當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
隨著全球化的普及，英語已成為越來越多人必備的工具。作為語言教學(xué)的重要一環(huán)，PEP英語教學(xué)也逐漸普及。作為一名PEP英語的教師，我在教學(xué)中積累了許多心得和體會。下面我將分享這些心得，希望它們對PEP英語教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
一、準備工作要充分
首先，準備工作要做足。PEP英語教材是針對小學(xué)生編寫的，語言簡單明了，教師在準備課時應(yīng)當盡可能地詳細閱讀教材，理解課程的主旨，并且特別關(guān)注孩子們可能遇到的問題，預(yù)先準備解決方案，為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。此外，在授課之前，教師還應(yīng)當做好充足的備課，背誦教學(xué)內(nèi)容，使自己十分熟悉所要傳授的知識點，以確保自己在課堂上充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
二、注重語音語調(diào)
其次，注重語音語調(diào)。PEP英語作為學(xué)生接觸的初級階段，學(xué)生的語音表達能力尚未完全形成，教師在授課過程中應(yīng)當時刻注重語音語調(diào)的正確性，并在學(xué)生糾正錯誤時要表揚和鼓勵。語音語調(diào)的準確性對于未來學(xué)生的語言學(xué)習和表達能力的提高至關(guān)重要。
三、靈活使用多媒體
第三，靈活使用多媒體。我們現(xiàn)在生活在一個高科技時代，孩子們對于多媒體教學(xué)方式非常感興趣。由于PEP英語是一種針對小學(xué)生的英語教材，教師在授課時應(yīng)當利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，使課堂變得更為活躍和生動，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，增強課堂教學(xué)效果。
四、加強課外聽說訓(xùn)練
第四，加強課外聽說訓(xùn)練。課外聽說訓(xùn)練對于提升學(xué)生的語言表達能力尤為重要。在PEP英語教學(xué)中，教師應(yīng)當在課外作業(yè)中增加口語練習的時間和比例，定期為學(xué)生開展英語口語比賽和朗誦比賽等活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，并且促進孩子們的英語口語表達能力的提高。
五、激發(fā)學(xué)生的興趣
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。PEP英語教材是根據(jù)小學(xué)生的認知特點編寫的，教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的興趣，合理安排和授課，激發(fā)孩子們學(xué)習英語的樂趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)當通過各種方式，如帶領(lǐng)孩子們進行有趣的英語游戲，唱英語歌曲等，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習到更多的知識，使學(xué)生自然而然的喜歡上英語學(xué)習。
總而言之，PEP英語教材是一份非常優(yōu)秀和適合中國小學(xué)生的英語教材。在實踐中，教師要做好準備工作，注重語音語調(diào)，靈活多媒體教學(xué)，加強課外聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果能夠以孩子為本，尊重孩子的個性和需求，靈活運用多種教學(xué)方法，相信孩子們的英語學(xué)習之路一定會更加美好。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
本學(xué)期我接手高一（5）班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習，課后復(fù)習的良好學(xué)習習慣。
（2）堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。
（3）根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（4）課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
communicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1。建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’s nice to see you again。∕ it’s fine today，isn’t it？ ∕how are you today？”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
1。 適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
2。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力；各種方法掌握英語基本知識的能力；學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
適當和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1。鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2。及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。、
科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3。交流師生感情，促進學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：
（１）激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。
（２）支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。
（３）愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊視M全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
10月29日，我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準確，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。
最后，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習環(huán)境，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動，鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運用所學(xué)語言知識，達到了運用英語進行交際的目的，使我們認識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，語言源于生活，又實踐于生活。
《英語課程標準》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運用英語進行簡單，日常交流的能力，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。通過此次研討會，我認識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會認真學(xué)習課標，鉆研教材，把課標和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進步。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
近年來，隨著全球化的深入，越來越多的人開始學(xué)習英語，而PEP（Primary English Program）英語則成為許多中國學(xué)生喜歡和接受的一種授課方式。在教學(xué)過程中，我深刻地體會到PEP英語教學(xué)的優(yōu)勢和不足，本文將從五個方面來探討PEP英語教學(xué)的心得感悟。
第一，利用多媒體的優(yōu)勢。PEP英語教學(xué)利用多媒體技術(shù)，通過圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式來展示語言知識，同時也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。利用多媒體技術(shù)進行語言教學(xué)可以豐富授課內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的情感與認知發(fā)展。
第二，注重語言的實際應(yīng)用。PEP英語教學(xué)注重學(xué)生掌握語言的實際應(yīng)用能力，尤其在講解語法、詞匯及句型等知識點時，強調(diào)英語語言知識的實用性和使用場景，使學(xué)生獲得語言實際運用的能力，使英語學(xué)習不止于書本上的單調(diào)知識，而變得更具實際意義。
第三，學(xué)生的參與度始終保持高位。在PEP英語教學(xué)中，教師常常會采用互動式課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生提問、討論、合作、表演等方式，使學(xué)生的思維得到啟發(fā)和提高，從而提高學(xué)習效果。同時，通過這種方式使得學(xué)生的記憶更為深刻，并能提高學(xué)生的表達能力。
第四，多元化的教學(xué)方法。在講授PEP英語教學(xué)中，教師不是單純地講解概念和知識點，而是運用多元化的教學(xué)方法，例如配合游戲教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習語言知識還能體驗游戲的樂趣，使得學(xué)習成為一種游戲化的體驗。這種方式既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也可以增強學(xué)生的參與度。
第五，注重培養(yǎng)英語思維。PEP英語教學(xué)在教授英語知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式，即通過英語的語法、習慣和表述方式培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方式，使得學(xué)生在學(xué)習的過程中更容易接受和應(yīng)用這門語言，這種思維方式使得學(xué)生更為自如地運用英語，更好地掌握英語知識。
總之，PEP英語教學(xué)是一種具有較高實用性及多樣化方式的授課模式。在實際教學(xué)中，作為一個教師，充分利用PEP英語教學(xué)的優(yōu)勢和不足，并結(jié)合學(xué)生的認知層次和語言掌握程度，合理設(shè)計和調(diào)整教學(xué)方案，使得學(xué)生得到更好的英語學(xué)習體驗，并更好地掌握英語知識。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
這學(xué)期，我擔任七(3)和七(4)班的英語教學(xué)。面對剛?cè)雽W(xué)的新生，抱著必須打好英語基礎(chǔ)知識想法，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，力求穩(wěn)中求變求新，不斷發(fā)展自己，努力能夠為一個具有創(chuàng)造性的教學(xué)人才。
學(xué)生進入初中以后，有很多不適應(yīng)的地方，我仔細研究了小學(xué)六年級的教材，找到七年級的知識導(dǎo)入突破口，充分借鑒洋思中學(xué)的教學(xué)理念，做到當堂內(nèi)容當堂訓(xùn)練，并加強口語訓(xùn)練，確保了尖子生的優(yōu)，也使差生沒有掉隊。
詼諧 幽默 淺顯易懂是最符合這個年齡學(xué)生的性格特征，也是成就有個人風格教師的好途徑。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少.因此，講得太深，沒有照顧到整體，中下層面而也廣，我備課時充分考慮了這點，因此教學(xué)效果比較理想。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”.這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
下學(xué)期的重點是:努力抓好本次考試80分以下學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān)。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
第一段：引言（約150字）
英語教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)但同時又非常有成就感的工作。經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)方法和技巧，還從學(xué)生身上學(xué)到了許多寶貴的東西。本文將分享我在英語教學(xué)中的體會和心得，希望對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)興趣（約250字）
在教學(xué)英語過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常重要。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)意和有趣的活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情。例如，我常常使用游戲、音樂和視頻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，讓他們更主動地參與進來。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和表演，以增加他們的互動與合作能力。興趣是學(xué)習的最佳驅(qū)動力，只有當學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，他們才會更愿意投入時間和精力去學(xué)習。
