總結(jié)是梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式，有助于知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用?？偨Y(jié)的寫(xiě)作應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，避免過(guò)多的贅述和無(wú)關(guān)的信息。這是一篇關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作的范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些思路和指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇一
初為人師的一年轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡^望望自己留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲。
一、思想端正，熱愛(ài)教育。
一年來(lái)，我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟。作為教師黨員，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作中更是立足自身，真抓實(shí)干。
這學(xué)期我主要擔(dān)任二年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在語(yǔ)文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做到以下幾點(diǎn):。
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作，如聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)批改、評(píng)講等。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀，這樣他們就可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要內(nèi)容及寫(xiě)出自己的感受。
4、勤寫(xiě)日記。鍛煉學(xué)生多練筆，隔天一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生或多或少地寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，讓他們有話(huà)多說(shuō)無(wú)話(huà)少說(shuō)。
三、教育工作，不斷學(xué)習(xí)。
作為一名班主任，每天回到學(xué)校，都會(huì)擔(dān)心班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化，在學(xué)生面前我都會(huì)表現(xiàn)得很?chē)?yán)肅。每天有會(huì)嚴(yán)格地要求學(xué)生做好，比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等，因此，在學(xué)校的廣播體操比賽中，獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)。有時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng)，我和我們班的何老師都會(huì)舉行古詩(shī)和單詞默寫(xiě)小競(jìng)賽，但從幾次結(jié)果來(lái)看，班里還是未能形成一種積極向上，你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生的各種能力還是比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺(jué)。因此，如何建立一種和諧的班級(jí)環(huán)境，這是我以后學(xué)習(xí)的方向。
四、學(xué)習(xí)生活，豐富多彩。
1、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力，都有針對(duì)性的派出去烈面學(xué)校觀摩，武勝“百師講壇”學(xué)習(xí)，武勝教研學(xué)習(xí)，新教師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對(duì)我的教育教學(xué)都有一定的指引。
2、緊扣重點(diǎn)的語(yǔ)文科研活動(dòng)。每一次科研活動(dòng)，都像一次座談會(huì)。都有針對(duì)性的提出我們語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研討，每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
五、反思才有進(jìn)步。
平凡的教學(xué)中，不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點(diǎn):。
1、在教育學(xué)生的時(shí)候，必須走進(jìn)他們的世界，理解學(xué)生的心理。
2、面對(duì)特殊事例的時(shí)候，必須尋求可取的方法。
3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍。
5、勤動(dòng)筆，寫(xiě)反思。
最后給自己在教育教學(xué)工作上的忠告:少點(diǎn)煩躁，多點(diǎn)耐心。少點(diǎn)懶惰，多點(diǎn)反思。少點(diǎn)死板，多點(diǎn)創(chuàng)新。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生獲得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。
在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有經(jīng)歷，也有經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。
課前認(rèn)真研究教材，吃透教材，并分離本班學(xué)生的實(shí)踐，采用生動(dòng)生動(dòng)的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，課堂上努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主獲取學(xué)問(wèn)，進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興味。
二、注重培育學(xué)生的各種才能與習(xí)氣，力圖促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。
（一）培育學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)氣，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。二年級(jí)學(xué)生年齡小，盲目性較差，上課做小動(dòng)作的特別多。學(xué)生不是削鉛筆，就是撥弄小手指，認(rèn)真聽(tīng)課的真不多，學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)講習(xí)氣，學(xué)習(xí)成果特別差。班上最好的學(xué)生拼音也分不清。針對(duì)這一狀況，我經(jīng)常通知學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是一種良好的質(zhì)量，再加多褒揚(yáng)，勤鼓舞，時(shí)間久了學(xué)生的上課紀(jì)律好了，成果自然也就進(jìn)步了。
（二）培育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)氣，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)端階段。積聚大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充沛應(yīng)用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作才能的進(jìn)步有一定的促進(jìn)作用。
（三）增強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)字才能。本學(xué)期，我注重了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)氣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因而，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)本人孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示稱(chēng)心。
三、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開(kāi)展。
本班學(xué)生存在著很大的差別，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開(kāi)展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優(yōu)生的專(zhuān)長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，應(yīng)用結(jié)對(duì)子方式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。
四、積極參與學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)本身程度的進(jìn)步。
為進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我積極參與各教研活動(dòng)。
五、存在缺乏與今后打算：
1、班級(jí)開(kāi)展不均衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)成果依然欠突出，還需進(jìn)步。
2、培優(yōu)扶差工作做得還需進(jìn)一步增強(qiáng)。
3、繼續(xù)更新觀念，努力理論主體教學(xué)。
4、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手腕，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
5、加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
6、繼續(xù)增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取做到最好。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇三
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)八篇識(shí)字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇四
作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期，我們的教研組長(zhǎng)張麗萍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領(lǐng)下，我們討論如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí)，也反思自己的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同年級(jí)教師的差距。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇五
本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就明確告訴家長(zhǎng)，一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到：畫(huà)出生字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段;給要求會(huì)認(rèn)的字注音，并口頭組詞;給要求會(huì)寫(xiě)的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師授課輕松，學(xué)生聽(tīng)的明白。在課堂教學(xué)中，我力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)做小老師，老師補(bǔ)充或糾正。二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。()我鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇六
