寫(xiě)心得體會(huì)可以增強(qiáng)人們的觀察力、思考力和表達(dá)力，提高自己的文字表達(dá)能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但不要簡(jiǎn)單照搬，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。以下是一些值得收藏的心得體會(huì)范文，供大家在寫(xiě)作時(shí)參考和借鑒。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇一
最近參加國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了師德的重要性。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：
一、教師是學(xué)生的啟迪者、開(kāi)發(fā)者。然而每個(gè)學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，因材施教。教師與學(xué)生之間在新的形勢(shì)下應(yīng)是亦師亦友的關(guān)系，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這才適合時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的方向。
二、教師的言行舉止要得體。學(xué)高為師，身正為范。教師得體的言行舉止是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。教師不能體罰學(xué)生，更不能用粗暴的語(yǔ)言來(lái)傷害學(xué)生，這種“軟暴力”比體罰的傷害還要深，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?BR> 三、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育與的開(kāi)始。學(xué)生的身體和心理健康，至關(guān)重要，讓“愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)和知識(shí)大門(mén)的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
四、愛(ài)孩子就要公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子。公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子，不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)該一視同仁，寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛(ài)陽(yáng)光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。對(duì)他們有所不同或者是歧視這將會(huì)在孩子心理產(chǎn)生不可抹去的陰影。公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣的孩子才是真正幸福的孩子！
五、純潔的師生關(guān)系。我所教育的孩子，都很喜歡我。因?yàn)槲艺J(rèn)真教書(shū)，用心育人。除了收學(xué)費(fèi)以外不和學(xué)生有任何的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。和學(xué)生一起享受教學(xué)，享受知識(shí)，共同成長(zhǎng)，當(dāng)然就不會(huì)強(qiáng)賣(mài)教材，不搞有償補(bǔ)課，因?yàn)槲以诮虒W(xué)中提倡減負(fù)，實(shí)施減負(fù)，抓好課堂四十分鐘，作業(yè)練習(xí)自己精挑細(xì)選，絕不增加任何作業(yè)負(fù)擔(dān)。讓幸福充滿(mǎn)每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
在以后的工作中，我會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，用得體的言行給每一個(gè)孩子做好榜樣，做好孩子們的引航人，最親密的朋友。我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更要用《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?BR> 教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇二
尊敬的張校長(zhǎng)、任校長(zhǎng)：
我對(duì)我違規(guī)補(bǔ)課的事情做出深刻的檢討：
我利用周末時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)時(shí)由于蒲勝在和平買(mǎi)的房子沒(méi)有租出去，我們就在周末給文一與文三班的學(xué)生補(bǔ)課，我所教的學(xué)生共有8人（文一班蔣甜莉、王丹、劉超、盛澤智，文三班賀文淼、仲晨龍、蒲喜漢、朱旭），補(bǔ)課時(shí)間從9月28日開(kāi)始一直到12月12日，每個(gè)學(xué)生收取共計(jì)600元左右，現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)真的是利欲熏心，我真的不該把我們教的學(xué)生帶到外面去補(bǔ)課，我已經(jīng)對(duì)不起老師這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在我把學(xué)生的學(xué)費(fèi)退還，這件事情違背了起碼的道德原則，我真的錯(cuò)了，尊敬的張校長(zhǎng)，您這么多年來(lái)一直在教育我、栽培我，我也的確對(duì)您和咱們學(xué)校建立了深厚的感情，我懇請(qǐng)校長(zhǎng)您能給予我一次機(jī)會(huì)，我將努力把我的.缺點(diǎn)改正，把我的工作做好。
尊敬的張校長(zhǎng)，在我的內(nèi)心里，我一直把您當(dāng)作一位慈祥的父親。記得我從河西成功學(xué)校離開(kāi)之后，我心里一直在想念咱們學(xué)校。我第二次回來(lái)時(shí)，是您的寬容讓我繼續(xù)留在了這里，您對(duì)我的恩德讓我終生難忘！您對(duì)我的諄諄教誨我終生受益!我忘不了成功對(duì)我的培養(yǎng)，沒(méi)有成功就沒(méi)有我的今天。我內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)成功的感激之情，如果離開(kāi)了成功，結(jié)果我真的不敢去想，也無(wú)法想象，我不知道自己該何去何從，張校長(zhǎng)，我真的錯(cuò)了，我這次是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，您對(duì)我怎么處罰都不過(guò)分，我也甘心情愿的認(rèn)罰，只是我真心的懇求您，給我留在成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲艺娴男枰@份工作，離開(kāi)了成功，我感覺(jué)自己真的無(wú)處可去。
千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，張校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我是真的錯(cuò)了，請(qǐng)求您，給我機(jī)會(huì)，給我留在成功的機(jī)會(huì)，如果您能給我這次機(jī)會(huì)，我一定好好珍惜，也加倍努力，全心全意的投入教學(xué)工作，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)成功，再一次懇求張校長(zhǎng)，懇求張校長(zhǎng)給我機(jī)會(huì)，我將銘記終生，感激不盡。
此致
敬禮
檢討人：xx
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇三
近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，市教育局《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課教師師德主題活動(dòng)的通知》。我學(xué)習(xí)后體會(huì)深刻。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞家教，有損師德和師表；我的學(xué)生找家教，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
要積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求實(shí)、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)抵制有償家教，鍛造良好的師德風(fēng)尚。
應(yīng)該，勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力。構(gòu)建文明和諧、教學(xué)親和的師生關(guān)系，創(chuàng)新愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇四
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了之后我深有體會(huì):教師有償補(bǔ)課不外乎兩種情況:一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是，以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出于怎樣的動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。
學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞滿(mǎn)滿(mǎn)的，他們自由思考的時(shí)間很少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課的話，那么他負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。因此，教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢(qián)，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢(qián)代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來(lái)說(shuō)，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。
教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師。在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到廉潔從教”，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有不斷完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。自我約束、廉潔從教，除了法律法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已。遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇五
師愛(ài)是師德的靈魂。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！苯逃械膼?ài)會(huì)透析出教育的智慧。一個(gè)稍縱即逝的眼神，教師不自覺(jué)的一番話語(yǔ)，一次發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，一次師生對(duì)話、互動(dòng)中的靈光一現(xiàn)，只要細(xì)細(xì)品味，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生以啟迪。教育過(guò)程也是一個(gè)發(fā)掘愛(ài)的過(guò)程，學(xué)生的一句話，一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，一次低頭，都是一個(gè)細(xì)節(jié)，敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就會(huì)找到教育的突破口，甚至?xí)纬梢还山逃L(fēng)，讓學(xué)生的心海泛起波瀾。小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要我們廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，以仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康的發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。教師肩負(fù)著神圣的社會(huì)責(zé)任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，不能僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，在價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授上大有作為。只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的時(shí)代使命。
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教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇六
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的教師違規(guī)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。聽(tīng)完后，我深深地反思著：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和引路人。這句話把教師教書(shū)育人的天職說(shuō)得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！通過(guò)今天對(duì)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，受益匪淺。
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的'心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹(shù)立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇七
