇二
    去年年我參加了《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家講座》,培訓(xùn)課程從上午九點(diǎn)到中午十一點(diǎn)半,下午三點(diǎn)到五點(diǎn),每天的日程都安排得很充實(shí)。在這幾天里我們聆聽了多位全國優(yōu)秀教師、知名專家教授的講座,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些講座課,我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),我覺得自己感觸頗多,尤其是在思想上改變了很多,下面就是我的一些心得體會:
    江蘇省李吉林教授講到《情境教育特質(zhì)以及其獨(dú)特的優(yōu)勢》從她的講座中我感覺我原來的教學(xué)沒有注重情景教學(xué)。情景教育講究“真”給兒童一個真實(shí)的世界,讓知識學(xué)習(xí)與多彩生活連接;情景教育追求“美”給兒童帶來審美愉悅,在熏陶感染中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的力;情境教育注重“情”與兒童真情交融讓情感伴隨認(rèn)知活動。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生走出封閉的課堂,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,感受大自然的美景。當(dāng)孩子得到了真實(shí)美,就會產(chǎn)生愉悅的情緒,進(jìn)而產(chǎn)生主動地投入到教學(xué)中去。杭州市特級教師費(fèi)蔚老師講到有關(guān)《口語交際》的話題,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),也讓我明白:口語交際要讓學(xué)生想交際、能交際,首先要激發(fā)交際的興趣,選擇交際的話題,給學(xué)生營造交際的氣氛。杭州市特級教師柳璉講到“多認(rèn)少寫”的低年級識字教學(xué),“多認(rèn)少寫”倡導(dǎo)整體識記,在閱讀中識字,音形義結(jié)合,多種方法識字是重要原則,應(yīng)該讓學(xué)生從課堂走向生活識字。通過觀看老師的講座,從中學(xué)到很多識字方法,為我今后教學(xué)指出了方向。
    的朗讀和吸引學(xué)生的注意力,但是如果反復(fù)使用學(xué)生就會失去興趣,于是費(fèi)老師又進(jìn)行了改編,比如:猜猜猜,找朋友,開火車,送信等等,使游戲的新穎性和趣味性保持了下來。同樣起到了吸引學(xué)生的注意力的作用,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??傊?,在以后的教學(xué)中我們要具有創(chuàng)新性,只有這樣,才能永遠(yuǎn)走在教育的浪尖,才能把好教學(xué)的主陣地。
    “問渠那得清如許,為有源頭活水來”,讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。我們必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
    在后幾天里又聽了王燕驊、張化萬特級教師講解:閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;和怎樣讓學(xué)生快樂有效作文;讓習(xí)作滿足學(xué)生的要求;讓學(xué)生獲得習(xí)作成功。我們應(yīng)勤于反思,對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視,特別是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視、反思和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”,才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn)。參與授課的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛,統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中,也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我一直在思索的問題。
    總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),自己的收獲很多,我也相信每位教師都從培訓(xùn)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,今后,我一定更加努力學(xué)習(xí),不但提高自己的教育教學(xué)水平,還要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,積極參加校本研究。培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇三
    20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育。因?yàn)槲医潭昙墧?shù)學(xué)語文,工作壓力非常大,時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非??释R。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)語文國培教育的。
    在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座,提高了自己對課標(biāo)的理解,在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文實(shí)踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足,我會細(xì)品所學(xué),把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。使我充分認(rèn)識到,作為一名教師,從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生,就要做好本職工作,就要通過不同的渠道不斷吸取新知識,不斷的學(xué)習(xí),做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機(jī)會。使我有了很大的收獲。
    從專家學(xué)者的講座中明白,注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,就要成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
    常說磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn),我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
    下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:
    兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo):
    第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。
    第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的.目的。
    第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
    入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,入學(xué)一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學(xué)生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把"正確、流利地朗讀課文"作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
    學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把"喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
    學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
