心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校風學風心得體會篇一
學風校風是一個學校的精神風貌，是每個學生必須遵守的校規(guī)校紀，是學生在大學期間修身養(yǎng)性的重要指導。作為一名大學生，我在大學的三年里深刻感受到了學風校風的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的親身體驗，談一談我對學風校風的一些體會。
首先，學風校風是校園的精神支柱和學生自律的基礎。作為一所高等學府，學校的學風校風起著重要的規(guī)范作用。學校通過倡導勤奮好學、自律守紀等學風校風，培養(yǎng)了廣大學生良好的學習態(tài)度和行為習慣。在我觀察和實踐中，學校嚴格要求學生按時上課、自覺完成作業(yè)、遵守宿舍管理規(guī)定等，使學生養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，提高了學生學習的積極性和效果。在這種良好的學風校風的熏陶下，我們的學習氛圍濃厚，同學之間相互學習進步，激發(fā)了我們不斷追求進步和創(chuàng)新的積極性。
其次，學風校風是塑造個人品質(zhì)的重要力量。學校提倡良好的學風校風，就是希望培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。作為學生，我們要求自己在學習上要勤奮好學，在態(tài)度上要謙虛謹慎，在人際關系上要友善互助。通過自覺遵守學風校風規(guī)定，我們逐漸養(yǎng)成了積極向上的進取精神和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，提高了自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。學校開展的各種課外活動和社團組織，也為我們提供了鍛煉和展示自己的平臺，讓我們更好地發(fā)揮自己的特長和個人優(yōu)勢，塑造了我們多方面的個人品質(zhì)。
第三，學風校風是實現(xiàn)自我發(fā)展的絕佳機遇。學校為了確保學風校風的規(guī)范執(zhí)行和塑造學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造了一系列的機制和機會。在校園里，我參加了學生會、社團組織和各類競賽等活動。通過這些活動，我不僅結(jié)識了很多志同道合的朋友，拓寬了自己的交際圈子，還提高了自己的溝通能力和組織能力。同時，學校還為我們提供了實習和實踐的機會，讓我們更加了解社會，鍛煉自己的專業(yè)技能和實踐能力，為未來的就業(yè)打下了堅實的基礎。
第四，學風校風是培養(yǎng)社會責任感和道德觀念的重要途徑。學校嚴明的學風校風不僅要求學生在學習和個人素養(yǎng)上的提高，更加強調(diào)培養(yǎng)學生的社會責任感。我記得在大學期間，學校經(jīng)常組織我們參加社會實踐和志愿者活動，通過親身體驗社會的不同面貌，讓我們深刻感受到社會的需要和自己的責任。通過這些活動，我逐漸養(yǎng)成了關心他人、樂于助人的優(yōu)良品德，提高了自己的人文素養(yǎng)和社會價值觀。
最后，學風校風是鑄就母校輝煌的重要保證。作為一名大學生，我們對自己的母校有著深厚的感情，更有著責任和使命感。學風校風的良好建設，直接關系到學校的發(fā)展和聲譽。我們作為學生，要以身作則，遵守學校的學風校風規(guī)定，維護良好的學習環(huán)境，傳承和發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有通過我們每個人的努力，才能鑄就我們母校的輝煌，讓她在教育事業(yè)中不斷發(fā)展壯大。
綜上所述，學風校風對于大學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。良好的學風校風不僅是學校精神的象征和學生自律的基礎，更是塑造個人品質(zhì)、實現(xiàn)自我發(fā)展、培養(yǎng)社會責任感和鑄就母校輝煌的重要途徑。作為學生，我們應該自覺遵守學校的學風校風規(guī)定，用行動踐行學風校風，以優(yōu)秀的品質(zhì)和奮發(fā)向前的態(tài)度，為我們母校的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
校風學風心得體會篇二
良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。良好的學風、教風和校風來源于道德建設的加強與完善，這項活動的目標是要堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。良好的學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現(xiàn)良好校風而努力。
校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是學校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。就是一個特殊的生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)的是兩種“產(chǎn)品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的態(tài)度一定程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志。一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構(gòu)成了一所學校校風的核心內(nèi)容。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質(zhì)量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體現(xiàn)在學生身上。師生之間的關系不僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種角色，其社會行為在學風建設中有著非常重要的'作用，學校必須重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，積極鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人責任意識，與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。要圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設：
要真正形成良好的教風學風，必須經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，一定要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。
根據(jù)目前學校工作的特點和實踐給予的昭示，我們應該牢牢抓住校園、教研室、教室(課堂)、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。
1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的文明行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在這里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加文明，科技文化活動更加活躍，積極進取、團結(jié)向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。
2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師集體活動的最直接單位。要形成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作;二要注重師德建設;三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度;四要加強教師的崗前崗位培訓;五要積極開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質(zhì)量。
3、教室(課堂)。包括圖書館在內(nèi)的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是文明行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學情況，學生的學習表現(xiàn)，都將在這里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在這里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調(diào)動學生的學習積極性，促進學風建設;學生通過深入細致地鉆研教材、積極思考、大膽提問，可以促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正達到教學相長的目的。
4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設，改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造文明就餐、文明服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
5、宿舍。是反應學生學習風氣、文明程度和衛(wèi)生狀況等全面情況的廣闊地帶，也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要，具有良好風氣的宿舍，成員們的學習成績、參與集體活動的積極性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來通過抓宿舍文化建設，取得了較好的效果，促進了宿舍成員之間的團結(jié)融合，同時也促進了宿舍的學習風氣。因此學校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力創(chuàng)建和營造一個文明、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。
建立健全必要的規(guī)章制度是學校加強校風教風和學風建設的重要條件，規(guī)范的制度和嚴格的紀律是形成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設，應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作，即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候，要充分考慮到學風建設，促進學校良好校風、教風和學風的形成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時，結(jié)合學校的實際，制定符合學校自身發(fā)展情況的規(guī)章制度，使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化，使基礎管理逐步上升到符合市場經(jīng)濟發(fā)展的標準化管理，實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學化管理的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)依法治校。
總之，校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程，必須明確工作重點，找準突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。
以上是小編整理的有關2017校風教風學風心得體會相關內(nèi)容，希望大家喜歡!
校風學風心得體會篇三
學校的學風校風是指一所學校在教育教學活動中表現(xiàn)出的風氣和作風，它是學校文化的重要組成部分，對塑造學校的形象和影響學生成長至關重要。作為一名學生，我深深地感受到學風校風對于我的影響，下面我將從學風校風的重要性、學習態(tài)度、人際關系以及對于個人發(fā)展方面進行一些心得體會。
首先，學風校風的重要性不可忽視。一個學校的學風校風決定了這所學校的發(fā)展方向，影響著學生的學習動力和學習效果。學風是學校為了培養(yǎng)學生的良好學習習慣和態(tài)度而形成的，它對于維護學生的學習環(huán)境和規(guī)范學生的行為起到了重要作用。校風是學校的精神風貌，體現(xiàn)了學校的教育品質(zhì)和教育目標。只有學風校風良好，學校才能營造出濃厚的學習氛圍，讓學生受到良好的教育熏陶，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，學風校風與學習態(tài)度緊密相關。學習態(tài)度是學生對學習的態(tài)度和方式。良好的學風校風能夠引導學生養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度，樹立正確的學習目標和信念。在良好的學風校風影響下，學生能夠主動配合教師的教學要求，克服困難和挫折，充分發(fā)揮潛能，提高學習效果。學習態(tài)度決定了學生的學習成績和未來的發(fā)展方向。只有積極的學習態(tài)度和良好的學風校風相結(jié)合，才能取得更好的成績和發(fā)展。
