教案是教師備課的基礎，它能夠提供教學活動的全過程。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和實效性；其次，要合理選擇和設計教學內(nèi)容，使之符合學生的學習需求和發(fā)展水平；還要運用多種有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，在教學過程中，要注意引導學生進行思考和探究，提高他們的自主學習和解決問題的能力?？紤]如何設計一份有效的教案，是每位教師都需要思考的問題。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇一
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
會玩“貓捉”的游戲。
一、故事導入
1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?！?BR> 1、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。
3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵????小趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。
六、升級版臥底游戲，結束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進小的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事―唱故事―玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇二
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1.教學圖譜。
2.胸飾：貓、各一半以上。
3.多媒體課件一份。
一、游戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞)
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學唱歌曲《小打電話》
引導幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮，幼兒當貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小打電話》那首歌一樣，打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇三
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動《小和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W習的重要性。
1、合拍地做小走，較形象夸張地做出小拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育。
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
一、師幼一起進場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看，我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件，學會合拍地做小走。
1、觀看課件a段。
師：調(diào)皮的小怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小東跑跑，西，看看0)
2、師：你們瞧，老師把小的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小越走越快，我們快跟上去。
(二)、想象小拽泡泡糖的動作。
1、師：小走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師：小是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件b片段。
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小來拽泡泡糖啦!
三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽――彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
5、看課件
幼兒回答：來了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
(bc)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結束總結。
1、師：小為什么會踩到泡泡糖呢?
師：吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇四
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1、電話機2只、
2、圖譜一張：題目：小打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話第二幅：小想第三幅：小拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小害怕。第八幅：無奈的畫。
3、音樂：《小打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
一、律動進場：小們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小，快樂的小。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^來排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請點名。師：好好，老師現(xiàn)在就點名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候，發(fā)現(xiàn)有一只小沒來，你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小在打電話)
3、原來他在干什么呀?
4、那我們也來玩玩打電話好嗎?
5、我們應該怎么說呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。)
6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念，強調(diào)聲音細、柔)
7、朋友接到電話，他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)
8、我們來學學這句話吧!
9、現(xiàn)在老師來當小打電話，你們來接電話好不好?
10、現(xiàn)在你們來當小打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學習朗誦歌詞
1、(出示圖片小在打電話.)小在干嘛?(打電話)
2、(出示圖片小在想)小想找個朋友來干什么?(過家家)
3、(出示圖片小手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說：電話本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調(diào)空拍)
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)
四、學習歌曲
1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽吧!其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)
3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)
4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)
5、哇~~原來是貓呀!
6、那小看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小害怕的圖)
9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。(張貼無奈的小)
10、我們也來學學小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)
12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小，男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結束(音樂：音樂瞬間 舒伯特)這只小可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍!
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇五
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
會玩“貓捉”的游戲。
一、故事導入
1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?！?BR> 1、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。
3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵????小趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。
六、升級版臥底游戲，結束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進小的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事―唱故事―玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇六
目標：
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
音樂磁帶或cd
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小跑動的樣子。
--教師合著a段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。
--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
--小除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動的樣子。
機靈的小--引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。
--引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小時而緊張，時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。
--小放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。
--引導幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小往下滑行的動作。
--跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小--播放c段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著c段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞d段音樂，引導幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行游戲。
--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇七
1.欣賞音樂，能合拍地做走、左右張望的動作，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2.通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準確地做動作。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關于小和泡泡糖的。
2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結合圖譜，熟悉音樂
1.我們再來聽一聽，看一看吧!
2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來小乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂a段，嘗試表演小走和東張西望的動作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小東跑跑，西看看。
2.請個別幼兒示范。
3.我們大家一起來試試吧!
四、欣賞音樂b段，進行游戲
1.小到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。
五、活動結束
1.小真調(diào)皮，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。
首先：《小和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分a、b兩段，a段表現(xiàn)的是小撿到泡泡糖的，b段音樂主要表現(xiàn)小拉泡泡糖，曲風活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇八
目標：
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
音樂磁帶或cd。
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的'樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小跑動的樣子。
--教師合著a段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。
--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
--小除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動的樣子。
機靈的小--引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。
--引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小時而緊張，時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。
--小放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。
--引導幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小往下滑行的動作。
--跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小--播放c段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著c段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞d段音樂，引導幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行游戲。
--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇九
1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、引導幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的.規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同?
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品--撥弦。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"。
教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導入活動。
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的'……。
2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲。
1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲。
(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓，你們是小，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十一
近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強?！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強，深受廣大小朋友的喜愛?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣?！薄肮膭钣變河米约合矚g的方式進行藝術表現(xiàn)?！币虼?，我們在設計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散，因此我們設計了一個“捉老鼠”的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風格。
1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、引導幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品——“撥弦”。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十二
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
一、導入活動
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓，你們是小，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：游戲
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十三
近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強?！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強，深受廣大小朋友的喜愛?！队變簣@教育指導綱要》中指出："使幼兒在藝術活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。"因此，我們在設計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散，因此我們設計了一個"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的.風格。
1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、引導幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品——"撥弦"。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十四
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的.詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1.教學圖譜。
2.胸飾：貓、各一半以上。
3.多媒體課件一份。
一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞)。
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂。
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學唱歌曲《小打電話》。
引導幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮，幼兒當貓，引出最后一句。
2、幼兒選擇角色游戲。
在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小打電話》那首歌一樣，打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇一
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
會玩“貓捉”的游戲。
一、故事導入
1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?！?BR> 1、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。
3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵????小趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。
六、升級版臥底游戲，結束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進小的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事―唱故事―玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇二
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1.教學圖譜。
2.胸飾：貓、各一半以上。
3.多媒體課件一份。
一、游戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞)
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學唱歌曲《小打電話》
引導幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮，幼兒當貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小打電話》那首歌一樣，打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇三
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動《小和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W習的重要性。
1、合拍地做小走，較形象夸張地做出小拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育。
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
一、師幼一起進場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看，我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件，學會合拍地做小走。
1、觀看課件a段。
師：調(diào)皮的小怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小東跑跑，西，看看0)
2、師：你們瞧，老師把小的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小越走越快，我們快跟上去。
(二)、想象小拽泡泡糖的動作。
1、師：小走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師：小是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件b片段。
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小來拽泡泡糖啦!
