制作教案可以幫助教師理清教學思路、合理安排教學時間和掌握教學重點。編寫教案前，教師需要充分調研和了解學生的學情和學習需求。這些教案范文可以幫助教師拓展教學思路，提升教學水平。
動物餐廳教案及反思篇一
1、認識一些帶殼的動物，初步了解它們的.殼有保護自己的作用。
2、學習獨立尋找一些動物的共同特征。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
一、鼓勵幼兒尋找圖中幾種動物的共同特點。
1、出示掛圖：請小朋友看看這張圖上有哪些動物，找一找這些動物有哪些共同的特征。
二、引導幼兒分析、了解帶殼動物的殼的作用。
2、逐一引導幼兒了解這些動物殼的作用。
4、觀看帶殼動物保護自己的圖片。講解殼的作用。
小結：原來這些帶殼的動物可以用殼來保護自己，也可以給自己遮風擋雨，背殼就像是它們的家一樣，既安全又舒服。
三、延伸活動。
1、進一步拓展幼兒的知識，了解更多的帶殼動物：你還知道哪些帶殼的動物呢?
2、它們的殼有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多帶殼動物的話，回去可以在電腦上再查查看。
整節(jié)課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經(jīng)驗。
動物餐廳教案及反思篇二
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，能大膽地參加游戲。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個
帶幼兒來到戶外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家??？”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家?！?BR> 幼兒交換頭飾，游戲可反復玩。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
動物餐廳教案及反思篇三
1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語"請……"。
3．樂于主動探索和表達。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
二、拜訪小動物的家。
（1）小動物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語"xxx你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺，引出"小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠"。
（2）小動物（青蛙）家。
運用禮貌用語"請……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。
（3）結合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什么這些小動物要冬眠？
小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法！這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動物的家。
（2）樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象！
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
動物餐廳教案及反思篇四
1．通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2．通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3．通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4．通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．知識經(jīng)驗準備 已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。
2．物質準備 錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1．類比法。
2．激發(fā)法。
3．習慣改變法。
4．直觀表達法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲 找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動物。
指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動 森林里的動物怎么啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動 動物聯(lián)歡會。
指導：
1．請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
(六)各領域滲透
藝術：音樂活動 歌曲《可愛的小動物》。美工活動 潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。
健康：體育游戲 獵人和動物。
科學：動物世界。
(七)生活中滲透
有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。
(八)環(huán)境中滲透
周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
(九)家庭中滲透
1．請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。
2．請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3．請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
動物餐廳教案及反思篇五
一、活動目標：
1.在理解5以內序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、重點指導：理解門牌號碼的實際意義
三、活動準備：
（1） 知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
（2） 材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！""好呀，好呀！"小動物們都歡呼起來。
（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）、他找得對不對，為什么？
--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評（1）、住對的1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
動物餐廳教案及反思篇六
1、嘗試將動物與食物分類排列，并一一對應擺放。
2、對活動材料及活動內容感興趣，樂意參加數(shù)學活動。
會將動物與食物分類并對應排列，
會邊操作邊講述。
1、《喂喂小動物》教具，學具人手一份（內容包括小兔、貓、小雞、小花狗及胡蘿卜、魚、小蟲、骨頭）。
2、人手一份操作紙。
一、開始部分：
跟幼兒介紹帶來了小動物客人，并一一打招呼
二、基本部分：
觀察卡片上的小動物，討論他們喜歡吃什么？
師：認識這些小動物嗎？說說它們的名字？和它們打招呼吧。（打招呼）
（1）教師給動物排隊
（2）師：冬天天氣太冷了，小動物們都找不到東西吃，你們愿意喂他們吃東西嗎？它們都喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒講述）
老師為它們準備了吃的，你們看。
（3）出示食物，個別幼兒送食物。
小兔喜歡吃什么？（胡蘿卜）
教師演示張貼的方法。
其他同上。
教師出示動物與食物，幼兒分類排列。
要求：先把小動物排在線的上面，然后再選擇它們喜歡的食物，對應的貼在動物的下面。邊送邊說誰，我請你吃什么。
幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
三、評價
增加教學課程使之更貼近目標，加深幼兒對動物與食物分類一一對應排列的意識。
這節(jié)小班數(shù)學《喂喂小動物》很快結束了，在這節(jié)課中，本課的重點是將動物與食物分類對應排列，幼兒掌握得不錯，而難點上是會邊操作，邊講述，發(fā)現(xiàn)幼兒口述得也很不錯，說明該課的教學目標完成。
而在教的過程中也發(fā)現(xiàn)不足，在業(yè)務園長、教研組長以及各位老師的建議下，對小班數(shù)學課有了自己的新的認識，修改了教學課程，使之更貼近目標，加深幼兒對動物與食物分類進行對應排列的意識。而對于自己來說，對小班數(shù)學課也有了深層次的看法和見解，真是受益匪淺。
