通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中的成長(zhǎng)和變化。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要保持積極的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待，不斷提高自身的寫(xiě)作水平。別人的心得體會(huì)也許會(huì)對(duì)我們撰寫(xiě)自己的心得體會(huì)有所幫助和啟示。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇一
云課堂是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為學(xué)生提供了以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的教學(xué)環(huán)境。在過(guò)去幾年中，隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始云課堂模式的教學(xué)。在這個(gè)新型的教育形式中，學(xué)員們也逐漸積累了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)員們發(fā)現(xiàn)云課堂給他們帶來(lái)了更大的自由度和靈活性。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)員需要按照固定的時(shí)間表前往教室上課。而在云課堂中，學(xué)員們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由地選擇上課時(shí)間。這為那些有兼職工作或其他時(shí)間安排的學(xué)員提供了更大的便利。同時(shí)，在云課堂中，學(xué)員們還可以自主選擇接受在線課程的地點(diǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)員們也認(rèn)識(shí)到云課堂在知識(shí)獲取方面的便利。云課堂不僅給學(xué)員提供了豐富的教學(xué)資源，還提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)在線討論與其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)員們可以更加全面地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，云課堂還提供了便捷的搜索功能，學(xué)員們可以隨時(shí)查找相關(guān)資料和解決問(wèn)題，從而迅速獲取所需的知識(shí)。
然而，學(xué)員們也在云課堂中遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，云課堂需要學(xué)員具備一定的自制力和自律性。沒(méi)有了傳統(tǒng)課堂的“物理監(jiān)督”，學(xué)員們需要自己掌控好學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。其次，云課堂可能存在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和技術(shù)故障。由于云課堂采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)員需要保證網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性，以及自己設(shè)備的正常運(yùn)行。對(duì)于一些技術(shù)不熟悉的學(xué)員來(lái)說(shuō)，可能需要額外的學(xué)習(xí)和適應(yīng)時(shí)間。
最后，學(xué)員們總結(jié)出了一些在云課堂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的方法。首先，學(xué)員們強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。通過(guò)提前了解課程內(nèi)容，學(xué)員們可以更好地跟上課堂進(jìn)度，理解教師講解的內(nèi)容。其次，學(xué)員們建議積極參與互動(dòng)討論。通過(guò)與其他學(xué)員和教師進(jìn)行交流，學(xué)員可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以從其他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)。此外，學(xué)員們還建議記錄學(xué)習(xí)筆記，整理知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)筆記，學(xué)員們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
總之，學(xué)員們對(duì)云課堂模式有著較為積極的評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為云課堂給他們帶來(lái)了更大的自由度和靈活性，以及更豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，學(xué)員們也認(rèn)識(shí)到了云課堂教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)和需要克服的困難。通過(guò)積極采取有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)員們可以更好地適應(yīng)云課堂，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，云課堂模式也會(huì)繼續(xù)完善和發(fā)展，為學(xué)員們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇二
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)員選擇了上云課堂。云課堂作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)員提供了更加靈活、高效、便利的學(xué)習(xí)條件。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員們不僅感受到了云課堂的優(yōu)勢(shì)，也不斷總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)員上云課堂的主要感受是時(shí)間的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，云課堂可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于固定的時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)員可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在工作間隙、乘坐公共交通工具或者一些空閑時(shí)間，學(xué)員都可以打開(kāi)電腦或手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性讓學(xué)員更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了因?yàn)闀r(shí)間不夠充足而無(wú)法學(xué)習(xí)的困擾。
其次，學(xué)員上云課堂的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)環(huán)境的便利性。云課堂不再需要學(xué)員到指定地點(diǎn)上課，只需要一臺(tái)能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就大大減少了學(xué)員的交通時(shí)間和交通費(fèi)用，節(jié)省了個(gè)人的學(xué)習(xí)成本。同時(shí)，云課堂也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的課程，不再受限于課程選擇的局限性。學(xué)員不論身處何地，只要進(jìn)入云課堂，就可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，學(xué)員上云課堂的收獲是學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性。云課堂涵蓋了課程種類(lèi)廣泛，涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。不僅如此，云課堂還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，學(xué)員可以通過(guò)在線討論、互動(dòng)活動(dòng)等方式與其他學(xué)員和老師進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)需求自由安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)階學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平。
此外，學(xué)員上云課堂還感受到了學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化和互動(dòng)性。云課堂采用了多媒體技術(shù)，以及各種互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是文字、圖片、音頻還是視頻，云課堂都提供了全方位的學(xué)習(xí)資源，滿足了學(xué)員學(xué)習(xí)方式的多樣性。同時(shí)，學(xué)員還可以與老師和其他學(xué)員進(jìn)行在線互動(dòng)，通過(guò)交流和討論，共同解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)提升。這種個(gè)性化和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)員上云課堂不僅享受到了時(shí)間的靈活性和學(xué)習(xí)環(huán)境的便利性，還獲得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化和互動(dòng)性。云課堂為學(xué)員提供了更加自由、高效、便捷的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和潛力。學(xué)員們通過(guò)云課堂的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)無(wú)止境、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的愿望，也更好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)更新速度的要求。相信在不久的將來(lái)，云課堂將會(huì)成為學(xué)員們的重要學(xué)習(xí)方式之一，為他們的學(xué)習(xí)之路打開(kāi)更廣闊的未來(lái)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）。
線上課堂的興起使得學(xué)習(xí)更加方便和靈活，然而，學(xué)員也需要遵守一定的守則來(lái)保證學(xué)習(xí)的效果。作為一名線上課堂的學(xué)員，我積累了許多關(guān)于“線上課堂學(xué)員守則”的心得體會(huì)，現(xiàn)在我想將這些心得與大家分享。
第二段：配合老師（250字）。
在線上課堂中，與老師的互動(dòng)是非常重要的。首先，我們應(yīng)該按時(shí)參加課程，并認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。其次，我們要保持良好的禮貌和尊重，要耐心傾聽(tīng)老師的講解，并在需要的時(shí)候提問(wèn)。同時(shí)，我們還要積極參加討論和小組活動(dòng)，與同學(xué)們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。這樣，不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，還可以增強(qiáng)與老師和同學(xué)們之間的互動(dòng)。
