教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，有針對(duì)性地選擇教材和教具。編寫教案前，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇一
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂(lè)的情感。
活動(dòng)以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。
1．感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
4．感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐
"情趣音樂(lè)教學(xué)"是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：
"情"主要體現(xiàn)在：
(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品--即作品的情、內(nèi)容的情；
(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現(xiàn)在：
(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；
(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．"設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．"導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?；顒?dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜，來(lái)回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇二
1、激發(fā)幼兒喜歡聽各種曲子的興趣，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的'欣賞。
2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風(fēng)格。發(fā)揮幼兒的想象力，能用語(yǔ)言及動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己對(duì)曲子的感受情況。
錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。
一、律動(dòng)《蘋果豐收》。
四、幼兒繪畫角色。
五、進(jìn)行角色表演。
這其實(shí)是一個(gè)故事，很有趣的情節(jié)，通過(guò)圖片來(lái)幫助理解情節(jié)，特別是很一個(gè)笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的笑聲？他為什么笑，啟發(fā)幼兒說(shuō)明原因。最后，小朋友還進(jìn)行了表演活動(dòng)，好。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇三
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試畫一幅人與動(dòng)物共存的想象畫。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫工具、卡紙。
1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動(dòng)物？你和它在一起有什么感覺？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥，小鳥會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》。
……。
2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。
師：今天，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護(hù)她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
……。
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護(hù)小姑娘，跟姑娘說(shuō)：“你睡吧，我會(huì)保護(hù)你的?！?BR> ……。
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺？
幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶，使我聽到了什么？
……。
師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。
師：你覺得這是什么時(shí)候發(fā)生的事？你是怎么看出來(lái)的？
幼：晚上發(fā)生的事情，因?yàn)橛性铝痢?BR> 3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫，討論：
師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來(lái)的？
幼：月亮，因?yàn)樵铝梁芰粒樟亮霜{子和姑娘。
小結(jié)：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個(gè)畫面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺。
師：你覺得畫中描繪的最細(xì)致的是什么？這樣畫有什么好處？
幼：我覺得獅子的毛畫得很細(xì)致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細(xì)致。這樣給人感覺很舒服。
小結(jié)：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè)）。
幼1：我覺得第三首曲子，因?yàn)楣媚镌谒X時(shí)很安靜，很舒服。
幼2：我覺得第二首曲子，因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽。
幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧?kù)o、空曠與神秘：
師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂(lè)講片段，使幼兒更能投入到畫中）。
幼1：我好象聽到了獅子說(shuō)：小姑娘你睡吧，我會(huì)在這保護(hù)你。
幼2：我聽到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō)：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說(shuō)：“我喜歡你，我給你講個(gè)故事吧。”
……。
師小結(jié)：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。
幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。
……。
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。
幼4：我喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……。
7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請(qǐng)小朋友畫一幅人和動(dòng)物的畫吧。
8、作品評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō)，互相評(píng)價(jià)）。
師：你這幅畫是和誰(shuí)在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇四
音樂(lè)欣賞《化蝶》是音樂(lè)劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂(lè)，整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫，通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、音樂(lè)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)，通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
音樂(lè)欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句，能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作，從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn)、第三層次，就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料，引導(dǎo)幼兒用多種方式，可以用打擊樂(lè)器敲敲，打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題，啟動(dòng)情感。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？（集體猜謎語(yǔ)）。給大家一個(gè)驚喜喔。
2、大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶?？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫）美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。讓我們一起來(lái)聽一聽。
設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。
1、聽完曲子后提問(wèn)：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）。