今天，我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)萬(wàn)寧市《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。我心里感觸良多，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)我們教師的要求是越來(lái)越高了，對(duì)師德方面的要求也越來(lái)越嚴(yán)了，人們更多的認(rèn)識(shí)到了教師在人文社會(huì)的重要性，也對(duì)教師本身的教書(shū)育人以身作則引起了更大的關(guān)注和受到一定的監(jiān)督作用。
人們總說(shuō)兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是剛初升的太陽(yáng)，而老師則是辛勤的園丁，是不求回報(bào)的盡情燃燒的蠟燭，可是現(xiàn)在往往摧殘這些花朵的正是我們這些人民教師，人們現(xiàn)在越來(lái)越多的發(fā)現(xiàn)在我們身邊的學(xué)校、幼兒園和其它的教育機(jī)構(gòu)里存在太多的貓膩了，就拿我們?nèi)f寧市的校長(zhǎng)開(kāi)房事件來(lái)說(shuō)，對(duì)我們教育界的影響實(shí)在是太大了，也引起了全社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職業(yè)道德行為的`懷疑。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校里，是相信學(xué)校相信黨能把他的孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而學(xué)校反而近水樓臺(tái)做出了這種天人共憤的事情。雖然社會(huì)上這樣的事情屢有發(fā)生，但是在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境里我們沒(méi)有辦法完全杜絕，而學(xué)校是一個(gè)純潔，神圣的地方，我們卻在自己的領(lǐng)域做出了違反職業(yè)道德的行為，這是堅(jiān)決不允許的。還有一些老師為了維持課堂的教學(xué)秩序往往采用了偏激的手段，造成了不可預(yù)期的錯(cuò)誤，體罰成了學(xué)生也成了家長(zhǎng)心里的一塊心病，甚至在幼兒園里也不例外。像陜西省西安市“楓韻”幼兒園給孩子吃了兩年的處方藥事件，把孩子的生命置之不顧，另外還有最近在云南地區(qū)有一所幼兒園疑是食物中毒死了32名孩子，像這樣的事件都是不負(fù)責(zé)任的行為，這樣的事件也層出不窮。為了防止這樣的事件出現(xiàn)在我們?nèi)f寧，所以萬(wàn)寧市教育行政部門(mén)制訂了這些處理辦法，不僅是規(guī)范教師隊(duì)伍，監(jiān)督教師行為，也為了給一些教師提個(gè)醒，好好的做好自己的本職工作，不要再誤人子弟。
本《辦法》（《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）明確了教師在教育教學(xué)工作中若干違反教師職業(yè)道德的行為，也對(duì)這些違反教師職業(yè)道德的行為制定了相對(duì)的處理辦法，且在處理辦法上也考慮到了教師的申訴問(wèn)題，也為教師保留了申訴的權(quán)利。在給予教師處分時(shí)，堅(jiān)持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則；與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備，在一定程度上保障了教師的合法權(quán)益。
制定這樣的辦法就要嚴(yán)格執(zhí)行，真正從內(nèi)部杜絕此類(lèi)事件再度發(fā)生，為了孩子，為了祖國(guó)，為了祖國(guó)的明天，我們一定要認(rèn)真地對(duì)待，像這樣的人我們要嚴(yán)肅處理，開(kāi)除出教師隊(duì)伍，絕不姑息。只有這樣，才能還學(xué)校一片純凈的樂(lè)園，家長(zhǎng)才能放心，國(guó)家、黨和人民才能放心。同志們，讓我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)，團(tuán)結(jié)、努力吧。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇八
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。
教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
三、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍，同時(shí)還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家?guī)煹聢?bào)告，通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅(jiān)持正確的方向，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。
這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想
有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。 教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十
作為一名優(yōu)秀的教師，在人們心中是受人尊敬的職業(yè)。然而，即使是這樣的職業(yè)也會(huì)有人違規(guī)違法，搞破壞。違規(guī)行為的教師不僅會(huì)對(duì)自己造成不可恢復(fù)的影響，也會(huì)對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成負(fù)面的影響。本文將圍繞“違規(guī)教師”的話題展開(kāi)討論，探討如何有效避免教師發(fā)生違規(guī)行為。
第二段：了解違規(guī)行為的教師
違規(guī)行為的教師通常由以下幾方面原因引起：道德敗壞、學(xué)科水平差、管理不到位等。道德敗壞是教師最為致命的問(wèn)題，違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、師德等一系列法律、制度和規(guī)范，是導(dǎo)致違規(guī)行為的根源所在。學(xué)科水平差也是違規(guī)行為的一個(gè)重要原因，因?yàn)槿狈ψ銐蛄私?，教師才需要違規(guī)做賬、虛假成績(jī)等行為來(lái)符合學(xué)校或?qū)W生家長(zhǎng)的期望。此外，管理不到位同樣是導(dǎo)致教師違規(guī)行為的原因之一。管理不到位，有時(shí)會(huì)讓教師違規(guī)行為逐漸成為一種習(xí)慣，從而形成類(lèi)似“團(tuán)伙”的現(xiàn)象。
第三段：違規(guī)行為的影響
違規(guī)行為的教師會(huì)對(duì)教育事業(yè)和社會(huì)造成負(fù)面影響。教師是學(xué)校、社會(huì)的“楷模”，教育工作的核心，因此，教師的行為應(yīng)該符合社會(huì)道德、職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。一旦教師出現(xiàn)違規(guī)行為，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)教師的信任度，而且會(huì)影響到學(xué)校和社會(huì)的聲譽(yù)。而教師的違規(guī)行為，還將損害其他教師的形象和威望，逐漸形成一種“道德敗壞”的局面。同時(shí)，教師違規(guī)行為的影響，還會(huì)進(jìn)一步危及國(guó)家和社會(huì)的根本利益，加快國(guó)家和社會(huì)的墮落速度。
第四段：防止違規(guī)行為的措施
防止違規(guī)行為的關(guān)鍵是健全制度管理和完善檢查措施。制度管理必須讓各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校倡導(dǎo)法治、誠(chéng)信和正義等理念，重視教師職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步完善行政管理制度，給予教育工作者充足的考核和參與話語(yǔ)權(quán)。在檢查措施方面，需要對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行全面、及時(shí)、有效的監(jiān)督。特別是察看教師的考慮，要國(guó)家定期舉行考核，遵循透明、公正、公開(kāi)的原則；同時(shí)，要激勵(lì)教師積極反饋，懲罰教師惡性違規(guī)行為，避免問(wèn)題的發(fā)生。
第五段：結(jié)尾
可以看出，違規(guī)行為的教師會(huì)給教育事業(yè)和社會(huì)帶來(lái)巨大影響。只有切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)管理制度，加大對(duì)教師違規(guī)行為的打擊力度，才能遏制這一現(xiàn)象，維護(hù)教育事業(yè)的正常發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。從另一方面來(lái)說(shuō)，也需要教師深刻認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任和歷史使命，自律從教、尊重規(guī)律，以?xún)?yōu)良的師德堅(jiān)持“以人為本”，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
近年來(lái)，違規(guī)教師事件頻頻曝光，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。面對(duì)這一現(xiàn)象，教育部門(mén)及相關(guān)部門(mén)提出了一系列嚴(yán)肅處理措施，旨在維護(hù)教育秩序和保障學(xué)生權(quán)益。作為一名教育工作者，我對(duì)違規(guī)教師問(wèn)題也有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將從教育責(zé)任、道德教育、法律意識(shí)、教師職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)體與社會(huì)等五個(gè)方面展開(kāi)論述，并提出對(duì)策，以期引起更多人的思考。
首先，作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。違規(guī)教師無(wú)視規(guī)章制度，甚至使用不當(dāng)?shù)慕逃侄?，不僅不符合教育教學(xué)的基本要求，更違背了作為教師的職業(yè)操守。正如馬克思所說(shuō)：“教育的任務(wù)就是把潛在的價(jià)值變成現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。”教師的職責(zé)就是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)幸?？鞓?lè)的人，因此，教育責(zé)任意識(shí)的根植對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。
其次，道德教育也是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。違規(guī)教師缺乏道德觀念，在教育過(guò)程中以權(quán)謀私，甚至侵犯學(xué)生的權(quán)益，給學(xué)生留下了不良影響。教育應(yīng)該更多地注重學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，倡導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信、守法的行為，培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)正義、尊重他人的精神。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正具有社會(huì)責(zé)任感和道德底線的公民。
再次，違規(guī)教師的存在也凸顯了教師法律意識(shí)的缺失。法律意識(shí)是教師必備的素質(zhì)之一，只有具備了法律及教育法律責(zé)任，才能夠勇于面對(duì)違規(guī)行為，抵制違法行為的侵蝕。因此，教育工作者應(yīng)該在法規(guī)教育的基礎(chǔ)上，不斷提高法律水平，增強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的遵守和尊重，做到言行一致，以身作則。
同時(shí)，教師職業(yè)素養(yǎng)也是對(duì)違規(guī)教師問(wèn)題的有效遏制。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要求教師在言行舉止、人際交往、教育方式等方面予以合理的限定。教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教育教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)時(shí)間錘煉，同時(shí)也需要教師本人深感責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德。只有充分發(fā)揮教師職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，才能夠真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
最后，違規(guī)教師問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地歸咎于個(gè)體問(wèn)題，在背后有一系列的社會(huì)原因。教育環(huán)境的不完善、制度的不健全、學(xué)校管理的失職等因素都導(dǎo)致了違規(guī)教師問(wèn)題的存在。因此，我們要采取系統(tǒng)性的改革來(lái)解決問(wèn)題，從提高教育資源配置到深化教育教學(xué)改革，從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)到加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的監(jiān)督與評(píng)估，全面健全與規(guī)范相關(guān)政策和制度。
總之，違規(guī)教師問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作。我們不能僅僅停留在指責(zé)和處理的層面，而是要從教育責(zé)任、道德教育、法律意識(shí)、教師職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)體與社會(huì)等多個(gè)角度思考問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施加以解決。只有如此，我們才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
5月23日下午放學(xué)后，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)了的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，規(guī)定里指出治理有償補(bǔ)課是是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問(wèn)題的有力舉措。
