心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的有力證明。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要表達(dá)真實(shí)的感受和體驗(yàn)，不要敷衍了事或夸大其詞。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下這些心得體會(huì)的范文，它們或許會(huì)給你的寫(xiě)作提供一些新的思路。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇一
(一)三個(gè)基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢(shì)降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度最大;洛侖茲力不做功等等。
(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本(糾錯(cuò)本)。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的好題本。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用回憶的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。
(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
(九)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
(十)數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依賴(lài)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇二
20xx，中國(guó)旅游注定不平凡。旅游人在一系列“環(huán)境震蕩”中踏過(guò)了大半年，今年旅游界最為關(guān)注的大事莫過(guò)于《旅游法》出臺(tái)，真可謂《30年磨一劍，歷經(jīng)多年波折，反復(fù)醞釀，這一劍即將在10月1號(hào)開(kāi)弓落地，許多旅游人都無(wú)限地感概!中國(guó)旅游歷經(jīng)30多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，從最早懵懂啟始的入境旅游市場(chǎng)，到后來(lái)如火如荼的國(guó)內(nèi)及出境旅游市場(chǎng)，旅游業(yè)尚從未有一部有案可稽的法律可循，這部旅游法規(guī)的推出讓中國(guó)旅游從此全面步入有法可依、依法治旅的新時(shí)代。
最近常聽(tīng)到業(yè)界朋友們議論《旅游法》，大家的反映無(wú)外乎就是：消極悲觀(guān)、輕視忽略、觀(guān)望等待，暫且不言是與非，讓我們先回顧當(dāng)下我們所處的市場(chǎng)環(huán)境。縱觀(guān)20xx市場(chǎng)走勢(shì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，如今旅游經(jīng)營(yíng)環(huán)境悄然間發(fā)生了變化，政府倡導(dǎo)的節(jié)儉之風(fēng)和不斷收緊的“三公”經(jīng)費(fèi)，讓中國(guó)旅游正在經(jīng)歷“去公務(wù)化”，組團(tuán)市場(chǎng)處處寒氣逼人，踉踉蹌蹌一路走來(lái)，春季一場(chǎng)禽流感及4.20蘆山地震令今年旅游市場(chǎng)一度陷入低潮?；仡^一望，業(yè)界紛紛驚嘆今年團(tuán)體游市場(chǎng)份額較往年大幅度下滑，會(huì)議旅游等更是哀聲一片，而散客出游日益明顯，散客市場(chǎng)一如雨后春筍，活躍度劇增，同時(shí)我們還欣喜地發(fā)現(xiàn)，今年自助行，自駕游依然是一道靚麗的風(fēng)景，熱度不減。出境游市場(chǎng)，特別是東南亞市場(chǎng)某些版塊還出現(xiàn)一定幅度的增長(zhǎng)，若泰國(guó)游接下來(lái)非謠傳果真免簽，更會(huì)刺激市場(chǎng)迅猛增長(zhǎng)。
旅游市場(chǎng)看來(lái)有寒潮的凜冽，也不乏暖流涌動(dòng)。20xx四川旅游并非全面趨淡，市場(chǎng)整體情況倘若與相比那已經(jīng)是無(wú)比的欣慰!但與去年對(duì)比，則難掩市場(chǎng)綜合下行的頹勢(shì)，20xx年市場(chǎng)格局顯然已變，旅游對(duì)象在變，出游方式在變，產(chǎn)品需求在變，若再細(xì)細(xì)品讀即將出臺(tái)的《旅游法》，我們不無(wú)感嘆，中國(guó)旅游的車(chē)輪已不能按固有的軌道前行，在共和國(guó)64華誕喜慶之后，中國(guó)旅游變遷的步伐已臨近，又一輪經(jīng)營(yíng)“洗牌”不可避免，對(duì)旅游人而言，全新的謀篇布局迫在眉睫，《旅游法》催生旅游業(yè)轉(zhuǎn)型。
多年來(lái)旅行社沿襲傳統(tǒng)商業(yè)模式，組團(tuán)地接靠批量、靠?jī)r(jià)格“打天下”，以批量壓價(jià)，以購(gòu)物加點(diǎn)的回報(bào)作為補(bǔ)充讓利市場(chǎng)，零負(fù)團(tuán)費(fèi)在旅游圈是盡人皆知，零負(fù)團(tuán)費(fèi)是旅游人的一張“黑臉”，被視為毒瘤、頑疾，始作俑者是入境旅游，進(jìn)而引發(fā)到國(guó)內(nèi)游和出境游，其實(shí)這種商業(yè)模式存在這么多年，縱然怎么明令禁止，卻是“烈火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，曾讀過(guò)劉思敏老師一篇文章，印象頗深，用他的話(huà)講，零負(fù)團(tuán)費(fèi)這種商業(yè)模式只要不欺騙，不強(qiáng)迫，實(shí)際上在許多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了多方共贏的局面，從理論上講，存在便必有其一定的合理性。
可事實(shí)上呢，零負(fù)團(tuán)費(fèi)操作多年后，這種模式早已被全面異化，被消費(fèi)者視為一種充滿(mǎn)陷阱的銷(xiāo)售。出臺(tái)的《旅游法》對(duì)低價(jià)，購(gòu)物，加點(diǎn)等都采取了嚴(yán)格禁止，這對(duì)習(xí)慣了傳統(tǒng)操作模式的業(yè)界而言無(wú)疑“一劍封喉”，令眾多的業(yè)界人士惶惶不安。同時(shí)賴(lài)人尋味的是旅游大法也規(guī)定了嚴(yán)規(guī)下“例外”的情形，彰顯了適度的靈活性，但實(shí)際操作起來(lái)這個(gè)加括號(hào)的“例外”在將來(lái)會(huì)成為普遍，會(huì)成為常態(tài)嗎?這無(wú)疑帶給我們深深的思考。
旅行社拼低價(jià)的模式顯然面臨大考，“誘人”的低價(jià)沒(méi)有了，零負(fù)團(tuán)費(fèi)將無(wú)處遁形，這給旅行社的沖擊不亞于一場(chǎng)變革，行業(yè)瞬間面臨升級(jí)挑戰(zhàn)，迎接旅行社的是一段蹣跚而行的“陣痛期”。
以上諸多困惑擺在我們每個(gè)旅游人面前，我們需要冷靜中去思考，去轉(zhuǎn)變思路，去找到方法解決。旅游業(yè)經(jīng)過(guò)多年爆發(fā)式的增加是否該走向理性回歸?旅行社從粗放發(fā)展(或叫野蠻生長(zhǎng))到逐步規(guī)范再到產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)的法制化階段，這條路可是一條正確之路?難道我們不想我們旅游的行業(yè)是一個(gè)有秩序、有法可依的行業(yè)?答案我想一定是肯定的，對(duì)于國(guó)內(nèi)旅游業(yè)來(lái)說(shuō)，《旅游法》應(yīng)聲落地，法規(guī)之劍瞄準(zhǔn)市場(chǎng)亂象的靶心，無(wú)疑可以快速遏制低價(jià)旅游產(chǎn)品的惡性競(jìng)爭(zhēng)，可以?xún)艋糜问袌?chǎng)，整治市場(chǎng)秩序，創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)環(huán)境，令多年來(lái)諸多不規(guī)范行為“見(jiàn)光死”。
20xx年我們已經(jīng)清晰的看到，旅游新需求在變化，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)洗禮，中國(guó)人的旅游已發(fā)展到要體驗(yàn)，要感受，要文化品位，要獲得精神層面的享受上來(lái)，一代聰明的消費(fèi)者已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，時(shí)代催生品質(zhì)旅游階段的到來(lái)。
《旅游法》出臺(tái)業(yè)界陷入悲觀(guān)實(shí)不可取，雖對(duì)我們的生產(chǎn)和作業(yè)方式帶來(lái)影響，但并非沒(méi)有生存空間，可行的路子一定是會(huì)有的。順勢(shì)而為方為上策，借旅游法東風(fēng)調(diào)整產(chǎn)品機(jī)構(gòu)，做優(yōu)質(zhì)特色化產(chǎn)品，未來(lái)要想在博弈中走出困境，優(yōu)質(zhì)化、特色化就是出路所在，產(chǎn)品的差異化就是旅行社發(fā)展的突破口，必須要?jiǎng)?chuàng)新，要“舊瓶裝新酒”，“老樹(shù)開(kāi)新花”。
我們必須摒棄低層次的競(jìng)爭(zhēng)，就是價(jià)格戰(zhàn)，肉搏戰(zhàn)，產(chǎn)品同質(zhì)化，服務(wù)同質(zhì)化，甚至是產(chǎn)品被異化，消費(fèi)者既然已經(jīng)從單一的體驗(yàn)似的疲勞旅游到休閑、深度的快樂(lè)之旅轉(zhuǎn)換了，如果我們還死守在多年前單一的組團(tuán)接團(tuán)，已無(wú)潛力可言，思想上要換位了，我們不能再“忽悠休閑”了，要真正拓展一個(gè)休閑旅游的新領(lǐng)域。包團(tuán)觀(guān)光式旅游已經(jīng)過(guò)于呆板，自由人，自駕游，自助游這些體現(xiàn)個(gè)性化的出游方式必將大行其道。
對(duì)當(dāng)下市場(chǎng)我們很少有人去盲目樂(lè)觀(guān)，《旅游法》推出后，多年的操作習(xí)慣要轉(zhuǎn)變也非易事，長(zhǎng)期約定俗成的作業(yè)方式非一朝一夕能順手糾正，購(gòu)物、加點(diǎn)能否立即“休克死亡”?一蹴而就解決問(wèn)題在目前市場(chǎng)背景下也未必現(xiàn)實(shí)。變?cè)谖覀兛磥?lái)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，法規(guī)中諸多條款用在操作上，經(jīng)營(yíng)者必須深思琢磨，找出合法、合理的方法應(yīng)對(duì)，化解被動(dòng)。我們也必須看到，新規(guī)新政在一定時(shí)期必導(dǎo)致團(tuán)費(fèi)上漲，消費(fèi)采購(gòu)力會(huì)受到抑制，市場(chǎng)會(huì)陷入暫時(shí)萎縮。
但無(wú)論市場(chǎng)怎樣的低迷和陣痛，無(wú)論旅游企業(yè)長(zhǎng)期存在的“頑疾”是否會(huì)消除，我們認(rèn)為，法律推出給旅游界傳遞的是一股“正能量”，做市場(chǎng)重在看趨勢(shì)，中國(guó)旅游走在規(guī)則內(nèi)是大勢(shì)所趨，未來(lái)依靠低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)的路子看來(lái)是走不通了，這條路一旦堵上，更多的旅行社就會(huì)把目光從價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)，旅游業(yè)從拼價(jià)格會(huì)向拼服務(wù)、拼特色轉(zhuǎn)變，原本已被嚴(yán)重扭曲的旅游產(chǎn)品價(jià)格也將真正回歸其價(jià)值本身。
《旅游法》營(yíng)造的是一種大格局的旅游生態(tài)環(huán)境，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)中國(guó)旅游業(yè)是一件幸事，它指明了走向，給出了規(guī)則，旅游過(guò)去求規(guī)模，求量，以后是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)水平，追求品質(zhì)，未來(lái)中國(guó)旅游必定是新型智慧旅游時(shí)代，智慧旅游呼喚智慧經(jīng)營(yíng)者!
