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西安研學(xué)報(bào)告篇一
10月19日上午，坐上駛向西安的火車，開始了這次我們的西安綜合實(shí)習(xí)，記得一句話“一座城市的歷史就是一個(gè)民族的歷史”，西安，這座中國歷史文化的首善之都，以世代傳承的雍容儒雅，博學(xué)智慧，大氣恢弘，成為中國歷史的底片，中國文化的名片之一。一直就想去西安，看看13朝古都，擁有著在古歷史上“西羅馬，東長安”的地位的西安，而今作為旅游者的我們能體會(huì)到多少。10月20日上午，將近一天的旅途，列車到達(dá)古都西安，當(dāng)我們走出西安火車站，古城墻立即映入眼簾，立刻感受到西安難掩的王城氣概，一掃旅途的勞累，充滿新奇和期待，很快的融入這古都的大氣、厚重的歷史氛圍。
很快，我們坐上了旅游大巴，地接導(dǎo)游非常有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)游詞特別熟悉，對西安的一文一物都如數(shù)家珍，令我們這些曾當(dāng)導(dǎo)游的人都自愧不如。不過我想在西安，如果對歷史只是淺薄認(rèn)識(shí)，只是簡單的背背導(dǎo)游詞，根本無法掌控西安這悠久深厚的歷史。據(jù)導(dǎo)游說西安地下太多太多的東西，隨便一塊地方，挖下去可能就會(huì)出現(xiàn)一堆秦磚漢瓦，幾件國寶。一座座建筑和一堆堆墓冢其實(shí)并不能真正代表這座城，這里的空氣充滿了歷史長河中遠(yuǎn)去的典故與傳奇的味道，甚至一條小巷的名字都會(huì)來自漢武唐宗。我們的旅游大巴，穿行在巍峨的城墻下，不經(jīng)意間，便與古老厚重的歷史有了奇異的交錯(cuò)感。
經(jīng)過多年的發(fā)展，西安已經(jīng)從一個(gè)單純的充滿文化氣息的古城，衍變成了又充滿著時(shí)尚氛圍的現(xiàn)代化大都市，穿越城墻，看著城內(nèi)城外，古老與現(xiàn)代在這里結(jié)合出特別的風(fēng)格。
美人”之美譽(yù)。雖然它如此有名，但是卻在一個(gè)小村子里，車子從鄉(xiāng)間穿行，周圍顯得很荒涼?？茖W(xué)合理的景區(qū)布局與功能分區(qū)，是提升景區(qū)品位、豐富產(chǎn)品內(nèi)涵、調(diào)控游客感受的重要途徑。尤其是大型旅游景區(qū)，其布局結(jié)構(gòu)本身就是吸引力的重要組成部分。而據(jù)資料顯示由于乾陵長期是以博物館為主體發(fā)展起來的，景區(qū)化相對不足，在整體布局結(jié)構(gòu)方面尚存在一些不合理的地方：比如，是缺乏過渡區(qū)，不利于游覽氛圍的營造和商業(yè)服務(wù)的展開，我們僅僅是穿越村子，直接就到，在沒有任何氛圍渲染的狀態(tài)下就直接進(jìn)入了遺址核心區(qū)，大大降低了遺址景區(qū)的品位；而且購物區(qū)選擇不合理。在停車場西側(cè)有一處為大蓬集貿(mào)市場式與很有文化品位的帝陵遺址景區(qū)的氛圍格格不入，也因其低檔次而給我們這些游客留下了“低品位景區(qū)”的印象；然后是景區(qū)封閉度不夠，在核心區(qū)域內(nèi)一村莊及部分耕種坡地，還有很多當(dāng)?shù)厝嗽诰皡^(qū)內(nèi)，拿著籃子賣石榴賣蘋果，影響景區(qū)的管理、氛圍與形象。至于景區(qū)內(nèi)部，有乾陵的神像道，石獸華表、翼馬及沒有腦袋的石人，武則天的無字碑，在無字碑的對面是唐高宗的述圣紀(jì)碑，那塊碑自然是歌頌了皇帝的種種功績，但長長歲月流過，因?yàn)榈卣鹛?、自然損壞等因素，那些字跡模糊至無，卻演變成了無字碑。聽了導(dǎo)游的講解這些景物，覺得挺有歷史感，又由于時(shí)間原因，我們走到乾陵歡迎您，就返回了，說實(shí)在，但是對于這么有名的地方，感覺不怎么樣，有點(diǎn)失望。
然后我們?nèi)チ擞捞┕髂?，它是乾?7座陪葬墓之一，我們進(jìn)入墓道，是一條寬約2米的斜坡，進(jìn)入過洞直至狹窄的雨道，兩旁洞墻內(nèi)有6個(gè)小龕，里面放著彩繪陶涌、騎馬俑、三彩馬及陶瓷器皿等隨葬品，造型逼真、工藝精湛。從墓道到墓室還繪有豐富多彩的壁畫，有宮廷儀仗隊(duì)，以及天體圖、宮女圖等。尤其是墓室中放置的一具石槨，石壁上線刻著15幅畫面的仕女人物畫，在這些人物中，有的上著披貼、下穿長裙；有的身著男裝；有的身穿長褂，腰束錦帶，帶上綴有荷包；有的腳穿如意鞋；有的身著短襖長裙，或捧壺，或托盤，或弄花，或拱手，或?qū)υ挼鹊?，所有這一切均展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷生活的情景。據(jù)導(dǎo)游說此墓被盜過，寶藏都沒留下多少，指出了一處留有盜賊進(jìn)入的痕跡。大家都很興奮，雖然是個(gè)很小的地宮，但是是我們第一次進(jìn)入古人的陵墓。我覺得這還是可以滿足旅游者這種獵奇的心理。
進(jìn)入佛光大道，兩邊豎立的菩薩雕塑，東為佛陀圣地，西為法界源流，都展示了佛祖涅的過程和正果。很有感覺，十分氣魄。大約走了半小時(shí)，我們來到合十舍利塔，是雙手合十的設(shè)計(jì)造型，表現(xiàn)了佛教朝圣儀式的.基本特征、理念和祈愿，供奉著釋迦牟尼指骨舍利莊嚴(yán)肅穆，每逢初一、十五、周末開放。我們也算有緣，正好周六，可以瞻仰釋迦牟尼指骨舍利，進(jìn)入舍利塔，頓感莊嚴(yán)肅穆，接著進(jìn)入大殿，正面為釋迦摩尼佛，兩邊伺立著迦葉、阿難尊者，釋迦摩尼佛身前舍是利寶函，佛祖的指骨舍利存放在寶函中，我們被催促著快速走過，說實(shí)在，都沒有看清，一是距離太遠(yuǎn)，而且保安還不讓停留不讓拍照，雖然為了秩序井然保護(hù)文物，但是這種服務(wù)態(tài)度，讓旅游者感覺不舒適。然后我們又去了法門寺寺院，整個(gè)寺院面積約3萬平方米。距今約有1700多年歷史，有“關(guān)中塔廟始祖”之稱。法門寺因舍利而置塔，因塔而建寺，原名阿育王寺。1981年8月24日，寶塔半邊倒塌。1986年政府決定重建，87年2月底重修寶塔。我們進(jìn)去參觀了一會(huì)，就返回車中?？傮w說來，法門寺景區(qū)，建設(shè)的很不錯(cuò)。配套設(shè)施都很高級，但是門票較高。
回西安的路上，原本計(jì)劃兩小時(shí)，可是卻在高速公路上堵了一個(gè)多小時(shí)，據(jù)導(dǎo)游說，這個(gè)是常態(tài)，說明旅游交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還有待改進(jìn)，畢竟縮短旅游者旅途時(shí)間，才能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展?；氐骄频昃屯砩习它c(diǎn)多鐘，住宿的酒店在西安碑林區(qū)，比較中心，但是可能因?yàn)閳?bào)價(jià)限制，條件不是很好，大概九點(diǎn)多居然沒有洗澡熱水了，而且空調(diào)普遍沒什么作用，西安的晚上稍許有些涼，有些同學(xué)反映，睡覺挺冷。覺得酒店在供應(yīng)熱水方面確實(shí)沒有做好，不過地理位置較好，距離市中心很近，方便，自由時(shí)間活動(dòng)。
20日，行程特別緊，也是收獲比較多的一天。早上六點(diǎn)半就出發(fā)了，作為第一個(gè)團(tuán)隊(duì)到達(dá)華清宮，在這里是唐玄宗和楊貴妃演繹人間浪漫的愛情的宮殿。進(jìn)入景區(qū)，亭亭玉立在湖岸四周的一片片飛檐翹角、紅墻綠瓦的唐式建筑，唐玄宗每年十月至年底，都偕楊貴妃沐浴華清池，據(jù)導(dǎo)游說，每晚在此都有利用現(xiàn)代高科技手段展示，《長恨歌》，我覺得這很好，不僅豐富了旅游內(nèi)涵，而且讓人在了解歷史的同時(shí)如臨歷史場景之感。然后我們來到了那些荷花池南邊的高臺(tái)，看到一字排開的8問清代建筑的廳房。據(jù)導(dǎo)游說西邊那5間就是蔣*石當(dāng)年住的五間廳。著名的西安事變就發(fā)生在這小小的五間廳中。我們能看見當(dāng)時(shí)槍戰(zhàn)留下的彈孔，想象出當(dāng)時(shí)的激戰(zhàn)狀況。
出了華清宮，我們便乘車來到秦陵地宮展覽館，它位于秦始皇帝陵西側(cè)，立。
體再現(xiàn)秦始皇帝王陵寢的景點(diǎn)。展館依據(jù)大量文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)和民間傳說所提供的資料，運(yùn)用聲、光、電等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和雕塑、美術(shù)、古建等多種藝術(shù)手法，模擬秦始皇帝陵地面陵區(qū)和地宮上下兩層的形式，在4000余平方米的內(nèi)部空間，濃縮地表現(xiàn)了秦始皇帝陵的歷史全貌，結(jié)合了旅游者的旅游需求，彌補(bǔ)我們到了秦始皇陵卻不能看到真的地宮的缺憾。
接著我們到了秦始皇帝陵博物院，是個(gè)捆綁銷售型的景點(diǎn)，以前售票單售兵馬俑，現(xiàn)在除兵馬俑景點(diǎn)外，還包括秦始皇陵遺址公園及其內(nèi)分布的秦始皇陵和“百戲俑坑”“文吏俑坑”陳列館等，不過我們也因?yàn)闀r(shí)間限制，其實(shí)也就去兵馬俑，在這里外國友人特別多，據(jù)說，他們的理念是，不來西安看這第八大奇跡，就不算來過中國，目前開放三個(gè)坑，其實(shí)真正能夠看到兵馬俑的只有一號坑，它是規(guī)模最大，呈長方形，是一個(gè)以戰(zhàn)車和步兵相間的主力軍陣。根據(jù)出土兵俑的排列密度估計(jì)一號坑共埋葬兵馬俑6000余件。不過兵馬俑1號廳，人頭攢動(dòng)，噪音極大，旅游團(tuán)隊(duì)非常多，大家都擠在欄邊，后頭的人都看不見，各個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)都在講，結(jié)果是聽不清導(dǎo)游詞，在這里，如果不聽導(dǎo)游詞就只能自己胡亂看，對于旅游者感受著偉大的奇跡是極其不利的，所以覺得限制發(fā)售門票會(huì)效果好一點(diǎn)。午飯我們就在路上隨便吃了點(diǎn)，就馬不停蹄的去了陜西省歷史博物館，這是免費(fèi)的景點(diǎn)，每天限票四千長，我們憑著身份證領(lǐng)到了門票，從博物館的建筑的外觀看，是著意突出了盛唐風(fēng)采，而館舍是由一組“中央殿堂、四隅崇樓”的仿唐風(fēng)格建筑群組成。館藏文物370,000余件，上起遠(yuǎn)古人類初始階段使用的簡單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類器物，時(shí)間跨度長達(dá)一百多萬年。我們只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，真是目不暇接，時(shí)間變的很短暫，真是不愧被譽(yù)為“華夏珍寶庫”和“中華文明的瑰麗殿堂。
之后我們?nèi)チ嘶孛窠郑翘煜轮∮?，游人比較少，街道兩旁大量的美食店鋪，大約500米左右，南北走向，特點(diǎn)是青石鋪路，綠樹成蔭，路兩旁一色仿明清建筑，或餐飲，或器物，均由回民經(jīng)營，具有濃郁清真特色，有肉夾饃、羊肉泡饃、涼皮、岐山面、餃子宴，是很多人耳熟能詳?shù)年兾髅裕瑑叭痪褪且粋€(gè)旅游點(diǎn)。
21號，早上我們參觀了西安的古城墻，它有城門四座：東長樂門，西安定門，南永寧門，北安遠(yuǎn)門。西安城墻是在唐皇城的基礎(chǔ)上建成的?，F(xiàn)存城墻建于明，至今已有600多年歷史，是中國現(xiàn)存最完整的一座古代城垣建筑。登上城墻，最后看著西安城，算是一個(gè)告別，然后匆匆坐上大巴，趕火車返青。
西安，這座歷史古城、中原文化的發(fā)祥地、歷代王朝競相建都的地方，短短兩天半的時(shí)間，確實(shí)無法領(lǐng)略全部的旅游景點(diǎn)，但是我們有了不小的收獲：比如西安緊扣“厚重歷史文化、璀璨大唐盛世”這個(gè)主題，用“天人長安、創(chuàng)意自然”作為城市宣傳口號，來營銷西安旅游。據(jù)導(dǎo)游說西安城墻內(nèi)所有建筑高度不得高于大雁塔，所有建筑風(fēng)格要修舊如舊，14公里長的古城墻保存完好，這使得名勝古跡文脈得以傳承，又使文化積淀得以弘揚(yáng)。而文化是一個(gè)景區(qū)的內(nèi)核，也是景區(qū)旅游生命力所在，無論西安兵馬俑，還是華清池，無論是法門寺，還是陜西歷史博物館，其文化都具唯一性、世界性，正是這種唯一性、世界性的文化才吸引絡(luò)繹不絕的游客前來觀光旅游。
有句話說，景區(qū)美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。特別是在西安這種歷史古都，特別需要好導(dǎo)游介紹文化歷史典故，此次實(shí)習(xí)之旅，我們的地接導(dǎo)游雖然是外地人，但是在西安八年，學(xué)會(huì)了西安話，對古代歷史、文化感覺非常熟悉，對古詩詞張口就幾段，另我們敬佩不已。
西安研學(xué)報(bào)告篇二
去絲綢之路了！
火車站臺(tái)上，細(xì)雨時(shí)不時(shí)漏過車站的`棚頂。仿佛再說，去吧，去另一個(gè)地方，尋找不一樣的風(fēng)景，看看不一樣的藍(lán)天。于是，出發(fā)了！
穿越在各個(gè)省份之間，天上的流云也在不斷變化。偶然抬起頭，細(xì)密的雨點(diǎn)打在窗戶上，在玻璃上留下一條條長長的銀線，就像蝸牛爬過的痕跡，告訴車上的人們：“我們，來了！”
屆已入華北平原，平原千里，一望無際，沃野千里，綠草茵茵，阡陌縱橫，忽見綠樹掩映，密林交織，灌木臥野。四極無遮無攔，碧野千里盡收眼底，天或與綠野，或與密林，或與屋舍交接于地平線，真可謂“天似穹廬，籠蓋四野”，碧空與靈野醞釀生出一大片云，此景于江南萬不能見，令人嘆華夏大地之絕美。
列車呼嘯而過，無視著這些擊打在車窗上的雨滴。時(shí)光也在打馬而過，一分一秒急馳而過。十天不長，我想，它一定是彌足珍貴的，會(huì)如珍寶般，烙在心中。
還有幾個(gè)小時(shí)就到站了，西安，我?guī)е鴮儆谖业你裤胶拖Ｍ麃砹耍?BR> 西安研學(xué)報(bào)告篇三
指導(dǎo)老師：劉院長張老師。
見習(xí)目的：通過此次西安見習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過見習(xí)，加深對理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專業(yè)終于盼來了去西安見習(xí)的時(shí)刻。我們在5月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開展我們?yōu)槠?天的'專業(yè)見習(xí)!經(jīng)過4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來他才是中國人民精神靈魂之所在，縱觀中國歷史中國還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國燕國，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過只有10朝古都的稱呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國運(yùn)都不是很長，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館――西安碑林博物館。
第二天我們開始了我們見習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開放，是中國第一座大型現(xiàn)代化國家級博物館，它的建成標(biāo)志著中國博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類初始階段使用的簡單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類器物，時(shí)間跨度長達(dá)一百多萬年。文物不僅數(shù)量多、種類全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國，唐墓壁畫舉世無雙?？芍^琳瑯滿目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對外來之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩經(jīng)》中《秦風(fēng).無衣》的詩句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行?！?BR> 歷史是一本厚重的書，讀完序廳，我們就來到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國》，秦帝國以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛理不理，刻畫的特別入神!另一件是一只行走的駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來中國的艱辛和向往中國的情懷描述的淋漓盡致!
