通過(guò)寫(xiě)報(bào)告，我們可以展示個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，提升自己在工作和學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)力。報(bào)告的結(jié)論部分應(yīng)該明確、精煉，概括出整個(gè)報(bào)告的核心內(nèi)容。每篇范文都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，希望大家能夠從中找到適合自己的寫(xiě)作思路和方法。
西安研學(xué)報(bào)告篇一
10月19日上午，坐上駛向西安的火車(chē)，開(kāi)始了這次我們的西安綜合實(shí)習(xí)，記得一句話“一座城市的歷史就是一個(gè)民族的歷史”，西安，這座中國(guó)歷史文化的首善之都，以世代傳承的雍容儒雅，博學(xué)智慧，大氣恢弘，成為中國(guó)歷史的底片，中國(guó)文化的名片之一。一直就想去西安，看看13朝古都，擁有著在古歷史上“西羅馬，東長(zhǎng)安”的地位的西安，而今作為旅游者的我們能體會(huì)到多少。10月20日上午，將近一天的旅途，列車(chē)到達(dá)古都西安，當(dāng)我們走出西安火車(chē)站，古城墻立即映入眼簾，立刻感受到西安難掩的王城氣概，一掃旅途的勞累，充滿(mǎn)新奇和期待，很快的融入這古都的大氣、厚重的歷史氛圍。
很快，我們坐上了旅游大巴，地接導(dǎo)游非常有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)游詞特別熟悉，對(duì)西安的一文一物都如數(shù)家珍，令我們這些曾當(dāng)導(dǎo)游的人都自愧不如。不過(guò)我想在西安，如果對(duì)歷史只是淺薄認(rèn)識(shí)，只是簡(jiǎn)單的背背導(dǎo)游詞，根本無(wú)法掌控西安這悠久深厚的歷史。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)西安地下太多太多的東西，隨便一塊地方，挖下去可能就會(huì)出現(xiàn)一堆秦磚漢瓦，幾件國(guó)寶。一座座建筑和一堆堆墓冢其實(shí)并不能真正代表這座城，這里的空氣充滿(mǎn)了歷史長(zhǎng)河中遠(yuǎn)去的典故與傳奇的味道，甚至一條小巷的名字都會(huì)來(lái)自漢武唐宗。我們的旅游大巴，穿行在巍峨的城墻下，不經(jīng)意間，便與古老厚重的歷史有了奇異的交錯(cuò)感。
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，西安已經(jīng)從一個(gè)單純的充滿(mǎn)文化氣息的古城，衍變成了又充滿(mǎn)著時(shí)尚氛圍的現(xiàn)代化大都市，穿越城墻，看著城內(nèi)城外，古老與現(xiàn)代在這里結(jié)合出特別的風(fēng)格。
美人”之美譽(yù)。雖然它如此有名，但是卻在一個(gè)小村子里，車(chē)子從鄉(xiāng)間穿行，周?chē)@得很荒涼?？茖W(xué)合理的景區(qū)布局與功能分區(qū)，是提升景區(qū)品位、豐富產(chǎn)品內(nèi)涵、調(diào)控游客感受的重要途徑。尤其是大型旅游景區(qū)，其布局結(jié)構(gòu)本身就是吸引力的重要組成部分。而據(jù)資料顯示由于乾陵長(zhǎng)期是以博物館為主體發(fā)展起來(lái)的，景區(qū)化相對(duì)不足，在整體布局結(jié)構(gòu)方面尚存在一些不合理的地方：比如，是缺乏過(guò)渡區(qū)，不利于游覽氛圍的營(yíng)造和商業(yè)服務(wù)的展開(kāi)，我們僅僅是穿越村子，直接就到，在沒(méi)有任何氛圍渲染的狀態(tài)下就直接進(jìn)入了遺址核心區(qū)，大大降低了遺址景區(qū)的品位；而且購(gòu)物區(qū)選擇不合理。在停車(chē)場(chǎng)西側(cè)有一處為大蓬集貿(mào)市場(chǎng)式與很有文化品位的帝陵遺址景區(qū)的氛圍格格不入，也因其低檔次而給我們這些游客留下了“低品位景區(qū)”的印象；然后是景區(qū)封閉度不夠，在核心區(qū)域內(nèi)一村莊及部分耕種坡地，還有很多當(dāng)?shù)厝嗽诰皡^(qū)內(nèi)，拿著籃子賣(mài)石榴賣(mài)蘋(píng)果，影響景區(qū)的管理、氛圍與形象。至于景區(qū)內(nèi)部，有乾陵的神像道，石獸華表、翼馬及沒(méi)有腦袋的石人，武則天的無(wú)字碑，在無(wú)字碑的對(duì)面是唐高宗的述圣紀(jì)碑，那塊碑自然是歌頌了皇帝的種種功績(jī)，但長(zhǎng)長(zhǎng)歲月流過(guò)，因?yàn)榈卣鹛?、自然損壞等因素，那些字跡模糊至無(wú)，卻演變成了無(wú)字碑。聽(tīng)了導(dǎo)游的講解這些景物，覺(jué)得挺有歷史感，又由于時(shí)間原因，我們走到乾陵歡迎您，就返回了，說(shuō)實(shí)在，但是對(duì)于這么有名的地方，感覺(jué)不怎么樣，有點(diǎn)失望。
然后我們?nèi)チ擞捞┕髂?，它是乾?7座陪葬墓之一，我們進(jìn)入墓道，是一條寬約2米的斜坡，進(jìn)入過(guò)洞直至狹窄的雨道，兩旁洞墻內(nèi)有6個(gè)小龕，里面放著彩繪陶涌、騎馬俑、三彩馬及陶瓷器皿等隨葬品，造型逼真、工藝精湛。從墓道到墓室還繪有豐富多彩的壁畫(huà)，有宮廷儀仗隊(duì)，以及天體圖、宮女圖等。尤其是墓室中放置的一具石槨，石壁上線刻著15幅畫(huà)面的仕女人物畫(huà)，在這些人物中，有的上著披貼、下穿長(zhǎng)裙；有的身著男裝；有的身穿長(zhǎng)褂，腰束錦帶，帶上綴有荷包；有的腳穿如意鞋；有的身著短襖長(zhǎng)裙，或捧壺，或托盤(pán)，或弄花，或拱手，或?qū)υ挼鹊?，所有這一切均展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷生活的情景。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)此墓被盜過(guò)，寶藏都沒(méi)留下多少，指出了一處留有盜賊進(jìn)入的痕跡。大家都很興奮，雖然是個(gè)很小的地宮，但是是我們第一次進(jìn)入古人的陵墓。我覺(jué)得這還是可以滿(mǎn)足旅游者這種獵奇的心理。
進(jìn)入佛光大道，兩邊豎立的菩薩雕塑，東為佛陀圣地，西為法界源流，都展示了佛祖涅的過(guò)程和正果。很有感覺(jué)，十分氣魄。大約走了半小時(shí)，我們來(lái)到合十舍利塔，是雙手合十的設(shè)計(jì)造型，表現(xiàn)了佛教朝圣儀式的.基本特征、理念和祈愿，供奉著釋迦牟尼指骨舍利莊嚴(yán)肅穆，每逢初一、十五、周末開(kāi)放。我們也算有緣，正好周六，可以瞻仰釋迦牟尼指骨舍利，進(jìn)入舍利塔，頓感莊嚴(yán)肅穆，接著進(jìn)入大殿，正面為釋迦摩尼佛，兩邊伺立著迦葉、阿難尊者，釋迦摩尼佛身前舍是利寶函，佛祖的指骨舍利存放在寶函中，我們被催促著快速走過(guò)，說(shuō)實(shí)在，都沒(méi)有看清，一是距離太遠(yuǎn)，而且保安還不讓停留不讓拍照，雖然為了秩序井然保護(hù)文物，但是這種服務(wù)態(tài)度，讓旅游者感覺(jué)不舒適。然后我們又去了法門(mén)寺寺院，整個(gè)寺院面積約3萬(wàn)平方米。距今約有1700多年歷史，有“關(guān)中塔廟始祖”之稱(chēng)。法門(mén)寺因舍利而置塔，因塔而建寺，原名阿育王寺。1981年8月24日，寶塔半邊倒塌。1986年政府決定重建，87年2月底重修寶塔。我們進(jìn)去參觀了一會(huì)，就返回車(chē)中?？傮w說(shuō)來(lái)，法門(mén)寺景區(qū)，建設(shè)的很不錯(cuò)。配套設(shè)施都很高級(jí)，但是門(mén)票較高。
回西安的路上，原本計(jì)劃兩小時(shí)，可是卻在高速公路上堵了一個(gè)多小時(shí)，據(jù)導(dǎo)游說(shuō)，這個(gè)是常態(tài)，說(shuō)明旅游交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還有待改進(jìn)，畢竟縮短旅游者旅途時(shí)間，才能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展?；氐骄频昃屯砩习它c(diǎn)多鐘，住宿的酒店在西安碑林區(qū)，比較中心，但是可能因?yàn)閳?bào)價(jià)限制，條件不是很好，大概九點(diǎn)多居然沒(méi)有洗澡熱水了，而且空調(diào)普遍沒(méi)什么作用，西安的晚上稍許有些涼，有些同學(xué)反映，睡覺(jué)挺冷。覺(jué)得酒店在供應(yīng)熱水方面確實(shí)沒(méi)有做好，不過(guò)地理位置較好，距離市中心很近，方便，自由時(shí)間活動(dòng)。
20日，行程特別緊，也是收獲比較多的一天。早上六點(diǎn)半就出發(fā)了，作為第一個(gè)團(tuán)隊(duì)到達(dá)華清宮，在這里是唐玄宗和楊貴妃演繹人間浪漫的愛(ài)情的宮殿。進(jìn)入景區(qū)，亭亭玉立在湖岸四周的一片片飛檐翹角、紅墻綠瓦的唐式建筑，唐玄宗每年十月至年底，都偕楊貴妃沐浴華清池，據(jù)導(dǎo)游說(shuō)，每晚在此都有利用現(xiàn)代高科技手段展示，《長(zhǎng)恨歌》，我覺(jué)得這很好，不僅豐富了旅游內(nèi)涵，而且讓人在了解歷史的同時(shí)如臨歷史場(chǎng)景之感。然后我們來(lái)到了那些荷花池南邊的高臺(tái)，看到一字排開(kāi)的8問(wèn)清代建筑的廳房。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)西邊那5間就是蔣*石當(dāng)年住的五間廳。著名的西安事變就發(fā)生在這小小的五間廳中。我們能看見(jiàn)當(dāng)時(shí)槍?xiě)?zhàn)留下的彈孔，想象出當(dāng)時(shí)的激戰(zhàn)狀況。
出了華清宮，我們便乘車(chē)來(lái)到秦陵地宮展覽館，它位于秦始皇帝陵西側(cè)，立。
體再現(xiàn)秦始皇帝王陵寢的景點(diǎn)。展館依據(jù)大量文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)和民間傳說(shuō)所提供的資料，運(yùn)用聲、光、電等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和雕塑、美術(shù)、古建等多種藝術(shù)手法，模擬秦始皇帝陵地面陵區(qū)和地宮上下兩層的形式，在4000余平方米的內(nèi)部空間，濃縮地表現(xiàn)了秦始皇帝陵的歷史全貌，結(jié)合了旅游者的旅游需求，彌補(bǔ)我們到了秦始皇陵卻不能看到真的地宮的缺憾。
接著我們到了秦始皇帝陵博物院，是個(gè)捆綁銷(xiāo)售型的景點(diǎn)，以前售票單售兵馬俑，現(xiàn)在除兵馬俑景點(diǎn)外，還包括秦始皇陵遺址公園及其內(nèi)分布的秦始皇陵和“百戲俑坑”“文吏俑坑”陳列館等，不過(guò)我們也因?yàn)闀r(shí)間限制，其實(shí)也就去兵馬俑，在這里外國(guó)友人特別多，據(jù)說(shuō)，他們的理念是，不來(lái)西安看這第八大奇跡，就不算來(lái)過(guò)中國(guó)，目前開(kāi)放三個(gè)坑，其實(shí)真正能夠看到兵馬俑的只有一號(hào)坑，它是規(guī)模最大，呈長(zhǎng)方形，是一個(gè)以戰(zhàn)車(chē)和步兵相間的主力軍陣。根據(jù)出土兵俑的排列密度估計(jì)一號(hào)坑共埋葬兵馬俑6000余件。不過(guò)兵馬俑1號(hào)廳，人頭攢動(dòng)，噪音極大，旅游團(tuán)隊(duì)非常多，大家都擠在欄邊，后頭的人都看不見(jiàn)，各個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)都在講，結(jié)果是聽(tīng)不清導(dǎo)游詞，在這里，如果不聽(tīng)導(dǎo)游詞就只能自己胡亂看，對(duì)于旅游者感受著偉大的奇跡是極其不利的，所以覺(jué)得限制發(fā)售門(mén)票會(huì)效果好一點(diǎn)。午飯我們就在路上隨便吃了點(diǎn)，就馬不停蹄的去了陜西省歷史博物館，這是免費(fèi)的景點(diǎn)，每天限票四千長(zhǎng)，我們憑著身份證領(lǐng)到了門(mén)票，從博物館的建筑的外觀看，是著意突出了盛唐風(fēng)采，而館舍是由一組“中央殿堂、四隅崇樓”的仿唐風(fēng)格建筑群組成。館藏文物370,000余件，上起遠(yuǎn)古人類(lèi)初始階段使用的簡(jiǎn)單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類(lèi)器物，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)一百多萬(wàn)年。我們只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，真是目不暇接，時(shí)間變的很短暫，真是不愧被譽(yù)為“華夏珍寶庫(kù)”和“中華文明的瑰麗殿堂。
之后我們?nèi)チ嘶孛窠?，那天下著小雨，游人比較少，街道兩旁大量的美食店鋪，大約500米左右，南北走向，特點(diǎn)是青石鋪路，綠樹(shù)成蔭，路兩旁一色仿明清建筑，或餐飲，或器物，均由回民經(jīng)營(yíng)，具有濃郁清真特色，有肉夾饃、羊肉泡饃、涼皮、岐山面、餃子宴，是很多人耳熟能詳?shù)年兾髅?，儼然就是一個(gè)旅游點(diǎn)。
21號(hào)，早上我們參觀了西安的古城墻，它有城門(mén)四座：東長(zhǎng)樂(lè)門(mén)，西安定門(mén)，南永寧門(mén)，北安遠(yuǎn)門(mén)。西安城墻是在唐皇城的基礎(chǔ)上建成的?，F(xiàn)存城墻建于明，至今已有600多年歷史，是中國(guó)現(xiàn)存最完整的一座古代城垣建筑。登上城墻，最后看著西安城，算是一個(gè)告別，然后匆匆坐上大巴，趕火車(chē)返青。
西安，這座歷史古城、中原文化的發(fā)祥地、歷代王朝競(jìng)相建都的地方，短短兩天半的時(shí)間，確實(shí)無(wú)法領(lǐng)略全部的旅游景點(diǎn)，但是我們有了不小的收獲：比如西安緊扣“厚重歷史文化、璀璨大唐盛世”這個(gè)主題，用“天人長(zhǎng)安、創(chuàng)意自然”作為城市宣傳口號(hào)，來(lái)營(yíng)銷(xiāo)西安旅游。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)西安城墻內(nèi)所有建筑高度不得高于大雁塔，所有建筑風(fēng)格要修舊如舊，14公里長(zhǎng)的古城墻保存完好，這使得名勝古跡文脈得以傳承，又使文化積淀得以弘揚(yáng)。而文化是一個(gè)景區(qū)的內(nèi)核，也是景區(qū)旅游生命力所在，無(wú)論西安兵馬俑，還是華清池，無(wú)論是法門(mén)寺，還是陜西歷史博物館，其文化都具唯一性、世界性，正是這種唯一性、世界性的文化才吸引絡(luò)繹不絕的游客前來(lái)觀光旅游。
有句話說(shuō)，景區(qū)美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。特別是在西安這種歷史古都，特別需要好導(dǎo)游介紹文化歷史典故，此次實(shí)習(xí)之旅，我們的地接導(dǎo)游雖然是外地人，但是在西安八年，學(xué)會(huì)了西安話，對(duì)古代歷史、文化感覺(jué)非常熟悉，對(duì)古詩(shī)詞張口就幾段，另我們敬佩不已。
西安研學(xué)報(bào)告篇二
去絲綢之路了！
火車(chē)站臺(tái)上，細(xì)雨時(shí)不時(shí)漏過(guò)車(chē)站的`棚頂。仿佛再說(shuō)，去吧，去另一個(gè)地方，尋找不一樣的風(fēng)景，看看不一樣的藍(lán)天。于是，出發(fā)了！
穿越在各個(gè)省份之間，天上的流云也在不斷變化。偶然抬起頭，細(xì)密的雨點(diǎn)打在窗戶(hù)上，在玻璃上留下一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀線，就像蝸牛爬過(guò)的痕跡，告訴車(chē)上的人們：“我們，來(lái)了！”
屆已入華北平原，平原千里，一望無(wú)際，沃野千里，綠草茵茵，阡陌縱橫，忽見(jiàn)綠樹(shù)掩映，密林交織，灌木臥野。四極無(wú)遮無(wú)攔，碧野千里盡收眼底，天或與綠野，或與密林，或與屋舍交接于地平線，真可謂“天似穹廬，籠蓋四野”，碧空與靈野醞釀生出一大片云，此景于江南萬(wàn)不能見(jiàn)，令人嘆華夏大地之絕美。
列車(chē)呼嘯而過(guò)，無(wú)視著這些擊打在車(chē)窗上的雨滴。時(shí)光也在打馬而過(guò)，一分一秒急馳而過(guò)。十天不長(zhǎng)，我想，它一定是彌足珍貴的，會(huì)如珍寶般，烙在心中。
還有幾個(gè)小時(shí)就到站了，西安，我?guī)е鴮儆谖业你裤胶拖Ｍ麃?lái)了！
西安研學(xué)報(bào)告篇三
指導(dǎo)老師：劉院長(zhǎng)張老師。
見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)此次西安見(jiàn)習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國(guó)家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專(zhuān)業(yè)終于盼來(lái)了去西安見(jiàn)習(xí)的時(shí)刻。我們?cè)?月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開(kāi)展我們?yōu)槠?天的'專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)!經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國(guó)13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來(lái)他才是中國(guó)人民精神靈魂之所在，縱觀中國(guó)歷史中國(guó)還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國(guó)燕國(guó)，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱(chēng)“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過(guò)只有10朝古都的稱(chēng)呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國(guó)運(yùn)都不是很長(zhǎng)，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開(kāi)始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見(jiàn)習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館――西安碑林博物館。
第二天我們開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開(kāi)放，是中國(guó)第一座大型現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)博物館，它的建成標(biāo)志著中國(guó)博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢(shì)雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫(kù)區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類(lèi)初始階段使用的簡(jiǎn)單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類(lèi)器物，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)一百多萬(wàn)年。文物不僅數(shù)量多、種類(lèi)全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國(guó)，唐墓壁畫(huà)舉世無(wú)雙。可謂琳瑯滿(mǎn)目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見(jiàn)到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場(chǎng)景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對(duì)外來(lái)之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩(shī)經(jīng)》中《秦風(fēng).無(wú)衣》的詩(shī)句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無(wú)衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無(wú)衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無(wú)衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行?！?BR> 歷史是一本厚重的書(shū)，讀完序廳，我們就來(lái)到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開(kāi)放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來(lái)揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長(zhǎng)1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬(wàn)年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國(guó)》，秦帝國(guó)以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長(zhǎng)安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫(huà)。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛(ài)理不理，刻畫(huà)的特別入神!另一件是一只行走的駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無(wú)聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來(lái)中國(guó)的艱辛和向往中國(guó)的情懷描述的淋漓盡致!
