心得體會是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎上總結出來的。寫心得體會時，可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，但要保持自己的獨立思考和表達方式。下面是一些學生在學習中的心得體會，或許對大家有所幫助和啟發(fā)。
史學課堂心得體會篇一
歷史學科作為一門重要的人文學科，對于培養(yǎng)學生的歷史意識、國家意識和文化意識起著至關重要的作用。作為一名歷史學科教師，多年的歷史課堂教學經(jīng)驗讓我深刻認識到，要想讓學生對歷史產(chǎn)生興趣，了解歷史的真相，培養(yǎng)歷史思維，課堂教學應當集中于激發(fā)學生的興趣、開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的能力。在教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，形成了一套獨到的教學模式和方法。
首先，在歷史課堂教學中，我注重激發(fā)學生的興趣。歷史課堂教學應該是生動有趣的，而不是枯燥乏味的。為了調(diào)動學生的學習積極性，我常常通過講故事、觀看歷史影片、實地考察等方式，將抽象的歷史事件變得具體形象起來。例如，我會選取一些歷史故事或者歷史人物的軼事來作為開篇，引發(fā)學生的好奇心和興趣。通過生動的講述，讓學生對歷史充滿渴望，主動參與到課堂中來。
其次，在歷史課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力。我深知，歷史學科是一門需要思考的學科，培養(yǎng)學生的歷史思維對于他們的綜合素質(zhì)提升至關重要。在教學中，我經(jīng)常通過提出問題、討論話題、進行分組活動等方式，激發(fā)學生的思考和獨立分析能力。我鼓勵學生圍繞歷史事件進行深入探究，進行相關資料的整理和分析，通過小組合作的方式進行討論交流，從而培養(yǎng)他們的分析問題的能力和解決問題的能力。
再次，歷史課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。歷史學科作為一門人文學科，不僅要求學生熟知歷史事實，還要求他們具備一定的歷史素養(yǎng)。這包括對歷史的尊重、對歷史人物的理解和對歷史事件的萃取能力。在教學中，我常常引導學生思考歷史時期的背景、歷史人物的心理動態(tài)以及歷史事件的影響等問題。通過培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，我希望他們在學習歷史的過程中不僅能夠牢記歷史事實，而且能夠理解歷史的深層意義，從而提升他們對歷史的綜合理解能力。
最后，歷史課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的運用能力。歷史課堂不僅是學習歷史知識的地方，更是讓學生能夠將所學知識應用于實際生活的地方。為了培養(yǎng)學生的運用能力，我常常設計一些歷史調(diào)研、歷史論文等實踐性活動，讓學生能夠通過實際操作，將所學歷史知識進行運用。通過這些實際操作，學生能夠更加深入地理解歷史，培養(yǎng)自己的歷史運用能力，同時也提升了他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，歷史學科課堂教學對于培養(yǎng)學生的歷史意識、國家意識和文化意識起著至關重要的作用。在歷史課堂教學中，教師應當注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)以及培養(yǎng)學生的運用能力。只有這樣，才能夠讓學生真正地喜歡歷史學科，理解歷史的重要意義，進而為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名歷史學科教師，我將繼續(xù)不斷地總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，為學生的歷史學習提供更好的教學服務。
史學課堂心得體會篇二
一、指導思想:。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求教師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破。
二、學生情況分析:
高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。
三、教學方法:
綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫通。
高中歷史教材的主體結構按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
四、重點工作及具體措施:
(一)、重點工作:
(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索。
(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。
(二)、具體措施:
1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3―5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。
(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力
(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結能力。
(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。
(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。一、學生情況分析。
能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學要求。
（一）思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
（二）語文教學。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的'情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）學寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、教材簡析及教學重難點。
（一）、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關的學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
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史學課堂心得體會篇三
近年來，隨著歷史學科的升溫，史學課程也越來越受到學生們的關注。我作為一名歷史系的本科生，參加了大學的史學課堂，在這個過程中，我深有感觸，對于史學課堂帶給我的收獲和感受，我想在此分享給大家。
作為第一段，我想分享的是史學課堂的啟示。史學課堂仿佛打開了一扇歷史進程的大門，讓我親密接觸到了各個歷史時期的人物和事件。在課堂上，老師常常以生動形象的語言，將復雜的歷史事件解構為簡單易懂的片段，以生動的事例讓我們對歷史事件有了更加直觀的了解。而且，老師還會注重啟發(fā)我們對歷史事件的思考，讓我們從不同的角度去解讀歷史，這樣就更容易讓我們產(chǎn)生一種強烈的歷史興趣和思考的欲望。
進入第二段，我想強調(diào)的是史學課堂的知識收獲。史學課堂不僅讓我了解了大量的歷史事實和知識，更重要的是培養(yǎng)了我的歷史思維能力。在課堂上，老師總是要求我們從多個維度去思考問題，不僅要了解歷史事件的發(fā)生和經(jīng)過，還要探究其原因和影響。通過課堂的學習，我學會了運用各種歷史研究方法，通過閱讀史書、文獻，挖掘并整理歷史資料，對歷史事件進行歸納和總結。這種思維方式的培養(yǎng)，不僅幫助我學習歷史，也使我在其他學科中都受益匪淺。
第三段，我想分享的是史學課堂對于批判思維的培養(yǎng)。在史學課堂中，批判思維是一種必學的技巧。通過課堂的討論和互動，我們被要求對歷史事件進行自主思考，并對學術界的不同觀點進行辨析和評價。這種批判思維的培養(yǎng)，不僅提高了我們對歷史事實的辨別力，更重要的是啟發(fā)了我們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。在這個過程中，我們學會了從多個角度去看待、解讀同一個歷史事件，從而培養(yǎng)了開闊的視野和審視問題的能力。
來到第四段，我想分享的是史學課堂對于人文情懷的影響。歷史本身具有極強的人文意義，而史學課堂則是將這種人文精神傳達給我們的重要途徑。在課堂上，我們不僅了解歷史事件的經(jīng)過和洞察，還常常能看到歷史人物的堅持與拼搏，歷史時期的文化和藝術，從而感受到歷史所蘊含的人文情懷。而這種人文情懷則會對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。通過歷史的學習，我們能夠培養(yǎng)出對于人文價值的敬畏，對于美好事物的追求，從而使我們具備更加綜合和完整的人生視野和價值觀。
最后一段，我想強調(diào)的是史學課堂的自我成長和傳承。史學課堂提供了一個平臺，讓我們有機會與歷史學家和學者進行深入交流和學術互動。通過與專家們的互動，我們不僅能夠更加深入地了解歷史學科的前沿研究和學術思考，還能夠嘗試自己的創(chuàng)作和研究，不斷進一步完善自己的歷史思維和學術能力。這種自我成長的過程，同時也是對歷史傳承和發(fā)展的一種責任和貢獻。
總之，通過史學課堂的學習，我收獲了啟示、知識、批判思維、人文情懷和自我成長等多個層面。這些收獲不僅構成了我對于史學課堂的心得體會，也為我進一步深入學習歷史學科打下了堅實的基礎，并且對我的個人成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。希望我的這些體會能夠給其他對歷史感興趣的同學提供一些借鑒和啟示，共同探索歷史的浩渺長河。
史學課堂心得體會篇四
第一段：引言（字數(shù)：100字）
歷史學科是一門廣闊而深邃的學科，它承載著人類社會的記憶和智慧。隨著科技的進步和教育改革的推進，歷史學科的教學也將不斷發(fā)生變革。在未來的歷史學科課堂中，我們將會體驗到更多創(chuàng)新和多樣化的教學方法，這必將幫助我們更好地理解和探索人類的歷史。
第二段：利用科技手段加強教學（字數(shù)：250字）
未來的歷史學科課堂將會更加注重利用科技手段來加強教學效果。例如，教師可以利用多媒體技術將歷史事件和人物進行三維模擬，使學生可以身臨其境地感受歷史場景；虛擬現(xiàn)實技術可以帶領學生親身體驗歷史事件，通過全方位的感官刺激，更加深入地理解歷史故事的背后。另外，人工智能技術的應用將可以為學生提供個性化的學習體驗，根據(jù)學生的興趣和學習能力進行智能化的學習推送，真正實現(xiàn)“因材施教”。
第三段：拓展學科邊界，培養(yǎng)批判思維（字數(shù)：250字）
在未來的歷史學科課堂中，還應該進一步拓展學科邊界，培養(yǎng)學生的批判思維能力。學生不僅要掌握史實，更要學會分析歷史事件背后的原因和影響。我們可以通過對歷史事件的多角度解讀和互動式討論，引導學生思考不同歷史觀點的合理性和局限性，培養(yǎng)他們的批判思維和辯證思維能力，使他們在面對歷史問題時有更為全面和深入的認識。
第四段：注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力（字數(shù)：250字）
在未來的歷史學科課堂中，我們也應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。歷史學科并不僅僅是一個被動的接受和記憶的學科，它也需要學生積極思考并提出自己的觀點和理論。未來的歷史學科課堂可以鼓勵學生進行獨立研究和創(chuàng)新性動手實踐，例如開展歷史調(diào)查、寫歷史論文、制作歷史展覽等。通過這些創(chuàng)新性的學習方式，可以培養(yǎng)學生的獨立思考、解決問題和創(chuàng)新的能力，使他們成為有獨立思想和創(chuàng)造力的歷史學者。
第五段：引導學生關注當代問題（字數(shù)：250字）
最后，未來的歷史學科課堂還應該引導學生關注當代問題。歷史學科不僅僅是對過去的回顧和總結，更要引導學生關注當下社會問題的根源和歷史淵源。通過對歷史事件和歷史發(fā)展的深入研究，我們可以更好地理解當代社會問題，并為解決這些問題提供有益的思考和啟示。通過對歷史與現(xiàn)實的對比和聯(lián)系，學生可以培養(yǎng)出更深層次的歷史意識和社會責任感，成為有思想和情懷的現(xiàn)代公民。
總結（字數(shù)：100字）
未來的歷史學科課堂將更加注重利用科技手段加強教學、拓展學科邊界、培養(yǎng)學生的批判思維能力、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以及引導學生關注當代問題。這些改革和創(chuàng)新將使歷史學科更具吸引力和實用性，讓學生在歷史學科的學習中獲得更多的成長和啟迪。
史學課堂心得體會篇五
第一段：引言（引出史學課堂的重要性和意義，個人對歷史學的興趣）。
歷史是人類社會發(fā)展的鏡子，通過研究歷史，我們可以了解過去的人們是如何生活、思考和演變的。作為一門學科，史學充滿了無窮的魅力，不僅可以幫助我們認識過去，還能為我們的現(xiàn)實生活提供啟示。在學習史學課程時，我深深感受到了歷史學的重要性和興趣。接下來，我將分享我的史學課堂心得和體會。
第二段：教學方法與內(nèi)容（史學課堂注重啟發(fā)思考的方法和關于歷史事件的深入討論）。
在史學課堂中，老師采用了啟發(fā)式教學的方法，通過提出問題和講解歷史事件的背景，激發(fā)我們自主思考和討論的熱情。他們鼓勵我們從多個角度審視歷史，從而更好地理解歷史事件的來龍去脈。同時，課堂上也有充分的時間進行小組討論，讓我們能夠聽到其他同學的不同觀點，從而開拓自己的視野。
