演講稿是一種在特定場(chǎng)合下，通過(guò)口頭講述方式將自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或者想法傳達(dá)給聽(tīng)眾的文稿，它可以表達(dá)個(gè)人的思考和感悟，激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴和思考。如何通過(guò)語(yǔ)言技巧和修辭手法提升演講稿的說(shuō)服力和表達(dá)效果？以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能對(duì)大家撰寫(xiě)演講稿提供一些啟示和參考。每個(gè)范文都有其獨(dú)特的風(fēng)格和表達(dá)方式，可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，融入到自己的演講中，使之更加生動(dòng)、感人。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信大家都可以寫(xiě)出一份出色的演講稿，成為舞臺(tái)上的明星。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇一
在高中的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是十分重要的，那么高中的學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面是小編分享給大家的高中如何學(xué)好數(shù)學(xué)，歡迎閱讀。
1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。
2.思維方法向理性層次躍遷。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的、便于操作的定勢(shì)方式。高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。
3.知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)在知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了。加之高中一年級(jí)第一學(xué)期只有七十多課時(shí)，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。使得數(shù)學(xué)課時(shí)吃緊，因而教學(xué)進(jìn)度一般較快，從而增加了教與學(xué)的難度。這樣，不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而影響成績(jī)的提高。
1學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴(lài)心理而滯后。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理是很明顯的。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒(méi)有了，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的能力也跟不上了。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還象初中那樣，有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。
2思想松懈。有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認(rèn)為自已在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，有的還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過(guò)如此。高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的同學(xué)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。有多少同學(xué)就是因?yàn)楦咭弧⒍慌W(xué)習(xí)，臨近高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識(shí)再?gòu)浹a(bǔ)后悔晚矣。
3學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。
而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆；課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前自學(xué)是上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的.基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
(5)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
2循序漸進(jìn)，防止急躁。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期地鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
3注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個(gè)步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇二
學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)整體滑坡。
1、1知識(shí)差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)淺、簡(jiǎn)單、知識(shí)面窄；高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的深化和延伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化與完善。
1、2語(yǔ)言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語(yǔ)言表達(dá)上采用形象通俗的語(yǔ)言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)；而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，如集合符號(hào)、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式。研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)，對(duì)思維能力提出更高的要求。
1、4知識(shí)容量大。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較少，課時(shí)充足，其知識(shí)容量較??；高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，而課時(shí)相對(duì)減少，知識(shí)容量增大，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間消化吸收。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會(huì)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、1、1課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
2、1、2課上專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，解決預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)；另一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，把知識(shí)初步掌握。同時(shí)要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái)，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合能力較強(qiáng)的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起到主動(dòng)作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開(kāi)始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、3最佳學(xué)習(xí)方法。在初中，教師講得細(xì)，類(lèi)型歸納得全，練得熟，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇三
數(shù)學(xué)并不難，其實(shí)就是按規(guī)律做題而已。如果我們?nèi)?wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，老師看了幾眼，也會(huì)說(shuō)這道題應(yīng)用某某方法去做，好像想都不用想，讓人驚嘆。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槌鲱}的人就是按規(guī)律出題的。所以說(shuō)，只要掌握了這些規(guī)律，就不用怕了，關(guān)鍵就在于找規(guī)律。
首先是知識(shí)，規(guī)律的基礎(chǔ)。用最少的東西去證明最多的東西，那些最少的東西是一切的基礎(chǔ)。我們深刻掌握了那些最少的東西，一橦知識(shí)大廈便可以建造起來(lái)?；A(chǔ)知識(shí)都在課本里。因而，首先必須掌握好課本的知識(shí)點(diǎn)。有些東西就是前人定出來(lái)的，并被世界公認(rèn)，既然我們無(wú)法改變這一切，便只好接受，并消化。所以，有些時(shí)候沒(méi)辦法，只好死記了。當(dāng)運(yùn)用多了，便靈活了。熟悉串通了知識(shí)，便夯實(shí)了找到規(guī)律的基礎(chǔ)。
真理可以從實(shí)踐中獲得。在各種各樣的題中，找到規(guī)律。同一類(lèi)型的題目，這次錯(cuò)了，下次就會(huì)做了。規(guī)律是總結(jié)出來(lái)的。比如說(shuō)，證明一些平行，垂直的幾何題，似乎每次找到了中點(diǎn)，連接，便迎刃而解，這就是一種規(guī)律。我們可以從練習(xí)冊(cè)，課本的例題中熟悉總結(jié)。還有一些經(jīng)典易錯(cuò)題，更是要重點(diǎn)留意。如果例題只是看一看，絲毫不重視的話，考試時(shí)速度方面便大打折扣了。一道題往往有好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)堆在一起，只要循規(guī)蹈矩逐個(gè)擊破，也就搞定了。規(guī)律越來(lái)越多，就像有更多的鑰匙，面對(duì)各種各樣的鎖，也就不怕了。
可方法規(guī)律一多，面對(duì)題就不知用什么方法了，這就說(shuō)明還沒(méi)有根本地掌握方法。這時(shí)就要把例題再拿出來(lái)，自己再做一遍，直到“嘩”一聲恍然大悟。有時(shí)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合條件，也可以快速地找到方法。這樣又可以總結(jié)出一條大規(guī)律，便是不要死鉆牛角尖，這種規(guī)律一不行，就馬上換下一種，讓思路轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)。而堅(jiān)持到底反而可能失敗。
總而言之，出題者肯定為你留下一條路，通過(guò)規(guī)律，可以找到它。我們也可以把它當(dāng)后路，去尋找一條更好的新路。如果失敗，就走后路。題目是死的，人是活的。
題會(huì)做了，但也不一定做得對(duì)。往往不是計(jì)算出錯(cuò)，就是忘記定義域。所以，這又成了另一種規(guī)律。以后一看到求值域，條件反射地想到定義域，就不會(huì)錯(cuò)。這些規(guī)律每個(gè)人有所不同，要根據(jù)自己的弱勢(shì)來(lái)確定，并銘記于心。計(jì)算的粗心，是很棘手的，有時(shí)就是害怕出錯(cuò)，在一道題上遲疑不決，最后導(dǎo)致考試時(shí)間不夠。為了克服這老毛病，一定要丟棄計(jì)算器，靠自己的手和腦來(lái)計(jì)算。不要怕大數(shù)，用心去算。手算多了，命中率自然就提高。
規(guī)律是靠自己總結(jié)的。別人給你總結(jié)好了，你要再總結(jié)一次，因?yàn)檫@樣，它才能成為你的，我們的數(shù)學(xué)就建立在以前數(shù)學(xué)家總結(jié)的規(guī)律上。熟悉它，掌握它，再去加上我們的一筆。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇四
女生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)？大量事實(shí)和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)能力逐漸下降，他們?cè)綄W(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。因而，對(duì)高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視。下面是小編幫大家整理的女生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，希望大家喜歡。
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，清除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以積極態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會(huì)克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此，教師要指導(dǎo)女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
女生受生理、心理等因素影響，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過(guò)預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥(niǎo)先飛”。
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的'基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建模”能力偏差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”，暴露過(guò)程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?。
“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高?！边@是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”(知識(shí)性，技能性)、“類(lèi)題”(基礎(chǔ)類(lèi)，綜合類(lèi)，方法類(lèi))、“變式題”(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇五
數(shù)學(xué)也許是一個(gè)令人有些畏懼的名詞，有些同學(xué)也許就是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)不好或者不太喜歡數(shù)學(xué)，而選擇了學(xué)文科的。但是，對(duì)于任何一個(gè)文科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)都是非常重要的，有人把數(shù)學(xué)比做是文科生的生命線，有人說(shuō)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)在很大程度上決定了一名文科生的層次，這都是有一定道理的。因此，一定要盡自己最大的努力來(lái)學(xué)好這兩門(mén)課程。
有些同學(xué)可能會(huì)想，數(shù)學(xué)又不是政治、歷史，書(shū)上的習(xí)題又大都極簡(jiǎn)單，何必看課本呢?殊不知，課本對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，也是很重要的。高考數(shù)學(xué)有20%的基礎(chǔ)題目，只要花上一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間把課本好好看看，要拿下這些題易如反掌;反之，要是對(duì)一些基本的概念、定理都含混不清，不但基礎(chǔ)題會(huì)失分，難題也不可能做得很好，畢竟這些都是基礎(chǔ)啊。數(shù)學(xué)的邏輯性、分析性極強(qiáng)，可以說(shuō)是一種純理性的科學(xué)，要求思維一定要清晰明了，是不太可能出現(xiàn)做出題目卻不知是如何做對(duì)的情況的，因而基礎(chǔ)知識(shí)十分重要。
其次，相當(dāng)多的習(xí)題自然是必不可少的。在理解了基本的概念以后，必須要做大量的練習(xí)，這樣才能鞏固所學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)概念的了解。所謂熟能生巧，數(shù)學(xué)最能體現(xiàn)這句話的哲理性。數(shù)學(xué)的思維、解題的技巧，只有在做題中摸索，印象才會(huì)深刻，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然，這并不是提倡題海戰(zhàn)術(shù)，適量就可，習(xí)題做得太多，很容易產(chǎn)生厭煩情緒。最重要的還是選題，一定要選好題、精題。在這一方面，老師的'建議是很值得考慮的，最好買(mǎi)老師推薦的參考資料。同時(shí)做題還要根據(jù)自己的實(shí)際情況。一般而言，要先做基礎(chǔ)題，把基礎(chǔ)打牢固，然后再逐步加深難度，做一些提高性的題目。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要做一定量的上難度的題來(lái)鞏固，這樣才能將其牢牢掌握做完每個(gè)題之后，要回頭看一遍(尤其是難題)，想想做這一題有什么收獲，這樣，就不會(huì)做了很多題卻沒(méi)有什么效果。
運(yùn)算也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，與方法的重要性不相上下。培養(yǎng)一種發(fā)散性思維，尋求解題的多種方法，當(dāng)然非常重要。但是，有一些同學(xué)，他們具有很強(qiáng)的思維能力，能夠從多種角度思考問(wèn)題，可是計(jì)算能力卻不強(qiáng)，平時(shí)也不訓(xùn)練，考試時(shí)往往是找對(duì)了方法卻算錯(cuò)了答案，非?？上?。的確，繁瑣的運(yùn)算是令人望而生畏的，但是，在運(yùn)算過(guò)程中你將發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題，而運(yùn)算能力也就在訓(xùn)練中漸漸提高了。因而，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法要與計(jì)算并重。一方面，要重視做題方法的訓(xùn)練，從多角度、多方面去思考問(wèn)題;同時(shí)，也要注意鍛煉計(jì)算能力，注重計(jì)算的精確性，而不能偏向一方。
總結(jié)試卷。把專(zhuān)題復(fù)習(xí)的卷子和綜合復(fù)習(xí)的卷子分門(mén)別類(lèi)，每一份試卷都進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，挑出其中含金量最高的題，同時(shí)，“旁征博引”，把曾經(jīng)遇到過(guò)的相關(guān)的題目總結(jié)到一起，一道也不放過(guò)。這樣總結(jié)下來(lái)，一定能對(duì)各類(lèi)題型都能夠了如指掌，對(duì)出題者的出題角度也有了準(zhǔn)確的把握。通過(guò)對(duì)上百份試卷的細(xì)致歸納總結(jié)，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)都有了大幅度的提高。需要強(qiáng)調(diào)的是在總結(jié)試卷的過(guò)程中一定要深入下去，千萬(wàn)不能走形式，只有深入方能有所收獲。在深入的過(guò)程中不要在乎時(shí)間，有時(shí)候，在總結(jié)一道大題時(shí)，會(huì)把相關(guān)的題型總結(jié)到一起，這項(xiàng)工作其實(shí)是相當(dāng)繁雜的，絕不等同于弄懂一道題。而做這項(xiàng)工作的收益也將是巨大的。所以，即使用一個(gè)晚上來(lái)做這件事也非常值得。千萬(wàn)不要心情急躁，看見(jiàn)別人一道接一道的做題而不安。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇六
拿到試卷后，要先填寫(xiě)好試卷、答題卡、答題紙上要求填寫(xiě)的內(nèi)容。然后通覽試卷，摸清題情?？梢韵日乙粌傻廊菀最}，或熟悉題來(lái)做，給自己信心，從而有一個(gè)良好的開(kāi)端，以便快速進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。待到真正進(jìn)入做題狀態(tài)之后，要牢記“我易人易不可大意，我難人難不可畏難”。
(2)認(rèn)真審題、開(kāi)拓思路。
審題是解題的前提，審題時(shí)，要認(rèn)真審視問(wèn)題，抓住問(wèn)題的條件特征、結(jié)論特征、數(shù)值特征、形象特征、范圍特征與語(yǔ)言特征等，總可以找到解題的突破口。審題要做到：不漏看、不錯(cuò)看，明確題目中的條件和結(jié)論。要知道一旦審題不準(zhǔn)，草率作答導(dǎo)致的錯(cuò)誤，不但會(huì)影響答題的情緒而且會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。因此，審清題意是做好題的第一要?jiǎng)?wù)。
(3)選擇題要巧做。
巧做選擇題，可以起到又快又準(zhǔn)，快速得分的效果，為解答其他題目節(jié)省了時(shí)間。做選擇題時(shí)，一定認(rèn)真觀察選擇支，特別注意選擇支之間的細(xì)微差別?？梢杂么敕?、逆推驗(yàn)證法、數(shù)形結(jié)合等方法得出結(jié)論，切忌“小題大做”、“易題難做”，注意用特殊值法否定干擾支，用合理猜想，逐一驗(yàn)證答案。
(4)填空題要細(xì)做。
填空題只要結(jié)果不要過(guò)程，因此稍有疏忽就會(huì)前功盡棄。因此，答填空題要“細(xì)做”，放慢解題速度，仔細(xì)研究、推理、運(yùn)算，并注意檢驗(yàn)。
(5)中檔題要穩(wěn)做。
一般來(lái)說(shuō)，解答題中的前三道或四道題都屬于中檔題，這類(lèi)題目很容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距，因此中檔題是我們一定要拿下的分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真對(duì)待。如三角函數(shù)、立體幾何、概率、應(yīng)用問(wèn)題等，都屬于中檔題，中檔題的解題入口較寬，思路方法容易尋找，并不需要用特殊技巧。解題時(shí)，一定要“穩(wěn)做”，做到審題無(wú)誤，解法正確，過(guò)程合理，運(yùn)算準(zhǔn)確，要盡可能使用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，一來(lái)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)捷、節(jié)約時(shí)間，二來(lái)步驟簡(jiǎn)明、便于評(píng)卷。