第三段：個性化教學(xué)（約250字）
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習風格和節(jié)奏，因此個性化教學(xué)非常重要。我經(jīng)常通過對學(xué)生進行分層教學(xué)，根據(jù)他們的水平和能力制定適當?shù)慕虒W(xué)計劃。對于較強的學(xué)生，我會提供更多的拓展任務(wù)，幫助他們深入學(xué)習英語。而對于較弱的學(xué)生，我則會提供額外的輔導(dǎo)和練習，幫助他們填補知識的差距。此外，我還會鼓勵學(xué)生運用他們自己的學(xué)習策略，讓他們更好地適應(yīng)自己的學(xué)習風格。
第四段：實踐與應(yīng)用（約250字）
學(xué)生往往會對課堂上的知識懷疑它是否在實際生活中有所用處。因此，將所學(xué)的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合非常重要。我會設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的任務(wù)，例如寫郵件、制定旅行計劃等，讓學(xué)生將他們所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的場景中。這樣不僅能增加學(xué)生對知識的興趣，也能幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。
第五段：鼓勵與贊揚（約300字）
在教學(xué)過程中，鼓勵和贊揚是激勵學(xué)生進步的重要方式。我堅信每一個學(xué)生都有自己的閃光點，因此我會積極尋找并贊美學(xué)生的優(yōu)點和進步。無論是在課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，還是在個人能力方面有所進步的學(xué)生，我都會給予肯定和鼓勵。這不僅增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習動力，也促進了他們更好地發(fā)展自己的潛能。在每次評價中，我注重關(guān)注學(xué)生的努力程度，而不僅僅是結(jié)果的好壞。
結(jié)語（約100字）
通過多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣、個性化教學(xué)、實踐與應(yīng)用以及鼓勵與贊揚是英語教學(xué)中非常重要的四個方面。只有在這些方面做到細致，我們才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情，并幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?。在今后的英語教學(xué)中，我將繼續(xù)努力運用這些心得體會，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
作為一名高一英語老師，我在英語教學(xué)上下功夫，認真?zhèn)湔n，認真教每一節(jié)英語課?，F(xiàn)在做如下總結(jié)。
經(jīng)過一個學(xué)期的交流，可以了解學(xué)生的總體水平，及時彌補初中知識的不足?？梢岳猛碜粤暤臅r間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統(tǒng)復(fù)習。要使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體方法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學(xué)習習慣；堅持英語教學(xué)，用英語提問和鼓勵學(xué)生思考和回答問題；根據(jù)高考要求，從高一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要和學(xué)生接觸，盡快熟悉。
1.建立“課前五分鐘對話”培養(yǎng)課堂交際氣氛。我一進教室，老師就說：“很高興再次見到你。/今天天氣很好，不是嗎？/你今天好嗎？”周一上課問：“周末過得好嗎？”學(xué)生會給出不同的答案，導(dǎo)致更多的對話，從而達到交流的目的。這些對話情景可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，增強學(xué)生的興趣。
2.多鼓勵少批評。尤其是那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)。為了讓學(xué)生更加張口，我們應(yīng)該在實踐中注意鼓勵語言的使用，不斷增強學(xué)生參與交流的信心。
只有引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力，通過各種方法掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生組織自己知識的能力。此外，自學(xué)能力的提高也得益于大量的自主閱讀，所以新學(xué)期開始時，要求學(xué)生有一本英漢詞典作為參考書，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常查閱詞典。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，可以避免未來學(xué)習中的兩極分化。具體方法是把語言教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。在課堂上，可以結(jié)合時事和熱點向?qū)W生講述關(guān)于政治、歷史和社會的新聞和幽默。還可以開辟第二課堂，比如舉辦英語角，講故事，各種比賽。老師應(yīng)該在課后多和學(xué)生交流，了解他們的需求，適當?shù)睾蛯W(xué)生一起參加活動和運動。課后，學(xué)生還可以聽英語廣播，看英語新聞，然后去學(xué)校交流。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
英語教學(xué)是一項艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名英語教師，我一直堅持不斷探索，不斷反思，以不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實踐中，我積累了許多關(guān)于英語教學(xué)的心得體會，下面將結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，分享五個方面的教學(xué)心得。
首先，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習環(huán)境至關(guān)重要。教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。因此，我努力創(chuàng)設(shè)一個積極、活躍的學(xué)習氛圍，營造出學(xué)生愿意用英語交流的環(huán)境。例如，我會組織英語角活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過與他人互動來提高口語表達能力。此外，我還注重使用多媒體教學(xué)資源和教學(xué)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
其次，靈活運用教學(xué)方法和策略能夠有效提高學(xué)生學(xué)習效果。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標和學(xué)生群體。例如，在聽力訓(xùn)練中，我采用了“聽說結(jié)合”的教學(xué)方法，通過大量聽力材料和實際對話的例子，幫助學(xué)生提高聽力技能。在教授語法知識時，我則采用了“歸納法”和“演繹法”相結(jié)合的教學(xué)策略，讓學(xué)生在自己總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行實踐運用。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，靈活運用教學(xué)方法和策略，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。
再次，關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)習風格，差異化教育是教學(xué)的重要方面。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習風格和學(xué)習能力。因此，我注重了解每個學(xué)生的個性差異和學(xué)習特點，采用差異化教學(xué)的方法來滿足他們的需求。例如，對于具有較強語言天賦的學(xué)生，我可以給予更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們發(fā)揮自己的才能；對于學(xué)習困難的學(xué)生，我則采用了多種教學(xué)方法和輔導(dǎo)措施，幫助他們克服困難，提高學(xué)習效果。差異化教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和興趣，提高教學(xué)效果。
此外，注重鼓勵和激勵學(xué)生，尊重他們的學(xué)習進度。在英語學(xué)習中，學(xué)生需要不斷的鼓勵和激勵來保持學(xué)習動力。因此，我注重給學(xué)生正面的反饋和肯定，讓他們感受到進步和成就的喜悅。在課堂中，我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法，充分尊重他們的學(xué)習進展，讓他們感受到自己的價值和能力。通過鼓勵和激勵，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性和自信心，助推他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習成果。
最后，持續(xù)的自我反思和學(xué)習是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名教師，我始終堅持不斷反思和學(xué)習。在教學(xué)過程中，我會記錄下每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)，并對自己的教學(xué)方法和策略進行評估和調(diào)整。此外，我也積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習活動，不斷擴充自己的教學(xué)資源和教學(xué)技能。通過自我反思和學(xué)習，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。
總而言之，英語教學(xué)心得體會是一項持續(xù)的、積極的努力。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境、靈活運用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個性差異、鼓勵激勵學(xué)生以及持續(xù)自我反思和學(xué)習，是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的英語教育。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
英語是中學(xué)生的一門主干課程，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都非常重視。但是，很多學(xué)生覺得這門課很單調(diào)，很難學(xué)，甚至很多學(xué)生放棄了。究其原因，是學(xué)生接觸英語學(xué)習的機會少，說練的機會少，與漢語形成部分反差的因素多，以至于學(xué)生對英語學(xué)習往往產(chǎn)生“累、怕、放棄”的不健康心理。這使我不得不改進我的教學(xué)方法。
要學(xué)好英語，首先要讓學(xué)生認識到學(xué)習這門語言的目的和意義。學(xué)生只有自覺地把自己的理想與祖國的前途命運聯(lián)系起來，才會真正對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣，而這種興趣也可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習英語的動力。所以我利用最簡單、最基礎(chǔ)、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等等，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動力。
相對來說，初中生比小學(xué)生更獨立，自尊心逐漸增強，渴望被尊重。師生之間只有相互尊重和信任，才能建立起友好的關(guān)系，從而促進學(xué)生的學(xué)習興趣。我用滿滿的愛去關(guān)心和尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)他們，與他們交流思想感情，使自己成為一個受學(xué)生歡迎和喜愛的人。
在課堂上，我是學(xué)生的老師，善于說服，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，大膽求異，勇于創(chuàng)新；下課后，我成了他們的大姐和好朋友，無話不談，點亮了我心中的光；在生活中，我是他們的父母，對他們照顧有加。
教師的教學(xué)風格直接影響學(xué)生的學(xué)風。開車的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以提高了自己的思想認識水平，善良意識，做到了愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，學(xué)術(shù)研究嚴謹，保持良好的教學(xué)態(tài)度。
教師的教學(xué)語言和態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習。老師的教學(xué)態(tài)度好，學(xué)生喜歡。他們對聽課更感興趣，接受知識也更快。相反，學(xué)生不喜歡，甚至討厭。尤其是處于青春期的初中生，開始對問題有了獨立的見解，他們更應(yīng)該注意自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)語言的使用。