除過對文物器物的觀察，我覺得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對被人的打擾;其次我覺得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開始了我們新的旅程___見習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書，計(jì)60多萬字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們在傳抄經(jīng)書時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書刻在石碑上作為范本，立于長安城國子監(jiān)內(nèi)，以供校對?！堕_成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書法字體名碑。篆書有唐《美原神泉詩序》等，隸書有漢《曹全碑》等，楷書有唐《臧懷恪碑》等，行書有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟\、等的詩文書跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩文作品外，大部分是清代的詩詞歌賦。其中元趙孟\。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說我是一個(gè)喜歡書法的人，雖然自己寫的很爛，但是對書法大家的崇拜從未間斷過。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過書法碑刻，我們又開始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛m，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^?，F(xiàn)藏于美國，一直由于多種原因，沒能回歸祖國。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說我國從古以來的金石研究對我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館――秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開始了我們見習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇四
指導(dǎo)老師：劉院長張老師。
見習(xí)目的：通過此次西安見習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過見習(xí)，加深對理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專業(yè)終于盼來了去西安見習(xí)的時(shí)刻。我們在5月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開展我們?yōu)槠?天的專業(yè)見習(xí)!經(jīng)過4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來他才是中國人民精神靈魂之所在，縱觀中國歷史中國還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國燕國，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過只有10朝古都的稱呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國運(yùn)都不是很長，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館——西安碑林博物館。
第二天我們開始了我們見習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開放，是中國第一座大型現(xiàn)代化國家級博物館，它的建成標(biāo)志著中國博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類初始階段使用的簡單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類器物，時(shí)間跨度長達(dá)一百多萬年。文物不僅數(shù)量多、種類全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國，唐墓壁畫舉世無雙。可謂琳瑯滿目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對外來之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩經(jīng)》中《秦風(fēng).無衣》的詩句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行。”
歷史是一本厚重的書，讀完序廳，我們就來到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國》，秦帝國以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛理不理，刻畫的特別入神!另一件是一只行走的'駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來中國的艱辛和向往中國的情懷描述的淋漓盡致!
除過對文物器物的觀察，我覺得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對被人的打擾;其次我覺得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開始了我們新的旅程___見習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書，計(jì)60多萬字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們在傳抄經(jīng)書時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書刻在石碑上作為范本，立于長安城國子監(jiān)內(nèi)，以供校對?！堕_成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書法字體名碑。篆書有唐《美原神泉詩序》等，隸書有漢《曹全碑》等，楷書有唐《臧懷恪碑》等，行書有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟頫、等的詩文書跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩文作品外，大部分是清代的詩詞歌賦。其中元趙孟頫。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說我是一個(gè)喜歡書法的人，雖然自己寫的很爛，但是對書法大家的崇拜從未間斷過。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過書法碑刻，我們又開始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛騧，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^?，F(xiàn)藏于美國，一直由于多種原因，沒能回歸祖國。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說我國從古以來的金石研究對我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館——秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開始了我們見習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇五
西安是我國歷史文化遺產(chǎn)最為豐富、最為璀璨的城市之一，在這個(gè)古老、神秘的城市中，我隨著全班同學(xué)進(jìn)行了一次研學(xué)之旅。從這次西安研學(xué)中，我獲得了許多新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，更加深入地了解了這座城市的歷史文化。
第二段：陜西歷史博物館。
在西安研學(xué)過程中，我們首先參觀了陜西歷史博物館。博物館的展覽簡直是一個(gè)歷史的壓縮包，它內(nèi)部載滿了復(fù)雜博大的歷史。在那里我看到了許多以前從未見過的文物。從那里我學(xué)會(huì)了更深入的認(rèn)識(shí)到古代人們的智慧和勤奮，更是將我對中國古代歷史的興趣，提升到一個(gè)全新的高度。
第三段：大雁塔。
作為一座有著1300+年歷史的古塔，大雁塔名氣不小。塔高64.5米，共有7層，內(nèi)部房間很多，展示了大量延續(xù)了千年的佛教文化藝術(shù)品。登上塔樓，望一望周圍的城市，整個(gè)人變得寧靜而嚴(yán)肅，仿佛在受到佛教思想的啟發(fā)。在大雁塔的一層，我們還發(fā)現(xiàn)了挖掘出來的漢代古墓，這些古墓破舊的石棺帶給我的震撼和感動(dòng)，因?yàn)樗鼈儗⑽規(guī)Щ亓四莻€(gè)曾經(jīng)充滿生機(jī)的年代。在大雁塔這樣一個(gè)有著深遠(yuǎn)歷史文化的地方，我覺得仿佛真正的走遍了歷史的長河。
第四段：華清宮。
華清宮是一處有著豐富歷史文化的美麗宮殿，位于西安市東郊，是唐代王宮遺址之一，更是被唐玄宗譽(yù)為“西園”，工程之大、規(guī)模之宏偉，使人不由得望而生畏。華清宮曾經(jīng)是唐玄宗的后宮，這里有了許多令人震撼的故事。在華清宮我還學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于李白、杜甫等著名詩人墨客的事情，這里仿佛與歷史的名人相遇，真是一段難以忘懷的感受。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這次西安研學(xué)之旅令人難以忘懷。在博物館、大雁塔、華清宮等地，我不僅增長了許多新知識(shí)，也收獲了許多珍貴的生活經(jīng)驗(yàn)。從充實(shí)的行程中，我更體驗(yàn)到了在古都間散步時(shí)的那份深深的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)了更深的古代文化和歷史傳統(tǒng)，也對如何應(yīng)對生活和工作更有了清晰的認(rèn)識(shí)。這次西安研學(xué)之旅，令我受益匪淺，也啟發(fā)了我對未來人生的各種可能性，值得珍藏一生。
西安研學(xué)報(bào)告篇六
作為一名大學(xué)生，在校園已度過了數(shù)年的時(shí)光。而這次西安研學(xué)，便是我大學(xué)生活最難忘也最有收獲的經(jīng)歷之一。
第二段：研學(xué)中的感悟。
西安研學(xué)之旅，讓我得以更深刻地了解歷史文化。在各類景點(diǎn)中，我了解到了大量的科技物料、文化藝術(shù)、歷史常識(shí)等。最讓我印象深刻的應(yīng)當(dāng)是市內(nèi)第一高峰——太白山，在登山的過程中，我不僅鍛煉了體魄，同時(shí)也觀察了自然環(huán)境的特征，倍感自然之美。最重要的，研學(xué)也讓我響應(yīng)了環(huán)保的觀念，增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第三段：與同伴的溝通與合作。
像我這樣一個(gè)平常內(nèi)向、寡言的人，很容易自我封閉，幾乎不與別人對話。而此次西安之行，我必須加強(qiáng)自己的交際能力，與同行的人盡早溝通。在研學(xué)中，我學(xué)會(huì)了如何平和地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，甚至晚餐時(shí)私自幫大家夾菜。協(xié)作也是研學(xué)的急需，我們不僅互相依靠，還要做出自己的貢獻(xiàn)和優(yōu)勢。這讓我敢于擔(dān)當(dāng)，形成了良好的處事態(tài)度和習(xí)慣。
第四段：認(rèn)識(shí)與思考。
西安研學(xué)期間，讓我認(rèn)識(shí)了實(shí)際生活中的多方面問題，思考了更深的問題。比如商業(yè)化環(huán)境下的旅游，我們是欣賞還是疏遠(yuǎn)自然，怎樣避免過度開發(fā)？當(dāng)?shù)匚奈锍蔀橘Y本市場中的重要商業(yè)品，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)歷史完整性？來自不同地域的人們，在相遇、溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些準(zhǔn)則？這些所思所想，是我能拓寬視野并擴(kuò)大思考角度的重要場合。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
光陰時(shí)光荏苒，這次西安研學(xué)已結(jié)束?；叵脒@幾天的時(shí)間，我留下了許多美好的回憶，它們一直縈繞在我的內(nèi)心。除此之外，我還從中感受到了團(tuán)結(jié)，同樣懂得了專業(yè)語言和技能。我也明白了，只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極拓寬生活體驗(yàn)，才能更好地融入社會(huì)。感謝老師、同伴們的支持，我迎來了的人生中一次難忘的體驗(yàn)。
西安研學(xué)報(bào)告篇七
一、部隊(duì)在職干部：
1、師以下作戰(zhàn)部隊(duì)干部必須具有3年以上工作經(jīng)歷（截止到209月1日，下同），其中營、連主官任現(xiàn)職必須滿2年；報(bào)考軍隊(duì)政治工作學(xué)專業(yè)要在部隊(duì)相關(guān)崗位工作滿3年，并有1年以上指揮崗位（含參謀、指揮教員）任職經(jīng)歷，正連（含）以上職務(wù)。
2、經(jīng)所在師（旅、團(tuán)）級單位推薦，軍級單位政治部審批后，持師級單位干部部門介紹信報(bào)名。
3、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)須遵守保密紀(jì)律，填寫工作單位時(shí)一律填寫部隊(duì)代號（沒有代號的填寫對外稱呼）。
4、軍隊(duì)政治工作學(xué)專業(yè)只招收正連職以上男性在職干部。
二、軍校非指揮類應(yīng)屆本科畢業(yè)生、非指揮類國防生：
僅限報(bào)考與本科專業(yè)相近的專業(yè)。軍校非指揮類應(yīng)屆本科畢業(yè)生須經(jīng)所在院校干部部門同意；國防生須經(jīng)所在院校選培辦同意。
三、地方生（普通高校統(tǒng)招二批本科以上錄取的全日制應(yīng)屆畢業(yè)生不含獨(dú)立學(xué)院、專升本以及規(guī)定學(xué)制內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的`）。
1、限報(bào)考應(yīng)用心理學(xué)、法學(xué)理論、法律史、軍事法學(xué)、國際法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)專業(yè)，且報(bào)考專業(yè)須與本科所學(xué)專業(yè)相同或相近。
2、普通高校全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考須持所在院校教務(wù)部門出具的學(xué)習(xí)證明。
3、年齡不超過24周歲（1988年9月1日以后出生）。
四、報(bào)考手續(xù)。
1、在本院報(bào)名點(diǎn)報(bào)考的考生在報(bào)名時(shí)出具相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位證書原件，證明和介紹信。
2、院外報(bào)名點(diǎn)的考生，報(bào)名結(jié)束后，必須將本人證件復(fù)印件、學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件、介紹信原件寄送我院研究生招生辦公室。學(xué)院將對考生報(bào)名信息進(jìn)行初審，不符合招生條件的考生取消報(bào)考資格，不發(fā)準(zhǔn)考證。
中國大學(xué)網(wǎng)考研頻道
西安研學(xué)報(bào)告篇八
課題名稱。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評價(jià)用語研究。
負(fù)責(zé)人。
劉英萍。
所在單位。
課題研究的背景和意義。
教學(xué)語言的運(yùn)用是一門藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)恼Z言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)其前進(jìn)。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！睂τ谡n堂評價(jià)來講，評價(jià)語言質(zhì)量的高低不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。課堂評價(jià)是師生情感交融的無形通道，是促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的有效階梯。心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)后，如能及時(shí)地得到認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續(xù)向更層次需要作出積極努力。
在實(shí)踐過程中，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中評價(jià)語言還有許多不盡人意的地方：
1、評價(jià)語言過于貧乏。教師的課堂評價(jià)總是“很好”、“真棒”、“好極了”等語言。
2評價(jià)語言夸大其詞?！鞍?、棒，你真棒”的夸獎(jiǎng)聲。一些簡單的問題，也會(huì)掌聲雷動(dòng)。
3、評價(jià)語言過于苛刻，對于學(xué)生回答的答案與自己預(yù)設(shè)的不一致時(shí)，教師不僅沒有給予肯定和引導(dǎo)，反而給予諷刺意味的消極評價(jià)。
4、評價(jià)語言含糊敷衍。學(xué)生回答問題時(shí)，常出現(xiàn)矛盾或不確切的情況。對于學(xué)生模棱兩可的答案，教師常常會(huì)把問題拋給學(xué)生討論，或者干脆就不了了之。而對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，或?qū)W生回答得不太準(zhǔn)確時(shí)，教師一般都置之不理，或者含糊的給予評價(jià)。
針對現(xiàn)今課堂中教師評價(jià)用語存在的一些弊端，改變教師評價(jià)觀念，把握評價(jià)的時(shí)機(jī)，合理的、充分的運(yùn)用課堂評價(jià)語言的魅力，及時(shí)的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充滿活力。
課題名稱的界定和解讀。
課堂評價(jià)用語是指在課堂教學(xué)這一特定的時(shí)空范圍內(nèi)，教師以口語形式，對學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)做出的即時(shí)反饋性評價(jià)。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。它具有針對性、指向性，是旨在影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)言語。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)除了具備一般課程評價(jià)的特征外，還受小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展水平的影響，在評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)類型、評價(jià)分析等方面都表現(xiàn)出其獨(dú)特之處。評價(jià)的方式也有多種：師生評價(jià)、生生評價(jià)、自我評價(jià)等等。
本課題研究以考察目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)用語的現(xiàn)狀作為探討的起點(diǎn)，旨在通過調(diào)查當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)用語的現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，對不利于學(xué)生發(fā)展的課堂評價(jià)用語提出針對性的改進(jìn)建議，對已有的良好課堂評價(jià)用語經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并對今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)用語提出策略性建議，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
課題研究的步驟和舉措。