2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽聽樂(lè)曲中蝴蝶在干什么？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）。
3、師談話：聽這首樂(lè)曲，除了能感覺到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢？
（播放電腦動(dòng)畫）。
4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）。
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問(wèn)題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在欣賞――設(shè)問(wèn)――再欣賞――再設(shè)問(wèn)――電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂(lè)《化蝶》的美。
三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。
1、師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
（播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。）。
2、師談話：我們聽出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）。
3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4、師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作？（幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。
2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3、老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。（個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）。
4、點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5、提供盆花（自制紙花），邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）。
6、師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
五、扮演角色，充分體現(xiàn)。
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么？
2、要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3、師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇五
為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn)，觀察小鴨子，或通過(guò)故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結(jié)合音樂(lè)的情景）
1、讓幼兒反復(fù)傾聽，感受、理解音樂(lè)。
2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂(lè)表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
主題音樂(lè)、小鴨的頭飾
一、整段欣賞
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂(lè)）你如果聽出來(lái)了，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽過(guò)一遍后，說(shuō)出、表現(xiàn)出小鴨子后，問(wèn)：你是從哪里聽出來(lái)的？（有鴨子的叫聲）
3、小朋友真聰明，這段音樂(lè)講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂(lè)）在幼兒欣賞第二遍音樂(lè)時(shí)，教師可做出與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂(lè)。
4、誰(shuí)聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞：
1、老師把這段音樂(lè)分成了三段，我們先來(lái)聽聽，在這段音樂(lè)里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，做一做。
2、小朋友說(shuō)的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂(lè)來(lái)告訴我們。仔細(xì)聽?。ǖ诙糠郑┞牶笳f(shuō)一說(shuō)，做一做小鴨子走。
什么聲音？（小河、水聲）
三、整體欣賞：
1、讓我們完整地聽一遍吧。結(jié)合音樂(lè)，教師完整的講述，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒完整地欣賞。
2、聽完了音樂(lè)，你們喜歡這個(gè)用音樂(lè)來(lái)講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)講一講，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng)）
清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！
來(lái)到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來(lái)。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇六
《歡樂(lè)頌》是一部由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的六部交響樂(lè)組成的音樂(lè)作品。這部作品以其歡快、和諧、莊重的音樂(lè)形式，以及獨(dú)特的主題表達(dá)，給人們帶來(lái)了極大的歡樂(lè)和啟發(fā)。在欣賞這部作品時(shí)，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的力量，以及作品中所傳遞的情感和內(nèi)涵。下面，我將從整體結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)和對(duì)生活的啟示等方面，進(jìn)一步闡述我的音樂(lè)欣賞心得體會(huì)。
首先，歡樂(lè)頌的整體結(jié)構(gòu)非常優(yōu)美和緊湊。它始于歡快的主題，隨后逐漸進(jìn)入節(jié)奏緊湊、激情洋溢的樂(lè)章。這種結(jié)構(gòu)上的變化和對(duì)比，極大地增強(qiáng)了整個(gè)作品的聽感，使人不禁為之陶醉。作品中還出現(xiàn)了一些重復(fù)的旋律和樂(lè)句，這種巧妙的編曲手法，不僅加強(qiáng)了曲目的統(tǒng)一感和連貫性，還使作品更加易于被聽眾理解與接受。
其次，歡樂(lè)頌的旋律非常動(dòng)人和優(yōu)美。作品中的旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，讓人感受到一種宛如行云流水的感覺。尤其是在高潮部分，強(qiáng)烈而激情的旋律使人們被席卷進(jìn)一種極致的狂喜之中。而在某些時(shí)刻，作曲家也會(huì)巧妙地運(yùn)用一些靜謐的旋律，使人們感受到片刻的寧?kù)o與平和。這種旋律的轉(zhuǎn)換和對(duì)比，給人一種愉悅的聽覺體驗(yàn)，使人們無(wú)法自拔。
再次，在節(jié)奏上，歡樂(lè)頌以其明快、靈動(dòng)的特點(diǎn)給人留下深刻的印象。作品中的節(jié)奏非常清晰和明朗，每一個(gè)音符都被精確地組織和安排?？焖俣辛Φ墓?jié)奏，使人們感受到一種充滿活力和朝氣蓬勃的節(jié)奏感。而某些節(jié)奏的快速變化和重復(fù)，更是給人一種強(qiáng)烈的沖擊感和動(dòng)感。這種充滿活力的節(jié)奏，讓人不由自主地沉浸其中，陶醉其中。
此外，歡樂(lè)頌還通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感和內(nèi)涵。作品中充斥著一種歡樂(lè)、激情、豪邁和陽(yáng)光的氣氛。每一個(gè)音符似乎都在訴說(shuō)著作曲家內(nèi)心深處的喜悅和熱愛。無(wú)論是欣喜、憂愁、悲觀還是幸福，作曲家都巧妙地通過(guò)音樂(lè)表達(dá)了出來(lái)。這種情感的傳遞與人們共鳴，使欣賞者們?cè)跉g樂(lè)頌的音樂(lè)中找到了情感的共鳴，獲得了一種無(wú)法言喻的快樂(lè)和滿足。
最后，歡樂(lè)頌還給我?guī)?lái)了對(duì)生活的啟示和思考。這部作品通過(guò)其激情與活力，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪斜３址e極向上的態(tài)度，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。它還告訴我們，無(wú)論遭遇多大的困難，都要堅(jiān)持自己的信念，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀向上。作品中歡樂(lè)和喜悅的氛圍，讓我深深感受到人生的美好和豐富。它告訴我，只有經(jīng)歷過(guò)磨難和坎坷，才能更好地品味生活的歡樂(lè)和愉悅。
《歡樂(lè)頌》是一部讓人為之陶醉和感動(dòng)的作品。它的整體結(jié)構(gòu)緊湊、旋律動(dòng)人、節(jié)奏明快、情感真摯，并通過(guò)其音樂(lè)特點(diǎn)和主題表達(dá)，給人們帶來(lái)了極大的歡樂(lè)和啟示。在欣賞這部作品時(shí)，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和力量，以及作品所傳遞的情感和內(nèi)涵。它讓我更加熱愛音樂(lè)，也更加熱愛生活。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇七