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、理解班級(jí)語(yǔ)文程度的實(shí)踐狀況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對(duì)較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多。另一方面，六（6）班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極因而，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
二、注重朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，言語(yǔ)運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字重復(fù)誦讀，以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng)，在品評(píng)中深化了解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫(xiě)手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫(xiě)出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、重學(xué)問(wèn)遷移，重課內(nèi)外分離。
本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。
四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)。如動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文效勞的，完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn)，深化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做：“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完好?！?BR> 這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫(huà)出本人喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問(wèn)題，作簡(jiǎn)單的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法，提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫(huà)邊批注，想想每段寫(xiě)的是什么；把各段的意義連起來(lái)，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇七
2005—2006學(xué)年第二學(xué)期 育才二小語(yǔ)文學(xué)科
1、走出去。本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科組李娟老師到龍崗大鵬小學(xué)，學(xué)習(xí)交流、送課，反響良好。大鵬學(xué)校還來(lái)二小聽(tīng)孫婕老師、侯爭(zhēng)華老師江古詩(shī)和閱讀課。2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。5月23日，我校成功承擔(dān)了育才集團(tuán)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科大組研討活動(dòng)。請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學(xué)、評(píng)課，集團(tuán)各小學(xué)語(yǔ)文教師代表來(lái)同題研討。
通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——
1、提升了科研能力。本學(xué)期語(yǔ)文教師撰寫(xiě)案例、教學(xué)故事、論文30多篇。2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團(tuán)采用與受到好評(píng)。3、學(xué)習(xí)了動(dòng)漫藝術(shù)。有不少語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫藝術(shù)制作課件，活化課堂教學(xué)。
4、增強(qiáng)了師德修養(yǎng)。一批語(yǔ)文教師評(píng)為學(xué)校、集團(tuán)、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
執(zhí)筆人 梁桂珍
2006-7-2
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇八
1、培養(yǎng)上課習(xí)慣。
我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對(duì)學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上?！倍谟?xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒(méi)有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
3、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識(shí)大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：
1、自編兒歌識(shí)字法。
2、動(dòng)手演示記字法。
3、辨部首想字義。
4、拆字、合字游戲。
5、做加一筆減一筆游戲。
借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣越早開(kāi)始越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中注意力，還有朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書(shū)，廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生卷面整潔，不潦草，書(shū)寫(xiě)字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇九
2012—2013學(xué)年上學(xué)期
查農(nóng)一小四年級(jí)
于永萍
本學(xué)期在推進(jìn)心智教育，創(chuàng)建和諧校園的引領(lǐng)下，在各備課組長(zhǎng)的緊密配合下，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我們堅(jiān)持全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹場(chǎng)教研室工作會(huì)議精神，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校
教學(xué)
工作計(jì)劃，緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際工作情況，進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為查農(nóng)一小語(yǔ)文教學(xué)的品牌學(xué)科和培育品牌教師，重點(diǎn)探究語(yǔ)文教學(xué)微環(huán)節(jié)，向課堂教學(xué)40分鐘要實(shí)效，自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)?；仡櫛緦W(xué)期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)
本學(xué)期在推進(jìn)新課程實(shí)踐中我們主要明確與樹(shù)立了以下3個(gè)理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2、積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科品牌教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，穩(wěn)步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、課例探究
把握課標(biāo)、吃透教材、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們一直進(jìn)行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過(guò)各類(lèi)型課例的探究、示范、討論，增強(qiáng)語(yǔ)文教師創(chuàng)新實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽(tīng)常規(guī)課，新教師考評(píng)課，語(yǔ)文教師積極主動(dòng)上實(shí)驗(yàn)課、研究課、公開(kāi)課，科組集中備課、導(dǎo)課、評(píng)課、說(shuō)課。提升了我校語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組，積極響應(yīng)一小創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的號(hào)召，自覺(jué)深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真進(jìn)行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象，按照學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)的科組培訓(xùn)；同時(shí)積極參加在教育科集中培訓(xùn)；；另外，定期參加外地的學(xué)術(shù)交流和小學(xué)語(yǔ)文新課程聽(tīng)課與研討活動(dòng)。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專(zhuān)題研討
1、走出去。本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科組王穎老師到哈爾濱學(xué)習(xí)交流、送課，反響良好。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。5月23日，我校成功承擔(dān)了育才集團(tuán)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科大組研討活動(dòng)。請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學(xué)、評(píng)課，集團(tuán)各小學(xué)語(yǔ)文教師代表來(lái)同題研討。
3、攻難題。期末測(cè)試，我校語(yǔ)文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為集團(tuán)各小學(xué)自主命題做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
五、素質(zhì)提升
通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——
1、提升了科研能力。本學(xué)期語(yǔ)文教師撰寫(xiě)案例、教學(xué)故事、論文30多篇。
2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團(tuán)采用與受到好評(píng)。
3、學(xué)習(xí)了動(dòng)漫藝術(shù)。有不少語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫藝術(shù)制作課件，活化課堂教學(xué)。