比如我在介紹新句型的時候，盡量利用語言的輕重、語調(diào)和某些動作表達來引起學(xué)生的注意和興趣。學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，讓他們感受到老師對他們的信任，讓學(xué)生增加勇氣，大膽回答問題。
該教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學(xué)營造輕松、愉快、積極的學(xué)習氛圍。課本配有圖片說明，并安排了大量生動有趣的活動，使英語學(xué)習變得輕松有趣。
教材以實用課題為主，逐步開展符合中學(xué)生年齡、心理特點和語言學(xué)習規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法將探究性學(xué)習引入外語學(xué)習，讓學(xué)生積極融入到創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習中。所以我盡力創(chuàng)造語言場景來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習興趣。在聽說中培養(yǎng)語言能力，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
一、引言：
近年來，英語教學(xué)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分。作為一名英語教師，我有幸參與了多年的年級英語教學(xué)工作。通過實踐和反思，我深刻體會到了年級英語教學(xué)的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享一下我在年級英語教學(xué)中的一些心得體會。
二、情境化教學(xué)的重要性：
在年級英語教學(xué)中，情境化教學(xué)是一個重要的教學(xué)策略。學(xué)生們往往對枯燥的知識點和語法規(guī)則缺乏興趣和動力。而通過情境化教學(xué)，我們可以將學(xué)生置身于真實的語言情景中，使他們能夠更輕松地理解和運用英語。例如，在教授關(guān)于旅行的課程時，我會組織一次模擬的旅行活動，讓學(xué)生們充當旅行者、導(dǎo)游和服務(wù)員，通過互動和合作，學(xué)生們在實踐中提高了英語口語和溝通能力。
三、個性化教學(xué)的實施：
年級英語教學(xué)要注重個性化教學(xué)的實施。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習特點和優(yōu)勢，因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點設(shè)置不同的學(xué)習目標和任務(wù)，幫助他們達到最佳的學(xué)習效果。在一次個別輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的發(fā)音問題十分嚴重，導(dǎo)致他在英語口語表達中時常遭遇困難。于是，我在教學(xué)中針對他的問題做了一些針對性的練習和指導(dǎo)，通過不斷的反饋和糾正，他的發(fā)音問題逐漸得到了改善。
四、合作學(xué)習的意義：
年級英語教學(xué)中，合作學(xué)習是非常有意義的教學(xué)方式。通過鼓勵學(xué)生相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，形成良好的學(xué)習氛圍。例如，在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們分組完成一些小組活動，例如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習，相互共享知識和經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習效果，還培養(yǎng)了他們的交流和合作能力。
五、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)資源：
年級英語教學(xué)離不開多樣化的教學(xué)資源。通過創(chuàng)設(shè)情境和運用豐富的教學(xué)資源，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常使用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；同時，我還鼓勵學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)和詞典等工具，在學(xué)習過程中積極查找和運用相關(guān)資料，提高他們的自主學(xué)習能力。這些豐富的教學(xué)資源為學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會和渠道，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習激情。
綜上所述，年級英語教學(xué)是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師們不斷探索和實踐。通過情境化教學(xué)、個性化教學(xué)、合作學(xué)習和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)資源，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習英語，提高他們的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。通過不斷積累和總結(jié)，我相信年級英語教學(xué)將會變得更加豐富多樣，更加有趣和有效。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
首先，把學(xué)生學(xué)習英語的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的英語知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當今中國“韓流”“肆掠”他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的英語也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有英語的影子。英語知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，英語教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將英語貼近學(xué)生，貼近當代，使學(xué)生認識到英語時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫英語之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代的發(fā)展需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。英語包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是英語，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是英語；英語的思維方法是英語唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與英語更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解英語與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的英語信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。時代在前進，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習，與時俱進，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，英語教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位英語教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
英語教學(xué)是一項既重要又具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了不少心得體會，下面將從教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)生需求、課堂管理以及教學(xué)反思等幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，教學(xué)目標是教師在課堂中非常重要的引導(dǎo)力。在制定教學(xué)目標時，教師應(yīng)始終將學(xué)生的實際需求和能力水平置于首位。例如，對于初學(xué)者，我們應(yīng)該以培養(yǎng)熟練的基本交流能力為目標；而對于高級學(xué)生，我們應(yīng)提高其語言運用的精準度和流利度。了解學(xué)生的學(xué)習狀況和水平，將教學(xué)目標細分為短期目標和長期目標并逐步實現(xiàn)，更有助于提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)方法的選擇也是影響教學(xué)成效的重要因素。根據(jù)學(xué)生的特點，差異化的教學(xué)方法是十分必要的。在教學(xué)過程中，要靈活運用各種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動教學(xué)、小組合作學(xué)習等。通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，將語言知識融會貫通到實際生活中。此外，教師還需鼓勵學(xué)生主動積累課外英文資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
再次，學(xué)生需求在英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。了解學(xué)生的具體需求有助于我們更好地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。對于需要應(yīng)試的學(xué)生，我們應(yīng)該注重解題技巧和訓(xùn)練，提供大量的練習題和復(fù)習資料；對于將來出國留學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)其聽說讀寫能力，提供豐富的聽力材料和閱讀資料。因此，適應(yīng)學(xué)生需求，因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
此外，課堂管理也是一項至關(guān)重要的任務(wù)。課堂管理好與否將直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和秩序。在課堂中，教師應(yīng)制定明確的規(guī)則和紀律，保證課堂秩序。應(yīng)注重鼓勵學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，教師還應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生改進。
最后，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，積極尋找改進的方法和途徑。例如，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)不感興趣，我們可以調(diào)整教學(xué)策略，增加趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力。通過持續(xù)的反思和改進，教師可以逐漸提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
總之，英語教學(xué)是一項綜合性的工作，我們需要綜合運用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求和提高教學(xué)目標的實現(xiàn)度。同時，良好的課堂管理和教學(xué)反思也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。只有持之以恒地不斷改善和提高自己的教學(xué)方法，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的語言發(fā)展和進步。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