此外，學風校風還對人際關系的建立起到重要作用。在學校之中，學風校風對于學生與教師、同學之間的關系有著直接的影響。良好的學風校風能夠培養(yǎng)學生良好的交往能力，使學生主動與他人建立積極的溝通和合作關系。學風校風能夠加強學校的凝聚力和集體榮譽感，為學生營造出一種團結(jié)友愛的學習氛圍。在這樣的氛圍下，學生更容易獲得幫助，與他人相互尊重和支持，學習效果也會得到更好的提高。
最后，學風校風對于個人發(fā)展有著重要意義。良好的學風校風能夠引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在學風校風的熏陶下，學生能夠培養(yǎng)自律自強的品質(zhì)，提升個人素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。學風校風能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，為個人的人生奠定了堅實的基礎。在學風校風的引領下，我也在學習和發(fā)展的過程中不斷成長和進步，逐漸明確了自己的人生目標和發(fā)展方向。
綜上所述，學風校風對于學校和學生的影響不可忽視。良好的學風校風能夠引導學生形成良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的交往能力，對于個人的發(fā)展也有著重要意義。作為一名學生，我將始終秉持正確的學習態(tài)度，努力融入學校的學風校風中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，也希望學校能夠繼續(xù)加強對學風校風的培育和引導，為每個學生提供一個良好的學習環(huán)境和發(fā)展平臺。只有這樣，我們才能共同成長，為社會的進步和發(fā)展做出更多積極的貢獻。
校風學風心得體會篇四
為了深入貫徹落實《齊齊哈爾大學強化學生紀律秩序活動月實施方案》，促進我班成員校風學風建設的開展，鼓勵全體同學勤奮學習、積極向上、保持優(yōu)良的學風，我班結(jié)合自身學風建設的實際情況，召開以“優(yōu)化校風學風從我做起”為主題的班會。
主題班會經(jīng)過班干部的周密籌劃，于11月x日成功開展。在班會開始前五分鐘，由班長負責考勤。16時25分，由主持人的宣布此次主題班會開始。在會上，首先由班長作了精彩的演講，她生動形象的給同學們概述了本次班會的主題。同學認為，學習永遠是我們學生的最主要任務，而學風建設的加強又能更好的學習，她認為加強學風建設，首先就要根據(jù)自身實際，確立自己的人生目標，因為有了目標才會有動力，才會全心全意地投入學風建設，其次就是要充分發(fā)揮宿舍小單位的作用。
會上，大家都積極發(fā)言，就校風學風的問題，暢所欲言，針對我們班的不足，直抒己見，并誠懇地提出很有實際意義的意見與建議。同時大家聯(lián)系自己的實際談自己的切身體會，從自身出發(fā)，提出建設優(yōu)良學風如何從我做起的觀點。團支書同學總結(jié)了這學期來大家的上課情況，指出了現(xiàn)在存在的問題，并對大家提出了要求。同時建議大家堅持晨讀，為英語四、六級考試做準備。并指出，學習是我們自己的事情，要靠大家自己嚴格要求自己，自己把好自己的'關。其他班委會成員以及普通同學紛紛發(fā)言，針對班上的具體情況有針對性地提出了解決方案。主要觀點有：
1.根據(jù)自身實際，確立自己的人生目標，因為有了目標才會有動力。
2.充分發(fā)揮宿舍小單位的作用。
也需要各班委及寢室長無論何時都要起模范帶頭作用，用自己的言行去影響他人，促進大家一起學習，從而使學習目的更加明確，學習態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，學習動力明顯加強，學習積極性明顯提高。
最后主持人從三個方面談了學風建設的看法。
一是學風建設的意義及重要性，學生在建設學風中的態(tài)度和表現(xiàn)，直接影響著每個人的前程，不僅體現(xiàn)在學習，更能影響一生，不僅影響學業(yè)，還能影響個人品質(zhì)。因此，加強學風建設能更好地促使我們端正心態(tài)，從內(nèi)心深處警醒我們，為未來工作打下堅實基礎。
三是在學風建設中所提出的要求，一切以學習為主，團結(jié)互助，形成萬花齊放的景象。
會上，還有許多同學進行才藝表演，表現(xiàn)出積極向上的學風，同時使班會更加生動、有趣味。同學們在快樂中將此次會議的內(nèi)容牢牢地記在了心里。
這次主題班會，通過大家的積極參與與認真討論，使大家充分認識了自己和班級的不足，在今后的學習和生活中，我們一定要重視這些不足，從我做起，努力克服自己的缺點，自覺遵守校規(guī)校紀，不斷從各方面完善自己，努力學習，團結(jié)向上，從而營造良好的班級環(huán)境，促進班風學風建設。建設優(yōu)良的學風，既需要我們大家的共同努力，也是我們每一個同學的責任和義務。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，共同努力，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，建設一個和諧美好的學習生活環(huán)境，共建學院良好校風學風新風貌。
校風學風心得體會篇五
好學校的校風和學風氛圍是全面提高學校教育教學質(zhì)量和推進教育教學改革的必要條件。這兩種風氣是相輔相成的，同時也是相互促進的。校風是學校的基本信仰和行動準則，體現(xiàn)著學校力量的精神價值；學風是學校師生的基本素質(zhì)，體現(xiàn)著學校教育質(zhì)量的核心價值。在我長期的教育實踐中，我深刻地體驗到，校風學風的形成離不開全校師生的共同經(jīng)營。
第二段：校風的表現(xiàn)
要塑造健康向上的校風，學校必須嚴把教育教學質(zhì)量關，保持高標準、高質(zhì)量、高效率的教學工作。與此同時，學校還應該強化服務意識，從學生的角度出發(fā)，盡可能地為學生提供更好的教學服務和教學環(huán)境，為學生的全面發(fā)展做出積極的貢獻。此外，學校還要加強管理，做到管理科學化、規(guī)范化、信息化、人性化，確保學生的校園安全和教育教學的安全穩(wěn)定。
第三段：學風的表現(xiàn)
學風是學校教育質(zhì)量的核心及重要標志，也是影響學生個性、價值及道德觀念形成的關鍵因素。學風的形成需要全體學生的共同經(jīng)營。我們希望學生們能夠培養(yǎng)自己的好習慣，從小事做起，如早睡早起、勤洗澡、認真聽課、認真完成作業(yè)等等。這些健康的習慣將在以后的成長中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)個性化的堅強精神和靈活的思維能力。在好的學風氛圍中，學生的綜合素質(zhì)有了長足進步，得到了全面發(fā)展。
第四段：校風學風的建設
要進一步培育健康向上的校風學風，需要全校師生共同參與。我們要提高個人的文化素質(zhì)，增強社會責任感和家國情懷，主動參與校園文化活動和社會公益事業(yè)。通過團隊合作，積極參與課業(yè)和活動，共同打造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成優(yōu)秀的校風學風，為學校的建設和發(fā)展做出應有的貢獻。
第五段：結(jié)語
校風學風無疑是學校發(fā)展的重中之重，校風學風的建設需要全體師生的共同關注和努力，不能靠少數(shù)人的力量完成。只有形成了高質(zhì)量的校風學風，學校才能真正成為一所優(yōu)秀的學校。學校風氣和學風的建設，不僅需要教師和學生的共同努力，更需要學校領導的重視和引領。我們要在校風學風建設中永遠保持一種積極向上的助澎湃的干勁，為學校的繁榮而持續(xù)努力！
校風學風心得體會篇六
這個學期，在本院系領導及老師的帶領下，高年級的同學組成了學風宣講團，給低年級的同學宣講學風活動。我在這次的活動中，深切得體會到了對于我們這些大學生來說良好的學風建設是多么的重要。作為一名大學生來說，只有努力加強自身學習，在走向社會的時候，才能更好的建設我們的國家，我們的社會。
百年大計，教育為本。教育事業(yè)擔負著我國的重任，在國家強盛民族復興的宏圖偉業(yè)中全面建設小康社會，教育面臨著極其繁重的任務，繁榮教育科學，為進一步加強學院學風建設，營造勤奮好學，求實創(chuàng)新的學習風氣，創(chuàng)造秩序井然，積極向上的教育環(huán)境指導學橫的日常生活，鞭策學生努力學習基礎知識和專業(yè)知識。通過學院的學風宣講中我深刻認識到，作為一名大學生，一定要立足自身的專業(yè)學習，一定要研究前沿，樹立一種終身學習的態(tài)度。在人類對于自然科學和社會科學領域從無知到有知，從有知到不斷拓展新知的過重中，謁實的學習，一直是科研工作的得以成功進步的首要條件。所以班級的學風建設是和量和評價一所學校的辦學品位，育人環(huán)境和社會聲譽的重要標志。班級是拉動社會進步的源頭。
創(chuàng)新精神和競爭意識，刻苦學習，誠信為先，健康成長，體現(xiàn)了當代大學生積極向上的朝氣和活力。
與此同時，我還發(fā)現(xiàn)，在大學校園里，有很大一部分學生，他們意志消沉，不思進取，經(jīng)常逃課，整天泡在網(wǎng)吧沉迷于網(wǎng)絡游戲或是窩在寢室沉溺遇武俠小說之中。平時不努力，臨時抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過關，經(jīng)常違反校紀校規(guī)，而且屢教不改，個別人甚至常年見不到人影，從不上課甚至考試。
正所謂近朱者赤，近墨者黑。我想這一部分沒有良好的學習習慣的學生之所以會如此消沉，很多大的原因是因為沒有一個良好的學風。學風是同學們思想道德素質(zhì)的反應，加強學風建設，首先要從根本上抓起，即從同學們的思想工作上抓起。許多大學生的傳統(tǒng)思想，認為考上大學后一切都可以不管了，一切有學校、國家包攬下來的錯誤的傳統(tǒng)的意識。想要從根本抓起就應該在學生入學前更改這種錯誤的思想。如果周圍的同學都在看書復習功課而你一個人在那里瘋狂的打著游戲，你不會不好意思么？所以，環(huán)境可以改變?nèi)松?BR> 良好的學風可以讓我們事半功倍，讓學習成為樂趣。在老師和同學的幫助下，加強自身吃苦耐勞的韌勁，幫助身邊不能控制自己的同學，一起努力建設一個良好的學習氛圍。
以上就是我對學風建設的心得體會，我想只要我們能堅持下去，定會使我院的學風建設更上一叢樓。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《校風學風心得體會簡短關于校風學風的心得體會》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
校風學風心得體會篇七
經(jīng)過了一個月的學習，我院關于深入開展“強化學生規(guī)范、促進管理創(chuàng)優(yōu)”學風建設活動已圓滿結(jié)束。在這次活動中，我們07公管班根據(jù)院系學風建設的總體要求，認真貫徹全院教學工作中關于加強班級學風建設的有關精神，更進一步地加強了我班學風建設，積極發(fā)揮了學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到了實處，抓出了成效，并成功創(chuàng)建了學習型班級和學習型寢室?，F(xiàn)對本學期我班學風建設情況做出以下總結(jié)：
全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題，清楚地認識到：學風正、班風好、凝聚力強對我們有多方面的正面教育和積極影響，培養(yǎng)了我們的集體主義意識、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結(jié)、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達等優(yōu)良品質(zhì)。我們會把學風建設的精神不斷地發(fā)揚下去。
在開展活動的這段時間里，我班同學做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現(xiàn)象也有了很大地改觀，無一人被通報批評或警告。同學們相互幫助，努力學習，學習積極性有了很大的提高，班級的學習氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學可以繼續(xù)保持這份學習的熱情，繼續(xù)保持這樣一個狀態(tài)。
接受書籍文化的熏陶，不斷總結(jié)、提升自己。我們提倡以宿舍為單位集體自習，互相監(jiān)督和提高。此外，我班還逐步形成了班級百家講壇和班級圖書室的制度，這一制度我們將努力堅持和維護下去!我們相信，團結(jié)就是力量，在大家的共同努力下，我們07公管班將會更加優(yōu)秀!