4、增強(qiáng)了師德修養(yǎng)。一批語(yǔ)文教師評(píng)為學(xué)校、集團(tuán)、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
執(zhí)筆人 于永萍
2012.12
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十一
走過(guò)20xx年，喜迎20xx，回首20xx年的教研組工作，能夠說(shuō)緊張、忙碌而收獲多多。全體二年級(jí)語(yǔ)文老師認(rèn)真執(zhí)行校園教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果，研修活動(dòng)扎實(shí)，富有成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：
1、組織管理。
應(yīng)對(duì)新一輪課改帶來(lái)的變革，我們二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺(jué)行動(dòng)，自覺(jué)閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)推薦》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)質(zhì)量》，組織了多次討論活動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真按照教研計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
2、教學(xué)常規(guī)。
重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行，提高校本研修的實(shí)效性。在9月份的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)中，我們組聽(tīng)取了黃文潔老師的課，黃老師的課扎實(shí)有效，教學(xué)常規(guī)落實(shí)得十分到位。常規(guī)工作繁瑣但必不可少，我們二語(yǔ)組的教師能團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真做好常規(guī)事務(wù)，大家都能按照學(xué)期初的安排，有條不紊的進(jìn)行。每位老師課后都能及時(shí)上傳教案和反思。在理解教育局視導(dǎo)組檢查前，校園組織了一次自查，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的肯定，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表?yè)P(yáng)，認(rèn)為四位老師備課條理清晰，格式美觀。平時(shí)的批改作業(yè)每個(gè)老師也都做得十分細(xì)致，相當(dāng)認(rèn)真，有的還作了鼓勵(lì)性的批改符號(hào)，定期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)。
3、教學(xué)研究。
一向以來(lái)，我們都認(rèn)為磨課，是更直接有效地提高上課及聽(tīng)課老師教學(xué)水平的途徑。因此，我們認(rèn)真積極參加各級(jí)各類(lèi)的聽(tīng)課活動(dòng)，并且做好聽(tīng)課筆記，認(rèn)真評(píng)課分析，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)到達(dá)20節(jié)。本學(xué)期，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅(jiān)比賽，榮獲“教壇中堅(jiān)”稱(chēng)號(hào)。因?yàn)橼w耐芳老師身體緣故，顧雅方老師臨時(shí)頂替，在平湖市語(yǔ)文中心組研訓(xùn)活動(dòng)執(zhí)教《我是什么》，兩位老師均為校園贏得了良好聲譽(yù)。
配合校園書(shū)香校園的建設(shè)，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導(dǎo)讀課，為二年級(jí)各個(gè)班級(jí)的孩子帶來(lái)了精神大餐。盡管由于時(shí)間安排上的關(guān)系，兩位老教師沒(méi)有上導(dǎo)讀課，但是她們也認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，為此做了充足的準(zhǔn)備。
4、課題研究。
本學(xué)期我們教研組立項(xiàng)的是嘉興市級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀用心心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個(gè)主題以來(lái)，我們已經(jīng)有意識(shí)地開(kāi)展起了研究活動(dòng)，開(kāi)展了一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還把每周的星期三，統(tǒng)一規(guī)定為古詩(shī)誦讀日，每到此時(shí)，每個(gè)教室里都會(huì)傳出朗朗詩(shī)聲，由于學(xué)生之間差距較大，為了讓后進(jìn)的孩子也能跟上來(lái)，所以我們打算利用寒假，讓每個(gè)孩子再好好復(fù)習(xí)鞏固，下學(xué)期，我們?cè)倥e行古詩(shī)大王的評(píng)比展示活動(dòng)。
除了校園的走讀式導(dǎo)讀活動(dòng)以外，我們還經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀繪本，引導(dǎo)孩子每一天花必須的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累必須的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。我們還把讀書(shū)活動(dòng)由校園引向家庭，營(yíng)造書(shū)香家庭，讓孩子和家長(zhǎng)讀好書(shū)，以書(shū)為友，在書(shū)香中提升自己。為此，我們給家長(zhǎng)發(fā)了倡議書(shū)，制定了學(xué)生閱讀調(diào)查表和家長(zhǎng)調(diào)查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計(jì)工作。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前各個(gè)班級(jí)閱讀狀況相差不大，家長(zhǎng)都很重視、支持孩子閱讀課外書(shū)，認(rèn)為“一本好書(shū)能夠影響孩子一生”的家長(zhǎng)占了88%;大部分家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子上書(shū)店或圖書(shū)館;選取書(shū)籍時(shí)能一齊商量著購(gòu)買(mǎi);調(diào)查發(fā)現(xiàn)86%的孩子更喜歡童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍，62%的孩子喜歡漫畫(huà)類(lèi)，科技和作文類(lèi)的孩子各占26%，喜歡閱讀雜志和報(bào)紙的最少，只占8%。而在兒童閱讀中文學(xué)作品和科普作品的比重是不分上下的，黃文潔老師也以自身的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從小不能光讓孩子聽(tīng)《灰姑娘》，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》，了解科學(xué)知識(shí)，才能上知天文下知地理。這樣的調(diào)查讓我們對(duì)孩子們的閱讀有了真實(shí)的了解，使我們對(duì)于下一步如何開(kāi)展課題研究工作指明了方向。
5、研訓(xùn)成效：
在校本研修活動(dòng)中我們每個(gè)成員到達(dá)了共同進(jìn)步，共同提高的目的。通過(guò)校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”。我們參加了兩次講座，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思，大家進(jìn)行討論交流，借鑒學(xué)習(xí)，很好的提高了研修的質(zhì)量，我們還及時(shí)撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳校園網(wǎng)站。語(yǔ)文教研大組組織學(xué)習(xí)天津師范大學(xué)著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家田本娜教授《再談?wù)Z言訓(xùn)練》一文時(shí)，我們組的老師也都做了詳細(xì)的闡述，發(fā)表了自己的看法，黃文潔老師比較注重語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，經(jīng)常讓一、二年級(jí)的學(xué)生挑詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)、造句的訓(xùn)練，然后讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)出問(wèn)題立刻幫他修改;韋燕老師一向在低年級(jí)教學(xué)，所以比較重視學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)完整話(huà)潛力的培養(yǎng);顧雅方老師一向比較看重積累與運(yùn)用，也較多地開(kāi)展看詞語(yǔ)寫(xiě)句子的訓(xùn)練，對(duì)低段的孩子來(lái)說(shuō)效果比較好……大家都毫無(wú)保留地暢談了自己的經(jīng)驗(yàn)。除了大組活動(dòng)，在小組開(kāi)展的每次教研組活動(dòng)后，我們也都能及時(shí)上傳教研組活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都有記錄，有討論交流，有反思，大家?guī)е鴨?wèn)題學(xué)，結(jié)合實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十二
（2016秋季學(xué)期）。
本學(xué)期在各備課組長(zhǎng)的緊密配合下，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際工作情況，進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為創(chuàng)建語(yǔ)文教學(xué)的品牌學(xué)科和培育新進(jìn)教師，重點(diǎn)探究語(yǔ)文教學(xué)微環(huán)節(jié)，向課堂教學(xué)40分鐘要實(shí)效，自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)?；仡櫛緦W(xué)期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)。
本學(xué)期在推進(jìn)新課程實(shí)踐中我們主要明確與樹(shù)立了以下3個(gè)理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2、積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)新進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，穩(wěn)步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、課例探究。