除過(guò)對(duì)文物器物的觀察，我覺(jué)得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對(duì)被人的打擾;其次我覺(jué)得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對(duì)倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開(kāi)始了我們新的旅程___見(jiàn)習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開(kāi)成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書(shū)，計(jì)60多萬(wàn)字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱(chēng)《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書(shū)是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書(shū)。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們?cè)趥鞒?jīng)書(shū)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書(shū)刻在石碑上作為范本，立于長(zhǎng)安城國(guó)子監(jiān)內(nèi)，以供校對(duì)?！堕_(kāi)成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書(shū)。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書(shū)法字體名碑。篆書(shū)有唐《美原神泉詩(shī)序》等，隸書(shū)有漢《曹全碑》等，楷書(shū)有唐《臧懷恪碑》等，行書(shū)有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書(shū)有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書(shū)法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書(shū)法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟\、等的詩(shī)文書(shū)跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫(huà)，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對(duì)研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書(shū)法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩(shī)文作品外，大部分是清代的詩(shī)詞歌賦。其中元趙孟\。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書(shū)的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說(shuō)我是一個(gè)喜歡書(shū)法的人，雖然自己寫(xiě)的很爛，但是對(duì)書(shū)法大家的崇拜從未間斷過(guò)。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫(xiě)得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書(shū)時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過(guò)書(shū)法碑刻，我們又開(kāi)始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛m，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^(guò)?，F(xiàn)藏于美國(guó)，一直由于多種原因，沒(méi)能回歸祖國(guó)。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒(méi)有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說(shuō)我國(guó)從古以來(lái)的金石研究對(duì)我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館――秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來(lái)的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇四
指導(dǎo)老師：劉院長(zhǎng)張老師。
見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)此次西安見(jiàn)習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國(guó)家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專(zhuān)業(yè)終于盼來(lái)了去西安見(jiàn)習(xí)的時(shí)刻。我們?cè)?月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開(kāi)展我們?yōu)槠?天的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)!經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國(guó)13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來(lái)他才是中國(guó)人民精神靈魂之所在，縱觀中國(guó)歷史中國(guó)還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國(guó)燕國(guó)，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱(chēng)“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過(guò)只有10朝古都的稱(chēng)呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國(guó)運(yùn)都不是很長(zhǎng)，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開(kāi)始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見(jiàn)習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館——西安碑林博物館。
第二天我們開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開(kāi)放，是中國(guó)第一座大型現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)博物館，它的建成標(biāo)志著中國(guó)博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢(shì)雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫(kù)區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類(lèi)初始階段使用的簡(jiǎn)單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類(lèi)器物，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)一百多萬(wàn)年。文物不僅數(shù)量多、種類(lèi)全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國(guó)，唐墓壁畫(huà)舉世無(wú)雙?？芍^琳瑯滿(mǎn)目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見(jiàn)到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場(chǎng)景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對(duì)外來(lái)之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩(shī)經(jīng)》中《秦風(fēng).無(wú)衣》的詩(shī)句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無(wú)衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無(wú)衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無(wú)衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行?！?BR> 歷史是一本厚重的書(shū)，讀完序廳，我們就來(lái)到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開(kāi)放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來(lái)揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長(zhǎng)1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬(wàn)年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國(guó)》，秦帝國(guó)以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長(zhǎng)安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫(huà)。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛(ài)理不理，刻畫(huà)的特別入神!另一件是一只行走的'駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無(wú)聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來(lái)中國(guó)的艱辛和向往中國(guó)的情懷描述的淋漓盡致!
除過(guò)對(duì)文物器物的觀察，我覺(jué)得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對(duì)被人的打擾;其次我覺(jué)得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對(duì)倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開(kāi)始了我們新的旅程___見(jiàn)習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開(kāi)成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書(shū)，計(jì)60多萬(wàn)字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱(chēng)《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書(shū)是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書(shū)。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們?cè)趥鞒?jīng)書(shū)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書(shū)刻在石碑上作為范本，立于長(zhǎng)安城國(guó)子監(jiān)內(nèi)，以供校對(duì)?！堕_(kāi)成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書(shū)。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書(shū)法字體名碑。篆書(shū)有唐《美原神泉詩(shī)序》等，隸書(shū)有漢《曹全碑》等，楷書(shū)有唐《臧懷恪碑》等，行書(shū)有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書(shū)有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書(shū)法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書(shū)法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟頫、等的詩(shī)文書(shū)跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫(huà)，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對(duì)研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書(shū)法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩(shī)文作品外，大部分是清代的詩(shī)詞歌賦。其中元趙孟頫。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書(shū)的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說(shuō)我是一個(gè)喜歡書(shū)法的人，雖然自己寫(xiě)的很爛，但是對(duì)書(shū)法大家的崇拜從未間斷過(guò)。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫(xiě)得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書(shū)時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過(guò)書(shū)法碑刻，我們又開(kāi)始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛騧，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^(guò)?，F(xiàn)藏于美國(guó)，一直由于多種原因，沒(méi)能回歸祖國(guó)。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒(méi)有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說(shuō)我國(guó)從古以來(lái)的金石研究對(duì)我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館——秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來(lái)的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇五
西安是我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)最為豐富、最為璀璨的城市之一，在這個(gè)古老、神秘的城市中，我隨著全班同學(xué)進(jìn)行了一次研學(xué)之旅。從這次西安研學(xué)中，我獲得了許多新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，更加深入地了解了這座城市的歷史文化。
第二段：陜西歷史博物館。
在西安研學(xué)過(guò)程中，我們首先參觀了陜西歷史博物館。博物館的展覽簡(jiǎn)直是一個(gè)歷史的壓縮包，它內(nèi)部載滿(mǎn)了復(fù)雜博大的歷史。在那里我看到了許多以前從未見(jiàn)過(guò)的文物。從那里我學(xué)會(huì)了更深入的認(rèn)識(shí)到古代人們的智慧和勤奮，更是將我對(duì)中國(guó)古代歷史的興趣，提升到一個(gè)全新的高度。
第三段：大雁塔。
作為一座有著1300+年歷史的古塔，大雁塔名氣不小。塔高64.5米，共有7層，內(nèi)部房間很多，展示了大量延續(xù)了千年的佛教文化藝術(shù)品。登上塔樓，望一望周?chē)某鞘?，整個(gè)人變得寧?kù)o而嚴(yán)肅，仿佛在受到佛教思想的啟發(fā)。在大雁塔的一層，我們還發(fā)現(xiàn)了挖掘出來(lái)的漢代古墓，這些古墓破舊的石棺帶給我的震撼和感動(dòng)，因?yàn)樗鼈儗⑽規(guī)Щ亓四莻€(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)生機(jī)的年代。在大雁塔這樣一個(gè)有著深遠(yuǎn)歷史文化的地方，我覺(jué)得仿佛真正的走遍了歷史的長(zhǎng)河。
第四段：華清宮。
華清宮是一處有著豐富歷史文化的美麗宮殿，位于西安市東郊，是唐代王宮遺址之一，更是被唐玄宗譽(yù)為“西園”，工程之大、規(guī)模之宏偉，使人不由得望而生畏。華清宮曾經(jīng)是唐玄宗的后宮，這里有了許多令人震撼的故事。在華清宮我還學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于李白、杜甫等著名詩(shī)人墨客的事情，這里仿佛與歷史的名人相遇，真是一段難以忘懷的感受。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這次西安研學(xué)之旅令人難以忘懷。在博物館、大雁塔、華清宮等地，我不僅增長(zhǎng)了許多新知識(shí)，也收獲了許多珍貴的生活經(jīng)驗(yàn)。從充實(shí)的行程中，我更體驗(yàn)到了在古都間散步時(shí)的那份深深的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)了更深的古代文化和歷史傳統(tǒng)，也對(duì)如何應(yīng)對(duì)生活和工作更有了清晰的認(rèn)識(shí)。這次西安研學(xué)之旅，令我受益匪淺，也啟發(fā)了我對(duì)未來(lái)人生的各種可能性，值得珍藏一生。
西安研學(xué)報(bào)告篇六
作為一名大學(xué)生，在校園已度過(guò)了數(shù)年的時(shí)光。而這次西安研學(xué)，便是我大學(xué)生活最難忘也最有收獲的經(jīng)歷之一。
第二段：研學(xué)中的感悟。
西安研學(xué)之旅，讓我得以更深刻地了解歷史文化。在各類(lèi)景點(diǎn)中，我了解到了大量的科技物料、文化藝術(shù)、歷史常識(shí)等。最讓我印象深刻的應(yīng)當(dāng)是市內(nèi)第一高峰——太白山，在登山的過(guò)程中，我不僅鍛煉了體魄，同時(shí)也觀察了自然環(huán)境的特征，倍感自然之美。最重要的，研學(xué)也讓我響應(yīng)了環(huán)保的觀念，增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第三段：與同伴的溝通與合作。
像我這樣一個(gè)平常內(nèi)向、寡言的人，很容易自我封閉，幾乎不與別人對(duì)話。而此次西安之行，我必須加強(qiáng)自己的交際能力，與同行的人盡早溝通。在研學(xué)中，我學(xué)會(huì)了如何平和地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，甚至晚餐時(shí)私自幫大家?jiàn)A菜。協(xié)作也是研學(xué)的急需，我們不僅互相依靠，還要做出自己的貢獻(xiàn)和優(yōu)勢(shì)。這讓我敢于擔(dān)當(dāng)，形成了良好的處事態(tài)度和習(xí)慣。
第四段：認(rèn)識(shí)與思考。
西安研學(xué)期間，讓我認(rèn)識(shí)了實(shí)際生活中的多方面問(wèn)題，思考了更深的問(wèn)題。比如商業(yè)化環(huán)境下的旅游，我們是欣賞還是疏遠(yuǎn)自然，怎樣避免過(guò)度開(kāi)發(fā)？當(dāng)?shù)匚奈锍蔀橘Y本市場(chǎng)中的重要商業(yè)品，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)歷史完整性？來(lái)自不同地域的人們，在相遇、溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些準(zhǔn)則？這些所思所想，是我能拓寬視野并擴(kuò)大思考角度的重要場(chǎng)合。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
光陰時(shí)光荏苒，這次西安研學(xué)已結(jié)束?；叵脒@幾天的時(shí)間，我留下了許多美好的回憶，它們一直縈繞在我的內(nèi)心。除此之外，我還從中感受到了團(tuán)結(jié)，同樣懂得了專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言和技能。我也明白了，只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極拓寬生活體驗(yàn)，才能更好地融入社會(huì)。感謝老師、同伴們的支持，我迎來(lái)了的人生中一次難忘的體驗(yàn)。
西安研學(xué)報(bào)告篇七
一、部隊(duì)在職干部：
1、師以下作戰(zhàn)部隊(duì)干部必須具有3年以上工作經(jīng)歷（截止到209月1日，下同），其中營(yíng)、連主官任現(xiàn)職必須滿(mǎn)2年；報(bào)考軍隊(duì)政治工作學(xué)專(zhuān)業(yè)要在部隊(duì)相關(guān)崗位工作滿(mǎn)3年，并有1年以上指揮崗位（含參謀、指揮教員）任職經(jīng)歷，正連（含）以上職務(wù)。
2、經(jīng)所在師（旅、團(tuán)）級(jí)單位推薦，軍級(jí)單位政治部審批后，持師級(jí)單位干部部門(mén)介紹信報(bào)名。
3、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)須遵守保密紀(jì)律，填寫(xiě)工作單位時(shí)一律填寫(xiě)部隊(duì)代號(hào)（沒(méi)有代號(hào)的填寫(xiě)對(duì)外稱(chēng)呼）。
4、軍隊(duì)政治工作學(xué)專(zhuān)業(yè)只招收正連職以上男性在職干部。
二、軍校非指揮類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生、非指揮類(lèi)國(guó)防生：
僅限報(bào)考與本科專(zhuān)業(yè)相近的專(zhuān)業(yè)。軍校非指揮類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生須經(jīng)所在院校干部部門(mén)同意；國(guó)防生須經(jīng)所在院校選培辦同意。
三、地方生（普通高校統(tǒng)招二批本科以上錄取的全日制應(yīng)屆畢業(yè)生不含獨(dú)立學(xué)院、專(zhuān)升本以及規(guī)定學(xué)制內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的`）。
1、限報(bào)考應(yīng)用心理學(xué)、法學(xué)理論、法律史、軍事法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)專(zhuān)業(yè)，且報(bào)考專(zhuān)業(yè)須與本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)相同或相近。
2、普通高校全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考須持所在院校教務(wù)部門(mén)出具的學(xué)習(xí)證明。
3、年齡不超過(guò)24周歲（1988年9月1日以后出生）。
四、報(bào)考手續(xù)。
1、在本院報(bào)名點(diǎn)報(bào)考的考生在報(bào)名時(shí)出具相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)原件，證明和介紹信。
2、院外報(bào)名點(diǎn)的考生，報(bào)名結(jié)束后，必須將本人證件復(fù)印件、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)復(fù)印件、介紹信原件寄送我院研究生招生辦公室。學(xué)院將對(duì)考生報(bào)名信息進(jìn)行初審，不符合招生條件的考生取消報(bào)考資格，不發(fā)準(zhǔn)考證。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)考研頻道
西安研學(xué)報(bào)告篇八
課題名稱(chēng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)研究。
負(fù)責(zé)人。
劉英萍。
所在單位。
課題研究的背景和意義。
教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)其前進(jìn)。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。”對(duì)于課堂評(píng)價(jià)來(lái)講，評(píng)價(jià)語(yǔ)言質(zhì)量的高低不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)是師生情感交融的無(wú)形通道，是促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的有效階梯。心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)后，如能及時(shí)地得到認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿(mǎn)足，形成愉悅的心境，并使同類(lèi)行為繼續(xù)向更層次需要作出積極努力。
在實(shí)踐過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)言還有許多不盡人意的地方：
1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于貧乏。教師的課堂評(píng)價(jià)總是“很好”、“真棒”、“好極了”等語(yǔ)言。
