沒有方案的做事方式往往會導致效果不佳或者無法達到預期目標。制定方案時，我們應當注重靈活性和可調(diào)整性，以便根據(jù)實際情況進行變通和改進。在實際操作中，方案的執(zhí)行可能會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇一
人和為根園風：依法治園。
無私奉獻。
團結奮進。
求實創(chuàng)新。
核心價值觀：五彩童年。
快樂一生。
一、指導思想。
校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創(chuàng)建目標。
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標闡釋：
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學會共處。
我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強調(diào)的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關注。培養(yǎng)幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務是我園培養(yǎng)的主要目標。
2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學會求知。
學習是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標。
3、注重教學活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學會生存。生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。
四、創(chuàng)建策略：
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。
2、優(yōu)化形象標識。
（1）園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學領域（語言、社會、科學、藝術、健康）各各有成，同時還表達著幼兒在合作的基礎上，學會求知，學會做事，學會生存。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話。
各班都為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
長：余霞飛。
副組長：李曉玲。
瑪依拉組。
員：賈坤。
芮霞。
景忠。
以上人員負責校園文化建設活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設以賈坤為主要負責，組織實施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實施。
2、營造良好氛圍，引導教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
4、實施互動管理，加大教學調(diào)研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經(jīng)常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
5、科學合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探索的學習目標，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學領域的活動要求體現(xiàn)出我園“五彩童年快樂一生”的辦園理念。（《福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項》見附件1；《五大領域階段性學習內(nèi)容》見附件2.）。
教風：遵紀守法。
敬業(yè)愛生。
言傳并教。
求真務實。
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專業(yè)底蘊。
以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每學期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。
2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高積極倡導建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務學習和培訓，引領教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
3、更新教師的教育理念。
樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展。
對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒樱埣议L來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設活動。我園為服務全縣家長入托，在縣城區(qū)設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區(qū)幼兒園為藝術啟蒙教育的形式，將歡聲笑語撒播到各個角落，用五彩教育實現(xiàn)學前教育夢想。我園經(jīng)過多年的探索和拼搏，使在園的每一個人都在不斷的進步和成長，但是我們還將繼續(xù)將教育理念細節(jié)化，精致化做為出發(fā)點，把每個幼兒成長的關鍵作為重點來繼續(xù)深入探索。促進我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。
附件1：
福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項（節(jié)選）晨間接待（30—45分鐘）對幼兒的要求：
（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。
（二）有禮貌地和家長告別。
（三）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。
（四）積極投入晨間活動。對保教人員的要求：
（一）幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。
（二）以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。
（三）晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進行。
一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。
認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；
三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
（五）組織晨間活動：準備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。
（六）早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。
2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學會用正確的方法洗手。
3．整理服裝：幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。
三、教育活動（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班。
25—30分鐘）對幼兒的要求：
（一）活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。
（二）在老師的指導啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。
（三）在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。對保教人員的要求：
（一）做好教育活動前的準備工作。
1．環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤平坦無異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護視力。
2．活動準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。（3）教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
（二）保證教育質(zhì)量。
1．要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。
2．教育計劃：根據(jù)年齡培養(yǎng)目標，選擇教育內(nèi)容，訂出切實可行的學期教育計劃，學時計劃或主題活動計劃。計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點。
3．教育內(nèi)容：具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透、注意能力與習慣的培養(yǎng)。
4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。
5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創(chuàng)造性。（2）要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
6．要注意教育過程中的啟發(fā)性指導和隨機教育、個別教育。
7．教態(tài)和語言：（1）教態(tài)親切自然、情感真摯。（2）語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。
8．作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。
9．教育活動后效果檢查：活動結束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
（三）注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。（后續(xù)）附件2：
五大領域階段性學習內(nèi)容。
年級段內(nèi)容小班中班大班。
五大領域內(nèi)容語言。
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
2.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
1.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。2.在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
附件3。
福?？h幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃及遠景目標（2011----2015）。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“各幼兒園要從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”同時要創(chuàng)造一切環(huán)境，提供一切機會滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。根據(jù)江澤民在黨的十七大報告中提出的：“發(fā)展要有新思想，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的精神，科學地規(guī)劃我園教育事業(yè)在新時期、新階段的發(fā)展目標，實現(xiàn)我園第二次創(chuàng)業(yè)的發(fā)展藍圖。
遠景目標：建設一所有特色的、現(xiàn)代化新型幼兒園，讓幼兒受到現(xiàn)代化的良好教育。
近期目標：使幼兒園成為全縣最優(yōu)質(zhì)的幼兒園，并能邁進地區(qū)級級示范幼兒園的行列，充分地突現(xiàn)它的示范性和實驗性，發(fā)揮實驗基地、培訓基地的作用。改革思路：
堅持三個創(chuàng)新：觀念有新轉(zhuǎn)變；管理有新思路；服務有新舉措。抓住三個重點：育人是使命；改革是關鍵；發(fā)展是核心。實施兩個工程：樹立形象工程；建設品牌工程。我們的工作口號：精細務實，追求卓越。
一、加強教職工隊伍建設。
（1）有計劃有步驟地進行干部的選拔、培訓、考核、任命、使用，加強班子建設。
（2）以園長為龍頭建立學習型組織，樹立終身學習的理論，進行持續(xù)不斷的學習和研究。（3）逐步執(zhí)行領導干部（園委會、支委會成員）進班實踐制度，聯(lián)系群眾，深入了解教育教學和教職工情況，搞好干群關系，建立輪流“幫班”制度。
（4）各部門本著“恪守辦學理念，發(fā)揮主動創(chuàng)新；放手推進工作，爭取全面成功”和“忠誠”、“敬業(yè)”、“團結”、“創(chuàng)新”精神，出色完成本部門工作。
2、培養(yǎng)骨干教育。
1）以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，引導教師樹立現(xiàn)代教育理念，同時要不斷提升人的思想境界和文化品位，實現(xiàn)教師歷史性的三個轉(zhuǎn)變：即從通常的教師、職員、工人到成為現(xiàn)代教育工作者的轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的教書匠到成為優(yōu)秀的啟蒙教師和導師的轉(zhuǎn)變；從過去只追求學歷程度提高到不但追求學歷程度提高更追求文化層次提高的轉(zhuǎn)變。使他們能站在育人的高度，并能意識到自己形象的文化意義、榜樣力量和教育作用。
2）在教職工中牢固樹立服務意識，并實施師德工程：在教職工中宣傳愛崗敬業(yè)、集中精力、專心致志、要求上進、服務才有尊嚴等，實施名師工程。并在近五年內(nèi)培養(yǎng)五名縣級或地區(qū)級名師、教學能手等。
3）培養(yǎng)和鍛煉骨干教師，我們有責任和義務加強對青年教師的培訓，發(fā)揮骨干教師的作用，可以結對子、相互幫扶，實行老教師帶新教師模式的帶徒制。
4）提高教師知識水平和專業(yè)素質(zhì)。鼓勵、支持、協(xié)助教師實現(xiàn)個人目標，不斷在工作實踐中進行反思和研究。創(chuàng)造更多的機會培養(yǎng)復合型的人才，更新教師知識結構，提倡教師一專多能，適應不斷發(fā)展的新形勢的需要。
5）實行在職培訓與脫產(chǎn)培訓相結合，以利于擴大教師的視野，成為教育事業(yè)的專業(yè)人士。6）與其他優(yōu)秀園所建立友好關系，不斷進行系統(tǒng)學習和培訓。
7）提高教師綜合素質(zhì)和整體專業(yè)水平。工會組織要組織各項活動，以豐富教師的業(yè)余生活，同時又在娛樂之中得到綜合素養(yǎng)的熏陶。
3、多渠道引進人才。
（1）我園要不斷地輸出人才和輸入人才。為了保證新老教師有一個較好的交替，使幼兒園教師隊伍永葆高素質(zhì)、有計劃的吸納有專長的優(yōu)秀畢業(yè)生和有一定教育教學經(jīng)驗的年輕教師。
（2擴大幼兒園雙語教學實驗班，為以后的保教工作奠定基礎，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。（3）重視保育員的引進和培養(yǎng)。保育工作是關系幼兒健康成長，確保我園一切工作正常運作的基礎，保育員必須受過專業(yè)培訓，吃苦耐勞，無私奉獻，建設一支有較高思想素質(zhì)和專業(yè)水平的保育員隊伍。
二、實現(xiàn)幼兒園主流文化的優(yōu)勢。
1、弘揚人文精神和科學精神。
人文精神和科學精神都是不可缺少的。我園一向很重視，在新階段，要與時俱進，不斷發(fā)揚光大，做到以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以崇高精神塑造人，以優(yōu)秀作品鼓舞人。要弘揚愛國精神，引導師生都應有努力成為中華民族脊梁的追求，愛國主義教育從愛國禮儀教育抓起。結合實際和幼兒園教育計劃，生動活潑地開展一系列的愛國教育活動，引導師生把愛國情感落實在愛國行動上。要樹立正確的價值觀念。大力弘揚倡導性的價值觀，即“以艱苦工作為榮，以努力創(chuàng)造為樂，以多做貢獻為最大的自尊，把為祖國效力，為事業(yè)獻身，為人民服務，為孩子們盡心，當作人生最重要的目標。”利用大家身邊的典型事例，讓群眾自己教育自己。
要大力宣傳幼兒園的精神文化，讓園訓、園風、教風等深入人心。形成堅不可摧的凝聚力，激發(fā)師生員工在為園爭光的同時，擁有一個充實、豐盛的人生。
要在幼兒園形成求真務實、追求卓越的風尚。不圖虛榮，不做虛事，一心一意追求辦學實力的提高，努力建設一所現(xiàn)代化新型幼兒園，讓幼兒受到良好教育。要通過學科課程、活動課程、隱性課程等各種手段，適合幼兒的特點，開展科技、文化、體育活動，引導幼兒學科學、愛科學、用科學；勇于表現(xiàn)、情感豐富；熱愛運動、人人爭做小小運動員等等，讓幼兒在人文精神和科學精神的熏陶中健康成長。
2、健全制度文化。
制度既要穩(wěn)定性、連續(xù)性，又要與時俱進，不能墨守成規(guī)，不求進取，在制度創(chuàng)新時，要做深入的調(diào)查研究，要發(fā)揚發(fā)主，集中群眾的智慧，體現(xiàn)廣大師生員工的根本利益，在新制度執(zhí)行時，要廣為宣傳，做到深入人心。
三、創(chuàng)現(xiàn)代一流的物質(zhì)環(huán)境。
物質(zhì)文明和精神文明建設必須兩手抓、兩手都要硬。在辦園物質(zhì)條件上要不斷充實，各種教育教學設施設備達到實用性、開放性、可變性、操作性、先進性和科學性。盡可能做到不追求豪華的外表，但要追求一流的效果。
（1）整個園舍在有條件情況下進行外部裝飾，教室全面粉刷、改造，營造良好的育人環(huán)境。（2）幼兒園園門進行重新設計改造，使其具有幼兒特色。
（3）進一步綠化、美化環(huán)境，要克服困難，結合實際進行實施。（4）活動場地的開發(fā)和利用。
2、儀器設備的建設。
逐步在各班配置電腦、多媒體等教學輔助設備，建立數(shù)字化幼兒園，使幼兒的硬件、軟件均走在幼兒領域的最前列。
（2）配備一定數(shù)量的大型室外玩具，進一步增加圖書和玩教具數(shù)量。
四、實施“整合”課程，培育“完整”兒童。
1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高健全人格教育的水平。
（1）結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》，深入學習領會“整合”課程理念，進一步研究園本課程體系的優(yōu)勢，形成具有我園特色的課程體系。用“整合”課程規(guī)范我園的教育教學常規(guī)，并在各項常規(guī)教育教學工作中，尊重幼兒的需要，促進幼兒整體發(fā)展，使其身心素質(zhì)得以提高，人格得以健全，全面實施以愛國主義教育為基礎的健全人格教育。
（2）用多元智能理論轉(zhuǎn)變教育觀。響應我園教育改革的主旋律。即呼喚有智慧的教育，培養(yǎng)有個性的幼兒。力求在教育教學過程中彰顯幼兒的個性，使擁有不同天資和強項的幼兒都能得到最適合其自然特質(zhì)的發(fā)展。從而最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這是深入貫徹《幼兒教育指導綱要（試行）》精神，全面實施素質(zhì)教育的真諦。
2、加強教育教學管理，鼓勵創(chuàng)新，形成特色（1）加強班級的管理，形成具有特色的班級文化和年級文化，發(fā)揮班主任的主動性、積極性，給予她們最大的空間和自主，真正落實“發(fā)揮主動創(chuàng)新，放手推進工作?！?BR> （2）根據(jù)各教師自身的特點和愿望，形成班級特色：英語、美術、音樂、科學、舞蹈等。（3）把教育教學的科學管理和教科研工作落實在各項活動中，促進各組各班形成特色。（4）常抓教學常規(guī)工作，是落實一切教學目標的根本保證和貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎。第一，牢固樹立一日活動中時時處處都是課堂的觀念，把握好課程的預成和生成關系，并能抓住生動的、有價值的教育內(nèi)容進行隨機教育。第二，努力提高課堂教學效果，精心設計每個教學活動，把課堂教學視為生命價值所在，也是幼兒園內(nèi)部實力的具體體現(xiàn)，更是每位教師無止境追求人生意義所在。第三，在每一日活動中貫徹“養(yǎng)、教、訓、化”的教育思想，讓孩子們得到全面發(fā)展。
（5）豐富幼兒游戲材料，加強幼兒游戲的研究和組織。游戲是幼兒園活動課程最經(jīng)常和最基本的形式，游戲?qū)⒆影l(fā)展有著成人無法估量的重要性，是孩子練習和發(fā)展能力的舞臺。它讓孩子有機會去了解世界。在群體中與人互動、表達與控制情緒，以及發(fā)展想象的能力。從孩子的游戲中，成人可以看出孩子的發(fā)展情況，并從中發(fā)展新的教育策略。各班要加強研究，充實材料，拓寬時空，提高幼兒游戲的質(zhì)量和數(shù)量。
（6）組織教師收集多年積累下來的寶貴資料，建立備課數(shù)據(jù)庫，積累經(jīng)驗，減輕教師備課負擔，讓老師把主要精力放在觀察了解孩子和教育創(chuàng)新上，能為每個孩子制訂不同的課程。
3、教育科研上再接再萬，開拓新領域，爭取新成果。
（1）繼續(xù)鼓勵教師在教育實踐中不斷地進行反思研究，樹立既是第一線的實踐者，又是第一線的研究者的教育思想，真正落實“在教育教學中研究”、“通過教育教學來研究”、“為了教育教學研究”，真正解決實踐中的問題。
（2）有計劃、有針對性地確立研究課題，加強特色教學研究，以促進幼兒教育教學質(zhì)量的教師專業(yè)水平的提高。
（3）創(chuàng)造能力是智力的核心，智力的發(fā)展離不開創(chuàng)造力的發(fā)展。我們把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力作為藝術領域和科學領域的教育目標，要為幼兒開辟“創(chuàng)作工作間”，為他們提供一個探索、想象、發(fā)明、創(chuàng)造的藝術和科技天地。
（4）研究班級環(huán)境為教學方式對幼兒園教育教學的影響。良好環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。要求環(huán)境是開放的，在時間、空間、材料、工具上都得到開放，其本質(zhì)含義應該是由于物質(zhì)環(huán)境的開放從而為幼兒帶來思維的開放，促進幼兒之間的合作交流，創(chuàng)設教師與幼兒之間交流的機會。以幼兒為中心的學習環(huán)境的設計應該立足于兒童的視角，充滿對兒童的關懷，充分考慮兒童的需要，體現(xiàn)對兒童的尊重，考慮教學內(nèi)容科學性的同時應該考慮到人文精神的體現(xiàn)，考慮到社會性的體現(xiàn)。
（5）采取不同方式學習當代幾種頗有影響的幼兒教育課程。汲取眾家所長，為我園所用。對照幼兒園“整合”課程的學習和實踐，進一步完善和提高我園“整合”課程的優(yōu)勢。
4、家長資源的充分開發(fā)利用。
（1）加強家園聯(lián)系，建立雙向溝通渠道，讓家庭教育和學校教育得到共同提高。重點加強孩子信息的溝通，我們知道孩子的年齡愈小，教師愈需要通過家庭取得相關的教育資訊。家長不僅要從幼兒園了解孩子的信息，同時家長也有責任反饋孩子的信息給幼兒園，共同做到在真正了解孩子的基礎上進行有效的教育和引導。
（2）為了讓家長更了解孩子，教師必須請家長共同參與課程規(guī)劃與質(zhì)量活動。我園要擴大范圍，邀請家長參與相關的教育決策。
（3）繼續(xù)完善和推廣家長會、家長經(jīng)驗交流、家長小組活動、家園直通車、家長園地、家訪、園長信箱等，做到渠道暢通，溝通有效。
（4）加強委員會建設，明確家委會工作職責，充分發(fā)揮家委會的帶頭和導向作用，重點抓好委員會組織建設，有計劃、有重點、有針對性地開展各種活動，并做好各種活動計劃和資料積累工作。
（5）建立家長參與教育教學研究制度，各班可以根據(jù)教育教學或主題活動的需要，讓更多家長參與到教育教學中來。
五、探索幼教改革思路，主動適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，爭創(chuàng)辦園新優(yōu)勢。
1、樹立經(jīng)營意識，探索新的管理模式，促進幼兒園有序發(fā)展。
（1）建立一套既科學又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、績的指標和方案，使業(yè)績與福利待遇掛鉤，充分調(diào)動教職工積極性、主動性，增強教職工的主人翁意識。
（2）合理使用經(jīng)費，努力改變環(huán)境，不斷提高辦學效益，并用一定經(jīng)費進行獎勵先進，激勵后進。
2、依托品牌優(yōu)勢，優(yōu)化教育模式，形成教育亮點。
（1）充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，維護品牌形象，創(chuàng)建具有幼兒特色的教育新模式，管理新思路，服務新舉措，在社會上形成一個教育亮點。
（2）適應不斷發(fā)展的社會需求，積極服務社會、服務社區(qū)，充分利用幼兒園的資源，為家庭提供各種育兒服務，如早期教育的服務，推動終身教育的服務，對社區(qū)家長育兒知識的服務等。