    總之,本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計(jì)中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇四
    20xx年度網(wǎng)上國培計(jì)劃培訓(xùn)班與九月份開始。早就聽說網(wǎng)上國培,我參加過20xx年度短期集中培訓(xùn)班(信陽師范學(xué)院),也非常希望自己能參加網(wǎng)上國培,果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了網(wǎng)上國培班,被編入商水縣語文2班。這次培訓(xùn)時間雖然不長,但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我感覺快樂著。通過這次國培學(xué)習(xí),我明確了新課改的指導(dǎo)思想,改變了教學(xué)理念,學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。
    豐富的理論知識,是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來說,由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,很少參與這樣的大型培訓(xùn)。
    我從教十多年來,只參加了一次短期培訓(xùn)。這么多年來知識結(jié)構(gòu)急需更新,對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握,也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上,每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不說是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水,自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識水庫中,又注入了一汪清泉。這正如《觀書有感》一詩中所說“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”
    務(wù)實(shí)課堂,受益匪淺。在平時的教學(xué)中,我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在,滿堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒有,我講完先說。對于后續(xù)教學(xué),就是布置大量的作業(yè),重復(fù)訓(xùn)練,機(jī)械式訓(xùn)練??词菍W(xué)生已經(jīng)掌握了,實(shí)際上那是死記硬背出來的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例,務(wù)實(shí),有效。既讓我們開闊了視野,又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過去的方法,把課堂還了學(xué)生,由過去教師為主演,變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo),學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的積極性提高了,大家都參與了,效果也就好多了。國培真是一場及時雨。
    作為一名教師,最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑,不再熱愛我們的教育事業(yè)。也不在愛學(xué)生,情緒比較低落。而通過本次培訓(xùn),尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事,我深受感動。他們都可以到很好的地方去工作,可以有優(yōu)厚的收入,良好的教學(xué)環(huán)境,與親人團(tuán)聚的機(jī)會,毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作,并且做出了令人稱贊的成績。對比他們我重新認(rèn)識自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富,但我精神上我絕對是富有的。我們不能把官場商場中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn),這樣我們的幸福感就來了。我們不能改變世界,但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個快樂的人。做一個有職業(yè)認(rèn)同感的人,我們只要認(rèn)識到我們職業(yè)的高尚,職業(yè)的情趣,我們還會不快樂嗎?情感是內(nèi)心的,快樂可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂,快樂工作了。
    這次國培專門設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié),專家進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
    網(wǎng)上國培雖然就要結(jié)束了。但國培它滿足了我心靈的渴望,化解了內(nèi)心的疑問,快樂了我的心情,凈化了我的心靈,帶給了我思想上的洗禮,理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷反思自我,促使自己不斷成長。在今后的農(nóng)村教育中,靜下心來,拋去浮華,慢慢地教,靜靜的學(xué),在教中學(xué),在學(xué)中教,與學(xué)生與同仁一起成長。可能一生我也成不了名師,但不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我會繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí),向名師靠攏,爭做優(yōu)秀的人民教師。
    這正是:山腳望山云遮松,登頂風(fēng)吹霧散凈。日常教學(xué)疑問多,國培釋疑好心情。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇五
    為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會:
    多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
    如:張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
    又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
    在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
    幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
    走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇六
    隨著教育事業(yè)的發(fā)展,國家加大了對于教師的培訓(xùn)力度。國培計(jì)劃是其中之一。作為國培計(jì)劃的受益者之一,作為一名語文老師,我一直在思考如何更好地教學(xué)、如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。本文將分享我在國培計(jì)劃中的所得所想及對于教育的思考。
    第二段:認(rèn)識自我,嚴(yán)于律己
    通過國培計(jì)劃,我切實(shí)地認(rèn)識到作為一名教師,自身的素質(zhì)與知識儲備至關(guān)重要。如何才能不斷提高自己的職業(yè)水平,我認(rèn)為首先是要認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。例如,我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己存在語言表達(dá)不清晰和授課邏輯混亂的問題,那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法。通過自己的努力,我逐漸明白,作為一名語文老師,不僅要求其語文素養(yǎng)過硬,還要有廣泛的學(xué)識儲備和理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力,只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就。
