通過總結，我們可以更好地發(fā)現問題和改進方法，提升自身能力。在寫總結時，我們可以借助適當的圖表和表格來更直觀地呈現數據和結論。希望通過這些范文的學習，大家能夠提高自己的寫作水平。
美術機構課件篇一
活動目標：
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、讓幼兒通過與家長的相互合作，體驗手工制作帶來的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、浴帽幼兒人手一只，布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個，排練好大班的小小模特隊。
3、音樂磁帶2盤、錄音機。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒制作的興趣。
師：小朋友們，今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中，大班幼兒戴上假發(fā)表演)。
姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?
那你覺得她們哪漂亮呢?
教師小結：原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
2、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。
你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?寶寶來，我們一起上來看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))。
誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結：原來布頭、毛線、報紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。
怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)。
寶寶很會動腦筋，今天我們就用雙面膠來試一試。
(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠，這一步可以請爸爸媽媽幫忙做，然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕，最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個寶寶也來試一試。
幼兒嘗試。
寶寶們，讓我們和爸爸媽媽一起來做一個漂亮的假發(fā)，好嗎?
手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開始吧!
3、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導。
小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。
提醒家長盡量讓幼兒自己動手做。
4、請幼兒戴上假發(fā)，與父母一起在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。
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美術機構課件篇二
2-3歲的幼兒手的動作有了一定的發(fā)展，能學習握筆畫畫、扣扣子、解扣子、運用生活用品等較精細動作，小肌肉群動作逐漸發(fā)達，為今后的自理生活和使用工具打下基礎。根據的觀察，大部分幼兒已能正確握水彩筆，喜歡在畫紙上信手涂鴉，根據這一特點，設計了添畫西瓜的美術活動，在此活動中，旨在培養(yǎng)幼兒細致觀察和添畫圓點和曲線的能力。
1、鞏固對紅、綠、黑三種顏色的認識。
2、學習細致觀察西瓜。
3、練習畫黑點和曲線。
準確規(guī)范地添畫波浪線。
1、西瓜一個。
2、與幼兒數量相等的原始畫稿和黑色水彩筆。
3、教學輔助幻燈片。
開始環(huán)節(jié)：
以手指游戲導入活動，做好上課準備,并和孩子一起說說孩子衣服的顏色，有意識地強調紅、綠、黑三種顏色。
引導幼兒觀察西瓜的形狀、特征。
1、西瓜是什么顏色的？西瓜皮上有什么樣的花紋？
2、把西瓜切開，看看里面是什么顏色？里面還有什么？（籽）西瓜籽是什么顏色的？
3、西瓜媽媽（完整的西瓜）和西瓜寶寶（切開的西瓜）去參加舞會，可她們身上都缺一些東西，看看她們都缺什么？（西瓜媽媽缺少花紋，西瓜寶貝缺少籽）是什么顏色的？老師幫一個西瓜媽媽和一個西瓜寶寶把缺少的東西添上去了，現在也請小朋友給西瓜媽媽和寶寶添上他們缺少的東西吧。
講解化妝要求：先用黑色的水彩筆給西瓜寶寶點上黑籽，黑籽要小，輕輕點上一點，把筆轉一轉就可以了。然后給西瓜媽媽系上黑色的波浪形的帶子，不能畫到西瓜媽媽身體以外的地方去了，波浪線畫的時候要分開一些，線和線不能碰在一起。
幼兒練習用彩筆添畫西瓜。
1、發(fā)給每個小朋友一張原始畫稿和彩筆。
2、再次強調要求，注意畫面整潔。
3、幼兒操作，教師巡回指導，注意提醒幼兒顏色的正確和范圍。
講評幼兒作品，品嘗西瓜，張貼作品。
設計系列聯(lián)系畫波浪線的美術活動課。
西瓜是幼兒熟悉的水果，出示西瓜并觀察西瓜上缺少的部分，幼兒很容易做到，本活動正是利用幼兒熟悉的材料開展的，因此，幼兒很容易接受活動內容并樂在其中。小班幼兒小肌肉不是很發(fā)達，因此，畫波浪線這類的精細動作需要教師加以指導、練習。整體來看，該堂課達到了預期的效果，幼兒都能積極參與，大部分幼兒能正確握筆，添畫圓點和在教師的指導下添畫波浪線，部分幼兒在老師的協(xié)助下添畫成功。
在活動結束后，對幼兒的作品進行了點評，以鼓勵為主，只要有畫波浪線的意識或者畫在規(guī)定區(qū)域都予以肯定，對于完全脫離教師要求，自由涂鴉的幼兒，讓他觀摩同伴的畫，給予正面引導，在征求他意愿的情況下，提供給他新的畫紙。
如果重新上這節(jié)課，將會更地好重視課程的綜合性，設計一個水果寶寶的主題活動，綜合美術、語言、健康等課程，例如：做一個健康的寶寶，們應該多吃水果，仔細觀察這些水果，們可以為他編寫兒歌記住相關特征，在此基礎上，訓練幼兒在規(guī)定區(qū)域涂色、畫線、畫水果的能力。
美術機構課件篇三
美術課件
油畫基礎知識
1.油畫產生之前歐洲繪畫經歷了幾個階段?
單純用油做繪畫媒劑，在拜占庭時代就有人試驗過。
據記載，這種畫放在烈日下曝曬數月仍不會干燥。
1200年，僧侶西奧費爾·魯濟羅斯寫了有關油畫的論文《多樣化的藝術形式》，在這篇論文中，他介紹了亞麻仁油和阿拉伯樹脂的使用方法。
13世紀末在英倫三島出現過類似油畫的繪畫。
14世紀末，尼德蘭的兩位畫家凡·愛克兄弟(楊·凡·愛克及其兄胡伯特·凡·愛克)找到了一種簡便的用油溶化顏料作畫的方法，創(chuàng)作了純粹的油畫。
美術史家雖不能斷定凡·愛克兄弟是油畫的發(fā)明者，但至少他們是在前人試驗的基礎上找到了一種理想的以油脂為主的繪畫媒劑配方。
不少專家認為他們最大的功績是在油脂中加入了天然樹脂，使行筆流暢、媒劑速干。
楊·凡·愛克的《阿爾諾芬尼的婚禮》一畫和他最著名的作品《根特祭壇畫》(現藏于比利時根特城的圣·巴馮教堂，由23幅畫組成。
)被認為是歐洲油畫發(fā)展史上的重要作品。
凡·愛克兄弟發(fā)明的調油技術，據說是用一種“白布魯日光油”和亞麻仁油混合在一起作畫，用它們調和他在坦培拉繪畫中使用過的顏料，發(fā)現效果很好。
(一些研究者認為，“白布魯日光油”是精餾松節(jié)油，現在我們仍使用松節(jié)油稀釋油畫顏料。)意大利最早研究并掌握油畫技法的畫家安東奈洛·達·梅西納(antonueuodemessina1430-1479)
據說是在去尼德蘭了解到凡·愛克兄弟的油畫技法之后，回到威尼斯傳授油畫顏料使用方法的，自此油畫作為一個獨立的畫種在歐洲大陸流行開來。
幾百年來，經過各代畫家的繼承和創(chuàng)造，油畫得到進一步的發(fā)展與完善。
美術機構課件篇四
1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。
2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理布局畫面表現秋天的美。
3、積極表達自己的感受，體驗創(chuàng)作的快樂
圖片、紙筒、黑記號筆
一、談話導入，引起興趣。
師：一年中有哪些季節(jié)？現在是什么季節(jié)？（關注事物在秋天的變化）
二、欣賞圖片，引導學生談論“我知道的秋天”
1、出示圖片，引導學生欣賞美景。
提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？
2、提問引發(fā)思考，秋天是什么樣的。
提問：你們心中的秋天是什么樣子？
（學生大膽介紹“我知道的秋天”）
三、畫一畫我知道的秋天
1、出示紙筒。
我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。
2、出示紙筒畫，學生欣賞，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。
3、學生嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結并示范。
四、學生自由作畫，教師指導。
1、鼓勵學生大膽表述。
2、根據個別學生的情況及時給予幫助
五、展示作品，相互欣賞。
請學生介紹自己的作品，評價并相互欣賞。
學生根據紙筒畫的內容創(chuàng)編故事，鼓勵學生大膽想象。
美術機構課件篇五
活動目標：
1、用棉簽畫直線和小點，表現柳樹的特征。
2、喜愛春天，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
活動準備：
1、觀察柳樹發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚的柳絮。
2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹人手一份。
活動要點：
一、觀察討論。
春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧!
