方案的制定應當充分調(diào)研和分析，以了解問題的本質(zhì)和解決問題的最佳方式。那么我們該如何制定一個有效的方案呢？以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考和借鑒。
小學數(shù)學口算實施方案篇一
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隨著新課程改革的不斷深入，學生學習方式的改變，數(shù)學課堂導入方式也不斷發(fā)生變化，教師應不斷更新教學理念，精心設計課堂導入。
目前小學數(shù)學教學中在課堂導入上卻存在著很多不合理的現(xiàn)象。例如：許多教師為了提高教學質(zhì)量，不重視教學中“導入”環(huán)節(jié)，認為導入太浪費時間，不如抓緊時間教書本知識或加強練習；有些教師雖然也很關(guān)注導入，可形式過于單一且呆板，譬如：回顧己學過的相關(guān)知識和內(nèi)容，并從這些預備知識中轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學習；還也有些教師一直都很注重課堂導入，但是“事倍功半”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。
基于對上述情況的分析，本研究以吸引學生的注意力、激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的主動性為出發(fā)點，根據(jù)小學生的特點、數(shù)學學科的特點等內(nèi)容，設計課堂導入，本課題研究的意義旨在提高數(shù)學課堂教學的情趣，吸引學生的注意力，創(chuàng)建良好的教學氛圍。
二.研究的內(nèi)容。
2.如何根據(jù)小學生的特點，針對具體的教學內(nèi)容，設計有效性的導入。
3.探討多種形式的課堂導入，提高數(shù)學課堂教學效率。
三.研究目標。
1.通過研究，更新教師的教育觀念，提高教師課前的預設能力和課堂教學的調(diào)控能力。
2.通過研究，探索如何從貼近學生生活、調(diào)動學生興趣、找知識間的連結(jié)點、脫出教材制約等方面，來創(chuàng)設有效的探索有效的課堂導入方法。
3.通過研究，促使教師養(yǎng)成反思習慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
四.理論依據(jù)。
新課程理念下的數(shù)學教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者，教師的作用在于讓學生熱愛數(shù)學，迫切希望了解數(shù)學，積極主動地參與數(shù)學學習活動。而課堂導入是小學數(shù)學課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，是在講解新知或數(shù)學教學活動開始之時，教師有意識、有目的的引導學生進行數(shù)學學習的一種方式，是課堂教學的啟始環(huán)節(jié)。
理想的導入是老師經(jīng)驗、學識、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶，是教師譜寫優(yōu)美教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，也是課堂教學藝術(shù)的重要組成部分。因此，教師在課堂導入時，應注重內(nèi)容美，要能喚起學生的情趣，激發(fā)其旺盛的求知欲，從而使學生感受數(shù)學美；引人的導入能使學生在情感上產(chǎn)生愉悅，從而引起共鳴，使他們在愉快的課堂氛圍中全身心投入數(shù)學學習中。
同時，良好的新課導入更是展示教師教學藝術(shù)的“窗口”，是教師對教學過程通盤周密安排的集中體現(xiàn)，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，閃爍著教師的教學風格。因此，運用合適的導入方法，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
五.關(guān)鍵詞的界定。
導入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據(jù)教材具體特點，精心設計一小段（三至五分鐘不等）與新課內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學生注意，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)；教學是沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法，由于教育對象不同，教學內(nèi)容不同，每堂課的開頭也必然不同，因此課堂導入方法要是多種多樣的，要根據(jù)實際選取不同的導入方法。
六.研究的實施對象和范圍。
xx區(qū)xx小學學生的數(shù)學課堂教學。
七.研究的步驟。
第一階段：準備階段（.12-.2）。
1.收集與學習有關(guān)課堂導入的基礎(chǔ)理論、書籍，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2.制定研究計劃，商討實施步驟，撰寫課題方案。?。
第二階段：實施階段（.2-.4）。
1.根據(jù)上階段查閱的文獻資料，系統(tǒng)分析，構(gòu)建研究方案，根據(jù)不同的內(nèi)容進行課堂導入設計。
2.結(jié)合“同課異構(gòu)”，分析、討論課堂導入設計的不足和成功之處，選取其中幾節(jié)課，形成個案分析。
3.加強案例收集，及時反思，并在網(wǎng)絡平臺上與同行分析交流。
4.邀請同行指導，不斷調(diào)整實驗方案，摸索改進，積極實踐，并進行階段性小結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（.4-.6）。
1.通過對比，整理篩選有效的反思方案，指導教師積極運用。
2.根據(jù)研究過程中的經(jīng)驗、啟示、反思案例，組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。?。
3.整理并匯總研究材料與階段研究成果，撰寫課題研究報告。
八.研究方法。
1.文獻研究。通過《教育學》、《心理學》等相關(guān)文獻的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。
2.觀察法。制定課堂觀察量表進行課堂觀察。
3.案例分析法。大量收集小學數(shù)學課堂典型導入案例并進行全方位的分析。
4.經(jīng)驗總結(jié)法。對教學實錄、教學案例的課堂導入方面進行分析和總結(jié)。
九.預期成果。
1.完成課題研究報告一份。
2.教育隨筆、教學反思、教學。
日記。
3.展示相關(guān)課題的優(yōu)秀課例示范資料。
4.攢寫相關(guān)論文一篇《小學數(shù)學課堂導入有效性研究》。
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一、問題的提出。
當前小學數(shù)學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側(cè)重技能訓練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
二、研究的意義。
三、研究的理論依據(jù)。
1.促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2.激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認知理論。
（三）有意義學習理論。
四、課題的實施原則。
1.針對性和層次性原則。
2.多樣性和趣味性原則。
3.拓展性和開放性原則。
4.典型性和生活化原則。
在教學中，我們要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識，同時感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實驗的目的及內(nèi)容。
（一）研究目的。
（二）主要內(nèi)容。
1.新課程標準下小學數(shù)學課堂有效練習的設計的原則，
2.新課程標準下小學數(shù)學課堂有效課堂練習的內(nèi)容和形式，
3.小學數(shù)學課堂有效課堂練習中教師的作用，
4.小學數(shù)學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
六、研究方法及對象。
實驗的對象：一年級的八個班。
七、實驗的具體策略。
1.支持性練習策略。
2.提供足夠的練習時間和空間。
3、改變作業(yè)批改方式。
4、錯題收集。
5.開展豐富多彩的課堂練習活動。
（1）心算能力訓練。
（2）速算比賽。
（3）開展作業(yè)本評比活動。
（4）組織好“綜合實踐”課。
八、備課與觀課議課研討。
九、課題研究的預計成果：
（一）通過有效課堂練習的研究：
1、充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情和積極的思維活動，
（二）通過實驗，探索適用于我校小學數(shù)學課堂上進行有效練習的一般模式，優(yōu)化數(shù)學課堂練習的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學習成績的提高。
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一、問題的提出。
實施該課題研究主要基于以下幾點思考：
（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學數(shù)學總復習的有效性研究”這個方向進行拓展、延伸，真正提高學校的教學質(zhì)量。
二、課題研究的界定。
課題研究場所定在課堂教學，因為課堂是實施復習教學的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書的總復習內(nèi)容。而且總復習是小學數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學階段減輕學生過重的學業(yè)負擔尤為重要?？倧土暡煌趩卧獜土暋W期復習，對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果。有很大的研究價值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學活動中情境的創(chuàng)設、媒體的選擇、活動的組織、師生的評價、訓練的設計、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭取通過本課題的研究，使得學生在總復習的學習過程中體驗到樂趣，掌握一定的復習方法，為以后的學習打下好的基礎(chǔ)。
三、研究目的及其意義。
《如何更好的搞好小學六年級數(shù)學總復習》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復習”有一個清楚的認識，引起師生對“總復習”方式的重視，；二是確實改良變現(xiàn)有的復習方法，增強學生自主復習的意識，掌握一定的復習方法，使學生的復習具有持久的動力；三是通過實施優(yōu)化復習課課堂教學結(jié)構(gòu)，使學生學會做學習的主人。
所以實施該課題研究的現(xiàn)實意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學生復習的能力，養(yǎng)成自主復習的的意識，掌握一定的復習方法，為學生以后的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)；改變一些老師復習課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復習的老套路；為全面提高學校的教學質(zhì)量服務；為實現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務。
四、研究的主要內(nèi)容、對象及其要點。
本課題研究的主要內(nèi)容是在小學六年級數(shù)學總復習中學生復習能力、復習意識、復習方法，教師復習課的設計等的研究。
本課題研究的主要對象是寶塔區(qū)川口小學六年級學生。
其要點如下：
（一）教師總復習課的教學設計的對比研究。
（二）學生在自主復習能力的研究。
（三）學生復習方法、復習意識的研究。
（四）總復習教師練習的研究。
（五）總復習要達到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎(chǔ)。
（一）復習課如何上？著名特級教師詹明道老師曾提出過指導性的意見可概括為三個：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）。
新的課程觀要求：教育必須以學生的發(fā)展為本，必須倡導、實施新的學習方式。
（二）現(xiàn)代學習理論認為：
1.學生的學習是具有主觀能動性的，只有調(diào)動了學生的主觀能動性,學生的學習才會達到預期的效果。
2.學校應著眼于學生學會學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，掌握學習方法，學生的學習動力才會源源不斷。
六、研究的目標。
（一）教會學生一定的復習方法，有一定的復習意識，能進行簡單的自主復習。
（二）改變教師和學生對復習的片面理解。
（三）教師能夠以一定的理念為指導思想，以學生的基礎(chǔ)為出發(fā)點，設計適合學生，并且學生喜歡的復習課。
（四）教師能夠選擇有利于學生的習題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七、研究的假設。
（一）學生能對復習課有個正確的認識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡等方法自主進行復習。
（二）教師設計的。
教案。
能夠體現(xiàn)復習的特點，有利于學生知識網(wǎng)絡的形成，有利于學生成績的提高。
八、研究的程序。
（一）研究階段劃分。
1.第一階段（準備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學習相關(guān)的理論和經(jīng)驗，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實施階段）（xx年2月—xx年5月）認真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗和體會，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗和完善研究計劃，做好階段研究總結(jié)。
3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進行資料匯編，做好實驗研究報告，迎接結(jié)題驗收工作。
（二）研究時間的安排。
自己一切可利用的時間。
（三）研究活動形式預設。
九、研究的方法。
（一）調(diào)查法：對小學生目前對復習課的理解設計調(diào)查問卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。
（二）行動研究法：依據(jù)科學的理論和實際情況，并集思廣益，進行實驗教學，從實驗中汲取精華，改革教學。