動物餐廳教案及反思篇七
目標：
1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語“請……”。
3．樂于主動探索和表達。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
準備：
ppt過程：
二、拜訪小動物的家。
（1）小動物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語“xxx你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？”觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。
（2）小動物（青蛙）家。
運用禮貌用語“請……”猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出“冬眠”。
（3）結合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什么這些小動物要冬眠？
小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法！這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動物的家。
（2）樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象！
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
動物餐廳教案及反思篇八
1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。
3、在游戲中體驗學習的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。
一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）
二、按物體的形狀進行分類
1、音樂游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
2、《喂小動物吃餅干》
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜？。他們是誰？（小貓、小兔和小狗）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧！
師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?BR> 我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。
二、第二個環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標！其實這次數(shù)學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現(xiàn)了需要改進和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認識；孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。
動物餐廳教案及反思篇九
1.初步培養(yǎng)幼兒樂器演奏的能力。
2.體驗集體演奏的樂趣。
3.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1.音樂cd《小動物樂隊》。
2.教具：神秘盒一個小貓、小狗、小鴨玩具各一個。
3.樂器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個。
4.學具：音樂游戲書。
一、開始部分：（音樂呼啦圈）。
1：問好。你好/小朋友/。
你好/鼻子好/。
你好/客人好/。
你好/小貓好/等。
2：律動.播放音樂《小動物樂隊》，和小客人一起跳舞。
二、基本部分：(音樂游戲盒）。
1：感受固定節(jié)奏型。
（1）教師帶領幼兒欣賞音樂《小動物樂隊》，提示幼兒當聽到樂器聲響時，用拍手打節(jié)奏。
（2）教師鼓勵幼兒用各種動作感受固定節(jié)奏型。
tata/titita/。
2：聲音聽辨。
小客人帶來禮物，聽聽分別是什么？一一說出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）。
3：探索樂器。
（1）幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂器，進行探索。
（2）分別說一說這三種樂器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答）。
4：使用樂器打固定節(jié)奏型。
5：分組進行練習。提示幼兒看教師指揮。
6：集體演奏。
（1）教師播放音樂《小動物樂隊》。幼兒分成三組，分別是小貓隊、小狗隊和小鴨隊，教師指揮幼兒用手中的樂器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。
第一段，舞板演奏。
第二段，搖鈴演奏。
第三段，三角鐵演奏。
第四段，集體演奏。
（2）此活動可以重復三次。
（3）教師組織幼兒互相交換手中的樂器，再次進行演奏。
7：活動結束。
教師引導幼兒一個一個排隊將樂器輕輕的放進樂器筐里，然后學著各種動物朋友的動作回到座位上。
三、結束部分：（音樂彩色筆）。
教師請幼兒翻開音樂游戲書，觀察圖畫，指導幼兒根據(jù)歌曲里各種樂器音色出現(xiàn)的順序，在樂器旁分別寫上數(shù)字1、2、3。
幼兒能夠積極參與活動，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個別幼兒注意力不集中，有出錯現(xiàn)象。
動物餐廳教案及反思篇十
1通過創(chuàng)設動物餐廳的有趣情境，感知并會比較100以內數(shù)的大小。
2初步感受一列數(shù)蘊涵的'規(guī)律。
3激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學實踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應用。
計數(shù)器。
一創(chuàng)設情境，展開新課。
1師：聽說動物王國新開了一家動物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導學生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結論。
小猴拿了幾個盤子？機靈狗拿了幾個盤子？誰拿的盤子更多一些？
你能用學過的數(shù)學符號表示出來嗎。
2118或1821（復習一下大于，小于號的表示方法）。
2看珠寫數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹膬热荩?。
二練習鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫下去。
三布置作業(yè)。
小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班有幾個人？哪個班人數(shù)最多？哪個班人數(shù)最少？
動物餐廳教案及反思篇十一
1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的`紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣于他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這里，也可以讓學生再數(shù)一數(shù)）
3、填一填。讓學生獨立填寫p6的“填一填”，再進行反饋。
4、課間音樂。
師：小朋友！又到了我們玩闖關游戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎？（生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。）大家請看第一關是：
1、比大小。p6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目后。（如果個別學生解答困難的，可以借助計數(shù)器等進行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發(fā)現(xiàn)。）
2、連一連。p7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生發(fā)現(xiàn)60是個多余的信息。）
4、想一想，請你接著畫下去。p7第4題。學生獨立完成，再反饋。
1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個比它小，一個比它大的數(shù)，并用符號連起來）