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇三
物理學(xué)力學(xué)是自然科學(xué)中最古老和最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，它研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用規(guī)律。在我的大學(xué)物理學(xué)學(xué)習(xí)中，力學(xué)是我的首要學(xué)科。學(xué)習(xí)力學(xué)，不僅能夠理解宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也給了我很多思考和解決實(shí)際問(wèn)題的思路。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)力學(xué)，首先是打好物理基礎(chǔ)，包括力、能、功等基本理念和概念。然后是動(dòng)力學(xué)和靜力學(xué)的研究，涉及到了牛頓第一定律、第二定律、第三定律等等。在掌握了這些定律后，能夠解決一些力學(xué)上的基本問(wèn)題，如斜面、平衡定理和萬(wàn)有引力定律等等。最后是運(yùn)動(dòng)學(xué)的研究，它涉及到勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等等。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
物理學(xué)力學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用緊密相連。在生活中，力學(xué)理論幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題。例如，我們可以借助以空氣阻力為基礎(chǔ)的翼型設(shè)計(jì)理論，優(yōu)化飛機(jī)、汽車(chē)、火箭等的航空動(dòng)力性能；也可以借助斯特林公式，對(duì)不同材料的熱膨脹系數(shù)做預(yù)測(cè)，從而為熱工學(xué)、機(jī)械工程和材料學(xué)等提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)和方法。
第四段：思維啟示
除了數(shù)學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力的提高，力學(xué)理論也啟示我們?nèi)绾稳ニ伎己徒鉀Q問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)分析，在制定方法和思路的過(guò)程中，能夠鍛煉我們的分析和推理能力。而多解決力學(xué)問(wèn)題的練習(xí)，也能夠提高我們的邏輯思維，教會(huì)我們?nèi)绾螐牟煌嵌瓤创龁?wèn)題。另外，力學(xué)還能夠哺育我們的想象力，激發(fā)我們對(duì)宇宙規(guī)律的探索欲和好奇心。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總體而言，學(xué)習(xí)力學(xué)夯實(shí)了我的物理知識(shí)基礎(chǔ)，提高了我思維邏輯能力和問(wèn)題解決能力。另外，物理學(xué)力學(xué)的理論和實(shí)踐應(yīng)用不僅促進(jìn)了科技發(fā)展，也深刻影響了我們生活中的許多方面。我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注力學(xué)理論的發(fā)展和應(yīng)用，通過(guò)不斷探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇四
這是我進(jìn)入大學(xué)來(lái)參加的第二次素質(zhì)擴(kuò)展了，這次比上次面對(duì)的挑戰(zhàn)更多，所處的環(huán)境更廣。首先要在校內(nèi)完成幾個(gè)挑戰(zhàn)，其次在出校外迎接考驗(yàn)，然后在回學(xué)校匯總。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們按人數(shù)把組分好后遞給了我們要挑戰(zhàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容單，在組長(zhǎng)的解說(shuō)下是叫我們?nèi)ふ译娋W(wǎng)，我們就一個(gè)勁兒的跑到g幢宿舍樓旁，到了后才發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有！在失望中我們并沒(méi)有放棄，我們的組長(zhǎng)把我們召集起來(lái)進(jìn)行了下一個(gè)目標(biāo)，跑到五棵木樁里去拿紙條，然后我們?cè)谌?bào)刊找紅紙條，費(fèi)了好大的力才把那紅紙條找到，那紅紙條藏的也太隱蔽了，從找紙條我們可以看出一個(gè)人到底有沒(méi)有耐心，有沒(méi)有不放棄希望的決心，還好，在大家的努力下把紙條找到了！
到了校門(mén)口，我們分2組做了一個(gè)8人轉(zhuǎn)圈游戲，大家手牽手，表明我們都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們齊心協(xié)力！轉(zhuǎn)完圈后我們出校門(mén)完成更艱難的任務(wù)，從找一個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施的地方，通過(guò)這個(gè)可以看出了大家到底有沒(méi)有留心身邊的事物，從我們抉擇路表明了我們到底有沒(méi)有判斷能力，根據(jù)圖片我們明確的知道了我們要走的路，在尋找兩個(gè)小石板我們猶豫了許久，但是根據(jù)大家的判斷力，空間想象力我們明確的走對(duì)了道路，然后大家都說(shuō)出自己的感覺(jué)去選擇路，我們少數(shù)服從多數(shù)。明確的去選擇路，在此同時(shí)，有一個(gè)好的組長(zhǎng)有一個(gè)好的領(lǐng)頭人是很好的，他不怕艱辛的去探路帶領(lǐng)我們前進(jìn)，其實(shí)在生活中就需要一個(gè)好的領(lǐng)頭人，隨刻帶領(lǐng)我們前進(jìn)。我們是第1組，我們也是唯一一個(gè)自己去發(fā)現(xiàn)新路的組，我們沒(méi)有跟隨大眾，而是跟隨組長(zhǎng)走了一條小路，雖然那條小路很滑很窄，但是大家堅(jiān)定信念還是一個(gè)勁兒地往前走，當(dāng)我們看到魚(yú)塘的時(shí)候我們臉上都綻放出了笑容。
路和天相連的地方。
崎嶇的路，我們從這里走過(guò)。
我們走我們發(fā)現(xiàn)的小路。
在美麗的風(fēng)景下留影。
從小路穿出來(lái)了，都很開(kāi)心。
這是我們的干糧。一人一個(gè)饅頭。
我們?cè)诼飞?。旁邊那位是學(xué)生會(huì)的主席。
我們是1隊(duì)！
回到學(xué)校，我們的隊(duì)員都到齊了，我們拿著紅旗向前沖！雖然我們不是第一組到達(dá)終點(diǎn)（學(xué)校），但是我們都沒(méi)有抱怨，氣餒。最后一個(gè)項(xiàng)目是翻越人墻，大家都想出方案然后4組一起比賽，我真的不忍心從那幾個(gè)男生手上踩過(guò)，但是這是一個(gè)比賽，這是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的比賽，我必須這么做，當(dāng)我踩他們的時(shí)候我很小心，但是那種速度的放慢反而讓他們承受的重力更大，我翻越過(guò)去的時(shí)候我犯規(guī)了，我再來(lái)了一次，或許是我穿了牛仔褲，或許是自己對(duì)自己的'體型的不自信，或許是我過(guò)于急躁，我摔倒了，表明我又要再來(lái)一次，在大家的保護(hù)下我沒(méi)有受傷，但是我當(dāng)時(shí)有一種情感的宣泄，我想大叫，我覺(jué)得自己對(duì)不起大家，拖累了大家的時(shí)間，我又在抱怨為什么要在此時(shí)設(shè)定這種游戲，但是在大家的鼓勵(lì)中我自信起來(lái)然而順利地翻越了過(guò)去。
通過(guò)這次素質(zhì)擴(kuò)展，我學(xué)會(huì)了如何和大家齊心協(xié)力地去完全任務(wù)，團(tuán)隊(duì)里沒(méi)有特殊，團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都是一樣，無(wú)論你做的再好只要團(tuán)隊(duì)有一個(gè)人沒(méi)做好也是你沒(méi)做好！我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，無(wú)論你是他們的同學(xué)還是朋友，他們都有可能通過(guò)假象忽悠你，讓你去走彎路，這個(gè)社會(huì)就是這樣，所以我們必須堅(jiān)持自己的想法，在別人的話(huà)中做出合理的判斷。其實(shí)我認(rèn)為我們組做的更出色，我們每次抉擇路的時(shí)候都是正確的，無(wú)論是從大路，還是自己發(fā)覺(jué)的小路都是不錯(cuò)的，但是我們組熱情保持的不高，知道要完成任務(wù)了心態(tài)就開(kāi)始放松，我們組就很悠閑地走起來(lái)。這也是我的一個(gè)缺點(diǎn)，希望通過(guò)各種活動(dòng)，經(jīng)歷會(huì)讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持到最后！
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇五
《中華人民共和國(guó)旅游法》于20xx年4月25日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)，自10月1日起施行。為做好《旅游法》的宣傳貫徹工作，我鎮(zhèn)早于今年x月份就開(kāi)始小規(guī)模在內(nèi)部組織班子領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同時(shí)旅游區(qū)有關(guān)部門(mén)和各涉旅游的住島酒店員工、農(nóng)(漁)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)者分別進(jìn)行《旅游法》的自學(xué)活動(dòng)。在對(duì)《旅游法》的自學(xué)活動(dòng)期間，通過(guò)對(duì)《旅游法》的通讀，并對(duì)其中的條款以不同的分類(lèi)方式進(jìn)行了分類(lèi)，使我對(duì)《旅游法》的各項(xiàng)條款有了更深的印象。下面談?wù)勛约旱乃狞c(diǎn)體會(huì)：
第一，《旅游法》系統(tǒng)全面。
一、涉及的法律主體全面。本法對(duì)旅游中所涉及的政府部門(mén)、涉游企業(yè)、旅游者等有所提及，明確規(guī)定他們的權(quán)利和義務(wù)。本法第二章從旅游者開(kāi)始，就對(duì)旅游中涉及的對(duì)象進(jìn)行了精確地描述，第三章對(duì)在規(guī)劃和促進(jìn)中政府部門(mén)所起到的作用進(jìn)行了說(shuō)明，第四、第五章又對(duì)旅游經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了具體的規(guī)定。
二、保護(hù)對(duì)象全面。本法不僅保障旅游者的合法權(quán)益，同時(shí)對(duì)涉及旅游的正當(dāng)經(jīng)營(yíng)行為和合法權(quán)益予以保護(hù)，做到不偏袒任何一方、公平公正。按照《關(guān)于加快xx開(kāi)發(fā)建設(shè)的若干意見(jiàn)》的主要任務(wù)之一，即提高xx旅游行業(yè)監(jiān)管水平，《旅游法》系統(tǒng)全面，合理兼顧各方利益，使各方都有法可依，對(duì)我鎮(zhèn)旅游業(yè)綜合服務(wù)水平具有不可估量的指導(dǎo)意義。
第二，《旅游法》針對(duì)性強(qiáng)。本法中多條款項(xiàng)清理解答了人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的問(wèn)題，比如第四十一條中對(duì)導(dǎo)游從業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了針對(duì)性規(guī)范、第四十三、四十四條明確規(guī)范了景區(qū)門(mén)票價(jià)格問(wèn)題、第四十九條要求經(jīng)營(yíng)者應(yīng)為旅游者提供旅游相應(yīng)享有的服務(wù)，這促使我鎮(zhèn)從事“農(nóng)(漁)家樂(lè)”經(jīng)營(yíng)者規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，提高服務(wù)質(zhì)量。
第三，《旅游法》最突出的就是一個(gè)字“實(shí)”，可操作性非常強(qiáng)。在《旅游法》第七章中，特別強(qiáng)調(diào)了旅游監(jiān)督管理;在第八章中，指明了旅游糾紛處理的相關(guān)途經(jīng)。對(duì)我鎮(zhèn)管理人員而言，可以借鑒本法對(duì)旅游主管部門(mén)的權(quán)利和操作思路，依法規(guī)范旅游區(qū)各涉旅企業(yè)、旅行社經(jīng)營(yíng)行為，進(jìn)一步提升旅游綜合服務(wù)水平;對(duì)于參與旅游從業(yè)人員而言，《旅游法》可以鼓勵(lì)其規(guī)范有序地參與“農(nóng)(漁)家樂(lè)”經(jīng)營(yíng)、旅游紀(jì)念品經(jīng)營(yíng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，遇到糾紛之際可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)行調(diào)節(jié)，共建和諧潿洲島旅游開(kāi)發(fā)新環(huán)境。
第四，不足之處。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)《旅游法》的內(nèi)容，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，我認(rèn)為本法尚預(yù)留立法的空間，有關(guān)部門(mén)亟需健全配套我鎮(zhèn)旅游的法規(guī)。雖然《旅游法》的內(nèi)容系統(tǒng)全面，但面對(duì)我鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)建設(shè)中面臨的突出問(wèn)題仍是捉襟見(jiàn)肘，希望有關(guān)部門(mén)能抓緊研究出臺(tái)相關(guān)法規(guī)，以統(tǒng)一協(xié)調(diào)我鎮(zhèn)各涉旅部門(mén)的權(quán)利和義務(wù)，準(zhǔn)確進(jìn)行旅游定位;同時(shí)，應(yīng)盡快修改、清理不合時(shí)宜的法律和法規(guī)，避免出現(xiàn)相關(guān)法規(guī)“打亂架”。另一方面，立法機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)抓緊進(jìn)行旅游法配套法律、法規(guī)的制定，構(gòu)建完備的旅游法規(guī)體系，比如《潿洲島旅游區(qū)農(nóng)(漁)家樂(lè)管理暫行辦法》等，通過(guò)旅游法律法規(guī)的配套，營(yíng)造和諧的法治環(huán)境。以上僅是本人不成熟的心得體會(huì)，希望大家批評(píng)指正，謝謝!