2評(píng)價(jià)語(yǔ)言夸大其詞?！鞍?、棒，你真棒”的夸獎(jiǎng)聲。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也會(huì)掌聲雷動(dòng)。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于苛刻，對(duì)于學(xué)生回答的答案與自己預(yù)設(shè)的不一致時(shí)，教師不僅沒(méi)有給予肯定和引導(dǎo)，反而給予諷刺意味的消極評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言含糊敷衍。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，常出現(xiàn)矛盾或不確切的情況。對(duì)于學(xué)生模棱兩可的答案，教師常常會(huì)把問(wèn)題拋給學(xué)生討論，或者干脆就不了了之。而對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，或?qū)W生回答得不太準(zhǔn)確時(shí)，教師一般都置之不理，或者含糊的給予評(píng)價(jià)。
針對(duì)現(xiàn)今課堂中教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)存在的一些弊端，改變教師評(píng)價(jià)觀念，把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，合理的、充分的運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力，及時(shí)的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充滿(mǎn)活力。
課題名稱(chēng)的界定和解讀。
課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)是指在課堂教學(xué)這一特定的時(shí)空范圍內(nèi)，教師以口語(yǔ)形式，對(duì)學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)做出的即時(shí)反饋性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。它具有針對(duì)性、指向性，是旨在影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)言語(yǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)除了具備一般課程評(píng)價(jià)的特征外，還受小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展水平的影響，在評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)類(lèi)型、評(píng)價(jià)分析等方面都表現(xiàn)出其獨(dú)特之處。評(píng)價(jià)的方式也有多種：師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等等。
本課題研究以考察目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的現(xiàn)狀作為探討的起點(diǎn)，旨在通過(guò)調(diào)查當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，對(duì)已有的良好課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出策略性建議，以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
課題研究的步驟和舉措。
對(duì)于這次的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)研究》研究時(shí)間準(zhǔn)備在十個(gè)月內(nèi)完成，本次的研究準(zhǔn)備分以下研究步驟：
一、初步研究策劃階段。（9月）。
確定研究課題，制定研究方案，征求專(zhuān)家和在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的老師意見(jiàn)。
二、理論學(xué)習(xí)階段（10月——11月）。
1、收集各類(lèi)課程中優(yōu)秀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
2、進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查。
3、聽(tīng)取有關(guān)的專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，查閱有關(guān)理論資料、視頻等。
三、研究實(shí)施階段（12月——元月）。
1、進(jìn)行課題實(shí)踐課展示。
2、收集本校教師在數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)秀評(píng)價(jià)用語(yǔ)。
3、撰寫(xiě)中期主題報(bào)告。
四、交流提升階段（3—4月）。
根據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)專(zhuān)題研究文章。
五、總結(jié)交流階段（5月）。
全面總結(jié)課題研究成果，撰寫(xiě)研究總報(bào)告，做好結(jié)題工作。
研究的主要方法：
在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的研究過(guò)程中，立足于課堂，深入課堂，在課堂中找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行探索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再總結(jié)。探索出符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。采用調(diào)查問(wèn)卷分析法、理論研究法、行動(dòng)研究法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，分階段進(jìn)行課題研究。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、根據(jù)自己的課題研究收集有價(jià)值的課題資料制定成冊(cè)。
2、呈現(xiàn)幾節(jié)課題研究實(shí)驗(yàn)課例。
西安研學(xué)報(bào)告篇九
立項(xiàng)號(hào)2011xkt-zxzz004課題名稱(chēng)中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究。
負(fù)責(zé)人劉周泰所在單位陜西省周至中學(xué)。
課題研究的背景和意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已越來(lái)越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然存在。老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、老師寫(xiě)學(xué)生記的主要弊端，就是用老師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素，這使課堂成為扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和責(zé)任感的主要場(chǎng)所。人們最為關(guān)注的仍然是知識(shí)掌握的多與少，技能訓(xùn)練的快與慢，而探究能力、批判精神、創(chuàng)造性、責(zé)任感與合作態(tài)度被邊緣化。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，課程改革要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)。實(shí)施高校課堂就是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。就是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、變厭教為樂(lè)教、改善師生關(guān)系，讓學(xué)校充滿(mǎn)活力；解決知識(shí)與能力結(jié)合的`難題，把時(shí)間和能力還給學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)反芻，高效學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。所以我們以高一高二級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
課題名稱(chēng)的界定和解讀關(guān)鍵詞的界定：政治*高效課堂。其實(shí)，我們?cè)认刖透咝дn堂教學(xué)模式作以宏觀研究，但立項(xiàng)課題給我們改為“中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究”，所以我們就以政治科課堂教學(xué)為抓手來(lái)研究課堂的高效問(wèn)題，通過(guò)對(duì)政治科高效課堂的研究，試圖找到一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的教學(xué)方法，為高效課堂教學(xué)模式在更大更廣范圍推廣應(yīng)用提供理論和實(shí)踐上支撐。高效課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的“低效”“無(wú)效”甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”的范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。
課題研究的步驟和舉措。
一、課題研究目標(biāo)。
以高一高二級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
二、課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2011.4---2011.7為第一階段：全面鋪開(kāi)，積累經(jīng)驗(yàn)；
2011.8---.1為第二階段：總結(jié)提升，撰寫(xiě)論文。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)。
主件：《中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究》結(jié)題報(bào)告。
附件：(1)如何使政治高效課堂更高效；
(2)高效課堂教學(xué)模式下的政治作業(yè)管理；
(3)政治課件(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案及答案)；
(4)高效課堂管理的相關(guān)表格。
注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在a4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十
二、考察地點(diǎn)：西安香格里拉酒店，西安唐隆國(guó)際酒店，西安麗楓酒店
三、考察目的：通過(guò)入住，觀察酒店大廳及其他設(shè)施，感受房間布草、客耗品，對(duì)比自身，進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用到以后的工作中，提升自身業(yè)績(jī)。
四、考察情況：
（一）西安唐隆國(guó)際酒店
2、酒店大廳及公區(qū)情況：大廳面積大，中間為噴泉環(huán)繞的鋼琴演奏處，休息區(qū)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)衛(wèi)生，清理迅速及時(shí)，不足是整個(gè)大廳噴灑的香水和空氣清新劑較為濃郁，味道較重。辦理入住時(shí)，服務(wù)員熱情主動(dòng)，會(huì)主動(dòng)提醒告知應(yīng)該注意的事項(xiàng)。酒店沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的無(wú)煙客房，將豪華房和商務(wù)房進(jìn)行了分區(qū)，使用不同的通道及電梯，提高客人的入住前感受。
每層電梯口設(shè)置書(shū)桌一張，配電話一部，便簽紙一本，筆一支及酒店
方位名片，方便客人打電話、隨時(shí)記錄及出行。樓道指引標(biāo)識(shí)較多，方便入住賓客尋找自己的房間，樓層無(wú)背景音樂(lè)。
3、客房配套設(shè)施、配品及基本情況：房間為實(shí)木門(mén)，有自動(dòng)閉門(mén)設(shè)施，隔音效果較好。衛(wèi)生間較大，干濕分區(qū)，有獨(dú)立的一個(gè)淋浴房和一個(gè)浴缸。淋浴房好的地方是，淋浴噴頭固定在淋浴房頂部正中，管道全部隱藏式，賓客只需要調(diào)節(jié)水溫，淋浴房四周有下水凹槽，不會(huì)積水。熱水最多放20秒左右就有熱水，不用放很長(zhǎng)時(shí)間。浴缸配有浴鹽，底部有小電視，賓客既可以放松，也可以?shī)蕵?lè)。洗手間配有110v和220v電源插板，方便不同國(guó)家的客人，同時(shí)配有防霧放大鏡，馬桶邊有夜燈和電話，更顯服務(wù)細(xì)致周到。衛(wèi)生間配的客耗品，牙刷毛較軟，除了正常的牙刷牙膏、剃須套裝、梳子、浴帽、洗發(fā)液、沐浴液等，還有護(hù)理套裝、潤(rùn)膚露和護(hù)發(fā)素，護(hù)理套裝含有棉簽、衛(wèi)生棉和指甲銼，較人性化。衛(wèi)生間燈光為感應(yīng)式，夜間走至門(mén)口自動(dòng)開(kāi)燈，極大的方便了客人。衛(wèi)生間還配有電子秤一臺(tái)。
封、信紙、回訪表、酒店位置卡片、設(shè)施設(shè)備操作服務(wù)指南外，還有當(dāng)?shù)芈糜涡〉貓D，詳細(xì)告知各景點(diǎn)位置、路線，比較貼心。房間垃圾桶、抽紙盒、辦公用具盒等，全部使用皮件，比較有質(zhì)感，上檔次。床頭有電子鬧鐘，可自行設(shè)置鬧鈴。床頭的不間斷電源有明顯標(biāo)識(shí)，較為特色的是電子鬧鐘有蘋(píng)果手機(jī)和ipad的轉(zhuǎn)接頭，方便客人進(jìn)行充電。床頭有電源總開(kāi)關(guān)，左右各有1個(gè)可單獨(dú)控制的夜燈，方便客人夜讀和關(guān)燈。房間杯具較全，紅酒杯、咖啡杯、茶杯均有配，有免費(fèi)的紅茶、綠茶、龍井和兩瓶農(nóng)夫山泉，冰箱有紅酒、飲料和小吃。入住后有送歡迎水果。
使用的床墊為美國(guó)金可兒床墊酒店訂制款，彈性較好，上面有一層海綿墊子，較軟，床墊上方為防靜電舒適墊，不粘毛發(fā)，易處理。被芯鵝絨，蓋在身上不重，柔軟，枕芯為白鵝絨羽絨混填枕。床墊網(wǎng)上報(bào)價(jià)為8000元左右。布草均為南通斯得福100%純棉布草，斯得福布草名氣較好，網(wǎng)上無(wú)實(shí)際報(bào)價(jià)。衛(wèi)生間布草中，尺寸對(duì)比我店使用布草較大，其中地巾較厚，吸水較強(qiáng)。面巾、浴巾毛較厚，使用柔軟，沒(méi)有刮皮膚感。所有布草因?yàn)槭亲约合礈斓木壒?，洗滌配比合理，布草拿水沖洗，水稍有洗滌殘留物，無(wú)明顯變色。所有布草均較為柔軟，無(wú)發(fā)黑發(fā)烏現(xiàn)象，無(wú)毛邊破損。酒店提供特色枕頭服務(wù)，有決明子、薰衣草、茶葉和蕎麥枕，適合不同需求的賓客。
室設(shè)立宴席，多功能廳設(shè)備齊全，話筒、音響、舞臺(tái)、舞臺(tái)燈光、led背景屏、投影全部齊全。
《西安酒店考察報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
西安研學(xué)報(bào)告篇十一
(三)課題研究過(guò)程及方法。
研究過(guò)程：
1、參與對(duì)象：陜西省周至中學(xué)高一年級(jí)全體學(xué)生。
2、研究步驟(.4-2011.12)。
(1)準(zhǔn)備階段：(2011.4-2011.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開(kāi)課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專(zhuān)著。
(2)實(shí)施階段：(2011.5-2011.6)。
a、(2011.5-2011.6)調(diào)查研究，明確要求。通過(guò)對(duì)自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。
b、(2011.9-2011.10)設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過(guò)程中不斷反思、整改和提高。
c、(2011.11-2011.12)小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來(lái)課題開(kāi)展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語(yǔ)文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
研究方法：
1、行動(dòng)研究法。
本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過(guò)程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
調(diào)查研究。
研究方案教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)資料交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐學(xué)生的反饋意見(jiàn)研究論證。
實(shí)踐理論。
反復(fù)分析、評(píng)價(jià)。
概括、調(diào)整。
2、文獻(xiàn)資料法。
對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過(guò)對(duì)我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問(wèn)題進(jìn)行研究，為發(fā)展。
農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個(gè)案研究法。
圍繞典型個(gè)體案例開(kāi)展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的途徑、方法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。
2、撰寫(xiě)課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學(xué)課件、調(diào)查訪談錄音及問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)資料。
西安研學(xué)報(bào)告篇十二
本次民-意調(diào)查的內(nèi)容包括客戶(hù)選擇光顧的銀行、銀行服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、客戶(hù)認(rèn)為銀行服務(wù)業(yè)務(wù)應(yīng)改進(jìn)的方面等三大部分。
（一）、客戶(hù)選擇的銀行
4.8％、1.8％。在反饋回來(lái)的信息來(lái)看，有30%的客戶(hù)會(huì)選擇就近的銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理，也有接近32%的客戶(hù)會(huì)因?yàn)殂y行的服務(wù)態(tài)度好壞而選擇銀行，也有接近35%的客戶(hù)在選擇辦理業(yè)務(wù)的銀行時(shí)把等待時(shí)間是否更短放在第一位考慮，還有2%的客戶(hù)受其他因素影響來(lái)選擇銀行，這當(dāng)中個(gè)人情感因素和習(xí)慣占了主導(dǎo)。
（二）、銀行服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)
據(jù)統(tǒng)計(jì)七成調(diào)查者去銀行主要辦理存取款、轉(zhuǎn)賬匯款業(yè)務(wù)，三成是辦理投資業(yè)務(wù)。而在與銀行進(jìn)行交易時(shí)，大部分受訪人員還是覺(jué)得很安全的，只有1%認(rèn)為不安全。由此可見(jiàn)，銀行的安全性還是受到廣大人民的認(rèn)可的。銀行從根本上吸引跟多的客戶(hù)就必須從業(yè)務(wù)安全性上下手。
絕大部分群眾選擇銀行時(shí)仍會(huì)以四大國(guó)有銀行為首選。而四大國(guó)有商業(yè)銀行目前服務(wù)水平確實(shí)比前幾年有了比較明顯的提高，但由于多年來(lái)在市場(chǎng)中占有著相對(duì)的壟斷的地位，客戶(hù)群體較大，中間業(yè)務(wù)較多，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較??；同時(shí)銀行一線工作人員相對(duì)少，年齡高齡化，綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致服務(wù)滿(mǎn)意度偏低；另一方面，在央行對(duì)存貸款利率管制的情況下，銀行提高服務(wù)質(zhì)量使顧客享受更好的服務(wù)，都要付出成本。提高服務(wù)質(zhì)量所花費(fèi)的成本要從銀行利潤(rùn)中支出，一些銀行因種種原因在服務(wù)上投入較少，導(dǎo)致服務(wù)效率偏低，顧客滿(mǎn)意度偏低。
（三）、銀行服務(wù)質(zhì)量尚需改進(jìn)的方面
通過(guò)上述的分析，客戶(hù)在問(wèn)卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題集中體現(xiàn)了銀行服務(wù)所存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面。在這次調(diào)查中，受訪者大多數(shù)要求縮減業(yè)務(wù)辦理手續(xù)過(guò)程，他們覺(jué)得繁瑣的業(yè)務(wù)程序浪費(fèi)了他們過(guò)多的'時(shí)間，提高員工服務(wù)質(zhì)量是 客戶(hù)最集中的期望和反映，主要表現(xiàn)在員工客戶(hù)服務(wù)的接待和操作手續(xù)的效率，同時(shí)提供更豐富的銀行項(xiàng)目也不可忽視。
二、調(diào)查結(jié)論
從服務(wù)的角度來(lái)看, 我們應(yīng)該從員工和顧客兩個(gè)方面的努力來(lái)提高服務(wù)質(zhì)
量。顧客對(duì)服務(wù)質(zhì)量的感受往往是從一線員工那里獲得的。根據(jù)客戶(hù)調(diào)查的分析結(jié)果, 銀行員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、員工的響應(yīng)速度、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)權(quán)利和義務(wù)、員工態(tài)度和行為等方面應(yīng)該是目前銀行改善內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量的主要內(nèi)容。從外部服務(wù)質(zhì)量方面來(lái)看, 縮短業(yè)務(wù)時(shí)間、重視顧客要求、關(guān)注顧客意見(jiàn)、根據(jù)顧客要求改進(jìn)服務(wù)方面應(yīng)該是目前銀行需要重點(diǎn)改進(jìn)的內(nèi)容。
（一）區(qū)域分化進(jìn)行
現(xiàn)在一般銀行雖然進(jìn)行了分區(qū)，有柜臺(tái)區(qū)、等候區(qū)、自助服務(wù)區(qū)，但還是不能足夠滿(mǎn)足廣大顧客的需求，還應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的個(gè)人理財(cái)顧問(wèn)咨詢(xún)專(zhuān)臺(tái)，做好顧客細(xì)分，實(shí)行差別化服務(wù)戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)不同客戶(hù)需求，進(jìn)行分批分類(lèi)服務(wù)，以減輕柜臺(tái)負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)效率。另外，要大力發(fā)展atm機(jī)的數(shù)量和分散地點(diǎn)，不斷完善atm機(jī)自助渠道功能，讓自動(dòng)柜員機(jī)能夠充分分擔(dān)柜臺(tái)人員對(duì)普通客戶(hù)，降低大眾客戶(hù)服務(wù)成本，達(dá)到顧客分流的目的，提高柜臺(tái)服務(wù)效率。
（二）業(yè)務(wù)分離進(jìn)行
根據(jù)客戶(hù)的需求整合業(yè)務(wù)流程，規(guī)范柜員業(yè)務(wù)操作程序，應(yīng)進(jìn)一步整合業(yè)務(wù)處理中的同類(lèi)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，最大限度地削減不必要的工作環(huán)節(jié)，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高處理速度 。分化業(yè)務(wù)流程，合理地把一個(gè)大的業(yè)務(wù)流程分成若干個(gè)小而具體的業(yè)務(wù)流程，這些經(jīng)過(guò)細(xì)分的業(yè)務(wù)流程可以包含一個(gè)部門(mén)或一個(gè)團(tuán)體，也可以只包含一個(gè)員工、一個(gè)環(huán)節(jié)；明確各個(gè)流程提供的產(chǎn)品或服務(wù)，同時(shí)也要確定測(cè)量范圍。
（三）.效率辦事提高
等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，特別是在繁華的城市網(wǎng)點(diǎn)中，存取款速度較慢，影響存取款
的速度的原因之一就是人員素質(zhì)問(wèn)題，但是主管原因也不能忽略，系統(tǒng)在制定上實(shí)現(xiàn)事權(quán)分離的同時(shí)，一筆業(yè)務(wù)2人辦3人辦也是客戶(hù)不能理解而抱怨的原因之一。
西安研學(xué)報(bào)告篇十三
總覺(jué)得西安這城市有著無(wú)與倫比的力量。也總覺(jué)得這城市很偉大，從前的豪華繁榮，周秦漢唐，中國(guó)歷史上最鼎盛的時(shí)期無(wú)一不是在她的注目之下渡過(guò)的，唐長(zhǎng)安城時(shí)的繁榮是我們現(xiàn)在無(wú)法想像的——城市中1/3都是外國(guó)人，以當(dāng)時(shí)的交通程度，是很難想象的。這一點(diǎn)現(xiàn)在的上海北京也很難做到。自唐之后，自中國(guó)國(guó)力最頂峰過(guò)去之后，政治重心不斷東移，民族大融合不斷加強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了少數(shù)民族統(tǒng)治的局面，這種情況下它們必然不會(huì)將集漢文化之大成的西安作為整個(gè)國(guó)家的重心。由此，西安陷入了長(zhǎng)久的寂寞。直至解放之后，不知為什么首都放棄了集天時(shí)地利人和于一身的西安，中國(guó)大地原點(diǎn)所在地西安被無(wú)情的滑入西部地區(qū)——決定了今后幾十年這里的命運(yùn).
西安在西周時(shí)稱(chēng)為“豐鎬”。豐鎬是周文王和周武王分別修建的豐京和鎬京的合稱(chēng)。至西漢初年，劉邦定都關(guān)中，取當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)安鄉(xiāng)之含意，立名“長(zhǎng)安”，意即“長(zhǎng)治久安”。隋時(shí)，隋文帝楊堅(jiān)曾被周明帝封為“大興都公”，因而將新都命名為“大興城”。唐時(shí)，恢復(fù)長(zhǎng)安之名。元代，易名為“奉元城”。明朝，朝廷改奉元為西安府，取義“安定西北”。由此定名至今.