（3）充分發(fā)揮我園的實驗性、示范性作用，發(fā)揮我園的師資優(yōu)勢，建立對同行教師的培訓機制，可“請進來”代培，也可以“走出去”指導，讓教師注重平時教育教學資料的積累和總結，使每一個活動成為一個經(jīng)典，可供同行學習參考。
（4）充分利用我園先進的信息化環(huán)境和人力資源，有計劃、有目的、有水平地記錄我園的活動課程、學科課程和隱性課程。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇二
校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。
進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：
一、抓好學校的校園環(huán)境建設
育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學生的行為操守更加規(guī)范。
二、加強思想文化建設和校風建設
校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。
三、加強社團文化建設
學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。
1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化
建設校園文化，要以學生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現(xiàn)一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發(fā)展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)建新型一流的校園文化
要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導學生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學生經(jīng)過多種實踐活動，展示特長，體現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。
3、建立校園網(wǎng)絡文化，傳遞先進思想和時代最強音
網(wǎng)絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡文化已成為校園文化網(wǎng)絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監(jiān)管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，使學生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。
4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規(guī)范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學習創(chuàng)新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇三
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構建具有浮宮特色的校園文化體系，營造師生成長的和諧家園，為每個學生的幸福人生奠基。
二、校園精神
我們的校訓：感恩 尚學 健美 超越
我們的校風：文明誠信、自尊自強、團結協(xié)作、勤奮向上
我們的教風：愛生樂業(yè)、慎獨奉獻、嚴謹篤學、開拓超越
我們的學風：尊師重道、友愛正直、勤思善問、刻苦踏實
我們的校歌：《天地陽光》
我們的?；眨洪_啟知識大門的金鑰匙
三、愿景規(guī)劃
校園文化領導小組
以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據(jù)職責范圍，確定各處、室的職責，進行具體分工，確保校園文化建設工作落到實處。
黨支部：精神文化 宣傳輿論
校長室：物質(zhì)文化 隊伍建設
教導處：教風學風 教學科研
德育處：校風班風 學生素養(yǎng)
總務處：物質(zhì)文化 后勤保障
工 會：活動策劃 監(jiān)督指導
校園物質(zhì)文化建設。
2、重視校園綠化建設，凈化、綠化、美化校園，積極開發(fā)學校綠色資源，逐步把校園打造成為清靜優(yōu)美，陶冶學生品性的花園和樂園，讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。
3、注重班級文化建設。
（1）美化教室。美化要達成的目標是“讓每一面墻都會與孩子說話，讓每一件物品都會與孩子交心?！泵總€班級布置如“書香伴我成長”、“學習園地”、“看誰進步的快”、“我能行”等作品展示欄和板報。讓學生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出美的、高尚情操的全面發(fā)展的人。（2）充分發(fā)揮學生的主體意識，師生一道提煉體現(xiàn)各具特色的班風、班訓、班規(guī)，教育學生“話為班級說，事為班級做，榮譽為班級爭”，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。（3）建設班級圖書角和報架欄。充分利用學生資源，采取每人為圖書角奉獻一本書和一張報等方式，并定期更換書目，讓學生在濃濃書香中學習和成長。采取“生日送書”“獲獎贈書”等方式，讓學生與書為友，培養(yǎng)溫文儒雅的情懷和終身學習的能力。
（4）營造文化氛圍：大隊黑板報、宣傳欄、書畫欄定期出刊，主題鮮明，展示質(zhì)量高。樓道布置學生藝術長廊，體現(xiàn)“藝術校園”的校園文化特色。定期編輯出版《教海泛舟》教師論文集和《童心飛揚》學生作文集。堅持辦好隊月刊《隊旗飄飄》。
（5）完善學校保潔、衛(wèi)生制度，組織“校園志愿者”隊伍，體現(xiàn)學生自我管理，自我教育的管理特色，養(yǎng)成文明習慣。
（6）完善學校形象整體包裝，逐步完成校旗、?；?、校歌、學校網(wǎng)站等系列標志物的設計和創(chuàng)作，打造精品化學校，使育人環(huán)境更上檔次。
（7）扎實辦好一年一度的校園文化藝術節(jié)和二年一屆的田徑運動會。
（8）建立校長信箱和心理健康咨詢，關心和幫助學生身心健康，重視對特殊生的深入細致誘導教育。
（9）積極開展社區(qū)文化建設。讓學校、家庭、社會的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
（10）創(chuàng)建“綠色辦公室”。規(guī)范辦公室內(nèi)物品放置，強化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內(nèi)外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W習生活氛圍。
校園精神文化建設
1、人文景觀建設。在學校設置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、教師職業(yè)道德要求、世界地圖、中國地圖、小學生守則、規(guī)范、校訓、素質(zhì)教育實施、課程改革、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌、標語和牌匾。
2、干部隊伍建設：
堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，科學管理，人格育人。（1）嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度，實施黨風廉政建設活動。（2）規(guī)范工作行為：不斷修訂完善崗位責任制和工作要求，嚴格按工作規(guī)范辦事。（3）加強政治業(yè)務學習，不斷提高工作素養(yǎng)。（4）深入教學第一線，指導教師不斷推進課程改革。
3、教師隊伍建設：
全體教師要在工作中做到嚴于律己，為人師表，具有良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創(chuàng)新、志存高遠、關注未來的良好風氣。（1）建章立制，嚴格管理，以常規(guī)管理實施細則規(guī)范教學行為。（2）強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立浮宮教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。（3）實施科研興校戰(zhàn)略，加強教育教學研究，以科研為先導，以科研促管理，以科研提質(zhì)量，以科研求發(fā)展。搞好校本培訓，造就“理念先進、敬業(yè)愛生、一專多能、敢于超越”的教師隊伍。
4、學生素養(yǎng)建設：
明確學習目的、端正學習態(tài)度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。（1）加強禮儀教育。培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優(yōu)良品質(zhì)。（2）開展感恩教育，增進社會和諧。進一步打造感恩教育品牌，把感恩教育向更深層次延伸。（4）開展安全教育，增強安全自我防范意識。建立健全各類安全規(guī)章制度和安全工作預案，維護廣大師生的安全；落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全；加強突發(fā)應急事件的演練，維護校園正常的學習、生活秩序，努力創(chuàng)建平安校園。（4）開展六個一工程。即在小學階段務必使人人學會講一口流利的普通話，學會寫一手規(guī)范字，學會一門特長學科，學會一項藝術才能，學會一類健身技能，學會一種勞動技巧。提高學習效率，增強獲得知識的趣味性和主動性，積極參與豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（5）開展創(chuàng)建“學習型校園”活動。倡導師生閱讀經(jīng)典，在讀書中增長知識，在讀書中陶冶情操。（6）加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育和科技教育，培養(yǎng)學生關心社會、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。結合培育和弘揚民族精神月，利用遠程教育設施進行革命傳統(tǒng)教育，組織師生觀看紅色經(jīng)典影片，學唱革命經(jīng)典歌曲。
推進高品位校園文化建設是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，是社會和諧和發(fā)展的源流，因此全體教職工要本著為社會將來健康的認識，按照本方案的要求，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇四
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施。
預期效果：
1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內(nèi)容：
一、精神文化建設
要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。
2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐富班內(nèi)評價，學會賞識。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5、言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。制度文化建設要基于民主、平等、-切為了學生發(fā)展的原則，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
2、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面）。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班干部隊伍。
1)班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內(nèi)事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。
2)干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質(zhì)文化建設
班級物質(zhì)文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。
1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。
3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4)班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。
5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
6)心語心愿。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。
7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8)成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。
9)你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇五
1、國旗、國歌、辦學目標、辦學思路、辦學理念、校訓、校風、教風、學風、校歌、?；?。
2、校園區(qū)域文化建設：文化走廊與文化墻，教學樓、實訓樓、宿舍樓、食堂、公共區(qū)域。
3、學校網(wǎng)站建設。
6、計算機多媒體平臺及手機微信平臺建設。
7、校園文化活動：學校文化藝術節(jié)，文藝晚會。
8、體育競賽、學生社團、校企及社校聯(lián)誼活動等。
第一階段：現(xiàn)已具備的實施建設的內(nèi)容第二階段：施工后的區(qū)域文化建設。
1、成立校園文化建設鉆研組:組長：方兆康校長副組長：李景云副校長。
成員：劉貴平、鄧建中、張君、胡宏杰、郭穎慧、黃在峰。
1、組織一次參觀學習活動，分組分任務；回校后整理；
2、會議第一階段各項文化建設內(nèi)容的設計方案初稿并交文化建設領導小組審定，會議時間：
3、聯(lián)系制作公司，做好經(jīng)費預算并報校長審批。
4、方案實施、做好質(zhì)量監(jiān)控。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇六
學校文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的學校文化，能夠陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。所以，為創(chuàng)立一流的農(nóng)村特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富學校文化生活，充實學校生活內(nèi)涵，提升教師人文素質(zhì)，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，經(jīng)鎮(zhèn)中心學校領導研究特制定此方案。
一、指導思想
以堅持-重要思想，落實科學發(fā)展觀，以教育部、省教育廳有關大力加強中小學學校文化建設的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學校文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。
二、學校文化建設領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、學校文化建設的總體目標
經(jīng)過學校文化建設，提煉體現(xiàn)時代特征的辦學育人理念，構成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以構成學校的精神文化；經(jīng)過全員參與，開展各種禮貌創(chuàng)立活動，構成學校的行為文化；經(jīng)過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，構成學校的特有的物質(zhì)文化；經(jīng)過修訂、完善各種規(guī)章制度，構成學校的制度文化。
四、學校文化建設的資料與實施
（一）環(huán)境文化建設
學校建設
1、校訓、校風、教風、學風上墻；在師生中征集校訓。校訓要貼合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。
2、增設學校內(nèi)相關地點（如食堂、廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在學校內(nèi)的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。
3、抓好學校的走廊文化建設。能夠懸掛《三字經(jīng)》；能夠懸掛《古詩詞》；能夠懸掛《名人畫像》；能夠把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每一天行走其間，觀賞自我的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。
4、學校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
各室建設
1、教室
（1）教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，證明班級的名稱等信息。
（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規(guī)范》；教室左右墻是學校統(tǒng)一布置裝飾的名人名言；教室后方設置班級小書屋。
（3）班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自我的勞動成果美化教室。能夠設幾個款面：“學習園地”（展示學生的優(yōu)秀作業(yè)）“榮譽時刻”（展示班級、學生獲獎情景）“星星樂園”（班級學生在各方面的評比表格）
2、教師會議室：按現(xiàn)有教師做好教職工一覽表上墻。
3、教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）上墻。根據(jù)各課組辦公室的特點設置有關標語。
4、圖書室：在黑板上方增加一條標語，標語體現(xiàn)書香學校的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。
5、教師宿舍：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。
6、學生宿舍：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，生活用品擺放整齊。
（二）精神文化建設
1、成立學校少先隊廣播站，進取開展宣傳活動。如學校廣播站能夠招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的學校氛圍，提高學生學校生活的質(zhì)量。少先隊廣播站周一至周五每一天有固定播音時間，每一天有固定欄目，播音欄目為：勵志故事、英雄故事、名人故事、學校新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊輔導員檢查簽字才能播出。學校廣播中午2：00—2：20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次。
2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。
3、規(guī)范“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操教師要放下書本，督促學生認真做。
（三）行為文化建設
1、開展學生禮儀教育
（1）加強學生行為規(guī)范教育。學校能夠開展各種競賽，如：禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。
（2）使用禮貌禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面各校在使用學校宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我，我會痛的！”、“我也有生命，我正在生長”等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和理解的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。
2、開展各種有益的健康的活動。
（1）思想性的。如在國慶節(jié)舉行一場愛國演講比賽；每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。
（2）知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽；數(shù)學計算比賽；作文比賽等。
（3）娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽；在“六一”兒童節(jié)開展美術、書法比賽；在元旦開展學校小歌手比賽等。
（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節(jié)開展植樹活動；每年開展春游和秋游活動等。
3、打造“儒雅、好學、合作、創(chuàng)新”的教師文化。
（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。
教師理解禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自我儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。
（2）開發(fā)校本培訓，構建教師文化。
（3）開展校本研究，重建教研文化。
供給機會讓教師走出去學習，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合本事。
（四）制度文化建設
學校制度規(guī)定了學校里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規(guī)定》等，制度建設保證了學校生活的各個領域活動能有序地進行。
1、健全各種機構，完善規(guī)章制度（如：崗位職責、管理辦法、評價辦法）。
2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他團體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；
4、建立健全教代會制度；
5、建立學校公共衛(wèi)生制度。
學校制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決經(jīng)過。一個制度的構成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經(jīng)歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義。
學校文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，構成合力，才能構建健康向上的學校文化特色。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇七
為適應時代要求，積極創(chuàng)設美好育人環(huán)境，培養(yǎng)新一代接班人，使其身心健康發(fā)展，我校必須加強校園文化建設，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
二、工作措施：
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
我校召開全體教師會議，探討校園文化建設的重要性和必要性。隨著人民生活水平的提高和現(xiàn)代科學文化的進步，校園文化建設，創(chuàng)設美好校園，改善校園環(huán)境和辦學條件勢必相互配套，這對學生身心健康具有十分重要的作用。使全體教職員工明確認識，思想高度的重視，熱情主動地參與校園文化建設。
2、分工管理，落實責任我校發(fā)動全校師生員工，落實分工管理，并建立管理制度。衛(wèi)生區(qū)、文化區(qū)、各班教室由各班負責，公共場所、空課室、會議室、活動室、廁所、小便處等，按區(qū)域劃分，落實責任到各班，衛(wèi)生做到每天二小掃，每周一大清掃，保證天花板無蛛網(wǎng)，地面無紙屑、門窗、桌椅無灰塵。
綠化方面：學?，F(xiàn)已有部分樹木，部分受破壞應抓緊補上，栽種柳樹，香花槐等樹木。建設一些花圃，使校園內(nèi)綠化面積占建設面積的40%以上，花草澆灌落實給各班級輪流負責。并制訂愛護學校環(huán)境花木公約。
三、具體規(guī)劃：
1、近期規(guī)劃，校園內(nèi)從今起到明年底，要完成受損補種工作，缺欠未種的要補種，在綜合樓前修建花園，并栽種月季，四季玫瑰20xx株。對綜合樓前850平方米地坪進行硬化。對新修花園和教學樓前花園安裝不銹鋼圍欄。
