通過心得體會,我們可以更好地理解自己的成長和進步。寫心得體會時,要注意語言簡練、表達清晰,避免冗長的敘述和過多的修辭華麗。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。希望通過這些范文,可以給大家一些啟發(fā)和思路。大家一起來看看吧,或許會對你的心得體會寫作有所幫助。
體育讀書心得體會篇一
作為一名體育教師,從課程角度來說,體育課是學生最喜愛的課程之一,運動回歸自然,愛玩好動的自然天性,是每個所具有的,因而,作為體育老師的我,更容易了解他們最真實,最天性的一面,更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通,在細微的角度,潛移默化的給他們以影響。孩子們所接觸的是一個日新月異的世界,他們身邊充滿新鮮的事物,這就滿足孩子們好奇的天性。
但他們的年齡、天性注定他們在接觸接受新事物是不會加以區(qū)別和選擇,是一種自發(fā)性的行為,而非自覺性,因而,就需要老師的引導,幫助他們遠離那些對他們有害的.事物,而積極吸收有利于他們成長的新知識、新思維。
另一方面,從社會的現(xiàn)狀看,現(xiàn)在的孩子們由于生活在良好的、甚至非常優(yōu)越的條件之中,又接觸著更多更先進的思想知識,他們個體的自我性,主觀性,都非常強,而且,在一個集體中還有非常大的條件差異。也就是我們常開玩笑說的“現(xiàn)在的孩子越來越難管了”難就難在,我們不能再用老的“規(guī)矩”來束縛新的學生,我們必須與他們一同“成長”。就如同大禹治水,“堵不是辦法,只有疏導”,才能從根本上解決問題。
用生硬的體例來壓制學生的本性,只會帶來更多的反抗、叛逆,使他們不再愛,不再信任他們的老師,只有用和他們同樣的心態(tài),隨他們一同感受生活和世界,那么我們將在根本上與他們達成一致,在情感上受他們的信任,這樣的引導將不是一時一刻,而將是一生的影響,作為一個年輕教師,我認為我更能體會和理解他們,更能親近他們,用他們的視角和心態(tài)看待這個世界,用他們的語言和方式與他們溝通,給他們以最有效,最直接的幫助和關(guān)心。
在教學過程中,學生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受,但工作,尤其是人民教師的工作,總會使自己多一份責任感,只有保持良好的心態(tài),才能使工作做得更出色。孩子是一個鮮活的生命,在他們的成長過程中需要得到關(guān)心和幫助,他們也希望老師能尊重他們獨立的人格,因此,在教育過程中,我注意到以不傷害學生的自尊心為原則,使他們也因為喜愛老師而好好學習。
體育讀書心得體會篇二
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是體育與健康課程改革實驗區(qū)精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別適合于在第一線工作的體育教師,因為書中的內(nèi)容都是來自實驗區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗,是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動的故事。具體心得如下:
在這本書中,不論是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,這將對我今后的成長有非常大的指導作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。做法如下:
1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反愧評價與調(diào)控,最后在課后對上的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施。
2、要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。
這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的'創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生去積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育是中考科目之一,分數(shù)也很重要,要計入中考總分的。
1、學生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現(xiàn)實,從我做起,從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高,每一個技術(shù)動作的改進,每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會目空一切,努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應具備良好的情感。
教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學生才能“親其師,信其道”,進而“樂其道,學其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學活動的組織者,在教學中起著主導作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。
體育教師的具體情感包括:一、熱愛之情(包括對體育教育事業(yè)深切的熱愛和對學生真摯的熱愛)。二、期待之情(教師對學生深切的期待能對學生產(chǎn)生積極的心理效應,是學生上進的動力)。三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境,對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。
讓我們攜起手來,共同在體育課堂上和三操活動中積極進取,為我校的體育教育貢獻力量!
體育讀書心得體會篇三
近年來,體育教育在學校中的重要性愈發(fā)受到關(guān)注。越來越多的學校將體育納入課程設置,并加大對學生體育活動的呼吁。對我而言,體育和讀書是等價的,身體和智力同樣都需要不斷鍛煉和培養(yǎng)。通過讀書,我深刻體驗到了體育教育的重要性,獲得了許多寶貴的體育教育經(jīng)驗。在此,我想分享一下我的體育教育讀書心得體會。
首先,體育教育讀書可以培養(yǎng)學生的自律能力。體育教育所要求的有規(guī)律的鍛煉讓我深感自己的隨意逸動一直以來都是一種無規(guī)律的運動束縛,只有通過讀書,我才意識到自律是成功的基石。讀書過程中,一般都需要制定閱讀計劃和安排時間,通過自己的努力和堅持,我才能夠做到按時完成閱讀任務。這讓我意識到,如果在體育鍛煉中也能夠如此自律和堅持,我一定能夠取得更好的成績。因此,通過讀書,我明白了體育運動與讀書一樣,都需要我們保持自律,才能夠在這個競爭激烈的社會中取得成功。
其次,體育教育讀書可以培養(yǎng)學生的責任感。體育教育重視培養(yǎng)學生的團隊合作精神,而讀書則要求我們學會對書中人物的命運負責,并從中汲取教訓。通過對不同故事的閱讀,我陶冶了自己的情操,培養(yǎng)了自己的責任感。讀書中的人物命運的變化,教會了我要勇于承擔自己的責任。而在體育鍛煉中,我也逐漸意識到,要想取得好成績,并不僅僅是因為個人的努力和拼搏,更重要的是我們要有對團隊、對他人負責的責任感。只有我們在體育鍛煉中能夠盡心盡力,配合團隊的默契配合,我們才能夠取得好的成績,實現(xiàn)個人的價值。
再次,體育教育讀書可以增強學生的思考能力。讀書時,我常常需要思考問題,分析人物性格、行為動機等,這不僅僅是對故事情節(jié)的理解,更是對人性和社會的思考。通過讀書,我開始學會獨立思考,學會懷疑、質(zhì)疑,從而啟發(fā)了我對體育鍛煉的思考。日常的體育鍛煉并非只是簡單的動作,而是需要我們通過思考,找到更好的方法和技巧,從而實現(xiàn)更好的鍛煉效果。只有通過不斷的思考和探索,我們才能夠不斷地進步,達到更高的水平。
最后,體育教育讀書可以提升學生的智力水平。體育和閱讀一樣都能夠幫助我們開拓思維和擴大視野。通過讀書,我不僅僅了解了我所處的社會環(huán)境,更加深入地了解了歷史、文化和人性。這讓我在與人交流時更有話題和見解。而體育教育同樣也能夠幫助我們理解生命和世界。在體育鍛煉中,我懂得了堅持不懈的重要性,學會了寬容和尊重,也體會到了勝利的喜悅以及失敗的挫折。這些經(jīng)歷讓我更加成熟、堅強和自信。無論是閱讀還是體育鍛煉,都讓我不斷地成長,成為更好的自己。
總而言之,體育教育讀書是我成長過程中重要的組成部分。通過讀書,我從中領悟到了體育教育的重要性,并汲取了寶貴的教育經(jīng)驗。在今后的學習和生活中,我將堅持讀書與體育并重,不斷鍛煉自己的身體和智力,追求全面發(fā)展。
體育讀書心得體會篇四
毛澤東的《體育之研究》,在我心目中,堪稱體育論文的絕世經(jīng)典。
中國的文化,時常把文人與柔弱聯(lián)系起來,這無疑是文人的恥辱。在我看來,如果身體柔弱,也根本稱不上真正的文人,最起碼氣質(zhì)上不像。文與武是不可分的!文、武缺一豈道乎?真正的書生意氣,是文與武波峰的交織,是一個絕世儒將的風姿。
從史至今,可稱得上英雄的,必是文而兼武者。事實上,文而兼武者,中國歷史上有好多好多,比如周瑜“雄姿勃發(fā),羽扇綸巾”,孫策“猛銳蓋世,決勝疆場,又常與周瑜、大小喬共讀詩書”。以及《體育之研究》中提到的:“燕趙多悲歌慷慨之士;清之初世,顏習齋、李剛主文而兼武?!钡鹊?。
所以說,只重視德、智而忽略體育鍛煉、強身健體是100%的舍本逐末。
大家應該意識到,體育鍛煉的基本作用是為了祛病修身,使身體健康。另一個更加深入的作用,就是可以通過體育鍛煉,使意志堅強,心情舒爽,使人膽大無畏,敢為耐久。“意志者,人生事業(yè)之先驅(qū)也!”體育之大效益尤在此矣!”正如《體育之研究》文中所說:“體育之主旨,武勇也。武勇之目,若猛烈,若不畏,若敢為,若耐久,皆意志之事。”
通過體育鍛煉,可以使身體強健,可以利用體育鍛煉來消除煩惱,使精神舒暢,精力充沛,更能增強人的意志,毛澤東在“體育之研究”給予體育這樣的解釋:“體育非他,養(yǎng)乎吾生,樂乎吾心而已?!?BR> “欲文明其精神,先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣,則文明之精神隨之?!痹谄接怪杏X醒的奮斗者啊,須知道德、知識的完備,要仰仗鋼鐵般的軀體與意志,舊時柔弱的知識分子形象將再也不屬于你和我,體弱可以變體強,無知可以變博學,肌絡筋骨、山河大地皆可改變,這是辯證唯物主義思想,是正確的理論,只要我們認清方向,明確了目標,從體育鍛煉入手,努力學習,哪怕我們現(xiàn)在柔弱無知,又何愁不能文武兼?zhèn)?、身心并完?建功立業(yè),實現(xiàn)理想抱負,也可以不再像那美麗的星空可望而不可及了。
體育讀書心得體會篇五
體育和讀書是兩個看似相悖的活動,前者強調(diào)運動和身體,后者注重思考和智力。然而,體育讀書的結(jié)合卻是一種全面發(fā)展的表現(xiàn),可以使人在多個方面都獲得進步和提升。本文將從提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)思考能力、增強團隊合作、塑造良好品格和增進生活幸福感五個方面進行討論,探究體育讀書對個人的積極影響。
首先,體育讀書可以提升個人的身體素質(zhì)。體育鍛煉是促進身體健康的最直接方法,而讀書則可以提供豐富的知識和理論基礎。通過體育鍛煉,人們可以增強肌肉力量、調(diào)節(jié)身體機能、提高耐力和靈活性。通過閱讀,人們可以了解到運動訓練的最新理論和方法,了解如何科學的進行鍛煉。體育讀書的結(jié)合可以讓人們從兩個方面同時提升,達到身體和智力的雙重進步。
其次,體育讀書可以培養(yǎng)個人的思考能力。體育運動要求人們思考和分析如何應對各種情況,做出正確的判斷和決策。讀書則可以鍛煉人們的邏輯思維和批判性思維,通過閱讀各種題材的書籍,了解到不同的觀點和思想。體育讀書的結(jié)合可以讓人們在運動中不斷思考和總結(jié),提高解決問題的能力和思維的靈活性。
第三,體育讀書可以增強個人的團隊合作能力。在體育運動中,人們需要與隊友密切合作,相互配合,共同完成任務和達到目標。而在讀書過程中,人們可以通過與他人交流討論,分享自己的觀點和體會。通過體育讀書的結(jié)合,人們可以培養(yǎng)出良好的合作意識和團隊精神,學會與他人合作,共同面對挑戰(zhàn)。
第四,體育讀書可以塑造個人的良好品格。體育教育注重品德教育,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勤奮向上、忍耐堅持等良好品質(zhì)。讀書則可以啟迪人們的智慧,提高認知水平和價值觀。通過體育讀書的結(jié)合,人們可以更好地理解和學習偉大文化的精髓,培養(yǎng)出高尚的品德和道德觀念。
最后,體育讀書可以增進個人的生活幸福感。體育運動可以釋放人們的壓力,提高身心健康,增強快樂指數(shù)。而讀書則可以豐富人們的思想世界,拓寬人生的視野,提升生活質(zhì)量。體育讀書的結(jié)合可以讓人們在鍛煉身體的同時,通過閱讀豐富自己的精神世界,獲得更多的快樂和滿足感。
綜上所述,體育讀書的結(jié)合可以在身體和智力兩個方面都給個人帶來積極的影響。通過提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)思考能力、增強團隊合作、塑造良好品格和增進生活幸福感,人們可以全面發(fā)展并獲得更多的成就感和滿足感。因此,在我們的日常生活中,我們應該將體育和讀書結(jié)合起來,通過這種方式追求更好的自己。
體育讀書心得體會篇六
今天,我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課,收獲很多。
馬老師專業(yè)技術(shù)能力強,自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進,課堂氣氛活躍,課堂激趣游戲,熱身操等,能快速激發(fā)出學生的練習熱情,盡快進入角色。結(jié)束部分放松練習,又能使學生徹底放松,效果非常好(我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好)。
馬老師鼓勵性的評價,精細的技術(shù)講解,使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。但是,在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:練習密度不夠,可能是場地原因安全措施不夠好,最后的放松活動利用錄音機會更好。
馬老師的課鼓勵性的表揚是不多的,這是一點不足。我認為體育教師在語言表達上應真實、親切、果斷、簡練,在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系,才能符合新《課程標準》的要求。
體育讀書心得體會篇七
暑假是學生放松心情、豐富生活的時期。有些人選擇旅行,有些人選擇參加各種活動,而我選擇了讀書和體育鍛煉兩個方面相結(jié)合。通過這個暑假的經(jīng)歷,我深深感受到了讀書和體育在人生中的重要性。下面我將分五個方面來談談我的一些心得體會。
首先,讀書與體育互相促進。暑假期間,我讀了許多好書。這些書中有勵志的故事,有古代文學名著,有科學研究的著作。通過這些書籍,我得以認識到讀書的力量,大量的閱讀讓我的視野得到了更加廣闊的拓展。同時,讀書也激發(fā)了我的對于知識的渴望,讓我對學習充滿了熱情。與此同時,體育運動也同樣給予我巨大的動力。每天的晨跑和戶外運動讓我身體健康、精力充沛。體育鍛煉還讓我更加堅韌、毅力更強,這對于我的學習起到了促進作用。
第二,讀書和體育讓我更加自律。暑假期間,沒有了學校的約束,有自由支配時間的機會,有人選擇沉迷游戲和影視劇,但我卻選擇了讀書和體育鍛煉。通過養(yǎng)成每天讀書和運動的習慣,我學會了自我管理,堅持不懈,而不是一味地追求享樂。這種自律的能力也讓我在學習和生活中更加出色,提高了我的學習效率和自律能力。
第三,讀書和運動讓我的人際交往更加豐富。在讀書之余,我還選擇了參加一些社會實踐活動和體育俱樂部。通過這些活動,我結(jié)交了很多志同道合的朋友,拓寬了交際圈。在小組合作和競技比賽中,我與他們共同學習、共同進步,培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。這樣的經(jīng)歷讓我更加樂觀向上,也讓我學會了與人溝通和合作。
第四,讀書和體育激發(fā)了我的創(chuàng)造力。閱讀是一種心靈的游戲,在腦海中構(gòu)建著一個個奇妙的世界。閱讀讓我擺脫了現(xiàn)實的束縛,思維更加靈活、敏捷,既能去思考虛擬的世界,也會從中汲取到許多啟迪,對現(xiàn)實生活的問題有著獨特的思考方式。而體育鍛煉,則激發(fā)了我對于解決問題的熱情和創(chuàng)造力。在不斷的運動中,我迎接挑戰(zhàn),尋找解決問題的方式。而這些在學習和工作中同樣適用,讓我更加靈活應對各種問題。
第五,讀書和體育讓我更加積極樂觀。閱讀帶給我的人生態(tài)度是積極向上、樂觀向上。在書中我看到了世界的美好,看到了人們勇敢無畏、勇于追求的精神。這些心靈的力量讓我更加堅定自己的理想和目標。而體育運動也帶給我類似的感受。通過體育鍛煉,我在疲憊中體會到挑戰(zhàn)的喜悅,感受到自己不斷成長的過程。這樣的心態(tài)也讓我在學習和生活中更加充實、快樂。
總的來說,這個暑假的讀書和體育鍛煉讓我受益匪淺。通過閱讀與體育結(jié)合,我在知識和精神層面得到了提升,培養(yǎng)了自律和創(chuàng)造力,拓寬了人際交往圈,更重要的是,讓我擁有了一種積極向上的心態(tài)。在未來的學習和生活中,我將繼續(xù)堅持讀書和體育鍛煉的習慣,不斷提升自己,追求更高的目標。
體育讀書心得體會篇八
日前,我剛剛讀完一本北京師范大學出版社出版,基層體育教研員劉端文老師撰寫的《學校體育教學藝術(shù)》一書。全書共兩章10節(jié),涵蓋體育教學藝術(shù)概述與體育課堂教學藝術(shù)兩個方面。作者以一個基層教研員的視角,參照了一些學者的理論對教學藝術(shù)特別是課堂教學藝術(shù)進行了“草根”性的論述。它沒有長篇大套的說教更沒有高深的理論說明,但作為基層一線教師的我,卻如飲甘泉分外的“解渴”。讀罷后思之感同身受,現(xiàn)在將自己結(jié)合書中的一些心得寫出來供同行品評。