這個(gè)規(guī)定讓我們廣大教師要嚴(yán)格要求自己，立德樹(shù)人，教書(shū)育人。《規(guī)定》就中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為作出六條禁令：一是嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二是嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三是嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
《規(guī)定》就中小學(xué)校和教師有償補(bǔ)課行為作出處罰規(guī)定：對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤消榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管責(zé)任；對(duì)于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的感受到教師光榮，教師的.偉大，教師對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。我們要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
近日，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》(以下統(tǒng)稱(chēng)“準(zhǔn)則”)，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，深化師德師風(fēng)建設(shè)。對(duì)于中國(guó)的教師隊(duì)伍，教育部門(mén)終于要下“黑手”了，之前也有很多有關(guān)于規(guī)范教師職業(yè)行為規(guī)范的文件，但是隨著時(shí)代的變化，新的準(zhǔn)則總是要出現(xiàn)的，不是嗎?教師是決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的.關(guān)鍵。我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有1600多萬(wàn)專(zhuān)任教師，他們中的絕大多數(shù)都敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。但是也有極個(gè)別人理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，放松自我要求，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為，損害教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。
同時(shí)，我國(guó)發(fā)展新的歷史方位下，人民群眾對(duì)更好教育的需要日益增長(zhǎng)，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化，這些都對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，針對(duì)主要問(wèn)題、突出問(wèn)題劃定基本底線，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
為全面貫徹落實(shí)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償家有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施意見(jiàn)》精神，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力提高xxx小學(xué)教師教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任心，規(guī)范教師行為，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，堅(jiān)決制止教師有償家教補(bǔ)課行為，學(xué)校開(kāi)展了以下工作：
為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，專(zhuān)項(xiàng)整治有償補(bǔ)課治理工作，學(xué)校設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
xxx、xxx、xxx。
學(xué)校對(duì)小組人員明確了工作要求，落實(shí)責(zé)任分工，按序開(kāi)展工作，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，提升教育整體形象，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，確保此次專(zhuān)項(xiàng)治理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
我校于20××年11月17日召開(kāi)了專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)會(huì)議，傳達(dá)了市局專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作會(huì)議精神，教育引導(dǎo)廣大教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹(shù)人，自覺(jué)拒絕有償補(bǔ)課，提倡為學(xué)習(xí)有困難學(xué)生無(wú)償答疑輔導(dǎo)，開(kāi)展課前課后或假期志愿服務(wù)，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師無(wú)私奉獻(xiàn)、崇德向善的精神風(fēng)貌，積極傳播教育正能量。使每位教師深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任目標(biāo)和治理重點(diǎn)。扎實(shí)的學(xué)習(xí)和思想教育宣傳，營(yíng)造出了濃郁的`專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)氛圍，廣大教師對(duì)此次專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)水平顯著提高。老師們對(duì)此次治理活動(dòng)普遍歡迎并滿(mǎn)懷信心。
我校主動(dòng)開(kāi)展自查自糾，采取積極措施推進(jìn)治理在職教師組織有補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課行為:。
1、教師自查。組織全校教職員工聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾。認(rèn)真對(duì)照上級(jí)文件精神進(jìn)行排查:嚴(yán)禁教師組織任何形式的有償家教、有償補(bǔ)課;教師之間相互介紹學(xué)生為對(duì)方提供有償家教生源;利用所教學(xué)科的不同，聯(lián)合在家中或在外租用教室進(jìn)行集體家教;為退休教師介紹有償家教生源并從中獲利等。嚴(yán)禁教師與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或個(gè)人合作舉辦面向中小學(xué)生的各種收費(fèi)輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班等有償培訓(xùn)。嚴(yán)禁教師以替課或臨時(shí)給別人代課等名義進(jìn)行補(bǔ)課。
2、學(xué)校自查。學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展自查，逐個(gè)班級(jí)、逐個(gè)教職員工進(jìn)行徹底排查，通過(guò)明查、暗訪、家訪等形式，及時(shí)準(zhǔn)確掌握每位教師是否參與有償補(bǔ)課情況并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定整改方案，全面清理整改。在整個(gè)活動(dòng)中我校沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在職教師進(jìn)行組織有償補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課的行為。
3、公開(kāi)承諾。學(xué)校教師代表史策代表了全體教師進(jìn)行了拒絕有償補(bǔ)課宣誓、簽訂責(zé)任書(shū)、作出公開(kāi)承諾。同時(shí)組織全體人人與學(xué)校簽訂了《賈庵子小學(xué)在職教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書(shū)》。
總之，我校下定決心，下大力氣，堅(jiān)決制止學(xué)校和教師違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、外出兼課的行為，做到真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，全體教師端正了教育思想，自覺(jué)履行教師職業(yè)道德規(guī)范，取得了一舉兩得的工作效果。但是治理教師專(zhuān)項(xiàng)治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，必須時(shí)時(shí)刻刻抓緊抓實(shí)，決不能有絲毫地疏忽懈怠，我們一定會(huì)保持良好的工作態(tài)勢(shì)，狠剎補(bǔ)課之風(fēng)，讓辦班補(bǔ)課消失在萌芽狀態(tài)之中，從而營(yíng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
一、禁止向?qū)W生傳播有害身心健康的思想言行，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行；本人從未向?qū)W生傳播過(guò)有害學(xué)生身心健康的任何思想，處處以一個(gè)合格的人民教師的身份要求自己，做到學(xué)高為師，身正為范；見(jiàn)到學(xué)生存在不利于身心健康的行為嚴(yán)加教育。
二、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)；本人在教育教學(xué)過(guò)程中從不體罰或變相體罰學(xué)生，從不嚴(yán)禁訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)；對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，批評(píng)教育，以理服人；對(duì)等家長(zhǎng)和藹，幫助他們解決在學(xué)校遇到的困難和問(wèn)題。
三、嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)，違規(guī)向?qū)W生家長(zhǎng)推銷(xiāo)各種教輔資料、學(xué)習(xí)用品及其他商品；我嚴(yán)格按照國(guó)家的要求不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，推銷(xiāo)任何教輔資料和其它學(xué)習(xí)用具。
四、嚴(yán)禁對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的罰款或隨意停學(xué)生課；我在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)學(xué)生耐心的開(kāi)導(dǎo)、批評(píng)教育不對(duì)學(xué)生罰款，也從不讓學(xué)生停課反省。
五、嚴(yán)禁在各種考試中弄虛作假、營(yíng)私舞弊；在各種考試中嚴(yán)格按照各項(xiàng)考試的要求執(zhí)行，不存在弄虛作假、營(yíng)私舞弊現(xiàn)象。
六、嚴(yán)禁在課前（含晚自習(xí)）或工作日的中餐飲酒；工作日中做到不飲酒，酒后不進(jìn)教室。
七、嚴(yán)禁在職教師對(duì)所任教學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行有償家教，私自舉辦各種形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班、補(bǔ)課班；自從事教育教學(xué)工作以來(lái)未進(jìn)行過(guò)有償家教，也未私自舉辦各種形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班、補(bǔ)課班。
八、嚴(yán)禁在課堂上衣冠不整、使用通訊工具和在教室里抽煙；在教育教學(xué)過(guò)程中注重自己的儀表，做到衣服得體，不穿奇裝異服；教室里不使用通訊工具，我在從事教育教學(xué)工作的十年中從未抽煙。
九、嚴(yán)禁索要（收受）學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金和通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)謀取私利；在日常生活中嚴(yán)格要求自己，不向他人學(xué)生及家長(zhǎng)索要任何禮品及禮金，不向家長(zhǎng)謀取私利。
十、嚴(yán)禁參與各種形式的賭博、封建迷信、色情、邪教活動(dòng)和從事變相傳銷(xiāo)等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的活動(dòng)；我在工作中嚴(yán)格要求自己不參加任何不利于教師身份的活動(dòng)，也不參加任何傳銷(xiāo)活動(dòng)。
總之，通過(guò)這次開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)后，我們的教師隊(duì)伍的精神面貌得到了很大的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我找到了自身的很多很多問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到了自己身上存在的不足，我在以后的工作中會(huì)更嚴(yán)格的要求自己，使自己成為一名合格的人民教師。同時(shí)我也希望各位領(lǐng)導(dǎo)及各位教師同仁給我指出，我會(huì)在以后的工作中更加努力，不斷的學(xué)習(xí)，把自己的工作做得更好。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
在當(dāng)今社會(huì)中，高中教師違規(guī)問(wèn)題日益突出，給教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的困擾。這些問(wèn)題包括各種違規(guī)招生行為、泄露考題和違規(guī)補(bǔ)課等。高中教師是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的重要人士，他們的行為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。然而，由于個(gè)別教師的不規(guī)范行為，高中教師違規(guī)問(wèn)題給教育系統(tǒng)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，我們需要認(rèn)真反思高中教師的違規(guī)行為，明確規(guī)范，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，以確保教育事業(yè)的健康發(fā)展。