2、p7的小調查。
動物餐廳教案及反思篇十二
義務教育課程標準實驗教材第二冊第６、７頁。
1.掌握100以內的數(shù)的順序，會根據(jù)100以內的數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
2.尋找探索100以內的數(shù)的大小的規(guī)律，發(fā)散同學們的思維，培養(yǎng)同學們的數(shù)感，提高同學們的分析解答能力。
3.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
掌握比較數(shù)的大小的方法。
掌握比較數(shù)的大小的方法。
實物平臺、小棒、計數(shù)器。
討論、交流、操作。
一、學前準備。
1.老師出示數(shù)字卡片，請學生讀出下面的數(shù)。
3046597690100。
2.老師說數(shù)，學生寫數(shù)。
五十八八十五二十六六十四一百十。
二、故事導入。
寒假里，小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活，在這里它們學到了許多知識，做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧！（出示課本插圖）。
三、探究新知。
1.觀察討論。
師：看小猴和小狗，它們兩個在干什么？（學生回答）。
師：對呀，它們在端著盤子往廚房送呢！看小猴說什么了？小狗又在說什么呀？
（學生回答：小猴端了２１只盤子，小狗端了１８只盤子。）。
師：小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了，誰來說一說，讀一讀？學生讀小鸚鵡提出的問題。
回答：小狗拿的多，２１＞１８。
2.討論比較２１和１８的大小。
（1）討論比較大小的方法。
（學生有擺小棒的，有數(shù)數(shù)的，有在計數(shù)器上撥數(shù)的，有算減法的……）。
（2）交流比較方法。
（3）驗證自已想法。
利用手中的學具代替盤子擺一擺：如：
生：數(shù)數(shù)：數(shù)過18才能數(shù)21，所以21﹥18。
生：在計數(shù)器上撥出21和18：發(fā)現(xiàn)21撥了2個十，189撥了1個十，所以2118。
師：同學們真聰明，再來比較一下這幾個數(shù)的大小。
3.探索比較數(shù)的'大小的規(guī)律。
（1）出示：53與46，87與46，34與78。
師：同學們，你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流比較方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)的大小的時候，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
（2）出示：６５與６９。
師：誰來比較一下這兩個數(shù)的大小？
讓學生說一說。
（3）出示：５３與５７，４９與４３，７９與７３。
師：你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)大小的時候，十位上的數(shù)字一樣時，個位上數(shù)字大的數(shù)就大。
4.反饋練習：課本第６頁“填一填”。學生獨立完成后進行交流評價。
四、課堂作業(yè)設計。
1.第2題：進一步體會數(shù)位的重要性。
2.第2題：練習比較兩個數(shù)的大小。
3.第3題：通過有趣的找朋友活動，學會靈活比較數(shù)的大小。
4.第4題：培養(yǎng)學生有序的觀察和分析能力。
五、思維訓練。
1.想一想：請你接著畫下去。
六、課堂小結。
說說這節(jié)課你學會了什么？希望以后同學們認真學習，掌握好比較大小的方法，把它運用到實際中去。
動物餐廳教案及反思篇十三
教學本節(jié)課后，我不禁想到了這樣一句話，“樂思方有思泉涌百以內數(shù)大小的比較枯燥而抽象，學生很難歸納總結比較的方法。而生動的情境設計、直觀的實物演示都會對教學內容起到輔助指導作用。在和諧開放的氛圍中學生的思維被激活，創(chuàng)造的火花就會不斷地閃現(xiàn)。
例如，在比較大小時，一位學生一下子就從盤子中果子的多少判斷出2118，這種思維的'靈動是我沒有想到的。也有學生用數(shù)的方法，還有學生說出：21里面有2個十，18里面有1個十，2個十比1個十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過程中，學生對知識的理解層層深入，如此的學習過程更會使他們扎實地掌握本課的知識要點。
在教學中我還注重把握每一個細節(jié)。充分考慮到一年級學生的年齡特點，抓住學生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解10099時，我問學生你是如何知道10099的。正當大家正在思考時，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說：“因為100是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，所以100比99大。我及時地給予陳芊很好地評價又吸引了學生注意力，形成良好的聽課氛圍。在這個過程中學生也能體會到成功的樂趣，進而加深對數(shù)學學科的興趣。
當然在教學中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當，對學生的閃光點沒有給予及時合理的評價。如當學生說，從盤子果子的多少判斷出2118時，我應當及時總結“觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了2118，這樣不僅肯定了學生獨特的思維方式，而且還滲透了對學生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數(shù)學問題尋找到一種新的方法。
總之，課堂是生成的，是多變的，作為教師就要在這多變的課堂中不斷探索、感悟、完善、提高。
動物餐廳教案及反思篇十四
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材第二冊第6、7頁。
教學目標：
1.掌握100以內的數(shù)的順序，會根據(jù)100以內的數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
2.尋找探索100以內的數(shù)的大小的規(guī)律，發(fā)散同學們的思維，培養(yǎng)同學們的數(shù)感，提高同學們的分析解答能力。
3.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
教學重點：
掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學難點：
掌握比較數(shù)的大小的'方法。
教學準備：
實物平臺、小棒、計數(shù)器。
教學方法：
討論、交流、操作。
教學過程：
一、學前準備
1.老師出示數(shù)字卡片，請學生讀出下面的數(shù)。
3046597690100
2.老師說數(shù)，學生寫數(shù)。
五十八八十五二十六六十四一百十
二、故事導入
寒假里，小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活，在這里它們學到了許多知識，做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n本插圖）
三、探究新知
1.觀察討論。
師：看小猴和小狗，它們兩個在干什么？（學生回答）
師：對呀，它們在端著盤子往廚房送呢！看小猴說什么了？小狗又在說什么呀？
（學生回答：小猴端了21只盤子，小狗端了18只盤子。）
師：小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了，誰來說一說，讀一讀？學生讀小鸚鵡提出的問題。
回答：小狗拿的多，21＞18。
2.討論比較21和18的大小。
（1）討論比較大小的方法。
（學生有擺小棒的，有數(shù)數(shù)的，有在計數(shù)器上撥數(shù)的，有算減法的……）
（2）交流比較方法。
（3）驗證自已想法。
利用手中的學具代替盤子擺一擺：如：
生：數(shù)數(shù)：數(shù)過18才能數(shù)21，所以21﹥18。
生：在計數(shù)器上撥出21和18：發(fā)現(xiàn)21撥了2個十，189撥了1個十，所以2118。
師：同學們真聰明，再來比較一下這幾個數(shù)的大小。
3.探索比較數(shù)的大小的規(guī)律。
（1）出示：53與46，87與46，34與78。
師：同學們，你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流比較方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)的大小的時候，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
