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師德師風(fēng)的演講稿篇一
教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。這其實只是老師“教書育人”的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
師愛是每一個孩子所期待，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，主動經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。
教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯事了應(yīng)給予孩子解釋的機(jī)會，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發(fā)火了。教師應(yīng)重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。
教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。
因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。
老師對孩子的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評，大聲訓(xùn)斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中，教師應(yīng)把握批評的“度”，不論是表揚(yáng)還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。應(yīng)改為表揚(yáng)鼓勵孩子，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。
因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活！
師德師風(fēng)的演講稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
有人說快樂的時間過得特別快，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的老師，再見！家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的保姆，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴(yán)重的問題就是缺缺少理論知識，缺少實踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先，我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認(rèn)識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
起始于辛勞，收結(jié)于平淡。這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。
師德師風(fēng)的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家上午好！今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教，無怨無悔》！
我是一片綠葉，是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾，但既然我選擇了幼教這個職業(yè)，我就會用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上的方向和力量，讓他們在無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。記得剛來幼兒園工作時，一位朋友曾告訴我：“你會在孩子們的吵鬧中渡過每一天，然后你會在吵鬧中重復(fù)每一天，最終你會放棄這份工作。”然而剛踏上工作崗位的我自信心十足，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮，面對這一切的一切，我開始茫然，我束手無策、無計可施，更讓人頭疼的是戶外活動的時候，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時的我開始懷疑自己的價值何在？我是否能勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了成功。所以，我要首先戰(zhàn)勝自我。
著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性，因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個別差異，要熱愛每一個孩子，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，因為，在我剛參加工作時，面對孩子和家長我總是不知道如何去交流去表達(dá)。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我。她們告訴我，只要懷著一顆愛心，平等的欣賞、對待身邊的每一個孩子，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是?。∫话賯€孩子一百個樣，他們是獨(dú)立的個體，有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們，教育他們，另外，我們也應(yīng)該用一顆客觀公正的心去分析他們，高爾基曾說過：“單單愛孩子，母雞也會做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的事業(yè)。”幼兒教師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛的事業(yè)，她需要走進(jìn)孩子，才能發(fā)現(xiàn)教育，才能讓每個孩子幸福的像花兒一樣健康成長。
我要告訴我的那個朋友，我深深愛上了那份吵鬧，因為那不是吵鬧，是對我每一天的問候，我想大聲的對她說：我對我的選擇，無怨無悔！
要堅強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！
師德師風(fēng)的演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，在座的青年同仁們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《師愛無限今生無悔》。
冰心老師說過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睆倪@些話語中，我領(lǐng)悟到：教育其實就是一種愛的藝術(shù)，是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。
記得剛?cè)氪髮W(xué)時，我們意氣風(fēng)發(fā)，心中充滿了對未來的憧憬，就在正式踏上講臺之前，我也一直在想著我心目中的好老師，自己如何向他們學(xué)習(xí)，會和學(xué)生相處的如何如何融洽，但在現(xiàn)實面前，這些夢想中的東西似乎不堪一擊，這段時間里，有過微笑，有過傷心，一度彷徨。甚至在想自己是不是真的適合教師這個行業(yè)。
后來在學(xué)校和老師鼓勵幫助下，我想通了，這一切并不矛盾，我依然有機(jī)會做的更好，只要努力了還是可以做一個好老師。那如何做一個好老師呢？我認(rèn)為做一個好老師必須有一顆愛學(xué)生的心。
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！睅煇凼墙逃α康脑慈墙逃晒Φ幕A(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕刻家，他的一舉一動都在雕刻著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個字——愛。
后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進(jìn)學(xué)生的心靈?！耙鹬睾⒆拥臒o知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評，或許會有更好的效果。
說實在的，我也只不過是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，剛從一個學(xué)校進(jìn)入另一個學(xué)校，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢，可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那些前輩給我的教誨。
我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，努力在教育之路上，走的更好，走的更遠(yuǎn)。師愛無限，今生無悔。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇五
尊敬的xx：
時光如梭，算起來我在幼兒園工作已經(jīng)將有兩年的時間了，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過這兩年的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時間，使我感受很深。我想整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要父母的配合。平時，我能熱情對待每一位父母，注意和父母溝通。接送孩子時和父母聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，父母都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向父母反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取父母建議。讓父母正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向父母提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都會和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時完成下達(dá)的各項工作任務(wù)。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤“，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做“，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
“愛“是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛“，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到父母和孩子的信任。
經(jīng)過與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒雖然年紀(jì)小，但是他們對事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導(dǎo)教育，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛心和耐心，細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛每一位小朋友，我喜歡面對他們純真，可愛的小臉，希望小朋友們的童年健康快樂。對于我個人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇六
成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的時刻是成長中的快樂；星空里，珍珠閃著柔和而美麗，樸素而真實的光澤是成長的價值。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢想在此時已經(jīng)揚(yáng)帆起航。
三年前，我還是一個扎著馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶著自己的夢想和憧憬，我走進(jìn)了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數(shù)字7；第一天上班，因為想去說服那個不肯來上幼兒園的小家伙而被抓破了臉；當(dāng)丁丁拉壞了褲子，我裝著滿不在乎的把它換下來后，卻躲在廁所吐了半個小時。對于一個還被爸爸媽媽寵著的小滿女來說，每天上8個多小時的班，絞盡腦汁來來哄那群并不怎么領(lǐng)情的小家伙是一件多么不可思議的事。但，夢想總讓人堅強(qiáng)！當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放松、無拘無束、融洽的氛圍，是那么的吸引我。
一份歷練，一份蛻變。當(dāng)站在20xx年長沙市星城杯教學(xué)能手賽領(lǐng)獎臺上的時候，我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我為近千名來自三湘四水的幼兒教師展示語言講述活動———《帽子》。同行們驚異的看到，那么瘦小身軀的小女孩臉上永遠(yuǎn)洋溢著如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問題輕松化解在她充滿智慧的語言里！掌聲響起時，我知道，我的幸福是來自李明開車到幾十里外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長沙小巷里找材料做道具時的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動設(shè)計的匠心獨(dú)運(yùn)。我的成長就是大家的不遺余力的幫助和關(guān)愛，我就是那被美麗簇?fù)淼纳汉鳎?BR> 回首這三年的光陰里，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開展的教學(xué)活動越來越得心應(yīng)手；是同事們不遺余力的配合，才使我的班級活動每每得到家長的肯定！是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺！三年來，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園里來了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過別人聽到我只是幼兒教師時投來輕視的眼神，我會羨慕也會動搖，但我只要看到可愛的孩子們燦爛的笑容，和家長們肯定的眼神，我的心就會生出滿滿的蜜意，生出笑看花開花落的淡定。