第三段：維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于線上課堂的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，我們需要確保自己的學(xué)習(xí)環(huán)境整潔、安靜、舒適。首先，我們要選擇一個(gè)適合學(xué)習(xí)的地方，盡量遠(yuǎn)離噪音和干擾源。其次，我們需要保持桌面的整潔，將學(xué)習(xí)資料有序地?cái)[放，以便能夠快速找到需要的文件。此外，我們還要定期清理電腦和網(wǎng)絡(luò)垃圾，確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定和暢通。只有在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能夠更好地專(zhuān)注和沉浸于學(xué)習(xí)之中。
第四段：合理安排時(shí)間（250字）。
線上課堂的時(shí)間更加靈活，但我們?nèi)匀恍枰侠戆才抛约旱膶W(xué)習(xí)時(shí)間。首先，我們應(yīng)該預(yù)先安排好每個(gè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，并合理分配每個(gè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我們還要合理安排休息時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間疲勞造成學(xué)習(xí)效果的下降。通過(guò)合理的時(shí)間安排，我們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：保持學(xué)習(xí)動(dòng)力（300字）。
線上學(xué)習(xí)可能會(huì)讓人感到單調(diào)和孤獨(dú)，因此，我們需要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，我們應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其分解為可行的小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。其次，我們可以通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)的收獲和困惑，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還可以尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，例如通過(guò)參加在線討論、閱讀相關(guān)書(shū)籍等方式，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們能夠更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)線上課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到遵守學(xué)員守則的重要性。配合老師、維護(hù)好學(xué)習(xí)環(huán)境、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間并保持學(xué)習(xí)動(dòng)力是我總結(jié)出的幾條重要的心得體會(huì)。只有做好這些方面的努力，我們才能夠更好地利用線上課堂，獲得更豐富的學(xué)習(xí)成果。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起在線上課堂中取得更多的成就。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇五
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個(gè)概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個(gè)體而沒(méi)有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵(lì)我們自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個(gè)體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。而在型課堂中，老師會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線。這樣的差異化教育讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識(shí)融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)敢鉃樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，型課堂給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過(guò)型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來(lái)，型課堂會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)是一輩子的事情。為了不斷提升自己的能力，我們常常會(huì)參加培訓(xùn)班、課程等，希望從中學(xué)到新知識(shí)、新技能。作為學(xué)員，我們?cè)谡n堂上是知識(shí)的接收者和學(xué)習(xí)的主體，因此積極參與并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)非常重要。在我參加的某培訓(xùn)班中，我意識(shí)到了學(xué)員課堂心得體會(huì)的重要性，并從中獲得了許多收獲。
首先，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)參與課堂討論是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂上，老師會(huì)講解知識(shí)點(diǎn)，解析案例，而學(xué)員的發(fā)言和討論是課堂的火花。通過(guò)與他人的交流，我不僅可以了解不同人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，還可以深入思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在一次關(guān)于項(xiàng)目管理的課堂上，我們進(jìn)行了一個(gè)小組討論，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和困惑。這種交流不僅讓我對(duì)項(xiàng)目管理的概念有了更深刻的理解，還幫助我找到了一些問(wèn)題的解決方案。因此，我可以說(shuō)，主動(dòng)參與課堂討論是我學(xué)習(xí)收獲的重要途徑之一。
其次，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)筆記對(duì)于鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)也是至關(guān)重要的。在課堂上，老師會(huì)講解一些理論知識(shí)、實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)分享。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的時(shí)候，我們可能會(huì)覺(jué)得已經(jīng)記住了，但事后卻很容易忘記。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成及時(shí)記錄學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。每當(dāng)老師講解一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)或者給出一個(gè)實(shí)際案例時(shí)，我都會(huì)用自己的話語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣一來(lái)，不僅可以幫助我回憶和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，還可以在以后的實(shí)際工作中進(jìn)行參考和應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，我意識(shí)到知識(shí)的積累是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能真正理解和掌握知識(shí)。
進(jìn)一步，我還意識(shí)到了學(xué)員間互助學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，學(xué)員們來(lái)自不同的背景和領(lǐng)域，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。因此，通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，能夠讓我從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬自己的思維。在一次關(guān)于團(tuán)隊(duì)管理的課堂上，我們進(jìn)行了一個(gè)小組活動(dòng)，每個(gè)小組都由不同學(xué)員組成。在這個(gè)過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和思考。我學(xué)到了很多新的理念和方法，并且還結(jié)交了不少志同道合的朋友。通過(guò)和其他學(xué)員的互助學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了拓寬，思維方式也得到了更新。
最后，反思和總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到困惑和挫折。而通過(guò)反思和總結(jié)，我們可以深入分析問(wèn)題的原因，并找到解決的辦法。在我參加的培訓(xùn)班中，我們有一個(gè)每周的學(xué)習(xí)小組，我們每個(gè)人都要寫(xiě)一篇關(guān)于這周學(xué)習(xí)心得的總結(jié)。這個(gè)過(guò)程強(qiáng)迫我們停下來(lái)，思考我們學(xué)到了什么，有哪些收獲和困惑。通過(guò)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些自己忽略的細(xì)節(jié)，也找到了自己的不足和提升的空間。在以后的學(xué)習(xí)中，我更加注重反思和總結(jié)的重要性，并借此不斷完善自己。