（2）出示：65與69。
師：誰來比較一下這兩個數(shù)的大小？
讓學生說一說。
（3）出示：53與57，49與43，79與73。
師：你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)大小的時候，十位上的數(shù)字一樣時，個位上數(shù)字大的數(shù)就大。
4.反饋練習：課本第6頁“填一填”。學生獨立完成后進行交流評價。
四、課堂作業(yè)設計
1.第2題：進一步體會數(shù)位的重要性。
2.第2題：練習比較兩個數(shù)的大小。
3.第3題：通過有趣的找朋友活動，學會靈活比較數(shù)的大小。
4.第4題：培養(yǎng)學生有序的觀察和分析能力。
五、思維訓練
1.想一想：請你接著畫下去。
六、課堂小結
說說這節(jié)課你學會了什么？希望以后同學們認真學習，掌握好比較大小的方法，把它運用到實際中去。
動物餐廳教案及反思篇十五
活動目標：
1．幫助幼兒了解動物的種類、習性以及人與動物之間的關系。
2．培養(yǎng)幼兒對小動物的關愛之心。
活動準備：
1、活動前收集資料豐富幼兒經(jīng)驗
2、各種動物的圖片、課件。
2、各種動物模型、各種動物頭飾、大小不同的蛋殼。
活動重點：了解動物的種類、習性以及人與動物之間的關系。
活動難點：能分清各種動物的類型。
活動過程：
一、教師出示各種動物的圖片，引起幼兒興趣。
二、學各種小動物的動作。
1、教師放課件，請幼兒根據(jù)可見內容做動作。如：小鳥做飛的動作，袋鼠做跳的動作，小魚做游的`動作，烏龜做爬的動作，豹子做跑的動作。
2、引導幼兒說說還有哪些小動物會跑、會跳、會游、會爬和會飛。
三、分別觀察各種小動物模型的特征。
1、引導幼兒觀察小動物為什么會跑、會跳、會游、會爬和會飛。
2、教師小結。
四、游戲：找朋友。
1、幼兒分別戴上各種動物頭飾，教師做飛的動作，戴會飛動物頭飾的幼兒過來。依此類推。
2、“同種類的動物”在一起做動作。
動物餐廳教案及反思篇十六
《動物餐廳》是北師大一下數(shù)學第一單元的第四個課時，目的就是要學生能準確比較100以內數(shù)的大小，我的教學活動必須圍繞這一目標進行。雖然說這節(jié)課的教學內容不是很難，重點是讓學生掌握比較的方法。在學的過程中，雖然很多學生都會比較兩個數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級的學生，讓他們用比較流利完整的語言表達出自己的想法還是有一定的難度的。所以，上完課我就思考這樣的一個問題：在課堂上怎樣鍛煉學生的口頭表達能力呢?通過反思，我想自己應該從以下幾個方面去努力：
1、在平時的教學中，教師要多引導和鼓勵學生大膽地說，說錯了沒關系;。
3、學生發(fā)言時，教師要認真傾聽;學生發(fā)言完畢，教師要及時對學生的發(fā)言進行整理、小結和評價，讓學生不斷改進，并逐漸提高。
4、耐心培養(yǎng)學生的認真聽讀題目的習慣，比如對于比較多一些和多得多、少一些和少得多的大數(shù)估計，有的學生缺乏認真聽讀題目的習慣，有盲目地亂猜答案的現(xiàn)象，再一次地多給讀幾遍題目以后又能準確判斷出來，這就說明有的學生在認真聽讀題目方面還須加強訓練。
動物餐廳教案及反思篇十七
1通過創(chuàng)設動物餐廳的有趣情境，感知并會比較100以內數(shù)的.大小。
2初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。
3激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學實踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應用。
計數(shù)器。
一創(chuàng)設情境，展開新課。
1師：聽說動物王國新開了一家動物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導學生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結論。
小猴拿了幾個盤子？機靈狗拿了幾個盤子？誰拿的盤子更多一些？
你能用學過的數(shù)學符號表示出來嗎。
2118或1821（復習一下大于，小于號的表示方法）。
2看珠寫數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹膬热荩?BR> 二練習鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫下去。
三布置作業(yè)。
小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班有幾個人？哪個班人數(shù)最多？哪個班人數(shù)最少？
動物餐廳教案及反思篇十八
這節(jié)課的教學內容是100以內數(shù)的大小比較。教材引導學生比較18個紅果和21個紅果的多少，體現(xiàn)了“借助實物比較——模型比較——計數(shù)器比較——抽象的數(shù)比較”的過程，這樣不僅能幫助學生理解如何進行數(shù)的比較，同時，使學生進一步體會數(shù)的意義。
根據(jù)教材的設計意圖，我進行了教學設計。但教學的結果卻比我預想的要差的多。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
2、動手操作。
讓他們動手操作，運用自己喜歡的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，通過動手操作，孩子們提出多種比較方法，然后讓他們一一實踐，找出最簡單的方法，學會比較兩個數(shù)的大小。這樣真正把學生放在了主體地位，讓他們自由說說，自主探索。培養(yǎng)學生自主探索的精神。我讓學生討論是如何比較這兩個數(shù)的大小的。學生紛紛匯報數(shù)數(shù)、對應等方法。接著又用小棒和計數(shù)器引導學生直觀理解，為什么比較的時要看最高位。接著抽出18和21的大小比較的關系式。對于“填一填”中十位數(shù)字相同的兩個數(shù)和三位數(shù)與兩位數(shù)的比較，我讓學生自己說一說比較的方法。學生雖然說出不同的方法，但是他們能夠正確地比較出來。所以，我沒有總結出統(tǒng)一的'比較方法。但練習“填大于號和小于號”以及“找朋友”的過程中的過程中，發(fā)現(xiàn)一部分孩子還是沒有掌握比較的方法。
一種挫敗感油然而生，我開始懷疑教材如此安排是否妥當。學生經(jīng)歷那么多比較的過程，雖然沒有總結出比較的方法，但是他們理解了?？墒?，結果又如何呢?是不是出現(xiàn)了只重過程，不重結果的極端現(xiàn)象呢?如果在課使加入20以內數(shù)的比較的練習，可能孩子們接受得會更快。如果像過去那樣，先復習20以內數(shù)的大小比較，再比較位數(shù)不同的數(shù)，然后探索位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，最后再把唯一的方法總結出來，學生在做題的時候一定不會出錯。如果真的這樣教學，可能對學生又不夠尊重，因為每個學生對比較都有不同的理解，這畢竟是百以內的數(shù)，不是千以內的數(shù)。
我陷入了一種矛盾的狀態(tài)，不過每次矛盾都能在反思的過程中得以或正確或錯誤的解決。對于這節(jié)課，導致失敗的癥結或許是在學生經(jīng)歷比較的過程中，我沒抓住數(shù)學的本質問題。其實，這節(jié)課表面上是比較數(shù)的大小，其實質還是通過理解比較方法而理解100以內數(shù)的意義和組成，從而使學生對百以內的數(shù)的認識更加深入。按照這樣的理解，我覺得自己的設計思路是沒有問題的，只不過在學生操作的過程中，我沒有把自己和學生的思維引向對數(shù)的意義的理解這個方向上，而是向我心目中那個唯一的方法上引導。因此導致學生在失去直觀物體，抽象比較兩個數(shù)的大小時發(fā)生了困難。
這節(jié)課的教學內容不是很難，重點是讓學生掌握比較的方法。在學的過程中，雖然很多學生都會比較兩個數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級的學生，讓他們用比較流利完整的語言表達出自己的想法還是有一定的難度。在及時的反思后我相信會取得良好的教學效果。
動物餐廳教案及反思篇一
1、認識一些帶殼的動物，初步了解它們的.殼有保護自己的作用。
2、學習獨立尋找一些動物的共同特征。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
一、鼓勵幼兒尋找圖中幾種動物的共同特點。
1、出示掛圖：請小朋友看看這張圖上有哪些動物，找一找這些動物有哪些共同的特征。
二、引導幼兒分析、了解帶殼動物的殼的作用。
2、逐一引導幼兒了解這些動物殼的作用。
4、觀看帶殼動物保護自己的圖片。講解殼的作用。
小結：原來這些帶殼的動物可以用殼來保護自己，也可以給自己遮風擋雨，背殼就像是它們的家一樣，既安全又舒服。
三、延伸活動。
1、進一步拓展幼兒的知識，了解更多的帶殼動物：你還知道哪些帶殼的動物呢?