把握課標(biāo)、吃透教材、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們一直進(jìn)行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過(guò)各類(lèi)型課例的探究、示范、討論，增強(qiáng)語(yǔ)文教師創(chuàng)新實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)常規(guī)課，新教師匯報(bào)課，語(yǔ)文教師積極主動(dòng)上優(yōu)課、研究課、公開(kāi)課，科組集中備課、導(dǎo)課、評(píng)課、說(shuō)課。提升了我校語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組，積極響應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研的號(hào)召，自覺(jué)深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真進(jìn)行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象，按照學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)的科組培訓(xùn)；同時(shí)積極參加在我校進(jìn)行的“省送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)；還邀請(qǐng)華科附小的老師為全體語(yǔ)文教師講學(xué)；另外，定期參加外地的學(xué)術(shù)交流和小學(xué)語(yǔ)文新課程聽(tīng)課與研討活動(dòng)。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專(zhuān)題研討。
1、走出去。本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科組李紅玲老師到茶園小學(xué)，學(xué)習(xí)交流、送課，反響良好。
五、六年級(jí)語(yǔ)文老師在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中進(jìn)行了課例展示。邱先玉老師與“省送教下鄉(xiāng)”的同課異構(gòu)。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。11月25日，我校成功承擔(dān)了“省送教下鄉(xiāng)”研討活動(dòng)。請(qǐng)來(lái)了省教研室的專(zhuān)家和省優(yōu)秀教師講學(xué)、評(píng)課，全縣各小學(xué)語(yǔ)文教師代表來(lái)校研討。
3、攻難題。集體備課，新進(jìn)教師磨課、展示、反思。單元測(cè)試，我校語(yǔ)文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，自主命題，有效開(kāi)展了定期監(jiān)測(cè)。
五、素質(zhì)提升。
通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——。
1、提升了科研能力。本學(xué)期語(yǔ)文教師撰寫(xiě)案例、教學(xué)故事、論文多篇，數(shù)節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲得各種榮譽(yù)。
2、提高了命題水平。我校教師研制的單元試題受到好評(píng)。
3、學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)。有不少語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫藝術(shù)制作課件，能自如運(yùn)用電子白板，活化了課堂教學(xué)。
4、提升了教學(xué)水平。語(yǔ)文教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效率都有了明顯的變化。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十三
一年來(lái)，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo)，以開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書(shū)活動(dòng)為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。
xx年4月，我市全面啟動(dòng)了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn)，力圖通過(guò)對(duì)本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識(shí)字”、“以文帶文”、“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫(xiě)》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語(yǔ)文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，要求教師充分研讀每個(gè)單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo)，以“自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題設(shè)計(jì)”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問(wèn)，多讓學(xué)生讀書(shū)感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個(gè)單元14個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時(shí)學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)題，并邀請(qǐng)全國(guó)課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專(zhuān)家對(duì)課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓(xùn)和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗(yàn)教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開(kāi)展。開(kāi)題培訓(xùn)之后，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校結(jié)合本校實(shí)際，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程，對(duì)課型的認(rèn)識(shí)只停留在對(duì)概念的理解層面，如何操作，無(wú)從下手?？傉n題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實(shí)驗(yàn)教師從課型的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標(biāo)，選擇策略，理解和運(yùn)用課型的基本流程，通過(guò)“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺(tái)交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開(kāi)展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實(shí)施一年來(lái)，課題工作室老師深入課題實(shí)驗(yàn)校，從課型的基本流程、教材單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細(xì)節(jié)入手，通過(guò)觀課議課，和實(shí)驗(yàn)教師交流，跟蹤實(shí)驗(yàn)教師課堂，開(kāi)展教研活動(dòng)，使各個(gè)課型教學(xué)流程基本成型，并通過(guò)觀課議課，培養(yǎng)課題實(shí)驗(yàn)骨干教師，打造課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區(qū)域課題實(shí)驗(yàn)校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施。根據(jù)市級(jí)課題組三年行動(dòng)規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個(gè)縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個(gè)片區(qū)，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過(guò)“xx主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗(yàn)和課型研究的策略方法，使課題健康實(shí)施。
一是搭建小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽平臺(tái)。以“厚積薄發(fā)，五項(xiàng)技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開(kāi)展每年一屆的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，通過(guò)以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時(shí)3天，從流程設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時(shí)性和實(shí)效性，水準(zhǔn)高，上檔次，效果好，影響深遠(yuǎn)。去年11月份，xx小學(xué)王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語(yǔ)文杯”語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎(jiǎng)，并代表xx省參加xx年11月份全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺(tái)。首先是每學(xué)期定期定主題開(kāi)展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文老師，在運(yùn)師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，為低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗(yàn)校跨區(qū)域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀摩活動(dòng)，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實(shí)驗(yàn)骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
我市小學(xué)語(yǔ)文以學(xué)生“讀書(shū)和寫(xiě)字”為抓手，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課程體系，學(xué)生讀書(shū)結(jié)合主題閱讀實(shí)驗(yàn)的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實(shí)驗(yàn)校每節(jié)課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進(jìn)行經(jīng)典積累，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)讀書(shū)積累分享展示，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書(shū)的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
我們堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)市直六所小學(xué)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、課文朗讀和背誦、習(xí)作、閱讀等語(yǔ)文能力進(jìn)行分項(xiàng)測(cè)查，落實(shí)學(xué)生四個(gè)一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩(shī)文”，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程規(guī)范實(shí)施。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇一
初為人師的一年轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡^望望自己留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲。
一、思想端正，熱愛(ài)教育。