總之，在學(xué)員課堂中，積極主動(dòng)參與討論，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)筆記，互相幫助學(xué)習(xí)，反思和總結(jié)是我從中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，學(xué)員課堂心得體會(huì)對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。因此，我將會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷總結(jié)和提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)而努力。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上課堂已經(jīng)逐漸成為了學(xué)校教學(xué)的一部分。在線上課堂中，學(xué)員作為學(xué)習(xí)者，需要遵守一定的守則來(lái)保證學(xué)習(xí)的有效性和順利進(jìn)行。在此，我將從自己的角度出發(fā)，總結(jié)和分享一些線上課堂學(xué)員守則的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為線上課堂學(xué)員要做到合理安排時(shí)間。在以往的面對(duì)面教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間有著較好的掌控，但是線上課堂則需要學(xué)員自己來(lái)安排時(shí)間。學(xué)員需要根據(jù)課表和教學(xué)計(jì)劃，提前制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。不僅要按時(shí)上線聽(tīng)課，還要合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)間。只有做到時(shí)間管理合理，才能充分利用在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，線上課堂學(xué)員還應(yīng)該保持良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緩慢的網(wǎng)速和不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困擾。為了保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)員需要保持穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，選擇信號(hào)良好的地方聽(tīng)課，并關(guān)閉其他網(wǎng)絡(luò)程序來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)的速度。此外，還應(yīng)該及時(shí)下載和更新所需的學(xué)習(xí)軟件和教材，以免影響學(xué)習(xí)。
另外，學(xué)員在線上課堂中還應(yīng)該養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣。在線上課堂中，學(xué)員與老師和其他同學(xué)的互動(dòng)相對(duì)較少，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足。因此，學(xué)員要主動(dòng)參與課堂討論，提出問(wèn)題和思考，并積極回答老師和同學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)積極參與，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
此外，學(xué)員在線上課堂中還要保持專(zhuān)注和集中注意力。線上課堂缺乏了傳統(tǒng)課堂中老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的分心現(xiàn)象。因此，學(xué)員要盡量避免在課堂上做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，比如使用手機(jī)、玩游戲等。要保持專(zhuān)心聽(tīng)課，并做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記和思考，以免對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生盲點(diǎn)。
最后，我認(rèn)為學(xué)員要與老師保持良好的溝通和互動(dòng)。雖然線上課堂中老師與學(xué)員之間的交流存在一定的障礙，但是學(xué)員可以通過(guò)發(fā)郵件、留言等多種方式與老師進(jìn)行溝通。學(xué)員可以及時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，了解關(guān)于課程的相關(guān)要求和進(jìn)度安排，并給予老師必要的反饋和建議。通過(guò)良好的互動(dòng)，學(xué)員能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求和困惑。
總之，線上課堂學(xué)員守則的遵守對(duì)于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。學(xué)員要做到合理安排時(shí)間、保持良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、積極參與、集中注意力和與老師保持良好的互動(dòng)。通過(guò)遵守這些守則，學(xué)員能夠更好地利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也能夠?yàn)榫€上課堂的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)在疫情期間度過(guò)高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對(duì)疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會(huì)和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革。
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過(guò)于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺(tái)，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)疫情帶來(lái)的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)。
疫情初期，我對(duì)線上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€上授課對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專(zhuān)注，老師可能難以提供全面的聽(tīng)課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢(shì)也很顯然：無(wú)論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性。
在線上課堂中，其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來(lái)獲取知識(shí)和答案。這讓我對(duì)自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過(guò)疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性。
另一個(gè)值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們?cè)谝咔檎n堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時(shí)，也有很多線上的公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等對(duì)我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育。
總之，疫情讓我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動(dòng)，推動(dòng)了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長(zhǎng)道路上的美好回憶之一。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十二
PS（Photoshop）是目前應(yīng)用廣泛的圖像處理軟件，而我在大學(xué)開(kāi)設(shè)的PS課堂中受益匪淺。今天，我想分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)學(xué)習(xí)PS軟件有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
一開(kāi)始，我對(duì)PS的了解僅限于它的名字，一切都是陌生的。許多功能和工具需要我逐一探索和學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都需要進(jìn)行反復(fù)嘗試才能掌握。在課堂上，老師給出了許多具體的操作案例，我們需要通過(guò)課后自學(xué)來(lái)改進(jìn)和優(yōu)化。
第三段：掌握基礎(chǔ)技能的重要性
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到掌握基礎(chǔ)技能的重要性。好比建造一座大樓，基礎(chǔ)穩(wěn)固才能使樓房更加穩(wěn)定。同樣，學(xué)習(xí)PS軟件的基礎(chǔ)技能是必須要過(guò)好的關(guān)卡。我花了大量的時(shí)間去掌握這些技巧，例如：切圖技巧、調(diào)色技巧、圖層組合技巧等等。在掌握基礎(chǔ)技能的同時(shí)，我也逐漸懂得了一些比較高級(jí)的功能和技巧，例如：合成技巧、特效制作技巧。
第四段：交流與合作的重點(diǎn)
當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)慣分享是非常重要的一點(diǎn)。在困難時(shí)，討論、交換想法和靈感是很有幫助的。加入團(tuán)隊(duì)合作的課程項(xiàng)目，可以鍛煉自己的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向小組成員請(qǐng)求幫助，并提供各種服務(wù)予以支持。
第五段：樂(lè)觀的態(tài)度是成功的關(guān)鍵
最后，我要說(shuō)的是樂(lè)觀的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)PS的道路上，遇到難題是不免的。學(xué)習(xí)中會(huì)遇到挫折，但這些挫折不應(yīng)妨礙我們學(xué)習(xí)的步伐。與其在挫折中彷徨，不如保持樂(lè)觀態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，并從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)PS，我獲得了許多新的體驗(yàn)和技巧。從切割到PS，再到合成等高級(jí)技巧，我掌握了許多技能。當(dāng)然，除了硬實(shí)力，軟實(shí)力也同樣重要，例如：自學(xué)精神、合作意識(shí)、樂(lè)觀態(tài)度等等。學(xué)習(xí)PS不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活，也是人生的一次機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶@里成長(zhǎng)、進(jìn)步、創(chuàng)造屬于自己的精彩生活。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十三
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十四