2、它們的殼有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多帶殼動物的話，回去可以在電腦上再查查看。
整節(jié)課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經(jīng)驗。
動物餐廳教案及反思篇二
1、鞏固按物體的名稱分類。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，能大膽地參加游戲。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
場地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個
帶幼兒來到戶外，師以魔術為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。
熊媽媽帶小動物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動物跑得最快，又找不錯家。
小動物回家后，熊媽媽去各個小動物家問：“請問這是誰的家??？”扮小動物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家?！?BR> 幼兒交換頭飾，游戲可反復玩。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調整。
動物餐廳教案及反思篇三
1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語"請……"。
3．樂于主動探索和表達。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
二、拜訪小動物的家。
（1）小動物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語"xxx你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺，引出"小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠"。
（2）小動物（青蛙）家。
運用禮貌用語"請……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。
（3）結合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什么這些小動物要冬眠？
小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法！這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動物的家。
（2）樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象！
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
動物餐廳教案及反思篇四
1．通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2．通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3．通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4．通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．知識經(jīng)驗準備 已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。
2．物質準備 錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1．類比法。
2．激發(fā)法。
3．習慣改變法。
4．直觀表達法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲 找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述 森林里的動物。
指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動 森林里的動物怎么啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動 動物聯(lián)歡會。
指導：
1．請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
(六)各領域滲透
藝術：音樂活動 歌曲《可愛的小動物》。美工活動 潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。
健康：體育游戲 獵人和動物。
科學：動物世界。
(七)生活中滲透
有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。
(八)環(huán)境中滲透
周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
(九)家庭中滲透
1．請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。
2．請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3．請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
動物餐廳教案及反思篇五
一、活動目標：
1.在理解5以內序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、重點指導：理解門牌號碼的實際意義
三、活動準備：
（1） 知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
（2） 材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
四、活動過程：
1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？
--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！""好呀，好呀！"小動物們都歡呼起來。
（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1）、他找得對不對，為什么？
--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2）、先找到樓層，再來找房間。
3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評（1）、住對的1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？
2）、應該住那個房間？
3）、你怎樣找到這個房間？
（2）、住錯的1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
動物餐廳教案及反思篇六
1、嘗試將動物與食物分類排列，并一一對應擺放。
2、對活動材料及活動內容感興趣，樂意參加數(shù)學活動。
會將動物與食物分類并對應排列，
會邊操作邊講述。
1、《喂喂小動物》教具，學具人手一份（內容包括小兔、貓、小雞、小花狗及胡蘿卜、魚、小蟲、骨頭）。
2、人手一份操作紙。
一、開始部分：
跟幼兒介紹帶來了小動物客人，并一一打招呼
二、基本部分：
觀察卡片上的小動物，討論他們喜歡吃什么？
師：認識這些小動物嗎？說說它們的名字？和它們打招呼吧。（打招呼）
（1）教師給動物排隊
（2）師：冬天天氣太冷了，小動物們都找不到東西吃，你們愿意喂他們吃東西嗎？它們都喜歡吃什么呢？（鼓勵幼兒講述）
老師為它們準備了吃的，你們看。
（3）出示食物，個別幼兒送食物。
小兔喜歡吃什么？（胡蘿卜）
教師演示張貼的方法。
其他同上。
教師出示動物與食物，幼兒分類排列。
要求：先把小動物排在線的上面，然后再選擇它們喜歡的食物，對應的貼在動物的下面。邊送邊說誰，我請你吃什么。
幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
三、評價
增加教學課程使之更貼近目標，加深幼兒對動物與食物分類一一對應排列的意識。