到西安的風(fēng)景名勝之大唐芙蓉園，我一直想大唐該是怎樣的迷人，怎樣的風(fēng)姿綽約呢？如果可以選擇，我寧愿在大唐做一輪明月，靜靜的看著這個(gè)繁華的朝代，感受它的皇家風(fēng)范?，F(xiàn)在你只要走進(jìn)大唐芙蓉園，你就可以感受到皇家公園，你就可以明白盛唐是如何的迷人。這里有十四個(gè)景區(qū)，涵蓋了唐朝生活的各個(gè)方面，生動(dòng)形象、細(xì)致全面的展現(xiàn)唐朝的人文景觀，這里還有一個(gè)大型的皇家主題公園，你可以看到唐朝的建筑、絲綢、刺繡等景觀的精美絕倫。這里是一個(gè)感受盛唐的最佳地方，這里是一個(gè)集休閑、娛樂(lè)、歷史、養(yǎng)生于一體的景點(diǎn)，是你到西安不可錯(cuò)過(guò)的景點(diǎn)。
就會(huì)明白李隆基沉迷的原因，它的魅力真是不可阻擋的；西安的風(fēng)景名勝之鴻門(mén)宴遺址，在這里你可以真實(shí)地感受到劉邦與項(xiàng)羽的強(qiáng)勢(shì)對(duì)壘，你可以感受到歷史的風(fēng)云突變，你也會(huì)明白項(xiàng)羽的真正的丈夫與劉邦的智慧。
面條像腰帶、鍋盔像鍋蓋、辣子是道菜、泡饃大碗賣(mài)、碗盆難分開(kāi)、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對(duì)外、不坐蹲起來(lái)、唱戲吼起來(lái)。陜西十大怪其實(shí)是一種獨(dú)特的生活。
俗話說(shuō)，“百里不同風(fēng)，十里不同俗?！痹陉兾鬟@塊黃土地上，由于氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面原因的影響，陜西人（關(guān)中人）在衣、食、住、行、東等方面，形成了一些獨(dú)特的方式。外地人對(duì)此十分好奇，經(jīng)過(guò)匯集稱(chēng)之為“陜西十大怪”（即“關(guān)中十大怪”）：面條像腰帶、鍋盔像鍋益、辣子是道菜、泡饃大碗賣(mài)、碗盆難分開(kāi)、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對(duì)外、不坐蹲起來(lái)、唱戲吼起來(lái)等。
“扯面寬得像褲帶”。扯面也叫冰冰面，正宗的關(guān)中人所做的冰冰面和通常城里人所吃的扯面還是有一定區(qū)別的。正宗的冰冰面，一根面條寬度可達(dá)二三寸，長(zhǎng)度則在一米上下，厚度厚時(shí)與硬幣差不多，薄時(shí)卻如同蟬翼。一根面條足夠一頓飯，而對(duì)大飯量的關(guān)中人來(lái)說(shuō)，一頓吃8 兩、1斤也是輕輕松松的。
滑、柔軟、熱火、有筋性。既可口又耐饑。人們脖子一伸一縮，呼嚕嚕吞進(jìn)肚里，吃飽吃脹，飽嗝一打，頓時(shí)渾身上下都是力氣，拉架子車(chē)、上山扛石頭，五六個(gè)小時(shí)不吃不喝也不覺(jué)得餓。
相傳在唐代修乾陵時(shí)，因服役的軍人工匠人數(shù)過(guò)多，往往為吃飯而耽誤施工進(jìn)度，受到懲罰。于是，有一士兵在焦急之中便把面團(tuán)放進(jìn)頭盔里，把頭盔放到火中去烤，而烙成餅?，F(xiàn)在算起來(lái)鍋盔在陜西已有上千年的歷史了。
做鍋盔，面要和得很硬，硬得用手都揉不動(dòng)，要借用木杠來(lái)壓揉，然后放在直徑2尺以上的大鍋中慢慢烤制而成。這樣，烙成的鍋盔外脆晨酥，清香可口，放上十天八天也不會(huì)變味。鍋盔要數(shù)“乾州（今乾縣）鍋盔”好。
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西安研學(xué)報(bào)告篇十四
負(fù)責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)。
課題研究的背景和意義。
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中便明確指出要重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識(shí)和估算能力的養(yǎng)成，對(duì)于提高他們的觀察、處理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有十分重要的價(jià)值。
首先，從運(yùn)算的認(rèn)知過(guò)程與結(jié)果上看，估算具有直覺(jué)化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點(diǎn)，它相對(duì)于精確計(jì)算程序化、精確化與外部化的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要簡(jiǎn)單、開(kāi)放的多。
其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)在購(gòu)物、開(kāi)展活動(dòng)中不自覺(jué)地進(jìn)行估算。估算已成為解決生活問(wèn)題的一項(xiàng)技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡(jiǎn)算的思維含量，它的教學(xué)對(duì)于以后大數(shù)量之間的簡(jiǎn)便計(jì)算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識(shí)、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。”、“在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。”
開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”，能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，對(duì)提升教師自身的素質(zhì)以及教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都具有重要的意義。
課題名稱(chēng)的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)。
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對(duì)事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計(jì)。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、推理等認(rèn)知過(guò)程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計(jì)計(jì)算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計(jì)算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計(jì)算技巧的綜合運(yùn)用。
認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展過(guò)程中，估算能力的發(fā)展要相對(duì)早于精算能力，表現(xiàn)為一個(gè)由以估算能力為主逐漸過(guò)渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢(shì)。估算能力在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認(rèn)知步驟，提高問(wèn)題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問(wèn)題的解決策略、估計(jì)結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措。
(研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問(wèn)題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
一、研究目標(biāo)。
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢(shì)。
2、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究?jī)?nèi)容。
1、估算意識(shí)的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實(shí)生活中一些數(shù)量的簡(jiǎn)單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計(jì)算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測(cè)策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法。
1、行動(dòng)研究法：從實(shí)際出發(fā)，解決教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將其收集起來(lái)，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對(duì)典型課例、典型題型、典型學(xué)生進(jìn)行反思研究。
四、研究步驟。
本課題研究打算用一年的時(shí)間來(lái)完成，分三個(gè)階段：
1、準(zhǔn)備階段(203月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料，完成課題申報(bào)工作，確定課題研究方案。
2、研究實(shí)施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，收集實(shí)驗(yàn)素材，定期進(jìn)行階段性小結(jié)與驗(yàn)收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)和能力的研究實(shí)踐的方法與途徑，收集整理各類(lèi)研究成果，完成研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。
五、研究措施。
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化的目的是使數(shù)據(jù)計(jì)算變得較為容易。
其次對(duì)所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。由于前面實(shí)行的“簡(jiǎn)化”都會(huì)使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運(yùn)算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過(guò)程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。這種最簡(jiǎn)便的估算方法，在一年級(jí)就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計(jì)算算式中所運(yùn)算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗(yàn)原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運(yùn)算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個(gè)運(yùn)算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運(yùn)算結(jié)果估計(jì)整個(gè)算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)估算意識(shí)。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練，時(shí)時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行估算。
一方面，在計(jì)算時(shí)，教師可以多提出引導(dǎo)性的問(wèn)題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過(guò)在計(jì)算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過(guò)具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無(wú)處不在。在整個(gè)過(guò)程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒(méi)有正確錯(cuò)誤之分，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)選擇方法。
估算意識(shí)的培養(yǎng)是需要長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機(jī)會(huì)，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識(shí)得到增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價(jià)值。
(三)注重實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)估算的價(jià)值。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過(guò)程中，各種能力得到綜合的運(yùn)用與提高。
3、開(kāi)展估算活動(dòng)。估計(jì)不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識(shí)和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計(jì)桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計(jì)盛放容器的大小，根據(jù)房間估計(jì)所需瓷磚的多少，估計(jì)下課還有多少時(shí)間…需要指出的是：對(duì)于估計(jì)，沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，只有誤差大小之說(shuō)，因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)估算有不同結(jié)果時(shí)，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進(jìn)估計(jì)，逐步提高學(xué)生的估計(jì)能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)。
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過(guò)程，正確熟練地進(jìn)行估算。學(xué)生的估算意識(shí)有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對(duì)事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計(jì)，既可以考查計(jì)算是否正確又可以用于檢驗(yàn)或作出決定。
3、認(rèn)識(shí)到估算是計(jì)算能力中不可缺少的組成部分，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測(cè)和后測(cè)的分析報(bào)告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件。
注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在a4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十五
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞音樂(lè)也稱(chēng)之為聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)。音樂(lè)只有通過(guò)“聽(tīng)”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。通過(guò)欣賞教學(xué)，使學(xué)生的音樂(lè)之耳，能對(duì)大千世界的聲音有敏銳的感受力、觀察力、甚至具有對(duì)聲音選擇、篩選的能力。從學(xué)習(xí)音樂(lè)的先后順序上來(lái)說(shuō)，必須先吸收，然后才能有所表現(xiàn);通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)音樂(lè)是最直接而有效的方法。
隨著課程改革的進(jìn)展，我們深刻地感受到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)要從欣賞入手。從心靈的深處感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè);最重要的是凈化心靈讓每個(gè)人享受音樂(lè)，欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重頭戲。應(yīng)該成為音樂(lè)教育的核心，通過(guò)欣賞教學(xué)的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平。目前的欣賞教學(xué)，還停留在聽(tīng)的方法上，沒(méi)能進(jìn)一步介入“唱”的研究，多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)聽(tīng)與唱都應(yīng)該一同進(jìn)入欣賞教學(xué)，加快速度提高“聽(tīng)唱融合”教學(xué)是燃眉之急。學(xué)生聽(tīng)了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來(lái)，首先是解決唱的問(wèn)題，耳朵聽(tīng)到是第一感受，嘴上唱出來(lái)是內(nèi)化的感受，是音樂(lè)的二度創(chuàng)造。唱是為聽(tīng)服務(wù)的，是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂(lè)。真正入心是全面的感受與提升!“聽(tīng)唱融合”在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
二、課題研究的目的意義。
1.理論意義：
1)創(chuàng)造一個(gè)適合小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的基本方法，提高教學(xué)效果，填補(bǔ)欣賞教學(xué)“唱”的不足中的空缺。
2)本課題研究為提高教師教學(xué)水平及學(xué)生欣賞水平服務(wù)，為平利縣小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展提供參考實(shí)踐的依據(jù)。
3)本課題有助于課程改革的進(jìn)程，為創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的實(shí)效性提供了保障。
2.實(shí)踐意義：
1)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律--反復(fù)性：音樂(lè)欣賞教學(xué)的反復(fù)性是由音樂(lè)的這種特性所決定的。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，它稍縱即逝，只有記憶才能抓住它，而記憶最有效的方法是反復(fù)，對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和理解不是一次完成的，要經(jīng)過(guò)不斷深化的過(guò)程，必須進(jìn)行反復(fù)欣賞。常規(guī)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)欣賞一首作品時(shí)，聽(tīng)得多了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻;教學(xué)時(shí)間不容許我們有更多的時(shí)間去聽(tīng)，只好選擇最有效的方法---邊聽(tīng)邊唱。即解決了實(shí)際問(wèn)題，又收到比較好的效果;比光聽(tīng)要好,“唱”加入了二度創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)即刻感受、理解、記憶，會(huì)減少周期，提高效率。
2)強(qiáng)調(diào)以生為本，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生參與。符合心理與年齡特征，“聽(tīng)唱融合”符合音樂(lè)韻律的特性。
3)提倡整合的原則：將新理念與教學(xué)行為整合，現(xiàn)有資源：音響、課本、多媒體等整合;聽(tīng)、唱、奏、跳活動(dòng)統(tǒng)一在音樂(lè)體驗(yàn)上。
提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
音樂(lè)只有通過(guò)“聽(tīng)”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。學(xué)生聽(tīng)了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來(lái)，首先是解決唱的問(wèn)題，耳朵聽(tīng)到是第一感受，嘴上唱出來(lái)是內(nèi)化的感受，是音樂(lè)的二度創(chuàng)造。唱是為聽(tīng)服務(wù)的，是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂(lè)。由聽(tīng)到唱，不僅僅是一個(gè)行動(dòng)的改變，更是心理發(fā)展的反映?！耙磺?tīng)”、“一唱三聽(tīng)”只有這樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這是一個(gè)反復(fù)揣摩、不斷提高的練習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的感情，最大限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能。真正入心是全面的感受與提升!聽(tīng)唱融合在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
研究步驟：
(一)前期準(zhǔn)備階段：(1月――205月)。
(1)課題論證、成立課題小組、設(shè)計(jì)研究方案。
(2)調(diào)查學(xué)生欣賞現(xiàn)狀，整理評(píng)估數(shù)據(jù)。(隨機(jī)抽樣調(diào)查)。
(3)培訓(xùn)教師、研討欣賞教學(xué)已有的方法，開(kāi)創(chuàng)新的聽(tīng)唱結(jié)合的方法。
(4)專(zhuān)家開(kāi)題論證、答辯。
(5)結(jié)合“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”搞好課題研究，制定并寫(xiě)出計(jì)劃。
(二)、實(shí)施階段：(2012年6月――2012年11月)。
(1)聽(tīng)唱融合教學(xué)法進(jìn)課堂。
(2)聽(tīng)唱融合教學(xué)案例的推廣。
(3)聽(tīng)唱融合教學(xué)論文的撰寫(xiě)。
(4)聽(tīng)唱融合教學(xué)的比較與區(qū)別。
(三)、結(jié)題階段：(2012年12月――1月)。
(1)整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告。
(2)專(zhuān)家指導(dǎo)。
(3)專(zhuān)題研討會(huì)。
(4)全部資料展示。
(5)收集存盤(pán)、刻盤(pán)。
(6)推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)開(kāi)展好新課題研究。
研究舉措：
1)通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)唱融合”教學(xué)的研究，感受與鑒賞是最重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是審美的有效途徑。
2)形成欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，多聽(tīng)、多唱，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)鑒賞音樂(lè)的能力。實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的三維目標(biāo)，培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好者。
3)通過(guò)課堂評(píng)價(jià)把握音樂(lè)要素，音樂(lè)的表現(xiàn)手段，音樂(lè)的結(jié)構(gòu)單位;音樂(lè)的風(fēng)格及作曲家個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn);音樂(lè)體裁等。積極創(chuàng)造出各種各樣很具有個(gè)性的表現(xiàn)方式，去表達(dá)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解。
4)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展欣賞教學(xué)的渠道;教育資源：電視、廣播、書(shū)刊、報(bào)紙、音響、影像等。
研究的途徑：
1、聽(tīng)唱融合教學(xué)法主要途徑，點(diǎn)上滲透，面上進(jìn)行。對(duì)實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行全面跟蹤實(shí)驗(yàn).
2、開(kāi)展好“三結(jié)合”學(xué)校、教師、學(xué)生;科研、教研、培訓(xùn)相結(jié)合。
3、從課堂入手，解決欣賞教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，按照預(yù)定計(jì)劃實(shí)施課題，在課堂教學(xué)中實(shí)施，做好前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，利用好第一手資料調(diào)整實(shí)施。
4、在研究實(shí)踐中拓展教學(xué)思路，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)教師欣賞教學(xué)的理論與實(shí)際的水平，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的習(xí)慣與能力。
研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問(wèn)題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
課題預(yù)期成果：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣與習(xí)慣;。
4、通過(guò)實(shí)施使教師的理論、業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步得到提高;。
5、使音樂(lè)欣賞課堂氣氛活躍、豐富多彩。
課題成果呈現(xiàn)形式：
1、完成研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的教學(xué)設(shè)計(jì)、敘事、隨筆、案例分析、教學(xué)反思及課件、教具等材料。
3、各階段素質(zhì)檢測(cè)成績(jī)及相關(guān)資料等。
課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)。
西安研學(xué)報(bào)告篇一
10月19日上午，坐上駛向西安的火車(chē)，開(kāi)始了這次我們的西安綜合實(shí)習(xí)，記得一句話“一座城市的歷史就是一個(gè)民族的歷史”，西安，這座中國(guó)歷史文化的首善之都，以世代傳承的雍容儒雅，博學(xué)智慧，大氣恢弘，成為中國(guó)歷史的底片，中國(guó)文化的名片之一。一直就想去西安，看看13朝古都，擁有著在古歷史上“西羅馬，東長(zhǎng)安”的地位的西安，而今作為旅游者的我們能體會(huì)到多少。10月20日上午，將近一天的旅途，列車(chē)到達(dá)古都西安，當(dāng)我們走出西安火車(chē)站，古城墻立即映入眼簾，立刻感受到西安難掩的王城氣概，一掃旅途的勞累，充滿(mǎn)新奇和期待，很快的融入這古都的大氣、厚重的歷史氛圍。