對于這次的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評價(jià)用語研究》研究時(shí)間準(zhǔn)備在十個(gè)月內(nèi)完成，本次的研究準(zhǔn)備分以下研究步驟：
一、初步研究策劃階段。（9月）。
確定研究課題，制定研究方案，征求專家和在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的老師意見。
二、理論學(xué)習(xí)階段（10月——11月）。
1、收集各類課程中優(yōu)秀的評價(jià)語言。
2、進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查。
3、聽取有關(guān)的專題學(xué)術(shù)報(bào)告，查閱有關(guān)理論資料、視頻等。
三、研究實(shí)施階段（12月——元月）。
1、進(jìn)行課題實(shí)踐課展示。
2、收集本校教師在數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)秀評價(jià)用語。
3、撰寫中期主題報(bào)告。
四、交流提升階段（3—4月）。
根據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，對專題進(jìn)行深入研究，并撰寫專題研究文章。
五、總結(jié)交流階段（5月）。
全面總結(jié)課題研究成果，撰寫研究總報(bào)告，做好結(jié)題工作。
研究的主要方法：
在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評價(jià)語言的研究過程中，立足于課堂，深入課堂，在課堂中找問題，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找評價(jià)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行探索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再總結(jié)。探索出符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的評價(jià)語言。采用調(diào)查問卷分析法、理論研究法、行動(dòng)研究法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，分階段進(jìn)行課題研究。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、根據(jù)自己的課題研究收集有價(jià)值的課題資料制定成冊。
2、呈現(xiàn)幾節(jié)課題研究實(shí)驗(yàn)課例。
西安研學(xué)報(bào)告篇九
立項(xiàng)號2011xkt-zxzz004課題名稱中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究。
負(fù)責(zé)人劉周泰所在單位陜西省周至中學(xué)。
課題研究的背景和意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然存在。老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生記的主要弊端，就是用老師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習(xí)的熱情、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素，這使課堂成為扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和責(zé)任感的主要場所。人們最為關(guān)注的仍然是知識(shí)掌握的多與少，技能訓(xùn)練的快與慢，而探究能力、批判精神、創(chuàng)造性、責(zé)任感與合作態(tài)度被邊緣化。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。所以，課程改革要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)。實(shí)施高校課堂就是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。就是變厭學(xué)為樂學(xué)、變厭教為樂教、改善師生關(guān)系，讓學(xué)校充滿活力；解決知識(shí)與能力結(jié)合的`難題，把時(shí)間和能力還給學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評，總結(jié)反芻，高效學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。所以我們以高一高二級學(xué)生為研究對象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
課題名稱的界定和解讀關(guān)鍵詞的界定：政治*高效課堂。其實(shí)，我們原先想就高效課堂教學(xué)模式作以宏觀研究，但立項(xiàng)課題給我們改為“中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究”，所以我們就以政治科課堂教學(xué)為抓手來研究課堂的高效問題，通過對政治科高效課堂的研究，試圖找到一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的教學(xué)方法，為高效課堂教學(xué)模式在更大更廣范圍推廣應(yīng)用提供理論和實(shí)踐上支撐。高效課堂是相對于傳統(tǒng)課堂的“低效”“無效”甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”的范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。
課題研究的步驟和舉措。
一、課題研究目標(biāo)。
以高一高二級學(xué)生為研究對象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
二、課題實(shí)驗(yàn)過程。
2011.4---2011.7為第一階段：全面鋪開，積累經(jīng)驗(yàn)；
2011.8---.1為第二階段：總結(jié)提升，撰寫論文。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)。
主件：《中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究》結(jié)題報(bào)告。
附件：(1)如何使政治高效課堂更高效；
(2)高效課堂教學(xué)模式下的政治作業(yè)管理；
(3)政治課件(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案及答案)；
(4)高效課堂管理的相關(guān)表格。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十
二、考察地點(diǎn)：西安香格里拉酒店，西安唐隆國際酒店，西安麗楓酒店
三、考察目的：通過入住，觀察酒店大廳及其他設(shè)施，感受房間布草、客耗品，對比自身，進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用到以后的工作中，提升自身業(yè)績。
四、考察情況：
（一）西安唐隆國際酒店
2、酒店大廳及公區(qū)情況：大廳面積大，中間為噴泉環(huán)繞的鋼琴演奏處，休息區(qū)有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生，清理迅速及時(shí)，不足是整個(gè)大廳噴灑的香水和空氣清新劑較為濃郁，味道較重。辦理入住時(shí)，服務(wù)員熱情主動(dòng)，會(huì)主動(dòng)提醒告知應(yīng)該注意的事項(xiàng)。酒店沒有設(shè)置專門的無煙客房，將豪華房和商務(wù)房進(jìn)行了分區(qū)，使用不同的通道及電梯，提高客人的入住前感受。
每層電梯口設(shè)置書桌一張，配電話一部，便簽紙一本，筆一支及酒店
方位名片，方便客人打電話、隨時(shí)記錄及出行。樓道指引標(biāo)識(shí)較多，方便入住賓客尋找自己的房間，樓層無背景音樂。
3、客房配套設(shè)施、配品及基本情況：房間為實(shí)木門，有自動(dòng)閉門設(shè)施，隔音效果較好。衛(wèi)生間較大，干濕分區(qū)，有獨(dú)立的一個(gè)淋浴房和一個(gè)浴缸。淋浴房好的地方是，淋浴噴頭固定在淋浴房頂部正中，管道全部隱藏式，賓客只需要調(diào)節(jié)水溫，淋浴房四周有下水凹槽，不會(huì)積水。熱水最多放20秒左右就有熱水，不用放很長時(shí)間。浴缸配有浴鹽，底部有小電視，賓客既可以放松，也可以娛樂。洗手間配有110v和220v電源插板，方便不同國家的客人，同時(shí)配有防霧放大鏡，馬桶邊有夜燈和電話，更顯服務(wù)細(xì)致周到。衛(wèi)生間配的客耗品，牙刷毛較軟，除了正常的牙刷牙膏、剃須套裝、梳子、浴帽、洗發(fā)液、沐浴液等，還有護(hù)理套裝、潤膚露和護(hù)發(fā)素，護(hù)理套裝含有棉簽、衛(wèi)生棉和指甲銼，較人性化。衛(wèi)生間燈光為感應(yīng)式，夜間走至門口自動(dòng)開燈，極大的方便了客人。衛(wèi)生間還配有電子秤一臺(tái)。
封、信紙、回訪表、酒店位置卡片、設(shè)施設(shè)備操作服務(wù)指南外，還有當(dāng)?shù)芈糜涡〉貓D，詳細(xì)告知各景點(diǎn)位置、路線，比較貼心。房間垃圾桶、抽紙盒、辦公用具盒等，全部使用皮件，比較有質(zhì)感，上檔次。床頭有電子鬧鐘，可自行設(shè)置鬧鈴。床頭的不間斷電源有明顯標(biāo)識(shí)，較為特色的是電子鬧鐘有蘋果手機(jī)和ipad的轉(zhuǎn)接頭，方便客人進(jìn)行充電。床頭有電源總開關(guān)，左右各有1個(gè)可單獨(dú)控制的夜燈，方便客人夜讀和關(guān)燈。房間杯具較全，紅酒杯、咖啡杯、茶杯均有配，有免費(fèi)的紅茶、綠茶、龍井和兩瓶農(nóng)夫山泉，冰箱有紅酒、飲料和小吃。入住后有送歡迎水果。
使用的床墊為美國金可兒床墊酒店訂制款，彈性較好，上面有一層海綿墊子，較軟，床墊上方為防靜電舒適墊，不粘毛發(fā)，易處理。被芯鵝絨，蓋在身上不重，柔軟，枕芯為白鵝絨羽絨混填枕。床墊網(wǎng)上報(bào)價(jià)為8000元左右。布草均為南通斯得福100%純棉布草，斯得福布草名氣較好，網(wǎng)上無實(shí)際報(bào)價(jià)。衛(wèi)生間布草中，尺寸對比我店使用布草較大，其中地巾較厚，吸水較強(qiáng)。面巾、浴巾毛較厚，使用柔軟，沒有刮皮膚感。所有布草因?yàn)槭亲约合礈斓木壒?，洗滌配比合理，布草拿水沖洗，水稍有洗滌殘留物，無明顯變色。所有布草均較為柔軟，無發(fā)黑發(fā)烏現(xiàn)象，無毛邊破損。酒店提供特色枕頭服務(wù)，有決明子、薰衣草、茶葉和蕎麥枕，適合不同需求的賓客。
室設(shè)立宴席，多功能廳設(shè)備齊全，話筒、音響、舞臺(tái)、舞臺(tái)燈光、led背景屏、投影全部齊全。
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西安研學(xué)報(bào)告篇十一
(三)課題研究過程及方法。
研究過程：
1、參與對象：陜西省周至中學(xué)高一年級全體學(xué)生。
2、研究步驟(.4-2011.12)。
(1)準(zhǔn)備階段：(2011.4-2011.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。
(2)實(shí)施階段：(2011.5-2011.6)。
a、(2011.5-2011.6)調(diào)查研究，明確要求。通過對自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長對學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。
b、(2011.9-2011.10)設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過程中不斷反思、整改和提高。
c、(2011.11-2011.12)小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來課題開展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
研究方法：
1、行動(dòng)研究法。
本課題研究的對象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
調(diào)查研究。
研究方案教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)資料交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐學(xué)生的反饋意見研究論證。
實(shí)踐理論。
反復(fù)分析、評價(jià)。
概括、調(diào)整。
2、文獻(xiàn)資料法。
對國內(nèi)外有關(guān)語文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過對我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問題進(jìn)行研究，為發(fā)展。
農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個(gè)案研究法。
圍繞典型個(gè)體案例開展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語文課堂教學(xué)的途徑、方法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。
2、撰寫課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學(xué)課件、調(diào)查訪談錄音及問卷調(diào)查等相關(guān)資料。
西安研學(xué)報(bào)告篇十二
本次民-意調(diào)查的內(nèi)容包括客戶選擇光顧的銀行、銀行服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)、客戶認(rèn)為銀行服務(wù)業(yè)務(wù)應(yīng)改進(jìn)的方面等三大部分。
（一）、客戶選擇的銀行
4.8％、1.8％。在反饋回來的信息來看，有30%的客戶會(huì)選擇就近的銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理，也有接近32%的客戶會(huì)因?yàn)殂y行的服務(wù)態(tài)度好壞而選擇銀行，也有接近35%的客戶在選擇辦理業(yè)務(wù)的銀行時(shí)把等待時(shí)間是否更短放在第一位考慮，還有2%的客戶受其他因素影響來選擇銀行，這當(dāng)中個(gè)人情感因素和習(xí)慣占了主導(dǎo)。
（二）、銀行服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)
據(jù)統(tǒng)計(jì)七成調(diào)查者去銀行主要辦理存取款、轉(zhuǎn)賬匯款業(yè)務(wù)，三成是辦理投資業(yè)務(wù)。而在與銀行進(jìn)行交易時(shí)，大部分受訪人員還是覺得很安全的，只有1%認(rèn)為不安全。由此可見，銀行的安全性還是受到廣大人民的認(rèn)可的。銀行從根本上吸引跟多的客戶就必須從業(yè)務(wù)安全性上下手。
絕大部分群眾選擇銀行時(shí)仍會(huì)以四大國有銀行為首選。而四大國有商業(yè)銀行目前服務(wù)水平確實(shí)比前幾年有了比較明顯的提高，但由于多年來在市場中占有著相對的壟斷的地位，客戶群體較大，中間業(yè)務(wù)較多，市場競爭壓力相對較??；同時(shí)銀行一線工作人員相對少，年齡高齡化，綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致服務(wù)滿意度偏低；另一方面，在央行對存貸款利率管制的情況下，銀行提高服務(wù)質(zhì)量使顧客享受更好的服務(wù)，都要付出成本。提高服務(wù)質(zhì)量所花費(fèi)的成本要從銀行利潤中支出，一些銀行因種種原因在服務(wù)上投入較少，導(dǎo)致服務(wù)效率偏低，顧客滿意度偏低。
（三）、銀行服務(wù)質(zhì)量尚需改進(jìn)的方面
通過上述的分析，客戶在問卷中所反映出來的問題集中體現(xiàn)了銀行服務(wù)所存在的問題和需要改進(jìn)的方面。在這次調(diào)查中，受訪者大多數(shù)要求縮減業(yè)務(wù)辦理手續(xù)過程，他們覺得繁瑣的業(yè)務(wù)程序浪費(fèi)了他們過多的'時(shí)間，提高員工服務(wù)質(zhì)量是 客戶最集中的期望和反映，主要表現(xiàn)在員工客戶服務(wù)的接待和操作手續(xù)的效率，同時(shí)提供更豐富的銀行項(xiàng)目也不可忽視。
二、調(diào)查結(jié)論
從服務(wù)的角度來看, 我們應(yīng)該從員工和顧客兩個(gè)方面的努力來提高服務(wù)質(zhì)
量。顧客對服務(wù)質(zhì)量的感受往往是從一線員工那里獲得的。根據(jù)客戶調(diào)查的分析結(jié)果, 銀行員工的專業(yè)素質(zhì)、員工的響應(yīng)速度、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)權(quán)利和義務(wù)、員工態(tài)度和行為等方面應(yīng)該是目前銀行改善內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量的主要內(nèi)容。從外部服務(wù)質(zhì)量方面來看, 縮短業(yè)務(wù)時(shí)間、重視顧客要求、關(guān)注顧客意見、根據(jù)顧客要求改進(jìn)服務(wù)方面應(yīng)該是目前銀行需要重點(diǎn)改進(jìn)的內(nèi)容。
（一）區(qū)域分化進(jìn)行
現(xiàn)在一般銀行雖然進(jìn)行了分區(qū)，有柜臺(tái)區(qū)、等候區(qū)、自助服務(wù)區(qū)，但還是不能足夠滿足廣大顧客的需求，還應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的個(gè)人理財(cái)顧問咨詢專臺(tái)，做好顧客細(xì)分，實(shí)行差別化服務(wù)戰(zhàn)略，通過對不同客戶需求，進(jìn)行分批分類服務(wù)，以減輕柜臺(tái)負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)效率。另外，要大力發(fā)展atm機(jī)的數(shù)量和分散地點(diǎn)，不斷完善atm機(jī)自助渠道功能，讓自動(dòng)柜員機(jī)能夠充分分擔(dān)柜臺(tái)人員對普通客戶，降低大眾客戶服務(wù)成本，達(dá)到顧客分流的目的，提高柜臺(tái)服務(wù)效率。
（二）業(yè)務(wù)分離進(jìn)行
根據(jù)客戶的需求整合業(yè)務(wù)流程，規(guī)范柜員業(yè)務(wù)操作程序，應(yīng)進(jìn)一步整合業(yè)務(wù)處理中的同類內(nèi)容和環(huán)節(jié)，最大限度地削減不必要的工作環(huán)節(jié)，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高處理速度 。分化業(yè)務(wù)流程，合理地把一個(gè)大的業(yè)務(wù)流程分成若干個(gè)小而具體的業(yè)務(wù)流程，這些經(jīng)過細(xì)分的業(yè)務(wù)流程可以包含一個(gè)部門或一個(gè)團(tuán)體，也可以只包含一個(gè)員工、一個(gè)環(huán)節(jié)；明確各個(gè)流程提供的產(chǎn)品或服務(wù)，同時(shí)也要確定測量范圍。
（三）.效率辦事提高
等候時(shí)間過長，特別是在繁華的城市網(wǎng)點(diǎn)中，存取款速度較慢，影響存取款
的速度的原因之一就是人員素質(zhì)問題，但是主管原因也不能忽略，系統(tǒng)在制定上實(shí)現(xiàn)事權(quán)分離的同時(shí)，一筆業(yè)務(wù)2人辦3人辦也是客戶不能理解而抱怨的原因之一。
西安研學(xué)報(bào)告篇十三
總覺得西安這城市有著無與倫比的力量。也總覺得這城市很偉大，從前的豪華繁榮，周秦漢唐，中國歷史上最鼎盛的時(shí)期無一不是在她的注目之下渡過的，唐長安城時(shí)的繁榮是我們現(xiàn)在無法想像的——城市中1/3都是外國人，以當(dāng)時(shí)的交通程度，是很難想象的。這一點(diǎn)現(xiàn)在的上海北京也很難做到。自唐之后，自中國國力最頂峰過去之后，政治重心不斷東移，民族大融合不斷加強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了少數(shù)民族統(tǒng)治的局面，這種情況下它們必然不會(huì)將集漢文化之大成的西安作為整個(gè)國家的重心。由此，西安陷入了長久的寂寞。直至解放之后，不知為什么首都放棄了集天時(shí)地利人和于一身的西安，中國大地原點(diǎn)所在地西安被無情的滑入西部地區(qū)——決定了今后幾十年這里的命運(yùn).
