在工作和學習中，報告是一種必要的溝通方式，可以向領導、同事或聽眾傳達重要信息。在寫報告時，可以運用一些邏輯推理和分析方法，以深入剖析問題并提出合理的結論。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
物理探究報告篇一
學生在學習中占據(jù)著主導地位，教師僅僅處于一個輔助地位。
這并不是不讓教師對學生進行教學，而是讓學生自己進行最大限度的探究學習，將探究學習中遇到的問題與教師進行交流。
這樣會提升教學的效率，并且加強教師與學生之間的交流。
教師在教學的過程中，引導學生進行自主學習，讓學生在自主學習的過程中掌握知識，實現(xiàn)高效率的物理課堂學習。
探究式教學重視了學生在課堂中的地位，讓學生在課堂的探究中處于主導地位，教師只需要做的是對學生進行合理的引導，讓學生的探究不偏離物理的方向。
探究式教學模式分為幾個階段“：提出問題—猜想與預測—設計實驗—進行實驗—分析與交流—評估實驗的成功性”。
這幾個階段將探究式教學完美地展現(xiàn)了出來，并且非常適合教師在課堂上開展教學。
例如，在進行《探究凸透鏡成像特點》實驗時，就可以將探究式教學運用到這個實驗中，并且可以將實驗在合理的情況下運行，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題以及交流在實驗中所掌握的知識。
1.
物理課堂也是非常需要創(chuàng)設教學情境的，學生可以在教學情境中提升對于物理知識的理解，并且加深學生認識物理知識的應用型。
教師可以在教學情境中設置適合學生回答的問題，讓學生在探究問題的過程中，找到物理學習的樂趣。
合理的教學情境，可以提高課堂教學以及學生學習的效率。
教學情境的創(chuàng)設需要符合學生目前的學習狀況，以學生所學習的知識為主，進行教學情境的創(chuàng)設。
學生也需要在教學情境中，自主地解答教師所提出的問題，并且運用身邊的資料進行問題的探究，有益于將自身所學習的知識進行更為深入地了解。
例如，在教授杠桿時，教師就可以在課堂上進行杠桿的作用原理演示，并且讓學生親自動手操縱杠桿，感受杠桿所帶來的省力。
這種學生進行親身的體驗，可以加強學生對于物理學習的認同感，并且知道了物理知識是在日常生活中非常有用的。
教師創(chuàng)設合理的教學情境，不僅可以取得高效的課堂效率，還可以讓學生更好地記憶物理知識。
2.
開放性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。
物理教學是一種循序漸進的過程。
學好物理，可以讓學生獲得解決一般問題的能力。
開放式的教學模式，非常適合初中階段的物理教學，能夠讓學生在物理的學習中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
開放式的教學模式，需要教師進行教學理念的轉(zhuǎn)變，為學生拓展思維的思考空間，讓學生可以在課堂上自由地思考，不再受到任何約束。
開放式教學是不同于傳統(tǒng)的教學模式，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓學生在物理的學習中找到屬于自己的創(chuàng)造力，并且發(fā)展創(chuàng)造力。
例如，在教學《光的描述》時，教師可以利用多媒體為學生展示生活中的各種光束與光波，讓學生充分地認識到生活中的光波。
然后就可以進行實驗：讓一個手電筒的光束通過一個帶有小孔的紙板演示光波的傳輸過程。
學生可以根據(jù)光波出現(xiàn)的現(xiàn)象進行提問，教師最后總結光波的物理概念以及實驗中所使用的物理知識，這樣就可以很自然地引入本節(jié)課所需要講授的物理知識。
物理學習是非常需要學生的創(chuàng)造力的，而開放性的教學就能夠提升學生的創(chuàng)造力，所以，就需要不斷地發(fā)展開放式教學模式。
3.
類比方法，加深學生對于知識的理解。
類比學習是物理學習的一個重要方法。
類比方法可以讓學生在學習的過程中占據(jù)主要地位，并且對于知識有更深入的把握。
類比方法通常是找到一個確定研究對象和尋找類比的對象，可以讓學生認識到物理知識之間的聯(lián)系性。
學生在進行類比學習時，就可以在類比的過程中養(yǎng)成總結、反思的習慣，對自己知識的掌握有一個大致的了解。
例如，在研究“凸透鏡成像”時，就可以類比“凹透鏡成像”，就可以知道“凸透鏡對光是會聚的，并且所成的像可以是正立、倒立;虛像、實像;放大、等大、縮小的”，而“凹透鏡對光是發(fā)散的，只能成正立、縮小的虛像”。
通過類比方法，就可以讓學生輕松地掌握知識。
總而言之，初中物理的教學需要一個循序漸進的過程，探究式教學讓學生在循序漸進的過程中獲得最大的學習成果，并且可以親自動手操作實驗，增強學生對物理的認同感;教師也可以通過探究式教學取得課堂教學的最大成效，但是教師還需要不斷地完善在探究式教學中出現(xiàn)的問題，為學生的學習創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。
作者:陳龍單位:廣西壯族自治區(qū)桂平市厚祿鄉(xiāng)第二初級中學。
物理探究報告篇二
1.
定向探究。
定向探究是指教師確定探究的主題，學生在教師的幫助和指導之下完成探究的活動.
2.
自主探究。
自主探究指的是學生對物理相關的知識進行深入的研究，很少有教師的幫助，大部分都是學生獨立完成的.
教師僅僅為學生提供探究所需要的數(shù)據(jù)資料，起到輔助者和組織者的作用.
在自主探究過程中，學生要主動地發(fā)現(xiàn)物理問題，大膽假設問題、收取相關數(shù)據(jù)、進行假設檢驗，從而得出物理結論，自主探究對于學生的要求較高，而且需要花費大量的時間，大多是在物理課外探究中使用.
1.
第一，示標引題.
在開展物理課堂探究書中，教師要做好課堂的導入，導入的效果直接對學生的探究興趣及探究結果有很大的影響.
教師通常利用課堂開始五分鐘左右的時間，口頭表達或者是使用多媒體技術，讓學生掌握探究式教學的目標，明確探究的任務.
第二，自學探究.
學生在自學探究的過程中充分地發(fā)揮了自學能力和自學習慣，彰顯了學生的主體地位.
自學探究首先是進行學前指導，花費幾分鐘的時間讓學生閱讀指導書，明確探究的任務，進行情感的熏陶.
教師不用擔心學生的自學能力，要相信學生，給予學生充分的權利.
當學生遇到難以解決的問題時，教師要幫助學生答疑解惑，做好引導作用.
第三，實踐探究.
通過物理實驗操作對現(xiàn)有的探究結果進行合理的驗證，讓學生明確此次探究是否正確，掌握探究式教學的正確方法.
在實踐探究中，要幫助學生概括總結歸納要點，讓學生清楚地明白物理探究的意義及物理探究的成果，達到舉一反三的效果.
實踐探究也是消化現(xiàn)有知識的過程，學生在這個階段會不斷涌現(xiàn)出新的創(chuàng)新方法，因此，實踐探究的形式要多樣，幫助學生進行思維的提高，增強物理創(chuàng)新水平.
第四，及時獲得反饋信息.
教師最少要拿出十分鐘的時間對學生此次探究的成果進行適當?shù)姆答?，重點放在學生在本次探究過程中展示出來的物理能力及探究方法上面.
對于學生共性的問題要集中地解決，對于學生個性的.問題教師可以和學生面對面地來探討.
2.
營造民主的課堂探究氛圍。
和諧的課堂氛圍是成功進行探究式教學的保證和前提，寬容的課堂氛圍中學生會產(chǎn)生安全感，有被充分信任和理解的感覺，從而主動地探究物理知識.
教師要將學生放在主體地位，充分發(fā)揮學生的主體意識，鼓勵他們發(fā)展思維大膽質(zhì)疑.
依據(jù)學生的差異性進行自主探究自主提問，讓學生不斷地說出自己的想法.
學生的表達不夠合理不夠完善時，教師要給予充分的支持和理解，并且引導著學生來進行探究，對物理問題進行反思.
由于學生的學習能力和學習個性存在很大差異，因此教師要廣泛地使用語言、動作、神態(tài)來鼓勵學生，時刻關注學生的探究進程，適當?shù)剡M行交流，及時地答疑解惑.
民主的課堂探究氛圍對于學生提高探究效果有很好的作用，這是教師在探究式教學中應當注重的地方.
例如，在進行初中物理電流和電壓學習時，有的學生就會提出疑問，“在電阻一定時電流和電壓成正比關系，那么在電流一定時電阻和電壓是否也成正比關系?”這個時候教師就鼓勵學生進行自主探究，可以讓學生進行大膽想象，之后設計物理電流和電壓的實驗，通過變換不同的電阻，在電流一定的情況下觀察電壓的情況.
從而得出了電阻是物體的固有屬性，不會隨著電流或者電壓的變化而發(fā)生改變.
3.
創(chuàng)作豐富的物理探究情境。
在探究式物理教學中，教師要營造豐富的物理情境，首先就要選擇有吸引力和挑戰(zhàn)性的探究問題，來激發(fā)學生探究的興趣.
例如，在學習“聲的產(chǎn)生和傳播”時，教師就為學生提供多種的樂器，讓學生感受每一種樂器發(fā)聲的特點，從而產(chǎn)生強烈的好奇心.
在物理教學情境中多媒體教學方法有很好的優(yōu)勢，能夠形象直觀地展示物理過程，激發(fā)學生的求知欲.
例如，在學習“壓力的作用效果和哪些因素有關”時，可以在多媒體上播放“胸口碎大石”的視頻片段，引發(fā)學生進行相關的探究學習.
還可以引入和生活相關的話題，來激發(fā)學生的探究能力，從生活引入的探究情境往往更具有吸引力.
在學習“汽化和液化”時，教師就這樣詢問，“從冰箱剛拿出來的飲料瓶外面為什么會有水珠呢?”這樣學生就會仔細地觀察，大膽地猜測，進行合理地探究.
在初中物理教學過程中，探究式教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維，因此教師要掌握探究式教學法的開展方法，依據(jù)學生的實際特點進行探究式教學.
學生在探究式教學過程中，會提升對物理學習的興趣，有助于更好地理解物理知識.
作者:帥蓉單位:江蘇省泰州市二附中。
物理探究報告篇三
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，探究式課堂教學，是以相信每個智力正常的學生都有很大的發(fā)展?jié)撃?，從而不再把學生的頭腦看成“一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把”為前提，改革過于強調(diào)接受學習，機械訓練的問題，提倡學生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作能力為目的的先進教學模式，以課堂為主陣地。
一、模式成因。
（一）時代的需要。
20世紀50年代末期以來，世界各國都進行了規(guī)模較大的教育革新，如美國20世紀60年代布魯納的“學科結構論”思想和以“新三藝”為中心的教學改革，蘇聯(lián)贊可夫的“教學與發(fā)展”實驗，西德瓦根舍因的“范例教學”思想等，都說明經(jīng)濟要發(fā)展，國家要強大，素質(zhì)要提高，必須認真抓好教育創(chuàng)新?，F(xiàn)階段我國推行素質(zhì)教育，也正是為了迎接歷史大變革時代的一場教育戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。因此，學校教育必須擺脫應試教育的束縛，向傳統(tǒng)陳規(guī)挑戰(zhàn)，努力構建適應創(chuàng)新時代需求的先進教學模式。
（二）新課改的呼喚。
面對新科技革命的挑戰(zhàn)，信息技術的發(fā)展和知識經(jīng)濟社會的到來，如何在信息社會培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的素養(yǎng)，從而使學生更好的適應社會，為此，我們構建了“一主三結合”的探究式物理課堂教學模式?！耙恢鳌本褪且晕锢碚n堂為主渠道，把學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)貫穿于課堂教學的全過程?！叭Y合”就是學與思結合，動腦與動手結合，自主學習與合作學習相結合，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，創(chuàng)造思維能力，提高學生生存發(fā)展的綜合水平。在實施探究教育的過程中，始終把知識的形成過程作為課堂教學的主體。
（三）學生自身發(fā)展的需要。
創(chuàng)造力是作為智慧生物的人類普遍具有的才能。高爾基曾斷言：人是世界上最偉大的奇跡，同時又是一切奇跡的創(chuàng)造者?，F(xiàn)代心理科學研究認為，每一個人，即便是作出輝煌創(chuàng)造的人。在他的一生中利用他大腦的潛能還不到百億分之一，既然人的創(chuàng)造之潛能如此巨大，作為學校教學的主陣地――課堂教學，是否抓住了這個開發(fā)智力的時機，利用了這大量的時光去開發(fā)學生的創(chuàng)造性？回答是否定的。多年來課堂教學大多是在教師的嚴格控制下．學生被動地去完成學習任務。眾所周知，中國的中小學生在接受教育過程中，最多的要學習如何對付教師沒完沒了的提問，這種以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式嚴重束縛了學生創(chuàng)造個性的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，我們的這種教學模式要求，教師必須從“教師講，學生聽；教師問．學生答；教師寫，學生抄；教師考，學生練”的現(xiàn)象中解脫出來，以本學科課堂教學為陣地，研究探究式教學的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。逐步構建更加合理有效的教學模式。
二、模式操作程序。
在構建探究式課堂教學模式中，必須貫穿“一體一線”，即以學生為主體，以探究、思考、總結、反饋、訓練為主線。突出兩個字，即“導”：教師創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣，巧設提問，引導發(fā)現(xiàn)；“探”：學生積極參與，主動探索，大膽想象，敢于求異。體現(xiàn)“三個性”，探索性：創(chuàng)設探索情景，提出探索問題；動態(tài)性：充分運用“變式”，克服消極定勢；個體性：堅持因材施教，體現(xiàn)個性特色。在教學活動中，做到“四盡量”，即能讓學生參與的盡量讓學生參加，能讓學生展示的盡量讓學生表現(xiàn)，能讓學生總結的盡量讓學生體驗，能讓學生評價的.盡量讓學生評價。初步形成以下模式：檢查與反饋――情景引入一自主學習――探究點撥―一協(xié)同釋疑―一精講深化―一總結練習。具體地講，在實施策略方面，首先讓學生通過導學，明確學習任務及要求；其次在預習自學中，找到自己現(xiàn)有水平和目標任務的差距，通過教師恰到好處的引導，把學習差距變成一個個需要解決的問題：第三是通過師與生，生與生，個別與集體，小組與全班等多種學習形式．把思維引向求新、求異、求深的最佳答案之中。為了鼓勵學生更充分地參與，也可請學生輪流擔主講、評委、小老師等角色，使“協(xié)同釋疑”活動成為學生充分展示自己的極好機會；第四，在精講深化階段中，必須體現(xiàn)教師的善導作用，通過“導”、“學”雙邊活動，根據(jù)本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，解決好關鍵性的問題；最后，通過師生共同處理反饋信息，正面強化新知識，并掌握知識點，完成規(guī)定的作業(yè)練習。
三、模式特點。
（一）目標方向性。
把中共中央國務院關于“深化教育改革必須全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學生，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點：尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生活潑積極主動地得到發(fā)展”的要求作為構建探究式課堂教學模式的基本方向，與此同時還切實依據(jù)本學科應實現(xiàn)的教學目標，認真完成義務教育階段本學科應實現(xiàn)的教學目標。
（二）關系和諧性。
在課堂教學活動中把教師繁講多問等阻礙學生發(fā)展的活動大幅度的減下來，把教師唱“獨角戲”的舞臺讓給學生，讓學生在較多的時間里嘗試探究式學習的樂趣。同時，教師必須以自己扎實、廣博、精深的專業(yè)基礎知識，高水平的教學方法及寬容理解的心態(tài)為學生服務。做到目標讓學生明確，問題讓學生探究，活動讓學生參與，知識讓學生掌握，努力形成和諧的師生關系，營造民主教學氛圍。
（三）實踐探索性。
構建探究式教學模式是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心，教師應從學生實際出發(fā)進行大膽探索，即做到不斷嘗試，又做到在教學實踐中悉心觀察、廣集信息，善于分析。對教學過程中發(fā)生、存在的問題，教師應從多角度分析解決，對實行模式產(chǎn)生的教學效果進行科學研究，并經(jīng)過教學實踐檢驗完善優(yōu)化這種模式。同時探究式課堂教學模式也兼容教師個性特點。
（四）過程合理性。
教學目標符合素質(zhì)教育的要求，教學任務容量適當，確保了學生嘗試探究學習的時間，開放了學生的思維空間，學生學習情緒高、興趣濃，師生合作交流、配合默契，關系融恰，教學信息反饋及時，處理得當。
四、注意的問題。
首先，所設計的問題有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生的主動性和學習的激情。其次要處理好集體教學與合作探究的時間分配。第三，每個學生自主性學習的質(zhì)量是探究學習實效性的基礎。第四，注意適時引進競爭機制及激勵評價。五、模式評價探究式課堂教學模式的構建與發(fā)展，對教學評價提出新的要求，評價要改變過去單一評價的老辦法，重新建立一種多角度、多角色、多方位的綜合型評價方案。（一）評價要點：培養(yǎng)方向：面向全體學生，學生全面發(fā)展，從多側面滲透和體現(xiàn)素質(zhì)教育。
教師作用：導學藝術、訓練法、效果法。
知識學習：舊知識聯(lián)系，新知識建立。
技能訓練：教具學具，現(xiàn)代化、科學化。
（二）參評對象。
學生評價（自評、他評），教師評價（自評、他評），管理者評價（評生、評師）。
（三）評價方案。
有組織的聽課、說課、評課活動。開放式評教評學活動。（作者單位：河北省張家口市第一中學）。
物理探究報告篇四
1.
依據(jù)教學內(nèi)容提出問題。
進行探究式教學，應在不偏離教學內(nèi)容的前提下提出具有發(fā)散性的問題，使學生有足夠的空間進行多方面思考，但應確保所有方面都與教學內(nèi)容相關.
如在測量小滑輪的機械效率實驗中，題目雖定為測量機械效率，但在實際實驗的過程中，教師可以讓學生自己組裝實驗用具，學生自主選擇小細繩的長度，同時可以鍛煉和復習使用刻度尺的能力，在測量小滑輪重力的同時可以鍛煉和復習使用彈簧重力計的能力等，諸如此類可以使同學在對一個問題進行探究的過程中對之前的內(nèi)容進行復習.
2.
根據(jù)學生興趣提出問題。
在探究式教學過程中，學生的興趣對教學的發(fā)展尤為重要，探究式教學問題的提出必須圍繞學生的興趣展開，學生的興趣是探究式教學是否成功的關鍵，有了濃厚的興趣學生就會在探究過程中更加積極主動.
初中生雖說已脫離小學無知懵懂的階段，但還是對物理方面的了解不多，許多與學生生活相關的問題都會使學生產(chǎn)生好奇心.
如測量斜面摩擦系數(shù)的實驗中可以將小木塊換成學生感興趣的小車，在探究光學的折射原理時使用學生愛喝的.飲料代替普通白開水，學生會對這個實驗更加感興趣，積極地想?yún)⑴c到實驗當中教師此時可以將實驗的主導權交給學生，由學生自主完成實驗，教師進行指導補充.
1.
思考式探究。
探究式教學過程中思考式探究是基礎，只有有了足夠的思考，學生才可能開展完善的實驗探究.
倡導多方面、全方位的思考過程也應是教師的主要任務.
同時，在實驗前先給予學生思考過程，可能會使學生產(chǎn)生認知沖突借此可提升學生的興趣.
如在聲學的學習過程中，教師可以先讓學生思考聲音究竟是什么屬性，聲音通過什么傳播，聲音在不同介質(zhì)內(nèi)的傳播速度是否不同，學生在思考過后會產(chǎn)生許多不同的答案.
此時，教師要求學生說出自己答案的理由并在實際生活中找出具體的例子，教師對學生的答案進行記錄和收集，讓學生開始進行試驗對聲學進行探究.
2.
實驗式探究。
實驗式探究是思考式探究的具體應用，是對思考式探究的延伸和發(fā)展.
在對探究問題進行思考之后，教師可以讓學生進行實驗式探究，實驗式探究更側重于學生的動手能力與實踐能力，這對學生未來的生活能力及工作能力都有一定影響.
