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淺談班主任工作的論文篇一
2012年的高考即將到來(lái)，我也即將要送走這一屆09級(jí)高三畢業(yè)生，迎著新年的鐘聲，我感慨良多。在這近3年的普通班班主任工作中，我無(wú)數(shù)次的摔倒，又無(wú)數(shù)次的爬起，有的時(shí)候真想咬咬牙跟領(lǐng)導(dǎo)辭職，特別是看別的班主任興高采烈的捧著獎(jiǎng)狀，看別的班的同學(xué)對(duì)老師問(wèn)寒問(wèn)暖，看別的班紀(jì)律成績(jī)優(yōu)良的時(shí)候，這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。但轉(zhuǎn)念又一想，我們班進(jìn)步已經(jīng)很大了，人有的時(shí)候只能跟自己比，有進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)知足，石頭再怎么樣也不會(huì)變成金子，又何況我還年輕，不是神仙，想到這里，心里又多少有些愧對(duì)班里的同學(xué)們，也許正是我的年輕讓一些同學(xué)錯(cuò)過(guò)了人生的十字路口。
在一次次的摔倒過(guò)后，我成長(zhǎng)了也清醒了：當(dāng)班主任是一種追求，是一種渡人與自渡的教學(xué)相長(zhǎng)；當(dāng)班主任是一種境界，心如止水，無(wú)欲則剛。人不能在同一個(gè)地方摔倒兩次，于是我決定，未雨綢繆，在下一屆學(xué)生來(lái)臨之前提前準(zhǔn)備。
記得王老師說(shuō)過(guò)，與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)遵循四個(gè)字：情、理、法、厲。情為首位，與學(xué)生有了感情才能曉之以理，在講明道理的基礎(chǔ)上才能定制度進(jìn)行約束，在有了制度的前提下才能對(duì)違反制度的同學(xué)進(jìn)行懲罰。在今后的班主任工作中，我都將牢牢記住這四個(gè)字，并以這四個(gè)字為核心開展班級(jí)工作。同時(shí)班級(jí)的另一核心就是民主，中國(guó)是民主的社會(huì)，而這種民主意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)，從創(chuàng)建民主班級(jí)開始。班主任不止是班級(jí)的管理者，更重要的要成為團(tuán)體精神的引領(lǐng)者，哪怕我的學(xué)生不是一顆參天大樹，也必須挺拔的生長(zhǎng)！
有了以上兩點(diǎn)核心的指引，在建設(shè)新班級(jí)的過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1．強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。
2．創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)。
3．塑造班級(jí)文化。
4．創(chuàng)建良好的班級(jí)心理環(huán)境。
5．做好管理權(quán)的下放。
一、強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。
新班級(jí)初成，重要的不是紀(jì)律約束，不是學(xué)習(xí)動(dòng)力，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力。班內(nèi)的同學(xué)們是否熱愛本班，是否肯為班內(nèi)作貢獻(xiàn)，決定了這個(gè)班級(jí)是否能興盛起來(lái)，自古單個(gè)事務(wù)的威力都是渺小的，而團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量確是強(qiáng)大的。一個(gè)班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)绻軋F(tuán)結(jié)一心，則事事可成。反之，如果班內(nèi)學(xué)生一盤散沙，則做什么都有困難。所以應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化班級(jí)凝聚力作為首要工作，從與學(xué)生的第一次見面做起。
1．建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向。
高一的學(xué)生心理年齡較小，很容易受他人言行的影響，這里就需要班主任關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)小事，注意引領(lǐng)班級(jí)輿論。特別是對(duì)社會(huì)上的一些陰暗面，要進(jìn)行抵擋。讓班級(jí)陽(yáng)光，讓學(xué)生陽(yáng)光。從而幫助學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀，也為教育工作打下鋪墊。
2．建設(shè)共同目標(biāo)。
班級(jí)的魅力就在于志同道合，共同目標(biāo)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)必不可缺的。有了目標(biāo)，才能心往一處想，勁兒往一塊兒使，而在這一過(guò)程中，班里的同學(xué)們就會(huì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者，要不斷制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，“煽動(dòng)”同學(xué)們的熱情，不止是教官，更是拉拉隊(duì)長(zhǎng)。
3．建設(shè)充滿魅力的制度環(huán)境。
制度是嚴(yán)厲的，但過(guò)于嚴(yán)厲的制度會(huì)讓學(xué)生討厭現(xiàn)存環(huán)境，所以制度又必須是充滿人情味的。故此，我稱嚴(yán)厲而又充滿人情味的制度為充滿魅力的制度。一個(gè)充滿魅力的制度會(huì)讓學(xué)生更加熱愛班級(jí)，擁護(hù)班級(jí)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。
有了班級(jí)凝聚力做前提，另一個(gè)重要方面就是創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。班內(nèi)的同學(xué)們要團(tuán)結(jié)，但成為胡朋狗黨、酒肉朋友固然不可，班風(fēng)的好壞直接決定了班級(jí)發(fā)展的方向。
1．制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生成為班風(fēng)建設(shè)的主人。
班規(guī)的制訂應(yīng)是學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地，體現(xiàn)出班級(jí)的民主性，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)參與其中。只有同學(xué)們都參與了，大家才能遵守維護(hù)班規(guī)，才不會(huì)讓班規(guī)流于形式。當(dāng)然了，這其中也離不開班主任的指引。好的班規(guī)的確立，不僅有利于創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生的自治，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
2．班主任為人師表，促進(jìn)班風(fēng)的形成。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，班主任必須起到模范帶頭作用，特別是在開學(xué)初，應(yīng)勤到位，不遲到，給學(xué)生樹立正面形象。對(duì)于班規(guī)，班主任首先遵守，如果違反，當(dāng)自罰。這樣做有助于樹立班規(guī)的威嚴(yán)。更有利于今后的教育和管理。
3．培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部帶頭作用。
班主任不是時(shí)刻都在班里的，鑒于頭頂教師的光環(huán)，有的班內(nèi)情況作為老師很難了解到，這里就需要班干部的幫助。班干部的作用，不在于幫助老師管理學(xué)生，而是調(diào)節(jié)師生矛盾，促進(jìn)班級(jí)和諧，幫助老師了解班內(nèi)動(dòng)向，防患于未然。所以，培養(yǎng)一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍非常重要，班干部在班內(nèi)起到的作用是班主任所不可替代的。
三、塑造班級(jí)文化。
借用潘主任曾說(shuō)過(guò)的話：抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)是務(wù)實(shí)，抓班級(jí)文化是務(wù)虛，沒(méi)有務(wù)虛，實(shí)的東西很難抓出來(lái)。班級(jí)文化，小到班內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，大到班內(nèi)文化的形成，是一種精神上的引領(lǐng)。作用極為重要。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。
來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里，特別是有的同學(xué)第一次住校，興奮之余，更多的是陌生。需要朋友的幫忙，老師的關(guān)心。班內(nèi)的人際關(guān)系和諧與否決定著同學(xué)們是否能感到班級(jí)的溫暖。而人際關(guān)系的和諧離不開同學(xué)之間、師生之間的相互尊重與理解。特別是這些90后的孩子們，大多獨(dú)生，從小嬌慣，有的時(shí)候做事不體諒他人的感受，需要教師多進(jìn)行思想引導(dǎo)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和義務(wù)感。
班級(jí)是大家的，每一位同學(xué)都有讓班好起來(lái)的責(zé)任和義務(wù)，這種意識(shí)應(yīng)該從一入學(xué)開始給學(xué)生們滲透，只有每位同學(xué)都承擔(dān)了建設(shè)班級(jí)的責(zé)任與義務(wù)，班級(jí)才能真正的民主，生活才能陽(yáng)光。正如魏書生所說(shuō)的讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。恰恰體現(xiàn)了這種責(zé)任感與義務(wù)感。
四、創(chuàng)建良好的班級(jí)心理環(huán)境。
沒(méi)有情緒的班級(jí)，是平庸的班級(jí)；拒絕情緒的班級(jí)，是悲哀的班級(jí)；扼殺情緒的班級(jí)，是殘酷的班級(jí)。高一的學(xué)生還未成年，年輕氣盛，必然會(huì)對(duì)一些班級(jí)事務(wù)有情緒，在這個(gè)時(shí)候，作為班主任，要坦然接受，正確對(duì)待。不能置之不理，更不能扼殺鎮(zhèn)壓。情緒是一把雙刃劍，處理不好，可能會(huì)造成班內(nèi)矛盾，影響班風(fēng)。處理好了，則會(huì)促進(jìn)班內(nèi)團(tuán)結(jié)，有利班級(jí)積極發(fā)展。
1.營(yíng)造班級(jí)教育的和諧心理氛圍。
盡最大限度的減少同學(xué)們的情緒。作為教師，要保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，捧出高尚的教育愛心，賦予積極的教育情感，增強(qiáng)教育的藝術(shù)效果。用真誠(chéng)的情感打動(dòng)學(xué)生。營(yíng)造出良好的師生氛圍。
2.班級(jí)管理中學(xué)生積極情緒的引導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，讓學(xué)生努力控制自己的情感。幫助學(xué)生發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)功能，化消極情緒為積極情緒。這里教師可以利用一些方法，比如激將法、神態(tài)表情法（即利用表情給予學(xué)生積極的暗示）、榜樣示范法等。
除此之外，班主任還需要關(guān)注一些班內(nèi)的特殊群體，例如父母離異的同學(xué)，初中經(jīng)常惹事的同學(xué)，極易產(chǎn)生心理問(wèn)題的同學(xué)等。
五、做好管理權(quán)的下放。
記得魏書生的一句話：“同學(xué)能做的事，班干部決不代勞；班干部能做的事，班主任決不代勞?！币粋€(gè)班的好壞，不在于班主任究竟為班里做了多少，而在于同學(xué)們?yōu)榘嗬镒隽硕嗌?。在班?jí)管理中也是如此，要善于利用學(xué)生的自治自主管理，這里的自治自主，不止是班委，更是班里每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的。（班主任論文)做好管理權(quán)的下放，我認(rèn)為班主任們可以從以下幾方面入手：
1．運(yùn)用積極心理暗示，強(qiáng)化自我管理意識(shí)。
2．敢于放手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
3．精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)自我管理的積極性。
班級(jí)管理，應(yīng)該是一種外界教育與自我教育的結(jié)合，在共同的教育幫助下實(shí)現(xiàn)自己心境的成長(zhǎng)。學(xué)生年少，心境的成長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)上的幫助尤為重要，更影響其今后的人生道路。
總而言之，在新班級(jí)的建設(shè)中，應(yīng)為以后的教育管理、學(xué)習(xí)生活作好鋪墊，正所謂磨刀不誤砍柴工。切忌只談學(xué)習(xí)，或狠抓紀(jì)律，造成師生間的沖突。班主任作為管理者，同時(shí)也是班級(jí)的一員，應(yīng)當(dāng)融入到班級(jí)之中。決不能高高在上，疏遠(yuǎn)師生間的距離。正所謂親其師方能信其道。在班級(jí)里，要善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的力量，共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
淺談班主任工作的論文篇二
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，實(shí)施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班級(jí)工作須有布置必有檢查。
班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實(shí)做細(xì)，從小事總結(jié)出道理，不能好高騖遠(yuǎn)。要教育學(xué)生，就要了解學(xué)生，只有深入了解、研究學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，行為傾向，身心發(fā)展水平的趨勢(shì)，才能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。
三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學(xué)生相互抽查。2、重要的事:經(jīng)過(guò)討論、切身感受發(fā)言來(lái)檢查落實(shí)。3、遠(yuǎn)景之事：(1)需要班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，找準(zhǔn)學(xué)生閃光點(diǎn)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力!(2)多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習(xí)慣在他們的.面前黯然失色好的班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。不要做傷害學(xué)生、傷害自己。
班主任除了做好上述工作之外，還要做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。應(yīng)善于根據(jù)不同類型的學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性的做好個(gè)別學(xué)生，的教育工作。
二、班主任工作要因材施教。
各層次學(xué)生所占比例：優(yōu)生20%、中等生40%、差生20%。
首先談?wù)剝?yōu)等生的教育。這類學(xué)生聽話有個(gè)性，盡管學(xué)習(xí)努力、遵守紀(jì)律，但思想深處也常常隱藏著疵點(diǎn)。所以班主任對(duì)其不能放松要求，姑息遷就，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表?yè)P(yáng)不敢攀，批評(píng)少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭(zhēng)矛盾的焦點(diǎn)，積極引導(dǎo)其學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)上游、不斷進(jìn)步，朝正確的方向發(fā)展。
對(duì)于后進(jìn)生，雖然他們?nèi)藬?shù)較少，危害性較大，往往需耗費(fèi)教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對(duì)待，關(guān)心愛護(hù)，而不是嫌棄、歧視和疏遠(yuǎn)他們。只有給予他們真誠(chéng)的愛，無(wú)限的關(guān)懷與他們建立起感情上的聯(lián)系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對(duì)立情緒，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道。其次要注意個(gè)性化教育，抓住閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個(gè)差生一無(wú)是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關(guān)注，因此班主任要千方百計(jì)地去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，然后采用“逐步接近發(fā)”一步一步鼓勵(lì)引導(dǎo)他們前進(jìn)。一旦點(diǎn)燃前進(jìn)道路上的希望之火，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，勇敢地去戰(zhàn)勝各種困難，逐步變后進(jìn)為先進(jìn)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，班主任工作更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，尤其是小學(xué)對(duì)于差等生尤為如此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，耐心地為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們能樹立起學(xué)好的信心。隨著知識(shí)的增多，分辨是非的能力增強(qiáng)，成就感就會(huì)樹立，他們的道德面貌和思想境界也會(huì)隨之變化。
這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學(xué)習(xí)上，更要從日常生活中去關(guān)心、幫助才會(huì)得到學(xué)生的承認(rèn)和尊敬，當(dāng)然，班主任也會(huì)有成就感和幸福感。
總之班主任在工作中要學(xué)會(huì)：看人下菜碟，因材施教，對(duì)人對(duì)事，不傷害學(xué)生自尊。
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淺談班主任工作的論文篇三
偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”?！敖逃枰獝?也要培養(yǎng)愛。沒(méi)有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的目標(biāo)。
在擔(dān)任多年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。
首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展工作的前提。
作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格.要讓學(xué)生知道錯(cuò)在什么地方，怎樣造成犯錯(cuò)的，以后減少犯錯(cuò)率。諄諄教導(dǎo)，“曉之以理，動(dòng)之以情”才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)去傷害學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系將更為融洽。
其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，所謂“一碗水要端平”，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。其實(shí)學(xué)生嘴里不說(shuō)，但他是會(huì)知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會(huì)減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來(lái)，學(xué)的愉快，教的也愉快。
二、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿青春氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼](méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、在上學(xué)和回家的路上與他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我和學(xué)生頂著烈日，一起寫標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。短短幾天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
班級(jí)是一個(gè)整體，看一個(gè)班級(jí)是否有生機(jī)，取決于學(xué)生是否有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，因?yàn)榧w榮譽(yù)感是班級(jí)的精神所在，其標(biāo)準(zhǔn)就是具有共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的豐富多彩的共同活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)出堅(jiān)韌的集體榮譽(yù)感。
在學(xué)校一個(gè)班是一個(gè)小單位，在這個(gè)小單位中有幾十位具有思想的人，要做到求大同存小異，就必須培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以每學(xué)期開學(xué)，常規(guī)工作就得抓好做細(xì)，才能為以后的深入教育打好基礎(chǔ)，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每周一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力，也更能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。
四、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。葉圣陶說(shuō)：“無(wú)論是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制。”利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。
五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束，感染，熏陶，激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
對(duì)于不良現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止，如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)燈全亮著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
六、塑造良好的行為習(xí)慣。
“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是學(xué)生成人、成才不可或缺的基礎(chǔ)。青少年是道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣將使孩子們終身受益，然而，今天孩子們的行為習(xí)慣并不盡如人意。研究表明，當(dāng)代獨(dú)生子女存在以自我為中心、缺乏自理能力、疏于關(guān)愛長(zhǎng)輩、依賴性強(qiáng)、集體觀念淡薄、合作能力欠缺等思想行為方面的問(wèn)題。
在學(xué)校里，這就需要班主任與其科任老師共同努力改變。首先以制度規(guī)范行為，以制度引領(lǐng)行動(dòng)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校以教育部頒的新《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生言行，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)其次，多認(rèn)可學(xué)生、贊美學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育。曾聽說(shuō)陶行知老先生用四塊糖教育了學(xué)生，改變了學(xué)生。我們也試著用四塊糖的方法教育學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他需要老師、家長(zhǎng)的認(rèn)同、贊美，他們更需要榜樣，示范力量的引領(lǐng)，這樣養(yǎng)成教育才會(huì)持久穩(wěn)定地深化下去。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣不是一天、‘事就能養(yǎng)成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)，尤其是那些自我控能力較差的學(xué)生就更要反反復(fù)復(fù)教育。
七、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征就是競(jìng)爭(zhēng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使同學(xué)們展開友好的競(jìng)爭(zhēng)（這里，我想說(shuō)明“競(jìng)爭(zhēng)”----必須是“明爭(zhēng)”，決非“暗斗”。），從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，從一個(gè)班再到一個(gè)級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺(jué)、自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
八、建立一只優(yōu)良的班干部隊(duì)伍。
俗話說(shuō)班干部是班主任的左右手，小學(xué)生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。所以選好有力班干部既利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，又利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大加強(qiáng)班級(jí)自身的教育力和感染力。選好班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”后，實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的一些能力又減輕了我們班主任的負(fù)擔(dān)。
九、培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體。
培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！
淺談班主任工作的論文篇四
1、了解是愛的根基教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
5、教師的愛應(yīng)是朋友之愛。
二、掌握一些班級(jí)管理的方法班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的'印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭即使扼制祝在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
三、班主任講話的藝術(shù)。
話人人會(huì)講，但有巧妙不同，俗語(yǔ)說(shuō)：一句話說(shuō)得人笑，一句話說(shuō)得人跳?？梢娭v話的藝術(shù)對(duì)人際關(guān)系影響極大。老師工作的對(duì)象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來(lái)教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會(huì)直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。
一、重視對(duì)全體學(xué)生的第一次講話在全體學(xué)生面前第一次講話要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要給學(xué)生太隨便太馬虎的感覺(jué)，該講的講，閑話、廢話不要講，對(duì)新生可適當(dāng)介紹學(xué)校情況，體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)老生可適當(dāng)作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實(shí)際，不要太高，讓學(xué)生能跳一跳就夠得著。在學(xué)生的第一印象中初步建立班主任的威嚴(yán)。
二、重視班會(huì)課上的講話學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問(wèn)題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降低班主任的威信。
三、重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話對(duì)學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)班主任對(duì)他們講話時(shí)要真誠(chéng)友善，不能居高臨下，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點(diǎn)加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺(jué)到班主任對(duì)他們嚴(yán)而有愛，是他們真正的良師益友。
四、重視對(duì)差生的個(gè)別談話對(duì)差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評(píng)，甚至動(dòng)粗動(dòng)武，那樣容易使差生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。面對(duì)差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無(wú)補(bǔ)，到頭來(lái)吃虧的還是自己。理智的班主任會(huì)壓制沖動(dòng)、平心靜氣、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)換位思考，主動(dòng)關(guān)心理解他們，挖掘差的根源，與他們進(jìn)行推心置腹的交流，同時(shí)約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒(méi)有拋棄他們，他們的前途還很光明。
五、注意與家長(zhǎng)講話的藝術(shù)與學(xué)生家長(zhǎng)交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長(zhǎng)講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準(zhǔn)繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實(shí)講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責(zé)教訓(xùn)的口吻，使家長(zhǎng)反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)，要多表?yè)P(yáng)其子女的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)指出要注意分寸，講明利害關(guān)系，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)地自容。
六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)更要注意不要說(shuō)臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。當(dāng)然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風(fēng)趣，有人直截了當(dāng)，但我認(rèn)為在學(xué)生面前講話注意以下幾點(diǎn)是很有必要的：
1、忌講話太嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點(diǎn)。
2、忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。
3、忌講話前后矛盾，說(shuō)過(guò)的話自己不當(dāng)回事。
4、忌講嚇唬人的大話，學(xué)生聽多了不以為然，降低自己的威信。
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淺談班主任工作的論文篇五
班主任工作很多年了，談到“技巧”二字，有些乏善可陳，但多多少少還是有的。熱愛孩子，這是前提，在此基礎(chǔ)上要盡量融入智慧，多鼓勵(lì)少批評(píng)。要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子放學(xué)時(shí)快樂(lè)地離開校園，也就與每天上學(xué)時(shí)的孩子有所不同。我的班主任工作技巧總結(jié)如下：
一、制定班規(guī)班約，要讓學(xué)生知其所以然。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有一定的班級(jí)制度約束孩子的言行舉止是很有必要的，但要讓學(xué)生具體而清楚地知道這些規(guī)定存在的原因及意義，然后學(xué)生才能從主觀要求方面去遵守。否則，學(xué)生被動(dòng)接受，自然會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，得不償失。
二、班干部輪流制。班主任如果事必躬親，那么就會(huì)把自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還可能是撿了芝麻漏了西瓜。雖說(shuō)班級(jí)無(wú)大事，但小事多而重要。讓每一個(gè)學(xué)生做老師的小助手，實(shí)施班級(jí)值日班長(zhǎng)輪流制，對(duì)老師有了分擔(dān)，也鍛煉了孩子的能力。但要讓學(xué)生知道班干部是管理者，也是熱心服務(wù)者，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)班級(jí)管理的責(zé)任與意義，摒棄那種當(dāng)班干部就是為了管別人的思想。然后，要給他們一些方法上的指導(dǎo)，既要講求原則，也要靈活處理，形成一種和諧向上的班級(jí)管理氛圍。
三、尊重學(xué)生。這個(gè)尊重，絕不以師道尊嚴(yán)來(lái)居高臨下，更不能以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣而有所偏好。尊重不是縱容，尊重是相互的，而老師必須以身立則，首先要禮貌對(duì)待孩子。當(dāng)學(xué)生每天在教室、校園、樓梯遇到老師時(shí)，都會(huì)稚聲稚氣地向老師問(wèn)好。我知道這是對(duì)老師的尊重也是對(duì)老師的喜歡，我會(huì)及時(shí)地俯下身子拍拍他們的小腦袋向他們問(wèn)好。甚至在放學(xué)路隊(duì)孩子們離開我的視線的一剎那、“老師，再見！”我也揮揮手跟他們說(shuō)“再見”。然后要坦誠(chéng)相待、講求誠(chéng)信。老師不是圣人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，但要坦誠(chéng)，知錯(cuò)就改是解決問(wèn)題的方法。記得有一次批改完家庭作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)沒(méi)交，我的目光掃過(guò)全班五十五個(gè)孩子，毫不猶豫地?cái)喽ㄊ莇同學(xué)，他是一個(gè)經(jīng)常不交而好撒謊的.小家伙。當(dāng)我詢問(wèn)他時(shí)，他非常肯定地說(shuō)他交了的。我說(shuō)：“好，等一會(huì)發(fā)下作業(yè)本就一見分曉。如果你錯(cuò)了，要向老師道歉，因?yàn)槟闳鲋e了；如果老師錯(cuò)了，那么老師向你道歉，因?yàn)槔蠋熣`會(huì)你了。請(qǐng)同學(xué)們作證?！苯Y(jié)果，等孩子接到自己的作業(yè)本，“鐵證”面前，我趕緊當(dāng)著全班同學(xué)的面向這個(gè)孩子道以真誠(chéng)的歉意，為誤會(huì)他而道歉，也為自己的“先入為主”而內(nèi)心自責(zé)。我發(fā)現(xiàn)課堂上這個(gè)孩子寫的字特別認(rèn)真，這就是“言必信，行必果”的結(jié)果。