高中教師違規(guī)行為的背后往往有著復(fù)雜的原因。首先，高考?xì)埧岣?jìng)爭(zhēng)使得一些教師為了提高學(xué)生的成績(jī)而采取非正常手段，甚至包括泄露考題。其次，現(xiàn)實(shí)生活的壓力也是一些教師違規(guī)行為的誘因。教師在班級(jí)中的地位和影響力較大，一些教師為了維持自己的權(quán)威而違規(guī)行事。此外，一些教育體制也存在一些激勵(lì)機(jī)制不完善、監(jiān)管不力等問(wèn)題，給教師違規(guī)行為提供了某種“溫床”。因此，要解決高中教師違規(guī)問(wèn)題，需要從教育體制建設(shè)、教師職業(yè)道德建設(shè)等方面綜合考慮。
高中教師違規(guī)行為的直接受害者是學(xué)生。一方面，違規(guī)招生導(dǎo)致一些不具備入學(xué)資格的學(xué)生得以進(jìn)入高中，降低了高中教育的質(zhì)量和水平。另一方面，教師泄露考題會(huì)破壞公平競(jìng)爭(zhēng)原則，使得那些通過(guò)合法途徑努力學(xué)習(xí)的學(xué)生受到不公正對(duì)待。此外，違規(guī)補(bǔ)課也催生了“以分取人”的教育觀念，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，高中教師違規(guī)行為給學(xué)生的成長(zhǎng)和人格發(fā)展帶來(lái)了不可逆轉(zhuǎn)的傷害。同時(shí)，這些問(wèn)題也使得社會(huì)對(duì)教育系統(tǒng)的信任度下降，影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
第四段：如何規(guī)范高中教師的違規(guī)行為（300字）。
面對(duì)高中教師違規(guī)行為的問(wèn)題，應(yīng)采取一系列措施予以規(guī)范。首先，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師資格的審核和評(píng)估，防止素質(zhì)低下或者品德不端的教師進(jìn)入高中教育系統(tǒng)。其次，建立健全高中教師的職業(yè)道德規(guī)范，讓教師明確自己的職業(yè)要求和行為標(biāo)準(zhǔn)。第三，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高教師的教育水平。第四，加強(qiáng)對(duì)教師違規(guī)行為的監(jiān)督和懲處，對(duì)于嚴(yán)重違規(guī)行為，應(yīng)給予嚴(yán)厲的處罰，確保高中教師違規(guī)行為得到有效遏制和打擊。
第五段：總結(jié)高中教師違規(guī)問(wèn)題反思的重要性（200字）。
高中教師違規(guī)行為的種種問(wèn)題對(duì)于教育事業(yè)的健康發(fā)展造成了深遠(yuǎn)的影響，給學(xué)生和社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真反思這些問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，不斷完善高中教師隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)和道德水平。只有如此，我們才能確保高中教育的公平公正，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
近年來(lái)，教師違規(guī)現(xiàn)象頻繁，而這些現(xiàn)象不僅影響到教育的質(zhì)量，也損害教師的形象和信譽(yù)。我曾經(jīng)作為一名教師，也曾犯過(guò)一些違規(guī)問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了違規(guī)的后果和教育的難易，教育的關(guān)鍵在于尊重學(xué)生、認(rèn)真教學(xué)，而不是追求表面的成果和利益。
第二段：違規(guī)教師的典型案例
在我任教的學(xué)校，有一位違規(guī)教師，他利用媒體人脈，將自己的學(xué)生一一安排到高考狀元的單位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，使得其學(xué)生的高考成績(jī)大大提高，自己也得到了非常高的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。但是，這種行為不僅違反了招生政策，也違反了考試誠(chéng)信原則，嚴(yán)重?fù)p害了教育的公正性和公平性，最終還是被教育執(zhí)法機(jī)關(guān)處理。
第三段：我的違規(guī)問(wèn)題
在我的教育生涯中，也曾犯過(guò)違規(guī)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，我追求優(yōu)異教育的成果和評(píng)價(jià)，著急“抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)”教育，而這種方式只會(huì)激化學(xué)生的焦慮和壓力，并沒(méi)有真正地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我也被學(xué)生的高分所迷惑，沒(méi)有把注意力放在真正的教學(xué)中，這導(dǎo)致我的教育行為不可避免地偏離了本來(lái)的目標(biāo)。
第四段：違規(guī)背后所顯示的問(wèn)題
造成違規(guī)教育行為的原因復(fù)雜多樣，亦有學(xué)術(shù)權(quán)威的壓力，也有學(xué)科律法的薪酬激勵(lì)。高校不良的教育氛圍，和社會(huì)教育育業(yè)的弱點(diǎn)等等都是違規(guī)行為的背景。然而，無(wú)論是什么樣的原因，我們都應(yīng)該意識(shí)到違規(guī)行為是會(huì)造成傷害的。無(wú)論是對(duì)教師個(gè)人還是對(duì)受教育群體來(lái)說(shuō)，都會(huì)造成巨大的損害。
第五段：教育中的正確行為
如何做一名真正的教育工作者呢？我相信，我們應(yīng)該把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，尊重他們的意愿和需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程，完善教學(xué)方法和內(nèi)容的質(zhì)量。我們也應(yīng)該盡力為學(xué)生去做好教育，而不是把所教授的學(xué)科當(dāng)成“要達(dá)成”的目標(biāo)，從而忽略了教育本身。
結(jié)論：
教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)使命，教育從業(yè)者應(yīng)該始終保持清醒的頭腦和意識(shí)，遵守相關(guān)的規(guī)定和教育法規(guī)，把教育真正做好。雖然做好一份教育并不容易，但是為了建設(shè)和發(fā)展更好的教育環(huán)境，我們必須努力工作，不斷努力。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
“教師兼職違規(guī)”，是指教師在教育教學(xué)工作以外從事與本職工作不相關(guān)的其它收入來(lái)源，違反了教師職業(yè)道德，也破壞了教育教學(xué)工作的公平性。本文將就“教師兼職違規(guī)”這個(gè)話題，分享自己的體會(huì)和感受。
教師兼職違規(guī)是指教師在教育教學(xué)工作以外從事與本職工作不相關(guān)的其它收入來(lái)源，如經(jīng)營(yíng)小店、加盟某品牌、充當(dāng)廣告代言人等。這種行為不僅會(huì)讓教師心思不專(zhuān)，耽誤教學(xué)備課時(shí)間，而且也有可能引發(fā)各種不必要的問(wèn)題。更為關(guān)鍵的是，嚴(yán)重的話會(huì)侵害學(xué)生成長(zhǎng)。
教師在從事教育教學(xué)工作的同時(shí)，因?yàn)椤靶劫Y不高”、“生活壓力大”、“閑暇時(shí)間多”等原因，很容易陷入兼職違規(guī)的誘惑中。事實(shí)上，教育教學(xué)工作確實(shí)需要付出大量的心血和努力，一些老師常?！叭橥度搿?，甚至“不為所動(dòng)”、“生死與共”，可是面對(duì)生活和職業(yè)的現(xiàn)實(shí)，他們很難保持理性、克制自己。因此，教師兼職違規(guī)成為一種常見(jiàn)現(xiàn)象。
教師兼職違規(guī)的不負(fù)責(zé)任自然影響教師的工作，更可能會(huì)引發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。此外，考慮到教育教學(xué)工作關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，教師兼職違規(guī)更涵蓋了更為寬泛的社會(huì)責(zé)任。教師應(yīng)該成為社會(huì)的楷模，履行教育教學(xué)工作的職責(zé)，不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)困境而陷入“兼職”之中，這樣會(huì)讓學(xué)生和社會(huì)失望。縱然有一定收益，也會(huì)失去更寶貴東西：信譽(yù)。
5.總結(jié)與建議。
教師兼職違規(guī)實(shí)際上是一種貪利行為，追求短暫的經(jīng)濟(jì)利益，卻忽略了職業(yè)道德和學(xué)生教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我們對(duì)此應(yīng)該保持高度的警覺(jué)性，注意明確職業(yè)邊界、提高職業(yè)素養(yǎng)、堅(jiān)守職業(yè)操守，恪盡職責(zé)。當(dāng)然，從制度和政策上來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該關(guān)注教師福利，推動(dòng)教師收入的改善，降低教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使教育教學(xué)工作真正成為一種職業(yè)光榮、價(jià)值鮮明、群體尊重的工作，讓每一名教師都能心無(wú)旁騖、投入其中。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
最近參加國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了師德的重要性。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：
一、教師是學(xué)生的啟迪者、開(kāi)發(fā)者。然而每個(gè)學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，因材施教。教師與學(xué)生之間在新的形勢(shì)下應(yīng)是亦師亦友的關(guān)系，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這才適合時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的方向。
二、教師的言行舉止要得體。學(xué)高為師，身正為范。教師得體的言行舉止是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。教師不能體罰學(xué)生，更不能用粗暴的語(yǔ)言來(lái)傷害學(xué)生，這種“軟暴力”比體罰的傷害還要深，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?BR> 三、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育與的開(kāi)始。學(xué)生的身體和心理健康，至關(guān)重要，讓“愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)和知識(shí)大門(mén)的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
四、愛(ài)孩子就要公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子。公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子，不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)該一視同仁，寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛(ài)陽(yáng)光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。對(duì)他們有所不同或者是歧視這將會(huì)在孩子心理產(chǎn)生不可抹去的陰影。公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣的孩子才是真正幸福的孩子！
五、純潔的師生關(guān)系。我所教育的孩子，都很喜歡我。因?yàn)槲艺J(rèn)真教書(shū)，用心育人。除了收學(xué)費(fèi)以外不和學(xué)生有任何的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。和學(xué)生一起享受教學(xué)，享受知識(shí)，共同成長(zhǎng)，當(dāng)然就不會(huì)強(qiáng)賣(mài)教材，不搞有償補(bǔ)課，因?yàn)槲以诮虒W(xué)中提倡減負(fù)，實(shí)施減負(fù)，抓好課堂四十分鐘，作業(yè)練習(xí)自己精挑細(xì)選，絕不增加任何作業(yè)負(fù)擔(dān)。讓幸福充滿(mǎn)每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
在以后的工作中，我會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，用得體的言行給每一個(gè)孩子做好榜樣，做好孩子們的引航人，最親密的朋友。我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更要用《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?BR> 教師的職業(yè)道德，應(yīng)是教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)重違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，面對(duì)自己的過(guò)失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來(lái)完善?？傊粋€(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇一
最近參加國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了師德的重要性。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：