如今，我已通過考試，成為瀏陽市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名小學(xué)教師的分配，來到了一所鄉(xiāng)村幼兒園，在那里我看到了另一群孩子，他們沒有城里孩子的洋氣，卻淳樸，堅毅，乖巧；我還看到了另一群老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業(yè)！她們工作時間長，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛，在簡陋的園舍里，挑起中國農(nóng)村幼兒教育的重任！比起城里我覺得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深扎根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨后蜻蜓的翅膀，閃耀成永恒的徽章！未來路上，也許會有更多的風(fēng)雨，我將風(fēng)雨兼程，永不止步。
每一次回家，一路上會路過很多的幼兒園，看到熟悉的和不熟悉的家長在接他們的孩子我都會向他們報以甜美的微笑。我想，我是幸福的，中國幼兒教育事業(yè)正越來越受到重視，她向每一個有志于這個行業(yè)的年輕人，展現(xiàn)了無比廣闊的發(fā)展空間；我更是幸運(yùn)的，我沒有放棄夢想和快樂，那才是我最終的追求！走過人生的一段旅程，回眸凝視，這些足跡或是筆直，或是凌亂，依稀可以讓我想起成長時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有涉世之初的茫然，也有經(jīng)歷考驗成功時的欣喜若狂。這些成長中的細(xì)節(jié)拼湊在一起，就是“幸福”二字。真正的幸福，不是物質(zhì)的充盈，而是精神的高貴！在幼教這片熱土上，我將付出更多的愛心與耐心，接受更多的考驗和歷練。最后我滿懷對幼教工作無限的熱愛之情，用最真誠的微笑演繹這樣一首詩：任憑歲月更跌世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂！
師德師風(fēng)的演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
大家上午好！今天我演講的題目是《愛 ， 讓我義無返顧》。
教師只有熱愛學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛的深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說到這里，我不得不說下自己對這份愛的執(zhí)著。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數(shù)多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí)，自習(xí)課上，我就坐在講臺上一邊監(jiān)督他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師時刻和他們在一起。他們的成長就是我的快樂！期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍。但每當(dāng)關(guān)鍵時刻，他們總不負(fù)我的期望，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的評比都不遜于其他班級。
經(jīng)過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教？鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境好。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視，受到老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū)。當(dāng)我來到蠟樹學(xué)校報到的時候，比預(yù)想的還艱難！路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少，至今都還有兩個代課老師！而我剛好被分到一年級，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二年級的音樂、三年級的英語、科技，還外加少隊輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎(chǔ)上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因為只有一班車?。≡谧⌒５娜兆?，有時倍感孤獨(dú)，到晚上甚至是害怕。想到這，我?guī)状蜗腚x開?？擅慨?dāng)我看到學(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛，我堅持了選擇。環(huán)境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長；問題是我的到來能給他們送去希望！
作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,心中時常沉重的想:一定要認(rèn)真努力,決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊,是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢？不，不是，是心累呀! 憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美?。?BR> 師德師風(fēng)的演講稿篇八
記得小時候，父親問我:“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。
為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。。。。?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。
多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
師德師風(fēng)的演講稿篇九
親愛的朋友們，您喜歡花兒嗎？有人說：“花是自然界的靈物，它給人以生機(jī)。”古有“踏花歸去馬踢香”的美句。走在世園會的花海里,放眼望去，一片片的，花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、爭奇斗艷、馨香馥郁，真可謂花色迷人啊??！
偶然間，朋友送我一盆杜鵑花，它素有“花中西施“的美譽(yù)，抱來時它花繁葉茂，綺麗多姿，擺在廳中，真的給家添了幾分春色和生機(jī)！對此花我甚是精心，天天澆水不斷，日日喜愛不行。然而不過半月，花兒便凋謝殆盡，一月過去，它便香消玉隕了，看來無論是我怎樣補(bǔ)救也無濟(jì)于事了！哎~~~~~~~~甚是傷心，不免感嘆做個園丁好難！
園丁們，我更是羨慕你們，你們個個都是養(yǎng)花的能手，因為有了您，祖國的花園才這般艷麗，神州大地才充滿春意！多年的工作，使您深深的戀上了祖國的花兒，你愛花，贊花，懂花，癡花！多少個日日夜夜，您為花而泣，多少個歲歲年年，您盼花兒開，不知不覺間，白發(fā)偷偷爬上您的雙鬢，皺紋不請自來的長上了您的臉頰。可愛的老師呀，您辛苦了?。?BR> 有位老園丁告訴我，游人看花論片，而他看花是論朵。那是因為要侍好一個花葡，就要愛這里的每一朵花，甚至要愛到這個花葡里的每一棵草。無論它是花王牡丹，還是一棵青青小草，是它們一起組成了這片絢麗多彩的花海，少了它們哪一個，這花海都是不美的了！
走在花海中，我無意間發(fā)現(xiàn)了幾棵黃色的草，與整片的美確實有些不搭調(diào)，剛想去拔掉它，被老園丁叫住，它告訴我，那是他剛栽下的玫瑰花兒的苗，在有一月，它便也將成為這片花海中最奪人眼球的紅了！
又是一年春來到，柳絮滿天飄，親愛教師朋友們，快快打開您的窗子看吧，這滿園的春色，這滿園的桃李，都在向您敬禮。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，我親愛的老師。您是一位偉大的園??！您是我們永遠(yuǎn)要歌頌的園丁,看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。
親愛的教師朋友們，讓我們共同攜手，共同努力，讓祖國的花兒開的更香，更艷?。?BR> 師德師風(fēng)的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我叫xx，是xx師院一名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為教育戰(zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么建樹，但我自豪此生與教師結(jié)緣，與音樂相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。
古人云：“樂者，德之華也?！币魳纷怨啪捅灰暈榈轮馊A，在傳統(tǒng)禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣，我愛教師，是因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對教師道德價值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我愿意奉獻(xiàn)，用知識和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅持，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內(nèi)心充滿了激動和自豪，但是面對連簡譜都不認(rèn)識的學(xué)生，面對學(xué)院目前還比較簡陋的教學(xué)環(huán)境，我承認(rèn)，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責(zé)強(qiáng)烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成為社會有用的人才嗎 我就細(xì)心觀察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中，從無數(shù)個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。
家勤學(xué)苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時認(rèn)真級擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問題?？粗梢幻筮M(jìn)生逐漸成長為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?BR> 并沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房
間和孤獨(dú)的身影。可心中裝滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛都獻(xiàn)給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過無數(shù)個春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當(dāng)我看到她的一個個學(xué)生獲得成績和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說不出話來時，我卻比她先流出了激動的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻(xiàn)帶給自己的無限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量，因而在他們?nèi)〉贸煽儠r，用音樂渲染他們成功的喜悅；在他們失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時，用音樂激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當(dāng)他們處于寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心！
桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長的辛勤耕耘，但是，因為熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂章！
謝謝大家!《關(guān)于師德師風(fēng)的主題演講稿（音樂教師）》
師德師風(fēng)的演講稿篇十一
老師們，你是否和我同感：學(xué)生時代，是充滿憧憬和美好理想的時代！我敢說，沒有理想的青春，就像沒有太陽的早晨！
記得小時候，我曾對父親說，我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，父親只是笑，我以為是贊許；也曾對母親說，我想當(dāng)一名歌唱家，媽媽只是笑，我以為是鼓勵。這是理想嗎？不！這是夢想，童年的夢想。這夢想是美好的，也是盲目的。如今，我走上講壇已經(jīng)17年，理想，不再是天上的浮云，它變得現(xiàn)實了。課堂上，看著孩子們花一樣的笑臉，望著他們求知若渴的目光，我常常想：他們不也和當(dāng)年的我一樣嗎？有著美好的理想。面對改革開放的新時代，祖國要騰飛，四化要建設(shè)，需要各種各樣的人才，扶他們走好關(guān)鍵的一步，我們肩上的擔(dān)子該有多么沉重！
我們的學(xué)校像個大煉爐，學(xué)生就是煉爐里正待錘煉的鋼鐵，老師則是爐膛里燃燒的爐火。如果爐火不旺，則會煉出許多廢鋼；如果爐火熊熊燃燒，就會煉出很多好鋼。煉出的好鋼越多，就越能得到社會的承認(rèn)。既然我們已經(jīng)投身到大煉爐中，那就轟轟烈烈的燃燒自己吧。
社會在變化，意識在轉(zhuǎn)變，觀念在更新，教育在召喚。師德教育活動月，在春風(fēng)的催動下珊珊地來了。它給我們提出了更新的目標(biāo)：做良師，創(chuàng)名校，標(biāo)明牌?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》也像一根標(biāo)尺，在時刻提醒著我們，衡量著我們。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。我曾用這跟標(biāo)尺衡量過自己——工作中，我有過此懈怠，有過厭煩，有過失誤，有過心理的不平衡……這時候，它似一根長鞭，嚴(yán)厲地鞭策著我，使我警醒，使我幡然悔悟——生活中沒有平凡的大道可走，只有不畏艱險勇于攀登的人，才能達(dá)到勝利的彼岸。
我深深地體會到：當(dāng)老師非常辛苦。三尺講臺，一根教鞭，將伴隨我一生。隨著送走的一屆屆學(xué)生，歲月默默染白我的雙鬢，但我敢為人梯，決不后悔。試想，如果達(dá)爾文沒有漢羅斯那樣的老師，通向成功的道路會那么平坦嗎？只有有人甘為人梯，才會有人登上令人羨慕的頂峰。
一樁樁例子舉不勝舉。我們學(xué)校就有許多勤勤懇懇的老師，他們都是一些平凡的人，然而就是他們，早來晚歸，嚴(yán)于執(zhí)教，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，堪稱我們的楷模。他們不就是熊熊燃燒的爐火嗎？他們?nèi)紵俗约?，把光和熱留給了別人。他們努力工作，勤勉敬業(yè)，培養(yǎng)出了許許多多的高材生。他們已經(jīng)走上工作崗位，用五彩畫筆，描繪著祖國的宏偉藍(lán)圖。
我情愿做這樣平凡的人，不需要贊美，不需要光環(huán)，也不需要回報。為了教育，我甘心做熊熊燃燒的爐火，乘著師德活動月的東風(fēng)，率先垂范，為人師表，把自己火熱的青春，奉獻(xiàn)給祖國的下一代。
雖然，我沒有嘹亮的歌喉，但是我仍要深情地歌唱：