西安在西周時(shí)稱為“豐鎬”。豐鎬是周文王和周武王分別修建的豐京和鎬京的合稱。至西漢初年，劉邦定都關(guān)中，取當(dāng)?shù)亻L安鄉(xiāng)之含意，立名“長安”，意即“長治久安”。隋時(shí)，隋文帝楊堅(jiān)曾被周明帝封為“大興都公”，因而將新都命名為“大興城”。唐時(shí)，恢復(fù)長安之名。元代，易名為“奉元城”。明朝，朝廷改奉元為西安府，取義“安定西北”。由此定名至今.
到西安的風(fēng)景名勝之大唐芙蓉園，我一直想大唐該是怎樣的迷人，怎樣的風(fēng)姿綽約呢？如果可以選擇，我寧愿在大唐做一輪明月，靜靜的看著這個(gè)繁華的朝代，感受它的皇家風(fēng)范?，F(xiàn)在你只要走進(jìn)大唐芙蓉園，你就可以感受到皇家公園，你就可以明白盛唐是如何的迷人。這里有十四個(gè)景區(qū)，涵蓋了唐朝生活的各個(gè)方面，生動(dòng)形象、細(xì)致全面的展現(xiàn)唐朝的人文景觀，這里還有一個(gè)大型的皇家主題公園，你可以看到唐朝的建筑、絲綢、刺繡等景觀的精美絕倫。這里是一個(gè)感受盛唐的最佳地方，這里是一個(gè)集休閑、娛樂、歷史、養(yǎng)生于一體的景點(diǎn)，是你到西安不可錯(cuò)過的景點(diǎn)。
就會(huì)明白李隆基沉迷的原因，它的魅力真是不可阻擋的；西安的風(fēng)景名勝之鴻門宴遺址，在這里你可以真實(shí)地感受到劉邦與項(xiàng)羽的強(qiáng)勢對壘，你可以感受到歷史的風(fēng)云突變，你也會(huì)明白項(xiàng)羽的真正的丈夫與劉邦的智慧。
面條像腰帶、鍋盔像鍋蓋、辣子是道菜、泡饃大碗賣、碗盆難分開、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對外、不坐蹲起來、唱戲吼起來。陜西十大怪其實(shí)是一種獨(dú)特的生活。
俗話說，“百里不同風(fēng)，十里不同俗?！痹陉兾鬟@塊黃土地上，由于氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面原因的影響，陜西人（關(guān)中人）在衣、食、住、行、東等方面，形成了一些獨(dú)特的方式。外地人對此十分好奇，經(jīng)過匯集稱之為“陜西十大怪”（即“關(guān)中十大怪”）：面條像腰帶、鍋盔像鍋益、辣子是道菜、泡饃大碗賣、碗盆難分開、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對外、不坐蹲起來、唱戲吼起來等。
“扯面寬得像褲帶”。扯面也叫冰冰面，正宗的關(guān)中人所做的冰冰面和通常城里人所吃的扯面還是有一定區(qū)別的。正宗的冰冰面，一根面條寬度可達(dá)二三寸，長度則在一米上下，厚度厚時(shí)與硬幣差不多，薄時(shí)卻如同蟬翼。一根面條足夠一頓飯，而對大飯量的關(guān)中人來說，一頓吃8 兩、1斤也是輕輕松松的。
滑、柔軟、熱火、有筋性。既可口又耐饑。人們脖子一伸一縮，呼嚕嚕吞進(jìn)肚里，吃飽吃脹，飽嗝一打，頓時(shí)渾身上下都是力氣，拉架子車、上山扛石頭，五六個(gè)小時(shí)不吃不喝也不覺得餓。
相傳在唐代修乾陵時(shí)，因服役的軍人工匠人數(shù)過多，往往為吃飯而耽誤施工進(jìn)度，受到懲罰。于是，有一士兵在焦急之中便把面團(tuán)放進(jìn)頭盔里，把頭盔放到火中去烤，而烙成餅?，F(xiàn)在算起來鍋盔在陜西已有上千年的歷史了。
做鍋盔，面要和得很硬，硬得用手都揉不動(dòng)，要借用木杠來壓揉，然后放在直徑2尺以上的大鍋中慢慢烤制而成。這樣，烙成的鍋盔外脆晨酥，清香可口，放上十天八天也不會(huì)變味。鍋盔要數(shù)“乾州（今乾縣）鍋盔”好。
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西安研學(xué)報(bào)告篇十四
負(fù)責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)。
課題研究的背景和意義。
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中便明確指出要重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識(shí)和估算能力的養(yǎng)成，對于提高他們的觀察、處理解決實(shí)際問題的能力，具有十分重要的價(jià)值。
首先，從運(yùn)算的認(rèn)知過程與結(jié)果上看，估算具有直覺化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點(diǎn)，它相對于精確計(jì)算程序化、精確化與外部化的特點(diǎn)來說，要簡單、開放的多。
其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)在購物、開展活動(dòng)中不自覺地進(jìn)行估算。估算已成為解決生活問題的一項(xiàng)技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡算的思維含量，它的教學(xué)對于以后大數(shù)量之間的簡便計(jì)算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識(shí)、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)?！?、“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！?BR> 開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”，能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，對提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
課題名稱的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)。
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計(jì)。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、推理等認(rèn)知過程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計(jì)計(jì)算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計(jì)算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計(jì)算技巧的綜合運(yùn)用。
認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展過程中，估算能力的發(fā)展要相對早于精算能力，表現(xiàn)為一個(gè)由以估算能力為主逐漸過渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢。估算能力在學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認(rèn)知步驟，提高問題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問題的解決策略、估計(jì)結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措。
(研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
一、研究目標(biāo)。
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢。
2、通過本課題的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究內(nèi)容。
1、估算意識(shí)的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實(shí)生活中一些數(shù)量的簡單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計(jì)算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法。
1、行動(dòng)研究法：從實(shí)際出發(fā)，解決教育教學(xué)過程中實(shí)際問題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐過程中的成功經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的問題，將其收集起來，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對典型課例、典型題型、典型學(xué)生進(jìn)行反思研究。
四、研究步驟。
本課題研究打算用一年的時(shí)間來完成，分三個(gè)階段：
1、準(zhǔn)備階段(203月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料，完成課題申報(bào)工作，確定課題研究方案。
2、研究實(shí)施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開展課題研討活動(dòng)，收集實(shí)驗(yàn)素材，定期進(jìn)行階段性小結(jié)與驗(yàn)收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)和能力的研究實(shí)踐的方法與途徑，收集整理各類研究成果，完成研究報(bào)告，申請結(jié)題。
五、研究措施。
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使數(shù)據(jù)計(jì)算變得較為容易。
其次對所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。由于前面實(shí)行的“簡化”都會(huì)使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運(yùn)算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。這種最簡便的估算方法，在一年級就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計(jì)算算式中所運(yùn)算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗(yàn)原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運(yùn)算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個(gè)運(yùn)算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運(yùn)算結(jié)果估計(jì)整個(gè)算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)估算意識(shí)。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練，時(shí)時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行估算。
一方面，在計(jì)算時(shí)，教師可以多提出引導(dǎo)性的問題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過在計(jì)算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無處不在。在整個(gè)過程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒有正確錯(cuò)誤之分，不能簡單認(rèn)為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實(shí)際的需要來選擇方法。
估算意識(shí)的培養(yǎng)是需要長期的過程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機(jī)會(huì)，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識(shí)得到增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價(jià)值。
(三)注重實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)估算的價(jià)值。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)開放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過程中，各種能力得到綜合的運(yùn)用與提高。
3、開展估算活動(dòng)。估計(jì)不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識(shí)和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計(jì)桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計(jì)盛放容器的大小，根據(jù)房間估計(jì)所需瓷磚的多少，估計(jì)下課還有多少時(shí)間…需要指出的是：對于估計(jì)，沒有正確與錯(cuò)誤之分，只有誤差大小之說，因此，當(dāng)學(xué)生對估算有不同結(jié)果時(shí)，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計(jì)過程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進(jìn)估計(jì)，逐步提高學(xué)生的估計(jì)能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)。
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過程，正確熟練地進(jìn)行估算。學(xué)生的估算意識(shí)有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計(jì)，既可以考查計(jì)算是否正確又可以用于檢驗(yàn)或作出決定。
3、認(rèn)識(shí)到估算是計(jì)算能力中不可缺少的組成部分，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測和后測的分析報(bào)告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十五
音樂是聽覺藝術(shù)，欣賞音樂也稱之為聽覺音樂。音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生的音樂之耳，能對大千世界的聲音有敏銳的感受力、觀察力、甚至具有對聲音選擇、篩選的能力。從學(xué)習(xí)音樂的先后順序上來說，必須先吸收，然后才能有所表現(xiàn);通過欣賞學(xué)習(xí)音樂是最直接而有效的方法。
隨著課程改革的進(jìn)展，我們深刻地感受到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂要從欣賞入手。從心靈的深處感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂;最重要的是凈化心靈讓每個(gè)人享受音樂，欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重頭戲。應(yīng)該成為音樂教育的核心，通過欣賞教學(xué)的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平。目前的欣賞教學(xué)，還停留在聽的方法上，沒能進(jìn)一步介入“唱”的研究，多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)聽與唱都應(yīng)該一同進(jìn)入欣賞教學(xué)，加快速度提高“聽唱融合”教學(xué)是燃眉之急。學(xué)生聽了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來，首先是解決唱的問題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來是內(nèi)化的感受，是音樂的二度創(chuàng)造。唱是為聽服務(wù)的，是在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂。真正入心是全面的感受與提升!“聽唱融合”在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
二、課題研究的目的意義。
1.理論意義：
1)創(chuàng)造一個(gè)適合小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的基本方法，提高教學(xué)效果，填補(bǔ)欣賞教學(xué)“唱”的不足中的空缺。
2)本課題研究為提高教師教學(xué)水平及學(xué)生欣賞水平服務(wù)，為平利縣小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展提供參考實(shí)踐的依據(jù)。
3)本課題有助于課程改革的進(jìn)程，為創(chuàng)新音樂教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的實(shí)效性提供了保障。
2.實(shí)踐意義：
1)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律--反復(fù)性：音樂欣賞教學(xué)的反復(fù)性是由音樂的這種特性所決定的。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，它稍縱即逝，只有記憶才能抓住它，而記憶最有效的方法是反復(fù)，對音樂的情感體驗(yàn)和理解不是一次完成的，要經(jīng)過不斷深化的過程，必須進(jìn)行反復(fù)欣賞。常規(guī)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)欣賞一首作品時(shí)，聽得多了對音樂的認(rèn)識(shí)越來越深刻;教學(xué)時(shí)間不容許我們有更多的時(shí)間去聽，只好選擇最有效的方法---邊聽邊唱。即解決了實(shí)際問題，又收到比較好的效果;比光聽要好,“唱”加入了二度創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)即刻感受、理解、記憶，會(huì)減少周期，提高效率。
2)強(qiáng)調(diào)以生為本，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生參與。符合心理與年齡特征，“聽唱融合”符合音樂韻律的特性。
3)提倡整合的原則：將新理念與教學(xué)行為整合，現(xiàn)有資源：音響、課本、多媒體等整合;聽、唱、奏、跳活動(dòng)統(tǒng)一在音樂體驗(yàn)上。
提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。學(xué)生聽了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來，首先是解決唱的問題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來是內(nèi)化的感受，是音樂的二度創(chuàng)造。唱是為聽服務(wù)的，是在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂。由聽到唱，不僅僅是一個(gè)行動(dòng)的改變，更是心理發(fā)展的反映?！耙磺牎?、“一唱三聽”只有這樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，百聽不厭，百唱不煩。這是一個(gè)反復(fù)揣摩、不斷提高的練習(xí)過程，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的感情，最大限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能。真正入心是全面的感受與提升!聽唱融合在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
研究步驟：
(一)前期準(zhǔn)備階段：(1月――205月)。
(1)課題論證、成立課題小組、設(shè)計(jì)研究方案。
(2)調(diào)查學(xué)生欣賞現(xiàn)狀，整理評估數(shù)據(jù)。(隨機(jī)抽樣調(diào)查)。
(3)培訓(xùn)教師、研討欣賞教學(xué)已有的方法，開創(chuàng)新的聽唱結(jié)合的方法。
(4)專家開題論證、答辯。
(5)結(jié)合“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”搞好課題研究，制定并寫出計(jì)劃。
(二)、實(shí)施階段：(2012年6月――2012年11月)。
(1)聽唱融合教學(xué)法進(jìn)課堂。
(2)聽唱融合教學(xué)案例的推廣。
(3)聽唱融合教學(xué)論文的撰寫。
(4)聽唱融合教學(xué)的比較與區(qū)別。
(三)、結(jié)題階段：(2012年12月――1月)。
(1)整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告。
(2)專家指導(dǎo)。
(3)專題研討會(huì)。
(4)全部資料展示。
(5)收集存盤、刻盤。
(6)推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)開展好新課題研究。
研究舉措：
1)通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“聽唱融合”教學(xué)的研究，感受與鑒賞是最重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是審美的有效途徑。
2)形成欣賞音樂的習(xí)慣，多聽、多唱，學(xué)會(huì)欣賞音樂，培養(yǎng)鑒賞音樂的能力。實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》對小學(xué)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的三維目標(biāo)，培養(yǎng)音樂愛好者。
3)通過課堂評價(jià)把握音樂要素，音樂的表現(xiàn)手段，音樂的結(jié)構(gòu)單位;音樂的風(fēng)格及作曲家個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn);音樂體裁等。積極創(chuàng)造出各種各樣很具有個(gè)性的表現(xiàn)方式，去表達(dá)對音樂藝術(shù)的理解。
4)開發(fā)課程資源，拓展欣賞教學(xué)的渠道;教育資源：電視、廣播、書刊、報(bào)紙、音響、影像等。
研究的途徑：
1、聽唱融合教學(xué)法主要途徑，點(diǎn)上滲透，面上進(jìn)行。對實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行全面跟蹤實(shí)驗(yàn).