第三段：課后作業(yè)與考試（實踐能力的培養(yǎng)與提高）。
史學課程往往包含大量的閱讀材料和研究性論文的寫作。為了更好地理解課堂內(nèi)容，老師布置了一些與歷史事件相關的作業(yè)，如書面分析和文獻評論。這不僅有助于培養(yǎng)我們的實踐能力和獨立思考能力，還在一定程度上提高了我們對歷史的認識和理解。此外，課程的考試形式也比較靈活，不僅有傳統(tǒng)的筆試，還包括展示和演講等形式，更好地考察我們對歷史事件的理解和應用能力。
第四段：課堂氛圍與合作學習（集體智慧的體現(xiàn)）。
史學課堂的氛圍通常較為輕松和融洽，老師和同學之間形成了良好的互動和互動。在小組討論中，我們可以聽到各種觀點和想法，這有助于我們兼聽則明，集體智慧的體現(xiàn)。通過合作學習，我們不僅能夠更好地理解歷史，還能夠發(fā)展人際交往和合作的能力。
第五段：個人成長與對史學的未來展望。
通過史學課堂的學習，我逐漸培養(yǎng)出了對歷史的興趣和探索精神。在課堂上，我學會了從多個角度看待問題，思考歷史事件的原因和影響，并且能夠通過研究文獻和書面表達來展示我的觀點。我的研究方法和學習能力得到了顯著提高，這對我未來的學術研究和職業(yè)規(guī)劃都有著積極的影響。在未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習史學，通過自己的努力和探索，為歷史學科的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：通過史學課堂的學習，我對歷史的認識和理解得到了顯著提高。教學方法和內(nèi)容的靈活性，以及課后作業(yè)和考試形式的培養(yǎng)，讓我在實踐能力和思維能力上有了長足的進步。史學課堂的合作學習和良好氛圍，讓我感受到了集體智慧的力量。通過史學課堂的學習，我對未來發(fā)展和自身成長也有了更為明確的規(guī)劃和展望。
史學課堂心得體會篇六
歷史學科是一門追溯過去、反思現(xiàn)在并展望未來的學科，通過學習歷史我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓，為未來的發(fā)展提供指導。在歷史學科的課堂上，我學到了許多知識，也體會到了許多感悟。下面我將分為五個部分，來總結我在歷史學科課堂上的心得體會。
第一段：學習歷史的意義
歷史學科的學習使我明白了學習歷史的意義所在。歷史不僅僅是一堆瑣碎的事件和年代的串聯(lián)，而是通過研究比較和解釋過去的種種事件的，幫助我們了解世界的演變，加深我們對人類和社會的認識。歷史是探索人類過去的一面鏡子，我們通過歷史反思過去的錯誤和成功，受到啟發(fā)，受到熏陶，改進自己的行事風格，提高自己的處世能力。
第二段：歷史學科的特點
歷史學科跨越時空，綜合多學科的優(yōu)勢，這是我在歷史學科課堂中深刻體會到的。歷史不僅僅是數(shù)字和數(shù)據(jù)的堆砌，它涉及到文化、經(jīng)濟、政治、社會等多個領域，需要我們加以深入研究和探索。比如，在歷史學科的課堂上，我們不僅學習到了歷史事件的發(fā)生背景和演變過程，還學習到了歷史人物的思想和行為背后的社會背景。
第三段：歷史學科的思維訓練
歷史學科的學習培養(yǎng)了我思維的廣度和深度。歷史學科需要我們對歷史事件進行分析和解讀，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和道理。在歷史學科的課堂上，老師經(jīng)常提出問題，要求我們能夠將歷史事件與當今社會進行聯(lián)系，培養(yǎng)我們的批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過歷史學科的學習，我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯思維和分析問題方面得到了鍛煉和提高。
第四段：歷史學科的價值觀培養(yǎng)
歷史學科的學習對于培養(yǎng)我們正確的價值觀和世界觀具有重要意義。通過學習歷史，我們可以看到歷史上那些偉大的人物是如何面對選擇，如何順利解決問題的。也可以發(fā)現(xiàn)那些失去選擇的人是如何最終陷入困境，甚至導致自我毀滅的。這些歷史事件和歷史人物給我們提供了寶貴的經(jīng)驗教訓，幫助我們確定正確的人生目標和價值取向。
第五段：歷史學科的啟示和反思
歷史學科的學習使我更加明確了自己的方向和目標，也更加明白了歷史給我們帶來的深刻的啟示和反思。通過學習歷史，我能夠站在歷史的高度審視當下的社會問題和挑戰(zhàn)。歷史告訴我們，人類面臨的困境和挑戰(zhàn)是可以克服的。同時，歷史還告訴我們，我們應該正視自己的過去，反思自己的錯誤，并從中吸取教訓。
總之，歷史學科的課堂學習是我大學生涯中最有收獲的一部分。通過歷史學科的學習，我增長了見識，開拓了思維，提高了思辨能力，也培養(yǎng)了正確的價值觀和世界觀。我相信，隨著對歷史學科的更深入理解和掌握，我會在未來的發(fā)展中更好地面對挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
史學課堂心得體會篇七
歷史學科是一門重要的學科，它不僅關乎著一個國家、一個民族的發(fā)展進程，還關系著整個人類的文明進步。歷史學科課堂作為歷史教育的重要組成部分，在學習過程中，使我受益匪淺，讓我對歷史的意義和歷史學科的研究產(chǎn)生了更深層次的理解和思考。在這里，我將就歷史學科課堂的學習心得進行一番總結和體會。
首先，在歷史學科課堂中，我學到了豐富的歷史知識。通過老師的講解和學習資料的查閱，我了解了世界各個時期的重要歷史事件、人物和文化。從原始社會到現(xiàn)代文明，從古埃及到現(xiàn)代中國，我對歷史的發(fā)展進程有了更為清晰的認識。在了解歷史過程的同時，我也感受到歷史的龐大和復雜，深深感嘆人類的智慧和勇氣。歷史的知識不僅僅是學科內(nèi)容的堆積，更是人類經(jīng)驗的積累和總結，它使我對人類文明的形成和發(fā)展有了更深刻的理解。
其次，歷史學科課堂不僅使我了解到歷史的價值，還培養(yǎng)了我的批判思維和分析能力。歷史學科不僅僅是背誦歷史事件和日期，更重要的是理解事件背后的原因、影響和歷史脈絡。在歷史學科課堂上，老師引導我們思考歷史事件的前因后果，歷史人物的動機和目標，讓我從一個事件中看到更為深入的歷史規(guī)律和人類行為的普遍性。通過歷史學科的學習，我逐漸培養(yǎng)出了批判思維和分析能力，能夠站在全面、客觀的角度看待問題，鑒別真?zhèn)?，形成自己的獨立思考?BR> 另外，歷史學科課堂也為我提供了一個啟發(fā)思考的平臺。在歷史學科的學習中，我常常被一些歷史事件和人物所觸動，讓我對人類社會和人生的意義有了更為深刻的思考。比如，在學習中國近現(xiàn)代史時，我不得不反思中國當時面臨的困境和外來的挑戰(zhàn)，思考我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)國家的獨立和富強。又比如，在學習二戰(zhàn)歷史時，我被人類的罪惡和戰(zhàn)爭的可怕所震撼，讓我更加珍惜和平與友誼。歷史學科課堂不僅僅帶給我知識的積累，更重要的是帶給我思考的智慧和對未來的美好向往。
最后，歷史學科課堂也讓我感受到了師生之間的互動與交流的重要性。在歷史學科的學習過程中，老師總是鼓勵我們積極參與討論，分享自己的觀點和見解。而同學們的互動和交流則使我受益匪淺。通過和同學們的討論和交流，在歷史問題上，我不僅能夠聽到不同的聲音和觀點，也能夠結交到更多志同道合的朋友。這種師生和同學之間的互動與交流不僅激發(fā)了我學習的興趣，還促進了我知識的深化和思維的廣度。
總之，歷史學科課堂是一塊知識和智慧的礦藏，通過歷史學科的學習，我收獲了豐富的知識，培養(yǎng)了批判思維和分析能力，啟發(fā)了我深刻的思考和對未來的希望，也受益于師生之間的互動和交流。歷史學科課堂不僅幫助我更好地理解歷史，也為我提供了一種思考問題、分析問題和解決問題的能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，更好地利用歷史學科的知識，為實現(xiàn)個人的成長和國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
史學課堂心得體會篇八
未來歷史學科課堂將如何改變？這是一個充滿思考的問題。隨著科技的不斷發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新，歷史學科課堂也將迎來一場巨大的變革。在我的學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些關于未來歷史學科課堂的心得體會。這些經(jīng)驗不僅讓學習更加有趣和有意義，也讓我們更好地了解并挖掘歷史的重要價值。
首先，未來歷史學科課堂將更加注重互動和合作。傳統(tǒng)的歷史課堂往往是教師講授、學生聽講的模式，缺少學生的參與和主觀能動性。然而，在未來的課堂中，學生將有更多的機會參與到歷史教學中。例如，鼓勵學生在課堂中提出問題、參與小組討論和進行課堂展示等活動，以培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。這種方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠促進學生之間的合作和交流，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。
其次，未來歷史學科課堂將更加注重信息技術的應用。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和虛擬現(xiàn)實等技術的迅猛發(fā)展，歷史學科教學也將面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在未來的課堂中，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化資源來獲取和處理大量的歷史信息。例如，可以利用在線數(shù)據(jù)庫和電子圖書館來查找和閱讀歷史文獻，利用虛擬現(xiàn)實技術來模擬歷史事件和場景，以便更好地理解和體驗歷史。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力，還能夠使歷史學科更加生動和具有感染力。
第三，未來歷史學科課堂將更加強調(diào)跨學科的融合。歷史學科本身就是一門綜合性的學科，它與其他學科的融合可以使學生更好地理解歷史的復雜性和多元性。例如，可以將歷史與地理、政治、社會學等學科相結合，讓學生在學習歷史的同時也了解歷史背后涉及的地理環(huán)境、政治制度和社會結構等方面的知識。這樣的跨學科教學不僅能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力，還能夠幫助學生更好地理解歷史的發(fā)展過程和影響因素。
第四，未來歷史學科課堂將更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力。歷史學科并非只是簡單地記憶和背誦歷史事件和人物，而是要通過對歷史資料的分析和解讀，從中獲取有價值的歷史教訓和啟示。未來的歷史課堂將強調(diào)培養(yǎng)學生的歷史思維能力，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在課堂中可以引導學生提出自己的歷史觀點并加以論證，培養(yǎng)學生的思辨和表達能力，使他們能夠擁有獨立思考和判斷的能力。
最后，未來歷史學科課堂將更加注重培養(yǎng)學生的歷史情感和歷史責任感。歷史不僅僅是過去的事情，它還與現(xiàn)實和未來息息相關。未來的歷史課堂將注重培養(yǎng)學生對歷史的情感和情感的表達能力，使他們能夠通過理性思考和情感共鳴來更好地理解和體驗歷史。同時，歷史課堂還應該注重培養(yǎng)學生的歷史責任感，使他們能夠認識到自己的行為和選擇對歷史的影響，從而更加珍惜和傳承歷史。
總而言之，未來歷史學科課堂將注重互動和合作、信息技術的應用、跨學科的融合、歷史思維和批判性思維能力的培養(yǎng)，以及歷史情感和歷史責任感的培養(yǎng)。這些改變將使歷史學科更加生動有趣、有意義，并且更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和為社會做出貢獻的能力。作為學生，我們應該積極擁抱這些變革，并主動參與其中，以期望在未來的歷史學科課堂中取得更多的收獲和成長。
史學課堂心得體會篇九
本次暑期培訓的日程已經(jīng)過半，回顧前兩輪的鎮(zhèn)縣級培訓，我有很多感慨，更有許多收獲。我感慨：我能成為本次培訓中的一員，是很值得慶幸的。培訓開始前，我對本次培訓還有些想不通，暑假期間，烈日炎炎，難道十幾天的培訓還能發(fā)生什么奇跡不成？但親身參加培訓的經(jīng)歷讓我意識到，我原來的想法的確錯了。從縣局領導對各科培訓的精細安排，到聆聽周局長的精彩報告；從各科培訓秩序的井然有序，到培訓過程中老師們表現(xiàn)出的高漲熱情；我意識到，這是教育局領導高瞻遠矚，為促進每位教師迅速成長，為提升博興義務教育整體水平想出的妙招。不僅在培訓中讓老師們開眼界，長見識。更重要的`是通過培訓產(chǎn)生學習的動力，其作用立竿見影，非常奏效。
兩輪的培訓，我有了更多的收獲。到縣里參加培訓的每一天，我都被身邊發(fā)生的一些事所感動，所激勵，所震撼...從各學校對每冊教材知識線索的梳理到亮點展示的精心準備；從年輕教師表現(xiàn)出的優(yōu)秀素質(zhì)和工作中堅持不懈的“蝸?！本?，到教研室魏老師的精彩點評；從老師們交流中碰撞出的智慧火花到張齊慶老師深入淺出的答疑解惑；從馬玉梅老師談“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”的教學反思到杜金英老師介紹“偉大的歷史轉折”一課的新穎構思設計...使我不得不重新審視反思自己的教學，重新給自己定位：我要學習，我要改變自己，一切從頭開始......