    第三段:借鑒他人,共同進(jìn)步
    作為一名語文老師,我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個協(xié)同合作的過程。只有在不斷地借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),不斷吸取身邊的學(xué)術(shù)資源,我們才能在實(shí)踐中升華,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價值。因此,在國培計(jì)劃中,我積極與其它教師交流,分享彼此在教學(xué)中的心得體會,及時糾正自己的偏差,注重互相學(xué)習(xí)提高。這不僅增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,也為學(xué)生成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第四段:具體教學(xué),寓教于樂
    語文教育不僅要注重知識傳授,還要注重方法啟示。一定要善于運(yùn)用多種教育技巧,讓學(xué)生在輕松的氛圍下愉快地學(xué)習(xí)語文知識。例如,在閱讀課堂中,老師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,從文章中體會語言的美和文化的內(nèi)涵。同樣,在寫作課堂中,老師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生在不同的場景下感受寫作的魅力。這些都是啟發(fā)學(xué)生的好方法,能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    第五段:投身教育,長長久久
    在我看來,教育是一個光榮且具有社會責(zé)任感的事業(yè)。作為語文專業(yè)的教師,我將繼續(xù)投身到教育這一偉大事業(yè)中去,致力于為學(xué)生打造一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。同時,我也將一直保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷更新教育理念,適應(yīng)時代發(fā)展的需求,為更好地為學(xué)生服務(wù)而不斷奮斗。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇七
    國培計(jì)劃是由中央財(cái)政投入資金對基層教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)的項(xiàng)目,旨在提升全國教育工作者的綜合素質(zhì)。作為一名國培計(jì)劃的語文老師,我深感責(zé)任重大,倍受壓力與挑戰(zhàn)。在國培計(jì)劃的培訓(xùn)過程中,我有了很多收獲與體會,以下是我的心得體會。
    一、開闊了教育視野
    作為一名基層教育工作者,我們的教育視野很容易受到局限。在國培計(jì)劃的培訓(xùn)中,我們能夠聽到來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教育案例,了解不同區(qū)域和教學(xué)領(lǐng)域的教育情況,使我們對教育有了更全面的認(rèn)識。同時,在培訓(xùn)中我們也學(xué)習(xí)到了國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法,這些不僅能夠拓寬我們的教育思路,還能夠提高我們的教育水平。
    二、加強(qiáng)了專業(yè)能力
    作為一名語文老師,我們需要掌握多方面的知識,包括語言文字、修辭、文學(xué)等。在國培計(jì)劃的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了諸如信息技術(shù)與語文教學(xué)、閱讀教學(xué)、學(xué)生評價和教學(xué)改進(jìn)等課程,這些課程有力地提升了我們的教育能力。尤其是信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合,讓我們在課堂上更加生動有趣,滿足了學(xué)生的需求。
    三、激發(fā)了教育熱情
    參加國培計(jì)劃的教師,能夠感受到教育系統(tǒng)的重視和支持,這讓我們感到無比榮幸和自豪。同時,培訓(xùn)的知識和實(shí)踐案例給我們帶來了很多啟示和感悟,讓我們重新審視自己的教學(xué)方法和價值觀。因此,國培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們重新燃起了教育的熱情和活力,使我們能夠更加有力地投入到教育工作中。
    四、增強(qiáng)了教師交流
    國培計(jì)劃不僅是一種培訓(xùn)模式,更是一種教師間交流的方式。培訓(xùn)中,我們有機(jī)會與其他教師進(jìn)行交流和互動,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法,促進(jìn)交流與學(xué)習(xí),彼此幫助、互相學(xué)習(xí)。這對于我們的教育成長和發(fā)展有著不可估量的作用。
    五、提高了教師素質(zhì)
    在國培計(jì)劃的培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了很多教育理論和實(shí)踐,這些理論和實(shí)踐的融合給我們留下了深刻的印象,引發(fā)了我們對教育問題的思考和反思。同時,教育系統(tǒng)的全方位培訓(xùn)策略,讓我們掌握了更豐富的教育資源,并且增強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì),造就了一個更好的自己。我們更有信心面對教育工作的壓力和挑戰(zhàn)。
    總之,國培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們受益匪淺。無論是開闊了教育視野、加強(qiáng)了專業(yè)能力,還是激發(fā)了教育熱情、增強(qiáng)了教師交流、提高了教師素質(zhì),都讓我們倍感欣慰和自豪。我們將不斷奮斗,為建設(shè)“高質(zhì)量普及、健康發(fā)展、公平可及”的教育體系而努力奮斗。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇八
    語文,是每個學(xué)生無法避免的一門課程,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。而在課堂中,語文老師的教學(xué)方法和能力,也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及興趣。作為一名學(xué)生,在多年的學(xué)習(xí)過程中,我對語文老師的課堂感悟有著深深的體會與心得,下面將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動交流、關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)以及啟發(fā)思考等五個方面進(jìn)行闡述。
    首先,語文老師在課堂上所傳授的知識內(nèi)容非常重要。好的語文老師能夠精心編排教學(xué)內(nèi)容,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度,合理選擇經(jīng)典的文學(xué)作品、課文及閱讀材料,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高語言運(yùn)用能力、品味文學(xué)之美。語文老師還能通過講解語文知識點(diǎn)、語法、修辭等讓學(xué)生對語文的理解更深入,從而提升學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
    其次,教師的教學(xué)方法是關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要環(huán)節(jié)。好的語文老師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué),通過提問、情景模擬、游戲等靈活多樣的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。課堂教學(xué)過程中,一些貼近生活的例子、真實(shí)豐富的實(shí)踐案例等也可以吸引學(xué)生的注意力,增加課堂的趣味性和互動性。