積極申報學生科研課題，培養(yǎng)了自身的科研能力，在班級里營造了很濃厚的學術氛圍。之前已經(jīng)申報學生科研課題的同學也在專任教師的指導下認真完成了各自的科研課題，精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項中獲得的知識積累和取得的成績對于他們以后的工作或是學習都會有很大的幫助和影響。
例如，我班同學在班主任楊老師的帶領下，到徐州社會和勞動保障局參觀，深入學習了《社會保障學》的相關知識;在學習《文化事業(yè)管理》和《體育事業(yè)管理》這兩門課之后，我們也參觀走訪相應的文化體育機構(gòu)和富有徐州文化內(nèi)涵的景點建筑;在上完《物業(yè)管理》這門課以后，陳國聯(lián)老師帶領我們班級提到泉山校區(qū)參觀二十一世紀大樓，學習相關的物業(yè)管理知識。通過這些實踐，我們做到了理論與實際的很好結(jié)合，這些都使我們對課本知識有了更加深刻的認識和理解。
我們公平公正地評選出了優(yōu)秀集體和個人，激勵大家相互學習、共同進步。
學風應是學習者治學態(tài)度的具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學風應是學習者治學方法的.具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者科學素養(yǎng)的高下、學術造詣的深淺，更關系到其創(chuàng)造潛力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。
學風應是校園核心競爭力的重要資料之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期構(gòu)成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征，表現(xiàn)為一種能夠強烈感受個人心理構(gòu)成的用心影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛;能夠利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶;能夠憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到意想不到的效果。
校風學風心得體會篇八
作為一個高中生，我始終認為自己所在的學校有著濃重的校風和學風，這對我的成長起到了不可磨滅的作用。在這篇文章中，我想分享一下我對“校風學風”的一些體會和感受。
首先，作為一名學生來說，校風對我的影響是不可忽視的。我所在的學校一直注重辦學質(zhì)量和領導素質(zhì)的提高。這種“標準化”的管理范式，使得學校整體的教學質(zhì)量有了保障，學校的領導者和老師也更加注重個性化的教育方式。在這個過程中，學生的安全和智識水平得到了充分的保證和提升。作為一名學生，我從中得到了很多正面的引導和激勵，更加清晰地認識到自己所應當具備的優(yōu)良品質(zhì)和態(tài)度。
其次，學風對我的影響也是深刻的。我所在學校將學業(yè)成績作為最重要的考核標準之一，在引導學生追求學業(yè)內(nèi)容的同時，加強了對學生學業(yè)質(zhì)量的嚴格考核。在這個過程中，學生們逐步養(yǎng)成了嚴謹、勤奮的學風。在學校的班級中，人與人之間的學術互動十分頻繁，這對個人的知識積累和思考能力有著很大的幫助。對于我個人來說，養(yǎng)成了學習是一種自我提高和成長的態(tài)度，而不是追求好成績的卑微機器。
再次，校風和學風的結(jié)合，營造了一個良好的校園文化氛圍。在學?；顒又?，老師始終強調(diào)以人為本的教育方式，注重學生個性的發(fā)展和自由容錯的課程設計。學校中的勞動教育和宿舍文化建設，也為學生的人格塑造和生活禮儀習慣插上了一道亮麗的筆。在這個過程中，我意識到學習的存在與周圍環(huán)境的影響是分不開的。
最后，在參加各種各樣的比賽和活動過程中，我逐漸學會了與人交往、與人合作，以及自我的表達和尊重他人的真誠。在學校的組織與幫助下，我在學科競賽中取得了不俗的成績，也積極參加學校組織的志愿活動，在參與這些活動后我明白到了當我用自己的力量幫助別人時，同時也為自己的人格積淀了更多的能量，實現(xiàn)了雙贏。
總之，“校風學風”對我這樣的學生來說是必不可少的過程，它提供了一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，養(yǎng)成了優(yōu)良的學風和行為操守，更重要的是提高了我的自我認知和成長積淀。希望在今后，這種“校風學風”文化能夠傳承下去，有更多的新生加入，受益。
校風學風心得體會篇九
我縣“校風建設年”活動實施像一股強勁的東風，將沉寂的校園吹沸；像一股和煦的春風，給校園注入蓬勃生機。開展“校風建設年”活動，進一步統(tǒng)一了思想，促進了我校在教風、學風、班風等方面的好轉(zhuǎn)，師生的品德素養(yǎng)有明顯的轉(zhuǎn)變，學校的面貌煥然一新。逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風，努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，形成良好的育人環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。我作為教育工作者的一份子，在這次活動中，深受教育，且在活動中得到成長。其表現(xiàn)為：
活動一開始，我便以積極的精神狀態(tài)，響應并參與活動之中，且認真學學習活動實施方案。領會和掌握活動精神，并嚴格按照活動實施方案進行工作，加強自身的師德修養(yǎng)。嚴格要求自己，約束自己，樹立高尚師德，推進教風建設。
隨著活動的開展和活動內(nèi)容的需要，我在加強師德修養(yǎng)的同時，還加強自身職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平的學習。既有高尚的師德修養(yǎng)，又有豐富的.職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務知識。以自己的行為去感化學生，教育學生，達到潛移默化的作用。在活動中，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生樹立遠大的理想，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)和欣賞自身的“閃光點”，同時引導學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，增強學習動力。這樣推進學風建設，學生的精神面貌、學習態(tài)度煥然一新，使過去不想學、厭學的落后狀態(tài)改變?yōu)橐獙W、樂學的生動活潑的學習欲望，充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性。勤奮、刻苦、自覺的學習習慣得到培養(yǎng)。
“校風建設年”活動的實施，充分調(diào)動了廣大師生對教育的高度重視，人人向上，不甘落后，教師愛教，學生樂學，形成了教育合力，過去的懶、慢的現(xiàn)象已經(jīng)沒有，取而代之的是勤奮，嚴學，樂學，活潑的學習氛圍。良好的學風初步形成。通過活動。學生的能力得到加強和提高，增加學生集體意識，培養(yǎng)良好的團隊精神。學校每個班級的學生都成了團結(jié)互助的學生團體，學生違紀現(xiàn)象明顯減少，講文明，守紀律成為主旋律，好人好事層出不窮，學校的精神面貌大為改觀。學校逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風，構(gòu)成和諧，平安，文明校園，形成良好的育人環(huán)境，促進了學生的全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。
校風學風心得體會篇十
首先，校風學風是學校文化的重要組成部分，也是衡量學校教育質(zhì)量的重要標準。我所在的學校注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和學習能力，通過營造良好的校風學風，讓學生在和諧的氛圍中成長。在這樣的氛圍下，我深刻體會到，學校文化對學生的影響是持久的和深遠的。
其次，校風學風是學生自我約束的基礎。在學校中，引導學生形成正確的價值觀和行為習慣，就是校風學風的重要任務。學校通過宣傳校規(guī)校紀，開展文化活動、示范活動等一系列活動，讓學生逐漸形成自我約束的意識。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)，只有校風學風扎實，才能讓學生形成良好的自我約束，才能提高學生的素質(zhì)，讓他們成為社會中可以立足的人才。
第三，校風學風與教學質(zhì)量直接相關。好的校風學風，能夠引導教師樹立正確的教育觀念，以合適的方式進行教學活動，讓學生更好的接受知識，提高學習效率。在這個過程中，教師始終具有很大的影響力，他們能夠引領學生確定自己的人生追求，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，讓學生懂得自律、自我控制的重要性，從而改變他們的學習心態(tài)，更加努力學習。
第四，校風學風是學校品牌的重要形象。學校文化是學校的傳播標志，學校的聲譽也是校風學風的表現(xiàn)。當一個學校的校風學風好，就會贏得社會的認可和好評，為學校打開更廣闊的發(fā)展空間。因此，學校不僅要注重建筑和硬件設施的投入，更要從校風學風的建設上下功夫，才能展現(xiàn)學校的品牌形象。
最后，校風學風是學生自身全面發(fā)展的重要保證。學校除了傳授知識外，還肩負著培養(yǎng)各方面素質(zhì)的重要任務。在校風學風的熏陶下，學生會得到很好的人文熏陶和文化教育，更加全面地開發(fā)自身的潛力。學生的全面素質(zhì)得到提高后，他們就會更有激情和力量去面對未來人生的挑戰(zhàn)。
總之，校風學風是學校文化的重要體現(xiàn)和內(nèi)涵，也是推動學校全面發(fā)展的重要力量。一個好的校風學風，不僅能夠給學生帶來深刻的體驗和收獲，更是學校發(fā)展的重要形象和品牌。讓我們共同營造一個積極向上、和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，促進學生全面發(fā)展。
校風學風心得體會篇十一
學風，特別是大學的學風，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學風”?狹義講，是指學生的“學習之風”，教師的“學術之風”;廣義說，乃為學校的“為學之風”，國家的“辦學之風”。學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學校的立校之本。優(yōu)良學風是保證教學質(zhì)量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而班級是學生的第一家園，加強班級學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。建設和諧班級則要以人為本，管理親和于人，打造廣泛的學生基礎，“不戰(zhàn)而屈人之兵為上上策”，收服人心是工作順利開展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。
大學班級學風建設是學生生活和生命意義的創(chuàng)造和生成。因為學生的學習過程本身就是人的一種生活方式和狀態(tài)，班級學風建設的過程，既是學生獲取知識、找尋真理、探索未知的過程，也是學生生活和生命意義不斷創(chuàng)造和生成的過程。傳統(tǒng)教育觀將學生視為一個認知者，將教育與學生的生活和生命割裂開來，更多地關注學生對于知識的認知過程，忽視學生的生活過程和生命體驗，把教育看作是為學生未來職業(yè)生活的準備?，F(xiàn)代的教育觀則認為：教育即生活，生活即教育，兩者應該是相輔相成的。將教育過程視為學生素質(zhì)提高、人格建構(gòu)、生命體驗和生活意義創(chuàng)造與實現(xiàn)的生成過程。從這個意義上講，大學的學風建設、學風的狀況和質(zhì)量就不僅僅限于學生認知的層面，而是具有了生活和生命的意義與創(chuàng)造。
為促進我班學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，制定了此班級學風建設計劃。
一、目標：
營造了一個“團結(jié)互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍；形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。
二、指導思想：
堅持以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治班風”科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我班“科學管理、規(guī)范治班、嚴謹治學、勤奮學習、積極向上”的良好班風的形成，努力構(gòu)建和諧、平安、文明班級，促進同學們?nèi)姘l(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)和良好學習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
1、部分同學自制力欠佳，沉迷于電玩；
2、很多同學學習目標不明確，學習目的就為通過考試，學習不認真；
3、由于大學的寬松式管理，導致許多學生自由散漫，時間觀念淡薄，
學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標還有一定差距。
四、“學風”建設的具體按排