如在測量電阻的阻值實驗中，教師把學生帶入實驗室，設定一個具體的實驗題目，對學生進行分組.
讓學生自己動手組裝電路，學習使用電流表、電壓表，按規(guī)定進行讀數(shù)，記錄電壓表、電流表讀數(shù)結果并計算電阻阻值.
在讀數(shù)產(chǎn)生巨大差異的時候，學生應學會進行誤差分析并及時糾正錯誤減少誤差.
3.
小組合作式探究。
所謂小組合作式探究就是在以小組為單位的基礎上，以初中生的相互合作和共同進步為基本目的，所進行的具有自主意識和合作意識的探究式學習.
由于初中生的興趣愛好知識技能等存在一定的差異，在引導他們進行小組合作探究學習時，能夠更好地促進他們的切磋和交流.
在對“浮力”一節(jié)進行學習時，教師就可以舊塑料瓶、空玻璃瓶等為道具，鼓勵各組成員展開積極地討論，同時引導他們自己設計實驗探討浮力大小和深度、所排開水量的關系等，這樣在保證教學開放性的基礎上，提高了每個學生的參與程度，更好地發(fā)揮了小組的作用.
同時，在對電動機的相關知識學習時，教師也可組織小組同學利用課余時間，積極地對生活中的電動機設備進行研究，提高他們對知識的應用能力.
4.
教師與學生的配合在探究式教學模式下，學生應成為課堂的主人.
學生說的話應多于教師說的話，學生做的事應多于教師做的事，學生的思考應多于教師的思考.
教師應著重培養(yǎng)學生對于物理學習的基本素養(yǎng)，構建一個系統(tǒng)的物理學習體系，為今后的物理學習打下堅實的基礎.
教師在課堂僅起到引導作用，甚至學生的一些小錯誤都不必指出，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己改正印象會更加深刻.
如在使用刻度尺進行測量的實驗中，教師在教給學生基本的測量方法后讓學生進行自主實驗，在這期間，學生可能會出現(xiàn)許多問題并產(chǎn)生錯誤，比如沒有從0刻度開始讀數(shù)，但教師只需說學生做錯了讓學生自己找的錯誤的地方，這樣可以加深學生對于“必須從0刻度開始讀數(shù)”的記憶.
三、結束語。
初中階段，學生物理處于啟蒙時期，此時最重要的是最大化地使學生產(chǎn)生對物理學習的興趣.
提出學生感興趣的問題，在探究過程中使學生產(chǎn)生學習物理的樂趣.
這對學生將來的物理學習都有很大意義.
而探究式教學方法不僅能做到對學生物理學習的啟蒙，更可以培養(yǎng)學生多方面的能力.
作者:謝詠雪單位:江西省興國縣列寧學校。
物理探究報告篇五
新課程標準強調(diào)對學生科學探究能力的培養(yǎng),根據(jù)教學目標創(chuàng)設一個良好的課堂活動環(huán)境是培養(yǎng)學生科學探究能力的.關鍵.本文主要從物理課堂探究式教學過程的幾個環(huán)節(jié)出發(fā),結合一些教學實例進行總結,探索物理探究式教學的一般模式.
作者：蔡向陽作者單位：福建省泉州市培元中學刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：新課程物理課堂探究式教學模式
物理探究報告篇六
物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。物理探究報告（或?qū)嶒瀳蟾妫┦菍W生對物理探究活動過程的記載和探究結果的書面匯報，同時也是教師進行科學探究教學活動的一個重要環(huán)節(jié)。但初中學生由于首次接觸物理學科并進行物理探究活動，所以在初中階段，教師指導好學生寫物理探究報告是初中物理探究教學達到“培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”的一種重要形式。
老師們都知道《物理》教材（人教版新課標）的編寫將比較簡單的聲、光等放在最開始部分，是為了激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。所以在指導學生寫物理探究報告也應該遵循由簡單到復雜，由口頭表達到筆錄書寫，由簡略到詳盡的過程。這樣學生就會感到“寫物理探究報告”是學習物理的一個自然和必然的過程而不是一種多余的負擔。
具體來說，在探究“聲音的產(chǎn)生”和“聲音的傳播”時，可以讓學生口頭表達探究過程、觀察到的現(xiàn)象（感受）、得到的結論等。課外所做的“測聲速”、“做哨子”等小實驗，可讓學生簡單寫出方法、測量的數(shù)據(jù)、體會等并在課堂上交流，老師多給予表揚鼓勵。這樣學生在完成第一章的`學生后，就樂于將自己所做的簡單探究活動作出一定的記載。在二、三、四章光和熱部分的探究活動教學中，教材上有很多詳細但不完整的探究報告比如“光反射時的規(guī)律”、“平面鏡成像”等，可以讓學生依葫蘆畫瓢、稍作刪減補充并填上自己測得的數(shù)據(jù)就成了學生自己的“作品”。
經(jīng)過以上章節(jié)的學習過渡，學生進入電學和力學部分的學習后就會較為完整地獨立完成探究報告的書寫。
“科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作?！蔽以诮虒W中將初中物理涉及的科學探究分為三類形式進行指導。
第一類是對物理學規(guī)律的驗證性探究。這是初中物理中最多也是最重要的一類科學探究，比如“探究光反射時的規(guī)律”、“串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律”、“重力的大小與什么因素有關”等。這些探究過程是前輩物理學家做過的，結論在教材上有些是有的，有一些是沒有的，當然教師知道的，但對于學生是全新的、未知的。這類科學探究對培養(yǎng)學生探究能力、科學態(tài)度和探索精神都起到重要的作用，教師對這類科學探究的探究報告的指導應在循序漸進的原則上，要求學生寫出所有的探究要素。在教學過程中要重視“猜想與假設、設計實驗、分析與論證”指導。
第二類是測量性實驗。比如：“測量小燈泡的電阻和電功率”、“測量物質(zhì)的密度”，這類科學探究盡管數(shù)量少，但它對學生掌握基本測量儀器的使用和培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度是很重要的。教師在指導學生寫這類探究報告時，可以不要求學生寫出“提出問題、猜想和假設”這兩個要素，“分析與論證”可以改成“測量結果”。在教學過程中應重點強調(diào)準確、實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。
第三類是家庭小實驗。包括教材中“想想做做”和“動手動腦學物理”中要求學生回家利用身邊隨手可得的器材完成的一些簡單探究，比如“紙鍋燒水”、“水果電池”、“自制指南針”等；同時也包括老師或?qū)W生自己對身邊的現(xiàn)象提出的問題的探究或一些簡單有趣的小制作。這類實驗或?qū)嵺`活動我要求學生寫的不叫“探究報告”而稱作“活動體會”，其實質(zhì)還是要求他們寫出探究要素中的“設計實驗”、“進行實驗”、“分析論證”、“交流和評估”。其中指導的重點是要求學生寫好“評估”即探究以后的“體會”。
在教學中教師們普遍感到物理探究課的課堂教學節(jié)奏不好把握，通常是引導學生“設計實驗”所花時間較長，學生動手實驗的過程又因各種因素的影響比教師預想的時間多，后面的分析論證和交流評估就顯得時間不足。同時，課后讓學生寫探究報告，好像成為了學生的一種額外負擔。我認為可將探究報告分作三個階段來指導，這樣可以起到化整為零減輕學生負擔的作用，同時也與課堂教學較好地融合在一起，提高了課堂效率。
第一階段，課前預習并寫出預習報告。預習報告的要素應包括“提出問題”、“猜想與假設”、“設計實驗”和“進行實驗”中的實驗記錄表格設計。這樣在課前學生已經(jīng)對要做的課堂探究活動的問題進行了充分的思考并猜想了可能的結果，并獨立進行了初步的實驗設計。老師在組織課堂教學時可變引導學生進行“猜想與假設”和“設計實驗”為學生交流自己的“猜想與假設”和“設計實驗”。這樣做既提高了課堂效率又活躍了課堂氣氛，重視了學生的發(fā)展需求。
第二階段，課內(nèi)合作完成實驗記錄并作口頭交流。在課堂教學的過程中，學生在相互交流和教師指導下，修訂完善好自己的實驗設計后，通過互助合作完成實驗操作并準確、實事求是地記錄好實驗數(shù)據(jù)，初步得出自己的結論，并在教師組織下進行口頭交流和評估。
第三階段，課后總結修訂寫出完整的探究報告。通過以上分段書寫，學生在完成探究后要寫出一份自己滿意、教師認可、格式規(guī)范的物理探究報告并非難事。
物理探究報告篇七
1.
問題性原則.
探究式教學要聯(lián)系學生的生活實際，從生活中挖掘素材，以問題為載體，讓學生相互解疑.
通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生通過體驗探索、自主解決問題，提高分析和解決問題的能力.
2.
過程性原則.
探究式教學關注學生的學習過程，力圖使學生全程參與“做中學”活動，讓他們在經(jīng)歷假設、收集、分析、處理、評價中鍛煉思維、提升實驗能力.
探究式教學的設計要采用“低起點、緩坡度”的原則，由易到難、由淺入深，逐步加大探究力度，讓學生有一個逐步適應的過程.
3.
發(fā)展性原則.
探究式教學要關注學生的健康發(fā)展，不僅要促進學生智力因素的發(fā)展，還要促進學生非智因素的發(fā)展，要通過營造出懸疑情境，引發(fā)學生認知沖突，包括激發(fā)興趣、提高操作能力、表達交流的能力等.
4.
平等性原則.
在探究式教學中，教師不要急于告訴學生結果，要鼓勵學生打破常規(guī)思維，激發(fā)學生的求知探索的欲望，創(chuàng)造民主、平等的探究氛圍，讓學生敢于表達、敢于交流、敢于質(zhì)疑.
1.
創(chuàng)設有趣的問題情境，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力.
教師不能囿于教材，要從生活中挖掘與教材相聯(lián)系的內(nèi)容，通過創(chuàng)設生動的、能引發(fā)學生認知沖突的問題情境，讓學生從枯燥的書本知識中激活思維，引發(fā)學生的質(zhì)疑.
例如，在講“光的折射”時，教師創(chuàng)設問題情境如下:師:(播放長島的海市蜃樓的奇觀)同學們看了，有何感想?生1:太漂亮了，真壯觀!生2:它是如何產(chǎn)生的?師:同學們也許會提出許許多多的問題，下面我們一起來尋找這些問題的答案.
我們來研究一個簡單的例子，把筷子斜插入水中，觀察到什么現(xiàn)象?直接看和水中看有何不同?(教師演示，學生觀察并回答問題)師:猜想一下，造成這些現(xiàn)象的原因可能是什么?生:可能是光由空氣進入水中發(fā)生了偏折.
師:這個同學的猜想到底對不對?用什么來檢驗?生:對的，用實驗.
師:用什么樣的實驗呢?生:讓一束光斜射入水中，觀察光的傳播方向.
……教師從奇妙、壯觀的“海市蜃樓”這一自然現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)了學生對現(xiàn)象產(chǎn)生原因的好奇心，接著又通過筷子在水中發(fā)生偏折的現(xiàn)象，引出這節(jié)課要探究的問題.
2.
借助實驗，培養(yǎng)學生的猜想與設計能力.
物理探究教學要擺脫對教師指導的依賴，要通過實驗去驗證猜想，解決生活中的實際問題.
例如，在講“物質(zhì)的密度”時，學生容易理解“由同種物質(zhì)組成的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大”，但對“物體各種質(zhì)量與體積的比值能相同”的假設還比較困難.
教師引導學生通過測量回形針的質(zhì)量，提出問題:(1)由其他物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積是否也滿足這種關系?(2)如果體積增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增大到原來的2倍嗎?(3)做驗證實驗，需要直接測量哪幾個物理量?用什么儀器測量?用什么辦法測量?學生在猜想、分析、實驗、歸納過程中提高了獨立設計和完成實驗的能力.
3.
建立合作學習小組，培養(yǎng)團隊探究的協(xié)作能力.
教師要通過調(diào)查走訪和課堂觀察將學生按基礎水平、學習能力、動手能力、興趣愛好等進行異質(zhì)分組，讓組員實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而達到實驗能力訓練的最優(yōu)化.
例如，在探究速度的變化內(nèi)容時，教者讓學生進行了室外探究活動，在完成“提出問題”、“猜想和假設”、“制定計劃與設計實驗”、“進行實驗收集數(shù)據(jù)”的基礎上，對數(shù)據(jù)進行展示和交流.
a組學生將籃球從11.
2m高的三樓由靜止丟下，測得籃球從三樓到二樓與從二樓到一樓的時間是不一樣的.
因為高度相同，時間不同，因而可以推算出速度一定是變化的.
b組用羽毛球從二樓自由落下，高度為8.
6m，在一樓和地面測兩次時間，再全程測一次時間，求得三個的平均速度中，從二樓到一樓的平均速度最小，全程速度其次，而一樓到地面的平均速度最大，可能羽毛球受風的影響，沒有做直線運動，可能會存在誤差.
c組學生用乒乓球從斜面木板上滾下來，研究時將木板分為相等的三段，在每段的終點計時，每段用的時間不同，說明乒乓球的速度是變化的.
總之，初中物理探究式教學能調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的認知沖突，提高學生的操作能力和創(chuàng)新意識，物理教師在研讀教材、分析學情的基礎上，靈活處理教學，使探究式教學真正植根于物理教育，展現(xiàn)它的活力.
作者:李海梅單位:江蘇響水縣黃圩中學。
物理探究報告篇八
北京市朝陽區(qū)定福莊第二小學六年級（3）班王裔晴《考克斯報告》是我在《我在美國當農(nóng)》一書中了解到的。
我繼續(xù)往下讀，考克斯又提到“錢學森竊取美國火箭技術資料，中國政府非法獲取美國科技成果。”看到這里，我心里一驚，著名的錢學森博士怎么會做出這種事呢？我不想耽誤，趕忙起身去查閱資料。據(jù)資料顯示：在1955年初，錢學森就因言獲罪，禁止接觸機密文件了，更別提我國政府非法獲取了?？赐曩Y料，我長出了一口氣，資料說明中國人就是有骨氣、有氣魄、有膽略。
《我在美國當農(nóng)》這本書，充分的`向我們介紹了美國。《考克斯報告》之所以在當時的美國很暢銷，是因為大部分美國人都不了解中國。我們只有努力發(fā)展，建設祖國的大好河，把國家建設的更加富強。我們學生也應該學好英語，跟世界接軌，把祖國推向全世界。這樣人們才會認識中國，認識大國――verygoodischina！
物理探究報告篇九
為認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神，推進我市文化與旅游深度結合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進一步增強我市旅游綜合競爭力，市委、市政府組織旅游文化代表團于x月xx日至xx日赴云南進行了考察學習?，F(xiàn)將考察學習情況匯報如下。
一、考察學習的基本情況。
市委、市政府對這次赴云南考察活動高度重視，多次專題進行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進行了充分準備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個州、市，實地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場、石林等近20個景區(qū)景點，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢》、《云南映象》等6臺精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團所到州、市，受到當?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟社會發(fā)展情況，并就進一步擴大旅游合作進行探討和協(xié)商。考察結束返回后，召開了考察學習座談會。會上，代表團成員結合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進文化與旅游結合和文化與旅游結合的重點、形式、主體”等講感受、談體會、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認為，在全市上下認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神、進一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢下，市委、市政府組織旅游文化代表團赴云南考察學習非常必要、非常及時。這次考察學習主題突出，針對性強，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結合、文化遺產(chǎn)的保護開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗，給了我們很多啟示。通過考察，進一步增強了加快我市文化與旅游結合的緊迫感和責任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗。
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展。可以說，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機融合、互為平臺、相互促進的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進入景區(qū)景點，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強的項目，都成為新的亮點和賣點，提高了景區(qū)景點的吸引力和競爭力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進作用，把兩者有機結合起來，以文化驅(qū)動旅游經(jīng)濟更好更快發(fā)展；各地都十分重視運用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場平臺，高起點地開拓特色文化消費市場。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，準確進行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設國際精品旅游勝地”的奮斗目標，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領導小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機制，及時研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時，強化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導服務職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動機制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風情“三張牌”，加強對各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進入視野的是景區(qū)景點、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告?！对颇嫌诚蟆酚幸惶兹笋R常年在國外巡演，生動形象地促銷了云南旅游。西雙版納對歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細致入微，從機場到演出場地，都有演員手持宣傳品進行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術節(jié)、《愛我麗江》全國攝影大賽等大型活動及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪則借助聶耳文化品牌宣傳造勢。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色?！短忑埌瞬俊返臒岵ビ窒破鹆舜罄硇麄鞔黉N的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國際著名演藝界人士高倉健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式?！恫桉R古道》、、《鐵血高原》《一米陽光》等40多個影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺和20多家省臺播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅持實施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項目的培育和建設。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢》和大型實景演出《印象麗江》等氣勢宏大、讓人震撼，均成為當?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c和賣點。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進，為文化旅游發(fā)展提供堅實的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊伍建設，通過用好本土人才、引進緊缺人才和加強學習培訓等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，民間人才濟濟。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運用現(xiàn)代商業(yè)手段進行運作，成功推出的民族文化品牌?！队∠篼惤罚ㄑ┥狡?00名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點、大手筆打造文化精品，則聘請高手策劃、編導?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉Ъ八囆g總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導。云南的旅游服務人員總體素質(zhì)也比較高。代表團所到州、市的接待、導游人員都能將當?shù)氐臍v史文化、民族風情、景區(qū)景點和經(jīng)濟社會各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對云南留下美好印象。昆明師范大學、云南大學、昆明大學等8所大專院校及7所中等職業(yè)學校分別開設旅游專業(yè)和?？瓢?，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國家和省文化體制改革試點的機遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領導、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場主體。體制機制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。大理引進云南盛興集團投資3.63億元，整體開發(fā)建設鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場。麗江引進深圳能量公司，與麗江民族歌舞團聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬元策劃演出了《麗水金沙》；引進北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團、浙江橫店影視集團等文化企業(yè)達成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時，引導和鼓勵市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動感麗江露天廣場演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市gdp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長為新的經(jīng)濟增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點建議。