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握節(jié)奏型x00。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂(lè)演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂(lè)：兩只小象，啤酒桶波爾卡。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、音樂(lè)游戲《小老鼠與大象》。
2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、感受三拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
1、傾聽音樂(lè)，提問(wèn)：
歌曲中唱的哪種動(dòng)物，有幾只?在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。
3、出示圖譜一，學(xué)習(xí)節(jié)奏型x00。
感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二，聽音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型x00。
5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵?？磮D譜聽著音樂(lè)進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》。
聽音樂(lè)自由做小象的`動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次找不同的同伴。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇八
1．能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3．體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
1．"會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂(lè)。
2．?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說(shuō)說(shuō)吃跳跳糖的感覺。
1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？
2．你吃的時(shí)候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn)）老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。（可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí)）(配伴奏)。
3．后來(lái)嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對(duì)呀，不見了。
4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。
1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來(lái)了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜），一起來(lái)唱一唱。
（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。
（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。
3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動(dòng)作。（配音樂(lè)）。
4．幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?BR> 2．跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不見時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢？
5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
1．區(qū)域活動(dòng)：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．日?；顒?dòng)：嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇九
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問(wèn)：
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十
1.感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，辨識(shí)a段的漸強(qiáng)漸快與b段句末的`重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂(lè)：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的變化。
（2）出示礦泉瓶水，教師隨音樂(lè)完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。
（3）初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂(lè)曲與情境的匹配。
（1）出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。
（2）幼兒嘗試聽音樂(lè)變魔法湯。
（3）討論沒有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲變化。
（1）教師隨樂(lè)描繪圖譜。
（2）引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
（3）感知a段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（4）辨識(shí)b段樂(lè)句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（5）結(jié)合圖譜，跟隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
（1）討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？
（2）出示魔法布，交待游戲要求。
（3）師幼跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)故事情境。
六、結(jié)束，小結(jié)。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
——教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> ——教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽————教師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
——教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
——欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。
——幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢？
——開展討論活動(dòng)。
——帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。
——教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
——教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的`美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十三
第一段：引入音樂(lè)欣賞的主題及背景介紹（大約200字）。
《歡樂(lè)頌》是一部以女性為主線的電視劇，該劇以五個(gè)性格迥異、追求夢(mèng)想的女主角為主線，講述了她們?cè)诼殘?chǎng)、婚姻、友情等各個(gè)方面的故事。電視劇的成功除了有精彩的劇情和演員的出色表演外，精選的音樂(lè)也是一大亮點(diǎn)。每個(gè)角色都有與之對(duì)應(yīng)的主題曲，通過(guò)音樂(lè)的呈現(xiàn)，再加上電視劇中的情節(jié)，讓觀眾更能感受到劇情的感動(dòng)和角色的情緒。
第二段：對(duì)幾個(gè)主要角色的主題曲進(jìn)行音樂(lè)欣賞及評(píng)價(jià)（大約300字）。
歡樂(lè)頌中的五個(gè)女主角分別是呂思勉、安迪、寶兒、楚慧、韓佳人。其中，我最喜歡的是安迪的主題曲《小幸運(yùn)》，這首歌曲講述了一個(gè)普通人通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的故事。這首歌曲旋律輕快，歌詞簡(jiǎn)潔明了，給人以溫暖和希望。而呂思勉的主題曲《不完美的我》則展現(xiàn)了一個(gè)追求完美卻不得志的女孩的堅(jiān)強(qiáng)與自尊。曲調(diào)抒情，歌詞深入人心，讓人不禁為她的堅(jiān)持和勇敢擊掌叫好。寶兒的主題曲《風(fēng)衣》則表達(dá)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女性的獨(dú)立自主和自信。這首歌的旋律優(yōu)美，歌詞含義深遠(yuǎn)，讓人感受到了女性的力量與魅力。
第三段：對(duì)其他角色主題曲的音樂(lè)欣賞及評(píng)價(jià)（大約300字）。
除了上述三位女主角外，《歡樂(lè)頌》中還有兩位女主角—楚慧和韓佳人。楚慧的主題曲《我是一個(gè)女生》以及韓佳人的主題曲《虛擬》也各自展現(xiàn)了角色的特點(diǎn)和情感?！段沂且粋€(gè)女生》是一首活力四溢的歌曲，快速的節(jié)奏和積極向上的歌詞表達(dá)了楚慧的樂(lè)觀和積極。而《虛擬》則帶給人一種神秘和懸疑的感覺，歌曲的深情演繹了韓佳人的內(nèi)心。