很快，我們坐上了旅游大巴，地接導(dǎo)游非常有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)游詞特別熟悉，對(duì)西安的一文一物都如數(shù)家珍，令我們這些曾當(dāng)導(dǎo)游的人都自愧不如。不過(guò)我想在西安，如果對(duì)歷史只是淺薄認(rèn)識(shí)，只是簡(jiǎn)單的背背導(dǎo)游詞，根本無(wú)法掌控西安這悠久深厚的歷史。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)西安地下太多太多的東西，隨便一塊地方，挖下去可能就會(huì)出現(xiàn)一堆秦磚漢瓦，幾件國(guó)寶。一座座建筑和一堆堆墓冢其實(shí)并不能真正代表這座城，這里的空氣充滿(mǎn)了歷史長(zhǎng)河中遠(yuǎn)去的典故與傳奇的味道，甚至一條小巷的名字都會(huì)來(lái)自漢武唐宗。我們的旅游大巴，穿行在巍峨的城墻下，不經(jīng)意間，便與古老厚重的歷史有了奇異的交錯(cuò)感。
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，西安已經(jīng)從一個(gè)單純的充滿(mǎn)文化氣息的古城，衍變成了又充滿(mǎn)著時(shí)尚氛圍的現(xiàn)代化大都市，穿越城墻，看著城內(nèi)城外，古老與現(xiàn)代在這里結(jié)合出特別的風(fēng)格。
美人”之美譽(yù)。雖然它如此有名，但是卻在一個(gè)小村子里，車(chē)子從鄉(xiāng)間穿行，周?chē)@得很荒涼?？茖W(xué)合理的景區(qū)布局與功能分區(qū)，是提升景區(qū)品位、豐富產(chǎn)品內(nèi)涵、調(diào)控游客感受的重要途徑。尤其是大型旅游景區(qū)，其布局結(jié)構(gòu)本身就是吸引力的重要組成部分。而據(jù)資料顯示由于乾陵長(zhǎng)期是以博物館為主體發(fā)展起來(lái)的，景區(qū)化相對(duì)不足，在整體布局結(jié)構(gòu)方面尚存在一些不合理的地方：比如，是缺乏過(guò)渡區(qū)，不利于游覽氛圍的營(yíng)造和商業(yè)服務(wù)的展開(kāi)，我們僅僅是穿越村子，直接就到，在沒(méi)有任何氛圍渲染的狀態(tài)下就直接進(jìn)入了遺址核心區(qū)，大大降低了遺址景區(qū)的品位；而且購(gòu)物區(qū)選擇不合理。在停車(chē)場(chǎng)西側(cè)有一處為大蓬集貿(mào)市場(chǎng)式與很有文化品位的帝陵遺址景區(qū)的氛圍格格不入，也因其低檔次而給我們這些游客留下了“低品位景區(qū)”的印象；然后是景區(qū)封閉度不夠，在核心區(qū)域內(nèi)一村莊及部分耕種坡地，還有很多當(dāng)?shù)厝嗽诰皡^(qū)內(nèi)，拿著籃子賣(mài)石榴賣(mài)蘋(píng)果，影響景區(qū)的管理、氛圍與形象。至于景區(qū)內(nèi)部，有乾陵的神像道，石獸華表、翼馬及沒(méi)有腦袋的石人，武則天的無(wú)字碑，在無(wú)字碑的對(duì)面是唐高宗的述圣紀(jì)碑，那塊碑自然是歌頌了皇帝的種種功績(jī)，但長(zhǎng)長(zhǎng)歲月流過(guò)，因?yàn)榈卣鹛?、自然損壞等因素，那些字跡模糊至無(wú)，卻演變成了無(wú)字碑。聽(tīng)了導(dǎo)游的講解這些景物，覺(jué)得挺有歷史感，又由于時(shí)間原因，我們走到乾陵歡迎您，就返回了，說(shuō)實(shí)在，但是對(duì)于這么有名的地方，感覺(jué)不怎么樣，有點(diǎn)失望。
然后我們?nèi)チ擞捞┕髂?，它是乾?7座陪葬墓之一，我們進(jìn)入墓道，是一條寬約2米的斜坡，進(jìn)入過(guò)洞直至狹窄的雨道，兩旁洞墻內(nèi)有6個(gè)小龕，里面放著彩繪陶涌、騎馬俑、三彩馬及陶瓷器皿等隨葬品，造型逼真、工藝精湛。從墓道到墓室還繪有豐富多彩的壁畫(huà)，有宮廷儀仗隊(duì)，以及天體圖、宮女圖等。尤其是墓室中放置的一具石槨，石壁上線刻著15幅畫(huà)面的仕女人物畫(huà)，在這些人物中，有的上著披貼、下穿長(zhǎng)裙；有的身著男裝；有的身穿長(zhǎng)褂，腰束錦帶，帶上綴有荷包；有的腳穿如意鞋；有的身著短襖長(zhǎng)裙，或捧壺，或托盤(pán)，或弄花，或拱手，或?qū)υ挼鹊?，所有這一切均展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷生活的情景。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)此墓被盜過(guò)，寶藏都沒(méi)留下多少，指出了一處留有盜賊進(jìn)入的痕跡。大家都很興奮，雖然是個(gè)很小的地宮，但是是我們第一次進(jìn)入古人的陵墓。我覺(jué)得這還是可以滿(mǎn)足旅游者這種獵奇的心理。
進(jìn)入佛光大道，兩邊豎立的菩薩雕塑，東為佛陀圣地，西為法界源流，都展示了佛祖涅的過(guò)程和正果。很有感覺(jué)，十分氣魄。大約走了半小時(shí)，我們來(lái)到合十舍利塔，是雙手合十的設(shè)計(jì)造型，表現(xiàn)了佛教朝圣儀式的.基本特征、理念和祈愿，供奉著釋迦牟尼指骨舍利莊嚴(yán)肅穆，每逢初一、十五、周末開(kāi)放。我們也算有緣，正好周六，可以瞻仰釋迦牟尼指骨舍利，進(jìn)入舍利塔，頓感莊嚴(yán)肅穆，接著進(jìn)入大殿，正面為釋迦摩尼佛，兩邊伺立著迦葉、阿難尊者，釋迦摩尼佛身前舍是利寶函，佛祖的指骨舍利存放在寶函中，我們被催促著快速走過(guò)，說(shuō)實(shí)在，都沒(méi)有看清，一是距離太遠(yuǎn)，而且保安還不讓停留不讓拍照，雖然為了秩序井然保護(hù)文物，但是這種服務(wù)態(tài)度，讓旅游者感覺(jué)不舒適。然后我們又去了法門(mén)寺寺院，整個(gè)寺院面積約3萬(wàn)平方米。距今約有1700多年歷史，有“關(guān)中塔廟始祖”之稱(chēng)。法門(mén)寺因舍利而置塔，因塔而建寺，原名阿育王寺。1981年8月24日，寶塔半邊倒塌。1986年政府決定重建，87年2月底重修寶塔。我們進(jìn)去參觀了一會(huì)，就返回車(chē)中?？傮w說(shuō)來(lái)，法門(mén)寺景區(qū)，建設(shè)的很不錯(cuò)。配套設(shè)施都很高級(jí)，但是門(mén)票較高。
回西安的路上，原本計(jì)劃兩小時(shí)，可是卻在高速公路上堵了一個(gè)多小時(shí)，據(jù)導(dǎo)游說(shuō)，這個(gè)是常態(tài)，說(shuō)明旅游交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還有待改進(jìn)，畢竟縮短旅游者旅途時(shí)間，才能促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展?；氐骄频昃屯砩习它c(diǎn)多鐘，住宿的酒店在西安碑林區(qū)，比較中心，但是可能因?yàn)閳?bào)價(jià)限制，條件不是很好，大概九點(diǎn)多居然沒(méi)有洗澡熱水了，而且空調(diào)普遍沒(méi)什么作用，西安的晚上稍許有些涼，有些同學(xué)反映，睡覺(jué)挺冷。覺(jué)得酒店在供應(yīng)熱水方面確實(shí)沒(méi)有做好，不過(guò)地理位置較好，距離市中心很近，方便，自由時(shí)間活動(dòng)。
20日，行程特別緊，也是收獲比較多的一天。早上六點(diǎn)半就出發(fā)了，作為第一個(gè)團(tuán)隊(duì)到達(dá)華清宮，在這里是唐玄宗和楊貴妃演繹人間浪漫的愛(ài)情的宮殿。進(jìn)入景區(qū)，亭亭玉立在湖岸四周的一片片飛檐翹角、紅墻綠瓦的唐式建筑，唐玄宗每年十月至年底，都偕楊貴妃沐浴華清池，據(jù)導(dǎo)游說(shuō)，每晚在此都有利用現(xiàn)代高科技手段展示，《長(zhǎng)恨歌》，我覺(jué)得這很好，不僅豐富了旅游內(nèi)涵，而且讓人在了解歷史的同時(shí)如臨歷史場(chǎng)景之感。然后我們來(lái)到了那些荷花池南邊的高臺(tái)，看到一字排開(kāi)的8問(wèn)清代建筑的廳房。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)西邊那5間就是蔣*石當(dāng)年住的五間廳。著名的西安事變就發(fā)生在這小小的五間廳中。我們能看見(jiàn)當(dāng)時(shí)槍?xiě)?zhàn)留下的彈孔，想象出當(dāng)時(shí)的激戰(zhàn)狀況。
出了華清宮，我們便乘車(chē)來(lái)到秦陵地宮展覽館，它位于秦始皇帝陵西側(cè)，立。
體再現(xiàn)秦始皇帝王陵寢的景點(diǎn)。展館依據(jù)大量文獻(xiàn)記載、考古發(fā)現(xiàn)和民間傳說(shuō)所提供的資料，運(yùn)用聲、光、電等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和雕塑、美術(shù)、古建等多種藝術(shù)手法，模擬秦始皇帝陵地面陵區(qū)和地宮上下兩層的形式，在4000余平方米的內(nèi)部空間，濃縮地表現(xiàn)了秦始皇帝陵的歷史全貌，結(jié)合了旅游者的旅游需求，彌補(bǔ)我們到了秦始皇陵卻不能看到真的地宮的缺憾。
接著我們到了秦始皇帝陵博物院，是個(gè)捆綁銷(xiāo)售型的景點(diǎn)，以前售票單售兵馬俑，現(xiàn)在除兵馬俑景點(diǎn)外，還包括秦始皇陵遺址公園及其內(nèi)分布的秦始皇陵和“百戲俑坑”“文吏俑坑”陳列館等，不過(guò)我們也因?yàn)闀r(shí)間限制，其實(shí)也就去兵馬俑，在這里外國(guó)友人特別多，據(jù)說(shuō)，他們的理念是，不來(lái)西安看這第八大奇跡，就不算來(lái)過(guò)中國(guó)，目前開(kāi)放三個(gè)坑，其實(shí)真正能夠看到兵馬俑的只有一號(hào)坑，它是規(guī)模最大，呈長(zhǎng)方形，是一個(gè)以戰(zhàn)車(chē)和步兵相間的主力軍陣。根據(jù)出土兵俑的排列密度估計(jì)一號(hào)坑共埋葬兵馬俑6000余件。不過(guò)兵馬俑1號(hào)廳，人頭攢動(dòng)，噪音極大，旅游團(tuán)隊(duì)非常多，大家都擠在欄邊，后頭的人都看不見(jiàn)，各個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)都在講，結(jié)果是聽(tīng)不清導(dǎo)游詞，在這里，如果不聽(tīng)導(dǎo)游詞就只能自己胡亂看，對(duì)于旅游者感受著偉大的奇跡是極其不利的，所以覺(jué)得限制發(fā)售門(mén)票會(huì)效果好一點(diǎn)。午飯我們就在路上隨便吃了點(diǎn)，就馬不停蹄的去了陜西省歷史博物館，這是免費(fèi)的景點(diǎn)，每天限票四千長(zhǎng)，我們憑著身份證領(lǐng)到了門(mén)票，從博物館的建筑的外觀看，是著意突出了盛唐風(fēng)采，而館舍是由一組“中央殿堂、四隅崇樓”的仿唐風(fēng)格建筑群組成。館藏文物370,000余件，上起遠(yuǎn)古人類(lèi)初始階段使用的簡(jiǎn)單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類(lèi)器物，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)一百多萬(wàn)年。我們只有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，真是目不暇接，時(shí)間變的很短暫，真是不愧被譽(yù)為“華夏珍寶庫(kù)”和“中華文明的瑰麗殿堂。
之后我們?nèi)チ嘶孛窠?，那天下著小雨，游人比較少，街道兩旁大量的美食店鋪，大約500米左右，南北走向，特點(diǎn)是青石鋪路，綠樹(shù)成蔭，路兩旁一色仿明清建筑，或餐飲，或器物，均由回民經(jīng)營(yíng)，具有濃郁清真特色，有肉夾饃、羊肉泡饃、涼皮、岐山面、餃子宴，是很多人耳熟能詳?shù)年兾髅?，儼然就是一個(gè)旅游點(diǎn)。
21號(hào)，早上我們參觀了西安的古城墻，它有城門(mén)四座：東長(zhǎng)樂(lè)門(mén)，西安定門(mén)，南永寧門(mén)，北安遠(yuǎn)門(mén)。西安城墻是在唐皇城的基礎(chǔ)上建成的?，F(xiàn)存城墻建于明，至今已有600多年歷史，是中國(guó)現(xiàn)存最完整的一座古代城垣建筑。登上城墻，最后看著西安城，算是一個(gè)告別，然后匆匆坐上大巴，趕火車(chē)返青。
西安，這座歷史古城、中原文化的發(fā)祥地、歷代王朝競(jìng)相建都的地方，短短兩天半的時(shí)間，確實(shí)無(wú)法領(lǐng)略全部的旅游景點(diǎn)，但是我們有了不小的收獲：比如西安緊扣“厚重歷史文化、璀璨大唐盛世”這個(gè)主題，用“天人長(zhǎng)安、創(chuàng)意自然”作為城市宣傳口號(hào)，來(lái)營(yíng)銷(xiāo)西安旅游。據(jù)導(dǎo)游說(shuō)西安城墻內(nèi)所有建筑高度不得高于大雁塔，所有建筑風(fēng)格要修舊如舊，14公里長(zhǎng)的古城墻保存完好，這使得名勝古跡文脈得以傳承，又使文化積淀得以弘揚(yáng)。而文化是一個(gè)景區(qū)的內(nèi)核，也是景區(qū)旅游生命力所在，無(wú)論西安兵馬俑，還是華清池，無(wú)論是法門(mén)寺，還是陜西歷史博物館，其文化都具唯一性、世界性，正是這種唯一性、世界性的文化才吸引絡(luò)繹不絕的游客前來(lái)觀光旅游。
有句話說(shuō)，景區(qū)美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴。特別是在西安這種歷史古都，特別需要好導(dǎo)游介紹文化歷史典故，此次實(shí)習(xí)之旅，我們的地接導(dǎo)游雖然是外地人，但是在西安八年，學(xué)會(huì)了西安話，對(duì)古代歷史、文化感覺(jué)非常熟悉，對(duì)古詩(shī)詞張口就幾段，另我們敬佩不已。
西安研學(xué)報(bào)告篇二
去絲綢之路了！
火車(chē)站臺(tái)上，細(xì)雨時(shí)不時(shí)漏過(guò)車(chē)站的`棚頂。仿佛再說(shuō)，去吧，去另一個(gè)地方，尋找不一樣的風(fēng)景，看看不一樣的藍(lán)天。于是，出發(fā)了！
穿越在各個(gè)省份之間，天上的流云也在不斷變化。偶然抬起頭，細(xì)密的雨點(diǎn)打在窗戶(hù)上，在玻璃上留下一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀線，就像蝸牛爬過(guò)的痕跡，告訴車(chē)上的人們：“我們，來(lái)了！”
屆已入華北平原，平原千里，一望無(wú)際，沃野千里，綠草茵茵，阡陌縱橫，忽見(jiàn)綠樹(shù)掩映，密林交織，灌木臥野。四極無(wú)遮無(wú)攔，碧野千里盡收眼底，天或與綠野，或與密林，或與屋舍交接于地平線，真可謂“天似穹廬，籠蓋四野”，碧空與靈野醞釀生出一大片云，此景于江南萬(wàn)不能見(jiàn)，令人嘆華夏大地之絕美。
列車(chē)呼嘯而過(guò)，無(wú)視著這些擊打在車(chē)窗上的雨滴。時(shí)光也在打馬而過(guò)，一分一秒急馳而過(guò)。十天不長(zhǎng)，我想，它一定是彌足珍貴的，會(huì)如珍寶般，烙在心中。
還有幾個(gè)小時(shí)就到站了，西安，我?guī)е鴮儆谖业你裤胶拖Ｍ麃?lái)了！
西安研學(xué)報(bào)告篇三
指導(dǎo)老師：劉院長(zhǎng)張老師。
見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)此次西安見(jiàn)習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國(guó)家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專(zhuān)業(yè)終于盼來(lái)了去西安見(jiàn)習(xí)的時(shí)刻。我們?cè)?月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開(kāi)展我們?yōu)槠?天的'專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)!經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國(guó)13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來(lái)他才是中國(guó)人民精神靈魂之所在，縱觀中國(guó)歷史中國(guó)還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國(guó)燕國(guó)，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱(chēng)“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過(guò)只有10朝古都的稱(chēng)呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國(guó)運(yùn)都不是很長(zhǎng)，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開(kāi)始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見(jiàn)習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館――西安碑林博物館。
第二天我們開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開(kāi)放，是中國(guó)第一座大型現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)博物館，它的建成標(biāo)志著中國(guó)博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢(shì)雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫(kù)區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類(lèi)初始階段使用的簡(jiǎn)單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類(lèi)器物，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)一百多萬(wàn)年。文物不僅數(shù)量多、種類(lèi)全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國(guó)，唐墓壁畫(huà)舉世無(wú)雙。可謂琳瑯滿(mǎn)目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見(jiàn)到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場(chǎng)景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對(duì)外來(lái)之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩(shī)經(jīng)》中《秦風(fēng).無(wú)衣》的詩(shī)句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無(wú)衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無(wú)衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無(wú)衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行?！?BR> 歷史是一本厚重的書(shū)，讀完序廳，我們就來(lái)到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開(kāi)放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來(lái)揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長(zhǎng)1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬(wàn)年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國(guó)》，秦帝國(guó)以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長(zhǎng)安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫(huà)。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛(ài)理不理，刻畫(huà)的特別入神!另一件是一只行走的駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無(wú)聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來(lái)中國(guó)的艱辛和向往中國(guó)的情懷描述的淋漓盡致!
除過(guò)對(duì)文物器物的觀察，我覺(jué)得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對(duì)被人的打擾;其次我覺(jué)得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對(duì)倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開(kāi)始了我們新的旅程___見(jiàn)習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開(kāi)成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書(shū)，計(jì)60多萬(wàn)字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱(chēng)《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書(shū)是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書(shū)。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們?cè)趥鞒?jīng)書(shū)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書(shū)刻在石碑上作為范本，立于長(zhǎng)安城國(guó)子監(jiān)內(nèi)，以供校對(duì)?！堕_(kāi)成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書(shū)。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書(shū)法字體名碑。篆書(shū)有唐《美原神泉詩(shī)序》等，隸書(shū)有漢《曹全碑》等，楷書(shū)有唐《臧懷恪碑》等，行書(shū)有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書(shū)有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書(shū)法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書(shū)法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟\、等的詩(shī)文書(shū)跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫(huà)，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對(duì)研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書(shū)法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩(shī)文作品外，大部分是清代的詩(shī)詞歌賦。其中元趙孟\。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書(shū)的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說(shuō)我是一個(gè)喜歡書(shū)法的人，雖然自己寫(xiě)的很爛，但是對(duì)書(shū)法大家的崇拜從未間斷過(guò)。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫(xiě)得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書(shū)時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過(guò)書(shū)法碑刻，我們又開(kāi)始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛m，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^(guò)?，F(xiàn)藏于美國(guó)，一直由于多種原因，沒(méi)能回歸祖國(guó)。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒(méi)有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說(shuō)我國(guó)從古以來(lái)的金石研究對(duì)我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館――秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來(lái)的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇四
指導(dǎo)老師：劉院長(zhǎng)張老師。
見(jiàn)習(xí)目的：通過(guò)此次西安見(jiàn)習(xí)，觀賞陜西省歷史博物館,西安碑林博物館,半坡遺址博物館,秦始皇兵馬俑博物館,大明宮國(guó)家遺址公園,西安博物院。了解當(dāng)?shù)厝宋木坝^，生活習(xí)俗。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的運(yùn)用能力。
在花香四溢的五月，我們的專(zhuān)業(yè)終于盼來(lái)了去西安見(jiàn)習(xí)的時(shí)刻。我們?cè)?月19日這一天早上從天水站出發(fā)，前往西安站開(kāi)展我們?yōu)槠?天的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)!經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的行程，我們到了我們的目的地西安____一個(gè)讓世界人民都神往的地方，一個(gè)讓中國(guó)13億華人引以為豪的地方!
西安這座城市在我看來(lái)他才是中國(guó)人民精神靈魂之所在，縱觀中國(guó)歷史中國(guó)還有哪個(gè)城市可以與他媲敵?我們現(xiàn)在的首都北京他的建城最早可以追溯到西周的封國(guó)燕國(guó)，而建都最早可以追溯到公元900多年的遼代，之后經(jīng)歷了金，元，明，清四朝!而一般被世人稱(chēng)“江南佳麗地，金陵帝王州”的南京古城，也只不過(guò)只有10朝古都的稱(chēng)呼，而且就南朝的那幾個(gè)小朝廷宋，齊，梁，陳的國(guó)運(yùn)都不是很長(zhǎng)，并不能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族的精氣神!而西安的歷史，如果從他建都開(kāi)始，他可以追溯到公元前11世紀(jì)的西周定都鎬京，之后還有12個(gè)朝代在此建都。而其中最能體現(xiàn)我們?nèi)A夏民族精神的大漢和大唐，正是在此建都!如此深厚的歷史底蘊(yùn)正也驗(yàn)證著這樣一句話“一年的文化去深圳，十年的文化去上海，一千年的文化去北京，三千年的文化去西安”。
參觀完天壇遺址，我們見(jiàn)習(xí)的第一天就這樣結(jié)束了!