2、遠期規(guī)劃，力爭在三年內(nèi)，要積極爭取資金，在操場四周栽上風景樹和花卉。、重新修建一條250米跑道和兩個籃球場。力爭創(chuàng)建花園式學校，努力為創(chuàng)設校園環(huán)境而奮斗。
3、充分發(fā)揮共青團，學校廣播室的職能作用。
(1)共青團要發(fā)揮職能作用，以廣大學生的愛好興趣為紐帶，增設讓學生自主參與的活動，以豐富第二課堂。
(2)學校廣播室要經(jīng)常性開展宣傳活動，充分利用電化教學設備，開展健康有益的活動。
(3)學校以重大節(jié)日和社會形勢政治中心為主題，開展有趣的文化教育活動。
(4)定期舉行升旗儀式(每周一早晨7時20分)。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇八
校園文化建設工作方案
校園文化建設是學校發(fā)展進步的重要主題。鄂溫克旗第二中學以“樹人有道、潤物無聲”作為校園文化建設所追求的理想境界，將創(chuàng)新思維與扎實行動相結合，切實體現(xiàn)校園文化的育人功能。
為了貫徹鄂教基字（2015）20號《關于開展2015校園文化建設展示評比活動的通知》文件精神，提高我校教育教學管理水平，推動校園文化建設各項工作的開展，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，經(jīng)校務委員會研究決定，特制定校園文化建設工作方案如下。
一、指導思想
辦學特色。
二、總體目標
1、提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；
2、培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；
3、通過全員參與，開展形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化；
4、提升團隊的凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力，促進學校的內(nèi)涵式發(fā)展。
三、遵循原則
校園文化是一個立體化、開放性的概念,她包羅萬象，意蘊豐富，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。工作中我們要堅持下列原則：
1、人本性原則：高度重視人的主體性、積極性在校園文化建設中的作用，把體現(xiàn)學校教育的人文本質(zhì)和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。
2、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要盡量多開展符合學生特點、形式喜聞樂見、大眾參與度高、引導學生全面發(fā)展、深受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動。
3、整體性原則：校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。
4、發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，把踐行社會主義核心價值觀落到實處。
四、推進步驟：
1、五月份參加校園文化建設成果展示。
2、六月份參加校園文化建設互評活動。
3、九月份接受旗教育局“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”和“創(chuàng)建書香校園”活動實施情況的檢查評比。
4、十一月份迎接上級機關對校園文化軟硬件建設的督導評估。
五、具體工作安排
（一）成立校園文化建設領導小組，明確職責分工，積極開展工作。（具體負責人：劉占元）
附：鄂溫克旗第二中學校園文化建設領導小組名單
組 長 劉占元
副組長 滕靜波 周大勇
成 員 劉占元 滕靜波 周大勇 張松巖 王忠奎
王曉寧 陳柏慧 王錫珍 曹家成 劉守江
校園文化建設小組設立辦公室，主任由張松巖擔任。
（二）制定校園文化建設工作方案，撰寫校園文化建設展示評比解說詞、相關工作計劃和總結，制作宣傳用幻燈片。（具體負責人：陳柏慧、曹家成）
（三）營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境：
1、抓好硬件建設，整體規(guī)劃學校的文化環(huán)境，整治校容校貌，體現(xiàn)學校文化特質(zhì)；（具體負責人：劉占元）
2、建立和完善各種文化設施，發(fā)揮宣傳欄、黑板報、圖書室、廣播室、社團活動室的作用；在學校教學區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)主要部位懸掛名人格言、經(jīng)典語錄和警示提醒類標語，展示學校教書育人理念，培養(yǎng)學生良好生活、學習習慣；（具體負責人：滕靜波）
3、建設走廊展示文化，及時展出師生書畫、攝影作品；鼓勵創(chuàng)辦班報班刊，展示班集體團隊文化，（具體負責人：周大勇）
4、加強學校網(wǎng)站建設，為校園文化的繁榮發(fā)展提供精神動力和技術支持。（具體負責人：王曉寧）
（四）開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動，引導廣大學生了解中華民族悠久燦爛的文明歷史，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，自覺將個人的理想抱負與祖國發(fā)展、民族振興緊密聯(lián)系起來，為實現(xiàn)中國夢而不懈奮斗。
1、建立“小小百家講壇”。通過經(jīng)典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習、感受、理解傳統(tǒng)文化精品，從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)自信，提振士氣。（具體負責人：王錫珍）
2、墨香書法展示：組織學生成立“書法社團” “書畫興趣小組”，激發(fā)和培育學生學習書法的熱情，讓學生感受書法的魅力，提高審美能力，增強文化自信與愛國情感。（具體負責人：王忠奎）
3、感受紅色文化：組織學生開展“講紅色故事”“看紅色電影” “唱紅色歌曲”等豐富多彩的活動，引導他們體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。（具體負責人：滕靜波、張松巖、王曉寧）
4、開展感恩教育。踐行《弟子規(guī)》，教育學生孝敬父母，友善待人，提高自理能力，主動承擔力所能及的家務事，做合格的家庭小主人和社會小公民。（具體負責人：劉守江）
5、開發(fā)校本教材，建立學生“少年傳承中華傳統(tǒng)美德學生成長手冊”，加強工作的針對性、實用性、可操作性。（具體負責人：陳柏慧）
（五）開展建設“書香校園”活動，營造濃厚的讀書氛圍，提升全體師生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文明生活習慣，努力構建積極向上、清新高雅的讀書學習氛圍。
1、具體目標
2017年底，全?！皶惆嗉墶边_到班級總數(shù)的100％，通過讀書活動，形成特有的書香校園風貌，進一步提升我校的辦學水平。
2、基本原則
做到“五個結合”即各學科協(xié)同配合，與教學內(nèi)容相結合，讀書與減負相結合，讀書與實踐相結合，家、校、社會相結合。
3、工作任務
將經(jīng)典誦讀、書法教育融入書香校園建設；
成立讀書社團、詩友會、書法俱樂部等，結合各類交流競賽活動，激發(fā)師生的讀書熱情和自覺性。
（具體負責人：校園文化建設領導小組責成全體班主任和語文教師協(xié)同工作，日常工作由張松巖、王錫珍負責）
（六）辦好以宣傳報道為主的?？缎@剪影》。（具體負責人：滕靜波、陳柏慧）
（七）大力推動學生社團的發(fā)展，開展好興趣小組活動，提高技藝水平，強化人文內(nèi)涵。辦好一年一度的校園藝術節(jié)。（具體負責人：王忠奎）
（八）課間操繼續(xù)實行以班為單位的跑步形式，在鍛煉身體的同時，展現(xiàn)班級集體風貌，體現(xiàn)協(xié)作精神和拼搏意識，每年舉行一次全校規(guī)模的跑操比賽。（具體負責人：周大勇、劉守江）
（九）通過養(yǎng)成教育專題活動，使學生理解“習慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，努力使學生養(yǎng)成言行規(guī)范，文明自律的良好習慣，培育活躍而不失莊重、嚴謹而落落大方的良好氣質(zhì)。（具體負責人：周大勇）
（十）重點抓好升國旗儀式、學生宣誓儀式和十八歲成人儀式，提高愛國、愛校教育和感恩、責任教育的實效性。（具體負責人：周大勇、張松巖）
所謂“文化”，就是以“文”“化”人，求真、揚善、尚美，綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化腐朽為神奇，從精神層面去不斷提升我們的境界。我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設的根本要義。讓我們承擔起積淀、傳承、創(chuàng)新優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的使命，懷抱理想，腳踏實地、拒絕平庸、完善自我，激發(fā)人性中的美好愿景，不斷提升師生們的幸福指數(shù)，為將學校建設成師生們夢繞魂牽的精神家園而不懈奮斗！
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇九
校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育和義務教育均衡發(fā)展的要求，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。根據(jù)區(qū)教育局對校園文化建設的總體要求，為順利通過五月份督導評估驗收，并結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以《區(qū)教育局2017年工作要點》為指導，上級教育部門有關加強中小學校園文化建設的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。
二、工作目標
提煉具有時代性的辦學育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風；以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；提升校園文化品位，創(chuàng)新、豐富校園文化活動，遵循“總體規(guī)劃、分布實施、逐步完善”的原則，按照校園建設營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，行為習慣營造文明美的思路，逐步構建具有一定特色的校園文化體系。
三、工作要點
（一）校園環(huán)境文化建設 校園景觀建設：
1、加強校園整體規(guī)劃和建設。本學期要特別做好綠化、美化工作，使校園的房、草、樹、路達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀陶冶學生情操，激發(fā)學生的愛校熱情。
2、校墻布置。
（1）突出德育教育，新建的東校墻是雅言雅行道德宣傳欄，重在突出對學生的德育教育，教育學生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會人。
（2）常抓教師政治思想先進性、師生安全意識重要性。分別在馬路兩側教室墻面、宣傳架（校門口）上及時更新宣傳欄中的內(nèi)容。
3、增設校園內(nèi)相關場所的提示牌，處處提示、警醒。教育學生遵守秩序，愛護花草，講文明禮儀。
4、抓好學校的墻壁文化建設?？梢詰覓?、名言警句、名人畫像；可以把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在教室、各功能室內(nèi)外墻壁上，學生每天行走其間，觀賞名言警句和自己的作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。
5、加強校園環(huán)境衛(wèi)生管理，確保校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
6、操場、路面。要多方籌措資金，完成學校操場平整、東校墻部分路面硬化等建設，逐步改善校園場地環(huán)境。
室內(nèi)文化建設：
1、教室
（1）教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息。（2）黑板上方貼標語，黑板右側是“四表”，教室后方是《小學生日常行為規(guī)范》。班級學習園地是一種方便的宣傳載體，內(nèi)容既簡明扼要,又便于及時更新,易看易懂。充分利用黑板報及時宣傳新的教學動態(tài)，新的班級文化，起到溝通教師與學生的橋梁作用。
（3）開展圖書進教室活動。學校為每個班級教室配置1個圖書柜，各班主任根據(jù)學生的需求，定期借部分圖書投入到班級書柜，實行班級管理（班級挑選一名學生協(xié)助班主任管理圖書）。各班要制定班級圖書借閱制度，并認真做好借閱記錄，班級管理圖書的模式要便于學生隨時借閱。學生可以自主在課間翻閱，也可以將它借回家中仔細閱讀。
2、教師集體辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《值班制度》、教師信息等）上墻。
3、各功能室：各種管理制度，管理員個人信息、職責上墻，各種器材器械擺放有序、使用有記錄。增加防水、防火、防潮設備。
4、教師宿舍：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。
（二）學校制度文化建設
管理上水平，制度要先行。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的辦學理念、方針、規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《績效工資考核辦法》、各種管理制度等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。
1、健全各種機構，完善規(guī)章制度。
2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。
4、逐步完善教師績效工資考核制度。
5、建立學校公共衛(wèi)生制度。
校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教師大會表決通過。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經(jīng)歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義。
（三）校園精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。
(1)校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。我校的校風是：文明、活潑、健康、和諧。
(2)教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我校的教風是：博愛、敬業(yè)、合作、善教。
(3)學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。我校的學風是：樂學、勤學、進取、創(chuàng)新。
(4)學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。學校要設置校長信箱、心理話信箱、工會活動等，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學校創(chuàng)造出和諧的人際關系網(wǎng)。
（四）校園活動文化建設
開展豐富多彩形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “三八婦女節(jié)”、“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育，深入貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。對學生進行常規(guī)教育，開展“禮儀伴我行，爭做文明好學生”教育活動。充分發(fā)揮黑板報、校園內(nèi)宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內(nèi)容。
（五）教師文化建設
（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。
教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。
（2）推進有效教學，構建課堂文化。
組織全體教師深入研究新課程標準的文化內(nèi)涵，不僅重視傳授知識，而且重視價值觀、思想感情的熏陶，構建充滿生機與活力的課堂文化，關注每位學生的的道德生活和人格養(yǎng)成，使學生在學科知識增長的過程同時也成為學生人格的健全和發(fā)展過程。
（3）開發(fā)校本培訓，構建教師文化。
采取聽取觀摩課、講座、經(jīng)驗交流、課堂研討、示范課、公開課、推門課等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣。
（四）工作措施
1、成立校園人文化建設活動領導小組，領導、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作。
組 長： 副組長：
成 員：各班班主任及科任教師
2、遵循“總體規(guī)劃、分布實施、逐步完善”的原則，堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。
3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。
4、學校領導要高度重視，加強工作督查，抓好工作落實，務求使校園文化建設上檔次，有實效。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十
——陜西省寶雞市鳳縣鳳州初級中學骨干教師體系建設工作創(chuàng)特色
鳳縣鳳州初級中學為了濃厚校園文化氛圍，充分挖掘環(huán)境育人資源，以明確的理念規(guī)范教育行為，把學校長遠發(fā)展目標滲透進校園環(huán)境建設中，實現(xiàn)一物一品味，一事一寓情，一區(qū)一主題，最大程度地創(chuàng)造了師生正能量被激發(fā)的校園環(huán)境。
一、校園文化建設主題及意義：
1、主題：用感恩奠基成才之路
2、意義：鳳縣鳳州初級中學建于1968年，其前身為五七干校，建校初期學生約二百人，進入二十世紀八十年代后，教學班達到每個年級四個平行班，全校12個班級，學生約500人。學校在2008年受汶川大地震災害影響，原有的以磚混結構平房為主的校舍存在嚴重安全隱患，在鳳縣縣委、縣政府的關心支持下，在鳳縣教體局的精心設計、積極籌措下，學校受到陜西省慈善協(xié)會的高度重視，確立了災后重建項目，投入資金1300萬元。同時撤點并校，優(yōu)化教育資源，擴大辦學規(guī)模，服務周邊五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生近千人。新建成的學校建筑面積12000平方米，校舍均為框架現(xiàn)澆式樓房，抗震烈度達到八度。學校硬件建設能夠高標準、高質(zhì)量、高速度，這與政府部門一心為民、推進教育公平、實現(xiàn)教育惠民的深厚感情分不開，更與社會愛心人士熱情援助、情系災區(qū)、大愛無疆的無私真情分不開。在學校邁向前進的每一步中都傾注著政府、社會的大力投入和無私奉獻，讓學生感受到政府的關愛、社會的期望，常懷感恩之心、常找感恩之事、常憶感恩之景，因感恩而知責，因知責而勤奮！讓每個學生在充滿感恩情感的環(huán)境中嚴于律己、主動學習、勤思善改，為成為德才兼?zhèn)涞闹袊鴫魧崿F(xiàn)者不懈努力！
二、校園文化建設的理念：
人因感恩而知足、知責，更因在發(fā)現(xiàn)恩惠、領悟恩惠中增強幫助他人、奉獻社會的自覺性。感恩方有理想、理想催人自律，自律方能盡責，盡責體驗幸福，幸福成就大愛。鳳縣鳳州初級中學堅持以“感恩奠基成才之路”為靈魂，堅持“識恩感恩、理想導航、文明自律、盡責擔當、感悟幸福、奉獻大愛”六個步驟落實。以牌匾、標語、卡片、櫥窗等物質(zhì)文化外現(xiàn)；以建立學生“三自”教育德育框架，學生自主管理委員會常規(guī)工作落實、“33601”主題班會的組織開展等制度文化固化；以學生學練少年長拳、健身舞、組織開展興趣社團等內(nèi)容的行為文化養(yǎng)成；以管護樹木、管護財物、分配學生勞動實踐基地，學習植物常識，認領種植園、開展文明就餐光盤行尋找身邊感恩故事等形式進行情感文化激勵，最終實現(xiàn) “建設學生幸福校園，促進學生全面發(fā)展”的辦學目標即校園文化建設的“一個主題引領，六個步驟落實，四種形式顯現(xiàn)”體系。
三、校園文化建設基本布局及內(nèi)容：
1、校園文化建設分室內(nèi)與室外兩個部分進行，室外部分充分運用單幢樓體外墻、空曠地面、綠化苗木、校園圍墻等位置以懸掛獨字標語、特色感恩卡、感恩展板、創(chuàng)作墻體字畫等來體現(xiàn)。室內(nèi)部分分建筑物功能不同實現(xiàn)一幢建筑一個主題，同幢建筑內(nèi)一層一個主題，以師生作品、立體文化牌等來體現(xiàn)。
2、具體內(nèi)容：（1）、室外： a、學校大門內(nèi)大型木制花盆制作雙手呵護型pvc感恩卡27個，內(nèi)容：花草微笑，伴我成長。
b、校園大樹（雪松、合歡、梧桐等）制作雙手呵護型pvc感恩卡32個，內(nèi)容：以“減少霧霾，美化生活”為標題，正文為介紹此樹種基本常識及空氣凈化情況。
c、園林中制作樹葉狀標語牌，分不同園林分別命名為“德馨園”、“博學園”、“靜省園”、“品讀園”、“君子園”、“思恩園”等，并明確管護責任人，其內(nèi)容為“感恩自然，我在行動，xxx”。
d、學生公寓樓上pvc獨字標語：“校園育真情，社會顯大愛。” e、博愛樓上pvc獨字標語“感恩奠基成才之路?！?BR> f、教師公寓樓側pvc獨字標語“學會感恩，創(chuàng)造幸福?！?g、九年級教學樓側原學校簡介處pvc獨字標語“知恩感恩，立志成才?！?BR> h、進大門后兩側分別做高約2米，寬約3米固定書型彩色感恩展板5個，其內(nèi)容為學校辦學理念、育人目標、三風建設、“三自”德育模式、學校課改實驗成果、師生風采、學校榮譽、學生社團活動、校園文化建設布局等。
i、更換安裝幾棟樓樓標分別為“博愛樓”、“雅居樓”、“鴻志樓”、“德馨樓”、“德澤樓”。
j、教師周轉(zhuǎn)房外墻紅色pvc獨字：做讓學生幸福教師。k、博愛樓后面外墻紅色pvc獨字：陽光體育，全面發(fā)展。（2）、室內(nèi)： a、學生公寓樓：
第一層：主題為“感恩故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)情難忘”，以學生剪紙，馬勺臉 譜予以體現(xiàn)，作品5幅；
第二層：主題為“感恩生活，描繪美景”，以學生卡通畫、水粉畫等予以體現(xiàn)，作品5幅；
第三層：主題為“感恩社會，文明自律”，以助人為樂、樂善好施、社會文明的故事予以體現(xiàn)，作品5幅，以像紙噴繪完成。
第四層：主題為“知恩知責，感受幸福”，以學生有關勵志、倡導和諧文明的書法作品來體現(xiàn)，作品5幅。
b、博愛樓：
第四層：主題為“感恩生命，熱愛生活”，以身處逆境、勇敢奮斗的故事為內(nèi)容體現(xiàn)，在樓梯墻壁上展示學生文學社團感悟生命故事、文章、刊物等級，展板以立體趣味形式制作。
在博愛樓南樓梯設置學生其他社團活動成果展示的專用墻壁。c、學生飯廳：在大門門扇、就餐餐桌、承重柱等位置，分別以即時貼、亞克力板、立體小卡通等分別進行文明就餐、感悟生活、崇尚勞動、節(jié)約擔責等小故事、古詩詞、生活美文等內(nèi)容的布置。
d、教工之家樓：
第二層：主題為“專業(yè)提升，學生幸?！?，以學生眼中的好教師、學生學習心理需求理論等為內(nèi)容布置，制作亞克力條幅3個。
e、教師公寓樓：
第一層：主題為“厚積薄發(fā)，學高為師”，以教師書法作品5幅布置；
第一到二層：臺階內(nèi)容為初中階段需背誦詩詞篇目及佳句，拐角平臺為“讀書方法”等；
第二到三層：臺階內(nèi)容為初中階段歷史重大事件介紹，拐角平臺為李世民語、毛澤東語中有關歷史發(fā)展的評價內(nèi)容。
四、校園文化建設的組織實施：
學校成立以陳維鵬為組長，陳國強、柳吉光、柴士學為副組長，宋杰、周寶季、邱二寶、陳斌、史輝秦、陳四泉、楊動力、陳遠棟、孫海杰為成員的校園文化建設領導小組，負責校園文化建設的設計、決策和實施，合理籌措資金，及時組織人力物力。
五、校園文化建設的保障措施：
1、學校在校園文化建設中堅持整體設計、集思廣益、穩(wěn)步實施、厲行節(jié)約、內(nèi)容系統(tǒng)、形式新穎的原則，堅決禁止重復施工，浪費資金現(xiàn)象。
2、堅持調(diào)查市場、多家對比、分項議標、領導分管、集體研究，確保質(zhì)優(yōu)價低，并做到向師生及時公示資金使用情況。
3、充分調(diào)動師生參與校園文化建設積極性，堅持師生作品不少于50%，努力做到師生能動手動腦完成的任務不花錢。學校領導在校園文化建設中要以身作則、身體力行、勤于動手，為學校優(yōu)化資金用途做出貢獻。
4、做好宣傳培訓工作，讓所有師生知道校園文化、感悟校園文化、踐行校園文化，以校園文化的建設促進良好校風的形成。
5、加強與校園文化建設特色學校的學習交流活動，取長補短，在校園文化建設中提升辦學思想、轉(zhuǎn)變管理理念、完善發(fā)展目標、優(yōu)化工作措施。