史學課堂心得體會篇十
第一段：引言史學的研究對于了解和研究人類社會的發(fā)展和演變起著重要的作用，因此作為一名歷史學專業(yè)的學生，我在史學課堂上學到了很多有關歷史研究的知識和方法，也深感史學對于我的學術生涯以及個人成長的重要性。
第二段：歷史研究的意義史學課堂上，我們首先學習了歷史研究的意義。歷史是人類社會發(fā)展的長河，人們通過研究歷史可以了解過去的社會現(xiàn)象和事件，理解當今世界的根源和脈絡。同時，歷史還是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，通過研究歷史，可以傳承和弘揚人類的文明和智慧。因此，了解歷史研究的意義對于我們未來的學術生涯和行為指導起到了重要的作用。
第三段：史學的研究方法史學課堂上，我們還學習了史學的研究方法。史學作為一門科學，需要嚴謹?shù)难芯糠椒?。我們學習了歷史文獻的搜集、整理和分析方法，以及歷史地理和人口統(tǒng)計等工具的應用。通過這些方法的學習，我們能夠更加準確地從歷史文獻中獲取信息，理解歷史的背景和事件的發(fā)展。同時，這些方法也對于培養(yǎng)我們的批判性思維和研究能力非常重要。
第四段：史學的學科知識史學課堂上，我們學習了大量的歷史學科知識，如中國古代史、西方歷史、世界史等。這些知識不僅為我們提供了對歷史事件的深入理解，也為我們將來的歷史研究和教學提供了堅實的基礎。通過學習這些歷史學科知識，我們能夠更好地把握歷史的主線和變革點，深入挖掘歷史事件背后的原因和影響，形成自己獨特的研究視角和觀點。
第五段：對個人的影響史學課堂對我個人的影響是深遠而持久的。首先，它增加了我對歷史的熱愛和興趣，使我愿意花更多的時間和精力去研究歷史。其次，史學課堂鍛煉了我的批判性思維和獨立思考能力，使我能夠更好地理解和分析歷史事件和文獻。最重要的是，史學課堂教會了我如何進行獨立研究和創(chuàng)新，培養(yǎng)了我對歷史學研究的追求和研究的愿望。
總結：史學課堂是我學習歷史和了解人類社會發(fā)展的重要場所。通過史學課堂，我不僅學到了歷史研究的意義和方法，還學習了大量的歷史學科知識。史學課堂對于我個人的學術生涯和個人成長起到了重要的推動作用。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習和應用史學的知識和方法，為歷史的研究和發(fā)展做出自己的貢獻。
史學課堂心得體會篇十一
歷史學科是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高他們歷史意識的重要課程之一。作為歷史學科教師，我深知在課堂教學中注重學生的主動參與和思考是至關重要的。近年來，我在歷史學科課堂教學中探索了一些新的教學方法，并獲得了一些心得體會。
首先，我注重課前導入，激發(fā)學生學習的興趣。在歷史學科的課堂中，很多內(nèi)容對于學生來說是抽象和陌生的。因此，在開展新課時，我常常通過一些小活動或故事，將歷史的內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講述孔子的故事時，我會讓學生講述他們了解的圣人或偉人的故事，以此引入孔子的故事。這樣的引入能夠增強學生的參與感，并使他們更加主動地學習歷史知識。
其次，我倡導信息查詢和多媒體展示相結合的教學模式。在當今的信息時代，學生能夠很容易地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的歷史信息。因此，我鼓勵學生在課前課后通過查詢相關資料來補充學習。為了提高課堂的趣味性和生動性，我還會利用多媒體技術展示歷史事件、人物和場景的圖片和視頻。這樣的教學模式不僅可以擴展學生的知識面，而且能夠激發(fā)他們的學習興趣。
另外，我注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。歷史學科與其他學科不同的是，它更強調(diào)對歷史事件的理解和推理能力。因此，我在教學中注重通過提問引導學生思考，激發(fā)他們的歷史思維。例如，在講述某個歷史事件的背景時，我會引導學生思考這個事件的原因和影響。我還會以小組討論、角色扮演等方式來培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解歷史知識，而且能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。
此外，我注重培養(yǎng)學生的歷史情感與價值觀。歷史是一個充滿情感的學科，它能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國情感和珍惜和平的價值觀。在教學過程中，我運用紀實文學、影視等素材來講述歷史事件的感人故事，并引導學生感受其中的情感。例如，在講述抗日戰(zhàn)爭時，我會通過影片等方式向學生展示抗日英雄的事跡，引發(fā)學生的愛國情感。我還會通過借助歷史案例，引導學生思考和討論正義、公平等價值觀，從而培養(yǎng)他們正確的價值觀。
最后，我注重課堂評價和反思的重要性。在歷史學科課堂上，評價不僅僅是通過考試和作業(yè)來完成的。我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言和參與課堂討論，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予適當?shù)目隙ê凸膭?。此外，我還會根據(jù)學生的不同學習特點和問題，靈活調(diào)整教學策略，以保證每個學生都能夠獲得有效的學習和進步。同時，我還定期反思自己的教學效果和方法，以不斷改進和完善自己的教學。
總之，歷史學科課堂教學需要教師注重學生的參與和思考，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力，培養(yǎng)學生的歷史情感和價值觀，并在課堂評價和反思中不斷改進教學方法。我相信通過這樣的教學實踐和探索，歷史學科的課堂教學將會更加有效和有趣，讓學生更好地理解歷史、熱愛歷史。
史學課堂心得體會篇十二
歷史學科一直以來都是學生較為抵觸的學科之一，因為很多學生認為歷史只是一些過去的事情，與他們的現(xiàn)實生活沒有太大關聯(lián)。然而，隨著科技的快速發(fā)展和教育理念的轉變，歷史學科開始走向了一個全新的未來。在未來的歷史學科課堂中，我深刻體會到了歷史的魅力和重要性，并且對于歷史學科未來的發(fā)展有了一些新的想法。
首先，在未來的歷史學科課堂中，教師將充當引導者的角色。過去的歷史學科課堂中，教師通常是以傳授知識為主要任務，學生只需要被動接受。然而，未來的歷史學科課堂將更加注重激發(fā)學生的學習興趣和自主探究能力，教師不再是純粹的知識傳授者，而是更像是引導者。教師將引導學生思考和挖掘歷史背后的意義和價值，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。這樣的課堂環(huán)境將極大地提高學生對歷史學科的興趣和參與度。
其次，在未來的歷史學科課堂中，將會更加注重培養(yǎng)學生的跨學科能力。歷史學科涉及到許多不同領域的知識，如政治、經(jīng)濟、文化等等。未來的歷史學科課堂將通過與其他學科的交叉融合，幫助學生更好地理解歷史事件背后的復雜性。例如，在學習二戰(zhàn)期間的歷史時，學生可以通過學習數(shù)學、物理等科學學科中的一些基本原理，更好地理解當時科技的進步對于戰(zhàn)爭的影響?？鐚W科的學習將給學生提供一種綜合思考和解決問題的能力，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第三，未來的歷史學科課堂將更加注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。在過去的歷史學科課堂中，學生主要通過教科書和教師的講解獲取歷史知識。然而，在信息時代的今天，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道獲取更加豐富的歷史資料。未來的歷史學科課堂將以培養(yǎng)學生的信息獲取、評估和應用能力為目標，教師將教導學生如何篩選有效的信息，培養(yǎng)學生的批判性思維和信息辨別能力。這樣的課堂將使學生能夠更加全面和深入地了解歷史，并且提高他們對歷史的理解和反思能力。
第四，在未來的歷史學科課堂中，將更加注重培養(yǎng)學生的社會責任感。歷史學科不僅要求學生了解過去的事件和人物，還要求學生能夠從歷史的經(jīng)驗中汲取教訓，為未來的社會作出貢獻。未來的歷史學科課堂將通過學習歷史事件中的倫理和道德問題，培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。教師將引導學生思考歷史事件對當時社會的影響，并鼓勵學生提出自己對于當前社會問題的看法和解決方案。這樣的課堂將使學生認識到自己的責任和義務，激發(fā)他們?yōu)樯鐣M步而努力的熱情。
最后，在未來的歷史學科課堂中，將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。歷史學科雖然是對過去的研究和思考，但它也需要學生能夠將過去的經(jīng)驗和知識與現(xiàn)實的問題相結合，提出新的思考和解決方案。未來的歷史學科課堂將通過項目學習和創(chuàng)造性任務等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。學生將被鼓勵提出自己的觀點并進行合作討論，從而培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。這樣的課堂將為學生提供一個積極、開放的學習環(huán)境，激發(fā)他們追求歷史發(fā)展和創(chuàng)新的熱情。
綜上所述，未來的歷史學科課堂將呈現(xiàn)出一種全新的面貌。教師將更多地擔任引導者的角色，培養(yǎng)學生自主探究和批判性思維能力；課堂將更加注重培養(yǎng)學生的跨學科能力和信息素養(yǎng)；學生將被鼓勵思考歷史對社會的影響，并提出自己的觀點和解決方案；同時，學生還將通過創(chuàng)新性任務和合作學習培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊合作能力。相信未來的歷史學科課堂將為學生提供一個全面發(fā)展的平臺，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和成為一個社會責任感強烈的公民。
史學課堂心得體會篇十三
第一段：前言引入（150字）
好課堂不僅僅是學生們渴望的，也是教師們不斷追求的目標。在一個好課堂里，學生們興奮、專注，樂于參與并且充滿好奇心。好課堂可以讓學生們在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，培養(yǎng)他們動手實踐的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在接觸了這樣一些好課堂之后，我深刻體會到了它們的魅力，也從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：積極引導，激發(fā)學生參與（250字）
好課堂的一個重要特點是積極引導學生的參與。教師們會利用多種多樣的教學方法，如小組討論、游戲、實踐操作等，來吸引學生的注意力并積極參與。在這樣的課堂中，我發(fā)現(xiàn)盡量忘掉教師對學生的一味灌輸，而是更注重引導學生自主思考和解決問題。作為學生，我也更樂于發(fā)表自己的意見和想法，和同學們進行互動，從而更好地掌握知識。
第三段：鼓勵創(chuàng)新與實踐（250字）
好課堂還鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐能力。在這樣的課堂中，教師們會給學生提供合適的機會去實踐所學的知識，并引導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗知識的實踐價值。這種實踐能力的培養(yǎng)非常重要，幫助我們更好地理解知識，樹立學科的意義和價值。實踐中的錯誤和困難，也是我們成長和進步的機會，幫助我們變得更加成熟和自信。
第四段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維方式（250字）
一個好的課堂還應該能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和不同的思維方式。教師們在好課堂中不斷鼓勵學生勇于去思考，提出問題，挑戰(zhàn)思維定勢。他們會引導學生提高批判性思維和邏輯思維能力，并鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維。在這樣的課堂里，我開始嘗試著用不同的方式思考問題，并嘗試提出獨立的見解。這種思維方式的轉變，讓我愈發(fā)覺得知識的奧妙和魅力。