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇六
同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建，新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不能為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納，需要改變?cè)心９せ蛄斫ㄐ履Ｊ健?BR> 教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識(shí)來(lái)同化新知識(shí)，就降低了高物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階。
許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地同化新知識(shí)，但往往不能自覺(jué)地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)及時(shí)順應(yīng)新知識(shí)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時(shí)間;高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí)，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階。
2.加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)。
高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對(duì)這種情況，應(yīng)盡量采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗(yàn)，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現(xiàn)象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”
3.加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)。
具體的物理問(wèn)題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到：“隔離法”;對(duì)于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力，系統(tǒng)內(nèi)各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同的物理問(wèn)題，用“整體法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽(tīng)得懂、課本看得明，但一解題就錯(cuò)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法和技巧指導(dǎo)。
高中物理題目類(lèi)型多，方法靈活，用到初等數(shù)學(xué)的知識(shí)較多。教師在強(qiáng)化概念的同時(shí)，應(yīng)精心準(zhǔn)備每一節(jié)習(xí)題課，為提高習(xí)題課的效率，在上習(xí)題課前可先將題目布置下去，先讓學(xué)生做，并讓他們爭(zhēng)先恐后地想辦法解題。每想好一種辦法便拿給大家看，實(shí)在想不出，就相互討論。一些有難度的題目上，學(xué)生常常爭(zhēng)論得面紅耳赤，互不相讓?zhuān)缴狭?xí)題課時(shí)，學(xué)生們就特別專(zhuān)心，應(yīng)算一些題目課前沒(méi)有做出來(lái)，但由于課前他們已經(jīng)將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽(tīng)得懂。還要引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)，把課堂上的知識(shí)和方法消化吸收。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇七
物理學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，貫穿了人類(lèi)的整個(gè)文明史。它研究物質(zhì)的基本性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和改造自然起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我深切體會(huì)到了物理學(xué)從無(wú)到有、從淺入深的發(fā)展歷程，進(jìn)而對(duì)人類(lèi)如何認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
在物理學(xué)史的發(fā)展中，伽利略是一個(gè)具有里程碑意義的人物。他的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)探索精神為后世學(xué)界做出了激勵(lì)和表率。伽利略通過(guò)自己的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，提出了"落體實(shí)驗(yàn)"和"斜面實(shí)驗(yàn)"等經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，揭示了物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。他的理論和實(shí)驗(yàn)成果不僅為牛頓力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)，而且也對(duì)后世的科學(xué)研究起到了推動(dòng)和啟迪的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)伽利略的實(shí)驗(yàn)精神，我認(rèn)識(shí)到真正的科學(xué)家應(yīng)該具備的品質(zhì)，不僅要有觀(guān)察和思考的能力，還要具備勇于實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的勇氣。
與伽利略同時(shí)代的牛頓是物理學(xué)史上的另一位偉大學(xué)者。牛頓建立了著名的“質(zhì)點(diǎn)力學(xué)”，并提出了物質(zhì)與力的相互作用規(guī)律。他的三大基本運(yùn)動(dòng)定律成為后來(lái)物理學(xué)研究的基礎(chǔ)，對(duì)于描述物體運(yùn)動(dòng)和力學(xué)規(guī)律具有重要意義。牛頓通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)和物理實(shí)驗(yàn)，提出了重力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓的工作，我明白了科學(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯和理論支持，但同時(shí)也需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的支持，只有理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。
現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)康普頓的發(fā)現(xiàn)?？灯疹D通過(guò)與X射線(xiàn)的相互作用，發(fā)現(xiàn)了光子的散射現(xiàn)象，并成功解釋了散射光的特性。他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為量子力學(xué)的建立和發(fā)展提供了非常重要的證據(jù)，同時(shí)也為粒子性和波動(dòng)性的統(tǒng)一提供了新的視角?？灯疹D的成果對(duì)材料科學(xué)、核物理學(xué)等的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)康普頓的工作，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代物理學(xué)的研究已經(jīng)達(dá)到了微觀(guān)尺度的領(lǐng)域，我們需要從宏觀(guān)角度和微觀(guān)角度都去理解和把握自然規(guī)律。
另外，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論也是物理學(xué)史中的重要里程碑。相對(duì)論解釋了質(zhì)量、能量、時(shí)空的關(guān)系，揭示了光速不變?cè)砗拖鄬?duì)性原理。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論顛覆了牛頓力學(xué)的觀(guān)念，從根本上改變了我們對(duì)時(shí)間和空間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)相對(duì)論，我明白了科學(xué)研究的發(fā)展是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，每一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理論都有可能改變我們對(duì)自然的認(rèn)知。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)物理學(xué)史不僅可以幫助我們了解物理學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，更重要的是可以從中汲取到科學(xué)研究的方法和精神。物理學(xué)史中偉大科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)精神、理論推導(dǎo)和創(chuàng)新思維給了我很深的啟示。只有不斷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、思考和驗(yàn)證，我們才能夠不斷深化對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我對(duì)科學(xué)研究有了更加深刻的理解，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索物理學(xué)的決心。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇八
在全黨全國(guó)上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的熱潮中，29日上午，等七常委來(lái)到國(guó)家博物館，參觀(guān)《復(fù)興之路》基本陳列，回顧近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程，號(hào)召全黨同志承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國(guó)家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
時(shí)光回溯，在黨的xx大剛結(jié)束僅20天時(shí)，等中央書(shū)記處的同志來(lái)到革命圣地西柏坡學(xué)習(xí)考察，回顧黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大革命斗爭(zhēng)的光輝歷史，重溫毛澤東同志關(guān)于“兩個(gè)務(wù)必”的重要論述，號(hào)召全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)。兩次特別的行程意義重大，透露出兩代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)黨情國(guó)情的準(zhǔn)確把握；對(duì)眼前問(wèn)題的深切憂(yōu)思；對(duì)未來(lái)前景的精彩描繪。從“兩個(gè)務(wù)必”到“復(fù)興之路”既是發(fā)展前進(jìn)的，又是有機(jī)統(tǒng)一的。
重訪(fǎng)西柏坡，提出的是對(duì)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的忠告；參觀(guān)復(fù)興之路展，強(qiáng)調(diào)的是黨對(duì)國(guó)家民族的歷史責(zé)任。仍記得1949年在“進(jìn)京趕考”前夕，毛澤東同志向全黨發(fā)出忠告，言猶在耳?！皠?wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。古今中外，因廉而興，因腐而衰，根莫能外。半個(gè)世紀(jì)后，我們黨所處的歷史地位和執(zhí)政條件，黨員隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大變化，來(lái)自外部的風(fēng)險(xiǎn)前所未有，黨面臨“四大危險(xiǎn)”與“四大考驗(yàn)”，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？這是每個(gè)黨員都應(yīng)該思考的問(wèn)題。重提“兩個(gè)務(wù)必”對(duì)回答這個(gè)問(wèn)題有著非常重要的啟示，警鐘長(zhǎng)鳴。
新時(shí)期，面對(duì)全面建成小康社會(huì)的偉大使命，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，就必須承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國(guó)家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好。細(xì)心的網(wǎng)民發(fā)現(xiàn)，總書(shū)記做重要講話(huà)的拍攝場(chǎng)地以鄧小平圖片做背景，突出鄧小平參加科技大會(huì)的場(chǎng)景，從某種程度上昭顯出新一代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)堅(jiān)持改革開(kāi)放和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)決心。從總書(shū)記自信的講話(huà)中，人們也看到了十八大報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的三個(gè)自信——道路自信、理論自信、制度自信，厚重的歷史眼光貫穿始終。
偉業(yè)鑄豐碑，揚(yáng)帆再起航。一個(gè)民族的復(fù)興，需要的是幾代人不懈努力，歷經(jīng)歲月磨礪的中華民族必定會(huì)乘改革之風(fēng)，劈荊斬棘，向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)采！今天，歷史的接力棒交到了共產(chǎn)黨人的手里，走過(guò)90多年光輝歷程的中國(guó)共產(chǎn)黨又站在了新的歷史起點(diǎn)上。
展望民族復(fù)興的偉業(yè)，“兩個(gè)務(wù)必”這個(gè)傳家寶不能丟。如果說(shuō)中華民族是一艘巨輪，那么“兩個(gè)務(wù)必”便是駛向“偉大復(fù)興”的歷史彼岸的兩把劃槳。唯有實(shí)干興邦、艱苦奮斗，才能讓這艘巨輪乘風(fēng)破浪一往無(wú)前；才能在新的“趕考”中交出人民滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
物理學(xué)是自然科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)探索物質(zhì)、能量和其相互關(guān)系的規(guī)律，揭示出宇宙的奧秘。學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我深感其中的重要性和價(jià)值。在這一過(guò)程中，我領(lǐng)悟到物理學(xué)的發(fā)展歷程不僅是一種科學(xué)思維和創(chuàng)新的體現(xiàn)，更是人類(lèi)文明進(jìn)步的見(jiàn)證和推動(dòng)力。下面我將從古希臘的自然哲學(xué)開(kāi)始，講述物理學(xué)發(fā)展的歷程，并分享我的心得和體會(huì)。
第二段：古希臘的自然哲學(xué)（200字）。
古希臘的自然哲學(xué)是古代物理學(xué)的起源，其中最重要的代表人物是亞里士多德。他首次將自然現(xiàn)象與理論相結(jié)合，并提出了質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)的概念。這對(duì)于后來(lái)的力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。古希臘的自然哲學(xué)家們注重觀(guān)察和思考，試圖用理性和邏輯來(lái)解釋自然現(xiàn)象，這成為了物理學(xué)發(fā)展的基石。
第三段：近代物理學(xué)的突破（200字）。
近代物理學(xué)的突破主要發(fā)生在17世紀(jì)和18世紀(jì)，其中最重要的兩位科學(xué)家是伽利略和牛頓。伽利略通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了許多物體在同樣條件下的自由落體現(xiàn)象，并推導(dǎo)出簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。而牛頓則在伽利略的基礎(chǔ)上，建立了力學(xué)和引力學(xué)的理論，提出了著名的“萬(wàn)有引力定律”。這些理論對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，并成為后來(lái)物理學(xué)發(fā)展的基石。
第四段：現(xiàn)代物理學(xué)的革命（300字）。
現(xiàn)代物理學(xué)的革命始于19世紀(jì)末，其中最重要的兩個(gè)突破是相對(duì)論和量子力學(xué)的提出。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論顛覆了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)，提出了時(shí)空的彎曲和質(zhì)能轉(zhuǎn)化的概念。而量子力學(xué)的提出則揭示了微觀(guān)世界的非經(jīng)典行為，如波粒二象性和量子糾纏等。這些理論的提出，徹底改變了我們對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并帶來(lái)了許多科技上的創(chuàng)新，如原子能和通訊技術(shù)等。
第五段：對(duì)物理學(xué)史的感悟（300字）。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史讓我深刻體會(huì)到人類(lèi)知識(shí)的不斷積累和進(jìn)步。當(dāng)代的物理學(xué)發(fā)展離不開(kāi)前輩們的努力和付出，繼往開(kāi)來(lái)是我們每個(gè)人的責(zé)任。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和思維上的挑戰(zhàn)。對(duì)待物理學(xué)，我們要保持謙遜和探索的心態(tài)，不斷追尋真理。同時(shí)，物理學(xué)也教會(huì)我如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，這將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和日常生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)（100字）。