高中英語新課程改革倡導(dǎo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，要求教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、成為學(xué)習的主體。英語作為一門語言學(xué)科的同時又廣泛涉獵其它學(xué)科的知識，既要求將記憶與語言實踐緊密結(jié)合，又要求擴大知識面、把握時代脈搏、提升自身文化素養(yǎng)，再加上英漢兩種語言在思維、文化的方面的差異以及初高中英語教學(xué)的跨越等因素，學(xué)生對英語不感興趣甚至產(chǎn)生了畏懼、厭學(xué)、敵對等負面心理，英語學(xué)習缺乏主動性和主體意識，這在很大程度上制約了高中英語教學(xué)的發(fā)展，阻礙了英語新課程精神的落實。怎樣克服學(xué)生的種種負面心理推動高中英語教學(xué)，一直是每個高中英語教師和專家所關(guān)心和不斷探索的問題，本文筆者認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、開啟學(xué)生學(xué)習英語的動力，是幫助學(xué)生愛上英語、會學(xué)英語、學(xué)好英語和教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，在學(xué)習過程中興趣是學(xué)生學(xué)習知識的動力，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣能讓學(xué)生由“被動學(xué)習者”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習者”，幫助學(xué)生發(fā)掘出智慧的潛力、鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習并在學(xué)生遇到困難和挫折時為他們提供堅強的毅力和精神支柱，它是學(xué)好知識的首要條件。正如愛因斯坦所說：“興趣和愛好是獲得知識的動力”,一旦學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)習會成為他自己的愿望和需要，就會學(xué)而不倦，越學(xué)越愛學(xué)。因此，本文筆者主要就“高中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣”談?wù)劚救俗疽姟?BR> 教學(xué)是一門獨特的藝術(shù)，它是教師與學(xué)生的雙邊活動，沒有師生之間有效的心靈溝通，教學(xué)效果就會受到很大影響，因此教學(xué)活動不僅僅是傳授知識，他首先應(yīng)該是人際交往的藝術(shù)。只有深入學(xué)生建立良好的師生感情,才能更有效達到教學(xué)目標。正所謂“親其師而信其道”，融入學(xué)生成為一個有親和力的老師建立和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的第一步。有人將和諧的師生關(guān)系比作“學(xué)生學(xué)習熱情的催化劑”、“點燃學(xué)生學(xué)習興趣的火種”也正是于此。所以，教師應(yīng)該主動了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去想問題，學(xué)會尊重學(xué)生，保護學(xué)生自尊，不要輕易的傷害學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，多與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生排憂解難作他們的知心朋友，走進他們的內(nèi)心世界，把愛心體現(xiàn)在教師的一言一行上，用我們的真情、我們的人格、我們的生命去創(chuàng)造教育的奇跡和完美。
在教學(xué)的雙邊活動中，學(xué)生能否時刻保持高漲的熱情，與教師的教學(xué)語言有著重大的關(guān)1系。標準的發(fā)音、強烈的節(jié)奏感和豐富的語調(diào)以及風趣幽默充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢，一定能給學(xué)生一種正在享用一頓豐盛的視覺和聽覺大餐的感覺，所有的學(xué)生都情不自禁被感染，產(chǎn)生強烈的自我表達或認真學(xué)習的欲望，這樣學(xué)生就會在美的語言的感受中快樂自主的掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也會在潛移默化中提高自己的語言表達能力。在教學(xué)語言方面教師還要力求說出的英語準確、簡潔、簡單易懂，從而保持學(xué)生的興趣高效地完成教學(xué)任務(wù)。
英語是一門實踐性的課程，離不開聽說讀寫，而從全國范圍來講許多省份在高考中缺少對口語的考察或考察力度不夠，在學(xué)校日常教學(xué)中口語訓(xùn)練被淡化，再加上生活在漢語語言化境中學(xué)生接觸真實英語語境的機會有限，學(xué)生感受不到英語氣息缺乏運用英語的環(huán)境。因此，英語教師要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留足時間進行口語訓(xùn)練，充分利用各種教學(xué)資源設(shè)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)情景進行對話，讓學(xué)生身臨其境激發(fā)其“我要講英語”的愿望。把生活和課堂聯(lián)系起來，讓學(xué)生時刻感受英語使用英語，在應(yīng)用中學(xué)習英語，實現(xiàn)學(xué)習英語交流工具的最終目的，做到學(xué)以致用，從而再次激發(fā)學(xué)英語的動力，形成良性循環(huán)。
作為一種輔助的組織形式，課外活動是教學(xué)活動的延續(xù)和深入。英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，課外活動有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學(xué)習英語。高質(zhì)量的課外活動能有效地推動教學(xué)。英語課外活動的形式是豐富多彩的，根據(jù)學(xué)生的英語水平、年齡特點、興趣愛好以及他們的認知規(guī)律，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動來激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。如：英語歌曲比賽、英語詞匯競賽、演講比賽、板報評比、手抄報、經(jīng)典影片配音、英語朗誦都可用來激發(fā)學(xué)生英語興趣。
在課堂教學(xué)中，教師可以介紹一些英美國家的風土人情、宗教信仰、生活習俗、文化教育、歷史文化、地理環(huán)境等，這不僅可以提起學(xué)生聽課的興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面，把語言教學(xué)置于跨文化交際環(huán)境中，抓住文化障礙、誤解和沖突的焦點，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和正確得體的跨文化交際能力，讓學(xué)生明白對于英美人士的宗教信仰、行動去向、年齡、婚戀狀況等方面的個人隱私，要采取回避態(tài)度。還能幫助學(xué)生在閱讀文章、欣賞電影等文藝作品時更好的理解所涉及的文化現(xiàn)象。例如講到festival時，為學(xué)生講述有關(guān)諸如愚人節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日的故事及風俗，學(xué)生會覺得課堂有趣老師知識淵博，會更加喜歡你的課。
明確的目的可以引起強烈動機。學(xué)生在學(xué)習中目標明確，就會動力十足，克服困難的意志力就強。要上好一堂課，教師需要認真專研教材、把握重難點、明確教學(xué)目標，根據(jù)實際情況選擇適當?shù)慕虒W(xué)手段，再以教案的形式將其以文字的形式呈現(xiàn)出來，總之教師在課前所做的這一切都是為了有效開展教學(xué)活動以提高教學(xué)質(zhì)量。盡管許多教師在課前做了精心的準備，但教學(xué)效果與預(yù)期目標還有一段距離，甚至達不到預(yù)期目標，其中一個原因就是學(xué)生在上課前對老師的教學(xué)意圖無從了解，學(xué)生不知道要學(xué)什么、怎樣學(xué)，也不會去預(yù)習和復(fù)習，上課僅僅是一種被動接受，久而久之自然對學(xué)習失去興趣，必然制約學(xué)生主體性的發(fā)揮。如果能讓學(xué)生知道老師的授課目標、意圖，讓學(xué)生學(xué)習能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)，教學(xué)雙方都做到有的放矢，教學(xué)效果自然會變好。
心理學(xué)者告訴我們：只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的成功愿望，讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，尤其是差生。根據(jù)他們的興趣和愛好及業(yè)余特長，尋找突破口，給差生提供自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)其學(xué)習動力。如有的學(xué)生發(fā)音好，就讓他領(lǐng)讀單詞；有的學(xué)生擅長表演，就讓他組織會話表演。讓每個差生都能體驗到成功的喜悅，增強自信心。這樣就讓差生“居安思危”，增加主動性，慢慢培養(yǎng)起學(xué)習興趣，獲得更大成功的愿望。這樣學(xué)生的學(xué)習興趣就慢慢地被培養(yǎng)和發(fā)展起來了。
總之，興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當把“快樂學(xué)英語”的理念融入教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，采用適當?shù)腵方法激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在快樂的課堂活動中自主學(xué)習，享受英語學(xué)習所帶來的快樂。在教學(xué)中利用興趣，創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，從而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
在教育中，英語是一門重要的學(xué)科。作為學(xué)生的第二語言，英語不僅僅是一種交流工具，更是一種文化載體。在教學(xué)過程中，我深感英語的學(xué)習與實踐相結(jié)合十分重要，因此我積極探索新的教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和英語水平。以下是我在年級英語教學(xué)中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語興趣的重要性。在課堂上，我注重通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我設(shè)計了一些趣味性強的教學(xué)活動，如游戲、角色扮演和小組合作等，以吸引學(xué)生的注意力。例如，我經(jīng)常安排學(xué)生分組參與英語角的活動，讓他們可以用英語進行口語交流并實踐所學(xué)的知識。通過這些有趣的活動，學(xué)生們的學(xué)習積極性明顯提高，他們更愿意參與到課堂中來。
其次，我發(fā)現(xiàn)了提高學(xué)生英語口語表達能力的有效方法。為了幫助學(xué)生克服口語交流的障礙，我鼓勵他們多加練習，逐漸培養(yǎng)自信心，并且采用互動式的教學(xué)方法。例如，在課堂上我會經(jīng)常安排口語對話練習，讓學(xué)生們通過模仿、對話和實踐來提高他們的口語表達能力。此外，我還給學(xué)生們提供了一些英語角的機會，讓他們可以與其他同學(xué)進行口語交流。這些實踐讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中更加主動地使用英語，并逐漸提高了他們的口語能力。
再次，我體會到了提高學(xué)生閱讀能力的重要性。在課堂教學(xué)中，我們不僅要注重教授學(xué)生詞匯和語法知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，我經(jīng)常為學(xué)生們準備一些有趣且適合他們閱讀水平的英語閱讀材料。我鼓勵學(xué)生們積極閱讀，并輔以相關(guān)的問題和練習來幫助他們提高閱讀理解能力。同時，在課堂上，我還會組織一些小組討論活動，讓學(xué)生們分享彼此的閱讀體驗和互相學(xué)習。
最后，我意識到了提高學(xué)生寫作能力的重要性。寫作是英語學(xué)習的一個重要方面，通過寫作，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用他們所學(xué)的語法和詞匯知識。為了提高學(xué)生的寫作能力，我結(jié)合課文的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一些寫作練習。例如，我鼓勵學(xué)生們寫日記、寫文章、寫信等，以提高他們的寫作水平。同時，我還會為學(xué)生提供一些寫作技巧和經(jīng)驗，讓他們更好地應(yīng)用于寫作中。
綜上所述，年級英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、口語表達能力、閱讀能力和寫作能力都非常重要。通過不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這些方面有了很大的提高。我相信，只有在不斷實踐中積累經(jīng)驗并不斷改進教學(xué)方法，我們才能更好地幫助學(xué)生提高英語水平，培養(yǎng)他們終身學(xué)習的能力。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
通過觀看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實到日常的教學(xué)實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對比，確實值得我們深思與學(xué)習。我在學(xué)習過程中在以下幾個方面感受最深：
學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標，他們的行為就有規(guī)范。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習將會成為習慣，將學(xué)習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學(xué)習不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習始終貫穿于課堂教學(xué)中，并且小組建設(shè)富有成效。六人或八人一組，從預(yù)習到展示到反饋，小組學(xué)習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學(xué)生的發(fā)言語言流暢，表述準確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學(xué)習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批有用人才。
我們學(xué)習杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習效果好。
總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動多，增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂，形成終身學(xué)習的理念的重要平臺。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
隨著全球化的普及，英語已成為越來越多人必備的工具。作為語言教學(xué)的重要一環(huán)，PEP英語教學(xué)也逐漸普及。作為一名PEP英語的教師，我在教學(xué)中積累了許多心得和體會。下面我將分享這些心得，希望它們對PEP英語教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