（二）教學經(jīng)驗總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗，把在實現(xiàn)中獲得的感性認識上升到理性認識。由局部經(jīng)驗發(fā)展為普遍意義，進而成為探求事物發(fā)展活動的規(guī)律。
十、研究的成果。
自己通過進行“小學數(shù)學總復習的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
（一）提升了自己的教學素養(yǎng)。
通過文獻研究，大量的理論學習，開闊了自己的眼界，更新了教學觀念，形成了個性化教學特點，并且提高了自己的教科研水平。同時轉(zhuǎn)變了師生角色，把學習的主動權(quán)真正交給學生，老師只是組織者，指導者和參與者。
（二）發(fā)揮了學生的主動性，提高了學習能力。
通過自主梳理、互助學習，每個學生都有機會提出自己的見解，并通過討論、交流，自已的思路會不斷的明確、豐富，進行多角度、多側(cè)面的尋求解決問題的策略，從而學生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時培養(yǎng)了學生的集體觀念，合作意識，學生在共同活動中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
（三）經(jīng)過實驗，本班的學生的個性特征得以充分發(fā)揮，學生能夠積極地參與數(shù)學學習，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學期的平時單元測試、期中、期末考試成績都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導、老師和家長的一致好評。成績的提高得益于復習過程的科學組織，得益于學生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
（四）總結(jié)出了“小學數(shù)學總復習的有效性研究”的教學模式。
經(jīng)過反復的實踐、總結(jié)提出了“引導梳理知識——交流完善知識——提升運用知識”的提高小學數(shù)學高年級復習課有效性的教學復習模式，即在數(shù)學復習課前布置作業(yè)，讓學生自主梳理知識（學生搜集知識，建構(gòu)網(wǎng)絡），互助交流完善知識（小組合作，補充知識；班級交流，完善知識）；有效設計，提升運用知識。
小學數(shù)學口算實施方案篇二
教學目標：
1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
3、通過分組學習、培養(yǎng)學生合作精神及主動探索知識的精神。
教學重點：
掌握計算方法，提高計算能力。
教學過程：
一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣
小朋友們都知道下個星期就要“五一”放假了，大家都很高興。是吧？因為有很多小朋友可以去公園玩，也有的小朋友可以用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看買玩具的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖。）
二、自主探索，提出問題。
1、仔細看圖，提出問題
看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）
貨架上放著不同的玩具，并且還告訴了各種玩具的.價錢。
怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？
你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）
大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說說是怎樣擺的？
師根據(jù)學生說的板書算法。（并把算法說給同桌聽聽。）
35-2=33是先算5-2=3再算30+3=33
師根據(jù)學生的反饋形成板書：（兩位數(shù)減一位數(shù)的寫成一排，另外的一排。）
師：你是怎么知道的？
5、我們來看一下這些算式有什么特點？
生：第一組算式是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十數(shù)。（根據(jù)學生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。）
大家比較一下，它們在計算方法上有什么相同點和不同點呢？
三、鞏固練習。
1、看卡片口算。（p68的做一做的第一題）
2、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的知識是不是只能在買東西里面用到呢？其它的地方有沒有也可以用這個知識來解決的問題呢？如：我們班有37個小朋友，老師帶了20朵小紅花要獎給你們每人一朵，夠了嗎，還少多少朵呢？……（學生舉例）
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們學習了什么知識？
我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
小學數(shù)學口算實施方案篇三
小學數(shù)學課堂有效策略的研究
二、活動目標
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
活動時間
20xx年5月23日
四、活動地點
固本小學
五、參加對象
全體數(shù)學教師
六、活動組織形式
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。
七、活動過程
八、活動要求
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師
2、活動費用具實憑票報銷。
小學數(shù)學口算實施方案篇四
以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實有序地開展公開課活動，大力提升教師隊伍整體素質(zhì)，創(chuàng)建高效課堂，推進素質(zhì)教育的實施，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、活動目標
開展“英語公開課“活動是提升教師內(nèi)涵的一項重要措施。此次活動將以公開課，突出”新理念、新課程、新技術(shù)“，提高英語教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，切實引導廣大英語教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，真正做到使學生“一聽就懂，一學就會，一用就靈”，在全校區(qū)范圍內(nèi)形成人人都想上公開課的良好教學氛圍。
三、組織領(lǐng)導
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立我校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導小組。
組長：xxx校長
四、活動要求教師要深入鉆研課標、教材，深入了解學生學情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。
五、活動過程
（一）準備發(fā)動階段（4月4日9日）
1、主要內(nèi)容：制定開展“英語公開課”活動實施方案。
2、具體工作：
（1）制定活動方案。
（2）各學校安排優(yōu)秀英語教師上示范課，并安排35年級普通教師做課，校長、教師要積極主動參加聽評課活動。
（二）實施階段（4月11日16日）
1、各學校于4月11日上報校區(qū)本單位做課人員名單（每單位報12名教師）。
2、4月13日14日，校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導小組選出校區(qū)公開課執(zhí)課教師。
3、4月15日16日，校區(qū)組織各學校英語教師到馮寨小學進行公開課觀摩活動。
六、總結(jié)階段（4月16日18日）
1、觀課人員每人寫一篇觀課體會。
2、將此活動的文本、音像等資料進行整理。
3、校區(qū)撰寫活動總結(jié)。
xxxxx中心小學20xx年3月31日
小學數(shù)學口算實施方案篇五
一、指導思想：
以黨的十八大精神、科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升我校英語教師隊伍整體素質(zhì)，深入推進素質(zhì)教育的實施，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)。
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立鴨池中學公開課活動領(lǐng)導小組。
組長：羅佐云副組長：熊煜胡斌。
組員：陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
三、活動安排。
1、公開課時間：20xx年4月11日至20xx年4月12日。
2、公開課活動總結(jié)：20xx年4月17日。
四、活動要求。
1、公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學情，認真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學生。認真上好每一節(jié)課。
（2）要求英語組全體教師全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學習經(jīng)驗，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的'教學內(nèi)容應以課標為準，按既定教學進度執(zhí)行，時間為一個學時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
（5）上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件，并上交一份教案到教導處作檔案保存；
（6）此次活動領(lǐng)導小組對教師上公開課做好安排并對考核結(jié)果做好記錄。
2、本次活動采用抽簽的方式進行。抽簽內(nèi)容包括上課時間、上課班級、上課內(nèi)容等。
小學數(shù)學口算實施方案篇六
1、重視培養(yǎng)學生說算理。要提高小學生的口算能力，首先要重視培養(yǎng)小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學“9+6”的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15這樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養(yǎng)。
2、加強口算的基本訓練。俗話說：“熟能生巧”，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低?？谒阌柧氈?，要注意化繁為簡，突出難點，對于基本的口算如：乘法口決，20以內(nèi)加減法要反復訓練，達到熟練，而20以內(nèi)的進位加、退位減的口算是重點訓練內(nèi)容。
3、按一定速度要求訓練?？谒隳芰Ρ憩F(xiàn)在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活?？谒阌柧氁兴俣纫螅诳谒阏_的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統(tǒng)一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據(jù)班級學生的情況，采取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式?？谒隳芰€表現(xiàn)在持之以恒地訓練。口算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恒地進行口算訓練，例如：我們中韓小學一年級每天中午訓練口算，當然前20名學生速度比較快，得到金星銀星的同學出去玩兒了，我又會讓剩下的20名學生比一比，誰是第一名，又出來十名，讓最后剩下的10名再比一比誰是第一，這樣，我就發(fā)現(xiàn)學生口算速度提高了，當然要結(jié)合所學內(nèi)容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生當天的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結(jié)合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。
4、適當介紹一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養(yǎng)小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。
小學數(shù)學口算實施方案篇七
一、活動宗旨：
改進教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標：
1、通過教師的課堂實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實差距，促進教師反思。
2、通過對課堂教學進行有效教學的因素分析，尋找有效的教學策略，促進學生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導小組：
組 長：胡根發(fā)
副組長：潘 濤 任恩銘 姚德福
成 員：周 燕 吳春蓮 桂 赟 陳 香 黃前鋒
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課；
2、同學科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學行為，發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，集體備課（藝術(shù)自備)。
2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的`現(xiàn)實水平，設計教學流程，力求體現(xiàn)自己的教學觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學科教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學科組教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。評課活動一般按以下程序進行：執(zhí)教者匯報本節(jié)課的設計意圖與力求體現(xiàn)的教學觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師
2、活動時間：2017年12月8日
萬山區(qū)魚塘中心小學
2017年12月2日
一、活動宗旨：
改進教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標：
1、通過教師的課堂實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實差距，促進教師反思。