6、積極主動地向縣教體局匯報學校校園文化建設工作進展情況，認真聽取和落實縣教體局領導的意見建議，最大程度地提高工作效率和質(zhì)量。
鳳縣鳳州初級中學
2015年6月29日
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十一
校園文化建設是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。根據(jù)靈璧縣教體局相關文件精神，結合我校實際特制定《--中心學校-----學年度校園文化建設工作方案》。
一、指導思想。
以'實踐科學發(fā)展，構建和諧校園“為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造'活力、實力、魅力“為發(fā)展目標，體現(xiàn)我校'先做人、后讀書“的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、組織領導。
副組長：
組員：
三、總體目標。
校園文化建設要以培養(yǎng)優(yōu)良的校風、學風、教風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。
四、主要內(nèi)容。
校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，主要包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現(xiàn)，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。
1、加強校園環(huán)境文化建設。校園環(huán)境文化主要包括校園建筑、校園活動場所和教學設施設備等內(nèi)容，它們既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。校園物質(zhì)文化建設品位要高，要根據(jù)教育的特點和時代的要求，科學規(guī)劃，合理布局。在建設規(guī)范化、標準化的基礎上，努力形成自己的特色。要從學校自然環(huán)境和條件出發(fā)，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要特別重視人文環(huán)境的建設，充分利用醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調(diào)動學生的思維，陶冶學生的情操。要努力辦好學校廣播室、學校網(wǎng)站、宣傳欄、閱報欄等校園文化設施，不斷完善圖書室、閱覽室、校園網(wǎng)絡等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十二
學校文化建設是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20xx]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20xx]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想
以“xx大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。
三、基本內(nèi)容
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負責人：書記
2、時間：20xx年2月
3、實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席
(2)時間：20xx年2月及長期
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20xx年2月及長期
(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人： 少先隊輔導員
(2)時間：長期
(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質(zhì)文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經(jīng)典壁，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
3、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學校文化建設領導小組
組 長： 校長 周
副組長：書記 張x
成員：校委會成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環(huán)境。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂壙己?。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十三
為落實吉林省教育廳《關于加強校園文化建設》文件精神，創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內(nèi)涵，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、校園文化建設理念：
整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設的背景：
1、校園文化建設的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、校園文化建設的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。
三、校園文化建設特色的構建思路
我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的校園文化將著力形成以下特色：
1、校園文化建設的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學方針，整合學校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發(fā)，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
2、校園文化建設的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現(xiàn)。
四、校園文化建設的實施思路
人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
校訓、校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、師生道德宣言等；圍墻上的大型壁畫等；教室寢室個性化布置。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。
從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進生轉(zhuǎn)化制度》）、細則（如《教師工作績效考核細則》）、規(guī)范（《中學生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設計，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。
3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。
根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校園文化精神。
為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、記者站、廣播站、文學社；美術俱樂部、攝影協(xié)會；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等）；教工之家等；以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。
特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內(nèi)涵。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。
校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合白楊坪初中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成 “團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校園文化整體特色。
五、校園特色文化建設的保障機制
校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。
1、建立校園文化建設管理網(wǎng)絡。成立校園特色文化建設協(xié)調(diào)指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環(huán)境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導教師若干名。
2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù)；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù)。專項經(jīng)費由校園文化建設協(xié)調(diào)指導委員會統(tǒng)一管理使用。
3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規(guī)范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監(jiān)控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。
4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十四
開江縣任市中學位于川渝兩省（市）結合部的開江縣任市鎮(zhèn)，是達州建市以來第一所市級示范高中，在校學生3500余名。多年以來，在上級黨政機關和教育主管部門的堅強領導和親切關懷下，學校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，與時俱進，以大力推進素質(zhì)教育為核心，走現(xiàn)代教育特色之路，學校的藝體教育取得了長足的發(fā)展，被評為“四川省傳統(tǒng)體育項目示范學?！保蔀閷W校的一大亮點。近年來，在學校領導及全校師生的共同努力下，學校運用現(xiàn)有條件，大力倡導足球運動，積極開展校園足球活動、參加各級足球比賽，被評為“全國青少年校園足球布點學?！?“首批全國校園足球特色學校”。為更好地開展學校足球教育，凸顯足球特色，特制定本建設方案。
按照加快發(fā)展青少年校園足球的總體要求、以《全民健身計劃》《全國校園足球特色學校基本標準（試行）》和市教育局相關文件精神為指導，以辦“負責任的教育”為主線，以“快樂足球、健康成長”為主題，堅持“永不放棄”的任中精神，認真打造學校的足球文化特色，辦好足球班，開展好班級、校級足球活動，從而推動我校的群眾性體育活動，增強學生體質(zhì)，弘揚足球精神，促進學生全面發(fā)展，健康快樂成長。
1、總目標
園足球推廣普及的典范，提升學校知名度。
2、年度目標
（1）進一步在校內(nèi)推廣普及足球運動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的良好習慣，達到強身健體的目的。
（2）以足球項目為特色建設，推進學校體育工作的改革，提高學校體育水平的層次，制定學校足球特色發(fā)展三年規(guī)劃，并得到有效實施。
（3）加強學校領導建設，完善學校足球運動管理制度，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》，建立健全《學生足球特長生評價方案》。
（4）進一步完善學校校級、年級、班級足球隊建設。成立初中、高中兩個校級球隊，3個年級球隊，52個班級球隊，規(guī)范班級球隊建設，完善球隊制度。
（5）成立足球校本課程開發(fā)小組，形成足球校本課程框架體系，啟動足球校本課程研究。
（6）進一步加強校足球隊的訓練工作，力爭在11月份的市級比賽中獲獎，增強學生為校爭光的責任感、榮譽感。
（1）形成比較鮮明的學校足球特色文化氛圍，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
（2）形成適合任市中學的足球校本課程，成立學校足球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究。
（3）完成“班級足球隊”的規(guī)范化建設，提高球隊品質(zhì)。
（4）完善校足球隊的人才選拔機制，確保在各級競賽中獲得優(yōu)秀名次。
（5）加強體育課的教育功用，普及足球運動涵蓋全校所有學生。
（1）發(fā)揮足球校園文化建設的陣地教育功能，實施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。
（2）初步形成課題成果。
（3）總結提煉出學校特色發(fā)展經(jīng)驗材料，制定下一個三年計劃。
（4）校足球隊競賽成績穩(wěn)步提升，校足球隊人才儲備富足。
1、加強足球運動員隊伍建設，加強梯隊建設，形成比較完善的足球運動員梯隊。
(1)校級層面，從初中七、八年級，高中一、二年級挑選苗子，確保初、高中各有15人的一線足球隊員及15人的二線足球隊員。
(2)班級層面，確保各班有8人的常規(guī)足球隊員，隊員的挑選以學習成績優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。
2、保證訓練時間落實
校級層面一線隊員每周訓練5次，周一至周五上午6:30―8:00，周末訓練1次，時間2小時。二線隊員參加周末訓練。
班級層面每周訓練1次，由體育教師合理安排。
3、豐富足球團隊活動
(1)每月月末進行一次“五人制”班級足球友誼賽。
(2)每年開展一次?！白闱蛭幕?jié)”活動。
(3)每學期分年級舉行1次校級對抗賽。
4、營造良好的足球氛圍
(1)學校要以足球特色為發(fā)展目標，積極組織各類足球活動。
(2)充分利用宣傳櫥窗、校廣播站、板報等宣傳陣地，張貼足球星照及學校足球活動風采照片，講述足球發(fā)展史，讓學生在濃郁的足球氛圍中喜歡足球，熱愛足球。
(3)各類足球賽事要認真組織學生觀看，成立學生球迷小團體。
(4)組織足球小寶貝、足球團體操、足球拉拉隊訓練，足球比賽時進行表演。
5、提高教練員隊伍素質(zhì)。學校每年安排一次各種形式的教練員培訓，提高教練員的業(yè)務水平。
（一）組織保障
1、把足球特色學校建設納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃并嚴格執(zhí)行，做好實施的組織、檢查、評估工作。
2、建立以學校校長為首的足球特色學校建設領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。
3、建立足球校本課程開發(fā)、實施小組，負責開發(fā)足球校本課程和指導開展校本課程實施、評價等工作。
（二）制度保障
制定《學校足球特色學校管理制度》，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》，《學生足球特長生評價方案》，搞好各項制度管理。
（三）課程保障
1、校本課程，每周開設一節(jié)足球校本課程。
2、體育課，每周利用一節(jié)體育課進行足球技能訓練。
（四）訓練保障
1、配備有特長的體育教師作為校級隊和年級隊教練。
2、認真貫徹落實學習有關體教結合文件資料，不斷促進體教結合工作，切實加強學校體育教育與足球訓練工作促進學生全面發(fā)展。
3、堅持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，一手抓隊員足球訓練，一手抓文化學習。正確處理好學習與訓練的關系，訓練時間和學習時間由教導處協(xié)調(diào)安排。
4、進一步完善足球訓練計劃。足球訓練必須做到有計劃進行，
足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執(zhí)行。
5、建立運動員成長檔案和運動員管理制度。
（五）經(jīng)費保障
學校將從學校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校建設的實施，包括校本課程開發(fā)經(jīng)費、課題研究經(jīng)費、教師訓練經(jīng)費、訓練運動裝備經(jīng)費（專業(yè)足球鞋，訓練服），教師培訓經(jīng)費、競賽經(jīng)費、獎勵經(jīng)費等，確保校隊日常訓練順利進行。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十五
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施。
預期效果：
1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡)，每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內(nèi)容：
一、精神文化建設
要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。
2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐富班內(nèi)評價，學會賞識。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信;未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5、言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。制度文化建設要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
2、建樹切實可行的班規(guī)(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面)。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班干部隊伍。
1)班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6—8人一組)，由常務組長對組內(nèi)事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。
2)干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質(zhì)文化建設
班級物質(zhì)文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。
1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。
3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4)班級公告。做到“四表”上墻(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規(guī)或班級公約上墻。
5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
6)心語心愿。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。
7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8)成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。
9)你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等)，培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。
四、活動文化建設
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。
1、主題班會活動。
開展班會，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內(nèi)容以培植良好的行為習慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。
2、班內(nèi)學習競賽活動。
通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。
3、社會實踐和社區(qū)服務活動。
通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調(diào)查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。
4、文體活動。
輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結合節(jié)日或?qū)W習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發(fā)展了特長。
“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十六
一、指導思想：
培養(yǎng)學生的藝術才華，提高學生的藝術鑒賞力；促進校園文化建設，提升我校的文化內(nèi)涵；構建溫馨和諧校園，全面提高學生文明素質(zhì)；展示我校藝術成果。
二、活動主題和宗旨：
主題：“爭當文明學生，構建和諧校園”
三、活動時間：
20__年12月26——12月29日
四、參加對象：
全校師生（初三、高三學生只參加開幕式和閉幕式）
五、內(nèi)容與形式：
在校園文化藝術節(jié)期間，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣普及型活動，激發(fā)學生人人參與藝術節(jié)活動的熱情。
1、內(nèi)容：健康向上、具有時代特征、校園特色、學生特點，體現(xiàn)思想性和藝術性的統(tǒng)一，力求展現(xiàn)實驗中學師生朝氣蓬勃的精神風貌，展現(xiàn)我校教學成果，提倡原創(chuàng)節(jié)目參演。
2、形式：以藝術展示為主，包括舞蹈、曲藝小品、歌曲、樂器演奏、配樂詩朗誦、音樂故事情景劇、美術作品、幻燈片制作、專題影片展播等藝術形式。
六、藝術節(jié)項目：
藝術節(jié)開幕式暨文藝晚會、初中年級文藝晚會、高一年級文藝晚會、高二年級文藝晚會、幻燈片比賽、專題影片展播、書法、繪畫、漫畫比賽、黑板報比賽、閉幕式頒獎暨迎新年教職工專場晚會。
為統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)各項工作，學校成立“吐魯番地區(qū)實驗中學第__屆校園藝術節(jié)組委會”，并設立辦公室負責具體工作，辦公室設在政教科。希望各部門高度重視，密切配合，共同辦好本屆校園文化藝術節(jié)。特此通知。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇一
人和為根園風：依法治園。
無私奉獻。
團結奮進。
求實創(chuàng)新。
核心價值觀：五彩童年。
快樂一生。
一、指導思想。
校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創(chuàng)建目標。
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創(chuàng)建目標為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標闡釋：
情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領域教育內(nèi)容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。
1、關注幼兒人格的生長，培養(yǎng)幼兒學會共處。
我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線。我國古代教育強調(diào)的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現(xiàn)了古人對孩童人格教育的關注。培養(yǎng)幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務是我園培養(yǎng)的主要目標。
2、注重教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學會求知。
學習是幼兒生長的途徑，注重知識的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標。
3、注重教學活動的實踐性，培養(yǎng)幼兒學會生存。生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉(xiāng)幼兒互動活動，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的成長，體驗農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來體驗我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛綠，護綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。