物理學(xué)史是一部人類(lèi)科學(xué)探索的偉大歷程。從古希臘的自然哲學(xué)到現(xiàn)代物理學(xué)的突破，我們見(jiàn)證了人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我明白到科學(xué)研究需要持續(xù)不斷的探索和創(chuàng)新精神，并在其中找到了對(duì)自然和人類(lèi)的敬畏之心。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)物理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，我們也可以為人類(lèi)的科學(xué)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十
同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。
課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來(lái)沒(méi)有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書(shū)出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^(guān)地反映物理規(guī)律，因此，觀(guān)察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書(shū)，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
在物理課堂教學(xué)中，老師常會(huì)說(shuō)“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問(wèn)題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀(guān)察的問(wèn)題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。
在物理教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類(lèi)掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十一
課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來(lái)沒(méi)有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書(shū)出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏。
2. 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^(guān)地反映物理規(guī)律，因此，觀(guān)察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3. 記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書(shū)，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
4. 記錄注意、說(shuō)明和要思考的內(nèi)容
在物理課堂教學(xué)中，老師常會(huì)說(shuō)“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問(wèn)題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀(guān)察的問(wèn)題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。
5. 記錄思路、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的'聯(lián)系
在物理教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類(lèi)掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十二
物理學(xué)史研究人類(lèi)對(duì)自然界各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)史，研究物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律，研究物理學(xué)概念和思想的發(fā)展和變革的過(guò)程，物理學(xué)史中蘊(yùn)含著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛歷程，蘊(yùn)含著科學(xué)家在探究規(guī)律發(fā)現(xiàn)事實(shí)過(guò)程中的成功與失敗，蘊(yùn)含著執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度、豐富的科學(xué)方法，在物理教學(xué)中引入物理學(xué)史具有重要作用。
1引入物理學(xué)史有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解
在大學(xué)物理教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的物理學(xué)史內(nèi)容，如科學(xué)事實(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，科學(xué)史上的奇聞?shì)W事，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巧妙設(shè)計(jì)，科學(xué)家的生平故事等，在教學(xué)中恰當(dāng)滲入這些內(nèi)容將對(duì)教學(xué)將起到促進(jìn)作用。如在大學(xué)物理電磁部分電磁感應(yīng)一節(jié)教學(xué)中介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，法拉第在奧斯特電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，運(yùn)用逆向思維思考：既然電能生磁，磁是否能生電？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，制作了各種各樣的線(xiàn)圈，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況分為五類(lèi)：a.變化中的電流；b.變化中的磁場(chǎng)；c.運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)恒電流；d.運(yùn)動(dòng)的磁鐵；e.運(yùn)動(dòng)中的導(dǎo)線(xiàn)。進(jìn)而總結(jié)出電磁感應(yīng)定律：當(dāng)閉合線(xiàn)圈中的磁通量發(fā)生變化時(shí)，線(xiàn)圈中就會(huì)出現(xiàn)感應(yīng)電流，在這部分教學(xué)中引入物理學(xué)史內(nèi)容，將有助于學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)定律的理解。
2引入物理學(xué)史有助于樹(shù)立學(xué)生辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)
物理學(xué)的發(fā)展始終受到哲學(xué)思想的影響，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以正確的哲學(xué)思想指導(dǎo)，樹(shù)立辯證唯物主義、科學(xué)的方法論觀(guān)點(diǎn)。在大學(xué)物理教學(xué)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引入物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理論思維和研究方法的教育，有助于學(xué)生唯物主義世界觀(guān)的形成。例如，在講授原子物理學(xué)知識(shí)時(shí)，引入相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生了解在古代，無(wú)論是古希臘還是中國(guó)，都談不上有“物理學(xué)”。但這一階段仍是物理學(xué)形成和發(fā)展的先導(dǎo)和淵源。古代物理學(xué)思想對(duì)后世也有巨大的影響。墨家認(rèn)為：“端，體之無(wú)厚而最前者也”，“非半弗著斤，則不動(dòng)，說(shuō)在端”。意思是‘端’無(wú)厚，不可再分。墨家觀(guān)點(diǎn)的特征是：對(duì)物質(zhì)可進(jìn)行分割，但分割到‘端’就不能再分割下去。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期公孫龍?zhí)岢觯骸耙怀咧?，日取其半，萬(wàn)世不竭”的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明物質(zhì)無(wú)限可分，古希臘原子論：原子是不能再分割的最小單位。后人也正是在這種思想支配下不斷地探索物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子的核式結(jié)構(gòu)，湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，查德威克發(fā)現(xiàn)中子，人們逐漸認(rèn)識(shí)到：原子不是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位，原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子組成，后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)比質(zhì)子小得多的幾種基本粒子。
3引入物理學(xué)史有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育
物理學(xué)史研究物理學(xué)是怎樣成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，怎樣不斷開(kāi)拓新領(lǐng)域，怎樣產(chǎn)生新的飛躍，它的各個(gè)分支怎樣互相滲透，怎樣綜合又怎樣分化。在大學(xué)物理教學(xué)中介紹物理科學(xué)方法，讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理概念、物理規(guī)律的歷史過(guò)程，循著科學(xué)家的思維方法和探索途徑來(lái)“發(fā)現(xiàn)”物理概念和規(guī)律，從而可以使學(xué)生受到物理學(xué)思維方法的熏陶。如牛頓通過(guò)分析與綜合的方法總結(jié)前人的研究成果，在數(shù)學(xué)上梅爾頓學(xué)派提出平均速度的概念；力學(xué)上，布里丹的沖力理論、笛卡爾的碰撞理論、伽利略的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究等；天文學(xué)上哥白尼的日心說(shuō)理論、第谷的天文學(xué)觀(guān)測(cè)、開(kāi)普勒的行星運(yùn)動(dòng)三定律、哈雷和胡克關(guān)于平方反比的力場(chǎng)中物體的軌跡形狀的探討；以及吉爾伯特的引力思想等的基礎(chǔ)上，得出了牛頓運(yùn)動(dòng)定律及萬(wàn)有引力定律，將天上的力學(xué)和地上的力學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，完成了人類(lèi)歷史上第一次大綜合，科學(xué)家通過(guò)抽象與概括得出了在大學(xué)物理教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到的質(zhì)點(diǎn)、剛體、理想氣體、點(diǎn)電荷、試驗(yàn)電荷等物理模型，運(yùn)用這些模型使我們研究許多問(wèn)題的時(shí)候得到了簡(jiǎn)化，物理學(xué)中還有一些假說(shuō)如德布羅意假說(shuō)等物理假說(shuō)的建立，電與磁學(xué)習(xí)中的類(lèi)比方法，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，物理量測(cè)量的轉(zhuǎn)換法等，在物理教學(xué)中將方法進(jìn)物理教學(xué)中，讓學(xué)生掌握物理科學(xué)方法比掌握物理理論本身更重要，讓學(xué)生明白物理學(xué)家是如何進(jìn)行研究工作的，可以幫助學(xué)生奠定科研基礎(chǔ)。
4引入物理學(xué)史有助于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
科學(xué)家的故事給人啟迪，催人奮進(jìn)。大學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史，有利于幫助學(xué)生助理正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如:我們知道貝克勒爾和居里夫婦發(fā)現(xiàn)了放射性，居里夫婦在艱苦的實(shí)驗(yàn)條件下不懈奮斗，歷經(jīng)4年，從8噸礦渣中提取了0.1克的純鐳鹽，居里夫人由于長(zhǎng)期從事放射性的研究，得了白血病而逝世，五十年后，她用過(guò)的烹調(diào)書(shū)仍有放射性，居里夫人因放射性的發(fā)現(xiàn)，及釙和鐳的發(fā)現(xiàn)而兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)，19的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和19的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，法拉第擔(dān)任英國(guó)皇家學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)室主任，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而甘當(dāng)“平民法拉第”；著名的物理學(xué)家安培思考問(wèn)題專(zhuān)心致治，曾因思考問(wèn)題而把一輛馬車(chē)的背面當(dāng)作黑板演算而不自覺(jué)地跟著馬車(chē)前行，直到追不上而看著馬車(chē)漸漸遠(yuǎn)去。盧瑟福曾經(jīng)因?qū)W生整日在實(shí)驗(yàn)室工作而訓(xùn)斥學(xué)生，你一直在實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)候思考呢？他也曾因看到學(xué)生將實(shí)驗(yàn)記錄隨意記在零散的紙上而大發(fā)雷霆。通過(guò)生動(dòng)的事例，學(xué)生們不僅會(huì)對(duì)科學(xué)家增加了解。更重要的'是，他們能夠明白在學(xué)習(xí)上取得成功要付出努力。
5引入物理學(xué)史可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷
物理學(xué)史中蘊(yùn)含著豐富的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的素材，引入物理學(xué)史，科學(xué)大師們的楷模形象、榜樣作用，會(huì)給學(xué)生人生價(jià)值的追求以深刻的影響。如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者華裔物理學(xué)家丁肇中在獲獎(jiǎng)后特意用中文發(fā)表了一封信，指出實(shí)驗(yàn)工作的重要性，鼓勵(lì)青年學(xué)者投身物理實(shí)驗(yàn)研究。李政道先生倡導(dǎo)成立了中國(guó)博士后流動(dòng)站和中國(guó)博士后科學(xué)基金會(huì)，并擔(dān)任全國(guó)博士后管理委員會(huì)顧問(wèn)和中國(guó)博士后科學(xué)基金會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。他將畢生積蓄以他和他的已故夫人秦惠的名義設(shè)立了“政基金”，資助北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘭州大學(xué)、蘇州大學(xué)以及上海交通大學(xué)的本科生從事科研輔助工作，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。大學(xué)物理教學(xué)中介紹這樣的事例有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
6引入物理學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在大學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)引入物理學(xué)史，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑。物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是一切工程技術(shù)的基礎(chǔ)，在大學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)引入人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的重大發(fā)現(xiàn)，如放射新的發(fā)現(xiàn)、電子的發(fā)現(xiàn)、x射線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)，改變?nèi)祟?lèi)生活的重大發(fā)明如激光、飛機(jī)、核能的利用、光纖通訊、量子衛(wèi)星、量子計(jì)算機(jī)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理學(xué)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，提出新問(wèn)題，產(chǎn)生新思考，提出實(shí)驗(yàn)的不足之處，提出改進(jìn)建議等，利用第二課堂，帶學(xué)生參觀(guān)演示實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽等都有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十三
物理學(xué)力學(xué)是一門(mén)研究物體在空間內(nèi)受力作用下的運(yùn)動(dòng)和相互作用的學(xué)科。在物理學(xué)力學(xué)的學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到其重要性以及它對(duì)工程學(xué)科的影響。下面我將分享自己的力學(xué)心得體會(huì)。