燃燒吧，堅定的信念，火熱的青春！
師德師風(fēng)的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們大家好：
今天我演講的題目是：關(guān)愛學(xué)生如沐春風(fēng)。小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w老師，就是她激起我對教師的熱愛，就是她堅定了我的理想。
我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴(yán)重。那些成績差的同學(xué)早已對學(xué)習(xí)失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴(yán)厲，用母親的身份拉近和學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，三天兩頭不進(jìn)校的__同學(xué)再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學(xué)校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手，從不提筆的__也按時交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了，安于了教師的清貧；就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在自己的工作崗位上已走過了__個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛的老師們，我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇十三
最美的花，開在最安靜的地方。
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅守著，20多年來，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學(xué)生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學(xué)識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。
曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
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師德師風(fēng)的演講稿篇十四
各位評委：
上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會和理解。
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師德師風(fēng)的演講稿篇十五
尊敬的
領(lǐng)導(dǎo)
和老師：
大家好！
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。
有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。19_年x月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師。在從教十四年的時間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出?？吹剿麄兊某砷L和進(jìn)步，我感覺無比幸福，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任。
曾有同事問我：“
x老師
，你對孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單，但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費(fèi)多少心思。
不同的班級，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子
提供
均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
記得_小朋友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請她為小朋友發(fā)水果，請她
給大家
背唐詩，請她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動課上，經(jīng)常看到她高舉的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們十分感激?！皠⒗蠋?，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了?！彼龢銓嵉脑捳Z，也令我感動。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
凡此種.種，我都細(xì)心地記錄下來，用不同的方式來教導(dǎo)他們，并注意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的
個性
?？粗麄兲煺娴男δ?，我就有一種成就感。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂。因為我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參加_幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：“
x老師
。”有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了。”周二我備課，上午一回?班里，_就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。”
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎我的孩子們時，我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教育事業(yè)。
師德師風(fēng)的演講稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評委：
大家好！
曾經(jīng)讀過這樣一首詩：
“我是一個老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰……”
這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神圣的名字——教師。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。學(xué)高為師，身正為范。所以，一名教師的師德、人品會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧?BR> 清晰的記得，20xx年9月我踏上了工作崗位，學(xué)校安排我擔(dān)任高一十班的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于剛參加工作的我來說，一切的一切都是那么新鮮。可真正做起來，才知道這一切又是那么艱難。
我們十班男生特別多，全班52名同學(xué)中就有30多名男生，而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動，上課經(jīng)常接老師話把，在宿舍休息時也不老實。曾經(jīng)有一個學(xué)生，調(diào)皮搗亂是出了名的，宿管老師對他頭疼，任課老師對他也很頭疼，我這個當(dāng)班主任的對他更是頭疼。在我三番兩次的訓(xùn)斥下，他在行動上一點(diǎn)都沒有轉(zhuǎn)變，檢討書倒是寫了一大摞。我很著急，拿他一點(diǎn)辦法都沒有。有一次他竟然頂撞了我，把我都?xì)獬隽搜蹨I。一個偶然的機(jī)會，我向主任說起這件事，主任笑著說：“我們做老師的，一定要看清學(xué)生的本質(zhì)，并不是所有的學(xué)生都吃硬，你可以嘗試著表揚(yáng)他，從另一面進(jìn)行教育。”回去以后，我認(rèn)真的分析了一下這個學(xué)生，這個學(xué)生雖然很調(diào)皮，但是我發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認(rèn)真，這說明他還是熱愛這個班集體的。于是我找了個機(jī)會，在班上表揚(yáng)了他。從那以后，他值日時干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā)，在宿舍方面，我又讓他擔(dān)任舍長，在他任職之前，我找他談了一次話，告訴他：“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的紀(jì)律得過關(guān)?！彼缓靡馑嫉膿蠐项^說：“老師您放心吧，我一定努力做好！”果然，他沒令我失望，他們宿舍的紀(jì)律越來越好了，他本人在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在，這個學(xué)生各方面表現(xiàn)非常好，違紀(jì)搗亂再也找不到他了。我知道，這是我的愛心，我的付出感動了他們，我們十班的紀(jì)律也越來越好了。
教師是孩子人生路途的領(lǐng)路者，教師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人，因此就需要教師有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)問題，用智慧來教育孩子，讓他們茁壯成長。但是我剛剛接觸高中教學(xué)，雖然在理論上掌握了很多知識，但真正站在講臺上時，這所有的一切顯得那么蒼白無力。正當(dāng)我一籌莫展的時候，學(xué)校開展了新老教師結(jié)對子活動，以幫助青年教師快速成長起來，他有一個動聽的名字，叫做“青藍(lán)工程”。從此以后，我有了自己的師傅——冷俊寧老師。從此以后，每天的我忙于聽課、備課、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動，如一縷春風(fēng)撲面而來，讓人留戀。我努力的學(xué)習(xí)著，我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀。每天早晨7點(diǎn)鐘左右，與張正志老師的“清晨討論會”令我受益匪淺，我有什么困惑、想法都會向張老師請教，而張老師每次都毫無保留的說出他的思路。在班級管理方面，我有什么疑難問題時，都會請教王桂翠老師。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助，我才能一步步的成長起來。一個人的成長，是經(jīng)過許多老師的啟蒙、教誨和指導(dǎo)的。在我的個人成長中，我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo)，在這里我要向幫助過我的老師表達(dá)我最真誠的感謝。
對工作充滿了激情和熱情的我?guī)缀醢阉械臅r間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點(diǎn)半左右就到了學(xué)校，開始了一天的忙碌。晚上經(jīng)常接近十點(diǎn)半才回家。加班加點(diǎn)備課到凌晨也是常有的事。我每天忙碌著，雖然很累，但我卻樂在其中。我最喜歡的事便是上課，站在講臺上，幾十雙眼睛注視著自己，那種感覺非常好。學(xué)生們和我一起思考、討論、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出，他們能從不會到會，從不知到知，我就會有一股小小的成就感在心中升起。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是一名教師不朽的追求。在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的各位老師們一起肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建起一片教育的藍(lán)天！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了。
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。
但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。
在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。
這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學(xué)生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。
他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。
徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。
譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。
”當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。
沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責(zé)任。
“爭當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運(yùn);
“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn);
“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。
我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;
青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。
“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
師德師風(fēng)的演講稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我演講的.題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自我提出更高要求。
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑?！?BR> 大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們必須會喜歡。
我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一齊思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小提高。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自我的價值。
我的演講結(jié)束，多謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇十九
大家好!