二、引導操作。
1、請棉簽來當梳子，給柳樹妹妹梳頭發(fā)。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭(用棉簽畫由上往下直線)。
3、頭發(fā)梳好了，樹葉發(fā)芽了，快樂地跳起舞來。(在直線兩旁點小點)。
三、幼兒創(chuàng)作。
好多柳樹妹妹的頭發(fā)都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。(鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子)。
四、交流評價。
1、誰把柳樹妹妹的頭發(fā)梳得最好看?
2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞動手臂玩春風吹，柳樹飄的游戲。
活動提示：
可以用皺紙做成柳樹裝扮教室。
美術機構課件篇六
1、顯性內容與目標應知：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現的特殊效果。應會：能用國畫的表現方法，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動物的臉進行夸張、再現；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
2、隱性內容與目標通過自主學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。
課前我制作看漂亮的課件，以加強上課的效率，并把課堂結構調整為觀察體驗、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習、拓展評價五個步驟。學生在看完老師展示的有關動物的圖片和自己的體驗后，對描繪動物的特點有了一定的認識，在看完老師的示范后，不僅對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣，而且促進學生對如何把握動物的特點有了更深的認識。
人獲得信息的途徑有８０％來自視覺。所以形象豐富、生動的圖象是美術課堂導入環(huán)節(jié)的主要來源，通過對色彩的感受、形態(tài)的體驗、情景的觸動，能很快激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生進入有效地學習狀態(tài)。
本堂課讓學生欣賞了很多可愛的小動物的圖片，學生看到這些喜愛的動物后，不由自主地想把它畫下來。于是我有緊接著設計了讓學生體驗的教學環(huán)節(jié)，讓他們運用已有的知識動手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。
在引導學生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，并讓學生找出貓頭鷹的特點，并和畫作《貓頭鷹》進行比較，看看他們的異同點，并理解畫家如何把握動物的特點。通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活的道理，讓學生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。
通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化。而目前美術公開課有些忽視學生作品評價，《美術課程標準》在論述美術作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑д?，應該留出一點時間發(fā)現作品的亮點，強化個性發(fā)展或引導指出并彌補不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒有給學生進步發(fā)展的機會。沒有老師的點撥評價，我想學生只能原地踏步。再加上他們在不斷地欣賞大師作品，等到高年級后會出現“眼高手低”現象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀??！所以說，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的。
在減少課堂教學環(huán)節(jié)，提高教學效率的嘗試中，我認為主要是要設置好自己的課堂教學環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個教學環(huán)節(jié)的時間分配。
美術機構課件篇七
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意?！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術教學的傳統(tǒng)課題之一，屬于設計應用學習領域。學習采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學習創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現了培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法，通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學知識、技能創(chuàng)造美。
學情分析：
《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學生來說，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點，我采取了讓學生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學生提供了大量的創(chuàng)作作品，開拓了學生的視野，拓寬了學生的創(chuàng)新思維，解決了學生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。
教學內容：
我根據生活的實際情況、教學對象的美術技能基礎及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學內容。在教學環(huán)節(jié)設計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動，引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來，在探究中發(fā)現問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學生的創(chuàng)作空間，在交流中使學生感到成果喜悅。內容設計貼近學生生活實際，符合他們的美術學習發(fā)展水平，利于學生進行藝術創(chuàng)想。
教學目標
知識技能方面：
1、通過編織基本技法，提高學生動手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發(fā)現問題、進而解決問題，培養(yǎng)學生探索意識。
2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。在生活中學會利用廢舊材料發(fā)現美、創(chuàng)造美。
教學重點、難點
教學重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學難點：作品力求精致美觀。
教學過程
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
教學過程:
一、組織教學：
二、作品導入：（出示編織作品事物）
1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）
生：……很漂亮！
（1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）
（2）編織品在我們的生活中隨處可見，看?。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）
（3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
（設計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現問題：
1、繩子搓的`過程中有開的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）
2、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質？學生說說)
教師演示：
關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方沒盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
美術機構課件篇八
1、認知目標：通過對不同領域線的感悟與欣賞，使學生認識到不同形態(tài)的線會產生多種多樣的藝術魅力，養(yǎng)成良好的研究性學習的習慣。
2、技能目標：通過學習線造型的表現方法，在臨摹、寫生中培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和對形象的表現能力，使學生形成一定的審美素養(yǎng)。
3、情感目標：通過對傳統(tǒng)中國工筆畫的感悟與欣賞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學習態(tài)度。
二、教學重、難點。
重點：1、了解線的不同存在形式和韻律美。
2、欣賞研究中國歷代畫家對線的精妙的運用，學習他們用豐富的線抒發(fā)情感，描繪自然。
難點：感受不同形態(tài)的線產生不同感覺和藝術效果，學會用線的多種表現技法表達思想情感，豐富造型手段。
三、教學過程：
1.引導階段。
游戲導入，激發(fā)興趣。
看看哪些同學能夠想的最多，沒有標準答案，只要是你覺得對的都可以說出來！
同學們真的很了不起，想象力很豐富！
那么我想問一個問題：自然界和生活中有線的存在嗎？
學生回答。
2、發(fā)展階段。
（1）師：首先，讓我們來認識線的形態(tài)，我們可以把線概括為兩種不同的形態(tài)，直線，曲線。
邊演示幻燈片2直線里面又可以按照線的位置，方向不同分為：水平線，垂直線，斜線，折線。曲線又可分為螺旋線，弧線，波浪線已及不規(guī)則的曲線。
（2）師：不同的線條會帶給人不同的視覺感受，下面讓我們來做個小練習，出示幻燈片（連線題）根據你的感受聯(lián)系。
師總結：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動的“協(xié)奏曲?！弊怨乓詠恚€是中國畫的`主要表現語言之一。同時中國畫的線又具有豐富的表現形式，下面讓我們來領略一下中國古代人物畫中的線條魅力。
幻燈片《出示龍鳳人物圖》，畫面主要位置繪一側身而立的女子，身著長袍，頭梳長髻，雙手合掌作祈禱狀，她的上方繪一龍一鳳，鳳頭上昂，振翼奮爪，呈奮起狀，龍雙足曲伸，勢若扶搖直上，此畫造型生動，比例勻稱，以墨線勾勒，用筆流暢，線描紋飾經過精心處理，曲直配合適當。
《烈女仁智圖》顧愷之的人物畫強調傳神，注重點睛，其筆跡緊勁連綿，如春蠶吐絲，行云流水，通稱為“高古游絲描”
《搗連圖》唐張萱，唐代人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位，張萱正是以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家，此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。