書中寫到如何認識和理解體育課堂教學中的教學語言一節(jié)對我觸動很大。語言具有藝術(shù)性,這是被大眾所公認的。教學語言的藝術(shù)性是教學藝術(shù)性的主要表現(xiàn)特征。我們在體育教學中,要追求語言運用的藝術(shù)表現(xiàn),應正確認識和理解體育課堂教學中的教學語言的內(nèi)涵,方能培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個性特征的教學語言藝術(shù)。人類幾千年來的文明是主要通過教學中的口頭語言對教材的概念、定義、技術(shù)的精確表述而代代相傳的,對未來技術(shù)的發(fā)展和社會的美好圖景追求,也主要是通過口頭語言描述而了解。在體育教學中的口頭語言表達的精煉,使復雜的動作技術(shù)變得簡煉,幫助學生學習和記憶。比如:運動的挺身式跳遠的空中動作,學生只通過視覺形象的接收,還是不能完全理解的。而教師口頭語言的“放、擺、挺、展”四個字的精煉表達,就幫助了學生對騰空動作的認識和對技術(shù)要求的理解,可見精煉的口頭語言是教學藝術(shù)的視覺形象的最好的直觀描述。
“口哨”作為教學的語言這是體育教學所特有的。在體育教學過程中,口哨具有很多方方面的作用。(1)“口哨”語言是教師課堂口頭語言的延續(xù)和補充。課的分段或動作的練習開始和結(jié)束;運動動作的節(jié)奏(主要表現(xiàn)在節(jié)拍上)的變化以及教師某些教學情感的表達,都可以用“口哨”語言來進行。而往往表現(xiàn)出比口頭語言更準確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮,音量和音調(diào)特征,又往往是一般教師的口頭語言難以達到和表現(xiàn)的。所以是教師口頭語言的延續(xù)和補充,有時也是教師不同口頭語言之間的連接和休整。(2)“口哨”語言是教師口頭語言的擴展和藝術(shù)性追求??谏诘囊袅看笮∈鞘芙處煹目刂?口哨的長聲與短聲的變化是受節(jié)拍變化的影響;口哨的運用時機是教師對教學節(jié)奏藝術(shù)追求的一種需要。它不但有時能替代教師的口頭語言的運用,而且往往表現(xiàn)為比口頭語言運用的效果更佳,更具運動色彩的動感感染力。它的高低、長短的變化,象一曲美妙的音樂,能從學生心靈深處調(diào)動運動激情;它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強制的命令,指揮學生運動用力的設入和運動的開始與結(jié)束。體育教師離不開口哨,它是教學工具,又是教學語言是體育教學特有的教學語言。“口哨”在特定的條件下,有時也能表達教師的情感,不過這不是它的主要功能了。同時,與之相關(guān)的體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素同樣使我看后受益匪淺。對于體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素,無論是教師的口頭語言還是教師的口哨語言都主要是由語言的語調(diào)、節(jié)奏和個性氣質(zhì)特點三個部分構(gòu)成。只是口頭語言構(gòu)成因素的變化更強烈,更豐富多彩,其教師問的個性差異也較大。而口哨語言從嚴格上來看也是由此三部分構(gòu)成,可教師在掌握其使用技巧方面,有判別而不大。有些時候出現(xiàn)的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系,因此,對構(gòu)成教學語言因素的分析時,以教師運用口頭語言的變化為準。其中對幾個變化我們同樣要清楚。
體育讀書心得體會篇九
體育和讀書作為兩個不同的學習領域,似乎很少有交集。然而,當二者結(jié)合在一起時,體育讀書的樂趣和意義便顯現(xiàn)出來。在我個人的學習過程中,我深深感受到了體育讀書的益處。體育讀書讓我在運動中愈發(fā)專注,讀書中煥發(fā)活力,結(jié)合二者的學習成果也在我身上得以體現(xiàn)。
篇二:體育讀書的雙重培養(yǎng)
體育讀書是一種雙重培養(yǎng)的方式。首先,體育鍛煉可以培養(yǎng)人的體力和體魄,增強身體素質(zhì)。久坐書桌前,讀書者的身體往往容易缺乏運動。而通過體育鍛煉,我們可以增加我們的體力,提升身體素質(zhì),使我們更加健康。另外,體育訓練也能讓人具備堅韌不拔的品質(zhì),培養(yǎng)良好的意志力和堅持訓練的毅力。
其次,體育讀書也是一種思維的鍛煉。在體育讀書的過程中,我們需要通過觀察、思考和分析來解決問題。比如,在閱讀體育類書籍時,我們需要理解作者的意圖,掌握書中的知識。通過這個過程,我們培養(yǎng)了自己的思維能力,提升了理解、思辨和分析問題的能力。
篇三:體育讀書的互補價值
很多人認為體育和讀書是截然相反的學科,無法相輔相成。然而,我認為兩者之間存在很多互補的價值。首先,體育鍛煉可以讓讀書者得到放松和釋放壓力的機會。讀書是一種高強度的腦力工作,容易讓人感到疲憊。而適度的體育鍛煉可以讓讀書者的身心得到休息,增加學習的效果。
此外,體育鍛煉還可以增加讀書者的耐力和專注力。體育訓練需要身體的耐力和心理上的專注力,而這些品質(zhì)在讀書時同樣很重要。通過體育鍛煉,讀書者可以增強自己的耐力和專注力,更好地應對長時間的學習任務。
篇四:體育讀書的成功案例
身邊有很多成功的案例證明了體育讀書的價值。比如,著名籃球運動員邁克爾·喬丹就是一個成功的體育讀書者。在他的職業(yè)生涯中,喬丹不僅在籃球場上表現(xiàn)出色,還多次參與書籍的出版和撰寫,通過讀書提高了自己的領導力和智慧。另外,尼爾·阿姆斯特朗也是一個成功的體育讀書者。作為一個世界級的自行車運動員,他不僅贏得了七次環(huán)法自行車比賽冠軍,還通過寫書、演講等方式將自身的經(jīng)驗和智慧傳遞給更多的人。
篇五:我的體育讀書心得
在我個人的體育讀書經(jīng)歷中,我也深刻體會到了體育讀書的價值。通過體育鍛煉,我不僅增強了自己的體力和耐力,還提升了自己的專注力和思維能力。同時,通過閱讀體育類書籍,我了解了很多運動知識和體育文化,增加了自己的見識和修養(yǎng)。這種由體育和讀書相互促進的學習方式,讓我收獲了更多的樂趣和成長。
綜上所述,體育讀書是一種有益的學習方式。它可以培養(yǎng)人的體力和思維能力,增加人的耐力和專注力,并提供了放松和休息的機會。通過體育讀書,我們不僅可以享受運動和閱讀的樂趣,更能提高自己的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。因此,我鼓勵更多的人積極參與體育讀書,感受其中的魅力與收獲。
體育讀書心得體會篇十
體育和讀書是兩個截然不同的領域,然而,它們卻有著相通之處,都能夠給人帶來豐富的知識和無窮的樂趣。當我將這兩個領域聯(lián)系起來,進行“體育讀書分享”的時候,我深感其中的益處和收獲。在這篇文章中,我將分享我在體育讀書中的心得體會。
首先,體育和讀書都是世界上最好的老師,它們能夠給予人們許多珍貴的教育。體育教會了我如何團隊合作、堅持不懈,敢于面對挑戰(zhàn),以及如何管理時間。而讀書則是開啟智慧的大門,通過閱讀,我可以了解到世界上各種各樣的人和事,增長見識,培養(yǎng)思辨能力。體育和讀書在教育方面互相呼應,相輔相成,共同給予我人生的啟迪。
其次,體育讀書分享的一個重要目的是激發(fā)學生對體育和讀書的興趣,培養(yǎng)他們的愛好和樂趣。體育和讀書都能夠促進學生的身心健康。通過體育運動,學生可以鍛煉身體,增強體質(zhì),培養(yǎng)良好的運動習慣。在讀書過程中,學生能夠不斷開拓思維,提高閱讀能力,培養(yǎng)對知識和文學的興趣。通過體育讀書分享,我希望能夠讓學生們意識到體育和讀書都能夠給他們帶來健康和快樂,從而培養(yǎng)他們的愛好和樂趣。
此外,體育讀書分享還能夠幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。體育教會了我團隊合作的重要性,追求卓越的精神,以及永不放棄的信念。讀書教會了我道義、責任、公平和正義的價值觀。體育讀書分享可以將這些積極向上的價值觀傳遞給學生,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,塑造積極向上的人格。
另外,體育讀書也是一個相互交流和合作的過程。在體育讀書的過程中,我可以和同學們分享自己的體育心得和讀書心得,互相交流,共同進步。這種相互交流和合作的過程不僅提高了我們的學習效果,還培養(yǎng)了我們的合作能力和團隊精神。我們在分享中互相鼓勵,相互學習,相互促進,共同成長。
最后,體育讀書分享也能夠讓人們認識到自己的潛力和能力。體育讀書是一種挑戰(zhàn)自我和突破自己的過程,在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力是無限的。通過運動和閱讀,我不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,不斷學習和成長。體育讀書分享給我?guī)砹俗晕艺J識和自我提升的機會,讓我對自己有了更深刻的認識。
體育讀書分享的益處和收獲是多方面的。它教會了我許多關(guān)于團隊合作、堅持不懈、自我認識和人生觀的重要知識。它培養(yǎng)了我的合作能力、思維能力和責任感。體育讀書分享也讓我認識到體育和讀書的價值和意義,從而培養(yǎng)了我對體育和讀書的愛好和樂趣。通過體育讀書分享,我不僅成長了自己,也希望能夠影響更多的人,讓他們也能夠從中獲得收獲和快樂。
體育讀書心得體會篇十一
讀書是人類獲取知識和修養(yǎng)的重要途徑,而體育是培養(yǎng)身心健康和增強個人能力的重要活動。二者相互依存、相輔相成,共同促進人的全面發(fā)展。通過讀書,我們可以了解體育的歷史和文化,學習有關(guān)體育理論和技巧,并深入理解體育在社會和個人生活中的重要性。這種綜合性的知識和體驗有助于我們更好地理解和參與體育活動,提高身體素質(zhì)和競技水平。
第二段:讀書對于體育理論知識的學習和理解的重要性
體育活動中的理論知識是指在進行體育活動時所需要的相關(guān)知識,包括運動規(guī)律、技巧、訓練方法等。通過讀書,我們可以深入學習和理解這些理論知識,如運動生理學、運動心理學、運動訓練學等。了解這些知識,能夠幫助我們更好地進行體育鍛煉,提高體力和耐力。同時,掌握這些理論知識也能夠成為我們更好的教練員、體育評論員等角色中發(fā)揮的基礎。
第三段:讀書對于體育歷史和文化的了解的重要性
體育作為一門特殊的人類活動,有著悠久的歷史和獨特的文化。通過讀書,我們可以了解到各個國家和地區(qū)的體育傳統(tǒng)、體育項目及其發(fā)展歷程,了解到世界各地的重要體育賽事。這種了解不僅能夠豐富我們的知識,也能夠拓寬我們的眼界,增加我們對不同文化的理解和尊重。同時,通過閱讀體育方面的名著和相關(guān)文獻,我們還能夠領悟到體育精神和體育價值觀,從而提升我們對體育的熱愛和追求。
第四段:讀書對于培養(yǎng)體育精神和價值觀的作用
體育精神是指在進行體育活動過程中表現(xiàn)出的積極向上、堅持不懈、團結(jié)友愛、勇于進取、遵守競技規(guī)則等品質(zhì)。體育精神包含了競爭和團隊合作、挑戰(zhàn)和自我超越等多個方面的內(nèi)容。通過讀書,我們可以學習和感受到各種體育精神的體現(xiàn),并通過理解和體驗這些精神的內(nèi)涵,進一步培養(yǎng)和發(fā)展我們自己的體育精神。而體育價值觀則是指體育活動所體現(xiàn)的健康、公平、友誼、忠誠等普世價值觀。通過閱讀體育領域的書籍,我們可以學習到這些價值觀的重要性,提高我們身為運動員或觀眾時對這些價值觀的認同和尊重。
第五段:總結(jié)讀書體驗帶來的體育益處
通過閱讀有關(guān)體育的書籍,我們可以加深對體育理論知識的了解和掌握,形成更加全面和系統(tǒng)的體育知識結(jié)構(gòu)。同時,通過閱讀體育的歷史、文化和名著,我們能夠增強體育的認同感和熱愛,并借鑒和學習他人成功或失敗的經(jīng)驗和教訓。此外,通過閱讀體育領域的書籍,我們還能夠培養(yǎng)和發(fā)展自己的體育精神和價值觀,并運用到實際的體育活動中。綜上所述,讀書對于體育的益處不可忽視,通過讀書,我們能夠更好地參與體育活動,提升自己的運動素質(zhì)和競技水平,同時也能夠增加體育的魅力和文化內(nèi)涵。
體育讀書心得體會篇十二
第一段:引入體育學科的重要性和價值(200字)。
體育學科是一門研究人類運動和身體健康的學科,具有重要的教育意義和社會意義。通過學習體育學科,我們可以了解人體生理和運動機能的基本原理,掌握科學的身體鍛煉和運動訓練方法。同時,體育學科還教會我們團隊合作、競爭意識、自律精神和逆境應變等寶貴的人生品質(zhì)。在現(xiàn)代社會,人的身體健康問題越來越受到關(guān)注,體育學科的研究和應用對于改善人民健康素質(zhì)和提高整個國家的體育水平都起到了重要的推動作用。
第二段:體育學科的深入研究(300字)。
體育學科涉及廣泛,包括運動生理學、運動心理學、運動訓練學、運動營養(yǎng)學、運動康復學等。在深入學習體育學科的過程中,我發(fā)現(xiàn)運動生理學是體育學科中最重要的一門學科之一。運動生理學研究人體在運動過程中的生理變化規(guī)律,對于理解運動和訓練的本質(zhì)具有重要意義。學習運動生理學,我們可以了解運動對心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、肌肉骨骼系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等各個器官和系統(tǒng)的影響,從而制定科學的運動訓練計劃和健身方案。
第三段:體育學科的實踐應用(300字)。
體育學科不僅僅是理論研究,還有著廣泛的實踐應用價值。通過體育學科的學習,我們可以將所學的知識和技能應用于實際的健身和運動中。比如,在日常的健身訓練中,我們可以運用運動生理學的原理,合理制定個人的訓練計劃,達到科學和有效的鍛煉效果。同時,在競技體育領域,運動訓練學的應用可以幫助教練員制定科學的訓練方法,培養(yǎng)優(yōu)秀的運動員,提高團隊的整體競技水平。
第四段:體育學科的啟示和應對(200字)。
體育學科的學習不僅可以提高身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)我們的心理品質(zhì)。體育學科強調(diào)團隊合作、競爭意識、自律精神和逆境應對能力等,對我們的成長和個人發(fā)展起到了積極的推動作用。在學習過程中,我深刻意識到只有不斷鍛煉和努力追求,才能獲得身體和意志的雙重提升。體育學科的學習,讓我明白了針對不同的挑戰(zhàn)和困難,我們需要采取不同的策略和方法,培養(yǎng)逆境應對能力和解決問題的能力。
第五段:對體育學科的展望和總結(jié)(200字)。
體育學科是一門與每個人都息息相關(guān)的學科,其未來的發(fā)展?jié)摿o疑是巨大的。隨著人們對健康和運動的重視程度的提高,對體育學科的需求也會越來越大。未來,我希望通過不斷學習和研究,成為一名優(yōu)秀的體育學科專家,為人們的身體健康和運動事業(yè)做出更大的貢獻。在這個過程中,我也要時刻保持學習的心態(tài),不斷改進自己的知識和技能,為體育學科的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié):體育學科的學習是一項充滿挑戰(zhàn)和激勵的過程,通過學習和研究,我們可以了解人體運動和身體健康的本質(zhì),掌握科學的運動方法和訓練原則。同時,體育學科還培養(yǎng)了我們的團隊合作和逆境應對能力,幫助我們成為更加全面發(fā)展的人。在未來,體育學科的發(fā)展?jié)摿薮?,我們應該持續(xù)學習和研究,為推動體育學科的發(fā)展做出貢獻。
體育讀書心得體會篇十三
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
體育讀書心得體會篇十四
今天,我讀了法國著名文學家凡爾納寫的科幻小說《海底兩萬里》。這本書講述的是阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾掉進海里,而且幸運地登上了潛水艇。那是一天夜晚,阿龍納斯被邀請去美國,途中,阿龍納斯乘坐的驅(qū)逐艦被一只“獨角鯨”給撞翻,阿龍納斯教授醒來之后,發(fā)現(xiàn)自己躺在一艘不為人知的潛水艇鸚鵡號上,這艘潛水艇與世隔絕,潛水艇的船長尼摩為了不讓世人知道,不讓阿龍納斯教授離開潛水艇。阿龍納斯教授和他的仆人為人真誠,便什么也沒說就答應了,跟著尼摩船長周游了世界四大洋。最后,阿龍納斯教授因為那時的環(huán)境,從而分期僥幸逃出了潛水艇。
讀完了這本名著,我深有感觸。我最佩服阿龍納斯教授那種誠懇待人的精神;佩服康塞爾那種對待主人禮貌、誠實的性格,無論什么事都是他搶先幫主人做的。故事中阿龍納斯教授跌入海中,康塞爾也緊跟著跳入海中,冒著生命危險救自己的主人;還佩服尼摩船長的那種勇敢的精神,他在關(guān)鍵的時刻去幫助教授。他們都是我們學習的榜樣。
《海底兩萬里》的作者也是巧奪天工。當時他們的科技還沒有這么發(fā)達,作者卻想出了這么一部科幻小說。
體育讀書心得體會篇十五
體育是一種全民健身的方式,而讀書則是開闊我們的眼界,提升我們的智慧。這兩者雖然看似截然不同,但實際上卻有著密切的關(guān)系。通過讀書,我們可以了解體育的歷史淵源、規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)等方面的知識,而通過參與體育活動,我們也可以將書本上的知識付諸實踐。在我讀書和參與體育活動的過程中,我體會到了這種密切的聯(lián)系帶給我的樂趣和收益。
首先,讀書和體育在精神上都能帶給我極大的滿足感。讀書讓我可以在想象的世界中徜徉,結(jié)識各種各樣的人物形象,體驗不同的情感和思維方式。而體育活動則能讓我釋放壓力,感受自由和快樂的身體運動。這兩種體驗相互補充,讓我能夠在精神和身體上得到平衡。