四、創(chuàng)建策略：
1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。
2、優(yōu)化形象標識。
（1）園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學領域（語言、社會、科學、藝術、健康）各各有成，同時還表達著幼兒在合作的基礎上，學會求知，學會做事，學會生存。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。
（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話。
各班都為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
長：余霞飛。
副組長：李曉玲。
瑪依拉組。
員：賈坤。
芮霞。
景忠。
以上人員負責校園文化建設活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設以賈坤為主要負責，組織實施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實施。
2、營造良好氛圍，引導教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng)造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
4、實施互動管理，加大教學調(diào)研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經(jīng)常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
5、科學合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細致要求，整體規(guī)劃，讓幼兒在動靜交互中養(yǎng)文明生活習慣促身心健康和諧發(fā)展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探索的學習目標，滿足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學領域的活動要求體現(xiàn)出我園“五彩童年快樂一生”的辦園理念。（《福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項》見附件1；《五大領域階段性學習內(nèi)容》見附件2.）。
教風：遵紀守法。
敬業(yè)愛生。
言傳并教。
求真務實。
堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
1、豐富教師專業(yè)底蘊。
以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每學期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。
2、促教師專業(yè)素質(zhì)的提高積極倡導建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務學習和培訓，引領教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
3、更新教師的教育理念。
樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發(fā)展。
對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶?；顒樱埣议L來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質(zhì)。還組織家長撰寫家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。
以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設活動。我園為服務全縣家長入托，在縣城區(qū)設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區(qū)幼兒園為藝術啟蒙教育的形式，將歡聲笑語撒播到各個角落，用五彩教育實現(xiàn)學前教育夢想。我園經(jīng)過多年的探索和拼搏，使在園的每一個人都在不斷的進步和成長，但是我們還將繼續(xù)將教育理念細節(jié)化，精致化做為出發(fā)點，把每個幼兒成長的關鍵作為重點來繼續(xù)深入探索。促進我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實現(xiàn)自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續(xù)努力奮斗。
附件1：
福?？h幼兒園一日活動常規(guī)組織事項（節(jié)選）晨間接待（30—45分鐘）對幼兒的要求：
（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。
（二）有禮貌地和家長告別。
（三）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。
（四）積極投入晨間活動。對保教人員的要求：
（一）幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。
（二）以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。
（三）晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進行。
一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。
認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；
三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
（五）組織晨間活動：準備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。
（六）早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。
2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學會用正確的方法洗手。
3．整理服裝：幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。
三、教育活動（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班。
25—30分鐘）對幼兒的要求：
（一）活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。
（二）在老師的指導啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。
（三）在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。對保教人員的要求：
（一）做好教育活動前的準備工作。
1．環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤平坦無異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護視力。
2．活動準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。（3）教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
（二）保證教育質(zhì)量。
1．要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。
2．教育計劃：根據(jù)年齡培養(yǎng)目標，選擇教育內(nèi)容，訂出切實可行的學期教育計劃，學時計劃或主題活動計劃。計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點。
3．教育內(nèi)容：具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透、注意能力與習慣的培養(yǎng)。
4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。
5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創(chuàng)造性。（2）要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
6．要注意教育過程中的啟發(fā)性指導和隨機教育、個別教育。
7．教態(tài)和語言：（1）教態(tài)親切自然、情感真摯。（2）語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。
8．作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。
9．教育活動后效果檢查：活動結束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
（三）注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。（后續(xù)）附件2：
五大領域階段性學習內(nèi)容。
年級段內(nèi)容小班中班大班。
五大領域內(nèi)容語言。
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
2.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
1.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。2.在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
附件3。
福?？h幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃及遠景目標（2011----2015）。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“各幼兒園要從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”同時要創(chuàng)造一切環(huán)境，提供一切機會滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。根據(jù)江澤民在黨的十七大報告中提出的：“發(fā)展要有新思想，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的精神，科學地規(guī)劃我園教育事業(yè)在新時期、新階段的發(fā)展目標，實現(xiàn)我園第二次創(chuàng)業(yè)的發(fā)展藍圖。
遠景目標：建設一所有特色的、現(xiàn)代化新型幼兒園，讓幼兒受到現(xiàn)代化的良好教育。
近期目標：使幼兒園成為全縣最優(yōu)質(zhì)的幼兒園，并能邁進地區(qū)級級示范幼兒園的行列，充分地突現(xiàn)它的示范性和實驗性，發(fā)揮實驗基地、培訓基地的作用。改革思路：
堅持三個創(chuàng)新：觀念有新轉(zhuǎn)變；管理有新思路；服務有新舉措。抓住三個重點：育人是使命；改革是關鍵；發(fā)展是核心。實施兩個工程：樹立形象工程；建設品牌工程。我們的工作口號：精細務實，追求卓越。
一、加強教職工隊伍建設。
（1）有計劃有步驟地進行干部的選拔、培訓、考核、任命、使用，加強班子建設。
（2）以園長為龍頭建立學習型組織，樹立終身學習的理論，進行持續(xù)不斷的學習和研究。（3）逐步執(zhí)行領導干部（園委會、支委會成員）進班實踐制度，聯(lián)系群眾，深入了解教育教學和教職工情況，搞好干群關系，建立輪流“幫班”制度。
（4）各部門本著“恪守辦學理念，發(fā)揮主動創(chuàng)新；放手推進工作，爭取全面成功”和“忠誠”、“敬業(yè)”、“團結”、“創(chuàng)新”精神，出色完成本部門工作。
2、培養(yǎng)骨干教育。
1）以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，引導教師樹立現(xiàn)代教育理念，同時要不斷提升人的思想境界和文化品位，實現(xiàn)教師歷史性的三個轉(zhuǎn)變：即從通常的教師、職員、工人到成為現(xiàn)代教育工作者的轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的教書匠到成為優(yōu)秀的啟蒙教師和導師的轉(zhuǎn)變；從過去只追求學歷程度提高到不但追求學歷程度提高更追求文化層次提高的轉(zhuǎn)變。使他們能站在育人的高度，并能意識到自己形象的文化意義、榜樣力量和教育作用。
2）在教職工中牢固樹立服務意識，并實施師德工程：在教職工中宣傳愛崗敬業(yè)、集中精力、專心致志、要求上進、服務才有尊嚴等，實施名師工程。并在近五年內(nèi)培養(yǎng)五名縣級或地區(qū)級名師、教學能手等。
3）培養(yǎng)和鍛煉骨干教師，我們有責任和義務加強對青年教師的培訓，發(fā)揮骨干教師的作用，可以結對子、相互幫扶，實行老教師帶新教師模式的帶徒制。
4）提高教師知識水平和專業(yè)素質(zhì)。鼓勵、支持、協(xié)助教師實現(xiàn)個人目標，不斷在工作實踐中進行反思和研究。創(chuàng)造更多的機會培養(yǎng)復合型的人才，更新教師知識結構，提倡教師一專多能，適應不斷發(fā)展的新形勢的需要。
5）實行在職培訓與脫產(chǎn)培訓相結合，以利于擴大教師的視野，成為教育事業(yè)的專業(yè)人士。6）與其他優(yōu)秀園所建立友好關系，不斷進行系統(tǒng)學習和培訓。
7）提高教師綜合素質(zhì)和整體專業(yè)水平。工會組織要組織各項活動，以豐富教師的業(yè)余生活，同時又在娛樂之中得到綜合素養(yǎng)的熏陶。
3、多渠道引進人才。
（1）我園要不斷地輸出人才和輸入人才。為了保證新老教師有一個較好的交替，使幼兒園教師隊伍永葆高素質(zhì)、有計劃的吸納有專長的優(yōu)秀畢業(yè)生和有一定教育教學經(jīng)驗的年輕教師。
（2擴大幼兒園雙語教學實驗班，為以后的保教工作奠定基礎，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。（3）重視保育員的引進和培養(yǎng)。保育工作是關系幼兒健康成長，確保我園一切工作正常運作的基礎，保育員必須受過專業(yè)培訓，吃苦耐勞，無私奉獻，建設一支有較高思想素質(zhì)和專業(yè)水平的保育員隊伍。
二、實現(xiàn)幼兒園主流文化的優(yōu)勢。
1、弘揚人文精神和科學精神。
人文精神和科學精神都是不可缺少的。我園一向很重視，在新階段，要與時俱進，不斷發(fā)揚光大，做到以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以崇高精神塑造人，以優(yōu)秀作品鼓舞人。要弘揚愛國精神，引導師生都應有努力成為中華民族脊梁的追求，愛國主義教育從愛國禮儀教育抓起。結合實際和幼兒園教育計劃，生動活潑地開展一系列的愛國教育活動，引導師生把愛國情感落實在愛國行動上。要樹立正確的價值觀念。大力弘揚倡導性的價值觀，即“以艱苦工作為榮，以努力創(chuàng)造為樂，以多做貢獻為最大的自尊，把為祖國效力，為事業(yè)獻身，為人民服務，為孩子們盡心，當作人生最重要的目標。”利用大家身邊的典型事例，讓群眾自己教育自己。
要大力宣傳幼兒園的精神文化，讓園訓、園風、教風等深入人心。形成堅不可摧的凝聚力，激發(fā)師生員工在為園爭光的同時，擁有一個充實、豐盛的人生。
要在幼兒園形成求真務實、追求卓越的風尚。不圖虛榮，不做虛事，一心一意追求辦學實力的提高，努力建設一所現(xiàn)代化新型幼兒園，讓幼兒受到良好教育。要通過學科課程、活動課程、隱性課程等各種手段，適合幼兒的特點，開展科技、文化、體育活動，引導幼兒學科學、愛科學、用科學；勇于表現(xiàn)、情感豐富；熱愛運動、人人爭做小小運動員等等，讓幼兒在人文精神和科學精神的熏陶中健康成長。
2、健全制度文化。
制度既要穩(wěn)定性、連續(xù)性，又要與時俱進，不能墨守成規(guī)，不求進取，在制度創(chuàng)新時，要做深入的調(diào)查研究，要發(fā)揚發(fā)主，集中群眾的智慧，體現(xiàn)廣大師生員工的根本利益，在新制度執(zhí)行時，要廣為宣傳，做到深入人心。
三、創(chuàng)現(xiàn)代一流的物質(zhì)環(huán)境。
物質(zhì)文明和精神文明建設必須兩手抓、兩手都要硬。在辦園物質(zhì)條件上要不斷充實，各種教育教學設施設備達到實用性、開放性、可變性、操作性、先進性和科學性。盡可能做到不追求豪華的外表，但要追求一流的效果。
（1）整個園舍在有條件情況下進行外部裝飾，教室全面粉刷、改造，營造良好的育人環(huán)境。（2）幼兒園園門進行重新設計改造，使其具有幼兒特色。
（3）進一步綠化、美化環(huán)境，要克服困難，結合實際進行實施。（4）活動場地的開發(fā)和利用。
2、儀器設備的建設。
逐步在各班配置電腦、多媒體等教學輔助設備，建立數(shù)字化幼兒園，使幼兒的硬件、軟件均走在幼兒領域的最前列。
（2）配備一定數(shù)量的大型室外玩具，進一步增加圖書和玩教具數(shù)量。
四、實施“整合”課程，培育“完整”兒童。
1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高健全人格教育的水平。
（1）結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》，深入學習領會“整合”課程理念，進一步研究園本課程體系的優(yōu)勢，形成具有我園特色的課程體系。用“整合”課程規(guī)范我園的教育教學常規(guī)，并在各項常規(guī)教育教學工作中，尊重幼兒的需要，促進幼兒整體發(fā)展，使其身心素質(zhì)得以提高，人格得以健全，全面實施以愛國主義教育為基礎的健全人格教育。
（2）用多元智能理論轉(zhuǎn)變教育觀。響應我園教育改革的主旋律。即呼喚有智慧的教育，培養(yǎng)有個性的幼兒。力求在教育教學過程中彰顯幼兒的個性，使擁有不同天資和強項的幼兒都能得到最適合其自然特質(zhì)的發(fā)展。從而最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展，這是深入貫徹《幼兒教育指導綱要（試行）》精神，全面實施素質(zhì)教育的真諦。
2、加強教育教學管理，鼓勵創(chuàng)新，形成特色（1）加強班級的管理，形成具有特色的班級文化和年級文化，發(fā)揮班主任的主動性、積極性，給予她們最大的空間和自主，真正落實“發(fā)揮主動創(chuàng)新，放手推進工作?！?BR> （2）根據(jù)各教師自身的特點和愿望，形成班級特色：英語、美術、音樂、科學、舞蹈等。（3）把教育教學的科學管理和教科研工作落實在各項活動中，促進各組各班形成特色。（4）常抓教學常規(guī)工作，是落實一切教學目標的根本保證和貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎。第一，牢固樹立一日活動中時時處處都是課堂的觀念，把握好課程的預成和生成關系，并能抓住生動的、有價值的教育內(nèi)容進行隨機教育。第二，努力提高課堂教學效果，精心設計每個教學活動，把課堂教學視為生命價值所在，也是幼兒園內(nèi)部實力的具體體現(xiàn)，更是每位教師無止境追求人生意義所在。第三，在每一日活動中貫徹“養(yǎng)、教、訓、化”的教育思想，讓孩子們得到全面發(fā)展。
（5）豐富幼兒游戲材料，加強幼兒游戲的研究和組織。游戲是幼兒園活動課程最經(jīng)常和最基本的形式，游戲?qū)⒆影l(fā)展有著成人無法估量的重要性，是孩子練習和發(fā)展能力的舞臺。它讓孩子有機會去了解世界。在群體中與人互動、表達與控制情緒，以及發(fā)展想象的能力。從孩子的游戲中，成人可以看出孩子的發(fā)展情況，并從中發(fā)展新的教育策略。各班要加強研究，充實材料，拓寬時空，提高幼兒游戲的質(zhì)量和數(shù)量。
（6）組織教師收集多年積累下來的寶貴資料，建立備課數(shù)據(jù)庫，積累經(jīng)驗，減輕教師備課負擔，讓老師把主要精力放在觀察了解孩子和教育創(chuàng)新上，能為每個孩子制訂不同的課程。
3、教育科研上再接再萬，開拓新領域，爭取新成果。
（1）繼續(xù)鼓勵教師在教育實踐中不斷地進行反思研究，樹立既是第一線的實踐者，又是第一線的研究者的教育思想，真正落實“在教育教學中研究”、“通過教育教學來研究”、“為了教育教學研究”，真正解決實踐中的問題。
（2）有計劃、有針對性地確立研究課題，加強特色教學研究，以促進幼兒教育教學質(zhì)量的教師專業(yè)水平的提高。
（3）創(chuàng)造能力是智力的核心，智力的發(fā)展離不開創(chuàng)造力的發(fā)展。我們把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力作為藝術領域和科學領域的教育目標，要為幼兒開辟“創(chuàng)作工作間”，為他們提供一個探索、想象、發(fā)明、創(chuàng)造的藝術和科技天地。
（4）研究班級環(huán)境為教學方式對幼兒園教育教學的影響。良好環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。要求環(huán)境是開放的，在時間、空間、材料、工具上都得到開放，其本質(zhì)含義應該是由于物質(zhì)環(huán)境的開放從而為幼兒帶來思維的開放，促進幼兒之間的合作交流，創(chuàng)設教師與幼兒之間交流的機會。以幼兒為中心的學習環(huán)境的設計應該立足于兒童的視角，充滿對兒童的關懷，充分考慮兒童的需要，體現(xiàn)對兒童的尊重，考慮教學內(nèi)容科學性的同時應該考慮到人文精神的體現(xiàn)，考慮到社會性的體現(xiàn)。
（5）采取不同方式學習當代幾種頗有影響的幼兒教育課程。汲取眾家所長，為我園所用。對照幼兒園“整合”課程的學習和實踐，進一步完善和提高我園“整合”課程的優(yōu)勢。
4、家長資源的充分開發(fā)利用。
（1）加強家園聯(lián)系，建立雙向溝通渠道，讓家庭教育和學校教育得到共同提高。重點加強孩子信息的溝通，我們知道孩子的年齡愈小，教師愈需要通過家庭取得相關的教育資訊。家長不僅要從幼兒園了解孩子的信息，同時家長也有責任反饋孩子的信息給幼兒園，共同做到在真正了解孩子的基礎上進行有效的教育和引導。
（2）為了讓家長更了解孩子，教師必須請家長共同參與課程規(guī)劃與質(zhì)量活動。我園要擴大范圍，邀請家長參與相關的教育決策。
（3）繼續(xù)完善和推廣家長會、家長經(jīng)驗交流、家長小組活動、家園直通車、家長園地、家訪、園長信箱等，做到渠道暢通，溝通有效。
（4）加強委員會建設，明確家委會工作職責，充分發(fā)揮家委會的帶頭和導向作用，重點抓好委員會組織建設，有計劃、有重點、有針對性地開展各種活動，并做好各種活動計劃和資料積累工作。
（5）建立家長參與教育教學研究制度，各班可以根據(jù)教育教學或主題活動的需要，讓更多家長參與到教育教學中來。
五、探索幼教改革思路，主動適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，爭創(chuàng)辦園新優(yōu)勢。
1、樹立經(jīng)營意識，探索新的管理模式，促進幼兒園有序發(fā)展。
（1）建立一套既科學又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、績的指標和方案，使業(yè)績與福利待遇掛鉤，充分調(diào)動教職工積極性、主動性，增強教職工的主人翁意識。
（2）合理使用經(jīng)費，努力改變環(huán)境，不斷提高辦學效益，并用一定經(jīng)費進行獎勵先進，激勵后進。
2、依托品牌優(yōu)勢，優(yōu)化教育模式，形成教育亮點。
（1）充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，維護品牌形象，創(chuàng)建具有幼兒特色的教育新模式，管理新思路，服務新舉措，在社會上形成一個教育亮點。
（2）適應不斷發(fā)展的社會需求，積極服務社會、服務社區(qū)，充分利用幼兒園的資源，為家庭提供各種育兒服務，如早期教育的服務，推動終身教育的服務，對社區(qū)家長育兒知識的服務等。
（3）充分發(fā)揮我園的實驗性、示范性作用，發(fā)揮我園的師資優(yōu)勢，建立對同行教師的培訓機制，可“請進來”代培，也可以“走出去”指導，讓教師注重平時教育教學資料的積累和總結，使每一個活動成為一個經(jīng)典，可供同行學習參考。
（4）充分利用我園先進的信息化環(huán)境和人力資源，有計劃、有目的、有水平地記錄我園的活動課程、學科課程和隱性課程。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇二
校園是師生學習、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。
進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個方面的工作：