(6)高檔題要敢做。
高檔題一般在卷尾，但并不一定是最后一道題。高考試題按照《考試說(shuō)明》來(lái)出，這就說(shuō)明高檔題也在我們復(fù)習(xí)的范圍之內(nèi)，此類(lèi)題未必會(huì)難到哪去，只不過(guò)更進(jìn)一步地考查我們的解題能力和創(chuàng)新精神罷了。每道數(shù)學(xué)題都是由簡(jiǎn)單題組成，只要分析其組成部分，分解做題，就能得分。同學(xué)們?cè)诮獯疬@道題時(shí)不要輕言放棄。此外，高檔題注重對(duì)思維方法的考查，因此在做高檔題的時(shí)候，要從化歸和轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程、分類(lèi)討論等思想中尋求解題方法。
(7)缺步解答。
如果我們遇到一個(gè)很難的題目，確實(shí)不能完全解出，則可以將其分解成一系列的步驟或子問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分，能寫(xiě)幾步就寫(xiě)幾步，雖然最后結(jié)論沒(méi)得出來(lái)，但是卻能得大半的分?jǐn)?shù)，這就叫“大題拿小分”。
(8)退步解答。
以退為進(jìn)，是一個(gè)重要的解題策略，當(dāng)某個(gè)問(wèn)題不易解決時(shí)，可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡(jiǎn)單，從整體退到部分，從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論，總之，退到一個(gè)你能解決的問(wèn)題，這樣就會(huì)為你尋找正確的一般性解法提供有意義的啟發(fā)。
(9)逆向解法。
正難則反的解題策略也常被用到。正向推有困難時(shí)就逆向推，直接證有問(wèn)題時(shí)就間接證，如用反證法等。
(10)輔助解答。
一道題的解答，有實(shí)質(zhì)的步驟，也有次要的步驟，在實(shí)質(zhì)步驟找到之前，找輔助性的步驟是明智的，如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式;設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù);設(shè)最值得變量等等;此外，書(shū)寫(xiě)也是輔助解答，要知道良好的第一印象會(huì)在閱讀老師的心里產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)，只要書(shū)寫(xiě)工整，卷面就能得分。比如即便沒(méi)有思路的時(shí)候，也要象征性地寫(xiě)上“解：”，同時(shí)，將能想到的相關(guān)公式定理羅列之上。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，從小學(xué)到大學(xué)都一直陪伴著我們，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)能為大家發(fā)展提高創(chuàng)造了有利的條件，那么高中階段該如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？有什么簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法呢？下面就來(lái)詳細(xì)了解一下。
高中數(shù)學(xué)不像是歷史政治，需要積累、背誦，高中數(shù)學(xué)更多的是需要理清思路、活學(xué)活用、夯實(shí)基礎(chǔ)、舉一反三，為了能夠幫助大家提高學(xué)習(xí)效率、提升數(shù)學(xué)成績(jī)，e4221學(xué)習(xí)方法網(wǎng)張老師認(rèn)為，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。
第一，要提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，不少學(xué)生對(duì)游戲癡迷，而且玩游戲的“技術(shù)了得”，其關(guān)鍵還是感興趣，學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，如果看到題就煩、看到課本就困，很難將數(shù)學(xué)學(xué)好。所以一定要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
那么，該怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？亞里士多德說(shuō)過(guò):“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”因此，要提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要善于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑，在解決疑問(wèn)的過(guò)程中，慢慢就會(huì)感興趣了。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。嘗試著用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。要想培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要多接觸，接觸多了、多下了功夫，慢慢就會(huì)有一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，興趣自然就來(lái)了。
第二，要加強(qiáng)自律性。
有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事。當(dāng)然，也沒(méi)有很多同學(xué)認(rèn)為的那樣痛苦，學(xué)習(xí)是同學(xué)們提升自己的過(guò)程，因此是學(xué)生的自愿行為。平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，利用好高中時(shí)段的每一分每一秒，去做更加有意義的事情。
第三，課上要認(rèn)真聽(tīng)講。
很多同學(xué)課堂的表現(xiàn)通常是，老師講到哪算哪，老師講什么我就記什么，不清楚老師下一步要講什么，也不知道老師解題的具體思路，這就叫“填鴨式”學(xué)習(xí)，老師“喂”多少，學(xué)生就“吃”多少。這樣的學(xué)習(xí)方法是無(wú)法提高成績(jī)的，只有課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，針對(duì)自己不會(huì)的知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，必須循序漸進(jìn)，要注意打好基礎(chǔ)。
第四，適當(dāng)多做一些習(xí)題。
第五，要學(xué)會(huì)舉一反三。
高中數(shù)學(xué)一道題可能有很多種解法，遇到不會(huì)的時(shí)候，嘗試著從另外一種思路入手，沒(méi)準(zhǔn)就能豁然開(kāi)朗，學(xué)數(shù)學(xué)一定要明白“條條大路通羅馬”的道理，只有做到局一法三，才能觸類(lèi)旁通，不斷提高水平。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)不是一朝一夕的功夫，除了上面的技巧，還要有堅(jiān)持不懈的毅力和耐心，學(xué)好數(shù)學(xué)不是一蹴而就，而是循序漸進(jìn)，不要一曝十寒而要專(zhuān)心致志。
恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。
沒(méi)有基礎(chǔ)談不上能力；復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來(lái)，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，以防眼高手低。要把書(shū)本中的的常規(guī)題型做好，所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視，認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練，結(jié)果常在一些“不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了”，最終把原因簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心，從而忽略了基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累，造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺(jué)的偏差。夯實(shí)基礎(chǔ)還指要搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟，同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系。
二、講究復(fù)習(xí)策略。
在第一輪復(fù)習(xí)中，要注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系。應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做題。數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對(duì)的，但離開(kāi)解題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是錯(cuò)誤的。解答任何一個(gè)數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對(duì)于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁。這個(gè)過(guò)程反映出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。
三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)自我感覺(jué)很好，平時(shí)做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過(guò)程不完整也被扣分。也有部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響整體得分。這些問(wèn)題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫努力改正?！皶?huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮。可結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性地加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢(xún)。
四、加強(qiáng)做題后的反思。
做題時(shí)，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題后，一定要認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，從中總結(jié)出一些解題技巧和解題的思維方式，并總結(jié)出對(duì)問(wèn)題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問(wèn)題。對(duì)做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，注意總結(jié)，及時(shí)糾錯(cuò)。
解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們提高的大好機(jī)會(huì)，對(duì)于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結(jié)：
1.在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。
2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。
3.能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟，以便于形成完整的解題思路。
4.自己錯(cuò)因在哪里？要重視對(duì)錯(cuò)因的剖析和對(duì)錯(cuò)誤的訂正。可以參考《狀元糾錯(cuò)筆記》的訂正方式。
五、加強(qiáng)典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)。
典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯(cuò)題目的匯集，因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果?？赡芡瑢W(xué)們覺(jué)得題量太大，無(wú)法復(fù)習(xí)。這里告訴同學(xué)們一個(gè)非常成功的辦法：篩。將平時(shí)總結(jié)的題目利用課余時(shí)間去復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，一本子的題目，一般大部分都能掌握起來(lái)，可能只剩下幾個(gè)或幾十個(gè)，將這些題目標(biāo)出來(lái)，然后再次復(fù)習(xí)時(shí)則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣，到高考的時(shí)候，經(jīng)過(guò)你幾次的篩，一般也就剩下幾十個(gè)題需要考前再?gòu)?fù)習(xí)一下。反之，如果不這樣復(fù)習(xí)，到高考前你會(huì)覺(jué)得典型習(xí)題本上的很多題目都不會(huì)，但又沒(méi)時(shí)間去復(fù)習(xí)，到那時(shí)你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
學(xué)習(xí)態(tài)度最重要。
永不言棄：一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、都是要抓住的，就算你都會(huì)做，但做題比上次快5秒也是進(jìn)步，要有恒心。多抽出一些課外時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)一定要多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教！沒(méi)有一個(gè)人可以隨隨便便考高分！
培養(yǎng)意志力：堅(jiān)持就是勝利。
1.到點(diǎn)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持：從一點(diǎn)一滴的小事上，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是意志力培養(yǎng)的一個(gè)潛移默化的過(guò)程。最簡(jiǎn)單的要求：到點(diǎn)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
2.克服困難，磨練自己：面對(duì)困難，鼓勵(lì)自己、依靠自已的力量去克服，體會(huì)勝利的喜悅，“善于表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”，使自己有一定的成就感，利于提高獨(dú)立解決問(wèn)題能力的信心。
3.培養(yǎng)自省的習(xí)慣：獨(dú)生子女很容易養(yǎng)成依賴(lài)和推脫的習(xí)慣，提醒自己、檢審自己，“善于批評(píng)與自我批評(píng)”，勇于面對(duì)困難，形成堅(jiān)韌、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
4.創(chuàng)造能夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)：為展示自身特點(diǎn)和個(gè)性創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓自身的價(jià)值得到最充分的體現(xiàn)。最簡(jiǎn)單的方法就是積極舉手發(fā)言，要知道：“好哭的孩子有奶吃”，性格內(nèi)向的學(xué)生一定要注意通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)鍛煉自己。
以上說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難……心外無(wú)物，不以物喜、不以己悲才能做到，這種超越常人的心態(tài)只有那種意志力極其堅(jiān)定的人才有。要是你因?yàn)橐济６憻挸鰜?lái)這種心態(tài)，那你以后絕對(duì)是牛人級(jí)別的人物。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇八
做好疑難題。在學(xué)習(xí)中學(xué)生常常會(huì)遇到一些比較陌生的題型，很多學(xué)生就習(xí)慣去問(wèn)，其實(shí)這是一個(gè)不好的習(xí)慣，遇到難題，首先是要盡可能的通過(guò)自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會(huì)的原因是什么，問(wèn)題出在那里，之后再找教師或是同學(xué)來(lái)一起討論。當(dāng)然如果是通過(guò)教師、同學(xué)最終解決這個(gè)難題，學(xué)生絕對(duì)不能就認(rèn)為萬(wàn)事大吉了，而是要在解決之后，自己再認(rèn)真做一遍，掌握這種方法，比較一下原來(lái)不會(huì)的原因是什么，并且解決掉這個(gè)困難，這樣才能在以后的相似情況中解決難題，我常說(shuō)：做一道題，就要有一定的提高，不然做題就沒(méi)有任何意義了。
做好“類(lèi)型題”。很多學(xué)生向我發(fā)問(wèn)：老師，那么多的題目什么時(shí)候做得完啊?正所謂“物理難懂、化學(xué)難記、數(shù)學(xué)有做不完的題，”其實(shí)數(shù)學(xué)題目是做不完的，但是數(shù)學(xué)是一個(gè)規(guī)律性、類(lèi)型性很強(qiáng)的科目，很多題目只是換一種說(shuō)法，其實(shí)是“換湯不換藥”。只要在做題的時(shí)候我們掌握好類(lèi)型，做一個(gè)規(guī)劃，研究題目的目的與要點(diǎn)，做題就會(huì)變得簡(jiǎn)單。試比如我們可以在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每道題目都是怎么考查的，考查了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查還有沒(méi)有其他的方式，或者繼續(xù)做題時(shí)，完全不必要每道題目都詳細(xì)的解出來(lái)了，只要看過(guò)之后，可以歸入我們上面分析過(guò)的題型，知道解題思路就可以跳過(guò)去了!這樣，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能把握其考試方式，這才是真正的提高，而完全沒(méi)必要把所有的題目都做一遍，那樣完全是浪費(fèi)時(shí)間。
選好參考書(shū)。特別是進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)生面臨高考這一難關(guān)，大部分家長(zhǎng)都會(huì)給學(xué)生挑選大批的參考書(shū)。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中的時(shí)間是有限的，而各種參考書(shū)目的標(biāo)準(zhǔn)又不一樣，體系也不統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一會(huì)兒看這一本參考書(shū)，一會(huì)兒看那一本參考書(shū)，就會(huì)造成學(xué)習(xí)重心的不穩(wěn)定，其實(shí)還不如不看。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只要把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)掌握熟練，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。能做到這點(diǎn)，要比看一些所謂“金鑰匙銀鑰匙”的參考書(shū)要重要得多。我們常說(shuō)“以本為本”，其實(shí)是一句很現(xiàn)實(shí)的話，抓住最根本最基礎(chǔ)的，就是最主要的，所以要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的程度選好參考書(shū)，切實(shí)讓參考書(shū)為學(xué)生服務(wù)，而不是被參考書(shū)牽絆。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇九
1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十。帶著預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類(lèi)的問(wèn)題。預(yù)習(xí)還可以使聽(tīng)課的整體效率提高。
2.讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合。
在數(shù)學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解。否則考試遇到類(lèi)似的題目就可能不會(huì)做。聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。
3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
寫(xiě)完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以適當(dāng)?shù)刈?5分鐘左右的課外題?？梢愿鶕?jù)自己的需要選擇適合自己的課外書(shū)，其課外題內(nèi)容大概就是今天上的課。
4.單元測(cè)驗(yàn)是為了檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)情況。
其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過(guò)去，關(guān)鍵的是對(duì)于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是為了讓你在期中、期末考得更好。老師經(jīng)常會(huì)在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十
(1)內(nèi)容：整體內(nèi)容(10多本書(shū)…)，一節(jié)課內(nèi)容(韋達(dá)定理一節(jié)課與一周課…)。
(2)要求：i.一條路…多條路中選一條路(能力要求)。
ii.帶著走路…告訴路線自己走路，甚至有多條路，學(xué)會(huì)從中選擇。
iii.課內(nèi)與課外：上課聽(tīng)“懂”了就行嗎?關(guān)鍵在落實(shí)自我提高，書(shū)上。
作業(yè)會(huì)做就行了嗎?還在理解、變通與應(yīng)用。
2.學(xué)習(xí)階段：
初中三階段：“懂、會(huì)、對(duì)”
高中五階段：從“懂、會(huì)、對(duì)”到“活、熟”
如何做到熟練?