一年來(lái)，我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的政治思想覺(jué)悟。作為教師黨員，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作中更是立足自身，真抓實(shí)干。
這學(xué)期我主要擔(dān)任二年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在語(yǔ)文教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做到以下幾點(diǎn):。
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作，如聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)批改、評(píng)講等。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過(guò)課外閱讀，這樣他們就可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要內(nèi)容及寫(xiě)出自己的感受。
4、勤寫(xiě)日記。鍛煉學(xué)生多練筆，隔天一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生或多或少地寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，讓他們有話(huà)多說(shuō)無(wú)話(huà)少說(shuō)。
三、教育工作，不斷學(xué)習(xí)。
作為一名班主任，每天回到學(xué)校，都會(huì)擔(dān)心班里會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，因此，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化，在學(xué)生面前我都會(huì)表現(xiàn)得很?chē)?yán)肅。每天有會(huì)嚴(yán)格地要求學(xué)生做好，比如儀容儀表、集隊(duì)、做操等，因此，在學(xué)校的廣播體操比賽中，獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng)。有時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng)，我和我們班的何老師都會(huì)舉行古詩(shī)和單詞默寫(xiě)小競(jìng)賽，但從幾次結(jié)果來(lái)看，班里還是未能形成一種積極向上，你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生的各種能力還是比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺(jué)。因此，如何建立一種和諧的班級(jí)環(huán)境，這是我以后學(xué)習(xí)的方向。
四、學(xué)習(xí)生活，豐富多彩。
1、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)能力，都有針對(duì)性的派出去烈面學(xué)校觀摩，武勝“百師講壇”學(xué)習(xí)，武勝教研學(xué)習(xí)，新教師培訓(xùn)。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺，如拾珠寶，對(duì)我的教育教學(xué)都有一定的指引。
2、緊扣重點(diǎn)的語(yǔ)文科研活動(dòng)。每一次科研活動(dòng)，都像一次座談會(huì)。都有針對(duì)性的提出我們語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研討，每個(gè)老師都會(huì)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
五、反思才有進(jìn)步。
平凡的教學(xué)中，不斷地浮現(xiàn)出自己在教育教學(xué)上的缺點(diǎn):。
1、在教育學(xué)生的時(shí)候，必須走進(jìn)他們的世界，理解學(xué)生的心理。
2、面對(duì)特殊事例的時(shí)候，必須尋求可取的方法。
3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學(xué)、班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍。
5、勤動(dòng)筆，寫(xiě)反思。
最后給自己在教育教學(xué)工作上的忠告:少點(diǎn)煩躁，多點(diǎn)耐心。少點(diǎn)懶惰，多點(diǎn)反思。少點(diǎn)死板，多點(diǎn)創(chuàng)新。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生獲得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。
在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有經(jīng)歷，也有經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。
課前認(rèn)真研究教材，吃透教材，并分離本班學(xué)生的實(shí)踐，采用生動(dòng)生動(dòng)的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，課堂上努力構(gòu)建345高效課堂教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主獲取學(xué)問(wèn)，進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興味。
二、注重培育學(xué)生的各種才能與習(xí)氣，力圖促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。
（一）培育學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)氣，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。二年級(jí)學(xué)生年齡小，盲目性較差，上課做小動(dòng)作的特別多。學(xué)生不是削鉛筆，就是撥弄小手指，認(rèn)真聽(tīng)課的真不多，學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)講習(xí)氣，學(xué)習(xí)成果特別差。班上最好的學(xué)生拼音也分不清。針對(duì)這一狀況，我經(jīng)常通知學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也是一種良好的質(zhì)量，再加多褒揚(yáng)，勤鼓舞，時(shí)間久了學(xué)生的上課紀(jì)律好了，成果自然也就進(jìn)步了。
（二）培育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)氣，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)端階段。積聚大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充沛應(yīng)用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作才能的進(jìn)步有一定的促進(jìn)作用。
（三）增強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)字才能。本學(xué)期，我注重了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)氣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因而，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)本人孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示稱(chēng)心。
三、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開(kāi)展。
本班學(xué)生存在著很大的差別，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上有所開(kāi)展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優(yōu)生的專(zhuān)長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，應(yīng)用結(jié)對(duì)子方式，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。
四、積極參與學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，促進(jìn)本身程度的進(jìn)步。
為進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我積極參與各教研活動(dòng)。
五、存在缺乏與今后打算：
1、班級(jí)開(kāi)展不均衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)成果依然欠突出，還需進(jìn)步。
2、培優(yōu)扶差工作做得還需進(jìn)一步增強(qiáng)。
3、繼續(xù)更新觀念，努力理論主體教學(xué)。
4、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手腕，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。
5、加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
6、繼續(xù)增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取做到最好。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇三
隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)八篇識(shí)字、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇四
作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期，我們的教研組長(zhǎng)張麗萍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領(lǐng)下，我們討論如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí)，也反思自己的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同年級(jí)教師的差距。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇五
本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就明確告訴家長(zhǎng)，一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到：畫(huà)出生字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段;給要求會(huì)認(rèn)的字注音，并口頭組詞;給要求會(huì)寫(xiě)的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師授課輕松，學(xué)生聽(tīng)的明白。在課堂教學(xué)中，我力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)做小老師，老師補(bǔ)充或糾正。二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。()我鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇六