其次,讀書與體育都需要我時刻保持積極進取的態(tài)度。無論是讀書還是進行體育鍛煉,都要付出一定的努力才能達到目標。沒有堅持不懈的學習,我無法在知識的海洋中汲取養(yǎng)分;沒有堅持不懈的訓練,我無法在體育競技中脫穎而出。正是因為這種讓人不能停下腳步的挑戰(zhàn),才讓我有了更多的進步和成就感。
再次,讀書和體育都需要良好的時間管理能力。在我讀書的時候,我需要安排時間并確保每天有固定的閱讀時間。同樣,在體育的鍛煉中,我也需要合理安排時間,堅持鍛煉并克服一切不利的因素。通過合理的時間管理,我可以從繁忙的生活中擠出時間來讀書和參與體育活動,使我更充實和健康。
最后,讀書和體育在人際交往方面也有明顯的共同點。讀書讓我能夠與作者和其他讀者進行思想交流,分享各自的心得和見解。而參與體育項目,則讓我有機會與其他運動員互動,從中學習合作精神和團隊意識。這種交往讓我認識到集體智慧的力量,也讓我懂得了與他人合作互助的重要性。
第三段:讀書和體育結(jié)合的實例。
在我讀書和體育的過程中,有一次我閱讀了一本關(guān)于籃球訓練的書籍。通過書中的介紹,我了解到了一些籃球訓練的基本動作和技巧。為了更好地理解和掌握這些知識,我開始積極參與學校的籃球隊訓練。在教練和隊友的幫助下,我的籃球水平得到了很大的提高。通過讀書和參與體育活動的結(jié)合,我不僅提升了籃球技巧,還培養(yǎng)了團隊合作和領導能力。
第四段:讀書和體育對我的影響。
讀書和參與體育活動給了我更多的機會和勇氣去接受挑戰(zhàn),突破自己的極限。無論是面對生活上的困難,還是迎接競技中的壓力,這些經(jīng)歷都讓我變得更堅強和勇敢。我學會了面對失敗并從中吸取經(jīng)驗教訓,也學會了珍惜成功和取得進步。
第五段:結(jié)論。
讀書心得體會體育,這是一種相互促進的過程。通過讀書,我們獲得體育知識和技巧,通過體育,我們將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。在讀書和參與體育活動的過程中,我體會到了樂趣和成長,也鍛煉了意志和品格。因此,我相信讀書和體育的結(jié)合能夠為我們帶來更多的收益和快樂,同時也提高我們的身體素質(zhì)和智慧。人生的舞臺上,讀書和體育一起為我打開了無限可能的大門。
體育讀書心得體會篇十六
在這本書中,不論是實施策略還是具體措施中都提到了體育教師的“自我反思”對加快專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這也是廣大體育教育工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗。
說到體育教師,人們經(jīng)常說的一句話就是“頭腦簡單、四肢發(fā)達”,甚至更有人不知道上體育課還需要備課、寫教案,他們印象中的體育教師就是“動一動、跑一跑、跳一跳、”,不需要動什么腦筋。是不是這種狀況,我想,這不是靠別人說的,而是在于自己是如何去展現(xiàn)的?展現(xiàn)從何而來,展現(xiàn)的一個重要方面就是要從教育教學的反思中來,書中談到,體育教師要注重從反思中積累探索的素材,在反思中奠定思想的基礎,在反思中創(chuàng)建獨樹一幟的手段和方法。
我們聽說過美國有過游泳教練不會游泳的事情,我們見證過無數(shù)優(yōu)秀的運動員卻當不好教練的事例,這說明體育教育教學的過程不完全依賴于體育教師自身的運動能力,體育教師不能躺在原來固有的體育技術(shù)技能中依靠一成不變的經(jīng)驗,機械化、流水化操作課堂。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,應該做到在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展,體育教師應該既是體力勞動者又是腦力勞動者。書中強調(diào),反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對體育的社會價值、個人價值和自己的體育信念進行更廣闊的探究和反省的能力,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
體育運動也是一個不斷更新發(fā)展的領域,無論理論和實踐都在變化之中,學校體育課已經(jīng)更名為體育與健康課,牢固樹立了學校體育的健康目標,不在為運動成績論;運動項目的技戰(zhàn)術(shù)也是層出不窮,跑動技術(shù)由關(guān)注“后蹬”轉(zhuǎn)向加強“前擺”,乒乓球日益成為大眾喜聞樂見的健身項目,隨著規(guī)則、賽制的改革,發(fā)球和比賽過程中的節(jié)奏把握都在隨之發(fā)生變革;清華大學的“體教結(jié)合”服務國家競技體育的新模式讓我們對運動員的“腦體平衡”問題有了新認識(注釋)……體育界方方面面在發(fā)生著新舊更替的變化,體育教師應該關(guān)注這些變化,要聯(lián)系到中學校園的體育教育教學,不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設,修正那些不合理、已經(jīng)被業(yè)界摒棄的過時的行為,把反思與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,逐步由教學型向科研型轉(zhuǎn)變,由教書匠向研究型教師轉(zhuǎn)變。
這本書中還涉及了教師體育觀念轉(zhuǎn)變方面的內(nèi)容?,F(xiàn)代體育教師必須要有充分的思想認識,不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念,正確認識與理解《體育新課程標準》提出的概念和內(nèi)容,深入地學習課程性質(zhì)、課程基本理念,清晰課程目標與學習領域目標,把握好內(nèi)容標準,從思想到行動上自覺地按照《體育新課程標準》的要求開展體育教育教學活動。
(1)要從傳統(tǒng)的"師道尊嚴"轉(zhuǎn)變成新型的師生關(guān)系。
每一個學生不論他的學習成績是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都應該受到尊重。教師首先要尊重每一個學生,教師只有尊重學生,才能贏得學生的尊重。在體育活動中,學生只有感受到老師的尊重,才能對體育活動產(chǎn)生興趣,才能快樂的投入到體育鍛煉當中。體育教師愛學生,就要相信學生,要樹立"無差生觀"。
學生的智能是多元的,性格特點也具有雙重性,體育教師要善于發(fā)現(xiàn)、揚長辟短、以長克短,差生往往只是某方面智能因素較差,而在其他智能方面,特別是體育素質(zhì)方面卻可能一鳴驚人;在自我控制力方面較差,但在協(xié)作精神、集體榮譽感等方面則可能是好學生。體育教師要變看不到學生的優(yōu)點、討厭學生為努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的長處和每一點進步。
在知識信息化的時代,體育教師很多方面的知識和能力可能遜于他的學生,特別是高中階段的學生,足球知識可能沒有癡迷足球的學生寬泛,籃球技能可能沒有熱衷籃球的學生與時俱進……,這就要求體育教師放下架子與學生建立既是師生關(guān)系,又是互相學習的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。體育教師指導學生學習,同時也要真誠地向?qū)W生學習,包括學習學生的良好品德和知識技能,教學相長,共同進步。
(2)要從單一評價轉(zhuǎn)變成立體動態(tài)化評價。
在體育教學中,評價單一性往往是造成體育教育失敗的重要因素。過去之所以有一部分學生不喜歡上體育課,其中有一個重要的原因,就是用統(tǒng)一的目標要求來對待千差萬別的學生。一部分體育尖子無須做出什么努力,就可輕而易舉的實現(xiàn)目標,而失去學習的動力和興趣;而另一部分體育稍弱的學生,卻無論做出什么樣努力也無法實現(xiàn)目標,屢受挫折而喪失學習信心、導致自暴自棄、一蹶不振。因此,體育教師應該多采用激勵性評價方式,幫助學生確立適合自己學習水平的學習目標,承認學生與學生之間存在差異,始終牢記評價的目的是促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展,使學生更加喜愛體育運動,因為評價的過程就是學生自我認識的過程,要使每一位學生都能看到自己的進步和提高。
(3)要從"為教而教"轉(zhuǎn)變成"教是為了最終達到不需要教"。
教師為了最終不需要教,要重在教學生掌握方法,學會學習。在當今這個瞬息萬變的時代,"學會學習"比"學到什么"重要得多。"授人以魚不如授人以漁"。方法獲取的價值遠遠大于知識的獲取。通過教育獲得的知識總是有限的,而掌握了方法,知識的獲取將是無限的。體育與健康課程為了最終不需要教,最重要的是習慣的養(yǎng)成,這種習慣包括按時作息的習慣、主動鍛煉的習慣,喜愛運動鉆研的習慣,把鍛煉當成一天必修程序的習慣,堅持的習慣,等等。良好的體育習慣能給予人實現(xiàn)成功的無窮力量。
(4)要從為學生的學習負責轉(zhuǎn)變成為學生的一生負責。
在傳統(tǒng)的體育教學中,體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和增強學生體質(zhì),而比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。體育教師要讓學生把積存的能量和緊張以及壓力通過體育運動合理地釋放出來。
體育教育活動如果只是為學生的學業(yè)和體質(zhì)考慮,停留在身體訓練的層面,這些學生將來就可能是"四肢發(fā)達,頭腦簡單"。作為一個體育教師,承擔著比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責任,就是要培養(yǎng)學生具備良好的作風和意志品質(zhì)。更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,體育教師要意識到,在培養(yǎng)和教育學生樂觀向上、機智果敢、承受壓力、勇于擔當,團結(jié)協(xié)作,堅忍不拔等諸多優(yōu)秀品質(zhì)和能力方面,體育與健康課程是得天獨厚的平臺和載體?!伴L跑”不是苦的代言詞,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了一直難以突破的高度;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來的人!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏、努力向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂、苦盡甘來的快樂。毛澤東同志青年時代在一師就讀時堅持清晨洗冷水浴培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì),著名足球教練米盧在執(zhí)教中國足球隊的經(jīng)典語錄就是“態(tài)度決定一切”,中國足球的問題是環(huán)境的問題、體制的問題、技戰(zhàn)術(shù)體能的問題,歸根結(jié)底是人的問題,種種事例都告訴我們從事體育教育工作的人,如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康,而缺乏態(tài)度,缺乏道德,缺乏情感,缺乏信念,缺乏作風,這同教育的最終培養(yǎng)目標是背道而馳的。
這本書中強調(diào)要轉(zhuǎn)變教師的教育主體觀,要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學生為本,在傳統(tǒng)的體育教學中,體育教師往往就是單向傳授知識技,過度強調(diào)和看重教育者的主體作用,低估學生的能動性和潛能。體育《新課程標準》首先確立了新的知識觀,積極倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于思考”,以培養(yǎng)學生“獲取新知識”、“分析和解決問題”的能力。
當前,學校倡導的三問三學課堂思維模式正是彰顯生本教育思想的有益實踐和探索,通過"以問導學"、"自問促學"和"設問測學"三個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)學生的主體地位。這對體育課堂教學也有著重要的實踐指導意義。
例如:實心球投擲是正在實施的全國學生體質(zhì)健康測試項目內(nèi)容,也是高考體育專業(yè)體能測試項目內(nèi)容。我在教學中,在教學開始部分,只是向?qū)W生強調(diào)安全教育和簡要說明投擲的方向、地點。教學中不規(guī)定投擲的方法,也不做投擲的動作示范和技術(shù)講解,讓學生自由地去練習。學生在練習過程中慢慢的運動起來,有模仿別人投擲的,有邊想邊投擲的,有比一比誰投擲得遠的,有單手投擲的、有背轉(zhuǎn)身雙手投擲的、有雙手從下往上拋投的……運動的氣氛很濃,學生們玩得很高興,很投入,而且練習的方法很有創(chuàng)造性。練習一陣時間后,學生中就有請我投擲一次給他看的,有請我教他們投擲的,有問我怎樣才能投擲得更遠的,等等,由此切入實心球投擲教材教學的講解、示范和練習。在這樣的學習氣氛中,學生不但玩得開心,而且通過自身的感悟和體會深刻領悟到投擲項目的知識原理、掌握正確的技術(shù)技能。
在實施體育教學的實踐中,我們應該以學生為主體,先練后教,以問促教、以問促學,根據(jù)學生練習的實際情況,靈活安排適合學生的學習活動,鼓勵學生進行小組交流,開發(fā)思維,自由發(fā)表獨特的見解和提出自己不同的做法,同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作的能力,給學生自主選擇和創(chuàng)造的空間,盡量做到讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,充分貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,最大效率的利用好課堂45分鐘,讓學生真正沐浴在體育的陽光中。
通過這本書讓我學習了體育新課程標準的相關(guān)理論,了解了體育新課程標準的深刻內(nèi)涵與實質(zhì),進一步明晰了體育新課程標準的方向和目標。今后,我還要繼續(xù)努力,不斷充電,讓自己成為一名與時俱進的合格的體育教育工作者。
體育讀書心得體會篇十七
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是體育與健康課程改革實驗區(qū)精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別適合于在第一線工作的體育教師,因為書中的內(nèi)容都是來自實驗區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗,是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動的故事。具體心得如下:
一、爭做反思型教師。
在這本書中,不論是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,這將對我今后的成長有非常大的指導作用。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。做法如下:
1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控,最后在課后對上的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施。
2、要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。
4、要進行系統(tǒng)的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。
二、深化師生教育觀念改變。
這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思,作為小學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育室中考科目之一,分數(shù)也很重要要計入中考總分的。
三、師生間的德育滲透。
1、學生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚??要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現(xiàn)實,從我做起,從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高,每一個技術(shù)動作的改進,每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會目空一切,努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應具備良好的情感。
教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學生才能“親其師,信其道”,進而“樂其道,學其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學活動的組織者,在教學中起著主導作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。體育教師的具體情感包括:
一、熱愛之情(包括對體育教育事業(yè)深切的熱愛和對學生真摯的熱愛)。二、期待之情(教師對學生深切的期待能對學生產(chǎn)生積極的心理效應,是學生上進的動力)。三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學生帶進一個快樂、和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境,對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。四、寬容之情(寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥)。
體育讀書心得體會篇十八
通過讀書,使你深深的有什么體會?看看下面吧!