師：中國古代人物畫中的線條，歷史非常悠久，獨具魅力，永樂宮壁畫中的線描藝術更是古代線描藝術中的奇葩，畫師用簡練，流暢的線條刻畫了眾多的人物形象。
出示《朝元圖》。
介紹：《水滸葉子》是陳洪綬二十八歲時，花費四個月所作的另一組版畫精品。
陳洪綬在這套《水滸葉子》中，栩栩如生地刻畫了從宋江至徐寧凡四十位水滸英雄人物。陳洪綬大量運用銳利的方筆直拐，線條的轉折與變化十分強烈，能恰到好處地順應衣紋的走向，交代人物的動勢。線條均較短促，起筆略重，收筆略輕，清勁有力。
請學生比較作品中的梁山好漢與自己心目中的形象一致嗎？
學生回答。
（4）比較朝元圖與水滸葉子中的線條有何不同，為什么？
學生分組討論后，請代表回答。
教師總結：朝元圖曲線較多，線條圓潤流暢，富有節(jié)奏感，表現宗教人物的莊嚴，肅穆。
水滸葉子折現較多，線條方折剛硬，更好的表現了梁山好漢的性情。
（5）下面老師帶大家一起來體驗兩幅作品的不同運筆，臨摹示范，邊講解運筆技巧。
3、練習階段。
作業(yè)要求：
1、根據自己的喜好，選擇臨摹朝元圖或水滸葉子中的任意一個人物，注意線條的不同表現。
2、可用鉛筆起稿，再用鋼筆或毛筆勾線。
4、作業(yè)展評。
自評：有沒有把作品中線條的特點表現出來？
互評：評價其他同學作品的優(yōu)缺點，并提出建議。
師評：多鼓勵學生，
5、小結。
這節(jié)課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達情緒情感，還能表現人物的性格。我們充分領略了中國古代繪畫中線條的魅力。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，中國畫更是作為國之瑰寶為世界人民所喜愛，作為我們，對于祖國的燦爛文化更是要飽含深情去感受、去熱愛，只有這樣才不愧為一名中國人。
美術機構課件篇九
第一課時。
課題：繪畫的語言。
教學目標：
1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培養(yǎng)初步的審美經驗。
2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學重點：
對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。
教學難點：
運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學過程：
一、導入：
教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學生回答。
這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
出示兩幅作品。
教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。
1.繪畫的造型要素。
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的.。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現方法。
（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品。
（2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品。
（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品。
3.欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結。
了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。
第二課時。
課題：繪畫作品中的形式美。
教學目標：
1.通過本單元的學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。
3.通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。
教學重點：
繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。
教學難點：
運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。
第二單元：豐富多彩的現實多種多樣的表現。
課時安排：四課時。
第一課時。
課題：美術可以再現生活的真實。
教學目標：
1.知識與能力：了解再現性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特征，認識再現性美術作品來源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現性美術作品，把握美術作品形象與現實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現性美術作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平常的生活中發(fā)現美和創(chuàng)造美。
教學重點：
了解再現性美術作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的主要特征。
教學難點：
再現性美術作品與現實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
第二課時。
課題：靜物寫生。
教學目標：
1.知識與能力：
學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現方法，提高欣賞和分析再現性美術作品的能力。
2.方法與過程：
(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現性美術作品的理解。
教學重點：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物畫中的色調。
教學難點：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。
色相：也是產生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。
美術機構課件篇十
《小老鼠上燈臺》這首兒歌是一首幼兒園中班經典的兒歌，具有童趣，接下來要給大家分享的是老鼠上燈臺課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
活動目標：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的.模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動過程：
一、產生興趣。
提問：小老鼠最怕誰?為什么?(引導幼兒說出)教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時做動作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。
兒歌動作說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
活動延伸。
音樂游戲：小老鼠上燈臺。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈臺時，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。
美術機構課件篇十一
美術機構是培養(yǎng)和發(fā)展藝術人才的重要場所，通過它，我培養(yǎng)了自己的審美能力，提高了繪畫技巧，拓寬了藝術視野，收獲了美的感悟。下面我將從四個方面總結我的心得體會。
首先，美術機構讓我接觸到了豐富多樣的藝術作品。在美術機構的展覽廳里，我看到了大師級的油畫作品、水彩畫、雕塑等各種形式的藝術品。這些作品豐富多樣，形式獨特，給我?guī)砹藰O大的藝術享受。我能夠真切感受到大師們的藝術造詣，體會到了藝術的魅力和力量。通過觀賞這些作品，我不僅能夠欣賞到美，還能夠從中獲得靈感，拓寬自己的藝術思路。
其次，美術機構提供了專業(yè)的繪畫技巧培訓。在美術機構，我學到了很多繪畫技巧和方法。老師們耐心地指導我們怎樣畫出生動的線條和逼真的色彩，如何掌握光影和透視等繪畫技巧。通過反復練習和實踐，我逐漸掌握了這些技能，并能夠將其運用到自己的繪畫作品中。美術機構的教學資源非常豐富，老師們還會給予我們很多機會進行生活素描、寫生等實踐活動，這些實踐活動對于培養(yǎng)我們的觀察力和表現力非常有幫助。
再次，美術機構幫助我鍛煉了專注力和毅力。繪畫是一項需要耐心和專注力的藝術活動。在美術機構的學習中，我不僅要顧及畫面的布局和色彩的搭配，還需要不斷調整和突破自己的創(chuàng)作思維，這需要我的毅力和耐心來支撐。在繪畫過程中，我往往要持續(xù)數小時的集中注意力，將自己融入到作品中去。通過這種專注的訓練，我逐漸培養(yǎng)了自己的堅持不懈和持之以恒的品質，這在我日后的學習和工作中都有著重要的影響。
最后，美術機構開闊了我的藝術視野和智慧。在美術機構，我不僅僅關注自己的創(chuàng)作，還能夠了解到其他藝術家的作品和思想。通過欣賞其他人的作品，我能夠更好地理解不同的藝術風格和思考方式，這對我的藝術發(fā)展非常有幫助。同時，在美術機構的課堂上，老師們經常會教授一些關于藝術的背景知識和理論知識，讓我們了解到藝術的文化內涵和歷史淵源。這種知識的拓展讓我對藝術有了更深入的認識，也讓我在創(chuàng)作中有了更多的思考和啟發(fā)。
總之，美術機構是我藝術修行的重要場所，通過它，我不僅得到了專業(yè)的繪畫技巧培訓，還接觸到了豐富多樣的藝術作品，鍛煉了自己的專注力和毅力，拓寬了藝術視野和智慧。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對美術機構的關注，不斷學習和提升自己的藝術水平，為美的事業(yè)貢獻出自己的力量。
美術機構課件篇十二
學校的一切工作都是以教學為中心，美術室管理對學校推進素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面有著重要作用，為此學校在每學期制訂工作要求明確列入工作計劃。美術室管理工作由總務處牽頭，管理員具體負責管理，各類物品器材的添置等都總務處負責采購，由于分工恰當、落實到位、職責分明。
為了進一步激發(fā)同學們對美術的興趣愛好，結合我校本學期美術教育工作的計劃，以藝術節(jié)為契機，面向全體學生，豐富學生藝術生活，增強學生的美術素質和提高學生審美能力，使同學們在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，也使我校的藝術之星能夠脫穎而出。充分發(fā)揮美術室的特殊功能，提高學生的美術水平，培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
1、合理安排美術室的使用時間，保證全校所有班級所有學生都有機會在美術室上課。
2、根據不同年紀學生的特點，利用好各種美術器材和教具，輔助美術教師開展好美術教學活動。
3、配合美術教師開展好學校的第二課堂――美術興趣活動，為老師提供必要的美術器材，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
4、定期開展學生美術作品展示，提高學生對美術的興趣。
1、美術室由專任美術教師擔任管理員并承擔相關責任。