(1)大量的練習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)是練出來(lái)的。當(dāng)然還要學(xué)會(huì)解題后的回顧與總結(jié)。
(2)獨(dú)立、限時(shí)練習(xí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成測(cè)試，獨(dú)立限時(shí)完成。
(3)模擬考試。一章一節(jié)內(nèi)容后的測(cè)試要重視，查漏補(bǔ)缺。
1.了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，并以此為要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。
2.做好數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：
3.提前學(xué)習(xí)，做好高一開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備，對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。
在這里，我要講的是全面銜接，而不只是目前一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家長(zhǎng)關(guān)心的高中課程的超前學(xué)習(xí)。很多高一同學(xué)因?yàn)楦咧薪虒W(xué)方式的不適應(yīng)，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路，或?qū)W習(xí)心態(tài)不正確，不能正確應(yīng)對(duì)和解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑。調(diào)整心態(tài)，從零開(kāi)始：初中結(jié)束，以前的成績(jī)就已經(jīng)成為過(guò)去，要從頭開(kāi)始，準(zhǔn)備高中學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。我孩子已經(jīng)完成大半的高中課程的自學(xué)，我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)一天。完全由她自學(xué)完成。
補(bǔ)上初中沒(méi)學(xué)，高課本中沒(méi)有的數(shù)學(xué)銜接知識(shí)，適當(dāng)自學(xué)高中課程內(nèi)容;我提供資料，由她自己自學(xué)，我適當(dāng)輔導(dǎo)完成。注意：自學(xué)中會(huì)出現(xiàn)看不懂的，或覺(jué)得難的內(nèi)容，不要就覺(jué)得超出要求，初高中數(shù)學(xué)的難度完全不一樣，要讓孩子培養(yǎng)如何處理這些問(wèn)題的經(jīng)歷與辦法。同時(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力與思維能力(高中學(xué)習(xí)很重要的能力);其實(shí)，以上的自學(xué)過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維能力的過(guò)程。鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，正確處理與同學(xué)、老師關(guān)系的能力;同時(shí)要養(yǎng)成負(fù)責(zé)，耐勞的精神，耐得住寂寞，能靜得心下來(lái)，全身心投入學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)家長(zhǎng)要注意放手，很多同學(xué)到高中是要獨(dú)立生活的，家長(zhǎng)包辦不了。同時(shí)同學(xué)們?cè)诩倨趦?nèi)就要注意這方面能力和精神的培養(yǎng)，了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在銜接學(xué)習(xí)過(guò)程中加以實(shí)踐。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十一
1.了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，并以此為要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。
2.做好數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：
3.提前學(xué)習(xí)，做好高一開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備。
(1)初、高中數(shù)學(xué)差異極大。
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在量上是初中數(shù)學(xué)的十倍以上。難度大大加強(qiáng)，高中是選拔性學(xué)習(xí)要求。
(2)如何做好初、高中數(shù)學(xué)銜接。
在這里，我要講的是全面銜接，而不只是超前學(xué)習(xí)高中內(nèi)容。很多高一同學(xué)因?yàn)楦咧薪虒W(xué)方式的不適應(yīng)，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路，或?qū)W習(xí)心態(tài)不正確，不能正確應(yīng)對(duì)和解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑。
調(diào)整心態(tài)，從零開(kāi)始。
1.初中結(jié)束，以前的成績(jī)就已經(jīng)成為過(guò)去，要從頭開(kāi)始，準(zhǔn)備高中學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。我孩子已經(jīng)完成大半的高中課程的自學(xué)，我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)一天。完全由她自學(xué)完成。
3.同時(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力與思維能力(高中學(xué)習(xí)很重要的。
能力);。
4.鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，正確處理與同學(xué)、老師關(guān)系的能力;同時(shí)要養(yǎng)成負(fù)責(zé)，耐勞的精神，耐得住寂寞，能靜得心下來(lái)，全身心投入學(xué)習(xí)。
5.了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在銜接學(xué)習(xí)過(guò)程中加以實(shí)踐。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十二
做適量的練習(xí)題:有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的寄托在大量做題上,這是不妥的。
事實(shí)上,要提高數(shù)學(xué)成績(jī),重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而加深了你的缺欠,因此,在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上,做一定量的練習(xí)是必要的。
而對(duì)于中檔題,尤其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法在其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò),把它們聯(lián)系起來(lái),你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,這樣大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒(méi)有一定量(教師布置的作業(yè)量)的練習(xí)是不能形成技能的。另外,無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,這也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面。
課外要自學(xué)、研究:課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊眼界,進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課外自學(xué)的范圍不宜過(guò)大,應(yīng)該圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書(shū)及數(shù)學(xué)雜志,作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)應(yīng)該是有計(jì)劃地節(jié)制地進(jìn)行,不要因小失大,更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí),在課外自學(xué)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價(jià)值的習(xí)題,一些好的思維方法與解題方法,應(yīng)該記下來(lái),以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握?；A(chǔ)較好,分析能力比較強(qiáng)的學(xué)生,可以選一、二專(zhuān)題,深入進(jìn)行探討和研究,把研究結(jié)果寫(xiě)成論文,用以培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力。基礎(chǔ)不太好,分析能力一般的學(xué)生,應(yīng)該經(jīng)常和基礎(chǔ)好,分析能力強(qiáng)的同學(xué)在一起研究,探討一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,從中學(xué)習(xí)他們好的數(shù)學(xué)思維方法,方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。
同時(shí),在學(xué)習(xí)中要注意“查缺補(bǔ)漏”,具體做法是:當(dāng)聽(tīng)課或做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)忘記或印象模糊時(shí),一定要盡快抽時(shí)間把相應(yīng)的教材或資料來(lái)找來(lái)重溫一下,這樣長(zhǎng)此以往,基礎(chǔ)就會(huì)慢慢好起來(lái)。另外,還要記住兩句話,“對(duì)一切來(lái)說(shuō),只要熱愛(ài)才是最好的老師”,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。古人云:"授人以魚(yú),只供一飯之需;授人以漁,則一生受用無(wú)窮。”有了興趣,有了方法,再有勤奮的精神,我相信:每一個(gè)有志青年一定能學(xué)好高中數(shù)學(xué),活用數(shù)學(xué)思想提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值追求,勾勒出五彩繽紛的人生宏圖。
掌握數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力。
數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)有力的支柱。在中學(xué)數(shù)學(xué)課本里滲透了函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、類(lèi)比歸納思想等;介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等。
同時(shí)，還要注意知識(shí)形成過(guò)程無(wú)處不隱含著人們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的途徑、手段和策略，無(wú)處不以數(shù)學(xué)思想、方法為指南，而這也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)最希望要學(xué)到的東西。在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過(guò)大量的練習(xí)，掌握運(yùn)用上述這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟和技巧。
要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)社會(huì)化的趨勢(shì)，使得“大眾數(shù)學(xué)”的口號(hào)席卷整個(gè)世界，有人認(rèn)為未來(lái)的工作崗位是為已做好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人才提供的。這里所說(shuō)的“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”并不僅指懂得了數(shù)學(xué)理論，更重要的是學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先要養(yǎng)成將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。其次，要掌握將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的一般方法，即建立數(shù)學(xué)模型的方法，同時(shí)，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，除與傳統(tǒng)學(xué)科如物理、化學(xué)聯(lián)系外，可適當(dāng)了解數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)等方面的應(yīng)用。如果我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又牢固地掌握了數(shù)學(xué)思想和方法，而且能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，那么，我們就走在了一條數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的大道上。有位數(shù)學(xué)名人說(shuō)過(guò)：“掌握數(shù)學(xué)，就是善于解題，但不完全在于解題的多少，還在于解題前的分析、探索和解題后的深思窮究?！?BR> 那么解題前后該如何“分析探索”與“深思窮究”呢?解決一道數(shù)學(xué)題，必須先學(xué)會(huì)審題，要弄清題目的已知是什么?待求的是什么?這叫“有的放矢”?！暗摹本褪且蜷_(kāi)“已知”與“待求”之間的通道，就是“創(chuàng)意”，就是要利用自己現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題方法溝通這種聯(lián)系，或?qū)?wèn)題化整為零、或?qū)?wèn)題化為比較熟悉的問(wèn)題。這種“創(chuàng)意”是一種長(zhǎng)期數(shù)學(xué)思維的積淀，是自己解題經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是解題之后的感悟。因此，解題之后的總結(jié)是最不容忽視的。我們做完一道數(shù)學(xué)題，也要想著總結(jié)它的中心思想：題目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，解題中用到哪些解題方法或思想，以此與命題人“溝通”，才能達(dá)到“領(lǐng)悟”的境界。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十三
在高中，想要成績(jī)提高，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的科目，眾所周知，數(shù)學(xué)是高考經(jīng)常丟分的科目，那學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)該如何做到。
第一：做好預(yù)習(xí)。
有的同學(xué)說(shuō)預(yù)習(xí)不好的話，聽(tīng)課就沒(méi)什么興趣了，或者看也看不明白，怎么學(xué)啊?其實(shí)預(yù)習(xí)只需要10-15分鐘就可以了，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)的很簡(jiǎn)單。預(yù)習(xí)完試著做做課后題，如果有課后題不會(huì)，那就是還有前面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有看懂的,第二天上課的時(shí)候就要認(rèn)真聽(tīng)了。第二天上完課后理解了老師所說(shuō)，放學(xué)后必須認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)。然后繼續(xù)預(yù)習(xí)下一章節(jié)，這樣循環(huán)下來(lái)，應(yīng)該有所收獲。
第二：整理一個(gè)關(guān)于錯(cuò)題的本子。
這個(gè)錯(cuò)題本把你平時(shí)做的數(shù)學(xué)錯(cuò)題都整理進(jìn)來(lái)，記得標(biāo)注卷子或是哪本資料(頁(yè)碼)，因?yàn)槟阍谡淼臅r(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，標(biāo)注頁(yè)碼有助于查找原題。好好整理錯(cuò)題的原因，是把有關(guān)這一類(lèi)的問(wèn)題都好好整理完之后，下次再遇到類(lèi)似的問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。
第三：多做題。
也許有人會(huì)說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)是沒(méi)用的，又或者說(shuō)太過(guò)功利性，但我們畢竟是面對(duì)高考，分?jǐn)?shù)在那一刻決定了一切，所以，必須多做題。
第四：總結(jié)做題方法。
還有一點(diǎn)光做題不總結(jié)肯定是不行的，要知道一道數(shù)學(xué)題可能有十幾，二十幾種解法，但我們需要的是最簡(jiǎn)單的方法。如何去尋找這種方法，便是我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的。想要養(yǎng)成這種方法就需要與同學(xué)們多交流與老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的技巧方法，再化為己用。爭(zhēng)取用最短的時(shí)間考出最高的分?jǐn)?shù)，這便是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘籍。
想得時(shí)間比較長(zhǎng)，相信只要認(rèn)真動(dòng)腦一定能夠做出來(lái)，所以例題是解題的關(guān)鍵，只需要把每一類(lèi)題目分類(lèi)整理好，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃好學(xué)習(xí)的時(shí)間，數(shù)學(xué)拿高分是一件很簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)你做到以上幾點(diǎn)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)是如此的簡(jiǎn)單。
做錯(cuò)了一定要學(xué)會(huì)反思，做題不能夠怕錯(cuò)，每次考試或多或少會(huì)發(fā)生些錯(cuò)誤，這并不可怕，要緊的是避免類(lèi)似的錯(cuò)誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平時(shí)注意把錯(cuò)題記下來(lái)，做錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面：
(1)記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。
(2)錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類(lèi)、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析。
(3)錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)。根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類(lèi)似的情況應(yīng)注意些什么。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十四
1、在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將高中數(shù)學(xué)合理分類(lèi)。分類(lèi)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是按照課本大章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)即可。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，速度快、容量大、方法多，特別是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，會(huì)有聽(tīng)了沒(méi)辦法記，記了來(lái)不及聽(tīng)的無(wú)所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理筆記，因?yàn)檫@也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、再談做題，做題大家都認(rèn)為是高三復(fù)習(xí)的主旋律，其實(shí)不是的。不論對(duì)于哪種層次的學(xué)生，看題思考才是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律?？锤咧袛?shù)學(xué)題主要是看你不會(huì)做的題，做錯(cuò)的題，尤其是卡住你的那一個(gè)步驟。為什么答案中這道題這個(gè)步驟這么寫(xiě)，為什么用這個(gè)公式。這個(gè)公式是從那幾個(gè)條件確立的，它的出現(xiàn)時(shí)為了解決什么問(wèn)題。這是思考方向。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十五
初中階段，特別是初中三年級(jí)，老師會(huì)通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生自己也會(huì)查找很多資料，這樣就會(huì)把自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯的提高，這樣的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也叫題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并且初中數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)比較淺顯，學(xué)生很快就能掌握知識(shí)。可是到了高中以后通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)是能提高一些對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，可是對(duì)于這個(gè)知識(shí)中的為什么就不能說(shuō)出其所以然，就不能對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。所以高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是單純的做題就可以掌握其知識(shí)，而是要弄得其所以然才行，這樣就需要學(xué)生自己去主動(dòng)發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)涵，在老師的指導(dǎo)下把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，達(dá)到觸類(lèi)旁通。要做到這樣就需要學(xué)生本身更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能更加的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要老師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的情況做一些相應(yīng)的練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，要想提高學(xué)習(xí)效率，就需要學(xué)生做到以下一些：
1、做好預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，進(jìn)行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問(wèn)題，力爭(zhēng)在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識(shí)，如果不能回答的問(wèn)題可以在老師講課中去解決。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，在初中的教學(xué)中老師經(jīng)常會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次的講解和通過(guò)大量的練習(xí)讓學(xué)生去掌握，可是到高中以后，老師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生去掌握，而是通過(guò)一些相關(guān)知識(shí)的講解去引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)是怎么來(lái)的，又如何用這個(gè)知識(shí)解答一些相關(guān)的疑惑，如果學(xué)生能明白的話就能在自己的知識(shí)下通過(guò)課后的練習(xí)去鞏固這些知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴(kuò)展知識(shí)。
當(dāng)然，對(duì)于自己在聽(tīng)課過(guò)程中一下子不能明白的知識(shí)，可以通過(guò)舉手讓老師再進(jìn)行一次分析講解，也同時(shí)做好相關(guān)的記錄，以備在課后去進(jìn)一步弄明白;對(duì)于自己在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，如果老師沒(méi)有解決的話，可以利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師解答，這樣學(xué)習(xí)就可能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
3、敢于發(fā)表自己的想法，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道，另外的人不是很熟悉。那么就需要學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，這樣就能讓大家掌握更多的技巧。也同樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，如果一節(jié)課都是老師講的話，課堂氣氛也是很悶的，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也是很低的。
4、聽(tīng)好每一分鐘，尤其是老師講課的開(kāi)頭和結(jié)束。
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的鞏固，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵，那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的。
做練習(xí)是需要的，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí)，擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒(méi)有區(qū)別的。其實(shí)，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用，也能掌握更多的知識(shí)。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的。
高中的相關(guān)資料比初中更多，高考是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題，所以高中的練習(xí)也特別多，有些學(xué)生買(mǎi)的資料也多，于是如何利用題目來(lái)掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺(jué)得題目要多看，多想，看資料中的解題方法，想方法中的為什么，這樣就可以借鑒更多的方法。方法多了，可以也要消化。于是我們要會(huì)有選擇的做題，達(dá)到事半功倍。我建議每天一小練，每周做一套完整的考題，看2～3套考題，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題。
1.老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆。
2.學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的另一個(gè)誤區(qū)就是課后不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.
3.不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。這是另一個(gè)不可取的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要做好課前預(yù)習(xí)，這樣我們上課的時(shí)候及時(shí)地跟住老師的思路，同時(shí)也才能更好地理解和消化老師在上課所講的內(nèi)容。在上課時(shí)，要認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)方法解題技巧要記下來(lái)。
數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)。尤其是數(shù)學(xué)課本上用顏色畫(huà)出的，或者是大寫(xiě)的加粗的字。我們更要把它熟記，甚至是完完全全地背出來(lái)。注重書(shū)本上的例題，做好，做透。課后及時(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講的內(nèi)容，以及老師在課堂上所講過(guò)的例題，和老師講過(guò)的題目、重點(diǎn)難點(diǎn)。做好總結(jié)和反思。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十六
高中數(shù)學(xué)，看似體系龐雜，但實(shí)際上并沒(méi)有那么難，曾經(jīng)初中快畢業(yè)的時(shí)候，...但前提是，應(yīng)用這些方法前，一定要有不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的信心和決心，下面小編給大家整理了如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法和技巧，才希望你喜歡。
1、注重基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)就像蓋房子，地基不牢，房子蓋的越高越危險(xiǎn)，早晚會(huì)下陷或者傾斜。而學(xué)習(xí)的“地基”就是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)來(lái)自哪里，就來(lái)自課本，首先要把課本吃透看透，再去做額外的練習(xí)題，不然，在基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固的前提下去鉆研練習(xí)題，就是在走彎路。最終只會(huì)事倍功半。
2、多練習(xí)：俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，課本上的題目做完了，自己再去找練習(xí)題做，做的時(shí)候如果不會(huì)，答案一定在課本上，再回來(lái)看課本，這樣反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于課本上的知識(shí)有了更深一層的理解。
3、多問(wèn)多研究：現(xiàn)在社會(huì)都講究“協(xié)同”效應(yīng)，1+12的情況在數(shù)學(xué)上不成立，但在生活中學(xué)習(xí)中就是成立的，如果你跟身邊的同學(xué)在一起多研究，不止接收來(lái)自不同人的金點(diǎn)子，還可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，定然受益匪淺。至于老師，一個(gè)好的老師一定很歡迎你多問(wèn)問(wèn)題，而且因?yàn)槟愕暮脤W(xué)，還會(huì)對(duì)你的印象大大加分。
2、建立一本錯(cuò)題集，專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集錯(cuò)誤，在復(fù)習(xí)的時(shí)候拿出來(lái)看;。
3、考前做模擬卷，試卷與真題差不多，增加自信心也更好地適應(yīng)考場(chǎng);。
1、選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書(shū)或練習(xí)冊(cè)。
2、做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對(duì)照答案進(jìn)行批改。千萬(wàn)別做一道對(duì)一道的答案，因?yàn)檫@樣會(huì)造成思維中斷和對(duì)答案的依賴(lài)心理;先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過(guò)去，以平穩(wěn)的速度過(guò)一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題;不會(huì)的題過(guò)多時(shí)，千萬(wàn)別急躁、泄氣，其實(shí)你認(rèn)為困難的題，對(duì)其他人來(lái)講也是如此，只不過(guò)需要點(diǎn)時(shí)間和耐心;對(duì)于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測(cè)”
3、選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。
4、每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間。
1、要建立自信。高中數(shù)學(xué)，看似體系龐雜，但實(shí)際上并沒(méi)有那么難，我曾經(jīng)初中快畢業(yè)的時(shí)候，都沒(méi)搞懂小學(xué)生除法的意義，大學(xué)畢業(yè)后，也不懂小學(xué)應(yīng)用題，但是，這并不影響我考入重點(diǎn)大學(xué)，總之，數(shù)學(xué)真的沒(méi)有那么難，關(guān)鍵在于自信，我當(dāng)年開(kāi)始解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的問(wèn)題時(shí)，首先閱讀了大量的高考狀元的學(xué)習(xí)方法，后來(lái)自己實(shí)踐中總結(jié)了很多更務(wù)實(shí)的辦法，但前提是，應(yīng)用這些方法前，一定要有不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的信心和決心，不能因?yàn)榻佣B三的錯(cuò)誤和難度而阻礙自己堅(jiān)持下去的信心。
2、用文科的思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。很多數(shù)學(xué)不好的人，往往數(shù)學(xué)思維很差，因此不能和那些聰明人去硬拼，因?yàn)樵蹅儧](méi)有那么好的頭腦，對(duì)數(shù)學(xué)邏輯反應(yīng)慢，這是天生的，不能比較。但是我們可以勤能補(bǔ)拙。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)題，幾乎都是各種題型的堆砌。只要我們把各種題型的解題思路背下來(lái)，那么，我們從理論上講就可以滿(mǎn)分。
1、重視課前預(yù)習(xí)。
高中生學(xué)習(xí)時(shí)間寶貴，對(duì)于課前預(yù)習(xí)這一項(xiàng)，可能不是每一科都有時(shí)間，但是要說(shuō)哪個(gè)科目最需要預(yù)習(xí)，那就是非高中數(shù)學(xué)莫屬了。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)邏輯性很強(qiáng)，且又復(fù)雜難懂，提前不看一下，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生可能跟不上老師的講題思路。怎么預(yù)習(xí)呢?瀏覽你要所學(xué)的章節(jié)，把你不理解的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，老師講課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)一下。
2、背概念、公式、定理、圖像。
每個(gè)概念公式定理圖像都要背下來(lái)哦，你可以找你同桌提問(wèn)你，比如，提問(wèn)函數(shù)，你要知道函數(shù)的概念，函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)都有哪些，這些性質(zhì)的概念又是什么等?，F(xiàn)在你可以不理解，但必須滾瓜爛熟!