一、準備工作要充分
首先，準備工作要做足。PEP英語教材是針對小學(xué)生編寫的，語言簡單明了，教師在準備課時應(yīng)當盡可能地詳細閱讀教材，理解課程的主旨，并且特別關(guān)注孩子們可能遇到的問題，預(yù)先準備解決方案，為后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。此外，在授課之前，教師還應(yīng)當做好充足的備課，背誦教學(xué)內(nèi)容，使自己十分熟悉所要傳授的知識點，以確保自己在課堂上充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
二、注重語音語調(diào)
其次，注重語音語調(diào)。PEP英語作為學(xué)生接觸的初級階段，學(xué)生的語音表達能力尚未完全形成，教師在授課過程中應(yīng)當時刻注重語音語調(diào)的正確性，并在學(xué)生糾正錯誤時要表揚和鼓勵。語音語調(diào)的準確性對于未來學(xué)生的語言學(xué)習和表達能力的提高至關(guān)重要。
三、靈活使用多媒體
第三，靈活使用多媒體。我們現(xiàn)在生活在一個高科技時代，孩子們對于多媒體教學(xué)方式非常感興趣。由于PEP英語是一種針對小學(xué)生的英語教材，教師在授課時應(yīng)當利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，使課堂變得更為活躍和生動，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，增強課堂教學(xué)效果。
四、加強課外聽說訓(xùn)練
第四，加強課外聽說訓(xùn)練。課外聽說訓(xùn)練對于提升學(xué)生的語言表達能力尤為重要。在PEP英語教學(xué)中，教師應(yīng)當在課外作業(yè)中增加口語練習的時間和比例，定期為學(xué)生開展英語口語比賽和朗誦比賽等活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，并且促進孩子們的英語口語表達能力的提高。
五、激發(fā)學(xué)生的興趣
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。PEP英語教材是根據(jù)小學(xué)生的認知特點編寫的，教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的興趣，合理安排和授課，激發(fā)孩子們學(xué)習英語的樂趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)當通過各種方式，如帶領(lǐng)孩子們進行有趣的英語游戲，唱英語歌曲等，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習到更多的知識，使學(xué)生自然而然的喜歡上英語學(xué)習。
總而言之，PEP英語教材是一份非常優(yōu)秀和適合中國小學(xué)生的英語教材。在實踐中，教師要做好準備工作，注重語音語調(diào)，靈活多媒體教學(xué)，加強課外聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果能夠以孩子為本，尊重孩子的個性和需求，靈活運用多種教學(xué)方法，相信孩子們的英語學(xué)習之路一定會更加美好。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
本學(xué)期我接手高一（5）班的英語教學(xué)工作，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。
高一新學(xué)期開始，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習，課后復(fù)習的良好學(xué)習習慣。
（2）堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。
（3）根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（4）課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字。
communicate”。意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。
1。建立“課前5分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進課堂教師說：“it’s nice to see you again。∕ it’s fine today，isn’t it？ ∕how are you today？”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
1。 適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。
2。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力；各種方法掌握英語基本知識的能力；學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
適當和學(xué)生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流。然而，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1。鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。
2。及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。、
科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題。堅持做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長。
3。交流師生感情，促進學(xué)生求知。
人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：
（１）激勵性。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。
（２）支持性。給遇到困難、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助。
（３）愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。
實踐證明，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊視M全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
10月29日，我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準確，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。
最后，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習環(huán)境，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動，鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運用所學(xué)語言知識，達到了運用英語進行交際的目的，使我們認識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，語言源于生活，又實踐于生活。
《英語課程標準》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運用英語進行簡單，日常交流的能力，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。通過此次研討會，我認識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會認真學(xué)習課標，鉆研教材，把課標和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進步。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
近年來，隨著全球化的深入，越來越多的人開始學(xué)習英語，而PEP（Primary English Program）英語則成為許多中國學(xué)生喜歡和接受的一種授課方式。在教學(xué)過程中，我深刻地體會到PEP英語教學(xué)的優(yōu)勢和不足，本文將從五個方面來探討PEP英語教學(xué)的心得感悟。
第一，利用多媒體的優(yōu)勢。PEP英語教學(xué)利用多媒體技術(shù)，通過圖片、動畫、音頻、視頻等多種形式來展示語言知識，同時也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。利用多媒體技術(shù)進行語言教學(xué)可以豐富授課內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的情感與認知發(fā)展。
第二，注重語言的實際應(yīng)用。PEP英語教學(xué)注重學(xué)生掌握語言的實際應(yīng)用能力，尤其在講解語法、詞匯及句型等知識點時，強調(diào)英語語言知識的實用性和使用場景，使學(xué)生獲得語言實際運用的能力，使英語學(xué)習不止于書本上的單調(diào)知識，而變得更具實際意義。
第三，學(xué)生的參與度始終保持高位。在PEP英語教學(xué)中，教師常常會采用互動式課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生提問、討論、合作、表演等方式，使學(xué)生的思維得到啟發(fā)和提高，從而提高學(xué)習效果。同時，通過這種方式使得學(xué)生的記憶更為深刻，并能提高學(xué)生的表達能力。
第四，多元化的教學(xué)方法。在講授PEP英語教學(xué)中，教師不是單純地講解概念和知識點，而是運用多元化的教學(xué)方法，例如配合游戲教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習語言知識還能體驗游戲的樂趣，使得學(xué)習成為一種游戲化的體驗。這種方式既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也可以增強學(xué)生的參與度。
第五，注重培養(yǎng)英語思維。PEP英語教學(xué)在教授英語知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式，即通過英語的語法、習慣和表述方式培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方式，使得學(xué)生在學(xué)習的過程中更容易接受和應(yīng)用這門語言，這種思維方式使得學(xué)生更為自如地運用英語，更好地掌握英語知識。
總之，PEP英語教學(xué)是一種具有較高實用性及多樣化方式的授課模式。在實際教學(xué)中，作為一個教師，充分利用PEP英語教學(xué)的優(yōu)勢和不足，并結(jié)合學(xué)生的認知層次和語言掌握程度，合理設(shè)計和調(diào)整教學(xué)方案，使得學(xué)生得到更好的英語學(xué)習體驗，并更好地掌握英語知識。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
這學(xué)期，我擔任七(3)和七(4)班的英語教學(xué)。面對剛?cè)雽W(xué)的新生，抱著必須打好英語基礎(chǔ)知識想法，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，力求穩(wěn)中求變求新，不斷發(fā)展自己，努力能夠為一個具有創(chuàng)造性的教學(xué)人才。
學(xué)生進入初中以后，有很多不適應(yīng)的地方，我仔細研究了小學(xué)六年級的教材，找到七年級的知識導(dǎo)入突破口，充分借鑒洋思中學(xué)的教學(xué)理念，做到當堂內(nèi)容當堂訓(xùn)練，并加強口語訓(xùn)練，確保了尖子生的優(yōu)，也使差生沒有掉隊。
詼諧 幽默 淺顯易懂是最符合這個年齡學(xué)生的性格特征，也是成就有個人風格教師的好途徑。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少.因此，講得太深，沒有照顧到整體，中下層面而也廣，我備課時充分考慮了這點，因此教學(xué)效果比較理想。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”.這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
下學(xué)期的重點是:努力抓好本次考試80分以下學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān)。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
第一段：引言（約150字）
英語教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)但同時又非常有成就感的工作。經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)方法和技巧，還從學(xué)生身上學(xué)到了許多寶貴的東西。本文將分享我在英語教學(xué)中的體會和心得，希望對其他教師有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)興趣（約250字）
在教學(xué)英語過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常重要。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)意和有趣的活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情。例如，我常常使用游戲、音樂和視頻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，讓他們更主動地參與進來。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和表演，以增加他們的互動與合作能力。興趣是學(xué)習的最佳驅(qū)動力，只有當學(xué)生對英語有著濃厚的興趣，他們才會更愿意投入時間和精力去學(xué)習。