2、通過對課堂教學進行有效教學的因素分析，尋找有效的教學策略，促進學生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導小組：
組 長：翟興忠
副組長：張德運 胡 明
成 員：陳 慧 習成松 常明艷
姚濤濤 鄒官來
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課；
2、同學科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學行為，發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，每周一上報教導處并公布。
2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的現(xiàn)實水平，設計教學流程，力求體現(xiàn)自己的教學觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學科教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學科組教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。評課活動一般按以下程序進行：執(zhí)教者匯報本節(jié)課的設計意圖與力求體現(xiàn)的教學觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——期待下一輪的課堂實踐，解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師，校務會成員必須全程參與活動。
2、活動時間：2017年3月中旬——4月中旬，每周三下午3：10-3：45為數(shù)學組（數(shù)學科學英語音樂）課堂教學觀摩，3：50-4：40為評課交流時段；每周四下午3：10-3：45為語文組（語文思品體育美術(shù)）課堂教學觀摩，3：50-4：40為評課交流時段。
小學數(shù)學口算實施方案篇八
教學重點和難點。
重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法．。
難點：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算算理．。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1．口算．(口算卡片)。
30÷320÷236÷3。
60÷3600÷684÷4。
80÷248÷4900÷3。
360÷3240÷2440÷4。
請一個同學說一說36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)。
2．填空．(投影出示)讀題、口答．。
(1)2是由()個1組成的．。
(2)40是由()個10組成的．。
(3)42是由()個10和()個1組成的．。
(4)420是由()個100和()個10組成的．。
(二)學習新課。
一位數(shù)除兩位數(shù)。
例1：口算42÷3．(板書)。
指名讀算式：(42除以3)(3除42)。
提問：這個算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)。
老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數(shù)，一會兒請同學到投影儀給大家擺．。
師：請發(fā)表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示．。
同學們根據(jù)不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．。
師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)。
師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個同學互相說一說)。
請同學回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10。
12÷3=4。
10＋4=14。
(三)鞏固反饋。
做一做：(投影出示)。
32÷2=48÷3=60÷5=。
學生獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導．。
訂正時，讓學生說出口算過程，再說得數(shù)．。
32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12。
請檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進行驗算)。
一位數(shù)除整十整百數(shù)。
例2：口算：420÷3=。
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考．(被除數(shù)420，也就是42個十，除以3，商是14個十，也就是140)。
(板書：例2：口算420÷3=140)。
想：420是42個十。
42÷3=14。
14個十是140。
做一做：
450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150。
說出口算過程，再說結(jié)果．。
鞏固練習：
1．直接寫出得數(shù)，說一說口算過程．。
38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18。
380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
2．投影出示，課本練習八，第2題．。
請同學在書上填寫，然后集體訂正．。
3．口算搶答：
81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
68÷465÷564÷487÷3650÷5。
640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
4．讀題、列式、口答．(投影出示)。
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14。
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130。
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15。
(4)810里面有幾個3？
810÷3＝270。
(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少？
520÷4＝130。
作業(yè)：看書第36頁．練習八第4，5題．。
小學數(shù)學口算實施方案篇九
一、校本培訓目標：
隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源（班班通、網(wǎng)絡、農(nóng)遠資源等）。
3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式：
教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓，培訓形式有：
1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。
4、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等。
5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野，了解前沿課改信息。
6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。以多樣的培訓形式，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質(zhì)保量，從而來提高了培訓的質(zhì)量。
三、培訓時間課程表：
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。（周三下午）
四、培訓學員名單：全體數(shù)學教師
五、培訓的考勤制度：由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度：
每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)！
為了進一步提高我校教育教學管理水平，促進教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定本方案：
一、指導思想：
以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以數(shù)學教學中的情景教學為切入點，實施有效教學，打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點
1、落實《校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務。
5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。
四、實施要點
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。
3、能總結(jié)、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
五、主要活動
1、規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的.“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。
“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。
六、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學科教研組為單位，采取集體交流備課、教學研究、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學研討活動。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務（即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每月寫一篇階段性教學反思，每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教學案例，每學期上一節(jié)課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
合的方式。
3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學校每學期舉辦一次教學開放日活動，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動。
七、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。
（3）研修制度
利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系。
（4）獎勵制度
學期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學校有關(guān)制度給予獎勵。
3、建立教師研修檔案
學校集中培訓做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
小學數(shù)學口算實施方案篇十
一、指導思想：
以新課程標準精神為指導，更新教學觀念。本著張揚學生個性，培養(yǎng)學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活，激化學生對數(shù)學學習的興趣，提高學生的數(shù)學應用能力，積極培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高。
二、活動要點：
活動教學，重視學生的生活經(jīng)驗;密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境。讓興趣小組成員在學習中深刻體會到數(shù)學就在身邊、身邊需要數(shù)學。
三、活動目的：
讓學生們感受數(shù)學在日常生活中的應用，掌握一些解決實際的數(shù)學問題和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，綜合提高學生各方面素質(zhì)。
四、活動內(nèi)容：
還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合。
五、年級分析。
六年級畢業(yè)班面臨畢業(yè)考和升學壓力，情緒較其他年級會更緊張，因此通過興趣小組活動這個平臺可以適度緩解這種壓力。同時在活動內(nèi)容的安排上可以適時地考慮一些利于畢業(yè)考試、了解中學知識的數(shù)學活動材料。
六、活動目標：
1、進一步學生對數(shù)學學習的積極性。
2、學生獨立思考的能力有較大的提高，學生學會自主探索，合作交流。
3、使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
4、在心里素質(zhì)上，讓學生更自信，并學會去欣賞。
5、讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發(fā)展。
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小學數(shù)學口算實施方案篇十一
新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變;課程目標由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變;內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變;評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實新課程理念，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學生由“學會”發(fā)展為“會學”，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣悺?shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內(nèi)學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習。
“智慧數(shù)學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。
教學流程是：1、出示小組合作學習要求;2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報。