3、背例題。
老師上課會(huì)講一些例題，那第二步就是要把這個(gè)例題背下來(lái)，包括題目條件，求解與解法。你能合上課本，自己寫(xiě)出題目條件與求解，并能默寫(xiě)出步驟來(lái)!要找到題目中的關(guān)鍵詞，也就是題眼，也就是你之前背的概念公式定理圖像中的出現(xiàn)的那些詞，這才是題眼!因?yàn)榻忸}的時(shí)候，我們的解題思路從哪來(lái)，就是從我們學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的!
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十七
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。
（2）聽(tīng)課中要配合老師講課，滿(mǎn)足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（3）思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。
（5）把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的'概念、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。
2、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。
建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力。
數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。平時(shí)注意觀察，比如，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。
4、及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法。
學(xué)好高中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想，分類(lèi)討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。解數(shù)學(xué)題時(shí)，也要注意解題思維策略問(wèn)題，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來(lái)進(jìn)入，應(yīng)遵循什么原則性的東西。
5、逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。
數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿(mǎn)足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
6、認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)棵。
在新學(xué)期要上好每一節(jié)課，數(shù)學(xué)課有知識(shí)的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)課。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十八
許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有：1.學(xué)習(xí)被動(dòng)2.學(xué)不得法3.基礎(chǔ)重視不夠4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。
所以進(jìn)入高中就必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)是對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想，特別是"授予與接受"的觀點(diǎn)的直接否定。
學(xué)習(xí)并非一個(gè)被動(dòng)的吸收過(guò)程。而是一個(gè)以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法是做數(shù)學(xué)，即我們應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)最能展現(xiàn)其建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
人的認(rèn)識(shí)本質(zhì)是主體的"構(gòu)造"過(guò)程。所有的知識(shí)都是我們自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果。我們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)造自己的理解，反之，我們的經(jīng)驗(yàn)又受到自己認(rèn)知"透視"的影響。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)被看成是主客體相互作用的產(chǎn)物，也即是反映和建構(gòu)的辯證統(tǒng)一。如果完全否認(rèn)了獨(dú)立于思維的客觀世界的存在，并認(rèn)為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的最終目的不應(yīng)被看成對(duì)于客觀真理的追求，則必然導(dǎo)致"極端建構(gòu)主義"。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師總是一個(gè)勁的抱怨學(xué)生連課堂上講過(guò)的一模一樣的習(xí)題，在考試中出現(xiàn)時(shí)仍然做不出來(lái)。
這里可以依據(jù)建構(gòu)主義觀點(diǎn)作如下的分析：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)是：學(xué)習(xí)不應(yīng)看成對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的、社會(huì)的建構(gòu)過(guò)程。我們對(duì)學(xué)生"理解"或"消化"數(shù)學(xué)知識(shí)的真正涵義獲得了新的解釋?zhuān)?理解"并不是指學(xué)生弄清教師的本意，而是指學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所講的內(nèi)容重新加以解釋、重新建構(gòu)其意義，它只是表明學(xué)生認(rèn)為自己"我通過(guò)了"。
因此，我們不難理解學(xué)生所學(xué)到的往往并非是教師所教的——這一"殘酷"事實(shí)。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)的表現(xiàn)是：教師盡管在課堂上講解得頭頭是道，學(xué)生對(duì)此卻充耳不聞；教師在課堂上詳細(xì)分析過(guò)的數(shù)學(xué)習(xí)題，學(xué)生在作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中仍然可能是謬誤百出；教師盡管如何地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的意義，學(xué)生卻仍然認(rèn)為數(shù)學(xué)是毫無(wú)意義的符號(hào)游戲，等等。
學(xué)生真正獲得對(duì)知識(shí)的"消化"，是把新的'學(xué)習(xí)內(nèi)容正確地納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而使其成為整個(gè)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。我國(guó)著名特級(jí)數(shù)學(xué)教師馬明先生有一句很生動(dòng)的比喻：教師把知識(shí)"拋"得越快，學(xué)生忘得越快。教得多并不意味著學(xué)得也多，有時(shí)教得少反而學(xué)得多。究其原因，是學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。
學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，課堂的時(shí)間占了很大一部分。
因此聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)。2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)，首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，解芽體方法與思路放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。
我給同學(xué)們一個(gè)公式：少錯(cuò)=多對(duì)。如果做錯(cuò)了題目，不管發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)誤，不管是多么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，都收錄進(jìn)來(lái)；我相信，一旦你真的做起來(lái)，你就會(huì)吃驚的發(fā)現(xiàn)，你的錯(cuò)誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯(cuò)誤都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次！看著自己的錯(cuò)體集，哎呀，太觸目驚心了。這真是一個(gè)自我反省的好地方，更是一個(gè)提高成績(jī)的好方法。
不管怎么說(shuō)，在學(xué)習(xí)中要有埋頭苦干的精神，但決不能只是一味的埋頭苦干，要能善于鉆研，善于歸納，這樣，才能取得事半功倍的效果。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，采取正確的措施，發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教學(xué)觀同我國(guó)數(shù)學(xué)教育家積極倡導(dǎo)的"讓學(xué)生通過(guò)自己思維來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)"內(nèi)在本質(zhì)是一致的。在一定意義上說(shuō)，我們認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)教師能夠教數(shù)學(xué)，好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是能激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)。
好的教學(xué)也并非是把數(shù)學(xué)內(nèi)容解釋清楚，闡述明白就足夠了。事實(shí)上，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)在教室里除了自己以外，學(xué)生并未學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。教師必須要讓學(xué)生自己研究數(shù)學(xué)，或者和學(xué)生們一起做數(shù)學(xué)；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，并接受每個(gè)學(xué)生做數(shù)學(xué)的不同想法；教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題解決的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、歸納、作出猜想、發(fā)現(xiàn)模式、得出結(jié)論并證明、推廣，等等。
只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)理解力時(shí)，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。例如教師在講授勾股定理時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形的割、補(bǔ)、拼、湊，學(xué)生經(jīng)過(guò)了親自觀察和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了勾股定理，熟悉了用面積割補(bǔ)法證明勾股定理的思想，而且更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自我探究的習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要弊端在于忽視學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，忽視學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。教師成了知識(shí)的"販賣(mài)者"，學(xué)生被看成可以任意地涂上各種顏色的白紙，或可以任意地裝進(jìn)各種東西的容器。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十九
1.把復(fù)習(xí)課當(dāng)“新課”。
這么做，是促使你在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考，并且大膽地把想法和思路說(shuō)出來(lái)。尤其是針對(duì)自己薄弱的學(xué)科，更應(yīng)如此。說(shuō)錯(cuò)了不要緊，如果說(shuō)對(duì)了，得到老師的肯定，反而能夠增強(qiáng)信心。
2.從“例題”中淘金。
準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，但并不記錄知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，而是記錄例題，從例題中著手，掌握好每一種題型的解題方法。復(fù)習(xí)中就緊扣例題，掌握的題目一次過(guò)目，碰到難題就多研習(xí)幾遍，直到弄懂為止。
3.把整理筆記當(dāng)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課堂上，老師的板書(shū)往往比較零亂，需要整理。而其實(shí)，整理筆記的過(guò)程也正是一次很好的復(fù)習(xí)過(guò)程。怎么整理筆記？提綱挈領(lǐng)這是很多同學(xué)的做法，不過(guò)這是中庸之道；而把方法和容易出錯(cuò)之處整理清楚，一目了然，才是上策。
巧用錯(cuò)題：三思助延成功。
高考并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)考知識(shí)點(diǎn)，所以光記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有多大用處。訓(xùn)練正確的思維習(xí)慣和思維方式才是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在大大小小的測(cè)驗(yàn)中，應(yīng)該重視錯(cuò)題，利用錯(cuò)題“淘金”。
一思。
我為什么會(huì)做錯(cuò)。
高考復(fù)習(xí)，整理好自己的錯(cuò)題集，記下每次考試中曾經(jīng)“跌過(guò)跤”的地方，以及分析、圈注。多問(wèn)問(wèn)自己：“我為什么會(huì)犯錯(cuò)?”“我在哪些地方老犯錯(cuò)?”
前者關(guān)乎錯(cuò)誤原因。事實(shí)上，所有的錯(cuò)題都離不開(kāi)三類(lèi)：第一類(lèi)是題目非常簡(jiǎn)單，而我們?cè)谀且豢瘫憩F(xiàn)得特別愚蠢，這是粗心大意。第二類(lèi)是拿到題目，兩眼茫然，一點(diǎn)思路都沒(méi)有，這是學(xué)藝不精，或者題目本身較難。第三類(lèi)就是題目難度適中，論道理有能力完全能夠做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。
后者旨在掌握自己所犯錯(cuò)的類(lèi)型，“對(duì)癥下藥”。比如，仔細(xì)分析自己的試卷，發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)誤是因?yàn)閷忣}不清而造成的。這就要重視概念錯(cuò)誤。每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道，審題多么重要。因此在復(fù)習(xí)中遇到所犯的錯(cuò)誤，首先要分析是否由于審題不清造成的，如果是，就要找出這種誘使你犯錯(cuò)誤的“陷阱”。
二思。
怎么才能不出錯(cuò)。
對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有天壤之別。如果只是把錯(cuò)題在試卷上標(biāo)注，復(fù)習(xí)中偶然想起，隨手翻看，這種方法看似節(jié)省時(shí)間，但是注意力極易被分散，復(fù)習(xí)效果反而大打折扣。
毫無(wú)疑問(wèn)，整理錯(cuò)題，做錯(cuò)題集是行之有效的好方法。一方面便于集中查閱自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，再比照課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，邊記邊看，這樣復(fù)習(xí)效果非常顯著。
錯(cuò)題集的另一妙用是能夠幫助你分析學(xué)科狀況，哪個(gè)學(xué)科，記載下來(lái)的錯(cuò)誤越多，就說(shuō)明我對(duì)這門(mén)科目的掌握還有很大的不足，意味著需要調(diào)整策略，投入更多的精力。臨近高考前，抽空把幾個(gè)錯(cuò)題本集中在一起看，每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)誤都集中掃描一遍，每一次錯(cuò)誤都牢記心頭，就像是“以最佳的狀態(tài)打了疫苗”。
三思。
第一時(shí)間改錯(cuò)。
“不繞過(guò)，不拖沓，第一時(shí)間改錯(cuò)，然后迅速分析總結(jié)?！边@才是應(yīng)對(duì)錯(cuò)題的應(yīng)有之策。
不繞過(guò)，就是正視自己的錯(cuò)誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯(cuò)誤尋找借口。
不拖沓，就是遇到錯(cuò)題，當(dāng)場(chǎng)解決，不隔一段時(shí)間再吃“回頭草”（因?yàn)榻?jīng)過(guò)一段時(shí)間的間隔，很可能遺忘，即使記得，也很難記起當(dāng)初是怎樣犯的錯(cuò)。如此對(duì)待錯(cuò)題，事倍功半）。
迅速分析總結(jié)，就是趁熱打鐵，對(duì)每一道錯(cuò)題都認(rèn)真分析，研究出錯(cuò)原因，找準(zhǔn)致錯(cuò)癥結(jié)，避免再次犯錯(cuò)。
庖丁解牛步步贏。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)雖然稱(chēng)不上是好辦法，但是數(shù)學(xué)不做題難以找到“題感”。你要發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，一些設(shè)置條件的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解題最適合的方法，這就是長(zhǎng)期做題培養(yǎng)出來(lái)的“題感”。最好的狀態(tài)是如庖丁解牛一般，眼中是完整的牛，而心中是早已被肢解后的牛。
當(dāng)你見(jiàn)到某種你從未見(jiàn)過(guò)的題目時(shí)，怎么辦？先不要感到恐慌，你必須先多讀幾次題目，把題意弄明白，聯(lián)想你學(xué)過(guò)的知識(shí)，方法，然后運(yùn)用到題目中去。必須記住，所有的解題方法都是以前學(xué)過(guò)的，只是在不同的題目中方法不一樣。
有的時(shí)候一道題有很多種解法，你不能僅滿(mǎn)足于解出題目，而是要尋求最有效，最快速的解法。這樣你就可以省下很多時(shí)間解其他題目（高考，這一點(diǎn)很重要）。比如，在解數(shù)學(xué)題的時(shí)候就要善于找捷徑。特殊值法是最有用的方法，尤其是在做選擇題的時(shí)候和檢查試卷的時(shí)候。
最后也是最關(guān)鍵的，就是高考復(fù)習(xí)一定要充滿(mǎn)信心，要學(xué)會(huì)自我肯定。不要輕言放棄。復(fù)習(xí)中，難啃的骨頭一定要啃下來(lái)。而當(dāng)你做出一道難題時(shí)，那種成功的愉悅是無(wú)法形容的。你甚至可以夸自己是天才，這絕非是驕傲，而是應(yīng)對(duì)高考一種無(wú)往不勝的自信。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇一
在高中的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是十分重要的，那么高中的學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面是小編分享給大家的高中如何學(xué)好數(shù)學(xué)，歡迎閱讀。
1.數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。
2.思維方法向理性層次躍遷。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的、便于操作的定勢(shì)方式。高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。當(dāng)然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。
3.知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)在知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了。加之高中一年級(jí)第一學(xué)期只有七十多課時(shí)，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。使得數(shù)學(xué)課時(shí)吃緊，因而教學(xué)進(jìn)度一般較快，從而增加了教與學(xué)的難度。這樣，不可避免地造成學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而影響成績(jī)的提高。
1學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴(lài)心理而滯后。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理是很明顯的。升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒(méi)有了，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的能力也跟不上了。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還象初中那樣，有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。