5月20日陜西省歷史博物館——西安碑林博物館。
第二天我們開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)計(jì)劃的第一站：陜西省歷史博物館首先學(xué)習(xí)一下其基本情況：
陜西歷史博物館位于西安大雁塔的西北側(cè)，籌建于1983年，1991年6月20日落成開(kāi)放，是中國(guó)第一座大型現(xiàn)代化國(guó)家級(jí)博物館，它的建成標(biāo)志著中國(guó)博物館事業(yè)邁入了新的發(fā)展里程。這座館舍為“中央殿堂、四隅崇樓”的唐風(fēng)建筑群，主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢(shì)雄渾莊重，融民族傳統(tǒng)、地方特色和時(shí)代精神于一體。館區(qū)占地65000平方米。建筑面積55600平方米，文物庫(kù)區(qū)面積8000平方米，展廳面積11000平方米。館藏文物多達(dá)370000余件，上起遠(yuǎn)古人類(lèi)初始階段使用的簡(jiǎn)單石器，下至1840年前社會(huì)生活中的各類(lèi)器物，時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)一百多萬(wàn)年。文物不僅數(shù)量多、種類(lèi)全，而且品位高、價(jià)值廣，其中的商周青銅器精美絕倫，歷代陶俑千姿百態(tài)，漢唐金銀器獨(dú)步全國(guó)，唐墓壁畫(huà)舉世無(wú)雙?？芍^琳瑯滿(mǎn)目、精品薈萃。
基本了解之后我們首先見(jiàn)到的序廳是一頭巨大的獅子，他的背后是一副黃河奔騰場(chǎng)景的淺浮雕。黃河是我們?nèi)A夏文明的搖籃，她是我們的母親;他更表現(xiàn)得是華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)!而這頭雄獅它是出之于墓葬陵園中，但是他在這體現(xiàn)的是中華民族，他的剛毅，表現(xiàn)的是中華民族不容欺辱，而獅子本身的合作精神，也體現(xiàn)的是中華民族的團(tuán)結(jié)!中華民族不管內(nèi)部有多大的仇恨，只要面對(duì)外來(lái)之?dāng)?，必定同仇敵愾?？吹竭@頭獅子，《詩(shī)經(jīng)》中《秦風(fēng).無(wú)衣》的詩(shī)句不禁在腦中浮現(xiàn)：
“豈曰無(wú)衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無(wú)衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無(wú)衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行?！?BR> 歷史是一本厚重的書(shū)，讀完序廳，我們就來(lái)到了陜西陜西古代文明。陜西古代文明，20xx年正式開(kāi)放，以歷史進(jìn)程為線索，選取各時(shí)代的典型文物進(jìn)行組合陳列，來(lái)揭示陜西地區(qū)古代社會(huì)文明發(fā)展?fàn)顩r。該陳列展出面積5051平方米，展線長(zhǎng)1247米，在中央大廳，分上下兩層，共三個(gè)展室，分為七個(gè)部分(史前;周;秦;漢;魏、晉、南北朝;隋、唐;宋、元、明、清)。
第一展館：第一單元《人猿揖別》，距今115萬(wàn)年前的先民遺存;。
第二單元《鳳鳴岐山》，西周王都的豐富遺跡;。
第三單元《東方帝國(guó)》，秦帝國(guó)以兵馬俑為代表的文物;。
第二展館：第四單元《大漢雄風(fēng)》，漢都長(zhǎng)安、漢家陵闕和典型漢代文物;。
第七單元《告別帝都》，展示唐以后作為西北區(qū)域中心的陜西。
這個(gè)展區(qū)，他以歷史為線索，布置特別合理。在這個(gè)展區(qū)最吸引我的是唐代的唐三彩和墓葬壁畫(huà)。唐代三彩器是一種低溫鉛釉陶，它的造型多樣，而且栩栩如生，在我觀察中有兩件給我影響最為深刻，一件是一個(gè)波斯商人模樣的人在訓(xùn)斥駱駝，但那只駱駝卻把頭揚(yáng)向一邊，愛(ài)理不理，刻畫(huà)的特別入神!另一件是一只行走的'駱駝，它背上有平底鍋，有絲綢，更有趣的是它背上還有一只猴子，這只猴子可能耍雜技用的道具也可能是商人寂寞無(wú)聊時(shí)的伙伴，這就把當(dāng)年地中海沿岸的商人穿越大沙漠來(lái)中國(guó)的艱辛和向往中國(guó)的情懷描述的淋漓盡致!
除過(guò)對(duì)文物器物的觀察，我覺(jué)得陜博的講解中用耳機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的措施，可以減小對(duì)被人的打擾;其次我覺(jué)得陜博的燈光和電子設(shè)施配合挺不錯(cuò)，尤其是對(duì)倒流壺的原理及制作工藝的講解特別好;最好就是陜博的游客休息區(qū)也安排的挺合理!
中午我們參觀完陜西省歷史博物館，在吃完中午飯后。我們就開(kāi)始了我們新的旅程___見(jiàn)習(xí)第二站西安碑林博物館：
陳列《開(kāi)成石經(jīng)》，內(nèi)容包括《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋左氏傳》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》等12部經(jīng)書(shū)，計(jì)60多萬(wàn)字，用石114方。清代補(bǔ)刻的《孟子》也陳列于此，合稱(chēng)《十三經(jīng)》。這些經(jīng)書(shū)是封建社會(huì)知識(shí)分子必讀之書(shū)。當(dāng)時(shí)為避免文人學(xué)士們?cè)趥鞒?jīng)書(shū)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以及永久保存，就把經(jīng)書(shū)刻在石碑上作為范本，立于長(zhǎng)安城國(guó)子監(jiān)內(nèi)，以供校對(duì)?！堕_(kāi)成石經(jīng)》是目前僅存的一套完整的石刻經(jīng)書(shū)。
第二展室。
陳列是由漢至宋代的各種書(shū)法字體名碑。篆書(shū)有唐《美原神泉詩(shī)序》等，隸書(shū)有漢《曹全碑》等，楷書(shū)有唐《臧懷恪碑》等，行書(shū)有唐《慧堅(jiān)禪師碑》等，草書(shū)有隋《智永千字文碑》、唐《懷素千字文》、張旭《肚痛帖》等，都是馳名中外的書(shū)法瑰寶。
第四展室。
陳列的是宋至清代名書(shū)法家蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、趙孟頫、等的詩(shī)文書(shū)跡，以及明清時(shí)期有珍貴史料價(jià)值的碑石。還有一部分宋至清代的各種線刻畫(huà)，其中宋刻《唐太極宮殘圖》、《唐興慶宮圖》，清刻《太華山全圖》、《關(guān)中八景》等，對(duì)研究古代建筑和旅游勝跡都有參考價(jià)值。
第五展室。
陳列宋、元、明、清各代的地方史料碑石，以清代的居多。其中許多碑石記述了修廟、記功、撥田、贍學(xué)、修渠等內(nèi)容，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)和地方歷史的資料，并且在書(shū)法藝術(shù)上也有一定價(jià)值。
第六展室。
陳列的石碑，除少數(shù)是元、明人士的詩(shī)文作品外，大部分是清代的詩(shī)詞歌賦。其中元趙孟頫。
的、明董其昌、清康熙帝及林則徐所書(shū)的石碑等，都是難得的珍品。
第七展室。
陳列了西漢至唐代的圓雕、浮雕等石刻藝術(shù)品70余種，是碑林博物館把散存在陜西各地的大型石刻集中于此而建立的展室。
首先我不得不說(shuō)我是一個(gè)喜歡書(shū)法的人，雖然自己寫(xiě)的很爛，但是對(duì)書(shū)法大家的崇拜從未間斷過(guò)。當(dāng)我看到二王的字時(shí)，不由得贊嘆他們是怎么把字寫(xiě)得那么秀氣，而又超凡脫俗的;看到懷素的草書(shū)時(shí)，我看到了一個(gè)西北漢子的豪情與灑脫;看到顏魯公的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐盛世的那種厚重與大氣磅礴;看到柳太傅的字時(shí)，我感覺(jué)到了大唐晚期人們的錚錚鐵骨;而看到蘇軾的字，我看到了文人的中和之氣!
看過(guò)書(shū)法碑刻，我們又開(kāi)始了雕刻藝術(shù)的參觀了，其中最引人矚目的是昭陵六駿的淺浮雕拳毛騧，什伐赤，白蹄烏，特勒驃，青騅，颯露紫。史料記載此六駿系唐太宗李世民命閻立本和閻立德做稿!這六副浮雕中有兩幅是比較完整，那是我們復(fù)原的，其余四副是破裂粘接的。復(fù)原的那兩幅因?yàn)槠筮^(guò)?，F(xiàn)藏于美國(guó)，一直由于多種原因，沒(méi)能回歸祖國(guó)。而四副破裂的則是被文物販子鉅解的。雖然已經(jīng)沒(méi)有了往日完整的面貌但是我們今天看去依然能感受到馬的嘶鳴!
參觀完，我只能說(shuō)我國(guó)從古以來(lái)的金石研究對(duì)我們的石質(zhì)文物有很好的保護(hù)作用，現(xiàn)如今的碑林都被存放于房屋中，這樣就可以讓其免受風(fēng)吹雨曬!
在參觀完碑林博物館，我們第二天的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)算是結(jié)束了。
5月21日半坡遺址博物館——秦始皇兵馬俑博物館。
這一天天氣真心不錯(cuò)!我們一大早就開(kāi)始了我們見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的第三站半坡遺址博物館。半坡遺址是黃河流域一座比較完整，比較典型的母系氏族公社的村落遺址，遺址主要分為居住、制陶、墓葬三個(gè)區(qū)，居住區(qū)是村落的主體。半坡博物館陳列展覽面積約4500平方米，分出土文物陳列、遺址大廳和輔助陳列三部分。
出土文物陳列由第一展室和第二展室組成，兩個(gè)陳列室陳列的是從遺址中發(fā)掘出來(lái)的生產(chǎn)工具和生活用品。
西安研學(xué)報(bào)告篇五
西安是我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)最為豐富、最為璀璨的城市之一，在這個(gè)古老、神秘的城市中，我隨著全班同學(xué)進(jìn)行了一次研學(xué)之旅。從這次西安研學(xué)中，我獲得了許多新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，更加深入地了解了這座城市的歷史文化。
第二段：陜西歷史博物館。
在西安研學(xué)過(guò)程中，我們首先參觀了陜西歷史博物館。博物館的展覽簡(jiǎn)直是一個(gè)歷史的壓縮包，它內(nèi)部載滿(mǎn)了復(fù)雜博大的歷史。在那里我看到了許多以前從未見(jiàn)過(guò)的文物。從那里我學(xué)會(huì)了更深入的認(rèn)識(shí)到古代人們的智慧和勤奮，更是將我對(duì)中國(guó)古代歷史的興趣，提升到一個(gè)全新的高度。
第三段：大雁塔。
作為一座有著1300+年歷史的古塔，大雁塔名氣不小。塔高64.5米，共有7層，內(nèi)部房間很多，展示了大量延續(xù)了千年的佛教文化藝術(shù)品。登上塔樓，望一望周?chē)某鞘?，整個(gè)人變得寧?kù)o而嚴(yán)肅，仿佛在受到佛教思想的啟發(fā)。在大雁塔的一層，我們還發(fā)現(xiàn)了挖掘出來(lái)的漢代古墓，這些古墓破舊的石棺帶給我的震撼和感動(dòng)，因?yàn)樗鼈儗⑽規(guī)Щ亓四莻€(gè)曾經(jīng)充滿(mǎn)生機(jī)的年代。在大雁塔這樣一個(gè)有著深遠(yuǎn)歷史文化的地方，我覺(jué)得仿佛真正的走遍了歷史的長(zhǎng)河。
第四段：華清宮。
華清宮是一處有著豐富歷史文化的美麗宮殿，位于西安市東郊，是唐代王宮遺址之一，更是被唐玄宗譽(yù)為“西園”，工程之大、規(guī)模之宏偉，使人不由得望而生畏。華清宮曾經(jīng)是唐玄宗的后宮，這里有了許多令人震撼的故事。在華清宮我還學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于李白、杜甫等著名詩(shī)人墨客的事情，這里仿佛與歷史的名人相遇，真是一段難以忘懷的感受。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，這次西安研學(xué)之旅令人難以忘懷。在博物館、大雁塔、華清宮等地，我不僅增長(zhǎng)了許多新知識(shí)，也收獲了許多珍貴的生活經(jīng)驗(yàn)。從充實(shí)的行程中，我更體驗(yàn)到了在古都間散步時(shí)的那份深深的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)了更深的古代文化和歷史傳統(tǒng)，也對(duì)如何應(yīng)對(duì)生活和工作更有了清晰的認(rèn)識(shí)。這次西安研學(xué)之旅，令我受益匪淺，也啟發(fā)了我對(duì)未來(lái)人生的各種可能性，值得珍藏一生。
西安研學(xué)報(bào)告篇六
作為一名大學(xué)生，在校園已度過(guò)了數(shù)年的時(shí)光。而這次西安研學(xué)，便是我大學(xué)生活最難忘也最有收獲的經(jīng)歷之一。
第二段：研學(xué)中的感悟。
西安研學(xué)之旅，讓我得以更深刻地了解歷史文化。在各類(lèi)景點(diǎn)中，我了解到了大量的科技物料、文化藝術(shù)、歷史常識(shí)等。最讓我印象深刻的應(yīng)當(dāng)是市內(nèi)第一高峰——太白山，在登山的過(guò)程中，我不僅鍛煉了體魄，同時(shí)也觀察了自然環(huán)境的特征，倍感自然之美。最重要的，研學(xué)也讓我響應(yīng)了環(huán)保的觀念，增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第三段：與同伴的溝通與合作。
像我這樣一個(gè)平常內(nèi)向、寡言的人，很容易自我封閉，幾乎不與別人對(duì)話。而此次西安之行，我必須加強(qiáng)自己的交際能力，與同行的人盡早溝通。在研學(xué)中，我學(xué)會(huì)了如何平和地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，甚至晚餐時(shí)私自幫大家?jiàn)A菜。協(xié)作也是研學(xué)的急需，我們不僅互相依靠，還要做出自己的貢獻(xiàn)和優(yōu)勢(shì)。這讓我敢于擔(dān)當(dāng)，形成了良好的處事態(tài)度和習(xí)慣。
第四段：認(rèn)識(shí)與思考。
西安研學(xué)期間，讓我認(rèn)識(shí)了實(shí)際生活中的多方面問(wèn)題，思考了更深的問(wèn)題。比如商業(yè)化環(huán)境下的旅游，我們是欣賞還是疏遠(yuǎn)自然，怎樣避免過(guò)度開(kāi)發(fā)？當(dāng)?shù)匚奈锍蔀橘Y本市場(chǎng)中的重要商業(yè)品，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)歷史完整性？來(lái)自不同地域的人們，在相遇、溝通時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些準(zhǔn)則？這些所思所想，是我能拓寬視野并擴(kuò)大思考角度的重要場(chǎng)合。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
光陰時(shí)光荏苒，這次西安研學(xué)已結(jié)束?；叵脒@幾天的時(shí)間，我留下了許多美好的回憶，它們一直縈繞在我的內(nèi)心。除此之外，我還從中感受到了團(tuán)結(jié)，同樣懂得了專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言和技能。我也明白了，只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極拓寬生活體驗(yàn)，才能更好地融入社會(huì)。感謝老師、同伴們的支持，我迎來(lái)了的人生中一次難忘的體驗(yàn)。
西安研學(xué)報(bào)告篇七
一、部隊(duì)在職干部：
1、師以下作戰(zhàn)部隊(duì)干部必須具有3年以上工作經(jīng)歷（截止到209月1日，下同），其中營(yíng)、連主官任現(xiàn)職必須滿(mǎn)2年；報(bào)考軍隊(duì)政治工作學(xué)專(zhuān)業(yè)要在部隊(duì)相關(guān)崗位工作滿(mǎn)3年，并有1年以上指揮崗位（含參謀、指揮教員）任職經(jīng)歷，正連（含）以上職務(wù)。
2、經(jīng)所在師（旅、團(tuán)）級(jí)單位推薦，軍級(jí)單位政治部審批后，持師級(jí)單位干部部門(mén)介紹信報(bào)名。
3、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)須遵守保密紀(jì)律，填寫(xiě)工作單位時(shí)一律填寫(xiě)部隊(duì)代號(hào)（沒(méi)有代號(hào)的填寫(xiě)對(duì)外稱(chēng)呼）。
4、軍隊(duì)政治工作學(xué)專(zhuān)業(yè)只招收正連職以上男性在職干部。
二、軍校非指揮類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生、非指揮類(lèi)國(guó)防生：
僅限報(bào)考與本科專(zhuān)業(yè)相近的專(zhuān)業(yè)。軍校非指揮類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生須經(jīng)所在院校干部部門(mén)同意；國(guó)防生須經(jīng)所在院校選培辦同意。
三、地方生（普通高校統(tǒng)招二批本科以上錄取的全日制應(yīng)屆畢業(yè)生不含獨(dú)立學(xué)院、專(zhuān)升本以及規(guī)定學(xué)制內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的`）。
1、限報(bào)考應(yīng)用心理學(xué)、法學(xué)理論、法律史、軍事法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、刑法學(xué)、訴訟法學(xué)專(zhuān)業(yè)，且報(bào)考專(zhuān)業(yè)須與本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)相同或相近。
2、普通高校全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考須持所在院校教務(wù)部門(mén)出具的學(xué)習(xí)證明。
3、年齡不超過(guò)24周歲（1988年9月1日以后出生）。
四、報(bào)考手續(xù)。
1、在本院報(bào)名點(diǎn)報(bào)考的考生在報(bào)名時(shí)出具相應(yīng)學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)原件，證明和介紹信。
2、院外報(bào)名點(diǎn)的考生，報(bào)名結(jié)束后，必須將本人證件復(fù)印件、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)復(fù)印件、介紹信原件寄送我院研究生招生辦公室。學(xué)院將對(duì)考生報(bào)名信息進(jìn)行初審，不符合招生條件的考生取消報(bào)考資格，不發(fā)準(zhǔn)考證。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)考研頻道
西安研學(xué)報(bào)告篇八
課題名稱(chēng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)研究。
負(fù)責(zé)人。
劉英萍。
所在單位。
課題研究的背景和意義。
教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用是一門(mén)藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)其前進(jìn)。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。”對(duì)于課堂評(píng)價(jià)來(lái)講，評(píng)價(jià)語(yǔ)言質(zhì)量的高低不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)是師生情感交融的無(wú)形通道，是促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的有效階梯。心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)后，如能及時(shí)地得到認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿(mǎn)足，形成愉悅的心境，并使同類(lèi)行為繼續(xù)向更層次需要作出積極努力。
在實(shí)踐過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)言還有許多不盡人意的地方：
1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于貧乏。教師的課堂評(píng)價(jià)總是“很好”、“真棒”、“好極了”等語(yǔ)言。
2評(píng)價(jià)語(yǔ)言夸大其詞?！鞍?、棒，你真棒”的夸獎(jiǎng)聲。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也會(huì)掌聲雷動(dòng)。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于苛刻，對(duì)于學(xué)生回答的答案與自己預(yù)設(shè)的不一致時(shí)，教師不僅沒(méi)有給予肯定和引導(dǎo)，反而給予諷刺意味的消極評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言含糊敷衍。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，常出現(xiàn)矛盾或不確切的情況。對(duì)于學(xué)生模棱兩可的答案，教師常常會(huì)把問(wèn)題拋給學(xué)生討論，或者干脆就不了了之。而對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，或?qū)W生回答得不太準(zhǔn)確時(shí)，教師一般都置之不理，或者含糊的給予評(píng)價(jià)。
針對(duì)現(xiàn)今課堂中教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)存在的一些弊端，改變教師評(píng)價(jià)觀念，把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，合理的、充分的運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的魅力，及時(shí)的激勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充滿(mǎn)活力。
課題名稱(chēng)的界定和解讀。
課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)是指在課堂教學(xué)這一特定的時(shí)空范圍內(nèi)，教師以口語(yǔ)形式，對(duì)學(xué)生在課堂內(nèi)的表現(xiàn)做出的即時(shí)反饋性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。它具有針對(duì)性、指向性，是旨在影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)言語(yǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)除了具備一般課程評(píng)價(jià)的特征外，還受小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展水平的影響，在評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)類(lèi)型、評(píng)價(jià)分析等方面都表現(xiàn)出其獨(dú)特之處。評(píng)價(jià)的方式也有多種：師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等等。
本課題研究以考察目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的現(xiàn)狀作為探討的起點(diǎn)，旨在通過(guò)調(diào)查當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，對(duì)已有的良好課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)今后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)提出策略性建議，以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
課題研究的步驟和舉措。
對(duì)于這次的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)研究》研究時(shí)間準(zhǔn)備在十個(gè)月內(nèi)完成，本次的研究準(zhǔn)備分以下研究步驟：
一、初步研究策劃階段。（9月）。
確定研究課題，制定研究方案，征求專(zhuān)家和在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的老師意見(jiàn)。