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。
積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。
而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。
要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。
再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。
世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
通過讀書,使我深深得體會到在教學中有目的、有計劃 地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的.樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。
有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。
強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。
比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。
孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。
這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。
這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。
怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。
聽了老師的講述,學生們個個欲試,誰也不甘落后。
因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進課堂,促進體育教學氛圍
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。
在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。
在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋?BR> 這就是讓音樂走進課堂。
比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。
這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。
這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。
因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍,調(diào)動學生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。
三、體育游戲化,增加體育教學興趣感
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。
其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。
如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。
自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。
在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。
他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。
這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
四、師生共同參與活動提高體育教學積極性
體育教學是雙向多邊,復雜的活動。
體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。
因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。
傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。
教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。
這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務水平,加強體育教學鞏固性
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。
第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。
社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。
只有不斷提高自己的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
自從學校開展讀書活動以來,我在網(wǎng)上粗略讀了《教學規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》兩本書。
在《教學規(guī)范》中,備課是從目標的確定,重點的把握,難點的突破,活動的設計四個角度進行歸納提煉認識,而在《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,科學制定教學目標、合理組織教學內(nèi)容、精心設計教學過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。
讀了這些內(nèi)容后,我對怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。
那就是學、查、思、寫、反。
一、學
這是教師備好課的基礎和先決條件。
體育教師要認真學習教學大綱,了解教學內(nèi)容和程序,掌握教材的知識技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學任務和目標要求,此外,體育教師要緊跟時代步伐,不斷學習新的知識和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
二、查
體育教師要想在教學過程中達到預期的目的,就必須在課前對學生的實際情況進行調(diào)查,將其作為自己備課的基礎,體育教師對學生的調(diào)查了解應該是多方面的,首先要了解學生的思想情況,對體育的認識程度,其次要了解學生的體育基礎和健康情況,最后還是要檢查教學場地和教學器材。
三、思
這是體育教師備好課的關(guān)鍵。
制定合理的教學目標,重點和難點,選擇恰當?shù)慕谭ǎ襟E等都需要體育教師認真思考。
首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學時間,第三要靈活選用多用教學方法,第四要根據(jù)課堂的類型,和學生的實際情況安排用動負荷,讓它符合學生的身理以及心理發(fā)展。
四、寫
這主要是指教師要認真寫好教案,教師上課是有組織有計劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù),知識和思想品德教育的活動,寫教案包括:教學目標,教學重點和難點,教法手段,教學過程,練習次數(shù),保護與幫助,時間分配等,教案格式要清晰,一目了然。
五、反
為了提高備課質(zhì)量,教師必須對備課效果進行反思。
通過對反饋情況進行分析,發(fā)揚其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,反饋的手段有:課后進行分析小結(jié),對學生進行問卷調(diào)查或者其他方法都可以。
當然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個教師的教學能力和水平的關(guān)鍵,課后反思是促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應該從哪些方面著手可以讓自己更完善。
如果我們遵從規(guī)范的要求進行教學工作,不但能夠有效的進行教育教學,而且能更好的促進學科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會取得更大的收獲。
只有我們能駕御課堂,落實課堂的各個環(huán)節(jié)才會有課堂的效率,才會有高的教學質(zhì)量。
體育讀書心得體會篇十九
心得體會。
(一)。
閱讀《教師培訓讀本》第三章第二節(jié)《教師專業(yè)成長》中,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是該章節(jié)中關(guān)于"如何促進教師的專業(yè)成長"的介紹更是給了我很大的指引作用,其中,不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了"自我反思"對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這將對我今后的成長有非常大指導作用。
當前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來大致可分為兩大類:一是外部因素,如體育教師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學反思能力等。其中,教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長離不開教師自己的教學實踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過:教師應當對實踐進行反思,將教學看作是一種反思性的學術(shù)實踐,通過反思實踐來改進教學,做“反思型實踐者”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。
反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在"反思--更新--發(fā)展--再反思--再更新--再發(fā)展"這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。首先,要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控,最后在課后對上過的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施等。教師只有通過這些措施,形成對體育教學的系統(tǒng)反思,養(yǎng)成反思習慣,并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而逐漸自動化。其次,要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。第四,要進行系統(tǒng)的理論分析。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學中的直覺判斷,幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。
要想成為一名反思型體育教師,就意味著要在反思的過程中,把個人的教學活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的反思中教師的教學才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有反思的體育教師努力!
在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中,不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這將對我今后的成長有非常大的指導作用。
當前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來大致可分為兩大類:一是外部因素,如體育教師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學反思能力等。其中,教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長離不開教師自己的教學實踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過:“教師應當對實踐進行反思,將教學看作是一種反思性的學術(shù)實踐,通過反思實踐來改進教學,做‘反思型實踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。
反思是個體成熟之標志。
反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。首先,要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控,最后在課后對上過的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施等。教師只有通過這些措施,形成對體育教學的系統(tǒng)反思,養(yǎng)成反思習慣,并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而逐漸自動化。其次,要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。第四,要進行系統(tǒng)的理論分析。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學中的直覺判斷,幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。
要想成為一名批判反思型體育教師,就意味著要在批判反思的過程中,把個人的教學活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為小學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
作為學生,應該是面對現(xiàn)實,從我做起,從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高,每一個技術(shù)動作的改進,每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會目空一切,努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
現(xiàn)代人的成功,一個人的道德和智力是基礎,繼而,一個人在發(fā)展過程中,體現(xiàn)出來的態(tài)度、情感、意志等非智力因素,在競爭激烈的當今社會呈現(xiàn)出越來越重要的作用。不容質(zhì)疑,學校中,體育學科對學生的非智力因素的發(fā)展有其積極獨到的作用。
愛爾維修曾說過:即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人,以此為念,激勵自己。
體育讀書心得體會篇二十
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的。
心得體會。
和經(jīng)驗。你知道體育讀書心得體會是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于體育讀書心得體會,供大家閱讀!
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
自從學校開展讀書活動以來,我在網(wǎng)上粗略讀了《教學規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》兩本書。
在《教學規(guī)范》中,備課是從目標的確定,重點的把握,難點的突破,活動的設計四個角度進行歸納提煉認識,而在《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,科學制定教學目標、合理組織教學內(nèi)容、精心設計教學過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。讀了這些內(nèi)容后,我對怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。那就是學、查、思、寫、反。
一、學。
這是教師備好課的基礎和先決條件。體育教師要認真學習教學大綱,了解教學內(nèi)容和程序,掌握教材的知識技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學任務和目標要求,此外,體育教師要緊跟時代步伐,不斷學習新的知識和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
二、查。
體育教師要想在教學過程中達到預期的目的,就必須在課前對學生的實際情況進行調(diào)查,將其作為自己備課的基礎,體育教師對學生的調(diào)查了解應該是多方面的,首先要了解學生的思想情況,對體育的認識程度,其次要了解學生的體育基礎和健康情況,最后還是要檢查教學場地和教學器材。
三、思。
這是體育教師備好課的關(guān)鍵。制定合理的教學目標,重點和難點,選擇恰當?shù)慕谭?,步驟等都需要體育教師認真思考。首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學時間,第三要靈活選用多用教學方法,第四要根據(jù)課堂的類型,和學生的實際情況安排用動負荷,讓它符合學生的身理以及心理發(fā)展。
四、寫。
這主要是指教師要認真寫好。
教案。
教師上課是有組織有計劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù)知識和思想品德教育的活動寫教案包括:教學目標教學重點和難點教法手段教學過程練習次數(shù)保護與幫助時間分配等教案格式要清晰一目了然。
五、反。
為了提高備課質(zhì)量,教師必須對備課效果進行反思。通過對反饋情況進行分析,發(fā)揚其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,反饋的手段有:課后進行分析小結(jié),對學生進行問卷調(diào)查或者其他方法都可以。
當然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個教師的教學能力和水平的關(guān)鍵,課后反思是促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我們遵從規(guī)范的要求進行教學工作,不但能夠有效的進行教育教學,而且能更好的促進學科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂,落實課堂的各個環(huán)節(jié)才會有課堂的效率,才會有高的教學質(zhì)量。
通過讀書,使我深深得體會到在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進課堂,促進體育教學氛圍。
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍,調(diào)動學生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。
三、體育游戲化,增加體育教學興趣感。
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
四、師生共同參與活動提高體育教學積極性。
體育教學是雙向多邊,復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務水平,加強體育教學鞏固性。
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
體育讀書心得體會篇二十一
體育是一門充滿魅力的學科,它是一個國家和個人都需要投入尖端科技的領域,它有力地證明了人類的潛能和極限。通過一本優(yōu)秀的體育書籍,我學到了許多關(guān)于體育的知識和體會。下面我將分享一些我在讀書中獲得的心得體會。
首先,體育是一門動感十足的學科。在我讀過的體育書籍中,其中一本書的作者以風趣幽默的筆調(diào)寫了他和體育明星之間的親密訪談。這本書讓我感受到了體育運動的魅力。通過這本書,我了解到體育不僅僅是運動員在賽場上的表演,更是他們心中的激情和執(zhí)著。我相信,只有真正對體育產(chǎn)生了興趣,我們才能深入地了解它的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次,體育不僅僅是力量的象征。在我讀書的過程中,我發(fā)現(xiàn)了體育與人類文化、教育和藝術(shù)的緊密聯(lián)系。有一本書詳細記錄了體育運動在歷史上的重要角色,探討了體育對塑造人類社會進步的重要貢獻。通過這本書,我意識到體育不僅僅是賽場上的競爭,它更是一種對未知的探索和對困難的攻克。體育運動不僅鍛煉了人體的肌肉,更鍛煉了人的意志和毅力。
接著,體育能夠培養(yǎng)人的品格和素質(zhì)。在一本關(guān)于體育教育的書中,作者強調(diào)了體育對塑造一個人的品格和素質(zhì)的重要性。體育教育能夠培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作能力和領導才能。通過體育,人們學會了目標設定、自律和努力奮斗。這些都是人生中不可或缺的品質(zhì),無論是在體育場上還是生活中,都能夠讓人更好地適應和克服困難。
最后,體育是一個不斷創(chuàng)新的領域。在一本關(guān)于體育科學的書籍中,作者分享了許多最新的科學研究和技術(shù)應用。通過這本書,我了解到體育科學的發(fā)展對運動員的訓練和競技水平有著重要的影響。許多新的訓練方法和體育裝備的出現(xiàn),極大地提高了運動員的表現(xiàn)水平。這讓我意識到,在體育領域的學習和研究,正不斷推動著人類的邊界并推進著體育科技的進步。
通過讀書,我對體育有了全新的認識。體育不僅僅是簡單的運動,更是一門需要深入探索的學科。體育既是充滿激情的運動,又是培養(yǎng)品格和素質(zhì)的教育方式。更重要的是,體育是一個不斷創(chuàng)新的領域,不斷推動著人類進步和發(fā)展。
因此,我認為讀書在培養(yǎng)愛好體育的人們的素質(zhì)方面是非常重要的。我們應該堅持通過讀書來研究體育,學習體育的本質(zhì)和內(nèi)涵。讀書不僅僅是獲取知識,更是培養(yǎng)我們對體育的熱愛和理解,培養(yǎng)我們的永恒學習精神和追求卓越的品質(zhì)。只有這樣,我們才能夠成為在體育領域中具有豐富知識的傳承者和推動者,為體育事業(yè)的進步做出自己的貢獻。
體育讀書心得體會篇一
作為一名體育教師,從課程角度來說,體育課是學生最喜愛的課程之一,運動回歸自然,愛玩好動的自然天性,是每個所具有的,因而,作為體育老師的我,更容易了解他們最真實,最天性的一面,更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通,在細微的角度,潛移默化的給他們以影響。孩子們所接觸的是一個日新月異的世界,他們身邊充滿新鮮的事物,這就滿足孩子們好奇的天性。
但他們的年齡、天性注定他們在接觸接受新事物是不會加以區(qū)別和選擇,是一種自發(fā)性的行為,而非自覺性,因而,就需要老師的引導,幫助他們遠離那些對他們有害的.事物,而積極吸收有利于他們成長的新知識、新思維。
另一方面,從社會的現(xiàn)狀看,現(xiàn)在的孩子們由于生活在良好的、甚至非常優(yōu)越的條件之中,又接觸著更多更先進的思想知識,他們個體的自我性,主觀性,都非常強,而且,在一個集體中還有非常大的條件差異。也就是我們常開玩笑說的“現(xiàn)在的孩子越來越難管了”難就難在,我們不能再用老的“規(guī)矩”來束縛新的學生,我們必須與他們一同“成長”。就如同大禹治水,“堵不是辦法,只有疏導”,才能從根本上解決問題。
用生硬的體例來壓制學生的本性,只會帶來更多的反抗、叛逆,使他們不再愛,不再信任他們的老師,只有用和他們同樣的心態(tài),隨他們一同感受生活和世界,那么我們將在根本上與他們達成一致,在情感上受他們的信任,這樣的引導將不是一時一刻,而將是一生的影響,作為一個年輕教師,我認為我更能體會和理解他們,更能親近他們,用他們的視角和心態(tài)看待這個世界,用他們的語言和方式與他們溝通,給他們以最有效,最直接的幫助和關(guān)心。
在教學過程中,學生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受,但工作,尤其是人民教師的工作,總會使自己多一份責任感,只有保持良好的心態(tài),才能使工作做得更出色。孩子是一個鮮活的生命,在他們的成長過程中需要得到關(guān)心和幫助,他們也希望老師能尊重他們獨立的人格,因此,在教育過程中,我注意到以不傷害學生的自尊心為原則,使他們也因為喜愛老師而好好學習。
體育讀書心得體會篇二
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是體育與健康課程改革實驗區(qū)精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別適合于在第一線工作的體育教師,因為書中的內(nèi)容都是來自實驗區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗,是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動的故事。具體心得如下:
在這本書中,不論是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,這將對我今后的成長有非常大的指導作用。
體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。做法如下:
1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反愧評價與調(diào)控,最后在課后對上的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施。
2、要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。
這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的'創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生去積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育是中考科目之一,分數(shù)也很重要,要計入中考總分的。
1、學生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現(xiàn)實,從我做起,從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高,每一個技術(shù)動作的改進,每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會目空一切,努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應具備良好的情感。
教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學生才能“親其師,信其道”,進而“樂其道,學其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學活動的組織者,在教學中起著主導作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。
體育教師的具體情感包括:一、熱愛之情(包括對體育教育事業(yè)深切的熱愛和對學生真摯的熱愛)。二、期待之情(教師對學生深切的期待能對學生產(chǎn)生積極的心理效應,是學生上進的動力)。三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境,對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。
讓我們攜起手來,共同在體育課堂上和三操活動中積極進取,為我校的體育教育貢獻力量!