2、美術室的使用，須征得管理員的認可，并按規(guī)定制度使用。
3、由管理員制訂本室使用計劃，管理人員要認真做好設備添置登記，畫架、畫臺要擺放整齊，并監(jiān)督做好使用記錄工作。
4、室內保持清潔、安靜，不準隨便喧嘩、走動、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在畫架、畫臺、墻壁亂刻亂畫；每次活動后遺留的顏料及廢材料應及時清理，以免教學用品受潮。
5、凡出借的美術用品如有損壞、丟失，要按價賠償。
6、愛護室內擺放模型設備，損壞者，照價賠償。
7、凡借用美術用品者一律填寫出借登記表，用后按期歸還;使用美術用具，一律要填寫使用器材表，以免失散和造成不要的損失。
8、每次書寫、畫作完，要搞好室內整潔，關好窗，鎖好門。認真做好防盜、防火工作。
美術機構課件篇十三
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
美術機構課件篇十四
美術機構在社會中扮演著重要的角色，不僅僅是僅僅展示藝術品，它也是一個提供教育、交流和啟發(fā)的場所。我曾有幸參觀了一些知名的美術機構，并從中獲得了深刻的體驗和體會。通過這些參觀和交流，我意識到美術機構在傳承藝術、培養(yǎng)藝術家、傳播文化等方面的重要性，同時也認識到美術機構所面臨的挑戰(zhàn)和應對之道。
美術機構是一座藝術的寶庫，收藏了大量具有歷史和藝術價值的作品。通過展覽和教育項目，這些機構成功地將這些藝術品展示給了公眾。我曾在一家美術機構參觀過一場世界藝術大師的特別展覽，從中我了解到了許多不同時期、不同風格的藝術作品。這使我對藝術的理解和欣賞能力有了極大的提高。美術機構以其獨特的方式將傳統(tǒng)藝術傳承下去，幫助觀眾更好地理解并欣賞藝術的魅力。
第三段：美術機構對藝術家的培養(yǎng)和支持。
除了藝術品的展示，美術機構還扮演著培養(yǎng)和支持藝術家的重要角色。許多機構舉辦藝術家展覽、創(chuàng)作營和工作坊等活動，為年輕藝術家提供了展示和交流的平臺。我曾在一家美術機構參觀過一場名為“新興藝術家”的展覽，展出了來自世界各地的年輕才俊的作品。參觀這樣的展覽不僅給了我更多了解不同文化背景下藝術家的創(chuàng)作思路和靈感，也讓我有機會與他們交流，進一步激發(fā)了我的藝術激情。
第四段：美術機構面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法。
然而，美術機構在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是資金問題，許多美術機構的運營需要大量的資金投入，而這些資金往往來自政府撥款、捐贈或贊助商，如果遇到經濟困難，這些機構將面臨運營的困難。其次是人才問題，如何吸引和留住優(yōu)秀的藝術人才，讓他們?yōu)闄C構的發(fā)展貢獻力量，也是一個需要解決的問題。解決這些問題需要美術機構找到多元化的資金來源，建立良好的合作關系，同時與藝術教育機構合作，提供培訓和機會，吸引更多人才加入。
針對美術機構所面臨的問題，我認為應該采取一些措施來促進其發(fā)展。首先，應該加強與社區(qū)和學校的合作，舉辦更多面向大眾的教育和社區(qū)活動，提高公眾對藝術的認知和興趣。其次，建立良好的國際交流合作關系，通過與國外美術機構的合作，提供更多的國際性展覽和交流機會。最后，美術機構應該積極創(chuàng)新，在展覽和教育項目中運用科技手段，提供更豐富和多樣化的藝術體驗，吸引更多的觀眾。
總結：美術機構在藝術傳承和藝術家培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但通過多元化的資金來源、良好的合作關系和創(chuàng)新的方法，美術機構能夠更好地發(fā)展壯大。我相信，通過人們的共同努力，美術機構將為我們提供更多的藝術享受和啟發(fā)，推動藝術與文化的傳播。
美術機構課件篇十五
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“神奇的鞋子(設計發(fā)明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的門簾(易拉罐制作)”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
美術機構課件篇十六
韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯虒W工作是教師工作的重要組成部分，關系著學生心智的健康成長。本學期我擔任五年級語文教學工作，能認真鉆研教材，把握教材。在教學中，努力把新課標、教參與課本有機結合，以提高和培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力為目標，重視學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，全面提高學生的綜合語文素養(yǎng)。
五年級的學生已經有了很強的自我意識，要做好教學工作，首先必須充分尊重學生。全國優(yōu)秀教師楊傳泳老師來我校作報告時這樣說道：“教師只有親近學生，融入學生，才能發(fā)現學生的問題，找到教育的契機，從而點亮學生的心燈?！蔽以诠ぷ髦惺种匾暸c學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，放手讓學生去做，鼓勵他們大膽探索和實踐，共同提高。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動，極大地培養(yǎng)了學生的能力，提高了學生的學習積極性。
在教學上，我在名師談海珍、陳建根以及校骨干教師沈月靜的影響下，逐步形成了刪繁就簡、幽默樸實的教學風格，深受學生的喜愛。所帶的班級，也成為了全校有名的“公開課”班。凡是學校有開課活動，或者外校老師來上課，我們班都是“點擊率”的班級。作為學校的骨干教師，一年來，我在學校開設公開課6次，送教到民工學校1次，力爭先在課堂上讓自己成長起來。
“問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！蔽覀兊膶W校無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。
蘇州大學朱永新教授為了鼓勵教師寫教育隨筆，在網上開辦了“教育成功保險公司”，即教師如果堅持每天寫教育隨筆1000字，堅持十年寫成3650篇，字數達365萬字，如果不成為教育家的話，教師十年前如投保一萬，他愿賠付100萬。我沒有去朱老師那里投保，但工作五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
20xx年，市教育局在全市范圍推開了“師生共讀整本書”的課題研究工作，要求各校選派2名教師參加實驗研究，我榮幸地成為了其中的一員。其實，在這個活動推開之前，由于我對學生課外閱讀的重視，我班早已形成了濃厚的'閱讀氛圍。參加實驗，在多次的培訓學習后，我在指導學生課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績。我班本學期人均讀書量20冊，開展讀書交流研討會2次，學生習作在市級以上報刊雜志上發(fā)表28篇次。我主持的吳江市20xx年度課題《開展新教育實驗改善小學生讀寫生活》，獲得課題研究成果一等獎，撰寫的13篇論文、隨筆得到發(fā)表。此外，我還評到了“吳江市教科能手”，這是我在教育科研路上的一個新的里程碑。
《青春教壇》是團總支自己的刊物，主要刊發(fā)團員教師的教育隨筆，心情雜感，是廣大團員教師交流、學習的重要平臺。雙月刊的雜志，現在已經出到了18期，它以精美的文章、匠心的設計贏得了鎮(zhèn)團委領導的高度贊揚。
美術機構課件篇十七
【知識與能力】。
學生了解畫家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、內容和主題思想，學會運用美術術語欣賞同類型的油畫作品。
【過程與方法】。
通過欣賞、討論、探究掌握達維特的藝術特色，并學會鑒賞美術作品的方法。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
提高對美術作品的鑒賞能力，養(yǎng)成尊重多元文化的意識，從感性認識上升到理性認識。
教學重難點。
【重點】。
通過對達維特繪畫作品的欣賞，了解新古典主義的藝術風格和造型特點。
【難點】。
體會新古典主義繪畫的內涵和意義。
教具準備。
多媒體課件、教科書。
教學過程。
(一)導入新課。
截取戰(zhàn)爭時期的電影，感受刀槍鐵馬的聲音，以及戰(zhàn)爭殘酷的場面。提問：
學生積極發(fā)言，教師由此引出課題——《荷拉斯兄弟的宣誓》。
(二)直觀欣賞感知。
學生觀看幻燈片，教師逐漸放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引導學生們直觀感受，并提出問題：
這幅作品屬于什么畫種?從畫面中看到了怎樣的內容?畫面中有幾個人物?
學生回答，教師簡總結并要介紹背景：此畫取材于古羅馬的歷史故事，戰(zhàn)爭題材，畫面中有9個人物，老荷拉斯位于畫面的正中，他手上的刀劍是這場宣誓激情的焦點，左邊表現的是三個兄弟在出發(fā)前向寶劍宣誓的'場面。
(三)探究藝術家。
教師展示巴洛克藝術、市民美術、新古典主義和浪漫主義對應的畫家畫作和藝術特色的連線題，引導學生同桌討論、回答。
師：這幅繪畫是什么時期的藝術?是誰的作品?畫家屬于什么畫派?
教師根據學生回答總結新古典主義藝術特色，這幅作品是達維特的代表作之一，是19世紀新古典主義畫派的畫家。
(四)形式美感分析。
繼續(xù)欣賞《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：
使用了什么樣的表現手法?這樣的構圖合適么?給你什么樣的感受?
采取小組談論的形式，四人為一組，(引導學生從作品構圖、背景、色彩、線條、筆墨、內容等方面進行分析)。
學生們暢所欲言，教師總結：《荷拉斯兄弟的宣誓》顯示了畫家達維特在構圖上強調的是完整性，比較關注的是雕塑般的人物形象，注重體積感，用紅色的基調突出畫面的莊嚴氣氛。
(五)領悟探究。
學生分小組合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景劇。思考問題：這幅作品畫家想表達什么?
師生共同總結：頌揚了國家利益高于一切的英雄主義的主題，表現了畫家對英雄人物的尊敬。
學生派各組代表進行演講，同學之間互評，教師從現場表現、語言組織、美術術語的運用等方面進行評價。
(七)小結作業(yè)。
總結達維特的藝術特點。
布置作業(yè)：搜集達維特所處的時代，并思考與畫作風格的關系。
板書設計。
教學反思。
美術機構課件篇一
活動目標：
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、讓幼兒通過與家長的相互合作，體驗手工制作帶來的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、浴帽幼兒人手一只，布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個，排練好大班的小小模特隊。
3、音樂磁帶2盤、錄音機。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒制作的興趣。
師：小朋友們，今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中，大班幼兒戴上假發(fā)表演)。
姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?
那你覺得她們哪漂亮呢?