第一段，列舉力學(xué)學(xué)習(xí)的必要因素。力學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握高等數(shù)學(xué)、解析幾何、物理等多門(mén)知識(shí)，這些知識(shí)相輔相成，構(gòu)成了解決力學(xué)問(wèn)題的必要因素。數(shù)學(xué)為力學(xué)的表達(dá)提供了重要工具，使力學(xué)問(wèn)題成為一門(mén)鮮明、獨(dú)立和嚴(yán)格的科學(xué)；而物理作為力學(xué)的前提和基礎(chǔ)，闡述了物質(zhì)的本質(zhì)、性質(zhì)、特點(diǎn)以及相互作用，為力學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。
第二段，探討力學(xué)所涉及的基本概念。力、質(zhì)量、速度、加速度、功、能量等是力學(xué)所涉及的基本概念。其中力是物體相互作用的產(chǎn)物，直接影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在了解力的基礎(chǔ)上，加速度和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)則提供了物體在力作用下的表現(xiàn)。同時(shí)，能量和功是力學(xué)形成的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了力在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的作用和能量的轉(zhuǎn)化率。
第三段，介紹力學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。力學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛。在機(jī)械和電子工程中，理解物質(zhì)的動(dòng)力學(xué)和力學(xué)特性將解決機(jī)械和電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造問(wèn)題。例如，在汽車(chē)設(shè)計(jì)中，理解汽車(chē)運(yùn)作的基本原理對(duì)汽車(chē)的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)具有重要的意義。高速公路和大橋的設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)和空氣動(dòng)力學(xué)的研究都需要力學(xué)知識(shí)的掌握。
第四段，解釋牛頓三定律和萬(wàn)有引力。牛頓三定律是力學(xué)中較為基礎(chǔ)的知識(shí)，有時(shí)也稱(chēng)為“動(dòng)力學(xué)”的“經(jīng)典三定律”。這三個(gè)定律掌握了物體運(yùn)動(dòng)中任何行為的規(guī)則，它們是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。其次，萬(wàn)有引力法則是萬(wàn)有的自然定律，使人類(lèi)能夠?qū)Φ厍蚝吞祗w運(yùn)動(dòng)的自然環(huán)境有更詳盡的了解。
第五段，總結(jié)物理學(xué)力學(xué)的價(jià)值?？傮w來(lái)說(shuō)，力學(xué)是一門(mén)具有深遠(yuǎn)意義的科學(xué)學(xué)科，它為我們的世界提供了深入的認(rèn)識(shí)和理解。力學(xué)不僅是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是工程學(xué)科的基礎(chǔ)，它在各種現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展中都扮演著重要的角色。因此，理解力學(xué)并掌握其相關(guān)知識(shí)的重要性不容忽視。
資源: 無(wú)
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十四
20_年我聽(tīng)了我校兩位物理老師的課。作為一名原來(lái)教過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間物理的我來(lái)說(shuō)，任何一次物理聽(tīng)課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽(tīng)課體會(huì)分享給大家：
一、學(xué)生成了課堂的主人。
二、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。
陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)。
聽(tīng)了這兩節(jié)課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書(shū)教活。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十五
1.學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。基本原則是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀(guān)察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4.加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞、專(zhuān)用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類(lèi)比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十六
20__年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開(kāi)，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。
會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程：
1、觀(guān)摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀(guān)摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過(guò)觀(guān)摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，高度概括，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見(jiàn)，供與會(huì)老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十七
8月21日25日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一上午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門(mén)學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué)，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡物理嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”。這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果?？傊?，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的'情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。
其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”?？傊?，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇一
(一)三個(gè)基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢(shì)降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度最大;洛侖茲力不做功等等。
(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本(糾錯(cuò)本)。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的好題本。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用回憶的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。
(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
(九)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
(十)數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依賴(lài)數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇二
20xx，中國(guó)旅游注定不平凡。旅游人在一系列“環(huán)境震蕩”中踏過(guò)了大半年，今年旅游界最為關(guān)注的大事莫過(guò)于《旅游法》出臺(tái)，真可謂《30年磨一劍，歷經(jīng)多年波折，反復(fù)醞釀，這一劍即將在10月1號(hào)開(kāi)弓落地，許多旅游人都無(wú)限地感概!中國(guó)旅游歷經(jīng)30多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，從最早懵懂啟始的入境旅游市場(chǎng)，到后來(lái)如火如荼的國(guó)內(nèi)及出境旅游市場(chǎng)，旅游業(yè)尚從未有一部有案可稽的法律可循，這部旅游法規(guī)的推出讓中國(guó)旅游從此全面步入有法可依、依法治旅的新時(shí)代。
最近常聽(tīng)到業(yè)界朋友們議論《旅游法》，大家的反映無(wú)外乎就是：消極悲觀(guān)、輕視忽略、觀(guān)望等待，暫且不言是與非，讓我們先回顧當(dāng)下我們所處的市場(chǎng)環(huán)境。縱觀(guān)20xx市場(chǎng)走勢(shì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，如今旅游經(jīng)營(yíng)環(huán)境悄然間發(fā)生了變化，政府倡導(dǎo)的節(jié)儉之風(fēng)和不斷收緊的“三公”經(jīng)費(fèi)，讓中國(guó)旅游正在經(jīng)歷“去公務(wù)化”，組團(tuán)市場(chǎng)處處寒氣逼人，踉踉蹌蹌一路走來(lái)，春季一場(chǎng)禽流感及4.20蘆山地震令今年旅游市場(chǎng)一度陷入低潮?；仡^一望，業(yè)界紛紛驚嘆今年團(tuán)體游市場(chǎng)份額較往年大幅度下滑，會(huì)議旅游等更是哀聲一片，而散客出游日益明顯，散客市場(chǎng)一如雨后春筍，活躍度劇增，同時(shí)我們還欣喜地發(fā)現(xiàn)，今年自助行，自駕游依然是一道靚麗的風(fēng)景，熱度不減。出境游市場(chǎng)，特別是東南亞市場(chǎng)某些版塊還出現(xiàn)一定幅度的增長(zhǎng)，若泰國(guó)游接下來(lái)非謠傳果真免簽，更會(huì)刺激市場(chǎng)迅猛增長(zhǎng)。
旅游市場(chǎng)看來(lái)有寒潮的凜冽，也不乏暖流涌動(dòng)。20xx四川旅游并非全面趨淡，市場(chǎng)整體情況倘若與相比那已經(jīng)是無(wú)比的欣慰!但與去年對(duì)比，則難掩市場(chǎng)綜合下行的頹勢(shì)，20xx年市場(chǎng)格局顯然已變，旅游對(duì)象在變，出游方式在變，產(chǎn)品需求在變，若再細(xì)細(xì)品讀即將出臺(tái)的《旅游法》，我們不無(wú)感嘆，中國(guó)旅游的車(chē)輪已不能按固有的軌道前行，在共和國(guó)64華誕喜慶之后，中國(guó)旅游變遷的步伐已臨近，又一輪經(jīng)營(yíng)“洗牌”不可避免，對(duì)旅游人而言，全新的謀篇布局迫在眉睫，《旅游法》催生旅游業(yè)轉(zhuǎn)型。
多年來(lái)旅行社沿襲傳統(tǒng)商業(yè)模式，組團(tuán)地接靠批量、靠?jī)r(jià)格“打天下”，以批量壓價(jià)，以購(gòu)物加點(diǎn)的回報(bào)作為補(bǔ)充讓利市場(chǎng)，零負(fù)團(tuán)費(fèi)在旅游圈是盡人皆知，零負(fù)團(tuán)費(fèi)是旅游人的一張“黑臉”，被視為毒瘤、頑疾，始作俑者是入境旅游，進(jìn)而引發(fā)到國(guó)內(nèi)游和出境游，其實(shí)這種商業(yè)模式存在這么多年，縱然怎么明令禁止，卻是“烈火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，曾讀過(guò)劉思敏老師一篇文章，印象頗深，用他的話(huà)講，零負(fù)團(tuán)費(fèi)這種商業(yè)模式只要不欺騙，不強(qiáng)迫，實(shí)際上在許多地區(qū)實(shí)現(xiàn)了多方共贏的局面，從理論上講，存在便必有其一定的合理性。
可事實(shí)上呢，零負(fù)團(tuán)費(fèi)操作多年后，這種模式早已被全面異化，被消費(fèi)者視為一種充滿(mǎn)陷阱的銷(xiāo)售。出臺(tái)的《旅游法》對(duì)低價(jià)，購(gòu)物，加點(diǎn)等都采取了嚴(yán)格禁止，這對(duì)習(xí)慣了傳統(tǒng)操作模式的業(yè)界而言無(wú)疑“一劍封喉”，令眾多的業(yè)界人士惶惶不安。同時(shí)賴(lài)人尋味的是旅游大法也規(guī)定了嚴(yán)規(guī)下“例外”的情形，彰顯了適度的靈活性，但實(shí)際操作起來(lái)這個(gè)加括號(hào)的“例外”在將來(lái)會(huì)成為普遍，會(huì)成為常態(tài)嗎?這無(wú)疑帶給我們深深的思考。
旅行社拼低價(jià)的模式顯然面臨大考，“誘人”的低價(jià)沒(méi)有了，零負(fù)團(tuán)費(fèi)將無(wú)處遁形，這給旅行社的沖擊不亞于一場(chǎng)變革，行業(yè)瞬間面臨升級(jí)挑戰(zhàn)，迎接旅行社的是一段蹣跚而行的“陣痛期”。
以上諸多困惑擺在我們每個(gè)旅游人面前，我們需要冷靜中去思考，去轉(zhuǎn)變思路，去找到方法解決。旅游業(yè)經(jīng)過(guò)多年爆發(fā)式的增加是否該走向理性回歸?旅行社從粗放發(fā)展(或叫野蠻生長(zhǎng))到逐步規(guī)范再到產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)的法制化階段，這條路可是一條正確之路?難道我們不想我們旅游的行業(yè)是一個(gè)有秩序、有法可依的行業(yè)?答案我想一定是肯定的，對(duì)于國(guó)內(nèi)旅游業(yè)來(lái)說(shuō)，《旅游法》應(yīng)聲落地，法規(guī)之劍瞄準(zhǔn)市場(chǎng)亂象的靶心，無(wú)疑可以快速遏制低價(jià)旅游產(chǎn)品的惡性競(jìng)爭(zhēng)，可以?xún)艋糜问袌?chǎng)，整治市場(chǎng)秩序，創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)環(huán)境，令多年來(lái)諸多不規(guī)范行為“見(jiàn)光死”。
20xx年我們已經(jīng)清晰的看到，旅游新需求在變化，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)洗禮，中國(guó)人的旅游已發(fā)展到要體驗(yàn)，要感受，要文化品位，要獲得精神層面的享受上來(lái)，一代聰明的消費(fèi)者已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，時(shí)代催生品質(zhì)旅游階段的到來(lái)。
《旅游法》出臺(tái)業(yè)界陷入悲觀(guān)實(shí)不可取，雖對(duì)我們的生產(chǎn)和作業(yè)方式帶來(lái)影響，但并非沒(méi)有生存空間，可行的路子一定是會(huì)有的。順勢(shì)而為方為上策，借旅游法東風(fēng)調(diào)整產(chǎn)品機(jī)構(gòu)，做優(yōu)質(zhì)特色化產(chǎn)品，未來(lái)要想在博弈中走出困境，優(yōu)質(zhì)化、特色化就是出路所在，產(chǎn)品的差異化就是旅行社發(fā)展的突破口，必須要?jiǎng)?chuàng)新，要“舊瓶裝新酒”，“老樹(shù)開(kāi)新花”。
我們必須摒棄低層次的競(jìng)爭(zhēng)，就是價(jià)格戰(zhàn)，肉搏戰(zhàn)，產(chǎn)品同質(zhì)化，服務(wù)同質(zhì)化，甚至是產(chǎn)品被異化，消費(fèi)者既然已經(jīng)從單一的體驗(yàn)似的疲勞旅游到休閑、深度的快樂(lè)之旅轉(zhuǎn)換了，如果我們還死守在多年前單一的組團(tuán)接團(tuán)，已無(wú)潛力可言，思想上要換位了，我們不能再“忽悠休閑”了，要真正拓展一個(gè)休閑旅游的新領(lǐng)域。包團(tuán)觀(guān)光式旅游已經(jīng)過(guò)于呆板，自由人，自駕游，自助游這些體現(xiàn)個(gè)性化的出游方式必將大行其道。
對(duì)當(dāng)下市場(chǎng)我們很少有人去盲目樂(lè)觀(guān)，《旅游法》推出后，多年的操作習(xí)慣要轉(zhuǎn)變也非易事，長(zhǎng)期約定俗成的作業(yè)方式非一朝一夕能順手糾正，購(gòu)物、加點(diǎn)能否立即“休克死亡”?一蹴而就解決問(wèn)題在目前市場(chǎng)背景下也未必現(xiàn)實(shí)。變?cè)谖覀兛磥?lái)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，法規(guī)中諸多條款用在操作上，經(jīng)營(yíng)者必須深思琢磨，找出合法、合理的方法應(yīng)對(duì)，化解被動(dòng)。我們也必須看到，新規(guī)新政在一定時(shí)期必導(dǎo)致團(tuán)費(fèi)上漲，消費(fèi)采購(gòu)力會(huì)受到抑制，市場(chǎng)會(huì)陷入暫時(shí)萎縮。
但無(wú)論市場(chǎng)怎樣的低迷和陣痛，無(wú)論旅游企業(yè)長(zhǎng)期存在的“頑疾”是否會(huì)消除，我們認(rèn)為，法律推出給旅游界傳遞的是一股“正能量”，做市場(chǎng)重在看趨勢(shì)，中國(guó)旅游走在規(guī)則內(nèi)是大勢(shì)所趨，未來(lái)依靠低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)的路子看來(lái)是走不通了，這條路一旦堵上，更多的旅行社就會(huì)把目光從價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)，旅游業(yè)從拼價(jià)格會(huì)向拼服務(wù)、拼特色轉(zhuǎn)變，原本已被嚴(yán)重扭曲的旅游產(chǎn)品價(jià)格也將真正回歸其價(jià)值本身。
《旅游法》營(yíng)造的是一種大格局的旅游生態(tài)環(huán)境，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)中國(guó)旅游業(yè)是一件幸事，它指明了走向，給出了規(guī)則，旅游過(guò)去求規(guī)模，求量，以后是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)水平，追求品質(zhì)，未來(lái)中國(guó)旅游必定是新型智慧旅游時(shí)代，智慧旅游呼喚智慧經(jīng)營(yíng)者!