借鑒云南的經(jīng)驗，主要向云南學什么？我們認為，首要的是學習云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學習他們將文化與旅游有機結合的思維方式和抓結合上知難而進、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結合還不緊密。云南有風情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨具特色的xx文化，而且毗鄰長三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實基礎同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢資源做出了有益的探索，取得了一定的成績。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠遠不夠，我市的景區(qū)景點文化含量相對較低，尤其缺乏形象鮮明、競爭力強的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結構、進一步增強綜合競爭力的關鍵時期，必須把推進文化與旅游深度結合作為一個核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點建議：
（一）抓緊制定相關政策，為文化旅游發(fā)展提供強力保障。市委、市政府成立領導組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺《關于推進文化與旅游深度結合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導思想、目標任務和保障措施。各相關部門依據(jù)這個意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學習總結報告·學習工作報告·公司學習報告·交流學習報告·出差學習報告。
（二）進一步統(tǒng)一全市上下的思想認識，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認識發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實科學發(fā)展觀的要求，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達國家都居于主導和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動經(jīng)濟生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時尚。我們xx必須準確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢，順勢而為，爭取主動，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動計劃、打造“xxxx”、實現(xiàn)“xxxx”目標的重要抓手，作為推進旅游國際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導全市各方面認清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢和基礎，增強信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級各部門要做到思想上更加重視，認識上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動上更加堅決，推動我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點快速推進，力爭近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會。市里重點抓“xxxx”和“xxxx”兩臺晚會。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項目也要加快節(jié)奏，早日投入市場。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號、形象標識。3、進一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結合的最佳切入點。深入貫徹實施市委、市政府《關于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時注意處理好資源的.保護和開發(fā)、利用的關系，防止資源的破壞和浪費。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點的吸引力和競爭力。5、加快推進在建文化項目。尤其是徽文化博物館等重大項目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準結合點，盡快編制、實施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場為導向，篩選出地方戲劇、民間藝術、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項目庫，做到儲備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項目，實現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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物理探究報告篇十
近日發(fā)布的《中國國際學校報告藍皮書(2016)》顯示，中國留學生在海外完成學業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
該報告同時對中國國際學校的發(fā)展現(xiàn)狀、北京地區(qū)國際學校學生發(fā)展狀況等進行了調(diào)查分析。在進行抽樣調(diào)查的309所國際學校中，民辦國際學校比例接近一半，是當前中國國際學校發(fā)展中的主要力量。
選擇回中國就業(yè)比例高于海外創(chuàng)業(yè)。
《中國國際學校報告藍皮書(2016)》顯示，美英仍然是中國學生的主要留學目的地國。而中國留學生海外完成學業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
具體數(shù)據(jù)為回國創(chuàng)業(yè)27.3%、海外創(chuàng)業(yè)11.3%;計劃回中國就業(yè)的稍高于選擇海外就業(yè)的，其中，回國工作的占19.6%，選擇海外就業(yè)的占16.1%;此外，也有超過1/4(25.6%)的人選擇“沒考慮過”。
通過不同年級之間的對比，小學生選擇“回國創(chuàng)業(yè)”和“沒考慮過”的比例分別為30.5%、31.9%,均高于初中生和高中生。高中生選擇“回國工作”和“海外就業(yè)”的比例均高于小學生和初中生。選擇海外創(chuàng)業(yè)方面的則是初中生最高，為14%，高中生最低，為10%。
根據(jù)此前中國與全球化智庫(ccg)發(fā)布的《2016中國海歸就業(yè)調(diào)查報告》顯示，從1978年到底，中國各類出國留學人員累計達404.21萬人，221.86萬人在完成學業(yè)后選擇回國發(fā)展。
其中，，留學回國人數(shù)達到36.48萬人次，比增加了1.13萬人次，增長了3.20%。報告認為，這與全球經(jīng)濟發(fā)展形勢高度吻合。隨著中國經(jīng)濟影響力的不斷擴大，中國國內(nèi)各類經(jīng)濟主體為“海歸”提供了大量的就業(yè)機會，海歸回國將成為趨勢。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大部分受訪企業(yè)在招聘時更傾向于聘用海歸，僅39.5%的企業(yè)在招聘時沒有明顯區(qū)別，這表明海歸群體在回國就業(yè)過程中仍存在一定優(yōu)勢。
此外，從不同類型單位對招聘海歸的傾向性來看，事業(yè)單位在招聘時對海歸人士沒有任何偏好。而隨著單位性質(zhì)的變化，有82.5%的單位均在一定程度上對海歸員工采取了傾斜性待遇。
其中，50%的國企表示會讓海歸員工進入更核心的崗位，外資企業(yè)對海歸員工的特殊待遇相對分化，相比之下，更傾向于招聘海歸的單位，如民營企業(yè)、海歸創(chuàng)業(yè)民營企業(yè)則會為海歸員工提供更豐富的優(yōu)惠待遇。
同時，ccg調(diào)查表明，在出國留學的專業(yè)選擇方面，商學類、藝術類、工程技術類位居前三位，分別占比23.7%、15.8%、10.1%，it類、語言類、財經(jīng)類緊隨其后，占比在7%以上，選擇人文社會科學類、醫(yī)學類、法學類、自然科學類的比例相對較低。
非海歸父母更愿讓孩子接受國際學校教育。
中國留學低齡化趨勢日趨顯著。根據(jù)此前由新東方發(fā)布的《2016-留學考試年度報告》顯示，來美讀中學的總體人數(shù)65人，到20，來美讀中學的總體人數(shù)上漲到46069人。短短間，出國讀中學的學生人數(shù)上漲700倍。
ccg研究結果表明，非海歸背景的父母更愿讓孩子接受國際學校的教育，在一定程度上反映了家長教育觀念的變化。
在國際學校學生的家庭背景方面，父母均是海歸的占4.5%，僅父親是海歸的占4.1%，僅母親是海歸的占2.0%，父母均不是海歸的占89.4%。
分年級來看，父母均不是海歸的占比均在79%以上，其中，初中、高中的學生的父母為非海歸的比例高達90%以上。
但在出國留學意向所受影響因素方面，學生自身的判斷力居于第一重要的位置，占70.7%;家長的影響占53.3%;此外，社會觀念的影響占30.9%，同學和老師的影響占15.9%;媒體的影響以及其他方面的`影響占比較小，分別占5.8%、4.2%。
隨著電視劇《小別離》的熱播，中國小留學生群體連同低齡留學現(xiàn)象再度成為公共話題。“人身安全和財產(chǎn)安全”成為中國留學生家庭最為關注的問題。
報告認為，這類留學群體年齡較小、對于社會的認知度不高、生活自理能力較差、自我控制能力較弱等特征，導致各種問題和矛盾逐步顯現(xiàn)。
因此，應該進一步完善政府在低齡留學人群的監(jiān)管與服務。目前中國政府在留學生管理與服務方面仍以大學生及以上的留學人群為主，對低齡留學人群的監(jiān)管與服務仍處空白。
政府有關部門有必要將低齡留學生納入到管理和服務的主要范疇，為其構建“安全網(wǎng)”，降低留學風險和維護國家名譽。
其次，他們之前若在中國國內(nèi)就讀國際學校，該學校同樣也應發(fā)揮國際學校聯(lián)系海內(nèi)外的優(yōu)勢，增強服務學生的能力。
國際學?？梢栽趯⒘魧W生送出去之后，提供好的后續(xù)服務，積極為留學人員構建與中國國內(nèi)溝通的固定渠道，通過舉辦培訓會、聯(lián)誼活動、交流活動、晚會等多種方式保持與留學生的溝通和跟蹤服務，使國際學校的教學始終保持與留學生需求的同步，更好地為有意愿出國的學生提供針對性較強的教學和服務。
中國國際學校中民辦校占近一半將成發(fā)展主力。
隨著中國留學低齡化成為趨勢，為中等教育階段學生出國留學做初期準備的國際學校，受到中國家庭越來越多的青睞，“一考定終身”、“千軍萬馬過獨木橋”的教育模式正在成為歷史。
《中國國際學校報告藍皮書(2016)》報告顯示，目前，中國有國際學校661所，主要集中在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等東部發(fā)達地區(qū)。
報告稱，此次參與抽樣調(diào)查的309所國際學校中，民辦國際學校比例接近一半，是當前中國國際學校發(fā)展中的主要力量。
同時報告以國際學校的辦學性質(zhì)和接收學生人群為依據(jù)，將中國國內(nèi)中等教育國際學校分成三類：面向外籍人員和港澳臺胞的國際學校、公立學校的國際部以及民辦的國際學校，并分別預判了三類學校的發(fā)展趨勢。
中國現(xiàn)有面向外籍人員的國際學校122所，占中等教育國際學校總量的18.5%。此類學校由于只能招收外籍學生的限制和嚴格的政策規(guī)定，短時間內(nèi)很難有大的突破，數(shù)量將在一段時間內(nèi)保持穩(wěn)定。
但隨著中國加快外籍高層次人才及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進力度，未來一段時間，對外籍子女國際學校的需求仍將平穩(wěn)增加。
藍皮書顯示，公立學校國際部共218所，占總量的33.0%。公立學校憑借較好的教育基礎和資源，有出國意向的學生愿意選擇公立學校的國際部作為出國留學的跳板。
但20至20，公立學校國際部發(fā)展迅速引發(fā)了社會對教育主權與教育公平的爭議，教育部門對公立學校國際部的政策也不斷收緊，如20北京市教委明確表示不再審批新的高中中外合作辦學項目。
目前，公立學校的國際部正在出現(xiàn)與本部教育體系剝離、自行發(fā)展的新趨勢。對于公立學校國際部轉(zhuǎn)民辦，學校身份的界定、教師身份的界定、投資問題仍會存在不清晰的問題。
中國現(xiàn)有民辦國際學校321所，占總量的48.6%。藍皮書認為，之后，國際學校需求旺盛，公立學校國際部備受爭議而面臨整頓，民辦國際學校更加受到市場的關注，進入穩(wěn)步增長階段。
考慮到目前留學市場和國際教育市場上對高水平的國際教育的需求，民辦國際學校未來仍有很大的發(fā)展空間，將繼續(xù)保持穩(wěn)步增長的發(fā)展態(tài)勢。
物理探究報告篇十一
尊敬的公司領導：
您好!首先感謝公司對我的培養(yǎng)，領導對我的關懷。
我是從西南分公司正式走向社會的，也是在這里完成了從學生到社會人的轉(zhuǎn)變。一幕幕平凡而有趣的工作和生活片段都是我難忘的回憶。在西南分公司的工作經(jīng)歷，是我人生中一段難忘的日子，工作的經(jīng)歷讓我終身受益。在公司工作的每一天我都感覺到自己的成長與進步，但工作的經(jīng)歷更讓我深深地感覺到自己專業(yè)知識的欠缺，同時也激起了我對經(jīng)濟與管理類學科的極大興趣與熱情，終于在公司的照顧下我考上了研究生，此次我選擇回歸校園繼續(xù)深造來給自己充電，以提高自身知識文化水平。我想我也只有這樣才能擺脫平庸的生活創(chuàng)造出屬于我生命的一份奇跡。
基于上述原因，我申請辭職，離開公司。望領導批準。
最后祝愿公司發(fā)展越來越好!
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年x月x日。
物理探究報告篇十二
例題:體育課上老師安排男女同學分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同?；@球由靜止開始下落時，反彈的高度與哪些因素有關呢？小華與大家一起對這個問題進行了討論，提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關；猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關。于是，小華用兩只充足氣的#7（標準男子）、#6（標準女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進行了實驗。通過實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗序號球的型號下落高度/cm地面材料反彈高度/cm1#6120木質(zhì)802#7120木質(zhì)803#7120水泥904#7150水泥110（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為、的兩組數(shù)據(jù)進行分析。
（2）通過他的實驗數(shù)據(jù)，可得到的結論是：
籃球反彈的高度與有關；與無關。
答案:（1）3，4（2）下落的高度，地面材料球的型號。
物理探究報告篇十三
本論文是在導師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
【二】。
時光飛逝，歲月如梭，四個月的大學畢業(yè)實習工作即將畫上句點?；叵肫疬@四個月的實習生活，短暫而又美好，開啟了我未來的職業(yè)生涯，這段時光將是我人生中最寶貴的財富。感謝實習單位***為我提供實習地點，感謝***為我提供實習崗位，感謝指導過我的師傅***、組長***和***、經(jīng)理***和****、店長***，還有同事***等。他們都在工作中給過我莫大的支持和幫助，才讓我慢慢適應了工作生活，度過了四個月快樂的實習生活。
感謝班主任***老師，她用嚴謹敬業(yè)的態(tài)度指導我們學習、用溫柔體貼的話語指導我們生活。感謝在專業(yè)實習指導老師***老師，她用嚴謹專業(yè)的精神指導我找到適合自己的崗位，在工作中不斷啟迪引領我學習。在此對所有指導過我的老師表示衷心的感謝。在將近三年的學習生涯中，我最應該感謝的是我的父母，他們無私的給與我物質(zhì)和精神上的支持和鼓勵，特在此表示感謝。
最后，感謝在工作中給予過我?guī)椭娜藗儯瑸槲椅磥砺殬I(yè)生涯打開了大門。
【三】。
處在這個與時俱進的經(jīng)濟大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎;在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經(jīng)驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，走向工作崗位時，能夠讓自己成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經(jīng)濟做出自己應有的貢獻。
通過此次實習，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的'開始。而且充分認識到自己的不足，由于電算化并不是每一個單位都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進行會計核算，所以在實習的同時對學校沒有學到的珠算知識進行自學。
最后，我要感謝四年的大學生活，感謝**大學班的所有老師同學以及我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。
【四】。
衷心感謝xx公司能夠給我這么一個寶貴的機會，使在學習過程中進行這次實踐訓練，使我學習的理論知識有了根基，提高了我對專業(yè)的認識，實習也因此得以順利完成。
當然，我也感謝我的指導老師的認真指導和幫助。老師淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及對學生負責的高尚師德令我受益終生。
一道感謝在此次頂崗實習和實習報告寫作過程中給以我?guī)椭妮o導員以及企業(yè)指導老師。
【五】。
首先感謝實習單位及實習單位的老師給我提供這次實習機會，在這里我充分理解實踐與理論知識結合的重要性，在大學期間我學到的知識是朦朧的概念，從未親身體驗，然而通過半年的頂崗實習使我身心得到鍛煉，在現(xiàn)場我們要拿出百分百的精神氣，全身心投入工作，雖然以后的道路很長，但我仍會繼續(xù)努力，創(chuàng)造一個美好的明天，再次感謝老師們的栽培。
物理探究報告篇十四
昨日下午，我市召開防控h7n9禽流感緊急會議，全面部署落實五條措施，加強疫情防控，以有效應對可能出現(xiàn)的突發(fā)疫情。
一是成立由市政府分管市長為組長、分管秘書長為副組長的防控工作領導小組，建立起衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、工商、貿(mào)易等部門協(xié)作的'聯(lián)防聯(lián)控工作機制，全面協(xié)調(diào)落實各項防控措施。
二是實行疫情日報告和零報告制度，在市、縣、鄉(xiāng)設置6家流感監(jiān)測哨點醫(yī)院，在醫(yī)療機構增設網(wǎng)絡實驗室，增加h7n9禽流感病毒檢測。醫(yī)療機構對發(fā)熱門診發(fā)現(xiàn)的不明原因肺炎病例實施采樣送檢。
三是及早做好醫(yī)療救治準備，市第二醫(yī)院(北郊院區(qū))為市級定點醫(yī)院，各縣(市)區(qū)第一人民醫(yī)院為轄區(qū)內(nèi)定點醫(yī)院，負責收治疑似病例和確診病例。眼下，高致病性傳染病搶救的綜合實力大大改善：各定點醫(yī)院開辟了專門醫(yī)療區(qū)域，預留床位，儲備有效的抗病毒藥品和醫(yī)療器械。目前，市級醫(yī)院負壓病床增加至5張，余姚人民醫(yī)院2張，市第二醫(yī)院已做好急診重癥監(jiān)護16張床位的騰空準備，市婦兒醫(yī)院已經(jīng)預留小兒救治病床30張。
四是進一步完善應急預案和物質(zhì)儲備。《寧波市人感染h7n9禽流感應急處置技術》、《寧波市人感染h7n9禽流感疫情醫(yī)療救治工作方案》等相關文件已出臺，并已組織了2期人感染h7n9禽流感防控培訓和應急演練。市疾控中心已備下h7n9禽流感病毒檢測試劑200份，防護服千余套。各縣(市)區(qū)疾控中心也做好相應準備。
五是加大宣傳教育力度。近8萬份宣傳畫報和折頁已下發(fā)，同時，兩級疾控中心開通咨詢電話。
與此同時，農(nóng)業(yè)部門開展排查整治行動，啟動動物疫病監(jiān)測行動。各地進一步強化病死畜禽無害化處理監(jiān)管，以承諾書的方式明確各養(yǎng)殖場主為第一責任人。
工商部門加強對農(nóng)貿(mào)市場的巡查，加強對禽類經(jīng)營戶的進貨票據(jù)情況核查，對銷售禽類情況實行每日一報。貿(mào)易部門重點抓好流通環(huán)節(jié)的疫情防控，加強禽蛋產(chǎn)品安全消費、科學消費知識的推廣，引導健康消費。林業(yè)部門全面布控，在17個野生動物和鳥類保護小區(qū)開展定期巡查、監(jiān)測，實行管護人員每天巡查、記錄，實行零報告制度。同時，要求各野生動物疫源疫病監(jiān)測站積極開展陸生野生動物疫源疫病監(jiān)測。
安全事故每月零報告制度。
1、成立零報告統(tǒng)計組負責安全事故情況統(tǒng)計。
2、安全事故指：刑事案件、治安案件、火災事故、交通事故、食物中毒、校舍倒塌、學生溺亡等其他事故。
3、班主任把每天情況匯報到政教處，政教處進行統(tǒng)計;政教處每周向校長匯報一次，校長每月向教育局匯報一次。若發(fā)生安全事故及時匯報給校長。出現(xiàn)傷者及時送醫(yī)院進行救治，出現(xiàn)死亡等嚴重情況應立即報派出所并上報到教育局。
4、做到不遲報、不漏報、不謊報、不隱瞞不報。對因信息不能及時上報而延誤事故處理，造成政治影響的，要追究有關人員和領導責任。
5、要求信息暢通，確保教育平安。
物理探究報告篇十五
還記得學校外面不遠處那條水渠嗎？以前是溝渠深深，流水潺潺，魚兒在水中自由地游玩，兩岸盡是滿野的綠，綠得晃眼，綠得歡心，走在水邊讓人心曠神怡。而如今已是面目全非：溝渠的水不知跑到哪里去了，干涸的溝里隨處可見各種垃圾，兩岸建起了密密麻麻錯雜不一的房子，人多、車多、灰多已經(jīng)代替了往日的那份寧靜與清亮，空氣中也多了股難聞的氣味，有時刺鼻得讓人窒息，這讓人不得不懷念曾經(jīng)的美好！