第三段：個性化教學(xué)（約250字）
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習風格和節(jié)奏，因此個性化教學(xué)非常重要。我經(jīng)常通過對學(xué)生進行分層教學(xué)，根據(jù)他們的水平和能力制定適當?shù)慕虒W(xué)計劃。對于較強的學(xué)生，我會提供更多的拓展任務(wù)，幫助他們深入學(xué)習英語。而對于較弱的學(xué)生，我則會提供額外的輔導(dǎo)和練習，幫助他們填補知識的差距。此外，我還會鼓勵學(xué)生運用他們自己的學(xué)習策略，讓他們更好地適應(yīng)自己的學(xué)習風格。
第四段：實踐與應(yīng)用（約250字）
學(xué)生往往會對課堂上的知識懷疑它是否在實際生活中有所用處。因此，將所學(xué)的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合非常重要。我會設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的任務(wù)，例如寫郵件、制定旅行計劃等，讓學(xué)生將他們所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的場景中。這樣不僅能增加學(xué)生對知識的興趣，也能幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。
第五段：鼓勵與贊揚（約300字）
在教學(xué)過程中，鼓勵和贊揚是激勵學(xué)生進步的重要方式。我堅信每一個學(xué)生都有自己的閃光點，因此我會積極尋找并贊美學(xué)生的優(yōu)點和進步。無論是在課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，還是在個人能力方面有所進步的學(xué)生，我都會給予肯定和鼓勵。這不僅增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習動力，也促進了他們更好地發(fā)展自己的潛能。在每次評價中，我注重關(guān)注學(xué)生的努力程度，而不僅僅是結(jié)果的好壞。
結(jié)語（約100字）
通過多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣、個性化教學(xué)、實踐與應(yīng)用以及鼓勵與贊揚是英語教學(xué)中非常重要的四個方面。只有在這些方面做到細致，我們才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的熱情，并幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?。在今后的英語教學(xué)中，我將繼續(xù)努力運用這些心得體會，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
作為一名高一英語老師，我在英語教學(xué)上下功夫，認真?zhèn)湔n，認真教每一節(jié)英語課?，F(xiàn)在做如下總結(jié)。
經(jīng)過一個學(xué)期的交流，可以了解學(xué)生的總體水平，及時彌補初中知識的不足?？梢岳猛碜粤暤臅r間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進行系統(tǒng)復(fù)習。要使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體方法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學(xué)習習慣；堅持英語教學(xué)，用英語提問和鼓勵學(xué)生思考和回答問題；根據(jù)高考要求，從高一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要和學(xué)生接觸，盡快熟悉。
1.建立“課前五分鐘對話”培養(yǎng)課堂交際氣氛。我一進教室，老師就說：“很高興再次見到你。/今天天氣很好，不是嗎？/你今天好嗎？”周一上課問：“周末過得好嗎？”學(xué)生會給出不同的答案，導(dǎo)致更多的對話，從而達到交流的目的。這些對話情景可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，增強學(xué)生的興趣。
2.多鼓勵少批評。尤其是那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)。為了讓學(xué)生更加張口，我們應(yīng)該在實踐中注意鼓勵語言的使用，不斷增強學(xué)生參與交流的信心。
只有引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力，通過各種方法掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生組織自己知識的能力。此外，自學(xué)能力的提高也得益于大量的自主閱讀，所以新學(xué)期開始時，要求學(xué)生有一本英漢詞典作為參考書，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常查閱詞典。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，可以避免未來學(xué)習中的兩極分化。具體方法是把語言教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。在課堂上，可以結(jié)合時事和熱點向?qū)W生講述關(guān)于政治、歷史和社會的新聞和幽默。還可以開辟第二課堂，比如舉辦英語角，講故事，各種比賽。老師應(yīng)該在課后多和學(xué)生交流，了解他們的需求，適當?shù)睾蛯W(xué)生一起參加活動和運動。課后，學(xué)生還可以聽英語廣播，看英語新聞，然后去學(xué)校交流。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
英語教學(xué)是一項艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名英語教師，我一直堅持不斷探索，不斷反思，以不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實踐中，我積累了許多關(guān)于英語教學(xué)的心得體會，下面將結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，分享五個方面的教學(xué)心得。
首先，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習環(huán)境至關(guān)重要。教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。因此，我努力創(chuàng)設(shè)一個積極、活躍的學(xué)習氛圍，營造出學(xué)生愿意用英語交流的環(huán)境。例如，我會組織英語角活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過與他人互動來提高口語表達能力。此外，我還注重使用多媒體教學(xué)資源和教學(xué)工具，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
其次，靈活運用教學(xué)方法和策略能夠有效提高學(xué)生學(xué)習效果。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標和學(xué)生群體。例如，在聽力訓(xùn)練中，我采用了“聽說結(jié)合”的教學(xué)方法，通過大量聽力材料和實際對話的例子，幫助學(xué)生提高聽力技能。在教授語法知識時，我則采用了“歸納法”和“演繹法”相結(jié)合的教學(xué)策略，讓學(xué)生在自己總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行實踐運用。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，靈活運用教學(xué)方法和策略，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。
再次，關(guān)注學(xué)生的個性差異和學(xué)習風格，差異化教育是教學(xué)的重要方面。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習風格和學(xué)習能力。因此，我注重了解每個學(xué)生的個性差異和學(xué)習特點，采用差異化教學(xué)的方法來滿足他們的需求。例如，對于具有較強語言天賦的學(xué)生，我可以給予更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們發(fā)揮自己的才能；對于學(xué)習困難的學(xué)生，我則采用了多種教學(xué)方法和輔導(dǎo)措施，幫助他們克服困難，提高學(xué)習效果。差異化教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和興趣，提高教學(xué)效果。
此外，注重鼓勵和激勵學(xué)生，尊重他們的學(xué)習進度。在英語學(xué)習中，學(xué)生需要不斷的鼓勵和激勵來保持學(xué)習動力。因此，我注重給學(xué)生正面的反饋和肯定，讓他們感受到進步和成就的喜悅。在課堂中，我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法，充分尊重他們的學(xué)習進展，讓他們感受到自己的價值和能力。通過鼓勵和激勵，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習積極性和自信心，助推他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習成果。
最后，持續(xù)的自我反思和學(xué)習是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名教師，我始終堅持不斷反思和學(xué)習。在教學(xué)過程中，我會記錄下每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)，并對自己的教學(xué)方法和策略進行評估和調(diào)整。此外，我也積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習活動，不斷擴充自己的教學(xué)資源和教學(xué)技能。通過自我反思和學(xué)習，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)。
總而言之，英語教學(xué)心得體會是一項持續(xù)的、積極的努力。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境、靈活運用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個性差異、鼓勵激勵學(xué)生以及持續(xù)自我反思和學(xué)習，是提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名英語教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的英語教育。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
英語是中學(xué)生的一門主干課程，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都非常重視。但是，很多學(xué)生覺得這門課很單調(diào)，很難學(xué)，甚至很多學(xué)生放棄了。究其原因，是學(xué)生接觸英語學(xué)習的機會少，說練的機會少，與漢語形成部分反差的因素多，以至于學(xué)生對英語學(xué)習往往產(chǎn)生“累、怕、放棄”的不健康心理。這使我不得不改進我的教學(xué)方法。
要學(xué)好英語，首先要讓學(xué)生認識到學(xué)習這門語言的目的和意義。學(xué)生只有自覺地把自己的理想與祖國的前途命運聯(lián)系起來，才會真正對英語學(xué)習產(chǎn)生興趣，而這種興趣也可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習英語的動力。所以我利用最簡單、最基礎(chǔ)、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等等，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習動力。
相對來說，初中生比小學(xué)生更獨立，自尊心逐漸增強，渴望被尊重。師生之間只有相互尊重和信任，才能建立起友好的關(guān)系，從而促進學(xué)生的學(xué)習興趣。我用滿滿的愛去關(guān)心和尊重學(xué)生，耐心細致地指導(dǎo)他們，與他們交流思想感情，使自己成為一個受學(xué)生歡迎和喜愛的人。
在課堂上，我是學(xué)生的老師，善于說服，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，大膽求異，勇于創(chuàng)新；下課后，我成了他們的大姐和好朋友，無話不談，點亮了我心中的光；在生活中，我是他們的父母，對他們照顧有加。
教師的教學(xué)風格直接影響學(xué)生的學(xué)風。開車的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以提高了自己的思想認識水平，善良意識，做到了愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，學(xué)術(shù)研究嚴謹，保持良好的教學(xué)態(tài)度。
教師的教學(xué)語言和態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習。老師的教學(xué)態(tài)度好，學(xué)生喜歡。他們對聽課更感興趣，接受知識也更快。相反，學(xué)生不喜歡，甚至討厭。尤其是處于青春期的初中生，開始對問題有了獨立的見解，他們更應(yīng)該注意自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)語言的使用。