一、教師是學(xué)生的啟迪者、開(kāi)發(fā)者。然而每個(gè)學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，因材施教。教師與學(xué)生之間在新的形勢(shì)下應(yīng)是亦師亦友的關(guān)系，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這才適合時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的方向。
二、教師的言行舉止要得體。學(xué)高為師，身正為范。教師得體的言行舉止是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。教師不能體罰學(xué)生，更不能用粗暴的語(yǔ)言來(lái)傷害學(xué)生，這種“軟暴力”比體罰的傷害還要深，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?BR> 三、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育與的開(kāi)始。學(xué)生的身體和心理健康，至關(guān)重要，讓“愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)和知識(shí)大門(mén)的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
四、愛(ài)孩子就要公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子。公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子，不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)該一視同仁，寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛(ài)陽(yáng)光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。對(duì)他們有所不同或者是歧視這將會(huì)在孩子心理產(chǎn)生不可抹去的陰影。公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣的孩子才是真正幸福的孩子！
五、純潔的師生關(guān)系。我所教育的孩子，都很喜歡我。因?yàn)槲艺J(rèn)真教書(shū)，用心育人。除了收學(xué)費(fèi)以外不和學(xué)生有任何的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。和學(xué)生一起享受教學(xué)，享受知識(shí)，共同成長(zhǎng)，當(dāng)然就不會(huì)強(qiáng)賣(mài)教材，不搞有償補(bǔ)課，因?yàn)槲以诮虒W(xué)中提倡減負(fù)，實(shí)施減負(fù)，抓好課堂四十分鐘，作業(yè)練習(xí)自己精挑細(xì)選，絕不增加任何作業(yè)負(fù)擔(dān)。讓幸福充滿(mǎn)每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
在以后的工作中，我會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，用得體的言行給每一個(gè)孩子做好榜樣，做好孩子們的引航人，最親密的朋友。我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更要用《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?BR> 教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇二
尊敬的張校長(zhǎng)、任校長(zhǎng)：
我對(duì)我違規(guī)補(bǔ)課的事情做出深刻的檢討：
我利用周末時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)時(shí)由于蒲勝在和平買(mǎi)的房子沒(méi)有租出去，我們就在周末給文一與文三班的學(xué)生補(bǔ)課，我所教的學(xué)生共有8人（文一班蔣甜莉、王丹、劉超、盛澤智，文三班賀文淼、仲晨龍、蒲喜漢、朱旭），補(bǔ)課時(shí)間從9月28日開(kāi)始一直到12月12日，每個(gè)學(xué)生收取共計(jì)600元左右，現(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)真的是利欲熏心，我真的不該把我們教的學(xué)生帶到外面去補(bǔ)課，我已經(jīng)對(duì)不起老師這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在我把學(xué)生的學(xué)費(fèi)退還，這件事情違背了起碼的道德原則，我真的錯(cuò)了，尊敬的張校長(zhǎng)，您這么多年來(lái)一直在教育我、栽培我，我也的確對(duì)您和咱們學(xué)校建立了深厚的感情，我懇請(qǐng)校長(zhǎng)您能給予我一次機(jī)會(huì)，我將努力把我的.缺點(diǎn)改正，把我的工作做好。
尊敬的張校長(zhǎng)，在我的內(nèi)心里，我一直把您當(dāng)作一位慈祥的父親。記得我從河西成功學(xué)校離開(kāi)之后，我心里一直在想念咱們學(xué)校。我第二次回來(lái)時(shí)，是您的寬容讓我繼續(xù)留在了這里，您對(duì)我的恩德讓我終生難忘！您對(duì)我的諄諄教誨我終生受益!我忘不了成功對(duì)我的培養(yǎng)，沒(méi)有成功就沒(méi)有我的今天。我內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)成功的感激之情，如果離開(kāi)了成功，結(jié)果我真的不敢去想，也無(wú)法想象，我不知道自己該何去何從，張校長(zhǎng)，我真的錯(cuò)了，我這次是真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，您對(duì)我怎么處罰都不過(guò)分，我也甘心情愿的認(rèn)罰，只是我真心的懇求您，給我留在成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲艺娴男枰@份工作，離開(kāi)了成功，我感覺(jué)自己真的無(wú)處可去。
千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，張校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我是真的錯(cuò)了，請(qǐng)求您，給我機(jī)會(huì)，給我留在成功的機(jī)會(huì)，如果您能給我這次機(jī)會(huì)，我一定好好珍惜，也加倍努力，全心全意的投入教學(xué)工作，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)成功，再一次懇求張校長(zhǎng)，懇求張校長(zhǎng)給我機(jī)會(huì)，我將銘記終生，感激不盡。
此致
敬禮
檢討人：xx
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇三
近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，市教育局《市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課教師師德主題活動(dòng)的通知》。我學(xué)習(xí)后體會(huì)深刻。
我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞家教，有損師德和師表；我的學(xué)生找家教，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
教師應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺(jué)性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
要積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求實(shí)、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，自覺(jué)抵制有償家教，鍛造良好的師德風(fēng)尚。
應(yīng)該，勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力。構(gòu)建文明和諧、教學(xué)親和的師生關(guān)系，創(chuàng)新愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇四
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了之后我深有體會(huì):教師有償補(bǔ)課不外乎兩種情況:一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績(jī)，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬;二是，以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出于怎樣的動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。
學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞滿(mǎn)滿(mǎn)的，他們自由思考的時(shí)間很少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課的話，那么他負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。因此，教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長(zhǎng)的金錢(qián)，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的!但這種必要卻需要付出金錢(qián)代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來(lái)說(shuō)，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開(kāi)展，各學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長(zhǎng)加分政策。很多家長(zhǎng)“望子成龍的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒(méi)用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長(zhǎng)班。禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也意義非凡。
教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師。在當(dāng)前形勢(shì)下，作為在職教師更要從自身做起，做到廉潔從教”，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有不斷完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)。自我約束、廉潔從教，除了法律法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已。遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇五
師愛(ài)是師德的靈魂。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！苯逃械膼?ài)會(huì)透析出教育的智慧。一個(gè)稍縱即逝的眼神，教師不自覺(jué)的一番話語(yǔ)，一次發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，一次師生對(duì)話、互動(dòng)中的靈光一現(xiàn)，只要細(xì)細(xì)品味，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生以啟迪。教育過(guò)程也是一個(gè)發(fā)掘愛(ài)的過(guò)程，學(xué)生的一句話，一個(gè)表情，一個(gè)手勢(shì)，一次低頭，都是一個(gè)細(xì)節(jié)，敏銳地抓住它，深入地挖掘它，就會(huì)找到教育的突破口，甚至?xí)纬梢还山逃L(fēng)，讓學(xué)生的心海泛起波瀾。小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有形成，難免他們的所作所為可能氣人，就更需要我們廣大教師時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，以仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康的發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。教師肩負(fù)著神圣的社會(huì)責(zé)任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，不能僅做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”，在價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授上大有作為。只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的時(shí)代使命。
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教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇六
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的教師違規(guī)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。聽(tīng)完后，我深深地反思著：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和引路人。這句話把教師教書(shū)育人的天職說(shuō)得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！通過(guò)今天對(duì)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，受益匪淺。
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師侵犯學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的'心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹(shù)立全面育人正確理念，堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重，為教育事業(yè)增添光彩。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇七