小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1.組內(nèi)每個學生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務。4.每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1.點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2.點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”
在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設計數(shù)學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。
當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。
小學數(shù)學口算實施方案篇十二
一、指導思想：
為了實現(xiàn)本學期的學習目標，結(jié)合一年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容和本年級學生的實際水平，根據(jù)學校整體作業(yè)建設與規(guī)劃的指示精神，實現(xiàn)目標、教學、評價的一致性，突出作業(yè)的各項功能，最終達到提高學生學習效率，促進學生發(fā)展的目的。
二、規(guī)劃思路：
作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學、培養(yǎng)學生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構(gòu)成了教學的五個環(huán)節(jié)。因此，作業(yè)設計要置于教學環(huán)節(jié)的整體中來思考，從而保持作業(yè)與學習目標、學習內(nèi)容、學習過程、學習評價的一致性。作業(yè)本身也是一個系統(tǒng)，主要包括作業(yè)的設計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現(xiàn)作業(yè)的有效性。
我們在精心設計作業(yè)的基礎(chǔ)上，科學地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結(jié)合，數(shù)學作業(yè)與其他學科作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)量與學生認知特點、承受能力相結(jié)合，作業(yè)難度與完成時間相結(jié)合。達到科學、合理、實效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評價。
1、學生自評：讓學生對自己的作業(yè)做出客觀的評價，正確認識自己的得失，樹立自信心。
2、小組評價：把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組．課堂作業(yè)，可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去評價另外三人的作業(yè)，并監(jiān)督、幫助他們進行訂正。這樣在學習小組內(nèi)互評，學會合作，互勉互助，共同提高。
3、家長評價：家長是學生最好的也是第一個老師，所以在有可能的情況下，請家長也參與到學生家庭作業(yè)的評價中，以督促學生形成認真完成作業(yè)的習慣。
4、教師評價：課堂作業(yè)：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進行面批，了解學生解決問題的思路、想法，了解學生錯誤的原因，以便反思自己的教學，改進自己的教學。不能面批的時候，要對學生的.作業(yè)進行恰當?shù)脑u價，寫出激勵性的語言，指出問題的所在，使學生及時了解自己學習的進程，及時調(diào)整。
四、作業(yè)內(nèi)容。
在本學期教學中，除了基本的口算練習和鞏固課內(nèi)知識所做的練習外，本學期我們還設計了以下特色作業(yè)：
一、學習第一單元“認識圖形（二）”后，讓學生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
二、學習第五單元“認識人民幣”后，可讓學生在家長的引導下去超市購物體會人民幣在生活中的運用。
三、學習第二、四單元“20以內(nèi)的退位減法”“100以內(nèi)數(shù)的認識”后，讓學生用學過的知識解決生活中的簡單問題。
小學數(shù)學口算實施方案篇十三
1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的時間和空間還給學生。
2、確定恰當?shù)慕虒W目標和學生學習目標。讓教學目標和學習目標既能體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。
3、優(yōu)化教法和學法，在研讀教材把握教學目標的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論、引導學生自主學習和樂于學習。
5、上課教師必須做好充分準備，上完課后把教學設計上交教研組。
小學數(shù)學口算實施方案篇十四
一、指導思想：
一、目標：
通過興趣小組活動使每個班都能出現(xiàn)一些數(shù)學尖子，力爭在省、市數(shù)學競賽中取得好成績。
二、輔導教師：
三、具體要求：
1、每周五下午第三節(jié)課。
2、教材：《數(shù)學課外活動》。
3、要求學生不遲到、不早退，遵守紀律，認真聽講，及時鞏固，獨立完成作業(yè)。
4、要求科任教師要認真?zhèn)湔n，認真上課，力爭取得好成績。
小學數(shù)學口算實施方案篇十五
小學數(shù)學口算是小學數(shù)學教學中極為重要的部分，不論是加減乘除還是數(shù)學解題，口算都是必不可少的基礎(chǔ)能力。隨著年級的升高，口算內(nèi)容變得越來越復雜，當量數(shù)、步驟增多時出錯的幾率也會隨之增加。但是通過我的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)只要掌握一些口算技巧和方法，就能提高口算效率和準確性。
第二段：分析常見錯誤
小學生在做口算時，最常犯的錯誤就是忽略掉了一些細節(jié)，比如：沒有認真看題；沒有按照口訣或者步驟進行計算；計算時把符號搞混；沒有檢查答案等等。如果能夠克服這些錯誤，那么做口算的效率和準確性就會明顯提高。
第三段：講解口算技巧
在進行口算過程中，有一些技巧是可以幫助我們提高口算效率和正確率的。首先要熟練掌握小學的基本口訣：比如“加減原則盡不變，乘除倒置中間插”的口訣；其次要善于利用計算器進行輔助計算，最后要養(yǎng)成耐心檢查答案的好習慣。
第四段：總結(jié)心得體會
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)口算的效率和準確性與我們的心態(tài)息息相關(guān)。在做口算前，要有一個良好的心態(tài)：注意一些細節(jié)，例如：認真看題、仔細分析口算過程等。在口算過程中，要保持一個冷靜的心態(tài)，努力克服緊張或者心態(tài)浮躁，遇到困難也不能輕易放棄，需要保持耐心和毅力。好的心態(tài)能夠淡化口算過程中的難度，讓我們更好地完成口算任務。
第五段：結(jié)尾
總之，通過自己的實踐和總結(jié)，我認為小學數(shù)學口算的效率和準確性取決于我們的口算能力、技巧、心態(tài)。相信只要我們能利用好口算技巧，保持好心態(tài)，多多練習，將會成為一名優(yōu)秀的口算高手。
小學數(shù)學口算實施方案篇十六
為進一步全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進素質(zhì)教育實施，根據(jù)蘭山區(qū)工作安排我
小學
數(shù)學研修1組特制定具體實施方案如下：
一、培訓目標
1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術(shù)能力。
2．在培訓過程中充分利用研修資源，交流自己在教學中遇到的問題，不斷提高自身素質(zhì)。
二、培訓原則
1．堅持自主
學習
與協(xié)同研究相結(jié)合的原則。在研修過程中注重自我學習，磨課中加強協(xié)同研究。
2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。
三、培訓內(nèi)容與形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡遠程研修為主要學習方式。課程內(nèi)容兩個專題和一個磨課兩大部分，其中專題一和專題三做為我們組的學習內(nèi)容。最后四周時間進行磨課。
四、培訓模式與特色
1．網(wǎng)上分散學習與網(wǎng)下分散學習相結(jié)合以網(wǎng)絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網(wǎng)絡在線答疑與網(wǎng)下集中組織學習討論相結(jié)合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢。
2.專家引領(lǐng)與學員參與相結(jié)合
學員通過專家視頻學習、文本案例學習和其它學習資源的學習，參與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流研討。
五、培訓對象
組長：***********
六、培訓組織與管理
為進一步落實本組研修效果，我組特要求，對各位成員的學習過程和結(jié)果進行公布，并報教研室，納入年終評估。
一、校本培訓目標：
隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的
專業(yè)
素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的'提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源（班班通、網(wǎng)絡、農(nóng)遠資源等）。
3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式：
教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓，培訓形式有：
1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。
4、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等。
5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野，了解前沿課改信息。
6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。以多樣的培訓形式，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質(zhì)保量，從而來提高了培訓的質(zhì)量。
三、培訓時間課程表：
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。（周三下午）
四、培訓學員名單：全體數(shù)學教師
五、培訓的考勤制度：由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度：
每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)！
小學數(shù)學口算實施方案篇十七
堅持以黨的教育方針為指導，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量’’為核心，以課堂教學改革、有效教學為主題，以全面提升教育教學質(zhì)量為目標。通過開展校內(nèi)公開課活動，增強教師的責任感、使命感和危機感，進一步保證和提升本校數(shù)學教學質(zhì)量。
小學數(shù)學口算實施方案篇十八
一、指導思想：
以新課程標準精神為指導，更新教學觀念。本著張揚學生個性，培養(yǎng)學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活，激化學生對數(shù)學學習的興趣，提高學生的數(shù)學應用能力，積極培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高。
二、活動要點：
活動教學，重視學生的生活經(jīng)驗;密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境。讓興趣小組成員在學習中深刻體會到數(shù)學就在身邊、身邊需要數(shù)學。
三、活動目的：
讓學生們感受數(shù)學在日常生活中的應用，掌握一些解決實際的數(shù)學問題和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，綜合提高學生各方面素質(zhì)。
四、活動內(nèi)容：
還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合。
五、年級分析。
六年級畢業(yè)班面臨畢業(yè)考和升學壓力，情緒較其他年級會更緊張，因此通過興趣小組活動這個平臺可以適度緩解這種壓力。同時在活動內(nèi)容的安排上可以適時地考慮一些利于畢業(yè)考試、了解中學知識的數(shù)學活動材料。
六、活動目標：
1、進一步學生對數(shù)學學習的積極性。
2、學生獨立思考的能力有較大的提高，學生學會自主探索，合作交流。
3、使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
4、在心里素質(zhì)上，讓學生更自信，并學會去欣賞。
5、讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發(fā)展。
小學數(shù)學口算實施方案篇一
本文目錄。
隨著新課程改革的不斷深入，學生學習方式的改變，數(shù)學課堂導入方式也不斷發(fā)生變化，教師應不斷更新教學理念，精心設計課堂導入。
目前小學數(shù)學教學中在課堂導入上卻存在著很多不合理的現(xiàn)象。例如：許多教師為了提高教學質(zhì)量，不重視教學中“導入”環(huán)節(jié)，認為導入太浪費時間，不如抓緊時間教書本知識或加強練習；有些教師雖然也很關(guān)注導入，可形式過于單一且呆板，譬如：回顧己學過的相關(guān)知識和內(nèi)容，并從這些預備知識中轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學習；還也有些教師一直都很注重課堂導入，但是“事倍功半”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。
基于對上述情況的分析，本研究以吸引學生的注意力、激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習的主動性為出發(fā)點，根據(jù)小學生的特點、數(shù)學學科的特點等內(nèi)容，設計課堂導入，本課題研究的意義旨在提高數(shù)學課堂教學的情趣，吸引學生的注意力，創(chuàng)建良好的教學氛圍。
二.研究的內(nèi)容。
2.如何根據(jù)小學生的特點，針對具體的教學內(nèi)容，設計有效性的導入。
3.探討多種形式的課堂導入，提高數(shù)學課堂教學效率。