2、開展好“三結(jié)合”學(xué)校、教師、學(xué)生;科研、教研、培訓(xùn)相結(jié)合。
3、從課堂入手，解決欣賞教學(xué)的實(shí)際問題，按照預(yù)定計(jì)劃實(shí)施課題，在課堂教學(xué)中實(shí)施，做好前測、中測、后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，利用好第一手資料調(diào)整實(shí)施。
4、在研究實(shí)踐中拓展教學(xué)思路，解決教學(xué)實(shí)際問題。培養(yǎng)教師欣賞教學(xué)的理論與實(shí)際的水平，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的習(xí)慣與能力。
研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
課題預(yù)期成果：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與習(xí)慣;。
4、通過實(shí)施使教師的理論、業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步得到提高;。
5、使音樂欣賞課堂氣氛活躍、豐富多彩。
課題成果呈現(xiàn)形式：
1、完成研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的教學(xué)設(shè)計(jì)、敘事、隨筆、案例分析、教學(xué)反思及課件、教具等材料。
3、各階段素質(zhì)檢測成績及相關(guān)資料等。
課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)。
西安研學(xué)報(bào)告篇一
10月19日上午，坐上駛向西安的火車，開始了這次我們的西安綜合實(shí)習(xí)，記得一句話“一座城市的歷史就是一個(gè)民族的歷史”，西安，這座中國歷史文化的首善之都，以世代傳承的雍容儒雅，博學(xué)智慧，大氣恢弘，成為中國歷史的底片，中國文化的名片之一。一直就想去西安，看看13朝古都，擁有著在古歷史上“西羅馬，東長安”的地位的西安，而今作為旅游者的我們能體會(huì)到多少。10月20日上午，將近一天的旅途，列車到達(dá)古都西安，當(dāng)我們走出西安火車站，古城墻立即映入眼簾，立刻感受到西安難掩的王城氣概，一掃旅途的勞累，充滿新奇和期待，很快的融入這古都的大氣、厚重的歷史氛圍。
很快，我們坐上了旅游大巴，地接導(dǎo)游非常有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)游詞特別熟悉，對西安的一文一物都如數(shù)家珍，令我們這些曾當(dāng)導(dǎo)游的人都自愧不如。不過我想在西安，如果對歷史只是淺薄認(rèn)識(shí)，只是簡單的背背導(dǎo)游詞，根本無法掌控西安這悠久深厚的歷史。據(jù)導(dǎo)游說西安地下太多太多的東西，隨便一塊地方，挖下去可能就會(huì)出現(xiàn)一堆秦磚漢瓦，幾件國寶。一座座建筑和一堆堆墓冢其實(shí)并不能真正代表這座城，這里的空氣充滿了歷史長河中遠(yuǎn)去的典故與傳奇的味道，甚至一條小巷的名字都會(huì)來自漢武唐宗。我們的旅游大巴，穿行在巍峨的城墻下，不經(jīng)意間，便與古老厚重的歷史有了奇異的交錯(cuò)感。
經(jīng)過多年的發(fā)展，西安已經(jīng)從一個(gè)單純的充滿文化氣息的古城，衍變成了又充滿著時(shí)尚氛圍的現(xiàn)代化大都市，穿越城墻，看著城內(nèi)城外，古老與現(xiàn)代在這里結(jié)合出特別的風(fēng)格。
美人”之美譽(yù)。雖然它如此有名，但是卻在一個(gè)小村子里，車子從鄉(xiāng)間穿行，周圍顯得很荒涼?？茖W(xué)合理的景區(qū)布局與功能分區(qū)，是提升景區(qū)品位、豐富產(chǎn)品內(nèi)涵、調(diào)控游客感受的重要途徑。尤其是大型旅游景區(qū)，其布局結(jié)構(gòu)本身就是吸引力的重要組成部分。而據(jù)資料顯示由于乾陵長期是以博物館為主體發(fā)展起來的，景區(qū)化相對不足，在整體布局結(jié)構(gòu)方面尚存在一些不合理的地方：比如，是缺乏過渡區(qū)，不利于游覽氛圍的營造和商業(yè)服務(wù)的展開，我們僅僅是穿越村子，直接就到，在沒有任何氛圍渲染的狀態(tài)下就直接進(jìn)入了遺址核心區(qū)，大大降低了遺址景區(qū)的品位；而且購物區(qū)選擇不合理。在停車場西側(cè)有一處為大蓬集貿(mào)市場式與很有文化品位的帝陵遺址景區(qū)的氛圍格格不入，也因其低檔次而給我們這些游客留下了“低品位景區(qū)”的印象；然后是景區(qū)封閉度不夠，在核心區(qū)域內(nèi)一村莊及部分耕種坡地，還有很多當(dāng)?shù)厝嗽诰皡^(qū)內(nèi)，拿著籃子賣石榴賣蘋果，影響景區(qū)的管理、氛圍與形象。至于景區(qū)內(nèi)部，有乾陵的神像道，石獸華表、翼馬及沒有腦袋的石人，武則天的無字碑，在無字碑的對面是唐高宗的述圣紀(jì)碑，那塊碑自然是歌頌了皇帝的種種功績，但長長歲月流過，因?yàn)榈卣鹛?、自然損壞等因素，那些字跡模糊至無，卻演變成了無字碑。聽了導(dǎo)游的講解這些景物，覺得挺有歷史感，又由于時(shí)間原因，我們走到乾陵歡迎您，就返回了，說實(shí)在，但是對于這么有名的地方，感覺不怎么樣，有點(diǎn)失望。
然后我們?nèi)チ擞捞┕髂?，它是乾?7座陪葬墓之一，我們進(jìn)入墓道，是一條寬約2米的斜坡，進(jìn)入過洞直至狹窄的雨道，兩旁洞墻內(nèi)有6個(gè)小龕，里面放著彩繪陶涌、騎馬俑、三彩馬及陶瓷器皿等隨葬品，造型逼真、工藝精湛。從墓道到墓室還繪有豐富多彩的壁畫，有宮廷儀仗隊(duì)，以及天體圖、宮女圖等。尤其是墓室中放置的一具石槨，石壁上線刻著15幅畫面的仕女人物畫，在這些人物中，有的上著披貼、下穿長裙；有的身著男裝；有的身穿長褂，腰束錦帶，帶上綴有荷包；有的腳穿如意鞋；有的身著短襖長裙，或捧壺，或托盤，或弄花，或拱手，或?qū)υ挼鹊?，所有這一切均展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷生活的情景。據(jù)導(dǎo)游說此墓被盜過，寶藏都沒留下多少，指出了一處留有盜賊進(jìn)入的痕跡。大家都很興奮，雖然是個(gè)很小的地宮，但是是我們第一次進(jìn)入古人的陵墓。我覺得這還是可以滿足旅游者這種獵奇的心理。
進(jìn)入佛光大道，兩邊豎立的菩薩雕塑，東為佛陀圣地，西為法界源流，都展示了佛祖涅的過程和正果。很有感覺，十分氣魄。大約走了半小時(shí)，我們來到合十舍利塔，是雙手合十的設(shè)計(jì)造型，表現(xiàn)了佛教朝圣儀式的.基本特征、理念和祈愿，供奉著釋迦牟尼指骨舍利莊嚴(yán)肅穆，每逢初一、十五、周末開放。我們也算有緣，正好周六，可以瞻仰釋迦牟尼指骨舍利，進(jìn)入舍利塔，頓感莊嚴(yán)肅穆，接著進(jìn)入大殿，正面為釋迦摩尼佛，兩邊伺立著迦葉、阿難尊者，釋迦摩尼佛身前舍是利寶函，佛祖的指骨舍利存放在寶函中，我們被催促著快速走過，說實(shí)在，都沒有看清，一是距離太遠(yuǎn)，而且保安還不讓停留不讓拍照，雖然為了秩序井然保護(hù)文物，但是這種服務(wù)態(tài)度，讓旅游者感覺不舒適。然后我們又去了法門寺寺院，整個(gè)寺院面積約3萬平方米。距今約有1700多年歷史，有“關(guān)中塔廟始祖”之稱。法門寺因舍利而置塔，因塔而建寺，原名阿育王寺。1981年8月24日，寶塔半邊倒塌。1986年政府決定重建，87年2月底重修寶塔。我們進(jìn)去參觀了一會(huì)，就返回車中?？傮w說來，法門寺景區(qū)，建設(shè)的很不錯(cuò)。配套設(shè)施都很高級，但是門票較高。
回西安的路上，原本計(jì)劃兩小時(shí)，可是卻在高速公路上堵了一個(gè)多小時(shí)，據(jù)導(dǎo)游說，這個(gè)是常態(tài)，說明旅游交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還有待改進(jìn)，畢竟縮短旅游者旅途時(shí)間，才能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展?；氐骄频昃屯砩习它c(diǎn)多鐘，住宿的酒店在西安碑林區(qū)，比較中心，但是可能因?yàn)閳?bào)價(jià)限制，條件不是很好，大概九點(diǎn)多居然沒有洗澡熱水了，而且空調(diào)普遍沒什么作用，西安的晚上稍許有些涼，有些同學(xué)反映，睡覺挺冷。覺得酒店在供應(yīng)熱水方面確實(shí)沒有做好，不過地理位置較好，距離市中心很近，方便，自由時(shí)間活動(dòng)。
20日，行程特別緊，也是收獲比較多的一天。早上六點(diǎn)半就出發(fā)了，作為第一個(gè)團(tuán)隊(duì)到達(dá)華清宮，在這里是唐玄宗和楊貴妃演繹人間浪漫的愛情的宮殿。進(jìn)入景區(qū)，亭亭玉立在湖岸四周的一片片飛檐翹角、紅墻綠瓦的唐式建筑，唐玄宗每年十月至年底，都偕楊貴妃沐浴華清池，據(jù)導(dǎo)游說，每晚在此都有利用現(xiàn)代高科技手段展示，《長恨歌》，我覺得這很好，不僅豐富了旅游內(nèi)涵，而且讓人在了解歷史的同時(shí)如臨歷史場景之感。然后我們來到了那些荷花池南邊的高臺(tái)，看到一字排開的8問清代建筑的廳房。據(jù)導(dǎo)游說西邊那5間就是蔣*石當(dāng)年住的五間廳。著名的西安事變就發(fā)生在這小小的五間廳中。我們能看見當(dāng)時(shí)槍戰(zhàn)留下的彈孔，想象出當(dāng)時(shí)的激戰(zhàn)狀況。
出了華清宮，我們便乘車來到秦陵地宮展覽館，它位于秦始皇帝陵西側(cè)，立。
體再現(xiàn)秦始皇帝王陵寢的景點(diǎn)。展館依據(jù)大量文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)和民間傳說所提供的資料，運(yùn)用聲、光、電等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和雕塑、美術(shù)、古建等多種藝術(shù)手法，模擬秦始皇帝陵地面陵區(qū)和地宮上下兩層的形式，在4000余平方米的內(nèi)部空間，濃縮地表現(xiàn)了秦始皇帝陵的歷史全貌，結(jié)合了旅游者的旅游需求，彌補(bǔ)我們到了秦始皇陵卻不能看到真的地宮的缺憾。
接著我們到了秦始皇帝陵博物院，是個(gè)捆綁銷售型的景點(diǎn)，以前售票單售兵馬俑，現(xiàn)在除兵馬俑景點(diǎn)外，還包括秦始皇陵遺址公園及其內(nèi)分布的秦始皇陵和“百戲俑坑”“文吏俑坑”陳列館等，不過我們也因?yàn)闀r(shí)間限制，其實(shí)也就去兵馬俑，在這里外國友人特別多，據(jù)說，他們的理念是，不來西安看這第八大奇跡，就不算來過中國，目前開放三個(gè)坑，其實(shí)真正能夠看到兵馬俑的只有一號坑，它是規(guī)模最大，呈長方形，是一個(gè)以戰(zhàn)車和步兵相間的主力軍陣。根據(jù)出土兵俑的排列密度估計(jì)一號坑共埋葬兵馬俑6000余件。不過兵馬俑1號廳，人頭攢動(dòng)，噪音極大，旅游團(tuán)隊(duì)非常多，大家都擠在欄邊，后頭的人都看不見，各個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)都在講，結(jié)果是聽不清導(dǎo)游詞，在這里，如果不聽導(dǎo)游詞就只能自己胡亂看，對于旅游者感受著偉大的奇跡是極其不利的，所以覺得限制發(fā)售門票會(huì)效果好一點(diǎn)。午飯我們就在路上隨便吃了點(diǎn)，就馬不停蹄的去了陜西省歷史博物館，這是免費(fèi)的景點(diǎn)，每天限票四千長，我們憑著身份證領(lǐng)到了門票，從博物館的建筑的外觀看，是著意突出了盛唐風(fēng)采，而館舍是由一組“中央殿堂、四隅崇樓”的仿唐風(fēng)格建筑群組成。館藏文物370,000余件，上起遠(yuǎn)古人類初始階段使用的簡單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類器物，時(shí)間跨度長達(dá)一百多萬年。我們只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，真是目不暇接，時(shí)間變的很短暫，真是不愧被譽(yù)為“華夏珍寶庫”和“中華文明的瑰麗殿堂。
之后我們?nèi)チ嘶孛窠郑翘煜轮∮?，游人比較少，街道兩旁大量的美食店鋪，大約500米左右，南北走向，特點(diǎn)是青石鋪路，綠樹成蔭，路兩旁一色仿明清建筑，或餐飲，或器物，均由回民經(jīng)營，具有濃郁清真特色，有肉夾饃、羊肉泡饃、涼皮、岐山面、餃子宴，是很多人耳熟能詳?shù)年兾髅裕瑑叭痪褪且粋€(gè)旅游點(diǎn)。
21號，早上我們參觀了西安的古城墻，它有城門四座：東長樂門，西安定門，南永寧門，北安遠(yuǎn)門。西安城墻是在唐皇城的基礎(chǔ)上建成的?，F(xiàn)存城墻建于明，至今已有600多年歷史，是中國現(xiàn)存最完整的一座古代城垣建筑。登上城墻，最后看著西安城，算是一個(gè)告別，然后匆匆坐上大巴，趕火車返青。
西安，這座歷史古城、中原文化的發(fā)祥地、歷代王朝競相建都的地方，短短兩天半的時(shí)間，確實(shí)無法領(lǐng)略全部的旅游景點(diǎn)，但是我們有了不小的收獲：比如西安緊扣“厚重歷史文化、璀璨大唐盛世”這個(gè)主題，用“天人長安、創(chuàng)意自然”作為城市宣傳口號，來營銷西安旅游。據(jù)導(dǎo)游說西安城墻內(nèi)所有建筑高度不得高于大雁塔，所有建筑風(fēng)格要修舊如舊，14公里長的古城墻保存完好，這使得名勝古跡文脈得以傳承，又使文化積淀得以弘揚(yáng)。而文化是一個(gè)景區(qū)的內(nèi)核，也是景區(qū)旅游生命力所在，無論西安兵馬俑，還是華清池，無論是法門寺，還是陜西歷史博物館，其文化都具唯一性、世界性，正是這種唯一性、世界性的文化才吸引絡(luò)繹不絕的游客前來觀光旅游。
有句話說，景區(qū)美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。特別是在西安這種歷史古都，特別需要好導(dǎo)游介紹文化歷史典故，此次實(shí)習(xí)之旅，我們的地接導(dǎo)游雖然是外地人，但是在西安八年，學(xué)會(huì)了西安話，對古代歷史、文化感覺非常熟悉，對古詩詞張口就幾段，另我們敬佩不已。
西安研學(xué)報(bào)告篇二
去絲綢之路了！
火車站臺(tái)上，細(xì)雨時(shí)不時(shí)漏過車站的`棚頂。仿佛再說，去吧，去另一個(gè)地方，尋找不一樣的風(fēng)景，看看不一樣的藍(lán)天。于是，出發(fā)了！
穿越在各個(gè)省份之間，天上的流云也在不斷變化。偶然抬起頭，細(xì)密的雨點(diǎn)打在窗戶上，在玻璃上留下一條條長長的銀線，就像蝸牛爬過的痕跡，告訴車上的人們：“我們，來了！”
屆已入華北平原，平原千里，一望無際，沃野千里，綠草茵茵，阡陌縱橫，忽見綠樹掩映，密林交織，灌木臥野。四極無遮無攔，碧野千里盡收眼底，天或與綠野，或與密林，或與屋舍交接于地平線，真可謂“天似穹廬，籠蓋四野”，碧空與靈野醞釀生出一大片云，此景于江南萬不能見，令人嘆華夏大地之絕美。
列車呼嘯而過，無視著這些擊打在車窗上的雨滴。時(shí)光也在打馬而過，一分一秒急馳而過。十天不長，我想，它一定是彌足珍貴的，會(huì)如珍寶般，烙在心中。
還有幾個(gè)小時(shí)就到站了，西安，我?guī)е鴮儆谖业你裤胶拖Ｍ麃砹耍?BR> 西安研學(xué)報(bào)告篇三
指導(dǎo)老師：劉院長張老師。
見習(xí)目的：通過此次西安見習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過見習(xí)，加深對理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專業(yè)終于盼來了去西安見習(xí)的時(shí)刻。我們在5月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開展我們?yōu)槠?天的'專業(yè)見習(xí)!經(jīng)過4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來他才是中國人民精神靈魂之所在，縱觀中國歷史中國還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國燕國，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過只有10朝古都的稱呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國運(yùn)都不是很長，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館――西安碑林博物館。
第二天我們開始了我們見習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開放，是中國第一座大型現(xiàn)代化國家級博物館，它的建成標(biāo)志著中國博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類初始階段使用的簡單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類器物，時(shí)間跨度長達(dá)一百多萬年。文物不僅數(shù)量多、種類全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國，唐墓壁畫舉世無雙?？芍^琳瑯滿目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對外來之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩經(jīng)》中《秦風(fēng).無衣》的詩句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行?！?BR> 歷史是一本厚重的書，讀完序廳，我們就來到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國》，秦帝國以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛理不理，刻畫的特別入神!另一件是一只行走的駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來中國的艱辛和向往中國的情懷描述的淋漓盡致!