    再者,互動交流也是語文老師課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。語文老師可以引導(dǎo)學(xué)生主動提問、討論、演講、誦讀等,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。通過互動交流,學(xué)生可以在與老師和同學(xué)的交流中,提高自己的表達(dá)能力和思辨能力,培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時,互動交流還有助于建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)師生之間的互信和理解,形成良好的課堂氛圍。
    另外,關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求也是一位好的語文老師應(yīng)有的品質(zhì)。語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,因材施教,展開個性化教學(xué)。有些學(xué)生可能對文學(xué)作品感興趣,而另一些則對語言的應(yīng)用更感興趣,老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué),制定不同的教學(xué)計(jì)劃,滿足學(xué)生的需求。關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)與需求,使語文課堂更貼合學(xué)生的實(shí)際情況,更有助于激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)動力。
    最后,啟發(fā)思考是語文老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。語文課堂不僅僅是知識的傳授,更是思維的啟發(fā)和培養(yǎng)。好的語文老師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神,啟發(fā)學(xué)生對文學(xué)、社會、生活等方面的思考,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。通過這種啟發(fā)式教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
    總之,一位好的語文老師需要許多品質(zhì)來完成他們的教學(xué)任務(wù)。他們需要掌握豐富的知識和教學(xué)技巧,選取合適的教學(xué)方法和策略,注重互動交流和啟發(fā)思考,并關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求。只有通過不斷反思和實(shí)踐,語文老師才能在課堂上塑造出富有活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)出思維敏捷、有文化素養(yǎng)的學(xué)生。作為一名學(xué)生,在與優(yōu)秀的語文老師的互動中,我從中受益匪淺,對語文也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和熱愛。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇九
    第一段:引言(200字)
    語文老師是學(xué)生成長中重要的導(dǎo)師,他們的課堂為學(xué)生打開了一扇扇窗戶,讓他們走進(jìn)了一個個美妙的世界。作為一名學(xué)生,我從語文老師的課堂中汲取了許多寶貴的所得,收獲了許多感悟和體會。接下來,我將分享我對于語文老師課堂的感悟與心得。
    第二段:心靈的共鳴(200字)
    在語文老師的課堂上,我常常會遇見一種讓我心靈共鳴的情景。當(dāng)語文老師娓娓道來,道出一篇篇優(yōu)美動人的詩詞散文時,我仿佛身臨其境,感受作者的真情實(shí)感。在閱讀文學(xué)作品的過程中,我能夠深刻理解到人性的復(fù)雜與多樣,感悟到生活的無常與美好。如此的體驗(yàn)讓我明白,語文老師的課堂是一座精神的凈化器,讓學(xué)生的心靈得到洗禮與啟迪。
    第三段:思辨的樂趣(200字)
    語文老師的課堂并不局限于文學(xué)的世界,更多地或是引領(lǐng)我們學(xué)會思考。在語文老師的指引下,我們學(xué)會了運(yùn)用邏輯推理,掌握了辯證思維。課堂上的討論解析,讓我們的思維得到了拓展與提升。同時,語文老師也激發(fā)了我們對于世界的思辨欲望。在探究問題的過程中,我們思考著社會的問題,理解著人類的歷史,思量著未來的選擇。這讓我領(lǐng)悟到語文課程不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思辨的樂趣。
    第四段:表達(dá)的自信(200字)
    語文老師的課堂是一個讓學(xué)生自信的舞臺。在課堂上,我們不僅學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用,更重要的是表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。語文老師鼓舞我們大膽說出自己的看法,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過一次次的辯論和演講,我逐漸找到了自己的聲音,建立了對自己的自信。這種自信不僅僅在課堂上表現(xiàn)出來,也滲透到了日常的學(xué)習(xí)和生活中,讓我愿意勇敢地表達(dá)自己。
    第五段:啟迪人生的智慧(200字)
    語文老師的課堂不僅教會了我語言的表達(dá)和思考的能力,更重要的是啟迪了我的人生智慧。通過深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品,我明白了道德與人情的價值,學(xué)會了理解與寬容,培養(yǎng)了批判和反思的精神。語文老師的課堂給予了我多重視角審視問題的能力,讓我懂得了平衡與堅(jiān)持的重要性。在以后的人生道路上,這些智慧將成為我成長的基石,引導(dǎo)我走向更好的未來。
    總結(jié)(100字)
    語文老師課堂中的感悟與心得,是我成長道路上寶貴的財(cái)富。他們的教誨將成為我人生中的指路明燈,在追尋知識的道路上給予我持續(xù)的動力。通過語文課堂的學(xué)習(xí),我不僅僅是學(xué)會了知識,更重要的是明白了生活的真諦和人生的價值。感謝語文老師將一直伴隨我,為我引領(lǐng)前行。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇十
    多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
    如:張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
    又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
    在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。
    幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
    走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇十一
     按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,今天晚上我們數(shù)學(xué)班在多功能廳舉行了一個數(shù)學(xué)論壇,主要內(nèi)容是圍繞課程改革中存在的一些問題和困惑,大家討論的都積極熱烈,說的都很實(shí)在、精彩、到位。下面我也談?wù)勎业囊恍┧伎己屠Щ蟆?BR>     首先,課堂活動與缺少教、學(xué)具的問題
     《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。然而,在我們農(nóng)村地區(qū),雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī)房乃至網(wǎng)絡(luò),但每個班級都用計(jì)算機(jī)來上數(shù)學(xué)課還有一段時間。我們很多數(shù)學(xué)老師還不會使用和制作課件。
     《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價,有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動手去實(shí)踐、操作,也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制,但是,也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,教學(xué)很不方便。