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇三
物理學(xué)力學(xué)是自然科學(xué)中最古老和最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，它研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用規(guī)律。在我的大學(xué)物理學(xué)學(xué)習(xí)中，力學(xué)是我的首要學(xué)科。學(xué)習(xí)力學(xué)，不僅能夠理解宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也給了我很多思考和解決實(shí)際問(wèn)題的思路。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)習(xí)力學(xué)，首先是打好物理基礎(chǔ)，包括力、能、功等基本理念和概念。然后是動(dòng)力學(xué)和靜力學(xué)的研究，涉及到了牛頓第一定律、第二定律、第三定律等等。在掌握了這些定律后，能夠解決一些力學(xué)上的基本問(wèn)題，如斜面、平衡定理和萬(wàn)有引力定律等等。最后是運(yùn)動(dòng)學(xué)的研究，它涉及到勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等等。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
物理學(xué)力學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用緊密相連。在生活中，力學(xué)理論幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題。例如，我們可以借助以空氣阻力為基礎(chǔ)的翼型設(shè)計(jì)理論，優(yōu)化飛機(jī)、汽車(chē)、火箭等的航空動(dòng)力性能；也可以借助斯特林公式，對(duì)不同材料的熱膨脹系數(shù)做預(yù)測(cè)，從而為熱工學(xué)、機(jī)械工程和材料學(xué)等提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)和方法。
第四段：思維啟示
除了數(shù)學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用能力的提高，力學(xué)理論也啟示我們?nèi)绾稳ニ伎己徒鉀Q問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)分析，在制定方法和思路的過(guò)程中，能夠鍛煉我們的分析和推理能力。而多解決力學(xué)問(wèn)題的練習(xí)，也能夠提高我們的邏輯思維，教會(huì)我們?nèi)绾螐牟煌嵌瓤创龁?wèn)題。另外，力學(xué)還能夠哺育我們的想象力，激發(fā)我們對(duì)宇宙規(guī)律的探索欲和好奇心。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總體而言，學(xué)習(xí)力學(xué)夯實(shí)了我的物理知識(shí)基礎(chǔ)，提高了我思維邏輯能力和問(wèn)題解決能力。另外，物理學(xué)力學(xué)的理論和實(shí)踐應(yīng)用不僅促進(jìn)了科技發(fā)展，也深刻影響了我們生活中的許多方面。我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注力學(xué)理論的發(fā)展和應(yīng)用，通過(guò)不斷探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇四
這是我進(jìn)入大學(xué)來(lái)參加的第二次素質(zhì)擴(kuò)展了，這次比上次面對(duì)的挑戰(zhàn)更多，所處的環(huán)境更廣。首先要在校內(nèi)完成幾個(gè)挑戰(zhàn)，其次在出校外迎接考驗(yàn)，然后在回學(xué)校匯總。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們按人數(shù)把組分好后遞給了我們要挑戰(zhàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容單，在組長(zhǎng)的解說(shuō)下是叫我們?nèi)ふ译娋W(wǎng)，我們就一個(gè)勁兒的跑到g幢宿舍樓旁，到了后才發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有！在失望中我們并沒(méi)有放棄，我們的組長(zhǎng)把我們召集起來(lái)進(jìn)行了下一個(gè)目標(biāo)，跑到五棵木樁里去拿紙條，然后我們?cè)谌?bào)刊找紅紙條，費(fèi)了好大的力才把那紅紙條找到，那紅紙條藏的也太隱蔽了，從找紙條我們可以看出一個(gè)人到底有沒(méi)有耐心，有沒(méi)有不放棄希望的決心，還好，在大家的努力下把紙條找到了！
到了校門(mén)口，我們分2組做了一個(gè)8人轉(zhuǎn)圈游戲，大家手牽手，表明我們都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們齊心協(xié)力！轉(zhuǎn)完圈后我們出校門(mén)完成更艱難的任務(wù)，從找一個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施的地方，通過(guò)這個(gè)可以看出了大家到底有沒(méi)有留心身邊的事物，從我們抉擇路表明了我們到底有沒(méi)有判斷能力，根據(jù)圖片我們明確的知道了我們要走的路，在尋找兩個(gè)小石板我們猶豫了許久，但是根據(jù)大家的判斷力，空間想象力我們明確的走對(duì)了道路，然后大家都說(shuō)出自己的感覺(jué)去選擇路，我們少數(shù)服從多數(shù)。明確的去選擇路，在此同時(shí)，有一個(gè)好的組長(zhǎng)有一個(gè)好的領(lǐng)頭人是很好的，他不怕艱辛的去探路帶領(lǐng)我們前進(jìn)，其實(shí)在生活中就需要一個(gè)好的領(lǐng)頭人，隨刻帶領(lǐng)我們前進(jìn)。我們是第1組，我們也是唯一一個(gè)自己去發(fā)現(xiàn)新路的組，我們沒(méi)有跟隨大眾，而是跟隨組長(zhǎng)走了一條小路，雖然那條小路很滑很窄，但是大家堅(jiān)定信念還是一個(gè)勁兒地往前走，當(dāng)我們看到魚(yú)塘的時(shí)候我們臉上都綻放出了笑容。
路和天相連的地方。
崎嶇的路，我們從這里走過(guò)。
我們走我們發(fā)現(xiàn)的小路。
在美麗的風(fēng)景下留影。
從小路穿出來(lái)了，都很開(kāi)心。
這是我們的干糧。一人一個(gè)饅頭。
我們?cè)诼飞?。旁邊那位是學(xué)生會(huì)的主席。
我們是1隊(duì)！
回到學(xué)校，我們的隊(duì)員都到齊了，我們拿著紅旗向前沖！雖然我們不是第一組到達(dá)終點(diǎn)（學(xué)校），但是我們都沒(méi)有抱怨，氣餒。最后一個(gè)項(xiàng)目是翻越人墻，大家都想出方案然后4組一起比賽，我真的不忍心從那幾個(gè)男生手上踩過(guò)，但是這是一個(gè)比賽，這是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的比賽，我必須這么做，當(dāng)我踩他們的時(shí)候我很小心，但是那種速度的放慢反而讓他們承受的重力更大，我翻越過(guò)去的時(shí)候我犯規(guī)了，我再來(lái)了一次，或許是我穿了牛仔褲，或許是自己對(duì)自己的'體型的不自信，或許是我過(guò)于急躁，我摔倒了，表明我又要再來(lái)一次，在大家的保護(hù)下我沒(méi)有受傷，但是我當(dāng)時(shí)有一種情感的宣泄，我想大叫，我覺(jué)得自己對(duì)不起大家，拖累了大家的時(shí)間，我又在抱怨為什么要在此時(shí)設(shè)定這種游戲，但是在大家的鼓勵(lì)中我自信起來(lái)然而順利地翻越了過(guò)去。
通過(guò)這次素質(zhì)擴(kuò)展，我學(xué)會(huì)了如何和大家齊心協(xié)力地去完全任務(wù)，團(tuán)隊(duì)里沒(méi)有特殊，團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都是一樣，無(wú)論你做的再好只要團(tuán)隊(duì)有一個(gè)人沒(méi)做好也是你沒(méi)做好！我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，無(wú)論你是他們的同學(xué)還是朋友，他們都有可能通過(guò)假象忽悠你，讓你去走彎路，這個(gè)社會(huì)就是這樣，所以我們必須堅(jiān)持自己的想法，在別人的話(huà)中做出合理的判斷。其實(shí)我認(rèn)為我們組做的更出色，我們每次抉擇路的時(shí)候都是正確的，無(wú)論是從大路，還是自己發(fā)覺(jué)的小路都是不錯(cuò)的，但是我們組熱情保持的不高，知道要完成任務(wù)了心態(tài)就開(kāi)始放松，我們組就很悠閑地走起來(lái)。這也是我的一個(gè)缺點(diǎn)，希望通過(guò)各種活動(dòng)，經(jīng)歷會(huì)讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持到最后！
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇五
《中華人民共和國(guó)旅游法》于20xx年4月25日第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)，自10月1日起施行。為做好《旅游法》的宣傳貫徹工作，我鎮(zhèn)早于今年x月份就開(kāi)始小規(guī)模在內(nèi)部組織班子領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同時(shí)旅游區(qū)有關(guān)部門(mén)和各涉旅游的住島酒店員工、農(nóng)(漁)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)者分別進(jìn)行《旅游法》的自學(xué)活動(dòng)。在對(duì)《旅游法》的自學(xué)活動(dòng)期間，通過(guò)對(duì)《旅游法》的通讀，并對(duì)其中的條款以不同的分類(lèi)方式進(jìn)行了分類(lèi)，使我對(duì)《旅游法》的各項(xiàng)條款有了更深的印象。下面談?wù)勛约旱乃狞c(diǎn)體會(huì)：
第一，《旅游法》系統(tǒng)全面。
一、涉及的法律主體全面。本法對(duì)旅游中所涉及的政府部門(mén)、涉游企業(yè)、旅游者等有所提及，明確規(guī)定他們的權(quán)利和義務(wù)。本法第二章從旅游者開(kāi)始，就對(duì)旅游中涉及的對(duì)象進(jìn)行了精確地描述，第三章對(duì)在規(guī)劃和促進(jìn)中政府部門(mén)所起到的作用進(jìn)行了說(shuō)明，第四、第五章又對(duì)旅游經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了具體的規(guī)定。
二、保護(hù)對(duì)象全面。本法不僅保障旅游者的合法權(quán)益，同時(shí)對(duì)涉及旅游的正當(dāng)經(jīng)營(yíng)行為和合法權(quán)益予以保護(hù)，做到不偏袒任何一方、公平公正。按照《關(guān)于加快xx開(kāi)發(fā)建設(shè)的若干意見(jiàn)》的主要任務(wù)之一，即提高xx旅游行業(yè)監(jiān)管水平，《旅游法》系統(tǒng)全面，合理兼顧各方利益，使各方都有法可依，對(duì)我鎮(zhèn)旅游業(yè)綜合服務(wù)水平具有不可估量的指導(dǎo)意義。
第二，《旅游法》針對(duì)性強(qiáng)。本法中多條款項(xiàng)清理解答了人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的問(wèn)題，比如第四十一條中對(duì)導(dǎo)游從業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了針對(duì)性規(guī)范、第四十三、四十四條明確規(guī)范了景區(qū)門(mén)票價(jià)格問(wèn)題、第四十九條要求經(jīng)營(yíng)者應(yīng)為旅游者提供旅游相應(yīng)享有的服務(wù)，這促使我鎮(zhèn)從事“農(nóng)(漁)家樂(lè)”經(jīng)營(yíng)者規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，提高服務(wù)質(zhì)量。
第三，《旅游法》最突出的就是一個(gè)字“實(shí)”，可操作性非常強(qiáng)。在《旅游法》第七章中，特別強(qiáng)調(diào)了旅游監(jiān)督管理;在第八章中，指明了旅游糾紛處理的相關(guān)途經(jīng)。對(duì)我鎮(zhèn)管理人員而言，可以借鑒本法對(duì)旅游主管部門(mén)的權(quán)利和操作思路，依法規(guī)范旅游區(qū)各涉旅企業(yè)、旅行社經(jīng)營(yíng)行為，進(jìn)一步提升旅游綜合服務(wù)水平;對(duì)于參與旅游從業(yè)人員而言，《旅游法》可以鼓勵(lì)其規(guī)范有序地參與“農(nóng)(漁)家樂(lè)”經(jīng)營(yíng)、旅游紀(jì)念品經(jīng)營(yíng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，遇到糾紛之際可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)行調(diào)節(jié)，共建和諧潿洲島旅游開(kāi)發(fā)新環(huán)境。
第四，不足之處。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)《旅游法》的內(nèi)容，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，我認(rèn)為本法尚預(yù)留立法的空間，有關(guān)部門(mén)亟需健全配套我鎮(zhèn)旅游的法規(guī)。雖然《旅游法》的內(nèi)容系統(tǒng)全面，但面對(duì)我鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)建設(shè)中面臨的突出問(wèn)題仍是捉襟見(jiàn)肘，希望有關(guān)部門(mén)能抓緊研究出臺(tái)相關(guān)法規(guī)，以統(tǒng)一協(xié)調(diào)我鎮(zhèn)各涉旅部門(mén)的權(quán)利和義務(wù)，準(zhǔn)確進(jìn)行旅游定位;同時(shí)，應(yīng)盡快修改、清理不合時(shí)宜的法律和法規(guī)，避免出現(xiàn)相關(guān)法規(guī)“打亂架”。另一方面，立法機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)抓緊進(jìn)行旅游法配套法律、法規(guī)的制定，構(gòu)建完備的旅游法規(guī)體系，比如《潿洲島旅游區(qū)農(nóng)(漁)家樂(lè)管理暫行辦法》等，通過(guò)旅游法律法規(guī)的配套，營(yíng)造和諧的法治環(huán)境。以上僅是本人不成熟的心得體會(huì)，希望大家批評(píng)指正，謝謝!