除過對文物器物的觀察，我覺得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對被人的打擾;其次我覺得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開始了我們新的旅程___見習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書，計(jì)60多萬字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們在傳抄經(jīng)書時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書刻在石碑上作為范本，立于長安城國子監(jiān)內(nèi)，以供校對?！堕_成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書法字體名碑。篆書有唐《美原神泉詩序》等，隸書有漢《曹全碑》等，楷書有唐《臧懷恪碑》等，行書有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟\、等的詩文書跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩文作品外，大部分是清代的詩詞歌賦。其中元趙孟\。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說我是一個(gè)喜歡書法的人，雖然自己寫的很爛，但是對書法大家的崇拜從未間斷過。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過書法碑刻，我們又開始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛m，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^?，F(xiàn)藏于美國，一直由于多種原因，沒能回歸祖國。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說我國從古以來的金石研究對我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館――秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開始了我們見習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇四
指導(dǎo)老師：劉院長張老師。
見習(xí)目的：通過此次西安見習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過見習(xí)，加深對理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專業(yè)終于盼來了去西安見習(xí)的時(shí)刻。我們在5月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開展我們?yōu)槠?天的專業(yè)見習(xí)!經(jīng)過4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來他才是中國人民精神靈魂之所在，縱觀中國歷史中國還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國燕國，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過只有10朝古都的稱呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國運(yùn)都不是很長，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館——西安碑林博物館。
第二天我們開始了我們見習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開放，是中國第一座大型現(xiàn)代化國家級博物館，它的建成標(biāo)志著中國博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類初始階段使用的簡單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類器物，時(shí)間跨度長達(dá)一百多萬年。文物不僅數(shù)量多、種類全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國，唐墓壁畫舉世無雙。可謂琳瑯滿目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對外來之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩經(jīng)》中《秦風(fēng).無衣》的詩句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行。”
歷史是一本厚重的書，讀完序廳，我們就來到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國》，秦帝國以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛理不理，刻畫的特別入神!另一件是一只行走的'駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來中國的艱辛和向往中國的情懷描述的淋漓盡致!
除過對文物器物的觀察，我覺得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對被人的打擾;其次我覺得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開始了我們新的旅程___見習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書，計(jì)60多萬字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們在傳抄經(jīng)書時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書刻在石碑上作為范本，立于長安城國子監(jiān)內(nèi)，以供校對?！堕_成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書法字體名碑。篆書有唐《美原神泉詩序》等，隸書有漢《曹全碑》等，楷書有唐《臧懷恪碑》等，行書有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟頫、等的詩文書跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩文作品外，大部分是清代的詩詞歌賦。其中元趙孟頫。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說我是一個(gè)喜歡書法的人，雖然自己寫的很爛，但是對書法大家的崇拜從未間斷過。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過書法碑刻，我們又開始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛騧，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^?，F(xiàn)藏于美國，一直由于多種原因，沒能回歸祖國。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說我國從古以來的金石研究對我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館——秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開始了我們見習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇五
西安是我國歷史文化遺產(chǎn)最為豐富、最為璀璨的城市之一，在這個(gè)古老、神秘的城市中，我隨著全班同學(xué)進(jìn)行了一次研學(xué)之旅。從這次西安研學(xué)中，我獲得了許多新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，更加深入地了解了這座城市的歷史文化。
第二段：陜西歷史博物館。
在西安研學(xué)過程中，我們首先參觀了陜西歷史博物館。博物館的展覽簡直是一個(gè)歷史的壓縮包，它內(nèi)部載滿了復(fù)雜博大的歷史。在那里我看到了許多以前從未見過的文物。從那里我學(xué)會(huì)了更深入的認(rèn)識(shí)到古代人們的智慧和勤奮，更是將我對中國古代歷史的興趣，提升到一個(gè)全新的高度。
第三段：大雁塔。
作為一座有著1300+年歷史的古塔，大雁塔名氣不小。塔高64.5米，共有7層，內(nèi)部房間很多，展示了大量延續(xù)了千年的佛教文化藝術(shù)品。登上塔樓，望一望周圍的城市，整個(gè)人變得寧靜而嚴(yán)肅，仿佛在受到佛教思想的啟發(fā)。在大雁塔的一層，我們還發(fā)現(xiàn)了挖掘出來的漢代古墓，這些古墓破舊的石棺帶給我的震撼和感動(dòng)，因?yàn)樗鼈儗⑽規(guī)Щ亓四莻€(gè)曾經(jīng)充滿生機(jī)的年代。在大雁塔這樣一個(gè)有著深遠(yuǎn)歷史文化的地方，我覺得仿佛真正的走遍了歷史的長河。
第四段：華清宮。
華清宮是一處有著豐富歷史文化的美麗宮殿，位于西安市東郊，是唐代王宮遺址之一，更是被唐玄宗譽(yù)為“西園”，工程之大、規(guī)模之宏偉，使人不由得望而生畏。華清宮曾經(jīng)是唐玄宗的后宮，這里有了許多令人震撼的故事。在華清宮我還學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于李白、杜甫等著名詩人墨客的事情，這里仿佛與歷史的名人相遇，真是一段難以忘懷的感受。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這次西安研學(xué)之旅令人難以忘懷。在博物館、大雁塔、華清宮等地，我不僅增長了許多新知識(shí)，也收獲了許多珍貴的生活經(jīng)驗(yàn)。從充實(shí)的行程中，我更體驗(yàn)到了在古都間散步時(shí)的那份深深的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)了更深的古代文化和歷史傳統(tǒng)，也對如何應(yīng)對生活和工作更有了清晰的認(rèn)識(shí)。這次西安研學(xué)之旅，令我受益匪淺，也啟發(fā)了我對未來人生的各種可能性，值得珍藏一生。
西安研學(xué)報(bào)告篇六
作為一名大學(xué)生，在校園已度過了數(shù)年的時(shí)光。而這次西安研學(xué)，便是我大學(xué)生活最難忘也最有收獲的經(jīng)歷之一。
第二段：研學(xué)中的感悟。
西安研學(xué)之旅，讓我得以更深刻地了解歷史文化。在各類景點(diǎn)中，我了解到了大量的科技物料、文化藝術(shù)、歷史常識(shí)等。最讓我印象深刻的應(yīng)當(dāng)是市內(nèi)第一高峰——太白山，在登山的過程中，我不僅鍛煉了體魄，同時(shí)也觀察了自然環(huán)境的特征，倍感自然之美。最重要的，研學(xué)也讓我響應(yīng)了環(huán)保的觀念，增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第三段：與同伴的溝通與合作。
像我這樣一個(gè)平常內(nèi)向、寡言的人，很容易自我封閉，幾乎不與別人對話。而此次西安之行，我必須加強(qiáng)自己的交際能力，與同行的人盡早溝通。在研學(xué)中，我學(xué)會(huì)了如何平和地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，甚至晚餐時(shí)私自幫大家夾菜。協(xié)作也是研學(xué)的急需，我們不僅互相依靠，還要做出自己的貢獻(xiàn)和優(yōu)勢。這讓我敢于擔(dān)當(dāng)，形成了良好的處事態(tài)度和習(xí)慣。
第四段：認(rèn)識(shí)與思考。
西安研學(xué)期間，讓我認(rèn)識(shí)了實(shí)際生活中的多方面問題，思考了更深的問題。比如商業(yè)化環(huán)境下的旅游，我們是欣賞還是疏遠(yuǎn)自然，怎樣避免過度開發(fā)？當(dāng)?shù)匚奈锍蔀橘Y本市場中的重要商業(yè)品，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)歷史完整性？來自不同地域的人們，在相遇、溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些準(zhǔn)則？這些所思所想，是我能拓寬視野并擴(kuò)大思考角度的重要場合。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
光陰時(shí)光荏苒，這次西安研學(xué)已結(jié)束?；叵脒@幾天的時(shí)間，我留下了許多美好的回憶，它們一直縈繞在我的內(nèi)心。除此之外，我還從中感受到了團(tuán)結(jié)，同樣懂得了專業(yè)語言和技能。我也明白了，只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極拓寬生活體驗(yàn)，才能更好地融入社會(huì)。感謝老師、同伴們的支持，我迎來了的人生中一次難忘的體驗(yàn)。
西安研學(xué)報(bào)告篇七
一、部隊(duì)在職干部：
1、師以下作戰(zhàn)部隊(duì)干部必須具有3年以上工作經(jīng)歷（截止到209月1日，下同），其中營、連主官任現(xiàn)職必須滿2年；報(bào)考軍隊(duì)政治工作學(xué)專業(yè)要在部隊(duì)相關(guān)崗位工作滿3年，并有1年以上指揮崗位（含參謀、指揮教員）任職經(jīng)歷，正連（含）以上職務(wù)。
2、經(jīng)所在師（旅、團(tuán)）級單位推薦，軍級單位政治部審批后，持師級單位干部部門介紹信報(bào)名。
3、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)須遵守保密紀(jì)律，填寫工作單位時(shí)一律填寫部隊(duì)代號（沒有代號的填寫對外稱呼）。
4、軍隊(duì)政治工作學(xué)專業(yè)只招收正連職以上男性在職干部。
二、軍校非指揮類應(yīng)屆本科畢業(yè)生、非指揮類國防生：
僅限報(bào)考與本科專業(yè)相近的專業(yè)。軍校非指揮類應(yīng)屆本科畢業(yè)生須經(jīng)所在院校干部部門同意；國防生須經(jīng)所在院校選培辦同意。
三、地方生（普通高校統(tǒng)招二批本科以上錄取的全日制應(yīng)屆畢業(yè)生不含獨(dú)立學(xué)院、專升本以及規(guī)定學(xué)制內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的`）。
1、限報(bào)考應(yīng)用心理學(xué)、法學(xué)理論、法律史、軍事法學(xué)、國際法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)專業(yè)，且報(bào)考專業(yè)須與本科所學(xué)專業(yè)相同或相近。
2、普通高校全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考須持所在院校教務(wù)部門出具的學(xué)習(xí)證明。
3、年齡不超過24周歲（1988年9月1日以后出生）。
四、報(bào)考手續(xù)。
1、在本院報(bào)名點(diǎn)報(bào)考的考生在報(bào)名時(shí)出具相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位證書原件，證明和介紹信。
2、院外報(bào)名點(diǎn)的考生，報(bào)名結(jié)束后，必須將本人證件復(fù)印件、學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件、介紹信原件寄送我院研究生招生辦公室。學(xué)院將對考生報(bào)名信息進(jìn)行初審，不符合招生條件的考生取消報(bào)考資格，不發(fā)準(zhǔn)考證。
中國大學(xué)網(wǎng)考研頻道
西安研學(xué)報(bào)告篇八
課題名稱。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評價(jià)用語研究。
負(fù)責(zé)人。
劉英萍。
所在單位。
課題研究的背景和意義。
教學(xué)語言的運(yùn)用是一門藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)恼Z言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)其前進(jìn)。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！睂τ谡n堂評價(jià)來講，評價(jià)語言質(zhì)量的高低不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。課堂評價(jià)是師生情感交融的無形通道，是促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的有效階梯。心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)后，如能及時(shí)地得到認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續(xù)向更層次需要作出積極努力。
在實(shí)踐過程中，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中評價(jià)語言還有許多不盡人意的地方：
1、評價(jià)語言過于貧乏。教師的課堂評價(jià)總是“很好”、“真棒”、“好極了”等語言。
2評價(jià)語言夸大其詞?！鞍?、棒，你真棒”的夸獎(jiǎng)聲。一些簡單的問題，也會(huì)掌聲雷動(dòng)。
3、評價(jià)語言過于苛刻，對于學(xué)生回答的答案與自己預(yù)設(shè)的不一致時(shí)，教師不僅沒有給予肯定和引導(dǎo)，反而給予諷刺意味的消極評價(jià)。
4、評價(jià)語言含糊敷衍。學(xué)生回答問題時(shí)，常出現(xiàn)矛盾或不確切的情況。對于學(xué)生模棱兩可的答案，教師常常會(huì)把問題拋給學(xué)生討論，或者干脆就不了了之。而對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，或?qū)W生回答得不太準(zhǔn)確時(shí)，教師一般都置之不理，或者含糊的給予評價(jià)。
針對現(xiàn)今課堂中教師評價(jià)用語存在的一些弊端，改變教師評價(jià)觀念，把握評價(jià)的時(shí)機(jī)，合理的、充分的運(yùn)用課堂評價(jià)語言的魅力，及時(shí)的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充滿活力。
課題名稱的界定和解讀。
課堂評價(jià)用語是指在課堂教學(xué)這一特定的時(shí)空范圍內(nèi)，教師以口語形式，對學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)做出的即時(shí)反饋性評價(jià)。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。它具有針對性、指向性，是旨在影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)言語。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)除了具備一般課程評價(jià)的特征外，還受小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展水平的影響，在評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)類型、評價(jià)分析等方面都表現(xiàn)出其獨(dú)特之處。評價(jià)的方式也有多種：師生評價(jià)、生生評價(jià)、自我評價(jià)等等。
本課題研究以考察目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)用語的現(xiàn)狀作為探討的起點(diǎn)，旨在通過調(diào)查當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)用語的現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，對不利于學(xué)生發(fā)展的課堂評價(jià)用語提出針對性的改進(jìn)建議，對已有的良好課堂評價(jià)用語經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并對今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)用語提出策略性建議，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
課題研究的步驟和舉措。