今天，我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)萬(wàn)寧市《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。我心里感觸良多，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)我們教師的要求是越來(lái)越高了，對(duì)師德方面的要求也越來(lái)越嚴(yán)了，人們更多的認(rèn)識(shí)到了教師在人文社會(huì)的重要性，也對(duì)教師本身的教書(shū)育人以身作則引起了更大的關(guān)注和受到一定的監(jiān)督作用。
人們總說(shuō)兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是剛初升的太陽(yáng)，而老師則是辛勤的園丁，是不求回報(bào)的盡情燃燒的蠟燭，可是現(xiàn)在往往摧殘這些花朵的正是我們這些人民教師，人們現(xiàn)在越來(lái)越多的發(fā)現(xiàn)在我們身邊的學(xué)校、幼兒園和其它的教育機(jī)構(gòu)里存在太多的貓膩了，就拿我們?nèi)f寧市的校長(zhǎng)開(kāi)房事件來(lái)說(shuō)，對(duì)我們教育界的影響實(shí)在是太大了，也引起了全社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職業(yè)道德行為的`懷疑。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校里，是相信學(xué)校相信黨能把他的孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而學(xué)校反而近水樓臺(tái)做出了這種天人共憤的事情。雖然社會(huì)上這樣的事情屢有發(fā)生，但是在社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境里我們沒(méi)有辦法完全杜絕，而學(xué)校是一個(gè)純潔，神圣的地方，我們卻在自己的領(lǐng)域做出了違反職業(yè)道德的行為，這是堅(jiān)決不允許的。還有一些老師為了維持課堂的教學(xué)秩序往往采用了偏激的手段，造成了不可預(yù)期的錯(cuò)誤，體罰成了學(xué)生也成了家長(zhǎng)心里的一塊心病，甚至在幼兒園里也不例外。像陜西省西安市“楓韻”幼兒園給孩子吃了兩年的處方藥事件，把孩子的生命置之不顧，另外還有最近在云南地區(qū)有一所幼兒園疑是食物中毒死了32名孩子，像這樣的事件都是不負(fù)責(zé)任的行為，這樣的事件也層出不窮。為了防止這樣的事件出現(xiàn)在我們?nèi)f寧，所以萬(wàn)寧市教育行政部門(mén)制訂了這些處理辦法，不僅是規(guī)范教師隊(duì)伍，監(jiān)督教師行為，也為了給一些教師提個(gè)醒，好好的做好自己的本職工作，不要再誤人子弟。
本《辦法》（《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）明確了教師在教育教學(xué)工作中若干違反教師職業(yè)道德的行為，也對(duì)這些違反教師職業(yè)道德的行為制定了相對(duì)的處理辦法，且在處理辦法上也考慮到了教師的申訴問(wèn)題，也為教師保留了申訴的權(quán)利。在給予教師處分時(shí)，堅(jiān)持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則；與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備，在一定程度上保障了教師的合法權(quán)益。
制定這樣的辦法就要嚴(yán)格執(zhí)行，真正從內(nèi)部杜絕此類(lèi)事件再度發(fā)生，為了孩子，為了祖國(guó)，為了祖國(guó)的明天，我們一定要認(rèn)真地對(duì)待，像這樣的人我們要嚴(yán)肅處理，開(kāi)除出教師隊(duì)伍，絕不姑息。只有這樣，才能還學(xué)校一片純凈的樂(lè)園，家長(zhǎng)才能放心，國(guó)家、黨和人民才能放心。同志們，讓我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)，團(tuán)結(jié)、努力吧。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇八
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。
教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
三、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍，同時(shí)還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家?guī)煹聢?bào)告，通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇九
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅(jiān)持正確的方向，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。
這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛(ài)和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想
有效的從事教育活動(dòng)，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。 教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十
作為一名優(yōu)秀的教師，在人們心中是受人尊敬的職業(yè)。然而，即使是這樣的職業(yè)也會(huì)有人違規(guī)違法，搞破壞。違規(guī)行為的教師不僅會(huì)對(duì)自己造成不可恢復(fù)的影響，也會(huì)對(duì)學(xué)校和社會(huì)造成負(fù)面的影響。本文將圍繞“違規(guī)教師”的話題展開(kāi)討論，探討如何有效避免教師發(fā)生違規(guī)行為。
第二段：了解違規(guī)行為的教師
違規(guī)行為的教師通常由以下幾方面原因引起：道德敗壞、學(xué)科水平差、管理不到位等。道德敗壞是教師最為致命的問(wèn)題，違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、師德等一系列法律、制度和規(guī)范，是導(dǎo)致違規(guī)行為的根源所在。學(xué)科水平差也是違規(guī)行為的一個(gè)重要原因，因?yàn)槿狈ψ銐蛄私?，教師才需要違規(guī)做賬、虛假成績(jī)等行為來(lái)符合學(xué)校或?qū)W生家長(zhǎng)的期望。此外，管理不到位同樣是導(dǎo)致教師違規(guī)行為的原因之一。管理不到位，有時(shí)會(huì)讓教師違規(guī)行為逐漸成為一種習(xí)慣，從而形成類(lèi)似“團(tuán)伙”的現(xiàn)象。
第三段：違規(guī)行為的影響
違規(guī)行為的教師會(huì)對(duì)教育事業(yè)和社會(huì)造成負(fù)面影響。教師是學(xué)校、社會(huì)的“楷模”，教育工作的核心，因此，教師的行為應(yīng)該符合社會(huì)道德、職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。一旦教師出現(xiàn)違規(guī)行為，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)教師的信任度，而且會(huì)影響到學(xué)校和社會(huì)的聲譽(yù)。而教師的違規(guī)行為，還將損害其他教師的形象和威望，逐漸形成一種“道德敗壞”的局面。同時(shí)，教師違規(guī)行為的影響，還會(huì)進(jìn)一步危及國(guó)家和社會(huì)的根本利益，加快國(guó)家和社會(huì)的墮落速度。
第四段：防止違規(guī)行為的措施
防止違規(guī)行為的關(guān)鍵是健全制度管理和完善檢查措施。制度管理必須讓各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校倡導(dǎo)法治、誠(chéng)信和正義等理念，重視教師職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步完善行政管理制度，給予教育工作者充足的考核和參與話語(yǔ)權(quán)。在檢查措施方面，需要對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行全面、及時(shí)、有效的監(jiān)督。特別是察看教師的考慮，要國(guó)家定期舉行考核，遵循透明、公正、公開(kāi)的原則；同時(shí)，要激勵(lì)教師積極反饋，懲罰教師惡性違規(guī)行為，避免問(wèn)題的發(fā)生。
第五段：結(jié)尾
可以看出，違規(guī)行為的教師會(huì)給教育事業(yè)和社會(huì)帶來(lái)巨大影響。只有切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)管理制度，加大對(duì)教師違規(guī)行為的打擊力度，才能遏制這一現(xiàn)象，維護(hù)教育事業(yè)的正常發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。從另一方面來(lái)說(shuō)，也需要教師深刻認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任和歷史使命，自律從教、尊重規(guī)律，以?xún)?yōu)良的師德堅(jiān)持“以人為本”，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
近年來(lái)，違規(guī)教師事件頻頻曝光，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。面對(duì)這一現(xiàn)象，教育部門(mén)及相關(guān)部門(mén)提出了一系列嚴(yán)肅處理措施，旨在維護(hù)教育秩序和保障學(xué)生權(quán)益。作為一名教育工作者，我對(duì)違規(guī)教師問(wèn)題也有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將從教育責(zé)任、道德教育、法律意識(shí)、教師職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)體與社會(huì)等五個(gè)方面展開(kāi)論述，并提出對(duì)策，以期引起更多人的思考。
首先，作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。違規(guī)教師無(wú)視規(guī)章制度，甚至使用不當(dāng)?shù)慕逃侄?，不僅不符合教育教學(xué)的基本要求，更違背了作為教師的職業(yè)操守。正如馬克思所說(shuō)：“教育的任務(wù)就是把潛在的價(jià)值變成現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。”教師的職責(zé)就是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)幸?？鞓?lè)的人，因此，教育責(zé)任意識(shí)的根植對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。
其次，道德教育也是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。違規(guī)教師缺乏道德觀念，在教育過(guò)程中以權(quán)謀私，甚至侵犯學(xué)生的權(quán)益，給學(xué)生留下了不良影響。教育應(yīng)該更多地注重學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，倡導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信、守法的行為，培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)正義、尊重他人的精神。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正具有社會(huì)責(zé)任感和道德底線的公民。
再次，違規(guī)教師的存在也凸顯了教師法律意識(shí)的缺失。法律意識(shí)是教師必備的素質(zhì)之一，只有具備了法律及教育法律責(zé)任，才能夠勇于面對(duì)違規(guī)行為，抵制違法行為的侵蝕。因此，教育工作者應(yīng)該在法規(guī)教育的基礎(chǔ)上，不斷提高法律水平，增強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的遵守和尊重，做到言行一致，以身作則。
同時(shí)，教師職業(yè)素養(yǎng)也是對(duì)違規(guī)教師問(wèn)題的有效遏制。教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，要求教師在言行舉止、人際交往、教育方式等方面予以合理的限定。教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教育教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)時(shí)間錘煉，同時(shí)也需要教師本人深感責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德。只有充分發(fā)揮教師職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，才能夠真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
最后，違規(guī)教師問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地歸咎于個(gè)體問(wèn)題，在背后有一系列的社會(huì)原因。教育環(huán)境的不完善、制度的不健全、學(xué)校管理的失職等因素都導(dǎo)致了違規(guī)教師問(wèn)題的存在。因此，我們要采取系統(tǒng)性的改革來(lái)解決問(wèn)題，從提高教育資源配置到深化教育教學(xué)改革，從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)到加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的監(jiān)督與評(píng)估，全面健全與規(guī)范相關(guān)政策和制度。
總之，違規(guī)教師問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作。我們不能僅僅停留在指責(zé)和處理的層面，而是要從教育責(zé)任、道德教育、法律意識(shí)、教師職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)體與社會(huì)等多個(gè)角度思考問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施加以解決。只有如此，我們才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