在現(xiàn)代教學(xué)中，使用智能設(shè)備成為了一種趨勢(shì)。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學(xué)生，我也切身體會(huì)到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個(gè)人的角度，探討課堂app對(duì)我的學(xué)業(yè)帶來(lái)的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術(shù)，為學(xué)生打開(kāi)了全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學(xué)生下載。通過(guò)課堂app，學(xué)生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時(shí)查看老師上傳的教學(xué)資料。此外，課堂app還支持隨時(shí)進(jìn)行線上交流，學(xué)生不用在課后再和同學(xué)討論，可以在課上就進(jìn)行交流和互動(dòng)。這極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：課堂app讓我更有動(dòng)力
使用課堂app上課讓我感覺(jué)很酷，這使得我更有動(dòng)力去聽(tīng)課、做好筆記和參加課堂互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，與同學(xué)間的學(xué)習(xí)互動(dòng)也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法正常使用。這些因素會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當(dāng)代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生們可以通過(guò)課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學(xué)資料；與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)課堂app獲得更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多種原因，應(yīng)用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治?，學(xué)生應(yīng)該更好地使用課堂app，realize更好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，“進(jìn)課堂”已經(jīng)成為一種熱門(mén)的學(xué)習(xí)方式，由于融入了大量互動(dòng)元素和輕松的氛圍，進(jìn)課堂深受學(xué)生們的喜愛(ài)。在我的近期體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)方式所蘊(yùn)含的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。在下面的文章中，我將分享一些我個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)課堂的體驗(yàn)和心得，以便幫助更多的學(xué)生體驗(yàn)到這種學(xué)習(xí)方式的魅力。
第一段：進(jìn)課堂的理念與優(yōu)勢(shì)
進(jìn)課堂以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)與老師和其他學(xué)生互動(dòng)，從而得到更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，進(jìn)課堂還提供了一種輕松自如的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生排除緊張和焦慮的情緒，提高學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。
第二段：個(gè)人的進(jìn)課堂體驗(yàn)
在我的課堂中，我提前了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備了一些問(wèn)題和觀點(diǎn)參與互動(dòng)討論。在課堂中，我積極地參與了提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，并站起來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流。在老師的引導(dǎo)下，我提高了對(duì)主題內(nèi)容的理解，擴(kuò)展了視野，并發(fā)掘了與其他學(xué)生的聯(lián)系和合作。
第三段：進(jìn)課堂對(duì)于學(xué)習(xí)成果的提升
正如我在體驗(yàn)中所見(jiàn)到的，進(jìn)課堂有利于學(xué)生在主題內(nèi)容和方向上深入理解、探討和交流。這種情況有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)思考能力和批判性思維，尤其是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地將知識(shí)與實(shí)際情境和問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效益和成果。
第四段：進(jìn)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
由于進(jìn)課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的學(xué)習(xí)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在課堂中，我和其他學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和勇氣，這樣的體驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成果，而且還可以為日后的學(xué)習(xí)和生活積累重要的精神財(cái)富。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，進(jìn)課堂無(wú)疑是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)新方式，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于學(xué)生而言，更注重的是通過(guò)這種方式增強(qiáng)對(duì)自己的信任和自信心，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高學(xué)習(xí)效果和成果。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信將繼續(xù)體驗(yàn)這樣的學(xué)習(xí)方式，以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十六
不可否認(rèn)，2020年是一個(gè)特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進(jìn)了一個(gè)被稱之為“疫情”的時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期也給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這個(gè)背景下，“疫課堂”應(yīng)運(yùn)而生。相信作為學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)有一些體會(huì)心得，在這篇文章中，我將從自己學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勛约簩?duì)于“疫課堂”的見(jiàn)解。
第二段：我們需要的是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
作為從小到大奉行“課上聽(tīng)、課下做”的學(xué)習(xí)方式的我，面對(duì)“疫課堂”的轉(zhuǎn)變，我感覺(jué)很不適應(yīng)——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對(duì)電腦前，傾聽(tīng)老師的各種授課。在一開(kāi)始，我也常常不自信地?fù)?dān)心自己的學(xué)習(xí)成效，但是隨著時(shí)間的推移，我明白了一個(gè)道理：我們是不是需要改變我們的學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)在，疫情是個(gè)變數(shù)，但是在未來(lái)，也有很多因素會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)不只是掌握一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，以更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學(xué)習(xí)
在“疫課堂”時(shí)期，我覺(jué)得，我們每個(gè)人都可以感受到一個(gè)益處——它帶給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)按照既定的內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間給我們講授知識(shí)。而在“疫課堂”中，時(shí)間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，我們可以自己策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以更好地學(xué)會(huì)如何獨(dú)立選擇、獨(dú)立決策，養(yǎng)成更加自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動(dòng)有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現(xiàn)了新的變化。在他們嘗試通過(guò)各種手段（如圖片、視頻、互動(dòng)等）增強(qiáng)課堂的趣味性，并使同學(xué)們更好地掌握知識(shí)的過(guò)程中也很有創(chuàng)意。比如說(shuō)，在一個(gè)英語(yǔ)老師的課堂中，她會(huì)利用動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)設(shè)計(jì)小讀者的語(yǔ)感訓(xùn)練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。另外，還有老師將“在線答疑”將得像在教室里解決問(wèn)題一樣，或是以微信公眾號(hào)的方式和學(xué)生互動(dòng)交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來(lái)了許多機(jī)遇。有過(guò)變化的學(xué)習(xí)方式、更多自主的學(xué)習(xí)空間、更生動(dòng)有趣的授課方式等等。從中，我們可以學(xué)會(huì)如何更好地獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)出未來(lái)生活與職場(chǎng)所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇一