我們現(xiàn)在要做的工作的重點就是“抓學風、促學習、正班風”。從我們的角度來講，學風就是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn)，是學生學習過程中表現(xiàn)的風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。
為了促進我們的學風建設，目前以及今后的時間中，各班在以下幾方面加強工作：
1、思想方面：
2、學習方面
(1)班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內(nèi)掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。
(3)抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查、
(4)經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態(tài)和要求
具體安排
a、任課教師布置作業(yè)后，課間及時的把作業(yè)記錄在作業(yè)本上
b、自習課高效做作業(yè)，盡量能完成作業(yè)。
c、提倡課間做做作業(yè)。
e、預習第二天的學科，提出幾個問題。英語每天背誦單詞，
g、作業(yè)要求認真、正確率高，切忌應付作業(yè)。發(fā)現(xiàn)后嚴肅處理。
3、工作方面
(1)學生干部不僅是學生官，更應該是為同學謀求一個良好學習生活環(huán)境的策劃者、組織者和建設者！要嘗試創(chuàng)新，班級工作要從經(jīng)驗型管理向科學化管理轉(zhuǎn)變，活學活用，將管理學的特色運用于班級事務的管理，例如進行目標管理與項目管理等。
(2)善于表揚別人，恩威并濟，賞罰分明，善人者善己，允許同學乃至班委犯錯誤，“人非圣賢”，但你一定要幫助他改正或自我改正，看結(jié)果也要重過程，多鼓勵少批評，多幫助少命令，學會換位思考。
(3)學會溝通，溝通能拉近距離，促使班委不斷改進工作，不但包括和同學之間的溝通也包括不同班級班委會之間的溝通，很多班級優(yōu)秀的做法也值得其他班級參考或借鑒，水漲船高，學院整體工作局面達到一個良好的狀態(tài)，對班級自身也是巨大的推動，切勿閉門造車。
4、其它方面
(1)經(jīng)常向輔導員匯報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經(jīng)驗；
(2)協(xié)助好輔導員的工作，為良好學風建設營造更加有益的環(huán)境和氛圍；
班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：
(1)勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質(zhì)。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
(2)促學風建設，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。
學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質(zhì)的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識，養(yǎng)成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續(xù)努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。
學風建設是一項長效工程，優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng)，來不得一時一刻的松懈，優(yōu)良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優(yōu)良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發(fā)展！相信在各位校領導和輔導員的支持和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設一定會取得十分優(yōu)異的成績！
校風學風心得體會篇十二
學生校風學風是衡量一所學校綜合素質(zhì)的一個重要指標。它不僅代表了學校的品牌形象，更是學校與社會聯(lián)系的重要媒介。學生校風學風的好壞不僅直接影響學生的個人形象和學習質(zhì)量，也順帶影響整個社會的道德、文化、領袖品質(zhì)等方面。在今天的社會中，學生不僅需要有一定的學識和知識儲備，還需要有高尚的品格、穩(wěn)健的思想和優(yōu)異的道德修養(yǎng)。本文將從自身的角度，探討學校校風學風對于學生的影響，以及個人對校風學風的理解和體會。
第二段：分析學生校風學風對于個人品格和思想的影響
學校對于學生沒有完全的監(jiān)管能力，但它能給學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，達到教育育人的目標。好的校風學風不僅能影響學生的學習、生活、交際等方面，還能滲透到學生的內(nèi)心，培養(yǎng)學生成長所需要的良好品質(zhì)和理性思考能力。在團隊中，學生應該保持積極向上、自律守法、尊重他人、關心他人等品質(zhì)和性格。學生應該能夠積極參加學校的各種活動，豐富自己的知識儲備和社交圈子，同時學生應該具備樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的能力，這樣才能從根本上提高自己的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
第三段：分析學生校風學風對于學生學習的影響
學校的教學質(zhì)量是建立在校風學風基礎之上，良好的校風學風有助于師生之間的溝通交流、信任和理解，以及對于學習的認真與嚴謹。學校為了維護校風學風的和諧和穩(wěn)定，學生應該遵守正常的課堂規(guī)則，不遲到早退，認真聽講，勤于思考。只有掌握了良好的課堂規(guī)則和遵守它，才會在學習方面取得好的成績，也對未來的生活打下堅實的基礎。
第四段：分析學生校風學風對于社交和就業(yè)的影響
社交也是學生校風學風的一個重要方面，良好的校風學風能夠幫助學生建立良好的人際關系，提高個人的獨立思考和合作能力。在學習生活中，學生應該樹立正確的人生目標，多參加各種社交活動，保持積極向上的狀態(tài)，這樣才能與社會更好的溝通交流。對于就業(yè)而言，良好的校風學風對于學生的求職有很大的幫助，一方面是學校的知名度，另一方面是學生的個人品質(zhì)和技能，這些因素都會成為學生就業(yè)的有力支持。
第五段：總結(jié)文章，強調(diào)學生應該在校風學風方面做出的好處
學校良好的校風學風對于學生的影響有很多，對于個人品格、思想、學習、社交和就業(yè)都有好處。學生應該積極參與學校的各種活動和社交領域，在校風學風方面遵守它的規(guī)范和規(guī)則，多思考和交流，從而不斷提高自己的人生素質(zhì)。治學先治人，學校的治校先需要治人，每個學生應該都是學校校風學風的計量單位，勇于擁抱校風學風的理念，爭取取得更加豐碩的成果。
校風學風心得體會篇十三
學風建設是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題，優(yōu)良的學風是提高教育質(zhì)量的重要條件。自1993年以來，教育部多次發(fā)出通知，強調(diào)加強學風建設。從目前的狀況看，高校學風建設與時俱進、碩果累累，齊抓共管、依法治校的良好局面已經(jīng)構(gòu)成。但由于我國高等教育環(huán)境的急劇變化，尤其是高校擴招帶來學生生源質(zhì)量的大幅下降，加上來自諸如經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、片面應試、家庭貧困、就業(yè)困難等方面的影響，一些學生的價值取向、學習目的、學習態(tài)度、學習習慣以及考風考紀等方面都出現(xiàn)了許多不盡如人意的問題，學習風氣、學術道德亟待加強。學校的終極目標是培養(yǎng)人，有人將學生比喻為學校遞給社會的一張名片，社會可透過眾多學生折射一所學校的學風和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。我國加人wto后，高等教育要與國際教育接軌，為提高其在國際教育市場的競爭力，務必有良好的學風作為保證。
一、校風、教風、學風三者之間的關系
校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而構(gòu)成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校群眾的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是高校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。高校就是一個特殊的生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)的是兩種“產(chǎn)品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的態(tài)度必須程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志，在高校的發(fā)展中具有十分重要的作用。
一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構(gòu)成了一所學校校風的核心資料。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質(zhì)量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體此刻學生身上。師生之間的關系不僅僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種主角，其社會行為在學風建設中有著十分重要的作用，高校務必重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，用心鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人職責意識，與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。
二、圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設
要真正構(gòu)成良好的教風學風，務必經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，必須要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。
根據(jù)目前高校工作的特點和實踐給予的昭示，我們就應牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。
1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的禮貌行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在那里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加禮貌，科技文化活動更加活躍，處處濃郁者科技文化氛圍，用心進取、團結(jié)向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。
2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師群眾活動的最直接單位。要構(gòu)成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗前崗位培訓；五要用心開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的用心性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質(zhì)量。
3、教室（課堂）。包括圖書館在內(nèi)的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是禮貌行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學狀況，學生的學習表現(xiàn)，都將在那里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在那里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調(diào)動學生的學習用心性，促進學風建設；學生透過深入細致地鉆研教材、用心思考、大膽提問，能夠促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正到達教學相長的目的。
4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設，改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造禮貌就餐、禮貌服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
5、宿舍。是反應學生學習風氣、禮貌程度和衛(wèi)生狀況等全面狀況的廣闊地帶，也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要，具有良好風氣的宿舍，成員們的學習成績、參與群眾活動的用心性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來透過抓宿舍文化建設，取得了較好的效果，促進了宿舍成員之間的團結(jié)融合，同時也促進了宿舍的學習風氣。因此，高校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力建立和營造一個禮貌、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。