體育讀書心得體會篇三
近年來,體育教育在學校中的重要性愈發(fā)受到關(guān)注。越來越多的學校將體育納入課程設置,并加大對學生體育活動的呼吁。對我而言,體育和讀書是等價的,身體和智力同樣都需要不斷鍛煉和培養(yǎng)。通過讀書,我深刻體驗到了體育教育的重要性,獲得了許多寶貴的體育教育經(jīng)驗。在此,我想分享一下我的體育教育讀書心得體會。
首先,體育教育讀書可以培養(yǎng)學生的自律能力。體育教育所要求的有規(guī)律的鍛煉讓我深感自己的隨意逸動一直以來都是一種無規(guī)律的運動束縛,只有通過讀書,我才意識到自律是成功的基石。讀書過程中,一般都需要制定閱讀計劃和安排時間,通過自己的努力和堅持,我才能夠做到按時完成閱讀任務。這讓我意識到,如果在體育鍛煉中也能夠如此自律和堅持,我一定能夠取得更好的成績。因此,通過讀書,我明白了體育運動與讀書一樣,都需要我們保持自律,才能夠在這個競爭激烈的社會中取得成功。
其次,體育教育讀書可以培養(yǎng)學生的責任感。體育教育重視培養(yǎng)學生的團隊合作精神,而讀書則要求我們學會對書中人物的命運負責,并從中汲取教訓。通過對不同故事的閱讀,我陶冶了自己的情操,培養(yǎng)了自己的責任感。讀書中的人物命運的變化,教會了我要勇于承擔自己的責任。而在體育鍛煉中,我也逐漸意識到,要想取得好成績,并不僅僅是因為個人的努力和拼搏,更重要的是我們要有對團隊、對他人負責的責任感。只有我們在體育鍛煉中能夠盡心盡力,配合團隊的默契配合,我們才能夠取得好的成績,實現(xiàn)個人的價值。
再次,體育教育讀書可以增強學生的思考能力。讀書時,我常常需要思考問題,分析人物性格、行為動機等,這不僅僅是對故事情節(jié)的理解,更是對人性和社會的思考。通過讀書,我開始學會獨立思考,學會懷疑、質(zhì)疑,從而啟發(fā)了我對體育鍛煉的思考。日常的體育鍛煉并非只是簡單的動作,而是需要我們通過思考,找到更好的方法和技巧,從而實現(xiàn)更好的鍛煉效果。只有通過不斷的思考和探索,我們才能夠不斷地進步,達到更高的水平。
最后,體育教育讀書可以提升學生的智力水平。體育和閱讀一樣都能夠幫助我們開拓思維和擴大視野。通過讀書,我不僅僅了解了我所處的社會環(huán)境,更加深入地了解了歷史、文化和人性。這讓我在與人交流時更有話題和見解。而體育教育同樣也能夠幫助我們理解生命和世界。在體育鍛煉中,我懂得了堅持不懈的重要性,學會了寬容和尊重,也體會到了勝利的喜悅以及失敗的挫折。這些經(jīng)歷讓我更加成熟、堅強和自信。無論是閱讀還是體育鍛煉,都讓我不斷地成長,成為更好的自己。
總而言之,體育教育讀書是我成長過程中重要的組成部分。通過讀書,我從中領悟到了體育教育的重要性,并汲取了寶貴的教育經(jīng)驗。在今后的學習和生活中,我將堅持讀書與體育并重,不斷鍛煉自己的身體和智力,追求全面發(fā)展。
體育讀書心得體會篇四
毛澤東的《體育之研究》,在我心目中,堪稱體育論文的絕世經(jīng)典。
中國的文化,時常把文人與柔弱聯(lián)系起來,這無疑是文人的恥辱。在我看來,如果身體柔弱,也根本稱不上真正的文人,最起碼氣質(zhì)上不像。文與武是不可分的!文、武缺一豈道乎?真正的書生意氣,是文與武波峰的交織,是一個絕世儒將的風姿。
從史至今,可稱得上英雄的,必是文而兼武者。事實上,文而兼武者,中國歷史上有好多好多,比如周瑜“雄姿勃發(fā),羽扇綸巾”,孫策“猛銳蓋世,決勝疆場,又常與周瑜、大小喬共讀詩書”。以及《體育之研究》中提到的:“燕趙多悲歌慷慨之士;清之初世,顏習齋、李剛主文而兼武?!钡鹊?。
所以說,只重視德、智而忽略體育鍛煉、強身健體是100%的舍本逐末。
大家應該意識到,體育鍛煉的基本作用是為了祛病修身,使身體健康。另一個更加深入的作用,就是可以通過體育鍛煉,使意志堅強,心情舒爽,使人膽大無畏,敢為耐久。“意志者,人生事業(yè)之先驅(qū)也!”體育之大效益尤在此矣!”正如《體育之研究》文中所說:“體育之主旨,武勇也。武勇之目,若猛烈,若不畏,若敢為,若耐久,皆意志之事。”
通過體育鍛煉,可以使身體強健,可以利用體育鍛煉來消除煩惱,使精神舒暢,精力充沛,更能增強人的意志,毛澤東在“體育之研究”給予體育這樣的解釋:“體育非他,養(yǎng)乎吾生,樂乎吾心而已?!?BR> “欲文明其精神,先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣,則文明之精神隨之?!痹谄接怪杏X醒的奮斗者啊,須知道德、知識的完備,要仰仗鋼鐵般的軀體與意志,舊時柔弱的知識分子形象將再也不屬于你和我,體弱可以變體強,無知可以變博學,肌絡筋骨、山河大地皆可改變,這是辯證唯物主義思想,是正確的理論,只要我們認清方向,明確了目標,從體育鍛煉入手,努力學習,哪怕我們現(xiàn)在柔弱無知,又何愁不能文武兼?zhèn)?、身心并完?建功立業(yè),實現(xiàn)理想抱負,也可以不再像那美麗的星空可望而不可及了。
體育讀書心得體會篇五
體育和讀書是兩個看似相悖的活動,前者強調(diào)運動和身體,后者注重思考和智力。然而,體育讀書的結(jié)合卻是一種全面發(fā)展的表現(xiàn),可以使人在多個方面都獲得進步和提升。本文將從提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)思考能力、增強團隊合作、塑造良好品格和增進生活幸福感五個方面進行討論,探究體育讀書對個人的積極影響。
首先,體育讀書可以提升個人的身體素質(zhì)。體育鍛煉是促進身體健康的最直接方法,而讀書則可以提供豐富的知識和理論基礎。通過體育鍛煉,人們可以增強肌肉力量、調(diào)節(jié)身體機能、提高耐力和靈活性。通過閱讀,人們可以了解到運動訓練的最新理論和方法,了解如何科學的進行鍛煉。體育讀書的結(jié)合可以讓人們從兩個方面同時提升,達到身體和智力的雙重進步。
其次,體育讀書可以培養(yǎng)個人的思考能力。體育運動要求人們思考和分析如何應對各種情況,做出正確的判斷和決策。讀書則可以鍛煉人們的邏輯思維和批判性思維,通過閱讀各種題材的書籍,了解到不同的觀點和思想。體育讀書的結(jié)合可以讓人們在運動中不斷思考和總結(jié),提高解決問題的能力和思維的靈活性。
第三,體育讀書可以增強個人的團隊合作能力。在體育運動中,人們需要與隊友密切合作,相互配合,共同完成任務和達到目標。而在讀書過程中,人們可以通過與他人交流討論,分享自己的觀點和體會。通過體育讀書的結(jié)合,人們可以培養(yǎng)出良好的合作意識和團隊精神,學會與他人合作,共同面對挑戰(zhàn)。
第四,體育讀書可以塑造個人的良好品格。體育教育注重品德教育,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勤奮向上、忍耐堅持等良好品質(zhì)。讀書則可以啟迪人們的智慧,提高認知水平和價值觀。通過體育讀書的結(jié)合,人們可以更好地理解和學習偉大文化的精髓,培養(yǎng)出高尚的品德和道德觀念。
最后,體育讀書可以增進個人的生活幸福感。體育運動可以釋放人們的壓力,提高身心健康,增強快樂指數(shù)。而讀書則可以豐富人們的思想世界,拓寬人生的視野,提升生活質(zhì)量。體育讀書的結(jié)合可以讓人們在鍛煉身體的同時,通過閱讀豐富自己的精神世界,獲得更多的快樂和滿足感。
綜上所述,體育讀書的結(jié)合可以在身體和智力兩個方面都給個人帶來積極的影響。通過提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)思考能力、增強團隊合作、塑造良好品格和增進生活幸福感,人們可以全面發(fā)展并獲得更多的成就感和滿足感。因此,在我們的日常生活中,我們應該將體育和讀書結(jié)合起來,通過這種方式追求更好的自己。
體育讀書心得體會篇六
今天,我有幸聽了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課,收獲很多。
馬老師專業(yè)技術(shù)能力強,自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進,課堂氣氛活躍,課堂激趣游戲,熱身操等,能快速激發(fā)出學生的練習熱情,盡快進入角色。結(jié)束部分放松練習,又能使學生徹底放松,效果非常好(我認為這個地方用錄音機播放音樂效果會更好)。
馬老師鼓勵性的評價,精細的技術(shù)講解,使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻印象。但是,在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:練習密度不夠,可能是場地原因安全措施不夠好,最后的放松活動利用錄音機會更好。
馬老師的課鼓勵性的表揚是不多的,這是一點不足。我認為體育教師在語言表達上應真實、親切、果斷、簡練,在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系,才能符合新《課程標準》的要求。
體育讀書心得體會篇七
暑假是學生放松心情、豐富生活的時期。有些人選擇旅行,有些人選擇參加各種活動,而我選擇了讀書和體育鍛煉兩個方面相結(jié)合。通過這個暑假的經(jīng)歷,我深深感受到了讀書和體育在人生中的重要性。下面我將分五個方面來談談我的一些心得體會。
首先,讀書與體育互相促進。暑假期間,我讀了許多好書。這些書中有勵志的故事,有古代文學名著,有科學研究的著作。通過這些書籍,我得以認識到讀書的力量,大量的閱讀讓我的視野得到了更加廣闊的拓展。同時,讀書也激發(fā)了我的對于知識的渴望,讓我對學習充滿了熱情。與此同時,體育運動也同樣給予我巨大的動力。每天的晨跑和戶外運動讓我身體健康、精力充沛。體育鍛煉還讓我更加堅韌、毅力更強,這對于我的學習起到了促進作用。
第二,讀書和體育讓我更加自律。暑假期間,沒有了學校的約束,有自由支配時間的機會,有人選擇沉迷游戲和影視劇,但我卻選擇了讀書和體育鍛煉。通過養(yǎng)成每天讀書和運動的習慣,我學會了自我管理,堅持不懈,而不是一味地追求享樂。這種自律的能力也讓我在學習和生活中更加出色,提高了我的學習效率和自律能力。
第三,讀書和運動讓我的人際交往更加豐富。在讀書之余,我還選擇了參加一些社會實踐活動和體育俱樂部。通過這些活動,我結(jié)交了很多志同道合的朋友,拓寬了交際圈。在小組合作和競技比賽中,我與他們共同學習、共同進步,培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。這樣的經(jīng)歷讓我更加樂觀向上,也讓我學會了與人溝通和合作。
第四,讀書和體育激發(fā)了我的創(chuàng)造力。閱讀是一種心靈的游戲,在腦海中構(gòu)建著一個個奇妙的世界。閱讀讓我擺脫了現(xiàn)實的束縛,思維更加靈活、敏捷,既能去思考虛擬的世界,也會從中汲取到許多啟迪,對現(xiàn)實生活的問題有著獨特的思考方式。而體育鍛煉,則激發(fā)了我對于解決問題的熱情和創(chuàng)造力。在不斷的運動中,我迎接挑戰(zhàn),尋找解決問題的方式。而這些在學習和工作中同樣適用,讓我更加靈活應對各種問題。
第五,讀書和體育讓我更加積極樂觀。閱讀帶給我的人生態(tài)度是積極向上、樂觀向上。在書中我看到了世界的美好,看到了人們勇敢無畏、勇于追求的精神。這些心靈的力量讓我更加堅定自己的理想和目標。而體育運動也帶給我類似的感受。通過體育鍛煉,我在疲憊中體會到挑戰(zhàn)的喜悅,感受到自己不斷成長的過程。這樣的心態(tài)也讓我在學習和生活中更加充實、快樂。
總的來說,這個暑假的讀書和體育鍛煉讓我受益匪淺。通過閱讀與體育結(jié)合,我在知識和精神層面得到了提升,培養(yǎng)了自律和創(chuàng)造力,拓寬了人際交往圈,更重要的是,讓我擁有了一種積極向上的心態(tài)。在未來的學習和生活中,我將繼續(xù)堅持讀書和體育鍛煉的習慣,不斷提升自己,追求更高的目標。
體育讀書心得體會篇八
日前,我剛剛讀完一本北京師范大學出版社出版,基層體育教研員劉端文老師撰寫的《學校體育教學藝術(shù)》一書。全書共兩章10節(jié),涵蓋體育教學藝術(shù)概述與體育課堂教學藝術(shù)兩個方面。作者以一個基層教研員的視角,參照了一些學者的理論對教學藝術(shù)特別是課堂教學藝術(shù)進行了“草根”性的論述。它沒有長篇大套的說教更沒有高深的理論說明,但作為基層一線教師的我,卻如飲甘泉分外的“解渴”。讀罷后思之感同身受,現(xiàn)在將自己結(jié)合書中的一些心得寫出來供同行品評。
書中寫到如何認識和理解體育課堂教學中的教學語言一節(jié)對我觸動很大。語言具有藝術(shù)性,這是被大眾所公認的。教學語言的藝術(shù)性是教學藝術(shù)性的主要表現(xiàn)特征。我們在體育教學中,要追求語言運用的藝術(shù)表現(xiàn),應正確認識和理解體育課堂教學中的教學語言的內(nèi)涵,方能培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個性特征的教學語言藝術(shù)。人類幾千年來的文明是主要通過教學中的口頭語言對教材的概念、定義、技術(shù)的精確表述而代代相傳的,對未來技術(shù)的發(fā)展和社會的美好圖景追求,也主要是通過口頭語言描述而了解。在體育教學中的口頭語言表達的精煉,使復雜的動作技術(shù)變得簡煉,幫助學生學習和記憶。比如:運動的挺身式跳遠的空中動作,學生只通過視覺形象的接收,還是不能完全理解的。而教師口頭語言的“放、擺、挺、展”四個字的精煉表達,就幫助了學生對騰空動作的認識和對技術(shù)要求的理解,可見精煉的口頭語言是教學藝術(shù)的視覺形象的最好的直觀描述。
“口哨”作為教學的語言這是體育教學所特有的。在體育教學過程中,口哨具有很多方方面的作用。(1)“口哨”語言是教師課堂口頭語言的延續(xù)和補充。課的分段或動作的練習開始和結(jié)束;運動動作的節(jié)奏(主要表現(xiàn)在節(jié)拍上)的變化以及教師某些教學情感的表達,都可以用“口哨”語言來進行。而往往表現(xiàn)出比口頭語言更準確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮,音量和音調(diào)特征,又往往是一般教師的口頭語言難以達到和表現(xiàn)的。所以是教師口頭語言的延續(xù)和補充,有時也是教師不同口頭語言之間的連接和休整。(2)“口哨”語言是教師口頭語言的擴展和藝術(shù)性追求??谏诘囊袅看笮∈鞘芙處煹目刂?口哨的長聲與短聲的變化是受節(jié)拍變化的影響;口哨的運用時機是教師對教學節(jié)奏藝術(shù)追求的一種需要。它不但有時能替代教師的口頭語言的運用,而且往往表現(xiàn)為比口頭語言運用的效果更佳,更具運動色彩的動感感染力。它的高低、長短的變化,象一曲美妙的音樂,能從學生心靈深處調(diào)動運動激情;它的急促、響亮的音響效果又能旬一道強制的命令,指揮學生運動用力的設入和運動的開始與結(jié)束。體育教師離不開口哨,它是教學工具,又是教學語言是體育教學特有的教學語言。“口哨”在特定的條件下,有時也能表達教師的情感,不過這不是它的主要功能了。同時,與之相關(guān)的體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素同樣使我看后受益匪淺。對于體育課堂教師教學語言構(gòu)成因素,無論是教師的口頭語言還是教師的口哨語言都主要是由語言的語調(diào)、節(jié)奏和個性氣質(zhì)特點三個部分構(gòu)成。只是口頭語言構(gòu)成因素的變化更強烈,更豐富多彩,其教師問的個性差異也較大。而口哨語言從嚴格上來看也是由此三部分構(gòu)成,可教師在掌握其使用技巧方面,有判別而不大。有些時候出現(xiàn)的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系,因此,對構(gòu)成教學語言因素的分析時,以教師運用口頭語言的變化為準。其中對幾個變化我們同樣要清楚。
體育讀書心得體會篇九
體育和讀書作為兩個不同的學習領域,似乎很少有交集。然而,當二者結(jié)合在一起時,體育讀書的樂趣和意義便顯現(xiàn)出來。在我個人的學習過程中,我深深感受到了體育讀書的益處。體育讀書讓我在運動中愈發(fā)專注,讀書中煥發(fā)活力,結(jié)合二者的學習成果也在我身上得以體現(xiàn)。