2思想松懈。有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來(lái)。他們認(rèn)為自已在初一、二時(shí)并沒(méi)有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，有的還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過(guò)如此。高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的。存有這種思想的同學(xué)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。有多少同學(xué)就是因?yàn)楦咭弧⒍慌W(xué)習(xí)，臨近高考了，發(fā)現(xiàn)自己缺漏了很多知識(shí)再?gòu)浹a(bǔ)后悔晚矣。
3學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。
而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆；課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。還有些同學(xué)晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前自學(xué)是上好新課、取得較好學(xué)習(xí)效果的.基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
(5)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
2循序漸進(jìn)，防止急躁。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期地鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
3注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個(gè)步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇二
學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入高中后，每一次考試就是一次打擊，成績(jī)不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，加上這些同學(xué)不了解數(shù)學(xué)特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)整體滑坡。
1、1知識(shí)差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)淺、簡(jiǎn)單、知識(shí)面窄；高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的深化和延伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化與完善。
1、2語(yǔ)言抽象化。初中數(shù)學(xué)在語(yǔ)言表達(dá)上采用形象通俗的語(yǔ)言，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)；而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，如集合符號(hào)、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。
1、3思維方法改變。初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式。研究對(duì)象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，它邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)，對(duì)思維能力提出更高的要求。
1、4知識(shí)容量大。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較少，課時(shí)充足，其知識(shí)容量較??；高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大，而課時(shí)相對(duì)減少，知識(shí)容量增大，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間消化吸收。
高中學(xué)生不是想學(xué)就能學(xué)好，還必須會(huì)學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、1、1課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
2、1、2課上專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。一方面專(zhuān)心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn)，解決預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)；另一方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，把知識(shí)初步掌握。同時(shí)要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái)，但不要全抄全錄，顧此失彼。
2、1、3課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。只有經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，勤反思，才能站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局。
2、2正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合能力較強(qiáng)的、比較枯燥的學(xué)科，需要嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切，數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中起到主動(dòng)作用，而老師只能起到引導(dǎo)作用。在開(kāi)始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕、敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、3最佳學(xué)習(xí)方法。在初中，教師講得細(xì)，類(lèi)型歸納得全，練得熟，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多、時(shí)間少，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和題型講全講細(xì)，只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
總之，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。只有這樣，才能取得事半功倍之效。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇三
數(shù)學(xué)并不難，其實(shí)就是按規(guī)律做題而已。如果我們?nèi)?wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候，老師看了幾眼，也會(huì)說(shuō)這道題應(yīng)用某某方法去做，好像想都不用想，讓人驚嘆。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槌鲱}的人就是按規(guī)律出題的。所以說(shuō)，只要掌握了這些規(guī)律，就不用怕了，關(guān)鍵就在于找規(guī)律。
首先是知識(shí)，規(guī)律的基礎(chǔ)。用最少的東西去證明最多的東西，那些最少的東西是一切的基礎(chǔ)。我們深刻掌握了那些最少的東西，一橦知識(shí)大廈便可以建造起來(lái)?；A(chǔ)知識(shí)都在課本里。因而，首先必須掌握好課本的知識(shí)點(diǎn)。有些東西就是前人定出來(lái)的，并被世界公認(rèn)，既然我們無(wú)法改變這一切，便只好接受，并消化。所以，有些時(shí)候沒(méi)辦法，只好死記了。當(dāng)運(yùn)用多了，便靈活了。熟悉串通了知識(shí)，便夯實(shí)了找到規(guī)律的基礎(chǔ)。
真理可以從實(shí)踐中獲得。在各種各樣的題中，找到規(guī)律。同一類(lèi)型的題目，這次錯(cuò)了，下次就會(huì)做了。規(guī)律是總結(jié)出來(lái)的。比如說(shuō)，證明一些平行，垂直的幾何題，似乎每次找到了中點(diǎn)，連接，便迎刃而解，這就是一種規(guī)律。我們可以從練習(xí)冊(cè)，課本的例題中熟悉總結(jié)。還有一些經(jīng)典易錯(cuò)題，更是要重點(diǎn)留意。如果例題只是看一看，絲毫不重視的話，考試時(shí)速度方面便大打折扣了。一道題往往有好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)堆在一起，只要循規(guī)蹈矩逐個(gè)擊破，也就搞定了。規(guī)律越來(lái)越多，就像有更多的鑰匙，面對(duì)各種各樣的鎖，也就不怕了。
可方法規(guī)律一多，面對(duì)題就不知用什么方法了，這就說(shuō)明還沒(méi)有根本地掌握方法。這時(shí)就要把例題再拿出來(lái)，自己再做一遍，直到“嘩”一聲恍然大悟。有時(shí)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合條件，也可以快速地找到方法。這樣又可以總結(jié)出一條大規(guī)律，便是不要死鉆牛角尖，這種規(guī)律一不行，就馬上換下一種，讓思路轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)。而堅(jiān)持到底反而可能失敗。
總而言之，出題者肯定為你留下一條路，通過(guò)規(guī)律，可以找到它。我們也可以把它當(dāng)后路，去尋找一條更好的新路。如果失敗，就走后路。題目是死的，人是活的。
題會(huì)做了，但也不一定做得對(duì)。往往不是計(jì)算出錯(cuò)，就是忘記定義域。所以，這又成了另一種規(guī)律。以后一看到求值域，條件反射地想到定義域，就不會(huì)錯(cuò)。這些規(guī)律每個(gè)人有所不同，要根據(jù)自己的弱勢(shì)來(lái)確定，并銘記于心。計(jì)算的粗心，是很棘手的，有時(shí)就是害怕出錯(cuò)，在一道題上遲疑不決，最后導(dǎo)致考試時(shí)間不夠。為了克服這老毛病，一定要丟棄計(jì)算器，靠自己的手和腦來(lái)計(jì)算。不要怕大數(shù)，用心去算。手算多了，命中率自然就提高。
規(guī)律是靠自己總結(jié)的。別人給你總結(jié)好了，你要再總結(jié)一次，因?yàn)檫@樣，它才能成為你的，我們的數(shù)學(xué)就建立在以前數(shù)學(xué)家總結(jié)的規(guī)律上。熟悉它，掌握它，再去加上我們的一筆。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇四
女生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)？大量事實(shí)和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)能力逐漸下降，他們?cè)綄W(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。因而，對(duì)高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視。下面是小編幫大家整理的女生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)，希望大家喜歡。
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，清除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以積極態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會(huì)克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此，教師要指導(dǎo)女生“開(kāi)門(mén)造車(chē)”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類(lèi)比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。
女生受生理、心理等因素影響，對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力相對(duì)要差一些，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)中，要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過(guò)預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，易于突破難點(diǎn)。認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥(niǎo)先飛”。
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的'基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，女生在運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺(jué)思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解?！蹦芰^強(qiáng)，但“建模”能力偏差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問(wèn)題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”，暴露過(guò)程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實(shí)際問(wèn)題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建?！蹦芰?。
“上課能聽(tīng)懂，作業(yè)能完成，就是成績(jī)提不高?！边@是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識(shí)單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過(guò)程簡(jiǎn)單且技能技巧要求較低，她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”(知識(shí)性，技能性)、“類(lèi)題”(基礎(chǔ)類(lèi)，綜合類(lèi)，方法類(lèi))、“變式題”(變條件，變結(jié)論，變思想，變方法)，并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇五
數(shù)學(xué)也許是一個(gè)令人有些畏懼的名詞，有些同學(xué)也許就是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)不好或者不太喜歡數(shù)學(xué)，而選擇了學(xué)文科的。但是，對(duì)于任何一個(gè)文科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)都是非常重要的，有人把數(shù)學(xué)比做是文科生的生命線，有人說(shuō)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)在很大程度上決定了一名文科生的層次，這都是有一定道理的。因此，一定要盡自己最大的努力來(lái)學(xué)好這兩門(mén)課程。
有些同學(xué)可能會(huì)想，數(shù)學(xué)又不是政治、歷史，書(shū)上的習(xí)題又大都極簡(jiǎn)單，何必看課本呢?殊不知，課本對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，也是很重要的。高考數(shù)學(xué)有20%的基礎(chǔ)題目，只要花上一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間把課本好好看看，要拿下這些題易如反掌;反之，要是對(duì)一些基本的概念、定理都含混不清，不但基礎(chǔ)題會(huì)失分，難題也不可能做得很好，畢竟這些都是基礎(chǔ)啊。數(shù)學(xué)的邏輯性、分析性極強(qiáng)，可以說(shuō)是一種純理性的科學(xué)，要求思維一定要清晰明了，是不太可能出現(xiàn)做出題目卻不知是如何做對(duì)的情況的，因而基礎(chǔ)知識(shí)十分重要。
其次，相當(dāng)多的習(xí)題自然是必不可少的。在理解了基本的概念以后，必須要做大量的練習(xí)，這樣才能鞏固所學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)概念的了解。所謂熟能生巧，數(shù)學(xué)最能體現(xiàn)這句話的哲理性。數(shù)學(xué)的思維、解題的技巧，只有在做題中摸索，印象才會(huì)深刻，運(yùn)用起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。當(dāng)然，這并不是提倡題海戰(zhàn)術(shù)，適量就可，習(xí)題做得太多，很容易產(chǎn)生厭煩情緒。最重要的還是選題，一定要選好題、精題。在這一方面，老師的'建議是很值得考慮的，最好買(mǎi)老師推薦的參考資料。同時(shí)做題還要根據(jù)自己的實(shí)際情況。一般而言，要先做基礎(chǔ)題，把基礎(chǔ)打牢固，然后再逐步加深難度，做一些提高性的題目。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要做一定量的上難度的題來(lái)鞏固，這樣才能將其牢牢掌握做完每個(gè)題之后，要回頭看一遍(尤其是難題)，想想做這一題有什么收獲，這樣，就不會(huì)做了很多題卻沒(méi)有什么效果。
運(yùn)算也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，與方法的重要性不相上下。培養(yǎng)一種發(fā)散性思維，尋求解題的多種方法，當(dāng)然非常重要。但是，有一些同學(xué)，他們具有很強(qiáng)的思維能力，能夠從多種角度思考問(wèn)題，可是計(jì)算能力卻不強(qiáng)，平時(shí)也不訓(xùn)練，考試時(shí)往往是找對(duì)了方法卻算錯(cuò)了答案，非?？上?。的確，繁瑣的運(yùn)算是令人望而生畏的，但是，在運(yùn)算過(guò)程中你將發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題，而運(yùn)算能力也就在訓(xùn)練中漸漸提高了。因而，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法要與計(jì)算并重。一方面，要重視做題方法的訓(xùn)練，從多角度、多方面去思考問(wèn)題;同時(shí)，也要注意鍛煉計(jì)算能力，注重計(jì)算的精確性，而不能偏向一方。
總結(jié)試卷。把專(zhuān)題復(fù)習(xí)的卷子和綜合復(fù)習(xí)的卷子分門(mén)別類(lèi)，每一份試卷都進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，挑出其中含金量最高的題，同時(shí)，“旁征博引”，把曾經(jīng)遇到過(guò)的相關(guān)的題目總結(jié)到一起，一道也不放過(guò)。這樣總結(jié)下來(lái)，一定能對(duì)各類(lèi)題型都能夠了如指掌，對(duì)出題者的出題角度也有了準(zhǔn)確的把握。通過(guò)對(duì)上百份試卷的細(xì)致歸納總結(jié)，很多同學(xué)的數(shù)學(xué)都有了大幅度的提高。需要強(qiáng)調(diào)的是在總結(jié)試卷的過(guò)程中一定要深入下去，千萬(wàn)不能走形式，只有深入方能有所收獲。在深入的過(guò)程中不要在乎時(shí)間，有時(shí)候，在總結(jié)一道大題時(shí)，會(huì)把相關(guān)的題型總結(jié)到一起，這項(xiàng)工作其實(shí)是相當(dāng)繁雜的，絕不等同于弄懂一道題。而做這項(xiàng)工作的收益也將是巨大的。所以，即使用一個(gè)晚上來(lái)做這件事也非常值得。千萬(wàn)不要心情急躁，看見(jiàn)別人一道接一道的做題而不安。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇六
拿到試卷后，要先填寫(xiě)好試卷、答題卡、答題紙上要求填寫(xiě)的內(nèi)容。然后通覽試卷，摸清題情?？梢韵日乙粌傻廊菀最}，或熟悉題來(lái)做，給自己信心，從而有一個(gè)良好的開(kāi)端，以便快速進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。待到真正進(jìn)入做題狀態(tài)之后，要牢記“我易人易不可大意，我難人難不可畏難”。
(2)認(rèn)真審題、開(kāi)拓思路。
審題是解題的前提，審題時(shí)，要認(rèn)真審視問(wèn)題，抓住問(wèn)題的條件特征、結(jié)論特征、數(shù)值特征、形象特征、范圍特征與語(yǔ)言特征等，總可以找到解題的突破口。審題要做到：不漏看、不錯(cuò)看，明確題目中的條件和結(jié)論。要知道一旦審題不準(zhǔn)，草率作答導(dǎo)致的錯(cuò)誤，不但會(huì)影響答題的情緒而且會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。因此，審清題意是做好題的第一要?jiǎng)?wù)。
(3)選擇題要巧做。
巧做選擇題，可以起到又快又準(zhǔn)，快速得分的效果，為解答其他題目節(jié)省了時(shí)間。做選擇題時(shí)，一定認(rèn)真觀察選擇支，特別注意選擇支之間的細(xì)微差別?？梢杂么敕?、逆推驗(yàn)證法、數(shù)形結(jié)合等方法得出結(jié)論，切忌“小題大做”、“易題難做”，注意用特殊值法否定干擾支，用合理猜想，逐一驗(yàn)證答案。
(4)填空題要細(xì)做。
填空題只要結(jié)果不要過(guò)程，因此稍有疏忽就會(huì)前功盡棄。因此，答填空題要“細(xì)做”，放慢解題速度，仔細(xì)研究、推理、運(yùn)算，并注意檢驗(yàn)。
(5)中檔題要穩(wěn)做。
一般來(lái)說(shuō)，解答題中的前三道或四道題都屬于中檔題，這類(lèi)題目很容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距，因此中檔題是我們一定要拿下的分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真對(duì)待。如三角函數(shù)、立體幾何、概率、應(yīng)用問(wèn)題等，都屬于中檔題，中檔題的解題入口較寬，思路方法容易尋找，并不需要用特殊技巧。解題時(shí)，一定要“穩(wěn)做”，做到審題無(wú)誤，解法正確，過(guò)程合理，運(yùn)算準(zhǔn)確，要盡可能使用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，一來(lái)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)捷、節(jié)約時(shí)間，二來(lái)步驟簡(jiǎn)明、便于評(píng)卷。
(6)高檔題要敢做。