第五段：總結心得體會（300字）
好課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和心得。首先，教師應該成為學生們的指導者和引路人，而不是僅僅灌輸知識。他們應該盡力去引導學生自主思考，積極參與，并嘗試新的方式和思維方式。其次，學生們應該積極參與，勇于提問和表達自己的想法。只有通過實踐才能更好地理解知識，并將其應用到實際生活中。最后，好課堂的魅力源于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。教師們不斷探索新的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。通過這些心得，我對好課堂有了更深層次的理解，并且將繼續(xù)努力在我的學習和未來的教學中應用這些體會。
總結（100字）：
好課堂對于學生的學習和成長具有重要意義，它可以激發(fā)學生的興趣和動手實踐能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過積極引導、鼓勵創(chuàng)新與實踐以及激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維方式，我們可以打造出更好的課堂，為學生們提供更豐富的學習體驗，幫助他們成為積極、主動的學習者。
史學課堂心得體會篇十四
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
史學課堂心得體會篇十五
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經(jīng)過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
史學課堂心得體會篇十六
近幾年，隨著教育的發(fā)展和變革，名課堂成為教育界熱議的話題。名課堂作為一種創(chuàng)新的教學模式，嶄露頭角，并逐漸受到廣大教師和學生的歡迎。自從我開始參與名課堂學習以來，我對這種教學模式有了深刻的體會和認識。它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠實現(xiàn)教育的個性化和深化學生的思維能力。
首先，名課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式往往把學生安排在教師的身后，被動地接受知識，缺少互動和思考。而名課堂則打破了這一局限，創(chuàng)造了活躍的教學氛圍。比如，在名課堂上，教師與學生之間的互動是非常頻繁的。教師會提出一系列的問題，學生可以立即給出自己的答案或者解釋，這樣就能激發(fā)學生思考和參與討論的興趣。同時，名課堂還可以通過多媒體教學手段，豐富教學資源，以畫面、聲音、互動等多種方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。
其次，名課堂能夠實現(xiàn)教育的個性化。每一個學生都是一個獨立的個體，他們有著不同的特點和學習需求。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師只能按照統(tǒng)一的教學計劃和進度來教學，很難滿足每一個學生的需求。而名課堂則能夠針對不同學生的特點和需求進行教學。在名課堂上，教師可以根據(jù)學生的興趣和水平，靈活地調(diào)整教學內(nèi)容和形式，幫助每一個學生更好地學習。例如，在一個名課堂中，教師可以與學生進行一對一的互動，了解學生的學習情況和問題，及時給予幫助和指導。這樣，每一個學生都能得到個性化的教育，從而提高學習效果。
最后，名課堂能夠深化學生的思維能力。傳統(tǒng)的教學模式往往注重知識的灌輸和記憶，忽視了學生的思維能力的培養(yǎng)。而名課堂則注重學生的思維能力的培養(yǎng)。在名課堂上，教師會提出一系列的問題，鼓勵學生進行分析和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，名課堂還可以通過案例分析、小組合作等多種方式來培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作能力。這樣，學生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力，為將來的學習和工作奠定基礎。
總結起來，名課堂作為一種創(chuàng)新的教學模式，具有許多優(yōu)點。它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠實現(xiàn)教育的個性化和深化學生的思維能力。我深信，在名課堂的學習中，我們將迎來更多的機遇和挑戰(zhàn)。相信有了名課堂，教育的質(zhì)量將得到提高，學生的能力將得到充分發(fā)揮。讓我們共同努力，為教育的發(fā)展貢獻自己的力量！
史學課堂心得體會篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經(jīng)把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
史學課堂心得體會篇十八
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學
《課程標準》強調(diào)從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
史學課堂心得體會篇十九
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
史學課堂心得體會篇二十
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
史學課堂心得體會篇二十一
近年來，警察隊伍的形象逐漸被公眾所關注，警察的形象和素質(zhì)也被要求提高。為了提升警察的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)法能力，警察學員們開始參加警課堂培訓，我也有幸參與其中。通過這段時間的學習，我有了一些體會和收獲。
第一段：警課堂的意義和目標。
警察隊伍是維護社會治安的重要力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊伍對于社會的穩(wěn)定和發(fā)展至關重要。而警課堂的意義就在于向警察學員們傳授必要的警務知識和技能，提高他們的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過警課堂的學習，警察學員們能夠更好地適應和勝任自己的工作，有效地提高公眾對警察的滿意度和信任度。
第二段：警課堂培訓的內(nèi)容。
警課堂培訓內(nèi)容豐富多樣，涉及到警務理論、法律知識、執(zhí)法實踐等方面的學習。例如，學員們需要了解道路交通管理法規(guī)、刑法和刑事訴訟法等基本法律法規(guī)，掌握執(zhí)法技巧和處理突發(fā)事件的應對方法。此外，警察學員們還接受心理素質(zhì)和體能訓練，以增強應對復雜情況的能力。
第三段：警課堂學習的方法和策略。
在警課堂學習中，學習方法和策略起到至關重要的作用。首先，學員們要注重理論與實踐的結合，通過執(zhí)法實踐和模擬演練，加深對理論知識的理解和應用。其次，學員們要注重團隊合作，通過合作學習和討論，共同解決問題，提高解決問題的能力。同時，學員們積極參與討論和互動，充分利用課堂學習的機會進行思考和交流。
通過警課堂的學習，我收獲了很多。首先，我對法律法規(guī)有了更深入的了解，學會了正確運用法律知識進行執(zhí)法工作。其次，我學會了如何處理突發(fā)事件和危機管理，提高了應對復雜情況的能力。還有，我在團隊合作中獲得成長，學會了互相幫助和傾聽，增強了團隊凝聚力。此外，警課堂還讓我增加了對社會公眾的責任感，明白了作為一名警察中的責任和義務。
第五段：展望警課堂的未來。
警察隊伍的建設需要長期的投入和培養(yǎng)，而警課堂將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。在未來，我希望警課堂能更加注重實踐，增加實戰(zhàn)演練和模擬訓練。同時，我也希望警課堂能更加注重心理素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，通過相關培訓，提高警察學員的心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。只有不斷提高警察隊伍的整體素質(zhì)，才能更好地服務社會。
綜上所述，警課堂學習對于培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊伍有著重要的作用。通過警課堂的學習，警察學員們能夠提高自己的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地履行維護社會治安的職責。而我在警課堂的學習中也有了一些體會和收獲，這些經(jīng)驗和知識將對我的未來工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷提高警課堂培訓質(zhì)量的同時，警察隊伍的形象和素質(zhì)將繼續(xù)得到提升。
史學課堂心得體會篇二十二
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據(jù)我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜撛谌粘５乃计氛n堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
史學課堂心得體會篇一
歷史學科作為一門重要的人文學科，對于培養(yǎng)學生的歷史意識、國家意識和文化意識起著至關重要的作用。作為一名歷史學科教師，多年的歷史課堂教學經(jīng)驗讓我深刻認識到，要想讓學生對歷史產(chǎn)生興趣，了解歷史的真相，培養(yǎng)歷史思維，課堂教學應當集中于激發(fā)學生的興趣、開發(fā)學生的思維、培養(yǎng)學生的能力。在教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，形成了一套獨到的教學模式和方法。
首先，在歷史課堂教學中，我注重激發(fā)學生的興趣。歷史課堂教學應該是生動有趣的，而不是枯燥乏味的。為了調(diào)動學生的學習積極性，我常常通過講故事、觀看歷史影片、實地考察等方式，將抽象的歷史事件變得具體形象起來。例如，我會選取一些歷史故事或者歷史人物的軼事來作為開篇，引發(fā)學生的好奇心和興趣。通過生動的講述，讓學生對歷史充滿渴望，主動參與到課堂中來。
其次，在歷史課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力。我深知，歷史學科是一門需要思考的學科，培養(yǎng)學生的歷史思維對于他們的綜合素質(zhì)提升至關重要。在教學中，我經(jīng)常通過提出問題、討論話題、進行分組活動等方式，激發(fā)學生的思考和獨立分析能力。我鼓勵學生圍繞歷史事件進行深入探究，進行相關資料的整理和分析，通過小組合作的方式進行討論交流，從而培養(yǎng)他們的分析問題的能力和解決問題的能力。
再次，歷史課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。歷史學科作為一門人文學科，不僅要求學生熟知歷史事實，還要求他們具備一定的歷史素養(yǎng)。這包括對歷史的尊重、對歷史人物的理解和對歷史事件的萃取能力。在教學中，我常常引導學生思考歷史時期的背景、歷史人物的心理動態(tài)以及歷史事件的影響等問題。通過培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，我希望他們在學習歷史的過程中不僅能夠牢記歷史事實，而且能夠理解歷史的深層意義，從而提升他們對歷史的綜合理解能力。