三.研究目標。
1.通過研究，更新教師的教育觀念，提高教師課前的預設能力和課堂教學的調(diào)控能力。
2.通過研究，探索如何從貼近學生生活、調(diào)動學生興趣、找知識間的連結(jié)點、脫出教材制約等方面，來創(chuàng)設有效的探索有效的課堂導入方法。
3.通過研究，促使教師養(yǎng)成反思習慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
四.理論依據(jù)。
新課程理念下的數(shù)學教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者與合作者，教師的作用在于讓學生熱愛數(shù)學，迫切希望了解數(shù)學，積極主動地參與數(shù)學學習活動。而課堂導入是小學數(shù)學課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，是在講解新知或數(shù)學教學活動開始之時，教師有意識、有目的的引導學生進行數(shù)學學習的一種方式，是課堂教學的啟始環(huán)節(jié)。
理想的導入是老師經(jīng)驗、學識、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶，是教師譜寫優(yōu)美教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，也是課堂教學藝術(shù)的重要組成部分。因此，教師在課堂導入時，應注重內(nèi)容美，要能喚起學生的情趣，激發(fā)其旺盛的求知欲，從而使學生感受數(shù)學美；引人的導入能使學生在情感上產(chǎn)生愉悅，從而引起共鳴，使他們在愉快的課堂氛圍中全身心投入數(shù)學學習中。
同時，良好的新課導入更是展示教師教學藝術(shù)的“窗口”，是教師對教學過程通盤周密安排的集中體現(xiàn)，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，閃爍著教師的教學風格。因此，運用合適的導入方法，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
五.關(guān)鍵詞的界定。
導入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學目標，根據(jù)教材具體特點，精心設計一小段（三至五分鐘不等）與新課內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學生注意，使學生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)；教學是沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法，由于教育對象不同，教學內(nèi)容不同，每堂課的開頭也必然不同，因此課堂導入方法要是多種多樣的，要根據(jù)實際選取不同的導入方法。
六.研究的實施對象和范圍。
xx區(qū)xx小學學生的數(shù)學課堂教學。
七.研究的步驟。
第一階段：準備階段（.12-.2）。
1.收集與學習有關(guān)課堂導入的基礎(chǔ)理論、書籍，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2.制定研究計劃，商討實施步驟，撰寫課題方案。?。
第二階段：實施階段（.2-.4）。
1.根據(jù)上階段查閱的文獻資料，系統(tǒng)分析，構(gòu)建研究方案，根據(jù)不同的內(nèi)容進行課堂導入設計。
2.結(jié)合“同課異構(gòu)”，分析、討論課堂導入設計的不足和成功之處，選取其中幾節(jié)課，形成個案分析。
3.加強案例收集，及時反思，并在網(wǎng)絡平臺上與同行分析交流。
4.邀請同行指導，不斷調(diào)整實驗方案，摸索改進，積極實踐，并進行階段性小結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（.4-.6）。
1.通過對比，整理篩選有效的反思方案，指導教師積極運用。
2.根據(jù)研究過程中的經(jīng)驗、啟示、反思案例，組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。?。
3.整理并匯總研究材料與階段研究成果，撰寫課題研究報告。
八.研究方法。
1.文獻研究。通過《教育學》、《心理學》等相關(guān)文獻的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。
2.觀察法。制定課堂觀察量表進行課堂觀察。
3.案例分析法。大量收集小學數(shù)學課堂典型導入案例并進行全方位的分析。
4.經(jīng)驗總結(jié)法。對教學實錄、教學案例的課堂導入方面進行分析和總結(jié)。
九.預期成果。
1.完成課題研究報告一份。
2.教育隨筆、教學反思、教學。
日記。
3.展示相關(guān)課題的優(yōu)秀課例示范資料。
4.攢寫相關(guān)論文一篇《小學數(shù)學課堂導入有效性研究》。
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一、問題的提出。
當前小學數(shù)學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側(cè)重技能訓練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
二、研究的意義。
三、研究的理論依據(jù)。
1.促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2.激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認知理論。
（三）有意義學習理論。
四、課題的實施原則。
1.針對性和層次性原則。
2.多樣性和趣味性原則。
3.拓展性和開放性原則。
4.典型性和生活化原則。
在教學中，我們要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學知識，同時感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實驗的目的及內(nèi)容。
（一）研究目的。
（二）主要內(nèi)容。
1.新課程標準下小學數(shù)學課堂有效練習的設計的原則，
2.新課程標準下小學數(shù)學課堂有效課堂練習的內(nèi)容和形式，
3.小學數(shù)學課堂有效課堂練習中教師的作用，
4.小學數(shù)學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
六、研究方法及對象。
實驗的對象：一年級的八個班。
七、實驗的具體策略。
1.支持性練習策略。
2.提供足夠的練習時間和空間。
3、改變作業(yè)批改方式。
4、錯題收集。
5.開展豐富多彩的課堂練習活動。
（1）心算能力訓練。
（2）速算比賽。
（3）開展作業(yè)本評比活動。
（4）組織好“綜合實踐”課。
八、備課與觀課議課研討。
九、課題研究的預計成果：
（一）通過有效課堂練習的研究：
1、充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情和積極的思維活動，
（二）通過實驗，探索適用于我校小學數(shù)學課堂上進行有效練習的一般模式，優(yōu)化數(shù)學課堂練習的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學習成績的提高。
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一、問題的提出。
實施該課題研究主要基于以下幾點思考：
（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學數(shù)學總復習的有效性研究”這個方向進行拓展、延伸，真正提高學校的教學質(zhì)量。
二、課題研究的界定。
課題研究場所定在課堂教學，因為課堂是實施復習教學的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書的總復習內(nèi)容。而且總復習是小學數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學階段減輕學生過重的學業(yè)負擔尤為重要?？倧土暡煌趩卧獜土暋W期復習，對學生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果。有很大的研究價值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學活動中情境的創(chuàng)設、媒體的選擇、活動的組織、師生的評價、訓練的設計、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭取通過本課題的研究，使得學生在總復習的學習過程中體驗到樂趣，掌握一定的復習方法，為以后的學習打下好的基礎(chǔ)。
三、研究目的及其意義。
《如何更好的搞好小學六年級數(shù)學總復習》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復習”有一個清楚的認識，引起師生對“總復習”方式的重視，；二是確實改良變現(xiàn)有的復習方法，增強學生自主復習的意識，掌握一定的復習方法，使學生的復習具有持久的動力；三是通過實施優(yōu)化復習課課堂教學結(jié)構(gòu)，使學生學會做學習的主人。
所以實施該課題研究的現(xiàn)實意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學生復習的能力，養(yǎng)成自主復習的的意識，掌握一定的復習方法，為學生以后的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)；改變一些老師復習課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復習的老套路；為全面提高學校的教學質(zhì)量服務；為實現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務。
四、研究的主要內(nèi)容、對象及其要點。
本課題研究的主要內(nèi)容是在小學六年級數(shù)學總復習中學生復習能力、復習意識、復習方法，教師復習課的設計等的研究。
本課題研究的主要對象是寶塔區(qū)川口小學六年級學生。
其要點如下：
（一）教師總復習課的教學設計的對比研究。
（二）學生在自主復習能力的研究。
（三）學生復習方法、復習意識的研究。
（四）總復習教師練習的研究。
（五）總復習要達到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎(chǔ)。
（一）復習課如何上？著名特級教師詹明道老師曾提出過指導性的意見可概括為三個：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）。
新的課程觀要求：教育必須以學生的發(fā)展為本，必須倡導、實施新的學習方式。
（二）現(xiàn)代學習理論認為：
1.學生的學習是具有主觀能動性的，只有調(diào)動了學生的主觀能動性,學生的學習才會達到預期的效果。
2.學校應著眼于學生學會學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，掌握學習方法，學生的學習動力才會源源不斷。
六、研究的目標。
（一）教會學生一定的復習方法，有一定的復習意識，能進行簡單的自主復習。
（二）改變教師和學生對復習的片面理解。
（三）教師能夠以一定的理念為指導思想，以學生的基礎(chǔ)為出發(fā)點，設計適合學生，并且學生喜歡的復習課。
（四）教師能夠選擇有利于學生的習題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七、研究的假設。
（一）學生能對復習課有個正確的認識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡等方法自主進行復習。
（二）教師設計的。
教案。
能夠體現(xiàn)復習的特點，有利于學生知識網(wǎng)絡的形成，有利于學生成績的提高。
八、研究的程序。
（一）研究階段劃分。
1.第一階段（準備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學習相關(guān)的理論和經(jīng)驗，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實施階段）（xx年2月—xx年5月）認真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗和體會，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗和完善研究計劃，做好階段研究總結(jié)。
3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進行資料匯編，做好實驗研究報告，迎接結(jié)題驗收工作。
（二）研究時間的安排。
自己一切可利用的時間。
（三）研究活動形式預設。
九、研究的方法。
（一）調(diào)查法：對小學生目前對復習課的理解設計調(diào)查問卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。
（二）行動研究法：依據(jù)科學的理論和實際情況，并集思廣益，進行實驗教學，從實驗中汲取精華，改革教學。
（二）教學經(jīng)驗總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗，把在實現(xiàn)中獲得的感性認識上升到理性認識。由局部經(jīng)驗發(fā)展為普遍意義，進而成為探求事物發(fā)展活動的規(guī)律。
十、研究的成果。
自己通過進行“小學數(shù)學總復習的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
（一）提升了自己的教學素養(yǎng)。
通過文獻研究，大量的理論學習，開闊了自己的眼界，更新了教學觀念，形成了個性化教學特點，并且提高了自己的教科研水平。同時轉(zhuǎn)變了師生角色，把學習的主動權(quán)真正交給學生，老師只是組織者，指導者和參與者。
（二）發(fā)揮了學生的主動性，提高了學習能力。
通過自主梳理、互助學習，每個學生都有機會提出自己的見解，并通過討論、交流，自已的思路會不斷的明確、豐富，進行多角度、多側(cè)面的尋求解決問題的策略，從而學生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時培養(yǎng)了學生的集體觀念，合作意識，學生在共同活動中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
（三）經(jīng)過實驗，本班的學生的個性特征得以充分發(fā)揮，學生能夠積極地參與數(shù)學學習，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學期的平時單元測試、期中、期末考試成績都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導、老師和家長的一致好評。成績的提高得益于復習過程的科學組織，得益于學生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