三、健全相關制度、嚴格規(guī)范管理、依法治校
建立健全必要的規(guī)章制度是高校加強校風教風和學風建設的重要條件，規(guī)范的`制度和嚴格的紀律是構(gòu)成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設，應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作，即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候，要充分思考到學風建設，促進學校良好校風、教風和學風的構(gòu)成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時，結(jié)合學校的實際，制定貼合學校自身發(fā)展狀況的規(guī)章制度，使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化，使基礎管理逐步上升到貼合市場經(jīng)濟發(fā)展的標準化管理，實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學化管理的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)依法治校。
總之，校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程，務必明確工作重點，找準突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。
閱讀精選（2）：
校風學風心得體會篇一
學風校風是一個學校的精神風貌，是每個學生必須遵守的校規(guī)校紀，是學生在大學期間修身養(yǎng)性的重要指導。作為一名大學生，我在大學的三年里深刻感受到了學風校風的重要性，并從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的親身體驗，談一談我對學風校風的一些體會。
首先，學風校風是校園的精神支柱和學生自律的基礎。作為一所高等學府，學校的學風校風起著重要的規(guī)范作用。學校通過倡導勤奮好學、自律守紀等學風校風，培養(yǎng)了廣大學生良好的學習態(tài)度和行為習慣。在我觀察和實踐中，學校嚴格要求學生按時上課、自覺完成作業(yè)、遵守宿舍管理規(guī)定等，使學生養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，提高了學生學習的積極性和效果。在這種良好的學風校風的熏陶下，我們的學習氛圍濃厚，同學之間相互學習進步，激發(fā)了我們不斷追求進步和創(chuàng)新的積極性。
其次，學風校風是塑造個人品質(zhì)的重要力量。學校提倡良好的學風校風，就是希望培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。作為學生，我們要求自己在學習上要勤奮好學，在態(tài)度上要謙虛謹慎，在人際關系上要友善互助。通過自覺遵守學風校風規(guī)定，我們逐漸養(yǎng)成了積極向上的進取精神和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，提高了自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。學校開展的各種課外活動和社團組織，也為我們提供了鍛煉和展示自己的平臺，讓我們更好地發(fā)揮自己的特長和個人優(yōu)勢，塑造了我們多方面的個人品質(zhì)。
第三，學風校風是實現(xiàn)自我發(fā)展的絕佳機遇。學校為了確保學風校風的規(guī)范執(zhí)行和塑造學生的全面發(fā)展，創(chuàng)造了一系列的機制和機會。在校園里，我參加了學生會、社團組織和各類競賽等活動。通過這些活動，我不僅結(jié)識了很多志同道合的朋友，拓寬了自己的交際圈子，還提高了自己的溝通能力和組織能力。同時，學校還為我們提供了實習和實踐的機會，讓我們更加了解社會，鍛煉自己的專業(yè)技能和實踐能力，為未來的就業(yè)打下了堅實的基礎。
第四，學風校風是培養(yǎng)社會責任感和道德觀念的重要途徑。學校嚴明的學風校風不僅要求學生在學習和個人素養(yǎng)上的提高，更加強調(diào)培養(yǎng)學生的社會責任感。我記得在大學期間，學校經(jīng)常組織我們參加社會實踐和志愿者活動，通過親身體驗社會的不同面貌，讓我們深刻感受到社會的需要和自己的責任。通過這些活動，我逐漸養(yǎng)成了關心他人、樂于助人的優(yōu)良品德，提高了自己的人文素養(yǎng)和社會價值觀。
最后，學風校風是鑄就母校輝煌的重要保證。作為一名大學生，我們對自己的母校有著深厚的感情，更有著責任和使命感。學風校風的良好建設，直接關系到學校的發(fā)展和聲譽。我們作為學生，要以身作則，遵守學校的學風校風規(guī)定，維護良好的學習環(huán)境，傳承和發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有通過我們每個人的努力，才能鑄就我們母校的輝煌，讓她在教育事業(yè)中不斷發(fā)展壯大。
綜上所述，學風校風對于大學生的成長和發(fā)展起著重要的作用。良好的學風校風不僅是學校精神的象征和學生自律的基礎，更是塑造個人品質(zhì)、實現(xiàn)自我發(fā)展、培養(yǎng)社會責任感和鑄就母校輝煌的重要途徑。作為學生，我們應該自覺遵守學校的學風校風規(guī)定，用行動踐行學風校風，以優(yōu)秀的品質(zhì)和奮發(fā)向前的態(tài)度，為我們母校的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
校風學風心得體會篇二
良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。良好的學風、教風和校風來源于道德建設的加強與完善，這項活動的目標是要堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。良好的學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現(xiàn)良好校風而努力。
校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是學校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。就是一個特殊的生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)的是兩種“產(chǎn)品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的態(tài)度一定程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志。一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構(gòu)成了一所學校校風的核心內(nèi)容。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質(zhì)量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體現(xiàn)在學生身上。師生之間的關系不僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種角色，其社會行為在學風建設中有著非常重要的'作用，學校必須重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，積極鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人責任意識，與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。要圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設：
要真正形成良好的教風學風，必須經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，一定要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。
根據(jù)目前學校工作的特點和實踐給予的昭示，我們應該牢牢抓住校園、教研室、教室(課堂)、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。
1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的文明行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在這里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加文明，科技文化活動更加活躍，積極進取、團結(jié)向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。
2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師集體活動的最直接單位。要形成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作;二要注重師德建設;三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度;四要加強教師的崗前崗位培訓;五要積極開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質(zhì)量。
3、教室(課堂)。包括圖書館在內(nèi)的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是文明行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學情況，學生的學習表現(xiàn)，都將在這里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在這里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調(diào)動學生的學習積極性，促進學風建設;學生通過深入細致地鉆研教材、積極思考、大膽提問，可以促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正達到教學相長的目的。
4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設，改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造文明就餐、文明服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
5、宿舍。是反應學生學習風氣、文明程度和衛(wèi)生狀況等全面情況的廣闊地帶，也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要，具有良好風氣的宿舍，成員們的學習成績、參與集體活動的積極性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來通過抓宿舍文化建設，取得了較好的效果，促進了宿舍成員之間的團結(jié)融合，同時也促進了宿舍的學習風氣。因此學校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力創(chuàng)建和營造一個文明、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。
建立健全必要的規(guī)章制度是學校加強校風教風和學風建設的重要條件，規(guī)范的制度和嚴格的紀律是形成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設，應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作，即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候，要充分考慮到學風建設，促進學校良好校風、教風和學風的形成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時，結(jié)合學校的實際，制定符合學校自身發(fā)展情況的規(guī)章制度，使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化，使基礎管理逐步上升到符合市場經(jīng)濟發(fā)展的標準化管理，實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學化管理的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)依法治校。
總之，校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程，必須明確工作重點，找準突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。
以上是小編整理的有關2017校風教風學風心得體會相關內(nèi)容，希望大家喜歡!
校風學風心得體會篇三