教師小結：原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
2、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。
你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?寶寶來，我們一起上來看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))。
誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結：原來布頭、毛線、報紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。
怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)。
寶寶很會動腦筋，今天我們就用雙面膠來試一試。
(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠，這一步可以請爸爸媽媽幫忙做，然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕，最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個寶寶也來試一試。
幼兒嘗試。
寶寶們，讓我們和爸爸媽媽一起來做一個漂亮的假發(fā)，好嗎?
手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開始吧!
3、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導。
小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。
提醒家長盡量讓幼兒自己動手做。
4、請幼兒戴上假發(fā)，與父母一起在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。
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美術機構課件篇二
2-3歲的幼兒手的動作有了一定的發(fā)展，能學習握筆畫畫、扣扣子、解扣子、運用生活用品等較精細動作，小肌肉群動作逐漸發(fā)達，為今后的自理生活和使用工具打下基礎。根據的觀察，大部分幼兒已能正確握水彩筆，喜歡在畫紙上信手涂鴉，根據這一特點，設計了添畫西瓜的美術活動，在此活動中，旨在培養(yǎng)幼兒細致觀察和添畫圓點和曲線的能力。
1、鞏固對紅、綠、黑三種顏色的認識。
2、學習細致觀察西瓜。
3、練習畫黑點和曲線。
準確規(guī)范地添畫波浪線。
1、西瓜一個。
2、與幼兒數量相等的原始畫稿和黑色水彩筆。
3、教學輔助幻燈片。
開始環(huán)節(jié)：
以手指游戲導入活動，做好上課準備,并和孩子一起說說孩子衣服的顏色，有意識地強調紅、綠、黑三種顏色。
引導幼兒觀察西瓜的形狀、特征。
1、西瓜是什么顏色的？西瓜皮上有什么樣的花紋？
2、把西瓜切開，看看里面是什么顏色？里面還有什么？（籽）西瓜籽是什么顏色的？
3、西瓜媽媽（完整的西瓜）和西瓜寶寶（切開的西瓜）去參加舞會，可她們身上都缺一些東西，看看她們都缺什么？（西瓜媽媽缺少花紋，西瓜寶貝缺少籽）是什么顏色的？老師幫一個西瓜媽媽和一個西瓜寶寶把缺少的東西添上去了，現在也請小朋友給西瓜媽媽和寶寶添上他們缺少的東西吧。
講解化妝要求：先用黑色的水彩筆給西瓜寶寶點上黑籽，黑籽要小，輕輕點上一點，把筆轉一轉就可以了。然后給西瓜媽媽系上黑色的波浪形的帶子，不能畫到西瓜媽媽身體以外的地方去了，波浪線畫的時候要分開一些，線和線不能碰在一起。
幼兒練習用彩筆添畫西瓜。
1、發(fā)給每個小朋友一張原始畫稿和彩筆。
2、再次強調要求，注意畫面整潔。
3、幼兒操作，教師巡回指導，注意提醒幼兒顏色的正確和范圍。
講評幼兒作品，品嘗西瓜，張貼作品。
設計系列聯(lián)系畫波浪線的美術活動課。
西瓜是幼兒熟悉的水果，出示西瓜并觀察西瓜上缺少的部分，幼兒很容易做到，本活動正是利用幼兒熟悉的材料開展的，因此，幼兒很容易接受活動內容并樂在其中。小班幼兒小肌肉不是很發(fā)達，因此，畫波浪線這類的精細動作需要教師加以指導、練習。整體來看，該堂課達到了預期的效果，幼兒都能積極參與，大部分幼兒能正確握筆，添畫圓點和在教師的指導下添畫波浪線，部分幼兒在老師的協(xié)助下添畫成功。
在活動結束后，對幼兒的作品進行了點評，以鼓勵為主，只要有畫波浪線的意識或者畫在規(guī)定區(qū)域都予以肯定，對于完全脫離教師要求，自由涂鴉的幼兒，讓他觀摩同伴的畫，給予正面引導，在征求他意愿的情況下，提供給他新的畫紙。
如果重新上這節(jié)課，將會更地好重視課程的綜合性，設計一個水果寶寶的主題活動，綜合美術、語言、健康等課程，例如：做一個健康的寶寶，們應該多吃水果，仔細觀察這些水果，們可以為他編寫兒歌記住相關特征，在此基礎上，訓練幼兒在規(guī)定區(qū)域涂色、畫線、畫水果的能力。
美術機構課件篇三
美術課件
油畫基礎知識
1.油畫產生之前歐洲繪畫經歷了幾個階段?
單純用油做繪畫媒劑，在拜占庭時代就有人試驗過。
據記載，這種畫放在烈日下曝曬數月仍不會干燥。
1200年，僧侶西奧費爾·魯濟羅斯寫了有關油畫的論文《多樣化的藝術形式》，在這篇論文中，他介紹了亞麻仁油和阿拉伯樹脂的使用方法。
13世紀末在英倫三島出現過類似油畫的繪畫。
14世紀末，尼德蘭的兩位畫家凡·愛克兄弟(楊·凡·愛克及其兄胡伯特·凡·愛克)找到了一種簡便的用油溶化顏料作畫的方法，創(chuàng)作了純粹的油畫。
美術史家雖不能斷定凡·愛克兄弟是油畫的發(fā)明者，但至少他們是在前人試驗的基礎上找到了一種理想的以油脂為主的繪畫媒劑配方。
不少專家認為他們最大的功績是在油脂中加入了天然樹脂，使行筆流暢、媒劑速干。
楊·凡·愛克的《阿爾諾芬尼的婚禮》一畫和他最著名的作品《根特祭壇畫》(現藏于比利時根特城的圣·巴馮教堂，由23幅畫組成。
)被認為是歐洲油畫發(fā)展史上的重要作品。
凡·愛克兄弟發(fā)明的調油技術，據說是用一種“白布魯日光油”和亞麻仁油混合在一起作畫，用它們調和他在坦培拉繪畫中使用過的顏料，發(fā)現效果很好。
(一些研究者認為，“白布魯日光油”是精餾松節(jié)油，現在我們仍使用松節(jié)油稀釋油畫顏料。)意大利最早研究并掌握油畫技法的畫家安東奈洛·達·梅西納(antonueuodemessina1430-1479)
據說是在去尼德蘭了解到凡·愛克兄弟的油畫技法之后，回到威尼斯傳授油畫顏料使用方法的，自此油畫作為一個獨立的畫種在歐洲大陸流行開來。
幾百年來，經過各代畫家的繼承和創(chuàng)造，油畫得到進一步的發(fā)展與完善。
美術機構課件篇四
1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。
2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理布局畫面表現秋天的美。
3、積極表達自己的感受，體驗創(chuàng)作的快樂
圖片、紙筒、黑記號筆
一、談話導入，引起興趣。
師：一年中有哪些季節(jié)？現在是什么季節(jié)？（關注事物在秋天的變化）
二、欣賞圖片，引導學生談論“我知道的秋天”
1、出示圖片，引導學生欣賞美景。
提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？
2、提問引發(fā)思考，秋天是什么樣的。
提問：你們心中的秋天是什么樣子？
（學生大膽介紹“我知道的秋天”）
三、畫一畫我知道的秋天
1、出示紙筒。
我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。
2、出示紙筒畫，學生欣賞，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。
3、學生嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結并示范。
四、學生自由作畫，教師指導。
1、鼓勵學生大膽表述。
2、根據個別學生的情況及時給予幫助
五、展示作品，相互欣賞。
請學生介紹自己的作品，評價并相互欣賞。
學生根據紙筒畫的內容創(chuàng)編故事，鼓勵學生大膽想象。
美術機構課件篇五
活動目標：
1、用棉簽畫直線和小點，表現柳樹的特征。
2、喜愛春天，知道春天是萬物生長的季節(jié)。
活動準備：
1、觀察柳樹發(fā)出的嫩芽，看空中飄揚的柳絮。
2、棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹人手一份。
活動要點：
一、觀察討論。
春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的頭發(fā)吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧!