（四）總結(jié)出了“小學數(shù)學總復習的有效性研究”的教學模式。
經(jīng)過反復的實踐、總結(jié)提出了“引導梳理知識——交流完善知識——提升運用知識”的提高小學數(shù)學高年級復習課有效性的教學復習模式，即在數(shù)學復習課前布置作業(yè)，讓學生自主梳理知識（學生搜集知識，建構(gòu)網(wǎng)絡），互助交流完善知識（小組合作，補充知識；班級交流，完善知識）；有效設計，提升運用知識。
小學數(shù)學口算實施方案篇二
教學目標：
1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
3、通過分組學習、培養(yǎng)學生合作精神及主動探索知識的精神。
教學重點：
掌握計算方法，提高計算能力。
教學過程：
一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣
小朋友們都知道下個星期就要“五一”放假了，大家都很高興。是吧？因為有很多小朋友可以去公園玩，也有的小朋友可以用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看買玩具的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖。）
二、自主探索，提出問題。
1、仔細看圖，提出問題
看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）
貨架上放著不同的玩具，并且還告訴了各種玩具的.價錢。
怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？
你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）
大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說說是怎樣擺的？
師根據(jù)學生說的板書算法。（并把算法說給同桌聽聽。）
35-2=33是先算5-2=3再算30+3=33
師根據(jù)學生的反饋形成板書：（兩位數(shù)減一位數(shù)的寫成一排，另外的一排。）
師：你是怎么知道的？
5、我們來看一下這些算式有什么特點？
生：第一組算式是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二組是兩位數(shù)減整十數(shù)。（根據(jù)學生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。）
大家比較一下，它們在計算方法上有什么相同點和不同點呢？
三、鞏固練習。
1、看卡片口算。（p68的做一做的第一題）
2、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的知識是不是只能在買東西里面用到呢？其它的地方有沒有也可以用這個知識來解決的問題呢？如：我們班有37個小朋友，老師帶了20朵小紅花要獎給你們每人一朵，夠了嗎，還少多少朵呢？……（學生舉例）
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們學習了什么知識？
我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
小學數(shù)學口算實施方案篇三
小學數(shù)學課堂有效策略的研究
二、活動目標
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
活動時間
20xx年5月23日
四、活動地點
固本小學
五、參加對象
全體數(shù)學教師
六、活動組織形式
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。
七、活動過程
八、活動要求
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師
2、活動費用具實憑票報銷。
小學數(shù)學口算實施方案篇四
以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實有序地開展公開課活動，大力提升教師隊伍整體素質(zhì)，創(chuàng)建高效課堂，推進素質(zhì)教育的實施，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、活動目標
開展“英語公開課“活動是提升教師內(nèi)涵的一項重要措施。此次活動將以公開課，突出”新理念、新課程、新技術(shù)“，提高英語教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，切實引導廣大英語教師深入探討課堂教學規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，真正做到使學生“一聽就懂，一學就會，一用就靈”，在全校區(qū)范圍內(nèi)形成人人都想上公開課的良好教學氛圍。
三、組織領(lǐng)導
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立我校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導小組。
組長：xxx校長
四、活動要求教師要深入鉆研課標、教材，深入了解學生學情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。
五、活動過程
（一）準備發(fā)動階段（4月4日9日）
1、主要內(nèi)容：制定開展“英語公開課”活動實施方案。
2、具體工作：
（1）制定活動方案。
（2）各學校安排優(yōu)秀英語教師上示范課，并安排35年級普通教師做課，校長、教師要積極主動參加聽評課活動。
（二）實施階段（4月11日16日）
1、各學校于4月11日上報校區(qū)本單位做課人員名單（每單位報12名教師）。
2、4月13日14日，校區(qū)“英語公開課”活動領(lǐng)導小組選出校區(qū)公開課執(zhí)課教師。
3、4月15日16日，校區(qū)組織各學校英語教師到馮寨小學進行公開課觀摩活動。
六、總結(jié)階段（4月16日18日）
1、觀課人員每人寫一篇觀課體會。
2、將此活動的文本、音像等資料進行整理。
3、校區(qū)撰寫活動總結(jié)。
xxxxx中心小學20xx年3月31日
小學數(shù)學口算實施方案篇五
一、指導思想：
以黨的十八大精神、科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升我校英語教師隊伍整體素質(zhì)，深入推進素質(zhì)教育的實施，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)。
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立鴨池中學公開課活動領(lǐng)導小組。
組長：羅佐云副組長：熊煜胡斌。
組員：陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
三、活動安排。
1、公開課時間：20xx年4月11日至20xx年4月12日。
2、公開課活動總結(jié)：20xx年4月17日。
四、活動要求。
1、公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學情，認真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學生。認真上好每一節(jié)課。
（2）要求英語組全體教師全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學習經(jīng)驗，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的'教學內(nèi)容應以課標為準，按既定教學進度執(zhí)行，時間為一個學時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
（5）上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件，并上交一份教案到教導處作檔案保存；
（6）此次活動領(lǐng)導小組對教師上公開課做好安排并對考核結(jié)果做好記錄。
2、本次活動采用抽簽的方式進行。抽簽內(nèi)容包括上課時間、上課班級、上課內(nèi)容等。
小學數(shù)學口算實施方案篇六
1、重視培養(yǎng)學生說算理。要提高小學生的口算能力，首先要重視培養(yǎng)小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學“9+6”的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15這樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養(yǎng)。
2、加強口算的基本訓練。俗話說：“熟能生巧”，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低?？谒阌柧氈?，要注意化繁為簡，突出難點，對于基本的口算如：乘法口決，20以內(nèi)加減法要反復訓練，達到熟練，而20以內(nèi)的進位加、退位減的口算是重點訓練內(nèi)容。
3、按一定速度要求訓練?？谒隳芰Ρ憩F(xiàn)在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活?？谒阌柧氁兴俣纫螅诳谒阏_的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統(tǒng)一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據(jù)班級學生的情況，采取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式?？谒隳芰€表現(xiàn)在持之以恒地訓練。口算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恒地進行口算訓練，例如：我們中韓小學一年級每天中午訓練口算，當然前20名學生速度比較快，得到金星銀星的同學出去玩兒了，我又會讓剩下的20名學生比一比，誰是第一名，又出來十名，讓最后剩下的10名再比一比誰是第一，這樣，我就發(fā)現(xiàn)學生口算速度提高了，當然要結(jié)合所學內(nèi)容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生當天的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結(jié)合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。
4、適當介紹一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養(yǎng)小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。
小學數(shù)學口算實施方案篇七
一、活動宗旨：
改進教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標：
1、通過教師的課堂實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實差距，促進教師反思。
2、通過對課堂教學進行有效教學的因素分析，尋找有效的教學策略，促進學生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導小組：
組 長：胡根發(fā)
副組長：潘 濤 任恩銘 姚德福
成 員：周 燕 吳春蓮 桂 赟 陳 香 黃前鋒
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課；
2、同學科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學行為，發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，集體備課（藝術(shù)自備)。
2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的`現(xiàn)實水平，設計教學流程，力求體現(xiàn)自己的教學觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學科教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學科組教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。評課活動一般按以下程序進行：執(zhí)教者匯報本節(jié)課的設計意圖與力求體現(xiàn)的教學觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師
2、活動時間：2017年12月8日
萬山區(qū)魚塘中心小學
2017年12月2日
一、活動宗旨：
改進教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標：
1、通過教師的課堂實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實差距，促進教師反思。
2、通過對課堂教學進行有效教學的因素分析，尋找有效的教學策略，促進學生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動領(lǐng)導小組：
組 長：翟興忠
副組長：張德運 胡 明
成 員：陳 慧 習成松 常明艷
姚濤濤 鄒官來
四、活動步驟：
1、教師個體根據(jù)自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課；
2、同學科教師聽課、觀摩，搜集資料，分析教學行為，發(fā)現(xiàn)教學理想與現(xiàn)實的差距；
3、共同反思造成差距的原因，提出解決策略。
五、具體操作流程：
1、定課題、定執(zhí)教者，每周一上報教導處并公布。
2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認真分析教材與學生的現(xiàn)實水平，設計教學流程，力求體現(xiàn)自己的教學觀念，同時也可通過備課組的集體研討來確定。
3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
4、課堂觀察，即聽課。同學科教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。課堂觀察時，既要關(guān)注知識傳授，又要關(guān)注學生的發(fā)展，從兩大視角觀察課堂，即：高認知水平與高參與度。
5、評價方案，即同學科組教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。評課活動一般按以下程序進行：執(zhí)教者匯報本節(jié)課的設計意圖與力求體現(xiàn)的教學觀念——互動式評課交流——主持人歸納，提出問題——深化問題，共同研討——期待下一輪的課堂實踐，解決問題。