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和深思的中央?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、理解班級(jí)語(yǔ)文程度的實(shí)踐狀況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對(duì)較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多。另一方面，六（6）班的同窗比擬活潑，上課氛圍積極因而，我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn)，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出，理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。
二、注重朗誦品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，言語(yǔ)運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字重復(fù)誦讀，以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng)，在品評(píng)中深化了解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住作者的描寫(xiě)手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而有感情地朗誦，寫(xiě)出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、重學(xué)問(wèn)遷移，重課內(nèi)外分離。
本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，停止展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。
四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)。如動(dòng)詞、暗喻（是）、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等，語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文效勞的，完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué)，但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn)，深化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做：“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完好?！?BR> 這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫(huà)出本人喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問(wèn)題，作簡(jiǎn)單的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法，提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫(huà)邊批注，想想每段寫(xiě)的是什么；把各段的意義連起來(lái)，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇七
2005—2006學(xué)年第二學(xué)期 育才二小語(yǔ)文學(xué)科
1、走出去。本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科組李娟老師到龍崗大鵬小學(xué)，學(xué)習(xí)交流、送課，反響良好。大鵬學(xué)校還來(lái)二小聽(tīng)孫婕老師、侯爭(zhēng)華老師江古詩(shī)和閱讀課。2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。5月23日，我校成功承擔(dān)了育才集團(tuán)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科大組研討活動(dòng)。請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學(xué)、評(píng)課，集團(tuán)各小學(xué)語(yǔ)文教師代表來(lái)同題研討。
通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——
1、提升了科研能力。本學(xué)期語(yǔ)文教師撰寫(xiě)案例、教學(xué)故事、論文30多篇。2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團(tuán)采用與受到好評(píng)。3、學(xué)習(xí)了動(dòng)漫藝術(shù)。有不少語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫藝術(shù)制作課件，活化課堂教學(xué)。
4、增強(qiáng)了師德修養(yǎng)。一批語(yǔ)文教師評(píng)為學(xué)校、集團(tuán)、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
執(zhí)筆人 梁桂珍
2006-7-2
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇八
1、培養(yǎng)上課習(xí)慣。
我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上一定的地方，在對(duì)學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上?！倍谟?xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)到上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒(méi)有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
3、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識(shí)大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：
1、自編兒歌識(shí)字法。
2、動(dòng)手演示記字法。
3、辨部首想字義。
4、拆字、合字游戲。
5、做加一筆減一筆游戲。
借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣越早開(kāi)始越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中注意力，還有朗讀過(guò)程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩(shī)、名言，并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書(shū)，廣積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生卷面整潔，不潦草，書(shū)寫(xiě)字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過(guò)一月，經(jīng)過(guò)潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇九
2012—2013學(xué)年上學(xué)期
查農(nóng)一小四年級(jí)
于永萍
本學(xué)期在推進(jìn)心智教育，創(chuàng)建和諧校園的引領(lǐng)下，在各備課組長(zhǎng)的緊密配合下，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我們堅(jiān)持全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹場(chǎng)教研室工作會(huì)議精神，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校
教學(xué)
工作計(jì)劃，緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際工作情況，進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為查農(nóng)一小語(yǔ)文教學(xué)的品牌學(xué)科和培育品牌教師，重點(diǎn)探究語(yǔ)文教學(xué)微環(huán)節(jié)，向課堂教學(xué)40分鐘要實(shí)效，自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)?；仡櫛緦W(xué)期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)
本學(xué)期在推進(jìn)新課程實(shí)踐中我們主要明確與樹(shù)立了以下3個(gè)理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2、積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科品牌教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，穩(wěn)步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、課例探究
把握課標(biāo)、吃透教材、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們一直進(jìn)行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過(guò)各類(lèi)型課例的探究、示范、討論，增強(qiáng)語(yǔ)文教師創(chuàng)新實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽(tīng)常規(guī)課，新教師考評(píng)課，語(yǔ)文教師積極主動(dòng)上實(shí)驗(yàn)課、研究課、公開(kāi)課，科組集中備課、導(dǎo)課、評(píng)課、說(shuō)課。提升了我校語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組，積極響應(yīng)一小創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的號(hào)召，自覺(jué)深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真進(jìn)行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象，按照學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)的科組培訓(xùn)；同時(shí)積極參加在教育科集中培訓(xùn)；；另外，定期參加外地的學(xué)術(shù)交流和小學(xué)語(yǔ)文新課程聽(tīng)課與研討活動(dòng)。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專(zhuān)題研討
1、走出去。本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科組王穎老師到哈爾濱學(xué)習(xí)交流、送課，反響良好。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。5月23日，我校成功承擔(dān)了育才集團(tuán)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科大組研討活動(dòng)。請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研室鄭明江主任、高乃松老師講學(xué)、評(píng)課，集團(tuán)各小學(xué)語(yǔ)文教師代表來(lái)同題研討。
3、攻難題。期末測(cè)試，我校語(yǔ)文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，為集團(tuán)各小學(xué)自主命題做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
五、素質(zhì)提升
通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——
1、提升了科研能力。本學(xué)期語(yǔ)文教師撰寫(xiě)案例、教學(xué)故事、論文30多篇。
2、提高了命題水平。我校教師研制的6套試題得到集團(tuán)采用與受到好評(píng)。