今天我演講的題目是《讓愛閃耀在幼教崗位上》。
剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢，走進(jìn)xx幼兒園童話城堡?？粗⒆觽円浑p雙天真無邪的眼睛，很快的，我便全身心地融入到孩子們中間。朋友們紛紛叫我“孩子王”，有人說：“孩子王”沒出息，也有人說：“幼兒教師是高級保姆”。這一些議論讓我曾經(jīng)有過猶豫和傍徨，但是經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)，和身邊資深教師們對我的鼓勵與關(guān)懷，讓我深深理解了愛崗敬業(yè)的意義，堅定了自己的信念。
一年又一年，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長后的自信與成熟。隨著年齡的增長，教育經(jīng)驗的豐富，以及在園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有正確的教育理念、豐富的育兒經(jīng)驗、不泯的童心和眷眷的愛意。
每天我的腳步匆匆，每當(dāng)孩子們?nèi)雸@的時候，我總是第一個到來，微笑迎接每一個孩子;每當(dāng)孩子們上課的時候，我總是諄諄教導(dǎo)，耐心啟發(fā)孩子;每當(dāng)孩子們吃飯的時候，我總是不辭勞苦，悉心照料孩子;每當(dāng)孩子們午休的時候，我總是久坐床前，細(xì)心看護(hù)孩子;每當(dāng)孩子們活動的時候，我總是率先示范，用心鼓勵孩子;每當(dāng)孩子們感到困惑的時候，我總是不厭其煩，全心幫助孩子;每當(dāng)孩子們遇到挫折的時候，我總是激發(fā)潛能，誠心面對孩子;每當(dāng)孩子們做錯事情的時候，我總是賞罰分明，精心教育孩子;每當(dāng)孩子們?nèi)〉贸煽兊臅r候，我總是不吝贊美，真心表揚(yáng)孩子;每當(dāng)孩子們回家的時候，我總是最后一個離開，不舍送走孩子。
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，在平凡的幼教工作中，我收獲了專業(yè)的幼教理念，收獲了純真的開心笑臉，收獲了親切的溫暖關(guān)懷。親愛的姐妹們，讓我們攜起手來，在xx幼兒園撒播每一粒愛的種子，讓愛的光輝閃耀在平凡的幼教崗位上，做一個愛崗敬業(yè)的幼兒教師。
我的演講完了，謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名中學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
8年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我選擇了教師。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學(xué)會愛。美國著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個人獨(dú)來獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導(dǎo)下，終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想爸爸！”這時，我才知道，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家。但那一次車禍?zhǔn)鹿剩屗肋h(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們聊天，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和同學(xué)們玩了。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當(dāng)時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名中學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
師德師風(fēng)的演講稿篇二十一
尊敬的各們老師、同學(xué)們：
1990年5月，我開始了地理教學(xué)生涯。滿懷激情走進(jìn)課堂，迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時間的實踐和理論學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境，必須走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，應(yīng)以興趣為誘因，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開始了“初中地理趣味教學(xué)改革實驗”，探索出以“趣導(dǎo)―趣講―趣結(jié)―趣練”為主線的初中地理趣味教學(xué)模式。1994年11月，該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明，實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性明顯高于非實驗班，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。統(tǒng)計資料表明，實驗班的各項指標(biāo)也明顯高于其他班級。
1995年8月，我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴(kuò)大教改隊伍，深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學(xué)為載體，在初中地理教學(xué)中落實素質(zhì)教育”，并被省教研室確立為“”重點(diǎn)教改課題。在教改實踐過程中，我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實驗教師，使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長。1999年11月，課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗，得到了專家的肯定，并建議在全省推廣。
趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題，但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造，被動吸收知識”的容器的錯誤做法，由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒印⑸?，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，在愉悅的氣氛中掌握知識，形成能力，自覺做學(xué)習(xí)的主人。
基于上述認(rèn)識，我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動合作”教學(xué)改革實驗方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。
通過兩年來的課題實驗，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動的深刻意義――教學(xué)的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系，和諧生動的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
長期以來，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學(xué)過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權(quán)威，學(xué)生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的，它承認(rèn)師生都是具有獨(dú)立人格價值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過互動，相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;人人參與、平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”?？梢哉f，通過互動，促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。
而在互動的教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。
教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者，其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當(dāng)及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚(yáng)之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是知識的擁有者和傳遞者;學(xué)生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師、到學(xué)生，是單向、線性的。而在互動的教學(xué)系統(tǒng)中，信息交流是教師、學(xué)生、課程資源之間復(fù)雜的、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式交流，而且在師生的互動過程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展，這對培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)時代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實踐能力，無疑是大有裨益的。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，互動的教學(xué)情境中，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進(jìn)個體認(rèn)知的發(fā)展，促使學(xué)習(xí)者參與更多的智力活動，使其思維敏捷，靈感迸發(fā)。同時，由于每一個問題的提出與解答，都能更多地受到周圍同伴的關(guān)注與尊重，因此極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心，從而減少了競爭所帶來的心理壓力等負(fù)面影響，促使其勇于參與競爭，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)其認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，互動的教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗，能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
通過互動，學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng);通過互動，教師經(jīng)歷了專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的生命過程;通過互動，促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學(xué)魅力之所在。
回顧十五年來的教學(xué)實踐，我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標(biāo)，我一直在要求自己抓緊一切時間和機(jī)會去學(xué)習(xí);要求自己以身作則，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福。
師德師風(fēng)的演講稿篇二十二
就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當(dāng)時課堂設(shè)在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學(xué)生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。
前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來的教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會感到春風(fēng)拂面，別有洞天。
讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。
師德師風(fēng)的演講稿篇一
教師是“人類靈魂的工程師”，在孩子的成長過程中的作用是很大的。教師在孩子們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)。這其實只是老師“教書育人”的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。在實際工作中就為孩子們樹立榜樣，而不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
師愛是每一個孩子所期待，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛孩子，主動經(jīng)常彎下身與孩子溝通交流，愿意與孩子成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的孩子一視同仁，樹立較高的威信。
教師要尊重孩子，不得變相體罰。如果孩子做錯事了應(yīng)給予孩子解釋的機(jī)會，同時教師也會靜一靜，或許就不會對孩子發(fā)火了。教師應(yīng)重視自身的道德形象，如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)孩子喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為孩子樹立起楷模的形象。
教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要對社會、對家長、對孩子、對自己高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛孩子的老師最受歡迎孩子渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在孩子們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。
因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以，老師對孩子不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。孩子生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。
老師對孩子的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分孩子不喜歡老師批評，大聲訓(xùn)斥孩子，傷害孩子的自尊心。因此在日常生活當(dāng)中，教師應(yīng)把握批評的“度”，不論是表揚(yáng)還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。應(yīng)改為表揚(yáng)鼓勵孩子，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。
因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，不論在教育環(huán)節(jié)還是在生活！
師德師風(fēng)的演講稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