篇二:體育讀書的雙重培養(yǎng)
體育讀書是一種雙重培養(yǎng)的方式。首先,體育鍛煉可以培養(yǎng)人的體力和體魄,增強身體素質(zhì)。久坐書桌前,讀書者的身體往往容易缺乏運動。而通過體育鍛煉,我們可以增加我們的體力,提升身體素質(zhì),使我們更加健康。另外,體育訓練也能讓人具備堅韌不拔的品質(zhì),培養(yǎng)良好的意志力和堅持訓練的毅力。
其次,體育讀書也是一種思維的鍛煉。在體育讀書的過程中,我們需要通過觀察、思考和分析來解決問題。比如,在閱讀體育類書籍時,我們需要理解作者的意圖,掌握書中的知識。通過這個過程,我們培養(yǎng)了自己的思維能力,提升了理解、思辨和分析問題的能力。
篇三:體育讀書的互補價值
很多人認為體育和讀書是截然相反的學科,無法相輔相成。然而,我認為兩者之間存在很多互補的價值。首先,體育鍛煉可以讓讀書者得到放松和釋放壓力的機會。讀書是一種高強度的腦力工作,容易讓人感到疲憊。而適度的體育鍛煉可以讓讀書者的身心得到休息,增加學習的效果。
此外,體育鍛煉還可以增加讀書者的耐力和專注力。體育訓練需要身體的耐力和心理上的專注力,而這些品質(zhì)在讀書時同樣很重要。通過體育鍛煉,讀書者可以增強自己的耐力和專注力,更好地應對長時間的學習任務。
篇四:體育讀書的成功案例
身邊有很多成功的案例證明了體育讀書的價值。比如,著名籃球運動員邁克爾·喬丹就是一個成功的體育讀書者。在他的職業(yè)生涯中,喬丹不僅在籃球場上表現(xiàn)出色,還多次參與書籍的出版和撰寫,通過讀書提高了自己的領導力和智慧。另外,尼爾·阿姆斯特朗也是一個成功的體育讀書者。作為一個世界級的自行車運動員,他不僅贏得了七次環(huán)法自行車比賽冠軍,還通過寫書、演講等方式將自身的經(jīng)驗和智慧傳遞給更多的人。
篇五:我的體育讀書心得
在我個人的體育讀書經(jīng)歷中,我也深刻體會到了體育讀書的價值。通過體育鍛煉,我不僅增強了自己的體力和耐力,還提升了自己的專注力和思維能力。同時,通過閱讀體育類書籍,我了解了很多運動知識和體育文化,增加了自己的見識和修養(yǎng)。這種由體育和讀書相互促進的學習方式,讓我收獲了更多的樂趣和成長。
綜上所述,體育讀書是一種有益的學習方式。它可以培養(yǎng)人的體力和思維能力,增加人的耐力和專注力,并提供了放松和休息的機會。通過體育讀書,我們不僅可以享受運動和閱讀的樂趣,更能提高自己的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。因此,我鼓勵更多的人積極參與體育讀書,感受其中的魅力與收獲。
體育讀書心得體會篇十
體育和讀書是兩個截然不同的領域,然而,它們卻有著相通之處,都能夠給人帶來豐富的知識和無窮的樂趣。當我將這兩個領域聯(lián)系起來,進行“體育讀書分享”的時候,我深感其中的益處和收獲。在這篇文章中,我將分享我在體育讀書中的心得體會。
首先,體育和讀書都是世界上最好的老師,它們能夠給予人們許多珍貴的教育。體育教會了我如何團隊合作、堅持不懈,敢于面對挑戰(zhàn),以及如何管理時間。而讀書則是開啟智慧的大門,通過閱讀,我可以了解到世界上各種各樣的人和事,增長見識,培養(yǎng)思辨能力。體育和讀書在教育方面互相呼應,相輔相成,共同給予我人生的啟迪。
其次,體育讀書分享的一個重要目的是激發(fā)學生對體育和讀書的興趣,培養(yǎng)他們的愛好和樂趣。體育和讀書都能夠促進學生的身心健康。通過體育運動,學生可以鍛煉身體,增強體質(zhì),培養(yǎng)良好的運動習慣。在讀書過程中,學生能夠不斷開拓思維,提高閱讀能力,培養(yǎng)對知識和文學的興趣。通過體育讀書分享,我希望能夠讓學生們意識到體育和讀書都能夠給他們帶來健康和快樂,從而培養(yǎng)他們的愛好和樂趣。
此外,體育讀書分享還能夠幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。體育教會了我團隊合作的重要性,追求卓越的精神,以及永不放棄的信念。讀書教會了我道義、責任、公平和正義的價值觀。體育讀書分享可以將這些積極向上的價值觀傳遞給學生,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,塑造積極向上的人格。
另外,體育讀書也是一個相互交流和合作的過程。在體育讀書的過程中,我可以和同學們分享自己的體育心得和讀書心得,互相交流,共同進步。這種相互交流和合作的過程不僅提高了我們的學習效果,還培養(yǎng)了我們的合作能力和團隊精神。我們在分享中互相鼓勵,相互學習,相互促進,共同成長。
最后,體育讀書分享也能夠讓人們認識到自己的潛力和能力。體育讀書是一種挑戰(zhàn)自我和突破自己的過程,在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力是無限的。通過運動和閱讀,我不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,不斷學習和成長。體育讀書分享給我?guī)砹俗晕艺J識和自我提升的機會,讓我對自己有了更深刻的認識。
體育讀書分享的益處和收獲是多方面的。它教會了我許多關(guān)于團隊合作、堅持不懈、自我認識和人生觀的重要知識。它培養(yǎng)了我的合作能力、思維能力和責任感。體育讀書分享也讓我認識到體育和讀書的價值和意義,從而培養(yǎng)了我對體育和讀書的愛好和樂趣。通過體育讀書分享,我不僅成長了自己,也希望能夠影響更多的人,讓他們也能夠從中獲得收獲和快樂。
體育讀書心得體會篇十一
讀書是人類獲取知識和修養(yǎng)的重要途徑,而體育是培養(yǎng)身心健康和增強個人能力的重要活動。二者相互依存、相輔相成,共同促進人的全面發(fā)展。通過讀書,我們可以了解體育的歷史和文化,學習有關(guān)體育理論和技巧,并深入理解體育在社會和個人生活中的重要性。這種綜合性的知識和體驗有助于我們更好地理解和參與體育活動,提高身體素質(zhì)和競技水平。
第二段:讀書對于體育理論知識的學習和理解的重要性
體育活動中的理論知識是指在進行體育活動時所需要的相關(guān)知識,包括運動規(guī)律、技巧、訓練方法等。通過讀書,我們可以深入學習和理解這些理論知識,如運動生理學、運動心理學、運動訓練學等。了解這些知識,能夠幫助我們更好地進行體育鍛煉,提高體力和耐力。同時,掌握這些理論知識也能夠成為我們更好的教練員、體育評論員等角色中發(fā)揮的基礎。
第三段:讀書對于體育歷史和文化的了解的重要性
體育作為一門特殊的人類活動,有著悠久的歷史和獨特的文化。通過讀書,我們可以了解到各個國家和地區(qū)的體育傳統(tǒng)、體育項目及其發(fā)展歷程,了解到世界各地的重要體育賽事。這種了解不僅能夠豐富我們的知識,也能夠拓寬我們的眼界,增加我們對不同文化的理解和尊重。同時,通過閱讀體育方面的名著和相關(guān)文獻,我們還能夠領悟到體育精神和體育價值觀,從而提升我們對體育的熱愛和追求。
第四段:讀書對于培養(yǎng)體育精神和價值觀的作用
體育精神是指在進行體育活動過程中表現(xiàn)出的積極向上、堅持不懈、團結(jié)友愛、勇于進取、遵守競技規(guī)則等品質(zhì)。體育精神包含了競爭和團隊合作、挑戰(zhàn)和自我超越等多個方面的內(nèi)容。通過讀書,我們可以學習和感受到各種體育精神的體現(xiàn),并通過理解和體驗這些精神的內(nèi)涵,進一步培養(yǎng)和發(fā)展我們自己的體育精神。而體育價值觀則是指體育活動所體現(xiàn)的健康、公平、友誼、忠誠等普世價值觀。通過閱讀體育領域的書籍,我們可以學習到這些價值觀的重要性,提高我們身為運動員或觀眾時對這些價值觀的認同和尊重。
第五段:總結(jié)讀書體驗帶來的體育益處
通過閱讀有關(guān)體育的書籍,我們可以加深對體育理論知識的了解和掌握,形成更加全面和系統(tǒng)的體育知識結(jié)構(gòu)。同時,通過閱讀體育的歷史、文化和名著,我們能夠增強體育的認同感和熱愛,并借鑒和學習他人成功或失敗的經(jīng)驗和教訓。此外,通過閱讀體育領域的書籍,我們還能夠培養(yǎng)和發(fā)展自己的體育精神和價值觀,并運用到實際的體育活動中。綜上所述,讀書對于體育的益處不可忽視,通過讀書,我們能夠更好地參與體育活動,提升自己的運動素質(zhì)和競技水平,同時也能夠增加體育的魅力和文化內(nèi)涵。
體育讀書心得體會篇十二
第一段:引入體育學科的重要性和價值(200字)。
體育學科是一門研究人類運動和身體健康的學科,具有重要的教育意義和社會意義。通過學習體育學科,我們可以了解人體生理和運動機能的基本原理,掌握科學的身體鍛煉和運動訓練方法。同時,體育學科還教會我們團隊合作、競爭意識、自律精神和逆境應變等寶貴的人生品質(zhì)。在現(xiàn)代社會,人的身體健康問題越來越受到關(guān)注,體育學科的研究和應用對于改善人民健康素質(zhì)和提高整個國家的體育水平都起到了重要的推動作用。
第二段:體育學科的深入研究(300字)。
體育學科涉及廣泛,包括運動生理學、運動心理學、運動訓練學、運動營養(yǎng)學、運動康復學等。在深入學習體育學科的過程中,我發(fā)現(xiàn)運動生理學是體育學科中最重要的一門學科之一。運動生理學研究人體在運動過程中的生理變化規(guī)律,對于理解運動和訓練的本質(zhì)具有重要意義。學習運動生理學,我們可以了解運動對心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、肌肉骨骼系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等各個器官和系統(tǒng)的影響,從而制定科學的運動訓練計劃和健身方案。
第三段:體育學科的實踐應用(300字)。
體育學科不僅僅是理論研究,還有著廣泛的實踐應用價值。通過體育學科的學習,我們可以將所學的知識和技能應用于實際的健身和運動中。比如,在日常的健身訓練中,我們可以運用運動生理學的原理,合理制定個人的訓練計劃,達到科學和有效的鍛煉效果。同時,在競技體育領域,運動訓練學的應用可以幫助教練員制定科學的訓練方法,培養(yǎng)優(yōu)秀的運動員,提高團隊的整體競技水平。
第四段:體育學科的啟示和應對(200字)。
體育學科的學習不僅可以提高身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)我們的心理品質(zhì)。體育學科強調(diào)團隊合作、競爭意識、自律精神和逆境應對能力等,對我們的成長和個人發(fā)展起到了積極的推動作用。在學習過程中,我深刻意識到只有不斷鍛煉和努力追求,才能獲得身體和意志的雙重提升。體育學科的學習,讓我明白了針對不同的挑戰(zhàn)和困難,我們需要采取不同的策略和方法,培養(yǎng)逆境應對能力和解決問題的能力。
第五段:對體育學科的展望和總結(jié)(200字)。
體育學科是一門與每個人都息息相關(guān)的學科,其未來的發(fā)展?jié)摿o疑是巨大的。隨著人們對健康和運動的重視程度的提高,對體育學科的需求也會越來越大。未來,我希望通過不斷學習和研究,成為一名優(yōu)秀的體育學科專家,為人們的身體健康和運動事業(yè)做出更大的貢獻。在這個過程中,我也要時刻保持學習的心態(tài),不斷改進自己的知識和技能,為體育學科的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié):體育學科的學習是一項充滿挑戰(zhàn)和激勵的過程,通過學習和研究,我們可以了解人體運動和身體健康的本質(zhì),掌握科學的運動方法和訓練原則。同時,體育學科還培養(yǎng)了我們的團隊合作和逆境應對能力,幫助我們成為更加全面發(fā)展的人。在未來,體育學科的發(fā)展?jié)摿薮?,我們應該持續(xù)學習和研究,為推動體育學科的發(fā)展做出貢獻。
體育讀書心得體會篇十三
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
體育讀書心得體會篇十四
今天,我讀了法國著名文學家凡爾納寫的科幻小說《海底兩萬里》。這本書講述的是阿龍納斯教授和他的仆人康塞爾掉進海里,而且幸運地登上了潛水艇。那是一天夜晚,阿龍納斯被邀請去美國,途中,阿龍納斯乘坐的驅(qū)逐艦被一只“獨角鯨”給撞翻,阿龍納斯教授醒來之后,發(fā)現(xiàn)自己躺在一艘不為人知的潛水艇鸚鵡號上,這艘潛水艇與世隔絕,潛水艇的船長尼摩為了不讓世人知道,不讓阿龍納斯教授離開潛水艇。阿龍納斯教授和他的仆人為人真誠,便什么也沒說就答應了,跟著尼摩船長周游了世界四大洋。最后,阿龍納斯教授因為那時的環(huán)境,從而分期僥幸逃出了潛水艇。
讀完了這本名著,我深有感觸。我最佩服阿龍納斯教授那種誠懇待人的精神;佩服康塞爾那種對待主人禮貌、誠實的性格,無論什么事都是他搶先幫主人做的。故事中阿龍納斯教授跌入海中,康塞爾也緊跟著跳入海中,冒著生命危險救自己的主人;還佩服尼摩船長的那種勇敢的精神,他在關(guān)鍵的時刻去幫助教授。他們都是我們學習的榜樣。
《海底兩萬里》的作者也是巧奪天工。當時他們的科技還沒有這么發(fā)達,作者卻想出了這么一部科幻小說。
體育讀書心得體會篇十五
體育是一種全民健身的方式,而讀書則是開闊我們的眼界,提升我們的智慧。這兩者雖然看似截然不同,但實際上卻有著密切的關(guān)系。通過讀書,我們可以了解體育的歷史淵源、規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)等方面的知識,而通過參與體育活動,我們也可以將書本上的知識付諸實踐。在我讀書和參與體育活動的過程中,我體會到了這種密切的聯(lián)系帶給我的樂趣和收益。
首先,讀書和體育在精神上都能帶給我極大的滿足感。讀書讓我可以在想象的世界中徜徉,結(jié)識各種各樣的人物形象,體驗不同的情感和思維方式。而體育活動則能讓我釋放壓力,感受自由和快樂的身體運動。這兩種體驗相互補充,讓我能夠在精神和身體上得到平衡。
其次,讀書與體育都需要我時刻保持積極進取的態(tài)度。無論是讀書還是進行體育鍛煉,都要付出一定的努力才能達到目標。沒有堅持不懈的學習,我無法在知識的海洋中汲取養(yǎng)分;沒有堅持不懈的訓練,我無法在體育競技中脫穎而出。正是因為這種讓人不能停下腳步的挑戰(zhàn),才讓我有了更多的進步和成就感。
再次,讀書和體育都需要良好的時間管理能力。在我讀書的時候,我需要安排時間并確保每天有固定的閱讀時間。同樣,在體育的鍛煉中,我也需要合理安排時間,堅持鍛煉并克服一切不利的因素。通過合理的時間管理,我可以從繁忙的生活中擠出時間來讀書和參與體育活動,使我更充實和健康。
最后,讀書和體育在人際交往方面也有明顯的共同點。讀書讓我能夠與作者和其他讀者進行思想交流,分享各自的心得和見解。而參與體育項目,則讓我有機會與其他運動員互動,從中學習合作精神和團隊意識。這種交往讓我認識到集體智慧的力量,也讓我懂得了與他人合作互助的重要性。
第三段:讀書和體育結(jié)合的實例。
在我讀書和體育的過程中,有一次我閱讀了一本關(guān)于籃球訓練的書籍。通過書中的介紹,我了解到了一些籃球訓練的基本動作和技巧。為了更好地理解和掌握這些知識,我開始積極參與學校的籃球隊訓練。在教練和隊友的幫助下,我的籃球水平得到了很大的提高。通過讀書和參與體育活動的結(jié)合,我不僅提升了籃球技巧,還培養(yǎng)了團隊合作和領導能力。
第四段:讀書和體育對我的影響。
讀書和參與體育活動給了我更多的機會和勇氣去接受挑戰(zhàn),突破自己的極限。無論是面對生活上的困難,還是迎接競技中的壓力,這些經(jīng)歷都讓我變得更堅強和勇敢。我學會了面對失敗并從中吸取經(jīng)驗教訓,也學會了珍惜成功和取得進步。
第五段:結(jié)論。
讀書心得體會體育,這是一種相互促進的過程。通過讀書,我們獲得體育知識和技巧,通過體育,我們將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。在讀書和參與體育活動的過程中,我體會到了樂趣和成長,也鍛煉了意志和品格。因此,我相信讀書和體育的結(jié)合能夠為我們帶來更多的收益和快樂,同時也提高我們的身體素質(zhì)和智慧。人生的舞臺上,讀書和體育一起為我打開了無限可能的大門。
體育讀書心得體會篇十六