學校的學風校風是指一所學校在教育教學活動中表現(xiàn)出的風氣和作風，它是學校文化的重要組成部分，對塑造學校的形象和影響學生成長至關重要。作為一名學生，我深深地感受到學風校風對于我的影響，下面我將從學風校風的重要性、學習態(tài)度、人際關系以及對于個人發(fā)展方面進行一些心得體會。
首先，學風校風的重要性不可忽視。一個學校的學風校風決定了這所學校的發(fā)展方向，影響著學生的學習動力和學習效果。學風是學校為了培養(yǎng)學生的良好學習習慣和態(tài)度而形成的，它對于維護學生的學習環(huán)境和規(guī)范學生的行為起到了重要作用。校風是學校的精神風貌，體現(xiàn)了學校的教育品質(zhì)和教育目標。只有學風校風良好，學校才能營造出濃厚的學習氛圍，讓學生受到良好的教育熏陶，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，學風校風與學習態(tài)度緊密相關。學習態(tài)度是學生對學習的態(tài)度和方式。良好的學風校風能夠引導學生養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度，樹立正確的學習目標和信念。在良好的學風校風影響下，學生能夠主動配合教師的教學要求，克服困難和挫折，充分發(fā)揮潛能，提高學習效果。學習態(tài)度決定了學生的學習成績和未來的發(fā)展方向。只有積極的學習態(tài)度和良好的學風校風相結(jié)合，才能取得更好的成績和發(fā)展。
此外，學風校風還對人際關系的建立起到重要作用。在學校之中，學風校風對于學生與教師、同學之間的關系有著直接的影響。良好的學風校風能夠培養(yǎng)學生良好的交往能力，使學生主動與他人建立積極的溝通和合作關系。學風校風能夠加強學校的凝聚力和集體榮譽感，為學生營造出一種團結(jié)友愛的學習氛圍。在這樣的氛圍下，學生更容易獲得幫助，與他人相互尊重和支持，學習效果也會得到更好的提高。
最后，學風校風對于個人發(fā)展有著重要意義。良好的學風校風能夠引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在學風校風的熏陶下，學生能夠培養(yǎng)自律自強的品質(zhì)，提升個人素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。學風校風能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力，為個人的人生奠定了堅實的基礎。在學風校風的引領下，我也在學習和發(fā)展的過程中不斷成長和進步，逐漸明確了自己的人生目標和發(fā)展方向。
綜上所述，學風校風對于學校和學生的影響不可忽視。良好的學風校風能夠引導學生形成良好的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的交往能力，對于個人的發(fā)展也有著重要意義。作為一名學生，我將始終秉持正確的學習態(tài)度，努力融入學校的學風校風中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，也希望學校能夠繼續(xù)加強對學風校風的培育和引導，為每個學生提供一個良好的學習環(huán)境和發(fā)展平臺。只有這樣，我們才能共同成長，為社會的進步和發(fā)展做出更多積極的貢獻。
校風學風心得體會篇四
為了深入貫徹落實《齊齊哈爾大學強化學生紀律秩序活動月實施方案》，促進我班成員校風學風建設的開展，鼓勵全體同學勤奮學習、積極向上、保持優(yōu)良的學風，我班結(jié)合自身學風建設的實際情況，召開以“優(yōu)化校風學風從我做起”為主題的班會。
主題班會經(jīng)過班干部的周密籌劃，于11月x日成功開展。在班會開始前五分鐘，由班長負責考勤。16時25分，由主持人的宣布此次主題班會開始。在會上，首先由班長作了精彩的演講，她生動形象的給同學們概述了本次班會的主題。同學認為，學習永遠是我們學生的最主要任務，而學風建設的加強又能更好的學習，她認為加強學風建設，首先就要根據(jù)自身實際，確立自己的人生目標，因為有了目標才會有動力，才會全心全意地投入學風建設，其次就是要充分發(fā)揮宿舍小單位的作用。
會上，大家都積極發(fā)言，就校風學風的問題，暢所欲言，針對我們班的不足，直抒己見，并誠懇地提出很有實際意義的意見與建議。同時大家聯(lián)系自己的實際談自己的切身體會，從自身出發(fā)，提出建設優(yōu)良學風如何從我做起的觀點。團支書同學總結(jié)了這學期來大家的上課情況，指出了現(xiàn)在存在的問題，并對大家提出了要求。同時建議大家堅持晨讀，為英語四、六級考試做準備。并指出，學習是我們自己的事情，要靠大家自己嚴格要求自己，自己把好自己的'關。其他班委會成員以及普通同學紛紛發(fā)言，針對班上的具體情況有針對性地提出了解決方案。主要觀點有：
1.根據(jù)自身實際，確立自己的人生目標，因為有了目標才會有動力。
2.充分發(fā)揮宿舍小單位的作用。
也需要各班委及寢室長無論何時都要起模范帶頭作用，用自己的言行去影響他人，促進大家一起學習，從而使學習目的更加明確，學習態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，學習動力明顯加強，學習積極性明顯提高。
最后主持人從三個方面談了學風建設的看法。
一是學風建設的意義及重要性，學生在建設學風中的態(tài)度和表現(xiàn)，直接影響著每個人的前程，不僅體現(xiàn)在學習，更能影響一生，不僅影響學業(yè)，還能影響個人品質(zhì)。因此，加強學風建設能更好地促使我們端正心態(tài)，從內(nèi)心深處警醒我們，為未來工作打下堅實基礎。
三是在學風建設中所提出的要求，一切以學習為主，團結(jié)互助，形成萬花齊放的景象。
會上，還有許多同學進行才藝表演，表現(xiàn)出積極向上的學風，同時使班會更加生動、有趣味。同學們在快樂中將此次會議的內(nèi)容牢牢地記在了心里。
這次主題班會，通過大家的積極參與與認真討論，使大家充分認識了自己和班級的不足，在今后的學習和生活中，我們一定要重視這些不足，從我做起，努力克服自己的缺點，自覺遵守校規(guī)校紀，不斷從各方面完善自己，努力學習，團結(jié)向上，從而營造良好的班級環(huán)境，促進班風學風建設。建設優(yōu)良的學風，既需要我們大家的共同努力，也是我們每一個同學的責任和義務。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，共同努力，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，建設一個和諧美好的學習生活環(huán)境，共建學院良好校風學風新風貌。
校風學風心得體會篇五
好學校的校風和學風氛圍是全面提高學校教育教學質(zhì)量和推進教育教學改革的必要條件。這兩種風氣是相輔相成的，同時也是相互促進的。校風是學校的基本信仰和行動準則，體現(xiàn)著學校力量的精神價值；學風是學校師生的基本素質(zhì)，體現(xiàn)著學校教育質(zhì)量的核心價值。在我長期的教育實踐中，我深刻地體驗到，校風學風的形成離不開全校師生的共同經(jīng)營。
第二段：校風的表現(xiàn)
要塑造健康向上的校風，學校必須嚴把教育教學質(zhì)量關，保持高標準、高質(zhì)量、高效率的教學工作。與此同時，學校還應該強化服務意識，從學生的角度出發(fā)，盡可能地為學生提供更好的教學服務和教學環(huán)境，為學生的全面發(fā)展做出積極的貢獻。此外，學校還要加強管理，做到管理科學化、規(guī)范化、信息化、人性化，確保學生的校園安全和教育教學的安全穩(wěn)定。
第三段：學風的表現(xiàn)
學風是學校教育質(zhì)量的核心及重要標志，也是影響學生個性、價值及道德觀念形成的關鍵因素。學風的形成需要全體學生的共同經(jīng)營。我們希望學生們能夠培養(yǎng)自己的好習慣，從小事做起，如早睡早起、勤洗澡、認真聽課、認真完成作業(yè)等等。這些健康的習慣將在以后的成長中發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)個性化的堅強精神和靈活的思維能力。在好的學風氛圍中，學生的綜合素質(zhì)有了長足進步，得到了全面發(fā)展。
第四段：校風學風的建設
要進一步培育健康向上的校風學風，需要全校師生共同參與。我們要提高個人的文化素質(zhì)，增強社會責任感和家國情懷，主動參與校園文化活動和社會公益事業(yè)。通過團隊合作，積極參與課業(yè)和活動，共同打造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成優(yōu)秀的校風學風，為學校的建設和發(fā)展做出應有的貢獻。
第五段：結(jié)語
校風學風無疑是學校發(fā)展的重中之重，校風學風的建設需要全體師生的共同關注和努力，不能靠少數(shù)人的力量完成。只有形成了高質(zhì)量的校風學風，學校才能真正成為一所優(yōu)秀的學校。學校風氣和學風的建設，不僅需要教師和學生的共同努力，更需要學校領導的重視和引領。我們要在校風學風建設中永遠保持一種積極向上的助澎湃的干勁，為學校的繁榮而持續(xù)努力！
校風學風心得體會篇六
這個學期，在本院系領導及老師的帶領下，高年級的同學組成了學風宣講團，給低年級的同學宣講學風活動。我在這次的活動中，深切得體會到了對于我們這些大學生來說良好的學風建設是多么的重要。作為一名大學生來說，只有努力加強自身學習，在走向社會的時候，才能更好的建設我們的國家，我們的社會。
百年大計，教育為本。教育事業(yè)擔負著我國的重任，在國家強盛民族復興的宏圖偉業(yè)中全面建設小康社會，教育面臨著極其繁重的任務，繁榮教育科學，為進一步加強學院學風建設，營造勤奮好學，求實創(chuàng)新的學習風氣，創(chuàng)造秩序井然，積極向上的教育環(huán)境指導學橫的日常生活，鞭策學生努力學習基礎知識和專業(yè)知識。通過學院的學風宣講中我深刻認識到，作為一名大學生，一定要立足自身的專業(yè)學習，一定要研究前沿，樹立一種終身學習的態(tài)度。在人類對于自然科學和社會科學領域從無知到有知，從有知到不斷拓展新知的過重中，謁實的學習，一直是科研工作的得以成功進步的首要條件。所以班級的學風建設是和量和評價一所學校的辦學品位，育人環(huán)境和社會聲譽的重要標志。班級是拉動社會進步的源頭。
創(chuàng)新精神和競爭意識，刻苦學習，誠信為先，健康成長，體現(xiàn)了當代大學生積極向上的朝氣和活力。
與此同時，我還發(fā)現(xiàn)，在大學校園里，有很大一部分學生，他們意志消沉，不思進取，經(jīng)常逃課，整天泡在網(wǎng)吧沉迷于網(wǎng)絡游戲或是窩在寢室沉溺遇武俠小說之中。平時不努力，臨時抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過關，經(jīng)常違反校紀校規(guī)，而且屢教不改，個別人甚至常年見不到人影，從不上課甚至考試。
正所謂近朱者赤，近墨者黑。我想這一部分沒有良好的學習習慣的學生之所以會如此消沉，很多大的原因是因為沒有一個良好的學風。學風是同學們思想道德素質(zhì)的反應，加強學風建設，首先要從根本上抓起，即從同學們的思想工作上抓起。許多大學生的傳統(tǒng)思想，認為考上大學后一切都可以不管了，一切有學校、國家包攬下來的錯誤的傳統(tǒng)的意識。想要從根本抓起就應該在學生入學前更改這種錯誤的思想。如果周圍的同學都在看書復習功課而你一個人在那里瘋狂的打著游戲，你不會不好意思么？所以，環(huán)境可以改變?nèi)松?BR> 良好的學風可以讓我們事半功倍，讓學習成為樂趣。在老師和同學的幫助下，加強自身吃苦耐勞的韌勁，幫助身邊不能控制自己的同學，一起努力建設一個良好的學習氛圍。
以上就是我對學風建設的心得體會，我想只要我們能堅持下去，定會使我院的學風建設更上一叢樓。
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校風學風心得體會篇七
經(jīng)過了一個月的學習，我院關于深入開展“強化學生規(guī)范、促進管理創(chuàng)優(yōu)”學風建設活動已圓滿結(jié)束。在這次活動中，我們07公管班根據(jù)院系學風建設的總體要求，認真貫徹全院教學工作中關于加強班級學風建設的有關精神，更進一步地加強了我班學風建設，積極發(fā)揮了學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到了實處，抓出了成效，并成功創(chuàng)建了學習型班級和學習型寢室?，F(xiàn)對本學期我班學風建設情況做出以下總結(jié)：
全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題，清楚地認識到：學風正、班風好、凝聚力強對我們有多方面的正面教育和積極影響，培養(yǎng)了我們的集體主義意識、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結(jié)、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達等優(yōu)良品質(zhì)。我們會把學風建設的精神不斷地發(fā)揚下去。
在開展活動的這段時間里，我班同學做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現(xiàn)象也有了很大地改觀，無一人被通報批評或警告。同學們相互幫助，努力學習，學習積極性有了很大的提高，班級的學習氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學可以繼續(xù)保持這份學習的熱情，繼續(xù)保持這樣一個狀態(tài)。
接受書籍文化的熏陶，不斷總結(jié)、提升自己。我們提倡以宿舍為單位集體自習，互相監(jiān)督和提高。此外，我班還逐步形成了班級百家講壇和班級圖書室的制度，這一制度我們將努力堅持和維護下去!我們相信，團結(jié)就是力量，在大家的共同努力下，我們07公管班將會更加優(yōu)秀!