四、關(guān)愛特殊學(xué)生?？傆心敲磶讉€(gè)孩子，他們或是生理殘缺，或是性格孤癖，游離于班級(jí)這個(gè)大家庭之外，封閉在自我的世界，孤單、無(wú)助而落寞。他們雖是個(gè)別，是冰山一角，但這些孩子更需要他人特別的關(guān)愛與幫助。小h是個(gè)濃眉大眼的小男孩，上課時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)愣，漠然的眼神里滿是孤獨(dú)和無(wú)奈，下課也是郁郁寡歡地站在一個(gè)角落發(fā)呆。經(jīng)過(guò)了解，得知愛他的媽媽得了癌癥，剛剛在春天去世，爸爸經(jīng)常出差，孩子對(duì)媽媽多了更多的依戀，而這依戀卻最終留給了孩子童年無(wú)情的記憶。幾次耐心的談話和鼓勵(lì)，讓他拋棄自卑，樹立信心，而老師和同學(xué)們的及時(shí)幫助也讓他知道，生活中，除了媽媽，還有更多的人會(huì)關(guān)心愛護(hù)他。不記得自己是怎么把一本嶄新的《英語(yǔ)課堂訓(xùn)練》買回來(lái)的，但自己把裝在方便袋里的這本書交給小h的那一瞬間，我從孩子眼睛里讀懂了什么是驚喜。而就這樣的一本書，卻是他家里不怎么認(rèn)字的奶奶無(wú)論如何也幫不上忙的。在填寫花名冊(cè)時(shí)，孩子告訴我，他要把媽媽的名字寫上，連同媽媽的手機(jī)號(hào)。雖然，作為大人，我已經(jīng)知道那個(gè)號(hào)早早在他媽媽去世后就注銷了，但怎么說(shuō)這也是孩子記憶中最真切的東西，是對(duì)媽媽深深的懷念，又有什么不可以的呢？而就這么一件件不經(jīng)意的小事讓他改變了許多。
五、榜樣的力量。去年剛接這個(gè)班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)孩子習(xí)慣用一只手從老師手里接過(guò)物品，而不是禮貌地用雙手，我相信在長(zhǎng)輩面前，他們也是如此。但有兩個(gè)同學(xué)例外，無(wú)論是交給老師作業(yè)還是接過(guò)獎(jiǎng)品都是小心地用雙手。我就以他倆為榜樣，現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)學(xué)生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。
六、集體活動(dòng)彰顯班級(jí)凝聚力。不管是學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，還是班級(jí)的一些其他活動(dòng)，要讓學(xué)生人人參與。哪怕弱視的孩子我也大力支持她參加學(xué)校組織的保齡球比賽活動(dòng)，盡管這是以很好的視力也未必取勝的項(xiàng)目。成績(jī)可想而知，而參與其中的快樂(lè)和集體活動(dòng)的過(guò)程我想更為重要。我會(huì)用相機(jī)及時(shí)拍下孩子們活動(dòng)的瞬間，發(fā)送到飛信空間，讓孩子的家長(zhǎng)也來(lái)分享活動(dòng)的快樂(lè)。然后挑選最精彩的一張放在教室微機(jī)的桌面上，孩子們隨時(shí)可以通過(guò)屏幕看到自己可愛的面孔，作為班級(jí)的成員，該是多么高興的事啊。
七、還教室以潔凈。教室臟兮兮的罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)屬學(xué)生隨手扔掉的紙片，有的經(jīng)過(guò)人為加工成了皺巴巴的紙團(tuán)。班會(huì)課上，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察地面上的廢紙，從形狀、數(shù)量到追溯來(lái)源，學(xué)生恍然大悟：自己就是這一垃圾制造者，如果每個(gè)人都改掉這一隨手扔紙的惡習(xí)，我們將會(huì)在干干凈凈的教室里學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)，我讓學(xué)生把自己的心得寫下來(lái)，并付諸行動(dòng)。有一次，一個(gè)廢舊塑料袋在四個(gè)同學(xué)之間的地下被當(dāng)球一樣用腳踢來(lái)踢去?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”課堂上我不動(dòng)聲色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下?？煲抡n了，我以“廢舊塑料袋的遭遇”為故事，不點(diǎn)名字地講給全班同學(xué)聽，并因這袋子的分量“太重”，我當(dāng)場(chǎng)決定親自來(lái)?yè)?，欣喜的是那個(gè)袋子早就沒(méi)了蹤影。
作為班主任，面對(duì)班級(jí)那么多孩子，正如圣埃克蘇佩里在《小王子》里所說(shuō)的：你為你的玫瑰花所花費(fèi)的時(shí)間，使你的玫瑰花變得那么重要。玫瑰花固然有其靈性與美麗，但相對(duì)于純真的孩子來(lái)說(shuō)，后者更真實(shí)可愛，故值得為之傾情。
淺談班主任工作的論文篇六
摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，班級(jí)管理工作的好壞對(duì)學(xué)生有著直接、深刻的影響。學(xué)生是班級(jí)管理中的被管理者，同時(shí)又是班級(jí)管理活動(dòng)的參與主體，因此，教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候應(yīng)該努力搞好和學(xué)生的關(guān)系，采用多種方法使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，只有這樣才能讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主性；班主任管理工作；小學(xué)。
隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中班主任也應(yīng)該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在班級(jí)中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和主觀思維進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生的個(gè)性得到有效發(fā)展，同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有獨(dú)立自主精神、能夠進(jìn)行自我管理的綜合性人才，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了在班級(jí)管理中有效彰顯學(xué)生的自主性，教師可以從以下方面入手。
一、成立班級(jí)管理小組，督促學(xué)生養(yǎng)成自我管理的意識(shí)。
班主任每天要負(fù)責(zé)的事情很多，如果在班級(jí)管理中只依靠班主任一個(gè)人的力量，不僅會(huì)達(dá)不到有效的效果，還會(huì)弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級(jí)管理的效率，班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，即采用學(xué)生管理學(xué)生的辦法來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主性。在實(shí)施學(xué)生管理學(xué)生的過(guò)程中，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，選擇一批具有責(zé)任心、組織能力、管理能力的學(xué)生組成班級(jí)活動(dòng)管理小組，使得班級(jí)活動(dòng)在這些學(xué)生的引導(dǎo)下能夠有序地進(jìn)行。比如，班主任可以選出一個(gè)學(xué)習(xí)委員、一個(gè)勞動(dòng)委員，使學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，督促那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生有效的改正自己的態(tài)度，使學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)中。選取一個(gè)勞動(dòng)委員，讓班級(jí)里的衛(wèi)生打掃情況每天都能有序進(jìn)行，而不是學(xué)生一聽見打掃衛(wèi)生就相互推脫，促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的有效開展。因?yàn)樾W(xué)生的自制力一般都很差，當(dāng)有人每天對(duì)其進(jìn)行督促的時(shí)候，就可以讓學(xué)生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級(jí)活動(dòng)中，久而久之，就可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高學(xué)生進(jìn)行自主管理的能力。
二、制定有效的規(guī)章制度和班級(jí)管理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在班級(jí)管理的過(guò)程中，制定一定的規(guī)章制度是很有必要的，只有這樣，班級(jí)看起來(lái)才不會(huì)像一盤散沙，有效地的提升班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效，營(yíng)造一種良好和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生一起制定一個(gè)班規(guī)，詳細(xì)地列出班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中的一些規(guī)章制度，使得學(xué)生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級(jí)管理的效率。因?yàn)榘嗉?jí)的規(guī)章制度教師也讓學(xué)生參與了進(jìn)行，里面的很多條例都是學(xué)生自己寫下來(lái)的，這樣，學(xué)生在班級(jí)生活當(dāng)中就會(huì)自覺(jué)遵守這些規(guī)章制度，有效提高學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)，班主任還可以在開展班級(jí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的各方面的發(fā)展進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的不足，有效地對(duì)自己進(jìn)行提升。還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)這種集體性探討，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體意識(shí)，促進(jìn)大腦思維的覺(jué)醒，使學(xué)生能夠經(jīng)常性地自我反思并改正。這種促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的.活動(dòng)，不僅是充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和道德品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展得更好。
三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流共同，讓學(xué)生自主解決班級(jí)問(wèn)題。
學(xué)生是班級(jí)管理的參與者，是參與者的主體，在班級(jí)管理工作中并不是教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師要充分尊重學(xué)生的主觀需求，讓學(xué)生也能參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，只有這樣才能讓班級(jí)管理工作高效開展，讓班級(jí)管理工作更好。例如，當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，學(xué)校要求每一個(gè)班級(jí)都安排一個(gè)節(jié)目在節(jié)日那天進(jìn)行演出，這時(shí)教師就不能直接替學(xué)生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學(xué)生對(duì)這件事進(jìn)行探討，發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)造出不一樣的火花。畢竟一個(gè)人的能力是有限的，通過(guò)與學(xué)生之間的探討，不僅能讓學(xué)生積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也能在探討的過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓節(jié)目更具有創(chuàng)新美和新穎性，彰顯班級(jí)的魅力。讓學(xué)生自主的解決班級(jí)活動(dòng)，不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，促使學(xué)生更健全地發(fā)展，也能營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)管理活動(dòng)更順利開展，有效促進(jìn)班級(jí)管理效果的提升。
總之，在當(dāng)前時(shí)代下，人們非常注重學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，在班級(jí)管理活動(dòng)中有效彰顯學(xué)生的自主性，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，也能使得班級(jí)管理更加高效，保證良好的班級(jí)風(fēng)氣，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也能有效促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)和精神品質(zhì)的提升。
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淺談班主任工作的論文篇七
淺談班主任工作中的情感滲透
十二中初中二部李淑蘭
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教兒童看到和了解人們，并用心靈去感覺(jué)到他們――這看來(lái)是花園中最為幽香的一朵花，它的名字就叫情感教育”。在班主任繁雜的工作中，情感教育的作用是不可低估的。一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)傳達(dá)出自己的情感。學(xué)生聽到、看到、用心靈感覺(jué)到了并與之產(chǎn)生共鳴，就會(huì)產(chǎn)生巨大的感染教育作用。
一、用情感投入，上好接班的第一課
中考結(jié)束了。我?guī)У陌嗉?jí)有三分之二的學(xué)生考取了市、區(qū)重點(diǎn)高中，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師皆大歡喜?？墒侨昵拔覄傋哌M(jìn)初一（3）班時(shí)，看到的是同學(xué)們無(wú)精打采的神情，散散漫漫的班風(fēng)。因?yàn)檫@是普通班，缺少一種向上的精神和熱情。這時(shí)，我提醒自己：要讓學(xué)生了解我，了解這個(gè)集體，使他們相信我，并用我的熱情感染他們，讓他們的激情燃燒起來(lái)?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！蔽乙欢ㄒ屚瑢W(xué)們邁好升入初中的第一步。我首先做了自我介紹，又講了一席暖人心的話，讓他們相信我能把這個(gè)班帶好，同時(shí)感覺(jué)到我對(duì)他們的熱愛與期盼；接著簡(jiǎn)述我班的濟(jì)濟(jì)人才：數(shù)名小學(xué)連年三好生保持者，名人品學(xué)兼優(yōu)的女兒，遠(yuǎn)道慕名而來(lái)的文學(xué)小才女，能歌善舞的，書法繪畫的……一應(yīng)俱全。讓他們感到置身在這樣的集體是多么光榮；最后用泰戈?duì)柕拿詣袼麄儯骸板e(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)，你在哭泣，你就又要失去群星了”。說(shuō)到此，同學(xué)們笑了，精神振奮起來(lái)。紛紛表示要在這個(gè)班好好學(xué)習(xí)。晚上，家長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō)：“李老師，您怎么跟學(xué)生說(shuō)的，我家孩子說(shuō)就在您這個(gè)班了，哪班也不去了”。后來(lái)，通過(guò)一系列的工作，班級(jí)體很快形成了。
二、把情感教育滲透在日常細(xì)節(jié)之中
一個(gè)冬天的晚上，天很黑。下了晚自習(xí)，得知有個(gè)學(xué)生腳崴了。我很快趕到宿舍，看到這個(gè)學(xué)生的腳腫得很厲害。根據(jù)常識(shí)，需冷敷。我便讓另一個(gè)學(xué)生打來(lái)一盆水，開始給這個(gè)學(xué)生做冷敷。我蹲下身，親手脫去她的鞋襪，一次又一次的把冰涼的毛巾敷在她的腳上，直到腫基本消失。我班有個(gè)胖女生，中考前體育加試800米長(zhǎng)跑這一項(xiàng)她總是不過(guò)關(guān)?？记暗囊淮斡?xùn)練，我親自去“督戰(zhàn)”。見她到最后一圈時(shí)又跑跑停停，我不斷地給她加油鼓勁，仍不見效，便不顧自己有血壓高、心臟病，跟著她跑起來(lái)。她不再懈怠，猛力向前沖去。到了終點(diǎn)，我們相擁在一起，汗水混著淚水從她的臉上流下來(lái)，她拉著我的手說(shuō)：“老師，您千萬(wàn)別這樣了，您的病……，請(qǐng)您相信，我一定能考好。”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師相信你?！闭襟w育加試時(shí)，她得了29分。班內(nèi)個(gè)別學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)，我便幾次和他家長(zhǎng)一起對(duì)他進(jìn)行教育，使他很快恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不少學(xué)生在日記中寫道：李老師，非常感謝，您給了我們母親般的溫暖，我們會(huì)更努力地學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您。我就是這樣讓學(xué)生感受師愛的溫暖，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、在情感熏陶中互動(dòng)，在體味真情中成長(zhǎng)
初一時(shí)，我班來(lái)了一個(gè)有嚴(yán)重聽障、帶著電子耳蝸的學(xué)生。他的名字叫曹野。這使我和我的學(xué)生們經(jīng)歷了一次更新、更廣、更深的人生體驗(yàn)。開始，大家都帶著好奇心主動(dòng)去和他說(shuō)話，但因?yàn)槁牪欢f(shuō)的話，無(wú)法與他溝通，慢慢地，他們的熱情便減退了。有幾位家長(zhǎng)專門找到我，建議他上“特教”學(xué)校，不然會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成影響，經(jīng)過(guò)考慮，我和班干部商量，決定召開一個(gè)主題班會(huì)，要讓大家了解曹野、感覺(jué)曹野、真心幫助曹野，并明確自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。3月8日，是“三八”婦女節(jié)。班會(huì)就在這天召開。主題是《真情互動(dòng)，創(chuàng)造奇跡》。特邀全班同學(xué)的母親參加。班會(huì)上，一位同學(xué)講述了曹野的坎坷經(jīng)歷：曹野一出生就很乖巧，可是沒(méi)人知道他是一直生活在無(wú)聲的世界里。直到過(guò)了說(shuō)話期，這個(gè)痛苦的事實(shí)才被發(fā)現(xiàn)。他的父母肝腸欲斷，焦急萬(wàn)分，四處求醫(yī)問(wèn)藥。但收效甚微?？粗芤凹冋嫔屏嫉难劬Γ牭絼e人家孩子甜蜜的話語(yǔ)，他的父母天天以淚洗面。然而，面對(duì)這沉重的打擊，曹野一家人沒(méi)有退縮，而是一起踏上了向命運(yùn)抗?fàn)幍牡缆贰Ｋ麄冋?qǐng)來(lái)了語(yǔ)言老師，和老師一起研究出了獨(dú)特的語(yǔ)音和會(huì)話。他的父母為了讓他接受與其他孩子一樣的教育，沒(méi)有把他送到聾啞學(xué)校，而是讓他在普校就讀。在學(xué)校，他憑著看老師的口型“聽”課?！奥牎辈欢畷r(shí)，他不知多少次瞪眼、發(fā)火，也不知多少次一個(gè)人蹲在角落里哭泣。在家里，這個(gè)不諳世事的孩子，曾幾次用異樣的、半懂的話向他的父親發(fā)出大叫：“我為什么會(huì)這樣？”每當(dāng)這時(shí)，他的父親都會(huì)給他以溫和的微笑與耐心的鼓勵(lì)，告訴他，一切都會(huì)好起來(lái)。十三年過(guò)去了，曹野的世界不再凄涼，不再孤寂。他在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，還對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣。是曹野父母的愛支持著他走到了今天！曹野來(lái)到十二中以后，在老師和同學(xué)們的幫助下，一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)就有了一個(gè)很大的飛躍，從不及格越到了及格。這對(duì)于一個(gè)先天有缺陷的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)奇跡了。
這個(gè)同學(xué)講完了，教室里已經(jīng)有人哭出聲來(lái)，錄像的老師也在擦淚，在場(chǎng)的母親們、同學(xué)們都被這真實(shí)的故事感動(dòng)了。他們?yōu)椴芤暗某晒Χ袆?dòng)，為曹野父母的`偉大而震撼！這就是真情互動(dòng)的效果！此時(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的、表決心的此起彼伏。最后大家一致通過(guò)：今后每人每天和曹野說(shuō)一句話，不管多困難，都要讓他聽懂；以后曹野問(wèn)問(wèn)題，要耐心解答；成立一個(gè)幫學(xué)小組，專門解答難題。班會(huì)結(jié)束后，母親們說(shuō)：“這個(gè)班會(huì)開的太好了，從孩子上學(xué)到現(xiàn)在，我參加了許多次家長(zhǎng)會(huì)，這次最讓我感動(dòng)。同學(xué)們，你們要好好幫助曹野?！弊詈笪铱偨Y(jié)說(shuō)：“是曹野的經(jīng)歷讓我們真實(shí)地感受到了他人之苦，我們要盡最大的努力幫助曹野，用我們共同的努力創(chuàng)造出一個(gè)奇跡。同時(shí)，我們看到社會(huì)上還有許多像曹野一樣需要幫助的人，我們要主動(dòng)承擔(dān)起幫助他們，共創(chuàng)和諧社會(huì)的責(zé)任。”
今天，曹野已經(jīng)以395分的中考成績(jī)被北京十二中高中分校錄取。
情感來(lái)自責(zé)任，來(lái)自對(duì)學(xué)生的愛。我用情感教育這朵花園中最為幽香的花，感染、教育著我的學(xué)生們。它有時(shí)能把學(xué)生從情緒的陰霾帶入晴空；有時(shí)能給學(xué)生無(wú)比的溫暖與巨大的力量；有時(shí)如一盞明燈照亮迷路者前進(jìn)的方向；有時(shí)甚至可以創(chuàng)造出意想不到的奇跡?！胺驉廴苏?，人必從而愛之”我的努力，贏得了全體同學(xué)對(duì)我的支持和愛戴，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和校領(lǐng)導(dǎo)的多次表?yè)P(yáng)。從教三十多年來(lái)，我辛勤耕耘于三尺講臺(tái)，嘔心瀝血于心靈的塑造。歲月的流逝使我發(fā)染銀霜，工作的勞累使我身心疲憊，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖聵I(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。
淺談班主任工作的論文篇八
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時(shí)還肩負(fù)著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強(qiáng)烈的自主意識(shí)，這時(shí)就需要班主任對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性的過(guò)程就在于教育者關(guān)心人的每一個(gè)方面、特征的完善的同時(shí)，任何時(shí)候也不要忽略人的所有各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時(shí)候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會(huì)特別注重對(duì)學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級(jí)德育工作無(wú)處不在，班主任如何把握和實(shí)施是關(guān)鍵。
1.注重班級(jí)管理中細(xì)節(jié)滲透德育
班主任要從學(xué)生的一舉一動(dòng)抓起，從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級(jí)工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時(shí)，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長(zhǎng)的果實(shí)。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來(lái)不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人。相信“精誠(chéng)所致，金石為開。”相信“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不善教育的老師?！痹诠ぷ髦胁粩喾此甲约旱牡门c失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對(duì)學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強(qiáng)班主任的自身道德修養(yǎng)
在知識(shí)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識(shí)都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會(huì)和學(xué)生交談。可以利用談網(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會(huì)拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識(shí)閱歷，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會(huì)崇拜班主任老師，對(duì)班主任的話言聽計(jì)從。學(xué)生也會(huì)自然地和老師溝通，把老師當(dāng)做最信賴的朋友。一個(gè)有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表
教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺(tái)上很亂，班主任一聲不響地把講臺(tái)整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響和感染著每一個(gè)學(xué)生。班主任良好的語(yǔ)言、優(yōu)雅的行為激勵(lì)著學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)。平常班級(jí)管理中，希望學(xué)生語(yǔ)言文明，班主任自己首先要做到。在班級(jí)中隨時(shí)說(shuō)：您好！再見！對(duì)不起等禮貌語(yǔ)言。言教永遠(yuǎn)比不過(guò)身教，學(xué)生是看你的行動(dòng)，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠(yuǎn)是無(wú)窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理
古語(yǔ)講得好：“讀書事小，明理事大?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠(yuǎn)比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂(lè)、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對(duì)教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會(huì)心存感激。當(dāng)你遇到困難時(shí)，他也必然會(huì)傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起?！痹谀阍庥隼щy時(shí)，別人也會(huì)袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂(lè)禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實(shí)際上是間接地幫助自己。這樣對(duì)學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會(huì)心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界
班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實(shí)際，有的放矢，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過(guò)多、過(guò)頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點(diǎn)上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡(jiǎn)潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)意義。絕不是班主任說(shuō)得越多學(xué)生受益越多。班主任還要?jiǎng)?chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因?yàn)閱我坏恼f(shuō)教會(huì)讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負(fù)效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會(huì)辯論會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動(dòng)活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績(jī)，認(rèn)為只要成績(jī)好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問(wèn)題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強(qiáng)班級(jí)管理中的德育滲透是切實(shí)抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)更是應(yīng)該加強(qiáng)，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和接受能力，必然能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
淺談班主任工作的論文篇九
從一踏上教師的工作崗位便擔(dān)任了班主任工作，至今已有的時(shí)間了，總結(jié)十二年的班主任工作的得失，同時(shí)借鑒同行的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為要想當(dāng)好一名班主任，首要任務(wù)就是給自己正確定位。
在剛擔(dān)任班主任工作的時(shí)候我都是將班級(jí)所有大小事物包攬無(wú)遺，凡事不敢放手讓學(xué)生去做，這樣雖然班主任在班上樹立了個(gè)人權(quán)威，大多數(shù)學(xué)生也成了聽話的學(xué)生，但是學(xué)生的參與精神和主體意識(shí)，民主觀念則漸漸淡化以致泯滅，師生關(guān)系也成了君臣關(guān)系，教師和學(xué)生之間只是絕對(duì)的教育與被教育、管理與被管理，師生平等互助的新型關(guān)系就難以實(shí)現(xiàn)，而且自己也非常的累心。漸漸的我明白了一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任是這個(gè)家庭的主人，這個(gè)家庭的好壞，直接取決于班主任。在這個(gè)大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色。
首先，從規(guī)范入手，樹立良好班風(fēng)。
我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，修訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在積極、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活。
然后通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，充分發(fā)揮班干部作用，努力做到生管生。
學(xué)生之間的接觸最多，他們最容易發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，由于年齡相仿，他們之間的對(duì)話又易于讓彼此接受，所以培養(yǎng)班干部就成了非常重要的工作，這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生得到了鍛煉，也讓班級(jí)更有凝聚力，同學(xué)之間感情更融洽。
對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的`后盾，為他們排憂解難。充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
再次是關(guān)注個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生個(gè)體之間的差異是永存的。讓全體學(xué)生共同提高又能因材施教滿足每個(gè)學(xué)生的不同需要，盡量讓各個(gè)水平的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣尤其是個(gè)別學(xué)困生不讓他們們自我放棄。利用各種活動(dòng)讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業(yè)”“沉默是金”統(tǒng)統(tǒng)獲得不同方面的成功體驗(yàn)，引導(dǎo)他們做出正確的選擇。走正確的道路。
最后做好與家長(zhǎng)的溝通工作。
現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚(yáng)聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長(zhǎng)輩的太陽(yáng)，于是他們就毫無(wú)顧及地任意所為了。這確實(shí)需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，巧加獎(jiǎng)罰，使其明理。
班級(jí)管理中，班主任管嚴(yán)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象，造成師生關(guān)系緊張。如何科學(xué)地管理和教育這部分學(xué)生，是班主任老師值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。對(duì)于任何一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的孩子而言，嚴(yán)格的要求都是必不可少的，因?yàn)楹侠淼募o(jì)律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛動(dòng)其心”時(shí)不要忘記“以嚴(yán)導(dǎo)其行”。
淺談班主任工作的論文篇十