一、抓好學校的校園環(huán)境建設
育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風光，風格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點地搞好校園主要景點的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學生的行為操守更加規(guī)范。
二、加強思想文化建設和校風建設
校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風，體現(xiàn)在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。
三、加強社團文化建設
學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學?；虬嗉墳閱挝婚_展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。
1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化
建設校園文化，要以學生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現(xiàn)一定的時代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應時代發(fā)展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發(fā)展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質(zhì)影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創(chuàng)新的觀點，創(chuàng)建新型一流的校園文化
要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺，引導學生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)熱情，張揚個性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學生經(jīng)過多種實踐活動，展示特長，體現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。
3、建立校園網(wǎng)絡文化，傳遞先進思想和時代最強音
網(wǎng)絡作為“第四媒體”進入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡文化已成為校園文化網(wǎng)絡的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監(jiān)管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，使學生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。
4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則
突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規(guī)范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學習創(chuàng)新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇三
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構建具有浮宮特色的校園文化體系，營造師生成長的和諧家園，為每個學生的幸福人生奠基。
二、校園精神
我們的校訓：感恩 尚學 健美 超越
我們的校風：文明誠信、自尊自強、團結協(xié)作、勤奮向上
我們的教風：愛生樂業(yè)、慎獨奉獻、嚴謹篤學、開拓超越
我們的學風：尊師重道、友愛正直、勤思善問、刻苦踏實
我們的校歌：《天地陽光》
我們的?；眨洪_啟知識大門的金鑰匙
三、愿景規(guī)劃
校園文化領導小組
以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據(jù)職責范圍，確定各處、室的職責，進行具體分工，確保校園文化建設工作落到實處。
黨支部：精神文化 宣傳輿論
校長室：物質(zhì)文化 隊伍建設
教導處：教風學風 教學科研
德育處：校風班風 學生素養(yǎng)
總務處：物質(zhì)文化 后勤保障
工 會：活動策劃 監(jiān)督指導
校園物質(zhì)文化建設。
2、重視校園綠化建設，凈化、綠化、美化校園，積極開發(fā)學校綠色資源，逐步把校園打造成為清靜優(yōu)美，陶冶學生品性的花園和樂園，讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。
3、注重班級文化建設。
（1）美化教室。美化要達成的目標是“讓每一面墻都會與孩子說話，讓每一件物品都會與孩子交心?！泵總€班級布置如“書香伴我成長”、“學習園地”、“看誰進步的快”、“我能行”等作品展示欄和板報。讓學生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出美的、高尚情操的全面發(fā)展的人。（2）充分發(fā)揮學生的主體意識，師生一道提煉體現(xiàn)各具特色的班風、班訓、班規(guī)，教育學生“話為班級說，事為班級做，榮譽為班級爭”，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。（3）建設班級圖書角和報架欄。充分利用學生資源，采取每人為圖書角奉獻一本書和一張報等方式，并定期更換書目，讓學生在濃濃書香中學習和成長。采取“生日送書”“獲獎贈書”等方式，讓學生與書為友，培養(yǎng)溫文儒雅的情懷和終身學習的能力。
（4）營造文化氛圍：大隊黑板報、宣傳欄、書畫欄定期出刊，主題鮮明，展示質(zhì)量高。樓道布置學生藝術長廊，體現(xiàn)“藝術校園”的校園文化特色。定期編輯出版《教海泛舟》教師論文集和《童心飛揚》學生作文集。堅持辦好隊月刊《隊旗飄飄》。
（5）完善學校保潔、衛(wèi)生制度，組織“校園志愿者”隊伍，體現(xiàn)學生自我管理，自我教育的管理特色，養(yǎng)成文明習慣。
（6）完善學校形象整體包裝，逐步完成校旗、?；?、校歌、學校網(wǎng)站等系列標志物的設計和創(chuàng)作，打造精品化學校，使育人環(huán)境更上檔次。
（7）扎實辦好一年一度的校園文化藝術節(jié)和二年一屆的田徑運動會。
（8）建立校長信箱和心理健康咨詢，關心和幫助學生身心健康，重視對特殊生的深入細致誘導教育。
（9）積極開展社區(qū)文化建設。讓學校、家庭、社會的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
（10）創(chuàng)建“綠色辦公室”。規(guī)范辦公室內(nèi)物品放置，強化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內(nèi)外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W習生活氛圍。
校園精神文化建設
1、人文景觀建設。在學校設置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、教師職業(yè)道德要求、世界地圖、中國地圖、小學生守則、規(guī)范、校訓、素質(zhì)教育實施、課程改革、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌、標語和牌匾。
2、干部隊伍建設：
堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，科學管理，人格育人。（1）嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度，實施黨風廉政建設活動。（2）規(guī)范工作行為：不斷修訂完善崗位責任制和工作要求，嚴格按工作規(guī)范辦事。（3）加強政治業(yè)務學習，不斷提高工作素養(yǎng)。（4）深入教學第一線，指導教師不斷推進課程改革。
3、教師隊伍建設：
全體教師要在工作中做到嚴于律己，為人師表，具有良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創(chuàng)新、志存高遠、關注未來的良好風氣。（1）建章立制，嚴格管理，以常規(guī)管理實施細則規(guī)范教學行為。（2）強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立浮宮教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。（3）實施科研興校戰(zhàn)略，加強教育教學研究，以科研為先導，以科研促管理，以科研提質(zhì)量，以科研求發(fā)展。搞好校本培訓，造就“理念先進、敬業(yè)愛生、一專多能、敢于超越”的教師隊伍。
4、學生素養(yǎng)建設：
明確學習目的、端正學習態(tài)度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。（1）加強禮儀教育。培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優(yōu)良品質(zhì)。（2）開展感恩教育，增進社會和諧。進一步打造感恩教育品牌，把感恩教育向更深層次延伸。（4）開展安全教育，增強安全自我防范意識。建立健全各類安全規(guī)章制度和安全工作預案，維護廣大師生的安全；落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全；加強突發(fā)應急事件的演練，維護校園正常的學習、生活秩序，努力創(chuàng)建平安校園。（4）開展六個一工程。即在小學階段務必使人人學會講一口流利的普通話，學會寫一手規(guī)范字，學會一門特長學科，學會一項藝術才能，學會一類健身技能，學會一種勞動技巧。提高學習效率，增強獲得知識的趣味性和主動性，積極參與豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（5）開展創(chuàng)建“學習型校園”活動。倡導師生閱讀經(jīng)典，在讀書中增長知識，在讀書中陶冶情操。（6）加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育和科技教育，培養(yǎng)學生關心社會、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。結合培育和弘揚民族精神月，利用遠程教育設施進行革命傳統(tǒng)教育，組織師生觀看紅色經(jīng)典影片，學唱革命經(jīng)典歌曲。
推進高品位校園文化建設是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才，是社會和諧和發(fā)展的源流，因此全體教職工要本著為社會將來健康的認識，按照本方案的要求，把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設的行動上來。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇四
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施。
預期效果：
1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內(nèi)容：
一、精神文化建設
要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。
2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐富班內(nèi)評價，學會賞識。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5、言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。制度文化建設要基于民主、平等、-切為了學生發(fā)展的原則，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
2、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面）。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班干部隊伍。
1)班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內(nèi)事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。
2)干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質(zhì)文化建設
班級物質(zhì)文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。
1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。
3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4)班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。
5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
6)心語心愿。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。
7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8)成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。
9)你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇五
1、國旗、國歌、辦學目標、辦學思路、辦學理念、校訓、校風、教風、學風、校歌、?；?。
2、校園區(qū)域文化建設：文化走廊與文化墻，教學樓、實訓樓、宿舍樓、食堂、公共區(qū)域。
3、學校網(wǎng)站建設。
6、計算機多媒體平臺及手機微信平臺建設。
7、校園文化活動：學校文化藝術節(jié)，文藝晚會。
8、體育競賽、學生社團、校企及社校聯(lián)誼活動等。
第一階段：現(xiàn)已具備的實施建設的內(nèi)容第二階段：施工后的區(qū)域文化建設。
1、成立校園文化建設鉆研組:組長：方兆康校長副組長：李景云副校長。
成員：劉貴平、鄧建中、張君、胡宏杰、郭穎慧、黃在峰。
1、組織一次參觀學習活動，分組分任務；回校后整理；
2、會議第一階段各項文化建設內(nèi)容的設計方案初稿并交文化建設領導小組審定，會議時間：
3、聯(lián)系制作公司，做好經(jīng)費預算并報校長審批。
4、方案實施、做好質(zhì)量監(jiān)控。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇六
學校文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的學校文化，能夠陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。所以，為創(chuàng)立一流的農(nóng)村特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富學校文化生活，充實學校生活內(nèi)涵，提升教師人文素質(zhì)，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，經(jīng)鎮(zhèn)中心學校領導研究特制定此方案。
一、指導思想
以堅持-重要思想，落實科學發(fā)展觀，以教育部、省教育廳有關大力加強中小學學校文化建設的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的學校文化體系，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展，構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。
二、學校文化建設領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、學校文化建設的總體目標
經(jīng)過學校文化建設，提煉體現(xiàn)時代特征的辦學育人理念，構成學校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以構成學校的精神文化；經(jīng)過全員參與，開展各種禮貌創(chuàng)立活動，構成學校的行為文化；經(jīng)過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境，構成學校的特有的物質(zhì)文化；經(jīng)過修訂、完善各種規(guī)章制度，構成學校的制度文化。
四、學校文化建設的資料與實施
（一）環(huán)境文化建設
學校建設
1、校訓、校風、教風、學風上墻；在師生中征集校訓。校訓要貼合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。
2、增設學校內(nèi)相關地點（如食堂、廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在學校內(nèi)的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。
3、抓好學校的走廊文化建設。能夠懸掛《三字經(jīng)》；能夠懸掛《古詩詞》；能夠懸掛《名人畫像》；能夠把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每一天行走其間，觀賞自我的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。
4、學校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
各室建設
1、教室
（1）教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，證明班級的名稱等信息。
（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規(guī)范》；教室左右墻是學校統(tǒng)一布置裝飾的名人名言；教室后方設置班級小書屋。
（3）班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自我的勞動成果美化教室。能夠設幾個款面：“學習園地”（展示學生的優(yōu)秀作業(yè)）“榮譽時刻”（展示班級、學生獲獎情景）“星星樂園”（班級學生在各方面的評比表格）
2、教師會議室：按現(xiàn)有教師做好教職工一覽表上墻。
3、教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）上墻。根據(jù)各課組辦公室的特點設置有關標語。
4、圖書室：在黑板上方增加一條標語，標語體現(xiàn)書香學校的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。
5、教師宿舍：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。
6、學生宿舍：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，生活用品擺放整齊。
（二）精神文化建設
1、成立學校少先隊廣播站，進取開展宣傳活動。如學校廣播站能夠招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的學校氛圍，提高學生學校生活的質(zhì)量。少先隊廣播站周一至周五每一天有固定播音時間，每一天有固定欄目，播音欄目為：勵志故事、英雄故事、名人故事、學校新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊輔導員檢查簽字才能播出。學校廣播中午2：00—2：20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次。
2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。
3、規(guī)范“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操教師要放下書本，督促學生認真做。
（三）行為文化建設
1、開展學生禮儀教育
（1）加強學生行為規(guī)范教育。學校能夠開展各種競賽，如：禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。
（2）使用禮貌禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面各校在使用學校宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我，我會痛的！”、“我也有生命，我正在生長”等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和理解的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。
2、開展各種有益的健康的活動。
（1）思想性的。如在國慶節(jié)舉行一場愛國演講比賽；每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。
（2）知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽；數(shù)學計算比賽；作文比賽等。
（3）娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽；在“六一”兒童節(jié)開展美術、書法比賽；在元旦開展學校小歌手比賽等。
（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節(jié)開展植樹活動；每年開展春游和秋游活動等。
3、打造“儒雅、好學、合作、創(chuàng)新”的教師文化。
（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。
教師理解禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自我儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。
（2）開發(fā)校本培訓，構建教師文化。
（3）開展校本研究，重建教研文化。
供給機會讓教師走出去學習，利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合本事。
（四）制度文化建設
學校制度規(guī)定了學校里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規(guī)定》等，制度建設保證了學校生活的各個領域活動能有序地進行。
1、健全各種機構，完善規(guī)章制度（如：崗位職責、管理辦法、評價辦法）。
2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他團體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；
4、建立健全教代會制度；
5、建立學校公共衛(wèi)生制度。
學校制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決經(jīng)過。一個制度的構成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經(jīng)歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義。
學校文化建設是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，構成合力，才能構建健康向上的學校文化特色。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇七
為適應時代要求，積極創(chuàng)設美好育人環(huán)境，培養(yǎng)新一代接班人，使其身心健康發(fā)展，我校必須加強校園文化建設，為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
二、工作措施：
1、統(tǒng)一思想，提高認識。
我校召開全體教師會議，探討校園文化建設的重要性和必要性。隨著人民生活水平的提高和現(xiàn)代科學文化的進步，校園文化建設，創(chuàng)設美好校園，改善校園環(huán)境和辦學條件勢必相互配套，這對學生身心健康具有十分重要的作用。使全體教職員工明確認識，思想高度的重視，熱情主動地參與校園文化建設。
2、分工管理，落實責任我校發(fā)動全校師生員工，落實分工管理，并建立管理制度。衛(wèi)生區(qū)、文化區(qū)、各班教室由各班負責，公共場所、空課室、會議室、活動室、廁所、小便處等，按區(qū)域劃分，落實責任到各班，衛(wèi)生做到每天二小掃，每周一大清掃，保證天花板無蛛網(wǎng)，地面無紙屑、門窗、桌椅無灰塵。