云課堂是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為學(xué)生提供了以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的教學(xué)環(huán)境。在過(guò)去幾年中，隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始云課堂模式的教學(xué)。在這個(gè)新型的教育形式中，學(xué)員們也逐漸積累了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)員們發(fā)現(xiàn)云課堂給他們帶來(lái)了更大的自由度和靈活性。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)員需要按照固定的時(shí)間表前往教室上課。而在云課堂中，學(xué)員們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自由地選擇上課時(shí)間。這為那些有兼職工作或其他時(shí)間安排的學(xué)員提供了更大的便利。同時(shí)，在云課堂中，學(xué)員們還可以自主選擇接受在線課程的地點(diǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)員們也認(rèn)識(shí)到云課堂在知識(shí)獲取方面的便利。云課堂不僅給學(xué)員提供了豐富的教學(xué)資源，還提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)在線討論與其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)員們可以更加全面地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，云課堂還提供了便捷的搜索功能，學(xué)員們可以隨時(shí)查找相關(guān)資料和解決問(wèn)題，從而迅速獲取所需的知識(shí)。
然而，學(xué)員們也在云課堂中遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，云課堂需要學(xué)員具備一定的自制力和自律性。沒(méi)有了傳統(tǒng)課堂的“物理監(jiān)督”，學(xué)員們需要自己掌控好學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。其次，云課堂可能存在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和技術(shù)故障。由于云課堂采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)員需要保證網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性，以及自己設(shè)備的正常運(yùn)行。對(duì)于一些技術(shù)不熟悉的學(xué)員來(lái)說(shuō)，可能需要額外的學(xué)習(xí)和適應(yīng)時(shí)間。
最后，學(xué)員們總結(jié)出了一些在云課堂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的方法。首先，學(xué)員們強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性。通過(guò)提前了解課程內(nèi)容，學(xué)員們可以更好地跟上課堂進(jìn)度，理解教師講解的內(nèi)容。其次，學(xué)員們建議積極參與互動(dòng)討論。通過(guò)與其他學(xué)員和教師進(jìn)行交流，學(xué)員可以分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以從其他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)。此外，學(xué)員們還建議記錄學(xué)習(xí)筆記，整理知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)筆記，學(xué)員們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
總之，學(xué)員們對(duì)云課堂模式有著較為積極的評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為云課堂給他們帶來(lái)了更大的自由度和靈活性，以及更豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，學(xué)員們也認(rèn)識(shí)到了云課堂教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)和需要克服的困難。通過(guò)積極采取有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)員們可以更好地適應(yīng)云課堂，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，云課堂模式也會(huì)繼續(xù)完善和發(fā)展，為學(xué)員們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇二
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)員選擇了上云課堂。云課堂作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)員提供了更加靈活、高效、便利的學(xué)習(xí)條件。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員們不僅感受到了云課堂的優(yōu)勢(shì)，也不斷總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)員上云課堂的主要感受是時(shí)間的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，云課堂可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于固定的時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)員可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在工作間隙、乘坐公共交通工具或者一些空閑時(shí)間，學(xué)員都可以打開(kāi)電腦或手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性讓學(xué)員更加自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免了因?yàn)闀r(shí)間不夠充足而無(wú)法學(xué)習(xí)的困擾。
其次，學(xué)員上云課堂的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)環(huán)境的便利性。云課堂不再需要學(xué)員到指定地點(diǎn)上課，只需要一臺(tái)能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就大大減少了學(xué)員的交通時(shí)間和交通費(fèi)用，節(jié)省了個(gè)人的學(xué)習(xí)成本。同時(shí)，云課堂也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的課程，不再受限于課程選擇的局限性。學(xué)員不論身處何地，只要進(jìn)入云課堂，就可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，學(xué)員上云課堂的收獲是學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性。云課堂涵蓋了課程種類(lèi)廣泛，涉及到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。不僅如此，云課堂還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，學(xué)員可以通過(guò)在線討論、互動(dòng)活動(dòng)等方式與其他學(xué)員和老師進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)需求自由安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)階學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平。
此外，學(xué)員上云課堂還感受到了學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化和互動(dòng)性。云課堂采用了多媒體技術(shù)，以及各種互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是文字、圖片、音頻還是視頻，云課堂都提供了全方位的學(xué)習(xí)資源，滿足了學(xué)員學(xué)習(xí)方式的多樣性。同時(shí)，學(xué)員還可以與老師和其他學(xué)員進(jìn)行在線互動(dòng)，通過(guò)交流和討論，共同解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)提升。這種個(gè)性化和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)員上云課堂不僅享受到了時(shí)間的靈活性和學(xué)習(xí)環(huán)境的便利性，還獲得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性和學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化和互動(dòng)性。云課堂為學(xué)員提供了更加自由、高效、便捷的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和潛力。學(xué)員們通過(guò)云課堂的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)無(wú)止境、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的愿望，也更好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)更新速度的要求。相信在不久的將來(lái)，云課堂將會(huì)成為學(xué)員們的重要學(xué)習(xí)方式之一，為他們的學(xué)習(xí)之路打開(kāi)更廣闊的未來(lái)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）。
線上課堂的興起使得學(xué)習(xí)更加方便和靈活，然而，學(xué)員也需要遵守一定的守則來(lái)保證學(xué)習(xí)的效果。作為一名線上課堂的學(xué)員，我積累了許多關(guān)于“線上課堂學(xué)員守則”的心得體會(huì)，現(xiàn)在我想將這些心得與大家分享。
第二段：配合老師（250字）。
在線上課堂中，與老師的互動(dòng)是非常重要的。首先，我們應(yīng)該按時(shí)參加課程，并認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。其次，我們要保持良好的禮貌和尊重，要耐心傾聽(tīng)老師的講解，并在需要的時(shí)候提問(wèn)。同時(shí)，我們還要積極參加討論和小組活動(dòng)，與同學(xué)們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。這樣，不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高，還可以增強(qiáng)與老師和同學(xué)們之間的互動(dòng)。
第三段：維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于線上課堂的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，我們需要確保自己的學(xué)習(xí)環(huán)境整潔、安靜、舒適。首先，我們要選擇一個(gè)適合學(xué)習(xí)的地方，盡量遠(yuǎn)離噪音和干擾源。其次，我們需要保持桌面的整潔，將學(xué)習(xí)資料有序地?cái)[放，以便能夠快速找到需要的文件。此外，我們還要定期清理電腦和網(wǎng)絡(luò)垃圾，確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定和暢通。只有在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能夠更好地專(zhuān)注和沉浸于學(xué)習(xí)之中。
第四段：合理安排時(shí)間（250字）。