有人說快樂的時間過得特別快，是啊，在中心幼兒園這塊樂土上我快樂地成長著，轉(zhuǎn)眼已有近1個年頭了幼兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的是快樂是感動。其實幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè)績；其實幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛的沃土里茁壯的成長。印度大詩人泰戈爾說過的：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動的是剛開學(xué)的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，園長、老師、左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚，是有三只眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個跟著一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自己動手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的老師，再見！家長送來的一個微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的保姆，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專業(yè)知識太欠缺了，與在座的專業(yè)幼兒教師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴(yán)重的問題就是缺缺少理論知識，缺少實踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實際行動來改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先，我很快的認(rèn)識到對待工作要有責(zé)任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責(zé)任心，熱愛自己的事業(yè)，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認(rèn)識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過我的努力我會成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的老師。
起始于辛勞，收結(jié)于平淡。這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。
師德師風(fēng)的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家上午好！今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教，無怨無悔》！
我是一片綠葉，是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖然在父母眼中還是孩子的我，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾，但既然我選擇了幼教這個職業(yè)，我就會用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上的方向和力量，讓他們在無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。記得剛來幼兒園工作時，一位朋友曾告訴我：“你會在孩子們的吵鬧中渡過每一天，然后你會在吵鬧中重復(fù)每一天，最終你會放棄這份工作。”然而剛踏上工作崗位的我自信心十足，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮，面對這一切的一切，我開始茫然，我束手無策、無計可施，更讓人頭疼的是戶外活動的時候，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時的我開始懷疑自己的價值何在？我是否能勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了成功。所以，我要首先戰(zhàn)勝自我。
著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性，因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個別差異，要熱愛每一個孩子，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，因為，在我剛參加工作時，面對孩子和家長我總是不知道如何去交流去表達(dá)。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我。她們告訴我，只要懷著一顆愛心，平等的欣賞、對待身邊的每一個孩子，讓孩子們感受到你的愛，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就，是?。∫话賯€孩子一百個樣，他們是獨(dú)立的個體，有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們，教育他們，另外，我們也應(yīng)該用一顆客觀公正的心去分析他們，高爾基曾說過：“單單愛孩子，母雞也會做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的事業(yè)。”幼兒教師不但要愛孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛的事業(yè)，她需要走進(jìn)孩子，才能發(fā)現(xiàn)教育，才能讓每個孩子幸福的像花兒一樣健康成長。
我要告訴我的那個朋友，我深深愛上了那份吵鬧，因為那不是吵鬧，是對我每一天的問候，我想大聲的對她說：我對我的選擇，無怨無悔！
要堅強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！
師德師風(fēng)的演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩，在座的青年同仁們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《師愛無限今生無悔》。
冰心老師說過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睆倪@些話語中，我領(lǐng)悟到：教育其實就是一種愛的藝術(shù)，是一種寬容，一份鼓勵，一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。
記得剛?cè)氪髮W(xué)時，我們意氣風(fēng)發(fā)，心中充滿了對未來的憧憬，就在正式踏上講臺之前，我也一直在想著我心目中的好老師，自己如何向他們學(xué)習(xí)，會和學(xué)生相處的如何如何融洽，但在現(xiàn)實面前，這些夢想中的東西似乎不堪一擊，這段時間里，有過微笑，有過傷心，一度彷徨。甚至在想自己是不是真的適合教師這個行業(yè)。
后來在學(xué)校和老師鼓勵幫助下，我想通了，這一切并不矛盾，我依然有機(jī)會做的更好，只要努力了還是可以做一個好老師。那如何做一個好老師呢？我認(rèn)為做一個好老師必須有一顆愛學(xué)生的心。
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！睅煇凼墙逃α康脑慈墙逃晒Φ幕A(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕刻家，他的一舉一動都在雕刻著自己，也在雕塑著學(xué)生。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應(yīng)首先熱愛學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個字——愛。
后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進(jìn)學(xué)生的心靈?！耙鹬睾⒆拥臒o知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評，或許會有更好的效果。
說實在的，我也只不過是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，剛從一個學(xué)校進(jìn)入另一個學(xué)校，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢，可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那些前輩給我的教誨。
我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，努力在教育之路上，走的更好，走的更遠(yuǎn)。師愛無限，今生無悔。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇五
尊敬的xx：
時光如梭，算起來我在幼兒園工作已經(jīng)將有兩年的時間了，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過這兩年的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時間，使我感受很深。我想整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要父母的配合。平時，我能熱情對待每一位父母，注意和父母溝通。接送孩子時和父母聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，父母都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向父母反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取父母建議。讓父母正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向父母提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，都會和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時完成下達(dá)的各項工作任務(wù)。
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤“，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做“，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
“愛“是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛“，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到父母和孩子的信任。
經(jīng)過與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒雖然年紀(jì)小，但是他們對事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導(dǎo)教育，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師的愛心和耐心，細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活能力，愉快地玩耍，快樂安全地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛每一位小朋友，我喜歡面對他們純真，可愛的小臉，希望小朋友們的童年健康快樂。對于我個人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇六
成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的時刻是成長中的快樂；星空里，珍珠閃著柔和而美麗，樸素而真實的光澤是成長的價值。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢想在此時已經(jīng)揚(yáng)帆起航。
三年前，我還是一個扎著馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶著自己的夢想和憧憬，我走進(jìn)了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數(shù)字7；第一天上班，因為想去說服那個不肯來上幼兒園的小家伙而被抓破了臉；當(dāng)丁丁拉壞了褲子，我裝著滿不在乎的把它換下來后，卻躲在廁所吐了半個小時。對于一個還被爸爸媽媽寵著的小滿女來說，每天上8個多小時的班，絞盡腦汁來來哄那群并不怎么領(lǐng)情的小家伙是一件多么不可思議的事。但，夢想總讓人堅強(qiáng)！當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋；當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放松、無拘無束、融洽的氛圍，是那么的吸引我。
一份歷練，一份蛻變。當(dāng)站在20xx年長沙市星城杯教學(xué)能手賽領(lǐng)獎臺上的時候，我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我為近千名來自三湘四水的幼兒教師展示語言講述活動———《帽子》。同行們驚異的看到，那么瘦小身軀的小女孩臉上永遠(yuǎn)洋溢著如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問題輕松化解在她充滿智慧的語言里！掌聲響起時，我知道，我的幸福是來自李明開車到幾十里外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長沙小巷里找材料做道具時的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動設(shè)計的匠心獨(dú)運(yùn)。我的成長就是大家的不遺余力的幫助和關(guān)愛，我就是那被美麗簇?fù)淼纳汉鳎?BR> 回首這三年的光陰里，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開展的教學(xué)活動越來越得心應(yīng)手；是同事們不遺余力的配合，才使我的班級活動每每得到家長的肯定！是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺！三年來，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園里來了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過別人聽到我只是幼兒教師時投來輕視的眼神，我會羨慕也會動搖，但我只要看到可愛的孩子們燦爛的笑容，和家長們肯定的眼神，我的心就會生出滿滿的蜜意，生出笑看花開花落的淡定。
如今，我已通過考試，成為瀏陽市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名小學(xué)教師的分配，來到了一所鄉(xiāng)村幼兒園，在那里我看到了另一群孩子，他們沒有城里孩子的洋氣，卻淳樸，堅毅，乖巧；我還看到了另一群老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業(yè)！她們工作時間長，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛，在簡陋的園舍里，挑起中國農(nóng)村幼兒教育的重任！比起城里我覺得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深扎根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨后蜻蜓的翅膀，閃耀成永恒的徽章！未來路上，也許會有更多的風(fēng)雨，我將風(fēng)雨兼程，永不止步。