也記得十幾年前我初到成都時，天氣是那樣的善解人意。最讓人喜歡和難忘的是大多數(shù)時間的晚上都能聽到嘩嘩的雨聲，早上上班時天就晴了。清晨，在下過雨后干凈沒有積水的街上走著或騎著自行車去上班，呼吸著清新的空氣，迎接著一天的藍天白云，陽光燦爛，心情是何等的舒暢！而如今，下雨已經(jīng)變成奢侈的追求，你會一個冬天都很難看到天空的真容，好像頭頂總有一個巨大的蓋子把雨呀，陽光呀擋住似的，讓人壓抑得想早早地離開此地。
隨著我國經(jīng)濟的快速增長和人民生活水平的不斷提高，人們對各種能源的需求在不斷增加，因此單方重視開發(fā)利用而忽視科學合理的保護造成的環(huán)境污染極其嚴重，其中，大氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染等已經(jīng)嚴重地影響到人們的生活。
我國嚴重的大氣污染致使呼吸道疾病的發(fā)病率極高，慢性障礙性呼吸道疾病包括肺氣腫和慢性氣管炎是最主要的致死原因，肺癌的病死率也很高，其疾病負擔是發(fā)展中國家平均水平的兩倍多。
水污染不但危害人體健康、漁業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還增加了清潔水供應的支出，水污染也對生態(tài)系統(tǒng)造成危害――動植物物種的損失。一些疾病與人體接觸水污染有關，如腹水、腹瀉、鉤蟲病、血吸蟲、皮膚病、肝癌、胃癌、先天殘疾、自然流產(chǎn)等。
工業(yè)固體廢物、廢舊物資、城市生活垃圾等固體廢物也侵占大量土地，對農(nóng)田破壞嚴重，污染空氣和水體，對人們的生活乃至生命造成巨大威脅。
影響城市環(huán)境的噪聲有工業(yè)噪聲、施工噪聲、交通噪聲和社會生活噪聲等，噪聲使人煩惱、精神不易集中，影響工作效率，妨礙休息和睡眠，長期在強噪聲下工作的工作人員，除了可能耳聾外，還會頭暈、頭痛、神經(jīng)衰弱、消化不良等，從而引發(fā)高血壓和心血管病。
保護環(huán)境，我們責無旁貸??！
物理探究報告篇十六
我是教育界政協(xié)委員，現(xiàn)任冠縣教育局黨組副書記、副局長。一年來，在縣政協(xié)的正確領導下，我認真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項職能，認真工作，圓滿完成各項任務，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報如下：
一、加強學習，提高履職能力。
堅持學習、改善學習，是適應形勢發(fā)展和履行政協(xié)職能的迫切需要。我始終把學習作為一種政治責任，作為增長才干、提高工作能力和執(zhí)政水平的基礎和源泉，結合新形勢、新任務的要求，我不僅學習了與政協(xié)相關的知識，還系統(tǒng)地學習了黨的**大精神及其相關法律法規(guī)。每次會議上，都認真聆聽并記錄領導的發(fā)言，努力學習實踐科學發(fā)展觀，用科學的理論武裝頭腦，思想政治素養(yǎng)、科學決策水平得到了進一步加強。真正樹立了情為民所系、利為民所謀、心為民所牽的思想，也為有效履行職能、做好政協(xié)委員奠定了基礎。
二、積極參加活動，履行委員職責。
三、認真撰寫提案，反映社情民意。
自己平時注重走訪、調(diào)研，圍繞經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的焦點、熱點問題認真思考、撰寫文字材料，特別是食品藥品領域攸關民生的意見建議，將提交提案和及時反映社情民意作為履行委員職能的一個重要方面。
四、堅持廉潔自律，保證清正廉潔。
在工作和生活中，能夠認真學習黨內(nèi)監(jiān)督條例及黨風廉政建設之規(guī)定，嚴格遵守法律法規(guī)，不謀私利，不收受賄賂，不請吃，不吃請，以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，清正廉潔，以身作則，忠于黨，忠于人民。沒有發(fā)生違反黨風廉政建設規(guī)定的行為。
五、存在的問題和不足。
一年來，本人雖然盡心盡力、勤勉工作，但是仍然感到還有許多不足之處。比如：理論學習不夠、創(chuàng)新精神不強、提案力度不深、聯(lián)系群眾不廣等等，這些還有待在以后的學習、工作、活動中不斷加強和改進。
今后將進一步加強學習，不斷提高工作水平和業(yè)務能力，勤奮努力，扎實工作，不辜負政協(xié)領導和人民群眾對我的希望和重托，努力做一名合格的政協(xié)委員，為建設富裕、生態(tài)、和諧文明的新貢獻自已的力量。
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物理探究報告篇十七
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前進的風。”書是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當代青年的素質(zhì)決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高年青人素質(zhì)的重要途徑之一。
作為一個書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍在這繁忙的社會到底意味著什么呢?在本次閱讀書籍的調(diào)查中，我收集了各類人群的閱讀數(shù)據(jù)，對書籍的看法以及對書籍的關注度，以此了解人們的閱讀現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的。
我國的社會制度在不斷的完善，經(jīng)濟在飛速的發(fā)展，科技更是日新月異，人們讀書的熱情，還是如從前那樣強烈嗎?還是已經(jīng)被新興的娛樂所替代呢?現(xiàn)在的人們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?他們對書的關注度又有多少呢?希望通過這次調(diào)查，了解人們目前的讀書狀態(tài)。
二、調(diào)查時間和對象。
二零一零年的八月，針對各年齡階段的，各個人群進行的網(wǎng)絡問卷調(diào)查。
三、調(diào)查方式。
將問卷網(wǎng)址發(fā)放在我的新浪以及騰訊微博上，向qq好友及自己的親朋好友、同學發(fā)出填卷請求，同時對相當一部分朋友就其他關于閱讀書籍等方面的問題進行了調(diào)查。
四、調(diào)查結果和數(shù)據(jù)分析。
(一)實際調(diào)查樣本構成情況。
1、年齡范疇。
人數(shù)98867。
比例8.18%80%5.45%6.36%。
2、性別分布。
男生女生。
人數(shù)4367。
比例39.09%60.91%。
3、被訪者結構分析。
問卷把人群分為四個年齡層，分別是6-18、19-24、25-35以及35歲以上。通過年齡比例，了解填問卷的主要人群。問卷顯示，填寫問卷者主要是18-24歲的人群，也就說是在校大學生或已工作的年輕人。相對的其他年齡階段被訪者就比較少了。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1、閱讀情況。
(1)在對人們詢問每天的看書時間是多久時，絕大部分人選擇了“一小時以內(nèi)”和“1-2小時”，其中“一小時以內(nèi)”的占調(diào)查人數(shù)的46.36%;“1-2小時”占調(diào)查人數(shù)的32.73%;“2-4小時”占14.55%;而“4小時以上”的只有7個人，占6.36%。一個月能看完多少書?只有少數(shù)幾個人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或沒看完過。嚴格地講，閱讀數(shù)量與頻率并不能準確反映閱讀態(tài)度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標，閱讀數(shù)量與頻率依然可以作為判斷人們是否積極投身課外閱讀的重要依據(jù)。也就是說，大家每天看書的時間是相當短的，積極性也是相對欠缺的。
(2)對于是否喜歡讀書，大多數(shù)人選擇“還行”占總調(diào)查人的52.73%，“喜歡”的占34.55%，。同時“不喜歡”的也占了6.36%,還有6.36%的人看書純粹是為了打發(fā)時間。在詢問了大部分18-24階段的在校學生，大家的選項更傾向于“喜歡”和“還行”之間。而在詢問一些中年人和一些已經(jīng)工作的年輕人時，答案反而更傾向于“打發(fā)時間”?；蛟S離開了校園，大家更多的是在為生活而打拼，努力掙錢。可是“活到老學到老”這句話，人們也是不能忘記的。但對于讀書，大部分人還是很肯定的認為是件很享受的事。
(3)記憶中經(jīng)常因為同伴都到玩耍而分心不想學習，當然不想學習是主要的。但很多時候人們讀書講究一個氣氛，特別是中國人什么都喜歡講究氛圍，家長們常常為了給孩子制造好的學習氣氛不惜花重金轉(zhuǎn)到學習氣氛濃厚的班級。而現(xiàn)在我們身邊的學習氣氛又怎樣呢?“53.64%”的人認為“一般，讀書的功利性太強”，而選這部分的人以在校大學生居多，我們這批學生正是在這種體系下學習和成長的。這也是中國目前面臨的教育危機呀!覺得“特別好，大家都喜歡讀書”的只有7.27%?！昂懿睢焙汀安磺宄钡母髡?0.91%、8.18%，而選這兩項的絕大部分人已經(jīng)在工作了。工作了就少讀書，這真的就那么理所當然嗎?我并不這么認為。
(4)“除了上課看會兒書，考試抓緊啃書以外，基本不怎么看書”，“有時候拿本書，怎么都看不進去，干脆就去看電影了”，“工作太忙，實在是連休息的時間都不夠，哪有心情看書呀”，“學習要看的書已經(jīng)超多了，其他的書看得少，有時間才看”，這些或許就是人們現(xiàn)在閱讀書籍所擁有的心態(tài)吧!針對平時自己閱讀情況怎么看，發(fā)現(xiàn)只有6.36%的人感到“滿意”，37.27%的人對自己現(xiàn)今的讀書狀況是“不滿意”。說到讀書對自己的作用，大部分人覺得幫助“非常大”和“一般”。但是對改變?nèi)缃竦臓顟B(tài)，大家卻顯得心有余而力不足。
2、閱讀途徑。
(1)隨著科技的不斷更新發(fā)展，電腦這一新興事物已經(jīng)成為人們生活的一部分，而近幾年興起的電子書，更是把網(wǎng)絡文學推到了巔峰。現(xiàn)在的學生幾乎都看過不下一部電子書。然而在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在41.82%的還是更喜歡在書店或網(wǎng)上購買書籍，特別是現(xiàn)在網(wǎng)上的圖書相對很便宜，運費也是免費，還送貨上門，可以說是相當快捷方便省事。當然網(wǎng)上電子圖書的也有20.91%，也是相當多的。
(2)向圖書館借閱，會遇到借書時間和保護的問題，人們?nèi)绻吹胶玫臅紩M量選擇自己購買。所以在通過什么么渠道讀書一項只有30.91%選擇了“向圖書館和熟人借閱”?！肮ぷ髦?，書籍什么就感覺特遙遠”，“我就大一借了幾次，結果只看完兩本，其他的因為時間問題沒看完也就還掉了，大二連圖書館的門都沒進過，自己倒是買了很多書”，“圖書館偶爾去去，沒看到什么特感興趣的書”。如上等多種原因30.91%的人基本不去圖書館或書店，而選擇“半個月去一次”的人較多有24.55%，“一個星期去2-4次”圖書館或書店的也有22.73%。圖書館和書店可是書的海洋，偶爾去悠游一下也是很不錯的，在校學生更不該放著那么好的時間條件不去利用，要向那2個“每天都去”的同學學習學習。
3、閱讀習慣與興趣傾向。
(1)書的類型是多種多樣的，粗略的估計也有幾百種之多：自然科學、名人傳記、網(wǎng)絡文學、紀實類、武俠類、文學類、哲學類、經(jīng)濟類……“如果數(shù)數(shù)自己看過的書的類型，我還真數(shù)不過來，挺多的”，“我喜歡動漫，動漫多好看呀”，“歷史類的，前人之轍，后人之鑒”，“什么都看點，好看就行了”。選擇的書種類很多，而“文學名著”和“名人傳記”最受歡迎，分別是16.92%和17.67%，看來經(jīng)典的韻味是歲月所掩埋不掉的。有15.41%的人喜歡看自然科學，12.41%的人喜歡網(wǎng)絡文學。動漫、娛樂等書籍也是人們所喜愛的，所以選擇“其他”的人占9.02%。由此可見，能夠陶冶情操的一些經(jīng)典小說散文等仍是人們平常最喜歡購買的書籍。而對于一些從事金融、it、醫(yī)務等等的專業(yè)人士來說，專業(yè)書籍則是他們必須購買的。書的種類那么多，我想總有那么一些書是適合自己的，如果有時間看看書也是一種很好的娛樂選擇。
(2)所謂眾口難調(diào)，每個人選擇書的原因也是千奇百怪。39.08%的人是因為“個人興趣”選擇書籍來閱讀，因為“作者”、“書名”、“被推薦”和“專業(yè)學習”而選擇書籍的人相對比較平衡，各占13%至15%，因為價格低而選擇書籍的人比較少只有2.52%。在問到以何總角度選擇書籍時，54.55%的人是為了“滿足個人的興趣需要”。當然，選擇一本書的理由可能有千萬種，但是要讀完一本書，不僅僅是毅力的問題，更多的是興趣。由于調(diào)查對象主要為18-24歲的年輕人，已不像小學、中學的學生那樣學習壓力大，必須因為“學習需要”(5.45%)而閱讀書籍，自然是興趣做主導。同時為了“滿足將來社會的需要”的占10%，為了“拓展視野”而選擇的占30%。
(3)在這個人人都喊寂寞得年代，為了變得有事可做，大家的娛樂活動更是換著法的天天有新意。在運動、上網(wǎng)、讀書、逛街、唱歌等方面，33.93%選擇了“上網(wǎng)”，可以看出上網(wǎng)已經(jīng)成為當代青年生活中必不可少的習慣，看看周圍的人，大多都在討論著電腦的那些事?？赡鼙徽{(diào)查者以女生居多，有16.07%的人選擇了逛街?！斑\動”“唱歌”分別占17.86%和12.95%。而讀書只占14.73%，雖然是多選，選擇這個的人卻只有33個，可見大部分人平時不到萬不得已都不太看書。詢問了很多人，他們的日常活動就是上網(wǎng)，除了上網(wǎng)還是上網(wǎng)，而更多的人純粹是為了娛樂，看來我國有必要多做宣傳，以防年青一代全陷入電腦娛樂里面了。如果有時間，人們更應該多讀讀書，不管是在電腦里還是紙制的書籍，都應該多看。
4、影響因素。
(1)影響你讀課外書的原因是什么?54.55%的人選擇“興趣”，理由前面已經(jīng)說了很多了，這里就不做重復了。“時間”和“學習需要”各占24.55%、14.55%。人們常說，時間就像海綿里面的水，擠擠就有了，雖然很多人可能真的工作太過繁忙而無暇看書吧。但是，我也成看過一些名人錄，他們工作也很忙，但是他們總是會充分利用時間看會兒書充實自己，才加注了如今的成就。抱怨和講閑話的時間不妨用來看看書，還能凈化心靈。至于“書籍價格”，只有3.64%的人受其影響。
(2)對于書籍價格，24.55%的人認為“任何價位”都可以接受，只要是自己喜歡就行。但大部分的人更喜歡“10-30元”價位左右的書籍，他們認為“并不是越貴書就越好”，“喜歡的書大多是這個價位的，也不會太貴，可以接受”。還有5.45%的人選擇“10元以下”的書籍，這些書多半是雜志，一般年齡稍大的婦女以及還在青春期的學生比較喜歡這類書，他們說：“平時工作忙，閑暇看看《知音》什么的，文章較短，內(nèi)容易懂”“《讀者》、《青年文摘》什么的挺好的，別的書太厚一本了，看不完”。也有14.55%的人選擇“30-50元之間”的書籍，而“50元以上”的書籍由于太貴，人們沒有辦法總是購買，所以沒有人選擇，當然也不是什么書都值50元以上的。
物理探究報告篇十八
物理作為一門自然科學，是研究非生物的物質(zhì)運動、能量傳遞及變化規(guī)律的學科。而物理探究是培養(yǎng)學生科學探究精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過在物理實驗中的親身體驗和實踐，我深刻體會到了物理探究的重要性和樂趣所在。
首先，物理探究可以讓我們更好地理解和掌握知識。通過親自參與實驗，我們可以自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和現(xiàn)象，親眼見到物理實驗的結果。這種親身體驗能夠加深我們對物理知識的理解和記憶，讓我們更加深入地了解物理原理。例如，在進行牛頓第二定律的實驗時，我通過調(diào)整質(zhì)量和施加力的大小，親自實驗了加速度與力的關系。通過觀察實驗結果，我更加明白了質(zhì)量和力對物體加速度的影響程度，加深了對牛頓第二定律的理解。
其次，物理探究能夠培養(yǎng)我們的科學思維和創(chuàng)新能力。在物理實驗中，我們需要根據(jù)已有知識和實現(xiàn)目標，制定實驗方案并進行實踐。這鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。例如，在進行光的折射實驗時，我們需要根據(jù)斯涅爾定律和實驗要求，設計和制作合適的光斜射儀。這個過程中，我們需要通過多次嘗試和改進，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，鍛煉了我們的創(chuàng)造力和實踐能力。
再次，物理探究還能夠提高我們的團隊協(xié)作和溝通能力。在物理實驗中，我們往往需要與組員密切合作，分享實驗進展和發(fā)現(xiàn)，共同解決實驗中出現(xiàn)的問題。這要求我們具備良好的團隊協(xié)作和溝通能力，才能保證實驗的順利進行和結果的準確得出。通過與隊友的討論和協(xié)作，我學會了更好地傾聽和表達自己的意見，學會了關注他人的想法和感受，形成了良好的團隊合作習慣。
最后，物理探究帶給我的最大收獲是培養(yǎng)了我的實踐動手能力和探究精神。在以往的學習中，我總是習慣于被動的接受和記憶知識，而缺少實際操作和探索的機會。通過物理實驗，我開始主動思考和探索，通過親身實踐加深對物理知識的理解，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新的能力。這種實踐和探索的動手能力，對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展有著重要的幫助和意義。
總之，物理探究是一種激發(fā)學生科學興趣和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過親身體驗和實踐，我們可以更好地理解和掌握物理知識，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力，提高團隊協(xié)作和溝通能力，同時也培養(yǎng)了我們的實踐動手能力和探究精神。只有通過實踐和探究，我們才能真正理解物理的奧妙和魅力，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。希望將來的學習中，我能繼續(xù)保持對物理探究的熱情，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
物理探究報告篇一
學生在學習中占據(jù)著主導地位，教師僅僅處于一個輔助地位。
這并不是不讓教師對學生進行教學，而是讓學生自己進行最大限度的探究學習，將探究學習中遇到的問題與教師進行交流。
這樣會提升教學的效率，并且加強教師與學生之間的交流。
教師在教學的過程中，引導學生進行自主學習，讓學生在自主學習的過程中掌握知識，實現(xiàn)高效率的物理課堂學習。
探究式教學重視了學生在課堂中的地位，讓學生在課堂的探究中處于主導地位，教師只需要做的是對學生進行合理的引導，讓學生的探究不偏離物理的方向。
探究式教學模式分為幾個階段“：提出問題—猜想與預測—設計實驗—進行實驗—分析與交流—評估實驗的成功性”。
這幾個階段將探究式教學完美地展現(xiàn)了出來，并且非常適合教師在課堂上開展教學。
例如，在進行《探究凸透鏡成像特點》實驗時，就可以將探究式教學運用到這個實驗中，并且可以將實驗在合理的情況下運行，發(fā)現(xiàn)實驗中存在的問題以及交流在實驗中所掌握的知識。
1.
物理課堂也是非常需要創(chuàng)設教學情境的，學生可以在教學情境中提升對于物理知識的理解，并且加深學生認識物理知識的應用型。
教師可以在教學情境中設置適合學生回答的問題，讓學生在探究問題的過程中，找到物理學習的樂趣。
合理的教學情境，可以提高課堂教學以及學生學習的效率。
教學情境的創(chuàng)設需要符合學生目前的學習狀況，以學生所學習的知識為主，進行教學情境的創(chuàng)設。
學生也需要在教學情境中，自主地解答教師所提出的問題，并且運用身邊的資料進行問題的探究，有益于將自身所學習的知識進行更為深入地了解。
例如，在教授杠桿時，教師就可以在課堂上進行杠桿的作用原理演示，并且讓學生親自動手操縱杠桿，感受杠桿所帶來的省力。
這種學生進行親身的體驗，可以加強學生對于物理學習的認同感，并且知道了物理知識是在日常生活中非常有用的。
教師創(chuàng)設合理的教學情境，不僅可以取得高效的課堂效率，還可以讓學生更好地記憶物理知識。
2.
開放性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。
物理教學是一種循序漸進的過程。
學好物理，可以讓學生獲得解決一般問題的能力。
開放式的教學模式，非常適合初中階段的物理教學，能夠讓學生在物理的學習中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
開放式的教學模式，需要教師進行教學理念的轉(zhuǎn)變，為學生拓展思維的思考空間，讓學生可以在課堂上自由地思考，不再受到任何約束。
開放式教學是不同于傳統(tǒng)的教學模式，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓學生在物理的學習中找到屬于自己的創(chuàng)造力，并且發(fā)展創(chuàng)造力。
例如，在教學《光的描述》時，教師可以利用多媒體為學生展示生活中的各種光束與光波，讓學生充分地認識到生活中的光波。
然后就可以進行實驗：讓一個手電筒的光束通過一個帶有小孔的紙板演示光波的傳輸過程。
學生可以根據(jù)光波出現(xiàn)的現(xiàn)象進行提問，教師最后總結光波的物理概念以及實驗中所使用的物理知識，這樣就可以很自然地引入本節(jié)課所需要講授的物理知識。
物理學習是非常需要學生的創(chuàng)造力的，而開放性的教學就能夠提升學生的創(chuàng)造力，所以，就需要不斷地發(fā)展開放式教學模式。
3.
類比方法，加深學生對于知識的理解。
類比學習是物理學習的一個重要方法。
類比方法可以讓學生在學習的過程中占據(jù)主要地位，并且對于知識有更深入的把握。
類比方法通常是找到一個確定研究對象和尋找類比的對象，可以讓學生認識到物理知識之間的聯(lián)系性。
學生在進行類比學習時，就可以在類比的過程中養(yǎng)成總結、反思的習慣，對自己知識的掌握有一個大致的了解。
例如，在研究“凸透鏡成像”時，就可以類比“凹透鏡成像”，就可以知道“凸透鏡對光是會聚的，并且所成的像可以是正立、倒立;虛像、實像;放大、等大、縮小的”，而“凹透鏡對光是發(fā)散的，只能成正立、縮小的虛像”。
通過類比方法，就可以讓學生輕松地掌握知識。
總而言之，初中物理的教學需要一個循序漸進的過程，探究式教學讓學生在循序漸進的過程中獲得最大的學習成果，并且可以親自動手操作實驗，增強學生對物理的認同感;教師也可以通過探究式教學取得課堂教學的最大成效，但是教師還需要不斷地完善在探究式教學中出現(xiàn)的問題，為學生的學習創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。
作者:陳龍單位:廣西壯族自治區(qū)桂平市厚祿鄉(xiāng)第二初級中學。
物理探究報告篇二
1.
定向探究。
定向探究是指教師確定探究的主題，學生在教師的幫助和指導之下完成探究的活動.
2.
自主探究。
自主探究指的是學生對物理相關的知識進行深入的研究，很少有教師的幫助，大部分都是學生獨立完成的.
教師僅僅為學生提供探究所需要的數(shù)據(jù)資料，起到輔助者和組織者的作用.