最后，歷史課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的運用能力。歷史課堂不僅是學習歷史知識的地方，更是讓學生能夠將所學知識應用于實際生活的地方。為了培養(yǎng)學生的運用能力，我常常設計一些歷史調(diào)研、歷史論文等實踐性活動，讓學生能夠通過實際操作，將所學歷史知識進行運用。通過這些實際操作，學生能夠更加深入地理解歷史，培養(yǎng)自己的歷史運用能力，同時也提升了他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，歷史學科課堂教學對于培養(yǎng)學生的歷史意識、國家意識和文化意識起著至關重要的作用。在歷史課堂教學中，教師應當注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)以及培養(yǎng)學生的運用能力。只有這樣，才能夠讓學生真正地喜歡歷史學科，理解歷史的重要意義，進而為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。作為一名歷史學科教師，我將繼續(xù)不斷地總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，為學生的歷史學習提供更好的教學服務。
史學課堂心得體會篇二
一、指導思想:。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求教師自身應該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結教學規(guī)律,盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破。
二、學生情況分析:
高一年級共六個班近三百四十個學生,重點班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。
三、教學方法:
綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,又能對所學知識點結合,融會貫通。
高中歷史教材的主體結構按“學習專題”構建。歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
四、重點工作及具體措施:
(一)、重點工作:
(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索。
(3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。
(二)、具體措施:
1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3―5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。
(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
(3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力
(1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結能力。
(2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。
(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。一、學生情況分析。
能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學要求。
（一）思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
（二）語文教學。
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
（1）能準確認讀338個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的'情境，知道課文的大意。
（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）學寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、教材簡析及教學重難點。
（一）、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關的學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
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史學課堂心得體會篇三
近年來，隨著歷史學科的升溫，史學課程也越來越受到學生們的關注。我作為一名歷史系的本科生，參加了大學的史學課堂，在這個過程中，我深有感觸，對于史學課堂帶給我的收獲和感受，我想在此分享給大家。
作為第一段，我想分享的是史學課堂的啟示。史學課堂仿佛打開了一扇歷史進程的大門，讓我親密接觸到了各個歷史時期的人物和事件。在課堂上，老師常常以生動形象的語言，將復雜的歷史事件解構為簡單易懂的片段，以生動的事例讓我們對歷史事件有了更加直觀的了解。而且，老師還會注重啟發(fā)我們對歷史事件的思考，讓我們從不同的角度去解讀歷史，這樣就更容易讓我們產(chǎn)生一種強烈的歷史興趣和思考的欲望。
進入第二段，我想強調(diào)的是史學課堂的知識收獲。史學課堂不僅讓我了解了大量的歷史事實和知識，更重要的是培養(yǎng)了我的歷史思維能力。在課堂上，老師總是要求我們從多個維度去思考問題，不僅要了解歷史事件的發(fā)生和經(jīng)過，還要探究其原因和影響。通過課堂的學習，我學會了運用各種歷史研究方法，通過閱讀史書、文獻，挖掘并整理歷史資料，對歷史事件進行歸納和總結。這種思維方式的培養(yǎng)，不僅幫助我學習歷史，也使我在其他學科中都受益匪淺。
第三段，我想分享的是史學課堂對于批判思維的培養(yǎng)。在史學課堂中，批判思維是一種必學的技巧。通過課堂的討論和互動，我們被要求對歷史事件進行自主思考，并對學術界的不同觀點進行辨析和評價。這種批判思維的培養(yǎng)，不僅提高了我們對歷史事實的辨別力，更重要的是啟發(fā)了我們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。在這個過程中，我們學會了從多個角度去看待、解讀同一個歷史事件，從而培養(yǎng)了開闊的視野和審視問題的能力。
來到第四段，我想分享的是史學課堂對于人文情懷的影響。歷史本身具有極強的人文意義，而史學課堂則是將這種人文精神傳達給我們的重要途徑。在課堂上，我們不僅了解歷史事件的經(jīng)過和洞察，還常常能看到歷史人物的堅持與拼搏，歷史時期的文化和藝術，從而感受到歷史所蘊含的人文情懷。而這種人文情懷則會對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。通過歷史的學習，我們能夠培養(yǎng)出對于人文價值的敬畏，對于美好事物的追求，從而使我們具備更加綜合和完整的人生視野和價值觀。
最后一段，我想強調(diào)的是史學課堂的自我成長和傳承。史學課堂提供了一個平臺，讓我們有機會與歷史學家和學者進行深入交流和學術互動。通過與專家們的互動，我們不僅能夠更加深入地了解歷史學科的前沿研究和學術思考，還能夠嘗試自己的創(chuàng)作和研究，不斷進一步完善自己的歷史思維和學術能力。這種自我成長的過程，同時也是對歷史傳承和發(fā)展的一種責任和貢獻。
總之，通過史學課堂的學習，我收獲了啟示、知識、批判思維、人文情懷和自我成長等多個層面。這些收獲不僅構成了我對于史學課堂的心得體會，也為我進一步深入學習歷史學科打下了堅實的基礎，并且對我的個人成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。希望我的這些體會能夠給其他對歷史感興趣的同學提供一些借鑒和啟示，共同探索歷史的浩渺長河。
史學課堂心得體會篇四
第一段：引言（字數(shù)：100字）
歷史學科是一門廣闊而深邃的學科，它承載著人類社會的記憶和智慧。隨著科技的進步和教育改革的推進，歷史學科的教學也將不斷發(fā)生變革。在未來的歷史學科課堂中，我們將會體驗到更多創(chuàng)新和多樣化的教學方法，這必將幫助我們更好地理解和探索人類的歷史。
第二段：利用科技手段加強教學（字數(shù)：250字）
未來的歷史學科課堂將會更加注重利用科技手段來加強教學效果。例如，教師可以利用多媒體技術將歷史事件和人物進行三維模擬，使學生可以身臨其境地感受歷史場景；虛擬現(xiàn)實技術可以帶領學生親身體驗歷史事件，通過全方位的感官刺激，更加深入地理解歷史故事的背后。另外，人工智能技術的應用將可以為學生提供個性化的學習體驗，根據(jù)學生的興趣和學習能力進行智能化的學習推送，真正實現(xiàn)“因材施教”。
第三段：拓展學科邊界，培養(yǎng)批判思維（字數(shù)：250字）
在未來的歷史學科課堂中，還應該進一步拓展學科邊界，培養(yǎng)學生的批判思維能力。學生不僅要掌握史實，更要學會分析歷史事件背后的原因和影響。我們可以通過對歷史事件的多角度解讀和互動式討論，引導學生思考不同歷史觀點的合理性和局限性，培養(yǎng)他們的批判思維和辯證思維能力，使他們在面對歷史問題時有更為全面和深入的認識。
第四段：注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力（字數(shù)：250字）
在未來的歷史學科課堂中，我們也應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。歷史學科并不僅僅是一個被動的接受和記憶的學科，它也需要學生積極思考并提出自己的觀點和理論。未來的歷史學科課堂可以鼓勵學生進行獨立研究和創(chuàng)新性動手實踐，例如開展歷史調(diào)查、寫歷史論文、制作歷史展覽等。通過這些創(chuàng)新性的學習方式，可以培養(yǎng)學生的獨立思考、解決問題和創(chuàng)新的能力，使他們成為有獨立思想和創(chuàng)造力的歷史學者。
第五段：引導學生關注當代問題（字數(shù)：250字）
最后，未來的歷史學科課堂還應該引導學生關注當代問題。歷史學科不僅僅是對過去的回顧和總結，更要引導學生關注當下社會問題的根源和歷史淵源。通過對歷史事件和歷史發(fā)展的深入研究，我們可以更好地理解當代社會問題，并為解決這些問題提供有益的思考和啟示。通過對歷史與現(xiàn)實的對比和聯(lián)系，學生可以培養(yǎng)出更深層次的歷史意識和社會責任感，成為有思想和情懷的現(xiàn)代公民。
總結（字數(shù)：100字）
未來的歷史學科課堂將更加注重利用科技手段加強教學、拓展學科邊界、培養(yǎng)學生的批判思維能力、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以及引導學生關注當代問題。這些改革和創(chuàng)新將使歷史學科更具吸引力和實用性，讓學生在歷史學科的學習中獲得更多的成長和啟迪。
史學課堂心得體會篇五
第一段：引言（引出史學課堂的重要性和意義，個人對歷史學的興趣）。
歷史是人類社會發(fā)展的鏡子，通過研究歷史，我們可以了解過去的人們是如何生活、思考和演變的。作為一門學科，史學充滿了無窮的魅力，不僅可以幫助我們認識過去，還能為我們的現(xiàn)實生活提供啟示。在學習史學課程時，我深深感受到了歷史學的重要性和興趣。接下來，我將分享我的史學課堂心得和體會。
第二段：教學方法與內(nèi)容（史學課堂注重啟發(fā)思考的方法和關于歷史事件的深入討論）。
在史學課堂中，老師采用了啟發(fā)式教學的方法，通過提出問題和講解歷史事件的背景，激發(fā)我們自主思考和討論的熱情。他們鼓勵我們從多個角度審視歷史，從而更好地理解歷史事件的來龍去脈。同時，課堂上也有充分的時間進行小組討論，讓我們能夠聽到其他同學的不同觀點，從而開拓自己的視野。
第三段：課后作業(yè)與考試（實踐能力的培養(yǎng)與提高）。
史學課程往往包含大量的閱讀材料和研究性論文的寫作。為了更好地理解課堂內(nèi)容，老師布置了一些與歷史事件相關的作業(yè)，如書面分析和文獻評論。這不僅有助于培養(yǎng)我們的實踐能力和獨立思考能力，還在一定程度上提高了我們對歷史的認識和理解。此外，課程的考試形式也比較靈活，不僅有傳統(tǒng)的筆試，還包括展示和演講等形式，更好地考察我們對歷史事件的理解和應用能力。
第四段：課堂氛圍與合作學習（集體智慧的體現(xiàn)）。
史學課堂的氛圍通常較為輕松和融洽，老師和同學之間形成了良好的互動和互動。在小組討論中，我們可以聽到各種觀點和想法，這有助于我們兼聽則明，集體智慧的體現(xiàn)。通過合作學習，我們不僅能夠更好地理解歷史，還能夠發(fā)展人際交往和合作的能力。
第五段：個人成長與對史學的未來展望。