高檔題一般在卷尾，但并不一定是最后一道題。高考試題按照《考試說(shuō)明》來(lái)出，這就說(shuō)明高檔題也在我們復(fù)習(xí)的范圍之內(nèi)，此類(lèi)題未必會(huì)難到哪去，只不過(guò)更進(jìn)一步地考查我們的解題能力和創(chuàng)新精神罷了。每道數(shù)學(xué)題都是由簡(jiǎn)單題組成，只要分析其組成部分，分解做題，就能得分。同學(xué)們?cè)诮獯疬@道題時(shí)不要輕言放棄。此外，高檔題注重對(duì)思維方法的考查，因此在做高檔題的時(shí)候，要從化歸和轉(zhuǎn)化、函數(shù)與方程、分類(lèi)討論等思想中尋求解題方法。
(7)缺步解答。
如果我們遇到一個(gè)很難的題目，確實(shí)不能完全解出，則可以將其分解成一系列的步驟或子問(wèn)題，先解決問(wèn)題的一部分，能寫(xiě)幾步就寫(xiě)幾步，雖然最后結(jié)論沒(méi)得出來(lái)，但是卻能得大半的分?jǐn)?shù)，這就叫“大題拿小分”。
(8)退步解答。
以退為進(jìn)，是一個(gè)重要的解題策略，當(dāng)某個(gè)問(wèn)題不易解決時(shí)，可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡(jiǎn)單，從整體退到部分，從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論，總之，退到一個(gè)你能解決的問(wèn)題，這樣就會(huì)為你尋找正確的一般性解法提供有意義的啟發(fā)。
(9)逆向解法。
正難則反的解題策略也常被用到。正向推有困難時(shí)就逆向推，直接證有問(wèn)題時(shí)就間接證，如用反證法等。
(10)輔助解答。
一道題的解答，有實(shí)質(zhì)的步驟，也有次要的步驟，在實(shí)質(zhì)步驟找到之前，找輔助性的步驟是明智的，如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式;設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù);設(shè)最值得變量等等;此外，書(shū)寫(xiě)也是輔助解答，要知道良好的第一印象會(huì)在閱讀老師的心里產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)，只要書(shū)寫(xiě)工整，卷面就能得分。比如即便沒(méi)有思路的時(shí)候，也要象征性地寫(xiě)上“解：”，同時(shí)，將能想到的相關(guān)公式定理羅列之上。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇七
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，從小學(xué)到大學(xué)都一直陪伴著我們，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)能為大家發(fā)展提高創(chuàng)造了有利的條件，那么高中階段該如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？有什么簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法呢？下面就來(lái)詳細(xì)了解一下。
高中數(shù)學(xué)不像是歷史政治，需要積累、背誦，高中數(shù)學(xué)更多的是需要理清思路、活學(xué)活用、夯實(shí)基礎(chǔ)、舉一反三，為了能夠幫助大家提高學(xué)習(xí)效率、提升數(shù)學(xué)成績(jī)，e4221學(xué)習(xí)方法網(wǎng)張老師認(rèn)為，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)。
第一，要提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，不少學(xué)生對(duì)游戲癡迷，而且玩游戲的“技術(shù)了得”，其關(guān)鍵還是感興趣，學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，如果看到題就煩、看到課本就困，很難將數(shù)學(xué)學(xué)好。所以一定要培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
那么，該怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？亞里士多德說(shuō)過(guò):“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”因此，要提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要善于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑，在解決疑問(wèn)的過(guò)程中，慢慢就會(huì)感興趣了。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。嘗試著用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。要想培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要多接觸，接觸多了、多下了功夫，慢慢就會(huì)有一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，興趣自然就來(lái)了。
第二，要加強(qiáng)自律性。
有一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事。當(dāng)然，也沒(méi)有很多同學(xué)認(rèn)為的那樣痛苦，學(xué)習(xí)是同學(xué)們提升自己的過(guò)程，因此是學(xué)生的自愿行為。平時(shí)要嚴(yán)格要求自己，利用好高中時(shí)段的每一分每一秒，去做更加有意義的事情。
第三，課上要認(rèn)真聽(tīng)講。
很多同學(xué)課堂的表現(xiàn)通常是，老師講到哪算哪，老師講什么我就記什么，不清楚老師下一步要講什么，也不知道老師解題的具體思路，這就叫“填鴨式”學(xué)習(xí)，老師“喂”多少，學(xué)生就“吃”多少。這樣的學(xué)習(xí)方法是無(wú)法提高成績(jī)的，只有課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，針對(duì)自己不會(huì)的知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科不同，必須循序漸進(jìn)，要注意打好基礎(chǔ)。
第四，適當(dāng)多做一些習(xí)題。
第五，要學(xué)會(huì)舉一反三。
高中數(shù)學(xué)一道題可能有很多種解法，遇到不會(huì)的時(shí)候，嘗試著從另外一種思路入手，沒(méi)準(zhǔn)就能豁然開(kāi)朗，學(xué)數(shù)學(xué)一定要明白“條條大路通羅馬”的道理，只有做到局一法三，才能觸類(lèi)旁通，不斷提高水平。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)不是一朝一夕的功夫，除了上面的技巧，還要有堅(jiān)持不懈的毅力和耐心，學(xué)好數(shù)學(xué)不是一蹴而就，而是循序漸進(jìn)，不要一曝十寒而要專(zhuān)心致志。
恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)與能力并重。
沒(méi)有基礎(chǔ)談不上能力；復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來(lái)，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，以防眼高手低。要把書(shū)本中的的常規(guī)題型做好，所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視，認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練，結(jié)果常在一些“不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了”，最終把原因簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心，從而忽略了基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累，造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺(jué)的偏差。夯實(shí)基礎(chǔ)還指要搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟，同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系。
二、講究復(fù)習(xí)策略。
在第一輪復(fù)習(xí)中，要注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)要以中檔題為主，選題要典型，要深刻理解概念，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系。應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，精做題。數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對(duì)的，但離開(kāi)解題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是錯(cuò)誤的。解答任何一個(gè)數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對(duì)于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁。這個(gè)過(guò)程反映出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。
三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)自我感覺(jué)很好，平時(shí)做題只是寫(xiě)個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過(guò)程不完整也被扣分。也有部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響整體得分。這些問(wèn)題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫努力改正?！皶?huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮。可結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性地加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢(xún)。
四、加強(qiáng)做題后的反思。
做題時(shí)，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題后，一定要認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，從中總結(jié)出一些解題技巧和解題的思維方式，并總結(jié)出對(duì)問(wèn)題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問(wèn)題。對(duì)做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，注意總結(jié)，及時(shí)糾錯(cuò)。
解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們提高的大好機(jī)會(huì)，對(duì)于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結(jié)：
1.在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。
2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。
3.能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟，以便于形成完整的解題思路。
4.自己錯(cuò)因在哪里？要重視對(duì)錯(cuò)因的剖析和對(duì)錯(cuò)誤的訂正。可以參考《狀元糾錯(cuò)筆記》的訂正方式。
五、加強(qiáng)典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)。
典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯(cuò)題目的匯集，因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果?？赡芡瑢W(xué)們覺(jué)得題量太大，無(wú)法復(fù)習(xí)。這里告訴同學(xué)們一個(gè)非常成功的辦法：篩。將平時(shí)總結(jié)的題目利用課余時(shí)間去復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，一本子的題目，一般大部分都能掌握起來(lái)，可能只剩下幾個(gè)或幾十個(gè)，將這些題目標(biāo)出來(lái)，然后再次復(fù)習(xí)時(shí)則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣，到高考的時(shí)候，經(jīng)過(guò)你幾次的篩，一般也就剩下幾十個(gè)題需要考前再?gòu)?fù)習(xí)一下。反之，如果不這樣復(fù)習(xí)，到高考前你會(huì)覺(jué)得典型習(xí)題本上的很多題目都不會(huì)，但又沒(méi)時(shí)間去復(fù)習(xí)，到那時(shí)你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
學(xué)習(xí)態(tài)度最重要。
永不言棄：一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、都是要抓住的，就算你都會(huì)做，但做題比上次快5秒也是進(jìn)步，要有恒心。多抽出一些課外時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)一定要多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教！沒(méi)有一個(gè)人可以隨隨便便考高分！
培養(yǎng)意志力：堅(jiān)持就是勝利。
1.到點(diǎn)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持：從一點(diǎn)一滴的小事上，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是意志力培養(yǎng)的一個(gè)潛移默化的過(guò)程。最簡(jiǎn)單的要求：到點(diǎn)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
2.克服困難，磨練自己：面對(duì)困難，鼓勵(lì)自己、依靠自已的力量去克服，體會(huì)勝利的喜悅，“善于表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”，使自己有一定的成就感，利于提高獨(dú)立解決問(wèn)題能力的信心。
3.培養(yǎng)自省的習(xí)慣：獨(dú)生子女很容易養(yǎng)成依賴(lài)和推脫的習(xí)慣，提醒自己、檢審自己，“善于批評(píng)與自我批評(píng)”，勇于面對(duì)困難，形成堅(jiān)韌、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
4.創(chuàng)造能夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)：為展示自身特點(diǎn)和個(gè)性創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓自身的價(jià)值得到最充分的體現(xiàn)。最簡(jiǎn)單的方法就是積極舉手發(fā)言，要知道：“好哭的孩子有奶吃”，性格內(nèi)向的學(xué)生一定要注意通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)鍛煉自己。
以上說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難……心外無(wú)物，不以物喜、不以己悲才能做到，這種超越常人的心態(tài)只有那種意志力極其堅(jiān)定的人才有。要是你因?yàn)橐济６憻挸鰜?lái)這種心態(tài)，那你以后絕對(duì)是牛人級(jí)別的人物。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇八
做好疑難題。在學(xué)習(xí)中學(xué)生常常會(huì)遇到一些比較陌生的題型，很多學(xué)生就習(xí)慣去問(wèn)，其實(shí)這是一個(gè)不好的習(xí)慣，遇到難題，首先是要盡可能的通過(guò)自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會(huì)的原因是什么，問(wèn)題出在那里，之后再找教師或是同學(xué)來(lái)一起討論。當(dāng)然如果是通過(guò)教師、同學(xué)最終解決這個(gè)難題，學(xué)生絕對(duì)不能就認(rèn)為萬(wàn)事大吉了，而是要在解決之后，自己再認(rèn)真做一遍，掌握這種方法，比較一下原來(lái)不會(huì)的原因是什么，并且解決掉這個(gè)困難，這樣才能在以后的相似情況中解決難題，我常說(shuō)：做一道題，就要有一定的提高，不然做題就沒(méi)有任何意義了。
做好“類(lèi)型題”。很多學(xué)生向我發(fā)問(wèn)：老師，那么多的題目什么時(shí)候做得完啊?正所謂“物理難懂、化學(xué)難記、數(shù)學(xué)有做不完的題，”其實(shí)數(shù)學(xué)題目是做不完的，但是數(shù)學(xué)是一個(gè)規(guī)律性、類(lèi)型性很強(qiáng)的科目，很多題目只是換一種說(shuō)法，其實(shí)是“換湯不換藥”。只要在做題的時(shí)候我們掌握好類(lèi)型，做一個(gè)規(guī)劃，研究題目的目的與要點(diǎn)，做題就會(huì)變得簡(jiǎn)單。試比如我們可以在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每道題目都是怎么考查的，考查了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查還有沒(méi)有其他的方式，或者繼續(xù)做題時(shí)，完全不必要每道題目都詳細(xì)的解出來(lái)了，只要看過(guò)之后，可以歸入我們上面分析過(guò)的題型，知道解題思路就可以跳過(guò)去了!這樣，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都能把握其考試方式，這才是真正的提高，而完全沒(méi)必要把所有的題目都做一遍，那樣完全是浪費(fèi)時(shí)間。
選好參考書(shū)。特別是進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)生面臨高考這一難關(guān)，大部分家長(zhǎng)都會(huì)給學(xué)生挑選大批的參考書(shū)。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中的時(shí)間是有限的，而各種參考書(shū)目的標(biāo)準(zhǔn)又不一樣，體系也不統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一會(huì)兒看這一本參考書(shū)，一會(huì)兒看那一本參考書(shū)，就會(huì)造成學(xué)習(xí)重心的不穩(wěn)定，其實(shí)還不如不看。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只要把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)掌握熟練，能夠在很少的時(shí)間里把一科知識(shí)全部回顧一遍。能做到這點(diǎn)，要比看一些所謂“金鑰匙銀鑰匙”的參考書(shū)要重要得多。我們常說(shuō)“以本為本”，其實(shí)是一句很現(xiàn)實(shí)的話，抓住最根本最基礎(chǔ)的，就是最主要的，所以要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的程度選好參考書(shū)，切實(shí)讓參考書(shū)為學(xué)生服務(wù)，而不是被參考書(shū)牽絆。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇九
1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十。帶著預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類(lèi)的問(wèn)題。預(yù)習(xí)還可以使聽(tīng)課的整體效率提高。
2.讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合。
在數(shù)學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的。當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解。否則考試遇到類(lèi)似的題目就可能不會(huì)做。聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。
3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
寫(xiě)完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以適當(dāng)?shù)刈?5分鐘左右的課外題?？梢愿鶕?jù)自己的需要選擇適合自己的課外書(shū)，其課外題內(nèi)容大概就是今天上的課。
4.單元測(cè)驗(yàn)是為了檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)情況。
其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過(guò)去，關(guān)鍵的是對(duì)于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是為了讓你在期中、期末考得更好。老師經(jīng)常會(huì)在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十
(1)內(nèi)容：整體內(nèi)容(10多本書(shū)…)，一節(jié)課內(nèi)容(韋達(dá)定理一節(jié)課與一周課…)。
(2)要求：i.一條路…多條路中選一條路(能力要求)。
ii.帶著走路…告訴路線自己走路，甚至有多條路，學(xué)會(huì)從中選擇。
iii.課內(nèi)與課外：上課聽(tīng)“懂”了就行嗎?關(guān)鍵在落實(shí)自我提高，書(shū)上。
作業(yè)會(huì)做就行了嗎?還在理解、變通與應(yīng)用。
2.學(xué)習(xí)階段：
初中三階段：“懂、會(huì)、對(duì)”
高中五階段：從“懂、會(huì)、對(duì)”到“活、熟”
如何做到熟練?