3、學(xué)習(xí)了動(dòng)漫藝術(shù)。有不少語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫藝術(shù)制作課件，活化課堂教學(xué)。
4、增強(qiáng)了師德修養(yǎng)。一批語(yǔ)文教師評(píng)為學(xué)校、集團(tuán)、南山區(qū)的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
執(zhí)筆人 于永萍
2012.12
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的`教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十一
走過(guò)20xx年，喜迎20xx，回首20xx年的教研組工作，能夠說(shuō)緊張、忙碌而收獲多多。全體二年級(jí)語(yǔ)文老師認(rèn)真執(zhí)行校園教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果，研修活動(dòng)扎實(shí)，富有成效?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：
1、組織管理。
應(yīng)對(duì)新一輪課改帶來(lái)的變革，我們二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師都深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺(jué)行動(dòng)，自覺(jué)閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)推薦》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)質(zhì)量》，組織了多次討論活動(dòng)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，按時(shí)保質(zhì)地制定出教學(xué)、教研組活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真按照教研計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
2、教學(xué)常規(guī)。
重視校內(nèi)教研課的進(jìn)行，提高校本研修的實(shí)效性。在9月份的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)中，我們組聽(tīng)取了黃文潔老師的課，黃老師的課扎實(shí)有效，教學(xué)常規(guī)落實(shí)得十分到位。常規(guī)工作繁瑣但必不可少，我們二語(yǔ)組的教師能團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真做好常規(guī)事務(wù)，大家都能按照學(xué)期初的安排，有條不紊的進(jìn)行。每位老師課后都能及時(shí)上傳教案和反思。在理解教育局視導(dǎo)組檢查前，校園組織了一次自查，我們教研組的備課狀況受到了孫芳老師的肯定，在期末檢查中又得到了王靜娟老師的表?yè)P(yáng)，認(rèn)為四位老師備課條理清晰，格式美觀。平時(shí)的批改作業(yè)每個(gè)老師也都做得十分細(xì)致，相當(dāng)認(rèn)真，有的還作了鼓勵(lì)性的批改符號(hào)，定期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)。
3、教學(xué)研究。
一向以來(lái)，我們都認(rèn)為磨課，是更直接有效地提高上課及聽(tīng)課老師教學(xué)水平的途徑。因此，我們認(rèn)真積極參加各級(jí)各類(lèi)的聽(tīng)課活動(dòng)，并且做好聽(tīng)課筆記，認(rèn)真評(píng)課分析，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)到達(dá)20節(jié)。本學(xué)期，黃文潔老師參加平湖市教壇中堅(jiān)比賽，榮獲“教壇中堅(jiān)”稱(chēng)號(hào)。因?yàn)橼w耐芳老師身體緣故，顧雅方老師臨時(shí)頂替，在平湖市語(yǔ)文中心組研訓(xùn)活動(dòng)執(zhí)教《我是什么》，兩位老師均為校園贏得了良好聲譽(yù)。
配合校園書(shū)香校園的建設(shè)，黃文潔老師和顧雅方老師分別執(zhí)教了兩堂走讀式導(dǎo)讀課，為二年級(jí)各個(gè)班級(jí)的孩子帶來(lái)了精神大餐。盡管由于時(shí)間安排上的關(guān)系，兩位老教師沒(méi)有上導(dǎo)讀課，但是她們也認(rèn)真?zhèn)浜昧苏n，為此做了充足的準(zhǔn)備。
4、課題研究。
本學(xué)期我們教研組立項(xiàng)的是嘉興市級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀用心心理的研究和培養(yǎng)》，自從打算確立這個(gè)主題以來(lái)，我們已經(jīng)有意識(shí)地開(kāi)展起了研究活動(dòng)，開(kāi)展了一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還把每周的星期三，統(tǒng)一規(guī)定為古詩(shī)誦讀日，每到此時(shí)，每個(gè)教室里都會(huì)傳出朗朗詩(shī)聲，由于學(xué)生之間差距較大，為了讓后進(jìn)的孩子也能跟上來(lái)，所以我們打算利用寒假，讓每個(gè)孩子再好好復(fù)習(xí)鞏固，下學(xué)期，我們?cè)倥e行古詩(shī)大王的評(píng)比展示活動(dòng)。
除了校園的走讀式導(dǎo)讀活動(dòng)以外，我們還經(jīng)常向?qū)W生推薦閱讀繪本，引導(dǎo)孩子每一天花必須的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累必須的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。我們還把讀書(shū)活動(dòng)由校園引向家庭，營(yíng)造書(shū)香家庭，讓孩子和家長(zhǎng)讀好書(shū)，以書(shū)為友，在書(shū)香中提升自己。為此，我們給家長(zhǎng)發(fā)了倡議書(shū)，制定了學(xué)生閱讀調(diào)查表和家長(zhǎng)調(diào)查表兩份，下發(fā)并做好了統(tǒng)計(jì)工作。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，目前各個(gè)班級(jí)閱讀狀況相差不大，家長(zhǎng)都很重視、支持孩子閱讀課外書(shū)，認(rèn)為“一本好書(shū)能夠影響孩子一生”的家長(zhǎng)占了88%;大部分家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子上書(shū)店或圖書(shū)館;選取書(shū)籍時(shí)能一齊商量著購(gòu)買(mǎi);調(diào)查發(fā)現(xiàn)86%的孩子更喜歡童話(huà)類(lèi)的書(shū)籍，62%的孩子喜歡漫畫(huà)類(lèi)，科技和作文類(lèi)的孩子各占26%，喜歡閱讀雜志和報(bào)紙的最少，只占8%。而在兒童閱讀中文學(xué)作品和科普作品的比重是不分上下的，黃文潔老師也以自身的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從小不能光讓孩子聽(tīng)《灰姑娘》，也得多接觸《花兒為什么這樣紅》，了解科學(xué)知識(shí)，才能上知天文下知地理。這樣的調(diào)查讓我們對(duì)孩子們的閱讀有了真實(shí)的了解，使我們對(duì)于下一步如何開(kāi)展課題研究工作指明了方向。
5、研訓(xùn)成效：
在校本研修活動(dòng)中我們每個(gè)成員到達(dá)了共同進(jìn)步，共同提高的目的。通過(guò)校外研修推動(dòng)校內(nèi)研修，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)外兼修”。我們參加了兩次講座，由參加校外研修的老師劉畏軍老師和張珍老師介紹所得所思，大家進(jìn)行討論交流，借鑒學(xué)習(xí)，很好的提高了研修的質(zhì)量，我們還及時(shí)撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)，上傳校園網(wǎng)站。語(yǔ)文教研大組組織學(xué)習(xí)天津師范大學(xué)著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家田本娜教授《再談?wù)Z言訓(xùn)練》一文時(shí)，我們組的老師也都做了詳細(xì)的闡述，發(fā)表了自己的看法，黃文潔老師比較注重語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，經(jīng)常讓一、二年級(jí)的學(xué)生挑詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)、造句的訓(xùn)練，然后讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)出問(wèn)題立刻幫他修改;韋燕老師一向在低年級(jí)教學(xué)，所以比較重視學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)完整話(huà)潛力的培養(yǎng);顧雅方老師一向比較看重積累與運(yùn)用，也較多地開(kāi)展看詞語(yǔ)寫(xiě)句子的訓(xùn)練，對(duì)低段的孩子來(lái)說(shuō)效果比較好……大家都毫無(wú)保留地暢談了自己的經(jīng)驗(yàn)。除了大組活動(dòng)，在小組開(kāi)展的每次教研組活動(dòng)后，我們也都能及時(shí)上傳教研組活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都有記錄，有討論交流，有反思，大家?guī)е鴨?wèn)題學(xué)，結(jié)合實(shí)際讀，真正做到學(xué)以致用。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十二
（2016秋季學(xué)期）。
本學(xué)期在各備課組長(zhǎng)的緊密配合下，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際工作情況，進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、科組培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，努力打造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；為創(chuàng)建語(yǔ)文教學(xué)的品牌學(xué)科和培育新進(jìn)教師，重點(diǎn)探究語(yǔ)文教學(xué)微環(huán)節(jié)，向課堂教學(xué)40分鐘要實(shí)效，自主創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與效益的穩(wěn)步提升做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)?；仡櫛緦W(xué)期工作，主要有以下做法與收獲。
一、理念引領(lǐng)。
本學(xué)期在推進(jìn)新課程實(shí)踐中我們主要明確與樹(shù)立了以下3個(gè)理念：
1、以人為本，和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2、積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)新進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教師。
3、狠抓常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，穩(wěn)步提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、課例探究。
把握課標(biāo)、吃透教材、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們一直進(jìn)行課例鉆研、課例反思與課例提高，通過(guò)各類(lèi)型課例的探究、示范、討論，增強(qiáng)語(yǔ)文教師創(chuàng)新實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)常規(guī)課，新教師匯報(bào)課，語(yǔ)文教師積極主動(dòng)上優(yōu)課、研究課、公開(kāi)課，科組集中備課、導(dǎo)課、評(píng)課、說(shuō)課。提升了我校語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