第四段：對(duì)整個(gè)音樂(lè)劇的統(tǒng)一性與和諧性的評(píng)價(jià)（大約200字）。
《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)劇作為整個(gè)劇集的伴隨，在節(jié)奏、旋律以及歌詞上都與整個(gè)劇情相呼應(yīng)。每個(gè)角色的主題曲都能夠準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)角色的性格和故事，使得觀眾更好地融入劇情。而劇中還穿插了一些優(yōu)美的插曲，為整個(gè)故事增添了不少溫情和情感。通過(guò)音樂(lè)的呈現(xiàn)，觀眾能夠更加直觀地感受到角色的情緒變化和內(nèi)心的矛盾。
第五段：文化價(jià)值與個(gè)人收獲的總結(jié)（大約200字）。
《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)展示了現(xiàn)代女性困境與追求夢(mèng)想的主題，在細(xì)膩的旋律和動(dòng)情的歌詞中呈現(xiàn)出女性獨(dú)立、堅(jiān)韌和渴望的形象。這種文化價(jià)值不僅能引起觀眾共鳴，也能夠給正在為夢(mèng)想努力奮斗的人提供鼓舞和動(dòng)力。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》中的音樂(lè)，我深刻地感受到了女性的堅(jiān)韌和無(wú)畏精神。同時(shí)，也被劇中的音樂(lè)所感染，更加堅(jiān)定了我追求夢(mèng)想的決心和勇氣。
《歡樂(lè)頌》中所呈現(xiàn)的音樂(lè)精選準(zhǔn)確，形式豐富多樣，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和個(gè)性。無(wú)論是旋律動(dòng)人的主題曲，還是插曲中溫情的旋律，都讓人為之動(dòng)容。音樂(lè)與劇情的結(jié)合讓觀眾更好地融入角色的世界，感受角色的夢(mèng)想、堅(jiān)持和無(wú)畏精神。通過(guò)音樂(lè)欣賞，我對(duì)《歡樂(lè)頌》有了更加深入的理解，也對(duì)自己的追求和夢(mèng)想有了更加堅(jiān)定的信念。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十四
在音樂(lè)欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來(lái)做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè)表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂(lè)曲的練習(xí)。我采用了先教樂(lè)理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來(lái)敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過(guò)渡。
為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來(lái)。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂(lè)，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè)欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備： 古箏、多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一.師生問(wèn)好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽賞樂(lè)曲
1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5 分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂(lè)段 悠閑自得，滿載而歸
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景
第二樂(lè)段
從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快 3）討論速度、力度、旋律
4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂(lè)段
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分
3）討論
3.尾聲
1）聽老師彈奏，思考：
速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分
2）討論
3）選畫
示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四 提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？ 生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國(guó)，更熱愛我們的民族音樂(lè)文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十六
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十七
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的`手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十八
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事??？
二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述）
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）
2、這次我們看著美麗的圖畫來(lái)聽音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了?。∽屛覀兛鞓?lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十九
（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過(guò)程與方法
完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。
（3）知識(shí)與技能
a、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。
b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。
培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂(lè)曲的情緒。
二胡的表現(xiàn)力
課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入
同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說(shuō)：（劉天華）
3、簡(jiǎn)介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。
（學(xué)生回答）
同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書：走近劉天華
老師介紹：
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇二十
欣賞《出發(fā)》
1、聆聽管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、記憶樂(lè)曲第一主題。
3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。
欣賞《出發(fā)》
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）
生：火車
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來(lái)了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂(lè)器？
（2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題
（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次
（3）使用了什么樂(lè)器，模仿樂(lè)器的使用方法
（4）學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞b主題
（1）分辨樂(lè)段b的音樂(lè)情緒和a的音樂(lè)情緒有什么不同？
（2）再聽音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱是什么？
（3）提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲
3、欣賞a’樂(lè)段
（1）師：我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的？使用了什么打擊樂(lè)器呢？
生：略
（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ)：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國(guó)家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇一
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂(lè)的情感。
活動(dòng)以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。
1．感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
4．感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?