每一次回家，一路上會路過很多的幼兒園，看到熟悉的和不熟悉的家長在接他們的孩子我都會向他們報以甜美的微笑。我想，我是幸福的，中國幼兒教育事業(yè)正越來越受到重視，她向每一個有志于這個行業(yè)的年輕人，展現(xiàn)了無比廣闊的發(fā)展空間；我更是幸運(yùn)的，我沒有放棄夢想和快樂，那才是我最終的追求！走過人生的一段旅程，回眸凝視，這些足跡或是筆直，或是凌亂，依稀可以讓我想起成長時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有涉世之初的茫然，也有經(jīng)歷考驗成功時的欣喜若狂。這些成長中的細(xì)節(jié)拼湊在一起，就是“幸福”二字。真正的幸福，不是物質(zhì)的充盈，而是精神的高貴！在幼教這片熱土上，我將付出更多的愛心與耐心，接受更多的考驗和歷練。最后我滿懷對幼教工作無限的熱愛之情，用最真誠的微笑演繹這樣一首詩：任憑歲月更跌世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂！
師德師風(fēng)的演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
大家上午好！今天我演講的題目是《愛 ， 讓我義無返顧》。
教師只有熱愛學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛的深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說到這里，我不得不說下自己對這份愛的執(zhí)著。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數(shù)多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí)，自習(xí)課上，我就坐在講臺上一邊監(jiān)督他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師時刻和他們在一起。他們的成長就是我的快樂！期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍。但每當(dāng)關(guān)鍵時刻，他們總不負(fù)我的期望，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的評比都不遜于其他班級。
經(jīng)過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教？鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境好。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視，受到老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū)。當(dāng)我來到蠟樹學(xué)校報到的時候，比預(yù)想的還艱難！路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少，至今都還有兩個代課老師！而我剛好被分到一年級，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二年級的音樂、三年級的英語、科技，還外加少隊輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎(chǔ)上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因為只有一班車?。≡谧⌒５娜兆?，有時倍感孤獨(dú)，到晚上甚至是害怕。想到這，我?guī)状蜗腚x開?？擅慨?dāng)我看到學(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛，我堅持了選擇。環(huán)境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長；問題是我的到來能給他們送去希望！
作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師,心中時常沉重的想:一定要認(rèn)真努力,決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊,是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢？不，不是，是心累呀! 憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美?。?BR> 師德師風(fēng)的演講稿篇八
記得小時候，父親問我:“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。
為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。。。。?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。
多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
師德師風(fēng)的演講稿篇九
親愛的朋友們，您喜歡花兒嗎？有人說：“花是自然界的靈物，它給人以生機(jī)。”古有“踏花歸去馬踢香”的美句。走在世園會的花海里,放眼望去，一片片的，花團(tuán)錦簇、萬紫千紅、爭奇斗艷、馨香馥郁，真可謂花色迷人啊??！
偶然間，朋友送我一盆杜鵑花，它素有“花中西施“的美譽(yù)，抱來時它花繁葉茂，綺麗多姿，擺在廳中，真的給家添了幾分春色和生機(jī)！對此花我甚是精心，天天澆水不斷，日日喜愛不行。然而不過半月，花兒便凋謝殆盡，一月過去，它便香消玉隕了，看來無論是我怎樣補(bǔ)救也無濟(jì)于事了！哎~~~~~~~~甚是傷心，不免感嘆做個園丁好難！
園丁們，我更是羨慕你們，你們個個都是養(yǎng)花的能手，因為有了您，祖國的花園才這般艷麗，神州大地才充滿春意！多年的工作，使您深深的戀上了祖國的花兒，你愛花，贊花，懂花，癡花！多少個日日夜夜，您為花而泣，多少個歲歲年年，您盼花兒開，不知不覺間，白發(fā)偷偷爬上您的雙鬢，皺紋不請自來的長上了您的臉頰。可愛的老師呀，您辛苦了?。?BR> 有位老園丁告訴我，游人看花論片，而他看花是論朵。那是因為要侍好一個花葡，就要愛這里的每一朵花，甚至要愛到這個花葡里的每一棵草。無論它是花王牡丹，還是一棵青青小草，是它們一起組成了這片絢麗多彩的花海，少了它們哪一個，這花海都是不美的了！
走在花海中，我無意間發(fā)現(xiàn)了幾棵黃色的草，與整片的美確實有些不搭調(diào)，剛想去拔掉它，被老園丁叫住，它告訴我，那是他剛栽下的玫瑰花兒的苗，在有一月，它便也將成為這片花海中最奪人眼球的紅了！
又是一年春來到，柳絮滿天飄，親愛教師朋友們，快快打開您的窗子看吧，這滿園的春色，這滿園的桃李，都在向您敬禮。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，我親愛的老師。您是一位偉大的園??！您是我們永遠(yuǎn)要歌頌的園丁,看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。
親愛的教師朋友們，讓我們共同攜手，共同努力，讓祖國的花兒開的更香，更艷?。?BR> 師德師風(fēng)的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！我叫xx，是xx師院一名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為教育戰(zhàn)線上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書育人方面還談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么建樹，但我自豪此生與教師結(jié)緣，與音樂相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執(zhí)著的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里，當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。
古人云：“樂者，德之華也?！币魳纷怨啪捅灰暈榈轮馊A，在傳統(tǒng)禮樂文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣，我愛教師，是因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對教師道德價值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛其神圣的使命，肩上的責(zé)任。我愿意奉獻(xiàn)，用知識和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅持，用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內(nèi)心充滿了激動和自豪，但是面對連簡譜都不認(rèn)識的學(xué)生，面對學(xué)院目前還比較簡陋的教學(xué)環(huán)境，我承認(rèn)，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責(zé)強(qiáng)烈的警醒著我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成為社會有用的人才嗎 我就細(xì)心觀察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中，從無數(shù)個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。
家勤學(xué)苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時認(rèn)真級擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問題?？粗梢幻筮M(jìn)生逐漸成長為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù)，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?BR> 并沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房
間和孤獨(dú)的身影。可心中裝滿了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛都獻(xiàn)給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過無數(shù)個春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當(dāng)我看到她的一個個學(xué)生獲得成績和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說不出話來時，我卻比她先流出了激動的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻(xiàn)帶給自己的無限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量，因而在他們?nèi)〉贸煽儠r，用音樂渲染他們成功的喜悅；在他們失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時，用音樂激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當(dāng)他們處于寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心！
桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長的辛勤耕耘，但是，因為熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻(xiàn)譜寫最美的人生樂章！
謝謝大家!《關(guān)于師德師風(fēng)的主題演講稿（音樂教師）》
師德師風(fēng)的演講稿篇十一
老師們，你是否和我同感：學(xué)生時代，是充滿憧憬和美好理想的時代！我敢說，沒有理想的青春，就像沒有太陽的早晨！
記得小時候，我曾對父親說，我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，父親只是笑，我以為是贊許；也曾對母親說，我想當(dāng)一名歌唱家，媽媽只是笑，我以為是鼓勵。這是理想嗎？不！這是夢想，童年的夢想。這夢想是美好的，也是盲目的。如今，我走上講壇已經(jīng)17年，理想，不再是天上的浮云，它變得現(xiàn)實了。課堂上，看著孩子們花一樣的笑臉，望著他們求知若渴的目光，我常常想：他們不也和當(dāng)年的我一樣嗎？有著美好的理想。面對改革開放的新時代，祖國要騰飛，四化要建設(shè)，需要各種各樣的人才，扶他們走好關(guān)鍵的一步，我們肩上的擔(dān)子該有多么沉重！
我們的學(xué)校像個大煉爐，學(xué)生就是煉爐里正待錘煉的鋼鐵，老師則是爐膛里燃燒的爐火。如果爐火不旺，則會煉出許多廢鋼；如果爐火熊熊燃燒，就會煉出很多好鋼。煉出的好鋼越多，就越能得到社會的承認(rèn)。既然我們已經(jīng)投身到大煉爐中，那就轟轟烈烈的燃燒自己吧。
社會在變化，意識在轉(zhuǎn)變，觀念在更新，教育在召喚。師德教育活動月，在春風(fēng)的催動下珊珊地來了。它給我們提出了更新的目標(biāo)：做良師，創(chuàng)名校，標(biāo)明牌?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》也像一根標(biāo)尺，在時刻提醒著我們，衡量著我們。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。我曾用這跟標(biāo)尺衡量過自己——工作中，我有過此懈怠，有過厭煩，有過失誤，有過心理的不平衡……這時候，它似一根長鞭，嚴(yán)厲地鞭策著我，使我警醒，使我幡然悔悟——生活中沒有平凡的大道可走，只有不畏艱險勇于攀登的人，才能達(dá)到勝利的彼岸。
我深深地體會到：當(dāng)老師非常辛苦。三尺講臺，一根教鞭，將伴隨我一生。隨著送走的一屆屆學(xué)生，歲月默默染白我的雙鬢，但我敢為人梯，決不后悔。試想，如果達(dá)爾文沒有漢羅斯那樣的老師，通向成功的道路會那么平坦嗎？只有有人甘為人梯，才會有人登上令人羨慕的頂峰。
一樁樁例子舉不勝舉。我們學(xué)校就有許多勤勤懇懇的老師，他們都是一些平凡的人，然而就是他們，早來晚歸，嚴(yán)于執(zhí)教，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，堪稱我們的楷模。他們不就是熊熊燃燒的爐火嗎？他們?nèi)紵俗约?，把光和熱留給了別人。他們努力工作，勤勉敬業(yè)，培養(yǎng)出了許許多多的高材生。他們已經(jīng)走上工作崗位，用五彩畫筆，描繪著祖國的宏偉藍(lán)圖。
我情愿做這樣平凡的人，不需要贊美，不需要光環(huán)，也不需要回報。為了教育，我甘心做熊熊燃燒的爐火，乘著師德活動月的東風(fēng)，率先垂范，為人師表，把自己火熱的青春，奉獻(xiàn)給祖國的下一代。
雖然，我沒有嘹亮的歌喉，但是我仍要深情地歌唱：
燃燒吧，堅定的信念，火熱的青春！
師德師風(fēng)的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們大家好：
今天我演講的題目是：關(guān)愛學(xué)生如沐春風(fēng)。小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：“是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w老師，就是她激起我對教師的熱愛，就是她堅定了我的理想。