這節(jié)小班數(shù)學《喂喂小動物》很快結束了，在這節(jié)課中，本課的重點是將動物與食物分類對應排列，幼兒掌握得不錯，而難點上是會邊操作，邊講述，發(fā)現(xiàn)幼兒口述得也很不錯，說明該課的教學目標完成。
而在教的過程中也發(fā)現(xiàn)不足，在業(yè)務園長、教研組長以及各位老師的建議下，對小班數(shù)學課有了自己的新的認識，修改了教學課程，使之更貼近目標，加深幼兒對動物與食物分類進行對應排列的意識。而對于自己來說，對小班數(shù)學課也有了深層次的看法和見解，真是受益匪淺。
動物餐廳教案及反思篇七
目標：
1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語“請……”。
3．樂于主動探索和表達。
4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
準備：
ppt過程：
二、拜訪小動物的家。
（1）小動物（剌猬）家。
嘗試使用禮貌用語“xxx你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？”觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。
（2）小動物（青蛙）家。
運用禮貌用語“請……”猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出“冬眠”。
（3）結合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什么這些小動物要冬眠？
小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法！這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。
三、送小動物回家冬眠。
（1）根據(jù)特征找小動物的家。
（2）樂意說說自己送哪個小動物回家了。
幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的印象！
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
動物餐廳教案及反思篇八
1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。
3、在游戲中體驗學習的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。
一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）
二、按物體的形狀進行分類
1、音樂游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
2、《喂小動物吃餅干》
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜？。他們是誰？（小貓、小兔和小狗）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧！
師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧?。?BR> 我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。
二、第二個環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標！其實這次數(shù)學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現(xiàn)了需要改進和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認識；孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發(fā)出來。
動物餐廳教案及反思篇九
1.初步培養(yǎng)幼兒樂器演奏的能力。
2.體驗集體演奏的樂趣。
3.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1.音樂cd《小動物樂隊》。
2.教具：神秘盒一個小貓、小狗、小鴨玩具各一個。
3.樂器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個。
4.學具：音樂游戲書。
一、開始部分：（音樂呼啦圈）。
1：問好。你好/小朋友/。
你好/鼻子好/。
你好/客人好/。
你好/小貓好/等。
2：律動.播放音樂《小動物樂隊》，和小客人一起跳舞。
二、基本部分：(音樂游戲盒）。
1：感受固定節(jié)奏型。
（1）教師帶領幼兒欣賞音樂《小動物樂隊》，提示幼兒當聽到樂器聲響時，用拍手打節(jié)奏。
（2）教師鼓勵幼兒用各種動作感受固定節(jié)奏型。
tata/titita/。
2：聲音聽辨。
小客人帶來禮物，聽聽分別是什么？一一說出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）。
3：探索樂器。
（1）幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂器，進行探索。
（2）分別說一說這三種樂器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答）。
4：使用樂器打固定節(jié)奏型。
5：分組進行練習。提示幼兒看教師指揮。
6：集體演奏。
（1）教師播放音樂《小動物樂隊》。幼兒分成三組，分別是小貓隊、小狗隊和小鴨隊，教師指揮幼兒用手中的樂器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。
第一段，舞板演奏。
第二段，搖鈴演奏。
第三段，三角鐵演奏。
第四段，集體演奏。
（2）此活動可以重復三次。
（3）教師組織幼兒互相交換手中的樂器，再次進行演奏。
7：活動結束。
教師引導幼兒一個一個排隊將樂器輕輕的放進樂器筐里，然后學著各種動物朋友的動作回到座位上。
三、結束部分：（音樂彩色筆）。
教師請幼兒翻開音樂游戲書，觀察圖畫，指導幼兒根據(jù)歌曲里各種樂器音色出現(xiàn)的順序，在樂器旁分別寫上數(shù)字1、2、3。
幼兒能夠積極參與活動，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個別幼兒注意力不集中，有出錯現(xiàn)象。
動物餐廳教案及反思篇十
1通過創(chuàng)設動物餐廳的有趣情境，感知并會比較100以內數(shù)的大小。
2初步感受一列數(shù)蘊涵的'規(guī)律。
3激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學實踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應用。
計數(shù)器。
一創(chuàng)設情境，展開新課。
1師：聽說動物王國新開了一家動物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導學生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結論。
小猴拿了幾個盤子？機靈狗拿了幾個盤子？誰拿的盤子更多一些？
你能用學過的數(shù)學符號表示出來嗎。
2118或1821（復習一下大于，小于號的表示方法）。
2看珠寫數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹膬热荩?。
二練習鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫下去。
三布置作業(yè)。
小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班有幾個人？哪個班人數(shù)最多？哪個班人數(shù)最少？
動物餐廳教案及反思篇十一
1、數(shù)一數(shù)。師：小猴和小狗的手上，拿著許多的`紅果，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？（反饋：學生有可能一下子就知道結論，緣于他們認識圖上的文字，教師應給予鼓勵，在這里，也可以讓學生再數(shù)一數(shù)）
3、填一填。讓學生獨立填寫p6的“填一填”，再進行反饋。
4、課間音樂。
師：小朋友！又到了我們玩闖關游戲的時間了，今天我們要闖四關。大家還記得玩闖關游戲要注意什么嗎？（生：要注意——即快又對，字還要寫得工整、漂亮，要遵守課堂紀律等。）大家請看第一關是：