這是我首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理上沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。通過(guò)我和學(xué)生的努力建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠更好的發(fā)展，更清楚的認(rèn)識(shí)自己，擁有一個(gè)屬于自己的光明未來(lái)。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后還是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表?yè)P(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說(shuō)“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒(méi)有什么怨言了。開展班級(jí)活動(dòng)的目的是為了使學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)，使學(xué)生不斷學(xué)會(huì)認(rèn)知，將活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生完整的生活世界，堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注新課程背景下班級(jí)活動(dòng)的新特點(diǎn)。
一、班主任管理規(guī)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。
二、班主任對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育。
1、重視學(xué)生的思想教育。
開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。
加強(qiáng)師生對(duì)話建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)；建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
3．加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。
建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
4、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。
班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；Ａη笫拱嗉?jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
三、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題。
（一、）注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》做一名合格的中學(xué)生。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，轉(zhuǎn)變思想方式，使之與小學(xué)的定性思想?yún)^(qū)別開了，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，做好青春教育工作。讓學(xué)生積極參與在班級(jí)的建設(shè)中。
（二、）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加班級(jí)團(tuán)體意識(shí)。增進(jìn)同學(xué)之間的了解。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮，創(chuàng)新的集體。
1、增加學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生正確面對(duì)自己的理想。（三、）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行師生之間的交流，為學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
四、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容初一年級(jí)第一階段、1、召開第一次主題班會(huì)：“光榮的中學(xué)生”。通過(guò)班會(huì)使學(xué)生明確中學(xué)階段的新要求，把新奇，自豪感轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心里。讓同學(xué)談?wù)勑聦W(xué)期的目標(biāo)展望，并制作許愿墻，大家學(xué)下本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，方向，張貼在學(xué)習(xí)園地。
教師節(jié)前后，組織學(xué)生為教師辦好事的活動(dòng)，融洽師生感情。開展班集體趣味活動(dòng)，培養(yǎng)大家熱愛班集體團(tuán)結(jié)一致的精神。
國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生辦好“歌頌祖國(guó)”的班報(bào)；組織《慶國(guó)慶》《祖國(guó)在前進(jìn)》的畫刊。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生儀表、禮貌、課堂、集會(huì)、文體活動(dòng)等提出具體的要求，并逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛校、愛集體、尊師守紀(jì)的教育。
幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組，平衡發(fā)展，不偏科。
貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，開展“百面紅旗”競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、紀(jì)律等方面，嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)取，共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的班集體。2、3、4、5、6、7、召開家長(zhǎng)座談會(huì)，分析學(xué)生思想，學(xué)習(xí)情況。深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)班主任工作的更好開展。
8、在班內(nèi)開展“四做”（自己的事自己做，別人的事幫助做，家里的事分擔(dān)做，集體的事爭(zhēng)著做）的評(píng)比活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)，互幫互助的良好品質(zhì)。
9、召開第二次主題班會(huì)，以“我為集體添光彩”為主題，提高學(xué)生愛集體的意識(shí)。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做時(shí)間的主人。
11、安排好寒假活動(dòng)，組織“雷鋒”活動(dòng)小組，開展“讓精神世界更美好”的讀書活動(dòng)，要求每位同學(xué)讀一本名著，并寫下讀書筆記。
初一年級(jí)第二階段、1、組織學(xué)生座談寒假生活及雷鋒小組活動(dòng)情況，進(jìn)行表彰，總結(jié)。
2、班上召開演講會(huì)，召開主題班會(huì)，結(jié)合春游召開座談會(huì)。開展學(xué)科“智力競(jìng)賽”。
3、開展“社會(huì)中的我”專題表演會(huì)，使學(xué)生懂得應(yīng)自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，進(jìn)一步掌握行為標(biāo)準(zhǔn)。
4、組織學(xué)生參加綠化祖國(guó)的植樹活動(dòng)。
5、在黑板報(bào)上開辟評(píng)議欄(可取名為“是與非”)就班上發(fā)生的事情開展一事一議，提高學(xué)生辨別是非的能力，關(guān)心集體，熱愛集體。
6、開展“焦點(diǎn)訪談”的活動(dòng)來(lái)增加同學(xué)們之間的了解，減少不良行為的發(fā)生。
7、組織班級(jí)歌詠比賽，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和了解。
8、召開主題班會(huì)（詩(shī)歌朗誦及其他文藝形式）對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
9、安排好暑假學(xué)生生活，組織好雷鋒活動(dòng)小組，建軍節(jié)慰問(wèn)軍烈屬。
初二年級(jí)第一階段。
1、召開主題班會(huì)和討論會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
3、召開“自尊、自強(qiáng)、自愛、自力”的座談會(huì)，做好青春教育工作。
4、在班級(jí)中開展紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)的報(bào)告會(huì)。
5、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生有所借鑒，防止學(xué)生兩級(jí)分化。
6、開展與同年級(jí)間的球類友誼比賽。
7、召開主題班會(huì)，用文藝形式歌頌周圍的好人好事，使學(xué)生明辨是非美丑，掌握行為準(zhǔn)則。
8、開展書評(píng)、影評(píng)，“智力競(jìng)賽“等活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
9、組織雷鋒活動(dòng)小組。
初二年級(jí)第二階段、1、召開主題班會(huì)，教育學(xué)生不忘父母師長(zhǎng)養(yǎng)育之恩，珍惜兄弟姐妹之間的手足之情，鞏固同學(xué)之間的同窗友誼。
2、召開一次“我心中的名言名句”朗誦會(huì)。
3、召開“雷鋒在握身邊，雷鋒精神在握心中”的演講會(huì)。及時(shí)表彰各種先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，建立良好的班風(fēng)。
4、結(jié)合春游組織“家鄉(xiāng)巨變”主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
5、召開家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)情況，幫助學(xué)生克服存在的問(wèn)題，研究教育方法，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為升入初中三年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、舉行“當(dāng)我十四歲的時(shí)候”的主題班會(huì)，“同學(xué)們想想中的你、我、他”等班會(huì)。教育學(xué)生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想使理想變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在就必須要打好基礎(chǔ)，未來(lái)的理想將從現(xiàn)在開始。
7、安排好學(xué)生暑假生活，組織“學(xué)雷鋒活動(dòng)”小組，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，社會(huì)秩序。
初三年級(jí)第一階段、1、開展“我為低年級(jí)同學(xué)做表率”的活動(dòng)。（主要集中于《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行方面。）。
2、開展主題班會(huì)“‘九.一八’給我們這一代人的啟示”，開展“祖國(guó)在我心中”、“我與中華”的征文比賽。
3、開展班會(huì)“做合格畢業(yè)生”。
4、針對(duì)后進(jìn)生開展學(xué)習(xí)座談會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們以信心，要相信自己。
5、“國(guó)慶節(jié)專刊”最佳手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)。
6、期中考試后“靜思有進(jìn)”同學(xué)反思自教活動(dòng)，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
7、組織元旦文藝晚會(huì)，召開迎新年主題班會(huì)“我們的生活、理想和未來(lái)”。
8、開展專題講座“青春期衛(wèi)生”，早戀的害處”,讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，健康的心理，正確面對(duì)生活中的插曲。
初三年級(jí)第二階段、1、結(jié)合期末考試情況開展“伸出友誼之手”，“不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”等為主題的互幫互學(xué)活動(dòng)。
2、組織參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”學(xué)習(xí)雷鋒的專題演講會(huì)。
4、嚴(yán)密組織學(xué)生春游活動(dòng)，陶冶熱愛祖國(guó)的情感。
5、開展詩(shī)歌記憶比賽的活動(dòng)。建立一個(gè)“古詩(shī)擂臺(tái)”,讓同學(xué)來(lái)攻擂，增強(qiáng)同學(xué)們記憶詩(shī)歌以及其他方面的能力。
6、“五.一”勞動(dòng)節(jié)征文比賽（以尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民為主題）。
7、開展“法律常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，能更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益。
8、召開“怎樣搞好總復(fù)習(xí)”的師生座談會(huì)。
9、開展專題班會(huì)“老師，我不會(huì)辜負(fù)您的期望”。
10、召開考試前的心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康平常的心態(tài)，正確的態(tài)度面對(duì)高考。
教師的目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使之樹立良好的生活態(tài)度，教師開展班級(jí)活動(dòng)其目的就是要使學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)興的班級(jí)。使學(xué)生在這樣的班級(jí)里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，促進(jìn)了知識(shí)的綜合化，提高了人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，形成了積極的態(tài)度和情感。在這樣的教育手段中學(xué)生會(huì)得到更好的發(fā)展，使學(xué)生受到良好的思想政治教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)了才干，培養(yǎng)了志趣和特長(zhǎng)，成為具有健康個(gè)性的人。做為一名班主任自己在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。以上就是我作為初中三年班主任管理規(guī)劃的活動(dòng)設(shè)計(jì)，立志于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、育、美等方面的全面發(fā)展。
淺談班主任工作的論文篇十一
說(shuō)起班級(jí)的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的.管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海，每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級(jí)，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無(wú)論是小組的學(xué)習(xí)交流，還是值日的打掃，或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽，文藝表演等都離不開合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線，獨(dú)木不成林的道理。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本事，如果沒(méi)有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽，仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩。
現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中。現(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)，無(wú)論是選誰(shuí)參賽，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對(duì)我說(shuō)有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級(jí)的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督。
基于此，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級(jí)成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò)，因此每天?？ā⑿７拇┐?、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好，班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂(lè)的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長(zhǎng)，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地向我傾談，聆聽他們心聲，成為他們可信賴的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī)，教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì)；面對(duì)敗時(shí)，也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解。
同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了，要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉，他怎么都不肯出聲，但現(xiàn)在已沒(méi)有那樣的棘手了，文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊?，F(xiàn)在在班中，如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他。或許班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧，但無(wú)可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個(gè)融洽的大家庭。
淺談班主任工作的論文篇十二
摘要：初中班主任對(duì)學(xué)生管理的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)、思想、行為、心理等管理。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中須講究策略，應(yīng)該尊重學(xué)生，應(yīng)積極的發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展，應(yīng)充分的調(diào)動(dòng)班干部的積極性，將其作為自己工作的小助手。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)管理的好壞，將直接影響到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，因此，班級(jí)管理是一項(xiàng)十分艱巨又極其重要的工作。新課改的進(jìn)程在逐步推進(jìn)，學(xué)生管理的質(zhì)量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通過(guò)采取有效的管理方法，全面的提高了對(duì)學(xué)生管理的質(zhì)量，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)更加努力、思想更加健康、行為更加端正、心理更加健康，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的良好發(fā)展。因此，本文主要針對(duì)于初中班主任學(xué)生管理的策略進(jìn)行了細(xì)致的分析和探討。
淺談班主任工作的論文篇十三
大家好！
自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班某某同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后,我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一個(gè)月之后，他爺爺滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛的震撼。123文章來(lái)源：
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4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
二、勇于探索班級(jí)管理模式。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開始時(shí)，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
今年我?guī)昙?jí)的班主任，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過(guò)周記，我可以了解到很多的班級(jí)情況，這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如：班級(jí)座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見，對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等！周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級(jí)學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有的，這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題，周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我可以及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng)，針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場(chǎng)面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話，表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的問(wèn)題，通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己，取得了很多的成效！
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三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是行為習(xí)慣教育的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為守則》，貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對(duì)時(shí)事的看法；寫《我心中的生態(tài)嘉善》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的`印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放。
有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作。
由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒(méi)有什么收獲！這時(shí)候，通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！
總之，班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ?，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，我們班的學(xué)生，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后我們班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
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淺談班主任工作的論文篇十四
摘要：愛心教育是新課改新理念的重要體現(xiàn)，班主任在開展班級(jí)工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生充滿愛心。愛心教育能使師生之間產(chǎn)生心理上交流的碰撞、感情的共鳴，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生充滿愛心要具有全面性，把愛心撒向每個(gè)學(xué)生。只有正確地對(duì)學(xué)生施以愛心，學(xué)生才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班主任是學(xué)生的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，作為一名班主任要管理好自己的班級(jí)，在班級(jí)中要形成一股積極向上的凝聚力，形成良好的班風(fēng)班貌，教師必須注重愛心教育。班主任只有在工作上充滿愛心，才能在教育過(guò)程中起到積極的作用，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程最優(yōu)化。
一、愛心教育是班級(jí)工作成功的必要條件。
從學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師教育著一屆又一屆的學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，美好的小學(xué)生活只能一次，不復(fù)重來(lái)。因此，一個(gè)好的班主任要把學(xué)生視同自己的孩子，對(duì)學(xué)生充滿愛心，多一份理解。班主任面對(duì)的是四五十個(gè)學(xué)生，是充滿童真的孩子，學(xué)生的所作所為不可能全部達(dá)到老師的要求。很多學(xué)生犯錯(cuò)誤，從他們的年齡、性格特點(diǎn)來(lái)分析，在所難免。人有時(shí)是在無(wú)意中做了錯(cuò)事，成年人尚且如此，更何況是天真無(wú)邪的孩子。在班主任的眼里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是非?？蓯鄣模皇窃谀承┑胤竭€需要老師加以精心的雕琢，我們教育的目的就是教書育人，雕琢心靈。班主任老師充滿愛心地對(duì)待學(xué)生，就為做好班級(jí)工作創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。
二、愛心教育是開啟學(xué)生心靈的'鑰匙。
愛是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種愛的氛圍，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。愛心教育能開啟學(xué)生的心靈。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他貪戀網(wǎng)吧，而又無(wú)錢，于是就偷了人家的一輛自行車賣掉了。被失主知道后，找到了學(xué)校，并向我說(shuō)明了來(lái)意。當(dāng)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室時(shí)，他一副無(wú)所謂的樣子，站沒(méi)站姿，坐沒(méi)坐相，兩個(gè)眼睛還東張西望。我問(wèn)他怎么回事？他卻一言不發(fā)?？赡芤呀?jīng)知道自己錯(cuò)了，但不想在我面前表現(xiàn)出來(lái)。我沒(méi)有繼續(xù)問(wèn)下去，我知道：如果只是從道理上指出他的過(guò)錯(cuò)，并強(qiáng)硬的要他改正，必將事倍功半，不會(huì)有理想的效果。于是，我改變了教育方法，以朋友式的語(yǔ)氣問(wèn)他家庭情況怎樣，父母都干什么工作？談到父母，他慢慢的抽噎起來(lái)，說(shuō)爸爸遭遇車禍后，臥床不起，媽媽又改嫁了，沒(méi)有人疼愛我了。我明白了，原來(lái)家庭的不幸遭遇，使他自暴自棄。唉，這個(gè)學(xué)生太可憐了。我不再急于追問(wèn)偷車的事，而是問(wèn)他生活有什么困難，學(xué)習(xí)上有什么困難。事后，我經(jīng)常到他家探望他生病的父親，在生活上給予無(wú)微不至的幫助，他和父親非常感激。沒(méi)想到，一個(gè)月后，他主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證今后永遠(yuǎn)不犯這樣的錯(cuò)誤了。
作為學(xué)生，他們并不害怕班主任老師的訓(xùn)斥，害怕的是失去老師對(duì)他們的關(guān)愛和尊重。班主任要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，就要把愛撒播到學(xué)生的心田，使學(xué)生感受到愛，學(xué)生才能向你敞開心扉和你交流思想，才能達(dá)到心靈的溝通與交融。
三、教師的愛心要撒向每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，傾注愛心，尊重他的每一個(gè)學(xué)生，這樣才有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師愛優(yōu)生容易，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中的佼佼者，愛后進(jìn)生就不那么容易了，他們無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德還是日常行為都不及優(yōu)生。實(shí)際上后進(jìn)生更需要老師的愛，老師的一句充滿愛心的話，宛如清澈的甘泉流入學(xué)生的心田，能滋潤(rùn)著他們干涸的心扉。甚至能改變學(xué)生的一生，使他們終生受益，尤其是后進(jìn)生。
去年，我任教六年級(jí)五班語(yǔ)文并擔(dān)任該班班主任。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我暗自高興。因?yàn)檫@個(gè)班優(yōu)生特別多，班級(jí)工作一定會(huì)遙遙領(lǐng)先。無(wú)論在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，對(duì)這些優(yōu)生特別關(guān)愛，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)好，工作出色，能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)?？墒?，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我大失所望，班級(jí)的總評(píng)只居中等水平。對(duì)此，我進(jìn)行了反思：工作中，我只關(guān)注優(yōu)生，而忽視了后進(jìn)生，使得后進(jìn)生自暴自棄，距離越落越遠(yuǎn)，出現(xiàn)了兩極分化。因而，優(yōu)生成績(jī)?cè)俑撸傇u(píng)成績(jī)上不去。第二學(xué)期開始，我改變了工作方法，在關(guān)愛優(yōu)生的同時(shí)，兼顧中等生，注重抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生倍加關(guān)愛。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幫助找出原因，并利用課余時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)課；家庭困難的，了解貧困原因，并給予經(jīng)濟(jì)上的無(wú)私幫助；品質(zhì)差的，就從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助改正缺點(diǎn)……總之，把愛心撒向了每一個(gè)學(xué)生。讓所有學(xué)生體會(huì)到班主任是每時(shí)每刻都在尊重和關(guān)愛自己。“親其師，信其道”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，優(yōu)生和后進(jìn)生，都在原來(lái)基礎(chǔ)上有了較大的提高，年終班級(jí)工作總評(píng)居平行班級(jí)首位。
四、愛心教育要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意。
愛生要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，他們少了很多父母的照顧和關(guān)心，自立能力又差。像遇到流感、腹疼，如果父母在身邊的話，一定會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖。此時(shí)，班主任就要對(duì)學(xué)生施以父母之愛，把工作做得細(xì)心一點(diǎn)?？吹綄W(xué)生不舒服，就問(wèn)他是不是感冒了，有沒(méi)有吃藥，是否需要送他到醫(yī)院看醫(yī)生。學(xué)生聽了這些經(jīng)常是父母、親人對(duì)他說(shuō)的話，就會(huì)倍感親切和溫暖，體會(huì)到了老師的愛心，他們感到老師不是父母勝似父母。
總之，在班主任工作這片沃土上，每一個(gè)成功都蘊(yùn)含著愛的力量。教師只有把自己的真情注入學(xué)生，把火熱的愛心獻(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愛的氛圍，才能塑造學(xué)生的美好心靈，使之健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們每一位班主任都充滿愛心地對(duì)待我們的學(xué)生吧。
參考文獻(xiàn)。
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[4]程正方主編《學(xué)校管理心理學(xué)》。
淺談班主任工作的論文篇十五
學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“不能自我”，能對(duì)他們多一份期盼，多一份希冀。
隨之而來(lái)，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自我的威信，因?yàn)橐晃稛o(wú)原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對(duì)事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子持續(xù)必須的距離，讓他們明白，我是個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤決不姑息，說(shuō)一不二，恪守原則的老師。
接下來(lái)，就是以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會(huì)去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一齊打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過(guò)上述細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔邸l(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會(huì)去愛。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)群眾凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè)的窩，讓他們一齊游戲，懂得合作的快樂(lè)；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于群眾建設(shè)。尤其不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對(duì)群眾的影響，語(yǔ)文是母語(yǔ)教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣能夠構(gòu)成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無(wú)悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天！
淺談班主任工作的論文篇十六
班級(jí)是學(xué)校系統(tǒng)的細(xì)胞,是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本且穩(wěn)定的.基層組織.班級(jí)既是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本集體,學(xué)生的成長(zhǎng)離不開班集體.建立一個(gè)積極向上的班集體,大學(xué)一年級(jí)是關(guān)鍵.