我剛接手這個班的時候，兩極分化特別嚴(yán)重。那些成績差的同學(xué)早已對學(xué)習(xí)失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個個五彩繽紛的世界，我一改往常的嚴(yán)厲，用母親的身份拉近和學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們，讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，三天兩頭不進(jìn)校的__同學(xué)再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學(xué)校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手，從不提筆的__也按時交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了，安于了教師的清貧；就是這樣，我明白了，我要堅守教師的這方凈土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在自己的工作崗位上已走過了__個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛的老師們，我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子，我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我愿所有的人都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇十三
最美的花，開在最安靜的地方。
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。
千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅守著，20多年來，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒有執(zhí)著的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學(xué)生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。或許他講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠(yuǎn)保留在每個學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學(xué)識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
今天我演講的題目是《真水無香，真愛無言》。
曾經(jīng)讀過這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來模仿。其實，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
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師德師風(fēng)的演講稿篇十四
各位評委：
上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會和理解。
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師德師風(fēng)的演講稿篇十五
尊敬的
領(lǐng)導(dǎo)
和老師：
大家好！
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。
有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。19_年x月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師。在從教十四年的時間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個工作崗位，始終以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計較個人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上。回憶自己教過的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學(xué)校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出?？吹剿麄兊某砷L和進(jìn)步，我感覺無比幸福，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任。
曾有同事問我：“
x老師
，你對孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡單，但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費(fèi)多少心思。
不同的班級，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子
提供
均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
記得_小朋友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看;在活動中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請她為小朋友發(fā)水果，請她
給大家
背唐詩，請她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動課上，經(jīng)常看到她高舉的雙手;活動間隙，時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們十分感激?！皠⒗蠋?，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢茜和你們在一起的這一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了?！彼龢銓嵉脑捳Z，也令我感動。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
凡此種.種，我都細(xì)心地記錄下來，用不同的方式來教導(dǎo)他們，并注意和家長溝通，使每個孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的
個性
?？粗麄兲煺娴男δ?，我就有一種成就感。在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂。因為我的付出，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參加_幼兒園的半日開放活動，下午回到班里，小朋友們就像很久沒見我一樣，開心地喊起來：“
x老師
。”有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來了。”周二我備課，上午一回?班里，_就仰起小臉問：“老師，你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。”
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎我的孩子們時，我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無怨無悔，因為，我愛孩子，我愛幼兒教育事業(yè)。
師德師風(fēng)的演講稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評委：
大家好！
曾經(jīng)讀過這樣一首詩：
“我是一個老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰……”
這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神圣的名字——教師。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。學(xué)高為師，身正為范。所以，一名教師的師德、人品會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧?BR> 清晰的記得，20xx年9月我踏上了工作崗位，學(xué)校安排我擔(dān)任高一十班的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于剛參加工作的我來說，一切的一切都是那么新鮮。可真正做起來，才知道這一切又是那么艱難。
我們十班男生特別多，全班52名同學(xué)中就有30多名男生，而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動，上課經(jīng)常接老師話把，在宿舍休息時也不老實。曾經(jīng)有一個學(xué)生，調(diào)皮搗亂是出了名的，宿管老師對他頭疼，任課老師對他也很頭疼，我這個當(dāng)班主任的對他更是頭疼。在我三番兩次的訓(xùn)斥下，他在行動上一點(diǎn)都沒有轉(zhuǎn)變，檢討書倒是寫了一大摞。我很著急，拿他一點(diǎn)辦法都沒有。有一次他竟然頂撞了我，把我都?xì)獬隽搜蹨I。一個偶然的機(jī)會，我向主任說起這件事，主任笑著說：“我們做老師的，一定要看清學(xué)生的本質(zhì)，并不是所有的學(xué)生都吃硬，你可以嘗試著表揚(yáng)他，從另一面進(jìn)行教育。”回去以后，我認(rèn)真的分析了一下這個學(xué)生，這個學(xué)生雖然很調(diào)皮，但是我發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認(rèn)真，這說明他還是熱愛這個班集體的。于是我找了個機(jī)會，在班上表揚(yáng)了他。從那以后，他值日時干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā)，在宿舍方面，我又讓他擔(dān)任舍長，在他任職之前，我找他談了一次話，告訴他：“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的紀(jì)律得過關(guān)?！彼缓靡馑嫉膿蠐项^說：“老師您放心吧，我一定努力做好！”果然，他沒令我失望，他們宿舍的紀(jì)律越來越好了，他本人在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在，這個學(xué)生各方面表現(xiàn)非常好，違紀(jì)搗亂再也找不到他了。我知道，這是我的愛心，我的付出感動了他們，我們十班的紀(jì)律也越來越好了。
教師是孩子人生路途的領(lǐng)路者，教師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人，因此就需要教師有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)問題，用智慧來教育孩子，讓他們茁壯成長。但是我剛剛接觸高中教學(xué)，雖然在理論上掌握了很多知識，但真正站在講臺上時，這所有的一切顯得那么蒼白無力。正當(dāng)我一籌莫展的時候，學(xué)校開展了新老教師結(jié)對子活動，以幫助青年教師快速成長起來，他有一個動聽的名字，叫做“青藍(lán)工程”。從此以后，我有了自己的師傅——冷俊寧老師。從此以后，每天的我忙于聽課、備課、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動，如一縷春風(fēng)撲面而來，讓人留戀。我努力的學(xué)習(xí)著，我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀。每天早晨7點(diǎn)鐘左右，與張正志老師的“清晨討論會”令我受益匪淺，我有什么困惑、想法都會向張老師請教，而張老師每次都毫無保留的說出他的思路。在班級管理方面，我有什么疑難問題時，都會請教王桂翠老師。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助，我才能一步步的成長起來。一個人的成長，是經(jīng)過許多老師的啟蒙、教誨和指導(dǎo)的。在我的個人成長中，我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo)，在這里我要向幫助過我的老師表達(dá)我最真誠的感謝。
對工作充滿了激情和熱情的我?guī)缀醢阉械臅r間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點(diǎn)半左右就到了學(xué)校，開始了一天的忙碌。晚上經(jīng)常接近十點(diǎn)半才回家。加班加點(diǎn)備課到凌晨也是常有的事。我每天忙碌著，雖然很累，但我卻樂在其中。我最喜歡的事便是上課，站在講臺上，幾十雙眼睛注視著自己，那種感覺非常好。學(xué)生們和我一起思考、討論、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出，他們能從不會到會，從不知到知，我就會有一股小小的成就感在心中升起。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是一名教師不朽的追求。在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的各位老師們一起肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建起一片教育的藍(lán)天！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了。
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。
但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。
在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。
這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學(xué)生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。
他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。
徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。
譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。
”當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。
沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責(zé)任。
“爭當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運(yùn);
“爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn);
“爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。
我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;
青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。
“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
師德師風(fēng)的演講稿篇十八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我演講的.題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自我提出更高要求。
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑?！?BR> 大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們必須會喜歡。
我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一齊思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小提高。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自我的價值。
我的演講結(jié)束，多謝大家！
師德師風(fēng)的演講稿篇十九
大家好!