1、比大小。p6第1題。學生獨立完成，教師期間巡視輔導。反饋時，學生互相評價，給做得好的同學獎面小紅旗，畫在題目后。（如果個別學生解答困難的，可以借助計數(shù)器等進行比較，最后兩小題的答案不唯一，填對一個就符合要求了，這里教師不必事先提醒，在反饋時讓學生自行發(fā)現(xiàn)。）
2、連一連。p7第2題。出示掛圖，指名學生說明題意，再讓生獨立完成。（反饋時：評價方法同上，引導學生發(fā)現(xiàn)60是個多余的信息。）
4、想一想，請你接著畫下去。p7第4題。學生獨立完成，再反饋。
1、跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”游戲。（即由爸爸、媽媽讀一數(shù)，你找出一個比它小，一個比它大的數(shù)，并用符號連起來）
2、p7的小調查。
動物餐廳教案及反思篇十二
義務教育課程標準實驗教材第二冊第６、７頁。
1.掌握100以內的數(shù)的順序，會根據(jù)100以內的數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
2.尋找探索100以內的數(shù)的大小的規(guī)律，發(fā)散同學們的思維，培養(yǎng)同學們的數(shù)感，提高同學們的分析解答能力。
3.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
掌握比較數(shù)的大小的方法。
掌握比較數(shù)的大小的方法。
實物平臺、小棒、計數(shù)器。
討論、交流、操作。
一、學前準備。
1.老師出示數(shù)字卡片，請學生讀出下面的數(shù)。
3046597690100。
2.老師說數(shù)，學生寫數(shù)。
五十八八十五二十六六十四一百十。
二、故事導入。
寒假里，小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活，在這里它們學到了許多知識，做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧！（出示課本插圖）。
三、探究新知。
1.觀察討論。
師：看小猴和小狗，它們兩個在干什么？（學生回答）。
師：對呀，它們在端著盤子往廚房送呢！看小猴說什么了？小狗又在說什么呀？
（學生回答：小猴端了２１只盤子，小狗端了１８只盤子。）。
師：小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了，誰來說一說，讀一讀？學生讀小鸚鵡提出的問題。
回答：小狗拿的多，２１＞１８。
2.討論比較２１和１８的大小。
（1）討論比較大小的方法。
（學生有擺小棒的，有數(shù)數(shù)的，有在計數(shù)器上撥數(shù)的，有算減法的……）。
（2）交流比較方法。
（3）驗證自已想法。
利用手中的學具代替盤子擺一擺：如：
生：數(shù)數(shù)：數(shù)過18才能數(shù)21，所以21﹥18。
生：在計數(shù)器上撥出21和18：發(fā)現(xiàn)21撥了2個十，189撥了1個十，所以2118。
師：同學們真聰明，再來比較一下這幾個數(shù)的大小。
3.探索比較數(shù)的'大小的規(guī)律。
（1）出示：53與46，87與46，34與78。
師：同學們，你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流比較方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)的大小的時候，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
（2）出示：６５與６９。
師：誰來比較一下這兩個數(shù)的大小？
讓學生說一說。
（3）出示：５３與５７，４９與４３，７９與７３。
師：你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)大小的時候，十位上的數(shù)字一樣時，個位上數(shù)字大的數(shù)就大。
4.反饋練習：課本第６頁“填一填”。學生獨立完成后進行交流評價。
四、課堂作業(yè)設計。
1.第2題：進一步體會數(shù)位的重要性。
2.第2題：練習比較兩個數(shù)的大小。
3.第3題：通過有趣的找朋友活動，學會靈活比較數(shù)的大小。
4.第4題：培養(yǎng)學生有序的觀察和分析能力。
五、思維訓練。
1.想一想：請你接著畫下去。
六、課堂小結。
說說這節(jié)課你學會了什么？希望以后同學們認真學習，掌握好比較大小的方法，把它運用到實際中去。
動物餐廳教案及反思篇十三
教學本節(jié)課后，我不禁想到了這樣一句話，“樂思方有思泉涌百以內數(shù)大小的比較枯燥而抽象，學生很難歸納總結比較的方法。而生動的情境設計、直觀的實物演示都會對教學內容起到輔助指導作用。在和諧開放的氛圍中學生的思維被激活，創(chuàng)造的火花就會不斷地閃現(xiàn)。
例如，在比較大小時，一位學生一下子就從盤子中果子的多少判斷出2118，這種思維的'靈動是我沒有想到的。也有學生用數(shù)的方法，還有學生說出：21里面有2個十，18里面有1個十，2個十比1個十多，所以21比18大，這些都讓我看到了學生多樣化的思維方式。在由直觀到抽象的思維過程中，學生對知識的理解層層深入，如此的學習過程更會使他們扎實地掌握本課的知識要點。
在教學中我還注重把握每一個細節(jié)。充分考慮到一年級學生的年齡特點，抓住學生在課堂上每一次優(yōu)異的表現(xiàn)，例如在講解10099時，我問學生你是如何知道10099的。正當大家正在思考時，陳芊的一句話讓教室里響起了熱烈的掌聲。她說：“因為100是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，所以100比99大。我及時地給予陳芊很好地評價又吸引了學生注意力，形成良好的聽課氛圍。在這個過程中學生也能體會到成功的樂趣，進而加深對數(shù)學學科的興趣。
當然在教學中有些環(huán)節(jié)的處理還不夠妥當，對學生的閃光點沒有給予及時合理的評價。如當學生說，從盤子果子的多少判斷出2118時，我應當及時總結“觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了2118，這樣不僅肯定了學生獨特的思維方式，而且還滲透了對學生觀察能力的培養(yǎng)與提高，也為他們今后解決類似的數(shù)學問題尋找到一種新的方法。
總之，課堂是生成的，是多變的，作為教師就要在這多變的課堂中不斷探索、感悟、完善、提高。
動物餐廳教案及反思篇十四
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材第二冊第6、7頁。
教學目標：
1.掌握100以內的數(shù)的順序，會根據(jù)100以內的數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
2.尋找探索100以內的數(shù)的大小的規(guī)律，發(fā)散同學們的思維，培養(yǎng)同學們的數(shù)感，提高同學們的分析解答能力。
3.初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
教學重點：
掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學難點：
掌握比較數(shù)的大小的'方法。
教學準備：
實物平臺、小棒、計數(shù)器。
教學方法：
討論、交流、操作。
教學過程：
一、學前準備
1.老師出示數(shù)字卡片，請學生讀出下面的數(shù)。
3046597690100
2.老師說數(shù)，學生寫數(shù)。
五十八八十五二十六六十四一百十
二、故事導入
寒假里，小猴和小狗到動物餐廳去體驗生活，在這里它們學到了許多知識，做了許多有趣的事情。我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n本插圖）
三、探究新知
1.觀察討論。
師：看小猴和小狗，它們兩個在干什么？（學生回答）
師：對呀，它們在端著盤子往廚房送呢！看小猴說什么了？小狗又在說什么呀？
（學生回答：小猴端了21只盤子，小狗端了18只盤子。）
師：小猴和小狗可真能干。有一只小鸚鵡給我們出難題了，誰來說一說，讀一讀？學生讀小鸚鵡提出的問題。
回答：小狗拿的多，21＞18。
2.討論比較21和18的大小。
（1）討論比較大小的方法。
（學生有擺小棒的，有數(shù)數(shù)的，有在計數(shù)器上撥數(shù)的，有算減法的……）
（2）交流比較方法。
（3）驗證自已想法。
利用手中的學具代替盤子擺一擺：如：