     建議學(xué)校和上級部門每年拿出一定的專門經(jīng)費(fèi)進(jìn)行這方面的補(bǔ)充,首先從硬件上要達(dá)標(biāo),尤其是農(nóng)村小學(xué)也要配置多媒體設(shè)備。加每個班級最好都要配備。加強(qiáng)農(nóng)村教師信息技術(shù)知識和能力的培訓(xùn)。
     其次,評價方式的單一制約了廣大一線教師投身新課程改革的熱情。
     在我們地區(qū),對學(xué)生的評價是看分?jǐn)?shù),對教師的考核也是看分?jǐn)?shù),教師的績效考核與分?jǐn)?shù)掛鉤,教師的職稱晉升和評優(yōu)都直接和分?jǐn)?shù)掛鉤,對學(xué)校的評價也是看分?jǐn)?shù),家長也只要分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)唯一,分?jǐn)?shù)萬能。教師教的苦,學(xué)生學(xué)得累,哪是為了學(xué)生的發(fā)展,簡直是對學(xué)生的摧殘。教師就是為了期末測試的那張?jiān)嚲碓谧?,灌輸、機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)成了最主要的方式,教學(xué)效率底下,每天都是語文、數(shù)學(xué)、外語,其它課程時間都被占用了,學(xué)生非常討厭學(xué)習(xí),害怕學(xué)習(xí)。如果評價方式和評價體系不改革,課程改革絕對是一句空話。我們的民族和未來就沒有希望。
     建議上級教育科研部門制定一套行之有效的的對學(xué)生和教師的考核管理辦法,促進(jìn)新課改的逐步推向深入。
     最后,農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)教師都把教書看成是謀生的手段,沒有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去追求,沒有把教育當(dāng)成藝術(shù)去研究,一群不熱愛教育的人怎能去進(jìn)行教育事業(yè)的改革呢?建議提高教師工資待遇,提高教師的社會地位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理,要讓更多的優(yōu)秀的人才愿意從事教育事業(yè),樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇十二
    今年,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn),真是機(jī)會難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
    在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨。
    在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對小學(xué)語文教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
    地感受到信任帶來的驚喜和力量。
    “國培計(jì)劃——小學(xué)語文教師培訓(xùn)”是我期待之久的饕餮盛宴,是基礎(chǔ)教育階段教師神圣的殿堂。2017年11月1日,有幸成為朝圣一員的我,虔誠地聚集在“國培計(jì)劃”的麾下,零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運(yùn)的多名小學(xué)教師在美麗的澤州縣高都鎮(zhèn)泊南小學(xué),在幽雅的教室,靜靜地分享智慧,悄悄地傳承文明。身世職業(yè)的默契感,文化的認(rèn)同感,尤其是自我發(fā)展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切,尤為珍視這次充電的機(jī)會。
    幾天的學(xué)習(xí),時間是如此短暫又那么充實(shí)。短暫,是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返,充實(shí),這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華,讓我受用終生。
    心中有夢,累也不苦。從教師到學(xué)員,身份的變化帶來了眾多的不適應(yīng),一路在趕場:公用場合要排隊(duì),進(jìn)教室要簽到,出校門要請假。休息時間打折授課質(zhì)量不打折,德藝雙馨的他們精心準(zhǔn)備,恨不得把一生積淀的精華濃縮進(jìn)三個小時的講座里。
    我們呢,如久旱逢甘霖的樹木,最大限度地快速吸收營養(yǎng),“亂花漸欲迷人眼”, 來不及記筆記和消化,新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座,我們聽得眼花繚亂,記得手軟指麻,坐得腰酸背疼,生怕錯過了這種高強(qiáng)度、高密度、高質(zhì)量注入的信息。真累??!
    這幸福,更源自成長的滿足。
    度,也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊(yùn)、人格、學(xué)識、能力,一貫秉承的教育追求、教學(xué)思想和教學(xué)理念,成為名師與普通教師的分野點(diǎn)。 所以,很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”,梳理著自己的心思,想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù),解決我的教學(xué)問題”,而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動,是長遠(yuǎn)意義上的“回眸我的往事,反思我的工作,審視自己的日常教學(xué),學(xué)到新的視角和思維方式,促進(jìn)我的'可持續(xù)發(fā)展”。
    這三天,是人生中一段神奇高濃度的旅程,我們常常體驗(yàn)成長的滿足。如同蛇在蛻皮,樹在拔節(jié),我們聽到了體內(nèi)的青春血液在奔流,聽到了拔節(jié)的聲音。感謝 “國培計(jì)劃”帶給我們這樣的快樂:
    高效感——聽君一席話勝讀十年書?。?BR>    震撼感——太完美了,他是怎么想出來的?
    富足感——滿載而歸,不虛此行。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)”。 我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。
    欣慰感——志同道合,走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上,意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。
    陶醉感——怎么搞的,我聽得太投入了,以至于忘記了記筆記。
    內(nèi)疚感——我怎么就想不到?跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了。
    急促感——從現(xiàn)在起我就要行動,像他們一樣讀書思考實(shí)踐反思,一天都不能等。
    模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時,也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動,我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。
    耐挫感——遇到了困難,跟那些大師比,這算什么?不值一提。最好的教育是自我教育。
    堅(jiān)定感——聚光燈散去,明白了自己與名師的差距到底在哪里,帶著新生的憧憬與向往,目光更加堅(jiān)定,就讓我做最好的自己。
    ……
    精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪,怎一個“多”字了得?
    有人說思念有三重境界:在眼里在心里在夢里。套用此話:此時在東留善固, 大師的講座“在我的眼”里;學(xué)成返家的途中,心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡,可見它就“在心里”。曲終人散,想想以后很難再有這樣的機(jī)會再來當(dāng)面聆聽,只好“在夢里”細(xì)細(xì)品味那經(jīng)典的一幕一幕。
    三天的旅程,短暫而美麗,風(fēng)光如畫的東留善固,幽靜敞亮的教室,孜孜不倦的諸位名師,還有各位如饑似渴的同仁,陪伴我們一路辛苦,一路幸福;一路收獲,一路感恩:“國培項(xiàng)目”——如果沒有遇見你,我的專業(yè)化進(jìn)程不會這么快!