綠化方面：學?，F(xiàn)已有部分樹木，部分受破壞應抓緊補上，栽種柳樹，香花槐等樹木。建設一些花圃，使校園內(nèi)綠化面積占建設面積的40%以上，花草澆灌落實給各班級輪流負責。并制訂愛護學校環(huán)境花木公約。
三、具體規(guī)劃：
1、近期規(guī)劃，校園內(nèi)從今起到明年底，要完成受損補種工作，缺欠未種的要補種，在綜合樓前修建花園，并栽種月季，四季玫瑰20xx株。對綜合樓前850平方米地坪進行硬化。對新修花園和教學樓前花園安裝不銹鋼圍欄。
2、遠期規(guī)劃，力爭在三年內(nèi)，要積極爭取資金，在操場四周栽上風景樹和花卉。、重新修建一條250米跑道和兩個籃球場。力爭創(chuàng)建花園式學校，努力為創(chuàng)設校園環(huán)境而奮斗。
3、充分發(fā)揮共青團，學校廣播室的職能作用。
(1)共青團要發(fā)揮職能作用，以廣大學生的愛好興趣為紐帶，增設讓學生自主參與的活動，以豐富第二課堂。
(2)學校廣播室要經(jīng)常性開展宣傳活動，充分利用電化教學設備，開展健康有益的活動。
(3)學校以重大節(jié)日和社會形勢政治中心為主題，開展有趣的文化教育活動。
(4)定期舉行升旗儀式(每周一早晨7時20分)。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇八
校園文化建設工作方案
校園文化建設是學校發(fā)展進步的重要主題。鄂溫克旗第二中學以“樹人有道、潤物無聲”作為校園文化建設所追求的理想境界，將創(chuàng)新思維與扎實行動相結合，切實體現(xiàn)校園文化的育人功能。
為了貫徹鄂教基字（2015）20號《關于開展2015校園文化建設展示評比活動的通知》文件精神，提高我校教育教學管理水平，推動校園文化建設各項工作的開展，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，經(jīng)校務委員會研究決定，特制定校園文化建設工作方案如下。
一、指導思想
辦學特色。
二、總體目標
1、提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；
2、培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；
3、通過全員參與，開展形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動，形成學校的行為文化；
4、提升團隊的凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力，促進學校的內(nèi)涵式發(fā)展。
三、遵循原則
校園文化是一個立體化、開放性的概念,她包羅萬象，意蘊豐富，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的教育氛圍。工作中我們要堅持下列原則：
1、人本性原則：高度重視人的主體性、積極性在校園文化建設中的作用，把體現(xiàn)學校教育的人文本質(zhì)和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。
2、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要盡量多開展符合學生特點、形式喜聞樂見、大眾參與度高、引導學生全面發(fā)展、深受廣大師生喜愛和支持的校園文化活動。
3、整體性原則：校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。
4、發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，把踐行社會主義核心價值觀落到實處。
四、推進步驟：
1、五月份參加校園文化建設成果展示。
2、六月份參加校園文化建設互評活動。
3、九月份接受旗教育局“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”和“創(chuàng)建書香校園”活動實施情況的檢查評比。
4、十一月份迎接上級機關對校園文化軟硬件建設的督導評估。
五、具體工作安排
（一）成立校園文化建設領導小組，明確職責分工，積極開展工作。（具體負責人：劉占元）
附：鄂溫克旗第二中學校園文化建設領導小組名單
組 長 劉占元
副組長 滕靜波 周大勇
成 員 劉占元 滕靜波 周大勇 張松巖 王忠奎
王曉寧 陳柏慧 王錫珍 曹家成 劉守江
校園文化建設小組設立辦公室，主任由張松巖擔任。
（二）制定校園文化建設工作方案，撰寫校園文化建設展示評比解說詞、相關工作計劃和總結，制作宣傳用幻燈片。（具體負責人：陳柏慧、曹家成）
（三）營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境：
1、抓好硬件建設，整體規(guī)劃學校的文化環(huán)境，整治校容校貌，體現(xiàn)學校文化特質(zhì)；（具體負責人：劉占元）
2、建立和完善各種文化設施，發(fā)揮宣傳欄、黑板報、圖書室、廣播室、社團活動室的作用；在學校教學區(qū)、運動區(qū)和生活區(qū)主要部位懸掛名人格言、經(jīng)典語錄和警示提醒類標語，展示學校教書育人理念，培養(yǎng)學生良好生活、學習習慣；（具體負責人：滕靜波）
3、建設走廊展示文化，及時展出師生書畫、攝影作品；鼓勵創(chuàng)辦班報班刊，展示班集體團隊文化，（具體負責人：周大勇）
4、加強學校網(wǎng)站建設，為校園文化的繁榮發(fā)展提供精神動力和技術支持。（具體負責人：王曉寧）
（四）開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動，引導廣大學生了解中華民族悠久燦爛的文明歷史，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，自覺將個人的理想抱負與祖國發(fā)展、民族振興緊密聯(lián)系起來，為實現(xiàn)中國夢而不懈奮斗。
1、建立“小小百家講壇”。通過經(jīng)典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習、感受、理解傳統(tǒng)文化精品，從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)自信，提振士氣。（具體負責人：王錫珍）
2、墨香書法展示：組織學生成立“書法社團” “書畫興趣小組”，激發(fā)和培育學生學習書法的熱情，讓學生感受書法的魅力，提高審美能力，增強文化自信與愛國情感。（具體負責人：王忠奎）
3、感受紅色文化：組織學生開展“講紅色故事”“看紅色電影” “唱紅色歌曲”等豐富多彩的活動，引導他們體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。（具體負責人：滕靜波、張松巖、王曉寧）
4、開展感恩教育。踐行《弟子規(guī)》，教育學生孝敬父母，友善待人，提高自理能力，主動承擔力所能及的家務事，做合格的家庭小主人和社會小公民。（具體負責人：劉守江）
5、開發(fā)校本教材，建立學生“少年傳承中華傳統(tǒng)美德學生成長手冊”，加強工作的針對性、實用性、可操作性。（具體負責人：陳柏慧）
（五）開展建設“書香校園”活動，營造濃厚的讀書氛圍，提升全體師生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文明生活習慣，努力構建積極向上、清新高雅的讀書學習氛圍。
1、具體目標
2017年底，全?！皶惆嗉墶边_到班級總數(shù)的100％，通過讀書活動，形成特有的書香校園風貌，進一步提升我校的辦學水平。
2、基本原則
做到“五個結合”即各學科協(xié)同配合，與教學內(nèi)容相結合，讀書與減負相結合，讀書與實踐相結合，家、校、社會相結合。
3、工作任務
將經(jīng)典誦讀、書法教育融入書香校園建設；
成立讀書社團、詩友會、書法俱樂部等，結合各類交流競賽活動，激發(fā)師生的讀書熱情和自覺性。
（具體負責人：校園文化建設領導小組責成全體班主任和語文教師協(xié)同工作，日常工作由張松巖、王錫珍負責）
（六）辦好以宣傳報道為主的?？缎@剪影》。（具體負責人：滕靜波、陳柏慧）
（七）大力推動學生社團的發(fā)展，開展好興趣小組活動，提高技藝水平，強化人文內(nèi)涵。辦好一年一度的校園藝術節(jié)。（具體負責人：王忠奎）
（八）課間操繼續(xù)實行以班為單位的跑步形式，在鍛煉身體的同時，展現(xiàn)班級集體風貌，體現(xiàn)協(xié)作精神和拼搏意識，每年舉行一次全校規(guī)模的跑操比賽。（具體負責人：周大勇、劉守江）
（九）通過養(yǎng)成教育專題活動，使學生理解“習慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，努力使學生養(yǎng)成言行規(guī)范，文明自律的良好習慣，培育活躍而不失莊重、嚴謹而落落大方的良好氣質(zhì)。（具體負責人：周大勇）
（十）重點抓好升國旗儀式、學生宣誓儀式和十八歲成人儀式，提高愛國、愛校教育和感恩、責任教育的實效性。（具體負責人：周大勇、張松巖）
所謂“文化”，就是以“文”“化”人，求真、揚善、尚美，綠化荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化腐朽為神奇，從精神層面去不斷提升我們的境界。我們堅守著這一信念，并把它作為校園文化建設的根本要義。讓我們承擔起積淀、傳承、創(chuàng)新優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的使命，懷抱理想，腳踏實地、拒絕平庸、完善自我，激發(fā)人性中的美好愿景，不斷提升師生們的幸福指數(shù)，為將學校建設成師生們夢繞魂牽的精神家園而不懈奮斗！
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇九
校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育和義務教育均衡發(fā)展的要求，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。根據(jù)區(qū)教育局對校園文化建設的總體要求，為順利通過五月份督導評估驗收，并結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以《區(qū)教育局2017年工作要點》為指導，上級教育部門有關加強中小學校園文化建設的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。
二、工作目標
提煉具有時代性的辦學育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風；以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍；提升校園文化品位，創(chuàng)新、豐富校園文化活動，遵循“總體規(guī)劃、分布實施、逐步完善”的原則，按照校園建設營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，行為習慣營造文明美的思路，逐步構建具有一定特色的校園文化體系。
三、工作要點
（一）校園環(huán)境文化建設 校園景觀建設：
1、加強校園整體規(guī)劃和建設。本學期要特別做好綠化、美化工作，使校園的房、草、樹、路達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀陶冶學生情操，激發(fā)學生的愛校熱情。
2、校墻布置。
（1）突出德育教育，新建的東校墻是雅言雅行道德宣傳欄，重在突出對學生的德育教育，教育學生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會人。
（2）常抓教師政治思想先進性、師生安全意識重要性。分別在馬路兩側教室墻面、宣傳架（校門口）上及時更新宣傳欄中的內(nèi)容。
3、增設校園內(nèi)相關場所的提示牌，處處提示、警醒。教育學生遵守秩序，愛護花草，講文明禮儀。
4、抓好學校的墻壁文化建設?？梢詰覓?、名言警句、名人畫像；可以把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在教室、各功能室內(nèi)外墻壁上，學生每天行走其間，觀賞名言警句和自己的作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。
5、加強校園環(huán)境衛(wèi)生管理，確保校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
6、操場、路面。要多方籌措資金，完成學校操場平整、東校墻部分路面硬化等建設，逐步改善校園場地環(huán)境。
室內(nèi)文化建設：
1、教室
（1）教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息。（2）黑板上方貼標語，黑板右側是“四表”，教室后方是《小學生日常行為規(guī)范》。班級學習園地是一種方便的宣傳載體，內(nèi)容既簡明扼要,又便于及時更新,易看易懂。充分利用黑板報及時宣傳新的教學動態(tài)，新的班級文化，起到溝通教師與學生的橋梁作用。
（3）開展圖書進教室活動。學校為每個班級教室配置1個圖書柜，各班主任根據(jù)學生的需求，定期借部分圖書投入到班級書柜，實行班級管理（班級挑選一名學生協(xié)助班主任管理圖書）。各班要制定班級圖書借閱制度，并認真做好借閱記錄，班級管理圖書的模式要便于學生隨時借閱。學生可以自主在課間翻閱，也可以將它借回家中仔細閱讀。
2、教師集體辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《值班制度》、教師信息等）上墻。
3、各功能室：各種管理制度，管理員個人信息、職責上墻，各種器材器械擺放有序、使用有記錄。增加防水、防火、防潮設備。
4、教師宿舍：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。
（二）學校制度文化建設
管理上水平，制度要先行。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的辦學理念、方針、規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《績效工資考核辦法》、各種管理制度等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。
1、健全各種機構，完善規(guī)章制度。
2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。
4、逐步完善教師績效工資考核制度。
5、建立學校公共衛(wèi)生制度。
校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教師大會表決通過。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經(jīng)歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義。
（三）校園精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。
(1)校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。我校的校風是：文明、活潑、健康、和諧。
(2)教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我校的教風是：博愛、敬業(yè)、合作、善教。
(3)學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。我校的學風是：樂學、勤學、進取、創(chuàng)新。
(4)學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。學校要設置校長信箱、心理話信箱、工會活動等，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學校創(chuàng)造出和諧的人際關系網(wǎng)。
（四）校園活動文化建設
開展豐富多彩形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “三八婦女節(jié)”、“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育，深入貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。對學生進行常規(guī)教育，開展“禮儀伴我行，爭做文明好學生”教育活動。充分發(fā)揮黑板報、校園內(nèi)宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內(nèi)容。
（五）教師文化建設
（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。
教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。
（2）推進有效教學，構建課堂文化。
組織全體教師深入研究新課程標準的文化內(nèi)涵，不僅重視傳授知識，而且重視價值觀、思想感情的熏陶，構建充滿生機與活力的課堂文化，關注每位學生的的道德生活和人格養(yǎng)成，使學生在學科知識增長的過程同時也成為學生人格的健全和發(fā)展過程。
（3）開發(fā)校本培訓，構建教師文化。
采取聽取觀摩課、講座、經(jīng)驗交流、課堂研討、示范課、公開課、推門課等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣。
（四）工作措施
1、成立校園人文化建設活動領導小組，領導、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作。
組 長： 副組長：
成 員：各班班主任及科任教師
2、遵循“總體規(guī)劃、分布實施、逐步完善”的原則，堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。
3、加大投入，保證校園文化建設的正常需要。
4、學校領導要高度重視，加強工作督查，抓好工作落實，務求使校園文化建設上檔次，有實效。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十
——陜西省寶雞市鳳縣鳳州初級中學骨干教師體系建設工作創(chuàng)特色
鳳縣鳳州初級中學為了濃厚校園文化氛圍，充分挖掘環(huán)境育人資源，以明確的理念規(guī)范教育行為，把學校長遠發(fā)展目標滲透進校園環(huán)境建設中，實現(xiàn)一物一品味，一事一寓情，一區(qū)一主題，最大程度地創(chuàng)造了師生正能量被激發(fā)的校園環(huán)境。
一、校園文化建設主題及意義：
1、主題：用感恩奠基成才之路
2、意義：鳳縣鳳州初級中學建于1968年，其前身為五七干校，建校初期學生約二百人，進入二十世紀八十年代后，教學班達到每個年級四個平行班，全校12個班級，學生約500人。學校在2008年受汶川大地震災害影響，原有的以磚混結構平房為主的校舍存在嚴重安全隱患，在鳳縣縣委、縣政府的關心支持下，在鳳縣教體局的精心設計、積極籌措下，學校受到陜西省慈善協(xié)會的高度重視，確立了災后重建項目，投入資金1300萬元。同時撤點并校，優(yōu)化教育資源，擴大辦學規(guī)模，服務周邊五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生近千人。新建成的學校建筑面積12000平方米，校舍均為框架現(xiàn)澆式樓房，抗震烈度達到八度。學校硬件建設能夠高標準、高質(zhì)量、高速度，這與政府部門一心為民、推進教育公平、實現(xiàn)教育惠民的深厚感情分不開，更與社會愛心人士熱情援助、情系災區(qū)、大愛無疆的無私真情分不開。在學校邁向前進的每一步中都傾注著政府、社會的大力投入和無私奉獻，讓學生感受到政府的關愛、社會的期望，常懷感恩之心、常找感恩之事、常憶感恩之景，因感恩而知責，因知責而勤奮！讓每個學生在充滿感恩情感的環(huán)境中嚴于律己、主動學習、勤思善改，為成為德才兼?zhèn)涞闹袊鴫魧崿F(xiàn)者不懈努力！
二、校園文化建設的理念：
人因感恩而知足、知責，更因在發(fā)現(xiàn)恩惠、領悟恩惠中增強幫助他人、奉獻社會的自覺性。感恩方有理想、理想催人自律，自律方能盡責，盡責體驗幸福，幸福成就大愛。鳳縣鳳州初級中學堅持以“感恩奠基成才之路”為靈魂，堅持“識恩感恩、理想導航、文明自律、盡責擔當、感悟幸福、奉獻大愛”六個步驟落實。以牌匾、標語、卡片、櫥窗等物質(zhì)文化外現(xiàn)；以建立學生“三自”教育德育框架，學生自主管理委員會常規(guī)工作落實、“33601”主題班會的組織開展等制度文化固化；以學生學練少年長拳、健身舞、組織開展興趣社團等內(nèi)容的行為文化養(yǎng)成；以管護樹木、管護財物、分配學生勞動實踐基地，學習植物常識，認領種植園、開展文明就餐光盤行尋找身邊感恩故事等形式進行情感文化激勵，最終實現(xiàn) “建設學生幸福校園，促進學生全面發(fā)展”的辦學目標即校園文化建設的“一個主題引領，六個步驟落實，四種形式顯現(xiàn)”體系。
三、校園文化建設基本布局及內(nèi)容：
1、校園文化建設分室內(nèi)與室外兩個部分進行，室外部分充分運用單幢樓體外墻、空曠地面、綠化苗木、校園圍墻等位置以懸掛獨字標語、特色感恩卡、感恩展板、創(chuàng)作墻體字畫等來體現(xiàn)。室內(nèi)部分分建筑物功能不同實現(xiàn)一幢建筑一個主題，同幢建筑內(nèi)一層一個主題，以師生作品、立體文化牌等來體現(xiàn)。
2、具體內(nèi)容：（1）、室外： a、學校大門內(nèi)大型木制花盆制作雙手呵護型pvc感恩卡27個，內(nèi)容：花草微笑，伴我成長。
b、校園大樹（雪松、合歡、梧桐等）制作雙手呵護型pvc感恩卡32個，內(nèi)容：以“減少霧霾，美化生活”為標題，正文為介紹此樹種基本常識及空氣凈化情況。
c、園林中制作樹葉狀標語牌，分不同園林分別命名為“德馨園”、“博學園”、“靜省園”、“品讀園”、“君子園”、“思恩園”等，并明確管護責任人，其內(nèi)容為“感恩自然，我在行動，xxx”。
d、學生公寓樓上pvc獨字標語：“校園育真情，社會顯大愛。” e、博愛樓上pvc獨字標語“感恩奠基成才之路?！?BR> f、教師公寓樓側pvc獨字標語“學會感恩，創(chuàng)造幸福?！?g、九年級教學樓側原學校簡介處pvc獨字標語“知恩感恩，立志成才?！?BR> h、進大門后兩側分別做高約2米，寬約3米固定書型彩色感恩展板5個，其內(nèi)容為學校辦學理念、育人目標、三風建設、“三自”德育模式、學校課改實驗成果、師生風采、學校榮譽、學生社團活動、校園文化建設布局等。
i、更換安裝幾棟樓樓標分別為“博愛樓”、“雅居樓”、“鴻志樓”、“德馨樓”、“德澤樓”。
j、教師周轉(zhuǎn)房外墻紅色pvc獨字：做讓學生幸福教師。k、博愛樓后面外墻紅色pvc獨字：陽光體育，全面發(fā)展。（2）、室內(nèi)： a、學生公寓樓：
第一層：主題為“感恩故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)情難忘”，以學生剪紙，馬勺臉 譜予以體現(xiàn)，作品5幅；
第二層：主題為“感恩生活，描繪美景”，以學生卡通畫、水粉畫等予以體現(xiàn)，作品5幅；
第三層：主題為“感恩社會，文明自律”，以助人為樂、樂善好施、社會文明的故事予以體現(xiàn)，作品5幅，以像紙噴繪完成。
第四層：主題為“知恩知責，感受幸福”，以學生有關勵志、倡導和諧文明的書法作品來體現(xiàn)，作品5幅。
b、博愛樓：
第四層：主題為“感恩生命，熱愛生活”，以身處逆境、勇敢奮斗的故事為內(nèi)容體現(xiàn)，在樓梯墻壁上展示學生文學社團感悟生命故事、文章、刊物等級，展板以立體趣味形式制作。
在博愛樓南樓梯設置學生其他社團活動成果展示的專用墻壁。c、學生飯廳：在大門門扇、就餐餐桌、承重柱等位置，分別以即時貼、亞克力板、立體小卡通等分別進行文明就餐、感悟生活、崇尚勞動、節(jié)約擔責等小故事、古詩詞、生活美文等內(nèi)容的布置。
d、教工之家樓：
第二層：主題為“專業(yè)提升，學生幸?！?，以學生眼中的好教師、學生學習心理需求理論等為內(nèi)容布置，制作亞克力條幅3個。
e、教師公寓樓：
第一層：主題為“厚積薄發(fā)，學高為師”，以教師書法作品5幅布置；
第一到二層：臺階內(nèi)容為初中階段需背誦詩詞篇目及佳句，拐角平臺為“讀書方法”等；
第二到三層：臺階內(nèi)容為初中階段歷史重大事件介紹，拐角平臺為李世民語、毛澤東語中有關歷史發(fā)展的評價內(nèi)容。
四、校園文化建設的組織實施：
學校成立以陳維鵬為組長，陳國強、柳吉光、柴士學為副組長，宋杰、周寶季、邱二寶、陳斌、史輝秦、陳四泉、楊動力、陳遠棟、孫海杰為成員的校園文化建設領導小組，負責校園文化建設的設計、決策和實施，合理籌措資金，及時組織人力物力。
五、校園文化建設的保障措施：
1、學校在校園文化建設中堅持整體設計、集思廣益、穩(wěn)步實施、厲行節(jié)約、內(nèi)容系統(tǒng)、形式新穎的原則，堅決禁止重復施工，浪費資金現(xiàn)象。
2、堅持調(diào)查市場、多家對比、分項議標、領導分管、集體研究，確保質(zhì)優(yōu)價低，并做到向師生及時公示資金使用情況。
3、充分調(diào)動師生參與校園文化建設積極性，堅持師生作品不少于50%，努力做到師生能動手動腦完成的任務不花錢。學校領導在校園文化建設中要以身作則、身體力行、勤于動手，為學校優(yōu)化資金用途做出貢獻。
4、做好宣傳培訓工作，讓所有師生知道校園文化、感悟校園文化、踐行校園文化，以校園文化的建設促進良好校風的形成。