二、理論學(xué)習(xí)階段（10月——11月）。
1、收集各類(lèi)課程中優(yōu)秀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
2、進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查。
3、聽(tīng)取有關(guān)的專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，查閱有關(guān)理論資料、視頻等。
三、研究實(shí)施階段（12月——元月）。
1、進(jìn)行課題實(shí)踐課展示。
2、收集本校教師在數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)秀評(píng)價(jià)用語(yǔ)。
3、撰寫(xiě)中期主題報(bào)告。
四、交流提升階段（3—4月）。
根據(jù)有關(guān)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)專(zhuān)題研究文章。
五、總結(jié)交流階段（5月）。
全面總結(jié)課題研究成果，撰寫(xiě)研究總報(bào)告，做好結(jié)題工作。
研究的主要方法：
在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的研究過(guò)程中，立足于課堂，深入課堂，在課堂中找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行探索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再總結(jié)。探索出符合新課程理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。采用調(diào)查問(wèn)卷分析法、理論研究法、行動(dòng)研究法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，分階段進(jìn)行課題研究。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、根據(jù)自己的課題研究收集有價(jià)值的課題資料制定成冊(cè)。
2、呈現(xiàn)幾節(jié)課題研究實(shí)驗(yàn)課例。
西安研學(xué)報(bào)告篇九
立項(xiàng)號(hào)2011xkt-zxzz004課題名稱(chēng)中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究。
負(fù)責(zé)人劉周泰所在單位陜西省周至中學(xué)。
課題研究的背景和意義。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已越來(lái)越不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然存在。老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、老師寫(xiě)學(xué)生記的主要弊端，就是用老師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素，這使課堂成為扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和責(zé)任感的主要場(chǎng)所。人們最為關(guān)注的仍然是知識(shí)掌握的多與少，技能訓(xùn)練的快與慢，而探究能力、批判精神、創(chuàng)造性、責(zé)任感與合作態(tài)度被邊緣化。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，課程改革要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)。實(shí)施高校課堂就是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。就是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、變厭教為樂(lè)教、改善師生關(guān)系，讓學(xué)校充滿(mǎn)活力；解決知識(shí)與能力結(jié)合的`難題，把時(shí)間和能力還給學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)反芻，高效學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。所以我們以高一高二級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
課題名稱(chēng)的界定和解讀關(guān)鍵詞的界定：政治*高效課堂。其實(shí)，我們?cè)认刖透咝дn堂教學(xué)模式作以宏觀研究，但立項(xiàng)課題給我們改為“中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究”，所以我們就以政治科課堂教學(xué)為抓手來(lái)研究課堂的高效問(wèn)題，通過(guò)對(duì)政治科高效課堂的研究，試圖找到一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的教學(xué)方法，為高效課堂教學(xué)模式在更大更廣范圍推廣應(yīng)用提供理論和實(shí)踐上支撐。高效課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的“低效”“無(wú)效”甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”的范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。
課題研究的步驟和舉措。
一、課題研究目標(biāo)。
以高一高二級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，探究高校課堂的實(shí)施情況，為高校課堂在我校乃至全縣更大范圍的推廣提供理論和實(shí)踐上的支持。
二、課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2011.4---2011.7為第一階段：全面鋪開(kāi)，積累經(jīng)驗(yàn)；
2011.8---.1為第二階段：總結(jié)提升，撰寫(xiě)論文。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)。
主件：《中學(xué)政治高效課堂教學(xué)方法研究》結(jié)題報(bào)告。
附件：(1)如何使政治高效課堂更高效；
(2)高效課堂教學(xué)模式下的政治作業(yè)管理；
(3)政治課件(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案及答案)；
(4)高效課堂管理的相關(guān)表格。
注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在a4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十
二、考察地點(diǎn)：西安香格里拉酒店，西安唐隆國(guó)際酒店，西安麗楓酒店
三、考察目的：通過(guò)入住，觀察酒店大廳及其他設(shè)施，感受房間布草、客耗品，對(duì)比自身，進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用到以后的工作中，提升自身業(yè)績(jī)。
四、考察情況：
（一）西安唐隆國(guó)際酒店
2、酒店大廳及公區(qū)情況：大廳面積大，中間為噴泉環(huán)繞的鋼琴演奏處，休息區(qū)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)衛(wèi)生，清理迅速及時(shí)，不足是整個(gè)大廳噴灑的香水和空氣清新劑較為濃郁，味道較重。辦理入住時(shí)，服務(wù)員熱情主動(dòng)，會(huì)主動(dòng)提醒告知應(yīng)該注意的事項(xiàng)。酒店沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的無(wú)煙客房，將豪華房和商務(wù)房進(jìn)行了分區(qū)，使用不同的通道及電梯，提高客人的入住前感受。
每層電梯口設(shè)置書(shū)桌一張，配電話一部，便簽紙一本，筆一支及酒店
方位名片，方便客人打電話、隨時(shí)記錄及出行。樓道指引標(biāo)識(shí)較多，方便入住賓客尋找自己的房間，樓層無(wú)背景音樂(lè)。
3、客房配套設(shè)施、配品及基本情況：房間為實(shí)木門(mén)，有自動(dòng)閉門(mén)設(shè)施，隔音效果較好。衛(wèi)生間較大，干濕分區(qū)，有獨(dú)立的一個(gè)淋浴房和一個(gè)浴缸。淋浴房好的地方是，淋浴噴頭固定在淋浴房頂部正中，管道全部隱藏式，賓客只需要調(diào)節(jié)水溫，淋浴房四周有下水凹槽，不會(huì)積水。熱水最多放20秒左右就有熱水，不用放很長(zhǎng)時(shí)間。浴缸配有浴鹽，底部有小電視，賓客既可以放松，也可以?shī)蕵?lè)。洗手間配有110v和220v電源插板，方便不同國(guó)家的客人，同時(shí)配有防霧放大鏡，馬桶邊有夜燈和電話，更顯服務(wù)細(xì)致周到。衛(wèi)生間配的客耗品，牙刷毛較軟，除了正常的牙刷牙膏、剃須套裝、梳子、浴帽、洗發(fā)液、沐浴液等，還有護(hù)理套裝、潤(rùn)膚露和護(hù)發(fā)素，護(hù)理套裝含有棉簽、衛(wèi)生棉和指甲銼，較人性化。衛(wèi)生間燈光為感應(yīng)式，夜間走至門(mén)口自動(dòng)開(kāi)燈，極大的方便了客人。衛(wèi)生間還配有電子秤一臺(tái)。
封、信紙、回訪表、酒店位置卡片、設(shè)施設(shè)備操作服務(wù)指南外，還有當(dāng)?shù)芈糜涡〉貓D，詳細(xì)告知各景點(diǎn)位置、路線，比較貼心。房間垃圾桶、抽紙盒、辦公用具盒等，全部使用皮件，比較有質(zhì)感，上檔次。床頭有電子鬧鐘，可自行設(shè)置鬧鈴。床頭的不間斷電源有明顯標(biāo)識(shí)，較為特色的是電子鬧鐘有蘋(píng)果手機(jī)和ipad的轉(zhuǎn)接頭，方便客人進(jìn)行充電。床頭有電源總開(kāi)關(guān)，左右各有1個(gè)可單獨(dú)控制的夜燈，方便客人夜讀和關(guān)燈。房間杯具較全，紅酒杯、咖啡杯、茶杯均有配，有免費(fèi)的紅茶、綠茶、龍井和兩瓶農(nóng)夫山泉，冰箱有紅酒、飲料和小吃。入住后有送歡迎水果。
使用的床墊為美國(guó)金可兒床墊酒店訂制款，彈性較好，上面有一層海綿墊子，較軟，床墊上方為防靜電舒適墊，不粘毛發(fā)，易處理。被芯鵝絨，蓋在身上不重，柔軟，枕芯為白鵝絨羽絨混填枕。床墊網(wǎng)上報(bào)價(jià)為8000元左右。布草均為南通斯得福100%純棉布草，斯得福布草名氣較好，網(wǎng)上無(wú)實(shí)際報(bào)價(jià)。衛(wèi)生間布草中，尺寸對(duì)比我店使用布草較大，其中地巾較厚，吸水較強(qiáng)。面巾、浴巾毛較厚，使用柔軟，沒(méi)有刮皮膚感。所有布草因?yàn)槭亲约合礈斓木壒?，洗滌配比合理，布草拿水沖洗，水稍有洗滌殘留物，無(wú)明顯變色。所有布草均較為柔軟，無(wú)發(fā)黑發(fā)烏現(xiàn)象，無(wú)毛邊破損。酒店提供特色枕頭服務(wù)，有決明子、薰衣草、茶葉和蕎麥枕，適合不同需求的賓客。
室設(shè)立宴席，多功能廳設(shè)備齊全，話筒、音響、舞臺(tái)、舞臺(tái)燈光、led背景屏、投影全部齊全。
《西安酒店考察報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
西安研學(xué)報(bào)告篇十一
(三)課題研究過(guò)程及方法。
研究過(guò)程：
1、參與對(duì)象：陜西省周至中學(xué)高一年級(jí)全體學(xué)生。
2、研究步驟(.4-2011.12)。
(1)準(zhǔn)備階段：(2011.4-2011.5)深入學(xué)習(xí)新課改的理念，制定課題實(shí)施方案。召開(kāi)課題組成員會(huì)議，布置落實(shí)課題實(shí)施細(xì)則。學(xué)習(xí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等教育改革文件，學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、人本主義理論、心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)合作教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育專(zhuān)著。
(2)實(shí)施階段：(2011.5-2011.6)。
a、(2011.5-2011.6)調(diào)查研究，明確要求。通過(guò)對(duì)自身及教研組成員的教學(xué)行為研究、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談、參觀了解縣內(nèi)其它學(xué)校課堂教學(xué)等方法，分析周至縣課堂教學(xué)現(xiàn)狀，社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的具體要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、現(xiàn)行教材及教學(xué)方式存在的弊端、農(nóng)村中學(xué)教育資源情況等等。
b、(2011.9-2011.10)設(shè)計(jì)案例，具體實(shí)施。根據(jù)第一階段的調(diào)查，開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過(guò)程中不斷反思、整改和提高。
c、(2011.11-2011.12)小結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步實(shí)施。小結(jié)一年來(lái)課題開(kāi)展情況，總結(jié)并探索出有關(guān)規(guī)律及體系，根據(jù)這些規(guī)律、體系及模式進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試實(shí)踐。完成高中語(yǔ)文高效課堂的初步探索和相關(guān)案例的搜索整理。
研究方法：
1、行動(dòng)研究法。
本課題研究的對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，研究者又是農(nóng)村中學(xué)教師中的一員，我們學(xué)校作為我縣農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)頭軍，擔(dān)負(fù)著把農(nóng)村教育提升上去的神圣使命，因而我們自身的行動(dòng)研究尤為重要。因此，本課題的研究以行動(dòng)研究法為主，具體過(guò)程中結(jié)合文獻(xiàn)資料法、調(diào)查分析法、個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
調(diào)查研究。
研究方案教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)資料交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思。
理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐學(xué)生的反饋意見(jiàn)研究論證。
實(shí)踐理論。
反復(fù)分析、評(píng)價(jià)。
概括、調(diào)整。
2、文獻(xiàn)資料法。
對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的材料加以學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。
3、調(diào)查分析法。
通過(guò)對(duì)我校高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析及存在問(wèn)題進(jìn)行研究，為發(fā)展。
農(nóng)村教育提供依據(jù)。
4、個(gè)案研究法。
圍繞典型個(gè)體案例開(kāi)展研究，全面調(diào)查和剖析，尋求提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的途徑、方法。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
重視積累，及時(shí)總結(jié)，形成規(guī)律和方法。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、刻制課堂教學(xué)實(shí)錄光碟。
2、撰寫(xiě)課題研究心得，并形成研究論文。
3、整理編排研究期間的教學(xué)課件、調(diào)查訪談錄音及問(wèn)卷調(diào)查等相關(guān)資料。
西安研學(xué)報(bào)告篇十二
本次民-意調(diào)查的內(nèi)容包括客戶(hù)選擇光顧的銀行、銀行服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、客戶(hù)認(rèn)為銀行服務(wù)業(yè)務(wù)應(yīng)改進(jìn)的方面等三大部分。
（一）、客戶(hù)選擇的銀行
4.8％、1.8％。在反饋回來(lái)的信息來(lái)看，有30%的客戶(hù)會(huì)選擇就近的銀行進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理，也有接近32%的客戶(hù)會(huì)因?yàn)殂y行的服務(wù)態(tài)度好壞而選擇銀行，也有接近35%的客戶(hù)在選擇辦理業(yè)務(wù)的銀行時(shí)把等待時(shí)間是否更短放在第一位考慮，還有2%的客戶(hù)受其他因素影響來(lái)選擇銀行，這當(dāng)中個(gè)人情感因素和習(xí)慣占了主導(dǎo)。
（二）、銀行服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)
據(jù)統(tǒng)計(jì)七成調(diào)查者去銀行主要辦理存取款、轉(zhuǎn)賬匯款業(yè)務(wù)，三成是辦理投資業(yè)務(wù)。而在與銀行進(jìn)行交易時(shí)，大部分受訪人員還是覺(jué)得很安全的，只有1%認(rèn)為不安全。由此可見(jiàn)，銀行的安全性還是受到廣大人民的認(rèn)可的。銀行從根本上吸引跟多的客戶(hù)就必須從業(yè)務(wù)安全性上下手。
絕大部分群眾選擇銀行時(shí)仍會(huì)以四大國(guó)有銀行為首選。而四大國(guó)有商業(yè)銀行目前服務(wù)水平確實(shí)比前幾年有了比較明顯的提高，但由于多年來(lái)在市場(chǎng)中占有著相對(duì)的壟斷的地位，客戶(hù)群體較大，中間業(yè)務(wù)較多，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較??；同時(shí)銀行一線工作人員相對(duì)少，年齡高齡化，綜合素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致服務(wù)滿(mǎn)意度偏低；另一方面，在央行對(duì)存貸款利率管制的情況下，銀行提高服務(wù)質(zhì)量使顧客享受更好的服務(wù)，都要付出成本。提高服務(wù)質(zhì)量所花費(fèi)的成本要從銀行利潤(rùn)中支出，一些銀行因種種原因在服務(wù)上投入較少，導(dǎo)致服務(wù)效率偏低，顧客滿(mǎn)意度偏低。
（三）、銀行服務(wù)質(zhì)量尚需改進(jìn)的方面
通過(guò)上述的分析，客戶(hù)在問(wèn)卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題集中體現(xiàn)了銀行服務(wù)所存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面。在這次調(diào)查中，受訪者大多數(shù)要求縮減業(yè)務(wù)辦理手續(xù)過(guò)程，他們覺(jué)得繁瑣的業(yè)務(wù)程序浪費(fèi)了他們過(guò)多的'時(shí)間，提高員工服務(wù)質(zhì)量是 客戶(hù)最集中的期望和反映，主要表現(xiàn)在員工客戶(hù)服務(wù)的接待和操作手續(xù)的效率，同時(shí)提供更豐富的銀行項(xiàng)目也不可忽視。
二、調(diào)查結(jié)論
從服務(wù)的角度來(lái)看, 我們應(yīng)該從員工和顧客兩個(gè)方面的努力來(lái)提高服務(wù)質(zhì)
量。顧客對(duì)服務(wù)質(zhì)量的感受往往是從一線員工那里獲得的。根據(jù)客戶(hù)調(diào)查的分析結(jié)果, 銀行員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、員工的響應(yīng)速度、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)權(quán)利和義務(wù)、員工態(tài)度和行為等方面應(yīng)該是目前銀行改善內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量的主要內(nèi)容。從外部服務(wù)質(zhì)量方面來(lái)看, 縮短業(yè)務(wù)時(shí)間、重視顧客要求、關(guān)注顧客意見(jiàn)、根據(jù)顧客要求改進(jìn)服務(wù)方面應(yīng)該是目前銀行需要重點(diǎn)改進(jìn)的內(nèi)容。
（一）區(qū)域分化進(jìn)行
現(xiàn)在一般銀行雖然進(jìn)行了分區(qū)，有柜臺(tái)區(qū)、等候區(qū)、自助服務(wù)區(qū)，但還是不能足夠滿(mǎn)足廣大顧客的需求，還應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的個(gè)人理財(cái)顧問(wèn)咨詢(xún)專(zhuān)臺(tái)，做好顧客細(xì)分，實(shí)行差別化服務(wù)戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)不同客戶(hù)需求，進(jìn)行分批分類(lèi)服務(wù)，以減輕柜臺(tái)負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)效率。另外，要大力發(fā)展atm機(jī)的數(shù)量和分散地點(diǎn)，不斷完善atm機(jī)自助渠道功能，讓自動(dòng)柜員機(jī)能夠充分分擔(dān)柜臺(tái)人員對(duì)普通客戶(hù)，降低大眾客戶(hù)服務(wù)成本，達(dá)到顧客分流的目的，提高柜臺(tái)服務(wù)效率。
（二）業(yè)務(wù)分離進(jìn)行
根據(jù)客戶(hù)的需求整合業(yè)務(wù)流程，規(guī)范柜員業(yè)務(wù)操作程序，應(yīng)進(jìn)一步整合業(yè)務(wù)處理中的同類(lèi)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，最大限度地削減不必要的工作環(huán)節(jié)，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高處理速度 。分化業(yè)務(wù)流程，合理地把一個(gè)大的業(yè)務(wù)流程分成若干個(gè)小而具體的業(yè)務(wù)流程，這些經(jīng)過(guò)細(xì)分的業(yè)務(wù)流程可以包含一個(gè)部門(mén)或一個(gè)團(tuán)體，也可以只包含一個(gè)員工、一個(gè)環(huán)節(jié)；明確各個(gè)流程提供的產(chǎn)品或服務(wù)，同時(shí)也要確定測(cè)量范圍。
（三）.效率辦事提高
等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，特別是在繁華的城市網(wǎng)點(diǎn)中，存取款速度較慢，影響存取款
的速度的原因之一就是人員素質(zhì)問(wèn)題，但是主管原因也不能忽略，系統(tǒng)在制定上實(shí)現(xiàn)事權(quán)分離的同時(shí)，一筆業(yè)務(wù)2人辦3人辦也是客戶(hù)不能理解而抱怨的原因之一。
西安研學(xué)報(bào)告篇十三
總覺(jué)得西安這城市有著無(wú)與倫比的力量。也總覺(jué)得這城市很偉大，從前的豪華繁榮，周秦漢唐，中國(guó)歷史上最鼎盛的時(shí)期無(wú)一不是在她的注目之下渡過(guò)的，唐長(zhǎng)安城時(shí)的繁榮是我們現(xiàn)在無(wú)法想像的——城市中1/3都是外國(guó)人，以當(dāng)時(shí)的交通程度，是很難想象的。這一點(diǎn)現(xiàn)在的上海北京也很難做到。自唐之后，自中國(guó)國(guó)力最頂峰過(guò)去之后，政治重心不斷東移，民族大融合不斷加強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了少數(shù)民族統(tǒng)治的局面，這種情況下它們必然不會(huì)將集漢文化之大成的西安作為整個(gè)國(guó)家的重心。由此，西安陷入了長(zhǎng)久的寂寞。直至解放之后，不知為什么首都放棄了集天時(shí)地利人和于一身的西安，中國(guó)大地原點(diǎn)所在地西安被無(wú)情的滑入西部地區(qū)——決定了今后幾十年這里的命運(yùn).