作者：許海兵作者單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇,鹽城,224000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx""(12)分類號(hào)：g45關(guān)鍵詞：
淺談班主任工作的論文篇十七
摘要：不拋棄，不放棄，關(guān)愛學(xué)生情感，傾聽學(xué)生心聲，批評(píng)與贊美并存。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛；傾聽；批評(píng)與贊美。
我是一名普通的教師，自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任，和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆地忙碌著、思索著。的班主任生涯讓我感受到快樂(lè)和充實(shí)。在班級(jí)管理中也有一些感悟和大家一起分享。
感悟一：不拋棄、不放棄?！皯B(tài)度決定一切”，在教師的交談中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話語(yǔ)：“唉！我已經(jīng)對(duì)班中‘xx’學(xué)生不抱任何希望了。如果‘xx’同學(xué)不在我們班該多好呀！”從教師的言語(yǔ)中我們已經(jīng)體會(huì)到了，教師已經(jīng)對(duì)這些學(xué)生失去了信心，從自身的思想上已經(jīng)放棄了這些學(xué)生。這些學(xué)生就是我們平時(shí)說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生。我的班級(jí)里就有這么一個(gè)叫a的男孩，下面就是他的成長(zhǎng)過(guò)程。我很清楚地記得的9月1日，新生一年級(jí)的孩子背著小書包蹦蹦噠噠地跟著家長(zhǎng)來(lái)校報(bào)到，之后進(jìn)了教室嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?？斓?0點(diǎn)了有一個(gè)稍大的男孩被媽媽生拉硬拽地來(lái)了，報(bào)完到怎么也不進(jìn)教室，推進(jìn)教室后媽媽一轉(zhuǎn)身，他就大聲地哭，媽媽狠下心來(lái)走了，a拎起書包就向外跑，好幾個(gè)老師拉著回了教室，他拿出新書就撕，弄得滿地是新書的碎片……最后他還是走了。看到這種情形我都傻了，班主任工作干了十年也沒(méi)遇到過(guò)這樣的孩子呀！后來(lái)才知道他比同班的孩子大，也是因?yàn)檫@種情形沒(méi)能堅(jiān)持上學(xué)，被留級(jí)到我們班。家長(zhǎng)表態(tài)了無(wú)論如何也不能再留級(jí)了。第二天他又這樣來(lái)了，媽媽走后，學(xué)校大門鎖緊了，反正他出不去。我試著和a交談，我說(shuō)了兩句他不說(shuō)話就是哭，等我說(shuō)到第三句時(shí)，他開始大發(fā)雷霆……我就感覺(jué)這也太不正常了吧，這樣會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，下午我就和a的媽媽談話了，談話中了解到，這個(gè)學(xué)生還真是和別的小朋友不一樣，家長(zhǎng)說(shuō)孩子有兩個(gè)腦室，有一個(gè)是空的在發(fā)育過(guò)程中也長(zhǎng)，壓迫了另一個(gè)正常的腦室，孩子經(jīng)常說(shuō)頭疼，在多家醫(yī)院檢查過(guò)沒(méi)有有效的治療方法，孩子的記憶力也很差，發(fā)生過(guò)的事再回憶很難，他喜歡靜，不愛說(shuō)話，麻煩了就頭疼、發(fā)脾氣?？勺鳛榧议L(zhǎng)還是希望孩子能像其他小朋友一樣上學(xué)。聽了家長(zhǎng)的話，我下了狠心要拉他一把。一連幾天我就只是想辦法給他創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，其余的由著他的性子，任憑他發(fā)脾氣，隨便鬧，接下來(lái)安靜了。我就留心觀察到他值日那一天，a同學(xué)沒(méi)偷懶，我就私下告訴他“你做值日比其他同學(xué)都好，你能不能幫老師一個(gè)忙，監(jiān)督其他同學(xué)做值日。”他沒(méi)說(shuō)話，也沒(méi)發(fā)脾氣?？尚袆?dòng)告訴我，他照我的話做了……我們已經(jīng)一起走過(guò)了三年，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是令人滿意，可他已經(jīng)盡力了。關(guān)鍵是我們相處得也很友好。每當(dāng)提起a同學(xué)，我心里總有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜](méi)有放棄他。作為教師，只要我們用真心、真情去播種、去耕耘，相信，孩子總會(huì)有進(jìn)步，這就是我們的驕傲。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：我們眼中的問(wèn)題學(xué)生并不是在每個(gè)方面都一無(wú)是處，在他們的身上有著不易被發(fā)覺(jué)的點(diǎn)滴才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，那就是我們對(duì)孩子引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。因此，我們教師必須留心地觀察，細(xì)心地去尋找孩子們尤其是問(wèn)題學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是極其微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。反之，如果你對(duì)問(wèn)題學(xué)生以消極的態(tài)度處之，他們的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，對(duì)于班級(jí)的管理也是非常不利。
感悟二：關(guān)愛學(xué)生發(fā)展，傾聽學(xué)生心聲。不知老師們有沒(méi)有這樣的同感，孩子們?cè)诮處熋媲翱傆谢蚨嗷蛏俚牟蛔栽?；?dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)有好多理由來(lái)推卸自己的責(zé)任，回避自己的錯(cuò)誤；有時(shí)我們?yōu)榱伺靼滓患∈拢瑓s要費(fèi)好大的周折。造成這種現(xiàn)象的原因究竟何在呢？我們應(yīng)反思一下自己。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”我們?cè)鯓硬拍茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心呢？?jī)A聽不失為一種最好的方法。我們教師要積極去聽，找到學(xué)生感興趣的話題主動(dòng)和他們談心，多方面地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要和學(xué)生站在同一水平線，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)也給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，聽聽學(xué)生們的'心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，和學(xué)生們共同分享成功、勝利、進(jìn)步甚至是失敗。讓學(xué)生們感受到你因?yàn)樗鞓?lè)、而自豪，和他們共同承擔(dān)痛苦，這會(huì)是學(xué)生們受到的最大激勵(lì)。老一輩教育家夏丐尊說(shuō)：教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，也就沒(méi)有教育。班主任如果帶著有色眼鏡去看學(xué)生，帶著情緒去和學(xué)生交談，憑自己的主觀態(tài)度去處理班中方方面面的問(wèn)題。那結(jié)果誰(shuí)都知道，學(xué)生就是出氣筒，久而久之，學(xué)生和你的距離就會(huì)越來(lái)越大，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)就會(huì)和老師斗智斗勇，班級(jí)的管理會(huì)越來(lái)越難。反之，我們把關(guān)心、愛心、耐心投入給學(xué)生，那每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為老師的得力助手，班級(jí)的管理就會(huì)如魚得水。
感悟三：批評(píng)與贊美并存。教育者要尊重、理解與信任學(xué)生們，要時(shí)時(shí)激勵(lì)、寬容他們，那是不是要否認(rèn)批評(píng)與懲罰呢？當(dāng)然不是，教師們要走出這個(gè)誤區(qū)，否則，我們的教育將變成嬌縱。那在這兩者之間如何找到天平呢？其實(shí)我們只要擺正位置，注意策略，就可以大膽地批評(píng)、懲罰。在《賞識(shí)教育》一書里周弘告訴我們：人們往往會(huì)把“好朋友的提醒”特別是真誠(chéng)的提醒作為是生命的珍貴禮物加以接受。批評(píng)時(shí)講究點(diǎn)“幽默”是個(gè)好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵(lì)的前提下批評(píng)?？梢杂眠@樣的方式來(lái)表達(dá)批評(píng)――“如果你能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并改正就是很棒的學(xué)生”，或者是“還想做得更好嗎？那就和粗心大意說(shuō)拜拜”。與學(xué)生們一起分擔(dān)他們的失誤或錯(cuò)誤是最好的提醒。很多情況下，學(xué)生們犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)失誤都不是有意的。他們的內(nèi)心已經(jīng)是非常憂慮、傷心。作為老師不能當(dāng)眾羞辱，夸大其詞，小題大做。這時(shí)候，如果我們雪中送炭，真誠(chéng)地安慰他們，與他們一起分擔(dān)痛苦，共同解決難題，孩子們就會(huì)和你成為貼心的朋友，老師說(shuō)話力度大大提升。教育管理的效果就可想而知了。
孩子的心是天真無(wú)邪的，脆弱而又敏感的，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，需要教師用愛去滋潤(rùn)，用教育藝術(shù)去熏陶，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們一起在校園里過(guò)一種幸福完整的生活。
淺談班主任工作的論文篇十八
我20xx年大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到安寶中學(xué)，一開始就很榮幸獲得了學(xué)校的信任，擔(dān)任了高一年級(jí)的班主任。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一年多了，我對(duì)班主任工作也有了一定的感悟。像我這樣剛畢業(yè)的年輕老師，擔(dān)任班主任，工作的確難，但我認(rèn)為還是能做好的。
做好工作，我看先要知道班主任是一個(gè)什么樣的工作。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“班主任”在《辭?！分惺沁@樣解釋的：在中國(guó)，主要指中小學(xué)中負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的思想教育和組織工作的教師。在各科教師協(xié)助下，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、指導(dǎo)學(xué)生課外生活，進(jìn)行家訪和評(píng)定學(xué)生的思想品德等。雖然只有兩句，但里面蘊(yùn)涵了很豐富的內(nèi)容。透過(guò)《辭?！穼?duì)班主任的解釋，和工作的實(shí)踐，我慢慢地領(lǐng)會(huì)到了班主任的幾個(gè)角色定位。我想定位準(zhǔn)確，是做好工作的一個(gè)非常重要的前提條件。
既然“班主任”是“中小學(xué)中負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的思想教育和組織工作的教師?！蹦氖紫纫靼资钦l(shuí)讓你去負(fù)責(zé)的？是學(xué)校。學(xué)校要正常、高效地運(yùn)作，各項(xiàng)工作必須在基層得到落實(shí)。而班主任就是這學(xué)校最基本單元的負(fù)責(zé)人。所以班主任必須支持與執(zhí)行。
班主任執(zhí)行各項(xiàng)工作，我認(rèn)為要有一定的靈活性。既要看到執(zhí)行工作的重要性和必要性，又要看到并不是各個(gè)學(xué)生都很情愿去服從學(xué)校工作要求的。所以一定要跟學(xué)生講明道理，并且在執(zhí)行工作的時(shí)候，不但要從學(xué)校的角度去看工作，還要從學(xué)生的角度去看工作對(duì)學(xué)生的影響。執(zhí)行時(shí)，處處關(guān)愛學(xué)生，給他們一定的支持與幫助。例如學(xué)校的20周年校慶，舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。我班上的學(xué)生都沒(méi)有特別的文化藝術(shù)特長(zhǎng)，所以這些學(xué)生中很多沒(méi)有自信，從而也不情愿去參與，就想做個(gè)旁觀者。
于是我在班會(huì)課上動(dòng)員。我說(shuō)：“今年（20xx年）是我們安寶中學(xué)的20周年校慶，是大慶。我覺(jué)得自己真的很幸運(yùn)，一來(lái)到寶中教書，就能參與20周年的大慶活動(dòng)。我也覺(jué)得你們是很幸運(yùn)的，在寶中讀幾年書就能碰上這種大日子。你們想一下，要讀多少年書才遇上學(xué)校的大慶呢？”同學(xué)們，想了想后，我繼續(xù)說(shuō)：“是??！你們?cè)谥袑W(xué)階段能有多少個(gè)10年。所以一定要好好珍惜這次學(xué)校大慶的機(jī)會(huì)，積極參與校慶活動(dòng)，留下珍貴的回憶。機(jī)會(huì)過(guò)了就一去不復(fù)返?！蔽矣肿屗麄兿肓讼?，繼續(xù)說(shuō)：“這樣吧，大家盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，每人報(bào)名參加一個(gè)項(xiàng)目，可以是書法、畫畫、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞臺(tái)劇等，好不好？”我補(bǔ)充說(shuō)：“大家不要有心理負(fù)擔(dān)，盡力就行了，志在參與嗎。在這特殊的日子里，既為學(xué)校獻(xiàn)出了一點(diǎn)心意，又得到鍛煉，留下美好回憶，何樂(lè)而不為呢？”我還講了我在讀中學(xué)時(shí)剛好碰到了母校的10周年校慶，積極參與校慶活動(dòng)，至今還記得。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)做法是很值的。下課后，很多學(xué)生都盡自己的力量報(bào)了一個(gè)項(xiàng)目。由于表演項(xiàng)目報(bào)名是有限制的，結(jié)果唱歌報(bào)名的人數(shù)過(guò)多，要他們先在同學(xué)面前公演再挑人去表演。文娛委員牽頭，班上10幾個(gè)同學(xué)也自編自演舞臺(tái)劇。我看到他們積極參與，心里也倍感欣慰。他們要我?guī)兔Φ?，我鼎立支持。租服裝，買道具，班會(huì)沒(méi)錢，我先掂；要錄音機(jī)，我回家拿；要我提意見，我看他們排練。
二、班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)航者。
班級(jí)建設(shè)是班主任最重要的工作，也是最難的工作。它包括了很多個(gè)方面，有創(chuàng)造班的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生成績(jī)；加強(qiáng)思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)等。其中我把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為班級(jí)建設(shè)的重心。我把這個(gè)作為班級(jí)建設(shè)的中心工作，是不言而喻的。因?yàn)楦咧惺且粋€(gè)特殊的階段，加上社會(huì)的壓力，學(xué)生最在乎的就是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，大部分家長(zhǎng)也很在乎自己孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。本身教學(xué)就是學(xué)校的核心工作，學(xué)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)校最重要的事情。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，其它事也會(huì)比較好辦。所以我不得不在這個(gè)工作方面狠下工夫。
開學(xué)初，我都會(huì)給我們班立一個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)代表了奮斗的方向，不宜高也不宜低。我們的目標(biāo)就是“兩個(gè)三”。這“兩個(gè)三”是指要在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，取得至少三次“文明班”稱號(hào)；期中和期末考試成績(jī)要爭(zhēng)取保持在普通班的前三名。這個(gè)目標(biāo)得到全體同學(xué)的認(rèn)可，并且他們內(nèi)心也有爭(zhēng)第一的意思。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行控制。本來(lái)管理就是一種控制性的游戲?？刂浦饕褪侨绾伪ＷC學(xué)生有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積極性。也就是學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)氛圍的問(wèn)題。動(dòng)力和氛圍是相輔相成的，動(dòng)力創(chuàng)造氛圍，氛圍激發(fā)動(dòng)力。
動(dòng)力來(lái)源于激勵(lì)和壓力。我在班里設(shè)立了“果汁獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)的費(fèi)用我自己出，獎(jiǎng)品我自己買。這個(gè)“果汁獎(jiǎng)”分為幾大部分，體現(xiàn)層次感，并且可以重復(fù)拿，也就是說(shuō)，只要符合要求就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。第一個(gè)是總分全班前10名獎(jiǎng)，前五名有一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎(jiǎng)狀；后五名就少了一本筆記本。第二個(gè)是總分年級(jí)前100名獎(jiǎng)，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎(jiǎng)狀。第三個(gè)是單科成績(jī)第一名獎(jiǎng)，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎(jiǎng)狀。第四個(gè)是學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，凡是總分成績(jī)排名與上次排名在班或年級(jí)都有進(jìn)步者，都可以得到一張獎(jiǎng)狀，進(jìn)步明顯的更可以得到一支筆。每學(xué)期期末還有一個(gè)“特別獎(jiǎng)”，就是一個(gè)學(xué)期里，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)獲獎(jiǎng)最多者，我另外發(fā)一個(gè)班主任“特別獎(jiǎng)”。這個(gè)“特別獎(jiǎng)”至今發(fā)了兩次，一條圍巾和一個(gè)電子表。兩次同屬一個(gè)人，那位學(xué)生學(xué)習(xí)的確厲害，就像一個(gè)不倒翁一樣，當(dāng)然是有競(jìng)爭(zhēng)者的?，F(xiàn)在這個(gè)“特別獎(jiǎng)”成了那位學(xué)生和其他競(jìng)爭(zhēng)者學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。“果汁?jiǎng)”的獎(jiǎng)品雖然不是很貴，但代表了個(gè)人的榮譽(yù)，仍然是有誘惑力和激勵(lì)作用的。我曾做過(guò)不記名的問(wèn)卷調(diào)查，班上絕大部分學(xué)生希望得到果汁獎(jiǎng)。
人們常說(shuō)：有壓力才有動(dòng)力。所以我經(jīng)常會(huì)向?qū)W生灌輸危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：我會(huì)跟他們強(qiáng)調(diào)：“你們這一屆是老教材高考的最后一屆考生了。若等待下一次，教材完全不同，變數(shù)更大，機(jī)會(huì)可能更渺茫。一定要抓住這次機(jī)會(huì)，咬住青山不放松。”我也會(huì)經(jīng)常跟他們說(shuō)，現(xiàn)在世界開始進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在中國(guó)，不上大學(xué)深造，等以后出來(lái)找工作，機(jī)會(huì)會(huì)更少。我還跟他們說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)很美好的地方，一定要努力考上正規(guī)大學(xué)，給人生留下美好回憶。有一次，一個(gè)深圳大學(xué)的大三學(xué)生來(lái)我們班做問(wèn)卷調(diào)查。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她跟我們班的學(xué)生交流，講講大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)生很歡迎，也很活躍。那位大學(xué)生臨走前，給他們說(shuō)了一句話：“我覺(jué)得大學(xué)是一個(gè)追尋夢(mèng)想的地方，可以做自己很多喜歡做的事情，你們一定要好好努力！”一講完，全班報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)對(duì)他們有一定的觸動(dòng)。之后，凡在動(dòng)員他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就會(huì)提醒他們：“大學(xué)是你們追尋夢(mèng)想的地方，高中這個(gè)關(guān)鍵階段，一定要好好珍惜?！甭犕曛笏麄兌紩?huì)靜下心來(lái)，開始投入學(xué)習(xí)。平時(shí)，我也會(huì)在他們面前，表?yè)P(yáng)其他班的同學(xué)都很努力。當(dāng)然，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，我會(huì)毫不吝惜地表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們。
班的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，是一個(gè)持之以恒地抓的過(guò)程。我上課期間每天上午必在早讀課前到班，督促及時(shí)早讀。上課期間不定時(shí)到班巡查，看看他們有沒(méi)有認(rèn)真聽課。晚上沒(méi)有特殊事，我都會(huì)在晚修前到班，督促學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)相對(duì)自覺(jué)起來(lái)。有些成績(jī)相對(duì)較落后的同學(xué)，就跟我說(shuō)過(guò)：“班上，周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，搞到我很有壓力感，不學(xué)，不好意思?！逼鋵?shí)，我就希望有這種氛圍。
雖然學(xué)習(xí)很重要，但我從來(lái)不忽視他們的思想品德教育和課外活動(dòng)。我在實(shí)抓學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，平等，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)不好，我就會(huì)疏離他。我反而會(huì)更多得跟他們接觸，一起聊天、打球，生活上也更關(guān)心他們，并處處強(qiáng)調(diào)做人的重要性。我經(jīng)常掛在嘴邊的就是：“我看人，不是就看成績(jī)。在學(xué)校就是要先做人，再做學(xué)問(wèn)。你們要永遠(yuǎn)記?。鹤鹬貏e人，就是尊重自己?！?BR> 我們班的課外活動(dòng)也是相對(duì)比較豐富的。班的課外活動(dòng)主要是班干部籌劃、組織。我在組織過(guò)程中提建議，給支持。課外活動(dòng)是班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所以選的班長(zhǎng)，責(zé)任心一定要強(qiáng)，肯干，有一定的能力。我對(duì)我班的班長(zhǎng)是很有信心的。我認(rèn)為班干部建設(shè)最重要的是除了指導(dǎo)，就是給予他們更多的支持，更多的諒解。我不會(huì)隨便給工作，即使負(fù)責(zé)的工作沒(méi)有做好，也從不責(zé)怪。我會(huì)跟他們一起找原因，鼓勵(lì)他們下次做得更好。舉辦活動(dòng)，可能班上有些同學(xué)不想?yún)⑴c。這會(huì)打擊班干部組織活動(dòng)的積極性。我會(huì)先讓班干部動(dòng)員。不行，我再動(dòng)員。如果有人還是某種原因不參加的，我一定會(huì)尊重那些同學(xué)的選擇。并安慰班干部：“那些不參加的同學(xué)，可能有特殊原因。我們尊重他們的選擇。搞活動(dòng)，不可能每個(gè)人都一定喜歡的，所以我們要豁達(dá)點(diǎn)。搞活動(dòng)，大部分同學(xué)開心就很好了。你們搞好點(diǎn)，讓那些沒(méi)有參加的人，也羨慕一下?！?BR> 組織活動(dòng)的原則是健康而又不大影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。這一年多來(lái)，我們班自己搞了體育藝術(shù)節(jié)，有男女混合籃球賽，乒乓球賽、羽毛球賽、足球賽、和美術(shù)比賽等。他們?cè)诒荣愔屑燃訌?qiáng)了交流，又增強(qiáng)了自信，而且還有獎(jiǎng)品拿。兩年的西方圣誕節(jié)期間，都利用下午放學(xué)到晚修的課余時(shí)間，搞了聯(lián)歡會(huì)。有得玩，有得吃，又有獎(jiǎng)品拿，大部分同學(xué)們都很快樂(lè)。
我的目標(biāo)就是把我們班創(chuàng)建成一個(gè)“健康、快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的班集體。通過(guò)一年多的師生努力，目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但還要繼續(xù)加強(qiáng)。班的成績(jī)也比較理想，這一學(xué)期的期中考試，班的成績(jī)就排在年級(jí)第五名，普通班第一名。同學(xué)們都很高興，但我跟他們說(shuō)：“成績(jī)是過(guò)去的，我們要繼續(xù)努力?！?BR> 三、班主任是學(xué)生的“兄長(zhǎng)”與知心朋友。
班主任的工作的確不好做。那要怎樣做才能達(dá)到預(yù)期效果呢？這就需要學(xué)生的積極配。
合。我們都知道，親人和朋友的工作是比較好做的，也比較配合的。所以我在情感上，把學(xué)生都當(dāng)作我的弟妹一樣。在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我又像他們的朋友似的。最好就是做他們的知心朋友，因?yàn)樗麄冇袩赖臅r(shí)候，自然就會(huì)找你談。通過(guò)聊天，他們心情得到了抒解，會(huì)更快投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
交朋友，特別是知心朋友，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的交流過(guò)程。我平時(shí)放學(xué)或晚自修，會(huì)找一兩個(gè)學(xué)生聊天，談學(xué)習(xí)，談興趣，談理想，甚至談家事等。交流多了后，有些學(xué)生不用我找他，他自然會(huì)找我。例如我們班有一學(xué)生，晚上深夜突然發(fā)短信給我，說(shuō)他爸媽有矛盾，很煩，明天想跟我聊聊。我立即回復(fù)給他：“可以。你不要想這么多了，早點(diǎn)睡，明天找我?！?BR> 面對(duì)班上好動(dòng)又有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)找時(shí)間跟他們打籃球、踢足球和聊天。大家熟了，我說(shuō)的話，他們基本會(huì)聽，而且會(huì)比較尊敬我。當(dāng)然，我在很多時(shí)候是很體諒他們的。因?yàn)橹挥姓徑?，才有更深層次的交流?BR> 現(xiàn)在，我跟學(xué)生的關(guān)系算是挺不錯(cuò)的，大家在一起，心情都比較愉快。這非常有利于各方面工作的開展，也非常有利于師生的和諧發(fā)展。
四、班主任的本質(zhì)角色定位――榜樣。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！蔽蚁?，要學(xué)生成材，班主任的影響無(wú)疑是重要的，所以我認(rèn)為班主任的本質(zhì)角色應(yīng)定位在學(xué)生的榜樣。班主任只有以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，才會(huì)使學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)美好的人生。
淺談班主任工作的論文篇一
2012年的高考即將到來(lái)，我也即將要送走這一屆09級(jí)高三畢業(yè)生，迎著新年的鐘聲，我感慨良多。在這近3年的普通班班主任工作中，我無(wú)數(shù)次的摔倒，又無(wú)數(shù)次的爬起，有的時(shí)候真想咬咬牙跟領(lǐng)導(dǎo)辭職，特別是看別的班主任興高采烈的捧著獎(jiǎng)狀，看別的班的同學(xué)對(duì)老師問(wèn)寒問(wèn)暖，看別的班紀(jì)律成績(jī)優(yōu)良的時(shí)候，這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。但轉(zhuǎn)念又一想，我們班進(jìn)步已經(jīng)很大了，人有的時(shí)候只能跟自己比，有進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)知足，石頭再怎么樣也不會(huì)變成金子，又何況我還年輕，不是神仙，想到這里，心里又多少有些愧對(duì)班里的同學(xué)們，也許正是我的年輕讓一些同學(xué)錯(cuò)過(guò)了人生的十字路口。
在一次次的摔倒過(guò)后，我成長(zhǎng)了也清醒了：當(dāng)班主任是一種追求，是一種渡人與自渡的教學(xué)相長(zhǎng)；當(dāng)班主任是一種境界，心如止水，無(wú)欲則剛。人不能在同一個(gè)地方摔倒兩次，于是我決定，未雨綢繆，在下一屆學(xué)生來(lái)臨之前提前準(zhǔn)備。
記得王老師說(shuō)過(guò)，與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)遵循四個(gè)字：情、理、法、厲。情為首位，與學(xué)生有了感情才能曉之以理，在講明道理的基礎(chǔ)上才能定制度進(jìn)行約束，在有了制度的前提下才能對(duì)違反制度的同學(xué)進(jìn)行懲罰。在今后的班主任工作中，我都將牢牢記住這四個(gè)字，并以這四個(gè)字為核心開展班級(jí)工作。同時(shí)班級(jí)的另一核心就是民主，中國(guó)是民主的社會(huì)，而這種民主意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)，從創(chuàng)建民主班級(jí)開始。班主任不止是班級(jí)的管理者，更重要的要成為團(tuán)體精神的引領(lǐng)者，哪怕我的學(xué)生不是一顆參天大樹，也必須挺拔的生長(zhǎng)！
有了以上兩點(diǎn)核心的指引，在建設(shè)新班級(jí)的過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1．強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。
2．創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)。
3．塑造班級(jí)文化。
4．創(chuàng)建良好的班級(jí)心理環(huán)境。
5．做好管理權(quán)的下放。
一、強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。
新班級(jí)初成，重要的不是紀(jì)律約束，不是學(xué)習(xí)動(dòng)力，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力。班內(nèi)的同學(xué)們是否熱愛本班，是否肯為班內(nèi)作貢獻(xiàn)，決定了這個(gè)班級(jí)是否能興盛起來(lái)，自古單個(gè)事務(wù)的威力都是渺小的，而團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量確是強(qiáng)大的。一個(gè)班內(nèi)的同學(xué)們?nèi)绻軋F(tuán)結(jié)一心，則事事可成。反之，如果班內(nèi)學(xué)生一盤散沙，則做什么都有困難。所以應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化班級(jí)凝聚力作為首要工作，從與學(xué)生的第一次見面做起。
1．建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向。
高一的學(xué)生心理年齡較小，很容易受他人言行的影響，這里就需要班主任關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)小事，注意引領(lǐng)班級(jí)輿論。特別是對(duì)社會(huì)上的一些陰暗面，要進(jìn)行抵擋。讓班級(jí)陽(yáng)光，讓學(xué)生陽(yáng)光。從而幫助學(xué)生形成健康向上的價(jià)值觀，也為教育工作打下鋪墊。
2．建設(shè)共同目標(biāo)。
班級(jí)的魅力就在于志同道合，共同目標(biāo)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)必不可缺的。有了目標(biāo)，才能心往一處想，勁兒往一塊兒使，而在這一過(guò)程中，班里的同學(xué)們就會(huì)越來(lái)越團(tuán)結(jié)，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者，要不斷制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，“煽動(dòng)”同學(xué)們的熱情，不止是教官，更是拉拉隊(duì)長(zhǎng)。
3．建設(shè)充滿魅力的制度環(huán)境。
制度是嚴(yán)厲的，但過(guò)于嚴(yán)厲的制度會(huì)讓學(xué)生討厭現(xiàn)存環(huán)境，所以制度又必須是充滿人情味的。故此，我稱嚴(yán)厲而又充滿人情味的制度為充滿魅力的制度。一個(gè)充滿魅力的制度會(huì)讓學(xué)生更加熱愛班級(jí)，擁護(hù)班級(jí)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。
有了班級(jí)凝聚力做前提，另一個(gè)重要方面就是創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。班內(nèi)的同學(xué)們要團(tuán)結(jié)，但成為胡朋狗黨、酒肉朋友固然不可，班風(fēng)的好壞直接決定了班級(jí)發(fā)展的方向。
1．制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生成為班風(fēng)建設(shè)的主人。
班規(guī)的制訂應(yīng)是學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地，體現(xiàn)出班級(jí)的民主性，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)參與其中。只有同學(xué)們都參與了，大家才能遵守維護(hù)班規(guī)，才不會(huì)讓班規(guī)流于形式。當(dāng)然了，這其中也離不開班主任的指引。好的班規(guī)的確立，不僅有利于創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生的自治，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
2．班主任為人師表，促進(jìn)班風(fēng)的形成。
為了創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)，班主任必須起到模范帶頭作用，特別是在開學(xué)初，應(yīng)勤到位，不遲到，給學(xué)生樹立正面形象。對(duì)于班規(guī)，班主任首先遵守，如果違反，當(dāng)自罰。這樣做有助于樹立班規(guī)的威嚴(yán)。更有利于今后的教育和管理。