5、加強與校園文化建設特色學校的學習交流活動，取長補短，在校園文化建設中提升辦學思想、轉(zhuǎn)變管理理念、完善發(fā)展目標、優(yōu)化工作措施。
6、積極主動地向縣教體局匯報學校校園文化建設工作進展情況，認真聽取和落實縣教體局領導的意見建議，最大程度地提高工作效率和質(zhì)量。
鳳縣鳳州初級中學
2015年6月29日
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十一
校園文化建設是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。根據(jù)靈璧縣教體局相關文件精神，結合我校實際特制定《--中心學校-----學年度校園文化建設工作方案》。
一、指導思想。
以'實踐科學發(fā)展，構建和諧校園“為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造'活力、實力、魅力“為發(fā)展目標，體現(xiàn)我校'先做人、后讀書“的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、組織領導。
副組長：
組員：
三、總體目標。
校園文化建設要以培養(yǎng)優(yōu)良的校風、學風、教風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。
四、主要內(nèi)容。
校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，主要包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現(xiàn)，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。
1、加強校園環(huán)境文化建設。校園環(huán)境文化主要包括校園建筑、校園活動場所和教學設施設備等內(nèi)容，它們既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。校園物質(zhì)文化建設品位要高，要根據(jù)教育的特點和時代的要求，科學規(guī)劃，合理布局。在建設規(guī)范化、標準化的基礎上，努力形成自己的特色。要從學校自然環(huán)境和條件出發(fā)，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要特別重視人文環(huán)境的建設，充分利用醒目的標語、優(yōu)美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調(diào)動學生的思維，陶冶學生的情操。要努力辦好學校廣播室、學校網(wǎng)站、宣傳欄、閱報欄等校園文化設施，不斷完善圖書室、閱覽室、校園網(wǎng)絡等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十二
學校文化建設是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20xx]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20xx]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想
以“xx大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。
三、基本內(nèi)容
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負責人：書記
2、時間：20xx年2月
3、實施措施：在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規(guī)范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征，突出環(huán)境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席
(2)時間：20xx年2月及長期
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20xx年2月及長期
(3)實施措施：根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人： 少先隊輔導員
(2)時間：長期
(3)實施措施：規(guī)范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質(zhì)文化：
1、外部環(huán)境：
(1)負責人：總務主任
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規(guī)模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛(wèi)生習慣好，綠化有整體規(guī)劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經(jīng)典壁，開設學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
3、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任
(2)時間：20xx年2月
(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規(guī)劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學校文化建設領導小組
組 長： 校長 周
副組長：書記 張x
成員：校委會成員 班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環(huán)境。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發(fā)學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文?？己朔只究己撕涂缂壙己?。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十三
為落實吉林省教育廳《關于加強校園文化建設》文件精神，創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內(nèi)涵，促進教師學生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、校園文化建設理念：
整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設的背景：
1、校園文化建設的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、校園文化建設的教育發(fā)展背景：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。
三、校園文化建設特色的構建思路
我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的校園文化將著力形成以下特色：
1、校園文化建設的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學方針，整合學校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發(fā)，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發(fā)“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
2、校園文化建設的運行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現(xiàn)。
四、校園文化建設的實施思路
人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
校訓、校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、師生道德宣言等；圍墻上的大型壁畫等；教室寢室個性化布置。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等。
從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進生轉(zhuǎn)化制度》）、細則（如《教師工作績效考核細則》）、規(guī)范（《中學生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設計，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現(xiàn)民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規(guī)的目的。
3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。
根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校園文化精神。
為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、記者站、廣播站、文學社；美術俱樂部、攝影協(xié)會；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等）；教工之家等；以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。
特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內(nèi)涵。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn)：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡展示平臺，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。
校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合白楊坪初中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成 “團結嚴謹，求實創(chuàng)新”的校園文化整體特色。
五、校園特色文化建設的保障機制
校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。
1、建立校園文化建設管理網(wǎng)絡。成立校園特色文化建設協(xié)調(diào)指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環(huán)境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行；聘任指導教師若干名。
2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù)；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù)。專項經(jīng)費由校園文化建設協(xié)調(diào)指導委員會統(tǒng)一管理使用。
3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規(guī)范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監(jiān)控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。
4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十四
開江縣任市中學位于川渝兩省（市）結合部的開江縣任市鎮(zhèn)，是達州建市以來第一所市級示范高中，在校學生3500余名。多年以來，在上級黨政機關和教育主管部門的堅強領導和親切關懷下，學校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，與時俱進，以大力推進素質(zhì)教育為核心，走現(xiàn)代教育特色之路，學校的藝體教育取得了長足的發(fā)展，被評為“四川省傳統(tǒng)體育項目示范學?！保蔀閷W校的一大亮點。近年來，在學校領導及全校師生的共同努力下，學校運用現(xiàn)有條件，大力倡導足球運動，積極開展校園足球活動、參加各級足球比賽，被評為“全國青少年校園足球布點學?！?“首批全國校園足球特色學校”。為更好地開展學校足球教育，凸顯足球特色，特制定本建設方案。
按照加快發(fā)展青少年校園足球的總體要求、以《全民健身計劃》《全國校園足球特色學校基本標準（試行）》和市教育局相關文件精神為指導，以辦“負責任的教育”為主線，以“快樂足球、健康成長”為主題，堅持“永不放棄”的任中精神，認真打造學校的足球文化特色，辦好足球班，開展好班級、校級足球活動，從而推動我校的群眾性體育活動，增強學生體質(zhì)，弘揚足球精神，促進學生全面發(fā)展，健康快樂成長。
1、總目標
園足球推廣普及的典范，提升學校知名度。
2、年度目標
（1）進一步在校內(nèi)推廣普及足球運動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的良好習慣，達到強身健體的目的。
（2）以足球項目為特色建設，推進學校體育工作的改革，提高學校體育水平的層次，制定學校足球特色發(fā)展三年規(guī)劃，并得到有效實施。
（3）加強學校領導建設，完善學校足球運動管理制度，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》，建立健全《學生足球特長生評價方案》。
（4）進一步完善學校校級、年級、班級足球隊建設。成立初中、高中兩個校級球隊，3個年級球隊，52個班級球隊，規(guī)范班級球隊建設，完善球隊制度。
（5）成立足球校本課程開發(fā)小組，形成足球校本課程框架體系，啟動足球校本課程研究。
（6）進一步加強校足球隊的訓練工作，力爭在11月份的市級比賽中獲獎，增強學生為校爭光的責任感、榮譽感。
（1）形成比較鮮明的學校足球特色文化氛圍，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
（2）形成適合任市中學的足球校本課程，成立學校足球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究。
（3）完成“班級足球隊”的規(guī)范化建設，提高球隊品質(zhì)。
（4）完善校足球隊的人才選拔機制，確保在各級競賽中獲得優(yōu)秀名次。
（5）加強體育課的教育功用，普及足球運動涵蓋全校所有學生。
（1）發(fā)揮足球校園文化建設的陣地教育功能，實施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。
（2）初步形成課題成果。
（3）總結提煉出學校特色發(fā)展經(jīng)驗材料，制定下一個三年計劃。
（4）校足球隊競賽成績穩(wěn)步提升，校足球隊人才儲備富足。
1、加強足球運動員隊伍建設，加強梯隊建設，形成比較完善的足球運動員梯隊。
(1)校級層面，從初中七、八年級，高中一、二年級挑選苗子，確保初、高中各有15人的一線足球隊員及15人的二線足球隊員。
(2)班級層面，確保各班有8人的常規(guī)足球隊員，隊員的挑選以學習成績優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。
2、保證訓練時間落實
校級層面一線隊員每周訓練5次，周一至周五上午6:30―8:00，周末訓練1次，時間2小時。二線隊員參加周末訓練。
班級層面每周訓練1次，由體育教師合理安排。
3、豐富足球團隊活動
(1)每月月末進行一次“五人制”班級足球友誼賽。
(2)每年開展一次?！白闱蛭幕?jié)”活動。
(3)每學期分年級舉行1次校級對抗賽。
4、營造良好的足球氛圍
(1)學校要以足球特色為發(fā)展目標，積極組織各類足球活動。
(2)充分利用宣傳櫥窗、校廣播站、板報等宣傳陣地，張貼足球星照及學校足球活動風采照片，講述足球發(fā)展史，讓學生在濃郁的足球氛圍中喜歡足球，熱愛足球。
(3)各類足球賽事要認真組織學生觀看，成立學生球迷小團體。
(4)組織足球小寶貝、足球團體操、足球拉拉隊訓練，足球比賽時進行表演。
5、提高教練員隊伍素質(zhì)。學校每年安排一次各種形式的教練員培訓，提高教練員的業(yè)務水平。
（一）組織保障
1、把足球特色學校建設納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃并嚴格執(zhí)行，做好實施的組織、檢查、評估工作。
2、建立以學校校長為首的足球特色學校建設領導小組，具體指導本校校園足球工作的開展。
3、建立足球校本課程開發(fā)、實施小組，負責開發(fā)足球校本課程和指導開展校本課程實施、評價等工作。
（二）制度保障
制定《學校足球特色學校管理制度》，建立健全《學校足球校本課程實施考核評價制度》，《學生足球特長生評價方案》，搞好各項制度管理。
（三）課程保障
1、校本課程，每周開設一節(jié)足球校本課程。
2、體育課，每周利用一節(jié)體育課進行足球技能訓練。
（四）訓練保障
1、配備有特長的體育教師作為校級隊和年級隊教練。
2、認真貫徹落實學習有關體教結合文件資料，不斷促進體教結合工作，切實加強學校體育教育與足球訓練工作促進學生全面發(fā)展。
3、堅持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，一手抓隊員足球訓練，一手抓文化學習。正確處理好學習與訓練的關系，訓練時間和學習時間由教導處協(xié)調(diào)安排。
4、進一步完善足球訓練計劃。足球訓練必須做到有計劃進行，
足球訓練計劃的制定要力求科學合理并做到嚴格執(zhí)行。
5、建立運動員成長檔案和運動員管理制度。
（五）經(jīng)費保障
學校將從學校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色學校建設的實施，包括校本課程開發(fā)經(jīng)費、課題研究經(jīng)費、教師訓練經(jīng)費、訓練運動裝備經(jīng)費（專業(yè)足球鞋，訓練服），教師培訓經(jīng)費、競賽經(jīng)費、獎勵經(jīng)費等，確保校隊日常訓練順利進行。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十五
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施。
預期效果：
1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡)，每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養(yǎng)成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內(nèi)容：
一、精神文化建設
要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。
2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐富班內(nèi)評價，學會賞識。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信;未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5、言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規(guī)范下，學生才能更好的發(fā)展。制度文化建設要基于民主、平等、—切為了學生發(fā)展的原則，和學生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。
2、建樹切實可行的班規(guī)(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面)。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班干部隊伍。
1)班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6—8人一組)，由常務組長對組內(nèi)事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。
2)干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質(zhì)文化建設
班級物質(zhì)文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態(tài)和靜態(tài)相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。
1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學生動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。
3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4)班級公告。做到“四表”上墻(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規(guī)或班級公約上墻。
5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
6)心語心愿。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。
7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8)成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。
9)你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等)，培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。
四、活動文化建設
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。
1、主題班會活動。
開展班會，可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內(nèi)容以培植良好的行為習慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。
2、班內(nèi)學習競賽活動。
通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。
3、社會實踐和社區(qū)服務活動。
通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調(diào)查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。
4、文體活動。
輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結合節(jié)日或?qū)W習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發(fā)展了特長。
“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。
校園文化建設總體規(guī)劃方案篇十六
一、指導思想：
培養(yǎng)學生的藝術才華，提高學生的藝術鑒賞力；促進校園文化建設，提升我校的文化內(nèi)涵；構建溫馨和諧校園，全面提高學生文明素質(zhì)；展示我校藝術成果。
二、活動主題和宗旨：
主題：“爭當文明學生，構建和諧校園”
三、活動時間：
20__年12月26——12月29日
四、參加對象：
全校師生（初三、高三學生只參加開幕式和閉幕式）
五、內(nèi)容與形式：
在校園文化藝術節(jié)期間，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣普及型活動，激發(fā)學生人人參與藝術節(jié)活動的熱情。
1、內(nèi)容：健康向上、具有時代特征、校園特色、學生特點，體現(xiàn)思想性和藝術性的統(tǒng)一，力求展現(xiàn)實驗中學師生朝氣蓬勃的精神風貌，展現(xiàn)我校教學成果，提倡原創(chuàng)節(jié)目參演。
2、形式：以藝術展示為主，包括舞蹈、曲藝小品、歌曲、樂器演奏、配樂詩朗誦、音樂故事情景劇、美術作品、幻燈片制作、專題影片展播等藝術形式。
六、藝術節(jié)項目：
藝術節(jié)開幕式暨文藝晚會、初中年級文藝晚會、高一年級文藝晚會、高二年級文藝晚會、幻燈片比賽、專題影片展播、書法、繪畫、漫畫比賽、黑板報比賽、閉幕式頒獎暨迎新年教職工專場晚會。
為統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)各項工作，學校成立“吐魯番地區(qū)實驗中學第__屆校園藝術節(jié)組委會”，并設立辦公室負責具體工作，辦公室設在政教科。希望各部門高度重視，密切配合，共同辦好本屆校園文化藝術節(jié)。特此通知。