6、反思總結(jié)，執(zhí)教者整理課例，撰寫課后反思材料。
六、參加對象與活動時間：
1、參加對象：全體教師，校務會成員必須全程參與活動。
2、活動時間：2017年3月中旬——4月中旬，每周三下午3：10-3：45為數(shù)學組（數(shù)學科學英語音樂）課堂教學觀摩，3：50-4：40為評課交流時段；每周四下午3：10-3：45為語文組（語文思品體育美術(shù)）課堂教學觀摩，3：50-4：40為評課交流時段。
小學數(shù)學口算實施方案篇八
教學重點和難點。
重點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法．。
難點：理解一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算算理．。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1．口算．(口算卡片)。
30÷320÷236÷3。
60÷3600÷684÷4。
80÷248÷4900÷3。
360÷3240÷2440÷4。
請一個同學說一說36÷3的口算過程．(30÷3=10，6÷3=2，10＋2=12)。
2．填空．(投影出示)讀題、口答．。
(1)2是由()個1組成的．。
(2)40是由()個10組成的．。
(3)42是由()個10和()個1組成的．。
(4)420是由()個100和()個10組成的．。
(二)學習新課。
一位數(shù)除兩位數(shù)。
例1：口算42÷3．(板書)。
指名讀算式：(42除以3)(3除42)。
提問：這個算式表示什么意思？
(把42平均分成3份，每份是多少)。
老師逐行巡視，個別指導，做到心中有數(shù)，一會兒請同學到投影儀給大家擺．。
師：請發(fā)表不同意見，可以請不同分法的同學，也到投影儀上給大家演示．。
同學們根據(jù)不同的分法，進行爭論，各抒己見，最后統(tǒng)一到第一種為最佳分法．。
師：哪位同學能把這種分法簡單地用語言概括一下？
(把42根分兩次，先分30根，再分12根)。
師：現(xiàn)在我們來看口算42÷3，想一想，應該先算什么、再算什么，最后算什么？
(兩個同學互相說一說)。
請同學回答，老師寫在黑板上：
42÷3=14想：30÷3=10。
12÷3=4。
10＋4=14。
(三)鞏固反饋。
做一做：(投影出示)。
32÷2=48÷3=60÷5=。
學生獨立完成，(給幾個小黑板或投影膠片，訂正時用)老師巡視，進行個別指導．。
訂正時，讓學生說出口算過程，再說得數(shù)．。
32÷2＝1648÷3＝1660÷5＝12。
請檢查一下口算是否正確，用什么方法？
(可以用乘法進行驗算)。
一位數(shù)除整十整百數(shù)。
例2：口算：420÷3=。
請四人小組討論一下，做這道題，怎樣想？可以和例1(42÷3)聯(lián)系起來思考．(被除數(shù)420，也就是42個十，除以3，商是14個十，也就是140)。
(板書：例2：口算420÷3=140)。
想：420是42個十。
42÷3=14。
14個十是140。
做一做：
450÷3＝150560÷4＝140900÷6＝150。
說出口算過程，再說結(jié)果．。
鞏固練習：
1．直接寫出得數(shù)，說一說口算過程．。
38÷2＝1975÷5＝1554÷3＝18。
380÷2=190750÷5=150540÷3=180。
2．投影出示，課本練習八，第2題．。
請同學在書上填寫，然后集體訂正．。
3．口算搶答：
81÷3840÷7780÷338÷296÷8。
68÷465÷564÷487÷3650÷5。
640÷4920÷296÷470÷5960÷4。
4．讀題、列式、口答．(投影出示)。
(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？
84÷6＝14。
(2)7除910等于多少？
910÷7＝130。
(3)把75平均分成5份，每份是多少？
75÷5＝15。
(4)810里面有幾個3？
810÷3＝270。
(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少？
520÷4＝130。
作業(yè)：看書第36頁．練習八第4，5題．。
小學數(shù)學口算實施方案篇九
一、校本培訓目標：
隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源（班班通、網(wǎng)絡、農(nóng)遠資源等）。
3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式：
教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓，培訓形式有：
1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。
4、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等。
5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野，了解前沿課改信息。
6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。以多樣的培訓形式，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質(zhì)保量，從而來提高了培訓的質(zhì)量。
三、培訓時間課程表：
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。（周三下午）
四、培訓學員名單：全體數(shù)學教師
五、培訓的考勤制度：由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度：
每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)！
為了進一步提高我校教育教學管理水平，促進教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定本方案：
一、指導思想：
以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以數(shù)學教學中的情景教學為切入點，實施有效教學，打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點
1、落實《校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務。
5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。
四、實施要點
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。
3、能總結(jié)、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
五、主要活動
1、規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的.“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。
“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。
六、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學科教研組為單位，采取集體交流備課、教學研究、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學研討活動。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務（即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每月寫一篇階段性教學反思，每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教學案例，每學期上一節(jié)課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
合的方式。
3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學校每學期舉辦一次教學開放日活動，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動。
七、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。
（3）研修制度
利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系。
（4）獎勵制度
學期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學校有關(guān)制度給予獎勵。
3、建立教師研修檔案
學校集中培訓做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
小學數(shù)學口算實施方案篇十
一、指導思想：
以新課程標準精神為指導，更新教學觀念。本著張揚學生個性，培養(yǎng)學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活，激化學生對數(shù)學學習的興趣，提高學生的數(shù)學應用能力，積極培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高。
二、活動要點：
活動教學，重視學生的生活經(jīng)驗;密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境。讓興趣小組成員在學習中深刻體會到數(shù)學就在身邊、身邊需要數(shù)學。
三、活動目的：
讓學生們感受數(shù)學在日常生活中的應用，掌握一些解決實際的數(shù)學問題和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，綜合提高學生各方面素質(zhì)。
四、活動內(nèi)容：
還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合。
五、年級分析。
六年級畢業(yè)班面臨畢業(yè)考和升學壓力，情緒較其他年級會更緊張，因此通過興趣小組活動這個平臺可以適度緩解這種壓力。同時在活動內(nèi)容的安排上可以適時地考慮一些利于畢業(yè)考試、了解中學知識的數(shù)學活動材料。
六、活動目標：
1、進一步學生對數(shù)學學習的積極性。
2、學生獨立思考的能力有較大的提高，學生學會自主探索，合作交流。
3、使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
4、在心里素質(zhì)上，讓學生更自信，并學會去欣賞。
5、讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發(fā)展。
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小學數(shù)學口算實施方案篇十一
新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學大綱在課程理念、目標、內(nèi)容、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變;課程目標由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變;內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變;評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變。使得我們以往的課堂教學模式、方法以及評價不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學改革。以五年級數(shù)學為主，二年級數(shù)學為輔助實驗年級進行課改實驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。
二、指導思想。
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實新課程理念，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，進一步改革課堂教學中過分束縛學生的做法，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù)，以“智慧數(shù)學，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學課堂達到“能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學生由“學會”發(fā)展為“會學”，真正做到為學生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數(shù)學、生命課堂”品牌。
三、具體實施環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘。
課前兩分鐘是用來給學生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格?？梢允强谒惚荣悺?shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來，或者誦讀數(shù)學公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時間內(nèi)，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學生快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。
第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)。
“智慧數(shù)學、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話，設計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學習方法的培養(yǎng)和思維能力的訓練，也能暴露出學生在自學過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學生緊緊圍繞著學習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐、自主學習。這時的學生學習是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學生都在進行的探究、實踐與學習，學生在規(guī)定的時間內(nèi)學習，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學生的自學能力。
第三個環(huán)節(jié)：小組合作學習。
“智慧數(shù)學、生命課堂”以學生為本，以生命為本，一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學習就是體現(xiàn)了這個原則。