三、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組，積極響應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研的號(hào)召，自覺(jué)深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真進(jìn)行授課、批改、輔導(dǎo)，內(nèi)練素質(zhì)，外樹(shù)形象，按照學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)的科組培訓(xùn)；同時(shí)積極參加在我校進(jìn)行的“省送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)；還邀請(qǐng)華科附小的老師為全體語(yǔ)文教師講學(xué)；另外，定期參加外地的學(xué)術(shù)交流和小學(xué)語(yǔ)文新課程聽(tīng)課與研討活動(dòng)。提升了教師的業(yè)務(wù)水平。
四、專(zhuān)題研討。
1、走出去。本學(xué)期，語(yǔ)文學(xué)科組李紅玲老師到茶園小學(xué)，學(xué)習(xí)交流、送課，反響良好。
五、六年級(jí)語(yǔ)文老師在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中進(jìn)行了課例展示。邱先玉老師與“省送教下鄉(xiāng)”的同課異構(gòu)。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。11月25日，我校成功承擔(dān)了“省送教下鄉(xiāng)”研討活動(dòng)。請(qǐng)來(lái)了省教研室的專(zhuān)家和省優(yōu)秀教師講學(xué)、評(píng)課，全縣各小學(xué)語(yǔ)文教師代表來(lái)校研討。
3、攻難題。集體備課，新進(jìn)教師磨課、展示、反思。單元測(cè)試，我校語(yǔ)文教師集思廣益，綜合創(chuàng)新，自主命題，有效開(kāi)展了定期監(jiān)測(cè)。
五、素質(zhì)提升。
通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)不斷提升。表現(xiàn)在以下方面——。
1、提升了科研能力。本學(xué)期語(yǔ)文教師撰寫(xiě)案例、教學(xué)故事、論文多篇，數(shù)節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲得各種榮譽(yù)。
2、提高了命題水平。我校教師研制的單元試題受到好評(píng)。
3、學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)。有不少語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫藝術(shù)制作課件，能自如運(yùn)用電子白板，活化了課堂教學(xué)。
4、提升了教學(xué)水平。語(yǔ)文教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效率都有了明顯的變化。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)二年級(jí)篇十三
一年來(lái)，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo)，以開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書(shū)活動(dòng)為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。
xx年4月，我市全面啟動(dòng)了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn)，力圖通過(guò)對(duì)本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識(shí)字”、“以文帶文”、“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫(xiě)》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語(yǔ)文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，要求教師充分研讀每個(gè)單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo)，以“自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題設(shè)計(jì)”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問(wèn)，多讓學(xué)生讀書(shū)感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個(gè)單元14個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時(shí)學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)題，并邀請(qǐng)全國(guó)課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專(zhuān)家對(duì)課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓(xùn)和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗(yàn)教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開(kāi)展。開(kāi)題培訓(xùn)之后，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校結(jié)合本校實(shí)際，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程，對(duì)課型的認(rèn)識(shí)只停留在對(duì)概念的理解層面，如何操作，無(wú)從下手?？傉n題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實(shí)驗(yàn)教師從課型的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標(biāo)，選擇策略，理解和運(yùn)用課型的基本流程，通過(guò)“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺(tái)交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開(kāi)展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實(shí)施一年來(lái)，課題工作室老師深入課題實(shí)驗(yàn)校，從課型的基本流程、教材單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，自學(xué)導(dǎo)航主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細(xì)節(jié)入手，通過(guò)觀課議課，和實(shí)驗(yàn)教師交流，跟蹤實(shí)驗(yàn)教師課堂，開(kāi)展教研活動(dòng)，使各個(gè)課型教學(xué)流程基本成型，并通過(guò)觀課議課，培養(yǎng)課題實(shí)驗(yàn)骨干教師，打造課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區(qū)域課題實(shí)驗(yàn)校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施。根據(jù)市級(jí)課題組三年行動(dòng)規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個(gè)縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個(gè)片區(qū)，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過(guò)“xx主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗(yàn)和課型研究的策略方法，使課題健康實(shí)施。
一是搭建小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽平臺(tái)。以“厚積薄發(fā)，五項(xiàng)技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開(kāi)展每年一屆的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，通過(guò)以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時(shí)3天，從流程設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時(shí)性和實(shí)效性，水準(zhǔn)高，上檔次，效果好，影響深遠(yuǎn)。去年11月份，xx小學(xué)王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語(yǔ)文杯”語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎(jiǎng)，并代表xx省參加xx年11月份全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺(tái)。首先是每學(xué)期定期定主題開(kāi)展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文老師，在運(yùn)師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，為低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗(yàn)校跨區(qū)域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀摩活動(dòng)，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實(shí)驗(yàn)骨干教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
我市小學(xué)語(yǔ)文以學(xué)生“讀書(shū)和寫(xiě)字”為抓手，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課程體系，學(xué)生讀書(shū)結(jié)合主題閱讀實(shí)驗(yàn)的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實(shí)驗(yàn)校每節(jié)課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進(jìn)行經(jīng)典積累，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)讀書(shū)積累分享展示，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書(shū)的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
我們堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)市直六所小學(xué)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、課文朗讀和背誦、習(xí)作、閱讀等語(yǔ)文能力進(jìn)行分項(xiàng)測(cè)查，落實(shí)學(xué)生四個(gè)一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩(shī)文”，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程規(guī)范實(shí)施。