比如我在介紹新句型的時候，盡量利用語言的輕重、語調(diào)和某些動作表達來引起學(xué)生的注意和興趣。學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，讓他們感受到老師對他們的信任，讓學(xué)生增加勇氣，大膽回答問題。
該教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學(xué)營造輕松、愉快、積極的學(xué)習氛圍。課本配有圖片說明，并安排了大量生動有趣的活動，使英語學(xué)習變得輕松有趣。
教材以實用課題為主，逐步開展符合中學(xué)生年齡、心理特點和語言學(xué)習規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法將探究性學(xué)習引入外語學(xué)習，讓學(xué)生積極融入到創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習中。所以我盡力創(chuàng)造語言場景來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習興趣。在聽說中培養(yǎng)語言能力，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
一、引言：
近年來，英語教學(xué)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分。作為一名英語教師，我有幸參與了多年的年級英語教學(xué)工作。通過實踐和反思，我深刻體會到了年級英語教學(xué)的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享一下我在年級英語教學(xué)中的一些心得體會。
二、情境化教學(xué)的重要性：
在年級英語教學(xué)中，情境化教學(xué)是一個重要的教學(xué)策略。學(xué)生們往往對枯燥的知識點和語法規(guī)則缺乏興趣和動力。而通過情境化教學(xué)，我們可以將學(xué)生置身于真實的語言情景中，使他們能夠更輕松地理解和運用英語。例如，在教授關(guān)于旅行的課程時，我會組織一次模擬的旅行活動，讓學(xué)生們充當旅行者、導(dǎo)游和服務(wù)員，通過互動和合作，學(xué)生們在實踐中提高了英語口語和溝通能力。
三、個性化教學(xué)的實施：
年級英語教學(xué)要注重個性化教學(xué)的實施。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習特點和優(yōu)勢，因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點設(shè)置不同的學(xué)習目標和任務(wù)，幫助他們達到最佳的學(xué)習效果。在一次個別輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的發(fā)音問題十分嚴重，導(dǎo)致他在英語口語表達中時常遭遇困難。于是，我在教學(xué)中針對他的問題做了一些針對性的練習和指導(dǎo)，通過不斷的反饋和糾正，他的發(fā)音問題逐漸得到了改善。
四、合作學(xué)習的意義：
年級英語教學(xué)中，合作學(xué)習是非常有意義的教學(xué)方式。通過鼓勵學(xué)生相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，形成良好的學(xué)習氛圍。例如，在課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們分組完成一些小組活動，例如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習，相互共享知識和經(jīng)驗。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習效果，還培養(yǎng)了他們的交流和合作能力。
五、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)資源：
年級英語教學(xué)離不開多樣化的教學(xué)資源。通過創(chuàng)設(shè)情境和運用豐富的教學(xué)資源，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常使用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；同時，我還鼓勵學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)和詞典等工具，在學(xué)習過程中積極查找和運用相關(guān)資料，提高他們的自主學(xué)習能力。這些豐富的教學(xué)資源為學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會和渠道，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習激情。
綜上所述，年級英語教學(xué)是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要教師們不斷探索和實踐。通過情境化教學(xué)、個性化教學(xué)、合作學(xué)習和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)資源，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習英語，提高他們的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。通過不斷積累和總結(jié)，我相信年級英語教學(xué)將會變得更加豐富多樣，更加有趣和有效。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
首先，把學(xué)生學(xué)習英語的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。
新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的英語知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當今中國“韓流”“肆掠”他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的英語也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有英語的影子。英語知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，英語教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將英語貼近學(xué)生，貼近當代，使學(xué)生認識到英語時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫英語之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代的發(fā)展需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。英語包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是英語，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是英語；英語的思維方法是英語唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與英語更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解英語與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的英語信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。時代在前進，學(xué)生在變化，我只有不斷地學(xué)習，與時俱進，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
以上這些是我個人的一些心得?？傊?，英語教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位英語教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
英語教學(xué)是一項既重要又具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了不少心得體會，下面將從教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)生需求、課堂管理以及教學(xué)反思等幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，教學(xué)目標是教師在課堂中非常重要的引導(dǎo)力。在制定教學(xué)目標時，教師應(yīng)始終將學(xué)生的實際需求和能力水平置于首位。例如，對于初學(xué)者，我們應(yīng)該以培養(yǎng)熟練的基本交流能力為目標；而對于高級學(xué)生，我們應(yīng)提高其語言運用的精準度和流利度。了解學(xué)生的學(xué)習狀況和水平，將教學(xué)目標細分為短期目標和長期目標并逐步實現(xiàn)，更有助于提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)方法的選擇也是影響教學(xué)成效的重要因素。根據(jù)學(xué)生的特點，差異化的教學(xué)方法是十分必要的。在教學(xué)過程中，要靈活運用各種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動教學(xué)、小組合作學(xué)習等。通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，將語言知識融會貫通到實際生活中。此外，教師還需鼓勵學(xué)生主動積累課外英文資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
再次，學(xué)生需求在英語教學(xué)中占據(jù)重要地位。了解學(xué)生的具體需求有助于我們更好地安排教學(xué)內(nèi)容和方法。對于需要應(yīng)試的學(xué)生，我們應(yīng)該注重解題技巧和訓(xùn)練，提供大量的練習題和復(fù)習資料；對于將來出國留學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)其聽說讀寫能力，提供豐富的聽力材料和閱讀資料。因此，適應(yīng)學(xué)生需求，因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
此外，課堂管理也是一項至關(guān)重要的任務(wù)。課堂管理好與否將直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和秩序。在課堂中，教師應(yīng)制定明確的規(guī)則和紀律，保證課堂秩序。應(yīng)注重鼓勵學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，教師還應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生改進。
最后，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，積極尋找改進的方法和途徑。例如，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)不感興趣，我們可以調(diào)整教學(xué)策略，增加趣味性和互動性，吸引學(xué)生的注意力。通過持續(xù)的反思和改進，教師可以逐漸提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
總之，英語教學(xué)是一項綜合性的工作，我們需要綜合運用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求和提高教學(xué)目標的實現(xiàn)度。同時，良好的課堂管理和教學(xué)反思也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。只有持之以恒地不斷改善和提高自己的教學(xué)方法，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的語言發(fā)展和進步。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