2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)
三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)
四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐
"情趣音樂(lè)教學(xué)"是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：
"情"主要體現(xiàn)在：
(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品--即作品的情、內(nèi)容的情；
(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現(xiàn)在：
(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；
(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．"設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．"導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?；顒?dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜，來(lái)回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇二
1、激發(fā)幼兒喜歡聽各種曲子的興趣，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的'欣賞。
2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風(fēng)格。發(fā)揮幼兒的想象力，能用語(yǔ)言及動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己對(duì)曲子的感受情況。
錄音帶、圖片一套及跳蚤的故事。
一、律動(dòng)《蘋果豐收》。
四、幼兒繪畫角色。
五、進(jìn)行角色表演。
這其實(shí)是一個(gè)故事，很有趣的情節(jié)，通過(guò)圖片來(lái)幫助理解情節(jié)，特別是很一個(gè)笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的笑聲？他為什么笑，啟發(fā)幼兒說(shuō)明原因。最后，小朋友還進(jìn)行了表演活動(dòng)，好。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇三
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試畫一幅人與動(dòng)物共存的想象畫。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫工具、卡紙。
1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動(dòng)物？你和它在一起有什么感覺？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥，小鳥會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》。
……。
2、欣賞抽象畫《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開討論。
師：今天，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護(hù)她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺得姑娘在聽獅子講故事呢！
……。
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護(hù)小姑娘，跟姑娘說(shuō)：“你睡吧，我會(huì)保護(hù)你的?！?BR> ……。
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺？
幼1：我還看到了月亮，感覺月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶，使我聽到了什么？
……。
師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。
師：你覺得這是什么時(shí)候發(fā)生的事？你是怎么看出來(lái)的？
幼：晚上發(fā)生的事情，因?yàn)橛性铝痢?BR> 3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫，討論：
師：你看畫面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來(lái)的？
幼：月亮，因?yàn)樵铝梁芰粒樟亮霜{子和姑娘。
小結(jié)：月亮在畫面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個(gè)畫面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺。
師：你覺得畫中描繪的最細(xì)致的是什么？這樣畫有什么好處？
幼：我覺得獅子的毛畫得很細(xì)致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫的很細(xì)致。這樣給人感覺很舒服。
小結(jié)：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺。
師：老師這有三首曲子，你覺得哪一首最像這幅畫呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè)）。
幼1：我覺得第三首曲子，因?yàn)楣媚镌谒X時(shí)很安靜，很舒服。
幼2：我覺得第二首曲子，因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽。
幼3：我覺得第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫面的寧?kù)o、空曠與神秘：
師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫里，坐在姑娘的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂(lè)講片段，使幼兒更能投入到畫中）。
幼1：我好象聽到了獅子說(shuō)：小姑娘你睡吧，我會(huì)在這保護(hù)你。
幼2：我聽到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō)：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小姑娘說(shuō)：“我喜歡你，我給你講個(gè)故事吧。”
……。
師小結(jié)：一幅畫不僅可以看，還可以聽，這樣，畫就變得有聲有色了。
幼1：我喜歡這幅畫，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。
幼2：我覺得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫，就叫《漂亮的月亮》。
……。
幼1：我喜歡獅子，我覺得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。
幼4：我喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……。
7、幼兒自制繪畫工具作畫。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫面，大膽用色。
師：那就請(qǐng)小朋友畫一幅人和動(dòng)物的畫吧。
8、作品評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō)，互相評(píng)價(jià)）。
師：你這幅畫是和誰(shuí)在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇四
音樂(lè)欣賞《化蝶》是音樂(lè)劇《梁祝》中最經(jīng)典的一段音樂(lè)，整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫，通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動(dòng)，還是歌唱活動(dòng)，韻律活動(dòng)，器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、音樂(lè)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo)，通過(guò)多種組織形式，雙主體互動(dòng)模式，使幼兒能充分感受樂(lè)曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句，在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
音樂(lè)欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句，能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作，從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn)、第三層次，就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料，引導(dǎo)幼兒用多種方式，可以用打擊樂(lè)器敲敲，打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對(duì)地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題，啟動(dòng)情感。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？（集體猜謎語(yǔ)）。給大家一個(gè)驚喜喔。
2、大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶?？矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫）美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。讓我們一起來(lái)聽一聽。
設(shè)計(jì)意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動(dòng)一開始，我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。
二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。
1、聽完曲子后提問(wèn)：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）。
2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽聽樂(lè)曲中蝴蝶在干什么？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）。
3、師談話：聽這首樂(lè)曲，除了能感覺到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢？
（播放電腦動(dòng)畫）。
4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）。
設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)欣賞，活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng)，使技術(shù)含量高。
為抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣，是我們常常遇到的問(wèn)題。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫，在欣賞――設(shè)問(wèn)――再欣賞――再設(shè)問(wèn)――電腦動(dòng)畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中，主動(dòng)地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂(lè)《化蝶》的美。
三、動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。
1、師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
（播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。）。
2、師談話：我們聽出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）。
3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4、師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作？（幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂(lè)的興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性，動(dòng)靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。
2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3、老師：我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。（個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）。