3．培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部帶頭作用。
班主任不是時(shí)刻都在班里的，鑒于頭頂教師的光環(huán)，有的班內(nèi)情況作為老師很難了解到，這里就需要班干部的幫助。班干部的作用，不在于幫助老師管理學(xué)生，而是調(diào)節(jié)師生矛盾，促進(jìn)班級(jí)和諧，幫助老師了解班內(nèi)動(dòng)向，防患于未然。所以，培養(yǎng)一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍非常重要，班干部在班內(nèi)起到的作用是班主任所不可替代的。
三、塑造班級(jí)文化。
借用潘主任曾說(shuō)過(guò)的話：抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)是務(wù)實(shí)，抓班級(jí)文化是務(wù)虛，沒(méi)有務(wù)虛，實(shí)的東西很難抓出來(lái)。班級(jí)文化，小到班內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，大到班內(nèi)文化的形成，是一種精神上的引領(lǐng)。作用極為重要。
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。
來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里，特別是有的同學(xué)第一次住校，興奮之余，更多的是陌生。需要朋友的幫忙，老師的關(guān)心。班內(nèi)的人際關(guān)系和諧與否決定著同學(xué)們是否能感到班級(jí)的溫暖。而人際關(guān)系的和諧離不開同學(xué)之間、師生之間的相互尊重與理解。特別是這些90后的孩子們，大多獨(dú)生，從小嬌慣，有的時(shí)候做事不體諒他人的感受，需要教師多進(jìn)行思想引導(dǎo)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和義務(wù)感。
班級(jí)是大家的，每一位同學(xué)都有讓班好起來(lái)的責(zé)任和義務(wù)，這種意識(shí)應(yīng)該從一入學(xué)開始給學(xué)生們滲透，只有每位同學(xué)都承擔(dān)了建設(shè)班級(jí)的責(zé)任與義務(wù)，班級(jí)才能真正的民主，生活才能陽(yáng)光。正如魏書生所說(shuō)的讓班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”。恰恰體現(xiàn)了這種責(zé)任感與義務(wù)感。
四、創(chuàng)建良好的班級(jí)心理環(huán)境。
沒(méi)有情緒的班級(jí)，是平庸的班級(jí)；拒絕情緒的班級(jí)，是悲哀的班級(jí)；扼殺情緒的班級(jí)，是殘酷的班級(jí)。高一的學(xué)生還未成年，年輕氣盛，必然會(huì)對(duì)一些班級(jí)事務(wù)有情緒，在這個(gè)時(shí)候，作為班主任，要坦然接受，正確對(duì)待。不能置之不理，更不能扼殺鎮(zhèn)壓。情緒是一把雙刃劍，處理不好，可能會(huì)造成班內(nèi)矛盾，影響班風(fēng)。處理好了，則會(huì)促進(jìn)班內(nèi)團(tuán)結(jié)，有利班級(jí)積極發(fā)展。
1.營(yíng)造班級(jí)教育的和諧心理氛圍。
盡最大限度的減少同學(xué)們的情緒。作為教師，要保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，捧出高尚的教育愛心，賦予積極的教育情感，增強(qiáng)教育的藝術(shù)效果。用真誠(chéng)的情感打動(dòng)學(xué)生。營(yíng)造出良好的師生氛圍。
2.班級(jí)管理中學(xué)生積極情緒的引導(dǎo)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心境，讓學(xué)生努力控制自己的情感。幫助學(xué)生發(fā)揮情緒調(diào)節(jié)功能，化消極情緒為積極情緒。這里教師可以利用一些方法，比如激將法、神態(tài)表情法（即利用表情給予學(xué)生積極的暗示）、榜樣示范法等。
除此之外，班主任還需要關(guān)注一些班內(nèi)的特殊群體，例如父母離異的同學(xué)，初中經(jīng)常惹事的同學(xué)，極易產(chǎn)生心理問(wèn)題的同學(xué)等。
五、做好管理權(quán)的下放。
記得魏書生的一句話：“同學(xué)能做的事，班干部決不代勞；班干部能做的事，班主任決不代勞?！币粋€(gè)班的好壞，不在于班主任究竟為班里做了多少，而在于同學(xué)們?yōu)榘嗬镒隽硕嗌?。在班?jí)管理中也是如此，要善于利用學(xué)生的自治自主管理，這里的自治自主，不止是班委，更是班里每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的。（班主任論文)做好管理權(quán)的下放，我認(rèn)為班主任們可以從以下幾方面入手：
1．運(yùn)用積極心理暗示，強(qiáng)化自我管理意識(shí)。
2．敢于放手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
3．精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)自我管理的積極性。
班級(jí)管理，應(yīng)該是一種外界教育與自我教育的結(jié)合，在共同的教育幫助下實(shí)現(xiàn)自己心境的成長(zhǎng)。學(xué)生年少，心境的成長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)上的幫助尤為重要，更影響其今后的人生道路。
總而言之，在新班級(jí)的建設(shè)中，應(yīng)為以后的教育管理、學(xué)習(xí)生活作好鋪墊，正所謂磨刀不誤砍柴工。切忌只談學(xué)習(xí)，或狠抓紀(jì)律，造成師生間的沖突。班主任作為管理者，同時(shí)也是班級(jí)的一員，應(yīng)當(dāng)融入到班級(jí)之中。決不能高高在上，疏遠(yuǎn)師生間的距離。正所謂親其師方能信其道。在班級(jí)里，要善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的力量，共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
淺談班主任工作的論文篇二
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，實(shí)施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班級(jí)工作須有布置必有檢查。
班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實(shí)做細(xì)，從小事總結(jié)出道理，不能好高騖遠(yuǎn)。要教育學(xué)生，就要了解學(xué)生，只有深入了解、研究學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，行為傾向，身心發(fā)展水平的趨勢(shì)，才能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。
三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學(xué)生相互抽查。2、重要的事:經(jīng)過(guò)討論、切身感受發(fā)言來(lái)檢查落實(shí)。3、遠(yuǎn)景之事：(1)需要班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，找準(zhǔn)學(xué)生閃光點(diǎn)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力!(2)多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習(xí)慣在他們的.面前黯然失色好的班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。不要做傷害學(xué)生、傷害自己。
班主任除了做好上述工作之外，還要做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。應(yīng)善于根據(jù)不同類型的學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性的做好個(gè)別學(xué)生，的教育工作。
二、班主任工作要因材施教。
各層次學(xué)生所占比例：優(yōu)生20%、中等生40%、差生20%。
首先談?wù)剝?yōu)等生的教育。這類學(xué)生聽話有個(gè)性，盡管學(xué)習(xí)努力、遵守紀(jì)律，但思想深處也常常隱藏著疵點(diǎn)。所以班主任對(duì)其不能放松要求，姑息遷就，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表?yè)P(yáng)不敢攀，批評(píng)少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭(zhēng)矛盾的焦點(diǎn)，積極引導(dǎo)其學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)上游、不斷進(jìn)步，朝正確的方向發(fā)展。
對(duì)于后進(jìn)生，雖然他們?nèi)藬?shù)較少，危害性較大，往往需耗費(fèi)教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對(duì)待，關(guān)心愛護(hù)，而不是嫌棄、歧視和疏遠(yuǎn)他們。只有給予他們真誠(chéng)的愛，無(wú)限的關(guān)懷與他們建立起感情上的聯(lián)系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對(duì)立情緒，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道。其次要注意個(gè)性化教育，抓住閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個(gè)差生一無(wú)是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關(guān)注，因此班主任要千方百計(jì)地去發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，然后采用“逐步接近發(fā)”一步一步鼓勵(lì)引導(dǎo)他們前進(jìn)。一旦點(diǎn)燃前進(jìn)道路上的希望之火，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，勇敢地去戰(zhàn)勝各種困難，逐步變后進(jìn)為先進(jìn)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，班主任工作更是點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，尤其是小學(xué)對(duì)于差等生尤為如此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，耐心地為他們補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們能樹立起學(xué)好的信心。隨著知識(shí)的增多，分辨是非的能力增強(qiáng)，成就感就會(huì)樹立，他們的道德面貌和思想境界也會(huì)隨之變化。
這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學(xué)習(xí)上，更要從日常生活中去關(guān)心、幫助才會(huì)得到學(xué)生的承認(rèn)和尊敬，當(dāng)然，班主任也會(huì)有成就感和幸福感。
總之班主任在工作中要學(xué)會(huì)：看人下菜碟，因材施教，對(duì)人對(duì)事，不傷害學(xué)生自尊。
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淺談班主任工作的論文篇三
偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”?！敖逃枰獝?也要培養(yǎng)愛。沒(méi)有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的目標(biāo)。
在擔(dān)任多年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。
首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展工作的前提。
作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格.要讓學(xué)生知道錯(cuò)在什么地方，怎樣造成犯錯(cuò)的，以后減少犯錯(cuò)率。諄諄教導(dǎo)，“曉之以理，動(dòng)之以情”才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)去傷害學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系將更為融洽。
其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，所謂“一碗水要端平”，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。其實(shí)學(xué)生嘴里不說(shuō)，但他是會(huì)知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會(huì)減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來(lái)，學(xué)的愉快，教的也愉快。
二、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿青春氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼](méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、在上學(xué)和回家的路上與他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我和學(xué)生頂著烈日，一起寫標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。短短幾天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
班級(jí)是一個(gè)整體，看一個(gè)班級(jí)是否有生機(jī)，取決于學(xué)生是否有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，因?yàn)榧w榮譽(yù)感是班級(jí)的精神所在，其標(biāo)準(zhǔn)就是具有共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的豐富多彩的共同活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)出堅(jiān)韌的集體榮譽(yù)感。
在學(xué)校一個(gè)班是一個(gè)小單位，在這個(gè)小單位中有幾十位具有思想的人，要做到求大同存小異，就必須培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以每學(xué)期開學(xué)，常規(guī)工作就得抓好做細(xì)，才能為以后的深入教育打好基礎(chǔ)，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每周一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力，也更能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。
四、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。葉圣陶說(shuō)：“無(wú)論是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制。”利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。
五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束，感染，熏陶，激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
對(duì)于不良現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止，如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)燈全亮著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
六、塑造良好的行為習(xí)慣。
“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是學(xué)生成人、成才不可或缺的基礎(chǔ)。青少年是道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣將使孩子們終身受益，然而，今天孩子們的行為習(xí)慣并不盡如人意。研究表明，當(dāng)代獨(dú)生子女存在以自我為中心、缺乏自理能力、疏于關(guān)愛長(zhǎng)輩、依賴性強(qiáng)、集體觀念淡薄、合作能力欠缺等思想行為方面的問(wèn)題。
在學(xué)校里，這就需要班主任與其科任老師共同努力改變。首先以制度規(guī)范行為，以制度引領(lǐng)行動(dòng)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校以教育部頒的新《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生言行，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)其次，多認(rèn)可學(xué)生、贊美學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育。曾聽說(shuō)陶行知老先生用四塊糖教育了學(xué)生，改變了學(xué)生。我們也試著用四塊糖的方法教育學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他需要老師、家長(zhǎng)的認(rèn)同、贊美，他們更需要榜樣，示范力量的引領(lǐng)，這樣養(yǎng)成教育才會(huì)持久穩(wěn)定地深化下去。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣不是一天、‘事就能養(yǎng)成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)，尤其是那些自我控能力較差的學(xué)生就更要反反復(fù)復(fù)教育。
七、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征就是競(jìng)爭(zhēng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使同學(xué)們展開友好的競(jìng)爭(zhēng)（這里，我想說(shuō)明“競(jìng)爭(zhēng)”----必須是“明爭(zhēng)”，決非“暗斗”。），從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，從一個(gè)班再到一個(gè)級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺(jué)、自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
八、建立一只優(yōu)良的班干部隊(duì)伍。
俗話說(shuō)班干部是班主任的左右手，小學(xué)生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。所以選好有力班干部既利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，又利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大加強(qiáng)班級(jí)自身的教育力和感染力。選好班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”后，實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的一些能力又減輕了我們班主任的負(fù)擔(dān)。
九、培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體。
培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！
淺談班主任工作的論文篇四
1、了解是愛的根基教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
5、教師的愛應(yīng)是朋友之愛。
二、掌握一些班級(jí)管理的方法班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的'印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。
2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評(píng)比結(jié)果由專人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭即使扼制祝在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
三、班主任講話的藝術(shù)。
話人人會(huì)講，但有巧妙不同，俗語(yǔ)說(shuō)：一句話說(shuō)得人笑，一句話說(shuō)得人跳?？梢娭v話的藝術(shù)對(duì)人際關(guān)系影響極大。老師工作的對(duì)象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來(lái)教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會(huì)直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。
一、重視對(duì)全體學(xué)生的第一次講話在全體學(xué)生面前第一次講話要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要給學(xué)生太隨便太馬虎的感覺(jué)，該講的講，閑話、廢話不要講，對(duì)新生可適當(dāng)介紹學(xué)校情況，體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)老生可適當(dāng)作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實(shí)際，不要太高，讓學(xué)生能跳一跳就夠得著。在學(xué)生的第一印象中初步建立班主任的威嚴(yán)。
二、重視班會(huì)課上的講話學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問(wèn)題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降低班主任的威信。
三、重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話對(duì)學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)班主任對(duì)他們講話時(shí)要真誠(chéng)友善，不能居高臨下，要實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點(diǎn)加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵(lì)他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺(jué)到班主任對(duì)他們嚴(yán)而有愛，是他們真正的良師益友。
四、重視對(duì)差生的個(gè)別談話對(duì)差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評(píng)，甚至動(dòng)粗動(dòng)武，那樣容易使差生產(chǎn)生對(duì)抗情緒。面對(duì)差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無(wú)補(bǔ)，到頭來(lái)吃虧的還是自己。理智的班主任會(huì)壓制沖動(dòng)、平心靜氣、設(shè)身處地地從學(xué)生的角度出發(fā)換位思考，主動(dòng)關(guān)心理解他們，挖掘差的根源，與他們進(jìn)行推心置腹的交流，同時(shí)約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒(méi)有拋棄他們，他們的前途還很光明。
五、注意與家長(zhǎng)講話的藝術(shù)與學(xué)生家長(zhǎng)交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長(zhǎng)講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準(zhǔn)繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實(shí)講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責(zé)教訓(xùn)的口吻，使家長(zhǎng)反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動(dòng)，面對(duì)家長(zhǎng)，要多表?yè)P(yáng)其子女的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)指出要注意分寸，講明利害關(guān)系，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)地自容。
六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)更要注意不要說(shuō)臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。當(dāng)然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風(fēng)趣，有人直截了當(dāng)，但我認(rèn)為在學(xué)生面前講話注意以下幾點(diǎn)是很有必要的：
1、忌講話太嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點(diǎn)。
2、忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。
3、忌講話前后矛盾，說(shuō)過(guò)的話自己不當(dāng)回事。
4、忌講嚇唬人的大話，學(xué)生聽多了不以為然，降低自己的威信。
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淺談班主任工作的論文篇五
班主任工作很多年了，談到“技巧”二字，有些乏善可陳，但多多少少還是有的。熱愛孩子，這是前提，在此基礎(chǔ)上要盡量融入智慧，多鼓勵(lì)少批評(píng)。要抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子放學(xué)時(shí)快樂(lè)地離開校園，也就與每天上學(xué)時(shí)的孩子有所不同。我的班主任工作技巧總結(jié)如下：
一、制定班規(guī)班約，要讓學(xué)生知其所以然。所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有一定的班級(jí)制度約束孩子的言行舉止是很有必要的，但要讓學(xué)生具體而清楚地知道這些規(guī)定存在的原因及意義，然后學(xué)生才能從主觀要求方面去遵守。否則，學(xué)生被動(dòng)接受，自然會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，得不償失。
二、班干部輪流制。班主任如果事必躬親，那么就會(huì)把自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還可能是撿了芝麻漏了西瓜。雖說(shuō)班級(jí)無(wú)大事，但小事多而重要。讓每一個(gè)學(xué)生做老師的小助手，實(shí)施班級(jí)值日班長(zhǎng)輪流制，對(duì)老師有了分擔(dān)，也鍛煉了孩子的能力。但要讓學(xué)生知道班干部是管理者，也是熱心服務(wù)者，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)班級(jí)管理的責(zé)任與意義，摒棄那種當(dāng)班干部就是為了管別人的思想。然后，要給他們一些方法上的指導(dǎo)，既要講求原則，也要靈活處理，形成一種和諧向上的班級(jí)管理氛圍。
三、尊重學(xué)生。這個(gè)尊重，絕不以師道尊嚴(yán)來(lái)居高臨下，更不能以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣而有所偏好。尊重不是縱容，尊重是相互的，而老師必須以身立則，首先要禮貌對(duì)待孩子。當(dāng)學(xué)生每天在教室、校園、樓梯遇到老師時(shí)，都會(huì)稚聲稚氣地向老師問(wèn)好。我知道這是對(duì)老師的尊重也是對(duì)老師的喜歡，我會(huì)及時(shí)地俯下身子拍拍他們的小腦袋向他們問(wèn)好。甚至在放學(xué)路隊(duì)孩子們離開我的視線的一剎那、“老師，再見！”我也揮揮手跟他們說(shuō)“再見”。然后要坦誠(chéng)相待、講求誠(chéng)信。老師不是圣人，老師也會(huì)犯錯(cuò)，但要坦誠(chéng)，知錯(cuò)就改是解決問(wèn)題的方法。記得有一次批改完家庭作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)沒(méi)交，我的目光掃過(guò)全班五十五個(gè)孩子，毫不猶豫地?cái)喽ㄊ莇同學(xué)，他是一個(gè)經(jīng)常不交而好撒謊的.小家伙。當(dāng)我詢問(wèn)他時(shí)，他非常肯定地說(shuō)他交了的。我說(shuō)：“好，等一會(huì)發(fā)下作業(yè)本就一見分曉。如果你錯(cuò)了，要向老師道歉，因?yàn)槟闳鲋e了；如果老師錯(cuò)了，那么老師向你道歉，因?yàn)槔蠋熣`會(huì)你了。請(qǐng)同學(xué)們作證?！苯Y(jié)果，等孩子接到自己的作業(yè)本，“鐵證”面前，我趕緊當(dāng)著全班同學(xué)的面向這個(gè)孩子道以真誠(chéng)的歉意，為誤會(huì)他而道歉，也為自己的“先入為主”而內(nèi)心自責(zé)。我發(fā)現(xiàn)課堂上這個(gè)孩子寫的字特別認(rèn)真，這就是“言必信，行必果”的結(jié)果。
四、關(guān)愛特殊學(xué)生?？傆心敲磶讉€(gè)孩子，他們或是生理殘缺，或是性格孤癖，游離于班級(jí)這個(gè)大家庭之外，封閉在自我的世界，孤單、無(wú)助而落寞。他們雖是個(gè)別，是冰山一角，但這些孩子更需要他人特別的關(guān)愛與幫助。小h是個(gè)濃眉大眼的小男孩，上課時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)愣，漠然的眼神里滿是孤獨(dú)和無(wú)奈，下課也是郁郁寡歡地站在一個(gè)角落發(fā)呆。經(jīng)過(guò)了解，得知愛他的媽媽得了癌癥，剛剛在春天去世，爸爸經(jīng)常出差，孩子對(duì)媽媽多了更多的依戀，而這依戀卻最終留給了孩子童年無(wú)情的記憶。幾次耐心的談話和鼓勵(lì)，讓他拋棄自卑，樹立信心，而老師和同學(xué)們的及時(shí)幫助也讓他知道，生活中，除了媽媽，還有更多的人會(huì)關(guān)心愛護(hù)他。不記得自己是怎么把一本嶄新的《英語(yǔ)課堂訓(xùn)練》買回來(lái)的，但自己把裝在方便袋里的這本書交給小h的那一瞬間，我從孩子眼睛里讀懂了什么是驚喜。而就這樣的一本書，卻是他家里不怎么認(rèn)字的奶奶無(wú)論如何也幫不上忙的。在填寫花名冊(cè)時(shí)，孩子告訴我，他要把媽媽的名字寫上，連同媽媽的手機(jī)號(hào)。雖然，作為大人，我已經(jīng)知道那個(gè)號(hào)早早在他媽媽去世后就注銷了，但怎么說(shuō)這也是孩子記憶中最真切的東西，是對(duì)媽媽深深的懷念，又有什么不可以的呢？而就這么一件件不經(jīng)意的小事讓他改變了許多。
五、榜樣的力量。去年剛接這個(gè)班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)孩子習(xí)慣用一只手從老師手里接過(guò)物品，而不是禮貌地用雙手，我相信在長(zhǎng)輩面前，他們也是如此。但有兩個(gè)同學(xué)例外，無(wú)論是交給老師作業(yè)還是接過(guò)獎(jiǎng)品都是小心地用雙手。我就以他倆為榜樣，現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)學(xué)生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。
六、集體活動(dòng)彰顯班級(jí)凝聚力。不管是學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，還是班級(jí)的一些其他活動(dòng)，要讓學(xué)生人人參與。哪怕弱視的孩子我也大力支持她參加學(xué)校組織的保齡球比賽活動(dòng)，盡管這是以很好的視力也未必取勝的項(xiàng)目。成績(jī)可想而知，而參與其中的快樂(lè)和集體活動(dòng)的過(guò)程我想更為重要。我會(huì)用相機(jī)及時(shí)拍下孩子們活動(dòng)的瞬間，發(fā)送到飛信空間，讓孩子的家長(zhǎng)也來(lái)分享活動(dòng)的快樂(lè)。然后挑選最精彩的一張放在教室微機(jī)的桌面上，孩子們隨時(shí)可以通過(guò)屏幕看到自己可愛的面孔，作為班級(jí)的成員，該是多么高興的事啊。
七、還教室以潔凈。教室臟兮兮的罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)屬學(xué)生隨手扔掉的紙片，有的經(jīng)過(guò)人為加工成了皺巴巴的紙團(tuán)。班會(huì)課上，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察地面上的廢紙，從形狀、數(shù)量到追溯來(lái)源，學(xué)生恍然大悟：自己就是這一垃圾制造者，如果每個(gè)人都改掉這一隨手扔紙的惡習(xí)，我們將會(huì)在干干凈凈的教室里學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)，我讓學(xué)生把自己的心得寫下來(lái)，并付諸行動(dòng)。有一次，一個(gè)廢舊塑料袋在四個(gè)同學(xué)之間的地下被當(dāng)球一樣用腳踢來(lái)踢去?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”課堂上我不動(dòng)聲色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下?？煲抡n了，我以“廢舊塑料袋的遭遇”為故事，不點(diǎn)名字地講給全班同學(xué)聽，并因這袋子的分量“太重”，我當(dāng)場(chǎng)決定親自來(lái)?yè)?，欣喜的是那個(gè)袋子早就沒(méi)了蹤影。
作為班主任，面對(duì)班級(jí)那么多孩子，正如圣埃克蘇佩里在《小王子》里所說(shuō)的：你為你的玫瑰花所花費(fèi)的時(shí)間，使你的玫瑰花變得那么重要。玫瑰花固然有其靈性與美麗，但相對(duì)于純真的孩子來(lái)說(shuō)，后者更真實(shí)可愛，故值得為之傾情。
淺談班主任工作的論文篇六
摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，班級(jí)管理工作的好壞對(duì)學(xué)生有著直接、深刻的影響。學(xué)生是班級(jí)管理中的被管理者，同時(shí)又是班級(jí)管理活動(dòng)的參與主體，因此，教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候應(yīng)該努力搞好和學(xué)生的關(guān)系，采用多種方法使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，只有這樣才能讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主性；班主任管理工作；小學(xué)。
隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中班主任也應(yīng)該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在班級(jí)中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和主觀思維進(jìn)行自我管理，讓學(xué)生的個(gè)性得到有效發(fā)展，同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有獨(dú)立自主精神、能夠進(jìn)行自我管理的綜合性人才，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了在班級(jí)管理中有效彰顯學(xué)生的自主性，教師可以從以下方面入手。