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇六
同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展。順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建，新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不能為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納，需要改變?cè)心９せ蛄斫ㄐ履Ｊ健?BR> 教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識(shí)來(lái)同化新知識(shí)，就降低了高物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階。
許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地同化新知識(shí)，但往往不能自覺(jué)地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)及時(shí)順應(yīng)新知識(shí)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時(shí)間;高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí)，辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向，然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階。
2.加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)。
高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對(duì)這種情況，應(yīng)盡量采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗(yàn)，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現(xiàn)象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們嘗到“成功的喜悅”
3.加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)。
具體的物理問(wèn)題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到：“隔離法”;對(duì)于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力，系統(tǒng)內(nèi)各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同的物理問(wèn)題，用“整體法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽(tīng)得懂、課本看得明，但一解題就錯(cuò)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力較弱。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法和技巧指導(dǎo)。
高中物理題目類(lèi)型多，方法靈活，用到初等數(shù)學(xué)的知識(shí)較多。教師在強(qiáng)化概念的同時(shí)，應(yīng)精心準(zhǔn)備每一節(jié)習(xí)題課，為提高習(xí)題課的效率，在上習(xí)題課前可先將題目布置下去，先讓學(xué)生做，并讓他們爭(zhēng)先恐后地想辦法解題。每想好一種辦法便拿給大家看，實(shí)在想不出，就相互討論。一些有難度的題目上，學(xué)生常常爭(zhēng)論得面紅耳赤，互不相讓?zhuān)缴狭?xí)題課時(shí)，學(xué)生們就特別專(zhuān)心，應(yīng)算一些題目課前沒(méi)有做出來(lái)，但由于課前他們已經(jīng)將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽(tīng)得懂。還要引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)，把課堂上的知識(shí)和方法消化吸收。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇七
物理學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，貫穿了人類(lèi)的整個(gè)文明史。它研究物質(zhì)的基本性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和改造自然起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我深切體會(huì)到了物理學(xué)從無(wú)到有、從淺入深的發(fā)展歷程，進(jìn)而對(duì)人類(lèi)如何認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
在物理學(xué)史的發(fā)展中，伽利略是一個(gè)具有里程碑意義的人物。他的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)探索精神為后世學(xué)界做出了激勵(lì)和表率。伽利略通過(guò)自己的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，提出了"落體實(shí)驗(yàn)"和"斜面實(shí)驗(yàn)"等經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，揭示了物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。他的理論和實(shí)驗(yàn)成果不僅為牛頓力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)，而且也對(duì)后世的科學(xué)研究起到了推動(dòng)和啟迪的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)伽利略的實(shí)驗(yàn)精神，我認(rèn)識(shí)到真正的科學(xué)家應(yīng)該具備的品質(zhì)，不僅要有觀(guān)察和思考的能力，還要具備勇于實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的勇氣。
與伽利略同時(shí)代的牛頓是物理學(xué)史上的另一位偉大學(xué)者。牛頓建立了著名的“質(zhì)點(diǎn)力學(xué)”，并提出了物質(zhì)與力的相互作用規(guī)律。他的三大基本運(yùn)動(dòng)定律成為后來(lái)物理學(xué)研究的基礎(chǔ)，對(duì)于描述物體運(yùn)動(dòng)和力學(xué)規(guī)律具有重要意義。牛頓通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)和物理實(shí)驗(yàn)，提出了重力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓的工作，我明白了科學(xué)研究需要嚴(yán)密的邏輯和理論支持，但同時(shí)也需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的支持，只有理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。
現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)康普頓的發(fā)現(xiàn)?？灯疹D通過(guò)與X射線(xiàn)的相互作用，發(fā)現(xiàn)了光子的散射現(xiàn)象，并成功解釋了散射光的特性。他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為量子力學(xué)的建立和發(fā)展提供了非常重要的證據(jù)，同時(shí)也為粒子性和波動(dòng)性的統(tǒng)一提供了新的視角?？灯疹D的成果對(duì)材料科學(xué)、核物理學(xué)等的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)康普頓的工作，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代物理學(xué)的研究已經(jīng)達(dá)到了微觀(guān)尺度的領(lǐng)域，我們需要從宏觀(guān)角度和微觀(guān)角度都去理解和把握自然規(guī)律。
另外，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論也是物理學(xué)史中的重要里程碑。相對(duì)論解釋了質(zhì)量、能量、時(shí)空的關(guān)系，揭示了光速不變?cè)砗拖鄬?duì)性原理。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論顛覆了牛頓力學(xué)的觀(guān)念，從根本上改變了我們對(duì)時(shí)間和空間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)相對(duì)論，我明白了科學(xué)研究的發(fā)展是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，每一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和理論都有可能改變我們對(duì)自然的認(rèn)知。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)物理學(xué)史不僅可以幫助我們了解物理學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，更重要的是可以從中汲取到科學(xué)研究的方法和精神。物理學(xué)史中偉大科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)精神、理論推導(dǎo)和創(chuàng)新思維給了我很深的啟示。只有不斷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、思考和驗(yàn)證，我們才能夠不斷深化對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我對(duì)科學(xué)研究有了更加深刻的理解，也更加堅(jiān)定了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索物理學(xué)的決心。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇八
在全黨全國(guó)上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的熱潮中，29日上午，等七常委來(lái)到國(guó)家博物館，參觀(guān)《復(fù)興之路》基本陳列，回顧近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程，號(hào)召全黨同志承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國(guó)家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
時(shí)光回溯，在黨的xx大剛結(jié)束僅20天時(shí)，等中央書(shū)記處的同志來(lái)到革命圣地西柏坡學(xué)習(xí)考察，回顧黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大革命斗爭(zhēng)的光輝歷史，重溫毛澤東同志關(guān)于“兩個(gè)務(wù)必”的重要論述，號(hào)召全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)。兩次特別的行程意義重大，透露出兩代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)黨情國(guó)情的準(zhǔn)確把握；對(duì)眼前問(wèn)題的深切憂(yōu)思；對(duì)未來(lái)前景的精彩描繪。從“兩個(gè)務(wù)必”到“復(fù)興之路”既是發(fā)展前進(jìn)的，又是有機(jī)統(tǒng)一的。
重訪(fǎng)西柏坡，提出的是對(duì)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的忠告；參觀(guān)復(fù)興之路展，強(qiáng)調(diào)的是黨對(duì)國(guó)家民族的歷史責(zé)任。仍記得1949年在“進(jìn)京趕考”前夕，毛澤東同志向全黨發(fā)出忠告，言猶在耳?！皠?wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。古今中外，因廉而興，因腐而衰，根莫能外。半個(gè)世紀(jì)后，我們黨所處的歷史地位和執(zhí)政條件，黨員隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大變化，來(lái)自外部的風(fēng)險(xiǎn)前所未有，黨面臨“四大危險(xiǎn)”與“四大考驗(yàn)”，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？這是每個(gè)黨員都應(yīng)該思考的問(wèn)題。重提“兩個(gè)務(wù)必”對(duì)回答這個(gè)問(wèn)題有著非常重要的啟示，警鐘長(zhǎng)鳴。
新時(shí)期，面對(duì)全面建成小康社會(huì)的偉大使命，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，就必須承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國(guó)家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好。細(xì)心的網(wǎng)民發(fā)現(xiàn)，總書(shū)記做重要講話(huà)的拍攝場(chǎng)地以鄧小平圖片做背景，突出鄧小平參加科技大會(huì)的場(chǎng)景，從某種程度上昭顯出新一代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)堅(jiān)持改革開(kāi)放和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)決心。從總書(shū)記自信的講話(huà)中，人們也看到了十八大報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的三個(gè)自信——道路自信、理論自信、制度自信，厚重的歷史眼光貫穿始終。
偉業(yè)鑄豐碑，揚(yáng)帆再起航。一個(gè)民族的復(fù)興，需要的是幾代人不懈努力，歷經(jīng)歲月磨礪的中華民族必定會(huì)乘改革之風(fēng)，劈荊斬棘，向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)采！今天，歷史的接力棒交到了共產(chǎn)黨人的手里，走過(guò)90多年光輝歷程的中國(guó)共產(chǎn)黨又站在了新的歷史起點(diǎn)上。
展望民族復(fù)興的偉業(yè)，“兩個(gè)務(wù)必”這個(gè)傳家寶不能丟。如果說(shuō)中華民族是一艘巨輪，那么“兩個(gè)務(wù)必”便是駛向“偉大復(fù)興”的歷史彼岸的兩把劃槳。唯有實(shí)干興邦、艱苦奮斗，才能讓這艘巨輪乘風(fēng)破浪一往無(wú)前；才能在新的“趕考”中交出人民滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
物理學(xué)是自然科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，通過(guò)探索物質(zhì)、能量和其相互關(guān)系的規(guī)律，揭示出宇宙的奧秘。學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我深感其中的重要性和價(jià)值。在這一過(guò)程中，我領(lǐng)悟到物理學(xué)的發(fā)展歷程不僅是一種科學(xué)思維和創(chuàng)新的體現(xiàn)，更是人類(lèi)文明進(jìn)步的見(jiàn)證和推動(dòng)力。下面我將從古希臘的自然哲學(xué)開(kāi)始，講述物理學(xué)發(fā)展的歷程，并分享我的心得和體會(huì)。
第二段：古希臘的自然哲學(xué)（200字）。
古希臘的自然哲學(xué)是古代物理學(xué)的起源，其中最重要的代表人物是亞里士多德。他首次將自然現(xiàn)象與理論相結(jié)合，并提出了質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)的概念。這對(duì)于后來(lái)的力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。古希臘的自然哲學(xué)家們注重觀(guān)察和思考，試圖用理性和邏輯來(lái)解釋自然現(xiàn)象，這成為了物理學(xué)發(fā)展的基石。
第三段：近代物理學(xué)的突破（200字）。
近代物理學(xué)的突破主要發(fā)生在17世紀(jì)和18世紀(jì)，其中最重要的兩位科學(xué)家是伽利略和牛頓。伽利略通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了許多物體在同樣條件下的自由落體現(xiàn)象，并推導(dǎo)出簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。而牛頓則在伽利略的基礎(chǔ)上，建立了力學(xué)和引力學(xué)的理論，提出了著名的“萬(wàn)有引力定律”。這些理論對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，并成為后來(lái)物理學(xué)發(fā)展的基石。
第四段：現(xiàn)代物理學(xué)的革命（300字）。
現(xiàn)代物理學(xué)的革命始于19世紀(jì)末，其中最重要的兩個(gè)突破是相對(duì)論和量子力學(xué)的提出。愛(ài)因斯坦的相對(duì)論顛覆了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)，提出了時(shí)空的彎曲和質(zhì)能轉(zhuǎn)化的概念。而量子力學(xué)的提出則揭示了微觀(guān)世界的非經(jīng)典行為，如波粒二象性和量子糾纏等。這些理論的提出，徹底改變了我們對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并帶來(lái)了許多科技上的創(chuàng)新，如原子能和通訊技術(shù)等。
第五段：對(duì)物理學(xué)史的感悟（300字）。
學(xué)習(xí)物理學(xué)史讓我深刻體會(huì)到人類(lèi)知識(shí)的不斷積累和進(jìn)步。當(dāng)代的物理學(xué)發(fā)展離不開(kāi)前輩們的努力和付出，繼往開(kāi)來(lái)是我們每個(gè)人的責(zé)任。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和思維上的挑戰(zhàn)。對(duì)待物理學(xué)，我們要保持謙遜和探索的心態(tài)，不斷追尋真理。同時(shí)，物理學(xué)也教會(huì)我如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，這將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和日常生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)（100字）。
物理學(xué)史是一部人類(lèi)科學(xué)探索的偉大歷程。從古希臘的自然哲學(xué)到現(xiàn)代物理學(xué)的突破，我們見(jiàn)證了人類(lèi)對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)史，我明白到科學(xué)研究需要持續(xù)不斷的探索和創(chuàng)新精神，并在其中找到了對(duì)自然和人類(lèi)的敬畏之心。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)物理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，我們也可以為人類(lèi)的科學(xué)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十
同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。
課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來(lái)沒(méi)有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書(shū)出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏。
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^(guān)地反映物理規(guī)律，因此，觀(guān)察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書(shū)，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
在物理課堂教學(xué)中，老師常會(huì)說(shuō)“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問(wèn)題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀(guān)察的問(wèn)題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。
在物理教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類(lèi)掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十一
課堂上，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來(lái)沒(méi)有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張，根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò)，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書(shū)出來(lái)，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì)，力爭(zhēng)不重不漏。
2. 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì)
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^(guān)地反映物理規(guī)律，因此，觀(guān)察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3. 記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)
每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書(shū)，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。
4. 記錄注意、說(shuō)明和要思考的內(nèi)容
在物理課堂教學(xué)中，老師常會(huì)說(shuō)“注意”，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò)、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果、特別問(wèn)題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考、觀(guān)察的問(wèn)題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。
5. 記錄思路、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的'聯(lián)系