5月23日下午放學(xué)后，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)了的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，規(guī)定里指出治理有償補(bǔ)課是是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問(wèn)題的有力舉措。
這個(gè)規(guī)定讓我們廣大教師要嚴(yán)格要求自己，立德樹(shù)人，教書(shū)育人。《規(guī)定》就中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課行為作出六條禁令：一是嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二是嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三是嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。
《規(guī)定》就中小學(xué)校和教師有償補(bǔ)課行為作出處罰規(guī)定：對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤消榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管責(zé)任；對(duì)于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的感受到教師光榮，教師的.偉大，教師對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。我們要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
近日，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》(以下統(tǒng)稱(chēng)“準(zhǔn)則”)，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，深化師德師風(fēng)建設(shè)。對(duì)于中國(guó)的教師隊(duì)伍，教育部門(mén)終于要下“黑手”了，之前也有很多有關(guān)于規(guī)范教師職業(yè)行為規(guī)范的文件，但是隨著時(shí)代的變化，新的準(zhǔn)則總是要出現(xiàn)的，不是嗎?教師是決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的.關(guān)鍵。我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有1600多萬(wàn)專(zhuān)任教師，他們中的絕大多數(shù)都敬重學(xué)問(wèn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。但是也有極個(gè)別人理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，放松自我要求，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為，損害教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。
同時(shí)，我國(guó)發(fā)展新的歷史方位下，人民群眾對(duì)更好教育的需要日益增長(zhǎng)，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化，這些都對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范，針對(duì)主要問(wèn)題、突出問(wèn)題劃定基本底線，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
為全面貫徹落實(shí)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償家有償補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)治理工作實(shí)施意見(jiàn)》精神，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力提高xxx小學(xué)教師教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任心，規(guī)范教師行為，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，堅(jiān)決制止教師有償家教補(bǔ)課行為，學(xué)校開(kāi)展了以下工作：
為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，專(zhuān)項(xiàng)整治有償補(bǔ)課治理工作，學(xué)校設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
xxx、xxx、xxx。
學(xué)校對(duì)小組人員明確了工作要求，落實(shí)責(zé)任分工，按序開(kāi)展工作，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，提升教育整體形象，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，確保此次專(zhuān)項(xiàng)治理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
我校于20××年11月17日召開(kāi)了專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)會(huì)議，傳達(dá)了市局專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作會(huì)議精神，教育引導(dǎo)廣大教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹(shù)人，自覺(jué)拒絕有償補(bǔ)課，提倡為學(xué)習(xí)有困難學(xué)生無(wú)償答疑輔導(dǎo)，開(kāi)展課前課后或假期志愿服務(wù)，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師無(wú)私奉獻(xiàn)、崇德向善的精神風(fēng)貌，積極傳播教育正能量。使每位教師深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任目標(biāo)和治理重點(diǎn)。扎實(shí)的學(xué)習(xí)和思想教育宣傳，營(yíng)造出了濃郁的`專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)氛圍，廣大教師對(duì)此次專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)水平顯著提高。老師們對(duì)此次治理活動(dòng)普遍歡迎并滿(mǎn)懷信心。
我校主動(dòng)開(kāi)展自查自糾，采取積極措施推進(jìn)治理在職教師組織有補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課行為:。
1、教師自查。組織全校教職員工聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾。認(rèn)真對(duì)照上級(jí)文件精神進(jìn)行排查:嚴(yán)禁教師組織任何形式的有償家教、有償補(bǔ)課;教師之間相互介紹學(xué)生為對(duì)方提供有償家教生源;利用所教學(xué)科的不同，聯(lián)合在家中或在外租用教室進(jìn)行集體家教;為退休教師介紹有償家教生源并從中獲利等。嚴(yán)禁教師與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)或個(gè)人合作舉辦面向中小學(xué)生的各種收費(fèi)輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班等有償培訓(xùn)。嚴(yán)禁教師以替課或臨時(shí)給別人代課等名義進(jìn)行補(bǔ)課。
2、學(xué)校自查。學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展自查，逐個(gè)班級(jí)、逐個(gè)教職員工進(jìn)行徹底排查，通過(guò)明查、暗訪、家訪等形式，及時(shí)準(zhǔn)確掌握每位教師是否參與有償補(bǔ)課情況并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定整改方案，全面清理整改。在整個(gè)活動(dòng)中我校沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在職教師進(jìn)行組織有償補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課的行為。
3、公開(kāi)承諾。學(xué)校教師代表史策代表了全體教師進(jìn)行了拒絕有償補(bǔ)課宣誓、簽訂責(zé)任書(shū)、作出公開(kāi)承諾。同時(shí)組織全體人人與學(xué)校簽訂了《賈庵子小學(xué)在職教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書(shū)》。
總之，我校下定決心，下大力氣，堅(jiān)決制止學(xué)校和教師違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、外出兼課的行為，做到真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，全體教師端正了教育思想，自覺(jué)履行教師職業(yè)道德規(guī)范，取得了一舉兩得的工作效果。但是治理教師專(zhuān)項(xiàng)治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，必須時(shí)時(shí)刻刻抓緊抓實(shí)，決不能有絲毫地疏忽懈怠，我們一定會(huì)保持良好的工作態(tài)勢(shì)，狠剎補(bǔ)課之風(fēng)，讓辦班補(bǔ)課消失在萌芽狀態(tài)之中，從而營(yíng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
一、禁止向?qū)W生傳播有害身心健康的思想言行，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行；本人從未向?qū)W生傳播過(guò)有害學(xué)生身心健康的任何思想，處處以一個(gè)合格的人民教師的身份要求自己，做到學(xué)高為師，身正為范；見(jiàn)到學(xué)生存在不利于身心健康的行為嚴(yán)加教育。
二、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)；本人在教育教學(xué)過(guò)程中從不體罰或變相體罰學(xué)生，從不嚴(yán)禁訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)；對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，批評(píng)教育，以理服人；對(duì)等家長(zhǎng)和藹，幫助他們解決在學(xué)校遇到的困難和問(wèn)題。
三、嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)，違規(guī)向?qū)W生家長(zhǎng)推銷(xiāo)各種教輔資料、學(xué)習(xí)用品及其他商品；我嚴(yán)格按照國(guó)家的要求不向?qū)W生收取任何費(fèi)用，推銷(xiāo)任何教輔資料和其它學(xué)習(xí)用具。
四、嚴(yán)禁對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的罰款或隨意停學(xué)生課；我在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)學(xué)生耐心的開(kāi)導(dǎo)、批評(píng)教育不對(duì)學(xué)生罰款，也從不讓學(xué)生停課反省。
五、嚴(yán)禁在各種考試中弄虛作假、營(yíng)私舞弊；在各種考試中嚴(yán)格按照各項(xiàng)考試的要求執(zhí)行，不存在弄虛作假、營(yíng)私舞弊現(xiàn)象。
六、嚴(yán)禁在課前（含晚自習(xí)）或工作日的中餐飲酒；工作日中做到不飲酒，酒后不進(jìn)教室。
七、嚴(yán)禁在職教師對(duì)所任教學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行有償家教，私自舉辦各種形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班、補(bǔ)課班；自從事教育教學(xué)工作以來(lái)未進(jìn)行過(guò)有償家教，也未私自舉辦各種形式的收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班、補(bǔ)課班。
八、嚴(yán)禁在課堂上衣冠不整、使用通訊工具和在教室里抽煙；在教育教學(xué)過(guò)程中注重自己的儀表，做到衣服得體，不穿奇裝異服；教室里不使用通訊工具，我在從事教育教學(xué)工作的十年中從未抽煙。
九、嚴(yán)禁索要（收受）學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金和通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)謀取私利；在日常生活中嚴(yán)格要求自己，不向他人學(xué)生及家長(zhǎng)索要任何禮品及禮金，不向家長(zhǎng)謀取私利。
十、嚴(yán)禁參與各種形式的賭博、封建迷信、色情、邪教活動(dòng)和從事變相傳銷(xiāo)等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的活動(dòng)；我在工作中嚴(yán)格要求自己不參加任何不利于教師身份的活動(dòng)，也不參加任何傳銷(xiāo)活動(dòng)。
總之，通過(guò)這次開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)后，我們的教師隊(duì)伍的精神面貌得到了很大的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我找到了自身的很多很多問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到了自己身上存在的不足，我在以后的工作中會(huì)更嚴(yán)格的要求自己，使自己成為一名合格的人民教師。同時(shí)我也希望各位領(lǐng)導(dǎo)及各位教師同仁給我指出，我會(huì)在以后的工作中更加努力，不斷的學(xué)習(xí)，把自己的工作做得更好。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