生：數(shù)數(shù)：數(shù)過18才能數(shù)21，所以21﹥18。
生：在計數(shù)器上撥出21和18：發(fā)現(xiàn)21撥了2個十，189撥了1個十，所以2118。
師：同學們真聰明，再來比較一下這幾個數(shù)的大小。
3.探索比較數(shù)的大小的規(guī)律。
（1）出示：53與46，87與46，34與78。
師：同學們，你們做這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流比較方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)的大小的時候，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
（2）出示：65與69。
師：誰來比較一下這兩個數(shù)的大小？
讓學生說一說。
（3）出示：53與57，49與43，79與73。
師：你們做完了這些題發(fā)現(xiàn)了什么？
交流方法。
教師小結：在比較兩個數(shù)大小的時候，十位上的數(shù)字一樣時，個位上數(shù)字大的數(shù)就大。
4.反饋練習：課本第6頁“填一填”。學生獨立完成后進行交流評價。
四、課堂作業(yè)設計
1.第2題：進一步體會數(shù)位的重要性。
2.第2題：練習比較兩個數(shù)的大小。
3.第3題：通過有趣的找朋友活動，學會靈活比較數(shù)的大小。
4.第4題：培養(yǎng)學生有序的觀察和分析能力。
五、思維訓練
1.想一想：請你接著畫下去。
六、課堂小結
說說這節(jié)課你學會了什么？希望以后同學們認真學習，掌握好比較大小的方法，把它運用到實際中去。
動物餐廳教案及反思篇十五
活動目標：
1．幫助幼兒了解動物的種類、習性以及人與動物之間的關系。
2．培養(yǎng)幼兒對小動物的關愛之心。
活動準備：
1、活動前收集資料豐富幼兒經(jīng)驗
2、各種動物的圖片、課件。
2、各種動物模型、各種動物頭飾、大小不同的蛋殼。
活動重點：了解動物的種類、習性以及人與動物之間的關系。
活動難點：能分清各種動物的類型。
活動過程：
一、教師出示各種動物的圖片，引起幼兒興趣。
二、學各種小動物的動作。
1、教師放課件，請幼兒根據(jù)可見內容做動作。如：小鳥做飛的動作，袋鼠做跳的動作，小魚做游的`動作，烏龜做爬的動作，豹子做跑的動作。
2、引導幼兒說說還有哪些小動物會跑、會跳、會游、會爬和會飛。
三、分別觀察各種小動物模型的特征。
1、引導幼兒觀察小動物為什么會跑、會跳、會游、會爬和會飛。
2、教師小結。
四、游戲：找朋友。
1、幼兒分別戴上各種動物頭飾，教師做飛的動作，戴會飛動物頭飾的幼兒過來。依此類推。
2、“同種類的動物”在一起做動作。
動物餐廳教案及反思篇十六
《動物餐廳》是北師大一下數(shù)學第一單元的第四個課時，目的就是要學生能準確比較100以內數(shù)的大小，我的教學活動必須圍繞這一目標進行。雖然說這節(jié)課的教學內容不是很難，重點是讓學生掌握比較的方法。在學的過程中，雖然很多學生都會比較兩個數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級的學生，讓他們用比較流利完整的語言表達出自己的想法還是有一定的難度的。所以，上完課我就思考這樣的一個問題：在課堂上怎樣鍛煉學生的口頭表達能力呢?通過反思，我想自己應該從以下幾個方面去努力：
1、在平時的教學中，教師要多引導和鼓勵學生大膽地說，說錯了沒關系;。
3、學生發(fā)言時，教師要認真傾聽;學生發(fā)言完畢，教師要及時對學生的發(fā)言進行整理、小結和評價，讓學生不斷改進，并逐漸提高。
4、耐心培養(yǎng)學生的認真聽讀題目的習慣，比如對于比較多一些和多得多、少一些和少得多的大數(shù)估計，有的學生缺乏認真聽讀題目的習慣，有盲目地亂猜答案的現(xiàn)象，再一次地多給讀幾遍題目以后又能準確判斷出來，這就說明有的學生在認真聽讀題目方面還須加強訓練。
動物餐廳教案及反思篇十七
1通過創(chuàng)設動物餐廳的有趣情境，感知并會比較100以內數(shù)的.大小。
2初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。
3激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學實踐能力。
正確比較兩數(shù)的大小關系。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析應用。
計數(shù)器。
一創(chuàng)設情境，展開新課。
1師：聽說動物王國新開了一家動物餐廳，小朋友們讓我們一起去參觀一下。
引導學生觀察主題圖畫自己發(fā)現(xiàn)了問題得出結論。
小猴拿了幾個盤子？機靈狗拿了幾個盤子？誰拿的盤子更多一些？
你能用學過的數(shù)學符號表示出來嗎。
2118或1821（復習一下大于，小于號的表示方法）。
2看珠寫數(shù)，比大?。ㄌ钜惶畹膬热荩?BR> 二練習鞏固。
1比大小。
2作客。
3按順序填數(shù)。
4想一想，接著畫下去。
三布置作業(yè)。
小調查。
我們學校一年級有幾個班？每班有幾個人？哪個班人數(shù)最多？哪個班人數(shù)最少？
動物餐廳教案及反思篇十八
這節(jié)課的教學內容是100以內數(shù)的大小比較。教材引導學生比較18個紅果和21個紅果的多少，體現(xiàn)了“借助實物比較——模型比較——計數(shù)器比較——抽象的數(shù)比較”的過程，這樣不僅能幫助學生理解如何進行數(shù)的比較，同時，使學生進一步體會數(shù)的意義。
根據(jù)教材的設計意圖，我進行了教學設計。但教學的結果卻比我預想的要差的多。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
2、動手操作。
讓他們動手操作，運用自己喜歡的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，通過動手操作，孩子們提出多種比較方法，然后讓他們一一實踐，找出最簡單的方法，學會比較兩個數(shù)的大小。這樣真正把學生放在了主體地位，讓他們自由說說，自主探索。培養(yǎng)學生自主探索的精神。我讓學生討論是如何比較這兩個數(shù)的大小的。學生紛紛匯報數(shù)數(shù)、對應等方法。接著又用小棒和計數(shù)器引導學生直觀理解，為什么比較的時要看最高位。接著抽出18和21的大小比較的關系式。對于“填一填”中十位數(shù)字相同的兩個數(shù)和三位數(shù)與兩位數(shù)的比較，我讓學生自己說一說比較的方法。學生雖然說出不同的方法，但是他們能夠正確地比較出來。所以，我沒有總結出統(tǒng)一的'比較方法。但練習“填大于號和小于號”以及“找朋友”的過程中的過程中，發(fā)現(xiàn)一部分孩子還是沒有掌握比較的方法。
一種挫敗感油然而生，我開始懷疑教材如此安排是否妥當。學生經(jīng)歷那么多比較的過程，雖然沒有總結出比較的方法，但是他們理解了?？墒?，結果又如何呢?是不是出現(xiàn)了只重過程，不重結果的極端現(xiàn)象呢?如果在課使加入20以內數(shù)的比較的練習，可能孩子們接受得會更快。如果像過去那樣，先復習20以內數(shù)的大小比較，再比較位數(shù)不同的數(shù)，然后探索位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，最后再把唯一的方法總結出來，學生在做題的時候一定不會出錯。如果真的這樣教學，可能對學生又不夠尊重，因為每個學生對比較都有不同的理解，這畢竟是百以內的數(shù)，不是千以內的數(shù)。
我陷入了一種矛盾的狀態(tài)，不過每次矛盾都能在反思的過程中得以或正確或錯誤的解決。對于這節(jié)課，導致失敗的癥結或許是在學生經(jīng)歷比較的過程中，我沒抓住數(shù)學的本質問題。其實，這節(jié)課表面上是比較數(shù)的大小，其實質還是通過理解比較方法而理解100以內數(shù)的意義和組成，從而使學生對百以內的數(shù)的認識更加深入。按照這樣的理解，我覺得自己的設計思路是沒有問題的，只不過在學生操作的過程中，我沒有把自己和學生的思維引向對數(shù)的意義的理解這個方向上，而是向我心目中那個唯一的方法上引導。因此導致學生在失去直觀物體，抽象比較兩個數(shù)的大小時發(fā)生了困難。
這節(jié)課的教學內容不是很難，重點是讓學生掌握比較的方法。在學的過程中，雖然很多學生都會比較兩個數(shù)的大小，但他們畢竟是一年級的學生，讓他們用比較流利完整的語言表達出自己的想法還是有一定的難度。在及時的反思后我相信會取得良好的教學效果。