在物理教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路、解答的步驟，并歸類(lèi)掌握，使解題有“規(guī)”可循，有“法”可依，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，使知識(shí)、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí)、提高解題能力大有益處。
除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十二
物理學(xué)史研究人類(lèi)對(duì)自然界各種物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)史，研究物理學(xué)發(fā)生和發(fā)展的基本規(guī)律，研究物理學(xué)概念和思想的發(fā)展和變革的過(guò)程，物理學(xué)史中蘊(yùn)含著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛歷程，蘊(yùn)含著科學(xué)家在探究規(guī)律發(fā)現(xiàn)事實(shí)過(guò)程中的成功與失敗，蘊(yùn)含著執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度、豐富的科學(xué)方法，在物理教學(xué)中引入物理學(xué)史具有重要作用。
1引入物理學(xué)史有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解
在大學(xué)物理教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的物理學(xué)史內(nèi)容，如科學(xué)事實(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，科學(xué)史上的奇聞?shì)W事，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巧妙設(shè)計(jì)，科學(xué)家的生平故事等，在教學(xué)中恰當(dāng)滲入這些內(nèi)容將對(duì)教學(xué)將起到促進(jìn)作用。如在大學(xué)物理電磁部分電磁感應(yīng)一節(jié)教學(xué)中介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，法拉第在奧斯特電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，運(yùn)用逆向思維思考：既然電能生磁，磁是否能生電？經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，制作了各種各樣的線(xiàn)圈，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況分為五類(lèi)：a.變化中的電流；b.變化中的磁場(chǎng)；c.運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)恒電流；d.運(yùn)動(dòng)的磁鐵；e.運(yùn)動(dòng)中的導(dǎo)線(xiàn)。進(jìn)而總結(jié)出電磁感應(yīng)定律：當(dāng)閉合線(xiàn)圈中的磁通量發(fā)生變化時(shí)，線(xiàn)圈中就會(huì)出現(xiàn)感應(yīng)電流，在這部分教學(xué)中引入物理學(xué)史內(nèi)容，將有助于學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)定律的理解。
2引入物理學(xué)史有助于樹(shù)立學(xué)生辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)
物理學(xué)的發(fā)展始終受到哲學(xué)思想的影響，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以正確的哲學(xué)思想指導(dǎo)，樹(shù)立辯證唯物主義、科學(xué)的方法論觀(guān)點(diǎn)。在大學(xué)物理教學(xué)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，引入物理學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理論思維和研究方法的教育，有助于學(xué)生唯物主義世界觀(guān)的形成。例如，在講授原子物理學(xué)知識(shí)時(shí)，引入相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生了解在古代，無(wú)論是古希臘還是中國(guó)，都談不上有“物理學(xué)”。但這一階段仍是物理學(xué)形成和發(fā)展的先導(dǎo)和淵源。古代物理學(xué)思想對(duì)后世也有巨大的影響。墨家認(rèn)為：“端，體之無(wú)厚而最前者也”，“非半弗著斤，則不動(dòng)，說(shuō)在端”。意思是‘端’無(wú)厚，不可再分。墨家觀(guān)點(diǎn)的特征是：對(duì)物質(zhì)可進(jìn)行分割，但分割到‘端’就不能再分割下去。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期公孫龍?zhí)岢觯骸耙怀咧?，日取其半，萬(wàn)世不竭”的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明物質(zhì)無(wú)限可分，古希臘原子論：原子是不能再分割的最小單位。后人也正是在這種思想支配下不斷地探索物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子的核式結(jié)構(gòu)，湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，查德威克發(fā)現(xiàn)中子，人們逐漸認(rèn)識(shí)到：原子不是構(gòu)成物質(zhì)的最小單位，原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子組成，后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)比質(zhì)子小得多的幾種基本粒子。
3引入物理學(xué)史有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育
物理學(xué)史研究物理學(xué)是怎樣成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，怎樣不斷開(kāi)拓新領(lǐng)域，怎樣產(chǎn)生新的飛躍，它的各個(gè)分支怎樣互相滲透，怎樣綜合又怎樣分化。在大學(xué)物理教學(xué)中介紹物理科學(xué)方法，讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理概念、物理規(guī)律的歷史過(guò)程，循著科學(xué)家的思維方法和探索途徑來(lái)“發(fā)現(xiàn)”物理概念和規(guī)律，從而可以使學(xué)生受到物理學(xué)思維方法的熏陶。如牛頓通過(guò)分析與綜合的方法總結(jié)前人的研究成果，在數(shù)學(xué)上梅爾頓學(xué)派提出平均速度的概念；力學(xué)上，布里丹的沖力理論、笛卡爾的碰撞理論、伽利略的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究等；天文學(xué)上哥白尼的日心說(shuō)理論、第谷的天文學(xué)觀(guān)測(cè)、開(kāi)普勒的行星運(yùn)動(dòng)三定律、哈雷和胡克關(guān)于平方反比的力場(chǎng)中物體的軌跡形狀的探討；以及吉爾伯特的引力思想等的基礎(chǔ)上，得出了牛頓運(yùn)動(dòng)定律及萬(wàn)有引力定律，將天上的力學(xué)和地上的力學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，完成了人類(lèi)歷史上第一次大綜合，科學(xué)家通過(guò)抽象與概括得出了在大學(xué)物理教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到的質(zhì)點(diǎn)、剛體、理想氣體、點(diǎn)電荷、試驗(yàn)電荷等物理模型，運(yùn)用這些模型使我們研究許多問(wèn)題的時(shí)候得到了簡(jiǎn)化，物理學(xué)中還有一些假說(shuō)如德布羅意假說(shuō)等物理假說(shuō)的建立，電與磁學(xué)習(xí)中的類(lèi)比方法，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，物理量測(cè)量的轉(zhuǎn)換法等，在物理教學(xué)中將方法進(jìn)物理教學(xué)中，讓學(xué)生掌握物理科學(xué)方法比掌握物理理論本身更重要，讓學(xué)生明白物理學(xué)家是如何進(jìn)行研究工作的，可以幫助學(xué)生奠定科研基礎(chǔ)。
4引入物理學(xué)史有助于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
科學(xué)家的故事給人啟迪，催人奮進(jìn)。大學(xué)物理教學(xué)中引入物理學(xué)史，有利于幫助學(xué)生助理正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如:我們知道貝克勒爾和居里夫婦發(fā)現(xiàn)了放射性，居里夫婦在艱苦的實(shí)驗(yàn)條件下不懈奮斗，歷經(jīng)4年，從8噸礦渣中提取了0.1克的純鐳鹽，居里夫人由于長(zhǎng)期從事放射性的研究，得了白血病而逝世，五十年后，她用過(guò)的烹調(diào)書(shū)仍有放射性，居里夫人因放射性的發(fā)現(xiàn)，及釙和鐳的發(fā)現(xiàn)而兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)，19的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和19的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，法拉第擔(dān)任英國(guó)皇家學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)室主任，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他舍棄榮華富貴，幾次拒絕接受封爵而甘當(dāng)“平民法拉第”；著名的物理學(xué)家安培思考問(wèn)題專(zhuān)心致治，曾因思考問(wèn)題而把一輛馬車(chē)的背面當(dāng)作黑板演算而不自覺(jué)地跟著馬車(chē)前行，直到追不上而看著馬車(chē)漸漸遠(yuǎn)去。盧瑟福曾經(jīng)因?qū)W生整日在實(shí)驗(yàn)室工作而訓(xùn)斥學(xué)生，你一直在實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)候思考呢？他也曾因看到學(xué)生將實(shí)驗(yàn)記錄隨意記在零散的紙上而大發(fā)雷霆。通過(guò)生動(dòng)的事例，學(xué)生們不僅會(huì)對(duì)科學(xué)家增加了解。更重要的'是，他們能夠明白在學(xué)習(xí)上取得成功要付出努力。
5引入物理學(xué)史可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷
物理學(xué)史中蘊(yùn)含著豐富的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的素材，引入物理學(xué)史，科學(xué)大師們的楷模形象、榜樣作用，會(huì)給學(xué)生人生價(jià)值的追求以深刻的影響。如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者華裔物理學(xué)家丁肇中在獲獎(jiǎng)后特意用中文發(fā)表了一封信，指出實(shí)驗(yàn)工作的重要性，鼓勵(lì)青年學(xué)者投身物理實(shí)驗(yàn)研究。李政道先生倡導(dǎo)成立了中國(guó)博士后流動(dòng)站和中國(guó)博士后科學(xué)基金會(huì)，并擔(dān)任全國(guó)博士后管理委員會(huì)顧問(wèn)和中國(guó)博士后科學(xué)基金會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)。他將畢生積蓄以他和他的已故夫人秦惠的名義設(shè)立了“政基金”，資助北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘭州大學(xué)、蘇州大學(xué)以及上海交通大學(xué)的本科生從事科研輔助工作，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。大學(xué)物理教學(xué)中介紹這樣的事例有助于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
6引入物理學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在大學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)引入物理學(xué)史，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑。物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是一切工程技術(shù)的基礎(chǔ)，在大學(xué)物理教學(xué)中適當(dāng)引入人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的重大發(fā)現(xiàn)，如放射新的發(fā)現(xiàn)、電子的發(fā)現(xiàn)、x射線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)，改變?nèi)祟?lèi)生活的重大發(fā)明如激光、飛機(jī)、核能的利用、光纖通訊、量子衛(wèi)星、量子計(jì)算機(jī)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理學(xué)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，提出新問(wèn)題，產(chǎn)生新思考，提出實(shí)驗(yàn)的不足之處，提出改進(jìn)建議等，利用第二課堂，帶學(xué)生參觀(guān)演示實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽等都有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十三
物理學(xué)力學(xué)是一門(mén)研究物體在空間內(nèi)受力作用下的運(yùn)動(dòng)和相互作用的學(xué)科。在物理學(xué)力學(xué)的學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到其重要性以及它對(duì)工程學(xué)科的影響。下面我將分享自己的力學(xué)心得體會(huì)。
第一段，列舉力學(xué)學(xué)習(xí)的必要因素。力學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握高等數(shù)學(xué)、解析幾何、物理等多門(mén)知識(shí)，這些知識(shí)相輔相成，構(gòu)成了解決力學(xué)問(wèn)題的必要因素。數(shù)學(xué)為力學(xué)的表達(dá)提供了重要工具，使力學(xué)問(wèn)題成為一門(mén)鮮明、獨(dú)立和嚴(yán)格的科學(xué)；而物理作為力學(xué)的前提和基礎(chǔ)，闡述了物質(zhì)的本質(zhì)、性質(zhì)、特點(diǎn)以及相互作用，為力學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。
第二段，探討力學(xué)所涉及的基本概念。力、質(zhì)量、速度、加速度、功、能量等是力學(xué)所涉及的基本概念。其中力是物體相互作用的產(chǎn)物，直接影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在了解力的基礎(chǔ)上，加速度和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)則提供了物體在力作用下的表現(xiàn)。同時(shí)，能量和功是力學(xué)形成的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了力在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的作用和能量的轉(zhuǎn)化率。
第三段，介紹力學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。力學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛。在機(jī)械和電子工程中，理解物質(zhì)的動(dòng)力學(xué)和力學(xué)特性將解決機(jī)械和電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造問(wèn)題。例如，在汽車(chē)設(shè)計(jì)中，理解汽車(chē)運(yùn)作的基本原理對(duì)汽車(chē)的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)具有重要的意義。高速公路和大橋的設(shè)計(jì)、發(fā)動(dòng)機(jī)和空氣動(dòng)力學(xué)的研究都需要力學(xué)知識(shí)的掌握。
第四段，解釋牛頓三定律和萬(wàn)有引力。牛頓三定律是力學(xué)中較為基礎(chǔ)的知識(shí)，有時(shí)也稱(chēng)為“動(dòng)力學(xué)”的“經(jīng)典三定律”。這三個(gè)定律掌握了物體運(yùn)動(dòng)中任何行為的規(guī)則，它們是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。其次，萬(wàn)有引力法則是萬(wàn)有的自然定律，使人類(lèi)能夠?qū)Φ厍蚝吞祗w運(yùn)動(dòng)的自然環(huán)境有更詳盡的了解。
第五段，總結(jié)物理學(xué)力學(xué)的價(jià)值?？傮w來(lái)說(shuō)，力學(xué)是一門(mén)具有深遠(yuǎn)意義的科學(xué)學(xué)科，它為我們的世界提供了深入的認(rèn)識(shí)和理解。力學(xué)不僅是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是工程學(xué)科的基礎(chǔ)，它在各種現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展中都扮演著重要的角色。因此，理解力學(xué)并掌握其相關(guān)知識(shí)的重要性不容忽視。
資源: 無(wú)
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十四
20_年我聽(tīng)了我校兩位物理老師的課。作為一名原來(lái)教過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間物理的我來(lái)說(shuō)，任何一次物理聽(tīng)課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。整個(gè)授課過(guò)程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開(kāi)眼界，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽(tīng)課體會(huì)分享給大家：
一、學(xué)生成了課堂的主人。
二、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。
陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn)，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來(lái)探究物理知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)。
聽(tīng)了這兩節(jié)課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè)。反思自己的課堂，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書(shū)教活。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十五
1.學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么?物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。基本原則是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀(guān)察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4.加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞、專(zhuān)用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類(lèi)比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十六
20__年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開(kāi)，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討。
會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程：
1、觀(guān)摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會(huì)上，與會(huì)教師認(rèn)真觀(guān)摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。教師們通過(guò)觀(guān)摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn)，高度概括，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見(jiàn)，供與會(huì)老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
學(xué)物理學(xué)史心得體會(huì)篇十七
8月21日25日，我參加了在華中科技大學(xué)舉行的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)學(xué)科知識(shí)更重要。
第一天是人教社周譽(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。
第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一上午，既有理論知識(shí)，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
許曉林、陳繼明等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習(xí)型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”。
在這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門(mén)學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué)，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡物理嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”。這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果?？傊?，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的'情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。
其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”?？傊?，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主。