二、引導操作。
1、請棉簽來當梳子，給柳樹妹妹梳頭發(fā)。
2、老師、幼兒輪流嘗試給柳樹梳頭(用棉簽畫由上往下直線)。
3、頭發(fā)梳好了，樹葉發(fā)芽了，快樂地跳起舞來。(在直線兩旁點小點)。
三、幼兒創(chuàng)作。
好多柳樹妹妹的頭發(fā)都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。
1、提醒幼兒直著從上到下把線條畫直，畫到底，不碰頭。
2、柳條上長出了好多的葉子。(鼓勵幼兒多畫柳樹的葉子)。
四、交流評價。
1、誰把柳樹妹妹的頭發(fā)梳得最好看?
2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞動手臂玩春風吹，柳樹飄的游戲。
活動提示：
可以用皺紙做成柳樹裝扮教室。
美術機構課件篇六
1、顯性內容與目標應知：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，認識中國畫表現的特殊效果。應會：能用國畫的表現方法，大膽地對動物的臉部特征進行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動物的臉進行夸張、再現；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
2、隱性內容與目標通過自主學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。
課前我制作看漂亮的課件，以加強上課的效率，并把課堂結構調整為觀察體驗、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習、拓展評價五個步驟。學生在看完老師展示的有關動物的圖片和自己的體驗后，對描繪動物的特點有了一定的認識，在看完老師的示范后，不僅對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣，而且促進學生對如何把握動物的特點有了更深的認識。
人獲得信息的途徑有８０％來自視覺。所以形象豐富、生動的圖象是美術課堂導入環(huán)節(jié)的主要來源，通過對色彩的感受、形態(tài)的體驗、情景的觸動，能很快激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生進入有效地學習狀態(tài)。
本堂課讓學生欣賞了很多可愛的小動物的圖片，學生看到這些喜愛的動物后，不由自主地想把它畫下來。于是我有緊接著設計了讓學生體驗的教學環(huán)節(jié)，讓他們運用已有的知識動手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。
在引導學生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，并讓學生找出貓頭鷹的特點，并和畫作《貓頭鷹》進行比較，看看他們的異同點，并理解畫家如何把握動物的特點。通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活的道理，讓學生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。
通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化。而目前美術公開課有些忽視學生作品評價，《美術課程標準》在論述美術作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑д?，應該留出一點時間發(fā)現作品的亮點，強化個性發(fā)展或引導指出并彌補不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而，一些老師并沒有給學生進步發(fā)展的機會。沒有老師的點撥評價，我想學生只能原地踏步。再加上他們在不斷地欣賞大師作品，等到高年級后會出現“眼高手低”現象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀??！所以說，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的。
在減少課堂教學環(huán)節(jié)，提高教學效率的嘗試中，我認為主要是要設置好自己的課堂教學環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個教學環(huán)節(jié)的時間分配。
美術機構課件篇七
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意?！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術教學的傳統(tǒng)課題之一，屬于設計應用學習領域。學習采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學習創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現了培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法，通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學知識、技能創(chuàng)造美。
學情分析：
《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學生來說，還比較容易掌握。但要設計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點，我采取了讓學生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學生提供了大量的創(chuàng)作作品，開拓了學生的視野，拓寬了學生的創(chuàng)新思維，解決了學生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。
教學內容：
我根據生活的實際情況、教學對象的美術技能基礎及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學內容。在教學環(huán)節(jié)設計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動，引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來，在探究中發(fā)現問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學生的創(chuàng)作空間，在交流中使學生感到成果喜悅。內容設計貼近學生生活實際，符合他們的美術學習發(fā)展水平，利于學生進行藝術創(chuàng)想。
教學目標
知識技能方面：
1、通過編織基本技法，提高學生動手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發(fā)現問題、進而解決問題，培養(yǎng)學生探索意識。
2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價值觀：
通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。在生活中學會利用廢舊材料發(fā)現美、創(chuàng)造美。
教學重點、難點
教學重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學難點：作品力求精致美觀。
教學過程
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
教學過程:
一、組織教學：
二、作品導入：（出示編織作品事物）
1、同學們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學生介紹）
生：……很漂亮！
（1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）
（2）編織品在我們的生活中隨處可見，看?。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）
（3）同學們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
（設計意圖：教師事先出示實物作品及學生制作作品等實物引導學生欣賞，感受構成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現問題：
1、繩子搓的`過程中有開的現象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）
2、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）
解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質？學生說說)
教師演示：
關鍵是同學們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方沒盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
美術機構課件篇八
1、認知目標：通過對不同領域線的感悟與欣賞，使學生認識到不同形態(tài)的線會產生多種多樣的藝術魅力，養(yǎng)成良好的研究性學習的習慣。
2、技能目標：通過學習線造型的表現方法，在臨摹、寫生中培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和對形象的表現能力，使學生形成一定的審美素養(yǎng)。
3、情感目標：通過對傳統(tǒng)中國工筆畫的感悟與欣賞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學習態(tài)度。
二、教學重、難點。
重點：1、了解線的不同存在形式和韻律美。
2、欣賞研究中國歷代畫家對線的精妙的運用，學習他們用豐富的線抒發(fā)情感，描繪自然。
難點：感受不同形態(tài)的線產生不同感覺和藝術效果，學會用線的多種表現技法表達思想情感，豐富造型手段。
三、教學過程：
1.引導階段。
游戲導入，激發(fā)興趣。
看看哪些同學能夠想的最多，沒有標準答案，只要是你覺得對的都可以說出來！
同學們真的很了不起，想象力很豐富！
那么我想問一個問題：自然界和生活中有線的存在嗎？
學生回答。
2、發(fā)展階段。
（1）師：首先，讓我們來認識線的形態(tài)，我們可以把線概括為兩種不同的形態(tài)，直線，曲線。
邊演示幻燈片2直線里面又可以按照線的位置，方向不同分為：水平線，垂直線，斜線，折線。曲線又可分為螺旋線，弧線，波浪線已及不規(guī)則的曲線。
（2）師：不同的線條會帶給人不同的視覺感受，下面讓我們來做個小練習，出示幻燈片（連線題）根據你的感受聯(lián)系。
師總結：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動的“協(xié)奏曲?！弊怨乓詠恚€是中國畫的`主要表現語言之一。同時中國畫的線又具有豐富的表現形式，下面讓我們來領略一下中國古代人物畫中的線條魅力。