在自主探究過程中，學生要主動地發(fā)現(xiàn)物理問題，大膽假設問題、收取相關數(shù)據(jù)、進行假設檢驗，從而得出物理結論，自主探究對于學生的要求較高，而且需要花費大量的時間，大多是在物理課外探究中使用.
1.
第一，示標引題.
在開展物理課堂探究書中，教師要做好課堂的導入，導入的效果直接對學生的探究興趣及探究結果有很大的影響.
教師通常利用課堂開始五分鐘左右的時間，口頭表達或者是使用多媒體技術，讓學生掌握探究式教學的目標，明確探究的任務.
第二，自學探究.
學生在自學探究的過程中充分地發(fā)揮了自學能力和自學習慣，彰顯了學生的主體地位.
自學探究首先是進行學前指導，花費幾分鐘的時間讓學生閱讀指導書，明確探究的任務，進行情感的熏陶.
教師不用擔心學生的自學能力，要相信學生，給予學生充分的權利.
當學生遇到難以解決的問題時，教師要幫助學生答疑解惑，做好引導作用.
第三，實踐探究.
通過物理實驗操作對現(xiàn)有的探究結果進行合理的驗證，讓學生明確此次探究是否正確，掌握探究式教學的正確方法.
在實踐探究中，要幫助學生概括總結歸納要點，讓學生清楚地明白物理探究的意義及物理探究的成果，達到舉一反三的效果.
實踐探究也是消化現(xiàn)有知識的過程，學生在這個階段會不斷涌現(xiàn)出新的創(chuàng)新方法，因此，實踐探究的形式要多樣，幫助學生進行思維的提高，增強物理創(chuàng)新水平.
第四，及時獲得反饋信息.
教師最少要拿出十分鐘的時間對學生此次探究的成果進行適當?shù)姆答?，重點放在學生在本次探究過程中展示出來的物理能力及探究方法上面.
對于學生共性的問題要集中地解決，對于學生個性的.問題教師可以和學生面對面地來探討.
2.
營造民主的課堂探究氛圍。
和諧的課堂氛圍是成功進行探究式教學的保證和前提，寬容的課堂氛圍中學生會產(chǎn)生安全感，有被充分信任和理解的感覺，從而主動地探究物理知識.
教師要將學生放在主體地位，充分發(fā)揮學生的主體意識，鼓勵他們發(fā)展思維大膽質(zhì)疑.
依據(jù)學生的差異性進行自主探究自主提問，讓學生不斷地說出自己的想法.
學生的表達不夠合理不夠完善時，教師要給予充分的支持和理解，并且引導著學生來進行探究，對物理問題進行反思.
由于學生的學習能力和學習個性存在很大差異，因此教師要廣泛地使用語言、動作、神態(tài)來鼓勵學生，時刻關注學生的探究進程，適當?shù)剡M行交流，及時地答疑解惑.
民主的課堂探究氛圍對于學生提高探究效果有很好的作用，這是教師在探究式教學中應當注重的地方.
例如，在進行初中物理電流和電壓學習時，有的學生就會提出疑問，“在電阻一定時電流和電壓成正比關系，那么在電流一定時電阻和電壓是否也成正比關系?”這個時候教師就鼓勵學生進行自主探究，可以讓學生進行大膽想象，之后設計物理電流和電壓的實驗，通過變換不同的電阻，在電流一定的情況下觀察電壓的情況.
從而得出了電阻是物體的固有屬性，不會隨著電流或者電壓的變化而發(fā)生改變.
3.
創(chuàng)作豐富的物理探究情境。
在探究式物理教學中，教師要營造豐富的物理情境，首先就要選擇有吸引力和挑戰(zhàn)性的探究問題，來激發(fā)學生探究的興趣.
例如，在學習“聲的產(chǎn)生和傳播”時，教師就為學生提供多種的樂器，讓學生感受每一種樂器發(fā)聲的特點，從而產(chǎn)生強烈的好奇心.
在物理教學情境中多媒體教學方法有很好的優(yōu)勢，能夠形象直觀地展示物理過程，激發(fā)學生的求知欲.
例如，在學習“壓力的作用效果和哪些因素有關”時，可以在多媒體上播放“胸口碎大石”的視頻片段，引發(fā)學生進行相關的探究學習.
還可以引入和生活相關的話題，來激發(fā)學生的探究能力，從生活引入的探究情境往往更具有吸引力.
在學習“汽化和液化”時，教師就這樣詢問，“從冰箱剛拿出來的飲料瓶外面為什么會有水珠呢?”這樣學生就會仔細地觀察，大膽地猜測，進行合理地探究.
在初中物理教學過程中，探究式教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新思維，因此教師要掌握探究式教學法的開展方法，依據(jù)學生的實際特點進行探究式教學.
學生在探究式教學過程中，會提升對物理學習的興趣，有助于更好地理解物理知識.
作者:帥蓉單位:江蘇省泰州市二附中。
物理探究報告篇三
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，探究式課堂教學，是以相信每個智力正常的學生都有很大的發(fā)展?jié)撃?，從而不再把學生的頭腦看成“一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把”為前提，改革過于強調(diào)接受學習，機械訓練的問題，提倡學生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作能力為目的的先進教學模式，以課堂為主陣地。
一、模式成因。
（一）時代的需要。
20世紀50年代末期以來，世界各國都進行了規(guī)模較大的教育革新，如美國20世紀60年代布魯納的“學科結構論”思想和以“新三藝”為中心的教學改革，蘇聯(lián)贊可夫的“教學與發(fā)展”實驗，西德瓦根舍因的“范例教學”思想等，都說明經(jīng)濟要發(fā)展，國家要強大，素質(zhì)要提高，必須認真抓好教育創(chuàng)新?，F(xiàn)階段我國推行素質(zhì)教育，也正是為了迎接歷史大變革時代的一場教育戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。因此，學校教育必須擺脫應試教育的束縛，向傳統(tǒng)陳規(guī)挑戰(zhàn)，努力構建適應創(chuàng)新時代需求的先進教學模式。
（二）新課改的呼喚。
面對新科技革命的挑戰(zhàn)，信息技術的發(fā)展和知識經(jīng)濟社會的到來，如何在信息社會培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的素養(yǎng)，從而使學生更好的適應社會，為此，我們構建了“一主三結合”的探究式物理課堂教學模式?！耙恢鳌本褪且晕锢碚n堂為主渠道，把學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)貫穿于課堂教學的全過程?！叭Y合”就是學與思結合，動腦與動手結合，自主學習與合作學習相結合，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，創(chuàng)造思維能力，提高學生生存發(fā)展的綜合水平。在實施探究教育的過程中，始終把知識的形成過程作為課堂教學的主體。
（三）學生自身發(fā)展的需要。
創(chuàng)造力是作為智慧生物的人類普遍具有的才能。高爾基曾斷言：人是世界上最偉大的奇跡，同時又是一切奇跡的創(chuàng)造者?，F(xiàn)代心理科學研究認為，每一個人，即便是作出輝煌創(chuàng)造的人。在他的一生中利用他大腦的潛能還不到百億分之一，既然人的創(chuàng)造之潛能如此巨大，作為學校教學的主陣地――課堂教學，是否抓住了這個開發(fā)智力的時機，利用了這大量的時光去開發(fā)學生的創(chuàng)造性？回答是否定的。多年來課堂教學大多是在教師的嚴格控制下．學生被動地去完成學習任務。眾所周知，中國的中小學生在接受教育過程中，最多的要學習如何對付教師沒完沒了的提問，這種以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式嚴重束縛了學生創(chuàng)造個性的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，我們的這種教學模式要求，教師必須從“教師講，學生聽；教師問．學生答；教師寫，學生抄；教師考，學生練”的現(xiàn)象中解脫出來，以本學科課堂教學為陣地，研究探究式教學的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。逐步構建更加合理有效的教學模式。
二、模式操作程序。
在構建探究式課堂教學模式中，必須貫穿“一體一線”，即以學生為主體，以探究、思考、總結、反饋、訓練為主線。突出兩個字，即“導”：教師創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣，巧設提問，引導發(fā)現(xiàn)；“探”：學生積極參與，主動探索，大膽想象，敢于求異。體現(xiàn)“三個性”，探索性：創(chuàng)設探索情景，提出探索問題；動態(tài)性：充分運用“變式”，克服消極定勢；個體性：堅持因材施教，體現(xiàn)個性特色。在教學活動中，做到“四盡量”，即能讓學生參與的盡量讓學生參加，能讓學生展示的盡量讓學生表現(xiàn)，能讓學生總結的盡量讓學生體驗，能讓學生評價的.盡量讓學生評價。初步形成以下模式：檢查與反饋――情景引入一自主學習――探究點撥―一協(xié)同釋疑―一精講深化―一總結練習。具體地講，在實施策略方面，首先讓學生通過導學，明確學習任務及要求；其次在預習自學中，找到自己現(xiàn)有水平和目標任務的差距，通過教師恰到好處的引導，把學習差距變成一個個需要解決的問題：第三是通過師與生，生與生，個別與集體，小組與全班等多種學習形式．把思維引向求新、求異、求深的最佳答案之中。為了鼓勵學生更充分地參與，也可請學生輪流擔主講、評委、小老師等角色，使“協(xié)同釋疑”活動成為學生充分展示自己的極好機會；第四，在精講深化階段中，必須體現(xiàn)教師的善導作用，通過“導”、“學”雙邊活動，根據(jù)本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，解決好關鍵性的問題；最后，通過師生共同處理反饋信息，正面強化新知識，并掌握知識點，完成規(guī)定的作業(yè)練習。
三、模式特點。
（一）目標方向性。
把中共中央國務院關于“深化教育改革必須全面貫徹黨的教育方針，堅持面向全體學生，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點：尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生活潑積極主動地得到發(fā)展”的要求作為構建探究式課堂教學模式的基本方向，與此同時還切實依據(jù)本學科應實現(xiàn)的教學目標，認真完成義務教育階段本學科應實現(xiàn)的教學目標。
（二）關系和諧性。
在課堂教學活動中把教師繁講多問等阻礙學生發(fā)展的活動大幅度的減下來，把教師唱“獨角戲”的舞臺讓給學生，讓學生在較多的時間里嘗試探究式學習的樂趣。同時，教師必須以自己扎實、廣博、精深的專業(yè)基礎知識，高水平的教學方法及寬容理解的心態(tài)為學生服務。做到目標讓學生明確，問題讓學生探究，活動讓學生參與，知識讓學生掌握，努力形成和諧的師生關系，營造民主教學氛圍。
（三）實踐探索性。
構建探究式教學模式是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的核心，教師應從學生實際出發(fā)進行大膽探索，即做到不斷嘗試，又做到在教學實踐中悉心觀察、廣集信息，善于分析。對教學過程中發(fā)生、存在的問題，教師應從多角度分析解決，對實行模式產(chǎn)生的教學效果進行科學研究，并經(jīng)過教學實踐檢驗完善優(yōu)化這種模式。同時探究式課堂教學模式也兼容教師個性特點。
（四）過程合理性。
教學目標符合素質(zhì)教育的要求，教學任務容量適當，確保了學生嘗試探究學習的時間，開放了學生的思維空間，學生學習情緒高、興趣濃，師生合作交流、配合默契，關系融恰，教學信息反饋及時，處理得當。
四、注意的問題。
首先，所設計的問題有一定的挑戰(zhàn)性，有利于激發(fā)學生的主動性和學習的激情。其次要處理好集體教學與合作探究的時間分配。第三，每個學生自主性學習的質(zhì)量是探究學習實效性的基礎。第四，注意適時引進競爭機制及激勵評價。五、模式評價探究式課堂教學模式的構建與發(fā)展，對教學評價提出新的要求，評價要改變過去單一評價的老辦法，重新建立一種多角度、多角色、多方位的綜合型評價方案。（一）評價要點：培養(yǎng)方向：面向全體學生，學生全面發(fā)展，從多側面滲透和體現(xiàn)素質(zhì)教育。
教師作用：導學藝術、訓練法、效果法。
知識學習：舊知識聯(lián)系，新知識建立。
技能訓練：教具學具，現(xiàn)代化、科學化。
（二）參評對象。
學生評價（自評、他評），教師評價（自評、他評），管理者評價（評生、評師）。
（三）評價方案。
有組織的聽課、說課、評課活動。開放式評教評學活動。（作者單位：河北省張家口市第一中學）。
物理探究報告篇四
1.
依據(jù)教學內(nèi)容提出問題。
進行探究式教學，應在不偏離教學內(nèi)容的前提下提出具有發(fā)散性的問題，使學生有足夠的空間進行多方面思考，但應確保所有方面都與教學內(nèi)容相關.
如在測量小滑輪的機械效率實驗中，題目雖定為測量機械效率，但在實際實驗的過程中，教師可以讓學生自己組裝實驗用具，學生自主選擇小細繩的長度，同時可以鍛煉和復習使用刻度尺的能力，在測量小滑輪重力的同時可以鍛煉和復習使用彈簧重力計的能力等，諸如此類可以使同學在對一個問題進行探究的過程中對之前的內(nèi)容進行復習.
2.
根據(jù)學生興趣提出問題。
在探究式教學過程中，學生的興趣對教學的發(fā)展尤為重要，探究式教學問題的提出必須圍繞學生的興趣展開，學生的興趣是探究式教學是否成功的關鍵，有了濃厚的興趣學生就會在探究過程中更加積極主動.
初中生雖說已脫離小學無知懵懂的階段，但還是對物理方面的了解不多，許多與學生生活相關的問題都會使學生產(chǎn)生好奇心.
如測量斜面摩擦系數(shù)的實驗中可以將小木塊換成學生感興趣的小車，在探究光學的折射原理時使用學生愛喝的.飲料代替普通白開水，學生會對這個實驗更加感興趣，積極地想?yún)⑴c到實驗當中教師此時可以將實驗的主導權交給學生，由學生自主完成實驗，教師進行指導補充.
1.
思考式探究。
探究式教學過程中思考式探究是基礎，只有有了足夠的思考，學生才可能開展完善的實驗探究.
倡導多方面、全方位的思考過程也應是教師的主要任務.
同時，在實驗前先給予學生思考過程，可能會使學生產(chǎn)生認知沖突借此可提升學生的興趣.
如在聲學的學習過程中，教師可以先讓學生思考聲音究竟是什么屬性，聲音通過什么傳播，聲音在不同介質(zhì)內(nèi)的傳播速度是否不同，學生在思考過后會產(chǎn)生許多不同的答案.
此時，教師要求學生說出自己答案的理由并在實際生活中找出具體的例子，教師對學生的答案進行記錄和收集，讓學生開始進行試驗對聲學進行探究.
2.
實驗式探究。
實驗式探究是思考式探究的具體應用，是對思考式探究的延伸和發(fā)展.
在對探究問題進行思考之后，教師可以讓學生進行實驗式探究，實驗式探究更側重于學生的動手能力與實踐能力，這對學生未來的生活能力及工作能力都有一定影響.
如在測量電阻的阻值實驗中，教師把學生帶入實驗室，設定一個具體的實驗題目，對學生進行分組.
讓學生自己動手組裝電路，學習使用電流表、電壓表，按規(guī)定進行讀數(shù)，記錄電壓表、電流表讀數(shù)結果并計算電阻阻值.
在讀數(shù)產(chǎn)生巨大差異的時候，學生應學會進行誤差分析并及時糾正錯誤減少誤差.
3.
小組合作式探究。
所謂小組合作式探究就是在以小組為單位的基礎上，以初中生的相互合作和共同進步為基本目的，所進行的具有自主意識和合作意識的探究式學習.
由于初中生的興趣愛好知識技能等存在一定的差異，在引導他們進行小組合作探究學習時，能夠更好地促進他們的切磋和交流.
在對“浮力”一節(jié)進行學習時，教師就可以舊塑料瓶、空玻璃瓶等為道具，鼓勵各組成員展開積極地討論，同時引導他們自己設計實驗探討浮力大小和深度、所排開水量的關系等，這樣在保證教學開放性的基礎上，提高了每個學生的參與程度，更好地發(fā)揮了小組的作用.
同時，在對電動機的相關知識學習時，教師也可組織小組同學利用課余時間，積極地對生活中的電動機設備進行研究，提高他們對知識的應用能力.
4.
教師與學生的配合在探究式教學模式下，學生應成為課堂的主人.
學生說的話應多于教師說的話，學生做的事應多于教師做的事，學生的思考應多于教師的思考.
教師應著重培養(yǎng)學生對于物理學習的基本素養(yǎng)，構建一個系統(tǒng)的物理學習體系，為今后的物理學習打下堅實的基礎.
教師在課堂僅起到引導作用，甚至學生的一些小錯誤都不必指出，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己改正印象會更加深刻.
如在使用刻度尺進行測量的實驗中，教師在教給學生基本的測量方法后讓學生進行自主實驗，在這期間，學生可能會出現(xiàn)許多問題并產(chǎn)生錯誤，比如沒有從0刻度開始讀數(shù)，但教師只需說學生做錯了讓學生自己找的錯誤的地方，這樣可以加深學生對于“必須從0刻度開始讀數(shù)”的記憶.
三、結束語。
初中階段，學生物理處于啟蒙時期，此時最重要的是最大化地使學生產(chǎn)生對物理學習的興趣.
提出學生感興趣的問題，在探究過程中使學生產(chǎn)生學習物理的樂趣.
這對學生將來的物理學習都有很大意義.
而探究式教學方法不僅能做到對學生物理學習的啟蒙，更可以培養(yǎng)學生多方面的能力.
作者:謝詠雪單位:江西省興國縣列寧學校。
物理探究報告篇五
新課程標準強調(diào)對學生科學探究能力的培養(yǎng),根據(jù)教學目標創(chuàng)設一個良好的課堂活動環(huán)境是培養(yǎng)學生科學探究能力的.關鍵.本文主要從物理課堂探究式教學過程的幾個環(huán)節(jié)出發(fā),結合一些教學實例進行總結,探索物理探究式教學的一般模式.