線上課堂的時(shí)間更加靈活，但我們?nèi)匀恍枰侠戆才抛约旱膶W(xué)習(xí)時(shí)間。首先，我們應(yīng)該預(yù)先安排好每個(gè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，并合理分配每個(gè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我們還要合理安排休息時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間疲勞造成學(xué)習(xí)效果的下降。通過(guò)合理的時(shí)間安排，我們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：保持學(xué)習(xí)動(dòng)力（300字）。
線上學(xué)習(xí)可能會(huì)讓人感到單調(diào)和孤獨(dú)，因此，我們需要保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，我們應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其分解為可行的小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。其次，我們可以通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)的收獲和困惑，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還可以尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，例如通過(guò)參加在線討論、閱讀相關(guān)書(shū)籍等方式，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們能夠更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)線上課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到遵守學(xué)員守則的重要性。配合老師、維護(hù)好學(xué)習(xí)環(huán)境、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間并保持學(xué)習(xí)動(dòng)力是我總結(jié)出的幾條重要的心得體會(huì)。只有做好這些方面的努力，我們才能夠更好地利用線上課堂，獲得更豐富的學(xué)習(xí)成果。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起在線上課堂中取得更多的成就。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇五
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個(gè)概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個(gè)體而沒(méi)有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵(lì)我們自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個(gè)體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。而在型課堂中，老師會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線。這樣的差異化教育讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識(shí)融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)敢鉃樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，型課堂給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過(guò)型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來(lái)，型課堂會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)是一輩子的事情。為了不斷提升自己的能力，我們常常會(huì)參加培訓(xùn)班、課程等，希望從中學(xué)到新知識(shí)、新技能。作為學(xué)員，我們?cè)谡n堂上是知識(shí)的接收者和學(xué)習(xí)的主體，因此積極參與并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)非常重要。在我參加的某培訓(xùn)班中，我意識(shí)到了學(xué)員課堂心得體會(huì)的重要性，并從中獲得了許多收獲。
首先，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)參與課堂討論是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂上，老師會(huì)講解知識(shí)點(diǎn)，解析案例，而學(xué)員的發(fā)言和討論是課堂的火花。通過(guò)與他人的交流，我不僅可以了解不同人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，還可以深入思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在一次關(guān)于項(xiàng)目管理的課堂上，我們進(jìn)行了一個(gè)小組討論，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)提出自己的觀點(diǎn)和困惑。這種交流不僅讓我對(duì)項(xiàng)目管理的概念有了更深刻的理解，還幫助我找到了一些問(wèn)題的解決方案。因此，我可以說(shuō)，主動(dòng)參與課堂討論是我學(xué)習(xí)收獲的重要途徑之一。
其次，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)筆記對(duì)于鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)也是至關(guān)重要的。在課堂上，老師會(huì)講解一些理論知識(shí)、實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)分享。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的時(shí)候，我們可能會(huì)覺(jué)得已經(jīng)記住了，但事后卻很容易忘記。因此，我開(kāi)始養(yǎng)成及時(shí)記錄學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。每當(dāng)老師講解一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)或者給出一個(gè)實(shí)際案例時(shí)，我都會(huì)用自己的話語(yǔ)記錄下來(lái)。這樣一來(lái)，不僅可以幫助我回憶和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，還可以在以后的實(shí)際工作中進(jìn)行參考和應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，我意識(shí)到知識(shí)的積累是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能真正理解和掌握知識(shí)。
進(jìn)一步，我還意識(shí)到了學(xué)員間互助學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，學(xué)員們來(lái)自不同的背景和領(lǐng)域，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。因此，通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，能夠讓我從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬自己的思維。在一次關(guān)于團(tuán)隊(duì)管理的課堂上，我們進(jìn)行了一個(gè)小組活動(dòng)，每個(gè)小組都由不同學(xué)員組成。在這個(gè)過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和思考。我學(xué)到了很多新的理念和方法，并且還結(jié)交了不少志同道合的朋友。通過(guò)和其他學(xué)員的互助學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的視野得到了拓寬，思維方式也得到了更新。
最后，反思和總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到困惑和挫折。而通過(guò)反思和總結(jié)，我們可以深入分析問(wèn)題的原因，并找到解決的辦法。在我參加的培訓(xùn)班中，我們有一個(gè)每周的學(xué)習(xí)小組，我們每個(gè)人都要寫(xiě)一篇關(guān)于這周學(xué)習(xí)心得的總結(jié)。這個(gè)過(guò)程強(qiáng)迫我們停下來(lái)，思考我們學(xué)到了什么，有哪些收獲和困惑。通過(guò)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些自己忽略的細(xì)節(jié)，也找到了自己的不足和提升的空間。在以后的學(xué)習(xí)中，我更加注重反思和總結(jié)的重要性，并借此不斷完善自己。
總之，在學(xué)員課堂中，積極主動(dòng)參與討論，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)筆記，互相幫助學(xué)習(xí)，反思和總結(jié)是我從中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，學(xué)員課堂心得體會(huì)對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。因此，我將會(huì)繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷總結(jié)和提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)目標(biāo)而努力。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上課堂已經(jīng)逐漸成為了學(xué)校教學(xué)的一部分。在線上課堂中，學(xué)員作為學(xué)習(xí)者，需要遵守一定的守則來(lái)保證學(xué)習(xí)的有效性和順利進(jìn)行。在此，我將從自己的角度出發(fā)，總結(jié)和分享一些線上課堂學(xué)員守則的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為線上課堂學(xué)員要做到合理安排時(shí)間。在以往的面對(duì)面教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間有著較好的掌控，但是線上課堂則需要學(xué)員自己來(lái)安排時(shí)間。學(xué)員需要根據(jù)課表和教學(xué)計(jì)劃，提前制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。不僅要按時(shí)上線聽(tīng)課，還要合理安排復(fù)習(xí)和作業(yè)時(shí)間。只有做到時(shí)間管理合理，才能充分利用在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，線上課堂學(xué)員還應(yīng)該保持良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緩慢的網(wǎng)速和不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困擾。為了保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)員需要保持穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，選擇信號(hào)良好的地方聽(tīng)課，并關(guān)閉其他網(wǎng)絡(luò)程序來(lái)提高網(wǎng)絡(luò)的速度。此外，還應(yīng)該及時(shí)下載和更新所需的學(xué)習(xí)軟件和教材，以免影響學(xué)習(xí)。