通過史學課堂的學習，我逐漸培養(yǎng)出了對歷史的興趣和探索精神。在課堂上，我學會了從多個角度看待問題，思考歷史事件的原因和影響，并且能夠通過研究文獻和書面表達來展示我的觀點。我的研究方法和學習能力得到了顯著提高，這對我未來的學術研究和職業(yè)規(guī)劃都有著積極的影響。在未來，我希望能夠繼續(xù)深入學習史學，通過自己的努力和探索，為歷史學科的發(fā)展做出積極的貢獻。
總結：通過史學課堂的學習，我對歷史的認識和理解得到了顯著提高。教學方法和內(nèi)容的靈活性，以及課后作業(yè)和考試形式的培養(yǎng)，讓我在實踐能力和思維能力上有了長足的進步。史學課堂的合作學習和良好氛圍，讓我感受到了集體智慧的力量。通過史學課堂的學習，我對未來發(fā)展和自身成長也有了更為明確的規(guī)劃和展望。
史學課堂心得體會篇六
歷史學科是一門追溯過去、反思現(xiàn)在并展望未來的學科，通過學習歷史我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓，為未來的發(fā)展提供指導。在歷史學科的課堂上，我學到了許多知識，也體會到了許多感悟。下面我將分為五個部分，來總結我在歷史學科課堂上的心得體會。
第一段：學習歷史的意義
歷史學科的學習使我明白了學習歷史的意義所在。歷史不僅僅是一堆瑣碎的事件和年代的串聯(lián)，而是通過研究比較和解釋過去的種種事件的，幫助我們了解世界的演變，加深我們對人類和社會的認識。歷史是探索人類過去的一面鏡子，我們通過歷史反思過去的錯誤和成功，受到啟發(fā)，受到熏陶，改進自己的行事風格，提高自己的處世能力。
第二段：歷史學科的特點
歷史學科跨越時空，綜合多學科的優(yōu)勢，這是我在歷史學科課堂中深刻體會到的。歷史不僅僅是數(shù)字和數(shù)據(jù)的堆砌，它涉及到文化、經(jīng)濟、政治、社會等多個領域，需要我們加以深入研究和探索。比如，在歷史學科的課堂上，我們不僅學習到了歷史事件的發(fā)生背景和演變過程，還學習到了歷史人物的思想和行為背后的社會背景。
第三段：歷史學科的思維訓練
歷史學科的學習培養(yǎng)了我思維的廣度和深度。歷史學科需要我們對歷史事件進行分析和解讀，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和道理。在歷史學科的課堂上，老師經(jīng)常提出問題，要求我們能夠將歷史事件與當今社會進行聯(lián)系，培養(yǎng)我們的批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過歷史學科的學習，我發(fā)現(xiàn)自己在邏輯思維和分析問題方面得到了鍛煉和提高。
第四段：歷史學科的價值觀培養(yǎng)
歷史學科的學習對于培養(yǎng)我們正確的價值觀和世界觀具有重要意義。通過學習歷史，我們可以看到歷史上那些偉大的人物是如何面對選擇，如何順利解決問題的。也可以發(fā)現(xiàn)那些失去選擇的人是如何最終陷入困境，甚至導致自我毀滅的。這些歷史事件和歷史人物給我們提供了寶貴的經(jīng)驗教訓，幫助我們確定正確的人生目標和價值取向。
第五段：歷史學科的啟示和反思
歷史學科的學習使我更加明確了自己的方向和目標，也更加明白了歷史給我們帶來的深刻的啟示和反思。通過學習歷史，我能夠站在歷史的高度審視當下的社會問題和挑戰(zhàn)。歷史告訴我們，人類面臨的困境和挑戰(zhàn)是可以克服的。同時，歷史還告訴我們，我們應該正視自己的過去，反思自己的錯誤，并從中吸取教訓。
總之，歷史學科的課堂學習是我大學生涯中最有收獲的一部分。通過歷史學科的學習，我增長了見識，開拓了思維，提高了思辨能力，也培養(yǎng)了正確的價值觀和世界觀。我相信，隨著對歷史學科的更深入理解和掌握，我會在未來的發(fā)展中更好地面對挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
史學課堂心得體會篇七
歷史學科是一門重要的學科，它不僅關乎著一個國家、一個民族的發(fā)展進程，還關系著整個人類的文明進步。歷史學科課堂作為歷史教育的重要組成部分，在學習過程中，使我受益匪淺，讓我對歷史的意義和歷史學科的研究產(chǎn)生了更深層次的理解和思考。在這里，我將就歷史學科課堂的學習心得進行一番總結和體會。
首先，在歷史學科課堂中，我學到了豐富的歷史知識。通過老師的講解和學習資料的查閱，我了解了世界各個時期的重要歷史事件、人物和文化。從原始社會到現(xiàn)代文明，從古埃及到現(xiàn)代中國，我對歷史的發(fā)展進程有了更為清晰的認識。在了解歷史過程的同時，我也感受到歷史的龐大和復雜，深深感嘆人類的智慧和勇氣。歷史的知識不僅僅是學科內(nèi)容的堆積，更是人類經(jīng)驗的積累和總結，它使我對人類文明的形成和發(fā)展有了更深刻的理解。
其次，歷史學科課堂不僅使我了解到歷史的價值，還培養(yǎng)了我的批判思維和分析能力。歷史學科不僅僅是背誦歷史事件和日期，更重要的是理解事件背后的原因、影響和歷史脈絡。在歷史學科課堂上，老師引導我們思考歷史事件的前因后果，歷史人物的動機和目標，讓我從一個事件中看到更為深入的歷史規(guī)律和人類行為的普遍性。通過歷史學科的學習，我逐漸培養(yǎng)出了批判思維和分析能力，能夠站在全面、客觀的角度看待問題，鑒別真?zhèn)?，形成自己的獨立思考?BR> 另外，歷史學科課堂也為我提供了一個啟發(fā)思考的平臺。在歷史學科的學習中，我常常被一些歷史事件和人物所觸動，讓我對人類社會和人生的意義有了更為深刻的思考。比如，在學習中國近現(xiàn)代史時，我不得不反思中國當時面臨的困境和外來的挑戰(zhàn)，思考我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)國家的獨立和富強。又比如，在學習二戰(zhàn)歷史時，我被人類的罪惡和戰(zhàn)爭的可怕所震撼，讓我更加珍惜和平與友誼。歷史學科課堂不僅僅帶給我知識的積累，更重要的是帶給我思考的智慧和對未來的美好向往。
最后，歷史學科課堂也讓我感受到了師生之間的互動與交流的重要性。在歷史學科的學習過程中，老師總是鼓勵我們積極參與討論，分享自己的觀點和見解。而同學們的互動和交流則使我受益匪淺。通過和同學們的討論和交流，在歷史問題上，我不僅能夠聽到不同的聲音和觀點，也能夠結交到更多志同道合的朋友。這種師生和同學之間的互動與交流不僅激發(fā)了我學習的興趣，還促進了我知識的深化和思維的廣度。
總之，歷史學科課堂是一塊知識和智慧的礦藏，通過歷史學科的學習，我收獲了豐富的知識，培養(yǎng)了批判思維和分析能力，啟發(fā)了我深刻的思考和對未來的希望，也受益于師生之間的互動和交流。歷史學科課堂不僅幫助我更好地理解歷史，也為我提供了一種思考問題、分析問題和解決問題的能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，更好地利用歷史學科的知識，為實現(xiàn)個人的成長和國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
史學課堂心得體會篇八
未來歷史學科課堂將如何改變？這是一個充滿思考的問題。隨著科技的不斷發(fā)展和教育方法的創(chuàng)新，歷史學科課堂也將迎來一場巨大的變革。在我的學習和實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些關于未來歷史學科課堂的心得體會。這些經(jīng)驗不僅讓學習更加有趣和有意義，也讓我們更好地了解并挖掘歷史的重要價值。
首先，未來歷史學科課堂將更加注重互動和合作。傳統(tǒng)的歷史課堂往往是教師講授、學生聽講的模式，缺少學生的參與和主觀能動性。然而，在未來的課堂中，學生將有更多的機會參與到歷史教學中。例如，鼓勵學生在課堂中提出問題、參與小組討論和進行課堂展示等活動，以培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。這種方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠促進學生之間的合作和交流，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。
其次，未來歷史學科課堂將更加注重信息技術的應用。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和虛擬現(xiàn)實等技術的迅猛發(fā)展，歷史學科教學也將面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在未來的課堂中，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化資源來獲取和處理大量的歷史信息。例如，可以利用在線數(shù)據(jù)庫和電子圖書館來查找和閱讀歷史文獻，利用虛擬現(xiàn)實技術來模擬歷史事件和場景，以便更好地理解和體驗歷史。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力，還能夠使歷史學科更加生動和具有感染力。
第三，未來歷史學科課堂將更加強調(diào)跨學科的融合。歷史學科本身就是一門綜合性的學科，它與其他學科的融合可以使學生更好地理解歷史的復雜性和多元性。例如，可以將歷史與地理、政治、社會學等學科相結合，讓學生在學習歷史的同時也了解歷史背后涉及的地理環(huán)境、政治制度和社會結構等方面的知識。這樣的跨學科教學不僅能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力，還能夠幫助學生更好地理解歷史的發(fā)展過程和影響因素。
第四，未來歷史學科課堂將更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力。歷史學科并非只是簡單地記憶和背誦歷史事件和人物，而是要通過對歷史資料的分析和解讀，從中獲取有價值的歷史教訓和啟示。未來的歷史課堂將強調(diào)培養(yǎng)學生的歷史思維能力，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，在課堂中可以引導學生提出自己的歷史觀點并加以論證，培養(yǎng)學生的思辨和表達能力，使他們能夠擁有獨立思考和判斷的能力。
最后，未來歷史學科課堂將更加注重培養(yǎng)學生的歷史情感和歷史責任感。歷史不僅僅是過去的事情，它還與現(xiàn)實和未來息息相關。未來的歷史課堂將注重培養(yǎng)學生對歷史的情感和情感的表達能力，使他們能夠通過理性思考和情感共鳴來更好地理解和體驗歷史。同時，歷史課堂還應該注重培養(yǎng)學生的歷史責任感，使他們能夠認識到自己的行為和選擇對歷史的影響，從而更加珍惜和傳承歷史。
總而言之，未來歷史學科課堂將注重互動和合作、信息技術的應用、跨學科的融合、歷史思維和批判性思維能力的培養(yǎng)，以及歷史情感和歷史責任感的培養(yǎng)。這些改變將使歷史學科更加生動有趣、有意義，并且更好地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和為社會做出貢獻的能力。作為學生，我們應該積極擁抱這些變革，并主動參與其中，以期望在未來的歷史學科課堂中取得更多的收獲和成長。
史學課堂心得體會篇九
本次暑期培訓的日程已經(jīng)過半，回顧前兩輪的鎮(zhèn)縣級培訓，我有很多感慨，更有許多收獲。我感慨：我能成為本次培訓中的一員，是很值得慶幸的。培訓開始前，我對本次培訓還有些想不通，暑假期間，烈日炎炎，難道十幾天的培訓還能發(fā)生什么奇跡不成？但親身參加培訓的經(jīng)歷讓我意識到，我原來的想法的確錯了。從縣局領導對各科培訓的精細安排，到聆聽周局長的精彩報告；從各科培訓秩序的井然有序，到培訓過程中老師們表現(xiàn)出的高漲熱情；我意識到，這是教育局領導高瞻遠矚，為促進每位教師迅速成長，為提升博興義務教育整體水平想出的妙招。不僅在培訓中讓老師們開眼界，長見識。更重要的`是通過培訓產(chǎn)生學習的動力，其作用立竿見影，非常奏效。
兩輪的培訓，我有了更多的收獲。到縣里參加培訓的每一天，我都被身邊發(fā)生的一些事所感動，所激勵，所震撼...從各學校對每冊教材知識線索的梳理到亮點展示的精心準備；從年輕教師表現(xiàn)出的優(yōu)秀素質(zhì)和工作中堅持不懈的“蝸?！本?，到教研室魏老師的精彩點評；從老師們交流中碰撞出的智慧火花到張齊慶老師深入淺出的答疑解惑；從馬玉梅老師談“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”的教學反思到杜金英老師介紹“偉大的歷史轉折”一課的新穎構思設計...使我不得不重新審視反思自己的教學，重新給自己定位：我要學習，我要改變自己，一切從頭開始......