作者：蔡向陽作者單位：福建省泉州市培元中學刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：新課程物理課堂探究式教學模式
物理探究報告篇六
物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。物理探究報告（或?qū)嶒瀳蟾妫┦菍W生對物理探究活動過程的記載和探究結果的書面匯報，同時也是教師進行科學探究教學活動的一個重要環(huán)節(jié)。但初中學生由于首次接觸物理學科并進行物理探究活動，所以在初中階段，教師指導好學生寫物理探究報告是初中物理探究教學達到“培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”的一種重要形式。
老師們都知道《物理》教材（人教版新課標）的編寫將比較簡單的聲、光等放在最開始部分，是為了激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。所以在指導學生寫物理探究報告也應該遵循由簡單到復雜，由口頭表達到筆錄書寫，由簡略到詳盡的過程。這樣學生就會感到“寫物理探究報告”是學習物理的一個自然和必然的過程而不是一種多余的負擔。
具體來說，在探究“聲音的產(chǎn)生”和“聲音的傳播”時，可以讓學生口頭表達探究過程、觀察到的現(xiàn)象（感受）、得到的結論等。課外所做的“測聲速”、“做哨子”等小實驗，可讓學生簡單寫出方法、測量的數(shù)據(jù)、體會等并在課堂上交流，老師多給予表揚鼓勵。這樣學生在完成第一章的`學生后，就樂于將自己所做的簡單探究活動作出一定的記載。在二、三、四章光和熱部分的探究活動教學中，教材上有很多詳細但不完整的探究報告比如“光反射時的規(guī)律”、“平面鏡成像”等，可以讓學生依葫蘆畫瓢、稍作刪減補充并填上自己測得的數(shù)據(jù)就成了學生自己的“作品”。
經(jīng)過以上章節(jié)的學習過渡，學生進入電學和力學部分的學習后就會較為完整地獨立完成探究報告的書寫。
“科學探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作?！蔽以诮虒W中將初中物理涉及的科學探究分為三類形式進行指導。
第一類是對物理學規(guī)律的驗證性探究。這是初中物理中最多也是最重要的一類科學探究，比如“探究光反射時的規(guī)律”、“串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律”、“重力的大小與什么因素有關”等。這些探究過程是前輩物理學家做過的，結論在教材上有些是有的，有一些是沒有的，當然教師知道的，但對于學生是全新的、未知的。這類科學探究對培養(yǎng)學生探究能力、科學態(tài)度和探索精神都起到重要的作用，教師對這類科學探究的探究報告的指導應在循序漸進的原則上，要求學生寫出所有的探究要素。在教學過程中要重視“猜想與假設、設計實驗、分析與論證”指導。
第二類是測量性實驗。比如：“測量小燈泡的電阻和電功率”、“測量物質(zhì)的密度”，這類科學探究盡管數(shù)量少，但它對學生掌握基本測量儀器的使用和培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度是很重要的。教師在指導學生寫這類探究報告時，可以不要求學生寫出“提出問題、猜想和假設”這兩個要素，“分析與論證”可以改成“測量結果”。在教學過程中應重點強調(diào)準確、實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。
第三類是家庭小實驗。包括教材中“想想做做”和“動手動腦學物理”中要求學生回家利用身邊隨手可得的器材完成的一些簡單探究，比如“紙鍋燒水”、“水果電池”、“自制指南針”等；同時也包括老師或?qū)W生自己對身邊的現(xiàn)象提出的問題的探究或一些簡單有趣的小制作。這類實驗或?qū)嵺`活動我要求學生寫的不叫“探究報告”而稱作“活動體會”，其實質(zhì)還是要求他們寫出探究要素中的“設計實驗”、“進行實驗”、“分析論證”、“交流和評估”。其中指導的重點是要求學生寫好“評估”即探究以后的“體會”。
在教學中教師們普遍感到物理探究課的課堂教學節(jié)奏不好把握，通常是引導學生“設計實驗”所花時間較長，學生動手實驗的過程又因各種因素的影響比教師預想的時間多，后面的分析論證和交流評估就顯得時間不足。同時，課后讓學生寫探究報告，好像成為了學生的一種額外負擔。我認為可將探究報告分作三個階段來指導，這樣可以起到化整為零減輕學生負擔的作用，同時也與課堂教學較好地融合在一起，提高了課堂效率。
第一階段，課前預習并寫出預習報告。預習報告的要素應包括“提出問題”、“猜想與假設”、“設計實驗”和“進行實驗”中的實驗記錄表格設計。這樣在課前學生已經(jīng)對要做的課堂探究活動的問題進行了充分的思考并猜想了可能的結果，并獨立進行了初步的實驗設計。老師在組織課堂教學時可變引導學生進行“猜想與假設”和“設計實驗”為學生交流自己的“猜想與假設”和“設計實驗”。這樣做既提高了課堂效率又活躍了課堂氣氛，重視了學生的發(fā)展需求。
第二階段，課內(nèi)合作完成實驗記錄并作口頭交流。在課堂教學的過程中，學生在相互交流和教師指導下，修訂完善好自己的實驗設計后，通過互助合作完成實驗操作并準確、實事求是地記錄好實驗數(shù)據(jù)，初步得出自己的結論，并在教師組織下進行口頭交流和評估。
第三階段，課后總結修訂寫出完整的探究報告。通過以上分段書寫，學生在完成探究后要寫出一份自己滿意、教師認可、格式規(guī)范的物理探究報告并非難事。
物理探究報告篇七
1.
問題性原則.
探究式教學要聯(lián)系學生的生活實際，從生活中挖掘素材，以問題為載體，讓學生相互解疑.
通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生通過體驗探索、自主解決問題，提高分析和解決問題的能力.
2.
過程性原則.
探究式教學關注學生的學習過程，力圖使學生全程參與“做中學”活動，讓他們在經(jīng)歷假設、收集、分析、處理、評價中鍛煉思維、提升實驗能力.
探究式教學的設計要采用“低起點、緩坡度”的原則，由易到難、由淺入深，逐步加大探究力度，讓學生有一個逐步適應的過程.
3.
發(fā)展性原則.
探究式教學要關注學生的健康發(fā)展，不僅要促進學生智力因素的發(fā)展，還要促進學生非智因素的發(fā)展，要通過營造出懸疑情境，引發(fā)學生認知沖突，包括激發(fā)興趣、提高操作能力、表達交流的能力等.
4.
平等性原則.
在探究式教學中，教師不要急于告訴學生結果，要鼓勵學生打破常規(guī)思維，激發(fā)學生的求知探索的欲望，創(chuàng)造民主、平等的探究氛圍，讓學生敢于表達、敢于交流、敢于質(zhì)疑.
1.
創(chuàng)設有趣的問題情境，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力.
教師不能囿于教材，要從生活中挖掘與教材相聯(lián)系的內(nèi)容，通過創(chuàng)設生動的、能引發(fā)學生認知沖突的問題情境，讓學生從枯燥的書本知識中激活思維，引發(fā)學生的質(zhì)疑.
例如，在講“光的折射”時，教師創(chuàng)設問題情境如下:師:(播放長島的海市蜃樓的奇觀)同學們看了，有何感想?生1:太漂亮了，真壯觀!生2:它是如何產(chǎn)生的?師:同學們也許會提出許許多多的問題，下面我們一起來尋找這些問題的答案.
我們來研究一個簡單的例子，把筷子斜插入水中，觀察到什么現(xiàn)象?直接看和水中看有何不同?(教師演示，學生觀察并回答問題)師:猜想一下，造成這些現(xiàn)象的原因可能是什么?生:可能是光由空氣進入水中發(fā)生了偏折.
師:這個同學的猜想到底對不對?用什么來檢驗?生:對的，用實驗.
師:用什么樣的實驗呢?生:讓一束光斜射入水中，觀察光的傳播方向.
……教師從奇妙、壯觀的“海市蜃樓”這一自然現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)了學生對現(xiàn)象產(chǎn)生原因的好奇心，接著又通過筷子在水中發(fā)生偏折的現(xiàn)象，引出這節(jié)課要探究的問題.
2.
借助實驗，培養(yǎng)學生的猜想與設計能力.
物理探究教學要擺脫對教師指導的依賴，要通過實驗去驗證猜想，解決生活中的實際問題.
例如，在講“物質(zhì)的密度”時，學生容易理解“由同種物質(zhì)組成的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大”，但對“物體各種質(zhì)量與體積的比值能相同”的假設還比較困難.
教師引導學生通過測量回形針的質(zhì)量，提出問題:(1)由其他物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積是否也滿足這種關系?(2)如果體積增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增大到原來的2倍嗎?(3)做驗證實驗，需要直接測量哪幾個物理量?用什么儀器測量?用什么辦法測量?學生在猜想、分析、實驗、歸納過程中提高了獨立設計和完成實驗的能力.
3.
建立合作學習小組，培養(yǎng)團隊探究的協(xié)作能力.
教師要通過調(diào)查走訪和課堂觀察將學生按基礎水平、學習能力、動手能力、興趣愛好等進行異質(zhì)分組，讓組員實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而達到實驗能力訓練的最優(yōu)化.
例如，在探究速度的變化內(nèi)容時，教者讓學生進行了室外探究活動，在完成“提出問題”、“猜想和假設”、“制定計劃與設計實驗”、“進行實驗收集數(shù)據(jù)”的基礎上，對數(shù)據(jù)進行展示和交流.
a組學生將籃球從11.
2m高的三樓由靜止丟下，測得籃球從三樓到二樓與從二樓到一樓的時間是不一樣的.
因為高度相同，時間不同，因而可以推算出速度一定是變化的.
b組用羽毛球從二樓自由落下，高度為8.
6m，在一樓和地面測兩次時間，再全程測一次時間，求得三個的平均速度中，從二樓到一樓的平均速度最小，全程速度其次，而一樓到地面的平均速度最大，可能羽毛球受風的影響，沒有做直線運動，可能會存在誤差.
c組學生用乒乓球從斜面木板上滾下來，研究時將木板分為相等的三段，在每段的終點計時，每段用的時間不同，說明乒乓球的速度是變化的.
總之，初中物理探究式教學能調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的認知沖突，提高學生的操作能力和創(chuàng)新意識，物理教師在研讀教材、分析學情的基礎上，靈活處理教學，使探究式教學真正植根于物理教育，展現(xiàn)它的活力.
作者:李海梅單位:江蘇響水縣黃圩中學。
物理探究報告篇八
北京市朝陽區(qū)定福莊第二小學六年級（3）班王裔晴《考克斯報告》是我在《我在美國當農(nóng)》一書中了解到的。
我繼續(xù)往下讀，考克斯又提到“錢學森竊取美國火箭技術資料，中國政府非法獲取美國科技成果。”看到這里，我心里一驚，著名的錢學森博士怎么會做出這種事呢？我不想耽誤，趕忙起身去查閱資料。據(jù)資料顯示：在1955年初，錢學森就因言獲罪，禁止接觸機密文件了，更別提我國政府非法獲取了?？赐曩Y料，我長出了一口氣，資料說明中國人就是有骨氣、有氣魄、有膽略。
《我在美國當農(nóng)》這本書，充分的`向我們介紹了美國。《考克斯報告》之所以在當時的美國很暢銷，是因為大部分美國人都不了解中國。我們只有努力發(fā)展，建設祖國的大好河，把國家建設的更加富強。我們學生也應該學好英語，跟世界接軌，把祖國推向全世界。這樣人們才會認識中國，認識大國――verygoodischina！
物理探究報告篇九
為認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神，推進我市文化與旅游深度結合，提升旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，進一步增強我市旅游綜合競爭力，市委、市政府組織旅游文化代表團于x月xx日至xx日赴云南進行了考察學習?，F(xiàn)將考察學習情況匯報如下。
一、考察學習的基本情況。
市委、市政府對這次赴云南考察活動高度重視，多次專題進行研究部署，市委辦和市旅委、市文化局進行了充分準備，按要求精心確定了考察線路和考察內(nèi)容。代表團先后赴云南省麗江市、大理白族自治州、西雙版納傣族自治州、玉溪市和昆明市等5個州、市，實地考察了麗江古城、蝴蝶泉、玉龍雪山、中科院西雙版納熱帶植物園、蒼山洱海、撫仙湖、聶耳文化廣場、石林等近20個景區(qū)景點，期間觀看了《印象麗江》、《納西古樂》、《麗水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之夢》、《云南映象》等6臺精彩的文化旅游精品節(jié)目。代表團所到州、市，受到當?shù)攸h委、政府的高度重視和熱情接待，雙方充分交流了經(jīng)濟社會發(fā)展情況，并就進一步擴大旅游合作進行探討和協(xié)商。考察結束返回后，召開了考察學習座談會。會上，代表團成員結合云南之行所見所聞，圍繞“為什么要推進文化與旅游結合和文化與旅游結合的重點、形式、主體”等講感受、談體會、議措施、提建議，深入交流，踴躍發(fā)言。大家普遍認為，在全市上下認真貫徹全省旅游發(fā)展大會精神、進一步掀起黃山旅游發(fā)展第三次高潮的形勢下，市委、市政府組織旅游文化代表團赴云南考察學習非常必要、非常及時。這次考察學習主題突出，針對性強，使我們開闊了視野，拓寬了思路，云南各地在文化與旅游的緊密結合、文化遺產(chǎn)的保護開發(fā)、民族文化的挖掘利用、文化旅游產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展等方面取得的成果、積累的經(jīng)驗，給了我們很多啟示。通過考察，進一步增強了加快我市文化與旅游結合的緊迫感和責任感。
二、云南發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)的主要做法和經(jīng)驗。
近年來，云南各地高度重視文化與旅游的融合，大力開發(fā)文化旅游產(chǎn)品，文化旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了持續(xù)、快速、健康發(fā)展。可以說，這些年云南旅游加快發(fā)展的過程，就是旅游與文化有機融合、互為平臺、相互促進的過程。
（一）不斷豐富旅游的文化內(nèi)涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期間，無論是進入景區(qū)景點，還是走到城市鄉(xiāng)村，我們處處感受到濃厚的文化氛圍。具有濃郁民族文化特色的節(jié)慶旅游活動始終是云南旅游的主軸。云南各地依托豐富的民族文化資源，深入挖掘、整理和開發(fā)利用民族歌舞、歷史遺跡、民俗民風、名人故里、飲食文化、宗教文化、民間工藝品等各種形態(tài)的文化旅游產(chǎn)品，扶持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從“賣景點”向“賣文化”轉(zhuǎn)變，較好地適應了旅游需求從單純注重觀光旅游向注重民俗文化體驗的轉(zhuǎn)變。如洱海游輪上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公園蝴蝶養(yǎng)殖和放飛、傣族園的潑水聯(lián)歡等游客參與性強的項目，都成為新的亮點和賣點，提高了景區(qū)景點的吸引力和競爭力。
（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，推進文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)緊密結合、和諧發(fā)展。在云南期間，聽到最多的一句話就是，“文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體”。在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時，又非常重視文化產(chǎn)業(yè)的巨大促進作用，把兩者有機結合起來，以文化驅(qū)動旅游經(jīng)濟更好更快發(fā)展；各地都十分重視運用旅游產(chǎn)業(yè)搭建起來的巨大市場平臺，高起點地開拓特色文化消費市場。我們考察所到地區(qū)在規(guī)劃、布局文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展時，都站在全局的戰(zhàn)略高度，根據(jù)自身資源優(yōu)勢，準確進行產(chǎn)業(yè)定位，提出明確的發(fā)展目標和措施。麗江市提出“打造文化旅游名市、建設國際精品旅游勝地”的奮斗目標，確定了文化和旅游的支柱產(chǎn)業(yè)地位，各級政府都成立了文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展領導小組，建立良好的決策和協(xié)調(diào)機制，及時研究解決文化和旅游發(fā)展中的重大問題。同時，強化文化、旅游管理部門的綜合協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查、行業(yè)管理和指導服務職能，形成部門之間、行業(yè)之間、地區(qū)之間的聯(lián)動機制。昆明提出打好生態(tài)、文化、民族風情“三張牌”，加強對各類旅游資源的挖掘、開發(fā)，著力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。
（三）廣泛開辟渠道，大力促銷文化旅游產(chǎn)品。我們每到一地，首先進入視野的是景區(qū)景點、文藝表演的大型宣傳廣告。各地制作的宣傳冊、光碟等宣傳品精美別致，各種旅游工藝品、紀念品琳瑯滿目。各旅游城市宣傳的方式多種多樣。昆明首開城市形象宣傳先河，2000年就在中央電視臺推出“昆明天天是春天”的城市形象廣告?！对颇嫌诚蟆酚幸惶兹笋R常年在國外巡演，生動形象地促銷了云南旅游。西雙版納對歌舞節(jié)目《勐巴拉娜西》的宣傳更是細致入微，從機場到演出場地，都有演員手持宣傳品進行宣傳促銷。麗江通過舉辦東巴文化藝術節(jié)、《愛我麗江》全國攝影大賽等大型活動及參加世界遺產(chǎn)論壇等提升了知名度和影響力。玉溪則借助聶耳文化品牌宣傳造勢。借助影視作品宣傳促銷也是云南的一大特色?！短忑埌瞬俊返臒岵ビ窒破鹆舜罄硇麄鞔黉N的新高潮，《五朵金花》讓人們熟悉了大理。國際著名演藝界人士高倉健、張藝謀聯(lián)手在麗江攝制了影片《千里走單騎》，并在麗江古城舉辦了規(guī)模盛大的首映式?！恫桉R古道》、、《鐵血高原》《一米陽光》等40多個影視劇組到麗江拍攝，并在中央電視臺和20多家省臺播出，掀起了一波又一波麗江熱。麗江、大理也成為全國著名的影視基地。
（四）打造文化旅游精品，以精品項目帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。云南各地堅持實施精品戰(zhàn)略，加快文化旅游精品項目的培育和建設。推出了麗江木府、大理古城、麗江古城、崇圣寺、聶耳文化廣場、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了東巴文化、納西古樂、摩梭風情等人文資源品牌，傾力打造的大型民族歌舞晚會《云南映象》、《麗水金沙》、《蝴蝶之夢》和大型實景演出《印象麗江》等氣勢宏大、讓人震撼，均成為當?shù)芈糜蔚囊淮鬅狳c和賣點。
（五）重視人才的培養(yǎng)和引進，為文化旅游發(fā)展提供堅實的智力支撐。云南各地十分重視文化和旅游人才隊伍建設，通過用好本土人才、引進緊缺人才和加強學習培訓等方式，全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。云南少數(shù)民族會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，民間人才濟濟。聞名海內(nèi)外的《納西古樂》，就是納西族人宣科運用現(xiàn)代商業(yè)手段進行運作，成功推出的民族文化品牌?！队∠篼惤罚ㄑ┥狡?00名演員全都是普通農(nóng)民，來自10個少數(shù)民族；《云南映象》70%的演員也直接選自少數(shù)民族村寨。為了高起點、大手筆打造文化精品，則聘請高手策劃、編導?！对颇嫌诚蟆酚芍璧讣覘铥惼既慰偩帉Ъ八囆g總監(jiān)，《印象麗江》則由著名導演張藝謀、王潮歌、樊躍聯(lián)合執(zhí)導。云南的旅游服務人員總體素質(zhì)也比較高。代表團所到州、市的接待、導游人員都能將當?shù)氐臍v史文化、民族風情、景區(qū)景點和經(jīng)濟社會各方面情況介紹得頭頭是道，而且待人熱情，大方得體，讓人對云南留下美好印象。昆明師范大學、云南大學、昆明大學等8所大專院校及7所中等職業(yè)學校分別開設旅游專業(yè)和?？瓢?，為旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了后備軍。