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇十三
    20xx年11月23日在安化初級中學(xué)參加了第三次蘭州城市學(xué)院承辦的“國培計(jì)劃(20xx)”送教下鄉(xiāng)活動,本次活動是該項(xiàng)目的最后一次。這次活動給我?guī)砹撕芏嗟母形蚝褪斋@。
    我參加的是九年級語文組的聽評課及講座活動,為期一天的活動結(jié)束后,深有感悟,便把自己的心得寫成文字,記載下來,以此幫助自己在以后的教學(xué)中能有更多的長進(jìn)。
    齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長,各有弊端。無論是優(yōu)勢還是劣勢,對我來說,都是一次值得學(xué)習(xí)的機(jī)會。我能學(xué)到他們的長處,能看見他們的不足,就是我的一種進(jìn)步。
    談放老師的課,我是第二次聽了,他的課著實(shí)給了我很大的啟發(fā)。
    啟發(fā)一:聯(lián)系當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)熱門話題——“拜神帖”來引入新課。談老師用的導(dǎo)入信息是當(dāng)下的熱門話題,這足見平時他就很關(guān)注這些網(wǎng)絡(luò)信息,并及時吸取可用之材,隨時都能將這些信息帶入課堂。我覺得自己平時在這方面的學(xué)習(xí)太少了,看的時政信息和網(wǎng)絡(luò)熱門話題也比較少,時刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的精神還不足,熱情還不夠,從現(xiàn)在開始,真的應(yīng)該隨時、隨地學(xué)習(xí)。
    啟發(fā)二:整堂課用對對子的方式進(jìn)行,課堂氣氛活躍,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從談老師收放自如的對對子的課堂里足見談老師的語文素養(yǎng),如果沒有扎實(shí)的語文素養(yǎng),誰敢采用對對子的方式來活躍課堂?敢想敢做,還要建立在語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上,缺少這個基礎(chǔ),一切想法都是空想,又何談“敢做”?相比之下,我就覺得自己差了好遠(yuǎn),我的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪里?僅僅體現(xiàn)在能上好一節(jié)課,能帶出稍好的成績?我覺得還是自己的眼界過于狹窄,才會有這種認(rèn)識。一個好老師,都要講究自己的素養(yǎng)的;一個好的語文老師,更要講究扎實(shí)的語文素養(yǎng)了。
    啟發(fā)三:隨時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,采用滲透式教學(xué)。談老師在賞析胡屠戶這個人物時,模擬了人物和場景,讓學(xué)生把自己當(dāng)做胡屠戶,破口大罵,他大膽地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,帶學(xué)生一起很親切地感受人物的語言和動作,等于是和人物有了“肌膚之親”,這樣雖然沒有講什么語言描寫和動作描寫,但學(xué)生已經(jīng)從模擬的場景中深切地感受到了,這就是一種“滲透”。通過這種感受,學(xué)生更能感知和體會人物形象。這就是語文課堂上的成功了。
    啟發(fā)四:課件簡單、極富概括性,完全是個人思想的集合和展現(xiàn)。從談老師的課件就可以看出來,他對文本的研讀頗具功夫。課件的內(nèi)容就能展現(xiàn)出來談老師對文本的深入程度和理解。沒有一番課后的深入地研讀和挖掘文本,是做不出課件里的那些問題的。比如對胡屠戶這個形象,他用了八個字——“千古一罵、萬古一掌”便把課件內(nèi)容及課堂的呈現(xiàn)巧妙地結(jié)合起來,毫無違和感,同時也很流暢。在分析人物時他又在課件上展示了十二個字——“看篇、看層、看句、看詞、看點(diǎn)、看意”來分析重要段落,引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象。這些可能不是考試要考的答案,但是卻能很好地引導(dǎo)老師清楚講課思路,從這個分析中又能答疑解惑、重難點(diǎn)明現(xiàn),實(shí)在是讓人佩服。課件的高度概括性,是談老師課件的一大亮點(diǎn),體現(xiàn)了他的語文素養(yǎng)和教學(xué)思想。
    啟發(fā)五:捕捉經(jīng)典細(xì)節(jié),由點(diǎn)到面,由淺入深,層層分析,引導(dǎo)到位。談老師捕捉的課文細(xì)節(jié),均是自己在研讀文本的時候產(chǎn)生的困惑之處,經(jīng)過反復(fù)揣摩和思考,集結(jié)在一起,成了自己的課堂上的精彩之處。有了課前準(zhǔn)備的扎實(shí)研讀,才會讓課堂如此大放異彩。
    啟發(fā)六:大方、得體的肢體語言。談老師的課除了靠智慧活躍氣氛外,大多還靠肢體語言。他就像站在講臺上的一個領(lǐng)舞者,每一堂課都是在跳著一支生動的舞。他的肢體語言和他的課堂高度融合,相得益彰。一位語文老師就應(yīng)該是這樣的,像一位總導(dǎo)演一樣,站在前方只管指揮好自己的演員就行。談老師的的確確是一位出色的.“導(dǎo)演”!
    談老師說:“文學(xué)就是人學(xué)。”他說的話里就能感受到他對語文的認(rèn)知和理解是高于常人的,他感受到了語文的魅力和生命力,這是需要一點(diǎn)點(diǎn)去感悟的。這句話真的帶給我很大的觸動,我覺得他的語文課堂彰顯的就是他的個人魅力和思想,他真正實(shí)踐了“文學(xué)就是人學(xué)”,真正走進(jìn)了語文的世界,感受到了語文的溫情和人性,這是我需要潛心去思考和學(xué)習(xí)的。
    要打破自己的常規(guī)化的教學(xué)模式,就要主動去研讀文本,試著走進(jìn)語文深處,領(lǐng)略語文真正的風(fēng)采!希望在語文教育的路上,我能且學(xué)且進(jìn)、且行且遠(yuǎn)!