史學課堂心得體會篇十
第一段：引言史學的研究對于了解和研究人類社會的發(fā)展和演變起著重要的作用，因此作為一名歷史學專業(yè)的學生，我在史學課堂上學到了很多有關歷史研究的知識和方法，也深感史學對于我的學術生涯以及個人成長的重要性。
第二段：歷史研究的意義史學課堂上，我們首先學習了歷史研究的意義。歷史是人類社會發(fā)展的長河，人們通過研究歷史可以了解過去的社會現(xiàn)象和事件，理解當今世界的根源和脈絡。同時，歷史還是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，通過研究歷史，可以傳承和弘揚人類的文明和智慧。因此，了解歷史研究的意義對于我們未來的學術生涯和行為指導起到了重要的作用。
第三段：史學的研究方法史學課堂上，我們還學習了史學的研究方法。史學作為一門科學，需要嚴謹?shù)难芯糠椒?。我們學習了歷史文獻的搜集、整理和分析方法，以及歷史地理和人口統(tǒng)計等工具的應用。通過這些方法的學習，我們能夠更加準確地從歷史文獻中獲取信息，理解歷史的背景和事件的發(fā)展。同時，這些方法也對于培養(yǎng)我們的批判性思維和研究能力非常重要。
第四段：史學的學科知識史學課堂上，我們學習了大量的歷史學科知識，如中國古代史、西方歷史、世界史等。這些知識不僅為我們提供了對歷史事件的深入理解，也為我們將來的歷史研究和教學提供了堅實的基礎。通過學習這些歷史學科知識，我們能夠更好地把握歷史的主線和變革點，深入挖掘歷史事件背后的原因和影響，形成自己獨特的研究視角和觀點。
第五段：對個人的影響史學課堂對我個人的影響是深遠而持久的。首先，它增加了我對歷史的熱愛和興趣，使我愿意花更多的時間和精力去研究歷史。其次，史學課堂鍛煉了我的批判性思維和獨立思考能力，使我能夠更好地理解和分析歷史事件和文獻。最重要的是，史學課堂教會了我如何進行獨立研究和創(chuàng)新，培養(yǎng)了我對歷史學研究的追求和研究的愿望。
總結：史學課堂是我學習歷史和了解人類社會發(fā)展的重要場所。通過史學課堂，我不僅學到了歷史研究的意義和方法，還學習了大量的歷史學科知識。史學課堂對于我個人的學術生涯和個人成長起到了重要的推動作用。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力學習和應用史學的知識和方法，為歷史的研究和發(fā)展做出自己的貢獻。
史學課堂心得體會篇十一
歷史學科是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高他們歷史意識的重要課程之一。作為歷史學科教師，我深知在課堂教學中注重學生的主動參與和思考是至關重要的。近年來，我在歷史學科課堂教學中探索了一些新的教學方法，并獲得了一些心得體會。
首先，我注重課前導入，激發(fā)學生學習的興趣。在歷史學科的課堂中，很多內(nèi)容對于學生來說是抽象和陌生的。因此，在開展新課時，我常常通過一些小活動或故事，將歷史的內(nèi)容與學生的生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講述孔子的故事時，我會讓學生講述他們了解的圣人或偉人的故事，以此引入孔子的故事。這樣的引入能夠增強學生的參與感，并使他們更加主動地學習歷史知識。
其次，我倡導信息查詢和多媒體展示相結合的教學模式。在當今的信息時代，學生能夠很容易地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的歷史信息。因此，我鼓勵學生在課前課后通過查詢相關資料來補充學習。為了提高課堂的趣味性和生動性，我還會利用多媒體技術展示歷史事件、人物和場景的圖片和視頻。這樣的教學模式不僅可以擴展學生的知識面，而且能夠激發(fā)他們的學習興趣。
另外，我注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。歷史學科與其他學科不同的是，它更強調(diào)對歷史事件的理解和推理能力。因此，我在教學中注重通過提問引導學生思考，激發(fā)他們的歷史思維。例如，在講述某個歷史事件的背景時，我會引導學生思考這個事件的原因和影響。我還會以小組討論、角色扮演等方式來培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解歷史知識，而且能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。
此外，我注重培養(yǎng)學生的歷史情感與價值觀。歷史是一個充滿情感的學科，它能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國情感和珍惜和平的價值觀。在教學過程中，我運用紀實文學、影視等素材來講述歷史事件的感人故事，并引導學生感受其中的情感。例如，在講述抗日戰(zhàn)爭時，我會通過影片等方式向學生展示抗日英雄的事跡，引發(fā)學生的愛國情感。我還會通過借助歷史案例，引導學生思考和討論正義、公平等價值觀，從而培養(yǎng)他們正確的價值觀。
最后，我注重課堂評價和反思的重要性。在歷史學科課堂上，評價不僅僅是通過考試和作業(yè)來完成的。我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言和參與課堂討論，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予適當?shù)目隙ê凸膭?。此外，我還會根據(jù)學生的不同學習特點和問題，靈活調(diào)整教學策略，以保證每個學生都能夠獲得有效的學習和進步。同時，我還定期反思自己的教學效果和方法，以不斷改進和完善自己的教學。
總之，歷史學科課堂教學需要教師注重學生的參與和思考，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力，培養(yǎng)學生的歷史情感和價值觀，并在課堂評價和反思中不斷改進教學方法。我相信通過這樣的教學實踐和探索，歷史學科的課堂教學將會更加有效和有趣，讓學生更好地理解歷史、熱愛歷史。
史學課堂心得體會篇十二
歷史學科一直以來都是學生較為抵觸的學科之一，因為很多學生認為歷史只是一些過去的事情，與他們的現(xiàn)實生活沒有太大關聯(lián)。然而，隨著科技的快速發(fā)展和教育理念的轉變，歷史學科開始走向了一個全新的未來。在未來的歷史學科課堂中，我深刻體會到了歷史的魅力和重要性，并且對于歷史學科未來的發(fā)展有了一些新的想法。
首先，在未來的歷史學科課堂中，教師將充當引導者的角色。過去的歷史學科課堂中，教師通常是以傳授知識為主要任務，學生只需要被動接受。然而，未來的歷史學科課堂將更加注重激發(fā)學生的學習興趣和自主探究能力，教師不再是純粹的知識傳授者，而是更像是引導者。教師將引導學生思考和挖掘歷史背后的意義和價值，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。這樣的課堂環(huán)境將極大地提高學生對歷史學科的興趣和參與度。
其次，在未來的歷史學科課堂中，將會更加注重培養(yǎng)學生的跨學科能力。歷史學科涉及到許多不同領域的知識，如政治、經(jīng)濟、文化等等。未來的歷史學科課堂將通過與其他學科的交叉融合，幫助學生更好地理解歷史事件背后的復雜性。例如，在學習二戰(zhàn)期間的歷史時，學生可以通過學習數(shù)學、物理等科學學科中的一些基本原理，更好地理解當時科技的進步對于戰(zhàn)爭的影響?？鐚W科的學習將給學生提供一種綜合思考和解決問題的能力，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第三，未來的歷史學科課堂將更加注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。在過去的歷史學科課堂中，學生主要通過教科書和教師的講解獲取歷史知識。然而，在信息時代的今天，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道獲取更加豐富的歷史資料。未來的歷史學科課堂將以培養(yǎng)學生的信息獲取、評估和應用能力為目標，教師將教導學生如何篩選有效的信息，培養(yǎng)學生的批判性思維和信息辨別能力。這樣的課堂將使學生能夠更加全面和深入地了解歷史，并且提高他們對歷史的理解和反思能力。
第四，在未來的歷史學科課堂中，將更加注重培養(yǎng)學生的社會責任感。歷史學科不僅要求學生了解過去的事件和人物，還要求學生能夠從歷史的經(jīng)驗中汲取教訓，為未來的社會作出貢獻。未來的歷史學科課堂將通過學習歷史事件中的倫理和道德問題，培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。教師將引導學生思考歷史事件對當時社會的影響，并鼓勵學生提出自己對于當前社會問題的看法和解決方案。這樣的課堂將使學生認識到自己的責任和義務，激發(fā)他們?yōu)樯鐣M步而努力的熱情。
最后，在未來的歷史學科課堂中，將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。歷史學科雖然是對過去的研究和思考，但它也需要學生能夠將過去的經(jīng)驗和知識與現(xiàn)實的問題相結合，提出新的思考和解決方案。未來的歷史學科課堂將通過項目學習和創(chuàng)造性任務等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。學生將被鼓勵提出自己的觀點并進行合作討論，從而培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。這樣的課堂將為學生提供一個積極、開放的學習環(huán)境，激發(fā)他們追求歷史發(fā)展和創(chuàng)新的熱情。
綜上所述，未來的歷史學科課堂將呈現(xiàn)出一種全新的面貌。教師將更多地擔任引導者的角色，培養(yǎng)學生自主探究和批判性思維能力；課堂將更加注重培養(yǎng)學生的跨學科能力和信息素養(yǎng)；學生將被鼓勵思考歷史對社會的影響，并提出自己的觀點和解決方案；同時，學生還將通過創(chuàng)新性任務和合作學習培養(yǎng)創(chuàng)新和團隊合作能力。相信未來的歷史學科課堂將為學生提供一個全面發(fā)展的平臺，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和成為一個社會責任感強烈的公民。
史學課堂心得體會篇十三
第一段：前言引入（150字）
好課堂不僅僅是學生們渴望的，也是教師們不斷追求的目標。在一個好課堂里，學生們興奮、專注，樂于參與并且充滿好奇心。好課堂可以讓學生們在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，培養(yǎng)他們動手實踐的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在接觸了這樣一些好課堂之后，我深刻體會到了它們的魅力，也從中收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：積極引導，激發(fā)學生參與（250字）
好課堂的一個重要特點是積極引導學生的參與。教師們會利用多種多樣的教學方法，如小組討論、游戲、實踐操作等，來吸引學生的注意力并積極參與。在這樣的課堂中，我發(fā)現(xiàn)盡量忘掉教師對學生的一味灌輸，而是更注重引導學生自主思考和解決問題。作為學生，我也更樂于發(fā)表自己的意見和想法，和同學們進行互動，從而更好地掌握知識。
第三段：鼓勵創(chuàng)新與實踐（250字）
好課堂還鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐能力。在這樣的課堂中，教師們會給學生提供合適的機會去實踐所學的知識，并引導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗知識的實踐價值。這種實踐能力的培養(yǎng)非常重要，幫助我們更好地理解知識，樹立學科的意義和價值。實踐中的錯誤和困難，也是我們成長和進步的機會，幫助我們變得更加成熟和自信。
第四段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維方式（250字）
一個好的課堂還應該能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和不同的思維方式。教師們在好課堂中不斷鼓勵學生勇于去思考，提出問題，挑戰(zhàn)思維定勢。他們會引導學生提高批判性思維和邏輯思維能力，并鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維。在這樣的課堂里，我開始嘗試著用不同的方式思考問題，并嘗試提出獨立的見解。這種思維方式的轉變，讓我愈發(fā)覺得知識的奧妙和魅力。
第五段：總結心得體會（300字）
好課堂給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和心得。首先，教師應該成為學生們的指導者和引路人，而不是僅僅灌輸知識。他們應該盡力去引導學生自主思考，積極參與，并嘗試新的方式和思維方式。其次，學生們應該積極參與，勇于提問和表達自己的想法。只有通過實踐才能更好地理解知識，并將其應用到實際生活中。最后，好課堂的魅力源于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。教師們不斷探索新的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。通過這些心得，我對好課堂有了更深層次的理解，并且將繼續(xù)努力在我的學習和未來的教學中應用這些體會。
總結（100字）：
好課堂對于學生的學習和成長具有重要意義，它可以激發(fā)學生的興趣和動手實踐能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過積極引導、鼓勵創(chuàng)新與實踐以及激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維方式，我們可以打造出更好的課堂，為學生們提供更豐富的學習體驗，幫助他們成為積極、主動的學習者。
史學課堂心得體會篇十四
自從孩子上學以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關注孩子自己的想法?！懊溯o導”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎項。為什么這樣一個有志青年會越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談談，幫助他們分析自己遇到的困難，引導他們做出正確的決定。
當今社會是一個信息發(fā)達的社會。當各種信息出現(xiàn)時，父母應該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標準。
讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！
史學課堂心得體會篇十五
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導教師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。經(jīng)過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過專家和指導教師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
1、經(jīng)過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要研究到學生的個別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在教師的關注中，學生不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現(xiàn)，歡樂愉快地去學習。
培訓是結束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的`教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的教師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