4、點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
5、提供盆花（自制紙花），邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）。
6、師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動(dòng)模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。
五、扮演角色，充分體現(xiàn)。
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么？
2、要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。
3、師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇五
為了使幼兒有經(jīng)驗(yàn)，觀察小鴨子，或通過(guò)故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結(jié)合音樂(lè)的情景）
1、讓幼兒反復(fù)傾聽，感受、理解音樂(lè)。
2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂(lè)表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。
主題音樂(lè)、小鴨的頭飾
一、整段欣賞
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一段小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，是什么小動(dòng)物？（第一遍音樂(lè)）你如果聽出來(lái)了，也可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、聽過(guò)一遍后，說(shuō)出、表現(xiàn)出小鴨子后，問(wèn)：你是從哪里聽出來(lái)的？（有鴨子的叫聲）
3、小朋友真聰明，這段音樂(lè)講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂(lè)）在幼兒欣賞第二遍音樂(lè)時(shí)，教師可做出與音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解音樂(lè)。
4、誰(shuí)聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說(shuō)說(shuō)
二、分段欣賞：
1、老師把這段音樂(lè)分成了三段，我們先來(lái)聽聽，在這段音樂(lè)里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，做一做。
2、小朋友說(shuō)的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂(lè)來(lái)告訴我們。仔細(xì)聽?。ǖ诙糠郑┞牶笳f(shuō)一說(shuō)，做一做小鴨子走。
什么聲音？（小河、水聲）
三、整體欣賞：
1、讓我們完整地聽一遍吧。結(jié)合音樂(lè)，教師完整的講述，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒完整地欣賞。
2、聽完了音樂(lè)，你們喜歡這個(gè)用音樂(lè)來(lái)講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)講一講，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動(dòng)）
清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！
來(lái)到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來(lái)。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇六
《歡樂(lè)頌》是一部由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的六部交響樂(lè)組成的音樂(lè)作品。這部作品以其歡快、和諧、莊重的音樂(lè)形式，以及獨(dú)特的主題表達(dá)，給人們帶來(lái)了極大的歡樂(lè)和啟發(fā)。在欣賞這部作品時(shí)，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的力量，以及作品中所傳遞的情感和內(nèi)涵。下面，我將從整體結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)和對(duì)生活的啟示等方面，進(jìn)一步闡述我的音樂(lè)欣賞心得體會(huì)。
首先，歡樂(lè)頌的整體結(jié)構(gòu)非常優(yōu)美和緊湊。它始于歡快的主題，隨后逐漸進(jìn)入節(jié)奏緊湊、激情洋溢的樂(lè)章。這種結(jié)構(gòu)上的變化和對(duì)比，極大地增強(qiáng)了整個(gè)作品的聽感，使人不禁為之陶醉。作品中還出現(xiàn)了一些重復(fù)的旋律和樂(lè)句，這種巧妙的編曲手法，不僅加強(qiáng)了曲目的統(tǒng)一感和連貫性，還使作品更加易于被聽眾理解與接受。
其次，歡樂(lè)頌的旋律非常動(dòng)人和優(yōu)美。作品中的旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，讓人感受到一種宛如行云流水的感覺。尤其是在高潮部分，強(qiáng)烈而激情的旋律使人們被席卷進(jìn)一種極致的狂喜之中。而在某些時(shí)刻，作曲家也會(huì)巧妙地運(yùn)用一些靜謐的旋律，使人們感受到片刻的寧?kù)o與平和。這種旋律的轉(zhuǎn)換和對(duì)比，給人一種愉悅的聽覺體驗(yàn)，使人們無(wú)法自拔。
再次，在節(jié)奏上，歡樂(lè)頌以其明快、靈動(dòng)的特點(diǎn)給人留下深刻的印象。作品中的節(jié)奏非常清晰和明朗，每一個(gè)音符都被精確地組織和安排?？焖俣辛Φ墓?jié)奏，使人們感受到一種充滿活力和朝氣蓬勃的節(jié)奏感。而某些節(jié)奏的快速變化和重復(fù)，更是給人一種強(qiáng)烈的沖擊感和動(dòng)感。這種充滿活力的節(jié)奏，讓人不由自主地沉浸其中，陶醉其中。
此外，歡樂(lè)頌還通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)情感和內(nèi)涵。作品中充斥著一種歡樂(lè)、激情、豪邁和陽(yáng)光的氣氛。每一個(gè)音符似乎都在訴說(shuō)著作曲家內(nèi)心深處的喜悅和熱愛。無(wú)論是欣喜、憂愁、悲觀還是幸福，作曲家都巧妙地通過(guò)音樂(lè)表達(dá)了出來(lái)。這種情感的傳遞與人們共鳴，使欣賞者們?cè)跉g樂(lè)頌的音樂(lè)中找到了情感的共鳴，獲得了一種無(wú)法言喻的快樂(lè)和滿足。
最后，歡樂(lè)頌還給我?guī)?lái)了對(duì)生活的啟示和思考。這部作品通過(guò)其激情與活力，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪斜３址e極向上的態(tài)度，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。它還告訴我們，無(wú)論遭遇多大的困難，都要堅(jiān)持自己的信念，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀向上。作品中歡樂(lè)和喜悅的氛圍，讓我深深感受到人生的美好和豐富。它告訴我，只有經(jīng)歷過(guò)磨難和坎坷，才能更好地品味生活的歡樂(lè)和愉悅。
《歡樂(lè)頌》是一部讓人為之陶醉和感動(dòng)的作品。它的整體結(jié)構(gòu)緊湊、旋律動(dòng)人、節(jié)奏明快、情感真摯，并通過(guò)其音樂(lè)特點(diǎn)和主題表達(dá)，給人們帶來(lái)了極大的歡樂(lè)和啟示。在欣賞這部作品時(shí)，我深深體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和力量，以及作品所傳遞的情感和內(nèi)涵。它讓我更加熱愛音樂(lè)，也更加熱愛生活。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇七
1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握節(jié)奏型x00。
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂(lè)演奏。
3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂(lè)。
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。
音樂(lè)：兩只小象，啤酒桶波爾卡。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、音樂(lè)游戲《小老鼠與大象》。
2、安靜律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、感受三拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。
1、傾聽音樂(lè)，提問(wèn)：
歌曲中唱的哪種動(dòng)物，有幾只?在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作。
3、出示圖譜一，學(xué)習(xí)節(jié)奏型x00。
感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、出示圖譜二，聽音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型x00。
5、認(rèn)識(shí)節(jié)奏樂(lè)器：三角鐵?？磮D譜聽著音樂(lè)進(jìn)行合奏。
三、游戲《兩只小象》。
聽音樂(lè)自由做小象的`動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次找不同的同伴。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇八
1．能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3．體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
1．"會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂(lè)。
2．?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說(shuō)說(shuō)吃跳跳糖的感覺。
1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？
2．你吃的時(shí)候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn)）老師結(jié)合箭頭練習(xí)，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。（可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí)）(配伴奏)。
3．后來(lái)嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對(duì)呀，不見了。
4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。
1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來(lái)了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。
2．幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜），一起來(lái)唱一唱。
（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學(xué)唱。
（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學(xué)唱。
3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖，跳舞的動(dòng)作。（配音樂(lè)）。
4．幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?BR> 2．跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢？
3．跳跳糖跳出嘴巴不見時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢？
5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。
1．區(qū)域活動(dòng)：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2．日?；顒?dòng)：嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇九
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。
初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。
教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。
一、開始部分
教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮)，世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。
二、基本部分
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?