(1)大量的練習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)是練出來(lái)的。當(dāng)然還要學(xué)會(huì)解題后的回顧與總結(jié)。
(2)獨(dú)立、限時(shí)練習(xí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成測(cè)試，獨(dú)立限時(shí)完成。
(3)模擬考試。一章一節(jié)內(nèi)容后的測(cè)試要重視，查漏補(bǔ)缺。
1.了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，并以此為要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。
2.做好數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：
3.提前學(xué)習(xí)，做好高一開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備，對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。
在這里，我要講的是全面銜接，而不只是目前一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家長(zhǎng)關(guān)心的高中課程的超前學(xué)習(xí)。很多高一同學(xué)因?yàn)楦咧薪虒W(xué)方式的不適應(yīng)，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路，或?qū)W習(xí)心態(tài)不正確，不能正確應(yīng)對(duì)和解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑。調(diào)整心態(tài)，從零開(kāi)始：初中結(jié)束，以前的成績(jī)就已經(jīng)成為過(guò)去，要從頭開(kāi)始，準(zhǔn)備高中學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。我孩子已經(jīng)完成大半的高中課程的自學(xué)，我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)一天。完全由她自學(xué)完成。
補(bǔ)上初中沒(méi)學(xué)，高課本中沒(méi)有的數(shù)學(xué)銜接知識(shí)，適當(dāng)自學(xué)高中課程內(nèi)容;我提供資料，由她自己自學(xué)，我適當(dāng)輔導(dǎo)完成。注意：自學(xué)中會(huì)出現(xiàn)看不懂的，或覺(jué)得難的內(nèi)容，不要就覺(jué)得超出要求，初高中數(shù)學(xué)的難度完全不一樣，要讓孩子培養(yǎng)如何處理這些問(wèn)題的經(jīng)歷與辦法。同時(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力與思維能力(高中學(xué)習(xí)很重要的能力);其實(shí)，以上的自學(xué)過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與數(shù)學(xué)思維能力的過(guò)程。鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，正確處理與同學(xué)、老師關(guān)系的能力;同時(shí)要養(yǎng)成負(fù)責(zé)，耐勞的精神，耐得住寂寞，能靜得心下來(lái)，全身心投入學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)家長(zhǎng)要注意放手，很多同學(xué)到高中是要獨(dú)立生活的，家長(zhǎng)包辦不了。同時(shí)同學(xué)們?cè)诩倨趦?nèi)就要注意這方面能力和精神的培養(yǎng)，了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在銜接學(xué)習(xí)過(guò)程中加以實(shí)踐。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十一
1.了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，并以此為要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。
2.做好數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：
3.提前學(xué)習(xí)，做好高一開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備。
(1)初、高中數(shù)學(xué)差異極大。
高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在量上是初中數(shù)學(xué)的十倍以上。難度大大加強(qiáng)，高中是選拔性學(xué)習(xí)要求。
(2)如何做好初、高中數(shù)學(xué)銜接。
在這里，我要講的是全面銜接，而不只是超前學(xué)習(xí)高中內(nèi)容。很多高一同學(xué)因?yàn)楦咧薪虒W(xué)方式的不適應(yīng)，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路，或?qū)W習(xí)心態(tài)不正確，不能正確應(yīng)對(duì)和解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致成績(jī)大幅下滑。
調(diào)整心態(tài)，從零開(kāi)始。
1.初中結(jié)束，以前的成績(jī)就已經(jīng)成為過(guò)去，要從頭開(kāi)始，準(zhǔn)備高中學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。我孩子已經(jīng)完成大半的高中課程的自學(xué)，我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)一天。完全由她自學(xué)完成。
3.同時(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力與思維能力(高中學(xué)習(xí)很重要的。
能力);。
4.鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，正確處理與同學(xué)、老師關(guān)系的能力;同時(shí)要養(yǎng)成負(fù)責(zé)，耐勞的精神，耐得住寂寞，能靜得心下來(lái)，全身心投入學(xué)習(xí)。
5.了解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在銜接學(xué)習(xí)過(guò)程中加以實(shí)踐。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十二
做適量的練習(xí)題:有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的寄托在大量做題上,這是不妥的。
事實(shí)上,要提高數(shù)學(xué)成績(jī),重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而加深了你的缺欠,因此,在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上,做一定量的練習(xí)是必要的。
而對(duì)于中檔題,尤其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法在其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò),把它們聯(lián)系起來(lái),你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,這樣大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒(méi)有一定量(教師布置的作業(yè)量)的練習(xí)是不能形成技能的。另外,無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,這也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面。
課外要自學(xué)、研究:課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊眼界,進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課外自學(xué)的范圍不宜過(guò)大,應(yīng)該圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書(shū)及數(shù)學(xué)雜志,作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)應(yīng)該是有計(jì)劃地節(jié)制地進(jìn)行,不要因小失大,更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí),在課外自學(xué)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價(jià)值的習(xí)題,一些好的思維方法與解題方法,應(yīng)該記下來(lái),以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握?；A(chǔ)較好,分析能力比較強(qiáng)的學(xué)生,可以選一、二專(zhuān)題,深入進(jìn)行探討和研究,把研究結(jié)果寫(xiě)成論文,用以培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力。基礎(chǔ)不太好,分析能力一般的學(xué)生,應(yīng)該經(jīng)常和基礎(chǔ)好,分析能力強(qiáng)的同學(xué)在一起研究,探討一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,從中學(xué)習(xí)他們好的數(shù)學(xué)思維方法,方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。
同時(shí),在學(xué)習(xí)中要注意“查缺補(bǔ)漏”,具體做法是:當(dāng)聽(tīng)課或做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)忘記或印象模糊時(shí),一定要盡快抽時(shí)間把相應(yīng)的教材或資料來(lái)找來(lái)重溫一下,這樣長(zhǎng)此以往,基礎(chǔ)就會(huì)慢慢好起來(lái)。另外,還要記住兩句話,“對(duì)一切來(lái)說(shuō),只要熱愛(ài)才是最好的老師”,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。古人云:"授人以魚(yú),只供一飯之需;授人以漁,則一生受用無(wú)窮。”有了興趣,有了方法,再有勤奮的精神,我相信:每一個(gè)有志青年一定能學(xué)好高中數(shù)學(xué),活用數(shù)學(xué)思想提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值追求,勾勒出五彩繽紛的人生宏圖。
掌握數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力。
數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)中強(qiáng)有力的支柱。在中學(xué)數(shù)學(xué)課本里滲透了函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、類(lèi)比歸納思想等;介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法等。
同時(shí)，還要注意知識(shí)形成過(guò)程無(wú)處不隱含著人們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的途徑、手段和策略，無(wú)處不以數(shù)學(xué)思想、方法為指南，而這也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)最希望要學(xué)到的東西。在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過(guò)大量的練習(xí)，掌握運(yùn)用上述這些思想和方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟和技巧。
要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)社會(huì)化的趨勢(shì)，使得“大眾數(shù)學(xué)”的口號(hào)席卷整個(gè)世界，有人認(rèn)為未來(lái)的工作崗位是為已做好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人才提供的。這里所說(shuō)的“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”并不僅指懂得了數(shù)學(xué)理論，更重要的是學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先要養(yǎng)成將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。其次，要掌握將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的一般方法，即建立數(shù)學(xué)模型的方法，同時(shí)，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，除與傳統(tǒng)學(xué)科如物理、化學(xué)聯(lián)系外，可適當(dāng)了解數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)等方面的應(yīng)用。如果我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又牢固地掌握了數(shù)學(xué)思想和方法，而且能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，那么，我們就走在了一條數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的大道上。有位數(shù)學(xué)名人說(shuō)過(guò)：“掌握數(shù)學(xué)，就是善于解題，但不完全在于解題的多少，還在于解題前的分析、探索和解題后的深思窮究?！?BR> 那么解題前后該如何“分析探索”與“深思窮究”呢?解決一道數(shù)學(xué)題，必須先學(xué)會(huì)審題，要弄清題目的已知是什么?待求的是什么?這叫“有的放矢”?！暗摹本褪且蜷_(kāi)“已知”與“待求”之間的通道，就是“創(chuàng)意”，就是要利用自己現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題方法溝通這種聯(lián)系，或?qū)?wèn)題化整為零、或?qū)?wèn)題化為比較熟悉的問(wèn)題。這種“創(chuàng)意”是一種長(zhǎng)期數(shù)學(xué)思維的積淀，是自己解題經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是解題之后的感悟。因此，解題之后的總結(jié)是最不容忽視的。我們做完一道數(shù)學(xué)題，也要想著總結(jié)它的中心思想：題目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，解題中用到哪些解題方法或思想，以此與命題人“溝通”，才能達(dá)到“領(lǐng)悟”的境界。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十三
在高中，想要成績(jī)提高，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的科目，眾所周知，數(shù)學(xué)是高考經(jīng)常丟分的科目，那學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)該如何做到。
第一：做好預(yù)習(xí)。
有的同學(xué)說(shuō)預(yù)習(xí)不好的話，聽(tīng)課就沒(méi)什么興趣了，或者看也看不明白，怎么學(xué)啊?其實(shí)預(yù)習(xí)只需要10-15分鐘就可以了，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)的很簡(jiǎn)單。預(yù)習(xí)完試著做做課后題，如果有課后題不會(huì)，那就是還有前面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有看懂的,第二天上課的時(shí)候就要認(rèn)真聽(tīng)了。第二天上完課后理解了老師所說(shuō)，放學(xué)后必須認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)。然后繼續(xù)預(yù)習(xí)下一章節(jié)，這樣循環(huán)下來(lái)，應(yīng)該有所收獲。
第二：整理一個(gè)關(guān)于錯(cuò)題的本子。
這個(gè)錯(cuò)題本把你平時(shí)做的數(shù)學(xué)錯(cuò)題都整理進(jìn)來(lái)，記得標(biāo)注卷子或是哪本資料(頁(yè)碼)，因?yàn)槟阍谡淼臅r(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，標(biāo)注頁(yè)碼有助于查找原題。好好整理錯(cuò)題的原因，是把有關(guān)這一類(lèi)的問(wèn)題都好好整理完之后，下次再遇到類(lèi)似的問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。
第三：多做題。
也許有人會(huì)說(shuō)題海戰(zhàn)術(shù)是沒(méi)用的，又或者說(shuō)太過(guò)功利性，但我們畢竟是面對(duì)高考，分?jǐn)?shù)在那一刻決定了一切，所以，必須多做題。
第四：總結(jié)做題方法。
還有一點(diǎn)光做題不總結(jié)肯定是不行的，要知道一道數(shù)學(xué)題可能有十幾，二十幾種解法，但我們需要的是最簡(jiǎn)單的方法。如何去尋找這種方法，便是我們學(xué)數(shù)學(xué)的目的。想要養(yǎng)成這種方法就需要與同學(xué)們多交流與老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的技巧方法，再化為己用。爭(zhēng)取用最短的時(shí)間考出最高的分?jǐn)?shù)，這便是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的秘籍。
想得時(shí)間比較長(zhǎng)，相信只要認(rèn)真動(dòng)腦一定能夠做出來(lái)，所以例題是解題的關(guān)鍵，只需要把每一類(lèi)題目分類(lèi)整理好，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃好學(xué)習(xí)的時(shí)間，數(shù)學(xué)拿高分是一件很簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)你做到以上幾點(diǎn)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)是如此的簡(jiǎn)單。
做錯(cuò)了一定要學(xué)會(huì)反思，做題不能夠怕錯(cuò)，每次考試或多或少會(huì)發(fā)生些錯(cuò)誤，這并不可怕，要緊的是避免類(lèi)似的錯(cuò)誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平時(shí)注意把錯(cuò)題記下來(lái)，做錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面：
(1)記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。
(2)錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類(lèi)、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析。
(3)錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)。根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類(lèi)似的情況應(yīng)注意些什么。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十四
1、在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將高中數(shù)學(xué)合理分類(lèi)。分類(lèi)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是按照課本大章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)即可。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，速度快、容量大、方法多，特別是基礎(chǔ)不好的同學(xué)，會(huì)有聽(tīng)了沒(méi)辦法記，記了來(lái)不及聽(tīng)的無(wú)所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理筆記，因?yàn)檫@也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、再談做題，做題大家都認(rèn)為是高三復(fù)習(xí)的主旋律，其實(shí)不是的。不論對(duì)于哪種層次的學(xué)生，看題思考才是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律?？锤咧袛?shù)學(xué)題主要是看你不會(huì)做的題，做錯(cuò)的題，尤其是卡住你的那一個(gè)步驟。為什么答案中這道題這個(gè)步驟這么寫(xiě)，為什么用這個(gè)公式。這個(gè)公式是從那幾個(gè)條件確立的，它的出現(xiàn)時(shí)為了解決什么問(wèn)題。這是思考方向。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十五
初中階段，特別是初中三年級(jí)，老師會(huì)通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生自己也會(huì)查找很多資料，這樣就會(huì)把自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯的提高，這樣的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也叫題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并且初中數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)比較淺顯，學(xué)生很快就能掌握知識(shí)。可是到了高中以后通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)是能提高一些對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，可是對(duì)于這個(gè)知識(shí)中的為什么就不能說(shuō)出其所以然，就不能對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。所以高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是單純的做題就可以掌握其知識(shí)，而是要弄得其所以然才行，這樣就需要學(xué)生自己去主動(dòng)發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)涵，在老師的指導(dǎo)下把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，達(dá)到觸類(lèi)旁通。要做到這樣就需要學(xué)生本身更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能更加的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要老師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的情況做一些相應(yīng)的練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，要想提高學(xué)習(xí)效率，就需要學(xué)生做到以下一些：
1、做好預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，進(jìn)行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問(wèn)題，力爭(zhēng)在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識(shí)，如果不能回答的問(wèn)題可以在老師講課中去解決。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課，在初中的教學(xué)中老師經(jīng)常會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次的講解和通過(guò)大量的練習(xí)讓學(xué)生去掌握，可是到高中以后，老師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生去掌握，而是通過(guò)一些相關(guān)知識(shí)的講解去引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)是怎么來(lái)的，又如何用這個(gè)知識(shí)解答一些相關(guān)的疑惑，如果學(xué)生能明白的話就能在自己的知識(shí)下通過(guò)課后的練習(xí)去鞏固這些知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴(kuò)展知識(shí)。
當(dāng)然，對(duì)于自己在聽(tīng)課過(guò)程中一下子不能明白的知識(shí)，可以通過(guò)舉手讓老師再進(jìn)行一次分析講解，也同時(shí)做好相關(guān)的記錄，以備在課后去進(jìn)一步弄明白;對(duì)于自己在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，如果老師沒(méi)有解決的話，可以利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師解答，這樣學(xué)習(xí)就可能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
3、敢于發(fā)表自己的想法，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道，另外的人不是很熟悉。那么就需要學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，這樣就能讓大家掌握更多的技巧。也同樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，如果一節(jié)課都是老師講的話，課堂氣氛也是很悶的，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也是很低的。
4、聽(tīng)好每一分鐘，尤其是老師講課的開(kāi)頭和結(jié)束。
老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的鞏固，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵，那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的。
做練習(xí)是需要的，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí)，擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒(méi)有區(qū)別的。其實(shí)，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用，也能掌握更多的知識(shí)。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的。
高中的相關(guān)資料比初中更多，高考是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題，所以高中的練習(xí)也特別多，有些學(xué)生買(mǎi)的資料也多，于是如何利用題目來(lái)掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺(jué)得題目要多看，多想，看資料中的解題方法，想方法中的為什么，這樣就可以借鑒更多的方法。方法多了，可以也要消化。于是我們要會(huì)有選擇的做題，達(dá)到事半功倍。我建議每天一小練，每周做一套完整的考題，看2～3套考題，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題。
1.老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆。
2.學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的另一個(gè)誤區(qū)就是課后不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.
3.不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。這是另一個(gè)不可取的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)好高中數(shù)學(xué)就要做好課前預(yù)習(xí)，這樣我們上課的時(shí)候及時(shí)地跟住老師的思路，同時(shí)也才能更好地理解和消化老師在上課所講的內(nèi)容。在上課時(shí)，要認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)方法解題技巧要記下來(lái)。
數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)。尤其是數(shù)學(xué)課本上用顏色畫(huà)出的，或者是大寫(xiě)的加粗的字。我們更要把它熟記，甚至是完完全全地背出來(lái)。注重書(shū)本上的例題，做好，做透。課后及時(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講的內(nèi)容，以及老師在課堂上所講過(guò)的例題，和老師講過(guò)的題目、重點(diǎn)難點(diǎn)。做好總結(jié)和反思。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十六
高中數(shù)學(xué)，看似體系龐雜，但實(shí)際上并沒(méi)有那么難，曾經(jīng)初中快畢業(yè)的時(shí)候，...但前提是，應(yīng)用這些方法前，一定要有不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的信心和決心，下面小編給大家整理了如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法和技巧，才希望你喜歡。
1、注重基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)就像蓋房子，地基不牢，房子蓋的越高越危險(xiǎn)，早晚會(huì)下陷或者傾斜。而學(xué)習(xí)的“地基”就是基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)來(lái)自哪里，就來(lái)自課本，首先要把課本吃透看透，再去做額外的練習(xí)題，不然，在基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固的前提下去鉆研練習(xí)題，就是在走彎路。最終只會(huì)事倍功半。
2、多練習(xí)：俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”，課本上的題目做完了，自己再去找練習(xí)題做，做的時(shí)候如果不會(huì)，答案一定在課本上，再回來(lái)看課本，這樣反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于課本上的知識(shí)有了更深一層的理解。
3、多問(wèn)多研究：現(xiàn)在社會(huì)都講究“協(xié)同”效應(yīng)，1+12的情況在數(shù)學(xué)上不成立，但在生活中學(xué)習(xí)中就是成立的，如果你跟身邊的同學(xué)在一起多研究，不止接收來(lái)自不同人的金點(diǎn)子，還可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，定然受益匪淺。至于老師，一個(gè)好的老師一定很歡迎你多問(wèn)問(wèn)題，而且因?yàn)槟愕暮脤W(xué)，還會(huì)對(duì)你的印象大大加分。
2、建立一本錯(cuò)題集，專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集錯(cuò)誤，在復(fù)習(xí)的時(shí)候拿出來(lái)看;。
3、考前做模擬卷，試卷與真題差不多，增加自信心也更好地適應(yīng)考場(chǎng);。
1、選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書(shū)或練習(xí)冊(cè)。
2、做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對(duì)照答案進(jìn)行批改。千萬(wàn)別做一道對(duì)一道的答案，因?yàn)檫@樣會(huì)造成思維中斷和對(duì)答案的依賴(lài)心理;先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過(guò)去，以平穩(wěn)的速度過(guò)一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題;不會(huì)的題過(guò)多時(shí)，千萬(wàn)別急躁、泄氣，其實(shí)你認(rèn)為困難的題，對(duì)其他人來(lái)講也是如此，只不過(guò)需要點(diǎn)時(shí)間和耐心;對(duì)于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測(cè)”
3、選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。
4、每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間。
1、要建立自信。高中數(shù)學(xué)，看似體系龐雜，但實(shí)際上并沒(méi)有那么難，我曾經(jīng)初中快畢業(yè)的時(shí)候，都沒(méi)搞懂小學(xué)生除法的意義，大學(xué)畢業(yè)后，也不懂小學(xué)應(yīng)用題，但是，這并不影響我考入重點(diǎn)大學(xué)，總之，數(shù)學(xué)真的沒(méi)有那么難，關(guān)鍵在于自信，我當(dāng)年開(kāi)始解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的問(wèn)題時(shí)，首先閱讀了大量的高考狀元的學(xué)習(xí)方法，后來(lái)自己實(shí)踐中總結(jié)了很多更務(wù)實(shí)的辦法，但前提是，應(yīng)用這些方法前，一定要有不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的信心和決心，不能因?yàn)榻佣B三的錯(cuò)誤和難度而阻礙自己堅(jiān)持下去的信心。
2、用文科的思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。很多數(shù)學(xué)不好的人，往往數(shù)學(xué)思維很差，因此不能和那些聰明人去硬拼，因?yàn)樵蹅儧](méi)有那么好的頭腦，對(duì)數(shù)學(xué)邏輯反應(yīng)慢，這是天生的，不能比較。但是我們可以勤能補(bǔ)拙。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)題，幾乎都是各種題型的堆砌。只要我們把各種題型的解題思路背下來(lái)，那么，我們從理論上講就可以滿(mǎn)分。
1、重視課前預(yù)習(xí)。
高中生學(xué)習(xí)時(shí)間寶貴，對(duì)于課前預(yù)習(xí)這一項(xiàng)，可能不是每一科都有時(shí)間，但是要說(shuō)哪個(gè)科目最需要預(yù)習(xí)，那就是非高中數(shù)學(xué)莫屬了。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)邏輯性很強(qiáng)，且又復(fù)雜難懂，提前不看一下，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生可能跟不上老師的講題思路。怎么預(yù)習(xí)呢?瀏覽你要所學(xué)的章節(jié)，把你不理解的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，老師講課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)一下。
2、背概念、公式、定理、圖像。
每個(gè)概念公式定理圖像都要背下來(lái)哦，你可以找你同桌提問(wèn)你，比如，提問(wèn)函數(shù)，你要知道函數(shù)的概念，函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)都有哪些，這些性質(zhì)的概念又是什么等?，F(xiàn)在你可以不理解，但必須滾瓜爛熟!