一、成立班級(jí)管理小組，督促學(xué)生養(yǎng)成自我管理的意識(shí)。
班主任每天要負(fù)責(zé)的事情很多，如果在班級(jí)管理中只依靠班主任一個(gè)人的力量，不僅會(huì)達(dá)不到有效的效果，還會(huì)弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級(jí)管理的效率，班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，即采用學(xué)生管理學(xué)生的辦法來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主性。在實(shí)施學(xué)生管理學(xué)生的過(guò)程中，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，選擇一批具有責(zé)任心、組織能力、管理能力的學(xué)生組成班級(jí)活動(dòng)管理小組，使得班級(jí)活動(dòng)在這些學(xué)生的引導(dǎo)下能夠有序地進(jìn)行。比如，班主任可以選出一個(gè)學(xué)習(xí)委員、一個(gè)勞動(dòng)委員，使學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，督促那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生有效的改正自己的態(tài)度，使學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)中。選取一個(gè)勞動(dòng)委員，讓班級(jí)里的衛(wèi)生打掃情況每天都能有序進(jìn)行，而不是學(xué)生一聽見打掃衛(wèi)生就相互推脫，促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)的有效開展。因?yàn)樾W(xué)生的自制力一般都很差，當(dāng)有人每天對(duì)其進(jìn)行督促的時(shí)候，就可以讓學(xué)生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級(jí)活動(dòng)中，久而久之，就可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而提高學(xué)生進(jìn)行自主管理的能力。
二、制定有效的規(guī)章制度和班級(jí)管理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在班級(jí)管理的過(guò)程中，制定一定的規(guī)章制度是很有必要的，只有這樣，班級(jí)看起來(lái)才不會(huì)像一盤散沙，有效地的提升班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，讓班級(jí)管理活動(dòng)更為高效，營(yíng)造一種良好和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生一起制定一個(gè)班規(guī)，詳細(xì)地列出班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中的一些規(guī)章制度，使得學(xué)生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級(jí)管理的效率。因?yàn)榘嗉?jí)的規(guī)章制度教師也讓學(xué)生參與了進(jìn)行，里面的很多條例都是學(xué)生自己寫下來(lái)的，這樣，學(xué)生在班級(jí)生活當(dāng)中就會(huì)自覺(jué)遵守這些規(guī)章制度，有效提高學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)，班主任還可以在開展班級(jí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的各方面的發(fā)展進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的不足，有效地對(duì)自己進(jìn)行提升。還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)這種集體性探討，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主體意識(shí)，促進(jìn)大腦思維的覺(jué)醒，使學(xué)生能夠經(jīng)常性地自我反思并改正。這種促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理的.活動(dòng)，不僅是充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和道德品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展得更好。
三、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流共同，讓學(xué)生自主解決班級(jí)問(wèn)題。
學(xué)生是班級(jí)管理的參與者，是參與者的主體，在班級(jí)管理工作中并不是教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師要充分尊重學(xué)生的主觀需求，讓學(xué)生也能參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，只有這樣才能讓班級(jí)管理工作高效開展，讓班級(jí)管理工作更好。例如，當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，學(xué)校要求每一個(gè)班級(jí)都安排一個(gè)節(jié)目在節(jié)日那天進(jìn)行演出，這時(shí)教師就不能直接替學(xué)生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學(xué)生對(duì)這件事進(jìn)行探討，發(fā)揮集體的智慧創(chuàng)造出不一樣的火花。畢竟一個(gè)人的能力是有限的，通過(guò)與學(xué)生之間的探討，不僅能讓學(xué)生積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也能在探討的過(guò)程中有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓節(jié)目更具有創(chuàng)新美和新穎性，彰顯班級(jí)的魅力。讓學(xué)生自主的解決班級(jí)活動(dòng)，不僅給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，促使學(xué)生更健全地發(fā)展，也能營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)管理活動(dòng)更順利開展，有效促進(jìn)班級(jí)管理效果的提升。
總之，在當(dāng)前時(shí)代下，人們非常注重學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，在班級(jí)管理活動(dòng)中有效彰顯學(xué)生的自主性，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，也能使得班級(jí)管理更加高效，保證良好的班級(jí)風(fēng)氣，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也能有效促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)和精神品質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)：
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淺談班主任工作的論文篇七
淺談班主任工作中的情感滲透
十二中初中二部李淑蘭
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教兒童看到和了解人們，并用心靈去感覺(jué)到他們――這看來(lái)是花園中最為幽香的一朵花，它的名字就叫情感教育”。在班主任繁雜的工作中，情感教育的作用是不可低估的。一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)傳達(dá)出自己的情感。學(xué)生聽到、看到、用心靈感覺(jué)到了并與之產(chǎn)生共鳴，就會(huì)產(chǎn)生巨大的感染教育作用。
一、用情感投入，上好接班的第一課
中考結(jié)束了。我?guī)У陌嗉?jí)有三分之二的學(xué)生考取了市、區(qū)重點(diǎn)高中，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師皆大歡喜?？墒侨昵拔覄傋哌M(jìn)初一（3）班時(shí)，看到的是同學(xué)們無(wú)精打采的神情，散散漫漫的班風(fēng)。因?yàn)檫@是普通班，缺少一種向上的精神和熱情。這時(shí)，我提醒自己：要讓學(xué)生了解我，了解這個(gè)集體，使他們相信我，并用我的熱情感染他們，讓他們的激情燃燒起來(lái)?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！蔽乙欢ㄒ屚瑢W(xué)們邁好升入初中的第一步。我首先做了自我介紹，又講了一席暖人心的話，讓他們相信我能把這個(gè)班帶好，同時(shí)感覺(jué)到我對(duì)他們的熱愛與期盼；接著簡(jiǎn)述我班的濟(jì)濟(jì)人才：數(shù)名小學(xué)連年三好生保持者，名人品學(xué)兼優(yōu)的女兒，遠(yuǎn)道慕名而來(lái)的文學(xué)小才女，能歌善舞的，書法繪畫的……一應(yīng)俱全。讓他們感到置身在這樣的集體是多么光榮；最后用泰戈?duì)柕拿詣袼麄儯骸板e(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)，你在哭泣，你就又要失去群星了”。說(shuō)到此，同學(xué)們笑了，精神振奮起來(lái)。紛紛表示要在這個(gè)班好好學(xué)習(xí)。晚上，家長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō)：“李老師，您怎么跟學(xué)生說(shuō)的，我家孩子說(shuō)就在您這個(gè)班了，哪班也不去了”。后來(lái)，通過(guò)一系列的工作，班級(jí)體很快形成了。
二、把情感教育滲透在日常細(xì)節(jié)之中
一個(gè)冬天的晚上，天很黑。下了晚自習(xí)，得知有個(gè)學(xué)生腳崴了。我很快趕到宿舍，看到這個(gè)學(xué)生的腳腫得很厲害。根據(jù)常識(shí)，需冷敷。我便讓另一個(gè)學(xué)生打來(lái)一盆水，開始給這個(gè)學(xué)生做冷敷。我蹲下身，親手脫去她的鞋襪，一次又一次的把冰涼的毛巾敷在她的腳上，直到腫基本消失。我班有個(gè)胖女生，中考前體育加試800米長(zhǎng)跑這一項(xiàng)她總是不過(guò)關(guān)?？记暗囊淮斡?xùn)練，我親自去“督戰(zhàn)”。見她到最后一圈時(shí)又跑跑停停，我不斷地給她加油鼓勁，仍不見效，便不顧自己有血壓高、心臟病，跟著她跑起來(lái)。她不再懈怠，猛力向前沖去。到了終點(diǎn)，我們相擁在一起，汗水混著淚水從她的臉上流下來(lái)，她拉著我的手說(shuō)：“老師，您千萬(wàn)別這樣了，您的病……，請(qǐng)您相信，我一定能考好。”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師相信你?！闭襟w育加試時(shí)，她得了29分。班內(nèi)個(gè)別學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)，我便幾次和他家長(zhǎng)一起對(duì)他進(jìn)行教育，使他很快恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不少學(xué)生在日記中寫道：李老師，非常感謝，您給了我們母親般的溫暖，我們會(huì)更努力地學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您。我就是這樣讓學(xué)生感受師愛的溫暖，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、在情感熏陶中互動(dòng)，在體味真情中成長(zhǎng)
初一時(shí)，我班來(lái)了一個(gè)有嚴(yán)重聽障、帶著電子耳蝸的學(xué)生。他的名字叫曹野。這使我和我的學(xué)生們經(jīng)歷了一次更新、更廣、更深的人生體驗(yàn)。開始，大家都帶著好奇心主動(dòng)去和他說(shuō)話，但因?yàn)槁牪欢f(shuō)的話，無(wú)法與他溝通，慢慢地，他們的熱情便減退了。有幾位家長(zhǎng)專門找到我，建議他上“特教”學(xué)校，不然會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成影響，經(jīng)過(guò)考慮，我和班干部商量，決定召開一個(gè)主題班會(huì)，要讓大家了解曹野、感覺(jué)曹野、真心幫助曹野，并明確自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。3月8日，是“三八”婦女節(jié)。班會(huì)就在這天召開。主題是《真情互動(dòng)，創(chuàng)造奇跡》。特邀全班同學(xué)的母親參加。班會(huì)上，一位同學(xué)講述了曹野的坎坷經(jīng)歷：曹野一出生就很乖巧，可是沒(méi)人知道他是一直生活在無(wú)聲的世界里。直到過(guò)了說(shuō)話期，這個(gè)痛苦的事實(shí)才被發(fā)現(xiàn)。他的父母肝腸欲斷，焦急萬(wàn)分，四處求醫(yī)問(wèn)藥。但收效甚微?？粗芤凹冋嫔屏嫉难劬Γ牭絼e人家孩子甜蜜的話語(yǔ)，他的父母天天以淚洗面。然而，面對(duì)這沉重的打擊，曹野一家人沒(méi)有退縮，而是一起踏上了向命運(yùn)抗?fàn)幍牡缆贰Ｋ麄冋?qǐng)來(lái)了語(yǔ)言老師，和老師一起研究出了獨(dú)特的語(yǔ)音和會(huì)話。他的父母為了讓他接受與其他孩子一樣的教育，沒(méi)有把他送到聾啞學(xué)校，而是讓他在普校就讀。在學(xué)校，他憑著看老師的口型“聽”課?！奥牎辈欢畷r(shí)，他不知多少次瞪眼、發(fā)火，也不知多少次一個(gè)人蹲在角落里哭泣。在家里，這個(gè)不諳世事的孩子，曾幾次用異樣的、半懂的話向他的父親發(fā)出大叫：“我為什么會(huì)這樣？”每當(dāng)這時(shí)，他的父親都會(huì)給他以溫和的微笑與耐心的鼓勵(lì)，告訴他，一切都會(huì)好起來(lái)。十三年過(guò)去了，曹野的世界不再凄涼，不再孤寂。他在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，還對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣。是曹野父母的愛支持著他走到了今天！曹野來(lái)到十二中以后，在老師和同學(xué)們的幫助下，一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)就有了一個(gè)很大的飛躍，從不及格越到了及格。這對(duì)于一個(gè)先天有缺陷的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)奇跡了。
這個(gè)同學(xué)講完了，教室里已經(jīng)有人哭出聲來(lái)，錄像的老師也在擦淚，在場(chǎng)的母親們、同學(xué)們都被這真實(shí)的故事感動(dòng)了。他們?yōu)椴芤暗某晒Χ袆?dòng)，為曹野父母的`偉大而震撼！這就是真情互動(dòng)的效果！此時(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的、表決心的此起彼伏。最后大家一致通過(guò)：今后每人每天和曹野說(shuō)一句話，不管多困難，都要讓他聽懂；以后曹野問(wèn)問(wèn)題，要耐心解答；成立一個(gè)幫學(xué)小組，專門解答難題。班會(huì)結(jié)束后，母親們說(shuō)：“這個(gè)班會(huì)開的太好了，從孩子上學(xué)到現(xiàn)在，我參加了許多次家長(zhǎng)會(huì)，這次最讓我感動(dòng)。同學(xué)們，你們要好好幫助曹野?！弊詈笪铱偨Y(jié)說(shuō)：“是曹野的經(jīng)歷讓我們真實(shí)地感受到了他人之苦，我們要盡最大的努力幫助曹野，用我們共同的努力創(chuàng)造出一個(gè)奇跡。同時(shí)，我們看到社會(huì)上還有許多像曹野一樣需要幫助的人，我們要主動(dòng)承擔(dān)起幫助他們，共創(chuàng)和諧社會(huì)的責(zé)任。”
今天，曹野已經(jīng)以395分的中考成績(jī)被北京十二中高中分校錄取。
情感來(lái)自責(zé)任，來(lái)自對(duì)學(xué)生的愛。我用情感教育這朵花園中最為幽香的花，感染、教育著我的學(xué)生們。它有時(shí)能把學(xué)生從情緒的陰霾帶入晴空；有時(shí)能給學(xué)生無(wú)比的溫暖與巨大的力量；有時(shí)如一盞明燈照亮迷路者前進(jìn)的方向；有時(shí)甚至可以創(chuàng)造出意想不到的奇跡?！胺驉廴苏?，人必從而愛之”我的努力，贏得了全體同學(xué)對(duì)我的支持和愛戴，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和校領(lǐng)導(dǎo)的多次表?yè)P(yáng)。從教三十多年來(lái)，我辛勤耕耘于三尺講臺(tái)，嘔心瀝血于心靈的塑造。歲月的流逝使我發(fā)染銀霜，工作的勞累使我身心疲憊，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖聵I(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。
淺談班主任工作的論文篇八
班主任是學(xué)校完成教學(xué)工作的重要主體，同時(shí)還肩負(fù)著學(xué)生思想品德教育的重任，初中生是學(xué)生青春期的初始階段，也是學(xué)生思想養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生有了強(qiáng)烈的自主意識(shí)，這時(shí)就需要班主任對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)加以引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任工作的德育教育作用，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個(gè)性的過(guò)程就在于教育者關(guān)心人的每一個(gè)方面、特征的完善的同時(shí)，任何時(shí)候也不要忽略人的所有各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主要的，首要的東西所決定的。在和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。班主任每天與學(xué)生朝夕相處，很多時(shí)候勝似父母的教育，因此，班主任工作中的德育滲透對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很多益處。一名優(yōu)秀的班主任一定會(huì)特別注重對(duì)學(xué)生品德的教育，常言道：“十年樹木，百年樹人”。班級(jí)德育工作無(wú)處不在，班主任如何把握和實(shí)施是關(guān)鍵。
1.注重班級(jí)管理中細(xì)節(jié)滲透德育
班主任要從學(xué)生的一舉一動(dòng)抓起，從學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，去幫助和引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)德育要改變的是學(xué)生的思想和心靈，不可能立竿見影，班級(jí)工作中遇到困難和挫折是正常的。班主任老師可能苦口婆心，聲情并茂地去給學(xué)生講道理，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，或者學(xué)生已經(jīng)有了進(jìn)步，可不久又重蹈覆轍，出現(xiàn)反復(fù)性。所以教師在教育效果不佳時(shí)，要不慍不火，坦然接受。不能奢望在學(xué)生心田上撒一次種子，灑幾次汗水就能收獲成長(zhǎng)的果實(shí)。許多受益一輩子的東西是在學(xué)校生活中播種的，但往往來(lái)不及開花結(jié)果，學(xué)生就已經(jīng)離開了，我們要把學(xué)生當(dāng)成成長(zhǎng)中的人。相信“精誠(chéng)所致，金石為開。”相信“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不善教育的老師?！痹诠ぷ髦胁粩喾此甲约旱牡门c失，去嘗試新的方法，尋找新的突破口。而不能對(duì)學(xué)生輕言放棄，放任自流。
2.加強(qiáng)班主任的自身道德修養(yǎng)
在知識(shí)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的思想、意識(shí)都在不斷的改變，因此，作為班主任老師一定要改變傳統(tǒng)的教育模式。班主任老師也要學(xué)會(huì)和學(xué)生交談。可以利用談網(wǎng)絡(luò)游戲、談明星、談球賽、微信聊天、談奇聞異事、談與父母之間的叛逆心理等等。這樣會(huì)拉近與學(xué)生的心理距離，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師離自己很近。班主任老師深厚的知識(shí)閱歷，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種崇拜的心理。因此，學(xué)生會(huì)崇拜班主任老師，對(duì)班主任的話言聽計(jì)從。學(xué)生也會(huì)自然地和老師溝通，把老師當(dāng)做最信賴的朋友。一個(gè)有道德修養(yǎng)的班主任，一定要把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，充分把握好學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，尊重和理解學(xué)生。
3.班主任要以身作則，為人師表
教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師做到身先士卒一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效?？吹綄W(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈，班主任經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺(tái)上很亂，班主任一聲不響地把講臺(tái)整理整齊；地上有廢紙，班主任親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。
班主任是學(xué)生的楷模，班主任的`一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響和感染著每一個(gè)學(xué)生。班主任良好的語(yǔ)言、優(yōu)雅的行為激勵(lì)著學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)。平常班級(jí)管理中，希望學(xué)生語(yǔ)言文明，班主任自己首先要做到。在班級(jí)中隨時(shí)說(shuō)：您好！再見！對(duì)不起等禮貌語(yǔ)言。言教永遠(yuǎn)比不過(guò)身教，學(xué)生是看你的行動(dòng)，不是聽你的指揮。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知道榜樣的力量永遠(yuǎn)是無(wú)窮的。
4.班主任要引導(dǎo)學(xué)生曉之以理
古語(yǔ)講得好：“讀書事小，明理事大?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班主任一定是w生的楷模，學(xué)生心靈的崇拜者。班主任要明白：教育學(xué)生成人遠(yuǎn)比成才更重要的道理。所以既要教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更要讓學(xué)生修身明理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教育他們自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、助人為樂(lè)、尊敬老師、友愛同學(xué)等。但學(xué)生往往對(duì)教師的道德要求表現(xiàn)漠然。教師就要讓學(xué)生明白你幫助了別人，別人會(huì)心存感激。當(dāng)你遇到困難時(shí)，他也必然會(huì)傾力相助。如果你總是“事不關(guān)己，高高掛起?！痹谀阍庥隼щy時(shí)，別人也會(huì)袖手旁觀，甚至?xí)覟?zāi)樂(lè)禍。所以幫助別人表面上看孤立地看是吃虧，實(shí)際上是間接地幫助自己。這樣對(duì)學(xué)生講清道理，曉之以利害，學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，才會(huì)心甘情愿地按照道德行事。
5.班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界
班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生交知心朋友。要把握學(xué)生的心理實(shí)際，有的放矢，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)擊中要害。要避免盲目發(fā)表意見，講得過(guò)多、過(guò)頻。天下的道理很多，但學(xué)生不可能一下子吸收那么多東西，在這一點(diǎn)上光有良好的愿望是不行的。教師的講解要簡(jiǎn)潔明了、中肯、深刻而富于哲理，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)意義。絕不是班主任說(shuō)得越多學(xué)生受益越多。班主任還要?jiǎng)?chuàng)造性地開展德育工作，采取多種方式。因?yàn)閱我坏恼f(shuō)教會(huì)讓學(xué)生疲沓厭倦，產(chǎn)生零效應(yīng)甚至負(fù)效應(yīng)。我們可以采用看影視作品、讀名人傳記、舉行演講會(huì)辯論會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡戎T多更加直觀感性、生動(dòng)活潑的形式使學(xué)生受到啟迪和感染，從而明是非、辨善惡、懂美丑。
許多教師重教書輕育人，重智育輕德育，片面追求考試成績(jī)，認(rèn)為只要成績(jī)好就一好遮百丑。目前，中小學(xué)生的思想品德問(wèn)題十分突出，許多學(xué)生自私冷漠、嬌氣任性、愛慕虛榮、缺乏正義感和責(zé)任心。加強(qiáng)班級(jí)管理中的德育滲透是切實(shí)抓好德育工作的關(guān)鍵所在。
總之，在班主任工作中滲透德育教育是非常必要的，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)更是應(yīng)該加強(qiáng)，但要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，讓學(xué)生厭煩，要提高滲透的隱蔽性，注重滲透的靈活性。只要在班主任工作中多滲透德育教育，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和接受能力，必然能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
淺談班主任工作的論文篇九
從一踏上教師的工作崗位便擔(dān)任了班主任工作，至今已有的時(shí)間了，總結(jié)十二年的班主任工作的得失，同時(shí)借鑒同行的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為要想當(dāng)好一名班主任，首要任務(wù)就是給自己正確定位。
在剛擔(dān)任班主任工作的時(shí)候我都是將班級(jí)所有大小事物包攬無(wú)遺，凡事不敢放手讓學(xué)生去做，這樣雖然班主任在班上樹立了個(gè)人權(quán)威，大多數(shù)學(xué)生也成了聽話的學(xué)生，但是學(xué)生的參與精神和主體意識(shí)，民主觀念則漸漸淡化以致泯滅，師生關(guān)系也成了君臣關(guān)系，教師和學(xué)生之間只是絕對(duì)的教育與被教育、管理與被管理，師生平等互助的新型關(guān)系就難以實(shí)現(xiàn)，而且自己也非常的累心。漸漸的我明白了一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任是這個(gè)家庭的主人，這個(gè)家庭的好壞，直接取決于班主任。在這個(gè)大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色。
首先，從規(guī)范入手，樹立良好班風(fēng)。
我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，修訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在積極、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活。
然后通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，充分發(fā)揮班干部作用，努力做到生管生。
學(xué)生之間的接觸最多，他們最容易發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，由于年齡相仿，他們之間的對(duì)話又易于讓彼此接受，所以培養(yǎng)班干部就成了非常重要的工作，這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生得到了鍛煉，也讓班級(jí)更有凝聚力，同學(xué)之間感情更融洽。
對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的`后盾，為他們排憂解難。充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
再次是關(guān)注個(gè)別學(xué)生。
學(xué)生個(gè)體之間的差異是永存的。讓全體學(xué)生共同提高又能因材施教滿足每個(gè)學(xué)生的不同需要，盡量讓各個(gè)水平的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣尤其是個(gè)別學(xué)困生不讓他們們自我放棄。利用各種活動(dòng)讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業(yè)”“沉默是金”統(tǒng)統(tǒng)獲得不同方面的成功體驗(yàn)，引導(dǎo)他們做出正確的選擇。走正確的道路。
最后做好與家長(zhǎng)的溝通工作。
現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚(yáng)聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長(zhǎng)輩的太陽(yáng)，于是他們就毫無(wú)顧及地任意所為了。這確實(shí)需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，巧加獎(jiǎng)罰，使其明理。
班級(jí)管理中，班主任管嚴(yán)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象，造成師生關(guān)系緊張。如何科學(xué)地管理和教育這部分學(xué)生，是班主任老師值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。對(duì)于任何一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的孩子而言，嚴(yán)格的要求都是必不可少的，因?yàn)楹侠淼募o(jì)律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛動(dòng)其心”時(shí)不要忘記“以嚴(yán)導(dǎo)其行”。
淺談班主任工作的論文篇十
這是我首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理上沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。通過(guò)我和學(xué)生的努力建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠更好的發(fā)展，更清楚的認(rèn)識(shí)自己，擁有一個(gè)屬于自己的光明未來(lái)。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后還是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表?yè)P(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說(shuō)“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜?，所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒(méi)有什么怨言了。開展班級(jí)活動(dòng)的目的是為了使學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)，使學(xué)生不斷學(xué)會(huì)認(rèn)知，將活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生完整的生活世界，堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注新課程背景下班級(jí)活動(dòng)的新特點(diǎn)。
一、班主任管理規(guī)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。
二、班主任對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育。
1、重視學(xué)生的思想教育。
開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。
加強(qiáng)師生對(duì)話建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)；建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
3．加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。
建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
4、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。
班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；Ａη笫拱嗉?jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
三、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題。
（一、）注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》做一名合格的中學(xué)生。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，轉(zhuǎn)變思想方式，使之與小學(xué)的定性思想?yún)^(qū)別開了，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，做好青春教育工作。讓學(xué)生積極參與在班級(jí)的建設(shè)中。
（二、）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加班級(jí)團(tuán)體意識(shí)。增進(jìn)同學(xué)之間的了解。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮，創(chuàng)新的集體。
1、增加學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生正確面對(duì)自己的理想。（三、）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行師生之間的交流，為學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