今天我演講的題目是《讓愛閃耀在幼教崗位上》。
剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢，走進(jìn)xx幼兒園童話城堡?？粗⒆觽円浑p雙天真無邪的眼睛，很快的，我便全身心地融入到孩子們中間。朋友們紛紛叫我“孩子王”，有人說：“孩子王”沒出息，也有人說：“幼兒教師是高級保姆”。這一些議論讓我曾經(jīng)有過猶豫和傍徨，但是經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)，和身邊資深教師們對我的鼓勵與關(guān)懷，讓我深深理解了愛崗敬業(yè)的意義，堅定了自己的信念。
一年又一年，歲月帶走了當(dāng)初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長后的自信與成熟。隨著年齡的增長，教育經(jīng)驗的豐富，以及在園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下一次次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有正確的教育理念、豐富的育兒經(jīng)驗、不泯的童心和眷眷的愛意。
每天我的腳步匆匆，每當(dāng)孩子們?nèi)雸@的時候，我總是第一個到來，微笑迎接每一個孩子;每當(dāng)孩子們上課的時候，我總是諄諄教導(dǎo)，耐心啟發(fā)孩子;每當(dāng)孩子們吃飯的時候，我總是不辭勞苦，悉心照料孩子;每當(dāng)孩子們午休的時候，我總是久坐床前，細(xì)心看護(hù)孩子;每當(dāng)孩子們活動的時候，我總是率先示范，用心鼓勵孩子;每當(dāng)孩子們感到困惑的時候，我總是不厭其煩，全心幫助孩子;每當(dāng)孩子們遇到挫折的時候，我總是激發(fā)潛能，誠心面對孩子;每當(dāng)孩子們做錯事情的時候，我總是賞罰分明，精心教育孩子;每當(dāng)孩子們?nèi)〉贸煽兊臅r候，我總是不吝贊美，真心表揚(yáng)孩子;每當(dāng)孩子們回家的時候，我總是最后一個離開，不舍送走孩子。
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，在平凡的幼教工作中，我收獲了專業(yè)的幼教理念，收獲了純真的開心笑臉，收獲了親切的溫暖關(guān)懷。親愛的姐妹們，讓我們攜起手來，在xx幼兒園撒播每一粒愛的種子，讓愛的光輝閃耀在平凡的幼教崗位上，做一個愛崗敬業(yè)的幼兒教師。
我的演講完了，謝謝大家!
師德師風(fēng)的演講稿篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名中學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
8年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我選擇了教師。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，我便有了一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民教師的光榮稱號。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺之前，請先學(xué)會愛。美國著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中， 在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”
我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個人獨(dú)來獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛說話，上課的時候也從不回答問題。于是，我到他家去家訪，在我努力的再三開導(dǎo)下，終于哭著和我說了第一句話：“老師，我想爸爸！”這時，我才知道，他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫暖的家。但那一次車禍?zhǔn)鹿剩屗肋h(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們聊天，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和同學(xué)們玩了。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來了一盒“潤喉片”，我當(dāng)時真的感動極了,我萬萬沒有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛別人，原來愛是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢來衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價值有時并不在于事物本身一樣,我們價值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛心，家長的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名中學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
師德師風(fēng)的演講稿篇二十一
尊敬的各們老師、同學(xué)們：
1990年5月，我開始了地理教學(xué)生涯。滿懷激情走進(jìn)課堂，迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時間的實踐和理論學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境，必須走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，應(yīng)以興趣為誘因，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開始了“初中地理趣味教學(xué)改革實驗”，探索出以“趣導(dǎo)―趣講―趣結(jié)―趣練”為主線的初中地理趣味教學(xué)模式。1994年11月，該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明，實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性明顯高于非實驗班，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。統(tǒng)計資料表明，實驗班的各項指標(biāo)也明顯高于其他班級。
1995年8月，我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴(kuò)大教改隊伍，深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學(xué)為載體，在初中地理教學(xué)中落實素質(zhì)教育”，并被省教研室確立為“”重點(diǎn)教改課題。在教改實踐過程中，我以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實驗教師，使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長。1999年11月，課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗，得到了專家的肯定，并建議在全省推廣。
趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題，但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，樹立學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造，被動吸收知識”的容器的錯誤做法，由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒印⑸?，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，在愉悅的氣氛中掌握知識，形成能力，自覺做學(xué)習(xí)的主人。
基于上述認(rèn)識，我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動合作”教學(xué)改革實驗方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。
通過兩年來的課題實驗，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動的深刻意義――教學(xué)的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系，和諧生動的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
長期以來，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學(xué)過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權(quán)威，學(xué)生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的，它承認(rèn)師生都是具有獨(dú)立人格價值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過互動，相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;人人參與、平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”?？梢哉f，通過互動，促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。
而在互動的教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。
教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者，其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當(dāng)及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚(yáng)之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是知識的擁有者和傳遞者;學(xué)生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師、到學(xué)生，是單向、線性的。而在互動的教學(xué)系統(tǒng)中，信息交流是教師、學(xué)生、課程資源之間復(fù)雜的、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式交流，而且在師生的互動過程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展，這對培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)時代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實踐能力，無疑是大有裨益的。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，互動的教學(xué)情境中，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進(jìn)個體認(rèn)知的發(fā)展，促使學(xué)習(xí)者參與更多的智力活動，使其思維敏捷，靈感迸發(fā)。同時，由于每一個問題的提出與解答，都能更多地受到周圍同伴的關(guān)注與尊重，因此極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心，從而減少了競爭所帶來的心理壓力等負(fù)面影響，促使其勇于參與競爭，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)其認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，互動的教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗，能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
通過互動，學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng);通過互動，教師經(jīng)歷了專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的生命過程;通過互動，促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學(xué)魅力之所在。
回顧十五年來的教學(xué)實踐，我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標(biāo)，我一直在要求自己抓緊一切時間和機(jī)會去學(xué)習(xí);要求自己以身作則，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福。
師德師風(fēng)的演講稿篇二十二
就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當(dāng)時課堂設(shè)在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學(xué)生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。
前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來的教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會感到春風(fēng)拂面，別有洞天。
讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學(xué)的一個嶄新命題。語文教學(xué)用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。