3、背例題。
老師上課會(huì)講一些例題，那第二步就是要把這個(gè)例題背下來(lái)，包括題目條件，求解與解法。你能合上課本，自己寫(xiě)出題目條件與求解，并能默寫(xiě)出步驟來(lái)!要找到題目中的關(guān)鍵詞，也就是題眼，也就是你之前背的概念公式定理圖像中的出現(xiàn)的那些詞，這才是題眼!因?yàn)榻忸}的時(shí)候，我們的解題思路從哪來(lái)，就是從我們學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的!
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十七
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。
（2）聽(tīng)課中要配合老師講課，滿(mǎn)足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（3）思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。
（5）把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的'概念、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。
2、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。
建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力。
數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問(wèn)題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。平時(shí)注意觀察，比如，空間想象能力是通過(guò)實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。
4、及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法。
學(xué)好高中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想，分類(lèi)討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。解數(shù)學(xué)題時(shí)，也要注意解題思維策略問(wèn)題，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來(lái)進(jìn)入，應(yīng)遵循什么原則性的東西。
5、逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。
數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿(mǎn)足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
6、認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)棵。
在新學(xué)期要上好每一節(jié)課，數(shù)學(xué)課有知識(shí)的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)課。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十八
許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有：1.學(xué)習(xí)被動(dòng)2.學(xué)不得法3.基礎(chǔ)重視不夠4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。
所以進(jìn)入高中就必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)是對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想，特別是"授予與接受"的觀點(diǎn)的直接否定。
學(xué)習(xí)并非一個(gè)被動(dòng)的吸收過(guò)程。而是一個(gè)以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法是做數(shù)學(xué)，即我們應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)最能展現(xiàn)其建構(gòu)知識(shí)過(guò)程的問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
人的認(rèn)識(shí)本質(zhì)是主體的"構(gòu)造"過(guò)程。所有的知識(shí)都是我們自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果。我們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)造自己的理解，反之，我們的經(jīng)驗(yàn)又受到自己認(rèn)知"透視"的影響。
數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)被看成是主客體相互作用的產(chǎn)物，也即是反映和建構(gòu)的辯證統(tǒng)一。如果完全否認(rèn)了獨(dú)立于思維的客觀世界的存在，并認(rèn)為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的最終目的不應(yīng)被看成對(duì)于客觀真理的追求，則必然導(dǎo)致"極端建構(gòu)主義"。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師總是一個(gè)勁的抱怨學(xué)生連課堂上講過(guò)的一模一樣的習(xí)題，在考試中出現(xiàn)時(shí)仍然做不出來(lái)。
這里可以依據(jù)建構(gòu)主義觀點(diǎn)作如下的分析：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)是：學(xué)習(xí)不應(yīng)看成對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的、社會(huì)的建構(gòu)過(guò)程。我們對(duì)學(xué)生"理解"或"消化"數(shù)學(xué)知識(shí)的真正涵義獲得了新的解釋?zhuān)?理解"并不是指學(xué)生弄清教師的本意，而是指學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師所講的內(nèi)容重新加以解釋、重新建構(gòu)其意義，它只是表明學(xué)生認(rèn)為自己"我通過(guò)了"。
因此，我們不難理解學(xué)生所學(xué)到的往往并非是教師所教的——這一"殘酷"事實(shí)。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中最常見(jiàn)的表現(xiàn)是：教師盡管在課堂上講解得頭頭是道，學(xué)生對(duì)此卻充耳不聞；教師在課堂上詳細(xì)分析過(guò)的數(shù)學(xué)習(xí)題，學(xué)生在作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中仍然可能是謬誤百出；教師盡管如何地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的意義，學(xué)生卻仍然認(rèn)為數(shù)學(xué)是毫無(wú)意義的符號(hào)游戲，等等。
學(xué)生真正獲得對(duì)知識(shí)的"消化"，是把新的'學(xué)習(xí)內(nèi)容正確地納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而使其成為整個(gè)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。我國(guó)著名特級(jí)數(shù)學(xué)教師馬明先生有一句很生動(dòng)的比喻：教師把知識(shí)"拋"得越快，學(xué)生忘得越快。教得多并不意味著學(xué)得也多，有時(shí)教得少反而學(xué)得多。究其原因，是學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。
學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，課堂的時(shí)間占了很大一部分。
因此聽(tīng)課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)。2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)，首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，解芽體方法與思路放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。
我給同學(xué)們一個(gè)公式：少錯(cuò)=多對(duì)。如果做錯(cuò)了題目，不管發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)誤，不管是多么簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，都收錄進(jìn)來(lái)；我相信，一旦你真的做起來(lái)，你就會(huì)吃驚的發(fā)現(xiàn)，你的錯(cuò)誤并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多錯(cuò)誤都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次！看著自己的錯(cuò)體集，哎呀，太觸目驚心了。這真是一個(gè)自我反省的好地方，更是一個(gè)提高成績(jī)的好方法。
不管怎么說(shuō)，在學(xué)習(xí)中要有埋頭苦干的精神，但決不能只是一味的埋頭苦干，要能善于鉆研，善于歸納，這樣，才能取得事半功倍的效果。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，采取正確的措施，發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教學(xué)觀同我國(guó)數(shù)學(xué)教育家積極倡導(dǎo)的"讓學(xué)生通過(guò)自己思維來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)"內(nèi)在本質(zhì)是一致的。在一定意義上說(shuō)，我們認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)教師能夠教數(shù)學(xué)，好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是能激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)。
好的教學(xué)也并非是把數(shù)學(xué)內(nèi)容解釋清楚，闡述明白就足夠了。事實(shí)上，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)在教室里除了自己以外，學(xué)生并未學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)。教師必須要讓學(xué)生自己研究數(shù)學(xué)，或者和學(xué)生們一起做數(shù)學(xué)；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考，并接受每個(gè)學(xué)生做數(shù)學(xué)的不同想法；教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題解決的情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、歸納、作出猜想、發(fā)現(xiàn)模式、得出結(jié)論并證明、推廣，等等。
只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)理解力時(shí)，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。例如教師在講授勾股定理時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形的割、補(bǔ)、拼、湊，學(xué)生經(jīng)過(guò)了親自觀察和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了勾股定理，熟悉了用面積割補(bǔ)法證明勾股定理的思想，而且更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自我探究的習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)主要弊端在于忽視學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，忽視學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。教師成了知識(shí)的"販賣(mài)者"，學(xué)生被看成可以任意地涂上各種顏色的白紙，或可以任意地裝進(jìn)各種東西的容器。
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)演講稿篇十九
1.把復(fù)習(xí)課當(dāng)“新課”。
這么做，是促使你在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也能夠像上新課一樣積極思考，并且大膽地把想法和思路說(shuō)出來(lái)。尤其是針對(duì)自己薄弱的學(xué)科，更應(yīng)如此。說(shuō)錯(cuò)了不要緊，如果說(shuō)對(duì)了，得到老師的肯定，反而能夠增強(qiáng)信心。
2.從“例題”中淘金。
準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，但并不記錄知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，而是記錄例題，從例題中著手，掌握好每一種題型的解題方法。復(fù)習(xí)中就緊扣例題，掌握的題目一次過(guò)目，碰到難題就多研習(xí)幾遍，直到弄懂為止。
3.把整理筆記當(dāng)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課堂上，老師的板書(shū)往往比較零亂，需要整理。而其實(shí)，整理筆記的過(guò)程也正是一次很好的復(fù)習(xí)過(guò)程。怎么整理筆記？提綱挈領(lǐng)這是很多同學(xué)的做法，不過(guò)這是中庸之道；而把方法和容易出錯(cuò)之處整理清楚，一目了然，才是上策。
巧用錯(cuò)題：三思助延成功。
高考并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)考知識(shí)點(diǎn)，所以光記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有多大用處。訓(xùn)練正確的思維習(xí)慣和思維方式才是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在大大小小的測(cè)驗(yàn)中，應(yīng)該重視錯(cuò)題，利用錯(cuò)題“淘金”。
一思。
我為什么會(huì)做錯(cuò)。
高考復(fù)習(xí)，整理好自己的錯(cuò)題集，記下每次考試中曾經(jīng)“跌過(guò)跤”的地方，以及分析、圈注。多問(wèn)問(wèn)自己：“我為什么會(huì)犯錯(cuò)?”“我在哪些地方老犯錯(cuò)?”
前者關(guān)乎錯(cuò)誤原因。事實(shí)上，所有的錯(cuò)題都離不開(kāi)三類(lèi)：第一類(lèi)是題目非常簡(jiǎn)單，而我們?cè)谀且豢瘫憩F(xiàn)得特別愚蠢，這是粗心大意。第二類(lèi)是拿到題目，兩眼茫然，一點(diǎn)思路都沒(méi)有，這是學(xué)藝不精，或者題目本身較難。第三類(lèi)就是題目難度適中，論道理有能力完全能夠做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。
后者旨在掌握自己所犯錯(cuò)的類(lèi)型，“對(duì)癥下藥”。比如，仔細(xì)分析自己的試卷，發(fā)現(xiàn)有許多錯(cuò)誤是因?yàn)閷忣}不清而造成的。這就要重視概念錯(cuò)誤。每個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道，審題多么重要。因此在復(fù)習(xí)中遇到所犯的錯(cuò)誤，首先要分析是否由于審題不清造成的，如果是，就要找出這種誘使你犯錯(cuò)誤的“陷阱”。
二思。
怎么才能不出錯(cuò)。
對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有天壤之別。如果只是把錯(cuò)題在試卷上標(biāo)注，復(fù)習(xí)中偶然想起，隨手翻看，這種方法看似節(jié)省時(shí)間，但是注意力極易被分散，復(fù)習(xí)效果反而大打折扣。
毫無(wú)疑問(wèn)，整理錯(cuò)題，做錯(cuò)題集是行之有效的好方法。一方面便于集中查閱自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，再比照課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，邊記邊看，這樣復(fù)習(xí)效果非常顯著。
錯(cuò)題集的另一妙用是能夠幫助你分析學(xué)科狀況，哪個(gè)學(xué)科，記載下來(lái)的錯(cuò)誤越多，就說(shuō)明我對(duì)這門(mén)科目的掌握還有很大的不足，意味著需要調(diào)整策略，投入更多的精力。臨近高考前，抽空把幾個(gè)錯(cuò)題本集中在一起看，每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)誤都集中掃描一遍，每一次錯(cuò)誤都牢記心頭，就像是“以最佳的狀態(tài)打了疫苗”。
三思。
第一時(shí)間改錯(cuò)。
“不繞過(guò)，不拖沓，第一時(shí)間改錯(cuò)，然后迅速分析總結(jié)?！边@才是應(yīng)對(duì)錯(cuò)題的應(yīng)有之策。
不繞過(guò)，就是正視自己的錯(cuò)誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯(cuò)誤尋找借口。
不拖沓，就是遇到錯(cuò)題，當(dāng)場(chǎng)解決，不隔一段時(shí)間再吃“回頭草”（因?yàn)榻?jīng)過(guò)一段時(shí)間的間隔，很可能遺忘，即使記得，也很難記起當(dāng)初是怎樣犯的錯(cuò)。如此對(duì)待錯(cuò)題，事倍功半）。
迅速分析總結(jié)，就是趁熱打鐵，對(duì)每一道錯(cuò)題都認(rèn)真分析，研究出錯(cuò)原因，找準(zhǔn)致錯(cuò)癥結(jié)，避免再次犯錯(cuò)。
庖丁解牛步步贏。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)雖然稱(chēng)不上是好辦法，但是數(shù)學(xué)不做題難以找到“題感”。你要發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，一些設(shè)置條件的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解題最適合的方法，這就是長(zhǎng)期做題培養(yǎng)出來(lái)的“題感”。最好的狀態(tài)是如庖丁解牛一般，眼中是完整的牛，而心中是早已被肢解后的牛。
當(dāng)你見(jiàn)到某種你從未見(jiàn)過(guò)的題目時(shí)，怎么辦？先不要感到恐慌，你必須先多讀幾次題目，把題意弄明白，聯(lián)想你學(xué)過(guò)的知識(shí)，方法，然后運(yùn)用到題目中去。必須記住，所有的解題方法都是以前學(xué)過(guò)的，只是在不同的題目中方法不一樣。
有的時(shí)候一道題有很多種解法，你不能僅滿(mǎn)足于解出題目，而是要尋求最有效，最快速的解法。這樣你就可以省下很多時(shí)間解其他題目（高考，這一點(diǎn)很重要）。比如，在解數(shù)學(xué)題的時(shí)候就要善于找捷徑。特殊值法是最有用的方法，尤其是在做選擇題的時(shí)候和檢查試卷的時(shí)候。
最后也是最關(guān)鍵的，就是高考復(fù)習(xí)一定要充滿(mǎn)信心，要學(xué)會(huì)自我肯定。不要輕言放棄。復(fù)習(xí)中，難啃的骨頭一定要啃下來(lái)。而當(dāng)你做出一道難題時(shí)，那種成功的愉悅是無(wú)法形容的。你甚至可以夸自己是天才，這絕非是驕傲，而是應(yīng)對(duì)高考一種無(wú)往不勝的自信。