四、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容初一年級(jí)第一階段、1、召開第一次主題班會(huì)：“光榮的中學(xué)生”。通過(guò)班會(huì)使學(xué)生明確中學(xué)階段的新要求，把新奇，自豪感轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心里。讓同學(xué)談?wù)勑聦W(xué)期的目標(biāo)展望，并制作許愿墻，大家學(xué)下本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，方向，張貼在學(xué)習(xí)園地。
教師節(jié)前后，組織學(xué)生為教師辦好事的活動(dòng)，融洽師生感情。開展班集體趣味活動(dòng)，培養(yǎng)大家熱愛班集體團(tuán)結(jié)一致的精神。
國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生辦好“歌頌祖國(guó)”的班報(bào)；組織《慶國(guó)慶》《祖國(guó)在前進(jìn)》的畫刊。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生儀表、禮貌、課堂、集會(huì)、文體活動(dòng)等提出具體的要求，并逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛校、愛集體、尊師守紀(jì)的教育。
幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組，平衡發(fā)展，不偏科。
貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，開展“百面紅旗”競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、紀(jì)律等方面，嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)取，共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的班集體。2、3、4、5、6、7、召開家長(zhǎng)座談會(huì)，分析學(xué)生思想，學(xué)習(xí)情況。深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)班主任工作的更好開展。
8、在班內(nèi)開展“四做”（自己的事自己做，別人的事幫助做，家里的事分擔(dān)做，集體的事爭(zhēng)著做）的評(píng)比活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)，互幫互助的良好品質(zhì)。
9、召開第二次主題班會(huì)，以“我為集體添光彩”為主題，提高學(xué)生愛集體的意識(shí)。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做時(shí)間的主人。
11、安排好寒假活動(dòng)，組織“雷鋒”活動(dòng)小組，開展“讓精神世界更美好”的讀書活動(dòng)，要求每位同學(xué)讀一本名著，并寫下讀書筆記。
初一年級(jí)第二階段、1、組織學(xué)生座談寒假生活及雷鋒小組活動(dòng)情況，進(jìn)行表彰，總結(jié)。
2、班上召開演講會(huì)，召開主題班會(huì)，結(jié)合春游召開座談會(huì)。開展學(xué)科“智力競(jìng)賽”。
3、開展“社會(huì)中的我”專題表演會(huì)，使學(xué)生懂得應(yīng)自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，進(jìn)一步掌握行為標(biāo)準(zhǔn)。
4、組織學(xué)生參加綠化祖國(guó)的植樹活動(dòng)。
5、在黑板報(bào)上開辟評(píng)議欄(可取名為“是與非”)就班上發(fā)生的事情開展一事一議，提高學(xué)生辨別是非的能力，關(guān)心集體，熱愛集體。
6、開展“焦點(diǎn)訪談”的活動(dòng)來(lái)增加同學(xué)們之間的了解，減少不良行為的發(fā)生。
7、組織班級(jí)歌詠比賽，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和了解。
8、召開主題班會(huì)（詩(shī)歌朗誦及其他文藝形式）對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
9、安排好暑假學(xué)生生活，組織好雷鋒活動(dòng)小組，建軍節(jié)慰問(wèn)軍烈屬。
初二年級(jí)第一階段。
1、召開主題班會(huì)和討論會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
3、召開“自尊、自強(qiáng)、自愛、自力”的座談會(huì)，做好青春教育工作。
4、在班級(jí)中開展紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)的報(bào)告會(huì)。
5、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生有所借鑒，防止學(xué)生兩級(jí)分化。
6、開展與同年級(jí)間的球類友誼比賽。
7、召開主題班會(huì)，用文藝形式歌頌周圍的好人好事，使學(xué)生明辨是非美丑，掌握行為準(zhǔn)則。
8、開展書評(píng)、影評(píng)，“智力競(jìng)賽“等活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
9、組織雷鋒活動(dòng)小組。
初二年級(jí)第二階段、1、召開主題班會(huì)，教育學(xué)生不忘父母師長(zhǎng)養(yǎng)育之恩，珍惜兄弟姐妹之間的手足之情，鞏固同學(xué)之間的同窗友誼。
2、召開一次“我心中的名言名句”朗誦會(huì)。
3、召開“雷鋒在握身邊，雷鋒精神在握心中”的演講會(huì)。及時(shí)表彰各種先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，建立良好的班風(fēng)。
4、結(jié)合春游組織“家鄉(xiāng)巨變”主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
5、召開家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)情況，幫助學(xué)生克服存在的問(wèn)題，研究教育方法，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為升入初中三年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、舉行“當(dāng)我十四歲的時(shí)候”的主題班會(huì)，“同學(xué)們想想中的你、我、他”等班會(huì)。教育學(xué)生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想使理想變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在就必須要打好基礎(chǔ)，未來(lái)的理想將從現(xiàn)在開始。
7、安排好學(xué)生暑假生活，組織“學(xué)雷鋒活動(dòng)”小組，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，社會(huì)秩序。
初三年級(jí)第一階段、1、開展“我為低年級(jí)同學(xué)做表率”的活動(dòng)。（主要集中于《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行方面。）。
2、開展主題班會(huì)“‘九.一八’給我們這一代人的啟示”，開展“祖國(guó)在我心中”、“我與中華”的征文比賽。
3、開展班會(huì)“做合格畢業(yè)生”。
4、針對(duì)后進(jìn)生開展學(xué)習(xí)座談會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們以信心，要相信自己。
5、“國(guó)慶節(jié)專刊”最佳手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)。
6、期中考試后“靜思有進(jìn)”同學(xué)反思自教活動(dòng)，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
7、組織元旦文藝晚會(huì)，召開迎新年主題班會(huì)“我們的生活、理想和未來(lái)”。
8、開展專題講座“青春期衛(wèi)生”，早戀的害處”,讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，健康的心理，正確面對(duì)生活中的插曲。
初三年級(jí)第二階段、1、結(jié)合期末考試情況開展“伸出友誼之手”，“不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”等為主題的互幫互學(xué)活動(dòng)。
2、組織參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”學(xué)習(xí)雷鋒的專題演講會(huì)。
4、嚴(yán)密組織學(xué)生春游活動(dòng)，陶冶熱愛祖國(guó)的情感。
5、開展詩(shī)歌記憶比賽的活動(dòng)。建立一個(gè)“古詩(shī)擂臺(tái)”,讓同學(xué)來(lái)攻擂，增強(qiáng)同學(xué)們記憶詩(shī)歌以及其他方面的能力。
6、“五.一”勞動(dòng)節(jié)征文比賽（以尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民為主題）。
7、開展“法律常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，能更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益。
8、召開“怎樣搞好總復(fù)習(xí)”的師生座談會(huì)。
9、開展專題班會(huì)“老師，我不會(huì)辜負(fù)您的期望”。
10、召開考試前的心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康平常的心態(tài)，正確的態(tài)度面對(duì)高考。
教師的目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使之樹立良好的生活態(tài)度，教師開展班級(jí)活動(dòng)其目的就是要使學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)興的班級(jí)。使學(xué)生在這樣的班級(jí)里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，促進(jìn)了知識(shí)的綜合化，提高了人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，形成了積極的態(tài)度和情感。在這樣的教育手段中學(xué)生會(huì)得到更好的發(fā)展，使學(xué)生受到良好的思想政治教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)了才干，培養(yǎng)了志趣和特長(zhǎng)，成為具有健康個(gè)性的人。做為一名班主任自己在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。以上就是我作為初中三年班主任管理規(guī)劃的活動(dòng)設(shè)計(jì)，立志于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、育、美等方面的全面發(fā)展。
淺談班主任工作的論文篇十一
說(shuō)起班級(jí)的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的.管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，來(lái)自五湖四海，每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此，我每次接手一個(gè)新班級(jí)，首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無(wú)論是小組的學(xué)習(xí)交流，還是值日的打掃，或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽，文藝表演等都離不開合作，在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線，獨(dú)木不成林的道理。也就是說(shuō)，一個(gè)人再有天大的本事，如果沒(méi)有合作精神，仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽，仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩。
現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中。現(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)，無(wú)論是選誰(shuí)參賽，另外的孩子都欣然接納，同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中，不少的孩子主動(dòng)留下幫忙，特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子，這次都不斷地跑到我的跟前，對(duì)我說(shuō)有什么需要他們幫忙的，讓我深受感動(dòng)，同時(shí)明白一直以來(lái)潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念：班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子，班級(jí)的不足或過(guò)失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù)；任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分，那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督。
基于此，只要某一個(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分，他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害，連累班級(jí)成員受罰，自然而然其就心存愧疚，同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管，集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過(guò)，因此每天?？ā⑿７拇┐?、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺(jué)履行好，班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂(lè)的大家庭，就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋，不僅是可敬的師長(zhǎng)，更是可親的媽媽，可聊的朋友，讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地向我傾談，聆聽他們心聲，成為他們可信賴的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī)，教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成，我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì)；面對(duì)敗時(shí)，也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解。
同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí)，要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了，要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)間打鬧，脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉，他怎么都不肯出聲，但現(xiàn)在已沒(méi)有那樣的棘手了，文明禮儀常用語(yǔ)已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊?，F(xiàn)在在班中，如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷，就馬上有孩子去拿藥油；或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品，總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他。或許班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧，但無(wú)可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子，如同一個(gè)融洽的大家庭。
淺談班主任工作的論文篇十二
摘要：初中班主任對(duì)學(xué)生管理的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)、思想、行為、心理等管理。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中須講究策略，應(yīng)該尊重學(xué)生，應(yīng)積極的發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，使學(xué)生能夠朝著正確的方向發(fā)展，應(yīng)充分的調(diào)動(dòng)班干部的積極性，將其作為自己工作的小助手。
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)管理的好壞，將直接影響到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，因此，班級(jí)管理是一項(xiàng)十分艱巨又極其重要的工作。新課改的進(jìn)程在逐步推進(jìn)，學(xué)生管理的質(zhì)量和水平也得到了提高。在初中班主任的日常工作中，通過(guò)采取有效的管理方法，全面的提高了對(duì)學(xué)生管理的質(zhì)量，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)更加努力、思想更加健康、行為更加端正、心理更加健康，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的良好發(fā)展。因此，本文主要針對(duì)于初中班主任學(xué)生管理的策略進(jìn)行了細(xì)致的分析和探討。
淺談班主任工作的論文篇十三
大家好！
自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班某某同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后,我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一個(gè)月之后，他爺爺滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛的震撼。123文章來(lái)源：
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4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
二、勇于探索班級(jí)管理模式。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開始時(shí)，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。
今年我?guī)昙?jí)的班主任，孩子長(zhǎng)大了，對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的矛盾都不愿意跟老師講了，班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過(guò)周記，我可以了解到很多的班級(jí)情況，這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如：班級(jí)座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見，對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等！周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級(jí)學(xué)生較多，自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有的，這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題，周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我可以及時(shí)了解情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決！也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng)，針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn)，或者不在乎，直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用，這時(shí)候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場(chǎng)面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話，表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的問(wèn)題，通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己，取得了很多的成效！
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三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是行為習(xí)慣教育的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為守則》，貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對(duì)時(shí)事的看法；寫《我心中的生態(tài)嘉善》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的`印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放。
有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作。
由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時(shí)候付出了很多，累的不行了也沒(méi)有什么收獲！這時(shí)候，通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，能力！所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
同進(jìn)步！和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn)，讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)！每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候，自己都會(huì)拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心！
總之，班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ?，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，我們班的學(xué)生，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后我們班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)，以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì)，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
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淺談班主任工作的論文篇十四
摘要：愛心教育是新課改新理念的重要體現(xiàn)，班主任在開展班級(jí)工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生充滿愛心。愛心教育能使師生之間產(chǎn)生心理上交流的碰撞、感情的共鳴，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生充滿愛心要具有全面性，把愛心撒向每個(gè)學(xué)生。只有正確地對(duì)學(xué)生施以愛心，學(xué)生才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
班主任是學(xué)生的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，作為一名班主任要管理好自己的班級(jí)，在班級(jí)中要形成一股積極向上的凝聚力，形成良好的班風(fēng)班貌，教師必須注重愛心教育。班主任只有在工作上充滿愛心，才能在教育過(guò)程中起到積極的作用，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程最優(yōu)化。
一、愛心教育是班級(jí)工作成功的必要條件。
從學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師教育著一屆又一屆的學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，美好的小學(xué)生活只能一次，不復(fù)重來(lái)。因此，一個(gè)好的班主任要把學(xué)生視同自己的孩子，對(duì)學(xué)生充滿愛心，多一份理解。班主任面對(duì)的是四五十個(gè)學(xué)生，是充滿童真的孩子，學(xué)生的所作所為不可能全部達(dá)到老師的要求。很多學(xué)生犯錯(cuò)誤，從他們的年齡、性格特點(diǎn)來(lái)分析，在所難免。人有時(shí)是在無(wú)意中做了錯(cuò)事，成年人尚且如此，更何況是天真無(wú)邪的孩子。在班主任的眼里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是非?？蓯鄣模皇窃谀承┑胤竭€需要老師加以精心的雕琢，我們教育的目的就是教書育人，雕琢心靈。班主任老師充滿愛心地對(duì)待學(xué)生，就為做好班級(jí)工作創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。
二、愛心教育是開啟學(xué)生心靈的'鑰匙。
愛是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種愛的氛圍，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。愛心教育能開啟學(xué)生的心靈。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他貪戀網(wǎng)吧，而又無(wú)錢，于是就偷了人家的一輛自行車賣掉了。被失主知道后，找到了學(xué)校，并向我說(shuō)明了來(lái)意。當(dāng)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室時(shí)，他一副無(wú)所謂的樣子，站沒(méi)站姿，坐沒(méi)坐相，兩個(gè)眼睛還東張西望。我問(wèn)他怎么回事？他卻一言不發(fā)?？赡芤呀?jīng)知道自己錯(cuò)了，但不想在我面前表現(xiàn)出來(lái)。我沒(méi)有繼續(xù)問(wèn)下去，我知道：如果只是從道理上指出他的過(guò)錯(cuò)，并強(qiáng)硬的要他改正，必將事倍功半，不會(huì)有理想的效果。于是，我改變了教育方法，以朋友式的語(yǔ)氣問(wèn)他家庭情況怎樣，父母都干什么工作？談到父母，他慢慢的抽噎起來(lái)，說(shuō)爸爸遭遇車禍后，臥床不起，媽媽又改嫁了，沒(méi)有人疼愛我了。我明白了，原來(lái)家庭的不幸遭遇，使他自暴自棄。唉，這個(gè)學(xué)生太可憐了。我不再急于追問(wèn)偷車的事，而是問(wèn)他生活有什么困難，學(xué)習(xí)上有什么困難。事后，我經(jīng)常到他家探望他生病的父親，在生活上給予無(wú)微不至的幫助，他和父親非常感激。沒(méi)想到，一個(gè)月后，他主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證今后永遠(yuǎn)不犯這樣的錯(cuò)誤了。
作為學(xué)生，他們并不害怕班主任老師的訓(xùn)斥，害怕的是失去老師對(duì)他們的關(guān)愛和尊重。班主任要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，就要把愛撒播到學(xué)生的心田，使學(xué)生感受到愛，學(xué)生才能向你敞開心扉和你交流思想，才能達(dá)到心靈的溝通與交融。
三、教師的愛心要撒向每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，傾注愛心，尊重他的每一個(gè)學(xué)生，這樣才有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師愛優(yōu)生容易，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中的佼佼者，愛后進(jìn)生就不那么容易了，他們無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德還是日常行為都不及優(yōu)生。實(shí)際上后進(jìn)生更需要老師的愛，老師的一句充滿愛心的話，宛如清澈的甘泉流入學(xué)生的心田，能滋潤(rùn)著他們干涸的心扉。甚至能改變學(xué)生的一生，使他們終生受益，尤其是后進(jìn)生。
去年，我任教六年級(jí)五班語(yǔ)文并擔(dān)任該班班主任。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我暗自高興。因?yàn)檫@個(gè)班優(yōu)生特別多，班級(jí)工作一定會(huì)遙遙領(lǐng)先。無(wú)論在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，對(duì)這些優(yōu)生特別關(guān)愛，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)好，工作出色，能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)?？墒?，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我大失所望，班級(jí)的總評(píng)只居中等水平。對(duì)此，我進(jìn)行了反思：工作中，我只關(guān)注優(yōu)生，而忽視了后進(jìn)生，使得后進(jìn)生自暴自棄，距離越落越遠(yuǎn)，出現(xiàn)了兩極分化。因而，優(yōu)生成績(jī)?cè)俑撸傇u(píng)成績(jī)上不去。第二學(xué)期開始，我改變了工作方法，在關(guān)愛優(yōu)生的同時(shí)，兼顧中等生，注重抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生倍加關(guān)愛。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幫助找出原因，并利用課余時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)課；家庭困難的，了解貧困原因，并給予經(jīng)濟(jì)上的無(wú)私幫助；品質(zhì)差的，就從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助改正缺點(diǎn)……總之，把愛心撒向了每一個(gè)學(xué)生。讓所有學(xué)生體會(huì)到班主任是每時(shí)每刻都在尊重和關(guān)愛自己。“親其師，信其道”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，優(yōu)生和后進(jìn)生，都在原來(lái)基礎(chǔ)上有了較大的提高，年終班級(jí)工作總評(píng)居平行班級(jí)首位。
四、愛心教育要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意。
愛生要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，他們少了很多父母的照顧和關(guān)心，自立能力又差。像遇到流感、腹疼，如果父母在身邊的話，一定會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖。此時(shí)，班主任就要對(duì)學(xué)生施以父母之愛，把工作做得細(xì)心一點(diǎn)?？吹綄W(xué)生不舒服，就問(wèn)他是不是感冒了，有沒(méi)有吃藥，是否需要送他到醫(yī)院看醫(yī)生。學(xué)生聽了這些經(jīng)常是父母、親人對(duì)他說(shuō)的話，就會(huì)倍感親切和溫暖，體會(huì)到了老師的愛心，他們感到老師不是父母勝似父母。
總之，在班主任工作這片沃土上，每一個(gè)成功都蘊(yùn)含著愛的力量。教師只有把自己的真情注入學(xué)生，把火熱的愛心獻(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愛的氛圍，才能塑造學(xué)生的美好心靈，使之健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們每一位班主任都充滿愛心地對(duì)待我們的學(xué)生吧。
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淺談班主任工作的論文篇十五
學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“不能自我”，能對(duì)他們多一份期盼，多一份希冀。
隨之而來(lái)，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自我的威信，因?yàn)橐晃稛o(wú)原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對(duì)事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子持續(xù)必須的距離，讓他們明白，我是個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤決不姑息，說(shuō)一不二，恪守原則的老師。
接下來(lái)，就是以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會(huì)去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一齊打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過(guò)上述細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔邸l(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會(huì)去愛。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)群眾凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè)的窩，讓他們一齊游戲，懂得合作的快樂(lè)；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于群眾建設(shè)。尤其不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對(duì)群眾的影響，語(yǔ)文是母語(yǔ)教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣能夠構(gòu)成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無(wú)悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天！
淺談班主任工作的論文篇十六
班級(jí)是學(xué)校系統(tǒng)的細(xì)胞,是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本且穩(wěn)定的.基層組織.班級(jí)既是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本集體,學(xué)生的成長(zhǎng)離不開班集體.建立一個(gè)積極向上的班集體,大學(xué)一年級(jí)是關(guān)鍵.