(3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?
2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。
提問(wèn)：
(1)這首歌曲聽上去怎樣?
(2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心境是怎樣的?
(3)這首歌曲是幾拍子的?
3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。
4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。
(1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫出來(lái)?
(2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?
6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
2.下課休息。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十
1.感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，辨識(shí)a段的漸強(qiáng)漸快與b段句末的`重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂(lè)：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
一、故事導(dǎo)入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的變化。
（2）出示礦泉瓶水，教師隨音樂(lè)完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范。
（3）初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂(lè)曲與情境的匹配。
（1）出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取。
（2）幼兒嘗試聽音樂(lè)變魔法湯。
（3）討論沒有變出魔法湯的原因。
四、結(jié)合圖譜，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲變化。
（1）教師隨樂(lè)描繪圖譜。
（2）引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
（3）感知a段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn)，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（4）辨識(shí)b段樂(lè)句句末的重音，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（5）結(jié)合圖譜，跟隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)。
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
（1）討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望？
（2）出示魔法布，交待游戲要求。
（3）師幼跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)故事情境。
六、結(jié)束，小結(jié)。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
——教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?BR> ——教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽————教師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
——教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
——欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。
——幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢？
——開展討論活動(dòng)。
——帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。
——教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
——教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的`美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十三
第一段：引入音樂(lè)欣賞的主題及背景介紹（大約200字）。
《歡樂(lè)頌》是一部以女性為主線的電視劇，該劇以五個(gè)性格迥異、追求夢(mèng)想的女主角為主線，講述了她們?cè)诼殘?chǎng)、婚姻、友情等各個(gè)方面的故事。電視劇的成功除了有精彩的劇情和演員的出色表演外，精選的音樂(lè)也是一大亮點(diǎn)。每個(gè)角色都有與之對(duì)應(yīng)的主題曲，通過(guò)音樂(lè)的呈現(xiàn)，再加上電視劇中的情節(jié)，讓觀眾更能感受到劇情的感動(dòng)和角色的情緒。
第二段：對(duì)幾個(gè)主要角色的主題曲進(jìn)行音樂(lè)欣賞及評(píng)價(jià)（大約300字）。
歡樂(lè)頌中的五個(gè)女主角分別是呂思勉、安迪、寶兒、楚慧、韓佳人。其中，我最喜歡的是安迪的主題曲《小幸運(yùn)》，這首歌曲講述了一個(gè)普通人通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的故事。這首歌曲旋律輕快，歌詞簡(jiǎn)潔明了，給人以溫暖和希望。而呂思勉的主題曲《不完美的我》則展現(xiàn)了一個(gè)追求完美卻不得志的女孩的堅(jiān)強(qiáng)與自尊。曲調(diào)抒情，歌詞深入人心，讓人不禁為她的堅(jiān)持和勇敢擊掌叫好。寶兒的主題曲《風(fēng)衣》則表達(dá)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女性的獨(dú)立自主和自信。這首歌的旋律優(yōu)美，歌詞含義深遠(yuǎn)，讓人感受到了女性的力量與魅力。
第三段：對(duì)其他角色主題曲的音樂(lè)欣賞及評(píng)價(jià)（大約300字）。
除了上述三位女主角外，《歡樂(lè)頌》中還有兩位女主角—楚慧和韓佳人。楚慧的主題曲《我是一個(gè)女生》以及韓佳人的主題曲《虛擬》也各自展現(xiàn)了角色的特點(diǎn)和情感?！段沂且粋€(gè)女生》是一首活力四溢的歌曲，快速的節(jié)奏和積極向上的歌詞表達(dá)了楚慧的樂(lè)觀和積極。而《虛擬》則帶給人一種神秘和懸疑的感覺，歌曲的深情演繹了韓佳人的內(nèi)心。
第四段：對(duì)整個(gè)音樂(lè)劇的統(tǒng)一性與和諧性的評(píng)價(jià)（大約200字）。
《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)劇作為整個(gè)劇集的伴隨，在節(jié)奏、旋律以及歌詞上都與整個(gè)劇情相呼應(yīng)。每個(gè)角色的主題曲都能夠準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)角色的性格和故事，使得觀眾更好地融入劇情。而劇中還穿插了一些優(yōu)美的插曲，為整個(gè)故事增添了不少溫情和情感。通過(guò)音樂(lè)的呈現(xiàn)，觀眾能夠更加直觀地感受到角色的情緒變化和內(nèi)心的矛盾。
第五段：文化價(jià)值與個(gè)人收獲的總結(jié)（大約200字）。
《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)展示了現(xiàn)代女性困境與追求夢(mèng)想的主題，在細(xì)膩的旋律和動(dòng)情的歌詞中呈現(xiàn)出女性獨(dú)立、堅(jiān)韌和渴望的形象。這種文化價(jià)值不僅能引起觀眾共鳴，也能夠給正在為夢(mèng)想努力奮斗的人提供鼓舞和動(dòng)力。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》中的音樂(lè)，我深刻地感受到了女性的堅(jiān)韌和無(wú)畏精神。同時(shí)，也被劇中的音樂(lè)所感染，更加堅(jiān)定了我追求夢(mèng)想的決心和勇氣。
《歡樂(lè)頌》中所呈現(xiàn)的音樂(lè)精選準(zhǔn)確，形式豐富多樣，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和個(gè)性。無(wú)論是旋律動(dòng)人的主題曲，還是插曲中溫情的旋律，都讓人為之動(dòng)容。音樂(lè)與劇情的結(jié)合讓觀眾更好地融入角色的世界，感受角色的夢(mèng)想、堅(jiān)持和無(wú)畏精神。通過(guò)音樂(lè)欣賞，我對(duì)《歡樂(lè)頌》有了更加深入的理解，也對(duì)自己的追求和夢(mèng)想有了更加堅(jiān)定的信念。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十四