幻燈片《出示龍鳳人物圖》，畫面主要位置繪一側身而立的女子，身著長袍，頭梳長髻，雙手合掌作祈禱狀，她的上方繪一龍一鳳，鳳頭上昂，振翼奮爪，呈奮起狀，龍雙足曲伸，勢若扶搖直上，此畫造型生動，比例勻稱，以墨線勾勒，用筆流暢，線描紋飾經過精心處理，曲直配合適當。
《烈女仁智圖》顧愷之的人物畫強調傳神，注重點睛，其筆跡緊勁連綿，如春蠶吐絲，行云流水，通稱為“高古游絲描”
《搗連圖》唐張萱，唐代人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位，張萱正是以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家，此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。
師：中國古代人物畫中的線條，歷史非常悠久，獨具魅力，永樂宮壁畫中的線描藝術更是古代線描藝術中的奇葩，畫師用簡練，流暢的線條刻畫了眾多的人物形象。
出示《朝元圖》。
介紹：《水滸葉子》是陳洪綬二十八歲時，花費四個月所作的另一組版畫精品。
陳洪綬在這套《水滸葉子》中，栩栩如生地刻畫了從宋江至徐寧凡四十位水滸英雄人物。陳洪綬大量運用銳利的方筆直拐，線條的轉折與變化十分強烈，能恰到好處地順應衣紋的走向，交代人物的動勢。線條均較短促，起筆略重，收筆略輕，清勁有力。
請學生比較作品中的梁山好漢與自己心目中的形象一致嗎？
學生回答。
（4）比較朝元圖與水滸葉子中的線條有何不同，為什么？
學生分組討論后，請代表回答。
教師總結：朝元圖曲線較多，線條圓潤流暢，富有節(jié)奏感，表現宗教人物的莊嚴，肅穆。
水滸葉子折現較多，線條方折剛硬，更好的表現了梁山好漢的性情。
（5）下面老師帶大家一起來體驗兩幅作品的不同運筆，臨摹示范，邊講解運筆技巧。
3、練習階段。
作業(yè)要求：
1、根據自己的喜好，選擇臨摹朝元圖或水滸葉子中的任意一個人物，注意線條的不同表現。
2、可用鉛筆起稿，再用鋼筆或毛筆勾線。
4、作業(yè)展評。
自評：有沒有把作品中線條的特點表現出來？
互評：評價其他同學作品的優(yōu)缺點，并提出建議。
師評：多鼓勵學生，
5、小結。
這節(jié)課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達情緒情感，還能表現人物的性格。我們充分領略了中國古代繪畫中線條的魅力。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，中國畫更是作為國之瑰寶為世界人民所喜愛，作為我們，對于祖國的燦爛文化更是要飽含深情去感受、去熱愛，只有這樣才不愧為一名中國人。
美術機構課件篇九
第一課時。
課題：繪畫的語言。
教學目標：
1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培養(yǎng)初步的審美經驗。
2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學重點：
對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。
教學難點：
運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學過程：
一、導入：
教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學生回答。
這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
出示兩幅作品。
教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。
1.繪畫的造型要素。
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的.。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現方法。
（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品。
（2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品。
（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品。
3.欣賞優(yōu)秀作品：
三、教師總結。
了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。
第二課時。
課題：繪畫作品中的形式美。
教學目標：
1.通過本單元的學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。
3.通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。
教學重點：
繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。
教學難點：
運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。
第二單元：豐富多彩的現實多種多樣的表現。
課時安排：四課時。
第一課時。
課題：美術可以再現生活的真實。
教學目標：
1.知識與能力：了解再現性美術作品的造型要素、表現手段及藝術效果上所體現的主要特征，認識再現性美術作品來源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現性美術作品，把握美術作品形象與現實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現性美術作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平常的生活中發(fā)現美和創(chuàng)造美。
教學重點：
了解再現性美術作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的主要特征。
教學難點：
再現性美術作品與現實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。
第二課時。
課題：靜物寫生。
教學目標：
1.知識與能力：
學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現方法，提高欣賞和分析再現性美術作品的能力。
2.方法與過程：
(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現性美術作品的理解。
教學重點：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物畫中的色調。
教學難點：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。
色相：也是產生色與色之間關系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎上增加過渡可得十二色、二十四色等。
美術機構課件篇十
《小老鼠上燈臺》這首兒歌是一首幼兒園中班經典的兒歌，具有童趣，接下來要給大家分享的是老鼠上燈臺課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
活動目標：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的.模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
活動過程：
一、產生興趣。
提問：小老鼠最怕誰?為什么?(引導幼兒說出)教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時做動作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。
兒歌動作說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
活動延伸。
音樂游戲：小老鼠上燈臺。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈臺時，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。
美術機構課件篇十一
美術機構是培養(yǎng)和發(fā)展藝術人才的重要場所，通過它，我培養(yǎng)了自己的審美能力，提高了繪畫技巧，拓寬了藝術視野，收獲了美的感悟。下面我將從四個方面總結我的心得體會。
首先，美術機構讓我接觸到了豐富多樣的藝術作品。在美術機構的展覽廳里，我看到了大師級的油畫作品、水彩畫、雕塑等各種形式的藝術品。這些作品豐富多樣，形式獨特，給我?guī)砹藰O大的藝術享受。我能夠真切感受到大師們的藝術造詣，體會到了藝術的魅力和力量。通過觀賞這些作品，我不僅能夠欣賞到美，還能夠從中獲得靈感，拓寬自己的藝術思路。
其次，美術機構提供了專業(yè)的繪畫技巧培訓。在美術機構，我學到了很多繪畫技巧和方法。老師們耐心地指導我們怎樣畫出生動的線條和逼真的色彩，如何掌握光影和透視等繪畫技巧。通過反復練習和實踐，我逐漸掌握了這些技能，并能夠將其運用到自己的繪畫作品中。美術機構的教學資源非常豐富，老師們還會給予我們很多機會進行生活素描、寫生等實踐活動，這些實踐活動對于培養(yǎng)我們的觀察力和表現力非常有幫助。
再次，美術機構幫助我鍛煉了專注力和毅力。繪畫是一項需要耐心和專注力的藝術活動。在美術機構的學習中，我不僅要顧及畫面的布局和色彩的搭配，還需要不斷調整和突破自己的創(chuàng)作思維，這需要我的毅力和耐心來支撐。在繪畫過程中，我往往要持續(xù)數小時的集中注意力，將自己融入到作品中去。通過這種專注的訓練，我逐漸培養(yǎng)了自己的堅持不懈和持之以恒的品質，這在我日后的學習和工作中都有著重要的影響。
最后，美術機構開闊了我的藝術視野和智慧。在美術機構，我不僅僅關注自己的創(chuàng)作，還能夠了解到其他藝術家的作品和思想。通過欣賞其他人的作品，我能夠更好地理解不同的藝術風格和思考方式，這對我的藝術發(fā)展非常有幫助。同時，在美術機構的課堂上，老師們經常會教授一些關于藝術的背景知識和理論知識，讓我們了解到藝術的文化內涵和歷史淵源。這種知識的拓展讓我對藝術有了更深入的認識，也讓我在創(chuàng)作中有了更多的思考和啟發(fā)。
總之，美術機構是我藝術修行的重要場所，通過它，我不僅得到了專業(yè)的繪畫技巧培訓，還接觸到了豐富多樣的藝術作品，鍛煉了自己的專注力和毅力，拓寬了藝術視野和智慧。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對美術機構的關注，不斷學習和提升自己的藝術水平，為美的事業(yè)貢獻出自己的力量。
美術機構課件篇十二
學校的一切工作都是以教學為中心，美術室管理對學校推進素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面有著重要作用，為此學校在每學期制訂工作要求明確列入工作計劃。美術室管理工作由總務處牽頭，管理員具體負責管理，各類物品器材的添置等都總務處負責采購，由于分工恰當、落實到位、職責分明。