三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽――彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
5、看課件
幼兒回答：來了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
(bc)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結束總結。
1、師：小為什么會踩到泡泡糖呢?
師：吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對?”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力!
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇四
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1、電話機2只、
2、圖譜一張：題目：小打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話第二幅：小想第三幅：小拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小害怕。第八幅：無奈的畫。
3、音樂：《小打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
一、律動進場：小們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小，快樂的小。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^來排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請點名。師：好好，老師現(xiàn)在就點名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候，發(fā)現(xiàn)有一只小沒來，你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小在打電話)
3、原來他在干什么呀?
4、那我們也來玩玩打電話好嗎?
5、我們應該怎么說呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。)
6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念，強調(diào)聲音細、柔)
7、朋友接到電話，他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)
8、我們來學學這句話吧!
9、現(xiàn)在老師來當小打電話，你們來接電話好不好?
10、現(xiàn)在你們來當小打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學習朗誦歌詞
1、(出示圖片小在打電話.)小在干嘛?(打電話)
2、(出示圖片小在想)小想找個朋友來干什么?(過家家)
3、(出示圖片小手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說：電話本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調(diào)空拍)
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)
四、學習歌曲
1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽吧!其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)
3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)
4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)
5、哇~~原來是貓呀!
6、那小看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小害怕的圖)
9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。(張貼無奈的小)
10、我們也來學學小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)
12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小，男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結束(音樂：音樂瞬間 舒伯特)這只小可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍!
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇五
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
會玩“貓捉”的游戲。
一、故事導入
1、“有一只小它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?！?BR> 1、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。
3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵????小趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導。
六、升級版臥底游戲，結束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進小的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束游戲!
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事―唱故事―玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇六
目標：
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
音樂磁帶或cd
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小跑動的樣子。
--教師合著a段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。
--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
--小除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動的樣子。
機靈的小--引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。
--引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小時而緊張，時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。
--小放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。
--引導幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小往下滑行的動作。
--跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小--播放c段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著c段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞d段音樂，引導幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行游戲。
--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇七
1.欣賞音樂，能合拍地做走、左右張望的動作，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2.通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準確地做動作。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關于小和泡泡糖的。
2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結合圖譜，熟悉音樂
1.我們再來聽一聽，看一看吧!
2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來小乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂a段，嘗試表演小走和東張西望的動作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小東跑跑，西看看。
2.請個別幼兒示范。
3.我們大家一起來試試吧!
四、欣賞音樂b段，進行游戲
1.小到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。
五、活動結束
1.小真調(diào)皮，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。
首先：《小和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分a、b兩段，a段表現(xiàn)的是小撿到泡泡糖的，b段音樂主要表現(xiàn)小拉泡泡糖，曲風活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇八
目標：
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
音樂磁帶或cd。
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的'樣子。教師引導幼兒聆聽a段音樂，用手指動作表現(xiàn)小跑動的樣子。
--教師合著a段音樂演示小出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小的小腳。
--小除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩?
--小除了來到我們身體上，還會來到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小跑動的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小跑動的樣子。
機靈的小--引導幼兒聆聽b段音樂，用身體表現(xiàn)小的緊張，放松，下滑等情狀。
--引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小時而緊張，時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小緊張和放松的情狀。
--小放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。
--引導幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小往下滑行的動作。
--跟隨b段音樂，引導幼兒完整表現(xiàn)小緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小--播放c段音樂，教師描述相應情景：小來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨c段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著c段音樂，幼兒分別扮演小和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞d段音樂，引導幼兒表現(xiàn)小天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次，草叢中的全體小要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小，跟隨音樂進行游戲。
--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇九
1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、引導幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的.規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同?
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品--撥弦。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"。
教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等。
一、導入活動。
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的'……。
2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲。
1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂。
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲。
(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓，你們是小，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：游戲。
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十一
近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強?！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強，深受廣大小朋友的喜愛?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣?！薄肮膭钣變河米约合矚g的方式進行藝術表現(xiàn)?！币虼?，我們在設計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散，因此我們設計了一個“捉老鼠”的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風格。
1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、引導幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品——“撥弦”。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十二
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
一、導入活動
1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓，你們是小，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結束部分：游戲
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十三
近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強?！稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節(jié)奏感強，深受廣大小朋友的喜愛?！队變簣@教育指導綱要》中指出："使幼兒在藝術活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。"因此，我們在設計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散，因此我們設計了一個"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的.風格。
1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、引導幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、貓和老鼠布偶。
2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
2、引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。
5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品——"撥弦"。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
中班音樂草叢中的小老鼠教案篇十四
1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3.使幼兒懂得歌曲的.詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
1.教學圖譜。
2.胸飾：貓、各一半以上。
3.多媒體課件一份。
一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽節(jié)奏學說。
3、教師與幼兒互動游戲。
二、學習歌曲，體驗情趣。(出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞)。
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂。
2、學唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音樂，并游戲。
4、完整學唱歌曲《小打電話》。
引導幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小的開心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮，幼兒當貓，引出最后一句。
2、幼兒選擇角色游戲。
在日常生活中，幼兒會經(jīng)常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小打電話》那首歌一樣，打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。