在這本書中,不論是實施策略還是具體措施中都提到了體育教師的“自我反思”對加快專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這也是廣大體育教育工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗。
說到體育教師,人們經(jīng)常說的一句話就是“頭腦簡單、四肢發(fā)達”,甚至更有人不知道上體育課還需要備課、寫教案,他們印象中的體育教師就是“動一動、跑一跑、跳一跳、”,不需要動什么腦筋。是不是這種狀況,我想,這不是靠別人說的,而是在于自己是如何去展現(xiàn)的?展現(xiàn)從何而來,展現(xiàn)的一個重要方面就是要從教育教學的反思中來,書中談到,體育教師要注重從反思中積累探索的素材,在反思中奠定思想的基礎,在反思中創(chuàng)建獨樹一幟的手段和方法。
我們聽說過美國有過游泳教練不會游泳的事情,我們見證過無數(shù)優(yōu)秀的運動員卻當不好教練的事例,這說明體育教育教學的過程不完全依賴于體育教師自身的運動能力,體育教師不能躺在原來固有的體育技術(shù)技能中依靠一成不變的經(jīng)驗,機械化、流水化操作課堂。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,應該做到在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展,體育教師應該既是體力勞動者又是腦力勞動者。書中強調(diào),反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對體育的社會價值、個人價值和自己的體育信念進行更廣闊的探究和反省的能力,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
體育運動也是一個不斷更新發(fā)展的領域,無論理論和實踐都在變化之中,學校體育課已經(jīng)更名為體育與健康課,牢固樹立了學校體育的健康目標,不在為運動成績論;運動項目的技戰(zhàn)術(shù)也是層出不窮,跑動技術(shù)由關(guān)注“后蹬”轉(zhuǎn)向加強“前擺”,乒乓球日益成為大眾喜聞樂見的健身項目,隨著規(guī)則、賽制的改革,發(fā)球和比賽過程中的節(jié)奏把握都在隨之發(fā)生變革;清華大學的“體教結(jié)合”服務國家競技體育的新模式讓我們對運動員的“腦體平衡”問題有了新認識(注釋)……體育界方方面面在發(fā)生著新舊更替的變化,體育教師應該關(guān)注這些變化,要聯(lián)系到中學校園的體育教育教學,不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設,修正那些不合理、已經(jīng)被業(yè)界摒棄的過時的行為,把反思與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,逐步由教學型向科研型轉(zhuǎn)變,由教書匠向研究型教師轉(zhuǎn)變。
這本書中還涉及了教師體育觀念轉(zhuǎn)變方面的內(nèi)容?,F(xiàn)代體育教師必須要有充分的思想認識,不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念,正確認識與理解《體育新課程標準》提出的概念和內(nèi)容,深入地學習課程性質(zhì)、課程基本理念,清晰課程目標與學習領域目標,把握好內(nèi)容標準,從思想到行動上自覺地按照《體育新課程標準》的要求開展體育教育教學活動。
(1)要從傳統(tǒng)的"師道尊嚴"轉(zhuǎn)變成新型的師生關(guān)系。
每一個學生不論他的學習成績是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都應該受到尊重。教師首先要尊重每一個學生,教師只有尊重學生,才能贏得學生的尊重。在體育活動中,學生只有感受到老師的尊重,才能對體育活動產(chǎn)生興趣,才能快樂的投入到體育鍛煉當中。體育教師愛學生,就要相信學生,要樹立"無差生觀"。
學生的智能是多元的,性格特點也具有雙重性,體育教師要善于發(fā)現(xiàn)、揚長辟短、以長克短,差生往往只是某方面智能因素較差,而在其他智能方面,特別是體育素質(zhì)方面卻可能一鳴驚人;在自我控制力方面較差,但在協(xié)作精神、集體榮譽感等方面則可能是好學生。體育教師要變看不到學生的優(yōu)點、討厭學生為努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點,欣賞學生的長處和每一點進步。
在知識信息化的時代,體育教師很多方面的知識和能力可能遜于他的學生,特別是高中階段的學生,足球知識可能沒有癡迷足球的學生寬泛,籃球技能可能沒有熱衷籃球的學生與時俱進……,這就要求體育教師放下架子與學生建立既是師生關(guān)系,又是互相學習的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。體育教師指導學生學習,同時也要真誠地向?qū)W生學習,包括學習學生的良好品德和知識技能,教學相長,共同進步。
(2)要從單一評價轉(zhuǎn)變成立體動態(tài)化評價。
在體育教學中,評價單一性往往是造成體育教育失敗的重要因素。過去之所以有一部分學生不喜歡上體育課,其中有一個重要的原因,就是用統(tǒng)一的目標要求來對待千差萬別的學生。一部分體育尖子無須做出什么努力,就可輕而易舉的實現(xiàn)目標,而失去學習的動力和興趣;而另一部分體育稍弱的學生,卻無論做出什么樣努力也無法實現(xiàn)目標,屢受挫折而喪失學習信心、導致自暴自棄、一蹶不振。因此,體育教師應該多采用激勵性評價方式,幫助學生確立適合自己學習水平的學習目標,承認學生與學生之間存在差異,始終牢記評價的目的是促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展,使學生更加喜愛體育運動,因為評價的過程就是學生自我認識的過程,要使每一位學生都能看到自己的進步和提高。
(3)要從"為教而教"轉(zhuǎn)變成"教是為了最終達到不需要教"。
教師為了最終不需要教,要重在教學生掌握方法,學會學習。在當今這個瞬息萬變的時代,"學會學習"比"學到什么"重要得多。"授人以魚不如授人以漁"。方法獲取的價值遠遠大于知識的獲取。通過教育獲得的知識總是有限的,而掌握了方法,知識的獲取將是無限的。體育與健康課程為了最終不需要教,最重要的是習慣的養(yǎng)成,這種習慣包括按時作息的習慣、主動鍛煉的習慣,喜愛運動鉆研的習慣,把鍛煉當成一天必修程序的習慣,堅持的習慣,等等。良好的體育習慣能給予人實現(xiàn)成功的無窮力量。
(4)要從為學生的學習負責轉(zhuǎn)變成為學生的一生負責。
在傳統(tǒng)的體育教學中,體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識、基本技術(shù)、基本技能和增強學生體質(zhì),而比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。體育教師要讓學生把積存的能量和緊張以及壓力通過體育運動合理地釋放出來。
體育教育活動如果只是為學生的學業(yè)和體質(zhì)考慮,停留在身體訓練的層面,這些學生將來就可能是"四肢發(fā)達,頭腦簡單"。作為一個體育教師,承擔著比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責任,就是要培養(yǎng)學生具備良好的作風和意志品質(zhì)。更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,體育教師要意識到,在培養(yǎng)和教育學生樂觀向上、機智果敢、承受壓力、勇于擔當,團結(jié)協(xié)作,堅忍不拔等諸多優(yōu)秀品質(zhì)和能力方面,體育與健康課程是得天獨厚的平臺和載體?!伴L跑”不是苦的代言詞,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了一直難以突破的高度;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來的人!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏、努力向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂、苦盡甘來的快樂。毛澤東同志青年時代在一師就讀時堅持清晨洗冷水浴培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì),著名足球教練米盧在執(zhí)教中國足球隊的經(jīng)典語錄就是“態(tài)度決定一切”,中國足球的問題是環(huán)境的問題、體制的問題、技戰(zhàn)術(shù)體能的問題,歸根結(jié)底是人的問題,種種事例都告訴我們從事體育教育工作的人,如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康,而缺乏態(tài)度,缺乏道德,缺乏情感,缺乏信念,缺乏作風,這同教育的最終培養(yǎng)目標是背道而馳的。
這本書中強調(diào)要轉(zhuǎn)變教師的教育主體觀,要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學生為本,在傳統(tǒng)的體育教學中,體育教師往往就是單向傳授知識技,過度強調(diào)和看重教育者的主體作用,低估學生的能動性和潛能。體育《新課程標準》首先確立了新的知識觀,積極倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于思考”,以培養(yǎng)學生“獲取新知識”、“分析和解決問題”的能力。
當前,學校倡導的三問三學課堂思維模式正是彰顯生本教育思想的有益實踐和探索,通過"以問導學"、"自問促學"和"設問測學"三個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)學生的主體地位。這對體育課堂教學也有著重要的實踐指導意義。
例如:實心球投擲是正在實施的全國學生體質(zhì)健康測試項目內(nèi)容,也是高考體育專業(yè)體能測試項目內(nèi)容。我在教學中,在教學開始部分,只是向?qū)W生強調(diào)安全教育和簡要說明投擲的方向、地點。教學中不規(guī)定投擲的方法,也不做投擲的動作示范和技術(shù)講解,讓學生自由地去練習。學生在練習過程中慢慢的運動起來,有模仿別人投擲的,有邊想邊投擲的,有比一比誰投擲得遠的,有單手投擲的、有背轉(zhuǎn)身雙手投擲的、有雙手從下往上拋投的……運動的氣氛很濃,學生們玩得很高興,很投入,而且練習的方法很有創(chuàng)造性。練習一陣時間后,學生中就有請我投擲一次給他看的,有請我教他們投擲的,有問我怎樣才能投擲得更遠的,等等,由此切入實心球投擲教材教學的講解、示范和練習。在這樣的學習氣氛中,學生不但玩得開心,而且通過自身的感悟和體會深刻領悟到投擲項目的知識原理、掌握正確的技術(shù)技能。
在實施體育教學的實踐中,我們應該以學生為主體,先練后教,以問促教、以問促學,根據(jù)學生練習的實際情況,靈活安排適合學生的學習活動,鼓勵學生進行小組交流,開發(fā)思維,自由發(fā)表獨特的見解和提出自己不同的做法,同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作的能力,給學生自主選擇和創(chuàng)造的空間,盡量做到讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,充分貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,最大效率的利用好課堂45分鐘,讓學生真正沐浴在體育的陽光中。
通過這本書讓我學習了體育新課程標準的相關(guān)理論,了解了體育新課程標準的深刻內(nèi)涵與實質(zhì),進一步明晰了體育新課程標準的方向和目標。今后,我還要繼續(xù)努力,不斷充電,讓自己成為一名與時俱進的合格的體育教育工作者。
體育讀書心得體會篇十七
《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是體育與健康課程改革實驗區(qū)精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標志。這本書特別適合于在第一線工作的體育教師,因為書中的內(nèi)容都是來自實驗區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗,是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動的故事。具體心得如下:
一、爭做反思型教師。
在這本書中,不論是實施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,這將對我今后的成長有非常大的指導作用。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。做法如下:
1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控,最后在課后對上的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施。
2、要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。
3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。
4、要進行系統(tǒng)的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。
二、深化師生教育觀念改變。
這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思,作為小學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育室中考科目之一,分數(shù)也很重要要計入中考總分的。
三、師生間的德育滲透。
1、學生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚??要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現(xiàn)實,從我做起,從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高,每一個技術(shù)動作的改進,每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會目空一切,努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應具備良好的情感。
教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學生才能“親其師,信其道”,進而“樂其道,學其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學活動的組織者,在教學中起著主導作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。體育教師的具體情感包括:
一、熱愛之情(包括對體育教育事業(yè)深切的熱愛和對學生真摯的熱愛)。二、期待之情(教師對學生深切的期待能對學生產(chǎn)生積極的心理效應,是學生上進的動力)。三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學生帶進一個快樂、和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境,對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。四、寬容之情(寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥)。
體育讀書心得體會篇十八
通過讀書,使你深深的有什么體會?看看下面吧!