另外，學(xué)員在線上課堂中還應(yīng)該養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣。在線上課堂中，學(xué)員與老師和其他同學(xué)的互動(dòng)相對(duì)較少，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足。因此，學(xué)員要主動(dòng)參與課堂討論，提出問(wèn)題和思考，并積極回答老師和同學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)積極參與，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
此外，學(xué)員在線上課堂中還要保持專(zhuān)注和集中注意力。線上課堂缺乏了傳統(tǒng)課堂中老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的分心現(xiàn)象。因此，學(xué)員要盡量避免在課堂上做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，比如使用手機(jī)、玩游戲等。要保持專(zhuān)心聽(tīng)課，并做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記和思考，以免對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生盲點(diǎn)。
最后，我認(rèn)為學(xué)員要與老師保持良好的溝通和互動(dòng)。雖然線上課堂中老師與學(xué)員之間的交流存在一定的障礙，但是學(xué)員可以通過(guò)發(fā)郵件、留言等多種方式與老師進(jìn)行溝通。學(xué)員可以及時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，了解關(guān)于課程的相關(guān)要求和進(jìn)度安排，并給予老師必要的反饋和建議。通過(guò)良好的互動(dòng)，學(xué)員能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)需求和困惑。
總之，線上課堂學(xué)員守則的遵守對(duì)于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。學(xué)員要做到合理安排時(shí)間、保持良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、積極參與、集中注意力和與老師保持良好的互動(dòng)。通過(guò)遵守這些守則，學(xué)員能夠更好地利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也能夠?yàn)榫€上課堂的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)“有效課堂
教學(xué)
模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：
一、教師地位的轉(zhuǎn)變
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。
三、
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變
最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。
如何進(jìn)行課堂小結(jié)
一、理論觀點(diǎn)
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。
四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)
我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，
總結(jié)
了如下特點(diǎn)：
（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。
（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。
2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫
女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)
只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。
雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌
曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。
6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率
在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)在疫情期間度過(guò)高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對(duì)疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會(huì)和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革。
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過(guò)于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線上平臺(tái)，也逐漸適應(yīng)了掌握線上信息獲取和交流的新技能。這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)疫情帶來(lái)的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)。
疫情初期，我對(duì)線上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€上授課對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在線上課堂上，學(xué)生更難保持專(zhuān)注，老師可能難以提供全面的聽(tīng)課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線上課堂的優(yōu)勢(shì)也很顯然：無(wú)論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性。
在線上課堂中，其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來(lái)獲取知識(shí)和答案。這讓我對(duì)自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過(guò)疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性。
另一個(gè)值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們?cè)谝咔檎n堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時(shí)，也有很多線上的公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等對(duì)我們這些需要在線學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線上教育支持多方式教育。
總之，疫情讓我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線上課堂的互動(dòng)，推動(dòng)了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長(zhǎng)道路上的美好回憶之一。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十二
PS（Photoshop）是目前應(yīng)用廣泛的圖像處理軟件，而我在大學(xué)開(kāi)設(shè)的PS課堂中受益匪淺。今天，我想分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)學(xué)習(xí)PS軟件有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
一開(kāi)始，我對(duì)PS的了解僅限于它的名字，一切都是陌生的。許多功能和工具需要我逐一探索和學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都需要進(jìn)行反復(fù)嘗試才能掌握。在課堂上，老師給出了許多具體的操作案例，我們需要通過(guò)課后自學(xué)來(lái)改進(jìn)和優(yōu)化。
第三段：掌握基礎(chǔ)技能的重要性
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到掌握基礎(chǔ)技能的重要性。好比建造一座大樓，基礎(chǔ)穩(wěn)固才能使樓房更加穩(wěn)定。同樣，學(xué)習(xí)PS軟件的基礎(chǔ)技能是必須要過(guò)好的關(guān)卡。我花了大量的時(shí)間去掌握這些技巧，例如：切圖技巧、調(diào)色技巧、圖層組合技巧等等。在掌握基礎(chǔ)技能的同時(shí)，我也逐漸懂得了一些比較高級(jí)的功能和技巧，例如：合成技巧、特效制作技巧。
第四段：交流與合作的重點(diǎn)
當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)慣分享是非常重要的一點(diǎn)。在困難時(shí)，討論、交換想法和靈感是很有幫助的。加入團(tuán)隊(duì)合作的課程項(xiàng)目，可以鍛煉自己的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向小組成員請(qǐng)求幫助，并提供各種服務(wù)予以支持。
第五段：樂(lè)觀的態(tài)度是成功的關(guān)鍵
最后，我要說(shuō)的是樂(lè)觀的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)PS的道路上，遇到難題是不免的。學(xué)習(xí)中會(huì)遇到挫折，但這些挫折不應(yīng)妨礙我們學(xué)習(xí)的步伐。與其在挫折中彷徨，不如保持樂(lè)觀態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，并從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)PS，我獲得了許多新的體驗(yàn)和技巧。從切割到PS，再到合成等高級(jí)技巧，我掌握了許多技能。當(dāng)然，除了硬實(shí)力，軟實(shí)力也同樣重要，例如：自學(xué)精神、合作意識(shí)、樂(lè)觀態(tài)度等等。學(xué)習(xí)PS不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活，也是人生的一次機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶@里成長(zhǎng)、進(jìn)步、創(chuàng)造屬于自己的精彩生活。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十三
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。