（六）深化文化體制改革，促進文化旅游業(yè)發(fā)展。麗江、大理等地抓住國家和省文化體制改革試點的機遇，以解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力為目標，大膽創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新投資機制、創(chuàng)新管理思路、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推進政事分開、政企分開、管辦分離，建立了黨委領導、行業(yè)自律、政府管理、企事業(yè)單位依法經(jīng)營的文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機制，讓文化單位、企業(yè)真正成為市場主體。體制機制的創(chuàng)新，帶來了文化事業(yè)的進一步繁榮和文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展。大理引進云南盛興集團投資3.63億元，整體開發(fā)建設鶴慶新華村，將新華村建成特色明顯、規(guī)模龐大的民間工藝品交易市場。麗江引進深圳能量公司，與麗江民族歌舞團聯(lián)合組建了麗江雪山演藝公司，投資1100多萬元策劃演出了《麗水金沙》；引進北京映象公司投資2億多元，推出《印象麗江》；與杭州宋城集團、浙江橫店影視集團等文化企業(yè)達成協(xié)議，合作開展文化旅游產(chǎn)品開發(fā)和影視基地建設，建成了觀音峽民族文化旅游景區(qū)。同時，引導和鼓勵市內(nèi)民間資本創(chuàng)辦民族歌舞晚宴、動感麗江露天廣場演唱、古城各類文化小型展覽館等文化企業(yè)，激發(fā)全民參與文化產(chǎn)業(yè)的積極性。一個多元的文化投融資體制已經(jīng)形成。2006年，麗江市文化產(chǎn)業(yè)增加值6.9億元,占全市gdp的8.9%;大理州文化產(chǎn)業(yè)增加值23億元,占全州gdp的8.5%,文化產(chǎn)業(yè)成長為新的經(jīng)濟增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。
三、加快我市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點建議。
借鑒云南的經(jīng)驗，主要向云南學什么？我們認為，首要的是學習云南重視發(fā)展文化生產(chǎn)力的理念，學習他們將文化與旅游有機結合的思維方式和抓結合上知難而進、不屈不撓的韌勁。云南之行，讓我們看到了差距。我市旅游與云南旅游相比，差距主要就在文化與旅游的結合還不緊密。云南有風情濃郁的少數(shù)民族文化，我市有獨具特色的xx文化，而且毗鄰長三角，鄰江近海，承東啟西，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯，我們發(fā)展文化旅游的先天條件和現(xiàn)實基礎同這次考察所到的云南5州、市相比，并不遜色。近年來，市委、市政府高度重視文化與旅游結合的問題，各區(qū)縣也都依托各自的優(yōu)勢資源做出了有益的探索，取得了一定的成績。但從全市總體情況看，xx文化的挖掘、整理和開發(fā)利用還遠遠不夠，我市的景區(qū)景點文化含量相對較低，尤其缺乏形象鮮明、競爭力強的文化旅游產(chǎn)品，文化與旅游還存在“兩張皮”的現(xiàn)象。當前，我市旅游正處在調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)品結構、進一步增強綜合競爭力的關鍵時期，必須把推進文化與旅游深度結合作為一個核心問題來抓，打響黃山文化旅游品牌。為此，初步提出以下幾點建議：
（一）抓緊制定相關政策，為文化旅游發(fā)展提供強力保障。市委、市政府成立領導組，統(tǒng)籌抓好文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并出臺《關于推進文化與旅游深度結合、加快文化旅游業(yè)發(fā)展的若干意見》，明確文化旅游發(fā)展的指導思想、目標任務和保障措施。各相關部門依據(jù)這個意見，研究制定扶持文化旅游業(yè)發(fā)展的具體政策措施。
·學習總結報告·學習工作報告·公司學習報告·交流學習報告·出差學習報告。
（二）進一步統(tǒng)一全市上下的思想認識，把發(fā)展文化旅游擺上重要議事日程。全市上下都要充分認識發(fā)展文化生產(chǎn)力是全面落實科學發(fā)展觀的要求，是實現(xiàn)科學發(fā)展的必由之路。文化產(chǎn)業(yè)在許多發(fā)達國家都居于主導和支柱產(chǎn)業(yè)的地位。這次我們到云南，也注意到有不少城市提出來“以文化生產(chǎn)力驅(qū)動經(jīng)濟生產(chǎn)力”，非常重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界旅游組織斷言，文化旅游必將成為人們生活的新時尚。我們xx必須準確把握世界旅游發(fā)展的大趨勢，順勢而為，爭取主動，扭轉(zhuǎn)把文化和經(jīng)濟割裂開來的落后觀念，樹立“文化就是財富”的理念，把文化旅游作為提升“xxx”行動計劃、打造“xxxx”、實現(xiàn)“xxxx”目標的重要抓手，作為推進旅游國際化的重要途徑，作為旅游發(fā)展第x次高潮的重要內(nèi)容，也要引導全市各方面認清我市發(fā)展文化旅游的優(yōu)勢和基礎，增強信心和決心。從現(xiàn)在開始，各級各部門要做到思想上更加重視，認識上更加統(tǒng)一，措施上更加有力，行動上更加堅決，推動我市文化旅游發(fā)展的大跨越。
（三）把握重點快速推進，力爭近期我市文化旅游發(fā)展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚會。市里重點抓“xxxx”和“xxxx”兩臺晚會。xx、xx、xxx等區(qū)縣策劃中的演出項目也要加快節(jié)奏，早日投入市場。2、盡快推出“唱響xx一支歌”和xx旅游形象宣傳口號、形象標識。3、進一步抓好鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。鄉(xiāng)村旅游是文化與旅游相結合的最佳切入點。深入貫徹實施市委、市政府《關于大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的若干意見》，注意把握好差異化發(fā)展，避免同質(zhì)化的低水平開發(fā)，同時注意處理好資源的.保護和開發(fā)、利用的關系，防止資源的破壞和浪費。4、全面提升現(xiàn)有景區(qū)景點的文化內(nèi)涵和品位。樹立大文化、大旅游理念，在全市范圍內(nèi)營造濃厚的文化氛圍，讓游客一到黃山就能感受到濃郁的徽文化氣息。通過注入更多的徽文化元素，不斷提高現(xiàn)有景區(qū)景點的吸引力和競爭力。5、加快推進在建文化項目。尤其是徽文化博物館等重大項目要保證質(zhì)量，按期投入使用。
（四）找準結合點，盡快編制、實施一批文化旅游產(chǎn)業(yè)項目。整合市內(nèi)xx文化研究力量，共享資源，形成合力。以市場為導向，篩選出地方戲劇、民間藝術、xx名人、傳統(tǒng)工藝、民俗風情、歷代名人贊xx（xx）等富有特色的文化元素，組合、編創(chuàng)成文化旅游產(chǎn)品。建立和完善文化旅游項目庫，做到儲備一批、發(fā)展一批、壯大一批。以項目為載體抓招商、抓投入，集聚資本，整合資源，促進文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相融合。突出抓好一批精品項目，實現(xiàn)我市文化旅游業(yè)又好又快發(fā)展。
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物理探究報告篇十
近日發(fā)布的《中國國際學校報告藍皮書(2016)》顯示，中國留學生在海外完成學業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
該報告同時對中國國際學校的發(fā)展現(xiàn)狀、北京地區(qū)國際學校學生發(fā)展狀況等進行了調(diào)查分析。在進行抽樣調(diào)查的309所國際學校中，民辦國際學校比例接近一半，是當前中國國際學校發(fā)展中的主要力量。
選擇回中國就業(yè)比例高于海外創(chuàng)業(yè)。
《中國國際學校報告藍皮書(2016)》顯示，美英仍然是中國學生的主要留學目的地國。而中國留學生海外完成學業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，選擇“回國創(chuàng)業(yè)”的比例遠高于“海外創(chuàng)業(yè)”。
具體數(shù)據(jù)為回國創(chuàng)業(yè)27.3%、海外創(chuàng)業(yè)11.3%;計劃回中國就業(yè)的稍高于選擇海外就業(yè)的，其中，回國工作的占19.6%，選擇海外就業(yè)的占16.1%;此外，也有超過1/4(25.6%)的人選擇“沒考慮過”。
通過不同年級之間的對比，小學生選擇“回國創(chuàng)業(yè)”和“沒考慮過”的比例分別為30.5%、31.9%,均高于初中生和高中生。高中生選擇“回國工作”和“海外就業(yè)”的比例均高于小學生和初中生。選擇海外創(chuàng)業(yè)方面的則是初中生最高，為14%，高中生最低，為10%。
根據(jù)此前中國與全球化智庫(ccg)發(fā)布的《2016中國海歸就業(yè)調(diào)查報告》顯示，從1978年到底，中國各類出國留學人員累計達404.21萬人，221.86萬人在完成學業(yè)后選擇回國發(fā)展。
其中，，留學回國人數(shù)達到36.48萬人次，比增加了1.13萬人次，增長了3.20%。報告認為，這與全球經(jīng)濟發(fā)展形勢高度吻合。隨著中國經(jīng)濟影響力的不斷擴大，中國國內(nèi)各類經(jīng)濟主體為“海歸”提供了大量的就業(yè)機會，海歸回國將成為趨勢。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大部分受訪企業(yè)在招聘時更傾向于聘用海歸，僅39.5%的企業(yè)在招聘時沒有明顯區(qū)別，這表明海歸群體在回國就業(yè)過程中仍存在一定優(yōu)勢。
此外，從不同類型單位對招聘海歸的傾向性來看，事業(yè)單位在招聘時對海歸人士沒有任何偏好。而隨著單位性質(zhì)的變化，有82.5%的單位均在一定程度上對海歸員工采取了傾斜性待遇。
其中，50%的國企表示會讓海歸員工進入更核心的崗位，外資企業(yè)對海歸員工的特殊待遇相對分化，相比之下，更傾向于招聘海歸的單位，如民營企業(yè)、海歸創(chuàng)業(yè)民營企業(yè)則會為海歸員工提供更豐富的優(yōu)惠待遇。
同時，ccg調(diào)查表明，在出國留學的專業(yè)選擇方面，商學類、藝術類、工程技術類位居前三位，分別占比23.7%、15.8%、10.1%，it類、語言類、財經(jīng)類緊隨其后，占比在7%以上，選擇人文社會科學類、醫(yī)學類、法學類、自然科學類的比例相對較低。
非海歸父母更愿讓孩子接受國際學校教育。
中國留學低齡化趨勢日趨顯著。根據(jù)此前由新東方發(fā)布的《2016-留學考試年度報告》顯示，來美讀中學的總體人數(shù)65人，到20，來美讀中學的總體人數(shù)上漲到46069人。短短間，出國讀中學的學生人數(shù)上漲700倍。
ccg研究結果表明，非海歸背景的父母更愿讓孩子接受國際學校的教育，在一定程度上反映了家長教育觀念的變化。
在國際學校學生的家庭背景方面，父母均是海歸的占4.5%，僅父親是海歸的占4.1%，僅母親是海歸的占2.0%，父母均不是海歸的占89.4%。
分年級來看，父母均不是海歸的占比均在79%以上，其中，初中、高中的學生的父母為非海歸的比例高達90%以上。
但在出國留學意向所受影響因素方面，學生自身的判斷力居于第一重要的位置，占70.7%;家長的影響占53.3%;此外，社會觀念的影響占30.9%，同學和老師的影響占15.9%;媒體的影響以及其他方面的`影響占比較小，分別占5.8%、4.2%。
隨著電視劇《小別離》的熱播，中國小留學生群體連同低齡留學現(xiàn)象再度成為公共話題。“人身安全和財產(chǎn)安全”成為中國留學生家庭最為關注的問題。
報告認為，這類留學群體年齡較小、對于社會的認知度不高、生活自理能力較差、自我控制能力較弱等特征，導致各種問題和矛盾逐步顯現(xiàn)。
因此，應該進一步完善政府在低齡留學人群的監(jiān)管與服務。目前中國政府在留學生管理與服務方面仍以大學生及以上的留學人群為主，對低齡留學人群的監(jiān)管與服務仍處空白。
政府有關部門有必要將低齡留學生納入到管理和服務的主要范疇，為其構建“安全網(wǎng)”，降低留學風險和維護國家名譽。
其次，他們之前若在中國國內(nèi)就讀國際學校，該學校同樣也應發(fā)揮國際學校聯(lián)系海內(nèi)外的優(yōu)勢，增強服務學生的能力。
國際學?？梢栽趯⒘魧W生送出去之后，提供好的后續(xù)服務，積極為留學人員構建與中國國內(nèi)溝通的固定渠道，通過舉辦培訓會、聯(lián)誼活動、交流活動、晚會等多種方式保持與留學生的溝通和跟蹤服務，使國際學校的教學始終保持與留學生需求的同步，更好地為有意愿出國的學生提供針對性較強的教學和服務。
中國國際學校中民辦校占近一半將成發(fā)展主力。
隨著中國留學低齡化成為趨勢，為中等教育階段學生出國留學做初期準備的國際學校，受到中國家庭越來越多的青睞，“一考定終身”、“千軍萬馬過獨木橋”的教育模式正在成為歷史。
《中國國際學校報告藍皮書(2016)》報告顯示，目前，中國有國際學校661所，主要集中在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等東部發(fā)達地區(qū)。
報告稱，此次參與抽樣調(diào)查的309所國際學校中，民辦國際學校比例接近一半，是當前中國國際學校發(fā)展中的主要力量。
同時報告以國際學校的辦學性質(zhì)和接收學生人群為依據(jù)，將中國國內(nèi)中等教育國際學校分成三類：面向外籍人員和港澳臺胞的國際學校、公立學校的國際部以及民辦的國際學校，并分別預判了三類學校的發(fā)展趨勢。
中國現(xiàn)有面向外籍人員的國際學校122所，占中等教育國際學校總量的18.5%。此類學校由于只能招收外籍學生的限制和嚴格的政策規(guī)定，短時間內(nèi)很難有大的突破，數(shù)量將在一段時間內(nèi)保持穩(wěn)定。
但隨著中國加快外籍高層次人才及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進力度，未來一段時間，對外籍子女國際學校的需求仍將平穩(wěn)增加。
藍皮書顯示，公立學校國際部共218所，占總量的33.0%。公立學校憑借較好的教育基礎和資源，有出國意向的學生愿意選擇公立學校的國際部作為出國留學的跳板。
但20至20，公立學校國際部發(fā)展迅速引發(fā)了社會對教育主權與教育公平的爭議，教育部門對公立學校國際部的政策也不斷收緊，如20北京市教委明確表示不再審批新的高中中外合作辦學項目。
目前，公立學校的國際部正在出現(xiàn)與本部教育體系剝離、自行發(fā)展的新趨勢。對于公立學校國際部轉(zhuǎn)民辦，學校身份的界定、教師身份的界定、投資問題仍會存在不清晰的問題。
中國現(xiàn)有民辦國際學校321所，占總量的48.6%。藍皮書認為，之后，國際學校需求旺盛，公立學校國際部備受爭議而面臨整頓，民辦國際學校更加受到市場的關注，進入穩(wěn)步增長階段。
考慮到目前留學市場和國際教育市場上對高水平的國際教育的需求，民辦國際學校未來仍有很大的發(fā)展空間，將繼續(xù)保持穩(wěn)步增長的發(fā)展態(tài)勢。
物理探究報告篇十一
尊敬的公司領導：
您好!首先感謝公司對我的培養(yǎng)，領導對我的關懷。
我是從西南分公司正式走向社會的，也是在這里完成了從學生到社會人的轉(zhuǎn)變。一幕幕平凡而有趣的工作和生活片段都是我難忘的回憶。在西南分公司的工作經(jīng)歷，是我人生中一段難忘的日子，工作的經(jīng)歷讓我終身受益。在公司工作的每一天我都感覺到自己的成長與進步，但工作的經(jīng)歷更讓我深深地感覺到自己專業(yè)知識的欠缺，同時也激起了我對經(jīng)濟與管理類學科的極大興趣與熱情，終于在公司的照顧下我考上了研究生，此次我選擇回歸校園繼續(xù)深造來給自己充電，以提高自身知識文化水平。我想我也只有這樣才能擺脫平庸的生活創(chuàng)造出屬于我生命的一份奇跡。
基于上述原因，我申請辭職，離開公司。望領導批準。
最后祝愿公司發(fā)展越來越好!
此致
敬禮!
辭職人：
20xx年x月x日。
物理探究報告篇十二
例題:體育課上老師安排男女同學分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同?；@球由靜止開始下落時，反彈的高度與哪些因素有關呢？小華與大家一起對這個問題進行了討論，提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關；猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關。于是，小華用兩只充足氣的#7（標準男子）、#6（標準女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進行了實驗。通過實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗序號球的型號下落高度/cm地面材料反彈高度/cm1#6120木質(zhì)802#7120木質(zhì)803#7120水泥904#7150水泥110（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為、的兩組數(shù)據(jù)進行分析。
（2）通過他的實驗數(shù)據(jù)，可得到的結論是：
籃球反彈的高度與有關；與無關。
答案:（1）3，4（2）下落的高度，地面材料球的型號。
物理探究報告篇十三
本論文是在導師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
【二】。
時光飛逝，歲月如梭，四個月的大學畢業(yè)實習工作即將畫上句點?；叵肫疬@四個月的實習生活，短暫而又美好，開啟了我未來的職業(yè)生涯，這段時光將是我人生中最寶貴的財富。感謝實習單位***為我提供實習地點，感謝***為我提供實習崗位，感謝指導過我的師傅***、組長***和***、經(jīng)理***和****、店長***，還有同事***等。他們都在工作中給過我莫大的支持和幫助，才讓我慢慢適應了工作生活，度過了四個月快樂的實習生活。
感謝班主任***老師，她用嚴謹敬業(yè)的態(tài)度指導我們學習、用溫柔體貼的話語指導我們生活。感謝在專業(yè)實習指導老師***老師，她用嚴謹專業(yè)的精神指導我找到適合自己的崗位，在工作中不斷啟迪引領我學習。在此對所有指導過我的老師表示衷心的感謝。在將近三年的學習生涯中，我最應該感謝的是我的父母，他們無私的給與我物質(zhì)和精神上的支持和鼓勵，特在此表示感謝。
最后，感謝在工作中給予過我?guī)椭娜藗儯瑸槲椅磥砺殬I(yè)生涯打開了大門。
【三】。
處在這個與時俱進的經(jīng)濟大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎;在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經(jīng)驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎，走向工作崗位時，能夠讓自己成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經(jīng)濟做出自己應有的貢獻。
通過此次實習，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的'開始。而且充分認識到自己的不足，由于電算化并不是每一個單位都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進行會計核算，所以在實習的同時對學校沒有學到的珠算知識進行自學。
最后，我要感謝四年的大學生活，感謝**大學班的所有老師同學以及我的家人和那些永遠也不能忘記的朋友，他們的支持與情感，是我永遠的財富。
【四】。
衷心感謝xx公司能夠給我這么一個寶貴的機會，使在學習過程中進行這次實踐訓練，使我學習的理論知識有了根基，提高了我對專業(yè)的認識，實習也因此得以順利完成。
當然，我也感謝我的指導老師的認真指導和幫助。老師淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及對學生負責的高尚師德令我受益終生。
一道感謝在此次頂崗實習和實習報告寫作過程中給以我?guī)椭妮o導員以及企業(yè)指導老師。
【五】。
首先感謝實習單位及實習單位的老師給我提供這次實習機會，在這里我充分理解實踐與理論知識結合的重要性，在大學期間我學到的知識是朦朧的概念，從未親身體驗，然而通過半年的頂崗實習使我身心得到鍛煉，在現(xiàn)場我們要拿出百分百的精神氣，全身心投入工作，雖然以后的道路很長，但我仍會繼續(xù)努力，創(chuàng)造一個美好的明天，再次感謝老師們的栽培。
物理探究報告篇十四
昨日下午，我市召開防控h7n9禽流感緊急會議，全面部署落實五條措施，加強疫情防控，以有效應對可能出現(xiàn)的突發(fā)疫情。
一是成立由市政府分管市長為組長、分管秘書長為副組長的防控工作領導小組，建立起衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、工商、貿(mào)易等部門協(xié)作的'聯(lián)防聯(lián)控工作機制，全面協(xié)調(diào)落實各項防控措施。
二是實行疫情日報告和零報告制度，在市、縣、鄉(xiāng)設置6家流感監(jiān)測哨點醫(yī)院，在醫(yī)療機構增設網(wǎng)絡實驗室，增加h7n9禽流感病毒檢測。醫(yī)療機構對發(fā)熱門診發(fā)現(xiàn)的不明原因肺炎病例實施采樣送檢。