對于這次的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評價(jià)用語研究》研究時(shí)間準(zhǔn)備在十個(gè)月內(nèi)完成，本次的研究準(zhǔn)備分以下研究步驟：
一、初步研究策劃階段。（9月）。
確定研究課題，制定研究方案，征求專家和在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的老師意見。
二、理論學(xué)習(xí)階段（10月——11月）。
1、收集各類課程中優(yōu)秀的評價(jià)語言。
2、進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查。
3、聽取有關(guān)的專題學(xué)術(shù)報(bào)告，查閱有關(guān)理論資料、視頻等。
三、研究實(shí)施階段（12月——元月）。
1、進(jìn)行課題實(shí)踐課展示。
2、收集本校教師在數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)秀評價(jià)用語。
3、撰寫中期主題報(bào)告。
四、交流提升階段（3—4月）。
根據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，對專題進(jìn)行深入研究，并撰寫專題研究文章。
五、總結(jié)交流階段（5月）。
全面總結(jié)課題研究成果，撰寫研究總報(bào)告，做好結(jié)題工作。
研究的主要方法：
在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評價(jià)語言的研究過程中，立足于課堂，深入課堂，在課堂中找問題，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找評價(jià)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行探索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再總結(jié)。探索出符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的評價(jià)語言。采用調(diào)查問卷分析法、理論研究法、行動(dòng)研究法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，分階段進(jìn)行課題研究。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、根據(jù)自己的課題研究收集有價(jià)值的課題資料制定成冊。
2、呈現(xiàn)幾節(jié)課題研究實(shí)驗(yàn)課例。
西安研學(xué)報(bào)告篇九
立項(xiàng)號2011xkt-zxzz004課題名稱中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究。
負(fù)責(zé)人劉周泰所在單位陜西省周至中學(xué)。
課題研究的背景和意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然存在。老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生記的主要弊端，就是用老師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習(xí)的熱情、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素，這使課堂成為扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和責(zé)任感的主要場所。人們最為關(guān)注的仍然是知識(shí)掌握的多與少，技能訓(xùn)練的快與慢，而探究能力、批判精神、創(chuàng)造性、責(zé)任感與合作態(tài)度被邊緣化。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。所以，課程改革要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)。實(shí)施高校課堂就是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。就是變厭學(xué)為樂學(xué)、變厭教為樂教、改善師生關(guān)系，讓學(xué)校充滿活力；解決知識(shí)與能力結(jié)合的`難題，把時(shí)間和能力還給學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評，總結(jié)反芻，高效學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。所以我們以高一高二級學(xué)生為研究對象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
課題名稱的界定和解讀關(guān)鍵詞的界定：政治*高效課堂。其實(shí)，我們原先想就高效課堂教學(xué)模式作以宏觀研究，但立項(xiàng)課題給我們改為“中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究”，所以我們就以政治科課堂教學(xué)為抓手來研究課堂的高效問題，通過對政治科高效課堂的研究，試圖找到一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的教學(xué)方法，為高效課堂教學(xué)模式在更大更廣范圍推廣應(yīng)用提供理論和實(shí)踐上支撐。高效課堂是相對于傳統(tǒng)課堂的“低效”“無效”甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”的范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。
課題研究的步驟和舉措。
一、課題研究目標(biāo)。
以高一高二級學(xué)生為研究對象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
二、課題實(shí)驗(yàn)過程。
2011.4---2011.7為第一階段：全面鋪開，積累經(jīng)驗(yàn)；
2011.8---.1為第二階段：總結(jié)提升，撰寫論文。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)。
主件：《中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究》結(jié)題報(bào)告。
附件：(1)如何使政治高效課堂更高效；
(2)高效課堂教學(xué)模式下的政治作業(yè)管理；
(3)政治課件(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案及答案)；
(4)高效課堂管理的相關(guān)表格。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十
二、考察地點(diǎn)：西安香格里拉酒店，西安唐隆國際酒店，西安麗楓酒店
三、考察目的：通過入住，觀察酒店大廳及其他設(shè)施，感受房間布草、客耗品，對比自身，進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用到以后的工作中，提升自身業(yè)績。
四、考察情況：
（一）西安唐隆國際酒店
2、酒店大廳及公區(qū)情況：大廳面積大，中間為噴泉環(huán)繞的鋼琴演奏處，休息區(qū)有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生，清理迅速及時(shí)，不足是整個(gè)大廳噴灑的香水和空氣清新劑較為濃郁，味道較重。辦理入住時(shí)，服務(wù)員熱情主動(dòng)，會(huì)主動(dòng)提醒告知應(yīng)該注意的事項(xiàng)。酒店沒有設(shè)置專門的無煙客房，將豪華房和商務(wù)房進(jìn)行了分區(qū)，使用不同的通道及電梯，提高客人的入住前感受。
每層電梯口設(shè)置書桌一張，配電話一部，便簽紙一本，筆一支及酒店
方位名片，方便客人打電話、隨時(shí)記錄及出行。樓道指引標(biāo)識(shí)較多，方便入住賓客尋找自己的房間，樓層無背景音樂。
3、客房配套設(shè)施、配品及基本情況：房間為實(shí)木門，有自動(dòng)閉門設(shè)施，隔音效果較好。衛(wèi)生間較大，干濕分區(qū)，有獨(dú)立的一個(gè)淋浴房和一個(gè)浴缸。淋浴房好的地方是，淋浴噴頭固定在淋浴房頂部正中，管道全部隱藏式，賓客只需要調(diào)節(jié)水溫，淋浴房四周有下水凹槽，不會(huì)積水。熱水最多放20秒左右就有熱水，不用放很長時(shí)間。浴缸配有浴鹽，底部有小電視，賓客既可以放松，也可以娛樂。洗手間配有110v和220v電源插板，方便不同國家的客人，同時(shí)配有防霧放大鏡，馬桶邊有夜燈和電話，更顯服務(wù)細(xì)致周到。衛(wèi)生間配的客耗品，牙刷毛較軟，除了正常的牙刷牙膏、剃須套裝、梳子、浴帽、洗發(fā)液、沐浴液等，還有護(hù)理套裝、潤膚露和護(hù)發(fā)素，護(hù)理套裝含有棉簽、衛(wèi)生棉和指甲銼，較人性化。衛(wèi)生間燈光為感應(yīng)式，夜間走至門口自動(dòng)開燈，極大的方便了客人。衛(wèi)生間還配有電子秤一臺(tái)。
封、信紙、回訪表、酒店位置卡片、設(shè)施設(shè)備操作服務(wù)指南外，還有當(dāng)?shù)芈糜涡〉貓D，詳細(xì)告知各景點(diǎn)位置、路線，比較貼心。房間垃圾桶、抽紙盒、辦公用具盒等，全部使用皮件，比較有質(zhì)感，上檔次。床頭有電子鬧鐘，可自行設(shè)置鬧鈴。床頭的不間斷電源有明顯標(biāo)識(shí)，較為特色的是電子鬧鐘有蘋果手機(jī)和ipad的轉(zhuǎn)接頭，方便客人進(jìn)行充電。床頭有電源總開關(guān)，左右各有1個(gè)可單獨(dú)控制的夜燈，方便客人夜讀和關(guān)燈。房間杯具較全，紅酒杯、咖啡杯、茶杯均有配，有免費(fèi)的紅茶、綠茶、龍井和兩瓶農(nóng)夫山泉，冰箱有紅酒、飲料和小吃。入住后有送歡迎水果。
使用的床墊為美國金可兒床墊酒店訂制款，彈性較好，上面有一層海綿墊子，較軟，床墊上方為防靜電舒適墊，不粘毛發(fā)，易處理。被芯鵝絨，蓋在身上不重，柔軟，枕芯為白鵝絨羽絨混填枕。床墊網(wǎng)上報(bào)價(jià)為8000元左右。布草均為南通斯得福100%純棉布草，斯得福布草名氣較好，網(wǎng)上無實(shí)際報(bào)價(jià)。衛(wèi)生間布草中，尺寸對比我店使用布草較大，其中地巾較厚，吸水較強(qiáng)。面巾、浴巾毛較厚，使用柔軟，沒有刮皮膚感。所有布草因?yàn)槭亲约合礈斓木壒?，洗滌配比合理，布草拿水沖洗，水稍有洗滌殘留物，無明顯變色。所有布草均較為柔軟，無發(fā)黑發(fā)烏現(xiàn)象，無毛邊破損。酒店提供特色枕頭服務(wù)，有決明子、薰衣草、茶葉和蕎麥枕，適合不同需求的賓客。
室設(shè)立宴席，多功能廳設(shè)備齊全，話筒、音響、舞臺(tái)、舞臺(tái)燈光、led背景屏、投影全部齊全。
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西安研學(xué)報(bào)告篇十一
(三)課題研究過程及方法。
研究過程：
1、參與對象：陜西省周至中學(xué)高一年級全體學(xué)生。
2、研究步驟(.4-2011.12)。
(1)準(zhǔn)備階段：(2011.4-2011.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專著。
(2)實(shí)施階段：(2011.5-2011.6)。
a、(2011.5-2011.6)調(diào)查研究，明確要求。通過對自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長對學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。
b、(2011.9-2011.10)設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過程中不斷反思、整改和提高。
c、(2011.11-2011.12)小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來課題開展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
研究方法：
1、行動(dòng)研究法。
本課題研究的對象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
調(diào)查研究。
研究方案教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)資料交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐學(xué)生的反饋意見研究論證。
實(shí)踐理論。
反復(fù)分析、評價(jià)。
概括、調(diào)整。
2、文獻(xiàn)資料法。
對國內(nèi)外有關(guān)語文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過對我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問題進(jìn)行研究，為發(fā)展。
農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個(gè)案研究法。
圍繞典型個(gè)體案例開展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語文課堂教學(xué)的途徑、方法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。
2、撰寫課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學(xué)課件、調(diào)查訪談錄音及問卷調(diào)查等相關(guān)資料。
西安研學(xué)報(bào)告篇十二
本次民-意調(diào)查的內(nèi)容包括客戶選擇光顧的銀行、銀行服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)、客戶認(rèn)為銀行服務(wù)業(yè)務(wù)應(yīng)改進(jìn)的方面等三大部分。
（一）、客戶選擇的銀行
4.8％、1.8％。在反饋回來的信息來看，有30%的客戶會(huì)選擇就近的銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理，也有接近32%的客戶會(huì)因?yàn)殂y行的服務(wù)態(tài)度好壞而選擇銀行，也有接近35%的客戶在選擇辦理業(yè)務(wù)的銀行時(shí)把等待時(shí)間是否更短放在第一位考慮，還有2%的客戶受其他因素影響來選擇銀行，這當(dāng)中個(gè)人情感因素和習(xí)慣占了主導(dǎo)。
（二）、銀行服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)
據(jù)統(tǒng)計(jì)七成調(diào)查者去銀行主要辦理存取款、轉(zhuǎn)賬匯款業(yè)務(wù)，三成是辦理投資業(yè)務(wù)。而在與銀行進(jìn)行交易時(shí)，大部分受訪人員還是覺得很安全的，只有1%認(rèn)為不安全。由此可見，銀行的安全性還是受到廣大人民的認(rèn)可的。銀行從根本上吸引跟多的客戶就必須從業(yè)務(wù)安全性上下手。
絕大部分群眾選擇銀行時(shí)仍會(huì)以四大國有銀行為首選。而四大國有商業(yè)銀行目前服務(wù)水平確實(shí)比前幾年有了比較明顯的提高，但由于多年來在市場中占有著相對的壟斷的地位，客戶群體較大，中間業(yè)務(wù)較多，市場競爭壓力相對較??；同時(shí)銀行一線工作人員相對少，年齡高齡化，綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致服務(wù)滿意度偏低；另一方面，在央行對存貸款利率管制的情況下，銀行提高服務(wù)質(zhì)量使顧客享受更好的服務(wù)，都要付出成本。提高服務(wù)質(zhì)量所花費(fèi)的成本要從銀行利潤中支出，一些銀行因種種原因在服務(wù)上投入較少，導(dǎo)致服務(wù)效率偏低，顧客滿意度偏低。
（三）、銀行服務(wù)質(zhì)量尚需改進(jìn)的方面
通過上述的分析，客戶在問卷中所反映出來的問題集中體現(xiàn)了銀行服務(wù)所存在的問題和需要改進(jìn)的方面。在這次調(diào)查中，受訪者大多數(shù)要求縮減業(yè)務(wù)辦理手續(xù)過程，他們覺得繁瑣的業(yè)務(wù)程序浪費(fèi)了他們過多的'時(shí)間，提高員工服務(wù)質(zhì)量是 客戶最集中的期望和反映，主要表現(xiàn)在員工客戶服務(wù)的接待和操作手續(xù)的效率，同時(shí)提供更豐富的銀行項(xiàng)目也不可忽視。
二、調(diào)查結(jié)論
從服務(wù)的角度來看, 我們應(yīng)該從員工和顧客兩個(gè)方面的努力來提高服務(wù)質(zhì)
量。顧客對服務(wù)質(zhì)量的感受往往是從一線員工那里獲得的。根據(jù)客戶調(diào)查的分析結(jié)果, 銀行員工的專業(yè)素質(zhì)、員工的響應(yīng)速度、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)權(quán)利和義務(wù)、員工態(tài)度和行為等方面應(yīng)該是目前銀行改善內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量的主要內(nèi)容。從外部服務(wù)質(zhì)量方面來看, 縮短業(yè)務(wù)時(shí)間、重視顧客要求、關(guān)注顧客意見、根據(jù)顧客要求改進(jìn)服務(wù)方面應(yīng)該是目前銀行需要重點(diǎn)改進(jìn)的內(nèi)容。
（一）區(qū)域分化進(jìn)行
現(xiàn)在一般銀行雖然進(jìn)行了分區(qū)，有柜臺(tái)區(qū)、等候區(qū)、自助服務(wù)區(qū)，但還是不能足夠滿足廣大顧客的需求，還應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的個(gè)人理財(cái)顧問咨詢專臺(tái)，做好顧客細(xì)分，實(shí)行差別化服務(wù)戰(zhàn)略，通過對不同客戶需求，進(jìn)行分批分類服務(wù)，以減輕柜臺(tái)負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)效率。另外，要大力發(fā)展atm機(jī)的數(shù)量和分散地點(diǎn)，不斷完善atm機(jī)自助渠道功能，讓自動(dòng)柜員機(jī)能夠充分分擔(dān)柜臺(tái)人員對普通客戶，降低大眾客戶服務(wù)成本，達(dá)到顧客分流的目的，提高柜臺(tái)服務(wù)效率。
（二）業(yè)務(wù)分離進(jìn)行
根據(jù)客戶的需求整合業(yè)務(wù)流程，規(guī)范柜員業(yè)務(wù)操作程序，應(yīng)進(jìn)一步整合業(yè)務(wù)處理中的同類內(nèi)容和環(huán)節(jié)，最大限度地削減不必要的工作環(huán)節(jié)，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高處理速度 。分化業(yè)務(wù)流程，合理地把一個(gè)大的業(yè)務(wù)流程分成若干個(gè)小而具體的業(yè)務(wù)流程，這些經(jīng)過細(xì)分的業(yè)務(wù)流程可以包含一個(gè)部門或一個(gè)團(tuán)體，也可以只包含一個(gè)員工、一個(gè)環(huán)節(jié)；明確各個(gè)流程提供的產(chǎn)品或服務(wù)，同時(shí)也要確定測量范圍。
（三）.效率辦事提高
等候時(shí)間過長，特別是在繁華的城市網(wǎng)點(diǎn)中，存取款速度較慢，影響存取款
的速度的原因之一就是人員素質(zhì)問題，但是主管原因也不能忽略，系統(tǒng)在制定上實(shí)現(xiàn)事權(quán)分離的同時(shí)，一筆業(yè)務(wù)2人辦3人辦也是客戶不能理解而抱怨的原因之一。
西安研學(xué)報(bào)告篇十三
總覺得西安這城市有著無與倫比的力量。也總覺得這城市很偉大，從前的豪華繁榮，周秦漢唐，中國歷史上最鼎盛的時(shí)期無一不是在她的注目之下渡過的，唐長安城時(shí)的繁榮是我們現(xiàn)在無法想像的——城市中1/3都是外國人，以當(dāng)時(shí)的交通程度，是很難想象的。這一點(diǎn)現(xiàn)在的上海北京也很難做到。自唐之后，自中國國力最頂峰過去之后，政治重心不斷東移，民族大融合不斷加強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了少數(shù)民族統(tǒng)治的局面，這種情況下它們必然不會(huì)將集漢文化之大成的西安作為整個(gè)國家的重心。由此，西安陷入了長久的寂寞。直至解放之后，不知為什么首都放棄了集天時(shí)地利人和于一身的西安，中國大地原點(diǎn)所在地西安被無情的滑入西部地區(qū)——決定了今后幾十年這里的命運(yùn).