在當(dāng)今社會(huì)中，高中教師違規(guī)問(wèn)題日益突出，給教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的困擾。這些問(wèn)題包括各種違規(guī)招生行為、泄露考題和違規(guī)補(bǔ)課等。高中教師是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的重要人士，他們的行為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。然而，由于個(gè)別教師的不規(guī)范行為，高中教師違規(guī)問(wèn)題給教育系統(tǒng)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，我們需要認(rèn)真反思高中教師的違規(guī)行為，明確規(guī)范，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，以確保教育事業(yè)的健康發(fā)展。
高中教師違規(guī)行為的背后往往有著復(fù)雜的原因。首先，高考?xì)埧岣?jìng)爭(zhēng)使得一些教師為了提高學(xué)生的成績(jī)而采取非正常手段，甚至包括泄露考題。其次，現(xiàn)實(shí)生活的壓力也是一些教師違規(guī)行為的誘因。教師在班級(jí)中的地位和影響力較大，一些教師為了維持自己的權(quán)威而違規(guī)行事。此外，一些教育體制也存在一些激勵(lì)機(jī)制不完善、監(jiān)管不力等問(wèn)題，給教師違規(guī)行為提供了某種“溫床”。因此，要解決高中教師違規(guī)問(wèn)題，需要從教育體制建設(shè)、教師職業(yè)道德建設(shè)等方面綜合考慮。
高中教師違規(guī)行為的直接受害者是學(xué)生。一方面，違規(guī)招生導(dǎo)致一些不具備入學(xué)資格的學(xué)生得以進(jìn)入高中，降低了高中教育的質(zhì)量和水平。另一方面，教師泄露考題會(huì)破壞公平競(jìng)爭(zhēng)原則，使得那些通過(guò)合法途徑努力學(xué)習(xí)的學(xué)生受到不公正對(duì)待。此外，違規(guī)補(bǔ)課也催生了“以分取人”的教育觀念，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，高中教師違規(guī)行為給學(xué)生的成長(zhǎng)和人格發(fā)展帶來(lái)了不可逆轉(zhuǎn)的傷害。同時(shí)，這些問(wèn)題也使得社會(huì)對(duì)教育系統(tǒng)的信任度下降，影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
第四段：如何規(guī)范高中教師的違規(guī)行為（300字）。
面對(duì)高中教師違規(guī)行為的問(wèn)題，應(yīng)采取一系列措施予以規(guī)范。首先，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師資格的審核和評(píng)估，防止素質(zhì)低下或者品德不端的教師進(jìn)入高中教育系統(tǒng)。其次，建立健全高中教師的職業(yè)道德規(guī)范，讓教師明確自己的職業(yè)要求和行為標(biāo)準(zhǔn)。第三，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高教師的教育水平。第四，加強(qiáng)對(duì)教師違規(guī)行為的監(jiān)督和懲處，對(duì)于嚴(yán)重違規(guī)行為，應(yīng)給予嚴(yán)厲的處罰，確保高中教師違規(guī)行為得到有效遏制和打擊。
第五段：總結(jié)高中教師違規(guī)問(wèn)題反思的重要性（200字）。
高中教師違規(guī)行為的種種問(wèn)題對(duì)于教育事業(yè)的健康發(fā)展造成了深遠(yuǎn)的影響，給學(xué)生和社會(huì)帶來(lái)了巨大的傷害。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真反思這些問(wèn)題，吸取教訓(xùn)，不斷完善高中教師隊(duì)伍建設(shè)，提升整體素質(zhì)和道德水平。只有如此，我們才能確保高中教育的公平公正，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
近年來(lái)，教師違規(guī)現(xiàn)象頻繁，而這些現(xiàn)象不僅影響到教育的質(zhì)量，也損害教師的形象和信譽(yù)。我曾經(jīng)作為一名教師，也曾犯過(guò)一些違規(guī)問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了違規(guī)的后果和教育的難易，教育的關(guān)鍵在于尊重學(xué)生、認(rèn)真教學(xué)，而不是追求表面的成果和利益。
第二段：違規(guī)教師的典型案例
在我任教的學(xué)校，有一位違規(guī)教師，他利用媒體人脈，將自己的學(xué)生一一安排到高考狀元的單位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，使得其學(xué)生的高考成績(jī)大大提高，自己也得到了非常高的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。但是，這種行為不僅違反了招生政策，也違反了考試誠(chéng)信原則，嚴(yán)重?fù)p害了教育的公正性和公平性，最終還是被教育執(zhí)法機(jī)關(guān)處理。
第三段：我的違規(guī)問(wèn)題
在我的教育生涯中，也曾犯過(guò)違規(guī)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，我追求優(yōu)異教育的成果和評(píng)價(jià)，著急“抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)”教育，而這種方式只會(huì)激化學(xué)生的焦慮和壓力，并沒(méi)有真正地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我也被學(xué)生的高分所迷惑，沒(méi)有把注意力放在真正的教學(xué)中，這導(dǎo)致我的教育行為不可避免地偏離了本來(lái)的目標(biāo)。
第四段：違規(guī)背后所顯示的問(wèn)題
造成違規(guī)教育行為的原因復(fù)雜多樣，亦有學(xué)術(shù)權(quán)威的壓力，也有學(xué)科律法的薪酬激勵(lì)。高校不良的教育氛圍，和社會(huì)教育育業(yè)的弱點(diǎn)等等都是違規(guī)行為的背景。然而，無(wú)論是什么樣的原因，我們都應(yīng)該意識(shí)到違規(guī)行為是會(huì)造成傷害的。無(wú)論是對(duì)教師個(gè)人還是對(duì)受教育群體來(lái)說(shuō)，都會(huì)造成巨大的損害。
第五段：教育中的正確行為
如何做一名真正的教育工作者呢？我相信，我們應(yīng)該把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，尊重他們的意愿和需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程，完善教學(xué)方法和內(nèi)容的質(zhì)量。我們也應(yīng)該盡力為學(xué)生去做好教育，而不是把所教授的學(xué)科當(dāng)成“要達(dá)成”的目標(biāo)，從而忽略了教育本身。
結(jié)論：
教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)使命，教育從業(yè)者應(yīng)該始終保持清醒的頭腦和意識(shí)，遵守相關(guān)的規(guī)定和教育法規(guī)，把教育真正做好。雖然做好一份教育并不容易，但是為了建設(shè)和發(fā)展更好的教育環(huán)境，我們必須努力工作，不斷努力。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
“教師兼職違規(guī)”，是指教師在教育教學(xué)工作以外從事與本職工作不相關(guān)的其它收入來(lái)源，違反了教師職業(yè)道德，也破壞了教育教學(xué)工作的公平性。本文將就“教師兼職違規(guī)”這個(gè)話題，分享自己的體會(huì)和感受。
教師兼職違規(guī)是指教師在教育教學(xué)工作以外從事與本職工作不相關(guān)的其它收入來(lái)源，如經(jīng)營(yíng)小店、加盟某品牌、充當(dāng)廣告代言人等。這種行為不僅會(huì)讓教師心思不專(zhuān)，耽誤教學(xué)備課時(shí)間，而且也有可能引發(fā)各種不必要的問(wèn)題。更為關(guān)鍵的是，嚴(yán)重的話會(huì)侵害學(xué)生成長(zhǎng)。
教師在從事教育教學(xué)工作的同時(shí)，因?yàn)椤靶劫Y不高”、“生活壓力大”、“閑暇時(shí)間多”等原因，很容易陷入兼職違規(guī)的誘惑中。事實(shí)上，教育教學(xué)工作確實(shí)需要付出大量的心血和努力，一些老師常?！叭橥度搿?，甚至“不為所動(dòng)”、“生死與共”，可是面對(duì)生活和職業(yè)的現(xiàn)實(shí)，他們很難保持理性、克制自己。因此，教師兼職違規(guī)成為一種常見(jiàn)現(xiàn)象。
教師兼職違規(guī)的不負(fù)責(zé)任自然影響教師的工作，更可能會(huì)引發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。此外，考慮到教育教學(xué)工作關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，教師兼職違規(guī)更涵蓋了更為寬泛的社會(huì)責(zé)任。教師應(yīng)該成為社會(huì)的楷模，履行教育教學(xué)工作的職責(zé)，不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)困境而陷入“兼職”之中，這樣會(huì)讓學(xué)生和社會(huì)失望。縱然有一定收益，也會(huì)失去更寶貴東西：信譽(yù)。
5.總結(jié)與建議。
教師兼職違規(guī)實(shí)際上是一種貪利行為，追求短暫的經(jīng)濟(jì)利益，卻忽略了職業(yè)道德和學(xué)生教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我們對(duì)此應(yīng)該保持高度的警覺(jué)性，注意明確職業(yè)邊界、提高職業(yè)素養(yǎng)、堅(jiān)守職業(yè)操守，恪盡職責(zé)。當(dāng)然，從制度和政策上來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該關(guān)注教師福利，推動(dòng)教師收入的改善，降低教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使教育教學(xué)工作真正成為一種職業(yè)光榮、價(jià)值鮮明、群體尊重的工作，讓每一名教師都能心無(wú)旁騖、投入其中。
教師違規(guī)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
最近參加國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了師德的重要性。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾點(diǎn)：
一、教師是學(xué)生的啟迪者、開(kāi)發(fā)者。然而每個(gè)學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，因材施教。教師與學(xué)生之間在新的形勢(shì)下應(yīng)是亦師亦友的關(guān)系，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這才適合時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的方向。
二、教師的言行舉止要得體。學(xué)高為師，身正為范。教師得體的言行舉止是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典范。教師不能體罰學(xué)生，更不能用粗暴的語(yǔ)言來(lái)傷害學(xué)生，這種“軟暴力”比體罰的傷害還要深，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?BR> 三、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育與的開(kāi)始。學(xué)生的身體和心理健康，至關(guān)重要，讓“愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)和知識(shí)大門(mén)的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。
四、愛(ài)孩子就要公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子。公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子，不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而把學(xué)生分為三六九等，應(yīng)該一視同仁，寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛(ài)陽(yáng)光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。對(duì)他們有所不同或者是歧視這將會(huì)在孩子心理產(chǎn)生不可抹去的陰影。公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣的孩子才是真正幸福的孩子！
五、純潔的師生關(guān)系。我所教育的孩子，都很喜歡我。因?yàn)槲艺J(rèn)真教書(shū)，用心育人。除了收學(xué)費(fèi)以外不和學(xué)生有任何的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。和學(xué)生一起享受教學(xué)，享受知識(shí)，共同成長(zhǎng)，當(dāng)然就不會(huì)強(qiáng)賣(mài)教材，不搞有償補(bǔ)課，因?yàn)槲以诮虒W(xué)中提倡減負(fù)，實(shí)施減負(fù)，抓好課堂四十分鐘，作業(yè)練習(xí)自己精挑細(xì)選，絕不增加任何作業(yè)負(fù)擔(dān)。讓幸福充滿(mǎn)每個(gè)課時(shí)，洋溢在每個(gè)孩子的臉上。
在以后的工作中，我會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，用得體的言行給每一個(gè)孩子做好榜樣，做好孩子們的引航人，最親密的朋友。我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更要用《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?BR> 教師的職業(yè)道德，應(yīng)是教師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)重違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，面對(duì)自己的過(guò)失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來(lái)完善?？傊粋€(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。