三是及早做好醫(yī)療救治準備，市第二醫(yī)院(北郊院區(qū))為市級定點醫(yī)院，各縣(市)區(qū)第一人民醫(yī)院為轄區(qū)內(nèi)定點醫(yī)院，負責收治疑似病例和確診病例。眼下，高致病性傳染病搶救的綜合實力大大改善：各定點醫(yī)院開辟了專門醫(yī)療區(qū)域，預留床位，儲備有效的抗病毒藥品和醫(yī)療器械。目前，市級醫(yī)院負壓病床增加至5張，余姚人民醫(yī)院2張，市第二醫(yī)院已做好急診重癥監(jiān)護16張床位的騰空準備，市婦兒醫(yī)院已經(jīng)預留小兒救治病床30張。
四是進一步完善應急預案和物質(zhì)儲備。《寧波市人感染h7n9禽流感應急處置技術》、《寧波市人感染h7n9禽流感疫情醫(yī)療救治工作方案》等相關文件已出臺，并已組織了2期人感染h7n9禽流感防控培訓和應急演練。市疾控中心已備下h7n9禽流感病毒檢測試劑200份，防護服千余套。各縣(市)區(qū)疾控中心也做好相應準備。
五是加大宣傳教育力度。近8萬份宣傳畫報和折頁已下發(fā)，同時，兩級疾控中心開通咨詢電話。
與此同時，農(nóng)業(yè)部門開展排查整治行動，啟動動物疫病監(jiān)測行動。各地進一步強化病死畜禽無害化處理監(jiān)管，以承諾書的方式明確各養(yǎng)殖場主為第一責任人。
工商部門加強對農(nóng)貿(mào)市場的巡查，加強對禽類經(jīng)營戶的進貨票據(jù)情況核查，對銷售禽類情況實行每日一報。貿(mào)易部門重點抓好流通環(huán)節(jié)的疫情防控，加強禽蛋產(chǎn)品安全消費、科學消費知識的推廣，引導健康消費。林業(yè)部門全面布控，在17個野生動物和鳥類保護小區(qū)開展定期巡查、監(jiān)測，實行管護人員每天巡查、記錄，實行零報告制度。同時，要求各野生動物疫源疫病監(jiān)測站積極開展陸生野生動物疫源疫病監(jiān)測。
安全事故每月零報告制度。
1、成立零報告統(tǒng)計組負責安全事故情況統(tǒng)計。
2、安全事故指：刑事案件、治安案件、火災事故、交通事故、食物中毒、校舍倒塌、學生溺亡等其他事故。
3、班主任把每天情況匯報到政教處，政教處進行統(tǒng)計;政教處每周向校長匯報一次，校長每月向教育局匯報一次。若發(fā)生安全事故及時匯報給校長。出現(xiàn)傷者及時送醫(yī)院進行救治，出現(xiàn)死亡等嚴重情況應立即報派出所并上報到教育局。
4、做到不遲報、不漏報、不謊報、不隱瞞不報。對因信息不能及時上報而延誤事故處理，造成政治影響的，要追究有關人員和領導責任。
5、要求信息暢通，確保教育平安。
物理探究報告篇十五
還記得學校外面不遠處那條水渠嗎？以前是溝渠深深，流水潺潺，魚兒在水中自由地游玩，兩岸盡是滿野的綠，綠得晃眼，綠得歡心，走在水邊讓人心曠神怡。而如今已是面目全非：溝渠的水不知跑到哪里去了，干涸的溝里隨處可見各種垃圾，兩岸建起了密密麻麻錯雜不一的房子，人多、車多、灰多已經(jīng)代替了往日的那份寧靜與清亮，空氣中也多了股難聞的氣味，有時刺鼻得讓人窒息，這讓人不得不懷念曾經(jīng)的美好！
也記得十幾年前我初到成都時，天氣是那樣的善解人意。最讓人喜歡和難忘的是大多數(shù)時間的晚上都能聽到嘩嘩的雨聲，早上上班時天就晴了。清晨，在下過雨后干凈沒有積水的街上走著或騎著自行車去上班，呼吸著清新的空氣，迎接著一天的藍天白云，陽光燦爛，心情是何等的舒暢！而如今，下雨已經(jīng)變成奢侈的追求，你會一個冬天都很難看到天空的真容，好像頭頂總有一個巨大的蓋子把雨呀，陽光呀擋住似的，讓人壓抑得想早早地離開此地。
隨著我國經(jīng)濟的快速增長和人民生活水平的不斷提高，人們對各種能源的需求在不斷增加，因此單方重視開發(fā)利用而忽視科學合理的保護造成的環(huán)境污染極其嚴重，其中，大氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染等已經(jīng)嚴重地影響到人們的生活。
我國嚴重的大氣污染致使呼吸道疾病的發(fā)病率極高，慢性障礙性呼吸道疾病包括肺氣腫和慢性氣管炎是最主要的致死原因，肺癌的病死率也很高，其疾病負擔是發(fā)展中國家平均水平的兩倍多。
水污染不但危害人體健康、漁業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還增加了清潔水供應的支出，水污染也對生態(tài)系統(tǒng)造成危害――動植物物種的損失。一些疾病與人體接觸水污染有關，如腹水、腹瀉、鉤蟲病、血吸蟲、皮膚病、肝癌、胃癌、先天殘疾、自然流產(chǎn)等。
工業(yè)固體廢物、廢舊物資、城市生活垃圾等固體廢物也侵占大量土地，對農(nóng)田破壞嚴重，污染空氣和水體，對人們的生活乃至生命造成巨大威脅。
影響城市環(huán)境的噪聲有工業(yè)噪聲、施工噪聲、交通噪聲和社會生活噪聲等，噪聲使人煩惱、精神不易集中，影響工作效率，妨礙休息和睡眠，長期在強噪聲下工作的工作人員，除了可能耳聾外，還會頭暈、頭痛、神經(jīng)衰弱、消化不良等，從而引發(fā)高血壓和心血管病。
保護環(huán)境，我們責無旁貸??！
物理探究報告篇十六
我是教育界政協(xié)委員，現(xiàn)任冠縣教育局黨組副書記、副局長。一年來，在縣政協(xié)的正確領導下，我認真貫徹縣政協(xié)八屆四次會議精神，積極發(fā)揮政協(xié)委員政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政三項職能，認真工作，圓滿完成各項任務，現(xiàn)將一年來的履職情況匯報如下：
一、加強學習，提高履職能力。
堅持學習、改善學習，是適應形勢發(fā)展和履行政協(xié)職能的迫切需要。我始終把學習作為一種政治責任，作為增長才干、提高工作能力和執(zhí)政水平的基礎和源泉，結合新形勢、新任務的要求，我不僅學習了與政協(xié)相關的知識，還系統(tǒng)地學習了黨的**大精神及其相關法律法規(guī)。每次會議上，都認真聆聽并記錄領導的發(fā)言，努力學習實踐科學發(fā)展觀，用科學的理論武裝頭腦，思想政治素養(yǎng)、科學決策水平得到了進一步加強。真正樹立了情為民所系、利為民所謀、心為民所牽的思想，也為有效履行職能、做好政協(xié)委員奠定了基礎。
二、積極參加活動，履行委員職責。
三、認真撰寫提案，反映社情民意。
自己平時注重走訪、調(diào)研，圍繞經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的焦點、熱點問題認真思考、撰寫文字材料，特別是食品藥品領域攸關民生的意見建議，將提交提案和及時反映社情民意作為履行委員職能的一個重要方面。
四、堅持廉潔自律，保證清正廉潔。
在工作和生活中，能夠認真學習黨內(nèi)監(jiān)督條例及黨風廉政建設之規(guī)定，嚴格遵守法律法規(guī)，不謀私利，不收受賄賂，不請吃，不吃請，以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，清正廉潔，以身作則，忠于黨，忠于人民。沒有發(fā)生違反黨風廉政建設規(guī)定的行為。
五、存在的問題和不足。
一年來，本人雖然盡心盡力、勤勉工作，但是仍然感到還有許多不足之處。比如：理論學習不夠、創(chuàng)新精神不強、提案力度不深、聯(lián)系群眾不廣等等，這些還有待在以后的學習、工作、活動中不斷加強和改進。
今后將進一步加強學習，不斷提高工作水平和業(yè)務能力，勤奮努力，扎實工作，不辜負政協(xié)領導和人民群眾對我的希望和重托，努力做一名合格的政協(xié)委員，為建設富裕、生態(tài)、和諧文明的新貢獻自已的力量。
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物理探究報告篇十七
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是孤帆前進的風。”書是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當代青年的素質(zhì)決定了國家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高年青人素質(zhì)的重要途徑之一。
作為一個書籍愛好者，看到周圍的人們越來越少的拾起書本，感到很是疑惑——書籍在這繁忙的社會到底意味著什么呢?在本次閱讀書籍的調(diào)查中，我收集了各類人群的閱讀數(shù)據(jù)，對書籍的看法以及對書籍的關注度，以此了解人們的閱讀現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的。
我國的社會制度在不斷的完善，經(jīng)濟在飛速的發(fā)展，科技更是日新月異，人們讀書的熱情，還是如從前那樣強烈嗎?還是已經(jīng)被新興的娛樂所替代呢?現(xiàn)在的人們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢?他們對書的關注度又有多少呢?希望通過這次調(diào)查，了解人們目前的讀書狀態(tài)。
二、調(diào)查時間和對象。
二零一零年的八月，針對各年齡階段的，各個人群進行的網(wǎng)絡問卷調(diào)查。
三、調(diào)查方式。
將問卷網(wǎng)址發(fā)放在我的新浪以及騰訊微博上，向qq好友及自己的親朋好友、同學發(fā)出填卷請求，同時對相當一部分朋友就其他關于閱讀書籍等方面的問題進行了調(diào)查。
四、調(diào)查結果和數(shù)據(jù)分析。
(一)實際調(diào)查樣本構成情況。
1、年齡范疇。
人數(shù)98867。
比例8.18%80%5.45%6.36%。
2、性別分布。
男生女生。
人數(shù)4367。
比例39.09%60.91%。
3、被訪者結構分析。
問卷把人群分為四個年齡層，分別是6-18、19-24、25-35以及35歲以上。通過年齡比例，了解填問卷的主要人群。問卷顯示，填寫問卷者主要是18-24歲的人群，也就說是在校大學生或已工作的年輕人。相對的其他年齡階段被訪者就比較少了。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1、閱讀情況。
(1)在對人們詢問每天的看書時間是多久時，絕大部分人選擇了“一小時以內(nèi)”和“1-2小時”，其中“一小時以內(nèi)”的占調(diào)查人數(shù)的46.36%;“1-2小時”占調(diào)查人數(shù)的32.73%;“2-4小時”占14.55%;而“4小時以上”的只有7個人，占6.36%。一個月能看完多少書?只有少數(shù)幾個人回答2-3本或更多，大部分人回答不清楚或沒看完過。嚴格地講，閱讀數(shù)量與頻率并不能準確反映閱讀態(tài)度、收到的效果，但是作為考查閱讀狀況的一項重要指標，閱讀數(shù)量與頻率依然可以作為判斷人們是否積極投身課外閱讀的重要依據(jù)。也就是說，大家每天看書的時間是相當短的，積極性也是相對欠缺的。
(2)對于是否喜歡讀書，大多數(shù)人選擇“還行”占總調(diào)查人的52.73%，“喜歡”的占34.55%，。同時“不喜歡”的也占了6.36%,還有6.36%的人看書純粹是為了打發(fā)時間。在詢問了大部分18-24階段的在校學生，大家的選項更傾向于“喜歡”和“還行”之間。而在詢問一些中年人和一些已經(jīng)工作的年輕人時，答案反而更傾向于“打發(fā)時間”?；蛟S離開了校園，大家更多的是在為生活而打拼，努力掙錢。可是“活到老學到老”這句話，人們也是不能忘記的。但對于讀書，大部分人還是很肯定的認為是件很享受的事。
(3)記憶中經(jīng)常因為同伴都到玩耍而分心不想學習，當然不想學習是主要的。但很多時候人們讀書講究一個氣氛，特別是中國人什么都喜歡講究氛圍，家長們常常為了給孩子制造好的學習氣氛不惜花重金轉(zhuǎn)到學習氣氛濃厚的班級。而現(xiàn)在我們身邊的學習氣氛又怎樣呢?“53.64%”的人認為“一般，讀書的功利性太強”，而選這部分的人以在校大學生居多，我們這批學生正是在這種體系下學習和成長的。這也是中國目前面臨的教育危機呀!覺得“特別好，大家都喜歡讀書”的只有7.27%?！昂懿睢焙汀安磺宄钡母髡?0.91%、8.18%，而選這兩項的絕大部分人已經(jīng)在工作了。工作了就少讀書，這真的就那么理所當然嗎?我并不這么認為。
(4)“除了上課看會兒書，考試抓緊啃書以外，基本不怎么看書”，“有時候拿本書，怎么都看不進去，干脆就去看電影了”，“工作太忙，實在是連休息的時間都不夠，哪有心情看書呀”，“學習要看的書已經(jīng)超多了，其他的書看得少，有時間才看”，這些或許就是人們現(xiàn)在閱讀書籍所擁有的心態(tài)吧!針對平時自己閱讀情況怎么看，發(fā)現(xiàn)只有6.36%的人感到“滿意”，37.27%的人對自己現(xiàn)今的讀書狀況是“不滿意”。說到讀書對自己的作用，大部分人覺得幫助“非常大”和“一般”。但是對改變?nèi)缃竦臓顟B(tài)，大家卻顯得心有余而力不足。
2、閱讀途徑。
(1)隨著科技的不斷更新發(fā)展，電腦這一新興事物已經(jīng)成為人們生活的一部分，而近幾年興起的電子書，更是把網(wǎng)絡文學推到了巔峰。現(xiàn)在的學生幾乎都看過不下一部電子書。然而在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在41.82%的還是更喜歡在書店或網(wǎng)上購買書籍，特別是現(xiàn)在網(wǎng)上的圖書相對很便宜，運費也是免費，還送貨上門，可以說是相當快捷方便省事。當然網(wǎng)上電子圖書的也有20.91%，也是相當多的。
(2)向圖書館借閱，會遇到借書時間和保護的問題，人們?nèi)绻吹胶玫臅紩M量選擇自己購買。所以在通過什么么渠道讀書一項只有30.91%選擇了“向圖書館和熟人借閱”?！肮ぷ髦?，書籍什么就感覺特遙遠”，“我就大一借了幾次，結果只看完兩本，其他的因為時間問題沒看完也就還掉了，大二連圖書館的門都沒進過，自己倒是買了很多書”，“圖書館偶爾去去，沒看到什么特感興趣的書”。如上等多種原因30.91%的人基本不去圖書館或書店，而選擇“半個月去一次”的人較多有24.55%，“一個星期去2-4次”圖書館或書店的也有22.73%。圖書館和書店可是書的海洋，偶爾去悠游一下也是很不錯的，在校學生更不該放著那么好的時間條件不去利用，要向那2個“每天都去”的同學學習學習。
3、閱讀習慣與興趣傾向。
(1)書的類型是多種多樣的，粗略的估計也有幾百種之多：自然科學、名人傳記、網(wǎng)絡文學、紀實類、武俠類、文學類、哲學類、經(jīng)濟類……“如果數(shù)數(shù)自己看過的書的類型，我還真數(shù)不過來，挺多的”，“我喜歡動漫，動漫多好看呀”，“歷史類的，前人之轍，后人之鑒”，“什么都看點，好看就行了”。選擇的書種類很多，而“文學名著”和“名人傳記”最受歡迎，分別是16.92%和17.67%，看來經(jīng)典的韻味是歲月所掩埋不掉的。有15.41%的人喜歡看自然科學，12.41%的人喜歡網(wǎng)絡文學。動漫、娛樂等書籍也是人們所喜愛的，所以選擇“其他”的人占9.02%。由此可見，能夠陶冶情操的一些經(jīng)典小說散文等仍是人們平常最喜歡購買的書籍。而對于一些從事金融、it、醫(yī)務等等的專業(yè)人士來說，專業(yè)書籍則是他們必須購買的。書的種類那么多，我想總有那么一些書是適合自己的，如果有時間看看書也是一種很好的娛樂選擇。
(2)所謂眾口難調(diào)，每個人選擇書的原因也是千奇百怪。39.08%的人是因為“個人興趣”選擇書籍來閱讀，因為“作者”、“書名”、“被推薦”和“專業(yè)學習”而選擇書籍的人相對比較平衡，各占13%至15%，因為價格低而選擇書籍的人比較少只有2.52%。在問到以何總角度選擇書籍時，54.55%的人是為了“滿足個人的興趣需要”。當然，選擇一本書的理由可能有千萬種，但是要讀完一本書，不僅僅是毅力的問題，更多的是興趣。由于調(diào)查對象主要為18-24歲的年輕人，已不像小學、中學的學生那樣學習壓力大，必須因為“學習需要”(5.45%)而閱讀書籍，自然是興趣做主導。同時為了“滿足將來社會的需要”的占10%，為了“拓展視野”而選擇的占30%。
(3)在這個人人都喊寂寞得年代，為了變得有事可做，大家的娛樂活動更是換著法的天天有新意。在運動、上網(wǎng)、讀書、逛街、唱歌等方面，33.93%選擇了“上網(wǎng)”，可以看出上網(wǎng)已經(jīng)成為當代青年生活中必不可少的習慣，看看周圍的人，大多都在討論著電腦的那些事?？赡鼙徽{(diào)查者以女生居多，有16.07%的人選擇了逛街?！斑\動”“唱歌”分別占17.86%和12.95%。而讀書只占14.73%，雖然是多選，選擇這個的人卻只有33個，可見大部分人平時不到萬不得已都不太看書。詢問了很多人，他們的日常活動就是上網(wǎng)，除了上網(wǎng)還是上網(wǎng)，而更多的人純粹是為了娛樂，看來我國有必要多做宣傳，以防年青一代全陷入電腦娛樂里面了。如果有時間，人們更應該多讀讀書，不管是在電腦里還是紙制的書籍，都應該多看。
4、影響因素。
(1)影響你讀課外書的原因是什么?54.55%的人選擇“興趣”，理由前面已經(jīng)說了很多了，這里就不做重復了。“時間”和“學習需要”各占24.55%、14.55%。人們常說，時間就像海綿里面的水，擠擠就有了，雖然很多人可能真的工作太過繁忙而無暇看書吧。但是，我也成看過一些名人錄，他們工作也很忙，但是他們總是會充分利用時間看會兒書充實自己，才加注了如今的成就。抱怨和講閑話的時間不妨用來看看書，還能凈化心靈。至于“書籍價格”，只有3.64%的人受其影響。
(2)對于書籍價格，24.55%的人認為“任何價位”都可以接受，只要是自己喜歡就行。但大部分的人更喜歡“10-30元”價位左右的書籍，他們認為“并不是越貴書就越好”，“喜歡的書大多是這個價位的，也不會太貴，可以接受”。還有5.45%的人選擇“10元以下”的書籍，這些書多半是雜志，一般年齡稍大的婦女以及還在青春期的學生比較喜歡這類書，他們說：“平時工作忙，閑暇看看《知音》什么的，文章較短，內(nèi)容易懂”“《讀者》、《青年文摘》什么的挺好的，別的書太厚一本了，看不完”。也有14.55%的人選擇“30-50元之間”的書籍，而“50元以上”的書籍由于太貴，人們沒有辦法總是購買，所以沒有人選擇，當然也不是什么書都值50元以上的。
物理探究報告篇十八
物理作為一門自然科學，是研究非生物的物質(zhì)運動、能量傳遞及變化規(guī)律的學科。而物理探究是培養(yǎng)學生科學探究精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過在物理實驗中的親身體驗和實踐，我深刻體會到了物理探究的重要性和樂趣所在。
首先，物理探究可以讓我們更好地理解和掌握知識。通過親自參與實驗，我們可以自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和現(xiàn)象，親眼見到物理實驗的結果。這種親身體驗能夠加深我們對物理知識的理解和記憶，讓我們更加深入地了解物理原理。例如，在進行牛頓第二定律的實驗時，我通過調(diào)整質(zhì)量和施加力的大小，親自實驗了加速度與力的關系。通過觀察實驗結果，我更加明白了質(zhì)量和力對物體加速度的影響程度，加深了對牛頓第二定律的理解。
其次，物理探究能夠培養(yǎng)我們的科學思維和創(chuàng)新能力。在物理實驗中，我們需要根據(jù)已有知識和實現(xiàn)目標，制定實驗方案并進行實踐。這鍛煉了我們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐動手能力。例如，在進行光的折射實驗時，我們需要根據(jù)斯涅爾定律和實驗要求，設計和制作合適的光斜射儀。這個過程中，我們需要通過多次嘗試和改進，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，鍛煉了我們的創(chuàng)造力和實踐能力。
再次，物理探究還能夠提高我們的團隊協(xié)作和溝通能力。在物理實驗中，我們往往需要與組員密切合作，分享實驗進展和發(fā)現(xiàn)，共同解決實驗中出現(xiàn)的問題。這要求我們具備良好的團隊協(xié)作和溝通能力，才能保證實驗的順利進行和結果的準確得出。通過與隊友的討論和協(xié)作，我學會了更好地傾聽和表達自己的意見，學會了關注他人的想法和感受，形成了良好的團隊合作習慣。
最后，物理探究帶給我的最大收獲是培養(yǎng)了我的實踐動手能力和探究精神。在以往的學習中，我總是習慣于被動的接受和記憶知識，而缺少實際操作和探索的機會。通過物理實驗，我開始主動思考和探索，通過親身實踐加深對物理知識的理解，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新的能力。這種實踐和探索的動手能力，對我未來的學習和職業(yè)發(fā)展有著重要的幫助和意義。
總之，物理探究是一種激發(fā)學生科學興趣和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過親身體驗和實踐，我們可以更好地理解和掌握物理知識，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新能力，提高團隊協(xié)作和溝通能力，同時也培養(yǎng)了我們的實踐動手能力和探究精神。只有通過實踐和探究，我們才能真正理解物理的奧妙和魅力，為科學事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。希望將來的學習中，我能繼續(xù)保持對物理探究的熱情，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。