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。
積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。
而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。
要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。
再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。
世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
通過讀書,使我深深得體會到在教學中有目的、有計劃 地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的.樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。
有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。
強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。
比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。
孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。
這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。
這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。
怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。
聽了老師的講述,學生們個個欲試,誰也不甘落后。
因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進課堂,促進體育教學氛圍
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。
在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。
在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋?BR> 這就是讓音樂走進課堂。
比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。
這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。
這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。
因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍,調(diào)動學生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。
三、體育游戲化,增加體育教學興趣感
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。
其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。
如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。
自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。
在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。
他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。
這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
四、師生共同參與活動提高體育教學積極性
體育教學是雙向多邊,復雜的活動。
體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。
因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。
傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。
教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。
這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務水平,加強體育教學鞏固性
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。
第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。
社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。
只有不斷提高自己的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
自從學校開展讀書活動以來,我在網(wǎng)上粗略讀了《教學規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》兩本書。
在《教學規(guī)范》中,備課是從目標的確定,重點的把握,難點的突破,活動的設計四個角度進行歸納提煉認識,而在《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,科學制定教學目標、合理組織教學內(nèi)容、精心設計教學過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。
讀了這些內(nèi)容后,我對怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。
那就是學、查、思、寫、反。
一、學
這是教師備好課的基礎和先決條件。
體育教師要認真學習教學大綱,了解教學內(nèi)容和程序,掌握教材的知識技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學任務和目標要求,此外,體育教師要緊跟時代步伐,不斷學習新的知識和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
二、查
體育教師要想在教學過程中達到預期的目的,就必須在課前對學生的實際情況進行調(diào)查,將其作為自己備課的基礎,體育教師對學生的調(diào)查了解應該是多方面的,首先要了解學生的思想情況,對體育的認識程度,其次要了解學生的體育基礎和健康情況,最后還是要檢查教學場地和教學器材。
三、思
這是體育教師備好課的關(guān)鍵。
制定合理的教學目標,重點和難點,選擇恰當?shù)慕谭ǎ襟E等都需要體育教師認真思考。
首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學時間,第三要靈活選用多用教學方法,第四要根據(jù)課堂的類型,和學生的實際情況安排用動負荷,讓它符合學生的身理以及心理發(fā)展。
四、寫
這主要是指教師要認真寫好教案,教師上課是有組織有計劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù),知識和思想品德教育的活動,寫教案包括:教學目標,教學重點和難點,教法手段,教學過程,練習次數(shù),保護與幫助,時間分配等,教案格式要清晰,一目了然。
五、反
為了提高備課質(zhì)量,教師必須對備課效果進行反思。
通過對反饋情況進行分析,發(fā)揚其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,反饋的手段有:課后進行分析小結(jié),對學生進行問卷調(diào)查或者其他方法都可以。
當然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個教師的教學能力和水平的關(guān)鍵,課后反思是促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應該從哪些方面著手可以讓自己更完善。
如果我們遵從規(guī)范的要求進行教學工作,不但能夠有效的進行教育教學,而且能更好的促進學科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會取得更大的收獲。
只有我們能駕御課堂,落實課堂的各個環(huán)節(jié)才會有課堂的效率,才會有高的教學質(zhì)量。
體育讀書心得體會篇十九
心得體會。
(一)。
閱讀《教師培訓讀本》第三章第二節(jié)《教師專業(yè)成長》中,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是該章節(jié)中關(guān)于"如何促進教師的專業(yè)成長"的介紹更是給了我很大的指引作用,其中,不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了"自我反思"對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這將對我今后的成長有非常大指導作用。
當前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來大致可分為兩大類:一是外部因素,如體育教師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學反思能力等。其中,教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長離不開教師自己的教學實踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過:教師應當對實踐進行反思,將教學看作是一種反思性的學術(shù)實踐,通過反思實踐來改進教學,做“反思型實踐者”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。
反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在"反思--更新--發(fā)展--再反思--再更新--再發(fā)展"這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。首先,要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控,最后在課后對上過的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施等。教師只有通過這些措施,形成對體育教學的系統(tǒng)反思,養(yǎng)成反思習慣,并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而逐漸自動化。其次,要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。第四,要進行系統(tǒng)的理論分析。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學中的直覺判斷,幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。
要想成為一名反思型體育教師,就意味著要在反思的過程中,把個人的教學活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的反思中教師的教學才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有反思的體育教師努力!
在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識,特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中,不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這將對我今后的成長有非常大的指導作用。
當前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來大致可分為兩大類:一是外部因素,如體育教師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學反思能力等。其中,教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長離不開教師自己的教學實踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過:“教師應當對實踐進行反思,將教學看作是一種反思性的學術(shù)實踐,通過反思實踐來改進教學,做‘反思型實踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn),主動反思,做“反思型實踐者”,逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。
反思是個體成熟之標志。
反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力,以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點,轉(zhuǎn)變那些不正確的假設、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。首先,要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備,并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控,最后在課后對上過的課進行回顧與評價,總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗,找出問題,分析原因,采取補救措施等。教師只有通過這些措施,形成對體育教學的系統(tǒng)反思,養(yǎng)成反思習慣,并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而逐漸自動化。其次,要講究科學的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力,促進教師的自身的發(fā)展。第四,要進行系統(tǒng)的理論分析。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學中的直覺判斷,幫助認識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實踐提供多種可能,增強陳述自己行為的理論基礎。
要想成為一名批判反思型體育教師,就意味著要在批判反思的過程中,把個人的教學活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗,涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為小學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
作為學生,應該是面對現(xiàn)實,從我做起,從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高,每一個技術(shù)動作的改進,每一次拼搏中困難的面對、克服,去審視自己所蘊含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過程,依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會目空一切,努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
現(xiàn)代人的成功,一個人的道德和智力是基礎,繼而,一個人在發(fā)展過程中,體現(xiàn)出來的態(tài)度、情感、意志等非智力因素,在競爭激烈的當今社會呈現(xiàn)出越來越重要的作用。不容質(zhì)疑,學校中,體育學科對學生的非智力因素的發(fā)展有其積極獨到的作用。
愛爾維修曾說過:即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人,以此為念,激勵自己。
體育讀書心得體會篇二十
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的。
心得體會。
和經(jīng)驗。你知道體育讀書心得體會是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于體育讀書心得體會,供大家閱讀!
掩卷深思,作為中學體育教師,面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時,要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生,讓他們在增強體魄的同時,塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進而領悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運動中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運動的結(jié)果并不是最重要的,過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的,實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來,放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去,獲得運動的快樂,也要組織學生從事一些器械類運動,因為它陌生,需要付出更多的勇氣和智慧,一個技術(shù)動作的嘗試和把握,這種體驗更深刻,成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動,它同樣也能給人帶來快樂,只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進而,教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來,再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折,能積極應對,明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂,在于不斷拼搏向前的快樂,在于勇于克服困難的快樂,能化苦為樂。
更快、更高、更強,是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來,不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。
自從學校開展讀書活動以來,我在網(wǎng)上粗略讀了《教學規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》兩本書。
在《教學規(guī)范》中,備課是從目標的確定,重點的把握,難點的突破,活動的設計四個角度進行歸納提煉認識,而在《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,科學制定教學目標、合理組織教學內(nèi)容、精心設計教學過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。讀了這些內(nèi)容后,我對怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。那就是學、查、思、寫、反。
一、學。
這是教師備好課的基礎和先決條件。體育教師要認真學習教學大綱,了解教學內(nèi)容和程序,掌握教材的知識技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學任務和目標要求,此外,體育教師要緊跟時代步伐,不斷學習新的知識和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。
二、查。
體育教師要想在教學過程中達到預期的目的,就必須在課前對學生的實際情況進行調(diào)查,將其作為自己備課的基礎,體育教師對學生的調(diào)查了解應該是多方面的,首先要了解學生的思想情況,對體育的認識程度,其次要了解學生的體育基礎和健康情況,最后還是要檢查教學場地和教學器材。
三、思。
這是體育教師備好課的關(guān)鍵。制定合理的教學目標,重點和難點,選擇恰當?shù)慕谭?,步驟等都需要體育教師認真思考。首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學時間,第三要靈活選用多用教學方法,第四要根據(jù)課堂的類型,和學生的實際情況安排用動負荷,讓它符合學生的身理以及心理發(fā)展。
四、寫。
這主要是指教師要認真寫好。
教案。
教師上課是有組織有計劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù)知識和思想品德教育的活動寫教案包括:教學目標教學重點和難點教法手段教學過程練習次數(shù)保護與幫助時間分配等教案格式要清晰一目了然。
五、反。
為了提高備課質(zhì)量,教師必須對備課效果進行反思。通過對反饋情況進行分析,發(fā)揚其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,反饋的手段有:課后進行分析小結(jié),對學生進行問卷調(diào)查或者其他方法都可以。
當然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個教師的教學能力和水平的關(guān)鍵,課后反思是促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我們遵從規(guī)范的要求進行教學工作,不但能夠有效的進行教育教學,而且能更好的促進學科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂,落實課堂的各個環(huán)節(jié)才會有課堂的效率,才會有高的教學質(zhì)量。
通過讀書,使我深深得體會到在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想,而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學生的體育興趣,創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進課堂,促進體育教學氛圍。
體育課是單調(diào)的、重復的練習來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍,調(diào)動學生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。
三、體育游戲化,增加體育教學興趣感。
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話,學生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復練習。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
四、師生共同參與活動提高體育教學積極性。
體育教學是雙向多邊,復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學生活動,這樣的游戲毫無生機,學生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
五、不斷提高業(yè)務水平,加強體育教學鞏固性。
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
體育讀書心得體會篇二十一
體育是一門充滿魅力的學科,它是一個國家和個人都需要投入尖端科技的領域,它有力地證明了人類的潛能和極限。通過一本優(yōu)秀的體育書籍,我學到了許多關(guān)于體育的知識和體會。下面我將分享一些我在讀書中獲得的心得體會。
首先,體育是一門動感十足的學科。在我讀過的體育書籍中,其中一本書的作者以風趣幽默的筆調(diào)寫了他和體育明星之間的親密訪談。這本書讓我感受到了體育運動的魅力。通過這本書,我了解到體育不僅僅是運動員在賽場上的表演,更是他們心中的激情和執(zhí)著。我相信,只有真正對體育產(chǎn)生了興趣,我們才能深入地了解它的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次,體育不僅僅是力量的象征。在我讀書的過程中,我發(fā)現(xiàn)了體育與人類文化、教育和藝術(shù)的緊密聯(lián)系。有一本書詳細記錄了體育運動在歷史上的重要角色,探討了體育對塑造人類社會進步的重要貢獻。通過這本書,我意識到體育不僅僅是賽場上的競爭,它更是一種對未知的探索和對困難的攻克。體育運動不僅鍛煉了人體的肌肉,更鍛煉了人的意志和毅力。
接著,體育能夠培養(yǎng)人的品格和素質(zhì)。在一本關(guān)于體育教育的書中,作者強調(diào)了體育對塑造一個人的品格和素質(zhì)的重要性。體育教育能夠培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作能力和領導才能。通過體育,人們學會了目標設定、自律和努力奮斗。這些都是人生中不可或缺的品質(zhì),無論是在體育場上還是生活中,都能夠讓人更好地適應和克服困難。
最后,體育是一個不斷創(chuàng)新的領域。在一本關(guān)于體育科學的書籍中,作者分享了許多最新的科學研究和技術(shù)應用。通過這本書,我了解到體育科學的發(fā)展對運動員的訓練和競技水平有著重要的影響。許多新的訓練方法和體育裝備的出現(xiàn),極大地提高了運動員的表現(xiàn)水平。這讓我意識到,在體育領域的學習和研究,正不斷推動著人類的邊界并推進著體育科技的進步。
通過讀書,我對體育有了全新的認識。體育不僅僅是簡單的運動,更是一門需要深入探索的學科。體育既是充滿激情的運動,又是培養(yǎng)品格和素質(zhì)的教育方式。更重要的是,體育是一個不斷創(chuàng)新的領域,不斷推動著人類進步和發(fā)展。
因此,我認為讀書在培養(yǎng)愛好體育的人們的素質(zhì)方面是非常重要的。我們應該堅持通過讀書來研究體育,學習體育的本質(zhì)和內(nèi)涵。讀書不僅僅是獲取知識,更是培養(yǎng)我們對體育的熱愛和理解,培養(yǎng)我們的永恒學習精神和追求卓越的品質(zhì)。只有這樣,我們才能夠成為在體育領域中具有豐富知識的傳承者和推動者,為體育事業(yè)的進步做出自己的貢獻。