為了進一步激發(fā)同學們對美術的興趣愛好，結合我校本學期美術教育工作的計劃，以藝術節(jié)為契機，面向全體學生，豐富學生藝術生活，增強學生的美術素質和提高學生審美能力，使同學們在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，也使我校的藝術之星能夠脫穎而出。充分發(fā)揮美術室的特殊功能，提高學生的美術水平，培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
1、合理安排美術室的使用時間，保證全校所有班級所有學生都有機會在美術室上課。
2、根據不同年紀學生的特點，利用好各種美術器材和教具，輔助美術教師開展好美術教學活動。
3、配合美術教師開展好學校的第二課堂――美術興趣活動，為老師提供必要的美術器材，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
4、定期開展學生美術作品展示，提高學生對美術的興趣。
1、美術室由專任美術教師擔任管理員并承擔相關責任。
2、美術室的使用，須征得管理員的認可，并按規(guī)定制度使用。
3、由管理員制訂本室使用計劃，管理人員要認真做好設備添置登記，畫架、畫臺要擺放整齊，并監(jiān)督做好使用記錄工作。
4、室內保持清潔、安靜，不準隨便喧嘩、走動、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在畫架、畫臺、墻壁亂刻亂畫；每次活動后遺留的顏料及廢材料應及時清理，以免教學用品受潮。
5、凡出借的美術用品如有損壞、丟失，要按價賠償。
6、愛護室內擺放模型設備，損壞者，照價賠償。
7、凡借用美術用品者一律填寫出借登記表，用后按期歸還;使用美術用具，一律要填寫使用器材表，以免失散和造成不要的損失。
8、每次書寫、畫作完，要搞好室內整潔，關好窗，鎖好門。認真做好防盜、防火工作。
美術機構課件篇十三
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
美術機構課件篇十四
美術機構在社會中扮演著重要的角色，不僅僅是僅僅展示藝術品，它也是一個提供教育、交流和啟發(fā)的場所。我曾有幸參觀了一些知名的美術機構，并從中獲得了深刻的體驗和體會。通過這些參觀和交流，我意識到美術機構在傳承藝術、培養(yǎng)藝術家、傳播文化等方面的重要性，同時也認識到美術機構所面臨的挑戰(zhàn)和應對之道。
美術機構是一座藝術的寶庫，收藏了大量具有歷史和藝術價值的作品。通過展覽和教育項目，這些機構成功地將這些藝術品展示給了公眾。我曾在一家美術機構參觀過一場世界藝術大師的特別展覽，從中我了解到了許多不同時期、不同風格的藝術作品。這使我對藝術的理解和欣賞能力有了極大的提高。美術機構以其獨特的方式將傳統(tǒng)藝術傳承下去，幫助觀眾更好地理解并欣賞藝術的魅力。
第三段：美術機構對藝術家的培養(yǎng)和支持。
除了藝術品的展示，美術機構還扮演著培養(yǎng)和支持藝術家的重要角色。許多機構舉辦藝術家展覽、創(chuàng)作營和工作坊等活動，為年輕藝術家提供了展示和交流的平臺。我曾在一家美術機構參觀過一場名為“新興藝術家”的展覽，展出了來自世界各地的年輕才俊的作品。參觀這樣的展覽不僅給了我更多了解不同文化背景下藝術家的創(chuàng)作思路和靈感，也讓我有機會與他們交流，進一步激發(fā)了我的藝術激情。
第四段：美術機構面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法。
然而，美術機構在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是資金問題，許多美術機構的運營需要大量的資金投入，而這些資金往往來自政府撥款、捐贈或贊助商，如果遇到經濟困難，這些機構將面臨運營的困難。其次是人才問題，如何吸引和留住優(yōu)秀的藝術人才，讓他們?yōu)闄C構的發(fā)展貢獻力量，也是一個需要解決的問題。解決這些問題需要美術機構找到多元化的資金來源，建立良好的合作關系，同時與藝術教育機構合作，提供培訓和機會，吸引更多人才加入。
針對美術機構所面臨的問題，我認為應該采取一些措施來促進其發(fā)展。首先，應該加強與社區(qū)和學校的合作，舉辦更多面向大眾的教育和社區(qū)活動，提高公眾對藝術的認知和興趣。其次，建立良好的國際交流合作關系，通過與國外美術機構的合作，提供更多的國際性展覽和交流機會。最后，美術機構應該積極創(chuàng)新，在展覽和教育項目中運用科技手段，提供更豐富和多樣化的藝術體驗，吸引更多的觀眾。
總結：美術機構在藝術傳承和藝術家培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但通過多元化的資金來源、良好的合作關系和創(chuàng)新的方法，美術機構能夠更好地發(fā)展壯大。我相信，通過人們的共同努力，美術機構將為我們提供更多的藝術享受和啟發(fā)，推動藝術與文化的傳播。
美術機構課件篇十五
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
我任教四年級的美術課和一年級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“神奇的鞋子(設計發(fā)明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的門簾(易拉罐制作)”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
美術機構課件篇十六
韓愈說：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯虒W工作是教師工作的重要組成部分，關系著學生心智的健康成長。本學期我擔任五年級語文教學工作，能認真鉆研教材，把握教材。在教學中，努力把新課標、教參與課本有機結合，以提高和培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題能力為目標，重視學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，全面提高學生的綜合語文素養(yǎng)。
五年級的學生已經有了很強的自我意識，要做好教學工作，首先必須充分尊重學生。全國優(yōu)秀教師楊傳泳老師來我校作報告時這樣說道：“教師只有親近學生，融入學生，才能發(fā)現學生的問題，找到教育的契機，從而點亮學生的心燈?！蔽以诠ぷ髦惺种匾暸c學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，放手讓學生去做，鼓勵他們大膽探索和實踐，共同提高。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動，極大地培養(yǎng)了學生的能力，提高了學生的學習積極性。
在教學上，我在名師談海珍、陳建根以及校骨干教師沈月靜的影響下，逐步形成了刪繁就簡、幽默樸實的教學風格，深受學生的喜愛。所帶的班級，也成為了全校有名的“公開課”班。凡是學校有開課活動，或者外校老師來上課，我們班都是“點擊率”的班級。作為學校的骨干教師，一年來，我在學校開設公開課6次，送教到民工學校1次，力爭先在課堂上讓自己成長起來。
“問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！蔽覀兊膶W校無疑也是一個清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。
蘇州大學朱永新教授為了鼓勵教師寫教育隨筆，在網上開辦了“教育成功保險公司”，即教師如果堅持每天寫教育隨筆1000字，堅持十年寫成3650篇，字數達365萬字，如果不成為教育家的話，教師十年前如投保一萬，他愿賠付100萬。我沒有去朱老師那里投保，但工作五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
20xx年，市教育局在全市范圍推開了“師生共讀整本書”的課題研究工作，要求各校選派2名教師參加實驗研究，我榮幸地成為了其中的一員。其實，在這個活動推開之前，由于我對學生課外閱讀的重視，我班早已形成了濃厚的'閱讀氛圍。參加實驗，在多次的培訓學習后，我在指導學生課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績。我班本學期人均讀書量20冊，開展讀書交流研討會2次，學生習作在市級以上報刊雜志上發(fā)表28篇次。我主持的吳江市20xx年度課題《開展新教育實驗改善小學生讀寫生活》，獲得課題研究成果一等獎，撰寫的13篇論文、隨筆得到發(fā)表。此外，我還評到了“吳江市教科能手”，這是我在教育科研路上的一個新的里程碑。
《青春教壇》是團總支自己的刊物，主要刊發(fā)團員教師的教育隨筆，心情雜感，是廣大團員教師交流、學習的重要平臺。雙月刊的雜志，現在已經出到了18期，它以精美的文章、匠心的設計贏得了鎮(zhèn)團委領導的高度贊揚。
美術機構課件篇十七
【知識與能力】。
學生了解畫家的流派以及《荷拉斯兄弟宣誓》背景、內容和主題思想，學會運用美術術語欣賞同類型的油畫作品。
【過程與方法】。
通過欣賞、討論、探究掌握達維特的藝術特色，并學會鑒賞美術作品的方法。
【情感、態(tài)度和價值觀】。
提高對美術作品的鑒賞能力，養(yǎng)成尊重多元文化的意識，從感性認識上升到理性認識。
教學重難點。
【重點】。
通過對達維特繪畫作品的欣賞，了解新古典主義的藝術風格和造型特點。
【難點】。
體會新古典主義繪畫的內涵和意義。
教具準備。
多媒體課件、教科書。
教學過程。
(一)導入新課。
截取戰(zhàn)爭時期的電影，感受刀槍鐵馬的聲音，以及戰(zhàn)爭殘酷的場面。提問：
學生積極發(fā)言，教師由此引出課題——《荷拉斯兄弟的宣誓》。
(二)直觀欣賞感知。
學生觀看幻燈片，教師逐漸放大《荷拉斯兄弟的宣誓》，引導學生們直觀感受，并提出問題：
這幅作品屬于什么畫種?從畫面中看到了怎樣的內容?畫面中有幾個人物?
學生回答，教師簡總結并要介紹背景：此畫取材于古羅馬的歷史故事，戰(zhàn)爭題材，畫面中有9個人物，老荷拉斯位于畫面的正中，他手上的刀劍是這場宣誓激情的焦點，左邊表現的是三個兄弟在出發(fā)前向寶劍宣誓的'場面。
(三)探究藝術家。
教師展示巴洛克藝術、市民美術、新古典主義和浪漫主義對應的畫家畫作和藝術特色的連線題，引導學生同桌討論、回答。
師：這幅繪畫是什么時期的藝術?是誰的作品?畫家屬于什么畫派?
教師根據學生回答總結新古典主義藝術特色，這幅作品是達維特的代表作之一，是19世紀新古典主義畫派的畫家。
(四)形式美感分析。
繼續(xù)欣賞《荷加斯兄弟的宣誓》并思考：
使用了什么樣的表現手法?這樣的構圖合適么?給你什么樣的感受?
采取小組談論的形式，四人為一組，(引導學生從作品構圖、背景、色彩、線條、筆墨、內容等方面進行分析)。
學生們暢所欲言，教師總結：《荷拉斯兄弟的宣誓》顯示了畫家達維特在構圖上強調的是完整性，比較關注的是雕塑般的人物形象，注重體積感，用紅色的基調突出畫面的莊嚴氣氛。
(五)領悟探究。
學生分小組合作演出《荷拉斯兄弟宣誓》的情景劇。思考問題：這幅作品畫家想表達什么?
師生共同總結：頌揚了國家利益高于一切的英雄主義的主題，表現了畫家對英雄人物的尊敬。
學生派各組代表進行演講，同學之間互評，教師從現場表現、語言組織、美術術語的運用等方面進行評價。
(七)小結作業(yè)。
總結達維特的藝術特點。
布置作業(yè)：搜集達維特所處的時代，并思考與畫作風格的關系。
板書設計。
教學反思。