史學課堂心得體會篇十六
近幾年，隨著教育的發(fā)展和變革，名課堂成為教育界熱議的話題。名課堂作為一種創(chuàng)新的教學模式，嶄露頭角，并逐漸受到廣大教師和學生的歡迎。自從我開始參與名課堂學習以來，我對這種教學模式有了深刻的體會和認識。它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠實現(xiàn)教育的個性化和深化學生的思維能力。
首先，名課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式往往把學生安排在教師的身后，被動地接受知識，缺少互動和思考。而名課堂則打破了這一局限，創(chuàng)造了活躍的教學氛圍。比如，在名課堂上，教師與學生之間的互動是非常頻繁的。教師會提出一系列的問題，學生可以立即給出自己的答案或者解釋，這樣就能激發(fā)學生思考和參與討論的興趣。同時，名課堂還可以通過多媒體教學手段，豐富教學資源，以畫面、聲音、互動等多種方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。
其次，名課堂能夠實現(xiàn)教育的個性化。每一個學生都是一個獨立的個體，他們有著不同的特點和學習需求。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師只能按照統(tǒng)一的教學計劃和進度來教學，很難滿足每一個學生的需求。而名課堂則能夠針對不同學生的特點和需求進行教學。在名課堂上，教師可以根據(jù)學生的興趣和水平，靈活地調(diào)整教學內(nèi)容和形式，幫助每一個學生更好地學習。例如，在一個名課堂中，教師可以與學生進行一對一的互動，了解學生的學習情況和問題，及時給予幫助和指導。這樣，每一個學生都能得到個性化的教育，從而提高學習效果。
最后，名課堂能夠深化學生的思維能力。傳統(tǒng)的教學模式往往注重知識的灌輸和記憶，忽視了學生的思維能力的培養(yǎng)。而名課堂則注重學生的思維能力的培養(yǎng)。在名課堂上，教師會提出一系列的問題，鼓勵學生進行分析和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，名課堂還可以通過案例分析、小組合作等多種方式來培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作能力。這樣，學生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力，為將來的學習和工作奠定基礎。
總結起來，名課堂作為一種創(chuàng)新的教學模式，具有許多優(yōu)點。它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠實現(xiàn)教育的個性化和深化學生的思維能力。我深信，在名課堂的學習中，我們將迎來更多的機遇和挑戰(zhàn)。相信有了名課堂，教育的質(zhì)量將得到提高，學生的能力將得到充分發(fā)揮。讓我們共同努力，為教育的發(fā)展貢獻自己的力量！
史學課堂心得體會篇十七
“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想、老模式中解脫出來盲目走“新課改”的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學觀，“知識本位”的課堂觀，“分數(shù)本位”的評價觀，使學校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學觀、課堂觀、評價觀，就要建立一種像田局長提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。
最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現(xiàn)。當我們深刻領悟了這三個概念后，就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓我們的學生不僅學會，還要會學。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀的`關系一樣，知識與能力如同一棵樹的樹葉，過程與方法相當與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學生的心、學生的思想。沒有它為干葉輸送營養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無從談起，我們更見不到茂密的樹林。就像田局長所說的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
在我們的教學中如何構建道德課堂？我覺得要營造的是低碳高效的課堂、促進學生思維發(fā)展的課堂、促進學生精神成長的課堂師生共同發(fā)展、共同成長的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境。而學生這個主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務和負責的思想，甘心俯下身子與學生平等的共同學習和交流，再也不要凌駕與學生之上的灌輸教學，要多鼓勵、表揚，讓學生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識，變以往的被動學習為主動學習，變苦學為樂學。
建道德課堂的一個前提。其次：要根據(jù)學科教學中每節(jié)課的三維教學目標，使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉變學習觀念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感覺到自然，而不是生硬的、被動的。這就要我們老師運用多種教學方法和手段抓住學生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中。
最后要在以往的備教材、備學生的前提下，多問自己三個問題：你把學生帶到哪里去？（學習目標）你怎樣把學生帶到那里？（學習策略）你如何確信已經(jīng)把學生帶到了那里？（學習結果評價），明確的教學任務會使整個課堂鮮活起來，還會使學生快樂起來，那么我們的道德課堂也就在老師和學生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會，德存心底，永銘記！
史學課堂心得體會篇十八
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學
《課程標準》強調(diào)從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
史學課堂心得體會篇十九
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生從小學就開始厭學的情況。
在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關的.知識，擴充了自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學習。
史學課堂心得體會篇二十
帶著對“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會。會上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點評。
在這次研討會的學習中，我的收獲很多，需要學習和自我完善的也很多。
如何做好一名小學語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學生的語文素養(yǎng)與能力，成為會后我一直在思考的問題。下面將自己的學習收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學生的課前預習，從學生的預習情況著手教學，這樣便能理解那些知識需要講，“以學定教”將教學活動定于學生的自主學習之后，即教學從學生的預習入手。課前預習是激發(fā)學生求知欲的“前奏曲”，是提高學生自學能力的.重要手段，是進行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識儲備。
當然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學習、充實、完善自身。
“學課文是為了學語文，學語文不是為了學課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學習的例子來教，從中獲得有價值的語文知識和語文經(jīng)驗。要多注意學習方法的指導，使學生的語文能力得到提升，讓學生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝老師教的一個特點鮮明的人。課堂始終教給學生習作方法。讓學生受益匪淺。
通過一天的學習，感覺不虛此行。今后的教學中，我將繼續(xù)努力學習生本高效教育理論，教學中真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復的驗證過程中去學習知識，快樂成長。自己不斷學習，學做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。
史學課堂心得體會篇二十一
近年來，警察隊伍的形象逐漸被公眾所關注，警察的形象和素質(zhì)也被要求提高。為了提升警察的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)法能力，警察學員們開始參加警課堂培訓，我也有幸參與其中。通過這段時間的學習，我有了一些體會和收獲。
第一段：警課堂的意義和目標。
警察隊伍是維護社會治安的重要力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊伍對于社會的穩(wěn)定和發(fā)展至關重要。而警課堂的意義就在于向警察學員們傳授必要的警務知識和技能，提高他們的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過警課堂的學習，警察學員們能夠更好地適應和勝任自己的工作，有效地提高公眾對警察的滿意度和信任度。
第二段：警課堂培訓的內(nèi)容。
警課堂培訓內(nèi)容豐富多樣，涉及到警務理論、法律知識、執(zhí)法實踐等方面的學習。例如，學員們需要了解道路交通管理法規(guī)、刑法和刑事訴訟法等基本法律法規(guī)，掌握執(zhí)法技巧和處理突發(fā)事件的應對方法。此外，警察學員們還接受心理素質(zhì)和體能訓練，以增強應對復雜情況的能力。
第三段：警課堂學習的方法和策略。
在警課堂學習中，學習方法和策略起到至關重要的作用。首先，學員們要注重理論與實踐的結合，通過執(zhí)法實踐和模擬演練，加深對理論知識的理解和應用。其次，學員們要注重團隊合作，通過合作學習和討論，共同解決問題，提高解決問題的能力。同時，學員們積極參與討論和互動，充分利用課堂學習的機會進行思考和交流。
通過警課堂的學習，我收獲了很多。首先，我對法律法規(guī)有了更深入的了解，學會了正確運用法律知識進行執(zhí)法工作。其次，我學會了如何處理突發(fā)事件和危機管理，提高了應對復雜情況的能力。還有，我在團隊合作中獲得成長，學會了互相幫助和傾聽，增強了團隊凝聚力。此外，警課堂還讓我增加了對社會公眾的責任感，明白了作為一名警察中的責任和義務。
第五段：展望警課堂的未來。
警察隊伍的建設需要長期的投入和培養(yǎng)，而警課堂將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。在未來，我希望警課堂能更加注重實踐，增加實戰(zhàn)演練和模擬訓練。同時，我也希望警課堂能更加注重心理素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，通過相關培訓，提高警察學員的心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。只有不斷提高警察隊伍的整體素質(zhì)，才能更好地服務社會。
綜上所述，警課堂學習對于培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的警察隊伍有著重要的作用。通過警課堂的學習，警察學員們能夠提高自己的執(zhí)法能力和職業(yè)素養(yǎng)，更好地履行維護社會治安的職責。而我在警課堂的學習中也有了一些體會和收獲，這些經(jīng)驗和知識將對我的未來工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷提高警課堂培訓質(zhì)量的同時，警察隊伍的形象和素質(zhì)將繼續(xù)得到提升。
史學課堂心得體會篇二十二
學習“有效課堂
教學
模式”心得體會.教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。
三、
教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據(jù)學生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
如何進行課堂小結
一、理論觀點
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結存在的問題
1、盡管課堂小結的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
狀，我認為課堂小結在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花，余味無窮。
三、課堂小結的主要原則
1、目的性原則。課堂小結必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。3、針對性原則。課堂小結的內(nèi)容要有代表性和針對性。
四、課堂小結的特點
我在教學工作中實踐著，
總結
了如下特點：
（1）歸納總結。對本次課講授的知識結構、主線進行歸納總結。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪陳。在課堂結尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關鍵。
五、課堂小結的方法
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”完美的教學必須做到善始善終，當如一支宛轉悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結。根據(jù)我的實際情況我總結了以下幾種課堂小結的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結束語應該精煉有序。詩一般的結束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結設置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關的歌
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結束的時候進行練習小結，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結的形式應該多樣，具有多種功能?？傊蠋焸儜撛谌粘５乃计氛n堂教學中，重視課堂小結，不要讓課堂小結成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
創(chuàng)建卓越課堂 提高教學效率
在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
三、本期學校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，卓越課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。