積極申報學生科研課題，培養(yǎng)了自身的科研能力，在班級里營造了很濃厚的學術氛圍。之前已經(jīng)申報學生科研課題的同學也在專任教師的指導下認真完成了各自的科研課題，精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項中獲得的知識積累和取得的成績對于他們以后的工作或是學習都會有很大的幫助和影響。
例如，我班同學在班主任楊老師的帶領下，到徐州社會和勞動保障局參觀，深入學習了《社會保障學》的相關知識;在學習《文化事業(yè)管理》和《體育事業(yè)管理》這兩門課之后，我們也參觀走訪相應的文化體育機構(gòu)和富有徐州文化內(nèi)涵的景點建筑;在上完《物業(yè)管理》這門課以后，陳國聯(lián)老師帶領我們班級提到泉山校區(qū)參觀二十一世紀大樓，學習相關的物業(yè)管理知識。通過這些實踐，我們做到了理論與實際的很好結(jié)合，這些都使我們對課本知識有了更加深刻的認識和理解。
我們公平公正地評選出了優(yōu)秀集體和個人，激勵大家相互學習、共同進步。
學風應是學習者治學態(tài)度的具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學風應是學習者治學方法的.具體體現(xiàn)。這不僅僅反映出學習者科學素養(yǎng)的高下、學術造詣的深淺，更關系到其創(chuàng)造潛力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。
學風應是校園核心競爭力的重要資料之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期構(gòu)成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征，表現(xiàn)為一種能夠強烈感受個人心理構(gòu)成的用心影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛;能夠利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶;能夠憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到意想不到的效果。
校風學風心得體會篇八
作為一個高中生，我始終認為自己所在的學校有著濃重的校風和學風，這對我的成長起到了不可磨滅的作用。在這篇文章中，我想分享一下我對“校風學風”的一些體會和感受。
首先，作為一名學生來說，校風對我的影響是不可忽視的。我所在的學校一直注重辦學質(zhì)量和領導素質(zhì)的提高。這種“標準化”的管理范式，使得學校整體的教學質(zhì)量有了保障，學校的領導者和老師也更加注重個性化的教育方式。在這個過程中，學生的安全和智識水平得到了充分的保證和提升。作為一名學生，我從中得到了很多正面的引導和激勵，更加清晰地認識到自己所應當具備的優(yōu)良品質(zhì)和態(tài)度。
其次，學風對我的影響也是深刻的。我所在學校將學業(yè)成績作為最重要的考核標準之一，在引導學生追求學業(yè)內(nèi)容的同時，加強了對學生學業(yè)質(zhì)量的嚴格考核。在這個過程中，學生們逐步養(yǎng)成了嚴謹、勤奮的學風。在學校的班級中，人與人之間的學術互動十分頻繁，這對個人的知識積累和思考能力有著很大的幫助。對于我個人來說，養(yǎng)成了學習是一種自我提高和成長的態(tài)度，而不是追求好成績的卑微機器。
再次，校風和學風的結(jié)合，營造了一個良好的校園文化氛圍。在學?；顒又?，老師始終強調(diào)以人為本的教育方式，注重學生個性的發(fā)展和自由容錯的課程設計。學校中的勞動教育和宿舍文化建設，也為學生的人格塑造和生活禮儀習慣插上了一道亮麗的筆。在這個過程中，我意識到學習的存在與周圍環(huán)境的影響是分不開的。
最后，在參加各種各樣的比賽和活動過程中，我逐漸學會了與人交往、與人合作，以及自我的表達和尊重他人的真誠。在學校的組織與幫助下，我在學科競賽中取得了不俗的成績，也積極參加學校組織的志愿活動，在參與這些活動后我明白到了當我用自己的力量幫助別人時，同時也為自己的人格積淀了更多的能量，實現(xiàn)了雙贏。
總之，“校風學風”對我這樣的學生來說是必不可少的過程，它提供了一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，養(yǎng)成了優(yōu)良的學風和行為操守，更重要的是提高了我的自我認知和成長積淀。希望在今后，這種“校風學風”文化能夠傳承下去，有更多的新生加入，受益。
校風學風心得體會篇九
我縣“校風建設年”活動實施像一股強勁的東風，將沉寂的校園吹沸；像一股和煦的春風，給校園注入蓬勃生機。開展“校風建設年”活動，進一步統(tǒng)一了思想，促進了我校在教風、學風、班風等方面的好轉(zhuǎn)，師生的品德素養(yǎng)有明顯的轉(zhuǎn)變，學校的面貌煥然一新。逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風，努力構(gòu)建和諧、平安、文明校園，形成良好的育人環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。我作為教育工作者的一份子，在這次活動中，深受教育，且在活動中得到成長。其表現(xiàn)為：
活動一開始，我便以積極的精神狀態(tài)，響應并參與活動之中，且認真學學習活動實施方案。領會和掌握活動精神，并嚴格按照活動實施方案進行工作，加強自身的師德修養(yǎng)。嚴格要求自己，約束自己，樹立高尚師德，推進教風建設。
隨著活動的開展和活動內(nèi)容的需要，我在加強師德修養(yǎng)的同時，還加強自身職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平的學習。既有高尚的師德修養(yǎng)，又有豐富的.職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務知識。以自己的行為去感化學生，教育學生，達到潛移默化的作用。在活動中，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生樹立遠大的理想，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)和欣賞自身的“閃光點”，同時引導學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，增強學習動力。這樣推進學風建設，學生的精神面貌、學習態(tài)度煥然一新，使過去不想學、厭學的落后狀態(tài)改變?yōu)橐獙W、樂學的生動活潑的學習欲望，充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性。勤奮、刻苦、自覺的學習習慣得到培養(yǎng)。
“校風建設年”活動的實施，充分調(diào)動了廣大師生對教育的高度重視，人人向上，不甘落后，教師愛教，學生樂學，形成了教育合力，過去的懶、慢的現(xiàn)象已經(jīng)沒有，取而代之的是勤奮，嚴學，樂學，活潑的學習氛圍。良好的學風初步形成。通過活動。學生的能力得到加強和提高，增加學生集體意識，培養(yǎng)良好的團隊精神。學校每個班級的學生都成了團結(jié)互助的學生團體，學生違紀現(xiàn)象明顯減少，講文明，守紀律成為主旋律，好人好事層出不窮，學校的精神面貌大為改觀。學校逐步形成“尚德、啟智、礪行”的良好校風，構(gòu)成和諧，平安，文明校園，形成良好的育人環(huán)境，促進了學生的全面發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。
校風學風心得體會篇十
首先，校風學風是學校文化的重要組成部分，也是衡量學校教育質(zhì)量的重要標準。我所在的學校注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和學習能力，通過營造良好的校風學風，讓學生在和諧的氛圍中成長。在這樣的氛圍下，我深刻體會到，學校文化對學生的影響是持久的和深遠的。
其次，校風學風是學生自我約束的基礎。在學校中，引導學生形成正確的價值觀和行為習慣，就是校風學風的重要任務。學校通過宣傳校規(guī)校紀，開展文化活動、示范活動等一系列活動，讓學生逐漸形成自我約束的意識。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)，只有校風學風扎實，才能讓學生形成良好的自我約束，才能提高學生的素質(zhì)，讓他們成為社會中可以立足的人才。
第三，校風學風與教學質(zhì)量直接相關。好的校風學風，能夠引導教師樹立正確的教育觀念，以合適的方式進行教學活動，讓學生更好的接受知識，提高學習效率。在這個過程中，教師始終具有很大的影響力，他們能夠引領學生確定自己的人生追求，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，讓學生懂得自律、自我控制的重要性，從而改變他們的學習心態(tài)，更加努力學習。
第四，校風學風是學校品牌的重要形象。學校文化是學校的傳播標志，學校的聲譽也是校風學風的表現(xiàn)。當一個學校的校風學風好，就會贏得社會的認可和好評，為學校打開更廣闊的發(fā)展空間。因此，學校不僅要注重建筑和硬件設施的投入，更要從校風學風的建設上下功夫，才能展現(xiàn)學校的品牌形象。
最后，校風學風是學生自身全面發(fā)展的重要保證。學校除了傳授知識外，還肩負著培養(yǎng)各方面素質(zhì)的重要任務。在校風學風的熏陶下，學生會得到很好的人文熏陶和文化教育，更加全面地開發(fā)自身的潛力。學生的全面素質(zhì)得到提高后，他們就會更有激情和力量去面對未來人生的挑戰(zhàn)。
總之，校風學風是學校文化的重要體現(xiàn)和內(nèi)涵，也是推動學校全面發(fā)展的重要力量。一個好的校風學風，不僅能夠給學生帶來深刻的體驗和收獲，更是學校發(fā)展的重要形象和品牌。讓我們共同營造一個積極向上、和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，促進學生全面發(fā)展。
校風學風心得體會篇十一
學風，特別是大學的學風，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學風”?狹義講，是指學生的“學習之風”，教師的“學術之風”;廣義說，乃為學校的“為學之風”，國家的“辦學之風”。學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學校的立校之本。優(yōu)良學風是保證教學質(zhì)量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。而班級是學生的第一家園，加強班級學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。建設和諧班級則要以人為本，管理親和于人，打造廣泛的學生基礎，“不戰(zhàn)而屈人之兵為上上策”，收服人心是工作順利開展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。
大學班級學風建設是學生生活和生命意義的創(chuàng)造和生成。因為學生的學習過程本身就是人的一種生活方式和狀態(tài)，班級學風建設的過程，既是學生獲取知識、找尋真理、探索未知的過程，也是學生生活和生命意義不斷創(chuàng)造和生成的過程。傳統(tǒng)教育觀將學生視為一個認知者，將教育與學生的生活和生命割裂開來，更多地關注學生對于知識的認知過程，忽視學生的生活過程和生命體驗，把教育看作是為學生未來職業(yè)生活的準備?，F(xiàn)代的教育觀則認為：教育即生活，生活即教育，兩者應該是相輔相成的。將教育過程視為學生素質(zhì)提高、人格建構(gòu)、生命體驗和生活意義創(chuàng)造與實現(xiàn)的生成過程。從這個意義上講，大學的學風建設、學風的狀況和質(zhì)量就不僅僅限于學生認知的層面，而是具有了生活和生命的意義與創(chuàng)造。
為促進我班學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，制定了此班級學風建設計劃。
一、目標：
營造了一個“團結(jié)互助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍；形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。
二、指導思想：
堅持以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治班風”科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我班“科學管理、規(guī)范治班、嚴謹治學、勤奮學習、積極向上”的良好班風的形成，努力構(gòu)建和諧、平安、文明班級，促進同學們?nèi)姘l(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)和良好學習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
1、部分同學自制力欠佳，沉迷于電玩；
2、很多同學學習目標不明確，學習目的就為通過考試，學習不認真；
3、由于大學的寬松式管理，導致許多學生自由散漫，時間觀念淡薄，
學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標還有一定差距。
四、“學風”建設的具體按排
我們現(xiàn)在要做的工作的重點就是“抓學風、促學習、正班風”。從我們的角度來講，學風就是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn)，是學生學習過程中表現(xiàn)的風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。因此，學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。
為了促進我們的學風建設，目前以及今后的時間中，各班在以下幾方面加強工作：
1、思想方面：
2、學習方面
(1)班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內(nèi)掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。
(3)抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查、
(4)經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態(tài)和要求
具體安排