高中英語新課程改革倡導(dǎo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，要求教師不僅要重視知識傳授和能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和有效的學(xué)習策略，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、成為學(xué)習的主體。英語作為一門語言學(xué)科的同時又廣泛涉獵其它學(xué)科的知識，既要求將記憶與語言實踐緊密結(jié)合，又要求擴大知識面、把握時代脈搏、提升自身文化素養(yǎng)，再加上英漢兩種語言在思維、文化的方面的差異以及初高中英語教學(xué)的跨越等因素，學(xué)生對英語不感興趣甚至產(chǎn)生了畏懼、厭學(xué)、敵對等負面心理，英語學(xué)習缺乏主動性和主體意識，這在很大程度上制約了高中英語教學(xué)的發(fā)展，阻礙了英語新課程精神的落實。怎樣克服學(xué)生的種種負面心理推動高中英語教學(xué)，一直是每個高中英語教師和專家所關(guān)心和不斷探索的問題，本文筆者認為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、開啟學(xué)生學(xué)習英語的動力，是幫助學(xué)生愛上英語、會學(xué)英語、學(xué)好英語和教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，在學(xué)習過程中興趣是學(xué)生學(xué)習知識的動力，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣能讓學(xué)生由“被動學(xué)習者”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習者”，幫助學(xué)生發(fā)掘出智慧的潛力、鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習并在學(xué)生遇到困難和挫折時為他們提供堅強的毅力和精神支柱，它是學(xué)好知識的首要條件。正如愛因斯坦所說：“興趣和愛好是獲得知識的動力”,一旦學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)習會成為他自己的愿望和需要，就會學(xué)而不倦，越學(xué)越愛學(xué)。因此，本文筆者主要就“高中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣”談?wù)劚救俗疽姟?BR> 教學(xué)是一門獨特的藝術(shù)，它是教師與學(xué)生的雙邊活動，沒有師生之間有效的心靈溝通，教學(xué)效果就會受到很大影響，因此教學(xué)活動不僅僅是傳授知識，他首先應(yīng)該是人際交往的藝術(shù)。只有深入學(xué)生建立良好的師生感情,才能更有效達到教學(xué)目標。正所謂“親其師而信其道”，融入學(xué)生成為一個有親和力的老師建立和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的第一步。有人將和諧的師生關(guān)系比作“學(xué)生學(xué)習熱情的催化劑”、“點燃學(xué)生學(xué)習興趣的火種”也正是于此。所以，教師應(yīng)該主動了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去想問題，學(xué)會尊重學(xué)生，保護學(xué)生自尊，不要輕易的傷害學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，多與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生排憂解難作他們的知心朋友，走進他們的內(nèi)心世界，把愛心體現(xiàn)在教師的一言一行上，用我們的真情、我們的人格、我們的生命去創(chuàng)造教育的奇跡和完美。
在教學(xué)的雙邊活動中，學(xué)生能否時刻保持高漲的熱情，與教師的教學(xué)語言有著重大的關(guān)1系。標準的發(fā)音、強烈的節(jié)奏感和豐富的語調(diào)以及風趣幽默充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢，一定能給學(xué)生一種正在享用一頓豐盛的視覺和聽覺大餐的感覺，所有的學(xué)生都情不自禁被感染，產(chǎn)生強烈的自我表達或認真學(xué)習的欲望，這樣學(xué)生就會在美的語言的感受中快樂自主的掌握所學(xué)內(nèi)容，同時也會在潛移默化中提高自己的語言表達能力。在教學(xué)語言方面教師還要力求說出的英語準確、簡潔、簡單易懂，從而保持學(xué)生的興趣高效地完成教學(xué)任務(wù)。
英語是一門實踐性的課程，離不開聽說讀寫，而從全國范圍來講許多省份在高考中缺少對口語的考察或考察力度不夠，在學(xué)校日常教學(xué)中口語訓(xùn)練被淡化，再加上生活在漢語語言化境中學(xué)生接觸真實英語語境的機會有限，學(xué)生感受不到英語氣息缺乏運用英語的環(huán)境。因此，英語教師要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生留足時間進行口語訓(xùn)練，充分利用各種教學(xué)資源設(shè)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)情景進行對話，讓學(xué)生身臨其境激發(fā)其“我要講英語”的愿望。把生活和課堂聯(lián)系起來，讓學(xué)生時刻感受英語使用英語，在應(yīng)用中學(xué)習英語，實現(xiàn)學(xué)習英語交流工具的最終目的，做到學(xué)以致用，從而再次激發(fā)學(xué)英語的動力，形成良性循環(huán)。
作為一種輔助的組織形式，課外活動是教學(xué)活動的延續(xù)和深入。英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，課外活動有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學(xué)習英語。高質(zhì)量的課外活動能有效地推動教學(xué)。英語課外活動的形式是豐富多彩的，根據(jù)學(xué)生的英語水平、年齡特點、興趣愛好以及他們的認知規(guī)律，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動來激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。如：英語歌曲比賽、英語詞匯競賽、演講比賽、板報評比、手抄報、經(jīng)典影片配音、英語朗誦都可用來激發(fā)學(xué)生英語興趣。
在課堂教學(xué)中，教師可以介紹一些英美國家的風土人情、宗教信仰、生活習俗、文化教育、歷史文化、地理環(huán)境等，這不僅可以提起學(xué)生聽課的興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面，把語言教學(xué)置于跨文化交際環(huán)境中，抓住文化障礙、誤解和沖突的焦點，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和正確得體的跨文化交際能力，讓學(xué)生明白對于英美人士的宗教信仰、行動去向、年齡、婚戀狀況等方面的個人隱私，要采取回避態(tài)度。還能幫助學(xué)生在閱讀文章、欣賞電影等文藝作品時更好的理解所涉及的文化現(xiàn)象。例如講到festival時，為學(xué)生講述有關(guān)諸如愚人節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日的故事及風俗，學(xué)生會覺得課堂有趣老師知識淵博，會更加喜歡你的課。
明確的目的可以引起強烈動機。學(xué)生在學(xué)習中目標明確，就會動力十足，克服困難的意志力就強。要上好一堂課，教師需要認真專研教材、把握重難點、明確教學(xué)目標，根據(jù)實際情況選擇適當?shù)慕虒W(xué)手段，再以教案的形式將其以文字的形式呈現(xiàn)出來，總之教師在課前所做的這一切都是為了有效開展教學(xué)活動以提高教學(xué)質(zhì)量。盡管許多教師在課前做了精心的準備，但教學(xué)效果與預(yù)期目標還有一段距離，甚至達不到預(yù)期目標，其中一個原因就是學(xué)生在上課前對老師的教學(xué)意圖無從了解，學(xué)生不知道要學(xué)什么、怎樣學(xué)，也不會去預(yù)習和復(fù)習，上課僅僅是一種被動接受，久而久之自然對學(xué)習失去興趣，必然制約學(xué)生主體性的發(fā)揮。如果能讓學(xué)生知道老師的授課目標、意圖，讓學(xué)生學(xué)習能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)，教學(xué)雙方都做到有的放矢，教學(xué)效果自然會變好。
心理學(xué)者告訴我們：只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的成功愿望，讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，尤其是差生。根據(jù)他們的興趣和愛好及業(yè)余特長，尋找突破口，給差生提供自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)其學(xué)習動力。如有的學(xué)生發(fā)音好，就讓他領(lǐng)讀單詞；有的學(xué)生擅長表演，就讓他組織會話表演。讓每個差生都能體驗到成功的喜悅，增強自信心。這樣就讓差生“居安思危”，增加主動性，慢慢培養(yǎng)起學(xué)習興趣，獲得更大成功的愿望。這樣學(xué)生的學(xué)習興趣就慢慢地被培養(yǎng)和發(fā)展起來了。
總之，興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當把“快樂學(xué)英語”的理念融入教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，采用適當?shù)腵方法激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在快樂的課堂活動中自主學(xué)習，享受英語學(xué)習所帶來的快樂。在教學(xué)中利用興趣，創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，從而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
在教育中，英語是一門重要的學(xué)科。作為學(xué)生的第二語言，英語不僅僅是一種交流工具，更是一種文化載體。在教學(xué)過程中，我深感英語的學(xué)習與實踐相結(jié)合十分重要，因此我積極探索新的教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和英語水平。以下是我在年級英語教學(xué)中的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語興趣的重要性。在課堂上，我注重通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我設(shè)計了一些趣味性強的教學(xué)活動，如游戲、角色扮演和小組合作等，以吸引學(xué)生的注意力。例如，我經(jīng)常安排學(xué)生分組參與英語角的活動，讓他們可以用英語進行口語交流并實踐所學(xué)的知識。通過這些有趣的活動，學(xué)生們的學(xué)習積極性明顯提高，他們更愿意參與到課堂中來。
其次，我發(fā)現(xiàn)了提高學(xué)生英語口語表達能力的有效方法。為了幫助學(xué)生克服口語交流的障礙，我鼓勵他們多加練習，逐漸培養(yǎng)自信心，并且采用互動式的教學(xué)方法。例如，在課堂上我會經(jīng)常安排口語對話練習，讓學(xué)生們通過模仿、對話和實踐來提高他們的口語表達能力。此外，我還給學(xué)生們提供了一些英語角的機會，讓他們可以與其他同學(xué)進行口語交流。這些實踐讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中更加主動地使用英語，并逐漸提高了他們的口語能力。
再次，我體會到了提高學(xué)生閱讀能力的重要性。在課堂教學(xué)中，我們不僅要注重教授學(xué)生詞匯和語法知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，我經(jīng)常為學(xué)生們準備一些有趣且適合他們閱讀水平的英語閱讀材料。我鼓勵學(xué)生們積極閱讀，并輔以相關(guān)的問題和練習來幫助他們提高閱讀理解能力。同時，在課堂上，我還會組織一些小組討論活動，讓學(xué)生們分享彼此的閱讀體驗和互相學(xué)習。
最后，我意識到了提高學(xué)生寫作能力的重要性。寫作是英語學(xué)習的一個重要方面，通過寫作，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用他們所學(xué)的語法和詞匯知識。為了提高學(xué)生的寫作能力，我結(jié)合課文的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一些寫作練習。例如，我鼓勵學(xué)生們寫日記、寫文章、寫信等，以提高他們的寫作水平。同時，我還會為學(xué)生提供一些寫作技巧和經(jīng)驗，讓他們更好地應(yīng)用于寫作中。
綜上所述，年級英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、口語表達能力、閱讀能力和寫作能力都非常重要。通過不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這些方面有了很大的提高。我相信，只有在不斷實踐中積累經(jīng)驗并不斷改進教學(xué)方法，我們才能更好地幫助學(xué)生提高英語水平，培養(yǎng)他們終身學(xué)習的能力。
英語教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
通過觀看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實到日常的教學(xué)實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對比，確實值得我們深思與學(xué)習。我在學(xué)習過程中在以下幾個方面感受最深：
學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話。試想，警語標示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標，他們的行為就有規(guī)范。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習將會成為習慣，將學(xué)習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學(xué)習不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習始終貫穿于課堂教學(xué)中，并且小組建設(shè)富有成效。六人或八人一組，從預(yù)習到展示到反饋，小組學(xué)習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學(xué)生的發(fā)言語言流暢，表述準確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學(xué)習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批有用人才。
我們學(xué)習杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習效果好。
總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動多，增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習的快樂，形成終身學(xué)習的理念的重要平臺。