教學流程是：1、出示小組合作學習要求;2、4人小組成員開始小組學習課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績優(yōu)秀，管理能力強的學生為組長，組長的任務有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評價等。
第四個環(huán)節(jié)：小組匯報。
小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1.組內(nèi)每個學生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長要承擔和臺下的同學交流互動的任務。發(fā)言完，組長要問：哪個同學對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3.組長還要承擔或指定其他同學提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務。4.每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：
1.點撥的語言要盡量精煉，盡量少點用時間。
2.點撥要起到表揚、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導學生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用。
第五個環(huán)節(jié)：師生評價。
新課程改革的評價理念提到：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”
在教學中，通常的評價方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱號式等，評價的標準應多維、評價方法應多樣、評價主體應多元、尤其突出對學生合作探究，創(chuàng)新和實踐能力的評價。
第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)。
設計數(shù)學課堂練習。課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。
當然，數(shù)學課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但“智慧數(shù)學、生命課堂”的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。
小學數(shù)學口算實施方案篇十二
一、指導思想：
為了實現(xiàn)本學期的學習目標，結(jié)合一年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容和本年級學生的實際水平，根據(jù)學校整體作業(yè)建設與規(guī)劃的指示精神，實現(xiàn)目標、教學、評價的一致性，突出作業(yè)的各項功能，最終達到提高學生學習效率，促進學生發(fā)展的目的。
二、規(guī)劃思路：
作業(yè)具有鞏固知識、發(fā)展能力、矯正教學、培養(yǎng)學生良好行為習慣的作用，它和備課、上課、輔導、評價構(gòu)成了教學的五個環(huán)節(jié)。因此，作業(yè)設計要置于教學環(huán)節(jié)的整體中來思考，從而保持作業(yè)與學習目標、學習內(nèi)容、學習過程、學習評價的一致性。作業(yè)本身也是一個系統(tǒng)，主要包括作業(yè)的設計、作業(yè)的布置、作業(yè)的批改、作業(yè)的講評等環(huán)節(jié)。完善作業(yè)系統(tǒng)應該以精選、先做、全批、精析為基本原則，從而實現(xiàn)作業(yè)的有效性。
我們在精心設計作業(yè)的基礎(chǔ)上，科學地布置作業(yè)。布置作業(yè)要考慮課堂作業(yè)與家庭作業(yè)相結(jié)合，數(shù)學作業(yè)與其他學科作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)量與學生認知特點、承受能力相結(jié)合，作業(yè)難度與完成時間相結(jié)合。達到科學、合理、實效地布置作業(yè)的目的。
三、作業(yè)評價。
1、學生自評：讓學生對自己的作業(yè)做出客觀的評價，正確認識自己的得失，樹立自信心。
2、小組評價：把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組．課堂作業(yè)，可以先檢查最早完成的作業(yè)，每小組只須檢查一人，并指出其錯誤所在，然后由他去評價另外三人的作業(yè)，并監(jiān)督、幫助他們進行訂正。這樣在學習小組內(nèi)互評，學會合作，互勉互助，共同提高。
3、家長評價：家長是學生最好的也是第一個老師，所以在有可能的情況下，請家長也參與到學生家庭作業(yè)的評價中，以督促學生形成認真完成作業(yè)的習慣。
4、教師評價：課堂作業(yè)：教師要全批全改，有條件的情況下，可以進行面批，了解學生解決問題的思路、想法，了解學生錯誤的原因，以便反思自己的教學，改進自己的教學。不能面批的時候，要對學生的.作業(yè)進行恰當?shù)脑u價，寫出激勵性的語言，指出問題的所在，使學生及時了解自己學習的進程，及時調(diào)整。
四、作業(yè)內(nèi)容。
在本學期教學中，除了基本的口算練習和鞏固課內(nèi)知識所做的練習外，本學期我們還設計了以下特色作業(yè)：
一、學習第一單元“認識圖形（二）”后，讓學生利用七巧板擺出各種美麗的圖案。
二、學習第五單元“認識人民幣”后，可讓學生在家長的引導下去超市購物體會人民幣在生活中的運用。
三、學習第二、四單元“20以內(nèi)的退位減法”“100以內(nèi)數(shù)的認識”后，讓學生用學過的知識解決生活中的簡單問題。
小學數(shù)學口算實施方案篇十三
1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的時間和空間還給學生。
2、確定恰當?shù)慕虒W目標和學生學習目標。讓教學目標和學習目標既能體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。
3、優(yōu)化教法和學法，在研讀教材把握教學目標的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論、引導學生自主學習和樂于學習。
5、上課教師必須做好充分準備，上完課后把教學設計上交教研組。
小學數(shù)學口算實施方案篇十四
一、指導思想：
一、目標：
通過興趣小組活動使每個班都能出現(xiàn)一些數(shù)學尖子，力爭在省、市數(shù)學競賽中取得好成績。
二、輔導教師：
三、具體要求：
1、每周五下午第三節(jié)課。
2、教材：《數(shù)學課外活動》。
3、要求學生不遲到、不早退，遵守紀律，認真聽講，及時鞏固，獨立完成作業(yè)。
4、要求科任教師要認真?zhèn)湔n，認真上課，力爭取得好成績。
小學數(shù)學口算實施方案篇十五
小學數(shù)學口算是小學數(shù)學教學中極為重要的部分，不論是加減乘除還是數(shù)學解題，口算都是必不可少的基礎(chǔ)能力。隨著年級的升高，口算內(nèi)容變得越來越復雜，當量數(shù)、步驟增多時出錯的幾率也會隨之增加。但是通過我的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)只要掌握一些口算技巧和方法，就能提高口算效率和準確性。
第二段：分析常見錯誤
小學生在做口算時，最常犯的錯誤就是忽略掉了一些細節(jié)，比如：沒有認真看題；沒有按照口訣或者步驟進行計算；計算時把符號搞混；沒有檢查答案等等。如果能夠克服這些錯誤，那么做口算的效率和準確性就會明顯提高。
第三段：講解口算技巧
在進行口算過程中，有一些技巧是可以幫助我們提高口算效率和正確率的。首先要熟練掌握小學的基本口訣：比如“加減原則盡不變，乘除倒置中間插”的口訣；其次要善于利用計算器進行輔助計算，最后要養(yǎng)成耐心檢查答案的好習慣。
第四段：總結(jié)心得體會
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)口算的效率和準確性與我們的心態(tài)息息相關(guān)。在做口算前，要有一個良好的心態(tài)：注意一些細節(jié)，例如：認真看題、仔細分析口算過程等。在口算過程中，要保持一個冷靜的心態(tài)，努力克服緊張或者心態(tài)浮躁，遇到困難也不能輕易放棄，需要保持耐心和毅力。好的心態(tài)能夠淡化口算過程中的難度，讓我們更好地完成口算任務。
第五段：結(jié)尾
總之，通過自己的實踐和總結(jié)，我認為小學數(shù)學口算的效率和準確性取決于我們的口算能力、技巧、心態(tài)。相信只要我們能利用好口算技巧，保持好心態(tài)，多多練習，將會成為一名優(yōu)秀的口算高手。
小學數(shù)學口算實施方案篇十六
為進一步全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進素質(zhì)教育實施，根據(jù)蘭山區(qū)工作安排我
小學
數(shù)學研修1組特制定具體實施方案如下：
一、培訓目標
1．通過培訓提高教師的課堂教學水平和科研水平，強化學科教學能力和信息技術(shù)能力。
2．在培訓過程中充分利用研修資源，交流自己在教學中遇到的問題，不斷提高自身素質(zhì)。
二、培訓原則
1．堅持自主
學習
與協(xié)同研究相結(jié)合的原則。在研修過程中注重自我學習，磨課中加強協(xié)同研究。
2．堅持注重解決實際問題的原則。在實施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實施教學中遇到的難點與困惑；二是在課堂教學中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實際情況解決問題。
三、培訓內(nèi)容與形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡課程資源為載體，以網(wǎng)絡遠程研修為主要學習方式。課程內(nèi)容兩個專題和一個磨課兩大部分，其中專題一和專題三做為我們組的學習內(nèi)容。最后四周時間進行磨課。
四、培訓模式與特色
1．網(wǎng)上分散學習與網(wǎng)下分散學習相結(jié)合以網(wǎng)絡自主學習為主，把學員的自主分散學習、專家網(wǎng)絡在線答疑與網(wǎng)下集中組織學習討論相結(jié)合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢。
2.專家引領(lǐng)與學員參與相結(jié)合
學員通過專家視頻學習、文本案例學習和其它學習資源的學習，參與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流研討。
五、培訓對象
組長：***********
六、培訓組織與管理
為進一步落實本組研修效果，我組特要求，對各位成員的學習過程和結(jié)果進行公布，并報教研室，納入年終評估。
一、校本培訓目標：
隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的
專業(yè)
素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的'提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源（班班通、網(wǎng)絡、農(nóng)遠資源等）。
3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式：
教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓，培訓形式有：
1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。
4、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等。
5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野，了解前沿課改信息。
6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。以多樣的培訓形式，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質(zhì)保量，從而來提高了培訓的質(zhì)量。
三、培訓時間課程表：
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。（周三下午）
四、培訓學員名單：全體數(shù)學教師
五、培訓的考勤制度：由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度：
每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)！
小學數(shù)學口算實施方案篇十七
堅持以黨的教育方針為指導，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量’’為核心，以課堂教學改革、有效教學為主題，以全面提升教育教學質(zhì)量為目標。通過開展校內(nèi)公開課活動，增強教師的責任感、使命感和危機感，進一步保證和提升本校數(shù)學教學質(zhì)量。
小學數(shù)學口算實施方案篇十八
一、指導思想：
以新課程標準精神為指導，更新教學觀念。本著張揚學生個性，培養(yǎng)學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活，激化學生對數(shù)學學習的興趣，提高學生的數(shù)學應用能力，積極培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高。
二、活動要點：
活動教學，重視學生的生活經(jīng)驗;密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境。讓興趣小組成員在學習中深刻體會到數(shù)學就在身邊、身邊需要數(shù)學。
三、活動目的：
讓學生們感受數(shù)學在日常生活中的應用，掌握一些解決實際的數(shù)學問題和方法，感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，綜合提高學生各方面素質(zhì)。
四、活動內(nèi)容：
還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合。
五、年級分析。
六年級畢業(yè)班面臨畢業(yè)考和升學壓力，情緒較其他年級會更緊張，因此通過興趣小組活動這個平臺可以適度緩解這種壓力。同時在活動內(nèi)容的安排上可以適時地考慮一些利于畢業(yè)考試、了解中學知識的數(shù)學活動材料。
六、活動目標：
1、進一步學生對數(shù)學學習的積極性。
2、學生獨立思考的能力有較大的提高，學生學會自主探索，合作交流。
3、使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
4、在心里素質(zhì)上，讓學生更自信，并學會去欣賞。
5、讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發(fā)展。