    就評課老師們提出的問題,談老師在下午講座中分享了自己的觀點(diǎn)和看法。
    回答一:評課是一個很好的藝術(shù)價值的體現(xiàn)。
    回答二:考試有引領(lǐng)作用。關(guān)于考試,要經(jīng)常思考兩個問題:考試有什么變化?考試方向是什么?比如創(chuàng)設(shè)情境,反映在考試中就是考核情景應(yīng)運(yùn)的能力和學(xué)生的思維能力,這些都是相輔相成的。這種活躍的、新穎的課堂和應(yīng)試教育并不沖突,這是一種相輔相成的教育。只是在創(chuàng)設(shè)情境時一定要巧妙設(shè)計(jì),和教材、學(xué)生、課堂以及考試緊密結(jié)合。
    回答三:教學(xué)活動和學(xué)生活動應(yīng)充分,設(shè)計(jì)問題時要思考能不能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的思維能力的目的。要分析研究教材的特點(diǎn)、單元提示、預(yù)習(xí)、拓展研究、名著閱讀等,對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行整合,做單元總結(jié)。
    回答四:深入解讀文本,抓住自己最困惑的問題作為突破點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題。
    后面,談老師又以“如何備課?備課中如何備學(xué)生?”為主題,做了一次講座。
    關(guān)于備課的問題,談老師以“肖九問”為中心,分享了自己的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    1.這是什么類型的文章?(即研究文章的文體)
    2.這是為什么而寫的文章?(研究寫作目的)
    3.這是寫什么的文章?(研究內(nèi)容和主題)
    4.這是怎樣寫出來的文章?(研究手法、語言等)
    5.為什么會放在這個單元,這個位置?(研究編者意圖、單元目標(biāo)等)
    6.最能體現(xiàn)文章的重要語段和句子有哪些?(找到教學(xué)的聚焦點(diǎn)、解決問題的抓手)
    7.學(xué)生自己能讀懂的或可能讀懂的是什么?(學(xué)情分析)
    8.教材提供了怎樣的教學(xué)資源?(預(yù)習(xí)提示、課外延伸、活動探究單元)
    由于時間關(guān)系,關(guān)于備課中如何備學(xué)生的問題,談老師就說了一句:“以語言為核心,以語文活動為主體,以語文能力為目標(biāo)”,之后就以這句話結(jié)束了整個講座。
    每次學(xué)習(xí)的時間都是這么寶貴,或多或少,我都能有自己的收獲。以上這些都可作為我的收獲珍藏在我的記憶中,在此學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我認(rèn)真反思,總結(jié)了一下自己的缺點(diǎn)和不足。
    一、欠缺深入研讀文本的能力。我對很多文本的教學(xué)還只是停留在表面,只是把該講的講了,該做的做了,但是缺少深度,我的課堂還缺少個人風(fēng)采,缺少語文的“靈魂”,就是因?yàn)槲疫€沒有真正走進(jìn)語文的深處去。
    二、備課時沒有認(rèn)真地去備學(xué)生。備課中很少思考哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的,哪些是需要概括的,哪些是需要深入引導(dǎo)的……這就表現(xiàn)在我對學(xué)情的分析能力還不夠。
    三、我的語文素養(yǎng)還需要提升。一切用來搪塞沒有時間學(xué)習(xí)的都是借口,我就是在找這種借口為自己開罪。看看已經(jīng)成為名師的老師,他們隨時隨地都在學(xué)習(xí)。為此,我真的感到慚愧,希望自己以后每天都能學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
    活動結(jié)束了,但是學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。在語文教育的路上,任重而道遠(yuǎn),我們都應(yīng)該負(fù)重前行!
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇十四
     這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束,我在這短短的一個多月的培訓(xùn)里,讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識字寫字教學(xué)和作文寫作。
     現(xiàn)在很多同事都說學(xué)生識字量,很難完成教學(xué)任務(wù),因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會學(xué)生識字,忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級的識字寫字教學(xué)分為兩個部分,一部分是要求學(xué)生會讀會認(rèn),一部分是要求學(xué)生必須會寫會用,并且還要求掌握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個誤區(qū),他們在教識字寫字的時候,往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握,所以需要很多的時間來識字寫字,這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識字寫字的教學(xué)中,只要求學(xué)生會讀會認(rèn)的那一部分字,就不需要花太多的時間來要求學(xué)生掌握,只要學(xué)生能夠認(rèn)識并且會讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字,就多花點(diǎn)時間來教學(xué)生掌握。我覺得識字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強(qiáng)化學(xué)生識字寫字能力,并通過課堂提問,游戲,講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松,學(xué)生也會樂意的學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果。
     我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級的語文,在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課,因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文,他們覺得寫作文的時候不知道寫什么,每次寫出來的作文都是大同小異的,每什么新意,因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個用童心寫童言的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了以后讓我明白了,要讓學(xué)生愛上寫作文,提高寫作能力,首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,同時要鼓勵學(xué)生在寫作的時候聯(lián)系生活實(shí)際,寫出自己的真情實(shí)感,不要胡編亂造,這樣就不會沒有內(nèi)容寫了,因?yàn)閷W(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻,就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人,有感染力。
     經(jīng)過這次的培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上"教師"這個光榮稱號。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇十五
    “國培計(jì)劃項(xiàng)目”是國家為提高我省農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。我受所在學(xué)校委派,有幸來到貴州師范大學(xué)參加初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會。
    第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專家引領(lǐng),使我提高了認(rèn)識水平。
    首先,省“國培中心”主任銀熙惠致辭。銀主任對“國培計(jì)劃”指出了總體要求和提出了希望,特別提到了“希望各位學(xué)員認(rèn)真完成研修任務(wù),學(xué)以致用,發(fā)揮輻射作用?!逼浯?,貴族師范大學(xué)副校長李存雄對此次“國培”的安排和要求作了重要講話。然后,貴州師范大學(xué)何克教授、省教育廳督學(xué)羅志琳、貴陽市教育局局長李秉中博士等專家作了重要講座。我認(rèn)真聽取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話,提高自己對新課改教育理念的認(rèn)知水平,感覺受益匪淺,獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能達(dá)到的心理認(rèn)知效果。