a、任課教師布置作業(yè)后，課間及時的把作業(yè)記錄在作業(yè)本上
b、自習課高效做作業(yè)，盡量能完成作業(yè)。
c、提倡課間做做作業(yè)。
e、預習第二天的學科，提出幾個問題。英語每天背誦單詞，
g、作業(yè)要求認真、正確率高，切忌應付作業(yè)。發(fā)現(xiàn)后嚴肅處理。
3、工作方面
(1)學生干部不僅是學生官，更應該是為同學謀求一個良好學習生活環(huán)境的策劃者、組織者和建設者！要嘗試創(chuàng)新，班級工作要從經(jīng)驗型管理向科學化管理轉(zhuǎn)變，活學活用，將管理學的特色運用于班級事務的管理，例如進行目標管理與項目管理等。
(2)善于表揚別人，恩威并濟，賞罰分明，善人者善己，允許同學乃至班委犯錯誤，“人非圣賢”，但你一定要幫助他改正或自我改正，看結(jié)果也要重過程，多鼓勵少批評，多幫助少命令，學會換位思考。
(3)學會溝通，溝通能拉近距離，促使班委不斷改進工作，不但包括和同學之間的溝通也包括不同班級班委會之間的溝通，很多班級優(yōu)秀的做法也值得其他班級參考或借鑒，水漲船高，學院整體工作局面達到一個良好的狀態(tài)，對班級自身也是巨大的推動，切勿閉門造車。
4、其它方面
(1)經(jīng)常向輔導員匯報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經(jīng)驗；
(2)協(xié)助好輔導員的工作，為良好學風建設營造更加有益的環(huán)境和氛圍；
班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點：
(1)勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質(zhì)。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
(2)促學風建設，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。
學風是學校長期積累形成的一種氛圍，一種精神，是衡量一個學校學生綜合素質(zhì)的一項重要指標，學校學風的好壞關系著整個學校的教學成績、形象與聲譽。良好的學風有助于同學們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識，養(yǎng)成良好的自律意識和習慣，同時，良好的學風也更有益于同學們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng)。良好的學風是我們的立校之本，固校之基，所以，學風建設是一項任重而道遠的工作，每個班委會在學風建設這一方面擔任著重要角色，繼續(xù)努力、更加認真工作，爭取使我校學風建設更上一層樓是我們每個班委會義不容辭的任務。
學風建設是一項長效工程，優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培養(yǎng)，來不得一時一刻的松懈，優(yōu)良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優(yōu)良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發(fā)展！相信在各位校領導和輔導員的支持和引導下，在班委會及各個兄弟班級的通力合作下，班級學風建設一定會取得十分優(yōu)異的成績！
校風學風心得體會篇十二
學生校風學風是衡量一所學校綜合素質(zhì)的一個重要指標。它不僅代表了學校的品牌形象，更是學校與社會聯(lián)系的重要媒介。學生校風學風的好壞不僅直接影響學生的個人形象和學習質(zhì)量，也順帶影響整個社會的道德、文化、領袖品質(zhì)等方面。在今天的社會中，學生不僅需要有一定的學識和知識儲備，還需要有高尚的品格、穩(wěn)健的思想和優(yōu)異的道德修養(yǎng)。本文將從自身的角度，探討學校校風學風對于學生的影響，以及個人對校風學風的理解和體會。
第二段：分析學生校風學風對于個人品格和思想的影響
學校對于學生沒有完全的監(jiān)管能力，但它能給學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，達到教育育人的目標。好的校風學風不僅能影響學生的學習、生活、交際等方面，還能滲透到學生的內(nèi)心，培養(yǎng)學生成長所需要的良好品質(zhì)和理性思考能力。在團隊中，學生應該保持積極向上、自律守法、尊重他人、關心他人等品質(zhì)和性格。學生應該能夠積極參加學校的各種活動，豐富自己的知識儲備和社交圈子，同時學生應該具備樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的能力，這樣才能從根本上提高自己的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
第三段：分析學生校風學風對于學生學習的影響
學校的教學質(zhì)量是建立在校風學風基礎之上，良好的校風學風有助于師生之間的溝通交流、信任和理解，以及對于學習的認真與嚴謹。學校為了維護校風學風的和諧和穩(wěn)定，學生應該遵守正常的課堂規(guī)則，不遲到早退，認真聽講，勤于思考。只有掌握了良好的課堂規(guī)則和遵守它，才會在學習方面取得好的成績，也對未來的生活打下堅實的基礎。
第四段：分析學生校風學風對于社交和就業(yè)的影響
社交也是學生校風學風的一個重要方面，良好的校風學風能夠幫助學生建立良好的人際關系，提高個人的獨立思考和合作能力。在學習生活中，學生應該樹立正確的人生目標，多參加各種社交活動，保持積極向上的狀態(tài)，這樣才能與社會更好的溝通交流。對于就業(yè)而言，良好的校風學風對于學生的求職有很大的幫助，一方面是學校的知名度，另一方面是學生的個人品質(zhì)和技能，這些因素都會成為學生就業(yè)的有力支持。
第五段：總結(jié)文章，強調(diào)學生應該在校風學風方面做出的好處
學校良好的校風學風對于學生的影響有很多，對于個人品格、思想、學習、社交和就業(yè)都有好處。學生應該積極參與學校的各種活動和社交領域，在校風學風方面遵守它的規(guī)范和規(guī)則，多思考和交流，從而不斷提高自己的人生素質(zhì)。治學先治人，學校的治校先需要治人，每個學生應該都是學校校風學風的計量單位，勇于擁抱校風學風的理念，爭取取得更加豐碩的成果。
校風學風心得體會篇十三
學風建設是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題，優(yōu)良的學風是提高教育質(zhì)量的重要條件。自1993年以來，教育部多次發(fā)出通知，強調(diào)加強學風建設。從目前的狀況看，高校學風建設與時俱進、碩果累累，齊抓共管、依法治校的良好局面已經(jīng)構(gòu)成。但由于我國高等教育環(huán)境的急劇變化，尤其是高校擴招帶來學生生源質(zhì)量的大幅下降，加上來自諸如經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、片面應試、家庭貧困、就業(yè)困難等方面的影響，一些學生的價值取向、學習目的、學習態(tài)度、學習習慣以及考風考紀等方面都出現(xiàn)了許多不盡如人意的問題，學習風氣、學術道德亟待加強。學校的終極目標是培養(yǎng)人，有人將學生比喻為學校遞給社會的一張名片，社會可透過眾多學生折射一所學校的學風和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。我國加人wto后，高等教育要與國際教育接軌，為提高其在國際教育市場的競爭力，務必有良好的學風作為保證。
一、校風、教風、學風三者之間的關系
校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經(jīng)過長期共同努力而構(gòu)成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校群眾的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是高校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。高校就是一個特殊的生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)的是兩種“產(chǎn)品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的態(tài)度必須程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志，在高校的發(fā)展中具有十分重要的作用。
一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構(gòu)成了一所學校校風的核心資料。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質(zhì)量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體此刻學生身上。師生之間的關系不僅僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種主角，其社會行為在學風建設中有著十分重要的作用，高校務必重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，用心鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人職責意識，與學生建立相互尊重的現(xiàn)代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。
二、圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設
要真正構(gòu)成良好的教風學風，務必經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，必須要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。
根據(jù)目前高校工作的特點和實踐給予的昭示，我們就應牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。
1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的禮貌行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在那里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加禮貌，科技文化活動更加活躍，處處濃郁者科技文化氛圍，用心進取、團結(jié)向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。
2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師群眾活動的最直接單位。要構(gòu)成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質(zhì)量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗前崗位培訓；五要用心開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的用心性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質(zhì)量。
3、教室（課堂）。包括圖書館在內(nèi)的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是禮貌行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學狀況，學生的學習表現(xiàn)，都將在那里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在那里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調(diào)動學生的學習用心性，促進學風建設；學生透過深入細致地鉆研教材、用心思考、大膽提問，能夠促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正到達教學相長的目的。
4、食堂。主要反映學生與教職員工之間的行為舉止、服務規(guī)范等方面的基本因素。衛(wèi)生狀況、節(jié)糧愛糧、就餐秩序隨一日三餐同步展現(xiàn)出來。所以我們要加強食堂的設施建設，改善衛(wèi)生狀況及服務意識。創(chuàng)造禮貌就餐、禮貌服務、互謙互讓、相互溝通、相互諒解的和諧就餐氣氛和育人環(huán)境。
5、宿舍。是反應學生學習風氣、禮貌程度和衛(wèi)生狀況等全面狀況的廣闊地帶，也是高校學生管理和校風學風建設往往被疏忽的最薄弱環(huán)節(jié)。學生在宿舍學習、生活的時間最長，人員最集中，問題也最多。這一區(qū)域搞不好，將影響和波及學生和學校的風貌。宿舍風氣對于學風建設至關重要，具有良好風氣的宿舍，成員們的學習成績、參與群眾活動的用心性等方面都明顯好于其它宿舍。我們近年來透過抓宿舍文化建設，取得了較好的效果，促進了宿舍成員之間的團結(jié)融合，同時也促進了宿舍的學習風氣。因此，高校應對學生宿舍給與極大重視和較大投入，采取多種方法，努力建立和營造一個禮貌、健康、整潔、衛(wèi)生的宿舍文化生活和學習環(huán)境。
三、健全相關制度、嚴格規(guī)范管理、依法治校
建立健全必要的規(guī)章制度是高校加強校風教風和學風建設的重要條件，規(guī)范的`制度和嚴格的紀律是構(gòu)成優(yōu)良風氣的基本保證。加強學風建設，應努力從廣義上去做好學校方方面面的工作，即包括學校領導治校、教師治學和學生的學習風氣。學校在制定政策的時候，要充分思考到學風建設，促進學校良好校風、教風和學風的構(gòu)成。要在宣傳貫徹國家教委和省教委制定的有關規(guī)定的同時，結(jié)合學校的實際，制定貼合學校自身發(fā)展狀況的規(guī)章制度，使校風教風和學風建設逐步規(guī)范化、科學化，使基礎管理逐步上升到貼合市場經(jīng)濟發(fā)展的標準化管理，實現(xiàn)經(jīng)驗性管理向科學化管理的轉(zhuǎn)化，真正實現(xiàn)依法治校。
總之，校風、教風和學風建設是一項關乎學校的生存與發(fā)展至關重要的系統(tǒng)工程，務必明確工作重點，找準突破口，全校上下齊抓共管、長抓不懈，才能取得實效。
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