西安在西周時(shí)稱為“豐鎬”。豐鎬是周文王和周武王分別修建的豐京和鎬京的合稱。至西漢初年，劉邦定都關(guān)中，取當(dāng)?shù)亻L安鄉(xiāng)之含意，立名“長安”，意即“長治久安”。隋時(shí)，隋文帝楊堅(jiān)曾被周明帝封為“大興都公”，因而將新都命名為“大興城”。唐時(shí)，恢復(fù)長安之名。元代，易名為“奉元城”。明朝，朝廷改奉元為西安府，取義“安定西北”。由此定名至今.
到西安的風(fēng)景名勝之大唐芙蓉園，我一直想大唐該是怎樣的迷人，怎樣的風(fēng)姿綽約呢？如果可以選擇，我寧愿在大唐做一輪明月，靜靜的看著這個(gè)繁華的朝代，感受它的皇家風(fēng)范?，F(xiàn)在你只要走進(jìn)大唐芙蓉園，你就可以感受到皇家公園，你就可以明白盛唐是如何的迷人。這里有十四個(gè)景區(qū)，涵蓋了唐朝生活的各個(gè)方面，生動(dòng)形象、細(xì)致全面的展現(xiàn)唐朝的人文景觀，這里還有一個(gè)大型的皇家主題公園，你可以看到唐朝的建筑、絲綢、刺繡等景觀的精美絕倫。這里是一個(gè)感受盛唐的最佳地方，這里是一個(gè)集休閑、娛樂、歷史、養(yǎng)生于一體的景點(diǎn)，是你到西安不可錯(cuò)過的景點(diǎn)。
就會(huì)明白李隆基沉迷的原因，它的魅力真是不可阻擋的；西安的風(fēng)景名勝之鴻門宴遺址，在這里你可以真實(shí)地感受到劉邦與項(xiàng)羽的強(qiáng)勢對壘，你可以感受到歷史的風(fēng)云突變，你也會(huì)明白項(xiàng)羽的真正的丈夫與劉邦的智慧。
面條像腰帶、鍋盔像鍋蓋、辣子是道菜、泡饃大碗賣、碗盆難分開、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對外、不坐蹲起來、唱戲吼起來。陜西十大怪其實(shí)是一種獨(dú)特的生活。
俗話說，“百里不同風(fēng)，十里不同俗?！痹陉兾鬟@塊黃土地上，由于氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面原因的影響，陜西人（關(guān)中人）在衣、食、住、行、東等方面，形成了一些獨(dú)特的方式。外地人對此十分好奇，經(jīng)過匯集稱之為“陜西十大怪”（即“關(guān)中十大怪”）：面條像腰帶、鍋盔像鍋益、辣子是道菜、泡饃大碗賣、碗盆難分開、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對外、不坐蹲起來、唱戲吼起來等。
“扯面寬得像褲帶”。扯面也叫冰冰面，正宗的關(guān)中人所做的冰冰面和通常城里人所吃的扯面還是有一定區(qū)別的。正宗的冰冰面，一根面條寬度可達(dá)二三寸，長度則在一米上下，厚度厚時(shí)與硬幣差不多，薄時(shí)卻如同蟬翼。一根面條足夠一頓飯，而對大飯量的關(guān)中人來說，一頓吃8 兩、1斤也是輕輕松松的。
滑、柔軟、熱火、有筋性。既可口又耐饑。人們脖子一伸一縮，呼嚕嚕吞進(jìn)肚里，吃飽吃脹，飽嗝一打，頓時(shí)渾身上下都是力氣，拉架子車、上山扛石頭，五六個(gè)小時(shí)不吃不喝也不覺得餓。
相傳在唐代修乾陵時(shí)，因服役的軍人工匠人數(shù)過多，往往為吃飯而耽誤施工進(jìn)度，受到懲罰。于是，有一士兵在焦急之中便把面團(tuán)放進(jìn)頭盔里，把頭盔放到火中去烤，而烙成餅?，F(xiàn)在算起來鍋盔在陜西已有上千年的歷史了。
做鍋盔，面要和得很硬，硬得用手都揉不動(dòng)，要借用木杠來壓揉，然后放在直徑2尺以上的大鍋中慢慢烤制而成。這樣，烙成的鍋盔外脆晨酥，清香可口，放上十天八天也不會(huì)變味。鍋盔要數(shù)“乾州（今乾縣）鍋盔”好。
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西安研學(xué)報(bào)告篇十四
負(fù)責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)。
課題研究的背景和意義。
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中便明確指出要重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識(shí)和估算能力的養(yǎng)成，對于提高他們的觀察、處理解決實(shí)際問題的能力，具有十分重要的價(jià)值。
首先，從運(yùn)算的認(rèn)知過程與結(jié)果上看，估算具有直覺化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點(diǎn)，它相對于精確計(jì)算程序化、精確化與外部化的特點(diǎn)來說，要簡單、開放的多。
其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)在購物、開展活動(dòng)中不自覺地進(jìn)行估算。估算已成為解決生活問題的一項(xiàng)技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡算的思維含量，它的教學(xué)對于以后大數(shù)量之間的簡便計(jì)算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識(shí)、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)?！?、“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！?BR> 開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”，能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，對提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
課題名稱的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)。
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計(jì)。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、推理等認(rèn)知過程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計(jì)計(jì)算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計(jì)算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計(jì)算技巧的綜合運(yùn)用。
認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展過程中，估算能力的發(fā)展要相對早于精算能力，表現(xiàn)為一個(gè)由以估算能力為主逐漸過渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢。估算能力在學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認(rèn)知步驟，提高問題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問題的解決策略、估計(jì)結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措。
(研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
一、研究目標(biāo)。
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢。
2、通過本課題的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究內(nèi)容。
1、估算意識(shí)的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實(shí)生活中一些數(shù)量的簡單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計(jì)算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法。
1、行動(dòng)研究法：從實(shí)際出發(fā)，解決教育教學(xué)過程中實(shí)際問題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐過程中的成功經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的問題，將其收集起來，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對典型課例、典型題型、典型學(xué)生進(jìn)行反思研究。
四、研究步驟。
本課題研究打算用一年的時(shí)間來完成，分三個(gè)階段：
1、準(zhǔn)備階段(203月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料，完成課題申報(bào)工作，確定課題研究方案。
2、研究實(shí)施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開展課題研討活動(dòng)，收集實(shí)驗(yàn)素材，定期進(jìn)行階段性小結(jié)與驗(yàn)收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)和能力的研究實(shí)踐的方法與途徑，收集整理各類研究成果，完成研究報(bào)告，申請結(jié)題。
五、研究措施。
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使數(shù)據(jù)計(jì)算變得較為容易。
其次對所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。由于前面實(shí)行的“簡化”都會(huì)使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運(yùn)算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。這種最簡便的估算方法，在一年級就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計(jì)算算式中所運(yùn)算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗(yàn)原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運(yùn)算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個(gè)運(yùn)算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運(yùn)算結(jié)果估計(jì)整個(gè)算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)估算意識(shí)。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練，時(shí)時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行估算。
一方面，在計(jì)算時(shí)，教師可以多提出引導(dǎo)性的問題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過在計(jì)算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無處不在。在整個(gè)過程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒有正確錯(cuò)誤之分，不能簡單認(rèn)為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實(shí)際的需要來選擇方法。
估算意識(shí)的培養(yǎng)是需要長期的過程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機(jī)會(huì)，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識(shí)得到增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價(jià)值。
(三)注重實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)估算的價(jià)值。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)開放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過程中，各種能力得到綜合的運(yùn)用與提高。
3、開展估算活動(dòng)。估計(jì)不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識(shí)和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計(jì)桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計(jì)盛放容器的大小，根據(jù)房間估計(jì)所需瓷磚的多少，估計(jì)下課還有多少時(shí)間…需要指出的是：對于估計(jì)，沒有正確與錯(cuò)誤之分，只有誤差大小之說，因此，當(dāng)學(xué)生對估算有不同結(jié)果時(shí)，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計(jì)過程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進(jìn)估計(jì)，逐步提高學(xué)生的估計(jì)能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)。
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過程，正確熟練地進(jìn)行估算。學(xué)生的估算意識(shí)有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計(jì)，既可以考查計(jì)算是否正確又可以用于檢驗(yàn)或作出決定。
3、認(rèn)識(shí)到估算是計(jì)算能力中不可缺少的組成部分，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測和后測的分析報(bào)告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十五
音樂是聽覺藝術(shù)，欣賞音樂也稱之為聽覺音樂。音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生的音樂之耳，能對大千世界的聲音有敏銳的感受力、觀察力、甚至具有對聲音選擇、篩選的能力。從學(xué)習(xí)音樂的先后順序上來說，必須先吸收，然后才能有所表現(xiàn);通過欣賞學(xué)習(xí)音樂是最直接而有效的方法。
隨著課程改革的進(jìn)展，我們深刻地感受到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂要從欣賞入手。從心靈的深處感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂;最重要的是凈化心靈讓每個(gè)人享受音樂，欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重頭戲。應(yīng)該成為音樂教育的核心，通過欣賞教學(xué)的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平。目前的欣賞教學(xué)，還停留在聽的方法上，沒能進(jìn)一步介入“唱”的研究，多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)聽與唱都應(yīng)該一同進(jìn)入欣賞教學(xué)，加快速度提高“聽唱融合”教學(xué)是燃眉之急。學(xué)生聽了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來，首先是解決唱的問題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來是內(nèi)化的感受，是音樂的二度創(chuàng)造。唱是為聽服務(wù)的，是在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂。真正入心是全面的感受與提升!“聽唱融合”在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
二、課題研究的目的意義。
1.理論意義：
1)創(chuàng)造一個(gè)適合小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的基本方法，提高教學(xué)效果，填補(bǔ)欣賞教學(xué)“唱”的不足中的空缺。
2)本課題研究為提高教師教學(xué)水平及學(xué)生欣賞水平服務(wù)，為平利縣小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展提供參考實(shí)踐的依據(jù)。
3)本課題有助于課程改革的進(jìn)程，為創(chuàng)新音樂教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的實(shí)效性提供了保障。
2.實(shí)踐意義：
1)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律--反復(fù)性：音樂欣賞教學(xué)的反復(fù)性是由音樂的這種特性所決定的。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，它稍縱即逝，只有記憶才能抓住它，而記憶最有效的方法是反復(fù)，對音樂的情感體驗(yàn)和理解不是一次完成的，要經(jīng)過不斷深化的過程，必須進(jìn)行反復(fù)欣賞。常規(guī)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)欣賞一首作品時(shí)，聽得多了對音樂的認(rèn)識(shí)越來越深刻;教學(xué)時(shí)間不容許我們有更多的時(shí)間去聽，只好選擇最有效的方法---邊聽邊唱。即解決了實(shí)際問題，又收到比較好的效果;比光聽要好,“唱”加入了二度創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)即刻感受、理解、記憶，會(huì)減少周期，提高效率。
2)強(qiáng)調(diào)以生為本，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生參與。符合心理與年齡特征，“聽唱融合”符合音樂韻律的特性。
3)提倡整合的原則：將新理念與教學(xué)行為整合，現(xiàn)有資源：音響、課本、多媒體等整合;聽、唱、奏、跳活動(dòng)統(tǒng)一在音樂體驗(yàn)上。
提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。學(xué)生聽了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來，首先是解決唱的問題，耳朵聽到是第一感受，嘴上唱出來是內(nèi)化的感受，是音樂的二度創(chuàng)造。唱是為聽服務(wù)的，是在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂。由聽到唱，不僅僅是一個(gè)行動(dòng)的改變，更是心理發(fā)展的反映?！耙磺牎?、“一唱三聽”只有這樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，百聽不厭，百唱不煩。這是一個(gè)反復(fù)揣摩、不斷提高的練習(xí)過程，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的感情，最大限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能。真正入心是全面的感受與提升!聽唱融合在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
研究步驟：
(一)前期準(zhǔn)備階段：(1月――205月)。
(1)課題論證、成立課題小組、設(shè)計(jì)研究方案。
(2)調(diào)查學(xué)生欣賞現(xiàn)狀，整理評估數(shù)據(jù)。(隨機(jī)抽樣調(diào)查)。
(3)培訓(xùn)教師、研討欣賞教學(xué)已有的方法，開創(chuàng)新的聽唱結(jié)合的方法。
(4)專家開題論證、答辯。
(5)結(jié)合“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”搞好課題研究，制定并寫出計(jì)劃。
(二)、實(shí)施階段：(2012年6月――2012年11月)。
(1)聽唱融合教學(xué)法進(jìn)課堂。
(2)聽唱融合教學(xué)案例的推廣。
(3)聽唱融合教學(xué)論文的撰寫。
(4)聽唱融合教學(xué)的比較與區(qū)別。
(三)、結(jié)題階段：(2012年12月――1月)。
(1)整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告。
(2)專家指導(dǎo)。
(3)專題研討會(huì)。
(4)全部資料展示。
(5)收集存盤、刻盤。
(6)推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)開展好新課題研究。
研究舉措：
1)通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“聽唱融合”教學(xué)的研究，感受與鑒賞是最重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是審美的有效途徑。
2)形成欣賞音樂的習(xí)慣，多聽、多唱，學(xué)會(huì)欣賞音樂，培養(yǎng)鑒賞音樂的能力。實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》對小學(xué)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的三維目標(biāo)，培養(yǎng)音樂愛好者。
3)通過課堂評價(jià)把握音樂要素，音樂的表現(xiàn)手段，音樂的結(jié)構(gòu)單位;音樂的風(fēng)格及作曲家個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn);音樂體裁等。積極創(chuàng)造出各種各樣很具有個(gè)性的表現(xiàn)方式，去表達(dá)對音樂藝術(shù)的理解。
4)開發(fā)課程資源，拓展欣賞教學(xué)的渠道;教育資源：電視、廣播、書刊、報(bào)紙、音響、影像等。
研究的途徑：
1、聽唱融合教學(xué)法主要途徑，點(diǎn)上滲透，面上進(jìn)行。對實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行全面跟蹤實(shí)驗(yàn).
2、開展好“三結(jié)合”學(xué)校、教師、學(xué)生;科研、教研、培訓(xùn)相結(jié)合。
3、從課堂入手，解決欣賞教學(xué)的實(shí)際問題，按照預(yù)定計(jì)劃實(shí)施課題，在課堂教學(xué)中實(shí)施，做好前測、中測、后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，利用好第一手資料調(diào)整實(shí)施。
4、在研究實(shí)踐中拓展教學(xué)思路，解決教學(xué)實(shí)際問題。培養(yǎng)教師欣賞教學(xué)的理論與實(shí)際的水平，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的習(xí)慣與能力。
研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
課題預(yù)期成果：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與習(xí)慣;。
4、通過實(shí)施使教師的理論、業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步得到提高;。
5、使音樂欣賞課堂氣氛活躍、豐富多彩。
課題成果呈現(xiàn)形式：
1、完成研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的教學(xué)設(shè)計(jì)、敘事、隨筆、案例分析、教學(xué)反思及課件、教具等材料。
3、各階段素質(zhì)檢測成績及相關(guān)資料等。
課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)。