    第二、專家講課、專業(yè)培訓(xùn),使我重新構(gòu)建了教育教學(xué)新理念。
    在集中培訓(xùn)階段,我認(rèn)真聽取了以下專家的講課,感觸較深,深受教益。貴陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王榕容老師講授了“《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐研究的意義”,地環(huán)學(xué)院副院長、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析”和主持了答疑、研討、交流活動,貴州師大附中副校長陳紅生老師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評價體系的探索與實(shí)踐”,地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略”和主持了示范課觀摩、研討活動,地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問題研究”,地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問題研究’”,貴陽市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊令梅老師講授了“實(shí)踐地理典型案例研析”,地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”,地環(huán)學(xué)院院長楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教育科學(xué)研究”,貴陽市26中邱兵貴老師講授了“初中地理教師專業(yè)發(fā)展案例分析”,貴州地理學(xué)會秘書長、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修”,貴陽市28中副校長楊華嵩老師講授了“時代變化需要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教育”,貴陽市8中副校長蘭珩老師講授了“課堂教學(xué)的思考”。每個專家從不同的課題和不同的角度出發(fā),為我們初中地理教師的專業(yè)成長和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo)、引領(lǐng)。
    我原來在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專業(yè),到農(nóng)村初級中學(xué)從教已有近18年時間,其間曾有幾年間斷性地執(zhí)教過地理課程,可以說,無論是專業(yè)學(xué)識,還是近年來的地理教育教學(xué)理念,我都把握不夠好。這次“國培”的集中培訓(xùn)階段,我認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)到了一些地理專業(yè)知識和一些解讀課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)情、研究課堂教學(xué),以及聽課、評課等的方法和技能,讓我更深刻地懂得樹立“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義,使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀、教材觀和教師觀、學(xué)生觀,為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
    國培計(jì)劃語文老師心得體會及感悟篇十六
    第一段:回顧參加國培計(jì)劃的初衷和目的(200字)
    作為一名中學(xué)的語文教師,我深知語文教育的重要性,也對自己的教學(xué)水平有不小的期望。因此,當(dāng)我聽說有機(jī)會參加國培計(jì)劃時,我毫不猶豫地報(bào)名參加。參加國培計(jì)劃能夠不斷提高自己的教學(xué)能力,并且與其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)交流,這是一次提升自己,為學(xué)生提供更好教育的機(jī)會。在此次國培計(jì)劃中,我選擇了語文課程,以此來加深我對語文教學(xué)的理解和提高我的教學(xué)技能。
    第二段:參與國培計(jì)劃的收獲和感悟(300字)
    在國培計(jì)劃的全過程中,我參加了大量的研討活動、教學(xué)觀摩,并和其他教師進(jìn)行了多次交流和討論。這些活動都為我提供了大量的信息和資源,讓我對教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。通過觀摩其他教師的課堂,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略,同時也受到了其他教師的啟發(fā)和激勵。這次國培計(jì)劃的交流和分享使我認(rèn)識到,教學(xué)并不是孤立的,只有與其他教師合作、學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
    第三段:國培計(jì)劃對我個人的影響(300字)
    參與國培計(jì)劃給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和改變。首先,我對語文教學(xué)有了更為深入的了解。通過與其他教師交流和觀摩,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。這些新的教學(xué)方法和理念給我?guī)砹诵碌乃悸泛蛦⑹?,使我在教學(xué)中能夠更加靈活和多樣化。其次,國培計(jì)劃也提供了很多教育資源和素材,讓我能夠更好地備課。這些素材包括課件、教案和教材等,都為我提供了很好的參考和借鑒。最后,參與國培計(jì)劃也讓我認(rèn)識到自己的不足之處,并激勵我在教學(xué)中不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。
    第四段:如何將國培計(jì)劃的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中(200字)
    通過參與國培計(jì)劃,我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念來調(diào)整我的教學(xué)策略,提高我的教學(xué)效果。我將更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,讓他們更加主動參與課堂活動。同時,我也會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)興趣,讓他們在語文學(xué)習(xí)中感到快樂和成就感。我相信,通過應(yīng)用國培計(jì)劃中學(xué)到的教學(xué)方法和策略,我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的個人成長。
    第五段:對未來語文教育的期望和展望(200字)
    參加國培計(jì)劃讓我看到了語文教育的希望和未來。語文教育不僅僅是教授語法和寫作技巧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。未來的語文教育應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展和個性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力。同時,也要注重創(chuàng)新教育方法和教學(xué)手段,使語文教育更加有吸引力和有效性。我希望能夠?qū)嘤?jì)劃中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和思想與更多的教師分享,并為未來的語文教育做出自己的貢獻(xiàn)。
    總結(jié):
    參加國培計(jì)劃的這段時間,我收獲了很多,感悟了很多。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的語文教學(xué)能力,也對未來的語文教育有了更廣闊的展望。我將運(yùn)用所學(xué)到的新方法和理念,將國培計(jì)劃中的收獲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,為學(xué)生提供更好的語文教育。我相信,在未來的語文教育中,我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的學(xué)生。