在音樂(lè)欣賞課中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂(lè)表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，這是擺在我面前的大難題。每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對(duì)給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是從以下兩方面來(lái)做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè)表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來(lái)表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生便能很好地理解樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時(shí)涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂(lè)曲的練習(xí)。我采用了先教樂(lè)理知識(shí)二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進(jìn)行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來(lái)敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認(rèn)識(shí)。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過(guò)渡。
為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來(lái)。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時(shí)值概念時(shí)，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運(yùn)用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會(huì)聽音樂(lè)，一個(gè)好的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂(lè)欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂(lè)和學(xué)生之間的橋梁。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備： 古箏、多媒體 教學(xué)過(guò)程：
一.師生問(wèn)好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽賞樂(lè)曲
1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5 分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂(lè)段 悠閑自得，滿載而歸
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景
第二樂(lè)段
從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快 3）討論速度、力度、旋律
4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂(lè)段
高潮部分，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分
3）討論
3.尾聲
1）聽老師彈奏，思考：
速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分
2）討論
3）選畫
示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四 提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？ 生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國(guó)，更熱愛我們的民族音樂(lè)文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十六
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的.進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十七
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的`手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的愉快。
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
一、聽音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
大班歌曲活動(dòng)：春雨沙沙
大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)爺爺
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十八
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事??？
二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述）
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）
2、這次我們看著美麗的圖畫來(lái)聽音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了?。∽屛覀兛鞓?lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇十九
（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過(guò)程與方法
完整而充分地聆聽音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。
（3）知識(shí)與技能
a、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。
b、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。
培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂(lè)曲的情緒。
二胡的表現(xiàn)力
課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入
同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說(shuō)：（劉天華）
3、簡(jiǎn)介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。
（學(xué)生回答）
同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書：走近劉天華
老師介紹：
歡樂(lè)頌音樂(lè)欣賞教案篇二十
欣賞《出發(fā)》
1、聆聽管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、記憶樂(lè)曲第一主題。
3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。
欣賞《出發(fā)》
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒
2、如何聽辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：
一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放a出題旋律）
生：火車
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來(lái)了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？
生：略
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂(lè)器？
（2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題
（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒
（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次
（3）使用了什么樂(lè)器，模仿樂(lè)器的使用方法
（4）學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
2、欣賞b主題
（1）分辨樂(lè)段b的音樂(lè)情緒和a的音樂(lè)情緒有什么不同？
（2）再聽音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱是什么？
（3）提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲
3、欣賞a’樂(lè)段
（1）師：我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的？使用了什么打擊樂(lè)器呢？
生：略
（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？
生：略
三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ)：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國(guó)家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）