作者：許海兵作者單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇,鹽城,224000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx""(12)分類號(hào)：g45關(guān)鍵詞：
淺談班主任工作的論文篇十七
摘要：不拋棄，不放棄，關(guān)愛學(xué)生情感，傾聽學(xué)生心聲，批評(píng)與贊美并存。
關(guān)鍵詞：關(guān)愛；傾聽；批評(píng)與贊美。
我是一名普通的教師，自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任，和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆地忙碌著、思索著。的班主任生涯讓我感受到快樂(lè)和充實(shí)。在班級(jí)管理中也有一些感悟和大家一起分享。
感悟一：不拋棄、不放棄?！皯B(tài)度決定一切”，在教師的交談中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話語(yǔ)：“唉！我已經(jīng)對(duì)班中‘xx’學(xué)生不抱任何希望了。如果‘xx’同學(xué)不在我們班該多好呀！”從教師的言語(yǔ)中我們已經(jīng)體會(huì)到了，教師已經(jīng)對(duì)這些學(xué)生失去了信心，從自身的思想上已經(jīng)放棄了這些學(xué)生。這些學(xué)生就是我們平時(shí)說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生。我的班級(jí)里就有這么一個(gè)叫a的男孩，下面就是他的成長(zhǎng)過(guò)程。我很清楚地記得的9月1日，新生一年級(jí)的孩子背著小書包蹦蹦噠噠地跟著家長(zhǎng)來(lái)校報(bào)到，之后進(jìn)了教室嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停?？斓?0點(diǎn)了有一個(gè)稍大的男孩被媽媽生拉硬拽地來(lái)了，報(bào)完到怎么也不進(jìn)教室，推進(jìn)教室后媽媽一轉(zhuǎn)身，他就大聲地哭，媽媽狠下心來(lái)走了，a拎起書包就向外跑，好幾個(gè)老師拉著回了教室，他拿出新書就撕，弄得滿地是新書的碎片……最后他還是走了。看到這種情形我都傻了，班主任工作干了十年也沒(méi)遇到過(guò)這樣的孩子呀！后來(lái)才知道他比同班的孩子大，也是因?yàn)檫@種情形沒(méi)能堅(jiān)持上學(xué)，被留級(jí)到我們班。家長(zhǎng)表態(tài)了無(wú)論如何也不能再留級(jí)了。第二天他又這樣來(lái)了，媽媽走后，學(xué)校大門鎖緊了，反正他出不去。我試著和a交談，我說(shuō)了兩句他不說(shuō)話就是哭，等我說(shuō)到第三句時(shí)，他開始大發(fā)雷霆……我就感覺(jué)這也太不正常了吧，這樣會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，下午我就和a的媽媽談話了，談話中了解到，這個(gè)學(xué)生還真是和別的小朋友不一樣，家長(zhǎng)說(shuō)孩子有兩個(gè)腦室，有一個(gè)是空的在發(fā)育過(guò)程中也長(zhǎng)，壓迫了另一個(gè)正常的腦室，孩子經(jīng)常說(shuō)頭疼，在多家醫(yī)院檢查過(guò)沒(méi)有有效的治療方法，孩子的記憶力也很差，發(fā)生過(guò)的事再回憶很難，他喜歡靜，不愛說(shuō)話，麻煩了就頭疼、發(fā)脾氣?？勺鳛榧议L(zhǎng)還是希望孩子能像其他小朋友一樣上學(xué)。聽了家長(zhǎng)的話，我下了狠心要拉他一把。一連幾天我就只是想辦法給他創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，其余的由著他的性子，任憑他發(fā)脾氣，隨便鬧，接下來(lái)安靜了。我就留心觀察到他值日那一天，a同學(xué)沒(méi)偷懶，我就私下告訴他“你做值日比其他同學(xué)都好，你能不能幫老師一個(gè)忙，監(jiān)督其他同學(xué)做值日。”他沒(méi)說(shuō)話，也沒(méi)發(fā)脾氣?？尚袆?dòng)告訴我，他照我的話做了……我們已經(jīng)一起走過(guò)了三年，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是令人滿意，可他已經(jīng)盡力了。關(guān)鍵是我們相處得也很友好。每當(dāng)提起a同學(xué)，我心里總有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜](méi)有放棄他。作為教師，只要我們用真心、真情去播種、去耕耘，相信，孩子總會(huì)有進(jìn)步，這就是我們的驕傲。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：我們眼中的問(wèn)題學(xué)生并不是在每個(gè)方面都一無(wú)是處，在他們的身上有著不易被發(fā)覺(jué)的點(diǎn)滴才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，那就是我們對(duì)孩子引導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。因此，我們教師必須留心地觀察，細(xì)心地去尋找孩子們尤其是問(wèn)題學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕是極其微小的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)地當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。反之，如果你對(duì)問(wèn)題學(xué)生以消極的態(tài)度處之，他們的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，對(duì)于班級(jí)的管理也是非常不利。
感悟二：關(guān)愛學(xué)生發(fā)展，傾聽學(xué)生心聲。不知老師們有沒(méi)有這樣的同感，孩子們?cè)诮處熋媲翱傆谢蚨嗷蛏俚牟蛔栽?；?dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)有好多理由來(lái)推卸自己的責(zé)任，回避自己的錯(cuò)誤；有時(shí)我們?yōu)榱伺靼滓患∈拢瑓s要費(fèi)好大的周折。造成這種現(xiàn)象的原因究竟何在呢？我們應(yīng)反思一下自己。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”我們?cè)鯓硬拍茏哌M(jìn)孩子的內(nèi)心呢？?jī)A聽不失為一種最好的方法。我們教師要積極去聽，找到學(xué)生感興趣的話題主動(dòng)和他們談心，多方面地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要和學(xué)生站在同一水平線，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)也給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，聽聽學(xué)生們的'心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，和學(xué)生們共同分享成功、勝利、進(jìn)步甚至是失敗。讓學(xué)生們感受到你因?yàn)樗鞓?lè)、而自豪，和他們共同承擔(dān)痛苦，這會(huì)是學(xué)生們受到的最大激勵(lì)。老一輩教育家夏丐尊說(shuō)：教育沒(méi)有感情，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，也就沒(méi)有教育。班主任如果帶著有色眼鏡去看學(xué)生，帶著情緒去和學(xué)生交談，憑自己的主觀態(tài)度去處理班中方方面面的問(wèn)題。那結(jié)果誰(shuí)都知道，學(xué)生就是出氣筒，久而久之，學(xué)生和你的距離就會(huì)越來(lái)越大，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)就會(huì)和老師斗智斗勇，班級(jí)的管理會(huì)越來(lái)越難。反之，我們把關(guān)心、愛心、耐心投入給學(xué)生，那每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為老師的得力助手，班級(jí)的管理就會(huì)如魚得水。
感悟三：批評(píng)與贊美并存。教育者要尊重、理解與信任學(xué)生們，要時(shí)時(shí)激勵(lì)、寬容他們，那是不是要否認(rèn)批評(píng)與懲罰呢？當(dāng)然不是，教師們要走出這個(gè)誤區(qū)，否則，我們的教育將變成嬌縱。那在這兩者之間如何找到天平呢？其實(shí)我們只要擺正位置，注意策略，就可以大膽地批評(píng)、懲罰。在《賞識(shí)教育》一書里周弘告訴我們：人們往往會(huì)把“好朋友的提醒”特別是真誠(chéng)的提醒作為是生命的珍貴禮物加以接受。批評(píng)時(shí)講究點(diǎn)“幽默”是個(gè)好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵(lì)的前提下批評(píng)?？梢杂眠@樣的方式來(lái)表達(dá)批評(píng)――“如果你能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并改正就是很棒的學(xué)生”，或者是“還想做得更好嗎？那就和粗心大意說(shuō)拜拜”。與學(xué)生們一起分擔(dān)他們的失誤或錯(cuò)誤是最好的提醒。很多情況下，學(xué)生們犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)失誤都不是有意的。他們的內(nèi)心已經(jīng)是非常憂慮、傷心。作為老師不能當(dāng)眾羞辱，夸大其詞，小題大做。這時(shí)候，如果我們雪中送炭，真誠(chéng)地安慰他們，與他們一起分擔(dān)痛苦，共同解決難題，孩子們就會(huì)和你成為貼心的朋友，老師說(shuō)話力度大大提升。教育管理的效果就可想而知了。
孩子的心是天真無(wú)邪的，脆弱而又敏感的，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，需要教師用愛去滋潤(rùn)，用教育藝術(shù)去熏陶，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們一起在校園里過(guò)一種幸福完整的生活。
淺談班主任工作的論文篇十八
我20xx年大學(xué)畢業(yè)，來(lái)到安寶中學(xué)，一開始就很榮幸獲得了學(xué)校的信任，擔(dān)任了高一年級(jí)的班主任。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一年多了，我對(duì)班主任工作也有了一定的感悟。像我這樣剛畢業(yè)的年輕老師，擔(dān)任班主任，工作的確難，但我認(rèn)為還是能做好的。
做好工作，我看先要知道班主任是一個(gè)什么樣的工作。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“班主任”在《辭?！分惺沁@樣解釋的：在中國(guó)，主要指中小學(xué)中負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的思想教育和組織工作的教師。在各科教師協(xié)助下，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、指導(dǎo)學(xué)生課外生活，進(jìn)行家訪和評(píng)定學(xué)生的思想品德等。雖然只有兩句，但里面蘊(yùn)涵了很豐富的內(nèi)容。透過(guò)《辭?！穼?duì)班主任的解釋，和工作的實(shí)踐，我慢慢地領(lǐng)會(huì)到了班主任的幾個(gè)角色定位。我想定位準(zhǔn)確，是做好工作的一個(gè)非常重要的前提條件。
既然“班主任”是“中小學(xué)中負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的思想教育和組織工作的教師?！蹦氖紫纫靼资钦l(shuí)讓你去負(fù)責(zé)的？是學(xué)校。學(xué)校要正常、高效地運(yùn)作，各項(xiàng)工作必須在基層得到落實(shí)。而班主任就是這學(xué)校最基本單元的負(fù)責(zé)人。所以班主任必須支持與執(zhí)行。
班主任執(zhí)行各項(xiàng)工作，我認(rèn)為要有一定的靈活性。既要看到執(zhí)行工作的重要性和必要性，又要看到并不是各個(gè)學(xué)生都很情愿去服從學(xué)校工作要求的。所以一定要跟學(xué)生講明道理，并且在執(zhí)行工作的時(shí)候，不但要從學(xué)校的角度去看工作，還要從學(xué)生的角度去看工作對(duì)學(xué)生的影響。執(zhí)行時(shí)，處處關(guān)愛學(xué)生，給他們一定的支持與幫助。例如學(xué)校的20周年校慶，舉辦文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。我班上的學(xué)生都沒(méi)有特別的文化藝術(shù)特長(zhǎng)，所以這些學(xué)生中很多沒(méi)有自信，從而也不情愿去參與，就想做個(gè)旁觀者。
于是我在班會(huì)課上動(dòng)員。我說(shuō)：“今年（20xx年）是我們安寶中學(xué)的20周年校慶，是大慶。我覺(jué)得自己真的很幸運(yùn)，一來(lái)到寶中教書，就能參與20周年的大慶活動(dòng)。我也覺(jué)得你們是很幸運(yùn)的，在寶中讀幾年書就能碰上這種大日子。你們想一下，要讀多少年書才遇上學(xué)校的大慶呢？”同學(xué)們，想了想后，我繼續(xù)說(shuō)：“是??！你們?cè)谥袑W(xué)階段能有多少個(gè)10年。所以一定要好好珍惜這次學(xué)校大慶的機(jī)會(huì)，積極參與校慶活動(dòng)，留下珍貴的回憶。機(jī)會(huì)過(guò)了就一去不復(fù)返?！蔽矣肿屗麄兿肓讼?，繼續(xù)說(shuō)：“這樣吧，大家盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，每人報(bào)名參加一個(gè)項(xiàng)目，可以是書法、畫畫、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞臺(tái)劇等，好不好？”我補(bǔ)充說(shuō)：“大家不要有心理負(fù)擔(dān)，盡力就行了，志在參與嗎。在這特殊的日子里，既為學(xué)校獻(xiàn)出了一點(diǎn)心意，又得到鍛煉，留下美好回憶，何樂(lè)而不為呢？”我還講了我在讀中學(xué)時(shí)剛好碰到了母校的10周年校慶，積極參與校慶活動(dòng)，至今還記得。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)做法是很值的。下課后，很多學(xué)生都盡自己的力量報(bào)了一個(gè)項(xiàng)目。由于表演項(xiàng)目報(bào)名是有限制的，結(jié)果唱歌報(bào)名的人數(shù)過(guò)多，要他們先在同學(xué)面前公演再挑人去表演。文娛委員牽頭，班上10幾個(gè)同學(xué)也自編自演舞臺(tái)劇。我看到他們積極參與，心里也倍感欣慰。他們要我?guī)兔Φ?，我鼎立支持。租服裝，買道具，班會(huì)沒(méi)錢，我先掂；要錄音機(jī)，我回家拿；要我提意見，我看他們排練。
二、班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)航者。
班級(jí)建設(shè)是班主任最重要的工作，也是最難的工作。它包括了很多個(gè)方面，有創(chuàng)造班的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生成績(jī)；加強(qiáng)思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)等。其中我把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為班級(jí)建設(shè)的重心。我把這個(gè)作為班級(jí)建設(shè)的中心工作，是不言而喻的。因?yàn)楦咧惺且粋€(gè)特殊的階段，加上社會(huì)的壓力，學(xué)生最在乎的就是自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，大部分家長(zhǎng)也很在乎自己孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。本身教學(xué)就是學(xué)校的核心工作，學(xué)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)校最重要的事情。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，其它事也會(huì)比較好辦。所以我不得不在這個(gè)工作方面狠下工夫。
開學(xué)初，我都會(huì)給我們班立一個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)代表了奮斗的方向，不宜高也不宜低。我們的目標(biāo)就是“兩個(gè)三”。這“兩個(gè)三”是指要在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，取得至少三次“文明班”稱號(hào)；期中和期末考試成績(jī)要爭(zhēng)取保持在普通班的前三名。這個(gè)目標(biāo)得到全體同學(xué)的認(rèn)可，并且他們內(nèi)心也有爭(zhēng)第一的意思。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行控制。本來(lái)管理就是一種控制性的游戲?？刂浦饕褪侨绾伪ＷC學(xué)生有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積極性。也就是學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)氛圍的問(wèn)題。動(dòng)力和氛圍是相輔相成的，動(dòng)力創(chuàng)造氛圍，氛圍激發(fā)動(dòng)力。
動(dòng)力來(lái)源于激勵(lì)和壓力。我在班里設(shè)立了“果汁獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)的費(fèi)用我自己出，獎(jiǎng)品我自己買。這個(gè)“果汁獎(jiǎng)”分為幾大部分，體現(xiàn)層次感，并且可以重復(fù)拿，也就是說(shuō)，只要符合要求就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。第一個(gè)是總分全班前10名獎(jiǎng)，前五名有一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎(jiǎng)狀；后五名就少了一本筆記本。第二個(gè)是總分年級(jí)前100名獎(jiǎng)，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎(jiǎng)狀。第三個(gè)是單科成績(jī)第一名獎(jiǎng)，同樣可以得到一支果汁，一本筆記本，一支筆和一張獎(jiǎng)狀。第四個(gè)是學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，凡是總分成績(jī)排名與上次排名在班或年級(jí)都有進(jìn)步者，都可以得到一張獎(jiǎng)狀，進(jìn)步明顯的更可以得到一支筆。每學(xué)期期末還有一個(gè)“特別獎(jiǎng)”，就是一個(gè)學(xué)期里，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)獲獎(jiǎng)最多者，我另外發(fā)一個(gè)班主任“特別獎(jiǎng)”。這個(gè)“特別獎(jiǎng)”至今發(fā)了兩次，一條圍巾和一個(gè)電子表。兩次同屬一個(gè)人，那位學(xué)生學(xué)習(xí)的確厲害，就像一個(gè)不倒翁一樣，當(dāng)然是有競(jìng)爭(zhēng)者的?，F(xiàn)在這個(gè)“特別獎(jiǎng)”成了那位學(xué)生和其他競(jìng)爭(zhēng)者學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。“果汁?jiǎng)”的獎(jiǎng)品雖然不是很貴，但代表了個(gè)人的榮譽(yù)，仍然是有誘惑力和激勵(lì)作用的。我曾做過(guò)不記名的問(wèn)卷調(diào)查，班上絕大部分學(xué)生希望得到果汁獎(jiǎng)。
人們常說(shuō)：有壓力才有動(dòng)力。所以我經(jīng)常會(huì)向?qū)W生灌輸危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：我會(huì)跟他們強(qiáng)調(diào)：“你們這一屆是老教材高考的最后一屆考生了。若等待下一次，教材完全不同，變數(shù)更大，機(jī)會(huì)可能更渺茫。一定要抓住這次機(jī)會(huì)，咬住青山不放松。”我也會(huì)經(jīng)常跟他們說(shuō)，現(xiàn)在世界開始進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在中國(guó)，不上大學(xué)深造，等以后出來(lái)找工作，機(jī)會(huì)會(huì)更少。我還跟他們說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)很美好的地方，一定要努力考上正規(guī)大學(xué)，給人生留下美好回憶。有一次，一個(gè)深圳大學(xué)的大三學(xué)生來(lái)我們班做問(wèn)卷調(diào)查。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她跟我們班的學(xué)生交流，講講大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)生很歡迎，也很活躍。那位大學(xué)生臨走前，給他們說(shuō)了一句話：“我覺(jué)得大學(xué)是一個(gè)追尋夢(mèng)想的地方，可以做自己很多喜歡做的事情，你們一定要好好努力！”一講完，全班報(bào)以熱烈的掌聲。這個(gè)對(duì)他們有一定的觸動(dòng)。之后，凡在動(dòng)員他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就會(huì)提醒他們：“大學(xué)是你們追尋夢(mèng)想的地方，高中這個(gè)關(guān)鍵階段，一定要好好珍惜?！甭犕曛笏麄兌紩?huì)靜下心來(lái)，開始投入學(xué)習(xí)。平時(shí)，我也會(huì)在他們面前，表?yè)P(yáng)其他班的同學(xué)都很努力。當(dāng)然，當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，我會(huì)毫不吝惜地表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們。
班的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，是一個(gè)持之以恒地抓的過(guò)程。我上課期間每天上午必在早讀課前到班，督促及時(shí)早讀。上課期間不定時(shí)到班巡查，看看他們有沒(méi)有認(rèn)真聽課。晚上沒(méi)有特殊事，我都會(huì)在晚修前到班，督促學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)相對(duì)自覺(jué)起來(lái)。有些成績(jī)相對(duì)較落后的同學(xué)，就跟我說(shuō)過(guò)：“班上，周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力，搞到我很有壓力感，不學(xué)，不好意思?！逼鋵?shí)，我就希望有這種氛圍。
雖然學(xué)習(xí)很重要，但我從來(lái)不忽視他們的思想品德教育和課外活動(dòng)。我在實(shí)抓學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，平等，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)不好，我就會(huì)疏離他。我反而會(huì)更多得跟他們接觸，一起聊天、打球，生活上也更關(guān)心他們，并處處強(qiáng)調(diào)做人的重要性。我經(jīng)常掛在嘴邊的就是：“我看人，不是就看成績(jī)。在學(xué)校就是要先做人，再做學(xué)問(wèn)。你們要永遠(yuǎn)記?。鹤鹬貏e人，就是尊重自己?！?BR> 我們班的課外活動(dòng)也是相對(duì)比較豐富的。班的課外活動(dòng)主要是班干部籌劃、組織。我在組織過(guò)程中提建議，給支持。課外活動(dòng)是班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所以選的班長(zhǎng)，責(zé)任心一定要強(qiáng)，肯干，有一定的能力。我對(duì)我班的班長(zhǎng)是很有信心的。我認(rèn)為班干部建設(shè)最重要的是除了指導(dǎo)，就是給予他們更多的支持，更多的諒解。我不會(huì)隨便給工作，即使負(fù)責(zé)的工作沒(méi)有做好，也從不責(zé)怪。我會(huì)跟他們一起找原因，鼓勵(lì)他們下次做得更好。舉辦活動(dòng)，可能班上有些同學(xué)不想?yún)⑴c。這會(huì)打擊班干部組織活動(dòng)的積極性。我會(huì)先讓班干部動(dòng)員。不行，我再動(dòng)員。如果有人還是某種原因不參加的，我一定會(huì)尊重那些同學(xué)的選擇。并安慰班干部：“那些不參加的同學(xué)，可能有特殊原因。我們尊重他們的選擇。搞活動(dòng)，不可能每個(gè)人都一定喜歡的，所以我們要豁達(dá)點(diǎn)。搞活動(dòng)，大部分同學(xué)開心就很好了。你們搞好點(diǎn)，讓那些沒(méi)有參加的人，也羨慕一下?！?BR> 組織活動(dòng)的原則是健康而又不大影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。這一年多來(lái)，我們班自己搞了體育藝術(shù)節(jié)，有男女混合籃球賽，乒乓球賽、羽毛球賽、足球賽、和美術(shù)比賽等。他們?cè)诒荣愔屑燃訌?qiáng)了交流，又增強(qiáng)了自信，而且還有獎(jiǎng)品拿。兩年的西方圣誕節(jié)期間，都利用下午放學(xué)到晚修的課余時(shí)間，搞了聯(lián)歡會(huì)。有得玩，有得吃，又有獎(jiǎng)品拿，大部分同學(xué)們都很快樂(lè)。
我的目標(biāo)就是把我們班創(chuàng)建成一個(gè)“健康、快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的班集體。通過(guò)一年多的師生努力，目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但還要繼續(xù)加強(qiáng)。班的成績(jī)也比較理想，這一學(xué)期的期中考試，班的成績(jī)就排在年級(jí)第五名，普通班第一名。同學(xué)們都很高興，但我跟他們說(shuō)：“成績(jī)是過(guò)去的，我們要繼續(xù)努力?！?BR> 三、班主任是學(xué)生的“兄長(zhǎng)”與知心朋友。
班主任的工作的確不好做。那要怎樣做才能達(dá)到預(yù)期效果呢？這就需要學(xué)生的積極配。
合。我們都知道，親人和朋友的工作是比較好做的，也比較配合的。所以我在情感上，把學(xué)生都當(dāng)作我的弟妹一樣。在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我又像他們的朋友似的。最好就是做他們的知心朋友，因?yàn)樗麄冇袩赖臅r(shí)候，自然就會(huì)找你談。通過(guò)聊天，他們心情得到了抒解，會(huì)更快投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
交朋友，特別是知心朋友，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的交流過(guò)程。我平時(shí)放學(xué)或晚自修，會(huì)找一兩個(gè)學(xué)生聊天，談學(xué)習(xí)，談興趣，談理想，甚至談家事等。交流多了后，有些學(xué)生不用我找他，他自然會(huì)找我。例如我們班有一學(xué)生，晚上深夜突然發(fā)短信給我，說(shuō)他爸媽有矛盾，很煩，明天想跟我聊聊。我立即回復(fù)給他：“可以。你不要想這么多了，早點(diǎn)睡，明天找我?！?BR> 面對(duì)班上好動(dòng)又有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)找時(shí)間跟他們打籃球、踢足球和聊天。大家熟了，我說(shuō)的話，他們基本會(huì)聽，而且會(huì)比較尊敬我。當(dāng)然，我在很多時(shí)候是很體諒他們的。因?yàn)橹挥姓徑?，才有更深層次的交流?BR> 現(xiàn)在，我跟學(xué)生的關(guān)系算是挺不錯(cuò)的，大家在一起，心情都比較愉快。這非常有利于各方面工作的開展，也非常有利于師生的和諧發(fā)展。
四、班主任的本質(zhì)角色定位――榜樣。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！蔽蚁?，要學(xué)生成材，班主任的影響無(wú)疑是重要的，所以我認(rèn)為班主任的本質(zhì)角色應(yīng)定位在學(xué)生的榜樣。班主任只有以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，才會(huì)使學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)美好的人生。