在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。
最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十四
在現(xiàn)代教學(xué)中，使用智能設(shè)備成為了一種趨勢(shì)。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學(xué)生，我也切身體會(huì)到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個(gè)人的角度，探討課堂app對(duì)我的學(xué)業(yè)帶來(lái)的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術(shù)，為學(xué)生打開(kāi)了全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學(xué)生下載。通過(guò)課堂app，學(xué)生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時(shí)查看老師上傳的教學(xué)資料。此外，課堂app還支持隨時(shí)進(jìn)行線上交流，學(xué)生不用在課后再和同學(xué)討論，可以在課上就進(jìn)行交流和互動(dòng)。這極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：課堂app讓我更有動(dòng)力
使用課堂app上課讓我感覺(jué)很酷，這使得我更有動(dòng)力去聽(tīng)課、做好筆記和參加課堂互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，與同學(xué)間的學(xué)習(xí)互動(dòng)也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法正常使用。這些因素會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當(dāng)代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生們可以通過(guò)課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學(xué)資料；與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)課堂app獲得更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多種原因，應(yīng)用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治?，學(xué)生應(yīng)該更好地使用課堂app，realize更好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，“進(jìn)課堂”已經(jīng)成為一種熱門(mén)的學(xué)習(xí)方式，由于融入了大量互動(dòng)元素和輕松的氛圍，進(jìn)課堂深受學(xué)生們的喜愛(ài)。在我的近期體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)方式所蘊(yùn)含的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。在下面的文章中，我將分享一些我個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)課堂的體驗(yàn)和心得，以便幫助更多的學(xué)生體驗(yàn)到這種學(xué)習(xí)方式的魅力。
第一段：進(jìn)課堂的理念與優(yōu)勢(shì)
進(jìn)課堂以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)與老師和其他學(xué)生互動(dòng)，從而得到更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，進(jìn)課堂還提供了一種輕松自如的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生排除緊張和焦慮的情緒，提高學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。
第二段：個(gè)人的進(jìn)課堂體驗(yàn)
在我的課堂中，我提前了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并準(zhǔn)備了一些問(wèn)題和觀點(diǎn)參與互動(dòng)討論。在課堂中，我積極地參與了提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，并站起來(lái)與其他同學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流。在老師的引導(dǎo)下，我提高了對(duì)主題內(nèi)容的理解，擴(kuò)展了視野，并發(fā)掘了與其他學(xué)生的聯(lián)系和合作。
第三段：進(jìn)課堂對(duì)于學(xué)習(xí)成果的提升
正如我在體驗(yàn)中所見(jiàn)到的，進(jìn)課堂有利于學(xué)生在主題內(nèi)容和方向上深入理解、探討和交流。這種情況有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)思考能力和批判性思維，尤其是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地將知識(shí)與實(shí)際情境和問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效益和成果。
第四段：進(jìn)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
由于進(jìn)課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和為學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的學(xué)習(xí)方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在課堂中，我和其他學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和勇氣，這樣的體驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成果，而且還可以為日后的學(xué)習(xí)和生活積累重要的精神財(cái)富。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，進(jìn)課堂無(wú)疑是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)新方式，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于學(xué)生而言，更注重的是通過(guò)這種方式增強(qiáng)對(duì)自己的信任和自信心，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高學(xué)習(xí)效果和成果。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我相信將繼續(xù)體驗(yàn)這樣的學(xué)習(xí)方式，以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
學(xué)員課堂心得體會(huì)篇十六
不可否認(rèn)，2020年是一個(gè)特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進(jìn)了一個(gè)被稱之為“疫情”的時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期也給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這個(gè)背景下，“疫課堂”應(yīng)運(yùn)而生。相信作為學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)有一些體會(huì)心得，在這篇文章中，我將從自己學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勛约簩?duì)于“疫課堂”的見(jiàn)解。
第二段：我們需要的是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
作為從小到大奉行“課上聽(tīng)、課下做”的學(xué)習(xí)方式的我，面對(duì)“疫課堂”的轉(zhuǎn)變，我感覺(jué)很不適應(yīng)——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對(duì)電腦前，傾聽(tīng)老師的各種授課。在一開(kāi)始，我也常常不自信地?fù)?dān)心自己的學(xué)習(xí)成效，但是隨著時(shí)間的推移，我明白了一個(gè)道理：我們是不是需要改變我們的學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)在，疫情是個(gè)變數(shù)，但是在未來(lái)，也有很多因素會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)不只是掌握一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，以更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學(xué)習(xí)
在“疫課堂”時(shí)期，我覺(jué)得，我們每個(gè)人都可以感受到一個(gè)益處——它帶給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)按照既定的內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間給我們講授知識(shí)。而在“疫課堂”中，時(shí)間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，我們可以自己策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以更好地學(xué)會(huì)如何獨(dú)立選擇、獨(dú)立決策，養(yǎng)成更加自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動(dòng)有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現(xiàn)了新的變化。在他們嘗試通過(guò)各種手段（如圖片、視頻、互動(dòng)等）增強(qiáng)課堂的趣味性，并使同學(xué)們更好地掌握知識(shí)的過(guò)程中也很有創(chuàng)意。比如說(shuō)，在一個(gè)英語(yǔ)老師的課堂中，她會(huì)利用動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)設(shè)計(jì)小讀者的語(yǔ)感訓(xùn)練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。另外，還有老師將“在線答疑”將得像在教室里解決問(wèn)題一樣，或是以微信公眾號(hào)的方式和學(xué)生互動(dòng)交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來(lái)了許多機(jī)遇。有過(guò)變化的學(xué)習(xí)方式、更多自主的學(xué)習(xí)空間、更生動(dòng)有趣的授課方式等等。從中，我們可以學(xué)會(huì)如何更好地獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)出未來(lái)生活與職場(chǎng)所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。