西安在西周時(shí)稱(chēng)為“豐鎬”。豐鎬是周文王和周武王分別修建的豐京和鎬京的合稱(chēng)。至西漢初年，劉邦定都關(guān)中，取當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)安鄉(xiāng)之含意，立名“長(zhǎng)安”，意即“長(zhǎng)治久安”。隋時(shí)，隋文帝楊堅(jiān)曾被周明帝封為“大興都公”，因而將新都命名為“大興城”。唐時(shí)，恢復(fù)長(zhǎng)安之名。元代，易名為“奉元城”。明朝，朝廷改奉元為西安府，取義“安定西北”。由此定名至今.
到西安的風(fēng)景名勝之大唐芙蓉園，我一直想大唐該是怎樣的迷人，怎樣的風(fēng)姿綽約呢？如果可以選擇，我寧愿在大唐做一輪明月，靜靜的看著這個(gè)繁華的朝代，感受它的皇家風(fēng)范?，F(xiàn)在你只要走進(jìn)大唐芙蓉園，你就可以感受到皇家公園，你就可以明白盛唐是如何的迷人。這里有十四個(gè)景區(qū)，涵蓋了唐朝生活的各個(gè)方面，生動(dòng)形象、細(xì)致全面的展現(xiàn)唐朝的人文景觀，這里還有一個(gè)大型的皇家主題公園，你可以看到唐朝的建筑、絲綢、刺繡等景觀的精美絕倫。這里是一個(gè)感受盛唐的最佳地方，這里是一個(gè)集休閑、娛樂(lè)、歷史、養(yǎng)生于一體的景點(diǎn)，是你到西安不可錯(cuò)過(guò)的景點(diǎn)。
就會(huì)明白李隆基沉迷的原因，它的魅力真是不可阻擋的；西安的風(fēng)景名勝之鴻門(mén)宴遺址，在這里你可以真實(shí)地感受到劉邦與項(xiàng)羽的強(qiáng)勢(shì)對(duì)壘，你可以感受到歷史的風(fēng)云突變，你也會(huì)明白項(xiàng)羽的真正的丈夫與劉邦的智慧。
面條像腰帶、鍋盔像鍋蓋、辣子是道菜、泡饃大碗賣(mài)、碗盆難分開(kāi)、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對(duì)外、不坐蹲起來(lái)、唱戲吼起來(lái)。陜西十大怪其實(shí)是一種獨(dú)特的生活。
俗話說(shuō)，“百里不同風(fēng)，十里不同俗?！痹陉兾鬟@塊黃土地上，由于氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面原因的影響，陜西人（關(guān)中人）在衣、食、住、行、東等方面，形成了一些獨(dú)特的方式。外地人對(duì)此十分好奇，經(jīng)過(guò)匯集稱(chēng)之為“陜西十大怪”（即“關(guān)中十大怪”）：面條像腰帶、鍋盔像鍋益、辣子是道菜、泡饃大碗賣(mài)、碗盆難分開(kāi)、帕帕頭上戴、房子半邊蓋、姑娘不對(duì)外、不坐蹲起來(lái)、唱戲吼起來(lái)等。
“扯面寬得像褲帶”。扯面也叫冰冰面，正宗的關(guān)中人所做的冰冰面和通常城里人所吃的扯面還是有一定區(qū)別的。正宗的冰冰面，一根面條寬度可達(dá)二三寸，長(zhǎng)度則在一米上下，厚度厚時(shí)與硬幣差不多，薄時(shí)卻如同蟬翼。一根面條足夠一頓飯，而對(duì)大飯量的關(guān)中人來(lái)說(shuō)，一頓吃8 兩、1斤也是輕輕松松的。
滑、柔軟、熱火、有筋性。既可口又耐饑。人們脖子一伸一縮，呼嚕嚕吞進(jìn)肚里，吃飽吃脹，飽嗝一打，頓時(shí)渾身上下都是力氣，拉架子車(chē)、上山扛石頭，五六個(gè)小時(shí)不吃不喝也不覺(jué)得餓。
相傳在唐代修乾陵時(shí)，因服役的軍人工匠人數(shù)過(guò)多，往往為吃飯而耽誤施工進(jìn)度，受到懲罰。于是，有一士兵在焦急之中便把面團(tuán)放進(jìn)頭盔里，把頭盔放到火中去烤，而烙成餅?，F(xiàn)在算起來(lái)鍋盔在陜西已有上千年的歷史了。
做鍋盔，面要和得很硬，硬得用手都揉不動(dòng)，要借用木杠來(lái)壓揉，然后放在直徑2尺以上的大鍋中慢慢烤制而成。這樣，烙成的鍋盔外脆晨酥，清香可口，放上十天八天也不會(huì)變味。鍋盔要數(shù)“乾州（今乾縣）鍋盔”好。
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西安研學(xué)報(bào)告篇十四
負(fù)責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)。
課題研究的背景和意義。
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中便明確指出要重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識(shí)和估算能力的養(yǎng)成，對(duì)于提高他們的觀察、處理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有十分重要的價(jià)值。
首先，從運(yùn)算的認(rèn)知過(guò)程與結(jié)果上看，估算具有直覺(jué)化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點(diǎn)，它相對(duì)于精確計(jì)算程序化、精確化與外部化的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要簡(jiǎn)單、開(kāi)放的多。
其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)在購(gòu)物、開(kāi)展活動(dòng)中不自覺(jué)地進(jìn)行估算。估算已成為解決生活問(wèn)題的一項(xiàng)技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡(jiǎn)算的思維含量，它的教學(xué)對(duì)于以后大數(shù)量之間的簡(jiǎn)便計(jì)算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識(shí)、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。”、“在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。”
開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”，能促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，對(duì)提升教師自身的素質(zhì)以及教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)都具有重要的意義。
課題名稱(chēng)的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)。
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對(duì)事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計(jì)。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、推理等認(rèn)知過(guò)程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計(jì)計(jì)算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計(jì)算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計(jì)算技巧的綜合運(yùn)用。
認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展過(guò)程中，估算能力的發(fā)展要相對(duì)早于精算能力，表現(xiàn)為一個(gè)由以估算能力為主逐漸過(guò)渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢(shì)。估算能力在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認(rèn)知步驟，提高問(wèn)題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問(wèn)題的解決策略、估計(jì)結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措。
(研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問(wèn)題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
一、研究目標(biāo)。
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢(shì)。
2、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究?jī)?nèi)容。
1、估算意識(shí)的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實(shí)生活中一些數(shù)量的簡(jiǎn)單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計(jì)算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測(cè)策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法。
1、行動(dòng)研究法：從實(shí)際出發(fā)，解決教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將其收集起來(lái)，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對(duì)典型課例、典型題型、典型學(xué)生進(jìn)行反思研究。
四、研究步驟。
本課題研究打算用一年的時(shí)間來(lái)完成，分三個(gè)階段：
1、準(zhǔn)備階段(203月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻(xiàn)資料，完成課題申報(bào)工作，確定課題研究方案。
2、研究實(shí)施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，收集實(shí)驗(yàn)素材，定期進(jìn)行階段性小結(jié)與驗(yàn)收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識(shí)和能力的研究實(shí)踐的方法與途徑，收集整理各類(lèi)研究成果，完成研究報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。
五、研究措施。
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化的目的是使數(shù)據(jù)計(jì)算變得較為容易。
其次對(duì)所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。由于前面實(shí)行的“簡(jiǎn)化”都會(huì)使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運(yùn)算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過(guò)程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。這種最簡(jiǎn)便的估算方法，在一年級(jí)就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計(jì)算算式中所運(yùn)算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗(yàn)原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運(yùn)算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個(gè)運(yùn)算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運(yùn)算結(jié)果估計(jì)整個(gè)算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)估算意識(shí)。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練，時(shí)時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行估算。
一方面，在計(jì)算時(shí)，教師可以多提出引導(dǎo)性的問(wèn)題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過(guò)在計(jì)算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過(guò)具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無(wú)處不在。在整個(gè)過(guò)程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒(méi)有正確錯(cuò)誤之分，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)選擇方法。
估算意識(shí)的培養(yǎng)是需要長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機(jī)會(huì)，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識(shí)得到增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價(jià)值。
(三)注重實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)估算的價(jià)值。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過(guò)程中，各種能力得到綜合的運(yùn)用與提高。
3、開(kāi)展估算活動(dòng)。估計(jì)不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識(shí)和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計(jì)桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計(jì)盛放容器的大小，根據(jù)房間估計(jì)所需瓷磚的多少，估計(jì)下課還有多少時(shí)間…需要指出的是：對(duì)于估計(jì)，沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，只有誤差大小之說(shuō)，因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)估算有不同結(jié)果時(shí)，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進(jìn)估計(jì)，逐步提高學(xué)生的估計(jì)能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)。
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過(guò)程，正確熟練地進(jìn)行估算。學(xué)生的估算意識(shí)有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識(shí)對(duì)事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計(jì)，既可以考查計(jì)算是否正確又可以用于檢驗(yàn)或作出決定。
3、認(rèn)識(shí)到估算是計(jì)算能力中不可缺少的組成部分，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測(cè)和后測(cè)的分析報(bào)告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件。
注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在a4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。
西安研學(xué)報(bào)告篇十五
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞音樂(lè)也稱(chēng)之為聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)。音樂(lè)只有通過(guò)“聽(tīng)”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。通過(guò)欣賞教學(xué)，使學(xué)生的音樂(lè)之耳，能對(duì)大千世界的聲音有敏銳的感受力、觀察力、甚至具有對(duì)聲音選擇、篩選的能力。從學(xué)習(xí)音樂(lè)的先后順序上來(lái)說(shuō)，必須先吸收，然后才能有所表現(xiàn);通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)音樂(lè)是最直接而有效的方法。
隨著課程改革的進(jìn)展，我們深刻地感受到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)要從欣賞入手。從心靈的深處感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè);最重要的是凈化心靈讓每個(gè)人享受音樂(lè)，欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重頭戲。應(yīng)該成為音樂(lè)教育的核心，通過(guò)欣賞教學(xué)的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平。目前的欣賞教學(xué)，還停留在聽(tīng)的方法上，沒(méi)能進(jìn)一步介入“唱”的研究，多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)聽(tīng)與唱都應(yīng)該一同進(jìn)入欣賞教學(xué)，加快速度提高“聽(tīng)唱融合”教學(xué)是燃眉之急。學(xué)生聽(tīng)了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來(lái)，首先是解決唱的問(wèn)題，耳朵聽(tīng)到是第一感受，嘴上唱出來(lái)是內(nèi)化的感受，是音樂(lè)的二度創(chuàng)造。唱是為聽(tīng)服務(wù)的，是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂(lè)。真正入心是全面的感受與提升!“聽(tīng)唱融合”在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
二、課題研究的目的意義。
1.理論意義：
1)創(chuàng)造一個(gè)適合小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的基本方法，提高教學(xué)效果，填補(bǔ)欣賞教學(xué)“唱”的不足中的空缺。
2)本課題研究為提高教師教學(xué)水平及學(xué)生欣賞水平服務(wù)，為平利縣小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展提供參考實(shí)踐的依據(jù)。
3)本課題有助于課程改革的進(jìn)程，為創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的實(shí)效性提供了保障。
2.實(shí)踐意義：
1)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律--反復(fù)性：音樂(lè)欣賞教學(xué)的反復(fù)性是由音樂(lè)的這種特性所決定的。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，它稍縱即逝，只有記憶才能抓住它，而記憶最有效的方法是反復(fù)，對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和理解不是一次完成的，要經(jīng)過(guò)不斷深化的過(guò)程，必須進(jìn)行反復(fù)欣賞。常規(guī)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)欣賞一首作品時(shí)，聽(tīng)得多了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻;教學(xué)時(shí)間不容許我們有更多的時(shí)間去聽(tīng)，只好選擇最有效的方法---邊聽(tīng)邊唱。即解決了實(shí)際問(wèn)題，又收到比較好的效果;比光聽(tīng)要好,“唱”加入了二度創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)即刻感受、理解、記憶，會(huì)減少周期，提高效率。
2)強(qiáng)調(diào)以生為本，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生參與。符合心理與年齡特征，“聽(tīng)唱融合”符合音樂(lè)韻律的特性。
3)提倡整合的原則：將新理念與教學(xué)行為整合，現(xiàn)有資源：音響、課本、多媒體等整合;聽(tīng)、唱、奏、跳活動(dòng)統(tǒng)一在音樂(lè)體驗(yàn)上。
提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，論述本研究的價(jià)值或重要性)。
音樂(lè)只有通過(guò)“聽(tīng)”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。學(xué)生聽(tīng)了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來(lái)，首先是解決唱的問(wèn)題，耳朵聽(tīng)到是第一感受，嘴上唱出來(lái)是內(nèi)化的感受，是音樂(lè)的二度創(chuàng)造。唱是為聽(tīng)服務(wù)的，是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深與理解音樂(lè)。由聽(tīng)到唱，不僅僅是一個(gè)行動(dòng)的改變，更是心理發(fā)展的反映?！耙磺?tīng)”、“一唱三聽(tīng)”只有這樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這是一個(gè)反復(fù)揣摩、不斷提高的練習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的感情，最大限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能。真正入心是全面的感受與提升!聽(tīng)唱融合在一起會(huì)達(dá)到欣賞教學(xué)的更高的層次。
研究步驟：
(一)前期準(zhǔn)備階段：(1月――205月)。
(1)課題論證、成立課題小組、設(shè)計(jì)研究方案。
(2)調(diào)查學(xué)生欣賞現(xiàn)狀，整理評(píng)估數(shù)據(jù)。(隨機(jī)抽樣調(diào)查)。
(3)培訓(xùn)教師、研討欣賞教學(xué)已有的方法，開(kāi)創(chuàng)新的聽(tīng)唱結(jié)合的方法。
(4)專(zhuān)家開(kāi)題論證、答辯。
(5)結(jié)合“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”搞好課題研究，制定并寫(xiě)出計(jì)劃。
(二)、實(shí)施階段：(2012年6月――2012年11月)。
(1)聽(tīng)唱融合教學(xué)法進(jìn)課堂。
(2)聽(tīng)唱融合教學(xué)案例的推廣。
(3)聽(tīng)唱融合教學(xué)論文的撰寫(xiě)。
(4)聽(tīng)唱融合教學(xué)的比較與區(qū)別。
(三)、結(jié)題階段：(2012年12月――1月)。
(1)整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)告。
(2)專(zhuān)家指導(dǎo)。
(3)專(zhuān)題研討會(huì)。
(4)全部資料展示。
(5)收集存盤(pán)、刻盤(pán)。
(6)推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，繼續(xù)開(kāi)展好新課題研究。
研究舉措：
1)通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)唱融合”教學(xué)的研究，感受與鑒賞是最重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是審美的有效途徑。
2)形成欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，多聽(tīng)、多唱，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)鑒賞音樂(lè)的能力。實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的三維目標(biāo)，培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好者。
3)通過(guò)課堂評(píng)價(jià)把握音樂(lè)要素，音樂(lè)的表現(xiàn)手段，音樂(lè)的結(jié)構(gòu)單位;音樂(lè)的風(fēng)格及作曲家個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn);音樂(lè)體裁等。積極創(chuàng)造出各種各樣很具有個(gè)性的表現(xiàn)方式，去表達(dá)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解。
4)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展欣賞教學(xué)的渠道;教育資源：電視、廣播、書(shū)刊、報(bào)紙、音響、影像等。
研究的途徑：
1、聽(tīng)唱融合教學(xué)法主要途徑，點(diǎn)上滲透，面上進(jìn)行。對(duì)實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行全面跟蹤實(shí)驗(yàn).
2、開(kāi)展好“三結(jié)合”學(xué)校、教師、學(xué)生;科研、教研、培訓(xùn)相結(jié)合。
3、從課堂入手，解決欣賞教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，按照預(yù)定計(jì)劃實(shí)施課題，在課堂教學(xué)中實(shí)施，做好前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，利用好第一手資料調(diào)整實(shí)施。
4、在研究實(shí)踐中拓展教學(xué)思路，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)教師欣賞教學(xué)的理論與實(shí)際的水平，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的習(xí)慣與能力。
研究的主體部分，重點(diǎn)回答解決什么問(wèn)題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)。
課題預(yù)期成果：
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣與習(xí)慣;。
4、通過(guò)實(shí)施使教師的理論、業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步得到提高;。
5、使音樂(lè)欣賞課堂氣氛活躍、豐富多彩。
課題成果呈現(xiàn)形式：
1、完成研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2、典型的教學(xué)設(shè)計(jì)、敘事、隨筆、案例分析、教學(xué)反思及課件、教具等材料。
3、各階段素質(zhì)檢測(cè)成績(jī)及相關(guān)資料等。
課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計(jì)、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對(duì)附件的成果表述)。